一年级音乐下册导学案Word文件下载.docx
- 文档编号:8085437
- 上传时间:2023-05-10
- 格式:DOCX
- 页数:42
- 大小:37.55KB
一年级音乐下册导学案Word文件下载.docx
《一年级音乐下册导学案Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级音乐下册导学案Word文件下载.docx(42页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
第十四课《保护小羊》1课时
第十五课《乃哟乃》2课时
合计22课时
措
施
1、以审美为核心,激发学生学习兴趣。
2、师生互动,以学生自主学习为主。
3、通过对音乐进行表演,使学生得到合作的体验。
4、通过游戏活动来感知、体验、创造音乐,发展想象力和创造力。
人教版小学一年级音乐下册导学案
课题
红眼睛绿眼睛
课型
课时
时间
学习目标
1、学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》。
2、了解小学生常见的行为规范。
3、能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》的歌曲片断。
重点难点
教学重点:
学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》
教学难点:
记忆歌词
学法指导
课前准备
图片“红灯牌”“绿灯牌”
学习过程
二次备课
一、听唱歌曲《红眼睛绿眼睛》,做游戏。
1、教师提问:
同学们上学是采用什么交通方式到学校的?
生:
走路、坐公共汽车、骑自行车、家长开车送等等。
2、师:
在城市的街道和公路上行走,应注意行人靠右,大人带着,走人行横道,注意看车,看红绿灯信号等等。
在城市交通里,红绿灯是警察的帮手,与警察共同指挥交通秩序,保证行人和车辆的安全通行。
红灯和绿灯各有不同的作用,例如,红灯亮时,车辆行人停止通行,绿灯亮时,车辆行人可以通行。
3、听音乐,做游戏。
找一名同学手拿一张红纸牌和一张绿纸牌,听教师唱歌,教师唱到“红灯红,红眼睛,眼睛眨一眨车子停一停”时,生举红牌,唱到“绿灯绿,绿眼睛,眼睛眨一眨车子向前进”时,同学举起绿牌子。
4、跟唱歌曲《红眼睛绿眼睛》,做游戏。
跟老师一边唱一边举牌子。
请一名同学做警察举牌,其他同学边唱边扮演行人和车辆,看见红灯停止做动作,看见绿灯继续行走。
二、看图表、作判断,选择放声歌唱与心里默唱。
1、请一位同学做警察举牌子,举红灯时,教师在心里默唱,举绿灯时,教师大声歌唱。
教师做警察举牌子,学生们默唱或放声唱。
2、看图表,选择大声唱或心里默唱。
教师将红绿纸牌换成画有吸烟、鸣喇叭、走人行横道、废品扔到垃圾箱等图案的标志,请学生们自己判断,哪些行为是应禁止的,需要亮红灯;
哪些行为是值得提倡的,需要亮绿灯。
然后请同学们用两种不同的方式或行为表现出来。
三、课堂小结:
我们不仅要上课遵守课堂行为规范,还要遵守交通规则
当堂训练
板书设计
《红眼睛绿眼睛》
遵纪守法好少年
教学反思
小蚂蚁
1.要求学生用赞美的情绪演唱好歌曲《小蚂蚁》。
通过演唱歌曲,教育学生学习小蚂蚁遵守纪律、互相帮助,勤劳勇敢的精神,从小养成讲文明,懂礼貌的好习惯。
2.通过学习歌曲,让学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点,初步培养学生的节奏感和专心听音乐的习惯。
3.通过跳集体邀请舞这一活动,培养学生的表演能力、与同学的协作能力,同时主要培养学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。
感受和表现歌曲。
歌词的记忆。
课件、小蚂蚁头饰,学生提前搜集的蚂蚁资料等。
一.组织教学。
(l)让学生边听着《小蚂蚁》音乐,边按节拍踏步走进教室。
(2)做一个拍手律动。
让学生听着小蚂蚁的音乐跟着教师拍手,每四小节的前两小节分别在胸前左右拍手,每四小节的后两小节分别作邀请动作、招手动作、点头动作和握手动作(听着音乐做两遍)。
二.导入新课。
(提前让学生搜集关于蚂蚁方面的资料,观察、了解蚂蚁有什么生活习性,学生有了这方面的资料准备,教师就可以提问。
)
教师提问:
“课下,你们观察到蚂蚁有什么特点?
