以内的进退位加减法口算练习题Word格式文档下载.docx
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17:
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0;s:
24984:
"087全套资料尚德电力SAP实施项目业务蓝图设计物资模块BlueprintDocumentMMV01@#@业务蓝图设计@#@尚德公司物料管理蓝图@#@V1.120xx-Jan.@#@@#@Version@#@ReleaseDateandTime@#@By@#@Remarks@#@1.0@#@20xx-01-14@#@Xx@#@Draft@#@1.1@#@20xx-01-24@#@XX@#@Revised@#@Reviewed&@#@ApprovedbyBusinessDept/BusinessProcessOwner:
@#@@#@Name@#@Title@#@Signature@#@Date@#@BusinessDept/BusinessProcessOwner@#@陆XX@#@PurchasingManager@#@卢XX@#@LogisticsManager@#@SunSAPProject@#@MikeXX@#@Consultant@#@肖XX@#@ProjectManager@#@熊XX@#@ProjectManager@#@XX@#@ProjectManager@#@ @#@@#@I.@#@文档总揽@#@1.项目目标@#@通过高度集成的SAPR/3系统和物料管理模块的实施,规范和优化无锡尚德采购管理、库存管理业务流程,提高采购和库存管理的工作效率和准确性,符合SOX的要求,为管理层的决策提供及时的、准确的、科学的、详细可靠的信息和数据,从而提升整个公司的管理手段和水平。
@#@@#@2.实施范围@#@Suntech的物料管理模块中,主要实施内容如下:
@#@@#@组织架构(OrganizationStructure)@#@▪无锡尚德采购组织(PurchaseOrganization)@#@▪无锡尚德工厂-老厂和新厂两个厂区(PlantandStorageLocation)@#@@#@主数据(Masterdata)@#@▪物料主数据(MaterialMasterData)@#@▪批次主数据(BatchMasterData)@#@▪供应商主数据(VendorMasterData)@#@▪采购信息记录(InfoRecord)@#@▪货源清单(SourceList)@#@采购管理(PurchasingManagement)@#@▪采购申请处理(PRProcessing)@#@Ø@#@MRP自动创建的PR处理@#@Ø@#@固定资产采购申请处理(预算控管)@#@Ø@#@第三方采购申请@#@Ø@#@采购申请审批@#@▪询报价处理(RFQProcessing)@#@▪采购订单处理(POProcessing)@#@Ø@#@生产性物资采购订单@#@Ø@#@委外加工采购订单@#@Ø@#@费用类采购订单@#@Ø@#@固定资产采购订单@#@Ø@#@备品备件采购订单@#@Ø@#@第三方采购订单@#@Ø@#@采购订单审批及打印@#@库存管理(InventoryManagement)@#@▪收货管理(GoodsReceipt)@#@Ø@#@库存物资采购订单收货入库@#@Ø@#@委外加工采购订单收货入库@#@Ø@#@固定资产采购收货确认@#@Ø@#@费用类采购订单收货确认@#@Ø@#@第三方采购订单收货确认@#@Ø@#@生产订单产成品收货入库@#@▪发货管理(GoodsIssue)@#@Ø@#@向生产订单投料@#@Ø@#@生产订单退料@#@Ø@#@发料到成本中心@#@Ø@#@库存物资报废@#@▪库存转储(TransferPosting)@#@Ø@#@仓库调拨@#@Ø@#@生产物料转仓@#@Ø@#@库存状态转移@#@Ø@#@物料换物料@#@Ø@#@销售退货转储回公司库存@#@▪委外加工处理(SubcontractingProcess)@#@▪仓库盘点(PhysicalInventory)@#@Ø@#@定期盘点@#@ @#@@#@II.物料管理模块业务蓝图@#@1.组织架构@#@1.1采购组织架构@#@1.1.1采购组织@#@在无锡尚德公司代码5000下,设置一个采购组织5000,对应采购部,为无锡尚德工厂采购物料或服务,如图1。
@#@@#@代码@#@描述@#@采购业务范围@#@5000@#@无锡尚德采购组织@#@生产性原辅材料、备品备件、办公事务性、固定资产系统工程配套件的第三方采购、硅材料和边框的委外加工等。
@#@@#@1.2.2采购组@#@无锡尚德采购组织下的采购组按照采购业务细分到采购员:
@#@@#@a.100-199:
@#@硅材料采购员@#@b.200-299:
@#@除硅以外的生产性原辅料(含备品备件和低值易耗品)采购员@#@c.300-399:
@#@固定资产采购员@#@d.400-499:
@#@办公及事务性物资采购员@#@e.500-599:
@#@委外加工采购员@#@g.600-699:
@#@IT设备采购员@#@h.700-799:
@#@系统工程第三方采购员@#@采购员信息列表见附录2。
@#@@#@ @#@@#@图1无锡尚德MM组织架构图@#@1.2库存管理组织结构@#@1.2.1工厂@#@@#@工厂是SAP中非常重要的后勤组织单位。
@#@在无锡尚德公司代码5000下,设置一个无锡尚德工厂WX01,新厂和老厂设置为不同的厂区。
@#@估价范围设置在工厂级别。
@#@如图1。
@#@@#@工厂代码@#@描述@#@内容@#@WX01@#@无锡尚德工厂@#@生产、采购、销售、库存管理等@#@1.2.2库存地点@#@∙库存地点对应工厂下不同的仓库。
@#@尚德工厂下的库存地点分生产性原材料库、电池片库、组件库等;@#@为了方便生产线原材料管理和倒扣料处理,为各个生产线设置线边仓。
@#@同时设置来料检验区,方便生产性原材料接收和质量检验。
@#@@#@∙库存地点编码规则:
@#@第一位用“B“或”P”区分保税,完税。
@#@第二位用“1“或”2“区分新厂和老厂,第三、四位区分目前存放不同物料的库房。
@#@如B111表示新厂保税硅材料库;@#@P220表示老厂完税电池片库。
@#@具体的库存地点清单见附录3。
@#@@#@∙考虑到保税业务的需要,保税库和完税库对应分开。
@#@在库存实物和系统帐面库存中确保保税库存放保税物料,完税库存放完税物料。
@#@@#@2.主数据@#@2.1物料主数据@#@2.1.1编码规则@#@详细的物料编码规则,请参考《尚德电力物料及批次(Batch)编码规则》。
@#@@#@2.1.2物料类型@#@根据Suntech的物料种类和编码的实际情况,将在SAP中将设置如下物料类型:
@#@@#@物料类型@#@物料类型描述@#@编码方式@#@编码长度@#@编号范围@#@ZERT@#@产成品@#@外部给号@#@11@#@F000000000(B/P)-FZZZZZZZZZ(B/P)@#@ZROH@#@生产性原辅材料@#@外部给号@#@8@#@R000000(B/P)-RZZZZZZ(B/P)@#@ZYYP@#@应用产品@#@外部给号@#@8@#@A000000(B/P)-AZZZZZZ(B/P)@#@ZRSA@#@备品备件@#@外部给号@#@8@#@B000000(B/P)-B999999(B/P)@#@ZALB@#@半成品@#@外部给号@#@13@#@S00000000000(B/P)-SZZZZZZZZZZZZ(B/P)@#@ZDZY@#@低值易耗品@#@外部给号@#@8@#@D000000(B/P)-DZZZZZZ(B/P)@#@ZIEN@#@服务@#@外部给号@#@8@#@X000000(B/P)-XZZZZZZ(B/P)@#@ZISM@#@来料加工客户提供材料@#@外部给号@#@8@#@L000000(B/P)-LZZZZZZ(B/P)@#@2.1.3物料组@#@SAP中的物料组定义为7位:
@#@可以字母和数字组合:
@#@AA-BB-CC-(B/P):
@#@@#@AA-大类;@#@BB-中类;@#@CC-小类;@#@B-保税;@#@P-完税。
@#@@#@详细的物料组编码清单,请参考《尚德电力物料及批次(Batch)编码规则》。
@#@@#@2.1.4物料主数据的维护@#@∙物料主数据是SAP后勤模块中最重要的主数据,需要规范科学地编码和集中统一管理。
@#@今后将由产品研发部主导,统一管理物料主数据编码和物料主数据维护工作。
@#@@#@∙物料主数据的维护流程请参考《MM-010物料主数据创建流程》和《MM-020物料主数据修改流程》。
@#@@#@2.2批次主数据@#@请参考《尚德电力物料及批次(Batch)编码规则》。
@#@@#@2.3供应商主数据@#@2.3.1供应商类型及编号@#@在SAP系统中,将按照国内供应商、国外供应商、集团内关联供应商、一次性供应商、财务专用供应商等设置供应商帐户组,区分不同类型的供应商。
@#@各帐户组的号码段有所区分,并采用系统自动分配流水号的方法给供应商编码(一次性供应商除外)。
@#@@#@供应商类型@#@说明@#@编码方法@#@起始编号@#@结束编号@#@VD01@#@国内供应商@#@内部编码@#@1000000@#@1999999@#@VE01@#@国外供应商@#@内部编码@#@3000000@#@3999999@#@GE01@#@集团内关联供应商@#@内部编码@#@5000000@#@5999999@#@ZVFI@#@财务专用供应商@#@内部编码@#@8000000@#@8999999@#@ZCPD@#@一次性供应商(国内、国外)@#@外部编码@#@0000000@#@ZZZZZZZ@#@2.3.2供应商主数据维护@#@∙目前尚德公司对供应商主数据没有集中管理,供应商数据分布在采购部、财务部、物料部、工厂工程部等部门。
@#@今后将由采购部统一进行管理,建立规范完整的供应商主数据库。
@#@通过《供应商主数据维护表》流转,由采购部信息管理员维护到系统中去,采购部经理定期核查。
@#@采购部负责维护基本信息视图和采购视图,财务部维护财务视图。
@#@@#@∙供应商主数据维护流程请参考《MM-030供应商主数据创建流程》和《MM-040供应商主数据修改流程》。
@#@@#@2.4采购信息记录@#@∙采购信息记录维护供应商和物料/服务组合的交货、价格、文本等信息。
@#@尚德采购信息记录中的价格统一采用不含税价格。
@#@@#@∙采购信息记录分为标准类型和委外加工类型;@#@对于委外加工的采购信息记录,维护的采购价格是委外加工商的加工某产品的加工费。
@#@@#@∙对于生产性原辅材料,由采购员提出申请,填写统一格式的《采购信息记录维护申请表》,经采购部经理审批后维护到SAP系统中去。
@#@采购信息记录的维护流程参考《MM-080采购信息记录的创建流程》和《MM-090采购信息记录的修改流程》。
@#@@#@∙采购信息记录维护后,可以自动复制传递到采购订单中去,便于采购员快速下单。
@#@同时可以对供应商的采购价格做控制和跟踪分析。
@#@@#@2.5货源清单@#@∙货源清单记录了一段时间内物料的货源情况。
@#@建议采购部对建立了采购信息记录的供应商和物料维护货源清单,这样可以对采购资源市场进行有效管理。
@#@同时,可以方便采购员快速处理采购申请和采购订单。
@#@@#@∙货源清单的维护流程参考《MM-100-货源清单维护流程》。
@#@@#@3.物料需求计划@#@请参考PP模块业务蓝图物料计划部分和《PP-060物料需求计划流程》。
@#@@#@4.采购业务流程@#@4.1采购申请@#@4.1.1采购申请创建@#@∙尚德采购申请主要分为生产性物资采购申请、办公事务性费用类采购申请、备品备件采购申请、固定资产采购申请、委外加工采购申请和第三方采购申请。
@#@@#@∙对于固定资产的采购申请,需要做预算控制。
@#@申请部门需要在采购申请中注明内部订单。
@#@采购申请流转到财务部审批时,财务部门检查预算状况。
@#@@#@4.1.2采购申请的审批@#@∙纳入MRP的生产性物资的采购申请,系统运行MRP自动创建采购申请,由物料计划员评估整合后,再由物料计划部经理做一级审批,交由采购部去执行。
@#@@#@∙对于非MRP自动创建的采购申请,采用目前优化后的手工纸面审批流程;@#@PR审批策略见附录4。
@#@初步定义为:
@#@采购申请总金额在10000元以下,由申请部门经理-》采购部经理-》财务部经理审批;@#@采购金额在10000元以上,由见附申请部门经理-》采购部经理-》财务部经理-》分管副总-》CFO审批。
@#@等到纸面的审批流程结束后,由采购员直接在系统内根据纸面的采购申请创建相应的采购订单,然后在系统内做采购订单的审批流程。
@#@这样既可以控制采购申请的输入点,保持采购申请手工流转审批的灵活性,也可以避免采购申请和采购订单在系统中的重复审批。
@#@@#@4.1.3采购申请的处理流程@#@参考《MM-050MRP自动创建的采购申请处理流程》、《MM-060手工创建的采购申请处理流程》、《MM-065固定资产采购申请处理流程》。
@#@@#@4.2询报价处理@#@尚德目前采用书面或口头的方式向供应商询报价。
@#@为提高效率,可采用采购员手工询报价后,手工比价,然后将性价比最优的供应商/价格填写到采购申请单上;@#@对于生产性物资,经采购部经理审核后可维护到相应的采购信息记录中去。
@#@询报价处理流程参考《MM-070询报价处理流程》。
@#@@#@4.4采购订单处理流程@#@4.4.1采购订单创建@#@∙在SAP系统中,将设置不同采购订单类型与实际的采购业务相对应,同时采购订单的号码段做区分。
@#@@#@采购订单类型@#@说明@#@应用范围@#@ZNBB/ZNBP@#@生产性物资保税采购订单/生产性物资完税采购订单@#@生产性原辅料采购订单、委外加工采购订单;@#@保税料和完税料分开创建采购订单。
@#@@#@ZAPO@#@固定资产采购订单@#@受预算控管的工厂工程部设备、IT设备等固定资产类采购。
@#@在采购订单中带由内部订单号和固定资产号。
@#@通过内部订单做预算控管。
@#@@#@ZTPP@#@系统工程第三方采购订单@#@系统工程配套件由供应商直送客户的采购@#@ZCOP@#@费用类采购订单@#@后勤综合部办公用品的采购、研发试用材料的采购、事务性的采购。
@#@一般无物料号,直接用短文本描述说明采购物料或服务,并在采购订单中注明成本中心。
@#@@#@ZSPP@#@备品备件采购订单@#@备品备件类采购订单。
@#@@#@∙供应商免费赠送的物料或服务,可以在采购订单行项目设置“FreeofCharge”标志。
@#@@#@∙采购订单中的价格统一采用不含税价格(不包括运、关、保等杂费)。
@#@@#@∙关于生产性物资采购的运、关、保、杂费处理,根据财务要求需要分摊到相应的采购订单的物料存货价值中去。
@#@因此要求物料部在收到运、关、保、杂费发票时,需要提供发票对应的PO号、PO行号、物料、数量、金额等信息,核对后交给财务部,由财务部在系统中做发票校验,将费用分摊到相应的存货中去。
@#@@#@∙采购订单创建流程参考:
@#@《MM-110生产性物资采购订单创建流程》、《MM-115备品备件采购订单创建流程》、《《MM-120费用类采购订单创建流程》、《MM-130固定资产采购订单创建流程》、《MM-140委外加工处理流程》、《MM-150第三方采购处理流程》。
@#@@#@4.4.2采购订单审批及打印@#@∙在SAP系统为需要在系统中审批的部门/人员建立相应的审批代码,并可根据采购订单金额、采购组、采购订单类型等特性值设置不同的采购订单审批策略;@#@为了确保审批的有效性和提高流转审批的效率,采购订单的审批环节设定为2-4级;@#@采购订单的审批策略参见附录4。
@#@初定的采购订单审批策略是:
@#@采购金额小于10000元,需要采购经理-》财务经理二级审批;@#@采购金额大于等于10000元,需要采购经理-》财务经理-》COO-CFO四级审批。
@#@@#@∙系统自动根据采购订单的特性值应用审批策略。
@#@只有当所有的审批人完成审批后,采购订单才能正式打印处理,由采购部签章后发送供应商。
@#@@#@∙遇到合同形式的采购,可先在系统中创建相应的采购订单,并在采购订单中注明注明纸面合同号。
@#@采购订单可不打印,然后采购员准备相应合同形式的文件,并在采购合同上注明SAP采购订单号码,经过审批后发送给供应商。
@#@SAP系统中的收货和发票校验等操作以采购订单为准。
@#@@#@4.4.3采购订单的修改@#@∙采购订单审批后的修改流程:
@#@对于生产性物资的采购订单,审批通过后采购订单允许修改。
@#@如果采购订单的修改涉及采购总金额的提高,系统自动确定需要重新审批。
@#@如果只是修改一般信息(如更新供应商的交货日期,设置“交货完成”标志关闭采购订单等),则不需要重新在系统中做审批。
@#@修改前由采购员提出书面申请,采购经理审批后由采购员在系统中对PO做修改,然后打印出采购订单修改通知单(ChangeNote),由采购部经理签字确认,必要时发送供应商确认回执。
@#@采购主管和采购经理定期在系统中查看采购订单修改历史记录。
@#@对于其他类型的采购订单,审批通过后采购订单不能修改。
@#@如果确实需要修改的话,由采购部经理确认同意后,在系统中做撤销审批,再由采购员修改采购订单。
@#@修改完成后采购订单需要重新审批。
@#@@#@∙采购订单的修改流程参考《MM-160采购订单修改流程》。
@#@@#@4.5供应商不合格品的处理流程@#@∙供应商不合格品的处理情形比较复杂,主要可分为以下几种情况:
@#@@#@国内采购:
@#@@#@a)让步接收降价处理:
@#@要求供应商按照采购订单收货凭证上的合格品或让步接受的数量开票,并出具降价说明,在SAP中可做事后贷记调整降价部分金额。
@#@同时,采购员通知仓库将让步接收的部分从不合格库移动到合格库。
@#@@#@b)换货处理:
@#@一般要求供应商补货过来以后再换回不合格产品,仓库事先在不合格库中标识出准备退回供应商的不合格品,等供应商补货时带回不合格品。
@#@仓库在接到采购部的换货通知后,可以先参考原来的采购订单用122移动类型从不合格库退货,再参考原来的采购订单对换回的物料做收货,然后做发票校验。
@#@如果供应商不要求退回实物,则仓库再将实物移到报废品库。
@#@@#@c)退实物不换货:
@#@参考原来的采购订单用122移动类型从不合格品退货,再关闭采购订单,要求供应商按合格品的数量开票,然后做发票校验;@#@@#@d)退换货时尽量参考原来的采购订单退货,如果是再生产过程中发现的不合格品,不能对应到原来的采购订单的,则原则上找同一供应商Open的采购订单退货。
@#@@#@国外采购:
@#@@#@e)让步接收降价处理:
@#@要求供应商按照采购收货凭证上的合格品或让步接受的数量开票,并出具贷项凭证,在SAP中可做事后贷记调整降价部分金额。
@#@同时,采购通知仓库将让步接收的部分从不合格库移动到合格库。
@#@@#@f)不退实物扣款处理:
@#@采购员向供应商索赔,供应商开具贷项凭证,在SAP中做贷项凭证发票校验扣款。
@#@@#@g)供应商换货:
@#@一般国外供应商不合格品不需退货,等供应商补货后再做发票校验。
@#@处理方法基本同国内采购。
@#@@#@h)国内和国外供应商不合格品处理在手续和程序上可能不同。
@#@@#@∙供应商不合格品的处理参考《MM-170供应商不合格品处理流程》。
@#@@#@5.库存管理业务流程@#@5.1收货@#@5.1.1采购订单收货@#@∙所有采购订单都需要由物料部统一在SAP系统中做收货动作,并处理相关的收货单据。
@#@@#@∙对于需要库存管理的采购订单的收货,用两步法收货,先收货到待检区,对于需要做质量检验的物料,系统自动创建检验批,但是不产生财务凭证。
@#@经过质量检验后,在使用决策后由入帐到检验区的非限制性库存或冻结库存;@#@然后仓库根据检验结果将检验区的物料转储到合格材料库或不合格材料库。
@#@@#@∙对于硅片的采购订单收货和进料检验,参考《硅片的收货检验入库流程建议》。
@#@@#@∙各种采购订单收货和估价入帐情况见下表:
@#@@#@采购订单类型@#@说明@#@是否需要做系统收货@#@是否估价入帐@#@ZNBB/ZNBP@#@生产性物资采购订单/备品备件采购订单@#@Z03-收货到工厂级冻结库存@#@Z05-收货到待检区库存@#@Z05时估价入存货帐@#@ZNBB/ZNBP@#@委外加工采购订单@#@101收货@#@101收货时估价入存货帐@#@ZSPP@#@备品备件采购订单@#@101收货@#@101收货时估价入存货帐@#@ZAPO@#@固定资产采购订单@#@101收货@#@101收货不估价入存货帐,发票校验时估价入帐@#@ZCOP@#@费用类采购订单@#@101收货@#@101收货不估价入存货帐,发票校验时入帐。
@#@@#@ZTTP@#@第三方采购订单@#@101收货@#@101收货时估价入帐。
@#@@#@∙采购订单的收货流程请参考:
@#@《MM-300库存物资采购收货入库流程》、《MM-310固定资产采购订单收货流程》、《MM-320费用类采购订单收货流程》。
@#@@#@5.1.2生产订单收货@#@请参考PP模块业务蓝图及《PP-110-电池片入库流程》和《PP-120组件入库流程》。
@#@@#@5.1.2生产订单收货@#@请参考PP模块业务蓝图及《PP-110-电池片入库流程》和《PP-120组件入库流程》。
@#@@#@5.2库存转储@#@5.2.1库存地点之间的转储@#@∙仓库调拨:
@#@新厂和老厂之间的物资调拨;@#@移动类型311;@#@需要区分保税和完税。
@#@具体流程参考《MM-330仓库调拨流程》。
@#@@#@∙向生产订单投料或退料时,原料仓和线边仓之间的转储。
@#@具体流程参考《MM-360向生产订单投料流程》和《MM-370生产订单退料流程》。
@#@@#@∙保税库和完税库之间不能进行转储。
@#@@#@5.2.2库存状态转移@#@主要是在物料在合格状态、不合格状态、质检状态之间的转移。
@#@具体流程参考《MM-340库存状态转移流程》。
@#@@#@5.2.3物料换物料@#@主要指物料与物料之间的转储,如销售组件退回经质量检验功率降低需要变换物料号码。
@#@具体流程参考《MM-350库存转储-物料换物料流程》。
@#@@#@5.2.4销售退货转储回公司@#@主要指销售退回的产品经质量检验后,认定可以从销售退回库存转储回公司的库存,移动类型453。
@#@具体流程参考《SD-130销售退货流程》。
@#@@#@5.3发料@#@5.3.1向生产订单投料@#@主要指生产中可以按生产订单发料的情况;@#@移动类型261。
@#@保税物料只能投向保税订单;@#@完税物料在同类保税料存在情况下,不能投向保税订单;@#@禁止交叉发料。
@#@具体流程参考《MM-360向生产订单投料流程》。
@#@@#@5.3.2生产订单退料@#@生产线上按单发料的不合格或多余材料,经质量检验后,需要退回仓库,需要参考生产订单退料。
@#@移动类型262。
@#@保税物料可以从保税生产订单中原路退回。
@#@具体流程参考《MM-370生产订单退料流程》。
@#@@#@5.3.3向成本中心发货@#@主要是针对部门领用物料的情况。
@#@移动类型201,注明成本中心。
@#@具体流程参考《MM-380发料到成本中心流程》。
@#@@#@5.3.4报废处理@#@由申请部门填写《报废单》,经质量检验和相关部门会签审批后,由物料部在仓库进行报废。
@#@包括从合格状态报废和从冻结转动报废;@#@移动类型551或555,同时需要注明报废原因。
@#@具体流程参考《MM-390仓库物料报废流程》。
@#@@#@5.4委外加工处理流程@#@∙委外加工产品主要包括硅材料(硅棒加工为硅片;@#@大硅片加工为小硅片)、边框、接线盒、。
@#@@#@∙由生产研发部维护委外加工产品的BOM,对于有固定损耗的比例的,可以在BOM中维护,如接线盒和边框。
@#@对于BOM变化较大的外协加工产品,可以按照平均的耗用建立相应的BOM。
@#@@#@∙委外供应商主数据由采购部和财务部维护;@#@委外加工采购信息记录、货源清单由采购部维护。
@#@@#@∙委外加工商完成加工后,需要向物料部提供加工成品的数量和材料实际耗用数量清单,并细分到每个采购订单和行项目。
@#@@#@∙在参考委外加工采购订单做101收货时,需要按照委外加工商提供的实际材料耗用清单录入消耗数量,系统增加加工产品的库存的同时,自动扣减供应商处委外加工的原材料库存。
@#@@#@∙物料部定期对委外供应商处的物料库存进行盘点、核对和调整。
@#@@#@∙关于委外加工中边角料的回收问题:
@#@对于有固定回收比例的边角料,可以在委外加工采购订单收货时用副产品收回,然后从委外加工库中转储回公司库存;@#@对于没有规律的边角料回收,可以针对委外加工商创建免费采购订单的方法进行收货。
@#@@#@∙委外加工处理具体流程参见《MM-140委外加工处理流程》。
@#@@#@5.5库存盘点@#@∙尚德仓库盘点以定期盘点的方法为主,每季度全面盘点,冻结收发存动作,盘点差异经审批后调整库存。
@#@@#@∙仓库盘点的具体流程参考《MM-400仓库盘点流程》。
@#@@#@6.重要的报表或增强需求@#@∙采购订单(Form开发)@#@∙每月供应商供货情况统计表(报表开发)@#@∙采购价格历史记录(报表开发)@#@∙供应商主数据修改列表(报表开发)@#@∙盘点表(Form开发)@#@∙物料标签(Form开发)@#@∙物料收发存报表(报表开发)@#@∙呆滞物料清单(报";i:
1;s:
26183:
"高中物理题库精选@#@必修1@#@第一单元运动的描述@#@知识结构@#@位移:
@#@表示物体位置的变化,可用从起点到终点的有向线段表示,矢量@#@物理意义:
@#@表示物体运动的快慢@#@速度定义:
@#@@#@(位置的变化率),单位m/s,矢量@#@物理量@#@平均速度和瞬时速度@#@物理意义:
@#@表示物体速度变化的快慢@#@运动的描述@#@加速度@#@定义:
@#@@#@(速度的变化率),单位m/s2,矢量@#@时间、时刻@#@钟表对应着某一瞬时为时刻,单位s,标量@#@两个时刻之间的间隔称为时间间隔,简称时间,单位s,标量@#@意义:
@#@表示位移随时间变化的规律@#@图象@#@s-t图象@#@应用:
@#@
(1)判断运动性质(匀速直线运动、变速直线运动,静止);@#@
(2)判断运动方向(正方向,负方向);@#@(3)比较运动快慢;@#@(4)确定位移或时间等@#@意义:
@#@表示速度随时间的变化规律@#@v-t图象@#@应用:
@#@
(1)确定某时刻的速度;@#@
(2)求位移(面积);@#@(3)判断运动性质(静止,匀速直线运动,匀变速直线运动,非匀变速直线);@#@(4)判断运动方向(正方向,负方向);@#@(5)比较加速度大小等@#@复习要点@#@考点分析@#@1.掌握质点和参考系的概念@#@2.知道位移和路程联系与区别@#@3.知道速度和加速度之间的联系@#@4.理解匀变速直线运动@#@5.理解s—t图象和v—t图象及其物理意义@#@6.知道电磁打点计时器、电火花计时器及频闪照相的工作原理@#@7.会用打出的纸带求加速度和瞬时速度@#@重点精析@#@参考系、质点@#@例1“小小竹排江中游,巍巍青山两岸走”这两句歌词描述的运动的参考系分别是()@#@A.竹排,流水B.流水,青山@#@C.青山,河岸D.河岸,竹排@#@分析与解答物体的运动只有在选取了参考系后才能具体描述,而选择不同的参考系,物体的运动可能是不同的,因此,要阐述一个物体的运动,必须明确是以哪个物体为参考系。
@#@本题中竹排在江中顺水而下,这是以河岸或青山为参考系;@#@观察到青山两岸走则是以流水或竹排为参考系。
@#@@#@(答案D)@#@例2下列关于质点的判断,正确的是()@#@A.质点是指很小的物体@#@B.跳台跳水的运动员可看作质点@#@C.花样滑冰的运动员可看作质点@#@D.平直公路上行驶的汽车可看作质点@#@分析与解答质点是一种理想化的模型,当物体的大小和形状对研究物体的机械运动可忽略时,物体可看作质点。
@#@因此,一个物体能否看作质点,其大小不是决定因素,所以A错;@#@花样滑冰的运动员和跳台跳水的运动员的动作复杂,既有旋转又有平移,若对运动员的动作进行技术分析,显然不能把其视为质点,但若只研究运动员的运动路线,则可以把其视为质点。
@#@研究平直公路上行驶的汽车的运动情况时可将汽车看作质点。
@#@@#@(答案D)@#@重点精练
(一)@#@基础练习@#@1.关于参考系的选取,下列说法正确的是()@#@A.参考系必须选取静止不动的物体@#@B.任何物体都可以被选作参考系@#@C.参考系就是不动的物体@#@D.参考系必须是和地面连在一起的物体@#@2.列车甲和乙并排停在某站,当列车甲启动后列车乙还未启动,此时列车乙内一乘客感觉到自己所乘的列车启动了,他选取的参考系是()@#@A.列车甲B.列车乙C.站台D.铁轨@#@3.关于质点,下列说法正确的是()@#@A.质量很小的物体一定可以看作质点@#@B.体积很小的物体一定可以看作质点@#@C.研究车轮上某点的运动情况时,可以把车轮看作质点@#@D.研究地球绕太阳公转情况时,可以把地球看作质点@#@能力训练@#@4.“抬头望明月,月在云中行”,关于月亮的运动所选取的参考系是()@#@A.月亮B.云C.地面D.观察者自己@#@5.研究下列物体的运动时,研究对象可看作质点的是()@#@A.研究地球自转时的地球@#@B.研究火车从北京到广州所需的时间@#@C.研究一列火车通过一个隧道所需的时间@#@D.研究某同学的骑车姿势@#@重点精析@#@掌握时间与时刻、位移与路程等概念的区别,知道矢量与标量的含义及两者的区别@#@例1关于时间和时刻,下列说法正确的是()@#@A.第4秒末就是第5秒初,指的是时间@#@B.物体运动了5秒指的是物体在5秒末时,指的是时刻@#@C.物体在5秒内指的是物体在4秒末到5秒末这1秒的时间@#@D.物体在第5秒内指的是物体在4秒末到5秒末这1秒的时间@#@分析与解答前1秒末和后1秒初是同一时刻,即第4秒末就是第5秒初;@#@物体运动了5秒指的是时间;@#@5秒内指的是前5秒这一段时间;@#@第5秒内指的是4秒末到5秒末这1秒时间。
@#@@#@(答案D)@#@例2如图1-1-1所示,某物体沿半径为r的圆周由A到B运动了1/4圆周,则其通过的路程是;@#@位移的大小是,方向是,请在图上用带箭头的线段表示这个位移。
@#@@#@分析与解答路程是标量,只有大小没有方向,而位移是矢量,既有大小又有方向。
@#@质点做曲线运动,路程是沿着圆周运动的径迹的长度,即@#@;@#@位移是从A点指向B点的有向线段,如图1-1(b)所示,大小等于AB弦长,即@#@,方向是西偏北45°@#@。
@#@@#@(答案@#@,@#@,方向是西偏北45°@#@)@#@重点精练
(二)@#@基础练习@#@1.下列关于时间和时刻的说法中正确的是()@#@A.刘翔110米栏最好成绩是12.88秒,指的是时刻@#@B.某中学上午第一节课上课时间是7点30分,指的是时间@#@C.晚间新闻联播开始的时间是7点整,指的是时刻@#@D.列车在广州停了15分钟,指的是时刻@#@2.如图1-1-2所示,物体沿两个半径为R的半圆弧由A运动到C,则它的位移和路程分别是()@#@A.0,0@#@B.4R向东,4R@#@C.4πR向东,4R@#@D.4R向东,2πR@#@3.下列关于位移和路程的说法中正确的是()@#@A.物体通过的路程不同,位移也不同@#@B.质点做直线运动时,位移与路程是相同的@#@C.物体的位移为零,说明物体没有运动@#@D.质点只有做单向直线运动时,位移大小才和路程相等@#@4.从高为5m处以某一初速度竖直向下抛出一个小球,在与地面相碰后弹起,上升到高为2m处被接住,则这段过程中()@#@A.小球的位移为3m,方向竖直向下,路程为7m@#@B.小球的位移为7m,方向竖直向下,路程为7m@#@C.小球的位移为3m,方向竖直向下,路程为3m@#@D.小球的位移为7m,方向竖直向下,路程为3m@#@能力训练@#@5.某人在t=0时,开始从出发点向东沿直线行走,在第1s内走1m,以后每一秒内比前一秒多走1m,则()@#@A.第3s末,人距出发点6m@#@B.第4s初,人距出发点10m@#@C.第3s内,人通过的路程为6m@#@D.第4s内,人通过的路程为10m@#@6.一个人从A井竖直向下走了10m,紧接着在横向隧道里向东走了40m,然后又从B井竖直返回地面(A、B在同一水平面上),此人发生的位移是多少?
@#@方向如何?
@#@路程又是多少?
