计算机2017年江苏对口单招文化综合理论试卷Word下载.doc
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20:
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0;s:
15864:
"@#@·@#@·@#@中学2017届高三学生十八岁成人仪式@#@主持词、串词@#@时间:
@#@2017年3月4日(周六)@#@地点:
@#@珍惜楼二楼@#@参会人员:
@#@全体高三学生,高三老师,学校领导,学生家长@#@主持人:
@#@lanxu302@#@流程:
@#@1、请国旗、奏国歌@#@2、学校领导致辞@#@3、高一、二学生歌曲《十七岁的雨季》@#@4、家长代表发言@#@5、高三学生歌曲《海阔天空》 @#@6、学科组祝福、学生代表发言@#@7、高三学生诗朗诵@#@8、年级组长演讲@#@9、行成人礼、走成人门(互赠礼物、整理衣帽,签名拥抱)@#@10、学生齐诵《少年中国说》(节选)@#@【开场致辞】@#@尊敬的各位领导,亲爱的老师们、同学们、家长朋友们:
@#@@#@大家好!
@#@@#@首先,我要代表我们高三年级组全体老师感谢各位家长的到来,你们平时都要为工作、为生活奔波忙碌,今天特意抽出时间来到我们学校,参加孩子的十八岁成人礼,让我们用热烈的掌声欢迎各位的到来!
@#@@#@十八岁,是人生花蕾初放的时刻。
@#@十八岁是充满美好梦幻的年龄。
@#@@#@今天,我们相聚在这里,用我们的热情点燃生命的激情,展开我们对未来的美好憧憬与无限期许。
@#@让我们怀着激动而美好的心情,共同见证全体高三同学的十八岁成人礼。
@#@@#@首先,请允许我介绍今天在前排就坐的学校领导,他们是杜中校长兼书记先生,副校长老师,政教处主任老师,教科室主任老师,团委书记老师,总务处副主任老师,高三年级组组长老师,·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@现在我宣布,“以我青春之名,传递幸福梦想”——·@#@·@#@中学2017届高三,十八岁成人礼仪式现在开始。
@#@@#@一.请国旗,奏国歌@#@今天的大会共有十项议程。
@#@@#@首先进行第一项议程:
@#@请国旗、奏国歌。
@#@有请四位护旗手。
@#@全体起立。
@#@@#@全体立正,奏国歌,行注目礼。
@#@@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@礼毕,请坐下。
@#@@#@十八岁,是对懵懂幼稚的道别,是人生历练的基石。
@#@@#@十八岁,是与成熟稳健的相约,是人生旅途的驿站。
@#@@#@就在此时此刻,我们开始了新的人生。
@#@@#@二、学校领导致辞@#@同学们,缘分让我们相聚在杜中,从这里,你们将走向成熟懂事,走向更为广阔的社会,走向更加美好的未来!
@#@在这个特殊的日子里,请方校长给同学们送上成长道路上的引言。
@#@@#@掌声有请方校长!
@#@@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@谢谢方校长热情洋溢的讲话。
@#@方校长表达了对我们的殷切希望,希望全体同学懂得感恩,脚踏实地,勤奋刻苦,赢得高考的胜利,收获成功的喜悦和幸福。
@#@让我们谨记方校长的话语,向着理想奋进,带着责任启航,努力拼搏,再攀新高。
@#@不要辜负父母和老师的良苦用心,做朝气蓬勃的有为青年,以出色的成绩和实际行动谱写人生美好的华章。
@#@@#@三、高一、二学生歌曲《十七岁的雨季》@#@高三的我们愿用智慧与奋斗,搏击万里长空;@#@高三的我们愿用爱国与勤奋,传承母校的历史荣光。
@#@是的,今天是我们高三同学的十八岁成人礼,高一、二的学弟学妹们要用歌声表达他们对我们的祝贺。
@#@@#@下面有请高一(10)班黄·@#@·@#@和高二(10)班曹·@#@·@#@两位同学给我们带来歌曲《十七岁的雨季》。
@#@掌声欢迎!
@#@@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@谢谢两位同学!
@#@@#@“回忆起童年的点点滴滴,却发现成长已慢慢接近”,这就是青春!
@#@@#@四、家长代表发言@#@同学们,如果说,母爱是船,载着我们从少年走向成熟;@#@那么,父爱就是一片海,给了我们一个幸福的港湾。
@#@如果,母亲的真情,点燃了我们心中的希望;@#@那么,父亲的厚爱,将是鼓起我们远航的风帆。
@#@十八年的风风雨雨,十八年的朝朝暮暮,难道不都是我们的父母陪伴在你们身边吗?
@#@如今,你们即将出门远行,振翅高飞。
@#@这个特殊的日子里,几乎见证了你们每一个足迹的父母们又想对你们说些什么呢?
@#@@#@下面,请大家用热烈的掌声,欢迎家长代表,高三(4)班叶·@#@·@#@家长发言。
@#@@#@掌声有请!
@#@@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@感谢叶·@#@·@#@妈妈给我们分享叶·@#@·@#@同学的成长故事,朴素的语言蕴含着无限的期望和深切的祝福,字里行间流露出父母对我们的关心和爱护,带给我们的不仅仅是感动,还有更多的感叹和思考。
@#@@#@下面有请高三(8)班朱·@#@·@#@的家长上台发言。
@#@掌声有请!
@#@@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@朱·@#@·@#@的家长给我们阐述了“成人、成才、成功”的丰富内涵和内在关系,“成人是根本,成才是关键,成功是目标”。
@#@同时告诉我们,在人生路上,要乐于吃亏和吃苦,用诚实和扎实的态度去学习,去做事。
@#@十八岁带来的是一种责任,是一种对自己,对社会的责任,我们要用勇气与坚韧不拔的毅力,勇挑重担,去开拓自己美好的未来。
@#@@#@让我们再次用热烈的掌声感谢为我们辛勤付出的爸爸妈妈们!
@#@@#@祝福你们永远健康,永远快乐!
@#@@#@【他,从不提起工作的压力和生活的重担,只是默默地,默默地扛起整个家;@#@@#@她,再不忙于自己的妆容和打扮,只是慢慢地,慢慢地,就瘦了面颊。
@#@@#@是他,把一生韶华揉成了牵挂,只为一年一月的陪你长大;@#@@#@是她,把三千青丝熬成了白发,十八年劳碌,始今,只是一刹。
@#@@#@时间,换不回白马,你就这样无可奈何地长大;@#@@#@时间,挽不回落花,六千个日夜流淌过似水年华。
@#@@#@还记得那个仲夏,他,送你走上人生的第一个战场;@#@@#@还记得那些年华,她,不辞辛苦陪你度过多少个春秋冬夏。
@#@@#@今天,在这个日子里,他们再次送来最亲切的希冀与祝福。
@#@@#@他和她,就是我们亲爱的爸爸和妈妈!
@#@】@#@五、高三学生歌曲《海阔天空》@#@同学们,今日成人立壮志,明天称雄展英姿。
@#@此时此刻,同学们一定有很多美好的心愿想要表达。
@#@下面,请欣赏歌曲《海阔天空》。
@#@@#@有请高三(7)班徐·@#@·@#@、陈·@#@·@#@,高三(5)班何·@#@·@#@、高三(8)班朱·@#@·@#@。
@#@掌声有请四位同学!
@#@@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@谢谢四位同学精彩的演唱!
@#@@#@六、教师祝福和学生发言@#@同学们,高中三年,一晃而过。
@#@回首高一入学的那一天,仿佛就在昨天。
@#@三年的求学生活,朝夕相伴的是我们的同学和老师。
@#@在这个特殊的时刻,我们的老师有话说,我们的同学也有话说,首先有请高三年级各学科组老师!
@#@@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@在我们走入成熟的时刻,我们身旁的老师们也和我们一起喜悦着,激动着。
@#@@#@谢谢老师们!
@#@感谢各位老师真诚的鼓励和祝福!
@#@@#@十八岁,我们放飞希望,放飞梦想,用如火的激情吟唱生命,用坚定的足音创造辉煌。
@#@在今天这样一个特殊的时刻,特殊的场合,请全体家长和老师见证,你们长大了,成熟懂事了!
@#@@#@有请学生代表、高三(5)班黄·@#@·@#@同学上台发言。
@#@@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@正如黄·@#@·@#@同学所说,“人生没有回头路”,愿同学们不负青春,用智慧和汗水创造新的辉煌!
@#@@#@下面有请高三(7)班的邱·@#@·@#@同学。
@#@@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@谢谢邱·@#@·@#@同学!
@#@少几分急躁和任性,多几分沉稳和成熟;@#@我们既要感恩父母,也要感恩老师,还要感恩身边的同学和朋友。
@#@懂得感恩,正是一个人走向成熟的标志!
@#@@#@十八岁后的风吹雨打可以让我们成为坚强的勇士,不仅是体格与思想,更是一种精神的洗礼和升华。
@#@十八岁的我们坚信只有“奋斗中的笑声才是最伟大的。
@#@”我们更懂得了“业精于勤,荒于嬉”的真谛,更能勇敢地面对学业的艰辛和生活的困苦。
@#@@#@十八岁意味着成熟,我们将告别童稚,走向成人。
@#@@#@七、学生诗朗诵@#@请听诗朗诵《我们,十八岁了》,朗诵者:
@#@黄·@#@·@#@,傅·@#@·@#@,沈·@#@·@#@,宋·@#@·@#@。
@#@@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@火红的青春,将梦想点燃;@#@激情的岁月,让希望放飞。
@#@牢记家长的嘱托,牢记老师的教诲;@#@拥有鹰击长空的豪迈,拥有原驰蜡象的沉稳!
@#@@#@八、感恩演讲@#@同学们,再过35天,你们将走上学考、选考的考场;@#@再过94天,你们又将踏上高考的考场。
@#@在这样一个重要的时刻,让我们再一次倾听来自师长的教诲!
@#@有请高三年级组组长吴·@#@·@#@老师!
@#@@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@非常感谢吴老师给我们带来如此激情的演讲,让我们再次用热烈的掌声向吴老师表示感谢!
@#@@#@同学们,我们感激父母,因为他们给了我们宝贵的生命,并悉心抚育我们长大;@#@我们感激朝夕相处的同学,因为他们的存在,让我们知道我们并不是一个人在战斗;@#@我们感激所有关心爱护我们的人,因为他们的关爱,让我们的成长道路少了些崎岖,多了些坦荡;@#@我们还要特别感谢我们可敬可爱的老师们。
@#@@#@让我们在今后的日子里学会感恩,做一个让父母、师长放心的青年人;@#@明确责任,做一个敢于担当、乐于奉献的社会人;@#@肩负使命,做一个锐意创新、积极进取的中国人!
@#@@#@九、过成人门,送上家信、看家信@#@现在即将进入的是我们今天成人仪式上最重要的一个环节。
@#@@#@同学们,也许你的父母文化程度不高;@#@也许,你的父母还不善于表达。
@#@但不管怎样,我相信,他们爱你的心是一样的。
@#@今天,我们在座的家长,给十八岁的你精心准备了一份礼物。
@#@现在,请全体同学再次起立,侧过身子面对家长;@#@请家长把礼物交到孩子的手中。
@#@也请每位同学将你之前写好的信交到家长手中。
@#@@#@现场的爸爸妈妈们,现在你们手中都拿着一封家信,想必你们都非常想知道您的孩子到底写了些什么。
@#@那么,就请你们拆开信封,去感受孩子的心声吧。
@#@@#@一封家书,一个个无声的字符,道出的一定是同学们对父母的挚爱和感恩!
@#@同学们,请你们,就在此刻,给父母一个热情温暖的拥抱。
@#@也请你们面对父母,大声说出:
@#@爸,妈,我爱您!
@#@@#@这个拥抱,消除了父母与孩子之间的某些隔阂,融洽了亲子感情,更坚定了同学们担起家庭责任的信心。
@#@随着年龄的增长,也许有些比较含蓄、比较腼腆的同学会羞于表达对父母的爱,那么,今天,就让我来代所以在场的同学们说一声,亲爱的爸爸妈妈,您辛苦了!
@#@谢谢您十八年来的辛苦付出!
@#@祝福你们身体健康,工作顺利,永远幸福!
@#@@#@好,现在请家长帮您的孩子戴好成人帽,让我们全体同学伴随着这首《启程》,走过成人门。
@#@同学们请从右侧台阶上来,请全体任课老师站在成人门右侧,与同学们一同见证过成人门的仪式。
@#@@#@同学们走过成人门之后,请在后面的签名墙上郑重地写下你的大名。
@#@你,已经是一名成人了!
@#@@#@此时此刻,或许有些人仍距18岁的时间拐点有些遥远,有些人早已跨越了时光的界限奔跑在继续向前的长路上。
@#@但是成年所代表的意义远不是跨过成人门的一瞬之后·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@秘鲁男子成年之时须从八米高崖跳下,你若没有此等勇气,纵使白发苍苍也无法被人认可。
@#@爱斯基摩的女孩穿越冰封雪掩后才能收获成年的洗礼,你若缺失独立,虽千万红妆加身,迷茫的心境将永远成为你人生的绊脚石。
@#@回溯古今,成年都被视为人生之要事,行弱冠之礼后便有了笑看世间浩大的意气。
@#@@#@告别浮躁、懵懂和迷茫,我们迎来了沉稳、睿智和坚定;@#@告别了无知、幼稚和幻想,我们迎来了充实、从容和成熟。
@#@这个仪式是一个节点,从这一刻起我们走向成熟,我们开始独立,我们将勇气化为物质的力量,扬帆起航,开始新的征程。
@#@@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@【过成人门活动结束,坐定】@#@十、学生齐诵《少年中国说》@#@100多年前,梁启超用他对少年中国的热爱和期望,写下了著名的散文《少年中国说》。
@#@文章竭力歌颂少年的朝气蓬勃,具有强烈的进取精神。
@#@今天,让我们一起重温经典,树立信心,担当起实现中华民族伟大复兴责任和使命。
@#@@#@请全体同学起立,齐诵《少年中国说》(节选)@#@领诵:
@#@高三(6)班沈·@#@·@#@同学。
@#@@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@散文巨匠余秋雨教授说:
@#@“成熟是一种明亮而不刺眼的光辉;@#@一种圆润而不腻耳的音响,一种不再需要对别人察言观色的从容,一种终于停止向周围申诉求苦的大气。
@#@”跨进十八岁门槛的我们应该拥有这样的光辉,这样的音响,这样的从容,这样的大气。
@#@今天,铿锵的音韵萦绕在我们的耳边,明天,我们将踏上新的征途。
@#@@#@【结语】十八岁,是人生道路上最美的一道风景,一路上,我们采摘美好与甜蜜,十八岁,是一首热情洋溢的歌谣,带着祝福带着希冀唱过欢笑与泪水;@#@十八岁,是一首优美的长诗,澎湃着激情,编织着梦想迎接清风和朝阳。
@#@同学们,今天,你们站在这里庄严的宣誓,跨过这道门槛,明天你们就将从这里出发开始你们青春的征程,并将肩负起社会赋予的责任。
@#@@#@同学们,请记住这个特殊的日子,十八岁,你们拥有这世上最美好的词眼。
@#@十八岁,从此你们就已经长大。
@#@@#@同学们,仪式是一种形式,誓言是一种表白,而关键是行动。
@#@请记住这个特殊的日子,十八岁,从此你们就已经长大。
@#@衷心地希望每一个同学,在今后的人生道路上,能够走得稳健,走得踏实!
@#@用行动实现那不悔的承诺,去创造属于自己的成功与光荣吧!
@#@@#@·@#@·@#@中学2017届高三十八岁成人礼仪式到此结束!
@#@@#@11@#@";i:
1;s:
3314:
"会计准则发展历程、主要变化与启示@#@ @#@【摘要】2006年2月,国家财政部颁布了新会计准则,成为“我国会计史上新的里程碑”。
@#@中国新会计准则体系的建立是以提高会计信息质量为前提,以满足投资者、债权人、政府和企业管理层等有关方面对会计信息的要求,进一步规范了会计行为和会计工作秩序,维护社会公众利益为目的。
@#@基本目标是建立与我国社会主义市场经济相适应并与国际准则趋同,涵盖企业各项经济业务并可独立实施的会计准则体系,并为改进国际财务报告准则提供了有益借鉴。
@#@实现了会计准则建设新的跨越和突破。
@#@它将推动中国向更现代的经济模式过渡,并帮助投资者做出更明智的决定。
@#@@#@【关键词】会计准则;@#@国际会计;@#@会计计量;@#@关联交易@#@一、会计准则的发展历程@#@
(一)会计准则改革起步阶段(从1978年至1992年)@#@我国从1979年开始借鉴西方国家的会计基本原理,并于1981年开始关注国际财务报告准则,会计学会还组织翻译了国际财务报告准则供国内会计专家学者研究使用。
@#@1988年10月31日我国财政部正式设立了专门研究会计准则制定工作的“会计准则组”,并且最终于1992年11月30日正式以《企业会计准则》发布。
@#@至此,我国有了第一个与国际会计惯例相协调的会计准则。
@#@@#@
(二)会计准则具体化阶段(从1992年至2001年)@#@这一阶段会计改革全面深化。
@#@1993年我国财政部开始了具体会计准则的制定研究工作,19997年6月4日,财政部正式颁布了我国的第一个具体会计准则《关联方关系及其交易的披露》,之后的几年陆续颁布了债务重组、会计差错更正准则、非货币性交易准则,无形资产、租赁准则等。
@#@从1997年至2001年,我国财政部先后颁布了16项具体会计准则,而且在这16项具体会计准则的制定中大量借鉴了国际会计惯例。
@#@@#@(三)会计准则国际化发展阶段(从2002年至2005年)@#@这一阶段是我国以国际化策略为主导的发展阶段。
@#@随着我国2001年11月正式加入WTO,我国经济、贸易和资本流动的国际化进程加快,因此我国的会计准则与国际接轨的要求更加迫切。
@#@但由于我国的会计环境的特殊性,我国不能完全照搬国际会计,同时又要为经济的国际化服务,基于这样的考虑,我国确立了以国际化为主导同时兼顾我国自身特色的渐进式的会计准则国际化的会计准则制定策略。
@#@@#@(四)会计准则体系构建阶段(2006年以来)@#@2006年2月15日,我国财政部在征求专家的广泛意见的基础上,发布了我国新的会计准则体系,新的会计准则体系由一个基本准则和38项具体准则构成,至此,我国终于形成了较为完善的会计准则体系。
@#@该体系在总原则、结构与范围上充分借鉴国际惯例里,与国际准则实现了最大限度的趋同,同时也充分考虑了中国现阶段的经济及法律环境,对各项经济事项或交易选择了符合中国国情的会计处理方法。
@#@@#@";i:
2;s:
14493:
"@#@高二学生学情分析@#@数学组:
@#@朱跟社@#@高二学生学情分析@#@一、问题分析@#@ @#@ @#@ @#@1.学生的目标高远,但动力不足。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@大部分学生有考上重点高校的愿望,但是学习动力和自信却严重不足。
@#@这一反差很大的现象值得我们认真思考和研究:
@#@学习动力和自信是由哪些因素决定的?
@#@怎样帮助学生树立自信,增强学习的动力?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.高中学习适应性比较差。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@高二学生认为新课程进度快,不能适应,对所学内容不能及时做到消化理解。
@#@高二年级学生认为高二课程难度又上了一个台阶,也感到不适应。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.学习自觉性和毅力不足。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@部分学生认为,初中学习是在老师的严格监督下进行的,高中老师不如初中老师监督严格;@#@自己比较懒惰,没有做到及时预习和复习巩固。
@#@从在家复习效率来看,如果家长事务繁忙,无法进行有效监控和指导,会使一部分学生在家学习效率低下。
@#@部分学生在做完作业后,没有进行及时复习和预习,使学习中的问题越积累越多,这也是缺乏毅力造成的。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@4.学习方法不得当。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@学生探索学习方法的意识不强。
@#@学习过程中存在着一定的随意性和盲目性,大部分学生没有探索出适合自身情况的学习方法。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@5.偏科。
@#@部分学生忽略政治、历史、地理等课程,还有部分学生的英语、物理、化学出现较大的问题。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@6.学习和复习的效率低。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@遇到节假日或班级活动,同学们心浮气躁,不能安心学习;@#@在考前复习中,也不能深入学习,浅尝辄止,考试的时候漏洞百出。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@7.学习环境。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@部分学生反映课堂纪律不好;@#@教师的教学有问题,课堂上老师讲解过多,巩固练习不够;@#@部分老师的问题设计或提问方式不当,影响到参与课堂教学的广度和深度;@#@管理不严格,班风不好等。
@#@@#@ @#@ @#@二、对策建议@#@ @#@ @#@ @#@1.要研究激发和保护学生自信心的对策。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@这些退步较大的学生并没有放弃自己的目标,这是我们做好工作的重要前提。
@#@我们要运用心理学中的一些知识和方法,分析出对这部分学生加强帮助和指导的策略。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.改进和优化课堂教学。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@进一步加大听课、培训和集体备课的力度,提高教师的教学技能和教学艺术,优化课堂教学。
@#@对基础知识中学生能看懂的,要让他们自己理解;@#@老师的重点放到对习题讲解和指导上。
@#@在课堂教学中,要坚持面向大多数学生,不能在大多数学生没有领悟的情况下,就匆匆结束教学过程。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@多加强学习方法指导;@#@教师在讲课和讲题的过程中,要加强对学生学习方法的指导,注重渗透、点拨,加强有针对性的训练。
@#@条条大路通罗马。
@#@要鼓励学生增强研究学习、掌握学习方法的意识,从自身的情况出发,摸索出适合自身特点的学习方法。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@在良好学习习惯培养方面,存在不平衡的状况。
@#@部分教师对学生要求不严格,使学生的不良习惯难以改正。
@#@这方面要提出要求,注重培养良好的学习习惯。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.加强管理、监督、检查力度。
@#@学校要进一步加强常规检查,如作业检查、自习课纪律检查等;@#@加强班风建设,特别是加强薄弱班级的班风建设。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@4.多与学习困难生进行沟通和交流。
@#@@#@三、后阶段的努力方向@#@ 1、有针对性的深化师德教育。
@#@要求教师不仅关心、爱护学生,还要了解、亲近学生,把握学生的所思所想,真正成为学生的良师益友。
@#@注意研究新形势下师德教育的新问题、新情况,有针对性的搞好教育和引导,使教师努力做到“学为人师,行为世范”。
@#@突出抓好个别教师的个别问题,消除其对学生健康成长的不良影响。
@#@@#@ 2、关注学生的心理变化。
@#@学生之间的心理依赖越来越突出。
@#@现在的学生绝大多数是独生子女,因为同辈之间拥有相似的心理世界、兴趣爱好,平行之间的交流互动及影响越来越突出,相互的心理依赖越来越趋于明显。
@#@@#@ 3、正确引导学生尽快适应高中的学习生活:
@#@@#@
(1)、树立目标@#@目标是学习之始,是行动的方向。
@#@高一新生普遍存在着可以“松一松”的思想,他们认为刚刚经历过中考时的浴血奋战,现在离高考还远,可以松一下,根据初中时的经验,到三年级时再冲刺不迟。
@#@殊不知高中阶段的学习与初中有很大差别,等自己逐渐领悟时为时已晚。
@#@因此教师必须让每一位同学树立明确的奋斗目标,包括近期目标和远期目标,指导自己的学习。
@#@@#@
(2)、注重衔接@#@初中与高中在教材内容、教师教法、思维要求等方面均存在着差异。
@#@九年义务制初中教材的特点是“浅、少、易”,而高中教材的特点是“起点高、难度大、容量足”。
@#@初中教师比较习惯于手把手地教学生,对作业、练习的检查、督促抓得较紧,而高中教师则对学生学习的主动性、自觉性有着较高的期望和要求,这往往会造成一部分自觉性不强的学生缺少压力,放松对自己的要求。
@#@上述差异的客观存在,致使相当一部分初中毕业生进入高一后感到无法适应。
@#@因此高一教师应认真上好过渡课,做好初高中的衔接工作,注意挖掘初高中教材内容的联系,确立“低起点、迈小步”的思想,帮助学生尽快进入适应期。
@#@@#@ (3)、学法指导@#@从前面的调查与比较研究可以看出,学生迫切需要教师在学习方法、策略、习惯上进行指导,为此有必要在高一学生中开设了“学法指导”专题讲座。
@#@通过讲座,使学生知道阅读、记忆、笔记、听课、练习、总结、复习等方面的一些具体方法。
@#@只有这样才能构建结构完善、功能强大的学法结构,使学生成为会主动学习、终身学习的人。
@#@@#@ (4)、个性发展@#@教育心理学中讲的个性发展主要是指通过教育,使学生在情感、意志、性格和品德以及审美情趣等方面得到和谐的完美的发展。
@#@随着身体的发育和智力的发展,中学生的个性逐步形成,从前面的调查与比较研究可以看出,很多学生的自觉程度、兴趣程度、毅力强度等方面有待教师去引导和培养。
@#@@#@ 要努力创造一个适合学生心理健康成长的学校和家庭环境,给他们提供一个轻松、愉快、乐观的学习环境,一个平等竞争的生活环境,一个接受挫折教育的训练环境,同时不失时机地对他们进行心理引导。
@#@@#@ 教师尤其是班主任要走近学生,多观察学生的细微变化,多与学生谈话,通过家访等方式了解学生的家庭环境,及时发现问题,对症下药。
@#@@#@有计划地开展心理健康教育,心理健康教育在我们学校不能成为学生的“最后的晚餐”。
@#@@#@高一的学生,正处于高中时期的开端,也是人生中鲜花开放的季节。
@#@但是,这一季节也难免会阴雨霏霏。
@#@如果我们教师真诚地去帮助他们,他们就一定能顺利地度过花季中的雨季。
@#@@#@1.表现出学生关注学习,但缺乏克难意志。
@#@从第1题调查看,无论重点班学生还是普通班学生,有82%(重点班97%)以上的同学把“学习成绩不理想”或“时间不够用”作为自己最苦恼的事;@#@从第2题调查看,有近50%的学生把成绩不理想自我归因为“自己欠投入”;@#@从第11题调查看,有63%以上(重点班72%)的学生对待难题有“先自己试一试”的愿望,等等,从以上可说明大多数学生把学习作为自己的主要任务,并能主动地把成绩不理想的原因归为自己努力程度。
@#@但从第15题调查看,有58%的学生在作业多时,对作业就出现了挑易或应付现象,只有20%强一点的学生选择克难弃易的做法,等等。
@#@这说明有一定比例的学生缺乏克难意志。
@#@@#@2.表现出学生缺乏良好的基本学习方法和学习习惯。
@#@具体表现为:
@#@
(1)学习标准较低,缺乏刚性原则。
@#@从第10题看,有50%的学生认为“会的标准”为“上课能听得明白老师所讲的内容”或“作业没有错”的低层次上;@#@从第12题看,只有44%左右的学生把一天收获大小的衡量标准定在“解决了多少不明白的问题,做了多少陌生题而不是自己已会的题”上,其他56%左右的学生把“做了多少题,是否完成老师留的作业”和“早晨起的时间和晚上睡的时间”作为标准;@#@从第5题看,有41%的学生把对概念、定理、公式的理解认为“对原文进行背诵,达到会背记熟就行”或“掌握大概齐,用的时候再看书”的低层次上,只有41%的学生定位在“不一定背诵原文,但对原文进行细化、分解和提炼,掌握其内在要点”较高层次上;@#@从7题看,有60%的学生在做作业的时候,习惯于“翻着书、看着笔记本,遇到不会的诸如公式、定理等知识就去查阅”或“先忙于完成那些熟悉的容易题,剩下的时间再去完成那些陌生的困难题,能做多少是多少”;@#@从第9题看,有46%的学生在学习上坚持的原则或做法为“没有什么原则,但尽自己最大努力,学多学少顺其自然”或“每天坚持晚睡觉”等等。
@#@以上均说明相当多的学生对学习各环节要求程度较低,甚至表现为应付。
@#@
(2)没有良好的学习习惯。
