语文二年级下册小学《寓言二则》讲读课文教学Word文档格式.docx
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语文二年级下册小学《寓言二则》讲读课文教学Word文档格式.docx
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谁能把这个故事讲给大家听?
通过这则寓言,(出示课件2)(寓言是一种文章体裁,它一般是借一个虚构的小故事说明一个深刻的道理。
“寓”寄托包含的意思,寓言就是说话包含着某种意思。
)我们会明白一个什么道理呢?
这节课我们来学习,(引出课题)《亡羊补牢》(板书课题:
亡羊补牢)(出示课件3)
题目是成语,适合学生积累,读过故事后,引导学生分析题目,有助于学生更深刻地理解寓言。
新课
二、质疑课题,理解题意。
(出示课件4)
1.“亡羊补牢”这个词语中,你有不理解的字吗?
(亡牢)
2.指名解疑,并说说是用什么方法理解的。
预设:
亡:
丢失。
牢:
关牲口的圈,在课文中指羊圈。
我是通过查字典的方式理解这个字的,我是通过联系课文内容理解的……
3.请你用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
(预设:
羊丢失了把羊圈补好。
)
三、初读课文,了解内容。
1.说的真清楚,同学们课前的预习很全面!
接下来,请大家听老师朗读课文,同学们边听边注意生字词的读音。
2.下面,自由读课文,注意要读准字音,掌握多音字,读通课文。
(开火车读)(出示课件5)
羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告、亡羊补牢
juà
n(羊圈)
多音字:
圈
quá
n(圆圈)
4.重点指导难写字。
(出示课件6、7)
不要丢掉第一笔点。
钻、劝:
按照左窄右宽的结构书写。
丢:
注意与“去”的区别,不要丢点第一笔撇,和最后一笔点。
5.做“气球游戏”,气球升起,让学生认读气球上的字。
四、精读课文,小组学习。
同学们字词掌握得不错,现在把字词带入故事中,每组选一名同学朗读课文,其他同学思考,亡羊补牢讲的是一个怎样的故事?
(5名学生读课文)
同学们概括的真清楚,讲得也很精彩!
下面,以小组学习的方式,互相读课文,依据自学提示的内容,展开小组讨论。
1.齐读第1-4自然段,思考:
养羊人一共丢了几次羊,为什么丢?
(在文中找出相关句子)(出示课件8)
2次。
原来羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿里钻进去,把羊叼走了。
原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。
2.羊丢了之后,街坊和养羊人他们分别是如何表现的:
(出示课件9)
街坊劝他说:
“赶紧把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧!
”
他说:
“羊已经丢了,还修羊圈干什么?
(1)街坊是怎么劝的?
指名读,读出劝告的语气。
(2)面对街坊真诚的劝告,养羊人有什么表现呢?
(板书:
第一次丢羊毫不在意)指名读,评议。
(读出他的无所谓,毫不在意)
街坊的一番好意,养羊人却漫不经心,不听劝告。
(指名分角色朗读。
3.养羊人不听劝告的结果怎样?
养羊人丢了一只羊,为什么还会丢第二只?
(在文中找出相关句子)(出示课件10)
第二天早上,他去放羊,发现羊又少了一只。
刚才我们学习的内容,如果用题目中的两个字来概括,就是?
(亡羊)。
4.第二次丢羊后,养羊人又是怎么想、怎么做的?
结果怎样?
自由读第5自然段,画出有关句子。
(出示课件11)
他很后悔没有接受街坊的全稿,心想,现在修还不晚。
他赶紧堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。
从此,他的羊再也没丢过。
5.讨论交流,教师总结板书。
第二次丢羊 后悔——修羊圈结果再也没丢)
6.用自己的话把这个故事讲给大家听听。
五、体会寓意。
(出示课件12)
1.如果这个人再不修羊圈,会出现什么后果?
2.揭示寓意:
由此可见,像养羊人这样犯了错误,只要(
),就(
)。
3.在生活中,也常常发生类似的事。
联系自己的生活实际,谈谈看法。
同桌互议,再指名交流。
(眼睛近视,沙尘暴,环境污染……)这些都可以用一个词语来概括?
(“亡羊补牢”)
六、拓展延伸。
(出示课件13)
1.故事我们已经读懂了,那么这个故事要告诉我们一个什么道理呢?