@#@@#@重点精析@#@平均速度和瞬时速度@#@例1短跑运动员在100米竞赛中,测得他5s末的速度为10.4m/s,10末到达终点的速度是10.2m/s,则运动员在这100m中的平均速度为()@#@A.10.4m/sB.10.3m/sC.10.2m/sD.10m/s@#@分析与解答题中已知5s末和10s末的速度是瞬时速度,平均速度不理解成瞬时速度的算术平均值,即@#@,只能根据定义式@#@计算,题中隐含了运动员运动100m所用时间为10s这一条件。
@#@根据@#@知@#@(答案D)@#@例2某物体沿一条直线运动,若前一半时间内的平均速度为v1,后一半时间内的平均速度为v2,则全程的平均速度为。
@#@若前一半位移的平均速度为v1,后一半位移的平均速度为v2,则全程的平均速度。
@#@@#@分析与解答
(1)设全程所用时间为t,则由平均速度的定义知,前一半时间t/2内的位移为@#@,后一半时间t/2内的位移为@#@,全程时间t内的平均速度@#@
(2)设全程位移为s,由平均速度定义知,前一半位移所用时间为@#@,后一半位移所用时间为@#@,全程的平均速度为@#@。
@#@@#@(答案@#@,@#@)@#@重点精练(三)@#@基础练习@#@1.关于做匀速直线运动的物体,下列叙述正确的是()@#@A.位移和路程相同@#@B.位移的大小和路程相等@#@C.速度等于运动路程与运动时间之比@#@D.速度和速率相同@#@2.下列速度指瞬时速度的是()@#@A.子弹出枪口的速度是800m/s@#@B.小球第3s内的速度是6m/s@#@C.列车从广州行驶到深圳的速度是144km/h@#@D.汽车通过南京长江大桥的速度是72km/s@#@3.一支100m长的队伍匀速前进,通讯员从队尾赶到队前传达命令然后立即返回。
@#@当通迅员回到队尾时,队伍已前进了200m,在这个过程中,通迅员的位移大小是()@#@A.400mB.300mC.200mD.100m@#@能力训练@#@4.在一条平直公路上,一辆小汽车以速度v1=40km/h平均速度走完了全程的一半,接着又以v2的平均速度走完了剩下的路程,若全程平均速度为60km/h,则v2应为()@#@A.50km/hB.80km/hC.100km/hD.120km/h@#@5.三个质点A、B、C各自以恒定速率的运动轨迹如图1-1-3所示,三个质点同时从N点出发,同时到达M点。
@#@下列说法正确的是()@#@A.三个质点从N到M的平均速度相同@#@B.三个质点从N到M的位移不同@#@C.三个质点从N到M的路程相同@#@D.三个质点从N到M的平均速率相同@#@重点精析@#@理解加速度的概念,知道匀变速直线运动的加速度是恒定不变的@#@例1下列所描述的运动中,可能实现的是()@#@A.速度变化很大,加速度很小@#@B.速度变化方向为正,加速度方向为负@#@C.速度变化越来越快,加速度越来越小@#@D.速度越来越大,加速度越来越小@#@分析与解答由@#@知,加速度对应速度的变化率。
@#@尽管@#@很大,只要@#@足够大,a可以很小。
@#@加速度方向和速度变化方向一定相同,但与速度的方向没有直接关系,所以选项B错误;@#@加速度是描述速度变化快慢的物理量,速度变化快,加速度一定大,选项C错误;@#@当加速度与速度方向相同时,不管加速度大小如何变化,速度都是一直增加,只是增加的快慢不同,故选项D正确。
@#@@#@(答案A,D)@#@例2甲、乙两个物体沿同一直线向同一方向运动时,取物体的初速度方向为正方向,甲的加速度恒为2m/s2,乙的加速度恒为-3m/s2,则下列说法中正确的是()@#@A.两物体都做匀加速直线运动,乙的速度变化快@#@B.甲做匀加速直线运动,它的速度变快@#@C.乙做匀减速直线运动,它的速度变化率大@#@D.甲的加速度比乙的加速度大@#@分析与解答因为两物体的运动方向相同,即速度方向相同,加速度一正一负,说明加速度方向相反,两者只有一个是做加速运动,所以A错;@#@加速度的负号是说明加速度的方向与所取的正方向相反,比较加速度的大小时,应比较加速度的绝对值,乙的加速度绝对值大,所以它的速度变化快,B错,D错;@#@所以本题应选C。
@#@@#@(答案C)@#@重点精练(四)@#@基础练习@#@1.物体做匀加速直线运动,已知加速度为2m/s2,则()@#@A.物体在某秒末的速度一定是该秒初的速度的2倍@#@B.物体在某秒末的速度一定比该秒初的速度大2m/s@#@C.物体在某秒初的速度一定比前一秒末的速度大2m/s@#@D.物体在某秒末的速度一定比前一秒初的速度大2m/s@#@2.下列说法正确的是()@#@A.物体的速度为零时,其加速度一定为零@#@B.物体的加速度为零时,其速度一定为零@#@C.物体的加速度增大时,其速度一定增大@#@D.物体的加速度减小时,其速度可能增大@#@3.由@#@可知,正确的是()@#@A.@#@与@#@成正比@#@B.物体的加速度大小由@#@决定@#@C.@#@的方向与@#@的方向相反@#@D.@#@表示速度的变化率,也就是加速度@#@能力训练@#@4.两个做匀变速直线运动的质点,那么()@#@A.加速度大的质点,相同时间里速度变化必定大@#@B.若初速度相同,速度变化大的质点加速度必定大@#@C.若初速度相同,加速度大的质点末速度必定大@#@D.经过相同时间,速度大的质点加速度必定大@#@5.一火车以2m/s的初速度,0.5m/s2的加速度做匀加速直线运动,则火车在第3s末的速度为m/s;@#@前4s内的平均速度为m/s;@#@第5s内的位移m;@#@第4s内的加速度m/s2。
@#@@#@6.一只足球以10m/s的速度沿正东方向运动,运动员飞起一脚,足球以20m/s的速度向正西方向飞去,运动员与足球的作用时间为0.1s,球足球获得的加速度大小为m/s2,方向。
@#@@#@重点精析@#@理解s-t图象和v-t图象及其物理意义@#@例1如图1-1-4所示,为甲、乙两物体在同一直线上运动的s-t图像,则下列说法正确的是()@#@A.两物体都做匀速直线运动,v甲>v乙@#@B.两物体同时从不同地点出发@#@C.直线的交点P表示此时两物体的速度相同@#@D.两直线的交点P表示此时甲追上乙@#@分析与解答本题考查质点的s—t图象,s—t图象的斜率大小表示质点运动的速度大小,若斜率不变就表示质点做匀速直线运动,由图可知,甲的斜率比乙的大,所以甲的速度比乙大,故A正确,t=0时刻,甲的位移为零,而乙的位称大于零,所以两物体不在同一地点出发,所以B不正确,两图线的交点表示两质点在同一位置,所以C不正确,D正确。
@#@@#@(答案AD)@#@例2若质点从t=0开始由原点出发,其运动的v-t图象如图1-1-5所示,则质点()@#@A.t=1s时,离原点的距离最大@#@B.t=2s时,离原点的距离最大@#@C.t=3s时,回到原点@#@D.t=4s时,回到原点@#@分析与解答本题考查物体运动的v-t图象,所考查的是图象与时间坐标轴所包围的“面积”的物理意义,也就是如何通过图象来求解物体在运动过程中任意时间内运动的位移。
@#@据图象可知:
@#@运动1s时间内图象与时间轴所包围的“面积”在t轴上方,并未达到最大值,故选项A不正确。
@#@运动2s时间内图象与时间轴所包围的“面积”在t轴上方,并且为最大值,故选项B正确。
@#@运动3s时间内图象与时间轴所包围的“面积”在t轴上方和下方,且上方的“面积”大于下方的“面积”,故物体在开始的3s内运动位移是大于零的,并未回到出发点,故选项C不正确。
@#@运动4s时间内图象与时间轴所包围的“面积”在t轴上方与下方,且上方的“面积”等于下方的“面积”故物体在开始的4s内运动位移是等于零的,即物体回到出发点,故选项D是正确的@#@(答案:
@#@BD)@#@重点精练(五)@#@基础练习@#@1.A、B、C三个物体同时、同地、同向出发做直线运动,图1-1-6是它们的s-t图象,可知它们在t0时间内(除t0时刻外)()@#@A.平均速度vA=vB=vC@#@B.平均速度vA>@#@vB>@#@vC@#@C.B做匀加速直线运动@#@D.A的速度始终比B、C大@#@2.在图1-1-7中,表示物体做匀加速直线运动的是()@#@3.图1-1-8为s-t图像,其中不属于匀速直线运动图像的是()@#@4.如图1-1-9所示,表示某质点做直线运动的v—t图象,由图象可知物体的运动情况是()@#@A.先匀速后匀减速@#@B.先静止后匀减速@#@C.先静止后匀速@#@D.先匀速后匀加速@#@能力训练@#@5.某物体运动的s-t图像如图1-1-10所示,则物体()@#@A.往复运动@#@B.匀速直线运动@#@C.朝某一方向直线运动@#@D.不能确定物体的运动情况@#@6.一质点做直线运动的v—t图象如图1-1-11所示,则()@#@A.在前4s内质点做匀变速直线运动@#@B.在1~3s内质点做匀变速直线运动@#@C.2~3s内与3~4s内质点的速度方向相反@#@D.3s末质点的速度大小为5m/s,方向与规定的正方向相反@#@重点精析@#@知道电磁打点计时器、电火花计时器及频闪照相的工作原理,会用打出的纸带求加速度和瞬时速度@#@例1在练使用电磁打点计时器的实验中,下列操作正确的是()@#@A.打点前,小车应靠近电磁打点计时器,要先接通电源,待计时器开始打点再释放小车@#@B.要舍去纸带上密集点,然后选取计数点@#@C.打点频率为50Hz,每4个点取一个计数点,则计数点间的时间间隔为0.01s@#@D.实验中应使小车速度尽量小些@#@分析与解答在处理纸带时,密集点的位移差值测量起来误差较大,故应舍去;@#@每4个点为一个计数点,则有四个时间间隔,计数点间的时间间隔为0.08s;@#@小车速度大,点与点之间的间隔距离较大,测量更准确,所以D选项错误。
@#@@#@(答案A、B)@#@重点精练(六)@#@基础练习@#@1.当物体带动纸带运动时,打点计时器在纸带上打出点迹,下列关于纸带上点迹的说法错误的是()@#@A.点迹记录了物体运动的时间@#@B.点迹记录了物体在不同时刻的位置或某段时间内的位移@#@C.纸带上的点迹分布情况反映了物体的质量和形状@#@D.纸带上的点迹分布情况反映了物体的运动情况@#@2.下列关于电磁打点计时器和电火花打点计时器的说法,正确的是()@#@A.两种打点计时器的打点周期不同@#@B.电磁打点计时器使用高压交流电源@#@C.两种打点计时器的打点周期都是0.02s@#@D.电火花打点计时器的工作电压是直流电220V@#@3.在使用打点计时器时()@#@A.应先接通电源,再使纸带运动@#@B.应先使纸带运动,再接通电源@#@C.使纸带运动的同时接通电源@#@D.先使纸带运动或先接通电源都可以@#@能力训练@#@4.在做完练习使用打点计时器的实验后,关于打点计时器打点时间间隔的长短,三位同学各自发表了自己的看法,其中正确的是()@#@A.电源电压越高,计时器打点速度就越快,每打两个点的时间间隔就会越短@#@B.纸带运动越快,计时器打点速度就越快,每打两个点所需时间间隔就会越短@#@C.打点计时器的打点时间间隔由电源的频率决定,与电源电压的高低和纸带运动的速度大小无关@#@D.以上都不对@#@5.图1-1-12是同一打点计时器打出的4条纸带,则反映物体运动的平均速度最大的纸带是()@#@单元测试题@#@一、选择题@#@1.在研究下列问题时,可以把汽车看作质点的是( )@#@A.研究汽车通过某一路标所用的时间@#@B.研究人在汽车上的位置@#@C.研究汽车在斜坡上有无翻倒的危险@#@D.计算汽车从广州开往深圳的时间@#@2.关于质点的位移和路程,下列说法正确的是( )@#@A.物体做直线时,位移的大小一定等于路程@#@B.位移可以描述物体做曲线运动时轨迹的长度@#@C.路程是标量,即位移的大小@#@D.位移的大小不可能大于路程@#@3.下列对于速度的理解,正确的是( )@#@A.物体的速度大,则物体的位置变化就快@#@B.物体的速度大,则物体通过的位移就大@#@C.物体的速度大,则物体通过的路程就大@#@D.甲物体以5m/s的速度向东运动,乙物体以10m/s的速度向西运动,若规定向东为正方向,则甲的速度为正,乙的速度为负,所以甲的速度比乙的速度大@#@4.一个物体在水平面上以恒定的加速度运动,它的位移和时间的关系是@#@,则它的速度为零的时刻是( )@#@A.第1s末B.第2s末C.第3s末D.第4s末@#@5.关于匀速直线运动,下列说法正确的是( )@#@A.瞬时速度不变的运动,一定是匀速直线运动@#@B.速率不变的运动,一定是匀速直线运动@#@C.相同时间内平均速度相同的运动,一定是匀速直线运动@#@D.瞬时速度的方向始终不变的运动,一定是匀速直线运动@#@6.在公路的每个路段都有交通管理部门设置的限速标志,这是告诫驾驶员在这一路段驾驶车辆时( )@#@A.必须以这一规定速度行驶@#@B.平均速度不得超过这一规定数值@#@C.匀速行驶的速度不得超过这一规定数值@#@D.瞬时速度不得超过这一规定数值@#@7.子弹以90m/s的速度从枪筒射出;@#@汽车在北就长安街上忽快忽慢地行驶了18km,用时20min,其行驶速度是54km/h,则( )@#@A.90m/s是指平均速度@#@B.90m/s是指瞬时速度@#@C.54km/h是瞬时速度@#@D.54km/h是瞬时速度也是平均速度@#@8.甲、乙、丙三辆汽车以相同的速度经过某一路标,从此时开始,甲车做匀速直线运动,乙车先加速后减速,丙车先减速后加速,它们经过下一个路标时的速度相同。
@#@则( )@#@A.甲车先通过下一路标@#@B.乙车先通过下一路标@#@C.丙车先通过下一路标@#@D.三辆车同时通过下一路标@#@9.关于速度与加速度,下列说法中正确的是( )@#@A.速度越大,加速度一定越大@#@B.速度为零,加速度也一定为零@#@C.加速度为零,速度也一定为零@#@D.加速度与速度无关@#@10.关于匀变速度直线运动,下列说法中不正确的是( )@#@A.加速度大小不变,方向不变@#@B.相同时间内速度的变化相同@#@C.相同时间内加速度的变化相同@#@D.平均加速度与瞬时加速度相同@#@11.做变速度直线运动的物体,若前一半时间的平均速度为4m/s,后一半时间的平均速度是8m/s,则全程的平均速度是( )@#@A.7m/sB.5m/sC.6m/sD.5.5m/s@#@12.一个人沿平直的街道匀速步行到邮局去发一封信,又以原速率步行返回原处,设出发时方向为正,在图1-1-13的四个图中能近似描述他运动情况的v-t图象是( )@#@13.甲、乙两车从同一地点出发,向同一方向行驶,它们的位移如图1-1-14所示,由图可以看出( )@#@A.乙车出发时间比甲车早@#@B.甲、乙两车的平均速度相同@#@C.甲、乙两车在这段路程中的速度相同@#@D.图中全程的平均速度,乙车最大@#@14.某物体沿一直运动,其v-t图象如图1-1-15所示,下列描述正确的是( )@#@A.第1s内和第2s内物体的速度方向相反@#@B.第1s内和第2s内物体的加速度方向相反@#@C.第3s内物体的速度方向和加速度方向相反@#@D.第2s末物体的加速度为零@#@15.两人同时从圆形轨道的A点出发,分别沿ABC和ADC行走,如图1-1-16所示,当他们在C点相遇时一定相同的物理量是( )@#@A.速度@#@B.位移@#@C.路程@#@D.速率@#@二、非选择题@#@16.如图1-1-17(a)中的图线A表示质点做运动,图线B表示质点做运动,图线C表示质点;@#@在图(b)中的图线A表示质点做运动,图线B表示质点做运动,图线C表示质点做运动。
@#@@#@17.如图1-1-18所示为某一物体运动的位移图象,由图可知:
@#@0~4s内速度是m/s,4~8s内速度是m/s,8~10s内速度是m/s,2s内的位移是m,6s内的位移是m,10s内的位移是m,物体在10s内最大速度是m/s。
@#@@#@18.下表是京九铁路北京西至深圳某一车次运行的时刻表,设火车在表中路段做直线运动,且在每一个车站都准点到达。
@#@@#@北京西@#@↓@#@深圳@#@自北京西@#@起公里@#@站名@#@北京西@#@↑@#@深圳@#@22:
@#@18@#@0@#@北京西@#@—@#@6:
@#@35@#@23:
@#@30@#@32@#@92@#@霸州@#@22@#@5:
@#@20@#@0:
@#@08@#@11@#@147@#@任丘@#@39@#@4:
@#@36@#@1:
@#@38@#@45@#@274@#@衡水@#@10@#@3:
@#@04@#@…@#@…@#@…@#@…@#@
(1)火车由北京西站开出直至到达霸州车站,运行的平均速度是多大?
@#@@#@
(2)火车由霸州车站开出直至到达衡水车站,运行的平均速度是多大?
@#@@#@(3)在零时10分这一时刻,火车的瞬时速度是多大?
@#@@#@第二单元探究匀变速直线运动规律@#@知识结构@#@探究匀变速直线运动的规律@#@匀变速直线运动的规律@#@条件:
@#@@#@自由落体运动的规律@#@匀变速直线运动的规律在实际中的应用@#@复习要点@#@考点分析@#@1.匀变速直线运动及其公式@#@2.用图象描述匀变速直线运动@#@3.实验:
@#@研究匀变速直线运动@#@重点精析@#@理解自由落体运动的概念,会分析记录自由落体运动轨迹的纸带@#@自由落体运动规律@#@例1在忽略空气阻力的情况下,让石块和木块从同一高度同时由静止开始下落,下列说法正确的是( )@#@A.重的石块先着地@#@B.轻的木块先着地@#@C.在着地前的任意时刻,二者具有相同的速度、相同的位移@#@D.二者在下落这段时间内的平均速度相等@#@分析与解答在忽略空气阻力的情况下,从同一高度同时由静止开始下落的石块和木块,在下落过程中的运动情况相同,即加速度相同,速度相同,位移相同,";i:
2;s:
8188:
"kv电缆头制作施工方案@#@吉林长岭王子三期(49.5MW)@#@风电场(35kV集电线路)工程@#@35KV电缆头制作施工方案@#@长岭王子三期(49.5MW)风电场(35KV集电线路)@#@工程施工项目部@#@2015年7月15日@#@批准:
@#@年月日@#@审核:
@#@年月日@#@编写:
@#@年月日@#@前言@#@为提高本工程的运行、检修、试验水平,规范操作方法,确保人身和设备安全,由松原供电公司组织,编写了目前我公司35kV电力电缆头制作及安装作业指导书。
@#@编写中遵循了我国标准化、规范化和国际通用贯标模式要求。
@#@该指导书纳入公司生产技术管理标准体系。
@#@@#@本指导书由松原供电公司生产技术部提出。
@#@@#@本指导书由松原供电公司生产技术部归口。
@#@@#@本指导书由松原供电公司负责编写。
@#@@#@1目的@#@2适用范围@#@3引用标准@#@4支持性文件@#@5技术术语@#@6安全措施@#@7作业准备@#@8作业周期(以一个头计)@#@9工期定额@#@10设备主要技术参数@#@11作业流程@#@12作业项目、工艺要求及质量标准@#@13作业中可能出现的主要异常现象及对策@#@14作业后的验收与交接@#@7、附录A冷缩终端安装图@#@8、附录B冷缩中间安装图@#@1目的@#@规范35kV电力电缆头制作及安装作业,保证作业人员安全和作业质量。
@#@@#@2适用范围@#@适用于云南电网公司所属企业35kV电力电缆终端头、中间接头制作及安装作业。
@#@@#@3引用标准@#@下列标准所包含的条文,通过引用而构成本作业指导书的条文。
@#@本书出版时,所示版本均为有效。
@#@所有标准都会被修订,使用本书的各方,应探讨使用下列标准最新版本的可能性。
@#@@#@GB5589《电缆附件试验方法》@#@GB9327《电缆导体压缩和机械连接接头试验方法》@#@GB11033《额定电压26/35kV及以下电力电缆附件基本技术要求》@#@GB14315《电线电缆导体用压接型铜、铝接线端子和连接管》@#@GB50150-91《电气装置安装工程电气交接试验标准》@#@GB/T50169—1992《电气装置安装工程接地装置施工及验收规范》@#@GB/T50168—1992《电气装置安装工程电缆线路施工及验收规范》@#@DL408—1991《电业安全工作规程》(发电厂和变电所部分)@#@DL409—1991《电业安全工作规程》(电力线路部分)@#@DL/T596-1996《电力设备预防性试验规程》@#@Q/CSG10002—2004《架空线路及电缆安健环设施标准》@#@4支持文件@#@长沙电缆附件厂、深圳长园电缆附件厂安装要求及安装说明书@#@美国3M公司交联聚乙稀、橡、塑绝缘电缆附件安装操作说明书@#@电力电缆线路基本知识与实用技术(国家电力公司武汉高压研究所)@#@电力建设施工、验收及质量验评标准汇编@#@电力电缆安装运行技术问答(上海电缆输配电公司)@#@5技术术语@#@应力管:
@#@是一种绝缘电阻率为10~10Ω·@#@m,介电常数在25~30的特殊性参数的热缩管。
@#@内半导电层:
@#@导体外的半导体层。
@#@@#@外半导电层:
@#@绝缘体外的半导体层。
@#@@#@铅笔头:
@#@即反应力锥。
@#@@#@电缆本体:
@#@指电缆线路中除去电缆接头和终端等附件以外的电缆线段部分,通常称为电缆。
@#@电缆接头:
@#@连接电缆与电缆的导体、绝缘、屏蔽层和保护层,以使电缆线路连续的装置。
@#@电缆终端:
@#@安装在电缆末端,以使电缆与其它电气设备或架空输电线相连接,并维持绝缘直至连接点的装置。
@#@@#@6安全措施@#@6.1工作前认真履行“两票”制度,严格遵守《电业安全工作规程》(电力线路部分)(发电厂和变电所部分)中的有关规定。
@#@@#@6.2制作热缩电缆头时,工作现场必需配备灭火器材,外接施工电源时必须两人进行。
@#@@#@7作业准备@#@7.1人员准备@#@技术负责人:
@#@1人@#@技工:
@#@3人@#@辅助工:
@#@6人(在大型杆塔上安装时,视情况再增加人员)@#@7.2作业人员必须是经考试合格的人员且具备特种类高压电缆操作证的人员。
@#@@#@7.3主要工具@#@序号@#@工具名称@#@型号@#@单位@#@数量@#@备注@#@1@#@钢锯弓@#@把@#@2@#@2@#@钢卷尺@#@把@#@2@#@3@#@螺丝刀@#@一字@#@把@#@2@#@4@#@电工刀@#@把@#@2@#@5@#@裁纸刀@#@把@#@4@#@6@#@钢丝钳@#@把@#@2@#@7@#@木柄榔头@#@把@#@2@#@8@#@喷灯@#@个@#@2@#@9@#@高速电锯@#@把@#@1@#@10@#@液压钳@#@套@#@2@#@11@#@游标卡尺@#@把@#@2@#@12@#@钢板尺@#@把@#@2@#@7.4材料准备@#@7.4.1根据制作安装要求准备电缆头16套。
@#@@#@7.4.2主要辅材:
@#@@#@序号@#@材料名称@#@型号@#@单位@#@数量@#@备注@#@1@#@工业酒精@#@Kg@#@3@#@2@#@棉纱@#@Kg@#@2@#@3@#@白布@#@m@#@5@#@4@#@多股软铜线@#@3mm@#@m@#@5@#@5@#@乙稀带@#@卷@#@17@#@6@#@焊铅@#@条@#@20@#@7@#@焊锡膏@#@盒@#@20@#@8@#@铜接线端子@#@个@#@96@#@9@#@刚锯片@#@片@#@5@#@8、作业周期(以一个头计)@#@8.1电缆敷设完毕需要时。
@#@@#@8.2电缆试验不合格需要时。
@#@@#@8.3电缆运行中发生故障时。
@#@@#@8.435kV电缆头需一天内完成。
@#@@#@8.5作业过程中需排除天气影响。
@#@@#@9工期定额@#@根据本企业标准定。
@#@@#@10设备主要技术参数@#@参考各厂家提供的电缆头材料型号参数。
@#@@#@11作业流程@#@12作业项目、工艺要求及质量标准@#@12.135kV热缩户内、外电缆头@#@12.235kV热缩中间电缆头@#@12.335kV冷缩户内、外电缆头@#@12.435kV冷缩中间电缆头@#@12.5工艺要求@#@12.5.1电缆导体必须和出线连接端子或连接管有良好的连接,连接点的接触电阻要求小而稳定。
@#@@#@12.5.2要有满足电缆线路在各种状态下长期安全运行的绝缘机构,并有一定的裕度。
@#@@#@12.5.3要求密封良好,要能有效地防止外界水分或有害物质浸入绝缘,并能防止绝缘剂流失。
@#@@#@12.5.4电缆终端和接头要有足够的机械强度,能承受在各种运行条件下所产生的机械应力。
@#@@#@12.5.5电缆终端应清晰地标注相位色。
@#@即A相黄色,B相绿色,C相红色。
@#@@#@12.5.6不同材质、截面的电缆中间头对接要求@#@a不同材质、相同截面的电缆接头的对接,施工工艺要求与12.2.、12.4条工艺要求相同。
@#@@#@b所使用的铜铝过渡连接管必须是采用高温摩擦焊接,并达到国标要求。
@#@尽量按电缆截面配用。
@#@c不同材质、截面的电缆接头对接时,只允许大小一个规格。
@#@例:
@#@120mm对95mm或150mm。
@#@d在进行大小规格的电缆对接时,尽量不使用预制式电缆附件。
@#@如确实需要,应对小规格的电缆使用绝缘材料进行绕包加粗,并在接口处加包防水胶带。
@#@@#@12.6电缆头的安装@#@电缆头安装在杆、塔和普通的开关内时,严格遵照施工设计要求进行,并遵守《电业安全工作规程》(发电厂和变电所以及电力线路部分)中的相关规定。
@#@@#@12.7质量标准@#@填写质量纪录表(见附录E、F、G、H)。
@#@@#@13作业中可能出现的主要异常现象及对策@#@13.1注意用硅脂填充电缆绝缘半导电层断口的气隙时要排除气体。
@#@@#@13.2交联电缆因内应力处理不良时,在运行中会发生较大收缩,因而在安装附件时注意应力管与绝缘屏蔽搭接不少于20mm,以防止收缩时应力管与绝缘屏蔽脱离。
@#@@#@13.3热收缩附件因弹性较小,在进行热收缩时,可能使界面产生气隙,因此密封要求高,要认真按安装工艺要求进行。
@#@@#@13.4预制附件,一般靠仅自身橡胶弹力产生密封作用,如遇比较潮湿环境时,可采用增加密封胶及弹性夹具来增强密封。
@#@@#@14作业后的交接与验收@#@电缆头制作完毕,经试验合格后报请运行人员验收,并提交以下资料:
@#@@#@附录A@#@冷缩终端安装图@#@附录B@#@冷缩中间头安装图@#@";i:
3;s:
11734:
"Unit4单元测试题1@#@八年级上册英语unit4测试1@#@Unit4What’sthebestmovietheater?
@#@@#@Writtentestpart(共95分)@#@Ⅴ.单项选择(每小题1分,共15分)@#@从A、B、C、D四个选项中选择可以填入空白处的最佳答案。
@#@@#@()21.Thecitymuseumistheclosest________myhome,soIoftenspendmyweekendthere.@#@A.onB.overC.toD.with@#@()22.—Whatdoyouthinkofthehotelnearyourhome?
@#@@#@—Thefoodisgoodbutthe________isveryslow.@#@A.languageB.lifeC.informationD.service@#@()23.—Jenny,Iwanttogivemyfriendasurpriseonherbirthday.@#@—Good!
@#@Youcan________aspecialgiftforher.@#@A.shareB.chooseC.dreamD.give@#@()24.Thefarmersoftenputtheirvegetablesinacoolerplacetokeepthem________.@#@A.cleanB.cheapC.freshD.wet@#@()25.Thestudentsinthisschoolareall________,butJaneis________ofall.@#@A.poor;@#@poorB.thepoorest;@#@poor@#@C.thepoorest;@#@thepoorestD.poor;@#@thepoorest@#@()26.David,flyingtoWuhanfromTaiyuanisexpensive.Ithinkthetraintakesyouthere________.@#@A.cheaplyB.quicklyC.beautifullyD.quietly@#@()27.IthinkSusanwrites________thananyotherstudent,buttheteachersaysJoewrites________intheclass.@#@A.morecarefully;@#@carefully@#@B.themostcarefully;@#@carefully@#@C.themostcarefully;@#@themostcarefully@#@D.morecarefully;@#@themostcarefully@#@()28.—________isitfromyourschooltothebookstore?
@#@@#@—About10minutesbybus.@#@A.HowmuchB.Howfar@#@C.HowlongD.Howoften@#@()29.Boysandgirls,comeon!
@#@Iwanttoseewhocanusethesewordsto________astoryaboutanimals.@#@A.pickupB.makeup@#@C.bringoutD.blowout@#@()30.Mom,pleasetakemetoseeadoctor!
@#@Ifeelmuch________today!
@#@@#@A.worseB.worstC.betterD.best@#@()31.Sheisasuccessfulsinger.Her________formusicshowedatanearlyage.@#@A.talentB.roleC.wishD.luck@#@()32.Autumniscoming.Theweatherisgetting________.@#@A.coolandcoolB.thecoolerandthecooler@#@C.coolerandcoolerD.thecoolestandthecoolest@#@()33.—Whatisyouruncledoing?
@#@@#@—Heiswatchingthechildrenthere________aplanewithsomenewspapers.@#@A.makeB.tomakeC.drawD.todraw@#@()34.—Anna,canyoutellmesomewaystolearnEnglish?
@#@@#@—Sure.________,youcanwatchEnglishmovies.@#@A.AtlastB.SofarC.ForexampleD.Allinall@#@()35.—Bill,thanksforwaitinginlinetobuyticketsforme.@#@—________@#@A.Notmuch.B.Soundsgood!
@#@@#@C.Ofcourse.D.Noproblem.@#@Ⅵ.完形填空(每小题1分,共10分)@#@先通读下面的短文,掌握其大意,然后从A、B、C、D四个选项中选择可以填入空白处的最佳答案。
@#@@#@MynameisPeter.Iliveinasmallvillage.Inmyvillage,therearen’tmanycarsorbuses,andthestreetsareclean.I36alltheneighborsandattheendoftheday,wegettogetherandtalk.Wegotobed37,becausethereisn’tmuchtodointheevening.Therearen’tanytheaters,cinemas,museumsorclubs.Butthechildrencanplayinthestreetsorinnature(大自然).Theycan38keepanimalsathome.Thereisnonoise(噪音).Wecanhearalotofbeautifulsoundsfromnature39thebirdssingingandtherainpouring(倾盆而下).Intheevening,wecanseelotsofclearandbeautiful40inthesky.@#@MypenfriendKenlivesinabigcity.Hesaystherearemoreworkplacesinthecity,betterschools,41shops,finerrestaurantsandhundredsofcinemas,theatersandmuseums.Childrencangotoclubsandparksto42themselves.IwenttothecitytovisitKenlastmonth.Hetookmetothebiggestshoppingcenterandweboughtsomenicegiftsformy43.Forexample,acoolT-shirtformydad.@#@“Whichisbetter,thecityorthevillage?
@#@”manyofmyclassmatesaskedmewhenIcameback.I’mnotsure,44IknowthatIlikethecleanstreets,friendlyneighborsandfreshairinmy45better.@#@()36.A.askB.thankC.knowD.teach@#@()37.A.earlyB.lateC.fastD.slowly@#@()38.A.stillB.everC.almostD.also@#@()39.A.likeB.withC.aboutD.around@#@()40.A.kitesB.starsC.planesD.birds@#@()41.A.smallerB.nicerC.fewerD.quieter@#@()42.A.helpB.findC.enjoyD.save@#@()43.A.schoolB.friendsC.classmatesD.family@#@()44.A.andB.soC.butD.as@#@()45.A.townB.villageC.cityD.country@#@Ⅶ.阅读理解(每小题2分,共20分)@#@A@#@Sometimestalentrunsinfamilies.Let’slookatsomefamous(著名的)brothersandsisters.@#@AndyMurrayandJamieMurrayareveryfamousbrothers.Theyarebothprofessional(职业的)tennisplayersandtheyplayincompetitionsallovertheworld.JamieisolderthanAndy,butonlybyaboutayear.Theylookverysimilar.Theyarethesameheightandtheyhavethesamedarkhair.Jamiebecameaprofessionalplayerin2004,oneyearbeforehisyoungerbrotherAndy.ButAndywinsmorecompetitionsthanhisbrother!
@#@@#@KylieMinogueandDanniiMinoguearefamousAustraliansisters.Kyliebeganhercareer(事业)asanactressonAustralianTV,thenshebegansingingwhenshewas19yearsold.Shesoonbecamefamousallovertheworld.DanniiisyoungerthanKylie.Sheisalsotallerthanhersisterandshehasdarkerhair.ShebegansingingafterKylie,butsheisalsoveryfamous.Danniiisalsofamousasajudge(评判员)onTVtalentshows.SometimesKylieandDanniisingtogether,andtheysingreallywell.@#@根据材料内容选择最佳答案。
@#@@#@()46.WhendidAndybecomeaprofessionalplayer?
@#@@#@A.In2003.@#@B.In2004.@#@C.In2005.@#@D.In2006.@#@()47.WhatdoKylieandDanniihaveincommon?
@#@@#@A.Bothofthemaregoodatsinging.@#@B.Bothofthemlikeplayingtennis.@#@C.Theyarethesameheight.@#@D.Theylookverysimilar.@#@()48.WhoisfamousasajudgeonTVtalentshows?
@#@@#@A.Andy.@#@B.Kylie.@#@C.Andy’sbrother.@#@D.Kylie’ssister.@#@()49.WhichofthefollowingisTRUEaccordingtothepassage?
@#@@#@A.JamiewonmorecompetitionsthanAndy.@#@B.JamieisaboutoneyearolderthanAndy.@#@C.Danniibegansingingattheageof19.@#@D.Kyliedoesn’tlikeherdarkhair.@#@()50.Thepassagemaybefroma_______.@#@A.diary@#@B.dictionary@#@C.storybook@#@D.magazine@#@B@#@Caseywaspaintingthesets(粉刷布景)fortheschoolplay(戏剧).Whensheworked,theactorspracticedonstage(舞台).AgirlnamedAmeliaplayedanimportantroleinit.Nowshewassinging.@#@(51)_______Shesawtheactorspracticeagainandagain.Sherememberedthewordstoallthesongsbyheart.@#@Casey’sfriendKareemhelpedherpaint.“Youshouldtryoutforthenextplay,”hesaid.“You’regood.”@#@Caseysaid,“(52)_______”@#@Thenextday,CaseyandKareemfinishedpaintingthelastpartofthesets.Theywerecleaninguptheirbrushesandpaints.@#@“It’stoobad!
@#@”Ms.Browncameinandsaid.“(53)_______Shecan’tbeintheplay.Whatwillwedo?
@#@”@#@KareemandCaseyheardthis.“Youknowallthewordstothesongs.YoucantakeoverAmelia’spart!
@#@”saidKareem.@#@“No,Ican’t,”saidCasey.@#@“Sureyoucan.(54)_______Youmustdoit!
@#@”saidKareem.@#@Caseyreallywantedtoactonstage.Shethought,“(55)_______”Thenshetookadeepbreath(深呼吸)andwalkedtoMs.Brown,“Iknowwhatwecando!
@#@”...@#@根据材料内容,从方框中选择合适的句子填入文中空缺处,使材料完整、通顺。
@#@@#@A.Youaregoodenough!
@#@@#@B.MaybeIcouldgiveitatry.@#@C.Caseyquietlysangalongasshepainted.@#@D.AmeliabrokeherleginP.E.classtoday.@#@E.You’resayingthatjustbecauseyou’remyfriend.@#@Ⅷ.情景交际(每小题1分,共5分)@#@根据对话内容及所给首字母提示,补全所缺单词,使对话完整、通顺。
@#@@#@A:
@#@Hi,Linda!
@#@Didyoubuylotsofthingsatthegrocerystore(食品杂货店)yesterday?
@#@@#@B:
@#@Yes,Idid.ButIwouldliketogothesupermarkettobuythings.@#@A:
@#@What’sthed(56)betweenasupermarketandagrocerystore?
@#@@#@B:
@#@Agrocerystoreiss(57)thanasupermarket.InasupermarketIcanbuymanydifferentkindsoffoods.@#@A:
@#@Soyouhavem(58)choices(选择)inasupermarketthanatagrocerystore.@#@B:
@#@Yes,you’reright.IoftenshopinSmith’sSupermarket.It’stheb(59)supermarketinourcity.@#@A:
@#@Oh,Ialsowanttogotheretonight.@#@B:
@#@Whatdoyoun(60)?
@#@@#@A:
@#@Iwanttomakeafruitcakeformydaughter,soIneedcream,eggsandsomefreshfruit.@#@B:
@#@OK.Ineedafewthingstoo.Wecangotogether.@#@Ⅸ.词汇运用(每小题1分,共10分)@#@A)根据句意及所给汉语提示,写出句中所缺单词。
@#@@#@61.JaneandJennyareboth________(记者).Theyarealwaysbusywiththeirwork.@#@62.Mybrother________(给)hisseattoanoldwomanonthebusandhefeltveryhappy.@#@63.Wearechoosing________(奖品)forthesingingcompetitionnextweek.@#@64.LuKaiandHuangYaqiongarethe________(获胜者)in2017BadmintonAsiaChampionships.@#@65.Thetwotallbuildingsinourcityarenew________(剧院).@#@B)根据句意及括号内所给单词的提示填空。
@#@@#@66.Wehavetothink________(serious)aboutwhatwe’lldonext.@#@67.Thenewcinemahasthebiggestseats,soyoucansitthere________(comfortably)thanalltheothercinemas.@#@68.Iofteneatinthisrestaurantbutthismealisthe________(bad)one.@#@69.She’s________(creative)thanhersister.Shewritesandpaintswell.@#@70.Bequiet—you’re________(act)likeachild!
@#@@#@Ⅹ.完成句子(每小题2分,共10分)@#@根据汉语意思完成英语句子,每空一词(含缩略形式)。
@#@@#@71.这两种语言有相同之处。
@#@@#@Thetwolanguages____________________________________.@#@72.新开的超市卖各种各样的食物。
@#@@#@Thenewsupermarketsells____________________________________.@#@73.我很高兴能在本次运动会上发挥作用。
@#@@#@I’mhappythatIcan___________________________inthesportsmeeting.@#@74.你们应该认真对待这次测验。
@#@@#@Youshould____________________________________.@#@75.吃俄罗斯饭菜还是吃中国饭菜?
@#@由你来定。
@#@@#@ARussianoraChinesemeal?
@#@___________________________you.@#@Ⅺ.综合填空(每小题1分,共10分)@#@阅读短文,从方框中选择恰当的词并用其适当形式填空,使短文完整、通顺。
@#@每词限用一次。
@#@@#@age,stop,play,talent,one,get,he,but,show,for@#@YukiBhambriisoneofthebesttennisplayersinIndia.Hewasborn(出生)inNewDelhiinJuly,1992.Yukihasasportyfamily.(76)________twosistersandacousinareallgoodtennisplayers.Maybebecauseofthat,Yukistartedplayingtennisyoung—atthe(77)________ofsix.ItwassoonclearthatYukiwasmore(78)________thanmanyotherplayersofhisage.@#@In2008,YukiplayedinthefourJuniorGrandSlamTournaments(青少年大满贯锦标赛).Theyarequiteimportanttennisgames(79)";i:
4;s:
24101:
"八年级上册历史知识重点@#@八年级(上册)@#@★第1课鸦片战争@#@1.英国发动鸦片战争的根本原因:
@#@19世纪上半期,英国完成了工业革命,为了打开中国市场,推销工业品,掠夺中国廉价的工业原料。
@#@@#@2.英国向中国走私鸦片的直接原因:
@#@为了扭转中英贸易逆差。
@#@@#@3.虎门销烟:
@#@@#@时间:
@#@1839年,林则徐被道光帝派往广州进行禁烟。
@#@@#@经过:
@#@1839年6月,林则徐下令将缴获的二百多万斤鸦片,在广东虎门海滩当众销毁。
@#@@#@意义:
@#@这是中国人民禁烟斗争的伟大胜利,显示了中华民族反抗外来侵略的坚强意志,领导这场斗争的林则徐,成为民族英雄,这次活动成为鸦片战争的导火线。
@#@@#@4.(第一次)鸦片战争发生时间:
@#@1840-1842年。
@#@@#@5.中英《南京条约》的主要内容:
@#@@#@①割香港岛给英国;@#@@#@②赔款2100万元;@#@@#@③开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸;@#@@#@④英商进出口货物缴纳的税款,中国须同英国商定。
@#@@#@6.鸦片战争影响:
@#@@#@①中国从封建社会逐步变成半殖民地半封建社会;@#@@#@②是中国历史的转折点,是中国近代史的开端。
@#@(中英《南京条约》,这是中国近代第一个不平等条约。
@#@)@#@7.启示:
@#@落后就会挨打!
@#@要以经济建设为中心,大力发展生产力,努力提高综合国力。
@#@@#@★第2课第二次鸦片战争期间列强侵华罪行@#@1.第二次鸦片战争时间:
@#@1856-1860年@#@2.第二次鸦片战争目的:
@#@为了进一步打开中国的市场。
@#@@#@3.主凶:
@#@英法联军,帮凶:
@#@美俄。
@#@@#@4.列强侵华罪行:
@#@@#@①英法联军:
@#@占领北京后抢劫并火烧圆明园。
@#@@#@②俄国:
@#@通过一系列不平等条约,共割占了中国东北和西北领土一百五十多万平方公里。
@#@@#@③美国:
@#@华尔的洋枪队,镇压中国的太平天国农民运动。
@#@@#@5.太平天国运动:
@#@@#@①爆发时间、地点、领导人:
@#@1851年,洪秀全在广西金田村领导太平天国运动@#@②定都:
@#@1853年占领南京改为天京,定为都城,建立起与清朝对峙的政权。
@#@@#@③抗击洋枪队:
@#@A:
@#@1860年,李秀成指挥的青浦大捷,大败洋枪队。
@#@@#@B:
@#@1862年在慈溪战斗中,洋枪队头目华尔被击毙。
@#@@#@★第三课收复新疆@#@1.阿古柏入侵新疆:
@#@@#@
(1)时间:
@#@19世纪60年代@#@
(2)支持者:
@#@英国、俄国@#@2.左宗棠收复新疆:
@#@@#@1875年,清政府任命左宗棠为钦差大臣,督办新疆军务。
@#@1876年,左宗棠采取“先北后南,缓进急战”的策略,收复了除伊犁以外(1871年俄国直接派兵侵占了伊犁地区)的新疆。
@#@19世纪80年代初,中俄签约,中国从俄国手里收回伊犁。
@#@为加强西北边疆的管理和防务,1884年,清政府在新疆设立行省。
@#@@#@★第四课甲午中日战争@#@1.时间:
@#@1894年(旧历甲午年)@#@2.重要战役:
@#@①黄海大战(邓世昌壮烈殉国)@#@②威海卫战役(北洋舰队全军覆没,标志着洋务运动的破产)@#@3.《马关条约》的签订@#@①时间:
@#@1895年@#@②地点:
@#@日本马关@#@③签订者:
@#@李鸿章和日本首相伊藤博文@#@④主要内容:
@#@清政府割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本;@#@赔偿日本军费白银二亿两;@#@允许日本在中国开设工厂(影响中国民族工业的发展);@#@增辟通商口岸等。
@#@@#@⑤影响:
@#@《马关条约》大大加深了中国半殖地化程度。
@#@@#@★第五课八国联军侵华战争@#@1.时间:
@#@1900年@#@2.目的:
@#@为镇压中国的义和团运动,维护在华权益@#@3.经过:
@#@1900年6月,英、美、俄、日、法、德、意、奥八国联军在西摩尔率领下发动侵华战争。
@#@8月中旬,八国联军攻占北京。
@#@(列强第二次洗劫、焚烧北京)@#@4.结果:
@#@1901年,清政府被与列强迫签订了丧权辱国的《辛丑条约》@#@①《辛丑条约》主要内容:
@#@A清政府赔偿白银4.5亿两(赔款最多的一次),以海关等税收作担保;@#@B清政府保证严禁人民参加反帝活动(最能说明清政府已成为帝国主义统治中国的工具);@#@C清政府拆毁大沽炮台,允许帝国主义国家派兵驻扎北京到山海关铁路沿线要地;@#@D划定北京东交民巷为使馆界,允许各国驻兵保护,不准中国人居住。
@#@@#@②影响:
@#@给中国人民增加了新的沉重的负担,严重损害了中国的主权,从此,清政府完全成为帝国主义统治中国的工具。
@#@中国完全沦为半殖民地半封建社会。
@#@@#@中国是怎样一步步地沦为半殖民地半封建社会的?