@#@从第3题看,有近60%的学生没有自我总结的习惯;@#@从第4题看,只有38%的同学选择“除非教师要求看书,一般不看着书听课,而是跟着老师认真思考每一个问题”;@#@从第7题看,有30%的同学在完成作业时“翻着书、看着笔记本,遇到不会的诸如公式、定理等知识就去查阅”;@#@从第6题看,只有45%同学在课堂记笔记时,采取“在认真听的基础上,对那些重点知识、重要结论以及自己现在或将来应用中可能出现的易错易混点都做重点记录,以备遗忘”,其他要么重记轻听,要么重听轻记;@#@从13题看,有65%的同学在解完题后习惯于“与别人对对答案,否则不放心”或“满足于题目的解决,不再想其他方法”,等等。
@#@以上说明还有相当比例的学生没有良好的学习习惯。
@#@(3)缺乏基本的学习方法。
@#@从第5题看,有41%的学生把对概念、定理、公式的学习认为是“对原文进行背诵,达到会背记熟就行”或“掌握大概齐,用的时候再看书”;@#@从第15题看,有58%的同学在当天不能完成作业时,选择“先写作业容易完成的学科和题目,对难的题目则是有时间就写,没有时间就空着,以便应付老师的检查”或“由于老师要求严,完不成老师会批评,只好先大概齐地凑和写上,或者先照着别人的作业(或答案)写上,甚至毫无目的的瞎答,以应对老师的检查,以后有时间再仔细研究”;@#@从第11题看,有32%的学生在对待难题的态度是“一遇陌生题从心底就害怕,不愿深入分析,空着去做容易题”或“一遇陌生题就不愿审题分析,怕耽误时间,就急于问同学,找答案”,或“不愿花时间做,因为做我也白花费时间,还不如用那时间做点容易题了,更何况老师在课上还要讲”,等等。
@#@以上说明相当比例的学生缺乏基本的学习方法@#@3.表现出学生缺乏基本思想方法。
@#@从第5题看,只有41%的同学对概念、定理、公式的理解是“不一定背诵原文,但对原文进行细化、分解和提炼,掌握其内在要点”,这说明只有相对少的学生注重知识内在规律的挖掘归纳;@#@从第13题看,只有20%的学生在解完题后,习惯于“不满足于题目的解决,而回过头来对原题进行反思”,说明具有反思和求变思维的学生较少;@#@从第16题看,只有29.76%的学生在学习新知识时喜欢实际应用,说明学生的应用意识淡漠。
@#@@#@4.表现出学习态度和学习方法的优劣与学习水平的高低有直接关系。
@#@如从第3、6、7、8、9、13题调查数据看,光明班与重点班学生在学习态度、学习毅力和学习方法方面存在差异,反映出光明班学生较重点班学生怕难、应付和缺乏一定的学习方法,由此说明学习态度和学习方法决定着学生的学习效果。
@#@@#@5.表现出学生对学法重要性有一定的认识,但又需求指导。
@#@从第2题看,有38%的同学把学习成绩不理想的原因归于“学习方法”;@#@从第8题看,只有15%学生对教师进行学法指导活动和考试增加学法题持“反对”态度,等等。
@#@这些表明学生对学法在学习中的重要性有较高的认识,特别通过第17题“上课听得明白,而课下不会做作业,总感觉上课老师讲的内容与作业无关”现象和第18题“作业全都对,但考试成绩低”现象的分析看,表明学生对学习环节中有效方法的理解和关注。
@#@由上可知,学生对学习方法既重视,又期待教师进行指导。
@#@@#@";i:
3;s:
18134:
"网络技术单选题@#@1.ARPANET是广域网,不是局域网。
@#@覆盖范围最大的网络类型是广域主干网。
@#@宽带城域网互联多种网络的城市综合业务网络。
@#@覆盖范围最小的网络类型是个人局域网。
@#@无线网状网缩写WMN。
@#@交换式局域网支持多节点之间的并发连接。
@#@无线局域网可支持对等结构通信模式。
@#@无线局域网以无线电波作为传输介质。
@#@Tokenbus是一种树状局域网(错,应为总线型)@#@2.OSI模型:
@#@1.由ISO制定的;@#@2.提供路由选择功能的层次是:
@#@网络层;@#@3.提供透明的传输比特流层次是:
@#@物理层;@#@4.传输层:
@#@向用户提供可靠的端到端服务;@#@5.应用层:
@#@提供各种网络应用。
@#@@#@3.TCP/IP参考模型:
@#@1.提供无连接服务的协议是:
@#@UDP;@#@@#@2.传输层:
@#@向用户提供可靠的端到端服务,实现/提供路由选择功能(错);@#@3.与OSI模型网络层对应的是互联层;@#@4.TCP是传输层协议,TCP进行流量控制采用的机制为窗口机制;@#@5.与OSI模型传输层对应的是传输层。
@#@@#@4.网络协议:
@#@网络协议三要素:
@#@语法,语义,时序。
@#@是为网络数据交换制定的规则标准,组织方式采用层次结构模型,时序是对事件实现顺序的说明,语法定义了控制信息结构与格式。
@#@@#@5.IEEE:
@#@IEEE802.11.针对WLAN制定的协议标准。
@#@对万兆以太网制定的协议标准是IEEE802.3aeIEEE802.11g使用的波段是2.4GHzIEEE802.3z支持的最大传输速率是1GbpsIEEE802.11b最大传输速率是11MbpsIEEE802.16针对的网络类型是无线宽带城域网IEEE802.3u最大传输速率是100Mbps。
@#@关于IEEE802参考模型针对不同传输介质制定物理层标准。
@#@IEEE802.11采用的是层次结构模型,地址字段都是MAC地址,实现虚拟监听机制的层次MAC层,仅支持争用服务的访问方式(错)。
@#@IEEE802.3标准定义了Ethernet。
@#@IEEE802.3u是FastEthernet标准。
@#@IEEE802.3ae定义了千兆介质专用接口(错)@#@6.关于共享介质局域网,采用广播形式发送数据帧。
@#@@#@7.Ethernet。
@#@Ethernet帧头长度字段的值一般不包含帧前定界符的长度。
@#@前导码字段长度是7字节,表示网络层协议类型(错)。
@#@帧的最小长度为64B。
@#@FastEthernet只支持光纤作为传输介质(错)。
@#@万兆以太网支持的传输介质是光缆。
@#@以太网:
@#@目的地址字段地址长度为48位。
@#@(采用48位的MAC地址)。
@#@传统以太网帧的数据部分最大长度是1500B,传统以太帧校验范围不包括数据部分(错)。
@#@共享介质以太网核心设备可以是集线器。
@#@千兆以太网采用和传统以太网不同的帧结构(错)。
@#@传统Ethernet帧的数据字段为高层的待发送数据,传统Ethernet是一种典型的环型局域网(错)。
@#@Ethernet交换机采用直接交换方式、存储转发交换方式或者改进的直接交换方式。
@#@交换式以太网数据传输不会发生冲突。
@#@以太网使用的ARP协议中,通常请求采用广播方式,响应采用单播方式。
@#@@#@8.误码率:
@#@描述二进制码元在数据传输系统中传错概率的是误码率。
@#@是二进制数据在通信系统中传错的概率。
@#@以太网帧中帧校验长度为4字节(32位)@#@9.MTU规定一个帧最多能够携带的数据量@#@10.IPv6简化:
@#@’:
@#@’只可出现一次,内部0不可省略。
@#@IPv4地址长度是32位。
@#@IPv6回送地址为0:
@#@0:
@#@0:
@#@0:
@#@0:
@#@0:
@#@0:
@#@1。
@#@采用IPv6协议栈发送IP数据报时指定数据报转发途中需经过的几个路由器的IPv6扩展头为路由头。
@#@在IPv4互联网中,如果需要指定一个IP数据报经过路由器的完整路径,那么可以使用的数据报选项为严格源路由。
@#@@#@11.客户机/服务器模型中,服务器响应客户请求:
@#@并发服务器方案和重复服务器方案。
@#@服务器标识一个特殊的服务器使用端口号。
@#@对等计算成员分为客户机和服务器@#@12.POP3协议:
@#@STAT:
@#@查询报文总数和长度@#@13.Telnet:
@#@远程登录主机应用层协议:
@#@Telnet。
@#@@#@使用NVT目的是屏蔽不同用户终端格式差异(屏蔽系统之间键盘输入差异),NVT:
@#@网络虚拟终端。
@#@@#@使用Telnet目的:
@#@使本地主机成为远程主机的仿真终端@#@14.HTML语言中,段落标记为<p>@#@15.NFS系统Windows平台可以支持NFS。
@#@Unix支持NFS。
@#@由微软公司开发(错)。
@#@支持多操作系统平台。
@#@@#@在计算机A上,通过NFS把计算机B上的/usr/lib挂接到A的/usr/lib需要执行mountB:
@#@/usr/lib/usr/lib。
@#@NFS服务器用来记录共享目录和文件列表的文件/etc/exports@#@16.NetBIOS协议:
@#@名称可由15个英文字符组成(最长15个)。
@#@名字服务可采用UDP。
@#@回话使用TCP的139端口。
@#@SMB使用NetBIOS的应用程序接口,SMB是开放性的协议@#@17.maze有搜索引擎,支持断点续传,使用心跳服务器。
@#@主要网络形式结构类型为集中式,分布式非结构化,分布式结构化和混合式。
@#@理论基础是六度分割。
@#@分布式非结构化采用洪泛进行搜索,计费服务器不是maze必备服务器。
@#@参考kerberos机制@#@18.P2P:
@#@集中式p2p网络的服务器通常指存储目录和索引信息,P2P中心服务器保存索引信息。
@#@分布式非结构化p2p:
@#@不支持复杂查询(错)。
@#@分布式结构化P2P网络采用DHT表进行结构组织,分布式结构化P2P网络采用随机图进行结构组织(错)。
@#@混合式P2P网络中索引结点的保存可以利用的搜索结点信息。
@#@迅雷是最早的P2P下载工具(错)@#@19.全文搜索引擎功能模块有搜索器,检索器,用户接口,和索引器@#@20.X.800攻击可分为主动攻击和被动攻击。
@#@目的是利用安全机制阻止安全攻击。
@#@@#@21.Blowfish算法:
@#@分组长度为64位@#@22.Kerberos协议:
@#@基于公钥体制(错)@#@23.交换机局域网:
@#@介质访问控制方法是WCDMA(错)。
@#@核心技术是端口/MAC地址映射@#@24.CSMA/CA:
@#@称为冲突检测的载波侦听多路访问(错)。
@#@是一种介质访问控制方法(错)@#@25.CSMA/CD:
@#@冲突发生后需要立即重发(错),发送流程第一步是监听总线@#@26.ADSL:
@#@非对称性是指上下信道传输速率可以不同。
@#@借助有线电视网络传输数据(错)。
@#@ADSL技术的承载实体是电话线路@#@27.DNS:
@#@资源记录中,对象类型A表示主机(主机地址)。
@#@@#@在DNS系统中,如果解析器收到一条“非授权的”服务器响应,那么解析器可以认为:
@#@该响应提供的信息可能不准确。
@#@@#@如果解析器收到一条“非权威性”服务器响应,那么解析器可以认为:
@#@响应服务器不是该域名的授权管理者。
@#@@#@28.FTP:
@#@数据连接建立模式:
@#@主动模式和被动模式。
@#@被动模式用PASV命令。
@#@用FTP下载图像时采用二进制传输。
@#@默认匿名为anonymous。
@#@进入文本文件的传输方式命令是:
@#@ascii。
@#@客户机与服务器之间双重连接是控制连接与数据连接@#@29.电子邮件:
@#@使用base64编码是为了将二进制码转换为ASCII码。
@#@@#@采用SMTP发送邮件,POP3接收邮件。
@#@SMTP规定了邮件接受程序如何存储邮件(错)。
@#@@#@SMTP邮件传递过程三个阶段:
@#@连接建立阶段,邮件传送阶段,连接关闭阶段。
@#@@#@使用SMTP过程中接收方收到DATA命令可认为:
@#@发送方将发送具体的邮件内容。
@#@@#@使用POP3协议希望查询邮件报文的总数和长度,那么可以使用STAT命令。
@#@@#@POP3邮件传递过程可以分为三个阶段认证阶段、事务处理阶段、更新阶段。
@#@@#@邮件服务器之间传递邮件通常使用的协议为SNMP@#@30.IM系统:
@#@通信协议AOL采用OSCAR。
@#@@#@RFC2778规定了IM主要功能描述了IM系统的功能。
@#@@#@QQ在中国应用广泛,没有网上支付功能,聊天信息加密,用户登录需要DNS辅助,客户端登陆需要DNS查询,可通过服务器中转信息,服务器保存好友列表,QQ用户登录实现成功登录前可能连接多个登录服务器。
@#@@#@最早的IM系统称为ICQ。
@#@Mirabils公司与ICQ。
@#@IM系统支持实时信息交换。
@#@IM系统都支持用户注册功能,注册中需查询DNS服务器。
@#@IM系统处于中转模式时进行消息转发目的地判断的是服务器。
@#@IM系统的服务器中转模式中服务器需要验证客户身份。
@#@@#@XMPP基于JABBER@#@31.XMPP协议:
@#@采用分布式结构。
@#@基于XML,实体地址称为JID,比SIMPLE扩展性强。
@#@采用E-mail地址格式@#@32.CIFS协议:
@#@具有文件访问的完整性机制。
@#@只支持Windows平台(错)@#@33.BitTorrent:
@#@Tracker服务器存放用户信息。
@#@种子文件中包含Tracker服务器信息。
@#@种子文件.torrent。
@#@Bittorrent源于MIT的开源系统。
@#@@#@34.网络管理:
@#@管理者和代理可以是一对多关系。
@#@@#@软件资源包括应用程序。
@#@网络管理模型采用集中式和分布式。
@#@一般采用管理者-代理模型。
@#@@#@网络管理模型目的是实现对远程资源的控制。
@#@网络管理对象包括用户个人所有密码(错)。
@#@@#@集中式结构可以有委托管理。
@#@@#@配置管理:
@#@是短期行为(错)仅是网络开通时的短期活动(错),仅在新建网络时需要(错)。
@#@@#@故障管理:
@#@自动处理所有故障(错),可以隔离所有故障(错)。
@#@@#@计费管理:
@#@唯一的目的是收费(错),人工费用不计入网络成本(错),可以统计网络资源利用率。
@#@@#@性能管理:
@#@保持配置不变(错),可以进行性能检测。
@#@@#@安全管理:
@#@避免所有安全问题(错),管理终端用户的全部密钥(错)。
@#@@#@35.SNMP:
@#@收集数据可采用中断机制。
@#@不是只应用于TCP/IP环境。
@#@@#@SNMPv1安全性差。
@#@SNMP支持轮询方法。
@#@SNMP是网络界的事实管理标准。
@#@SNMPv2支持验证机制。
@#@SNMP具有较高的复杂性(错)。
@#@SNMP的MIB代理可查询MIB@#@36.明文攻击:
@#@攻击者已知加密算法@#@37.ElGamal算法:
@#@基于椭圆曲线机制@#@38.X.509证书:
@#@顺序号是证书的唯一标识@#@39.网络拓扑:
@#@星型拓扑瓶颈是中心结点。
@#@通过中心节点完成集中控制的是星型拓扑。
@#@@#@环形拓扑:
@#@传输顺序固定。
@#@网状拓扑结构复杂。
@#@@#@具有固定传输延时时间的是环型拓扑@#@40.UNIX系统:
@#@不同公司有不同版本。
@#@不属于Unix操作系统产品的是Vista@#@41.Internet:
@#@互联网,资源网,IP互联网。
@#@@#@Com表示商业组织。
@#@借助的域名服务器的逻辑结构是树型。
@#@@#@要求域名服务器一次性完成全部名字-地址变换,这种解析方式为递归解析。
@#@@#@解析从本地域名服务器开始不能提高域名系统的解析效率,域名解析总是从根域名服务器开始(错)。
@#@@#@利用路由器实现异构网络互连.@#@保护自己计算机免受非安全软件危害:
@#@将Internet世界划分为不同的区域。
@#@@#@Internet使用的层次型命名机制中按树状结构命名。
@#@@#@Internet中IP路由器功能是连接不同的网络。
@#@@#@Internet的主要组成部分包括:
@#@通信线路、路由器、主机和信息资源。
@#@@#@Internet中,实现异构网络互联的设备是路由器。
@#@路由器是信息资源的载体(错)。
@#@@#@关于IP互联网:
@#@主机使用统一的物理地址表示法(错)@#@42.IP:
@#@集线器不需要运行IP协议。
@#@IP服务主要特点:
@#@不可靠,面向无连接和尽最大努力投递。
@#@关于IP组播:
@#@非组播人员不能向组播组发送信息(错)负责组播成员加入或退出协议:
@#@IGMP。
@#@关于IP协议:
@#@定义了以太帧的格式(错)。
@#@IP协议规定的内容不包括路由器的硬件和实现方法。
@#@路由器需要向所有接口转发组播报文(错)@#@43.路由器:
@#@当路由选择程序没有发现特定路由时将使用默认路由。
@#@@#@若收到IP数据报错误,则该路由器会抛弃此数据报。
@#@@#@IP数据报分片后,负责重组的设备是目的主机,在IP数据报分片后,与原数据报相同的字段是:
@#@标识字段。
@#@@#@若IP数据报分片后,片偏移字段为十进制100,则是由第800个字节开始的。
@#@@#@想了解经过各个路由IP地址则使用记录路由选项。
@#@@#@头部校验和域用于保证整个IP数据报的完整性(错)。
@#@@#@虚电路交换需要在源节点与目的节点间建立逻辑连接。
@#@@#@数据报交换方式分组传输过程中需进行存储转发。
@#@@#@数据报交换技术:
@#@分组不需要带有原地址和目的地址(错)。
@#@@#@如图报文长度域的值为5。
@#@@#@若IP数据报报头长度是256b,则报头长度字段的值为8.@#@若IP数据报报头长度是160b,数据字段长度为512b,则报头总长度字段的值为84.@#@当路由器检测到其相邻主机发送的IP数据报经非优路径传输时,它通知该主机使用的ICMP报文为重定向报文@#@44.URL:
@#@web使用HTTP协议,若还是用了SSL协议,则为https@#@45.Web服务:
@#@Web服务器具有编辑web页面功能(错)。
@#@@#@Web浏览器的解释单元负责接收用户的输入(错)。
@#@@#@为了避免主机受到非安全软件危害,我们可以将Internet划分为Internet,intranet,可信,受限等不同区域。
@#@@#@为了验证web站点真实性,可以采取浏览站点前索要站点的证书。
@#@@#@为了防止他人假冒自己的身份访问Web站点,我们可以采取的行动为在主机浏览器中加载自己的证书。
@#@@#@在访问Web站点时,为了防止第三方偷看传输的内容,我们可以采取的行动为通信中使用SSL技术@#@46.CMIP:
@#@采用事件报告机制,终端用户负担轻。
@#@事件报告采用ROP实现。
@#@@#@47.AES算法:
@#@分组长度为128位。
@#@密钥长度最少为64位(错)@#@48.即时通信协议:
@#@SIMPLE基于SIP框架,SIP是SIMPLE的基础,是SIP的扩展。
@#@@#@SIMPLE与SIP的UA功能接近的是PresenceAgent。
@#@@#@RFC2778规定了其通讯模型。
@#@@#@49.SIP:
@#@属于应用层协议。
@#@@#@SIP消息起始行分为请求行和状态行,可以经过多个代理服务器。
@#@@#@可支持用户代理。
@#@@#@SIP重定向服务:
@#@可与其他服务共存于一个设备。
@#@@#@SIP称为会话发起协议。
@#@@#@SIP协议规定的用户标识alice@。
@#@@#@SIP协议中BYE消息包含消息头。
@#@@#@SIP协议中OPTIONS消息用于获取服务器的相关能力。
@#@@#@SIP中INVITE消息用来邀请用户参加会话@#@50.DES算法:
@#@分组长度为64位。
@#@也称为DEA,密钥长度为56位@#@51.Linux操作系统:
@#@RedHat。
@#@不是由一个公司统一维护的@#@52.Adhoc:
@#@Adhoc是有基站的网络(错)。
@#@中文名为无线自组网@#@53.数字证书:
@#@安装数字证书是为了防止别人假冒自己@#@54.Windows:
@#@Windows文件共享:
@#@支持域的概念。
@#@WindowsNT支持网络功能。
@#@Windows操作系统由微软开发@#@55.社交网络:
@#@又称为社会网络@#@56.RC5算法:
@#@属于对称加密算法。
@#@@#@57.计算机网络:
@#@联网计算机之间有明确的主从关系(错)@#@58.100BASE-FX标准支持的传输介质可以是:
@#@单模光纤。
@#@@#@100BASE-FX是IEEE802.3u的物理层标准之一。
@#@@#@59.1000BASE-T:
@#@定义传输介质是非屏蔽双绞线@#@60.1000BASE-LX标准支持的单根光纤最大长度为3000m@#@61.虚拟局域网:
@#@缺点是不便于用户管理(错),技术基础是交换技术@#@62.扩频:
@#@跳频扩频可使用2.4GHz的ISM频段。
@#@直接序列扩频可以使用专用的ISM频段@#@63.浏览器组成:
@#@控制单元,客户单元,解释单元@#@64.HFC:
@#@借助有线电话网络传输数据(错)。
@#@HFC的广泛使用与有线电视网络的发展密不可分@#@65.安全:
@#@信息储存安全措施:
@#@设置访问权限。
@#@@#@拒绝服务攻击:
@#@傀儡机平时无明显异常。
@#@@#@加密机制安全性:
@#@DES是计算机上安全的。
@#@@#@甲总是怀疑乙发给他的信在传输过程中遭人篡改,为了消除甲的怀疑,一般采用的技术是消息认证技术。
@#@@#@如果攻击者不仅已知加密算法和密文,而且还能够通过某种方式让发送者在发送的信息中插入一段由他选择的信息,那么攻击者所进行的攻击最可能属于选择明文攻击。
@#@@#@有一个防火墙根据收到的IP数据报的原地址判断是否允许其通过这个防火墙类型是包过滤路由器。
@#@@#@66.无线传感器网(WSN):
@#@网络拓扑结构不会改变(错)@#@67.ICMP差错报文:
@#@ICMP差错报文的传输具有较高的优先权(错)@#@68.VoIP系统中网守确定网关地址@#@69.Caesar密钥取值范围为1-25@#@70.网守负责身份验证@#@71.媒体内容分发技术:
@#@内容路由为用户提供最近源响应。
@#@@#@72.NAT:
@#@如果内部5台主机都想用同一个IP,应采取的工作模式是NAPT@#@73.安全等级A→D,3→1等级降低。
@#@B3级具有安全内核。
@#@某信息系统支持有选择的存取控制,数据保护以用户组为单位,其安全等级至少是C1。
@#@C2等级安全性具有托管访问控制(错)@#@74.全双工计算:
@#@总带宽=全双工端口数*端口速率*2+半双工端口数*端口速率(1000为单位)@#@75.5MB需要0.04s,则传输速率=(5/0.04)*8。
@#@1b(字节)=8bit(字位)。
@#@传输速率用bit计算。
@#@@#@";i:
4;s:
12436:
"256班2017年家长会发言稿@#@256班主任王宁波@#@各位家长同志:
@#@@#@上午好!
@#@很高兴今天能和大家坐在一起@#@首先,我代表256班的全体任课教师对你们的到来再次表示热烈的欢迎,感谢你们在百忙之中抽出宝贵时间不辞劳苦地赶来参加我们的家长会。
@#@这是出自各位一片殷切的爱子之情、爱女之情,同时也是对学校教育工作的大力支持。
@#@召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系,相互交流一下学生在校及在家的情况,以便老师能够及时调整工作,提高教育教学质量,同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。
@#@总之一句话,就是“一切为了学生”。
@#@本打算把我们班的任课教师都介绍给各位家长但由于有的老师同时教几个班,所以不能一一列席,望各位家长见谅。
@#@@#@今天的会议有三项议程,一是我向大家作汇报一256班的班级情况和最近孩子们的的情况。
@#@二是针对我们的主题让孩子插上腾飞的翅膀做个探讨,三是请各位家长与班主任结合学生实际,就自己感兴趣的话题进行自由交流。
@#@@#@一、班级基本情况与班级管理:
@#@@#@我们班共有55名同学,其中男同学有21人,女同学32人;@#@住宿生一共25人,作为学生班主任兼老师,我和他们已经共同度过了半年的时光,半年来,每一个学生在我们的心中都留着深深的印象:
@#@高一是高中学习生活的奠基年。
@#@我开学多次和孩子们谈到,可以这么说高一学不好,高三真的很难学好,大学真的很难考上,当然孩子们还是比较听话,思想里也比较重视。
@#@逐渐适应了高中生活,也学到了很多东西,从一开始组织学生们早上站起来保持昂扬的精神早读,上午充分利用课前20分钟上个小自习,晚上下自习后,建议同学们主动留下,做一个小时的自习,成绩是有的,但是也存在着这样那样的一些问题,有些问题的解决还需要各位家长的支持与配合@#@首先是一些学生良好的学习习惯还没有形成。
@#@个别学生,每次考试成绩都不太理想,实际上就是学习习惯差了一点,在校的表现如:
@#@早读到班级后不能立即抓紧时间早读,上课思路不能跟着老师走,发言不够积极,听讲效率不高,课后作业没有真正弄明白,甚至于有抄袭作业的现象考试抄袭舞弊现象也有。
@#@自习又不能科学高效的安排学习时间,加之自学意识不强,只会完成老师布置的作业,然后无事可干,等待学习。
@#@仅仅能把一点知识学了,没有能去主动学习更多的知识,我的上一届学生是在积极主动的去做题,去完成作业,我们现在是逃避的学习方法,老师时时刻刻的去督促,不能主动积极地去学习。
@#@态度大部分都是好的。
@#@从表面上看,这似乎是学生的学习态度问题,但我认为,这是学习习惯、学习方法问题。
@#@在小学是老师教我怎么做我就怎么做,很少有自己的主张和想法,在中学,学生应该有学习的主动性,可以预习老师没讲过的内容,也可以复习老师已经讲过的知识。
@#@所以求知欲强的同学,成绩会越来越好,或者有明显进步;@#@而懒惰、怕吃苦的同学,想把成绩搞好就难了。
@#@我总有一个美好的愿望,想让同学们配合老师学会自主学习,引导学生学会听课、学会思考问题,不要完全依靠老师,特别是成绩暂时落后的同学这点尤为重要。
@#@甚至比找教师教师补课,想有出色表现,难!
@#@因为很多知识要靠学生自己去消化、领悟,最后达到触类旁通。
@#@所以我提倡同学们勤思、勤问。
@#@当然,学习的过程从来就不是一帆风顺,会遇到许多困难和波折,作为学校,作为班主任,作为课任老师,我们有义务帮助学生克服学习中的困难,有针对性的帮助学生真正学会自主学习。
@#@如有的学生需要意志,有的需要耐力,有的需要情绪,有的需要方法,有的需要细心。
@#@尽管现在还存着这这样或那样的问题,但我们会一直朝这个方向努力。
@#@@#@学校教育的形式是群体性的,一个老师至少要负责几十个学生的教育教学工作,所以学校不可能象父母那样有足够的时间和精力,把教育的对象,集中在一个学生身上,从教育的全过程来看,无论是在教育的时间和精力上,还是在教育的对象和情感上,家庭教育始终占有特殊的优势地位,其潜在能力是巨大的,有这样一种现象:
@#@孩子在同样的年龄段里,同时走进同一所学校,在同样的班级里学习,授课的时间是相同的,教育的环境是一致的,然而接受教育的效果却截然不同,这种分化的原因,并不在于学校教育质量,而在于家庭教育的配合上。
@#@有这样一个比喻,老师好比医生,父母好比护士,医生开药后,护士的护理就显得尤为重要。
@#@学校教育永远离不开正确的家庭教育,假如没有良好、正确、合理的家庭教育相配合,再好的教师、再好的学校也不可能产生好的教育效果。
@#@家庭教育的失败,往往导致学校教育事倍功半。
@#@为此,我们必须在以下几个方面形成共识。
@#@(举例孟理华还有其他的家庭教育好的孩子)@#@我这里要和大家分享一下经验@#@一、要掌握孩子特点,有的放矢的进行教育,尤其是现在叛逆期的孩子,并且总是能找出许多自己不学习的理由。
@#@真的我们不能被他们的谎话欺骗了,如果骗下去,最终受害的事孩子和我们家长自己。
@#@玩手机游戏,手机聊天,看小说。
@#@隐藏的很深,但是我们的说服到他们,时刻的警示教育。
@#@坏习惯极易养成,但好习惯确实很难塑造。
@#@@#@二、要全面而准确地估计自己的孩子。
@#@这种评估不能过高,也不可过低,过高和过低都会导致家庭施教的不准确。
@#@错误和不准确的估计会影响孩子的学习成绩和学习情绪。
@#@有的家长在没有全面摸清孩子智力水平的情况下,单凭某一学科或某一单元的学习成绩就盲目断定孩子“不行”,还有的家长过高估计自己孩子的智力水平。
@#@农村有句古话叫“庄稼看人家的好,孩子看自已的好”,在自己的孩子很小的时候,怎么看都觉得很聪慧的,但到上学后,一比较就看到了差距,再到中学阶段就心灰意冷,这就是对孩子智力估计不准确造成的。
@#@作为智力好些的孩子的父母,一定要看到“人外有人,天外有天”。
@#@我们是考大学呢,不是二中的考试,是全市全国的比较。
@#@@#@三、要多给孩子一点信心,做孩子成长的强有力的后盾。
@#@由于孩子的个体差异,免不了成绩有好有坏,孩子由于不肯学习,导致成绩差,我们就应该适当的批评,如果孩子很尽力了,成绩却不怎么理想,我们更应该给他信心,而不是一味的给他泼冷水,这样反而会使他对学习产生反感的情绪。
@#@@#@四、教育孩子遇事多做自我批评。
@#@在孩子和其他同学发生口角或矛盾时,述说自己受到的委屈时,先让孩子从自身找原因,不要总是帮孩子说话,不然会纵容孩子的缺点。
@#@受到老师批评时,要让孩子分析:
@#@班主任和老师为什么批评你,是老师找自己你的茬吗?
@#@自己有哪些不对的地方?
