山东省青岛第二中学高二生物上学期期末考试试题 理扫Word文件下载.docx
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"客服个人年终总结范文@#@客服个人年终总结范文@#@——WORD文档,下载后可编辑修改——@#@客服个人年终总结范文1@#@在领导和同事的帮助下,本人对淘宝客服工作职责及内容有了较好了解和基本掌握,并已开始正式上岗。
@#@现就工作学习心得,工作的内容要点及工作中出现的问题作一个阶段性的总结,以为日子不断对自己工作进行完善做参考和准备。
@#@淘宝客服作为网店的一个重要组成部分。
@#@其重要性不可忽视。
@#@@#@首先它是店铺和顾客之间的纽带和桥梁,一名合格的客服首先要做到认真、负责、诚信、热情的去接待每一位顾客。
@#@其次是要有良好的语言沟通技巧,这样可以让客户接受你的产品,最终达成交易。
@#@@#@再次,作为客服同时要对自己店内的商品有足够的了解和认识,这样才可以给客户提供更多的购物建议,更完善的解答客户的疑问。
@#@本人在这____的工作已经清楚的认识到自己工作的职责及其重要性,范文内容地图工作中也在不断学习如何提高自己工作的技能,虽然此前没有相关工作经验但希望能从零学起,争取早日成为一名合格的淘宝客服。
@#@@#@下面就本人售前导购,售中客服,还有售后服务工作进行初步解析。
@#@首先是售前导购。
@#@售前导购的重要必不仅在于它可以为顾客答疑解惑,更在于它可以引导顾客购买,促成交易,提高客单价。
@#@@#@在售前沟通中一般包括打招呼、询问、推荐、议价、道别等这几个方面。
@#@在打招呼方面,无论旺旺是在线或都其它状态,自动回复这项必不可少。
@#@@#@自动回复可以让我们做到及时快速回复,让顾客感受到我们的热情,同时自动回复里附加有我们店名可以强化顾客的印象。
@#@除了自动回复,自己也要在回复询问顾客有什么需要帮助的。
@#@@#@在询问答疑方面,无论是什么情况都铭记关注旺旺显示顾客在关注店里的哪款包包,打开相应的页面,时刻准备着回答亲们提出的任何咨询。
@#@@#@在议价环节则非常考验一个人的沟通水平和谈判能力,何如才能做到巧妙的跟客人周旋,既能保住价格堡垒又能让客人感觉到我们的价格是最低实在不能再降,这个需要自己在工作中不断去学习提高自己沟通能力。
@#@道别步骤也必不可少,无论是成交或没有成交都要保持统一的热情态度去对待每一位客人。
@#@@#@客服个人年终总结范文2@#@飘扬的雪花带来了冬的讯息,也送走了充实而忙碌的__年。
@#@时间总是这样的快,眨眼间,__年就这样毫无声息的走了!
@#@一年来,感谢公司各位领导与同事的大力支持和帮助,使得客服工作进展顺利。
@#@现简要总结如下:
@#@@#@____年对我而言是很难忘的一年,工作的内容没有发生很大的变化,重点还是与客户的沟通及资料的收集,但是工作的思想、方法等做了一些调整,感觉到了压力,同时也融入了收获的快乐。
@#@@#@在部门达经理的领导下,各项工作逐步走向正规,计划维修任务圆满完成。
@#@做为客服员,本年度我重点将行动与沟通相结合,在安装完成后及维修完毕均有电话跟踪回访,认真听取客户意见和建议,并及时为客户建立电子档案,在每个年有公司统一发送的温馨励志短信,提高了公司的服务形象,也受到了客户的好评。
@#@虽然客服工作相对而言有点琐碎,在这个过程中,通过广泛搜集和学习其他公司的服务规程,在工作条理性及服务规范方面有了一定的进步。
@#@经过对三保配件的严格审核控制及每年有效的核算,本年度三保配件总额控制在了2万元以内,比去年有所下降;@#@在大家的共同努力下,收费总额有所上升,圆满完成年初制定的经济指标。
@#@在与客户的沟通、文化墙的制作及有效的利用网络信息平台的过程中,锻炼了我的语言沟通能力和书面表达能力,同时也充分认识到了自己知识的匮乏,需要不断的自我提高。
@#@在业务能力方面,通过两年多的虚心学习,对于部分产品及配件了解充分,还有许多也还不是非常清楚,在以后的工作中,需要认真学习,虚心请教。
@#@@#@__年的工作虽然步入了正轨,取得了一定的成绩,但更多的是存在一些不足,主要是积极乐观的心态不够,在学习和用心服务客户上还不够,与有经验的同事相比还有一定差距,业务能力方面没有实质性的提高,在今后工作中,我会认真总结经验,克服缺点,努力把工作做得更好。
@#@@#@__年是我职业生涯收获比较大的一年,通过海贝培训和拓展训练,让我更加清晰的认识了团队,更加准确的剖析了自己,时间总是在轮回,岁年却在沉淀,__年,我会带着努力和激情投入到新一年的工作,超越已经拥有的一切争取在知识层面有一个提高,同时也努力提高潜在价值,取得更大进步。
@#@@#@客服个人年终总结范文3@#@对于一个客服代表来说,做客服工作的感受就象是一个学会了吃辣椒的人,整个过程感受最多的只有一个字:
@#@辣。
@#@如果到有一天你已经习惯了这种味道,不再被这种味道呛得咳嗽或是摸鼻涕流眼泪的时候就说明你已经是一个非常有经验的老员工了。
@#@我是从一线员工上来的,所以深谙这种味道。
@#@作为一个班长,在接近两年的班长工作中,我就一直在不断地探索,企图能够找到另外一种味道,能够化解和消融前台因用户所产生的这种“辣”味,这就是话务员情绪管理。
@#@毕竟大多数的人需要对自己的情绪进行管理、控制和调节。
@#@@#@在每一个新员工上线之前,我会告诉她们,一个优秀的客服代表,仅有熟练的业务知识和高超的服务技巧还不够,要尝试着在以下两点的基础上不断地完善作为一个客服代表的职业心理素质,要学会把枯燥和单调的工作做得有声有色,学会把工作当成是一种享受。
@#@@#@首先,对于用户要以诚相待。
@#@@#@当成亲人或是朋友,真心为用户提供切实有效地咨询和帮助,这是愉快工作的前提之一。
@#@@#@其次,在为用户提供咨询时要认真倾听用户的问题而不是去关注用户的态度。
@#@@#@这样才会保持冷静,细细为之分析引导,熄灭用户情绪上的怒火,防止因服务态度问题火上烧油引起用户更大的投诉。
@#@@#@另外,在平常的话务管理中,我一直在人性化管理与制度化管理这两种管理模式之间寻找一种平衡。
@#@@#@为了防止员工因违反规章制度而受到处罚时情绪波动,影响服务态度,一种比较有效的处理方式是在处罚前找员工沟通,最好的方式是推己及人,感觉自己就是在错误中不断成长起来的,一个人只要用一定的心胸和气魄勇敢面对和承担自己因错误而带来的后果,就没有过不去的关。
@#@俗语云:
@#@知错能改,善莫大焉。
@#@所以没有必要为自己所范下的错误长久的消沉和逃避,“风物长宜放眼量”,于工作于生活,这都是最理性的选择,同时这也是处理与员工关系最好的一种润滑剂,唯有这样,才会消除与前台的隔阂,营造一种轻松的氛围,稳定员工情绪及保持良好的服务态度。
@#@@#@当然,在不断地将自己以上的经验和想法得以实施并取得一定成效的同时,我们在这个举足轻重的位置上,更象是一颗螺丝钉,同本部门的前台、后台、组长、质检及部门经理之间作着有效的配合,同时也与其它各组或各部门之间作着较为和谐的沟通和交流,将话务管理工作进行得有条不紊。
@#@在我尽自己最大的努力去做好份内事情的过程当中,对团队二字体会特别深刻。
@#@曾经被这样一个故事感动:
@#@@#@在洪水暴虐的时候,聚在堤坝上的人们凝望着凶猛的波涛。
@#@突然有人惊呼;@#@“看,那是什么?
@#@”一个好象人头的黑点顺着波浪漂过来,大家正准备再靠近些时营救。
@#@“那是蚁球。
@#@”一位老者说:
@#@“蚂蚁这东西,很有灵性。
@#@有一年发大水,我也见过一个蚁球,有篮球那么大。
@#@洪水到来时,蚂蚁迅速抱成团,随波漂流。
@#@蚁球外层的蚂蚁,有些会被波浪打入水中。
@#@但只要蚁球能上岸,或能碰到一个大的漂流物,蚂蚁就得救了。
@#@”不长时间,蚁球靠岸了,蚁群像靠岸登陆艇上的战士,一层一层地打开,迅速而井然地一排排冲上堤岸。
@#@岸边的水中留下了一团不小的蚁球。
@#@那是蚁球里层的英勇牺牲者。
@#@他们再也爬不上岸了,但他们的尸体仍然紧紧地抱在一起。
@#@那么平静,那么悲壮------于是,我开始为此而努力:
@#@一个有凝聚力的'@#@团队,应该象在遇险境时能迅速抱成一团产生出惊人的力量而最终脱离险境的“蚁球”,在我们呼叫中心全体员工的互帮互助与精诚团结下,不惧用户的无理纠缠,不惊投诉者的古怪刁钻,嗬,一大堆骚扰用户又何防!
@#@@#@很幸运的是,我们呼叫中心本身就是一个充满了激情和活力的团队,而且每一个身处其中的人在“逆水行舟,不进则退”的动力支持中积极地参予着这个团队的建设。
@#@在与另外一位班长良好而默契的配合下,我们彼此取长补短,查漏补缺,再加上部门经理的大力支持和富有亲和力的微笑,不管遇到什么困难,我们都能团结一心,寻求到行之有效的处理办法,渡过难关,将话务管理工作日臻完善地进行下去。
@#@众所周知,公话业务历来是用户争议和投诉的焦点,公话及卡类用户每年因业务上的原因在呼叫中心的投诉率是最高的,班长工作中很大一部分压力就是来源于此,所以在处理此类投诉时总是如履薄冰,小心谨慎,唯恐因处理不好而引起越级投诉。
@#@而每每遇到难以决定或影响较大的投诉时总少不了上级领导的帮忙和引导,这在很大程度上为班长的工作减轻了压力,那是一种“天塌下来有人一起扛着”的踏实感。
@#@记忆中有好几起这样的投诉,但都有惊无险,最终成为锻造我们能力的经历而不断丰富着我们的客服生涯。
@#@@#@细细回忆这段时间以来的工作过程及目前公话组的整个状态,虽然在我们大家的共同努力下有了较大的变化,但是仍有许多的缺点和不足等着我们去规划和改观。
@#@首先在服务质量和服务意识方面离省局的要求还存在较大差距,不管成功与否,我们都将不断地摸索和尝试,如作大型的关于服务意识及情绪管理方面的培训来激发前台的工作积极性。
@#@或为了提高语音亲和力,作语音艺术培训及在公司工会的倡导和鼓励下号召全话务中心参与诗歌朗诵大赛等尝试,在培养声音魅力过程中,让电话交流的载体更加生动,由此而产生一批更加出色的客服代表。
@#@然后是在座席间工作纪律及员工思想动态上将进一步加大管理力度,由于公话组是呼叫中心人数最多的一个组,对于今后的工作可谓任重而道远。
@#@@#@所以不管以后的工作将会发生什么样的变化,我都不敢有丝毫的松懈,并且将更加的认真地做好自己份内的事,努力克服个性和年龄的弱点,推开障碍和阻力,抛弃“小我”,轻松上阵。
@#@我相信自己不管受岁年如何地磨砾而产生变化,但是追求完美、永不言败的个性永不会变。
@#@@#@我的信念是活到老,学到老,要自信一生,也许,只有用学习的心态来支撑自己,才能使我这个老员工以后在客服行业做得更有活力、更具创意、更加从容一些吧。
@#@@#@客服个人年终总结范文4@#@话也需要技巧的,尤其是淘宝客服说话技巧更加重要,打动买家下单的关键就是客服在交谈过程中能不能打动顾客,与客户沟通时,要把握言语的分寸,要知道什么话应该说,什么话不应该讲。
@#@如果不小心踩到了沟通的地雷,即使客户购买的意愿再强烈,也会拂袖而去,奔向其他卖家的怀抱。
@#@因此,在和顾客沟通的时候,必须注意一下几点。
@#@@#@首先,不要与客户争辩。
@#@销售中,我们经常会遇到一些对我们销售的产品挑三拣四的客户,此时我们难免想与他争辩。
@#@但是,我们的目的是为了达成交易,而不是赢得辩论会的胜利。
@#@与客户争辩解决不了任何问题,只会招致客户的反感。
@#@即使我们在线下很不生气,但是我们也不可以把情绪带到线上。
@#@线上的我们应该耐心倾听客户的意见,让客户感受到我们很重视他的看法并且我们在努力满足他的要求。
@#@@#@其次,不要用淡漠的语气和顾客沟通。
@#@在跟客户交谈的时候即使面对的是电脑我们也要保持微笑,因为客户是可以从我们的字里行间里感觉出来。
@#@微笑是一种自信的表示,也是建立良好氛围的基础,客户遇见微笑的我们,即使不需要我们的产品,也可能成为我们的朋友,下一次有需要就很容易想起我们的店铺,从而成为下一次交易的铺垫。
@#@@#@再次,不要直接质问客户。
@#@与客户沟通时,要理解并尊重客户的观点,不可采取质问的方式与客户谈话。
@#@比如:
@#@您为什么不买我们的产品?
@#@您为什么不信任我们?
@#@您凭什么认为我们的产品不是正品?
@#@诸如此类等等,用质问或者审讯的口气与客户谈话,是不懂礼貌的表现,是不尊重人的反映,是最伤害客户的感情和自尊心的。
@#@@#@最后,推销要有互动性,避免单方面推销。
@#@什么样的销售才是最成功的?
@#@我认为实现双赢的销售才是最成功的。
@#@实现双赢,就是客户购买了我们的产品我们解决了他实际的问题,而我们也获得了利润。
@#@因此,我们销售时首先应该倾听客户的心声,了解他的需求,然后我们再向客户推荐相应的产品帮助他解决实际的问题。
@#@如果我们只是一味地向客户推销某个产品,忽略了客户的真正需求,即使再好的产品也难达成交易。
@#@在和顾客聊天的过程中,如果做到了以上四点,那么我相信,店里的生意不会差到哪里。
@#@金牌客服不是一天炼成的,只有每天进步一点,不断的加强自己的说话技巧,才能一步一步成为一名优秀的客服。
@#@@#@客服个人年终总结范文5@#@在领导和同事的帮忙下,本人对淘宝客服工作职责及资料有了较好了解和基本掌握,并已开始正式上岗。
@#@现就工作学习心得,工作的资料要点及工作中出现的问题作一个阶段性的总结,以为日子不断对自己工作进行完善做参考和准备。
@#@淘宝客服作为网店的一个重要组成部分。
@#@其重要性不可忽视。
@#@@#@首先它是店铺和顾客之间的纽带和桥梁,一名合格的客服首先要做到认真、负责、诚信、热情的去接待每一位顾客。
@#@其次是要有良好的语言沟通技巧,这样能够让客户理解你的产品,最终达成交易。
@#@@#@再次,作为客服同时要对自己店内的商品有足够的了解和认识,这样才能够给客户带给更多的购物推荐,更完善的解答客户的疑问。
@#@本人在这半个年的工作已经清楚的认识到自己工作的职责及其重要性,工作中也在不断学习如何提高自己工作的技能,虽然此前没有相关工作经验但期望能从零学起,争取早日成为一名合格的淘宝客服。
@#@下面就本人售前导购,售中客服,还有售后服务工作进行初步解析。
@#@首先是售前导购。
@#@售前导购的重要必不仅仅在于它能够为顾客答疑解惑,更在于它能够引导顾客购买,促成交易,提高客单价。
@#@@#@在售前沟通中一般包括打招呼、询问、推荐、议价、道别等这几个方面。
@#@在打招呼方面,无论旺旺是在线或都其它状态,自动回复这项必不可少。
@#@自动回复能够让我们做到及时快速回复,让顾客第一时间感受到我们的热情,同时自动回复里附加有我们店名能够强化顾客的印象。
@#@除了自动回复,自己也要在第一时间回复询问顾客有什么需要帮忙的。
@#@在询问答疑方面,无论是什么状况都铭记第一时间关注旺旺显示顾客在关注店里的哪款包,打开相应的页面,时刻准备着回答亲们提出的任何咨询。
@#@@#@在议价环节则十分考验一个人的沟通水平和谈判潜力,何如才能做到巧妙的跟客人周旋,既能保住价格堡垒又能让客人感觉到我们的价格是最低实在不能再降,这个需要自己在工作中不断去学习提高自己沟通潜力。
@#@道别步骤也必不可少,无论是成交或没有成交都要持续统一的热情态度去对待每一位客人。
@#@@#@";i:
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25808:
"蓝火计划衡水基地一期建设工程施工组织设计@#@第一章主要规范、图集、法律、法规依据@#@主要国家标准规范@#@序号@#@标准名称@#@标准编号@#@1@#@《建设工程项目管理规范》@#@GBT@#@2@#@《工程测量规范》@#@GB@#@3@#@《建筑施工组织设计规范》@#@GBT@#@4@#@《建筑工程施工质量验收统一标准》@#@GB@#@5@#@《建筑结构可靠度设计统一标准》@#@GB50068-2001@#@6@#@《建筑节能工程施工验收规范》@#@GB@#@7@#@《建筑抗震设防分类标准》@#@GB50223-2008@#@8@#@《建筑结构荷载规范》@#@GB@#@9@#@《建筑地基基础设计规范》@#@GB@#@10@#@《建筑地基基础施工质量验收规范》@#@GB@#@11@#@《砌体工程施工质量验收规范》@#@GB@#@12@#@《砌体工程现场检测技术标准》@#@GBT@#@13@#@《混凝土结构工程施工质量验收规范》@#@GB(2011版)@#@14@#@《普通混凝土力学性能试验方法标准》@#@GBT@#@15@#@《混凝土外加剂应用技术规范》@#@GB@#@16@#@《混凝土质量控制标准》@#@GB@#@17@#@《屋面工程技术规范》@#@GB@#@18@#@《屋面工程质量验收规范》@#@GB@#@19@#@《建筑地面工程施工质量验收规范》@#@GB@#@20@#@《建筑装饰装修工程质量验收规范》@#@GB@#@21@#@《民用建筑工程室内环境污染控制规范》@#@GB@#@22@#@《建筑施工场界环境噪声排放标准》@#@GB12523-2011@#@23@#@《环境空气质量标准》@#@GB@#@24@#@《城市建设档案著录规范》@#@GBT@#@25@#@《建设工程文件归档整理规范》@#@GBT@#@26@#@《建筑给水排水及采暖工程施工质量验收规范》@#@GB@#@27@#@《建筑电气安装工程施工质量验收规范》@#@GB@#@28@#@《电气装置安装工程电气设备交接试验标准》@#@GB@#@29@#@《电气装置安装工程接地装置施工及验收规范》@#@GB@#@30@#@《电气装置安装工程旋转电机施工及验收规范》@#@GB@#@31@#@《电气装置安装工程电缆线路施工及验收规范》@#@GB@#@32@#@《电气装置安装工程低压电器施工及验收规范》@#@GB@#@33@#@《建设工程施工现场供电安全规范》@#@GB@#@34@#@《电梯工程施工质量验收规范》@#@GB@#@35@#@《给排水管道工程施工及验收规范》@#@GB@#@36@#@《地下工程防水工程质量验收规范》@#@GB@#@37@#@《钢结构工程施工规范》@#@GB50755-2011@#@38@#@《钢结构焊接规范》@#@GB50661-2011@#@39@#@《建设工程施工现场供用电安全规范》@#@GB@#@2、主要现行图集@#@序号@#@图集名称@#@图集编号@#@1@#@《建筑构造通用图集》@#@12J系列@#@2@#@《混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图》@#@11G101系列@#@3@#@《房屋建筑制图统一标准》@#@GBT@#@4@#@《卫生设备安装》@#@09S304@#@5@#@《室内消火栓》@#@04S202@#@6@#@《自动喷水与水喷雾灭火设施安装》@#@04S206@#@7@#@《管道和设备保温》@#@03S401@#@8@#@《12系列建筑标准设计图集》电气专业@#@12D系列@#@9@#@《12系列建筑标准设计图集》采暖专业@#@12N系列@#@3.主要工程建设行业标准@#@序号@#@标准名称@#@标准编号@#@1@#@《建筑施工模板安全技术规范》@#@JGJ@#@2@#@《钢筋机械连接通用技术规程》@#@JGJ@#@3@#@《钢筋焊接及验收规程》@#@JGJ@#@4@#@《钢筋焊接接头试验方法标准》@#@JGJT@#@5@#@《滚轧直螺纹钢筋连接接头》@#@JG@#@6@#@《混凝土泵送施工技术规程》@#@JGJT@#@7@#@《砌筑砂浆配合比设计规程》@#@JGJ@#@8@#@《建筑涂饰工程施工及验收规程》@#@JGJ@#@9@#@《普通混凝土用砂、石质量标准及检验方法》@#@JGJ@#@10@#@《建筑排水硬聚氯乙烯管道工程技术规程》@#@CJJT29-2010@#@11@#@《公共建筑节能构造》@#@J09J117@#@12@#@《建筑施工高处作业安全技术规范》@#@JGJ80-91@#@13@#@《建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范》@#@JGJ@#@14@#@《建筑机械使用安全技术规程》@#@JGJ@#@15@#@《建筑施工安全检查标准》@#@JGJ@#@16@#@《施工现场临时用电安全技术规范》@#@JBJ@#@17@#@《玻璃幕墙工程技术规范》@#@JGJ@#@18@#@《建筑钢结构焊接技术规程》@#@JGJ@#@19@#@《工程网络计划技术规程》@#@JGJT121-99@#@20@#@《建筑桩基技术规范》@#@JGJ@#@21@#@《建筑工程冬期施工规程》@#@JGJT@#@@#@4.主要法律、法规和规范性文件@#@序号@#@标准名称@#@标准编号@#@1@#@《中华人民共和国建筑法》@#@国家主席令第91号@#@2@#@《中华人民共和国合同法》@#@国家主席令第15号@#@3@#@《中华人民共和国安全生产法》@#@国家主席令第70号@#@4@#@《中华人民共和国环境保护法》@#@国家主席令第22号@#@5@#@《建设工程质量管理条例》@#@国务院令第279号@#@6@#@《建设工程安全生产管理条例》@#@国务院令第393号@#@7@#@《安全生产许可证条例》@#@国务院令第397号@#@8@#@《工程建设标准强制性条文》@#@建设部[2002]219号文@#@9@#@建设部关于印发《危险性较大的分部分项工程安全管理办法》的通知@#@(建质[2009]87号)@#@10@#@房屋建筑工程和市政基础设施工程竣工验收备案管理暂行办法(建设部令第78号)@#@2000年4月7日@#@11@#@《房屋建筑工程和市政基础设施工程实行见证取样和送检的规定》@#@建设部[2000]211号文@#@5.本工程设计图纸@#@蓝火计划衡水基地一期建设工程(一标段)图纸@#@第二章工程概况@#@本工程为蓝火计划衡水基地一期建设工程(一标段),位于衡水市工业新区,总建筑面积约2万平方米,本工程由31#楼“孵化器”基地配套宿舍用房;@#@34#、35#楼“孵化器”基地配套办公用房三个单体工程组合。
@#@@#@一、建筑概况特征表@#@1、31#楼“孵化器”基地配套宿舍用房@#@建筑概况特征表:
@#@@#@序号@#@项目@#@内容@#@1@#@建筑名称@#@“蓝火计划”衡水基地-“孵化器”基地配套宿舍用房@#@2@#@建筑面积@#@7084.59@#@3@#@建筑层数@#@地上@#@6层@#@4@#@建筑层高@#@均为3.9m@#@5@#@建筑高度@#@绝对标高(m)@#@±@#@0.000=20.65m@#@室内外高差(m)@#@0.45m@#@建筑高度(m)@#@23.85m@#@6@#@二次结构@#@轻质砌块-加气混凝土砌块@#@7@#@保温@#@屋面@#@70厚挤聚苯保温板@#@外墙@#@外墙粘贴50厚的岩棉板@#@8@#@外装修@#@外墙装修@#@涂料@#@门窗工程@#@门:
@#@工艺木门、木门、防火门、玻璃门@#@窗:
@#@节能保温断桥铝中空玻璃窗@#@9@#@内装修@#@顶棚@#@铝合金条板吊顶、纸面石膏板吊顶、涂料顶棚@#@楼地面@#@地砖地面、大理石地面、防水砖地面、陶瓷地砖楼面、防水砂浆楼面、防水地砖楼面@#@内墙@#@水泥砂浆涂料墙面、面砖墙面、防水砂浆墙面@#@10@#@防水工程@#@屋面防水@#@高聚物改性沥青防水卷材@#@卫生间防水@#@0.7厚聚乙烯丙纶防水卷材+涂膜防水层@#@2、34#、35#楼“孵化器”基地配套办公用房@#@建筑概况特征表:
@#@@#@序号@#@项目@#@内容@#@1@#@建筑名称@#@“孵化器”基地配套办公用房@#@2@#@建筑面积@#@6535.70㎡@#@3@#@建筑层数@#@地上@#@3层@#@4@#@建筑层高@#@首层4.5m@#@二层4.2m@#@三层4.2m@#@5@#@建筑高度@#@绝对标高(m)@#@±@#@0.000=20.65m@#@室内外高差(m)@#@0.45m@#@建筑高度(m)@#@13.35m@#@6@#@二次结构@#@轻质砌块-加气混凝土砌块@#@7@#@保温@#@屋面@#@110厚膨胀聚苯板@#@外墙@#@贴60厚膨胀聚苯板@#@8@#@外装修@#@外墙装修@#@涂料@#@门窗工程@#@门:
@#@工艺木门、成品木门、钢制门、防火门@#@窗:
@#@塑钢中空透明玻璃窗@#@9@#@内装修(需要二次设计)@#@顶棚@#@涂料顶棚、装饰石膏板吊顶、铝合金条板吊顶@#@楼地面@#@陶瓷地砖地面、防水地砖地面、陶瓷地砖楼面、防水地砖楼面、水泥砂浆防水楼面@#@内墙@#@水泥砂浆涂料墙面、面砖墙面、防水砂浆墙面@#@10@#@防水工程@#@防水等级@#@地下室防水等级:
@#@无地下室@#@屋面防水等级为二级@#@屋面防水@#@一层4厚SBS改性沥青防水卷材;@#@@#@室内防水@#@0.7厚聚苯乙烯丙纶防水卷材+涂膜防水层@#@二、工程结构概况@#@1、31#楼“孵化器”基地配套宿舍用房:
@#@@#@本工程为6层(局部7层)的钢筋混凝土框架结构,抗震设防烈度为7度,建筑结构安全等级为二级,结构设计使用年限为50年,钢筋混凝土房屋的抗震等级为3级。
@#@本工程采用CFG桩复合地基,基础采用柱下独立基础形式。
@#@@#@2、34#、35#楼“孵化器”基地配套办公用房:
@#@@#@本工程为三层的钢筋混凝土框架结构,抗震设防烈度为7度,建筑结构安全等级为二级,地基基础设计等级为丙级,结构设计使用年限为50年。
@#@钢筋混凝土抗震等级为三级。
@#@本工程采用天然地基,基础采用柱下独立基础形式。
@#@@#@三、电气工程概况@#@3.1供电方式:
@#@本工程拟由配电房引来三路380220V三相四线电源分别引至总配电箱,再分别引至各用电点。
@#@本工程电力照明配电系统采用TN-C-S方式供电,进户处零线重复接地,设专用PE线,接地电阻不大于1Ω。
@#@@#@3.2线路敷设:
@#@进户线选用电缆穿钢管埋地敷设至总配电箱;@#@支线选用铜芯BV线穿钢管或阻燃硬塑料管PVC沿建筑物墙、地面、顶板内暗敷设。
@#@@#@3.3照明配电系统:
@#@@#@3.3.1所有安装高度正在0.3米及以下的插座采用安全型插座。
@#@@#@3.3.2所有灯具外壳加装一根与相线等截面的保护接地线PE。
@#@@#@3.3.3灯具灯管采用节能型荧光灯。
@#@@#@3.4防雷接地系统@#@3.4.1本工程防雷等级为三类。
@#@建筑物的防雷装置应瞒足防直击雷、防雷电波的侵入,并设置总等电位连接。
@#@@#@3.4.2接闪器:
@#@在屋顶采用φ10mm热镀锌圆钢做避雷带,屋顶避雷带连接线网格不大于20m×@#@20m或24m×@#@16m。
@#@@#@3.4.3引下线:
@#@利用结构柱内φ16mm以上钢筋两根上下焊通作为防雷引下线,间距不大于25米;@#@所有外墙引下线在室外地面下1m处引出一根40×@#@4热镀锌扁钢伸出室外,与环型接地体连接,环型接地体距外墙不小于1m。
@#@@#@3.4.4突出屋面的所有金属体、构筑物或管道等均与避雷网格及引下线连通。
@#@@#@3.4.5本工程防雷接地、电气设备的保护接地等采用共用统一的接地极,接地电阻不大于1欧姆,实测不满足要求时,增设人工接地极。
@#@@#@3.4.6凡正常不带电,而当绝缘破坏有呈现电压的一切电气设备金属外壳均因可靠接地。
@#@@#@3.4.7本工程采用总等电位联结,总等电位板由紫铜板制成,应将建筑物内的保护干线、设备进线总管等进行连接,总等电位连接线采用40×@#@4热镀锌扁钢,总等电位联结均采用等电位卡子,禁止在金属管道上焊接。
@#@在有淋浴室的卫生间场所局部等电位联结。
@#@从适当地方引出两根大于ø@#@16结构钢筋至局部等电位箱(LEB),局部等电位箱暗装,底边距地0.3米。
@#@将卫生间内所有金属管道、金属构件联结。
@#@@#@3.4.8过电压保护:
@#@在电源总配电柜内装第一级电涌保护器(SPD);@#@电话引入等均设过电压保护装置。
@#@@#@3.5有线电视系统:
@#@配合有线电视要求,本工程仅作预埋及插座的设计。
@#@同轴有线电缆及个设备元件均由电视管理部门确定后负责安装。
@#@@#@3.6电话及望楼配线系统:
@#@@#@3.6.1电话及数据电缆由室外弱电手孔井穿钢管埋地引至首层综合布线配电箱,经户内弱电配电箱二次配线后引至各个用户点。
@#@电话干线电缆穿钢管埋地或沿墙暗敷;@#@户内支线穿PVC管沿建筑物墙、地面、顶板暗敷设。
@#@@#@3.6.2综合布线配线箱、弱电配电箱、电话出口线口及信息插座安装,底边距地0.3米。
@#@@#@3.7火灾自动报警及消防联动系统:
@#@@#@3.7.1一层消防控制室内设区域报警控制器。
@#@消防用电设备的配电线路,当暗敷时,应穿管并应敷设在不燃烧结构内且保护层厚度不小于30mm;@#@当明敷设时应穿金属管或封闭式金属线槽,并应采取防火保护措施@#@3.7.2消防用电设备应采用专用的供电回路,并采取末端互投,其配电设备应设明显标志。
@#@@#@3.8电气节能@#@3.8.1配电线路采用铜芯线缆,用电设备选用经国家3C认证的电气产品,是其电能损耗降至最低。
@#@@#@3.8.2直管型荧光灯均采用电子镇流器,采用的电子镇流器应符合该产品的国家能效标准。
@#@@#@四、给排水、通风采暖系统概况@#@31#楼“孵化器”基地配套宿舍用房工程包括:
@#@生活给水系统、太阳能热水系统、污废水系统、消火栓系统、自动喷水灭火系统及灭火器配置等。
@#@34#、35#楼“孵化器”基地配套办公用房工程包括:
@#@生活给水系统、污废水系统、雨水系统、消火栓系统、自动喷水灭火系统及灭火器系统等。
@#@@#@一、生活给水系统及热水系统@#@1、31#楼1-3层给水系统和34#、35#楼由市政自来水直接供水,31#楼4-6层由水泵二次加压供水。
@#@@#@2、31#楼生活热水由太阳能热水系统供水,热水储存在热水箱内后,由热水加压泵供水。
@#@@#@3、加压给水立管及干管采用钢塑复合管,螺纹连接。
@#@其余生活给水系统采用无规共聚聚丙乙烯给水管(PP-R),S5系列,同质管件,热熔连接;@#@PP-R管与金属管件相连接时,采用带金属嵌件的PP-R管件;@#@与PP-R水管用热熔连接,与金属管件用丝扣连接。
@#@热水供回水管用PP-R管,S3.2系列,同质管件,热熔连接。
@#@管道试压、冲洗按现行规范执行。
@#@@#@二、重力排水系统及雨水系统@#@1、本工程生活排水采用污废水合流制,排水立管采用伸顶通气,重力自流排至室外污水管网。
@#@屋面排水采用有组织外排水系统。
@#@@#@2、重力流污水排水立管采用PVC-U防噪型硬塑料管,承插粘结。
@#@立管与排出管端部用两个45°@#@的弯头连接,其他立管与横支管连接采用90°@#@顺水三通,各层排水支管光滑内壁PVC-U塑料管,承插粘结。
@#@立管底弯管处设支墩或固定支架。
@#@立管穿楼板,屋面处设固定支承。
@#@雨水管采用光滑内壁PVC-U管,承插粘结。
@#@@#@三、消防系统@#@1、本工程消防水源为市政自来水,室外消火栓用水由市政自来水供给,室内外消火栓和室内自动喷淋灭火系统由消防水池和消防泵房供给。
@#@@#@2、本工程室内消防用水量为15LS,火灾延续时间2小时,室内设专用消火栓给水管网,竖向不分区,室内成环。
@#@室内消防用水均由消防泵房内消防加压泵供给,由消防加压泵引出两根DN100给水管,并形成环状管网。
@#@在办公楼屋顶消防水箱间内设消防水箱,有效容积18m³@#@,供室内消火栓与自动喷淋灭火系统合用,并分别设消防和喷淋稳压泵。
@#@室内消火栓采用SN65型消火栓,栓口距各层地面1.10m,水枪枪口直径为Φ19,衬胶水龙带长25m。
@#@消火栓管道系统的阀门均采用法兰式蝶阀,阀门为常开。
@#@@#@3、自动喷淋系统:
@#@31#楼按中危级设置自动喷水灭火系统,水量30LS,设计喷水强度6Lmin.㎡,作用面积160㎡,火灾延续时间1小时。
@#@室内喷淋用水均由消防水泵房内的喷淋加压泵供给,由喷淋加压泵引出一根DN150给水管,接至报警阀前。
@#@@#@4、室外消防给水系统:
@#@本工程室外消防用水量为30LS,室外消防给水管网由不同方向引入两根DN200市政给水管,并在建筑物外形成环状管网(DN200)。
@#@消火栓半径小于150m,保护距离小于120m。
@#@@#@5、室内消火栓系统:
@#@本工程采用内外壁热浸镀锌钢管,管径不大于DN50时螺纹连接,管径大于DN50时沟槽连接。
@#@各配件和阀门应适应系统压力,阀门材质采用铸钢。
@#@@#@6、灭火器配置:
@#@本工程按A类火灾中危险级配置手提式磷酸铵盐干粉灭火器,型号为MFABC3,每具充装量3kg,整体式消火栓内配两具。
@#@@#@四、采暖系统@#@1、本工程供暖热媒采用7550℃热水,由室外换热站集中供应。
@#@系统定压由换热站统一解决。
@#@热力入口设于一层热力小室内,采暖按连续采暖设计。
@#@@#@2、本工程的采暖形式为上供下回单管跨越的散热器采暖。
@#@@#@3、31#楼采暖管道管径大于DN70采用无缝钢管焊接或法兰连接,小于或者等于DN70采用热镀锌钢管,管道连接为丝接。
@#@埋地管道采用硬聚氯乙烯外壳聚氨酯发泡直埋保温管道。
@#@所有管道穿墙及楼板处均需埋套管。
@#@散热器支管管径均为梁及墙体的管道,应在采暖管道外加大两号钢管套管。
@#@34#、35#楼采暖管道采用热镀锌钢管,管道连接均为丝接。
@#@埋地管道采用硬聚氯乙烯外壳聚氨酯发泡直埋管道。
@#@所有管道穿墙及楼板处均需埋套管。
@#@散热器支管管径均为DN20,所有穿越楼板、梁及墙体的管道,应在采暖管道外加大两号钢套管。
@#@@#@5、通风及排烟系统@#@1、本工程所有卫生间均设有机械排风系统,卫生间内污浊空气经吊顶式通风器由排风道排出室外,吊顶式通风器自带止回阀。
@#@@#@2、所有房间、楼梯间、内走道均满足自然排烟要求。
@#@@#@第三章主要分部分项工程施工方法及主要技术措施@#@第一节工程测量@#@4.1.1施工测量@#@1技术依据及测绘基准@#@技术依据:
@#@《工程测量规范》GB(以下简称规范)@#@坐标系统:
@#@为保证建筑绝对位置的准确,按照设计坐标进行建筑物定位。
@#@@#@高程系统:
@#@本地区地方高程系统。
@#@@#@2已有测绘资料的利用与校核@#@以规划部门出具的平面控制点作为平面控制网的起始依据,但需进行复测合格后方能使用。
@#@当提供的平面控制点精度不能满足场区控制网的精度要求时,依据规范要求,可经设计单位同意后,采用只控制平面控制网的起始点和起始方向的方式。
@#@@#@3建筑物平面控制网及建筑物定位放线@#@根据本工程拟建建筑物的情况,建筑物平面控制网布设成平行于主要轴线的矩形,精度为一级。
@#@主要技术指标见下表:
@#@@#@平面控制网布设技术要求@#@等级@#@测角中误差(mβ)@#@边长相对中误差(k)@#@一级@#@±@#@9″@#@124000@#@根据总平面图计算各轴线交点坐标,将两楼最外侧轴线分别向外侧平移1米作为轴线控制线。
@#@每条轴线控制线设两个点位,按照极坐标法测设,在此矩形控制线基础上按直角法加密各水平、垂直轴线控制线。
@#@曲线部分可根据总平面图中相关数据,按照固定间隔计算各点坐标,按极坐标法进行测设。
@#@平面控制网布设完成后,应对边、角进行检验,满足精度指标方可使用。
@#@@#@我测量人员接到雇主提供的坐标控制点成果后,使用2″级电子全站仪对控制点进行复测,无误后开始测设一级建筑物平面坐标控制网。
@#@先对现场进行仔细踏勘,每隔70~120m布设一个坐标点,这些点要能覆盖整个现场,利用这些坐标点测设轴线控制网。
@#@坐标点用水泥钢钉和红油漆做标记(若是未硬化处,则要挖坑埋设预埋件),并编号、绘制点位图做好记录。
@#@坐标点布设完毕,使用高精度电子全站仪,测出各点的坐标。
@#@为保证精度,必须测2个测回,若点位误差超过3mm,必须重测。
@#@@#@坐标点标石埋设图@#@根据总平面图,计算出坐标点与轴线的关系,在所要测设的各控制线上选择两个点,计算其坐标。
@#@为便于通视,各控制线要偏离各轴线1m;@#@所选择的点必须在基坑两边,并能架设仪器,通视条件良好,便于向基坑内投测轴线。
@#@为防止基坑边坡位移对轴线的影响,要将方向引测到基坑周围的围墙或建筑物的墙上,用红油漆做好三角标记,并注明轴线号。
@#@轴线控制网布设完毕,检查复核角度和距离后,便可作为地下室施工期间用外控法进行施工测量的依据,并作为地上施工时布设内控点的依据。
@#@@#@轴线控制网布设后,根据结构图纸上的墙、柱的具体分布情况,在建筑物平面上建立控制网,然后根据施工需要,进行轴线加密和细部放线,以满足施工需要。
@#@施工过程中要定期复查轴线之间的距离和角度,确保测量精度。
@#@@#@4平面施工测量@#@
(1)平面施工测量的要求见下表@#@施工层放线允许偏差表@#@项目@#@允许偏差(mm)@#@外廓主轴线长度L(m)@#@L≤30@#@±@#@5@#@30<L≤60@#@±@#@10@#@60<L≤90@#@±@#@15@#@L>90@#@±@#@20@#@细部轴线@#@±@#@2@#@承重墙、梁、柱边线@#@±@#@3@#@非承重墙边线@#@±@#@3@#@门窗洞口线@#@±@#@3@#@
(2)细部放线@#@1)建筑物轮廓线、基坑开槽灰线控制:
@#@根据建筑物平面主轴线测量控制网、坐标控制网及基础施工图,在待建场地内投测建筑物轮廓线;@#@依据土方施工方案基坑放坡系数,在建筑物轮廓线基础上放出基坑开槽灰线。
@#@基坑上下口宽度,根据结施、建施各部位的基槽下口与上口开挖尺寸,并计算出基槽线折线点(无折线点的为径向轴线点)之坐标。
@#@@#@开挖上下口的测放:
@#@根据布设的坐标点和轴线控制网,用全站仪和经纬仪实地投测钉桩撒线,以此作为开槽挖土的依据(为便于边线桩的保留以利检查,边线桩应考虑距上下口一定距离)。
@#@@#@2)垫层平面位置投测:
@#@根据基础轴线网,投测垫层边沿线,在每个拐角处增加钉桩控制;@#@高程变化交接部位也放出边线并钉桩控制。
@#@@#@3)基础轴线、轴线、墙体线投测:
@#@依据建筑物平面主轴线测量控制网及基础、主体结构施工图,向基坑内投测基础、主体轴线,钉桩控制并在边坡护壁上做出明显标记。
@#@@#@6)柱、墙、梁位置线投测:
@#@投测柱中心线、十字线,墙梁中心线。
@#@然后放出墙梁边线及500mm控制线,以及通道出入口、电梯井中心线、边线及500mm控制线。
@#@@#@5点位竖向投测@#@本工程拟用“外控法”使用经纬仪投测轴线。
@#@@#@6高程测量@#@(3)高程传递@#@使用钢卷尺进行高程传递,每层至少传递3个水准点以便相互校核,以其平均点引测水平线。
@#@@#@4.1.4测量资料的整理@#@测量资料一般包括《工程定位测量记录》、《基槽验线记录》、《楼层平面放线记录》、《楼层标高抄测记录》、《沉降观测记录》、《建筑物垂直度、标高观测记录》及《施工测量放线报验表》,资料填写须符合各级的有关要求,并及时报验归档。
@#@@#@4.1.5仪器设备的配置@#@测量器具配置表@#@序号@#@名称@#@型号规格@#@精度指标@#@数量@#@用途@#@1@#@全站仪@#@GTS-602@#@2mm+2ppm@#@1台@#@布设测量控制网、位移观测@#@2@#@经纬仪@#@DJ2@#@2″@#@1台@#@测设轴线@#@4@#@水准仪@#@DS3-1@#@±@#@3mm@#@2台@#@标高传递@#@5@#@钢尺@#@50m@#@Ⅰ级@#@5把@#@轴线量测@#@6@#@对讲机@#@Motorola@#@10对@#@通讯联络@#@以上仪器设备均经测量仪器检测中心检定合格。
@#@@#@第二节土方工程@#@4.2.1施工前准备@#@4.2.1.1图纸和现场准备@#@
(1)首先进行场地平整,测量场地平均高程。
@#@@#@
(2)确定开挖顺序和开挖方式,进行现场复核。
@#@@#@(3)施工人员和特殊工种必须证件齐全,并经核实后方可施工。
@#@@#@(4)在施工前仔细查阅图纸和方案,并把相关问题解决在施工前,做到施工中重点突出,施工关键控制点心中有数。
@#@@#@(5)施工之前要对相关管理人员、施工作业人员、含测量人员、焊工等进行专项施工技术和安全交底。
@#@@#@4.2.1.2大型机械设备准备@#@
(1)土方量统计@#@本工程31#“孵化器”基地配套宿舍用饭土方开挖量约2700m3,34#、35#“孵化器”基地配套办公用房土方开挖量约8500m3。
@#@@#@
(2)机械配置@#@为了实现总工期目标,现场需配置足够数量的挖掘机和运输车辆。
@#@选择2台反铲挖掘机(斗容量1.2m3),一台60小型挖掘机,10台自卸汽车(单车运输重量大于20t),能满足施工要求。
@#@@#@4.2.2其他准备@#@4.2.2.1防遗洒措施@#@
(1)挖土机装车不得过满(运土车上土方堆放最高点不得高于槽帮500mm,边缘低于槽帮100mm),各出入口设专人覆盖苫布、清扫车辆。
@#@现场门口必须设置醒目的提示牌,以提示司机及有关人员在执行运输任务时注意防止遗洒。
@#@@#@
(2)车辆行进途中拐弯要慢行,防止甩土。
@#@车辆出场前由专人检查上盖,上盖关闭不严的车辆严禁出场。
@#@@#@(3)设置冲车泵、洗车池,清洗车轮,现场及周边道路覆盖密目网,安排专人及时清扫@#@4.2.2.2防扬尘措施@#@配备一定数量的洒水车,对施工场区经常洒水,对施工坡道采用适当硬";i:
2;s:
28165:
"劳动保障协理员国家职业资格四级考试复习资料1@#@第二章就业服务和退休人员社会化管理服务@#@ @#@@#@第一节政策咨询服务@#@政策咨询服务的工作内容和主要方法@#@一、政策咨询服务的原则@#@提供政策咨询服务是指劳动保障协理员对辖区内失业人员、企业离退休人员、用人单位等有关人员和单位所提出和咨询的有关劳动就业和社会保障政策等方面问题进行查询、简答,并说明具体操作程序及有关规定的一项服务工作。
@#@@#@1、以礼相待@#@2、认真负责原则@#@3、严格按国家法律和政策解答问题的原则@#@4、解答咨询问题与宣传教育相结合的原则@#@5、讲究实效原则@#@二、提供政策咨询服务的主要方法@#@1、按解答问题方式的不同,提供政策咨询的方式可分为口头解答服务和书面解答服务。
@#@@#@2、按照实用工具的不同,提供政策咨询服务的方式分为网上咨询服务、宣传(窗)服务、发放宣传资料等@#@三、政策咨询服务工作对劳动保障协理员的基本要求@#@1、熟练掌握当前的有关政策(重点)@#@这事对劳动保障协理员的第一要求,也是在提供政策咨询服务时的首要要求。
@#@咨询人员的咨询涉及面广、内容多,如果劳动保障协理员在提供政策咨询服务中对当前的政策不能熟练的掌握,也就无法开展工作。
@#@因此,劳动保障协理员必须了解劳动法等有关法律法规知识,掌握当前的社会保险政策、就业再就业政策等劳动保障政策,熟悉就业服务和社会保险服务的工作流程等@#@2、全面把握咨询人所询问的内容@#@3、准确解答咨询人所提出的问题@#@4、解答要通俗易懂、相互交流@#@5、态度诚恳,耐心细致@#@劳动保障协理员要注意咨询人的情绪,热情接待,服务周到,态度诚恳,耐心细致,语言准确流利。
@#@同时,还要注意尊重咨询人的个人隐私、生活习惯和风俗等。
@#@防止和避免情绪化的沟通与交流@#@就业再就业政策咨询服务@#@一、对持有再就业优惠证人员就业再就业扶持政策的主要内容@#@1、鼓励个体经营、创业就业扶持政策@#@2、鼓励企业吸纳、分流安置的优惠政策@#@3、对灵活就业人员的社保补贴政策@#@4、免费公共就业服务@#@5、公益性岗位的社会保险补贴和岗位补贴政策@#@6、职业培训补贴、职业技能鉴定补贴政策@#@二、失业人员就业扶持政策@#@1、免费公共就业服务政策@#@2、税收减免扶持政策@#@3、免收行政事业性收费政策@#@4、职业培训补贴和职业技能鉴定补贴政策@#@5、小额担保贷款政策@#@三、就业困难人员扶持政策@#@1、公益性岗位社会保险补贴、岗位补贴政策@#@2、对企业招用就业困难人员的社会保险补贴政策@#@3、灵活就业社会保险补贴政策@#@4、鼓励就业困难人员参加职业培训的职业培训补贴和职业技能鉴定补贴政策@#@5、鼓励就业困难人员自谋职业、自主创业的政策@#@6、加强对零就业家庭的就业援助@#@7、上级政府的扶持政策@#@四、残疾人就业扶持政策@#@1、鼓励按比例就业的政策@#@2、鼓励集中安排就业的政策@#@3、鼓励自主择业、自主创业政策@#@4、公益性岗位政策@#@5、免费公共就业服务政策@#@6、鼓励和支持农村残疾人就业政策@#@7、岗位技术培训政策@#@8、反对就业歧视@#@五、城镇退役军人政策@#@六、进城务工的农村劳动者就业扶持政策@#@1、免费公共就业服务@#@2、职业培训补贴和政策@#@3、职业技能鉴定补贴@#@七、高校毕业生就业服务政策(重点)@#@1、大力支持高校毕业生到中小企业和非公有制单位就业@#@2、积极鼓励、政策高校毕业生自主创业和灵活就业@#@3、引导和鼓励高校毕业生面向基层就业@#@4、进一步完善对未就业应届毕业生的失业登记制度@#@5、要把对困难家庭高校毕业生的就业援助工作纳入政府援助困难群体就业的政策体系@#@社会保险政策咨询服务@#@一、基本养老保险的有关规定@#@1、覆盖范围@#@2、基金筹集和管理@#@基本养老保险制度实行社会统筹与个人账户相结合的办法,基本养老保险费由企业和职工共同负担。
@#@企业缴纳基本养老保险费的比例一般不得超过企业工资总额的20%@#@3、领取基本养老金的条件@#@一是达到法定退休年龄,并已办理退休手续;@#@二是个人缴费至少满15年(过渡期内缴费限包括视同缴费年限)。
@#@目前,我国企业职工的法定退休年龄为男职工60岁;@#@从事管理和科研工作的女职工55岁;@#@从事生产和工勤辅助工作的女职工50岁@#@4、待遇支付@#@二、基本医疗保险的有关规定@#@1、覆盖范围@#@2、基金筹集和管理@#@基本医疗保险费由单位和职工共同负担。
@#@用人单位缴费率控制在工资总额的6%左右,职工个人缴费比例一般为本人工资的2%@#@3、待遇支付@#@基本医疗保险统筹基金和个人账户的支付范围和支付办法不同,实行分别核算,不得互相挤占。
@#@统筹基金主要用于支付大额和住院医疗费用,个人账户主要用于支付小额和门诊医疗费用。
@#@@#@三、失业保险的有关规定@#@1、覆盖范围@#@2、基金筹集和管理@#@失业保险基金主要由单位、职工缴纳的失业保险费和财政补贴构成。
@#@城镇企业事业单位按照本单位工资总额的2%、职工按照本人工资的1%缴纳失业保险费@#@3、待遇支付@#@4、享受失业保险待遇的条件@#@
(1)按照规定参加失业保险,所在单位及本人履行缴费义务已满一年。
@#@@#@
(2)非因本人意愿中断就业。
@#@@#@(3)已办理失业登记并有求职要求@#@5、待遇标准@#@具体规定为累计缴费时间满1年不足5年的,领取期限最长为12个月;@#@累计缴费时间满5年不足10年的,领取期限最长为18个月;@#@累计缴费时间10年以上的,领取期限最长为24个月。
@#@@#@四、工伤保险的有关规定@#@1、覆盖范围@#@2、基金筹集和管理(职工个人不缴纳工伤保险)@#@3、待遇支付@#@工伤认定是工伤职工享受待遇的前提。
@#@工伤认定主要涉及两个方面内容,一是存在劳动关系,二是符合工伤范围。
@#@在认定为工伤的基础上,劳动能力障碍分为十个伤残等级,生活自理障碍分为三个等级。
@#@工伤保险待遇包括医疗康复待遇、伤残待遇和死亡待遇三类。
@#@@#@五、生育保险的有关规定@#@1、覆盖范围(生育保险的实施范围为城镇企业及其职工)@#@2、基金筹集@#@参保企业缴费比例由当地人民政府确定,但最高不得超过企业职工工资总额的1%,职工个人不缴费@#@3、待遇支付(参保职工依法享受生育津贴和生育医疗服务)@#@ @#@@#@第二节就业援助@#@就业援助对象的认定@#@一、就业援助对象的范围@#@就业援助对象包括就业困难人员和零就业家庭。
@#@@#@就业困难人员是指因身体状况、技能水平、家庭因素、失去土地等原因难以实现就业,以及连续就业一定时间仍未能实现就业的人员。
@#@(因身体状况导致就业困难的人员,通常指4050人员)@#@零就业家庭是指法定劳动年龄内的家庭人员均处于失业状态的城市居民家庭@#@就业援助对象的认定程序@#@做好就业困难人员申报登记,是工作流程便捷,方便广大群众,做到随时申报、随时登记、随时认定、随时援助,是认定工作的主要工作要求。
@#@@#@一般来讲,就业困难对象认定应遵循个人(家庭)申请,社区公示、核查,街道(乡镇)初审、县(区)劳动保障部门认定的工作程序。
@#@@#@就业援助方法及途径@#@一、就业援助方法及途径@#@1、就业援助方法@#@就业援助方法主要有政策援助法、岗位援助法、培训援助法、就业服务援助法。
@#@@#@2、就业援助途经@#@政策援助的途径主要是通过政策扶持,鼓励和引导用人单位吸纳安置就业援助对象,以及灵活就业。
@#@@#@二、公益性岗位的有关规定@#@公益性岗位的概念@#@公益性岗位的指主要由政府作为出资主体,扶持或通过社会筹集资金开发的,以安置就业困难人员为主,符合社会公共利益需要的服务性岗位和协助管理岗位。
@#@@#@公益性岗位开发的原则@#@内容:
@#@凡有公益性岗位需求的机关事业单位、街道、乡镇和社区,及时向省、市上报开发计划,内容包括申报事由、岗位名称、岗位数量、工作内容、上岗条件、工资待遇等情况。
@#@公益性岗位设岗定员整体应遵循因事设岗、以岗定人、按需定员、总量控制、工作量满负荷、岗位不交叉不重复、岗位数量限额的原则,因科学安排,充分发挥公益性岗位作用。
@#@@#@就业援助的动态管理@#@一、就业援助的概念@#@就业援助是指公共就业服务机构通过贯彻落实国家法律、法规和党和政府各项促进就业政策对就业困难人员实施就业服务等方面的具体帮助,帮助他们实现就业,一次达到增加家庭劳动收入,摆脱贫困的目的。
@#@@#@二、就业援助的特点@#@就业援助一般有以下特点:
@#@一是强调国家对就业困难人员的负责。
@#@二是必须通过一定的认定程序,确定就业援助对象。
@#@三是就业援助对象是依靠自身努力,仍难实现就业,属于生活相对比较贫困的人员。
@#@四是个人申请是就业援助的必要条件。
@#@@#@ @#@@#@第三节职业指导和职业介绍服务@#@一、常见就业观念的表现形式@#@1、从众的就业观念@#@2、一次就业定终身的就业观念@#@3、盲目攀高的就业观念@#@4、只肯去正规部门的就业观念@#@5、等饭碗的就业观念@#@二、职业指导的原则、内容和方法@#@1、职业指导的原则@#@
(1)科学性原则@#@
(2)政策性原则@#@(3)主体性原则(重点)@#@求职者是职业指导过程的主体,要自觉维护和尊重求职者的主体地位。
@#@在职业指导工作中进行帮助、启发,目的是增强求职者的主体能力,只有求职者的就业能力真正增强了,才能说明职业指导的效果。
@#@@#@(4)疏导性原则@#@求职者因各种原因,在就业心理、就业观念方面存在一定的障碍或误区,劳动保障协理员要耐心的进行说服、疏导,不能高高在上,以教育者自居,伤害求职者的自尊心。
@#@@#@(5)实效性原则@#@2、职业指导的内容@#@
(1)向劳动者和用人单位提供国家有关劳动保障的法律法规和政策、人力资源市场状况咨询。
@#@@#@
(2)帮助劳动者了解职业状况,掌握求职方法,确定职业方向,增强择业能力。
@#@@#@(3)向劳动者提出培训建议,为其提供职业培训相关信息。
@#@@#@(4)开展对劳动者个人职业素质和特点的测试,并对其职业能力进行评价。
@#@@#@(5)对妇女、残疾人、少数民族人员及退出现役的军人等就业群体提供专门的职业指导服务。
@#@@#@(6)对大中专学校、职业院校、技工学校学生的职业指导工作提供咨询和服务。
@#@@#@(7)对准备从事个体劳动或开办私营企业的劳动者提供创业咨询服务。
@#@@#@(8)为用人单位提供选择招聘方法、确定用人条件和标准等方面的招聘用人指导@#@(9)为职业培训机构确立培训方向和专业设置等提供咨询参考@#@3、职业指导的方法@#@
(1)一对一指导@#@
(2)两人以上或群体指导@#@三、用人单位用工指导@#@1、详细了解用人单位情况@#@2、向用人单位介绍用人规范@#@3、帮助用人单位确定用人标准@#@4、指导用人单位拟定招聘简章@#@职业供求信息采集的途径和方法@#@一、职业供求信息采集的原则@#@职业供求信息采集的原则有:
@#@@#@1、真实性原则@#@2、准确性原则@#@3、完整性原则@#@4、简明性原则@#@5、时效性原则@#@二、职业供求信息的获取途径及其主要特点@#@1、通过服务场所获取职业供求信息@#@
(1)开展用工、求职登记获取信息@#@
(2)举办用工洽谈会获取信息@#@(3)通过服务场所获取职业供求信息的特点@#@2、通过外联方式获取职业供求信息@#@
(1)通过联系辖区用人单位获取信息@#@
(2)通过联系辖区改制企业获取信息@#@(3)通过人力资源市场信息网络获取信息@#@(4)通过新闻媒体获取信息@#@(5)通过外联方式获取职业供求信息的特点@#@三、社区传递用工需求信息的方式与内容@#@1、社区用工需求信息传递的方式@#@
(1)利用新闻媒体或社区用工信息栏。
@#@@#@
(2)通过召开座谈会@#@(3)利用人力资源信息网络@#@(4)通过黑板报、海报、招用工通知或其他书面形式。
@#@@#@(5)社区工作人员利用社区电子显示屏、电子触摸屏等工具。
@#@@#@(6)社区工作人员上门送信息。
@#@@#@(7)用电话或手机短信等形式@#@(8)其他形式@#@2、社区用工需求信息传递的内容@#@社区用工需求信息传递的主要内容包括求职者和用人单位的基本情况、岗位类别、人员数量、工作待遇、劳动合同期限、招聘时限以及联系地址、邮政编码、联系电话、联系人等。
@#@@#@@#@社区进行信息发布的程序@#@1、社区应按照发布职业供求信息发布的最基本要求,设置社区用工信息栏,社区电子显示屏、电子触摸屏等,要有供召开座谈会和张贴海报及招用工通知书的场所。
@#@@#@2、根据不同的职业供求信息,经过调查研究、分析比较、成本核算,分别确定不同的信息发布媒体。
@#@@#@3、把职业供求信息整理、总结、打印,分别符合不同媒体发布需要。
@#@@#@4、确定信息发布的日期、时间、地点或参加人员。
@#@@#@5、信息发布@#@6、注意收集反馈意见,使职业供求信息发布概不脱离实际需要,又能及时修正补充。
@#@@#@ @#@@#@职业介绍@#@一、职业介绍服务的主要内容@#@1、对求职者求职和用人单位招聘进行登记。
@#@@#@2、为求职者提供置业需求信息,推荐就业岗位。
@#@@#@3、为用人单位提供人力资源信息,推荐求职者。
@#@@#@4、为求职者求职和用人单位招聘提供职业指导和职业咨询服务。
@#@@#@5、向职业培训机构提供职业需求信息,推荐有培训意愿的求职者@#@6、为就业困难人员或其他特殊就业群体提供专门的职业介绍和推荐就业服务。
@#@@#@7、建立人力资源基础信息数据库,开展职业供求状况预测和预报。
@#@@#@二、开展职业介绍服务的基本要求@#@一是为求职者提供求职途径、基本求职方法、相关表格及简历的填写、面试注意事项等职业指导,同时提供本地区职业供求现状与发展趋势分析、就业岗位信息、职业技能培训、相关劳动就业政策的咨询服务。
@#@@#@二是在求职者进行求职登记后,建立求职者求职档案,录入人力资源市场信息库,为用人单位招聘提供求职者基本信息。
@#@@#@三是在求职者基本信息进入人力资源信息库后,建立求职者“跟踪指导档案”或相关的跟踪指导记录,实施必要的跟踪指导与即时服务。
@#@通过求职者提供的联系方式,定期为其提供一定数量的就业岗位信息。
@#@@#@四是为求职者提供一定时间的跟踪服务后,求职者仍未实现就业的,劳动保障协理员应及时与求职者取得联系,要求求职者本人再次进行求职登记,并重新提供服务。
@#@@#@五是劳动保障协理员要有高度的服务意识,掌握各项劳动就业政策和人力资源市场职业供求信息,熟知用人单位的一般用人条件和需求。
@#@@#@六是随时与用人单位和求职者保持联系,了解用人单位的就业岗位信息、求职者的就业状况,并及时调整和更新数据库、信息栏、信息发布电子设施的内容。
@#@@#@三、职业介绍服务规程@#@1、职业介绍服务标准@#@2、职业介绍服务范围@#@3、职业介绍服务程序@#@4、对就业困难求职人员的服务程序@#@ @#@@#@一、社区职业介绍工作的程序@#@1、接待登记@#@2、提供信息@#@3、职业指导@#@4、信息发布@#@5、推荐就业和招聘@#@二、求职与用工登记的工作流程@#@1、求职登记的工作流程@#@
(1)门市接待@#@
(2)了解求职者基本情况@#@(3)求职者填写求职登记表@#@(4)求职者登记内容@#@2、用人单位用工登记的工作流程@#@
(1)门市接待@#@
(2)了解用人单位基本情况@#@(3)用人单位填写招聘登记表@#@(4)用人单位用工登记@#@三、组织求职和用人面谈基本程序@#@1、与求职者面谈的基本程序@#@
(1)收集信息@#@
(2)确定需求@#@(3)介绍就业@#@(4)推荐相关服务@#@(5)再次面谈@#@2、与用人单位面谈的基本程序@#@
(1)了解情况@#@
(2)确定需求@#@(3)推荐用人@#@(4)推荐相关服务@#@(5)再次面谈@#@四、跟踪服务的工作程序@#@1、对用人单位的跟踪服务主要了解用人单位通过职业介绍后,满足其人员招用状况的具体情况。
@#@@#@2、对求职者的跟踪服务主要了解求职者通过面谈或推荐就业后是否选择成功。
@#@@#@3、工作程序@#@1)电话联系@#@2)现场面谈@#@3)查验指导@#@4)回执处理@#@ @#@@#@第四节职业培训服务@#@职业培训与创业培训@#@一、职业培训的概念和体系@#@1、职业培训的概念@#@职业培训是指依法开展的对劳动者进行职业知识与实际操作技能培养与训练的活动,目的是促进劳动者提高职业技能,增强就业能力和创业能力。
@#@@#@2、职业培训的体系@#@职业培训体系是指实施职业培训活动的机构及机构之间的相互关系。
@#@@#@3、职业培训的种类@#@职业培训的种类包括就业前培训、在职培训、再就业培训、创业培训。
@#@依据职业技能标准,培训的层次又分为初级、中级、高级职业培训和其他适应性培训。
@#@@#@二、职业培训的主要内容和方法@#@1、职业培训的主要内容@#@
(1)基本素质培训包括文化知识、道德知识、法律知识、公共关系与社会知识、生产知识与技能。
@#@@#@
(2)职业知识培训包括职业基础知识、职业指导、劳动知识与保护知识、社会保险知识等。
@#@@#@(3)专业知识与技能培训包括专业理论、专业技能和专业实习。
@#@@#@2、职业培训的方法@#@
(1)以实习教学为主,突出技能培训,强化职业能力培养的方法。
@#@@#@
(2)按照国家职业标准,以典型职业活动和标准化工作流程为主线,以完成职业任务为重要内容,以培养职业能力为目的的传授相关理论知识的方法,使学员达到“应知”要求。
@#@@#@(3)开展职业指导,通过宣传就业政策,分析就业形势,提供职业需求、岗位变化信息和穿上求职技巧等方法,帮助学员更新就业观念,增强竞争就业信心,促进其稳定就业或实现就业。
@#@@#@三、创业培训的主要内容和方法@#@1、创业培训的主要内容@#@按照培养目标的不同,分为“产生您的创业构思”(GYB)、“创办您的企业”(SYB)、“改善您的企业”(IYB)、“扩大您的企业”(EYB)四类。
@#@@#@主要内容:
@#@
(1)创业意识培训@#@
(2)创业计划的培训@#@2、创业培训的方法@#@
(1)专业教师授课@#@
(2)专家专题讲座@#@(3)组织教学答疑@#@(4)企业家现身说法@#@(5)实地参观考察@#@(6)实例分析@#@政府补贴的主要项目@#@失业人员职业培训和创业培训、农村劳动力转移培训及进城务工劳动者职业培训和初次职业技能鉴定、就业困难人员初次职业技能鉴定。
@#@@#@组织推荐培训服务流程@#@四个步骤:
@#@开展培训需求调查→组织推荐培训→培训情况反馈→提供就业服务@#@职业培训机构的选择@#@职业培训机构的类型包括:
@#@就业前培训、在职培训、再就业培训和创业培训。
@#@@#@职业技能鉴定的对象@#@
(1)国家规定的从事涉及公共安全、人身健康、生命财产安全等特殊工种的人员。
@#@@#@
(2)各类职业培训机构组织职业技术工种(专业)培训的毕(结)业人员。
@#@@#@(3)需晋升职业资格等级的人员。
@#@@#@(4)需转岗、转业的职业技术工种(专业)人员@#@职业资格的等级:
@#@@#@国家职业资格等级由低到高分为五级,分别是国家职业资格五级(初级)、国家职业资格四级(中级)、国家职业资格三级(高级)、国家职业资格二级(技师)、国家职业资格一级(高级技师)。
@#@@#@职业资格证书的概念@#@职业资格证书是表明劳动者具有从事某一职业所必须具备的学识和技能证明。
@#@@#@第五节退休人员社会化管理服务@#@建立健康档案@#@一、健康档案的内容和建立方式(重点)@#@健康档案在内容上分为三个部分,即个人健康档案、家庭健康档案和社区健康档案。
@#@@#@个人健康档案的主要内容包括:
@#@个人的基本资料、健康问题目录、病情流程表、问题描述及进展记录、转会诊和住院记录、预防性记录慢性病病人随访记录、化验机辅助检查记录。
@#@@#@家庭健康档案的主要内容包括:
@#@家庭的基本资料、家系图、家庭评估资料、家庭主要问题目录、问题描述和家庭各成员的个人健康档案。
@#@@#@社区健康档案的主要内容包括:
@#@社区基本资料、社区卫生资源、社区卫生服务状况、社区的健康状况。
@#@@#@二、社区卫生服务机构的概念(重点)@#@社区服务机构是指在城市范围内设置的、经区(市、县)级政府卫生行政部门登记注册并取得医疗机构执业许可证的社区服务中心和社区服务站。
@#@@#@社区卫生服务机构提供以下公共卫生服务:
@#@(重点)@#@第一、卫生信息管理。
@#@@#@第二、健康教育。
@#@@#@第三、传染病、地方病、寄生虫病预防控制。
@#@@#@第四、慢性病预防控制。
@#@@#@第五、精神卫生服务。
@#@@#@第六、妇女保健。
@#@@#@第七、儿童保健。
@#@@#@第八、老年保健。
@#@@#@第九、残疾康复指导和康复训练。
@#@@#@第一十、计划生育技术咨询指导,发放避孕药具。
@#@@#@第一十一、协助处置辖区内的突发公共卫生事件。
@#@@#@第一十二、政府卫生行政部门规定的其他公共卫生呢个服务。
@#@@#@社区卫生服务机构提供以下基本医疗服务:
@#@一般常见病、多发病诊疗、护理和诊断明确的慢性病治疗;@#@社区现场应急救护;@#@家庭出诊、家庭护理、家庭病床等家庭医疗服务;@#@转诊服务;@#@康复医疗服务;@#@政府卫生行政部门批准的其他适应医疗服务。
@#@@#@特殊群体的管理服务@#@一、最低生活保障线的主要内容@#@1、最低生活保障线的概念(重点)@#@城市居民最低生活保障标准,又称为城市居民最低生活保障线,是国家为救济社会成员中收入难以维持其基本生活需求的人口而制定的一种社会救济标准。
@#@最低生活保障标准是城市居民最低生活保障制度中最基本的内容。
@#@@#@2、最低生活保障线的性质@#@一是科学性@#@二是统一性@#@三是权威性@#@3、最低生活保障线的特点@#@
(1)获取最低生活保障是公民的一项基本权利。
@#@@#@
(2)最低生活保障制度是在公民由于社会的或个人的、生理的或心理的原因致使其收入低于最低生活保障线因而陷入生活困境时发挥作用。
@#@@#@(3)最低生活保障制度提供的仅仅的满足最低生活需求的资金或实物。
@#@@#@二、特殊群体分类@#@1、高龄@#@2、孤寡@#@3、重病@#@4、特困@#@5、新中国成立前参加工作@#@6、劳模@#@三、为特殊群体提供服务的有关规定@#@发挥自身优势,为退休人员特别是为高龄、孤寡、病残等生活困难的退休人员提供义务服务,在维护退休人员合法权益方面发挥积极作用。
@#@@#@ @#@@#@丧葬事务服务@#@丧葬事务的有关规定@#@一般地区向退休人员提供的丧葬事务服务主要指为其配偶、子女申领丧葬补贴金和溃属津贴。
@#@退休人员死亡,其家属可申领丧葬补助费和遗属津贴。
@#@@#@ @#@@#@第三章承办、协办就业和社会保险具体事务@#@第一节就业服务具体事务@#@失业登记和就业登记@#@一、失业登记的有关规定@#@1、失业登记的对象@#@
(1)年满16周岁,从各类学校毕业、业的。
@#@@#@
(2)从企业、机关、事业单位等各类用人单位失业的。
@#@@#@(3)个体工商业主、私营企业主停业、破产停止经营的。
@#@@#@(4)承包土地被征用,符合当地规定条件的。
@#@@#@(5)军人退出现役、且未纳入国家统一安置的。
@#@@#@(6)刑满释放、假释、监外执行或解除劳动教养的。
@#@@#@(7)各地确定的其他失业人员。
@#@@#@2、失业登记的主要内容@#@包括:
@#@姓名、性别、民族、出身年月、政治面貌、身份证号码、文化程度、职称、人员类别、现住址、邮编、户口所在地、户口性质、婚姻状况、健康状况、专长、技能培训情况、失业时间和原因、原工作单位、择业要求、联系电话或联系人电话等。
@#@@#@失业登记的地点@#@没有就业经历的城镇户籍人员在户籍所在地登记;@#@农村进城务工人员和其他非本地户籍人员在常住地稳定就业满6各月的,失业后可以在常住地登记。
@#@@#@二、就业登记的对象、主要内容@#@1、就业登记的对象@#@就业登记的对象是进行了失业登记后,通过各种形式实现就业并取得劳动报酬或生产经营收入的人员。
@#@包括被各类用人单位招用建立劳动关系的人员,从事个体经营、自谋职业和灵活就业的人员等。
@#@@#@2、就业登记的主要内容@#@
(1)各类用人单位办理录用备案@#@
(2)从事个体经营、自谋职业和灵活就业的就业登记@#@主要包括劳动者个人信息、就业类型、就业时间、就业单位以及参加社会保险状况,并应填写就业人员登记表。
@#@@#@就业优惠有关凭证的发放@#@就业失业登记证@#@内容:
@#@在法定劳动年龄内,有劳动能力和就业要求的失业人员,在公共就业服务机构进行失业登记的,应当办理就业失业登记证。
@#@@#@@#@切实做好就业优惠凭证的管理@#@再就业优惠证、就业失业登记证都采用实名制,先持证者本人使用。
@#@@#@受理个人小额担保贷款申请@#@一、个人小额担保贷款的政策对象范围@#@1、由中央财政提供贴息和担保资金支持的小额担保贷款借款人@#@2、由地方财政提供贷款贴息和担保资金支持的小额担保贷款借款";i:
3;s:
21762:
"桥梁工程垫石钢筋资料@#@检验申请批复单@#@承包单位:
@#@济南金曰公路工程有限公司合同号:
@#@XJSG-4@#@监理单位:
@#@锡林郭勒盟协力交通监理有限公司编号:
@#@A—027@#@工程项目@#@桥梁工程@#@工程地点及桩号@#@K358+069.388白海子@#@具体部位@#@0#台右幅垫石钢筋检测@#@检验内容@#@钢筋加工@#@要求到现场检验时间:
@#@@#@承包人递交日期、时间和签字:
@#@@#@监理员收件日期、时间和签字:
@#@@#@监理员意见:
@#@@#@ @#@@#@签字:
@#@日期:
@#@@#@本项目可以继续进行@#@ @#@@#@质量证明附件(测量、试验、检验报告):
@#@@#@1、钢筋网现场质量检验报告单(B-034)@#@2、钢筋现场检查记录(C-037)@#@专业监理工程师意见:
@#@@#@ @#@@#@签字:
@#@日期:
@#@@#@承包人收到日期、时间:
@#@@#@ @#@@#@签字:
@#@@#@钢筋现场检查记录@#@承包单位:
@#@济南金曰公路工程有限公司合同号:
@#@XJSG-4@#@监理单位:
@#@锡林郭勒协力交通监理有限公司编号:
@#@C—037@#@桥名或中心桩号@#@K358+069.388白海子@#@检查部位@#@0#台右幅垫石@#@检查项目@#@允许@#@偏差@#@设计值@#@实测值@#@混凝土强度(MPa)@#@±@#@5@#@主筋间距(mm)@#@两排以上排距@#@±@#@10@#@50@#@535255@#@同排梁、板、拱肋@#@±@#@10@#@基础、墩、台、柱@#@±@#@20@#@灌注桩@#@±@#@10@#@箍筋间距(mm)@#@±@#@10@#@横向水平钢筋间距(mm)@#@±@#@10@#@螺旋筋间距(mm)@#@±@#@10@#@钢筋骨@#@架尺寸@#@长(mm)@#@±@#@10@#@高、宽或直径(mm)@#@±@#@5@#@弯起钢筋位置@#@±@#@20@#@保护层厚度(mm)@#@柱、梁、拱肋@#@±@#@5@#@基础、墩台@#@±@#@10@#@板@#@±@#@3@#@钢筋网(mm)@#@总长@#@总宽@#@±@#@10@#@1000@#@949@#@100210051007@#@950951953@#@网眼尺寸@#@±@#@10@#@102*97@#@104*102103*104102*101@#@对角线差@#@10@#@1379@#@13771381@#@外观:
@#@(注明钢筋除锈、焊接、接头错位、固定及垫块筋情况。
@#@)@#@钢筋无锈蚀无焊渣@#@自检结论:
@#@符合设计及规范要求@#@签字:
@#@日期:
@#@@#@监理意见:
@#@@#@签字:
@#@日期:
@#@@#@钢筋网现场质量检验报告单@#@承包单位:
@#@济南金曰公路工程有限公司合同号:
@#@XJSG-4@#@监理单位:
@#@锡林郭勒协力交通监理有限公司编号:
@#@B—034@#@工程名称@#@桥梁工程@#@施工时间@#@桩号及部位@#@K358+069.388白海子0#台右幅垫石@#@检验时间@#@项次@#@检查项目@#@规定值或@#@允许偏差@#@检验结果@#@检验频率和方法@#@1@#@网的@#@长、宽@#@(mm)@#@±@#@10@#@257@#@124@#@2@#@网眼@#@尺寸@#@(mm)@#@±@#@10@#@2*51*70*4@#@3@#@对角@#@线差@#@(mm)@#@10@#@-22@#@结论:
@#@@#@监理工程师:
@#@日期:
@#@@#@承包人签名:
@#@日期:
@#@@#@检验申请批复单@#@承包单位:
@#@济南金曰公路工程有限公司合同号:
@#@XJSG-4@#@监理单位:
@#@锡林郭勒盟协力交通监理有限公司编号:
@#@A—027@#@工程项目@#@桥梁工程@#@工程地点及桩号@#@K358+069.388白海子@#@具体部位@#@4#台右幅垫石钢筋检测@#@检验内容@#@钢筋加工@#@要求到现场检验时间:
@#@@#@承包人递交日期、时间和签字:
@#@@#@监理员收件日期、时间和签字:
@#@@#@监理员意见:
@#@@#@ @#@@#@签字:
@#@日期:
@#@@#@本项目可以继续进行@#@ @#@@#@质量证明附件(测量、试验、检验报告):
@#@@#@1、钢筋网现场质量检验报告单(B-034)@#@2、钢筋现场检查记录(C-037)@#@专业监理工程师意见:
@#@@#@ @#@@#@签字:
@#@日期:
@#@@#@承包人收到日期、时间:
@#@@#@ @#@@#@签字:
@#@@#@钢筋现场检查记录@#@承包单位:
@#@济南金曰公路工程有限公司合同号:
@#@XJSG-4@#@监理单位:
@#@锡林郭勒协力交通监理有限公司编号:
@#@C—037@#@桥名或中心桩号@#@K358+069.388白海子@#@检查部位@#@4#台右幅垫石@#@检查项目@#@允许@#@偏差@#@设计值@#@实测值@#@混凝土强度(MPa)@#@±@#@5@#@主筋间距(mm)@#@两排以上排距@#@±@#@10@#@50@#@555754@#@同排梁、板、拱肋@#@±@#@10@#@基础、墩、台、柱@#@±@#@20@#@灌注桩@#@±@#@10@#@箍筋间距(mm)@#@±@#@10@#@横向水平钢筋间距(mm)@#@±@#@10@#@螺旋筋间距(mm)@#@±@#@10@#@钢筋骨@#@架尺寸@#@长(mm)@#@±@#@10@#@高、宽或直径(mm)@#@±@#@5@#@弯起钢筋位置@#@±@#@20@#@保护层厚度(mm)@#@柱、梁、拱肋@#@±@#@5@#@基础、墩台@#@±@#@10@#@板@#@±@#@3@#@钢筋网(mm)@#@总长@#@总宽@#@±@#@10@#@1000@#@949@#@100610031006@#@957956959@#@网眼尺寸@#@±@#@10@#@102*97@#@103*98107*105101*99@#@对角线差@#@10@#@1379@#@13831385@#@外观:
@#@(注明钢筋除锈、焊接、接头错位、固定及垫块筋情况。
@#@)@#@钢筋无锈蚀无焊渣@#@自检结论:
@#@符合设计及规范要求@#@签字:
@#@日期:
@#@@#@监理意见:
@#@@#@签字:
@#@日期:
@#@@#@钢筋网现场质量检验报告单@#@承包单位:
@#@济南金曰公路工程有限公司合同号:
@#@XJSG-4@#@监理单位:
@#@锡林郭勒协力交通监理有限公司编号:
@#@B—034@#@工程名称@#@桥梁工程@#@施工时间@#@桩号及部位@#@K358+069.388白海子4#台右幅垫石@#@检验时间@#@项次@#@检查项目@#@规定值或@#@允许偏差@#@检验结果@#@检验频率和方法@#@1@#@网的@#@长、宽@#@(mm)@#@±@#@10@#@636@#@8710@#@2@#@网眼@#@尺寸@#@(mm)@#@±@#@10@#@1*15*8-1*2@#@3@#@对角@#@线差@#@(mm)@#@10@#@46@#@结论:
@#@@#@监理工程师:
@#@日期:
@#@@#@承包人签名:
@#@日期:
@#@@#@检验申请批复单@#@承包单位:
@#@济南金曰公路工程有限公司合同号:
@#@XJSG-4@#@监理单位:
@#@锡林郭勒盟协力交通监理有限公司编号:
@#@A—027@#@工程项目@#@桥梁工程@#@工程地点及桩号@#@K358+069.388白海子@#@具体部位@#@1#墩右幅垫石钢筋检测@#@检验内容@#@钢筋加工@#@要求到现场检验时间:
@#@@#@承包人递交日期、时间和签字:
@#@@#@监理员收件日期、时间和签字:
@#@@#@监理员意见:
@#@@#@ @#@@#@签字:
@#@日期:
@#@@#@本项目可以继续进行@#@ @#@@#@质量证明附件(测量、试验、检验报告):
@#@@#@1、钢筋网现场质量检验报告单(B-034)@#@2、钢筋现场检查记录(C-037)@#@专业监理工程师意见:
@#@@#@ @#@@#@签字:
@#@日期:
@#@@#@承包人收到日期、时间:
@#@@#@ @#@@#@签字:
@#@@#@钢筋现场检查记录@#@承包单位:
@#@济南金曰公路工程有限公司合同号:
@#@XJSG-4@#@监理单位:
@#@锡林郭勒协力交通监理有限公司编号:
@#@C—037@#@桥名或中心桩号@#@K358+069.388白海子@#@检查部位@#@1#墩右幅垫石@#@检查项目@#@允许@#@偏差@#@设计值@#@实测值@#@混凝土强度(MPa)@#@±@#@5@#@主筋间距(mm)@#@两排以上排距@#@±@#@10@#@50@#@585752@#@同排梁、板、拱肋@#@±@#@10@#@基础、墩、台、柱@#@±@#@20@#@灌注桩@#@±@#@10@#@箍筋间距(mm)@#@±@#@10@#@横向水平钢筋间距(mm)@#@±@#@10@#@螺旋筋间距(mm)@#@±@#@10@#@钢筋骨@#@架尺寸@#@长(mm)@#@±@#@10@#@高、宽或直径(mm)@#@±@#@5@#@弯起钢筋位置@#@±@#@20@#@保护层厚度(mm)@#@柱、梁、拱肋@#@±@#@5@#@基础、墩台@#@±@#@10@#@板@#@±@#@3@#@钢筋网(mm)@#@总长@#@总宽@#@±@#@10@#@949@#@693@#@953952954@#@697700692@#@网眼尺寸@#@±@#@10@#@102*95@#@104*100105*99103*98@#@对角线差@#@10@#@1175@#@11781176@#@外观:
@#@(注明钢筋除锈、焊接、接头错位、固定及垫块筋情况。
@#@)@#@钢筋无锈蚀无焊渣@#@自检结论:
@#@符合设计及规范要求@#@签字:
@#@日期:
@#@@#@监理意见:
@#@@#@签字:
@#@日期:
@#@@#@钢筋网现场质量检验报告单@#@承包单位:
@#@济南金曰公路工程有限公司合同号:
@#@XJSG-4@#@监理单位:
@#@锡林郭勒协力交通监理有限公司编号:
@#@B—034@#@工程名称@#@桥梁工程@#@施工时间@#@桩号及部位@#@K358+069.388白海子1#墩右幅垫石@#@检验时间@#@项次@#@检查项目@#@规定值或@#@允许偏差@#@检验结果@#@检验频率和方法@#@1@#@网的@#@长、宽@#@(mm)@#@±@#@10@#@435@#@47-1@#@2@#@网眼@#@尺寸@#@(mm)@#@±@#@10@#@2*53*41*3@#@3@#@对角@#@线差@#@(mm)@#@10@#@31@#@结论:
@#@@#@监理工程师:
@#@日期:
@#@@#@承包人签名:
@#@日期:
@#@@#@检验申请批复单@#@承包单位:
@#@济南金曰公路工程有限公司合同号:
@#@XJSG-4@#@监理单位:
@#@锡林郭勒盟协力交通监理有限公司编号:
@#@A—027@#@工程项目@#@桥梁工程@#@工程地点及桩号@#@K358+069.388白海子@#@具体部位@#@2#墩右幅垫石钢筋检测@#@检验内容@#@钢筋加工@#@要求到现场检验时间:
@#@@#@承包人递交日期、时间和签字:
@#@@#@监理员收件日期、时间和签字:
@#@@#@监理员意见:
@#@@#@ @#@@#@签字:
@#@日期:
@#@@#@本项目可以继续进行@#@ @#@@#@质量证明附件(测量、试验、检验报告):
@#@@#@1、钢筋网现场质量检验报告单(B-034)@#@2、钢筋现场检查记录(C-037)@#@专业监理工程师意见:
@#@@#@ @#@@#@签字:
@#@日期:
@#@@#@承包人收到日期、时间:
@#@@#@ @#@@#@签字:
@#@@#@钢筋现场检查记录@#@承包单位:
@#@济南金曰公路工程有限公司合同号:
@#@XJSG-4@#@监理单位:
@#@锡林郭勒协力交通监理有限公司编号:
@#@C—037@#@桥名或中心桩号@#@K358+069.388白海子@#@检查部位@#@2#墩右幅垫石@#@检查项目@#@允许@#@偏差@#@设计值@#@实测值@#@混凝土强度(MPa)@#@±@#@5@#@主筋间距(mm)@#@两排以上排距@#@±@#@10@#@50@#@525355@#@同排梁、板、拱肋@#@±@#@10@#@基础、墩、台、柱@#@±@#@20@#@灌注桩@#@±@#@10@#@箍筋间距(mm)@#@±@#@10@#@横向水平钢筋间距(mm)@#@±@#@10@#@螺旋筋间距(mm)@#@±@#@10@#@钢筋骨@#@架尺寸@#@长(mm)@#@±@#@10@#@高、宽或直径(mm)@#@±@#@5@#@弯起钢筋位置@#@±@#@20@#@保护层厚度(mm)@#@柱、梁、拱肋@#@±@#@5@#@基础、墩台@#@±@#@10@#@板@#@±@#@3@#@钢筋网(mm)@#@总长@#@总宽@#@±@#@10@#@949@#@693@#@955950953@#@695698694@#@网眼尺寸@#@±@#@10@#@102*95@#@105*104102*99103*97@#@对角线差@#@10@#@1175@#@11791180@#@外观:
@#@(注明钢筋除锈、焊接、接头错位、固定及垫块筋情况。
@#@)@#@钢筋无锈蚀无焊渣@#@自检结论:
@#@符合设计及规范要求@#@签字:
@#@日期:
@#@@#@监理意见:
@#@@#@签字:
@#@日期:
@#@@#@钢筋网现场质量检验报告单@#@承包单位:
@#@济南金曰公路工程有限公司合同号:
@#@XJSG-4@#@监理单位:
@#@锡林郭勒协力交通监理有限公司编号:
@#@B—034@#@工程名称@#@桥梁工程@#@施工时间@#@桩号及部位@#@K358+069.388白海子2#墩右幅垫石@#@检验时间@#@项次@#@检查项目@#@规定值或@#@允许偏差@#@检验结果@#@检验频率和方法@#@1@#@网的@#@长、宽@#@(mm)@#@±@#@10@#@614@#@251@#@2@#@网眼@#@尺寸@#@(mm)@#@±@#@10@#@3*90*41*2@#@3@#@对角@#@线差@#@(mm)@#@10@#@45@#@结论:
@#@@#@监理工程师:
@#@日期:
@#@@#@承包人签名:
@#@日期:
@#@@#@检验申请批复单@#@承包单位:
@#@济南金曰公路工程有限公司合同号:
@#@XJSG-4@#@监理单位:
@#@锡林郭勒盟协力交通监理有限公司编号:
@#@A—027@#@工程项目@#@桥梁工程@#@工程地点及桩号@#@K358+069.388白海子@#@具体部位@#@3#墩右幅垫石钢筋检测@#@检验内容@#@钢筋加工@#@要求到现场检验时间:
@#@@#@承包人递交日期、时间和签字:
@#@@#@监理员收件日期、时间和签字:
@#@@#@监理员意见:
@#@@#@ @#@@#@签字:
@#@日期:
@#@@#@本项目可以继续进行@#@ @#@@#@质量证明附件(测量、试验、检验报告):
@#@@#@1、钢筋网现场质量检验报告单(B-034)@#@2、钢筋现场检查记录(C-037)@#@专业监理工程师意见:
@#@@#@ @#@@#@签字:
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@#@@#@承包人收到日期、时间:
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@#@济南金曰公路工程有限公司合同号:
@#@XJSG-4@#@监理单位:
@#@锡林郭勒协力交通监理有限公司编号:
@#@C—037@#@桥名或中心桩号@#@K358+069.388白海子@#@检查部位@#@3#墩右幅垫石@#@检查项目@#@允许@#@偏差@#@设计值@#@实测值@#@混凝土强度(MPa)@#@±@#@5@#@主筋间距(mm)@#@两排以上排距@#@±@#@10@#@50@#@505149@#@同排梁、板、拱肋@#@±@#@10@#@基础、墩、台、柱@#@±@#@20@#@灌注桩@#@±@#@10@#@箍筋间距(mm)@#@±@#@10@#@横向水平钢筋间距(mm)@#@±@#@10@#@螺旋筋间距(mm)@#@±@#@10@#@钢筋骨@#@架尺寸@#@长(mm)@#@±@#@10@#@高、宽或直径(mm)@#@±@#@5@#@弯起钢筋位置@#@±@#@20@#@保护层厚度(mm)@#@柱、梁、拱肋@#@±@#@5@#@基础、墩台@#@±@#@10@#@板@#@±@#@3@#@钢筋网(mm)@#@总长@#@总宽@#@±@#@10@#@949@#@693@#@950950953@#@694695694@#@网眼尺寸@#@±@#@10@#@102*95@#@103*96105*98102*97@#@对角线差@#@10@#@1175@#@11811177@#@外观:
@#@(注明钢筋除锈、焊接、接头错位、固定及垫块筋情况。
@#@)@#@钢筋无锈蚀无焊渣@#@自检结论:
@#@符合设计及规范要求@#@签字:
@#@日期:
@#@@#@监理意见:
@#@@#@签字:
@#@日期:
@#@@#@钢筋网现场质量检验报告单@#@承包单位:
@#@济南金曰公路工程有限公司合同号:
@#@XJSG-4@#@监理单位:
@#@锡林郭勒协力交通监理有限公司编号:
@#@B—034@#@工程名称@#@桥梁工程@#@施工时间@#@桩号及部位@#@K358+069.388白海子3#墩右幅垫石@#@检验时间@#@项次@#@检查项目@#@规定值或@#@允许偏差@#@检验结果@#@检验频率和方法@#@1@#@网的@#@长、宽@#@(mm)@#@±@#@10@#@114@#@121@#@2@#@网眼@#@尺寸@#@(mm)@#@±@#@10@#@1*13*30*2@#@3@#@对角@#@线差@#@(mm)@#@10@#@62@#@结论:
@#@@#@监理工程师:
@#@日期:
@#@@#@承包人签名:
@#@日期:
@#@@#@检验申请批复单@#@承包单位:
@#@济南金曰公路工程有限公司合同号:
@#@XJSG-4@#@监理单位:
@#@锡林郭勒盟协力交通监理有限公司编号:
@#@A—027@#@工程项目@#@桥梁工程@#@工程地点及桩号@#@K358+069.388白海子@#@具体部位@#@0#台左幅垫石钢筋检测@#@检验内容@#@钢筋加工@#@要求到现场检验时间:
@#@@#@承包人递交日期、时间和签字:
@#@@#@监理员收件日期、时间和签字:
@#@@#@监理员意见:
@#@@#@ @#@@#@签字:
@#@日期:
@#@@#@本项目可以继续进行@#@ @#@@#@质量证明附件(测量、试验、检验报告):
@#@@#@1、钢筋网现场质量检验报告单(B-034)@#@2、钢筋现场检查记录(C-037)@#@专业监理工程师意见:
@#@@#@ @#@@#@签字:
@#@日期:
@#@@#@承包人收到日期、时间:
@#@@#@ @#@@#@签字:
@#@@#@钢筋现场检查记录@#@承包单位:
@#@济南金曰公路工程有限公司合同号:
@#@XJSG-4@#@监理单位:
@#@锡林郭勒协力交通监理有限公司编号:
@#@C—037@#@桥名或中心桩号@#@K358+069.388白海子@#@检查部位@#@0#台左幅垫石@#@检查项目@#@允许@#@偏差@#@设计值@#@实测值@#@混凝土强度(MPa)@#@±@#@5@#@主筋间距(mm)@#@两排以上排距@#@±@#@10@#@50@#@585157@#@同排梁、板、拱肋@#@±@#@10@#@基础、墩、台、柱@#@±@#@20@#@灌注桩@#@±@#@10@#@箍筋间距(mm)@#@±@#@10@#@横向水平钢筋间距(mm)@#@±@#@10@#@螺旋筋间距(mm)@#@±@#@10@#@钢筋骨@#@架尺寸@#@长(mm)@#@±@#@10@#@高、宽或直径(mm)@#@±@#@5@#@弯起钢筋位置@#@±@#@20@#@保护层厚度(mm)@#@柱、梁、拱肋@#@±@#@5@#@基础、墩台@#@±@#@10@#@板@#@±@#@3@#@钢筋网(mm)@#@总长@#@总宽@#@±@#@10@#@1000@#@949@#@100610041008@#@952953953@#@网眼尺寸@#@±@#@10@#@102*97@#@105*100106*101104*101@#@对角线差@#@10@#@1379@#@13801381@#@外观:
@#@(注明钢筋除锈、焊接、接头错位、固定及垫块筋情况。
@#@)@#@钢筋无锈蚀无焊渣@#@自检结论:
@#@符合设计及规范要求@#@签字:
@#@日期:
@#@@#@监理意见:
@#@@#@签字:
@#@日期:
@#@@#@钢筋网现场质量检验报告单@#@承包单位:
@#@济南金曰公路工程有限公司合同号:
@#@XJSG-4@#@监理单位:
@#@锡林郭勒协力交通监理有限公司编号:
@#@B—034@#@工程名称@#@桥梁工程@#@施工时间@#@桩号及部位@#@K358+069.388白海子0#台左幅垫石@#@检验时间@#@项次@#@检查项目@#@规定值或@#@允许偏差@#@检验结果@#@检验频率和方法@#@1@#@网的@#@长、宽@#@(mm)@#@±@#@10@#@648@#@344@#@2@#@网眼@#@尺寸@#@(mm)@#@±@#@10@#@3*34*42*4@#@3@#@对角@#@线差@#@(mm)@#@10@#@12@#@结论:
@#@@#@监理工程师:
@#@日期:
@#@@#@承包人签名:
@#@日期:
@#@@#@检验申请批复单@#@承包单位:
@#@济南金曰公路工程有限公司合同号:
@#@XJSG-4@#@监理单位:
@#@锡林郭勒盟协力交通监理有限公司编号:
@#@A—027@#@工程项目@#@桥梁工程@#@工程地点及桩号@#@K358+069.388白海子@#@具体部位@#@4#台左幅垫石钢筋检测@#@检验内容@#@钢筋加工@#@要求到现场检验时间:
@#@@#@承包人递交日期、时间和签字:
@#@@#@监理员收件日期、时间和签字:
@#@@#@监理员意见:
@#@@#@ @#@@#@签字:
@#@日期:
@#@@#@本项目可以继续进行@#@ @#@@#@质量证明附件(测量、试验、检验报告):
@#@@#@1、钢筋网现场质量检验报告单(B-034)@#@2、钢筋现场检查记录(C-037)@#@专业监理工程师意见:
@#@@#@ @#@@#@签字:
@#@日期:
@#@@#@承包人收到日期、时间:
@#@@#@ @#@@#@签字:
@#@@#@钢筋现场检查记录@#@承包单位:
@#@济南金曰公路工程有限公司合同号:
@#@XJSG-4@#@监理单位:
@#@锡林郭勒协力交通监理有限公司编号:
@#@C—037@#@桥名或中心桩号@#@K358+069.388白海子@#@检查部位@#@4#台左幅垫石@#@检查项目@#@允许@#@偏差@#@设计值@#@实测值@#@混凝土强度(MPa)@#@±@#@5@#@主筋间距(mm)@#@两排以上排距@#@±@#@10@#@50@#@565751@#@同排梁、板、拱肋@#@±@#@10@#@基础、墩、台、柱@#@±@#@20@#@灌注桩@#@±@#@10@#@箍筋间距(mm)@#@±@#@10@#@横向水平钢筋间距(mm)@#@±@#@10@#@螺旋筋间距(mm)@#@±@#@10@#@钢筋骨@#@架尺寸@#@长(mm)@#@±@#@10@#@高、宽或直径(mm)@#@±@#@5@#@弯起钢筋位置@#@±@#@20@#@保护层厚度(mm)@#@柱、梁、拱肋@#@±@#@5@#@基础、墩台@#@±@#@10@#@板@#@±@#@3@#@钢筋网(mm)@#@总长@#@总宽@#@±@#@10@#@1000@#@949@#@100110041008@#@952952950@#@网眼尺寸@#@±@#@10@#@102*97@#@104*98106*100103*99@#@对角线差@#@10@#@1379@#@13861383@#@外观:
@#@(注明钢筋除锈、焊接、接头错位、固定及垫块筋情况。
@#@)@#@钢筋无锈蚀无焊渣@#@自检结论:
@#@符合设计及规范要求@#@签字:
@#@日期:
@#@@#@监理意见:
@#@@#@签字:
@#@日期:
@#@@#@钢筋网现场质量检验报告单@#@承包单位:
@#@济南金曰公路工程有限公司合同号:
@#@XJSG-4@#@监理单位:
@#@锡林郭勒协力交通监理有限公司编号:
@#@B—034@#@工程名称@#@桥梁工程@#@施工时间@#@桩号及部位@#@K358+069.388白海子4#台左幅垫石@#@检验时间@#@项次@#@检查项目@#@规定值或@#@允许偏差@#@检验结果@#@检验频率和方法@#@1@#@网的@#@长、宽@#@(mm)@#@±@#@10@#@148@#@331@#@2@#@网眼@#@尺寸@#@(mm)@#@±@#@10@#@2*14*31*2@#@3@#@对角@#@线差@#@(mm)@#@10@#@74@#@结论:
@#@@#@监理工程师:
@#@日期:
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@#@日期:
@#@@#@检验申请批复单@#@承包单位:
@#@济南金曰公路工程有限公司合同号:
@#@XJSG-4@#@监理单位:
@#@锡林郭勒盟协力交通监理有限公司编号:
@#@A—027@#@工程项目@#@桥梁工程@#@工程地点及桩号@#@K358+069.388白海子@#@具体部位@#@1#墩左幅垫石钢筋检测@#@检验内容@#@钢筋加工@#@要求到现场检验时间:
@#@@#@承包人递交日期、时间和签字:
@#@@#@监理员收件日期、时间和签字:
@#@@#@监理员意见:
@#@@#@ @#@@#@签字:
@#@日期:
@#@@#@本项目可以继续进行@#@ @#@@#@质量证明附件(测量、试验、检验报告):
@#@@#@1、钢筋网现场质量检验报告单(B-034)@#@2、钢筋现场检查记录(C-037)@#@专业监理工";i:
4;s:
22053:
"人教版七年级政治下册知识提纲@#@第一单元做自尊自信的人@#@第一框自尊是人人都需要的@#@1.随着生理的发育心里的发展,注重容貌上的修饰,举止的文雅及行为的后果,赢得别人对自己的肯定这些都是自尊的表现。
@#@@#@2.自尊的含义?