@#@@#@答:
@#@开始沦为:
@#@鸦片战争———《南京条约》签订@#@大大加深:
@#@甲午中日战争——《马关条约》签订@#@完全沦为:
@#@八国联军侵华战争——《辛丑条约》签订@#@列强通过发动战争,强迫清政府签订不平等条约,不断扩大侵略特权,使中国一步一步地沦为半殖民地半封建社会,清朝政府成为他们统治中国的工具。
@#@@#@★第六课洋务运动@#@1.背景:
@#@第二次鸦片战争后,清朝内外交困。
@#@@#@2.时间:
@#@19世纪60年代到90年代,@#@3.代表人物:
@#@奕訢、曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等(属于:
@#@地主阶级洋务派)@#@4.目的:
@#@学习西方先进技术,维护清朝统治@#@5.主张(口号):
@#@师夷长技(前期:
@#@以自强为口号,后期:
@#@以求富为口号)。
@#@@#@6.洋务派的主要活动:
@#@@#@①前期创办军事工业(安庆内军械所、江南制造总局、福州船政局等);@#@@#@②后期创办民用工业(李鸿章在上海创办的轮船招商局、张之洞创办的汉阳铁厂、湖北织布局等);@#@@#@③筹建三支海军(南洋、北洋、福建);@#@@#@④兴办新式学堂(第一所新式学堂是京师同文馆)。
@#@@#@7.性质:
@#@一场失败的封建统治者的自救运动@#@8.破产标志:
@#@甲午中日战争中,威海卫战役,北洋舰队全军覆没。
@#@@#@9.失败原因:
@#@没有触动封建制度的根基。
@#@@#@10.评价:
@#@它没有使中国富强起来,但引进了西方先进的科学技术,使中国出现了一批近代企业。
@#@洋务运动为中国近代企业积累了生产经验,培养了技术力量,在客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到了促进作用,为中国的近代化开辟了道路。
@#@@#@★第七课戊戌变法(性质:
@#@资产阶级维新派发起的资产阶级改良运动)@#@1.背景:
@#@民族危机的加重(表现为:
@#@《马关条约》签订);@#@民族资本主义初步发展。
@#@@#@2.时间:
@#@十九世纪末的1898年(旧历戊戌年)@#@3.代表人物:
@#@康有为、梁启超、谭嗣同等@#@4.主张:
@#@学习西方,实行君主立宪制,进行资产阶级改良运动,以挽救民族危亡。
@#@@#@5.过程:
@#@公车上书(揭开维新变法序幕)、成立强学会(维新派政治团体形成标志)、颁布《定国是诏》(变法开始)、戊戌政变(变法失败)。
@#@@#@6.失败原因:
@#@一是脱离群众,仅依靠没有实权的光绪皇帝;@#@二是资产阶级的软弱性。
@#@@#@7.意义:
@#@在社会上起到了思想启蒙作用,有利于资产阶级思想文化传播,具有爱国和进步作用。
@#@@#@8.启示:
@#@说明资产阶级君主立宪道路在中国是行不通的;@#@改良道路在中国行不通。
@#@@#@★第八课辛亥革命@#@1.背景:
@#@《辛丑条约》签订,民族危机进一步加深;@#@民族资本主义发展迅速@#@2.时间:
@#@1911年(旧历辛亥年)@#@3.代表人物:
@#@孙中山等@#@4.主张:
@#@以三民主义(民族、民权、民主)为纲领,试图用革命的手段在中国建立资产阶级共和国。
@#@@#@5.革命活动:
@#@1894年成立兴中会;@#@1905年建立中国同盟会(中国第一个统一的资产阶级政党),提出较为完整的资产阶级革命纲领——三民主义(孙中山领导辛亥革命的指导思想);@#@1911年武昌起义(辛亥革命的标志);@#@1912年建立中华民国;@#@颁布《临时约法》。
@#@@#@6.失败标志:
@#@袁世凯就任中华民国临时大总统@#@7.意义:
@#@辛亥革命推翻了清朝统治,结束了我国2000多年的封建帝制,使民主共和观念深入人心。
@#@但辛亥革命的果实被袁世凯窃取了,它没有改变中国半殖民地半封建社会的性质。
@#@@#@8.启示:
@#@辛亥革命的失败,证明资产阶级共和国的方案在当时中国是行不通的。
@#@@#@★第九课新文化运动@#@1.开始时间:
@#@1915年@#@2.代表人物:
@#@陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等。
@#@@#@3.两面旗帜:
@#@“民主”和“科学”。
@#@@#@4.主要阵地:
@#@《新青年》。
@#@@#@5.主要内容:
@#@前期:
@#@“四提倡、四反对”(提倡民主,反对独裁专制;@#@提倡科学,反对迷信盲从;@#@提倡新道德,反对旧道德;@#@提倡新文学,反对旧文学);@#@后期:
@#@宣传马克思主义。
@#@(李大钊)@#@6.对象:
@#@封建专制的尊孔复古思想。
@#@@#@7.性质:
@#@新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动。
@#@@#@8.地位和作用:
@#@新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动。
@#@它启发着人们追求民主和科学,探索救国救民的真理,为马克思主义在中国的传播创造了条件。
@#@不过,新文化运动中也有对东西方文化绝对否定或绝对肯定的偏向,这一直影响到后来。
@#@@#@★第十课五四爱国运动和中国共产党的成立@#@1.五四爱国运动:
@#@(1919年5月4日)@#@
(1)背景:
@#@巴黎和会中国外交的失败(也是导火线)。
@#@@#@
(2)斗争中心:
@#@北京(前期)上海(后期)@#@(3)主力:
@#@学生工人(6月初)@#@(4)领导人:
@#@陈独秀、李大钊@#@(5)口号:
@#@“外争主权、内除国贼”、取消“二十一条”、反对在对德“和约”上签字……@#@(6)结果:
@#@取得初步的胜利,北洋军阀政府被迫释放被捕学生、罢免曹汝霖等卖国贼的职务,拒绝在和约上签字。
@#@@#@(7)性质:
@#@五四爱国运动是一次彻底的反对帝国主义和封建主义的爱国运动。
@#@@#@(8)意义:
@#@五四爱国运动是一次彻底的反对帝国主义和封建主义的爱国运动。
@#@是中国新民主主义革命的开始。
@#@(工人阶级参加斗争并起了巨大的作用。
@#@)@#@2.中共一大的召开@#@
(1)时间:
@#@1921年7月@#@
(2)地点:
@#@上海@#@(3)标志:
@#@中国共产党的诞生@#@(4)主要内容:
@#@通过了党的纲领,确定党的奋斗目标是:
@#@推翻资产阶级政权,建立无产阶级专政,实现共产主义。
@#@中心任务是:
@#@领导工人运动。
@#@选举成立了以陈独秀为书记的中央局。
@#@@#@(5)中共一大(中共诞生)的意义:
@#@中共的诞生是中国历史上开天辟地的大事,自从有了中国共产党,中国革命的面貌就焕然一新了。
@#@@#@★第十一课北伐战争@#@1.黄埔军校的建立:
@#@@#@1924年创办的黄埔军校培养了大量军事政治人才,为建立国民革命军奠定了基础。
@#@@#@2.北伐胜利进军@#@
(1)时间:
@#@1926年@#@
(2)目的:
@#@推翻北洋军阀的统治,统一全国。
@#@@#@(3)对象:
@#@吴佩孚、孙传芳、张作霖@#@(4)主要战场:
@#@湖南、湖北;@#@@#@(5)主要战役:
@#@汀泗桥、贺胜桥、武昌战役;@#@@#@(6)胜利进军:
@#@在两湖战场消灭了吴佩孚主力;@#@在江西消灭了孙传芳的主力。
@#@不到半年,从珠江流域打到长江流域,1927年初,国民政府从广州迁到武汉。
@#@@#@(7)国民革命失败原因:
@#@蒋介石、汪精卫等国民党右派叛变革命,大肆屠杀共产党人和国民党左派。
@#@标志着第一次国共合作破裂。
@#@@#@3.南京国民政府成立@#@1927年4月,蒋介石在南京成立“国民政府”。
@#@代表大地主大资产阶级的利益,对外投靠帝国主义,对内镇压人民革命运动。
@#@@#@★第十二课星星之火可以燎原@#@1.南昌起义@#@
(1)时间:
@#@1927年8月1日@#@
(2)领导人:
@#@周恩来、贺龙、朱德等人@#@(3)打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪,是创建人民军队的开始(八一建军节的由来)@#@2.秋收起义@#@
(1)时间:
@#@1927年9月@#@
(2)地点:
@#@湘赣边界@#@(3)领导人:
@#@毛泽东@#@(4)井冈山革命根据地的建立:
@#@秋收起义失败后,毛泽东带领起义队伍转向敌人力量较为薄弱的农村,建立了中国第一个农村革命根据地——井冈山革命根据地。
@#@(找到了以农村包围城市,武装夺取政权的中国革命道路)@#@3.井冈山会师:
@#@1928年4月,朱德、陈毅率领南昌起义的队伍和湘南的农民武装到达井冈山与毛泽东领导的工农革命军会师,建立中国工农红军第四军,由朱德任军长,毛泽东任党代表,这是中国工农红军第一支坚强的队伍。
@#@@#@★第十三课红军不怕远征难@#@1.红军长征的原因:
@#@@#@
(1)直接原因:
@#@第五次反围剿的失败@#@
(2)根本原因:
@#@党内的左倾错误@#@2.开始的标志:
@#@1934年10月,党中央和中央红军共八万多人离开中央革命根据地@#@3.长征中的重要会议——遵义会议(1935年1月)@#@
(1)主要内容:
@#@会议解决了博古等人在军事上和组织上的错误,取消了博古等人在军事上的指挥权,肯定毛泽东的正确主张。
@#@确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导。
@#@@#@
(2)意义:
@#@会议挽救了党、挽救了红军、挽救了革命,是党的历史上生死攸关的转折点。
@#@@#@4.长征路线:
@#@中央革命根据地出发→渡湘江→强渡乌江→解放遵义(召开遵义会议)→四渡赤水河(打乱敌人追剿计划)→巧渡金沙江(跳出敌人包围)→强渡大渡河→飞夺泸定桥→爬雪山→过草地→吴起镇会师→甘肃会宁会师。
@#@@#@5.长征结束:
@#@1936年10月,红一、二、四方面军在甘肃胜利会师,宣告长征胜利结束。
@#@@#@6.长征的胜利的意义:
@#@粉碎了国民党反动派消灭红军的企图,保存了党和红军的基干力量,使中国革命转危为安。
@#@@#@★第十四课难忘九一八@#@1.日本发动九一八事变:
@#@@#@1931年日本帝国主义以柳条湖事件为借口,炮轰沈阳。
@#@由于东北军执行不抵抗政策,东北三省不到半年时间全部沦于敌手。
@#@(是日本局部侵华的开始)@#@2.九一八后,中国的反应:
@#@@#@东北人民和部分东北军部队,组织抗日义勇军,抵抗日军的侵略。
@#@中共派杨靖宇组织东北抗日游击队,开展抗日游击战,中国人民的局部抗战开始。
@#@@#@3.西安事变(1936月12月12日)@#@
(1)发动者:
@#@张学良、杨虎城@#@
(2)目的:
@#@逼蒋联共抗日@#@(3)中共提出和平解决西安事变的原因:
@#@全民族的利益@#@(4)西安事变和平解决的意义:
@#@标志着十年内战基本结束,抗日民族统一战线初步形成。
@#@@#@★第十五课“宁为战死鬼,不为亡国奴”@#@1.七七事变@#@1937年7月7日,日军向卢沟桥中国守军发动进攻(日本全面侵华开始),制造七七事变,(又称卢沟桥事变)中国人民的全国性抗日战争从此爆发。
@#@佟麟阁、赵登禹先后为国捐躯。
@#@@#@2.南京大屠杀@#@八一三事变后,1937年12月,日军占领南京,制造了南京大屠杀,在六周时间内,屠杀中国居民达三十万人以上。
@#@国民政府被迫迁往重庆,作为战时的陪都。
@#@@#@★第十六课血肉筑长城@#@1.抗战以来第一次大捷:
@#@1937年9月,八路军取得“平型关大捷”。
@#@@#@2.台儿庄战役:
@#@1938年春,国民党军队在李宗仁指挥下,取得台儿庄战役的胜利,这是正面战场取得的重大胜利。
@#@@#@3.百团大战:
@#@@#@
(1)时间:
@#@1940年8月@#@
(2)地点:
@#@华北两千多公里的战线上@#@(3)总指挥:
@#@彭德怀@#@(4)主要目标:
@#@破坏敌人的交通线,摧毁日伪军的据点。
@#@@#@(5)地位:
@#@百团大战是抗日战争中,中国军队主动出击日军的最大规模战役。
@#@@#@4.中共七大召开(1945年4月延安)@#@
(1)主要内容:
@#@大会主要讨论夺取抗战胜利和胜利后中国将走什么道路的重要问题。
@#@制定了党的政治路线:
@#@放手发动群众,壮大人民力量,在中国共产党的领导下,打败日本侵略者,解放全国人民,建立一个新民主主义的中国。
@#@@#@
(2)历史意义:
@#@大会为争取抗日战争的胜利和实现中国的光明前途准备了条件。
@#@@#@5.抗日战争胜利的历史意义:
@#@@#@抗日战争的胜利扭转了一百多年来中国人民反抗外国侵略屡战屡败的局面,@#@洗刷了近代以来的百年民族屈辱,@#@成为中华民族由衰败到振兴的转折点。
@#@中国的抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分,@#@为世界反法西斯战争的胜利作出了贡献。
@#@@#@★第十七课内战烽火(1946---1949年)@#@1.重庆谈判:
@#@(1945年8月)@#@
(1)蒋介石电邀毛泽东到重庆谈判的主要目的:
@#@@#@①为了进一步赢得准备内战的时间 @#@②为了欺骗人民,@#@
(2)毛泽东去重庆的目的:
@#@@#@①为了尽一切可能争取国内和平@#@②戳穿蒋介石假和平的阴谋。
@#@@#@(3)重庆谈判的成果:
@#@达成和平建国的“双十协定”。
@#@@#@2.全面内战爆发的标志:
@#@@#@1946年6月,蒋介石撕毁“双十协定”,对中原解放区发动疯狂进攻。
@#@@#@3.挺进大别山(战略大反攻开始)@#@
(1)时间:
@#@1947年夏,@#@
(2)事件:
@#@刘伯承、邓小平率军挺进大别山地区@#@(3)意义:
@#@威胁国民党统治的中心南京和湖北重镇武汉,揭开了战略进攻的序幕。
@#@@#@★第十八课战略大决战(1948年9月到1949年1月)@#@1.三大战役:
@#@辽沈战役、淮海战役、平津战役。
@#@@#@2.辽沈战役@#@
(1)时间:
@#@1948年9月—11月@#@
(2)指挥者:
@#@林彪、罗荣桓@#@(3)意义:
@#@解放东北全境。
@#@@#@3.淮海战役@#@
(1)时间:
@#@1948年11月—1949年1月@#@
(2)指挥者:
@#@刘伯承、陈毅、邓小平、粟裕、谭震林等@#@(3)参战军队:
@#@中原解放军和华东解放军@#@(4)中心:
@#@徐州@#@(5)意义:
@#@奠定了解放长江以南各省的基础。
@#@(规模最大、战果最丰)@#@4.平津战役@#@
(1)时间:
@#@1948年11月—1949年1月@#@
(2)参战军队:
@#@东北解放军和华北解放军@#@(3)北平和平解放(傅作义为民族的功臣)@#@(4)意义:
@#@平津战役的胜利,使华北全境基本解放。
@#@@#@5.三大战役胜利的意义:
@#@@#@三大战役的胜利,共歼灭和改编国民党军队一百五十多万人,国民党军队的主力基本上被消灭了,大大加速了人民解放战争在全国的胜利。
@#@@#@6.渡江战役@#@
(1)时间:
@#@1949年4月@#@
(2)南京解放:
@#@1949年4月23日,解放军占领南京,标志着统绐中国22年(1927-1949)的国民党政权垮台。
@#@(国民党残余退往台湾,形成台湾与祖国大陆至今分离的局面)@#@★第十九课中国近代民族工业的发展@#@1.状元实业家张謇@#@提出“实业救国”的口号,创办了大生纱厂等一系列企业。
@#@@#@2.民族工业的曲折发展:
@#@@#@
(1)五个阶段:
@#@@#@A.从洋务运动开始,出现了民族工业的萌芽,但受到封建制度的阻碍,难以生存和发展;@#@B.辛亥革命的成功,冲击了封建制度,各种实业团体纷纷出现。
@#@@#@C.第一次世界大战期间,帝国主义国家忙于战争,暂时放松了对中国经济的掠夺,中国民族工业得到了一个发展机会,进入了“黄金时代”。
@#@@#@D.一战后,帝国主义经济势力卷土重来,特别是日本帝国主义,使民族工业再度受挫。
@#@@#@E.抗战胜利后,由于国民党发动内战和官僚资本主义的压迫,民族工业也没能得到很好的恢复。
@#@@#@
(2)民族工业举步维艰的原因:
@#@受帝国主义、封建主义和官僚资本主义三座大山压迫。
@#@@#@(3)中国民族工业发展的特点:
@#@@#@A.总体水平比较落后(由于三座大山的压迫)@#@B.发展不平衡(不平衡的表现如下)@#@从行业上看,主要集中在轻工业部门。
@#@@#@地区之间的发展也很不平衡,沿海沿江大城市的民族工业比较发达,广大内地非常薄弱。
@#@@#@★第二十课社会生活的变化@#@1.科技改变生活@#@
(1)轮船、火车的传入:
@#@@#@19世纪初,西方发明了轮船、火车。
@#@后相继传入中国,使人们的出行速度大大加快,也极大地促进了商品流通。
@#@@#@
(2)电报、照相、电影的传入:
@#@@#@19世纪70年代,中国开始架设有线电报。
@#@近代以来,照相和电影也传入中国,丰富了人们的精神生活。
@#@@#@2.礼仪的变化:
@#@@#@辛亥革命后,民国政府颁布了剪辫、易服等法令,废除了有损人格的跪拜礼,取消了“老爷”、“大人”之类的称谓,代之以“先生”、“君”等平等的称呼。
@#@@#@★第二十一、二十二课科学技术与思想文化@#@1.近代著名科学家@#@
(1)铁路工程师——詹天佑:
@#@主持修建的京张铁路是中国人自行设计和施工的第一条铁路干线。
@#@为确保行车安全,他设计出“人”字形路轨。
@#@@#@
(2)著名化学家——侯德榜:
@#@他揭开制碱奥秘,撰写了《制碱》一书,他的制碱法被命名为“侯氏制碱法”。
@#@@#@2.开眼看世界的思想家@#@
(1)鸦片战争时期思想家——魏源@#@主张设立工厂,制造轮船、枪炮,兴办民用工业;@#@学习西方练兵方法,用新式武器装备军队。
@#@他编成的《海国图志》一书,系统介绍了南洋、欧美各国的历史地理,并说明编写这本书的目的是“师夷长技以制夷”。
@#@@#@
(2)戊戌变法时期的启蒙思想家——严复@#@主张效法西方,推行维新改革。
@#@他翻译的《天演论》,阐述了“物竞天择,适者生存”,“世道必进,后胜于今”的进步观点。
@#@在当时的中国,启发了知识界去探索西方先进的社会,也打击了封建顽固势力。
@#@@#@3.京师大学堂@#@创办于维新变法运动中,是中国近代第一所国家建立的最高学府,也是戊戌变法留下的重要成果,1912年改为北京大学,成为新文化运动的中心和五四运动的发源地。
@#@@#@4.科举制的废除@#@1905年清政府宣布废除沿用了一千三百多年的科举制度。
@#@(起源于隋炀帝时期)@#@5.文学和艺术@#@
(1)鲁迅代表作有白话文《狂人日记》《孔乙已》@#@
(2)以画马而著称的画家徐悲鸿代表作有《愚公移山》@#@(3)人民音乐家聂耳的代表作是《义勇军进行曲》@#@(4)冼星海的代表作是以抗日为主题的《黄河大合唱》@#@";i:
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"完整版西师版四年级数学下册全册导学案@#@精品学习资料@#@精品学习资料@#@学习必备@#@欢迎下载@#@四年级下册数学导学案@#@第一单元@#@四则混合运算@#@课@#@题@#@主备人@#@四则混合运算@#@导@#@者@#@课@#@型@#@新授课@#@使用时间@#@经历探索四则混合运算的运算顺序的过程,@#@理解括号在四则混合运算中的作@#@用,理解四则混合运算与一步计算之间的联系和区别。
@#@@#@课标要求@#@经历探索四则混合运算的运算顺序的过程,@#@理解括号在四则混@#@合运算中的作用,理解四则混合运算与一步计算之间的联系和@#@区别。
@#@@#@知识目标@#@导学目标@#@掌握四则混合运算的运算顺序,@#@能正确进行三步计算的混合运@#@能力目标@#@算。
@#@培养计算能力和运用四则混合运算解决实际问题的能力。
@#@@#@感受四则混合运算在实际生活中的应用,@#@体会四则混合运算的@#@情感目标@#@价值。
@#@@#@重点:
@#@注重混合运算方法实质的理解,联系生活经验理解混合运算顺序@#@导@#@学@#@。
@#@@#@重@#@难点@#@难点:
@#@注重混合运算方法实质的理解,联系生活经验理解混合运算顺序@#@导@#@法@#@引导、讨论@#@练习法、讨论法@#@学@#@法@#@导学准备@#@电子白板@#@教案来源@#@自撰@#@第1课时:
@#@@#@导学过程@#@导学环节@#@教师活@#@动@#@学生活动@#@1、学生观摩情景图。
@#@@#@2、让同学们自由发言,讨论都买了那些年货@#@设计意图@#@用多媒体课件出示例一的情@#@景:
@#@@#@小朋友们都刚过完年@#@引生入境@#@吧?
@#@那同学们都去买过年货@#@没有?
@#@都买了那些年货呢?
@#@大家买多灯笼没有?
@#@在@#@大门口挂上一对大红灯笼,是不是看起来非常的喜气?
@#@@#@导入@#@激发学生兴趣。
@#@@#@欢迎下载@#@第1页,共112页@#@精品学习资料@#@精品学习资料@#@学习必备@#@欢迎下载@#@出示例一@#@1.恩,小明和几个同学在想着怎么样年办的红红火火的,他们想了一方法?
@#@是什么@#@设计思路:
@#@学生通过@#@呢?
@#@@#@1.他们想的是做红灯@#@笼。
@#@@#@2.同学们读题,找出题中的已知条件。
@#@3.同学们分两步做出来了,有的同学分一步做出来了,有的同学分三步做出来了。
@#@6.同学们分析为什么要先算乘除法?
@#@后算加减法?
@#@每一步代表的是什么意思呢?
@#@@#@对,自己做的,既可以@#@锻炼自己的动手能力,又可以让节过得热热闹闹的,多好啊!
@#@@#@2.但是做的时候里面也包含了很多的数学问题,大家看看,他们在做灯笼的时候,出现了什么问题呢?
@#@@#@3.大家已经知道了这道题的已知条件,你们会做吗?
@#@会做的话,请大家把你的算式写在课堂作业本上。
@#@@#@4.把写一步算式的和两步算式的,三步算的都写在黑板上,让同学区分。
@#@那么同学@#@同意哪个同学做的呢?
@#@让我们来看看这道题的思路。
@#@同学们讨论思路,得出,不管是用一步,思路都是“一共做的个数-7天做的个数=还剩下的个数”@#@5.同学们都是对的,而用一个算式表达的就是我们今天学习的新知识。
@#@@#@6.回过头来看看一步算式,大家能说说在这个算式里应该先算什么?
@#@后算什么?
@#@为什么要这么算?
@#@@#@7.老师归纳没有括号算式的计算方法。
@#@三、质疑互学,合作交流。
@#@@#@1.在课件上列出如下式子:
@#@@#@70×@#@750-715×@#@65@#@70×@#@(750-715÷@#@65)@#@这两个式子有区别吗?
@#@区别在哪里?
@#@他们的运算顺序是@#@一样的吗?
@#@@#@2.接下来着重讨论第二个式子,70×@#@(750-715÷@#@65)。
@#@@#@3.先算括号里面的,但是@#@复习和自学,了解知@#@识之间的关系。
@#@通过@#@合作学习的形式既@#@能发挥集体的智慧,@#@又能展示个人多方@#@面的才能。
@#@此环节通@#@过学生的合作学习,@#@使他们体会与他人@#@交流的快乐,同时促@#@进学生个人的完善@#@与发展。
@#@@#@小组的合作意识,@#@1.同学们进行讨论,@#@出这两个式子是不一@#@得@#@培养学生解决问题@#@样的,一个有括号,一@#@个没有括号,这样他们的运算顺序是不一样的。
@#@第二的式子的要先算括号里面的。
@#@@#@的能力。
@#@@#@2.让学生试着做一下,@#@看能发现什么问题@#@欢迎下载@#@第2页,共112页@#@精品学习资料@#@精品学习资料@#@学习必备@#@欢迎下载@#@括号里是又有两个运算符@#@号?
@#@应该怎么算呢?
@#@@#@4.老师进行总结:
@#@对于有括号的式子,先算括号里面的,再算括号外面的,如果括号里面还有两个或者两个以上的运算符号,先乘除后加减。
@#@@#@5.练习:
@#@240-(15+20)×@#@3@#@378÷@#@18×@#@(806-799)@#@145+(96-120÷@#@4)@#@吗?
@#@@#@3,学生发言说,把括号@#@里面的式子又看做一个独立的式子,还是根据原来的运算顺序来进行计算,先乘除,再加减。
@#@@#@先让学生独立思考,@#@1、大胆发言@#@再组织全班交@#@四.归纳总结:
@#@对于有括@#@号的式子,先算括号里面的,再算括号外面的,如果括号里面还有两个或者两个以上的运算符号,先乘除后加减。
@#@@#@流。
@#@全班交流,@#@2、用心倾听别人发@#@言。
@#@@#@只要学生说的@#@合理,教师都应@#@给予肯定。
@#@@#@板书设@#@计@#@导@#@学@#@反@#@思@#@【板书设计】@#@1.在一个算式里,有加、减法,又有乘、@#@除法,要先算乘、除法,再算加、减法。
@#@@#@2.对于有括号的式子,先算括号里面@#@的,再算括号外面的,如果括号里面还有两个或者两个以上的运算符号,先乘除后加减。
@#@@#@欢迎下载@#@第3页,共112页@#@精品学习资料@#@精品学习资料@#@学习必备@#@欢迎下载@#@课题:
@#@含有括号的@#@混合运算@#@课@#@题@#@主备人@#@导@#@者@#@课@#@型@#@新授课@#@使用时间@#@1、经历探索四则混合运算的运算顺序的过程,理解括号在四则混合运算中@#@的作用,理解四则混合运算与一步计算之间的联系和区别。
@#@2、掌握四则混合运算的运算顺序,能正确进行三步计算的混合运算。
@#@培养计算能力和运用四则混合运算解决实际问题的能力。
@#@@#@3、感受四则混合运算在实际生活中的应用,体会四则混合运算的价值。
@#@@#@课标要求@#@经历探索四则混合运算的运算顺序的过程,@#@理解括号在四则混@#@合运算中的作用,理解四则混合运算与一步计算之间的联系和@#@区别。
@#@@#@知识目标@#@导学目标@#@掌握四则混合运算的运算顺序,@#@能正确进行三步计算的混合运@#@能力目标@#@算。
@#@培养计算能力和运用四则混合运算解决实际问题的能力。
@#@@#@感受四则混合运算在实际生活中的应用,@#@价值。
@#@@#@体会四则混合运算的@#@情感目标@#@导@#@学@#@重点:
@#@注重混合运算方法实质的理解,联系生活经验理解混合运算顺序@#@重@#@难点@#@难点:
@#@注重混合运算方法实质的理解,联系生活经验理解混合运算顺序@#@。
@#@@#@引导、讨论@#@导@#@法@#@学@#@法@#@练习法、讨论法、体验法@#@电子白板@#@导学准备@#@教案来源@#@自撰@#@第2课时:
@#@@#@导学过程@#@导学环节@#@教师活@#@动@#@学生活动@#@设计意图@#@一、温故知新,引入新课。
@#@@#@128-(80÷@#@16×@#@3)@#@280×@#@(280÷@#@14)+44@#@72-(18÷@#@×@#@3)@#@76+(42×@#@2)÷@#@4@#@先指名口答运算顺序,再让学@#@让同学们自己动手做@#@在课堂作业本上。
@#@@#@做完后对答案,说说你是怎么做的?
@#@@#@导入@#@直接引入课题。
@#@@#@欢迎下载@#@第4页,共112页@#@精品学习资料@#@精品学习资料@#@学习必备@#@欢迎下载@#@生独立计算,在此基础上进行@#@全班反馈、矫正。
@#@二、自学教材,感知目标。
@#@@#@1.多媒体课件出示例三,@#@叫同学们仔细读题,用你们现有的知识你能做出这道题吗?
@#@@#@2.你们能用自己话概括这道题的思路吗?
@#@@#@3.在学生整理的基础上,带领学生最思路进行概括和总结:
@#@师徒合作的零件个数÷@#@@#@1.同学们在仔细读题@#@后应该能够分步列出式子。
@#@2.学生可能要说‘先求师傅单独做了剩下的,再求两个人每小时一共做了多少?
@#@用剩下的总个数除以两人每小时做的。
@#@“@#@设计思路:
@#@@#@1.通过@#@练习,进一步体会混合@#@运算的顺序。
@#@@#@2、进一步认识小括号的作用。
@#@@#@3、通过练习,提高学生提出问题和解决问题的能力。
@#@@#@师徒两人每小时共做的个数@#@师徒合作的时间。
@#@@#@4.让同学在刚才总结的@#@=@#@4、培养学生认真审@#@文字的基础上列出式子:
@#@@#@(147-27)÷@#@(12+18)@#@5.带领学生讨论为什么这个式子要有两个括号?
@#@@#@6.带领学生讨论有两种括号的运算顺序是什么样的?
@#@(先做括号里面的,再计算括号外面的)@#@7.带领学生完成例三的@#@计算@#@8.引导学生对照着计算用自己的语言总结这种混合@#@题,细心计算的习@#@惯。
@#@@#@运算的运算顺序。
@#@@#@三、质疑互学,合作交流。
@#@@#@1.通过多媒体课件产生矛盾冲突,引出中括号。
@#@“这是什么符号?
@#@它有什么作用呢?
@#@”@#@自学中发现自己存@#@在的问题,对难以解@#@决的问题,小组内交@#@2.老师直接引出知识“@#@[]@#@流讨论,相互帮助解@#@中括号,()小括号,把前面@#@学习的()叫小括号,中括号与小括号的作用都是改变运算顺序,一般来说,在小括号不够用的时候就用中括号。
@#@中括号一般放在小括号的前面。
@#@”@#@3.请同学们猜一猜,如果算式里面既有小括号,又有中括号,计算时应该先算哪个括@#@决。
@#@@#@1.让同学们充分发挥@#@自己的想象力,这个符号叫什么名字?
@#@有什@#@欢迎下载@#@第5页,共112页@#@精品学习资料@#@精品学习资料@#@学习必备@#@欢迎下载@#@号里面的呢?
@#@@#@4.引导学生讨论例@#@么作用?
@#@@#@2.让学生先认识什么叫做中括号。
@#@3.让学生讨论,得出他们的结论,最好让他们自己在黑板上列出一个算式来。
@#@(注意:
@#@括@#@4@#@5.随即抽取一名学生,@#@出问题:
@#@第一步如果写成了@#@1800÷@#@25×@#@3行吗?
@#@@#@如果这样行吗?
@#@@#@提@#@1800÷@#@[(15=10)×@#@3]@#@=1800÷@#@25×@#@3@#@=1800÷@#@75@#@=24@#@6.引导学生总结有中括号的混合运算的运算顺序。
@#@四、分析归纳,教师后教。
@#@@#@教师引导学生归纳、概括如下:
@#@@#@总结(师生、生生):
@#@@#@通过学习,你有什么收获?
@#@还有什么问题?
@#@@#@号是相对的,有@#@定要有])@#@[就一@#@4.同桌相互说说:
@#@计算@#@1800÷@#@[(15+10)×@#@3]@#@时第一步算什么?
@#@第@#@2步?
@#@第3步呢?
@#@@#@独立进行计算@#@在小组里交流计算和书写格式。
@#@今天我们共同学习了什么?
@#@你有什么想法和收获?
@#@@#@五、拓展延练伸,兼顾差@#@异。
@#@@#@1.@#@2.@#@3.@#@课堂活动@#@课堂活动@#@P8练习一题@#@2@#@3@#@2,4,5,思考@#@六、总结回顾,评价反思。
@#@@#@1、用几句话概括今天的收获,小组交流、汇报。
@#@2、教师总结性评价。
@#@@#@板书设@#@计@#@导@#@学@#@反@#@思@#@【板书设计】@#@欢迎下载@#@第6页,共112页@#@精品学习资料@#@精品学习资料@#@学习必备@#@欢迎下载@#@第二单元@#@乘除法的关系和运算律@#@第一课时@#@乘除法的关系@#@课@#@题@#@主备人@#@导@#@者@#@课@#@型@#@新授课@#@使用时间@#@课标要求@#@在具体情境中体会乘除法的互逆关系和乘除法各部分间的关系。
@#@@#@知识目标@#@能运用所学的知识和技能解决简单的实际问题,@#@题的能力。
@#@@#@发展应用意识和解决问@#@导学目标@#@能力目标@#@在乘除法关系的学习过程中获得成功的体验。
@#@@#@情感目标@#@重点:
@#@乘除法的互逆关系@#@导@#@学@#@难点:
@#@@#@重@#@难点@#@利用乘除法的互逆关系解决问题@#@引导、讨论@#@导@#@法@#@练习法、讨论法@#@学@#@法@#@导学准备@#@课件@#@教案来源@#@自撰@#@第1课时:
@#@@#@导学过程@#@导学环节@#@教师@#@活动@#@学生活动@#@在主题图和老师谈话的引导下,学生进入学习状况,@#@仔细观察、思考。
@#@@#@设计意图@#@同学们,你们去过游乐园@#@吗?
@#@我们书上就有这样一幅游乐园的情景图,我们一起去看一看。
@#@@#@引生入境@#@请大家翻到@#@11页,请同学们仔细@#@观察情景图,你都获得了哪些信@#@息?
@#@@#@通过这些信息你可以解决哪些问题呢?
@#@抽生说,老师板书出算式。
@#@@#@导入@#@激发学生兴趣。
@#@@#@欢迎下载@#@第7页,共112页@#@精品学习资料@#@精品学习资料@#@学习必备@#@欢迎下载@#@从今天开始我们将一起来学习乘@#@除法各部分间的关系。
@#@@#@题)@#@一教学12页例题1@#@(板书课@#@刚才我们从情景图中知@#@道:
@#@每棵树上挂了4个灯笼。
@#@@#@独立思考,对有困难的同@#@学可在小组中互相商量。
@#@@#@12棵树上挂了@#@48个灯笼。
@#@通@#@通过合作学习的形@#@过这两个信息我们列出了三@#@道算式,那你知道这三个算式分别解决的是什么问题吗?
@#@@#@请同学们仔细观察这三@#@道算式,看一看除法和乘法之间有什么关系?
@#@@#@仔细观察、体会。
@#@不必说@#@得很详尽,只要体会到便行。
@#@@#@式既能发挥集体的@#@智慧,又能展示个人@#@多方面的才能。
@#@此环@#@学生先独立思考后,独立@#@完成。
@#@@#@节通过学生的合作@#@学习,使他们体会与@#@二教学例题@#@2@#@先独立思考,然后在小组@#@中讨论、商量。
@#@@#@出示例题2中的三个数量在@#@黑板上,你能根据上面三个数量写出一道乘法算式和两@#@他人交流的快乐,同@#@探究新知@#@时促进学生个人的@#@道除法算式吗?
@#@请你写在@#@页上。
@#@抽生板演。
@#@请大家比较上面三个算式,你有什么发现?
@#@抽生汇报结果并板书。
@#@齐读两遍。
@#@由此,我们便说“除法是乘法的逆运算”。
@#@@#@注意:
@#@0不能做除数。
@#@@#@你知道这是为什么吗?
@#@@#@13@#@学生先独立思考,然后@#@在小组中探究。
@#@@#@完善与发展。
@#@@#@今天这节可我们学习了什么@#@知识,你都学到了什么?
@#@@#@小结@#@小节让学生梳理知@#@1、@#@教材14页第一题,师先示范,@#@然后同桌的互对口令。
@#@@#@第2题,先读题,问:
@#@从题目的要求你明白了什么?
@#@请同学们独立做在课堂作业本上,@#@并写出依据。
@#@抽生板演,集体订正。
@#@@#@练习三第一题,学生独立做在作业本中。
@#@@#@第二题和4题学生独立完成,订正时要求说出依据。
@#@@#@练习@#@识,练习让学生巩@#@2、@#@固运用@#@课堂小结@#@课堂活动@#@3、@#@4、@#@第三题,生读题后,@#@先独立思考,@#@然后抽生提出问题后,生独立做@#@欢迎下载@#@第8页,共112页@#@精品学习资料@#@精品学习资料@#@学习必备@#@欢迎下载@#@在课堂作业本上。
@#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@导@#@学@#@反@#@思@#@【板书设计】@#@欢迎下载@#@第9页,共112页@#@精品学习资料@#@精品学习资料@#@学习必备@#@欢迎下载@#@第二课时@#@乘除法的关系@#@课@#@题@#@主备人@#@导@#@者@#@课@#@型@#@新授课@#@使用时间@#@课标要求@#@在具体情境中体会乘除法的互逆关系和乘除法各部分间的关系。
@#@@#@知识目标@#@能运用所学的知识和技能解决简单的实际问题,@#@题的能力。
@#@@#@发展应用意识和解决问@#@导学目标@#@能力目标@#@在乘除法关系的学习过程中获得成功的体验。
@#@@#@情感目标@#@重点:
@#@乘除法的互逆关系@#@导@#@学@#@难点:
@#@@#@利用乘除法的互逆关系解决问题@#@重@#@难点@#@导@#@法@#@引导、讨论@#@观察法、练习法、讨论法@#@学@#@法@#@课件@#@导学准备@#@教案来源@#@自撰@#@第2课时:
@#@@#@导学过程@#@导学环节@#@教师@#@活动@#@学生活动@#@设计意图@#@回忆乘除法各部分之间的关系,@#@并板书,最后齐读。
@#@今天这节课@#@我们将继续学习有关除法算式中的相关知识。
@#@板书课题。
@#@@#@学生回忆@#@为引入作准备@#@导入@#@欢迎下载@#@第10页,共112页@#@精品学习资料@#@精品学习资料@#@学习必备@#@欢迎下载@#@一、教学例题@#@3@#@学生先独立思考,也可在@#@小组中商量。
@#@@#@把例题3出示在黑板上,要求@#@学生先自己分一分,议一议每组算式有什么特点。
@#@@#@学生汇报后并小结出整除的意@#@学生通过讨论和自@#@学,了解知识之间的关系。
@#@通过合作学习的形式既能发挥集体的智慧,又能展示个人多方面的才能。
@#@此环节通过学生的合作学习,使他们体会与他人交流的快乐,同时促进学生个人的完善与发展。
@#@@#@生可在小组中互相说一@#@说。
@#@学生先独立思考,自己说一说,然后可在小组中互@#@相说一说。
@#@@#@义。
@#@理解:
@#@如@#@6÷@#@2=3,我们就说@#@探究新知@#@6能被2整除,或者说2能整除6。
@#@@#@“说一说”下面哪个算式中的第@#@一个数能被第@#@2个书整除。
@#@生汇@#@报。
@#@(对有错的请旁边的同学纠@#@正)@#@让学生知识成系统@#@化。
@#@网络化@#@1今天这节课你都学到了些什@#@么?
@#@@#@学生思考回答@#@课堂活动@#@板@#@书@#@设@#@计@#@导@#@学@#@反@#@思@#@【板书设计】@#@欢迎下载@#@第11页,共112页@#@精品学习资料@#@精品学习资料@#@学习必备@#@欢迎下载@#@乘法运算律及简便算法@#@课@#@题@#@主备人@#@乘法运算律及简便算法@#@导@#@者@#@课@#@型@#@新授课@#@使用时间@#@课标要求@#@在具体情境中探索发现乘法交换律、结合律。
@#@@#@知识目标@#@理解并掌握乘法交换律和结合律,并能运用乘法运算律进行简便计算。
@#@@#@导学目标@#@能力目标@#@培养学生自主探索数学知识和应用数学知识解决简单实际问题的能力。
@#@@#@情感目标@#@重点:
@#@理解并掌握乘法交换律和结合律,并能运用乘法运算律进行简便计算@#@导@#@学@#@难点:
@#@@#@重@#@难点@#@在具体情境中探索发现乘法交换律、结合律@#@导@#@法@#@引导、讨论@#@观察法、练习法、讨论法@#@学@#@法@#@课件@#@导学准备@#@教案来源@#@自撰@#@第@#@1课时:
@#@@#@导学过程@#@导学环节@#@教师@#@活@#@动@#@学生活动@#@设计意图@#@学生通过@#@复习和@#@自@#@一、教学例题一@#@出示挂图(或小黑板),学生独立解决在课堂作业本上,然后在小组中互相交流。
@#@@#@抽生汇报、订正后引导学生观察这个等式的特点。
@#@问:
@#@象这样的算式你还能任意写几个吗?
