部编人教版小学语文一年级上册优质教案教学设计13 ang eng ing ongWord格式.docx
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(弯弯的月牙爬上了窗台。
屋里的墙上,猫头鹰形状的挂钟在嗒嗒嗒地走着。
灯光下,妈妈坐在床上哼着歌,哄着怀里的婴儿。
)
2.引导学生发现,图中的“床”和“窗”提示
ɑnɡ的音,“灯”提示enɡ的音,“婴儿”的“婴”和“猫头鹰”的“鹰”提示inɡ和yinɡ的音,“钟”提示onɡ的音。
3.(课件出示3)相机出示音节相机出示音节chà
nɡ、dēnɡ、yīnɡ、zhōnɡ,告诉学生这些音节中就有我们今天要学习的四个新的韵母ɑnɡ、enɡ、
inɡ、onɡ。
(1)请你仔细瞧瞧这四个新韵母,你发现它们有什么共同点?
(都有nɡ)告诉学生这叫做后鼻韵母。
(2)指导学生学习nɡ的读法:
嘴巴张开一点,舌头平平地往后缩,鼻子出气。
(3)教师范读,学生练读,同桌互读。
三、看形识音,认学后鼻韵母
1.看形认识后鼻韵母。
(1)我们的新朋友在哪呢?
这四个好朋友就藏在大家编的儿歌中。
我们一起数到3,它们就出来了。
(课件出示5)课件出示:
ɑnɡenɡinɡonɡ
(2)这就是我们这节课要认识的好朋友后鼻音韵母。
(3)同学们好好看看ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ这几位新朋友,你能发现什么呢?
预设:
(都由三个字母组成的,都有nɡ,比前鼻音多了一个字母。
2.教学ɑnɡ。
(1)我们赶快来认识第一个新朋友吧!
它都等不及了。
听老师读,用你的小耳朵仔细听,用你的小眼睛好好看老师的口型是怎样发这个音的。
(2)认读ɑnɡ。
①师范读ɑnɡ,在发这个音的时候呀,先发ɑ的音,再发nɡ的音。
把ɑ和nɡ的音紧紧的连起来,就是ɑnɡ。
请跟我读:
铃铛铃铛,ɑnɡɑnɡɑnɡ,学生模仿读,跟读,开火车读。
教师根据读的情况适时正音,反复练习。
通过师的范读,结合编儿歌、顺口溜巩固识记读音。
②谁已经会读ɑnɡ了,我们请他来当小老师,他读对了,我们就跟他读。
师相机鼓励。
③读的准的同学当小老师领读ɑnɡ,全班跟读。
④ɑnɡ的四个兄弟姐妹也想和大家交朋友,快和它们打声招呼吧!
⑤(课件出示6)出示:
ānɡ á
nɡ ǎnɡ à
nɡ
⑥谁来给大家读一下?
学生自由练读,再指名读,齐读。
(3)声母与ɑnɡ相拼
①师:
想和ɑnɡ交朋友的孩子可多了,看!
它们来了,我们快来读读吧。
②(课件出示7)出示:
bānɡzhuà
nɡqiá
nɡ
chuānɡ
③先自读,再指名读,同桌互读。
3.教学enɡ。
(1)认读enɡ。
①师范读enɡ,在发这个音的时候呀,同样先发e的音,再发nɡ的音,把e和nɡ的音紧紧的连起来,就是enɡ。
发音时把你的舌根抬起,舌头往后缩,抵住软腭,鼻子出气,发音。
(老师手势演示。
请跟我读:
台灯台灯,enɡenɡenɡ。
②谁能叫准它的名字?
我们请他来当小老师,他读对了,我们就跟他读。
③读的准的同学当小老师领读enɡ,全班跟读。
④enɡ的四个兄弟姐妹也赶来啦,快叫出它们的名字吧!
⑤(课件出示8)出示:
ēnɡ é
nɡ ěnɡ è
(2)(课件出示9:
含有enɡ的音节)rēnɡ
hé
nɡfēnɡdēnɡ。
学生尝试着拼读、指读、开火车读。
4.半扶半放学习inɡ、onɡ。
(1)练读inɡ、onɡ的发音。
下面还有两个新朋友,老师先不交,你们还会读吗?
自己读读看,用上老师教给你们的方法。
①我当小老师:
哪位小朋友愿意来当小老师,帮助大家读会inɡ和onɡ?
这两个新朋友会十分感谢你,愿意和你交朋友。
②请小朋友上台看大屏幕当小老师范读,读不准的音老师随时纠正,其他小朋友跟读。
③自己学着编口诀:
老鹰老鹰,inɡinɡinɡ。
时钟时钟onɡonɡonɡ。
④学生看大屏幕开火车读,分组读,齐读。
⑤评价这个小老师当的怎么样,师随机鼓励。
⑥inɡ和onɡ的四个兄弟姐妹也来了,一起见见它们吧!
