书写处方的原则Word文档格式.docx
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0;s:
10798:
"江苏海洋大学材料力学考研真题@#@江苏海洋大学材料力学考研真题@#@1、[判断]材料力学是研究构件承载能力的一门学科。
@#@()[单选题]*@#@A、正确(正确答案)@#@B、不正确@#@2、[判断]可变形固体的变形必须满足几何相容条件,即变形后的固体既不可以引起“空隙”,也不产生“挤入”现象。
@#@()[单选题]*@#@A、正确(正确答案)@#@B、不正确@#@3、[判断]构件在载荷作用下发生的变形,包括构件尺寸的改变和形状的改变。
@#@()[单选题]*@#@A、正确(正确答案)@#@B、不正确@#@4、[判断]应力是内力分布集度。
@#@()[单选题]*@#@A、正确(正确答案)@#@B、不正确@#@5、[判断]材料力学主要研究构件弹性范围内的小变形问题。
@#@()[单选题]*@#@A、正确(正确答案)@#@B、不正确@#@6、[判断]若物体产生位移,则必定同时产生变形。
@#@()[单选题]*@#@A、正确@#@B、不正确(正确答案)@#@7、[判断]各向同性假设认为,材料沿各个方向具有相同的变形。
@#@()[单选题]*@#@A、正确@#@B、不正确(正确答案)@#@答案解析:
@#@材料沿各个方向具有相同的力学性能。
@#@@#@8、[判断]均匀性假设认为,材料内部各点的力学性质是相同的。
@#@()[单选题]*@#@A、正确(正确答案)@#@B、不正确@#@9、[判断]根据连续性假设,杆件截面上的内力是连续分布的,分布内力系的合力必定是一个力。
@#@()[单选题]*@#@A、正确@#@B、不正确(正确答案)@#@10、[判断]因为构件是变形固体,在研究构件的平衡时,应按变形后的尺寸进行计算。
@#@()[单选题]*@#@A、正确@#@B、不正确(正确答案)@#@11、[判断]拉杆伸长后,横向会缩短,这是因为杆有横向应力存在。
@#@()[单选题]*@#@A、正确@#@B、不正确(正确答案)@#@12、[判断]任何轴向受拉杆件中,横截面上的最大正应力都发生在轴力最大的截面上。
@#@()[单选题]*@#@A、正确@#@B、不正确(正确答案)@#@13、[判断]构件内力的大小不但与外力大小有关,还与材料的截面形状有关。
@#@()[单选题]*@#@A、正确@#@B、不正确(正确答案)@#@14、[判断]杆件的某横截面上,若各点的正应力均为零,则该截面上的轴力为零。
@#@()[单选题]*@#@A、正确(正确答案)@#@B、不正确@#@15、[判断]材料力学的任务是尽可能使构件安全的工作。
@#@()[单选题]*@#@A、正确@#@B、不正确(正确答案)@#@16、[判断]若两等直杆的横截面面积A,长度l相同,两端所受的轴向拉力F也相同,但材料不同,则两杆的应力相同,伸长不同。
@#@()[单选题]*@#@A、正确(正确答案)@#@B、不正确@#@17、[判断]钢筋混凝土柱中,钢筋与混凝土柱高度相同,受压后,钢筋与混凝土柱的压缩量也相同,所以二者所受的内力也相同。
@#@()[单选题]*@#@A、正确@#@B、不正确(正确答案)@#@答案解析:
@#@根据胡克定律材料伸长(缩短)量和紧紧的内力P有关,还和L、E、A有关。
@#@@#@18、[判断]一圆截面直杆两端承受拉力作用。
@#@若将其直径增加一倍,则杆的拉压刚度将是原来的4倍。
@#@()[单选题]*@#@A、正确(正确答案)@#@B、不正确@#@19、[判断]一空心圆截面直杆,其内、外径之比为0.5,两端承受拉力作用。
@#@如将杆的内、外径增加一倍,则其拉压刚度将是原来的2倍。
@#@()[单选题]*@#@A、正确@#@B、不正确(正确答案)@#@20、[判断]材料的延伸率与试件的尺寸有关。
@#@()[单选题]*@#@A、正确(正确答案)@#@B、不正确@#@21、[判断]低碳钢拉伸试样直到出现颈缩之前,其横向变形都是均匀收缩的。
@#@()[单选题]*@#@A、正确(正确答案)@#@B、不正确@#@22、[判断]应力是横截面上的平均内力。
@#@()[单选题]*@#@A、正确@#@B、不正确(正确答案)@#@23、[判断]当截面图形的一对形心轴中有一轴为对称轴时,则这对形心轴必为形心主惯性轴()。
@#@[单选题]*@#@A、正确(正确答案)@#@B、不正确@#@24、[判断]平面图形对某一轴的静矩,可以是正值或负值,但不可以等于零()。
@#@[单选题]*@#@A、正确@#@B、不正确(正确答案)@#@答案解析:
@#@平面图形对某一轴的静矩,可以是正值或负值,也可以等于零。
@#@@#@25、[判断]构件内一点处各方向线应变均相等。
@#@()[单选题]*@#@A、正确@#@B、不正确(正确答案)@#@26、[判断]平面图形对某一轴的惯性矩,可以是正值或负值,也可以等于零()。
@#@[单选题]*@#@A、正确@#@B、不正确(正确答案)@#@27、[判断]任意形状截面图形对形心轴的静矩一定等于零;@#@图形对某轴的静矩为零,则该轴必为形心轴()。
@#@[单选题]*@#@A、正确(正确答案)@#@B、不正确@#@28、[判断]一受扭等截面圆轴,若将轴的长度增大一半,其它条件不变,则轴两端的相对扭转角也将增大一倍。
@#@()[单选题]*@#@A、正确(正确答案)@#@B、不正确@#@29、[判断]材料力学只限于研究等截面直杆。
@#@()[单选题]*@#@A、正确@#@B、不正确(正确答案)@#@1、[单选]材料力学中对构件的受力和变形等问题可用连续函数来描述;@#@通过试件所测得的材料的力学性能,可用于构件内部的任何部位。
@#@这是因为对可变形固体采用了()假设。
@#@[单选题]*@#@A、连续均匀性(正确答案)@#@B、各向同性@#@C、小变形@#@D、平面@#@答案解析:
@#@材料力学的几种基本假定。
@#@@#@2、[单选]研究构件或其一部分的平衡问题时,采用构件变形前的原始尺寸进行计算,这是因为采用了()假设。
@#@[单选题]*@#@A、平面@#@B、连续均匀性@#@C、小变形(正确答案)@#@D、各向同性@#@答案解析:
@#@材料力学的几种基本假定。
@#@@#@3、[单选]下列材料中,不属于各向同性材料的有()。
@#@[单选题]*@#@A、钢材@#@B、塑料@#@C、浇铸很好的混凝土@#@D、松木(正确答案)@#@答案解析:
@#@材料力学的几种基本假定。
@#@@#@4、[单选]关于下列结论:
@#@1)同一截面上正应力与切应力必相互垂直。
@#@2)同一截面上各点的正应力必定大小相等,方向相同。
@#@3)同一截面上各点的切应力必相互平行。
@#@现有四种答案,正确答案是()。
@#@[单选题]*@#@A、1对(正确答案)@#@B、1、2对@#@C、1、3对@#@D、2、3对@#@答案解析:
@#@切应力互等定理。
@#@@#@5、[单选]材料力学中的内力是指()。
@#@[单选题]*@#@A、构件内部的力@#@B、构件内部各质点间固有的相互作用力@#@C、构件内部一部分与另一部分之间的相互作用力@#@D、因外力作用,而引起构件内部一部分对另一部分作用力的改变量(正确答案)@#@答案解析:
@#@内力的概念。
@#@@#@6、[单选]以下结论中正确的是()。
@#@[单选题]*@#@A、杆件某截面上的内力是该截面上应力的代数和@#@B、应力是内力的集度(正确答案)@#@C、杆件某截面上的应力是该截面上内力的平均值@#@D、内力必大于应力@#@答案解析:
@#@内力和应力的区别。
@#@@#@7、[单选]下列结论中是正确的是()。
@#@[单选题]*@#@A、若物体产生位移,则必定同时产生变形@#@B、若物体各点均无位移,则该物体必定无变形(正确答案)@#@C、若物体无变形,则必定物体内各点均无位移@#@D、若物体产生变形,则必定物体内各点均有位移@#@答案解析:
@#@位移和变形的区别。
@#@@#@8、[单选]关于确定截面内力的截面法的适用范围,有下列说法正确的是()。
@#@[单选题]*@#@A、等截面直杆@#@B、直杆承受基本变形@#@C、不论基本变形还是组合变形,但限于直杆的横截面@#@D、不论等截面或变截面、直杆或曲杆、基本变形或组合变形、横截面或任意截面的普遍情况(正确答案)@#@答案解析:
@#@截面内力的截面法的理解。
@#@@#@9、[单选]边长分别为和的两正方形截面杆,其两端作用着相同的轴向载荷,两杆横截面上正应力比为()。
@#@[单选题]*@#@A、1∶2@#@B、2∶1@#@C、1∶4(正确答案)@#@D、4∶1@#@答案解析:
@#@应力等于。
@#@@#@1、[多选]提高钢制梁刚度的有效措施有()。
@#@*@#@A、增加梁的横截面面积@#@B、用高强度钢代替普通钢@#@C、减小梁的跨度或增加支承(正确答案)@#@D、保持横截面面积不变,改变截面形状,增大惯性矩(正确答案)@#@E、减小梁的横截面面积@#@答案解析:
@#@提高钢制梁刚度的有效措施,从公式角度出发。
@#@@#@2、[多选]平面弯曲梁横截面上的内力名称为()。
@#@*@#@A、剪力(正确答案)@#@B、轴力@#@C、弯矩(正确答案)@#@D、扭矩@#@E、应力@#@答案解析:
@#@从公式角度出发。
@#@@#@3、[多选]强度条件有三方面的力学计算分别是()。
@#@*@#@A、强度校核(正确答案)@#@B、设计截面尺寸(正确答案)@#@C、确定许可荷载(正确答案)@#@D、确定最大应力@#@E、确定位移@#@答案解析:
@#@从公式角度出发。
@#@@#@4、[多选]求内力截面法的步骤可以概括为()。
@#@*@#@A、截开(正确答案)@#@B、移走@#@C、代替(正确答案)@#@D、平衡(正确答案)@#@E、求解@#@答案解析:
@#@截面法定义。
@#@@#@5、[多选]兆帕(MPa)是常用的应力单位,1Mpa=()。
@#@*@#@A、103N/mm2@#@B、106N/m2(正确答案)@#@C、109N/m2@#@D、1012N/m2@#@E、1N/mm2(正确答案)@#@答案解析:
@#@单位换算。
@#@@#@6、[多选]材料力学杆件的基本变形形式有()。
@#@*@#@A、轴向拉伸或压缩(正确答案)@#@B、弯曲(正确答案)@#@C、剪切(正确答案)@#@D、扭转(正确答案)@#@E、拉弯组合变形@#@答案解析:
@#@基本概念。
@#@@#@7、[多选]变形固体的基本假设有()。
@#@*@#@A、均匀性假设(正确答案)@#@B、连续性假设(正确答案)@#@C、各向同性假设(正确答案)@#@D、弹性小变形假设(正确答案)@#@E、对称性假设@#@答案解析:
@#@基本概念。
@#@@#@基本信息:
@#@[矩阵文本题]*@#@姓名:
@#@@#@________________________@#@学号:
@#@@#@________________________@#@班级:
@#@@#@________________________@#@";i:
1;s:
30273:
"实习老师心得体会@#@实习老师心得体会@#@实习老师心得体会1@#@光阴似箭,转眼间我们的实习生活结束了,回顾这段时间的经历,真是感想颇多。
@#@短暂的三个月不仅磨练了我的意志,也使我对今后的人生道路有了真确的方向。
@#@@#@@#@教育实习对一个师范生来说是相当重要的,在校师范生平时所学的无非是一些理论性知识,大部分知识都无法直接与教育实际相关联,久而久之,我们就养成了一种眼高手低的坏习惯,看待事情往往过于简单,缺乏深刻见解,思考大于行动。
@#@因此,要想把所学的东西切实的、合理的运用起来,就必须付诸于实践,因为实践是检验真理的唯一标准。
@#@实习就是一个很好的机会,它使理论体系已基本完备的我们得到了真实的尝试,在这个过程中,我们也能够找出自己的不足之处,从而努力完善自己。
@#@@#@经过这段时间的实习,我觉得我更加成熟了,认识到了理论与实践相结合的重要性。
@#@教师是一个很特别的职业,肩负着传承人类文明的重任,是人类的文化桥梁。
@#@对于即将走出大学校门,成为这支光荣队伍一员的我来说,责任更是重大,只有拥有过硬的本领,才能更好地接过这副重担,否则只会误人子弟。
@#@随着思想境界的提升,我也切实体会到了实习的重大意义。
@#@作为语文老师,我更要加倍努力,不断扩充自己的专业知识,广泛阅读,多思考,多钻研,革新观念,使自己成为一名经得起大风大浪考验的饱学之士,实实在在地为传播人类文明贡献出一份绵薄之力。
@#@@#@实习期间,我积极主动向指导老师请教有关教育方面的问题,听课与讲课相结合,每天兢兢业业,丝毫不敢怠慢。
@#@良好的敬业态度赢得了老师们的一致好评,始终坚持在自己工作岗位上的坚韧毅力也深深打动着组里的每个成员,他们也乐于将自己多年的教学经验拿出来与我分享,因而,我学到了许多实用的技能,认识到了能够把自己既有的知识轻松的传授给学生,而学生又乐于接受,这才是一名优秀的教师。
@#@传授一种切合实际的知识技能,对学生来说是相当有用的,所以课堂的授课方式也是不容忽视的,它直接影响着一个老师的教学成果。
@#@教学的目的是让学生掌握老师传授的知识,学生是教学的对象,所以,我们不能只为了讲而讲,应该更注重学的结果,应以学生为中心。
@#@@#@实习是一次锻炼的机会,它教会了我许许多多大道理,把我从幻想中一下子带到了现实的生活中,弄清楚了自己所处的社会大环境和位置所在,是这样样的真实,触手可及。
@#@经过几次试讲,我认识到了良好的教态和课前充分备课的重要作用,老师能否发挥自如,能否和学生们进行有效的互动,都有赖于这些方面的知识。
@#@真实的感受,切实的体会,我找出了自己平时很少注意的细节问题,这些问题的发现,对我来说意义非凡,对我今后的工作也有很大的帮助,取长补短,这样才能不断进步,没有人一生下来就能做好一切,每个人都是在不断的学习中慢慢成长,最后成熟的。
@#@@#@细细想来,我觉得我的收获有知识方面的,也有为人处事能力方面的提高。
@#@总之,这是一个充满了机遇和挑战的现代化社会,我觉得不但要把自己的工作做好,还要与人和谐共事,搞好团结,真心对待别人,才能换来别人的尊敬。
@#@这些都是我在实习后悟出来的,也是我受益终生的道理。
@#@@#@实习老师心得体会2@#@感觉是在一瞬间,一个月的辛苦而有意义的实习生活就要结束了。
@#@这份艰辛,这份感悟对于我们实习小组的每个人来说都是一个宝贵的回忆。
@#@我们的教育实习的任务主要包括教学工作、班主任工作,以及协助学校的一些其他工作。
@#@在武夷学校领导、数学科指导老师游兴奴和班主任的支持和指导下,我的实习工作了得了很圆满的成功。
@#@总结起来包括下面几个方面。
@#@@#@一、教学工作@#@1、听课、准备阶段@#@第一周是听课周。
@#@我先认识班上的每个学生以及他们学习情况,主要是掌握他们对学习的态度。
@#@然后,认真听原任老师上课。
@#@现在的听课目的不一样,上课的注意点就不一样,现在注意的是观察老师怎样讲课,学习如何传授知识,如何驾驭课堂,如何控制授课时间。
@#@作好听课记录,多学习老师的教学方法和经验。
@#@数学老师给我的印象最深。
@#@第一个就是他每节课都很会引入,而且引得恰到好处。
@#@第二个就是他是个讲课很有激-情的老师,也很细致,很有想法;@#@对每节课的重难点、教学的每个环节都处理得很好。
@#@第三个就是他给学生很多现象的空间。
@#@这是我望尘莫及的。
@#@@#@2、上课实战阶段@#@第二周,我们小组就开始上台讲课,进入课堂教学实践。
@#@上课前我做足了准备工作,在活动室试讲给老师看,并接纳他的很多意见,比如,如何引入得更好,如何讲得更清楚,哪些该板书。
@#@上课期间,我出现了极度紧张。
@#@毕竟是自己第一次走上讲台讲课。
@#@不过也顺利完成。
@#@课后学生、队友们对我的反馈还不错。
@#@我坚持每次都认真备课,试讲虚心请教数学老师,听取老师的意见,努力改进不足,认真上好每一节课。
@#@@#@3、评改作业、试卷@#@数学的作业是较多的。
@#@包括写在作业本的和阶段练习卷。
@#@我认真批改学生作业。
@#@并注评语,批改试卷,将学生作业中的问题和试卷的问题及时的反映给指导老师,协作老师作分析总结。
@#@看哪些方面需要讲或强调。
@#@并且课后经常深入到学生中去,了解他们的掌握情况,积极、耐心对辅导学生。
@#@@#@4、课后辅导学生@#@我一直注重加强了课后辅导工作,数学的问题总是问不完的。
@#@。
@#@通过他们的问题,我可以了解到他们的思路、薄弱方面。
@#@我在课中着重抓基础训练,并根据各自的性格特点和掌握基础的层次不同而采用多种训练方法,尽能使他们感觉到在快乐的学习中掌握技术和技能。
@#@@#@二、班主任工作@#@我担任四
(1)班的实习班主任。
@#@经过一个多月的实习生活,我收获匪浅。
@#@@#@1、见面、熟悉、计划阶段@#@这几天,我给自己的班主任工作初步做了一个计划。
@#@我仔细的从学生的思想道德、学习、班级纪律、班干部工作、个性等方面分析,提出了一个总体的目标,并做出了4周的活动安排。
@#@在以后的工作中逐一实施。
@#@@#@我相信,只要走到学生当中去,真心的想学生所想的,做学生所希望的,我会成为这群孩子的好朋友。
@#@@#@2、落实班主任工作@#@接下来的时间,我几乎每天都跟学生们呆在一起。
@#@跟同学进行交流,了解学生情况。
@#@我觉得,只有你对学生付出真爱,你才能取得学生对你的尊重和信任。
@#@但在实习中,我不能很好的做到“爱”跟“严”结合,可能我的他们的爱有点过度,以致于有时有点迁就他们。
@#@我想对学生的爱一定要有一个度,而且必须跟严结合。
@#@该严的时候就严,只有这样学生才能理解你的爱。
@#@@#@对班里的清洁工作,也有时候注意点。
@#@星期一早上要叮嘱他们把走廊扫干净。
@#@有时我们班主任跟着大伙一起清洁。
@#@我按照政教处的相关要求完善班级制度建设,参与班级管理工作;@#@除了常规工作外,有时辅导一下学生出黑板报。
@#@@#@3、主题班会@#@活动主题:
@#@《让绿色永驻》@#@活动目标:
@#@通过活动,教育学生懂得环境保护的重大意义,提高环保意识,激发热爱祖国、保护环境的思想感情,自觉投入到保护环境的实践活动之中去。
@#@@#@活动重点:
@#@充分认识保护生存环境的重要性、必要性,明确其迫切性和与我们每一个人的密切关系。
@#@@#@活动关键:
@#@寓思想性于整个活动过程之中。
@#@@#@三、小结@#@此次我在武夷学校实习,学校的领导、老师及学校指导老师都给了我很多的指导和帮助,给了我很多的锻炼机会。
@#@特别是学校先进的教学理念和管理方式,老师们的严格教学风格、深厚的理论知识和丰厚的教学经验和对学生无比的关怀,都给我树立了榜,让我受益匪浅。
@#@从我备课到走向讲台,老师悉心指导,反复修改,使我得到进步。
@#@与学生相处的一个月里,我确实的感受和融入到班级管理中。
@#@短短的一个月,我不仅巩固了自己的专业知识,把理论运用到真正的课堂教学中,而且培养了教育和教学上的独立工作及与人合作的能力。
@#@我收获甚丰。
@#@@#@通过了这段日子的实习,也让我更近一步的接触了社会,解了老师在课堂之外的那一面。
@#@认识到人民教师的光荣职责,从而树立忠诚人民教育事业的思想。
@#@也让我更体会到做为一名人民教师的艰辛。
@#@教师是一个崇高而神圣的职业,要当一名好的教师更不容易。
@#@在此次实习中,我也看到了自己的不足之处。
@#@社会的不断进步,使学校对教师的要求越来越高,尤其是师范生将面临更大的挑战,“学高为师,行正为范”的内涵也在不断地加深。
@#@这就要求我们不断提高自己,完善自己,准备全身心投入将来的教育事业。
@#@此番实习,我从一个尚有稚气的大学生慢慢向一个成熟的教师靠近,满载而归,从此将激-情迈向我的教师生涯。
@#@@#@实习老师心得体会3@#@实习阶段已经进入到了倒计时,这周过得格外地快,可能是两天请假的关系,一天前往招聘的小学面试,另一天则是回到大学拍摄相关个人毕业照片。
@#@@#@漫步在上师大校园,心情分外悠闲舒适。
@#@从实习老师的身份转换到自己的真实身份学生,顿时回想起前辈们所说的“还是学生时代幸福啊!
