小升初作文专题系列辅导共四讲Word文档下载推荐.docx
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在这个世界上,我身边有爸爸对我的关爱,我很自豪,也很满足。
正是因为有了这无与伦比的爱,我的世界才那么美,那么清澈迷人。
点评:
1、切题:
选取父亲为“我”雪人一事,紧扣命题“爱”;
2、思想健康:
由衷赞美的父爱,表达感恩之新;
3、中心突出:
一件小事表现了深深的父爱;
4、内容具体:
围绕六要素进行记叙,,情节曲折有致,运用语言、动作、神态描写,具体生动,富有真情实感;
5、层次清楚:
运用总分总结构,首尾呼应。
开头运用排比诠释“爱”,自然点题,引起下文。
中间按事情发展用六个小自然段叙事。
结尾再次点题,总结全文,运用议论、抒情的表达方式,点明中心。
6、语句通顺:
叙事语言清晰简明,描写细致生动,议论句子精辟,耐人寻味。
另外,文章选材新颖,超凡脱俗;
命题概括事件,点明中心,引发读者思考,别具匠心;
开篇的排比句式增强了文章感染力。
二、探究方法,完美写作:
(一)认真审题,弄清题意。
审题,就是对题目进行认真的审查,正确地理解题意,明确题目对体裁、选材范围、重点方面的要求,写出切合题意的文章来。
如果把写文章比作射箭,那么审题就是瞄准靶子,瞄不准靶子,箭就射不中;
审不清题意,文章就会离题。
走了题的文章,即使文字组织得再好,也是徒劳无功的。
审题如此重要,那么应该怎样审题呢?
1、审清写作对象。
记叙文首要的区别命题是记事,还是记人的。
记事是以事情为写作对象,突出事情的目的意义;
而记人是以人为写作对象,通过对人的记叙描写,表现人的品质特点。
写景状物的对象就是景物。
写人记事记叙文中局部的景物描写不作为景物对象,而有的记叙文也可含有两种写作对象。
如《校园的早晨》、《可爱的家乡》等,既写景,又写人,有景到人,多侧面表现中心。
思考下列命题的写作对象:
《我品尝到了成功的喜悦》《我的偶像》《社区风景线》
明确:
第一个命题为叙事;
第二个命题则为记人;
而第三个命题则是即可写景,又可写人。
2、抓住重点词语。
例如:
《一次勇敢的尝试》,题目中的“尝试”表明事情从没做过或别人不敢做,“勇敢”表明是不怕危险,不怕困难,有勇气,有胆量方面的尝试的“一次”说明只能写一件,不能写两件或三件。
且此文是一篇记事文,如“登山”、“当老师登讲台上课”等。
3、把握命题含义。
见到题目后,不要只看到表面意思,而是要深入思考体会出题目暗含的意思,或者比喻义,或者引申义。
《同在屋檐下》这个题目,比喻同一的处所、共同的生活环境等。
可以写家庭、班集体、随团旅游、医院同一病房等,以此表现温暖和爱心等。
练习设计:
按要求完成下面审题练习。
审题实践:
《在温暖的集体里》
①“在……里”限定了作文的
②“集体”是什么意思?
看看下列的词语中哪些符合集体这个要求。
A.家庭B.市场C.班级D.影院内E.兴趣小组F.街道上G.少先中队
③“温暖”本来是什么意思?
在这个题目中的“温暖”应该怎样理解?
(4)文章写作对象是记事还是记人?
如果是记事可写几件事?
(5)人物是写“我”一人呢?
还是多人呢(包括“我”)?
(6)本命题写作的重点是什么?
(二)紧扣命题,确定立意。
1、什么是立意?
特级教师王有声在一篇文章中写他辅导一位同学作文时说,每次作文都写新内容才好,不能看到题目就动手。
看到题目最少10分钟内不能动笔,这时主要是动脑子,这叫构思。
一般说构思分四步:
审题、立意、选材、列提纲。
迈出了这四步,才能开始写。
立意,又称确立主题,也就是确定文章的中心思想。
也就是文章的写作目的。
称赞什么?
反对什么?
爱什么?
恨什么?
