新一年级第2册美术备课教案Word格式.docx
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(3)学生创作,教师指导。
5.小结。
(1)展评,教师小结。
是否表现出自己对烟花的独特感受;
是否与众不同。
6.拓展。
课外留心一些有关烟花的美丽图片,进一步欣赏烟花的美。
反思:
2、我的老师
1、初步了解人物的五官和表情特征的表现方法。
2、通过观察、思考、记忆、描绘,在表现人物造型练习中提高绘画表现能力。
3、通过造型表现活动,大胆自由地表达自己对老师的情感。
进行人物造型的练习。
如何巧妙地表现出人物的特征。
1.聆听歌曲,述说故事。
(1)播放《每当我走过老师窗前》等有关教师的歌曲或录像。
(2)让学生想一下最关心、最爱护自己的老师的形象,并说说有关的故事。
2.观察特征,进行表演。
(1)把课前观察到的老师的五官特征跟其他同学交流。
(2)观察老师的神情。
教师演示开心、严肃、伤心等表情,让学生说说在什么情况下会出现这样的表情。
(3)表演有关老师故事的情景剧。
(4)师生一起评价。
3.欣赏作品,提供建议。
(1)播放一些关于老师的音乐或录像,为学生创设一定的情境。
(2)提供主题:
对老师外貌特征的判断;
对老师情感的表述;
想象表现你心中理想的老师(三方面的主题任选其一)。
(3)建议:
着重表现人物的五官和气质特征;
想象老师在开心或严肃或伤心时的情景,并把它画下来。
(4)学生创作,教师巡视指导(着重在人物的表情特征、水彩画和水粉画技法等方面做指导)。
4.交流情感,收集故事。
(1)教师小结:
教导学生要尊重老师、长辈和他们的劳动成果。
(2)收集有关尊师重教的故事。
3、叔叔阿姨真忙
1、学习简单的人物动态和场景的表现方法。
2、通过观察、回忆、欣赏,在绘画练习中提高观察力和捕捉人物服饰、动态、场景等造型表现能力。
3、通过造型表现活动,提高对人物描绘的兴趣和热爱之情。
进行人物动态和简单场景的绘画造型练习。
巧妙地描绘出人物动态的主要特征。
1.交流作业,出示课题,趣味导课。
(1)教师出示范作和课题,介绍自己的父母,与学生交流,激发学生的兴趣。
(2)学生介绍自己的父母,讲讲父母的故事。
(3)以4人小组为单位进一步交流。
2.表演体验,感受观察。
(1)教师表演一些忙碌样子的动作,请学生猜一猜。
(2)学生表演叔叔阿姨忙碌的样子。
感受观察并说说忙碌的动作特征。
(3)教师演示用线条快速记录人物动态的方法,请学生尝试画一画动态线。
3.小组讨论,探究怎样表现主题。
(1)出示课题。
(2)探究怎样表现主题:
4人小组讨论,说说探讨表现主题的方法。
(3)汇总大家讨论的意见,教师小结:
可重点抓住动作、外形(尤其是服饰特征)、工作或生活场景特征,表现出叔叔阿姨从事什么工作或正在干什么。
(4)欣赏学生、画家的作品,着重感受动态线,进一步启发学生怎样表现“爸爸妈妈真忙”的主题。
(5)启发学生说说自己的创意。
4.自由创作。
(1)趣味创作,以添画练习或用拼接纸画画的方法描绘叔叔阿姨真忙的动态。
(2)根据人物动态画好外形,尤其是服饰,再添画环境特征进行直接创作。
(3)学生创作绘画时,教师可根据情况进行个别辅导。
5.作品展示,交流拓展。
可自评、互评,将作业带回家赠送给爸爸或妈妈。
4、刮出来的画
1、初步学习刮画底版制作的方法,尝试运用不同的色彩搭配及纸材制作出富有变化的刮画底版。
2、学习运用不同的工具材料进行刮画创作的方法,渗透点、线、面对比等美术语言,创作出具有一定审美趣味的刮画作品。
3、通过刮画学习与实践,体验美术工具的多样性,提高兴趣,培养大胆细致的创作习惯和勇于探索创新的精神。