你对蚂蚁有哪些方面的了解?
”
学生回答:
“蚂蚁的群体性很强;
善于合作;
蚂蚁见面相互用触角问好,用触角传话,很有礼貌;
蚂蚁懂得天气,一到下雨天他们就把家搬到树上;
蚂蚁注意积蓄,具有吃苦精神;
蚂蚁的种类很多;
蚂蚁的分工不同,有指挥的、有传信的、有搬运的、组织得很有秩序。
根据学生的回答,教师及时提示、引导,给予表扬。
然后播放音乐课件;
(几幅蚂蚁图)
第一幅:
蚂蚁面对面相互用触角问好(体现蚂蚁讲文明、懂礼貌)。
第二幅:
蚂蚁排队搬运粮食,同时有指挥的,有传信的,各有分工(体现蚂蚁遵守纪律,很有秩序)。
第三幅:
蚂蚁集体搬运一种大的食物(体现人多力量大,齐心协力、合作精神)。
边放画面,边放《小蚂蚁》伴奏音乐,教师达朗诵歌词,让学生自己来理解、记忆小蚂蚁的特点。
然后教师总结:
蚂蚁这样讲文明、懂礼貌,蚂蚁能做到的,我们更能做到。
接着对学生进行这些方面的教育,教师说蚂蚁的行为真值得我们歌颂,今天我们就来学习一首赞美蚂蚁的歌曲,歌名就叫《小蚂蚁》。
(用这种方式导入新课,可以引导学生学会观察生活,观察大自然,培养学生讲文明。
懂礼貌,从而激发学生学习歌曲的兴趣。
三.听录音唱。
让学生完整欣赏一遍《小蚂蚁》这首歌曲,体会情绪,感受节奏。
教师边听音乐,边加上动作表演一遍。
听完后,让学生观察大歌谱(课件),教师领学生数出一共有16小节旋律,前八小节是第一大乐句(教师视唱),后八小节是第二大乐句(再现唱),然后提问:
谁观察出两个大乐句有什么相同的地方,有什么不同的地方?
这时教师拍着手,唱着音高,拍出节奏,让学生边观察边感受,找出两大乐句节奏相同,音高木同的特点。
4.朗读歌词。
让学生先听教师跟着音乐按节奏读一遍歌词,然后学生再听着音乐接节奏朗读一遍。
5.填唱歌词。
先听录音范唱,小声跟唱一遍歌词,再听伴奏音乐跟唱一遍。
6.做歌词接龙游戏。
为了让学生便于记住歌词,让学生做歌词接龙的游戏,先是老师和学生接龙,然后学生分组接龙,采用出声接龙和默唱接龙交替进行,直至学生掌握记熟歌词。
7.表现歌曲。
《小蚂蚁》
蚂蚁讲文明、懂礼貌
蚂蚁遵守纪律,很有秩序
小胖胖
1、学唱歌曲《小胖胖》。
2、自行设计表演动作。
3、了解领唱与齐唱这两种演唱形式。
设计表演动作
如何由有声的演唱过渡到“无声的”演唱,从而达到培养学生内心节奏的目的,以及在演唱中与他人合作的能力。
录音带、节奏卡
一、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》,上节课做的游戏。
二、教师演唱歌曲《小胖胖》。
1、教师演唱,学生根据歌词内容,对小胖胖的行为作出判断,举红牌或举绿牌。
2、教师将歌曲中“领唱”与“齐唱”两部分用两种不同的声音演唱,并同时表演两种不同的角色。
学生判断歌曲中有几个人物(叙述者与听众)?
