小班教案1.docx
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小班教案1.docx
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小班教案1
小班教案
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小班教案篇1
一、活动背景及分析
关爱别人是一个老生常谈却又必不可少的话题,怎么将这份“爱”传递给4-5岁的幼儿才能达到最佳效果呢,这值得我们教育者思考。
此节活动《乖乖的礼物树》是在班级开展主题《快乐好伙伴》中的原创教学活动之一。
在这个主题中,孩子们寻找着自己的好朋友,发现好朋友身上的优缺点。
于是,教学活动《乖乖的礼物树》的呈现让孩子们在童趣的故事中寻找“这是一只什么样的小兔子?
”“为什么乖乖会有这么多的好朋友?
”的答案,进而迁移到自己的生活经验,并初步了解和小朋友相处的好方法,知道平时要关心别人、帮助别人,这样朋友会越来越多。
二、活动设计
(一)活动名称:
《乖乖的礼物树》(语言――讲述活动)
(二)活动目标:
1、能够根据画面的线索进行大胆的猜想和讲述;
2、感受朋友多带来的快乐,知道应关心、帮助朋友;
3、乐意参与讲述活动,尝试完整讲述自己的发现。
(三)活动准备:
1、经验准备:
幼儿有过生日、收礼物的经验。
2、物质准备:
教学课件《乖乖的礼物树》、电脑、多媒体设备。
(四)活动过程:
1、出示礼物树画面,迁移幼儿的经验,激发讲述的兴趣。
教师:
今年你庆祝过生日了吗?
有没有收到礼物?
谁愿意说一说,你收到的是什么礼物,谁送的?
(迁移幼儿经验进行讲述)有没有收到好朋友的礼物?
是什么礼物?
你收到礼物后,心里感觉怎么样啊?
(引导幼儿自由讲述)
教师:
有一只小兔子名字叫乖乖,要过生日了,(出示礼物树画面),他收到了好多好多的礼物。
这些礼物都是乖乖的好朋友送的。
请看仔细,说清楚,乖乖收到了哪些礼物?
(引导幼儿观察画面并大胆讲述,尝试完整说一说:
小兔子收到了XX)这些礼物可能是哪些朋友送的呢?
(引导幼儿大胆猜想:
这可能是XX送给她的)
教师:
我们一看是谁送的,有XX,有XX,有XX,……,还有XX,小兔的朋友真多!
到底这是一只什么样的小兔呢,有这么多的朋友呀!
我们一看吧!
(引导幼儿初步感受小兔有很多朋友)
2、逐页观察画面,鼓励幼儿大胆猜想,理解画面内容。
(1)出示小兔遇到小猴的画面。
教师:
有一天,小兔乖乖看见了――(小猴)。
请你看仔细,说清楚小猴怎么了?
可能发生了什么事情?
(引导幼儿观察画面细节)
教师:
是啊,这些事会让人很伤心。
你觉得小兔乖乖会怎么做呢?
(引导幼儿大胆猜想)
教师:
我们看看书上的小兔是怎么关心小猴的,小猴现在的心情怎么样呢?
(引导幼儿观察画面并大胆讲述)
(2)出示小兔遇到熊奶奶的画面。
教师:
过了几天,小兔乖乖又遇到了谁?
你觉得熊奶奶怎么了?
如果你是小兔乖乖,你会怎么做呢?
(引导幼儿大胆猜想与讲述)
教师:
一看小兔乖乖是怎么关心熊奶奶的,熊奶奶的心情又是如何的呢?
(引导幼儿观察画面并大胆讲述)
(3)出示小兔遇到小猪的画面。
教师:
又有一天,小兔乖乖遇到了――(小猪)。
小猪心情怎么样?
可能有什么开心的事呢?
(幼儿猜想)
教师:
朋友遇到这么开心的事情,小兔乖乖会怎么做?
(迁移幼儿经验)
教师:
小兔乖乖这时怎么做的呢,我们一看吧。
(引导幼儿观察画面,尝试完整讲述)
3、师幼共同。
教师:
你觉得乖乖是一只什么样的兔子呢?
(幼儿大胆讲述)
师幼共同:
乖乖是一只喜欢帮助朋友的、善良的、好心的小兔。
教师:
今天我们认识了一只会关心朋友的小兔乖乖,请你将乖乖介绍给你其他的好朋友!
