握不破的鸡蛋(公开教学设计Word格式.doc
- 文档编号:8193050
- 上传时间:2023-05-10
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握不破的鸡蛋(公开教学设计Word格式.doc
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2.学会通过对人物的动作、神态、心里进行描写从而将一件事情写具体。
3、激发学生热爱习作,热爱祖国的语言文字。
教学重难点:
重点:
较深动的运用语言动作神态描绘人物
难点:
观察中有所体会,启发
教学过程:
一、导入
(1)
同学们,王老师今天带来了一个神奇的鸡蛋,为什么说它神奇呢?
因为它是一颗握不破的鸡蛋(借机板书)。
不信,我们一起来看看。
二、观察实验,启发新知
1、播放老师手握鸡蛋的视频
(2)
生说感受(畅所欲言)(3)
师:
同学们,那么你们想不想自己来试试?
赶紧拿出自己的小鸡蛋吧!
2、生试验(5)
师要求:
轻轻拿出自己的鸡蛋,小心地放在手掌心,慢慢用力……
生说感受(鸡蛋像石头一样坚硬、疑惑不解……)
3、引导学生回忆步骤(搭机构)7
同学们,还记得刚才王老师是怎么握鸡蛋的吗?
你又是怎么握的?
为什么我们的鸡蛋都握不破,一起来回忆一下,看看是不是哪个环节出了问题好吗?
(再播视频,看步骤)
生回忆,师板书(以思维导图方式展出)
大致架构:
首先……接着……然后……最后……
4、引导学生将作文写生动(5)
咦,我们的步骤没有问题,难道是手势不对?
方法不对?
咱们继续来回想,想的时候要想仔细,想具体。
(再看视频,观察老师握鸡蛋的神态、动作、语言),再回忆自己的神态、动作、语言。
(此处用不用平板呢?
)
5、孩子们,瞧,不知不觉,我们把整个实验过程整理出来了,好的写作灵感不等人,趁着灵感还在,我们赶紧动笔吧!
(15分钟)
6、点评:
小组先互评,然后师挑选小组里写得最好的一个同学的作品用平板拍照上传,推送给学生,学生先点评,师总结。
(3分钟)
实验后(1分钟)
1.师:
平常我们吃鸡蛋的时候稍微敲下就破了,为什么会握不破呢?
2.孩子们,老师告诉你们,鸡蛋之所以握不破是因为“薄壳原理”,请同学们课后去搜索关于薄壳原理的解释并记录下来,将作文补充完整。
小结:
(30秒)
大自然是人类的老师,一个小小的鸡蛋里面有这么多的知识,看来,只有留心观察,认真思考,大胆探索,才能发现更多的科学奥秘。
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