有的讲述某种道理、有的表达某种思想感情,所有这些都是我们所说的立意。
如看到有人随便扔掉大块馍、倒掉米饭、扔掉那些半新的衣服,就应该思考这种行为是应该称赞还是反对。
从而形成一个提倡勤俭节约、反对奢侈浪费的思想认识,这便可以作为你今后写作这方面文章的一个中心或主题。
再如,看到父母为了子女或自己的工作调动请客送礼,或者是看到自己当官的父母收受别人送来的礼物时,应该想想这是当今社会的一种不良现象,应该坚决杜绝这一现象,端正社会风气。
3、常见的毛病
①立意错误
一位同学在作文中写了在学校食堂买饭时,有的同学老插队,有的同学站在卖饭的窗口一个人替十几个人买饭,后面排队的同学越排越靠后,于是作者发出了“老实人吃亏”的感慨,并以此作为文章的结尾。
作者写这篇文章就表现了“老实人吃亏”这一观点,告诫大家以后别做老实人,显然这种观点是错误的。
②中心不明
如果我们把一些建筑材料胡乱地堆积在一起,就不能称其为建筑物。
写文章也是如此,我们不能把人物所有的事,或一件事的方方面面都一股脑儿写下来。
这样就会犯中心不明确的错误。
《我的爸爸》一文
我的爸爸是工人,他很爱学习,也很爱看电视。
一次,他想看球赛,而我呢,想看动画片。
我和爸爸争起来了,我争不过他,只好依了他,因为他胳膊粗,力气大,我怎能敢不让着他呢?
我的爸爸爱抽烟。
晚饭后,他架起二郎腿,喷云吐雾。
他在工厂里人缘混得不错,一有事,几个徒弟都来帮忙。
他的徒弟有良心。
在家里,爸爸一说话就大嗓门儿,震得小屋嗡嗡响。
有时吓得我打哆嗦。
干吗那么厉害呀?
有话不会好好说吗?
这几天,爸爸搞起革新来了,人都累瘦了,瘦了一圈儿。
过去我常生爸爸的气,现在我心疼他了。
〈本文到底写爸爸哪方面的品质?
很不明确〉
如果一篇文章它的头绪多了,再分不清主次,突不出重点,中心就不会集中。
立意实践:
根据下面几篇文章的题目,想想写这几篇文章应该注意些什么?
确立怎样一个中心。
1、《我爱春天》
这个题目要求写要突出一个──字(“美”字除外),准备表现的中心是。
2、《告诉你一件新鲜事》
这篇文章的题目要求用第──人称写。
所写的事一定要───。
准备确立的中心是
3、《追梦》
“梦”指的是准备确立的中心是。
4、《这也是一堂课》
命题中的“也”表明;
“课”则说明
。
我准备通过这件事,突出的立意。
(三)审视材料,正确选材
好的选材是作文成功的一半。
因此,写作前,在审好命题、确定立意的基础上,务必开动脑筋,展开联想,回顾生活,举一反三,认真选择材料。
1、选材之大忌:
俗、旧、假、大、空
提笔学习不努力,认真作业考第一。
好事帮人过马路,“母爱”妈妈送雨衣。
“感动”救人寻失主,快乐还写做游戏。
老师带病去上课,半夜批改不休息。
说起变化谈国家,改革开放放头里。
《友谊的脚步》
我记得在一次中段考的考场上,我的笔突然坏掉了,那一次我只带了一只(支)笔,我这时心跳加快,脸都红了‥‥‥我隔壁的一位同学看到我很心急的样子,她问我发生了什么事‥‥‥她二话没说就把自己另外一支笔借给了我。
当时我的眼泪夺眶而出‥‥‥后来我们成了最好的朋友。
‥‥‥
上学路上,我才发现作业忘记拿了,当时你已经快要迟到了,但她还是陪我回家拿,这一次她再一次的让我感动。
再如:
许多同学写到“寻找友情”就是小误会失去朋友,几天或几年后后悔了,又和好了,最后寻到了友情;
