小学三年级下册语文辅导计划范文3篇Word格式文档下载.docx
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要内心时辰装
着后进生,不时到处为他们着想。
如面对换皮掏蛋的学生时,教
师要有修养,不要焦躁激动,要机智地奇妙化地让问题留到此后
再想方法妥当办理。
(三)、教给方法,提快乐趣
后进生广泛存在基础不扎实的状况。
从简单的、他们有能力
接受的方法去做。
比如:
自我复习一、二、三年级的字词及课文,
准时到老师处进行信息反应,检查复习成效,实时在班里夸奖鼓
励。
亦可求援于成绩好的同学或老师。
在学习的过程中提高他们
的学习兴趣。
帮老师做做小事、抄抄录写,帮老师把卡片涂色。
叫他们做,亦即从侧面说明老师重视他们,看得起他们,没有遗
弃他们。
他们的内心总会有小小感谢。
正所谓“亲其师,而信其
道吧!
”在谈心、交往的过程中,要把学生学习的兴趣吸引过来,
可进行有关学习的谈话,用行动去证明你作为老师的是从内心面
想他们学好。
(四)、结对帮助,齐抓共管
充足发挥家长的作用,与家长多联系齐抓共管,促其进步。
此外,赐予他们特其余帮助,选择一个学习尖子生和他们结对,
进行一对一地帮助,并且做到教师在课后对他们进行指导。
(五)、锲而不舍,稳固习惯
后进生的转变不行能一挥而就,一般要经历觉悟、转变、频频、稳固四个阶段。
所以,在转变过程中,后进生故态复萌,出现多次频频,是一种正常现象。
对这项十分艰辛的工作,教师一
定要有满腔热忱,一定依照教育规律,"
频频抓,抓频频"
,因势利导,使后进生保持不停行进的势头。
“十年树木,百年树人”,我相信在后进生的转变过程中,只需依照教育规律,认识学生心理,从他们的年纪特色出发,锲而不舍,就必定会有所收获。
"
老师也是希望自己的学生都能够成绩优异的,所以老师也是专心良苦。
以上给大家供给的是有关的小学三年级语文指导计区分享给大家学习参照。
小学三年级下册语文指导计划范文二:
一.学生状况剖析
三年级一班共有学生41名,此中男生19名,女生22名。
从整体看,本班属于前方优等生优异,后边后进生许多这类状况。
优等生能要求长进,在讲堂上仔细听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有必定的语文修养,发展也比较全面。
后进生没有养成优异的学习习惯,不可以自觉做好上课准备,不可以踊跃达成老师部署的作业,上课听讲不够专心,课下阅读时间少,课外累积欠
缺。
在本学期对他们需要多一些关注与指导,帮助他们养成优异的学习习惯,教给学习方法,使他们能和大家一同快乐学习,共同进步。
二、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院对于深入教育改革,全面推动素质教育的决定》的精
神为指导,以《整日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依照编写的。
本册教科书进一步加大改革力度,从选文到练习设计,从编
排构造到表现方式,有许多新的打破。
教师在教课过程中,不单要重视学生知识的累积状况,更要着眼于全面提高学生的语文修养,增强语文实践能力,培育创新精神,促进学生全面发展。
三、教材剖析
本册共有课文32篇,此中精读课文24篇,略读课文8篇。
教材后边还编排8篇选读课文。
每组教材包含导语、课文和语文园地三大多半。
第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。
附录部分包含生字表
(一),要求会认的字;
生字表
(二),要求会写的
字;
词语表。
教材共八个专题。
它们挨次是:
感觉大自然的美好;
爱惜四周环境,如何对待老是、如何想问题;
丰富多采的小孩生活;