三、活动反思
这节活动《乖乖的礼物树》重点关注孩子的主动学习,让孩子们充分读图,发现画面上的秘密,在此基础上,自己发现小兔乖乖做了哪些事情,进而前后联系,得出为什么小兔乖乖会有这么多的好朋友。
活动从孩子的经验出发,以孩子过生日的经验导入,让孩子有话可说。
接下来,教师结合ppt进行逐页展示,目的是引导孩子们充分读图,展开自己的想象,充分感受可能发生了什么事情,这也是体现孩子的自主性,将孩子放在主体地位,教师退在孩子的后面,借助课件让孩子自己去说画面、聊情节,过程中有互动,有交流,这一个环节是教学的主体部分,也是孩子们大胆想象、大声交流的核心环节,只有通过画面了解了小兔乖乖干些什么,才为最终“这是一只什么样的小兔子”做经验支撑。
最后,教师和孩子共同这只可爱的小兔子,而这些也来源于孩子,孩子们结合前面的故事说己的理由。
整个活动真正交于幼儿,教师通过建构一个一个鹰架,让孩子有发现,有收获。
此节活动形式较好的吸引着孩子们,活动内容也从孩子的经验、发展水平出发。
活动中孩子们参与积极性高,总能听到孩子们大声说己的发现,借助课件形式让孩子们更好的读图,同时也丰富了孩子们的阅读经验,养成较好的阅读习惯。
但也存在一些不足之处,将在接下来的活动中注重每一个孩子的大胆讲述,促进每一个孩子在原有基础上不断发展。
小班教案篇2
活动目标:
1、让幼儿通过观察初步了解手指的名称及用途。
2、发展幼儿的观察比较能力。
活动准备:
录有《我有一双小小手》的磁带、录音机;手的挂图一张。
活动过程:
一、猜谜语引出课题《我有一双小小手》。
十个好朋友,你有我也有。
五个在左,五个在右。
只会干活,不会开口。
二、认识自己的手。
1、引导幼儿观察自己的手,教师提问:
小朋友的手是什么样子的?
哪儿是手心?
哪儿是手背?
哪儿是手指和手指甲?
你有几只手?
每只手有几个手指头?
2、认识并学说手指名。
(1)师:
“(伸出双手)小朋友你们也和老师一样都有一双手。
它们是好朋友,非常友好,互相帮助,还帮我们做了许多好事。
(做神秘状)小朋友,手指在说话呢,让老师听一听它们在说什么(做倾听状)。
噢!
它们在说,小朋友都有好听的名字,可是我们没有名字。
小朋友我们一起来给手指起个名字好吗?
”
(2)师:
“(伸出大拇指)小朋友,你们看它是家里最大的,我们就叫它大拇指吧!
”(幼儿学说“大拇指”)
“(伸出食指)它在大拇指的旁边,在点数和拿食物的时候经常用到它,就叫它食指好不好?
”
“(伸出中指)它在中间,又是个子最高的,就叫它中指吧!
”
“(伸出小指)它最小,就叫它小指!
”
“(伸出无名指)我们给它起个什么名字呢?
咱们一起动动脑筋(做思考状)可名字都让它们几个占去了,没有名字了。
哎,小朋友,没有就是无,那么我们就叫它无名指吧!
”
(3)教幼儿学读儿歌《手指歌》,并表演相应的动作。
3、做“玩手指”游戏。
(1)教师伸出手指或出示图片,请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。
(2)引导幼儿按教师指令,让某个手指“弯下去”或“站起来”,练习手指的灵活性。
4、启发幼儿联想手还有什么用?
用“我们的手做什么?