@#@任何时候严格要求都对学生有利,老师的批评教育是对孩子负责,表扬是爱,批评更是一种爱。
@#@孩子毕竟是孩子,孩子说的话有时并不一定是真实可信的,要相信老师的话,并请家长能主动与班主任和任课老师交流,了解真实情况,相信很多误解通过沟通是完全可以消除的,这样更有利于孩子的成长。
@#@@#@六、要与老师坦诚相待,保持一致,形成教育的合力。
@#@在现代社会里,家长必须依靠学校让孩子接受系统的知识学习,在这一点上,家长无法取代学校教育。
@#@另一方面,学校只能承担起教育孩子的一部分,家长如果把教育责任全推给老师,是一种失职。
@#@尤其是品德教育、习惯养成、性格培养等重要教育任务,更需要家长与教师的合作,才能完成。
@#@当然相当多的家长都很重视家庭与学校的教育合力。
@#@在这种情况下,我认为家长与老师要坦诚相待,相互交流、相互包容。
@#@作为家长,要正确对待教师的不足,人无完人,教师的教育水平有高有低,出现失误和不足在所难免。
@#@家长应与老师沟通解决分歧和看法,一定要维护教师在孩子心目中的威信,不能在孩子面前议论老师的不足和短处,更不能贬低老师,坚定地站在学校老师一边,同样老师也会维持家长的形象,那样教育才能形成合力。
@#@@#@七、不娇惯孩子、学会对孩子说不,再富不能富孩子。
@#@让孩子吃苦,培养孩子艰苦朴素对孩子成长是有利的。
@#@给孩子的钱要控制,并问孩子是怎么花的。
@#@@#@八、教孩子做人处事的原则方法和技巧@#@1.让孩子做一个光明正大、诚实的人。
@#@@#@2.心怀大度、心胸宽广,小事不要放在心上,告诉孩子一个斤斤计较,小鸡肚肠的人是成就不了大事的。
@#@@#@3.遇事要冷静,多做自我批评,互谅互让,不要意气用事,盲目冲动,干出傻事。
@#@@#@各位家长,尽管在教育孩子上我们付出了很多心血和汗水,尽了最大的努力,也取得了很多成绩,但我们的工作肯定也存在不少问题,离家长对优质教育的要求还有距离,我们一定虚心听取各位家长合理的意见和建议,百尺竿头,更进一步,力争把工作做的更好。
@#@各位家长,“十年树木,百年树人”让我们相互配合,为了孩子美好的明天,好好努力吧。
@#@@#@这是第一个话题。
@#@@#@第二个就是为孩子的未来插上翅膀@#@我们为什么要为孩子们插上翅膀,家长们都知道,高考,考上大学对我们这些寒门出生的人以为着什么,也许人生中对未来的把握就只有高考最公平了。
@#@我一直想如果咱们的孩子没有高考,考不上大学,怎么办。
@#@高中,毕业,打工,结婚。
@#@人生的意义就这么点。
@#@(举例小明和小强的故事,播放PPT,让家长明白上大学的重要性)@#@可是我们也的证实咱们孩子的现在学习水平,离考大学还有一大截。
@#@尤其是刚才谈到的学习习惯不好,懒散,不积极。
@#@我们该怎么怎样做。
@#@@#@我想呀:
@#@我们的找出适合我们孩子的道路。
@#@@#@1、肯定是的还的考大学,可是我们可以变种方式考大学,比如我们文化课时中不等水平,咱考个艺体类的也不错呀,比如学个美术(前几天有个考上大学的孩子学的是室内设计美术类的,他说这个就业比较好)咱们的孩子们呀文化课都还行,但是如果学艺体肯定是没有问题上一本。
@#@前段时间我们学校有位体育老师看上我们一个孩子了,学体育的话没问题考个大学。
@#@我感觉可能学了体育,上大学应该没有问题。
@#@@#@2、就是努力在努力上考文化课,咱们的孩子,需要努力需要还需要太多的努力,如果我们的这些孩子最后通过了高考,那就说明他们已经学会克服一切困难。
@#@家长们我们的想办法,找老师补补课是可以的,买点资料是可以,好学生都是在积极地进行着更重有助于学习的行动。
@#@对于一些孩子,咱们条件不好,可是却没有把功夫用到最深。
@#@我有时也会迷茫,我应该如何拯救孩子。
@#@不想让他们一直重蹈咱们这辈子老路,让他们走更新的道路。
@#@@#@第三个项就是有各位家长有什么问题和感兴趣的话题交流一下。
@#@@#@";i:
5;s:
16459:
"计算机应用基础说课《信息获取的一般过程》@#@一、述课标@#@计算机应用基础的课程目标是培养学生良好的信息技术素养与技能,包括计算机基本知识和技能、信息意识、信息伦理道德,以及获取信息、存储管理信息、加工信息和呈现展示信息的能力。
@#@掌握利用信息技术解决问题的思想和方法,提升学生利用信息技术解决实际问题的能力,为学生终身学习和持续发展奠定基础。
@#@@#@计算机应用基础以“信息处理与交流”为主线,按照信息获取、信息的存储与管理、信息的加工、信息发布与共享为逻辑线索。
@#@本节处于什么地位@#@二、述教材@#@1、教学内容分析@#@普通高中信息技术新课标中规定,《信息技术基础》是高中信息技术课程的必修模块,是高中学生信息素养提升的基础,也是学习各选修模块的前提,具有普遍价值。
@#@《信息获取的一般过程》是教育科学出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》(必修)第二章第一节的内容。
@#@本节内容是在第一章概述信息与信息技术之后,对人类获取信息过程的概述,主要介绍了信息获取的一般过程及其优化,旨在使学习者在宏观上对信息获取活动有一定的把握,为后继的学习提供支持,因此本节课属于信息技术课的基础内容,在整个教材乃至整个信息技术课程中都处于比较重要的地位。
@#@@#@2、教学目标分析@#@根据信息技术课程标准的要求,结合本学科的特点及授课学生的情况,制定本节课以下的三维目标:
@#@@#@
(1)知识与技能目标@#@体验信息获取活动的共同特征和一般规律,能够总结、推导出信息获取的一般过程,掌握信息来源的多样性并分析其原因,掌握信息获取的途径和方法并进行选择,培养分析、比较、规划和归纳能力。
@#@@#@
(2)过程与方法目标@#@能从日常生活、学习中发现和归纳需要利用信息解决的问题,通过问题分析确定信息需求,尝试设计信息获取的具体方案,并进行评价。
@#@@#@(3)情感态度与价值观目标@#@体验信息技术蕴含的文化内涵,激发和保持对信息技术的求知欲,形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
@#@@#@在小组活动中体验合作学习的过程,理解合作学习的意义,班级活动,小组活动、个人活动中培养学生的反思意识。
@#@@#@4、教学重点@#@根据教学内容的组织和教学目标的要求,将本节课的教学重点确定为:
@#@信息获取过程的分析和信息获取方案的确定。
@#@@#@5、教学难点@#@根据学生的认知水平,确定教学中的难点为:
@#@信息获取方案的设计和优化。
@#@@#@三、述学情@#@关注着眼于学生的最近发展区,为学生提供带有难度的内容,调动学生的积极性,发挥其潜能。
@#@在职校中,计算机基础是面向所有高一学生开设的。
@#@一方面学生选择的专业不同,另一方面专业相同的学生基础层次也有差异,这些情况都直接影响到他们对计算机认知水平和接受程度。
@#@虽然如此,学生们却有一个共性的地方,就是容易被新事物所吸引,并由此产生强烈的求知欲望。
@#@这是一个可以充分利用的地方。
@#@但这样的情形下,又会伴随着另外一种共性出现,就是职校的学生们都不习惯于坐下来安静地听老师讲“是什么?
@#@为什么?
@#@”,他们更喜欢自己动手去试试,当碰到困难的时候才会找老师问“为什么,怎么办?
@#@”。
@#@基于学情中共性与差别,我通过贴进生活的情景设置,在第一时间吸引学生的注意力,让学生以最快的速度融入到学习环境中来,也可以说先把他们的胃口吊起来,再利用他们强烈的参与意识和集体荣誉感,通过合作学习、任务型教学和情景教学这样多样灵活的教学手法,激发学生的潜能,让全体同学都能积极的参与到教师拓展性的课堂活动中来。
@#@@#@本课的授课对象为刚入校不久的高一年级新生,部分来自农村的学生在初中阶段对信息技术接触较少,大多数来自市区的学生虽然具有基本的信息技术操作能力,但是对于信息及信息技术的理论基础没有系统的了解,所以总得来说,学习者的信息素养不高,遇到问题时缺乏自然而然的信息意识和信息需求,更缺乏自觉的信息行为。
@#@因此,在教学过程中,通过创设情境,设置任务,让学生在完成任务的过程中将教材的理论知识内化为自身的信息意识。
@#@@#@四、说教法@#@本节课属于信息技术基础的理论内容,纯粹的理论讲解,无法引起学生的兴趣,也容易使理论与实践脱节。
@#@信息技术教学大纲明确指出:
@#@知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。
@#@根据本课教学内容的特点,依据新课改理念,教学目标及重难点的分析,我遵循“学生为主体,教师为主导,实践操作为主线”的教学理念,注重实际操作技能的掌握,我主要采用“创设情境”、“任务驱动”和“自主探究”等教学方法,让学生在情境问题的驱动下,自觉完成知识的建构,在建构知识的同时,也发掘出理论与实践的结合点。
@#@教学中,启发、诱导学习,使课堂能在生动、有趣、高效中进行。
@#@@#@学生活动图:
@#@@#@仔细观察----思考讨论----探索质疑----总结心得----自主创造----评价定位@#@理论部分,头脑风暴:
@#@学生讨论一个主题。
@#@(有主题,有参考,有分工,)教师展示问题,由学生去查找,去思考,讨论,准备一张白纸,写下自己的观点,讨论分享,整理自己的看法。
@#@@#@操作部分,教师展示任务,提出具体要求,展示知识点;@#@学生制定计划,动手操作,认真检查,交流分享四个阶段来完成任务。
@#@@#@五、说学法@#@新课程理念强教学要以学生为中心,学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。
@#@注意培养学生的实践能力和创新能力,发挥学生的主体地位和教师的主导作用。
@#@因此,在教学中,采用“任务驱动”和“自主探究”的教学模式。
@#@充分体现“做中学,做中教”这一教学新理念,本章的教材设计就是以“任务驱动”即电子版报的设计来进行的。
@#@在本节课的设计中我也采取了以多个具体任务为中心,通过学生的自主学习、讨论式学习和探究学习来完成教学任务,培养学生的审美观,提高学生的信息素养。
@#@不断引导学生通过自主探究和协作学习的方法进行学习。
@#@@#@现在社会,是信息化社会,学生如何快速准确获取信息、分析信息、共享信息,是计算机应用基础这门课要解决的问题,课程目标是培养学生良好的信息技术素养与技能,培养学生思辩能力、合作能力。
@#@为学生终生学习和职业生涯奠定基础。
@#@第一,是一种工具,使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能,能利用计算机进行信息处理;@#@@#@第二,是一种方法,通过自主、合作、探究学习方式,鼓励学生积极表达,交流协作学习,学会利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题。
@#@@#@第三,是一部法规,使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则,依法进行信息技术活动,养成负责、健康、安全的信息技术使用习惯,使学生成为信息社会的合格公民。
@#@@#@任务设计,根据课程目标和学生的实际情况,制定出一个切合实际的目标。
@#@由于这个目标最终都是由学生自己去完成,为了发挥学生的积极性和主动性,教师在确定目标时,务必充分尊重学生的一件,和学生共同讨论、确定;@#@教师只可积极引导,提出建设,切不可把自己的意见,强加给学生。
@#@由于研究课题涉及多学科,因此,学习目标也具有多元的特点。
@#@@#@案例导学:
@#@要找一些学生喜闻乐见的熟悉的素材、案例,以“源于生活,归于生活”为准则。
@#@提高学生的课堂效率,有效地抓住他们的学习兴趣@#@六、说教学程序@#@根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点,结合学生的实际认知水平和生活情感,设计教学流程如下:
@#@@#@
(1)创设情境,激情导入(5分钟)@#@首先通过幻灯片展示几幅大学美丽的校园风光,创设情境:
@#@假如现在你是一名准备填报高考志愿的高三学生,不了解各个大学的情况,该怎么办?
@#@引导学生独立思考,自由回答。
@#@根据学生回答,教师加以指导,指出解决以上问题的过程实际是一个获取信息的过程,引出课题《信息获取的一般过程》。
@#@@#@此环节中的情境贴近学生实际生活,设置的问题很容易激发学生的兴趣,引起学生的共鸣,调动学生学习的积极性和主动性。
@#@@#@
(2)积极探索,精心研究(15分钟)@#@进一步提出问题,“如何获得所填报大学的综合实力的信息?
@#@”让学生独立思考,教师启发学生考虑“在哪里能找到这些信息?
@#@怎么找?
@#@”引导学生归纳出获取大学信息的简单过程。
@#@设计新的问题“班委准备组织同学们周六去本市的旅游胜地古隆中游玩,要了解本市周六的天气信息”,让学生独立思考,自由回答“哪里有天气预报?
@#@哪些方法能够获得周六的天气情况?
@#@哪种方法最好?
@#@为什么?
@#@”引导学生归纳出获取天气情况的过程。
@#@然后让学生通过小组讨论,分析以上两个问题的解决过程,找出一般规律,推导出信息获取一般过程的四个环节。
@#@@#@此环节的设计依据建构主义学习理论,让学生成为信息加工的主体,根据解决实际问题的经验,自主建构学习内容。
@#@在教学中需要注意的是,要发挥教师的主导地位,教师要根据学生反馈的情况,做适当的诱导,以保证有效的完成教学内容。
@#@本环节板书主要内容如下:
@#@@#@获@#@(3)深入剖析,知识探究(15分钟)@#@结合第二环节的情境,设置新的问题“通过刚才的活动我们了解到周六的天气晴好,可以去游玩,想提前了解一些关于古隆中景点和人文的信息,怎么办?
@#@”让学生以小组为单位,通过讨论,制定解决问题的方案。
@#@教师分析学生制定的方案,同时诱导学生剖析信息获取的各个环节,指导学生优化设计方案。
@#@@#@○1对“确定信息需求”的剖析,主要是让学生根据以上三个信息获取事例中对信息需求的描述,自己归纳出确定信息需求时要包含的要素。
@#@@#@○2在剖析“选择信息来源”时,要求各小组自由讨论有哪些信息来源,并对其进行分类,根据学生的讨论结果,教师诱导分析各种信息类型的优缺点,指导学生优化方案中信息来源的选择。
@#@@#@○3学生明确了信息的来源后,推出信息获取方法就比较容易了。
@#@所以,可以直接让学生自由回答不同的信息来源对应的获取方法,指导学生优化方案中确定的信息获取方法。
@#@@#@○4引导学生回顾第一章中介绍的信息的一般特征,强调信息的价值性和时效性特征,说明信息评价的重要性,启发学生可以从哪些方面对信息进行评价。
@#@@#@在第二环节学生了解了信息获取的一般过程的基础上,结合教学目标和学生的认知水平,设置任务,使学生在任务的驱动下,主动进行知识的建构,在完成任务的过程中,将信息获取的过程内化为个体的自然意识,从而提升学生的信息素养。
@#@@#@(4)迁移深化,拓展延伸(10分钟)@#@要求各小组确定日常生活中的一个主题,填写下表:
@#@@#@项目内容@#@你的信息需求@#@可能的信息来源@#@选择的信息来源@#@可能的获取方法@#@确定使用的获取方法@#@完成后各小组相互交换方案,互相品评,相互改进。
@#@在课后对方案进行实践。
@#@@#@学习和了解信息获取一般过程的最终目的,是使学生在遇到实际问题时,能够从问题开始,分析信息需求,从而确定信息来源,然后选择适当的方法来获取信息。
@#@在环节的活动中,教师要指导学生进行发散性思维,发掘日常学习、生活中的各种信息获取活动,体验信息获取无处不在并进而认识其重要性。
@#@@#@七、教学反思@#@本节要求学生能对信息获取的过程有一个全面的宏观把握,当学生遇到问题时,能够产生自然而然的信息意识和信息需求,继而引发自觉地信息行为。
@#@教学中,通过设置情境,布置任务,学生学习的积极性和主动性都比较高,能够根据所学的知识制定出获取信息的方案。
@#@感到遗憾的是,由于时间有限,不能够让学生在课堂中实践信息获取的过@#@有效教学:
@#@是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为。
@#@它主要包括三个方面:
@#@一是引发学生的学习意向。
@#@即教师通过激发学生的学习动机,使教学在学生“想学”的心理基础上展开。
@#@二是明确学生所要达到的目标。
@#@即教师要让学生知道“学什么”和“学到什么程度”。
@#@学生只有知道自己要“学什么”和“学到什么程度”,才会有意识地主动参与。
@#@三是采用学生易于理解和接受的方式。
@#@教学语言要纯净,能让学生听清楚、听明白;@#@教学手段要先进,能让学生易理解、易接受;@#@教学方法要灵活,能让学生学得深、学得透。
@#@教师的教学如果不能做到这些,即使教得再辛苦,也不能称之为真正的教学。
@#@@#@头脑风暴:
@#@学生讨论一个主题。
@#@(有主题,有参考,有分工,)@#@一兴趣是最好的老师,以“诱趣探求法”和“比较法”引入新课,以强烈鲜明的对比效果引起学生的探索热情。
@#@@#@在具体的教学过程中,我还根据教学重难点,适时地采用了合作探究法、同伴互助法等去突出重点,突破难点。
@#@@#@二是提供更多表达、交流的机会,鼓励学生敢想敢说,培养他们协作学习的好习惯;@#@三是通过积极鼓励学生大胆操作实践,发现问题、讨论问题、解决问题,让学生保持高度的探索欲、尝试欲;@#@四是让学生通过成功的作品,更多地体验一种成就感,进一步激发他们强烈的创造欲望。
@#@@#@体现“做中学,做中教”的教理念。
@#@理论与实践有机结合,充分调动他们的学习积极性与主动性,实现专业理论知识、实践能力和创新能力的同步发展。
@#@@#@任务要与实际相结合,突出实效性,能效引领学生,同时充分发挥学生主体作用,能引发深思的。
@#@@#@在设计任务时,必须真正地理解教材的编写意图,优化教材,活化教材,这样才能设计出操作性强、行之有效的任务。
@#@@#@学生快速、高效地获取知识,发展思维,形成能力,而且还可以大大激发学生积极主动的学习热情,培养他们的创造能力,一定要把准时机,辅助到“妙”处、“巧”处,才会取得事半功倍之功效。
@#@@#@通过作品展示来评价学生,@#@注意评价方法@#@和学生是诤友关系:
@#@采用温和的方式给出有益的反馈意见:
@#@@#@给我印像最深的是。
@#@。
@#@。
@#@@#@这样做我很喜欢。
@#@。
@#@。
@#@@#@如何你这样做,会更好@#@如果你能的话,我会更喜欢@#@交流分享提问;@#@在这个任务中,你学到了哪些技能。
@#@@#@完成任务过程中你遇到哪些困难,如何解决的。
@#@@#@任务过程中你印像最深的是什么?
@#@@#@";i:
6;s:
9155:
"院校名称投档最低分语文数学北京大学709120149清华大学706129149复旦大学704128149上海交通大学704124148复旦大学医学院699125134北京大学医学部697133135中国科学技术大学693123145上海交通大学医学院691123138浙江大学691135145南京大学689130139中国人民大学689122139北京航空航天大学685131135浙江大学医学院679123141北京理工大学676118139西安交通大学675125135中央财经大学675126130同济大学669123135南开大学668122130北京师范大学667120134武汉大学667122135北京外国语大学664133129北京邮电大学662115132天津大学662127127中国人民大学(苏州校区)661124135华中科技大学659115141东南大学658126128厦门大学658122114中ft大学658123132哈尔滨工业大学657128133中国政法大学656123122西南财经大学655121129电子科技大学654112127华东师范大学654120130华南理工大学651126137北京交通大学650128132上海外国语大学650130135西北工业大学650111132大连理工大学649123137上海财经大学648129130首都医科大学648121125华北电力大学(北京)645111138ft东大学645122128四川大学645122130北京科技大学643114124对外经济贸易大学643131130南京航空航天大学643122115中南大学642120127湖南大学641115124中国传媒大学641125133重庆大学641126129天津医科大学640115121西安电子科技大学638123119中国农业大学638127135哈尔滨工业大学(威海)636132128中南财经政法大学636134126北京工业大学635120119吉林大学635113127南京理工大学635128125南京审计大学635121125中央民族大学635122124电子科技大学(沙河校区)634128127东北大学634117126中国海洋大学634122123北京电影学院633126125东北财经大学633124124首都经济贸易大学633121123上海大学632123118北京化工大学631106136兰州大学631123115西南交通大学631114133ft东大学威海分校629129128苏州大学629112130中国医科大学629117126北京第二外国语学院628130104北京林业大学628109135华北电力大学(保定)628116118华中师范大学628114121武汉理工大学628126121华东理工大学627121121北京邮电大学(宏福校区)626126124大连医科大学626111128哈尔滨工程大学626125115天津财经大学626122123东华大学624121126南方医科大学624112109河海大学623116121南京邮电大学623115124中国地质大学(北京)623115125中国石油大学(北京)623112124华东政法大学622131121上海对外经贸大学622114128北京工商大学621109121北京语言大学621123109长安大学621121125大连海事大学621110112大连理工大学(盘锦校区)621126125中国药科大学621128119北京中医药大学620117129合肥工业大学620124130江南大学620120119西北大学620110130ft西医科大学619113126中国矿业大学(北京)619111140福州大学618114119西南政法大学618120127哈尔滨医科大学617121126首都师范大学617122121上海立信会计金融学院616122120深圳大学615124122南京财经大学614110122东北大学秦皇岛分校613124122广东外语外贸大学613132113辽宁大学613122127西南大学613122117南京师范大学612126116中国地质大学(武汉)612115130陕西师范大学611127120西安外国语大学611133107江西财经大学610103125上海理工大学608109128天津中医药大学608104117东北师范大学607118124华南师范大学607127127中国石油大学(华东)607117131成都中医药大学606117121西北政法大学606124121郑州大学606108125安徽大学605116117四川外国语大学605117121西北农林科技大学605115120南昌大学604123129湖南师范大学603131115北京信息科技大学602122129杭州电子科技大学602116125合肥工业大学(宣城校区)602120124东北电力大学601122113河北工业大学601121120北京交通大学(威海校区)600118123北京建筑大学599121107广州中医药大学599121118ft西财经大学599120121北方工业大学598112121天津师范大学598122125云南大学598119124中国矿业大学598124121ft东财经大学59712997上海海事大学597120124浙江工业大学597108117北京体育大学596111124南京农业大学596109120太原理工大学596120117浙江财经大学596119115南京工业大学595125128北京物资学院594122124广西大学594119114贵州大学594122119新疆医科大学594129111重庆邮电大学594118134华中农业大学593119120江苏大学593108123宁波诺丁汉大学593128111中国民航大学593117126南京信息工程大学591126118天津理工大学591110128青岛大学590120120西安建筑科技大学590115120燕ft大学590108128重庆工商大学590113106海南大学589109114天津工业大学589112130天津科技大学588122109浙江理工大学588118122宁波大学587121121西安邮电大学587114126大连交通大学586127129武汉科技大学586101127湘潭大学586118116广州大学585115115内蒙古大学585115111西安理工大学585109119东北林业大学584116115东北农业大学584100125湖北大学584124114四川农业大学584113102浙江师范大学584121111哈尔滨理工大学583121117南京林业大学583120131青岛科技大学583125109沈阳航空航天大学583129103西安科技大学583115114延边大学583118111扬州大学583117111长沙理工大学582110126济南大学582109122青岛理工大学582112115ft西大学582113118西安工业大学582114121福建医科大学581118119湖南中医药大学581107123安徽财经大学580119106集美大学579131101宁夏大学579103109广东工业大学578122112黑龙江中医药大学578110112南昌航空大学578117116沈阳药科大学577119118天津商业大学577120119重庆交通大学577110120成都理工大学576114109沈阳工业大学576112122重庆理工大学576123106长春理工大学575119117华南农业大学575112116西交利物浦大学575119115ft东科技大学57411897河南大学573112117ft东理工大学573114114北京印刷学院572118124河北医科大学572119105沈阳理工大学572115132中国计量大学572111112杭州师范大学571127117江苏科技大学571114106兰州交通大学571119123石家庄铁道大学571104127桂林电子科技大学570119112陕西科技大学57011498上海电机学院570116123上海政法学院570122112武汉工程大学570118106中北大学570107109黑龙江大学569107122青海大学569115124西安石油大学568112114河北大学567118108沈阳建筑大学567113111北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院566120119大连民族大学566109115华北水利水电大学566121109ft东师范大学565114119首都体育学院565108119温州肯恩大学565110100福建师范大学564125104三峡大学564113117福建农林大学563109124华东交通大学563114123昆明理工大学563112121浙江海洋大学563110107西南科技大学561114122河北经贸大学560117106中南林业科技大学560109125安徽工业大学559116111湖南科技大学559105114安徽理工大学558119122辽宁工程技术大学55811499辽宁科技大学558119111南华大学558118103江西理工大学55711391西南石油大学556111107中南民族大学555122100湖北工业大学554120120石河子大学554116119河北科技大学553113111新疆大学553105113太原科技大学552102111北京农学院551119101河北金融学院551121105河北师范大学551109118河南工业大学551112130河南理工大学551110117东华理工大学55096115湖南农业大学549111121辽宁师范大学549119104曲阜师范大学549116113西安工程大学549106111西南民族大学549121108长江大学548112123哈尔滨商业大学5479897沈阳农业大学547103108华北理工大学(唐ft市)546107120安徽农业大学545116128渤海大学544110121河北大学(医学部校区)54310898四川师范大学542114103南昌工程学院54111699河北科技师范学院539113102东莞理工学院538105104北华航天工业学院53796112哈尔滨师范大学537110108河北工程大学537107118河北地质大学535109104河北农业大学(保定市)533108111吉林农业大学532116121辽宁石油化工大学532104102中国石油大学(北京)克拉玛依校区526115101东北石油大学525河北农业大学(黄骅市)525河北农业大学(秦皇岛市)525外语143137144141140147136136136143140141134143135139128133139132138133135134132138135129129137136134132129132140134127133143131136140136138139141140134136139137137141131128124125137141125137139131139136138112135121126139126143122117127132133135118130122131130127133122133131130119133131130130131129125127117127119136133118127133117126124138117130137135116132131125126136134127118126130137130133130130112118110129127107133115133128131129127137134113133991161351271261171291181321071221251261181181141131251231241221281291161251141211151211311281301111231391361181311291101231181261311071301141121261221251361221121001181131351241301081331281241221291131241131299912513110211011611112976145130121120125123115129137135107114127128136130112126107128124105131127119110126921331301241181211191191161131261061309710911712612911111613310611011511791109132105126115115103112104119124106116107";i:
7;s:
10087:
"@#@《美术鉴赏》复习题@#@一、单项选择题@#@1.以下属于帛画的是( @#@c @#@ @#@)@#@A.《松岩阁楼图》 @#@B.《步辇图》 @#@C.《人物御龙图》 @#@D.《消夏图》@#@2. @#@抽象艺术的特征是______。
@#@( @#@b @#@ @#@)@#@A.在于形象的塑造 @#@B.通过形式语言本身及其构成关系来传递艺术家对事物的认识 @#@ @#@ @#@C.在于以气氛的烘托来传达作者的感觉和感受 @#@ @#@ @#@D.以上皆不是@#@3. @#@在中国古代绘画史上,___c___提出了“诗话本一律”的概念,使文人画趋向成熟。
@#@@#@A.文同 @#@ @#@B.唐寅 @#@ @#@C.苏轼 @#@ @#@ @#@D.文征明@#@4. @#@ @#@下列哪一个不是埃及的作品。
@#@( @#@ @#@ @#@a)@#@A.汉谟拉比法典石像B.狮身人面像C.拉霍特普王子及王妃像 @#@D.拉美西斯二世法老像@#@5. @#@ @#@西方美术自___d__开始分化形式,此后产生了诸如野兽主义、达达主义等艺术流派。
@#@@#@A.文艺复兴时期 @#@B.20世纪初 @#@C.第一次工业革命 @#@D.第二次工业革命@#@6. @#@《千里江山图》是哪位画家的作品( @#@ @#@c @#@)。
@#@@#@A.张择端 @#@ @#@B.李可染 @#@ @#@C.王希孟 @#@ @#@D.傅抱石@#@7. @#@ @#@下列哪一件瓷器是北宋时期生产。
@#@( @#@ @#@a @#@)@#@A.白瓷孩儿枕 @#@B.五彩花碟纹攒盘 @#@ @#@C.青花瓷远洋连纹盆 @#@ @#@D.青釉凤首壶@#@8. @#@ @#@以下哪位不是文艺复兴“三杰”( @#@b @#@ @#@)@#@A.拉斐尔 @#@ @#@B.鲁本斯 @#@ @#@C.达`芬奇 @#@ @#@D.米开朗基罗@#@9. @#@ @#@日本传统庭园是( @#@ @#@b @#@)@#@A.山水园 @#@ @#@B.枯山水 @#@ @#@C.青翠园 @#@ @#@ @#@D.皇家园@#@10. @#@米勒属于哪个流派的大师:
@#@( @#@ @#@d @#@)@#@A.浪漫主义 @#@ @#@B.印象主义 @#@ @#@C.新古典主义 @#@ @#@D.现实主义@#@11. @#@中国现代美术一般指____a__起始的美术。
@#@@#@A.1919年“五四”运动 @#@B.1949年中华人民共和国成立 @#@C.文化大革命结束后 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.三大改造后@#@12. @#@以下属于现实主义画家的是( @#@d @#@ @#@)@#@A.德拉克罗瓦 @#@B.安格尔 @#@ @#@C.贝尔尼尼 @#@ @#@D.杜米埃@#@13.以下属于版画的是(a)@#@A.一弯解冻的湖水B。
@#@蛙声十里出山泉C.狼牙山五壮士D.群马图@#@.16.《清明上河图》是一幅什么画?
@#@作者是谁?
@#@( @#@ @#@a @#@)@#@A.中国画 @#@张择端 @#@B.中国画 @#@周文矩 @#@ @#@C.油画 @#@张择端 @#@ @#@D.油画 @#@周文矩@#@19. @#@油画《呐喊》出自哪国的哪位画家之手?
@#@( @#@c @#@ @#@)@#@A.中国 @#@潘天寿 @#@ @#@B.法国 @#@塞尚 @#@ @#@C.挪威 @#@蒙克 @#@ @#@D.荷兰 @#@梵高@#@20. @#@黄金分割率规定,世界上一切物体的比值以什么为最美?
@#@( @#@ @#@b @#@)@#@A.1:
@#@3 @#@ @#@ @#@B.5:
@#@8 @#@ @#@ @#@C.4:
@#@5 @#@ @#@ @#@D.7:
@#@11@#@二、多项选择题@#@13. @#@建筑艺术有哪些特征?
@#@( @#@abcd @#@ @#@)@#@A.科学性 @#@ @#@B.适用性 @#@ @#@C.艺术性 @#@ @#@D.文化性@#@14. @#@民间美术最重要的特征?
@#@( @#@ad @#@ @#@)@#@A.寓意性 @#@ @#@B.生动性 @#@ @#@C.形象性 @#@ @#@D.象征性@#@15. @#@西方现代化艺术不断拓展美术疆界的具体表现有( @#@ @#@abcd @#@)@#@A.哲学化 @#@B.形式主义 @#@ @#@C.创新意识 @#@ @#@D.理论化@#@17. @#@具象艺术的特点有:
@#@( @#@acd @#@ @#@)@#@A.真实性 @#@ @#@B.抽象性 @#@ @#@C.典型性 @#@ @#@D.情节性@#@18. @#@中国古代工艺美术的代表品种其中包括:
@#@( @#@ @#@bc @#@)@#@A.汽车 @#@ @#@B.景泰蓝 @#@ @#@C.陶瓷 @#@ @#@D.雕塑@#@14.下列属于印象派的画家有(abd)@#@A.塞尚B.梵高C.毕加索D.莫奈@#@二、连线题(每题1分)@#@1、中国园林 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2枯山水 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6、亚威农少女 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9 @#@ @#@达利@#@2、日本传统园林 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1虽由人造宛如天开 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7、蛙声十里出山泉 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8 @#@ @#@徐悲鸿@#@3、意大利古典园林 @#@ @#@ @#@5风景如画 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8、群马图 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7 @#@齐白石@#@4、法国古典园林 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3人文主义 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9、内战的预感 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@10 @#@ @#@蒙克@#@5、英国古典园林 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4驯服自然 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@10、呐喊6毕加索@#@三、判断题@#@22.美术的基本语言元素只包括点、线、面。
@#@( @#@ @#@x @#@)@#@23. @#@美术根据其艺术门类划分为三种:
@#@具象艺术、意向艺术、抽象艺术。
@#@( @#@x @#@ @#@)@#@24. @#@野兽派的代表有毕加索、梵高等。
@#@( @#@ @#@x @#@)@#@25. @#@李可染的《春雨江南图》吸取了西方绘画写生和描绘光色的长处。
@#@( @#@√ @#@)@#@26.波普艺术始于英国。
@#@( @#@ @#@ @#@√ @#@)@#@28. @#@凡尔赛宫位于法国。
@#@( @#@ @#@√ @#@ @#@)@#@29.园林被称为城市中的山林。
@#@( @#@ @#@√ @#@ @#@)@#@四、填空题@#@30. @#@ @#@美术根据其艺术门类可划分为_绘画、雕塑、建筑、设计(工艺)、摄影、书法(篆刻)六大类。
@#@@#@31. @#@ @#@依照美术在形式语言上的不同特征可划分为:
@#@____具象__、意象____、抽象。
@#@@#@32. @#@ @#@美术的社会功能主要体现在_教育功能、认识功能、_审美功能_。
@#@@#@33. @#@ @#@美术的基本语言元素是:
@#@___点____、__线___、__面___和__色____。
@#@@#@34. @#@ @#@美术作品的艺术语言特征是:
@#@_____具体性___、__形象性___。
@#@@#@35. @#@ @#@_____兽面纹__与夔龙纹是商周青铜器中应用最广泛的一种装饰纹。
@#@@#@36. @#@ @#@《游春图》是已知年代最早的独立山水画作品。
@#@@#@37. @#@ @#@古代人物画中默写的典范是五代___顾闳中__画的《_韩熙载夜宴图_》。
@#@@#@39.中国古代雕塑以_____陵墓雕塑____和_宗教雕塑___最能体现其辉煌成就。
@#@@#@40._____塞尚________享有西方“现代艺术之父”。
@#@@#@41.________象征性_____、_____寓意性________是中国民间美术最重要的特征。
@#@@#@42.中国民间美术的主要类别有____剪纸、年画_、刺绣_、_玩具等。
@#@@#@43.剪纸的形式有__单色_、__染色_和__套色_@#@44.世界上的最大雕塑群是____秦兵俑___。
@#@@#@五、问答题@#@39. @#@ @#@列举你所知道的三种以上的民间美术中种类。
@#@ @#@@#@40. @#@ @#@列举我国最著名的四个石窟寺雕塑群。
@#@@#@41. @#@ @#@从美术鉴赏的对象、所运用的能力、过程、目的、本质特征五个方面阐述:
@#@什么是美术鉴赏?
