最新苏教版三年级语文上册第七单元预习单Word格式文档下载.docx
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(2)读第一、二小节,思考:
大树怎样美?
(3)读第三--八小节,思考:
你看的叶子是怎样的?
叶子做着怎样的工作?
每个季节的叶子是怎样的?
理解:
形态各异、奉献,用“形态各异”说一句话。
3.读第九--十一小节,思考:
你知道了什么?
茁壮、葱翠、输送
4.小组内选读自己最喜欢的段落
三年级语文第七单元20《做一片美的叶子》第二课时
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.能想象诗歌描绘的情景,并练习说话。
3.欣赏作者诗一般的语言,感悟叶子的外形之美和内在之美,学习做默默无闻、无私奉献的人。
(一)基础达标
1.听写生字
2.认读词语(积累运用)
1.欣赏叶子的外形之美
(1)文中哪些语句写出了叶子的“美”?
找出有关词语。
(2)欣赏录像片或一些优美的图片,活用文中的一些词语,用自己的语言来描绘叶子和大树的美。
2.体会叶子的内在之美
(1)大树和叶子之间有什么联系呢?
再读课文,找出有关语句加以体会。
(理解“叶子的工作”)
(2)理解“每一棵大树都很美,每一片叶子都很美”这句话。
(组内交流)
3.由物及人,体会叶子精神
(1)人和叶子有哪些地方相像?
(先读文中的句子,再理解)
(2)古往今来,哪些人使生活这棵大树更加茁壮、葱绿?
4.说一说:
假如你就是大树上一片美丽的叶子,你会对大树、对人们说些什么?
三年级语文第七单元21《我应该感到自豪才对》第一课时
1.正确、流利地朗读课文,能有条理地讲述这个故事。
2.理解由生字组成的词语。
设问导读
(一)学生自读课文
1.读准字音,读顺句子。
2.在文中圈出生字,画出由生字组成的词语,想想它们在句子中的意思,并标出自己不理解的地方。
3.指名分段朗读课文(指导读好长句子)。
(二)再读课文,理清文脉
1.全文共()个小节,每个小节写了什么。
小骆驼的心情变化:
听了小红马的话,从沙漠回来。
2.读第一、二小节,体会小骆驼的委屈和妈妈对小骆驼的疼爱,标出相关词句。
3.读第三、四小节,思考:
小骆驼都经历了什么?
你了解小骆驼哪些特征,小组内说一说。
的脚掌的驼峰
的睫毛的沙漠
4.读第五小节,用一句话说一说小骆驼此时的心情。
5.小组内选读自己最喜欢的段落
三年级语文第七单元21《我应该感到自豪才对》第二课时
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.凭借对课文内容的朗读感悟,懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠的特殊用处,树立正确的审美观点。
基础达标
2.认读词语(积累运用)
(一)了解沙漠
1.你对沙漠了解多少,不妨说给大家听听……
2.点击课件——沙漠,让我们来看看,沙漠到底是什么样的?
自由说
3.在课文的3、4自然段中,有好多描写沙漠的句子和词语,你能快速读一读后,把它找出来呢?
的沙漠的沙漠
4.我们说了沙漠,看了沙漠,读了描写沙漠的词语,此时,沙漠给你一个什么印象?
(二)了解骆驼特征
读课文3、4自然段,体会驼峰、脚掌、睫毛在沙漠中的作用。
在文中标出有关词句并完成作业单表格。
(三)体会自豪
沙漠旅行结束了,小骆驼的心情发生了什么变化?
说一说。
(四)拓展延伸
小骆驼感到自豪是 。
我感到自豪的是 。
三年级语文第七单元22《我不是最弱小的》第一课时
1.正确、流利有感情地朗读课文。
2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
标注:
标出自然段。
识记:
标出生字、新词及不认识的字词,问一问,记一记。
想想:
文中的我是谁?
他为什么这么自信。
(讨论)“弱小”的反义词是什么?
学生讨论小组长检查自学情况,教师巡视。
2.指名分段朗读课文(指导读好长句子)。
2.大雨前,野蔷薇是这样的。
3.大雨来临时,把雨衣给了,后来又传到了的手里,最后将雨衣盖在了上面,这么做是为了。
三年级语文第七单元22《我不是最弱小的》第二课时
1.理解课文内容,教育学生向萨沙一家人学习,自觉保护弱小者。
2.会用“芳香扑鼻、附近”造句。
3.懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”,并引导学生不甘于做弱小的人。
2.认读词语(积累运用),选用几个写一段描述雨景的话。
(二)设问导读(读中感悟,真情体验)
1.找一找大雨前和大雨后蔷薇花的样子。
用横线标出来。
2.找出文中描写雨大的词语、
还有哪些描写雨大的词语、
3.你是从哪些词语体会到蔷薇花的弱小?
指导朗读(你能把蔷薇花的弱小读出来吗?
4.看到这娇嫩纤弱的蔷薇花你会怎么做?
文中的萨沙是怎样做的呢?
用波浪线标出来。
5.萨沙用自己的雨衣保护了蔷薇花,他是在怎样的情况下产生了这个想法呢?
自由读课文的3-6自然段,看看能不能从中找出答案。
引读:
“要是你谁也保护不了,那你不就是最弱小的了?
”(改成陈述句)
6.“每个人都应该保护比自己弱小的人。
”说说你是怎样理解这句话的?
7.你们是否也曾伸出过援助之手,保护过比你弱小的生命呢?