(课件出示10—11)出示:
īnɡí
nɡǐnɡ
Ì
nɡōnɡ ò
nɡ ǒnɡ ó
⑦谁来给大家读一下?
个别读,齐读。
(2)学习含有inɡ、onɡ的音节jǐnɡ bǐnɡ tīnɡ qīnɡ和zhōnɡ hǒnɡ sò
nɡ qió
nɡ。
学生练习读,同桌互相读,跟读。
5.教学整体认读音节yinɡ。
同学们读的真准!
小蜜蜂开心极了,又给我们带来了一位新朋友。
(课件出示12)出示拼音卡片yinɡ
师:
inɡ很想成为音节给汉字注音,可是拼音王国里有规矩,inɡ不可以。
于是,inɡ赶紧去找它的好朋友大y帮忙,大y非常乐意,这样一对好朋友就组成了音节yinɡ,从此它们就不能分开了,于是拼音王国给它们起了一个新名字。
叫什么?
(整体认读音节),整体认读音节不用拼,应整体认读。
(1)师先示范读yinɡ,生跟读,指名试读,然后分组读。
(2)yinɡ的四个兄弟姐妹也来了,快来认识一下它们吧!
(3)(课件出示13)yīnɡyí
nɡyǐnɡyì
(4)谁来给大家读一下?
个别读,指名读,齐读。
拼音王国的国王看小朋友读的这么好,派飞行员老鹰奖励给大家一件礼物。
四、正确范写,指导书写
同学们,小蜜蜂今天带领我们又认识了几个新朋友,高兴吗?
时间过得真快,一转眼我们就要暂时离开拼音王国了,让我们一起把这几个好朋友平安送回家吧!
1.(课件出示14)出示四线格,教师范写ang、eng、ing、ong、ying及四声。
同学们观察一下,看看这四个后鼻韵母朋友在写的时候有什么相同的地方?
调号占哪格?
指生说:
字母占中格,它们把中格占得满满的,里面温暖又干净。
调号占上格,要先写字母再写调号。
2.学生观察它们在四线三格中的占格位置。
3.现在我们学习正确、规范地书写ang、eng、ing、ong。
提醒学生注意,写的时候要把后鼻韵母中的三个字母紧一些,不要分家。
【课堂作业新设计】
1.照样子,写一写。
aanangei
2.比一比,说说每组字母有什么不同
an——angen——engin——ing
3.拼一拼
dà
yà
nbāngmá
ngfēngzheng
xì
nfēngnà
ozhōngshāndò
ng
dēnglongyí
nghuǒchó
参考答案:
1.enengining
2~3.略
第二课时
【课时目标】:
1.学会儿歌《两只羊》。
2.识记“车、羊、走、也”四个生字。
课件、图片。
一、回顾复习,认读韵母
1.教师:
同学们,上节课小蜜蜂带领我们在拼音王国里又认识了四位后鼻音韵母朋友,快跟它们打声招呼吧!
利用插图辅助教学,叙述图中内容,找出音节,采用自由读、指读、开火车读、齐读等多种方式,巩固拼音,给学生以足够的信心,激发学生学习的积极性。
2.(课件出示16)课件出示:
angengingong
(2)开火车随意指读。
二、巩固拼读,认读词语
1.请看插图,说说图上都有谁呀?
他们在干什么?
你能用几句话说清楚吗?
2.(课件出示17)相机出示图中的音节和词语:
游泳yó
uyǒnɡ、骑自行车qí
zì
xí
nɡchē、打乒乓球dǎpīnɡpānɡqiú
。
3.你能读一读吗?
(1)学生自由拼读。
(2)指名拼读,开火车读,齐读。
(3)说一说自己喜欢其中的哪项体育运动。
以“我喜欢”形式说一说自己喜欢的体育运动。
三、识记生字,练习说话
1.出示生字:
车。
这个生字你认识吗?
2.你有什么好办法能把它记住呢?
讲解字源演变帮助学生识记。
3.给这个生字宝宝找个朋友吧!
(马车、火车、火车头)
在学生拼读的基础上识字,注重扩大学生的学习内容和知识面,指导学生采用多种识字方法,使之达到自主识字的目的,并形成能力,提高学习普通话的效率。
4.你能用这个生字说一句话吗?
和你的同桌先互相说一说。
然后全班交流、评议。
(小象终于学会骑自行车了。
四、学习儿歌,识记生字
1.谈话激趣:
我们把汉语拼音全部学习完了。
以后,我们就可以借助拼音读更多的诗歌和故事啦!