@#@@#@自尊即自我尊重,指既不向别人卑躬屈膝,也不允许别人歧视,侮辱。
@#@它是一种健康良好的心理状态。
@#@@#@3.自尊与知耻的关系?
@#@@#@知耻是自尊的重要表现。
@#@唯有知耻,才有自尊。
@#@@#@4.真正有自尊心的人,必定是知道羞耻的人。
@#@@#@5.什么是虚荣心?
@#@@#@虚荣心是一种追求表面上荣耀,光彩的心理。
@#@@#@6虚荣心的表现形式是什么?
@#@@#@虚荣心重的人,往往将名利作为支配自己行动的内在动力,总是在乎别人对自己的评价。
@#@@#@7.每个人的自尊都是与国家和民族的尊严紧紧相连。
@#@@#@第二框尊重他人是我们的需要@#@8.每个人都要通过其他人的尊重,欣赏,鼓励,期望来感受自尊。
@#@@#@9.我们的自尊经常受到他人的呵护与关爱,我们当然有责任去关注他人的自尊,维护他人的尊严。
@#@@#@10.为什么要尊重他人?
@#@/怎样理解尊重他人是我的需要?
@#@/尊重他人的必要性?
@#@@#@1 尊重他人是自尊的需要,也是自我完善的需要。
@#@@#@2 要赢得他人的尊重,首先要尊重他人。
@#@不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重。
@#@@#@3 我们也需要借助他人的眼睛作为镜子,来更好的认识自己。
@#@@#@4 在成长的过程中,我们需要他人善意的提醒。
@#@@#@第三框彼此尊重才能赢得尊重@#@11.自尊的人最看重自己的人格。
@#@@#@12.有时候为了维护自尊,可以舍弃许多的东西,但决不可丧失人格,最有损人格的事。
@#@@#@13.怎样看待他人的议论与批评?
@#@@#@对待议论与批评,要做到“有则改之,无则加勉。
@#@”无关紧要的议论,忍让一下就过去了。
@#@斤斤计较,得理不让人,那不是自尊。
@#@而是情绪冲动。
@#@@#@14.尊重他人最基本的表现是什么?
@#@@#@尊重他人最基本的表现是对人有礼貌,尊重他人的劳动,尊重他人的人格。
@#@@#@15怎样做到尊重他人?
@#@@#@1 真正做到尊重他人,就要善于站在对方的角度,感同身受,推己及人。
@#@@#@2 尊重他人要善于欣赏,接纳他人,不做有损他人人格的事情。
@#@@#@16尊重的作用/意义?
@#@@#@尊重可以使人理智,尊重可以使人悔过,尊重可以唤醒人的良知,从而产生无法估量的正面效应。
@#@@#@16自尊者豁达@#@16自尊要适度。
@#@适度的自尊有助于我们面对批评,改正错误,过度的自尊则使我们敏感,作茧自缚,体验不到生活的乐趣。
@#@当然对恶意的侮辱与诋毁,必要时我们可以运用法律的武器捍卫自尊。
@#@@#@第二课扬起自信的风帆@#@17.相信自己行,是一种信念,也是一种力量。
@#@@#@18.自信的定义@#@自信是人对自身力量的确信,深信自己一定能做到某件事,实现所追求的目标。
@#@@#@19自信的表现?
@#@/怎样理解我能行@#@在思想上相信我能行,行为上表现我能行,情感上体验我能行。
@#@@#@20自信与自负的区别?
@#@@#@自负不同于自信,就在于自负者依据的事实是虚假的,追求的目标根本不可能达到。
@#@一个自信的人所追求的目标是基于对自己全面客观的认识,是经过努力可以实现的。
@#@@#@21自负,自卑,自信的特点/区别?
@#@@#@1 自负的人自以为了不起,往往过高的估计自己,看不起别人,自以为是。
@#@@#@2 自卑的人轻视自己,往往看不到自己的能力,即使可以做得很好,页不敢尝试。
@#@@#@3 自信的人能够实事求是地看待自己,既能看到自己的优点,也能看到自己的缺点。
@#@@#@22自信的作用?
@#@@#@自信为我们搭起了一个人生的平台,是我们可以主动积极地去应对生活中的各种挑战和问题,并使我们保持心态平和,从容地享受生活的乐趣。
@#@@#@第二框自信是成功的基石@#@23自负和自卑的相同点@#@自负和自卑是一对孪生子,二者都是以自我为中心。
@#@就像一根潮湿的火柴,自负者和自卑者很难燃起成功的火焰。
@#@@#@24.为什么说自卑者,自负者会远离成功?
@#@@#@1 自负可以带来一时的情绪高涨,但意气用事招致的挫折会即刻使他感到诅丧,颓废,从而走向自卑。
@#@@#@2 自卑者会产生对自己的憎恨,憎恨自己不完美,憎恨自己无能为力,由此更强化了自卑感。
@#@@#@3 因此,不管是自负者还是自卑者。
@#@以自我为中心的心态会使他们远离成功。
@#@@#@25自信者的哪些品质有助于成功?
@#@@#@乐观进取专注@#@第三框唱响自信之歌@#@26.怎样唱响自信之歌?
@#@/怎样树立增强自信心?
@#@@#@1 看到进步与长处增强信心与实力做自信的中国人@#@27发现自己的长处,是自信的基础。
@#@@#@28怎样发现自己的优点?
@#@@#@我们在评价自己的时候,可以采用场景变换的方法,寻找“立体的我@#@这样我们可能会意外地发现,自己原来有很多优点和长处。
@#@@#@29雄厚的实力,才是增强信心的最重要的支柱。
@#@@#@30自信是准确的自我定位和客观的自我评价,是一种进取精神和科学态度,是遇到困难永不低头的巨大精神力量。
@#@自信能使我们人生道路上最宝贵的财富。
@#@@#@31个人自信与民族的关系。
@#@P30/为什么要树立民族自信心?
@#@:
@#@@#@①我们只有把个人的命运与祖国的发展结合在一起,我们的自信才有坚如磐石的根基。
@#@@#@②一个人如果没有民族自信心,他的自信就没有任何意义与价值。
@#@ @#@@#@32怎样做自信的中国人?
@#@@#@一个有强烈民族自信心的人,必定会在国际交往中自觉地展示我们中国的气度和风采,不卑不亢,落落大方。
@#@绝不会做有损国格的事情。
@#@@#@第二单元做自立自强的人@#@第三课走向自立人生@#@第一框自己的事自己干@#@33.自立的定义?
@#@@#@自立就是自己的事情自己干。
@#@人的成长过程,就是一个不断提高自立能力的过程。
@#@@#@34自立的意义/自立对人成长的作用?
@#@@#@自立作为成长的过程,是我们生活能力的锻炼过程,也是我们养成良好道德品质的过程。
@#@在这个过程中,我们不断地完善自己,学会自尊,增强自信,提高法律意识,。
@#@逐步学会理解和尊重他人,善于与他人沟通和交往,和谐相处。
@#@积极融入社会,关爱社会,奉献社会,成为一个对自己负责,对他人负责,对社会负责的自立自强的人。
@#@@#@35人为什么要自立?
@#@@#@如果我们不能从现在开始,在父母和老师的帮助下,自觉地储备自立的知识,锻炼自己的能力,培养自立的精神,就难以在未来的社会中立足。
@#@@#@第二框告别依赖,走向自立。
@#@@#@36自立不是拒绝帮助,依靠不是依赖。
@#@@#@37依赖思想的危害?
@#@@#@①依赖会使人丧失独立生活的能力和精神;@#@②依赖会使人缺乏生活的责任感,造成人格缺陷;@#@③只想不劳而获,贪图享受,就不能适应社会生活,甚至危害社会和他人,走上犯罪的道路@#@38告别依赖,一个重要的表现是独立地生活,要独立生活,就要做到自己的事情自己负责。
@#@我们面对生活中的各种事情,只有明确自己的责任,敢于承担自己的责任,才能成为真正自立的人。
@#@@#@39自己的事情自己负责的前提是要自主。
@#@自主是自立的前提。
@#@自立是自主的表现形式。
@#@@#@40自主的概念@#@自主就是自己做主,表现为遇事有主见,自己做决定,对自己的行为负责。
@#@自主是一种权利,更是一种能力。
@#@@#@41怎样培养自立能力?
@#@@#@①最基本的就是要立足与自己当前生活、学习中的问题,从小事做起。
@#@②要大胆地投身社会实践。
@#@只有在社会生活中反复锻炼,不断实践,才能逐步提高自立能力。
@#@@#@@#@第四课人生要自强@#@第一框人生自强少年始@#@42.什么是自强?
@#@P47@#@自强是指必定对未来充满希望,奋发向上,积极进取。
@#@自强是一种精神,一种美好的道德品质,对一个人的成长具有巨大的作用。
@#@@#@43.自强精神的表现。
@#@P48@#@44.①在困难面前不低头,不丧气;@#@②自尊自爱,不卑不亢;@#@③勇于开拓,积极进取;@#@④志存高远,执著追求。
@#@@#@45.如何理解自强要从少年始?
@#@(为什么)P47-1\2 @#@@#@①自强是一种精神,一种美好的道德品质,对一个人的成长具有巨大的作用,是进取的动力,通向成功的阶梯。
@#@②初中阶段是学习知识、涵养道德、增长才干、发展自己的最佳时期。
@#@@#@46.自暴自弃的含义@#@自暴自弃是指自己甘心落后,得过且过,不求上进,不思进取。
@#@自暴自弃与自强是对立的。
@#@@#@47自己主观上想不想自强,往往对成功起着十分重要的作用。
@#@@#@48我们为什要自强?
@#@@#@1 自强,进取的动力。
@#@@#@2 自强是一个人活出尊严,活出个性,实现人生价值的必备品质。
@#@是我们健康成长,努力学习,将来成就事业的强大动力。
@#@@#@3 自强是通向成功的阶梯。
@#@@#@第二框少年能自强@#@49.少年怎样才能自强?
@#@(怎样培养自强精神/方法)P51-56 @#@@#@①理想,自强的航标;@#@要自强,首先要树立坚定的理想。
@#@ @#@@#@②战胜自我,自强的关键。
@#@能够战胜自己(弱点)的人,必定能自强。
@#@@#@ @#@③扬长避短,自强的捷径。
@#@@#@50有了理想,就有了方向,有了进取的不竭动力。
@#@要自强,首先要树立坚定的理想。
@#@@#@51.为人生的理想执着追求,不懈努力是所有自强者的共同特点。
@#@@#@52自强的人不是没有弱点的人,而是由于并善于战胜自己弱点的人.人最大的敌人而不是别人,而是自己。
@#@能够战胜自己的人,必定能自强。
@#@@#@53.自强的人都会面临一只拦路虎,那就是放任自我。
@#@@#@54.自强的人善于发现自己的兴趣,爱好和长处,据此确定前进的方向。
@#@@#@第三单元做意志坚强的人@#@第五课让挫折丰富我们的人生@#@第一框人生难免有挫折@#@55所谓的钉子,就是人们常说的挫折,即人们所遇到的失利,失败和阻碍等。
@#@@#@56造成挫折的因素有自然因素(天灾)社会因素学校和家庭因素个人因素(个人的道德品质,智力,体力,面貌的缺陷)@#@57.面对困难和挫折的三种态度和结果@#@1 胆怯,懦弱的人。
@#@他们一遇到困难和挫折,就放弃目标,结果一事无成。
@#@@#@2 意志不坚定或者容易满足的人。
@#@他们也能拼搏一阵,但是不能坚持到底,这样的人也享受不到成功的喜悦。
@#@@#@3 坚定信念,意志坚强的人。
@#@他们善于把前进道路上的绊脚石变成垫脚石,从而获得成功,实现生命的价值。
@#@@#@第二框挫折面前也从容@#@58.智慧是人们在战胜一次又一次挫折后获得的最宝贵的礼物。
@#@@#@59.困难被克服了,就会有出色的成就,这就是“艰难困苦,玉汝于成”@#@60.战胜挫折的方法有哪些?
@#@@#@1 树立正确的人生目标@#@2 正确认识挫折,采取恰当的解决方法。
@#@@#@3 激发探索创新的热情。
@#@全身心地去探索,去创造,是战胜挫折,克服消极心理的有效方法。
@#@@#@4 学会自我疏导。
@#@@#@61.挫折的作用?
@#@@#@1 一方面使人们前进的步伐受到阻碍,从而产生忧愁,焦虑,不安,恐惧等消极心理。
@#@@#@2 另一方面有利于人们磨练意志,增长才干和智慧。
@#@@#@62.自我疏导的方法有哪些?
@#@@#@1 合理宣泄法移情法目标升华法@#@@#@第六课为坚强喝彩@#@第一框让我们选择坚强@#@63坚强意志的表现有哪些?
@#@@#@1 意志坚强的人,对自己行动的动机和目的有清醒而深刻的认识(自觉性)@#@2 意志坚强的人,能在复杂的情境中冷静而迅速地判断发生的情况,毫不迟疑地采取坚决的措施和行动。
@#@(果断性)@#@3 意志坚定的人,在遇到挫择和失败的时候,可以调节自己的消极情绪,控制自己的言行,不灰心,不气馁,不焦躁。
@#@面对胜利和成功,不骄傲,不自满。
@#@(自制力)@#@4 意志坚强的人,能够以顽强的精神,百折不饶的毅力,努力战胜困难和挫折,不达目的是不罢休。
@#@(坚韧性)@#@64为什么说坚强的意志是实现人生目标的保障?
@#@/坚强意志的意义?
@#@/为什么要培养坚强意志?
@#@@#@1 坚持正确的人生方向,需要坚强意志。
@#@@#@2 走出失败的阴影,需要坚强意志。
@#@有没有坚强的意志品质,是能否将失败转化为成功的关键。
@#@@#@3 形成良好的习惯,需要坚强的意志。
@#@@#@4 成就一番事业,需要坚强的意志。
@#@@#@65坚强意志的定义@#@是人们在进行有目的的活动中克服干扰,战胜挫折,实现人生目标的保障。
@#@@#@66人们能否取得事业上的成功,并不完全取决于其智力的高低和客观环境的好坏,而常常取决于其是否具有坚定的意志品质。
@#@@#@第二框钢铁是这样炼成的@#@67.能否踏进成功的大门,关键要看我们是否具有坚强意志。
@#@坚强的意志品质,是磨砺出来的。
@#@@#@68.青少年如何磨砺坚强的意志?
@#@磨砺坚强的意志的方法或建议?
@#@@#@1 必须树立明确的目标,从细微之处做起,从小事做起。
@#@@#@2 磨砺坚强意志,应善于管理自己。
@#@@#@3 要主动在艰苦的环境中锻炼自己。
@#@@#@第四单元做学法遵法守法用法的人@#@第七课感受法律的尊严@#@第一框走近法律@#@69.什么是社会生活中的规矩?
@#@P86:
@#@@#@社会生活中的规矩,是人们说话、做事所依据的标准,社会生活离不开规则。
@#@@#@70.有规则,懂规则,守规则十分重要。
@#@@#@71.调节我们行为的规则有哪几种?
@#@@#@1 道德。
@#@依靠舆论习惯和信念的力量,力求在人们心中定出准则。
@#@@#@2 纪律,规章按本单位本团体的需要,定出在局部适用的准则。
@#@@#@3 法律。
@#@是社会行为规范。
@#@@#@72。
@#@法律最为显著的三个特征是什么?
@#@@#@1 法律由国家制定或认可@#@2 法律靠国家强制力保证实施,具有强制性@#@3 法律对全体社会成员具有普遍约束力@#@73为什么说生活离不开法律?
@#@/法律的作用?
@#@@#@1 规范作用。
@#@我国法律作为人民意志和利益的体现,它通过规定权利和义务,规范全体社会成员的行为。
@#@法律的规范作用突出表现为,它规定人们可以做什么,必须做什么,应当做什么,不应当做什么。
@#@如果人们违反法律,就会受到法律的制裁或处理。
@#@@#@2 法律具有保护作用。
@#@法律是我们生活的卫士,国家的治理离不开法律,法律是国家生活的保障法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪,维护人们的合法权益。
@#@我们享受权益,需要法律的保护。
@#@@#@74青少年如何看待法律?
@#@/我们应该对法律持有什么态度?
@#@@#@学法尊法守法用法,是我们应尽的责任;@#@以守法为荣,以违法为耻,是我们应树立的价值标准。
@#@@#@第二框法不可违@#@75.如果收道德是人们追求的较高境界,那么不违法则是人们行为的底线。
@#@我们强调自尊.自爱.自信.力求自立.自强一个重要的条件就是要守规则,尤其不能违反法律。
@#@@#@76.什么是违法行为?
@#@@#@凡不履行法律规定的义务,或者做出法律所禁止的行为,都是违法行为。
@#@@#@77违法行为的分类@#@根据其违反的法律可以分为@#@1 刑事违法行为。
@#@违反刑法的行为@#@2 民事违法行为。
@#@违反民事法律法规的行为@#@3 行政违法行为违反行政管理法律法规的行为@#@根据其危害程度的轻重可分为@#@1 一般违法行为。
@#@民事违法行为和行政违法行为对社会的危害比较小,成为一般违法行为@#@2 刑事违法行为属于严重的违法行为,是犯罪行为@#@3 无论一般违法行为还是犯罪,都有一个共同的后果:
@#@承担法律责任@#@78.犯罪的定义@#@所谓的犯罪是指具有严重社会危害性,触犯刑法并依法应受刑罚处罚的行为。
@#@@#@79犯罪的特征是什么?
@#@@#@1 犯罪是具有严重社会危害性的行为。
@#@严重危害性是犯罪的最本质特征。
@#@@#@2 犯罪是一种触犯刑法的行为。
@#@刑事违法性,是犯罪的法律标志。
@#@@#@3 犯罪是应受刑罚处罚的行为。
@#@刑罚当罚性,是犯罪严重危害性及刑事是违法性的必然后果。
@#@@#@80.犯罪历来是国家法律打击的重点,犯罪分子终究要受到严厉的刑事处罚。
@#@@#@81.什么是刑法?
@#@@#@刑法是以国家的名义规定什么行为是犯罪和对犯罪分子处以何种刑罚的法律。
@#@@#@82刑法的作用?
@#@@#@我国刑法是保护国家和人民的利益,惩治犯罪的有力武器。
@#@@#@83刑罚的定义@#@刑罚又叫刑事处罚,刑事处分,是指人民法院对犯罪分子实行惩罚的一种强制方法。
@#@@#@84刑罚的种类?
@#@@#@根据刑法的规定,我国刑罚的种类分为主刑和附加刑两大类。
@#@@#@1 主刑是对犯罪分子适用的主要刑罚,包括管制,拘役,有期徒刑,无期徒刑,死刑五种@#@2 附加刑是补充主刑适用的刑罚方法,包括罚金,剥夺政治权利,没收财产,驱逐出境四种。
@#@@#@@#@第三框防患于未然@#@85.犯罪的危害有哪些?
@#@@#@犯罪是对人类文明的挑战,是侵害社会健康肌体的毒瘤。
@#@犯罪是我们成长道路上最凶险的陷阱。
@#@我们要懂得:
@#@犯罪对自己,对家庭,对他人,对社会,都有严重危害。
@#@@#@86我们对待犯罪应该持什么态度?
@#@@#@我们要在心灵神户憎恶违法犯罪,行为上远离违法犯罪。
@#@@#@87青少年要如何预防犯罪?
@#@/怎样加强自我防范@#@我们应该自觉树立法律意识,维护法律的尊严,依法自律,做一个守法的人,加强道德修养,树立正确的是非观念,积极抵制不了心理和行为,做一个有道德的人,我们要从小事做起,“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”自觉遵纪守法,防微杜渐,避免沾染不良习气,防患于未然。
@#@@#@88.我国预防未成年人犯罪法,是为保障未成年人身心健康,培养其良好品行,有效地预防未成年人犯罪而制定的。
@#@@#@第八课法律护我成长@#@第一框特殊的保护,特殊的爱@#@89凡未满18周岁的公民都是未成年人。
@#@@#@90国家制定的专门保护未成年的法律有哪些?
@#@@#@1 未成年保护法@#@2 预防未成年人犯罪法@#@91.在未成年保护法中,对家庭保护,学校保护,社会保护,司法保护做出了明确的规定,为保护我们设置了四道防线@#@92.家庭保护,要求父母或者其他监护人依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务,尊重未成年人受教育的权利等。
@#@@#@93学校保护,要求学校等教育机构依照法律的规定,对未成年人进行教育,并对他们的身心健康和合法权益实施保护。
@#@学校保护涉及未成年人的教育和发展,人身权利的维护,生命安全的保障等方面。
@#@@#@94.社会保护包括对未成年人的社会文化保护,劳动保护以及受教育权,财产权和人身权的保护等方面。
@#@@#@95.司法保护要求公安机关,人民检察院,人民法院以及司法行政部门等依法履行职责,对未成年人实施专门保护措施。
@#@例如设立少年法庭,不公开审理未成年人犯罪案件,尊重违法犯罪未成人的人格尊严,保护其合法权益。
@#@@#@第二框善用法律保护自己@#@96.社会是复杂的,未成年人难免受到伤害。
@#@我们维护权益的最有力的武器就是法律@#@97.提供法律服务和帮助的机构有哪些?
@#@@#@法律服务所,律师事务所,公证处,法律援助中心等。
@#@@#@98.非公诉手段,是我们维护合法权益常用的手段。
@#@它通过向政府有关部门,司法机关,人民团体,有关社会团体等各方面反映问题,寻求帮助,以解决问题,或者通过调节,仲裁等方式,解决争议,纠纷,保障公民权益。
@#@@#@99.诉讼的定义@#@打官司指的是诉讼,他是人民法院主持有利害关系人参与的处理纠纷的程序。
@#@@#@100诉讼是维护我们合法权益最正规,最权威,最有效的一种手段,是保护我们权益的最后屏障。
@#@@#@101诉讼的三种类型是什么@#@1 刑事诉讼@#@2 民事诉讼@#@3 行政诉讼俗称“民告官”它是解决行政纠纷的重要途径。
@#@@#@102当自己的合法权益受到不法侵害时应该怎样做?
@#@@#@我们要善于运用法律武器维权,善于同侵权行为作斗争,当国家,集体,他人的权益受到不法侵害时,我们也要加以维护。
@#@@#@";i:
5;s:
12118:
"青藏地区和西北地区@#@青藏地区和西北地区@#@西北地区
(2)@#@总第46课时@#@本单元第14课时@#@授课日期12月25日@#@教学目的@#@1.使学生了解西北地区的范围、位置、面积、人口及本区的主要交通路线;@#@掌握本区降水少对植被、河湖、农田、城镇的特点和分布的影响,以及西北地区发展畜牧业和灌溉农业的重要性。
@#@@#@2.继续培养学生的读图、用图能力以及分析区域地理问题的能力;@#@并重点巩固学生区域地理的重要学习方法之一——对比的方法。
@#@@#@3.通过讲述本区自然资源丰富,地域辽阔,草场众多,热量资源丰富,看到本区农牧业发展前景很好,从而对学生进行热爱祖国,热爱边疆的教育,激发学生开发边疆,建设祖国的决心和信心。
@#@@#@通过讲述本区干旱、半干旱的气候与地形、植被、河流的相互关系以及对人类的生产和生活的影响,对学生进行辩证唯物主义教育,认识到地理环境各要素之间是相互依存、相互影响,相互制约的。
@#@@#@教学重点重点是以干旱为主的自然特征及其对农牧业和交通运输的影响。
@#@@#@教学方法主要应用谈话法。
@#@@#@教具西北地区风光图片。
@#@@#@教学提纲@#@第三节西北地区@#@一、概况@#@1.位置、范围和面积@#@2.人口与民放@#@二、干旱为主的自然特征@#@1.干旱——本区主要自然特征@#@2.自然景观@#@
(1)高原、盆地为主,风蚀作用显著,多沙漠,戈壁。
@#@@#@
(2)地面植被由东向西,分别是草原→荒漠草原→荒漠。
@#@@#@(3)河流稀少,多内流河。
@#@@#@(4)农田、村镇、城市呈带状或点状分布。
@#@@#@三、灌溉农业和畜牧业@#@1.灌溉农业的分布及作物@#@2.畜牧业的放牧特点@#@四、地下宝藏@#@1.矿产资源丰富@#@2.工业部门@#@五、主要交通路线@#@1.铁路干线及分布@#@2.航空@#@教学过程@#@导入新课@#@通过前面北方地区和南方地区的讲述,我们已了解了区域地理的学习方法,就是要抓住区域地理的突出特征,深入了解该区的自然和人文地理状况。
@#@学习区域地理的常用方法是比较法。
@#@通过比较,了解各个区域之间的差别,分析地理环境各要素之间的相互关系,总结区域特征,形成对该区域较为全面、完整的认识。
@#@那么,这节课请同学们自己应用上述的区域地理的学习方法来学习西北地区。
@#@@#@学习新教材@#@一、概况板书]@#@1.位置、范围和而积板书]@#@读图]学生自己识读和分析地图,然后说出本区的位置、范围和面积。
@#@本区大体位于大兴安岭以西,长城和昆仑山—阿尔金山以北,其纬度位置在北纬35°@#@~北纬50°@#@之间,位于中纬度,属于中温带地区。
@#@从海陆位置看(学生做58页“做一做”,得出结论)内蒙古呼和浩特—渤海直线距离为558千米,新疆喀什—渤海的直线距离为3510千米,由此可知,本区属于内陆地区,距海较远,而且又是全国东西跨经度最广的地区,东西狭长,越往西距海越远。
@#@@#@本区包括内蒙占自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区和甘肃省西北部。
@#@面积约占全国的30%。
@#@@#@2.人口与民族板书]@#@阅读课文]总结归纳出本区人口与民族特点。
@#@本区人口约0.5亿,占全国的4%,其中汉族人口大致占2/3。
@#@内蒙古、宁夏、新疆分别是蒙古族、回族、维吾尔族的聚居区,新疆北部哈萨克族人数也较多。
@#@本区是一个地广人稀的地区,人口密度很小,这与南方和北方地区有很大差别。
@#@@#@二、干旱为主的自然特征板书]@#@1.干旱——本区自然特征板书]@#@教师提问]本区深居内陆,东西狭长,这对本区的降水有何影响?
@#@@#@学生回答]降水不多,距海越远降水越少,即越往西降水越少。
@#@@#@读图]指导学生用图册“中国气候
(一)年降水量”图进一步说明本区年降水量的分布:
@#@在内蒙古东部为400毫米,往西逐渐减少到200毫米以至50毫米以下。
@#@@#@教师提问]本区从干湿状况看,应属什么类型?
@#@@#@学生回答]半干旱区、干旱区。
@#@@#@教师总结]因此,干旱是本区的主要自然特征。
@#@@#@教师提问]据你所知,在干旱地区所表现出来的自然景观应该是什么样的?
@#@@#@学生回答]略@#@教师总结并让学生读课本第59页景观图]@#@2.自然景观板书]@#@
(1)以高原、盆地为主,风蚀作用显著,多沙漠、戈壁。
@#@板书]@#@主要高原为内蒙古高原,平坦,风蚀作用显著;@#@如风蚀城堡等。
@#@读景观图]@#@主要盆地分布在新疆境内,天山以北为准噶尔盆地,天山以南为我国最大的塔里木盆地。
@#@(要求学生在地图册上找出盆地的位置)盆地中有我国面积最大的塔克拉玛干大沙漠。
@#@@#@天山山间陷落地带是我国地势最低洼的地方,吐鲁番盆地海拔为—155米。
@#@@#@
(2)地面植被,由东向西,大体为草原→荒漠草原→荒漠。
@#@板书]@#@教师提问]为什么本区植被由东向西,会由草原→荒漠?
@#@@#@学生答]深居内陆和东西狭长造成东部降水多于西部,降水的差别造成东部是草原,向西逐步过渡为荒漠草原和荒漠。
@#@@#@草原和荒漠的景观也相差很多。
@#@展示图片]内蒙古东部的呼伦贝尔草原,夏季降水稍多,牧草茂盛,百花争艳,牛羊成群。
@#@在内蒙古西部,新疆两大盆地等处则是荒漠、植被少,只生长有胡杨、芨芨草、骆驼刺等耐旱植物,牲畜为耐渴的骆驼。
@#@@#@教师提问]本区植被与南方、北方地区有何不同?
@#@为什么?
@#@@#@学生答]本区植被是由草原过渡到荒漠,而南北方地区多为热带、亚热带、温带的各种林木,以森林为主。
@#@原因在于我国东西部降水差异大,导致植被类型不同。
@#@@#@(3)河流稀少,多内流河。
@#@板书]@#@教师提问]根据气候特点,本区的河流与南方、北方的河流有何不同?
@#@@#@学生回答]南、北方地区河流多为外流河,北方地区有松花江、辽河、黄河等大河;@#@南方地区有长江、珠江等河流。
@#@而西北地区绝大部分为内流河,其中最长的为塔里木河,湖泊也多为内流湖。
@#@读图并找出塔里木河的位置]@#@教师提问]为什么本区多内流河和内流湖?
@#@@#@学生回答]本区地处内陆,降水很少,大部分地区蒸发旺盛,因而河流稀少,水量很小。
@#@河流沿途多沙漠、戈壁,水分大量蒸发或下渗,河流下游大多消失在沙漠中,或者流入内陆湖泊。
@#@@#@(4)农田、村镇、城市的分布呈带状或点状分布。
@#@板书]@#@教师提问]假如你生活在西北地区,请你考虑一下农田、村镇、城市应分布在哪里比较合理?
@#@@#@学生讨论、回答]由于本区气候干旱,水对于人类的生产和生活都是至关重要的因素,因此,农田、村镇、城市都应接近水源。
@#@@#@学生读图得出]农田、村镇、城市的分布,东部主要集中在黄河沿岸平原,呈带状;@#@西部集中在沙漠边缘的绿洲,呈点状;@#@铁路沿钱的工矿区也呈带状分布。
@#@@#@教师总结并引出下文]由此可见,本区在发展农业生产时要受到水源条件的限制,这就决定了本区的农业以灌溉农业为主,并重点发展畜牧业。
@#@@#@三、灌溉农业和畜牧业板书]@#@1.灌溉农业的分布及作物板书]@#@看景观图]让学生看彩色图“宁夏平原灌溉渠道”图,了解灌溉农业的特点。
@#@@#@读图]找出灌溉农业的主要分布。
@#@在宁夏平原、河套平原、河西走廊,新疆高山山麓的绿洲。
@#@@#@教师提问]根据各地的位置,分析上述地区灌溉水源分别是什么?
@#@@#@学生回答]宁夏平原和河套平原都引黄河水自流灌溉;@#@而河西走廊和新疆高山山麓的绿洲则依靠高山的冰雪融水和地下水进行灌溉。
@#@@#@教师提问]根据这些地区的气候条件,可以种植哪些农作物?
@#@@#@主要作物为小麦、水稻、棉花、瓜果、甜菜。
@#@读课本第61页景观图、彩色图“吐鲁番的哈密瓜园”]@#@2.畜牧业板书]@#@
(1)四大牧场的分布板书]@#@读图]找出四大牧场的位置。
@#@内蒙古、新疆、甘肃、宁夏的广大草原,是我国重要的畜牧业基地。
@#@本区出产的肉、奶、毛、皮及其制品,不仅供给当地人民生活和生产的需要,还大量输送到其他省市,并出口到国外,成为本区重要的经济支柱。
@#@@#@
(2)放牧特点板书]@#@读59页图并请同学们读63页“读一读”内容,再归纳总结]@#@教师指图说明]本区铁路干线有包兰线、兰新线及新近通车的乌鲁木齐—阿拉山口段铁路线,它与中亚的铁路接轨,成为欧亚大陆桥的重要组成部分。
@#@@#@读图]指导学生用地图册中相关的地图找出从连云港到鹿特丹港横贯欧亚大陆的铁路线。
@#@@#@教师简要介绍]欧亚大陆桥从陆上沟通了太平洋和大西洋,不仅安全可靠,而且速度快。
@#@这对我国进一步开发西北的矿产资源,开发西北经济将起重要作用。
@#@@#@教师提问]这些铁路干线主要分布特点是什么?
@#@@#@学生读图回答]大致沿绿洲和黄河谷地分布。
@#@@#@2.航空板书]@#@教师提问]本区由于地域广阔,地形复杂,城市间距离远,除发展铁路外,还适合发展哪种运输方式?
@#@@#@学生回答]略@#@教师讲解]适合发展航空运输。
@#@目前本区的民航事业发展迅速,从乌鲁木齐到北京,只要4小时左右。
@#@新疆、内蒙古的一些边境城市,如喀什、伊宁、海拉尔都有定期民航班机和与自治区首府往来。
@#@指导学生在地图上找出主要航空线]@#@教师总结]通过这节课的学习,我们可以深刻地体会到本区的自然景观,农牧业生产以及交通线路的分布,都与本区干旱的气候有关。
@#@而干旱的气候又与本区的位置特点有关。
@#@这充分说明了各种地理要素之间是相互联系、相互影响、相互制约的。
@#@同时,也告诉我们人类在进行生产、生活的时候,必须按自然规律办事,正确处理好人地关系。
@#@@#@教师总结]由上述对比可知,放牧方式的改变反映了牧区生产、生活条件的改善和畜牧业的蓬勃发展。
@#@@#@四、地下宝藏板书]@#@1.矿产资源丰富板书]@#@读图]指导学生读62页矿产图,让学生说出本区主要矿产及其分布状况。
@#@@#@教师总结]本区矿产资源丰富,尤其是煤、石油、稀土的储量大,前景广阔。
@#@目前在吐鲁番和塔里木盆地,都发现了储量丰富的大油田。
@#@此外,铁、镍、黄金、盐、宝石等矿藏也很多。
@#@@#@2.工业部门板书]@#@读图]指导学生读“城市分布图”,找出包头、玉门、克拉玛依和金昌等工业城市。
@#@@#@教师讲解]在矿产资源基础上建立起来了一些工业。
@#@如包头的钢铁工业、玉门和克拉玛依的石油工业、金昌的有色金属工业,这样可以最大限度地接近原料地,节省费用,有利于工业的发展。
@#@@#@练习]完成课本第62页“做一做”中的练习。
@#@@#@教师总结]本区虽矿产资源丰富,但过去由于交通不便,限制了工矿业的发展。
@#@今后随着交通条件的进一步改善,本区将成为我国能源开发的重要基地。
@#@下面我们就学习本区的交通状况。
@#@@#@五、主要交通路线板书]@#@1.铁路干线及分布板书]@#@读图]让学生在课本第62页的“城市分布图”上,找出通过本区的铁路线。
@#@@#@";i:
6;s:
29823:
"课题小学三年级下册写字教案DOC@#@课题:
@#@第一课新学期新气象@#@授课人:
@#@伊桂香上课时间:
@#@@#@教学目标:
@#@@#@知识与技能:
@#@学会写字姿势和执笔方法。
@#@@#@过程与方法:
@#@学会笔顺规则。
@#@@#@情感态度与价值观:
@#@激发学生对写字的兴趣,培养良好的学习习惯。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@1、坐姿和执笔方法。
@#@@#@2、学会笔顺规则。
@#@@#@德育渗透:
@#@认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.@#@教具准备:
@#@书写用具、挂图等。
@#@@#@教学方法:
@#@指导示范法。
@#@@#@学生学法:
@#@临摹。
@#@@#@教学时间:
@#@一课时.@#@教学过程:
@#@德育渗透:
@#@认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.@#@一、`组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。
@#@@#@二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事.@#@三、讲授新课@#@1、老师和同学一起总结出坐姿要求:
@#@头正、身直(稍前倾)、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。
@#@老师出示执笔挂图。
@#@@#@老师和同学一起总结执笔方法:
@#@@#@
(一)捏:
@#@大拇指和食指末节捏住笔管(虎口成圆形或扁圆形)。
@#@@#@
(二)勾:
@#@中指勾住笔管,紧贴食指。
@#@@#@(三)顶:
@#@用无名指末节的背部(指甲和肉相连部)向外顶住笔管。
@#@@#@(四)靠:
@#@小拇指靠着无名指,不接触笔管。
@#@@#@(五)指要实在地握住笔管,掌心空,掌要竖起来,手腕要平。
@#@@#@2、笔顺原则:
@#@指导学生看课本1页内容。
@#@@#@
(一)什么是笔顺.@#@
(二)笔顺原则@#@
(1)先横后竖,先撇后捺.@#@
(2)上下结构的字先上后下,左右结构的字先左后右.@#@(3)全包围结构的字先进入后封口.@#@(4)上包下的字从外到内.@#@(5)下包上的字从内到外.@#@(6)中间突出的字先中间后两边.@#@(三)指导学生书写课本2页“每日一得”。
@#@@#@四、每日一练:
@#@天、主、林、田、国、凶、水。
@#@@#@五、作业点评。
@#@1、优秀作业展示。
@#@2、问题点拨。
@#@@#@六、全课小结:
@#@今天我们学习了什么?
@#@@#@板书设计:
@#@@#@第一课新学期新气象@#@坐姿要求执笔方法笔顺原则@#@一、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@坐姿@#@头正:
@#@书写时头摆正,不能向左或向右偏,并略向前倾,眼睛距书本一尺(大约30厘米)左右。
@#@@#@身直:
@#@胸挺起,背撑直,胸口里桌沿一拳(大约10厘米)左右。
@#@@#@肩平:
@#@两肩齐平,不能一边高,一边低。
@#@@#@臂开:
@#@两臂自然张开,左手五指伸开按纸,右手书写。
@#@@#@足安:
@#@双脚自然平放在地上,两脚之间的距离与肩同宽,脚尖和脚跟同时着地。
@#@@#@二、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@握笔姿势@#@写铅笔字和钢笔字均采用三指执笔法。
@#@具体要求是:
@#@@#@1、 @#@大拇指、食指、中指自然弯曲,分别从三个方向捏笔,无名指和小指自然弯曲依次靠在中指下方;@#@@#@2、 @#@大拇指在笔杆左下侧,食指在笔杆右上侧,中指在笔杆下方;@#@@#@3、 @#@食指稍前,大拇指稍后;@#@@#@4、 @#@拇指和食指用第一指节前端捏笔,中指用第一指节侧上部顶住笔;@#@@#@5、 @#@笔杆上端斜靠在食指的最高关节处,笔杆和纸面成50度左右;@#@@#@6、 @#@捏笔处离笔尖一寸(大约3厘米)左右;@#@@#@7、 @#@执笔要做到“指实掌虚”;@#@就是手指握笔要实,掌心要空,小指不能碰手心;@#@@#@8、 @#@手腕伸直,不能向内侧扭。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@ @#@@#@课题第二课弓马@#@授课人:
@#@上课时间:
@#@@#@教学目标:
@#@@#@知识与技能:
@#@掌握小横折弯钩、大横折弯钩的写法技巧,并将它们写美观。
@#@@#@过程与方法:
@#@掌握不同方位的占格及写法。
@#@@#@情感态度与价值观:
@#@激发学生对写字的兴趣,培养学生初步的书法鉴赏能力。
@#@@#@教学重难点:
@#@写法技巧、占格,并将它们写美观。
@#@@#@德育渗透:
@#@认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.@#@教具准备:
@#@书写用具。
@#@@#@教学方法:
@#@指导示范法。
@#@@#@学生学法:
@#@临写、印写。
@#@@#@教学时间:
@#@一课时.@#@教学过程:
@#@@#@一、组织教学,稳定情绪。
@#@@#@二、用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的故事。
@#@@#@三、讲授新课。
@#@@#@
(一)、观察弓、马的占格,学习它的运笔方法。
@#@@#@
(二)、学习“弓子旁”和“弓子旁”的书写@#@1、弓:
@#@
(1)横略向右上倾斜,与折的夹角要适中,不宜成直角。
@#@
(2)竖折的夹角应该小一点,折钩宜宽绰。
@#@(3)整个字形上密下疏,注意折钩不宜向右过分延伸。
@#@(4)弓字旁:
@#@“弓”字作左偏旁时,应有一部分笔画向左延伸,但不能伸的太长,形窄长,上紧下松。
@#@第三画的横不可长。
@#@@#@如“强”字,左右同高。
@#@如“弯”字,居下则要宽而扁。
@#@@#@2、马:
@#@
(1)横折不宜成直角,横宜短且略向右上倾斜。
@#@
(2)“马”字作部件,居左时竖折折钩不宜太宽,字形偏窄,如“驴”字。
@#@(3)居下时竖折折钩须横向展开。
@#@下横宜长。
@#@如“驾”字。
@#@(4)马字旁:
@#@首笔横短竖略左斜,第二画“竖折折钩”中的“横”不可长,竖略左斜。
@#@如“驮”字。
@#@@#@三、指导学生书写课本3、4页的这些字。
@#@引、张、强、弹、弧、驰、驼、驮、驴、驾@#@1、临写、默写.@#@2、自己找类似的字,练习书写。
@#@引、张、强、弹、弧、驰、驼、驮、驴、驾等。
@#@@#@四、作业点评。
@#@@#@1、优秀作业展示。
@#@@#@2、问题点拨。
@#@@#@五、练习课本5页“每日一得”。
@#@@#@ @#@板书设计:
@#@@#@第二课弓马@#@弓马@#@引、张、强、弹、弧、驰、驼、驮、驴、驾@#@ @#@@#@教学反思:
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@课题第三课疒、尸@#@授课人:
@#@上课时间:
@#@@#@教学目标:
@#@@#@知识与技能:
@#@掌握病字框与尸字旁的写法技巧,并将它们写美观。
@#@@#@过程与方法:
@#@掌握不同方位的占格及写法,学会笔顺规则。
@#@@#@情感态度与价值观:
@#@激发学生对写字的兴趣,培养良好的学习习惯和学生初步的书法鉴赏能力。
@#@@#@教学重难点:
@#@写法技巧、占格,并将它们写美观。
@#@@#@德育渗透:
@#@认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.@#@教具准备:
@#@书写用具。
@#@@#@教学方法:
@#@指导示范法。
@#@@#@学生学法:
@#@临写、印写。
@#@@#@教学时间:
@#@一课时.@#@教学过程:
@#@@#@一、德育渗透:
@#@认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.复习上节课内容。
@#@@#@二、出示疒、尸。
@#@指导学生观察病、尸字框的占格、学习它的运笔方法。
@#@@#@学习“疒”“尸”等的书写。
@#@@#@“疒”的写法:
@#@
(1)上点居横中间略偏右位置。
@#@
(2)撇起于横左部,宜长,尽量盖住右下的部分。
@#@(3)点和提在撇的中上部,如“疾”字。
@#@@#@三、师范写:
@#@疒、疗、病、疾、疼、痛等字。
@#@@#@四、实践演练@#@1、临写、默写“疾”、“疼”、“痛”@#@2、自己找类似的字,练习书写。
@#@@#@五、观察尸字旁的占格、学习它的运笔。
@#@@#@“尸”的写法.:
@#@
(1)横与折夹角要小,横长折短。
@#@
(2)长撇往左下撇出,撇画长且有弧度,如:
@#@“尼”字。
@#@@#@尸字头:
@#@这个偏旁分三笔写成。
@#@首笔横折稍斜,横稍长。
@#@第二笔再作一短横,使两横基本平行,由此两笔组成的框架稍扁,并内收。
@#@第三笔作长撇,为主笔,要舒展。
@#@@#@六、学习“尼”“尽”的写法,师范写带“尸”字旁的字“屈”“层”、“局”、“居”、“屋”。
@#@@#@例字指导:
@#@@#@屈:
@#@横折抬肩,折后内收,外框勿宽,勿高。
@#@撇上直下展。
@#@@#@层:
@#@上框不要写宽。
@#@右下部分右移,全字为梯形。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@“尼”,属半包围结构,整体成梯形,底部竖短,弯钩适当写长,与撇收笔点齐平。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@“启”,半包围结构,整体成梯形。
@#@上下两个“口”形要注意变化。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@“尺”,独体字,撇为竖撇,捺放开,撇捺底部齐平。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@“尽”,撇捺向左右伸展,底部齐平,两点写在竖中线上,注意呼应,中宫略收。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@“尾”,半包围结构,整体成梯形。
@#@撇向左伸展,以让给下部“毛”更多的空间。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@“肩”,半包围结构,撇较陡,点和“月”的中心线对齐。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@“扇”,半包围结构,撇向左伸展,以让给下部“羽”更多的空间。
@#@点与第一个“习”的竖对齐。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@“房”,半包围结构,撇向左伸展,以让给下部“方”更多的空间。
@#@上下两点在同一条直线上。
@#@@#@七、实践演练1、临写、默写“层”.2、自己找类似的字,练习书写。
@#@@#@八、作业点评。
@#@1、优秀作业展示。
@#@2、问题点拨。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@第三课疒、尸@#@疒、疗、病、疾、疼、痛、尽、层@#@教学反思:
@#@@#@ @#@@#@课题第四课应用练习写通知@#@授课人:
@#@上课时间:
@#@@#@教学目标:
@#@@#@知识与技能:
@#@掌握通知的格式.@#@过程与方法:
@#@学写成段的文字.@#@情感态度与价值观:
@#@激发学生对写字的兴趣,培养良好的学习习惯。
@#@@#@教学重难点:
@#@学写成段的文字.@#@德育渗透:
@#@认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.@#@教具准备:
@#@书写用具。
@#@@#@教学方法:
@#@指导示范法。
@#@@#@学生学法:
@#@学生自写通知。
@#@@#@教学时间:
@#@一课时.@#@教学过程:
@#@@#@一、课前3分钟德育教育,组织教学,稳定情绪。
@#@@#@二、故事引入:
@#@用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的故事。
@#@通知是我们工作生活中使用较多的应用文,要做到书写美观。
@#@先观察每个字的结构,关注一行中左右相邻字的关系,然后再临摹。
@#@要掌握通知的格式。
@#@今天我们就来学习如何写通知,板书课题:
@#@第四课应用练习写通知@#@三、讲授新课。
@#@出示通知范本@#@通知@#@校乐团的全体成员:
@#@@#@兹定于2011年5月30日(星期一)下午两节课后,在学校一层排练厅集合,进行“迎六一”庆祝活动彩排,请准时参加。
@#@因故不能参加的同学,必须提前向团长请假。
@#@@#@校乐团@#@2011年5月27日@#@1、观察通知的格式.@#@2、关注一行中左右相邻的关系,@#@3、临摹通知.要求写一份全校学生打扫卫生的通知。
@#@@#@4、指导学生写通知,师检查学生书写情况并展示正确的通知。
@#@@#@通知@#@各位班主任:
@#@@#@今天下午两节课后,各班打扫自己班的卫生区,请班主任带领本班学生按时打扫,注意学生的安全。
@#@因故不能参加的同学,必须提前请假。
@#@@#@校委会@#@2013年4月12日@#@四、作业点评。
@#@@#@1、优秀作业展示。
@#@@#@2、问题点拨。
@#@@#@ @#@@#@板书设计:
@#@第四课应用练习写通知@#@校乐团的全体成员:
@#@@#@兹定于2011年5月30日(星期一)下午两节课后,在学校一层排练厅集合,进行“迎六一”庆祝活动彩排,请准时参加。
@#@因故不能参加的同学,必须提前向团长请假。
@#@@#@校乐团@#@2011年5月27日@#@ @#@@#@教学反思:
@#@@#@ @#@@#@课题:
@#@第五课又止@#@授课人:
@#@上课时间:
@#@@#@教学目标:
@#@@#@知识与技能:
@#@掌握又字旁和止字旁的写法技巧,并将它们写美观。
@#@@#@过程与方法:
@#@掌握不同方位的占格及写法。
@#@@#@情感态度与价值观:
@#@激发学生对写字的兴趣,培养良好的学习习惯和学生初步的书法鉴赏能力。
@#@@#@教学重难点:
@#@写法技巧、占格,并将它们写美观。
@#@@#@德育渗透:
@#@认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.@#@教具准备:
@#@书写用具。
@#@@#@教学方法:
@#@指导示范法。
@#@@#@学生学法:
@#@临写、印写。
@#@@#@教学时间:
@#@一课时.@#@教学过程:
@#@@#@一、观察又字旁的占格、学习它的运笔方法。
@#@@#@又:
@#@1、横画宜向右上倾斜,横与撇夹角适中;@#@2、撇与捺向左右伸展,不能拘谨;@#@3、“又”当做部件,居左时捺画改为点,如“对”字。
@#@@#@二、学习“反”和“双”的书写@#@1、“反”的写法。
@#@反文:
@#@这个偏旁分四笔写成。
@#@书写时第一笔撇和第二笔横不宜太长。
@#@第二笔短横从撇的中间偏下处起笔。
@#@第三笔竖撇从横的中间起笔,大约竖到该笔画的二分之一处再向左下撇出,撇用笔宜轻,笔画宜细。
@#@最后一笔捺,不要过于僵硬,捺脚要充分、舒展。
@#@@#@2、“双”的写法。
@#@“又”当做部件,居左时捺画改为点,第二个又的撇与捺向左右伸展,不能拘谨。
@#@@#@三、实践演练:
@#@又、反、双、对、发、取。
@#@@#@1、临写、默写“对”、“发”、“取”.@#@2、自己找类似的字,练习书写。
@#@@#@四、观察止字旁的占格、学习它的运笔方法。
@#@@#@止:
@#@1、上横短,为向右上斜,位置不能靠下;@#@2、中竖长,左竖略短;@#@3、下横展开,托起上部;@#@4、“止”当做部件,居左时下横改为提,日“岐”字。
@#@@#@∙五、学习“企”“歧”的写法:
@#@首先要会写止”字旁,在写的时候要注意竖画都比较短,横画要短左竖也是要短,顿一下笔在这个竖画的正中间起笔,最后的横画要长,这就是作为“止”字头。
@#@因为它要把下面盖住,作为“止”字旁的时候就要长一些,把横画变成提,竖画要长一些,横要短,这个竖要长一些最后提上去,这既是“止”字旁。
@#@@#@∙ @#@ @#@中国青年书法家协会理事,中国硬笔书法协会会员,湖南省书法家协会会员,从事书法教育教学十年.@#@1、“企”的写法。
@#@@#@2、“歧”的写法。
@#@@#@六、实践演练:
@#@止、企、岐。
@#@@#@1、临写、默写“企”、“歧”。
@#@@#@2、自己找类似的字,练习书写。
@#@@#@七、作业点评。
@#@@#@1、优秀作业展示。
@#@@#@2、问题点拨。
@#@@#@ @#@八、全课小结:
@#@今天学习了什么?
@#@你有什么收获?
@#@@#@板书设计:
@#@@#@第五课又止@#@ @#@@#@又反双对发取止企岐@#@又:
@#@1、横画宜向右上倾斜,横与撇夹角适中;@#@2、撇与捺向左右伸展,不能拘谨;@#@3、“又”当做部件,居左时捺画改为点,如“对”字。
@#@@#@止:
@#@1、上横短,为向右上斜,位置不能靠下;@#@2、中竖长,左竖略短;@#@3、下横展开,托起上部;@#@4、“止”当做部件,居左时下横改为提,日“岐”字。
@#@@#@ @#@@#@教学反思:
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@课题第六课寸页@#@授课人:
@#@上课时间:
@#@@#@教学目标:
@#@@#@知识与技能:
@#@掌握寸字旁和页字旁的写法技巧,并将它们写美观。
@#@@#@过程与方法:
@#@掌握不同方位的占格及写法。
@#@@#@情感态度与价值观:
@#@激发学生对写字的兴趣,培养良好的学习习惯和学生初步的书法鉴赏能力。
@#@@#@教学重难点:
@#@写法技巧、占格,并将它们写美观。
@#@@#@德育渗透:
@#@认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.@#@教具准备:
@#@书写用具。
@#@@#@教学方法:
@#@指导示范法。
@#@@#@学生学法:
@#@临写、印写。
@#@@#@教学时间:
@#@一课时.@#@教学过程:
@#@课前3分钟德育渗透。
@#@复习前课内容,学习新课。
@#@@#@一、观察寸字旁的占格、学习它的运笔方法。
@#@@#@寸:
@#@1、横略微右上倾斜,再横偏右位置写竖钩;@#@2、点不宜与横和竖钩粘连;@#@3、“寸”为部件,居下时横长竖钩宜略短,如“寻”字,居左时横略短竖钩宜长,如“封”字。
@#@@#@二、学习“寻”“导”的书写。
@#@@#@1、“寻”的写法。
@#@@#@2、“导”的写法。
@#@@#@三、实践演练@#@1、临写、默写“寻、导、封、寿、耐”@#@2、自己找类似的字,练习书写;@#@对射尊寺辱将蔚等字。
@#@@#@四、观察页字旁的占格、学习它的运笔方法。
@#@@#@页:
@#@1、上横不宜长,上撇在横偏左处起笔,略短。
@#@2、右折比左竖略长,竖撇在方框的中部,点宜伸展不拘谨。
@#@3、整个形态呈长方形。
@#@@#@五、学习“顶”“项”的写法@#@1、“顶”的写法。
@#@@#@2、“项”的写法。
@#@@#@六、实践演练@#@1、临写、默写“顶、项、领”@#@2、自己找类似的字,练习书写。
@#@顷,顺,须,颃,烦,顼,顽,顾,顿,颂,预频,颖,颗,额,颜,题,颇等字。
@#@@#@七、作业点评。
@#@@#@1、优秀作业展示。
@#@@#@2、问题点拨。
@#@@#@ @#@八、全课小结:
@#@今天学习了什么?
@#@你有什么收获?
@#@@#@ @#@板书设计:
@#@@#@第六课寸页@#@寸:
@#@1、横略微右上倾斜,再横偏右位置写竖钩;@#@2、点不宜与横和竖钩粘连;@#@3、“寸”为部件,居下时横长竖钩宜略短,如“寻”字,居左时横略短竖钩宜长,如“封”字。
@#@@#@页:
@#@1、上横不宜长,上撇在横偏左处起笔,略短。
@#@2、右折比左竖略长,竖撇在方框的中部,点宜伸展不拘谨。
@#@3、整个形态呈长方形。
@#@@#@寸寻导封寿耐页顶项领@#@ @#@@#@教学反思:
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@课题第七课 @#@隹鸟@#@授课人:
@#@上课时间:
@#@@#@教学目标:
@#@@#@知识与技能:
@#@掌握隹字部和鸟字旁的写法技巧,并将它们写美观。
@#@@#@过程与方法:
@#@掌握不同方位的占格及写法。
@#@@#@情感态度与价值观:
@#@激发学生对写字的兴趣,培养良好的学习习惯和学生初步的书法鉴赏能力。
@#@@#@教学重难点:
@#@写法技巧、占格,并将它们写美观。
@#@@#@德育渗透:
@#@认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.@#@教具准备:
@#@书写用具。
@#@@#@教学方法:
@#@指导示范法。
@#@@#@学生学法:
@#@临写、印写。
@#@@#@教学时间:
@#@一课时.@#@教学过程:
@#@课前3分钟德育渗透。
@#@复习前课内容,学习新课。
@#@@#@一、观察隹字部的占格、学习它的运笔方法。
@#@@#@隹:
@#@1、左竖起于短撇的中下部,形态要笔直不能偏斜。
@#@2、右边四短横间距均匀,最后一横稍长。
@#@3、右竖与上点对齐。
@#@@#@二、学习“难”和“雀”的书写@#@1、“难”的写法。
@#@@#@2、“雀”的写法。
@#@@#@三、实践演练@#@1、临写、默写“难”、“雀”@#@2、自己找类似的字,练习书写。
@#@@#@锥椎骓准维唯骓雌焦携@#@四、观察鸟字旁的占位、学习它的运笔。
@#@@#@鸟:
@#@1、在撇中下部写横折钩,横折夹角宜适中,不能成直角。
@#@2、竖折宜宽绰,下横画宜舒展宽博,形态上紧下松。
@#@@#@五、学习“鸡”“鸣”的写法@#@1、“鸡”的写法。
@#@@#@2、“鸣”的写法。
@#@@#@六、实践演练@#@1、临写、默写“鸡”、“鸣”。
@#@@#@2、自己找类似的字,练习书写。
@#@@#@鸳鹦鹰鸵鸤鹊鹙鸭鸥鸣鸾鹭鸬鸠鸡鹳鸽鹏鹅@#@七、作业点评。
@#@@#@1、优秀作业展示。
@#@@#@2、问题点拨。
@#@ @#@@#@八、全课小结:
@#@今天学习了什么?
@#@你有什么收获?
@#@@#@今天我们掌握了隹字部和鸟字旁的写法技巧,并将它们写美观。
@#@知道了鸟是飞禽的总名。
@#@隹是短尾鸟。
@#@@#@ @#@板书设计:
@#@@#@第七课 @#@隹鸟@#@隹:
@#@1、左竖起于短撇的中下部,形态要笔直不能偏斜。
@#@2、右边四短横间距均匀,最后一横稍长。
@#@3、右竖与上点对齐。
@#@@#@鸟:
@#@1、在撇中下部写横折钩,横折夹角宜适中,不能成直角。
@#@2、竖折宜宽绰,下横画宜舒展宽博,形态上紧下松。
@#@@#@隹难雀雁雄集@#@鸟鸡鸭鹅鸣鸥鹊@#@ @#@@#@教学反思:
@#@@#@ @#@@#@课题第八课综合练习@#@授课人:
@#@上课时间:
@#@@#@教学目标:
@#@@#@知识与技能:
@#@掌握一至七课学习的字写法技巧,并将它们写美观。
@#@@#@过程与方法:
@#@临摹练习,掌握不同方位的占格及写法。
@#@@#@情感态度与价值观:
@#@激发学生对写字的兴趣,养学生的观察能力。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@学写成段的文字.@#@德育渗透:
@#@认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.@#@教具准备:
@#@书写用具。
@#@@#@教学方法:
@#@指导法。
@#@@#@学生学法:
@#@练习书写。
@#@@#@教学时间:
@#@一课时.@#@教学过程:
@#@课前3分钟德育渗透。
@#@复习前课内容,学生上台展示自己的字帖。
@#@@#@一、组织教学,稳定情绪。
@#@@#@二、用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的故事。
@#@@#@书法家王羲之刻苦练字的故事@#@羲之大约五六岁的时候,就拜卫夫人为老师学习书法。
@#@他的书法进步很快,7岁的时候,便以写字而在当地小有名气了,很得前辈的喜爱和夸奖。
@#@@#@ 王羲之在11岁的时候,就读了大人才能读懂的《笔说》。
@#@他按照《笔说》中所讲的方法,天天起早摸黑地写呀,练呀,简直都入了迷。
@#@过了一段时间,看看自己写的字,与以前写的比较,果然有些变化。
@#@一天他的老师卫夫人看了后吃了一惊,对人说:
@#@“这孩子一定是看到书法秘诀了,我发现他近来的字,已达到成年人的水平了,照这样发展下去,这孩子将来在书法方面的成就一定会淹没我的名声的。
@#@”@#@ 代著名画家米芾小时家境不富裕,花学费在私塾学写字三年亦长进不大。
@#@一日,他听说有位路过村里的赶考秀才写字好就去请教。
@#@秀才翻看了米芾的临帖后说:
@#@“想要跟我学写字,有个条件,得买我的纸,可纸贵,五两纹银一张。
@#@”米芾心想哪有这样贵的纸,但出于学字心切,米芾一咬牙借来银子交给秀才。
@#@秀才递给他一张纸说:
@#@“回去好好写,三天后拿给我看。
@#@”回到家,米芾捧着这张用五两银子买来的纸,左看右看也不敢轻易使用。
@#@于是对照字帖,用没蘸墨水的笔在书案上划来划去,反反复复地琢磨,把一个一个的字印在心里。
@#@三天后,秀才来了,见米芾正坐在桌前,手握着笔,望着字帖出神呢,纸上竟滴墨未沾。
@#@便故作惊讶地问:
@#@“怎么还没写?
@#@”米芾如梦方醒,才想到三天期限已到,喃喃地说:
@#@“我怕弄废了纸。
@#@”秀才哈哈大笑,用扇子指着纸说:
@#@“好了,琢磨三天了,写个字给我看看吧!
@#@”米芾抬笔写了个“永”字。
@#@秀才一看,字写的遒劲潇洒,便故意问道:
@#@“你为什么三年学业不进,三天却能突飞猛进呢?
@#@”米芾想了想说:
@#@“因为这张纸贵,不敢像以前那样随便写来,而是先用心把字琢磨透了再写。
@#@”“对!
@#@”秀才说:
@#@“学字不光是动笔,还要动心,不但要观其形,更要悟其神,心领神会,才能写好。
@#@”说完,挥笔在“永”字后面添了七个字:
@#@(永)志不忘,纹银五两。
@#@又从怀里掏出那五两银子还给米芾,头也不回地走了。
@#@@#@ 呵呵慢慢看@#@ 米芾的书画水平很高,尤其临摹功夫很深,我们现今看到的“二王”的一些作品,都不是“真迹”,而是米芾的仿制品。
@#@@#@ 传说,有一次,一个书画商人拿着一幅唐人的真迹,扣开了米芾的大门,有意要卖给米芾。
@#@价钱有点高。
@#@米芾说,你先放这里,五天后你再来,我若要,你把钱拿走;@#@我若不要,你把画拿走。
@#@米芾说完,商人走了。
@#@到了第七天,商人来了。
@#@米芾说,画我看了,不错,价钱太高,你又不让价,就请你把画拿走吧,说着把画打开,并说,你看好,是不是这张画。
@#@商人客气地答道:
@#@没错,是是是。
@#@商人把画拿走了。
@#@第二天,商人拿着画又来了,@#@ 一见面米芾就笑着说,我知道你今天准来,有朋友请我,我都没去,在这儿等你。
@#@商人心里马上明白了,说:
@#@是我眼拙,把您的临本拿走了,今天特来奉还。
@#@米芾大笑道:
@#@你不来找我,我也一定会去找你,你拿走了临本,我心里特别高兴,有一种说不出的愉快,好了,原本你拿走,临本还给我。
@#@商人取起原本真迹,临本还给米芾。
@#@米芾拿此事在朋友中叙说,每次都笑得前仰后合。
@#@羲之从小就喜爱练字,他7岁时跟书法家卫夫人习字。
@#@他集中心力刻苦勤练,日有长进,不到三年已经是笔力沉劲,顿挫生姿。
@#@在琅琊太守举办的书法赛会上,一举夺魁,震惊了方圆百里的书法名家。
@#@一时间,赞声不断,贺客盈门。
@#@刚满10岁的王羲之,在这种情况下,也不禁飘飘然地骄傲起来了。
@#@@#@ 一天,王羲之路过一个小巷,见一家饭店门口人声喧沸,热闹非常。
@#@尤其是店门上那副对联分外惹人注目。
@#@上面写着:
@#@味道美,有口皆碑,模样俊,无人不爱。
@#@横匾上写着“天鹅饺子”。
@#@但是字却写得无生气,缺功夫,呆呆板板。
@#@@#@ 王羲之看罢,小嘴一撇,心中暗想:
@#@这缺少功夫的字儿,也只有配在这陋巷小店门口献丑罢了!
@#@但他又一琢磨:
@#@味道美,有口皆碑,模样俊,无人不爱。
@#@饺子有什么出奇?
@#@这是谁开的饺子店?
@#@竟敢如此狂傲!
@#@@#@三、讲授新课。
@#@@#@望庐山瀑布@#@日照香炉生紫烟,@#@遥看瀑布挂前川。
@#@@#@飞流直下三千尺,@#@疑是银河落九天。
@#@@#@1、观察字帖。
@#@@#@2、单字练习。
@#@@#@3、整体临摹。
@#@@#@四、作业点评。
@#@@#@1、优秀作业展示。
@#@@#@2、问题点拨。
@#@@#@五、全课小结:
@#@今天学习了什么?
@#@你有什么收获?