学习制作底版与刮画的方法。
尝试运用不同工具材料创作出具有一定审美趣味的刮画作品。
1.引出课题。
出示范画(或者民间艺人制作的有关相近于刮画的作品和有关刮画方面的录像),指名要学生述说看到的这幅画与平时的画有什么异同点,自然地引入课题。
2.学习创作。
(1)出示课件(学生和教师的优秀作品):
学生欣赏时,提醒他们注意底版的制作及刮画的技巧。
(2)学习制作方法:
观察书本中刮蜡画底版制作以及刮画的方法,请学生说说制作步骤。
(3)师生互动讨论:
涂色、刮画的方法以及注意点,特别讨论作品的创意。
(4)提供创作建议:
①创意:
构思与众不同、材料有自己的特色、涂色有变化、刮画充满热情、整体富有意境;
②涂色:
涂双色时,先淡后深(或反之),一层盖一层,还要考虑到刮画时的效果(不一定都很均匀);
③刮画:
可轻可重,刮得轻重不同,效果也不同,特别要注意根据画面的需要,轻重适当;
④工具材料:
针对自己的喜好选择合适的材料和工具(可以利用一些废旧的东西,变废为宝)。
(5)教师示范:
选择学生熟悉的题材进行示范,着重讲述制作的方法、涂色和刮画的注意点、构思和创意等(要求速度快、精讲和粗演结合、动作到位、抓住要点等)。
3.学生作业。
(1)确定主题:
让学生分组说说或独自思考刮画的内容,主要选择自己身边熟悉的题材(教师可以提供如开心一刻等为主题的有意思的内容)。
(2)提醒注意:
大胆构图与想象,画出自己喜欢的人、事、物;
利用特殊工具创作;
体会用不同材料制作底版和用不同工具刮画的感觉;
适度地表现自己的感情和创意(可合作完成作品)。
(3)评价建议:
作品是否表达了自己的情感;
是否选择了合适的纸材;
是否涂了和谐的色彩;
是否自如地运用了刮画的技法;
是否创造性地刻画了主题等。
4.课外延伸。
(1)尝试合作创作(和家人、同伴、老师一起)巨大的刮画作品,如壁画等。
(2)充分挖掘生活中可以用来刮画的工具和材料,如沙子、木头等,抽空进行刮画练习。
5、卷纸动物
1、了解纸立体造型的方法与动物的有关知识。
2、通过卷纸动物的设计与制作,发展立体造型能力、形象思维能力和动手能力。
3、体验美术活动的乐趣,激发对美术的学习兴趣,培养珍爱动物的爱心。
用卷纸的基本方法,设计制作具有立体效果的动物形象。
表现独特,具有创意的卷纸动物。
1.动画激趣,导入新课。
(1)课件展示(动画):
讲述人类与动物的生存关系,激发学生对动物的兴趣。
(2)出示范作导入,激发学习兴趣。
揭示课题:
《卷纸动物》。
2.范作欣赏,学习探究。
(1)课件展示:
学生作品。
设问:
这些可爱的小动物是由哪些方法卷成的?
(2)让学生说说“卷纸动物”的形体结构特点及基本形体的卷折方法。
3.小组讨论,启发创新。
(1)分学习小组讨论探究“公鸡”的外形变化与表现方法,启发学生想象创新。
(2)小组汇报交流,教师小结提示:
不管怎样变化,都要抓住表现对象的主要特征。
4.学生练习,体验表现。
参照喜欢的一件范作,尝试卷折一只动物,教师个别指导
6、小小书签
1、了解书签的有关知识。
2、通过欣赏、交流、创作实践等学习活动,尝试制作实用、美观且有创意的书签,提高动手能力和创作能力。
3、培养热爱读书的情感,树立设计运用于生活的理念。
了解书签相关知识,学会制作简单平面小书签。
书签的创意。
1、故事导入
(1)教师讲关于书签起源的故事。
(2)你知道书签有什么作用吗?
(3)这些书签分别是用哪些材料制作的?
(4)生活中还有哪些东西能制作成书签?
2、新授
(1)想一想书签该怎样制作?
(2)你还能设计怎样不同造型的书签呢?
(3)欣赏不同造型的书签
(4)同桌交流:
我会设计怎样造型的书签。
(5)说一说,立体小书签有什么特别之处?