@#@@#@小结:
@#@问:
@#@具有这种规律的等式你们能用一句话表达出来吗?
@#@如果算是中的两个数我们用字母来表示,这个规律可以怎样@#@表示?
@#@最后引导学生总结、归纳自己和他人发言,抽象概括出乘@#@生独立解决,小组交流。
@#@@#@学,了解知识之间的@#@关系。
@#@通过合作学习@#@自主思考后也可在小组中@#@交流。
@#@@#@的形式既@#@能发挥集@#@体的智慧,又能展示@#@个人多方面的才能。
@#@@#@探究新知@#@独立思考后可在小组中商@#@量、归纳、概括出乘法交换律。
@#@@#@此环节通@#@过学生的@#@合作学习,使他们体@#@会与他人@#@交流的快@#@乐,同时促进学生个@#@人的完善与发展。
@#@@#@独立思考解决。
@#@@#@欢迎下载@#@第12页,共112页@#@精品学习资料@#@精品学习资料@#@学习必备@#@欢迎下载@#@法交换律。
@#@@#@二、教学例题二@#@口述信息和问题创设情境,学生独立思考后解决在课作本上,后可在小组中交流解题思路和方法,然后重点选择两种解法,让学生对这两种算法进行比较,发现他们的异同,再观察这个等式两边数的特点和表现形式,让学生初步感受乘法结合律。
@#@@#@完成“算一算、比一比”,感知这一特点。
@#@引导:
@#@是否具有这种特点的两个算式都一定相等呢?
@#@请任意举例验证。
@#@@#@抽象概括出语言表达式。
@#@注意:
@#@要改变运算顺序需要添加括号。
@#@@#@三、教学例题三@#@在小组中交流比较两种算@#@式的异同和观察特点并初步感知乘法结合律。
@#@@#@让学生在这一过程中自然@#@发现、理解、掌握乘法结合律的实质。
@#@@#@先观察,在思考,最后试@#@做。
@#@(对有困难的可在小组@#@中先商量、讨论。
@#@@#@)@#@出示例题三,先让声观察这@#@因数的特点,判断能否进行简便计算。
@#@让生想想可以应用什么运算律进行计算比较简便。
@#@再让生独立解决在课作本上,并抽两名生板演。
@#@今天这节课我们学习了什么@#@知识?
@#@你都有些什么收获?
@#@@#@个@#@3@#@思考@#@作答@#@清理知识脉络@#@课堂小结@#@1、“课堂活动”中第一题,让生@#@先说一说怎样计算简便,并说出@#@依据再完成在课作本上。
@#@@#@2、第2题,先让学生独立思考后@#@思考@#@说是清理思路,练@#@在小组中讨论该怎样进行简便计@#@算。
@#@@#@是巩固新知@#@课堂活动@#@1、练习四中第一题,独立完成在@#@书上,师巡视,重点辅导差生。
@#@并抽生板演在黑板上,订正时让生说一说依据。
@#@@#@练习@#@板书设@#@计@#@导@#@学@#@反@#@思@#@欢迎下载@#@第13页,共112页@#@精品学习资料@#@精品学习资料@#@学习必备@#@欢迎下载@#@乘法运算律及简便算法@#@课@#@题@#@主备人@#@乘法运算律及简便算法@#@导@#@者@#@课@#@型@#@新授课@#@使用时间@#@课标要求@#@在具体情境中探索发现乘法分配律。
@#@@#@知识目标@#@理解并掌握乘法分配律,并能运用乘法运算律进行简便计算。
@#@@#@导学目标@#@能力目标@#@培养学生自主探索数学知识和应用数学知识解决简单实际问题的能力。
@#@@#@情感目标@#@重点:
@#@@#@导@#@学@#@乘法分配律的运用@#@难点:
@#@乘法分配律的发现过程@#@重@#@难点@#@导@#@法@#@引导、讨论@#@观察法、练习法、讨论法@#@学@#@法@#@课件@#@导学准备@#@教案来源@#@自撰@#@第@#@2课时:
@#@@#@导学过程@#@导学环节@#@教师@#@活@#@动@#@学生活动@#@设计意图@#@一、教学例题@#@4@#@比较得出不同@#@口述信息和问题创设情境,@#@学生独立思考后解决在课作本上,抽生板演。
@#@做完可在小组中交流解题思路和方法。
@#@然后把两个算式合二为一,让学生对这两种算法进行比较,发现他们的异同,再观察这个等式的特点和表现形式,让学生初步感受乘法分配律的实质。
@#@(两个数的和同一个数相乘,可以把两个加数分别同这个数相乘,在把所得的积相加@#@结果不变。
@#@)@#@在小组中交流比较两种算@#@式的异同和观察特点并初步感知乘法分配律。
@#@@#@探究新知@#@让学生在这一过程中自然@#@发现、理解、掌握乘法结@#@合律的实质。
@#@@#@从一般得出特殊@#@欢迎下载@#@第14页,共112页@#@精品学习资料@#@精品学习资料@#@学习必备@#@欢迎下载@#@完成“算一算,议一议”后@#@引导学生观察每组中上、下两个算式有什么关系?
@#@并抽象概括出乘法分配律,以及字母表达式。
@#@@#@引导生从顺、逆两个方向观察等式的特征,理解叙述表达式@#@的含义、书写。
@#@@#@观察,注意从顺、逆两个@#@方向去思考。
@#@@#@学习不同的思考方@#@向@#@独立思考,也可在小组中@#@交流、商量。
@#@@#@二、教学例题@#@5@#@出示例5,让生先观察算式的@#@特点,是否符合分配律表达式,然后抽生说说计算的过程。
@#@最后生独立做在课作本上。
@#@订正后,抽生说说自己是怎样理解乘法分配律的?
@#@(可结合乘法的意义去理解)@#@强调:
@#@顺用乘法分配律时,括号里的每一个加数都要同括号外面的数相乘:
@#@逆用乘法分配律时,必须是两个乘式里都有相同的因数,才能用乘法分配律,并且注意添写括号,同时还要注意把这个相同的因数写在括号外面,并且只写一次。
@#@@#@今天这节课我们学习了什@#@么?
@#@你都有些什么收获?
@#@@#@理清知识脉络@#@课堂小结@#@思考总结@#@1、“课堂活动”第一题,先让生@#@独立算一算,对有困难的也可先在小组中议一议。
@#@最后让生说一说自己是怎么算的?
@#@能说明乘法@#@分配律吗?
@#@@#@先做再议一议,最后与@#@全班同学交流。
@#@@#@独立思考,试做,体会@#@乘法分配律和运用乘法分配律。
@#@@#@说就是理清思路@#@2、第2题,生独立完成,订正后@#@让生说说乘法分配律的应用。
@#@@#@课堂活动@#@做就是巩固@#@3、练习五中第@#@1题,生独立做在@#@书上,师巡视时重点辅导差生。
@#@@#@订正时让生说说运用的是什么运算律?
@#@@#@板书设@#@计@#@导@#@学@#@反@#@思@#@欢迎下载@#@第15页,共112页@#@精品学习资料@#@精品学习资料@#@学习必备@#@欢迎下载@#@探索规律@#@课@#@题@#@主备人@#@探索规律@#@";i:
6;s:
6792:
"微型课题研究手册@#@微型课题研究手册@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@课题名称:
@#@@#@负责人:
@#@@#@起止时间:
@#@@#@所在学校:
@#@ @#@@#@填表时间:
@#@ @#@@#@ @#@@#@平昌县中小学教学研究室@#@2011年制@#@ @#@@#@填表说明@#@一、请用计算机准确如实填写各项内容,要清晰、工整。
@#@@#@二、本手册报送一式2份。
@#@统一用A4纸双面印制,于左侧装订成册。
@#@@#@三、全文统一用宋体,题目为3号宋体加粗,正文为小四宋体、两端对齐。
@#@@#@四、正文段落行距为固定值,22磅。
@#@@#@五、本手册经课题负责人所在单位领导审核,承担信誉保证并在封面加盖公章后方可上报。
@#@@#@六、未尽事宜,请与县教研室联系。
@#@@#@ @#@@#@课题基本情况@#@课题负责人@#@年龄@#@职称@#@学历@#@任教学科@#@联系电话@#@研究周期@#@年月至年月@#@其他@#@研究@#@人员@#@姓名@#@年龄@#@任教学科@#@学历@#@职称@#@研究动因@#@ @#@@#@ @#@@#@研究思路@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@预期成效@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@立项审批通知书@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@(粘贴复印件)@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@课题实施方案@#@一、问题的提出@#@ @#@@#@二、课题界定@#@1、本课题限定在学困生的成因及转化策略的研究上。
@#@@#@2、对学困生定义的界定。
@#@学困生,即学习困难学生,指的是智商在正常水平,由于非智力因素学习成绩不合格而影响或无法进入下一阶段学习的学生。
@#@@#@3、对非智力型学困生定义的界定。
@#@非智力型学困生是指感官和智力正常,但因社会、家庭、心理障碍、学习方法等非智力因素造成学习成绩低于智力潜能的期望水平、远未到教学目标要求的学生。
@#@本课题的研究对象主要是非智力型学困生。
@#@@#@4、本课题预定研究小学数学学科的学困生,找出成因,实践转化对策,从而提高教学质量。
@#@@#@5、本课题拟重点研究怎样在课堂教学中转化学困生。
@#@建构不影响优生学习的前提下,加强学困生的转化,从而大面积提高教学质量的课堂教学模式。
@#@@#@三、研究的方法@#@四、研究内容及实施途径(即本课题的实施步骤、时间安排以及研究措施等)@#@研究内容:
@#@@#@1、学困生的认知特点及规律,寻求有效的教学对策。
@#@@#@2、造成农村小学生学习困难的原因,包括社会文化对学困生影响、家庭教育氛围与家庭结构对学困生影响、学困生与家长关系等。
@#@@#@3、怎样在课堂教学中有效的转化学困生。
@#@@#@4、对学困生进行个案辅导的有效途和方法。
@#@@#@5、如何通过密切家校联系转化学困生。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@本课题研究的内容彼此之间有自身的内在联系,要研究”学困生”转化措施必须先调查分析“学困生”的心理特点,以及导致“学困生”的家庭、学校和社会等因素,而转化一个人必须从思想入手、观念入手,因为思想决定一切,因此有必要调查分析“学困生”的行为习惯特点,转化他们的不良的行为习惯。
@#@当然学校教育是师生的双边实践活动,“学困生”的存在与学校和教师的育人观有很大的关系,因此研究学校教育教学如何适应“学困生”是很有必要的。
@#@同时,课堂教学是实施素质教育的主阵地,因此必须研究课堂教学中的转化措施。
@#@此外家长是学生的第一任教师,社会对学生的影响也极大,研究学校社会家长如何形成合力是必要的。
@#@@#@课题研究的步骤@#@1、准备阶段:
@#@(2011年5月——2011年7月)@#@
(1)学习有关理论,撰写课题研究方案。
@#@@#@
(2)针对“学困生的数量、学习状况、心理特征、家庭背景、成因等”情况进行全面调查,撰写调查报告。
@#@@#@2、实施阶段:
@#@(2011年9月——2011年10月)@#@
(1)落实课题实施方案,开展针对性的研究活动。
@#@@#@
(2)探索并阶段性总结转化学困生策略。
@#@@#@3、总结阶段(2011年11月---12月)@#@
(1)收集、整理课题研究材料,分析、归纳撰写结题报告。
@#@@#@
(2)成果交流与推广。
@#@@#@五、预期研究效果(即该研究所期望达到的目标和要求)@#@1、小学数学学困生转化策略的案例。
@#@@#@2、小学数学学困生转化策略的论文。
@#@@#@3、小学数学学困生转化策略的公开课教学设计。
@#@@#@4、课题研究报告。
@#@@#@5、学生实绩展览。
@#@@#@课题阶段性实施计划(请详细填写)@#@第一阶段实施计划(年月-年月)@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@备注(计划落实或修改情况)@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第二阶段实施计划(年月-年月)@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@备注(计划落实或修改情况)@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第三阶段实施计划(年月-年月)@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@备注(计划落实或修改情况)@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@研究报告@#@一、问题的提出 @#@@#@ @#@@#@二、研究对象与步骤@#@ @#@@#@三、研究过程与方法@#@ @#@@#@四、研究成效@#@ @#@@#@五、问题与建议@#@ @#@@#@六、附件(成果清单、必要的成果复印件、参考文献)@#@可附页@#@ @#@@#@@#@效果证明材料@#@(具体材料附表后)@#@序号@#@内容摘要@#@产生的效果及问题简述@#@";i:
7;s:
25048:
"物流管理word中物联物流师考试试题@#@@#@最新卓越管理方案@#@您可自由编辑@#@ @#@@#@中国物流与采购联合会@#@助理物流师、物流师@#@@#@考试复习材料@#@ @#@@#@2009年10月@#@ @#@@#@中国物流与采购联合会物流师考试试题@#@《现代物流概论》部分@#@第一章物流基础知识@#@第一节:
@#@物流概论@#@1、物流与流通,物流与生产-------重点掌握@#@2、物流的分类,企业物流结构及合理化途径-------掌握@#@第二节:
@#@物流科学的形成与发展@#@1、物流科学的产生,物流科学的发展过程-------掌握@#@2、互联网时代的物流特点-------重点掌握@#@3、物流科学的性质-------一般了解@#@第三节:
@#@我国的物流发展历程与现状-------一般了解@#@第二章物流系统及其构成@#@第一节:
@#@物流系统概述@#@1、物流系统与系统工程-------一般了解@#@2、物流系统概念、功能及其物流系统中存在的制约关系-------掌握@#@3、物流系统模式,物流系统设计要素-------理解@#@4、物流系统化的目标-------掌握@#@第二节:
@#@物流系统的构成@#@1、运输方式及特点,运输合理化的途径-------理解@#@2、仓库的功能,仓储合理化;@#@装卸搬运的概念、意义-------掌握@#@3、装卸搬运作业合理化的原则;@#@包装合理化-------理解@#@4、包装的概念及其在物流中作用,流通加工的概念及目的-------掌握@#@5、配送的概念及特点,配送的种类,配送中心的工作流程及其功能-------掌握@#@6、物流信息的定义与特点,物流信息系统的概念和特点-------理解@#@7、物流信息系统的基本功能与结构-------理解@#@第三节:
@#@物流系统分析@#@1、物流系统分析的概念、作用、特点-------重点掌握@#@2、物流系统分析方法-------理解@#@第三章物流服务与物流质量管理@#@第一节:
@#@物流服务管理@#@1、物流服务的内涵,物流服务的特性-------掌握@#@2、物流客户服务的基本特点,物流服务对企业竞争力的重要性-------重点掌握@#@3、物流服务与成本的关系,确定物流服务水准的步骤-------理解@#@4、企业物流服务与产品生命周期的关系,物流增值服务的概念及内容-------重点掌握@#@第二节:
@#@物流质量管理@#@1、物流质量的内容,企业物流质量改进的概念及方法-------理解@#@2、企业物流质量管理的基本途径-------理解@#@第四章物流成本管理@#@第一节:
@#@物流成本管理概述@#@1、物流成本概念与含义,物流成本管理的重要性-------重点掌握@#@第二节:
@#@物流成本相关理论@#@1、物流成本冰山说、“黑大陆”学说、“第三利润源”-------理解@#@2、物流成本交替损益概念及内容-------掌握@#@第三节:
@#@物流成本管理与控制系统@#@1、物流成本管理系统的基本内容,物流成本日常控制系统的主要内容-------重点掌握@#@2、物流成本的综合管理与控制-------理解@#@第四节:
@#@物流成本的内容及其核算@#@1、流通企业和制造企业的物流构成------理解@#@2、物流成本的核算目的、核算对象和核算方法分-----理解@#@第五节:
@#@物流作业成本分析@#@1、物流作业成本法的基本步骤-------重点掌握@#@2、物流作业的定义与分析,作业成本法的实施------理解@#@第五章物流技术及其装备@#@第一节:
@#@物流技术及其装备概述@#@1、物流技术及装备在物流系统中的作用,物流技术装备应用配置原则-----理解@#@第二节:
@#@装卸搬运技术装备@#@1、装卸搬运技术装备的作用、类型和应用特点-------重点掌握@#@2、起重机械、运输机械、工业搬运车辆的类型,叉车的特点、类型-----一般了解@#@第三节:
@#@仓储技术与装备@#@1、仓储技术装备分类与特点,货架的作用与种类-----理解@#@2、堆垛起重机的类型与工作特点-------理解@#@3、自动分拣系统的基本构成及基本技术要求,分拣机的类型------理解@#@4、自动仓储系统(AS/RS)的概念与分类,自动仓储系统的优点-----掌握@#@第四节:
@#@集装单元化技术及其装备@#@1、集装单元化的概念、特点与原则------掌握@#@2、集装箱的概念和分类,托盘的概念、特点和分类------理解@#@第五节:
@#@包装技术与装备@#@1、包装的功能与分类,包装技术装备的作用-------理解@#@第六章第三方物流@#@第一节:
@#@第三方物流概述@#@1、第三方物流的概念及特征-------理解@#@2、第三方物流兴起,第三方物流的意义-------掌握@#@3、第三方物流业者的核心能力---------理解@#@3、第三方物流的运作模式--------重点掌握@#@第二节:
@#@第三方物流的发展现状及趋势@#@1、我国第三方物流的发展现状,第三方物流的发展方向------理解@#@第三节:
@#@第四方物流概述@#@1、第四方物流的定义及特征,第四方物流和第三方物流的比较------理解@#@第七章物流标准化@#@第一节:
@#@物流标准化的概念@#@1、物流标准化的念义,物流标准化系统的特点------掌握@#@2、物流标准的种类---------理解@#@3、物流标准化的基本原则-------重点掌握@#@第二节:
@#@物流标准化的方法@#@1、物流标准化的形式------一般了解@#@2、物流标准化的基本思路-------掌握@#@3、物流系统标准化的方法------一般了解@#@第三节:
@#@物流标准化内容-------理解@#@第四节:
@#@国内外物流标准化建设@#@1、国际物流标准化现状,我国物流标准化的现状及对策----理解@#@2、物流标准化的地位及作用-------重点掌握@#@第八章供应链管理@#@第一节:
@#@供应链的概念@#@1、供应链的定义、特征-------掌握@#@2、供应链的结构模型-------重点掌握@#@第二节:
@#@供应链管理的概念@#@1、供应链管理的概念,供应链管理的基本特征------掌握@#@2、供应链管理的产生和发展----------理解@#@第三节:
@#@供应链管理的基本内容@#@1、供应链管理的主要领域与主要内容--------重点掌握@#@《物流管理》部分@#@第一章采购管理@#@第一节:
@#@采购决策@#@1、采购的含义,采购管理目标-------重点掌握@#@2、采购品种战略决策,供应商战略决策,采购方式及其选择,跨国采购-------理解@#@第二节:
@#@采购组织管理@#@1、采购组织结构类型-------一般了解@#@2、采购进货策略选择的基本原则-------掌握@#@第三节:
@#@采购合同管理@#@1、物品采购合同的构成、条款-------理解@#@2、合同管理基础工作,合同执行的绩效考评-------理解@#@第二章仓储管理与库存控制@#@第一节:
@#@仓储管理@#@1、仓储管理目标,仓储系统的构成-------理解@#@2、仓储空间规划(仓储评价方法中的计算)-------重点掌握@#@3、货位管理中的储存策略-------掌握@#@4、仓储质量管理和绩效评价-------理解@#@5、仓储绩效评价指标体系及其计算方法-------重点掌握@#@第二节:
@#@库存控制@#@1、库存作用与弊端、库存控制的任务、影响库存水平的因素-------理解@#@2、合理库存量的确定,库存分类管理-------理解@#@3、定量订货法和定期订货法的计算方法、优缺点、适用范围-------重点掌握@#@第三章配送管理@#@第一节:
@#@配送控制@#@1、配送需求计划-------理解@#@2、配送流程的优化-------理解@#@3、配送方案的制订、实施控制-------重点掌握@#@第二节:
@#@配送中心运营@#@1、配送中心的概念、作用、基本类别、基本模式-------掌握@#@2、配送中心的基本运作-------理解@#@第三节:
@#@配送中心管理@#@1、配送中心要素管理、配送中心管理内容-------理解@#@2、配送中心绩效管理-------理解@#@第四节:
@#@配送中心规划与发展@#@1、配送中心规划原则-------理解@#@2、配送中心的布局规划,配送中心的发展策略-------理解@#@第五节:
@#@配送技术的现状及发展趋势@#@1、配送技术的应用现状,配送技术发展趋势-------一般了解@#@第六节:
@#@配送模式的发展趋势@#@1、共同配送的概念、类型-------掌握@#@2、越库配送的概念、运行及应考虑的问题-------理解@#@第四章运输管理@#@第一节:
@#@运输组织与运输方案的制订各种运输方式的技术经济特征理解@#@1、综合运输系统的构建,国际多式联运-------掌握@#@2、运输成本的构成,运价的构成,运输定价的原则-------掌握@#@3、运输计划的作用、内容及其编制原则-------理解@#@4、运输计划的编制-------理解@#@4、运输优化方法-------理解@#@第二节:
@#@运输商务管理@#@1、运输市场的涵义与特点-------理解@#@2、运输市场管理-------重点掌握@#@3、运输法规与合同-------一般了解@#@4、运输保险的基本概念-------掌握@#@5、运载工具保险,理赔与索赔-------理解@#@第五章生产物流@#@第一节:
@#@生产物流系统设计@#@1、现代生产物流系统的构成,生产物流系统设计的基本原则-------掌握@#@2、生产物流系统设计与优化方法,汽车物流系统设计案例-------理解@#@第二节:
@#@生产企业物流装备系统@#@1、生产物流装备的内容-------重点掌握@#@2、生产车间连续输送系统-------理解@#@第三节:
@#@生产企业的物流系统化改造@#@1、生产企业的物流系统化改造的动因-------理解@#@第四节:
@#@生产企业现代物流解决方案之MRP—MRPII—ERP@#@1、MRP计算方法,MRP处理,MRPII系统的特点-------理解@#@2、ERP与MRP/MRPII的联系与区别-------掌握@#@第五节:
@#@生产企业现代物流解决方案之JIT与TOC@#@1、生产现场五项活动的内容,精益物流系统,看板管理-------理解@#@2、约束理论的概念、最新生产技术的概念与物流原则-------理解@#@3、最新生产技术的计划与控制-------一般了解@#@第六章国际货运管理@#@第一节:
@#@国际班轮航线管理@#@1、国际班轮航线基础知识-------理解@#@2、轮船期表基本知识(班期计算、航线配船数计算)-------重点掌握@#@第二节:
@#@国际集装箱运输业务@#@1、集装箱货运流程-------一般了解@#@2、集装箱提单的概念、功能、分类-------重点掌握@#@3、提单的正面内容-------理解@#@4、提单的背面条款-------掌握@#@5、提单业务-------理解@#@第三节:
@#@国际运输运价管理@#@1、运费和运价,运价的制定-------理解@#@2、运费的支付及计费的币种,班轮运价的种类-------重点掌握@#@3、航次租船费率估算-------一般了解@#@第四节:
@#@国际货运主要相关法规@#@1、国际货物运输法规概述-------掌握@#@2、与提单运输相关的法律制度,航次租船合同的法律制度-------理解@#@第五节:
@#@国际货物运输事故处理@#@1、船舶安全生产管理,船舶货运质量管理-------理解@#@第七章物流信息系统建设@#@第一节:
@#@物流管理信息系统@#@1、物流中心信息系统类别及特征,业务需求-------重点掌握@#@2、系统功能组成-------理解@#@3、运输交易,运输信息化技术-------一般了解@#@4、构建区域物流信息平台的核心问题-------掌握@#@第二节:
@#@物流信息系统实施-------一般了解@#@《物流管理》74----86@#@第一章采购管理4---6@#@第二章仓储管理与库存控制10---12@#@第三章配送管理12---14@#@第四章运输管理10---12@#@第五章生产物流16@#@第六章国际货运管理14---16@#@第七章物流信息系统建设8---10@#@合计90----110@#@五、试题结构和形式@#@试题结构:
@#@按基础知识和专业知识的分数比例@#@物流师:
@#@基础部分(现代物流概论)占总分的30%左右,共计48分@#@专业部分(物流管理)占总分的70%左右。
@#@共计112分@#@试题形式:
@#@本试卷分客观题和主观题两种,分数比例各50%,总分为160分,96分及格。
@#@客观题总分80分,主观题总分80分。
@#@@#@客观题有以下几种题型:
@#@选择题(包括单选和多选题)、是非题(亦称判断题);@#@@#@主观题主要是简答题、论述题、案例分析题、计算题。
@#@@#@考试时间分二部分,第一部分从8:
@#@30至9:
@#@45;@#@第二部分从10:
@#@00至12:
@#@00,中间休息15分钟。
@#@@#@[注]2007年以后,物流师职业资格考试的题量会有所增加,请各培训中心在培训时给学员有所提示,以作好相应的思想准备。
@#@@#@@#@@#@ @#@@#@一、物流概论部分@#@第一章物流基础知识@#@一、单选题@#@1、()是人类的第一需求。
@#@@#@A物质B精神C流通D生产@#@2、对象物所有权转移的活动称为(),而()是实物从供给方向需求方的转移,二者共同@#@构成了流通的主要内容。
@#@@#@A资金流,信息流B商流,物流C信息流,资金流D物流,商流@#@3、商流中的物资称为(),商流研究的内容是()的全过程,一般称为贸易或交易。
@#@@#@A商品,资金流动B货物,采购C商品,商品交换D货物,销售@#@4、物流需要通过()来调节供需双方在时间节奏方面的差别。
@#@@#@A运输B装卸搬运C包装D储存保管@#@5、()的直接目的就是制造产品,它是生产系统中最重要的环节。
@#@@#@A物流活动B资金流动C加工活动D商务活动@#@6、()是全社会物流的整体,也称为大物流或宏观物流。
@#@@#@A国内物流B社会物流C行业物流D地区物流@#@7、()的一个标志是:
@#@它是伴随商业活动发生的,也就是说物流过程和所有权的更迭是相关的。
@#@@#@A企业物流B社会物流C行业物流D生产物流@#@8、企业物流的水平结构按照物流活动发生先后次序,可以分为四个部分:
@#@()和回收、废弃物物流。
@#@@#@A销售物流,采购物流,生产物流B销售物流,供应物流,生产物流@#@C供应物流,生产物流,采购物流D供应物流,生产物流,销售物流@#@9、企业物流的垂直结构按照自下而上的()三个层次的协调配合实现其总体功能。
@#@@#@A管理层、控制层、作业层B控制层、管理层、作业层@#@C作业层、控制层、管理层D作业层、管理层、控制层@#@10、()就是生产物流流量的均衡,这是杜绝生产中的浪费现象的主要措施。
@#@@#@A企业物流B均衡生产C控制库存D生产物流@#@11、我国在()年前后从日本引进了物流概念。
@#@@#@A1960B1970C1980D1990@#@12、我国物流领域第一个跨部门、跨行业、跨地域、跨所有制的行业组织是()@#@A中国物资经济学B中国物流研究会C中国物资流通会D中国物流与采购联合会@#@二、多选题@#@1、物流科学是(AC)工程与()工程结合的综合学科。
@#@@#@A管理B运筹C技术D系统@#@2、物流的内容包含资金流、信息流、(AD)@#@A商流B金融C仓储D物流@#@3、物流需要通过(AB)来实现物质的空间位置变化。
@#@@#@A运输B装卸搬运C包装D流通加工@#@4、(CD)是生产系统的两个支柱。
@#@@#@A商务活动B内部管理C加工活动D流通加工@#@5、按照作用分类,物流可以分为供应物流、销售物流、(BCD)@#@A配送物流B废弃物物流C生产物流D回收物流@#@6、按照物流活动空间范围分类,物流可以分为(ABC)@#@A地区物流B国际物流C国内物流D社会物流@#@7、按照物流系统分类俄,物流可以分为(ABD)@#@A行业物流B企业物流C供应物流D社会物流@#@8、新经济的表现形式是(ABD)@#@A网络经济B信息经济C利润最大化D全球经济一体化@#@三、判断题@#@(A)1、生产决定流通,生产方式的性质决定流通的性质,生产的发展水平决定流通的规@#@模和方式。
@#@@#@(A)2、生产是流通的物质基础,没有生产就没有流通。
@#@@#@(A)3、流通的状况制约着生产的规模、范围和发展速度,流通也会对生产有反作用@#@(B)4、只有在有商流需求的情况下,才能有发生物流的契机。
@#@@#@(A)5、物流是产生商流的物质基础,在发生次序的先后上商流是物流的先导。
@#@@#@(A)6、在流通活动中,实行商务分离的原则是提高社会经济效益的客观需要。
@#@@#@(A)7、国家整体物流系统化的推进,必须发挥政府的行政作用。
@#@@#@(A)8、减少在制品库存即是缩短生产周期。
@#@@#@(A)9、均衡生产的最佳状态就是一个“流”,主要措施是科学地制定生产计划和加强对生产的组织管理。
@#@@#@(A)10、以系统的观念来解决军事后勤保障问题是物流科学的萌芽阶段。
@#@@#@(A)11、物流系统的本质在理论上可以用时间维和空间维的物态变化来揭示。
@#@@#@(A)12、物流的后进性是指物流技术的发展落后于生产技术,五六科学的产生也比加工科学要晚。
@#@@#@(A)13、降低物流成本,提高服务水平是物流优化的目标。
@#@@#@(B)14、在美国物流管理协会(NCPDM)1960年对P.D的定义中,也把“生产物流”包括在@#@物理系统内。
@#@@#@(A)15、日本学者平原直最早提出“物流”一词,在日本被尊称为“物流之父”。
@#@@#@(A)16、20世纪80年代中期开始,Logistics逐渐取代P.D成为物流科学的代名词,是物流科学走向成@#@熟的标志。
@#@@#@(A)17、1991年7月成立的中国物资流通协会为中国物流的引进、启蒙和宣传普及做出了重大贡献。
@#@@#@四、简答题@#@1.物流对生产系统的影响。
@#@@#@答:
@#@
(1)物流为生产的连续性提供了保障。
@#@@#@
(2)物流是企业的“第三利润源泉”,物流效益的提高有利于改善生产系统的发展条件。
@#@@#@(3)物流状况对生产环境和生产秩序起着决定性的影响。
@#@@#@2.企业物流合理化的意义。
@#@@#@答:
@#@⑴降低物流费用、减少产品成本;@#@⑵缩短生产周期、加快资金周转;@#@⑶压缩库存、减少流动资金的占用。
@#@@#@⑷通过物流改善提高企业的管理水平;@#@⑸企业物流合理化是供应链管理的基础。
@#@@#@3.企业物流合理化的途径。
@#@@#@答:
@#@⑴各种设施在生产空间的合理布置;@#@⑵合理控制库存;@#@⑶均衡生产;@#@⑷合理地配置和使用物流机械。
@#@@#@⑸健全物流信息系统。
@#@@#@4.原材料的库存管理要满足哪三个目的?
@#@@#@答:
@#@⑴原材料成本下降;@#@⑵保证供应,防止缺货;@#@⑶减少流动资金。
@#@@#@5.物流后进性的原因是什么?
@#@@#@答:
@#@⑴物流科学是在生产发展到一定水平以后,适应社会经济的需要才产生的,这是根本原因。
@#@@#@⑵物流科学是在融合了许多相邻学科的成果以后逐渐形成的,比如运筹学、技术经济学、系统工程等@#@都是物流科学形成的重要基础。
@#@@#@6.物流科学的发展过程经历了哪几个阶段?
@#@@#@答:
@#@⑴以P.D命名物流科学的时代;@#@⑵以logistics命名物流科学的时代;@#@⑶供应链管理时代。
@#@@#@7.我国国家标准《物流术语》对物流的定义是什么?
@#@@#@答:
@#@物品从供应地向接收地的实体流动过程。
@#@根据实际需要,将运输、存储、装卸搬运、包装、流通加工、@#@配送、信息处理等基本功能实施有机结合。
@#@@#@8.完整的物流概念包含哪些要点?
@#@@#@答:
@#@参见《概论》教材18页下半页。
@#@@#@9.互联网时代物流的特点有哪些?
@#@@#@答:
@#@⑴经营全球化;@#@⑵系统网络化;@#@⑶供应链简约化;@#@⑷企业规模化;@#@⑸服务一体化;@#@@#@10.物流科学的性质有哪些?
@#@@#@答:
@#@⑴物流是综合性交叉学科@#@⑵物流具有系统科学的特征。
@#@@#@⑶物流属于应用科学的范畴。
@#@@#@11.我国物流的发展历程经历了哪些阶段?
@#@@#@答:
@#@⑴计划经济体制下的物流。
@#@(1949—1977);@#@⑵有计划的商品经济下的物流。
@#@(1978—1992);@#@⑶社会主@#@义市场经济下的物流。
@#@(1993—1998);@#@⑷新经济发展形势下的物流。
@#@(1999年至今)@#@12.概括来说,我国物流发展现状如何?
@#@@#@答:
@#@⑴物流基础设施规模迅速扩大;@#@⑵全社会货物运输量持续增加;@#@⑶第三方物流服务方兴未艾;@#@⑷物流技@#@术装备水平迅速提高;@#@⑸北京奥运会为物流发展提供新机遇;@#@⑹政府部门对现代物流的重视程度不断提@#@高,物流在国家经济规划中的地位不断加强。
@#@@#@13.我国物流发展中存在的问题有哪些?
@#@@#@答:
@#@⑴物流系统效率低,物流成本高;@#@⑵物流基础设施的配套性、兼容性差,物流技术装备水平低;@#@⑶标准@#@化建设滞后;@#@⑷我国物流业管理体制和机制方面存在障碍。
@#@@#@14.加快发展我国现代物流应采取哪些措施?
@#@@#@答:
@#@⑴加强统一领导,建立必要的政府部门间协调机制;@#@⑵实施有利于物流企业发展的相关政策;@#@⑶大力发@#@展第三方物流服务,培育社会化的物流市场;@#@⑷抓好物流标准化体系建设;@#@⑸充分发挥行业社团组织的@#@作用;@#@⑹加强物流人才的培养。
@#@@#@@#@第二章物流系统及其构成@#@一、单选题@#@1、用()的观点来研究物流活动是现代物流科学的核心问题@#@A静态B动态C系统D全面@#@2、物流服务与物流成本之间存在()关系@#@A制约B反馈C导向D协调@#@3、物流系统中存在的制约关系也称为()@#@A一律悖反现象B二律悖反现象C三律悖反现象D四律悖反现象@#@4、物流系统设计有关基本数据的六个要素可简写为()@#@APQRSTCBMPSNQBCTNQRBPDQMKHCD@#@5、物体借助运力在空间上产生的的位置移动称为()@#@A 装卸 B 搬运 C 运输 D 保管@#@6、以下运输方式中,计划性较强,形势阻力较小的是( )@#@A 公路运输 B 铁路运输 C 水路运输 D 航空运输@#@7、以下运输方式中,在空间和时间方面具有充分的自由性,可以实现“门对门”运输的是( )@#@A公路运输 B 铁路运输 C 水路运输 D 航空运输@#@8、以下运输方式中,载重最大,成本较低的是( )@#@A公路运输 B 铁路运输 C 水路运输 D 航空运输@#@9、以下运输方式中,速度最快,特别是和一些保险物品运送的是( )@#@A公路运输 B 铁路运输 C 水路运输 D 航空运输@#@10、以下运输方式中,可以连续不断输送大量物资,投资省,占地小的是()@#@A公路运输 B 铁路运输 C 航空运输D管道运输@#@11、在物流系统中,起着缓冲,调节和平衡作用的物流活动是()@#@A运输B配送C装卸D仓储@#@12、克服产品生产与消费在时间上的差异,创造时间效益的物流活动是()@#@A运输B仓储C包装D加工@#@13、仓储式物流系统的调运中心,其最基本的传统功能()@#@A搬运功能B储存功能C信息传递功能D运输功能@#@14、在某种意义上说,库存管理就是()管理@#@A、ABCB、BCDC、CDAD、TPQ@#@15、在同一地域范围内进行的,以改变物的存放状态和空间位置为主要内容和目的的活动称为()@#@A运输B装卸搬运C配送D流通加工@#@16、在物流系统中,提高物流系统效益的关键活动是()@#@A装卸搬运B信息处理C流通加工D包装设计@#@17、利用货物本身的总量和落差原理,进行搬运装卸作业属于搬运的()原则@#@A省力化B连续化C人格化D系统化@#@18、物品放置时要有利于下次搬运、在装上是要考虑便于卸下,这体现了搬运装卸作业的()原则@#@A利用重力的影响和作用B消除无效搬运";i:
8;s:
27448:
"项目经理考试常见计算题详解@#@第六章常见数学计算@#@6.1投资收益分析@#@
(1)静态回收期与投资回报率@#@IT项目投资收益分析(财务)方法。
@#@投资回收期(PBP)(PayBackPeriod)@#@例子:
@#@投资回报率(ROI)@#@
(2)动态回收期与投资收益率@#@根据表中的数据,该产品的动态投资回收期是(a)年,投资收益率是(b)。
@#@@#@(a)A.1B.2C.2.27D.2.73@#@(b)A.42%B.44%C.50%D.100%@#@例题解答:
@#@@#@投资收益率=1/动态投资回收期@#@从该表可以看出,到第三年即2007年开始收回投资,动态投资回收率要考虑贴现率,不过此表已给出净现值。
@#@第三年要收回-929.93+428.67+396.92=100.34万元才能将投资全部收回,第三年总共可以收入净现值为363.51,则100.34万元大概需要100.34/363.51=0.27年。
@#@所以,动态投资回收率=2年+0.27年=2.27年。
@#@@#@投资收益率的计算:
@#@925.93万元需要2.27年才能收回,所以每年平均回收925.93/2.27万元,投资收益率=平均每年需要回收金额/总投资金额=925.93/2.27/925.93=1/2.27=0.44=44%@#@(3)综合模拟案例@#@某IT计划利用企业自有资金开发一套面向陶瓷行业的“电子印花系统”。
@#@经过公司技术部和市场部的联合调研,得出以下初步结论:
@#@@#@①产品研发(包括测试和中试)期1年。
@#@@#@②研发费用,包括研发人员工资、设备购置费用、原材料费用、调研费用、技术合作费用、能源动力费用、实验室租赁费用、样机(系统)试制费用、测试费用、中试费用、鉴定费用,以及不可预计的其他费用,总预算为170万元。
@#@@#@③产品销售期5年,预计第1年的销售额略低一点,前3年呈上升趋势,第3年达到销售峰值,第4年开始下降,第5年之后被新一代软件产品所取代。
@#@@#@各年度销售额依次估算为180万元、240万元、300万元、240万元和180万元。
@#@@#@④产品成本包括产品固定成本和产品浮动成本。
@#@产品固定成本是指与销售额无关的成本,如广告宣传费、固定资产折旧费、人员基本工资、管理费等,销售期内每年固定为60万元;@#@产品浮动成本是指随销售额浮动的成本,如原材料费、人员浮动工资、销售税金等,可估算为销售额的50%。
@#@@#@该公司为省科技厅认定的高新技术企业,执行15%的所得税率。
@#@公司财务部据此做出了该项目的损益表和现金流量表,并算出了项目的静态投资回收期和投资利润率。
@#@@#@公司CEO李总认为,静态投资回收期和投资利润率没有考虑货币的时间价值,只能作为参考而不能作为投资收益分析的依据,还应制作出项目的净现值表,并计算项目的动态投资回收期和内部收益率。
@#@@#@【问题1】@#@制作出该项目的损益表、现金流量表和净现值表,并计算其静态投资回收期、投资利润率和动态投资回收期(贴现率按10%计算)。
@#@@#@【问题2】@#@如果贴现率按11%计算,则项目净现值为1.18万元,计算该项目的内部收益率。
@#@@#@【问题3】@#@请用100字以内文字说明,你认为该项目有无投资价值?