@#@”这句话的真谛。
@#@压力和责任所承担的是成正比的,责任担当得越多,所肩负的压力也就越大。
@#@一个小小的实习老师,或许不能与正式老师相比,但如果真的用心了,那么相信,这份承担也会相应增加。
@#@@#@延续上周,令我头痛的班级,本周一的课,吵闹得到了进一步的控制。
@#@有时候的我,不得不感叹:
@#@现在小学生的胆识真是变大了许多。
@#@一女生上课时说了一句话:
@#@“我们对于代课老师的课一般都很吵闹,正科老师的课都会表现得很乖。
@#@”……我停顿了,我思索了,该如何应对这一棘手问题呢?
@#@软政策?
@#@硬政策?
@#@老实说,我有点无措。
@#@当然,我当时的表现一定要相当地自信。
@#@于是,我加重了说话的口气,增强了分贝,自信地表示愿意介绍他们的挑战。
@#@此外,我又开始扮演大姐姐的身份,表示自己也愿意私底下同他们成为朋友。
@#@哎~~当如今孩子的老师不容易埃处处都在斗智斗勇。
@#@我能经得住考验吗?
@#@有点小担心,但同时,我也的确很愿意去接受这份考验。
@#@@#@后半周,跟着师傅听课。
@#@师傅的课,总让人感觉上得很自然,知识恰如其分地输入学生的脑子中、上课节奏把握得刚刚好。
@#@我快速记录着师傅的课堂教学进程以及内容。
@#@并且我要监督自己多多思考、好好借鉴、从而产生以后自己的教学风格。
@#@@#@实习倒计时,工作正计时。
@#@加油!
@#@@#@实习老师心得体会4@#@时间过得飞快,转眼间半年已经过去,在这里实习的日子是我一生都会牢记的回忆。
@#@半年,我喜欢上了这里的孩子,喜欢上了教师这个行业。
@#@@#@我喜欢当老师,喜欢那份宁静淡泊,喜欢那份专注执著,喜欢那份默默耕耘。
@#@@#@充分备课,我才能在课堂上应对自如,游刃有余地引导点拨,及时有效地组织教学,于不经意间见匠心,让智慧的灵光在课堂闪现。
@#@在课下备课时,我总是无数次的想象学生们上课时的反应,还有自己应该怎样解释学生才可以理解我要说的意思以及我们要学习的知识。
@#@备课让我提前预测了学生们上课时的情景,从而使我的课堂变得更加流畅。
@#@@#@我喜欢上课的感觉。
@#@“上课”,“起立”,“同学们好”,“老师好”……我们一起驾起知识的航船到知识的海洋里尽情遨游。
@#@课堂上我用滴水石穿的毅力和耐心叩打着孩子们懵懂的心灵之窗;@#@课堂上我用播种者的眼光注视着那将要结出累累果实的生命之树;@#@课堂上我循循善诱,孩子们积极思考,热烈讨论,踊跃发言。
@#@我喜欢批改作业。
@#@翻着一本本书写工整的作业,看到一个个鲜红的对勾,欣赏一篇篇精彩的作文,甭提多舒心。
@#@学生在我的指引下茁壮成长一天下来,累并快乐着。
@#@@#@我喜欢被学生需要的滋味。
@#@当学生出现困惑时,我为他们指点迷津;@#@当学生犯下错误时,我用春风化雨般的力量教育他们;@#@当学生遇到难题时,我为她们耐心细致地讲解。
@#@我帮学困生找到成功的自信,我助优秀生攀向更高的山峰,我把迷路的孩子引向正途。
@#@其中不乏酸甜苦辣,但被学生需要让我充满神圣与自豪。
@#@@#@我喜欢被学生惦记的感觉。
@#@一张精致的贺卡,一条经典的短信,一个温馨的祝福,都让我十分激动。
@#@在这半年的时间里,我曾迷失方向,也曾准备放弃,在选择离开的一刹那,是学生那期待的眼眸,那真挚的话语改变了我,孩子离不开我,我更离不开他们。
@#@如果说我和孩子们携手同行,是为了在知识的海洋里寻找一个个飞扬的金色的梦,那海面上闪动着的滚滚浪花,便是我们热血沸腾的笑颜。
@#@@#@和学生们在一起时,我很放松。
@#@在这里,我是知识的传播者,我要把我所会的都表达出来,让学生们理解。
@#@每当讲完一堂新课,看着他们恍然大悟的样子,我的心中就充满了喜悦,我爱这种感觉。
@#@@#@我,喜欢上了当一名教师。
@#@@#@实习老师心得体会5@#@xx市一名高中生对韩愈《师说》中的“传道、授业、解惑”作了自己的解读。
@#@他认为新时代意义上的“传道”,应理解为教会学生做真人。
@#@所谓“授业”,即要教学生学会创新。
@#@当代的“解惑”,则应理解为:
@#@营造一个师生平等融洽、互相尊重、学教相长的氛围。
@#@他说:
@#@“愿我们的`老师都能用高尚的情操感染人,用正确的观念引导人,用丰富的知识武装人,用综合的能力塑造人,并永葆“桃李不言,下自成蹊”的美。
@#@@#@每次细读此文,感触颇深。
@#@这是学生在“教”教师,更是学生乃至社会对教师的要求和期望,作为新时代的教师理应尊重这种要求和愿望。
@#@@#@一、付真爱育真才。
@#@@#@苏霍姆林斯基说过:
@#@“爱人吧!
@#@对人的爱是你道德的核心”。
@#@因此对学生的真爱应是师德的核心之一,没有爱就没有教育。
@#@化学教师不仅要“传化学”,更要“传道”,“传爱”是“传道”的根本。
@#@爱学生是具体的,在精神上尤为重要。
@#@给学生一个真心的微笑,是建立一条师生精神沟通的管道;@#@给学生一句关爱或激励的话语,可以带给学生一个甚至一生的“春天”;@#@在学生上课困倦时讲一个笑话或来一个幽默,是让课堂重获生机和学生激情焕发的优美旋律,也是对学生的理解和体贴。
@#@爱是一种巨大情感的动力,能以良好的情感去爱学生,就会对学生无私的负责,这不仅能激发学生的学习写信和兴趣,唤醒学生的求知欲,而且能滋润一切,抚平学生心灵的创伤,使师生的关系亲如鱼水。
@#@相信真爱定会滋养出具有健康人格魅力以及会热心去关爱他人的农村的未来人才,相信有真爱付出的平凡的教师生活必将充实与美好。
@#@尊重全体学生及其个性的差异,成为学生发展的促进者、合作者,树立以学生为本等新课程改革的教师职业理念,在“爱“中一定会更易、更好地得以实现。
@#@同时,师德素养在“爱之教”中将不断得到培养、、巩固和提高,具备良好地师德素养地教师也必定会被学生、家长乃至社会所认可,良好地师德素养也必将造就出爱岗敬业的新时代型教师。
@#@以爱优教,教学相长,何乐而不为之!
@#@@#@二、要爱岗勤业,乐于奉献@#@新时代的教育事业在不断的发展,日新月异,对教师提出了更新、更高的要求,没有良好和扎实的师德素养基础,就难以胜任教师职业。
@#@因而,作为化学教师就应爱化学之岗,勤化学教师之业,履化学教师之责,担化学教师之任,付化学教师之真爱,积极投身化学新课改,做到爱岗敬业、勤业精业、承业创业、乐于奉献、问心无愧。
@#@@#@三、个性化教学是提高教师创新素养的有效途径。
@#@@#@个性是一个人知识、技能的综合表现和情感、意趣、人格的集中展示,是不墨守成规的探索,不人云亦云的创造,是对现状踏实的开拓和对理想执着地攀登。
@#@其核心价值表现为一种崇高地精神追求,表现为一种破中有立地建设和创新。
@#@@#@实习老师心得体会6@#@一直以来,我都憧憬着能当一名英语老师,所以我很感谢这份实习给我提供这样的机会,让我切身体验到了英语教学的点点滴滴。
@#@@#@记得第一天上班的时候,因为什么都还不懂,所以每一样事情都需要他人的指点。
@#@幸运的是,罗锐特VIP部的所有助教还有老师都很亲切,所有一切都耐心、仔细地交待给我。
@#@我发现自己身处一个很有活力与激情的团队,里面的成员都很用心地在经营着自己的工作和生活,虽然简单、平凡,但默默地蕴涵着一种蓬勃向上的生机。
@#@我也暗暗下决心,好好珍惜在这边的时光,充实自己,努力付出。
@#@@#@最初的几天,大部分时间是在听课中度过。
@#@我很认真地做好每堂课的听课记录,详细写下上课步骤、学生的反应和表现,并且总结优缺点。
@#@这个过程让我有很多收获,因为自己是一点没有上课实践的,在听课过程中,我既可以吸收他人的经验,又可以思考改进措施,还可以逐步地加深对学生的了解。
@#@@#@经历几天的听课之后,我就慢慢开始给学生上课了。
@#@@#@初期上课对象之一是庞同学,上课内容主要是一些雅思练习课,指导、督促学生巩固精读课上学习的内容,或者是完成预习和复习。
@#@看似简单的工作,实际操作起来却需要花很多心思。
@#@主要遇到的问题有:
@#@@#@1。
@#@语言组织问题(用什么样的语言去讲解,以怎样的顺序讲解,以提高学生的积极性,引起学生的重视);@#@@#@2。
@#@语速语调问题(如何掌握语速以及语调的变化,以便于学生把握课堂重点);@#@@#@3。
@#@方式态度问题(以什么样的态度来应对学生的不同表现,如何找到亲和力与威信之间的平衡,从而与学生建立良好的关系);@#@@#@4教学方法问题(运用什么样的方法与措施,来帮助学生应对各种学习障碍)。
@#@@#@还有一个教学对象是王同学,主要课程都是自习课,督促他自主学习园林专业相关的内容。
@#@在与他交流过程中,我发现自己的日语专业背景给我提供了一些独特的视角。
@#@当我发现他对日本文化,尤其是插花、园艺等方面很感兴趣时,我建议他可以借一些这方面的书来看一看,以助于拓展视野、培养东西方结合的美学理念。
@#@随着彼此认识的加深,他给我展示了很多自己的插花作品以及创意照片,我能感觉到他在艺术设计这方面很有自己的审美品味,在与他交流的同时,我也收获了很多信息,并且情操得到了陶冶。
@#@这一点给我的启示是:
@#@教与学是相辅相承的,很多时候学生也是自己的老师;@#@一切的学习都是有价值的,因为不知何时,你的所学能为他人所用。
@#@@#@初期的课程相对简单与轻松,除了上课、整理上课记录之外,每周要写一份周小结,总结学生一周的表现,以回馈给家长,让其及时了解孩子的学习状态。
@#@从这些一点点的细节中可以看出罗锐特VIP部的经营者的细致安排。
@#@不论是全面、精致的课程设置,一对一的责任助教制,还是对学生的悉心照料,处处都体现了人性化的教学理念,让人联想到国外的教学方式。
@#@我很羡慕这些孩子有机会接受这样的教育,同时,作为其中的一名教学成员,我也具有一份荣誉感与责任心,认真上好每一堂课,用心呵护每位孩子的成长。
@#@@#@随着工作经验的积累,我的教学任务也进入了新的阶段。
@#@本次教学对象是张同学,课程是SAT的词汇背诵、精讲、听力、跟读、写作等一系列课程。
@#@因为课程难度一下子加大很多,起初的几天还是以听课、模仿学习为主。
@#@接着,就是自己实际操作了。
@#@一开始发现自己很没有信心,因为课上的词汇难度很大,需要课前充分准备,而且如何让单调的词汇课堂生动有趣起来,也需要花很多的心思。
@#@刚刚开始上课的那两天,几堂课下来就觉得很有挫败感,因为自己所想的和实际的讲课效果相差很大。
@#@总结一下原因,主要在于:
@#@@#@1。
@#@课前准备(生词需要事先查出读音、意思、常见用法,这样讲课时才有条不紊);@#@@#@2。
@#@课堂进度(选择合适的上课步骤,把握重点内容,按照学生的接受程度及时调整上课步调);@#@@#@3。
@#@(巧妙运用联想、搭配、间断重复等技巧,帮助学生快速、有效地记住单词)。
@#@@#@通过每天不断的实践与总结,以及其他老师的耐心指导与帮助,我逐步建立起自己的上课方式,在自信心与能力上都有了挺大的提升,这是非常值得感恩的事情。
@#@同时,张同学那自觉、认真的态度给我很大的动力,从始至终,我们都在一起相互勉励,彼此学习,一同进步。
@#@@#@虽然这个阶段很辛苦,每天都得准备上课与测试的材料,写上课记录、周小结、回家作业,为了早点完成一天的工作,常常是连吃中饭的时间都节省下来,晚上还是工作到八九点。
@#@但是,通过这样的锻炼,我尝到了教学工作的艰辛,也感受到了其中所藏的浓浓乐趣,那就是"@#@学习永无止境"@#@。
@#@每节课,每位学生,都是最好的老师。
@#@@#@实习老师心得体会7@#@人总是在不断地实践中成长的,如果没有实践来磨砺自己,即使自己有再高深的理论,也没有任何用处。
@#@对于我们师范生来说,这一次的顶岗实习支教活动就是对我们学习过的知识的最好的检验,它不仅仅让我们在这难得的实践活动中认识到了自己的不足和缺陷,也为我们提供了一次服务社会,回报国家的机会。
@#@@#@时间就像不断运动的星星,每天晚上看到的他们都是同样的样子,可是实际上他们早已经在不知不觉中飞越了百万年。
@#@在这次实习开始之前,我总是会想,这么长的时间要怎样才能度过呢,可是当自己真正地来到这里之后,我才知道,这看似漫长的时间,却是根本不够用的。
@#@在这短短的半年时间内,我遇到了很多以前从没遇到过的新朋友,新问题,新观念。
@#@直到现在,我仍记得自己第一次被人称为“老师”,虽然不像是想象之中的那么激动,可是还是让自己立刻感到了自己的成长,原来自己早已经过去了那些曾经拥有过的和自己学生一样的青春。
@#@@#@顶岗实习支教是我们河北师范大学长期开展的一种很有实践意义的师范生培养活动,在这其中,一方面可以让学生们更好地感受到教学一线的实际情况,作为一种职前教育为师范生在将来真正走向工作岗位打下一个良好的基础,同时也是我们河北师范大学帮扶农村基层教育的一种善举。
@#@现在,为期半年的教育实践活动已经圆满结束,可是我却希望这日子还能继续下去。
@#@@#@在重复但是富有激情的授课之中,为期18个星期的顶岗实习支教活动结束了,虽然很短暂,但是却让我在教育教学中,在个人发展中都取得了非常有意义的收获,我相信,这些都会是我这一生取之不尽用之不竭的宝贵财富,有了这次的职前教育,我相信我在以后的工作和学习中一定会成为一名负责,优秀的人民教师。
@#@@#@实习老师心得体会8@#@我好像总是在感叹时光飞速。
@#@现在的我就在做着这样的事,感觉还是在前几天第一次和带队老师站在小学的大门口,而我现在已经坐在学校的电脑前打我的。
@#@才发现时间真的好快啊,将近一个半月的实习生活已经过了一大半了。
@#@或许大学是个让人很容易就感觉到空虚的地方,所以实习的这段日子让我感受到了久违的充实感。
@#@每天都很累但是很快乐,对着一张张充满朝气的面孔,欣慰的感觉不言而喻,也是这样的日子陪我走过了我所有艰难的心路。
@#@太多难忘的第一次了:
@#@上大学以来第一次学到晚上十二点,只是为了备好一堂课;@#@第一次有那么多学生热情的喊我项老师,第一次批作业批到手都酸了,第一次管理一个班级,太多的第一次对我来说都是一笔很宝贵的财富。
@#@@#@通过这段日子的实习,我体验到了为人师的滋味,真正到了处于教育第一线的酸甜苦辣。
@#@很难说我能做成怎样的成绩。
@#@不过,我得到了一次比较全面系统的锻炼,也学会了书本上所学不到的知识和技能。
@#@还有一个比较大的收获就是自己能在讲台上清的地表达自己的意思,这一直是我这么多年来努力追寻的目标,我终于可以领导一些人,我自己说了算了,有点偏激的作怪呵呵。
@#@记得我们那个时候老师说什么就是什么,从来不敢多问,而现在的孩子却不一样。
@#@他们心里有许多的为什么,也有自己独特的思维方式。
@#@@#@实习一开始,我听了不同英语老师的课,各老师都有自己的教学风格,很值得我学习,可以说听了十几堂的课是一笔珍贵的财富。
@#@第一周我一直在听我的指导老师的课,第二周开始我就开始准备我的第一节课了。
@#@最难忘的要属自己的第一节英语课了。
@#@刚开始的时候挺紧张的,甚至从前一堂课的下课开始我的右眼皮就开始不停的跳,呵呵。
@#@开始上课时,渐渐的,教案上的环节和学生的互动都打乱了正常的顺序,到后来我发现我准备的东西都讲得差不多时整堂课的时间还剩下25分钟,我也渐渐的开始沉不住气了。
@#@我害怕我这堂课上不完,开始担心剩下来的那么多时间我要怎么继续,当时整个人都好紧张,甚至背后都渐渐的冒出冷汗来了。
@#@后来我的指导老师一直用眼神鼓励我,我也给自己增加了不少的信心,终于成功地讲完了第一堂课,之前担心的事情都挥之而去了。
@#@可以说上完一周的课后,我从最初的羞涩以及因为担心自己能力不够而有一点自卑心理成长到为人师后具有自信与处事的果断与坦荡。
@#@现在的我站在讲台上已经可以自如的将准备的知识清晰流畅的传授给学生。
@#@@#@作为实习班主任,我只有一个最强烈的感觉,那就是累真的是累。
@#@同时也深刻体会到学生如此渴求有一位知识比较丰富、能力比较全面的,能倾听自己心声的朋友。
@#@作为他们的老师和朋友,我惟有仔细倾听,耐心询问,认真思考,最终协助他们增强认知正确看待和科学处理他们所面临的困难。
@#@我带的班级是六年级中的平行班,这个班级里有的学生的素质非常高,成绩非常优秀突出,但也有的学生非常顽皮,上课的时候不肯好好听讲,作业也不会认真完成,整个班级的分化很明显。
@#@这也让我不得不对他们的班主任肃然起敬。
@#@@#@在整个实习期间,我认真完成了班主任日常工作如早读、早操、大课间、自习课等监督与指导工作,详细做好班主任工作,积极主动与学生进行交流,融入到他们当中。
@#@尤其是他们经行期中要我们监考的那三天,更让自己累的回寝室躺那就不动。
@#@@#@现在我深刻的体会到,一名好老师会影响孩子的是一辈子。
@#@同时也要该严肃的时候严肃,该微笑的时候微笑,微笑是我们的语言,要用心去爱每一个孩";i:
2;s:
30292:
"届河北省衡水市武邑中学高三上学期第三次调研语文试题@#@2016届河北省衡水市武邑中学高三上学期第三次调研语文试题@#@2015年10月@#@命题人宋庆民审阅人常文会@#@温馨提示:
@#@@#@
(1)本场语文科目考试时间为150分钟,本试题共10页,共19题,共150分。
@#@@#@
(2)请用2B铅笔将选择题的答案规范填涂于答题卡相应位置。
@#@@#@(3)请用黑色签字笔将答案工整写在答题卡相应区域内。
@#@@#@(4)交卷时,只收答题卡;@#@考完后,保留好试卷。
@#@@#@一、古文阅读@#@
(一)阅读下面的文言文完成1~4题。
@#@@#@为学一首示子侄彭端淑①@#@天下事有难易乎?
@#@为之,则难者亦易矣;@#@不为,则易者亦难矣。
@#@人之为学有难易乎?
@#@学之,则难者亦易矣;@#@不学,则易者亦难矣。
@#@@#@ 吾资之昏,不逮人也,吾材之庸,不逮人也;@#@旦旦而学之,久而弗之怠,迄乎成,而亦不知其昏与庸也。
@#@吾资之聪,倍人也,吾材之敏,倍人也;@#@屏弃而不用,其与昏与庸无以异也。
@#@圣人之道,卒于鲁也传之。
@#@然则昏庸聪敏之用,岂有常哉?
@#@@#@ 蜀之鄙有二僧:
@#@其一贫,其一富。
@#@贫者语于富者曰:
@#@“吾欲之南海,何如?
@#@”富者曰:
@#@“子何恃而往?
@#@”曰:
@#@“吾一瓶一钵足矣。
@#@”富者曰:
@#@“吾数年来欲买舟②而下,尤未能也。
@#@子何恃而往!
@#@”越明年,贫者自南海还,归而告以状,富者有惭色。
@#@@#@西蜀之去南海,不知几千里也,僧富者不能至而贫者至焉。
@#@人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉?