”说一句话。
四、活动延伸
1、在一日活动中,让幼儿反复练习伸手指,说指名。
2、开展“我的小手真能干”活动,鼓励幼儿学着用手做自己能做的事。
活动的设计反思:
在设计活动时,我首先考虑到以培养幼儿的观察力、思维能力和活动的趣味性,尽力让幼儿能积极地参加活动。
活动过程反思:
1、对幼儿发展的反思,在整个活动中,先让幼儿猜谜语,猜到是手后,认识自己的小手及每个小手指的名称,接着做表演动作读儿歌。
让幼儿知道自己的小手原来这么灵巧。
活动中设计了多种形式,使课堂气氛活跃,激发了孩子的参与兴趣,为有效达成目标做好了铺垫。
因此,在整个活动中,孩子们都表现得不错,积极性很高,收到了良好的效果。
2、对教师专业发展的反思,我是个转岗教师,还没有真正接触幼儿,是刚接触幼儿教育,所以对这班的幼儿的基本情况不够了解,对他们的经验水平、学习的特点和个性特征都没有很好的掌握,所以没有很好地把握教育内容的核心及其发展线索,所设计的活动方案可能没有促进幼儿很好的发展。
3、对师幼互动的反思活动:
开始是用谜语导入新课,之后教师用多种形式引导幼儿认识手指的名称、读儿歌、做手指游戏、想象手指的用处等,使幼儿在游戏中发展了多种思维。
但对个别胆小的幼儿还没够关注。
4。
、如果让你重新上这节课,如果让我重新上这节课,我会与其他教师共同学习,在活动设计上多花点心思,把活动过程设计得更有趣些。
要多照顾胆小的幼儿,让他们多说,使全体幼儿全身心的投入活动中。
小班教案篇3
活动目标:
1、培养幼儿用手印画。
2、增强幼儿对颜色的认识。
3、培养幼儿的欣赏能力。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5、能理解底色,会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
活动准备:
棉签每人一根,红颜料一组一份,幼儿活动用书,“一串红”图片。
活动过程:
一、谈话导入
老师:
今天,老师给小朋友带来一样礼物,想不想知道是什么?
(出示图片一串红)这是什么花?
是什么颜色的?
二、观察一串红的花和叶子
老师:
小朋友,请你们仔细看一看,一串红长得什么样子?
看完了,跟旁边的小朋友说一说,提问:
一串红的花象什么?
一串红的叶子象什么?
一串串的小红花长在什么地方?
三、讲解、示范
1、老师今天带来了棉签和颜料,用它们来画一串红。
2、一串红的花红红的,很漂亮,长在茎上,就象小朋友排队一样,排得很整齐的。
(边示范边讲解)
3、谁也想来试一下画一串红的(让幼儿示范)
四、幼儿操作,老师指导
1、棉签要放在盘子里,花要画在茎上
2、有几根茎就画几串
3、一边画一边说说美丽的一串红。
五、活动评价
1、(展出幼儿的作品)小朋友画了许多的一串红,真漂亮,谁来说说你喜欢哪一棵一串红,为什么?
2、我们把一串红送到小兔家去吧,让小兔家变得更漂亮。
小百科:
一串红,又称爆仗红、象牙红,为唇形科鼠尾草属植物。
小班教案篇4
小班美术活动《美丽的颜色》
设计意图:
班级里幼儿喜欢观察,动手做做玩玩,如果做出一些又简单又好玩的小制作,既满足了幼儿的兴趣需要,又能培养他们对颜色的感性认识。
美术活动离不开感知、模仿、练习、创作这几个基本环节。
在这节活动中,也是通过先感知观察作品的形状、颜色,然后让幼儿去探索制作的步骤,最后去尝试。
教师起到启发、引领的作用,把幼儿作为学习活动的主体。
在美工活动中重视幼儿语言能力的提高。
在美工活动中不仅要会观察、会思考,会操作,还要会说话。
活动目标:
1、巩固幼儿对红、橘黄、绿三种颜色的认识
2、鼓励幼儿大胆尝试,初步掌握涂刷的方法
3、体验美术活动的乐趣,为自己的成功感到快乐
活动准备:
1、主色是红、橘黄、绿三色的玩具若干
2、油画棒卡片纸若干,纸上用白色油画棒画有各种玩具的图案
3、红、橘黄、绿色颜料,刷子、抹布若干
活动过程:
一、玩玩具
1、出示玩具,请幼儿挑选一件自己喜欢的玩具自由玩耍。
在幼儿玩玩具的时候教师鼓励幼儿之间相互交流,引导幼儿观察玩具的颜色,进一步认识红颜色、橘黄色、绿颜色
指导语:
(1)今天,老师带来了许多的漂亮玩具,让我们一起玩吧
(2)在玩的时候看一看你玩的是什么玩具?
这个玩具是什么颜色的?
2、出示绿色的天线宝宝
指导语:
(1)快看,谁来了?
它的衣服是什么颜色的?
(2)看看自己手中的玩具,有没有和它一样颜色的?
(3)谁拿的是红色(橘黄色)的玩具?
3、扩展幼儿思维,鼓励幼儿大胆发言
指导语:
还有那些东西是绿色(红色)的?
