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爸爸关怀的说:
“快起来,坐下揉揉。
我的爸爸高高瘦瘦的,他有一对炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,成天穿着补满补丁的胶鞋。
虽然爸爸很俭朴,但是对我是最关怀的。
有一天,人们在处处找火烤。
大妈叫妈妈他们去帮他们家栽姜。
我妈妈问我,去不去大妈家吃饭,我说,不去,我要本人在家炒鸡蛋饭吃。
妈妈在走之前一再交代我怎样炒鸡蛋饭。
爸爸对妈妈说:
“她怎样会烧着火。
”妈妈反击说:
“怪了,烧火都烧不着。
”爸爸对我说:
“等我回来我炒给你吃!
”妈妈生气的说:
“你就是一天宠着她。
”说回爸爸妈妈就走了,我就一边看电视一边做作业。
最终啊!
我还是被大妈叫去她家吃了。
还有一次,在我七八岁的时候,爸爸带着我去做客。
去到街上,我让爸爸给我买糖,他给我买糖,我让他我给我买水,他给我买水。
饭吃完了,应当回家了,那个时候已经没有车了。
我和爸爸只好走着回家,由于那里离家有点远。
走不动的时候,爸爸就会渐渐弯下腰,说:
“来女儿,我背你。
”由于得到爸爸背是很不简单的,所以爸爸背我的时候我会很快乐。
这就是最关怀我的爸爸。
从爸爸的身上我晓得了爸爸对我的宠爱;
我感遭到了爸爸对我的关怀;
我还感遭到一位帅气的爸爸对女儿的宠爱。
3.母爱作文批语
读读这生动的同学作文评语,你心中会有说不出的欣喜和感动。
虽然只是只言片语,却到处弥散着小作者们灵动的才思。
语言之所以能如此鲜活,离不开类比、拟人、夸张、通感等多种修辞手法和联想、想像的综合应用;
或许,小作者对这些有关写作的名词术语知之甚少,却已能在出神入化中使用,这就为我们写作供应了可自创的胜利之处:
将本人的所思所想、所感所悟随着笔尖款款流出,既是还原生活的本相,又是在不盲目中对语言艺术化的过程。
试着引导我们的同学拿起笔,随心所欲地写下生活中的所感、所想、所悟,帮他们查找回一种作文原来可以这样写,话原来可以那样说的感觉。
书写A、本子清秀、干净,如同海滨小城的街道一样,找不到一点脏……端端正正的字迹,让人看了真舒适……你的字像印的一样美丽……很惭愧,我字没有你写的好看……B、马马虎虎,字哪能不像猫掏的似的……字不在格子两头,当然看起来不顺眼……你的字东倒西歪,是不是今日风太大,才刮成这样的……我不信任你的字写不好,永久就这么潦草……仔细急躁地写,你会写的比我还要棒……内容A、这般丰富的内容,几乎和作家写出来的差不多呀……你的习作有血有肉,读起来真是一大享受……你的作文内容详细,我读的非常过瘾……你平常确定爱看作文书,才写出这么多字……B、干巴巴的内容犹如白开水,一点味道也没有,多加些美丽的词句就好喝了……不如刘维维字数多(或者举其他差生名字),你不觉得有点难为情吗……你的作文像90岁老太太的嘴,干瘪空洞,讲话直漏风……语言A、流畅生动的语句,好像庐山瀑布,飞流直下,通畅极了……比方得非常贴切,说明你一向观看细心……你怎样想出这么奇妙的拟人句的……反问句运用在这里多么合适……这个感叹句表达了你当时真实的感情……古诗引用恰到好处,我以后也要把学过的诗用到作文中去……歇后语用的妙啊妙啊,把我肚子都笑疼了……B、作文疙疙瘩瘩,读起来很难过,犹如走在乡下凹凸不平的小路上,不当心就简单跌一跤……句子像被谁切断了,不完整……写好后认真读一读,就会发觉不通的地方……不要怕麻烦,好文章都是改出来的……不能老希望别人替你改,要学会本人修改每句话……层次A、小节分的清清晰楚……小节划分合适……一个小节讲一层意思,段落分明……B、层次混乱,一节包含那么多内容,读着有喘不过气来的感觉……小节分的太少,你舍不得多分吗……两头一节还能再分几个小节……一、二小节不该分,要合并……这一节与上面小节内容联系不上……详略A、重点突出……重点部分写的具体,不错……事情的经过一五一十都叙述清晰了……按巡游的挨次记叙了各个风景点,重点描写了……B、第X节写的过于罗嗦……看不出这篇作文重点是什么……不是重点的内容应当简洁写一写……题目A、题目新奇,像春天的竹笋,又嫩又脆……题目很有意思,让人忍不住想看下去……告知我,你从哪想出这么绝妙的题目……题目加标点符号(省略号、问号、感叹号、破折号),与众不同……我很喜爱你这个好玩的题目……B、老一套,人家就没多大爱好看你的作文了……这样的题目人人都会起,太一般……内容写的好像和题目对不上号……动动脑筋,换个啥题目更合适……我看题目不如叫《……》更恰当一些……标点A、标点打得规法规矩,看出来你是个做事顶真的人……标点用得非常精确 ……B、内容再精彩,标点马马虎虎乱打,大家也不情愿读你的作文……丢了很多标点,你想让我一口气不停地读下去,憋死我呀……标点可不好吃啊……标点打的太多,读起来一跳一跳的,仿佛瘸子走路……盼望你仔细打好每个标点……一句话意思说完了应当打句号……省略号占两格,不能打在一个格子里……鼓舞的话语A、这篇写的超过上一篇,连续加油啊……内容再详细生动点,你很有盼望成为作文小组成员……多读书细观看勤思索,你的习作很快就会在报刊上发表……丁逸珊、娄维又不是神童,他们能做到的,信任你也能做到,而且会比他们表现更精彩……都是秦老师教,你还怕写作水平不上升吗……B、每晚坚持看作文书,我就是这样把握了许多好词语的……世上无难事,只怕有心人……现在你习作的字数比以前多多了,这是你仔细写日记的结果……你不想成为作文明星吗?
练出一双“贼眼”吧……上次你的作文在班里公开朗读,向你表示庆贺。
下次争取写得更棒,好吗?
……C、不要总担忧本人比别人笨,只需按秦老师要求做,你的幻想迟早会实现……老是写不出什么内容,是由于你付出的汗水还太少……把作文小组同学的日记、作文借去多看看,保证对你有很大关心……D、灵感从来不喜爱访问懒汉……勤奋勤奋再勤奋,当你的名字消失在报纸上的时候,你会觉得吃点苦是值得的……妙语连珠1、很多词语用得不太合适,就像一个人的手长到了脖子上一样,让人看了不舒适。
〔丁逸珊/评改〕2、句子读起来特别流畅自然,仿佛酷热的夏天,喝了一瓶冰凉的冰镇汽水,痛快极了。
〔雍庆/评改〕3、内容干干的一层皮,剥了皮,里面没有血没有肉,别人看了怎会不难过?
〔何。
4.我的爱好作文批语怎样写
像“内容不详细”“句子不通畅”“错别字太多”等这样笼统、干巴巴的作文批语只会令同学感到单调、无聊,产生压抑、沉闷的心理,也不利于民主、公平的师生关系的建立。
而幽默风趣的作文批语,如同吕洞宾的指头——具有“点石成金”的奇妙功能。
一、幽默批语的润滑性。
德国闻名学者海因·
雷曼麦说:
“用幽默的方式说出严厉 的真理,比直接了当地提出更能为人接受。
”对同学在作文中消失的缺点和错误,老师要对其进行批判和指正,但若批语用得不恰当,常会引起相反的作用。
幽默的批语就可以恰到好处地处理问题,使同学在欢愉兴奋中充分而真实地熟悉本人的错误。
譬如有个同学的一篇作文中就有近20个错别字。
于是我批道:
“你这篇文章从内容到构思都挺不错,就是错别字太‘猖狂’。
”同学看到批语后,“扑哧”一笑,心悦诚服地熟悉到本人的问题,之后作文中的错别字明显少了,明显是多加留意了。
贬义的批语不宜直露,假如采纳训人的口吻或者惩处的方法去对待同学,就不会有这样好的效果了。
二、幽默批语的激励性。
我们晓得,幽默的批语具好玩味性和生动性。
师生一旦消失坦诚地一起共享笑的情景,其实就已经形成一种轻松愉悦的情感沟通的氛围,并构成一种力气,激励同学去做原来不想做或不愿接受的事。
有个同学作文基础差、又不敢接近老师,她写作文不留意标点符号的运用,经常是一逗究竟,文末划个句号。
于是我在她作文后批道:
“你偏爱逗号,不喜爱其它标点符号,所以作文一“逗”究竟。
”这位同学看了批语后情不自禁地流显露羞怯的浅笑。
其次次作文交上来后,我发觉原来不该打逗号的地方都改成了其它符号,看得出她专心作过修改了。
三、幽默批语的兴奋性。
从心理学角度讲,同学在学习过程中,大脑简单疲惫,假如能适当运用幽默手段,则能保持大脑高级神经活动的兴奋,减轻疲惫、兴奋精神、增加学习爱好,还能加深记忆的程度。
老作家冰心曾讲过这样一件事:
原南开中学有个同学的作文得了120分。