(6)欣赏优秀书签设计作品,引导学生体会优秀设计应达到的三点设计要求:
实、美观、有创意。
3、布置作业
(1)设计制作一个实用、美观、有创意的书签
(2)将设计制作的书签使用到图书阅读中去
4、欣赏同学作品
5、学生创作,教师巡视指导
6、举办小小书签展览会
7、拓展延伸
(1)欣赏各式多功能书签
(2)课后可以尝试设计成套书签
7、缤纷花布
1.通过欣赏各式花布,了解点、线、面在花布设计中的运用,能初步运用点、线、面等美术元素设计花布纹样。
2.通过花布欣赏、观察、分析、创作实践等学习方法,提高动手能力,设计能力和创作能力。
3.提高创新意识,树立设计服务于生活的理念。
运用点、线、面设计花布纹样。
花布纹样的创新和色彩的搭配。
1.欣赏花布。
欣赏图案精美、色彩各异的花布及用花布制作的艺术品。
说说花布的用处;
说说自己喜欢的花布。
2.揭示课题。
揭题:
《缤纷花布》。
3.了解点、线、面
(1)传授点、线、面的知识:
板画小三角形,这是什么?
如果老师把它画得更小一点,变成了什么?
点也有不同的形状。
如:
小花点、方点、圆点、三角点以及不规则的点等;
师板画不同的线,线有长短、宽窄、粗细、曲直、动感、力感、空间感等变化;
面也有长度、宽度、位置、形状、面积、方向等变化,面可由点排列而成或由线排列或封闭而成。
(2)板画不规则的散点式组织法和倾斜式组织法等。
(3)运用点、线、面纸片拼贴各种形状的花布。
4.学生创作。
选一个自己喜欢的纹样(如植物、动物、几何图形等)。
(2)鼓励学生可以大胆地展开想象,画出心中新颖美观的花布;
提倡随意性,但是得注意空间疏密匀称,线条要流畅,点面要有变化;
用蜡笔(或油画棒)描绘出图案,再用水彩涂底色,并做到色彩之间的对比和统一。
(3)学生作业,师指导。
5.拓展。
(1)试着用自己设计的花布装饰房间或做其他用途。
8、美丽的盘子
1.欣赏各种盘子,通过运用添画或拼贴等技法,对不同盘面的花纹、图案进行设计,培养大胆设计、动手制作的能力。
2.激发学生的创作欲望及热爱生活的美好情感。
设计装饰出一个美丽的盘子。
对盘面进行装饰设计,使之更具有装饰性和审美情趣
1.欣赏范作。
出示范作及师生的优秀设计稿,师生共同评议,讲述自己的设计思路。
2.示范操作。
教师边演示边讲制作步骤(以纸盘子为例子,示范制作):
做盘面(有的学生没有现成的纸盘子,可以把卡纸剪圆取代);
用所熟悉的技法(添画、彩泥拼贴等)来装饰花纹等。
3.学生创作。
(1)学生创作时可以运用不同的工具、材料制作盘子。
(2)学生合作创作,教师巡视指导(发现问题应及时解决并提醒学生正确安全地使用制作工具,并积极鼓励学生发挥想象,调动他们的创新能力,能利用添画法或彩泥粘贴法制作出美观而又与众不同的盘子)。
4.作业讲评。
互相欣赏作品(从技法、工艺、构思等方面来欣赏),并把作品送给同伴。
5.课外拓展。
(1)装饰自己制作的盘子。
(2)鼓励学生收集有关盘子的资料。
9、窗花花
1.学习用对称等不同方法来表现简单的图案,学会用折叠的方法剪窗花。
2.练习折、剪纸,通过活动学习概括、夸张的表现手法,提高学生感知、观察、思考及探索能力。
3.欣赏窗花,感受窗花这种民间艺术的美感,懂得美可以通过创造来获得,并用创造出来的美来装点生活。
感受窗花艺术的美感,学习用不同方法折剪窗花。
学习用折剪的方法折剪出富有审美情趣的窗花。
1.情景切入。
出示课件,教师创设情景后导入本课的学习,出示课题:
《窗花花》。
2.感受窗花。
(1)教师用课件向学生提供有关窗花的资料,学生自主地学习了解。
(2)学生汇报自己的感受,教师作适当补充。
(3)教师出示窗花纹样范例,学生欣赏并谈谈体会。
3.研究方法。
(1)讨论:
窗花可以有哪些表现形式?