3、教师演唱,学生分两组分别表演叙述者与听众两个不同的角色。
三、学生跟着教师一起唱。
1、学生跟老师学唱歌曲。
2、学生一边唱一边自行设计表演动作。
3、学生分两组对唱并表演。
四、领唱与齐唱
1、教师唱“领唱”部分,学生唱“齐唱”部分。
2、学生唱“领唱”部分,教师唱“齐唱”部分。
3、学生以多种形式演唱歌曲,领唱、齐唱、对唱等。
五、课堂小结:
我们要做个懂礼貌的好学生。
春天来了
1.学会歌曲《小雨沙沙沙》,培养学生有表情唱歌的能力。
2.能说出沙锤的名称并初步学会演奏方法。
3.培养学生能正确的感知美,理解音乐作品,进一步激发培养学生对音乐的兴趣。
1.进一步激发学生学习音乐的兴趣,在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。
2.在音乐实践活动中培养学生的合作协调能力。
1.学生探索沙锤的不同节奏型的演奏。
用沙锤为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏时,强弱力度的控制。
2.学唱歌曲时,对歌词的记忆。
录音机、磁带、多媒体课件、电子琴自制打击乐器沙锤
一、听“春天”
1.组织教学:
听《大雨和小雨》的音乐,进教室,老师和学生一起做律动,师生问好。
2.猜谜语激趣导入:
二、说“春天”
1.引导学生说“春天来了,下起了小雨,我们的身边会有什么变化?
”启发学生联系自己对自然景象的观察,然后说出春天来了周围景色的变化。
2.欣赏歌曲:
《小雨沙沙沙》并请学生模仿下小雨的声音,使学生有一种身临其境之感。
三、唱“春天”
1.请同学们静静地听,歌中有谁,说了些什么?
2.播放背景歌曲出示歌词学生有感情地自己读。
3.跟老师有节奏的读歌词。
4.教师范唱。
5.用听唱法教唱歌词。
6.学生在熟悉歌曲旋律的基础上,学唱歌谱。
7.请同学们拿出彩笔把两句完全相同的旋律涂上颜色。
8.学生完整地齐唱歌词。
9.分组齐唱、分角色分句唱。
要求学生要有表情地演唱。
10.认识沙锤,并学习其演奏方法。
出示沙锤实物,让学生认识沙锤。
演示沙锤的基本演奏方法。
出示:
“大雨、小雨、雨过天晴”景象的三幅图,让学生用沙锤演奏
11.用沙锤为歌曲伴奏。
12.歌表演,用动作来表现我们的歌曲(探讨、创编)
四、小结:
1.请学生说说,通过学习歌曲《小雨沙沙沙》懂得了什么?
2.下课,伴着歌声让学生律动走出教室。
春天音乐会
1、使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉悦的感受与体验。
2、培养学生在音乐体验中的想象能力和联想能力。
3、用人声以及打击乐器来表现《春天音乐会》,培养学生的合作协调能力以及音乐表现能
欣赏、表现歌曲,培养学生的创造力和想象力。
学生用声音及打击乐器来表现《春天音乐会》是否贴切
多媒体教学课件
一、创设情境:
1、学生随《森林狂想曲》进教室。
2、音乐礼仪:
师生问好。
二、进入情境:
1、描绘春天:
(1)从刚才我们进教室的乐曲中,你听到了什么?
仿佛看到了什么?
(2)你们喜不喜欢春天?
为什么喜欢春天?
(3)你是怎样感受到春天已经悄悄来临了呢?
2、了解春天:
看录像,了解春天的自然常识。
三、新授:
1、导入新课:
(1)你们喜欢春天的音乐么?
看过音乐会么?
(2)看过什么样的音乐会?
你印象中的音乐会是怎样的?
教师总结:
你们看过各种各样的音乐会,但是有一场音乐会你们肯定没看过,那就是《春天音乐会》。
2、了解春天的声响:
(1)小组讨论交流汇报。
A、春天是用什么样的声音、什么样的歌声来互相问候的?
