甘肃省2017年“希沃杯”中小学交互式电子平板教学公开课大赛教学设计表Word下载.doc
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甘肃省2017年“希沃杯”中小学交互式电子平板教学公开课大赛教学设计表Word下载.doc
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教科版
章节
第二单元第二节
学时
1
年级
六年级
教学目标
1、物质的变化可以划分为物理变化和化学变化,它们的区别在于是不是产生了新的物质。
2、一些物质在变化的过程中,会既发生化学变化又发生物理变化。
3、学习用筛网分离混合物、用蜡烛给白糖加热。
学习者分析
1、养成细心观察,及时记录的习惯。
2、体会到在实验操作过程中,细致并实事求是地汇报观察到的现象对于得出正确结论是重要的
教学重难分析及解决措施
1、学生能够根据观察到的事实,判断物质有没有变化
2、对实验过程的细心观察和概括
二、教学过程设计
教学环节及时间
活动目标
教学内容
活动设计
媒体功能应用及分析
导入阶段
1分29秒
复习物质之间相互混合会发生变化?
物质的变化是怎样发生的呢?
生活中,经常要混合一些物质,如炒菜的时候,把调味品和蔬菜混合。
物质之间相互混合,会发生变化吗?
师生互动,老师提问学生回答。
师生深层次教学阶段
37分19秒
1、掌握物理变化及其特点
2、掌握化学变化及其特点
3、掌握物理变化和化学变化的根本区别是什么呢?
一、豆子和沙子混合实验:
1.实验前的观察:
把沙和豆子倒在白纸上,观察并描述它们的特点。
2.引导推测:
如果我们将豆子和沙子进行混合搅拌,它们会发生变化么?
怎么做来证实?
建议:
留取对比样本。
3.分离实验:
引导思考,用什么方法分离?
怎样分离,根据所想方法选择实验品实验。
4.观察比较:
分离出的豆子和沙子和我们预存的实验前的样本进行比较,观察是不是发生了变化。
5.小结:
类似豆子和沙子的实验,在混合和分离的前后没有变化,没有变为或产生新的物质,我们称为物理变化。
如同上节课我们的易拉罐和水结冰等的变化,都是物理变化。
板书:
物理变化及其特点
二、糖的加热实验
1.相对于物理变化的是化学变化。
观察白糖特点,记录课本表格中。
2.预测:
给白糖加热,会发生哪些变化?
填在课本表格中。
3.实验:
A、说明实验方法和注意事项。
B、从实验盒取出实验材料,进行实验。
C、教师在巡视中指导观察和记录以及安全事项。
4.交流:
你们都看到和记录哪些现象?
引导明了:
白糖在加热以后得到的物质还是以前的白糖么?
5.小结并引申:
像白糖加热从白色的糖变为黑色的炭一样产生新的物质的变化,我们就称为化学变化。
化学变化及其特点就我们观察到的现象来看,是不是从加热那刻开始就是产生黑炭的化学变化的过程呢?
比较:
物理变化和化学变化的根本区别是什么呢?
6、拓延:
我们在对糖加热的过程还是蜡烛燃烧的过程,蜡烛的燃烧是怎样的变化呢?
展现图片视频、引导思考,用什么方法分离?
(对于外部形态上出现的细微变化,教师要予以肯定,但要引导本质上的变化比较)
根据图片。
引导比较融化时是物理变化,后期才是化学变化
运用电子白板、课件、视频学生积极性很高,能练掌握,效果显著。
总结1分
在变化中能产生新的物质的变化我们称为化学变化,不能产生新物质的我们称为物理变化,但我们生活中的许多变化不单纯属于物理或者化学的变化,有时像糖加热和蜡烛燃烧一样同时出现。
做个有心人,观察一下我们生活中的一些变化究竟属于哪一种。
展现图片。
进一步比较物理变化和化学变化
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