(2)交流:
书本向我们介绍了哪些方法?
试着折一折、撕一撕,体会如何撕才能使图形边线好看。
(3)教师在学生汇报后适当示范:
设计方法不同、折法不同、撕去的形状不同,效果就不同。
4.创作比赛。
(1)全班分成4组,每组一扇纸做的窗户,请各组学生将自己用折、撕的方法制作的窗花贴在窗户上,比一比哪一组的窗户最漂亮。
(2)评评哪组的窗花最有特色(从窗花的形状、色彩的搭配上分析)。
5.示范表演。
每组推荐一名学生当场表演,师生共同欣赏、评价。
6.教师总结。
表扬撕得有创意的作品。
7.课后延伸。
鼓励学生将所学本领应用在平时的生活中,撕出各种美丽的窗花,装饰周围的环境。
10、漂亮的拉花
1、认识剪纸拉花,了解拉花的不同样式和制作方法及拉花在美化环境、营造喜庆氛围中的作用。
2、学习掌握拉花的制作方法,能够剪制一种或一种以上的拉花,并能对拉花进行再创作,有创意地进行展示或环境布置。
3、感受纸材的特性,体验拉花制作及展示的乐趣,体会与他人合作的乐趣。
运用多种纸材和折剪方法制作的拉花,并能用拉花美化环境。
创作有特点,有创意的拉花。
(1)请同学们想一想,怎样用剪的方法使一张纸变得可以像橡皮筋一样能伸缩呢?
(2)学生自主研究,展示交流
2.揭示课题,欣赏范作。
(1)揭题:
《剪拉花》。
(2)欣赏书本上的范作。
(3)说说拉花的用途。
3.选材取料,学剪拉花。
(1)裁纸,叠纸。
①怎样才能把纸做成拉花?
学生通过思考,了解制作拉花首先要把纸裁开。
②用什么方法把纸裁开?
裁成什么样的形状?
叠成几叠?
怎么折?
③小组讨论,确定合适的方法。
指出用不同方法构思拉花。
④动手操作:
先画样稿,再剪。
(2)连纸的方法。
①讨论:
使用什么工具、采用什么方法把纸连起来?
②尝试练习:
把纸条连成环,比一比哪组的方法多。
③说说连接的方法以及使用到的工具。
⑤师生共同小结。
4.观察拉花,启发想象。
(1)欣赏拉花的形状,说说与其相似的物品。
(2)欣赏范作,利用拉花可以做鱼的哪一部分?
还能用拉花表现别的东西吗?
你还有不同的方法吗?
5.集体创作,美化教室。
(1)把所有的拉花和彩练连起来,装饰和美化教室。
(2)创作建议:
用恰当的方法和纸材来表现拉花,注意连接要牢固。
6.师生评价
(1)分组展示表演,共享成功的乐趣。
(2)小组评、集体评和教师评相结合。
7.课后延伸
了解更多的制作拉花的方法,并用拉花制作各种装饰物。
11、摹印纹理
2
1、了解摹印的基本原理,掌握摹印的基本方法与技巧,能摹印出清晰的纹理,为后续版画教学打下基础。
2、观察并感受摹印纹理的美,学会运用联想、组织排列等方法将摹印纹理图案化,提高想象力和表现力。
3、通过摹印实践,懂得关注生活中的纹理,体验摹印的乐趣,留下美好的童年记忆。
学习摹印纹理的技巧和方法。
对摹印纹理进行创新性地表现。
第一课时
1、游戏导入,引出课题。
大家玩过“印硬币”的游戏吗?
请同学们拿出一枚硬币,盖上白纸,用彩铅在上面来回涂色。
展示学生印出的硬币纹理,揭示课题。
2、作业观察,探究原理。
出示印痕清晰的作业。
想一想:
为什么硬币的纹理能够清晰地印在白纸上?
学生思考回答。
教师小结:
因为硬币表面有凹凸不平的纹理。
我们在用彩铅涂颜色的时候,凹凸的文字和图案更贴近纸面,很容易就被涂到,而凹进去的地方未贴近纸面,就不会或者很少涂到,最后,硬币的花纹就在纸面上出现了。
3、图片欣赏,联系生活。
(1)出示摹印图片,猜一猜:
这些摹印纹理是从什么地方印下来的?
(2)想一想:
生活中还有哪些地方或物品可以直接摹印?