原来,那作文是这样写的:
“今日天气非常好,花儿非常香,风景非常美,心里非常兴奋……”文中一共用了12个“非常”,所以老师给了他120分。
这让同学在含笑中接受,在兴奋中记忆。
正如肯尼思·
T·
汉森在《美国中同学的讲授法》中说:
“一些例证说明,幽默能影响直接熟悉的获得,甚至在几个星期之后,同学从讲授时所运用的幽默中都有意识地记住了更多的概念。
”可见同学对包含有幽默颜色的内容记忆是深刻的。
四、幽默批语的启发性。
幽默批语具有非幽默批语所无法表现的艺术魅力。
它令人玩味、启人深思,给人留下深刻的印象。
有个同学在一篇作文中描述了一段“捉迷藏”的事,但只写了“瞎子”捉的情形,忽视了“跛子”跳的情节。
我看后这样批道:
“你文章中的‘瞎子’就是用完心思,也是捉不到‘跛子’的,由于这‘瞎子’捉迷藏中根本就没‘跛子’。
”同学看后恍然大悟,明白了本人文章中所丢失的内容。
5.父母对我的爱的作文评语怎样写
父母的爱是天地间最宏大的爱,自从我们呱呱坠地,来到这个世界,父母就开头爱着我们,直到永久。
父母的爱,是一种对儿女天生的爱,自然的爱。
如同天降甘霖,沛然而莫之能御。
这能够维护生命之最大、最陈旧、最原始、最宏大、最奇妙的力气莫过于父母对我们的爱。
古人云:
“慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖。
”母亲的爱如同于春天里绚烂的阳光,带给我暖和,带给我光明;
母亲的爱,如同于狂风中的一把稳定而镇静的大伞,为我遮风挡雨;
母亲的爱,总在我困难的时候赐予我关心,赐予我动力。
那股如丝般连绵不断的爱意成为我顽强的后盾,让我时时辰刻不再有空虚的感觉。
而父亲的爱,是博大精深的,是不拘小节的。
父亲的爱,总在我犯错误时,赐予我正确的指点;
父亲的爱,总是在我遇到难题时,赐予我正确的教育……假如说,母亲的爱如水一般深远,那么,父亲的爱就犹如山一般的厚重了。
说起了我父母,我的心头就涌起无限的感谢。
父母为了我的成长,呕心沥血,这份恩情该如何报答呢?
从小,父母就训练我如何做事,如何做人。
他们给我讲二万五千里长征,给我讲毛泽东、周恩来,给我讲雷锋的故事、董存瑞炸暗堡……他们告知我,做事要当心谨慎、对人要恳切、不行以说谎、要学会宽容、学会尊老爱幼,要懂得知恩图报、懂得无功不受禄……
这一切的一切都是为了什么呢?
以前的我总很天真的认为,父母照看本人的儿女是很应当的,很自然的事。
现在回头想想,这是一种多么宏大的精神,有时,我总在想,究竟是一种什么样的力气促使着他们呢,我也很不明白,但这或许是一种责任,一种对孩子的爱,是无私还是怜爱,但不容置疑的是:
他们的确对我们很好,的确细心的照看着我们。
就拿每一天来说吧!
每一天的上午,妈妈为我做早餐,每一天的半夜,又为我做午餐,每一天晚上,又为我料理晚餐,但每一次在吃饭时,她依旧在干活。
到了晚上学习时,父亲又来辅导着我,教我要做每一道题的时候都要仔细,不能马虎,父母每天都为了我训练着我。
这样的每一天,构成了幸福的我们,这样的每一天都是平凡的,又是不平凡的,每一天的是都是小事,有是大事,面对着父母的这分恩情,我应当以感谢的心化为孝敬的实际行动,让我们都来爱惜我们的父母吧!
6.有关母爱的作文评语,形式越多越好,感谢
我有许很多多的爱,有爸爸给我的爱,有妈妈给我的爱,有爷爷给我的爱……但对我印象最深的是妈妈给我的爱。
记得有一次,我补习完感觉有点不舒适,回家便直接睡觉了,我躺在床上翻来覆去睡不着,突然我听见“咔嚓”的声音便晓得妈妈回来了,妈妈见我没看电视就晓得我睡觉了。
无意中妈妈摸着我的头说:
“哎呀!
头怎样这么烫?
”妈妈立即拿来温度计给我量体温,又拿来我的毛巾放在我额头上,又拿来退烧药给我吃,过了一会妈妈见我的体温还没有降下来,二话没说把我背着背上,披上雨衣出门了。
妈妈迈着的脚步,每一步都是那么沉重,那么艰苦。
我怀疑的对妈妈说:
“妈妈,这么晚了,没有人还开着医院的。
”妈妈说:
“没关系,总有一个医院没关门的。
”妈妈劝慰着我。
我心里想:
医院啊,医院你不是离我家挺近的吗?
