PEP 新版小学五年级下册第六单元PartA let's talk 说课稿Word格式文档下载.docx
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本节课要求学生能够听、说、朗读“Whataretheydoing?
They'
reeatinglunch!
What'
sthelittlemonkeydoing?
It'
splayingwithitsmother!
We,re•••I'
m•••"
等询问动物、他人和描述自己正在做事情的交际用语。
在这些重难点上,动词的现在分词形式已在第五单元B部分初步感知。
因此对于描述动物正在做什么比较简单。
针对这种情况,我采用由易到难、由旧知识联系新句型的教学策略,以此降低学生理解及表达的难度。
根据《小学英语新课程标准》,我确立了以下教学目标和重难点。
教学目标:
1、 能够听、说、朗读“Whataretheydoing?
We'
re,,•I,m•••"
等询问他人和描述自己正在做事情的交际用语。
2、 能正确听、说、认读词汇,如:
bamboo,its等。
3、 能够听懂、会说、会表演Let,stalk的内容,并为学生创设真实场景,让学生自然习得语言并运用所学语言进行真实交流。
4、 能够提高口语表达能力和语言组织能力,并且进行积极的思考和大胆创新,提高自主学习能力。
教学重、难点
本课时的重点:
能够在真实情景中交流运用关于描述正在做事情的问答语“Whataretheydoing?
We'
re,••I'
,,Mr
m•••寺。
难点:
能够表演并内化Let'
stalk的交际内容。
二、 说学情
本次任务型活动课适合五年级的学生。
五年级学生已经学习了两年多的英语,已经具备了一定的基本知识和技能,在教师的帮助下能做一系列任务活动。
但是我选择的是六单元的教学内容,与学生目前的教学进度不符,学生现在正在学习第四单元,而六单元的A部分是和五单元的B部分相关联的,都是正在进行时。
因此在教学环节中,我针对动词的现在分词形式进行了强化。
三、 说教法设计
本节课我坚持以话题为核心,以功能、结构为主线,以任务型活动安排本课教学。
小学英语课堂教学是生命就在于激发学生学习英语的兴趣,为学生提供足够的机会用英语进行活动。
因此,在总体构思上,我注重学生听、说、唱、演等几个方面能力的综合训练,采用任务型教学模式,通过启发式教学,情景法、直观法等多种教学方法和多媒体辅助教学,充分激发学生学习英语的兴趣,培养学生综合运用语言是能力。
四、 说学法指导
在本课,我努力以课标为指导,以活动为方式,变课堂为乐园。
让学生在真实的情境中体验、合作、交流,通过参观动物园把所有的新知识串联起来。
坚持"
词不离句,句不离章”的教学原则,使学生以生活为课堂,逐步提高学生的综合语言运用机能,形成自主学习的能力。
五、 说教学过程
教学步骤
1,热身
(1)播放字母积木动画视频。
(2)日常口语练习。
(3)Let'
schant
Elephant,elephant,Actlikeanelephant.
Monkey,monkey,Actlikeamonkey.
Tiger,tiger,Actlikeatiger.
Cat,cat,Actlikeacat.
【设计思路】:
通过动画、chant活跃课堂气氛,同时复习小动物为后面的新授、拓展做一简单的铺垫,目的就是从一开始就将学生带入动物的世界。
3、新课呈现
(1)设置语言环境,参观动物园。
T:
TodayI'
myourtourguide.Andnowweareinthezoo.出示老虎跑步图片,T:
Whatisthis?
Ss:
Thisisatiger.T:
Oh,look,Whatisthetigerdoing?
引导Ss:
Itisrunning.领读句子。
(以此方法呈现drinkingwater、playingwith>
flying、eatingbamboo)
设置本节课的语言环境,就是和老师一起参观动物园。
利用一些动物的动态图引导学生感知、理解现在正在进行时所表达的含义。
(2)完成Let'
stryo
whataretheanimalsdoing?
Let'
slistentothetape.OK?
播放教学录音,学生选出正确的图片。
(3)介绍对话背景。
Nowlet'
sgoandseeotheranimals.Look!
ChenJieandMikeareinthezoo,too.Theyaretalkingabouttheanimals.Let'
slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.第一次播放教学录音,学生听完录音后完成对话缺失部分的填写。
第二次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
从参观活动无声无息地转入到书本教材中去,完成Let'
stry和let'
stalk的教学任务。
问题的设立,有助于学生学会思考、主动学习,而不是被动接受。
(4)学生同桌合作练习表演对话,然后教师请几对学生上讲台表演.
4、 拓展练习
(1)学生利用老师给出的动态图创编对话,小组展示。
(2)Doasurvey:
组长使用句型询问,组员回答并做出相应动作。
Whatareyoudoing?
Iam…一人汇报调查结果。
(3)习题。
文设计这一环节的目的是巩固教学重点,并且把课堂还给学生,充分发挥学生好动、好强、好表现的个性特长,给学生展示的机会与平台,让学生体验学英语的快乐,树立学习自信心。
5、 歌曲欣赏
初步感知本单元歌曲。
6、 Homework
熟读并背诵本课对话。
练习册配套练习。
运用已学动词-ing形式和本课重点句式与同学交流。
六、板书设计Unit6Workquietly
stalk
What'
sitdoing?
Whataretheydoing?
running flying
It'
splayingwith... Theyare
eatingbamboo
Drinkingwater
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