难得的亲情、友谊;
奇特的科技世界;
国际理解和友善;
神话故事、传说。
每个专题人文内涵丰富,切近小孩生活,表现时代特色,蕴
涵教育价值。
本册要求认200个字、写300个字。
本册教材有以下几个特色:
1、环绕专题整合教材内容。
2、联合专题持续安排综合性学习,表现课程标准倡议的理念和目标。
3、大批更新课文,使教材
更为切近小孩生活。
4、着力改良课文和课后练习的编排,促进学
生学习方式的转变。
5、保持“语文园地“的框架构造,增强内容
的整合和创新。
6、完美图像系统,着重图文并茂。
四、学习目标
1.在语文学习中,表现8个专题的思想。
2.认识200个字,会写300个字。
累计认识2200个字,会写
1600个字。
3.会使用词典、词典,有初步的独立识字能力。
持续练惯用钢
笔书写正楷字,用毛笔仿影。
4.用一般话正确、流畅、有感情地朗诵课文。
5.持续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。
6.学习联系上下文或其余方式,理解词句的意思,持续领会课
文中要点词句在表情达意方面的作用。
7.初步掌握文章的主要内容,领会文章表达的思想感情。
8.持续学习略读,粗知文章粗心。
9.累积课文中的优美词语、出色句段,朗读优异诗文,练习复
述课文。
10.持续培育念书看报的习惯,珍藏并与同学交流图书资料。
11.留意四周事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。
不拘
形式地写下见闻、感觉和想象。
愿意将自己的习作读给人听,与
他人分享习作的快乐。
12.能用一般话谈话。
在谈话中能仔细聆听,并能就不理解的
地方向人讨教,就不理解的建议与人商议。
持续详细生动地叙述
故事,努力用语言感人他人。
能逐渐清楚理解地叙述一件事情。
13.联合语文学习,察看大自然、察看社会,书面与口头联合
表达自己的察看所得。
五、教课举措
1、严格要修业生,锲而不舍地坚持下来,使学生逐渐养成良
好的学习习惯。
-
2、注意掌握教材之间的联系,把教材与学生生活本质联系起
来。
3、充足利用全部教育资源。
4、着重口语社交能力的培育及写话能力的培育。
六、课题研究方向
持续进行作文片断的练习。
七、增优补差
为优等生多创建时机,锻炼他们的心理素质与创新能力,对差生增强学习习惯的培育及基础知识的学习
小学三年级下册语文指导计划范文三:
一、学生状况剖析
我班共有学生44名,此中男生24名,女生20名。
从整体看,
本班属于前方有优等生,但后边后进生许多这类状况,上学期期末考试20分以下的有3人。
优等生能要求长进,在讲堂上仔细听讲,养成了主动阅读的好习惯。
后进生没有养成优异的学习习惯,不可以自觉做好上课准备,踊跃达成老师部署的作业,上课仔细听讲。
多半学生能正确、流畅地朗诵课文,字词的轻重缓急,能感
遇到祖国河山的壮美和祖国语言文字的丰富和优美,可是不可以用自己的声音,有感情地表达出来。
初步感觉作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感觉。
他们喜爱学习语文,也喜爱阅读各样课外读物。
乐于背诵古诗词、谚语、名人名言、春联,并采集课内外书本中的优美词语、
句段。
他们喜爱用自己的语言把亲自经历的、看到的、听到的、想到的说出来,表达自己对生活的爱与恨。
但也有少量学生说话意思含糊不清,不大方,对写话有犯难情绪,本学期要努力培育他们的写作兴趣。
特别喜爱老师把语文课上得生动风趣。
他们对各种新鲜事物特别感兴趣,所以,对新事物的接受能力也较强,如喜爱看电视新闻、体育、文艺等节目,并能进行交流。
他们天真、开朗,富裕童真童趣。
大多半学生学习目的明确,学习态度较好,懂得今日的学习与未来自己的成长有着直接关系。
