《高尔基和他的儿子》优秀教学设计Word文档格式.docx
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(一)情境导入,揭示主题
1.同学们我们先来阅读几则格言,学生自读,课件出示:
爱的伟大在于她的无私奉献。
幸福在于为别人而生活。
赠人玫瑰手留余香。
2.前苏联伟大作家高尔基也说过类似的话,写在给他儿子的一封信里,他说:
‘给’,永远比‘拿’愉快。
3.你对高尔基有哪些了解呢?
学生默读“作家卡片——高尔基”,小组交流搜集的资料。
教师相机补充资料,简介高尔基。
4.高尔基不仅是一位伟大的作家,还是一位伟大的父亲。
今天我们要学习的就是这位文坛巨匠与他儿子之间发生的故事。
师板书课题,齐读课题。
(二)强化初读,整体感知
1.默读全文,学生合作探究:
本文主要写了高尔基父子间的几件事?
分别用哪几个自然段来写的?
2.理清课文的层次,指名回答,教师板书:
栽花、赏花、写信。
3.连起来说一说课文的主要内容。
(课文主要写了高尔基休养时,他的儿子来探望他,栽了许多鲜花,高尔基赏花后,给儿子写了一封信,告诉儿子“给”永远比“拿”愉快。
)
(三)品读“栽花”,感受子爱父,解读“给”
1.默读课文2、3自然段,思考:
从儿子的“栽花”中你感受到了什么?
是从哪些词句中感受到的?
画出有关词句,并简要写一写批注。
(1)批注阅读,抓住重点词语引导体会。
抓住“探望”“顾不上休息”“一直”“忙着”“各种各样”等,引导学生体会儿子与父亲的爱。
预设:
“探望”是指远道而来看望。
高尔基的儿子远在苏联坐两天三夜的火车才能到达,这一路肯定会非常得劳累,可是儿子来到父亲身边以后顾不上休息,一直忙着栽种各种各样的花草,用自己独特的方式表达着对父亲的爱。
“只有”“还没有”(年龄小,个子小,力气小)
“一直忙着”(整整一个假期,儿子不顾长途劳累,心中想到的只有父亲,完全忘记了身体的疲惫。
“各种各样”(花的数量多、种类多,为给父亲减除病体的痛苦,消除他写作之余的疲劳,他栽了一棵又一棵。
(2)诵读体悟,读出情感。
师:
儿子千里迢迢来到父亲这里,为了给父亲营造一个温馨舒适的环境,帮他减轻父亲病体的痛苦,消除写作的疲劳,为父亲栽种了许许多多的花草,对于一个10岁的孩子来说是多么难能可贵啊!
同学们,让我们随着作者的文字,再次感受儿子对父亲的那份深深的爱吧!
分组读、集体诵读。
2.读写结合,想象练笔。
(1)想象练习:
儿子为什么要不辞辛劳种花呢?
在种花的过程中,会想些什么呢?
(2)你能否把儿子的心理活动描写下来?
假设你就是那个孩子,请同学们用心揣摩,发挥想象,动笔写下来,然后我们一起交流。
(3)交流、评价。
指名朗读,交流展示,增强情感体验,感受儿子对父亲的深爱。
3.总结导读:
透过字里行间,我们感受到父亲爱儿子,儿子也对父亲付出他的真情。
谁愿意来读一读,感受这份爱。
指名读,齐读,让我们一起用心读好这段话。
(四)品读“赏花”,体会父子情,感受“给”
1.这是一篇写事的文章,但文中却有两处景物描写,你能找出来吗?
学生自读课文,画出相关句子,边读边想象画面。
2.听读录音,引导想象,体会景美。
交流第一处景物描写:
课件出示:
春天到了,儿子种的花全都开了。
春风吹来,姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着,散发出阵阵芳香,引来了一只只蜜蜂。
(1)你的头脑中浮现出了哪些颜色的鲜花?
你想用哪些词语形容这些花?