写到“寻找母爱(父爱)”,就只记得小学的时候,母亲或父亲对我严厉,不疼我,一天夜里,我生病发烧,父亲(母亲)背着我去医院,感动之余我寻到了母爱(父爱)等;
写师生情,就是带病给我们上课,深夜加班批改作业之类的材料。
还有写“车上遇扒手”、编造离奇古怪的网络故事等等,还有一类文章里所表现的人物思想情感变化太突然,如一个后进生,通过和老师谈话沟通之后,一下子就改过自新了。
这样的文章都让人觉得可能性不大。
选材不准、不实、不新,就会让阅卷老师不理不睬。
因此,我们只有走进生活,慧眼识珠,采撷亮点,发掘新意,才能写出具有创意的美文来。
除此之外,还有一类文章我们也不要写,那就是纯“复述”的文章。
不管是复述某本书的内容还是某部电影﹑电视剧等媒体的故事,都是不可取的
2、选材基本要求:
体现以人为本,着眼道德修养,凸出社会正能量;
彰显价值人生,分辨真假善恶。
典型(事例以小见大、鲜明地突出中心)
丰富(可补充组合、恰当地艺术加工)
真实(熟悉、想象合理、符合生活实际)
新颖(时代感强,与众不同,高于一般)
3、选材的立意标准:
扬善弃恶,扶危济困;
,胸怀理想、自强不息;
持之以恒,知难而进;
团结友爱,理解宽容;
敢于担当,诚实守信;
助人为乐,勇于奉献;
认识自我谦虚好学;
克服困难,战胜挫折;
辨别真伪,识别美丑;
向往自由,追求生活;
懂得感恩,善良孝心;
保护环境,担当责任;
勤俭节约,生活简朴;
热爱集体,遵纪守法;
懂事明理……
4、选择材料例举:
(依所辅导班级学生和有关优秀作文及自我见闻归纳整合)
家庭方面:
(1)爸妈爱“我”的细节特写镜头:
送“我”上学电动车上的让座、放坏的西瓜……(爱心、亲情)
(2)主动承担照顾老人:
执意让年迈的奶奶坐桌坐上座、亲手夹菜;
用结余的伙食费给老人买东西;
悉心进行多方面的照顾……(孝心、责任、坚守、幸福、快乐)
(3)敌视后妈到重归于好的事情经过;
(理解、亲情)
(4)一向冷酷的爸爸与我悄交网友沟通、成了“忘年交”;
(沟通、理解、亲情)
(5)家长因工作的特殊原因未到酒店为我过生日的事情缘及自己的理解与感动;
(敬业、责任)
(6)吝啬的爸爸执意在家为“我”过生日,给我丢面子,现在仍深感自责、后悔;
(节俭)
(7)和爸妈买衣服鞋子的矛盾纠纷及自己“获胜”的内疚;
(8)家庭发生的是否接受他人送礼风波(拒绝收礼,皆大欢喜);
(廉政、坚守原则)
(9)一家原定的旅游期限因爸妈紧张工作一拖再拖,未能实现。
(敬业、奉献、忘我工作)
(10)妈妈自学进修或学习开车的教育影响……(立志、恒心、毅力、超前、精神面貌的变化)
学校方面:
(1)毛遂自荐当班干部的挫折与成效;
(责任、战胜挫折、幸福)
(2)班集体的团结、友善、争先等方面的特写镜头(如捐款的领先、运动会的第一、集体过生日的欢乐);
(积极向上、分享快乐、岁月难忘)
国旗下因口才不佳演讲的无奈和成功;
(战胜挫折、成功的快乐幸福)
(3)一向看不起同桌,其行动给自己的理解和感动;
(友善、真诚、助人为乐、宽容、理解)
(4)拒绝好友考试舞弊的矛盾心理和经过;
(坚守原则、正直)
(5)积极参加环境保护、维护交通维护等志愿者(爱心、责任、幸福等);
(6)小小寝室、活动小组等的温暖和欢乐;
(团结、和谐、友善、乐观)
(7)夏令营、登山、游泳等方面的主要经过感悟;
(独立、勇敢、毅力、团结等)
(8)当老师,登讲台或小组学习探究攻难关(自信、战胜自我等);