二、游戏“照相“
指导语:
大家做个小小摄影师,为玩具拍张照片吧!
三、洗照片
1、展示相片的“底片”(油画棒纸)引起幼儿的兴趣,教师用形象的语言示范“洗照片”:
“小刷子,喝点水,放在纸上轻轻刷”用刷子蘸上颜料轻轻的在纸上来回的刷,全部刷满颜料后相片洗好了
指导语:
(1)下面我们也来试一试洗照片
(2)可以选一种你最喜欢的颜色洗相片
2、辅导幼儿“洗相片”教师鼓励幼儿大胆尝试,指导幼儿初步掌握涂刷的方法
四、作业评价
展示幼儿作品,引导幼儿欣赏
小班教案篇5
教学内容:
学习英语单词:
Rabbit(兔子)
教学目的:
1、新授英语单词:
Rabbit
2、复习、英文单词:
cat(猫)、dog(狗)、duck(鸭子)、monkey(猴子)、mushroom(蘑菇)
3、引导幼儿积极参与游戏活动,体验英语活动的快乐。
教学准备:
1、木偶兔子一只,兔子头饰若干,猫、狗、猴子头饰各一个,泡沫制作的蘑菇若干。
教学过程:
(一)、开始部分:
(1)、师生互相问好。
师:
Goodmorning,boysandgirls.
幼:
Goodmorning,MissHuang.
(2)、复习游戏nosenoseeye
师:
Nosenoseeye。
幼:
用手先指两下鼻子,然后指一下眼睛。
师:
Nosenoseear。
幼:
用手先指两下鼻子,然后指一下耳朵。
(玩2至3次)以达到集中幼儿的注意力的目的,
(二)、基本部分:
(1)、猜谜语:
红眼睛,三瓣嘴,
长耳朵,短尾巴;
爱吃萝卜和青菜,
走起路来蹦蹦跳。
(兔子)
(2)、老师出示木偶兔子,手指兔子问:
“你们知道兔子用英语怎么说吗?
What’sthisinEnglish?
”
(3)、“Please1istencarefully!
”
教幼儿正确发音:
rabbit[rabit]。
先无声念再轻声念,最后大声念。
(4)、兔子和小朋友一一问好。
Rabbit:
Hello,Aileen!
Aileen:
Hello,Rabbit!
(Aileen是幼儿的英文名)
(5)、情境表演“兔子采蘑菇”
a、老师头戴兔子头饰,手拎小篮出门去采蘑菇,边跳边说:
“Rabbit,Rabbit,跳跳,Rabbit,Rabbit,采蘑菇。
”
b、“兔子”一路上遇到了“猫”“狗”“猴”并分别用英语和它们问好。
(猫、狗猴子由大班幼儿扮演)
Rabbit:
Hello,Cat!
Cat:
Hello,Rabbit!
Rabbit:
Hello,Dog!
Dog:
Hello,Rabbit!
Rabbit:
Hello,Monkey!
111nkey:
Hello,Rabbit!
C、“兔子”到了草地就开始采蘑菇,边采边说“Rabbit,Rabbit,Mushroom;Rabbit,Rabbit,Mushroom…”突然,一只大灰狼悄悄的来到兔子的背后,这时,猫、狗、猴一起大声喊:
“Rabbit,Rabbit,快跑!
”兔子
听到后赶快跑到了。
(6)、分组请小朋友戴上兔子头饰,(5至6人一组)进行情境表演。
让全体幼儿都有参与活动的机会。
体验英语活动的快乐。
(7)、音乐游戏“兔子跳”
放音乐,小朋友一起和上音乐节拍,边学兔跳。
边跳边念:
“Rabbit,Rabbit,跳、跳、跳。
”
(1)、复习歌曲:
GoodMorningRabbit!
(2)、学兔跳上厕所,结束活动。
小班教案篇6
活动目标:
1、初步了解棉花的作用。
2、知道什么东西是用棉花做的。
活动准备:
棉花及棉质物品。
活动过程:
一、客人“棉花宝宝”来了。
――小朋友来和棉花宝宝做朋友,看看它、摸摸它,说说有什么感觉?
――小朋友们介绍你的朋友棉花宝宝是什么样的?
(引出儿歌第一句―――棉花棉花白又白。
)
二、引导幼儿感受棉花质感
――你愿意和棉花宝宝做游戏吗?