@#@@#@师生共同小结。
@#@@#@ @#@板书设计:
@#@@#@第八课综合练习@#@望庐山瀑布@#@日照香炉生紫烟,@#@遥看瀑布挂前川。
@#@@#@飞流直下三千尺,@#@疑是银河落九天。
@#@@#@ @#@@#@教学反思:
@#@@#@ @#@@#@第二单元基本偏旁
(二)@#@课题第九课 @#@匚凵@#@授课人:
@#@上课时间:
@#@@#@教学目标:
@#@@#@知识与技能:
@#@掌握匚和凵的写法技巧,并将它们写美观。
@#@@#@过程与方法:
@#@掌握不同方位的占格及写法。
@#@@#@情感态度与价值观:
@#@激发学生对写字的兴趣,培养良好的学习习惯和学生初步的书法鉴赏能力。
@#@@#@教学重难点:
@#@写法技巧、占格,并将它们写美观。
@#@@#@德育渗透:
@#@认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.@#@教具准备:
@#@书写用具。
@#@@#@教学方法:
@#@指导示范法。
@#@@#@学生学法:
@#@临写、印写。
@#@@#@教学时间:
@#@一课时.@#@教学过程:
@#@:
@#@课前3分钟德育渗透。
@#@复习前课内容,学生上台展示自己的字帖。
@#@@#@一、观察匚的占格、学习它的运笔方法。
@#@@#@匚:
@#@1、上横略短,微微向右上倾斜。
@#@2、竖宜端正,折笔宜宽。
@#@3、方框空间要宽绰疏朗。
@#@4、里面的部件安排要匀称,如“区”字。
@#@@#@二、学习“匹”和“巨”的书写@#@1、“匹”的写法。
@#@@#@2、“巨”的写法。
@#@@#@三、实践演练@#@1、临写、默写“匹”、“巨”@#@2、自己找类似的字,练习书写。
@#@@#@四、观察凵的占位、学习它的运笔。
@#@凵:
@#@1、左竖与右竖下部均要向里收,不能垂直,下横宜平,右竖略高与左竖。
@#@2、@#@五、学习“凶”“画”的写法@#@1、“凶”的写法。
@#@@#@2、“画”的写法。
@#@@#@六、实践演练@#@1、临写、默写“凶”、“画”。
@#@@#@2、自己找类似的字,练习书写。
@#@@#@七、作业点评。
@#@隹鸟@#@1、优秀作业展示。
@#@@#@2、问题点拨。
@#@@#@ @#@板书设计:
@#@@#@ @#@@#@教学反馈:
@#@@#@ @#@@#@第十课 @#@勹几授课人:
@#@伊桂香上课时间:
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1掌握勹和几的写法技巧,并将它们写美观。
@#@@#@2掌握不同方位的占格及写法,培养学生初步的书法鉴赏能力。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@写法技巧、占格,并将它们写美观。
@#@@#@德育渗透:
@#@认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.";i:
7;s:
21784:
"雷达测速窄波雷达@#@测速抓拍系统@#@设@#@计@#@方@#@案@#@沈阳腾翔科技有限公司@#@一、概述@#@1.1前言@#@近年来,随着城市机动车数量的不断增长,在带来诸多便利的同时,也存在着一些问题。
@#@车辆违法行为层出不穷,交通事故频频发生,都给城市交通管理造成了一定的难度。
@#@在“向科技要警力、向科技要效率”的今天,充分利用高科技手段,开发和研制出可以纠正遏制交通违法行为,有效实现交通管理,提高交通运输效率的产品显的十分必要。
@#@目前国内外虽有类似产品先后被研发出并面世,但都或多或少存在着不足之处。
@#@产品大多采取标清摄像机加视频采集卡的方式实现对违法车辆的记录,虽然价格低廉,但稳定性欠缺,故障率较高,增加了维护成本和工作量。
@#@国外产品较为稳定,但功能相对比较单一,价格十分昂贵,不适宜全面推广,大多只应用在一些要求非常严格的高端智能测速抓拍领域。
@#@@#@针对上述情况,公司推出了新一代窄波高清一体化测速抓拍取证系统。
@#@它相对第一代测速仪有了很大的改进,像素200万、500万可选,采取触摸屏操作,操作简便明了。
@#@同时二代测速系统设计更加简单轻便,更加灵活,并且增加了一些智能调节功能。
@#@该系统紧密结合公安业务需求,综合吸收了国内外产品的优点,采用全嵌入式结构,系统稳定可靠、功能强大、安装方便,适宜全面推广。
@#@系统的设计还充分利用了公司在安防监控行业的技术优势,实现了安防监控与智能交通的完美结合,随着该系统的推出,将真正的解放警力,提高交警的工作效率,实现“科技强警”。
@#@@#@1.2设计依据@#@1.《中华人民共和国道路交通安全法》@#@2.《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》@#@3.《公路交通安全实施设计技术规范》(JTJ074-2003)@#@4.《公路车辆智能监测记录系统通用技术条件》(GA/T497-2009)@#@5.《公安交通指挥系统工程建设通用程序和要求》(GA/T651-2006)@#@6.《公安交通管理外场设备基础施工通用要求》(GA/T652-2006)@#@7.《公安交通指挥系统工程设计制图规范》(GA/T515-2004)@#@8.《安全防范工程技术规范》(GB50348—2004)@#@9.《安全防范系统雷电浪涌防护技术要求》(GA/T670-2006)@#@10.《交通电视监视系统工程验收规范》(GA/T514-2004)@#@11.《机动车超速自动监测系统》(JJG527-2007)@#@12.《机动车雷达测速仪》(JJG528-2004)@#@13.《道路交通安全违法行为图像取证技术规范》(GA/T832-2009)@#@14.国家和地方相关标准的规定@#@1.3设计原则@#@1、标准化:
@#@@#@测速抓拍系统按照公安部相关标准规范规定的技术要求进行设计,同时,在采用高清摄像技术方面又进行了功能和性能上的扩展。
@#@@#@2、可扩展性和兼容性:
@#@@#@由于用户以后的需求会不断增加,系统建设的规模将随之扩大,在设计上,既要在功能上推陈出新,又要兼容旧的系统,以保护用户的投资,因此我们采用模块化设计,模块间数据传输均采用标准的传输协议,任何一个模块的升级短期内都不会影响到其它模块的正常应用。
@#@@#@3、可用性:
@#@@#@我们的方案在充分考虑用户实际情况,针对大多数用户的需要,设计出可满足各种需要的方案,并充分考虑了人为不可抗拒的其他因素造成故障的可能性;@#@同时,也必须摒弃已经安装应用的老的测速系统出现的各种影响系统稳定性的技术。
@#@@#@4、易用性:
@#@@#@测速仪采用一体化设计,模块化的设计使安装使用非常方便。
@#@用户只需简单的接线,并按相应的调试程序进行安装调试就可达到最佳的应用效果。
@#@所有超速抓拍、实时上传、录像、黑名单、等工作均可轻松实现。
@#@@#@5、合理性:
@#@@#@严格以系统工程学及其它先进理论指导设计,使系统的各部分合理配置,有机融合并尽可能的发挥设备潜力和软件功能,最大限度地提高性能价格比。
@#@@#@6、先进性:
@#@@#@充分利用科技进步成果,采用先进设备和软件,使系统具有完备的功能,并且易于升级换代,在保证其先进性的前提下具有较长的生命周期。
@#@@#@7、实用性:
@#@@#@系统功能充分满足用户的实际需求,人机界面友好,易于使用、管理、维护、扩展。
@#@@#@8、可行性:
@#@@#@系统设计、选材、选型符合国家和地方政府的法规政策,与用户及上级管理部门的管理制度相适应,与用户在经济承受能力方面的实际情况相吻合。
@#@@#@9、可靠性:
@#@@#@采取选用高集成设备,采用自动检测、自动报警、自动监控和容错等技术来保证可靠性。
@#@@#@10、安全性:
@#@@#@系统具有防病毒,防误操作特性,有较强的抗干扰、抗静电能力,同时提供数据备份、恢复措施。
@#@系统还将提供用户等级权限保护,有效排除人为因素的干扰。
@#@@#@二、工作原理及系统结构@#@测速仪的工作原理为多普勒雷达原理:
@#@当雷达发射一固定频率的脉冲波对空扫描时,如遇到活动目标,回波的频率与发射波的频率出现频率差,称为多普勒频率。
@#@根据多普勒频率的大小,可测出目标对雷达的径向相对运动速度。
@#@@#@测速抓拍系统主要由CCD图像采集单元、液晶显示屏、平板测速雷达、电源模块、锂电池、大容量存储硬盘、报警模块以及最主要的工业抓拍主机等组成,并有USB2.0、RS232、以太网等各种丰富的数据接口,锂电池一次充电可连续工作8小时以上,完全可以满足正常的测速抓拍需求。
@#@系统组成结构图如下:
@#@@#@系统组成结构图@#@实物图1@#@实物图2@#@2.1雷达单元@#@测速仪工作原理为雷达所发射的高频信号从处于在其作用范围内的移动目标反射时改变频率值(多普勒效应)。
@#@这种多普勒频移正比于移动目标的速度。
@#@系统对车辆的图像抓拍是指系统运用各种触发方式对机动车辆进图像拍摄,选择可靠的抓拍触发方式是系统具有高抓拍率的保证。
@#@@#@SIAVDR-N-S型平板雷达,具有测速精度高,能提供狭窄的辐射场型,保证狭窄的探测区域。
@#@被监控的目标车进入狭窄的探测区域之后,雷达测速仪发送触发信号。
@#@在90%的情况下雷达在发送触发信号的时刻,对应的车辆所在的位置会在±@#@1.5m的狭窄的探测区域之内。
@#@当被监控的目标车离开探测区域的时候,该雷达测速仪会确认目标车已离开探测区域,并发送目标车的速度和车长。
@#@这种工作模式保证触发信号和速度值属于同一辆车,保证了测速仪的捕获率。
@#@@#@SIAVDR-N-S型平板雷达技术参数如下:
@#@@#@SIAVDR-N-S型平板雷达@#@振荡频率:
@#@24.15GHz@#@发射功率:
@#@小于10mW@#@无线波瓣宽度:
@#@5度(-3db)@#@雷达反应时间:
@#@小于0.1秒@#@电源电压:
@#@直流10.5-14.5V@#@功耗:
@#@DC12V时,电流小于700mA@#@外型尺寸:
@#@115×@#@96×@#@67mm@#@重量:
@#@小于1.5kg@#@工作温度范围:
@#@-40~80摄氏度@#@相对湿度范围:
@#@0~90%(非凝结状态)@#@2.2摄像单元@#@采用大恒逐行扫描2/3"@#@CCD机芯,具有1628×@#@1236的图像分辨率。
@#@当检测到有超速车辆经过时,摄像单元拍摄1-3张高清照片可选,并在前端本地进行存储。
@#@摄像单元集成了最新的镜头设计技术,在偏振镜的帮助下,通过特殊的光学镀膜处理可使得在同一个照片中清晰的显示司机面容和车辆牌照。
@#@@#@2.3显示单元@#@高清晰高亮度的显示单元保证了在阳光照射下仍可以看清系统操作界面,采用密封面板使得系统具有可靠的防尘、防潮性能;@#@触摸屏设计使得在野外实际操作时简单方便;@#@平均无故障工作时间3万小时充分保证质量的稳定性。
@#@轻触式操作按键,可对亮度、对比度、色度等项目进行调整以满足各种使用要求。
@#@在非现场处罚使用条件下,调试完成后可按轻触式电源开关关闭显示器电源,以便节省电量。
@#@@#@显示单元技术参数如下:
@#@@#@■前面板:
@#@防尘航空铝面板@#@★安装方式:
@#@面板式安装@#@★输入信号:
@#@LVDS@#@★控制:
@#@前面板OSD@#@★电源供应:
@#@DC12V电源@#@★系统支持:
@#@MSDOS,LinuxWindows98/SE,WindowsNT4.0,Windows2000,WindowsXP@#@★尺寸(宽X高X厚):
@#@220X200X150mm@#@★视角:
@#@+75~-75°@#@(H),+75~-60°@#@(V)@#@★工作温度:
@#@0℃~60℃(32°@#@F~140°@#@F)@#@★储存温度:
@#@-20℃~60℃(-4°@#@F~140°@#@F)@#@★储存湿度:
@#@10%~95%@40℃@#@★振动:
@#@10~150Hz,0.15mm10循环1G@#@★冲击:
@#@30G锋值加速度(11毫秒,周期)@#@★防水:
@#@前面板IP65认证@#@■LCD@#@★低工作电压和低功耗@#@★显示尺寸:
@#@6.5"@#@TFT@#@★亮度:
@#@350cd/㎡@#@■触摸屏@#@★类型:
@#@类比式@#@★分辨率:
@#@连续@#@★透光率:
@#@79%以上@#@★控制:
@#@USB@#@★功耗:
@#@<@#@5V@100Ma@#@★驱动:
@#@支持Linuxwindows98/NT/2000/ME/XP@#@★寿命:
@#@100万次@#@2.4照明单元@#@在环境光线较弱或者夜晚时,要使数码相机拍摄到清晰的照片,需使用辅助光源进行补光,通常辅助光源可以选择恒定照明灯或者闪光灯。
@#@在夜间,闪光灯还可以有效抑止汽车大灯对成像质量的影响,在强光照射下(例如晴天正午),系统会自动调整摄像机的成像模式,抑止强光影响,保证图片曝光正常,成像清晰。
@#@@#@三、系统功能@#@3.1车辆捕获功能@#@系统设备采用工业化设计,一体化结构,使用方便,性能稳定可靠,设备具有隐蔽性,可在不同路段进行固定、移动两种方式进行执法拍摄。
@#@200万高清图片,满足单台设备同时抓拍1-6车道的需求。
@#@@#@3.2车辆图像抓拍功能@#@根据用户设定的限速值等参数(测速范围为5km/h~250km/h),系统能自动测量通过车辆的瞬时速度,可自动区分车辆行驶方向。
@#@根据不同路段规定设置限速值,准确拍摄超速车辆2张全景图片,所抓拍的图片能清晰显示车辆的车牌号码、车辆颜色、通行时间、地点、车速、限速、超速百分比以及行驶方向等。
@#@@#@3.3系统自动调节相机曝光功能@#@系统能够根据光线变化自动调节相机曝光,在环境无雾包括雨雪天、晚间无路灯照明等情况下,采用频闪辅助光源进行补光,保证系统可在多种条件下清晰的抓拍违章车辆图像,包括车牌颜色、车辆类型及驾驶人员的面貌特征等。
@#@@#@3.4违法车辆数据的保存@#@系统对违法车辆进行抓拍时,每次拍摄1-3幅图片可选,拍摄形成的图像文件以JPEG格式本地保存,可存储上百万条数据信息。
@#@@#@3.5系统抓拍范围@#@系统抓拍车道范围达到6车道以上,测速范围为5km/h~250km/h,抓拍捕获率99%,并支持双向车道超低速车辆测速。
@#@@#@3.6多种人机交互接口@#@为便于操作使用,系统提供鼠标和触摸屏两种人机界面,采用全中文人性化的操作界面,界面设计简介易懂。
@#@为配合户外复杂的工作环境,设备采用触摸屏设计,并且可以通过液晶屏实时的观看到抓拍到的违法车辆图像及超速车辆通过的时间、速度等违法信息,也可通过LCD显示屏实时监控车道的动态信息。
@#@@#@3.7大、小车型设置及报警功能@#@系统可以根据路段情况及大、小车型设置超速限值,当通过车辆的速度超过设定限值时,系统可现场报警,如配备无线传输模块也可远程报警。
@#@@#@3.8本地存储功能@#@系统配备500G大容量工业硬盘,可存储上百万张违法数据图片。
@#@@#@3.9违法数据统计检索功能@#@系统提供超速车辆统计功能,可统计出某一时间段内的超速违法车辆数量,并以报表的形式输出,为交通的有效管理提供依据,提高交通通行效率。
@#@同时提供信息检索功能,按不同权限对数据库进行操作,并提供模糊查询、数据备份。
@#@@#@3.10自动维护功能@#@系统具备自动维护功能,自动维护周期可根据需要进行配置,自动维护时对设备的参数重新初始化后可恢复到之前工作状态。
@#@@#@3.11软件功能及优势@#@系统基于高效的车牌识别软件具有超速自动抓拍并且可以设定大小车分别限速功能和限速值与起拍值分别设定功能,并且具有黑名单比对功能。
@#@车牌识别率高达百分之九十五以上。
@#@软件实现了实时视频观测和图片预览功能并可实时进行录像、手动抓拍压线违停等所有其它违章行为。
@#@具有车流量统计、违法查询、抓拍统计防止人为删改等功能。
@#@@#@3.12USB自动备份功能@#@考虑到违法数据的获取方便,系统除具备通过网络的方式下载违法车辆图片或者视频文件外,还设计了USB下载功能,用户可根据需要方便的下载违法图片或者视频文件到USB移动硬盘或者U盘。
@#@只要将USB存储设备插入主机即可自动完成图片下载工作,无需复制粘贴操作。
@#@@#@3.14数据传输和远程维护功能@#@通过以太网、CDMA/GPRS及3G等技术实现数据传输、远程访问和远程系统维护功能,可观察设备内部温度、关键部件运行状态。
@#@@#@3.15用户管理功能@#@对用户权限进行等级划分,并可根据用户级别增加、删除和修改用户权限,不同等级的用户拥有不同的操作权限。
@#@在进行系统参数设置、图片删除、系统升级等关键操作时,必须进行用户权限校验。
@#@@#@3.16窄波束雷达测速更准,杜绝电子狗侦测@#@系统采用俄罗斯进口窄波平板雷达,测速精度完全符合国标要求,窄波束保证雷达不易被“电子狗”侦测到,并可同时监测来向和去向车辆。
@#@窄波束雷达之所以被称之为窄波雷达,是因为其自身雷达发射波瓣角非常窄,也被称之为单车道雷达测速仪,是从其运用的角度而言,因其波瓣角比较窄,雷达有效测量范围,只限定在一个车道,有效的避免了相邻车道的车辆速度干扰,所以被称之为单车道雷达,而其又被称之为平板雷达,是用户从外观上给出的直观的名称,普通雷达的发射天线是喇叭型,而窄波束雷达测速仪的发射天线是平板型的,比起普通的宽波雷达,其优越性在于其能有效的避免相邻车道车辆的速度干扰,确保执法取证的正确性、严肃性、唯一性。
@#@@#@3.17工业级器件及高可靠性接插件@#@功耗低,连接可靠,保证了系统在恶劣条件下全天候无故障运行系统在硬件电路设计上采用工业级器件,整机功耗低、性能可靠,锂电池工作时间可达8h。
@#@在连接器件的选择上,系统采用进口高可靠性接插件,如采用雷莫接插件和航空连接器件,进一步保证了设备的可靠性。
@#@@#@3.18多种组网方式@#@系统可以采用有线网进行组网,并可以使用CDMA/GRPS/3G等无线网络组建网络,最大程度的减少了对安装位置的依赖。
@#@下载数据方便,支持光纤有线无线及U盘等方式@#@3.19锂电供电,超低功耗@#@整机正常情况下平均功耗20W左右,标配1块锂电可正常使用10小时以上。
@#@@#@3.20固定式和便携式可相互转换@#@测速抓拍仪将高清抓拍摄像机、控制主机、液晶显示屏、电源、测速雷达、存储硬盘等设计为一体,整个系统结构紧凑。
@#@系统一体化的设计可使用户方便的在固定式和便携式间相互转换。
@#@@#@移动转固定式使用@#@4.10图片防篡改@#@系统采用200万像素高清CCD摄像抓拍单元对违法车辆进行抓拍取证,图片上记录车辆速度、抓拍时间、抓拍地点、行驶方向、防伪码、设备编号等信息;@#@并且图片内嵌水印功能,任何对图片的篡改都可以被检测到,最大程度的保证了图片的有效性。
@#@@#@4.11实点及虚点结合的方式节省造价@#@根据国际上测速仪的使用经验,实点及虚点的合理比例为4:
@#@1,平均25公里布置一个实点,平均5公里布置一个虚点,在每个箱体前后500米各立一块警示牌,一年之内就可以治理好该路段的超速问题,降低事故。
@#@全嵌入式一体机在任何一个箱体内轮换都非常方便,为整个项目大大的节约了成本,提升了效果。
@#@同时配套使用简单实用的车流量统计分析系统,通过分析触发信号生成的log文件中记录的经过监测点的所有车辆的时间、速度等信息,能够统计分析出详尽的总流量、违法流量等统计图表和报表。
@#@了解这些信息为设备在实点虚点轮换提供决策依据,最大可能的用现有设备扩大警示范围,发挥利用效能。
@#@@#@五、系统性能指标@#@5.1嵌入式超速抓拍仪@#@◆抓拍捕获率:
@#@≥99%;@#@@#@◆测速范围:
@#@5—250km/h;@#@@#@◆测速误差:
@#@<100km/h时,误差不超过-1km/h~0km/h,@#@≥100km/h时,误差不超过-3%~0%;@#@@#@◆雷达精度:
@#@±@#@1km/h;@#@@#@◆雷达震荡频率:
@#@24.15GHz;@#@@#@◆雷达发射功率:
@#@≤10mW;@#@@#@◆无线波瓣宽度:
@#@5度(-3dB);@#@@#@◆雷达反应时间:
@#@<0.1秒;@#@@#@◆摄像机:
@#@200万CCD逐行扫描;@#@@#@◆快门速度:
@#@1/50秒~1/10000秒;@#@@#@◆镜头接口:
@#@C类型;@#@@#@◆监控车道:
@#@1~6车道;@#@@#@◆抓拍延时:
@#@0.2秒;@#@@#@◆记录模式:
@#@1-3(可选)张/车;@#@@#@◆存储图像容量:
@#@500G;@#@@#@◆抓拍图片分辨率:
@#@1628*1236;@#@@#@◆支持功能:
@#@增加测距(距离抓拍点的位置)、测车长的功能。
@#@@#@◆图片压缩方式:
@#@JPEG;@#@@#@◆报警输入:
@#@2路;@#@@#@◆报警输出:
@#@1路;@#@@#@◆数据接口:
@#@闪光灯接口1个,USB2.0接口2个,10/1000M以太网口1个,CDMA/GPRS/可选;@#@@#@◆传输方式:
@#@USB、INTER可选;@#@@#@◆主机功耗:
@#@<25W;@#@@#@◆工作电压:
@#@DC12V;@#@@#@◆平均无故障时间:
@#@MTBF≥30000h;@#@@#@◆平均修复时间:
@#@MTTR≤30min;@#@@#@◆接地电阻:
@#@≤4Ω;@#@@#@◆工作温度:
@#@-30℃~+80℃;@#@@#@◆相对湿度:
@#@<95%,无冷凝;@#@@#@◆尺寸:
@#@220*200*150(长*高*宽,单位:
@#@毫米);@#@@#@◆重量:
@#@4.2kg;@#@@#@5.2频闪闪光灯@#@◆闪光灯光源寿命:
@#@300万次;@#@@#@◆回电时间(全光):
@#@≤0.1s;@#@@#@◆色温:
@#@5500K±@#@200K;@#@@#@◆照射角度:
@#@≥55°@#@;@#@@#@◆闪光灯防护等级:
@#@IP65;@#@@#@◆接地电阻:
@#@≤4Ω;@#@@#@◆工作温度:
@#@-30℃—+70℃;@#@@#@◆相对湿度:
@#@<95%;@#@@#@◆工作电压:
@#@AC220V±@#@20%;@#@@#@六、测速抓拍系统现场实景案例图片@#@侧装式DASLZ-15(B)测速电子警察产品报价清单@#@项目名称@#@项目特征@#@单位@#@数量@#@嵌入式抓拍工业控制主机@#@1.采用TI公司6467双核(ARM+DSP)处理器;@#@@#@2.网络接口2个,100M/1000M自适应;@#@@#@3.串行接口6个,标准RS-232/RS-485接口;@#@@#@4.16路IO输入输出,输入输出可编程控制;@#@@#@5.USB2.0接口7个;@#@@#@6.内置硬件看门狗电路,能够死机自动重@#@启;@#@@#@7.双核四线程1.8GHz主频CPU,2GB内存处理器,500G.SATA硬盘接口;@#@@#@8.DC12V电源供应;@#@@#@9.功耗≤20W@#@台@#@1@#@窄波多车道雷达@#@1.触发位置可调;@#@@#@2.测速距离范围≧500m;@#@@#@3.天线波束宽度2.2m;@#@@#@4.速度误差≦±@#@0.1km/h;@#@@#@5.测速范围5km/h-300km/h;@#@@#@6.雷达定位车辆的一致性:
@#@≦±@#@0.1m;@#@@#@7.DC12V电源供应;@#@@#@8.反应时间:
@#@10-25ms@#@台@#@1@#@200万像素工业高清摄像机@#@.传感器为1/1.8"@#@ProgressiveScanCCD;@#@@#@2.分辨率为200万像素;@#@1628*1236像素比@#@3.内置高性能DSP处理器;@#@@#@4.最低照度0.3Lux@(F1.2,AGCON);@#@@#@5.快门1微妙至125毫秒可调;@#@@#@6.镜头接口为C/CS接口;@#@@#@7.高清视频压缩标注:
@#@Motion-JPEG压缩视频@#@流;@#@@#@8.图像格式:
@#@JPEG@#@9.帧率全分辨率15帧,800x56030帧@#@10.支持SD/SDHC存储;@#@@#@11.支持TCP/IP,HTTP,DHCP,UDP,DHCP,PPPoE@#@协议;@#@@#@12.支持视频检测,外部IO触发,网络触发,@#@车牌识别,红绿灯状态输入,补光灯同@#@步;@#@@#@13.1个RJ4510M/100M自适应以太网口,1个@#@RS-232/RS-485接口;@#@@#@14.4路外触发输入;@#@@#@15.3路(光耦隔离)闪光灯同步输出控制;@#@@#@16.供电电压12VDC@#@台@#@1@#@百万像素高清镜头@#@1.12-36mm手动可调焦距;@#@@#@2.光圈手动可调;@#@@#@个@#@1@#@主机箱@#@三防金属机箱@#@个@#@1@#@超速自动抓拍软件及车牌识别软件@#@全自动超速抓拍、录像、车牌识别软件组套@#@套@#@1@#@";i:
8;s:
107:
"情侣符号手机链1@#@[手机链]情侣♂♀符号手机链(平结简单版)上教程了!
@#@@#@";i:
9;s:
9892:
"秋季安全生产大检查方案@#@2018年安全生产大检查方案@#@为贯彻落实《关于开展2018年秋季安全生产大检查的通知》文件精神,进一步夯实安全生产管理基础,预防季节性事故发生,确保各项工作安全稳定。
@#@本班组决定,于9月1日至10月31日开展班组2018年秋季安全大检查,现将有关事宜通知如下:
@#@@#@一、成立班组秋检工作小组@#@组长:
@#@@#@组员:
@#@@#@二、秋检工作步骤@#@本次秋检工作从9月1日开始至10月31日结束,共分四个阶段进行:
@#@@#@1.9月1日至9月10日为准备阶段,依据本班组特点编制安全检查计划,班长准备阶段进行一次动员讲课。
@#@@#@2.9月11日至10月20日为自检自查阶段,班组要根据制定的安全检查计划,对所属区域分阶段进行两次全面细致的检查,对查出的问题及时落实整改,建立并完善隐患台帐。
@#@@#@3.10月21日至10月23日为集中处理及总结阶段,要求对本次秋季安全检查情况进行全面总结。
@#@@#@4.10月26日根据前期秋检期间存的人、设备、技术、管理及环境等方面的问题进行梳理,汇报质检中心专职负责人。
@#@@#@三、秋检重点内容@#@1.继续开展“五查”活动,即查思想、查管理、查规章制度、查隐患、查整改。
@#@@#@2.结合霍林河地区季节性事故预防特点,制定和落实预防工作计划及应急措施,提前储备冬季防雪灾等应急物资。
@#@@#@3.防人身、防设备、防交通事故措施等方面的检查。
@#@@#@4.防风、防火、防暴风雪相关责任人的落实及措施的制定及检查,落实防寒、防冻、保供热措施及安全过冬相关应急预案。
@#@@#@5.各项生产活动技术监督措施的落实及存在问题的治理。
@#@@#@6.安全防护设施、安全工器具、安全警示标识、职业安全健康提示标识的设置及劳动保护用品配置的检查。
@#@@#@7.检查设备在迎峰度夏后的运行状况及注意设备的隐患排查治理情况。
@#@@#@8.认真开展“安全生产年”活动及“三讲一落实”工作,安全监察部、生产技术部对各班组的开展情况进行检查。
@#@@#@9.全面推进员工的培训,强化老员工的安全责任及意识,根据员工的操作技能合理搭配一、二、三期作业人员。
@#@中心重点对部门有毒有害作业人员的操作技能、现场应急处置及职业健康等培训。
@#@@#@10.进入冬期相关建筑物门窗、防雷接地、道路、管道等的检查、维修等措施。
@#@@#@11.秋季期间外来施工现场管理以及施工期间相关生产的协调。
@#@@#@12.节假日期间各项工作安排及人员休假等落实。
@#@@#@四、要求@#@1.此次秋季大检查,部内以班组自查、班组互相、部内集中检查三者结合的方式开展。
@#@@#@
(1)各班组自查时间为9月11日—9月28日,要求各班组成立秋检工作小组,制定自检方案,并坚持全面覆盖、根据秋检主要内容彻底查清和“即查即改”的原则,做到检查无遗漏、无死角,确保秋检工作不流于形式。
@#@对查出的问题制定整改计划、落实整改措施、责任人及完成时间。
@#@@#@
(2)班组互查时间为9月29日—10月10日,要求各班组根据待查班组实际情况,对死角、特殊部位、重点防护部位进行细致检查,对查出的问题要及时与相关班组反馈,要求整改,并对整改后的情况进行复查。
@#@@#@2.要吸取公司以往冬季安全生产生产事故的教训,完善各项措施并制定应急预案。
@#@杜绝局部暖气崩管而造成大面积暖气跑水。
@#@@#@3.班组自检结果及自检总结分别于10月9日前和10月25日前报部门安全员处。
@#@各班组9月30日前将防寒、防冻、防暴风雪所采取的措施及存在的问题报秋检办公室。
@#@@#@附件:
@#@《秋季安全大检查表》@#@《隐患排查治理登记表》@#@ @#@@#@2017年9月11日@#@ @#@@#@项目@#@检查内容@#@检查时间@#@存在问题@#@负责部门@#@查思想@#@1、单位领导对2016年安全生产工作的认识和想法@#@2017.9.11—@#@2017.9.20@#@2、员工对安全工作的认识和态度@#@3、员工对职业卫生健康的认识@#@4、员工对公司安全工作建设的建议及要求@#@查管理@#@1、部门生产月例会召开情况@#@2017.9.11—@#@2017.9.30@#@2、安全生产月度分析及安全会议情况@#@3、员工安全技术规程的培训、考核情况@#@4、安全防护用品发放、防汛、消防设施、台账、定置图、应急队伍等@#@5、施工现场的安全管理和监督@#@6、规章制度、应急预案建立与健全情况@#@7、做好防风、防寒防冻、保供热、防暴风雪、防人身、设备等相关措施的制定,并落实检查形成常态化@#@8、设备管理组织机构有效建立。
@#@@#@9、设备安全运行规程、安全检修技术规程完备情况@#@10、设备润滑的“五定”(定点、定质、定量、定期、定人)@#@11、设备台账及技术资料完备情况@#@12、设备计划检修计划完整性及完成情况@#@13、节假日员工思想落实及劳动纪律@#@14、节假日期间备品备件等储备情况@#@查现场@#@1、办公、生活、生产区灭火装置的配备、有效状态及台帐是否更新@#@2017.9.20—@#@2017.10.20@#@2、消防设施的完好、通道的畅通情况@#@3、铸造衡量检斤室彩板房钢板、窗户等是否松动、变形,二三期化验楼建筑物及高处是否有杂物@#@4、各科室防寒防冻物资的计划申报及准备情况(清雪锹、扫帚、门帘等)@#@5、班组日常作业工器具的定置管理及文明生产、施工@#@6、作业人员的劳保穿戴及违章作业情况@#@7、工作路线、区域的防护装置及安全警示标志情况@#@8、抽查员工对操作规程的掌握@#@9、现场照明设施完好情况@#@10、氧气、乙炔及其它气瓶的存放、使用及气瓶压力表等@#@11、员工休息室、操作室是否存在违章用电(家用电器)安全用电、临时用电情况。
@#@@#@12、对安全标志牌、职业健康警示标识等安全防护设施进行检查,对存在的问题进行整改、落实@#@13、电器设备、电缆沟道、输电线路、易燃易爆化学品等设施进行专项检查@#@14、有无拼设备严重带病或缺零部件运行@#@15、设备安全运行规程、安全检修技术规程现场执行情况,员工熟悉掌握情况@#@20、设备交接班情况(记录)、设备点巡检保养规范执行(记录)@#@21、设备日常维保“三好”、“四会”掌握情况(查员工掌握情况)@#@22、检查设备标识牌,责任人落实等。
@#@@#@23、现场电气开关柜封闭情况及线路电缆安全(无裸露)规范情况,操作机构灵活安全使用。
@#@@#@24、供暖设备的完好(暖气管道阀门、管线、排气阀、暖气片等)运转情况及区域暖气责任落实。
@#@@#@专项检查@#@1、辖区暖气通气及期间的跑冒漏等维修,落实责任人@#@2、危险化学品现场储存的是否按照要求,药品领用是否按照规定执行。
@#@@#@3、作业现场人员的是否清楚危化品的使用及应急处置。
@#@@#@4、危化品相关记录、台账等是否完善@#@5、防寒防冻的物品是否落实,门窗故障是否维修。
@#@@#@2017.9.20—@#@2017.10.20@#@查设备@#@1、设备安全运行状态和缺陷,安全装置及限位是否齐全有效@#@2017.9.20—@#@2017.10.20@#@2、高压接地线及绝缘防护情况。
@#@@#@3、转动及挤压设备的防护措施@#@4、设备金属外壳及金属结构的接地状态@#@5、电气设施预试及定检维护情况@#@6、电气设备的遮拦措施及标志的完整@#@7、通风、防暑设备设施的完好运转情况@#@8、特种设备、安全装置的校验、检定情况@#@9、露天设备、设施的冬季防冻及防风措施@#@10、使用手持电动工具的安全措施及人员掌握情况@#@11、设备安全隐患整改台帐@#@12、设备机械电气安全装置齐全可靠,包括护罩、按钮、开关、撞头撞尺、安全钩、接地保护、安全限位、闭锁、旋转部位防护等@#@其它检查@#@1、员工对厂内交通管理制度的熟知情况,员工私家车辆厂区行驶及停车。
@#@@#@2017.9.20—@#@2017.10.20@#@2、防盗管理及设施等措施落实情况。
@#@@#@3、特种作业人员资质及相关条件审查。
@#@(特种作业人员、特种设备操作人员均初中及以上学历)@#@4、满足安全工作、工器具及安全防护设施、安全用具。
@#@@#@6、进入化验楼内各类施工人员的安全培训情况。
@#@@#@7、外包人员管理是否纳入本单位(班组)安全管理(参加班组安全会议)。
@#@@#@8、安全技术交底要达到全覆盖,对危险性区域作业,进行专门的安全技术交底。
@#@@#@9、为施工单位提供符合相关法律法规规定及合同约定的安全生产条件,落实安全防范措施。
@#@@#@10、监督检查承包方编制的安全生产施工(作业)方案及安全技术措施落实情况。
@#@@#@11、危险性较大的工程(作业)督促其指派专职安全监督人员进行现场监督。
@#@@#@12、定期检查承包方用工变化情况。
@#@@#@ @#@@#@安全生产隐患排查治理情况登记表@#@填报班组:
@#@填报时间:
@#@2017年月日@#@隐患内容@#@整改措施及计划@#@落实情况@#@整改单编号@#@采取措施@#@责任班组@#@责任人@#@整改期限(天)@#@检查人@#@检查时间@#@落实@#@结果@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@……@#@部门负责人@#@责任实施人@#@备注@#@备注:
@#@整改单号由时间年月日加顺序号组成,例如2017091001@#@";i:
10;s:
22895:
"口号标语之工厂生产标语大全@#@工厂生产标语大全@#@【篇一:
@#@工厂用标语大全】@#@◆企业文化宣传标语(j类)14.先安全后生产,不安全不生产。
@#@安全在你@#@脚下,安全在你手中。
@#@@#@1.安全生产,人人有责。
@#@遵章守纪,保障安15.注意机械伤害,提防行车伤人。
@#@树立法制全。
@#@@#@观念,坚持安全生产。
@#@@#@2.安全是幸福的保障,治理隐患保障安全。
@#@16.品质在良心,良心看人心。
@#@3.安全创造幸福,疏忽带来痛苦。
@#@安全就是17.没有品质,便没有企业的明天。
@#@效益,安全就是幸福。
@#@@#@18.品质,企业未来的决战场和永恒的主题。
@#@@#@4.安全在你脚下,安全在你手中。
@#@安全伴着19.推动全员品质活动,提高全员工作士气。
@#@幸福,安全创造财富。
@#@@#@5.为了您全家幸福,请注意安全生产。
@#@为了您和他人的幸福,处处时时注意安全。
@#@6.反违章、除隐患、保安全、促生产。
@#@创造一个良好的安全生产环境。
@#@@#@7.自觉遵守各项安全生产规章制度是劳动者的义务和职责。
@#@@#@20.全员参与,强化管理,精益求精,铸造品质。
@#@@#@21.讲究实效、完善管理、提升品质、增创效益。
@#@@#@22.成功者找方法,失败者找借口。
@#@。
@#@23.技术是基础,管理是动力。
@#@@#@24.行动是成功的开始,等待是失败的源头。
@#@@#@8.安全生产常抓不懈,抓而不紧,25.有品质才有市场,有改善才有进步。
@#@9.加强劳动人员保护工作就是保护生产力。
@#@26.提供优质的产品,是回报客户最好的方保护职工的安全健康是企业的头等大事。
@#@法。
@#@@#@10.执行劳动安全规程,搞好安全生产工作。
@#@27.因为有我,所以大家会更安全,品质会更加强职工劳动保护,人人学会保护自己。
@#@11.安全规程系生命,自觉遵守是保障。
@#@12.注意安全用电,防止触电事故。
@#@@#@好。
@#@@#@28.态度决定一切,细节决定成败。
@#@29.追求客户满意,是你我的责任。
@#@@#@13.严是爱,松是害,疏忽大意事故来。
@#@严是30.只有不完美的产品,没有挑剔的客户。
@#@爱,松是害,保障安全利三代。
@#@@#@j02不要小看自己,人有无限可能。
@#@@#@j04只有勇于承担责任,才能承担更大的责任。
@#@@#@j05多点沟通,少点抱怨;@#@多点理解,少点争执。
@#@@#@j06自我提升,良性竞争;@#@相互欣赏,相互支持。
@#@@#@j07团结一条心,石头变成金。
@#@j08强化竞争意识,营造团队精神。
@#@j09您的自觉贡献,才有公司的辉煌。
@#@j10追求客户满意,是你我的责任。
@#@j11有一分耕耘,就有一分收获。
@#@j13塑造人的品质,建立管理根基。
@#@j14培育礼仪员工,创造团队精神。
@#@@#@j2-01爱护公物珍惜资源勤俭节约共同@#@发展@#@j2-02会而不议议而不决决而不行这样@#@的会议是属最浪费的行动。
@#@j2-03我们极度鄙视一切乱丢乱吐等不文明@#@行为。
@#@@#@j2-04以厂为校以厂为家互相学习互相@#@关怀@#@j2-05找方法才能成功,找借口只有失败。
@#@j2-06争取一个客户不容易,失去一个客户@#@很简单。
@#@@#@j2-07态度决定一切,细节决定成败。
@#@j2-08保持环境清洁,做位可爱的人。
@#@@#@j15科技是第一生产力,人才是第一资源。
@#@j2-09多一点沟通、少点抱怨、多一点理解、j16每天进一步踏上上成功路。
@#@j17宁可因高目标而脖子硬,也不要为低目标而驼背。
@#@@#@j18为自己养成一个好习惯,给别人留下一个好印象。
@#@@#@j19转变观念转变作风,让企业文化生生不息。
@#@@#@◆品质宣传标语(b类):
@#@@#@少一点争执。
@#@@#@j2-11行动是成功的开始,等待是失败的源@#@头。
@#@@#@j2-12自我提升,良性竞争;@#@相互欣赏,相互@#@支持。
@#@@#@j20和传统的昨天告别,b01你思考,我思考,品质提升难不倒j21没有执行力,就没有竞争力。
@#@j22要有好的灌溉,才有好的成果。
@#@@#@b02我们的承诺:
@#@不做不良品b03革除马虎之心,提升产品品质@#@b05找方法才能成功,找借口只会失败b2-09想要产品零缺点,全面品管不可免。
@#@@#@b06没有措施免谈管理,没有计划如何工作b2-10眼到、手到、心到,不良自然跑不掉。
@#@b07重视品质要付出代价,不重视品质代价更高@#@b08品为众人之口,质乃斤斤计较b09品质意识加强早,明天一定会更好@#@b2-11一个疏忽百人忙,人人细心更顺畅。
@#@b2-12做好产品包装工作,保障产品最终质@#@量。
@#@@#@b2-13专心工作为首要,质量安全皆顾到。
@#@@#@b10质量意识在我心中,产品质量在我手中b2-14人人品管做得好,顾客抱怨自然少b11检验测试坚持做,一点问题不放过b12品质管理讲技巧,沟通协调很重要b13人人品管做得好,顾客抱怨自然少b14来料检验按标准,品质交期自然稳b15产品原料不放松,后道工序才轻松;@#@b16自检互检,确保产品零缺点@#@b18爱惜原料一点一滴,讲究质量一丝一缕b2-01不收不良品、不做不良品、不出不良@#@品@#@b2-15累积点滴改进,迈向完美品质。
@#@b2-16下一道工序将是我们的顾客!
@#@b2-17没有品质便没有企业的明天。
@#@b2-18有品质才有市场,有改善才有进步!
@#@b2-19一线工人请注意,品质效率在于你。
@#@b2-20加强现场工序管理,严谨过程因素控@#@制。
@#@@#@b2-21上下沟通达共识,左右协调求进步。
@#@b2-22作业标准能遵守,品质效率不用愁。
@#@@#@b2-02发现问题马上报,及时处理要做好。
@#@b2-23时时寻求效率进步,事事讲究方法技b2-03改革创新追求品质,落实管理提高效@#@率。
@#@@#@b2-04检验测试坚持做,一点问题不放过。
@#@@#@术。
@#@@#@b2-24没有措施免谈管理,没有计划如何工@#@作,@#@b2-05来料检验按标准,产品质量有保证。
@#@b2-25光靠记忆不可靠,标准作业最重要。
@#@b2-06宁愿事前检查,不可事后返工。
@#@@#@b2-26劣品标识加隔离,退料重要易处理。
@#@@#@b2-07品质管理讲技巧,沟通协调很重要。
@#@b2-27仓储原则能遵守,先进先出要做到。
@#@b2-08生产没有质量的产品,等于制造无用@#@b2-28进料出料要记清,数帐管理更分明。
@#@@#@b2-30爱惜物料,重视品质;@#@合理规划,标@#@识清晰。
@#@@#@b3-01重视品质要付出代价,忽视品质代价@#@更高。
@#@@#@◆iso宣传标语系列(i3@#@类):
@#@@#@i3-01细心、精心、用心,品质永保称心。
@#@@#@b3-02抱怨事件速处理,客户满意又欢喜。
@#@i3-02创新突破稳定品质,落实管理提高效b3-03人人品管做得好,顾客抱怨自然少。
@#@@#@率。
@#@@#@b3-04一线工人请注意,品质关键在于你。
@#@i3-03贯彻iso系列标准,树立企业新形象。
@#@b3-05qa好比守门员,把关职能记周全。
@#@@#@i3-04品质管理标准化,iso成功靠大家。
@#@@#@b3-06检验记录要可靠,统计分析才有效。
@#@i3-05内部审核定期做,系统维持不会错。
@#@b3-07文件受控易管理,贯彻执行要落实。
@#@i3-06作业标准能遵守,品质效率不用愁。
@#@b3-09自检互检,确保品质零缺点。
@#@@#@i3-07顾客反馈勤分析,品质改善有主意。
@#@@#@b3-10来料检验照标准,交期品质自然稳。
@#@i3-08原始记录要可靠,统计分析才有效。
@#@b3-11人人把好质量关,顾客满意我喜欢。
@#@i3-09不接受不良品,不制造不良品,b3-12品质一是加强早,明天一定会更好。
@#@i3-10品质是做出来的,不是检验出来的。
@#@b3-13培育礼仪员工,创造团队精神。
@#@b3-14市场是企业的方向,质量是企业的生@#@命。
@#@@#@i3-11以科技为动力,以质量求生存。
@#@i3-12每天自我检讨,品质自然更好。
@#@i3-13改善品质要规划,主力推动标准化@#@b3-15光凭记忆不可靠,标准作业最重要。
@#@i3-14文件受控易管理,贯彻执行要落实。
@#@b3-16为自己找借口的人,永远不会进步。
@#@i3-15做好品质记录,打好品管基础b3-17转变观念转变作风,让企业文化生生@#@不息。
@#@@#@i3-16想要产品零缺点,全面品管不可免i3-17光靠记忆不可靠,标准作业最重要@#@b3-18科技是第一生产力,i3-18iso9000不是目标,而是管理的根基b3-19加强现场工序管理,严谨过程因素控@#@制。
@#@@#@i2-01不绷紧质量的弦,弹不出市场的调。
@#@i2-02改善品质要规划,主力推动标准化。
@#@@#@i2-03零缺点的生产过程,一百分的优质产@#@品。
@#@@#@i2-04人人提案创新,成本自然降低。
@#@i2-05市场竞争不同情弱者,不创新突破只@#@有出局。
@#@@#@i2-06投入多一点,方法好一点,绩效自然@#@高一点。
@#@@#@c08服务:
@#@强化服务意识,倡导奉献精神。
@#@c09整理整顿做得好,工作效率步步高。
@#@c10清扫清洁坚持做,亮丽环境真不错。
@#@c115s效果很全面,持之以恒是关键。
@#@c12培养优质素养,提高团队力量。
@#@c13决心、用心、信心,5s活动有保证c14全员投入齐参加,自然远离脏乱差@#@i2-07仪器设备勤保养,生产自然更顺畅。
@#@c15创造清爽的工作环境,提升工作士气和i2-08抓紧每一道工序,做好每一件产品。
@#@@#@◆5s/6s/7s/8s宣传标语系@#@列@#@c01整理:
@#@区分物品的用途,清除不要用的@#@东西。
@#@@#@c02整顿:
@#@必需品分区放置,明确标识,方@#@便取用。
@#@@#@c03清扫:
@#@清除垃圾和脏污,并防止污染的@#@发生。
@#@@#@效率@#@c16人人做整理,工作有条理;@#@全员做清扫,@#@环境更美好@#@c17改善措施是基础,不懈努力是关键c18减少浪费,提升品质;@#@整齐舒适,安全@#@规范@#@c19整理整顿天天做,清扫清洁时时行。
@#@c20整顿用心做彻底,处处整齐好管理。
@#@c21摒弃坏习惯,打造新风气。
@#@@#@c22高品质的产品源于高标准的工作环境。
@#@@#@c04清洁:
@#@维持前3s的成果,制度化,规范c23现场差,则市场差;@#@市场差,则发展滞。
@#@@#@化。
@#@@#@c24分工合作来打扫,相信明天会更好。
@#@@#@c05素养:
@#@养成良好习惯,提高整体素质。
@#@c06安全:
@#@确保工作生产安全,关爱生命,@#@以人为本@#@c07勤俭节约、爱护公物;@#@以厂为家,共同@#@◆5s标语系列二(c2类)c2-01整理整顿天天做,清扫清洁时时行。
@#@c2-02讲究科学、讲求人性化就是整顿的方@#@【篇二:
@#@工厂企业文化标语口号大全】@#@工厂标语|工厂宣传标语|工厂标语口号大全市场练兵心里有底,团结拼搏,勇争第一@#@主动出击,抢得先机,活动有序,提高效率@#@今天付出,明天收获,全力以赴,事业辉煌@#@成功决不容易,还要加倍努力!
@#@@#@因为有缘我们相聚,成功要靠大家努力!
@#@@#@团结一心,其利断金;@#@众志成城飞越颠峰。
@#@@#@自我提升、良性竞争,相互欣赏、相互支持@#@心态正,事业成,不成也成@#@事不三思总有败,人能百忍自无忧@#@得意时应善待他人,失意时你会需要他们@#@保持环境清洁,做位可爱的人@#@爱护公物,珍惜资源,勤俭节约,共同发展@#@生活因拼搏而存在,拼搏因生活而永恒@#@为自己养成一个好习惯,给别人留下一个好印象@#@遵守厂规厂纪,争当优秀员工@#@合格的员工从严格遵守开始@#@立足新起点,开创新局面@#@塑造人的品质,建立管理根基@#@企业以人为本,员工以厂为荣@#@以厂为校,以厂为家;@#@互相学习,互相关怀@#@转变观念转变作风,让企业文化生生不息@#@和传统的昨天告别,向规范的未来迈进@#@企业的成功来自于每一位员工的付出@#@争做一流员工,共造一流产品,同创一流企业@#@要有好的灌溉,才有好的成果@#@我们的理念是:
@#@没有最好,只有更好@#@持续改善是企业文化的精髓迎接变化,勇于创新@#@适应公司的日常变化,不抱怨@#@面对变化,理性对待,充分沟通,诚意配合@#@在工作中有前瞻意识,建立新方法,新思路@#@创造变化,并带来绩效突破性地提高@#@勇于承认错误,敢于承担责任@#@激情--乐观向上,永不言弃@#@热爱工作,顾全大局,不计较个人得失@#@要想不被淘汰,只有跑在前面@#@每天进一步,踏上成功路@#@今天工作不努力,明天努力找工作@#@一等二看三落空,一想二干三成功@#@以积极乐观的心态面对日常工作,不断自我激励,并获得成功不断设定更高的目标,今天的最好变现是明天的最低要求敬业--专业执着,精益求精@#@上班时间只做与工作有关的事情,没有因工作失职而造成的重复错误今天的事不推到明天,遵循必要的工作流程@#@持续学习,自我完善,做事情充分体现以结果为导向@#@每天进一步,踏上成功路@#@勤俭节约、爱护公物,以厂为家,共同发展。
@#@@#@培养优质素养,提高团队力量@#@成功者找方法,失败者找借口@#@团队精神,是企业文化的核心@#@技术是基础,管理是动力@#@行动是成功的开始,等待是失败的源头@#@有品质才有市场,有改善才有进步@#@讲究实效、完善管理、提升品质、增创效益@#@培育礼仪员工,创造团队精神@#@态度决定一切,细节决定成败@#@态度决定行为,行为培养性格,性格决定命运@#@诚信立足,创新致远@#@持诚信互利共荣,以厚德载物@#@有一份耕耘,就有一份收获@#@您的自觉贡献,才有公司的辉煌@#@五湖四海聚一厂,情同手足友谊长@#@培育礼仪员工,创造文明团队@#@只有勇于承担责任,才能承担更大的责任@#@百川汇海可憾天@#@众志成城比金坚持诚信互利共荣@#@以厚德载物团结拼搏@#@高效创收同心才能走得更远@#@同德才能走得更近团结一条心@#@石头变成金@#@五湖四海聚一厂@#@情同手足友谊长一等二看三落空@#@一想二干三成功质量是帆企业是船@#@帆落船停帆鼓船进企业以人为本@#@员工以厂为荣生活因拼搏而存在@#@拼搏因生活而永恒@#@成就团队辉煌@#@助我人生成长立足新起点@#@开创新局面您的自觉贡献@#@才有公司的辉煌力求一次做好@#@争取最大效益创优质品牌@#@铸一流形象@#@遵守厂规厂纪@#@争当优秀员工只有勇于承担责任@#@才能承担更大的责任强化竞争意识@#@开开心心去做事,轻轻松松过日子@#@我们要学会原谅别人,因为没有人不会犯错用做人的准则做事,用做事的结果看人拥有时应懂得珍惜,莫等失去才想拥有@#@工作偷懒,内心难安;@#@做事投入,感觉幸福消极被动,迟早无用;@#@积极主动,定能成功待人需要尊敬,做事争先互竞@#@工作专注,时间如兔;@#@心不在焉,时间漫长微笑不花钱,却能赚人缘@#@所有的伤害都是误会,所有误会都是沟通不良用爱心做事业,用感恩的心做人@#@我为别人鼓掌,别人自然为我鼓掌@#@我们不怕你发表意见,只是怕你不发表意见要本着荣耻之心,认真做好每件事@#@力求同甘共苦,与公司命运@#@生气是拿别人做错的事来惩罚自己@#@贪婪是最真实的贫穷,满足是最真实的财富勤劳是通往成功的最佳途径@#@上班努力点,下班轻松点,人也爽一点@#@更多企业文化标语:
@#@@#@【篇三:
@#@工厂标语大全】@#@工厂标语大全@#@常用工厂标语:
@#@@#@安全第一,预防为主。
@#@生命宝贵,安全第一。
@#@@#@安全生产,人人有责。
@#@遵章守纪,保障安全。
@#@@#@安全是幸福的保障,治理隐患保障安全。
@#@@#@安全创造幸福,疏忽带来痛苦。
@#@安全就是效益,安全就是幸福。
@#@安全在你脚下,安全在你手中。
@#@安全伴着幸福,安全创造财富。
@#@安全、舒适、长寿是当代人民的追求。
@#@重视安全、关心安全、为安全献力。
@#@@#@积@#@极行动起来,开展“安全生产周”活动。
@#@深入贯彻“安全第一,预防为主”的方针。
@#@为了您全家幸福,请注意安全生产。
@#@为了您和他人的幸福,处处时时注意安全。
@#@反违章、除隐患、保安全、促生产。
@#@创造一个良好的安全生产环境。
@#@自觉遵守各项安全生产规章制度是劳动者的义务和职责。
@#@@#@安全生产常抓不懈,抓而不紧,等于不抓。
@#@@#@加强劳动人员保护工作就是保护生产力。
@#@保护职工的安全健康是企业的头等大事。
@#@人命关天,安全第一。
@#@安全第一,防灾防损。
@#@力保安全,促进安全。
@#@@#@执行劳动安全规程,搞好安全生产工作。
@#@加强职工劳动保护,人人学会保护自己。
@#@安全规程系生命,自觉遵守是保障。
@#@@#@注意安全用电,防止触电事故。
@#@@#@安全文化是企业文化建设的基础,安全文化是企业文化的组成部分。
@#@严是爱,松是害,疏忽大意事故来。
@#@严是爱,松是害,保障安全利三代。
@#@安全帽必须戴,防止坠物掉下来@#@先安全后生产,不安全不生产。
@#@安全在你脚下,安全在你手中。
@#@注意机械伤害,提防行车伤人。
@#@树立法制观念,坚持安全生产。
@#@品质在良心,良心看人心。
@#@@#@没有品质,便没有企业的明天。
@#@@#@品质,企业未来的决战场和永恒的主题。
@#@@#@推动全员品质活动,提高全员工作士气。
@#@@#@全员参与,强化管理,精益求精,铸造品质。
@#@@#@讲究实效、完善管理、提升品质、增创效益。
@#@@#@优秀的职员:
@#@忠于公司、终于职业、忠于人格。
@#@@#@成功者找方法,失败者找借口。
@#@@#@团队精神,是企业文化的核心。
@#@@#@技术是基础,管理是动力。
@#@@#@行动是成功的开始,等待是失败的源头。
@#@@#@有品质才有市场,有改善才有进步。
@#@@#@减少浪费,降低成本,气氛融洽,工作规范,提升品质,安全保证。
@#@提供优质的产品,是回报客户最好的方法。
@#@@#@因为有我,所以大家会更安全,品质会更好。
@#@@#@态度决定一切,细节决定成败。
@#@@#@追求客户满意,是你我的责任。
@#@@#@只有不完美的产品,没有挑剔的客户。
@#@@#@◆品质宣传标语(b类):
@#@@#@b01你思考,我思考,品质提升难不倒@#@b02我们的承诺:
@#@不做不良品@#@b03革除马虎之心,提升产品品质@#@b04品质你我做得好,顾客留住不会跑@#@b05找方法才能成功,找借口只会失败@#@b06没有措施免谈管理,没有计划如何工作@#@b07重视品质要付出代价,不重视品质代价更高@#@b08品为众人之口,质乃斤斤计较@#@b09品质意识加强早,明天一定会更好@#@b10质量意识在我心中,产品质量在我手中@#@b11检验测试坚持做,一点问题不放过@#@b12品质管理讲技巧,沟通协调很重要@#@b13人人品管做得好,顾客抱怨自然少@#@b14来料检验按标准,品质交期自然稳@#@b15产品原料不放松,后道工序才轻松;@#@@#@b16自检互检,确保产品零缺点@#@b17qa好比守门员,把关职能记周全@#@b18爱惜原料一点一滴,讲究质量一丝一缕@#@b2-01不收不良品、不做不良品、不出不良品b2-02发现问题马上报,及时处理要做好。
@#@@#@b2-03改革创新追求品质,落实管理提高效率。
@#@b2-04检验测试坚持做,一点问题不放过。
@#@@#@b2-05来料检验按标准,产品质量有保证。
@#@@#@b2-06宁愿事前检查,不可事后返工。
@#@@#@b2-07品质管理讲技巧,沟通协调很重要。
@#@@#@b2-08生产没有质量的产品,等于制造无用的垃圾。
@#@b2-09想要产品零缺点,全面品管不可免。
@#@@#@b2-10眼到、手到、心到,不良自然跑不掉。
@#@b2-11一个疏忽百人忙,人人细心更顺畅。
@#@@#@b2-12做好产品包装工作,保障产品最终质量。
@#@b2-13专心工作为首要,质量安全皆顾到。
@#@@#@b2-14人人品管做得好,顾客抱怨自然少@#@b2-15累积点滴改进,迈向完美品质。
@#@@#@b2-16下一道工序将是我们的顾客!
@#@@#@b2-17没有品质便没有企业的明天。
@#@@#@b2-18有品质才有市场,有改善才有进步!
@#@@#@b2-19一线工人请注意,品质效率在于你。
@#@@#@b2-20加强现场工序管理,严谨过程因素控制。
@#@b2-21上下沟通达共识,左右协调求进步。
@#@@#@b2-22作业标准能遵守,品质效率不用愁。
@#@@#@b2-23时时寻求效率进步,事事讲究方法技术。
@#@b2-24没有措施免谈管理,没有计划如何工作,b2-25光靠记忆不可靠,标准作业最重要。
@#@@#@b2-26劣品标识加隔离,退料重要易处理。
@#@@#@b2-27仓储原则能遵守,先进先出要做到。
@#@@#@b2-28进料出料要记清,数帐管理更分明。
@#@@#@b2-29合理搬运周转,爱惜劳动成果。
@#@@#@b2-30爱惜物料,重视品质;@#@合理规划,标识清晰。
@#@b3-01重视品质要付出代价,忽视品质代价更高。
@#@b3-02抱怨事件速处理,客户满意又欢喜。
@#@@#@b3-03人人品管做得好,顾客抱怨自然少。
@#@@#@b3-04一线工人请注意,品质关键在于你。
@#@@#@b3-05qa好比守门员,把关职能记周全。
@#@@#@b3-06检验记录要可靠,统计分析才有效。
@#@@#@b3-07文件受控易管理,贯彻执行要落实。
@#@@#@b3-08产品原料不放松,后道工序才轻松。
@#@@#@b3-09自检互检,确保品质零缺点。
@#@@#@b3-10来料检验照标准,交期品质自然稳。
@#@@#@b3-11人人把好质量关,顾客满意我喜欢。
@#@@#@b3-12品质一是加强早,明天一定会更好。
@#@@#@b3-13培育礼仪员工,创造团队精神。
@#@@#@";i:
11;s:
28648:
"全高三历史复习专题古代中国的选官制度@#@高三历史复习专题:
@#@古代中国的选官制度@#@命题趋势@#@古代中国的选官制度是近年高考的高频考点,主要考察的方向包括:
@#@察举制的特征及影响,科举制的发展历程、科举制的评价等。
@#@高考中常见的考点如下:
@#@@#@1.察举制的特征及评价@#@2.九品中正制度的特征及评价@#@3.科举制度的特征及评价@#@重要考向@#@预计2022年的高考仍然会关注察举制和九品中正制度的局限、科举制度的发展历程、科举制的评价几个方面。
@#@从察举制的角度看,主要关注的话题是察举制评价标准的局限;@#@从九品中正制度的角度看,主要关注的是选官方式带来的阶层固化、地方力量壮大等问题;@#@从科举制度发展历程的角度,主要关注科举完善的主要表现;@#@从科举评价的角度看主要关注的是科举制对统治者的作用、对历史进程的影响两个层面。
@#@@#@【基础知识点睛】@#@1.春秋战国:
@#@世官制@#@特征:
@#@血缘选官@#@影响:
@#@形成了贵族政治局面,不利于社会各阶层流动。
@#@@#@2、秦汉:
@#@察举制@#@特征:
@#@品德(举孝廉)和才学(举贤良)选官(逐步发展为品德为主)@#@评价:
@#@一定程度上提高了官员的素质,有利于提升行政效率。
@#@@#@局限:
@#@主观性强,容易导致地方把持选官权力,不利于中央集权@#@3、魏晋南北朝:
@#@九品中正制@#@特征:
@#@初期“唯才是举”,门第选官@#@评价:
@#@导致门阀贵族把持官位,不利于选拔真正的人才;@#@@#@一定程度导致地方势力壮大不利于中央集权。
@#@@#@4、隋唐:
@#@科举制@#@特征:
@#@才能选官@#@过程:
@#@隋:
@#@开科取士——唐:
@#@进士科最为重要,殿试、武举兴起——宋:
@#@糊名制,誊录制——明清:
@#@南北分榜录取、八股文@#@评价:
@#@@#@积极:
@#@提供相对客观的人才选拔标准,有利于官员素质的提高;@#@@#@破除门阀贵族对官位的垄断,扩大了统治基础,有利于社会阶层的流动;@#@@#@重视教育,有利于读书重学的社会风气的养成;@#@@#@局限:
@#@儒学选官缺乏对自然科学的重视,不利于古代科技发展;@#@@#@明清八股取士束缚知识分子思想,不利于科学技术的发展,阻碍社会进步@#@考向一察举制@#@【解读】察举制的基本特征是重视品德多过于重视才能,而品德是主观标准,容易被人为控制,导致世家大族崛起,平民难以获得晋升机会。
@#@@#@【典型例题】@#@东汉实行察举制,“郡察孝廉,州举茂才”,州、郡都必须定期向朝廷举荐一定数量的人才,而判断孝廉、茂才的标准包括对儒家经典的熟悉程度和道德声望的高低等。
@#@这客观上@#@A.推动了独尊儒学局面的出现B.促使社会阶层趋于固化@#@C.打破了世家大族对政权的垄断D.动摇了郡县制的基础@#@【答案】B@#@【解析】材料信息是察举重视儒家经典和道德声望,这有利于儒学地位提升,但是儒学独尊西汉就有了,所有A选项错误。
@#@而声望是一个人为控制的主观标准,这容易导致世家大族把持选官机会,所以会导致阶层固化,B选项正确@#@【跟踪训练】@#@1.河南尹田歆的外甥王谌,以知人出名,田歆对他说:
@#@“如今应推举六名孝廉,多有贵戚书信相命,又不好违背,我想自己选一名名士以报效国家,你助我求之。
@#@”这体现了@#@A.地方无选举权B.选拔官吏以品评为主@#@C.察举制的弊端D.自上而下的选官方式@#@【答案】C@#@【解析】“尹”是地方最高长官,材料反映出作为地方最高长官的河南尹竟然无法自己选想用的人,大部分都是有背景的人推荐的,说明察举有弊端,C选项正确。
@#@@#@2.辟举制是汉代人才选拔制度的一种,即由皇帝或地方长官选拔人才。
@#@被辟举的人,总称之为举荐者的故吏(也称门下)。
@#@故吏一经辟置即同家臣,称长官为府主、举主,为其效劳,甚至生死相依,同患共难。
@#@故吏与府主的出现@#@A.拓宽了人才选拔范围B.发展了贵族宗法制度@#@C.稳固了封建人伦秩序D.催生了魏晋门阀士族@#@【答案】D@#@【解析】材料信息是地方长官可以自己举荐下属,成为终身为自己效力的家臣,这明显是壮大了地方力量,符合这一趋势的只有门阀士族的崛起,D选项正确。
@#@@#@3.汉末魏晋时期,荀彧曾任尚书令,其父荀绲曾任济南相,叔父荀爽曾任司空。
@#@杨彪(杨修之父)及其曾祖杨震、祖父杨秉、父亲杨赐都官居太尉。
@#@司马懿的父亲司马防、曾祖父司马量曾任东汉豫章太守,祖父司马儁任东汉颖川太守。
@#@由此可知,当时的选官制度@#@A.有利于人才发挥特长@#@B.易使上层社会趋向固化@#@C.任用官员无固定标准@#@D.缓解了世家大族间矛盾@#@【答案】B@#@【解析】材料反映了魏晋时期官员的家族背景比较雄厚,说明世家大族把持了官位,这是察举制的产物,不能缓和世家大族矛盾,也不能因为材料所举例的都是名臣就说察举能选拔人才,所以ACD错误。
@#@B选项容易导致社会固化,符合察举的特征。
@#@@#@考向二九品中正制@#@【解读】九品中正制度本来是曹操用来选拔贤才,破除士族影响的制度。
@#@但是在执行过程中,因为缺乏地方力量配合而举步维艰,所以后来只能改成地方豪族任命中正官,来保证起码中央能有人可选。
@#@这体现了当时地方力量的强大,和中央与地方博弈的困局。
@#@@#@【典型例题】@#@钱穆在《国史大纲》中说:
@#@“州、郡察举之权在地方官,而州大中正则为中央官之兼职。
@#@故士庶求出身者,于察举制度下必须归于地方,而在中正制度下则须奔集中央。
@#@此制本因人才不在乡里而立。
@#@但既立此制,则有使人才永不反归乡里之势。
@#@”由此可知,九品中正制@#@A.较察举制是一个巨大进步B.体现了中央与地方的博弈@#@C.使人才的选拔脱离了地方D.使选官用人之权操之于上@#@【答案】B@#@【解析】材料反映了钱穆认为九品中正使得人才都流向了中央,不利于地方留住人才,据此可知自然是中央和地方在争夺人才,但是不能说中央就都掌握了用人的权力,只能说中央希望掌握权力,所以B选项正确。
@#@@#@【跟踪训练】@#@1.曹魏中正定品任官的政策虽从形式上来说是汉末“乡举里选”的翻版,然其实质却是中央政权对世家大族“乡举里选”的模拟,它既是名士大族控制士人的方式在国家用人制度中的反映,又是对名士大族的一种制约。
@#@可见,曹魏实行九品中正制@#@A.力图把选举权由地方收归中央B.导致专制皇权不断走向衰落@#@C.有利于从地方选拔高素质人才D.难以实现中央对地方的控制@#@【答案】A@#@【解析】材料信息是曹操的九品中正和汉朝的“乡举里选”本质相似,只是他增加了对世家大族的控制,说明他试图控制人才的选拔,制约地方力量,A选项正确。
@#@@#@2.曹操父子建立的曹魏政权,在改革选官制度时,采取了不少抑制、打击世族势力的措施,随着世家大族势力的不断发展,曹魏政权又设置了由世家大族出身的中正官去掌握地方选举。
@#@这表明曹魏实施的九品中正制@#@A.在执行过程中标准发生了变化B.相对于察举制具有历史进步性@#@C.在事实上不能选拔出有用之才D.有缓和中央与地方矛盾的意图@#@【答案】D@#@【解析】材料信息是曹操本来试图打压世家大族,但是由于世家大族力量实在是比较强调,所以不得不改变策略,去维护世家大族在地方上的地位,说他后来希望和地方世家大族搞好关系,所以D选项正确。
@#@@#@考向三科举制@#@考法01基本历程@#@【解读】科举考试选官开始于隋朝,之后是一个不断完善变化的过程,主要的完善方向是:
@#@增强公平性、提升官员能力、注重教化功能。
@#@为了增强公平,古代王朝设计了殿试、糊名誊录制度、南北分卷考试等等。
@#@为了提升官员能力,古代王朝则不断升级考试内容和方式;@#@为了教化百姓,扩大统治基础,古代王朝则明确了考试的主题内容,以儒家思想为主要指导。
@#@@#@【典型例题1-完善程序】@#@(2020全国Ⅱ卷)宋太祖开宝六年(973年)省试后,主考官李昉徇私录取“材质最陋”的同乡武济川一事被告发,太祖在讲武殿出题重试,殿试遂成常制。
@#@经此事后,宋代科举@#@A.否定了世家大族特权B.确立了省试考试权威@#@C.完善了考试录取程序D.提高了人才选拔标准@#@【答案】C@#@【解析】材料反映了宋代存在主考官徇私舞弊的行为,为此宋太祖增加了殿试环节。
@#@以避免官员,弄虚作假滥用职权。
@#@这是典型的完善考试程序,保证有效选材,因此C选项正确。
@#@@#@【跟踪训练】@#@1.“宋沿唐制,亦贵进士科。
@#@然唐时犹兼采誉望,不专辞章。
@#@宋则糊名考校,一决文字而已。
@#@”由此可见,与唐代科举相比,宋代@#@A.考试程序更加公正B.取士科目有所减少@#@C.进士及第尤为尊贵D.录取人数大大增加@#@【答案】A@#@【解析】材料反映了相比于唐代,宋代更重视考试成绩,而不是个人名誉。
@#@因此说明宋代的考试程序更加的公正,A答案正确。
@#@@#@2.欧阳修说:
@#@“窃以国家取士之制,比于前世,最号至公……又糊名、誊录而考之,使主司莫知为何方之人,谁氏之子,不得有所憎爱厚薄于其间。
@#@”这表明宋代对科举制的发展主要表现在@#@A.增加录取数量,巩固中央集权制度B.降低报考要求,扩大官吏人才来源@#@C.完善考试程序,体现公平竞争原则D.革新考试内容,提高官员文化素质@#@【答案】C@#@【解析】材料中欧阳修的话,翻译出来是糊名誊录制度,让主考官不再知道考生是哪里的人,不会再有主观因素影响考试结果,这说明宋代的考试制度得到完善,更加注重公平公正,所以C答案正确。
@#@@#@3.宋朝科举制有如下规定,对此理解正确的是@#@别头@#@考生若与考官有亲戚关系,则别置考场考试。
@#@@#@弥封@#@将试卷上的考生姓名、籍贯、家世等封贴,以免考官徇私。
@#@@#@誊录@#@重新誊写考生考卷,以免考官认识笔迹。
@#@@#@锁院@#@知贡举者受任后,锁居贡院与外界隔离直至考试结束。
@#@@#@A.参考人员多元B.考试规定渐趋严密C.选拔方式多样D.防弊措施流于形式@#@【答案】B@#@【解析】材料中表格罗列了宋代科举考试的具体规定,这些规定都避免了亲戚、家族和师生关系对考试的影响。
@#@这是考试规定日益严密的一种表现。
@#@所以必B案正确。
@#@@#@【典型例题2-保护公平】@#@五代时,有人赞扬科举制度说,无论贫寒之家还是王孙公子,“莫不理推画一,时契大同”。
@#@他强调的是,科举考试@#@A.实现王公子弟与百姓平等B.改变了社会阶层结构@#@C.体现了公平的选拔原则D.促成了国家统一@#@【答案】C@#@【解析】材料信息是五代的时候,有人认为无论是穷人的孩子,还是王公贵族,考试时候都只看成绩,这说明科考更加注重公平,所以选择c答案。
@#@@#@【跟踪训练】@#@1.唐代诗人刘得仁系皇亲国戚,其兄弟为达官显贵,而他“出入举场三十年,竟无所成”;@#@唐宗室子弟李洞屡考不中,竟想去皇陵哭诉。
@#@两人的经历反映了唐代@#@A.科举考试不重考生诗才B.选官制度阻断贵族入仕@#@C.中央政府剥夺宗室特权D.科举取士体现公平公正@#@【答案】D@#@【解析】材料信息是唐朝皇亲国戚去参加考试也不一定都能考上。
@#@而那些没有考上的人,甚至去皇陵哭诉,说明科举是相对公平的,并不能因为自己的身份而获得特殊的照顾。
@#@所以答案选择D@#@2.有学者认为:
@#@作为一种上千年的文化存在,科举显然有其客观的历史合理性,否则我们就无法解释其存在的持久性。
@#@与之前的选官制度相比,科举制度最大的“合理性”应是@#@A.封建政府人才选拔工作制度化B.贵族垄断官场局面开始被打破@#@C.底层知识分子社会流动均等化D.积极向上的社会心理得以塑造@#@【答案】C@#@【解析】材料信息是科举考试比之前的选官制度更加合理,问的是最大的合理性在哪。
@#@A答案选拔工作制度化,是察举制就有的。
@#@B答案,贵族垄断官场局面开始被打破,是春秋战国时期的军功爵制。
@#@积极向上的社会心理得以塑造,所有的选官制度都能做到,D选项错误。
@#@底层知识分子流动的均等化,只有科举能做到,因为科举只靠成绩,所以答案是C。
@#@@#@【典型例题3-注重实用】@#@明代的乡试和会试,考试内容除了经义和八股文外,还有史、策、论、律诗等。
@#@其中策一项,对其内容明确界定:
@#@“凡对策,须参详题意,明白回答,如问钱粮即言钱粮,如问水利即言水利,孰得孰失,务在典实,不许敷衍繁文。
@#@”据此可知明代的科举考试@#@A.形式僵化限制严格B.考核内容注重“经世致用”之学@#@C.不再重视儒家经典D.要求考生所学的知识全面务实@#@【答案】D@#@【解析】材料信息是明代的考试注重实用问题的解决,不许敷衍了事,说空话大话,说明它注重考生要具备解决实际问题的能力,因此D答案正确。
@#@@#@【跟踪训练】@#@1.(2020洛阳尖子生联考)汉武帝时期以“孝”名科,为儒生以“经明行修”人仕开启了大门;@#@光武帝时为察举制度增加了“务授试以职”的规定,即州郡长官对于将要加以察举的茂才、孝廉,应先委以一定官职,合格者方能举至中央。
@#@这一变化说明东汉时期@#@A.官员的行政效率有所提高B.世家大族对官员的控制削弱@#@C.选官标准发生了根本变化D.官吏选拔任用注重实际才能@#@【答案】D@#@【解析】材料信息是汉武帝时期考试注重品德,到了东汉时期选拔中央官员只允许推荐在地方上任职合格的人,作为茂才和孝廉。
@#@这说明东汉时期更加注重人的实际才能,所以D答案正确。
@#@@#@2.唐代科举考试除考查诗、赋外,最关键的内容为时务策。
@#@从《全唐书》中可以发现,时务策多涉及具体而现实的政治、经济、军事、法律、文化、社会、教育等内容,并要求考生给出明确的解决方案。
@#@这表明当时@#@A.考试的公正性彻底得到保证B.全面而务实的人才更符合需求@#@C.消除了世家大族对官场的控制D.打破门第世袭,扩大了统治基础@#@【答案】B@#@【解析】材料信息是唐代的科举考试内容比较实用,因此说明当时的考试注重人才务实性,答案选择B.@#@3.唐朝科举不避时政,有价值的答卷相当于政治磋商活动中的种种提案。
@#@士人因而特别关心国运,比如白居易和元稹便根据时事一起作了数十篇模拟策试,尔后果然在科举考试中被考官选中。
@#@这说明唐朝的科举制A@#@A.有匡时济世的功能B.有诗歌取士的特征@#@C.有制约君权的职能D.有民主议政的特点@#@【答案】A@#@【解析】材料信息是唐代的科举考试并不回避时政问题,白居易考上进士的原因,就是因为它根据实事做了模拟的对策。
@#@这说明唐代的科举非常注重解决现实问题,因而具有匡时济世的功能,所以A答案正确。
@#@@#@【典型例题4-有限开放】@#@下图所示为《唐书》所载830名进士的出身分布比例,由此可见,唐代科举制@#@A.为选拔士族子弟而设立@#@B.仍然是九品中正制翻版@#@C.缩小了人才选拔的范围@#@D.兼顾多个阶层但不完善@#@【答案】D@#@【解析】材料信息是唐代的科举考试更多是士族子弟考中进士,贫寒子弟考上的少。
@#@这说明唐代的科举考试,照顾了普通人,但是更多是贵族受益。
@#@所以它兼顾多个阶层,但不够完善。
@#@所以选择D。
@#@@#@【跟踪训练】@#@1.有学者对《新唐书》列传中1443名官员的来源进行分析如下:
@#@@#@入仕途径@#@科举制入仕@#@胥吏出职等杂色入仕@#@开国功臣与降归入仕@#@门荫入仕@#@入仕途径不详@#@人数@#@540@#@344@#@162@#@92@#@306@#@比例@#@37%@#@24%@#@11%@#@7%@#@21%@#@这说明@#@A.唐代“文官政治”特色明显B.门阀政治彻底被科举政治取代@#@C.唐代政治具有一定开放性D.选官制度受到佛道思想的冲击@#@【答案】C@#@【解析】材料信息是唐代的官员大部分来自于科举考试,但是仍然存在胥吏、恩荫入仕的,说明唐朝政治有一定开放性,对贵族有所冲击,但不能说彻底取代门阀政治。
@#@所以C答案正确,B答案错误。
@#@@#@2.秦汉以来,我国古代选官制度先后经历了州郡推荐的察举制,门阀士族控制的九品中正制,自由投考差额录用的科举制。
@#@这反映出我国古代选官制度发展的总趋势是@#@A.由重才学到重品德B.由不公平到公平@#@C.由重血缘到重才学D.由封闭到开放@#@【答案】D@#@【解析】材料信息列举了古代选官制度的变化,其中总体的趋势。
@#@是由封闭到开放,普通人得到更多的做官机会。
@#@D选项正确。
@#@不能说察举就一定不公平,B选项错误。
@#@察举不看重血缘,C选项错误。
@#@@#@【典型例题5-政治教化】@#@钱穆在评论中国古代某制度时说,它“可以培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国各地域于一个中央之统治”。
@#@这一制度是@#@A.郡县制B.察举制C.科举制D.行省制@#@【答案】C@#@【解析】材料中钱穆的评价说的是这个制度能够让人们增加对政治的趣味。
@#@这就只能是考试制度了,因为考试制度才能规定大家必须关心什么问题,所以答案是C科举制。
@#@@#@【跟踪训练】@#@1.著名学者赵汀阳说:
@#@“对于任何统治来说,智力精英都是最危险的潜在反叛力量……(科举制)利用人性弱点而成功地摆平了智力精英集团。
@#@”可见,科举制度@#@A.确立了皇权的统治地位B.根除了潜在的反叛力量@#@C.扩大了统治的社会基础D.有利于促进社会公平@#@【答案】C@#@【解析】材料中的学者认为智力精英是危险的潜在反叛力量。
@#@科举制利用了人性的弱点解决了这个问题,这里的人性弱点指的是人们都有追求功名利禄的愿望,科举考试就是用来满足人们改变命运的愿望的。
@#@那由此可见,科举考试有利于笼络人心,扩大统治基础。
@#@所以答案选择C。
@#@@#@2.唐初,汇集京城的儒经师尊各述己说,难能统一。
@#@贞观七年(633年),唐朝廷颁布《五经定本》于天下,令学人此后以《五经定本》作为传习儒经的依据。
@#@贞观十六年,孔颖达等人完成了《五经义训》180卷,于永徽四年(653年)向全国颁布,作为每年全国科举考试明经类的经典依据。
@#@材料表明唐朝@#@A.准备推行科举取士制度@#@B.采取行政手段统一学术思想@#@C.研制各类学校统编教材@#@D.顺应了儒、道、佛融合的文化发展潮流@#@【答案】B@#@【解析】材料信息是唐代颁布了标准教材,考试只按照标准教材去考察,这说明唐代加强了思想控制。
@#@所以答案选择B用行政手段,统一学术思想。
@#@@#@3.美国学者吉尔伯特·@#@罗兹曼认为,科举制在中国传统社会结构中居于中心地位,是维系儒家意识形态和儒家价值体系正统地位的根本手段。
@#@其主要依据在于科举制度@#@A.将地主阶级中最优秀成员纳入统治阵营@#@B.彻底扭转了传统社会的等级和门第观念@#@C.将儒家伦理渗透到社会阶层的变动之中@#@D.最大限度地实现了官员选拔的公平公正@#@【答案】C@#@【解析】材料信息是美国学者认为科举制是维系儒家意识形态的重要手段。
@#@问的是主要的依据。
@#@答案自然只能是科举考试的内容以儒家思想为主,人们想要通过科考,必须要认真的学习儒家思想,所以儒家思想渗透到了社会阶层的变动当中,C答案正确。
@#@ABD都存在绝对词,表述不当。
@#@@#@【典型例题6-平衡南北】@#@明朝初期,鉴于南方士子在科举竞争中取得领先地位……于是明仁宗决定对南北士子分榜录取:
@#@“科举之士须南、北兼收……近累科所选北人仅得什一,非公天下之道。
@#@自今科场取士,南取六分,北取四分”。
@#@这样做的主要目的是@#@A.保证区域公正性B.平衡南北政治势力@#@C.笼络北方知识分子D.维护国家稳定性@#@【答案】B@#@【解析】材料信息是明朝初年科举考试南方学子更容易胜出,所以明朝的皇帝决定南北分开录取。
@#@这有利于保证南北的相对公平,照顾了北方的传统力量,避免了国家的撕裂。
@#@因此答案选择B。
@#@@#@【跟踪训练】@#@1.明朝宣德、正统年间,科举取录分为南、北、中三卷,三卷录取情况如下表:
@#@@#@卷种@#@涉及地区@#@录取比例@#@南卷@#@应天(今南京)苏松诸府、浙江、江西、福建、湖广、广东等@#@55%@#@北卷@#@顺天(今北京地区)诸府、山东、山西、河南、陕西等@#@35%@#@中卷@#@四川、广西、云南、贵州等@#@10%@#@根据上表可知,明朝分卷制的实行从本质上反映了当时@#@A.南方地区更重视文化教育@#@B.经济重心的南移过程完成@#@C.全国经济发展状况影响文化发展@#@D.政治与文化中心同步转移@#@【答案】C@#@【解析】材料信息是明朝南北中不同地区。
@#@科举考试的录取比例不同,南方最高,这说明南方的文化水平相对较高,而文化水平和经济因素密切相关,所以本质是经济发展状况影响文化发展,C答案正确。
@#@@#@2.我国的南北分界自古是淮河跟秦岭一线。
@#@据美国学者贾志扬统计,唐代科第人物北方占绝对优势,然而到了宋朝,考中进士淮河以南却占了95.2%。
@#@这一现象出现主要源于@#@A.丝绸之路的衰落B.政治中心的转移C.程朱理学的兴起D.经济重心的南移@#@【答案】D@#@【解析】材料信息是材料信息是唐代北方人科举考试成绩较好,而宋代是南方人成绩较好。
@#@其主要原因是经济重心南移带来的文化中心南移,所以D答案正确。
@#@@#@考法02科举制评价@#@【解读】科举考试重视才能选官,不仅提升了官员的文化素质和能力,还促进了社会教育的发展,推动了社会阶层流动性的增强,这大大增加了古代社会的活力。
@#@科举考试的评价近年多以正面为主,平时需要多积累正面评价的角度和用词。
@#@@#@【典型例题1-社会流动】@#@(2018全国Ⅲ卷)表1宋代宰相祖辈任官情况表@#@曾祖、祖父或父亲任官情况@#@宰相人数@#@北宋(71)@#@南宋(62)@#@高级官员@#@20@#@8@#@中级官员@#@15@#@10@#@低级官员@#@12@#@8@#@无官职记录@#@24@#@36@#@表1据学者研究整理而成,反映出两宋时期@#@A.世家大族影响巨大B.社会阶层流动加强@#@C.宰相权力日益下降D.科举制度功能弱化@#@【答案】B@#@【解析】材料中的表格能够看出宋代的宰相当中祖辈、父辈担任过高级官员的人是逐步减少的,说明科举带来了社会流动性的增强。
@#@所以答案正确。
@#@@#@【跟踪训练】@#@1.北宋科举增加了取士数量,许多贫穷士人通过科举成功完成了身份的蜕变,这使后来者有理由相信,可以通过科举凭借自身实力获得光明前途,并跻身贵族。
@#@据《宋史》记载,在有传的1953人中,布衣入仕者增加至55.12%。
@#@这一现象有助于@#@A.构建平等的政治管理体系B.大幅提升政府行政效率@#@C.进一步完善科举选官程序D.改变传统的政治结构@#@【答案】D@#@【解析】从材料信息可知,北宋时期有更多的普通人从布衣成为官员。
@#@这说明社会的流动性增强,这有利于改变当时的政治结构,增加平民在政治当中的比重,所以答案是D。
@#@这不一定带来平等的管理或者高效的行政,所以AB选项错误。
@#@这无关程序,C选项不选。
@#@@#@2.据统计,唐代官绅墓葬中,80%的墓志署名只写官衔,仅有8%的以郡望(世家大族的籍贯族源地)署名,不同于魏晋南北朝时期多数署郡望。
@#@这说明了@#@A.民族交融淡化了族群之间的差异B.科举制度导致旧的门阀士族衰落@#@C.大一统局面改变人们的家国意识D.藩镇割据摧垮了世代荫袭的家族@#@【答案】B@#@【解析】材料信息反映的是唐代的人更重视官衔不重视郡望,这说明相比于魏晋南北朝,世家大族的影响力在下降。
@#@科举带来了平民阶层地位的提升,所以答案是B科举导致了旧的门阀士族衰落。
@#@@#@3.有学者认为:
@#@从政治体制演变看,宋代是从“皇权——吏员”体制向“皇权——士大夫”体制转型的时期。
@#@这一转变的主要原因是@#@A.科举取士的发展完善B.重文轻武观念的影响@#@C.义理之学思想的浸染D.官僚体制的日益完备@#@【答案】A@#@【解析】材料中所说的从吏员体制走向士大夫体制的变化,指的是读书的人更多的成为官员,而不是原本的办事员成为官员。
@#@主要的原因当然是科举制的发展带来了知识分子地位提升,所以答案选择A。
@#@@#@【典型例题2-社会氛围】@#@清代有科举功名者服饰不同于常人:
@#@秀才在冠帽上别一枚纯银簪;@#@举人或进士则戴纯金簪;@#@进士出身的官员擢升到高级官位时,他的金簪会添上花纹,镶嵌珍珠、宝石。
@#@这反映出清代@#@A.科举制度造成社会等级森严B.理学思想决定社会价值取向@#@C.科举出身者具有荣耀的地位D.社会阶层固化削弱思想活力@#@【答案】C@#@【解析】材料反映了清代有科举功名的人,服饰不同于普通人显得更加高贵,这说明社会给予科举出身者高度的认同,所以C答案正确。
@#@@#@【跟踪训练】@#@1.唐代新科进士在“曲江宴饮”后,均集体来到慈恩寺(著名佛寺)大雁塔下,推举善书者将他们的姓名、籍贯和及第时间用墨笔题于壁上(如图6)由此可见“雁塔题名”@#@A.是唐代科举制度的重要组成部分@#@B.有利于营造进取向上的社会风气@#@C.表明“三教合一”潮流弥漫社会@#@D.是魏晋以来书法艺术推动的结果@#@【答案】B@#@【解析】材料反映了唐代的著名故事雁塔提名,科举考试高中者能够到大雁塔下把自己的名字题于壁上,这说明唐代给予科举考试成功者非常高的社会认同。
@#@所以答案选择B有利于营造积极向上@#@2.在糊名制出现之前的唐代科举考试中,出现过一种“倒歧视”的现象——许多高官子弟不以门荫入仕,而是去参加进士考试。
@#@这种现象本质上说明了@#@A.士族门第不再有吸引力B.科举制的地位日益稳固@#@C.科举制亟待进一步完善D.";i:
12;s:
30468:
"全国各地八年级作文题汇总@#@2020年全国各地八年级作文题汇总@#@一、作文写作@#@1.作文(阅读下面文字,按要求作文)@#@没有一颗心生来就喜欢孤独,所以我们需要朋友。
@#@我年轻的朋友,谁是你最年轻的朋友呢?
@#@是和你形影不离的那个同学吧?
@#@也许恰是你的竞争对手?
@#@也许竟是你的童心老爸?
@#@也许,却是你满架的好书、外婆家中的酸枣树?
@#@或许,你和苏轼一样“侣鱼虾而友麋鹿”或许,你沉入音乐海便“沉醉不知归路”@#@请以“我最好的朋友”为题写一篇作文。
@#@@#@要求:
@#@请将题目填在下页作文格的第一行,然后写一篇六七百字的文章,以记叙文为主,要有描写,并适当抒情和议论。
@#@文中不得透露真实的人名。
@#@@#@【答案】参考例文:
@#@@#@我最好的朋友@#@她,我最好的朋友之一。
@#@短短的黑发,散发着“伊甸园”独有的香气。
@#@眼神中每每都会闪烁着渴求的目光。
@#@不爱穿裙子,甚至从小到大只穿过一次裙子。
@#@只穿T恤、长裤、厚重的棉袄……活脱脱的一个假小子。
@#@为了这事儿还闹了一个哭笑不得的笑话。
@#@@#@我和她正在前往中山公园的路上,前边有一个路口。
@#@“红灯,等等吧!
@#@”一向遵守交通规范的我,一如既往地拉着旁边的她停下了脚步。
@#@@#@这时,交通协管员徐徐向我们走来,停在我俩面前,上下打量着我们。
@#@“他想干嘛呀?
@#@总盯着我们看,要干什么呀?
@#@”总之是一种说不出的感觉。
@#@@#@突然对她冒出的一句话,真是让我大跌眼镜。
@#@“你是男是女?
@#@”尽管我看出他并没有恶意,但是说这话总应该顾虑的别人的感受吧。
@#@回头看看稍稍退后的她,一脸的尴尬涨红了满脸。
@#@接着说出来的更是摸不着边儿,“我还以为你们俩是兄妹呢,”我晕……@#@“绿灯!
@#@”我拽着她三步并一步地离开这个十字街头。
@#@虽然她嘴上不说,但我看出她的尴尬,现在就由我来调节一下气氛好了,随即一句“我看上去有那么小吗?
@#@”立刻融化了这座冰山。
@#@@#@她,一个善良的“小孩儿”,永远长不大似的,让人不住想把她捧在手心里。
@#@执着,不对,应该是固执,是她的性格。
@#@这不,又有一件事儿让我无奈……@#@“我给你写了一封信,别忘了回家开信箱啊……”这句话不用想也知道是出自那位“天真”的她了。
@#@话音刚落,我慢慢抬起头,一种慵懒的神情在面部慢慢扩张开,“拜托!
@#@现在都21世纪了,谁还用手写信啊,你能不能modern(现代化)一点啊。
@#@”@#@她随即做了一种生气又夹杂着鄙视的表情。
@#@我最受不了她做这个表情,倒不是因为我怕她生气,而是因为她做这个表情会让我有一种说不出的难受,“好好好,我一回家就先开信箱,行了吧,满意了吧……”。
@#@“这还差不多,”总算把她打发走了,不然,指不定要被她烦到什么时候,我可受不了她的疲劳轰炸。
@#@@#@其中一封信中有一句话令我感怀至今,“转眼间,三年过去了,我们已经认识了三年之久。
@#@在风雨中我们共患难,在快乐中我们共成长。
@#@”每回想起这句话,心中泛起感动的涟漪久久不退。
@#@你问我“如果到了初三,我们即将毕业,这几年来的友谊还会存在吗?
@#@我们还是无话不谈的好朋友吗?
@#@那是我们将各奔东西,像和小学一样,进入一个新环境,那是不是也有一群新朋友呢?
@#@”@#@我从来都没有正面回答她这个问题,现在我可以信心满满的告诉她:
@#@也许将来我们会有其他更多的朋友围绕在身边,但是我绝对不会忘了你,你是我最好的朋友,以前是,现在是,以后也一定会是。
@#@你要相信我们的友情是不会轻易被击垮的。
@#@“只要相信,期待就会成真!
@#@”是我一直笃信的真理,也一定会是我们的结局……@#@【解析】@#@【详解】@#@本题就“朋友”写“朋友”,这是常规写法,写作水平一般的学生,就老老实实这样写,写一个或几个朋友,但是要注意,文题是“你是我最好的朋友”,而不是“我的朋友”,这两个题还是有区别的,后者侧重于对“朋友”的介绍,他们的性格,他们的兴趣爱好,他们有趣的事情,但本作文题是要求写出写作者与朋友们之间发情的事情,彼此之间亲密的关系,突出“最好”这一词。
@#@“我”和“朋友”都是叙述的主要人物。
@#@“最好”,包含着“我”的评价,“我”的感慨,“我”的情感,所以对“我”的心理活动要多着笔,对“朋友”之间的情谊要多用情感性的语言描述。
@#@选材多些角落,不只写“亲密无间”,可以在这“常规”之外另辟蹊径,写自己与朋友之间也经常发生矛盾,而最后总得以和解,因为“你是我最好的朋友”,有友情的滋润,没有什么能打破“你是我最好的朋友”这个信念。
@#@这样写,文章就不落“我们关系亲密”的俗套了。
@#@当然,“最好的朋友”,也可以是父母、老师,甚至自己喜爱的书籍、小物品、小宠物。
@#@总之,本文要写出“朋友”的意义来,即“平等”“互助”“快乐”之同伴,写出彼此的关系,为什么是“最好”的朋友。
@#@最后提醒一下,本题写作,可以从《朋友》这首歌写起,这是个不错的开头。
@#@如果全文都是用第三人称“他”,最好在结尾处转到第二人称“你”,直接抒发感情。
@#@@#@2.阅读下面文字,按要求作文。
@#@@#@我国核潜艇之父黄旭华在回忆研制核潜艇经历时说:
@#@潜艇的重心和重量直接关系它的不沉性,所以要求特别苛刻,当时我们没有高科技手段控制,就想了个“土办法”——在船台入口处摆了个磅秤,只要拿进船台的不管是什么都要过秤并记录在案;@#@同样的,施工过程中拿出船台的任何东西也要称一称……几年来天天如此。
@#@@#@请根据你对材料的理解和感悟,写一篇不少于600字的文章。
@#@@#@要求:
@#@⑴题目自拟,立意自定。
@#@⑵除诗歌外,文体自选。
@#@⑶不得抄袭、套作。
@#@⑷文中不得出现你所在学校的校名,以及教职工、同学和本人的真实姓名。
@#@卷面书写要求书写规范、工整,卷面整洁。
@#@@#@【答案】范文:
@#@@#@坚持不懈的我@#@我圆圆的脸上镶嵌着一双水汪汪的大眼睛,鼻梁上架着一副金丝边眼镜,一副文文静静的样子,别以为我是一个娇气的女生,我却有一种坚持不懈的品质.什么,你不信?
@#@那让我给你讲一个故事吧!
@#@到时候保证你心服口服.@#@去年夏天,天气闷热得很.太阳把大地烤得滚烫滚烫的,火烧火燎的风令人感到窒息,甚至连蝉也在树上拼命的叫着:
@#@“热死了,热死了.”“我们去游泳吧!
@#@”爸爸拍着我的肩膀,提议道.“真的?
@#@”我惊奇的问道,高兴得一蹦三尺高,“那我们快走吧!
@#@”@#@到了游泳馆,我套上救生圈.爸爸一跃,跳入了水中:
@#@“下来,我在下面接着你.”这时我望着足有两米深的水,又有一些胆怯了:
@#@我不会游泳,万一淹到了怎么办?
@#@这时,我看到池中几个六七岁的小朋友正在游泳.我不禁责问自己:
@#@几个小同学都可以做到的事,我为什么不可以?
@#@记得在春季运动会,800米赛跑中只有五个人跑完了全程,我就在其中;@#@上学期老师布置的积累素材的作业,一个学期过后检查,只有我一个人坚持了下来.我为什么不能把在跑步和积累素材中培养的坚持不懈的品质延伸到游泳中来呢?
@#@我怎么能因为小小的游泳而退缩呢?
@#@@#@于是,我跳入了水中,活动了一下.爸爸让我先练习手和脚的协调动作,我上身趴在游泳池边上,两臂向前伸直,臂下压着划板,双手轻轻抓住划板,没过多长时间,我已运用自如了.接着,我便学习划水,我开始试着自己独自游,两腿刚腾空,身子就猛得一歪,沉入水中,“咕噜咕噜”几口水灌进了嘴里,鼻子也呛得难受极了.我要退缩,但又想到了自己的座右铭:
@#@坚持就是胜利.对,坚持下去,我给自己鼓着劲儿.爸爸教给了我一些技巧,我按爸爸教的方法练习,先把手高高举起,伸得笔直,然后深深地吸一口气,向前一跃,一头扎进水里,划出了一道弧形,接着两手一伸,双腿用力拍打水面,身体便快速向前移动…@#@我终于学会游泳了!
@#@@#@你们认识我了吧!
@#@这就是坚持不懈的我.如果你也是一个坚持不懈的人,就快来找我吧!
@#@@#@【解析】@#@【详解】@#@这是一篇材料作文。
@#@抽核心词,大概会抽“高科技与土办法”,正如材料中所说的那句:
@#@没有高科技手段控制,就想了个“土办法”。
@#@后面进去称,出来称,无非就是对土办法的具体阐述。
@#@因为有了近半的篇幅阐述土办法,想必“土办法”这个词语,会让学生抓住,不知道学生会怎么写?
@#@会不会写"@#@办法总比可能多"@#@,还是"@#@去思考,总是能解决困难之类?
@#@"@#@我想只要学生能抓住“土办法”这个词,总是能往自身靠,往自己的生活靠,总是能和自己联系在一起。
@#@这类立意文章当然可以,但总觉得不过瘾。
@#@如果对“土办法”的认识,提升为一种智慧。
@#@再把高科技这个作为一个背景,我们就会发现,这里的土办法,应该是充满智慧的一种办法,甚至能够应对高科技,可见非平常的普通办法。
@#@土办法,貌似平常普通,却充满智慧,能够解决问题。
@#@这么看来,“土办法”,这里关键不仅是办法,而是“土”字。
@#@由此而引发的那就丰富了:
@#@“土方”,高手在民间,生活中的小智慧等等。
@#@@#@3.作文@#@请以“做了一回最好的我”为题,写一篇作文。
@#@@#@要求:
@#@根据自己的理解,结合你的生活经历和感悟,写一篇600字左右的记叙文;@#@力求写出真切体验与独特感受;@#@文中不得出现真实的校名与人名。
@#@@#@【答案】做了一回最好的我@#@流淌的岁月,飞逝的千古,一种不朽的精神在不断被传送,那就是担当。
@#@担当似春雨,润物细无声。
@#@担当似秋叶,叶落神不衰。
@#@@#@我就是一个敢于担当的人。
@#@我在小学的时候就经常主持学校的活动,但是上了初中还是第一次。
@#@@#@有天中午,主任把我们几个叫到办公室,说我们的作文获得了一等奖,想让我们在年级会上展示一下,我们谁都没有推辞,答应了下来,可是老师说年级会还没有主持人,想从我们几个中选一个,老师一下子把目光锁定了我,我便担起了这份责任。
@#@@#@回家后,我抓紧时间写完了作业,开始研究起了我的主持词,因为是年级会,所以没有固定的格式,我只能自己动笔了。
@#@我一边阅读同学们的优秀作文,一边从中借鉴,修改。
@#@忙活了好几个小时。
@#@@#@我又和老师一起修改,大星期天的也跑来学校改稿,真是煞费苦心啊!
@#@我们又加了一段即兴点评,需要主持人临场发挥,作为一个敢于担当的人,我相信自己一定能做好!