@#@@#@ @#@42. @#@ @#@具象艺术、意象艺术和抽象艺术,你是怎么区分的?
@#@@#@44.写出你最欣赏的美术作品(不少于5个、不分艺术门类)@#@二、看图填空(本题共12分)@#@从以下答案中选择每幅作品画种和作者的正确答案并填写在作品的下方。
@#@@#@@#@@#@画种:
@#@___油画___画种:
@#@___国画___画种:
@#@___油画___@#@作者:
@#@__达维特__作者:
@#@___张萱__作者:
@#@__蒙德里安__@#@画种:
@#@___油画___画种:
@#@___油画___画种:
@#@__国画___@#@作者:
@#@德拉克洛瓦作者:
@#@__梵高__作者:
@#@__齐白石__@#@五:
@#@对比一下两幅作品回答问题(如图)@#@A:
@#@分别说出作品的朝代名称。
@#@@#@B:
@#@对比说出两幅雕塑作品的艺术表现手法。
@#@@#@@#@";i:
8;s:
25059:
"@#@2018年济宁市高三模拟考试@#@理科综合能力测试@#@本试卷分第I卷(选择题)和第II卷(非选择题)两部分,共18页。
@#@满分300分。
@#@考试用时150分钟。
@#@考试结束后,将本席卷和答题卡一并交回。
@#@@#@注意事项:
@#@@#@1.答题前,考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、座号、考生号、县区和科类填写到答题卡和试卷规定的位置上。
@#@@#@2.第I卷每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑;@#@如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。
@#@写在本试卷上无效。
@#@@#@3.第II卷必须用0.5毫米黑色签字笔作答,答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置;@#@如需改动,先划原来的答案,然后再写上新的答案;@#@不能使用涂改液、胶带纸、修正带。
@#@不按以上要求作答的答案无效。
@#@@#@可能用到的相对原子质量:
@#@H1C12N14O16C135.5Ni59Cu64Zn65@#@第I卷@#@一、选择题:
@#@本题共13小题,每小题6分。
@#@在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。
@#@@#@1.下列关于酶的叙述,正确的是@#@A.酶的合成一定需要核糖体@#@B.同一种酶不可能存在于不同种类的细胞中@#@C.DNA聚合酶参与DNA复制及DNA的转录@#@D.所有活细胞都具有与细胞呼吸有关的酶@#@2.下图表示雄果蝇细胞分裂过程中DNA含量的变化。
@#@下列叙述错误的是@#@@#@A.若图1表示减数分裂,则图1的CD段表示着丝点分裂@#@B.若图2表示有丝分裂,则图2的AB段表示DNA复制@#@C.若两图均表示有丝分裂,则两图的DE段一个细胞内只含有2个染色体组@#@D.若图1表示减数分裂,则图1的BC段一个细胞中可能含有0或1条Y染色体@#@3.生物学是一门以实验为基础的科学,下列实验采用的核心技术相同的是@#@①探究分泌蛋白的合成和运输过程@#@②利用现代分子生物学技术将基因定位在染色体上@#@③利用甲基绿和吡罗红观察DNA和RNA在细胞中的分布@#@④证明组成细胞膜的蛋白质分子运动的人鼠细胞融合实验@#@A.①③B.②③C.②④D.①④@#@4.图甲是加热杀死的S型细菌与R型活菌混合注射到小鼠体内后两种细菌的含量变化;@#@图乙是噬菌体侵染细菌实验的部分操作步骤。
@#@有关叙述错误的是@#@@#@A.图乙中,沉淀物中新形成的子代噬菌体具有放射性@#@B.图甲中,后期出现的大量S型细菌是由R型细菌转化并增殖而来的@#@C.图甲中,AB对应时间段内,小鼠体内还没有形成大量抗R型细菌抗体@#@D.图乙中若用32P标记亲代噬菌体,裂解后子代噬菌体中少部分具有放射性@#@5.某课题组研究了激素类似物甲和乙对某种月季插条生根的影响,实验结果如图所示,下列叙述正确的是@#@A.激素类似物的浓度是该实验的唯一自变量@#@B.若探究10μmol·@#@L-1甲、乙对月季插条生根的复合影响,应设计4组实验 @#@C.实验证明乙促进生根的最适浓度是10μmol·@#@L-1@#@D.该实验证明激素类似物甲的作用具有两重性@#@6.下列关于生物进化的叙述,正确的是@#@A.变异都可以为生物进化提供原材料@#@B.环境条件保持稳定,种群基因频率就不会发生变化@#@C.同一环境中往往存在很多不同物种,它们之间在相互影响中共同进化@#@D.隔离的实质是阻断基因交流,种群间不能进行基因交流意味着新物种形成@#@7.化学与生产、生活密切相关,下列说法不正确的是@#@A.用活性炭为糖浆脱色和用次氯酸盐漂泊纸浆的原理不相同@#@B.“以火烧之,紫青烟起,乃真硝石(KNO3)”,“紫青烟”是因为发生了焰色反应@#@C.工业上燃烧煤时,加入少量石灰石是为了减少SO2的排放@#@D.硅胶具有较强的还原性,可以用作袋装食品的抗氧化剂@#@8.阿伏加德罗常数的值为NA,下列有关叙述不正确的是@#@A.标准状况下,11.2LHF中含有氟原子的数目为0.5NA@#@B.含1molC1-的NH4Cl溶液中加入适量氨水使溶液呈中性,此时溶液中NH4+数为NA@#@C.13g锌与一定量浓硫酸恰好完全反应,生成气体的分子数为0.2NA@#@D.28g乙烯和环丁烷的混合气体中含有的碳原子数为2NA@#@9.有机物W在工业上常用作溶剂和香料,其合成方法如下:
@#@@#@@#@下列说法正确的是@#@A.N、W组成上相差一个CH2原子团,所以互为同系物@#@B.M、N、W均能发生加成反应、取代反应@#@C.W属于酯类,能发生皂化反应@#@D.M的二氯代物有8种@#@10.下列实验操作及现象,能推出相应结论的是@#@@#@11.十九大报告中提出要“打赢蓝天保卫战”,意味着对大气污染防治比过去要求更高。
@#@二氧化硫—空气质子交换膜燃料电池实现了制硫酸、发电、环保三位一体的结合,原理如图所示。
@#@下列说法正确的是@#@A.该电池放电时质子从Pt2电极经过内电路流到Pt1电极@#@B.Pt1电极附近发生的反应为:
@#@@#@C.Pt2电极附近发生的反应为@#@D.相同条件下,放电过程中消耗的SO2和O2的体积比为2:
@#@1@#@12.已知短周期主族元素X、Y、Z、W、R,其中X的原子半径在短周期主族元素中最大,Y元素的原子最外层电子数为m,次外层电子数为n,Z元素的原子L层电子数为m+n,M层电子数为m-n,W与Z同主族,R元素原子与Y元素原子的核外电子数之比为2:
@#@1。
@#@下列叙述错误的是@#@A.X与Y形成的两种化合物中阴、阳离子的个数比均为1:
@#@2@#@B.Y的氢化物比R的氢化物稳定,且熔沸点高@#@C.RY2和WY2通入Ba(NO3)2溶液中均不产生白色沉淀@#@D.RY2和X2Y2均具有漂白性,均能使品红试液褪色@#@13.常温下,。
@#@用0.1000mol·@#@L-1NaOH溶液滴定10.00mL0.1000mol·@#@L-1H2C2O4溶液所得滴定曲线如右图。
@#@下列说法正确的是@#@A.点①所示溶液中:
@#@@#@B.点②所示溶液中:
@#@@#@C.点③所示溶液中:
@#@@#@D.点④所示溶液中:
@#@@#@二、选择题:
@#@本题共8小题,每小题6分。
@#@在每小题给出的四个选项中,第14~18题只有一项符合题目要求,第19~21题有多项符合题目要求,全部选对的得6分,选对但不全的得3分,有选错的得0分。
@#@@#@14.如图为一个质点做直线运动的图象,该质点在前4s内向西运动,则该质点@#@A.在8s末速度反向@#@B.在4~12s内的位移大小为24m@#@C.在前8s内的合外力的方向先向西后向东@#@D.在前8s内的加速度大小不变,方向始终向东@#@15.铀核经过m次衰变和n次衰变变成铅核。
@#@关于该过程,下列说法正确的是@#@A. B.@#@C.铀核的比结合能比铅核的比结合能大@#@D.铀核的衰变过程的半衰期与温度和压强有关@#@16.如图所示,质量均为m的两个小球A、B(可视为质点)固定在轻杆的两端,将其放入光滑的半球形碗中,杆的长度等于碗的半径,当杆与两球组成的系统处于平衡状态时,杆对小球A的作用力大小为@#@A. B. C. D.@#@17.对于环绕地球做圆周运动的卫星来说,它们绕地球做圆周运动的周期会随着轨道半径的变化而变化,某同学根据测得的不同卫星做圆周运动的半径r与周期T的关系作出如图所示图象,则可求得地球质量为(已知引力常量为G)@#@A. B. C. D.@#@18.将一小球从某高处水平抛出,最初2s内小球动能Ek随时间t变化的图象如图所示,不计空气阻力,取g=10m/s2。
@#@根据图象信息,下列说法正确的是@#@A.小球的质量为1.25kg@#@B.小球2s末的速度为20m/s@#@C.小球在最初2s内下降的高度为40m@#@D.小球2s末所受重力的瞬时功率为25W@#@19.如图甲所示,理想变压器的原、副线圈共接有四个规格完全相同的小灯光,在原线圈所在电路的A、B端输入的交流电的电压如图乙所示,四个灯光均正常发光。
@#@下列说法正确的是@#@A.原、副线圈的匝数比4:
@#@1@#@B.灯光的额定电压为55V@#@C.原线圈两端的电压为220V@#@D.若副线圈再并联一规格相同的灯泡,灯泡有可能被烧坏@#@20.测定电子的电荷量的实验装置示意图如图所示。
@#@置于真空中的油滴室内有两块水平放置的平行金属板M、N,并分别与电压为U的恒定电源两极相连,板的间距为d。
@#@现有一质量为m的带电油滴在极板间匀速下落,则@#@A.油滴带电荷量为@#@B.油滴下降过程中电势能不断减小@#@C.若减小极板间电压,油滴将减速下降@#@D.若将极M向上缓慢移动一小段距离,油滴将加速下降@#@21.如图所示,在两个同心的大小圆之间分布着指向圆心的电场,在半径为R的小圆内分布着磁感应强度大小为B、方向垂直于纸面向里的匀强磁场。
@#@今在大圆周上的A点从静止开始释放一个质量为m,电荷量为q的带正电的粒子(重力不计),它将往返于电场和磁场中不断运动。
@#@当粒子能够返回A点且在磁场中运动的时间最短时,下列说法正确的是@#@A.粒子在磁场中做圆周运动的半径为R@#@B.粒子在磁场中运动的速度大小为@#@C.粒子在磁场中运动的最短时间为@#@D.大圆和小圆间的电势差为@#@第II卷@#@注意事项:
@#@@#@1.用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。
@#@写在本试卷上无效。
@#@@#@2.作答选考题时,请考生力必将所选题号用2B铅笔涂黑,答完题后,再次确认所选题号。
@#@@#@三、非选择题:
@#@本卷包括必考题和选考题两部分。
@#@第22题~第32题为必考题,每个试题考生都必须作答。
@#@第33题~第38题为选考题,考生根据要求作答。
@#@@#@
(一)必考题(共129分)@#@22.(6分)在“练习使用多用电表”实验中,请回答下列问题:
@#@@#@
(1)甲同学先用多用电表的欧姆挡“×@#@100”测量标有“220V100W”的白炽灯的电阻时发现指针编转角度过大,为了减小测量误差,下列选项中合理的操作顺序为_______(填写选项前的字母)。
@#@@#@A.将选择开关旋转到“×@#@1k”的位置@#@B.将选择开关旋转到“×@#@10”的位置@#@C.用两表笔与白炽灯连接好并读数@#@D.将两表笔短接,进行欧姆调零@#@
(2)甲同学按正确的实验操作,指针停在如图甲所示的位置,则此白炽灯电阻的测量值为_________。
@#@@#@(3)乙同学发现该多用电表“直流50V”挡损坏了,但“直流10V”挡能正常使用。
@#@打开电表外壳发现电路板上的电阻R2被烧坏了,如图乙所示。
@#@若表头A的满偏电流为1mA,则应用________k的电阻替换R2就可以修好“直流50V”挡。
@#@@#@@#@23.(9分)某同学用如图所示实验装置测量滑块与桌面间的动摩擦因素。
@#@实验中滑块放在水平桌面上,在轻质动滑轮上悬挂不同的重物,使滑块从同一位置由静止加速运动。
@#@滑块经过光电门时,配套的数字毫秒计测出遮光条的挡光时间t,读出弹簧秤的示数F,作出关系图象如图乙所示。
@#@已知滑块到光电门的距离,遮光条的宽度d=3mm(忽略绳子质量及绳子与滑轮之间的摩擦,取g=10m/s2)。
@#@@#@@#@
(1)由图甲判断下列说法正确的是___________。
@#@@#@A.实验中滑块的质量应远小于重物的质量@#@B.实验中滑块的质量应远大于重物的质量@#@C.实验中与滑块相连的轻绳与桌面一定要平行@#@D.实验中与滑块相连的轻绳与桌面可以不平行@#@
(2)由图乙可得滑块的质量为m=________kg,滑块与桌面间的动摩擦因数为____________。
@#@@#@24.(12分)如图所示,足够长的U型光滑导轨固定在倾角为30°@#@的斜面上,导轨的宽度L=0.5m,其下端与的电阻连接,质量为的导体棒(长度也为L)与导轨接触良好,导体棒及导轨电阻均不计。
@#@磁感应强度B=2T的匀强磁场垂直于导轨所在的平面,用一根与斜面平行的不可伸长的轻绳跨过定滑轮将导体棒和质量为M=0.4kg的重物相连,重物离地面足够高。
@#@使导体棒会从静止开始沿导轨上滑,当导体棒沿导轨上滑t=1s时,其速度达到最大(取g=10m/s2)。
@#@求:
@#@@#@
(1)导体棒的最大速度;@#@@#@
(2)导体棒从静止开始沿轨道上滑时间t=1s的过程中,电阻R上产生的焦耳热是多少?
@#@@#@@#@25.(20分)如图所示,一根轻弹簧左端固定于竖直墙上,右端被质量为m=1kg可视为质点的小物块压缩而处于静止状态,且弹簧与物块不栓接,弹簧原长小于光滑平台的长度。
@#@在平台的右端有一传送带,AB长为L=12m,与传送带相邻的粗糙水平面BC长为x=4m,物块与传送带及水平面BC间的动摩擦因数均为,在C点右侧有一半径为R的光滑竖直半圆弧与BC平滑连接,在半圆弧的最高点F处有一固定挡板,物块撞上挡板后会以原速率反弹回来。
@#@若传送带以的速率顺时针转动,不考虑物块滑上和滑下传送带的机械能损失。
@#@当弹簧储存的能量全部释放时,小物块恰能滑到与圆心等高的E点(取g=10m/s2)。
@#@@#@
(1)求滑块被弹簧弹出时的速度;@#@@#@
(2)求右侧圆弧的轨道半径R;@#@@#@(3)若传送带的速度大小可调,欲使小物块与挡板只碰一次,且碰后不脱离轨道,求传送带速度的可调范围。
@#@@#@@#@26.(14分)亚硝酰氯(C1NO)是有机物合成中的重要试剂,为红褐色液体或黄色气体,具有刺鼻恶臭味,遇水反应生成一种氢化物和两种氧化物。
@#@某学习小组在实验用C12和NO制备C1NO并测定其纯度,相关实验(装置略去)如下。
@#@请回答:
@#@@#@@#@
(1)制备C12发生装置可以_________(填大写字母),反应的离子方程式为____________。
@#@@#@
(2)欲收集一瓶干燥的氯气,选择装置,其连接顺序为:
@#@a→____________(按气流方向,用小写字母表示),若用到F,其盛装药品为________________。
@#@@#@(3)实验室可用下图装置制备亚硝酰氯(C1NO):
@#@@#@①实验室也可用B装置制备NO,X装置的优点为_________________________。
@#@@#@②检验装置气密性并装入药品,打开k2,然后再打开__________(填“k1”或“k3”),通入一段时间气体,其目的为____________________________,然后进行其他操作,当Z有一定量液体生成时,停止实验。
@#@@#@③若无装置Y,则Z中C1NO可能发生反应的化学方程式为______________________。
@#@@#@(4)取Z中所得液体mg溶于水,配制成250mL溶液,取出25.00mL,以K2CrO4溶液为指示剂,用cmol·@#@L-1AgNO3标准溶液滴定至终点,消耗标准溶液的体积为22.50mL。
@#@[已知:
@#@Ag2CrO4为砖红色固体;@#@],则亚硝酰氯(C1NO)的质量分数为________(用代数式表示)。
@#@@#@27.(15分)中国政府承诺,到2020年,单位GDP二氧化碳排放比2005年下降40%~50%。
@#@减少CO2排放是一项重要课题。
@#@@#@
(1)以CO2为原料抽取碳(C)的太阳能工艺如图所示。
@#@@#@①过程1中每生成1molFeO转移电子数为________。
@#@@#@②过程2中发生反应的化学方程式为_____________。
@#@@#@
(2)碳酸二甲酯(CH3OCOOCH3,简称DMC)是一种应用前景广泛的新材料,用甲醇、CO、CO2在常压、70~120℃和催化剂条件下合成DMC。
@#@@#@已知:
@#@①CO的燃烧热为△H=-283.0kJ·@#@mol-1@#@②H2O
(1)=H2O(g)△H=+44.0kJ·@#@mol-1@#@③2CH3OH(g)+CO2(g)CH3OCOOCH3(g)+H2O(g)△H=-15.5kJ·@#@mol-1@#@则2CH3OH(g)+CO(g)+CH3OCOOCH3(g)+H2O
(1)△H=___________。
@#@@#@(3)在密闭容器中按投料直接合成DMC,一定条件下,平衡时CO2的转化率如图所示,则:
@#@@#@①由快到慢的顺序为_________;@#@@#@②由大到小的顺序为________;@#@@#@③下列能说明在此条件下反应达到平衡状态的是_______@#@A. B.的物质的量之比保持不变@#@C.容器内气体的密度保持不变 D.各组分的物质的量分数保持改变@#@(4)CO2经催化加氢可以生成低碳烃,主要有以下两个竞争反应:
@#@@#@反应I:
@#@@#@反应II:
@#@@#@为分析催化剂对反应的选择性,在1L密闭容器中充入1molCO2和2molH2,测得有关物质的物质的量随温度变化如图所示。
@#@@#@①该催化剂在较低温度时主要选择_________(填“反应I”或“反应II”)。
@#@520℃时,反应II的平衡常数K=_______(只列算式不计算)。
@#@@#@②用惰性电极电解强酸性的二氧化碳水溶液可得到乙烯,其原理如图所示。
@#@b电极上的电极反应式为____________。
@#@@#@28.(14分)铵明矾[NH4A1(SO4)2·@#@12H2O]是分析化学常用的基准试剂,工业上常用铝土矿(主要成分为Al2O3)来生产铵明矾,其中Z的水溶液可用于伤口消毒,其工艺流程图如下:
@#@@#@@#@
(1)写出反应II的离子方程式__________________________________。
@#@@#@
(2)25℃时,将0.2mol·@#@L-1的氨水与0.1molmol·@#@L-1的Y溶液等体积混合,所得溶液的,则该温度下氨水的电离常数________(忽略混合时溶液体积的变化)@#@(3)从反应IV的铵明矾溶液中获得铵明矾晶体的实验操作依次为_________、_________、过滤、洗涤(填操作名称)。
@#@@#@(4)“电解”时,用惰性材料作电极,则阳极电极反应式为_________________________。
@#@@#@(5)反应VI的化学方程式为_________________________________。
@#@@#@(6)废水中含有等金属离子对自然环境有严重的破坏作用,可用氧化除去。
@#@写出被氧化生成的离子方程式为________________________。
@#@Z也有较强氧化性,在实际生产中不用Z氧化的原因是_________________________________。
@#@@#@29.(10分)下图1表示某植物细胞的部分生理过程示意图,①—③代表生理过程,图2表示该植物细胞CO2释放量随光照强度变化的曲线,S代表有机物量。
@#@据图回答下列问题:
@#@@#@@#@
(1)图1中,过程②的[H]产生于(具体场所),该植物细胞处于图2中A点时,产生ATP的部位是。
@#@@#@
(2)夏季“光合午休”产生的原因是,此时C3的生成速率会(填“增大”或“降低”)。
@#@@#@(3)当植物细胞发生图1中的过程③时,此时的光照强度可对应图2的段(填“OB”、“OD”或“BD”)。
@#@0D段内植物细胞光合作用有机物的净积累量为(用S1、S2、S3表示)。
@#@@#@(4)若已知光合作用和呼吸作用的最适温度为25℃和30℃,当环境温度由25℃升高到30℃时,图2中B点的变化情况是。
@#@ @#@30.(9分)本草纲目中记载有楤木有降血糖功能,某学习小组做了探究楤木总皂苷降血糖功能的实验:
@#@将60只健康的雄性大鼠进行适应性饲喂5d后,随机分为Ⅰ、Ⅱ两组。
@#@Ⅰ组(50只)腹腔注射3%糖尿病诱导剂(ALX),获得糖尿病模型鼠,Ⅱ组(10只)不作处理。
@#@@#@实验处理及结果如下表:
@#@@#@@#@
(1)胰岛素分泌的调节方式既有体液调节又有神经调节,这与胰岛B细胞的多种受体有关。
@#@下列物质中可被胰岛B细胞膜上的受体识别的有(多选)。
@#@@#@A.胰淀粉酶B.葡萄糖C.促甲状腺激素D.神经递质@#@
(2)胰岛素的主要生理作用是促进组织细胞对葡萄糖的,从而使血糖水平降低。
@#@@#@(3本实验中对照组是。
@#@实验结果表明,随SAC浓度增加,。
@#@C组的实验结果与D组基本一致,此结果在实践上的意义是。
@#@@#@(4)进一步研究发现,SAC的作用机制可能是两方面:
@#@其一它能ALX对胰岛B细胞的损伤,其二它能外周组织对胰岛素的敏感性。
@#@@#@31.(9分)如图为“桑基鱼塘”生产模式图,请据图回答问题:
@#@@#@@#@
(1)“桑基鱼塘”为人工生态系统,该生态系统的基石是;@#@生态系统输出物资和能量依赖的成分是。
@#@@#@
(2)据图分析蚕和猪的部分(填“能量同化量”或“能量摄入量”)可流入鱼体内;@#@从能量流动的角度分析,桑基鱼塘能提高经济效益的机理是。
@#@@#@(3)鱼塘捕捞一般剩余量为K/2,其目的是。
@#@@#@(4)同热带雨林生态系统相比,桑基鱼塘的自我调节能力较弱,其原因是。
@#@@#@32.(12分)玉米(2N=20)是雌雄异花,雌雄同株的作物。
@#@自然状态下的玉米可以植株间相互传粉(杂交),也可以同株异花传粉(自交)。
@#@请回答:
@#@@#@
(1)细胞核基因M编码的肽链在茎部和叶肉细胞中很难找到,而在根部细胞中却能找到,究其根本原因是。
@#@@#@
(2)玉米的M基因发生插入突变,使mRNA中插入了连续的三碱基序列GCA,结果使表达的肽链与原肽链的氨基酸序列相比,除增加1个氨基酸外,还有2个氨基酸种类发生了改变。
@#@从mRNA上的碱基序列分析,出现上述现象的原因是GCA的插入点在。
@#@@#@(3)玉米某正常细胞着丝点已分裂且细胞内含有20条染色体,某同学判断该细胞处于减数第二次分裂后期,他做出该判断的理由是。
@#@@#@(4)杂种优势是指杂合子表现出来的性状优于纯系品种的现象。
@#@若玉米的杂种优势性状大粒由—对等位基因(A、a)控制,现将若干大粒玉米杂合子(视为F1)平分为甲、乙两组,相同条件下隔离种植,甲组自然状态授粉,乙组人工控制自交授粉。
@#@若所有的种子均正常发育,则F3中杂种优势衰退率(小粒所占比例)分别为、。
@#@@#@(5)若玉米大穗杂种优势性状由两队等位基因(B、b和C、c)共同控制,两对等位基因都纯合时才表现为哀退的小穗性状。
@#@若大穗杂交种F1(BbCc)自交,F2中出现衰退的小穗性状的概率是1/2,某同学推测这两对基因位于一对同源染色体上。
@#@该同学作出该推测的理由是。
@#@@#@
(二)选考题:
@#@共45分。
@#@请考生从2道物理题、2道化学题、2道生物题中每科任选一题作答。
@#@如果多做,则每科按所做的第1题计分。
@#@@#@
(二)选考题:
@#@共45分。
@#@请考生从2道物理题、2道化学题、2道生物题中每科任选一题作答。
@#@如果多做,则每科按所做的第1题计分。
@#@@#@33.[物理——选修3-3](15分)@#@
(1)(5分)如图所示,在斯特林循环图象中,一定质量的理想气体从状态A依次经过状态B、C和D后再回到状态A。
@#@其中,A→B和C→D为等温过程,该循环过程中,下列说法正确的是_________。
@#@(填正确答案标号。
@#@选对1个得2分,选对2个得4分,选对3个得5分。
@#@每选错1个扣3分,最低得分为0)@#@@#@
(1)(5分)如图所示,在斯特林循环的图象中,一定质量的理想气体从状态A依次经过状态B、C和D后再回到状态A。
@#@其中,A→B和C→D为等温过程,该循环过程中,下列说法正确的是________。
@#@(填正确答案标号。
@#@选对1个得2分,选对2个得4分,选对3个得5分。
@#@每选错1个扣3分,最低得分为0分)@#@A.A→B过程中,气体从外界吸收热量@#@B.B→C过程中,气体分子的热运动变得更激烈@#@C.C→D过程中,单位时间内碰撞单位面积器壁的分子数增多@#@E.A→B过程比C→D过程气体分子的平均动能小@#@
(2)(10分)如图所示,U形管两臂粗细不等,开口向上,右端封闭的粗管横截面积是开口的的4倍,管中装入水银,大气压为75cmHg。
@#@左端开口管中水银面到管口距离为17cm,且水银面比封闭管内高10cm,封闭管内空气桂长为12cm。
@#@现在开口端用轻活塞封住,并缓慢推动活塞,使两管液面相平,推动过程中两管的气体温度始终不变,试求:
@#@@#@(i)粗管中气体的最终压强;@#@@#@(ii)活塞推动的距离。
@#@@#@34.[物理—选修3-4](15分)@#@
(1)(5分)如图所示,是半圆柱形玻璃体的对称面和纸面的交线,A、B是关于轴等距且平行的两束不同单色细光束,从";i:
9;s:
25194:
"高中生物会考复习知识点@#@1.细胞:
@#@是生物体结构和功能的基本单位。
@#@@#@ @#@2. @#@最基本的生命系统是:
@#@细胞.最大的生命系统是:
@#@生物圈@#@生命结构层次:
@#@@#@细胞→组织→器官→系统(植物没有)→个体→种群→群落→生态系统→生物圈@#@既是个细胞层次又是个体层次是有:
@#@草覆虫、酵母菌、衣澡,蘑菇@#@原核生物有:
@#@支原体,蓝藻,细菌,放线菌 @#@ @#@@#@原核生物和真核生物的区别为:
@#@有无核膜.@#@ @#@ @#@注:
@#@乳酸菌(细菌)衣澡、酵母菌、霉菌、蘑菇(真菌)@#@细胞学说建立者:
@#@施旺,施莱登细胞学说说明细胞的统一性和生物体结构的统一性。
@#@@#@例:
@#@下列组合,在生命系统的层次中依次属于种群、群落、和生态系统的一组是 (B.)@#@ ①一个池塘中的全部生物 ②一片草地上的全部昆虫@#@ ③某水库中的全部鲫鱼 ④一片森林@#@ A.③②④ B.③①④ C.①②③ D.②③④@#@大量元素:
@#@C、O、H、N、S、P、Ca、Mg、K等(基本元素C)@#@ 微量元素:
@#@Zn.Cu.Fe.B.Mn.Mo@#@生物与无机自然界的元素种类基本相同,但含量不同.@#@水(细胞中含量最多)@#@无机物 无机盐@#@蛋白质(生命活动的承担者,细胞含量最多的有机化合物)@#@有机物 脂质:
@#@储能物质 @#@糖类:
@#@主要能源物质@#@核酸:
@#@遗传物质@#@检测种类@#@试剂@#@颜色反应@#@还原糖@#@斐林试剂(水浴加热)@#@砖红色沉淀@#@脂肪@#@苏丹Ⅲ@#@苏丹Ⅳ@#@橘黄色@#@红色@#@蛋白质@#@双缩脲试剂@#@紫色@#@DNA@#@甲基绿@#@绿色@#@RNA@#@吡罗红@#@红色@#@化合物的鉴定:
@#@@#@一:
@#@蛋白质(单位:
@#@氨基酸)@#@氨基酸的区别在于(R基)约有20种,@#@必需氨基酸8种和非必需氨基酸12种.@#@氨基酸形成蛋白质构成方式:
@#@脱水缩合肽键:
@#@—NH—CO—@#@脱去水分子的个数 @#@= @#@形成的肽键个数 @#@= @#@氨基酸个数n @#@– @#@肽链条数m @#@@#@ @#@蛋白质分子量 @#@= @#@氨基酸分子量 @#@╳ @#@氨基酸个数 @#@- @#@水的个数 @#@╳ @#@18@#@至少含有的羧基(—COOH)或氨基数(—NH2)=肽链数@#@蛋白质多样性的原因是:
@#@氨基酸数目、种类、排列顺序不同,多肽链空间结构千变万化。
