最新大学教师岗位培训考试题库大学心理学含答案GVHWord下载.docx
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A.升华作用;
B.退化作用;
C.合理化作用;
D.投射作用
8.根据班杜拉的社会学习理论,在大学品德教育实践中应注重()。
A.自我熏陶;
B.道德灌输;
C.制度约束;
D.榜样作用
9.外表并不吸引人的女大学生尽力扩充自己的知识,成绩优异,以获得她在外部特征上所不能得到的别人的器重和赞赏。
这是哪种心理防御机制的表现?
()D
A.投射作用;
B.否定作用;
C.升华作用;
D.补偿作用
10.“化悲痛为力量”是以下哪种心理防御机制的表现?
11.格赛尔通过双生子爬楼梯实验发现()。
A.在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果没有多大作用;
B.在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有一定的作用;
C.在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有较大的作用;
D.在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果起决定作用。
12.()是个人对自己是否具备达到某一行为水平的能力的评判。
A.内在动机;
B.自我效能;
C.自我奖惩;
D.自我强化
13.在艾里克森心理发展阶段理论中,大学生处于哪个阶段()。
A.同一感对同一感混乱;
B.亲密感对孤独感;
C.繁殖感对停滞感;
D.勤奋感对自卑感
14.下列心理学家属于人本主义心理学流派的是()。
A.弗洛伊德;
B.罗杰斯;
C.魏特海默;
D.斯金纳
15.大学校园文化形成与发展的首要影响因素是()。
A.学校的领导与管理活动;
B.学校的宣传与舆论引导;
C.社会文化的渗透与制约;
D.新闻媒体的宣传与大众印象
16.大学校园文化作为一种客观存在和一种教育实践活动的历史有多久了?
A.20多年;
B.30多年;
C.50多年;
D.与大学有同样长的历史
17.不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为()。
A.“不求天长地久,但求曾经拥有”;
B.“爱人只有一个,情人可以多个”;
C.主观学业第一,客观爱情至上;
D.“儿女情长,英雄气短”
18.教学最重要的目标是促进(),使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。
A.理解;
B.操作;
C.形成表征;
D.学习的迁移
19.大学生情绪情感发展最突出的特点是()。
A.具有两面性;
B.具有稳定性;
C.具有外显性;
D.具有境遇性
20.格赛尔通过双生子爬楼梯实验发现()。
21.司德菲将教师的成长历程分为()。
A.预备生涯阶段、专家生涯阶段、退出生涯阶段;
B.预备生涯阶段、专家生涯阶段、退缩生涯阶段、更新生涯阶段、退出生涯阶段;
C.入职阶段、高明新手阶段、专家阶段、退出阶段;
D.新手阶段、专家教师阶段、职业倦怠阶段、退出阶段
22.辅导员指出来访者自身存在的矛盾,让来访者透过自己言语和非言语的不一致,觉察到自己尚未留意的现象的技术是指()。
A.情感回应;
B.共情;
C.具体化;
D.面质技术
23.心理学是一门研究()的学科。
A.社会对心理制约;
B.心理现象产生机制;
C.心理的发生、发展;
D.人的行为和心理活动规律
24.心理健康教育的灵魂和根基是()。
A.全体性;
B.科学性;
C.主体性;
D.发展性
25.在群体健康行为的传播理论的模式中,强调对传播现象的整体性和互动性进行理解的是()。
A.单向传播模式;
B.双向传播模式;
C.互动传播模式;
D.整体互动模式
26.狭义的文化的核心是()。
C
A.物质文化;
B.精神文化;
C.价值观及其行为方式;
D.制度文化
27.()理论认为,学习是通过由感官觉察、注意、辨别、转换、记忆等内在的心理活动以获取和应用知识的过程。
A.意义学习;
B.行为主义学习;
C.建构主义学习;
D.信息加工学习
28.我们对见义勇为的行为往往会感到敬佩,对自私自利的行为会感到鄙视,这是一种(B
A.道德认识;
B.道德情感;
C.道德意志;
D道德行为.