再把课文认真读一读,想一想,把你的想法和同桌先交流一下。
亡羊补牢为时不晚)
2.全班交流,师总结:
是的,一个人做错了事,只要能虚心听取他人的意见,并认真改正,还不算晚。
所以人们常说:
亡羊补牢,为时不晚。
为时不晚)3.学习这篇课文,我们先读懂了故事,然后明白了故事中蕴涵着的道理,以后我们遇到寓言故事时,就可以按“理解题意—了解内容—联系实际—体会寓意”这样的方法学习。
通过对课题提问,引发学生自主思考,锻炼学生的思考能力。
同时引导学生交流自己的理解课题的方法,在学习方法上进行共享。
引导学生会认生字并熟读牢记,为后面精读课文扫清障碍。
通过朗读理解课文内容,通过对重点词语和句子的详细理解,让学生深入理解课文,从而明白这则寓言中所蕴含的道理。
引导学生进一步感受亡羊补牢的寓意,明白做错了事情要及时补救,让损失减到最小的道理。
拓展延伸进一步巩固所学知识,夯实基础。
板书
设计
课堂作业新设计
1.看拼音写词语。
quà
ngà
ozuānlá
odiūwá
ng
进房失死
2.选择正确的读音。
叼(dāodiāo)狼(lá
nlá
ng)坊(fāngfǎng)
窟(qūkū)悔(huǐměi)窿(kūló
ng)
3.辨字组词。
狼()悔()圈()坊()
浪()海()圆()防()
4.按要求写句子。
(1)他把羊圈修的结结实实。
(改为“被”字句)
_________________________________________________________
(2)羊已经丢了还修羊圈干什么呢?
(改为陈述句)
_________________________________________________________
5.根据课文内容完成练习。
(1)“亡羊补牢”中“亡”的意思是____________;
“牢”的意思是___________
亡羊补牢的意思是____________________________;
学习了这篇寓言,我们明白了__________________________的道理。
【答案】
1.劝告钻进牢房丢失死亡
2.diāolá
ngfāngkūhuǐló
ng
3.狼狗海浪悔恨海洋羊圈圆形作坊防止
4.羊圈被他修的结结实实的。
羊已经丢了不用修羊圈了。
5.丢失羊圈羊丢失了再去修补羊圈。
比喻出了问题以后想办法补救,可以防止继续受损失。
第二课时
1.学习寓言《揠苗助长》
能用自己的话说出“揠苗助长”两个成语的意思。
3.比较句子的不同,能体会词语“焦急”在句子中的作用
多媒体课件
一、谈话激趣,导入新课。
1.上节课我们学了寓言《亡羊补牢》,这节课我们学习《揠苗助长》这则寓言。
同学们谁知道寓言是什么?
提问学生(寓言是一种文学体裁,它是将一个道理蕴含在一个小故事中。
)同学们你们喜欢听寓言故事吗?
你知道哪些寓言故事?
(学生回答:
井底之蛙、掩耳盗铃自相矛盾……)(出示课件14)(板书:
揠苗助长)(指名读后齐读)
2.(出示课件15)“揠”的意思是什么知道吗?
和“拔”一样吗?
想一想拔萝卜是怎样?
(从土里拔出来)那么揠苗是把禾苗从土里拔出来吗?
揠的意思其实是轻轻地往上一提。
题目的意思是什么?
你能说说吗?
通过复习导入,既复习了昨天学习的知识,又能提高学生学习的兴趣。
二、初读课文
1.初读思考:
读了课题你想到什么?
课题中的“长”在这里读“zhǎng”
2.自读课文,用自己喜欢的方式认识本课的生字。
则焦筋疲截
3.小组合作,组长读字,成员找卡片。
(出示课件16)
指导:
疲:
的偏旁是“疒”不是“广”,“筋”按照上下结构书写,不要写成左右结构,注意部首不要写成“艹”。
4.认读词语卡片(做找朋友的游戏)。
5.教师检查认字情况。
(开火车、指名读生字)
三、理解课文
学习《揠苗助长》
默读课文,找一找从哪些地方可以看出那个人觉得禾苗长得太慢?
(出示课件17)
1.让学生找出句子。
“古时候有个人,他巴望自己田里的禾苗长得快些,天天到田边去看。
”(出示课件18)(板书:
巴望禾苗长快些)
巴望:
十分渴望。
(是不是能用盼望、希望代替让同学们讨论。
天天:
每天。
情景创设:
太阳晒得火辣辣的时候,他去看了吗?
刮风下雨的时候,他去看了吗?
十分繁忙的时候,他去看了吗?
2.他在田边焦急地转来转去,自言自语地说:
“我得想个办法帮他们长”(出示课件19)(板书:
想办法帮他们长)
“自言自语”是什么意思?