(9)主动做好事,事后不留名(如课后拉灯、雨中关窗、弯腰捡锁等)(责任担当、爱心奉献)
(10)建微信群,朋友圈里的批评教育,安慰鼓励等(团结、友谊、爱心)
社会方面:
(1)平凡人美丽的风采,感人的好人好事。
如清洁工、交通协管、建筑工、小区保安等,医院志愿献血、街头义务理发、自觉清扫卫生为婚车、救护车让路等(敬业、奉献、责任、坚守、舍己为人、爱心);
(2)广场舞、健身操等盛行(时代的进步、新的社会追求和精神面貌等);
(3)社区、街市、家乡等景人的变化(同上);
(4)保护环境,从小事做起(如小草等主动让路、义务擦护栏、清除小广告、小朋友捡垃圾、不随意摘花等)(责任、幸福、快乐、心灵的美好)
(5)旅游途中导游、游客、景点陌生人等给自己的关怀(爱心、温暖)
(6)图书馆阅览室读书人数的增多,自我课外读书(热爱读书、追求知识、社会新风);
(7)公交车上、人行道上的随处可见的“低头族”(青少年行为习惯、美好道德的养成);
(8)网吧非成年人随意上网(辨别是非能力、痴迷网络的危害);
(9)街头盲人现艺(自立自强)
(10)共享单车、滴滴出行的方便等(社会进步、爱心等)
四、借鉴范文、综合探究:
命题:
城市的靓点
审题:
该命题的关键词是“靓点”,靓点即美丽的地方,突出的人和事。
比如一些事物,引起了很多人的关注,这就是所谓的"
靓点"
。
记叙描写对象既可写景,也可叙事;
既可是一件事,也可是多件事,其范围必须是“城市”。
立意:
赞美城市新貌,环境变化或人的美好品质,颂扬社会正能量。
选材:
城市某处新的美景或关于自己所见闻的如街头办好事的志愿者,坚守岗位的清洁工、交警战士、扶老携幼、推着轮椅过马者等。
范文
美丽的白河边,坐着一个少年。
他手中的画笔点点停停,渲染出一片绚丽的花海,他深吸一口芳香,调调蘸蘸,淡淡的蔚蓝勾勒出几片云朵……
这个少年就是我,我要完成美术老师布置的作业——《城市的靓点》。
画什么呢?
我四处寻找着:
有人在河水里自由畅游;
有人在草坪上舒缓地打着太极拳;
有人在广场跳着集体舞……这些都是城市里和谐的画面,都是扮靓城市的光点,如何选择呢?
我的目光落在一位环卫工人的身上,他在打扫河边的石子小路……
这时从远方走来一位衣着时髦的“阔夫人”,她牵着一只“富贵犬”。
“富贵犬”打扮得花枝招展,五颜六色的模样引人注目。
阔夫人在前面走着,那小狗后面跟着好像在寻找什么,突然在道中央拉了一堆大便。
环卫工人一看马上追向那阔夫人:
“姑娘,你看看!
”环卫工人用手指着那大便,阔夫人一听,不高兴了,说:
“姑娘也是你叫的,什么事情呀?
”“你的狗在道路上大小便,你应该把它清理干净。
”阔夫人用鄙夷的眼光瞧了瞧环卫工人,说:
“你是环卫工人,扫地是你的事!
再说那是狗拉的,凭什么让我来打扫干净!
”“你,你怎么不讲理呀!
”环卫工人提高了嗓门儿。
围观的人越来越多,那阔夫人越发理直气壮地反问起环卫工人来了:
“这是你的本职工作,政府是给你发工资的,应该尽心尽力为城市服务……”环卫工人火了说:
“如果大家都像你这样,咱这城市还成什么样子?
”围观的人看不下去了,纷纷指责那阔夫人:
“真是损人利己!
”“不尊重别人的劳动成果!
”“真是没有素质,连小学生都不如。
”阔夫人脸红了,吞吞吐吐地说:
“我……我又没打扫工具,这……这让我怎么扫?
”环卫工人听了,满是皱纹的脸上露出笑容说“认错了就不用你打扫了,下次出来遛狗带上打扫工具呀!