@#@@#@时间一溜烟就过去了,眼看年级会就要开始了,我不断的告诉自己:
@#@“你能行”。
@#@我接过老师手中的话筒,点了点头,调整了状态,面带自信的微笑走上了讲台,我们俩先鞠了一个躬,在掌声中,小声的说了句;@#@“开始吧。
@#@”便读起了我精心写的主持词,虽然不多,但却简练,朴实。
@#@我们说完词就下场,台下,我们俩一遍又一便的对词,他十分紧张,来回的走个不停,而我刚刚的紧张却抛到了九霄云外,更多的是一份平静。
@#@一等奖的同学们读完了自己的文章,又该我们俩上场了,我迈着自信的步伐走到大家面前,目视着他们说出了台词,看着一个个坚定的目光,我充满了信心,露出了发自内心的笑。
@#@我们在场下开始了讨论,因为下面没词了,展示我们能力的时候到了,我一边听,一边想着下面的词,我的搭档则在一旁嘀咕着:
@#@“说什么呀,应该说什么呀。
@#@”我劝他淡定一点,可他却跟没听见似的在一旁念叨着,等我想好了词,就告诉他一声,他就一遍遍的重复着。
@#@我却显得格外冷静。
@#@到最后的时候,我也词到用时方恨少了,便想起了之前抄在纸上的名言,这下可派上用场了。
@#@就这样,我一边想,一边改,一边背,才出色的完成了这次任务。
@#@就连老师都说:
@#@“这次可多亏了敢于担当的你呢!
@#@”@#@担当是勇气;@#@亦智慧;@#@亦信念。
@#@当我们被交付任务时,我们应该全心全意的为此负责。
@#@同学们,让我们做一个有担当的人,为自己,为他人负责。
@#@@#@我做了一回最好的我。
@#@@#@【解析】@#@【详解】@#@这是一篇命题作文,这一题目看上去不难,也不易出现明显偏差,但是要写好却很难。
@#@“做了”表明已经完成;@#@“一回”应写一件事;@#@“最好”表明自己的作法被别人认可,是到目前为止自己认为做得最好的。
@#@本作文可以有两个思路:
@#@一个是写一件生活中“真实”具体的事情,比如学习上的屡败屡战,体育比赛项目的自我突破,等等;@#@另一个可以写感悟到生活中的情感体验、体会某种有关成长的一些收获。
@#@这两种思路都可以。
@#@因为题目里有“最好”、“我”这两个关键词语,所以无论写什么,都要写出我心理的变化过程和体验,文章中一定要有大段的心理刻画,当然其他的细节描写方式也可以酌情使用。
@#@@#@【点睛】@#@选取过去生活中最能引发自己感情的来写,围绕一个中心,切不可面面俱到,流水账式地记录下过去生活中的某一个让自己感情受到触动的细节。
@#@注意细腻的描写,这样不仅能使文章的语言生动形象,还能给阅卷老师留下深刻的印象。
@#@@#@4.根据要求作文。
@#@@#@书籍带我们走进一个个美丽的天地,它们是重要的;@#@自然界的一草一木,它们对生命的追寻让我们的心灵震撼,它们是重要的;@#@父母的爱和教诲,使我们获得了生活的勇气和力量,他们是重要的……从身边的事物、难忘的经历、心灵的角落去挖掘,这些“很重要的”会从星星点点,变得宏大磅礴。
@#@@#@请以“__________对我很重要”为题,写一篇文章。
@#@@#@要求:
@#@①将题目补充完整;@#@②内容具体,有真情实感③除诗歌外,文体不限;@#@④不少于600字;@#@⑤文中不要出现真实的地名、校名、人名。
@#@@#@【答案】范文:
@#@@#@李老师,对我很重要@#@一个人总会在他的一生中遇见许多人,而对我来说,最好的莫过于遇见一位好老师了。
@#@@#@她姓李,有着棕褐色的短发和黑色的明亮双眼,她喜欢穿宽松舒适的T恤衫和运动裤。
@#@她年纪不大,却有着历经沧桑的老练和云淡风轻的笑容,她主修钢琴。
@#@@#@第一次踏进她的家门,坐在她家的那台钢琴前,笨拙地弹完一支练习曲,李老师便笑容可掬地对我说:
@#@“你以后就是我的学生了,我的要求可是很严格的,不许偷懒哦!
@#@”我迷茫地点点头,离开琴凳,拿着她安排的练习曲目,走出了她的家门。
@#@那年,我7岁。
@#@@#@已经记不清是第几次我来到她的家中,笑着坐到钢琴前,告诉她:
@#@“这个星期,我每天都练了2个小时以上,估计这次可以一次通过。
@#@”她也笑了,摸摸我的头说:
@#@“你长大了,开始懂事了,以后还要继续努力啊!
@#@”我点点头,按下面前安静排列的琴键。
@#@那年,我12岁@#@她告诉我最基本的乐理知识;@#@她告诉我弹奏颤音时指尖的变化;@#@她告诉我连音要流畅而柔和;@#@她告诉我肖邦和贝多芬的故事;@#@她告诉我那些或是安详或是欢快的音乐所传达的美妙的意境;@#@她告诉我,只要你不放弃,钢琴会是陪伴你一生的挚友。
@#@@#@她的话语陪伴着琴键的黑白两色交织成为我内心最初的音乐梦想。
@#@五年来,和李老师相处的点点滴滴早已印入我的生活,在我心中李老师早已注定是非同寻常的人生导师。
@#@她,对我,真的很重要。
@#@@#@在我6岁刚开始学琴时,父母请来了非常年轻也非常严厉的周老师。
@#@她总是没有耐性,几乎总是吼着对我说话。
@#@我也不喜欢她,想尽办法去捉弄她。
@#@一来二去,钢琴的学习自然就被弄的很僵。
@#@母亲知道后,辞去了那位老师,带我来到了李老师的面前,她的微笑和温柔伴随我度过了5年的学琴时光。
@#@我感激我的母亲,更感激给予我这份温暖的李老师。
@#@@#@人们常说:
@#@“琴童的年少时光是阴暗,是痛苦的。
@#@”可我不这么认为,因为我遇到了一个给予我阳光,给予我雨露的老师,一个对我而言无比重要的人。
@#@在我12年的人生中,有无数的过路人,而李老师,是第一位扶起在前进过程中跌倒的我的人。
@#@@#@她,对我,真的很重要。
@#@@#@【解析】@#@该作文是一篇半命题作文,以“xx,对我很重要”为题目,写一篇文章。
@#@学生的写作空间较大,容易打开思路,写作方向可大可小,可以从身边事写起,写出自己的感悟即可。
@#@以“xx,对我很重要”为题目,就告诉我们,这个题目里含有两个关键词语“重要”和“xx”,“重要”得通过描写一件对自己很重要的事情来体现,“xx”重在说明对象点。
@#@这个题目可以这样理解:
@#@写一篇有关重要的作文,而且可以写人,可以写物,要突出你对我的重要性。
@#@写此作文题目,建议写记叙文。
@#@因为题目是“xx,对我很重要”,这是一种心理体验,所以要写到心理体会,所以心理描写是不能少的,而且最好是有一个专门的段落来写心理描写。
@#@在文章的开头,最好要写到“重要”二字,在文章的结尾,最好有“xx,对我很重要”这句话,来再次点题,避免跑题的嫌疑。
@#@@#@点睛:
@#@这是一半命题作文,前面没有一段提示性的语言,我们只能依据题目来打开思路,但是这一个题目要想写出新意,需要好好构思一下,本作文写作难度稍大。
@#@从本题目中,我们可以得出两个关键词语,一个是珍惜,另一个是拥有.写作时,围绕这两个关键词语确定写作思路都可以。
@#@这个题目的含义是:
@#@珍惜现在拥有的东西,包括精神的和物质的。
@#@可以按照第一人称来写,写自己的故事和感受,也可以写别人的事情或者感受,只要围绕标题来写即可。
@#@写这种命题的作文,最好用具体的事例使文章生动具体,切记不要围绕这关键词语空发议论,那样会给人假大空之感。
@#@@#@5.题目:
@#@再坚持一下@#@要求:
@#@写一篇600字左右的文章;@#@不得透露个人相关信息;@#@不得抄袭。
@#@@#@【答案】再坚持一下@#@成长是个缓慢的过程,它像是时钟一样,时针总是不慌不忙转着圈。
@#@@#@ 没日没夜的学习让我神经一直紧绷着,再一次考试失利之后,我的情绪终于崩溃。
@#@我开始厌倦学习,也不爱跟人交流,好像瞬间成了自闭症患者。
@#@@#@ 朋友问我:
@#@“你为什么突然变成这样了?
@#@”@#@ “这世间总有好多不公平,好像从出生起就分出了三六九等、优良中差,我再怎么努力,也永远赶不上别人。
@#@”我看着朋友,神色很冷漠,“你不也是吗?
@#@根本不用多努力,就能获得优异的成绩。
@#@”@#@ 朋友没有回答我这个问题,而是说:
@#@“周末我们去爬山吧。
@#@”@#@ 山很高,在烈日下好像永远都爬不到尽头,我爬得气喘吁吁汗如雨下,到了半山腰的时候就不肯再走,和无数放弃的登山客一样,打算在这里停住脚步。
@#@@#@ 朋友却硬要拉着我一起走,我不肯,他就对我说:
@#@“你看我们是一起从山脚爬上来的,带着同样的负重,穿着同样的鞋子。
@#@我还能走,你为什么不能?
@#@”@#@ 是啊,我们在同一出发点,他能咬牙去往目的地,我为什么不能?
@#@@#@ 朋友再接再厉:
@#@“再坚持一下好吗?
@#@”@#@ 最后,我们互相扶持着爬到了山顶,山顶依然有炽热的太阳,却更有凉爽的山风。
@#@能看到更远的地方,呼吸更纯净的空气。
@#@@#@ “每一个人都能爬到山顶,只是看你愿不愿意而已。
@#@”朋友这么对我说的时候,我突然就明白了他的意思。
@#@@#@ 回到学校之后,我开始虚心向朋友请教,跟老师交流,认认真真正视自己的问题,找到学习提升不起来的根源。
@#@@#@ 学习的大山慢慢在我眼前变得平缓,我的脚步变得轻松,情绪也趋于平缓。
@#@@#@ 而再一次的模拟考试之后,我的成绩果然提升了不少,我由衷感谢朋友及时的劝导,让我没有困在半山腰上自怨自艾。
@#@@#@ 成长正如时钟一样,秒针就是我们,每一步坚定得像是心跳,前进就是终身的使命。
@#@所以我们要牢记:
@#@再坚持一下。
@#@@#@【解析】@#@【详解】@#@作文标题“再坚持一下”。
@#@很多事只要要我们“再坚持一下”,就能达到最后的成功。
@#@而有些人常常只做一点点就轻言放弃,以致与功亏一篑,前功尽弃。
@#@写作时要注重打开思路,可写成记叙文,通过几件事的记叙负载“再坚持一下”最终取得成功的道理;@#@也可写成议论文,按照议论文文体的特质,通过讲道理、援举古今中外成功的事例、正反对比等方法证明中心;@#@也可写成散文,紧紧围绕话题,按照一定的结构模式进行选材、组织材料。
@#@@#@【点睛】@#@命题作文的审题立意。
@#@1、抓关键词,找准题眼法。
@#@题目的关键词语,就是作文题目的“题眼”,往往表明了文章的中心思想,揭示了题目的意义。
@#@扣住了“题眼”也就是抓住了作文的写作重点。
@#@2、挖掘题蕴法。
@#@词语一般有本义、引申义和比喻义,命题作文题目的含义一般也是多方位的,深层次的,隐含的,所以我们对文题的理解有时不能仅停留在表层上,还应该深刻理解题目的丰富内涵,挖掘其深层的隐含信息。
@#@3、填补标题法,添加语素法。
@#@有些命题作文,例如词语或者短语式的命题,我们可以用“添加语素,构成语境”的方法来审题。
@#@4、虚题实做法,化大为小法。
@#@有些作文题,由于概念抽象,难以把握。
@#@对这类题目,可以化大为小、化虚为实。
@#@@#@6.题目:
@#@有一种力量,从未消失@#@要求:
@#@
(1)写一篇600字左右的文章。
@#@
(2)不得透露个人相关信息。
@#@(3)不得抄袭。
@#@@#@【答案】有一种力量,从未消失@#@有一种力量,从未消失,它的名字叫坚持,在你遇到困难的时候,给你克服困难的勇气;@#@有一种力量叫坚持,在关键的时刻给你信心,让你勇往直前;@#@有一种力量叫坚持,这种力量会让大家对你刮目相看;@#@有一种力量叫坚持……@#@小时候听故事,每每听到别人赞美一个人博学多才时,常说他琴棋书画,样样精通。
@#@我也想做这样的人。
@#@我学了围棋,也学了画画,我又选择了小提琴。
@#@@#@在学习之前,听了老师拉的几首优美动听的歌曲,我就暗下决心一定也要像老师拉得这么好。
@#@谁知学习刚一开始,我就遇到了难题:
@#@这架琴也太吓人了!
@#@我刚一架起来,腮边立刻疼得直想烂掉,一股血涌上脑门,觉得刹那间眼前好像天旋地转,宇宙也凝为一体。
@#@我拼命想要忍住,但身体仿佛脱离了我的控制。
@#@手一个劲想把架住的琴给拿掉,嘴里也不听使唤的“嗷嗷”乱叫。
@#@我虽然没有看见,但可以感觉到,我的腮帮子几乎流血了。
@#@@#@我想放弃,但想起一句名言:
@#@坚持就是力量!
@#@我也要坚持住!
@#@我咬住牙以盘古开天辟地般的力气忍住,要当一回“忍者神龟”!
@#@可谁知刚把牙咬住,牙就似乎要断裂似得抖动着,我想咬住舌头替代那股痛苦,但怎么也咬不住。
@#@牙齿已经哆嗦,根本无力去咬颤抖的舌头。
@#@此时,肩膀也感觉到了疼痛,火辣辣的,如同在地狱岩浆中泡澡一般。
@#@或许大家以为我已忍了好长时间,但事实上,这么多种感觉几乎是在几秒钟内出现的!
@#@我感觉到了眩晕!
@#@于是,我把琴从肩膀上拿下来。
@#@@#@那一刹那,我觉得自己完完全全就是一个怕疼的懦弱的人。
@#@我为自己感到羞耻。
@#@坚持,一定要坚持,这种想法使我浑身又充满了力量。
@#@马上,我又把琴往肩上一放。
@#@同样的感觉又出现了——还是那般火辣辣的痛,那种地狱般的感觉太痛苦了。
@#@每一次当我想把琴拿下来的时候,就会在心里说:
@#@“你真的想当懦夫吗?
@#@你一定要坚持住!
@#@”于是,我的意志压倒了那种火辣辣的疼痛。
@#@我眼里含着泪坚持着,坚持着。
@#@经过一段时间的努力,架琴对我来说已经是小菜一碟了!
@#@@#@从学琴这件事中,我懂得了坚持这种力量的威力和作用。
@#@这种力量让我获得了小小的成绩!
@#@相信在以后的生活中,只要坚持,我还会获得更多的成绩!
@#@让我们都拥有坚持这种力量,战胜困难,获得成功!
@#@@#@【解析】@#@【详解】@#@作文标题“有一种力量,从未消失”。
@#@写此作文,最关键的是确定“力量”的内容,也就是“有一种”什么“力量”。
@#@这样才能将题目变为自己所熟悉的内容,从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写。
@#@选择一个比较小的切入口,从一个具体的角度切入题目。
@#@从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目。
@#@如“力量”可理解为“坚强的力量”“快乐的力量”“勤奋的力量”“执着的力量”“自信的力量”“勇敢的力量”“善良的力量”“精神的力量”等。
@#@同时还要把“从未消失”这一面写出来。
@#@我们人生收获了很多很多的感情、经历、感悟、经验、教训等。
@#@要写自己收获最大的一个方面,不能面面俱到。
@#@只有写自己的人生,才能写出真情实感。
@#@只有写身边的人,身边的事,才能有生活,有东西可写。
@#@@#@【点睛】@#@命题作文的审题立意。
@#@1、抓关键词,找准题眼法。
@#@题目的关键词语,就是作文题目的“题眼”,往往表明了文章的中心思想,揭示了题目的意义。
@#@扣住了“题眼”也就是抓住了作文的写作重点。
@#@2、挖掘题蕴法。
@#@词语一般有本义、引申义和比喻义,命题作文题目的含义一般也是多方位的,深层次的,隐含的,所以我们对文题的理解有时不能仅停留在表层上,还应该深刻理解题目的丰富内涵,挖掘其深层的隐含信息。
@#@3、填补标题法,添加语素法。
@#@有些命题作文,例如词语或者短语式的命题,我们可以用“添加语素,构成语境”的方法来审题。
@#@4、虚题实做法,化大为小法。
@#@有些作文题,由于概念抽象,难以把握。
@#@对这类题目,可以化大为小、化虚为实。
@#@@#@7.生活中,有温度的话语可以暖人心扉,让我们如沐春风;@#@有温度的话语可以鼓舞斗志,让我们扬帆启航;@#@有温度的话语可以启迪心灵,让我们豁然开朗;@#@有温度的话语可以陶冶性情,让我们受益终生……@#@成长中,无数有温度的话语,伴随我们一路走来。
@#@@#@请以“有温度的话语”为题目,写一篇文章。
@#@@#@要求:
@#@①内容具体,有真情实感;@#@@#@②除诗歌外,文体不限,可以记叙经历,抒发感情,发表见解等;@#@@#@③不少于500字;@#@@#@④凡涉及真实的人名、校名、地名,一律用A、B、C等英文大写字母代替;@#@@#@⑤不得抄袭。
@#@@#@【答案】范文:
@#@@#@有温度的话语@#@想起她很突然。
@#@当时我正在外地,每天像陀螺一样不停地旋转,在闹哄哄的餐厅里慢悠悠地吃饭对我来说已是最大的享受。
@#@那天我正独自吃着午饭,她仿佛就隔着一桌又一桌的人,隔着20年的时间走了过来。
@#@@#@她是我的同学李伟的母亲,我们只有过一面之缘。
@#@那次开家长会,来了五六十位家长,我和几个女生负责接待。
@#@十三四岁的女孩实在不懂得如何接待大人,只是把家长迎进来,让座,倒水,稍有空闲,我们便凑在一起交头接耳地传递新闻。
@#@我记得其中一条是:
@#@“李伟的妈妈是北京人,说话和咱们不一样,特别好听。
@#@”@#@我循着她们的指点看过去,那是一位身材高挑的女";i:
13;s:
12742:
"矿井物料装运安全管理规定@#@矿井物料装运安全管理规定@#@为进一步规范小巷物料装送流程,加强小巷运输安全管理,特制定本规定。
@#@ 一、装运料人员上岗要求@#@1、凡两人及以上人员共同进行的作业,必须指定专人负责,并明确分工,同时搞好自主保安及相互间的安全监护工作,做好联保互保。
@#@进运料时严禁单人作业。
@#@@#@2、从事绞车操作人员以及斜巷运输信号操作人员,必须经过专业培训,并考试合格,持证上岗。
@#@@#@3、作业人员工作前必须熟悉作业场所环境,周围设施等。
@#@@#@4、作业时,要戴好手套,扎紧袖口。
@#@@#@5、施工前必须清理干净作业场所及运输线路上的杂物、矸石、煤等,清除障碍,消除隐患。
@#@@#@6、人员进入小巷装运料前,必须提前和施工队组现场负责人取得联系,得到同意后方可作业。
@#@@#@7、所有车场的摘挂钩工、信号员及绞车司机,都同时担负警戒职责,绞车运行期间严禁人员进入牵引区。
@#@@#@8、在封闭巷道范围内作业时,人员必须按规定穿戴好规定的有反光标志的服装,并事先向运输调度汇报清作业区段、作业时间及作业人数,严格执行《五矿井下主要轨道运输巷道实施封闭管理规定》。
@#@@#@二、物料装车规定@#@1、大、小巷物料装卸车作业警戒设置规定@#@1)大巷装卸料@#@在架线运输大巷作业时,必须提前同运输调度及所属区段信号工联系好,经同意并按规定设好警戒后方可作业。
@#@警戒设置方法:
@#@在作业地点来车方向50米处设专人及红灯警戒(双向运输巷必须在两侧同时设置专人及红灯警戒),弯道处作业时必须设置在来车方向弯道外的直道上,能随时让后边来车看到的地方)。
@#@严防机车车辆等进入封闭区间。
@#@机车通过作业区段时,司机必须服从警戒人员指挥,停至红灯警戒外,待现场负责人将车辆兑回车场,恢复道岔以及关闭阻车器,检查轨道线路无问题,将所有人员撤至安全地点,现场负责人方可指挥警戒人员放行机车通过。
@#@机车通过时,严禁人员进行装卸料作业。
@#@@#@严禁人员随意在机车运输巷道中推行车辆及装卸物料。
@#@@#@2)小巷装卸料@#@在绞车运行线路作业时,现场负责人必须提前与绞车司机、上下部车场岗位人员取得联系并经同意后,在上部车场绞车处设置专人警戒,停止绞车运行,上下车场关闭好阻车器,现场负责人进行认真检查,确认警戒到位后,方可进行装卸料。
@#@@#@装卸料作业完毕后,现场负责人检查物料堆放、设备等距轨道的安全距离满足车辆安全通行的要求及无其它安全隐患(发现问题及时处理)后方可安排撤出工作人员及警戒人员,通知队组人员恢复绞车正常运行。
@#@@#@2、材料装车规定@#@1)各种装运材料使用的车辆必须完好,打兑车时必须检查好,不得使用死轮车、缺碰头车、车架变形的车、销孔破损以及有破口、破洞的车装料,同时使用材料车装料时,材料车两侧帮必须牢靠无开焊变形、三角架齐全完好。
@#@@#@2)所装材料和车型必须配套:
@#@@#@1.5吨矿车:
@#@规定装运长度在2.2米以下、宽度在0.9米以下、高度在1.25米以下,如小型材料配件、长度在1.9m以下的木材、道木等,装车高度不超过矿车车沿以上0.15m,宽度不超矿车车沿;@#@散装物料如石硝、黄土、沙、水泥、砖、水泥盖板、料石、小盘电缆、小盘钢丝绳、回收的锚杆等,装车高度不超过矿车车沿。
@#@@#@1.5T材料车:
@#@长度在2.2米以上5.5米以下、宽度在0.9米以下,如轨道、风水管、铁棚、单体柱、成捆装运的锚杆、长度在1.9m以上的木材等,装车宽度不超矿车车沿。
@#@@#@3T平板车:
@#@规定装运上述未规定的其它设备及材料,以及超过1.5T矿车装矸核定载重的材料设备,如道岔、综采综掘设备、皮带机和大型绞车等。
@#@@#@支架运输平板车:
@#@专用于支架的运输。
@#@@#@3)矿车最大装载重量规定@#@1.5T材料车装铁道:
@#@5m×@#@40根×@#@22kg/m=4.4+矿车重1=5.4T;@#@@#@其它情况下,1.5T材料车、1.5T矿车的装载,按1.5T矿车装矸时的核定载重进行装载:
@#@@#@矿车名称及型号自重T矸石重量T总重量T物料最大装载重量T@#@1.5T固定矿车0.7182.723.4382.7@#@1.5T材料车0.9823.42.4@#@3T平板车1.428@#@其它类矿车3.4@#@3、装、卸料作业@#@1)装车时,一车内尽量装同一长度的物料,一车内装不同长度的物料时,必须将长料放在底层,短料放在上部,装运大型、重型物料时,大型、重型物料必须装在车内下部,以降低物料重心。
@#@@#@2)搬取物料时,先取上层,从上往下逐层搬拿。
@#@禁止放垛取料。
@#@@#@3)在搬装卸料时应,必须看准拿稳,多人配合时要搭好号,要先起一头或先放一头,起一头时,另一头不准靠近,抗抬要顺肩,搬运要顺行车方向,稳起稳放,以防损坏或溅起它物伤人。
@#@@#@4)采用1.5吨矿车装运长的材料时,顺着矿车前后方向,一头装在车箱靠前或靠后底部,另一头搭在靠后或靠前的车沿上。
@#@@#@5)使用材料车、平板车装料时,用铁杠(绞棒)和4分以上钢丝绳(大重型设备材料必须选用∮15.5mm以上钢丝绳)在车前后至少各捆绑1处将物料捆绑紧,再用背板等将物料背紧,以防运输过程中物料在车上滑移。
@#@装铁道、水管等钢性长材料时,要预先在车上放道木或破板支垫;@#@使用材料车、平板车装较长材料时,必须预留出插插销的位置,保证大小巷运输时能插上插销。
@#@@#@6)材料要卸到指定地点,不许放在有水的地方。
@#@卸料时要小心,不准砸坏水管、风管、电缆或其它物件,防止砸飞它物伤人;@#@堆放物料时,要分类码放整齐平稳,料堆要下宽上窄,保证行人行车宽度,即:
@#@距轨道外侧不小于700mm。
@#@@#@7)同时装卸两个以上的料车时,两车(包括物料)最突出部分之间的距离不得小于5m(装卸锚索时不得小于10m)。
@#@@#@8)装卸料作业必须在平巷段进行时,并关闭好前后车场阻车器,车辆前后打好掩,装卸车地点前后10米外放专人警戒。
@#@斜坡车辆落道,装载物料影响上道复轨,必须在斜坡中部卸车作业时:
@#@@#@必须与上下车场信号工及绞车司机联系好,并派专人在上下车场放好警戒,关闭好上下车场阻车器,禁止无关人员从斜坡行走,挂好保险绳及车尾巴,绞车司机刹紧车闸并坚守岗位;@#@装卸车时注意保持车辆平衡,防止车辆翻到,车辆下方不准有人,严禁蹬踩矿车进行作业;@#@装车时提前将车辆停放在斜坡装车地点,要装一件捆绑一件;@#@斜坡作业结束后,斜坡负责人必须详细检查轨道、安全设施、车辆装载等,确认无问题后将人员全部撤离到警戒区外的安全位置处,方可联系上下车场信号工恢复正常提升。
@#@@#@9)装拱形棚时,两侧及前后必须用木板等挤紧,防止滚倒。
@#@@#@10)装卸运送金属支柱时,不准乱扔乱放。
@#@单体液压支柱,要将柱筒内的乳化液放净,活柱收缩到位。
@#@@#@11)锚索装卸车:
@#@@#@装锚索时,要使用1.5吨矿车。
@#@装车时,车内站一人,车外至少有一人配合,先将锚索一头放进车内底部压住后,作业人员共同将锚索盘绕放进车内,最后将两个头分别和锚索用10#铅丝2道捆绑好,同等长度的锚索装车后,在两端头处用10#铅丝2道将锚索整体捆绑好。
@#@锚索装车后两边端头不得超出矿车车沿150mm,最后用钢丝绳沿矿车左右侧将车箱整体捆绑至少两道。
@#@同等长度的锚索不能装在同一个车内。
@#@∮21.5mm的锚索一车数量不超过20根,∮17.8mm的锚索一车数量不超过30根,∮15.5mm的锚索一车数量不超过50根。
@#@@#@卸锚索时,一人站在矿车内按照顺序逐根卸车,双手抓稳锚索一头缓慢使其逐渐脱出车外,松弛锚索受力,放开锚索时人员身体面向已放出车外锚索的一侧(顺茬方向作业),缓慢抓稳锚索将锚索放出矿车。
@#@@#@装卸车时要防止锚索弹起伤人,矿车周围10米范围内不得有其它人员。
@#@@#@4、装卸料注意事项@#@1)装卸车时,要固定牢靠,保持平衡,以免造成偏重翻车事故,卸下的物料必须摆顺摆整齐。
@#@@#@2)装卸料时注意车辆的重心移动情况,人员不得站在有倾倒可能的一侧作业,材料装车后必须重心适中,捆绑牢靠,并保证矿车正常连接。
@#@@#@3)正常情况下装卸物料地点选择在小巷车场内无架线区域,必须在架线机车运输大巷装卸料时,作业人员必须密切注意身体、使用工具及搬运材料时,严防触及架线。
@#@装卸材料或身体、使用工具等有可能接触架线时,必须联系将上方架线停电,经验放电确认无电后按规定装设接地线后方可作业,拉开的分区开关必须放专人监护,作业完毕经负责人检查确认无任何问题后方可恢复送电,严禁人员站在车内装卸。
@#@@#@4)小巷装卸料时要注意顶帮支护及来往行人。
@#@@#@5)一辆料石车严禁多人同时装、卸。
@#@@#@6)严禁使用翻转式矿车装料,严禁使用固定车厢时矿车(1.5T矿车)装运2.2米以上的长材。
@#@@#@7)1T材料车、1T矿车的装载,对照1.5T矿车装料要求制定专项规定。
@#@@#@5、较大设备、材料等装卸车需起吊作业时@#@1)使用起吊方式装卸料时,必须有队干现场指挥,协调,并要经常检查顶帮支护,设专人进行监护,发现问题及时停止作业进行处理,确认无问题后方可继续作业。
@#@@#@2)起吊作业必须选择在水平巷道进行,且巷道宽度、高度应满足装卸物料时起吊宽度、高度要求,车辆要用正规的十字掩木打好掩进行定位,同时车场阻车器必须关闭。
@#@@#@3)起吊现场必须撤人,并在距离起吊现场两侧5m以外设专人负责警戒,严禁人员通行。
@#@@#@4)必须使用合格的起吊工具,起吊工具吨位必须大于被起重物的重量,起吊前负责人必须仔细检查起吊工具、钢丝绳及连接装置是否完好可靠,起吊物和起吊绳环、倒链之间的连接必须可靠,发现问题及时处理。
@#@@#@5)起吊前必须选择可靠的悬挂点或连接位置,起吊点不得选择在正式支护的锚索锚杆上,如选用锚索、锚杆起吊时,必须打专用起吊锚索、锚杆(其中:
@#@煤巷必须打锚索,围岩稳定的岩石巷道可以打锚杆,遇构造、岩层松动等情况的岩石巷道必须打锚索);@#@起吊物重量不得大于单根锚索预紧力的50%、单根锚杆锚固力的50%。
@#@打好的起吊锚索、锚杆必须经过拉拔力测试,达不到要求必须重新补打,合格后方可使用。
@#@@#@6)起吊时,应首先进行试吊,将物料起吊离开车或离开地面5cm时停止起吊,观察起吊点的受力情况及连接装置是否牢固,当重物出现下沉或起吊锚杆、锚索被拉出时,必须停止起吊,卸下重物并重新打专用起吊锚杆锚索进行起吊;@#@起吊或牵引过程中如遇阻力过大,应立即停止起吊,卸下重物查明原因,严禁强拉硬拽。
@#@@#@7)使用倒链起吊,操作人员必须站在距起吊物≥2m外物料不易倾倒侧的安全地点进行作业,且保持退路畅通,严禁操作人员身体任何部位进入起吊物下,矿车两侧严禁站人。
@#@8)使用倒链装卸物料时,当物料起吊够高度后,应及时停止起吊,等1-2分钟,观察起吊点和起吊物料的稳定情况,确认无问题后方可进行下一步工作。
@#@往矿车内装料时,起吊至装车高度确认无问题后,将车辆及时移至物料下再下放物料;@#@从矿车内卸料时,起吊至卸车高度确认无问题后,及时将车辆移开再下放物料;@#@车辆推兑以及摆动被起吊的物件时,必须使用≥2m的长柄工具远距离推兑车辆或摆动物件,严禁操作人员靠近被起吊的重物。
@#@@#@";i:
14;s:
25502:
"昆仑山矿泉水在上海市场的品牌策略研究工商管理英语专业大学论文@#@ @#@@#@上海外国语大学贤达经济人文学院学士学位论文@#@ @#@@#@昆仑山矿泉水在上海市场的品牌策略研究@#@——基于4S模型分析@#@BrandResearchofKunlunMount.MineralWaterinShanghai@#@ @#@@#@学生:
@#@@#@学号:
@#@@#@系:
@#@经济贸易管理@#@专业:
@#@工商管理(英语)@#@导师:
@#@@#@ @#@@#@上海外国语大学贤达经济人文学院@#@二○一二年五月@#@论文诚信声明@#@本人郑重声明:
@#@@#@1、此学士学位论文是本人在指导教师指导下独立进行研究取得的成果。
@#@除了特别加以标注和致谢的地方外,本文不包含其他人或其它机构已经发表或撰写过的研究成果。
@#@对本文研究做出重要贡献的个人与集体均已在文中作了明确标明。
@#@本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。
@#@@#@2、本人完全了解学校、学院有关保留、使用学位论文的规定,同意学校与学院保留并向国家有关部门或机构送交此论文的复印件和电子版,允许此文被查阅和借阅。
@#@本人授权上海外国语大学贤达经济人文学院可以将此文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本文。
@#@@#@3、若在上海外国语大学贤达经济人文学院学士学位论文审查小组复审中,发现本文有抄袭,一切后果均由本人承担(包括接受学士学位论文成绩不及格、缴纳学士学位论文重新学习费、不能按时获得学士学位证书等),与论文指导老师无关。
@#@@#@ @#@@#@作者签名:
@#@日期:
@#@@#@谢辞@#@本文是在我的导师朱吉庆老师的精心指导和大力支持下完成的。
@#@他严肃的科学态度,严谨的治学精神,精益求精的教学作风,深深地感染和影响着我。
@#@从课题的选择到文章的最终完成,朱老师都始终给予我细心的指导和不懈的支持。
@#@@#@同时,在修改和反复阅读的过程中,使我自己也获益匪浅。
@#@在此,衷心地感谢朱老师在论文写作中给予我的指导和帮助。
@#@@#@还要感谢上海外国语大学贤达经济人文学院的全体老师和领导,是他们为我学业的完成从各个不同的方面提供了机会和帮助,也是他们为我论文的完成创造了良好的环境。
@#@@#@昆仑山矿泉水在上海市场的品牌策略研究@#@目录@#@绪论………………………………………………………………………………………………………1@#@1、品牌4S分析模型……………………………………………………………………………………2@#@2、昆仑山的差异表达……………………………………………………………………………………3@#@2.1目标消费者简析…………………………………………………………………………………3@#@2.2产品核心优势简析………………………………………………………………………………5@#@2.3竞争品定位诉求简析……………………………………………………………………………6@#@3、昆仑山的产品表达……………………………………………………………………………………7@#@3.1消费者需求与期许………………………………………………………………………………7@#@3.2产品的表现形式…………………………………………………………………………………8@#@4、昆仑山的位次表达…………………………………………………………………………………10@#@4.1规避竞争………………………………………………………………………………………10@#@4.2强化品牌形象…………………………………………………………………………………11@#@5、昆仑山的关系人表达………………………………………………………………………………12@#@结论………………………………………………………………………………………………………13@#@参考文献…………………………………………………………………………………………………15@#@BrandResearchofKunlunMount.MineralWaterinShanghai@#@Contents@#@Introduction…………………………………………………………………………………………………1@#@1、4SAnalysisModel………………………………………………………………………………………2@#@2、DifferenceShow…………………………………………………………………………………………3@#@2.1AnalysisofTargetConsumers………………………………………………………………………3@#@2.2AnalysisofProducts’CoreAdvantages………………………………………………………………5@#@2.3AnalysisofRivalCommodities……………………………………………………………………6@#@3、ProductShow……………………………………………………………………………………………7@#@3.1Expectation&@#@DemandsofConsumers…………………………………………………………7@#@3.2ProductForms………………………………………………………………………………………8@#@4、LocationShow…………………………………………………………………………………………10@#@4.1AvoidingtheCompetition…………………………………………………………………………10@#@4.2StrengtheningtheBrandImage……………………………………………………………………11@#@5、PersonShow……………………………………………………………………………………………12@#@Conclusion…………………………………………………………………………………………………13@#@Reference…………………………………………………………………………………………………15@#@昆仑山矿泉水在上海市场的品牌策略研究@#@摘要@#@ @#@@#@水是生命之源,也是人类文明的起源,在人类发展的进程中水扮演着至关重要的角色。
@#@相较于国外矿泉水行业较早的起步,我国矿泉水行业进入20世纪90年代后才开始快速发展。
@#@在上海饮用水市场中的产品按照价格大致可分为低端饮用水、国外品牌高端矿泉水和国内品牌的中高端矿泉水,其中“昆仑山”矿泉水属于中高端矿泉水。
@#@随着市场逐渐饱和以及垄断的加剧,如何将品牌做强做大成为“昆仑山”在上海市场发展的主要问题之一。
@#@@#@本文选取了4S模型作为全文的基本框架,通过差异表达、产品表达、位次表达和关系人表达四个方面对上海市场的中高端定位的“昆仑山”矿泉水进行了分析,一方面验证了4S模型在饮用水行业的适用性,另一方面也对“昆仑山”的品牌构建提出可行性建议。
@#@@#@关键词:
@#@矿泉水上海市场4S模型品牌构建@#@BrandResearchofKunlunMount.MineralWaterinShanghai@#@Abstract@#@Wateristhesourceoflifeandoriginsofcivilization,whichhasbeenplayinganimportantroleintheprocessofhumandevelopment.Comparedwithforeigncountry,themineralwaterindustryinChinahasn’trapidlydevelopeduntil1990s.Accordingtotheprice,drinkingwaterproductsinShanghaicanbedividedinthreetypes—Low-endDrinkingWater,High-endForeignMineralWaterandMiddle-endDomesticMineralWater—KunlunMount.justbelongstothethirdtype.Alongwiththemarketsaturationandmonopolization,ithasbecomeoneofthekeyissuestoKunlunMount.abouthowtoestablishastrongbrandinShanghai.@#@Thispaperhasselected4SAnalysisModelasbasicframeworkandhasmadetheresearchofKunlunMount.inShanghaiintermsofDifferenceShow,ProductShow,LocationShowandPersonShow,whichcanprovetheapplicabilityof4SAnalysisModelandpromotethefeasibleadvicetothebrandestablishmentofKunlunMount.@#@Keywords:
@#@MineralWater,Shanghai,4SAnalysisModel,BrandEstablishment@#@绪论@#@水是生命之源,也是人类文明的起源,在人类生活中有着独一无二的地位,而人类对水的依赖性也决定了水这种特殊商品的刚性需求。
@#@国外矿泉水产业起步较早,于19世纪60年代开始大规模发展,到了20世纪瓶装水已经发展成为可以代替自来水的一种安全、卫生和方便的饮用水;@#@而我国饮用天然矿泉水产业规模化开发始于20世纪80年代中期,进入90年代以后才开始快速发展。
@#@在我国,由于多方面的原因,矿泉水仍然属于饮料范畴、而非基础消费品。
@#@我国饮用水行业经过前几年的品牌大战、水种(类)之争、价格血拼之后渐渐步入成熟阶段,市场格局已基本形成——低端水市场中各大品牌的市场份额也相对稳定,而高端水市场被少数外国大品牌所瓜分,我国中高端矿泉水品牌的发展尚处在成长阶段。
@#@在国内以上海为代表的相对富裕地区居民生活水平持续提高,相应的,消费者对饮用水需求也逐渐呈现出多样化态势。
@#@目前,低端水市场已经接近饱和,而高端水市场巨大利润流向国外品牌,如何强化本土品牌矿泉水的影响力、如何从高端水市场脱颖而出并从国外品牌手中抢占更多的市场分额,已经成为昆仑山矿泉水在上海市场谋求发展的主要问题。
@#@@#@本文主要通过案例法,对“昆仑山”品牌在上海市场的品牌策略进行研究。
@#@之所以选取“昆仑山”的案例,是因为一方面“昆仑山”是中国的民族品牌,在矿泉水行业中具有一定的代表性;@#@另一方面其品牌定位瞄准的是中端矿泉水市场,对于市场细分以及其品牌建设也具有一定的研究意义。
@#@本文选取了4S分析模型作为基本框架,对“昆仑山”矿泉水进行分析,全分主要分为品牌的差异表达、品牌的产品表达、品牌的位次表达和品牌的关系人表达四部分,力求验证4S分析模型的可行性以及为“昆仑山”的品牌建设提出可行性建议。
@#@@#@1、品牌4S模型@#@品牌4S模型是由国内营销专家路长全①提出的品牌策略研究理论模型。
@#@目前大多数中国企业只做产品不做品牌,没有品牌导致企业利润低,继而导致研发投入不足,只能处于产业链的最末段;@#@而企业所面临的形势是处于全球资源配置阶段,60%的资源被欧美国家控制,可利用资源已经非常有限,这样只能使得企业的发展进入了一个死循环。
@#@因此,针对大多数中国企业产品市场分额大但利润低的现状,基于中国这样一个面临国际化市场资源垄断、核心技术和制造装备垄断、品牌垄断的严峻形势的市场大环境,为了构建高效低成本的本土强势品牌,品牌4S模型应运而生。
@#@@#@品牌4S模型指出品牌竞争的核心不是产品的竞争,而是获得消费者认知、获取人心的较量,内容包括品牌的差异表达(DifferenceShow),品牌的产品表达(ProductsShow),品牌的位次表达(LocationShow),品牌的关系人表达(PersonsShow)。
@#@@#@品牌的核心来自于差异化的表达。
@#@在“昆仑山”的品牌运作中,与其他饮用水品牌的较量并非是水的比较,而是一种差异化的较量;@#@“昆仑山”并不是卖优秀、卖更好,而是卖不同——是消费者心目中需求的不同,消费者对“昆仑山”的不同点感兴趣。
@#@“昆仑山”的产品表达是其核心竞争力的表现,是将“昆仑山”与众不同的亮点通过一些有形的表现形式,诸如产品的名称、包装、广告诉求等表现形式传达给消费者。
@#@只有所呈现的表现形式与消费者所想相符时才会使得消费者由被动接受转化为对品牌认可。
@#@矿泉水的价格并非仅取决于其产品本身的价值,而主要取决于“昆仑山”在消费者心中的位次。
@#@“昆仑山”的位次表达指的是为了获得较好市场分额和销量而围绕着在消费者心目中建立一个同行业中较高的位次的所有活动。
@#@品牌在同行业中的排名先后,决定了消费者是否会购买“昆仑山”矿泉水。
@#@关系人表达则是“昆仑山”的所有工作人员给消费者印象所带来的影响,而这种印象不仅仅左右着消费者首次购买,往往对后续的购买也起到了关键作用。
@#@@#@加多宝集团在成功塑造民族品牌“王老吉”后,也将“昆仑山”这一高端矿泉水品牌推向了市场,其本身中国企业的现实以及面临着“依云”等国外品牌的垄断,因此本文认为在“昆仑山”矿泉水的品牌策略研究中使用品牌4S模型是适用的。
@#@使用品牌4S模型对“昆仑山”矿泉水进行分析不但可以对模型本身进行验证,同时也能在分析中为“昆仑山”的品牌构建提出可行性建议。
@#@@#@①路长全:
@#@《前沿讲座》特邀嘉宾、工商管理硕士MBA、工学硕士;@#@清华大学、北京大学、海尔商学院等特邀讲师,著有《解决》《营销运作潜规则》《软战争》等著作。
@#@@#@2、昆仑山的差异表达@#@图2-1差异化定位模型@#@我国饮用水市场自20世纪90年代中期起先后出现“纯净水”、“太空水”、“负离子水”、“矿物质水”等产品概念上的不断推陈出新,短期内造成了饮用水市场的各种购买热潮,而随着消费者消费心理的日趋成熟和生活水平的不断提高,单单靠打造新的“水种概念”已经很难再引起消费者新一轮的强烈购买欲望。
@#@在上海饮用水市场中,低端饮用水水种主要包括纯净水和矿物质水,由“雀巢”和“农夫山泉”等几大品牌掌握绝大多数市场份额,价格普遍趋于稳定,市场相对成熟;@#@高端饮用水水种主要为矿泉水,市场被“依云”等国外大品牌所瓜分,国内品牌相对缺乏且不具备竞争力。
@#@由于低端饮用水市场接近饱和、高端饮用水市场受到国外大品牌的挤压,考虑到消费者价格接受程度等因素的影响,作为近两年兴起本土品牌之一的“昆仑山”矿泉水应当将差异化定位瞄准中高端饮用水市场,而事实上他们也是这样做的。
@#@@#@针对上述上海市场的情况,本文选用了“品牌差异化定位金字塔”(图2-1)来进行进一步分析。
@#@@#@2.1目标消费者简析@#@2.1.1市场潜力@#@对于矿泉水这种快速消费品行业来说,消费者群体的大小直接决定了产品的销量和利润,而在上海市场,“昆仑山”矿泉水的消费主要来源于两方面的人群——上海常住人口消费和旅游人口消费。
@#@根据上海市统计局数据,截至2011年5月,上海常住人口达到2300万,外省来沪常住人口接近1000万,而在上海市常住人口中,饮用水消费主力军的15至64岁人数占到人数比例的81%,接近2000万人。
@#@旅游人口方面,2011年上海全年接待国际旅游入境人数817.57万人次,其中过夜旅游人数达到668.61万人次;@#@全年接待国内旅游者23079.17万人次。
@#@另据中国新闻网数据,2011年上海机场年旅客吞吐量突破7400万人次。
@#@可见上海拥有巨大的人口和客流量,为矿泉水产品的消费提供了一个良好的市场基础。
@#@@#@图2-2消费者饮料品类偏好@#@本文选取了易传媒2009年的互联网消费者对饮料品类的调研,有效问卷数4600份男女比例1∶1。
@#@通过图2-2可以很的看到,矿泉水无疑是最受男女消费者欢迎的饮料品类,4成被调查消费者选择矿泉水作为饮料消费的首选。
@#@而各年龄层被调查消费者在饮料产品的选择上,除50岁以上的消费者会更倾向于茶类饮料外,矿泉水产品仍然是各年龄层消费者的首选。
@#@@#@图2-3为调研中消费者对矿泉水品牌的偏好。
@#@上海的被调查消费者心目中钟爱的品牌依次为“农夫山泉”、“雀巢”等低端品牌矿泉水。
@#@@#@图2-3消费者品牌偏好@#@随着上海市场消费者消费理念的提升,消费行为更趋向于理性和追求健康,因此根据上述市场基础与消费者偏好的调研,上海市场的消费者会更倾向于选择矿泉水作为饮料品种的首选,市场潜力巨大。
@#@@#@2.1.2市场细分与特征@#@目前上海市场的饮用水产品按价格可大致分为三类:
@#@低端的矿物质水和天然水,高端的国外品牌矿泉水以及中高端国内品牌矿泉水。
@#@低端饮用水以其低廉的价格和携带、饮用的方便性受到巨大多数消费者的青睐,以“农夫山泉”、“雀巢”等品牌为代表,价格不超过2元/500ml。
@#@低端饮用水产品的消费主要是为了满足消费者的生理层级的需求,产品差异化小,品牌间为价格竞争。
@#@国外高端品牌因其高端的价格定位和国际知名的品牌受到了一部分具有消费能力、追求生活品质的消费者的追捧,以“依云”等品牌为代表,价格多为8元/500ml以上,不乏有天价的特别版产品。
@#@高端的国外品牌矿泉水主要以培养客户的忠诚度和满足消费者自我实现需求为品牌建设目标。
@#@中高端的国内矿泉水的介于前两者之间,价格上从4元到10元不等,相较于“依云”等国外品牌有相似的品牌定位,但缺乏强势的品牌形象,消费者接受度有待提高。
@#@@#@“昆仑山”作为中高端国内矿泉水品牌,其产品价格与其中高端的定位不甚相符。
@#@在上海市场,“昆仑山”矿泉水零售价为4.5元/500ml,与依云的8.9元/500ml相比显然是低价的,而绝大多数的中国消费者相信的是一分价钱一分货。
@#@既然“昆仑山”矿泉水叫板“依云”,也应当有个与之竞争地位相匹配的价格,低价策略固然能短期内吸引消费者的眼球、提高产品销量,但同时也容易给消费者造成“质量不高”的思维定势,反而适得其反。
@#@@#@2.2产品核心优势简析@#@产品的核心优势指的是产品本身所具有的独一无二的、短期内不能被竞争对手模仿甚至超越的特性。
@#@对于上海市场“昆仑山”矿泉水的核心优势的分析通过以下SWOT分析来(表2-1)体现。
@#@@#@表2-1上海市场昆仑山矿泉水核心优势SWOT分析@#@机会O@#@中高端水市场空间很大@#@国家尚未限制水源开发@#@高利润高回报@#@威胁T@#@同质化产品众多@#@市场监管制度缺失@#@优势S@#@同样的优质世界级水源@#@低廉的零售价格@#@低廉的运输成本@#@S-O策略@#@利用国内优质水源,加快开发步伐,在短时间内将品牌集中推向市场@#@S-T策略@#@确保自身水源优势的情况下力求瓶身等设计的突破@#@劣势W@#@市场影响力不如国外品牌@#@不易被消费者接受@#@W-O策略@#@着眼于消费者的需求,有针对性推出相关的矿泉水产品@#@W-T策略@#@进一步细分市场,避免与国外品牌正面冲突,通过新颖的设计抓住消费者@#@根据上述SWOT分析,对于“昆仑山”矿泉水而言,其核心优势在于拥有不输依云小镇的优质水源(矿泉水产品荣获伯克利国际水品鉴大赛金奖,受到国外品水师一致推荐)且离开上海这一目标市场更近、零售价和运输成本更低。
@#@在做出SWOT分析后,上海市场“昆仑山”矿泉水应当在保证优质水源的情况下,采取略低于“依云”等国外品牌的定价(6-7元/500ml)。
@#@针对同质化产品众多的情况,应当将原有主打“天然雪山矿泉水”的品牌印象转变为主打“中国的黄金好水”,直接并清楚地表明与其它同类矿泉水产品的优越性。
@#@@#@2.3竞争品定位诉求简析@#@竞争品分析顾名思义,就是对竞争对手的产品进行比较分析。
@#@由于国内尚未形成饮水文化,同时在饮用水产品的品种分类上相对比较模糊,对于绝大多数消费者而言仅仅只能依靠产品的价格直观分类(高价水和低价水),因此本文认为上海市场“昆仑山”矿泉水的竞争对手主要来源于两方面:
@#@国外品牌矿泉水和相对低价的其他饮用水,分别以“依云”和“农夫山泉”为例。
@#@@#@表2-2昆仑山、依云和农夫山泉产品简析@#@昆仑山@#@依云@#@农夫山泉@#@产品种类@#@及价格(元)@#@350ml塑料瓶4.00@#@510ml塑料瓶4.50@#@1230ml塑料瓶16.30@#@330ml塑料瓶8.70@#@500ml塑料瓶8.90@#@750ml塑料瓶19.10@#@1000ml塑料瓶19.60@#@1500ml塑料瓶21.90@#@330ml玻璃瓶18.20@#@其他玻璃拼装@#@380ml塑料瓶1.05@#@550ml塑料瓶1.10@#@1500ml塑料瓶2.40@#@4000ml塑料瓶6.10@#@售点@#@卖场、精品超市、便利店等@#@卖场、精品超市、酒店、餐厅等@#@卖场、便利店、烟杂店等@#@品牌广告语@#@水的质量决定生命质量@#@LiveYoung@#@农夫、山泉、有点甜@#@不生产水,只做大自然的搬运工@#@消费者@#@印象@#@品类上与“5100”等国内矿泉水无明显差别@#@多数消费者不愿意花高价购买国产矿泉水@#@依云初到中国就给人以“活力、贵族、纯净”的特点@#@依云总出现在诸如网球大师赛、高尔夫邀请赛等“贵族运动”的赛事中,与高端品牌联系在一起@#@农夫山泉向来以平民化、大众化的形象示人@#@农夫山泉的目标消费者几乎覆盖所有人群@#@上述(表2-2)为对上海市场“昆仑山”矿泉水主要竞争对手的简析,两者在自身所在的领域有着鲜明的代表性。
@#@两者有着鲜明的区别:
@#@“依云”走的是高端路线,培养品牌的忠诚度;@#@而“农夫山泉”走的是完全的亲民策略,维护自身的市场规模。
@#@@#@“昆仑山”矿泉水的弱势在于相较于“依云”品种单一、且没有忠实的消费群体;@#@相较于“农夫山泉”也没有价格优势;@#@品牌广告语也缺乏亮点。
@#@结合其本身的市场定位与目标消费者的需求,本文认为可以将普通产品的零售价格提高至6-7元/500ml,品牌口号主打“中国的黄金好水”,推出具有设计感的玻璃瓶装产品。
@#@@#@3、昆仑山的产品表达@#@所谓上海市场“昆仑山”矿泉水的产品表达,也就是在了解消费者期许(未满足的需求)的情况下,有针对性地将品牌的差异化呈现给消费者,以谋求认可并转化为购买行为。
@#@因此,本文从以下两方面来分析“昆仑山”的产品表达。
@#@@#@3.1消费者需求与期许@#@饮用水作为人生存的一项必须品,与电、煤气等一样存在着巨大的刚性需求;@#@然而中国居民对自来水的大量使用使得饮用水产品又有着一定的特殊性。
@#@目前上海市场对饮用水产品的需求主要可分为传统需求、新型需求以及过渡型需求。
@#@@#@传统需求指的是饮用水产品主要满足消费者生理层面的需求。
@#@由于人类对饮用水的高依赖性,即使在居住场所可以只使用自来水,但外出时总不可避免的需要饮水;@#@加之瓶装饮用水携带的便利性,消费者对传统需求的弹性很小。
@#@@#@新型需求指的是饮用水产品主要满足消费者尊重和自我实现层面的需求。
@#@满足新型需求的饮用水产品大多价格较高,一般为矿泉水产品。
@#@而水资源本身并无明显价格高低之分,因此新型需求的满足来源于矿泉水品牌所带来的附加值。
@#@消费者对新型需求的弹性比较大。
@#@这种较高的需求弹性也往往会使得消费者在购买时更加的理性。
@#@@#@随着消费者自身消费能力的提升,会有一部分传统需求向新型需求转移的情况,也就出现了相当一部分的过渡型需求。
@#@过渡型需求指的是消费者消费能力已足够满足传统需求,却没有能力或者不愿意消费满足新型需求的产品。
@#@这一种需求在上海饮用水市场普遍存在:
@#@消费者已有足够的能力来承担基本的饮用水需求,却觉得国外品牌矿泉水价格过高而不愿意尝试。
@#@而这恰恰是目前上海市场未被满足的需求。
@#@@#@此外,中国零售业不管什么产品,普遍存在这样一个看似有些畸形的消费心理:
@#@便宜没好货,进出口产品总比国内产品好。
@#@上海消费者虽然相较于其他城市消费者更为理性,但这样的消费现象仍然相当明显。
@#@相比价格,目前上海消费者更关心的是产品自身的质量问题。
@#@@#@3.2产品的表现形式@#@产品的表现形式是指有形的、";i:
15;s:
8676:
"人防工程质量监督注册申请书@#@RFZJ01-01@#@@#@人防工程质量监督注册申请书@#@ @#@@#@工程名称:
@#@@#@建设单位:
@#@@#@监督单位:
@#@@#@ @#@@#@济南市人防工程质量监督站制@#@ @#@@#@人防工程质量监督注册申请书@#@济南市人防工程质量监督站:
@#@@#@依据《中华人民共和国人民防空法》、《建设工程质量管理条例》、《人民防空工程建设管理规定》和《人民防空工程质量监督管理规定》等法律、法规的规定,按照人防工程建设的法定程序,兹向你站申报开元胜景花园项目人防工程质量监督。
@#@我单位对所提供的有关文件、资料的真实性负责,同时对人防工程质量依法承担责任与义务。
@#@@#@ @#@@#@申请单位(公章):
@#@@#@ 年 月 日@#@ @#@@#@一、申请注册须知:
@#@@#@
(一)办理人防工程质量监督登记注册必备资料:
@#@@#@1、人防工程质量监督注册申请书(一式五份);@#@@#@2、防空地下室建设许可证、人防工程图纸审查表(复印件);@#@@#@3、审查合格的施工图设计文件(含图纸光盘一份)及其审查意见(原件);@#@@#@4、施工、监理单位的中标通知书、资质证书(复印件加盖单位公章);@#@@#@5、监理和施工单位的总监理工程师、项目经理的资质证书(复印件加盖单位公章);@#@@#@
(二)人防工程参建各方的责任和义务@#@1、建设单位@#@建设单位应依法实行招标发包,并将人防工程发包给依法中标的承包单位,不得将工程肢解;@#@应当依法对人防工程建设项目的设计、施工、监理单位进行招标,签定合同,明确质量责任;@#@应根据人防工程特点配备相应的质量管理人员,或按规定委托人防工程监理;@#@应在领取施工许可证或者开工报告前,办理人防工程质量监督注册手续;@#@按照合同约定,建筑材料、建筑构配件和防护设备由工程承包单位采购的,建设单位不得指定厂家、供应商;@#@合同约定属于建设单位提供的材料必须符合国家技术标准、设计文件的要求,并对其质量承担责任;@#@修建防空地下室选用的防护(化)设备,必须符合国家规定的标准。
@#@施工过程中必须按审核批准的防空地下室施工图设计文件和国家强制性标准的要求施工,因故确需变更设计的,必须经原设计文件审批部门批准。
@#@施工中按照国家现行的技术标准组织检查验收,人防工程具备竣工条件后及时组织勘察、设计、施工、监理等单位进行竣工验收。
@#@竣工验收合格后报请人防工程质量监督机构进行竣工验收监督,待人防工程质量监督机构对竣工验收进行监督检查并符合要求后,十五个工作日内由建设单位携带有关资料到市人防主管部门办理人防工程备案手续。
@#@竣工备案未获准通过,不得擅自使用,一旦使用将由建设单位承担相应责任。
@#@建设单位应按国务院《建设工程质量管理条例》和《人民防空工程建设管理规定》,建立并落实项目法人责任制。
@#@@#@2、施工单位@#@施工单位应在本企业资质等级许可的范围内承揽人防工程,禁止将工程非法分包、转包;@#@应与建设单位签定合同,明确各方的质量责任义务;@#@应建立健全质量保证体系,落实质量责任制;@#@应按人防工程设计文件和国家强制性标准施工,不得偷工减料,不得擅自更改设计文件;@#@应按规定对用于人防工程的建筑材料、构配件和防护(化)设备进行检验,不合格的不得使用;@#@人防工程主体必须由总包单位自行完成;@#@人防工程质量必须达到国家质量验收规范及评定标准的要求;@#@人防工程竣工应具备完整的工程技术资料、竣工图,应有人防工程使用说明书,并签署质量保证书。
@#@人防工程在合理使用寿命内,必须确保主体结构、孔口防护工程的质量;@#@人防工程具备竣工条件后,施工单位应通知建设单位组织工程参建各方对人防工程质量进行验收,人防工程竣工验收合格后,协同建设单位报请人防工程质量监督站进行竣工验收监督;@#@人防工程经竣工验收监督符合要求后,十五工作日内协助建设单位办理竣工备案手续,竣工备案未通过,不允许将人防工程交付建设单位使用。
@#@施工单位对施工中出现质量问题的人防工程和竣工验收不合格的人防工程,应当负责返修。
@#@@#@3、监理单位@#@监理单位应在其资质等级许可的范围内承担人防工程监理业务,并与建设单位签定监理合同,明确各方的责任、义务;@#@对人防工程施工中不符合设计、施工技术标准和合同约定的,有权要求改正;@#@对设计不符合人防工程质量标准或违反合同约定质量要求的,报告建设单位要求设计单位改正;@#@应建立健全质量保证体系,落实质量责任制,监理人员应持证上岗,按照有关法律、法规、强制性标准、设计文件、监理合同实施监理业务,对人防工程的重要部位和关键工序要实行24小时旁站监理,对每一检验批、分项、分部、单位人防工程质量进行验签,并对人防工程施工质量承担监理责任。
@#@@#@4、设计单位@#@从事人防工程设计的单位应依法取得相应等级的资质证书,并在其资质等级许可的范围内承揽工程,禁止超越其资质等级许可的范围或以其他设计单位的名义承揽工程。
@#@必须按照人防工程建设强制性标准进行设计,并对其设计的质量负责,禁止擅自降低人防工程防护标准。
@#@设计单位在设计文件中选用的建筑材料、构配件和防护(化)设备,应注明规格、型号、性能等技术指标,其质量要求必须符合国家规定的标准,除有特殊要求的建筑材料、专用设备、防护(化)设备等以外,不得指定生产厂家、供应商。
@#@设计单位应当就审查合格的施工图设计文件向施工单位作出设计交底。
@#@应当参与人防工程质量事故分析,并对因设计造成的质量事故,提出相应的技术处理方案。
@#@@#@ @#@@#@二、人防工程概况和参建单位情况:
@#@@#@工 程 概 况@#@申报单位@#@联系人@#@单位地址@#@电 话@#@工程名称@#@工程地址@#@所属市(区、县)@#@人防审批文号@#@人防工程建筑面积@#@抗力等级@#@核/常@#@平时用途@#@战时用途@#@计划开工日期@#@计划竣工日期@#@申报监督登记注册时工程进度@#@工 程 参 建 方 单 位 情 况@#@建设@#@单位@#@单位名称@#@单位地址@#@营业执照或组织机构代码证编号@#@项目负责人及联系电话@#@勘察@#@单位@#@单位名称@#@资质等级@#@资质证书编号@#@项目负责人及@#@联系电话@#@设计@#@单位@#@单位名称@#@资质等级@#@资质证书编号@#@项目负责人及@#@联系电话@#@监理@#@单位@#@单位名称@#@资质等级@#@资质证书编号@#@项目负责人及@#@联系电话@#@施工@#@单位@#@单位名称@#@资质等级@#@资质证书编号@#@项目负责人及@#@联系电话@#@人防工程参建各方项目质量保证机构情况@#@职务@#@姓名@#@职业资格(职称)@#@证书编号@#@建@#@设@#@单@#@位@#@项目负责人@#@项目专业负责人@#@施@#@工@#@单@#@位@#@项目经理@#@技术负责人@#@专职质检员@#@监@#@理@#@单@#@位@#@总监理工程师@#@监理工程师@#@见证取样员@#@勘察@#@单位@#@勘察项目负责人@#@勘察技术负责人@#@设@#@计@#@单@#@位@#@项目设计负责人@#@结构设计负责人@#@建@#@设@#@单@#@位@#@ @#@@#@(公章)@#@法定代表人:
@#@年月日@#@施@#@工@#@单@#@位@#@ @#@@#@(公章)@#@法定代表人:
@#@年月日@#@监@#@理@#@单@#@位@#@ @#@@#@(公章)@#@法定代表人:
@#@年月日@#@设@#@计@#@单@#@位@#@ @#@@#@(公章)@#@法定代表人:
@#@年月日@#@备@#@注@#@1、本表由申报单位如实填写,如由于填写不实而发生的一切问题,由申报单位负责。
@#@@#@2、本表请打印或用钢笔填写。
@#@@#@ @#@@#@【本文档内容可以自由复制内容或自由编辑修改内容期待你的好评和关注,我们将会做得更好】@#@";i:
16;s:
27168:
"莱丘铭是夏代文字吗@#@【莱丘铭】是夏朝文字吗?
@#@@#@马贺山@#@笔者在写作此文的时候,曾得到过氏研究会无锡分会领导过祖荣先生和过涵平先生的支持,在此表示衷心的感谢。
@#@@#@ @#@【莱丘铭】又称【东莱山铭】,是近年来,新发现的一篇铭文,而且是一篇带有夏朝的帝王具体年号的铭文,它一出现,在学术界反响强烈,评价不一,存在着各种各样的说法,笔者对此关注多年,不揣浅陋,愿意坦率的谈谈自己的看法,敬请广大专家和读者指正。
@#@@#@【一】关于【莱丘铭】发现的背景@#@《莱丘铭》是锡山过氏续修十二巡宗谱,查阅明洪武甲子年(1384年)首巡锡山过氏宗谱时,发现的。
@#@上面有具体的帝王年号,“夏帝相乙亥岁冬东曜日,孤孩悻、岿呼嚎祈祷刺血书铭”《莱丘铭》的刻写时间应为公元前约4043年。
@#@@#@锡山过氏续修十二巡宗谱,是一件很隆重很严肃的事情,经过过氏家族细心地查阅,偶然发现了【莱山铭】,是一次难得的重大发现,它的可信度和真实性非常强,我认为这是可喜可贺的事情,对于学术界有着不可估量的历史和现实意义。
@#@@#@【莱山铭】经文史学家马孝正教授考证:
@#@“莱丘铭古文铭记的过国兴衰与史书相吻合。
@#@”这就是说,【莱山铭】所记的历史事实与历史文献是一致的,在夏朝历史上,曾发生过太康失国,后羿代夏,寒浞篡政,少康中兴等重大事件,而【莱山铭】所记载的内容,与历史上曾发生过的事情正好相合。
@#@@#@夏后启杀伯益,建立夏朝后,疏理朝政,沉湎于田猎,百姓怨声载道。
@#@十六年后,夏后启死,太康即位,他与其父有同一爱好,经常外出打猎不归,朝政不理。
@#@此时东夷人后羿乘虚而入,占领京城,阻太康于河对岸,夏家皇室子弟作五子之歌,痛心不已。
@#@@#@后羿代夏后,重蹈覆辙,将朝政交给管家寒浞处理,整天忙于游猎。
@#@颇有心计的寒浞,见时机成熟,买通后羿侍卫,杀死后羿,抢了他的家室,生下浇和豷。
@#@十几年后,寒浞派浇和豷带领兵马,占领了戈国和过国,屠城三日,戈国和过国的国君寻、瓘兄弟二人饮恨东莱山,其后人将先父埋葬,立志报仇雪恨。
@#@@#@寒浞杀了夏帝相后,他的皇后有缗氏从狗洞里逃出,回到娘家,生下少康。
@#@二十年后,少康在夏朝旧臣靡和少壮派悻和歸的辅佐下,打进京城,杀了寒浞,接着又消灭了浇和殪的残余势力,夺回了过国、戈国的土地,悻和歸终于为父王和百姓报仇雪恨。
@#@悻和歸在东莱山为父重修陵墓,建造刺血亭,暴寒亭,并在山崖上刻上【莱丘铭】,记过国、戈国,父辈创国艰难,血海深仇,永志不忘。
@#@@#@南宋绍兴初年,曾任淮南知州的先祖任伯雨携儿孙山东东莱山拜谒祖陵,并拓下保存了珍贵的【莱丘铭】,由于【莱丘铭】拓片被放在了家谱内,才得以幸免于天灾人祸,让后人一睹四千年前的夏朝文字的真实面目。
@#@@#@还有一件值得提起的事情是,秦始皇三十五年暨宋朝绍兴初年有过两次重修。
@#@。
@#@《莱州府志·@#@古迹》载:
@#@“秦皇帝三十五年清明日,山阳令过歧同族人入东莱山祭祖,重修祖庙,邑人戈宦引众助之。
@#@”及“(宋)绍兴初年,淮南任伯雨携儿孙祭祖,重修二侯祠,有碑铭二”。
@#@@#@这说明【莱山铭】所记是真实的,是可信的,是传承有序的。
@#@@#@下面就【莱山铭】字体的几个特点,谈一下我的看法,因为它涉及到文字起源的问题,可能谈的远一点,又不能不谈。
@#@看一看【莱山铭】的字体,你会发现它是篆字,而且是非常成熟的篆字,这种篆字看上去比商朝甲骨文还成熟还进步,而商朝甲骨文也是比较成熟的文字,但它却保持着那种最原始、最象形、最落后的时代特征,我把商朝甲骨文比喻成带尾巴的毛孩,如果您认为夏朝要是有文字的话,一定会比商朝甲骨文还原始、还简单、还象形的话,那就大错而特错了,这是因为商朝甲骨文在历史文化上,曾出现过一种返祖现象,不了解这个返祖现象的产生及其演变过程,要认识和发现夏朝文字,是很困难的。
@#@@#@第一个问题,文字是谁发明创造的?
@#@@#@就目前学术界的主流看法是,文字的发明创造,与劳动人民有关,及劳动人民在劳动实践中发明创造的。
@#@最具代表性的观点要数郭沫若在【古代文字之辩证发展】一文中所说的那样:
@#@‘文字是语言的表象。
@#@任何民族的文字,都和语言一样,是劳动人民在劳动生活中,从无到有,从少到多,从多头尝试到约定俗成,所逐步孕育、选练、发展出来的。
@#@它决不是一人一时的产物。
@#@它随社会的发展而发展,有长远的历程。
@#@只要民族的生命还存在,或者没有受到强大外力的长期扼制,文字也和语言一样,总要不断地发展。
@#@它们仿佛都是有生命的东西,不断地在新陈代谢,一刻也不曾停止,一刻也不会停止。
@#@’郭沫若在这里说得已经很清楚了,他强调文字是劳动人民造的,它决不是一人一时的产物。
@#@‘汉字究竟起源于何时呢?
@#@我认为,这可以以西安半坡村遗址距今的年代为指标。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@半坡遗址的年代,距今有六千年左右。
@#@我认为,这也就是汉字发展的历史。
@#@'@#@笔者认为这里有值得商榷的地方,首先应该弄清楚什么是文字,汉字应该产生在何时,汉字到底是劳动人民发明创造的还是仓颉发明创造的?
@#@哪个更符合历史的真实情况。
@#@严格的说,文字应指那些能够表音、表意、表形的书写符号,能够由词组成句子,表达一个完整的思想内容,否则很难称为文字。
@#@另外文字应产生在阶级出现以后,国家成立之时,人类已经有了明确的分工,也就是说文字是人类发展到一定阶段的产物,是历史的必然。
@#@这在近代的哲学著作里,已有很多人谈过了,而偏偏被中国的历史学家忽略了,遗忘了。
@#@看看郭沫若的历史论断,他是把商朝当作中国历史的开头,把商朝后期的甲骨文当作中国最早的文字的,他的观点整整影响了几代人。
@#@尤其他的劳民造字的观点,还在古文字领域视为经典,文字真是劳动人民发明创造的吗?
@#@我觉的这个问题大有探讨的余地。
@#@在旧社会,百分之九十九的劳动人民是文盲,连字都不认识,哪里还谈得上造字,在阶级出现以后的黄帝时代,劳动人民是指生活在最底层的那些奴隶们,他们整天为奴隶主干活,过着非人的生活,谁会让他们去造字,这完全是五千年后的人,根据‘卑贱者最聪明’的观点演译出来的。
@#@或根据‘人民,只有人民,才是世界发展的动力’的公式,进行灵活运用,而总结出的一条新的论断,应该说,这个论断是不符合当时社会的实际情况的。
@#@在古代的历史文献中,都记载仓颉造字,没有一条是说劳动人民造字的,在阶级的社会里,奴隶的分工是明确的,他们每天除了做工就是种地,或服很重的劳役,哪有时间和精力去造字,另外搞发明创造是有一定的条件的,而仓颉则具备这个条件,他是黄帝的史官,负责国家的结绳记事,在国家事物日益繁忙的情况下,受黄帝之命,造字以代结绳记事,文字造出之后,黄帝下令全国推广,这也是水到渠成的事情,也很可信。
@#@搞过发明创造的人都知道,任何一项小小的发明和创造,都要呕心沥血,绞尽脑汁,反复试验,反复总结,得全身心的投入,更何况是造字这么重大的发明创造,所付出的心血是常人难以想象的。
@#@当一个人一心一意地去做某件发明创造,并摸索到一定规律时,他的效率会成倍的增长,所以说仓颉倾一生之力造字是真实可信的,文字在发明创造阶段,就是一人一时所造,而郭沫若则将造字安在没有呕心沥血,绞尽脑汁的劳动人民头上,是主观臆测,是特定的政治背景下的产物,是在强调和发扬集体主义精神的前提下,反对突出个人的结果,这并不符合中国汉字发明创造的实际情况。
@#@有人会问,汉字是有着一个复杂的庞大的体系,那么多的汉字,难道都是仓颉一人造的吗?
@#@我可以坦率的告诉你,问这个问题这就等于问今天的13亿人口都是炎黄生的吗一样,是很滑稽可笑的,也是很简单很幼稚的,然而它却流行了半个世纪!
@#@有人会说,连荀子都说了,好书者众矣,我是这么理解这句话的,当时造字的人很多,包括伏羲氏、黄帝、太皞、少皞等都造过字,古代文献典籍上都有过记载,然而只有仓颉造的字,能够传下来,为什么,就因为他造的字好,符合自然和社会规律,大家认可,所以就传下来了,这就是‘仓颉独传者,一也。
@#@’的真正原因,而有人则要解释为仓颉是一个整理文字的人,我认为不妥,仓颉造字就是造字,将仓颉造字改成整理文字的人,是别出心裁。
@#@回过头来,我们再来看半坡遗址上的那些陶片上的刻划符号,郭沫若认为:
@#@‘可以肯定地说就是中国文字的起源,或者中国原始文字的孑遗。
@#@’郭沫若在前边说过,‘半坡遗址的年代,距今有六千年左右。
@#@我认为,这也就是汉字发展的历史。
@#@’根据史书记载,半坡遗址的年代还属于结绳记事的年代,真正的文字还未出现,那些刻划符号还不能算作文字,只是先民为了帮助记亿、记数的符号,客观的说,这些刻划符号只是对原始文字的产生起了引发的作用。
@#@汉字应产生、发明在黄帝时代,司马迁写史记从黄帝写起,是因为这时已有文字,国家已形成,阶级已出现,社会已有分工,中国已进入了有文字记载的信史时代,已告别了结绳记事、口耳相传的传说时期。
@#@总之,在历史上,仓颉造字是真实可信的,是地地道道的信史,而不是历史传说。
@#@@#@第二个问题是大篆从什么时候有的?
@#@大篆是谁造的?
@#@大家会说,是周宣王史籀造的。
@#@这是汉朝人的说法,因为到汉朝时,仓颉古文仓颉大篆已被秦始皇灭绝了,很少人能知道仓颉古文仓颉大篆的样子,遂将籀文十五篇称为大篆。
@#@此观点一直流传至今。
@#@先秦人的看法与汉朝人的看法有别,他们认为大篆是仓颉造的,这有文献为证。
@#@《吕氏春秋》:
@#@“史皇作书,仓颉氏也”,又云:
@#@“仓颉造大篆”。
@#@《吕氏春秋》说了两个意思,一说仓颉造字,二说大篆是仓颉造的,这是迄今为止最早谈大篆的史籍,《吕氏春秋》是一部严谨的历史书籍,可信度很强。
@#@李斯也说过:
@#@“上古作大篆,颇行于世,但为古远,人多不能译。
@#@今删略繁者,取其合体,参为小篆。
@#@”李斯说的“上古作大篆”的上古,决不会是指周宣王史籀时期,五六百年的时间间隔,对李斯来讲,连中古都谈不上,何谈上古?
@#@所以李斯所讲的大篆,与《吕氏春秋》里所讲的仓颉造大篆是一回事,李斯省改大篆作小篆,按他的意思,是省改仓颉大篆而作,而不是指省改史籀大篆而作。
@#@如果这一点弄清了,你就会发现,李斯小篆为什么与仓颉大篆如此接近,因为它脱胎于仓颉大篆,而不是史籀大篆,换句话说,李斯小篆与史籀大篆相差甚远,如果省改史籀大篆,那李斯要很费劲的,他改仓颉大篆十分之一二,而留下八九,这正是造成仓颉古文与李斯小篆如此相似的真正原因,如果我们能够心平气和的看一看,【仓颉书】、【夏禹书】,你就会发现,它们很像小篆,其实应该说李斯小篆很像,【仓颉书】、【夏禹书】,这才符合历史的实际情况。
@#@这是用李斯小篆与夏朝传世文字和上古传世文字作的比较,再与我发现的夏朝甲骨文和夏朝象牙文比一比,你会和我得出的结论是一样的,它们何其相似乃尔,简直是一个模子刻出来的一样。
@#@这正是我反复强调的一点,夏朝文字就是夏篆,夏篆就是夏朝文字的最显著的特征,夏,大也,夏篆就是大篆,与仓颉大篆是一回事,这就是我多年摸索得出的一个结论。
@#@后生如果按照我的经验去做,就不会将二里头发现的那些陶片片上的刻划符号,当成夏代文字去考证了,考证来考证去,简直是误人害己。
@#@怀疑仓颉造字,否定仓颉造字,将中国的文字起源提到6000年、7000年、8000年、甚至10000年,都是无益有害的,请慎行。
@#@@#@第三个问题夏朝既有文字,我们为什么发现不了?
@#@@#@很多史书上都有记载,虞夏商周之书,夏朝有夏书,夏训,夏时,而我们把這些都当成了神话传说,认为不可信,正如俗话所说,信则有,不信则无。
@#@当然信则有的前提是有,是存在过才行。
@#@纵观华夏五千年的文明发展史,【仓颉书】、【夏禹书】、【禹王碑】都是当时人,用当时的文字记载下来的当时的历史,古代人大多都相信,而近代和当代的一些历史学家,在还搞不清汉字产生在何时的情况下,搞不清史籍是怎么流传下来的情况下,就肯定某些史籍内容是战国人根据口耳相传,结合战国的情况,后人窜入的。
@#@这种主观臆测几乎流行了近一个世纪,目前还在某些学者的著作中,进行重复和宣传,试问:
@#@从战国上推到夏朝,有一千五百年之久,哪个人有如此惊人的口耳相传的能力,在没有确切的证据和事实面前,杜撰出一个无名无姓的战国人,将自己的私货塞进虞夏书中,他究竟图希什么,战国的诸子百家,都是傻瓜,都睁着一只眼闭着一只眼,任人篡改历史,亏得疑古派及弟子们能想出这么一个笨拙的理由,糊弄那些不动脑筋的低能儿。
@#@历史是很难篡改的,但却可以曲解,当真相揭开的时候,即是疑古派原形毕露之日。
@#@@#@我希望当代的专家学者,不要受疑古派的影响,和少受他们的影响,独立自主的客观的研究历史,恢复历史的本来面目,这样才能公正的心态平和的看待夏朝文字和夏朝历史。
@#@@#@【四】【莱丘铭】释文:
@#@@#@圣唯,神禹封建,过国戈国,@#@选灌寻拱貊域,宠赐龙衣,永@#@钦无倖,降而少康。
@#@奸羿狺狂,@#@迁灭夏鼎,煽惑,灾殃熙@#@布,銮乘脍醢,儿尝受用,浞@#@邁篡封,浇殪灭过戈彊,践@#@钊我社,豨貐後裔,祥麟喘@#@避,籍有命,封飂叔豢龙,@#@挚都任氏,敔姓附宗,垂諪@#@喿哄,倾眷降降,悻、歸重@#@苦,虑为鼻祖,筑碣莱丘,镂@#@铭銕所,两造护陵,百神撃土,@#@此行筑冤,声实绳陚,堪舆不毁,寒@#@亭无捋,宗源复整,金卷开丞。
@#@@#@夏帝相乙亥岁中冬东曜日@#@孤孩悻歸颢祷刺血书铭@#@ @#@@#@【五】【莱丘铭】释义:
@#@@#@圣哉,神禹封侯建国,选灌寻兄弟,分管过国戈国,防御貊人侵犯。
@#@大禹宠信,赐给龙衣,令人钦佩,帝臣情深义重,一直传到少康。
@#@奸臣后羿,倍加猖狂,篡夺夏朝政权,煽惑人心,灾殃横行。
@#@寒浞趁机将后羿五马分尸,煮成肉酱,让后羿之子享用。
@#@寒浞篡位后,派浇灭过国,令殪侵戈国,践踏我祖庙,杀我后裔,子民远避他乡,悻、歸被迫逃命,我俩得到飂国豢龙的帮助,落脚挚国都城,投靠任性家族,认任唯亲。
@#@任氏语重心长,百般抚慰,悻歸重重苦难,耽心始祖的功绩湮没,遂在东莱山筑碑刻文,传于后世,前后两次造陵,祈祷百神保佑!
@#@此次修筑冤墓,是为了牢记历史,让先祖陵寝不灭,寒亭不毁,宗庙@#@祭祀恢复完整,让禹王的封侯建国的金卷,昭示后人。
@#@@#@ @#@@#@夏帝相乙亥【公元前2003年】岁中冬东曜日@#@孤孩悻歸颢祷刺血书铭@#@ @#@@#@【六】从哪些方面判断【莱丘铭】是夏朝文字?
@#@@#@《莱丘铭》,原为山东东莱山过、戈二侯之墓旁的摩崖石刻铭文,因年代距今久远,再加上天灾人祸,该石刻已不复存在,幸运的是,南宋绍兴初年,曾任淮南知州的先祖任伯雨携儿孙拜谒祖陵,并将东莱山的摩崖石刻,拓在纸上,保存在《过、戈氏宗谱》之内。
@#@一九九九年,马孝正教授与戈拱北教授等人整理此资料,根据明朝洪武甲子年(1384)编印的《过、戈氏太古宗支谱》所载宋时的《莱丘铭》拓片和书中所刊“莱丘古墓图”及一些记载,考准过、戈二侯古墓及二侯祠位置。
@#@ @#@ @#@@#@《莱丘铭》记载了夏朝初年,夏禹亲封族人姒邰之子渂灌、渂浔为过国、戈国君王,守疆防貊。
@#@太康之时,由于太康不理朝政,喜田猎,被后羿篡政,后羿又布太康后尘,将朝政交与家臣寒浞打理。
@#@寒浞贼心起,杀后羿,霸占后羿妻妾,生浇和殪。
@#@数年后,寒浞命浇和殪率大军,灭过国、戈国,并屠城,渂灌、渂浔在东莱山自杀身亡,其子过悻、戈归埋好君王尸体,藏好金卷,约好血耻之日,再来重修祖庙,祭拜先王。
@#@若干年后,夏帝相之子少康在夏朝老臣和少壮派过悻、戈归的辅佐之下,又从寒浞手中,夺回了夏朝江山,过悻、戈归重返东莱山,告慰先灵,并刻石铭记,血的历史。
@#@时年是公元前2003年,距今已有4014年。
@#@@#@ @#@@#@在所有的历史资料中,这是我们看到的唯一的写有具体朝代时间的一篇铭文,里面有时间、地点、人物,事件,皆叙述得清清楚楚,与历史文献,非常吻合。
@#@作为宗族家谱,它的真实性是不容置疑的,它是传承有序的,它是夏朝人用夏朝文字,写的夏朝历史,四千年,说长则长,说短则短,太康失国、后羿代夏、少康中兴,彷佛刚刚发生,历历在目。
@#@这是一幕波澜起伏、跌宕有致的悲喜剧,作为大禹的后代,我非常感谢那些有心人,当年记录下了这段历史,并保存下了这篇铭文的先贤仁人。
@#@@#@ @#@【莱丘铭】对于研究古文字的人来说,太重要了,它让我们看到了夏朝文字的真实情况,他像一把钥匙,打开了夏朝历史的大门,让我们看到了夏朝的灿烂的文明,它将推翻过去一些人的错误的断言,让我们重新解读虞夏商周之书,重新审视这段历史,再回到仓颉造字这个起点上来,我们中华民族有文字记载的历史是从黄帝时代开始的,黄帝时代是信史时代。
@#@@#@从哪儿能判断出【莱丘铭】是夏朝文字?
@#@ @#@ @#@ @#@用以后证前的方法 @#@,即商周朝甲骨文 @#@、金文与 @#@【莱丘铭】文字 @#@,进行具体的细致的反复的比对,你会发现,【莱丘铭】里的一些文字,在商周甲骨文、金文里没有,这些字的识别,只有用古人的造字原理和方法,去解读,才能够破解,否则,靠主观臆断,靠猜测,只会相去甚远 @#@。
@#@将禹王释成越王、楚庄王是张冠李戴,南辕北辙,这样的释文不可取。
@#@现在让我们来看一看【莱丘铭】的文字,哪些字是商周甲骨文、金文里,所没有的。
@#@@#@【1】夏字,商朝甲骨文尚未发现大家公认的夏字,而在金文中,夏字由头部、上身、两手、两脚组成,一个完整的人的形状,到小篆时,仍保留了这个字形。
@#@许慎在【说文解字】中,将夏解释为中国之人。
@#@实际上,在古人的心目中,夏是中国人,中国人是夏,二者是一回事。
@#@在目前已知的4500个商朝甲骨文单字中,无夏字,而在【莱丘铭】168个字中,却有两个夏字,这并不奇怪,很正常。
@#@先看第一个夏字,夏鼎,此夏字,由三部分构件组成,第一是头顶,用一横表示,而这里一横的两头翘起,代表高耸的头发,这正是夏人的显著的特征。
@#@第二是三个圆圆的眼睛,表示很多。
@#@第三是个丁字,古时年轻力壮的成年男子为丁。
@#@这里的夏字,言青春貌美之人。
@#@再看第二个夏字,夏帝,此夏字,由三部分构件组成,第一是头顶,用一横表示,第二是三个圆圆的眼睛,表示很多。
@#@第三是个木字,古时人在木上筑巢,生活,已是非常进步和文明了,是夏人首先跨进了人类文明的门槛,这已经非常值得骄傲和自豪的了。
@#@两个夏字,构形不一样,意义一样,说明两个夏字,还在发展变化中,还未定型,还未成熟,而金文夏字,正是由此演变发展的结果,而金文和小篆的夏字也处于发展变化之中,最后定型于今日的楷书夏字。
@#@@#@【2】下面我们再来看一看龙字,在【莱丘铭】的铭文中,有两个龙字,写法各异。
@#@在商朝甲骨文中,龙字是一个象形字,由龙头龙身龙尾组成,它保持了最初的龙字形。
@#@而【莱丘铭】中的龙字,看上去已很进步了,它的笔画与构形,比商朝甲骨文的龙字,先进成熟得多,很像后来的方块字,但它已是一种被人遗忘的文字,在商朝甲骨文和商周金文中,已很难见到它的字形。
@#@我们现在先看第一个龙字,宠赐龙衣,此龙字,由龙角、龙头和龙身、龙尾组成,此龙字尚未定型,与小篆的龙字不同。
@#@而后一个龙字,封飂叔豢龙,则由帝字与龙身龙尾组成,帝字与龙头合而为一了。
@#@此龙字在后来很少见。
@#@@#@由龙字可见,商朝甲骨文不是中国最早的文字,但它却保存了最早的象形文字,应该说民间永远是一座巨大的文化宝库,不管发生多么大的天灾人祸,不管统治阶级如何你夺我抢,朝代如何更迭,前圣后贤总会将有价值的文字、书籍、历史文化保存下来。
@#@@#@【3】最后再来看一看灾字。
@#@灾殃熙@#@布,此灾字,由三部分组成,由水和手、旁边还有一个日字。
@#@这是白天,水上有一只手在挣扎、求救。
@#@这是一个会意字,言灾。
@#@而商朝甲骨文的灾字,只有水,无手无日,简单多了,象洪水横流之形。
@#@从古文皆简的原则来看,商朝甲骨文的灾字是最早的灾字,与龙字的情形是一样的,它没有继承夏朝的官方文字,而把最早的文字又接受下来。
@#@所以有些人不认可夏朝的官方文字,认为这种看来很进步的文字,不可能会出现在商朝甲骨文之前,古文字专家宁可相信二里头遗址出土的刻画符号是文字,也不相信夏朝文字会如此成熟进步,这就是怀疑仓颉造字、否定仓颉造字的结果。
@#@@#@【七】【莱丘铭】作为有帝王年号的铭文,它有着重大的历史和现实的意义。
@#@@#@继传世文字【仓颉书】、【夏禹书】、【禹王碑】之后,【莱丘铭】是唯一写有具体年号的铭文,它的出现让我们真真切切的看到了夏朝文字的真实面貌,拿【莱丘铭】的文字,与@#@【夏禹书】、【禹王碑】进行比照,它们都是篆字,我称它们为夏篆,在以前笔者的拙文中,我一直将夏篆作为夏朝文字的最主要的时代特征,夏篆就是夏朝的官方文字。
@#@如果您能按照我的思路去考虑的话,将会发现更多的夏朝文字,我曾说过,夏朝文字就在我们身边,这绝不是一句空话,而是经过几十年的摸索研究的结果,是经验之谈,而非心血来潮,信口雌黄。
@#@@#@如果我们不带成见的话,客观的看一看【禹王碑】与【莱丘铭】上面的文字,他们几乎是一个风格,一个体系,一个家族。
@#@古人称为蝌蚪文,实际上就是蝌蚪篆,这种文字又被称为古文,或称为仓颉古文,于今人所说的战国古文不是一回事,今人为什么要把六国文字,称为古文,就是因为今人不相信仓颉造字,不相信仓颉古文,认为商朝甲骨文是中国最早的文字,以前的文字尚未发现。
@#@这种十分保守的观点,阻碍了我们的视野,一叶障目,不见泰山,也失去了多次发现夏朝文字的机会。
@#@今天看来,仓颉造字,仓颉古文,【仓颉书】,对我们没有任何危害,也无妨碍,为什么我们不愿面对这个问题?