(自己对自己说话)农夫在自言自语说什么?
(“我得想个办法帮他们长。
”)指名表演农夫“焦急地转来转去、自言自语”的样子。
词语训练:
照样子写词语。
转来转去自言自语无边无际自由自在
3.再次默读课文,种田人想出了一个什么办法帮助禾苗生长呢?
请用“----”画出来。
(出示课件20)
“把禾苗一棵一棵往高里拔,从中午一直忙到太阳落山,弄得筋疲力尽”
解释:
“筋疲力尽”(形容非常疲乏,一点力气也没有了。
练习用“筋疲力尽”造句。
(上次旅游的山非常陡峭,把我们弄得筋疲力尽。
)(板书:
一棵一棵往高里拔)
农夫认为他的力气总算没白费,禾苗长了一大截,结果是这样吗?
(不是,禾苗都枯死了。
)想一想:
禾苗为什么会枯死呢?
(因为农夫把禾苗拔高,使禾苗根系离开了土壤,失去了汲取养分的能力,所以枯死了。
)(出示课件21)(板书:
枯死了)
4.现在大家知道“揠苗助长”是什么意思了吧?
(出示课件22)(把苗拔起,以助其生长)
5.此时你想对农夫说些什么?
(欲速则不达;
心急吃不了热豆腐;
杀鸡取卵)(出示课件23)
四、说出寓意
老师提问,学生讨论交流寓言的寓意。
师:
为什么禾苗没有按照他的意愿长高呢?
因为把禾苗拔死了
提问:
禾苗怎样才能长大?
浇水、施肥、除草,还要慢慢地等几个月的时间。
总结:
这就是禾苗的生长规律。
不仅是种禾苗,做任何事情都要按照规律办事,不能急于求成。
(出示课件24)
按照规律,不能急于求成。
这一环节设置,检查了学生预习情况,明确了接下来的目标。
读书要带着问题读,不能盲目地读。
解读课题时指导字音,体现部编版教材多元识字的理念。
以游戏的方式巩固字词,教师重视学生主动积极的参与过程。
引导学生自主通过理解重点词语、句子来理解课文的主要内容,从而达到对课文中心思想的认识。
通过让学生回答预设的问题,让学生深入思考,从而明白寓言所包含的道理。
结合本课的学习,把知识延伸到课外,通过让学生自主学习,从而获得更多的知识,同时也提高了学生的参与度,提高了学生学习的兴趣。
课堂小结及拓展延伸
)分钟
五、作业布置(出示课件25)
像揠苗助长这种用一个小故事来说明大道理的文章叫寓言(板书:
寓言),课下请同学们搜集资料多阅读一些寓言故事,如(坐井观天狐假虎威画蛇添足等)
内容
1.选择正确的读音。
揠(yà
yà
n)寓(yú
yù
)焦(jiāoqiá
o)则(zé
zhāi)
2.解释词语。
筋疲力尽:
自言自语:
3.根据要求完成句子。
他回到家里,一边喘气一边说。
(用加点的字造句)
__________________________________________________________
他把禾苗一棵一棵往高里拔。
4.根据课文填空。
《揠苗助长》告诉我们______________________________________.
1.yà
yù
jiāozé
2.筋疲力尽:
形容非常疲乏,一点儿力气也没有了。
自己对着自己说话。
3.我一边走路一边唱歌。
禾苗被他一棵一棵往高里拔。
4.不论做任何事情都不能急于求成,要稳扎稳打才能一步一步接近目标。
教学反思
在课堂上,我努力激发学生们学习的兴趣,调动学生们学习的积极性。
反思这节课的教学,有一下几点:
1.读一读,读出感情,读出收获。
(1)初读课文。
老师在导入课文之后,再引导学生带着问题读课文,感知文本,使阅读不再盲目,提高了阅读的质量。
(2)自读课文。
如果说初读课文是为了感知故事梗概,那么自读就是对阅读的更进一步了。
在学生初步感知课文的基础之上,我引导学生深入理解课文,同时注重对学生多方面能力的培养。
2.做游戏,利用游戏提高兴趣,提高质量。
游戏一直是孩子们所期盼的。
我就利用做气球游戏这个环节来引导学生完成对生字的把握,让学生们在轻松愉快的环境中学习,既能提高学习效率,又使学习变得开心、快乐。
3.创设情境,深入引导。
情境的创设有利于学生由此及彼,深入思考。
我就用具体的问题,创设出相应的情境,让同学们在想象中理解课文,把握课文的中心意思,从而获得体验。
从而体现出育人的目的。
我们的教学往往会有一些遗憾。
这节课也是。
在对生字词的理解过程中,我总结的方法不够全面,同时,我掌握这节课时间较多,没有把更多的阅读权利留给同学们。