B、你能不能模仿一下?
(2)听录音,学生回答:
师:
老师这也截选了一组有关春天的声响,你们听听表现的都是什么?
(3)听后,教师总结:
如果把这几种美妙的声音交错在一起,就象是开了一场音乐会。
3、出示课题:
《春天音乐会》
4、欣赏春天:
(1)听听都有谁参加了这场音乐会?
(2)教师简笔画并介绍春笋。
(3)教师和学生合作读歌词。
5、歌唱春天:
师生跟着录音演唱,感受音乐的美并理解音乐内容。
6、感受春天,培养学生的想象力和创造力:
(1)你们喜欢春天开的音乐会么?
想不想参加呢?
(2)你们得用自己的方式方法来参加?
(身体的动作、声音、周围物品的声音)
小组讨论交流汇报后随着录音感受《春天音乐会》。
7、表现春天:
用打击乐器伴奏,培养学生的合作协调能力和音乐表现能力。
(1)听听打击乐器的声响并做《找朋友》的游戏。
(2)分组表现歌曲的角色,找同学扮演春笋指挥。
(3)学生可以用相同的打击乐器表现不同的角色。
四、喜欢春天:
创造性发挥,培养学生的想象能力和联想能力。
1、学生分成四组表现春天四重奏。
2、复习歌曲《小雨沙沙沙》,并用自己制作的沙球演奏。
3、除了音乐,还可以用什么样的形式赞颂春天?
4、与其他学科的文化相结合:
集体朗读课文《春天来了》。
(教师展示课件)
五、小结:
1、总结本单元的内容:
今天我们参加的是春天音乐会,下次将参加夏天音乐会。
现在让我们走出教室,走向大自然,去感受一下春天的气息,体会一下春天的味道。
2、学生随《森林狂想曲》走出教室。
小动物在唱歌
1、进一步理解感受声音的强弱,并能正确地运用到歌曲的演唱之中。
2、通过歌表演活动,发展学生的创造能力和表演能力。
进一步感受声音的强弱,掌握力度记号,并能正确运用到歌曲演唱之中。
录音机、磁带、钢琴、打击乐器
一、创设情境,体验感知
1、教师出示大鼓和铃鼓,请学生敲击这两种乐器,感受乐器的声音力度:
哪件乐器发出的声音强?
哪件乐器发出的声音弱?
2、在音乐中“强”用什么表示?
“弱”用什么表示?
F强p弱
出示卡片:
3、播放录像:
A:
小女孩敲击碰铃。
B:
新年晚会上人们静听新年钟声。
4、教师提问:
谁发出的声音强?
谁发出的声音弱?
在音乐中怎么表示?
二、巩固提高:
1、复习歌曲《小动物唱歌》
2、你能背唱这首歌曲吗?
3、引导学生注意发现歌谱中出现的“f”和“p”,引导学生知道,“f”是强,出现此记号时,应该唱的强一些,“p”是弱记号,出现此记号时,应该唱的弱一些。
并请同学们正确地运用到歌曲演唱之中。
三、拓展练习
1、拿出自己绘制的头饰,粘在老师准备好的空白头饰上,戴在头上参加歌表演活动。
2、演唱形式可齐唱、可领唱,可创编歌词演唱;
表演中可拍手,模仿所叫的动物的典型动作。
四、课堂小结:
1、本世课你有什么收获?
2、你是否从同学身上学到了一些知识?
