六年级英语上册 Lesson2 New Friend Jenny教案2Word格式文档下载.docx
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Iamlatetoday.
Whyareyoulate?
BecauseIwokeuplate.
Pleasebeontimefromnowon.Sitdown,please.
Thanksalot.
(英语课上,课前的热身和正常的交流是十分必要的。
她给学生们创造出了一个轻松、愉快地学习氛围,使学生通过这种语言环境,自然而然地过渡到了课堂的下一环节,为下一步的学习奠定了良好的基础;
而过去时态的复习,又为这节课的学习作了铺垫)
二、巧设情景,导出新知
Today,thereisanewfriendinourclass.
Whoisshe?
SheisJennyBrown.
Doyouwanttoknowher?
Yes.Wedo.
OK.Let’sgo!
(学生们喜欢有悬念感,喜欢结识新的朋友,自然而然的进入到的本课的教学重点之中。
)
1.猜词竞赛
(showthepicturesofnewwords:
newfriend,live,west,east)
Boysandgirls,Doyouliketohaveamatch?
Now,Let’scomeintotheRound
Let’sseewhichgroupcanreadthemostwords.Ifyouarewrong,yourgroupwillcutdownonepoint.Comeon!
Pleaselookatthepicturesandguessthemeaningofthesepictures.
(Sslookatthepicturescarefullyandguessthemonebyone.)
(以竞赛形式出现,学生们会有一种紧迫感,有了竞争意识。
通过小组合作和探究,初步拼读出了图片中的单词,为下文的读文和熟练表达作了铺垫)
2.拼读新词、生词,巩固新知
Welldone.Let’scomeintotheRound2.(showthesenewwordslent).Spellandreadthewordstogether.Pleaseputupyourfingers
(学生伸出一只手指,进行拼读,这样可以增强学生的注意力,环环相扣,为下一步的写奠定基础;
而齐读、拍手读部分,强化了学生的记忆,增强了学习兴趣,为句子的诵读,说唱做好准备!
Inourlifewillcomeoutmanyfriends:
oldfriendsornewfriends.Doyouknow“newfriend”howtospell?
(showthepicture)
n-e-wf-r-i-e-n-dnewfriend
n-e-wf-r-i-e-n-dnewfriend(spellittogether)
Ask3Ssofthreegroupstowritethewordontheblackboard.(match)
Haveamatchandwritethewords.
l-i-v-elive/e-a-s-teast/w-e-s-twest(showthepictures)
Spellandwrite.
Drills:
Round4:
Readandspellthewords.Thefastestgroupwillgettwopoints.
(单词是基础,没有单词就不会出现句子和对话。
所以这一环节的设计强化了学生的记忆,而且用match的方式,激起了学生们的竞争意识。
三、情境中感受词汇、理解词汇、运用词汇到句子中
1.
单词再次出现,为句子的学习作铺垫
a)toshowthewords(takeoutthepicturesofwords)(男女生抢答:
每队出一个代表)
Let’scomeintotheRound3.
newfriend/east/west/live……
b)toteachthesentences:
------Wehaveanewfriendhere.
------WheredidyouliveinCanada?
------IlivedinOttawa.
Doyouhavefriends?
Yes.
Canyouintroduceyourfriendstome?
OK.(Introducetheirfriendseachother/Talking)
Today,Ihaveanewfriendhere.Lookather------Jenny
(Mynewfriend,Jenny)
Mynewfriend,Jenny.(readittogether)
ShowthepictureofJenny.
d)Listenandhavechantalong.
Round5:
Readthesentences.Thebestgroupwillgettwopoints.
(chant节奏感强,使学生们喜欢的一种读文方式,琅琅上口,便于读记。
用这种形式一方面激起学生的学习兴趣,另一方面为下面的内容作铺垫)
2.
英语小贴示Languagenotes
southwest:
西南(south+west=southwest)
northeast:
东北(north+east=northeast)
Wheredidyou……?
你在……地方做了……事?
Isn’t+地点+方位词?
……不是在……吗?
(Isn’t=Isnot)
(这是课内知识的一个拓展阶段,复合词、否定疑问句出现,通过这个小图表,将抽象化的知识简单化)
四、巩固练习
1.听录音并跟读chant练习
Listentothetapeandreadalong.
1)Listen,readandrepeat.
2)Answerthequestions.
“WheredidJennyliveinCanada?
”
ShelivedinOttawa.
Yeah!
JennylivedinOttawa.Youaregreat!
(makeSswritethissentenceonapaper)
Isn’titinthewest?
No!
It’sintheeast.
Verygood.
Round6:
Snatchesanswers.Thefastestgroupwillgetfivepoints.
(让学生们带着问题听录音,可以培养学生们听和理解能力,提高了学生们的学习效率。
而在回答的过程中,又培养了学生们的口语表达能力。
对于六年级的孩子来说,这一点是非常必要的。
像这样长期积累下去,最终孩子们的听、说、读、写四项技能一定会有所提高。
2.情景交际,根据实际情况按照所给例子进行会话练习
单词再次出现,为句子的学习作铺垫
OK.(Introducetheirfriendseachother/
Talking)
d)Listenandhavechantalong.
2.英语小贴示Languagenotes
东北
(north+east=northeast)
例:
---Hi,thisismynewfriend,YanXin.
---WheredidyouliveinChina?
---IlivedinHarbin.
---Isn’tHarbininthesouth?