(自由交流)
三年级语文第七单元23《珍惜自己》第一课时
一、学习目标
1..认识生字新词,理解由生字组成的词语。
2.正确、流利地朗读课文,理清课文脉络。
二、学习过程
怎样珍惜自己?
为什么要珍惜自己?
2.文中2-5小节从()()()()四个方面说明如何珍惜自己。
3.文中()和()两个小节写了珍惜自己,如何处理自己和他人的关系。
4.谈谈自己对课文的理解,你有哪些收获。
三年级语文第七单元23《珍惜自己》第二课时
1.谈谈对课文的认识,理解每句话的意思,体会其中的道理。
2.懂得如何珍惜自己,处理好与他人、集体的关系,树立正确的观点。
1.第一小节在文中起到什么作用?
()
2.自由读2-5小节,文中从哪四个方面介绍了如何珍惜自己,组内交流。
理解句子:
“面必净,发必理”,衣着得体,举止大方,心底里透着阳光。
“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
”
“读书眼到、口到、心到,写字笔笔到位,字字端正。
3.珍惜自己,如何处理好自己和他人的关系呢?
读6、7小节。
谈谈你希望自己生活在什么样的班集体里?
“珍惜自己,重在知行合一”
4.结合课文,说说怎样做才算是珍惜自己。
三年级语文第七单元24《古今贤文》
1.读懂课文内容,学习如何修身养性、规范言行举止。
2.学会本课生字。
联系生活实际,说说自己对课文的理解。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
养成边读边想的读书习惯。
这两篇文章想告诉我们什么。
2.指名分段朗读课文(不读破句子)。
(二)学习《修身篇》
1.第一小节说了几个意思?
“近朱者赤,近墨者黑。
“以人为镜,可以明得失。
”告诉我们一个什么道理?
2.第二小节又告诉我们什么?
“人非圣贤,孰能无过;
有则改之,无则加勉。
“见微知著,防微杜渐。
”“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。
(三)学习《保健篇》
读文思考,你从中明白了一个什么道理?
(同桌交流)
“食不言,寝不语。
“流水不腐,户枢不蠹。
”是在说什么的重要性?
(四)总结提升
学完这篇课文你有哪些收获,写一写。
三年级语文第七单元习作《我的自画像》
1.读懂例文《我的自画像》,了解主要内容,初步感受图文介绍自己的方法。
2.读懂习作要求,初步领会介绍人物的基本要领:
抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点,按一定顺序写并配上自己创作的自画像。
3.按习作要求,依照例文的写法,图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。
(一)导入激趣
1.学生说出图片上的人物是谁?
唐老鸭、米老鼠、大耳朵图图、大头儿子和小头爸爸
2.学生交流怎么能一下子认出这几个人物?
什么是特点?
生讨论:
特别的、不一样的、最突出的、与众不同的。
(二)学生自画,把握特点
1.出示:
杜小虎的自画像
他的名字叫杜小虎,看看他画出了自已的什么特点(组内交流)
他的脸上―――穿着――――身体长得―――
2.画画自已,用小镜子细细地看看自己,然后再给自己画幅像,要突出自己的特点。
3.指生展示,猜猜这是谁?
(三)研读例文,探求方法。
1.学生读课文中例文,学生交流了解到杜小虎哪些特征?
教师相机板书:
身材、年龄、穿着、性格、爱好
2.小组练说,促进写作
把自己介绍自己的话说给小组的同学听,请他们给你提提意见。
3.指一人交流,其他学生评价
(四)学生动笔,绽放激情
学生自由写作文,教师巡视指导。
(五)交流作文,共同提高。
1.写好后读给同学听,让同学猜猜看。
2.师生共同评议,以肯定、表扬为主,指出明显错误,尊重学生的个性体验。
词语超市:
瓜子脸国字脸鸭蛋脸长方脸圆脸
披肩发长辫子小平头笑眯眯胖乎乎
老实调皮机灵聪明漂亮秀气苗条
圆头圆脑虎头虎脑愣头愣脑傻乎乎
活泼开朗天真烂漫美丽大方可爱
爱好广泛开动脑筋积极发言
三年级语文第七单元练习七第一课时
⒈能根据上下文的意思选择正确的解释。
⒉练习按笔顺规则写字,写好上下窄中间宽和上下宽中间窄的字。
⒈学和用
⑴指读题目,明确练习要求。
⑵指生选择正确的解释,说出理由。
⑶完成相关练习(作业单)
⑷学生交流想法。
⑸用这种联系上下文确定字词意思的方法预习25课的生字词。
2.写字有方
⑴这四个字有什么特点?
它们的书写规则是什么?
⑵师范写,讲解书写要点。
(上下中心要写对正)
⑶生描红仿写。
管豪算意
⑷展示,评价。
三年级语文第七单元练习七第二课时
1.熟记成语,朗读、背诵。
2.能简要介绍自己熟悉的交通工具。
1.读读背背
⑴学生自由练读8个成语,不认识的字查字典解决。
⑵教师范读。
⑶学生自由读。
⑷理解8个成语的意思。
①请学生自己练说。
②学生回答,能说出大概的意思就可以。
③教师讲解有难度的成语。
⑸同桌练习背诵。
⑹教师巡回个别抽读,抽背。
2.口语交际:
说说交通工具
⑴指名读题,教师讲清题目要求。
⑵学生交流:
认识哪些交通工具,特征及用途。
⑶师口述喜欢的交通工具。
⑷组内交流,同学发言时,要注意倾听,适时补充。
⑸指生说,评价。
⑹写一写。
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