西师大版六年级语文上册第四单元导学案Word下载.docx
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4、你知道哪些关于牵牛星、织女星及银河系等天文学知识。
达标测试:
1.抄写本课生字,并抄上音节。
2.照样子仿写词语。
白蒙蒙(ABB)
断断续续(AABB)
3.下面两个句子采用的是什么说明方法?
(1)太阳光从太阳射到地球上才8分18秒,而织女星的光射到地球上要26年。
(
)
(2)织女星以每秒14千米的速度移近太阳,牵牛星也在移动,每秒钟接近太阳33千米,这速度和地球的公转速度——每秒钟29千米差不多。
4.读了这篇课文,你知道了哪些天文知识?
课堂小结:
这节课我的收获是:
课后作业:
1、解释下列词语的意思:
浩瀚:
不计其数:
光年:
2、在文中用“”画出有关的天文数据,想一想这些数据对本文所起的作用。
第2课时
1、在整体感知课文的基础上,概括要点,理清文章结构。
2、理解课文语言的特点及生动说明文的写作方法。
【重点难点】
理解课文语言的特点及生动说明文的写作方法。
1、同桌听写生字。
2、本文采用了哪些说明方法?
你知道的还有哪些?
3、再读课文,复述文中出现的天文知识。
4、比较课文前后写作风格上有什么不同。
(记叙描写与说明的表达方式)
(我能自主探究并与小组合作完成下列问题:
1、文章介绍的是天文知识,题目却是杜牧的《秋夕》中的诗句,又从中西方有关传说写起。
这样写有何作用?
2、这是一篇以介绍天文知识为主的科普文章,文中还写到了与此有关的一些文学内容,这样写是否脱离了文章的主要内容而使人产生本末倒置之嫌?
为什么?
3、在介绍天文知识时,运用了哪些说明方法?
有何作用?
4、说说你了解到的其他天文知识。
1、中西方有关织女星的传说有何不同?
有什么共同点?
2、文章运用的说明方法有哪些?
好在哪里?
1、找出课文中用上的列数字和作比较方法的地方,用不同的符号标出来。
2、了解了这些与牵牛星、织女星相关的天文知识后,你对宇宙有了怎样的认识呢?
观测牵牛星和织女星,写下观察所见所感,字数不限。
【板书设计】
【学后反思】
14.《数字图书馆》导学案
1、会写本课生字词,并能灵活运用。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、通过读课文和搜集的资料,对数字图书馆有初步的认识。
4、培养爱进图书馆的良好习惯,学习用多种方式获取信息。
1、通过读课文和搜集的资料,对数字图书馆有初步的认识。
2、培养爱进图书馆的良好习惯,学习用多种方式获取信息。
1、自写本课生字词,选两个词语造句。
2、自己默读课文,了解课文主要内容。
3、交流自己读书所了解的主要内容。
1、选文中的两个词语造句。
3、找出数字图书馆的优点并作上记号
4、谈一谈关于电子化、数字化的基本知识。
1、交流文中的词语造句。
2、说说文章的主要内容。
3、数字图书馆的优点有哪些?
4、你知道哪些关于电子化、数字化的基本知识?
1.读拼音,写词语。
dǒusǒu
nià
ndāo
bānyù
n
)
(
)(
2.根据加点词在句中的意思写出恰当的反义词。
(1)当读者需要的图书被借走时,我们常会看到读者失望的神情。
(
)
(2)每当这个时候,我们都会很难过。
(3)我们为人们奉献知识的热情不会减弱。
(4)我的点击率飞速增长。
3.把下列词语补充完整。
跃跃(
)试
疲惫不(
如愿以(
情不自(
)
课后练习:
为什么说“数字图书馆”是图书馆业的一场革命?
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、明白图书馆在我们生活中的作用。
3、把数字图书馆的优点与前面找出的传统图书馆的不足进行对照比较。
深刻体会数字图书馆的好处。
把数字图书馆的优点与前面找出的传统图书馆的不足进行对照比较。
1.自己默读课文,理清课文主要内容。
2.结合生活实际谈谈图书馆在我们生活中的作用。
3.找出文中描写传统图书馆不足的地方并作上记号。
我能自主探究并与小组合作完成下列问题:
1、什么是电子图书?
什么是数字图书馆?
这二者之间是什么关系?