”在旁边围观的人也都渐渐地散去了,环卫工人又弯下腰开始打扫起来……
看到这一幕,我突然来了灵感,我又拿起手中的画笔挥动起来,画面上:
一位环卫工人满是皱纹的脸上挂着微笑,正用那粗糙的双手握着扫帚打扫卫生,远处是蓝天下美丽的高楼大厦……
我仿佛看到环卫工人的扫把在挥动,这座城市也逐渐变得清晰起来:
天更蓝了、水更清了、地更绿了、花更艳了……
实战演练:
填写下面的表格
命题
写作对象
选取材料
文章立意
你是我心中的太阳
我懂得了幸福
街市上的微感动
这里风景独好
小草赞
二、作文:
我们的新鲜事(班里、学校、社区、家乡等)
小升初作文系列辅导
(二)
记事记叙文写作
记事文,是记叙文的一种,记事的记叙文,是以叙述事件为主,以人为辅,并通过事件来表现思想。
写作记事文的目的,是为了将我们所知道的人、事物,传达给第三者,让他人分享其中的意义和趣味。
《语文课程标准》在小学高年级的作文要求中明确指出:
“懂得写作是为了自我表达和与人交流”;
“养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材”;
“能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。
”这告诉我们,小学高年级的作文偏重写实,要求内容具体,感情真实。
还要有明确的中心。
强调的是写亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻的事情。
在记实作文中,小学作文又以写一件事为主。
学会写一件事,是小学生习作练习的基本要求。
那么,怎样才能写好一件事呢?
一、紧扣六要素,因果写明白。
一件事,总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容,只有把这些方面写清楚了,读者才明白文章写的是什么人,在什么时候,什么地方发生了怎样的事。
然而,交代这六个方面内容不应该呆板,要根据文章的需要灵活掌握。
时间、地点也并不是非要直接点明不可的,有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化,将它们间接表示出来。
如"
鸡喔喔叫了起来"
,就是指天将亮了;
"
西边的太阳就要落山了"
,指的是傍晚,等等。
二、经过写具体,详略要合适。
在记叙文六个方面的内容中,起因、经过和结果,是构成事情最主要的环节。
为了把事情写得清楚、明白,在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果,特别要把事情的经过写具体,给人留下完整而深刻的印象。
对表现中心的主要材料加以具体的叙述和描写,虽与中心有关但不是直接表现中心的材料,要进行概括式的简略叙述。
切勿面面俱到,主次颠倒。
三、讲究条理性,层次要清楚。
在写记叙文的时候,我们要有条理性,先要想好先写什么,后写什么,安排好记叙的顺序,不然就会头绪杂乱,条理不清。
确定记叙的顺序以后,还要安排好段落层次。
适当地分段,可以使文章眉目清楚。
要做到记叙的条理分明,必须在动笔之前,仔细地想一想,文章应该先写什么,再写什么,然后写什么,把记叙的轮廓整理出来。
那么我们要怎么写才能让文章条理清楚呢?
(一)运用顺序
所谓顺叙,顾名思义就是按照事情起因、经过和结果的时间先后顺序来记叙一件事的方法,用字母表示就是A-B-C。
先发生的先写,后发生的后写,完全忠于事情的实际。
这是顺叙,一种最常用的也是最忠于实际的写法。
这样写,可以将事物的发展过程,有头有尾地叙述出来,来龙去脉,十分清楚。
运用顺叙写成的文章,它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。
来比较容易操作,读者读起来也易于感知文章所写的内容。
不过运用顺叙的记叙方法要注意有详有略,不可流水帐似的平均使用笔墨。
不然,作文就平铺直叙,读起来索然无味了。
(二)运用倒叙
倒叙与顺叙恰好相反,它的模式是C-A-B。
也就是说,倒叙先把结果(或者某个最突出的片段)提到前面叙述,然后再交代事情的起因和经过。
一般新闻类作品或回忆性文章多采用这种写法。
要注意的是:
倒叙提前的只是某个部分,其余的内容还是要按照顺叙来写。
采用倒叙,必须是为了制造悬念和波澜,激发读者阅读兴趣的需要,不能为了倒叙而倒叙,把倒叙当作一把万能钥匙。
需要指出的是,运用倒叙的写法,必须注意交代清楚倒叙的起讫点,顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。
这些地方处理不好,会使文章脉络不清,头绪不明,影响内容的表达。
(三)运用插叙
插叙与顺叙、倒叙的最大区别是插叙涉及到两件事。
它是在顺叙的过程中,由于表达的需要,插入另外一件与之有关的事,并在插入的故事结束以后,再继续原来的故事。
也就是说是A-B(-D)-C模式。
如《凡卡》一文,采用插叙,在文章中插入了凡卡和爷爷守夜与砍圣诞树的故事,不仅解开了文中的
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