所以,在今后的教学中,我要充分发挥自己的主导作用,让学生人人参与,让他们真正成为学习的主人。
备课素材
【教材分析】
本课是由《揠苗助长》和《亡羊补牢》两篇寓言组成。
课文分别勾勒出两个人物形象。
一个做事急于求成,违背常理结果把事情弄得更糟;
一个是做错事,不要怕,只要能改正就能有好的结局。
这两则寓言都是家喻户晓的作品,语言简洁明快,内容生动有趣,容易理解。
【作者介绍】
1.《揠苗助长》出自《孟子·
公孙丑上》
作者:
孟子(约公元前372~公元前289),名轲,字子舆,邹国(现山东省邹城市)人。
有人认为邹国是鲁国的附属国,也有人说孟子是鲁国人。
战国时期伟大的思想家、政治家、文学家、散文家,民主思想的先驱。
儒家的主要代表之一,是儒家的思想主义流派。
在政治上主张法先王、行仁政;
在学说上推崇孔子,反对杨朱、墨翟。
孟子相传为鲁国贵族孟孙氏的后裔。
父名激,母邹氏。
中国古代伟大的思想家,文学家(政治家)。
战国时期儒家代表人物之一,孟子继承并发展了孔子的思想,被后世尊称为亚圣。
其弟子将孟子的言行记录成《孟子》一书,属语录体散文集,是孟子的言论汇编,由孟子及其弟子共同编写完成。
他提倡仁政,提出“民贵君轻”的民本思想,游历于齐、宋、滕、魏、鲁等诸国,希望追随孔子推行自己的政治主张,前后历时二十多年。
但孟子的仁政学说被认为是“迂远而阔于事情”,而没有得到实行的机会。
最后他退居讲学,和他的学生一起,“序《诗》、《书》,述仲尼之意,作《孟子》七篇”。
2.《亡羊补牢》出自《战国策·
楚策》
《战国策》是一部国别体史学著作,又称《国策》。
记载了西周、东周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山各国之事,记事年代起于战国初年,止于秦灭六国,约有240年的历史。
分为12策,33卷,共497篇,主要记述了战国时期的游说之士的政治主张和言行策略,也可说是游说之士的实战演习手册。
课后作业
基础积累大巩固
一、读拼音,写词语。
wá
ngyá
ngbǔlá
ojīnpí
lì
jì
n
diūshīquà
ozuānrù
二、选字组词。
后(悔侮)(焦交)急(叼刀)走
街(防坊)(节截)住二(则侧)
阅读能力大提升
三、阅读课内片段,回答问题。
一天,他终于想出了办法,就急忙跑到田里,把禾苗一棵一棵往高里拔。
从中午一直忙到太阳落山,弄得筋疲力尽。
1.一词说明他好不容易想出了办法;
说明他一刻也没有休息。
表明他很累。
2.有一天,你看到了这个“揠苗助长”的人,你会对他说些什么?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
思维创新大拓展
五、根据描述,填成语。
有一位爸爸,急于让自己的孩子成才,只要一有空,他就给孩子报各种补习班,周一到周五,孩子在学校学了,回家来还要学钢琴,周六、周日还要上形体课、奥数。
爸爸的做法让孩子吃不消了,孩子经常生病,精神非常恍惚。
爸爸的这种做法无异于(),急于求成,不过,现在孩子还小,我们要赶紧补救,()为时不晚。
参考答案:
一、亡羊补牢筋疲力尽丢失劝告钻入
二、悔焦叼坊截则
三、1.终于从中午一直忙到太阳落山筋疲力尽2.示例:
你这么做是错误的,我们每个人都要尊重事物的发展规律,不能盲目行事,否则会出现问题。
四、揠苗助长亡羊补牢
12寓言二则
1.专有名词
窟窿:
指空洞、孔,如“砸了一个窟窿”;
也比喻债务、亏空,如“揭债还债,窟窿常在”。
成语,形容非常疲乏,一点力气也没有了。
2.什么是“寓言故事”?
寓言故事是文学体裁的一种。
含有明显讽喻或教训意义的故事。
它的结构简短,多用借喻手法,使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。
寓言的故事情节设置的好坏关系到寓言的未来。
中国历来有些著名的寓言故事如《揠苗助长》、《自相矛盾》、《郑人买履》、《守株待兔》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》等。
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