@#@是故聪与敏,可恃而不可恃也;@#@自恃其聪与敏而不学者,自败者也。
@#@昏与庸可限而不可限也不自限其昏与庸而力学不倦者自力者也。
@#@@#@【注】①彭端淑,字乐斋,号仪一,眉州丹棱(今四川丹棱县)人。
@#@清朝官员、文学家,与李调元、张问陶一起被后人并称为“清代四川三才子”。
@#@清代名臣、《四库全书》总篡官纪昀,为解元时即得彭端淑提携,后成为清代学术界权威。
@#@②买舟:
@#@租船。
@#@@#@1.下列对划线句子的划分中正确的一项是:
@#@()@#@A.昏与庸可限/而不可限也/不自限其昏/与庸而力学/不倦者/自力者也。
@#@@#@B.昏与庸可限而不可限也/不自限其昏与庸而力/学不倦者/自力者也。
@#@@#@C.昏与庸/可限而不可限也/不自限其昏与庸/而力学不倦者/自力者也。
@#@@#@D.昏与庸可限/而不可限也/不自限其昏/与庸而力/学不倦者/自力者也。
@#@@#@2.与“归而告以状”在句式相同的一句是()@#@A.久而弗之怠@#@B.贫者语于富者曰@#@C.子何恃而往@#@D.僧富者不能至而贫者至焉@#@3.下列对文言文中有关词语的解释,不正确的一项是:
@#@()@#@A.“尤未能也”中“尤”通“犹”。
@#@通假字,是中国古书的用字现象之一,“通假”就是“通用、借代”的意思,即用读音相同或者相近的字代替本字。
@#@@#@B.“卒于鲁也传之”中“鲁”指“鲁钝的曾参”曾参虽然天资鲁钝,但勤奋努力,日三省其身。
@#@曾参上承孔子之道,下启思孟学派,对孔子的儒学学派思想既有继承,又有发展和建树。
@#@@#@C.“吾欲之南海”中的“之”有取消句子独立性的作用。
@#@“南海”指佛教圣地普陀山,是中国四大佛教名山之一。
@#@@#@D.《四库全书》是在乾隆皇帝的主持下,由纪昀等多位高官、学者编撰。
@#@丛书分经、史、子、集四部,故名四库。
@#@基本上囊括了中国古代所有图书,故称“全书”。
@#@@#@4.下列有关原文内容的分析,不正确的一项是()@#@A.文章一开头便从难易问题下手,作者认为天下之事的难易是相对的,“为之,则难者亦易矣;@#@不为,则易者亦难矣”。
@#@学习也是如此,只要脚踏实地去学,没有掌握不了的学问。
@#@@#@B.第一段完全以论述的笔墨出之,明白地摆出了自己对学问之道的看法。
@#@在说明了难易的辩证关系之后,作者便引出了下一段智愚的问题。
@#@@#@C.文章还通过一个故事,也可以说是一则寓言,进一步说明难易与成败并没有必然的联系。
@#@有志者事竟成,贫者凭着一瓶一钵和坚定的意志,实现了自己的心愿。
@#@@#@D.全文运用了对比的方法来增强文章的说服力,如一开始便从天下事“难”与“易”的不同落笔,指出在学习中“难”与“易”是相对的,文中虽含有较多艰深的文词,旁征博引,富有雄辩的力量,切合题旨。
@#@@#@
(二)阅读下面的文言文完成5~8题。
@#@@#@张承业,字继元,唐僖宗时宦者也。
@#@晋王兵击王行瑜,承业数往来兵间,晋王喜其为人。
@#@及昭宗为李茂贞所迫,将出奔太原,乃先遣承业使晋以道意,因以为河东监军。
@#@其后崔胤诛宦官,宦官在外者,悉诏所在杀之。
@#@晋王怜承业,不忍杀,匿之斛律寺。
@#@昭宗崩,乃出承业,复为监军。
@#@@#@ 晋王病且革,以庄宗属承业曰:
@#@“以亚子①累公等!
@#@”庄宗常兄事承业,岁时升堂拜母,甚亲重之。
@#@庄宗在魏,与梁战河上十余年,军国之事,皆委承业,承业亦尽心不懈。
@#@凡所以畜积金粟,收市兵马,劝课农桑,而成庄宗之业者,承业之功为多。
@#@自贞简太后、韩德妃、伊淑妃及诸公子在晋阳者,承业一切以法绳之,权贵皆敛手畏承业。
@#@@#@庄宗岁时自魏归省亲,须钱蒲博②,赏赐伶人,而承业主藏,钱不可得。
@#@庄宗乃置酒库中,酒酣,使子继岌为承业起舞,舞罢,承业出宝带、马为赠,庄宗指钱积呼继岌小字以语承业曰:
@#@“和哥乏钱,可与钱一积,何用带、马为也?
@#@”承业谢曰:
@#@“国家钱,非臣所得私也。
@#@”庄宗以语侵之,承业怒曰:
@#@“臣,老奴使,非为子孙计,爱此库钱,佐王成霸业尔!
@#@若欲用之,何必问臣?
@#@财尽兵散,岂独臣受祸也?
@#@”庄宗顾元行钦曰:
@#@“取剑来!
@#@”承业起,持庄宗衣而泣,曰:
@#@“臣受先王顾托之命,誓雪家国之雠。
@#@今日为王惜库物而死,死国事,不愧于先王矣!
@#@”阎宝从旁解承业手令去,承业奋拳殴宝踣,骂曰:
@#@“阎宝,朱温之贼,蒙晋厚恩,不能有一言之忠,而谄谀邪!
@#@”太后闻之,使召庄宗。
@#@庄宗性至孝,闻太后召,甚惧,乃酌两卮谢承业曰:
@#@“吾杯酒之失,且得罪太后。
@#@愿公饮此,为吾分过。
@#@”承业不肯饮。
@#@庄宗入内,太后使人谢承业曰:
@#@“小儿忤公,已笞之矣。
@#@”明日,太后与庄宗俱过承业第,慰劳之。
@#@@#@卢质嗜酒傲忽,自庄宗及诸公子多见侮慢,庄宗深嫉之。
@#@承业乘间请曰:
@#@“卢质嗜酒无礼,臣请为王杀之。
@#@”庄宗曰:
@#@“吾方招纳贤才以就功业,公何言之过也!
@#@”承业起贺曰:
@#@“王能如此,天下足平也!
@#@”质因此获免。
@#@@#@①庄宗小字亚子② @#@蒲博:
@#@古代的一种博戏,亦泛指赌博。
@#@@#@5.对下列句子中加点的词,解释不正确的一项是( @#@ @#@ @#@)@#@A.晋王病且革 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@革:
@#@急,重@#@B.承业一切以法绳之 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@绳:
@#@约束@#@C.承业奋拳殴宝踣 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@踣:
@#@跌倒@#@D.太后与庄宗俱过承业第 @#@ @#@过:
@#@经过@#@6.下列各组加点的虚词意义和用法相同的一项是( @#@ @#@ @#@)@#@A.乃先遣承业使晋以道意 @#@ @#@ @#@ @#@乃不知有汉,无论魏晋@#@B.而成庄宗之业者 @#@ @#@ @#@举世非之而不加沮@#@C.庄宗以语侵之 @#@ @#@ @#@赵王岂以一璧之故欺秦邪@#@D.不能有一言之忠 @#@ @#@ @#@ @#@蚓无爪牙之利,筋骨之强@#@7.“后人哀之而不鉴之”中的“哀”是活用现象,下列各句中,加点词的活用现象与之相同的一项是()@#@A.庄宗常兄事承业@#@B.承业出宝带、马为赠@#@C.国家钱,非臣所得私也@#@D.死国事,不愧于先王矣@#@8.下列各句对文章的阐述,不正确的一项是( @#@ @#@)@#@A.张承业虽是宦官,但他做人的风格深得晋王的喜欢,这也是他后来能够保得住性命并受顾命之托的原因之一。
@#@@#@B.张承业在庄宗与后梁相持于河上十多年里,在后方负责招兵买马,聚钱积粮,督促耕织,在前线亦能奋勇杀敌,肝脑涂地。
@#@他是庄宗最后能成就霸业的最大功臣。
@#@@#@C.张承业不仅责任感强,而且耿直敢谏,在庄宗想从他那里要国家的钱作私用时,宁死不屈,并挥拳怒打拉他的阎宝,其勇气实在可敬。
@#@@#@D.张承业也很有智慧,当他知道庄宗很恨卢质时,他假装说要替庄宗杀掉卢质,实质上非常巧妙地保护了卢质,也为庄宗保住了一个安邦定国的人才。
@#@@#@ @#@@#@二、诗歌鉴赏@#@
(一)阅读下面这首诗,完成9~10题。
@#@@#@除夜宿石头驿戴叔伦@#@旅馆谁相问?
@#@寒灯独可亲。
@#@一年将尽夜,万里未归人。
@#@@#@寥落悲前事,支离笑此身。
@#@愁颜与衰鬓,明日又逢春。
@#@@#@注:
@#@此诗作于诗人晚年任抚州(今属江西)刺史时期。
@#@据记载,戴叔伦晚年在抚州时曾被诬拿问,后得昭雪。
@#@此诗当作:
@#@于诗人晚年任抚州刺史时期@#@9.诗的前四句刻画了一个怎样的形象?
@#@请简要说明。
@#@ @#@(5分)@#@答:
@#@@#@10.试赏析尾联中“又”字的妙处。
@#@(5分)@#@答:
@#@@#@
(二)阅读下面这首诗,完成11~12题。
@#@@#@长安夜雨 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@薛逢①@#@滞雨通宵又彻明,百忧如草雨中生。
@#@心关桂玉②天难晓,运落风波梦亦惊。
@#@@#@压树早鸦飞不散,到窗寒鼓湿无声。
@#@当年志气俱消尽,白发新添四五茎。
@#@@#@【注】①薛逢,字陶臣,历侍御史、尚书郎。
@#@因恃才傲物,屡忤权贵,仕途颇不得意。
@#@@#@②桂玉:
@#@喻昂贵的柴米。
@#@@#@11.这首诗的“诗眼”是首联中的哪个字?
@#@试结合全诗内容简要分析。
@#@(5分)@#@答:
@#@@#@12.这首诗运用了多种表现手法,请指出其中两种,并简要说明。
@#@(5分)@#@答:
@#@@#@三、名句默写@#@13.补写出下列句子中的空缺部分。
@#@(6分)@#@
(1)周敦颐的《爱莲说》中与“近朱者赤,近墨者黑”形成鲜明对比,表现莲高洁品质的两个句子是“”@#@
(2)月是我国古典诗歌中的传统意象,意蕴丰富,以月烘托情思是常用笔法。
@#@《琵琶行》中,白居易与友人告别时吟唱:
@#@“”借月烘抒发别离之情。
@#@@#@(3)《桃花源记》中,“”描述了武陵人初到桃花源时,第一次受到热情招待的情景。
@#@@#@四、实用类文本阅读@#@14.阅读人物传记,完成
(1)~(4)题@#@纳什博弈理论张鑫@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@或许,人生真的就是一场博弈?
@#@@#@ 当地时间2015年5月23日,传奇数学家、经济学家约翰·@#@福布斯·@#@纳什在领取了被称为后起菲尔茨奖的阿贝尔数学奖后,与夫人由瑞典返回美国,哪知竟遭遇车祸,遽然离世。
@#@世界学界无不为之扼腕。
@#@@#@ 纳什最了不起的贡献,是证明了非合作博弈及其均衡解,并证明了均衡解的存在性即著名的“纳什均衡”,揭示了博弈均衡与经济均衡的内在联系,奠定了博弈论坚实的理论基础。
@#@它虽然因内容非常深奥而使绝大多数人难以理解,而在被他巧妙地运用到经济学领域后,能从独特的视角帮助我们深刻地理解和分析经济现象。
@#@正因为博弈论是用严谨的数学模型研究人们的决策选择以及相应的均衡问题,需要高深的数学理论和方法论,只有像纳什这样的天才数学家才能将其成功地运用到经济学的分析中。
@#@@#@ 在现实世界中,博弈可以分为合作博弈和非合作博弈,但由于非合作博弈要比合作博弈普遍得多,所以博弈论主要研究的是非合作博弈,也就是各方在给定的约束条件下如何追求各自利益最大化,最后达到力量的均衡。
@#@博弈论由美国数学家约翰·@#@冯·@#@诺伊曼和数理经济学家奥斯卡·@#@摩根斯坦于1944年在他们共同完成的《博弈论与经济行为》中创立。
@#@1950年和1951年,纳什的理论证明,使博弈论的发展进入了一个全新时代。
@#@在此基础上,德国经济学家莱因哈德·@#@泽尔滕将纳什均衡的概念引入到动态分析,提出了“子博弈精炼纳什均衡”概念,还证明了不完全信息动态博弈的“精炼贝叶斯纳什均衡”。
@#@匈牙利裔美籍经济学家约翰·@#@查尔斯·@#@海萨尼则发展了不完全信息静态博弈的“贝叶斯纳什均衡”。
@#@正是他们俩将纳什均衡动态化,并加入了接近现实的不完全信息条件,从而使博弈论体系更丰富,也更具有实用性,因而和纳什共同获得了1994年的诺贝尔经济学奖。
@#@如今,博弈论作为一种全新的思想和全新的方法,被广泛应用于经济学和其他学科的分析与研究中,成为现代经济学最重要、最时髦的基础理论和分析工具。
@#@@#@ 大多数人知晓纳什,可能还是因为数年前那部以纳什为原型、获第74届奥斯卡金像奖的好莱坞影片《美丽心灵》。
@#@也许是天妒英才吧,本来就古怪傲慢的纳什在盛名达到顶峰,爱情与事业双丰收,而且快要当父亲时,却患上了严重的精神分裂症。
@#@他分别于1959年和1961年两次进入精神病医院。
@#@在两次入院之间,他从麻省理工学院辞职,提取所有养老金去欧洲旅行。
@#@他在欧洲许多城市游荡了9个月,数次去当地政府求助,希望放弃美国国籍,直到被遣送回国。
@#@昔日才华横溢的天才青年,这时候被称为“数学楼幽灵”,因为他常常穿着红色的跑鞋形容枯槁地在校园里游荡,喜欢在黑板上写下不合逻辑的公式,拿着演算好的数学公式出现在某教授的办公室。
@#@他相信外星人存在,声称和外星人说过话。
@#@他还给联合国写信,要求各国使馆支持他成立世界政府的想法。
@#@这给他的妻子带来了巨大痛苦。
@#@纳什疯后不久,他妻子艾丽西亚就提出了离婚要求。
@#@但离婚后的艾丽西亚不仅没有再结婚,而且把纳什收留在家里,保持着同住人的关系。
@#@这位坚强的女性对纳什不离不弃,坚持用爱去唤醒沉睡在另一个世界中的纳什,还承受住了他们唯一的儿子也遗传上精神分裂症的打击。
@#@@#@ 让人欣慰的是,20世纪80年代末,经过艾丽西亚的努力,加上自己也从未放弃,纳什在与极难痊愈的疾病展开了长达30年的抗争后,和他的儿子一样,奇迹般地逐渐从疯癫中苏醒过来,并于1994年他66岁时获得诺贝尔经济学奖。
@#@这不能不说,是他们用爱和意志力,用美丽的心灵创造出的人间奇迹。
@#@@#@ 恢复到正常人状态后,纳什重新开始了学术研究,2015年3月25日,凭借他在非线性偏微分方程方面所作出的卓越贡献,纳什获得数学界最高荣誉阿贝尔奖。
@#@@#@
(1)下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)@#@A.阿贝尔数奖被称为后起菲尔茨奖,纳什凭借在博弈方面的贡献获得了这一人生中的最高奖项,但在领奖后却意外身亡。
@#@@#@B.“纳什均衡”的内容非常深奥,但纳什却能够将其巧妙地运用到经济学领域中,进而帮助我们深刻地理解和分析经济现象。
@#@@#@C.纳什无愧为天才数学家,因为只有他才能够将博弈论这种需要高深数学理论和方法成功地运用到经济学的分析中。
@#@@#@D.纳什在博弈论方面的理论证明,是建立在《博弈论与经济行为》中创立的观点的基础之上,并将博弈论带入一个新时代。
@#@@#@E.患病后的纳什,被称为“数学楼幽灵”,常常出现怪异的言行,但抗争的意志使他最终和他的儿子一样,从疯癫中苏醒过来。
@#@@#@
(2)文章开篇第一段有什么作用?
@#@(6分)@#@答:
@#@@#@(3)纳什的一生跌宕起伏,请按时间顺序概括纳什一生的顺境与逆境。
@#@(6分)@#@答:
@#@@#@(4)你是如何理解“人生是一场博弈”的?
@#@请结合文本及现实,谈谈自己的看法。
@#@(8分)@#@答:
@#@@#@五、语言基础知识@#@15.下列句子中,加点的成语使用恰当的一项是()@#@A.遇到问题,他总喜欢一个人琢磨,不向领导汇报,往往误事。
@#@不过,这是工作中出现的小问题,不足为训,看一个人应该看主流。
@#@@#@B.在社会责任上,有两种经济学观点可谓南辕北辙;@#@一种认为股东实现组织利益最大化是企业的天职,一种观点认为企业必须对社会负责。
@#@@#@C.大学毕业后,因收入低而聚居在城乡接合部,这些人被称为“蚁族”,其实城市蜗居的“蚁族”只是沧海一粟,全国买不起房的家庭还有很多。
@#@@#@D.他性格内向,一涉及个人生活问题就讳莫如深,弄得我们不知如何是好。
@#@@#@16.下列各句中,没有语病的一句是()@#@A.“岑夫子,丹丘生,将进酒,杯莫停”,这四个短句的忽然加入,使诗歌节奏不但富于变化,而且使我们似乎听到了诗人在席上频频的劝酒声。
@#@@#@B.帮助家境不好的孩子上大学,是我们应该做的,况且这孩子各方面都很优秀,我们一定要帮助她圆大学梦。
@#@@#@C.在那个民族独立和民族解放斗争风起云涌的时代,能激发人们的爱国热情是评判一部文学作品好坏的非常重要的标准。
@#@@#@D.近日,深圳一名年仅35岁的外企女白领突然猝死于深圳地铁的台阶上的报道,引发了人们对职场白领健康状况的关注。
@#@@#@17.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。
@#@每处不超过10个字。
@#@(4分)@#@真正的贵族精神,应该有三根重要的支柱。
@#@一是文化的教养,抵御物欲主义的诱惑,不以享乐为人生目的,培育高贵的道德情操与文化精神。
@#@ @#@ @#@① @#@ @#@,作为社会精英,严于自律,珍惜荣誉,扶助弱势群体,担当起社区与国家的责任。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@② @#@ @#@,有独立的意志,在权力与金钱面前敢于说不。
@#@而且具有知性与道德的自主性,能够超越时尚与潮流,不为政治强权与多数人的意见所奴役。
@#@@#@18.请仔细观察右边这幅图,然后完成问题。
@#@(5分)@#@ @#@@#@请根据画面内容,用自己的语言给“习惯”下个定义。
@#@(不超过40字)。
@#@@#@答:
@#@@#@ @#@@#@六、写作(60分)@#@19.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
@#@(60分)@#@有一黑人孩子,生于纽约贫民区。
@#@对于未来,他看不到什么希望。
@#@@#@ @#@ @#@一天,父亲递给他一件旧衣服:
@#@“这件衣服能值多少钱?
@#@”“大概一美元”他回答。
@#@“你能将它卖到两美元吗?
@#@”父亲问。
@#@“傻子才会买!
@#@”他赌着气说。
@#@父亲的目光透着渴求:
@#@“你为什么不试一试呢?
@#@要是你卖掉了,也算帮了我和你妈妈”。
@#@他这才点了点头:
@#@“我可以试一试”。
@#@他很小心地把衣服洗干净,没有熨斗,就用刷子把衣服刷平,铺在一块平板上阴干。
@#@他来到地铁站,经过六个多小时的叫卖,终于卖出了这件衣服。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@某天,父亲又递给他一件旧衣服:
@#@“这件衣服怎样才能卖到二十美元?
@#@”“怎么可能?
@#@它最多只值两美元”“你为什么不试一试呢?
@#@想想办法!
@#@”父亲启发他。
@#@他请表哥在衣服上画了一只唐老鸭与一只米老鼠。
@#@他卖出了衣服,还多得了五美元的小费。
@#@@#@后来,父亲又递给他一件旧衣服:
@#@“你能把他卖到两百美元吗?
@#@”这一回,他没有犹疑,沉静地接过了衣服。
@#@当《霹雳娇娃》的女主演拉佛西来纽约作宣传时,他推开保安扑到了拉佛西身边,举着旧衣服请她签了个名。
@#@他一声欢呼:
@#@“拉佛西小姐亲笔签名的运动衫,售价两百美元!
@#@”通过现场竞价,一名商人以一千两百美元的高价收购了这件衣服。
@#@@#@回到家,父亲泪水横流,说:
@#@“我只是想告诉你,一件只值一美元的旧衣服,都有办法高贵起来,何况我们这些活生生的人呢?
@#@我们只不过黑一点穷一点,可这又有什么关系?
@#@”@#@二十年后,他的名字传遍了世界,他的名字叫——迈克尔·@#@乔丹!
@#@ @#@@#@请根据你对以上文字的感悟,自定立意,自选文体,自拟标题,写一篇不少于800字的文章。
@#@@#@ @#@@#@三调试题答案@#@1.C@#@2.B例句,状语后置,A宾语前置B状语后置C宾语前置D定语后置@#@3.C之,动词到。
@#@@#@4.D文章始终运用了对比手法;@#@同时文章没有许多艰深的文词,只是娓娓道来,如一篇师长对晚辈的劝勉之词,语重心长)@#@天下的事情有困难和容易的区别吗?
@#@只要肯做,那么困难的事情也变得容易了;@#@如果不做,那么容易的事情也变得困难了。
@#@人们做学问有困难和容易的区别吗?