@#@仓颉,作为汉字的发明创造者,是令人敬仰的,他为中国文明和世界文明做出了杰出的贡献,他是中华民族及其后代子孙的骄傲,我们应该向仓颉顶礼膜拜,世世代代尊为圣人。
@#@@#@综上所述,【莱丘铭】的文字,与【禹王碑】上的文字,是一样的,都是蝌蚪文,又叫蝌蚪篆,它是夏篆,是夏朝的官方文字。
@#@长期以来,由于古文字专家看惯了甲骨文,——一种被裘锡圭先生称为特殊的俗体字,再看其它文字,已有点不太适应了。
@#@什么叫俗体字,就是民间社会上,使用的一种手写体,自由、洒脱、异体字多,很随便。
@#@甲骨文既是商王室的卜辞,为什么不用官方文字,而用民间俗体字,因为这些商人是东夷人,是东夷人16支中的一支,文字不是商人发明的,文字是夏人使用的,当商人取得政权后,并没有继承夏朝的官方文字,而让它荒废了,出现了巨大的断层,当盘庚迁殷,武丁占卜时,用夏人将占卜情况写、刻在龟甲上,此时,距夏朝已经三百多年,夏朝的官方文字,已很少见了。
@#@而商朝官方又没什么明确的要求,就顺其自然了。
@#@@#@【莱丘铭】168个字让我们看到了夏朝的官方文字,看到了蝌蚪文的真实面貌,换句话说,它是蝌蚪篆,与【禹王碑】上的文字是一样的,是夏篆,是地地道道的夏朝文字!
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17;s:
26629:
"人教版二年级语文上册期中复习题精选122@#@一( )白霜 一( )运动会 一( )野菊@#@给划横线的词换个意思相同的词。
@#@@#@(1您的羽毛真漂亮。
@#@( ) @#@(2乌鸦站在枝头上,心里很高兴。
@#@( )@#@写出带有下列部首的字。
@#@@#@亻( )( ) 木( )( ) 艹( )( )@#@刂( )( ) 扌( )( ) 纟( )( )@#@讠( )( ) 女( )( )@#@读拼音,写词语。
@#@@#@shì@#@jiè@#@ yǐnyuē mà@#@oshè@#@nɡ huīhuá@#@nɡ@#@( ) ( ) ( ) ( )@#@xió@#@nɡwěi huá@#@nrà@#@o hǒnɡpià@#@n ré@#@nɡrá@#@n@#@( )( ) ( ) ( )@#@看拼音写词语。
@#@@#@zǎoché@#@n wēnnuǎn dià@#@oyú@#@ mé@#@ihuā sēnlí@#@n@#@( ) ( )( ) ( ) ( )@#@yá@#@oyuǎn lá@#@ntiān há@#@nlěnɡ yó@#@uyǒnɡ zhuānɡjia@#@ ( ) ( ) ( )( )( )@#@选词填空。
@#@@#@ 发明 发现@#@小林( )的充气雨衣受到大家的称赞。
@#@@#@伊林娜( )金鱼放到装满水的杯子里,水会漫出来。
@#@@#@ 优美 美丽@#@孔雀的尾巴真( )!
@#@@#@随着乐曲,小演员们跳起( )的舞蹈来。
@#@@#@看拼音,写词语。
@#@@#@chunhuaqiushi quchangbuduan bamiaozhuzhang@#@( ) ( ) ( )@#@qiangua naozhong qizhi yongbao@#@( ) ( ) ( ) ( ) @#@比一比,再组词。
@#@@#@邻( )经( )级( )教( )@#@领( )惊( )吸( )郊( )@#@浓( )猫( )菜( )场( )@#@农( )描( )彩( )厂( )@#@在大写字母后面写上小写字母,并按字母表的顺序排列下面的大写字母。
@#@@#@D( )H( )B( )Q( )L( )@#@N( )G( )R( )J( )A( )@#@填上合适的词。
@#@@#@一( )树 ( )的树叶 ( )地操纵@#@一( )雹子 ( )的小花 吃得( )@#@把词语补充完整。
@#@@#@金光( )( ) ( )( )满面 树木( )( )@#@绚丽( )( ) ( )( )高照 川流( )( )@#@填上合适的词。
@#@@#@一( )树 ( )的树叶 ( )地操纵@#@一( )雹子 ( )的小花 吃得( )@#@括号内填上适当的词。
@#@@#@一( )画像 一( )桥梁 一( )珠子@#@一( )白云 一( )茶水 一( )毛衣@#@一( )报纸 一( )小河 一( )电影@#@一( )鲜花 一( )彩旗 一( )飞机@#@写出下列词语的反义词。
@#@@#@成功( )退( )危险( )复杂( )正( )@#@给下面带点的字选择正确的读音。
@#@@#@欢乐(lè@#@ yuè@#@) 背着包(bè@#@ibēi)得意(dé@#@ de)@#@乐曲(lè@#@ yuè@#@) 背诵(bè@#@i bēi) 做得对(dé@#@de)@#@在括号里填上适当的词。
@#@@#@一( )汽车 一( )车票 一( )马 一( )房子@#@一( )公路 一( )桌子 一( )麦子 一( )袜子@#@优美的( ) 认真地( ) ( )的星星@#@高大的( ) 飞快地( ) ( )的稻田@#@整洁的( ) 吃惊地( ) ( )的羽毛@#@写出带有下列部首的字。
@#@@#@亻( )( ) 木( )( ) 艹( )( )@#@刂( )( ) 扌( )( ) 纟( )( )@#@讠( )( ) 女( )( )@#@选词填空。
@#@@#@发明 发现@#@爱迪生( )电灯。
@#@@#@我( )树上有几只小鸟。
@#@@#@ 忽然 仍然@#@直到现在,世界各地( )在使用邮票打孔机。
@#@@#@( )她听见了喵喵的叫声,一只黑白相间的花猫从房里跑出来。
@#@@#@填上合适的词。
@#@@#@一( )树 ( )的树叶 ( )地操纵@#@一( )雹子 ( )的小花 吃得( )@#@选词填空。
@#@@#@ 发明 发现@#@小林( )的充气雨衣受到大家的称赞。
@#@@#@伊林娜( )金鱼放到装满水的杯子里,水会漫出来。
@#@@#@ 优美 美丽@#@孔雀的尾巴真( )!
@#@@#@随着乐曲,小演员们跳起( )的舞蹈来。
@#@@#@给下列字换偏旁,组成新字再组词。
@#@@#@棵( )( )怎( )( )沿( )( )@#@吸( )( )挂( )( )功( )( )@#@填上合适的词语。
@#@@#@( )的故事( )的羽毛 ( )的花园@#@( )的秋天( )的歌曲 ( )的翅膀@#@一( )树叶 一( )苍鹰 一( )桌子@#@一( )白霜 一( )运动会 一( )野菊@#@给划横线的词换个意思相同的词。
@#@@#@(1您的羽毛真漂亮。
@#@( ) @#@(2乌鸦站在枝头上,心里很高兴。
@#@( )@#@把能搭配的词语用线连起来。
@#@@#@数 图画 洗 出来@#@种 星星 看 干净@#@画 葫芦 造 准确@#@在括号里填上合适的量词。
@#@@#@六( )衣服 五( )机器 两( )水塔@#@一( )镜子 三( )鲜花 一( )问题@#@写出带有下列部首的字。
@#@@#@亻( )( ) 木( )( ) 艹( )( )@#@刂( )( ) 扌( )( ) 纟( )( )@#@讠( )( ) 女( )( ) @#@比一比,再组词。
@#@@#@破( ) 快( ) 仍( ) 慢( )@#@披( ) 块( ) 奶( ) 漫( )@#@纷( ) 饱( ) 提( ) 恩( )@#@粉( ) 炮( ) 题( ) 思( )@#@看拼音,写词语。
@#@@#@chunhuaqiushi quchangbuduan bamiaozhuzhang@#@( ) ( ) ( )@#@qiangua naozhong qizhi yongbao@#@( ) ( ) ( ) ( )@#@给下面带点的字选择正确的读音。
@#@@#@欢乐(lè@#@ yuè@#@) 背着包(bè@#@ibēi)得意(dé@#@ de)@#@乐曲(lè@#@ yuè@#@) 背诵(bè@#@i bēi) 做得对(dé@#@de)@#@在括号里填上适当的词。
@#@@#@一( )汽车 一( )车票 一( )马 一( )房子@#@一( )公路 一( )桌子 一( )麦子 一( )袜子@#@优美的( ) 认真地( ) ( )的星星@#@高大的( ) 飞快地( ) ( )的稻田@#@整洁的( ) 吃惊地( ) ( )的羽毛@#@给下面的字加上偏旁组成新字,再组成词语。
@#@@#@人( )( ) 加( )( ) 采( )( )@#@半( )( ) 奇( )( ) 路( )( )@#@生( )( ) 青( )( ) 令( )( )@#@包( )( ) 本( )( ) 间( )( )@#@ @#@照样子,变成新字,再组词。
@#@@#@(1加一加:
@#@里 埋(埋下)@#@ 才 ( ) 马 ( ) 东 ( )@#@(2减一减:
@#@破 皮(皮肤)@#@ 柏 ( ) 烁 ( ) 终 ( ) @#@(3)换一换:
@#@题 提 (提水)@#@ 渴 ( ) 扮 ( ) 塔 ( ) @#@填上合适的词。
@#@@#@一( )树 ( )的树叶 ( )地操纵@#@一( )雹子 ( )的小花 吃得( )@#@把下面的句子补充完整,并加上标点。
@#@@#@草地上盛开__________________________()@#@葡萄种在__________________________()@#@_______________________真上个好地方()@#@____________吸引了许许多多的中外游客( )@#@给下列字换偏旁,组成新字再组词。
@#@@#@棵( )( )怎( )( )沿( )( )@#@吸( )( )挂( )( )功( )( )@#@填上合适的词语。
@#@@#@( )的故事( )的羽毛 ( )的花园@#@( )的秋天( )的歌曲 ( )的翅膀@#@一( )树叶 一( )苍鹰 一( )桌子@#@一( )白霜 一( )运动会 一( )野菊@#@按要求填空。
@#@@#@稻@#@按音序查字法应查大写字母( ),再查音节( ),第十@#@二笔是( ),组词( )@#@掌@#@按音序查字法应查大写字母( ),再查音节( ),部首@#@是( ),共有( )笔。
@#@@#@选词填空。
@#@@#@1. 的 得@#@小马听了松鼠( )话,吓( )不敢过河了。
@#@@#@2. 喝 渴 治 沿@#@
(1)叶子上生了蚜虫,你要赶快( )。
@#@@#@
(2)小鸟口( )了,飞到井( )上想( )水。
@#@@#@比一比,组词。
@#@@#@未( ) 密( ) 烧( ) 摘( ) @#@末( ) 蜜( ) 浇( ) 滴( ) @#@沙( ) 洒( ) 躲( ) 坡( ) @#@纱( ) 晒( ) 躺( ) 泼( )@#@填上合适的词。
@#@@#@一( )树 ( )的树叶 ( )地操纵@#@一( )雹子 ( )的小花 吃得( )@#@括号内填上适当的词。
@#@@#@一( )画像 一( )桥梁 一( )珠子@#@一( )白云 一( )茶水 一( )毛衣@#@一( )报纸 一( )小河 一( )电影@#@一( )鲜花 一( )彩旗 一( )飞机@#@写出下列词语的反义词。
@#@@#@成功( )退( )危险( )复杂( )正( )@#@给下面带点的字选择正确的读音。
@#@@#@欢乐(lè@#@ yuè@#@) 背着包(bè@#@ibēi)得意(dé@#@ de)@#@乐曲(lè@#@ yuè@#@) 背诵(bè@#@i bēi) 做得对(dé@#@de)@#@给划横线的词换个意思相同的词。
@#@@#@(1您的羽毛真漂亮。
@#@( ) @#@(2乌鸦站在枝头上,心里很高兴。
@#@( )@#@把能搭配的词语用线连起来。
@#@@#@数 图画 洗 出来@#@种 星星 看 干净@#@画 葫芦 造 准确@#@比一比,组词。
@#@@#@未( ) 密( ) 烧( ) 摘( ) @#@末( ) 蜜( ) 浇( ) 滴( ) @#@沙( ) 洒( ) 躲( ) 坡( ) @#@纱( ) 晒( ) 躺( ) 泼( )@#@读下面一段话,按要求做题。
@#@@#@天那么高,那么蓝。
@#@高高的蓝天上飘着几朵白云。
@#@@#@蓝天下是一眼望不到边的稻田。
@#@@#@稻子熟了,黄澄澄的,像铺了一地金子。
@#@@#@1.这段话一共有几句?
@#@@#@ @#@2.这段话中都写了哪几种颜色?
@#@@#@括号内填上适当的词。
@#@@#@一( )画像 一( )桥梁 一( )珠子@#@一( )白云 一( )茶水 一( )毛衣@#@一( )报纸 一( )小河 一( )电影@#@一( )鲜花 一( )彩旗 一( )飞机@#@补充成语。
@#@@#@和蔼( )( ) 无( )无( )秀丽( )( )@#@( )流不( ) 一叶( )( ) 自( )自( )@#@填上合适的词语。
@#@@#@( )的故事( )的羽毛 ( )的花园@#@( )的秋天( )的歌曲 ( )的翅膀@#@一( )树叶 一( )苍鹰 一( )桌子@#@一( )白霜 一( )运动会 一( )野菊@#@在括号里填上适当的词。
@#@@#@一( )汽车 一( )车票 一( )马 一( )房子@#@一( )公路 一( )桌子 一( )麦子 一( )袜子@#@优美的( ) 认真地( ) ( )的星星@#@高大的( ) 飞快地( ) ( )的稻田@#@整洁的( ) 吃惊地( ) ( )的羽毛@#@选词填空。
@#@@#@1. 的 得@#@小马听了松鼠( )话,吓( )不敢过河了。
@#@@#@2. 喝 渴 治 沿@#@
(1)叶子上生了蚜虫,你要赶快( )。
@#@@#@
(2)小鸟口( )了,飞到井( )上想( )水。
@#@@#@选词填空。
@#@@#@发明 发现@#@爱迪生( )电灯。
@#@@#@我( )树上有几只小鸟。
@#@@#@ 忽然 仍然@#@直到现在,世界各地( )在使用邮票打孔机。
@#@@#@( )她听见了喵喵的叫声,一只黑白相间的花猫从房里跑出来。
@#@@#@看拼音写词语。
@#@@#@zǎoché@#@n wēnnuǎn dià@#@oyú@#@ mé@#@ihuā sēnlí@#@n@#@( ) ( )( ) ( ) ( )@#@yá@#@oyuǎn lá@#@ntiān há@#@nlěnɡ yó@#@uyǒnɡ zhuānɡjia@#@ ( ) ( ) ( )( )( )@#@把下面的句子补充完整,并加上标点。
@#@@#@草地上盛开__________________________()@#@葡萄种在__________________________()@#@_______________________真上个好地方()@#@____________吸引了许许多多的中外游客( )@#@给下列字换偏旁,组成新字再组词。
@#@@#@棵( )( )怎( )( )沿( )( )@#@吸( )( )挂( )( )功( )( )@#@给下面带点的字选择正确的读音。
@#@@#@欢乐(lè@#@ yuè@#@) 背着包(bè@#@ibēi)得意(dé@#@ de)@#@乐曲(lè@#@ yuè@#@) 背诵(bè@#@i bēi) 做得对(dé@#@de)@#@在括号里填上适当的词。
@#@@#@一( )汽车 一( )车票 一( )马 一( )房子@#@一( )公路 一( )桌子 一( )麦子 一( )袜子@#@优美的( ) 认真地( ) ( )的星星@#@高大的( ) 飞快地( ) ( )的稻田@#@整洁的( ) 吃惊地( ) ( )的羽毛@#@给下面的字加上偏旁组成新字,再组成词语。
@#@@#@人( )( ) 加( )( ) 采( )( )@#@半( )( ) 奇( )( ) 路( )( )@#@生( )( ) 青( )( ) 令( )( )@#@包( )( ) 本( )( ) 间( )( )@#@比一比,组词。
@#@@#@未( ) 密( ) 烧( ) 摘( ) @#@末( ) 蜜( ) 浇( ) 滴( ) @#@沙( ) 洒( ) 躲( ) 坡( ) @#@纱( ) 晒( ) 躺( ) 泼( )@#@看拼音写词语。
@#@@#@zǎoché@#@n wēnnuǎn dià@#@oyú@#@ mé@#@ihuā sēnlí@#@n@#@( ) ( )( ) ( ) ( )@#@yá@#@oyuǎn lá@#@ntiān há@#@nlěnɡ yó@#@uyǒnɡ zhuānɡjia@#@ ( ) ( ) ( )( )( )@#@给下面带点的字选择正确的读音。
@#@@#@茂盛(shè@#@nɡché@#@nɡ) 天空(kōnɡ kò@#@nɡ)@#@睡觉( jué@#@ jià@#@o) 快乐(lè@#@ yuè@#@)@#@躲藏(cá@#@nɡ zà@#@nɡ) 长大(zhǎnɡchá@#@nɡ)@#@热情好客(hà@#@o hǎo) 喝彩(hè@#@ hē )@#@写出下列词语的反义词。
@#@@#@成功( )退( )危险( )复杂( )正( )@#@给下面带点的字选择正确的读音。
@#@@#@欢乐(lè@#@ yuè@#@) 背着包(bè@#@ibēi)得意(dé@#@ de)@#@乐曲(lè@#@ yuè@#@) 背诵(bè@#@i bēi) 做得对(dé@#@de)@#@在大写字母后面写上小写字母,并按字母表的顺序排列下面的大写字母。
@#@@#@D( )H( )B( )Q( )L( )@#@N( )G( )R( )J( )A( )@#@写出带有下列部首的字。
@#@@#@亻( )( ) 木( )( ) 艹( )( )@#@刂( )( ) 扌( )( ) 纟( )( )@#@讠( )( ) 女( )( )@#@ @#@照样子,变成新字,再组词。
@#@@#@(1加一加:
@#@里 埋(埋下)@#@ 才 ( ) 马 ( ) 东 ( )@#@(2减一减:
@#@破 皮(皮肤)@#@ 柏 ( ) 烁 ( ) 终 ( ) @#@(3)换一换:
@#@题 提 (提水)@#@ 渴 ( ) 扮 ( ) 塔 ( ) @#@写出带有下列部首的字。
@#@@#@亻( )( ) 木( )( ) 艹( )( )@#@刂( )( ) 扌( )( ) 纟( )( )@#@讠( )( ) 女( )( )@#@括号内填上适当的词。
@#@@#@一( )画像 一( )桥梁 一( )珠子@#@一( )白云 一( )茶水 一( )毛衣@#@一( )报纸 一( )小河 一( )电影@#@一( )鲜花 一( )彩旗 一( )飞机@#@给下列字换偏旁,组成新字再组词。
@#@@#@棵( )( )怎( )( )沿( )( )@#@吸( )( )挂( )( )功( )( )@#@给下面带点的字选择正确的读音。
@#@@#@欢乐(lè@#@ yuè@#@) 背着包(bè@#@ibēi)得意(dé@#@ de)@#@乐曲(lè@#@ yuè@#@) 背诵(bè@#@i bēi) 做得对(dé@#@de)@#@给划横线的词换个意思相同的词。
@#@@#@(1您的羽毛真漂亮。
@#@( ) @#@(2乌鸦站在枝头上,心里很高兴。
@#@( )@#@填上合适的词。
@#@@#@一( )树 ( )的树叶 ( )地操纵@#@一( )雹子 ( )的小花 吃得( )@#@ @#@照样子,变成新字,再组词。
@#@@#@(1加一加:
@#@里 埋(埋下)@#@ 才 ( ) 马 ( ) 东 ( )@#@(2减一减:
@#@破 皮(皮肤)@#@ 柏 ( ) 烁 ( ) 终 ( ) @#@(3)换一换:
@#@题 提 (提水)@#@ 渴 ( ) 扮 ( ) 塔 ( ) @#@看拼音写词语。
@#@@#@zǎoché@#@n wēnnuǎn dià@#@oyú@#@ mé@#@ihuā sēnlí@#@n@#@( ) ( )( ) ( ) ( )@#@yá@#@oyuǎn lá@#@ntiān há@#@nlěnɡ yó@#@uyǒnɡ zhuānɡjia@#@ ( ) ( ) ( )( )( )@#@把下面的句子补充完整,并加上标点。
@#@@#@草地上盛开__________________________()@#@葡萄种在__________________________()@#@_______________________真上个好地方()@#@____________吸引了许许多多的中外游客( )@#@给划线的字选择正确的读音打上√。
@#@@#@胳膊 (bo) (be) 脖子(bo)(bo) 形状 (zuang) (zhuang)@#@尤其(qi)(qi) 著名(zhu)(zu) 每当 (dang) (dang)@#@灯笼(long)(long)高粱(liang)(liang)燃烧(yan)(ran)@#@便宜 (yi) (yi)@#@填上合适的词语。
@#@@#@( )的故事( )的羽毛 ( )的花园@#@( )的秋天( )的歌曲 ( )的翅膀@#@一( )树叶 一( )苍鹰 一( )桌子@#@一( )白霜 一( )运动会 一( )野菊@#@在括号里填上适当的词。
@#@@#@一( )汽车 一( )车票 一( )马 一( )房子@#@一( )公路 一( )桌子 一( )麦子 一( )袜子@#@优美的( ) 认真地( ) ( )的星星@#@高大的( ) 飞快地( ) ( )的稻田@#@整洁的( ) 吃惊地( ) ( )的羽毛@#@看拼音写词语。
@#@@#@zǎoché@#@n wēnnuǎn dià@#@oyú@#@ mé@#@ihuā sēnlí@#@n@#@( ) ( )( ) ( ) ( )@#@yá@#@oyuǎn lá@#@ntiān há@#@nlěng yó@#@uyǒng zhuāngjia@#@ ( ) ( ) ( )( )( )@#@ @#@照样子,变成新字,再组词。
@#@@#@(1加一加:
@#@里 埋(埋下)@#@ 才 ( ) 马 ( ) 东 ( )@#@(2减一减:
@#@破 皮(皮肤)@#@ 柏 ( ) 烁 ( ) 终 ( ) @#@(3)换一换:
@#@题 提 (提水)@#@ 渴 ( ) 扮 ( ) 塔 ( ) @#@读下面一段话,按要求做题。
@#@";i:
18;s:
15053:
"朗诵诗歌推荐励志@#@一、热爱生命@#@作者:
@#@汪国真@#@男:
@#@我不去想是否能够成功@#@既然选择了远方@#@便只顾风雨兼程@#@女:
@#@我不去想能否赢得爱情@#@既然钟情于玫瑰@#@就勇敢地吐露真诚@#@男:
@#@我不去想身后会不会袭来寒风冷雨@#@既然目标是地平线@#@留给世界的只能是背影@#@女:
@#@我不去想未来是平坦还是泥泞@#@只要热爱生命@#@一切,都在意料之中@#@男:
@#@我知道@#@欢乐是人生的驿站@#@痛苦是生命的航程@#@女:
@#@我知道@#@当你心绪沉重的时候@#@最好的礼物@#@是送你一片宁静的天空@#@男:
@#@你会迷惘@#@也会清醒@#@当夜幕低落的时候@#@你会感受到@#@有一双温暖的眼睛@#@女:
@#@我知道@#@当你拭干面颊上的泪水@#@你会灿然一笑@#@那时,我会轻轻对你说@#@走吧你看@#@槐花正香月色正明@#@男:
@#@只要明天还在@#@只要春天还在@#@我就不会悲哀@#@纵使黑夜吞噬了一切@#@太阳还可以重新回来@#@女:
@#@只要生命还在@#@我就不会悲哀@#@纵使陷身茫茫沙漠@#@还有希望的绿洲存在@#@男:
@#@只要明天还在@#@我就不会悲哀@#@冬雪终会悄悄融化@#@春雷定将滚滚而来@#@我微笑着走向生活@#@合:
@#@我们微笑着走向生活@#@无论生活以什么方式回敬我们@#@女:
@#@报(我)以平坦吗@#@男:
@#@我是一条欢乐奔流的小河@#@女:
@#@报(我)以崎岖吗@#@男:
@#@我是一座大山庄严地思索@#@女:
@#@报(我)以幸福吗@#@男:
@#@我是一只凌空飞翔的燕子@#@女:
@#@报(我)以不幸吗@#@男:
@#@我是一根劲竹经得起千击万磨@#@女:
@#@生活里不能没有笑声@#@男:
@#@没有笑声的世界该是多么寂寞@#@合:
@#@什么也改变不了我们对生活的热爱@#@我们微笑着走向火热的生活@#@二、梦想.现实@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@佚名@#@合:
@#@我们有两个世界@#@男:
@#@一个是梦想@#@女:
@#@另一个是现实@#@男:
@#@梦想的翅膀总是轻盈的@#@有无穷尽的幸福与满足@#@我们可以驾驭轻快的翅膀@#@任天空遨游,任自我高唱@#@女:
@#@现实的脚步总是残忍的@#@有无休止的痛苦与烦恼@#@我们只能放慢沉重的脚步@#@任大地践踏,任自我低吟@#@男:
@#@人们在梦想与现实中徘徊@#@不知是梦想创造现实@#@还是现实摧残梦想@#@女:
@#@那年冬天我迈开了脚步@#@虽然不知会僵硬在何方@#@但还是迈出了第一步@#@别无他求@#@只想找到一点温暖@#@来融化冰凉的心@#@男:
@#@今年冬天我寻找足迹@#@虽然身后有一串串深深的脚印@#@却不知哪是我的@#@没有目的@#@只想知道哪是我前进的路@#@女:
@#@来延续我的脚步@#@明天应该是灿烂的@#@我肯定@#@男:
@#@昨天和今天我都在抗击风雨@#@风雨之后应该是彩虹@#@明天应该是辉煌的@#@我坚信@#@女:
@#@昨天和今天我都在赶路@#@赶在日出时分是最美的@#@明天应该是我的出现@#@我保证@#@合:
@#@昨天和今天我们就有所准备@#@准备我们人生中的每一刻@#@ @#@@#@三、我们勇往直前@#@男:
@#@流云/在天边,行囊/在眼前,@#@有/一条通往太阳的路/无边又无沿。
@#@@#@女:
@#@路上/绿草茵茵,有青春为伴;@#@@#@远方/黄沙滚滚,同成熟相连。
@#@@#@合:
@#@我们走着,用生命/祭起心中的圣坛。
@#@@#@男:
@#@即使/受了伤,也不让泪水/遮盖住脸,@#@把泪水揩干净,我们要/重绽三月的笑颜。
@#@@#@女:
@#@即使/迷了路,也不把忧伤/刻在额前,@#@星星/终会升起来的,我们也总会知道/哪边是北哪边是南。
@#@@#@男:
@#@我们/走着,一天又一天,听风传递着/雨的消息,@#@听雨敲打着/湖的鼓面。
@#@那岁月的缆绳,@#@终会成为/我们抛向空中的闪电。
@#@@#@女:
@#@我们/走着,一年又一年,@#@看冰雪沉默/的冬天响亮在春天,@#@看春天把冰雪融化/在大地的字里行间,@#@那季节的色彩,终会被我们/泼洒成斑斓画卷。
@#@@#@男:
@#@我们/把每一个日子过的/寻常又不凡,@#@让飞扬的思绪/轻轻绾住/微风中的紫罗兰。
@#@@#@女:
@#@我们的眼睛/很黑很亮,@#@瞳孔里变幻闪烁的是/晨曦和晚霞的迷人光焰,@#@合:
@#@我们走过的足迹,将会风化成一个传说,一种风采,一句格言。
@#@@#@生活/并不简单,我们/勇往直前。
@#@@#@ @#@@#@四、我们的微笑@#@ @#@@#@男:
@#@我们的微笑@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@是冬日执着的信念和夏日阳光的脆响@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@让青山厚土浸透圣洁清灵的霞光@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@像片片雪花续写大自然翻覆的断章@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@像浅浅酒窝犁开太子河冰封的梦想@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@这就是我们的微笑@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@美丽而丰壮@#@ @#@@#@女:
@#@我们的微笑@#@ @#@ @#@ @#@ @#@是从远古飘来的一枚枫叶@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@径脉间的情愫嵌入一帧火红的扉页@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@将八山一水半分田的历史编排成绝版的行列@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@将半分道路和庄园的未来描绘成锦绣琥珀@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@这就是我们的微笑@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@旖旎而浪漫@#@ @#@@#@男:
@#@我们的微笑@#@ @#@ @#@ @#@是亿万年前海百合的盛放@#@ @#@ @#@ @#@我们的微笑啊@#@ @#@ @#@ @#@是中华鸟龙飞翔在空间之上的歌哨@#@ @#@ @#@ @#@是庙后山古人类开凿历史的绝响@#@ @#@@#@女:
@#@我们的微笑@#@ @#@ @#@ @#@是揭开万万年岁月标本的宣言@#@ @#@ @#@ @#@是走向世界的地质摇篮孕育在唐诗宋词里的风月@#@ @#@ @#@ @#@每一宗表情都饱蘸着硅化木盛开的传说@#@ @#@ @#@ @#@是牛毛岭地层剖面上那一季无悔的奔波@#@ @#@ @#@ @#@啊,我们的微笑@#@ @#@ @#@ @#@厚重而开拓@#@ @#@@#@合:
@#@我们的微笑@#@ @#@ @#@ @#@是一种铿锵有力的坚持@#@ @#@ @#@ @#@伸手就能抓住动态监测管理的命门@#@ @#@ @#@ @#@我们的微笑@#@ @#@ @#@ @#@是全省率先敲出推动矿业权市场发育的辉煌@#@ @#@ @#@ @#@是一锤锤惊心动魄敲打出来的城市发展映像@#@ @#@ @#@ @#@这就是我们的微笑@#@ @#@ @#@ @#@豪迈而鲜亮@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@女:
@#@我们的微笑@#@ @#@ @#@有着刚毅的棱角@#@ @#@ @#@印在整顿矿产资源秩序的帷幕上@#@ @#@ @#@化成执法的利剑与一切违法较量@#@ @#@ @#@我们的微笑@#@ @#@ @#@驱散大山深处诡秘变换的硝烟@#@ @#@ @#@重拳出击粉碎人们关注的大案@#@ @#@ @#@这就是我们的微笑@#@ @#@坚定而果敢@#@ @#@@#@男:
@#@我们的微笑@#@是青山依旧的繁茂@#@ @#@治愈了矿山千疮百孔的阵痛@#@ @#@我们的微笑@#@ @#@是思想的萌芽冲开现实的樊笼@#@ @#@挥墨而成一幅前所未有的惊鸿@#@ @#@动态储量检测首开先河@#@“两个确保”铮铮如歌@#@ @#@@#@合:
@#@我们的微笑啊@#@是运筹帷幄拨亮的第一盏烛光@#@是踏破荆棘耕耘的第一垄麦浪@#@是激荡苍穹的雄鹰第一声酣畅@#@是长风浩荡的新世纪第一轮朝阳@#@这就是我们的微笑@#@ @#@励志而高远@#@ @#@@#@女:
@#@我们的微笑@#@ @#@是从不凋谢的芬芳@#@是夜幕暗影之下盛开的木兰@#@ @#@ @#@ @#@ @#@是匍匐在零下20度的冰冷里@#@从不绝望的驿站@#@ @#@@#@男:
@#@我们的微笑@#@能够开启奇迹和力量@#@是治疗裸露疮痍的矿山最好良药@#@我们的微笑@#@肩扛正义,头顶日月@#@将猖狂的私采滥挖彻底埋葬@#@ @#@@#@女:
@#@我们的微笑@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@握成一个个铁拳 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@凝成一座座山峰@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@是母亲哺育大地的胸襟朗朗@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@是父亲挺直山峦的铁骨脊梁@#@ @#@@#@男:
@#@我们的微笑@#@ @#@ @#@ @#@是大地深情的飞歌@#@ @#@ @#@ @#@剪裁一束束黑土的吟唱@#@ @#@ @#@ @#@温暖着缤纷玉米的梦乡@#@ @#@ @#@ @#@我们的微笑@#@ @#@ @#@ @#@像低头沉思的高粱@#@ @#@ @#@ @#@爆出洼地里占补平衡的交响@#@ @#@@#@合:
@#@我们的微笑啊@#@ @#@ @#@ @#@ @#@是不变的衷肠@#@ @#@ @#@ @#@ @#@日月映田桑@#@ @#@ @#@ @#@真诚而隽永@#@ @#@ @#@ @#@我们的微笑啊@#@ @#@ @#@ @#@ @#@雁两行@#@ @#@ @#@ @#@剪霞光@#@ @#@ @#@ @#@只为刺绣一件件山河霓裳@#@ @#@ @#@ @#@精彩而流光@#@ @#@@#@男:
@#@我们的微笑@#@ @#@ @#@ @#@是大地的情怀@#@ @#@ @#@ @#@ @#@铺开规划与保护的筋脉@#@ @#@ @#@ @#@反哺农业的“民心工程”@#@ @#@ @#@ @#@在八卦城里创造奇迹收获爱戴@#@ @#@ @#@ @#@@#@女:
@#@我们的微笑@#@ @#@ @#@ @#@守住18亿亩耕地红线@#@ @#@ @#@ @#@在脚下每一寸土地的呼吸里昂扬@#@ @#@ @#@ @#@我们的微笑@#@ @#@ @#@ @#@呐喊着燕东大地的赤诚@#@ @#@ @#@ @#@但存方寸地留与子孙耕@#@ @#@@#@合:
@#@我们的微笑啊@#@ @#@ @#@ @#@ @#@将理想的桃花源精心缔造@#@ @#@ @#@ @#@ @#@完成征地补偿、沉陷区拆迁和棚户区改造@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我们的微笑@#@ @#@ @#@ @#@ @#@点土成金 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@加快复垦奔小康@#@ @#@ @#@ @#@ @#@将凋敝的剧情改写成恢弘的篇章@#@ @#@@#@女:
@#@我们的微笑啊@#@ @#@ @#@ @#@ @#@不知疲倦披星戴月@#@ @#@ @#@ @#@ @#@在适合人类居住的生态环境中站岗@#@ @#@ @#@ @#@在人类和生物的每一息呼吸里起航@#@ @#@ @#@ @#@ @#@高高地挑起责任和使命的桥梁@#@ @#@@#@男:
@#@我们的微笑@#@ @#@ @#@ @#@ @#@忽闪着三小矿山治理和生态环境恢复后的魅力@#@ @#@ @#@ @#@ @#@求解地质遗迹保护、矿区综合治理国家立项的课题@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我们的微笑@#@ @#@ @#@ @#@ @#@将关于泥石流肆虐下马塘的故事@#@ @#@ @#@ @#@ @#@月牙岭滑坡的危险情节@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一并从现实的册页中剪切@#@ @#@@#@女:
@#@我们的微笑@#@ @#@ @#@ @#@ @#@坚定而执著@#@ @#@ @#@ @#@ @#@是李四光的笃定燃烧的波澜壮阔@#@ @#@ @#@ @#@我们的微笑@#@ @#@ @#@ @#@预约一场惊雷与春雨@#@ @#@ @#@ @#@去雕琢100亿吨储量的大台沟铁矿@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@男:
@#@我们的微笑@#@ @#@ @#@ @#@ @#@是风的线条@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@精心描绘着资源可持续发展的基调@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@是思山岭10亿吨新矿体舒展的眉梢@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@撬动钢都发展资源保障的风镐@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@女:
@#@我们的微笑@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@是未来的浮图@#@ @#@ @#@ @#@就在茫茫荒原上以小草的眺望@#@ @#@ @#@ @#@抬起意志的头骨@#@ @#@ @#@ @#@迎接每一轮崭新的挑战@#@ @#@ @#@ @#@ @#@如春蚕丝吐@#@ @#@ @#@ @#@觅一针奇阙将失衡的月亮缝补@#@ @#@@#@合:
@#@我们的微笑啊@#@ @#@ @#@ @#@是每一位中国人的骄傲@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我们的微笑@#@ @#@ @#@ @#@是女娲补天的五彩石@#@ @#@ @#@ @#@正在崛起脉脉神奇@#@ @#@ @#@ @#@我们的微笑啊@#@ @#@ @#@ @#@是那今古相接的飞扬@#@ @#@ @#@ @#@正在托起一枚@#@ @#@ @#@ @#@人世间永恒不落的太阳@#@五、相信未来@#@作者食指@#@ @#@A:
@#@ 当蜘蛛网无情地查封了我的炉台@#@ 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀@#@ 我依然固执地铺平失望的灰烬@#@ 用美丽的雪花写下:
@#@相信未来@#@ @#@B:
@#@当我的紫葡萄化为深秋的露水@#@ 当我的鲜花依偎在别人的情怀@#@ 我依然固执地用凝霜的枯藤@#@ 在凄凉的大地上写下:
@#@相信未来@#@ @#@A:
@#@ 我要用手指那涌向天边的排浪@#@我要用手撑那托住太阳的大海@#@ 摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆@#@ 用孩子的笔体写下:
@#@相信未来@#@B:
@#@ 我之所以坚定地相信未来@#@ 是我相信未来人们的眼睛@#@ 她有拨开历史风尘的睫毛@#@ 她有看透岁月篇章的瞳孔@#@A:
@#@ 不管人们对于我们腐烂的皮肉@#@ 那些迷途的惆怅、失败的苦痛@#@ 是寄予感动的热泪、深切的同情@#@ 还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽@#@B:
@#@ 我坚信人们对于我们的脊骨@#@ 那无数次的探索、迷途、失败和成功@#@ 一定会给予热情、客观、公正的评定@#@ 是的,我焦急地等待着他们的评定@#@合:
@#@朋友,坚定地相信未来吧@#@ 相信不屈不挠的努力@#@ 相信战胜死亡的年轻@#@ 相信未来,热爱生命@#@";i:
19;s:
29184:
"人教版六年级下册音乐教案@#@新人教版六年级音乐下册全册教案@#@第一单元 @#@爱满人间@#@教学内容:
@#@@#@1、唱歌《感恩的心》《爱的人间》@#@2、欣赏歌曲《爱星满天》《欢乐颂》@#@教学目标:
@#@@#@1、使学生了解学习本单元的意义,歌颂爱心,培育爱心。
@#@@#@2、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪,力度等;@#@合唱时声部和谐、声音优美。
@#@@#@3、了解“乐圣”贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献,并学习他与命运顽强抗争的精神。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@1、二声部合唱@#@2、“乐圣”贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献@#@教具准备:
@#@@#@电子琴、录音机、多媒体教育@#@教学安排:
@#@4课时@#@第二单元八音盒@#@教学目标@#@1、简单介绍西洋木管乐器,使学生对其有个初步的认识和了解。
@#@@#@2、通过聆听《波尔卡》,感受音乐快速跳跃的情绪特点。
@#@并指导学生能用图形式或线条表示自己听到的音乐。
@#@@#@3、能正确识读8/6拍号,知道其含义并感受其强弱规律。
@#@让学生进一步体验其轻盈、富有摇荡感的特点。
@#@@#@教学重难点@#@感受异国民歌音乐特点以此拓宽学生音乐知识面。
@#@@#@课时安排:
@#@4课时@#@第三单元环球风采@#@教学目标:
@#@@#@1、演唱歌曲;@#@@#@2、初步了解外国音乐风格;@#@@#@3、认识反复记号D.C.Fine@#@教学重点:
@#@@#@理解歌曲,能用欢快活泼的情绪和优美的声音演唱歌曲,认识D.C.反复记号,并掌握它的用法。
@#@@#@教学难点:
@#@唱准后半拍起的节奏@#@教具准备:
@#@多媒体课件、电子琴@#@课时安排:
@#@4课时@#@第四单元 @#@五十六朵花@#@教学内容:
@#@@#@1、学唱歌曲《举杯祝福》@#@2、欣赏马头琴独奏《嘎达梅林》。
@#@@#@3、音乐活动“爱我中华”@#@教学目标:
@#@@#@1、用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》@#@2、欣赏马头琴演奏的蒙古族民歌《嘎达梅林》,感受音乐悲壮的情绪。
@#@@#@3、用欢快、自豪的心情演唱《爱我中华》@#@4、每个学生积极参与“爱我中华”的活动。
@#@@#@教学重难点:
@#@听音乐选画面@#@教具准备:
@#@电子琴、录音机@#@教学安排:
@#@5课时@#@第五单元母亲河@#@教学内容:
@#@@#@学唱歌曲《长江我的家》、《保卫黄河》。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1、初步学会歌曲《长江我的家》。
@#@@#@2、在欣赏能体会旋律线的起伏与歌曲表现的内容之间的联系。
@#@@#@3、在演唱和欣赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情,丰富有关母亲河的相关文化知识。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@在演唱和欣赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情,丰富有关长江黄河的相关文化知识。
@#@@#@课时安排:
@#@5课时@#@第六单元 @#@告别时刻@#@教学目标@#@1、让学生听歌曲,熟悉歌词的内容,整体感知歌词的内容。
@#@@#@2、让学生讲述自己的感受,把握主旨内容。
@#@@#@3、培养学生的爱国主义精神;@#@珍惜友谊,不因离别而哀愁,而要满怀激情各奔前程。
@#@@#@教学重难点@#@1、了解歌词写作的相关背景,整体感知歌词内容。
@#@@#@2、把握歌词的主要内容,形成自己的观点。
@#@@#@3、培养学生的爱国主义精神;@#@懂得珍惜友谊。
@#@@#@课时安排:
@#@4课时@#@上课时间@#@月日周第节次@#@上课教师@#@教学内容:
@#@学唱歌曲《感恩的心》@#@教学目标:
@#@@#@1、通过歌曲《感恩的心》的学习,激发学生感恩老师的情感@#@2、熟练演唱歌曲《感恩的心》 @#@@#@3、在演唱歌曲的时候加入手势,更好的体会歌曲的情感 @#@@#@教学重点:
@#@ @#@@#@把学生的感恩之情通过学唱歌曲充分的调动起来 @#@ @#@@#@教学难点:
@#@ @#@@#@ @#@ @#@有感情的演唱歌曲,学会一边演唱一遍加手语表演 @#@@#@教学过程:
@#@ @#@@#@ @#@ @#@一 @#@、导入 @#@@#@ @#@ @#@春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
@#@这句话是说的是什么人呢?
@#@@#@二 @#@、欣赏歌曲@#@ @#@通过多媒体播放歌曲激发同学们的学习兴趣。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@1、注意:
@#@听一听这首歌曲里分了几部分?
@#@ @#@@#@2、节奏练习 @#@@#@3、唱旋律 @#@@#@4、有感情的演唱。
@#@ @#@@#@反复演唱是必不可少的,因为歌曲本身就有很多内容,在演唱的时候要注意节奏,和音的强弱变化,加强歌曲的表现力。
@#@ @#@@#@三、学习手语 @#@@#@1、 @#@演示动作 @#@由老师演示动作@#@ @#@2、 @#@分解动作 @#@老师讲解动作,学生跟着做动作 @#@@#@3、 @#@分组进行练习。
@#@ @#@@#@小组之间互相进行练习,帮忙纠正错误。
@#@促进提高。
@#@@#@四、全班合唱歌曲,结束课程@#@ @#@@#@板书@#@设计@#@ @#@@#@作业@#@设计@#@练习手语@#@教学@#@反思@#@ @#@@#@上课时间@#@月日周第节次@#@上课教师@#@教学内容:
@#@@#@1、复习歌曲《感恩的心》@#@2、欣赏歌曲《欢乐颂》@#@教学目标:
@#@@#@1、配合手语进行歌曲演唱,获得更加深刻的情感体验。
@#@@#@2、引导学生欣赏歌曲《欢乐颂》,培养学生的赏析能力,感受歌曲表达的情感 @#@@#@教学重点:
@#@ @#@ @#@有感情的演唱歌曲,学会一边演唱一遍加手语表演 @#@@#@教学难点:
@#@ @#@赏析能力的培养@#@ @#@教学过程:
@#@ @#@@#@ @#@一 @#@、学生表演 @#@@#@一边唱歌边作手语。
@#@虽然学生学的还不是很熟练,但是表演本身就是一个很好的情感的体验。
@#@通过这种体验来促进同学们进一步学习。
@#@ @#@@#@二、欣赏歌曲。
@#@@#@1、介绍“乐圣”贝多芬。
@#@@#@贝多芬是世界乐迷熟悉的音乐家。
@#@可先由学生来介绍,最后教师补充、总结。
@#@@#@交响曲是音乐作品中结构最宏伟的,通常有三到四个乐章,我们今天欣赏的是贝多芬《第九交响曲》第四乐章中的合唱部分主题,同学们随着年龄的增长和音乐素养的提高,感受就更加深刻了。
@#@@#@2、《欢乐颂》是贝多芬资产阶级民主思想的集中表现,他想象的全人类拥抱起来、团结起来的场面虽然是一种理想,但在当时乃至现在仍具有积极的作用。
@#@《第九交响曲》首演获得空前成功,巨大的欢呼声几乎要将大厅的屋顶掀翻,可见这首交响曲深得民心。
@#@@#@3、欣赏合唱《欢乐颂》,感受歌曲所表达的情感。
@#@@#@三、课堂小结@#@今天你收获了什么?
@#@@#@ @#@@#@@#@教学内容:
@#@唱歌:
@#@《爱的人间》@#@教学目标:
@#@@#@1、能用柔美、连贯的声音演唱《爱的人间》,并用真挚的情感来表现歌曲,理解歌曲所表现的内容,在丰富的音乐表现形式中感悟“爱”的主题。
@#@@#@2、关注弱势群体,感受到社会之爱,乐于表现对他人的关爱。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@1、用柔美连贯的声音演唱歌曲。
@#@@#@2、通过听、朗诵、唱、动的等音乐活动,体验人与人之间互相关怀的美好情感,@#@3、懂得应以积极乐观的态度面对人生。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@能正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符等。
@#@@#@教具准备:
@#@@#@多媒体教室、课件等@#@教学过程:
@#@@#@一、组织教学,师生问好@#@二、导入@#@1、视频欣赏美丽的自然风光图@#@(让学生感受拥有一双明眸,可以看尽世间美好景物的幸福)@#@2、情境体验,闭目感受盲人的生活世界。
@#@@#@(体验盲人生活的黑暗、无助,与自己形成对比,让学生萌生关爱残疾人的爱心与责任心,从而引出歌曲《爱的人间》)@#@三、新歌教学@#@
(一)介绍歌曲曲作者及歌曲背景@#@
(二)反复聆听歌曲@#@1、初听歌曲,感受歌曲情绪。
@#@@#@2、朗读歌词@#@3、教师范唱,学生思考歌曲可以分为几部分@#@(三)学唱歌曲@#@1、随琴齐唱,找出难点。
@#@@#@2、解决难点@#@3、歌曲处理,多种形式巩固歌曲。
@#@@#@四、小结:
@#@今天你收获了什么?
@#@@#@教学内容:
@#@欣赏《爱星满天》、《爱之梦》、《爱的罗曼斯》@#@教学目标:
@#@@#@1、理解歌曲所表现的内容,在赏析过程中感悟“爱”的主题。
@#@@#@2、感受到社会之爱,乐于表现对他人的关爱。
@#@@#@3、培养学生的赏析能力。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@1、情感领悟@#@2、赏析@#@教学准备:
@#@多媒体教室@#@教学过程:
@#@@#@一、歌曲《爱的人间》导入@#@二、欣赏歌曲《爱星满天》。
@#@@#@
(1)初听《爱星满天》的录音。
@#@@#@
(2)师生共同讨论歌词的含义,重点是“世界就是美丽的天空”“我们就是美丽的天空,颗颗爱星像满天的星星”。
@#@@#@(3)复听。
@#@@#@(4)划分段落,并找出段落内相同或相似的乐句。
@#@@#@(5)再次欣赏,鼓励学生轻声地跟着录音哼唱。
@#@@#@三、自主赏析歌曲《爱之梦》、《爱的罗曼斯》@#@四、复习本单元学会的歌曲。
@#@@#@五、小结。
@#@@#@我们这一单元的主题是什么?
@#@@#@你有什么收获?
@#@@#@ @#@@#@教学内容:
@#@欣赏《单簧管波尔卡》@#@教学目标:
@#@@#@1、简单介绍西洋木管乐器,使学生对其有个初步的认识和了解。
@#@@#@2、通过聆听《波尔卡》,感受音乐快速跳跃的情绪特点。
@#@@#@3、指导学生能用图形式或线条表示自己听到的音乐。
@#@@#@教学重难点:
@#@感受单簧管的音色特点,乐曲所表现的“波尔卡”的跳跃情绪特点及乐曲曲式结构的特点。
@#@@#@教学准备:
@#@多媒体教育@#@教学过程@#@一、学一学@#@1、师:
@#@孩子们,今天木管家族邀请我们去做客,让我们一起坐上心爱的小马车出发吧@#@2、木管乐器的自我介绍:
@#@@#@A、长笛:
@#@是木管乐器中的高音乐器,音乐宽广,音色清澈柔美,常把它比作乐队中的“花腔女高音”。
@#@@#@B、短笛:
@#@短笛是长笛的同类乐器,形状与长笛雷同,发音管比长笛短而细,音色响亮清脆、很有色彩。
@#@适宜于演奏各种@#@抒情或华彩性的乐曲。
@#@@#@C、大管:
@#@又称“巴松”,是木管组中的低音乐器。
@#@管身较长,音色丰满浑厚,善于表现诙谐、滑稽的形象。
@#@@#@D、双簧管:
@#@直吹,音色明亮,带鼻音,长于感情的表现,有“抒情女高音”之称。
@#@常用于田园风光的表现@#@E、单簧管:
@#@又称“黑管”,直吹。
@#@低音浑厚响亮,中音区圆润柔和,富于表情,高音区则较尖锐。
@#@单簧管音色丰富而明朗,表现力极为丰富,是木管乐器中音域最宽的乐器。
@#@@#@3、单簧管为大家演奏一曲《单簧管波尔卡》。
@#@@#@二、听一听@#@欣赏《单簧管波尔卡》@#@1、初听:
@#@完整的欣赏,出示图形谱。
@#@@#@2、小组讨论分析:
@#@在图形谱中发现了哪些相同点与不同点?
@#@(目的:
@#@运用直观的图形帮助学生了解乐曲的结构,注意主题出现了几次。
@#@)@#@3、复听:
@#@学生以小组形式运用自己喜欢的方式来表现乐曲旋律相同的乐段与不同的乐段。
@#@(可以用线条,动作,手势等等,此环节为后面学生创作图形谱打基础)@#@4、学生创作图形谱。
@#@@#@5、演示图形谱。
@#@@#@三、跳一跳@#@1、简单介绍波尔卡@#@波尔卡:
@#@捷克的一种民间舞蹈。
@#@以男女对舞为主。
@#@于十九世纪中叶风行全欧。
@#@一般为二拍子,节奏活泼。
@#@@#@2.师生共跳波尔卡。
@#@@#@四、想一想,说一说。
@#@@#@师:
@#@孩子们,你们今天高兴吗,是什么让我们这么高兴?
@#@(音乐)是的,音乐给我们的生活带来极大的乐趣!
@#@它可以表达我们心底最深的情感和最美好的祝愿。
@#@@#@五、最后,让我们在单簧管优美动听的演奏声中坐上小马车回家吧!
@#@@#@ @#@@#@教学内容:
@#@唱歌《蓝色的雅特朗》@#@教学目标:
@#@@#@1、能用优美的声音演唱,平稳的气息,轻柔的音色演唱《蓝色的雅特朗》。
@#@@#@2、能正确识读8/6拍号,知道其含义并感受其强弱规律。
@#@让学生进一步体验其轻盈、富有摇荡感的特点。
@#@@#@3、感受异国民歌音乐特点以此拓宽学生音乐知识面。
@#@@#@4、通过歌曲的学习教育学生热爱自己的家乡,热爱祖国,激起学生对家乡亲人和家乡美景更深的爱恋。
@#@@#@教学重点:
@#@能用优美的声音演唱《蓝色的雅特朗》@#@教学难点:
@#@@#@能唱好倚音及切分音及附点八分音符并能积极参与二声部的合唱,养成良好的合唱习惯。
@#@@#@教学准备:
@#@钢琴、电脑、PPT课件@#@教学过程:
@#@@#@一、组织教学@#@二、课前游戏节奏传递@#@三、新课教学@#@1、导入激趣@#@2、音乐知识:
@#@八六拍子在学习新课之前我们先做一个八六拍的发声练习。
@#@@#@3、听赏范唱,感悟歌曲@#@师:
@#@现在让我们来听一听。
@#@在听的过程中请同学们用心去思考,这首歌曲的情绪怎样?
@#@速度是怎么样?
@#@它的演唱形式是什么?
@#@@#@4、学唱歌曲新课标第一网@#@⑴模唱@#@⑵跟唱@#@⑶突破难点附点八分音符@#@⑷学习齐唱部分学生依琴轻声完整地练唱旋律@#@⑸学唱歌词①朗读歌词②学生轻声跟唱@#@⑹有感情地演唱歌曲@#@四、欣赏《快乐的农夫》结束课程@#@ @#@@#@@#@教学内容:
@#@欣赏《霍拉舞曲》@#@教学目标:
@#@@#@1、通过欣赏《霍拉舞曲》,熟悉木琴的音色以及其表现力,感受乐曲所表现的情绪。
@#@@#@2、培养学生的想象力和创造力。
@#@@#@教学重点、难点:
@#@@#@乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。
@#@@#@教学重点、难点:
@#@@#@木琴在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。
@#@@#@教学准备:
@#@音响资料@#@教学过程:
@#@@#@一、听《霍拉舞曲》@#@1、初步聆听,感受@#@《霍拉舞曲》给你留下了什么印象?
@#@大胆的说出自己所听到的。
@#@@#@2、比较@#@(播放小提琴《霍拉舞曲》、木琴《霍拉舞曲》)你能听辨出其中的不同吗?
@#@@#@用不同的乐器表现同一作品,给人的感受也发生了变化。
@#@交流一下,这两种更喜欢哪一种呢?
@#@为什么?
@#@在表现乐曲中有何作用?
@#@你所喜欢的乐器音色怎样?
@#@@#@学生喜欢小提琴的,可让学生自己对乐器了解;@#@学生喜欢木琴,给学生介绍木琴。
@#@@#@3、介绍《霍拉舞曲》@#@《霍拉舞曲》由罗马尼亚小提琴家、作曲家迪尼库作于1906年。
@#@霍拉是流行于罗马尼亚和前苏联库尔达维亚地方的一种民间歌曲体裁,产生于牧民地区,通常分为两部分,一为悠长的歌词,二为活泼的轮舞,常用二四拍,多用装饰音和颤音。
@#@我们所听的就是具有轮舞体裁的-------------独奏曲。
@#@@#@4、再次整体聆听@#@再来仔细聆听,具体说说:
@#@乐曲好象描写了一个什么场面?
@#@你是怎么来欣赏的?
@#@@#@5、总结@#@通过《霍拉舞曲》,我们感受了不同的乐器在表现同一作品时的不同,了解了木琴这样的打击乐器。
@#@@#@二、欣赏《喷泉》@#@三、小结@#@ @#@@#@教学内容:
@#@@#@欣赏《康沃尔的早晨》@#@教学目标:
@#@@#@通过欣赏《康沃尔的早晨》,了解其作者劳伦斯。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@体会歌曲感情@#@教学准备:
@#@磁带、录音机、音响资料@#@教学过程:
@#@@#@一、初听《康沃尔的早晨》导入@#@二、赏析@#@1、初步聆听,感受@#@《康沃尔的早晨》给你留下了什么印象?
@#@大胆的说出自己所听到的。
@#@@#@2、交流@#@3、介绍《康沃尔的早晨》新课标第一网@#@如今的康沃尔已经成了著名的旅游胜地,但当年却是地老天荒的蛮夷之地。
@#@劳伦斯夫妇选择了大西洋岸边沼地上的一个小村落住了下来,自己种菜,勉强糊口。
@#@艰苦的生活并没有泯灭劳伦斯的审美情趣:
@#@铺天盖地的紫红色石楠花丛与碧蓝的海水和浅绿的逶迤山影组成了粗犷妖艳的康沃尔景观,劳伦斯从这幅自然美景中获得了安慰和写作灵感。
@#@他说他感到了康沃尔的某种魔力:
@#@这寂静的荒野,拍岸的狂涛,原始的处女地,让人想到伊甸园。
@#@所以劳伦斯说,他在康沃尔有一种通灵的感觉。
@#@@#@4、再次整体聆听@#@再来仔细聆听,具体说说:
@#@乐曲好象描写了一个什么场面?
@#@你是怎么来欣赏的?
@#@@#@三、总结@#@ @#@@#@教学内容:
@#@学习意大利民歌《卡普里岛》@#@教学目标@#@1、能用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》;@#@@#@2、初步了解意大利民歌热情、爽朗的音乐风格;@#@@#@3、认识反复记号D.C.Fine@#@教学重点:
@#@理解歌曲,能用欢快活泼的情绪和优美的声音演唱歌曲,认识D.C.反复记号,并掌握它的用法。
@#@@#@教学难点:
@#@唱准后半拍起的节奏@#@教具准备:
@#@多媒体课件、电子琴@#@教学过程:
@#@@#@一、情境导入@#@师:
@#@这个春暖花开的季节,我们即将要进行一次环球之旅,今天我们将去往我们此次环球之旅的第一站,意大利。
@#@你们想去吗?
@#@(想)在来之前,同学们已经通过多种形式搜集意大利的相关资料,那么接下来的我们就一同去意大利看一看,瞧一瞧吧。
@#@@#@1、(出示图片)比萨斜塔@#@比萨斜塔,著名科学家伽利略曾在上面做过自由落体运动实验,它是意大利比萨城大教堂的独立式钟楼,该塔发生倾斜但斜而不倒,比萨斜塔因此远近闻名。
@#@钟楼始建于1173年,设计为垂直建造,但是在工程开始后不久(1178),便由于地基不均匀和土层松软而倾斜)@#@2、(出示图片)威尼斯水城@#@威尼斯是意大利东北部城市,亚得里亚海威尼斯湾西北岸重要港口。
@#@由铁路、公路、桥与陆地相连。
@#@由118个小岛组成,并以177条水道、401座桥梁连成一体,以舟相通。
@#@世界上唯一没有汽车的城市,大家说上帝将眼泪流在了这里,威尼斯有“因水而生,因水而美,因水而兴”的美誉,享有“水城”“水上都市”“百岛城”“亚得里亚海的女王”“光之城”“桥之城”等美称。
@#@)@#@师:
@#@其实意大利不仅有着丰富的文化底蕴,而且旅游业十分发达。
@#@接下来,我们将去往一个风光旖旎的地方——卡普里岛!
@#@@#@3、(出示图片)卡普里岛风光@#@卡普里岛位于那不勒斯附近,这里一年四季充满了阳光,你们看,湛蓝的大海与白色的小屋交相辉映,在这里我们不光能看到卡普里岛的美丽风光,还能听到用音乐描绘的卡普里岛,那我们一起来听听用音乐描绘的卡普里岛是什么样的吧。
@#@大家认真的去感受歌曲的情绪哦。
@#@@#@二、新课学习@#@1、录音范唱师:
@#@这首歌曲带给你的感觉如何?
@#@@#@2、分析曲谱@#@3、生随琴演唱曲谱@#@4、再次感受《卡普里岛》美丽的风光@#@5、出示D.C.定义@#@ @#@@#@教学内容:
@#@欣赏《羊肠小道》、《圣托里尼》@#@教学目标@#@1、继续了解意大利民歌热情、爽朗的音乐风格.@#@2、引领学生欣赏歌曲,培养学生的赏析能力。
@#@@#@重难点:
@#@欣赏@#@教学准备:
@#@多媒体教育@#@教学过程:
@#@@#@一(出示图片)帕瓦罗蒂@#@1、同学们,你认识他吗?
@#@@#@(教师简介)鲁契亚诺·@#@帕瓦罗蒂,帕瓦罗蒂与“多明戈”“卡雷拉斯”称为三大男高音,别号“高音C之王”。
@#@高音C也是男高音试金石的,判断他是不是一个男高音,就意味要听听是不是能够唱到高音C,而且唱的漂亮。
@#@师:
@#@现在我们来听一首帕瓦罗蒂的代表作,一首意大利经典歌曲《我们的太阳》,我们一同来感受高音C之王的超凡魅力。
@#@@#@师:
@#@怎么样?
@#@是不是很让人震撼?
@#@@#@2、接下来我们来欣赏另外两首曲目@#@二、欣赏《羊肠小道》@#@1、初步聆听,感受@#@《羊肠小道》给你留下了什么印象?
@#@大胆的说出自己所听到的。
@#@@#@2、交流@#@3、介绍《羊肠小道》@#@4、再次整体聆听@#@具体说说:
@#@乐曲好象描写了一个什么场面?
@#@你是怎么来欣赏的?
@#@@#@三、欣赏《圣托里尼》@#@1、初步聆听,感受@#@《圣托里尼》给你留下了什么印象?
@#@大胆的说出自己所听到的。
@#@@#@2、交流@#@3、介绍《圣托里尼》@#@4、再次整体聆听@#@具体说说:
@#@乐曲好象描写了一个什么场面?
@#@你是怎么来欣赏的?
@#@@#@四、课堂小结@#@ @#@@#@教学内容:
@#@学习歌曲《拉库卡拉查》@#@教学目标:
@#@@#@1、能够用较好的声音背唱歌曲《拉库卡拉查》,启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。
@#@@#@2、充分调动学生学习兴趣,引导他们积极参与音乐审美和体验活动(唱、舞),培养其音乐表现能力。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@1、歌曲第一部分的两个结尾句不同,易混淆。
@#@@#@2、歌曲第二部分的弱起节奏不好掌握。
@#@@#@3、理解和表现歌曲的情绪。
@#@@#@教学准备:
@#@电子琴、多媒体课件。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、组织教学@#@二、谈话导入@#@三、学唱歌曲(帮助学生学会学习和处理歌曲)@#@1、感受歌曲,熟悉旋律@#@师:
@#@墨西哥之旅正式开始了,由于旅途漫长,非常枯燥,我们一起来听段音乐,放松一下(放乐曲《拉库卡拉查》,领拍手)@#@2、观看碟片,了解墨西哥的风情@#@3、帮助学生学唱《拉库卡拉查》@#@
(1)引入歌曲@#@
(2)生听教师范唱,做口型模唱,自学难点@#@(3)生跟范唱学,找出不太会的地方,师生共同参与学习@#@(4)生跟琴轻声唱@#@4、学生自主处理歌曲@#@
(1)师布置任务,小组讨论怎样唱好这首歌曲@#@师:
@#@刚才我们从歌曲中领略到:
@#@墨西哥是个怎样的民族?
@#@现在,请你们自己来想想办法!
@#@用什么样的声音、感情、表情才能把墨西哥人的性格和舞曲的风格展现出来!
@#@想好后马上试一试,唱一唱,等会儿我们要比比哪组的声音唱得最好听,最有特色!
@#@@#@
(2)小组排练@#@(3)小组展示@#@生:
@#@各小组展示,师生共评,说一说他们唱的哪个地方最打动你?
@#@最吸引你?
@#@最感染你?
@#@最与众不同?
@#@(奖励沙锤、铃鼓)@#@(4)有感情地演唱@#@四、小结@#@ @#@@#@教学内容:
@#@1、学习墨西哥民间舞蹈动作@#@2、活动《环球之旅》@#@教学目标@#@通过感受墨西哥音乐的风格特点,培养学生以积极的态度体验并喜爱美洲民族音乐,增强学生对世界多元文化的接纳和包容。
@#@@#@引导学生学会墨西哥民间舞蹈动作,培养学生的学习兴趣。
@#@@#@通过活动回顾本单元知识。
@#@@#@重点:
@#@舞蹈活动@#@教学准备:
@#@多媒体教室、视频资料@#@教学过程@#@一、重温歌曲《拉库卡拉查》导入@#@二、学习墨西哥民间舞蹈动作。
@#@@#@1、观看碟片。
@#@@#@2、学学墨西哥的典型动作@#@3、学学简单的集体舞@#@三、活动《环球之旅》@#@1、我来编,为《火车咔咔咔》编创歌词并唱一唱。
@#@@#@2、我来唱《理发师》@#@3、回顾本单元的乐曲@#@四、教师总结,结束我们的环球之旅@#@ @#@@#@教学内容:
@#@学唱歌曲《举杯祝福》@#@教学目标:
@#@@#@1、用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》@#@2、学会演奏乌孜别克族民间音乐典型的节奏。
@#@@#@3、初步认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》@#@教具准备:
@#@@#@电子琴、录音机@#@教学过程:
@#@@#@一、歌曲导入。
@#@@#@二、学唱歌曲。
@#@@#@导语:
@#@今天老师就带领同学们乘着歌声的翅膀到新疆去走一走,看一看,学习一下新疆的民歌,领略一下新疆的舞蹈。
@#@今天我们要学习的就是那位美丽的乌孜别克族少女为我们带来的乌孜别克族民歌--《举杯祝福》@#@1、带着问题初听歌曲,听出歌曲的情绪、速度以及典型节奏分别是什么?
@#@(情绪欢快、速度稍快、典型节奏xxx @#@xx)@#@2、集体拍奏典型节奏@#@3、用"@#@来"@#@随着录音小声哼唱歌曲,哼唱的过程中找出歌曲中有没有旋律相同的句子@#@4、把旋律相同的句子用"@#@来"@#@唱一下@#@5、小声跟录音唱歌词,然后找出歌曲中你认为难唱的句子,并随琴模唱@#@6、用自然优美的声音完整的演唱歌曲。
@#@@#@三、认识都它尔和手鼓。
@#@@#@四、表演歌曲。
@#@@#@ @#@@#@教学内容:
@#@欣赏《嘎达梅林》@#@教学目标:
@#@@#@1、欣赏歌曲《嘎达梅林》,感受乐曲表达的辽阔的草原气息。
@#@@#@2、形成嘎达梅林苍劲、悲壮的形象。
@#@@#@3、初步认识蒙古族民间乐器马头琴。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@在欣赏中获得情感体验@#@教具准备:
@#@@#@电子琴、录音机、多媒体教室@#@教学过程:
@#@@#@一、观看蒙古风光视频导入@#@二、欣赏马头琴独奏《嘎达梅林》。
@#@@#@1、初听歌曲@#@2、师简介:
@#@这首乐曲是根据蒙古族民歌改变的。
@#@马头琴独特的音色,增添了内蒙古草原的气息,使嘎达梅林的音乐形象更加的苍劲,悲壮。
@#@@#@3、现在我们来听一听,用马头琴演奏的这首民歌。
@#@@#@听后说出乐曲给你怎样的感受?
@#@@#@4、学生欣赏@#@具有草原的风格,悲壮、浑厚@#@5、师:
@#@你们知道马头琴的形状吗?
@#@@#@马头琴是蒙古族特有的民族乐器,因为琴头上雕刻着马头,所以叫马头琴。
@#@马头琴的音色独特,一听就能联想起草原的景色。
@#@在演奏这首乐曲时,这种独特的音色使我们感到音乐更有草原的气息,更加苍劲、悲壮。
@#@@#@6、再次聆听,结束课程@#@ @#@@#@教学内容:
@#@欣赏《一对白鸽子》@#@音乐知识:
@#@连音符@#@教学目标:
@#@@#@1、欣赏歌曲《一对白鸽子》。
@#@@#@2、对青海民歌形成初步认识。
@#@@#@3、掌握音乐知识“连音符”。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@1、在欣赏中获得情感体验,了解青海民歌。
@#@@#@2、音乐知识@#@教具准备:
@#@@#@电子琴、录音机、多媒体教室@#@教学过程:
@#@@#@一、播放《一对白鸽子》导入@#@二、欣赏《一对白鸽子》。
@#@@#@1、刚才老师播放的歌曲你们听过吗?
@#@@#@2、师简单介绍《一对白鸽子》@#@3、现在我们来边听边唱这首歌曲。
@#@@#@4、说说乐曲给你怎样的感受?
@#@@#@5、学生自由欣赏@#@三、音乐知识@#@5、师:
@#@你们知道连音符吗?
@#@@#@节奏的一种特殊划分方式,一个单纯音符不按照二等分划分,而是划分为三个、五个、六个、七个、九个或更多音符时值,最常见的连音符是三连音。
@#@@#@四、再次聆听《一对白鸽子》,结束课程@#@ @#@@#@教学内容:
@#@@#@学唱歌曲《爱我中华》@#@教学目标:
@#@@#@1、用欢快、自豪的心情演唱《爱我中华》。
@#@@#@2、为歌曲创编律动或舞蹈,随音乐表演。
@#@@#@教学重难点:
@#@用欢快、自豪的心情演唱《爱我中华》。
@#@@#@教具准备:
@#@@#@电子琴、录音机@#@教学过程:
@#@@#@一、导入@#@师:
@#@今天很高兴和在座的同学们认识,首先我们来做一个游戏:
@#@播放一段“少数民族服饰展”片断,请同学们抢答他们分别属于哪个少数民族?
@#@将学生说的各种答案总结归纳,并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励和表扬。
@#@@#@二、学唱新课:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@1、由学生的回答引入。
@#@师:
@#@我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、";i:
20;s:
16160:
"人教版五年级数学下册分数化小数专项练习题50@#@一、填一填。
@#@@#@@#@
(1)0.8里有8个()分之一,表示()分之(),化成分数是()。
@#@@#@@#@
(2)0.82里有82个()分之一,表示()分之(),化成分数是()。
@#@@#@@#@(3)0.002里有2个()分之一,表示()分之(),化成分数是()。
@#@@#@@#@二、把下面的分数化成小数(不能化成有限小数的保留两位小数。
@#@@#@@#@231981@#@————@#@10572@#@@#@17137@#@————@#@255106@#@@#@231713@#@————@#@20564@#@@#@三、填一填。
@#@@#@@#@42cm=____m(小数)=____m(分数)320g=____kg(小数)=____kg(分数)@#@@#@30cm2=____dm2(小数)=____dm2(分数)1250dm3=____m3(小数)=____m3(分数)@#@@#@1200mL=____L(小数)=____L(分数)6dm=____m(小数)=____m(分数)@#@@#@690g=____kg(小数)=____kg(分数)86cm=____m(小数)=____m(分数)@#@@#@8020dm3=____m3(小数)=____m3(分数)70cm2=____dm2(小数)=____dm2(分数)@#@@#@1dm=____m(小数)=____m(分数)200mL=____L(小数)=____L(分数)@#@@#@一、填一填。
@#@@#@@#@
(1)2.6里有26个()分之一,表示()分之(),化成分数是()。
@#@@#@@#@
(2)0.06里有6个()分之一,表示()分之(),化成分数是()。
@#@@#@@#@(3)0.017里有17个()分之一,表示()分之(),化成分数是()。
@#@@#@@#@二、把下面的分数化成小数(不能化成有限小数的保留两位小数。
@#@@#@@#@2919101@#@————@#@40898@#@@#@1311116@#@————@#@2581615@#@@#@1111115@#@————@#@202554@#@@#@三、填一填。
@#@@#@@#@71cm=____m(小数)=____m(分数)400g=____kg(小数)=____kg(分数)@#@@#@25cm2=____dm2(小数)=____dm2(分数)9720dm3=____m3(小数)=____m3(分数)@#@@#@1150mL=____L(小数)=____L(分数)9dm=____m(小数)=____m(分数)@#@@#@30g=____kg(小数)=____kg(分数)73cm=____m(小数)=____m(分数)@#@@#@6940dm3=____m3(小数)=____m3(分数)90cm2=____dm2(小数)=____dm2(分数)@#@@#@8dm=____m(小数)=____m(分数)1140mL=____L(小数)=____L(分数)@#@@#@一、填一填。
@#@@#@@#@
(1)0.6里有6个()分之一,表示()分之(),化成分数是()。
@#@@#@@#@
(2)0.15里有15个()分之一,表示()分之(),化成分数是()。
@#@@#@@#@(3)0.006里有6个()分之一,表示()分之(),化成分数是()。
@#@@#@@#@二、把下面的分数化成小数(不能化成有限小数的保留两位小数。
@#@@#@@#@1717913@#@————@#@305816@#@@#@19131@#@————@#@102168@#@@#@11115@#@————@#@401634@#@@#@三、填一填。
@#@@#@@#@16cm=____m(小数)=____m(分数)350g=____kg(小数)=____kg(分数)@#@@#@55cm2=____dm2(小数)=____dm2(分数)5730dm3=____m3(小数)=____m3(分数)@#@@#@1090mL=____L(小数)=____L(分数)3dm=____m(小数)=____m(分数)@#@@#@90g=____kg(小数)=____kg(分数)6cm=____m(小数)=____m(分数)@#@@#@5380dm3=____m3(小数)=____m3(分数)95cm2=____dm2(小数)=____dm2(分数)@#@@#@1dm=____m(小数)=____m(分数)1250mL=____L(小数)=____L(分数)@#@@#@一、填一填。
@#@@#@@#@
(1)1.4里有14个()分之一,表示()分之(),化成分数是()。
@#@@#@@#@
(2)0.59里有59个()分之一,表示()分之(),化成分数是()。
@#@@#@@#@(3)0.012里有12个()分之一,表示()分之(),化成分数是()。
@#@@#@@#@二、把下面的分数化成小数(不能化成有限小数的保留两位小数。
@#@@#@@#@291317@#@————@#@50588@#@@#@1321114@#@————@#@2031013@#@@#@371957@#@————@#@20100410@#@@#@三、填一填。
@#@@#@@#@89cm=____m(小数)=____m(分数)680g=____kg(小数)=____kg(分数)@#@@#@75cm2=____dm2(小数)=____dm2(分数)3980dm3=____m3(小数)=____m3(分数)@#@@#@1410mL=____L(小数)=____L(分数)2dm=____m(小数)=____m(分数)@#@@#@350g=____kg(小数)=____kg(分数)13cm=____m(小数)=____m(分数)@#@@#@6610dm3=____m3(小数)=____m3(分数)65cm2=____dm2(小数)=____dm2(分数)@#@@#@7dm=____m(小数)=____m(分数)340mL=____L(小数)=____L(分数)@#@@#@一、填一填。
@#@@#@@#@
(1)2.4里有24个()分之一,表示()分之(),化成分数是()。
@#@@#@@#@
(2)0.09里有9个()分之一,表示()分之(),化成分数是()。
@#@@#@@#@(3)0.002里有2个()分之一,表示()分之(),化成分数是()。
@#@@#@@#@二、把下面的分数化成小数(不能化成有限小数的保留两位小数。
@#@@#@@#@2317613@#@————@#@30474@#@@#@114111@#@————@#@255109@#@@#@37167@#@————@#@102072@#@@#@三、填一填。
@#@@#@@#@1cm=____m(小数)=____m(分数)210g=____kg(小数)=____kg(分数)@#@@#@80cm2=____dm2(小数)=____dm2(分数)7940dm3=____m3(小数)=____m3(分数)@#@@#@450mL=____L(小数)=____L(分数)5dm=____m(小数)=____m(分数)@#@@#@750g=____kg(小数)=____kg(分数)79cm=____m(小数)=____m(分数)@#@@#@2560dm3=____m3(小数)=____m3(分数)15cm2=____dm2(小数)=____dm2(分数)@#@@#@9dm=____m(小数)=____m(分数)880mL=____L(小数)=____L(分数)@#@@#@一、填一填。
@#@@#@@#@
(1)0.9里有9个()分之一,表示()分之(),化成分数是()。
@#@@#@@#@
(2)0.62里有62个()分之一,表示()分之(),化成分数是()。
@#@@#@@#@(3)0.015里有15个()分之一,表示()分之(),化成分数是()。
@#@@#@@#@二、把下面的分数化成小数(不能化成有限小数的保留两位小数。
@#@@#@@#@1187@#@————@#@301098@#@@#@131110@#@————@#@20849@#@@#@1159@#@————@#@405410@#@@#@三、填一填。
@#@@#@@#@73cm=____m(小数)=____m(分数)480g=____kg(小数)=____kg(分数)@#@@#@15cm2=____dm2(小数)=____dm2(分数)6760dm3=____m3(小数)=____m3(分数)@#@@#@1420mL=____L(小数)=____L(分数)6dm=____m(小数)=____m(分数)@#@@#@750g=____kg(小数)=____kg(分数)65cm=____m(小数)=____m(分数)@#@@#@6860dm3=____m3(小数)=____m3(分数)60cm2=____dm2(小数)=____dm2(分数)@#@@#@1dm=____m(小数)=____m(分数)330mL=____L(小数)=____L(分数)@#@@#@一、填一填。
@#@@#@@#@
(1)2.8里有28个()分之一,表示()分之(),化成分数是()。
@#@@#@@#@
(2)0.12里有12个()分之一,表示()分之(),化成分数是()。
@#@@#@@#@(3)0.004里有4个()分之一,表示()分之(),化成分数是()。
@#@@#@@#@二、把下面的分数化成小数(不能化成有限小数的保留两位小数。
@#@@#@@#@291717@#@————@#@50562@#@@#@71316@#@————@#@203415@#@@#@37137@#@————@#@102024@#@@#@三、填一填。
@#@@#@@#@31cm=____m(小数)=____m(分数)430g=____kg(小数)=____kg(分数)@#@@#@70cm2=____dm2(小数)=____dm2(分数)5070dm3=____m3(小数)=____m3(分数)@#@@#@1310mL=____L(小数)=____L(分数)6dm=____m(小数)=____m(分数)@#@@#@600g=____kg(小数)=____kg(分数)65cm=____m(小数)=____m(分数)@#@@#@4510dm3=____m3(小数)=____m3(分数)40cm2=____dm2(小数)=____dm2(分数)@#@@#@3dm=____m(小数)=____m(分数)680mL=____L(小数)=____L(分数)@#@@#@一、填一填。
@#@@#@@#@
(1)1.5里有15个()分之一,表示()分之(),化成分数是()。
@#@@#@@#@
(2)0.25里有25个()分之一,表示()分之(),化成分数是()。
@#@@#@@#@(3)0.001里有1个()分之一,表示()分之(),化成分数是()。
@#@@#@@#@二、把下面的分数化成小数(不能化成有限小数的保留两位小数。
@#@@#@@#@711713@#@————@#@50284@#@@#@19131@#@————@#@86810@#@@#@17711@#@————@#@2025216@#@@#@三、填一填。
@#@@#@@#@54cm=____m(小数)=____m(分数)660g=____kg(小数)=____kg(分数)@#@@#@10cm2=____dm2(小数)=____dm2(分数)9690dm3=____m3(小数)=____m3(分数)@#@@#@320mL=____L(小数)=____L(分数)7dm=____m(小数)=____m(分数)@#@@#@520g=____kg(小数)=____kg(分数)81cm=____m(小数)=____m(分数)@#@@#@4320dm3=____m3(小数)=____m3(分数)45cm2=____dm2(小数)=____dm2(分数)@#@@#@7dm=____m(小数)=____m(分数)270mL=____L(小数)=____L(分数)@#@@#@一、填一填。
@#@@#@@#@
(1)1.6里有16个()分之一,表示()分之(),化成分数是()。
@#@@#@@#@
(2)0.15里有15个()分之一,表示()分之(),化成分数是()。
@#@@#@@#@(3)0.009里有9个()分之一,表示()分之(),化成分数是()。
@#@@#@@#@二、把下面的分数化成小数(不能化成有限小数的保留两位小数。
@#@@#@@#@3111613@#@————@#@508510@#@@#@19471@#@————@#@20587@#@@#@19161@#@————@#@404716@#@@#@三、填一填。
@#@@#@@#@82cm=____m(小数)=____m(分数)890g=____kg(小数)=____kg(分数)@#@@#@75cm2=____dm2(小数)=____dm2(分数)7030dm3=____m3(小数)=____m3(分数)@#@@#@700mL=____L(小数)=____L(分数)6dm=____m(小数)=____m(分数)@#@@#@320g=____kg(小数)=____kg(分数)7cm=____m(小数)=____m(分数)@#@@#@5180dm3=____m3(小数)=____m3(分数)85cm2=____dm2(小数)=____dm2(分数)@#@@#@8dm=____m(小数)=____m(分数)1390mL=____L(小数)=____L(分数)@#@@#@一、填一填。
@#@@#@@#@
(1)0.2里有2个()分之一,表示()分之(),化成分数是()。
@#@@#@@#@
(2)0.05里有5个()分之一,表示()分之(),化成分数是()。
@#@@#@@#@(3)0.017里有17个()分之一,表示()分之(),化成分数是()。
@#@@#@@#@二、把下面的分数化成小数(不能化成有限小数的保留两位小数。
@#@@#@@#@291177@#@————@#@502068@#@@#@1411@#@————@#@83210@#@@#@119315@#@————@#@303222@#@@#@三、填一填。
@#@@#@@#@25cm=____m(小数)=____m(分数)480g=____kg(小数)=____kg(分数)@#@@#@35cm2=____dm2(小数)=____dm2(分数)3280dm3=____m3(小数)=____m3(分数)@#@@#@1030mL=____L(小数)=____L(分数)6dm=____m(小数)=____m(分数)@#@@#@470g=____kg(小数)=____kg(分数)93cm=____m(小数)=____m(分数)@#@@#@3850dm3=____m3(小数)=____m3(分数)70cm2=____dm2(小数)=____dm2(分数)@#@@#@2dm=____m(小数)=____m(分数)360mL=____L(小数)=____L(分数)@#@@#@一、填一填。
@#@@#@@#@
(1)0.3里有3个()分之一,表示()分之(),化成分数是()。
@#@@#@@#@
(2)0.34里有34个()分之一,表示()分之(),化成分数是()。
@#@@#@@#@(3)0.018里有18个()分之一,表示()分之(),化成分数是()。
@#@@#@@#@二、把下面的分数化成小数(不能化成有限小数的保留两位小数。
@#@@#@@#@2917115@#@————@#@502074@#@@#@13691@#@————@#@207216@#@@#@131715@#@————@#@301674@#@@#@三、填一填。
@#@@#@@#@31cm=____m(小数)=____m(分数)660g=____kg(小数)=____kg(分数)@#@@#@90cm2=____dm2(小数)=____dm2(分数)8520dm3=____m3(小数)=____m3(分数)@#@@#@1170mL=____L(小数)=____L(分数)8dm=____m(小数)=____m(分数)@#@@#@50g=____kg(小数)=____kg(分数)16cm=____m(小数)=____m(分数)@#@@#@3590dm3=____m3(小数)=____m3(分数)65cm2=____dm2(小数)=____dm2(分数)@#@";i:
21;s:
13934:
"人教版小学三年级数学上册第四单元万以内的加减法综合练习题100@#@一、竖式。
@#@@#@174165313472@#@-42+131+222+159@#@————————————@#@271373985746@#@-68-299-313+506@#@————————————@#@@#@二、列竖式计算下面各题。
@#@@#@589+299884-802597-363950+299@#@@#@485+96467-95817-573486+320@#@@#@620-615732+212132-108636-242@#@@#@139+93427-34251+171785+689@#@@#@一、竖式。
@#@@#@299342784857@#@-53-296-128+625@#@————————————@#@882239698518@#@+62+131+207-140@#@————————————@#@@#@二、列竖式计算下面各题。
@#@@#@662+368335-303791-417294-252@#@@#@546-23344-47991+214284+152@#@@#@310+152903-495452+279844-371@#@@#@246+27180+88175+143130+102@#@@#@一、竖式。
@#@@#@299996300463@#@-29-388+261-212@#@————————————@#@193442753452@#@-78+157-216-234@#@————————————@#@@#@二、列竖式计算下面各题。
@#@@#@954-647626+452168-148928+198@#@@#@184-70133-73712+233170+121@#@@#@554+191843-560183+169254-109@#@@#@477-52482+16883+444978+241@#@@#@一、竖式。
@#@@#@172236172990@#@+45-138-109+619@#@————————————@#@298102469756@#@-65+101-113+515@#@————————————@#@@#@二、列竖式计算下面各题。
@#@@#@856-610205-122167+128848+101@#@@#@275-23568-87190+155235+165@#@@#@135+117409-180802+342632-588@#@@#@653+88119+84580-320665-583@#@@#@一、竖式。
@#@@#@105179479751@#@-87+124-290+268@#@————————————@#@212381911524@#@-35+375-699-398@#@————————————@#@@#@二、列竖式计算下面各题。
@#@@#@507-277804-718334-175378+113@#@@#@571+66316+11653+463397+161@#@@#@774+387441+231847-263837+728@#@@#@288+99165+52688+579144+123@#@@#@一、竖式。
@#@@#@622287554305@#@-59-174-324+101@#@————————————@#@102196703679@#@+70+176+385-230@#@————————————@#@@#@二、列竖式计算下面各题。
@#@@#@228+184310+300812-397804+276@#@@#@475+99801-80621-153414+100@#@@#@282-125180-118544+500831-664@#@@#@795+21563-77320-289824+404@#@@#@一、竖式。
@#@@#@349951906675@#@-10-294-164+517@#@————————————@#@457861703386@#@+28+191+123+166@#@————————————@#@@#@二、列竖式计算下面各题。
@#@@#@250-115668-422357-132587-495@#@@#@145-92475-77319-273356-299@#@@#@605+481326-308528-165110-105@#@@#@538-65927+66994+741757+397@#@@#@一、竖式。
@#@@#@812226268413@#@+24-224+214-245@#@————————————@#@843784615181@#@+51-586+396+109@#@————————————@#@@#@二、列竖式计算下面各题。
@#@@#@936+266539+160906+544428+110@#@@#@566+91940+28812-366852-498@#@@#@553-333586+199946+157749+276@#@@#@289-41422+11813+449233+131@#@@#@一、竖式。
@#@@#@546281236713@#@-47-127-104+529@#@————————————@#@658106342251@#@-51+105+129+245@#@————————————@#@@#@二、列竖式计算下面各题。
@#@@#@154+136369+131224+159364+181@#@@#@496+31328+35720+447507+269@#@@#@161-102355+315977-270621-137@#@@#@667-11976-58475-117361-305@#@@#@一、竖式。
@#@@#@753841206404@#@+19+391-153+284@#@————————————@#@770594293830@#@-82+532+161-206@#@————————————@#@@#@二、列竖式计算下面各题。
@#@@#@465-227629+141935+729101-100@#@@#@375+27873+39979+730906-454@#@@#@588-189857-483706-428780-391@#@@#@589-91549+29901-313529+500@#@@#@一、竖式。
@#@@#@612496253367@#@-12+452-189+328@#@————————————@#@525284742184@#@+19+245-385+134@#@————————————@#@@#@二、列竖式计算下面各题。
@#@@#@964+810545+185609-302661-516@#@@#@458-51867+75919-209623-261@#@@#@585-302895+487815-646837-812@#@@#@311-36835-92951+835456-247@#@@#@一、竖式。
@#@@#@473734541775@#@+48-269-275-195@#@————————————@#@152552439238@#@-93+330+191+167@#@————————————@#@@#@二、列竖式计算下面各题。
@#@@#@654-487131-127852+770874+814@#@@#@465+65377+27672-536167-129@#@@#@920-399511+510951-238498+227@#@@#@829-72196+46986+231245+202@#@@#@一、竖式。
@#@@#@746126264893@#@+90-116-129+801@#@————————————@#@837351696985@#@+36-232-456+689@#@————————————@#@@#@二、列竖式计算下面各题。
@#@@#@884-425623+326127-120316+232@#@@#@367-82964-66914+350910-853@#@@#@489-113146-105683+468847-250@#@@#@671+64174+87619+432624+430@#@@#@一、竖式。
@#@@#@820392364850@#@-78+325-106+125@#@————————————@#@776681595675@#@+92+604+399-649@#@————————————@#@@#@二、列竖式计算下面各题。
@#@@#@137+108548-426936+847940-448@#@@#@838-94787+61321-240229+214@#@@#@292+258943-265418-277471+315@#@@#@293-80795+99175+138408-335@#@@#@一、竖式。
@#@@#@640170457281@#@+77+161+445+161@#@————————————@#@541985867942@#@-53-376-414+447@#@————————————@#@@#@二、列竖式计算下面各题。
@#@@#@630+531682-554516-122290+149@#@@#@310+34432+61618+315721+361@#@@#@175-153315+113543-152618-546@#@@#@240+27262+82477+418241+239@#@@#@一、竖式。
@#@@#@299640200621@#@-54-341-151+113@#@————————————@#@207908866727@#@+37-452+322+196@#@————————————@#@@#@二、列竖式计算下面各题。
@#@@#@651-191574+178668+556361+282@#@@#@540+65592+72419-254392+307@#@@#@401-309434-129726+454853-520@#@@#@119+85165-70860-771412+231@#@@#@一、竖式。
@#@@#@243500727944@#@+60+250-706+708@#@————————————@#@519563652793@#@+66-272+648-702@#@————————————@#@@#@二、列竖式计算下面各题。
@#@@#@576+413819-681222-111677-569@#@@#@158+67120-11125-110200-102@#@@#@142-107412+349416-131761-685@#@@#@375+60149-57887+798225+145@#@@#@一、竖式。
@#@@#@894687380565@#@-55+292+252-135@#@————————————@#@522559651554@#@-13+411+535-282@#@————————————@#@@#@二、列竖式计算下面各题。
@#@@#@625+576638+292158-112662+115@#@@#@508-96130+38625+240272-245@#@@#@730+234896+839774+404511+141@#@@#@386-98963-10468-363591-254@#@@#@一、竖式。
@#@@#@687293470686@#@-76+176-130+171@#@————————————@#@638182430356@#@-17-103-219+302@#@————————————@#@@#@二、列竖式计算下面各题。
@#@@#@469-162842-249202+112624-270@#@@#@318+80517+75128+111285-201@#@@#@240+173775+237336-151435-217@#@@#@862-23652+77483-233657-593@#@@#@一、竖式。
@#@@#@751844821200@#@-51+827+556-107@#@————————————@#@489746983436@#@+50+319+512-277@#@————————————@#@@#@二、列竖式计算下面各题。
@#@@#@529-121552+197290-271596-259@#@@#@246+80917-87328-214746-317@#@@#@774+450759+551569+117865+277@#@@#@874-86745-95867-107978-223@#@@#@一、竖式。
@#@@#@206620829909@#@-32-208-818-429@#@————————————@#@210299195271@#@-12+253+182+128@#@————————————@#@@#@二、列竖式计算下面各题。
@#@@#@513+334205+142382-182414-308@#@@#@404-99183+97779-685674-610@#@@#@619+561912-643958-339990+359@#@@#@192+13589-45799-467840+142@#@@#@一、竖式。
@#@@#@632583420714@#@-92-246+133+316@#@————————————@#@477722519408@#@+64-657-168-111@#@————————————@#@@#@二、列竖式计算下面各题。
@#@@#@434+243471+399398-366586+488@#@@#@260+14900+16162+157961-830@#@@#@320-301617+471769-295370+110@#@@#@637+12863+68493+488859+183@#@@#@一、竖式。
@#@@#@848249998941@#@-89-115+639+818@#@————————————@#@705606835613@#@-81-452+384-516@#@————————————@#@@#@二、列竖式计算下面各题。
@#@@#@236+128308+142818+269441+172@#@@#@369+60678+41931-756562-311@#@@#@562+541407+361140+105376-305@#@@#@576+98191+33488-254332-100@#@@#@一、竖式。
@#@@#@601682226752@#@+68+206+222-127@#@————————————@#@625940504718@#@-99+779+171-187@#@————————————@#@@#@二、列竖式计算下面各题。
@#@@#@114+103531-272141+118650-559@#@@#@620-28326+28217+156501-480@#@@#@734-235850+804347+303274+116@#@@#@225+42238+30395+109229+119@#@@#@一、竖式。
@#@@#@160157155383@#@-64+119+111+254@#@————————————@#@731951443344@#@-13-193+249-205@#@————————————@#@@#@二、列竖式计算下面各题。
@#@@#@345+171521-148107+100428+376@#@@#@398-67242-81642+612783+779@#@@#@757-300284+132495-376686-526@#@@#@384+45633-50424+358407-285@#@@#@一、竖式。
@#@@#@683578412106@#@-38-107+328+105@#@————————————@#@686549675721@#@+1";i:
22;s:
16860:
"人教版小学五年级数学上册第五单元解简易方程综合练习题111@#@一、后面括号中哪个x的值是方程的解?