@#@为什么?
@#@@#@案例分析@#@【问题1】@#@项目投资收益研究主要涉及静态投资回收期、投资收益率、项目净现值、动态投资回收期和内部收益率等财务分析评价指标。
@#@@#@我们知道,未来的一元钱,不论是损失还是收益,都没有现在的一块钱重要,而且时间隔得越长,其价值越低。
@#@静态投资回收期和投资收益率是不考虑货币的时间价值的财务分析评价指标。
@#@而项目净现值、动态投资回收期和内部收益率则是考虑了货币的时间价值的财务分析评价指标。
@#@@#@静态投资回收期(在不引起混淆的情况下可简称投资回收期)是指投资引起的现金流入累计到与投资额相等所需要的时间,计算方法为:
@#@静态投资回收期=(累计净现金流量开始出现正值年份数一1)+(上年累计净现金流量的绝对值/当年净现金流量)@#@计算静态投资回收期时,有两个问题需要注意:
@#@@#@第一,这里的“净现金流量”是“税后”的。
@#@但在某些政府投资项目的投资可行性分析中,还票求计算“税前”静态投资回收期。
@#@@#@第二,按照上述公式计算的静态投资回收期包含了项目的建设期(或研发期)。
@#@但在某些教科书上,静态投资回收期是从产品开始销售时开始计算的。
@#@@#@对于上面两个问题,试题中如果条件不明确,答题时最好加注“税后”、“税前”、“含建设期”或“不含建设期”等,以免你的理解与出题老师的理解不一致。
@#@@#@投资收益率分为“投资利润率”和“投资利税率”,分别为计算期内项目年平均净利润(或利税总额)与项目投资总额的比例,即:
@#@@#@投资利润(利税)率=计算期内年平均净利润(或利税总额)/投资总额这里的“计算期”,一般指项目产品的销售期(或其前5年),但在政府投资项目中,为了能够及时验收,“计算期”通常规定为1-2年。
@#@@#@项目净现值(NPV,NetPresentValue)指项目在其整个生命周期(或计算期)内资金流入量现值与其资金流出量现值之差,是反映项目总获利能力的动态评价指标。
@#@其经济含义是:
@#@项目除了达到基准收益率(贴现率)外,还可以实现的以现值表示的超额盈余(或亏损)。
@#@比如,当贴现率等于银行存款的年利率时,NPV指的就是当把资金投入到某个项目时比把资金存到银行里多赚的钱。
@#@在贴现率选取合理的前提下,若NPV<@#@0,则项目一般予以拒绝。
@#@若是多方案比较时,NPV最大者为预选方案。
@#@NPV考虑了资金的时间价值,它通过贴现过程,把近期的现金流比长期的现金流赋予更多的权重。
@#@NPV的计算公式如下:
@#@@#@NPV=Σ[An÷@#@(1+Ic)n-1]@#@其中,Ic为贴现率,An为第n年的净现金流量。
@#@@#@动态投资回收期是指投资引起的现金流入现值累计到与投资额相等所需要的时间,计算方法为:
@#@@#@动态投资回收期=(累计净现值开始出现正值年份数一1)+(上年累计净现值的绝对值÷@#@当年净现值)@#@内部收益率(IIT,InternalRateofReturn)是指能够使项目在其整个生命周期(或计算期)内资金流入量现值等于其资金流出量现值的贴现率,或者是说使项目净现值为零的贴现率。
@#@IIT实际上就是考虑了资金时间价值的投资收益率。
@#@@#@计算其静态投资回收期、投资利润率和动态投资回收期,需要先做出该项目的损益表、现金流量表和净现值表。
@#@@#@本案例中,根据已知条件可计算出:
@#@@#@静态投资回收期=4.33(年)@#@投资利润率=27%@#@净现值=3.41(万元)@#@动态投资回收期=5.78(年)@#@(具体计算过程请看参考答案。
@#@)@#@【问题2】@#@计算内部收益率,实际上就是解下面一个高次方程:
@#@@#@Σ[An÷@#@(1+IRR)n-1]=0@#@显然,直接求解是非常困难的。
@#@通常采用“逐步测试法”,首先估计一个贴现率,用它来计算方案的净现值;@#@结果净现值为正数,说明方案本身的报酬率超过估计的贴现率,应提高贴现率后进一步测试;@#@如果净现值为负数,说明方案本身的报酬率低于估计的贴现率,应降低贴现率后进一步测试,寻找出使净现值接近于零的贴现率,即为项目的内部收益率。
@#@@#@在本案例中:
@#@用10%的贴现率计算,净现值为3.41万元;@#@用11%的贴现率计算,净现值为1.18万元。
@#@本项目的内部收益率为:
@#@@#@10%+[3.41÷@#@(3.41+1.18)]=10.74%@#@【问题3】@#@判断一个项目是否有投资价值,主要看项目净现值、动态投资回收期和内部收益率等投资收益分析的动态评价指标是否优于同类产品或其他投资方案。
@#@@#@本案例中,该项目净现值3.41万元偏低,动态投资回收期5.78年偏长,内部收益率10.74%也偏低。
@#@与同类IT产品相比,投资收益分析的三项动态评价指标均不理想。
@#@@#@基本可判定该项目无太大投资价值。
@#@@#@参考答案@#@【问题1】@#@首先根据已知条件做出该项目的损益表、现金流量表和净现值表,如表10-1所示。
@#@@#@然后计算其静态投资回收期、投资利润率和动态投资回收期。
@#@@#@静态投资回收期=(累计净现金流量开始出现正值年份数一1)+(上年累计净现金流量的绝对值=当年净现金流量)=4+17÷@#@51=4.33(年)@#@投资利润率=年均净利润÷@#@投资总额=45.9÷@#@170=27%@#@动态投资回收期=(累计净现值开始出现正值年份数一1)+(上年累计净现值的绝对值一当年净现值)=5+12.4÷@#@15.81=5.78(年)@#@【问题2】@#@已知:
@#@用10%的贴现率计算,净现值为3.41万元;@#@用11%的贴现率计算,净现值为一1.18万元。
@#@因此,本项目的内部收益率为:
@#@@#@10%+[3.41÷@#@(3.41+1.18)]=10.74%@#@【问题3】@#@与同类IT产品相比,该项目净现值3.41万元偏低,动态投资回收期5.78年偏长,内部收益率10.74%也偏低,投资收益分析的三项动态评价指标均不理想。
@#@基本可判定该项目无太大投资价值。
@#@@#@6.2关键路径识别与进度规划@#@【案例一】关键路径识别与进度规划@#@小张为一家IT主管,最近接到公司总裁的命令,负责开发一个电子商务平台。
@#@小张粗略地估算该项目在正常速度下需花费的时间和成本。
@#@由于公司业务发展需要,公司总裁急于启动电子商务平台项目,因此,要求小张准备一份关于尽快启动电子商务平台项目的时间和成本的估算报告。
@#@@#@在第一次项目团队会议上,项目团队确定出了与项目相关的任务如下:
@#@@#@第一项任务是比较现有电子商务平台,按照正常速度估算完成这项任务需要花10天,成本为15000元。
@#@但是,如果使用允许的最多加班工作量,则可在7天、18750元的条件下完成。
@#@@#@一旦完成比较任务,就需要向最高层管理层提交项目计划和项目定义文件,以便获得批准。
@#@项目团队估算完成这项任务按正常速度为5天,成本3750元,如果赶工为3天,成本为4500元。
@#@@#@当项目团队获得高层批准后,各项工作就可以开始了。
@#@项目团队估计需求分析为15天,成本45000元,如加班则为10天,成本58500元。
@#@@#@设计完成后,有3项任务必须同时进行:
@#@①开发电子商务平台数据库;@#@②开发和编写实际网页代码;@#@③开发和编写电子商务平台表格码。
@#@估计数据库的开发在不加班的时候为10天和9000元,加班时可以在7天和11250元的情况下完成。
@#@同样,项目团队估算在不加班的情况下,开发和编写网页代码需要10天和17500元,加班则可以减少两天,成本为19500元。
@#@开发表格工作分包给别的公司,需要7天、成本8400元。
@#@开发表格的公司并没有提供赶工多收费的方案。
@#@@#@最后,一旦数据库开发出来,网页和表格编码完毕,整个电子商务平台就需要进行测试、修改,项目团队估算需要3天,成本4500元。
@#@如果加班的话,则可以减少一天,成本为6750元。
@#@@#@【问题1】如果不加班,完成此项目的成本是多少?
@#@完成这一项目要花多长时间?
@#@@#@【问题2】项目可以完成的最短时间量是多少?
@#@在最短时间内完成项目的成本是多少?
@#@@#@【问题3】假定比较其他电子商务平台的任务执行需要13天而不是原来估算的10天。
@#@小张将采取什么行动保持项目按常规速度进行?
@#@@#@【问题4】假定总裁想在35天内完成项目,小张将采取什么行动来达到这一期限?
@#@在35天完成项目将花费多少?
@#@@#@※案例分析@#@本案例主要考查项目的时间管理。
@#@时间管理是项目管理的一项关键内容,其目的就是合理的分配项目资源、保证项目能够按照进度计划按时完成。
@#@时间管理的主要工作包括了项目活动的定义、对任务、活动进行排序、对每项活动的工期估算、制订项目的进度计划、资源共享分配、监控项目进度等内容。
@#@@#@1)项目活动定义@#@项目活动定义的目的是将项目工作分解为更小、更易管理的工作包也叫活动或任务,这些小的活动应该是能够保障完成交付产品的可实施的详细任务。
@#@将所有活动列成一个明确的活动清单,并且让项目团队的每一个成员能够清楚有多少工作需要处理。
@#@@#@在该案例中,已经完成了对活动的定义,总共定义了7项任务:
@#@@#@
(1)比较现有电子商务平台。
@#@@#@
(2)向最高层管理层提交项目计划和项目定义文件。
@#@@#@(3)电子商务平台设计需求。
@#@@#@(4)开发电子商务平台数据库。
@#@@#@(5)开发和编写实际网页代码。
@#@@#@(6)开发和编写电子商务平台表格码。
@#@@#@(7)测试,修改。
@#@@#@2)活动排序@#@在产品描述、活动清单的基础上,要找出项目活动之间的依赖关系和特殊领域的依赖关系、工作顺序。
@#@@#@设立项目里程碑是排序工作中很重要的一部分。
@#@里程碑是项目中关键的事件及关键的目标时间,是项目成功的重要因素。
@#@里程碑事件是确保完成项目需求的活动序列中不可或缺的一部分。
@#@比如在开发项目中可以将需求的最终确认、产品移交等关键任务作为项目的里程碑。
@#@@#@在进行项目活动排序时一般采用优先图示法、箭线图示法、条件图示法、网络模板这4种方法,最终形成一套项目网络图。
@#@@#@3)项目活动工期估算@#@项目活动工期估算是根据项目范围、资源状况计划列出项目活动所需要的工期。
@#@在估算工期时要充分考虑活动清单、合理的资源需求、人员的能力因素,以及环境因素对项目工期的影响。
@#@在对每项活动的工期估算中应充分考虑风险因素对工期的影响。
@#@@#@一般说来,工期估算可采取以下几种方式:
@#@@#@
(1)专家评审。
@#@专家的判断主要依赖于历时的经验和信息。
@#@@#@
(2)类比估算。
@#@使用以前类似的活动的完成事件作为当前活动工期的估算基础,计算评估工期。
@#@@#@(3)基于数量的历时。
@#@由工程/设计所确定的每一特定类型工作所需完成的工作量,乘以生产率,所得结果用于估算活动历时。
@#@@#@(4)保留时间。
@#@工期估算中预留一定比例作为冗余时间,以应付项目风险。
@#@@#@4)安排进度表@#@项目的进度计划意味着明确定义项目活动的开始和结束日期。
@#@进度表的确定应根据项目网络图、估算的活动工期、资源需求、资源共享情况、项目执行的工作日历、进度限制、最早和最晚时间、风险管理计划、活动特征等统一考虑。
@#@@#@5)进度控制@#@进度控制主要是监督进度的执行状况,及时发现和纠正偏差、错误。
@#@在控制中要考虑影响项目进度变化的因素,项目进度变更对其他部分的影响因素,以及进度表变更时应采取的实际措施。
@#@@#@根据本题的场景描述,共有7项主要任务。
@#@首先对任务编号并进行任务的排序,编号及排序如下表所示。
@#@@#@第二步:
@#@根据题目信息比较正常的时间和赶工的时间,以及正常费用和赶工费用,同时计算出赶工费用率,如下表所示。
@#@@#@第三步:
@#@根据活动编号画出该项目的双代号网络图,如下图所示。
@#@@#@【问题1】@#@对于该问题,需要进行关键路径的计算,关键路径法(CPM)的工作原理是:
@#@为每个最小任务单位计算工期、定义最早开始和结束日期、最迟开始和结束日期、按照活动的关系形成顺序的网络逻辑图,找出必需的最长的路径,即为关键路径。
@#@@#@一般可以通过两个原则来确认关键路径:
@#@@#@
(1)总持续时间最长的线路称为关键线路。
@#@@#@
(2)总时差最小的工作组成的线路为关键线路。
@#@@#@由此判断,关键路径为:
@#@①②③④⑥⑧⑨。
@#@@#@累加关键路径上的时间即为完成这一项目所要花费的时间。
@#@@#@【问题2】@#@显然在赶工情况下项目完成时间最短,因此,累加关键路径上赶工的时间即可得出项目完成最短工作量,累加赶工成本即可得出在最短时间内完成项目的成本是多少。
@#@@#@容易产生的失误地方就是在关键路径的选择上,被题干中所描述的“最短时间量”所迷惑,在④-⑤开发电子商务平台数据库、④-⑥开发和编写实际网页代码、④-⑦开发和编写电子商务平台表格码这三项任务上选择④-⑤或④-⑥,导致时间量和项目成本计算全部出错。
@#@@#@【问题3]@#@假定比较其他电子商务平台的任务执行需要13天而不是原来估算的10天。
@#@那么,由于①-②比较其他电子商务平台位于关键路径上,因此,将导致整个工期延长3天,为此,小张必须考虑赶工来保证项目按进度完成。
@#@赶工原则是“采用优先考虑赶工费用率最低的工作”。
@#@根据表(a)推导出表(b).@#@根据表(a)的信息,为保证项目完成,要求在关键路径上赶工3天,赶工费用率最低的是②-③,但②-③进行赶工2天后,还差1天。
@#@此时,可以在关键路径④-⑥上赶工1天,使得④-⑥的完成时间变为9天,但此时④-⑥的赶工导致④-⑤也必须赶工1天。
@#@由此,计算出赶工的费用。
@#@本题容易产生错误的地方为:
@#@只考虑了④-⑥赶工的费率,而没有考虑④-⑤相应的变化。
@#@@#@【问题4】@#@与问题3类似,同样,必须采用赶工的方式,也必须考虑关键路径上活动的变化导致了其他非关键路径的变化的情况。
@#@由于,原有关键路径上的工期为10+5+15+10+3=43,现要求35天完成,因此,必须赶工8天时间。
@#@@#@首先,我们列出并行的3个任务④-⑤、④-⑥.、④-⑦的赶工费用率,如表(c)所示。
@#@@#@④-⑦是不可调整的,④-⑥赶工时间为8,因此,最多可赶工2天,如表(d)所示。
@#@@#@赶工的优先顺序如表(e)所示。
@#@@#@因此,赶工费用为103150+750+3750+3500+2250=113400.@#@※参考答案@#@【问题1】@#@本题的关键是确定关键路径,完成这一项目要花43天。
@#@如果不加班,完成此项目的成本是103150元。
@#@@#@【问题2】@#@项目可以完成的最短时间量是30天,在最短时间内完成项目的成本是127650元。
@#@@#@【问题3】@#@在关键路径②一③“向最高管理层提交项目计划和项目定义文件”进行赶工2天后,在关键路径④-⑥“开发和编写实际网页代码”上赶工1天,同时,在④-⑤“开发电子商务平台数据库”也必须赶工1天。
@#@@#@【问题4】@#@总共需要赶工8天,在②-③“向最高管理层提交项目计划和项目定义文件”上赶工2天,在①-②“比较现有电子商务平台”上赶工3天,在④-⑤“开发@#@电子商务平台数据库”,④-⑥“开发和编写实际网页代码”上赶工2天,在⑧-⑨“测试,修改”上赶工1天。
@#@@#@在35天内完成项目将花费为113400元。
@#@@#@【案例二】关键路径计算@#@某IT公司是一家从事制造行业信息系统集成的公司,最近,公司承接一家企业的信息系统集成的业务。
@#@经过公司董事会的讨论,决定任命你作为新的系统集成项目的项目经理,在你接到任命后,开始制订进度表,这样项目才可以依照进度表继续下去。
@#@@#@在与项目团队成员探讨后,假设已经确认了12项基本活动。
@#@所有这些活动的名称、完成每项活动所需的时间,以及与其他活动之间的约束关系如表(a)所示。
@#@@#@【问题1】为了便于对项目进度进行分析,可以采用箭线图法和前导图法来描述项目进度,请画出项目进度计划中箭线图和前导图。
@#@@#@【问题2】本题中的关键路径有几条,并给出关键路径?
@#@@#@【问题3】你要花多长时间来计划这项工作?
@#@如果在任务B上迟滞了10天,对项目进度有何影响?
@#@作为项目经理,你将如何处理这个问题?
@#@@#@※案例分析@#@【问题1】@#@活动排序通常采用的工具为网络图,包括前导图法和箭线图法2种。
@#@@#@1.前导图法@#@前导图法,也称单代号网络图法,是一种利用方框代表活动,并利用表示依赖关系的箭线将节点联系起来的网络图的方法。
@#@每个节点活动会有如下几个时间点:
@#@最早开始时间(ES),最迟开始时间(LS),最早结束时间(EF),最迟结束时间(LF)。
@#@这几个时间点通常作为每个节点的组成部分。
@#@@#@2.箭线图法@#@箭线图法是一种利用箭线代表活动,而在节点处将活动连接起来表示依赖关系的编制项目网络图的方法。
@#@这种方法也叫做双代号网络法。
@#@@#@在箭线图表示法中,给每个事件指定一个惟一的号码。
@#@活动的开始事件叫做该活动的紧前事件,活动的结束事件叫做活动的紧随事件。
@#@@#@箭线图法和前导图法存在以下的区别:
@#@@#@
(1)双代号网络图中的每一项工作都由两个对应的代号来表示;@#@而单代号网络图中的每一项工作则由一个独立的代号来表示,每一个节点都表示一项工作。
@#@@#@
(2)在双代号网络图中,工作间的逻辑关系可借助于虚工作(虚箭号)来表示,而在单代号网络图中,工作间的逻辑关系则用箭号来表示,因此单代号网络图中不会出现虚箭号。
@#@在一幅单代号网络图中,只会出现两个虚设的工作节点,那就是表示计划开始的虚工作节点和表示计划结束的虚工作节点。
@#@@#@【问题2】@#@问题2是时间管理的计算试题,考察应试人员对关键线路的掌握程度。
@#@为每个最小任务单位计算工期,定义最早开始和结束日期、最迟开始和结束日期,按照活动的关系形成顺序的网络逻辑图,找出必需的最长的路径,即为关键路径。
@#@@#@在项目管理中,关键路径是指网络终端元素的元素序列,该序列具有最长的总工期并决定了整个项目的最短完成时间。
@#@绘制其项目网络图如图(b)所示。
@#@@#@一个项目可以有多个并行的关键路径。
@#@另一个总工期比关键路径的总工期略少的一条并行路径被称为次关键路径。
@#@@#@关键路径的工期决定了整个项目的工期。
@#@任何关键路径上的终端元素的延迟将直接影响项目的预期完成时间本题解题方法有多种,如转换成单代号网络进行计算。
@#@在每个任务上标识出最早开始时间和最早完成时间。
@#@@#@整个项目工期为18,根据图(b)可以判断出,工作的关键点为C、E、I、J。
@#@@#@关键路径为①总持续时间最长的线路称为关键线路;@#@②总时差最小的工作组成的线路为关键线路。
@#@由此判断,关键路径为:
@#@ACFIL、ACFJL、ACEGIL、ACEGJL。
@#@@#@【问题3】@#@对于问题3,由于B上推后了10天,导致关键路径发生改变,整个项目工期为27天,对比于原来的18天,整个进度延迟了9天。
@#@@#@【案例三】进度计划@#@项目时间管理由一系列过程组成,其中,活动排序过程包括确认且编制活动间的相关性。
@#@活动被正确地加以排序,以便今后制订易实现、可行的进度计划。
@#@排序可由计算机执行(利用计算机软件)或用手工排序。
@#@@#@某IT公司正在承担一项信息网络工程项目的实施,公司员工小丁担任该项目的项目经理,在接到任务后,小丁分析了项目的任务,开始进行活动手工排序。
@#@@#@其中完成任务A所需时间为5天,完成任务B所需时间为6天,完成任务C所需时间为5天,完成任务D所需时间为4天,任务C,D必须在任务A完成后才能开工,完成任务E所需时间为5天,在任务B、C完成后开工,任务F在任务E之后才能开始,所需完成时间为8天,当任务B、C,D完成后,才能开始任务G,任务H,所需时间分别为12天、6天。
@#@任务F、H完成后才能开始任务I,K,所需完成时间分别为2天、5天。
@#@任务J所需时间为4天,只有当任务G和I完成后才能进行。
@#@@#@项目经理据此画出了如图(a)所示的工程施工进度网络图。
@#@@#@【问题1】@#@该项目经理在制订进度计划中有哪些错误?
@#@同时,请计算相关任务时间的六个基本参数?
@#@@#@【问题2】@#@项目经理于第12天检查时,任务D完成一半的工作任务,E完成2天的工作,以最早时间参数为准判断D、E的进度是否正常?
@#@@#@【问题3】@#@由于D,E,I使用同一台设备施工,以最早时间参数为准,计算设备在现场的闲置时间。
@#@@#@【问题4】@#@H工作由于工程师的变更指令,持续时间延长为14天,计算工期延迟天数。
@#@@#@※参考答案@#@【问题1】@#@①并没有表现出任务G的进行的前提条件是任务B、C、D的完成。
@#@@#@②6个基本参数的计算:
@#@@#@s1-2=0EFl-2=0+5=5@#@ESl-3=0EFl-3=0+6=6@#@ES2-3=5EF2-3=5+5=10@#@ES2-4=5EF2-4=5+4=9@#@ES3-5=10EF3-5=10+5=15FFl-2=min|0,0|=0@#@ES6-8=23EF6-8=23+5=28@#@ES7-8=25EF7-8=25+4=29@#@计算最迟完成时间、最迟开始时间、总时差,其计算顺序是从后往前计算的。
@#@@#@LF7-8=29LS7-8=29一4=25@#@LF6-8=29LS6-8=29一5=24TF6-8=29一28=1@#@LF6-7=25LS6-7=25一2=23TF6-7=25一25=0@#@LF4-6=23LS4-6=23一6=17@#@【问题2】@#@D:
@#@计算进度第9天完成。
@#@实际第(12+4-2)=14天完成,拖期5天。
@#@E:
@#@计算进度第15天。
@#@实际第(12+3)=15天完成,说明进度正常。
@#@@#@【问题3】@#@D工作最早完成时间为第9天,E工作最早开始时间为第10天,设备闲置1天;@#@E工作为第15天,I工作为第23天开始,设备闲置8天;@#@故设备总共闲置8+1=9天。
@#@@#@6.3完工概率计算@#@标准正态分布时区间(-1,1)或正态分布时区间(μ-1σ,μ+1σ)的面积占总面积的68.27%;@#@@#@标准正态分布时区间(-1.96,1.96)或正态分布时区间(μ-1.96σ,μ+1.96σ)的面积占总";i:
9;s:
14921:
"小学教师资格考试《教育教学知识与能力》真题模拟试题D卷含答案@#@2022年小学教师资格考试《教育教学知识与能力》真题模拟试题D卷含答案@#@注意事项:
@#@@#@1、考试时间:
@#@120分钟,本卷满分为150分。
@#@@#@2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
@#@@#@3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在密封线内答题,否则不予评分。
@#@@#@姓名:
@#@_______@#@考号:
@#@_______@#@一、单选题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)@#@1、在直角三角形的教学中,老师呈现了直角三角形的各种变式,主要目的是为了()。
@#@@#@A、激发学习兴趣@#@B、引起有意注意@#@C、丰富学生想象@#@D、突出概念本质。
@#@@#@2、小学生的手指不小心被教师的门夹伤,教师首先应采取的措施是给学生()。
@#@@#@A.揉搓受伤手指 @#@B.吃止痛消炎药 @#@C.冷敷受伤手指 @#@D.热敷受伤手指@#@3、通过复习导入新课时,杨老师发现学生对相关知识掌握不牢固,于是针对性的进行了补充讲解。
@#@这一教学过程具有()。
@#@@#@A、预设性@#@B、生成性@#@C、启发性@#@D、随意性@#@4、在小学课外活动中,学生摄影小组举办的摄影作品大赛属于()。
@#@@#@A.游戏活动@#@B.学科活动@#@C.科技活动@#@D.文学艺术活动@#@5、“同学们,每到春天校园里百花齐放、姹紫嫣红花儿为什么会呈现出不同的颜色呢?
@#@带着这个问题让我们来学习下面这一课。
@#@”张老师所运用的导课方式属于()。
@#@@#@A.设疑导入@#@B.温故导入@#@C.释题导入@#@D.故事导入@#@6、下列属于学校教育制度内容的是()。
@#@@#@A.修业年限@#@B.教学大纲@#@C.课程标准@#@D.课程设罝@#@7、接受心理辅导后,小欣非常信任和依赖刘老师,内心里已把她当成妈妈,这属于()。
@#@@#@A、移情@#@B、共情@#@C、同情@#@D、反移情。
@#@@#@8、提出多元智力理论的心理学家是()。
@#@@#@A.斯腾伯格@#@B.瑟斯顿@#@C.吉尔福特@#@D.加德纳@#@9、学生在课前借助网络平台观看微视频进行自主学习,课堂上在教师指导下分组讨论,合作探究。
@#@这种新型教学组织形式称为()。
@#@@#@A在线课堂@#@B网络课堂@#@C虚拟课堂@#@D翻转课堂@#@10、把自己的教学实践作为一个认识对象放在历史过程中进行思考和梳理,同时不断地获取学生的反馈意见,并把它作为另一个认识对象进行分析,最后把两个具体的认识对象进行整合思考。
@#@这种反思属于()。
@#@@#@A.自我反思@#@B.集体反思@#@C.纵向反思@#@D.横向反思@#@11、小学生在学校发生轻微烫伤后,教师应及时处理,可采取的措施有()。
@#@①在烫伤处冲冷水降温②脱去烫伤处的衣服③送医院处理④通知家长来学校处理⑤直接包扎烫伤处⑥涂抹烫伤药物@#@A、①④⑤@#@B、①②⑥@#@C、②③⑤@#@D、③④⑤@#@12、与学校教育相比,家庭教育的特点主要体现在()。
@#@@#@A.生活性@#@B.计划性@#@C.组织性@#@D.系统性@#@13、《基础教育课程改革纲要》要求课程改革必须体现课程结构的()。
@#@@#@这也是新课程结构区别于旧有课程结构的三个基本特征。
@#@@#@A、强制性、普及性和统一性@#@B、统一性、综合性和强制性@#@C、均衡性、综合性和选择性@#@D、科学性、基础性和发展性@#@14、SQ3R阅读策略中的Q指的是()。
@#@@#@A.浏览@#@B.提问@#@C.陈述@#@D.复习@#@15、18世纪法国思想家卢梭认为,“儿童的自然”决定教育目的。
@#@这种教育目的价值取向属于()。
@#@@#@A.个人本位论@#@B.社会本位论@#@C.国家本位论@#@D.生活本位论@#@16、阿特金森对成就动机的研究表明,追求成功者与害怕失败者相比,更倾向于选择()。
@#@@#@A比较难的任务@#@B非常难的任务@#@C比较容易的任务@#@D难度适中的任务@#@17、用分数、成绩、数据等定量信息进行激励的方法是()。
@#@@#@A.物质交流法@#@B.评语激励法@#@C.精神激励法@#@D.信息激励法@#@18、有人认为教育投资是有效的生产性投资,这种观点主要反映了教育的哪种功能?
@#@()@#@A.政治功能@#@B.经济功能@#@C.文化功能@#@D.生态功能@#@19、巴班斯基认为,应该把教学看作一个系统,从系统的整体与部分之间、部分与部分之间,以及系统与环境之间的相互联系、相互作用之中设计教学。
@#@这一教学理论称为()。
@#@@#@A.教学环境最优化@#@B.教学内容最优化@#@C.教学过程最优化@#@D.教学方法最优化@#@20、学校教育始于()。
@#@@#@A.奴隶社会初期@#@B.奴隶社会末期@#@C.原始社会末期@#@D.封建社会中期@#@二、简答题(本大题共3小题,每小题10分,共30分)@#@1、简述教育调查报告的一般结构。
@#@@#@ @#@@#@2、简述如何培养小学生创造想象的能力。
@#@@#@ @#@@#@3、《小学教师专业标准(试行)》中提出了“终身学习”的基本理念,你如何理解?
@#@@#@ @#@@#@四、材料分析(本大题共2小题,每小题20分,共40分)@#@1、习题课上,徐老师正和同学们讨论怎么写“最喜爱的一种玩具。
@#@”丁丁坐在教室最后排,低着头,专心致志地玩着手里的变形金刚。
@#@徐老师发现丁丁在开小差,就走到了他座位旁边,把变形金刚拿了过来,微笑着对全班同学说“要写最爱的一种玩具,必须会玩那种玩具,并且把玩的过程说清楚,写清楚,下面请丁丁说一说变形金刚怎么玩。
@#@”丁丁立刻认真地跟大家讲了起来。
@#@@#@1.试评析徐老师对课程问题行为的做法。
@#@@#@2.面对学生的课堂问题行为,老师可以用那种教学策略?
@#@@#@ @#@@#@2、小学新教师杨洋在谈教育感受时,有些无奈地说:
@#@“刚走上教育岗位时,我坚信‘没有爱,就没有教育’,”因此,在教育教学中我一直对学生充满着爱心,希望用自己的爱来感化学生,带好班级,促使他们成长。
@#@但很快就发现,在管理班级时一定要严格要求,有时用简单命令的方式反而更加奏效,这使我对这一教育信念产生了困惑....”@#@
(1)谈谈你对“没有爱,就没有教育”的理解。
@#@@#@
(2)在小学教育中,教师应该如何处理“爱”与严格管理之间的关系?
@#@@#@ @#@@#@五、教学设计(本大题共1小题,每小题40分,共40分)@#@1、一句话,一个动作,甚至一个眼神,都体现着大家对卡罗纳真挚的爱。
@#@下面的课文讲述了另一个关于“爱”的故事。
@#@认真读一读,说说课文的主要内容。
@#@文中保罗体会到了“给予是令人快乐的”,你在日常生活中有过这样的体会吗?