29.研究表明,当代大学生的道德理想取向呈明显的()。
A.多元化态势;
B.单一化态势;
C.极端化态势;
D.表象化态势
30.遵从、认同和内化是大学生态度与品德的()。
A.形成阶段;
B.转化阶段;
C.习得阶段;
D.修正阶段
31.在符号表征中,个体可直接运用()发现原理和原则,或者解决问题。
A.具体思维;
B.形象思维;
C.抽象思维;
D.图形思维
32.属于大学教师的一般能力的是()。
A.学术能力;
B.管理能力;
C.语言表达能力;
D.想象能力
33.人际关系的具体表现形式是()。
A.人际互动;
B.人际交往;
C.人际沟通;
D.亲和行为
34.属于大学教师的教育能力的是()。
A.班级管理能力;
B.心理辅导能力;
C.敏锐的思维能力;
D.教学的能力
35.属于大学教师职业角色的是()。
A.班级管理者;
B.心理辅导者;
C.学生指导者;
D.学生领导者
36.任何一个儿童的动作发展总是沿着抬头--翻身--坐--爬--站--行走的方显成熟的,这表明心理发展具有()的特点。
A.不平衡性;
B.方向性与不可逆性;
C.个体差异性;
D.发展的关键期
37.与社会性需要是否满足相联系的心理活动是()。
A.情绪;
B.情感;
C.心境;
D应激
38.双因素理论的提出者是()。
39.下列属于校园文化的内核与灵魂的是()。
A.校园物质文化;
B.校园行为文化;
C.校园制度文化;
D.校园精神文化
40.根据班杜拉的社会学习理论,在大学品德教育实践中应注重()。
41.学校教育中通常采用的()措施体现了外部动机的理论。
A.正强化;
B.负强化;
C.奖惩;
D.间接强化
42.()指的是个人按自定标准评价自己的行为之后,在心理上对自己所做的奖励或惩罚。
A.直接强化;
B.间接强化;
43.完善大学生的自我意识,我们可以采取的措施是()。
A.为大学生树立榜样;
B.开展大学生的自我教育活动;
C.引导大学生树立较高的理想自我;
D.引导大学生学会正确认识和评价自我
44.外表并不吸引人的女大学生尽力扩充自己的知识,成绩优异,以获得她在外部特征上所不能得到的别人的器重和赞赏。
45.在艾里克森心理发展阶段理论中,大学生处于哪个阶段()。
46.大学校园文化形成与发展的首要影响因素是()。
47.学校的环境气氛、压力与学生的愿望是影响大学生发展的()。
A.表现性因素;
B.知识性因素;
C.组织性因素;
D.个体性因素
48.大学教师的激励方法有()。
A.学术考核;
B.教学考核;
C.目标激励;
D.岗位定级
49.认知发展心理学流派的代表人物是()。
A.格赛尔;
B.弗洛伊德;
C.科尔伯格D.皮亚杰
50.社会知觉最早是由哪位心理学家提出的?
()C
A.弗洛伊德;
B.洛克;
C.布鲁纳;
D.斯滕伯格
51.人际关系的具体表现形式是()。
52.强迫性的过度使用网络和剥夺上网行为之后出现的焦躁和情绪行为被定义为()。
A.网络成瘾;
B.网络依赖;
C.强迫症;
D.情感障碍
53.一种有目的、有计划地严格控制或创设一定条件,以引起或改变被试者的心理活动,从而进行分析的研究方法是()。
A.调查法;
B.实验法;
C.观察法;
D.测验法
54.大学校园精神文化的核心是()。
A.政治观点;
B.思想意识;
C.理想信念;
D.价值观
55.大学校园精神文化的核心是()。
56.在艾里克森心理发展阶段理论中,大学生处于哪个阶段()。
57.研究表明,当代大学生的道德理想取向呈明显的()。
58.“以小人之心度君子之腹”是以下哪种心理防御机制的表现()。
A.压抑作用;
59.决定心理发展的方向、速度、水平和个别差异的是()。
A.遗传因素;
B.学习;
C.社会生活条件;
D.经验
60.大学校园文化作为一种客观存在和一种教育实践活动的历史有多久了?
