小学英语五年级下册电子教案uniWord文档格式.docx
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六课时
第一课时:
Let'
sstartMainsceneALet'
slearnLet'
splayLet’schantCGoodtoknow
第二课时:
ALet'
stryLet'
stalkLet’sfindoutCTasktime
第三课时:
AReadandwriteMakeasurveyCPronunciation
第四课时:
BLet'
schantCLet’ssing
第五课时:
stalkLet’sfindoutCStorytime
第六课时:
BReadandwriteLet’splayCLet’scheck
六、教学对策
1.在设计活动前充分的了解学生现有的语言水平。
如先引导学生复习时间与星期的英语表达,再复习学习过的动词短语,激活学生的词汇库。
2.设计活动要有铺垫,做到层层递进。
比如:
对频度副词的教学应让学生从说唱歌谣中开始感知,然后明确词义,再到准确使用。
3.在教授歌谣的过程中,教师可要求学生尽可能多地把以前学过的单词替换进去,编出更多新的歌谣,以培养学生的自主学习能力和创新能力。
4.针对对话教学,可根据学生实际进行调整,鼓励学生根据已学的语言尽可能编出更多的对话。
5.在语音教学的过程中,教师要注意把握含有字母组合的绕口令,尽量引导学生正确朗读语句,但并不强求每名学生都能够正确朗读。
【课题】Unit1Mynewteachers
【课时】第一课时
【教学目标】
1.能够听、说、读、写以下动词短语:
eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.
2.能够听懂问句:
Whendoyoudomorningexercises/……并能用所学动词短语替换句型“Iusually…at…”中的关键词回答问句。
3.能够理解并说唱Let’schant部分的歌谣。
4.能够了解Goodtoknow部分的内容。
【教学重、难点分析】
1.重点是掌握A部分中的五个动词短语,并能用这些回答询问作息时间的问题。
2.难点是exercises,usually的发音。
【突破方法】
利用所学时间的表达法,以旧引新。
【教具准备】
1、录音机和相关的录音带
2、五个动词短语的教学卡片
【教学过程】
Step1.Warm-up
1.对话练习:
询问时间Whattimeisitnow?
It’s……
2.复习五年级上学期所学的一些动词,如:
cookthemeals,washclothes等。
Step2.Presentation
1.游戏:
Guess!
WhatamIdoing?
引出新动词词组。
2.利用chant对学生进行巩固练习。
3.在黑板上画一口钟,标出时间,练习时间的表达。
4.让学生根据自己的时间,对刚刚所学的动词短语进行练习。
5.介绍新单词:
usually,并运用到句子中:
Iusually……
Step3.Consolidationandextension
1.组织学生模仿Let’slearn进行对话。
2.Let’splay练习。
2.Let’schant
3.Goodtoknow引导学生猜测before的意思。
【作业布置】
利用今天所学内容把自己一天的生活起居藐视给家长听。
【板书设计】
Unit1Thisismyday
Whendoyou…?
Iusuallydomorningexercises/playsports/eatbreakfast/haveEnglishclassat….
【教学反思】
【课时】第二课时
1、能够听懂、会说句型:
Whendoyougetup/eatbreakfast/…?
Iusually
…at…并能在实际情景中运用。
能够针对具体情况正确使用usually,often,sometimes三个频度副词。
2、能在Let’sfindout部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间,并能对调查结果做简单的反思。
3、能够听懂Let’stry部分的录音,完成听音找对应作息时间表的练习。
本课时的重点与难点是熟练使用句型:
Whendoyougetup/eatbreakfast/…?
Iusually…at…
利用班内的课程表和学生自制的作息时间表,进行问答训练。
1、录音机和录音带。
2、五年级上册第二单元及本单元A部分Let’slearn的动词卡片。
1.练习上一课时的chant
2.看动作猜短语
3.Let’stry
Let’stalk
(1)教师引导学生复习第一课时所学内容,用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。
(2)教师板书:
Igetupat…Ieatbreakfastat…Igotoworkat…等五个句子。
解释说:
Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?
引导学生询问Whendoyougetup/…?
(3)教师放录音,学生跟读。
然后教师把学生分成两组练习朗读对话。
(4)教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习,请几组学生在课堂上演示。
Let’sfindout
同桌各自询问对方的timetable.要求两人各问一次,完成调查表。
配套练习册本部分练习题。
自己制作一份作息时间表,并能根据自己的设计向别人做出介绍。
Iusually…at….
【课时】第三课时
1.能够听、说、读、写句型:
Whendoyoueatdinner?
Ieatdinnerat7:
00intheevening.Whendoyougetup?
Iusuallygetupat12:
00atnoon.
2.能总结字母组合ai,ay,gr,gl的发音规则,并能朗读Pronunciation部分的例词。
重点与难点是掌握四会句子:
Whendoyoueatdinner?
将长对话打散,分成多个小对话进行教学,分散难点。
录音机和录音带
1.播放A部分Let’stalk的录音,学生跟度并表演对话。
2.学生两人一组表演双簧,一人做动作,另一人躲在背后说句子,如:
“Igetupat6:
00”等,学生评出最佳组合。
Readandwrite
What’sthetruth?