@#@@#@从写作特点和编者意图对本篇课文进行简要解读:
@#@@#@ @#@@#@参考答案@#@一、单选题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)@#@1、[答案]D@#@[解析]变式是指本质不变,外在表现形式变化。
@#@老师在讲直角三角形的时候,也会展示很多直角三角形的变式,是为了突出概念本质。
@#@故正确答案为D。
@#@@#@2、【解析】C。
@#@手指受伤应先冷敷,因为热敷会引起受伤组织细胞受热膨胀挤压周围的细胞,也会加速血液流动渗出。
@#@24小时之后热敷,促进血液循环。
@#@@#@3、[答案]B@#@[解析]生成性教学指的是在教学中,充分重视师生生命活动的多样性和教学环境的复杂性,把每节课都视作是不可重复的敫情和智慧的综合生成过程的课堂状态。
@#@相对于预设式教学而言,生成性教学更强调学习的自主构建和教学的动态生成。
@#@题干中通过复习导入新课时,徐老师发现学生对知识掌握不牢固,于是针对性进行补充,这一教学过程具有生成性。
@#@故正确答案为B。
@#@@#@4、D@#@5、A@#@6、A@#@7、[答案]A@#@[解析」移情是精神分析的一个用语。
@#@是在心理疏导过程中,来访者对分析者产生的一种强烈的情感,是来访者将自己过去对生活中某些重要人物的情感投射到咨询者身上的过程。
@#@题干中小红在内心深处把王老币当作自己的妈妈,正是移情的作用。
@#@故正确答案为A。
@#@@#@8、【答案】D。
@#@专家解析:
@#@加德纳的多元智力理论明确了七大智力领域:
@#@语言、数理逻辑、空间、音乐、身体动觉、自知自省和交流交往智力。
@#@@#@9、D@#@10、C@#@11、B@#@12、A@#@13、C@#@14、B@#@15、A@#@16、D@#@17、D@#@18、B@#@19、C@#@20、A@#@二、简答题(本大题共3小题,每小题10分,共30分)@#@1、答案如下:
@#@@#@教育调查报告的结构,一般包括标题、引言、正文(主体)、结尾、附录等组成部分。
@#@@#@
(1)标题@#@一般通过精炼、确切、鲜明的文字概括全篇内容,点明被调查范围。
@#@@#@
(2)引言@#@简明扼要地说明调查的目的、意义、时间、地点、对象、范围等,交代调查的方法,调查的内容,使读者对调查报告获得总体认识,或提出社会、师生所关注和迫切需要调查了解的问题。
@#@@#@(3)正文(主体)@#@这是调查报告的主体部分,这部分把调查获得的大量材料,经过分析整理,归纳出若干项目、条分缕析地叙述,要做到数据确凿、事例典型、材料可靠、观点明确。
@#@@#@(4)结尾@#@调查报告的结尾一般有以下几种写法:
@#@其一是概括主题、深化主题;@#@其二是总结经验,形成结论;@#@其三是指出问题,提出建议;@#@其四是展望未来,说明意义。
@#@@#@(5)附录@#@附录包括:
@#@各种调查表格或问卷、原始数据、研究记录等。
@#@调查报告不一定都有附录。
@#@@#@2、答案如下:
@#@@#@①激发兴趣,培养学生的创造欲望。
@#@@#@②鼓励求异,培养学生的创新精神。
@#@@#@③注重参与,培养学生的创新能力。
@#@@#@④给学生创造想象的机会@#@⑤通过图文对照,引导学生想象@#@⑥用神话图画培养学生想象力@#@3、答案如下:
@#@@#@20世纪60年代,法国保罗.朗格朗提出了终身教育的理论,包括各个年龄阶段和各种方式的教育。
@#@《小学教师专业标准(试行)》中提出的“终身学习”的教育理念主要是说,身为教师需要做到以下几点:
@#@@#@
(1)学习先进小学教育理论,了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法;@#@@#@
(2)优化知识结构,提高文化素养;@#@@#@(3)具有终身学习与持续发展的意识和能力,做终身学习的典范。
@#@@#@四、材料分析(本大题共2小题,每小题20分,共40分)@#@1、答案如下:
@#@@#@
(1)徐老师的做法充分体现了教学机智,正确运用了课堂问题行为的管理策略,在不伤害学生自尊的基础上纠正了丁丁的问题行为,并且促进了课堂的有序进行。
@#@@#@首先徐老师通过保持建设性的课堂环境来纠正学生的问题行为,充分尊重学生,实现了师生间的情感互动。
@#@用一种温和亲切又不失机智的方式纠正了丁丁的问题行为。
@#@@#@其次徐老师通过创设情境来纠正学生的问题行为。
@#@创设了一个活动情境让丁丁参与进来,以纠正其问题行为,并维护了课堂的有序进行。
@#@@#@
(2)课堂问题行为是指课堂中发生的、违反课堂规则、妨碍及干扰课堂活动的正常进行或影响教学效率的行为。
@#@教师要减少和控制问题行为,确保课堂活动有序而有效地开展,可以从以下几个教学策略着手:
@#@@#@首先,运用先入为主策略,事先预防问题行为。
@#@这一点可以通过确立学生的行为标准、促成学生的成功经验和保持建设性的课堂环境等方式进行。
@#@@#@其次,运用行为控制策略,及时终止问题行为。
@#@这一策略的运用一是鼓励和强化良好行为,以良好行为控制问题行为,比如社会强化,活动强化和替代强化等方式;@#@二是选择有效方法,及时终止问题行为,如暗示、创设情境、转移注意和消退等方式。
@#@@#@再次,运用行为矫正策略,有效转变问题行为。
@#@问题行为的转变要坚持奖励多于惩罚原则、一致性原则和与心理辅导相结合原则。
@#@@#@2、答案:
@#@@#@
(1)没有爱,就没有教育。
@#@热爱学生是教师从事教育工作的前提,爱学生是教师对教育事业坚贞不渝、忠心耿耿的基础,也是教育方法、教育艺术的基础。
@#@教师对学生的热爱,则是爱在教育中突出的表现。
@#@这种爱对教师的自我完善和学生的健康成长都具有十分重要的意义。
@#@①热爱学生有利于促进学生奋发向上;@#@②热爱学生为教师的施教提供了感情基础;@#@③热爱学生为教师培养学生的良好品德创造了契机;@#@④热爱学生有利于教师教学质量的提高;@#@⑤热爱学生有利于激励教师为教育事业做出贡献。
@#@@#@
(2)热爱学生要求教师深入了解学生、充分尊重学生、始终信任学生、平等对待学生,同时,教师对学生的爱,是一种将热爱、尊重、严格要求统一结合起来的爱。
@#@教师的这种爱不是宠爱、溺爱和放任,而是要爱中有严,严中有爱,严慈相济。
@#@教师对学生的“严”不是指教师可以按照自己的想法随意要求学生,而是要严而有理,严而有度,严而有恒,严而有方,严而有情。
@#@可见,对学生的严格要求也是对学生尊重和关爱的一种体现。
@#@在教育中,教师应做到“爱”与严格管理的统一。
@#@@#@五、教学设计(本大题共1小题,每小题40分,共40分)@#@1、答案如下:
@#@@#@课文讲述了圣诞节前夜,保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩,在短暂的相处中,小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵,使他深深体会到“给予是快乐的”。
@#@课文篇幅短小,结构紧凑,故事性强。
@#@文中小男孩面对新车的种种表现和保罗由此产生的心理变化交替叙述,使故事情节一波三折,引人入胜,很容易调动学生的阅读兴趣。
@#@选编这篇课文的意图是引导学生凭借课文的具体语言材料,获得“给予是快乐的”的真切感受,激发学生助人为乐、无私奉献的思想感情@#@";i:
10;s:
15876:
"小组活动实施方案@#@ @#@@#@QC小组活动实施方案@#@ @#@@#@编制:
@#@@#@审核:
@#@@#@批准:
@#@@#@ @#@@#@2016年6月发布2016年6月实施@#@一、QC小组活动开展的目的和意义@#@为充分发挥公司各级人员的潜能和智慧、充分调动各级人员的工作积极性、积极参于公司@#@的管理、为公司的持续经营献计献策,公司决定在全公司范围内持续开展QC质量改进活动,以提高员工的质量意识;@#@加速企业现代化管理进程;@#@使公司质量文化的核心价值得到有效传递;@#@从而提高企业经济效益,增强企业形象。
@#@@#@QC小组活动是实现全员参与质量改进的有效方法,是员工学习和实现自身价值的重要途径,也是提高企业竞争力的一个有效途径,其最终目的是使企业一体、质管和谐,使质量管理活动由点到面,创造尊重人性的组织环境,提升全体员工解决问题的能力。
@#@@#@二、公司QC小组活动的管理架构和工作职能@#@为使公司QC小组活动持续有效的开展下去,让质量改进成为公司各级人员日常工作的常态,有必要成立公司QC小组的管理架构并规定其工作职能、制定管理办法,使QC小组日常开展活动有专门的制度保障和激励保障。
@#@@#@1、评审组@#@①评审组成员@#@组长:
@#@总经理@#@组员:
@#@董事长、监事长、总经理助理、各部门经理副经理、质量管理人员。
@#@@#@②评审组职责:
@#@@#@A、负责公司QC小组开展项目实施的领导、指挥和协调,以及对项目所需资本投入的审议和审批;@#@@#@B、负责对项目实施奖励方案的审议,以及对产生直接质量成果、管理效率等所提取奖励的最终审议并报董事长批准。
@#@@#@C、检查项目实施情况,解决活动中存在的问题。
@#@@#@2、工作组@#@①工作组成员:
@#@@#@组长:
@#@xxx@#@组员:
@#@xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx@#@②工作组职责:
@#@@#@A、负责对QC小组项目申请的技术性、经济性和有效性进行论证和评价,并审核其项目是否可行的结论。
@#@@#@B、负责QC小组项目完成并取得的实施成果(如利用率提高、效率提高及管理提升等)的真@#@实性进行客观评价;@#@@#@C、负责对QC小组项目实施成果进行评价和验收,提出奖励级别。
@#@@#@D、负责对申请并批准开展实施的QC小组项目的计划、进度进行跟踪、汇总和通报,并协调@#@项目开展过程中出现的问题。
@#@@#@E、向QC项目小组传达评审组的要求并将QC项目小组的意见向评审组反映。
@#@@#@3、QC小组@#@由QC小组组长根据项目的特点和难易程度,在本车间、班组内部组织小组成员也可以跨部门组成小组成员,小组成员一定要对所开展的项目在设计、工艺、采购、生产有帮助的人员,小组成员要在项目申请登记时予以列明。
@#@@#@职责:
@#@@#@A、负责对项目课题进行可行性方案和效益分析;@#@@#@B、负责制定项目课题的实施计划和时间;@#@@#@C、负责根据项目课题的实施计划,制定项目的分阶段工作计划,组织项目的实施并做好项目@#@实施的进度跟踪、阶段总结和信息反馈;@#@@#@D、负责对项目实施完成后效果情况进行总结和报告,并及时进行经验推广;@#@@#@E、负责每月向工作组报告项目开展的工作进度、实施效果和需要协调的问题。
@#@@#@三、QC小组活动开展的范围@#@1、QC小组活动的注册和开展不仅仅只限于产品质量控制的范畴,它可以包括诸如工作效率、管理水平、采购质量、生产安全等,但价值工程(成本控制)、技改技革及新技术开发不在此范围内。
@#@@#@2、公司各部门、车间、班组可根据本单位实际情况成立若干个QC小组;@#@由于QC小组活动具有科学有效的程序和方法,能切实提升企业的管理水平,各单位应鼓励所有岗位的员工自发成立QC小组;@#@@#@3、公司原则上每年集中组织两次QC小组活动,上半年为5月份、下半年为10月份,工作组也可随时接受新成立的QC小组的注册登记工作。
@#@新成立的QC小组可通过所在部门上报工作组。
@#@@#@四、QC小组活动指导思想@#@QC小组活动以当家作主、质量第一、循序渐进和统计学为指导思想,因此各QC小组在活动开展中必须坚持“四个一切”:
@#@即一切为用户服务、一切以预防为主、一切用数据说话、一切按PDCA循环办事。
@#@@#@1、一切为用户服务:
@#@指所开展的项目必须是对用户(公司内部和外部)有用的,能为用户的工作、效率及效益有明显改变的。
@#@@#@2、一切以预防为主:
@#@指所开展的项目成果应能对相关的工作或产品起到预防和标准指引的作用;@#@@#@3、一切用数据说话:
@#@指所开展的项目成果必须可测量,有相关的数据对比以显示取得成果的可信性和经济性;@#@@#@4、一切按PDCA循环办事:
@#@指所开展的项目必须按P——计划、D——实施、C——检查、A——改善的程序来操作。
@#@@#@五、QC活动日常开展的要求@#@1、各QC小组可围绕公司经营战略、方针目标或本单位的产品质量目标达标情况、产品质量、工作质量、生产安全、设备利用等方面的内容和现场存在的问题,以改进质量、降低消耗、提高人的素质和经济效益为目的组织起来,运用质量管理的理论和方法,以PDCA循环工作为理论依据,结合实际情况按程序开展活动;@#@@#@2、各QC小组每月活动次数不低于2次,并如实记录活动内容。
@#@活动结束取得成果后,须将其按成果报告形式予以整理、总结最终形成文档,并报至工作组,工作组统一组织各QC小组进行成果发表;@#@@#@3、QC小组活动应实事求是,数据采集要真实,严禁在活动过程中弄虚作假,一经发现,将予以通报批评。
@#@@#@4、项目成果须对实际工作有促进作用;@#@@#@5、工作组每月定期对各QC小组活动项目进展情况进行检查并上报评审组。
@#@@#@6、其它要求:
@#@小组成员不足三人的QC小组不得注册;@#@QC小组注册相同课题的,应选择条件最好的一个QC小组给予注册,其他小组劝其另选课题;@#@已经注册的课题,不再重复注册;@#@未按《QC小组课题登记表》要求填表的,不允许注册;@#@未经部门、车间同意的QC小组及课题,不允许注册;@#@属正常处理业务,无需成立QC小组即可解决的问题,不允许注册。
@#@@#@六、QC小组活动程序@#@PDCA的步骤@#@步骤细节@#@工具使用@#@阶段@#@步骤1:
@#@选择课题@#@主题@#@最好是组员熟悉的主题@#@问题现有的状况@#@脑力激荡法@#@面积图@#@柏拉多分析@#@步骤2:
@#@:
@#@计划时间表@#@为整个项目拟定时间表@#@分配各组员之职务@#@通过时间表监督工作的进程@#@时间表(GanttChart)@#@步骤3:
@#@掌握问题的现状@#@收集资料/资料@#@标识现有的状况@#@缩小问题范围@#@制定问题的等级:
@#@最严重者列第一@#@找出问题的关键性@#@面积图@#@柏拉多分析@#@步骤4:
@#@设置目标@#@设定合理并且可完成的目标@#@目标必须是单位或百分比@#@面积图@#@柏拉多分析@#@步骤5:
@#@分析和决定问题的纠正方式@#@查找问题的原因@#@确定问题根源@#@拟定解决方法@#@选择最好的解决方法@#@鱼骨图@#@关系图@#@步骤6:
@#@实施@#@有关的解决方法获得各方的认可@#@展开解决方法@#@观察任何边际效果@#@流程图@#@步骤7:
@#@检查/评估效果@#@收集实施以后的资料@#@比较实施前后的状况@#@如果成绩不理想,必须回到步骤5,展开另一轮的PDCA循环@#@如果成绩理想,可进行下一步骤@#@柏拉多图@#@雷达图表@#@步骤8:
@#@标准化方式/观察@#@采用新的操作方式,或推广至其它部门@#@将新的操作方式写入作业指导书或管理文件中使之形成一种标准。
@#@@#@为新建的操作方式展开培训@#@七、QC小组活动成果评审@#@1、工作组在收到各QC小组递交的成果报告后,对各报告进行审核后上报评审组,由评审组组织统一对活动成果进行现场评审和成果发表评审。
@#@成果现场评审应占评审结果的60%或以上,现场评审标准主要依据为QC小组的活动效果以及其对企业产生的贡献,具体见附表四;@#@@#@2、评审组根据评分结果,结合成果实用价值、质量成果、效率提升等评定等级,成果分为特等奖、一等、二等、三等奖和鼓励奖。
@#@QC小组成果评分标准参照附表三和附表四。
@#@凡获得省级(或相当于省局级、市级)、省部级及国家优秀QC小组和成果奖,按上级有关规定的及《院科技进步奖励管理办法》进行奖励。
@#@@#@3、对获得省、部级及以上优秀QC小组的有关人员除给予奖励外,并将荣誉记入个人档案,作为职称评定的依据之一。
@#@@#@4、QC小组活动取得的成果分为两类:
@#@一类是“有形成果”,另一类是“无型成果”。
@#@@#@“有形成果”,主要是指那些可以用物质或价值形势表现出来,通常能直接计算其经济效益的成果;@#@“无形成果”是与“有形成果”相对而言,通常难以用物质或价值形式表现出来,无法直接计算其经济效益的成果。
@#@评委会根据有形成果与无形成果对公司经营和管理产生产影响进行评选。
@#@@#@5、每年的6月份和12月份,公司将对各QC小组取得的活动成果举办发表评审会,对在QC小组活动中作出成绩的优秀员工和小组进行表彰;@#@各获将QC小组在会上作项目成果发表。
@#@@#@6、工作组将对各QC小组提供全方位的技术支持,及时的将评审组的要求向项目组传达并将各QC项目组的意见、建议或项目开展中遇到的困难向评审组反映。
@#@@#@ @#@@#@八、激励方案@#@QC小组活动严格按照活动程序的要求进行评选打分,根据活动所取得的有形和无形成果进行分类激励,具体的激励方案如下:
@#@@#@1、直接产生经济效益的QC活动,进行奖励,由综合管理部审核是否已经申请立项了。
@#@同一内容不得按经济价值重复申请奖励。
@#@@#@2、对于管理类项目(包括无形成果),评委会根据所取得的无形成果对公司管理产生的影响进行评选,奖项可分为鼓励奖、三等奖、二等奖、一等奖。
@#@@#@鼓励奖(元)@#@三等奖(元)@#@二等奖(元)@#@一等奖(元)@#@特等奖(元)@#@100~300@#@300~800@#@800~3000@#@3000~5000@#@5000~10000@#@ @#@@#@附表一:
@#@QC小组活动注册登记表@#@附表二:
@#@QC活动记录及成果报告@#@附表三:
@#@QC小组活动成果现场评审表@#@附表四:
@#@QC小组活动成果发表评审表@#@附表一:
@#@QC小组活动注册登记表@#@小组名称@#@本次活动课题名称@#@部门@#@注册日期@#@注册编号@#@@#@ @#@ @#@小组长@#@性别@#@ @#@年龄@#@文化程度@#@职务@#@ 成员情况@#@成员姓名@#@性别@#@年龄@#@职务和职称@#@进厂年月@#@成员变更情况@#@备注@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@选题理由:
@#@@#@本部门意见:
@#@@#@@#@签字:
@#@年月日@#@质管部意见(工作组意见):
@#@@#@ @#@签字:
@#@年月日 @#@附表二QC活动及记录及成果报告注册编号:
@#@@#@小组名称:
@#@课题名称:
@#@@#@主要改进问题点:
@#@@#@启动日期:
@#@完成日期:
@#@@#@预计达成目标:
@#@@#@小组长:
@#@项目组成员:
@#@@#@现状调查:
@#@@#@ @#@@#@原因分析:
@#@@#@ @#@@#@对策措施@#@实施日期@#@完成情况及效果评价@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@巩固与总结:
@#@@#@ @#@@#@成果@#@描述@#@ @#@@#@用户评价@#@ @#@@#@所在部门意见@#@ @#@@#@质管部意见@#@ @#@@#@工作组意见@#@ @#@@#@评审组@#@ @#@@#@ @#@@#@附表三QC小组活动成果现场评审表@#@小组名称@#@课题名称@#@注册号码@#@注册日期@#@序号@#@评审@#@项目@#@评审内容@#@配分@#@得分@#@1@#@QC小组的组织@#@1.按有关规定进行小组登记和课题登记;@#@@#@7~15@#@2.小组活动时,小组成员的出勤情况;@#@@#@3.小组成员参于分担组内工作情况;@#@@#@2@#@活动情况与活动记录@#@1.活动过程按QC小组活动程序进行;@#@@#@20~40@#@2.取得数据的各项原始记录妥善保存;@#@@#@3.活动记录完整、真实,并能反映活动的全过程;@#@@#@4.每一阶段的活动能按计划完成;@#@@#@5.活动记录的内容与发表资料的一致性。
@#@@#@3@#@活动成果及成果的维持@#@1.成果内容核实确认,达到所所定的目的;@#@@#@15~30@#@2.经济效益认可;@#@@#@3.改进措施标准化;@#@@#@4.现场按新标准作业,并取得较好成绩;@#@@#@4@#@QC小组教育@#@1.成员对活动程序的了解;@#@@#@13~20@#@2.成员对方法、工具的了解;@#@@#@总体@#@评价@#@ @#@@#@总分@#@评委@#@ @#@@#@日期@#@ @#@@#@附表四QC小组活动成果发表评审表@#@小组名称@#@课题名称@#@注册号码@#@注册日期@#@序号@#@评审@#@项目@#@评审内容@#@配分@#@得分@#@1@#@选题@#@1.所选课题符合公司方针目标,或是本部门工作急需解决的问题;@#@@#@8~15@#@2.课题名称简洁明确地直接针对所存在的问题;@#@@#@3.现状已清楚掌握,数据充分,并通过分析已明确问题的症结所在;@#@@#@4.现状已为制订目标提供了依据;@#@@#@5.目标设定不要过多,并有量化的目标值和有一定的依据;@#@@#@6.工具运用正确、适宜。
@#@@#@2@#@原因分析@#@1.应针对问题的症结来分析原因,因果关系要明确、清楚;@#@@#@13~20@#@2.原因要分析透彻,一直分析到可直接采取对策措施的程度;@#@@#@3.主要原因要从末端因素中选取;@#@@#@4.应对所有末端因素都进行要因确认,并且是用数据、事实客观地证明确是主要原因;@#@@#@5.工具运用正确、适宜。
@#@@#@3@#@对策@#@与@#@实施@#@1.应针对所确定的主要原因,逐条制订对策;@#@@#@13~20@#@2.对策应按“5W1H”的原则制订,每条对策在实施后都能检查是否已完成(达到目标)及有无效果;@#@@#@3.要按对策表逐条实施,且实施后的结果都有所交待;@#@@#@4.大部分的对策是由本组成员来实施的,遇到困难能努力克服;@#@@#@5.工具运用正确、适宜。
@#@@#@4@#@效果@#@1.取得效果后与原状比较,确认其改进的有效性,与所制订的目标比较,看其是否已达到;@#@@#@13~20@#@2.取得经济效益的计算实事求是、无夸大;@#@@#@3.已注意了对无形效果的评价;@#@@#@4.改进后的有效方法和措施已纳入有关标准,并按新标准实施;@#@@#@5.改进后的效果能维持、巩固在良好的水准,并用图表表示出巩固期的数据;@#@@#@6.工具运用正确、适宜。
@#@@#@5@#@发表@#@1.发表资料要系统分明,前后连贯逻辑性好;@#@@#@5~10@#@2.发表资料要通俗易懂,应以图、表、数据为主,避免通篇文字、照本宣读;@#@@#@6@#@特点@#@统计方法运用突出,有特色,具有启发性。
@#@@#@8~15@#@总体@#@评价@#@ @#@@#@总分@#@评委@#@日期@#@";i:
11;s:
16457:
"新人教版二年级语文上册看图写话及答案必考题@#@新人教版二年级语文上册看图写话及答案(必考题)@#@一、写话练习。
@#@@#@提示:
@#@1.图上画的是什么时间?
@#@2.图上画的都有谁?
@#@3.他们在哪?
@#@4.他们干什么?
@#@5.他的心情怎样?
@#@@#@______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@二、看图写话。
@#@(没学过的字写拼音)@#@提示:
@#@仔细观察,图中的猫和老鼠在干什么?
@#@接下来会发生怎样的故事呢?
@#@请展开想象写一写吧!
@#@@#@______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@三、看图写话。
@#@@#@谁最美@#@小猴去找哪些动物比美了?
@#@小动物们都在做什么?
@#@他们是怎么说的?
@#@小猴最后是怎么想的?
@#@@#@________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@四、看图写话。
@#@@#@(想一想)看看下面这幅图,想一想:
@#@小老鼠在干什么?
@#@电脑屏幕上突然出现了谁?
@#@接下来会怎样呢?
@#@@#@(用一用)瞪着张开凶恶面貌吓得大惊失色@#@______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@五、看图写话。
@#@(不会写的字用拼音代替)@#@提示与要求:
@#@这是谁?
@#@他在什么时间,什么地方,都干了些什么?
@#@最后怎样了?
@#@仔细看图,用几句完整通顺的话,把图上的故事讲清楚。
@#@@#@______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@六、看图写话。
@#@@#@礼物@#@爷爷的生日到了,爸爸、妈妈给爷爷准备了什么礼物?
@#@小丽准备了什么礼物?
@#@爷爷收到小丽的礼物后,心情会怎样?
@#@会说些什么呢?
@#@仔细看图,写一段话。
@#@@#@______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@七、看图写话。
@#@@#@大自然有许多秘密,聪明的小朋友一定可以发现它。
@#@观察这两幅图,你发现图中的景物发生了哪些变化呢?
@#@请你写一写吧!
@#@@#@要求:
@#@1.把一句话说清楚,加上标点符号。
@#@@#@2.书写工整,不会写的字用拼音代替。
@#@@#@@#@______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@八、看图写话@#@图中有谁?
@#@他们在什么地方?
@#@他们在干什么?
@#@看图发挥想象写一段话,把句子写通顺,让别人看明白。
@#@不会写的字可以写拼音。
@#@@#@______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@九、看图写话。
@#@@#@@#@@#@为什么星星会眨眼睛?
@#@花儿为什么是五颜六色呢?
@#@石头上怎么会有见壳呢?
@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@大自然真奇妙啊!
@#@你的心中是不是也藏着很多“为什么”?
@#@把它们写下来吧!
@#@@#@______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@十、看图写话@#@图上画了谁,发生了什么事?
@#@想一想,写一写。
@#@@#@______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@十一、看图写话。
@#@@#@看图,图上的小朋友在做什么?
@#@注意观察人物的动作,再写一写。
@#@@#@______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@十二、我爱写话@#@图上画的是什么时间?
@#@都有谁?
@#@他们在什么地方做什么呢?
@#@还可能会说些什么?
@#@发挥你的想象写一写,不会写的字可以用拼音代替。
@#@@#@______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@十三、写话乐园。
@#@@#@图上画的是谁?
@#@在哪里?
@#@他们在干什么?
@#@他们之间又会发生什么事?
@#@看图想象,再编一个故事写下来。
@#@@#@______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@十四、看图写话。
@#@@#@写作提示:
@#@仔细看图,想一想:
@#@图中的小刺猬在哪?
@#@他是用什么办法把草莓运回家的?
@#@他的心情怎样?
@#@发挥想象写一写。
@#@@#@______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@十五、写话与表达。
@#@@#@观察图画,下图画的是哪个传统节日?
@#@这个节日有哪些习俗?
@#@你是怎样度过的呢?
@#@@#@(词语提示)穿新衣 放鞭炮 贴窗花 拜年 高高兴兴 热热闹闹@#@______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@答案@#@一、示例:
@#@@#@今天早晨,妈妈早早地起了床。
@#@吃完饭后,妈妈拿起抹布,开始擦桌子。
@#@@#@就在这时,小明看到了妈妈正在擦桌子,非常辛苦。
@#@她想:
@#@妈妈做家务真辛苦啊!
@#@我要跟妈妈一起做家务,让妈妈好好休息一下。
@#@小明拿起拖把,一边仔仔细细地拖地,一边对妈妈说:
@#@“妈妈,我来当你的小助手,和你一起做家务,好不好?
@#@”妈妈听了,欣慰地笑了,说:
@#@“孩子,你终于明白父母的辛苦了!
@#@”@#@树上的小鸟叽叽喳喳地叫着,好像在说:
@#@“小明真是孝敬父母的好孩子!
@#@”@#@二、例文:
@#@@#@一只花猫在老鼠洞口旁边隆隆地打着呼噜,睡得真香。
@#@一只老鼠听见了,就钻出洞来,它灵机一动,把猫的尾巴当成绳索栓到了杆子上,这样好了,猫被缠住了,就不能抓我们老鼠了。
@#@这时,猫被弄疼了,睁开眼看到身边的小老鼠就要往上扑,可是尾巴被缠绕在杆子上,一时无法挣脱。
@#@小老鼠跳到一旁,哈哈大笑着。
@#@@#@三、例文:
@#@@#@小猴是最小的,哥哥姐姐和妈妈都说他长的好看,小猴以为自己是最美的,小猴就出去比美了。
@#@@#@走着走着看见了一只啄木鸟在捉虫子,小猴就说:
@#@“啄木鸟,你敢跟我比美吗”?
@#@啄木鸟看了小猴一眼没有理他继续在捉虫子。
@#@小猴又看了一头强壮的大像,小猴子说:
@#@“长鼻子的大象,你敢跟我比美吗?
@#@”大象看了他一眼,说:
@#@“没礼貌的家伙。
@#@”然后就又去搬木头了。
@#@@#@小猴又来到了一片田野上,看见了一头牛在耕地,小猴就说:
@#@“老牛,你敢和我比美吗?
@#@”老牛说:
@#@“我在耕地,没时间和你比。
@#@”小猴很没意思,它说应该是它们因为自己丑不敢跟我比。
@#@@#@小猴回到家告诉了妈妈,妈妈告诉他爱劳动的人才是最漂亮的,小猴恍然大悟急忙出去打水去了,现在小猴也变成了一个好劳动的好孩子。
@#@@#@四、小老鼠正在电脑旁,开心的玩电脑,突然,电脑屏幕上出现了一只面貌凶恶的老猫,它正在瞪着眼睛,露出凶恶的牙齿,好像要一口吃了小老鼠,小老鼠大惊失色,它慌忙地逃走了。
@#@@#@五、范文:
@#@一天放学后,小明背着书包回家,他边走边看书。
@#@不一会儿就到家了,妈妈叫他吃饭,他又边吃饭边看书。
@#@直到睡觉了,他又躺在床上看书。
@#@后来,他的眼睛终于近视了,医生告诉他,要合理运用眼睛,要保护好视力。
@#@@#@六、范文:
@#@@#@礼物@#@爷爷的生日到了,妈妈带着小丽高高兴兴地来到蛋糕店给爷爷买了一个大蛋糕来祝爷爷生日快乐。
@#@爸爸下班后提着一个大包,里面装的是水果,他想让爷爷吃了以后更加健康。
@#@妈妈问小丽:
@#@“你给爷爷准备的是什么呢”?
@#@小丽说:
@#@“这礼物很神秘,现在还不能说哩”。
@#@晚上,小丽把考了100分的试卷送给爷爷,爷爷看了,满意地说:
@#@“这才是我收到的珍贵的礼物,我一定会好好收藏的”。
@#@@#@七、范文:
@#@月亮姑娘的腰细细的,特别漂亮。
@#@太阳姐姐特别胖,好特别羡慕月亮姑娘。
@#@过了几天,月亮姑娘慢慢地变胖了,整个身体都圆圆的,和太阳姐姐一样胖了。
@#@@#@八、例文:
@#@@#@阳光明媚的早晨,小猴、小猪、小熊要比赛搬运木头。
@#@小熊扛着木头气喘吁吁、汗流浃背的。
@#@小猪用鼻子来滚,它汗流浃背地滚着木头,鼻子都滚红了,而小猴呢?
@#@它把木头放在水里轻轻松松地拉着木头。
@#@小猴兴高采烈地说:
@#@“金牌非我莫属!
@#@”@#@最终,聪明的小猴利用大自然中水的力量,轻松的运送沉重的木头,得了第一名。
@#@@#@九、苹果为什么会往下掉?
@#@小鸟为什么会飞?
@#@为什么月亮有时弯有时圆?
@#@@#@十、示例:
@#@@#@一天下午放学后,刚走出校门口。
@#@小卫就从书包里掏出老师发的香蕉,津津有味地吃了起来。
@#@吃完就把香蕉皮往后一扔,“吧嗒”一声落在了地上。
@#@可是垃圾箱就在他身后两三米的地方。
@#@小卫哼着小曲往前走。
@#@走了几步,身后突然传来一阵哇哇的哭声。
@#@他不由得回头看了看。
@#@只见一个小朋友摔倒了,原来小朋友踩到了自己刚刚扔的香蕉皮上。
@#@小卫的脸不由的红了。
@#@此时,小朋友的妈妈赶紧过来询问,不断地安慰他,等他不哭了,妈妈便领着他走了。
@#@小卫惭愧极了,他飞快地跑过去将香蕉皮捡起来,扔进了垃圾箱,然后长长地舒了一口气。
@#@@#@十一、小红放学回家后急忙放下书包去看自己的小鸡,她端来装有下米的盆。
@#@她抓了一把小米撒在地上喂小鸡。
@#@小鸡们吃的可欢了。
@#@小红看着小鸡吃的欢,心里可高兴了。
@#@@#@十二、字迹清楚工整,无错别字,拼音书写正确,图意表达清楚,想象合理,句子通顺、完整即可得满分,否则酌情扣分。
@#@@#@十三、小兔乖乖走在上学的路上,正要过独木桥。
@#@突然看见独木桥对面走来猴妈妈和猴孩子,猴孩子看见乖乖姐姐,对妈妈说:
@#@“妈妈,乖乖姐姐要去上学,不能迟到,我们让它先过吧。
@#@”猴妈妈高兴地对小猴说:
@#@“你真是个懂事的好孩子!
@#@”@#@十四、示例:
@#@小刺猬出门去散步,看到路上有很多不知道是谁丢掉的草莓,草莓红红的,散发着香味。
@#@小刺猬灵机一动,顺势把身体在草莓边一滚,尖尖的刺就刺进了草莓的果肉里,不一会儿的功夫,小刺猬身上就穿了一件草莓上衣,小刺猬背着这些草莓开开心心回家了。
@#@@#@十五、例文:
@#@@#@春节@#@新年到了,家家户户都张灯结彩,门口贴上了各种各样的“福”字和春联。
@#@我和小伙伴们都穿上了新衣服和新鞋子。
@#@大家有的放鞭炮、有的在吃糖葫芦、还有的在堆雪人,玩得可开心了。
@#@到处都喜气洋洋的。
@#@@#@从正月初一早上开始,我就会去给长辈拜年。
@#@一见到长辈,我就会说:
@#@“祝您新年快乐,身体健康!
@#@”长辈们会夸我有礼貌,还会给我一些压岁钱。
@#@我高兴地又蹦又跳,同时会说一声:
@#@“谢谢。
@#@”@#@新年真好!
@#@真希望每天都是新年呀!
@#@@#@";i:
12;s:
30238:
"学前儿童家庭教育笔记整理@#@学前儿童家庭教育@#@第一张:
@#@导论@#@第一节:
@#@学前儿童家庭教育的研究内容@#@学前儿童家庭教育的全过程有四类对象、四个过程、两种环境和社会大背景等四个要素构成。
@#@@#@一、学前儿童家庭教育指导全过程中的对象:
@#@学前儿童、学前儿童的家长、直接指导学前儿童及其家长的指导者和组织者、对学前儿童及家长进行指导者和组织管理者@#@二、家庭教育指导过程中的具体过程:
@#@学前儿童的发展、学前儿童的家庭教育、学前儿童家庭教育的指导和学前儿童家庭教育的指导工作的组织管理等四个过程。
@#@@#@三、直接影响家庭教育的环境因素:
@#@客观因素:
@#@指学前儿童在家庭内生活、游戏、学习的物质条件,家庭成员的组织结构,家庭成员之间、邻里之间、亲友之间的关系。
@#@主观因素:
@#@指家长自身的品德修养、家长对子女的养育态度和期望值、家庭的心理氛围和家庭作风等。
@#@家庭环境的主观因素对学前儿童的发展起着决定性作业。
@#@@#@四、制约家庭教育的社会大背景:
@#@社会背景也是一种环境因素@#@第二节:
@#@学前儿童家庭教育的研究方法@#@一、情报研究:
@#@情报研究是通过了解家庭教育某一领域的研究课题、研究方法和研究成果,把握研究领域的基本情况、动态和发展趋势,为家庭教育、家庭教育指导和组织管理提供依据的一种研究方法。
@#@@#@二、调查研究法:
@#@对家庭教育已经发生的事实进行研究。
@#@调查研究通过对已有事实的考察,了解家庭教育及其指导的现状,发现家庭教育及其指导过程和各因素之间的联系,是认识家庭教育及其指导的发展规律的一种研究方法。
@#@@#@调查研究的类型:
@#@(1、现状研究、2、相关研究、3、因果关系的比较研究、4、发展研究)@#@三、经验总结:
@#@家庭教育的经验总结是家庭教育研究的一种基本方法,通过经验总结,积累家庭教育的经验,获得对家庭教育规律的认识,对提高家长自身教育素养、改进家庭教育过程、促进子女身心健康成长具有重要意义。
@#@@#@四、质的研究:
@#@是指研究者对自然发生的事件或现象进行系统性的观察与记录(作品分析法、观察法)@#@五、行动研究:
@#@是指一种由实践者在自身的实践活动中,以解决实践中的问题为目标,以实践者对实践活动的反思为中介的、循环递进的研究活动。
@#@行动研究具有的特点:
@#@1、自然性2、行动性@#@第三节:
@#@学前儿童家庭教育的发展趋势@#@一、现代教育发展的特点:
@#@1、学会认识、2、学会做事、3、学会共同生活、4、学会生存(现代教育四大支柱)5、终身学习@#@二、学前儿童家庭教育发展趋势:
@#@1、教育走进家庭,将成为中国家庭教育的主旋律。
@#@2、教育以德育教育为核心,以培养创新精神和实践能力为重点。
@#@3、依托社区是家庭教育指导工作的发展方向。
@#@4、创建学习型家庭拓宽了家庭教育的思路。
@#@5、在学习型家庭中,学习是非正式状态下,没有压力并处于低权威下进行的。
@#@@#@第二章:
@#@家庭@#@第一节:
@#@家庭的概述@#@一、家庭:
@#@本质是婚姻和血缘关系,是夫、妻、子、女以及其他生活在一起的近亲所组成的小团体。
@#@1、婚姻是家庭的起点,是家庭中最主要的关系,也是判断是否是家庭的首要指标。
@#@@#@2、血缘是家庭的纽带,父母,子女、兄弟、姐妹之间因血缘关系而紧紧地联系在一起,这是判断家庭的有一个重要指标。
@#@3、共同生活、有密切的经济交往是家庭成立的必要条件。
@#@@#@家庭并不是与人类社会产生同时出现的而是社会经济发展到一定阶段的产物。
@#@@#@三、家庭发展的四种形式:
@#@血缘家庭、普那路亚家庭、对偶家庭(它是普那路亚家庭向一夫一妻制家庭的过渡形态)、一夫一妻制家庭的过渡形态。
@#@@#@四、一夫一妻制家庭:
@#@人类家庭形式从对偶家庭再向前就发展成为一夫一妻制家庭。
@#@这也是人类有史以来的最后一种婚姻家庭形式。
@#@@#@第二节:
@#@家庭结构@#@一、家庭结构的概念:
@#@是指家庭成员及其相互作用、相互影响的状态,以及由这种状态形成的相对稳定的联系模式。
@#@@#@二、家庭结构的类型:
@#@核心家庭、主干家庭、隔代家庭、残缺家庭、联合家庭@#@核心家庭:
@#@家庭内只有夫妻关系、亲子关系、兄弟姐妹关系,这种类型的家庭较有利于家庭教育功能的发挥,具有较强的内聚力,容易协调,有利于为子女成长创造和谐的家庭环境氛围。
@#@父母与子女发生互动的频率和机会相对其他类型的家庭更高、更多,更容易建立亲子之间的感情,绝大多数核心家庭夫妇都是双职工,随着社会竞争意识的增加他们的工作压力也越来越大。
@#@他们没有太多的时间陪伴孩子。
@#@@#@主干家庭:
@#@是指父母和一双已婚子女组成的家庭,在一个家庭中有两代以上,而且每一代只有一对夫妇组成的家庭。
@#@其特点:
@#@代际关系较为复杂,一般来讲,人口也相对于核心家庭较多,包括:
@#@夫妻关系、亲子关系、祖孙关系、婆媳关系、翁婿关系等等,有利一面主要表现为:
@#@可以弥补双职工家庭在料理生活及照顾、抚育孩子时间、精力的不足。
@#@老一辈人往往有丰富的社会生活经验,有许多得天独厚的条件,两代人可以取长不短,不利的一面主要体现:
@#@不同代际,由于年龄、观念、接受新事物的能力方面有差异,在家庭教育时会出现矛盾。
@#@这种教育的不一致会削弱家庭教育功能,不利于孩子的发展。
@#@@#@三、我国现代家庭发展的趋势:
@#@小型化、核心化@#@第三节:
@#@家庭关系@#@一、家庭关系的特点:
@#@1、家庭关系是以婚姻血缘为纽带的。
@#@2、家庭关系最为持久、稳定。
@#@3、家庭关系表现出任何一种社会关系都不曾有的连续性和承先启后性。
@#@4、家庭关系受到法律的保护和道德的监督。
@#@@#@二、家庭关系的类别:
@#@夫妻关系、亲子关系、祖孙关系、婆媳关系。
@#@@#@亲子关系:
@#@亲子关系就是父母与子女的关系,亲子关系是以血缘或收养为基础的,亲子关系在家庭中直系血亲中最近的一种关系,它是不可选择的,他是永久的。
@#@它有特定的权利与义务。
@#@父母必须抚养子女(从法律上肯定了家庭教育功能),子女必须赡养父母,亲子关系是人生最初建立起来的人与人之间的关系,对孩子的一生都会产生深刻影响。
@#@@#@三、家庭功能:
@#@1、生育功能、2、性生活功能、3、抚养和赡养功能、4、情感交往功能、5、物质产物功能、6、教育功能、7、娱乐功能、8、宗教和政治功能@#@四、家庭功能的变化:
@#@1、生育功能逐渐退化、2、生产力从丧失到恢复。
@#@3、消费功能由平均到多元、4、教育功能分化:
@#@学前儿童的家庭教育更体现在促进幼儿的全面发展、培养良好的个性和健康的生活习惯等方面,而过去偏重的知识技能更好的是有学校承担,家庭教育功能的分化是顺应社会发展的必然后果。
@#@5、赡养功能弱化。
@#@@#@五、家庭教育功能的演变:
@#@同其他社会形态的家庭教育相比,社会主义家庭家庭有许多新特点,越来越多的家长非常重视子女的家庭教育,而且自觉地用民主态度教育孩子,儿童青少年的权益受到法律保护。
@#@随着信息化社会的到来,知识更新越来越快,家庭教育中传授产生技能的作用将会越来越小,而良好的道德修养、心理素质、处事能力的培养将得到进一步强化。
@#@@#@第三章:
@#@家庭教育@#@第一节:
@#@家庭教育的概述@#@一、家庭教育、学校教育、社会教育是国民教育的重要组成部分(之一)。
@#@家庭教育是家庭成员之间的一种教育与影响过程,家庭教育的这种教育和影响过程是双向的、互动的、对学前儿童家庭教育而言,家长对子女的教育和影响占据主要地位。
@#@@#@二、家庭教育的性质:
@#@1、它是一种非正规的教育。
@#@2、它是一种充满了亲情的教育。
@#@3、它是一种稳定的持久性教育。
@#@@#@三、家庭教育的特点:
@#@1、教育内容包罗万象。
@#@2、教育形式无固定模式。
@#@3、家庭教育因素复杂多样@#@四、家庭教育的地位和作用:
@#@1、家庭教育是整个教育体系中不可缺少的一部分。
@#@2、家庭教育对儿童社会化起着奠基作用。
@#@3、家庭教育不仅是家庭内的个体行为,它对社会发展所起的作用也不可低估。
@#@@#@五、家庭环境对子女的影响:
@#@1、家庭物质环境的影响:
@#@居住条件对幼儿身心发展会有影响,居住面积大,孩子的活动场地大,有利于幼儿身体发展。
@#@居住面积狭小,采光、通风条件不好会对幼儿身心发展产生不良影响。
@#@2、家庭的经济收入多少虽然不是家庭生活幸福的唯一条件,却是一个比较重要的条件,对孩子的成长有一定的影响。
@#@@#@六、家庭精神环境对子女的影响:
@#@家庭的精神环境包括家庭成员之间的关系,家庭的文化氛围、家长的素养等方面。
@#@家庭成员能和睦相处,夫妻恩爱感情深厚,家长爱学习,自觉不断地最求新知识,有健康的生活方式,父母也重视对子女的教育并能运用正确的方法,形成热爱真理、尊重知识、勤奋好学的氛围,这样的家庭对孩子的身心发展是有益的。
@#@相反之。
@#@@#@七、家庭教育对子女的影响(终生的)@#@第二节:
@#@家庭教育与学校教育、社会教育@#@一、家庭教育与学校教育:
@#@对于家庭教育学校教育更正规、更科学、更系统。
@#@@#@二、学校对家庭教育的指导应该注意以下几个方面:
@#@1、协调学校与家庭的教育工作,发挥整体合力。
@#@
(1)、使家长了解学校工作的主要内容,相应地做出配合。
@#@
(2)、及时与家长沟通学生的表现情况。
@#@(3)、努力提高家长的家庭教育能力。
@#@2、要充分调动家长主动关心子女各方面发展的积极性,发扬家庭教育的优势。
@#@3、学校对家庭教育的指导要加强可操作性,落到实处。
@#@4、家庭教育指导要面向全体性@#@三、家庭教育与社会教育:
@#@社会教育、社区教育得到重视与发展是必然的趋势,因为信息化时代使得学校、家庭不过是少年儿童接受信息的诸多渠道中的一条途径。
@#@@#@四、幼儿园如何指导家长在家庭教育中正确利用传媒?
@#@(选择性、有限性)@#@第三节:
@#@学习社会中的家庭教育@#@一、终身教育:
@#@终身教育思想首先是符合了社会发展的需求,社会发展持续加快,每个人都面临着越来越复杂的问题,人们所学的知识老化的过程不断提前。
@#@@#@要实现家庭的终身教育目标,需要具备一定的条件:
@#@1、家庭成员要转变观念,提高认识。
@#@2、在正确理念的指导下,保持高涨的学习欲望和能力。
@#@3、塑造新的生活形态@#@二、学习型家庭的界定:
@#@学习型家庭是以终身学习为理念的,是一种家庭文化,它塑造着家人彼此期待的行为模式,共同愿望,并提供新生代社会化的基础,学习型家庭是现在和未来家庭的理想图景、是学习型社会的基础。
@#@@#@三、学习型家庭的特点:
@#@1、家庭成员有终身学习的理念。
@#@2、要有主动学习态度、学习习惯。
@#@3、有良好的学习环境和文化投入。
@#@4、能正确评价学习成果。
@#@@#@第四章家长与子女@#@第一节:
@#@父母的职责(指角色地位和责任)@#@一、家庭角色分为两种:
@#@一种不可选性,一种可选性@#@生活中影响角色的因素:
@#@1、社会地位对父母角色的影响。
@#@2、教育背景对父母角色的影响。
@#@3、性格对角色的影响。
@#@4、成长经历对角色的影响。
@#@@#@二、父母的作用:
@#@1、父母对孩子的健康成长起举足轻重的作用。
@#@2、父母是孩子的第一任老师,是孩子人生道路上的第一位引路人。
@#@@#@为什么父母是孩子的第一任老师?