@#@@#@遗传信息的携带者------核酸(DNA或RNA)@#@ @#@@#@DNA(脱氧核糖核酸)@#@RNA(核糖核酸)@#@基本单位@#@脱氧核苷酸@#@核糖核苷酸@#@化学组成@#@磷酸(P)+脱氧核糖+碱基(A.T.C.G.)@#@磷酸(P)+核糖+碱基(A.U.C.G.)@#@存在场所@#@主要分布于细胞核中(线粒体和叶绿体中也有)@#@细胞质中@#@链数@#@双链(螺旋结构)@#@单链@#@染色剂@#@甲基绿---绿色@#@吡罗红---红色@#@绝大多数生物的遗传物质是DNA,某些病毒的遗传物质是RNA@#@DNA和RNA各含4种碱基,4种核苷酸,细胞生物核酸中含有的碱基总数为:
@#@5核苷酸数为8@#@8%的盐酸作用是:
@#@改变细胞膜的通透性,加速染色剂进入细胞,同时使染色体中的DNA和蛋白质分离,有利于DNA与染色剂结合。
@#@@#@0.9%的NaCl的作用:
@#@保持动物细胞的细胞形态@#@糖类@#@C、H、O@#@单糖@#@核糖,脱氧核糖@#@葡萄糖、果糖、半乳糖@#@二糖@#@蔗糖、麦芽糖(植物)@#@乳糖(动物乳汁中)@#@多糖(单位都是葡萄糖)@#@淀粉(植物)@#@植物贮能物质@#@纤维素(植物)@#@细胞壁主要成分@#@糖原(动物)@#@动物贮能物质@#@还原性糖:
@#@葡萄糖、果糖、麦芽糖等@#@分类@#@常见种类@#@功能@#@脂质@#@C、H、O@#@N、P@#@脂肪(C、H、O)@#@∕@#@1、主要储能物质@#@磷脂(C、H、N、P)@#@∕@#@细胞膜的主要成分@#@固醇@#@胆固醇@#@细胞膜成分,参与脂质的运输@#@性激素@#@维持生物第二性征,促进生殖器官发育@#@维生素D@#@有利于Ca吸收@#@`@#@水包括自由水和结合水,自由水越多,新陈代谢越旺盛,@#@无机盐(绝大多数以离子形式存在)@#@功能:
@#@①、构成某些重要的化合物,如:
@#@Mg2+构成叶绿素、Fe2+构成血红蛋白@#@②、维持生物体的生命活动(如动物缺钙会抽搐)@#@③、维持酸碱平衡,调节渗透压。
@#@@#@细胞器@#@[2]、线粒体:
@#@氧呼吸的主要场所,细胞的“动力车间”(双膜)@#@[1]叶绿体:
@#@植物进行光合作用场所“能量转换站”,(双膜)@#@[4]核糖体:
@#@蛋白质合成场所。
@#@(无膜)@#@[8]内质网:
@#@蛋白质初步加工,脂质合成的“车间”(单膜)@#@[7]高尔基体:
@#@与细胞壁的形成有关,蛋白质进一步加工、包装(单膜)@#@[5]中心体:
@#@含两个中心粒,存在于动物细胞和低等植物细胞,与细胞的有丝分裂有关。
@#@(无膜)@#@[3]液泡:
@#@主要存在于成熟植物细胞中,液泡内有细胞液。
@#@(单膜)@#@溶酶体:
@#@有“消化车间”之称,内含多种水解酶,分解衰老、损伤的细胞器,吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌。
@#@(单膜)@#@双膜细胞器:
@#@叶绿体、线粒体无膜细胞器:
@#@核糖体、中心体@#@植物特有细胞结构有:
@#@细胞壁、_叶绿体、液泡,而动物所特有的是中心体@#@分泌蛋白的合成:
@#@@#@核糖体(合成)→内质网(初加工)→高尔基体(进一步加工)[线粒体供能]@#@生物膜系统的组成:
@#@包括细胞器膜、细胞膜和核膜等。
@#@@#@例:
@#@O2从叶绿体进入线粒体需经过层生物膜,层磷脂分子@#@细胞核----系统的控制中心@#@细胞核:
@#@是遗传信息库,是细胞代谢和遗传的控制中心;@#@@#@1、核膜:
@#@双层膜,把核内物质与细胞质分开。
@#@@#@2.染色质:
@#@由DNA和蛋白质组成,染色质和染色体是同种物质在不同时期的两种存在状态。
@#@@#@3、核仁:
@#@与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关。
@#@@#@4、核孔:
@#@实现细胞核与细胞质之间的物质交换和信息交流。
@#@@#@细胞膜------系统的边界@#@细胞膜的成分:
@#@脂质和蛋白质,还有少量糖类@#@细胞膜的基本骨架是:
@#@磷脂双分子层。
@#@@#@糖被(与细胞识别有关)@#@功能:
@#@将细胞与外界环境分隔开、控制物质进出细胞、进行细胞间的信息交流@#@细胞壁成分是纤维素和果胶@#@1.原生质层相当于一层半透膜@#@2、发生渗透作用的条件:
@#@1、具有半透膜2、膜两侧有浓度差@#@3.、外界溶液浓度>细胞内溶液浓度→细胞失水(质壁分离)@#@外界溶液浓度<细胞内溶液浓度→细胞吸水(质壁分离复原)@#@死细胞与动物细胞不能发生质壁分离质:
@#@原生质层壁:
@#@细胞壁@#@跨膜运输@#@比较项目@#@运输方向(浓度)@#@载体@#@能量@#@代表例子@#@自由扩散@#@高→低@#@×@#@@#@×@#@@#@O2、CO2、H2O、乙醇、甘油等@#@协助扩散@#@高→低@#@√@#@×@#@@#@葡萄糖进入红细胞等@#@主动运输@#@低→高@#@√@#@√@#@氨基酸、各种离子等@#@@#@大分子如蛋白质进出细胞的主要方式是胞吞\胞吐@#@生物膜的流动镶嵌模型@#@结构特点:
@#@具有一定的流动性功能特点:
@#@选择透过性@#@酶:
@#@是活细胞产生的具有催化作用的一类有机物,特性:
@#@①、高效性②、专一性:
@#@@#@功能:
@#@降低化学反应活化能,提高化学反应速率@#@酶的本质:
@#@大多数是蛋白质,也有少数是RNA。
@#@@#@细胞的能量“通货”-----ATP@#@ATP是各项生命活动的直接能源,,结构简式:
@#@A-P~P~P@#@ATP与ADP的转化:
@#@ATP酶ADP+Pi+能量@#@动物细胞合成ATP,所需能量来自于_呼吸作用;@#@植物细胞合成ATP,所需能量来自于呼吸作用和光合作用。
@#@@#@酶@#@有氧呼吸:
@#@(主要在线粒体中进行)@#@C6H12O6+6O26CO2+6H2O+能量@#@@#@场所@#@发生反应@#@第一阶段@#@细胞质@#@基质@#@葡萄糖@#@酶@#@2丙酮酸@#@少量能量@#@[H]@#@+@#@+@#@第二阶段@#@线粒体@#@基质@#@6CO2@#@6H2O@#@酶@#@2丙酮酸@#@少量能量@#@[H]@#@+@#@+@#@+@#@第三阶段@#@H2O@#@酶@#@大量能量@#@[H]@#@+@#@+@#@线粒体@#@内膜@#@O2@#@作物栽培时,疏松土壤提供O2保证根的正常呼吸@#@2、无氧呼吸:
@#@发酵:
@#@微生物(如:
@#@酵母菌、乳酸菌)的无氧呼吸。
@#@@#@酶@#@酶@#@C6H12O62C2H5OH(酒精)+2CO2+少量能量@#@@#@C6H12O62C3H6O3(乳酸)+少量能量@#@能量之源----光合作用:
@#@绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物,并释放出氧气的过程@#@条件:
@#@一定需要光@#@光反应阶段 场所:
@#@类囊体薄膜,@#@ 光合作用的过程@#@过程:
@#@
(1)水的光解,水在光下分解成[H]和O2;@#@@#@ @#@2H2O—→4[H] @#@+ @#@ @#@O2@#@
(2)形成ATP:
@#@ADP+Pi+光能ATP@#@ 能量变化:
@#@光能变为ATP中活跃的化学能@#@条件:
@#@有没有光都可以进行@#@ 场所:
@#@叶绿体基质@#@暗反应阶段过程:
@#@
(1)CO2的固定:
@#@CO2+C5→2C3
(2)C3的还原:
@#@C3+[H]ATP(CH2O)@#@能量变化:
@#@ATP活跃的化学能转变成化合物中稳定的化学能@#@色素提取:
@#@二氧化硅使研磨更充分碳酸钙防止色素受到破坏。
@#@@#@叶绿素a(蓝绿色)@#@叶绿素主要吸收红光和蓝紫光@#@叶绿素b(黄绿色)@#@色素@#@胡萝卜素(橙黄色)@#@类胡萝卜素 主要吸收蓝紫光@#@叶黄素(黄色)@#@影响光合作用的外界因素主要有:
@#@1、光照强度2、温度:
@#@3、二氧化碳浓度4、水:
@#@@#@细胞衰老的特征:
@#@1.水分减少,新陈代谢减慢,呼吸减慢,2.酶的活性降低3.色素累积@#@4.细物质运输功能降低@#@癌细胞的特征:
@#@①无限增殖,容易分散和转移;@#@②形态结构变化;@#@@#@内因:
@#@人体细胞内有原癌基因和抑癌基因外因:
@#@物理、化学、病毒致癌因子@#@恶性肿瘤的防治:
@#@远离致癌因子,做到早发现早治疗治疗方式:
@#@切除、放疗、化疗@#@生物必修2@#@相对性状:
@#@同一种生物的同一种性状的不同表现类型。
@#@@#@性状分离:
@#@杂种后代中,同时出现显性性状和隐性性状的现象。
@#@如DD×@#@dd,F1代自交后@#@形成的F2代同时出现显性性状(DD及Dd)和隐性性状(dd)的现象。
@#@@#@纯合子:
@#@如DD或dd。
@#@@#@杂合子:
@#@如Dd。
@#@@#@杂交:
@#@遗传因子不同的个体之间的相交方式。
@#@如:
@#@DD×@#@dd、Dd×@#@dd、DD×@#@Dd等。
@#@@#@自交:
@#@遗传因子相同的个体之间的相交方式。
@#@如:
@#@DD×@#@DD、Dd×@#@Dd。
@#@@#@测交:
@#@F1(待测个体)与隐性纯合子杂交的方式。
@#@如:
@#@Dd×@#@dd@#@3.杂合子和纯合子的鉴别方法:
@#@测交法、自交法@#@4.基因:
@#@具有遗传效应的DNA片段@#@等位基因:
@#@位于一对同源染色体上的相同位置上。
@#@(一般用大小写字母表示)如A的等位基因为a,B的等位基因为b@#@表现型:
@#@指生物个体实际表现出来的性状。
@#@如碗豆表现出高茎和矮茎@#@基因型:
@#@因组成(用字母表示),如高茎的基因型为DD或Dd@#@符号@#@P@#@F1@#@F2@#@×@#@@#@@#@♀@#@♂@#@含义@#@亲本@#@子一代@#@子二代@#@杂交@#@自交@#@母本@#@父本@#@常见遗传学符号@#@
(二)两对相对性状的杂交:
@#@@#@P:
@#@黄圆×@#@绿皱 P:
@#@YYRR×@#@yyrr@#@↓ ↓@#@F1:
@#@黄圆 F1:
@#@YyRr@#@↓自交↓自交@#@F2:
@#@黄圆绿圆黄皱绿皱F2:
@#@Y--R--yyR--Y--rryyrr@#@9:
@#@3:
@#@3:
@#@19:
@#@3:
@#@3:
@#@1@#@
(一)一对相对性状的杂交:
@#@@#@P:
@#@高茎×@#@矮茎DD×@#@dd@#@↓↓@#@F1:
@#@高茎Dd@#@↓自交↓自交@#@F2:
@#@高茎矮茎DDDddd@#@3:
@#@11:
@#@2:
@#@1@#@在F2代中:
@#@9种基因型,4种表现型@#@基因分离定律的实质:
@#@在减数分裂形成配子过程中,等位基因随同源染色体的分开而分离,分别进入到两个配子中,独立地随配子遗传给后代@#@基因自由组合定律的实质:
@#@在减数分裂过程中,同源染色体上的等位基因彼此分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合。
@#@@#@同源染色体(2对):
@#@A与B,C与D@#@非同源染色体(4对):
@#@A与C,A与D,B与C,B与D@#@姐妹染色单体:
@#@a.a’b.b’c.c’d.d’@#@四分体(2个)a.a’.b.b’c.c’.d.d’@#@一个四分体=1对同源染色体=2个染色体=4个染色单体=4个DNA分子@#@一、有丝分裂:
@#@动、植物有丝分裂过程及比较@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、过程特点:
@#@分裂间期:
@#@可见核膜核仁,染色体的复制(DNA复制、蛋白质合成)。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@前期:
@#@染色体出现,散乱排布,纺锤体出现,核膜、核仁消失(两失两现)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@中期:
@#@染色体整齐的排在赤道板平面上@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@后期:
@#@着丝点分裂,染色体数目暂时加倍@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@末期:
@#@染色体、纺锤体消失,核膜、核仁出现(两现两失)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@注意:
@#@有丝分裂中各时期始终有同源染色体,但无同源染色体联会和分离。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、染色体、染色单体、DNA变化特点:
@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@染色体变化:
@#@后期加倍(4N),平时不变(2N) @#@ @#@ @#@ @#@@#@DNA变化:
@#@间期加倍(2N→4N),末期还原(2N)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@染色单体变化:
@#@间期出现(0→4N),后期消失(4N→0),存在时数目同DNA。
@#@@#@3、动植物有丝分裂的区别@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@前期:
@#@植物由纺锤丝构成纺锤体,动物由星射线形成纺锤体@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@末期:
@#@细胞质分裂不同,植物中部出现细胞板;@#@动物从外向内凹陷缢裂。
@#@@#@真核细胞分裂的三种方式 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@1、体细胞有丝分裂:
@#@绝大多数生物体细胞的分裂、受精卵的分裂。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@实质:
@#@亲代细胞染色体经复制,平均分配到两个子细胞中去。
@#@意义:
@#@保持亲子代间遗传性状的稳定性。
@#@@#@2、生殖细胞减数分裂:
@#@特殊的有丝分裂,形成有性生殖细胞@#@实质:
@#@染色体复制一次,细胞连续分裂两次结果新细胞染色体数减半。
@#@@#@3、无丝分裂:
@#@不出现染色体和纺锤体。
@#@例:
@#@蛙的红细胞分@#@二、减数分裂的过程(精子形成)1个精原细胞4个精子@#@卵细胞形成:
@#@1个卵原细胞1个卵细胞+3个极体@#@着丝点分开,染色单体为0@#@细胞中含n对同源染色体,则可形成2n种精子(卵细胞);@#@@#@1个精原细胞可形成2种精子。
@#@1个卵原细胞可形成1种卵细胞。
@#@@#@减数分裂和受精作用对于维持生物前后代体细胞中染色体数目的恒定,对于生物的遗传和变异具有重要的作用。
@#@@#@例:
@#@判断下列细胞正在进行什么分裂,处在什么时期?
@#@@#@答案:
@#@①减Ⅱ前期②减Ⅰ前期③减Ⅱ前期④减Ⅱ末期⑤有丝后期⑥减Ⅱ后期⑦减Ⅱ后期⑧减Ⅰ后期⑨有丝前期⑩减Ⅱ中期⑾减Ⅰ后期⑿减Ⅱ中期⒀减Ⅰ前期⒁减Ⅱ后期⒂减Ⅰ中期⒃有丝中期@#@ 基因是有遗传效应的DNA片段@#@基因和染色体存在平行关系,染色体是基因的主要载体,一条染色体上有多个基因,@#@染色体组成:
@#@体细胞(男):
@#@22对常染色体+XY 体细胞(女):
@#@22对常染色体+XX@#@精子:
@#@22条常染色体+X或22条常染色体+Y 卵细胞:
@#@22条常染色体+X@#@三.伴性遗传的特点(判断右图中各种遗传图普的遗传方式?
@#@@#@
(1)伴X隐性遗传(红绿色盲症、血友病)@#@①男>女②隔代遗传(交叉遗传)③母病子必病,女病父必病@#@
(2)伴X显性遗传(抗维生素D佝偻病):
@#@@#@①女>男②连续发病③父病女必病,子病母必病@#@(3)伴Y遗传的特点:
@#@@#@①男病女不病②父→子→孙@#@DNA分子双螺旋结构@#@@#@结构特点:
@#@两条链反向平行成双螺旋,@#@DNA是主要遗传物质 @#@@#@ @#@1、两个经典实验:
@#@ @#@@#@①肺炎双球菌转化试验:
@#@有毒的S菌的遗传物质指导无毒的R菌转化成S菌。
@#@@#@②噬菌体侵染细菌实验:
@#@噬菌体是一种病毒,由蛋白质外壳(含S)和DNA(含P)构成,与细菌是寄生关系。
@#@@#@DNA的结构@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、化学结构:
@#@脱氧核糖核苷酸连接成脱氧核苷酸链。
@#@磷、糖在外为骨架,碱基在内。
@#@@#@ @#@2、空间结构:
@#@规则的双螺旋(双链螺旋结构,极性相反平行)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、结构特点:
@#@①稳定性:
@#@外侧是磷酸和脱氧核糖交替连接,碱基A-T、C-G配对。
@#@@#@②多样性:
@#@碱基对排列顺序千变万化,数目成百上千。
@#@@#@③特异性:
@#@每种生物具有特定的碱基排列。
@#@@#@3、DNA的复制@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、时间:
@#@有丝分裂间期和减数分裂间期@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、条件:
@#@模板—DNA双链 @#@ @#@ @#@ @#@原料—游离的四种脱氧核苷酸 @#@ @#@ @#@能量—ATP @#@ @#@ @#@多种酶@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、过程:
@#@边解旋边复制,解旋与复制同步,多起点复制。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、特点:
@#@半保留复制,新形成的DNA分子有一条链是母链,@#@5、意义:
@#@通过复制,使遗传信息从亲代传给了子代,保证遗传信息的连续性。
@#@@#@DNA的复制为半保留复制(间期)边解旋边复制,碱基补配对原则.即A=TG=C@#@1.一个DNA连续复制n次后,DNA分子总数为:
@#@2n@#@2.第n代的DNA分子中,含原DNA母链的有2个,占1/(2n-1)@#@3.若某DNA分子中含碱基T为a,
(1)则连续复制n次,所需游离的胸腺嘧啶脱氧核苷酸数为:
@#@a(2n-1)
(2)第n次复制时所需游离的胸腺嘧啶脱氧核苷酸数为:
@#@a·@#@2n-1@#@1、转录:
@#@碱基互补配对原则(A—U、T—A、G—C、C—G)@#@产物:
@#@信使RNA(mRNA)、核糖体RNA(rRNA)、转运RNA(tRNA)@#@2、翻译搬运工具:
@#@tRNAmRNA上3个相邻的碱基为1个密码,决定一个氨基酸。
@#@@#@请写出ATCCAGTA相对对应的另一条DNA单链和此链翻译后的RNA链@#@DNA:
@#@@#@RNA:
@#@@#@生物变异的类型:
@#@基因突变、基因重组、染色体变异@#@
(一)基因突变@#@原因:
@#@物理因素:
@#@X射线、紫外线、r射线等;@#@化学因素:
@#@亚硝酸盐,碱基类似物等;@#@@#@生物因素:
@#@病毒、细菌等。
@#@@#@特点:
@#@a、普遍性b、随机性;@#@c、低频性d、多数有害性e、不定向性@#@意义:
@#@它是新基因产生的途径;@#@是生物变异的根本来源;@#@是生物进化的原始材料。
@#@@#@
(二)染色体变异@#@染色体结构变异类型:
@#@缺失、重复、倒位、易位例:
@#@猫叫综合征(5号染色体部分缺失)@#@染色体数目的变异:
@#@1.个别染色体增加或减少例:
@#@21三体综合征(多1条21号染色体)@#@2.以染色体组的形式成倍增加或减少例:
@#@三倍体无子西瓜@#@染色体组概念:
@#@二倍体生物配子中所具有的全部染色体组成一个染色体组。
@#@@#@特点:
@#@①一个染色体组中无同源染色体,形态和功能各不相同;@#@@#@②一个染色体组携带着控制生物生长的全部遗传信息。
@#@@#@染色体组数=细胞中形态相同的染色体有几条,则含几个染色体组@#@例1:
@#@以下各图中,各有几个染色体组?
@#@@#@答案:
@#@32514@#@育种方法小结@#@杂交育种@#@诱变育种@#@多倍体育种@#@单倍体育种@#@处理@#@杂交→自交→选优→自交@#@用射线、激光、@#@化学药物处理@#@用秋水仙素处理@#@萌发后的种子或幼苗@#@花药离体培养@#@原理@#@基因重组,@#@组合优良性状@#@人工诱发基因@#@突变@#@破坏纺锤体的形成,@#@使染色体数目加倍@#@诱导花粉直接发育,@#@再用秋水仙素@#@优@#@缺@#@点@#@方法简单,@#@可预见强,@#@但周期长@#@加速育种,改良性状,但有利个体不多,需大量处理@#@器官大,营养物质@#@含量高,但发育延迟,结实率低@#@缩短育种年限,@#@但方法复杂,@#@成活率较低@#@例子@#@水稻的育种@#@高产量青霉素菌株@#@三倍体无子西瓜@#@抗病植株的育成@#@例题:
@#@下图中表示几种不同育种方法@#@B.@#@@#@C.AABBDD×@#@RRABDRAABBDDRR@#@普通小麦黑麦不育杂种小黑麦@#@@#@DDTT×@#@ddttF1F2能稳定遗传的@#@D.高秆矮秆矮秆抗锈病的品种@#@抗锈病易染锈病@#@①②③@#@DDTT×@#@ddttF1配子幼苗能稳定遗传的@#@E.高秆矮秆矮秆抗锈病的品种@#@抗锈病易染锈病@#@答案B:
@#@诱变育种C:
@#@多倍体育种D:
@#@杂交育种E:
@#@单倍体育种@#@
(一)单基因遗传病@#@显性遗传病伴X显:
@#@抗维生素D佝偻病@#@常显:
@#@多指、并指、软骨发育不全@#@隐性遗传病伴X隐:
@#@色盲、血友病@#@常隐:
@#@先天性聋哑、白化病、镰刀型细胞贫血症、黑尿症、苯丙酮尿症@#@
(二)多基因遗传病常见类型:
@#@腭裂、无脑儿、原发性高血压、青少年型糖尿病等。
@#@@#@(三)染色体异常遗传病(简称染色体病)@#@常染色体遗传病结构异常:
@#@猫叫综合征@#@数目异常:
@#@21三体综合征(先天智力障碍)@#@性染色体遗传病:
@#@性腺发育不全综合征(XO型,患者缺少一条X染色体)@#@遗传病的监测和预防:
@#@产前诊断和遗传咨询@#@";i:
10;s:
6956:
"简单分类法及其应用教学设计@#@【教材分析】@#@本次课程内容选自人教版高中化学必修一第二章第一节物质的分类——简单分类法及其应用。
@#@课程标准对这部分的内容要求为:
@#@“能根据物质的组成和性质对物质进行分类”。
@#@本节内容旨在使学生了解分类在生活、工作和学习中的应用,了解分类给我们带来的便利,认识简单分类的方法(树状分类法、交叉分类法)并将他们应用到化学的学习中去。
@#@其核心是根据分类依据将物质分类掌握其规律,理解他的关键就是要列举分类方法在生活中的实际应用,并联系到分类方法在化学学习中的应用,让学生知道分类方法是学习化学的重要手段。
@#@@#@【学情分析】@#@对于刚升入高中学习化学的学生,虽然在初中有一定的分类意识,学习过酸、碱、盐、四大基本反应、氧化反应以及还原反应等知识,但仍停留在形象思维阶段,所以本次课程应解决的重点在于在学生已有知识的基础上进行升华,帮助学生建立起系统地有关分类法知识体系,并且完成从形象思维向抽象思维的过渡,训练归纳总结能力。
@#@@#@【教学重难点】@#@分类法的意义、常见简单分类法的应用、常见物质及其变化的分类@#@【教学三维目标】@#@知识与技能:
@#@知道交叉分类法及树状分类法的特点;@#@能够正确运用分类法对常见物质及化学反应进行分类;@#@@#@过程与方法:
@#@通过课内的学习、训练,学习运用分类法逐步形成系统地知识体系,建立抽象思维;@#@@#@情感、态度、价值观:
@#@体验从生活到化学的乐趣,体验科学方法的高效性。
@#@@#@【教学媒体】@#@PPT辅助教学@#@【教学过程】@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@课@#@堂@#@导@#@入@#@热@#@身@#@游@#@戏@#@:
@#@@#@记@#@忆@#@大@#@比@#@拼@#@同学们,上了一天的课,想必累了。
@#@所以上课之前我们先做一个小游戏,如何?
@#@(展示PPT1)@#@不知道大家的记忆力怎么样,这是一个关于记忆的游戏。
@#@给大家十秒钟时间记住以下17个字词。
@#@敢不敢挑战?
@#@(展示PPT2)游戏开始。
@#@@#@时间到(展示PPT3)哪位同学记住了?
@#@举手回答。
@#@@#@可能大家觉得这样有点难度,十秒钟时间太短了,但是我可以让它一秒钟变简单(展示PPT4)。
@#@如果我们把先前凌乱的17个字词分为这4类,给你十秒钟能不能记住?
@#@@#@【回答】@#@【回答】@#@【回答】@#@导@#@出@#@新@#@课@#@通过分类,方便我们记忆。
@#@分类法在生活中的运用还是很常见的。
@#@比如超市、图书馆。
@#@在万千商品、图书中,你可以很快地找到你所需要的物品。
@#@化学是一门研究物质性质、结构、组成及变化规律的学科,但是我们生活在物质丰富多彩的世界,要一一去研究,就有一定的难度了,我们便可以通过分类法,将同一类的事务归为一类,找到他们共通的地方,进而分门别类地研究,就会变得简单了。
@#@所以在学习物质的变化之前,今天我们首先来学习物质的分类一节——简单分类法及其应用,(展示PPT5)以方便我们今后可以将物质及其变化的知识系统化。
@#@(板书标题)@#@【听讲】@#@课@#@程@#@内@#@容@#@一@#@:
@#@@#@单@#@一@#@分@#@类@#@法@#@学@#@生@#@活@#@动@#@(@#@分@#@类@#@几@#@种@#@物@#@质)@#@请同学们根据初中所学知识,将下列物质进行分类。
@#@(展示PPT6)给大家一分钟时间,相互之间可以讨论。
@#@@#@请一个同学起来回答。
@#@@#@(点评)@#@看来大多数同学都大致分为了这样的三类,(展示PPT7)而它们又分别属于酸、碱、盐。
@#@那你是如何得到这个分类呢?
@#@换句话说依据是什么?
@#@@#@(点评)@#@所以分类之前我们一定要先定一个标准。
@#@@#@像这种直接按照一个标准将物质分为一个类别的方法,我们叫做单一分类法。
@#@(板书)@#@【讨论、完成任务】@#@【展示结果】@#@【阐述理由】@#@课@#@程@#@内@#@容@#@二@#@:
@#@@#@交@#@叉@#@分@#@类@#@法@#@学@#@生@#@活@#@动@#@(@#@继@#@续@#@分@#@类)@#@对于这几种物质,我有这样的划分。
@#@应该如何?
@#@@#@这和上面的单一分类法有什么不同?
@#@@#@(点评)@#@硫酸钠、、、、各有两个区出分属于两类,既属于硫酸盐,也属于钠盐,属于硫酸盐分类标准是:
@#@、、、、属于钠盐分类标准是:
@#@、、、、通过这样的分类,我们可以知道它既具有硫酸盐的通性也具有钠盐的通性。
@#@像这样的分类方法我们称之为交叉分类法。
@#@(板书)交叉分类法有什么特点?
@#@@#@(点评)(板书)@#@【学生操作】@#@【思考问题】@#@【思考】@#@课@#@程@#@内@#@容@#@三@#@:
@#@@#@树@#@状@#@分@#@类@#@法@#@请同学翻到书的目录。
@#@书的目录将教材内容进行了分类,分为了四章,每个章节再进行分类各分为这几节,这种分类方法属于什么分类?
@#@和我们刚刚学习的两种分类法是否一致?
@#@@#@像这种对某个类别进行再分类的方法就是我们今天要学习的第三种分类方法树状分类法。
@#@何为树状呢?
@#@@#@(展示PPT9)就像一棵树一样。
@#@@#@(提问)有什么特点?
@#@@#@大家利用树状分类法将物质进行分类。
@#@完成学案。
@#@@#@(点评)(展示PPT10)@#@每一类都有其分类标准,各自都有自己的通性。
@#@(板书)(点评:
@#@酸、碱、盐、氧化物的化学性质)@#@【思考、交流、回答】@#@【听讲】@#@课@#@程@#@内@#@容@#@四@#@:
@#@@#@简@#@单@#@分@#@类@#@法@#@的@#@应@#@用@#@通过以上三种分类方法,我们可以将物质进行分类,其实在研究物质的变化时我们也可以进行分类研究,从而找出其中的规律,不仅方便掌握还能举一反三。
@#@比如说关于物质的化学变化,在初中我们学过四大基本反应类型是?