《咏鹅》
1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》,体会中国古诗词的韵味,感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。
2、通过欣赏乐曲《口哨与小狗》,体会乐曲欢快活泼的情绪。
教学重点
1、学习《咏鹅》,感受中国古诗的韵味,体验乐曲中“鹅”的音乐形象——悠闲自在。
2、体会乐曲《口哨与小狗》欢快活泼的音乐情绪。
教学难点
1、学习《咏鹅》,感受中国古诗的韵味,体验乐曲中“鹅”的音乐形象——悠闲自在。
钢琴、多媒体
课前交流,激发兴趣:
活动:
“古诗大赛”
教师在课堂教学开始以前,组织学生进行此项活动。
看谁背诵的古诗多,准确。
一.组织教学
1.师:
请小朋友们听音乐(播放歌曲《春晓》)进教室(站立)
2.师生问好:
上课,小朋友们好
二.创设情境,导入新课
谁知道刚才播放的这首欢快的歌曲题目是什么?
《春晓》
真聪明!
对,《春晓》。
《春晓》的歌词是一首唐诗,你们会背吗?
(生:
会)好,老师起个头,会的小朋友一起来背诵。
背诵)小朋友们真棒!
你们知道《春晓》是描写哪个季节的吗?
春天
为什么说描写春天?
生答。
嗯,说的很好。
那在春天你还有哪些发现呢?
1..你发现小草变绿了,真不错!
2.嗯,花也开了,说的很好!
3.你观察的真仔细。
春天的景色这么美,老师真想到外面走走,你们呢?
也想
不但大家想出去走走,就连小动物们也纷纷从家里走出来了。
你们看谁来了?
(出示《咏鹅》歌曲伴奏FLASH课件)
鹅
嗯,一群漂亮的大白鹅,他们在做什么呢?
你能用优美的语言描绘一下吗?
你说的真好。
小朋友们看,这幅画面中的鹅在水中游的是多么的悠闲自在呀,它们游水的姿态美吗?
美)回答的真响亮。
(一)了解古诗
你还能用诗来描绘一下吗?
《咏鹅》
你引用了唐代一位小诗人写的古诗《咏鹅》
那你知道这位小诗人是谁吗?
骆宾王
那老师来告诉你,这位小诗人名叫骆宾王。
(对,是骆宾王。
)他写这首诗时,年龄和我们差不多大,只有七岁呢,因为这首诗写的特别好,所以一直流传到现在。
(二)读古诗
请小朋友们一起朗诵古诗《咏鹅》(播放背景音乐)
你们读的真不错。
这是一首大家非常熟悉的古诗,谁能说说看它写了些什么?
小朋友们说的真好,骆宾王用简单的四句诗就把鹅那优美的体态以及对鹅的喜爱之情表达的淋漓尽致。
(三)探究新知
探究一:
1、学习歌曲《咏鹅》
2、教师为学生讲解诗词的含义。
3、教师引导学生按节奏朗读歌词,体会诗意。
4、教师范唱。
5、学生跟录音唱歌曲。
6、体会歌曲悠闲自在的情绪。
探究二、欣赏乐曲《口哨与小狗》
1、初听乐曲:
(1)你听到了哪种动物的叫声?
(2)除了小狗你还听到了什么声音?
2、再听乐曲:
(1)主人与小狗在做什么?
(2)他们的心情是怎样的?
3、你如何表达歌曲中的情绪?
提供给学生简单的打击乐器或提醒学生用简单的肢体语言表现。
三、巩固拓展:
对比这两首乐曲的情绪:
《咏鹅》的情绪是优美抒情的。
《口哨与小狗》的情绪是欢快活泼的。
1、这节课你表现怎么样?
2、你有哪些收获?
将今天学习的歌曲《咏鹅》唱给爸爸妈妈听。
咏鹅口哨与小狗
悠闲自在欢快活泼
×
|×
0|×
×
|×
—|
鹅鹅鹅,曲项向天歌。
|×
—||
白毛浮绿水,红掌拨清波。
《我家门前有条河》
在《我家门前有条河》的活动中,培养学生正确的节奏感,内心听觉及合作精神,培养学生的创新精神。
教学重点:
培养学生的节奏感和与人合作的精神
教学难点:
培养学生的节奏感
电子琴、节拍器、三解铁、响板、碰钟、沙锤、红牌、绿牌、卡片鹅、儿歌歌词卡片
一、导入新课
1、数数练习,用均匀的速度数1-20
用节拍器帮助学生数,数拍的速度要均衡。
(1)齐读儿歌
小朋友们说得真棒!