@#@他们第一个直接模仿的对象,首先,家长的道德品质和行为习惯决定了他要把孩子培养成什么样的人,他们能给孩子树立一个怎样的榜样。
@#@从孩子身心发展来看,幼年的孩子不仅身心依赖父母,同时缺乏生活经验和社会经验,没有辨别是非能力,父母的一言一行在孩子眼里都是对的。
@#@幼年期孩子的一个重要特征就是模仿,模仿对孩子来说是一种主要学习形式。
@#@@#@四、称职父母的典型特征:
@#@1、身体素质。
@#@2、道德品行。
@#@3、观念意识。
@#@4、文化修养。
@#@5、人生态度。
@#@@#@五、父母的角色分工及教育责任:
@#@父亲在孩子社会化过程中起着很大的作用,父亲能给孩子带来稳定、安全的心里感觉,是力量的象征,父亲主动参与家庭教育可以增加孩子的兴趣和自信。
@#@现代的观念认为父亲应更加重视子女的自主行为。
@#@@#@母亲的教养作用:
@#@传统的观念认为母亲在家庭中的作用主要体现在料理家务,解决生活琐事、抚养孩子、满足孩子生理需要,培养孩子生活和行为习惯,使子女有良好的品行。
@#@现代的观念认为母亲的作用更主要体现在:
@#@训练孩子独立自主的能力、满足孩子的情感需要。
@#@@#@第二节:
@#@祖辈的职责@#@一、祖辈家长是指比父母长一辈的家长。
@#@@#@二、祖辈家长的家庭类型:
@#@1、主干家庭的祖辈家长。
@#@2、隔代家庭和留守家庭的祖辈家长@#@三、祖辈家长的作用:
@#@1、承担部分家务劳动,在生活上帮助子女解决后顾之忧,满足孩子对亲情的渴望。
@#@2、弥补年轻家长在家庭教育方面的不足。
@#@3、继承民族传统@#@文化思想,将我国优秀的道德观念一代代传输下去。
@#@@#@四、祖辈家长教育的特点:
@#@1、与年轻家长相比,他们的教育特点,隔代亲,与年轻父母相比,他们的文化知识、外界信息、身体状况等较为欠缺,他们在家庭教育中应处于配合、弥补的地位。
@#@2、祖辈家长家庭教育的优势:
@#@有充足的实践与孙辈进行互动接触,祖辈家长在家庭中特殊的权威性往往有助于提高教育的效果。
@#@较好的继承“家风”一个家庭在历代的繁衍过程中逐步形成的较为稳定的生活作风,生活方式、生活习惯、道德规范等。
@#@@#@五、祖辈家长教育的局限性:
@#@局限性首先表现在祖辈家长教育条件的不平衡,祖辈家长相对比较封闭,接受新事物、新信息的能力较弱。
@#@@#@第四节:
@#@亲子关系@#@一、社会转型期的亲子关系特点的新发展:
@#@1、生活节奏加快,社会流动性增加,亲子之间交流接触的机会降低。
@#@2、子女的自主意识加强,他们追求亲子之间的平等对话。
@#@3、家庭结构小型化,亲子关系更趋直接、集中。
@#@@#@二、亲子互动:
@#@互动的基本特征是两个不同主体间相互的行动、行为,亲子互动是亲子关系的动态展示。
@#@@#@三、影响亲子关系的因素:
@#@父母自身的因素:
@#@父母的观念意识中儿童观、生育观、教育观是否正确对亲子关系影响很大,父母的文化程度也会影响亲子关系。
@#@夫妻关系也@#@是影响亲子关系的一个重要的因素。
@#@父母的性格特征各不相同。
@#@@#@四、子女方面因素@#@五、环境因素:
@#@指传统文化背景和时代风尚@#@第五章:
@#@学前儿童家长的教育观念@#@第一节:
@#@学前儿童家长教育观念与类别@#@一、学前儿童家长教育观念:
@#@所谓观念,是指一个人的看法、思想,是思维活动的结果。
@#@观念是人对外部事物的一种比较稳定的看法,属于主观意识的范畴。
@#@@#@家长教育观念是指家长在怎样教育子女的问题上所形成的比较稳定的价值标准和认识。
@#@学前儿童家长教育观念规定着学前儿童家长对子女的教育态度和教育行为,它包括学前儿童家长的儿童观、教育观、人才观。
@#@@#@二、学前儿童家长教育观念对幼儿发展的重要性合理的期望值可以给孩子与家庭创设宽松和谐的心理氛围,有利于孩子更快、更好地成长。
@#@@#@三、学前儿童家长教育观念的类别:
@#@1、学前儿童家长的儿童观,是学前儿童家长对学前儿童的认识和看法。
@#@主要指学前儿童家长对儿童期的意义、儿童的权利和地位、儿童的特质和能力以及儿童发展规律的认识。
@#@@#@四、传统儿童观:
@#@学前儿童父母往往把子女放在完全依附自己的地位上,以为子女必须一切听从大人的安排,接受家长的灌输。
@#@现代儿童观(儿童公约):
@#@1、无歧视原则。
@#@2、儿童利益优先原则。
@#@3、保障儿童生存权、生命和发展的原则。
@#@4、尊重儿童观点和意见的原则。
@#@@#@现代的学前儿童家长承认儿童也是独立的社会成员,应该有自己的权利和地位,其人格应得到尊重,并自觉地遵循儿童发展的客观规律:
@#@1、孩子是一个非成年人。
@#@2、孩子是一个独立的人,应该尊重他的权利和人格。
@#@3、孩子是一个有潜力的人,家长应该信任和培养他。
@#@4、孩子与孩子间必然存在一定的差异。
@#@@#@作为学前儿童家长应树立正确的科学教教育观:
@#@1、首先,儿童是独立的个体。
@#@2、其次,尊重并满足儿童各种素质发展的需要。
@#@3、最后,家长应了解学前儿童作为正在成长中的个体,支撑其躯体、协调其行为的是丰富的精神世界。
@#@@#@学前儿童家长的人才观:
@#@学前儿童家长的人才观主要是指学前儿童家长对子女成才的价值取向,包括人才的标准、人才的价值等。
@#@@#@第二节:
@#@学前儿童家长的教育观念对教育行为的影响@#@一、对儿童实行“六解放”:
@#@脑、眼睛、耳朵、嘴、手、脚@#@二、不同的教育观对其教育行为的影响:
@#@应是引导孩子去追求真理,启发他的智慧,指示给他人生的正确目标和意义,防止和纠正他们的恶劣习惯和行为,引导他们向上和进取,使孩子们的精神和身体都能够充分合理地成长。
@#@@#@三、不同的人才观对其教育行为的影响:
@#@高期望、低期望、期望适当。
@#@@#@四、皮格玛利效应(期望效应):
@#@需要父母真诚的爱,耐心的爱、信任和合理的期望,始终相信孩子会达到希望的目标,不管他当前遇到多少失败和挫折,这时最重要的是安慰和指导。
@#@@#@第三节:
@#@影响学前儿童家长教育观念的因素@#@一、学前儿童家长的受教育程度对其教育观念的影响@#@所谓学前儿童家长受教育程度,主要是指学前儿童家长受教育的年限、状况。
@#@父母掌握知识的深度与广度、父母的文化水平直接关系到其在教育子女过程中所具有的教育观念:
@#@1、不同受教育程度幼儿父母的儿童观不同。
@#@2、不同受教育儿童父母的人才观不同。
@#@@#@二、学前儿童家长不同的职业对其教育观念的影响:
@#@1、不同职业幼儿父母的儿童观不同。
@#@非脑力劳动幼儿家长比脑力劳动幼儿家长更无原则地爱孩子。
@#@2、不同职业幼儿父母的教育观不同。
@#@3、不同职业幼儿父母的人才观不同。
@#@@#@第六章:
@#@学前儿童家长的家养方式@#@第一节:
@#@学前儿童家长教养方式的含义与类型@#@一、方式:
@#@人们水花做事所采取的方法和形式。
@#@我们认为学前儿童家长的教养方式是指学前儿童家长在教育、抚养子女的日常生活中表现出的一种行为倾向,它是对父母各种家养行为的特征概括,是一种具有相对稳定性的行为风格。
@#@@#@二、学前儿童家长教养方式类型:
@#@1、民主权威型,2、绝对权威型。
@#@3、娇惯溺爱型,4、忽视冷漠型@#@第二节:
@#@学前儿童家长教养方式对其教育行为及幼儿发展的影响@#@一、民主权威型教养方式对家长的教养行为及幼儿发展的影响:
@#@儿童有独立性、积极性、态度友好、情绪安定等性格特征。
@#@民主权威型教养方式的家长在其教育行为上注意给孩子创设理解、民主、平等、宽松的家庭环境,给孩子的发展提供兴趣与需要,尊重孩子的兴趣爱好,尊重孩子的自由与独立,接纳孩子的行为,并以平等的身份与孩子交流,鼓励孩子按照自己的意愿去尝试。
@#@@#@二、绝对权威性教养方式对家长的教育行为及幼儿发展的影响:
@#@家长在教育行为上对孩子实行高压政策,要求过分严厉,过多限制,缺少宽容,奉行棍棒教育,造成幼儿独立性和自主性较差,自我依赖程度也较低,往往不能接纳自我,情绪不安定,极易产生恐惧和逆反心理,表现为逃避或反抗、胆怯或粗暴。
@#@他们既依赖、顺从被人,又常常对别人反抗、凶残。
@#@@#@三、娇惯溺爱型教养方式对家长的教育行为及幼儿发展的影响:
@#@父母吧孩子摆在高于父母的不恰当的位置上,倾注给孩子的爱抚程度很强,超过了一般的限度。
@#@过多地满足孩子的各种愿望,对孩子过分照顾、保护。
@#@这种教养方式下的幼儿依赖性强、骄纵、神经质、缺乏独立性、懒惰、自私、以自我为中心、目空一切、任性、为所欲为,缺乏责任感和忍耐心,不适应集体生活,遇事优柔寡断,形成一系列不适应社会要求的行为习惯和性格特征。
@#@@#@四、忽视冷漠型教养方式对家长的教育行为及幼儿发展的影响:
@#@家长地孩子不闻不问,容易产生分歧与代沟,这种教养方式下的幼儿情绪不稳定,富有攻击性,对人冷酷,自我控制力很差。
@#@也有些人有较强的自理精神和创新性@#@第三节:
@#@影响学前儿童家长教养方式的因素@#@一、家长本身特点对其教养方式的影响(因此我们在家庭中要倡导一种恩爱、和谐的夫妻关系)@#@二、家长的受教育程度与职业对其教养方式的影响@#@三、孩子本身的特点对家长教养方式的影响:
@#@1、孩子的性格对家长教养方式的影响。
@#@@#@四、孩子的年龄对家长教养方式的影响:
@#@3-6岁儿童母亲的家养方式在多数方面尚未出现明显分化。
@#@其根本原因在于母亲教养方式的分化是以儿童当前的特点,发展任务及社会的要求为转移的,3-6岁儿童而言,保障生存与身体健康一直是他们的基本任务,而且幼儿期的就教育是以愉快轻松的游戏为主。
@#@@#@五、孩子性别对家长教养方式的影响。
@#@@#@第七章:
@#@学前儿童家长的教育能力@#@第一节:
@#@学前儿童家长教育能力的概念、类别@#@一、学前儿童教育能力的概念:
@#@家长教育能力是家长在一定的教育观念指导下,运用教育子女的科学知识,解决在家庭教育实践中遇到的种种问题,培养使子女身心健康的机智、策略、技巧和技能。
@#@@#@二、性质:
@#@家长教育子女的能力是解决具体怎样教的问题,是解决教育实践的问题。
@#@@#@三、学前儿童家长教育能力的类别:
@#@1、了解儿童需求的能力(1、在日常生活中了解孩子。
@#@2、在游戏活动中了解孩子。
@#@3、在劳动活动中了解孩子。
@#@4、在学习活动中了解孩子)。
@#@2、评价儿童发展(1、评价幼儿发展额趋势。
@#@2、评价幼儿各方面的发展水平。
@#@认,情,行)。
@#@3、协调亲子关系。
@#@4、处理儿童问题。
@#@@#@四、如何处理儿童问题的能力?
@#@:
@#@首先,要弄清情况,分清是非,作出恰当的判断,分析情况和问题的原因,再着手去处理、解决。
@#@对待子女的进步或过失,要抓好“第一次”家长要特别重视对孩子第一次错误和过失的处理,抓好不放,谨慎处理,严加管教。
@#@@#@第二节:
@#@学前儿童家长教育能力对教育行为的影响@#@一、了解幼儿需求的能力对教育行为的影响:
@#@1、了解儿童安全感需要的能力对教育行为的影响(1、首先是安全感,孩子的安全感来自父母的和睦,2、其次了解幼儿的安全感来自于同伴和团体的信任。
@#@3、最后孩子的安全感来自孩子的自信心)@#@二、建立孩子的安全感家长的教育行为有哪些?
@#@@#@答:
@#@1、首先要保护孩子,不能当着孩子的面吵架给孩子一个安全的家庭感觉。
@#@2、了解儿童安全感需要能力强的学前儿童家长,会鼓励孩子与同伴交往,满足孩子获得同伴认可的需要。
@#@3、了解儿童安全感要能力强的学前儿童家长重视对孩子自信心的培养,能提供各种机会,创造各种条件锻炼、培养孩子的自信,让孩子看到自己的力量,逐步树立起孩子的自信心。
@#@4、家长创造交往条件,往往无条件地鼓励孩子呼朋唤友,无条件地欢迎孩子的小伙伴到家里来玩。
@#@5、在孩子不顺利和成功时给予信任,当孩子在遭受到失败和挫折时更给予信任。
@#@@#@三、了解儿童创造需要的能力对教育行为的影响。
@#@@#@建立孩子的创造能力了家长的教育行为有哪些?
@#@@#@答:
@#@1、认识到每一个孩子都有创造的需要,尽可能地为他们创造条件鼓励他们去创造。
@#@@#@四、了解儿童成功需要的能力对教育行为的影响。
@#@@#@建立儿童成功需要的能力家长的教育行为有哪些?
@#@@#@答:
@#@1、成功的体验对孩子来说太重要了,他是孩子建立自信必不可少的条件。
@#@了解儿童成功需要能力强的学前儿童家长,当孩子得到成功时,父母则由衷地赞赏孩子,由衷地为孩子的梅一点进步高兴。
@#@@#@五、了解儿童探索需要的能力对教育行为的影响@#@了解儿童探索需要的能力家长的教育行为有哪些?
@#@@#@答:
@#@1、对孩子的一幼稚的动作,如用手掏墙角的沙泥,也给予极大的关注,并允许孩子进行这样的探索,对孩子提的上知天文,下知地理的各种各样问题,耐心解答,有的实在回答不出来,或查阅字典,或亲身实践,直到孩子满意为止。
@#@@#@六、评价儿童发展的能力对教育行为的影响@#@评价儿童发展能力强的学前儿童家长,能用家庭教育得基本知识和基本观点对孩子做出纵向大发展性评价。
@#@1、做出纵向评价。
@#@2、评价儿童发展有依有据。
@#@3、就事论事不借题发挥。
@#@4、评价时坚决不感情用事,而是非常客观和理智。
@#@5、从自身找原因@#@第三节:
@#@影响学前儿童家长了解儿童需求能力的因素@#@一、影响学前儿童家长了解儿童需求能力的因:
@#@1、家长的主观随意性2、忽视沟通,拒绝沟通3、轻信、胡猜@#@二、影响学前儿童家长评价儿童发展能力的因素:
@#@1、评价缺乏家庭教育得基本知识及幼儿身心发展规律、特点的知识。
@#@2、评价缺乏依据,贬低孩子。
@#@3、带有过重的感情色彩。
@#@4、错误归因评价。
@#@@#@三、影响学前儿童家长协调亲子关系能力的因素:
@#@1、亲子关系没有一定的宽容和松弛度。
@#@2、家庭教育没有规约。
@#@@#@四、影响学前儿童家长处理儿童问题能力的因素:
@#@1、片面了解、掌握情况。
@#@2、未掌握家庭教育知识和幼儿身心发展规律、特点的知识@#@第八章:
@#@学前儿童家庭教育的目的、任务与原则@#@第一节:
@#@学前儿童家庭教育的目的@#@一、家庭教育的目的:
@#@人的社会化@#@为什么家庭是儿童社会化的首要场所?
@#@@#@答:
@#@1、未成年人通过家庭教育最早获得最基础的生活技能和知识。
@#@2、未成年人通过家庭教育获得对社会的最初认识。
@#@3、未成年人通过家庭教育逐步懂得一些最基本的社会规范。
@#@@#@二、反向社会化(后喻文化)@#@三、学前儿童家庭教育的目的:
@#@1、幼儿在体力、智力、品德、审美诸方面发展。
@#@2、家庭教育所要培养的幼儿的社会价值做出规定。
@#@3、学前儿童家庭教育的目的是家庭教育中的核心问题@#@四、学前教育的目的作用:
@#@1、学前家庭教育目的的控制、促进着学前儿童的发展方向和水平。
@#@2、学前儿童家庭教育的目的指导着父母进行家庭教育的原则、任务、内容和方法。
@#@@#@第二节:
@#@学前儿童家庭教育的任务@#@学前儿童家庭教育的任务主要包括健康教育、任职教育、@#@品行教育和审美教育四个方面。
@#@@#@一、健康教育与的任务与要求:
@#@在学前儿童个体的发展中,生命的健康是保证其发展的物质条件。
@#@@#@二、学前儿童家庭健康教育的任务:
@#@1、交给孩子一些简单的";i:
13;s:
21018:
"汽车汽修管理系统课程设计@#@一、设计题目1@#@二、设计目的1@#@三、设计说明1@#@四、总体设计2@#@五、详细设计3@#@六、结论7@#@七、附录(程序源代码):
@#@7@#@一、设计题目@#@汽车汽修管理系统@#@二、设计目的@#@1.通过课程设计掌握面向对象的程序设计思路。
@#@@#@2.通过课程设计掌握类的继承、抽象类、多态、虚基类的应用方法。
@#@@#@3.通过课程设计掌握C++中对文件进行查找、删除、修改等操作方法。
@#@@#@三、设计说明@#@1.系统功能需求描述@#@本系统主要实现车辆信息、车辆修理单信息的插入、删除及查询等功能。
@#@编程实现汽车汽修管理系统,主要汽车汽修管理系统。
@#@其中车辆信息应该包括车牌号、牌号、型号、生产厂家、修理项目码、修理日期、修理项目、修理小时数、完工日期。
@#@车辆修理菜单信息包括修理单编号、修理工工号、修理日期、修理项目、修理小时数、完工日期。
@#@具体功能如下:
@#@@#@
(1)用户登录界面设计。
@#@@#@
(2)信息维护:
@#@包括车辆信息维护:
@#@增加车辆信息、删除车辆信息、膝盖车辆信息。
@#@包括车辆修理单信息维护:
@#@增加车辆修理单信息、删除和良修理单信息、修改车辆修理单信息。
@#@@#@(3)信息查询:
@#@对车辆信息查询时可实现按车辆名查询、按车主名查询等多条件查询。
@#@对车辆修理单信息查询时可实现按车辆修理单号查询、按修理工工号查询等多条件查询。
@#@@#@(4)修理单统计:
@#@按月统计输出上的汽车修理单信息。
@#@按月统计每个修理工的月修理信息。
@#@@#@2.系统运行环境@#@
(1)硬件环境。
@#@本系统适用于那种Inter386以上计算机,内存容量为128M,应配备键盘、鼠标、显示器等外部设备。
@#@@#@
(2)软件环境。
@#@本系统的设计采用VisualC++6.0编写。
@#@在WindowsXPSP2环境下测试通过。
@#@@#@四、总体设计@#@1.数据设计@#@
(1)类设计@#@车辆信息类car_infor,该类有共同的信息车牌号car_no、牌号car_brand、型号car_modles、生产厂家manufacturer、修理项目码repair_code、车主姓名owner_name、联系电话phone_nomber、修理日期repair_time。
@#@车辆修理菜单信息类repair_list,该类有共同的修理单编号list_no、修理工工号repaiman_no、修理日期repair_time、修理项目project、修理小时数repair_hours、完工日期complete_time。
@#@用户信息类user,该类有成员用户名user_name、密码password。
@#@功能类fun,该类中包含所有的功能函数,实现对车辆信息及车辆修理单信息的增加、修改、删除以及统计等实用功能。
@#@voidadd()增加车辆信息,voiddel()删除车辆信息,voidmodify()修改车辆信息,voidadd_list()增加车辆修理单信息,voiddel_list()删除车辆修理单信息,voidmodify_list()修改车辆修理单信息,intJudge()判断函数,voidquery_car()查询车辆信息,voidquery_list()查询车辆修理单信息,voidquery_car_no()按车辆名查询,voidquery_owner_name()按车主名查询,voidquery_repaiman_no()按修理工工号查询,voidquery_rlist_no()按车辆修理单号查询,Statistics()修理单统计等。
@#@@#@
(2)函数设计@#@Intregiste()用户注册,intJudge6()用户登录,voidadd()增加车辆信息,voiddel()删除车辆信息,voidadd_list()增加车辆修理单信息,voidmodify()修改车辆信息,voiddel_list()删除车辆修理单信息,voidmodify_list()修改车辆修理单信息,intJudge()判断函数,voidquery_car()查询车辆信息,voidquery_list()查询车辆修理单信息,voidquery_car_no()按车辆名查询,voidquery_owner_name()按车主名查询,voidquery_repaiman_no()按修理工工号查询,voidquery_rlist_no()按车辆修理单号查询,voidStatistics()1按月输出汽车修理单信息,voidStatistics()2统计每个修理工的月修理信息。
@#@@#@2.结构设计@#@系统流程图如图4-1所示。
@#@@#@图4-1系统流程图@#@五、详细设计@#@
(1)用户登录/注册界面设计@#@ @#@@#@图5-1用户登录界面@#@此界面用户通过选择进行登录、注册操作,通过调用函数registe(),Judge6()实现相关功能。
@#@@#@
(2)汽车汽修管理系统界面@#@ @#@@#@图5-2汽车汽修管理系统界面@#@通过用户选择相关功能进行操作,由menu()函数实现显示功能,用户根据相关提示进入下一步。
@#@@#@(3)增加车辆信息@#@ @#@@#@图5-3增加车辆信息@#@用户按照提示输入,进入相关调用及选择如图中调用add()函数实现对数据的增加操作。
@#@@#@(4).删除车辆信息@#@ @#@@#@图5-4删除车辆信息@#@此界面实现对信息的删除操作,调用del()函数,实现中先判断有无此信息,然后进行相关操作。
@#@@#@(5)修改车辆信息@#@ @#@@#@图5-5修改车辆信息@#@此界面调用了modify()函数,系统先判断有无此信息,然后用户根据提示,找到数据,进行修改操作。
@#@@#@(6)查询车辆信息@#@图5-6查询车辆信息@#@此界面调用query_car()函数,此函数包含其他两函数工能,因此用户根据提示选择自己的查询方式。
@#@@#@(7)统计车辆修理单信息@#@ @#@@#@图5-7统计车辆修理单信息@#@此界面调Statistics()函数,此函数包含其他两函数工能,因此用户根据提示选择相关需要统计。
@#@@#@六、结论@#@这次做的是汽车汽修管理系统,能够很好的实现对相关信息的增加、删除、修改、查询以及用户的注册、登录等功能。
@#@并且还能够实现相关功能间的循环转换,本次开发主要用了c++中对于类以及文件的使用,大部分功能的实现依靠文件的相关控制。
@#@因此在实现和代码上有许多值得改进和的地方。
@#@由于时间原因,程序功能相关部分,还有许多地方值得推敲和拓展开发。
@#@@#@开发过程中,由于是开发者单独的设计和编写,所以在某些功能上可能与实际的需求有出入,主要是在技术上和需求分析上问题,因此该系统还是有尚需要改进的部分。
@#@可能因为时间的原因,有些地方做得不够精细,所学的东西不能全部用好。
@#@多多把所学的运用到实际中是以后的编程中应该加强和注意的。
@#@@#@七、附录(程序源代码):
@#@@#@#include<@#@iostream>@#@@#@#include<@#@string>@#@@#@#include<@#@fstream>@#@@#@#include<@#@sstream>@#@@#@#include<@#@iomanip>@#@@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@usingnamespacestd;@#@@#@//****车辆信息类****@#@classcar_infor@#@{@#@public:
@#@@#@car_infor()@#@{}@#@private:
@#@@#@stringcar_no;@#@//车牌号@#@stringcar_brand;@#@//牌号@#@stringcar_modles;@#@//型号@#@stringmanufacturer;@#@//生产厂家@#@stringrepair_code;@#@//修理项目码@#@stringowner_name;@#@//车主姓名@#@stringphone_number;@#@//联系电话@#@stringrepair_time;@#@//修理日期@#@};@#@@#@//****修理单类****@#@classrepair_list@#@{@#@public:
@#@@#@repair_list()@#@{}@#@private:
@#@@#@stringlist_no;@#@//修理单编号@#@stringrepairman_no;@#@//修理工工号@#@stringrepair_time;@#@//修理日期@#@stringproject;@#@//修理项目@#@stringrepair_hours;@#@//修理小时数@#@stringcomplete_time;@#@//完工日期@#@};@#@@#@//****用户信息类****@#@classuser@#@{@#@public:
@#@@#@user()@#@{}@#@private:
@#@@#@stringuser_name;@#@//用户名@#@stringpassword;@#@//密码@#@};@#@@#@//****功能类****@#@classfun@#@{@#@public:
@#@@#@fun()@#@{}@#@//**********信息维护************@#@//****增加车辆信息****@#@voidadd()@#@{@#@system("@#@cls"@#@);@#@@#@stringa,b,c,d,e,f,g,h;@#@@#@stringline;@#@@#@ofstreamcar("@#@d:
@#@\\cars.txt"@#@,ios:
@#@:
@#@app);@#@@#@if(!
@#@car)@#@{@#@cerr<@#@<@#@"@#@openerror!
@#@"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@exit
(1);@#@@#@}@#@intflag=1;@#@@#@while(flag)@#@{@#@cout<@#@<@#@endl<@#@<@#@endl;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@\t\t\t*****************"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@\t\t\t1.增加汽车信息"@#@<@#@<@#@endl<@#@<@#@endl;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@\t\t\t0.返回上一菜单"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@\t\t\t*****************"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@\t\t\t请输入您的选择:
@#@"@#@;@#@@#@intn;@#@@#@cin>@#@>@#@n;@#@@#@switch(n)@#@{@#@case1:
@#@@#@system("@#@cls"@#@);@#@@#@cout<@#@<@#@endl;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@\t请按提示输入车辆信息:
@#@"@#@<@#@<@#@endl<@#@<@#@endl;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@\t车牌号:
@#@"@#@;@#@@#@cin>@#@>@#@a;@#@@#@cout<@#@<@#@endl;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@\t汽车的牌号:
@#@"@#@;@#@@#@cin>@#@>@#@b;@#@@#@cout<@#@<@#@endl;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@\t汽车的型号:
@#@"@#@;@#@@#@cin>@#@>@#@c;@#@@#@cout<@#@<@#@endl;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@\t生产厂家:
@#@"@#@;@#@@#@cin>@#@>@#@d;@#@@#@cout<@#@<@#@endl;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@\t修理项目码:
@#@"@#@;@#@@#@cin>@#@>@#@e;@#@@#@cout<@#@<@#@endl;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@\t车主姓名:
@#@"@#@;@#@@#@cin>@#@>@#@f;@#@@#@cout<@#@<@#@endl;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@\t联系电话:
@#@"@#@;@#@@#@cin>@#@>@#@g;@#@@#@cout<@#@<@#@endl;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@\t修理日期:
@#@"@#@;@#@@#@cin>@#@>@#@h;@#@@#@cout<@#@<@#@endl;@#@@#@car<@#@<@#@setiosflags(ios:
@#@:
@#@left)<@#@<@#@a<@#@<@#@'@#@'@#@<@#@<@#@b<@#@<@#@'@#@'@#@<@#@<@#@c<@#@<@#@'@#@'@#@<@#@<@#@d<@#@<@#@'@#@'@#@<@#@<@#@e<@#@<@#@'@#@'@#@<@#@<@#@f<@#@<@#@'@#@'@#@<@#@<@#@g<@#@<@#@'@#@'@#@<@#@<@#@h<@#@<@#@endl;@#@@#@system("@#@cls"@#@);@#@@#@cout<@#@<@#@endl<@#@<@#@"@#@\t\t信息录入完成"@#@<@#@<@#@endl<@#@<@#@endl;@#@@#@system("@#@pause"@#@);@#@break;@#@@#@case0:
@#@flag=0;@#@system("@#@cls"@#@);@#@break;@#@@#@default:
@#@system("@#@cls"@#@);@#@cout<@#@<@#@endl<@#@<@#@endl<@#@<@#@endl<@#@<@#@"@#@\t\t\t输入错误!
@#@请重新输入!
@#@"@#@;@#@@#@}@#@}@#@car.close();@#@@#@}@#@//***判断函数***@#@intJudge1(stringcar_n,stringline)@#@{@#@ifstreamcar("@#@d:
@#@\\cars.txt"@#@);@#@@#@stringa,b,c,d,e,f,g,h;@#@@#@while(getline(car,line))@#@{@#@istringstreamis(line);@#@@#@is>@#@>@#@a>@#@>@#@b>@#@>@#@c>@#@>@#@d>@#@>@#@e>@#@>@#@f>@#@>@#@g>@#@>@#@h;@#@@#@if(car_n==a)@#@{@#@return1;@#@@#@}@#@}@#@return0;@#@@#@}@#@//****删除车辆信息****@#@voiddel()@#@{@#@system("@#@cls"@#@);@#@@#@stringa,b,c,d,e,f,g,h;@#@@#@stringline;@#@@#@stringcar_no;@#@@#@ifstreamcar("@#@d:
@#@\\cars.txt"@#@);@#@@#@if(!
@#@car)@#@{@#@cerr<@#@<@#@"@#@cars.txtcan'@#@topen!
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(1);@#@@#@}@#@intflag=1;@#@@#@while(flag)@#@{@#@cout<@#@<@#@endl<@#@<@#@endl;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@\t\t\t*****************"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@\t\t\t1.删除车辆信息"@#@<@#@<@#@endl<@#@<@#@endl;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@\t\t\t0.返回上一菜单"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@\t\t\t*****************"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@\t\t\t请输入您的选择:
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@#@@#@{@#@stringcar_n;@#@@#@cout<@#@<@#@endl;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@\t\t\t请输入要删除的车辆的车牌号:
@#@"@#@;@#@@#@cin>@#@>@#@car_n;@#@@#@if(Judge1(car_n,line)==1)@#@{@#@system("@#@cls"@#@);@#@@#@cout<@#@<@#@endl<@#@<@#@endl<@#@<@#@endl;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@\t\t存在这辆汽车,确定要删除?
@#@(Y/N)"@#@<@#@<@#@endl<@#@<@#@endl;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@\t\t请输入您的选择:
@#@"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@\t\t"@#@;@#@@#@charch;@#@@#@cin>@#@>@#@ch;@#@@#@switch(ch)@#@{@#@case'@#@Y'@#@:
@#@@#@while(getline(car,line)&@#@&@#@flag1)@#@{@#@stringa,b,c,d,e,f,g,h;@#@@#@stringline;@#@@#@stringcar_n;@#@@#@stringcar_no;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@\t\t请再次输入要删除的车辆的车牌号:
@#@"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@\t\t"@#@;@#@@#@cin>@#@>@#@car_n;@#@@#@ifstreamcar("@#@d:
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@#@flag=0;@#@break;@#@@#@default:
@#@system("@#@cls"@#@);@#@cout<@#@<@#@endl<@#@<@#@endl<@#@<@#@endl<@#@<@#@"@#@\t\t\t输入错误!
@#@请重新输入!
@#@"@#@;@#@@#@}@#@}@#@car.close();@#@@#@temp.close();@#@@#@}@#@//****修改车辆信息****@#@voidmodify()@#@{@#@system("@#@cls"@#@);@#@@#@stringa,b,c,d,e,f,g,h;@#@@#@stringline;@#@@#@stringcar_n;@#@@#@cout<@#@<@#@endl;@#@@#@ifstreamcar("@#@d:
@#@\\cars.txt"@#@);@#@@#@if(!