4、讨论工具,探索技巧
(1)出示四张不同工具摹印的纹理,说一说它们用了什么工具材料?
彩铅、油画棒、圆珠笔、粗铅笔、薄的纸张
讨论工具的适合性。
(2)出示印得模糊的作业。
这一张为什么会印得不清晰?
原因是什么?
摹印的时候,盖在硬币上的纸和硬币的位置不能移动,稍有移动印出的纹理就不清晰了。
5、学生作业,实践体验。
(1)寻找身边适合摹印的物品,利用合适的工具材料摹印出清晰的纹理。
(2)学生创作,师指导。
6、展示交流,二度创作
7、延伸拓展
寻找生活中适合摹印的物品进行摹印练习。
第二课时
1、导入课题
展示学生课外摹印的纹理
同学们的纹理很漂亮,我们还可以利用摹印纹理做什么呢?
2、欣赏作品,探究方法
(1)说说同学们课外摹印的纹理让你想到了什么。
(2)欣赏摹印纹理,想一想这些纹理可以变出什么图形?
怎么变?
小结:
联想、剪一剪、添上几笔画一画、先拼贴后摹印
(3)说一说,你带来的小物品会摹印出怎样的纹理,你准备用它做出什么图形?
3、创作表现,个别指导
(1)创作建议:
摹印所带物品的纹理,通过剪刻、添画或排列,制作出漂亮的摹印纹理作品。
(2)生实践,师指导
4、展示评价,交流经验
(1)自评用什么纹理、什么方法制作出摹印图案
(2)互评:
作者多用方法是否合适?
漂亮吗?
你还能联想到什么图案?
5、课外拓展,摹印生活。
12、手指印画
1、观察指纹,认识指纹的独特性。
感受、了解手指印画的美感特征。
2、利用手指的不同部位压印出各种不同的印纹,通过联想添画表现各种不同的形象,利用多个指印组合添画形成一幅有趣、完整的画。
3、在观察、联想、组合添画等活动中体验造型乐趣并获得审美感受,理解绘画形式的多样性。
通过手指纹理的印制、联想和添画完成指印画并体验创作乐趣。
印画时对所蘸颜料的控制以及指印的联想和画面的组织。
1、创设情境。
猜谜:
两棵小树十个叉,不长叶子不开花。
会写字来会画画,我们做事全靠它。
你们能猜猜它是谁吗?
(手)
(1)手的作用可大着呢,我们的手不光会写字画画,它还具有魔力呢,
(教师用手沾上印泥在纸上印出指印。
(2)在黑板上挂一张全开铅画纸,让学生沾上自己喜欢的颜色上台按印,体验按印的乐趣,并让学生简单描述自己手指纹理的特征及按印的感受。
(3)让学生说说自己的指印像什么,全班在一起的指印又像什么。
教师板书课题《指印的联想》。
2.小组研究,自主学习。
(1)出示范例,请学生研究:
指印变成了什么?
(2)小组内学习书中的图解与提示,研究按印与添画的方法。
(3)学生汇报交流,教师结合学生的汇报适当示范按印的多种方法(如指尖印、指腹印、侧印等)。
3.布置作业,启发联想。
(1)作业要求:
用手指的正、侧、反面和指尖按印,并添画成一幅有趣的画。
(2)欣赏指印画,想象你能让指印变成什么。
4.创作联想,大胆表现。
学生自由创作,教师巡回辅导。
5.作品展示,师生评价。
(1)学生介绍按印的方法,小组交流。
(2)集体评和教师评相结合。
6.收拾整理,小结下课。
(1)学生擦干净手,整理课桌。
(2)教师小结本课的学习内容并宣布下课。
13、机器人来了
1、了解机器人的相关知识,懂得机器人和人类的密切关系,并从造型、功能等方面对走向我们身边的各种机器人人获得直觉认知。
2、采用线描和剪贴相结合的方式,表现想象中的机器人。
3、激发对于机器人等高科技技术发展的关注,培养创新精神和视觉创意表现能力。
感知机器人的造型特点和多样功能,并学习采用线描和剪贴结合的办法表现机器人的各种造型。
创意构想,创意的图形转换,有创意地表现出想象中的机器人,并使画面中的机器人有一定的立体感,添画的背景和所画的机器人有合理的联系。
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