@#@@#@
(1)x+15=53(x=90,x=38)@#@
(2)24-x=20(x=20,x=4)@#@(3)5x=7(x=1.4,x=5.6)@#@(4)10.8÷@#@x=1.8(x=10,x=6)@#@二、解下列方程。
@#@@#@x+1.7=3.44.2+x=8@#@@#@x-4.5=8.4x-4=11.8@#@@#@2x=31.1x=5.5@#@@#@x÷@#@1.1=2.8x÷@#@4=13@#@@#@三、用方程表示下面的等量关系,并求出方程的解。
@#@@#@
(1)x加上12等于72。
@#@
(2)x的6倍等于54。
@#@@#@@#@(3)x减2的差是18。
@#@(4)x除以8等于1.7。
@#@@#@@#@四、解下列方程。
@#@@#@x+18=512x=38@#@@#@43-x=3128-x=5@#@@#@1.8÷@#@x=3x÷@#@4.7=1.4@#@@#@一、后面括号中哪个x的值是方程的解?
@#@@#@
(1)x+24=74(x=96,x=50)@#@
(2)30-x=22(x=25,x=8)@#@(3)2x=4.4(x=2.2,x=5.4)@#@(4)15.3÷@#@x=1.7(x=20,x=9)@#@二、解下列方程。
@#@@#@x+1.8=3.63.8+x=8.1@#@@#@x-4=6.5x-1.7=8.8@#@@#@9x=6.31x=8@#@@#@x÷@#@0.2=1.2x÷@#@3=19@#@@#@三、用方程表示下面的等量关系,并求出方程的解。
@#@@#@
(1)x加上34等于79。
@#@
(2)x的6倍等于108。
@#@@#@@#@(3)x减3的差是28。
@#@(4)x除以2等于3.2。
@#@@#@@#@四、解下列方程。
@#@@#@x+19=314x=104@#@@#@43-x=1528-x=10@#@@#@0.6÷@#@x=2x÷@#@3.8=1.3@#@@#@一、后面括号中哪个x的值是方程的解?
@#@@#@
(1)x+50=96(x=80,x=46)@#@
(2)15-x=10(x=23,x=5)@#@(3)3x=7.8(x=2.6,x=5.7)@#@(4)12÷@#@x=2(x=18,x=6)@#@二、解下列方程。
@#@@#@x+0.9=2.20.5+x=5.8@#@@#@x+3.5=6.6x-5.6=11.1@#@@#@4x=1.21.4x=11.2@#@@#@x÷@#@2.2=2.6x÷@#@6=30@#@@#@三、用方程表示下面的等量关系,并求出方程的解。
@#@@#@
(1)x加上20等于81。
@#@
(2)x的7倍等于140。
@#@@#@@#@(3)x减6的差是26。
@#@(4)x除以2等于2.9。
@#@@#@@#@四、解下列方程。
@#@@#@x+8=468x=88@#@@#@60-x=2526-x=21@#@@#@1.4÷@#@x=7x÷@#@4.5=0.6@#@@#@一、后面括号中哪个x的值是方程的解?
@#@@#@
(1)x+48=108(x=73,x=60)@#@
(2)30-x=28(x=21,x=2)@#@(3)9x=15.3(x=1.7,x=6)@#@(4)17.5÷@#@x=2.5(x=11,x=7)@#@二、解下列方程。
@#@@#@x+1.5=1.72.6+x=3.1@#@@#@x-2.3=6.5x+5.7=10.5@#@@#@9x=1.82x=14@#@@#@x÷@#@0.2=2.8x÷@#@3=19@#@@#@三、用方程表示下面的等量关系,并求出方程的解。
@#@@#@
(1)x加上34等于84。
@#@
(2)x的8倍等于96。
@#@@#@@#@(3)x减7的差是5。
@#@(4)x除以5等于2.8。
@#@@#@@#@四、解下列方程。
@#@@#@x+10=466x=96@#@@#@79-x=640-x=6@#@@#@2.7÷@#@x=3x÷@#@5=1.4@#@@#@一、后面括号中哪个x的值是方程的解?
@#@@#@
(1)x+17=56(x=94,x=39)@#@
(2)28-x=23(x=30,x=5)@#@(3)9x=15.3(x=1.7,x=5.7)@#@(4)14÷@#@x=2(x=11,x=7)@#@二、解下列方程。
@#@@#@x+1.9=2.71.7+x=3.3@#@@#@x+3.5=7.3x-2.8=7.5@#@@#@4x=4.41.7x=10.2@#@@#@x÷@#@2.9=2.5x÷@#@2=23@#@@#@三、用方程表示下面的等量关系,并求出方程的解。
@#@@#@
(1)x加上11等于79。
@#@
(2)x的5倍等于85。
@#@@#@@#@(3)x减4的差是7。
@#@(4)x除以5等于2.5。
@#@@#@@#@四、解下列方程。
@#@@#@x+20=357x=35@#@@#@48-x=436-x=20@#@@#@5.4÷@#@x=6x÷@#@5=0.2@#@@#@一、后面括号中哪个x的值是方程的解?
@#@@#@
(1)x+29=68(x=88,x=39)@#@
(2)27-x=23(x=22,x=4)@#@(3)7x=9.8(x=1.4,x=5.1)@#@(4)9÷@#@x=1.5(x=10,x=6)@#@二、解下列方程。
@#@@#@x+1.9=2.92.4+x=3.2@#@@#@x+4=9.1x+2.6=8.8@#@@#@2x=10.6x=3@#@@#@x÷@#@2=2.2x÷@#@6=19@#@@#@三、用方程表示下面的等量关系,并求出方程的解。
@#@@#@
(1)x加上34等于87。
@#@
(2)x的6倍等于36。
@#@@#@@#@(3)x减9的差是21。
@#@(4)x除以2等于0.7。
@#@@#@@#@四、解下列方程。
@#@@#@x+3=436x=72@#@@#@69-x=739-x=12@#@@#@1.8÷@#@x=2x÷@#@4.6=1.7@#@@#@一、后面括号中哪个x的值是方程的解?
@#@@#@
(1)x+16=54(x=90,x=38)@#@
(2)15-x=8(x=21,x=7)@#@(3)4x=10.4(x=2.6,x=5)@#@(4)13.3÷@#@x=1.9(x=11,x=7)@#@二、解下列方程。
@#@@#@x+0.4=24+x=9.2@#@@#@x+3.3=8.7x-3.6=11.4@#@@#@8x=7.21.2x=6@#@@#@x÷@#@0.8=2x÷@#@5=17@#@@#@三、用方程表示下面的等量关系,并求出方程的解。
@#@@#@
(1)x加上26等于84。
@#@
(2)x的7倍等于91。
@#@@#@@#@(3)x减9的差是6。
@#@(4)x除以7等于2。
@#@@#@@#@四、解下列方程。
@#@@#@x-11=382x=26@#@@#@68-x=2727-x=4@#@@#@0.8÷@#@x=4x÷@#@3.9=1.6@#@@#@一、后面括号中哪个x的值是方程的解?
@#@@#@
(1)x+19=70(x=96,x=51)@#@
(2)16-x=6(x=26,x=10)@#@(3)7x=7.7(x=1.1,x=5.3)@#@(4)16.8÷@#@x=2.4(x=15,x=7)@#@二、解下列方程。
@#@@#@x+1.6=3.51.2+x=3.8@#@@#@x-1.8=9.7x+2.7=8.1@#@@#@3x=1.80.8x=5.6@#@@#@x÷@#@1=2.7x÷@#@4=30@#@@#@三、用方程表示下面的等量关系,并求出方程的解。
@#@@#@
(1)x加上16等于65。
@#@
(2)x的7倍等于84。
@#@@#@@#@(3)x减4的差是24。
@#@(4)x除以5等于2.2。
@#@@#@@#@四、解下列方程。
@#@@#@x+4=597x=77@#@@#@67-x=3328-x=9@#@@#@1.8÷@#@x=3x÷@#@3=1.1@#@@#@一、后面括号中哪个x的值是方程的解?
@#@@#@
(1)x+23=58(x=82,x=35)@#@
(2)29-x=18(x=29,x=11)@#@(3)4x=6.4(x=1.6,x=5.1)@#@(4)7.5÷@#@x=2.5(x=19,x=3)@#@二、解下列方程。
@#@@#@x+1.6=2.50.8+x=1.6@#@@#@x+1.6=6.5x+5.1=8.9@#@@#@3x=1.81.8x=10.8@#@@#@x÷@#@1.3=2.7x÷@#@7=18@#@@#@三、用方程表示下面的等量关系,并求出方程的解。
@#@@#@
(1)x加上37等于89。
@#@
(2)x的6倍等于54。
@#@@#@@#@(3)x减6的差是11。
@#@(4)x除以9等于3.7。
@#@@#@@#@四、解下列方程。
@#@@#@x+10=559x=261@#@@#@62-x=1528-x=18@#@@#@4÷@#@x=8x÷@#@4.4=1.4@#@@#@一、后面括号中哪个x的值是方程的解?
@#@@#@
(1)x+12=70(x=79,x=58)@#@
(2)29-x=20(x=26,x=9)@#@(3)6x=13.2(x=2.2,x=5.5)@#@(4)13.3÷@#@x=1.9(x=19,x=7)@#@二、解下列方程。
@#@@#@x+0.2=24.8+x=9.9@#@@#@x+3.5=7.5x-6.5=10.2@#@@#@8x=3.20.6x=5.4@#@@#@x÷@#@2.6=2x÷@#@4=20@#@@#@三、用方程表示下面的等量关系,并求出方程的解。
@#@@#@
(1)x加上13等于92。
@#@
(2)x的4倍等于48。
@#@@#@@#@(3)x减5的差是4。
@#@(4)x除以8等于0.8。
@#@@#@@#@四、解下列方程。
@#@@#@x+13=322x=18@#@@#@66-x=231-x=8@#@@#@2.4÷@#@x=3x÷@#@3=1.3@#@@#@一、后面括号中哪个x的值是方程的解?
@#@@#@
(1)x+17=54(x=86,x=37)@#@
(2)24-x=13(x=30,x=11)@#@(3)4x=11.6(x=2.9,x=4.5)@#@(4)6.4÷@#@x=1.6(x=19,x=4)@#@二、解下列方程。
@#@@#@x+1.2=2.34.5+x=8.9@#@@#@x+5=8.4x+2.9=10.9@#@@#@7x=11.91.5x=12@#@@#@x÷@#@1=1.5x÷@#@2=14@#@@#@三、用方程表示下面的等量关系,并求出方程的解。
@#@@#@
(1)x加上23等于76。
@#@
(2)x的6倍等于36。
@#@@#@@#@(3)x减5的差是28。
@#@(4)x除以2等于3.7。
@#@@#@@#@四、解下列方程。
@#@@#@x+9=319x=261@#@@#@50-x=3433-x=9@#@@#@5.4÷@#@x=6x÷@#@3.8=1.9@#@@#@一、后面括号中哪个x的值是方程的解?
@#@@#@
(1)x+35=87(x=74,x=52)@#@
(2)12-x=10(x=20,x=2)@#@(3)3x=7.2(x=2.4,x=4.6)@#@(4)3.2÷@#@x=1.6(x=17,x=2)@#@二、解下列方程。
@#@@#@x+0.7=2.13.6+x=4.1@#@@#@x+3.3=8.4x-1.8=9.8@#@@#@8x=5.61.9x=3.8@#@@#@x÷@#@2.5=2x÷@#@7=20@#@@#@三、用方程表示下面的等量关系,并求出方程的解。
@#@@#@
(1)x加上27等于65。
@#@
(2)x的4倍等于40。
@#@@#@@#@(3)x减8的差是9。
@#@(4)x除以5等于1。
@#@@#@@#@四、解下列方程。
@#@@#@x-7=578x=200@#@@#@51-x=2731-x=5@#@@#@6.4÷@#@x=8x÷@#@4.7=0.2@#@@#@一、后面括号中哪个x的值是方程的解?
@#@@#@
(1)x+40=81(x=97,x=41)@#@
(2)26-x=22(x=22,x=4)@#@(3)9x=24.3(x=2.7,x=5.3)@#@(4)9.9÷@#@x=1.1(x=20,x=9)@#@二、解下列方程。
@#@@#@x+1.1=1.84.8+x=8.6@#@@#@x-3=9.2x+6.9=11.8@#@@#@3x=3.30.4x=3.2@#@@#@x÷@#@2.1=1.5x÷@#@2=25@#@@#@三、用方程表示下面的等量关系,并求出方程的解。
@#@@#@
(1)x加上20等于83。
@#@
(2)x的9倍等于63。
@#@@#@@#@(3)x减9的差是15。
@#@(4)x除以4等于0.4。
@#@@#@@#@四、解下列方程。
@#@@#@x-8=539x=81@#@@#@56-x=2830-x=22@#@@#@2.1÷@#@x=3x÷@#@3.5=1.3@#@@#@一、后面括号中哪个x的值是方程的解?
@#@@#@
(1)x+10=47(x=76,x=37)@#@
(2)17-x=15(x=20,x=2)@#@(3)2x=6(x=3,x=4.2)@#@(4)6.9÷@#@x=2.3(x=14,x=3)@#@二、解下列方程。
@#@@#@x+2=3.31.8+x=3.9@#@@#@x+3.9=9.9x-3.3=9.5@#@@#@8x=9.60.5x=3@#@@#@x÷@#@1.5=1.7x÷@#@7=10@#@@#@三、用方程表示下面的等量关系,并求出方程的解。
@#@@#@
(1)x加上28等于62。
@#@
(2)x的4倍等于52。
@#@@#@@#@(3)x减5的差是22。
@#@(4)x除以3等于1.8。
@#@@#@@#@四、解下列方程。
@#@@#@x+5=383x=6@#@@#@73-x=338-x=9@#@@#@2.8÷@#@x=7x÷@#@4.3=2@#@@#@一、后面括号中哪个x的值是方程的解?
@#@@#@
(1)x+11=59(x=95,x=48)@#@
(2)26-x=21(x=25,x=5)@#@(3)7x=16.1(x=2.3,x=6)@#@(4)6.3÷@#@x=2.1(x=19,x=3)@#@二、解下列方程。
@#@@#@x+0.8=22.1+x=6.5@#@@#@x-3.7=6.5x+6.3=12@#@@#@6x=3.60.3x=2.7@#@@#@x÷@#@0.5=2.5x÷@#@6=13@#@@#@三、用方程表示下面的等量关系,并求出方程的解。
@#@@#@
(1)x加上24等于83。
@#@
(2)x的2倍等于32。
@#@@#@@#@(3)x减7的差是10。
@#@(4)x除以3等于3.5。
@#@@#@@#@四、解下列方程。
@#@@#@x-17=409x=36@#@@#@64-x=1725-x=6@#@@#@1.2÷@#@x=2x÷@#@3.1=1.6@#@@#@一、后面括号中哪个x的值是方程的解?
@#@@#@
(1)x+40=92(x=83,x=52)@#@
(2)29-x=26(x=22,x=3)@#@(3)6x=10.2(x=1.7,x=4.5)@#@(4)13.6÷@#@x=1.7(x=14,x=8)@#@二、解下列方程。
@#@@#@x+0.9=2.93.7+x=4.2@#@@#@x+4.6=6.4x+2.5=7.6@#@@#@7x=6.31.1x=4.4@#@@#@x÷@#@0.6=2.6x÷@#@5=10@#@@#@三、用方程表示下面的等量关系,并求出方程的解。
@#@@#@
(1)x加上29等于91。
@#@
(2)x的3倍等于30。
@#@@#@@#@(3)x减9的差是17。
@#@(4)x除以4等于5。
@#@@#@@#@四、解下列方程。
@#@@#@x-20=336x=132@#@@#@44-x=2633-x=13@#@@#@1.8÷@#@x=9x÷@#@2.6=0.9@#@@#@一、后面括号中哪个x的值是方程的解?
@#@@#@
(1)x+34=85(x=89,x=51)@#@
(2)16-x=9(x=21,x=7)@#@(3)3x=7.2(x=2.4,x=4.6)@#@(4)11.2÷@#@x=1.4(x=10,x=8)@#@二、解下列方程。
@#@@#@x+1.2=1.40.8+x=3.6@#@@#@x+2=8.1x-6.7=9.8@#@@#@4x=7.61.7x=10.2@#@@#@x÷@#@1.7=1.8x÷@#@3=22@#@@#@三、用方程表示下面的等量关系,并求出方程的解。
@#@@#@
(1)x加上16等于70。
@#@
(2)x的5倍等于40。
@#@@#@@#@(3)x减3的差是12。
@#@(4)x除以3等于0.4。
@#@@#@@#@四、解下列方程。
@#@@#@x+6=602x=12@#@@#@75-x=1537-x=14@#@@#@1.2÷@#@x=2x÷@#@4.3=0.7@#@@#@一、后面括号中哪个x的值是方程的解?
@#@@#@
(1)x+24=79(x=77,x=55)@#@
(2)30-x=27(x=26,x=3)@#@(3)8x=19.2(x=2.4,x=4.7)@#@(4)16.1÷@#@x=2.3(x=15,x=7)@#@二、解下列方程。
@#@@#@x+0.8=1.11.8+x=4.9@#@@#@x-5=8.4x+3.7=8.6@#@@#@6x=6.60.7x=4.2@#@@#@x÷@#@1.8=2.9x÷@#@5=22@#@@#@三、用方程表示下面的等量关系,并求出方程的解。
@#@@#@
(1)x加上22等于61。
@#@
(2)x的5倍等于35。
@#@@#@@#@(3)x减5的差是18。
@#@(4)x除以9等于2.8。
@#@@#@@#@四、解下列方程。
@#@@#@x+18=467x=112@#@@#@74-x=1227-x=10@#@@#@2.4÷@#@x=6x÷@#@3.3=0.9@#@@#@一、后面括号中哪个x的值是方程的解?
@#@@#@
(1)x+46=97(x=70,x=51)@#@
(2)12-x=4(x=24,x=8)@#@(3)9x=20.7(x=2.3,x=5.5)@#@(4)7.6÷@#@x=1.9(x=16,x=4)@#@二、解下列方程。
@#@@#@x+0.9=1.92.9+x=6.9@#@@#@x+3.1=9.3x+5.6=11.5@#@@#@2x=2.40.3x=2.4@#@@#@x÷@#@2.2=1.6x÷@#@4=12@#@@#@三、用方程表示下面的等量关系,并求出方程的解。
@#@@#@
(1)x加上26等于95。
@#@
(2)x的8倍等于136。
@#@@#@@#@(3)x减2的差是11。
@#@(4)x除以9等于4。
@#@@#@@#@四、解下列方程。
@#@@#@x-19=589x=81@#@";i:
23;s:
28961:
"人教版一年级体育教案上册@#@一年级体育课教案@#@第1课时@#@时间:
@#@@#@教材(室内课)引导课体育常识:
@#@做早操的好处@#@目的1、通过教学使学生了解做早操的好处,知道体育课简单的常规要求。
@#@@#@2、使学生养成认真做操,遵守课堂常规的习惯,以及坐、立、行正确的身体姿态。
@#@@#@3、培养学生能够经常做早操,养成锻炼身体的好习惯。
@#@@#@顺序、教学内容、场地、教师活动、学生活动、数、时、强@#@开始部分@#@一、唱歌:
@#@@#@二、师生问好:
@#@@#@三、宣布本次课的内容和任务:
@#@@#@四、点名;@#@@#@教室@#@1、教师语言要清晰。
@#@@#@2、讲解课堂要求任务。
@#@@#@学生坐在教室里按自己的座位坐好。
@#@@#@基础部分@#@一、讲解本学期体育课的要求和任务内容。
@#@@#@二、讲解做早操的好处。
@#@@#@1、能够清醒头脑,有利于学习。
@#@@#@2、能够呼吸新空气,有利于健康。
@#@@#@3、能够全面锻炼身体,有利于培养良好的姿态。
@#@@#@4、能够养成经常锻炼身体的@#@教室@#@1、教室讲解语言要清晰。
@#@@#@2、要求:
@#@@#@①、学生认真遵守纪律。
@#@@#@②、养成良好的坐立行的正确姿态。
@#@@#@③、能够自觉做到无故旷课,迟到,有事要请假。
@#@@#@学生坐在教室里按自己的座位坐好。
@#@@#@顺序、教学内容、场地、教师活动、学生活动、数、时、强@#@基础部分@#@重点;@#@了解做早操的好处。
@#@@#@难点;@#@养成良好的做早操的习惯。
@#@@#@一、小游戏:
@#@@#@(抓手指)@#@规则:
@#@@#@1、手放平。
@#@@#@2、食指尖必须顶着手掌心。
@#@@#@3、听到教师口令后才能抓手指。
@#@@#@教室@#@1、教师讲解游戏的方法和规则。
@#@@#@2、教师做示范。
@#@@#@3、学生练习和游戏。
@#@@#@1、学生认真听讲游戏方法和规则。
@#@@#@2、学生练习。
@#@@#@3、学生进行游戏。
@#@@#@小结一、总结本次课的情况。
@#@@#@二、下课。
@#@@#@教室@#@教师总结本次可的情况。
@#@@#@学生按教室的座位坐好。
@#@@#@第2课时@#@@#@时间:
@#@@#@教材1、队列队形:
@#@立正、稍息、集合、解散;@#@2、游戏;@#@块块集合@#@目的4、通过本次课的学习使学生基本掌握整队的方法和要领。
@#@@#@5、培养学生身体的正确姿势,发展空间体位感觉。
@#@@#@6、培养学生的纪律性,组织性和集体主义精神。
@#@@#@顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强@#@准备部分@#@二、@#@一、课堂常规:
@#@@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
@#@@#@2、宣布课的内容和任务。
@#@@#@二、准备活动:
@#@@#@1、小游戏;@#@@#@“抓人”@#@2、做二到三节简单徒手操。
@#@@#@3、专项准备活动。
@#@组织:
@#@@#@同上队列@#@1、教师语言要清晰。
@#@@#@2、教师讲解课堂要求和任务。
@#@@#@3、教师带领学生一起做游戏。
@#@@#@4、教师做徒手操的讲解和示范。
@#@@#@5、师生一同练习。
@#@@#@1、学生站成四列横队。
@#@@#@2、学生和教师一同做游戏。
@#@@#@3、学生认真听讲看示范。
@#@@#@4、学生精神饱满。
@#@@#@一、队列队形@#@立正、稍息、集合、解散:
@#@@#@重点;@#@挺胸抬头。
@#@@#@难点:
@#@腿要伸制直,体要正动作要迅速。
@#@@#@组织:
@#@@#@同上队列四列横队。
@#@@#@1、教师讲解动作和要领。
@#@@#@2、教师做完整正确示范。
@#@@#@3、教师个别指导。
@#@1、生认真听动作方法和要领。
@#@@#@2、学生练习,分组练习。
@#@@#@3、学生练习时精神饱满整齐一致。
@#@@#@二、游戏@#@块块集合@#@规则:
@#@@#@1、必须按信号散开,集合站队时要迅速。
@#@@#@2、分散和集合队伍时不准堆人,拉人,冲撞他人。
@#@组织:
@#@@#@同上队列四列横队。
@#@@#@1、教师将游戏规则。
@#@@#@2、教师做示范。
@#@@#@3、学生进行游戏活动。
@#@@#@1、学生认真听游戏方法和规则。
@#@@#@2、学生练习比赛。
@#@@#@3、分组比赛。
@#@@#@一、放松;@#@@#@二、小结;@#@@#@三、下课组织:
@#@@#@1、教师总结本次课的情况。
@#@@#@2、下课。
@#@1、认真听讲情绪饱满。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@第三课时@#@时间:
@#@@#@内容1、基本体操:
@#@第九套广播操(1—3)节;@#@2、队列:
@#@排纵队,横队;@#@@#@目的1.通过本次课的学习,使学生初步学习规定的徒手操,(第九套广播操)。
@#@@#@2.培养学生身体的正确姿势和节奏,发展学生的良好的姿势。
@#@@#@3.培养学生行动迅速和听从指挥的精神。
@#@@#@一、课堂常规:
@#@@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
@#@@#@2、宣布课的内容和任务。
@#@@#@二、准备活动:
@#@@#@1、队列:
@#@立正、稍息、集合、解散。
@#@@#@2、二到三节简单徒手操。
@#@@#@3、专项准备活动。
@#@组织:
@#@@#@同上队列四列横队。
@#@@#@1、教师语言要清晰。
@#@@#@2、教师讲解课堂要求和任务。
@#@@#@3、讲解队列练习的要求。
@#@@#@4、师生一同练习。
@#@@#@1、学生站四列横队。
@#@@#@2、学生认真听讲,注意关查。
@#@@#@3、听从指挥注意力集中。
@#@@#@4、学生充分活动各关节。
@#@@#@一、第九套广播操(1—3)节:
@#@@#@原地踏步(8×@#@2)@#@第一节,伸展运动。
@#@@#@第二节,阔胸运动。
@#@@#@第三节,踢腿运动。
@#@组织:
@#@@#@同上队列四列横队,体操队形。
@#@@#@1、教师讲解动作方法和要求。
@#@@#@2、教师做完整正确的示范。
@#@@#@3、教师个别指导。
@#@@#@4、找学生表演。
@#@@#@1、学生认真听讲动作方法和要领@#@2、学生集体练习。
@#@@#@3、学生分组练习。
@#@@#@重点:
@#@各节的动作要领及要求。
@#@@#@难点:
@#@动作的准确性和优美大方有节奏感。
@#@@#@三、队列;@#@@#@排纵队,横队@#@要求:
@#@排头要迅速到位,其余学生看齐边找好间隔距离。
@#@@#@组织:
@#@@#@同上队列四列横队。
@#@@#@1、教师讲站队的要求。
@#@@#@2、学生练习,教师指导。
@#@@#@3、教师评定。
@#@@#@4、精神饱满动作轻松整齐一致@#@1、学生认真听讲要求。
@#@@#@2、学生练习。
@#@@#@3、分组练习。
@#@@#@一、放松;@#@@#@二、小结;@#@@#@三、下课组织:
@#@@#@1、教师总结本次课的情况。
@#@@#@2、下课。
@#@1、认真听讲情绪饱满。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@ @#@@#@第课时@#@时间:
@#@@#@内容1、基本体操:
@#@第九套广播操(4-6)节;@#@2、游戏:
@#@块块集合;@#@@#@目的1、通过这节课的学习,使学生进一步掌握第九套广播操的要领及动作。
@#@@#@2、培养学生身体的正确姿势和节奏感。
@#@@#@3、培养学生能够遵守纪律和快速集合的能力。
@#@@#@顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强@#@一、课堂常规:
@#@@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
@#@@#@2、宣布课的内容和任务。
@#@@#@二、准备活动:
@#@@#@1、队列:
@#@立正、稍息、集合、解散。
@#@@#@2、复习广播操的前三节。
@#@@#@3、专项准备活动。
@#@组织:
@#@@#@同上队列四列横队。
@#@@#@1、教师语言要清晰。
@#@@#@2、教师讲解课堂要求和任务。
@#@@#@3、讲解队列练习的要求。
@#@@#@4、师生一同练习。
@#@@#@1、学生站四列横队。
@#@@#@2、学生认真听讲,注意关查。
@#@@#@3、听从指挥注意力集中。
@#@@#@4、学生充分活动各关节。
@#@@#@一、第九套广播操(4-6)节;@#@@#@第四节,体侧运动。
@#@@#@第五节,体转运动。
@#@@#@第六节,全体运动。
@#@组织:
@#@@#@同上队列四列横队,体操队形。
@#@@#@1、教师讲解动作方法和要领。
@#@@#@2、教师做分解和完整动作示范。
@#@@#@3、教师给学生个别指导。
@#@@#@1学生认真听讲动作方法和要领@#@2学生集体练习。
@#@@#@3学生分组练习。
@#@@#@顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强@#@重点:
@#@各节的动作要领及要求。
@#@@#@难点:
@#@动作的准确性和优美大方有节奏感。
@#@@#@四、游戏:
@#@@#@块块集合@#@规则:
@#@@#@1、必须按信号散开和集合站队,散开后学生必须离开原位。
@#@@#@2、分散集合时不许堆拉冲撞他人。
@#@@#@组织:
@#@@#@同上队列四列横队。
@#@@#@4、找学生表演。
@#@@#@1、教师讲解游戏要求和规则。
@#@@#@2、学生练习比赛。
@#@@#@3、教师做正确评定胜负。
@#@4神饱满动作轻松整齐一致@#@1、学生认真听讲游戏规则。
@#@@#@2、学生练习比赛。
@#@@#@3、分组比赛。
@#@@#@一、放松;@#@@#@二、小结;@#@@#@三、下课组织:
@#@@#@自由散开@#@1、总结本次课的情况。
@#@@#@2、下课。
@#@1、认真听讲,精神饱满。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@第课时@#@内容1、基本体操:
@#@第九套广播操(7-8)节;@#@2、游戏:
@#@一切行动听指挥;@#@@#@目的4、通过这节课的学习,使学生进一步掌握第九套广播操的要领及动作。
@#@@#@5、培养学生身体的正确姿势和节奏感。
@#@@#@6、培养学生快速反应和集体行动的能力。
@#@@#@顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强@#@一、课堂常规:
@#@@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
@#@@#@2、宣布课的内容和任务。
@#@@#@二、准备活动:
@#@@#@1、队列:
@#@立正、稍息、集合、解散。
@#@@#@2、复习广播操的前六节。
@#@@#@3、专项准备活动。
@#@组织:
@#@@#@++++++@#@++++++@#@++++++@#@++++++@#@◎@#@同上队列四列横队。
@#@@#@1、教师语言要清晰。
@#@@#@2、教师讲解课堂要求和任务。
@#@@#@3、讲解队列练习的要求。
@#@@#@4、师生一同练习。
@#@@#@1、学生站四列横队。
@#@@#@2、学生认真听讲,注意关查。
@#@@#@3、听从指挥注意力集中。
@#@@#@4、学生充分活动各关节。
@#@@#@一、第九套广播操(4-6)节;@#@@#@第七节,跳跃运动。
@#@@#@第八节,整理运动。
@#@@#@组织:
@#@@#@同上队列四列横队,体操队形。
@#@@#@4、教师讲解动作方法和要领。
@#@@#@5、教师做分解和完整动作示范。
@#@@#@6、教师给学生个别指导。
@#@@#@1学生认真听讲动作方法和要领@#@2学生集体练习。
@#@@#@3学生分组练习。
@#@@#@重点:
@#@各节的动作要领及要求。
@#@@#@难点:
@#@动作的准确性和优美大方有节奏感。
@#@@#@四、游戏:
@#@(一切行动听指挥;@#@)@#@规则:
@#@@#@1、须按规则的信号行动。
@#@@#@2、听到信号或手势,才能行动。
@#@@#@组织:
@#@@#@同上队列四列横队。
@#@@#@4、找学生表演。
@#@@#@1、教师讲解游戏要求和规则。
@#@@#@2、学生练习比赛。
@#@@#@3、教师做正确评定胜负。
@#@4神饱满动作轻松整齐一致@#@1、学生认真听讲游戏规则。
@#@@#@2、学生练习比赛。
@#@@#@3、分组比赛。
@#@@#@一、放松;@#@@#@二、小结;@#@@#@三、下课组织:
@#@@#@自由散开1、总结本次课的情况。
@#@@#@2、下课。
@#@1、认真听讲,精神饱满。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@第课时@#@时间:
@#@@#@内容1、基本体操:
@#@第九套广播操(1-8)节;@#@2、游戏:
@#@挑战应战;@#@@#@目的1、通过这节课的学习,使学生进一步掌握第九套广播操的要领及动作。
@#@@#@2、培养学生身体的正确姿势和节奏感。
@#@@#@3、发展学生奔跑能力,培养学生机智、果断和诚实的品质。
@#@@#@顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强@#@准备部分@#@一、课堂常规:
@#@@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
@#@@#@2、宣布课的内容和任务。
@#@@#@二、准备活动:
@#@@#@1、队列:
@#@立正、稍息、集合、解散。
@#@@#@2、广播操。
@#@@#@3、专项准备活动。
@#@组织:
@#@@#@同上队列四列横队。
@#@@#@1、教师语言要清晰。
@#@@#@2、教师讲解课堂要求和任务。
@#@@#@3、讲解队列练习的要求。
@#@@#@4、师生一同练习。
@#@@#@1、学生站四列横队。
@#@@#@2、学生认真听讲,注意关查。
@#@@#@3、听从指挥注意力集中。
@#@@#@4、学生充分活动各关节。
@#@@#@一、第九套广播操(1-8)节;@#@@#@重点:
@#@各节的动作要领及要求。
@#@@#@组织:
@#@@#@同上队列四列横队,体操队形。
@#@@#@1、教师讲解动作方法和要领。
@#@@#@2、教师做分解和完整动作示范。
@#@@#@3、教师给学生个别指导。
@#@@#@1学生认真听讲动作方法和要领@#@2学生集体练习。
@#@@#@3学生分组练习。
@#@@#@顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强@#@难点:
@#@动作的准确性和优美大方有节奏感。
@#@@#@二、游戏:
@#@@#@挑战应战@#@规则:
@#@@#@1、应战人在对方拍到自己手之前不得踏过起跑线。
@#@@#@2、追拍时不得用力堆人。
@#@@#@3、应战者如失败就算对方胜利。
@#@@#@组织:
@#@@#@4、找学生表演。
@#@@#@1、教师讲解游戏要求和规则。
@#@@#@2、学生练习比赛。
@#@@#@3、教师做正确评定胜负。
@#@4神饱满动作轻松整齐一致@#@1、学生认真听讲游戏规则。
@#@@#@2、学生练习比赛。
@#@@#@3、分组比赛@#@一、放松;@#@@#@二、小结;@#@@#@三、下课组织:
@#@@#@自由散开1、总结本次课的情况。
@#@@#@2、下课。
@#@1、认真听讲,精神饱满。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@第课时@#@内容1、队列:
@#@向左转、向右转、向后转;@#@2、复习,广播操;@#@@#@目的1、通过本次课的学习,使学生学会简单的原地转法的队列方法。
@#@@#@2、培养学生身体的良好的姿态,以及行动迅速和听从指挥的能力。
@#@@#@3、培养学生对工作认真负责的精神,发展良好的身体姿态。
@#@@#@顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强@#@一、课堂常规:
@#@@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
@#@@#@2、宣布课的内容和任务。
@#@@#@二、准备活动:
@#@@#@1、队列:
@#@立正、稍息、集合、解散。
@#@@#@2、广播操。
@#@@#@3、专项准备活动。
@#@组织:
@#@@#@同上队列四列横队。
@#@@#@1、教师语言要清晰。
@#@@#@2、教师讲解课堂要求和任务。
@#@@#@3、讲解队列练习的要求。
@#@@#@4、师生一同练习。
@#@@#@1、学生站四列横队。
@#@@#@2、学生认真听讲,注意关查。
@#@@#@3、听从指挥注意力集中。
@#@@#@4、学生充分活动各关节。
@#@@#@一、队列:
@#@@#@原地的转法:
@#@@#@重点:
@#@转体;@#@@#@难点:
@#@腿要靠拢不要外扫。
@#@@#@组织:
@#@@#@同上队列四列横队,体操队形。
@#@@#@1、教师讲解动作方法和要领。
@#@@#@2、教师做分解和完整动作示范。
@#@@#@3、教师给学生个别指导。
@#@@#@1学生认真听讲动作方法和要领@#@2学生集体练习。
@#@@#@3学生分组练习。
@#@@#@顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强@#@二、复习:
@#@@#@(广播操)@#@第九套广播操(全套)@#@重点:
@#@各节动作的要求和熟练性。
@#@@#@难点:
@#@动作准确,优美大方,精神饱满。
@#@@#@组织:
@#@@#@4、找学生表演。
@#@@#@1、教师讲解游戏要求和规则。
@#@@#@2、学生练习比赛。
@#@@#@3、教师做正确评定胜负。
@#@4神饱满动作轻松整齐一致@#@1、学生认真听讲游戏规则。
@#@@#@2、学生练习比赛。
@#@@#@3、分组比赛。
@#@@#@一、放松;@#@@#@二、小结;@#@@#@三、下课组织:
@#@@#@四列横队1、总结本次课的情况。
@#@@#@2、下课。
@#@1、认真听讲,精神饱满。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@第课时@#@内容1、技巧:
@#@前后滚动;@#@2、游戏:
@#@障碍赛跑;@#@@#@目的1、通过本次课的学习,使学生学会前后的动作方法,掌握要领。
@#@@#@2、通过练习,可以发展身体的柔韧性,平衡感觉和协调灵敏等素质。
@#@@#@3、培养学生团结协作和集体主义精神,发展学生的奔跑能力。
@#@@#@顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强@#@一、课堂常规:
@#@@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
@#@@#@2、宣布课的内容和任务。
@#@@#@二、准备活动:
@#@@#@1、队列:
@#@立正、稍息、集合、解散、。
@#@@#@2、广播操。
@#@@#@3、专项准备活动。
@#@组织:
@#@@#@同上队列四列横队。
@#@@#@1、教师语言要清晰。
@#@@#@2、教师讲解课堂要求和任务。
@#@@#@3、讲解队列练习的要求。
@#@@#@4、师生一同练习。
@#@@#@1、学生站四列横队。
@#@@#@2、学生认真听讲,注意关查。
@#@@#@3、听从指挥注意力集中。
@#@@#@4、学生充分活动各关节。
@#@@#@一、技巧:
@#@@#@(前后滚动)@#@重点:
@#@滚动要圆滑;@#@@#@难点:
@#@团身紧;@#@组织:
@#@@#@1、教师讲解动作方法和要领。
@#@@#@2、教师做分解和完整动作示范。
@#@@#@3、教师给学生个别指导。
@#@@#@1、学生认真听讲动作方法和要领。
@#@@#@2、学生集体练习。
@#@@#@3、学生分组练习。
@#@@#@二、游戏:
@#@@#@(障碍赛跑)@#@规则:
@#@@#@1、游戏者应在比赛中完成所规定的动作。
@#@@#@2、由小裁判评定动作正确与否。
@#@@#@3、每个队员的比赛次数相等。
@#@@#@组织:
@#@@#@4、找学生表演。
@#@@#@1、教师讲解游戏要求和规则。
@#@@#@2、学生练习比赛。
@#@@#@3、教师做正确评定胜负。
@#@4神饱满动作轻松整齐一致@#@1、学生认真听讲游戏规则。
@#@@#@2、学生练习比赛。
@#@@#@3、分组比赛。
@#@@#@一、放松;@#@@#@二、小结;@#@@#@三、下课组织:
@#@@#@同上队列四列横队。
@#@@#@1、总结本次课的情况。
@#@@#@2、下课。
@#@1、认真听讲,精神饱满。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@小场地设计@#@小垫子20块@#@四个标志物@#@四个小圆圈教@#@第课时@#@内容游戏课:
@#@端水平衡比赛;@#@障碍赛跑;@#@@#@目的1、通过本次游戏课的学习,使学生锻炼学生平衡能力和坚强意志。
@#@@#@2、培养学生在游戏中锻炼保持平衡的能力。
@#@@#@3、培养学生团结协作和集体主义精神,发展学生的奔跑能力。
@#@@#@顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强@#@准备部分一、课堂常规:
@#@@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
@#@@#@2、宣布课的内容和任务。
@#@@#@二、准备活动:
@#@@#@1、队列:
@#@原地三种转法。
@#@@#@2、广播操。
@#@@#@3、专项准备活动。
@#@组织:
@#@@#@同上队列四列横队。
@#@@#@1、教师语言要清晰。
@#@@#@2、教师讲解课堂要求和任务。
@#@@#@3、讲解队列练习的要求。
@#@@#@4、师生一同练习。
@#@@#@1、学生站四列横队。
@#@@#@2、学生认真听讲,注意关查。
@#@@#@3、听从指挥注意力集中。
@#@@#@4、学生充分活动各关节。
@#@@#@小基本部分@#@分一、游戏课:
@#@@#@1、端水平衡比赛;@#@@#@规则:
@#@@#@球随水泼出应捡回碗内,并由裁判把水加满后再跑。
@#@组织:
@#@@#@1、教师讲解游戏要求和规则。
@#@@#@2、学生练习比赛。
@#@@#@3、教师做正确评定胜负。
@#@@#@1、学生认真听讲游戏规则。
@#@@#@2、学生练习比赛。
@#@@#@3、分组比赛。
@#@@#@顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强@#@基本部分@#@二、游戏:
@#@@#@(障碍赛跑)@#@规则:
@#@@#@4、游戏者应在比赛中完成所规定的动作。
@#@@#@5、由小裁判评定动作正确与否。
@#@@#@6、每个队员的比赛次数相等。
@#@@#@组织;@#@@#@4、教师讲解游戏要求和规则。
@#@@#@5、学生练习比赛。
@#@@#@6、教师做正确评定胜负。
@#@@#@4、学生认真听讲游戏规则。
@#@@#@5、学生练习比赛。
@#@@#@6、分组比赛。
@#@@#@中结部分@#@分一、放松;@#@@#@二、小结;@#@@#@三、下课组织:
@#@@#@自由散开1、总结本次课的情况。
@#@@#@2、下课。
@#@1、认真听讲,精神饱满。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@小场地设计@#@四个标志物@#@四块小垫子@#@四个小圆圈教学回顾@#@第课时@#@时间:
@#@@#@内容1、技巧:
@#@复习前后滚动;@#@2、游戏:
@#@绕木棒运动@#@目的1、通过本次课的学习,使学生学会前后滚动的动作方法,掌握动作要领。
@#@@#@2、通过练习,可以发展身体的柔韧性,平衡感觉和协调灵敏等素质。
@#@@#@3、培养学生锻炼奔跑速度和发展动作的灵活性。
@#@@#@顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强@#@准备部分一、课堂常规:
@#@@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
@#@@#@2、宣布课的内容和任务。
@#@@#@二、准备活动:
@#@@#@1、队列:
@#@@#@2、广播操。
@#@@#@3、专项准备活动。
@#@组织:
@#@@#@同上队列四列横队。
@#@@#@1、教师语言要清晰。
@#@@#@2、教师讲解课堂要求和任务。
@#@@#@3、讲解队列练习的要求。
@#@@#@4、师生一同练习。
@#@@#@1、学生站四列横队。
@#@@#@2、学生认真听讲,注意关查。
@#@@#@3、听从指挥注意力集中。
@#@@#@4、学生充分活动各关节。
@#@@#@小基本部分@#@一、技巧:
@#@@#@(前后滚动)@#@重点:
@#@滚动要圆滑;@#@@#@难点:
@#@团身紧;@#@1、教师讲解动作方法和要领。
@#@@#@2、教师做分解和完整动作示范。
@#@@#@3、教师给学生个别指导。
@#@1、学生认真听讲动作方法和要领。
@#@@#@2、学生集体练习。
@#@@#@3、学生分组练习。
@#@@#@顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强@#@基本部分@#@三、游戏:
@#@@#@(绕木棒运动)@#@规则:
@#@@#@1、不击掌或发令后不得起跑。
@#@@#@2、再穿行时不可碰到小木棒,不可跨越小木棒。
@#@4、找学生表演。
@#@@#@1、教师讲解游戏要求和规则。
@#@@#@2、学生练习比赛。
@#@@#@3、教师做正确评定胜负。
@#@4神饱满动作轻松整齐一致@#@1、学生认真听讲游戏规则。
@#@@#@2、学生练习比赛。
@#@@#@3、分组比赛。
@#@@#@中结束部分一、放松;@#@@#@二、小结;@#@@#@三、下课1、总结本次课的情况。
@#@@#@2、下课。
@#@1、认真听讲,精神饱满。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@小场地设计教学回顾@#@第课时@#@内容1、韵律活动;@#@2、走:
@#@各种姿势的走;@#@@#@目的1、通过本次课的教学,使学生学会简单的韵律活动,发展学生动作的协调性,节奏感和审美能力。
@#@@#@2、通过学习走的正确方法,培养学生走的正确姿势,发展学生走的能力除尽下肢和内脏器官的发展。
@#@@#@顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强@#@准备部分一、课堂常规:
@#@@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
@#@@#@2、宣布课的内容和任务。
@#@@#@二、准备活动:
@#@@#@1、队列:
@#@@#@2、广播操。
@#@@#@3、专项准备活动。
@#@组织:
@#@@#@同上队列四列横队。
@#@@#@1、教师语言要清晰。
@#@@#@2、教师讲解课堂要求和任务。
@#@@#@3、讲解队列练习的要求。
@#@@#@4、师生一同练习。
@#@@#@1、学生站四列横队。
@#@@#@2、学生认真听讲,注意关查。
@#@@#@3、听从指挥注意力集中。
@#@@#@4、学生充分活动各关节。
@#@@#@小基本部@#@分一、韵律活动@#@节奏,游戏@#@形式:
@#@本律动练习是以踏步和走步与击掌动作相配合,按一定节奏的要求来进行游戏。
@#@1、教师讲解动作方法和要领。
@#@@#@2、教师做分解和完整动作示范。
@#@@#@3、教师给学生个别指导。
@#@@#@4、在音乐下练习1、学生认真听讲动作方法和要领。
@#@@#@2、学生集体练习。
@#@@#@3、学生分组练习。
@#@@#@4、在音乐下练习@#@顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强@#@二、走:
@#@@#@各种姿势的走;@#@@#@重点:
@#@下上肢的协凋,放松,自然。
@#@@#@难点:
@#@抬头,挺胸,自然大方。
@#@1、教师讲解动作方法和要领。
@#@@#@2、教师做分解和完整动作示范。
@#@@#@3、教师给学生个别指导。
@#@1、学生认真听讲动作方法和要领。
@#@@#@2、学生集体练习。
@#@@#@3、学生分组练习。
@#@中结束部@#@分一、放松;@#@@#@二、小结;@#@@#@三、下课1、总结本次课的情况。
@#@@#@2、下课。
@#@1、认真听讲,精神饱满。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@小场地设计预计@#@一年级体育课教案@#@时间第六周第二节课型一课时@#@内容1、走:
@#@用各种正确姿势的走;@#@2、游戏:
@#@迎面接力;@#@@#@目的1、通过学习走的正确方法,培养学生走的正确姿势,发展学生走的能力除尽下肢和内脏器官的发展。
@#@@#@2、通过游戏练习,培养学生集体主义精神,发展学生的速度和奔跑能力。
@#@@#@顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强@#@准备部分一、课堂常规:
@#@@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
@#@@#@2、宣布课的内容和任务。
@#@@#@二、准备活动:
@#@@#@1、队列:
@#@@#@2、广播操。
@#@@#@3、专项准备活动。
@#@组织:
@#@@#@同上队列四列横队。
@#@@#@1、教师语言要清晰。
@#@@#@2、教师讲解课堂要求和任务。
@#@@#@3、讲解队列练习的要求。
@#@@#@4、师生一同练习。
@#@@#@1、学生站四列横队。
@#@@#@2、学生认真听讲,注意关查。
@#@@#@3、听从指挥注意力集中。
@#@@#@4、学生充分活动各关节。
@#@@#@小基本部分一、用各种正确姿势的走:
@#@@#@重点:
@#@下上肢的协凋,放松,自然。
@#@@#@难点:
@#@抬头,挺胸,自然大方。
@#@1、教师讲解动作方法和要领。
@#@@#@2、教师做分解和完整动作示范。
@#@@#@3、教师给学生个别指导。
@#@@#@1、学生认真听讲动作方法和要领。
@#@@#@2、学生集体练习。
@#@@#@3、学生分组练习。
@#@@#@顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强@#@二、游戏:
@#@@#@(迎面接力)@#@规则:
@#@@#@1、起跑前必须站在起跑线后不得踏线。
@#@@#@2、发出信号后才能起跑,其余人击掌后才能起跑。
@#@1、教师讲解游戏要求和规则。
@#@@#@2、学生练习比赛。
@#@@#@3、教师做正确评定胜负。
@#@1、学生认真听讲游戏规则。
@#@@#@2、学生练习比赛。
@#@@#@3、分组比赛。
@#@@#@中结束部@#@分一、放松;@#@@#@二、小结;@#@@#@三、下课1、总结本次课的情况。
@#@@#@2、下课。
@#@1、认真听讲,精神饱满。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@小场地设计预计@#@第课时@#@内容1、队列:
@#@报数;@#@2、复习走:
@#@各种姿势的走;@#@@#@目的1、通过这节课的学习,可以培养学生的有意注意和认真的态度,以及纪律性和良好的精神面貌。
@#@@#@2、培养学生的声音清晰、连贯、准确和精神饱满。
@#@@#@3、通过学习走的正确方法,培养学生走的正确姿势,发展学生走的能力除尽下肢和内脏器官的发展。
@#@@#@顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强@#@准备部分一、课堂常规:
@#@@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
@#@@#@2、宣布课的内容和任务。
@#@@#@二、准备活动:
@#@@#@1、队列:
@#@@#@2、广播操。
@#@@#@3、专项准备活动。
@#@组织:
@#@@#@同上队列四列横队。
@#@@#@1、教师语言要清晰。
@#@@#@2、教师讲解课堂要求和任务。
@#@@#@3、讲解队列练习的要求。
@#@@#@4、师生一同练习。
@#@@#@1、学生站四列横队。
@#@@#@2、学生认真听讲,注意关查。
@#@@#@3、听从指挥注意力集中。
@#@@#@4、学生充分活动各关节。
@#@@#@小基本部分一、队列:
@#@@#@(报数)@#@重点:
@#@声音、短处、宏亮。
@#@@#@难点;@#@连贯、精神饱满。
@#@1、教师讲解动作方法和要领。
@#@@#@2、教师做分解和完整动作示范。
@#@@#@3、教师给学生个别指导。
@#@@#@1、学生认真听讲动作方法和要领。
@#@@#@2、学生集体练习。
@#@@#@3、学生分组练习。
@#@@#@顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强@#@基@#@本部分三、走:
@#@各种姿势的走;@#@@#@重点:
@#@下上肢的协凋,放松,自然。
@#@@#@难点:
@#@抬头,挺胸,自然大方。
@#@1、教师讲解动作方法和要领。
@#@@#@2、教师做分解和完整动作示范。
@#@@#@3、教师给学生个别指导。
@#@1、学生认真听讲动作方法和要领。
@#@@#@2、学生集体练习。
@#@@#@3、学生分组练习。
@#@@#@中结束部分一、放松;@#@@#@二、小结;@#@@#@三、下课1、总结本次课的情况。
@#@@#@2、下课。
@#@1、认真听讲,精神饱满。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@小场地设计预计@#@第课时";i:
24;s:
23642:
"人教部编版小学语文掌握作文写作方法轻松拿高分@#@人教部编版小学语文掌握作文写作方法轻松拿高分@#@1.拇指有力:
@#@开头,切题简短@#@
(1)切题@#@切题,是指文章在文章首段中出现与本文题目紧密相关的字眼,或者说,是文章题目中的关键字要在文章开头部分出现。
@#@比如说我们写“冬日里的那缕阳光”,我必须在文章开头里面看到跟“阳光、温暖”有关的字眼,或者就是“阳光”这两个字眼,只要出现这句话,就表明你的作文是切题的,就没跑题。
@#@@#@文章的开头,除了切题以外还有二个要求。
@#@第一是吸引读者,如果做到这一点,这个分数就可以加一些。
@#@第二是引出下文。
@#@@#@【案例】@#@有位同学在《潜海的滋味》一文中开头第一段写到:
@#@@#@“每个人的成长路上都会遇到挫折,坎坷,都会遇到生命中的冬天。
@#@但是在寒冷的冬天也会有阳光,我就成长在洒满阳光的路上。
@#@”@#@【点评】@#@这篇文章的原题为命题作文《冬日里的一缕阳光》,小作者在开头第一段便直接点出“但是在寒冷的冬天也会有阳光,我就成长在洒满阳光的路上”,这段话中,作者所用的“冬日、阳光”,能够起到很好的切题作用,同时又在首段中很好地引出了下文的内容,起到了引出下文的作用。
@#@@#@【案例】@#@有位同学在《冬日里的一缕阳光》一文中写到:
@#@@#@时光不停地流转,从我们身旁跑过,从我们的头上飞去。
@#@匆匆的岁月中,我们会遗忘和忽略那些我们自以为无关紧要的事情,事实上,很多是我们生命中最重要的时光。
@#@@#@【点评】@#@这个文章的开头十分有力,能够很好的起到了吸引读者和引出下文的作用,若是平常的写作,这样的开头是挑不出多少问题的,但在考场作文中,存在的风险就是会有老师认为这篇文章开头部分语言啰嗦,和主题相关联的不够紧密。
@#@@#@我们对上面的作文开头部分做一微小的调整:
@#@@#@时光流转,岁月匆匆。
@#@我们时常会遗忘疼痛,铭记喜悦。
@#@殊不知,生命寒冬,透射着的阳光,最是温暖,最该让人铭记。
@#@@#@在修改过程中,做了两样工作:
@#@1.简化语言,运用对偶;@#@2.引出“寒冬”“阳光”,使得文章第一段同时起到切题、引出下文和吸引读者的作用。
@#@@#@
(2)开头简洁@#@考场文章的开头,只要能够切题,能够引出下文和吸引读者,越短越好。
@#@@#@文章开头,短了反而更有优势,有的孩子喜欢在文章开头部分堆字,其实是堆得越多,往往越失败。
@#@反而让人觉得主题不明确,存在一句话回绕着说、抒情过多、铺垫过长等问题。
@#@@#@【案例】@#@有位同学写的《门前那棵梅树》@#@我家门前有一棵梅树,它四肢畸形,是棵典型的歪脖树。
@#@@#@【点评】@#@作者开头第一句点出了“梅树”,用来切题,让读者觉得后面要讲的故事肯定与这李棵梅树有关,而且这株松树是畸形的,长得与众不同,更能引发读者的阅读兴趣。
@#@@#@【案例】@#@有同学写的《奶奶的老照片》,更是将简洁、切题、引出下文和吸引读者的作用全部融入到一句话中:
@#@ @#@我在盯着书架上的老照片发呆。
@#@@#@【点评】@#@这个开头,短得甚至让人有一丝的不适应,但它的确是一个十分成功的开头,无论是切题、还是引出下文和吸引读者,因此,我们在写作文时,不要给第一段增加那么多不必要的功能。
@#@只要它能够切题、吸引读者和引出下文,越简短越好,更多的内容,留给下文去说。
@#@我们来看这篇文章的前两段。
@#@@#@我在盯着老照片发呆。
@#@@#@这张泛黄的老照片自打我出生的时候就在书架上摆放着了,每次问奶奶它的来历,奶奶都会面色安详地仿佛在回忆什么,之后又笑而不语了。
@#@我每次把那那张老照片拿下来看时,奶奶总会紧盯着我,生怕给它弄坏了。
@#@家里摆老照片干什么呢?
@#@我总是问这个没人回答的问题。
@#@@#@这是一篇当场完成的课堂作文,我们在上课时出了个半命题的作文,叫《_____的老照片》,这篇文章从开头第一段,便围绕文章题目,用极为简短的语言很好的设置了悬念,一步步吸引读者将文章读下去,写得十分成功。
@#@@#@二、食指过渡:
@#@引出主要人物、事件或话题@#@如果是记叙文,用来简洁地引出主要人物或事件,如果是话题作文,需要亮明观点的。
@#@从这两个角度来讲,第二环节在文章里面最多最多起到一个作用,一般情况是过渡或者是铺垫的作用,而且是不能展开的铺垫,只用来交待相关背景、原由或人物上场。
@#@@#@很多写作能力好的学生,在第二个环节失去了太多分数。
@#@往往将前期的铺垫要写到第二页,第三页,还没切入到重点。
@#@过渡的太慢,展开的太细。
@#@而这个部分内容,只有四个字就够了:
@#@交待清楚。
@#@越简洁明了越好。
@#@@#@【案例】@#@有篇考场作文,叫《如星子划过夜空》,我们来看升格前的作文:
@#@@#@如星子划过夜空@#@夜晚,我仰望灰天,北极星闪烁着清淡的光芒,茉莉花茶散发出淡淡的幽香,促使我的笔尖在稿纸上轻笔细描,静静的诉说着我的心事。
@#@想起那件事,泪水似乎无情的滑过脸颊,一滴、又一滴……@#@那一天,我急匆匆地来到学校,汗水从额头上一滴、一滴地流下来,落在桌子上,地上。
@#@天气可真热!
@#@我拿起心爱的课外书,不紧不慢地读了起来。
@#@就在这时,一旁的同桌便说下课有话要对我说。
@#@下了课,我们便来到走廊,她郑重其事地对我说:
@#@“期中考试的成绩出来了!
@#@”听到这里,我的心砰砰直跳,紧张、惶恐接踵而来,既兴奋又害怕。
@#@迫不及待的想知道成绩,她接着说:
@#@“数学我们班八个同学上90,我考了81.5,你考了74。
@#@”我一脸茫然,惊奇地问:
@#@“这是真的吗?
@#@你在骗我我吧!
@#@”她便认真地说:
@#@“这是真的,我可没骗你,再说我骗你干嘛呢!
@#@”说完她便生气地走了。
@#@@#@【点评】@#@这是这篇文章的前三段,整体上来说安排较为合理,第一部分,用来切题和引出下文,第二部分用来引出后文中的事件,第三部分则用来对主人公进行细致的描写。
@#@@#@整体上来说,作者第二段安排得较为合理,不过,第二部分只要交待清楚就可以,不必描写,将描写放在第三部分,我们对作文过稍作调整,可以让文章内容变得更加清晰有条理:
@#@@#@(升格后作文)@#@如星子划过夜空@#@夜晚,我仰望灰天,北极星闪烁着清淡的光芒,茉莉花茶散发出淡淡的幽香,促使我的笔尖在稿纸上轻笔细描,静静的诉说着我的心事。
@#@想起那件事,泪水似乎无情的滑过脸颊,一滴、又一滴…… @#@那一天天气特别热,我在教室看心爱的课外书,心里却一直惦记着期中考试成绩的事,就在这时,一旁的同桌便说下课有话要对我说。
@#@下了课后我们便来到走廊,她郑重其事地对我说:
@#@“期中考试的成绩出来了!
@#@” @#@听到这里,我的心砰砰直跳,紧张、惶恐接踵而来,既兴奋又害怕。
@#@迫不及待的想知道成绩,她接着说:
@#@“数学我们班八个同学上90,我考了81.5,你考了74。
@#@”我一脸茫然,惊奇地问:
@#@“这是真的吗?
@#@你在骗我我吧!
@#@”她便认真地说:
@#@“这是真的,我可没骗你,再说我骗你干嘛呢!
@#@”说完她便生气地走了。
@#@@#@【点评】@#@在修改过程中,我们去掉了一些可有可无的描写,全部换成简明的叙述,简洁地引出了文章中的人物和事件,并在其中加了一句“心中却一直惦记着期中考试成绩的事”,为下文我的紧张表现做好了铺垫,语句虽短,却突出了该要突出的内容。
@#@@#@当然,如果文章在第二段中适当增加一些环境描写,适当地用环境的闷热来衬托我内心的不安,也是好的办法。
@#@不过这种写法更适合平时的写作,而不适合考场作文,考场作文的字数和篇幅都决定了,我们需要更加及时巧妙地引出文章中的重点内容。
@#@因此,第一、二部分中通常不适宜用描写。
@#@ @#@【案例】@#@下面是一位同学写的《我的世界因你而亮丽》 @#@我的世界因你而亮丽@#@你是求索,为我的世界增添亮丽。
@#@“小升初”是我人生中最重要的一道难关之一。
@#@为了成功跨过这道坎,我不断地上课,不断地学习,并从中获取知识。
@#@@#@四年级前期,我的课业生活很忙。
@#@每周六早上,不到七点就得起床,去上新概念。
@#@一上课就上到十一点半。
@#@接着去很远的地方上其他科。
@#@等到了目的地,就抓紧找点吃的。
@#@迅速吃完后,再连续上三个小时的课。
@#@这一天下来早已浑身疲惫。
@#@所以每次上六点到九点的课时,一坐到座位上,就有种昏昏欲睡的感觉。
@#@听着老师枯燥乏味的课,我的上下眼皮不住的打架。
@#@加上上课不会记笔记,于是每堂课都吸收不到多少知识,总是落后别人许多。
@#@升入五年级后,我逐渐对学习产生了浓厚的兴趣。
@#@妈妈要求我上许多课,但是每当想起那些比我更加努力的人,我就不再抱怨,认真学习,想要超越他们。
@#@渐渐的,我学会了记笔记,学会了复习预习,学会了许多对学习有所帮助的方法和好习惯。
@#@我也不在老师的上课时因无聊而睡意朦胧。
@#@每当上课时,我总是专心听讲,认真记板书,记例题,记方法……使我掌握住每堂课老师讲的全部内容,学到更多的知识。
@#@我不断做题,每当费尽心思做出一难题道我都会感到自豪。
@#@我做作业也十分认真。
@#@一到周日,清早刚起床,先复习一周在学校里学到的知识,吃完早餐,开始复习昨天和前天夜里学习的内容,将所有例题在固定本上重做一遍,将不会的题标上记号。
@#@做完这些工作,就该写作业了。
@#@写作业时,我总是能够用上所学的方法解决,一步一步写完。
@#@英语要一个词一个词读,遇到不会的,要抄写下来,最后统一背诵。
@#@最后把下节课的知识简单预习,才算完成了一天的大部分任务。
@#@终于,我慢慢超越了许多人,成为了一名优秀的学生,获得了不少奖项。
@#@@#@这就是我求索的过程。
@#@我学到了更多的知识,发现了学习的魅力,对知识更加渴望。
@#@我的努力终不负希望,考上一所理想的初中。
@#@不久的将来还有一道道难关,中考、高考、读研、找工作……我会努力学习,不断求索,为我的世界增添一份精彩。
@#@@#@【点评】@#@写作文,最怕的是三段论,也就是开头一段,中间一段,结尾一段,一篇文章到底该多少段,没有定论,但按黄金五原则来讲,至少不会低于五段,低于五段,肯定会是条理不清晰、层次不分明或重点不突出情况的产生。
@#@我们将上面的文章稍做改动:
@#@@#@我的世界因你而亮丽@#@“小升初”是我人生中最重要的一道难关之一。
@#@为了成功跨过这道坎,我不断地上课,不断地学习、求索,并从中获取知识,为我的世界增添亮丽。
@#@@#@四年级前期,我的课业生活很忙。
@#@每周六早上,不到七点就得起床,上到十一点半接着去很远的地方上其他科。
@#@等到了目的地,就抓紧找点吃的。
@#@迅速吃完后,再连续上三个小时的课,这一天下来早已浑身疲惫。
@#@@#@每次上六点到九点的课时,一坐到座位上,就有种昏昏欲睡的感觉,我的上下眼皮不住的打架。
@#@加上上课不会记笔记,于是每堂课都吸收不到多少知识,总是落后别人许多。
@#@但是每当想起那些比我更加努力的人,我就想要超越他们。
@#@渐渐的,我学会了记笔记,学会了复习预习,学会了许多对学习有所帮助的方法和好习惯。
@#@@#@我也不在老师的上课时因无聊而睡意朦胧。
@#@每当上课时,我总是专心听讲,认真记板书,记例题,记方法……使我掌握住每堂课老师讲的全部内容,学到更多的知识。
@#@我不断做题,每当费尽心思做出一难题道我都会感到自豪。
@#@我做作业也十分认真。
@#@一到周日,清早刚起床,先复习一周在学校里学到的知识,吃完早餐,开始复习昨天和前天夜里学习的内容,将所有例题在固定本上重做一遍,将不会的题标上记号。
@#@@#@写作业时,我总是能够用上所学的方法解决,一步一步写完。
@#@英语要一个词一个词读,遇到不会的,要抄写下来,最后统一背诵。
@#@最后把下节课的知识简单预习,才算完成了一天的大部分任务。
@#@终于,我慢慢超越了许多人,成为了一名优秀的学生,获得了不少奖项。
@#@@#@这就是我求索的过程。
@#@我学到了更多的知识,发现了学习的魅力,对知识更加渴望。
@#@我的努力终不负希望,考上一所理想的中学。
@#@不久的将来还有一道道难关,中考、高考、读研、找工作……我会努力学习,不断求索,为我的世界增添一份精彩。
@#@@#@【点评】@#@上面的作文,我做了修改,但全文中在修改中没有增加一个字,只是调整了下语序,及时进行分段,删掉了一些可有可无的内容。
@#@@#@当然,上面的文章,虽然仍然缺少描写,但整体上条理十分清晰,文章第二部分(第二段)只是引出了文章的主人公和事件,为下文的具体描写作好了铺垫。
@#@@#@三、中指最长:
@#@全文重点,进行具体描写(或要求有具体事例)@#@考场作文的第三部分,是全文的重点部分,在亲情友情或成长经历类作文中,第三部分都要通过具体的描写来突出中心,而在话题作文中,通常第三部分需要安排具体的事例,来表现中心。
@#@@#@如上面的例文《我的世界因你而亮丽》,将第二部分和第三部分混在了一起,使得文章缺少必要的描写,而在但第三部分中,只有描写,才能让文章做到重点突出,有详有略。
@#@@#@【案例】@#@有一位同学写的作文《那时,那神情》重点部分描写十分出色,我们一起来看看@#@那时,那神情。
@#@@#@他盯着笔记本屏幕上的一张照片出神。
@#@@#@照片上是一位年轻的妈妈,抱着一个小男孩站在花丛旁边,脸上的笑容比那花儿还要灿烂几分,显然风华正茂,就连对着镜头,余光也是瞟着怀里的小男孩,眼里满是掩不住的喜悦。
@#@@#@那时,他2岁,而她27岁。
@#@@#@凌晨两三点钟,正是最黑暗的时刻,他无意识的咳嗽惊醒了熟睡的她。
@#@她翻身起来,一摸他的额头,被那滚烫吓得连忙穿衣下床,背着他就往儿童医院赶,偶尔扫过他通红脸颊的目光里全是焦虑。
@#@@#@等到坐在诊室外的椅子上量体温时,天空已经渐渐泛白,她抱着他坐在自己腿上,头靠着她的肩膀,显然还在熟睡中,她怜爱又担心地看着他,又用手背挨了挨他的脸,眉头皱得很紧。
@#@@#@看诊,收费,取药,再挂点滴,一番折腾后,他脸颊的潮红已经渐渐消退,她眼里的紧张也终于散了几分。
@#@那时,他5岁,而她30岁。
@#@@#@“妈,妈,你看成绩了吗?
@#@”时针指向5,门被推开的同时他焦急的声音传了进来,“我这次比赛到底第几啊?
@#@”@#@她转过头,望着他因为紧张而瞪大的眼,略失望的摇了摇头,他知道自己一直担心的事发生了,一边大叫着“啊啊啊怎么会这样,怎么又没考好”一边冲到她的旁边,却忽略了她眼底的狡黠与无法掩饰的喜悦。
@#@@#@在他看到电脑屏幕上成绩单“名次”一栏里赫然写着的“一等奖第一名”后,些许不满的回头望进她的眼,却当看清她目光里的温柔与宠溺时把“你又骗我”咽进了肚子,而是改为扑上去抱住她,高兴地嚷着:
@#@“我得了第一,哈哈,是第一哪!
@#@”她只是轻轻揉了揉他柔顺的头发,勾起的唇角和眯起眼睛旁浅浅的鱼尾纹彰显着她的欣喜。
@#@@#@那时,他12岁,她37岁。
@#@@#@直到,他立了业成了家,已是奔不惑之年的丈夫和爸爸,还是隔三差五地回到她身边,听她唠叨着注意身体别太操劳要体谅妻子和女儿不要发脾气,然后像小时候那样吃着她烧的菜耐心的听着,末了回一句“妈,知道了,你也坐下一块吃”,她便也像那时那样轻眯起眼笑得灿烂:
@#@“没事,你吃吧,妈刚吃过,”眼里的笑意暖到了他心里。
@#@@#@而现在,她已年过六旬,回了家乡养老,他常常翻着过去的照片回忆往事,他一下下地滑着滚轮,看从前的岁月滑过屏幕,一张一张,全是她和他看着镜头的样子,他的表情和眼神很丰富,而她,无一例外地,全是笑容明媚,余光却长久地停留在他的身上,目光柔和又清浅。
@#@@#@屏幕上的他和她,在他的眼中呈现着稚嫩到风度翩翩与从风华绝代到苍老的变化,最后慢慢模糊了再模糊,而她看着他那温柔的眼神,始终清晰地留在他的记忆里,一成不变。
@#@@#@【点评】@#@这篇文章可圈可点的地方很多,立意新颖、构思巧妙、结构安排合理,但最为突出的,是细致的描写。
@#@@#@作者在描写时,并没有面面俱到,只是重点挑了母亲的神态细节和儿子的语言变化来写,文笔所到之处,细腻逼真,以实代虚,将母子之间浓浓的亲情通过一点一滴的细节描写刻画了出来,重点只描绘了冰山一角,却能让人联想到这露在冰山一角之下所潜藏的丰富情感。
@#@ @#@四、无名指辅助:
@#@让文章内容变的更丰富,主题更鲜明@#@通过材料的搭配或表现手法的使用,目的是通过两方面来加以实现:
@#@@#@1.通过材料的搭配,让文章内容变得更丰富。
@#@具体有四个办法,分别为对比、衬托、铺垫或照应,这个是给我们增分数的。
@#@比如说写成长经历类作文,特别适合用对比,比如写自己在某件事发生之前,一个十分懦弱的人,通过那件事使我变得更加勇敢。
@#@@#@2.通过运用表现手法,突出人物形象或主题,比如写令人难忘的一瞬间,一件事,一个人的时候,要把那最难忘的一瞬间展开,把它展开并且加以突出,这时适合用渲染或铺垫的表现手法。
@#@@#@上面的《那时,那神情》一文,作者就是在材料的搭配上,运用了对比的手法,将前后四个时期人物间不同的神情和语言变化进行了对比,突出了虽然时间在变,但母亲对孩子浓浓的温暖柔和爱却并不曾有过变化,起到了更好地突出文章主题的作用。
@#@@#@与同时,作者在表现手法上,将直接描写和间描写相融合,既很好的突出了人物形象,又给读者留下了想象空间,使得文章内容更加集中紧凑。
@#@@#@【案例】@#@“妈,妈,你看成绩了吗?
@#@”时针指向5,门被推开的同时他焦急的声音传了进来,“我这次比赛到底第几啊?
@#@”@#@她转过头,望着他因为紧张而瞪大的眼,略失望的摇了摇头,他知道自己一直担心的事发生了,一边大叫着“啊啊啊怎么会这样,怎么又没考好”一边冲到她的旁边,却忽略了她眼底的狡黠与无法掩饰的喜悦。
@#@@#@在他看到电脑屏幕上成绩单“名次”一栏里赫然写着的“一等奖第一名”后,些许不满的回头望进她的眼,却当看清她目光里的温柔与宠溺时把“你又骗我”咽进了肚子,而是改为扑上去抱住她,高兴地嚷着:
@#@“我得了第一,哈哈,是第一哪!
@#@”她只是轻轻揉了揉他柔顺的头发,勾起的唇角和眯起眼睛旁浅浅的鱼尾纹彰显着她的欣喜。
@#@@#@【点评】@#@文章中一句“啊啊啊怎么会这样,怎么又没考好”,一个“又”字,从一个侧面,间接表现了,孩子为了能考个好成绩,已经做了很多努力,但每一次都不尽人意,他对这次本来是信心十足的,但听了母亲的话,让他备倍出乎意料,这部分对孩子的努力过程,属于间接描写。
@#@@#@而在后文中,他高兴时的语言描写,则属于直接表现他当时的内心兴奋。
@#@@#@五、小指灵巧:
@#@结尾独立成段,简明点题@#@第五部分,它主要指文章的最后一段,要求单独成段,用来点明中心,点明中心的时候需要注意三方面的问题:
@#@@#@第一、集中,是指要把文章的中心集中地表现出来,让阅卷的老师迅速地在文章结尾处看到文章的所要表达的思想情感,防止把文章的主题散在很长的一段话中。
@#@@#@第二、明确,有个文章的结尾说“从他身上感受到了一种美好的品质。
@#@“这个文章的结尾在于,它只是笼统地说感受到了“一种美好的品质”,但这种美好的品质指的是什么,并没有明确地点出来,使其变得更加具体明确,如“我从他身上感受到了一种美好的品质——坚持。
@#@”@#@【案例】@#@《幸福的味道》一文的结尾,有两种,你看看哪一个更好些@#@A、妈妈每天晚上都还是如此,茶的味道也在不停地变换,但不变的是幸福的味道,简单而又清纯。
@#@@#@B、妈妈每天晚上都还是如此,茶的味道也在不停地变换,但不变的是幸福的味道。
@#@@#@【点评】@#@我们对比一下,哪一种更好些,老师认为是A,因为它将作者对幸福的味道的感受明确地表现了出来,那就是“简单而又清纯“,能够很好地起到点明中心的作用。
@#@@#@第三、严谨,有的同学整篇作文都写得很好,就是因为最后一段中点题时不严谨,使得作文跑题了。
@#@比如有个孩子文章中写到了两件事,一件事写了他的可爱,另一件事是突出这个人的认真。
@#@在文章结尾处,他写道“他是我遇到所有的人中对最认真、最谦虚,也是最可爱的人。
@#@”也就是加了“谦虚”两个字,却在文章中没有与“可爱”相关的内容,便可以判定为跑题。
@#@@#@总结:
@#@作文五指法的精髓:
@#@@#@1.拇指有力:
@#@开头有力、切题简短@#@2.食指过渡:
@#@引出主要人物、事件或话题@#@3.中指最长:
@#@全文重点,进行具体描写(或要求有具体事例)@#@4.无名指辅助:
@#@让文章内容变的更丰富,主题更鲜明@#@5.小指灵巧:
@#@结尾独立成段,简明点题@#@";i:
25;s:
29691:
"人力一级技能@#@科目代码:
@#@110@#@2013年5月人力资源和社会保障部@#@国家职业资格全国统一鉴定@#@职业:
@#@企业人力资源管理师@#@等级:
@#@国家职业资格一级@#@卷册二:
@#@专业技能@#@ @#@@#@一、简答题(本题共2题,每小题10分,共20分)@#@得分@#@评分人@#@1.简述以年功为依据的晋升策略的优势与弊端。
@#@(10分)@#@ @#@@#@得分@#@评分人@#@2、绩效棱镜包含哪五个方面?
@#@请分别进行解释。
@#@(10分)@#@二、综合分析题(本题共4题,第1小题30分,第2小题20分,第3小题14分,第4@#@小题16分,共80分)@#@得分@#@评分人@#@1.A公司是国内一家生产中央空气净化器的企业,公司产品质量过硬,是市场知名品牌。
@#@2008年该公司率先在本行业提出了报修后48小时内完成维修的承诺,获得了用户的一致好评。
@#@由于维修工作量和强度的增加,该公司某售后服务中心于210年10月雇用了20名全日制售后技术服务人员,为该公司客户提供产品售后的技术咨询和维修服务,但并未和这些人员签订书面劳动合同。
@#@2012年11月,A公司为了降低长期的人力成本,要求这20名员工与A公司解除事实劳动关系,并让这些员工与B劳务派遣公司订立劳动合同,并由B公司派遣到A公司从事原来的售后技术服务工作也要求A公司员工中有的员工不同意解除与A公司的劳动关系,同意解除劳动关系的员工也要求A公司必须先又付解除劳动关系的经济补偿金,再考虑是否与B公司签订劳动合同。
@#@A公司认为这些员工不是真正的解聘,还会继续经由劳动派遣在A公司工作,拒不支付经济补偿金。
@#@@#@请根据上述情境,回答以下问题:
@#@@#@
(1)A公司的市场竞争策略是什么?
@#@适宜采用哪种人力资源管理策略?
@#@针对相应的人力资源管理策略,该公司对这20名员工的做法会带来哪些问题?
@#@(10分)@#@
(2)案例中劳动争议处理会涉及《劳动合同法》的哪些规定?
@#@按照相关规定应当如何对该劳动争议进行处理?
@#@(20分)@#@得分@#@评分人@#@2、E公司是一家技术领先的制药企业,最近为研发人员重新设计了薪酬模式,基本工资比例调整到员工收入的80%左右,薪酬等级由过去的8个合并为3个,每个薪酬等级的薪酬幅度大大增加,改变以往仅靠职位晋升获得薪酬增长的方式,研发人员可以通过两种途径获得薪酬提升,一是通过职位晋升,二是通过技术能力的提高。
@#@另外公司还为研发人员提供了大量的培训机会,并将培训成果在工作中体现作为薪酬提升的重要评价因子。
@#@@#@请根据上述情境,回答以下问题:
@#@@#@(l)该公司薪酬调整后,研发人员的职业生涯路径发生了怎样的转变?
@#@对公司而言,这种职业生涯路径的优势是什么?
@#@(8分)@#@
(2)作为技术领先型企业,公司针对研发人员的培训存在哪些难点问题?
@#@(6分)@#@(3)上述薪酬模式是否适用于生产型员工?
@#@为什么?
@#@(6分)@#@得分@#@评分人@#@3、某家用电器生产企业准备招聘一名采购经理,“谈判能力”是需要考察的一项@#@重要内容,同时在今后的绩效考评中,也会将该能力列入采购经理的PCI指标进行考核。
@#@@#@请回答:
@#@@#@
(1)对“谈判能力”进行考察,采用评价中心测试和文件筐测试法哪种更为合适?
@#@@#@为什么?
@#@(7分)@#@
(2)下表是该公司用PCI指标对“谈判能力”进行考核的表格,请完成该指标各锚定等级的行为描述。
@#@(7分)@#@表1谈判能力的行为锚定表格@#@锚定等级@#@行为描述@#@0:
@#@不合格@#@1:
@#@合格@#@2:
@#@良好@#@3:
@#@优秀@#@得分@#@评分人@#@4、某集团公司有两个全资子公司,其中S公司是集团公司的核心子公司,主要生产电力保护设备,是国内知名品牌。
@#@产品市场占有率很高,近年又销售情况也非常稳定,是集团公司的主要利润来源。
@#@W公司是集团公司今年刚成立的新能源设备生产公司,主要生产风力发电设备,是集团今后重点发展的领域,目前还在市场开拓阶段。
@#@集团公司最近考虑由两个子公司各自来确定销售人员的薪酬激励汁划。
@#@@#@请根据上述情境,回答以下问题:
@#@@#@
(1)该集团公司在进行薪酬管理分权时需要注意哪些问题?
@#@(10分)@#@
(2)两个子公司在制定销售人员薪酬激励计划时分别需要注意什么问题?
@#@(6分)@#@参考答案:
@#@@#@卷册二:
@#@专业能力@#@一、简答题@#@1、简述以年功为依据的晋升策略的优势与弊端。
@#@(10分)@#@答案:
@#@@#@采取以年功为依据的晋升策略,主要有两方面的优势:
@#@@#@一是操作起来比较容易,员工年功是一个比较容易测量的指标。
@#@采取以知识和能力为依据的晋升策略,在测量和评定上具有相当大的难度。
@#@(2.5分)@#@二是采取以年功为依据的晋升策略,有利于提高员工对企业的忠诚度和持久性,可以有效降低员工流失率。
@#@(2.5分)@#@企业大量的案例证明,采取以年功为依据的晋升策略,存在诸多弊端。
@#@@#@首先,该种策略对企业老员工十分有利,过于优先和偏重保护老员工的利益,不利于调动年资浅但能力强、业绩好、贡献大的员工的积极性;@#@(2.5分)@#@其次,年功长的员工不一定能力强、效率高,采取该策略,很可能使庸者上能者下,容易引发新老员工之间的对立和冲突,造成组织的不团结、不协调,涣散员工斗志。
@#@(2.5分)@#@页码:
@#@P143@#@ @#@@#@2、绩效棱镜包含哪五个方面?
@#@请分别进行解释。
@#@(10分)@#@ @#@@#@答案:
@#@绩效测量棱镜的五个棱面。
@#@即利益相关者满意、利益相关者贡献、战略、流程和能力。
@#@@#@1.利益相关者的满意——主要的利益相关者以及他们的愿望和要求。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@2.利益相关者的贡献——组织对利益相关者的要求。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.战略——采取的战略要能满足利益相关者要求的同时,也能满足自己的要求。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@4.流程——能够执行组织战略的流程。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@5.能力——能够运作组织流程的能力。
@#@@#@页码:
@#@P265-266@#@ @#@@#@二、综合分析题(本题共4题,第1小题30分,第2小题20分,第3小题14分,第4小题16分,共80分)@#@1、
(1)A公司的市场策略是什么?
@#@适宜采用哪种人力资源管理策略?
@#@针对相应的人力资源管理策略,该公司对这20名员工的做法会带来哪些问题?
@#@(10分)@#@答案:
@#@
(1) @#@ @#@@#@A公司的市场策略是优质战略;@#@(2.5分)@#@适宜采用参与策略的人力资源管理策略;@#@(2.5分)@#@针对相应的人力资源管理策略,该公司对这20名员工的做法会带来如下问题:
@#@(5分)@#@当企业采取高品质产品竞争策略时,宜采用日本企业管理模式。
@#@其特点是:
@#@企业决策权下放,员工参与管理,使员工具有归属感;@#@注重发挥绝大多数员工的积极性、主动性和创造性。
@#@@#@采取参与策略的企业,立足于产出高品质的产品,故此企业将决策权下放到基层,使每个员工都有参与决策的机会。
@#@例如,日本企业中的小组自管制(SelfManagedWorkTeam)使员工享有较大自主权,小组员工的聘任由小组决定,管理人员只为小组提供必要的信息和技术上的支持,培训的重点放在员工的沟通、协调以及解决问题的能力方面,薪酬与奖励制度也是以小组为单位贯彻和实施,这样就从根本上保障了全面质量控制(TQC)制】度得到了有效的贯彻和落实。
@#@@#@页码:
@#@P21-22@#@ @#@@#@ @#@@#@
(2)案例中劳动争议处理会涉及《劳动合同法》的哪些规定?
@#@按照相关规定应当如何对该劳动争议进行处理?