2、自己默读,勾画认为重要的词句。
3、与小组同学合作探究电子图书的处理过程和数字图书馆的好处。
我愿意把我的探究展示交流,在展示时,我会把内容说清楚;
2、把数字图书馆的优点与前面找出的传统图书馆的不足进行对照比较。
1、按要求写词语。
伤痕累累(AACC)
五湖四海(含有数字)
2.抄写出文中认为重要的词句。
3.根据课文内容填空。
1)织女星的亮度是太阳的倍,牵牛星的亮度是太阳的。
2)织女星距离地球约光年,牵牛星距离地球光年。
1、给下列多音字注音并组词。
()()
累禁
2、用下列词语造句。
如愿以偿:
忐忑不安:
【教后反思】
15.《仙人掌》导学案
【学习目标】
1.学会本课生字新词。
2.了解课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命力的顽强的。
学会赞赏和学习在艰苦环境中顽强生存和默默奉献的精神。
【学习重点】
学会赞赏和学习在艰苦环境中顽强生存和默默奉献的精神
1.自学本课生字词。
2.快速阅读课文,了解课文大意。
3.自读自想,把每一段标上番号后,再想一想,每一段讲的什么内容。
4.想一想,哪几段是介绍仙人掌的自身结构和生活方式特别能适应干旱环境的特征。
1.小组听写本课生字词。
2.快速阅读课文,弄清课文大意。
4.小组合作,看看哪几段是介绍仙人掌的自身结构和生活方式特别能适应干旱环境的特征。
1、选文中的两个生词造句。
2、哪几段是介绍仙人掌的自身结构和生活方式特别能适应干旱环境的特征
3、说说仙人掌的各种用途。
(调动学生积极性,梳理、完善发言,评价补充,板书。
1.用横线画出加点字的正确读音。
贮(chú
zhù
)藏茁(chūzhuó
)壮发酵(jià
oxià
o)胭(yānyīn)脂
2.写形近字,再组词。
秤()炼()椭()
()()()
3、本课写“热”的词语有:
4、课文从哪几个方面来说明仙人掌的生命力旺盛的?
仙人掌有哪些用途?
摘抄文中的一个过渡段,这句话在文中起什么作用?
1、学习仙人掌在艰苦环境中顽强生存和默默奉献的精神品格。
2、学会分类的说明方法,理解过渡段的作用。
学会分类的说明方法,理解过渡段的作用。
1、复述:
(1)课文是从哪几个方面来说明仙人掌的生命力旺盛的
(2)哪几段是介绍仙人掌的自身结构和生活方式特别能适应干旱环境的特征。
2、总结出根、茎、叶三个方面的特点。
3、在别的地方找一找承上启下的过渡段,进一步体会这样写的好处。
1、在全文找出自己喜欢的词语积累
2、认真阅读最后一段,想一想,这一段又写了几层意思。
3、再有感情地朗读最后一段,读出自己对仙人掌的喜爱之情。
3、给仙人掌写上几句话,表达自己的感情。
1、说说你喜欢文中哪些词语,并选两个造句。
2、最后一段写了几层意思。
3、读最后一段,向同学们读出自己对仙人掌的喜爱之情。
4、向仙人掌说几句话,表达自己的感情。
1.在横线上填上恰当的词语,说说从这些词语中你感受到什么。
烈日______着大地,沙漠上粒粒沙石反射出______的光晕。
到处是恼人的______,到处是难耐的______,然而就在这60℃的______沙漠上,满身是刺的仙人掌却傲然存活。
从这些词语中我感受到:
_________________________________。
2.为什么说仙人掌是个只讲奉献不讲索取的典范?
文中“可以说,仙人掌是个只讲奉献不讲索取的典范!
”这句话你是怎样理解的?
16*.《神奇的音响》导学案
1、学习本课生字新词
2.能快速阅读课文并了解课文大意。
3.初步知道生态农业的好处,了解什么是生态农业、生态农业的方法及作用。
初步知道生态农业的好处,了解什么是生态农业、生态农业的方法及作用。
1、自学文中生字词,并积累。
2、自己快速阅读课文,初步了解课文内容。
3、想一想,找一找,神奇的音箱还有一个名字(学名)叫什么?
1、小组听写本文生字词。
2、读课题,想一想,这篇课文向我们介绍了什么?
4、自己在课文中找出神奇的音箱神奇之处在哪里,作上记号再读一读。
5、结合生活实际进行小组谈话,说说农业与我们生活的关系。
1、说说什么是生态农业、生态农业的方法及作用。
2、联系日常生活,你对哪些农产品有意见,能提出改进意见吗?
3、展开想象,你还希望有哪些生态农业的新成果?
《练习册》相关习题
《积累与运用四》导学案
《温故知新》《语海拾贝》
1.体会可以用不同的关联词语表达出同一的逻辑关系。
2.积累表示时间流逝的四字词语。
1、熟读《温故知新》里的句子。
2、再读一读这些句子中的关联词语。
3、读读《语海拾贝》中的词语。
4、选自己喜欢的背一背。
1.再读《温故知新》句子中的关联词语
2.在课文中再找一找,还有没有表示假设关系的其他关联词语。
3.把表示假设关系的词语抄写下来
4.有兴趣的同学可以选择其中1~2个关联词语造句。
5.不理解的词语可以查一查工具书。
6.选自己感兴趣的练习说说话。
1.读一读《温故知新》里的句子,想一想,这些句子在哪里见过。
2.选择其中1~2个关联词语造句。
3.看学习伙伴说的话,自己体会一下这些句子的假设关系。
4.选《语海拾贝》中的几个词语造句。
1、把下列词语补充完整:
日()月()日月()()
春()秋()流年()()
天()日()疲惫()()
2、用下列关联词语造句:
(1)不但……而且……
(2)之所以……是因为……
(3)如果……就……
(4)即使……也……
想一想,找一找,议一议,你还知道哪些关系的关联词语?