---No!
It’sinthenorth.
(通过情境对话的练习形式,列举实例来说明词及句型的用法,提供阅读材料。
侧重以“任务型”教学途径,创造性地设计贴近学生实际生活,以便于培养学生综合运用语言的能力)
五、拓展练习
引导学生运用对居住地问答的句型在同学中进行交际(现在时态——过去时态的相互转化关系明确,尤其是动词变化与运用),在句子中要强调方位词的使用:
in(theeast/south/west/north)联系生活实际展开有关居住地问答的练习活动
Showthepictures(Canada---Ottawa,
America---NewYork,
England---London,
China---Beijing)
在黑板上贴有单词卡(Canada/theU.S.A./England/China/east/south/north/west),并按
国家名称和方位分别放置在黑板两边)
Thinkaboutandmakethedialogue.
Isn’t__________inthe____________?
Yes,itis./No,itisn’t.(writethesentencepattern)
Lookatthesesentencescarefully.
Round7:
Ask3Ssofthreegroupstoturnthecards,makesentences,readthemandanswerthequestions.(therightgroupwillgetdown5point,match)
(这是师生互动环节,教者能够参与到这个环节之中来,也增强了学生的自信心。
六、Homework
Listen,chantandrecite
Usethesesentencestomakeupthedialogues:
“Wheredidyourfriends/parents/studentslivein……?
She/He/Theylivedin……”“Isn’titinthe……?
”andwritethemdown.
(此环节的设计一方面是课堂知识点的再现、总结与回顾,可以帮助学生巩固新知,强化记忆。
附:
板书设计:
Lesson2NewFriend,Jenny.(I)
Northwest
east
WheredidyouliveinCanada?
IlivedinOttawa.south
Isn’titinthewest?
(north)
No.It’sintheeast.(south)
LessonTwoNewFriend,Jenny(PartTwo).
一、教学目标
1.认知目标:
1)拓展学习和应用单词north,south,SanFrancisco,England,London,science,art,scientist,math,player,artist.
2)听懂会说并能灵活运用以下的句型:
Wheredidyoulivein___?
Ilivedin_____.
Isn’t__inthe___?
What’syourfavoritesubject?
Who’syourfavoriteplayer?
2.情感目标:
培养学生树立远大理想并向伟人学习的目标。
3.能力目标:
引导学生积极参与游戏,调查,竞赛等丰富多彩的活动,逐步提高综合语言运用能力。
二、教学重难点:
三、教学资源
录音机,磁带,调查表,图片、字卡等
四、教学过程
Ⅰ.Greeting:
Hello,everyone.Ss:
Hello,MissJiang.
Howareyou?
Ss:
Wearefine,thanks.
Ⅱ.Revision.
Let’shaveamatch,OK?
OK.Ssplaythecards.(用竞赛的形式树立学生用英语交际的自信心。
Ⅲ.Newteaching.
Introduction.
Let’slistentothetapetolearnwhattheyaretalking.(创设情景,激发学生学习英语的兴趣。
Let’practiceone.
T:
Let’slistenandlearnsomemore.PleaselookatP20.Lookatthesecards.north,south,SanFrancisco,England,London,Whocansaythem?
Sssayandspellthenewwords.(培养学生自主学习的习惯,教师适当指导,给学生发展空间。
Nowlet’sfollowtothechant,OK?
Sschantalong.
3.Let’slistenandchoosetheanswer.
4.Readandnumberthepicture.
B.Let’sPracticetwo.
Goodjob.Nowlet’slistentothetapeatpage24carefully.Sslistencarefully.Sstrytolearnscience,art,scientist,math,player,artistbythemselves.
TletSsspeakout.
Listenandcirclethepicture.
Sslistenandcheck.
Ⅳ.Practice
Good.Let’sinvestigateingroups.
Ⅴ.Sumup.
Todayyoualldidagoodjob.Whatdidyoulearn?
Sssaytheirharvest.
Ⅵ.Homework.
Today’shomework:
1)
Listentothetapetwice.
2)
Readthetexttwice.
3)
Writethenewwords,phrases,andsentences.
Ⅶ.Ending.
That’sallfortoday.Let’ssingasongtoendourstudy.Goodbye.
Iamgoingtomissyou.Haveaniceday!
Seeyou!
Blackboarddesign:
G1G2G3G4
LessonTwoNewFriend,Jenny(PartThree).
1)四会单词:
calculating,PE,basketball,difficult,favorite,subject,player,科目类词汇。
I’mnotgoodat____.
以情感培育人,以兴趣吸引人,培养学生热爱学习,团结协作,友好竞争的精神。
引导学生积极参与游戏,唱歌,对话,调查,竞赛等丰富多彩的活动,养成动脑、动手的好习惯,启迪思维,成为学习的主体,主动学习,教会学生学会学习。
I’mnotgoodat____.
四、教学过程
I.Warm-up
1.Greeting.
Goodmorning,everybody.
Goodmorning,MissWang..
Fine,thankyou.
Nicetomeetyou.
2.Singasong。
Let’ssingasong.
II.Revision
Boysandgirls,lookattheMPC.What’sthefirstclass?
S1:
Math.
Howmanylessonsdoyouhaveinoneday?
S;
Seven.
Whatarethey?
Ss;
Chinese/English/math/computer/music/art/science/PE/
III.Presentation
Let’shavefuntwo
Let’slistentoth
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