音乐课月亮月光光教学设计Word格式.docx
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教学目标
[德育目标]:
培育学生对家乡的深厚情感
[智育目标]:
1.能背唱《小小的船》
2.能有想像地去欣赏《月亮月光光》
[素养进展目标]:
能踊跃参与音乐活动
教学重点难点
[教学重点]:
熟悉、准确地唱唱名
[教学难点]:
学生主动、踊跃地参加音乐活动
教学预备
印有doremifasollati的卡片、小灯笼
学生活动设计
学生演唱歌曲唱唱名
教学过程第
(2)课时
(一)温习背唱《小小的船》1.看歌谱齐唱歌曲。
2.邀请一名主动、大方的同窗,将歌曲背唱一遍。
3.集体随教师的琴声背唱歌曲。
(二)听赏《月亮月光光》1.导入新课:
①教师展现歌曲内容(田野、衡宇、月亮、木床、糖果)的图片。
②完整地听一遍童声二重唱的《月亮月光光》③要求同窗们闭上眼睛,一边安静地听,一边想像从歌曲入耳到的景像。
2.教师将歌词的大意讲解一下,尤其是其中的闽南方言:
起厝田中央──在田中间盖屋子。
亲像水花园──仿佛漂亮的花园。
3.教师在放第二遍音乐之前向学生提出两个问题:
①歌中所唱到的一些景物应在什么位置?
②歌曲的情绪是什么?
4.听完第二遍音乐,学生能够上讲台将教师的图片作一摆放,以符合歌词刻画的情景,或将大体的摆放方位讲解给同窗们听。
5.请同窗回答歌曲所表现出来的大体情绪,是优美仍是轻巧?
(三)唱唱做做1.教师向同窗们讲解这一活动的大体做法及要求,并将写有drmfs唱名的小红灯笼挂在钉有小图钉的小黑板上。
2.教师指着小红灯笼上的“drmfs”教唱,注意熟记各个唱名及其音高。
3.当同窗们都熟记并明白如何唱唱名以后,教师将红灯笼按必然的音高和走向排列成组,请同窗用手势表现出来,并有节拍、有音高地唱一唱。
如挂出,就请大伙儿集体或个别用手势表示,并有节拍有音高地唱:
“mimimimimi”、“mimimimimi”。
4.请一名同窗上台在小黑板上把写有唱名的灯笼排列出多组旋律线,如:
solmimimido,midododomi等,其余同窗在下面有节拍地、有音高地唱出来,并辅以手势。
5.教师按书上所列四种组合,别离用钢琴弹奏出来,同窗们尽快用手势作出反映。
6.教师小结:
通过这一练习,咱们了解了唱名,并明白按必然的音高可排列出优美的旋律线。
设计用意
帮忙学生提高识谱能力这是一首依照台湾民谣整理、创作的童声二重唱,歌词反映的是事件并非复杂,但充满生活的气息,令人想到儿童对家园的浓厚情感和对生活的酷爱,这也正是本课要对学生进行的思想教育让学生带着问题去听,能有效的提高听赏音乐的能力让学生充分动起来,提高学习爱好
教后反思
在欣赏《月亮月光光》时我说:
“现在的月夜,是那么和谐,那样宁静。
吸引了一群可爱的小孩们围在树下赏月呢,他们还为咱们送来了一段音乐《月亮月光光》------”我坐到学生中间与他们一路认真欣赏。
其中“起厝”、“亲像”、“要困新门床”、“糖仔饼摆桌上”,让学生用方言翻译。
刚开始学生还惊惶失措,一经我示范说明了“起厝”后,他们便笑呵呵地举起手纷纷争着要回答,课堂气氛马上喧闹起来。
如此让小孩们抓住重点文句用方言翻译极有趣,增强了对欣赏的乐趣与喜爱,萌生了对家乡的亲切感与自豪感。
2.教师指着小红灯笼上的“drmf
s”教唱,注意熟记各个唱名及其音高。
帮忙学生提高识谱能力这是一首依照台湾民谣整理、创作的童声二重唱,歌词反映的是事件并非复杂,但充满生活的气息,令人想到儿童对家园的浓厚情感和对生活的酷爱,这也正是本课要对学生进行的思想教育
让学生带着问题去听,能有效的提高听赏音乐的能力让学生充分动起来,提高学习爱好
教后反思在欣赏《月亮月光光》时我说:
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- 关 键 词:
- 音乐课 月亮 月光 教学 设计