@#@@#@还学过氧化反应与还原反应。
@#@分类这些反应是我们都有相应的标准。
@#@(四大基本反应,举例,总结规律)(板书)@#@(布置试题)@#@(评讲作业)@#@【回答】@#@(完成导学案中的试题)@#@【板书设计】@#@简单分类法及其应用@#@一、分类法:
@#@首先定标准@#@二、简单分类法@#@1、单一分类法:
@#@一个标准@#@2、交叉分类法:
@#@多分类、多标准@#@3、树状分类法:
@#@再分类;@#@同一层次的项目一般是相互独立没有交叉的@#@三、简单分类法的应用@#@反应类型@#@定义@#@公式模型@#@示例@#@化合反应@#@分解反应@#@置换反应@#@复分解反应@#@";i:
11;s:
7103:
"高二
(1)班职业生涯规划教育研究计划@#@一、研究背景@#@所谓高中生职业生涯规划教育,就是引导中学生尽早正确认识自我、认识外部世界(专业、职业等)、认识自我与教育的关系、认识教育与外部世界的关系,从而有效地做出生涯决策与行动的一种教育。
@#@@#@职业生涯规划的五大要素是知己、知彼、抉择、目标、行动,是指个体为未来职业所做的策划和准备。
@#@高中生的职业生涯规划是让他们全面地认识自己和了解职业,学会职业生涯规划的理念和方法,进而自己决定自己的职业生涯目标和发展方向,最终实现自我价值和生命的意义。
@#@高中生的职业生涯规划不仅影响其文理科的选择和高考志愿的填报,还会影响以后的专业认同、职业决策、工作满意度和生活幸福感。
@#@因此,应该高度重视高中生的职业生涯规划,并对其进行有针对性的生涯教育,不断增强高中生的职业生涯规划意识和能力。
@#@@#@最后生涯规划是引导学生如何选择自己专业与职业,但在实质上,生涯教育更是影响着学生为人生追求拼搏的信心与激情。
@#@在今天价值多元化的社会背景下,生涯规划的意义在于体现个体价值最大化,确定人生发展方向,为准确定位提供奋斗目标与策略,增强生涯竞争力。
@#@不管是从社会、学校、家庭来讲,还是从个人来讲,生涯规划教育在人才培养体系中起着多赢的最大化作用。
@#@@#@在国际上,旨在把教育与社会生活联系起来,以培养人的职业规划能力为主要目的的生涯教育,在教育改革实践中显示了强大的生命力。
@#@一些发达国家在近百年的教育发展历程中,构建了完善的职业生涯教育理论,丰富了职业教育的实践,在职业生涯教育的实施过程中发挥了不可替代的作用。
@#@例如,美国的“生计教育”、英国的“少年学徒计划”、日本的“进路指导”、瑞典的“职业指导教育”等等。
@#@在国内,台湾教育部更是早在十年前就将生涯规划教育融入了“日常教学七大学习领域”,把“生涯规划和终身学习”的能力确定为“十大基本能力之一”。
@#@国内外先进的生涯规划理念与实践,为我国中学开展相关教育提供了丰富的资料与宝贵的经验。
@#@@#@目前,我国高中职业指导工作开展范围非常狭小,从地域范围讲,只有上海、广州、北京等地区的部分普通高中开展了职业指导工作,且多是出于课题研究的需要,其他大部分高中还没有职业生涯设计指导课,也没有配备持有职业指导师资格证的教师。
@#@在应试教育的大环境中,片面追求升学率的取向对开展高中生职业生涯规划指导仍然是很大的阻碍,包括学生、家长、老师都没有认识到职业生涯规划的重要性。
@#@@#@就我班学生的现实看,一些学习差的学生缺乏学习动力,找不到个人与社会的切合点,一些学习好的学生对个人的优势及职业的大千世界了解不够,不能很好地为未来的职业和选报专业并做出规划。
@#@从教师层面看,教师缺乏对于学生职业指导的必要知识与技能。
@#@从家长层面看,许多家长缺乏职业生涯规划的科学认识,对这方面缺乏重视,不能给学生提供良好的建议。
@#@基于这样一种现实,我班决定在全体学生中进行职业生涯规划实践研究,旨在为学生高考专业选择的决策提供帮助,同时提升学生学习的自主性,让学生对人生价值有更深入的思考。
@#@@#@二、研究范围与内容@#@
(一)、研究范围:
@#@高二
(1)班全体学生。
@#@@#@
(二)、研究内容:
@#@@#@研究的具体内容是学生对自身的认识(包括职业性格、兴趣、能力、成长重要事件、多元智能发展情况);@#@对职业外部世界的认识(对自己所想要从事的一个职业,进行一次职业生涯访谈);@#@对决策方式的明晰;@#@正确选报自己适合的专业。
@#@@#@三、研究方法@#@行动研究法:
@#@我们按照发现问题——表述问题——制定研究计划——实施行动——效果评估——继续行动与研究的路径开展工作。
@#@采取合作式的相互交流,与教育教学融合,保持自然性、持续性和循环性,更强调质的研究方法。
@#@运用访谈、观察、实物分析等方法,在自然情境下获得原始研究资料,充分发挥教师身处教学一线的优势。
@#@@#@个案法:
@#@每个学生对自己的职业性格、职业兴趣、多元智能等情况根据测验结果进行分析并记录,对自己以往成功的体验进行梳理,同时根据社会职业的变化情况对自己的成长进行分析,写出自我成长报告,成为学校职业生涯规划的个案材料。
@#@@#@四、研究过程@#@
(一)、准备阶段:
@#@2014年9月@#@1、班主任组织全班学生通过图书和网络查阅并收集相关资料;@#@@#@2、全班学生完成职业性格、兴趣、能力、多元智能发展情况调研,掌握调研结果,并记录在笔记上(调研问卷由心理咨询室统一印发);@#@@#@3、全班学生对自己成长中的成功事件,从有记忆开始梳理,记录在自己的笔记中;@#@@#@4、全班学生对自己对自己想从事的职业的某个人进行访谈,并做好全程访谈记录。
@#@@#@
(二)、实施阶段:
@#@2014年10月-2014年11月@#@1、班主任做四次心理活动课或主题班会。
@#@内容分别是“我是谁”,“我的成长足迹”,“我的未来不是梦”,“青春航标”(第2个教师要让学生对自己以往成功事件的体验在全班范围内进行交流,包括实物、图片等);@#@@#@2、让全班学生参加学校组织的一些成功人士职业生涯报告会,2—3次;@#@@#@3、让心理教师以讲座形式开展职业生涯规划系列教育,课时为3-4节;@#@@#@4、开展“放飞梦想,青春无悔”的演讲比赛,将优秀的演讲稿整理成册;@#@@#@5、班主任组织全班学生完成以“我的未来我做主”为主题的黑板报;@#@@#@6、发放相关资料,增强家长对职业生涯规划的科学了解和认识。
@#@@#@(三)、结题阶段:
@#@2014年12月@#@学生完成自我认识和展望未来的报告(包括自我性格、兴趣等的分析,自我成长的足迹,尤其是成功事件;@#@对想从事的职业和适合自己的职业的认识);@#@班主任组织学生在班内进行交流。
@#@@#@五、预期成果@#@1、全班学生自我认识和展望未来报告集《我的未来我做主》(班长整理);@#@@#@2、全班学生《职业人物生涯访谈录》(班长整理);@#@@#@3、全班学生优秀演讲稿集《放飞梦想,青春无悔》(班长整理)。
@#@@#@";i:
12;s:
14189:
"考生:
@#@王志烨,试卷:
@#@《2014网络技术试卷7》考试答题数据@#@一、单项选择题,每题2分,25题共50分@#@【第1题】@#@某中学要建立一个机房,将机房中所有计算机组成一个局域网,并通过代理服务器接入因特网,代理服务器的IP地址最可能是@#@A、192.168.255.255@#@B、127.0.0.1@#@C、192.168.1.2@#@D、255.255.255.0@#@本题答案:
@#@C考生答案:
@#@末选择错误@#@【第2题】@#@TCP/IP协议共分几层@#@A、2@#@B、3@#@C、4@#@D、5@#@本题答案:
@#@C考生答案:
@#@末选择错误@#@【第3题】@#@下列关于域名的叙述,正确的是@#@A、域名专指一个服务器的名字@#@B、域名的长度是有限制的@#@C、域名与IP地址是相同的@#@D、域名就是统一资源定位器@#@本题答案:
@#@B考生答案:
@#@末选择错误@#@【第4题】@#@FTP的中文含义是@#@A、邮件发送协议@#@B、文件控制协议@#@C、文件传输协议@#@D、邮件接收协议@#@本题答案:
@#@C考生答案:
@#@末选择错误@#@【第5题】@#@Internet使用TCP/IP协议实现了全球范围计算机网络的互联,连接在Internet上的每一台主机都有一个IP地址,下列选项中不能作为网络主机IP地址的是@#@A、201.109.39.68@#@B、202.256.0.12@#@C、21.18.33.48@#@D、120.34.0.18@#@本题答案:
@#@B考生答案:
@#@末选择错误@#@【第6题】@#@相隔两地的教师需要对某教学内容进行交流和沟通,那么两地教师之间比较有效的交流工具是@#@A、FTP@#@B、BBS@#@C、QQ@#@D、电话@#@本题答案:
@#@C考生答案:
@#@末选择错误@#@【第7题】@#@下列关于WWW服务的叙述中,错误的是@#@A、WWW服务器中存储的通常是符合HTML规范的文档@#@B、WWW服务器必须具有创建和编辑Web页面的功能@#@C、WWW客户端程序也称为浏览器@#@D、WWW服务器也称为Web服务器@#@本题答案:
@#@B考生答案:
@#@末选择错误@#@【第8题】@#@网站制作是一种信息集成的过程,包括下列几个步骤:
@#@@#@①收集反馈、评价修正@#@②确定主题、设计目标@#@③规划内容结构、收集加工素材@#@④选择适当工具、实际制作@#@其合理的顺序是@#@A、②③④①@#@B、③②①④@#@C、②①④③@#@D、①③②④@#@本题答案:
@#@A考生答案:
@#@末选择错误@#@【第9题】@#@关于框架网页,下列叙述中正确的是@#@A、框架就是表格@#@B、框架就是表单@#@C、各个框架都是独立的网页@#@D、框架区域的大小不可以调整@#@本题答案:
@#@C考生答案:
@#@末选择错误@#@【第10题】@#@下列关于JavaScript的描述,正确的是@#@A、<@#@script>@#@<@#@/script>@#@标记只能在网页中出现一次@#@B、使用JavaScript,必须使用<@#@script>@#@标记@#@C、JavaScript在网页中执行时需征得用户同意后方可运行@#@D、JavaScript被多个页面调用,可先将其存成扩展名为js的外部文件@#@本题答案:
@#@D考生答案:
@#@末选择错误@#@【第11题】@#@下列关于二维码的叙述,错误的是@#@A、蔬菜上的二维码包含了产地等相关信息@#@B、火车票的二维码包含了个人信息@#@C、二维码可以随便制作,不需要国家标准@#@D、用手机扫描二维码可以快速访问相关资源@#@本题答案:
@#@C考生答案:
@#@末选择错误@#@【第12题】@#@下列关于保存网页上信息的叙述,错误的是@#@A、使用“选定”→“复制”→“粘贴”可以将选定的文字保存在一个新文件中@#@B、右击网页中的图片,执行快捷菜单中的“图片另存为”命令,可以将图片保存到本地计算机@#@C、单击“文件”菜单中的“另存为”命令,可以保存当前的网页@#@D、在超链接上右击,不可下载其链接的文件@#@本题答案:
@#@D考生答案:
@#@末选择错误@#@【第13题】@#@下列选项中,不属于信息数字化过程的是@#@A、通过键盘将一篇文章输入计算机@#@B、用数码相机拍摄《八骏图》@#@C、用扫描仪获取画报上的图片@#@D、将计算机硬盘上的文件复制到U盘上@#@本题答案:
@#@D考生答案:
@#@末选择错误@#@【第14题】@#@下列选项中,正确的做法是@#@A、购买盗版的杀毒软件,并放置在网上提供给其他网民使用@#@B、引用他人的作品时,需征得作者的同意,并注明所引用信息的出处@#@C、破解别人密码,私自删除他人计算机内重要数据@#@D、利用软件破解别人的无线路由器密码,免费上网@#@本题答案:
@#@B考生答案:
@#@末选择错误@#@【第15题】@#@下列文件中不能用音频播放软件打开的是@#@A、歌唱祖国.mp3@#@B、青花瓷.mid@#@C、校园的早晨.wav@#@D、江苏风情.tif@#@本题答案:
@#@D考生答案:
@#@末选择错误@#@【第16题】@#@下列选项中,属于计算机程序设计语言的是@#@A、Flash@#@B、VisualBasic@#@C、Excel@#@D、Access@#@本题答案:
@#@B考生答案:
@#@末选择错误@#@【第17题】@#@下列软件中,不能够完成多媒体信息集成的是@#@A、FrontPage @#@B、PowerPoint @#@C、画图程序 @#@D、Flash@#@本题答案:
@#@C考生答案:
@#@末选择错误@#@【第18题】@#@下列关于信息集成的叙述,错误的是@#@A、信息集成是一个复杂的过程,包括对各种信息的组织、规划和提炼@#@B、信息集成的过程涉及到技术、语言、艺术、心理等方面的知识@#@C、信息集成就是把各种各样的信息分类存放在不同的文件夹中@#@D、信息集成的一般过程是选题立意、设计规划、开发制作、评估测试@#@本题答案:
@#@C考生答案:
@#@末选择错误@#@【第19题】@#@下列关于语音技术说法中,错误的是@#@A、语音技术中的关键是语音识别和语音合成@#@B、语音识别技术应用了人工智能技术@#@C、多媒体技术就是语音技术@#@D、语音识别就是使计算机能识别声音@#@本题答案:
@#@C考生答案:
@#@末选择错误@#@【第20题】@#@下列三个图片均是用画图软件生成的24位位图,且尺寸均为60*30像素,@#@其各自占用存储空间情况为@#@A、colours.bmp最小@#@B、red.bmp最大@#@C、white.bmp最小@#@D、一样大@#@本题答案:
@#@D考生答案:
@#@末选择错误@#@【第21题】@#@下列关于图层的叙述,错误的是@#@A、图层是图像合成中常用的一种技术@#@B、图层相当于一个透明的容器,用来放置图像元素@#@C、为了方便处理,通常每个图层放一个图像元素@#@D、Photoshop和Windows自带的画图软件都具有图层的功能@#@本题答案:
@#@D考生答案:
@#@末选择错误@#@【第22题】@#@下列关于机器翻译的叙述,错误的是@#@A、机器翻译进行不同自然语言之间的相互转换@#@B、当前机器翻译已完全能替代人工翻译@#@C、常见的中英文翻译软件有金山快译、译星等@#@D、有的翻译软件能发出语音@#@本题答案:
@#@B考生答案:
@#@末选择错误@#@【第23题】@#@徐明从公司销售部调动到公司人事部工作,现在要在数据库中对徐明记录中的“所在部门”字段值进行修改,较好的方案是@#@A、公司数据库中逐条比对,定位到徐明的记录,然后修改相应的字段数据@#@B、在公司数据库中根据唯一的工号定位到徐明的记录,然后修改相应的字段数据@#@C、在公司数据库中销售部删除徐明的记录,在新部门增添他的记录@#@D、在公司数据库中人事部再增添徐明的记录@#@本题答案:
@#@B考生答案:
@#@末选择错误@#@【第24题】@#@下列数据库中的两个数据表,可以建立表间关联的字段是@#@A、车牌号码@#@B、车主姓名@#@C、车主身份证号码@#@D、车架号@#@本题答案:
@#@A考生答案:
@#@末选择错误@#@【第25题】@#@下列关于信息资源管理的叙述中,正确的是@#@A、文件管理只能通过“资源管理器”来管理@#@B、人工管理、文件管理、数据库管理都有其适用的情况@#@C、人工管理完全可以取代数据库管理@#@D、数据库管理完全可以取代人工管理@#@本题答案:
@#@B考生答案:
@#@末选择错误@#@二、操作题,每题10分,5题共50分@#@【第26题】@#@题目序号:
@#@581@#@打开文件“考生文件夹\581\作文选.doc”,进行以下操作并保存。
@#@@#@
(1)在正文第二段后面插入图片“考生文件夹\581\边框.jpg”,环绕方式设置为“紧密型”;@#@@#@
(2)给文章的标题加上阴影型边框,边框线为红色,底纹为淡蓝色,应用范围为文字;@#@@#@(3)插入页码,位置为页面底端(页脚),对齐方式为居中,页码数字格式为“I,II,III,…”。
@#@@#@操作题评分如下:
@#@@#@错误,给文章的标题加上阴影型边框不正确(得分:
@#@0.0分)@#@错误,边框线为红色不正确(得分:
@#@0.0分)@#@错误,底纹为淡蓝色,应用范围为文字不正确(得分:
@#@0.0分)@#@没有插入页码@#@本题得分:
@#@0.00分@#@【第27题】@#@题目序号:
@#@585@#@暑假里,小明测试了一遍家中的电器能耗,收集的数据保存在“考生文件夹\770\节能减排.xls”文件中,请你帮助小明计算这些家用电器每天消耗的总电量是多少。
@#@具体要求如下:
@#@@#@
(1)按公式计算开机耗电量:
@#@开机耗电量=(工作能耗/1000)×@#@工作时间;@#@@#@
(2)按公式计算待机耗电量:
@#@待机耗电量=(待机能耗/1000)×@#@待机时间;@#@@#@(3)按公式计算总耗电量(总耗电量=开机耗电量+待机耗电量);@#@@#@(4)利用求和函数计算一天的耗电量(H19为计算结果)。
@#@@#@操作题评分如下:
@#@@#@错误,按公式计算开机耗电量:
@#@开机耗电量=(工作能耗/1000)×@#@工作时间计算不正确(得分:
@#@0.0分)@#@错误,按公式计算待机耗电量:
@#@待机耗电量=(待机能耗/1000)×@#@待机时间计算不正确(得分:
@#@0.0分)@#@错误,按公式计算总耗电量(总耗电量=开机耗电量+待机耗电量)计算不正确(得分:
@#@0.0分)@#@错误,利用求和函数计算一天的耗电量(H19为计算结果)计算不正确(得分:
@#@0.0分)@#@本题得分:
@#@0.00分@#@【第28题】@#@题目序号:
@#@101@#@文件和文件夹操作素材存放在“z:
@#@\75\荷塘月色”@#@分类整理文件和文件夹,完成以下操作。
@#@@#@
(1)在“z:
@#@\75\荷塘月色\”文件夹中新建“图片”文件夹@#@
(2)将“z:
@#@\75\荷塘月色\”文件夹中的图片文件移动到“图片”文件夹中。
@#@@#@操作题评分如下:
@#@@#@错误,在“z:
@#@\75\荷塘月色\”文件夹中新建“图片”文件夹不正确(得分:
@#@0.0分)@#@错误,移到荷花.bmp不正确(得分:
@#@0.0分)@#@错误,移动荷塘月色.jpg不正确(得分:
@#@0.0分)@#@错误,移动朱自清.gif不正确(得分:
@#@0.0分)@#@本题得分:
@#@0.00分@#@【第29题】@#@题目序号:
@#@520@#@注:
@#@该题仅供使用FrontPage的考生作答,使用Dreamweaver的考生不需要作答本题。
@#@@#@===网页文件编辑素材存放在“考生文件夹\520\”中===@#@打开文件“考生文件夹\520\ex2.htm”,完成以下操作并保存:
@#@@#@
(1)设置网页标题为“实际应用中的物联网技术”;@#@@#@
(2)将文章标题设置为隶书,36磅,蓝色;@#@@#@(3)在段落“四:
@#@世博会上会说话的饭盒”上方插入1行2列的表格,指定其宽度为800像素,在第一列插入图片“智能交通.jpg”,第2列插入“智能交通1.jpg”,设置两张图片的宽度均为400像素,高度均为250像素;@#@@#@(4)将文章标题下面一行中的文字“传感网”链接到@#@操作题评分如下:
@#@@#@错误,设置网页标题为“实际应用中的物联网技术”不正确(得分:
@#@0.0分)@#@错误,表格行数不正确(得分:
@#@0.0分)@#@错误,表格列数不正确(得分:
@#@0.0分)@#@错误,表格宽度为800像素不正确(得分:
@#@0.0分)@#@错误,在第一列插入图片“智能交通.jpg”不正确(得分:
@#@0.0分)@#@错误,第2列插入“智能交通1.jpg”不正确(得分:
@#@0.0分)@#@错误,设置第一张图片的宽度均为400像素,高度均为250像素不正确(得分:
@#@0.0分)@#@错误,设置第二张图片的宽度均为400像素,高度均为250像素不正确(得分:
@#@0.0分)@#@错误,将文章标题下面一行中的文字“传感网”链接到不正确(得分:
@#@0.0分)@#@本题得分:
@#@0.00分@#@【第30题】@#@题目序号:
@#@576@#@某中学暑假刚新建了一栋办公楼,为了让老师能更好地利用互联网资源服务教学,请你帮助其中一位老师设置他的计算机的IP地址:
@#@@#@IP地址:
@#@192.168.50.200@#@子网掩码:
@#@255.255.255.0@#@默认网关:
@#@192.168.50.254@#@首选DNS服务器地址:
@#@192.168.100.252@#@备用DNS服务器地址:
@#@61.147.37.1@#@操作题评分如下:
@#@@#@错误,IP地址:
@#@192.168.50.200不正确(得分:
@#@0.0分)@#@错误,子网掩码:
@#@255.255.255.0不正确(得分:
@#@0.0分)@#@错误,默认网关:
@#@192.168.50.254不正确(得分:
@#@0.0分)@#@错误,首选DNS服务器地址:
@#@192.168.100.252不正确(得分:
@#@0.0分)@#@错误,备用DNS服务器地址:
@#@61.147.37.1不正确(得分:
@#@0.0分)@#@本题得分:
@#@0.00分@#@练习成绩【选择题得分:
@#@0分;@#@操作题得分:
@#@0分;@#@总分:
@#@0分】@#@";i:
13;s:
9155:
"关于中学生参加劳动的调查@#@(2008-12-1920:
@#@48:
@#@29)@#@调查动机:
@#@@#@班中总有部分同学对自己打扫的卫生责任区敷衍了事,一看就知道是压根就不想干。
@#@不仅是卫生不想打扫,就是自己的桌都和书包还有桌面都不想收拾。
@#@这些同学学习和生活是一样的懒惰,作业不想写,背的课文不想背。
@#@一句话---啥都不想干。
@#@这种类型的孩子喜欢的,除了吃的,就是玩的。
@#@只要是需要有一定的付出和劳动的事情,这些孩子不是敷衍,就是逃避,或是论堆。
@#@您说,这样的孩子长大了不是废物是什么?
@#@@#@美国有一个专家对小学和中学生做了一项跟踪40多年的调查。
@#@发现凡是从小就从事家务劳动的孩子比不从事家务劳动的孩子的生活幸福比率高很多。
@#@从事劳动的孩子的幸福比率占调查人数的90%以上,而那些不从事家务劳动的孩子的幸福比率只有20%。
@#@@#@常言道:
@#@懒是万恶之源。
@#@可万物的规律又是那么的奇妙。
@#@越是勤劳的父母,越是培养出懒惰的孩子。
@#@而那些机智的“懒”父母,却培养出能力强,勤劳的孩子。
@#@懒惰是一种习惯,懒惰的种子一旦在孩子的大脑中扎下根,生长出来的都将是恶果。
@#@懒惰可以使人总想不劳而获;@#@懒惰可以使人丢弃责任;@#@懒惰可以使人自私膨胀到极点。
@#@@#@可见,劳动在孩子成长中起着多么至关重要的作用。
@#@基于为孩子终身发展和幸福考虑,我决定对学生做劳动情况的调查。
@#@调查主体是---13-14岁的孩子。
@#@调查的内容是这些孩子在劳动上的认识和现有的劳动习惯状况。
@#@根据调查结果,分析情况。
@#@有针对性的促进孩子劳动观念的形成,帮助家长提高孩子从事家务劳动的认识。
@#@@#@我的调查分为两部分:
@#@@#@对学生的调查和对家长的调查。
@#@在对学生的调查中又分为,家务劳动和学校劳动的情况调查。
@#@@#@调查人数为60人。
@#@年龄在13—14岁。
@#@@#@一. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@家务劳动的情况(对学生的调查)@#@1. @#@你愿意做家务吗?
@#@@#@A. @#@ @#@ @#@ @#@愿意B还可以C不太情愿做D根本就不想做@#@结果:
@#@A.15人B31人C12人D2人@#@分析:
@#@25%的同学对从事家务劳动认识清楚,目的明确。
@#@52%的同学对劳动的目的性不强。
@#@以后需强化认识,巩固现有的劳动热情。
@#@20%的同学对是被动的做家务。
@#@4%的同学已有明显的懒惰习惯。
@#@@#@2. @#@你做家务的时间每天平均@#@A..5分钟以下B.5-10分钟。
@#@C.10-20分钟D.20钟以上@#@E.偶尔做F。
@#@从不做@#@结果:
@#@A4人B25人C15人D。
@#@3人E.13人F.无@#@分析:
@#@37%的同学答C/D.说明这些同学在家里能够真正的替父母分担一点点辛苦。
@#@40%的同学是流于形式。
@#@15%的同学只是为了学校留给他们的作业。
@#@无论是家长孩子都没有认识到劳动究竟对这个家庭意味着什么,对孩子意味着什么?
@#@@#@3. @#@你在什么情况下做家务@#@A主动做B家长摧了做C不催就不做@#@结果:
@#@A.24B.31C.5@#@分析:
@#@40%的同学已经有了主动做家务的意识和行动。
@#@坚持下去对孩子的良好促进作用会很好。
@#@51%的同学还介于主动和被动的争夺中。
@#@老师和家长要多教育影响使之进步为第一种学生。
@#@8%的同学有明显的懒习惯。
@#@要引起我们和家长的足够重视。
@#@@#@4.做了家务后的感觉@#@A.轻松B.没感觉C.烦@#@结果:
@#@A.20B.40C.无@#@分析:
@#@答A的33%的同学已经养成了热爱劳动,从事劳动的好习惯。
@#@67%的同学还需努力。
@#@虽然很令人高兴的是C没有人选。
@#@说明这一年多的劳动教育已经得到了全体同学的认同。
@#@这是一个了不起的结果。
@#@@#@5.你愿意做家务吗?
@#@请说出你的理由@#@有24位同学回答可总结为两条:
@#@@#@1.为家人和父母减轻负担,为了让父母得到休息。
@#@@#@2认为是自己的责任。
@#@@#@分析:
@#@第一类孩子知道换位思考,体谅父母。
@#@第二类层次更高,从认识上知道自己是家庭的一员,随着年龄成长应该承担一部分责任。
@#@@#@有23位同学的回答也可总结为两条:
@#@@#@1不太想做家务,认为做家务很辛苦。
@#@但还是能替父母着想。
@#@在父母的要求下去做家务。
@#@@#@2.或在家里很乱的时候自己看不下去,会去打扫卫生。
@#@@#@分析:
@#@第一类是拥有善良心和孝心的孩子。
@#@第二类是有良好卫生习惯的孩子。
@#@@#@有13位同学。
@#@认为不想做家务。
@#@做家务很辛苦,很累。
@#@自己学习一天了,累得什么都不想干。
@#@@#@分析:
@#@这部分孩子是应该引起家长和老师注意的群体。
@#@他们已经显现出自私,不为他人着想的迹象。
@#@这部分孩子占到了班中人数的21%。
@#@现在就明显的显示这部分孩子,在班里表现的打扫卫生偷懒,对自己不负责任。
@#@不认真完成作业,不认真订错。
@#@等看似常见的小问题。
@#@这些孩子没有考虑到,他们的父母也是工作一天也很累。
@#@@#@ @#@@#@6.你认为在你现有的能力范围内,你在家里应当承担些什么?
@#@@#@结果:
@#@扫地,刷碗,抹桌之类的家务。
@#@@#@分析:
@#@在这项调查中,我能料想到这些。
@#@但是我很希望看到,父母累的时候我为父母捶捶背,父母下班回来我为父母端杯茶。
@#@父母感冒不舒服是我为父母做顿饭。
@#@很可惜,没有一个孩子有这样的答案。
@#@@#@(二.学校劳动,卫生区打扫@#@1.你对自己的责任区@#@A.能认真打扫B没有要求能说得过去就行@#@C.常有不打扫的情况D。
@#@只要能混过去就不打扫@#@结果:
@#@A.54B.6C.无D.无@#@分析:
@#@90%的同学都认为自己能认真打扫自己的责任区。
@#@只有10%的同学承认自己是“说得过去就行”。
@#@据我观察C和D都是有的。
@#@虽然只有个别同学。
@#@@#@2.你对自己责任区的态度是@#@A.很有必要打扫B.无所为C.不太想打扫D.一点也不想打扫@#@A.47B.11C.2D.无@#@ @#@@#@家长对孩子从事劳动的看法和做法的调查:
@#@@#@1.您认为孩子有必要参加家务劳动吗?
@#@@#@A.非常有必要@#@B.无所为@#@C.没有必要@#@A.56B.4C.无@#@2.您给孩子在家里安排有劳动任务吗?