小朋友们来亲亲棉花宝宝,和棉花宝宝握个手打个招呼。
――棉花摸起来有什么感觉?
(引出第二句――柔柔软软真舒服。
)
三、出示棉衣、棉被。
――小朋友们知道棉衣和棉被是什么做成的吗?
(引出儿歌第三句――做棉衣、做棉被。
)
――冬天到了,天气变冷了,下雪了,小朋友都穿上了厚厚的棉衣,有什么感觉?
(引出儿歌第四句――穿在身上暖洋洋。
)
四、幼儿听录音巩固学习儿歌。
五、今天小朋友和棉花宝宝玩得高兴吗?
让我们和棉花宝宝一起跳个舞吧!
小班教案篇7
设计意图:
小班幼儿生活自理能力很差,特别是午睡起床后,常常有小朋友把鞋子拿错、穿错。
根据小班幼儿的这一年龄特点,我设计了《鞋子对对碰》的教育活动,引导幼儿在原有的生活经验上关注鞋子的形状、大小、颜色的不同,进行配对。
在游戏中自然渗透数学的概念,达到"玩中学,玩中教,玩中求进步"的目的。
活动目标:
1、在游戏活动中,初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。
2、培养动手能力、养成自己整理鞋子的良好习惯。
3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4、锻炼他们的个人能力。
5、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
活动重点:
1、按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对
2、寻找鞋底的秘密,特别是形状:
两头大、中间凹。
但鞋子的朝向是相反的
活动准备:
1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上,用布遮起来
2、故事图片
活动过程:
(一)奇怪的鞋子教师以故事的形式引出:
娃娃家里的宝宝呀,特别爱漂亮,每天都要换一双新鞋子,所以她的鞋子特别多,最后,连她自己都分不清哪两只是一双了。
有一天,她穿了一双很特别的鞋子,一只是大的红鞋子,一只是小一点的花鞋子(教师边讲故事边出示两只鞋子)可是这一天,她非常不开心,你们知道她为什么不开心吗?
(幼儿猜测,引导幼儿发现两只鞋子的不同)教师小结:
两只大小不同、形状不同、颜色也不一样的鞋子不是一双,所以穿的人当然不舒服了。
(二)我的鞋子师:
那你们穿的鞋子是怎样的呢?
引导幼儿观察、比较自己脚上的鞋子,并说出自己鞋子的外形、颜色、大小等特点,初步要求幼儿说完整话。
教师小结:
两只大小相同,颜色一样,款式一样,形状也相同,这样的鞋才是一双鞋。
(三)鞋子配对师:
小朋友们今天懂得了这么多的知识,知道了什么叫做一双鞋,而且都穿对了,那么你们帮老师看一看,我今天穿的对不对(教师穿的鞋子不一样)?
(幼:
不对,颜色不一样,款式也不一样…….)师:
哎呦!
老师今天早上起的急,把鞋都穿错了,没关系,我可以把鞋子换回来。
(教师一次次的换鞋子,要求每次换的鞋子都跟原来的不一样,并让幼儿说出哪里不同,最后挑一只与原来的鞋子一样的,但是朝向相同的鞋子,请幼儿说出哪里不一样)引导幼儿仔细观察,进一步发现鞋的朝向是相反的教师小结:
两只大小相同,颜色一样,款式一样,形状也相同,但朝向相反的鞋子,我们就叫它一双鞋。
师"那么谁能帮我把正确的鞋子找出来呢?
出示几只不同样式的鞋子,请一名幼儿挑选。
(出示鞋架和随处乱放的鞋子)师:
娃娃家的宝宝经常把鞋子乱丢乱放,害得妈妈找也找不到,还常常把鞋子穿错。
听说我们小朋友很聪明,能够把鞋子一双一双的整理好,他们家的妈妈想请我们小朋友帮忙整理一下,好吗?