@#@(20分)@#@答案:
@#@@#@观点:
@#@该劳动关系属于事实劳动关系,即劳动关系成立,该单位行为是不符合法律规定的违法行为。
@#@@#@建立劳动关系,应当订立书面劳动合同。
@#@已建立劳动关系,未同时订立书面劳动合同的,应当自用工之日起一个月内订立书面劳动合同。
@#@用人单位与劳动者在用工前订立劳动合同的,劳动关系自用工之日起建立。
@#@用人单位自用工之日起超过一个月不满一年未与劳动者订立书面劳动合同的,自第二个月起应当向劳动者每月支付两倍的工资。
@#@(P418)@#@《劳动合同法》对于订立无固定期限劳动合同给予了比较详细的规定:
@#@第一,根据订立劳动合同应遵循的原则,只要用人单位与劳动者协商一致,可以订立无固定期限劳动合同。
@#@第二,有下述法定情形之一,劳动者只要提出或者同意续订、订立劳动合同的,除劳动者提出订立固定期限劳动合同外,应当订立无固定期限劳动合同:
@#@①劳动者在该用人单位连续工作满十年的;@#@②用人单位初次实行劳动合同制度或者国有企业改制重新订立劳动合同时,劳动者在该用人单位连续工作满十年且距法定退休年龄不足十年的;@#@③连续订立两次固定期限劳动合同,且劳动者没有《劳动合同法》第三十九条和第四十条第一项、第二项规定的情形,续订劳动合同的;@#@④用人单位自用工之日起满一年不与劳动者订立书面劳动合同的,视为用人单位与劳动者已订立无固定期限劳动合同。
@#@(P418)@#@劳务派遣中派遣单位与接受单位(实际用工单位)对于被派遣劳动者两两之间的关系都是劳动关系。
@#@但是这两种劳动关系却都是不完整的劳动关系。
@#@前者,即劳务派遣单位与被派遣劳动者的关系属于有“关系,,没劳动的形式劳动关系;@#@后者,即接受单位与被派遣劳动者的关系属于有劳动没“关系”的实际劳动关系,因而都是不完整的劳动关系。
@#@但是,将二者结合起来观察,它们则构成了一个完整的劳动关系,一种特殊的组合劳动关系。
@#@既然是劳动关系,其运行理所当然地适用劳动法的规范。
@#@两种不完整的劳动关系能够组合在一起的桥梁或纽带是劳务派遣单位与接受单位的劳务派遣协议。
@#@该协议规定派遣单位与接受单位双方的权利义务,从而使派遣单位与接受单位建立起民事法律关系。
@#@正是通过这种民事法律关系将不完整的形式劳动关系和实际劳动关系合并构成组合劳动关系。
@#@(二级内容)@#@及时获得足额劳动报酬的权利。
@#@劳动报酬权是劳动者的一项基本权利。
@#@《劳动合同法》将“劳动报酬”作为劳动合同的必备条款之一,并规定:
@#@劳动合同中缺少“劳动报酬”条款的,由劳动行政部门责令改正;@#@给劳动者造成损害的,由用人单位承担赔偿责任。
@#@用人单位拖欠或者未足额支付劳动报酬的,劳动者可以依法向当地人民法院申请支付令,人民法院应当依法发出支付令。
@#@用人单位未按照劳动合同的约定或者国家规定及时足额支付劳动者劳动报酬的,由劳动行政部门责令限期支付劳动报酬;@#@劳动报酬低于当地最低工资标准的,应当支付差额部分;@#@逾期不支付的,责令用人单位按应付金额50%以上100%以下的标准向劳动者加付赔偿金。
@#@(P419)@#@要求依法支付经济补偿的权利。
@#@在法定条件下,劳动者或用人单位解除劳动合同,用人单位应承担经济补偿的义务,它是用人单位承担的一种社会责任;@#@同时,经济补偿也是国家调节劳动关系的一种经济手段,可以引导用人单位进行利益权衡,谨慎行为以及行使解除劳动合同的权利。
@#@《劳动合同法》延续了《劳动法》的有关规定,赋予了劳动者要求用人单位依法支付经济补偿的权利,并对应当给予经济补偿的情形和补偿标准进一步作了具体规定。
@#@主要是:
@#@①劳动者依照《劳动合同法》(以下简称“本法”)第三十八条规定解除劳动合同的,即实践中所称的劳动者“被迫解除劳动合同”的;@#@②用人单位依照本法第三十六条规定向劳动者提出解除劳动合同并与劳动者协商一致解除劳动合同的;@#@③用人单位依照本法第四十条规定解除劳动合同的,此种情形即为“非过失性辞退”,劳动者无过失,用人单位也无过错,但为了保护劳动者,仍需支付经济补偿;@#@④用人单位依照本法第四十一条第一款规定解除劳动合同的,这种情形即为实践中所称的“经济性裁员”;@#@⑤除用人单位维持或者提高劳动合同约定条件续订劳动合同,劳动者不同意续订的情形外,依照本法第四十四条第一项规定终止固定期限劳动合同的;@#@⑥依照本法第四十四条第四项、第五项规定终止劳动合同的,等等。
@#@此外,《劳动合同法实施条例》规定,以完成一定任务为期限的劳动合同,工作任务完成,按照《劳动合同法》第四十七条的规定支付经济补偿金。
@#@@#@依法约定竞业限制的权利。
@#@竞业限制是在劳动关系结束后,要求特定的劳动者在法定时间内继续保守原用人单位的商业秘密及与知识产权相关的保密事项。
@#@劳动力市场的非正当竞争直接影响企业发展。
@#@商业秘密及与知识产权相关的保密事项关乎企业的竞争能力,不仅关系企业的发展,有时甚至直接影响到企业的生存。
@#@我国法律一贯重视对知识产权和商业秘密的保护,《公司法》《反不正当竞争法》都有相应的规定。
@#@《劳动合同法》赋予了用人单位与劳动者约定竞业限制的权利,并规定:
@#@用人单位与劳动者可以在劳动合同中约定保守用人单位的商业秘密及与知识产权相关的保密事项。
@#@对负有保密义务的劳动者,用人单位可以在劳动合同或者保密协议中与劳动者约定竞业限制条款,并约定在解除或者终止劳动合同后,在竞业限制期限内按月给予劳动者经济补偿。
@#@劳动者违反竞业限制约定的,应当按照约定向用人单位支付违约金。
@#@竞业限制的人员限于用人单位的高级管理人员、高级技术人员和其他负有保密义务的人员。
@#@竞业限制的范围、地域、期限由用人单位与劳动者约定,竞业限制的约定不得违反法律、法规的规定。
@#@在解除或者终止劳动合同后,负有保密义务的人员到与本单位生产或者经营同类产品、从事同类业务的有竞争关系的其他用人单位,或者自己开业生产或者经营同类产品、从事同类业务的竞业限制期限,不得超过两年。
@#@@#@ @#@@#@页码:
@#@P420及二级教材。
@#@@#@ @#@@#@2、
(1)该公司薪酬调整后,研发人员的职业生涯路径发生了怎样的转变?
@#@对公司而言,这种职业生涯路径的优势是什么?
@#@(8分)@#@答案:
@#@
(1) @#@ @#@@#@该公司薪酬调整后,研发人员的职业生涯路径发生的转变,其结果就促成了双通道职业的形成(的转变),即管理性岗位和技术性岗位的晋升阶梯。
@#@(P399)@#@双通道职业阶梯实际上提供的是在企业中发展的两条不同的路径。
@#@第一条路径,即管理阶梯的晋升,是指通过监督或指导责任的加重而获得升迁机会;@#@第二条路径,即技术阶梯的晋升则是通过专业贡献的增大来实现的,而且这种专业贡献不以监督、管理员工为主要内容。
@#@(P399)@#@专业技术人员在职业生涯的某些阶段,有机会选择是进入管理轨道还是继续他们专业技术研发的轨道。
@#@对于他们而言,双通道职业阶梯提供的不仅是更大的晋升机会,而且是技术轨道的最高基本工资,这个工资可以接近高层管理职位的最高基本工资。
@#@(P399)@#@页码:
@#@P399@#@ @#@@#@
(2) @#@ @#@ @#@ @#@作为技术领先型企业,公司针对研发人员的培训存在哪些难点问题?
@#@(6分)@#@答案:
@#@
(2) @#@ @#@@#@作为技术领先型企业,专业技术人员工资的焦点在于,为他们所受的科学性或智力性的特殊教育和训练提供回报。
@#@专业技术人员面临的一个特殊工资问题是:
@#@在他们参加工作的最初几年里把自己学到的最新知识应用到实践中是其主要目标,这样,他们的知识对于企业是一种宝贵的资源。
@#@但是,他们的知识将逐渐过时。
@#@工资增加与知识过时非常相似。
@#@参加工作的早些年间,专业技术人员的增资速度比平均增资速度(与其他职业领域的员工相比)快。
@#@10年之后,增资速度比平均增资速度慢,而在15—20年这段时期,工资增长线急剧下滑,其部分原因是“工资高原”的出现,这时许多专业技术人员转换职业,如进入管理阶层或暂时离开工作岗位去更新自己的科学知识等。
@#@一些企业努力去应付高原效应,给成熟的专业技术人员提供不同职业发展的机会,以提高他们的激励水平。
@#@@#@公司针对研发人员的培训存在难点问题有两个方面:
@#@一是从技术阶梯争取晋升机会所受限制较多,通常不及管理阶梯晋升的机会多、晋升快;@#@二是企业最高层一般情况下都是属于管理性质的职位,所以专业人员发展到一定的程度,若想在企业中继续晋升,只有逐渐脱离原有专业,向管理方向发展。
@#@(P399)@#@也应当看到领先型薪酬策略的推行,可能会给企业带来以下一些问题:
@#@如人工成本的加大,不但产生财务方面的压力,还会影响到产品或服务的竞争力;@#@由于一些企业的薪酬在总成本中比例并不高,因此导致一些企业,即便是管理比较规范的企业,也可能将高薪转嫁到消费者身上;@#@企业单凭领先型策略不一定能挑选到最优秀的员工,即便是招收到了高素质员工,也不一定能给企业带来较高的生产率,或提高产品质量,减少单位成本。
@#@(P351)@#@在专业技术人员一整套薪资体系的设计中,要面临的另一个重要问题是如何实现薪资的公正公平。
@#@正是知识及其传播的性质,要求专业技术人员要在企业内相互配合、密切协作。
@#@事实上,专业技术人员倾向于拿自己与那些同期进入劳动力市场的其他毕业生相比较,考虑其所得报酬是否公平。
@#@一部分是出于这个原因,另一部分是出于这种职业的工资和工作内容经常变化,企业在决定他们工资时,主要依据市场数据,这导致了成熟曲线的应用。
@#@@#@成熟曲线反映的是专业技术人员报酬与劳动力市场上工作年限之间的关系。
@#@总体而言,调查机构把调查者的工资当做是他取得最后一个学位之后年限的函数,在此基础上搜寻有关信息,其目的在于衡量被调查者的工作年限与其技术的过时程度的关系。
@#@@#@从核心原理来说,薪酬政策有两个考虑(薪酬双重影响原理)。
@#@一个方面的考虑是保持自己的薪酬在市场上有很大的竞争力。
@#@以此来了解人才市场的宏观情形。
@#@这是大公司在制定薪酬标准时的通常做法。
@#@另一个方面的考虑是人力成本因素。
@#@这是次方面的分析基础。
@#@@#@一方面,高薪酬能够留住人才,所以每年的加薪必然也能够留住人才;@#@另一方面,薪酬不能任意上涨,必须和人才市场的情况挂钩,如果有人因为薪酬问题提出辞职,很多情况下是让他走或者用别的办法留人,所以薪酬留人本身是个悖论。
@#@@#@页码:
@#@P351\398-404@#@ @#@@#@(3) @#@ @#@ @#@ @#@上述薪酬模式是否适用于生产型员工?
@#@为什么?
@#@(6分)@#@答案:
@#@不适用。
@#@@#@因为:
@#@@#@a.这个薪酬模式,是以行为为导向主导型,而生产型员工是以结果为导向主导型;@#@@#@b.这个薪酬模式,是以职位晋升为主导型,而生产型员工是以技术能力提升为主导型;@#@@#@c这个薪酬模式,是以双通道为主导型,而生产型员工还是以单通道为主导型.@#@d.@#@页码:
@#@依据二级教材@#@ @#@@#@ @#@@#@3、
(1)对“谈判能力”进行考察,采用评价中心测试和文件筐测试法哪种更为合适?
@#@为什么?
@#@(7分)@#@答案:
@#@
(1) @#@ @#@@#@对“谈判能力”进行考察,采用评价中心测试更为合适,尤其是其中的角色扮演和情景评价方法。
@#@(3分)@#@因为:
@#@@#@文件筐测试法,被试能力的发挥受到其书面表达能力的限制(被试的书面表达能力是关键的测试因素之一);@#@这种测试主要考察被试的计划、决策能力。
@#@(2分)(P111、115、138)@#@评价中心是企业经常采用的一种高级人才测评技术。
@#@这种方法将被试置于一个逼真的模拟工作情境中,采用多种测评技术来观察和评价其心理、行为表现。
@#@评价中心的主要特点是情境模拟性。
@#@(2分)(P138)@#@页码:
@#@P115、138@#@ @#@@#@
(2)下表是该公司用PCI指标对“谈判能力”进行考核的表格,请完成该指标各锚定等级的行为描述。
@#@(7分)@#@表1 @#@谈判能力的行为锚定表格@#@表1 @#@谈判能力的行为锚定表格@#@锚定等级@#@行为描述@#@ @#@@#@0:
@#@不合格@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@1:
@#@合格@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@答案:
@#@@#@锚定等级@#@行为描述@#@ @#@@#@0:
@#@不合格@#@ @#@@#@基本要素能力不合格:
@#@观察能力、决断能力、语言表达能力、应变能力四种能力。
@#@@#@ @#@@#@1:
@#@合格@#@ @#@@#@具有基本的观察能力、决断能力、语言表达能力、应变能力四种能力。
@#@@#@具体表现为:
@#@@#@
(1)观察能力。
@#@@#@能够随时而又敏锐地注意到有关事物的各种极不显著但却重要的细节或特征的能力。
@#@@#@在商务谈判的独立作战或群体作战中明察秋毫,审时度势,避开险难,探索行动的方向和路子,寻求突破。
@#@@#@
(2)决断能力。
@#@@#@表现在谈判人员可以通过对事物现象的观察分析,能够由此及彼,由表及里,去粗取精,去伪存真,排除各种假象的干扰,了解事物的本质,做出正确的判断;@#@@#@表现在能及早地洞察存在的问题或关键所在,准确地预见事物发展的方向和结果;@#@@#@表现在综合运用各种方法、手段,对不同条件、不同形势下的问题能及时做出正确的行为反应和行动选择。
@#@@#@ @#@(3)语言表达能力。
@#@@#@如,语言有口头语言和文字语言,都应该学好、用好。
@#@@#@语言表达能力的提高,一要注意语言表达的规范,要增强语言的逻辑性;@#@二要注意语言表达的准确性,必须语音纯正,措辞准确,言简意赅;@#@三要讲究语言的艺术性,表现在语言表达的灵活性、创造性和情境适用性上。
@#@@#@必须有效地克服语言沟通的障碍,提高语言表达技巧,要注重无声语言、暗示性语言、模糊语言、幽默语言、情感语言的运用。
@#@@#@谈判人员还应善于运用和理解身体语言,以增强谈判的沟通能力和理解能力。
@#@@#@(4)应变能力@#@要求从事商务活动的人员要有应付不确定性的准备和办法,要有临场应变能力。
@#@@#@处变不惊,应是一个优秀的谈判人员具备的品质。
@#@面对复杂多变的情况,谈判者要善于根据谈判情势的变化修订自己的目标和策略,冷静而沉着地处理各种可能出现的问题。
@#@@#@应变能力需要创造力的配合。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@页码:
@#@外部及平时积累。
@#@@#@ @#@@#@4、
(1)该集团公司在进行薪酬管理分权时需要注意哪些问题?
@#@(10分)@#@答案:
@#@@#@A.母子公司型企业集团内部分权:
@#@子公司在母公司的统一领导下,有相对独立的经营自主权,按照母公司的经营方针和经营计划,子公司可以制定符合本公司情况的经营方针和经营计划,相对独立地自主经营。
@#@子公司的盈亏、产品的生产和销售都由子公司负责。
@#@子公司的投资方向可以由子公司提出,获得母公司批准后由子公司实施。
@#@(P48)@#@B.集团本部一事业部型企业集团内部分权:
@#@事业部具有较大的自主权。
@#@事业部部长负责事业部的一切经营活动,定期召开各职能部门和工厂参加的部务会议,研究事业部的重大问题。
@#@部长可以在不受集团本部干预的情况下,根据市场及社会的变化情况对生产、销售等问题进行独立决策。
@#@事业部有自己的职能部门,充当部长的参谋,其设置除财务部门外,可根据需要对其他企业管理部门进行安排,不一定与集团本部统一,且与集团本部的职能部门也不是垂直的被领导关系,以保证事业部部长有权自主经营,同时也保证了事业部作为集团利润中心的地位。
@#@(P49)@#@C.基于战略的企业薪酬分配的根本目的可总结为以下几点:
@#@1.促进企业的可持续发展企业要可持续发展,必须解决价值分配中以下三方面的内在矛盾:
@#@
(1)现在与将来的矛盾。
@#@
(2)老员工与新员工的矛盾。
@#@(3)个体与团体的矛盾。
@#@2.强化企业的核心价值观。
@#@3.能够支持企业战略的实施。
@#@其基本评价点为:
@#@
(1)外部竞争性。
@#@
(2)内部公平性。
@#@4.有利于培育和增强企业的核心能力。
@#@5.有利于营造响应变革和实施变革的文化。
@#@基于以上薪酬分配目的系统分析,在企业设计薪酬制度时必须体现企业个性化特征,必须以企业整体战略和核心价值观为基础,而不能简单地搬用其他公司的薪酬制度。
@#@首先,应在整体薪酬分配结构中考虑各项分配制度的独特作用和相互关系;@#@其次,再从技术层面上来有效设计各项分配制度,使制度能有效运作。
@#@(P327-328)@#@页码:
@#@P48、327-328@#@ @#@@#@
(2)两个子公司在制定销售人员薪酬激励计划时分别需要注意什么问题?
@#@(6分)@#@答案:
@#@@#@A.根据:
@#@从各国实行利润分享的情况看,利润分享的具体形式有以下几种:
@#@(P354)@#@ @#@ @#@ @#@1.无保障工资的纯利润分享。
@#@无保障工资的纯利润分享,是指员工工资的多少完全取决于企业利润大小,如果企业当年利润为负,则员工不仅得不到任何收入,还要支付一定费用,以弥补损失,这是一种极端的情况。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.有保障工资的部分利润分享。
@#@员工收入不完全取决于企业利润,而是部分取决于企业利润,另一部分是以工作时间计算的保障工资。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.按利润的一定比重分享。
@#@比如,企业在实行计时工资制的同时,规定一定比例让员工分享企业利润。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@4.年终或年中一次性分红。
@#@@#@B.具体的薪酬政策和措施(P357)@#@ @#@ @#@ @#@
(1)薪酬取决于企业效益,通常享有利润分享。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(2)由于中高级营销人才相对短缺,因此薪酬可能较一般管理人员程人员要高。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(3)对于市场开发、市场占有率有重大突破者,应给予特殊奖金。
@#@@#@C.各公司在制定销售人员薪酬激励计划时分别需要注意问题:
@#@(P396)@#@1.销售人员薪酬方案:
@#@纯佣金制(适合S公司)@#@基本薪酬:
@#@没有。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@佣金:
@#@根据实际销售业绩浮动计发,上不封顶。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.销售人员薪酬方案:
@#@基本薪酬+佣金(适合S公司)@#@ @#@ @#@ @#@基本薪酬:
@#@有。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@佣金:
@#@根据实际销售业绩浮动计发,上不封顶。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.销售人员薪酬计划:
@#@基本薪酬+奖金(适合M公司)@#@ @#@ @#@ @#@基本薪酬:
@#@有。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@奖金:
@#@根据实际销售业绩浮动计发,上限封顶。
@#@@#@ @#@";i:
26;s:
15155:
"人事科工作计划范文4篇最新版@#@【仅供参考】@#@ @#@@#@2018年人事科工作计划范文4篇@#@ @#@@#@部门:
@#@_________@#@姓名:
@#@_________@#@____年___月___日@#@(此文内容仅供参考,可自行修改)@#@2018年人事科工作计划范文4篇@#@xx年,在公司领导的正确领导下,我们的工作着重于公司的经营方针、宗旨、和效益目标上,行政部紧紧围绕重点展开工作,紧跟公司各项工作部署。
@#@注重发挥行政部承上启下、联系左右、协调各方的中心枢纽作用,为公司圆满完成年度各项目标任务作出积极贡献。
@#@为了总结经验,继续发扬成绩同时也克服存在的不足,现将年的工作做如下简要回顾和总结,不足之处恳请领导批评指正:
@#@@#@一、人事管理方面@#@根据公司部门岗位的实际需要,有针对性、合理地招聘一批员工,以配备各岗位。
@#@规范了各部门的人员档案并建立了档案,严格审查全体员工档案,对资料不齐全的一律补齐。
@#@同时要加强内部的培训管理工作。
@#@@#@二、行政事务工作方面@#@1.本年度进行了两次验厂活动,主要出现在目前公司厂地面积窄小和现场员工访谈的培训不够使得验厂结果要求改进。
@#@@#@2.搞好iso再认证工作,确保iso认证通过,通过这次iso在认证,让我们认识到了我们的管理上还存在着诸多的不足,iso的覆盖不全面,来年行政部需加强各部门iso管理体系的培训于学习。
@#@@#@3.对后勤保障工作做到让员工用上健康、卫生的食品。
@#@@#@三、公司管理运作方面@#@⒈顺应市场的发展,依照公司要求,制定相应的管理制度。
@#@完善公司现有制度,使各项工作有法可依,有章可寻。
@#@在日常工作中,及时和公司各个部门沟通@#@⒉逐步完善公司监督机制。
@#@有一句话说得好:
@#@员工不会做你要求做的事情,只会做你监督要做的事情。
@#@基于这个原因,本年度加强对员工的监督管理力度。
@#@@#@⒊加强团队建设,打造一个业务全面,工作热情高涨的团队。
@#@作为一个管理者,对下属充分做到“察人之长、用人之长、聚人之长、,充分发挥他们的主观能动性及工作积极性。
@#@提高团队的整体素质,树立起开拓创新、务实高效的公司新形象。
@#@@#@4.搞好明年的高质量、高效率、确保安全生产,减少安全事故发生。
@#@@#@5.充分引导员工勇于承担责任了解职责。
@#@要逐步理清各部门工作职责,并要求各人主动承担责任。
@#@@#@四、工作中的收获@#@懂得事情轻重缓急,完成领导交代的工作,做到了“上传下达”。
@#@与同事相处融洽,能够积极配合及协助其他部门完成工作;@#@工作适应力逐步增强,对后期工作垒积了许多经验。
@#@@#@五、工作中存在的不足:
@#@@#@过去的一年,在得到公司领导的指导和各部门的大力协助下,行政部取得了一定的成绩。
@#@尽管我们取得了一定成绩但仍存在着很多不足之处,主要表现在以下几个方面:
@#@@#@1、由于行政部工作常常事无巨细,每项工作我们主观上都希望能完成得最好,但由于人力和精力有限,不能把每件事情都做到尽善尽美。
@#@@#@2、对公司各部门有些工作了解得不够深入,对存在的问题掌握真实情况不够全面,从而对领导决策应起到的参谋助手作用发挥不够。
@#@@#@3、抓制度落实不够,公司事物繁杂,基本检查不到位,因而存在一定的重制度建设,轻制度落实现象。
@#@@#@4、对公司其他专业业务学习抓得不够。
@#@这些都需要我在今后的工作中切实加以解决。
@#@工作细心度仍有所欠缺;@#@工作效率虽有所提高,感觉有时各部门之间的配合仍有所欠缺,工作效率并非是最快的!
@#@接下来的个人工作计划中会根据以前工作中存在的不足,不断改进,提高自我工作意识及工作效率,努力做好工作中的每一件事情!
@#@@#@总的来说年的工作是尽职尽责的,虽然亦存在着些许多的不足,但这一切的一切相信也会随着年的到来而逝去。
@#@非常感谢公司领导及同事们对我工作的支持。
@#@在下一年,我会在行政主管这个岗位上会做得更好,发挥得更加出色!
@#@望公司领导及同事们对我工作上监督。
@#@@#@六、xx年工作计划@#@搞好明年开工的人力资源的策划和招聘工作,作为行政部负责人,我充分认识到自己既是一个管理者,更是一个执行者。
@#@要想带好一个团队,需要负责具体的工作及业务,以身作则,这样才能保证在人员偏紧的情况下,大家都能够主动承担工作,使公司各项工作正常进行。
@#@@#@新的一年意味着新的起点、新的机遇、新的挑战。
@#@我们决心再接再厉,迎接新的挑战。
@#@年行政部将从以下几个方面着手工作:
@#@@#@1.搞好新厂的基础建设和规划布局。
@#@@#@2完善公司制度,向实现管理规范化进军。
@#@@#@成功的企业源于卓越的管理,卓越的管理源于优异、完善的制度。
@#@随着公司的不断发展,搞好公司管理制度无疑是其持续发展的根本。
@#@因此,建立一套健全、合理、科学、结合实际并适合智腾公司的管理制度,为了进一步完善公司制度,实现管理规范化,年行政部的工作将以此为中心。
@#@@#@3加强培训力度,完善培训机制。
@#@@#@企业的竞争,最终归于人才的竞争。
@#@目前公司各部门人员的综合素质普遍有待提高,尤其是部门负责人,我们身肩重责。
@#@需根据实际情况制定培训计划,进行iso体系管理及有效应用落实,从真正意义上为他们带来帮助。
@#@@#@4协助部门工作,加强团队建设。
@#@@#@继续配合各部门工作,协助处理各种突发事件。
@#@年是公司拓展并壮大的一年,拥有一支团结、勇于创新的团队是为其发展的保障。
@#@所以加强团队建设也是年行政人事部工作的重心。
@#@@#@医院人事科工作计划@#@xx中医院XX年人事科工作计划@#@XX年我院人事工作的指导思想,以党的xx大精神和“三个代表”重要思想为指导,紧紧围绕人才建设这个中心任务,加强领导,统一认识,加大力度,合理开发配置人力资源,创新人才建设机制,开创我院人才工作的新局面,为把我院建设成为现代化的二级甲等中医医院提供强有力的人才工作保障。
@#@@#@一、认真学习、宣传和贯彻全县人才工作会议,提高认识,统一思想,营造良好的人才成长和发展的工作环境。
@#@@#@1、利用各种媒体和机会,学习、宣传上级有关人才工作的指示精神,提高对人才工作在医院的建设和发展中的重要地位的认识,抓住国家实施展人才强国战略的有利时机,加快我院人才建设工作的步伐,开创我院人才工作发展的良好局面。
@#@@#@2、认真讨论和研究人才强院战略问题,确定我院人才建设的工作目标和主要任务,建立人才工作机制,实现我院卫技队伍的跨越式发展。
@#@@#@3、以建立学科带头人为重点,通过实施“萃英机划”,加强人才引进工作,促进医院学科建设,提升我院卫技队伍的整体水平。
@#@@#@4、积极为各类人才创建工作条件,用人所长,牢固树立对专家服务的思想,促使他们干好事业、干成事业。
@#@@#@二、全面实施“萃英人才建设计划”,以学科建设为导向,以学科带头人为(本篇文章来源于大*秘*书*网-XX直接输入“大ˇ秘ˇ书ˇ网”第一个网站便是[注:
@#@中间加的符号请勿复制])重点,坚持吸引、培养和使用并重的原则,建立一支能中能西的高素质的卫生技术队伍。
@#@@#@1、引进人才。
@#@11月份拟组织人员赴湖南湘雅医学院招聘人才。
@#@@#@2、加大对外聘专家工作的支持力度和监督管理,发挥医学专家的作用。
@#@@#@3、学历提高与能力提高并重,利用各种渠道,采取多种方式,加大卫技人员培养和培训工作的力度。
@#@工作要有计划,并通过建章立制来确保计划的实施。
@#@06年拟安排外科、骨伤科、针灸科、妇科、肾病专科等10个科室15位人员去上级医院进修学习。
@#@@#@4、实施“名医工程”,做好XX年县级“名医”的培养工作,选择5—7名卫技人员为培养对象。
@#@@#@三、积极探索现代医院管理制度,切实推进人事改革。
@#@@#@1、继续做好全院职工聘用制工作,签订聘用合同,完善人事代理制。
@#@@#@2、加强对职工的业务考核,实行“末位”待岗制。
@#@@#@3、做好专业技术人员的职称评聘工作。
@#@@#@4、适时修订原有的奖金分配方案,逐步建立以职位、岗位为前提,按贡献分配的奖金制度体系。
@#@@#@5、做好医院人事档案工作和职工的社会保险工作。
@#@@#@医院人事科年度工作计划范文@#@各位优秀的领导好:
@#@@#@xxxx年新的一年马上已将到来,为了在新年度内能更好的开展各项工作,实现企业的总体战略目标,请各部门领导于1月11日前提交xxxx年度工作总结及度工作计划。
@#@@#@具体要求如下:
@#@@#@1.工作背景,也就是情况分析,了解部门工作现状,充分了解下一步工作是在什么基础上进行的,是依据什么来制定这个计划的。
@#@@#@2.度的工作目标、工作任务和要求。
@#@规划出一定时期内应完成的任务和应达到的工作指标,要求以季度为单位进行规划,有明确的衡量标准,有一定的可操作性。
@#@@#@3.工作方法、步骤和措施。
@#@在明确了工作任务后,根据主观条件,确定工作方法和步骤,采取必要的措施,以保证任务的完成。
@#@@#@4.团队建设和培育教导。
@#@下一年度的团队建设规划,能够开展什么样的培训及想得到什么样的培训?
@#@@#@5.费用预算及费用控制。
@#@以季度为单位进行费用预算,并明确费用控制措施。
@#@@#@教育局人事科工作计划@#@1、抓好教职工队伍建设,指导学校内部管理体制和人事制度改革,优化教育人力资源配置,推行教职工全员聘任制。
@#@为领导当好参谋,做好教育干部的调整任免工作;@#@@#@2、办理毕业生招聘录用和就业安置,负责教师资格认定工作;@#@@#@3、负责全市教职工年度考核及奖惩工作;@#@@#@4、办理教职工退休手续,搞好老干部管理和慰问工作;@#@@#@5、负责城区学校党务工作,做好入党积极分子培养考察和党费收缴工作。
@#@@#@财务科工作职责:
@#@@#@1、积极筹措教育经费,确保教育事业发展对资金的需求,加强财务管理,切实提高资金使用效益;@#@@#@2、对学校财会人员进行业务培训,努力提高其业务水平;@#@@#@3、按时汇总上报教师工资变动情况,确保教师工资及时发放;@#@@#@4、做好统计工作,按时完成月报、学年初报表、年终决算等统计报表;@#@@#@5、制定校改计划,搞好校舍改造工作;@#@@#@6、加强对学校固定资产的管理,确保国有资产完整;@#@@#@7、做好学生资助工作,对学校财务实行会计集中核算。
@#@@#@XX年工作计划:
@#@@#@教师工作任务繁杂,要求标准高,焦点热点多,解决处理难度较大。
@#@在事业单位改革政策不断出台和推进的情况下,做好教师工作,任务艰巨,新的一年要进一步认清形势,明确目标,理清思路,迎难而上。
@#@强化责任心,增强事业心,提高解决处理问题的能力,重点做好如下工作:
@#@@#@1、积极化解各种矛盾,扎实做好稳定工作。
@#@民师问题、代课人员问题、职称评聘问题、绩效工资问题、教师的合理流动问题和师德问题,都要积极应对,正确处理,并且不断完善和制定相关的规定,进一步做好稳定工作,更好的调动、发挥和保护广大教师的积极性。
@#@@#@2、加强教师队伍的管理,不断完善工作机制。
@#@落实省厅有关工作要求,抓好教师队伍的编制管理,合理调配教师资源,强化考核奖惩,同时优化管理手段,进一步完善教师信息化管理水平。
@#@一是全面清理在编不在岗人员。
@#@二是加大清理代课人员工作力度。
@#@三是搞好市直学校教师以超补缺摸底工作。
@#@四是制定完善市直学校教师流动和新教师招聘分配的有关工作办法。
@#@五是强化师德师风的教育,加大对执行各种规定制度情况的督察力度。
@#@重点查处违反中小学教师职业道德规范和教师行为“八不准”等行为。
@#@@#@3、积极完成二级机构整合及人员分流安置后的编制、三定和人员工资等手续的协调办理工作。
@#@@#@4、在设岗完成的基础上,指导学校加快推进教职工全员竟聘上岗的组织实施工作。
@#@@#@5、扎实做好非义务教育学校教职工绩效工资实施工作,进一步完善义务教育学校教职工考核办法,尽可能增强教职工的满意度,减少人为矛盾。
@#@@#@6、大力搞好宣传发动,积极鼓励优秀教师参加申报全省第十批特级教师的评选,扎实做好此项工作的组织和推荐工作。
@#@@#@7、做好中小学教师专业技术职称评审工作改革和年度符合职称申报条件教师职称材料的受理和组织评审工作。
@#@@#@8、进一步制定和完善教师资格认定工作的有关制度措施,扎实完成申请认定教师资格人员的受理和组织认定工作。
@#@@#@9、积极协同师训中心做好校长、教师的培训工作,特别是对特级教师和学科带头人要进一步明确工作职责,加大考核工作力度,积极发挥学科骨干的引领作用。
@#@认真组织落实好省厅下达我市各级各类校长培训任务,并积极抓好全市初中校长任职资格班和提高班的筹办工作。
@#@@#@10、认真做好庆祝第27个教师节和对优秀教师、先进单位的表彰奖励工作。
@#@大力弘扬先进典型,进一步营造奋发向上育人环境。
@#@@#@11、进一步做好人事档案的管理工作,XX年以来新招聘教师的人事档案将从人才交流中心移交我局档案室管理,要做好交接和整理,推进档案室的达标建设。
@#@@#@12、认真做好各种人民来信来电来访的处理、市民心声发帖的回复、人大政协提案议案的办理等工作。
@#@@#@@#@ @#@@#@感谢您的浏览!
@#@!
@#@@#@仅供参考@#@ @#@@#@部门:
@#@_________@#@姓名:
@#@_________@#@____年___月___日@#@(此文内容仅供参考,可自行修改)@#@";i:
27;s:
25980:
"日用消费品配送中心建设项目可行性研究报告@#@ @#@@#@娃哈哈日用消费品配送中心建设项目@#@可行性研究报告@#@ @#@@#@@#@目录@#@第一章总论1@#@第一节项目背景1@#@第二节项目概况3@#@第三节可研报告编制依据及研究范围4@#@第四节项目的主要经济指标6@#@第二章项目建设可行性及必要性7@#@第一节项目的可行性7@#@第二节项目建设的必要性9@#@第三章市场预测13@#@第四章项目的建设条件18@#@第五章建设规模及建设22@#@第一节基地规划指导思想22@#@第二节建设规模及内容22@#@第六章基础设施建设内容24@#@第一节基础设施建设现状24@#@第二节给水工程24@#@第三节排水工程30@#@第四节供热工程45@#@第五节电力通信工程46@#@第七章环境保护48@#@第八章消防52@#@第九章劳动安全卫生与消防56@#@第十章节能59@#@第十一章组织机构与人力资源配置61@#@第一节组织机构61@#@第二节人力资源配置63@#@第十二章项目实施进度64@#@第十三章投资估算及资金筹措66@#@第一节投资估算66@#@第二节投资使用计划与资金筹措68@#@第十四章财务评价69@#@第十五章国民经济效益分析73@#@第十六章结论与建议75@#@第一节结论75@#@第二节建议76@#@第一章、项目总论@#@一、项目名称:
@#@彝良县娃哈哈日用消费品配送中心建设项目@#@二、项目概况@#@1、项目建设内容:
@#@@#@
(1)新建标准化日用消费品储备库2000平方米@#@
(2)计算机管理系统(含电脑及软件)@#@(3)配送车辆3辆(箱式货车)@#@(4)新建新农村现代流通网络服务站13个@#@(5)对原有68个网点进行改造@#@2、建设地点:
@#@彝良县角奎镇@#@3、项目总投资:
@#@300万元@#@4、资金筹措:
@#@@#@
(1)企业自筹200万元@#@
(2)申请无偿资助资金100万元@#@5、建设期限:
@#@2012年3月——2013年2月@#@三、项目单位及项目负责人:
@#@@#@1、项目单位:
@#@彝良县浩宏商贸有限责任公司@#@2、项目负责人:
@#@余先奇@#@(4)人员结构:
@#@现有人员15人,其中管理人员5人。
@#@@#@(5)资产情况:
@#@单位注册资金100万元,现有固定资产50万元,流动资产260万元.@#@2、项目负责人简介:
@#@@#@
(1)姓名:
@#@余先奇@#@
(2)性别:
@#@男@#@(3)国籍:
@#@中国@#@(4)个人简历:
@#@汉族大学文化,1974年参加工作,历任牛街镇信用社主任,彝良县信用联社常务副主任,彝良县土产公司经理,彝良县日杂公司经理,彝良县娃哈哈配送中心经理、党支部书记,彝良县浩宏商贸有限责任公司总经理、党支部书记。
@#@@#@四、预期效益@#@通过对该项目的实施,可带来较好经济效益和社会效益。
@#@@#@1、经济效益@#@项目实施后,年均销售收入1500万元,年平均利润20万元,年均缴纳税金45万元。
@#@@#@2、社会效益@#@通过项目实施,促进农村经济繁荣和社会发展,提升消费档次,降低消费成本,改善消费环境,实现连锁网络“一网多用”的综合服务功能。
@#@方便、快捷的为农民提供质优、价廉的生产、生活用品,解决群众买难的问题。
@#@@#@五、项目编制依据@#@1、中共中央、国务院关于积极开展现代农业扎实推进社会主义新农村建设的若干意见。
@#@(中发[2007]一号)@#@2、国务院“听取供销总社关于建设农村现代流通服务网络等有关工作汇报的会议纪要”国阅52号。
@#@(2006.5.24)@#@3、全国总社“关于贯彻落实国务院会议纪要精神加快实施‘新网工程’的通知”(供销经字[2006]39号文)@#@6、建设单位提供的其他材料。
@#@@#@六、结论@#@该项目是建设农村现代流通服务网络的重要举措,是发展农村经济的好事,是为“三农”服务和建设社会主义新农村办的实事,同时也是供销系统适应现代流通要求,强化自身功能,提高服务水平必须抓好的一项重要工作,是生存之需、发展之要。
@#@符合彝良县“十一五”期间国民经济和社会发展计划,彝良县娃哈哈配送中心由供销系统下岗职工余先奇于2005年成立,并于2011年2月组建彝良县浩宏商贸有限责任公司。
@#@在县委组织部的领导下,同年6月成立彝良县浩宏商贸有限责任公司党支部。
@#@目前网络骨架已初具规模,网络覆盖了全县70%以上乡镇村,在农村现代流通中发挥着主导作用。
@#@如果此建设项目加以实施,必将使彝良县现代流通网络建设上个新台阶,更加健康有序、便捷畅通地为“三农”服务。
@#@@#@第二章项目建设背景@#@一、我国现代农村物流配送网络的发展趋势及供销社优@#@势所在。
@#@@#@进入新的世纪,商品流通行业正处于现代经营方式进行资源整合的关键时期,这一发展趋势从大中城市开始正在逐步向农村延伸,最终将由现代经营方式和农村实际相结合形成新型的商品流通服务网络,进而成为农业社会化服务体系和农村市场体系的重要支撑力量。
@#@谁能整合资源、拥有网络,谁就能在与农民的联系和农村经济的现代商品流通体系建设中有所作为,必须在产权体制改革的基础上,发挥自身优势,以连锁、配送等现代营销方式为重点改造传统网络,再造农村骨干商品经营服务网络。
@#@@#@党和政府高度重视农业和农村工作。
@#@当前,我国正处在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的新的发展阶段。
@#@党中央、国务院高度重视农业和农村工作,坚持把解决好“三农”问题作为全党工作的重中之重,采取了一系列的政策和措施。
@#@@#@二、彝良县现代物流配送网络的现状。
@#@@#@现代农村物流配送网络建设是现代服务业的主要内容,是发展农村经济的好事,是为“三农”服务和建设社会主义新农村的实事。
@#@彝良县现代物流配送业当前站在新的历史起点上,加快发展物流配送服务业不仅是彝良县实现全面协调可持续发展的战略,也是彝良县经济社会发展的现实需要,我们必须充分认识服务业在转变经济发展方式,优化经济结构、改善民生、促进社会和谐的重要作用,更加重视服务,采取有力措施,加快发展服务业。
@#@@#@应该说彝良县的现代物流配送服务网络近两年有较大发展,供销社参与打造的“万村千乡市场工程”是现代物流配送网络建设的有效实践。
@#@彝良县浩宏商贸有限责任公司在这方面进行了有益的探索,并走在全县的前列。
@#@@#@1、抢抓机遇,重新构筑网络。
@#@彝良县供销社改制后,直属企业和基层社网点大量减少,服务功能几乎丧失,供销社发展举步为艰。
@#@面对困境,2005年娃哈哈配送中心确定了重新打造农村现代流通网络的工作思路,抓住了“万村千乡市场工程”建设的有利契机,重新构筑起了农村商品流通网络。
@#@并在此基础上于2011年组建了“彝良县浩宏商贸有限责任公司”,以连锁配送为手段,采取直营和加盟两种方式,加快了农村现代流通网络建设步伐。
@#@到2011年末,在全县15个乡、镇发展连锁配送网点68个,整个网络覆盖70%以上。
@#@@#@2、加大配送中心建设力度,提高网络配送能力。
@#@配送中心是连锁网络的中心环节,没有配送就不能实现连锁,没有配送网络就不会发展。
@#@为了壮大企业经营实力,娃哈哈配送中心先后与娃哈哈集团、立顿集团的家家宜洗涤用品系列、茅台集团的茅台醇系列、临沂丰阳化工有限公司的真双王牌蚊香确定了经销关系,增强了企业经济能力和带动力。
@#@在商品采购上,坚持物美、价廉、质优的原则,实行自采与厂家供货相结合,逐步扩大新合作品牌商品比率;@#@在商品配送上,坚持及时、准确、高效的原则,实行商品配送预约制,保证对连锁网点订货24时内送到。
@#@实行配送不仅保证了商品质量安全,也达到了高效、便捷降低成本的目的。
@#@@#@三、彝良县简介@#@彝良县位于云南省东北部,与贵州省为邻。
@#@地处东经103°@#@51′~104°@#@45′、北纬27°@#@16′~27°@#@57′之间。
@#@东靠镇雄、威信,西邻昭阳、大关,北与盐津、四川筠连县缔连接壤,南与贵州威宁、赫章相连。
@#@县境东西宽40千米,南北长70千米。
@#@总面积2884平方千米,其中矮山河谷区占28.8%;@#@二半山区占27%,高二半山区占33.1%;@#@高寒山区占10.5%。
@#@总人口555932万人,有汉、苗、彝、口、水、壮、白、拉枯、伉、纳西、瑶等民族。
@#@2004年3月,市委、市政府批准成立彝良县工业园区,是市级工业园区,是全市“三基地一屏障”发展战略的重要组成部分,是我县改革开放的前沿阵地,是拉动城市化和农业产业化的重要力量。
@#@2008年彝良工业园区进入了全省20个重点园区建设盘子,为我县经济建设带来了新的契机。
@#@@#@彝良有丰富的煤炭资源,储量高达18亿吨,其中小发路片区优质无烟煤被誉为世界煤炭“王中王”储量达2.4亿吨;@#@有丰富的铅锌资源,初探储量157万吨,预测储量1000万个金属吨以上,初步判断属特大型铅锌矿床;@#@有丰富的硅矿资源,储量高达80亿吨以上,品位高达98%、99%,甚至达99%以上;@#@有丰富的水能资源,可开发水电装机40万千瓦;@#@有丰富的生物资源,特别是小草坝天麻品质优良,享誉全世界;@#@有较好的旅游资源,是罗炳辉将军的故乡,有大量的红军二六军团过彝良的历史遗存,有滇东北片区最大的森林绿洲小草坝省级风景名胜区,发展潜力较大。
@#@@#@角奎镇是彝良县政府所在地,是全县政治、经济、文化的中心。
@#@形成了以现代物流配送、矿产开发、生物化工、建筑、建材及服务业为主的经济结构,经济发展呈现出强劲的势头。
@#@@#@第三章项目建设的必要性和可行性@#@一、项目建设的必要性@#@“日用品配送中心”建设的终端受益者是广大农村地区的消费者,目的就是为便农和惠农。
@#@近些年农村的消费结构、消费方式都发生了很大变化,“超市进农村”和“物流配送”是现代流通网络建设的主要形式,而配送中心的建设是这一发展趋势的必然选择。
@#@@#@一是建设社会主义新农村的需要。
@#@打造现代物流配送网络是建设社会主义新农村的重要组成部分,而配送中心配套建设又是现代物流配送网络不可或缺的载体。
@#@@#@二是建设发展现代服务业的需要。
@#@促进服务业发展是转变经济增长方式,扩大消费对经济拉动作用的重大举措,而现代物流配送中心建设与其是一脉相承,目标方向一致,它可运用现代经济方式和信息技术改造提升传统服务业,推进连锁经营,物流配送、电子商务等组织形式和服务方式的发展。
@#@@#@三是广大农村有这种需求。
@#@建设现代流通网络是建设社会主义新农村的主要内容,是农民购买安全、放心、方便商品的有效载体,娃哈哈配送中心理应要站在建设社会主义新农村的高度、及时满足农民的这一需求,把现代流通网络平台建设好、维护好、发展好。
@#@@#@四是有强有利的政策支持。
@#@中发[2007]1号和国阅[2006]52号都对供销社启动农村现代流通网络工程提出了明确的要求:
@#@原则同意供销社启动农村现代流通服务网络工程及其建设重点、目标和原则、发展改革、财政、金融、商务等部门要积极主动提供服务,给予必要的支持,供销社要采取切实措施,有力、有序、有效地组织实施。
@#@@#@五是有良好的发展基础。
@#@娃哈哈配送中心经过近几年的努力,其现代流通网络已初具规模,网络覆盖了全县70%的乡镇,物流配送在现代农村流通中发挥着主导作用。
@#@@#@二、项目建设的可行性@#@1、项目建设单位情况介绍,彝良县浩宏商贸有限责任公司成立于2011年末初,下设“角奎镇娃哈哈配送中心”、“牛街镇娃哈哈配送中心”、“奎乡娃哈哈配送中心”;@#@本公司坚持物美、价廉、质优、及时的经营理念,科学制定配送路线,逐步满足连锁网点的商品配送需求。
@#@企业注册资本100万元,现有固定资产50万元,流动资产166万元,公司现有员工18人,其中:
@#@管理人员5人,服务人员13人。
@#@@#@全国供销合作总社新农村现代流通网络工程建设实施方案出台,企业把“万村千乡市场工程”和“新网工程”有机地结合起来,以连锁配送为手段,采取直营和加盟两种方式,实施超市进农村,发展农村新型经营业态,加快了日用消费品现代流通网络建设步伐,到2011年末,在全县15个乡镇,日用消费品连锁网点68个,流通网络乡村覆盖率达到70%以上。
@#@在提高农,民消费质量、改善农村消费环境、实现助农增收上发挥了积极作用。
@#@@#@2、中国社会主义新农村建设和农村现代流通网络的现状为本项目建设提供了发展的机遇。
@#@@#@中共中央关于推动社会主义新农村建设的若干意见为全面实现小康社会和社会和谐发展指明了方向,也为现代服务业的发展提供了更广阔的空间,这无疑对现代农村流通网络建设制造了市场机会。
@#@其中对“加强农村现代流通体系建设”做了专门阐述,要求供销社要创新服务方式,广泛开展联合、合作经营,加快现代经营网络建设,为农产品流通和农民生产生活资料供应提供服务。
@#@@#@娃哈哈日用消费品配送中心建设项目,紧紧切合了社会主义新农村建设的发展方向。
@#@而且,项目建设的标准高、要求严,会促使企业在现代农村流通网络建设中做大做强。
@#@@#@第四章:
@#@市场分析及营销方案@#@一、市场分析@#@从当前农村流通市场现状来看,无论从农民消费需求、农副产品质量现状、社会主义新农村建设的需要,都迫切需要有一个新型的现代农村流通网络平台,也是一个有着巨大发展空间的市场。
@#@@#@随着农民收入的不断提高和生活条件的改善,他们对商品消费的需求向着城镇化发展,而配送中心建设恰好可引导城市连锁店和超市等流通企业向农村延伸发展,形成了以城区店为龙头、乡镇店为骨干、村级店为基础的农村现代流通网络,以改善农村消费环境,满足农民生产生活需求。
@#@@#@目前农村商品质量安全问题比较严重,“买难”“卖难”问题突出,而配送中心建设对保障农民方便消费、放心消费,促进城乡物流互动有着极为重要的作用。
@#@@#@社会主义农村建设的要求是:
@#@生产发展、生活富裕、乡风文明、村容整洁、管理民主,而连锁网络配送中心的建设正好顺应这一发展方向。
@#@@#@二、项目的运营特色@#@本项目为彝良县浩宏商贸有限责任公司运营的中心环节,它服从和服务于公司连锁经营网络的运作模式和运作特色。
@#@娃哈哈配送中心定位于农村市场,以配送中心和中心店为龙头,以乡镇村连锁店、便民店为主体,带动和辐射周边农村,建成“新合作”农村连锁经营网络。
@#@@#@其主要运作模式是:
@#@按照自愿原则,以中心店和配送中心为龙头,发展周围乡、村店加盟,进行连锁经营、统一配送,直接面向农民服务。
@#@@#@公司致力于采购配送体系建设,与厂家公紧密配合发挥网络规模优势,可降低商品价格,保证商品质量。
@#@@#@公司物流配送体系以先进的计算机技术、网络通讯技术、数据库技术,实现整个连锁网络的物流信息共享和交换,做到“统一订货、统一配送、统一核算”,为广大供应商开发农村市场、扩大销售领域提供了畅通、安全的渠道。
@#@@#@三、物流配送实施方案@#@一.以优势品牌商品为主,微利经营,根据需求信息送达。
@#@@#@二.组织资源与配送方法@#@用互联网建立信息平台,接受农家店的订单,审核后,网上发送配货清单,双方核准后,输出配货清单,转财务部门办理结算,转仓储部门、装车发运。
@#@@#@三.接受外埠供求业务@#@努力实现直线运输,点对点运输,以微利、高效、便捷、及时、安全、服务周到为经营理念,扩大物流配送业务。
@#@附:
@#@配送业务流程图。
@#@@#@ @#@@#@第五章:
@#@项目建设原则及建设内容@#@@#@一、建设原则@#@本项目的建设,涉及到工程建设、网络平台建设及设备购置。
@#@建设原则是:
@#@科学规划、统筹兼顾、合理有序、务求实效。
@#@@#@二、建设内容@#@1、新建标准化日用消费品储备库2000平方米@#@2、计算机管理系统(含电脑及软件)@#@3、配送车辆3辆(箱式货车)@#@4、新建新农村现代流通网络服务站13个(改造经营网点68个)@#@5、配备消防安全设施@#@第六章:
@#@项目选址@#@ @#@@#@第五章项目选址@#@本项目选址的原则就是要落实科学发展观,充分结合“彝良县国民经济和社会发展十一.五规划”,让配送中心建设在整个物流配送网络中发挥关键作用,使广大农民消费者在项目建设中受益。
@#@@#@本项目地点位于:
@#@彝良县角奎镇@#@第六章项目实施进度@#@一.建设工期@#@本扩建工程项目工程包括前期准备、施工图设计、土建施工、设备采购、安装及调试,试运行等工程环节,建设总工期12个月。
@#@@#@二.项目实施时间:
@#@2012年3月1日至2013年2月28日@#@三.项目实施进度表@#@项目实施进度表@#@序@#@号@#@项目名称@#@进度计划@#@2012年@#@2013年@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@1@#@2@#@1@#@可研报告编写及报批@#@2@#@初步设计@#@3@#@施工图设计@#@4@#@土建施工@#@5@#@设备订货@#@6@#@设备安装、调试@#@7@#@工作人员培训@#@8@#@经营备料@#@9@#@试运营@#@10@#@正式运营@#@◆@#@ @#@@#@第七章投资估算和资金筹措@#@一、投资估算:
@#@该项目预计总投资300万元。
@#@@#@1、建筑工程费@#@本项目工程造价210万元,内容如下表所示:
@#@@#@建筑工程费用估算表@#@序号@#@建筑物、构筑物名称@#@工程量@#@费用(万元)@#@备注@#@1@#@新建标化日用消费品储库@#@2000@#@200@#@含征地费@#@2@#@相关配套设施@#@2000@#@10@#@办公用品、消防设施@#@5@#@合计@#@210@#@@#@2、设备及工器具购置费@#@本项目设备、工器具购置及安装费为90万元,内容如下表所示:
@#@@#@设备工器具购置及安装费估算表@#@单位:
@#@万元@#@序号@#@设备名称@#@单位@#@数量@#@设备购置及安装工程费@#@单价(万元)@#@总价(万元)@#@1@#@箱式配货车@#@辆@#@3@#@10@#@30@#@2@#@物流配送信息系统(含软件)@#@套 @#@1@#@10@#@10@#@3@#@新建网点@#@个@#@13@#@3@#@39@#@3@#@网点改造@#@个@#@68@#@0.31@#@21@#@ @#@合计@#@ @#@90@#@经以上估算,项目建设总投资合计300万元,@#@三、资金筹措@#@经估算“配送中心”工程建设项目总投资300万元,资金来源包括自筹资金和申请国家财政无偿资助资金两部分。
@#@@#@1、本项目自筹资金200万元,主要用于工程投资。
@#@@#@2、申请无偿资助资金100万元@#@由于项目单位网络经营需要大量的资金投入,企业筹措全部资金十分困难,为此向国家申请财政补助资金100万元,用于部分工程建设及设备购置。
@#@@#@第八章项目效益评估@#@一、项目建成后,仓储量将达到1.6万吨。
@#@在保障本县日用消费品的储备配送任务前提下,更可与周边县区形成合作关系。
@#@同时,较大储备量的仓储体系可以储备其它类商品,创造更多的经济效益。
@#@@#@二、项目建成后,年均销售收入将达到1500万元,年平均利润20万元,年均缴纳税金45万元。
@#@@#@三、项目建成后,可以促进农村经济繁荣和社会发展,提升消费档次,降低消费成本,改善消费环境,实现连锁网络“一网多用”的综合服务功能。
@#@方便、快捷的为农民提供质优、价廉的生产、生活用品,解决群众买难的问题。
@#@更加健康有序、便捷畅通地为“三农”服务。
@#@@#@四、项目建成后,可降低商品价格,保证商品质量,农民将成为直接的受益者。
@#@必将使彝良县现代流通网络建设上个新台阶,更加健康有序、便捷畅通地为“三农”服务。
@#@@#@第九章风险分析@#@一.项目主要风险因素识别@#@通过上述的分析研究,本项目主要风险因素在于政策风险、市场风险、财务风险、管理风险等。
@#@@#@二.风险程度分析@#@1.政策风险@#@本项目的实施依赖于国家的农村物流服务体系建设的支持,该政策的调整和变动将会对本项目带来风险。
@#@@#@2.市场风险@#@农村市场各种产品的消费量直接影响到本项目日用品的配货量,继而影响到企业收益及农民收益,因此,项目存在一定的市场风险。
@#@@#@3.财务风险@#@遵循“微利运营”的原则,项目的盈亏平衡点较高,存在财务风险。
@#@@#@4.管理风险@#@物流配送企业要求有着严格的物流管理程序,运营管理不当,直接影响到企业物流配送,所以在企业运营过程中存在着运营管理风险。
@#@@#@三.防范和降低风险的对策@#@根据对各种风险因素及风险程度的分析,项目面临的主要风险已经明确,针对这些风险因素提出如下防范和降低风险的对策。
@#@@#@1.增加配货渠道,保证物流网络畅通。
@#@@#@2.加强企业运营和信息管理,规避管理不善带来的管理风险。
@#@@#@3.提高服务质量,增强企业竞争力。
@#@@#@第十章项目管理办法@#@一.公司确定由总经理对配送中心项目负责,成立项目实施专门机构—项目办公室,负责项目的规划设计、安排施工进度、监督工程质量、落实资金拨付、监管资金使用。
@#@@#@二.聘请专门机构对项目进行科学规划、合理设计,对工程质量进行专业检测。
@#@@#@三.制定合理可行的项目建设进度@#@四.对项目建设工程实施招投标办法,选用资质强、有实力、信誉好的建筑企业施工建设。
@#@鉴定项目施工合同,明确项目建设的内容、标准、进度、安全生产责任、违约责任等事宜。
@#@@#@五.制定《项目实施管理办法》,明确管理人员的责任和任务,建立与相关部门的协调、联席制度,确保对工程质量的监管和检测工作及时到位,保证工程质量。
@#@@#@六.制定《项目资金管理办法》,将资金拨付与项目建设的进度、工程质量挂钩,保证资金的使用效果和使用方向。
@#@严格执行相关的财务制度,实行专款专用,节约资金,提高资金利用率。
@#@@#@七.制定项目实施的具体措施,为项目建设的顺利进行创造条件。
@#@制定和落实安全生产责任制,建立施工安全检查制度,确保整个项目建设顺利完成。
@#@@#@第十一章结论@#@本项目不但具备良好的经济效益,同时社会效益也非常显著。
@#@@#@由于本项目充分结合彝良县的“十一五”计划和农村的经济布局,科学合理。
@#@通过项目实施将大大增强农村现代流通网络的物流配送能力,提高农村连锁经营网点的现代化管理水平,促进农村经济繁荣和社会发展,提升消费档次,降低消费成本,改善消费环境,实现连锁网络“一网多用”的综合服务功能。
@#@方便、快捷的为农民提供质优、价廉的生产、生活用品,解决群众的买难卖难的问题。
@#@@#@本项目设计科学、定位清晰,一定能为社会主义新农村建设做出积极的贡献。
@#@@#@目录@#@ @#@@#@第一章项目总论…………………………………………………2@#@第二章项目建设背景……………………………………………4@#@第三章项目建设必要性和可行性………………………………7@#@第四章市场分析及营销方案……………………………………9@#@第五章项目选址………………………………………………12@#@第六章项目建设进度…………………………………………12@#@第七章投资估算和资金筹措…………………………………13@#@第八章项目效益评估…………………………………………14@#@第九章风险分析………………………………………………14@#@第十章项目管理办法…………………………………………15@#@第十一章结论…………………………………………………16@#@附件:
@#@彝良县浩宏商贸有限责任公司企业法人营业执照@#@ @#@@#@";i:
28;s:
27961:
"连江尚德中学届高三历史一轮复习期末专题练习史学常识史学方法新史观@#@连江尚德中学2012届高三历史一轮复习期末专题练习@#@史学常识·@#@史学方法·@#@新史观@#@1.在中国举行12.13——南京大屠杀70周年纪念日前夕,(2007年)12月8日日本《产经新闻》头版头条标题竟然为“大屠杀是蒋介石的虚构”。
@#@为驳斥这一观点,我们应该向世人拿出证明材料,予以驳斥。
@#@这些材料应包括@#@①当年受害幸存者的控诉材料②当年驻南京外国记者的记载@#@③侵华日军老兵的战争回忆录④当时留下的新闻照片和报道等@#@A.①③B.②④C.②③④D.①②③④@#@2.推断甲骨文是比较成熟的文字最为可信的证据是@#@A.权威观点B.文献记载C.考古发现D.民间传说@#@3.1959年,北京最高的建筑是新建的民族饭店,高47.4米,为当时的北京十大建筑之一。
@#@如今北京最高的建筑是高330米的国贸大厦。
@#@然而,人们至今仍然肯定民族饭店在新中国建筑史上的地位。
@#@这提示我们,对历史现象的评价应@#@A.以今人的标准来衡量B.置于特定的时空考察@#@C.主要看对后世的影响D.注重使用比较的方法@#@4.学习历史,必须分清史实,解释、观点等。
@#@下列各项中,属于观点的是@#@A.商朝甲骨文主要出土于殷墟B.公元前221年秦始皇统一六国@#@C.孔子是春秋时期鲁国人D.古代中国历史证明,国家合则利,分则弊@#@5.据报道,上海发现了一张可能是元朝棉纺织革新家黄道婆的真人画像(见下图)。
@#@某同学想从下列四方面考证画像真伪,最关键的应该是确认画像的@#@@#@A.人物年龄B.尺寸大小C.创作时间D.色彩浓淡@#@6.“经、史、子、集”是我国古代常用的图书分类法。
@#@按此分类,《论语》应归入@#@A.经部B.史部C.子部D.集部@#@7.“中国”在古代文献中它是一个多义性的词组。
@#@孟子《齐桓晋文之事》:
@#@“莅中国而抚四夷也。
@#@”司马光《赤壁之战》:
@#@“若能以吴、越之众与中国抗衡,不如早与之绝。
@#@”这里的“中国”泛指@#@A.京畿地区B.三秦地区C.九州地区D.中原地区@#@8.农历五月初五为端午节,又称端阳节、五月节、艾节、夏节等。
@#@若请你写一篇《端午节简介》,下列四组关键词,你会取用的应是@#@A.柳条粽子春耕屈原B.月亮月饼团圆嫦娥@#@C.菊花九层糕敬老齐景公D.艾叶粽子龙舟屈原@#@9.史料大致可分为两类:
@#@一是直接的史料;@#@二是间接的史料。
@#@凡是未经中间人修改或转写的,是直接的史料;@#@凡是已经中间人修改或转写的是间接史料。
@#@要研究先秦时期的农业生产状况,应收集的直接史料是@#@@#@10.某小组在探究“宋代城市商业发展”课题的过程中,搜集到了下列素材,你认为最有说服力的是@#@A.史籍《宋史》B.北宋“交子”刻版等实物@#@C.宋朝诗词作品D.电视剧《水浒传》@#@11.《永乐大典》是我国古代编纂的一部大型类书,是中华民族珍贵的文化遗产,是中国古代最大的百科全书。
@#@“永乐”是@#@A.明朝的一个年号B.明朝一个皇帝的名字@#@C.这部书的作者D.清朝的一个年号@#@12.节日蕴含着丰富的内涵。
@#@下列传统节日中,属于节气的是@#@A.春节B.清明C.端午D.中秋@#@13.如果要探究近代福州船政局的历史,下列方法最能接近其真实情况的是@#@A.走访船政局遗址附近的居民B.查阅专家学者的相关论著@#@C.研究现存的船政局档案材料D.阅读船政局职员的回忆录@#@14.史家不离事而言理,客观精神乃是历史写作的第一守则。
@#@在描写一个历史事件时,下列哪一项最不易受到史家主观因素的影响@#@A.事件发生的时间地点B.事件的前因后果@#@C.事件的历史意义D.事件的是非评价@#@15.史书有不同的体裁,不同的体裁又有不同的特征。
@#@纪事本末体史书的特征是@#@A.按年代来编排B.以事件为主线@#@C.以人物为中心D.以国家为单位@#@16.林则徐是影响中国近代化进程的重要人物之一,学术界对其研究颇多。
@#@下列对此研究最有价值的材料是@#@A.关于林则徐的史学论著B.电影《鸦片战争》@#@C.林则徐的奏折和书信影印件D.长篇历史小说《林则徐》@#@17.中国古代常用五行相生相克解释朝代更替,成为“五德”,每个朝代在“五德”中都有相应的次序。
@#@汉代被称为“火德”,通过“禅让”代汉的曹操应为@#@A.金德B.木德C.水德D.土德@#@18.学习历史必然会涉及到历史时间,掌握历史纪年方法是历史学习的重要内容,下列有关历史纪年的叙述,正确的是@#@①秦朝建立于公元前三世纪晚期②民国26年全面抗战开始@#@③康熙五十年是康熙皇帝五十岁那年④中国近代史开端是丙子年@#@A.①②B.①②③C.①②④D.①②③④@#@19.历(歴):
@#@“从止表示与脚、行走有关。
@#@意为经过”;@#@“史,记事者也;@#@从又持中,中,正也。
@#@”希腊语中“historia”,原义为“调查、探究”。
@#@下列对材料的理解,正确的是@#@A.历史是史学记录B.历史必得亲身经历@#@C.历史可任意评说D.历史应“实事”而“求是”@#@20.中国古代以干支纪年,天干是“甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸”,地支是“子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥”。
@#@甲午战争发生于1894年,那么,八国联军侵华战争应是@#@A.己亥年B.庚子年C.辛丑年D.壬寅年@#@21.法国史学家朗格诺娃和瑟诺波斯所著的《史学原论》一书指出:
@#@史料可分为两种,有时过去的事件,留下实迹(碑碣及制造品),有时也是更常见的,事件所留下的痕迹,是心理的状态——一种文字上的描写和叙谈。
@#@作者的意思是@#@A.任何文字史实都带有主观因素B.实迹和文字史料都真实反映历史@#@C.历史是心理的状态的反映D.只有实迹史料才能反映历史真实@#@22.“每一次较大的农民起义和农民战争的结果,都打击了当时的封建统治,因而也就多少推动了社会生产力的发展。
@#@“在中国的封建社会里,只有这种农民的阶级斗争、农民的起义和农民的战争,才是历史发展的真正动力。
@#@”毛泽东对中国古代农民战争的论述主要运用的是@#@A.文明史观B.阶级斗争史观C.全球史观D.现代化史观@#@23.司汤达说:
@#@“历史学家的第一先决条件就是没有发明能力。
@#@”他强调的是历史学家@#@A.在进行历史研究时所作的推论应是对历史的发现而非发明@#@B.在研究历史时不能有自己的观点@#@C.研究的历史素材都应该是真实可信的@#@D.研究历史不可借助假设推论@#@24.历史纪年的方法有很多,如公元纪年法、世纪纪年法、天干地支纪年法、民国纪年法等。
@#@若按世纪纪年,公元前97年的正确表述是@#@A.公元前一世纪初B.公元前一世纪末@#@C.公元一世纪初 D.公元一世纪末@#@25.20世纪50年代中期,欧美一些史学家“将数学方法、特别是统计学方法和电子计算机技术应用于历史研究之中”,形成了“计量史学派”。
@#@这一学派@#@A.采用的定量分析法不适合史学B.杜绝了历史学家的主观随意性@#@C.促使史学研究更趋于精密化D.实现了对历史事件的真实再现@#@26.法国史学家马克•布洛赫在《为历史学辩护》中指出:
@#@“在进行历史研究时,人们往往迷恋于寻找单一的原因,便错误地将原因归结于某一个,这样就成为一种价值判断。
@#@”马克•布洛赫强调历史研究应@#@A.抓住事物发展的根本原因B.多角度地认识和考察史实@#@C.分清历史事件的主次原因D.以正确的价值判断为起点@#@27.以调查、访问、回忆等形式为特征的口述史学正在悄然兴起。
@#@下列主题适合目前的我们以口述史方式进行研究的是@#@A.“巴黎公社”的诞生B.“戊戌政变”内幕@#@C.“台儿庄战役”详情D.辛亥革命的情景@#@28.明朝地理学家朱谋玮在《水经注笺序》中说:
@#@“在昔志地者,《禹贡》而下,代有撰述,迄于齐梁,至二百四十四家……隋唐之际,国史散失……犹五十余家,乃今所传,仅《山海》《佛国》《十洲》《神异》数种而已。
@#@然而奇编奥记,往往散见。
@#@”面对这种状况,最好的解决方法是@#@A.对“奇编奥记”忽略@#@B.以《山海》等为信史,对“奇编奥记”进行编修@#@C.将“奇编奥记”汇编成《禹贡》@#@D.对《山海》等书与“奇编奥记”均加以考证@#@29.在历史学习中,我们经常会碰到“历史阐释”、“历史现象”与“历史结论”的区别问题。
@#@“历史结论”是在对历史现象的理性认识和基本判断基础上形成的结论。
@#@下列属于“历史结论”的是@#@A.三民主义指的是民族主义、民权主义和民生主义@#@B.“一五计划”的完成为我国社会主义工业化奠定了初步基础@#@C.为了克服国内危机,戈尔巴乔夫先后进行了经济改革和政治改革@#@D.在2008年总统选举活动中,奥巴马当选为美国新一届总统@#@30.中国古代文官政治确立后,形成许多文官派系,主要是因为有多种“谊”存在,如“姻谊”、“乡谊”、“年谊”等。
@#@其中“年谊”是指@#@A.同年出生的举人或进士B.同年为官的各官员@#@C.同年考中的举人或进士D.同乡的举人或进士@#@31.人们对于同一事件的研究往往会有不同的结论。
@#@下表是克拉克、比拉本两位学者对相同一时期世界人口数的统计(单位:
@#@千人)。
@#@导致两位学者的统计出现差别的主要原因有@#@@#@公元元年@#@1000年@#@1500年@#@1700年@#@克拉克@#@225500@#@280200@#@427800@#@640800@#@比拉本@#@252000@#@253000@#@461000@#@680000@#@①翻阅的资料不同②研究方法不同③客观史实不同④学识、阅历不同@#@A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④@#@32.美国社会学家沃勒斯坦认为:
@#@“15世纪末16世纪初,一个我们所说的欧洲世界经济体产生了……现代资本主义的技巧使这个世界经济体得以繁荣、增值和扩展。
@#@”该观点体现了@#@A.革命史观B.现代化史观C.唯物史观D.整体史观@#@33.美国著名学者塞缪尔·@#@亨廷顿在《文明冲突与世界秩序的重建》中指出,“和平与文明的未来都取决于世界各大文明的政治、精神和知识领袖之问的理解和合作。
@#@……在正在来临的时代,文明的冲突是对世界和平的最大威胁,而建立在多文明基础上的国际秩序是防止世界大战的最可靠保障。
@#@”以下最符合其本意的是@#@A.文明的冲突是可以避免的@#@B.为避免战争,世界各大文明应趋向统一@#@C.文明的冲突已取代政治的冲突@#@D.各种文明的理解与合作是人类发展的基础和保障@#@34.马克思在一封信中写道:
@#@“世界历史也就带着很神秘的性质了,倘若‘偶然性’是不起用的。
@#@这些偶然性的自身自然地归到一般发展的过程中去,同时为别的偶然性所补足。
@#@但是加速和推迟就非常有赖于这样的‘偶然性’,其中包括着那些一开始就站在运动前头的人物的性格的‘偶然情况’”。
@#@对马克思关于历史偶然性的解读正确的是@#@A.个人性格鲜明体现历史的偶然性B.偶然性是历史发展中的决定因素@#@C.偶然性可以彻底改变历史的进程D.偶然事件增强了历史的神秘性质@#@35.司马迁在《史记》中写到:
@#@“二十而南游江、淮,上会稽,探禹穴,闚九疑,浮於沅、湘;@#@北涉汶、泗,讲业齐、鲁之都,观孔子之遗风,乡射邹、峄;@#@戹困鄱、薛、彭城,过梁、楚以归。
@#@”这段材料告诉我们他获取史料的重要方式是@#@A.考古发掘B.实地调查@#@C.道听途说D.文献查阅@#@36.有人认为哥伦布的行为是“在世界各地对他们所能奴役的一切民族所能采取的野蛮和残酷的暴行,是世界史上任何时期、任何野蛮愚昧和残暴无耻的人种都无法比拟的”。
@#@执这一史学观点的是@#@A.文明史观B.整体史观C.唯物主义史观D.民族史观@#@37.年号是中国古代常用的纪年方式。
@#@它可以用来指称皇帝,如雍正皇帝;@#@也可以用来表示历史事件,如贞观之治。
@#@下列选项符合后一种用法的是@#@A.辛亥革命B.商鞅变法C.靖康之变D.光武中兴@#@38.人们在研究历史中,由于立场和观点的差异,对历史事件的解释往往会有不同,如关于鸦片战争这一事件:
@#@过去,英国史学家总以英国利益为中心来理解;@#@我国史学家则从民族命运来思考这一战争;@#@在当今文明史观认识下,人们又会有新的结论。
@#@能正确反映上述说法的排列是@#@A.英国史学观/文明冲突,中国史学观/侵略战争,文明史观/商业战争@#@B.英国史学观/商业战争,中国史学观/侵略战争,文明史观/文明冲突@#@C.英国史学观/侵略战争,中国史学观/商业战争,文明史观/文明冲突@#@D.英国史学观/商业战争,中国史学观/文明冲突,文明史观/侵略战争@#@39.传统史学的研究对象主要侧重于帝王将相、才子佳人等,但现行的历史教育,把百姓的衣食住行等内容纳入了研究的范畴。
@#@这一视角的转换体现了@#@A.文明史观B.社会史观C.全球史观D.近代化史观@#@40.有人认为从文明史的角度来看,未来的世界将是一个“春秋战国时代”的世界。
@#@假如你赞成该观点的话,那么你认为决定未来这种“春秋战国时代”的世界的决定性因素应该是@#@A.明智的外交政策B.与第三世界的关系@#@C.国家综合国力的强弱D.区域性政治经济的集团化@#@@#@@#@41.“共产党人可以把自己的理论概括为一句话:
@#@消灭私有制。
@#@”(《共产党宣言》)。
@#@有学者提出应根据该著中原文“Aufhebung”,把“消灭”应翻译为“扬弃”。
@#@对此现象,也有学者认为应从作者写作的立足点和上下文语境中来理解。
@#@对这场争论所反映的史学认识应是@#@A.翻译为“扬弃”更符合马克思本人的意思@#@B.要鼓励历史研究中的大胆创新,鼓励给定论“翻案”@#@C.时代不同了,历史文本的含义当然也随之改变@#@D.历史研究应尊重文本,并努力还原其客观真实@#@42.关于秦朝设置郡的数目,学术界有不同的看法。
@#@如王国维《秦郡考》考证共有48郡,谭其骧《秦郡新考》推定为46郡。
@#@某同学在考证秦朝设置郡的具体数目时,收集到以下几个方面的资料,其中最可信的应该是@#@A.《史记》的记载 B.《汉书》的记载@#@C.史家的研究论文 D.秦简的记载@#@43.2010年贺岁大片《十月围城》讲述了1905年10月15日,一群来自四面八方的革命义士、商人、车夫、学生浴血保护孙中山的故事。
@#@要查证该故事是否真实可靠,最有力的证据是@#@A.导演的创作手记B.历史学家的访谈@#@C.当时参加者的回忆录D.当时报纸的新闻照片@#@44.就说明端午节是中国历史悠久的传统节日而言,下列哪方面的依据最有说服力@#@A.古代的传说B.古籍的记载C.屈原的作品D.学者的解释@#@45.《南京大屠杀的虚构》出版后,日本右翼势力给予了高度评价,渡部升一在其初版本的护封广告词中写道:
@#@“读了此书,如果今后有人仍然再提南京大屠杀,那就只能说他是煽动反日。
@#@”我们批驳上述荒谬观点的最有力证据是@#@A.历史专著中对“南京大屠杀”的描述B.侵华日军老兵的回忆录@#@C.屠杀现场遗迹与当时摄制的新闻照片D.当年幸存者的控诉材料@#@46.“一五”计划的实施,使我国初步建立了社会主义工业化的基础,并在此基础上建成了社会主义制度,由此可知:
@#@计划经济是社会主义的本质特征。
@#@@#@A.史料正确,理解准确,史论合理B.史料正确,理解准确,史论不合理@#@C.史料不正确,理解不准确,史论不合理D.史料正确,理解不准确,史论不合理@#@47.许慎《说文解字》中记载“夏者,中国之人也。
@#@”陈寿《三国志》中记载“刘备与(孙)权并力,共拒中国”。
@#@两则记载中关于“中国”的含义解读正确的是@#@A.二者的含义同指当时的华夏民族@#@B.二者的含义同指天下的地理中心@#@C.前者指天下的地理中心,后者指天朝的政治中心@#@D.前者指天朝的政治中心,后者指天下的地理中心@#@48.有学者认为,电视台“名家讲座”虽然办得好,但内容过于偏重帝王将相的活动和宫廷琐事。
@#@离一百多年前梁启超倡导的“新史学”宗旨相去甚远。
@#@这里所说的“新史学”宗旨是@#@A.充当帝王的“政治教科书”B.让国民从中受益@#@C.复兴传统史学D.宣传历史进化论@#@49.某班同学在对东欧剧变的研究性学习中提出:
@#@德国通过剧变完成了民族的统一,结束了分裂状态。
@#@因此,对东欧剧变不能一概否定。
@#@这一观点@#@A.否定了东欧剧变给社会主义运动带来的挫折@#@B.没有用阶级分析的方法洞察历史@#@C.站在客观的角度审视东欧剧变的历史评价@#@D.是一种没有是非观念的落后史观@#@50.《三字经》谈到“读史书,考实录。
@#@通古今,若亲目。
@#@口而诵,心而惟。
@#@朝于斯,夕于斯。
@#@”它所直接强调的历史学习方法是@#@A.举一反三B.死记硬背@#@C.温故而知新D.自主学习@#@51.历史学家通过对甲骨文的研究,能够了解到商代社会的一些情况;@#@通过对《清明上河图》的分析,也能够了解到北宋年间东京汴河沿岸商业的繁荣景象。
@#@由此可见,人们对历史的思考和总结,其主要依据是@#@A.历史学家的分析和思考B.当时的客观事物@#@C.各种历史教科书D.各种历史文物@#@52.按中国古代常用的干支纪年法,20世纪有两个辛亥年。
@#@其中一年发生了辛亥革命,在另一年里@#@A.八国联军侵华战争爆发B.中国共产党诞生@#@C.日军制造南京大屠杀D.中国恢复联合国合法席位@#@53.为完成“南通大生纱厂——中国最早的民营纺织股份制企业”研究报告,学生寻找大量资料。
@#@下列各项中最能体现收集素材基本原则的是@#@A.大生纱厂的档案文献B.南通地区的老人口述@#@C.小说《末代状元张謇》D.资料片《百年商海》@#@54.①春秋时期,郑国发生了火灾,掌管祭祀的官员建议子产焚烧玉石向上天祈祷,②子产说:
@#@“天道远,人道迩,非所及也。
@#@”③于是积极组织灭火。
@#@④这说明当时以祭祀为核心的宗教意识日益淡薄,而世俗理性逐渐占据上风。
@#@上述材料中属于历史评价的是@#@A.①B.②C.③D.④@#@55.史料、史料解释、历史叙述和历史评价是历史学的基本要素。
@#@@#@①《中华人民共和国宪法》总纲第四条规定“各少数民族聚居的地方实行区域自治,设立自治机关,行使自治权。
@#@”@#@②所谓民族区域自治,是在国家统一领导下,“按照本民族大多数人及与人民有联系的领袖人物的意愿,管理本民族的内部事务”。
@#@@#@③建国以来,中国共产党坚持实践这一民族政策④民族区域自治,是“解决中国民族问题的钥匙”,增强了中华民族的凝聚力,有利于保障少数民族人民当家作主的权利,巩固国家的统一。
@#@上述材料中属于史料解释的是@#@A.①B.②C.③D.④@#@56.今年《百家讲坛》兴起明史热,有位学者把17世纪40年代明朝崇祯帝和英国查理一世两位君主的暴亡,视为两个民族历史的一个楔子——世界的天平开始失衡,西方的崛起、东方的没落明显加快。
@#@其观察问题的着眼点在于@#@A.政权的更替B.社会形态的发展变化@#@C.国力对比的变化D.文化途径的迥异@#@57.如果将价格革命前欧洲拥有的货币总量设为100,按传统方式收取定额货币地租的封建地主拥有的货币总量(m)设为60,商人、新兴资产阶级、新贵族拥有的货币总量(n)设为40,若价格革命后欧洲货币总量上升为1000,那么,下列关于m、n的四组数据,可能正确的是@#@A.m为700,n为300B.m为600,n为400@#@C.m为500,n为500D.m为800,n为200@#@58.法国史学家朗格诺瓦和瑟诺博司所著《史学原论》一书指出:
@#@“史料可分为两种,有时过去的事件,留下实迹(碑碣及制造品),有时,也是更常见的,事件所留下的痕迹,是心理的状态——一种文字上的描写和叙谈。
@#@”作者的意思是@#@A.任何文字史实都带有主观因素B.实迹和文字史料都真实反映历史@#@C.历史是“心理的状态”的反映D.只有实迹史料才能反映历史真实@#@59.一年分为春夏秋冬四季,春以正月始。
@#@古孟、仲、季指代第一、第二、第三,所以在阴历中,又利用其给一年十二个月依次命名。
@#@依此推算,《宋史》“己卯,诏每岁以季秋亲祠明堂”中所写的“季秋”,应是中国古代阴历的@#@A.八月B.九月C.十月D.十一月@#@60.斯塔夫里阿诺斯说“研究世界历史就如栖身月球的观察者从整体上对我们所在的星球进行考察时形成的观点,因而与居住在伦敦或巴黎、北京和新德里的观察者的观点迥然不同”。
@#@他在此处所强调的史学观点是@#@A.唯物史观B.全球史观C.文明史观D.现代化史观@#@61.恩格斯说:
@#@“假如不曾有拿破仑这个人,那么他的角色是会由另一个人来扮演的,这点可以由下面的事实来证明,即每当需要有这样一个人的时候,他就会出现:
@#@如凯撒、奥古斯都、克伦威尔等等。
@#@”@#@A.英雄人物在历史发展过程中并不重要B.英雄人物适应时代需要而产生@#@C.英雄人物的活动是受历史规律支配的D.英雄人物的出现是历史的偶然@#@62.明朝开国皇帝朱元璋,由于其出身草莽,自小颠沛流离,且又当过和尚,即位后且残杀功臣,其长相如何在民间有多重版本,而大体可分为两类:
@#@①宫廷版:
@#@方面大脸,慈眉善目②民间版:
@#@五官不正,相貌丑陋(见下图),符合朱元璋真相是@#@@#@A.图①B.图②C.图①图②都是D.有待考证@#@63.历史学家陈旭麓在《近代中国社会的新陈代谢》中写道:
@#@“那个时候的天下滔滔,多的是泥古而顽梗的士人……如果没有‘中体’作为前提,‘西用’无所依托,它在中国是进不了门,落不了户的。
@#@”陈先生评价历史事物的方法是@#@A.阶级斗争分析法 B.“三个有利于”标准@#@C.把历史事物放在特定的历史环境中D.人民是创造历史的主体@#@64.学习历史,必须分清哪些是史实,哪些是观点。
@#@下列各项中,属于观点表述的是@#@A.1931年,日军发动九一八事变B.日本731部队是一支细菌战部队@#@C.1949年北平国共和谈最终破裂D.国共两党,合则利,分则弊@#@65.《史通·@#@称谓》云:
@#@“古者天子庙号,祖有功而宗有德,始自三代,迄于两汉,名实相允,今古共传”。
@#@下列皇帝称呼中属于庙号的是@#@A.秦始皇B.汉武帝C.唐太宗D.康熙@#@66.史料大致可以分为两类:
@#@一是直接史料;@#@二是间接史料。
@#@凡是未经中间人修改或转写的,是直接的史料;@#@凡是已经中间人修改或转写的是间接史料。
@#@下列属于直接史料的是@#@A.《史记》B.姜子牙助周灭商神话@#@C.商朝卜辞D.孟姜女哭长城传说@#@67.唐人有诗云:
@#@“九秋风露越窑开,夺得千峰翠色来。
@#@”到1987年,陕西扶风法门寺出土了十多种精美的秘色瓷,才印证了唐代就开始制作秘色瓷而非五代。
@#@根据以上材料说明获取史料的有效途径有@#@①民间传说②考古挖掘③史书记载④文学侧面反映@#@A.①②B.①④C.②③D.②④@#@68.美国历史学家鲁滨逊说:
@#@“我们所有关于过去事情和情况的信息必须来源于某种证据,这种证据称为史料。
@#@”,“然而我们当中流行的历史知识不是来自第一手史料……而是来自教科书的阅读、百科全书、故事、戏剧和杂志上的文章。
@#@通行的手册和文章一般由对原始史料不知道或知之甚少的人写的因此它们甚至即使依据最好的第二手的叙述,那至少也是第三手史料。
@#@”材料中鲁滨逊的观点是@#@A.强调历史研究要重视史料B.第二手史料是可信的@#@C.原始史料是不可信的D.流行的历史知识是可信的@#@69.美国历史学家费正清在《伟大的中国革命》中写到:
@#@“鸦片战争的发生意味着中国拒绝在外交平等和对等贸易的基础上参加国际大家庭.结果导致英国使用武力。
@#@”这一观点@#@A.用全球史观正确分析了鸦片战争爆发的原因@#@B.用文明史观客观评价了英国发动侵略的影响@#@C.说明新史观推动了史学研究的新发展@#@D.说明研究者的立场与视野影响史学研究的结果@#@70.“三羊(阳的谐音)开泰”源于《周易》,“十月为坤卦,纯阴之象。
@#@十一月为复卦,一阳生于下。
@#@十二月为临卦,二阳生于下。
@#@正月为泰卦,三阳生于下。
@#@”由此可知,“三羊开泰”的含义是@#@A.冬去春来B.幸福吉祥C.团结一心D.财源广进@#@71.《新史学》指出:
@#@“叙述数千年来各种族所以盛衰兴亡之迹者,是历史之性质也;@#@叙述数千年来各种族所以盛衰兴亡之故者,是历史之精神也”;@#@“历史者,叙述人群进化之现象,而求得其公理公例者也。
@#@”由此可见,历史研究的主要目的在于@#@A.考证历史事实B.描述历史现象@#@C.分析历史原因D.把握历史规律@#@72.陈旭麓在《中国近代社会的新陈代谢》写道:
@#@“洋务运动,就其主观动机而言,他们未必有真心打破旧轨,但他们的主张却包含着逸出旧轨的趋向。
@#@”这里";i:
29;s:
13377:
"连锁超市项目策划书@#@连锁超市项目策划书@#@连锁超市项目策划书
(一)@#@一、超市业态发展迅速,市场机会巨大。
@#@@#@1、中国超市发展迅速。
@#@@#@超市,就是实行自助服务和集中式一次性付款的销售方式,并用工业化分工机理对经营过程进行专业化改造的零售业态。
@#@@#@中国零售业领域正在发生巨变。
@#@以超市为代表的现代零售业态异军突起。
@#@据资料,超市在中国的发展速度是全世界最快的,至1998年12月底,国有连锁超市1150余家,拥有门店21000个,即便亚洲金融风暴之后的经济低迷时期,超市的增长速度仍达68%。
@#@在短短6年时间里,国外用了几十年时间发展起来的各种超市模式,都出现在了中国市场上。
@#@@#@超市的高速发展,除了中国经济发展的带动作用外,还源于其自身的优势——创造消费者利益。
@#@与传统商业形态相比,超市的优势表现在:
@#@购物的便利性、购物的廉价性、购物的舒适性、购物时间的节约性等方面。
@#@由于这些优势,超市对传统商业形成了冲击甚至有取而代之之势,造成了百货商店、小型杂货店的势微。
@#@@#@2、超市,理想的投资机会。
@#@@#@需要看到的是,中国目前的超市形态与国外相比,仍处于初始阶段,远不成熟。
@#@@#@体现在:
@#@a、个体私营杂货店仍大量存在。
@#@这些杂货店的共同特征是:
@#@货品品种少,购物环境差,管理手段落后,采购成本与零售价格高,分散经营,等等。
@#@这在国外发达国家中早已被现代规模化的超市取代了。
@#@@#@b、国内大多数成规模的连锁超市中,同样存在无超市经营管理的现代化理论指导,货品管理、财务管理落后,卖场虚大,与销售额不成比例,门店选点不准,服务、陈列、配送货不统一等问题。
@#@@#@这些问题启示我们,超市领域是一个潜力巨大而又未被有效占领的领域,因而是华邦公司介入超市领域的一个巨大的市场机会。
@#@项目策划书如何抓住这一机会?
