济南初中生物7下《3第1节 物质运输的载体》教案 1Word下载.docx
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②使用显微镜观察人血的永久涂片,尝试描述红细胞和白细胞和血小板的形态结构。
(难点)
2.能力目标
观察血液的成分和人血永久涂片,培养观察能力,提高使用显微镜的技能,体验生活离不开科学。
3.情感、态度与价值观目标
通过对
血液成分和功能的学习,充分认识生命的物质性及生物与自然的统一性,增强热爱自然、善待生命的情感。
教学方法及学法指导:
采用“激趣—质疑—探究”的教学法,让学生自主学习,合作探究,通过讨论形式进行,学生阐述自己的观点,培养学生的观察动手能力,利用多媒体,结合演示实验,引导学生感性认识血液的成分,理解血液为什么是流动的组织,接着小组利用显微镜观察人血永久涂片,在显微镜下真实的观察血细胞的形态结构,尝试描述三种血细胞的特点。
课前准备:
1、备好课;
制作课件;
显微镜;
人血的永久涂片。
2、探究实验的材料器具:
实验用10
mL注射器、1mL5
%柠檬酸钠溶液、试管、量筒、新鲜鸡血10
mL。
3、要求学生分好实验小组;
网上搜集关于血液的知识,形成对血液的初步认识。
教学过程:
一激情导入:
食物中的营养物质和大气中的氧被人体吸收后,怎样才能运输到全身各处?
组织细胞中产生的二氧化碳和其他废物,又怎样运离细胞?
(血液)
观看视频:
流动的血液
其实,上面这些物质都是由血液来运输的,而血液就像是流过田野的溪水,灌溉了两旁的田地,给它们带来了养料并将废物带走,而这些田地就像是我们体内的细胞。
现在让我们来了解血液,这个流动的组织吧!
提问质疑:
1、
血液是呈什么状态?
(液态)
2、那为什么我们平时吃的猪血、鸡血不是液态的呢?
(凝固)
3、血液对人体有何作用?
生1:
血液是红色的液体。
生2:
血流出体外就干了。
生3:
生病了就要抽血化验。
设计意图:
观看人体内流动的血液,激起学生澎湃的热情,感受到血液是我们生命的河流。
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