@#@@#@A.有@#@B.没有@#@C.不确定@#@A.39B.10C.11@#@3.如果孩子不想从事您布置的家务,您的做法是:
@#@@#@A.较汁,最后一定得做@#@B.不做就算了@#@C.根本就没指望孩子做什么家务@#@A.29B.23C.8@#@ @#@分析:
@#@在对家长的调查中,很高兴看到这样的结果。
@#@家长中认为孩子参加家务劳动很有必要的占92%。
@#@在我和家长的共同探讨下,和大部分家长达成了共识,我班有二分之一的家长,对不做家务的孩子。
@#@他们会和孩子较汁,使孩子必须去做家务。
@#@但是还是有一半的家长对孩子从事家务劳动不够重视。
@#@调查结果说明,改变家长和孩子对参加劳动的认识是很重要的。
@#@@#@对策:
@#@1。
@#@树立榜样,表扬热爱劳动的人和事。
@#@形成劳动为荣,懒惰为耻的班@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@风。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2。
@#@开家长会,让爱做家务的孩子家长谈,孩子从事家务劳动给他们带来的幸福@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@快乐。
@#@让不爱做家务孩子的父母谈 @#@听后感。
@#@建议50%不够重视孩子家务劳动的@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@家长 @#@在家里给孩子一份责任。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3。
@#@下学期开学后,再做一次同样的调查。
@#@进行对比。
@#@@#@树木失去了营养和水平衡,会生长缓慢,年轮变窄.孩子营养失去平衡,会生长也会缓慢,思维呆滞,智力成长受到影响.如果孩子的成长体验失去平衡,他们的精神世界将会是苍白无色。
@#@在孩子成长过程中不应该只是风和日丽,给孩子些辛苦让他们去体验;@#@给他们些酸甜苦辣,让他们去品味。
@#@他们才会珍惜甜的甘美,知道苦的滋味。
@#@在缺乏了劳动体验中长大的孩子。
@#@他们的生活是失衡的。
@#@一个缺乏幸福与辛苦对比的孩子,是不懂得什么是幸福的。
@#@也不可能设身处地的为他人着想的。
@#@@#@让我们的孩子在体验劳动的快乐和辛苦中,体验人生。
@#@平衡成长,健康成长。
@#@@#@";i:
14;s:
14908:
"机密★启用前试卷类型:
@#@A@#@2015年1月广东省普通高中学业水平考试@#@生物试卷@#@本试卷共8页,60小题,满分100分。
@#@考试用时90分钟。
@#@@#@注意事项:
@#@1.答卷前,考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、试室号和座位号填写在答题卡上。
@#@用2B铅笔将试卷类型(B)填涂在答题卡相应位置上。
@#@将条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”。
@#@@#@2.每题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上相应题目选项的答案信息点涂黑,如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案,答案不能答在试卷上。
@#@@#@3.考生必须保持答题卡的整洁。
@#@考试结束后,将试卷和答题卡一并交回。
@#@@#@一、单项选择题Ⅰ:
@#@本大题共30小题,每小题1分,共30分。
@#@在每小题列出的四个选项中,只有一项符合题目要求。
@#@@#@1.建立细胞学说的科学家是施莱登和()@#@A.施旺B.沃森C.达尔文D.克里克@#@2.细胞核内遗传信息的主要载体是()@#@A.核膜B.核仁C.染色质D.核孔@#@3.组成蛋白质的基本单位是氨基酸,两个氨基酸分子脱水缩合形成的化学键是()@#@A.高能磷酸键B.肽键C.氢键D.磷酸二酯键@#@4.细胞内与能量转换有关的细胞器是()@#@甲@#@A.高尔基体和中心体B.中心体和叶绿体@#@C.内质网和线粒体D.线粒体和叶绿体@#@5.图1是洋葱根尖细胞有丝分裂的显微照片,细胞甲所处的分裂时期为()@#@A.前期B.中期C.后期D.末期图1@#@6.下列生态系统中,自我调节能力最强的是()@#@A.森林生态系统B.草原生态系统@#@C.农田生态系统D.荒漠生态系统@#@7.图2为人体反射弧模式图,图中所示的传出神经是()@#@A.aB.bC.cD.d@#@8.能够促进香蕉果实成熟的植物激素是()@#@A.赤霉素B.细胞分裂素C.乙烯D.脱落酸@#@9.下列有关生物多样性保护的叙述,错误的是()@#@A.生物多样性主要包括基因多样性、物种多样性和生态多样性@#@B.生物多样性是人类社会可持续发展的基础@#@C.保护生物多样性是人类社会可持续发展的基础@#@D.保护生物多样性就是禁止对野生生物资源的开发和利用@#@10.生长素类似NAA对某植物抽条生根的影响如图3所示,@#@以下叙述正确的是()@#@A.NAA浓度与生根数成正比B.NAA浓度与生根数成反比@#@C.不使用NAA该植物不能生根D.NAA浓度过高时会抑制生根@#@11.引起森林群落中植物垂直分层的主要因素是()@#@A温度B.光照C.空气D.水分@#@12.下列关于“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验操作,错误的是()@#@A.培养液要经过灭菌处理@#@B.取样计数前,必须先摇匀培养瓶中的培养液@#@C.如果培养液中酵母菌过多,难以计数,应先稀释@#@D.压在血细胞计数板小方格界线上的酵母菌不在计数范围内@#@13.图4是一条食物链的示意图,该图判断正确的是()@#@A.食物链有四个营养级B.蝗虫是第二营养级@#@C.青蛙是食草动物D.蛇是次级消费者@#@14.以下与生物进化有关的叙述,错误的是()@#@A.有性生殖的出现加快了生物进化的速度@#@B.恐龙的灭绝为哺乳动物的兴盛提供了可能@#@C.生物进化的过程只发生在陆地上@#@D.地球上的许多物种都已经灭绝了@#@15.通过“细胞大小与物质运输的关系”实验可以看出,细胞越大,则()@#@A.物质运输的效率越低B.表面积就越小@#@C.相对表面积就越大D.细胞核DNA含量就越高@#@16.有染色体结构改变引起的遗传病是()@#@A.猫叫综合征B.21三体综合征C.白化病D.青少年型糖尿病@#@17.造血干细胞具有全能性,在人体内可分化出()@#@A.心肌细胞B.红细胞C.神经细胞D.表皮细胞@#@18.下列三个培养皿中均已培养了R型肺炎双球菌,假如在培养基中分别加入以下物质,一段时间后,能分离出S型细菌的是()@#@A.只有B.只有C.只有D.均能@#@19.关于DNA、基因、碱基三者之间的关系,可表示为()@#@20.受精作用的结果是()@#@A.同源染色体分离B.染色单体发生交叉互换@#@C.精子染色体加倍D.受精卵染色体数与体细胞相同@#@21.“人类基因组计划”第一阶段的主要任务是测定人类基因组中全部()@#@A.DNA的碱基序列B.mRNA的碱基序列@#@C.rRNA的碱基序列D.蛋白质的氨基酸序列@#@22.小明列举了部分人体衰老的特征,并分析其成因列于下表,错误的是()@#@选项@#@特征@#@成因@#@A@#@皮肤皱缩@#@细胞内的水分减少@#@B@#@头发变白@#@白化病基因开始表达@#@C@#@出现老人斑@#@细胞内色素积累@#@D@#@体温偏低@#@细胞代谢速率减慢@#@23.李大爷因为脑中风出现左侧肢体瘫痪,推测他受损的中枢部位主要是()@#@A.大脑皮层右侧躯体运动中枢B.视觉中枢@#@C.但挠皮层左侧躯体运动中枢D.听觉中枢@#@24.豌豆的高茎(D)对矮茎为显性,种子黄色(Y)对绿色为显性,假如要对某株高茎绿粒豌豆进行测交实验,则与之测交个体的基因型是()@#@A.DDYYB.DdYyC.ddYyD.ddyy@#@25.相对体液调节,神经调节额所具有的特点是()@#@A.反应慢,范围广B.反应慢,定位准C.反应快,范围广D.反应快,定位准@#@26.下列最有可能感染艾滋病的行为是与艾滋病患者()@#@A.拥抱B.一起用餐C.握手D.共用注射针头@#@27.小明利用高倍显微镜观察了几种细胞,发现细胞的统一性体现在()@#@A.大小基本一致B.形态完全相同C.基本结构相似D.功能基本相同@#@28.在高倍显微镜下可观察到叶绿体的实验材料是()@#@A.紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞B.菠菜叶肉细胞@#@C.洋葱根尖细胞D.菠菜根毛细胞@#@29.要检验某高血糖患者是否出现糖尿现象,可使用的试剂是()@#@A.碘液B.斐林试剂C.双缩脲试剂D.苏丹Ⅲ染液@#@图5@#@30.图5是探究酵母菌呼吸作用的实验装置,下列叙述错误的是()@#@A.①中加NaOH是为了清除空气中CO2@#@B.②的葡萄糖是酵母菌呼吸作用的底物@#@C.②中酵母菌只能在有氧条件下生存@#@D.③中加Ca(OH)2用于检测②中是否有CO2产生@#@二、单项选择题Ⅱ:
@#@本大题共20小题,每小题2分,共40分。
@#@在每小题列出的四个选项中,只有一项符合题目要求。
@#@@#@31.温度对甲、乙两种酶酶活性的影响如图6所示,@#@据图分析正确的是()@#@A.酶甲更适合高温@#@B.酶乙对温度的适应范围更宽@#@C.酶乙的酶活性更高@#@D.两种酶混合使用时,25℃效果最好@#@32.O2进入红细胞的方式为()@#@A.胞吞作用B.主动运输C.协助扩散D.自由扩散@#@33.在生命体中,下列过程不需要酶参与的是()@#@A.葡萄糖→淀粉B.氨基酸→多肽C.NaCl→Na++Cl-D.核苷酸→核酸@#@34.兴奋在两个神经元之间传递时,突触前膜会释放一种化学物质,这种化学物质被称为()@#@A.突触小泡B.神经递质C.抗原D.抗体@#@35.将已经发生质壁分离的紫色洋葱鳞茎外表皮细胞浸没在蒸馏水中,一定时间后用高倍显微镜观察,推测正确的是()@#@A.细胞因大量吸水而破裂B.细胞因大量吸水二导致叶绿体颜色变浅@#@C.细胞因大量吸水而膨胀D.细胞仍维持质壁分离状态@#@36.图7是减数分裂过程中某个时期的细胞示意图,图中数字表示染色体编号,能发生联会的是()@#@A.1与2、3与4@#@B.1与3、2与4@#@C.1与4、2与3@#@D.以上都有可能@#@37.癌细胞的主要特征有()@#@A.细胞容易衰老死亡B.细胞分化能力强@#@C.细胞处于静止状态D.细胞能无限增殖@#@种群数量/头@#@38.以下有关生物膜结构的叙述,正确的是()@#@A.主要有脂质和蛋白质组成@#@B.脂质分子排列为连续的一层@#@C.蛋白质覆盖在脂质分子层两侧@#@D.生物膜是静态的统一结构@#@39.图8是某野牛种群迁入到一个新环境后的@#@种群增长曲线图,据图判断种群数量最接@#@近“J”型增长的区间是()@#@A.ab段B.bc段C.ac段D.cd段@#@40.某生物兴趣小组的同学设计了4个密闭透明的生态瓶,各生态瓶的组成和条件如下表(+表示有、―表示无),请推测稳定性最高的生态瓶是()@#@生态瓶编号@#@光照@#@浮游植物@#@浮游动物@#@水草@#@小鱼@#@河泥@#@A@#@+@#@+@#@+@#@+@#@―@#@―@#@B@#@―@#@+@#@+@#@+@#@―@#@+@#@C@#@+@#@+@#@+@#@+@#@―@#@+@#@D@#@+@#@+@#@+@#@―@#@+@#@+@#@41.有些糖尿病人的治疗需要经常注射某种药物,该药物最有可能含有的是()@#@A.胰岛素B.胰高血糖素C.抗利尿激素D.生长激素@#@42.现有蛙的100个精原细胞和100个卵原细胞,假设都能形成成熟的生殖细胞,则形成的受精卵最多有()@#@A.100个B.200个C.300个D.400个@#@43.用紫外线照射培养的细菌,可以得到不能利用乳糖、阿拉伯糖、木糖、麦芽糖等碳源的多种突变型,这说明()@#@A.突变具有不定向性B.紫外线照射只能得到碳源利用异常的突变型@#@C.不适用紫外线照射,细菌的基因不能发生突变D.紫外线照射是细菌进化的主要原因@#@44.DNA复制过程中,将双链解开的酶的是()@#@A.DNA聚合酶B.DNA连接酶C.DNA解旋酶D.DNA水解酶@#@45.豌豆的红花和白花是一对相对性状,由一对等位基因决定。
@#@以下杂交组合中,能判断显隐性的是()@#@A.红花×@#@红花→红花B.白花×@#@白花→白花@#@C.红花×@#@白花→红花、白花D.红花×@#@红花→红花、白花@#@46.DNA分子的基本骨架是()@#@A.磷脂双分子层B.氢键连接形成的碱基对@#@C.碱基和磷酸交替连接形成的长链D.脱氧核糖和磷酸交替连接形成的长链@#@47.图9中细胞的名称和所处的时期依次是()@#@A.初级精母细胞,减数第一次分裂后期@#@B.初级卵母细胞,减数第一次分裂后期@#@C.次级精母细胞,减数第二次分裂后期@#@D.次级卵母细胞,减数第二次分裂后期@#@48.下列关于现代生物进化理论的叙述,错误的是()@#@A.种群是生物进化的基本单位B.遗传和变异决定生物进化的方向@#@C.自然选择学说史现代生物进化理论的核心D.隔离是物种形成的必要条件@#@49.抗维生素D佝偻病是一种伴X染色体显性遗传病。
@#@假如患病男子与正常女性结婚,从优生优育的角度考虑,正确的是()@#@A.应选择生女儿B.应选择生儿子@#@C.生男生女均可,都不会患病D.生男生女都会患病,无从选择@#@50.某人在野外活动因缺水感到口渴,这时他的()@#@A.血浆渗透压升高,抗利尿激素分泌减少B.血浆渗透压下降,抗利尿激素分泌增加@#@C.抗利尿激素分泌减少,尿液产生量减少D.抗利尿激素分泌增加,尿液产生量减少@#@三、多项选择题:
@#@本大题共10小题,每小题3分,共30分。
@#@在每小题列出的四个选项中,至少有2个选项是正确的,全选对得3分,少选且正确得1分,未选、错选得0分。
@#@@#@51.高等动、植物细胞内都含有的糖是()@#@A.葡萄糖B.淀粉C.糖原D.核糖@#@52.下列有关细胞呼吸的叙述,正确的是()@#@A.风干脱水后,种子的呼吸强度减弱B.土壤淹水可导致根系无氧呼吸增强@#@C.在冷藏时,苹果的呼吸强度增强D.在萌发过程中,水稻种子的有氧呼吸逐渐减弱@#@53.提高棚栽西瓜含糖量的适宜措施包括()@#@A.适当增加光照时间B.适当增加光照强度C.增加棚内CO2浓度D.增加棚内夜间温度@#@54.图10为光合作用过程示意图,@#@据图分析()@#@A.表示H2O@#@B.表示[H]@#@C.表示ATP@#@D.表示CO2@#@55.人体被病原体感染后,参与特异性免疫的B细胞将分化为()@#@A.吞噬细胞B.粘膜细胞C.浆细胞D.记忆细胞@#@56.对燕麦胚芽糖的尖端分别作如下处理,发生向光性弯曲的是()@#@57.下列有关生态系统物质循环和能量流动的叙述,正确的是()@#@A.碳循环具有全球性B.物质和能量都是循环流动的@#@C.物质循环和能量流动互不相关D.无机环境中的物质可以被生物群落反复利用@#@58.细胞有丝分裂过程中,染色体、姐妹染色单体和DNA分子三者之间的数量比为1:
@#@2:
@#@2的时期是()@#@A.前期B.中期C.后期D.末期@#@59.豌豆种子黄色(Y)对绿色为显性,圆粒(R)对皱粒为显性。
@#@基因型为YyRr的个体与yyRr个体杂交,关于F1的描述,正确的是()@#@A.显性纯合子占3/8B.隐性纯合子占1/8C.黄色圆粒占3/8D.黄色皱粒占1/8@#@60.图11是一种伴X染色体隐性遗传病的@#@家系图,图中一定为致病基因携带者的个@#@体是()@#@A.Ⅰ-2B.Ⅱ-3@#@C.Ⅱ-5D.Ⅲ-9@#@5@#@";i:
15;s:
23676:
"省溧中李卫顺整理,本电子稿只做教学之用!
@#@@#@江苏省无锡市普通高中2018届高三上学期期末考试@#@生物试题@#@第Ⅰ卷(选择题,共55分)@#@一、单项选择题:
@#@本题包括20小题,每小题2分,共计40分。
@#@每小题只有一个选项最符合题意。
@#@@#@1.下列关于细胞内分子的叙述,正确的是@#@A.叶肉细胞中的淀粉是在叶绿体外膜上合成的@#@B.酶、抗体、激素、神经递质的合成都与核糖体有关@#@C.蛋白质遇高温变性时,其空间结构被破坏,肽键数不变@#@D.真核细胞中,由A、G、T、U四种碱基参与构成的核苷酸有8种@#@2.下列关于细胞结构或成分的叙述,正确的是@#@A.可用双缩脲试剂检测氨基酸@#@B.缺铁可能会导致哺乳动物血液中乳酸含量上升@#@C.溶于NaCl溶液中的抗体一定会造成其生物活性的丧失@#@D.适宜光照时蓝藻细胞中叶绿体类囊体薄膜上可产生ATP@#@3.下列关于生物遗传的探索历程符合事实的是@#@A.格里菲思用肺炎双球菌感染小鼠的实验,证明了DNA是转化因子@#@B.沃森和克里克发现了DNA双螺旋结构,提出了DNA半保留复制方式的假说@#@C.孟德尔通过豌豆杂交实验发现了基因,萨顿用实验证明了基因在染色体上@#@D.科学家相继研究发现了逆转录和RNA复制过程,从而推翻了传统的中心法则@#@4.生命系统通过某种方式阻止某个反应或过程,以达到自我干预和自我保护的现象称为阻遏。
@#@下列相关叙述,错误的是@#@A.环境中食物和空间对种群的增长有阻遏作用@#@B.顶芽产生的生长素对侧芽的生长有阻遏作用@#@C.正反馈调节对生态系统偏离平衡的倾向有阻遏作用@#@D.反馈调节对体内甲状腺激素含量过高或过低有阻遏作用@#@5.下列关于生物膜的叙述,错误的是@#@A.子叶细胞中包被脂肪颗粒的膜对葡萄糖具有选择透过性@#@B.红细胞和小肠上皮细胞吸收葡萄糖都体现了膜的选择透过性@#@C.突触小泡中的神经递质释放到突触间隙的过程体现膜的流动性@#@D.台盼蓝进入活酵母细胞从而将细胞染成蓝色体现膜的流动性@#@6.下列关于人体细胞分化、衰老、调亡与癌变的叙述,错误的是@#@A.衰老细胞的物质运输功能降低@#@B.被病原体感染的细胞可通过细胞凋亡清除@#@C.造血干细胞分化形成的红细胞和白细胞寿命不同@#@D.恶性肿瘤细胞有无限增殖的特性,不易被化疗药物杀死@#@7.下图是某哺乳动物体内的细胞分裂示意图,下列叙述正确的是@#@A.甲图细胞可能正在发生等位基因的分离@#@B.乙图细胞发生了基因突变或基因重组@#@C.丙图细胞分裂结束后产生的子细胞为精细胞或极体@#@D.甲、乙、丙细胞中都含有同源染色体@#@8.下列关于同位素标记应用的叙述,不可行的是@#@A.用1802探究有氧呼吸的整个过程@#@B.用15N标记DNA研究其复制方式@#@C.卡尔文等用14C02探明C02中的碳在光合作用中转化的途径@#@D.用含32P培养基培养的细菌再培养噬菌体,可获得DNA被32P标记的噬菌体@#@9.我国科学家于2017年初完成了酿酒酵母16条染色体中4条染色体的人工合成,开启了人类“设计、再造和重塑生命”的新纪元。
@#@下列叙述正确的是@#@A.人工合成酿酒酵母染色体,需要核苷酸、氨基酸、憐脂等原料@#@B.人工合成的染色体可以增加酿酒酵母遗传的多样性@#@C.姐妹染色单体中含一个亲代DNA分子和一个子代DNA分子@#@D.用合成的染色体片段替代酵母染色体片段,其正常存活,则改变了酵母的进化方向@#@10.下列关于人体内环境与稳态的叙述,错误的是@#@A.HIV感染人群比健康人群更易患甲型H1N1流感@#@B.当垂体受损时,会影响到尿量但基本不影响排尿反射@#@C.血糖水平是调节胰岛素和胰高血糖素分泌的重要因素@#@D.寒冷环境下机体通过各种途径减少散热,使散热量低于炎热环境@#@11.下列关于育种的叙述,正确的是@#@A.基因工程育种与杂交育种的原理完全不同@#@B.多倍体育种得到的个体都能进行正常的减数分裂@#@C.单倍体育种比诱变育种的目的性强,比杂交育种的年限短@#@D.通过人工诱变,人们有目的地选育新品种,能避免育种的盲目性@#@12.下图表示一个完整反射弧结构,其中腓肠肌既与传入神经相连,又与传出神经相连,且传出神经末梢与腓肠肌细胞接触部分类似突触称为神经——肌肉接头,下列叙述错误的是@#@A.大脑既能接受兴奋,又能传递兴奋,故反射弧中兴奋的传递是双向的@#@B.刺激M处,腓肠肌的线粒体活动均明显增强@#@C.刺激腓肠肌,电流表指针将发生两次方向相反的偏转@#@D.神经递质与受体结合引起突触后膜上相应的离子通道开放@#@13.下列有关植物激素的叙述,正确的是@#@A.植物激素都是由特定的组织细胞产生的微量有机物@#@B.植物体内产生的2,4一D具有两重性@#@C.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响@#@D.脱落酸和赤霉素在促进茎的生长上表现为协同作用@#@14.下列关于生物学研究方法和相关实验的叙述中,错误的是@#@A.对比实验法:
@#@探究酵母菌细胞的呼吸方式和比较H202在不同条件下的分解@#@B.差速离心法:
@#@细胞中各种细胞器的分离和叶绿体中色素的分离@#@C.模型构建法:
@#@DNA双螺旋结构的发现和研究种群数量变化规律@#@D.模拟法:
@#@探究膜的透性和尿糖的检测@#@15.筛选是生物工程中常用的技术手段,下列有关叙述错误的是@#@A.利用刚果红培养基上是否形成透明圈来筛选纤维素分解菌@#@B.植物体细胞杂交过程中,原生质体融合后获得的细胞需进行筛选@#@C.在尿素作为唯一氮源的培养基中加入酚红指示剂筛选鉴定尿素分解菌@#@D.单克隆抗体制备过程中,第一次用选择性培养基筛选出的细胞产生特定抗体@#@16.获得更多的高产良种奶牛对畜牧业有十分重要的意义,下列叙述正确的是@#@A.运用胚胎移植技术,受体牛必须是良种奶牛@#@B.对牛胚胎性别鉴定应取内细胞团的细胞进行DNA分析鉴定@#@C.用精子分离技术可以得到理想性别的牛胚胎@#@D.用核移植技术产生的后代与供体遗传物质完全相同@#@17.下列关于生态农业的相关叙述,正确的是@#@A.“桑基鱼塘”利用了系统的结构决定功能原理@#@B.生态农业是无消耗、多效益、可持续的工程体系@#@C.农业生态系统的抵抗力稳定性比自然生态系统高@#@D.“无废弃物农业”实现了物质和能量的循环利用@#@18.下列关于实验操作的叙述,错误的是@#@A.不宜将刚倒入牛肉膏蛋白胨培养基的平板倒过来放置@#@B.DNA的粗提取与鉴定实验中,提取时若搅拌速度过快,鉴定时蓝色会偏浅@#@C.稀释涂布平板法用于微生物的分离计数,统计结果比实际值可能偏小@#@D.制备固定化酵母细胞时,向刚溶化的海藻酸钠溶液中加入活化的酵母@#@19.下列有关生物学实验或调查的叙述,正确的是@#@A.鉴定组织样液是否含有蛋白质,应先后加入等量的双缩脲试剂A液和B液@#@B.用黑藻叶片进行质壁分离实验时,叶绿体的存在会干扰实验现象的观察@#@C.探究酵母菌细胞呼吸方式,先将葡萄糖溶液煮沸的主要目的是除去C02@#@D.用光学显微镜观察染色较深的玻片标本时,可选用凹面镜和大光圈@#@20.下列关于酶技术应用的叙述,正确的是@#@A.用包埋法将果胶酶固定化后,其活性明显增强@#@B.尿糖试纸含有固定化的葡萄糖酶和过氧化氢酶,可以反复使用@#@C.较长时间保持酶活性,各种酶制剂都应保存在低温的条件下@#@D.加酶洗衣粉中加入表面活性剂,其目的是促进酶的活性@#@二、多项选择题:
@#@本部分包括5题,每题3分,共计15分。
@#@每题有不止一个选项符合题意。
@#@每题全选对者得3分,选对但不全的得1分,错选或不答的得0分。
@#@@#@21.下列与细胞代谢相关的叙述,正确的是@#@A.叶绿体中发生光能的转换,不需要蛋白质参与@#@B.分泌蛋白的分泌过程依托膜脂的流动实现@#@C.所有活细胞都能进行细胞呼吸,但不一定发生在线粒体中@#@D.膜蛋白的形成与核糖体、内质网、高尔基体有关@#@22.下列关于种群、群落和生态系统的叙述,正确的是@#@A.种群的环境容纳量是指种群的最大数量@#@B.一般用抽样检测法探究培养液中酵母菌种群密度@#@C.太湖近岸区和湖心区不完全相同的生物分布,构成群落的水平结构@#@D.狮与羚羊根据气味猎捕和躲避,说明信息能调节种间关系@#@23.从某高等动物浆细胞(L)中提取全部的mRNA,并以此为模板合成相应的DNA单链(L-cDNA),提取来自同一个体的胰岛B细胞(P)的全部mRNA(P-mRNA)。
@#@下列叙述错误的是@#@A.P-mRNA与L-cDNA进行分子杂交,均能发生碱基互补配对@#@B.限制酶能特异性识别并切割L-cDNA,破坏磷酸二酯键@#@C.能与L-cDNA互补的P-mRNA中含有编码呼吸酶的mRNA@#@D.浆细胞不能分泌胰岛素是因为缺乏编码胰岛素的相关基因@#@24.胎牛血清(FBS)是天然的培养基,能够在多种动物卵母细胞的成熟过程中提供足够的营养物质,起到非常好的促进效果。
@#@下表是后期胚胎培养液(CR2后液)中添加不同浓度FBS对牛核移植胚胎发育的影响情况,下列叙述错误的是@#@血清的不同浓平对牛核移植胚胎发育的影响@#@组别@#@培养液@#@卵裂率/%@#@囊胚率/%@#@对照组@#@CR2前液+CR2后液@#@59.17±@#@1.34@#@13.53±@#@2.04@#@试验组1@#@CR2前液+10%FBSCR2后液@#@62.14+1.78@#@13.78±@#@2.77@#@试验组2@#@CR2前液+20%FBSCR2后液@#@68.95±@#@4.15@#@26.09±@#@2.20@#@试验组3@#@CR2前液+30%FBSCR2后液@#@62.02±@#@8.64@#@8.78±@#@3.20@#@A.囊胚中内细胞团发育成胎膜和胎盘@#@B.添加20%FBS是促进核移植胚胎发育的最适浓度@#@C.从卵巢采集的卵母细胞需在体外培育成熟@#@D.添加不同浓度的FBS对卵裂率和囊胚率均有促进作用@#@25.在“探究植物细胞的吸水和失水”实验中,对紫色洋葱鳞片叶外表皮临时装片进行了三次观察和两次处理,下列叙述错误的是@#@A.第一次观察为低倍察,后两次为高倍镜观察@#@B.第一次处理滴加的液体为清水,第二次滴加的液体为0.3g/mL的蔗糖溶液@#@C.若将紫色洋葱鳞片叶的外表皮换成内表皮,则不会发生质壁分离@#@D.紫色洋葱鱗片叶外表皮细胞中不属于原生质层的结构有细胞壁、细胞核和细胞液@#@第Ⅱ卷(非选择题,共65分)@#@三、非选择题:
@#@本题共有8小题,共65分。
@#@@#@26.(8分)某高等动物线粒体的形态、数量以及在细胞内的分布经常发生变化,线粒体的“融合/分裂率”能精确地调控细胞内线粒体的数目和形态。
@#@请回答下列问题:
@#@@#@
(1)线粒体是有氧呼吸的主要场所,其内膜折叠形成嵴,从而可以,有利于酶的附着。
@#@@#@
(2)代谢旺盛的肌细胞内存在由大量变形的线粒体组成的肌质体,其生理意义是。
@#@其细胞内一些衰老的线粒体会被(填细胞器名)消化清除。
@#@@#@(3)科学家在研究线粒体组成成分时,先涨破线粒体外膜,后将外膜与内膜包裹的基质分开,再进行如图实验:
@#@@#@①据图分析,在适宜溶液中,含F0-F1内膜小泡能完成有氧呼吸第阶段的反应。
@#@@#@②线粒体内膜上的F0-F1颗粒物是ATP合成酶。
@#@为了研究ATP合成酶的结构与合成ATP的关系,用尿素破坏内膜小泡将F1颗粒与小泡分开,检测处理前后ATP的合成。
@#@若处理之前,含颗粒内膜小泡能合成ATP;@#@处理后含颗粒内膜小泡不能合成ATP,说明F1颗粒的功能是催化ATP的合成。
@#@@#@(4)研究发现,内质网与线粒体的分裂有关,过程如下图所示:
@#@@#@由图可知,形成细管状结构缠绕线粒体,使线粒体局部收缩,同时利用细胞质中游离的,在收缩部位形成蛋白复合物,从而使线粒体断开。
@#@@#@27.(8分)人体胰岛素基因转录形成mRNA后经过复杂的剪切、翻译和修饰过程,最终合成胰岛素,过程示意图如下,请分析回答:
@#@@#@
(1)在细胞核内,转录形成mRNA的起始阶段主要是指RNA聚合酶识别并结合DNA分子的序列,形成转录泡以促使核糖核苷酸与模板DNA碱基配对。
@#@@#@
(2)图中mRNA分子上可以结合多个核糖体,其生物学意义是。
@#@如图,在内质网腔中前胰岛素原空间结构改变和,从而转化成胰岛素原。
@#@@#@(3)在内质网中,未折叠或折叠错误的蛋白质会大量堆积,此时细胞通过改变基因表达减少新蛋白质的合成,或增加识别并降解错误折叠蛋白质的相关分子,这种调节方式是细胞水平的调节。
@#@@#@(4)1000m持续全速游泳会影响运动员胰岛素含量有所下降,有利于肝糖原分解和,以保持血糖浓度的相对稳定。
@#@胰岛素分泌后可随血液到达全身各处,与靶细胞膜表面的结合,进而影响靶细胞的功能和代谢,说明细胞膜具有的功能。
@#@@#@(5)细胞中产生了丙酮酸脱氢酶,推测该酶将被转运到(填细胞器名称)发挥作用。
@#@@#@28.(8分)野生川贝母是一类珍贵的药用植物,多生长在高海拔的林间灌丛。
@#@研究人员采用人工遮荫的方法模拟高原群落灌丛下的遮荫度,研究遮荫和全光对野生川贝母光合作用的影响,为人工引种提供理论支持。
@#@下图为研究人员对遮荫和全光条件下川贝母光合速率部分研究数据的曲线图,请分析回答:
@#@@#@
(1)在高海拔地区,灌丛与野生川贝母之间结构分布显著提高了利用环境资源的能力。
@#@@#@
(2)光照强度为a时,川贝母叶肉细胞中产生ATP的场所有。
@#@研究表明,川贝母人工引种的适宜条件是,理由是。
@#@@#@(3)研究人员进一步检测了川贝母叶片光合作用的相关参数。