幼儿分散收拾,将找到的两只鞋子摆放在身边,并说出为什么要将这两只鞋子放在一起。
幼儿互相检查、验证,并把找对的鞋子放在鞋架上。
(四)养成整理鞋子的好习惯
1、师:
我们小朋友真是太棒了,把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐,这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝穿鞋就很方便了,也不会穿错了,看上去也很漂亮。
2、游戏:
对对乐。
幼儿一人手中拿一只鞋,听音乐自由走动,寻找与自己鞋子一样的另一只,配对后,两人将鞋底相互有节奏地碰击,并念儿歌:
"对对碰、对对碰,一对鞋子对对碰。
"与其他小朋友交换鞋子,再次游戏。
3、依据配对的方法,幼儿再次收拾鞋子。
教师提醒幼儿一双一双地收拾,并整齐地摆放在鞋柜中。
活动反思:
1、根据幼儿的需求生成教育。
本活动的设计以"为了孩子的发展"的`新课程理念为宗旨,教育价值取向强调的是让孩子们在活动中获取经验,获得学会学习的能力,当幼儿在生活中遇到困难(配错鞋子),于是我生成了《鞋子对对碰》这一活动。
通过幼儿的实践,来解决幼儿实际生活中的问题,从而把"数学"的概念渗透于生活,促进幼儿的发展。
2、让幼儿在同伴的相互作用下进行学习。
同伴的相互作用是幼儿主动学习的重要因素之一,让他们共同交流中运用已有的知识经验互相启发、修正。
这种相互的学习方式,会使幼儿学会接纳他人的观点,获得心理上的安全感。
3、提供合理的教育"平台"。
活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平,在原有的经验基础上又适当的增加了难度。
活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。
在教学方法上注意"玩中学,玩中教,玩中求进步"的观点。
在活动中,教师更多是以一个观察者、支持者的身份,关注幼儿与材料的互动情况,支持、推动幼儿主动学习。
小班教案篇8
活动目标
1。
了解在水边玩耍的危险。
2。
知道在没有成人陪伴的时候不靠近水深的地方,不到危险的地方玩水。
3。
知道危险来临时如何保护自己,如何逃生。
4。
初步培养幼儿的安全意识,提高自我保护能力。
活动准备
1。
多媒体教学资源:
(1)有水的地方:
湖边、河边、海边、游泳池等场景一组;
(2)故事《小猫咪咪落水记》。
2。
相关多媒体教学资源,幼儿学习资源《水中游玩要当心》。
教学过程
开始部分
师:
小朋友喜欢玩水吗?
幼:
喜欢。
师:
老师也很喜欢玩水,你们有没有去过这些地方?
教师播放多媒体教学资源:
有水的地方(湖边、河边、海边、游泳池等)。
师:
谁陪你们去的?
你们是怎么玩的?
(幼儿回答)
基本部分
1。
师:
小猫咪咪也很喜欢去这些地方玩耍。
(教师出示小猫咪咪的图片)但是呢,小猫咪咪在水边发生了一件事,让小猫咪咪再也不敢独自去水边玩水了,是什么事呢?
请听故事。
教师播放多媒体教学资源
(2):
故事《小猫咪咪落水记》。
提问:
小猫咪咪是怎么跑出家门的?
它都在水边干什么了?
它为什么落水?
如果没有鸭大婶,小猫咪咪会怎么样呢?
小结:
水边虽然很好玩,但是水边又湿又滑,很容易发生危险。
没有大人在身边,小朋友不能独自到水边玩耍。
2。
互动讨论:
他们的做法对不对。
播放多媒体教学资源或阅读故事《水中游玩要当心》。
提问:
他们的做法对不对?
为什么?
(1)在公园的中心湖:
爸爸妈妈带淘淘划船,淘淘趴在船舷上,使劲够湖里的水草,船都被他压歪了。
(2)小河边:
当当一个人挽着裤腿在捉鱼,晴晴站在窄窄的河沿上两手伸开在玩走平衡木的游戏。
(3)大海中:
兵兵不顾妈妈呼喊,自己去追赶被海浪卷走的皮球;莉莉在爸爸妈妈的保护下跳海浪。
(4)游泳池里:
婷婷在妈妈的帮助下,带着游泳圈玩水;丁丁站在游泳池边模仿运动员跳水。
小结:
在水中玩耍,一定不能远离大人,要避免做危险的动作。
结束部分:
完成幼儿学习资源的操作练习。
活动延伸
请家长与幼儿一起阅读幼儿学习资源,带领孩子到水边玩耍时及时对幼儿进行安全教育。
小班教案篇9
活动目的:
1、学习用手指点画小蝌蚪的方法。
2、发展观察力以及大胆作画能力。
3、提高参与美术活动的兴趣。
活动准备:
黑色颜料、毛巾、图画纸、水彩笔、
活动过程:
一、《魔术变变变》引起幼儿兴趣。
师:
小朋友们大家上午好!
我是刘老师,今天刘老师要教你们变魔术你
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