下面老师说第一句,小朋友们接第二句,行不行?
(下面我们来做拉力游戏好不好?
读了二遍,发没发现老师黑板上的卡片有没有不一样的地方啊?
(有一个字,有两个字)
知不知道老师为什么这样写?
知道吗?
想不想知道?
听老师来读好吗?
(电子琴节奏)。
听老师读了一遍,你知道秘密在哪?
(一个字的读得慢,二个字的读得快)还有什么?
老师读得时候速度。
。
?
(一样)。
能跟老师一起说吗?
(节奏)。
下面老师不读了,你们能不能自己读呀?
好,谁能自己读?
(请四、五个学生站起来读),其他小朋友咱们给他们拍手!
!
你们说说他们几个读得好不好?
你们发没发现他们在读得好的同时还有哪些地方读得不太好呀?
(不齐,哪一句?
你能来读一读吗?
他读得对不对?
我们一起来练习练习)。
还有哪一句?
老师听了这个地方接得不太好,我们把这一句练一练。
下面老师读第一句,你们接下一句,好不好?
(节拍)儿歌我们先说到这里,和老师玩个游戏,好不好?
会数数吗?
谁来数给老师听?
数得真好,谁能数得不一样?
老师现在要考一考小朋友,你能不能用一样的速度数数?
老师起个速度,一、二,小朋友们往下数,我们一直数到二十,老师看谁能数得好。
(老师用手势带)
数得棒极了,老师呀还想为难小朋友们,看,这是什么?
(红绿灯),看到绿牌要怎么说?
看到红牌要在心里(默数),我们先这样,老师举红绿牌,你们数数,用一样的速度来数,怎么样?
(后面有些不太正确,我们再来一遍,好不好?
)下面我想请个小交警来指挥,谁来呀?
谁来呀?
我坐在这儿。
(开始)
他指挥得好不好?
(鼓掌)
谁要来当小警察?
红绿牌的游戏我们就玩到这里了,刚才,在做红绿灯的时候,我们大家都知道看到绿牌要(大声数),看到红牌要在心中(默数)
现在请你们看,老师现在把红灯放到了哪里?
你会说吗?
说来说?
你为什么这么说?
为什么停?
(红灯要停一拍)
老师这儿还有一个红灯,看我把它放在哪里?
这句怎么说啊?
(请一学生,说得好不好?
谁来纠正?
小朋友们,咱们一起来把这一句来读一下?
鹅儿水中游,那鹅儿是怎样游的?
谁来做一做?
小鹅可以在池塘里悠闲地散步,还可以水中怎样?
(游水)看看老师在上央贴了几只白鹅呀?
(四只)要求你们做四拍白鹅的动作。
好,咱们来试试,从这句话开始。
(鹅儿水中游1234,要回到位置上去)不错,挺好的。
看一看老师又加进了什么?
什么乐器啊?
(三角铁)哎!
三角铁。
三角铁怎样敲?
(dingding)我加在了第一句的后面,咱们把第一句连起来,用你们的手或者你们的嘴来代表打击乐器。
(预备。
我家门前有条河,dingdingdingding)直接接下一句,老师在这一句后面加上了什么?
(响板),加在第二句后面,怎么说?
(生示范,评价)。
小朋友和她一起来说一说(后面有。
拍手拍手)下一句是什么呀?
喳喳喳地叫,看老师贴上了什么样的乐器呀?
(碰铃,碰铃怎样来敲?
dingding)。
有四个碰铃要敲(四下),谁来说一说?
(老师觉得这边连起来就更好了,大家和他一起来说一说。
坡上......往下又是哪一句啊,老师这儿有两
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一年级 音乐 下册 导学案
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)