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"药店保健食品安全管理制度精选doc@#@食@#@品@#@安@#@全@#@管@#@理@#@制@#@度@#@食品安全管理制度@#@1、采购制度@#@2、索证索票制度@#@3、卫生管理制度@#@4、进货检查验收及记录制度@#@5、储存制度@#@6、出库制度@#@7、不合格产品处理制度@#@8、从业人员健康检查制度@#@9、食品安全知识培训考核制度@#@一、采购制度@#@1、根据"@#@按需购进,择优选购"@#@的原则,依据市场动态,库存结@#@构及质量部门反馈的信息编制购货计划,报总经理批准后执行,要建@#@立供销平衡,保证供应,避免脱销或品种重复积压以致过期失效造成@#@损失。
@#@@#@2、严格执行企业制定的食品购进程序,确保从合法的企业购进@#@合法和质量可靠的食品。
@#@@#@3、要认真审查供货单位的法定资格,经营范围和质量信誉,考@#@察其履行合同的能力,必要时会同质量管理部门对其进行现场考察,@#@签订质量保证协议书,协议书应注明购销双方的质量责任,并明确有@#@效期。
@#@@#@4、加强合同管理,建立合同档案。
@#@签订的购货合同必须注明相@#@应的质量条款。
@#@@#@5、质量管理部门要做好首营企业和首营品种的审核工作。
@#@向供@#@货单位索取加盖企业印章的,有效的《卫生许可证》,《营业执照》,@#@《保健食品批准证书》和《产品检验合格证》,以及食品的包装,标@#@签,说明书和样品实样,执行《首营企业和首营品种的审核制度》。
@#@@#@6、购进食品应有合法票据,按规定做好购进记录,做到票,帐,@#@货相符,购进记录保存至超过保健食品有效期1年,但不得少于3年。
@#@@#@7、严禁采购以下食品:
@#@
(1)无《卫生许可证》生产单位生产的@#@保健食品;@#@
(2)无检验合格证明的食品;@#@(3)有毒,变质,被污染或其@#@他感观性状异常的保健食品;@#@(4)超过保质期限的食品;@#@(5)其他不符@#@合法律法规规定的食品。
@#@@#@—1—@#@二、索证索票制度@#@为了确保本企业经营行为的合法性,把好食品购进质量关,根@#@据《中华人民共和国食品安全法》及其实施条例、《保健食品管理办@#@法》等法律、法规,制定本制度。
@#@@#@1、业务部严格执行企业制定的食品购进程序,确保从合法的企@#@业购进合法和质量可靠的食品。
@#@@#@2、业务部负责企业和品种的资料索取工作,建立首营企业和首@#@营品种初审工作;@#@并加强合同管理,建立合同档案,签订的购货合同@#@必须注明相应的质量条款。
@#@@#@3、审批首营企业和首营品种的必备材料:
@#@@#@3。
@#@1、首营企业的审核要求必须提供加盖供货单位原印章的有@#@效《卫生许可证》或《食品流通许可证》、《营业执照》复印件,以@#@及企业质量认证情况的有关证明;@#@销售人员需提供加盖企业原印章和@#@企业法定代表人印章或签字的委托授权书,并标明委托授权范围及有@#@效期限,销售人员身份证复印件,并对其进行审核;@#@还应提供供货单@#@位发票、销售清单式样和加盖的印章式样(复印件)。
@#@@#@3。
@#@2、首营品种必须有《食品注册批件》《食品批准证书》)、@#@《产品检验报告书》,食品的包装、标签、说明书,以及该产品所对@#@应生产企业的《卫生许可证》和《食品GMP证书》。
@#@@#@3。
@#@3、首营企业和首营品种还同时必须向国家食品药品监督管@#@理局官方网站上进行核查。
@#@因网上信息更新不及时核查不清时应电话@#@查询。
@#@查询后应在首营审批表上作好查询记录。
@#@@#@4、食品安全管理员负责对业务部门填报的表格及资料进行审核@#@后,报安全管理负责人审批。
@#@@#@5、首营企业及首营品种的审核以资料的审核为主,对首营企业@#@的审批如依据所报送的资料无法做出准确判断时,业务部应会同食品@#@安全管理员对首营企业进行实地考察。
@#@并由食品安全管理员根据考察@#@情况形成书面考察报告。
@#@再上报审批。
@#@@#@6、首营企业和首营品种必须经审核批准后,方可开展业务往来@#@并购进保健品;@#@首营企业和首营品种的审批要在2天内完成。
@#@@#@7、食品安全管理员负责将审核批准的“首营企业审批表”、“首@#@次经营其他类审批表”及报批资料等存档备查,并将审批后的企业名@#@称输入微机。
@#@建立合格供货方档案。
@#@资料不全或未经审批,一律不准@#@录入。
@#@@#@8、购进食品应有合法票据,按规定做好购进记录,做到票、帐、@#@货相符,购进记录保存期不得少于二年。
@#@@#@—2—@#@三、卫生管理制度@#@
(一)营业场所卫生管理制度@#@1、企业全体员工均应保持经营场所的干净、整洁。
@#@@#@2、经营场所内不得存放有毒、有害物品。
@#@@#@3、经营场所内不得随地吐痰、乱丢果皮、杂物等。
@#@@#@4、任何员工不得将易燃、易爆等物品带入经营场所内。
@#@@#@5、个人办公区间物品应摆放整齐,办公台上不得摆放与办公@#@无关的物品。
@#@@#@6、不得在经营场所内用餐。
@#@@#@7、注意个人卫生,不得穿背心,拖鞋进入办公区域。
@#@@#@8、灭蚊蝇灯、鼠夹、杀虫剂应保持有效状态,发现故障应及@#@时报告办公室,办公室应立即采取措施加以解决。
@#@@#@
(二)仓库卫生管理制度@#@1、食品应专区存放,所有入库产品应分区、分类摆放在规定的@#@区间,出入库帐目应与货位卡相符。
@#@@#@2、调控好食品专区的温湿度,保证食品的质量。
@#@@#@3、合理使用食品专区,堆码整齐、牢固,无倒臵现象。
@#@库存食@#@品先进先出,不同批号食品不得混垛。
@#@@#@4、食品专区内应保持干燥、整洁、通风,地面清洁,无积水,@#@门窗玻璃洁净完好,墙壁天花板无霉斑、无脱落,防虫、防鼠、防尘、@#@防潮、防霉、防火设施配臵齐全有效。
@#@@#@5、食品专区应定期做好清洁卫生消毒工作,每日进行防蝇、防@#@鼠、防虫等检查和打扫卫生。
@#@@#@6、非仓库员工不得进入仓库。
@#@@#@7、仓库内不得吸烟、进食,食品专区不得存放与食品无关的私@#@人杂物,不得存放易燃、易爆和有毒物品。
@#@@#@—3—@#@四、进货检查验收及记录制度@#@为保证入库食品的质量,把好验收质量关,根据《中华人民共@#@和国食品安全法》及其实施条例、《食品管理办法》等法律法规,制@#@定本制度。
@#@@#@1、验收员负入库食品的验收及验收记录的整理归档工作。
@#@@#@2、验收员必须熟悉食品知识和理化性能、了解各项验收标准,@#@能正确处理验收过程中的质量问题,并坚持原则。
@#@@#@3、验收员凭业务部门的《验收入库通知单》对到货保健品进行@#@逐批验收,验收到食品最小包装;@#@验收应在规定的待验区或退货区验@#@收,待验区和退货区必须保持干净整洁,有黄色标示。
@#@@#@4、验收时应按对食品的包装、标签、说明书以及有关要求的@#@证明或文件进行逐一检查。
@#@@#@4。
@#@1、验收食品包装的标签和所附说明书上应有生产企业的名@#@称、地址,是否在显著位臵标有食品的专用标识、品名、批准文号、@#@产品批号、生产日期、有效期等。
@#@标签或说明书上还应有食品的成份、@#@保健功能、用法、用量、禁忌、注意事项以及贮藏条件等;@#@@#@4。
@#@2、验收整件包装中应有产品合格证;@#@@#@4。
@#@3、验收进口食品,进口食品应凭《进口食品批准证书》复@#@印件验收。
@#@@#@4。
@#@4、验收进货品种,应有到货食品同批号的食品出厂质量检@#@验报告书;@#@@#@4。
@#@5、对销后退回、配送后退回的食品,验收人员应按验收程@#@序的规定逐批验收,对质量有疑问的应拒收入库或抽样送检。
@#@@#@5、验收抽样应具有代表性和均匀性,能真实反映该批食品的质@#@量状况。
@#@对验收抽取的整件食品,抽样完毕要进行复原封箱,贴验收@#@取样封签。
@#@@#@6、近效期食品验收时实行控制性管理,对食品有效期在1年@#@内,购进时已超出生产日期6个月的食品,除业务急需外,验收员@#@在入库验收时应拒收。
@#@@#@7、对验收中货与单不符,质量异常、包装不牢、标识模糊或有@#@其它问题的品种应拒收。
@#@并按规定的程序做上报及退货等处理。
@#@@#@8、验收员要在《验收入库通知单》上详细写明验收情况,并签@#@名。
@#@@#@9、验收员负责从微机上进行质量确认。
@#@用自己的密码进入微机@#@系统,输入相关信息。
@#@并做好自己密码的保密工作。
@#@@#@10、验收记录及时、准确、完整、有效。
@#@并按规定归档、保存。
@#@@#@验收记录保存期限不得少于二年。
@#@@#@—4—@#@五、储存制度@#@为了加强对入库食品和库存食品的质量管理,根据《中@#@华人民共和国食品安全法》及其实施条例、《食品管理办法》@#@等法律、法规,特制定本制度。
@#@@#@1、仓库保管员入库时必须检查食品外观质量,核实产品@#@的包装、标签和说明书内容与入库进货票相符后,方准入库。
@#@@#@2、仓库保管员应根据食品的储存要求,合理储存保健食@#@品;@#@保健食品专区的相对湿度应保持在45-75之间。
@#@@#@3、食品应离地、隔墙放臵,各堆垛间应留有一定的距离。
@#@@#@搬运和堆垛应严格遵守食品外包装图示标志的要求规范操@#@作,堆放食品必须牢固、整齐,不得倒臵;@#@对包装易变形或@#@较重的食品,应适当控制堆放高度,并根据情况定期检查、@#@翻垛。
@#@@#@4、应保持库区、货架和出库食品的清洁卫生,定期进行@#@清扫,做好防火、防潮、防热、防霉、防虫、防鼠和防污染@#@等工作。
@#@@#@5、应定期检查食品的储存条件,做好仓库的防晒、温湿@#@度监测和管理。
@#@每日上下午各一次对库房的温湿度进行检查@#@和记录,如温湿度超出范围,应及时采取调控措施。
@#@@#@6、仓库养护员应根据库存食品的理化性质及流转情况,@#@定期检查食品的质量情况,做好食品养护记录,发现质量问@#@题应立即在该食品存放处放臵“暂停发货”牌,并通知食品@#@安全管理员。
@#@@#@—5—@#@六、出库制度@#@为规范食品出库管理工作,确保本公司销售的食品符合质量标@#@准,杜绝不合格食品的流出,特制定本制度。
@#@@#@1、食品出库必须经发货、复核并加盖质量“未见异常”专用@#@章等手续方可发出。
@#@@#@2、食品按先进先出、近期先出、按批号发货的原则出库。
@#@如果@#@“先进先出”和“近期先出”出现矛盾时,应优先遵循“近期先出”@#@的原则。
@#@@#@3、保管人员先按“销售单”的内容在微机内准确复核,而后按@#@照“销售单”取货完毕后,交复核人员复核,复核员应根据盖有财务@#@章的销售清单核对购货单位、品名、规格、生产厂商、数量、批号、@#@有效期等项目内容和外观质量后,并检查包装的质量状况,方可出库。
@#@@#@出库复核记录保存期限不得少于二年。
@#@@#@4、整件与拆零拼箱食品的出库复核:
@#@@#@4。
@#@1、整件食品出库时,应检查包装是否完好;@#@@#@4。
@#@2、拆零食品应按逐批号核对后,由复核人员进行拼箱加封。
@#@@#@5、食品拼箱发货时应注意:
@#@@#@5。
@#@1、尽量将同一品种的食品拼装于同一箱内;@#@@#@5。
@#@2、若为多个品种,应尽量分剂型进行拼箱;@#@@#@5。
@#@3、若为多个剂型,应尽量按剂型的物理状态进行拼箱;@#@@#@5。
@#@4、液体制剂不得与固体制剂拼装在同一箱内。
@#@@#@6、出库复核与检查中,复核员如发现以下问题应停止发货,并@#@报告食品安全管理人员处理:
@#@@#@6。
@#@1、食品包装内有异常响动和液体渗漏;@#@@#@6。
@#@2、外包装出现破损、封口不牢、衬垫不实、封条严重损坏@#@等现象;@#@@#@6。
@#@3、包装标识模糊不清或脱落;@#@@#@6。
@#@4、食品已超出有效期。
@#@@#@7、下列食品不准出库:
@#@@#@7。
@#@1、过期失效、霉烂变质、虫蛀、鼠咬及淘汰保健食品;@#@@#@7。
@#@2、内包装破损的食品,不得整理出售;@#@@#@7。
@#@3、瓶签(标签)脱落、污染、模糊不清的品种;@#@@#@7。
@#@4、怀疑有质量变化,未经食品安全管理人员明确质量状况@#@的品种;@#@@#@7。
@#@5、本公司质管部或食品药品监督管理局通知暂停销售的品@#@种。
@#@@#@—6—@#@七、不合格产品处理制度@#@为有效控制不合格食品的管理,保证所经营食品的质量@#@符合规定要求,特制定本制度。
@#@@#@1、质量管理部是负责对不合格食品实行有效控制管理的@#@机构。
@#@@#@2、质量不合格食品不得采购、入库和销售。
@#@@#@3、不合格食品须存放在不合格品区,挂有红牌标志,不@#@合格品库设专人、专帐管理。
@#@@#@4、保健食品安全管理人员在检查食品的过程中发现不合@#@格食品,应开具停售通知单,及时通知仓储部、业务部门立@#@即停止出库和销售,追回售出食品,不合格食品及时移入不@#@合格品区。
@#@发现假、劣产品,要报告食品药品监督管理局,@#@不得擅自退货。
@#@@#@5、食品药品监督管理局抽查、检验判定为不合格食品时,@#@或食品药品监督管理局公告、发文、通知查处发现的不合格@#@食品时,应立即停止销售,并追回售出的不合格保健食品,@#@将不合格食品移入不合品区。
@#@@#@6、在库过期失效、破损食品由保管员填写《报损审批表》,@#@经食品安全管理负责人签字确认后移入不合格品库,销毁时@#@仓储部应填写《销毁清单》,报食品安全管理负责人审核后,@#@由总经理批准。
@#@@#@7、销后退回、配送退回的质量可疑食品,验收员及时报@#@食品安全管理员确认不合格后,移不合格品库。
@#@@#@8、不合格食品的报损和销毁应有记录,保存二年。
@#@@#@9、食品安全管理人员会同业务部每半年对不合格食品情@#@况进行分析,分清质量责任,以便及时制定纠正、预防措施,@#@减少经济损失。
@#@@#@—7—@#@八、从业人员健康检查制度@#@为保证保健品质量,保证职工身体健康,防止传染病的@#@发生及传播,《中华人民共和国食品安全法》及其实施条例、@#@《保健食品管理办法》等法律、法规,特制定本制度。
@#@@#@1、凡直接接触食品的人员,每年必须进行健康体检,@#@合格者方可从事直接接触食品的岗位工作。
@#@@#@2、每年定期组织一次健康检查,负责卫生监督检查。
@#@@#@3、新工上岗、员工换岗前、必须进行全面的身体检查,@#@检查合格后方可进入试用期。
@#@@#@4、健康体检应在具备体检资格的符合要求的医疗机构@#@进行。
@#@严格按照规定的体检项目进行检查,不得有漏检或找@#@人替检行为。
@#@@#@5、每位员工均有义务向部门领导报告自己及家人身体@#@情况,特别是痢疾、伤寒、甲/戊型病毒性肝炎、活动性肺@#@结核等有碍食品安全的疾病时,必须立即报告,以确保食品@#@不受污染。
@#@@#@6、在岗员工应着装整洁,注意个人卫生。
@#@@#@—8—@#@九、食品安全知识培训考核制度@#@为提高全体员工的食品安全意识和专业技术水平,有计划、有@#@目的地开展职工质量教育工作,根据《中华人民共和国食品安全法》@#@及其实施条例、《食品管理办法》等法律、法规,特制定本制度。
@#@@#@1、食品安全管理负责人会同质管部负责公司职工的质量教育培@#@训及考核工作。
@#@@#@2、员工质量教育培训要有年初总体计划,计划要交食品安全@#@负责人批准后执行。
@#@每一次培训还要有具体的培训安排,根据公司内@#@外部环境的变化及新的法律、法规的颁布,公司应随时调整培训计划。
@#@@#@3、公司对验收、养护人员要加强培训,且每年的培训按规定不@#@少于16学时。
@#@@#@4、食品安全管理负责人要按计划组织开展公司的质量教育培@#@训工作,并指导分支机构的质量教育培训工作。
@#@@#@5、食品安全培训要采用多种方式进行:
@#@发放学习材料自学、@#@集中授课、外出专业培训、接受上级药监部门的培训等;@#@任何人无正@#@当理由,均不得缺席公司的培训。
@#@@#@6、培训内容要包括《中国华人民共和国食品安全法》及其实施@#@条列和《食品管理办法》等有关保健食品方面的法律、法规,公司各@#@项制度、职责等。
@#@@#@7、新招员工上岗前均需进行食品安全教育与培训,经考核合格@#@者进入试用期,试用期为3个月,试用期满再次考核,经考核合格@#@者,经总经理审批后方可转为本公司正式职工。
@#@考核不及格者,延长@#@试用期一个月,考核仍不及格者,不予录用。
@#@@#@8、对因工作需要调整工作岗位时,对转岗员工应进行新岗位质@#@量职责及相关质量管理制度及操作程序的培训。
@#@@#@9、食品安全管理人员参加外部培训及在职接受继续学历教育的@#@人员,应将考核结果或相应的培训教育证书原件交办公室验证后,留@#@复印件存档。
@#@@#@10、员工培训要达到预期的效果,根据培训内容的不同可选择@#@笔试、口试,现场操作等考核方式,并将考核结果存档。
@#@食品安全管@#@理员负责对每次培训进行考核和总结。
@#@@#@11、培训、教育考核结果,应作为有关岗位人员聘用的主要依@#@据,并作为职工晋级、加薪或奖惩等工作的参考依据。
@#@@#@12、食品安全管理负责人应不断总结职工培训教育经验。
@#@同时@#@借鉴外部经验不断提高自身的培训教育管理水平。
@#@@#@—9—@#@你像沙地上的阳光,给人关爱;@#@你像轻轻滴落的雨点,适时适@#@度。
@#@文静,懂事勾勒出你的特点。
@#@你那幅入选“艺熠星辰--学生艺术@#@作品展”的美术作品---“花语”栩栩如生,在现场赢得了许多赞许的目光。
@#@你在学习上的认真与执着给老师与同学留下了深刻的印象。
@#@@#@你如同坎坷的前进道路上那个无畏的勇士,一路采撷着最美的花朵,@#@并默默地向着你的目标攀登!
@#@老师相信,有一天你一定会登上顶峰,@#@欣赏到无限美好的风光!
@#@@#@—10—@#@嘘,这是秘密!
@#@@#@呵!
@#@我的脑海里浮现出芳香的音韵:
@#@“悄悄地,悄悄地,悄悄地,@#@把秘密装进金黄的橘子里;@#@悄悄地,悄悄地,悄悄地,把橘子放进老@#@师的抽屉里,啊!
@#@老师啊......”耳边的正义小人正在嗡嗡作响,使@#@我想到那个秘密--我爱你!
@#@@#@对父母的千言万语化作一句:
@#@“我爱你!
@#@”是肯定的。
@#@回家后,@#@我就一直在沉思:
@#@到底是说还是不说呢?
@#@正当我犹豫不决的时候,一@#@幕往事浮现在我眼前:
@#@那天下午放学了,下着暴雨,我没带伞,但我@#@知道妈妈生病在家,不可能来接我,只好在学校门口避雨,等雨小一@#@点再回家。
@#@可等了十分钟雨不仅没有小,反而越来越大了。
@#@正当我准@#@备冒雨回家时,突然看见一个身影向我跑来,渐渐地,身影越来越近。
@#@@#@啊!
@#@是妈妈!
@#@只见妈妈来到我的身旁,抚摸着我的头说:
@#@“女儿,没@#@事吧?
@#@有没有冻着?
@#@......”泪水顿时润湿了我的眼眶,妈妈生病了,@#@还是冒雨给我送伞,而对自己的病情毫不在意。
@#@却对我虚寒问暖。
@#@我@#@一下子扑进了妈妈的怀抱,激动地说:
@#@“妈妈,我的好妈妈!
@#@”......@#@想到妈妈平时对我无微不至的关心与呵护,我终于下定决心,一@#@定要对妈妈说:
@#@“我爱你!
@#@”@#@“丁零——”门铃响了,一定是妈妈回来了,何不乘机说呢?
@#@@#@于是,我赶忙去给妈妈开门,妈妈见到我,笑眯眯地说:
@#@“我去做饭@#@啦!
@#@”“妈妈,我有事对您说。
@#@”我见妈妈要走了,急忙说。
@#@“说吧!
@#@”@#@哦!
@#@妈妈,我⋯⋯我⋯⋯我想对你说,我⋯⋯那个⋯⋯那个⋯⋯,我@#@今天想吃牛肉。
@#@”我支支吾吾的半天,却从嘴里挤出几句牛头不对马@#@嘴的话。
@#@“想吃就吃嘛!
@#@干嘛吞吞吐吐的?
@#@那我去做了。
@#@@#@我三步并作两步,以迅雷不及掩耳之势跑回房间,“啪”的一声@#@关上了房门,我不住的责怪自己:
@#@哎,为什么总是说不出口呢,不就@#@是说句”我爱你”吗?
@#@我怎么感觉这么难呢?
@#@不行,再不说没机会@#@了。
@#@我赶忙从门缝往外看,妈妈正在炒菜,我勉励自己,就在这时说@#@吧,我悄悄溜到妈妈面前,妈妈见我过来了,就问:
@#@“什么事啊?
@#@”@#@我低着头,红着脸说:
@#@“妈妈,我⋯⋯我爱你。
@#@”妈妈默默不语,似@#@乎没听到,但我明白她心里一定如吃了蜜一样甜。
@#@“妈妈,我爱你。
@#@”@#@我鼓起勇气又说了一遍,只感觉心脏“扑通扑通”的跳着,好像都快@#@跳出胸口了。
@#@只见妈妈先是一楞,幸福的表情立刻溢上脸庞,妈妈紧@#@紧的抱着我,激动的泪水溢满眼眶:
@#@“女儿长大了,也懂事了。
@#@”此@#@时此刻,心中的石头终于掉下来了,感觉一股暖流涌遍我的全身,我@#@的血液流动在加快,我的细胞在跳跃,兴奋极了!
@#@@#@“谁言寸草心,报得三春晖”妈妈辛辛苦苦养育了我12年,我@#@会把父母对我的爱永远记得心中,放在最深处!
@#@父母,永远是我们温@#@—11—@#@暖的港湾!
@#@@#@说到这,那首音乐再次在耳边回荡“〃〃〃〃〃〃啊,老师啊,@#@快打开抽屉,好发现我们甜甜的秘密,老师啊,快剥开橘子,请听听@#@我们甜甜的话语〃〃〃〃〃〃〃”@#@哦!
@#@对了。
@#@嘘,这是秘密!
@#@@#@—12—@#@";i:
15;s:
24528:
"秋季学期中小学幼儿园开学工作方案@#@2021年秋季学期中小学幼儿园开学工作方案@#@篇一@#@根据《__市__中小学2021—2021学年度校历》,结合当前新冠肺炎疫情防控实际,2021年秋季学期全市中小学、幼儿园(以下统称“中小学”)错峰安排返校注册、办理入学手续,9月3日(星期四)正式上课。
@#@为做好开学及秋季学期各项工作,现将有关事项通知如下:
@#@@#@一、细致做好开学准备。
@#@@#@开学前,各中小学要迅速组织教职工进岗到位,制定开学工作方案,细致安排开学工作。
@#@各中小学要充分做好校舍安排和课桌椅、课本、办公用品等必须物品的采购工作以及水电供应工作,为顺利开学提供必要的物质保障。
@#@在开学前要组织力量对校园、食堂、教室、宿舍等进行大清理、大扫除,并进行严格全面的消毒;@#@要注意清除食堂库存过期或变质的剩余食材和调料品,对炊具、餐具进行高温消毒;@#@要对二次供水水池、自备水和自动饮用水机进行清理(清洗并更换滤芯),以美丽、清洁的校园迎接新学期开学。
@#@要提前做好教师调配、排课和培训工作,确保师资保障。
@#@要做好教材教辅准备工作,确保教材教辅资料管理规范、课前到书、人手一册、发放到位,坚决杜绝因办学条件不足或工作不到位而影响正常开学。
@#@@#@二、扎实开展入学教育。
@#@@#@秋季学期是中小学新生入学的第一学期。
@#@各中小学要高度重视并抓好新生入学教育,让学生尽快适应新的学习生活。
@#@@#@一是要开展日常行为规范教育和校纪、校规教育,培养学生遵规守纪习惯。
@#@@#@二是要开展养成教育,要根据学生身心发展规律和各学段的特点,对学生广泛开展文明礼貌教育、生命教育、心理健康、传统文化教育、卫生健康教育等方面专题教育,培养学生良好的礼貌习惯、学习习惯和生活习惯。
@#@@#@三是要开展好安全教育,把开学第一周作为安全教育周,广泛开展防溺水、防交通事故、防雷电、防洪灾、防踩踏、防火灾等方面的安全教育和演练,增强学生珍惜生命、避免危险的意识,提高遇险逃生和自我保护的能力。
@#@@#@四是开展好高中阶段学校新生军训,要按照自治区军区战备建设局、教育厅印发的《2021年度学生军事训练计划(第一批)》,组织开展集中军事训练和军事知识讲座,使学生掌握基本军事知识和技能,增强国防观念和国家安全意识,强化爱国、集体观念;@#@加强组织性和纪律性,培养吃苦耐劳和艰苦朴素的作风,促进学生综合素质的提高。
@#@@#@三、规范做好入学注册。
@#@@#@各中小学要认真做好注册建籍工作,按照“一人一籍”的原则,在开学一个月内通过全国中小学生学籍系统为每名新生建立(或转接)学籍,确保10月30日前全部完成新生电子学籍注册工作。
@#@要通过学籍管理,及时掌握学生流动和辍学情况,为减少学生无序流动、做好控辍保学提供技术支持。
@#@义务教育阶段学校要全部实行均衡编班,不得编重点班、快慢班、实验班,新生班级不得超过55人/班,非毕业班级不得出现有超大班额。
@#@普通高中学校也要严格控制班额,全市所有普通高中学校66人及以上的超大班额比例不能超过16,56人及以上的大班额比例不能超过47,高一年级原则上不得出现56人及以上的大班额,一律不得出现66人及以上的超大班额。
@#@@#@四、切实抓好控辍保学。
@#@@#@各县市区教育局、各义务教育学校要继续严格落实好教育线“双线四包”控辍保学责任,严格做到思想认识到位、责任落实到位、台账管理到位、劝返工作到位、复学安置到位等“五个到位”。
@#@要切实抓好开学这个极端重要的时间节点,把发动学生入学,巩固学额作为重中之重,要成立新生动员小组,确保小学和初中新生入学率达到100,确保适龄残疾儿童少年、适龄建档立卡贫困家庭儿童少年“一个都不能少”。
@#@继续开展好“万名教师进万家”大家访活动,做好后期总结提高工作。
@#@今年是脱贫攻坚决战决胜年,各县市区教育局、各义务教育学校要根据控辍保学政策精神和相关工作规程,切实加强台账管理,要全面排查适龄儿童少年入学情况、辍学学生复学情况、复学学生再次辍学情况、安置到中职学校的学生在校情况、残疾儿童教育安置情况,要进行全口径排查,不缺人、不漏项,做到所有数据包括可以核减的相关数据都要符合逻辑,经得起检查,坚决杜绝弄虚作假。
@#@各义务教育学校要依托全国中小学生学籍信息管理系统、__义务教育控辍保学监测管理信息系统做好学生疑似辍学、辍学、复学等的登记和标记工作,要确保本校控辍保学“账账一致”“账实一致”。
@#@@#@五、强化安全风险防范。
@#@@#@各县市区教育局、各中小学要牢固树立安全稳定第一的思想,切实维护本地、本校安全稳定。
@#@各中小学要通过各种渠道和方式,及时了解和掌握师生的思想动态,善于发现不稳定因素,切实维护学校的和谐稳定。
@#@学校在开学前要组织人员对校舍、设备设施、围墙、学生接送车辆、施工场地等进行一次拉网式的安全检查,及时消除安全隐患。
@#@各县市区教育局也要组织对辖区中小学进行全面的安全检查,督促各中小学落实安全管理责任,确保辖区中小学安全。
@#@学生有午托服务需求的学校,要教育和引导家长选择安全有保证、管理规范的午托机构,同时要求学生家长与午托机构签订协议书并交学校备案。
@#@@#@六、有序规范办学行为。
@#@@#@各中小学务必按照物价部门批准的收费项目和标准亮证收费,学校和教师不得另立项目收费。
@#@各中小学要严格按课程计划开齐开足规定课程,不得随意增减课程、课时。
@#@要严格按照自治区、市教育行政部门的文件要求,合理安排学生在校作息时间,科学编排课表,积极开展阳光体育、社团和兴趣小组活动,确保学生每天至少一小时体育活动时间。
@#@要严格落实教育厅等九部门联合发布的《__区中小学生减负实施方案》,严控书面作业总量、科学合理地布置作业、控制考试次数,严禁学校以各种名义占用节假日、双休日和课余时间组织学生补课或有偿补课,严禁学校和教师向学生推销或乱订教辅资料,规范教学用书管理,切实减轻学生过重的课业负担。
@#@@#@七、严格做好疫情防控。
@#@@#@各县市区教育局、中小学校要克服麻痹思想,继续以高度负责、严防死守的态度抓好疫情防控工作。
@#@要对防控漏洞再排查、对防控要求再落实,确保秋季学期安全顺利开学,做好秋冬季疫情常态化防控工作。
@#@各学校要全面摸排师生员工2021年8月19日到9月2日的健康情况和活动轨迹,自治区以外返__师生员工居家隔离14天以上才可返校,全市来自中高风险地区或开学前14天内到过中高风险地区的师生员工返校时,要严格按照自治区、市疫情防控指挥部文件的要求,做好核酸检测和隔离密切观察,未达到相关要求的师生员工不得返校上岗上学,境外返__师生员工未接到学校通知一律不返校。
@#@各中小学校要严格根据国卫办疾控函〔2021〕__号文件明确的《中小学校秋冬季新冠肺炎疫情防控技术方案》《托幼机构秋冬季新冠肺炎疫情防控技术方案》,落实各项疫情防控措施,统筹做好秋冬季常态化疫情防控与学校卫生健康工作,有序推进秋季学期复学复课,确保师生安全健康。
@#@@#@篇二@#@按照中央和省、市决策部署,认真贯彻落实国务院联防联控机制和省应对疫情工作领导小组办公室严防聚集性疫情做好秋冬季防控工作电视电话会议精神,为全面做好全市2021年秋季学期中小学(幼儿园)开学工作,结合我市实际,制定本方案。
@#@@#@一、指导思想@#@以新时代中国特色社会思想为指导,深入学习贯彻总书记关于疫情防控和复学复课的重要指示精神,认真贯彻落实教育部和省、市对开学复课的相关工作部署和要求,把广大师生生命安全和身体健康放到第一位,按照常态化疫情防控原则,周密部署,推进学校恢复正常教育教学秩序。
@#@@#@二、工作要求@#@
(一)坚持以人为本、生命至上;@#@统一领导、分级负责;@#@科学谋划、精准施策;@#@联防联控,科学应对。
@#@坚决克服麻痹思想厌战情绪、侥幸心理、松劲心态,严格遵循相关防控要求,同时要避免在防控措施上防控过度、防卫失当。
@#@@#@
(二)坚持“常态化复学、常态化防控”原则,落实常态化疫情防控措施,确保校园一方净土、确保师生生命安全。
@#@采取多种措施,创造性地解决公共场所人员密度等问题,着力保障秋季学期如期开学、师生工作学习恢复正常,最大限度恢复正常教育教学秩序。
@#@@#@(三)坚持“错区域、错层次、错时、错峰”原则,分批分时段安排学生有序返校报到,避免人流高度集中。
@#@@#@三、开学时间安排@#@全市各中小学校(幼儿园)9月1日开学,各学段错峰到校时间安排如下:
@#@@#@1.中小学校(含中等职业学校)、幼儿园@#@9月1日(周二),小学四、五、六年级,初中二、三年级和高中学段二、三年级开学,幼儿园大班开园;@#@@#@9月2日(周三),小学二、三年级,初中一年级和高中学段一年级开学,幼儿园中班开园;@#@ 9月3日(周四),小学一年级新生开学,幼儿园小班开园。
@#@@#@2.校外培训机构@#@即日起,教育部门监管的校外培训机构可向属地教育行政部门提交开班书面申请。
@#@经批准后,恢复线下课程和集体活动。
@#@@#@各中小学校要及时通过校园网、公众号、微信、短信、电话等渠道向学生和家长发布开学通知,确保每一位学生和家长知晓学校相关开学工作安排及防控要求。
@#@各年级具体开学时间由学校结合工作实际确定后报当地教育行政部门备案。
@#@@#@四、师生员工返校报到条件@#@
(一)低风险地区师生员工可返校报到。
@#@核酸检测工作按照省应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室制定的核酸检测方案要求执行。
@#@@#@
(二)中高风险地区师生员工,暂不返校报到。
@#@@#@(三)本人或共同居住的家庭成员现为确诊病例、核酸检测阳性者、疑似病例、密切接触者的,暂不返校报到。
@#@@#@(四)有发热、咳嗽、腹泻等症状的师生员工,暂不返校,待治疗无症状并报经学校批准后,持核酸检测阴性证明返校报到。
@#@@#@(五)按照教育部要求,目前仍在境内的来华留学生的开学工作与国内学生同步进行。
@#@在境外的来华留学生未接到学校通知一律不返校,新生不报到。
@#@对没有返校的师生员工,学校要掌握其健康状况和出行轨迹,建立台账并加强教育指导。
@#@@#@五、开学前的准备@#@
(一)制定开学工作方案。
@#@@#@各县(市、区)、各中小学校(幼儿园)要认真总结春季学期复学复课工作经验,根据本地区疫情防控和学生来特点,严格按照“一地一策”“一校一案”要求,制定完善秋季学期开学工作方案、具体防控工作方案、应急处置预案和工作制度(包括学校传染病疫情报告制度、晨午检制度、因病缺勤追踪登记制度、复课证明查验制度、健康管理制度、传染病防控健康教育制度、通风消毒制度、环境卫生检查制度和免疫预防接种查验制度等)。
@#@要结合实际制定完善开学复课、核酸检测、应急防控、物资储备等方案预案。
@#@建立并落实分级负责的工作机制和运行高效的工作体系。
@#@各学校要制定学生返校报到专项工作方案,加强防疫防护指导。
@#@中小学、幼儿园开学方案和应急预案按照属地管理原则报当地教育行政部门备案。
@#@市直中小学、幼儿园开学方案和应急预案要同时报市教育局和驻地教育行政部门备案。
@#@@#@
(二)细化开学工作准备。
@#@@#@各地各学校要针对春季学期疫情防控工作中暴露出的宿舍、餐厅、临时隔离场所、洗手设施等硬件条件不足等问题,开展“对防控漏洞再排查、防控重点再加固、防控要求再落实”活动。
@#@加紧改善办学条件、储备防控物资、配齐防控设施、完善应急预案,加固薄弱环节、补上短板漏洞,为秋季学期顺利开学做好充足准备。
@#@要科学设计报到程序,简化优化报到流程,避免人员交叉聚集。
@#@提倡通过网上支付等形式收取各项费用。
@#@提前做好消毒剂、体温计、口罩、手套等防疫物资储备,在学校内设立临时隔离室。
@#@@#@(三)加强师生健康监测。
@#@@#@学校师生要在开学前连续14天坚持体温监测报告制度,开学时上交《个人14天健康登记表》。
@#@各学校要提醒师生开学前不要到中高风险地区旅行,应尽量减少聚会,减少到复杂场所活动。
@#@教育师生在返校途中做好自身防护,如出现发热、干咳等症状应就近就医,并及时报告学校。
@#@@#@(四)强化应急演练。
@#@@#@各学校要认真总结春季学期复学复课经验,健全完善校园突发疫情处置预案,开展应急处置模拟演练,确保各个环节无缝对接,确保所有岗位人员应知应会,熟知熟会。
@#@当校园内一旦出现突发疫情时,按照疾控部门和定点医院指导及时隔离、治疗、排查密切接触者,实现闭环管理,将影响降到最小。
@#@@#@(五)深入开展校园爱国卫生运动。
@#@@#@各学校要充分利用暑假期间,全方位整治校园环境卫生,对教室、办公室、宿舍、餐厅、厕所等公共场所进行彻底消杀,经常开窗通风,尽可能改造增加厕所和洗漱设施。
@#@要特别加强农村和偏远地区学校的校园环境卫生建设。
@#@@#@(六)全面开展评估核验。
@#@@#@开学前,各中小学校(幼儿园)按照国家卫生健康委、教育部发布的中小学校、托幼机构秋冬季新冠肺炎疫情防控技术方案各项要求和我市春季学期开学核验条件进行认真自查,各县(市、区)要对所属学校(幼儿园)开展全覆盖督导检查,对存在问题的学校(幼儿园)限期整改,确保各项措施和要求落地落实。
@#@开学条件必须全面具备、全面达标,要把开学条件核验达标作为开学的首要标准,坚决守牢“条件不达标不能开学”的底线。
@#@@#@(七)做好校外教育培训机构的核查验收工作。
@#@@#@按照“依申请核验,按标准核验,按要求整改,按规定开班”的原则,各县(市、区)要指导辖区内审批的校外教育培训机构(含非学历高等教育机构),逐个开展安全核验工作,特别是做好教师核酸检测、教学环境消毒通风、防控物资储备等重点环节,确保校外培训机构(含非学历高等教育机构)安全有序开班。
@#@@#@(八)抓好教学准备工作。
@#@@#@在开学复课前要对教室、图书馆等教学场所各项软硬件设施全面检查、及时修缮,保证教材、教辅用书、教具等课前到校,做好师资调配,确保开学复课后正常教学秩序。
@#@学校要组织教师集体备课,重点做好延迟复课期间线上教学与开学复课后线下教学的衔接,科学确定教学起点,优化教育教学计划,合理安排教学进度,确保高质量完成秋季学期教学任务。
@#@@#@六、开学后的管理@#@
(一)严格校园管理。
@#@@#@实行校园封闭管理,严格校门值守和安全保卫,进入校园人员必须进行身份核验和体温检测。
@#@家长原则上不得入校,家长会可采取线上形式开展。
@#@允许在校学生根据需要申请出校,简化学生离校申请审批程序,指导学生做好个人防护。
@#@实行校内闭环管理,校园内以年级、班级、宿舍为单位实行分区域单元管理,各单元间尽量做到学习、生活空间相对固定接触人员清楚。
@#@错时错峰安排学生校内学习和生活,科学设置“一米线”。
@#@从严控制、审核聚集性活动,大型室内聚集性活动非必要不组织。
@#@@#@
(二)加强师生健康管理。
@#@@#@开学后继续实行“日报告、零报告”制度和体温晨午检制度、因病缺勤追踪登记制度。
@#@要加强对师生和食堂、宿舍管理、保洁、安保等人员的健康监测。
@#@发现有发热、咳嗽等呼吸道症状或腹泻等消化道症状的人员,要按应急预案规定程序及时处置。
@#@加强学校与属地和定点医院发热门诊协调联动,细化救治工作流程,做到早发现、早隔离、早诊断、早治疗。
@#@指导做好走读师生的防疫工作。
@#@@#@指导师生科学佩戴口罩。
@#@所有中小学师生员工在校期间坚持佩戴口罩,在户外活动保持安全间距时可不佩戴口罩。
@#@幼儿园教职员工佩戴口罩,幼儿不佩戴口罩。
@#@所在地区疫情发生变化时,应按照相关防控要求及时调整。
@#@@#@(三)做好教育教学工作。
@#@@#@各县(市、区)教体局、各中小学校要认真总结春季学期教育教学工作情况,统筹做好教学衔接工作,科学安排秋季教学计划,有序安排教育教学各项活动。
@#@在科学安排秋季教学计划的同时,做好因疫情防控形势变化导致秋季学期不能如期开学的准备,做好线上教学预案。
@#@@#@保障教育教学质量。
@#@各学校、幼儿园要统筹做好开学复课后的教育教学工作,强化管理,细化措施,科学有效安排教学时间,认真执行国家课程方案和课程标准,确保开足开齐开好国家规定课程。
@#@强化教研指导,优化教学方式,合理把握教学进度,做到教学内容适量、教学时长适当,保障课堂教学质量。
@#@提高作业设计质量,严格控制作业总量,防止学生学业负担过重。
@#@要加强教学方式改革,统筹师资力量,减轻教师工作压力,提高教学效率。
@#@要综合评估春季学期在线教育教学工作的成效与不足,深刻把握线上线下教学融合发展趋势,积极构建适应线上线下融合发展的体制机制,全面推进教育信息化建设。
@#@@#@要关心关爱特殊学生群体。
@#@切实做好防疫一线人员子女、随迁子女、农村留守儿童及学习上有困难学生的学习指导和关爱帮扶工作,不让一个学生“掉队”。
@#@对因疫情不能按时返校或尚在隔离期的学生,学校要通过线上教学等方式,继续指导做好居家学习;@#@返校后要通过专门辅导,确保学生跟上教学进程。
@#@@#@要安全组织开学典礼。
@#@在符合疫情防控要求的前提下,鼓励采取户外、分批错峰等多种形式组织开学典礼,减少人员聚集,确保安全健康。
@#@军训工作按照相关要求进行。
@#@@#@要上好“开学第一课”。
@#@将新冠肺炎及秋冬季传染病防控知识、技能培训和健康生活习惯作为重要内容,面向学生加强爱国教育、生命教育、卫生健康和心理健康教育。
@#@重点教育学生要“厉行节约、反对浪费”,坚决制止各种浪费粮食行为,切实培养节约习惯。
@#@@#@做好师生心理疏导。
@#@高度重视疫情对师生心理健康的影响,组织专家有针对性地做好教育引导和心理疏导工作,特别是对遭受疫情影响较大的师生,要重点加强心理干预和关爱帮扶。
@#@要重视学校整体环境创设,帮助师生尽快调整好状态,以健康乐观的心态和积极向上的精神面就投入教学工作和学习生活。
@#@要采取有效措施,帮助教师解决工作、生活中的实际困难,解决他们的后顾之忧。
@#@@#@要合理安排实习实践活动。
@#@幼儿园不组织园外活动,不举办亲子和开放日活动。
@#@中职学校按照教学安排适当调整学生校外实习实训,原则上不组织大规模集中性的校外实习和参观考察活动。
@#@对于教学计划中的认岗、跟岗、顶岗实习,应与合作单位和学生签订协议,制定合理计划,落实健康防护要求。
@#@@#@(四)做好控辍保学工作。
@#@@#@开学后,要对学生开学复课情况进行全面摸排,坚决防止因疫情影响造成新的辍学。
@#@要按照辍学工作台账,认真做好辍学学生的劝返工作,确保应返尽返。
@#@要通过个别辅导、单独编班、普职融合等方式,加强对劝返复学学生的教育关爱,帮助学生更好融入校园,确保劝得回、学得好、留得住,坚决防止辍学反弹反复。
@#@@#@七、其他事项@#@
(一)做好毕业年级学生健康管理的对接工作。
@#@@#@参加完高考的高三学生接到录取通知前由所在中学负责监管,接到录取通知后转由对应高校负责监管;@#@幼儿园和中小学起始年级新生接到录取通知后由对应学校(幼儿园)负责监管,确保所有学生健康管理无盲区、全覆盖。
@#@@#@
(二)积极应对“疫后综合征”。
@#@@#@各地各学校要加强风险隐患排查,及时化解常态化疫情防控下学校开学和教育改革发展面临的新问题新挑战,全面提升学校治理能力,确保教育系统安全稳定。
@#@@#@(三)坚决杜绝形式。
@#@@#@各地教育部门要加强与本地疫情防控部门沟通联系,统一安排有关疫情防控等工作的检查调研,优化信息报送机制,切实减轻学校和教师负担,坚决杜绝形式、官僚。
@#@@#@(四)加强宣传教育和舆论引导。
@#@@#@各地各学校要及时向师生宣传中央和省、市对疫情防控的部署,加强政策的宣传解读,教育引导师生正确认识和面对疫情,不轻视、不恐慌,帮助师生坚定战胜疫情的信心和决心。
@#@加强与媒体沟通,及时准确、公开透明发布相关信息,回应师生、家长和社会关切。
@#@加强信息发布管理,严格审核把关各学校官网、官微,任何个人未经学校授权不得私自发布有关复学复课工作和学校防控措施的信息。
@#@严禁学生私自带手机进入校园。
@#@@#@八、工作保障@#@
(一)加强组织领导。
@#@@#@各地各学校要建立健全分级负责的工作机制,强化组织领导,统筹抓好秋季学期疫情防控和教育教学工作。
@#@要加强与宣传、网信、卫生健康、公安、交通运输、市场监管等部门协调联动,做到统筹谋划到位、教育教学安排到位、师生健康管理到位、物资储备到位、应急处置到位、保障措施到位,确保学校秋季学期顺利开学。
@#@@#@
(二)强化督导检查。
@#@@#@各县(市、区)教育行政部门要加强对属地学校秋季开学和疫情防控工作的督导检查,建立健全日常督查和问题通报机制,建立工作台账,强化跟踪问效,确保各项措施和要求落地落实。
@#@@#@(三)强化责任落实。
@#@@#@压实属地党委和政府、教育行政部门、学校和个人家庭“四方”责任,做到职责明确、责任到人、力量到位。
@#@落实教育行政部门主管责任、学校主体责任,压实书记、校长第一责任人职责,毫不放松抓紧抓实学校秋季开学和常态化疫情防控工作。
@#@@#@";i:
16;s:
5185:
"以内的进退位加减法口算练习题@#@100以内的进退位加减法口算练习题@#@100以内的口算练习题
(1)时间19+12=15+35=13+32=20+24=26+27=31+46=29+34=30+37=27+27=47+45=82-19=98-15=80-17=94-13=83-39=77-28=57-35=51-49=85-46=72-24=23+28=37+22=40+21=27+31=50+38=47+29=39+19=20+30=10+36=10+26=74-31=77-48=65-39=54-14=93-14=71-12=92-27=86-30=91-11=93-17=33+15=15+39=25+34=13+32=16+24=26+50=46+49=39+12=48+32=16+29=@#@日期96-39=76-34=99-31=90-31=79-36=96-22=69-26=64-19=92-29=58-26=日期69-33=85-27=97-23=76-16=87-10=76-18=56-17=60-20=76-34=66-19=@#@成绩43+22=19+32=40+32=16+38=39+13=49+41=38+28=47+37=31+29=38+16=成绩31+24=27+31=15+34=42+43=23+34=48+33=38+30=32+30=21+12=48+28=78-28=93-39=57-21=64-21=81-41=71-10=53-44=75-36=84-44=69-37=75-28=80-31=77-20=63-11=96-43=55-40=51-29=67-48=98-37=66-40=@#@100以内的口算练习题
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- 以内 进退 加减法 口算 练习题
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