@#@只要肯学,那么困难的学问也变得容易了;@#@如果不学,那么容易的学问也变得困难了。
@#@@#@ 我天资愚笨,赶不上别人;@#@我才能平庸,赶不上别人。
@#@我每天持之以恒地提高自己,等到学成了,也就不知道自己愚笨与平庸了。
@#@我天资聪明,超过别人;@#@能力也超过别人,却不努力去发挥,即与普通人无异。
@#@孔子的学问最终是靠不怎么聪明的曾参传下来的。
@#@如此看来聪明愚笨,难道是一成不变的吗?
@#@@#@ 四川边境有两个和尚,其中一个贫穷,其中一个富裕。
@#@穷和尚对有钱的和尚说:
@#@“我想要到南海去,你看怎么样?
@#@”富和尚说:
@#@“您凭借着什么去呢?
@#@”穷和尚说:
@#@“我只需要一个盛水的水瓶一个盛饭的饭碗就足够了。
@#@”富和尚说:
@#@“我几年来想要雇船沿着长江下游而(去南海),尚且没有成功。
@#@你凭借着什么去!
@#@”到了第二年,穷和尚从南海回来了,把到过南海的这件事告诉富和尚。
@#@富和尚的脸上露出了惭愧的神情。
@#@@#@ 四川距离南海,不知道有几千里路,富和尚不能到达可是穷和尚到达了。
@#@一个人立志求学,难道还不如四川边境的那个穷和尚吗?
@#@因此,聪明与敏捷,可以依靠但也不可以依靠;@#@自己依靠着聪明与敏捷而不努力学习的人,是自己毁了自己。
@#@愚笨和平庸,可以限制又不可以限制;@#@不被自己的愚笨平庸所局限而努力不倦地学习的人,是靠自己努力学成的。
@#@@#@5.D过:
@#@拜访。
@#@@#@6.D两个“之”均为助词,定语后置 @#@ @#@A.连词,于是/副词,竟然 @#@ @#@B.连词,表顺承关系/连词.表转折关系 @#@ @#@ @#@C.介词,用/介词,因为@#@7.D例句,为动用法。
@#@A名状B动化C动化D为动用法@#@8.张承业是后方最大的功臣,未提及奋勇杀敌。
@#@@#@张承业,字继元,是唐朝僖宗时的一名宦官。
@#@晋王出兵攻打王行瑜,张承业多次出入兵间,晋王很喜欢他的为人。
@#@等到昭宗被李茂贞逼迫,将出走太原,就先派遣张承业到晋阳说明去意,于是任命他担任河东监军。
@#@后来崔胤诛杀宦官,出使在外的宦官,全都下令各地杀掉他们。
@#@晋王怜惜张承业,不忍心杀他,把他藏到斛律寺。
@#@昭宗死了,才放出张承业,又做监军。
@#@@#@晋王病重,把庄宗托付给张承业说:
@#@“有劳各位辅佐他(庄宗小字亚子)!
@#@”庄宗平常像敬重兄长一样对待张承业,一年中时常到他家去拜望他的母亲,非常亲近器重他。
@#@庄宗在魏地,与后梁在黄河一带交战十多年,国内一切事务全交给张承业,张承业尽心不懈。
@#@积贮钱财粮食,招兵买马,鼓励农耕,于是能够促成庄宗大业的事情,张承业的功劳最大。
@#@从贞简太后、韩德妃、伊淑妃到各位公子,所有在晋阳的人,张承业全部按法律约束他们,有权势的豪门大户都自觉收敛,害怕张承业。
@#@@#@庄宗每年常从魏地回来探亲,想要些钱赌博和赏赐伶官,可是张承业掌管钱库,要不到钱。
@#@庄宗于是在钱库旁摆酒席,酒兴正浓时,庄宗就让儿子继岌为承业起舞助兴,舞毕,张承业就拿出宝带、马赠送给继岌,庄宗指着钱堆,喊着继岌的小名对张承业说:
@#@“和哥缺钱用,你可以拿一垛钱赏他,何必用宝带和马呢?
@#@”张承业拒绝说:
@#@“这是国家的钱,不是我所能够私下给的。
@#@”庄宗就用话挖苦他。
@#@张承业生气地说:
@#@“我,是先王的老奴,我并不是替子孙考虑,吝惜钱库的钱,是为了帮助你成就霸王大业罢了!
@#@如果你要用钱,又何必来问我?
@#@钱花光,士兵就会各自逃散,难道只是我遭受灾祸?
@#@”庄宗回头对元行钦说:
@#@“拿剑过来!
@#@”张承业起身拉着庄宗的衣角哭着说:
@#@“我接受先王的重托,发誓要报仇雪恨。
@#@今天能为大王珍惜钱财而死,死也无愧于先王了!
@#@”阎宝在一旁拉开张承业的手要他走,张承业使劲一拳把阎宝打倒在地,骂道:
@#@“阎宝,你是朱温的死党,蒙受晋王的厚恩,竟然没有一句忠诚的话,反而讨好、奉承取悦于人!
@#@”太后听说后,派人把庄宗叫去。
@#@庄宗生性非常孝顺,听到太后召见,非常害怕,于是倒了两杯酒,向张承业道歉说:
@#@“我酒后失态,将会被太后怪罪。
@#@希望您喝了这杯酒,替我分担过错!
@#@”张承业不肯喝。
@#@庄宗进去宫里,太后派人来向张承业道歉说:
@#@“小儿触犯了您,我已经鞭打了他。
@#@”第二天,太后和庄宗一起到张承业的府上拜访,慰问安抚他。
@#@@#@卢质好酒贪杯,高傲无礼,从庄宗以下到几位公子多被他轻慢过,庄宗非常嫉恨他。
@#@张承业找了一个机会试探庄宗说:
@#@“卢质好酒无礼,请让我替大王杀了他。
@#@”庄宗说:
@#@“我现在正招纳贤才来助我成就功业,您怎么说出这样有失分寸的话来?
@#@”张承业起身祝贺说:
@#@“大王能够如此爱惜人才,平定天下不在话下!
@#@”卢质因此免于一死。
@#@@#@9.①刻画出一位羁旅思乡者的形象。
@#@(2分)②除夕之夜,诗人无离故乡,滞留驿舍,无人问候,只有寒灯为伴,孤独凄凉。
@#@(3分)@#@10.①又,再一次。
@#@(1分)②愁苦叹息中又迎来了一个新春。
@#@(1分)③用在这里加重了语气,表达的是诗人年年岁岁不变的际遇和一年不如一年的凄惨命运,透露出人生迟暮、前景渺茫的无奈悲凉心境。
@#@(3分)@#@11.①“诗眼”是首联中的“忧”字。
@#@(2分)②全诗先写作者生活的艰辛,(“心关桂玉”);@#@次写命途的不顺(“运落风波”);@#@最后写生命的衰老(“志气俱消”“白发新添”)。
@#@(3分)@#@12.①借景抒情。
@#@如首联通过描述滞雨通宵未歇,直到天明,侧面暗示作者通宵未眠,表明忧愁之久,内心无时无刻不被忧愁缠绕。
@#@(也可分析颈联)。
@#@②比喻手法。
@#@将“百忧”比喻为雨中生机勃勃滋生的青草,表现出忧愁的烦乱纷杂。
@#@③视觉与听觉结合。
@#@树上集聚的早鸦,是作者所见之景;@#@沉闷的鼓声是作者所闻之景。
@#@这些景物凄冷萧条,传达出作者愁闷落寞的心情。
@#@(答出两种表现手法即可,正确指出是何种手法各1分,举例说明各1分。
@#@答出两条给5分。
@#@)@#@13.予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
@#@醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月@#@便要还家,设酒杀鸡作食@#@14.
(1)答E给3分,答B给2分,答D给1分;@#@答AC不给分。
@#@@#@A项,“人生中的最高奖项”说法错误,他还获得过诺贝尔奖,比阿贝尔数学奖级别还要高:
@#@c项,“只有他”表述错误,文中说的是“像纳什这样的天才数学家”:
@#@D项,“建立在《博弈论与经济行为》中创立的观点的基础之上”说法不严密,文中并没有明确提到“建立”在基础之上这一内容。
@#@@#@
(2)①内容上,表达对人生深";i:
3;s:
10539:
"食品经营许可证@#@ NO:
@#@ @#@1-1 《食品经营许可证》申请书@#@经营者名称(盖章或签字):
@#@@#@申请日期:
@#@年月日@#@敬告 @#@1.申请人应当了解相关的法律、法规,并确知其享有的权利和应承@#@担的义务。
@#@@#@2.申请人应当如实向许可机关提交有关材料和反映真实情况,并对申请材料的真实性、有效性、合法性负责。
@#@@#@3.提交的申请材料、证件复印件应当是原件,如需提交复印件的,应当在复印件上注明与“原件一致”,并由申请人或者指定代表(委托代理人)签字(盖章)。
@#@@#@4.提交的申请材料、证件复印件应当使用A4纸。
@#@@#@5.填写申请书应当字迹工整,使用蓝、黑色钢笔或签字笔,或者打印,但签字必须由本人书写,不得打印。
@#@@#@6.在申请许可过程中,申请人应当认真阅读申请书的内容。
@#@@#@湖南省食品药品监督管理局制@#@ @#@@#@填报说明@#@1.经营者名称按照登记管理部门发放的登记证书上的名称填写。
@#@企业、个体工商户、农民专业合作社与营业执照上标注的名称一致;@#@机关、事业单位与机关或事业单位法人登记证上标注的名称一致;@#@社会团体、民办非企业单位与社会团体登记证或民办非企业单位登记证上标注的一致。
@#@@#@2.社会信用代码(身份证号码),有社会信用代码的申请人,参照登记管理部门发放的登记证书填写社会信用代码;@#@无社会信用代码的申请人,填写组织机构代码;@#@个体工商户填写身份证件号码。
@#@@#@3.本申请书内所称法定代表人(负责人)包括:
@#@①企业法人的法定代表人;@#@②个人独资企业的投资人;@#@③分支机构的负责人;@#@④合伙企业的执行事务合伙人(委派代表);@#@⑤个体工商户业主;@#@⑥农民专业合作社的法定代表人;@#@⑦机关和事业单位,社会团体、民办非企业单位等单位负责人。
@#@@#@4.住所、经营场所填写时要明确到门牌号、房间号;@#@如无门牌号或房间号,要明确参照物。
@#@住所应当与营业执照或登记注册证上标注的地址一致。
@#@@#@5.申请人自主选择主态业态和经营项目,在□中打√。
@#@可同时申请多种经营项目,根据主要经营项目选择主体业态,主体业态只能选择一种。
@#@@#@6.本申请书内所称食品安全管理人员是指企业内部专职或兼职的食品质量安全负责人。
@#@@#@附申报资料@#@资料名称@#@1.《食品经营许可证》申请书。
@#@@#@2.营业执照或者其他主体资格证明文件复印件。
@#@@#@3.营业场所与营业执照或其他登记证书上的地址不一致的,应当提交经营@#@场所使用证明;@#@在经营场所外设置仓库的,需提供仓库地址、面积、设备设施、储存条件等说明文件,以及仓库使用证明;@#@租用仓库的,还应当提供租赁合同和出租人的营业执照或身份证复印件。
@#@@#@4.食品经营场所具体方位图,以及与食品经营相适应的主要设备设施布@#@局、流程图等文件。
@#@@#@5.食品安全管理制度文本。
@#@@#@6.省食品药品监督管理局认可的法定代表人(负责人)、食品安全管理人@#@员资质证明或培训合格证明,接触直接入口食品的从业人员健康证明。
@#@@#@7.利用自动售货设备从事食品销售和饮品制售的,应当提交自动售货设备@#@的产品合格证明、具体放置地点,《食品经营许可证》、经营者联系方式、食品安全管理人员姓名及其联系方式、以及设备清洗消毒等维护记录的公示方法等材料。
@#@@#@8.申请销售散装熟食和散装酒的,应当提交与挂钩生产单位或供应商的合@#@作协议(合同),以及生产单位的《食品生产许可证》或其他食品生产资质合法证明文件的复印件。
@#@@#@9.在餐饮服务中提供自酿酒的经营者,应提供具有资质的食品安全第三方@#@检测机构出具的对成品安全性的检验合格报告。
@#@@#@10.申请人委托他人办理食品经营许可申请的,代理人应当提交授权委@#@托书以及代理人的身份证明文件。
@#@@#@《食品经营许可证》申请表@#@经营者名称@#@法定代表人(负责人)@#@社会信用代码@#@(身份证号码)@#@住所@#@ 省(区/市)市(区/州)县(市/区)乡(镇/街道)@#@村(路/弄)门牌号码@#@经营场所@#@ 省(区/市)市(区/州)县(市/区)乡(镇/街道)@#@村(路/弄)门牌号码@#@经营场所面积@#@m2@#@经营场所使用方式@#@□自有□租赁□其他@#@仓库地址@#@(如有)@#@ 省(区/市)市(区/州)县(市/区)乡(镇/街道)@#@村(路/弄)门牌号码@#@仓库面积@#@m2@#@仓库使用方式@#@□自有□租赁□其他@#@经营方式@#@(限食品销售经营者填写)@#@□批发□零售□批发兼零售@#@主@#@体@#@业@#@态@#@□食品销售经营者□餐饮服务经营者□单位食堂@#@备注:
@#@1.是否含网络经营:
@#@□是,□否;@#@如开展,是否有实体门店:
@#@□是,□否;@#@如开展,填写网店地址,并上传网店截图。
@#@@#@2.中央厨房:
@#@□有,□无。
@#@@#@3.用餐配送单位:
@#@□是,□否。
@#@@#@4.利用自动售货设备从事食品销售:
@#@□是,□否。
@#@@#@5.利用自动售货设备从事饮品制售:
@#@□是,□否。
@#@@#@6.如主体业态为单位食堂,是否为职业学校、普通中等学校、小学、特殊教育学校、托幼机构:
@#@□是,□否。
@#@@#@经@#@营@#@业@#@态@#@食品@#@销售者@#@□商场超市□便利店□食杂店□食品贸易商□其他@#@餐饮@#@服务者@#@□特大型餐饮(经营面积≥3000m2)@#@□大型餐饮(500m2≤经营面积<3000m2)@#@□中型餐饮(150m2≤经营面积<500m2)@#@□小型餐饮(经营面积<150m2)@#@单位@#@食堂@#@□学校食堂□托幼机构食堂□养老机构食堂□职工食堂@#@□工地食堂□其他@#@经@#@营@#@项@#@目@#@1.□预包装食品销售@#@□预包装食品(含冷藏冷冻食品)销售@#@□预包装食品(不含冷藏冷冻食品)销售@#@□预包装食品(含酒类)销售@#@□预包装食品(不含酒类)销售@#@2.□散装食品销售@#@□散装食品(含冷藏冷冻食品)销售@#@□散装食品(不含冷藏冷冻食品)销售@#@□散装食品(含酒类)销售@#@□散装食品(不含酒类)销售@#@3.□特殊食品销售@#@□保健食品销售@#@□特殊医学用途配方食品销售@#@□婴幼儿配方乳粉销售@#@□其他婴幼儿配方食品销售@#@4.□其他类食品销售@#@5.□热食类食品制售@#@6.□冷食类食品制售@#@7.□生食类食品制售@#@8.□糕点类食品制售@#@□糕点类食品(含裱花蛋糕)制售@#@□糕点类食品(不含裱花蛋糕)制售@#@9.□自制饮品制售@#@□自制饮品(含饮料现榨)制售@#@□自制饮品(不含饮料现榨)制售@#@10.□其他类食品制售@#@备注:
@#@如申请散装食品销售,是否含散装熟食销售:
@#@□是,□否;@#@@#@如申请自制饮品制售,是否含自酿酒销售:
@#@□是,□否。
@#@@#@申请副本数(份)@#@份@#@有效期(年)@#@经济性质@#@□内资企业□外资企业□港澳台资企业□个体工商户@#@□农民专业合作社□机关企事业单位□其他@#@职工人数@#@人@#@应体检人数@#@人@#@邮政编码@#@E-mail@#@申请人承诺,本申请书中所填内容及所附资料均真实、合法、有效,复印文本均与原件一致。
@#@如有不实之处,本人(单位)愿负相应的法律责任,并承担由此产生的一切后果。
@#@@#@申请人签字(盖章):
@#@委托代理人签字:
@#@@#@年月日年月日@#@法定代表人(负责人)情况登记表@#@姓名@#@性 别@#@民 族@#@职 务@#@户籍登记住址@#@证件类型@#@证件号@#@固定电话@#@移动电话@#@备注:
@#@食品经营单位法定代表人(负责人)应当履行以下承诺(声明),并签字加盖单位公章。
@#@@#@法定代表人(负责人)承诺(声明):
@#@@#@本人向许可机关郑重承诺(声明):
@#@本人不存在《中华人民共和国食品安全法》第一百三十五条,国家食品药品监督管理总局《食品许可管理办法》第四十六条、第四十七条所列的食品行业禁业情形。
@#@同时,本单位将严格遵守《中华人民共和国食品安全法》的规定。
@#@@#@谨此承诺,本表所填内容不含虚假成份,现签字(盖章)确认。
@#@@#@法定代表人(负责人)签字(盖章):
@#@年月日@#@(身份证件复印件粘贴处)@#@食品安全管理人员情况登记表@#@姓名@#@性别@#@民族@#@户籍登记住址@#@证件类型@#@证件号@#@职务@#@联系电话@#@任免单位@#@备注:
@#@食品经营单位食品安全管理人员应当履行以下承诺(声明),并签字加盖单位公章。
@#@@#@食品安全管理人员承诺(声明):
@#@@#@本人向许可机关郑重承诺(声明):
@#@本人不存在《中华人民共和国食品安全法》第一百三十五条,国家食品药品监督管理总局《食品许可管理办法》第四十六条、第四十七条所列的食品行业禁业情形。
@#@同时,本单位将严格遵守《中华人民共和国食品安全法》的规定。
@#@@#@谨此承诺,本表所填内容不含虚假成份,现签字(盖章)确认。
@#@@#@签字(盖章):
@#@年月日@#@ @#@@#@ @#@@#@从业人员情况登记表@#@序号@#@姓名@#@性别@#@民族@#@户籍登记住址@#@证件类型@#@证件号@#@工种@#@职务@#@联系电话@#@任免单位@#@健康证编号@#@健康证@#@发证单位@#@食品安全设施设备登记表@#@序号@#@设备名称@#@数量@#@位置@#@备注@#@申请人保证:
@#@本申请书中所填内容及所附资料均真实、合法。
@#@如有不实之处,本人(单位)愿负相应的法律责任,并承担由此产生的一切后果。
@#@@#@申请人(签名):
@#@法定代表人(负责人)(签名):
@#@@#@年月日年月日@#@";i:
4;s:
24600:
"景观规划设计原理@#@景观规划设计原理@#@基于综合性入门课程和核心课程的定位,本课程让学生的知识、能力和人格得到全面发展,具体目标如下:
@#@@#@ 学生在这门课上建立起初步的专业观,了解本学科的概貌和各项分支领域的基本情况。
@#@从景观规划设计的基本概念,到景观规划设s计中以景观分析为核心的基本理论。
@#@增加专业学习的热情。
@#@@#@ 学生初步熟悉和掌握专业学习的方法,进行专业研究的方法。
@#@初步掌握各类景观规划设计的过程内容:
@#@景观资源统筹、景观环境规划、风景名胜区规划、城市绿地系统规划、城市景观设计、公园设计、建筑外部场地设计等。
@#@了解掌握景观调查、分析、评价、决策、规划、设计的基本方法和技术。
@#@提高学生的专业外语能力、专业合作能力等。
@#@@#@ 学生逐步对未来职业有较清晰的认识,培养严谨求实,团结创新的学习和工作精神。
@#@@#@知识模块顺序及对应的学时@#@序号@#@知识模块@#@具体内容@#@学时分配@#@一@#@景观规划设计基本概@#@1.导言@#@1.1景观规划设计的概念@#@1.1.1“景观”概念@#@ 景观@#@ 景观的三层含义@#@ 景观概念框架@#@ 景观与同类相近专业术语的比较@#@ 人居环境中的景观极其价值观@#@1.1.2景观规划设计的基本内容@#@ 宏观层面@#@ 中观层面@#@ 微观层面@#@1.1.3景观规划设计与相关学科关系@#@ 人居环境科学@#@ 建筑学@#@ 城市规划学@#@ 生态学@#@ 农林学@#@ 地理学@#@ 人文社会科学@#@ 环境艺术学@#@ 旅游学@#@ 文学@#@ 社会心理学@#@1.2景观规划设计的溯源与发展@#@1.2.1景观规划设计的发源@#@ 美国景观规划设计@#@ 城市美化运动@#@ 美国国家公园运动@#@ 城市公共开敞空间规划设计@#@ 环境生态保护运动@#@1.2.2城市公共空间景观规划设计@#@1.2.3城乡村景观规划设计@#@1.2.4国土景观规划@#@1.2.5现代景观规划设计发展趋势@#@1.3景观规划设计理论方法概要@#@1.3.1引言@#@1.3.2景观形态与景观美学@#@1.3.3景观环境生态与景观生态学@#@1.3.4景观中的人类心理行为与游憩学@#@课内6学时 课外10-20学时@#@二@#@景观规划设基础理论@#@2.1景观规划设计的基本要素分析@#@2.1.1物质构成要素@#@2.1.2精神构成要素@#@2.1.3综合构成要素@#@2.2景观规划设计视觉形态要素@#@2.2.1景观视觉原理@#@2.2.2视点,视线,视距@#@2.2.3景观空间感受@#@2.3景观规划设计中的心理行为要素@#@2.3.1景观心理@#@2.3.2景观行为@#@2.3.3景观审美@#@2.4景观规划设计中的环境生态要素@#@2.4.1景观环境因素及相互关系@#@2.4.2景观生态因素及相互关系@#@2.4.3景观植物与景观绿化@#@2.5景观分析评价@#@2.5.1景观分析评价概念@#@2.5.2景观分析评价的四大学派@#@2.5.3景观分析评价的理论前沿@#@课内6学时 课外10-20学时@#@三@#@景观规划设计基本内容@#@3.1.景观环境空间规划设计@#@3.1.1基础规划设计@#@ 风、水、气候、季节、气温、植被@#@ 地形与竖向标高@#@ 道路与廊道@#@ 水体与绿化@#@ 日照与光影@#@ 景观调查与分析@#@ 景观场地规划设计@#@3.1.2点状景观环境规划设计@#@ 观景点与景点@#@ 标志物与雕塑@#@3.1.3带状景观环境规划设计@#@ 街路景观@#@ 滨水景观@#@ 绿道景观@#@3.1.4.面状景观环境规划设计@#@ 公共开敞空间景观@#@ 城市广场景观@#@ 居住区景观@#@ 风景名胜区景观@#@3.2景观环境感受规划设计@#@3.2.1基本感受规划设计@#@ 视觉:
@#@视点、视轴与景物、色彩@#@ 听觉@#@ 嗅觉@#@ 触觉@#@ 动与静@#@3.2.2景观环境行为规划设计@#@3.2.3景观文化策划@#@3.2.4景观美学@#@3.3景观绿化与生态规划设计@#@3.3.1景观绿化@#@ 植物分类@#@ 植物与土壤@#@ 种植规划设计@#@3.3.2景观生态原理@#@ 斑块,廊道@#@ 生态景观规划设计@#@课内8学时 课外15-25学时@#@四@#@景观规划设计方法技术@#@4.1景观调查与分析@#@4.1.1景观现状调查与遥感技术@#@4.1.2景观分析评价与GIS技术@#@4.2景观规划设计@#@4.2.1景观总体布局@#@4.2.2景观功能结构@#@4.2.3景观交通道路@#@4.2.4视觉景观@#@4.2.5景观环境绿化@#@4.2.6景观工程与服务设施@#@4.3景观规划设计方案表现与交流@#@4.3.1理念和构思@#@4.3.2平面、透视、剖面、模型@#@4.3.3景观规划设计师与委托方的交流与沟通@#@4.3.4景观规划设计文本图纸制作@#@4.3.5景观规划设计组织与项目计划@#@ @#@@#@课内8学时 课外15-25学时@#@五@#@各类景观规划设计概述@#@5.1公共建筑景观环境设计@#@5.1广场与街道景观环境设计@#@5.3街头绿地与公园景观设计@#@5.4居住区景观环境规划设计@#@5.5城市绿地系统规划@#@5.6旅游地景观规划设计@#@5.7风景名胜区规划@#@课内8学时 课外15-25学时@#@《景观规划设计原理》教案刘滨谊主编@#@第一讲导论@#@1.景观学专业的社会需求与实践--景观学专业工作是什么?