多半学生能自觉地做到课前预习、查阅资料,课后复习,上课专心听讲,踊跃举手讲话,达成老师部署的作业,并把所学知识与生活相联系,学致使用,轻松快乐地学习语文,运用语文。
在对学生进行学科知识教授的同时,运用好语文书上的资料,对学生进行美感训练,提高他们的审盛情识,所以,他们对美的事物的鉴识和评论能力有所提高。
二、教材剖析
本册课文32篇,此中精读课文24篇,略读课文篇。
教材后边还编排有8篇课文。
教材持续以专题组织单元,设计了八个专题。
它们挨次是感
受大自然的美好;
爱惜四周环境;
如何看问题、如何想问题;
丰富多彩的小孩生活;
难得的亲情、友谊;
神话故事、传说。
每个专题人文内涵丰富,,切近小孩生活,表现时代特色,蕴涵教育价值。
每个语文园地仍由五个栏目构成。
此中有四个固定的栏目:
口语社交、习作、我的发现、与日俱增,第五个栏目是灵活栏目,
分别为宽带网、兴趣语文、展现台、成语故事。
这些栏目在八个
语文园地中各安排两次。
三、学习目标
(一)识字、写字
1、能利用汉语拼音识字、学习一般话。
2、激发学生对学习汉字的兴趣,养成主动识字的好习惯。
3、学会300个生字,认识200个生字。
4、会使用词典、词典,有初步的独立识字能力。
5、能使用硬笔娴熟的书写正楷字,做到规范、正直、整齐。
用毛笔临正楷字帖。
6、学习使用键盘输入汉字。
(二)阅读
1、一般话正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2、学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
3、能联系上下文,理解词句的意思,领会课文中要点词句在
表达情义方面的作用。
能借助词典、词典和生活累积,理解生词
的意义。
4、初步掌握文章的主要内容,领会文章表达的思想感情。
5、复述叙事性作品的粗心,初步感觉作品中生动的形象和优
美的语言,与他人交流自己的阅读感觉。
6、在理解语句的过程中,领会句号与逗号的不一样用法,认识
冒号、引号的一般用法。
7、学习略读,粗知文章粗心。
8、累积课文中的优美词语、出色句段,以及在课外阅读和生
活中获取的语言资料。
9、朗读优异诗文,注意在朗读过程中体验感情,意会内容。
能背诵指定的课文。
10、养成念书看报的习惯,珍藏并与同学交流图书资料。
课
外阅读总量许多于15万字。
(三)习作
1、留意四周事物,乐于书面表达,对习作有兴趣。
2、能不拘形式地写下见闻、感觉和想象,注意表现自己感觉
奇特风趣的或印象最深、最受感人的内容。
3、愿意将自己的习作读给他人听,与他人分享习作的快乐。
4、能用简洁的书信条子进行书面社交。
5、试试在习作中运用自己平常累积的语言资料,特别是有新
鲜感的词句。
6、依据表达的需要,使用冒号、引号。
7、学习改正习作中有显然错误的词句。
8、达成课内习作8次。
(四)口语社交
1、能用一般话谈话。
地方向人讨教,就不一样的建议与人商议。
2、听人说话能掌握主要内容,并能简要转述。
3、能清楚理解地叙述见闻,并说出自己的感觉和想法。
4、能详细生动地叙述故事,努力用语言感人他人。
(五)综合性学习
1、能提出学习和生活中的问题,有目的地采集资料,共同讨
论。
2、联合语文学习,察看大自然,察看社会,书面与口头联合
3、能在老师的指导下组织有兴趣的语文活动,在活动中学习
语文,学会集作。
4、在家庭生活、学校生活中,试试运用语文知识和能力解决
简单问题。
四、教课举措
1、走进新课程,更新教课观点。
仔细学习“课改”有关理论,饰演好新课标中的新角色,把
握好新课标下的语文教法,赶快完美与新课程相适应的课程能力。
踊跃参加课程改革,努力提高自己的理论水平易教课教研能力,
以求研究出作文教课的方法,总结经验。
努力使自己成为课程改
革的实行者和研究者。
2、仔细研究,科学使用教材。