把他们写下来:
《互动平台》《综合性学习》
1.通过互动交流进一步感知说明文也可以写得形象、生动。
2.能作简单的社会调查,在实践中锻炼语文综合能力。
能作简单的社会调查,在实践中锻炼语文综合能力。
1、自己读一读,勾出自己认为重要的地方体会一下,也可以
2、分角色读一读。
探讨《数字图书馆》与上述课文在表达方式上的不同。
3、通过“综合性学习”这部分学习提高自己的环保意识,增长学生的环保知识,落实环保行为。
1.自己读一读学生们的对话。
2.勾出文章中关于说明文方法的语句,与其他同学交流。
3.在本单元说明文中找出使用列数据、打比方、作比较等方法的地方。
4.读郝思的话,再读一读课文中关于牛郎织女的故事,体会这样写的好处。
5.读于蓝的话,再读一读课文中的这句话,体会这样写的好处。
6、谈谈身边的环境问题,形成书面意见。
1、说说本单元说明文中哪些地方使用列数据、打比方、作比较等方法。
2、在本单元课文中,再找出一些写得生动具体的地方来,品读一下。
3、根据学习伙伴的提示,与同学议一议《数字图书馆》在写法上的特点。
4、谈谈身边的环境问题。
1、你知道的说明方法有哪些?
写出来。
2、用关联词语把下列各组中的两句话连起来。
1)我的成绩在班级里名列前茅。
我不能骄傲。
_____________________________________________
2)董存瑞牺牲自己。
董存瑞要炸毁暗堡。
_____________________________________________
3)这本书写得太精彩了。
我把这本书一连看了三遍。
4)明天下雨。
小型室外运动会改天举行。
___________________________________
1、用“心”组成词语,并填在括号内。
我们青少年应该向社会献一片(),对自己的父母应有(),对朋友要有(),学习上要有()。
2、据提示各写一个含“手”的成语。
重归于好()形容喜欢()
第3课时
《自主阅读园地》
1.通读全文,了解大意。
2.通过学习明白怎样科学卫生地用脑,应该养成哪些良好的学习习惯。
通过学习明白怎样科学卫生地用脑,应该养成哪些良好的学习习惯。
2.把觉得不够明白的地方再读一下。
3.想一想,这篇文章告诉了我们什么。
你读文章后,知道了些什么?
4.在自己认为重要的地方作上记号。
5.与同学议一议,怎样科学卫生地用脑,应该养成哪些良好的学习习惯。
1.弄懂文章大意。
3.和小组同学讨论:
这篇文章告诉了我们什么。
1、这篇文章告诉了我们什么。
2、与同学议一议,怎样科学卫生地用脑,应该养成哪些良好的学习习惯。
1、照样子,写词语(6分)
(1)小心翼翼得意洋洋()()()
(2)化难为易大公无私()()()
2、改写句子,使原句意思不变。
(4分)
(1)老师的这番话不是给了我们很大的启发吗?
(2)一群蚂蚁吃了一条大青虫。
(3)小明高兴地告诉妈妈:
“我被评为了校三好学生。
”
(4)强烈的阳光热辣辣地照射着广阔的田野。
1、根据下列例句的特点,仿写句子。
几场春雨过后,许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。
2、写出对下列句子的理解。
欣赏与被欣赏是一种互动的力量之泉,欣赏者必须具有愉悦之心,仁爱之怀,成人之美的善念;
被欣赏者必产生自尊之心,奋进之力,向上之志。
《积累与运用三》导学案
1.自读短文,勾画出自己感受最深的地方。
2.同桌或小组交流自己感受最深的地方,解决疑难的问题。
同桌或小组交流自己感受最深的地方,解决疑难的问题。
自主导学:
1、自学文中生字词。
2、读短文,勾画出自己感受最深的地方。
3、画出疑难的问题。
1.读短文,勾画出自己感受最深的地方。
1、说说短文令感受最深的地方
2、将这篇短文讲给别人听。
1、用下列词语造句
全力以赴:
难以言传:
2、句子积累
(1)摘抄本单元的2个排比句:
(2)摘抄本单元的2个拟人句
结合短文,写一篇读后感。
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- 师大 六年级 语文 上册 第四 单元 导学案
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