课件出示花园美景,学生欣赏,相机理解“姹紫嫣红”。
(2)如果你是岛上的居民,当你早晨醒来时,你看到了高尔基院子里这些美丽的花,你会想些什么,说些什么?
(3)当你做完一天的工作累了时,看到这些花,你的心情怎样?
交流第二处景物描写:
傍晚,彩霞染红了天空。
高尔基坐在院子里,欣赏着儿子种的花,心里有说不出的高兴。
瞧,那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊!
(1)思考:
高尔基此时看到儿子种的花,会怎么想呢?
同桌交流讨论。
(2)学生赛读,表现画面。
引导学生抓住“欣赏”、“多像儿子红扑扑的脸庞”等词句,朗读相关语句,进一步体会高尔基的心情。
(3)配乐诵读,升华情感。
这么多美丽的花是儿子亲手栽种的,鲜花中饱含儿子的深情,盛开的鲜花就像儿子可爱的脸庞,这种真挚深厚的父子情在高尔基的心中油然升起,他沉浸在幸福与欣慰之中了。
让我们一起读好这一自然段,会背的同学可以尝试背诵。
4.小组交流,探究景物描写。
从这两处景物描写中你感受到了什么?
引导学生体会花的美,感受到它们的确是美好的东西,也理解了高尔基为什么会给儿子写饱含深情的一封信。
5.导读延伸,积累名言。
(1)读到这儿,你认为儿子给了高尔基什么?
(2)学生结合自己的读书感受,感悟到儿子给高尔基的是愉快、高兴、孝心、爱心、幸福、享受等等这些美好的东西。
(3)在这里,老师送大家一句珍藏已久的话,课件出示:
给予是一种快乐,得到是一种幸福——汪国真
(五)品读“写信”,体会拳拳父爱,领悟“给”
1.过渡:
上节课我们品读了课文,了解高尔基和他儿子栽花赏花的事,感受父子间的爱,儿子“给”的付出和收获,后来父亲满怀深情的给儿子写了一封信,这节课我们继续品读。
2.自由读课文6——9自然段,思考:
你读懂了什么?
理解高尔基信的内容,先独立思考,然后把你读明白的在小组内交流。
(1)学生自主学习,教师巡视指导。
(2)小组交流读书感受。
(3)小组汇报。
3.交流探究:
预设1:
你回去了,可是你栽的花留了下来。
我望着它们,心里想:
我的儿子在岛上留下了美好的东西——鲜花。
(1)默读这段话,思考:
信中,高尔基想告诉儿子什么?
(他在岛上留下的美好的东西,就是鲜花。
(2)这里的破折号起什么作用?
(解释说明的作用。
(3)这里“美好的东西”指什么?
联系前文的景物描写,再次朗读体会鲜花的美好。
预设2:
要是你无论在什么时候,什么地方,留给人们的都是美好的东西,那他的生活就会多么愉快呀!
(1)指名读,自由读这段话。
这里“美好的东西”还仅仅指鲜花吗?
引导学生从鲜花联想开去,美好的东西能使人感到愉快,它可以是类似鲜花的美好事物,还可以是奉献、帮助、付出关爱等。
(2)生活中你也给过别人“美好的东西”吗?
感受过这种愉快吗?
带着体会齐读这一部分。
4.教师小结:
生活中,一句祝福的话语,一次无私的帮助,甚至一个安慰的眼神,只要真诚的付出,都是给别人留下美好的东西,都会让我们感到别人是多么需要我们。
所以高尔基说——-你要知道,“给”,永远比“拿”愉快……
预习3:
那时候,你会感到所有的人都需要你。
你要知道,‘给’,永远比‘拿’愉快……
(1)指导:
“给”,可以用哪些词语来表示?
(帮助、关心、安慰,给予、奉献、付出、作出贡献……)“拿”的意思是什么?
(享受、索取、得到、接受、收下……)
(2)谁能谈谈“‘给’,永远比‘拿’愉快……”的意思是什么?
