一年级语文学科教学计划Word文件下载.doc
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三、教学要求:
1.学习习惯:
(1)掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
(2)掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯,爱惜学习用品的习惯。
2.汉语拼音:
(1)学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
(2)能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
3.识字写字:
(1)喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
(2)认识常用汉字300个,会写其中的100个。
(3)掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
(4)初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
4.阅读
(1)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
(2)学习用普通话正确、流利地朗读课文。
(3)学习借助读物中的图画阅读。
(4)对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。
5.口语交际
(1)学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
(2)能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
(3)能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
(4)有表达的自信心。
积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。
四、教学措施:
1.端正教学思想,改进教学方法,正确把握新教材的特点,抓住教学的重点、难点,紧扣教学目的进行教学。
2.在培养习惯、方法,要把培养正确的写字姿势作为重点,严格训练,做到统一要求,规范练习,语文课上严格练,其它课上坚持练,家长协助配合练,检查评比促进练,持之以恒长期练。
3.在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系,强化音节教学,重视教给学生拼读成直呼音节的方法,致力于学生独立认读能力的培养。
4.阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平,把握好理解的度,摒弃繁琐的分析和空洞的说教,做到“读”字当头,多读、精讲、重视朗读背诵的指导,重视学生对语字的认识和积累。
5.重视范读、范写、范背,充分发挥教师的示范作用,并结合范读、范说进行听力训练,结合范写,进行观察训练,全面提高学生的素质。
五、教学进度安排:
周次
教学内容
课时
第1周
8.20-8.24
入学教育
识字一1.天地人
识字一2.金木水火土
识字一3.口耳目
8
第2周
8.27-8.31
识字一4.日月水火
识字一5.对韵歌
口语交际:
我说你做
语文园地一
第3周
9.3-9.7
快乐读书吧
汉语拼音:
1.aoe
2.iuv
3.bpmf
第4周
9.10-9.14
4.dtnl
5.gkh
6.jqx
第5周
9.17-9.21
7.zcs
8.zhchshr
拼音复习
语文园地二
第6周
9.24-9.28
9.aieiui
10.aoouiu
拼音复习
第7周
10.1-10.5
国庆
第8周
10.8-10.12
11.ieueer
12.aneninunun
13.angengingong
第9周
10.15-10.19
语文园地三
课文1.秋天
2.小小的船
第10周
10.22-10.26
3.江南
4.四季
我们做朋友
语文园地四
第11周
10.29-11.2
识字二6.画
识字二7.大小多少
识字二8.日月明
第12周
11.5-11.9
识字二9.升国旗
语文园地五
课文5.影子
第13周
11.12-11.16
6.比尾巴
7.青蛙写诗
8.雨点儿
用多大的声音
第14周
11.19-11.23
语文园地六
9.明天要远足
10.大还是小
第15周
11.26-11.30
11.项链
语文园地七
12.雪地里的小画家
第16周
12.3-12.7
13.乌鸦喝水
14.小蜗牛
语文园地八
第17周
12.10-12.14
期末复习
第18周
12.17-12.21
第19周
12.24-12.28
期末考试
学科教学中的德育渗透是新时期教学工作的一个重点。
《中小学德育大纲》指出:
“寓德育于各科教学内容和教学过程之中,是每一个教师的职责。
学科教学是德育的主载体,也是对学生进行思想政治工作的主渠道。
因而,作为学科教师在教学中就一定要渗透德育教育内容。
古人早就提出过“智德”这一概念,即智中有德,又有“文以载道”的说法。
可见,智的发展促成了德的提高。
在语文教学中进行德育渗透与美育教育,既是语文教学教材中美的因素所决定的,也是语文教学发展到今天的必然要求;
既是向学生进行爱国主义教育的需要,也是开拓语文教学视野的探索课题。
至于此,语文科教学要让学生在学到学科知识的同时得到品德修养,使他们成长为一个全面发展的人。
二、培养目标:
针对学生的德育基础,结合学生的实际开展德育教育。
我所教的四年级,学生的学习兴趣较浓,素质较好,便也有部分学生在品行方面存在缺陷,在语文学科的教学中,有责任也应有目的地对学生进行思想品德的培养,以期能使学生逐渐形成良好的品性,不断规范自己的行为。
现把目标分列如下:
(一)根据第一册语文教材的内容特点,大力宣传普通话是全民族的共同语,动员学生学好、讲好普通话。
(二)让学生充分认识到语文学科的工具性作用,进而能认真学习,提高自身的听说读写等语文能力。
培养其热爱祖国语言文字。
(三)加强学生良好学习品质的培养。
落实学校的德育工作计划,带领学生实现学校的德育培养目标。
(四)结合课文的思想内涵,对学生进行思想品德教育,教会学生做人,并树立正确积极的人生观和世界观。
三、措施方法:
(一)注重学生日常行为规范的教育培养,认真督促学生的一言一行,使其都能符合日常行为规范的要求,甚至做得更好。
(二)学应用“感情”这根主线,把教材的情、教师的情、学生的情紧紧地联系在一起,达到教育人的良好效果。
充分发挥教材的特点,挖掘教材的德育因素。
在课堂教学中要特别注重展现美的情感,以情感人,以情动人。
通过录音、感情范读、学生诵读,达到师生共同接受作品感染的目的,并利用作品中美感的因素来调动学生的感情,把作品中蕴含的美的情操、美的思想潜化在学生的心里。
(三)转变教学观念,把教学过程变为既教会学生学习,又教会学生做人;
贯彻以学生为主,教师为辅的主体教学方法,使其变“要我学习”为“我要学习”,让其有自主思维和意识的参与。
(四)端正学生的学习态度,使学生从“学不学无所谓,学多学少无所谓。
”的思想中转变过来,使其认识到“学生时代就是学习,是不断学习”的,养成自主学习的习惯。
(五)贯彻素质教育,以全面提高学生的素质为主。
不仅提高学生的学习能力,还应提高学生各方面的素质,如语言表达能力、正确的审美情趣等。
寓德育于各科教学中,已是教师义不容辞,刻不容缓的神圣职责。
我们语文教师不仅毫不例外,而且首当其冲。
要提高认识,自觉地在教学中改革单纯的讲授知识、技能技法,渗透德育教育,这样才真正地完成现代语文教学的任务,才是真正的“教书育人”。
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