@#@@#@1.1景观学专业实践概览@#@1.@#@1.2社会对于景观师的三大领域的需求@#@
(1)规划设计@#@
(2)环境与资源保护@#@(3)建设与管理@#@1.2.1景观学专业的实践领域@#@l公园绿地@#@–国家公园、都会公园、都市公园、都市广场、社区邻里公园、儿童游戏场等。
@#@@#@2休闲游憩与旅游区@#@–风景区、森林游乐区、休闲农场、观光果园、休闲渔业、温泉区等。
@#@@#@3大型综合园区@#@–科学/科技园区、教育园区、校园、主题园区、动植物园区等。
@#@@#@4道路景观规划设计@#@–公路景观、街道景观、林荫道路、步道与自行车道等。
@#@@#@5滨水景规划设计@#@–河川堤防/高滩地、河滨公园、海岸景观、亲水空间等。
@#@@#@6绿化美化工程、城市绿地系统规划@#@–开放空间、公共建设、环境艺术等。
@#@@#@7生态环境与资源保护与发展@#@–景观保育、复育、修景、视觉景观评估等。
@#@@#@8城乡风貌@#@–社区总体营造、地区环境改造、社区规划设计等。
@#@@#@1.2.2景观学专业实践领域概览@#@1.2.3中国景观的当务之急@#@需求1:
@#@资源与环境保护@#@需求2:
@#@城市化@#@需求3:
@#@游憩与旅游化@#@●人居问题:
@#@@#@1、城市生态环境问题日益突出@#@2、城市化进程不断加速@#@●人聚问题:
@#@以人为本,创建人类聚集环境,满足游憩娱乐需求@#@——景观环境创造问题(规模、生态、风格……)@#@●自然与文化遗产保护问题--满足人们旅游需求@#@●不可再生与可再生自然资源问题@#@ @#@@#@2景观学专业与学科简介--如何正确看待理解景观学专业?
@#@@#@2.1景观学百年初期积累与专业发展历程@#@2.2专业与学科构成@#@
(1)从圈内看@#@
(2)从圈边缘(边界)外看@#@(3)从圈与圈交叉看(当今世界的特点:
@#@@#@多元化、学科交叉化)@#@(4)当今景观学专业的4个特点:
@#@@#@扩展化、多元化、交叉化、专门化@#@2.1.1景观学专业的百年初期积累@#@2.1.2景观学专业的发展历程@#@2.2专业与学科构成@#@
(1)从圈内看——景观学专业的要素@#@
(2)从圈边缘看:
@#@景观学的近亲远邻--景观学与相关学科专业的关系@#@(3)从圈与圈交叉看:
@#@景观学发展趋势@#@ @#@@#@3景观学学科专业的基本概念--什么是正确的景观学科专业观?
@#@@#@3.1景观学——l景观学(LandscapeStudies)指研究景观的形成演变和特性、并且以此为依据保护创造与管理生存环境的学科。
@#@@#@3.2景观@#@景观源自于对自然的尊重;@#@对生态的了解及对土地伦理的坚持。
@#@@#@景观专有名词代表了人与自然合而为一所呈现的美好环境。
@#@@#@3.3景观规划设计@#@●牛津字典:
@#@Apersonwhosejobisplanninganddesigntheenvironment,especiallysothatroads,buildings,etc.combinewiththelandscapeinanattractiveway.@#@●ASLA:
@#@Landscapearchitectureencompassestheanalysis,planning,design,management,andstewardshipofthenaturalandbuiltenvironments.@#@ @#@@#@3.4景观学学科专业的三大核心@#@
(1)景观环境空间形态@#@
(2)景观环境生态资源@#@(3)游憩与环境行为感受@#@景观的三元之一:
@#@@#@
(1)景观环境空间形态层面:
@#@基于空间与视觉形态的所有自然与人工景观形态的规划设计,即狭义景观规划设计----重点在人-神关系。
@#@@#@ @#@@#@景观学专业·@#@实践@#@景观的三元之二:
@#@@#@
(2)景观环境、生态、资源层面:
@#@包括空间、土地、地形、水体、动植物、气候、光照等人文与自然资源在内的调查、分析、评估、规划、保护,即大地景观规划---重点在人-地关系;@#@@#@景观的三元之三:
@#@@#@(3)游憩与环境行为感受层面:
@#@人类行为感受以及与之相关的文化习俗,涉及潜在于环境中的历史文化、风土民情、风俗习惯等与人们精神生活世界息息相关的文明,即行为与精神环境规划设计---重点在人-人关系。
@#@@#@ @#@@#@3.5景观学学科理论@#@ @#@@#@3.6景观规划设计三元论@#@
(1)三元构成的景观环境:
@#@@#@
(2)景观规划设计应用的三元@#@(3)现代景观规划设计理论核心的三元@#@(4)现代景观规划设计学科组成的三元@#@4景观学专业的学习方法途径--如何学好景观学专业?
@#@@#@4.1景观学专业学习的三元,简图:
@#@@#@4.2实践:
@#@各类景观规划设计(工程实践框架)@#@4.3理论:
@#@来龙去脉、前因后果(理论研究框架)@#@4.4学习:
@#@掌握实践技能;@#@了解(理解)理论知识;@#@培养专业感觉(直觉、主张)(学习框架:
@#@教学计划表)@#@ @#@@#@4.5新疆四地州旅游发展战略规划@#@4.6中国新疆奥依塔克冰川公园概念规划@#@5本课程学习--如何学好本课程?
@#@@#@5.1通过本课程学习,理解基本概念,熟悉实践方法,树立基本的专业世界观。
@#@@#@ @#@@#@5.2景观规划设计师的专业使命@#@景观规划设计师是从事包括环境视觉形态艺术、环境生态绿化、人类环境活动行为三方面规划设计内容的专业人员。
@#@@#@景观规划设计涉及景观资源保护、环境营造、户外活动管理等领域,范围包括:
@#@国土、区域、乡村、城市等一系列公共性与私密性的人类聚居环境、风景景观、园林绿地。
@#@@#@景观规划设计师的专业及核心知识是景观与风景园林规划设计,其相关专业及知识包括建筑学、城市规划、室内设计、环境艺术。
@#@@#@景观规划设计师的作用和目标是运用景观策划、规划、设计等专业知识技能,保护与利用自然与人文风景景观资源;@#@创造优美宜人的户外为主的人居环境;@#@组织安排良好的游憩休闲环境。
@#@@#@6结语@#@2005—2006中国景观学发展的重要转折@#@2004.12全国高校景观学教学指导委员会(筹)成立@#@2005.420所高校在同济大学共同研讨编写景观学本科核心教材@#@2005.10.于同济召开了首届国际景观学教育大会(99个院校机构)@#@2005.11独立的《景观规划与设计》硕士点和博士点得到国务院学位办批准,在同济开设@#@2006.4《景观学》本科(工学)得到国家教育部批准,在同济大学、湖南大学招生@#@2006.3.17上海景观学会成立@#@教材:
@#@@#@刘滨谊著《现代景观规划设计》(第二版)东南大学出版社2005@#@辅助教材:
@#@@#@国家劳动部《景观设计师职业标准》2005@#@刘滨谊等译《图解人类景观-环境塑造史论》田园城市出版社(台)1996;@#@@#@刘滨谊等著《自然原始景观与旅游规划设计》东南大学出版社2002;@#@@#@刘滨谊等著《城市道路景观规划设计》东南大学出版社2002;@#@@#@刘滨谊等著《历史文化景观与旅游规划设计》中国建筑工业出版社2003;@#@@#@刘滨谊等著《城市滨水区景观规划设计》东南大学出版社2006;@#@@#@刘滨谊著《人聚环境学》建筑学,城市规划,风景园林研究生专业选修课自编教材;@#@1995@#@第二讲国际景观规划设计教育的趋势@#@1.国际景观规划设计教育的演变@#@1.1初始期@#@1.2环境运动时期@#@1.3后现代运动时期@#@1.4全球信息化时期@#@2.今后发展的趋势@#@2.1对科学技术的关注引发更广泛的使用计算机,一些新型的计算机教育模式出现。
@#@@#@2.2更广范围的跨学科的合作将会出现,而景观规划设计专业将在其间起到统领、中间媒介的角色。
@#@@#@2.3景观规划设计专业将成为一项综合的、健康的、具有创造性的城市系统,并保护文化的可识别性。
@#@@#@3.中国景观规划设计专业教育的大趋势@#@3.1如何培养景观规划设计专业人才?
@#@美国的景观规划设计专业教育迄今已有一百年的历史,我国预想花20年时间赶上他们,而美国的景观规划设计专业实践也有150年左右的历史(从纽约中央公园、黄石公园算起),我国预想花50年。
@#@@#@3.2专业知识结构有待进一步完善:
@#@@#@本科生、硕士生、博士生。
@#@@#@3.3景观规划设计的本科教育@#@4中国景观规划设计专业教育的特点@#@教材:
@#@@#@刘滨谊著《现代景观规划设计》(第二版)东南大学出版社2005@#@辅助教材:
@#@@#@1、EducationalExcellenceandAccountability:
@#@AGoalorParadox?
@#@(教育的优质和责任:
@#@目标和反论).ProceedingoftheDesignEducationintheKingdomSymposium,2002.@#@2、TheChangingFaceofAccreditation(保证优质的变化).ProceedingoftheDesignEducationintheKingdomSymposium,2002.@#@3、AnalyticandTacitDesignLearning:
@#@AStudyexplorationofDesignLearning(分析设计学习:
@#@设计学习的研究探索).RefereedStudio,2001.@#@4、DistanceLearningBacktotheFuture:
@#@TheChangingFaceofProfessionalEducation(回顾与展望:
@#@专业教育的变脸).LandscapeArchitecture,2001.@#@5、刘滨谊著《现代景观规划设计》(第二版)东南大学出版社2005;@#@@#@6、刘滨谊著《风景景观工程体系化》,中国建筑工业出版社1990年;@#@@#@7、刘滨谊等译《图解人类景观-环境塑造史论》田园城市出版社(台)1996;@#@@#@第三讲景观行为与景观分析评价@#@第一部分景观行为@#@1基本概念@#@1.1Landscape@#@1.2“土地”@#@1.3“人类活动”@#@1.4“空间观察”@#@2景观规划设计的基本要素分析@#@2.1景观规划设计视觉形态要素(景观感受I)@#@2.2景观规划设计中的心理行为要素@#@2.3景观规划设计中的环境生态要素@#@3景观中人类的时空活动@#@3.1人的空间-场所-领域@#@3.2景观感受空间@#@3.3景观感受场所@#@3.4景观感受领域(景域)@#@4现代景观中的人类行为@#@要点:
@#@@#@相互交往是现代人类在景观场所空间中的主要行为@#@行为选择场所空间;@#@场所空间影响制约行为@#@户外公共场所空间-多重交往的发生器@#@行为组织-景观规划设计的关键@#@A)现代户外活动的主要类型@#@选择性活动社交性活动(合成性活动)@#@B)交往-景观场所空间的主要行为@#@交往强度@#@社交网络序列@#@C)场所空间与行为活动@#@D)景观行为理论研究@#@E)景观行为构成的基本元素@#@需求()、容量(人数)、组群(根据年龄、文化背景、性格等确定)、性质(内向聚集、外向离散、静态、动态)、规模(占据空间与花费时间)、感受(好、中性、恶)、空间布局等等。
@#@@#@第二部分景观分类注册与视质评估@#@1.景观分类与视质评估的目的与基本概念@#@●景观分类注册(LandscapeInventory)@#@●视质评估(VisualQualityAssessment)@#@●VisualResources(视觉资源):
@#@尺度、类别@#@●VRM(VisualResourcesManagemengt)(视觉资源运筹)@#@●VIA(VisualImpactAssessment)(视觉影响评估)@#@2.控制景观视觉的4个视觉元素@#@*形态(Form)*线(势)(Line)*色彩(Colour)*质感(Texture)@#@3.景观分类注册@#@3.1基本概念(表1.0)@#@国土区域(VisualRange)、景域(Visualfield)、景域单元(VisualUnit)@#@景点(VisualPoint)、视域(Viewshed)@#@3.2国土景观分类注册@#@3.3景域景观分类注册@#@3.4景域单元景观分类注册@#@3.5景观景点景观分类注册@#@4.景观环境视觉质量评估@#@4.1国外有关方法的评述:
@#@环境影响评价、VRM、VIA@#@4.2景观环境视觉质量评估@#@4.3景观环境视觉质量评估综合@#@4.4应用实例介绍(第十四讲景观调查分类评估(II))@#@教材:
@#@@#@刘滨谊著《现代景观规划设计》(第二版)东南大学出版社2005@#@辅助教材:
@#@@#@刘滨谊编译,视觉资源管理计划《城市规划汇刊》Vol.62(4):
@#@40-43,54@#@刘滨谊著《风景景观工程体系化》第一章、第二章。
@#@中国建筑工业出版社1990@#@陆雍森等编著《环境评价》同济大学出版社1990@#@第四讲场地设计@#@第一部分场地设计
(1)@#@1基础规划设计原理@#@1.1场地调查与分析@#@1.1.1生活环境气候@#@1.1.2地质与土壤@#@1.1.3地形@#@1.1.4水文@#@1.1.5植物@#@1.1.6动物@#@1.1.7土地使用@#@1.1.8景观调查@#@2场地规划设计@#@2.1场地系统@#@2.2场地地形与铺装设计导则@#@2.3场地规划设计的典型实例:
@#@城市广场@#@2.3.1广场规划设计的三要素主要思想@#@2.3.2广场的历史与发展@#@2.3.3规划设计@#@2.4场地规划设计的典型实例:
@#@住区景观@#@第二部分场地设计
(2)@#@1.场地设计的核心@#@1.1场地设计的核心是进行场所设计@#@2.广场设计是典型的场地设计@#@Ø@#@广场被誉为“城市客厅”,是最高层次的城市活动的场所之一。
@#@@#@Ø@#@广场的形式多样,体现着场地形式变化的多样性。
@#@@#@Ø@#@广场包容的空间数量多,有大小、动静之分,能较好体现空间的层次。
@#@@#@3.广场规划设计的三要素@#@Ø@#@形象——景观(场地的大小、形状、文化、尺度、材料肌理、空间的层次)@#@Ø@#@功能——使用(政治、宗教、人际交往、休闲、旅游观光、交通、舒适、)@#@Ø@#@环境——生态作用、绿化作用(尊重现状地貌、生态、自然、亲水、环保、竖向设计、综合的设施管网设计)@#@广场设计应遵循场地设计的原则,它涉及自然系统、竖向设计、排水、运动、休闲设施、照明、标志、种植、场地铺装、材料、运作、维护、道路交通、停车场等多方面。
@#@@#@4.广场的历史与发展@#@Ø@#@西方:
@#@古罗马,面状空间,谈论、演讲的场所@#@Ø@#@中国:
@#@市场,阅兵场,天安门广场,城市广场@#@4.1广场的定义@#@4.2广场内涵的延伸@#@5.广场的内容设计@#@6.广场的形态设计@#@7.广场实例@#@教材:
@#@@#@刘滨谊著《现代景观规划设计》(第二版)东南大学出版社2005@#@辅助教材:
@#@@#@1、刘滨谊等著《人造生态景观与旅游规划设计》东南大学出版社2002;@#@@#@2、黄富厢等译《建筑设计总图规划-场地规划》中国建筑工业出版社2000@#@3、俞孔坚等译《景观设计学——场地规划与设计手册》中国建筑工业出版社2002@#@第五讲带状景观规划设计@#@1景观感受形态@#@景观感受(II)@#@—景观视点、视域@#@景观感受(III)—景观轴线、视觉走廊@#@1.1景观感受的研究目标:
@#@研究人-景观互动:
@#@景观对人的作用,以及人对景观的作用。
@#@@#@1.2景观感受研究的起点--视觉景观@#@1.3景观感受的构成形态--景观的空间-场所-领域@#@1.4景观感受空间的心理学解释@#@1.5景观感受场所@#@1.6景观感受领域(景域)@#@1.7景观环境认知@#@1.8景观感受的基本单元-视域@#@2景观轴线@#@2.1景观轴线的形式@#@2.2景观轴线的作用@#@2.3景观轴线的构成@#@3带状景观之道路景观规划设计@#@3.1道路景观构成模式与构成要素@#@3.1.1道路景观构成模式@#@道路:
@#@道路线形的方向性、连续性及道路断面的形式、路面的材料色彩等景观、路面的材料色彩等景观元素,包括路面(供车行的交通路面)、道路边界(路缘石)、道路两侧的人行道、绿带等要素;@#@@#@道路边界:
@#@可以是水体(如河川、海岸线等)、山体、建筑、广场、公园、植物或以上若干要素的组合体;@#@@#@道路的景观区域:
@#@在一条道路上,可以形成特征不同的若干景观边界性区域。
@#@如近景区域、中景区域、远景区域。
@#@@#@道路节点:
@#@主要指道路的交叉路口、交通路线上的变化点、空间特征的视觉焦点(如广场、公园、雕塑等)。
@#@@#@3.1.2道路景观构成要素@#@与景观三元论相对应,城市道路景观同样也可以包括三方面的内容:
@#@@#@软质景观——自然的景物,如树木、水体、和风、细雨、阳光、天空等;@#@@#@硬质景观——人造景物,如道路两侧的建筑物、道路铺装、墙体、栏杆、广告牌等景观构筑物;@#@@#@人与文化,通常指在道路上活动着的人及其构成景观,包括行人的活动、节庆活动的开展、车辆的流动及与之相关的人文活动,此外还包括道路本身所包含的历史文化等。
@#@@#@3.2研究其中人的活动@#@坐在车上运行的人;@#@@#@路上步行和骑车的运动着的人;@#@@#@坐在道路两边的静止的人。
@#@@#@3.3道路景观视觉中的速度与空间尺度@#@关键问题:
@#@速度@#@车行的速度;@#@@#@人行的速度;@#@@#@通行的速度;@#@@#@观赏的速度。
@#@@#@不同车速下辨认路边景物的最小距离@#@车速(km·@#@h-1)@#@20@#@40@#@60@#@80@#@100@#@最小距离(m)@#@1.71@#@3.39@#@5.09@#@6.79@#@8.50@#@速度与空间尺度的关系@#@速度的不同引出了尺度的变化,这就要求道路景观的平面布局、立面设计、沿路植栽、树木的间距都会有所不同。
@#@对其综合的速度予以分解分析,分清主次。
@#@对应不同的速度,要有不同的景观尺度、不同的景观材料以及不同的规划设计方法。
@#@@#@全面的道路景观规划设计应当:
@#@@#@一方面,需要全面考虑现代交通条件下各种速度的道路使用者的视觉特性;@#@@#@另一方面,更需要根据道路的性质与功能,将道路分成若干个视觉等级,选择主导的道路使用者的视觉特性作为道路景观规划设计的出发点。
@#@@#@3.4道路景观效果分析@#@安全性;@#@@#@生态性;@#@@#@可识别性;@#@@#@可观赏性;@#@@#@舒适性;@#@@#@便利性。
@#@@#@教材:
@#@@#@刘滨谊著《现代景观规划设计》(第二版)东南大学出版社2005@#@辅助教材:
@#@@#@刘滨谊等著,《城市道路景观规划设计》,东南大学出版社2002@#@第六讲公园规划设计@#@1.概述@#@1.1宏观尺度中的景观界面@#@1.2纽约中央公园的时代意义@#@1.3城市公园的主要功能@#@@#@2.现代城市公园规划设计的重点@#@2.1解决公园设计中的容";i:
5;s:
28730:
"世界史精华总结@#@一、简述新航路开辟的原因、经过和后果。
@#@@#@新航路开辟的原因和条件@#@1、1143年葡萄牙王国建立,1492年西班牙王国实现统一,使葡萄牙、西班牙成为最早开辟新航路的国家。
@#@@#@2、欧洲人狂热地追求财富(黄金、香料),《马可波罗行记》刺激到东方去。
@#@@#@3、寻找海上新的商路,打破奥斯曼土耳其对东西方的商路的控制。
@#@@#@4、传播基督教是推动欧洲人海外探险的精神动力。
@#@@#@5、航海术、造船术的发展,地圆说的出现,为新航路开辟提供了成熟的技术条件。
@#@@#@新航路开辟的过程@#@1、恩里克王子组织向非洲西海岸的航行1415(葡)@#@2、迪亚士到达非洲最南端的好望角1488年(葡)@#@3、哥伦布航抵新大陆1492年(西)@#@4、达•伽马到达印度1498年(葡)@#@5、麦哲伦环球航行(1519—1522年)(西)@#@后果@#@1、引出的直接后果:
@#@@#@1)开阔了人类的视野,知晓了世界地理海洋的本来面目。
@#@@#@2)农作物和牲畜在新旧大陆之间的双向交流@#@3)疾病的传播,使印第安人口锐减。
@#@@#@2、世界面貌的两大变化:
@#@@#@1)人种的重新分布……@#@2)世界贸易范围的扩大,欧洲的主要商路由地中海转移到大西洋。
@#@@#@3、世界进入了海洋时代。
@#@@#@4、开始了西欧国家早期的殖民侵略@#@二、分析西欧早期殖民扩张的影响@#@1、西欧早期殖民者掠夺亚非拉美人民大量的财富,大量资金源源不断地流入欧洲,成为欧洲资本原始积累的重要来源。
@#@@#@2、西欧早期殖民活动引起的“商业革命”给西欧开辟了广阔的市场,促进西欧资本主义的发展。
@#@@#@3、“价格革命”导致封建主财富贬值,加速了西欧封建制度的衰落。
@#@@#@4、新航路开辟和早期殖民扩张为西欧资本主义的兴起创造了条件。
@#@@#@三、试述欧洲文艺复兴运动“人文主义”思想的主要内容和历史作用。
@#@@#@主要内容:
@#@反对中世纪神学抬高神、贬低人的观点,否定神的绝对权威,肯定人的价值;@#@强调人的可贵,颂扬人的力量;@#@反对中世纪神学的禁欲主义和来世观念,肯定人有追求财富和个人幸福的权利,提倡人们现实生活和享乐;@#@反对中世纪的宗教束缚和封建等级观念,要求人的个性解放和自由平等;@#@反对中世纪的蒙昧主义、神秘主义,推崇人的经验和理性,提倡发展文化教育,追求知识,探索自然,研究科学,造福人生,其核心思想是肯定人,注重人性,要求把人、人性从宗教束缚中解放出来。
@#@@#@历史作用:
@#@促使欧洲人从以神学为中心过渡到以人为中心。
@#@它冲破了中世纪教会统治下的以神为中心的思想束缚,在反封建的思想解放运动中发挥了巨大的作用。
@#@人文主义思潮使人们把人生的重点从虚幻的来世转移到现实,唤起了人们为创造现实的幸福而积极进取的精神、创造精神以及科学实验的精神,从而在精神方面为资本主义制度的确立开辟了通道,但是人文主义也有其局限性,人文主义作为资产阶级的世界观,掩盖了资产阶级和劳动人民的对立。
@#@@#@四、列举文艺复兴时期在绘画、文学、科学等方面的著名历史人物及其代表作。
@#@@#@文学:
@#@@#@
(1)但丁(1265—1321年)《神曲》@#@
(2)彼特拉克(1304—1374)《歌集》“人文主义之父”@#@(3)薄伽丘(1313—1375)《十日谈》@#@(4)莎士比亚(1564—1616)戏剧@#@2、拉伯雷(1494—1553)《巨人传》@#@3、塞万提斯(1547—1616)《堂吉诃德》@#@绘画:
@#@@#@
(1)乔托(1267—1337年)“欧洲绘画之父”@#@
(2)达芬奇(1452—1519)《蒙娜丽莎》@#@(3)米开朗基罗(1475—1564)《大卫》《创世纪》@#@(4)拉斐尔(1483—1520)《西斯廷圣母》@#@科学:
@#@@#@
(1)哥白尼(1473—1543)《天体运行论》@#@
(2)开普勒:
@#@“天上立法者”:
@#@天体运行三定律@#@(3)伽利略(1564—1642)《星空使者》@#@1、评析英国女王伊丽莎白一世的历史功绩。
@#@@#@伊丽莎白一世(1558—1603)在位45年,使英国走向富强。
@#@@#@
(1)不幸的童年。
@#@@#@
(2)恢复国教,加强英王的权力。
@#@@#@(3)进行海外殖民扩张,使英国走向富强。
@#@@#@A、“海上魔王”德雷克专门袭击西班牙人的“金银船队”,得到女王赏识。
@#@@#@B、“海上将军”霍金斯开创“三角奴隶贸易”@#@(4)1588年7月19日打败腓力二世国王亲自率领西班牙的“无敌舰队”,使英国走向强盛。
@#@@#@——以此为标准,西班牙由胜变衰。
@#@@#@——英国成为海上强国,为日后大规模海外殖民扩张奠定基础。
@#@@#@——伊丽莎白一世女王的统治进入全盛时期,女王的声望如日中天。
@#@@#@1588年建非洲公司,1600年建东印度公司,1603年3月24日女王去世,都铎王朝结束。
@#@女王指定苏格兰国王詹姆士六世继承王位,开始斯图亚特王朝。
@#@@#@2、英国资产阶级革命爆发的原因@#@1、资本主义在英国的发展,为革命奠定基础。
@#@@#@
(1)英国“民族工业”制呢业迅速发展。
@#@@#@
(2)英国贵族地主在农村推行“圈地运动”,提供劳动力、原料和市场。
@#@@#@(3)英国海外殖民掠夺,积累大量资金和市场@#@2、英国新贵族、资产阶级势力不断壮大,与王权展开了斗争。
@#@@#@3、17世纪英国出现了资产阶级的清教运动,向封建势力发起进攻。
@#@@#@4、斯图亚特王朝初期的王权专制统治激化了与资产阶级及广大人民群众的矛盾。
@#@@#@3、说出《权力法案》的内容@#@1.凡未经国会同意,以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力。
@#@@#@2.近来以国王权威擅自废除法律或法律实施之僭越权力,为非法权力。
@#@@#@3.设立审理宗教事务之钦差法庭之指令,以及一切其他同类指令与法庭,皆为非法而有害@#@4.凡未经国会准许,借口国王特权,为国王而征收,或供国王使用而征收金钱,超出国会准许之时限或方式者,皆为非法。
@#@@#@5.向国王请愿,乃臣民之权利,一切对此项请愿之判罪或控告,皆为非法。
@#@@#@6.除经国会同意外,平时在本王国内征募或维持常备军,皆属违法。
@#@@#@7.凡臣民系新教徒者,为防卫起见,得酌量情形,并在法律许可范围内,置备武器。
@#@@#@8.国会议员之选举应是自由的。
@#@@#@9.国会内之演说自由、辩论或议事之自由,不应在国会以外之任何法院或任何地方,受到弹劾或讯问。
@#@@#@10.不应要求过多的保释金,亦不应强课过分之罚款,更不应滥施残酷非常之刑罚。
@#@@#@11.陪审官应予正式记名列表并陈报之,凡审理叛国犯案件之陪审官应为自由世袭地领有人。
@#@@#@12.定罪前,特定人的一切让与及对罚金与没收财产所做的一切承诺,皆属非法而无效。
@#@@#@13.为申雪一切诉冤,并为修正、加强与维护法律起见,国会应时常集会。
@#@@#@4、试析封建君主制与资本主义议会制的不同@#@答:
@#@封建君主制制度下的国家大权掌握在国王或者皇帝一人手中,国王或者皇帝不但享有行政和司法大权,还享有立法权和征税权。
@#@统治者基本不受任何制约,君权压倒一切,其他官员是君主的奴仆,是君主命令的执行者。
@#@统治者的权利是绝对的、完整的、不可分割的,不受任何个人和机构的制约和监督。
@#@@#@资本主义议会制,国家议会通过一系列的法案来限制王权,把实际权力从君主手中转到议会手中,议会权力超过王权,统治者“统而不治”。
@#@在这种制度下,议会是国家权力中心,拥有立法、组织、监督政府的权力。
@#@资本主义议会制是通过法律统治国家,是更多人意志的体现。
@#@@#@5、英国资产阶级革命的意义@#@1.17世纪英国资产阶级革命推翻了封建专制的君主制,确立了君主立宪的资本主义制度,为英国资本主义经济发展开辟了广阔的道路。
@#@@#@2.英国资产阶级革命创建了完整版的资本主义体制,对欧洲和世界其他地区产生广泛、深远的影响,标志着一个新的(现代)历史时期的到来。
@#@@#@1、说出北美《独立宣言》的主要内容和意义。
@#@@#@
(1)内容:
@#@共分三部分@#@第一部分着重阐述了资产阶级的自然权利和人民主权的思想。
@#@①它宣布,一切人都有生存权自由权和追求幸福权。
@#@②成立政府的目的就是保障这些权利,政府的权利来自于人民。
@#@③政府若损害这些权利,那么人民就有权改变或废除它。
@#@@#@第二部分列举了英王乔治三世压迫北美人民的二十多条罪状,并且说明这种压迫就是侵犯了北美人民的基本权利。
@#@@#@第三部分根据前面的理论和事实,自然地得出结论:
@#@北美人民应该推翻英国的殖民统治,北美应该独立。
@#@@#@
(2)意义:
@#@@#@①《独立宣言》是美国资产阶级革命的纲领性文件。
@#@@#@②它正式宣布北美殖民地独立,一个新的国家—美利坚合众国诞生了。
@#@@#@③它成为动员和组织群众进行反英斗争的一面旗帜,激励北美人民为实现独立的目标英勇战斗。
@#@@#@2、试析美国人民赢得独立战争胜利的原因?
@#@@#@1.战争根本原因是英国殖民统治阻碍北美殖民地经济的发展,北美人民反抗英国殖民统治,积极要求民族独立,因此具有广泛的群众基础。
@#@@#@2.美国独立战争是反抗英国殖民压榨、要求独立的正义战争,“得道多助,失道寡助”,美国注定最终会取得胜利。
@#@@#@3.广大军民英勇奋战,对战争的胜利起了决定作用。
@#@@#@4.华盛顿在独立战争中驰骋战场,历尽艰险,为祖国的自由独立立下了汗马功劳,显示出其卓越的军事才能。
@#@@#@5.美国执行灵活的外交政策,利用国际矛盾取得法、西、荷等国的援助。
@#@@#@6.美国当时的经济基础已经达到可以与英国抗衡的水平。
@#@@#@3、美国《1787年宪法》的主要内容和影响。
@#@@#@内容:
@#@@#@1、美国实行联邦制,中央与各州分权,但中央政府及联邦政府的权利比联邦时期大为加强;@#@@#@2、根据三权分立原则,把国家职权分为立法、司法和行政三大部门,彼此独立;@#@@#@3、确立了总统制的共和政体。
@#@@#@意义:
@#@美国《1787年宪法》具有广泛深远的影响。
@#@首先,它使美国成为真正的统一国家,确立了一个真正的全国政府,有利于资产阶级、种植园主政权的巩固和资本主义经济的发展。
@#@其次,这部宪法是近代第一部成文的资产阶级宪法。
@#@它所创立的总统制共和国的政体、三权分立互相制衡的原则,对欧洲国家的资产阶级革命及政治体制的设立,都有着重大的影响。
@#@@#@但是,《1787年宪法》也有明显的局限性。
@#@如:
@#@没有废除奴隶制,不承认黑人和印第安人具有和白人相等的权利。
@#@@#@1、启蒙运动中法国思想家的主张和代表作@#@[法]伏尔泰:
@#@@#@主要主张:
@#@①倡导建立依靠资产阶级力量的开明君主制@#@②主张天赋人权、自由平等@#@ ③“法律面前人人平等”@#@ ④抨击天主教会,主张信仰自由@#@[法]孟德斯鸠:
@#@@#@主要主张:
@#@①三权分立、彼此制衡@#@ ②法律应当体现理性@#@代表著作《论法的精神》@#@明确提出立法权、司法权和行政权三权分立的原则。
@#@立法权应由人民集体享有,司法独立,君主则只享有行政权。
@#@三者之间以权力的”制约和平衡“为核心,互相独立、互相监督。
@#@@#@[法]卢梭:
@#@@#@主要思想:
@#@①天赋人权、人民主权@#@ ②社会契约说@#@ ③革命合法性@#@ ④私有制是不平等的根源@#@ ⑤理性是不可靠的否定封建王权,倡导“社会契约论”和“人民主权说”。
@#@认为统治者如果违反了民意,侵犯了人民的权利,撕毁大家都应该遵守的社会契约,践踏公共意志,人民就有权推翻它。
@#@@#@著作《社会契约论》@#@[法]狄德罗:
@#@主编了一部《百科全书》,宣扬科学和理性,反对迷信和专制。
@#@@#@1、试述《人权宣言》意义、主要内容。
@#@@#@内容:
@#@1天赋人权原则和主权在民原则。
@#@人们生来是而且始终是自由平等的,任何政治结合的目的都在于保存人的自然的和不可动摇的权利,权力来自于国民,这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫;@#@@#@2资产阶级法治原则。
@#@在法律保护下,公民享有言论、出版、信仰等自由;@#@@#@3财产权原则。
@#@财产是神圣不可侵犯的权利,一切人纳税平等。
@#@@#@意义:
@#@《人权宣言》将启蒙说中关于政治民主的主张以法律的形式确定下来,以人的自然权利、自由平等的原则及法律原则,否定了封建注意的王权、神权和特权,具有进步的历史意义。
@#@但与此同时,它又承认财产的不平等,维护了资产阶级的利益。
@#@@#@2、试述法国大革命的伟大意义。
@#@@#@1789年至1794年的法国大革命是一次规模宏大、波澜壮阔、影响深远的资产阶级革命。
@#@@#@1、它发生在欧洲势力最强大,人口最多的国家(俄罗斯除外)@#@2、在它先后发生的所有革命中,唯有它是真正的群众性的社会革命。
@#@在三次起义中,人民群众都显示出伟大的力量,反对外来入侵,一再把革命从危急中拯救过来,并推动它进一步向前发展。
@#@@#@3、革命改变了法国国内政治以及国际政治面目。
@#@它不仅结束了法国一千多年的封建制度,而且震撼了整个欧洲大陆的封建秩序。
@#@@#@4、只有法国大革命是世界性的。
@#@这次革命沉重地打击了欧洲封建的势力,有力地推动了欧洲各国的反封建斗争和拉丁美洲的民族独立运动,也为此后的各国革命树立了榜样,因此具有世界意义。
@#@@#@3、以实为依据评价拿破仑。
@#@@#@拿破仑大事记:
@#@@#@1崛起:
@#@1793年,土伦战役,展现了军事才能@#@1795年,平息巴黎保王党分子的暴乱@#@1796年,任意大利军团总司令,越过阿尔卑斯山,击垮奥地利军队。
@#@@#@1798年,远征埃及@#@21799年11月9日,拿破仑发动雾月政变,推翻督政府的统治,建立执政府。
@#@@#@3拿破仑颁布稳定政治经济发展的措施。
@#@@#@政治:
@#@建立中央集权@#@经济:
@#@改革财政,创办法兰西银行,鼓励资本主义工商业发展@#@法律:
@#@制定《民法典》等法典,保障小农土地所有权,成为资本主义社会的法律规范@#@教育:
@#@建立公立中学和法兰西大学,鼓励科学研究和技术教育@#@4制定并颁布《拿破仑法典》。
@#@@#@法典明确肯定了资本主义私有制,规定一切动产和不动产的私人所有都是绝对的,受法律保护,法典对体现资本主义生产关系的契约给予了足够重视,充分保障契约的法律效力,规定一切法国公民均享有民事权利@#@5在此期间拿破仑在军事上对内粉碎叛乱,对外击败欧洲联军的进攻。
@#@@#@61799年执政后,迅速扭转了督政府末期的困境,使法国重新走向了稳定和繁荣。
@#@@#@7拿破仑建立法兰西第一帝国@#@
(1)1804年,拿破仑当选为法兰西第一帝国的皇帝。
@#@@#@
(2)拿破仑不断对外战争,1810年在军事上达到巅峰,意欲称霸全欧洲。
@#@@#@(3)拿破仑把《拿破仑法典》带到全欧洲@#@8拿破仑的失败1841年@#@
(1)1806年11月拿破仑对英国实施大陆封锁政策。
@#@@#@
(2)1812年6月拿破仑率60万大军进攻俄国,半年时间,兵力伤亡殆尽,惨败而归。
@#@@#@(3)1814年3月反法联军占领巴黎,拿破仑被迫退位。
@#@@#@9拿破仑第二次统治——百日王朝(1815年)@#@
(1)1815年3月1日拿破仑在法国登陆,重登帝位。
@#@@#@
(2)1815年6月滑铁卢战败,拿破仑再次退位。
@#@@#@(3)拿破仑被流放到大西洋的圣赫勒那岛,1821年病逝。
@#@@#@简单评价:
@#@@#@拿破仑不断征战,功过参半。
@#@他所进行的早期反干涉战争,粉碎了欧洲各主要封建国家帮助波旁王朝复辟的企图,捍卫了法国大革命的果实,又把大革命的思想和精神带到法军所到之处,动摇了欧洲大陆的封建秩序。
@#@但是,他后期进行的战争侵犯了欧洲许多国家的主权,从占领地掠夺了大量的金银财宝和艺术品,给当地人民带来了灾难。
@#@他迷信武力,力图建立在欧洲的霸权,最终一朝覆亡。
@#@@#@1、分析英国工业革命的前提和条件。
@#@@#@1前提:
@#@英国建立起来的君主立宪政体在18世纪逐渐完善,资产阶级和新贵族的统治基本确立。
@#@@#@2条件:
@#@1通过海外贸易和殖民掠夺积累了大量的资本拓展了广阔的海外市场和廉价原料产地;@#@拥有海上殖民霸权。
@#@@#@2地理位置优越,有利于发展对外贸易。
@#@@#@3英国民族工业的发展。
@#@(圈地运动的发展为工业的发展提供了大量的雇佣劳动力,农业的商品生产率和数量大大提高,为工业提供了大量的粮食和原料,农场主和农业工人生活资料的消费和农场生产资料的需求,为工业品扩大了国内市场。
@#@)@#@4工场手工业的发展为工业革命创造了物质技术前提。
@#@@#@5英国煤铁资源丰富。
@#@@#@3科学技术的发展:
@#@牛顿开启了工业革命的大门。
@#@@#@2、试述英国工业革命的主要成就和影响@#@工业革命主要成就——瓦特研制蒸汽机@#@英国工业革命的影响@#@1、工业革命极大地提高了英国生产力的水平,使英国成为“日不落帝国”。
@#@@#@2、工业革命引起社会结构的重大变革,社会日益分裂为两大对立阶级,工业资产阶级和无产阶级。
@#@@#@3、工业革命把劳动力从农村引向城市,开始了城市化进程,人们的生活方式和价值观念@#@也逐渐发生变化。
@#@@#@4、工业革命大大密切了世界各地之间的联系,使东方从属于西方,确立了资产阶级对世界的统治。
@#@@#@3、以史实为依据从政治、经济和海外殖民等方面,试析英国在19世纪成为“日不落帝国”的原因。
@#@@#@资产阶级革命,确立君主立宪制,有利于资本主义的发展,国家的强盛。
@#@@#@1新航路开辟后,海运贸易中心从地中海沿岸转移到大西洋沿岸,英国处于大西洋航线的中心线上,海运便利。
@#@@#@2英国由于手工业的迅速发展,盛行圈地运动,为当时英国手工业提供物质基础@#@3英国资产阶级革命前,正处于伊丽莎白一世统治时期,实行较开明的经济政策,新贵族与资产阶级利益受到保障,女王当时也参与了英国东印度公司的股份。
@#@@#@4由于英国海运业迅速发展,打败了西班牙无敌舰队,直接攫取了海上运输贸易霸权,进行殖民掠夺,促进了资本的原始积累。
@#@@#@1、普鲁士首相俾斯麦是如何通过“自上而下”的王朝战争实现德国统一的?