@#@结果如下表:
@#@@#@参数@#@遮荫@#@全光@#@能量捕获效率(F'v/F'm)@#@0.563@#@0.491@#@气孔导度(molH20·@#@m-2·@#@s-1)@#@0.456@#@0.201@#@胞间C02浓度(μmolCO2molair)@#@261@#@210@#@叶绿体中光反应捕获的能量既用于暗反应,也参与叶绿体中淀粉和等生物大分子的合成。
@#@同时,遮荫条件下(填表中参数)更高,有利于提高川贝母叶肉细胞中C02固定速率。
@#@@#@29.(8分)下图为某家庭的一种单基因遗传病系谱图,相关基因用D、d表示。
@#@请据图回答:
@#@@#@
(1)该遗传病为(填“显”或“隐”)遗传病@#@
(2)如果该遗传病是伴Y遗传,则在第Ⅲ代中表现型不符合的个体有。
@#@(填图中数字序号)@#@(3)如果该遗传病是伴X遗传,则Ⅲ2个体的基因型是,Ⅱ3的致病基因来自个体,该致病基因的传递过程体现了的遗传特点。
@#@@#@(4)如果该遗传病是苯丙酮尿症,正常人群中每70人有1人是该致病基因的携带者。
@#@则Ⅰ1、Ⅱ1的基因型分别为。
@#@Ⅲ2若与正常异性婚配,生一个正常孩子的概率为,若此夫妇色觉均正常,生一个只患红绿色盲孩子(致病基因用b表示),则此孩子两对基因的基因型是。
@#@@#@30.(9分)请根据下列图、表,回答有关生态学的问题。
@#@@#@
(1)为研究酵母菌种群密度的动态变化,某同学按表甲所列条件进行了A、B、C、D四组实验,用1000mL锥形瓶作为培养器皿,棉塞封口,在25℃下静置培养,其他实验条件均相同,定时用血球计数板计数。
@#@根据实验结果绘出的酵母菌种群密度变化曲线如图乙。
@#@@#@实验组@#@A@#@B@#@C@#@D@#@培养液中葡萄糠质量分数/%@#@4.0@#@4.0@#@0.8@#@0.8@#@培养液体积/mL@#@200@#@800@#@200@#@800@#@①乙中曲线①、②分别是甲中组的结果。
@#@和A组相比,B组实验结果不同的原因是。
@#@@#@②该同学在某一时刻提取部分样液,并将样液稀释5倍,采用血细胞计数板(规格为1mm×@#@1mm×@#@0.1mm)计数,观察到的计数室中酵母菌细胞分布如图丙,则此时该样液的细胞密度个/mL。
@#@@#@
(2)下图为某农田生态系统碳循环的部分示意图,其中甲、乙、丙、丁、戊为生态系统的组成成@#@分,A、B、C代表能量流经某营养级的变化示意图,其中能量单位为J/(cm2•a)。
@#@@#@①该生态系统的成分中不属于生物群落的是,图示的过程直接揭示了生态系统的主要功能是进行。
@#@@#@②写出图中所含的食物链:
@#@。
@#@据图中数据分析第一营养级同化的能量至少为J/(cm2•a)。
@#@@#@③此农田生态系统弃耕以后发生的演替属于演替,在此过程中其恢复力稳定性的变化趋势是(填“升高”、“不变”、“降低”)。
@#@@#@31.(8分)多年生禾本科碱茅属草本植物,小花碱茅种子细小,外包被颖壳,研究人员以小花碱茅成熟种子为外植体,对种子脱颖处理,用不同浓度激素配比诱导愈伤组织形成及分化,成功建立了完整的小花碱茅组织培养植株再生体系。
@#@以下是部分研究数据,请分析回答:
@#@@#@处理@#@激素浓度mg/L@#@愈伤组织诱导率%@#@2,4-D@#@6-BA@#@1@#@3@#@0@#@52.1±@#@2.2@#@2@#@5@#@0@#@55.2±@#@2.1@#@3@#@3@#@0.1@#@42.4±@#@1.9@#@4@#@5@#@0.1@#@46.9±@#@2.0@#@5@#@7@#@0.1@#@38.6+1.4@#@6@#@3@#@0.3@#@43.7±@#@2.8@#@
(1)诱导小花碱茅愈伤组织最佳的激素配比浓度为。
@#@@#@
(2)诱导形成愈伤组织的过程称为,该过程在以MS+3%蔗糖+0.7%琼脂(PH7-8)为基本培养基,25℃左右的条件下无菌培养,基本培养基中加入蔗糖的目的是。
@#@@#@(3)从下图分析可知,种子脱颖后,发芽率、污染率的变化是,种子颖壳影响发芽率可能的原因有很多,其中之一是因为颖壳妨碍了种子和的接触,从而影响了种子细胞的有氧呼吸。
@#@@#@(4)对脱颖种子无菌处理的方法有(多选)。
@#@@#@①用75%的酒精处理②5%的次氯酸钠处理③无菌水冲洗④高压蒸汽灭菌@#@32.(8分)重组人纤溶酶原激活剂(rhPA)是临床血栓疾病治疗的主要生物药品。
@#@家兔具有多胎、妊娠期短、繁殖快、全年多发情,产仔率高等优点,可以作为乳腺生物反应器批量生产药物。
@#@下图是利用转基因兔生产重组人纤溶酶原激活剂(rhPA)的过程,请据图回答。
@#@@#@
(1)构建rhPA基因表达载体需要用限制酶切割质粒和目的基因,为获得乳腺特异性表达载体需用酶切割重组质粒使之线性化。
@#@@#@
(2)对母兔注射使其超速排卵,并与正常公兔配种。
@#@将乳腺特异性表达载体导人家兔受精卵中最有效的导人技术是。
@#@@#@(3)将受精卵置于37℃的气体环境中培养一段时间后移植到代孕兔的输卵管中,代孕兔需经处理。
@#@@#@(4)子代兔需要经过筛选过程才能获得生产人组织纤溶酶原激活剂的生物反应器,原因有、@#@。
@#@@#@33.(8分)血液作为一种常见的临床检测材料,如何从血液中快速、高效地分离和提取基因组DNA,对于临床血液检验与分析非常重要,科研人员对比分析了超声波处理法(方法A)、高盐法(方法B)、改良高盐法(方法C)等三种快速提取大鼠全血基因组DNA的方法,实验过程如图,请分析回答:
@#@@#@
(1)多组实验数据发现,用大鼠全血为实验材料提取的DNA含量总是很少,原因是。
@#@@#@
(2)常规细胞破碎方法是。
@#@三种方法实验所需时间均较短,主要在样品处理和细胞破碎环节进行了优化,就三种方法而言,细胞破碎较理想的为。
@#@@#@(3)方法B得到的溶液中RNA含量高于DNA,分析原因是蛋白酶K的加人可能抑制了的活性。
@#@@#@(4)步骤②中加入NaCl的目的是,步骤③中加入异丙醇的作用是。
@#@@#@(5)得到含DNA的溶液后进行鉴定,需向其中加入,沸水浴加热,后变蓝。
@#@@#@无锡市普通高中2017年秋学期高三期终调研考试参考答案及评分标准@#@生物2018.01@#@一、单项选择题(40分)@#@1-5CBBCD6-10DAABD@#@11-15CACBD16-20CADDC@#@二、多项选择题(15分)@#@21.BCD22.BCD23.ABD24.AD25.ABC@#@三、非选择题(65分,除标注外,每空1分)@#@26.(8分)
(1)增大膜面积@#@
(2)为肌肉细胞提供大量能量溶酶体@#@(3)三F0—F1F0@#@(4)内质网D蛋白和M蛋白@#@27.(8分)@#@
(1)启动子@#@
(2)少量的mRNA分子就可以迅速合成出大量的蛋白质(其他合理表述也给分)信号肽被切除@#@(3)反馈@#@(4)脂肪等非糖物质转化为葡萄糖特异性受体信息交流@#@(5)线粒体@#@28.(8分)
(1)群落@#@
(2)细胞质基质、线粒体、叶绿体(答全得分)遮萌遮荫条件下川贝母光合速率更高,更有利于有机物的积累(2分)@#@(3)核酸、蛋白质气孔导度、胞间二氧化碳浓度(2分)(答对一个得1分)@#@29.(8分)
(1)隐性@#@
(2)1、3、4@#@(3)XDXD或XDXdⅠ2交叉遗传@#@(4)dd、Dd419/420DDXbY或DdXbY@#@30.(9分)
(1)B、A培养液较多,与空气接触面积较小,故供氧较少7.5×@#@106@#@
(2)①甲能量流动和物质循环②乙→丙→丁400③次生演替降低@#@31.(8分)
(1)5.0mg/L2,4-D,不添加6-BA@#@
(2)脱分化避光提供营养物质,调节渗透压@#@(3)种子发芽率显著提高,污染率降低培养基、02(2分)(答对一个得1分)@#@(4)①②③(答全得分)@#@32.(8分)
(1)XhoⅠSalⅠ和NotⅠ@#@
(2)促性腺激素显微注射技术@#@(3)95%空气和5%C02同期发情(孕激素)@#@(4)只有部分子代兔导入了人组织纤溶酶原激活剂基因公兔不能表达人组织纤溶酶原激活剂@#@33.(8分)
(1)哺乳动物红细胞中无细胞核和线粒体@#@
(2)加入蒸馏水,使细胞吸水涨破方法C@#@(3)RNA酶@#@(4)溶解DMA使DNA析出@#@(5)二苯胺冷却@#@14@#@";i:
16;s:
14131:
"信息技术高考模拟练习题@#@本试题卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。
@#@满分100分。
@#@@#@第Ⅰ卷必考模块(共80分)@#@一、选择题:
@#@本大题25小题,每小题2分,共50分。
@#@在每小题给出的四个选项中,只有一个是符合题目要求的。
@#@@#@1.按国际通用标准,“Alazyyouth,alousyage”在计算机内存储时采用的编码是()@#@A.区位码B.ASCII码C.字形码D.处理码@#@2.某地发生了自然灾害,小秦想通过捐款奉献自己的一片爱心。
@#@他通过网络获取了一些捐款账号,可信度较高的是()@#@A.中国红十字会总会网站发布的账号@#@B.在网络上通过搜索引擎搜索到的账号@#@C.网友通过QQ发布的账号@#@D.来历不明的电子邮件中的账号@#@3.对于信息特征的理解,下列说法正确的是()@#@A.信息是可以加工处理的@#@B.信息共享指的是将信息传递给对方,而自己失去这一信息@#@C.信息的价值是不会改变的@#@D.存在不依附于任何载体的信息@#@4.小林在Word字处理软件中输入英文“shcool”后,发现该单词变为“school”,这是因为Word字处理软件具有()@#@A.批注功能 B.自动更正功能 C.修订功能 D.复制功能@#@5.某手机的部分参数如下表所示:
@#@@#@手机类型@#@3G手机,智能手机@#@视频拍摄@#@720p(1280×@#@720,30帧/秒)@#@主屏尺寸@#@3.5英寸@#@视频播放@#@MP4/3GP/AVC/AVI@#@主屏分辨率@#@960×@#@540像素@#@音频播放@#@MP3/AAC/AAC+/AMR/WMA/WAV@#@网络模式@#@GSM,WCDMA@#@铃音描述@#@MP3/MIDI/WMA/AMR/AAC@#@图像拍摄@#@最大2592×@#@1944像素@#@可用空间@#@8GB@#@操作系统@#@Android2.3@#@机身内存@#@512MBRAM@#@则该手机可以实现的功能是()@#@A.用Wave格式的音频作铃声@#@B.拍摄分辨率为2592×@#@1944像素的视频@#@C.播放MP4格式的视频文件@#@D.播放CD格式的音频文件@#@6.某用户撰写电子邮件时的部分内容如下图所示:
@#@@#@则下列说法正确的是()@#@A.共有2个接收对象 B.已经上传了1个附件@#@C.共有3个接收对象 D.必须上传1个容量为10MB的附件才能发送@#@7.专用于因特网上文件传送的协议,特别适合于大数据量、多个文件的批量交流,是下列的()协议。
@#@@#@A、WWWB、HTTPC、TCP/IPD、FTP@#@8.下图是一个使用Access软件创建的数据表:
@#@@#@表中有一个字段类型为自动编号,则该字段为()@#@A.序号B.编号C.单价D.订货量@#@9.二进制数码在不同的数位上,对应不同的权值,有二进制数(11011)2,其中加下划线的"@#@1"@#@对应的权值为()@#@A.23B.22C.21D.20@#@10.下图是用GoldWave软件打开某音频文件后的部分信息:
@#@@#@从图中可以看出该音频文件()@#@A.只有一个声道@#@B.时间长度约为1:
@#@52.634@#@C.采样频率为44.1kHz@#@D.属于WAVE格式@#@11.在申请注册电子邮箱时,申请表单中填写了自己的注册信息,当他提交表单后,他填写的信息被保存在了()@#@A.网页中B.相应的服务器数据库中C.收件箱中D.浏览器中@#@12.下列能对网页中HTML的源代码进行编辑的软件是()@#@①InternetExpolrer②Frontpage③“记事本”工具@#@④Foxmail⑤Dreamweaver⑥Word@#@A.②③⑤B.①②④C.①②⑤D.②④⑥@#@13.下列文件中,可用于OCR软件进行文字识别的是()@#@A.word.htmB.word.jpgC.word.mp3D.word.avi@#@14.第14题图所示是一个8×@#@8像素的黑白二色位图,假如使用0表示白色、1表示黑色,按照行从左向右的次序对该图像信息进行编码(不考虑压缩),将该图像编码信息的字节数记做X,表示第一行图像信息的二进制编码记做Y。
@#@@#@下列选项中正确的X,Y组合是()@#@A.64,10100101 @#@B.8,01011010@#@C.16,01011010 @#@D.8,10100101@#@第14题图@#@15.一封电子邮件的附件携带病毒,在WEB模式下,当用户打开该附件时,病毒会向该用户邮件通讯录中每个用户发送带病毒的邮件,这充分说明了病毒具有较强的()@#@A.寄生性B.潜伏性C.破坏性D.传染性@#@16.关于信息表示与交流,下列说法正确的是()@#@A.信息的表达与交流不需要遵守任何规范@#@B.电子公告板是网上唯一的信息交流方式@#@C.信息表达技术是在因特网出现后产生的@#@D.同一种信息内容可以采用不同的表达方式@#@17.若“垃圾箱”文件夹中的邮件进行删除操作后,被删除的电子邮件将()@#@A.移入“草稿”文件夹B.移入“回收站”文件夹@#@C.被彻底删除D.移入“已删除邮件”文件夹@#@18.某未经压缩BMP图像文件的参数如右图所示:
@#@@#@则下列叙述正确的是()@#@A.图像的分辨率为每英寸800×@#@600像素@#@B.该图像文件包含24帧的图像序列@#@C.图像的尺寸大小为71×@#@71像素@#@D.存储每个像素大约需要3个字节@#@19.小海绘制了一幅图像,放大后边缘出现了锯齿状,他使用的绘图软件可能是()@#@A.CorelDRAWB.FlashC.PhotoshopD.AutoCAD@#@20.将某播放时长为20秒的音频文件进行如下操作:
@#@@#@①删除前10秒的声音数据@#@②将左声道设置为静音@#@③保存处理后的音频文件;@#@@#@则处理后的音频文件存储容量约是原文件的()@#@A.1/2B.1/3C.1/4D.3/4@#@21.与国际象棋大师卡斯帕罗夫对弈的计算机“深蓝”主要采用的技术是()@#@A.网络技术B.人工智能技术C.语音技术D.多媒体技术@#@22.用UltraEdit软件观察“1.信息IT”六个字符,显示的十六进制内码如下图所示,则其中字符“.”的内码如用二进制数表示应该是()。
@#@@#@(A)110001@#@(B)101110@#@(C)10111011010000@#@(D)11010000@#@23.下面图中的设备属于输入设备的是()@#@A.①⑥⑦B.②③④⑤⑧C.①③⑦⑧D.①②③④⑦@#@24.下列能够将文件“高山流水.wav”转换为“高山流水.mp3”的软件是()@#@(A)GoldWave(B)InternetExplorer(C)Photoshop(D)FrontPage@#@25.某同学要制作关于社会实践活动的一段视频,他可以获得视频素材的途径是()。
@#@@#@①.用超级解霸截取别人制作的社会实践活动VCD光盘片段@#@②.从学校的网上资源素材库里下载相关的视频片段@#@③.利用数码相机拍摄图片,并通过视频编辑软件编制成视频片段@#@④.利用摄像机现场拍摄,并通过视频采集卡采集视频文件,保存到计算机中@#@A.①B.①②C.①②③D.①②③④@#@二、综合题:
@#@本大题3小题,共10空,每空3分。
@#@@#@26.李老师在网上收集了一些有关“各互联网应用在重点群体中的普及率”的数据,用Excel分析相关的数据,数据如第26题-1图所示:
@#@@#@第26题-1图@#@
(1)要计算重点群体的总体平均普及率,先选择G3单元格为活动单元格,然后在编辑栏中输入公式,再用自动填充句柄完成其余单元格数据的计算,则G17单元格,在编辑栏中显示的公式为。
@#@@#@
(2)如果在“网络娱乐”方面对中小学生的各项互联网应用普及率从高到低进行排序,在采用“无标题行”排序的情况下选择的数据区域是_________________________。
@#@@#@(3)图表的源数据区域为,若修改标题名称为“大中小学生网络娱乐应用比较表”,则应该在第26题-3图中选择___________进行操作。
@#@@#@第26题-2图@#@第26题-3图@#@27.PHOTOSHOP图像处理@#@
(1)下图是两副图片在PHOTOSHOP中的截图,一副是花瓶,一副是花,要将花复制下来放到花瓶里,快速选取花的操作应该是:
@#@@#@
(2)在花瓶图片中,有“瓷瓶”两个字,但是在图中没有显示出来,是什么原因?
@#@怎样才能显示出来?
@#@@#@@#@(3)下图是保存文件的截图,如果希望下次还能分别对图层中的内容进行编辑,保存的文件格式应该选择什么格式?
@#@@#@28.Flash动画@#@
(1)如图28-1所示,现在要在文字层做“夕阳飞鸟”从舞台左到右的移动动画,在文字层第40帧处,单击鼠标右键,在弹出的菜单中选择,然后把“夕阳飞鸟”移动到舞台的右边,然后在图28-2所示的属性面板的补间中选@#@图28-1图28-2@#@@#@
(2)如果此动画帧率是12fps,播放这段动画需要时间长度大约为秒(保留一位小数)@#@第Ⅱ卷选考模块(共20分)@#@A.网络技术应用@#@一、选择题:
@#@本大题10小题,每小题2分,共20分。
@#@在每小题给出的四个选项中,只有一个是符合题目要求的。
@#@@#@1.在处理神州号宇宙飞船升空及飞行这一问题时,网络中的所有计算机都协作完成一部分的数据处理任务,体现了网络的()功能。
@#@@#@A、资源共享 B、分布处理 @#@C、数据通信 D、提高计算机的可靠性和可用性。
@#@@#@2.从技术角度上讲,因特网是一种@#@ A、互联网B、广域网C、远程网D、局域网@#@3.WWW客户与WWW服务器之间的信息传输使用的协议为()@#@A、HTMLB、HTTPC、SMTPD、IMAP@#@4.调制解调器(MODEM)的主要功能是( )@#@A.模拟信号的放大B.数字信号的整形@#@C.模拟信号与数字信号的转换D.数字信号的编码@#@5、域名服务器上存放着Internet主机的()@#@ A.域名B.IP地址@#@C.IP地址和以太地址对照表D.域名和IP地址的对照表@#@6.HTTP是一种()@#@A.超文本传输协议B.高级程序设计语言C.网址D.域名@#@7.市电话话网在数据传输期间,在源节点与目的节点之间有一条利用中间节点构成的物理连接线路。
@#@这种市电话话网采用()技术。
@#@@#@ A、报文交换 B、电路交换 C、分组交换 D、数据交换@#@8.目录索引搜索引擎一般采用什么方式采集和存储信息()@#@A、人工方式B、“蜘蛛”程序C、关键字检索D、检索工具@#@9.局部地区通信网络简称局域网,英文缩写为()@#@A、WANB、LANC、SAND、MAN@#@10.在因特网域名中,com通常表示()@#@ A、商业组织B、教育机构C、政府部门D、军事部门@#@B.多媒体技术应用@#@一、选择题:
@#@本大题10小题,每小题2分,共20分。
@#@在每小题给出的四个选项中,只有一个是符合题目要求的。
@#@@#@1.在QQ农场中,用户不同的操作会带来不同的场景,这主要体现了多媒体的()@#@A.多样性@#@B.载体依附性@#@C.集成性@#@D.交互性中学@#@2.将帧频为12fps、帧数为480的Flash动画作品导出为声音禁用且不采用压缩格式的AVI视频文件,其参数为320×@#@280像素、16位色,则该视频文件的存储容量约为@#@A.6.83MBB.58.60MBC.82.03MBD.656.25MB@#@3.下列能够将文件“高山流水.wav”转换为“高山流水.mp3”的软件是()@#@(A)GoldWave(B)InternetExplorer(C)Photoshop(D)FrontPage@#@第5题图@#@4.某同学在制作多媒体作品的过程中,Flash时间轴@#@如第7题图所示,第1、10、20帧的帧类型分别为()@#@A.普通帧,关键帧,空白关键帧@#@B.关键帧,普通帧,空白关键帧@#@C.空白关键帧,关键帧,普通帧@#@D.关键帧,空白关键帧,普通帧@#@5.在使用Photoshop软件处理图像的时候,经常要先把图像的某一个区域选中,也就是建立选区,这个选区可以是任何形状,下列工具不能直接建立选区的是()@#@A.B.C.D.@#@6.在Photoshop中,下列不属于“自由变换”命令的功能是()@#@A.裁切B.缩放C.旋转D.移动@#@7.信息集成工具可分为基于页面的工具、基于图标的工具、基于时间的工具和基于程序的工具,下面哪个说法是正确的()@#@A.Flash是基于时间的工具@#@B.VisualBasic是基于图标的工具@#@C.Authorware是基于页面的工具@#@D.PowerPoint是基于时间的工具中学@#@8.下列不能获得视频素材的途径是()@#@A.用数码相机在摄像模式录制@#@B.将电子相册中的照片导入到会声会影并创建视频文件@#@C.用录音笔在新闻发布会现场录制@#@D.用超级解霸在MTV中截取片段@#@9.要使一幅风景画的四周产生逐渐淡去的软化效果,下列可用的方法是()@#@A.渐变工具B.羽化效果C.裁切D.调整亮度/对比度@#@10.小张有一个2G大小的U盘,如果存放1024*768大小真彩24位色彩的BMP图片,最多可以存放的张数大约是()@#@A.900张B.910张C.920张D.930张@#@4@#@";i:
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3470:
"国家安全教育宣传主题班会@#@ @#@高二五班@#@一、前言 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@实现中华民族伟大复兴的中国梦是习近平总书记提出的伟大梦想,而梦想实现的前提便是国家安定安全,因此,党中央将每年的4月15日确定为全民国家安全教育日。
@#@2016年4月20日,在首个全民国家安全教育日到来之时,积极响应国家政策,开展了以“4•15全民国家安全教育”为主题的班会活动,@#@二、活动目的@#@1、向学生介绍“什么是国家安全”;@#@@#@2.、向学生介绍为什么要设立国家安全日;@#@@#@2、向学生介绍怎样维护国家安全。
@#@@#@三、时间、地点:
@#@@#@四、主题班会内容@#@ @#@ @#@1、什么是国家安全@#@¨@#@国家安全一般是指作为社会政治权利组织的国家及其所建立的社会制度的安全的保障,是主权国家独立自主地生存和发展利益的总和。
@#@@#@¨@#@具体指国家独立、主权和领土完整及人民生命、财产不被外来势力威胁和侵犯;@#@国家政治制度、经济制度不被颠覆;@#@经济发展、民族和睦、社会安全不受威胁;@#@国家秘密不被窃取;@#@国家工作人员不被策反;@#@国家机关不被渗透等。
@#@@#@ @#@ @#@2、案例@#@犯罪嫌疑人王某,吉林省白城市人,2006年大学毕业后来连,应聘到某公司担任业务员。
@#@由于工资不高,个人经济上比较困难,于是王某便通过互联网发帖寻找兼职工作。
@#@不料,被网上的境外间谍情报机关人员盯上,并以某投资咨询公司的名义将其招聘为信息员。
@#@受金钱诱惑,王某在明知对方是境外间谍情报机关人员的前提下,仍然不计后果,一意孤行,接受对方任务和指令,积极为之效力。
@#@2009年以来,先后多次以旅游的名义到我区某重要军事目标周边进行实地察看,秘密搜集该营区的地理位置和各种武器装备的型号、数量、位置等军事情报,通过电子邮件,加密传递给境外间谍情报机关,构成了间谍罪。
@#@法院一审判处王某有期徒刑十年,剥夺政治权力3年,并处罚金5万元。
@#@@#@3、有关法律规定@#@危害中华人民共和国国家安全的五种行为:
@#@@#@第一、阴谋颠覆政府,分裂国家,推翻社会主义制度的,即颠覆政府、分裂国家的行为;@#@@#@第二、参加间谍组织或者接受间谍组织及其代理人任务的,即间谍行为。
@#@第三、窃取、刺探、收买、非法提供国家秘密的,即窃密行为。
@#@第四、策动、勾引、收买国家工作人员叛变的,就是策动国家工作人员叛变的行为;@#@第五、进行危害国家安全的其他破坏活动的。
@#@ @#@@#@五、班会小结@#@此次国家安全教育主题班会活动的成功开展,不仅让全体学生了解到了国家安全教育工作的意义和重要性,而且增强了学生的国家安全意识,。
@#@青少年是祖国的未来,让其了解有关国家安全等政策常识是必要的,正所谓“风声雨声读书声声声入耳,家事国事天下事事事关心。
@#@”青少年只有将学习与祖国联系起来,才能健康成长为祖国栋梁之才,才能为实现伟大的中国梦打下坚实的基础!
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"学习《办人民满意的教育》心得体会@#@我认真学习以“办人民满意的教育,做受学生欢迎的教师”为目标,深化教育改革,强化学校管理,推进素质教育,创办特色学校,这次大讨论学习中思想得到了解放,工作有了目标和动力。
@#@@#@一、坚持以德育为首,是“办人民满意学校”的前提。
@#@@#@我认为,坚持德育为首,不仅要有针对性地开展了民族精神、理想信念、公民道德、法律纪律、心理健康等教育,更要和学生的习惯养成结合起来,要向德育要校风、要质量。
@#@因此要明确学生的培养目标,就是“基础扎实、习惯优良、特长明显、身心健康”。
@#@@#@1、让学生规范起来@#@为了教育学生自觉遵守《中小学生守则》和《小学生行为规范》,养成良好的行为习惯,形成优良的品德,我觉得要从学习、礼仪、纪律、劳动等方面入手,应用“最近发展区原理”,平时,我们根据“观摩记载、故事启迪、典型剖析、榜样引领、严查细究”这二十字活动要求开展教育活动。
@#@实施过程中,我始终坚持几个原则:
@#@一是主动沟通家庭,传授教育方法,形成教育合力,让“对手”成为“朋友”;@#@二是逐项分步实施,多元化考核评价,形成长效机制,让“头痛医头”成为“有头有尾”;@#@三是注意教育方法,重在情理引导,讲究教育艺术,让“压制人”成为“解放人”。
@#@@#@2、让学生活跃起来@#@根据新课改对学生发展的要求,坚持开展以“走近经典”为主题的综合实践活动,分阶段开展了一系列综合活动,引领学生观赏美、辨析美、创造美,活跃了学生的身心,激发了学生的审美情趣和潜能。
@#@@#@3、让学生开朗起来@#@漫步校园,尽管看到的是满眼的笑容,但是,我们深入学生,不难发现由于社会、家庭、学校教育本身的原因,学生中有不少人已存在明显的厌学、偏执等心理障碍问题。
@#@为此,我们认真开展心理健康教育、用好相关课本、研究真实问题、设立教育阵地、改进工作方法,让每一位学生都能积极投入每一天的学习与生活,让生活的阳光,照亮学生每一天的成长路程。
@#@@#@二、减负增效树“形象”,是“办人民满意学校”的重点@#@人民群众、学生家长对学校教育最为关注、呼声最高的往往是学生的身心安全、课业负担、学习成绩三个方面。
@#@其中,对于“减负”问题,上级部门多次要求,对学生进行减负@#@1、努力提高课后作业的布置质量@#@做到不做重复机械的、无效的作业,不大面积布置难题。
@#@让学生择题而做。
@#@建立了回家作业登记簿,让学生与家长一起登记作业时间,发动学生家长共同参与控制作业负担的工作。
@#@@#@三、深化课程改革,加强教师队伍建设,是“办人民满意学校”的核心和关键@#@科学发展观的基本内涵之一是以人为本,学校要发展,就必须发展教师、发展学生,而深化课程改革是一个重要的载体。
@#@为此:
@#@@#@1、大力提高集体备课的实效@#@教师要提高课堂四十分钟的效益,必须进行认真的备课。
@#@集体备课为教师发展带来了一定的积极作用,但也可能会带来一些消极影响。
@#@我认为,不是所有类型的教师群体、所有的学科都适合采用常规意义上的集体备课。
@#@集体备课需要管理和引导,从而达到积极挖掘个体潜能、寻求同伴合作、共享集体智慧的目的。
@#@我们在深入调研、实践尝试的基础上,要制定《学校集体备课制度》,规范、引领、提高备课的效果,着重推行了突出问题预告预想制、教研课商讨制、各类教师分层要求制、青年教师合作组制、专家听课督查制等制度,防止出现教师课前疏于钻研,课上忙于赶环节,课后“勤于补课”不良局面。
@#@@#@2、努力追求高效的课堂教学@#@我们提倡让“公开课”回归“家常课”,还课堂以真实、朴实、扎实的本色,为此,学校应因地制宜,引导教师让课堂看得见实实在在的“分数”。
@#@我们学校组织了多梯次的专题研究。
@#@我们根据课堂调研情况,分专题推进“目标教学”,组织“高扬目标教学大旗”、“把目标教学落到实处”、“合理定标、直奔目标、紧抓目标、分层达标”的教改专题研究。
@#@引导教师牢固树立课堂教学中的目标意识、效率意识。
@#@@#@贯彻党的十九大精神,还需要我们以科学发展观为核心理念,认真研究学校教育的规律、内部管理的规律等,不断总结自身经验。
@#@不断寻求提升空间。
@#@既要把过去已做的常规管理和工作进一步做实做强,还需要把握时代发展的脉搏,应对各种新情况、新问题,解放思想,创新创优,提高教育质量和办学水平。
@#@@#@";i:
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