板书:
Igetupat6:
00.Igotobedat7:
00…等五个句子,其中有三句符合真实情况,有两句不符合,让学生做出判断。
让学生解释判断的依据。
2.上一活动结束时,教师说:
You’reright.Idon’tgotobedsolate.Igotobedbefore11:
00,Butsomepeoplereallygotobedat7:
00inthemorning.Doyouknowwhy?
Whoarethey?
Let’sgoandsee.
3.教师播放本部分的录音,让学生听录音,看对话。
4.询问学生,找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。
5.学生完成作息时间表里的练习。
6.学生两人一组表演和练习对话。
Pronunciation
教师向学生展示该部分的内容,然后解释这几个字母组合在单词中的发音。
领读学生。
完成配套练习册该部分的练习。
描述警察一天的作息时间。
Unit1Thisismyday
Whatdoyoudo?
Whendoyou..?
【课时】第四课时
1.能够听、说、读、写本课时四会动词短语:
climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking。
2.能够说唱Let’schant部分的歌谣,并能理解其含义。
3.能够听懂并学唱歌曲“Weekend”
本课时的教学重点是四会掌握五个动词短语。
难点是正确拼写单词mountain和grandparents。
利用图片结合上册所学动词词组,学习本节课动词词组。
动词词组卡片机本节课录音带。
1.播放C部分Let’ssing的录音,学生跟唱,活跃课堂气氛。
2.引导学生将歌词中的Theweekend换成SaturdaysandSundays,再唱一遍歌曲。
Let’schant
教师放B部分
Let’schant的录音,学生跟唱,初步感知本课时的动词词组。
Let’slearn
(1)教师出示自己父母的照片,告诉学生:
Theyaremyparents.Ioftenvisitmyparentsontheweekend.教师领读动词visit,然后提问学生:
Doyouoftenvisityourgrandparents?
(2)教师再出示自己grandparents的照片及动词卡片visitgrandparents.
(3)创设一些情景来引出新单词。
(4)让学生自己编chant练习单词。
(5)教师放Let’slearn部分的录音,学生跟读。
(6)学生两人一组练习对话,并用不同的短语做替换练习。
(7)引导学生做拼读词组比赛。
游戏:
拍卡片说句子。
教师快速的拍贴在黑板上的卡片,学生看到后马上用一句话叙述出来,如:
ontheweekendIgohiking.
熟练掌握本节课所学的五个动词词组并做到灵活运用。
Unit1Thisismeday
Ioftengoshopping…
【课时】第五课时
1.能够听懂、会说句型:
Whatdoyoudoontheweekend.?
Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.并能在实际情景中运用。
2.能在Let’sfindout部分用本课时目标语言询问他人周末的活动安排,从而找到能在周末共同活动的伙伴。
3.能够听懂Let’stry部分的录音,完成听音写名字的练习。
1.重点是熟练运用句型:
Whatdoyoudoontheweekend?
Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.
2.难点是对频度副词的使用,以及对句型:
Let’s…togethernextSunday的认读。
充分利用多个同学的周末活动安排表进行训练。
本部分相关录音带。
1.教师将全班学生分成两组,每组选派一名代表上讲台表演。
教师向学生出示动词卡片,各组学生根据他的表演猜测他的动作名称,相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。
2.教师出示动词卡片,说:
Igohiking/…ontheweekend同时板书该动词短语。
然后提问学生:
Howmanyofyougohiking/…?
Pleaseputupyourhands.学生举手表决,根据人数的多少评出最受欢迎的周末活动。
1.Let’stry
2.Let’stalk
(1)教师出示填写完整的let’stry部分内容,让学生表演。
并向其他同学提问。
(2)教师提问全体学生:
让学生根据热身部分的表决结果来回答。
(3)教师播放Let’stalk部分的录音,学生跟读,然后学生分两组分角色朗读。
3.Let’sfindout
学生四人一组,互相询问,并写下答案。
利用不同学生的周末活动安排进行问答训练。
将自己的周末活动安排用英语介绍给家长听。
Ioften…
Let’s…togethernextSunday.
【课时】第六课时
1.能够听、说、读、写本课时句型:
UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgohiking。
2.能够听、说、认读句子:
Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.Ican’tplayfootballintherain.Ican’tgohiking,either.
3.能够看懂Let’splay部分的指示语,做chaintalk游戏。
4.能够完成Let’scheck部分填写作息时间表并选出周末活动的练习。
本课时的重点和难点是四会掌握句型:
UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents。
将本节课的长对话打散,分成多个小对话,降低教与学的难度。
本节科的配套录音带。
教师说一组句子,如:
UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.要求学生立即说出句子中出现的频度副词。
1.Readandwrite
(1)教师呈现本部分挂图,引导学生仔细观察五幅配图,提问学生:
ThereareZip’sweekendactivities.ThoseareZoom’sweekendactivities.Lookatthepicturescarefully.Whatcantheydoontheweekend?
引导学生看图回答:
Zipcan…Zoomcan…
(2)教师让学生自主阅读本部分对话,找出不理解的生词和句子,请教教师或其他同学,共同商讨解决问题。
(3)教师放Readandwrite部分的录音,学生跟读。
(4)引导学生填充对话后的表格,并书写四会掌握句子。
2.Let’scheck
配套练习册本部分练习。
能与同伴一起表演本部分的对话。
Theweatherreportsays…
Ican’t…either.
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