@#@@#@普鲁士首相俾斯麦通过王朝战争实现德国统一的政策。
@#@俾斯麦代表容克贵族(地主)和大资产阶级利益,竭力主张以强权和武力统一德国。
@#@俾斯麦针对障碍德国统一的强大的国内外势力而采取的武力统一德国的“铁血政策”,是实现德国统一的强有力的手段。
@#@他依靠其“铁血政策”,先后于①1864年普鲁士联合奥地利击败丹麦②1866年普奥战争爆发,萨多瓦战役奥军主力被击败,把奥地利排挤出德意志,建立北德意志联邦,统一战争取得决定性胜利③1807年普法战争,法军在色当失败,法皇拿破仑三世被俘,统一战争取得胜利④1871•1•18普鲁士国王一世即位为德意志帝国建立,统一最后完成@#@2、统一对德国历史的发展有何影响?
@#@@#@统一为德国资本主义的迅速发展创造有利条件。
@#@统一后的德国迅速发展为欧洲的强国,导致欧洲政治格局的重大改变@#@俾斯麦在德国统一中发挥了重要作用@#@德国的统一是有普鲁士通过“自上而下”的王朝战争完成的,使德国成为欧洲最富有侵略性的国家@#@3、如何评价德国首相俾斯麦?
@#@@#@自己回答(联系史实发表自己的观点)@#@1、简述第二次工业革命的主要成就、特点及其影响。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@@#@主要成就:
@#@@#@
(1)电力的发明及广泛应用,世界跨进电气时代各:
@#@种电器的发明和推广:
@#@电报电话、电灯@#@
(2)内燃机的发明和利用:
@#@各种交通工具的发明:
@#@小汽车、飞艇、飞机@#@(3)化学工业的建立:
@#@石油冶炼工业、化肥工业、新的化学材料出现@#@(4)炼钢技术的发展:
@#@提高炼钢产量和质量@#@特点:
@#@@#@
(1)科学技术在推动生产力发展方面发挥了更直接更重要的作用。
@#@@#@
(2)新机器、新产品和新技术的发明创造,在许多资本主义国家几乎同时发生。
@#@@#@(3)一些后进国家的两次工业革命是交叉进行或者是同时完成。
@#@@#@影响:
@#@@#@
(1)第二次工业革命极大地推动社会生产力的发展,出现了汽车工业、电力工业、石油工业等@#@
(2)第二次工业革命大大改变了人们的生活方式和生活面貌@#@A、各国的城市化进程明显加快,生活城市化。
@#@@#@B、从事技术工作、经营管理和脑力劳动的中产阶级层次的人数在增加,收入和生活水平明显提高。
@#@@#@C、广大工人的收入和生活水平也有所改善。
@#@@#@2、分析垄断资本主义形成的积极和消极作用。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@@#@积极作用:
@#@@#@
(1)垄断组织的形成是生产力发展的结果,同时反过来有促进了生产力的发展。
@#@@#@
(2)垄断组织的形成是为了适应生产力发展而对资本主义生产关系做出的局部调整。
@#@@#@(3)托拉斯、康采恩等高级形式的垄断组织,需要大批的人才。
@#@所以,企业的所有权和经营权日益分离,许多科技专家成为新的企业巨头,加速了经济的发展。
@#@@#@消极作用:
@#@@#@
(1)垄断组织是生产竞争中大资本吞小资本的结果,其中充满了暴力和欺诈等各种丑恶的行为。
@#@@#@
(2)垄断资本家为了攫取更多的利润,千方百计的越来越多的干预国家的政治、经济生活和内外政策,使资本主义国家日益成为垄断资产阶级利益的代表。
@#@@#@(3)垄断的发展,扩大了殖民地的资本输出,推动了殖民扩张和殖民掠夺;@#@必然导致争夺世界霸权和重新瓜分殖民地的帝国主义战争。
@#@@#@3、列举20世纪初各主要帝国主义国家的特点@#@1、美国:
@#@美国是资本主义经济发展最快的国家,1894年工业总产量跃居世界第一。
@#@被称为托拉斯帝国主义@#@2、德国:
@#@德国经济发展迅猛,1913年工业产量超过英、法,跃居世界第二。
@#@卡特尔是德国垄断组织的普遍形式。
@#@根据1871年帝国宪法,确立了容克和资产阶级的联合专政的统治。
@#@被称为容克资产阶级帝国主义@#@3、英国:
@#@英国经济发展逐渐缓慢下来,被称为殖民帝国主义@#@4、法国:
@#@法国工业生产由19世纪中叶的世界第二位降到第四位,被称为高利贷帝国主义@#@5、俄国:
@#@俄国垄断组织的主要形式是辛迪加,俄国经济发展远远落后于西欧和美国,俄国是一个“庞大落后的帝国主义”国家。
@#@@#@6、日本:
@#@日本在经济结构、国家制度方面带有浓厚的封建性和军事性,是带军事封建性的帝国主义国家@#@1.为什么说20世纪初资本主义政治、经济发展不平衡是第一次世界大战爆发的根本原因@#@
(1)20世纪德美迅速兴起赶超美法等老牌资本主义国家,实力对比发生重大变化@#@
(2)帝国主义国家之间新的力量对比同当时殖民地的占有状况极不相称,出现了不平衡@#@(3)一战是帝国主义之间争夺世界霸权和殖民地的战争@#@2.试述一战前欧洲两大军事集团是如何形成的@#@
(1)欧洲列强之间的矛盾:
@#@@#@
(2)1882.5德奥意在维也纳签订《三国同盟条约》,三国军事同盟建立@#@(3)1907.8英法、英俄协约的签订,意味着英法俄三国协约的建立。
@#@@#@(4)欧洲各国军备竞争@#@3.试述一战的后果@#@答:
@#@一战历时四年多,31个国家、15亿人口被卷入战争,7000万人走上前线,死伤3000万,直接经济损失约1805亿美元,间接经济损失约1516亿美元。
@#@大量的房屋、铁路、桥梁、工厂、农田遭到破坏。
@#@@#@一战的重大后果之一,是这次大战大大削弱了帝国主义列强的力量。
@#@@#@一战最重要的政治后果之一,是俄国无产阶级取得了十月社会主义革命的胜利,建立了世界上第一个社会主义国家。
@#@@#@大战还使国际政治格局发生了巨大的变化。
@#@首先是国际关系出现了新格局.社会主义国家苏联的诞生及殖民地半殖民地国家民族解放运动的蓬勃发展,使得19世纪和20世纪初帝国主义列强一统天下的政治格局再也无法维持下去,资本主义的世界体系被冲开了一个缺口。
@#@其次,在帝国主义阵营内部,英、法等老牌资本主义国家走向衰落,而美国及亚洲的日本却借战争之机大大壮大了自己的力量。
@#@@#@1.为什么说“凡尔赛——华盛顿体系”是帝国主义战胜国重新瓜分世界的体系@#@巴黎和会实质上是帝国主义战胜国重新瓜分世界的会议。
@#@签订了对德的《凡尔赛条约》重新划分德疆界,瓜分德国殖民地,限制德国军备、要求德国赔款。
@#@另外协约国与其他各战败国签订的合约,波兰恢复了独立,奥匈帝国解体,建立了奥地利、匈牙利、捷克斯洛伐克和南斯拉夫新国家,奥斯曼帝国瓦解。
@#@@#@构成“凡尔赛体系”的一系列条约,建立了战后帝国主义在欧洲、近东、和非洲的国际新秩序。
@#@由英、法操纵。
@#@@#@华盛顿会议是巴黎和会的继续,会议签订的条约调整了帝国主义列强在远东和太平洋地区的关系,建立了帝国主义列强在远东和太平洋地的新秩序。
@#@美国控制。
@#@@#@“凡尔赛——华盛顿体系”完成了战后列强对世界秩序地重新安排。
@#@@#@2.试述对德的《凡尔赛条约》的主要内容@#@
(1)重新划分德国边界:
@#@阿尔萨斯和洛林归还法国,萨尔煤矿由法国开采,行政权由国联代管,15年后进行公民投票决定归属;@#@莱茵河西岸的德国领土划分为三个占领区,分别由协约国军队占领5年、10年、15年,东岸50公里内德国不得设防;@#@德国承认奥地利的独立,不得同它合并;@#@德国承认捷克斯洛伐克的独立,并将西里西亚南部的古尔琴地区归还该国;@#@德国承认波兰独立,其外交和关税事务由波兰管理;@#@默麦尔暂由协约国占领德国在欧洲大陆失去了1/8的领土和10%的人口。
@#@@#@
(2)瓜分德国殖民地:
@#@剥夺德国全部海外殖民地,由英法日比等国以“委任统治”形式加以瓜分。
@#@@#@(3)限制德国军备:
@#@陆军不得超过10万人;@#@不得拥有主力舰和潜水艇;@#@不得拥有空军等。
@#@@#@(4)要求德国赔款:
@#@德国须对协约国支付大量";i:
6;s:
19265:
"框架结构模板施工方案@#@模板施工方案@#@一、工程概况:
@#@@#@开来·@#@都市丰景一标段位于武汉市汉阳区四新片区,是武汉龙河置业有限公司投资兴建的高层住宅楼,总用地面积82000m2,地上40层,地下1层,建筑高度为116.3m。
@#@@#@地下部分由车库、水泵房、配电房、风机房等各类辅助设备用房组成;@#@本工程建筑耐火等级为:
@#@一级。
@#@@#@柱耐火极限为3.0小时;@#@@#@梁耐火极限为2.0小时;@#@@#@楼板、疏散楼梯、屋顶承重构件耐火极限为1.5小时;@#@@#@楼梯间、电梯井的耐火极限为2.0小时;@#@@#@房间隔墙耐火极限为2.0小时。
@#@@#@本工程建筑抗震设防类别为丙类(幼儿园为乙类);@#@抗震设防烈度六度,地下防水等级Ⅱ级(设计抗渗等级P6),建筑室内标高±@#@0.000相当于绝对高程为22.00m;@#@建筑物耐久年限:
@#@主体结构为二级耐久年限,正常使用限为50年。
@#@@#@本工程由地下室及1#、2#楼组成,均为全现浇钢筋混凝土框剪结构。
@#@本工程高度级别为A级(主楼),抗震类别为丙类,抗震设防烈度为6度。
@#@@#@设计基本地震速度为0.07g,设计地震分组为第一组,结构抗震等级:
@#@剪力墙抗震等级为三级,框架抗震等级为三级。
@#@@#@高层主楼基础,地下室平面范围内的基础及无上部结构处的地下室基础连成一体形1#、2#楼桩筏基础,裙房基础均采用筏板基础(无上部结构的裙楼)。
@#@@#@二、施工准备:
@#@@#@
(一)作业条件@#@1、模板设计:
@#@根据工程结构型式和特点及现场施工条件,对模板进行设计,确定模板平面布置,纵横龙骨规格、数量、排列尺寸,柱箍选用的型式和间距,梁板支撑间距,梁术节点、主次梁节点大样。
@#@验算模板和支撑的强度、刚度及稳定性。
@#@绘制全套模板设计图(模板平面布置图、分块图、组装图、加固大样图、节点大样图、零件加工图和非定型零件的拼接加工图)。
@#@模板的数量应模板设计时按流水段划分,进行综合研究,确定模板的合理配制数量。
@#@@#@2、模板拼装:
@#@@#@
(1)拼装场地夯实平整,条件许可时可设拼装操作平台。
@#@@#@
(2)按模板设计图尺寸,采用沉头自攻螺丝将竹胶板与方木拼成整片模板,接缝处要求附加小龙骨。
@#@@#@(3)竹胶板模板开的边及时用防水油漆封边两道,防止竹胶板模板使用过程中开裂、起皮。
@#@@#@3、模板加工好后,专人认真检查模板规格尺寸,按照配模图编号,并均匀涂刷脱模剂,分规格码放,并有防雨,防潮、防砸措施。
@#@@#@4、放好轴线、模板边线、水平控制标高,模板底口平整、坚实,若达不到要求的应做水泥砂浆找平层,柱子加固用的地锚已预埋好且可以使用。
@#@@#@5、柱子、墙钢筋绑扎完毕,水电管线及预埋件已安装,绑好钢筋保护层垫块,并办理好隐蔽验收手续。
@#@@#@
(二)材质要求@#@1、胶合板模板:
@#@尺寸1220×@#@2440mm,厚度为18mm.、20mm等(单个工程最好选用不超过两种厚度为合理)。
@#@@#@2、方木:
@#@50×@#@100mm,100×@#@100mm方木,要求规格统一,尺寸规矩。
@#@@#@3、对拉螺栓:
@#@采用φ14mm以上的I级钢筋(最好用HRB235),双边套丝扣,并且两边带好两个螺母,沾油备用。
@#@@#@4、脱模剂:
@#@严禁使用油性脱模剂,必须使用水性脱模剂。
@#@@#@5、模板截面支撑用料:
@#@采用钢筋支撑,两端点好防锈漆。
@#@@#@(三)工器具@#@1、木工圆锯,木工平刨,压刨,手提电锯、手提压刨,打眼电钻,线坠,靠尺板,方尺,铁水平,翘棍等。
@#@@#@2、支撑体系:
@#@柱箍,钢管支柱,钢管脚手架或碗扣脚手架等。
@#@@#@三、质量要求@#@严格按施工方案进行,并且满足甲方及监理单位验收规范。
@#@@#@四、工艺流程@#@
(一)柱子模板安装@#@
(二)梁模板安装@#@@#@与相邻模板连接牢固@#@(三)顶板模板安装@#@ @#@@#@五、操作工艺@#@
(一)柱子模板安装@#@1、模板组片后,安照模板设计图纸的要求留设清扫口,检查模板的对角线,平整度和外形尺寸。
@#@@#@2、吊装第一片模板,并临时支撑或用铅丝与柱子主筋绑扎固定。
@#@@#@3、随即吊装第二、三、四片模板,作好临时支撑或固定。
@#@@#@4、先安装上下两个柱箍,并用脚手管和架子临时固定。
@#@@#@5、逐步安装其余的柱箍,校正柱模板的轴线位移、垂直偏差、截面、对角线。
@#@并做支撑。
@#@@#@6、按照上述方法安装一定流水段柱子模板后,全面检查安装质量,注意在纵横两个方向上都挂通线检查,并作好群体的水平拉(支)杆及剪力支杆的固定。
@#@@#@
(二)梁模板安装@#@一、梁、板模板@#@1、梁模板@#@2、梁底模及侧模板采用18mm厚多层板,梁宽为200mm时,底部设两根纵向木枋;@#@梁宽大于200mm时,底部每间隔100mm设一根纵向木枋,木枋尺寸为50mm*100mm。
@#@@#@3、当高<600mm时,梁侧模沿梁高方向设水平木枋背楞,间距为250mm,采用梁夹固定。
@#@@#@4、当梁高≥600mm时,梁侧模沿梁高方向设置水平木枋背楞,间距为250mm,采用对拉螺杆紧固,对拉螺杆沿梁长方向间距不大于600mm,高度每增加300mm增设一道Φ14对拉螺杆,以保证梁模板的稳固。
@#@@#@5、梁底水平钢管排架支撑间距为900mm(可根据具体情况调整,但不大于1000mm),可调式钢管顶撑间距为600mm-800mm,底部排架离梁端部250mm开排。
@#@@#@5、注意事项:
@#@@#@
(1)、梁高<600mm侧模加固时,要使用梁夹并保证其牢固;@#@侧模背楞木枋间距为250mm,剩余高度小于250mm,增加一道;@#@侧模两边木枋立撑做背楞。
@#@@#@
(2)、梁高≥600mm侧模加固时,要使用对拉螺杆加固,螺杆间距符合要求,侧模两边木枋立撑做背楞。
@#@@#@(3)、在梁模板支设过程中,检查并保证梁上口和下口的宽度符合设计要求。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@梁高<600梁侧模示意图@#@梁高<600梁模板照片@#@梁高≥600mm侧模示意图@#@梁高≥600mm梁模板照片@#@二、板模板@#@1、板厚小于160mm,板模板采用18mm多层板,50mm*100mm木枋作龙骨,板下龙骨间距为300mm。
@#@@#@2、板厚160-200mm,板模板采用18mm多层板,50×@#@100木枋作龙骨,板下龙骨间距为250mm。
@#@@#@3、模板立杆支撑间距不大于900mm,局部不大于1000mm,各立杆之间设置纵横方向水平杆,水平杆步距不大于1600mm,纵横水平杆之间均用扣件连接;@#@扫地杆每隔一排设置一道,设置高度距离支撑面不大于200mm;@#@每3排立杆设置一道竖向全立面剪刀撑,且剪刀撑倾斜度数为45-60°@#@,剪刀撑与立杆用扣件可靠连接,由此形成模板排架支撑系统。
@#@@#@4、注意事项@#@
(1)、排架搭设时,保证立杆间距、水平杆步距符合要求。
@#@@#@
(2)、保证扫地杆、剪刀撑搭设符合要求。
@#@@#@(3)、立杆底部设置厚度为50mm的垫木,垫木宽度不小于200mm。
@#@@#@(4)、顶托自由高度(钢管顶部到顶托U型槽平直段高度)不大于200mm。
@#@@#@(5)、板底龙骨间距符合要求,并且要求到边到角。
@#@@#@(6)、在板模板安装过程中,要实测整层平面总尺寸、房间的开间和进深、平整度等。
@#@@#@(7)、在板模板安装过程中,用激光水平仪检查楼板的标高。
@#@@#@(8)、板钢筋设置成品垫块,间距为800mm*800mm,呈梅花形布置。
@#@@#@板模板示意图@#@板模施工照片@#@5、梁板模板验收检查@#@(三)、梁板支撑体系的计算@#@
(1)、设计荷载@#@
(2)、模板及支撑自重:
@#@1.0KN/M2。
@#@@#@(3)、混凝土自重:
@#@楼板:
@#@(厚&@#@=10cm),2.4KN/M2,@#@井字梁:
@#@2.7KN/M2。
@#@@#@(4)、钢筋自重:
@#@板:
@#@0.1KN/M2,@#@梁:
@#@0.17KN/M2。
@#@@#@荷载分项系数1.4,静载分项系数1.2,以上荷载折合成均布荷载设计值q=7.56KN/M2。
@#@@#@7、支撑验算@#@梁板支撑立柱间距为1.0m,每隔1.8m高设一纵横水平拉杆。
@#@@#@抗压强度设计值fc=205N/m2,回转半径I=1.58cm.@#@
(1)、楼板承载力验算@#@板厚δ=10cm,拆模时混凝土强度C25fcm=6.7N/mm2·@#@fc==6N/mm2·@#@E=2.0×@#@10N/mm2。
@#@@#@
(2)、楼板荷载值@#@下层楼板拆模时,楼板承受上部支撑传递的荷载及自重,换算成均布荷载。
@#@@#@q=1.2×@#@1.1÷@#@1.4×@#@1.0÷@#@2×@#@1.2×@#@[2.4+0.11+(2.7×@#@4+0.17×@#@4+17.56)]=12.4KN/m2。
@#@@#@3.3.2板内最大弯矩@#@Mz=(1+1/6)×@#@0.0176×@#@2ql=1.82KN/·@#@m@#@Mb=-0.0511×@#@ql2@#@3.3.3模板承载能力@#@hu=h-(c+d/2)=100-(15+2/10)=80mm@#@x=fy·@#@As/fmc·@#@b=(210×@#@393)/(6.7×@#@1000)=12.3mm@#@Mu=fmc·@#@b·@#@(ha-x/2)@#@=6.7×@#@1000×@#@12.3×@#@(80-12.3/2)=6.09KN·@#@m>@#@m2=1.82KN·@#@m@#@hu´@#@=h-(c+d/2)=100-(15+12/2)=79mm@#@x´@#@=fr·@#@As/fmc·@#@b=(210×@#@565)/(6.7×@#@1000)=17.7mm@#@Mu´@#@=fmc·@#@bx´@#@·@#@(h0´@#@-x´@#@/2)@#@=6.7×@#@1000×@#@17.7×@#@(79-17.7/2)=8.32KN·@#@m>@#@mb=4.52KN·@#@m@#@满足要求。
@#@@#@(3)、井字架梁承载能力验算@#@(4)、井字梁内力@#@Mmax=0.5ab2q=0.5×@#@2.673×@#@12.4=118.01KN·@#@m@#@Mmax=0.75abq=0.75×@#@2.673×@#@12.4=66.3KN@#@(5)、井字架梁承载能力验算@#@井字梁载面为T形梁,翼宽b5´@#@取120=1200mm,截面惯性矩I=1/3×@#@[250×@#@3673÷@#@1200×@#@1833-950×@#@(183-100)3]=6.4×@#@10mm4@#@Mmux=0.48a4b/Eiq=6.4mm@#@X=h·@#@As/fmc·@#@bf=[(1472.7-603.3)×@#@310]/(6.7×@#@1200)=33.5mm@#@Mu=Mu1+Muz=(h-2c)×@#@As1×@#@f1+fmc·@#@bf´@#@·@#@x·@#@(h0-x/2)@#@=219.37KN·@#@m>@#@Mmdx=118.01KN·@#@m@#@V=0.07fc·@#@b·@#@h0+1.5·@#@[(h·@#@AvI)/s]fr·@#@h0@#@=135.58KN>@#@Vmax=66.3KN@#@Wmax=6.4mm<@#@L0/300=26mm@#@强度和钢度均满足要求。