@#@粗略的设想是,根据本地区的市场消费情况与市场竞争情况,选准超市形态;@#@培养、培训具有现代超市经营理论的管理人员,制定与国外接轨的科学、系统的管理制度;@#@配备现代化的经营设施与管理设备;@#@实施连锁经营,做到统一标识、统一核算、统一配送货、统一陈列、统一管理、统一服务规范,一句话,以国外超市经营的标准,主打国内市场,运用管理理念、经营手段的优势取得竞争的成功。
@#@@#@二、化邦公司经营超市的设想@#@1、总体构想@#@华邦投资管理有限公司正在筹建的连锁超市企业,总部拟设厦门。
@#@@#@我们的目标:
@#@近期目标是在2—4年内成长为分店遍布全省的全省性连锁超市企业,拥有50-60家连锁门店,并进一步跨省运作。
@#@中期目标是,5—XX年内,在全国20余个省区设店,成为一个全国性的连锁超市公司,拥有近千家门店,并设法在海外上市;@#@长远目标,是进一步进入东南亚市场,成为在亚洲部分地区拥有分店的超市公司,并进一步跨洲运作。
@#@@#@我们企业的经营特色,除具备一般连锁超市商品丰富、价格便宜的特征外,更体现在营造一种轻松舒适的购物环境以及提供更加优质多样的服务上。
@#@同时,我们将采用更科学的管理模式,塑造具有鲜明特色的企业形象,努力使资金周转更顺畅快捷,资信度更高,信誉更好。
@#@@#@我们企业的经营策略是,避开大城市,特别是回避与国际性大型连锁企业在大城市的直接竞争,集中力量拓展中小城市及经济较发达的农村城镇市场,成为此类市场中的领导者。
@#@@#@我们超市的形态以小型连锁为主,具体来说,我们把分店划分成三种类型:
@#@@#@a、一类店,面积约300—500平方米。
@#@具有宣传企业形象的作用,同时可作为区域市场的旗舰店或总店,承担一定的管理、协调职能;@#@@#@b、二类店,面积约200平方米。
@#@主要用于向中小城市中的大型社区、区域性商业中心以及农村城镇市场提供较为丰富的商品,满足顾客多方面的生活需求;@#@@#@c、三类店,面积约100平方米。
@#@作为中小城市的社区店,主要作用是向生活区内居民提供方便、快捷的购物场所,满足居民对一般食品、日用品的日常需求。
@#@@#@一般的做法是,在中小城市中,我们将在商业区、交通枢纽、区域性商业中心、大型社区的商业街一带开设少数一、二类店;@#@大量选择有市场空间的居民区出入口、公用建筑、区内商业街一带开设三类店。
@#@这样即宣传了企业形象,又牢牢吸引当地居民,成为区域内市场的领导者。
@#@@#@在小城镇,我们将以一、二类店为主,利用资金、管理等方面的优势,拉开与当地零散经营业者的档次,面向城镇内所有顾客提供商品和服务,抢先确立在此类城镇内市场领先者的地位;@#@@#@2、近期计划内主要目标市场的市场情况及经营构想@#@
(1)、厦门市@#@a、市场情况:
@#@@#@总人口130余万,其中市区人口约60万。
@#@另有外来人口约50万。
@#@人均收入约1000元/月,在食品及日用消费品方面的人均消费支出约500元/月。
@#@商业方面,旧有商业街是中山路;@#@新市区扩展迅速,形成了新的区域性商业中心和居民区内的商业街,有较大市场空间。
@#@@#@交通方面,公路交通十分便利,公交汽车是最重要的交通工具,自行车、小巴做为补充性交通工具存在。
@#@@#@b、竞争情况:
@#@@#@全市性竞争对手(即a类竞争者)为闽客隆、倍顺超市。
@#@前者是私营企业,现有12家分店,总面积逾7000平方米,其分店面积差别很大,大者1090平方米,小者约260平方米;@#@后者是法国人开设的连锁店,企业形象、管理方式较具外企风格,现有9家分店,正在筹划第10、11家分店。
@#@分店面积一般在100—200平方。
@#@@#@区域性竞争者(b类竞争者)为小区内超市,一般面积在50—100平方,经营管理都是传统型的,商品大同小异。
@#@此类竞争者数量较多。
@#@@#@c、经营构想:
@#@@#@做好企业形象宣传的同时,大力发展三类店,集中精力拓展居民区内市场。
@#@@#@具体说,在市区交通枢纽一带设一类店1家,做为总店,同时做为宣传展示企业形象的窗口和舞台;@#@企业经营的重点是在居民区出入口、公用建筑、区内商业区一带开设三类店,牢牢吸引住区内顾客,成为区域内零售业的市场领先者。
@#@@#@
(2)漳州市@#@漳州市总面积12600平方公里,总人口约450万。
@#@农村人口以农业、林业为主业,城镇居民以小商业为主业。
@#@人均月收入300—400元,但区域间差别很大。
@#@@#@漳州行政区划分成芗城区、龙文区(二区构成漳州市区)、龙海市、长泰县、华安县南靖县、平和县、漳浦县、诏安县、云霄县、东山县等2区1市8县。
@#@@#@连锁超市项目策划书
(二)@#@索引@#@1、市场分析与定位@#@2、投资条件与地址@#@3、外部与内部格局规划@#@4、实施进度与安排@#@5、投资估算与资金准备@#@6、盈利模式分析与阶段性发展@#@联发通讯航母策划书@#@一、市场分析与定位@#@1、手机卖场分布情况(调研数据见附表)房地产项目销售策划书1.1德百家电广场、澳德乐(计2家)@#@1.2金德通手机连锁(鲁北大厦、天衢购物中心)(计3家)@#@1.3冠芝霖手机连锁(计4家)@#@1.4诺基亚、三星专卖店(计2家)@#@1.5国美、苏宁、三联电器(计4家)@#@1.6银座商城(计3家)@#@1.7白天鹅地下商场@#@1.8步行街通讯市场@#@1.9浩博、人民商场手机卖场(计2家)@#@二、投资条件与地址@#@有充足资金运营,黄金商圈位置佳,可选组合经营@#@三、SWOT分析@#@1、优势:
@#@地理位置处德州繁华商圈、手机卖场较集中地段、预打造。
@#@@#@德州营业面积最大的体验式购物卖场、有固定消费客流量、经营多年较熟悉市场环境、有供应商品牌商运营商资源。
@#@@#@2、劣势:
@#@现卖场环境差规模较小、运营商无支持、全新卖场有经营。
@#@@#@风险、费用较高、市场处在震荡期、竞争激烈、无优秀销团队、人才匮乏。
@#@@#@3、机会:
@#@有市场容量、有市场发展空间、厂商的重视和投入、卖场和生产商产品类型转型发展初期、智能手机市场发展初期。
@#@@#@4、威胁:
@#@运营商手机销售份额上升、全国市场销售量和出货量下滑、智能机普及导致进货成本增加和品牌商洗牌、竞争对手打压、厂家支持力度有待提高市场定位:
@#@名称:
@#@联发通讯航母。
@#@@#@经营范围:
@#@品牌手机零售及批发、手机配件和手机增值服务、运营商合作营业厅。
@#@@#@目标消费者:
@#@泛指德州及周边老龄、中年、青年手机需求人群,偏重于高端产品消费人群。
@#@@#@地点规模:
@#@白天鹅一楼、营业面积600平方米、员工数60人以上。
@#@@#@发展目标:
@#@做德州市最大的智能体验式手机卖场。
@#@@#@四、外部与内部格局规划@#@1.1外部牌匾:
@#@@#@1.2外部广告位@#@1.3外部门脸@#@1.4外部停车位@#@1.5外部活动场地@#@2内部格局规划@#@2.1品牌形象展示区@#@2.2体验区品牌店中店@#@2.3环岛综合展示区@#@2.4运营商营业厅@#@2.5办公库房区@#@2.6配件及增值服务区@#@2.7公司形象区(咨询、收银)@#@2.8对外租赁区@#@3、实施进度与安排@#@3.1装修@#@3.2招聘与培训@#@3.3备货@#@3.4管理制度与企业文化@#@3.5试营业与开业筹备@#@企业文化@#@公司愿景----成为最受顾客喜爱和信赖的、员工引以为荣的、德州一流的、最强大的移动通讯多元化企业。
@#@@#@企业宗旨----为顾客提供便捷、无忧的服务;@#@为厂商提供简单、强大的销售;@#@为员工提供稳定、向上的发展空间。
@#@@#@经营理念----以人为本、以客为尊、诚信务实、合作共享。
@#@@#@服务理念----真诚专业、便捷无忧、顾客满意。
@#@@#@团队理念----热忱团结、务实创新。
@#@@#@员工理念----没有满意的员工就没有满意的客户。
@#@@#@管理理念----以身作则、公正严明、绩效为纪。
@#@@#@工作态度----心怀感激、欢喜做事、快乐团队。
@#@@#@四个坚持----品质、服务、价格、效率。
@#@@#@企业作风----注重整体利益,群策群力,在确认团队贡献的同时肯定个人成绩;@#@寻求并利用差异与争论,通过相互信任和坦率的沟通,正视问题,解决问题;@#@积极聆听他人意见,主动沟通,保持言行一致;@#@百分之百地支持决定;@#@关注社会,成为有责任感的公民。
@#@@#@五、投资预算与资金准备@#@1、租赁费@#@2、装修费及固定设备费@#@3、人员费用@#@4、水电费@#@5、执照@#@6、开业费用@#@7、阶段性广告投入@#@8、外部关系费用@#@9、税费及其它@#@10、备货资金@#@11、周转资金@#@六、盈利模式分析与阶段性发展展望@#@1、预计营业额@#@2、预估利润率@#@3、预计费用成本@#@4、现金流预估@#@5、盈利版块收入规划@#@6、产品定位及结构@#@7、战略规划及阶段性发展规划@#@8、竞争策略研拟@#@9、网络部规划@#@10、引进增加人气项目@#@11、连锁店规划@#@战略发展:
@#@@#@第一年:
@#@制定最有力的市场竞争策略、最有吸引力的员工薪酬体系,抢占市场份额和上游资源,建立顾客满意服务模式,建立合作商满意双赢信誉模式,提升公司形象,打文化度根基,市场投入占预算30%以上,预计持平或预亏。
@#@@#@第二年:
@#@完善运营系统,组建网络运营部,进一步增强议价和主推资。
@#@@#@源机能力,围绕顾客满意最大化的竞争策略,坚定信誉度和美誉度扩大,展开新一轮攻坚战,市场投入25%以上,预计持平或盈利。
@#@@#@第三年:
@#@巩固管理团队的知识和管理水平含金量,组建加盟连锁模式,铸造有效盈利模式,提升增值服务能力,与运营商强强联手,加强运营商产品销售,与厂商建立紧密合作关系,融入省级行业荣誉圈,市场投入20%以上,预计盈利。
@#@部门拟定:
@#@@#@总经办(人资行政、外连业务)@#@财务部(结算部、会计部)@#@采购部(国内品牌、国外品牌、运营商)@#@营业部(含客服接待)@#@市场部(含会员中心、网络营销中心、连锁加盟开发)@#@@#@";i:
30;s:
25087:
"廉政考学重点@#@肇庆市领导干部廉政法规知识考学重点@#@题目范围:
@#@《党章》、《纪律处分条例》、《党政领导干部选拔任用工作条例》、《党政机关厉行节约反对浪费条例》、《党员权利保障条例》、《党员领导干部廉洁从政若干准则》、《党政机关国内公务接待管理规定》、《关于领导干部报告个人有关事项的规定》、《共产党发展党员工作细则》、《推进领导干部能上能下若干规定(试行)》、《中国共产党巡视工作条例》等。
@#@@#@1、填空题。
@#@@#@1.中国共产党的党徽党旗是中国共产党的象征和标志。
@#@@#@2.党章共有11章53条。
@#@@#@3.我们党的最大政治优势是密切联系群众,党执政后的最大危险是脱离群众。
@#@@#@4.党的思想路线是一切从实际出发,理论联系实际,实事求是,在实践中检验真理和发展真理。
@#@@#@5.执政党的党风关系党的生死存亡。
@#@坚决惩治和有效预防腐败,是党必须始终抓好的重大政治任务。
@#@@#@6.党员领导干部必须坚持全心全意为人民服务的宗旨,立党为公、执政为民。
@#@@#@7.按照建立健全惩治和预防腐败体系的要求,加强教育,健全制度,强化监督,深化改革,严肃纪律,坚持自律和他律相结合。
@#@@#@8.党员领导干部违反《党员领导干部廉洁从政若干准则》的,依照有关规定给予批评教育、组织处理或纪律处分,涉嫌违法犯罪的,依法追究其法律责任。
@#@@#@9.民主集中制是民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合。
@#@@#@10.党员除了法律和政策规定范围内的个人利益和工作职权以外,所有共产党员都不得谋求任何私利和特权。
@#@@#@11.党禁止任何形式的个人崇拜。
@#@要保证党的领导人的活动处于党和人民的监督之下,同时维护一切代表党和人民利益的领导人的威信。
@#@@#@12.党的基层组织的基本任务之一是教育党员和群众自觉抵制不良倾向,坚决同各种违法犯罪行为作斗争。
@#@@#@13.各级纪律检查委员会受理党员的控告和申诉;@#@保障党员的权利。
@#@@#@14.对利用职务上的便利,用公款购买住房归个人所有的,按贪污行为处理。
@#@@#@15.对党和国家工作人员或者其他从事公务的人员,其财产或者支出明显超过合法收入,差额较大,本人不能说明其来源是合法的,差额部分以非法所得论处。
@#@@#@16.对党和国家机关违反有关规定,将接受的礼品集体私分的,以私分国有资产论处。
@#@@#@17.利用职务上的便利,强令公民、法人或者其他组织实施违反法律规定行为,情节严重的,给予留党察看或者开除党籍处分。
@#@@#@18.要把党风廉政建设与经济建设、精神文明建设和其他业务工作紧密结合,一起部署,一起落实,一起检查,一起考核_。
@#@@#@19.实行党风廉政建设责任制,要坚持从严治党、从严治政。
@#@@#@20.实行党风廉政建设责任制,要立足教育,着眼防范。
@#@@#@21.实行党风廉政建设责任制,要坚持谁主管,谁负责_。
@#@@#@22.依法执政,既要求党依据宪法法律治国理政,也要求党依据党内法规管党治党。
@#@@#@23.坚持依法治国首先要坚持依宪治国,坚持依法执政首先要坚持依宪执政。
@#@@#@24.健全依法决策机制,把公众参与、专家论证、风险评估、合法性审查、集体讨论决定确定为重大行政决策法定程序。
@#@@#@25.强化对行政权力的制约和监督,完善纠错问责机制。
@#@@#@26.开展巡视工作的党组织承担巡视工作的主体责任。
@#@@#@27._党的领导_是全面推进依法治国、加快建设社会主义法治国家最根本的保证。
@#@@#@28.《中国共产党纪律处分条例》所称党和国家工作人员,包括_党的工作人员和国家工作人员_。
@#@@#@29.《推进领导干部能上能下若干规定(试行)》规定, @#@严格执行领导干部职务任期制度,任期年限、届数和最高任职年限,一般不得延长。
@#@@#@30.《推进领导干部能上能下若干规定(试行)》规定,因不适宜担任现职调离岗位、改任非领导职务、免职的,一年内不得提拔。
@#@@#@二、单项选择题。
@#@@#@1.党的十八大的主题是:
@#@高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导,解放思想,改革开放,凝聚力量,攻坚克难,坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进,为全面__B__小康社会而奋斗。
@#@@#@A.建设@#@B.建成@#@C.建立@#@2.中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和__B__作为自己的行动指南。
@#@@#@A.社会主义荣辱观@#@B.科学发展观@#@C.社会主义核心价值@#@3.社会主义初级阶段需要___C_的时间。
@#@@#@A.十几年@#@B.几十年@#@C.上百年@#@4.在新世纪新阶段,经济和社会发展的战略目标是,巩固和发展已经初步达到的小康水平,到_B___时,建成惠及十几亿人口的更高水平的小康社会。
@#@@#@A.21世纪中叶@#@B.建党一百年@#@C.2010年@#@5.中国共产党执政后的最大危险是__B__。
@#@@#@A.决策失误@#@B.脱离群众@#@C.思想僵化@#@6.中国共产党的最大政治优势是___A_。
@#@@#@A.密切联系群众@#@B.理论联系实际@#@C.批评与自我批评@#@7.党的民主集中制的基本原则之一是“四个服从”,即党员个人服从党的组织,__B__,下级组织服从上级组织,全党各个组织和全体党员服从党的全国代表大会和中央委员会。
@#@@#@A.党委委员服从党委书记@#@B.少数服从多数@#@C.普通党员服从党组织书记@#@8.党的各级委员会实行__C__的制度。
@#@@#@A.集体领导@#@B.个人分工负责@#@C.集体领导和个人分工负责相结合@#@9.凡属重大问题,党的各级委员会都要按照集体领导、民主集中、个别酝酿、__A__的原则,由党的委员会集体讨论,作出决定。
@#@@#@A.会议决定@#@B.书记个人决定@#@C.常委会决定@#@10.党的基层组织要充分发挥党员的先锋模范作用,积极___A_,团结、组织党内外的干部和群众,努力完成本单位所担负的任务。
@#@@#@A.创先争优@#@B.学习理论@#@C.组织活动@#@11.街道、乡、镇党的基层组织,领导本地区的工作,__B__行政组织、经济组织和群众自治组织充分行使职权。
@#@@#@A.监督@#@B.支持和保证@#@C.领导@#@12.党员领导干部廉洁从政是新时期A,不断加强党的执政能力建设和先进性建设的重要内容。
@#@@#@A.从严治党@#@B.依法执政@#@C.依法治国@#@13、坚持_______A________的原则。
@#@党的各级组织和全体党员应当遵守和维护党的纪律。
@#@对于违犯党纪的党组织和党员,必须严肃处理。
@#@@#@A.党要管党、从严治党@#@B.依法执政@#@C.民主集中@#@14、坚持____B___的原则。
@#@对党组织和党员违犯党纪的行为,应当以事实为依据,以党章、其他党内法规和国家法律、法规为准绳,准确地认定违纪性质,区别不同情况,恰当地予以处理。
@#@@#@A.民主集中@#@B.实事求是@#@C.党要管党、从严治党@#@15、处理违犯党纪的党组织和党员,应当实行惩戒与教育相结合,坚持______C______的原则。
@#@A.民主集中@#@B.实事求是@#@C.惩前毖后、治病救人@#@16、各级党委要自觉肩负起党风廉政建设的政治责任,主动担当、敢于作为,牢固树立“不抓党风廉政建设就是________C______,抓不好党风廉政建设就是不称职”的理念。
@#@@#@A.渎职@#@B.违纪@#@C.严重失职@#@17、《关于实行党风廉政建设责任制的规定》规定,实行党风廉政建设责任制,要坚持党委统一领导,_____________A_________,纪委组织协调,部门各负其责,依靠群众的支持和参与。
@#@@#@A.党政齐抓共管@#@B.依纪依法办案@#@C.政府主要负责@#@18、《关于实行党风廉政建设责任制的规定》规定,实行党风廉政建设责任制,要坚持集体领导与个人分工负责相结合,________C______,一级抓一级、层层抓落实。
@#@@#@A.党要管党、从严治党@#@B.惩处下教育相结合@#@C.谁主管、谁负责@#@19、《关于实行党风廉政建设责任制的规定》规定,领导班子对职责范围内的党风廉政建设负___________A__________。
@#@@#@A.全面领导责任@#@B.次要领导责任@#@C.主要领导责任@#@20.《中国共产党纪律处分条例》规定,受到留党察看处分的党员,恢复党员权利后二年内,不得在党内担任和向党外组织推荐担任_____B_____的职务。
@#@@#@A.与其原任职务相当或者低于其原任职务@#@B.与其原任职务相当或者高于其原任职务@#@C.低于其原任职务@#@21.《关于实行党政领导干部问责的暂行规定》规定,引咎辞职、责令辞职、免职的党政领导干部,_____B____内不得重新担任与其原任职务相当的领导职务。
@#@@#@A.半年@#@B.一年@#@C.二年@#@22.《关于实行党政领导干部问责的暂行规定》规定,党政领导干部受到问责,同时需要追究纪律责任的,依照有关规定给予___A___。
@#@@#@A.党纪政纪处分@#@B.移送司法机关依法处理@#@C.给予免职处理@#@23.《关于实行党政领导干部问责的暂行规定》规定,在实行问责时,党政领导干部积极配合问责调查,并且主动承担责任的,可以_____B____问责。
@#@@#@A.减轻@#@B.从轻@#@C.加重@#@24.《关于实行党政领导干部问责的暂行规定》规定,问责决定机关按照干部管理权限对党政领导干部作出的问责决定,应当______B___决定。
@#@@#@A.由主要领导@#@B.经领导班子集体讨论@#@C.由分管领导@#@25.各级_____C__负责《廉政准则》的贯彻实施。
@#@@#@A.人大@#@B.纪委@#@C.党委(党组)@#@26.《廉政准则》规定,______C______协助同级党委(党组)抓好本准则的落实,并负责对实施情况进行监督检查。
@#@@#@A.法院、检察院@#@B.人大@#@C.党的纪律检查机关@#@27.《廉政准则》规定,党员领导干部禁止利用职权和职务上的影响谋取不正当利益。
@#@不准利用知悉或者掌握的_______A_______谋取利益。
@#@@#@A.内幕信息@#@B.公告信息@#@C.公开信息@#@28.《廉政准则》规定,党员领导干部禁止私自从事营利性活动。
@#@不准违反规定拥有______C_____的股份或者证券。
@#@@#@A.上市公司@#@B.股份公司@#@C.非上市公司(企业)@#@29.《廉政准则》规定,党员领导干部不准在离职或者退休后___C___内,接受原任职务管辖的地区和业务范围内的民营企业、外商投资企业和中介机构的聘任。
@#@@#@A.四年@#@B.五年@#@C.三年@#@30.党组织讨论决定问题,必须执行______A____的原则。
@#@@#@A.少数服从多数@#@B.民主集中@#@C.民主协商@#@31.《中共中央纪委关于严格禁止利用职务上的便利谋取不正当利益的若干规定》适用于____C___。
@#@@#@A.党员干部@#@B.领导干部@#@C.国家工作人员中的共产党员@#@32.《中共中央纪委关于严格禁止利用职务上的便利谋取不正当利益的若干规定》规定,严格禁止利用职务上的便利为请托人谋取利益,以各种交易形式非法收受请托人财物。
@#@以下哪项行为不属于违纪。
@#@C@#@A.以明显低于市场的价格向请托人购买房屋、汽车等物品@#@B.以明显高于市场的价格向请托人出售房屋、汽车等物品@#@C.根据商品经营者事先设定的各种优惠交易条件,以优惠价格购买商品的@#@33.《中共中央纪委关于严格禁止利用职务上的便利谋取不正当利益的若干规定》规定,严格禁止利用职务上的便利为请托人谋取利益,由_____C_____出资,“合作”开办公司或者进行其他“合作”投资。
@#@@#@A.地方财政@#@B.第三人@#@C.请托人@#@34.《中共中央纪委关于严格禁止利用职务上的便利谋取不正当利益的若干规定》规定,严格禁止利用职务上的便利为请托人谋取利益,以委托请托人投资证券、期货或者其他委托理财的名义,未实际出资而获取“收益”,或者虽然实际出资,但获取“收益”_____C___出资应得收益。
@#@@#@A.略微高于@#@B.基本等于@#@C.明显高于@#@35.根据《关于领导干部报告个人有关事项的规定》,下列哪种情况不属于领导干部的配偶、子女移居国(境)外:
@#@___B_____。
@#@@#@A.获得外国国籍@#@B.到外国留学@#@C.获得国(境)外永久居留权@#@36.《关于领导干部报告个人有关事项的规定》规定,新任领导干部应当在符合报告条件后____C___内按照本规定报告个人有关事项。
@#@@#@A.10日@#@B.15日@#@C.30日@#@37.在开展批评与自我批评的时候,既要坚持原则,又要B。
@#@@#@A、独善其身@#@B、与人为善@#@C、机动灵活@#@38.要按照马克思主义的原则,正确认识和处理领袖、政党、阶级和群众的关系。
@#@下面做法错误的是C。
@#@@#@A、对领导人的宣传要实事求是,禁止无原则的歌功颂德。
@#@@#@B、不许用剥削阶级的阿谀之词称颂无产阶级的领导人,不许歪曲历史和捏造事实来宣扬领导人的功绩。
@#@禁止给领导人祝寿、送礼、发致敬函电。
@#@@#@C、对领导人外出时组织迎送,张贴标语,敲锣打鼓,举行宴会。
@#@@#@39.忠于党和人民事业,A,做老实事,当老实人,光明磊落,表里如一,是共产党人应有的品质。
@#@@#@A、说老实话@#@B、说正直话@#@C、说真心话@#@40.地方党委和政府领导成员原则上应当任满一届,在同一职位上任职满C的,必须交流。
@#@@#@A、五年@#@B、七年@#@C、十年@#@41.选拔任用党政领导干部,必须坚持的原则不包括A。
@#@@#@A、任人唯亲@#@B、五湖四海@#@C、德才兼备@#@42.党委(党组)讨论决定干部任免事项,与会成员对任免事项,应当发表同意、不同意或者缓议等明确意见。
@#@在充分讨论的基础上,采取的表决方式不包括C。
@#@@#@A、口头表决@#@B、举手表决@#@C、署名投票@#@43.作风问题具有________A_____,必须经常抓、长期抓。
@#@@#@A.反复性和顽固性@#@B.隐蔽性和复杂性@#@C.反复性和复杂性@#@44.党的十八大报告提出,围绕保持党的先进性和纯洁性,在全党深入开展以_______A___为主要内容的党的群众路线教育实践活动,着力解决人民群众反映强烈的突出问题,提高做好新形势下群众工作的能力。
@#@@#@A.为民务实清廉@#@B.实事求是@#@C.反腐倡廉@#@45.学习______C_____,这是领导干部开展工作要做的基本准备,也是很重要的政治素养。
@#@@#@A.马克思主义理论@#@B.社会主义核心价值观@#@C.党的路线方针政策和国家法律法规@#@46.《关于领导干部报告个人有关事项的规定》规定:
@#@新任领导干部应当在符合条件后_______C______按照规定报告个人有关事项。
@#@@#@A.15日内@#@B.20日内@#@C.30日内@#@47、有权对党的委员会全体会议决议、决定执行中存在的问题提出询问或质询的是______C____。
@#@@#@A、党的地方各级委员会@#@B、党的地方各级纪律检查委员会委员@#@C、党的地方各级委员会委员@#@48、《中国共产党发展党员工作细则》中强调,坚持党章规定的党员标准,始终把__A_____放在首位。
@#@@#@A.政治标准@#@B.组织标准@#@C.纪律标准@#@49、《中国共产党发展党员工作细则》中要求,组织收到入党申请书后,应当在___B___派人同入党申请人谈话,了解基本情况。
@#@@#@A.7天内@#@B.一个月内@#@C.三个月内@#@3、判断题。
@#@@#@1、党章指出,党员干部要正确行使人民赋予的权利,自觉接受党和群众的批评和监督,做到自重、自省、自警、自励。
@#@对@#@2、党的地方各级纪律检查委员会和基层纪律检查委员会在同级党的委员会和上级纪律检查委员会双重领导下进行工作。
@#@对@#@3、坚持人民利益高于一切是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结。
@#@错@#@4.科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。
@#@对@#@5、党政机关厉行节约反对浪费,应当遵循从严从简、依法依规,总量控制、公开透明,实事求是,从实际出发安排公务活动,深化改革,建立健全厉行节约反对浪费工作长效机制等原则。
@#@对@#@6.《党政机关厉行节约反对浪费条例》规定,严格控制国内差旅费、因公临时出国(境)费、公务接待费、公务用车购置及运行费、会议费、培训费等支出。
@#@对@#@7.厅局级及以下人员出差,乘坐飞机不得乘坐商务舱和头等舱,乘坐火车(动车、高铁)不得乘坐商务座。
@#@对@#@8.公务用车严格按照规定年限更新,已到更新年限尚能继续使用的应当继续使用,不得因领导干部职务晋升、调任等原因提前更新。
@#@对@#@9.按照《关于领导干部报告个人有关事项的规定》,领导干部有无正当理由不按时报告的情形的,有关单位、组织或者部门应当调查核实。
@#@对@#@10.按照《关于领导干部报告个人有关事项的规定》,配偶、子女被司法机关追究刑事责任的情况不属于报告的事项。
@#@错@#@11.《关于领导干部报告个人有关事项的规定》规定,配偶、共同生活的子女注册个体工商户、个人独资企业或者合伙企业的情况是领导干部应当报告的收入、房产、投资等事项。
@#@对@#@12.《关于领导干部报告个人有关事项的规定》规定,副调研员以上非领导职务的干部和已退出现职、但尚未办理退(离)休手续的干部报告个人有关事项,不适用本规定。
@#@错@#@13.领导干部在执行《关于领导干部报告个人有关事项的规定》过程中,认为有需要请示的事项,可以向受理报告的纪检监察部门请示。
@#@错@#@14.公务接待严格落实接待清单制,接待清单内容包括接待对象的单位、姓名、职务;@#@公务活动项目;@#@时间、场所和费用等。
@#@对@#@15.中纪委规定领导干部不得接受外商,私营企业主赠与的现金、有价证券和支付凭证。
@#@对@#@16.反腐倡廉教育要面向全社会,把思想道德教育、纪律教育、社会公德、职业道德、家庭美德与和法制教育结合起来。
@#@对@#@17.《廉政准则》规定,党员领导干部不准违反规定在经济实体、社会团体等单位中兼职取酬。
@#@对@#@18.在国(境)外、外国驻华使(领)馆申请政治避难,或者违纪违法后逃往国(境)外、外国驻华使(领)馆的,给予开除党籍处分。
@#@对@#@19.党的各级领导班子决定重要事项,应当进行表决。
@#@表决采用口头、举手、无记名或记名投票等方式。
@#@对@#@20.《中国共产党纪律处分条例》规定,传播谣言丑化党和国家形象,情节较重的,给予警告或者严重警告处分。
@#@对@#@21.党员领导干部不得用公款参与高消费娱乐、健身活动,但可以获得自己生活中兴趣爱好的俱乐部会员资格。
@#@错@#@22.党员领导干部在提拔干部时,不得不按照规定程序推荐、考察、酝酿、讨论决定任免干部,但对待党组成员一致同意的可以从简。
@#@错@#@23.党员领导干部在危急关头,可以在工作调动、机构变动时,突击提拔、调整干部。
@#@错@#@24.党员领导干部可以在经济拮据时借用公款支付配偶、子女及其配偶以及其他亲属学习、培训、旅游等费用,为配偶、子女及其配偶以及其他亲属出国(境)定居、留学、探亲等向个人或者机构索取资助。
@#@错@#@25.党员领导干部不得干预和插手建设工程项目承发包、土地使用权出让、政府采购、房地产开发与经营、矿产资源开发利用、中介机构服务等市场经济活动。
@#@对@#@26.党员领导干部不得干预和插手国有企业重组改制、兼并、破产、产权交易、清产核资、资产评估、资产转让、重大项目投资以及其他重大经营活动等事项。
@#@对@#@27.党员领导干部不得干预和插手批办各类行政许可和资金借贷等事项。
@#@对@#@28.凡用人失察失误造成严重后果的,应当根据具体情况,追究党委(党组)主要领导成员的责任。
@#@对@#@29.加强干部交流统筹,干部可以在地区之间、部门之间、地方与部门之间进行交流。
@#@对@#@30.各级纪律检查委员会要经常对党员进行遵守纪律的教育,作出关于维护党纪的决定。
@#@对@#@四、不定项选择题(每题有一个或一个以上正确答案)@#@1.根据《关于领导干部报告个人有关事项的规定》,下面哪一类人员属于本规定所涵盖的主体:
@#@__AB__。
@#@@#@A.各级机关、中县处级副职以上(含县处级副职)的干部@#@B.人民团体、事业单位中相当于县处级副职以上的干@#@C.私营企业主@#@2.根据《关于领导干部报告个人有关事项的规定》,下列哪种情况属于领导干部的配偶、子女移居国(境)外:
@#@_____AC__。
@#@@#@A.获得外国国籍B.到外国留学C.获得国(境)外永久居留权@#@3.党员有权参加党小组会、___AB___以及与其担任的党内职务和代表资格相应的会议。
@#@@#@A.支部大会B.党员大会C.全委会@#@4.党员有权以口头或者书面方式对本地区、本部门、本单位的党组织、上级党组织直至中央的各方面工作提出______AB_____。
@#@@#@A.建议B.倡议C.呼吁@#@5.对党员的纪律处分种类有_BCDFG___。
@#@@#@A.重新登记B.警告C.严重警告D.撤销党内职务E.撤销党外职务F.留党察看G.开除党籍@#@6.根据《中国共产党党内纪律处分条例》规定,对严重违反党纪的党组织的纪律处理措施包括AC。
@#@@#@A.改组B.整顿C.解散@#@7.党组织讨论决定问题时,表决结果和表决方式应___B____。
@#@@#@A.予以批判、指正B.记录在案C.驳斥、纠正@#@8.党组织作出重要决议、决定前,应当以适当方式在一定范围内征询党员意见。
@#@对于多数党员有不同意见或者存在重大分歧的,__C__作出决定。
@#@@#@A.延期B.推迟C.暂缓@#@9.《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》规定,不准“离职或者退休后A年内,个人从事与原任职务管辖业务相关的营利性活动。
@#@@#@A.3@#@B.4@#@C.5@#@10.党员对于党组织给予其他党员的处分、鉴定、审查结论或者其他处理提出的意见,有关党组织应___B_____。
@#@@#@A.妥善保存@#@B.认真研究处理@#@C.集中审议@#@11.建立_____B_______。
@#@对于在执纪过程中有违纪行为或者其他过错的,应当批评纠正;@#@情节严重的,应当追究有关责任者的责任。
@#@@#@A.严格督查制度@#@B.执纪过错或者错案责任追究制@#@C.复核审查制度@#@12.对于确有实际困难的党员,其所在基层党组织或者上级党组织可以给予适当帮助并鼓励党员之间开展__A___,为党员正常行使权利创造条件。
@#@@#@A.互助B.帮扶C.结对@#@13.对于有侵犯党员权利行为的党员,其所在党组织或者上级党组织可以采取责令停止侵权行为、责令赔礼道歉、责令作出检查、___AC__等方式给予处理。
@#@@#@A.诫勉谈话B.劝说说服C.通报批评@#@14.对于有侵犯党员权利行为的党组织,上级党组织应当对有关责任者进行B。
@#@@#@A.通报批评B.批评教育C.责令整改@#@15.巡视工作人员实行ABC。
@#@@#@A.任职回避B.地域回避C.公务回避D.亲属回避@#@问答题@#@1、去年11月,黄先耀书记在全省新提任省管厅级领导干部集体廉政谈话教育活动上,告诫大家要警惕从政道路上的九个“陷阱”,请至少说出其中5个。
@#@@#@2、《推进领导干部能上能下若干规定(试行)》规定5种对领导干部的问责情形,请至少说出其中3种?
@#@@#@3、《关于加强党员领导干部“八小时以外”活动监督管理的意见》中提到的加强“休闲圈”的监督,请说出其中3项具体的监督内容?
@#@@#@";i:
31;s:
12259:
"三年级上册北师大版知识点整理@#@知识点整理@#@第一单元:
@#@混合运算@#@1、加法、减法、乘法和除法统称四则运算。
@#@@#@2、在没有括号的算式里,如果只有加、减法或者只有乘、除法,都要从左往右按顺序计算。
@#@@#@3、在没有括号的算式里,有乘、除法和加、减法、要先算乘除法,再算加减法。
@#@@#@4、算式有括号,要先算括号里面的,再算括号外面的;@#@括号里面的算式计算顺序遵循以上的计算顺序。
@#@@#@第二单元:
@#@观察物体@#@1、从不同的方位观察物体,看到的形状可能是不同的。
@#@2、不管从哪个方位观察,一次最多只能看到三个面。
@#@〔例如:
@#@观察长方体或正方体时,从固定位置最多能看到三个面。
@#@@#@ @#@@#@3、当我们从某一方位看到两个或三个面的时候,这些面都是相邻的面;@#@不可能从某一方位同时看到物体相对的面。
@#@@#@ @#@@#@4、正确辨认方位的方法:
@#@正面,上面和侧面是相对于观察者而言的,以观察者所站的位置来确定。
@#@@#@ @#@@#@5、从左面观察和从右面观察是不一样的;@#@从正面观察和从背〔后面观察不一样,位置恰好相反。
@#@@#@第三单元加与减@#@1、连加:
@#@计算连加式题时,要按从左往右的顺序依次计算。
@#@〔例如:
@#@346+678+134@#@2、连减:
@#@计算连减式题时,可以按从左往右的顺序依次计算,也可以先把两个减数加起来,再从被减数里减去两个减数的和。
@#@〔例如:
@#@980-234-345也就是980-〔234+345@#@3、加减混合:
@#@不带小括号的加减混合式题的运算顺序,:
@#@按从左往右的顺序依次计算。
@#@带小括号的加减混合式题的运算顺序:
@#@先算小括号里面的,再算小括号外面的。
@#@@#@4、里程表中的问题@#@〔1求两地间的路程,要找准起点,用较远的路程减去较近的路程就得到两地间的路程@#@里程数=终点数-起点数@#@〔2出租车、电表、水表等的读数问题@#@第四单元乘与除@#@1、小树有多少棵〔整十、整百、整千数乘一位数的口算方法@#@先用整十、整百、整千数中的"@#@0"@#@前面的数与一位数相乘,再看乘数的末尾有几个"@#@0"@#@,就在积的末尾添几个"@#@0"@#@。
@#@但是注意并不是乘数末尾有几个0,积的末尾就有几个0。
@#@例如:
@#@2x5=10@#@2、需要多少钱〔两位数乘一位数的口算方法@#@先把两位数看作是几个十和几个一,再用它们分别与一位数相乘,最后把两个积相加@#@3、丰收了〔整十、整百、整千、几百几十数除以一位数的口算方法。
@#@@#@先不看被除数末尾的0,按照表内除法算出商,再将被除数末尾的0添在商的末尾。
@#@但是注意并不是被除数的末尾有几个零,商的末尾不一定有几个零。
@#@〔如:
@#@20÷@#@4=5@#@4、植树〔两位数除以一位数的口算方法@#@方法有三种:
@#@〔1想乘法,算除法;@#@〔2先把两位数拆分成一个整十数和一个一位数,再用它们分别除以一位数,最后把两次除得的商相加;@#@;@#@〔3用被除数十位数和个位上的数分别除以一位数,把两次的商分别写在商的十位和个位上。
@#@@#@第五单元周长@#@1、图形一周的长度叫做图形的周长。
@#@@#@ @#@@#@2、求图形的周长就是求围成周长各小段的长度的和。
@#@@#@ @#@@#@3、找周长要注意:
@#@①沿着边线找②从哪点出发要回到哪点@#@ @#@@#@4、、长方形的周长=长+宽+长+宽=长×@#@2+宽×@#@2=﹙长+宽﹚×@#@2@#@条件:
@#@必须知道一个长和一个宽或一个长加一个宽的和@#@ @#@@#@5、正方形的周长=边长×@#@4 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@正方形的边长=周长÷@#@4@#@ @#@@#@6、用铁丝折成正方形,铁丝的长度就是围成的正方形的周长。
@#@@#@ @#@@#@7、长方形中最大的正方形,边长等于长方形的宽<@#@较短的一条>@#@。
@#@@#@ @#@@#@8、由4个小正方形拼成大正方形,4个小正方形的周长是大正方形周长的2倍,或四个小正方形的周长比大正方形多4条大正方形的边长。
@#@@#@ @#@@#@9、正方形的边长扩大几倍,它的周长也扩大几倍。
@#@@#@ @#@@#@10、周长相等的两个正方形,它们的边长一定也相等。
@#@@#@周长相等的两个长方形,它们的长和宽不一定相等。
@#@@#@第六单元:
@#@乘法@#@1、用竖式计算两、三位数乘一位数时要注意:
@#@@#@〔1数位要对齐,计算时,从个位开始乘。
@#@@#@〔2与哪一位相乘,积就写在哪一位上。
@#@@#@〔3哪一位满几十,就向前一位进几。
@#@@#@2、连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序:
@#@先算前面的再算后面的,有小括号的先算小括号里面的。
@#@@#@连乘:
@#@①乘数的位置可以随意交换②只要有一个乘数是零,积就是零。
@#@@#@3、0乘任何数都得零,1乘任何数还得原来的数。
@#@0加任何数还得原来的数。
@#@@#@第七单元年月日@#@1、一年有〔12个月,一个月有〔31天的月份叫<@#@大月>@#@,有<@#@7>@#@个大月:
@#@包括〔1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。
@#@@#@一个月有〔30天的月份叫小月,有<@#@ @#@4 @#@>@#@个小月:
@#@包括〔4月、6月、9月、11月,还有一个特别的2月,有28天或29天。
@#@@#@ @#@@#@2、2月有28天的年份叫平年。
@#@平年的2月有28天,平年一年有365天,也就是52个星期多1天。
@#@ @#@ @#@@#@2月有29天的年份叫闰年。
@#@闰年的2月有29天,闰年一年有366天,也就是52个星期多2天。
@#@@#@ @#@@#@3、2月29日只有闰年才有,每四年才出现一次。
@#@ @#@@#@ @#@@#@4、每年的下半年天数都相同,都有184天。
@#@@#@每年的上半年天数有所不同,平年上半年有181天,闰年的上半年有182天。
@#@@#@ @#@@#@5、判断平年、闰年的方法:
@#@如果年份的个位是单数,那么一定是平年。
@#@ @#@@#@判断方法:
@#@1、将年份除以4〔4年一闰没有余数是闰年,有余数就是平年。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、遇到末尾有2个0的整百年份或3个0的整千年份,要将年份除以400,没有余数是闰年,有余数就是平年。
@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@6、1月1日是元旦;@#@3月8日是妇女节;@#@3月12日是植树节;@#@5月1日是劳动节;@#@6月1日是儿童节;@#@7月1日是建党节;@#@8月1日是建军节;@#@9月10日是教师节;@#@10月1日是国庆节。
@#@@#@ @#@@#@7、小明今年12岁了,他只过了3个生日,她的生日是2月29日。
@#@@#@ @#@@#@8、一天24小时,时针走2圈。
@#@〔时针走一圈12小时,分针走一圈60分即1小时,一天〔从凌晨0点起@#@ @#@@#@9、普通计时法〔12时计时法→24时计时法:
@#@中午12点之前:
@#@数字不变,只要去掉前面的限定词;@#@中午12点之后:
@#@先去掉前面的限定词,再加上12。
@#@@#@24时计时法→普通计时法〔12时计时法:
@#@小于12时:
@#@数字不变,在前面加上凌晨、上午或者中午。
@#@大于12时:
@#@数字要减去12,再在前面加上下午、晚上或者深夜。
@#@@#@ @#@@#@10、"@#@经过了几个小时?
@#@"@#@的问题一定要用后面的时间去减前面的时间,而且两个时间的计时方法一定要一样。
@#@〔都为24时计时法或都为普通计时法@#@11、日历中的规律:
@#@@#@1横着看每行相邻的两个数相差1,右边的数总比左边的数大1.@#@2竖着看每列相邻的两个数相差7,下面的数总比上面的数大7.@#@3九个数中对角线上三个数的和,横着竖着正中间的三个数的和都相等。
@#@@#@4九个数的和是正中间那个数的9倍。
@#@@#@ @#@@#@第八单元:
@#@认识小数@#@1、小数的组成部分:
@#@整数部分、小数点、小数部分。
@#@2、小数的读法:
@#@如5.98读作五点九八,也就是整数部分和整数的读法一样,小数点读作点,小数部分就像读电话号码一样,依次读出每一个数位上的数。
@#@@#@3、以元为单位的小数,如6.78元表示6元7角8分,也就是以元为单位的小数,整数部分表示几元,小数点后面第一位表示几角,小数点后面第二位表示几分,如果出现表示7角,我们用小数表示是0.70元,生活中表示价格习惯上保留两位小数,当然表示成0.7也对。
@#@@#@ @#@@#@4、以米为单位的小数:
@#@1米=10分米=100厘米,把1米平均分成10份,每份是1分米,也是十分之一米,表示成小数是0.1米,注意0.1中的1表示1分米。
@#@@#@把1米平均分成100份,其中的一份是1厘米,也就是一百分之一米,表示成小数是0.01米,0.01中的1是1厘米。
@#@ @#@@#@这里注意以米为单位的小数,整数部分表示几米,小数点后面第一位表示几分米,小数点后面第二位表示几厘米。
@#@@#@ @#@@#@5、小数大小的比较,先比较整数部分,整数部分大的他就大;@#@如果整数部分一样,再比较小数点后面第一位,小数点后面第一位大的它就大;@#@如果小数点后面第一位又一样,再比较小数点后面第二位,小数点后面第二位大的它就大,依此类推。
@#@@#@ @#@@#@三年级数学〔上册数学知识点目录@#@一、混合运算@#@①乘加混合运算②乘减混合运算@#@③除加混合运算④除减混合运算@#@⑤带有小括号的两步混合运算@#@二、观察物体@#@①观察一个物体最多看到三个面和从相对位置观察一个物体②从不同位置观察两个物体的相互关系@#@三、加与减@#@①三位数连加运算②三位数连减运算@#@③三位数加减混合运算④里程表〔起点为0@#@⑤里程表〔起点为非0@#@四、乘与除@#@①整十、整百数乘一位数口算@#@②两位数乘一位数口算@#@③整十、整百数除以一位数口算@#@④两位数除以一位数的口算@#@五、周长@#@①什么是周长@#@②长方形的周长@#@六、乘法@#@①两、三位数乘一位数的乘法〔不进位@#@②两位数乘一位数的乘法〔进位@#@③两、三位数乘一位数的乘法〔连续进位@#@④综合运用乘法解决实际问题@#@⑤一个乘数中间或末尾有0的乘法@#@⑥连乘@#@七、年、月、日@#@①认识年、月、日@#@②认识24时计时法@#@③时间表@#@数学好玩@#@①校园中的测量@#@②搭配中的学问@#@③时间与数学@#@八、认识小数@#@①小数的初步认识@#@②小数大小的比较@#@③不进位加法和不退位减法@#@④进位加法和退位减法@#@三年级数学〔上册题型结构@#@一、选择题。
@#@〔15小题,共30分@#@1.乘加混合运算2.从不同位置观察两个物体的相互关系3.三位数连减运算4.里程表〔起点为05.整十、整百数乘一位数口算6.什么是周长7.两位数乘一位数的乘法〔进位8.两、三位数乘一位数的乘法〔连续进位9.综合运用乘法解决实际问题10.一个乘数中间或末尾有0的乘法11.年、月、日12.24时计时法13.搭配中的学问14.时间与数学15.小数大小的比较@#@二、填空题〔10小题,共20分@#@16.乘减混合运算17.除加混合运算18.除减混合运算19.观察一个物体最多看到三个面20.三位数连加运算21.里程表〔起点为非022.两位数乘一位数口算23.整十、整百数除以一位数口算24.时间表25.读写小数@#@三、计算题〔共25分@#@乘除法口算〔8小题小数加减法〔2小题两、三位数乘一位数〔1小题连乘〔1小题三位数加减混合运算〔1小题除加混合运算〔1小题带有小括号的两步混合运算〔1小题@#@四、应用题。
@#@〔5小题,共25分@#@长方形周长〔1小题、综合运用乘法解决实际问题〔1小题、@#@连乘〔1小题、综合运用〔2小题@#@";i:
32;s:
25635:
"三年级语文下第二单元教材分析@#@人教版三年级下册语文第二单元教材分析@#@一、指导思想@#@ @#@ @#@这个专题进 @#@ @#@环境保护是21世纪人类面临的重大问题之一。
@#@本组教材围绕“爱护周围环境”行编排。
@#@要通过本单元教学,增强学生保护环境的意识,为保护环境作出自己的努力。
@#@@#@二、教学内容 @#@@#@1、本组教学内容安排了一次综合性学习活动。
@#@围绕“环境保护”这个专题,本组教材将导语、课文、课后练习、语文园地以及综合性学习等相关内容以整合的方式编排在一起。
@#@@#@2、本组的四篇课文中,《翠鸟》《燕子专列》《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》前三篇属于精读课文,最后一篇是略读课文。
@#@《翠鸟》《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事,《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。
@#@@#@三、教学目标@#@1、知识与技能@#@
(1)掌握生字词。
@#@@#@
(2)理解课文内容。
@#@@#@(3)正确、流利、有感情地朗读课文。
@#@@#@2、情感态度与价值观@#@
(1)通过感情朗读、激发学生对动物的热爱之情和为环保出力的决心。
@#@@#@
(2)通过学习,增强学生的环保意识和人文意识。
@#@@#@四、重难点、关键@#@1、了解课文内容,体会人物思想感情。
@#@@#@2、体会作者用词的精妙。
@#@@#@3、培养学生保护环境意识。
@#@@#@五、课时划分@#@教学本组教材用14-15课时@#@5、翠鸟@#@一、教学目的:
@#@@#@1会认11个生字,会写13个生字。
@#@正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语。
@#@@#@2有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
@#@@#@3感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
@#@@#@4体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的@#@二、教学重点:
@#@感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
@#@@#@三、教学难点:
@#@体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的@#@四、教学时间:
@#@2课时@#@五、教学过程:
@#@@#@第一课时@#@一:
@#@创设情境,触发个性@#@ @#@师述:
@#@同学们,你们听到过鸟叫么?
@#@你们都喜欢鸟吗?
@#@都喜欢哪些鸟?
@#@为什么?
@#@@#@1:
@#@(鹦鹉):
@#@它可以模仿人类说话。
@#@@#@2:
@#@(鸿雁):
@#@它每到春天就会来到我们身边。
@#@它是春的使者。
@#@@#@3:
@#@(黄鹂):
@#@它的歌声清脆悦耳。
@#@@#@4:
@#@(啄木鸟):
@#@因为它可以捉虫子,是森林的医生。
@#@@#@ @#@ @#@二、揭示课题@#@过渡:
@#@是呀,鸟是我们人类的朋友,我们都喜欢它。
@#@今天我们再来认识一位新的朋友--翠鸟,一起叫一叫它的名字,(齐读课题)用自己的话说说你看到的翠鸟。
@#@@#@1:
@#@翠鸟有一双红色的小爪子。
@#@@#@2:
@#@翠鸟的羽毛很漂亮。
@#@@#@3:
@#@翠鸟的眼睛非常透亮,嘴巴又尖又长。
@#@@#@三、初读课文,检查生字词的预习情况。
@#@@#@1、读音:
@#@有“赤、衬、衫”(翘舌音)、“秆、衬、衫、泛、翁”(前四者为前鼻音,最后一个为后鼻音)。
@#@@#@2、引导学生运用学过的识字方法,自主识记生字。
@#@如,可以联系已经学过的生字,用加减或者替换偏旁的办法学习生字:
@#@“秆、绣、褐”,或者联系生活经验,结合班级同学的姓氏学习“翁”,颜色或衣服学习“赤、褐、衬、衫”等。
@#@“秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡”都属于左右结构。
@#@@#@3、引导学生观察发现其结构上的特点,然后把重点放在部件比例的大小上,指导临写。
@#@有个别字的笔画需要特别说明:
@#@指导“翠、翁”“秆、透”时,要注意它们之间的联系,它们分别有“羽”“禾”的部件。
@#@@#@四、抽读课文,了解课文大致内容。
@#@@#@五、课堂作业:
@#@@#@1、写生字。
@#@2、抄写生词。
@#@@#@六、自由读文,勾出不理解的地方。
@#@下节课交流。
@#@@#@第二课时@#@一、 @#@检查回家读书情况。
@#@@#@1、抽读。
@#@2、小组读。
@#@3、齐读。
@#@@#@二、读文作画、张扬个性。
@#@@#@1、师述:
@#@同学们读得很认真,读完了课文,你对翠鸟又有了哪些了解呢?
@#@(学生自由发言,抓住翠鸟的特点,进一步了解翠鸟的样子、生活习性和活动。
@#@)@#@过渡:
@#@看来,同学们通过读书,已经理解了课文的主要内容。
@#@课文给我们描述了翠鸟的外表、活动以及生活习性。
@#@你们喜欢翠鸟吗?
@#@你最喜欢它的什么?
@#@@#@2、课堂训练:
@#@下面,就请同学们用你最擅长的方式,选择你最喜欢的内容,进一步深入地学习课文,看谁收获大。
@#@谁喜欢翠鸟外形部分?
@#@愿意来亲手画一画翠鸟吗?
@#@好,请同 @#@桌或小组合作,画一只课文中描写的翠鸟。
@#@喜欢翠鸟捉小鱼部分的同学请站起来,老师也很喜欢读这一部分内容,我已经练习读了七八遍了,觉得能够读出翠鸟捉小鱼的情景了。
@#@你想和老师比比吗?
@#@好,你们赶快练习,可以找自己的小伙伴切磋一下,看能不能比过老师。
@#@有没有两部分都喜欢的?
@#@肯定有。
@#@爱学习的孩子总是这样。
@#@你们学习完一部分,可以学习另一部分。
@#@好,大家开始吧。
@#@@#@(学生自由分组学习,教师与学生一起探讨。
@#@)@#@3、师述:
@#@刚才同学们学习很投入,读书很认真。
@#@我们来交流一下,哪几位同学愿意来展示一下你们画的翠鸟?
@#@大家看他们画得好不好,与课文内容是否相符。
@#@(实物投影一个小组送来的画)@#@4、小结:
@#@同学们真了不起,能根据自己的感悟想象画出美的图画来,这说明你们读懂了课文。
@#@来介绍一下它的样子,自己练习说一说。
@#@(学生练习)@#@ 三、评读感悟,凸显个性@#@1、师:
@#@翠鸟又漂亮又机灵,还擅长捉鱼。
@#@学习这一部分内容的同学我们一起来比比吧。
@#@(学生合作学习,汇报交流)@#@2 @#@ @#@、共同评议。
@#@@#@3、师小结:
@#@@#@ @#@翠鸟太可爱了,应该保护它。
@#@翠鸟的家在陡峭的石壁上,很难捉到。
@#@翠鸟应该生活在大自然里,不能捕捉,如果捉了也活不久,会害了它。
@#@鸟是我们人类的朋友,我们不能捉。
@#@其实,翠鸟在全世界有60多种,我们今天所认识的只是其中的一种。
@#@就让这可爱的小生灵在大自然中快乐、自由地生活着吧!
@#@@#@四、拓展延伸,放飞个性@#@选作:
@#@@#@ @#@1:
@#@现在,鸟儿的家都被淘气的小朋友捣坏了,我要为鸟儿造几个窝,让鸟儿都有一个舒适、温暖的家!
@#@@#@ @#@2:
@#@我准备做一期关于“我喜欢的鸟”的手抄报。
@#@让大家都来认识鸟。
@#@@#@3:
@#@我回去将继续在电脑上查阅有关翠鸟的资料,进一步了解翠鸟。
@#@@#@4:
@#@我想向全市的小朋友发出倡议:
@#@爱护鸟吧,它是我们人类的朋友。
@#@@#@五、全课总结@#@ 师:
@#@“课堂小天地,天地大课堂。
@#@”其实,课外还有更大的学习语文的空间。
@#@希望你们带着这节课的收获或疑问,继续探索,继续研究,老师将永远做你们学习上的朋友!
@#@@#@ @#@@#@6、燕子专列@#@ @#@@#@一、教学目的:
@#@@#@ @#@1、会认11个生字,会写14个生字。
@#@正确读写“欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢”等词语,摘抄自己喜欢的句子。
@#@@#@2、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。
@#@@#@3、体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系,感受这样写的表达效果。
@#@@#@4、感受贯穿全文的爱心,增强保护环境、爱护鸟类的意识。
@#@@#@二、教学重点:
@#@引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解,体会贯穿全文的爱心,增强保护环境、爱护鸟类的意识。
@#@@#@三、 @#@教学难点:
@#@领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系,感受这样写的表达效果。
@#@@#@四、 @#@教学时间:
@#@2课时@#@五、 @#@教学过程:
@#@@#@第一课时@#@一、 @#@复习交流@#@1、背诵第一课《燕子》@#@师:
@#@活泼机灵的小燕子给大自然开来了勃勃生机。
@#@可是有一年春天,在瑞士小燕子差点就濒临死亡,是谁救了它们?
@#@(人类)@#@2、交流课前搜集的有关瑞士的资料@#@教师:
@#@瑞士欧洲中部内陆国家,和法国、意大利、奥地利、列支敦士登、德国接壤。
@#@面积413万平方公里。
@#@人口704万(1995年),日耳曼人占84%,其他的是法兰西人、意大利人。
@#@居民多数信基督教或天主教。
@#@城市绿化率约61%。
@#@首都在伯尔尼。
@#@瑞士由山地和高原组成,西北有侏罗山脉,中部、南部有阿尔卑斯山脉。
@#@瑞士境内湖泊很多,莱茵河、罗讷河等发源于此。
@#@山间谷地气候温和,高山比较寒冷。
@#@水力丰富,有少量煤、铁、石油和铀矿。
@#@瑞士经济发达,人均国民收入居世界前列。
@#@工业、金融业、旅游业发达,为经济三大支柱。
@#@钟表业历史悠久,产量居世界前列,誉称:
@#@钟表王国。
@#@1950年9月与我国建交。
@#@)@#@二、初读课文,检查生字词学习情况@#@1、自由朗读课文,圈画不认识或者容易读错的生字,结合语言环境自主认读。
@#@@#@2、教师检查认读情况,随机纠正错误读音。
@#@@#@3、以小组为单位,互相检查。
@#@@#@4、通过熟字带生字识字:
@#@区——欧、户——启、步——涉、相——厢。
@#@@#@5、归类结合@#@
(1)把要求会写的生字集中在一起,引导学生观察发现其结构上的特点,如:
@#@“欧、洲、瑞、舒、殊、骤、涉、踏、救”都属于左右结构,“启、疲、载”都属于半包围结构,然后指导临写,注意结构比例。
@#@“舒”不要将“予”写成“矛”;@#@“涉”的右半部分“步”不要多写一点;@#@注意“载”的笔顺。
@#@@#@
(2)指导临写,注意结构比例。
@#@“舒”不要将“予”写成“矛”;@#@“涉”的右半部分“步”不要多写一点;@#@注意“载”的笔顺。
@#@@#@三、再读课文,了解课文的大致内容,理清文章的叙述顺序。
@#@@#@1、抽课文写了一件什么事?
@#@@#@
(2) @#@ @#@ @#@ @#@联系课文内容说说题目的意思?
@#@(运送燕子的专用列车)@#@2、分组读文@#@
(1)说说每个自然段讲的什么?
@#@@#@先写人们向乘坐在专列里的燕子送行,然后描述事情发生的经过,再单独介绍小姑娘贝蒂救助冻僵的燕子,最后再回到开头的送行一幕。
@#@@#@
(2)相机渗透:
@#@倒叙的方法,首尾呼应。
@#@@#@四、课堂作业@#@
(1)写生字。
@#@
(2)抄生词。
@#@@#@第二课时@#@一、学生交流互解,归纳整理课前提出的不懂的问题。
@#@@#@二、教师组织讨论学习解答重点问题,体会课文的思想感情学习表达方法@#@
(1)自读自悟课文@#@ @#@ @#@边读边思考,在学生自己的生活中,燕子飞来时气候是什么样的?
@#@与瑞士的燕子遇到的情况有什么不同?
@#@@#@
(2)细读课文,引导学生体会课文所表达的感情。
@#@@#@A、是谁拯救了它们?
@#@@#@政府:
@#@读书第二自然段。
@#@人们:
@#@读书第三自然段一个小姑娘:
@#@读书第四自然段@#@B、通过这三个自然段的具体的描写,课文表达怎样的思想感情?
@#@(对燕子的关爱之情)@#@三、学生分组学习@#@
(1)你从哪些语句体会到大家对燕子的关爱之情,请勾出来,再读一读。
@#@@#@
(2)哪些描写最让你感动把它读出来与大家分享。
@#@@#@四、全班交流,教师抓住重点句子、关键语句,指导朗读,进行语感训练,体会 @#@作者的表达方式。
@#@@#@
(1)课文中有一个学习伙伴的泡泡“能够作出这个决定真了不起”,引导学生去感受瑞士政府作出这个决定的难能可贵。
@#@联系题目:
@#@反映了人们对于燕子的关爱——作为动物的燕子都能坐上了专列。
@#@用专列运送燕子是政府关心燕子的一个方面,但是这个举动却包含着非同一般的意义,作为一个政府,能够下这样的命令来关心一群遇难的燕子,的确难能可贵,因为这件事情与国家的其它大事相比实在是太“微不足道”了。
@#@@#@
(2) @#@出示:
@#@“居民们纷纷走出家门,冒着料峭的春寒,顶着满天飞舞的大雪,踏着冻得坚硬的山路,四处寻找冻僵的燕子。
@#@”引导学生理解三个层面:
@#@一是字面意义进行延伸,比如“纷纷”,从字面上看指的是拯救燕子的人多了,“四处”指寻找燕子的范围广泛:
@#@二是透过字面意义感受深层的内涵,比如“纷纷、四处“反映了人们对于保护动物的博大的爱心、为拯救燕子所付出的辛苦劳动等等:
@#@三是说明表达效果,比如运用”冒着、顶着、踏着“这三个动词,能够较好的体现气候、环境的恶劣以及人们无所畏惧的高尚品质。
@#@@#@(3)在这些普通居民中,有一个叫贝蒂的孩子,她与父母一道,出示:
@#@“在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里,寻找冻僵的燕子。
@#@一天下来,她一个人就救护了十几只燕子。
@#@她的脸冻得通红,手冻得僵硬,但她一点也不在乎。
@#@”在这样天寒地冻的恶劣天气中,小孩子本应该受到保护,可是她却能够和大人一起,不畏寒冷去拯救比自己更为弱小的、更需要保护的燕子,进一步体现了人们保护动物、维护生态环境的博大的爱心。
@#@@#@(4)在将燕子送到车站以后,人们又来到站台上欢送这批特殊的客人,这样的举动体现了人们没有将燕子作为动物来看待,而是将它们当作了富有人性和人情的“客人”,从更深层次表明人与动物是朋友、应该和谐相处这个环保的主题。
@#@出示:
@#@一列漂亮舒适的空调列车正准备起程,站台上站满了送行的人。
@#@”在这句话中,“漂亮舒适、站满了、送行”这三个词语值得体会,透过这三个词的表面上的意义,还应该体会到人们将燕子看作了朋友以及对它们的重视。
@#@@#@五、总结,升华体会@#@1、师述:
@#@本文讲述的是人们关爱、保护燕子的感人至深的故事,它表现了人类对动物的博大的爱心,一种浓浓的关爱之情贯穿于整篇课文。
@#@@#@2、齐读课文最后一个自然段。
@#@@#@3、如果你是其中的一只燕子,你将如何向人类致谢。
@#@@#@六、课堂训练@#@小练笔:
@#@我想对贝蒂说句话。
@#@(可以是对贝蒂行为的赞赏,可以表达对贝蒂是否在恶劣天气中被冻坏的关心,也可以是自己从贝蒂身上得到的启示,还可以请贝蒂介绍当时拯救燕子时的想法和所见所闻……学生可以围绕有关《燕子专列》的任何内容与贝蒂对话。
@#@@#@ @#@@#@7.一个小村庄的故事@#@教学要求:
@#@@#@1.会认9个生字,会写13个生字。
@#@正确读写“森林、郁郁葱葱”等17个词语,摘抄含义深刻的句子。
@#@@#@2.有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。
@#@@#@3.领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。
@#@@#@4.联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子并体会其表达效果。
@#@@#@教学重点:
@#@理解含义深刻的句子,了解小村庄变迁的过程和原因。
@#@@#@教学难点:
@#@联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。
@#@@#@教具准备:
@#@生字卡片、生词卡片、资料收集。
@#@@#@教学课时:
@#@2课时@#@第一课时@#@一、揭示课题,明确学习目标。
@#@@#@1.出示课题:
@#@一个小村庄的故事@#@2.质疑提问:
@#@读了这个课题,你想知道什么呢?
@#@@#@学生质疑的问题可能有:
@#@@#@这是怎样的一个小村庄呢?
@#@小村庄会发生什么样的故事?
@#@@#@教师可以把以上问题写在黑板上。
@#@@#@二、初读感知。
@#@@#@1.学生自由读课文,边读边画出本课的生字新词。
@#@@#@2.学生再读课文,用笔画出不容易读准、读好的词句,然后反复练读,直到自己满意为止。
@#@@#@3.分节指名读课文,相机检查巩固生字新词的读音。
@#@@#@山谷、森林、郁(yù@#@)郁葱葱、湛(zhà@#@n)蓝、甜润、盖房、裸(luǒ)露、扩(kuò@#@)大、一栋(dò@#@ng)栋、各式各样、应有尽有、工具、家具、锋利、喘气儿、黎明、洪水、清澈(chè@#@)、造犁(lí@#@)、咆(pá@#@o)哮(xià@#@o)@#@4.全班交流认记生字的方法。
@#@@#@加一加:
@#@口+包→咆 @#@ @#@ @#@牛+利→犁 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@木+东→栋@#@比一比:
@#@广——扩 @#@ @#@ @#@有——郁 @#@甚——湛 @#@ @#@果——裸@#@三、检查预习。
@#@@#@1.结合学生收集的资料,适当了解我国的森林覆盖率与森林的破坏情况、植物与水土流失、植物与环境保护等相关知识。
@#@@#@2.学生针对课文进行质疑,第二节课进行回答。
@#@@#@对预习认真、能主动提出问题的学生给予表扬。
@#@@#@3.完整地齐读课文。
@#@@#@四、指导写字。
@#@@#@1.认读要写的字。
@#@@#@2.争做写字小老师,找一找哪些字容易写错,该怎么写。
@#@@#@“森、葱、犁、喘、黎”在田字格中的比例应该协调。
@#@@#@“葱”的中间是“匆”不是“勿”。
@#@@#@“裸”的左边部分是“衣补”不是“示补”。
@#@@#@“黎”的上部右边的不能写成多衣撇的“勿”。
@#@@#@3.各自抄写一遍。
@#@@#@第二课时@#@一、设置悬念,引导质疑。
@#@@#@小村庄发生了什么样的变化?
@#@变化的原因是什么?
@#@@#@二、自主阅读,感悟交流。
@#@@#@1.出示阅读要求,让学生自己进行阅读。
@#@@#@2.同桌互相说一说自己从中得到的感悟。
@#@@#@三、引导探究,理解课文。
@#@@#@1.学习第二自然段。
@#@@#@指名读,然后理解“谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来。
@#@”@#@①两个“谁”是表“认指”,没有例外,表明这里的人们上山砍树没有任何的约束和限制。
@#@@#@②“拎”字表达了人们的一种随意的心态。
@#@@#@③“一棵一棵”表示数目不确定,突出了人们没有将砍树当作一回事。
@#@@#@2.学习第三自然段。
@#@@#@①齐读第三自然段,然后思考:
@#@从中读懂了什么?
@#@还有什么不懂的地方?
@#@@#@②分四人小组交流提问。
@#@@#@③读完以后你有什么样的感受?
@#@能不能把它用读书的方式表达出来?
@#@@#@3.学习第四、五自然段。
@#@@#@①“不管怎样,家家户户靠着锋利的斧头,日子过得还都不错。
@#@”这句话你是怎样理解的?
@#@把句子的“还”去掉,意思会变吗?
@#@@#@②“什么都没有了——所有靠斧头得到的以前,包括那些锋利的斧头。
@#@”对于这句话,你有什么样的感悟及感受?
@#@@#@四、总结升华,领悟道理。
@#@@#@1.读读泡泡里的话“我想对小村庄的人们说”,让学生选择不同的角度,阐述自己的想法。
@#@如:
@#@可以谴责任命那的错误行为,可以表达自己的同情之心,可以对人们今后的生活提出建议等。
@#@@#@2.如果你是小村庄的一员,请你说说该如何保住小村庄。
@#@@#@五、作业设计。
@#@@#@1.根据自己的阅读感受自主抄写、体会、积累词句。
@#@@#@2.以四人小组为单位,设计保护环境的行动方案。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@8* @#@路旁的橡树@#@教学目标:
@#@@#@1、认识本课的三个生字,理解课文内容@#@2、引导学生树立环保意识@#@教学重点难点:
@#@理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义@#@课时安排:
@#@一课时@#@学法指导:
@#@自读自悟,讨论交流@#@教学过程:
@#@@#@一、初读课文,了解内容@#@1、师:
@#@在我的家乡,我看到人们为了烧火或拿到集市上去卖,就不顾有关规定盲目地上山砍树,我小时候看到的一片林子不见了,山上只留下光秃秃的裸露的泥土,我的心里很难过。
@#@有一位苏联的教育家给我们讲述了这样一个的故事……@#@2、揭示课题:
@#@路旁的橡树@#@3、学生和教师一起初读课文,读准要求认识的生字。
@#@@#@4、把这个故事讲给大家听。
@#@@#@二、探究课文,领悟道理@#@1、以小组为单位,再读课文,把课文读通,读顺。
@#@@#@2、你能读懂哪一个自然段?
@#@先说说,然后把你的理解通过朗读表达出来。
@#@@#@3、有什么不懂吗?
@#@@#@4、讨论:
@#@建筑计划可以修改吗?
@#@@#@5、说说课文哪些地方最使你感动?
@#@@#@6、你同意“筑路工人有一颗高深的心”这种说法吗?
@#@为什么?
@#@@#@7、你认为还有哪些人有一颗高尚的心?
@#@@#@8、学生读最后两个自然段@#@9、师:
@#@现在你们就是坐车路过这里的人,看到了路旁挺拔的橡树和这里的路,你有什么话要说?
@#@@#@三、总结课堂,迁移升华@#@1、你从筑路工人的做法中懂得了什么?
@#@@#@2、如果你到了教师的家乡或者到了第十课中的那个小村庄,面对着不加节制的砍伐者,你怎么对他们说?
@#@@#@3、你能给人们提出一些好的建议吗?
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@语文园地二@#@教学目标:
@#@@#@1.以“保护环境”为主题展开综合性实践活动,培养调查、访问、查找资料的能力,探究能@#@力,口语交际能力和写作能力,树立保护环境的意识。
@#@@#@2.培养学生的观察能力和发现能力,加强对比喻句的认识。
@#@@#@3.积累反义词。
@#@@#@4.背诵描写景物的优美古诗句,培养对古诗的领悟力。
@#@@#@教学重难点:
@#@目标1、4。
@#@@#@第一课时@#@口语交际:
@#@@#@1.导入:
@#@同学们,我们的家乡美吗?
@#@但是我们美好的生活环境中却出现了一些不和谐的状况。
@#@这段时间,你观察到了哪些环境问题?
@#@@#@2.交流:
@#@各调查小组派出代表,根据本组的调查情况,采用数据、图片或其他方法,围绕以下方面再全班进行汇报交流:
@#@调查的哪方面内容?
@#@采用什么方法?
@#@在调查中有什么发现?
@#@了解到周围的环境受到哪些污染?
@#@污染的原因是什么?
@#@@#@3.讨论;@#@以“我们能为保护家乡的环境做点什么”为题,对改善家乡的环境提出几条切实可行的具体建议。
@#@各调查小组先在组内讨论,然后推选出代表在全般介绍,其他组的同学可以共同出谋划策。
@#@@#@第二、三课时@#@习作:
@#@@#@1.同学们,大家围绕“环境保护”做了很多调查研究工作,通过刚才的交流,你一定对保护环境有了进一步的认识,你愿意把自己了解到的情况写成一篇短文吗?
@#@可以写自己调查了解到的情况,可以写几年后家乡环境的变化,也可以写在综合性学习活动中发生的有趣的事情。
@#@@#@2.学生自由写作,教师巡视,引导学生使用平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的语句,鼓励学生有创意的表达。
@#@@#@3.交换习作,互相修改,教师就学生习作中存在的共同问题给予指导,对有进步的同学给予鼓励,并组织学生展示自己的习作。
@#@@#@第四课时@#@我的发现:
@#@@#@1.学生自由读两组句子和学习伙伴的话。
@#@@#@2.发现了什么?
@#@第二句话好在哪里?
@#@@#@3.你能仿照例子说一组这样的句子吗?
@#@ @#@@#@日积月累:
@#@@#@ @#@读读认认:
@#@@#@1.学生自渎,借助拼音读准生字。
@#@@#@2.抽生读、同桌互对、师声互对、齐读。
@#@ @#@@#@3.拓展:
@#@列举一些自己在平时的学习和生活中积累的反义词。
@#@@#@读读背背:
@#@ @#@@#@1.学生借助拼音自由读古诗句,读准字音。
@#@@#@2.采取多种形式读古诗句。
@#@@#@3.采取多种形式背古诗句。
@#@@#@展示台:
@#@@#@安排学生围绕“环境保护”这个主题,就其所获得的综合性学习成果进行交流和展示。
@#@可以采取制作保护环境的标语牌、保护环境的建议书、保护环境的手抄报等形式,可以单独制作。
@#@@#@";i:
33;s:
13969:
"山东省单县二中届高三上学期第一次段考地理试题普文班@#@单县二中高三地理第一次段考试题(普文班)@#@2015/10/24@#@本试卷分选择题和综合题两部分,选择题答案填涂到答题卡,综合题答案写到答题纸。
@#@考试结束,将本试卷个人保留,答题卡和答题纸交给监考老师。
@#@@#@一、单项选择题。
@#@(满分70分)@#@1.读右侧极地俯视图,图中C点在A点()方向。
@#@@#@A.西南B.东北@#@C.西北D.东南@#@2、若A点经线经度为0°@#@,则B点所在经线为()@#@A.45°@#@EB.45°@#@W@#@C.135°@#@ED.135°@#@W@#@3.若飞机由C点出发,走最短路程到M点,则方向为()@#@A.先向东北后向东南B.先向东南后向东北@#@C.沿纬线圈向正东D.沿纬线圈向正西@#@读右侧地球表面某区域的经纬网示意图,回答4~5题。
@#@@#@4.M和N两点的实际距离约是( )@#@A.4444千米B.3333千米@#@C.1823千米D.2222千米@#@5.与M点关于地心对称的点的坐标为( )@#@A.60°@#@N,80°@#@EB.30°@#@S,100°@#@E@#@C.60°@#@S,100°@#@ED.60°@#@S,80°@#@W@#@6.下图为某学生外出旅游时拍到的照片。
@#@该图体现出@#@的地球圈层的个数有( )@#@A.5个@#@B.4个@#@C.3个@#@D.2个@#@7.“天宫一号”是我国第一个目标飞行器,于2011年9月29日21时16分3秒在酒泉卫星发射中心发射,右图为“天宫一号”目标飞标器运行示意图,图中所示天体系统为( )@#@A.总星系 @#@B.银河系@#@C.太阳系@#@D.地月系@#@8.关于太阳活动说法错误的是( )@#@A.爆发后两三天内,短波通信受到强烈干扰@#@B.致使到达地球的紫外线有所增多,皮肤癌患病率增加。
@#@@#@C.周期约为11年@#@D.对人造地球卫星的运行没有影响@#@9.读“某地地震波速度随深度的变化图”,依波速变化特点判断@#@地莫霍界面大约位于( )@#@A.33千米处@#@B.17千米处@#@C.5千米处@#@D.2900千米处@#@ @#@@#@读中国四大卫星发射中心位置图,回答11~12题:
@#@@#@10、哪个卫星发射中心的线速度大,发射时更有利于节省燃料。
@#@()@#@A.甘肃酒泉卫星发射中心@#@B.四川西昌卫星发射中心@#@C.山西太原卫星发射中心@#@D.海南文昌卫星发射中心@#@11.冬至日,哪个卫星发射中心昼长最短()@#@A.甘肃酒泉卫星发射中心@#@B.四川西昌卫星发射中心@#@C.山西太原卫星发射中心@#@D.海南文昌卫星发射中心@#@单县地处鲁西南,位于东经115度48分-116度24分和北纬34度34分-34度56分之间,总面积1702平方公里。
@#@属北温带黄河冲积平原,四季分明,光照充足,平均气温13.9摄氏度,无霜期213天,降雨量737.1毫米,境内旷野坦荡,地阜物华。
@#@它居于鲁苏豫皖四省交汇处,自古就是沟通中原和华东的要道。
@#@青郑铁路横跨单县境内。
@#@济商公路、定砀公路、菏徐公路、单虞公路,途径单县的济南至祁门高速公路正在规划建设之中。
@#@总人口139.76万(2013年)。
@#@@#@12.单县二中某班同学在学习地方时和区时知识后,利用手表计算当地(取116°@#@E)地方时,手表显示北京时间8点,则下列关于当地地方时计算结果正确的是()@#@A.8:
@#@00@#@B.7:
@#@44@#@C.8:
@#@16@#@单县@#@D.8:
@#@04@#@13.单县关于地轴对称点的时区为( )@#@A.西二区@#@B.西三区@#@C.西四区@#@D.西五区@#@14.关于国际日界线的正确叙述是( )@#@A.日界线的东侧是东经度,西侧是西经度@#@B.日界线的东侧是东12区,西侧是西12区@#@C.日界线东侧时区的钟点与西侧时区的钟点相同@#@D.日界线东侧时区的日期比西侧时区的日期早一天@#@读等值线图,回答15~16题。
@#@@#@15.若上图为北半球等高线地形图,数值a>@#@b>@#@c>@#@d,则下列说法错误的是()@#@A.L1可能发育成河流 @#@B.f处比g处坡度和缓@#@C.若a=600米,b=500米,则e点海拔高度取值必须大于600米@#@D.L2为山脊@#@16.若上图为北半球等压线地形图,数值a>@#@b>@#@c>@#@d,则下列说法正确的是()@#@A.g点比f点风力小@#@B.h点风向为西南风@#@C.L2附近形成冷锋@#@D.若a=1004hpa,b=1002hpa,则e点气压值取值可能为1003hpa。
@#@@#@17.下图所示,两条河流下游各有一个小岛,最终小岛可能连接岸堤的是( )@#@A.②③ B.①③ C.①④ D.②④@#@下表为三地连续两日日出与日落时刻(北京时间)表。
@#@@#@时间@#@地点 @#@当日@#@次日@#@日出@#@日落@#@日出@#@日落@#@①@#@9∶00@#@23∶00@#@8∶58@#@23∶02@#@②@#@7∶19@#@18∶41@#@7∶20@#@18∶40@#@③@#@5∶40@#@18∶48@#@5∶39@#@18∶49@#@18.三地按纬度由高到低排列正确的是()@#@A.①②③ B.①③②@#@C.②①③D.③①②@#@第26届世界大学生夏季运动会于2011年8月12日至8月23日在深圳举行。
@#@据此回答19~20题。
@#@@#@19.深圳大学生运动会期间,地球公转的速度是( )@#@A.逐渐加快 B.逐渐减慢@#@C.先加快后减慢D.先减慢后加快@#@20.运动会期间,深圳与北京相比( )@#@①正午太阳高度大 ②正午太阳高度小 @#@③白昼时间较长④白昼时间较短@#@A.①②B.①④@#@C.②③D.③④@#@下图为我国北京、广州、武汉、哈尔滨四个城市的季节分配示意图。
@#@@#@21.图示季节分配自上而下依次为( )@#@A.广州、北京、哈尔滨、武汉@#@B.北京、武汉、哈尔滨、广州@#@C.广州、武汉、哈尔滨、北京@#@D.北京、广州、武汉、哈尔滨@#@ @#@@#@读下面大气受热过程图,回答22~23题。
@#@@#@22.使近地面大气温度升高的热量传递过程顺序是( )@#@A.①—②—③ B.①—④—②@#@C.②—③—④D.③—④—②@#@23.影响近地面大气温度随高度升高而递减的是箭头( )@#@A.① B.② @#@C.③ D.④@#@图甲和图乙分别表示北半球某滨海地区海陆环流和海陆气温变化特征。
@#@@#@24.由图乙可知图甲出现的时间为( )@#@A.16时至次日8时B.8时至17时@#@C.18时至次日6时D.6时至18时@#@下图为世界海陆分布简化图,结合所学知识回答25~26题。
@#@@#@25.下列地点气候差异与主要影响因素配对错误的是()@#@A.h、f---寒暖流影响@#@B.b、d---海陆位置影响@#@C.e、b---纬度位置差异大@#@D.f、g---地形影响@#@26.m为印度西部沿海,当该地夏季时,盛行风向与成因组合正确的是( )@#@A.东北风---海陆热力性质差异@#@B.西南风---气压带和风带移动@#@C.西北风---海陆热力性质差异@#@D.东南风---海陆热力性质差异@#@下表为四地气温、降水统计资料表。
@#@@#@地点@#@纬度@#@气温(℃)@#@降水量(mm)@#@一月@#@七月@#@一月@#@七月@#@全年@#@①@#@23°@#@08′@#@13.3@#@28.4@#@40.0@#@210.0@#@1614.1@#@②@#@39°@#@48′@#@-4.7@#@26.0@#@2.6@#@196.6@#@682.9@#@③@#@48°@#@58′@#@3.5@#@18.4@#@54.3@#@53.6@#@647.4@#@27.表中四地位置,可能的是( )@#@A.①点为热带草原气候B.②为亚热带季风气候@#@C.③温带海洋性气候D.以上三个选项说法均错误@#@下图为“某季节沿60°@#@N纬线海平面气压变化柱状图”(单位:
@#@百帕)。
@#@@#@28.北半球最有可能是( )@#@ @#@@#@A.春季@#@B.夏季@#@C.秋季@#@D.冬季@#@ @#@@#@下图是由中央气象局发布的某城市2011年1月19日~22日的天气预报。
@#@读图回答29~30题。
@#@@#@29.图示连续4天内,影响该城市的天气系统为( )@#@A.气旋 B.反气旋@#@C.冷锋D.暖锋@#@30.下列为某研究性学习小组绘制的该城市4天内天气要素变化示意图,最接近实际状况的是( )@#@31.读下列关于常见天气系统过境的气压变化图,其中表示冷锋过境的是()@#@ABCD@#@32.暖锋过境期间的天气一般表现为( )@#@A.锋前气压急剧升高,常出现雷暴天气@#@B.锋后空气湿度增加,常形成大范围降水@#@C.锋前水汽凝结,常形成雨、雾天气@#@D.锋后气温降低,常出现晴朗天气@#@ @#@@#@《安徽省应对气候变化方案》提出,安徽省应对气候变化面临巨大挑战,必须加快推进产业结构优化升级,转变经济发展方式。
@#@下图表示1962年~2007年安徽省年平均气温变化。
@#@读图完成33~34题。
@#@@#@33.1962年~2007年,安徽省年平均气温变化的总体趋势是( )@#@A.波动上升@#@B.逐年上升@#@C.升高约2.1℃@#@D.降幅超过升幅 @#@34.针对当前全球气候变暖趋势,人类应该( )@#@①植树造林,提高森林覆盖率 ②推广节能技术,提高能源利用率 @#@③开发核能和可再生能源,优化能源消费结构 ④关停高耗能产业,减小矿物能源消耗总量@#@A.①②③B.①②④@#@C.①③④D.②③④@#@35.专家认为,由于人类的生产活动等原因,预计到2100年全球平均增温4℃~5℃,这对全球环境将产生重大影响。
@#@在节能减排中,公众可参与的有利于抑制全球变暖的行动是( )@#@A.充分利用太阳能;@#@尽量使用公共交通工具@#@B.采用节水措施;@#@开发利用无污染能源@#@C.多种水稻;@#@充分利用风能@#@D.维持能源消费结构现状;@#@自备购物篮@#@二、综合题@#@1.下图为太阳系中相邻的四颗大行星。
@#@据此回答下列问题。
@#@(6分)@#@
(1)若①为水星,那么,代表地球的是________(填序号)。
@#@@#@
(2)简要说明地球上存在生命的条件:
@#@@#@①外部条件:
@#@________________________________@#@________________________________@#@②自身条件:
@#@________________________________@#@________________________________@#@________________________________@#@2.读北半球某地的气压分布图,完成下列各题。
@#@(4)@#@ @#@@#@
(1)甲、乙、丙、丁四地气压的大小关系为________________@#@@#@
(2)在图中用箭头标出环流模式。
@#@@#@(3)图中,甲、乙两地之间的风向为________。
@#@@#@(4)假若图示环流为城市热岛环流,则表示郊区的是________地。
@#@@#@ @#@@#@3.读“地球光照图”,回答下列问题。
@#@(10分)@#@
(1)该图是以________极点为中心的示意图。
@#@@#@
(2)图中出现晨昏线MPN,其中PN是________线。
@#@(填晨或昏)@#@(3)此刻P点的时间是________时,经度为________,由此计算,北京时间为________时。
@#@@#@(4)图中P点是晨昏线与极圈切点,由此判断北半球的季节是________,地球在公转轨道上接近________日点,(填近或远)此刻直射点的坐标是(________,________)@#@(5)有一发炮弹从E点向F点方向发射,炮弹将落在EF线的________(东、西)侧。
@#@@#@4.下图中,图甲为地表三圈环流剖面图(局部,N为北极点);@#@图乙为某季节某半球近地面风带分布模式图,读图完成下列各题。
@#@(10分)@#@@#@
(1)图甲中表示30°@#@和60°@#@的字母分别是________、________。
@#@@#@
(2)图甲中B处是________风带,与图乙中________处(a或b)的风向一致。
@#@@#@(3)图甲中C处是________气压带,D处是________风带@#@受C和D交替控制形成的气候类型是____________该气候的特征是____________________________________。
@#@@#@(4)考虑海陆分布等实际情况,图乙所示季节b处的气候特征是( )@#@A.炎热干燥B.高温多雨C.温和干燥D.温和湿润@#@(5)A气压带的形成原因是____________________________________@#@ @#@@#@单县二中高三地理第一次段考答题纸@#@@#@班级:
@#@姓名:
@#@考号:
@#@@#@ @#@@#@1.
(1)@#@
(2)@#@@#@@#@@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@@#@座号:
@#@@#@4.
(1)________、________。
@#@@#@
(2)________、________、@#@(3)________、________、________、@#@____________________________________________。
@#@@#@(4)( )@#@(5)____________________________________________。
@#@@#@ @#@@#@@#@单县二中高三地理第一次段考参考答案@#@一、选择题(35×@#@2=70)@#@01-05DABDC06-10BCDCD11-15ABCCD@#@16-20BCBAB21-25ABBAC26-30BCDCB@#@31-35CCAAA@#@二、综合题(6+4+10+10=30分)@#@1、
(1)③@#@
(2)简要说明地球上存在生命的条件:
@#@@#@①外部条件稳定的光照条件,安全的运行轨道;@#@@#@②自身条件:
@#@适宜的温度,适宜生命呼吸的大气成分,有液态水存在。
@#@@#@2、
(1)P甲>P乙>P丙>P丁@#@
(2)(标为逆时针方向旋转)@#@(3)西南风。
@#@@#@(4)甲@#@3.
(1)南@#@
(2)昏@#@(3)0135°@#@W17@#@(4)冬近45°@#@E23°@#@26′S@#@(5)东@#@4.
(1)CE@#@
(2)东北信风a@#@(3)副热带高气压盛行西风带地中海气候夏季炎热干燥,冬季温和多雨@#@(4)B @#@(5)赤道及其两侧接收太阳光热最多,近地面空气受热膨胀上升,空气密度下降,气压降低,形成赤道低气压带。
@#@@#@";i:
34;s:
191:
"山东省青岛第二中学高二生物上学期期末考试试题理扫@#@山东省青岛第二中学2016-2017学年高二生物上学期期末考试试题理(扫描版,无答案)@#@";}
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