依照课程的理念,努力将课程目标转变为学生发展年纪和现
有水平能够接受的、本质上能够运作的课程,减小形式课于本质
性课程间的差距。
依照新课标的基本要求,对每一篇课文、每一
个练习都坚持做到先独立备课,自主确立教课目的,选择利用校
内外学习资源,科学设计教课方案,解决自己的疑问,优化设计
方案,使之从“教教材”走向“用教材教”。
3、踊跃倡议自主、合作、研究的学习方式。
教课过程中,要办理好教授知识和发展能力的关系,擅长与
学生互动、交往和交流,创建学生主动参加的教育环境,为学生
供给议论、怀疑、研究、合作和交流的时机,指导学生主动和富
有个性地学习,指引学生踊跃地创新和实践,使学生的自主性、
能动性、创建性获取真实的张扬和提高。
4、增强朗诵训练,在读中求感悟。
朗诵,是理解课文内容,领会思想感情的主要方法,教课过
程中,要安排比较丰裕的时间让学生朗诵课文,让学生经过朗诵
加深理解,在理解的基础上朗诵,并使朗诵能力获取训练和提高。
总之,坚持多读少讲。
对于教材中出色的语段,重难点集中的语
段,让生经过语调的轻重缓急,抑扬顿挫等的办理,意会此中的
感情,悟出此中的内涵,把没法用语言表达的内容经过朗诵表现
得酣畅淋漓。
5、着重祖国语言的累积运用。
对描绘出色的语段,采纳读议联合,以读促悟,以悟导读的
方法;
对要点、难点集中的语段,采纳迂回、穿插等打破方法,把
理解的高度降下来,省下时间增强学生的阅读训练,从而更有效
地累积语言,提高运用语言的能力。
6、踊跃展开语文实践活动,提高语文修养。
此刻,教材把课文学习和语文实践都归入了语文教课之中。
确实,课内外的联系,校内外的交流,学科间的交融,让语文学
习的天地更为广阔,有益于学生的整体素质的平衡发展和创新精
神、实践能力的培育。
教课中,教师要安排丰富多彩的语文实践
活动,如:
开故事会、举行朗诵竞赛、表演课本剧等。
特别是表
演课本剧,不单会感悟到剧中人物的内心世界,正确掌握剧中情
节,并且会带动大家对课文的进一步思虑、理解。
鼓舞学生多看
课外书报,从中获取更多的知识,丰富阅读视线,提高学生的作
文能力。
重视学生终生学习能力的培育,帮助学生养成优异的学
习习惯,教给学生学生学习的方法。
7、合理使用电教设施、教课资源。
充足利用图书室和教课网络等信息渠道,整合信息技术与学
科课程,充足发挥信息技术的优势,为学生的学习与发展供给丰
富多彩的教育环境和有益的学习工具。
让我们的语文增强时代气
息,吸取大千世界的滋润,吸取古今中外多元化的精髓。
利用多
媒体等教具对学生进行直观教课,把知识由难变易,提高学生的
学习兴趣,让学生在快乐中进行学习,尽量使用勤学校已有的cai
课件。
8、尊敬学生,关爱差生。
要尊敬学生的个性差别,知足不一样程度的学生对语文学习的
需要,切忌一刀切,力争每一个学生都有较大发展,特别是要给
后进生多些关怀和帮助,浑身心地爱惜他们,用饱满深情的慧眼
让他们抬开端,只需他们在全力学习,即便他们的学习成绩拖了
全班的退后,也不可以鄙视他们,要帮助他们发现自己的优点,过
得快快乐乐,身心都能健康发展。
抓好家庭教育工作,自觉增强
和家长的联系,重视对学生进行心理健康教育,培育学生适应未
来挑战的能力。
注意与各科教课的亲密配合,力争让学生德、智、
体、美、劳全面发展,培育新世纪祖国所需的建设者和接班人。
9、充足发挥课程的美育功能,陶冶学生崇高情操。
在语文教材里,蕴涵着很多美的要素,如:
理想远大、境地
崇敬的人品美,语言如乐、构造如画的行文美;
多姿多彩的自然美
等。
教课中,充足发掘各样美的要素,对学生施以审美教育。
培
养学生学习和弘扬民族优异文化的兴趣。
陶冶学生崇高的情操,
提高学生的人文修养,做美的发现者和创建者。
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