@#@@#@(6)、大梁支撑及强度验算@#@由于楼板支撑间距为1.0m,所大梁轴线1.0m范围内施工荷载由大梁承受。
@#@@#@8、荷载值@#@
(1)、混凝土自重1.5KN/m@#@
(2)、模板及支撑自重9.42KN/m@#@(3)、钢筋自重0.55KN/m@#@(4)、施工人员、设备和混凝土堆重1.0KN/m@#@合计q=1.2×@#@(1.5+9.42+0.55)+1.4×@#@1.0=15.16KN/m。
@#@@#@(5)、下层主梁承载力验算@#@(6)、荷载值@#@作用在大梁的荷载为大梁自重,上部施工层传来荷载及梁板传力荷载值。
@#@@#@12.4×@#@[1.414/2×@#@(8.0-1.0)]2/7=73.72KN/M上大梁晚拆支撑传递的荷载值即为大梁自身承受的荷载值为56.72KN/m。
@#@@#@(7)、最不利情况下大梁内力@#@Mmn=0.077·@#@q·@#@L2=0.077×@#@56.72×@#@7.32=232.74KN·@#@m@#@Mmn=0.607·@#@q·@#@L=0.607×@#@56.72×@#@7.3=251.33KN@#@钢筋弯矩Mmax=0.107qL2=-0.107×@#@56.72×@#@7.32=-323.42KN·@#@m@#@六、模板拆除@#@1、模板拆除的一般要求:
@#@@#@
(1)侧模拆除:
@#@在混凝土强度能保证其表面及棱角不因拆除模板而受损后,方可拆除。
@#@@#@
(2)底模及冬季施工模板的拆除,必须执行《混凝土结构工程施工及验收规范》(GB50204)及(建筑工程冬期施工规程)JGJ104的有关条款。
@#@作业班组必须进行拆摸申请经技术部门批准后方可拆除。
@#@@#@(3)预应力混凝土结构构件模板的拆除,除执行GB50204中2.4.1或2.4.2条的规定外,侧模应在预应力张拉前拆除;@#@底模应在结构构件建立预应力后拆除。
@#@@#@(4)已拆除模板及支架的结构,在混凝土达到设计强度等级后方允许承受全部使用荷载;@#@当施工荷载所产生的效应比使用荷载的效应更不利时,必须经核算,加设临时支撑。
@#@@#@(5)拆除模板的须序和方法,应按照配板设计的规定进行。
@#@若无设计规定时,应遵循先支后拆,后支先拆;@#@先拆不承重的模板,后拆承重部分的模板;@#@自上而下,支架先拆侧向支撑,后拆竖向支撑等原则。
@#@@#@(6)模板工程作业组织,应遵循支模与拆模统由一个作业班组执行作业。
@#@其好处是,支模就考虑拆模的方便与安全,拆模时,人员应熟知,依照拆模关键点位,对拆模进度、安全、模板及配件的保护都有利。
@#@@#@(7)墙、柱、梁、板模板拆除工艺流程:
@#@@#@拆除剪力墙、柱模板→拆除梁侧模斜撑、连接件及侧模→下调顶托,拆除主、次龙骨→拆除顶板区域支撑体系→拆除顶板模板→拆除梁底支撑及模板→清理模板。
@#@@#@2、柱子模板拆除:
@#@@#@
(1)工艺流程@#@拆除拉杆或斜撑→自上而下拆除柱箍→拆除部分竖肋→模板及配件运输维护。
@#@@#@
(2)柱模板拆除时,要从上口向外侧轻击和轻撬,使模板松动,要适当加设临时支撑。
@#@以防柱子模板倾倒伤人。
@#@@#@3、梁板模板拆除@#@
(1)工艺流程@#@拆除支架部分水平拉杆和剪刀撑→拆除侧模板→下调楼板支柱→使模板下降→分段分片拆除楼板模板→木龙骨及支柱→拆除梁底模板及支撑系统。
@#@@#@
(2)拆除工艺施工要点:
@#@@#@①拆除支架部分水拉杆和剪刀撑,以便作业。
@#@而后拆除梁侧模板上的水平钢管及斜支撑,轻撬梁侧模板,使之与混凝土表面脱离。
@#@@#@②下调支柱顶翼托螺杆后,轻撬模板下的龙骨,使龙骨与模板分离,或用木锤轻击,拆下第一块,然后逐块逐段拆除。
@#@切不可用钢棍或铁锤猛击乱撬。
@#@每块竹胶板拆下时,或用人工托扶放在地上,或将支柱顶翼托螺杆在下调相当高度,以托住拆下的模板。
@#@严禁模板自由坠落于地面。
@#@@#@③拆除梁底模板的方法大致与楼板模板相同。
@#@但拆除跨度较大的梁底模板时,应从跨中开始下调支柱顶翼托螺杆,然后向两端逐根下调,拆除梁底模支柱时,亦从跨中向两端作业。
@#@@#@七、成品保护@#@1、预制拼的模板要有存放场地,场地要平整夯实。
@#@模板平放时,要有木方垫架。
@#@立放时,要搭设分类模板架,模板触地处要垫放木方,以此保证模板不扭曲不变形。
@#@不可乱堆乱放或在组拼的模板上堆放分散模板和配件。
@#@@#@2、工作面已安装完毕的墙、柱模板,不准在吊运其它模板时碰撞,不准胡预拼装模板就位前作为临时椅靠,以防止模板变形或产生垂直偏差。
@#@工作面已安装完毕的平面模板,不可做临时堆料和作业平台,以保证支架的稳定,防止平面模板标高和平整产生偏差。
@#@@#@3、拆除模板时,不得用大锤、撬棍硬砸猛撬,以免混凝土的外形和内部受到损伤。
@#@@#@八、质量问题@#@1、梁、板模板:
@#@梁、板底不平、下挠;@#@梁侧模板不平直;@#@梁上下口模:
@#@防治的方法是,梁、板底模板的龙骨、支柱的截面尺寸及间距应通过设计计算决定,使模板的支撑系统有足够的强度和刚度。
@#@作业中应认真执行设计要求,以防止混凝土浇筑时模板变形。
@#@模板支柱应立在垫有通长木板的坚实的地面上,防止支柱下沉,使梁、板产生下挠。
@#@梁、板模板应按设计或规范起拱。
@#@梁模板上下口应设销口楞,再进行侧向支撑,以保证上下口模板不变形。
@#@@#@2、柱模板@#@
(1)涨模、断面尺寸不准:
@#@防治的方法是,根据柱高和断面尺寸设计核算柱箍自身的截面尺寸和间距,以及对大断面柱使用穿柱螺栓和竖向钢楞,以保证柱模的强度、刚度足以抵抗混凝土的侧压力。
@#@施工应认真按设计要求作业。
@#@@#@
(2)柱身扭向:
@#@防治的方法是,支模前先校正柱筋,使其首先不扭向。
@#@安装斜撑(或拉锚),吊线找垂直时,相邻两片柱模从上端每面吊两点,使线坠到地面,线坠所示两点到柱位置线距离均相等,即使柱模不扭向。
@#@@#@(3)轴线位移,一排柱不在同一直线上:
@#@防治的方法是,成排的柱子,支模前要在地面上弹出柱轴线及轴边通线,然后分别弹出每柱的另一个方向轴线,再确定柱的另两条边线。
@#@支模时,先立两端柱模,校正垂直与位置无误后,柱模顶拉通线,再支中间各柱模板。
@#@柱距不大时,通排支设水平拉杆及剪刀撑,柱距较大时,每柱分别四面支撑,保证每柱垂直和位置正确。
@#@@#@九、安全保证措施@#@1、顶板拆模时,应逐块拆卸。
@#@拆下的模板和零件,严禁向下抛掷。
@#@@#@2、装拆模板,必须有稳固的登高设备。
@#@高度超过2米时,必须搭设脚手架。
@#@安装梁模板及梁、柱接头模板的支撑架或操作平台必须搭设牢固。
@#@@#@3、在模板的紧固件、连接件、支承件未安装完毕前,不得站立在模板上操作。
@#@@#@4、模板的预留孔洞、电梯井口等处,应加设防护网,防止人员或物体坠落。
@#@@#@5、安装墙、柱模板时,应随时支撑固定,防止倾覆。
@#@如有中途停歇,应将已就位的模板或支承件连接稳固,不得单摆浮搁。
@#@在楼层拆模时,如有间歇,亦应将已拆下的模板合配件及时运走,防止坠落伤人。
@#@@#@6、在脚手架或操作台上堆放模板时,应按规定码放平稳,防止脱落并不得超载。
@#@操作工具及模板连接件要随手放入工具袋内,严禁放在脚手架或操作台上。
@#@@#@7、地面以下支模,应先检查土壁的稳固情况,如有裂缝或土方险情时,应先排除险情,方准进行作业。
@#@基槽上口1m以内,不得堆放模板、支撑件等。
@#@@#@8、墙、柱模板的支撑必须牢固,确保整体稳定。
@#@@#@9、楼板、梁的支柱,应按规定设置纵横水平支撑及斜撑。
@#@@#@10、使用电动工具,注意用电安全。
@#@地下室照明采用36V以下低压电源,并应有可靠的漏电保护装置。
@#@@#@11、多层板堆放场地及在施工现场内,不得进行明火焊接、切割作业。
@#@如必须进行焊接、切割时,应有可靠的防火措施。
@#@@#@12、浇筑砼时,应设专人看护模板,如发现模板倾斜、位移、局部鼓胀时,应及时采取紧固措施,方可继续施工。
@#@@#@ @#@@#@";i:
7;s:
660:
"手把手教儿童学画画示范资料讲解@#@ @#@@#@手把手教儿童学画画示范@#@小兔@#@小鱼@#@ @#@@#@小鸟@#@ @#@@#@小鹿@#@ @#@@#@小鹿@#@ @#@@#@松鼠?
@#@@#@ @#@@#@小毛驴@#@ @#@@#@小老鼠@#@ @#@@#@小蜻蜓@#@ @#@@#@一笔一划画蜻蜓@#@ @#@@#@一笔一划画小鹿@#@ @#@@#@一笔一划画小兔@#@ @#@@#@一笔一划画小鸟@#@ @#@@#@一笔一划画小鱼@#@ @#@@#@一笔一划画老鼠@#@ @#@@#@一笔一划画毛驴@#@ @#@@#@·@#@·@#@这个也是鹿·@#@·@#@·@#@@#@ @#@@#@松鼠吧哈哈@#@ @#@@#@ @#@@#@@#@";i:
8;s:
11721:
"流动人口服务管理工作制度@#@流动人口管理服务工作制度@#@一、县级管理服务制度@#@
(一)综合管理工作制度@#@1、协调公安、民政、劳动和社会保障、建设、卫生、工商等部门,建立部门之间的联系、协查、配合、通报制度,形成有效的管理和服务网络,共同做好流动人口管理服务工作。
@#@@#@2、把流动人口纳入公共服务体系,协调相关部门解决流动人口在就业、就医、定居、子女入托入学等方面的实际困难,逐步将进城务工人员纳入社会保障体系,保护其合法权益。
@#@@#@
(二)流动人口计划生育经常性宣传与服务制度@#@1、把流动人口计划生育宣传服务纳入本地计划生育宣传教育的总体规划,与户籍地人口同宣传、同服务。
@#@通过广播电视、报纸等形式及社区、小区、计生办、计划生育生殖保健服务机构、人口学校等途径,向流动人口宣传有关流动人口计划生育的政策法规。
@#@@#@2、按照“属地化管理、市民化服务”的原则,将流动人口计划生育管理服务纳入经常性工作范围,提供与户籍人口同等的免费服务。
@#@@#@3、向流动人口宣传晚婚晚育少生优生的重要意义,普及避孕节育、优生优育、生殖保健等知识。
@#@增强流动人口优生优育、生殖保健等意识。
@#@做好流动人口计划生育办证程序的宣传,增强流动人口的法律意识,逐步规范流动人口依法管理意识。
@#@@#@4、尊重流动人口(农民工)主人翁地位,促进其同当地居民和睦相处。
@#@利用重大节日和流出人口农忙返乡时期,组织实施流动人口计划生育“关怀关爱”项目工程,大力开展送政策、送宣传、送服务活动,提升流动人口计划生育管理服务水平。
@#@@#@5、发挥计生协组织网络和群众监督的优势,严肃查处侵犯流动人口、农民工计划生育权益的违法侵权行为,维护流动人口、农民工实行计划生育的合法权益。
@#@@#@(三)流动人口的计划生育发证、验证和登记建档制度@#@1、做好本地人员外出前的宣传教育工作,规范外出人员的《流动人口婚育证明》办证工作,绝对不允许搭车收费,对已经外出的应予以补办,提高办证率。
@#@@#@2、认真负责地做好与流动人口现居住地的联系和信息沟通工作,方便服务群众,减轻群众负担,热忱为流动人口提供各项服务。
@#@@#@3、做好流动人口居住地《婚育证明》的查验工作,负责对已婚育龄女性流动人员的日常管理与服务工作。
@#@@#@4、督促流入本地的流动人口限期补办《婚育证明》,努力提高验证率。
@#@@#@5、流动人口的发证验证工作由乡(镇)人民政府和办事处计划生育部门承办。
@#@@#@(四)流入已婚育龄妇女避孕、节育检查工作制度@#@1、及时了解掌握流入已婚育龄妇女婚育和怀孕情况,每季度对流入已婚育龄妇女进行一次孕情检查。
@#@流入已婚育龄妇女可享受与户籍地育龄妇女同等的免费项目的计划生育技术服务。
@#@@#@2、计划生育技术服务机构,要为外来已婚妇女的孕情环情检查提供方便服务,填写检查结果要使用全国统一的《流动人口节育情况报告单》,检查者可将检查结果《报告单》寄回户籍所在地乡(镇、办事处)计生办或村(居)。
@#@@#@3、其户籍所在地乡(镇、办事处)人民政府或村(居),在了解其避孕节育情况后,不得再要求其回户籍所在地接受避孕节育情况检查。
@#@@#@(五)流动人口计划生育生殖健康服务制度@#@1、开展对流动人口的素质教育,对流动人口开展经常性的生殖健康服务工作,普及避孕节育、优生优育、妇女常见病防治等生殖健康知识。
@#@@#@2、计划生育技术服务机构要积极为流动人口提供计划生育生殖健康咨询和导医服务,指导流动人员落实避孕措施,提供避孕药具和紧急避孕服务。
@#@@#@3、动员流动人口孕妇到各级医疗保健机构,建立《孕产妇保健卡》,定期做产前检查,并住院分娩,降低孕产妇和婴儿死亡率。
@#@@#@(六)流动人口“两地”信息通报、协调工作制度@#@1、利用流动人口计划生育信息交换平台和《流动人口孕检证明》等纸制证明,及时互通和交换流动人口计划生育信息,并相互协调、配合做好工作。
@#@@#@2、在流动人口查验中对未持《婚育证明》或出现节育措施与证明记载不相符合,出现计划外怀孕等情况;@#@或对有关育龄妇女婚姻、生育、避孕节育、缴纳社会抚养费等信息,收到《通知单》的一方必须及时回复,并配合做好有关工作。
@#@@#@3、计生部门之间建立流动人口联系会议制度或协调制度,定期召开联席会议,制定共同管理的原则和办法,协调解决流动人口管理工作中的难点和重点问题。
@#@@#@(七)流动人口信息交换平台工作制度@#@1、把流动人口计划生育信息交换平台的应用,纳入各县市信息化建设总体规划。
@#@要协调相关部门,解决好信息交换平台运用中出现的困难和问题,加强指导,完善管理,提升信息交换、反馈、查询的质量和效率。
@#@@#@2、强化社区流动人口登记制度,实现流动人口信息适时变动、异地查询和跟踪管理。
@#@@#@3、落实信息平台专机专人负责制,坚持每日上网,及时反馈。
@#@@#@4、做好对信息交换平台适时监控,加强流动人口提交信息的采集工作,做好基础信息的核实工作,保证提交信息质量,不断提高流动人口计划生育信息交换平台的使用效率。
@#@@#@5、加快户籍地和现居住地流动人口计划生育信息反馈速度,提高工作质量和工作效率,实行定期通报制度,切实加强指导、培训和督查工作。
@#@@#@6、做好流动人口婚育、节育、孕情监控等重要信息的统计与变更,健全流动人口信息档案资料,提高信息提交率和反馈率。
@#@@#@(八)督促、调研和考核制度@#@1、定期对流动人口计划生育管理服务工作情况进行调研,加强对工作的督促和指导。
@#@@#@2、把流动人口计划生育管理工作纳入本地人口与计划生育目标管理考核内容,重点考核流动人口计划生育综合治理成员单位工作目标责任制落实情况。
@#@@#@3、定期考核流动人口户籍所在地《婚育证明》办证率,现居住地《婚育证明》验证率及《信息登记卡》建卡率。
@#@@#@4、检查流动人口已婚妇女节育措施落实率,以及“两地”协调制度落实情况,抽查宣传服务情况。
@#@@#@(九)流动人口计划生育报表数据采集、上报制度@#@1、对流动人口登记及流入人口现居住地建立《信息登记卡》的有关信息进行统计,规范流动人口计划生育情况统计报表制度。
@#@@#@2、组织、督促各乡(镇、办事处)按规定时间完成报表录入工作。
@#@@#@3、指导、督促各乡(镇、办事处)按规定时间完成报表审核。
@#@@#@4、按规定和要求,填写并及时上报流动人口计划生育的各种报表。
@#@@#@二、乡镇(办事处)级管理服务制度@#@
(一)流动人口的计划生育发证和登记建档制度@#@1、向流动人口公开免费办证条件和办证程序。
@#@@#@2、建立《流动人口婚育证明》全程代办工作制度,绝对不允许搭车收费。
@#@@#@3、规范《流动人口已婚育龄妇女的计划生育信息登记卡》的登记建卡工作,每季度对流入人员的变动情况核对一次,及时变更信息内容。
@#@可利用计算机建立流动人口计划生育信息库。
@#@@#@4、要对流动人口档案实行分类管理,按照已婚育龄妇女、未婚女性、男性三类建立流出流入人口计划生育管理档案。
@#@要有办理《流动人口婚育证明》情况登记表。
@#@@#@
(二)流动人口计划生育宣传与服务制度@#@1、采取群众喜闻乐见、形式多样的宣传手段,宣传流动人口计划生育政策法规、方针政策和有关管理规定,指导他们树立科学文明进步的婚育观。
@#@@#@2、积极为流出人口提供流出期间的“三生”服务。
@#@@#@(三)流动人口检查登记、审验制度@#@1、定期组织对本辖区内流动人口的检查,并登记造册。
@#@@#@2、与外出的流动人口签定计划生育协议。
@#@@#@3、与流动人口现居住地建立联系制度,及时互通情况。
@#@@#@4、对已婚育龄妇女寄回的《流动人口避孕节育情况报告单》负责审验是否合格有效。
@#@@#@5、负责审查流入人口的婚姻和生育情况证明,查验《流动人口婚育证明》并建立登记档案。
@#@@#@(四)每月例会制度@#@1、每月召开一次流动人口计划生育例会,及时掌握情况、解决存在的问题。
@#@@#@2、强化对专(兼)职人员、协管员的培训,全面提高管理服务人员工作责任心和业务水平,提高依法管理和优质服务能力。
@#@@#@(五)流动人口报表制度@#@1、认真审核摸底采集上来的所辖村级基础数据,确保表内及表间的各项逻辑关系平衡。
@#@@#@2、按规定时间认真录入完成所辖村级数据。
@#@@#@3、通过系统软件提供的数据平衡校验功能,认真进行数据审核工作。
@#@@#@4、每月按上级规定和要求,及时准确地上报流动人口计划生育各种报表。
@#@@#@三、村(社区)级管理服务制度@#@
(一)流动人口的计划生育调查和登记建档制度@#@1、村(社区)每月要逐户对本辖区流动人口进行一次调查,及时掌握流动人口生育、节育、健康检查等基本情况。
@#@@#@2、建立健全城市物业小区居民入住登记制度。
@#@对于新入住小区的居民由物业管理部门负责,就人口与计划生育信息、育龄妇女婚育史、避孕节育方法等作好详细登记,建立健全各类管理和服务卡册,并将信息及时提供给社区。
@#@@#@3、对未持有《流动人口婚育证明》的流动人口已婚育龄妇女,督促其在一个月内补证,并将其情况向上级人口计生部门报告。
@#@@#@4、每三个月向流出人口中的已婚育龄妇女或其指定联系人催要《流动人口避孕节育情况报告单》。
@#@对没有按期寄回《流动人口避孕节育情况报告单》的,及时向乡(镇、办事处)人口计生部门报告,并明确专人负责,跟踪处理。
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(二)流动人口的计划生育宣传服务制度@#@1、在流动人口聚住小区内设立与小区环境相协调的人口与计划生育宣传窗(栏)、黑板报等,宣传计划生育有关政策法规、优生优育知识等;@#@同时在小区设立避孕药具免费发放点,方便流动育龄人群随时免费按需领取。
@#@@#@2、要利用流出人口流出前、节日、农忙返乡之机,做好流动人口计划生育政策法规、管理规范以及计划生育科普知识的宣传和服务工作。
@#@@#@(三)流动人口计划生育政务公开制度@#@利用村(社区)计划生育政务公开平台,公开《流动人口婚育证明》免费办证程序、办证条件、流出人口名单以及流出人口办证情况。
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