指名回答。
(3)小结:
当一个人感到所有的人都需要你,你在大家心中是那样重要,你的人生价值就得到了体现,你就会感到快乐,这就是“给”永远比“拿”愉快的道理。
教师板书:
(4)大家看,“给”字后面为什么要加逗号呢?
我们来对比读一下。
“给”永远比“拿”愉快。
“给”,永远比“拿”愉快。
①指名回答。
(加了逗号,强调了“给”。
更能表现出“给”比“拿”愉快。
②师小结:
“给”后面停顿一下,更能强调“给”的重要,更能表现出“给”比“拿”愉快。
请你把你的理解通过朗读表达出来吧!
齐读这句话。
5.总结导读:
高尔基给予儿子的仅仅是一封信吗?
还给给予了什么?
(做人的道理、教诲),也是父亲给予儿子特殊的爱。
他写信教育儿子,希望儿子能明白人生的快乐在于付出而不在于索取。
现在让我们再来有感情的读一读父亲的这封信,齐读这几个自然段。
(六)读写联动,拓展练笔,实践“给”。
1.高尔基的儿子读了父亲的信之后,一定有许多的想法,让我们帮他写一封回信,把心中的想法传达给远方的父亲。
2.复习回顾书信的写法
一般的书信由六个部分构成。
这六个部分是:
称呼、问候、正文、祝颂语、署名、日期。
(1)称呼
写一封信,先要把收信人的称呼顶格写在第一行,然后,再在后面加上冒号,表示下面有话要说。
(2)问候语
问候语要写在称呼的下一行,空两格。
它可以独立成为一段。
(3)正文
第三行空两格写正文。
正文是信的主要内容,凡是要说的话,要谈的事都写在这部分。
一层意思可以分为一个自然段。
(4)祝颂语
祝贺语另起一行空两格写,一般是写表示敬意、祝愿、勉励的话。
(5)署名
写完信之后,在信的右下角写上发信人的姓名叫做署名。
在署名的前面一般还要加上合适的称谓,如“同学”、“好友”,“弟”“妹”等。
(6)日期
写信的日期可写在具名的后边,也可以另起一行。
教师指导,集体交流回顾。
3.情感拓展,打开思路
(1)假如你是高尔基的儿子,在给父亲的回信中你又会说些什么呢?
(2)同桌交流后,全班交流。
①告诉父亲来信已经收到;
②很想念父亲;
③向父亲汇报自己在学校的学习情况;
④想去看看自己栽种的花儿,它们开的好吗,父亲喜欢吗?
⑤告诉父亲明白了帮助别人,付出关爱,给永远比拿愉快的道理;
⑥表达自己愿做一个帮助他人、乐于奉献的人;
⑦向父亲讲述自己亲身经历的“给”,永远比“拿”愉快的事例;
⑧祝福父亲,希望他的身体能够早日康复,盼望归来。
(3)交流探讨,积累情感,酝酿语言。
4.学生习作,下笔成文
(1)请你代高尔基的儿子给高尔基写一封回信。
注意写信格式,署名可以为:
爱您的儿子。
出示:
亲爱的爸爸:
您好!
收到您的来信我高兴极了!
爱您的儿子
X年X月X日
(2)学生书写,教师巡视指导。
5.习作展示,情感共鸣
选择优秀篇目展示,交流评价,倾听心声,升华情感。
(七)提升主题,读写拓展
1.同学们,在我们人生的道路上,请永远记住高尔基的那句话:
“给”,永远比“拿”愉快,让我们以此共勉。
这样,你的人生将会收获无限精彩!
2.这篇文章很有教育意义,课后我们要练习背诵。
也希望大家向高尔基的儿子一样,受到深刻的教诲,去做一些能给他人带来欢乐的事,并把自己的心得体会记录下来。
3.推荐阅读高尔基自传体三部曲之《童年》,感受伟人不一样的童年时光,做好读书笔记。
六、板书设计
14高尔基和他的儿子
栽花
赏花
‘给’,永远比‘拿’愉快
写信
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