61.大学生的职业生涯规划最主要的两大目标包括职业生涯的发展和()。
A.职业生涯的决定;
B.帮助学生自我了解;
C.获取有关工作的知识;
D.整合有关自我和职业的知识
62.一种有目的、有计划地严格控制或创设一定条件,以引起或改变被试者的心理活动,从而进行分析的研究方法是()。
63.认为如果青少年能充分拥有对自我和工作世界的了解,即能增进其职业生涯的正确性的学派是()。
A.人本主义学派;
B.行为主义学派;
C.特质因素学派;
D.认知主义学派
64.心理辅导员讲出自己的感觉、经验、情感和行为,与来访者共享,以增加彼此的人际互动的技术是()。
A.简述语意技术;
B.自我表露的技术;
C.提问技术;
D.澄清技术
二、多选题
65.韦伯发现大多数人都将自己行为的成功或失败归结为以下几个原因:
()ABCD
A.能力;
B.努力;
C.任务难度和运气;
D.身心状况及其他
66.品德具有如下特征:
个体性、道德性和()。
ACD
A.整体性;
B.主体性;
C.稳定性;
D.社会性
67.在下面心理现象中属于心理过程的是()。
AB
A.认知过程;
B.意志过程;
C.个性倾向性;
D.个性心理特征
68.激发大学教师的工作积极性应遵循的原则包括()。
A.精神激励与物质激励相结合;
B.奖励与惩罚相结合;
C.刚性与柔性相结合;
D.情感与制度相结合
69.下列心理过程中属于认知过程的是()。
ABCD
A.感觉;
B.知觉;
C.记忆;
D.思维
70.大学教师激励的方法包括()。
BC
A.学术激励;
B.职务考核;
D.提高待遇
71.大学教师的心理素质包括()。
ABC
A.教师的能力;
B.教师的情感;
C.教师的意志;
D.教师的个性
72.大学校园文化的感染功能是通过下列哪几个方面实现的?
()CD
A.直接感染;
B.间接感染;
C.人际间的心理感染;
D.环境对人的心理感染
73.印象管理过程中的两个重要因素是什么?
()BD
A.外表;
B.社会身份;
C.自信;
D.自我观念
74.不良品德的转化一般应经历以下三个阶段()。
A.醒悟;
B.遵从;
C.转变;
D.巩固
75.产生式学习中,每一个产生式的形成都包括哪两种表征?
A.动作表征;
B.活动表征;
C.符号表征;
D.条件表征
76.大学生情绪和情感的发展表现出()。
AD
A.内隐性与波动性并存;
B.自尊与自卑并存;
C.温柔细腻与粗犷并存;
D.体验的内容更加丰富、深刻
77.大学生心理健康教育的目标是()。
A.充分发挥学生的潜能;
B.有更多的积极情绪体验;
C建立良好的人际关系;
D.激发学生个性得到全面健康的发展
78.弗鲁姆提出的期望理论认为,激发力量是由以下因素构成的()。
A.认知因素;
B.目标效价;
C.期望值;
D.情感因素
79.可以通过以下哪几个方面来提升校园文化的整体品位?
()ABC
A.美化校园物质环境;
B.倡导正确办学理念;
C.促进师生和谐的文化;
D.加强基础设施建设
80.大学生亲和行为的特点是()。
A.亲和行为受到外貌、距离、熟悉性和相似性等的影响;
B.人际交往需要骤增;
C.人际交往是大学生社会化过程的关键;
D.亲和行为都会顺利进行
三、判断题
81.韦纳的自我归因理论试图寻求维持学生学习动机的途径,而卡芬顿的自我价值论(self-worththeory)重在解释学生为什么缺乏学习动机的问题。
对
82.大学生的品德评价指标体系的建构有利于促进大学德育工作的有效展开和学生思想道德的发展。
83.大学生个人特质的变化一般不会影响到大学生品德的形成与发展。
错
84.大学教师的心理健康问题已呈现出比较严重的状态。
85.大学生人际冲突发生的原因,大部分是因为沟通不畅。
86.由于疲劳、疾病等原因而发生的心理变化称为心理发展。
87.大学心理学的研究对象高校学生、教师和管理者。
88.教师威信的发展和维护,关键在于教师本身的自我塑造。
89.目前较为公认的看法是:
心理发展只是数量上的变化,即发展只有连续性,儿童只不过是成人的缩影。
90.班杜拉的社会学习理论及有关实验研究揭示观察学习在大学生品德形成和发展中有重要作用。
91.从众行为是在群体的影响和压力下,个体放弃自己的意愿而采取与大多数人相一致的行为倾向。
92.社会心理通常是通过社会行为表现出来的。
93.陈述性知识主要通过理解和记忆而获得,其教与学的形式均以语言为基本载体。
94.自我强化指的是个人按照他人的标准评价自己的行为后,在心理上对自己所做的奖励或惩罚。
95.心理健康教育的发展性目标强调预防和矫正学生在学习与生活中产生的各种心理行为偏差或问题,促进学生的心理健康。
96.大学生的从众行为一定是不好的行为。
11一般认为,在具有了道德认知和道德情感的情况下,道德行为的产生取决于道德意志。
97.现在许多高校都建立了教学团队,因而现在非常强调教师之间的群体协作。
98.大学生自我评价比其他年龄阶段的人更符合实际。
99.一般认为,在具有了道德认知和道德情感的情况下,道德行为的产生取决于道德意志。
100.程序性知识主要是指由概念、规则及原理构成的知识系统。
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