怎样变得那么遥远了。
其次天醒来,我观察妈妈的眼睛上布满了血丝,眼泪就落了下来……
评语:
妈妈的爱总是那么无私和宏大,盼望你能用本人的行动去报答宏大的母爱。
盼望可以帮到你!
7.父爱的作文评语怎样写
父爱的作文评语精选:
1.人们都说:
父爱如山,只是爸爸不晓得怎样去表达爱。
作者抓住生活中的事例,充分表现了一个父亲博大无私的情怀。
文章通过生动的动作描写,呈现了父亲对孩子无微不至的关爱。
在选举事例时,作者做到详略有致,深刻刻画了人物内心世界,升华了文章主题。
2.开头一段,先写本人不明白母亲的爱是什么,再写发生了一件事以后,本人明白了。
用这样的手法,很简单调动他人的阅读爱好。
3.细节描写很棒,“拿”、“抱”、“包扎”、“滴”等动词写出了妈妈为“我”做处理时的细心以及背后的母爱。
4.小作者感情饱满,写作有肯定的技巧。
细节描写很生动,传神,是篇好作品。
连续加油!
5.引用歌词,自然导入母爱主题。
6.通过母亲的哀与喜的变化细节的捕获,映射出母爱的暖和光泽。
7.心理变化的描述,一方面挖掘展现了母亲的可敬,一方面又表现了作者对母亲的由衷的爱。
8.美丽的语句传递着更为美丽的情感,如青荷上的露珠,晶莹透亮,赏心顺眼。
9.母爱如水,滋养着我们成长的每一天,渗透在每一个细节和平凡的日子里。
作者由爱的感动到表达,较自然地流露了心声。
但由于对母爱缺少关注及深化的思索,所选材料仅停留在表面浅层,母爱最美的质量之馨香没完全被释放出来。
10.这是一篇布满感情的文章。
从“我”的视角描写了妈妈为了满意孩子早餐要喝粥的愿望,不顾本人疲惫,每天凌晨起床熬粥,当“我”发觉了妈妈这么辛苦,很内疚,从今不再要求早餐喝粥。
8.我最终读懂了爱作文评语怎样写
我最终读懂了爱
“读懂爱”——不只要“读”,更重要的是“懂”。
随着年岁的增长,我也慢慢地读懂了爱……
——题记
草儿离不开阳光的照射,禾苗离不开雨露的滋养,而我离不开父母、老师、伴侣的爱……
读懂父母的爱
从呱呱落地的我,变成淘气贪玩的小孩,再变成现在活泼懂事的我……这一过程,都需要父母的爱。
是谁?
在我生病时照看我?
在我摔倒时扶起我?
在我胜利时鼓舞我?
——是父母。
他们在劳碌工作之外,还要无怨无悔地训练我。
日复一日,年复一年。
我,已经14岁了,享受着青春年华的绚烂。
同时再看看父母,他们的背脊已有些弯曲,头发已开头发白,皱纹也越来越多。
这才读懂他们的爱——无私奉献,无怨无悔。
读懂老师的爱
从学校一班级,读完学校六年,跨进学校校内……现在,我已经初二了,又立刻升上初三。
这一过程,也需要老师的爱。
在我遇到不懂时悉心教育我?
在我想要放弃时激励我?
在我失败时劝勉我?
——是老师。
在活跃的课堂上,不顾一切地把全部学问都教授给我。
开小差时,即便当场大喊我的名字,批判我、怒斥我,我也不会恨你;
即便你们拿着打满红叉的卷子来呵斥我,我也不会埋怨你,由于,这就是你们的爱,是老师的爱。
这才读懂老师的爱——严峻。
读懂伴侣的爱
从刚上幼儿园,始终到学校、学校。
现在,我已经是独立自主、活泼开朗的人了。
这一过程,需要伴侣的爱。
在我苦恼时听我倾诉?
在我遇到困难时通往一起处理?
在我快乐时和我共享乐事?
——是伴侣。
在操场上,坚持跑到起点;
在课堂上,和我一起乐观举手发言;
在课间,和我争论问题,一起说笑、玩嬉戏;
就连在我回家时,也不忘说一声“路上当心”这才读懂伴侣的爱——欢乐、坚持、关怀。
父母的无私奉献、无怨无悔的爱;
老师的严峻的爱;
伴侣的欢乐、坚持、关怀的爱,都是平凡的爱,如同海边的贝壳,如同发出淡淡芳香的茶……但我,就喜爱这平凡的爱,由于这样,我最终读懂了爱……
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