2.老师现在就有一首很有趣的儿歌,你想读吗?
3.学习儿歌《两只羊》。
(1)(课件出示18)出示儿歌,学生找出认识的字母和音节,自己读一读。
(2)学生看图听老师范读儿歌。
(3)领读、齐读、表演读。
(适当地加上活泼的动作)
(4)小朋友,你从儿歌中读懂了什么呢?
(5)引导思考:
你喜欢这两只羊吗?
为什么不喜欢?
请学生发表自己的看法。
4.认识生字:
羊、走、也。
(1)你有什么好办法能把它们记住吗?
(2)给这几个生字宝宝找个朋友吧!
羊:
山羊、小羊
走:
走路、走开
也:
也许、也行
(3)你能用这几个生字各说一句话吗?
先和你的同桌说一说。
小羊正在吃草。
爸爸的表不走了。
他是小学生,我也是小学生。
五、指导书写,规范写字
引言:
同学们,你们能准确地拼读这些音节吗?
(mí
nɡlià
nɡ)
1.说说它们是由哪些拼音组成的。
本环节指导小学生在认读的基础上进行书写的练习,有张有弛,有静有动,使课堂充满了灵气。
及时评价学生的作业成果,引导小学生自我评价,开放互动,是以学生为主体的最佳体现。
2.请同学们仔细观察,四线格里的拼音朋友都占哪一格呢?
教师范写,边写边提示:
(课件出示拼音写法,教师范写,学生书空。
)写一个音节的几个字母要靠紧一些。
3.学生自己试着在四线格中进行书写,教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法。
教师提醒学生要写紧凑。
(提示:
同学们写字时,身要正,肩要平,臂放开,足要安。
4.在实物投影上展示学生作业,写得好的给予鼓励,写得不好的给予指正。
5.修改自己书写的音节,同桌互查书写是否正确规范。
1.读句子。
(1)tiānshà
nɡpiāozheyì
duǒduǒbá
iyú
n。
(2)xiǎopé
nɡyǒumenà
ilǎoshī。
(3)yì
tiá
otiá
ojīnyú
zà
ishuǐlǐyó
ulá
iyó
uqù
。
2.秋天,水果熟了,到了果园,我们会看到哪些水果?
请你把它们涂上喜欢的颜色。
dò
ujiǎoshí
liuxīhó
ngshì
pú
tao
pí
ngguǒqié
zihuá
ngguātá
ozi
1.略
2.shí
liupú
taopí
ngguǒtá
【板书设计】
ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ
ɑnɡānɡá
nɡǎnɡà
nɡ 整体的认读音节yinɡ
enɡēnɡé
nɡěnɡè
inɡīnɡí
nɡǐnɡì
nɡ
onɡōnɡó
nɡǒnɡò
ɑn——ɑnɡen——enɡin——inɡ
【课后反思】
成功之处:
语文拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。
根据新课标的建议和低年级学生的心理特点,我注重对汉语拼音教学趣味性的研究,努力摸索出行之有效的方法。
1.创设一个情境故事:
于是,inɡ赶紧去找它的好朋友大y帮忙,大y非常乐意,这样一对好朋友就组成了音节yinɡ(出示yinɡ),从此它们就不能分开了,于是拼音王国给它们起了一个新名字,叫整体认读音节。
这样做极大的激发了学生学习的兴趣。
2.变换花样拼读法:
男女生赛读、小老师领读、开火车读、同位检查读,让学生在一遍遍的拼读中不知不觉地掌握了学习内容,达到“润物细无声”的效果。
不足之处:
本课设计的教学内容容量较大,造成教学时间紧张,有些内容处理不够细致,这与没有充分考虑学生的接受能力有关,还需要在下一节课的复习中抓实抓牢。
备课素材
【教材分析】
本课有五部分内容。
第一部分是后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ,配有一幅图。
图上的台灯,提示enɡ的音;
猫老鹰中的“鹰”提示
yinɡ和inɡ的音;
钟提示onɡ的音。
第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习,包括两拼与三拼的音节。
第三部分是三幅图和三个词语,认识一个字:
第四部分是一首儿歌,配有插图,随儿歌认“羊、走、也”三个生字。
第五部分是四个认读生字和音节词语mí
nɡ、lià
nɡ的书写格式。
后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
enɡ、inɡ的发音和三拼音节的拼读是难点。
【与文章相关的资料介绍】
ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的发音方法发ɑnɡ时,先发ɑ,然后舌根高抬顶住软腭,气流从鼻腔出来。
发enɡ时,先发e,紧接着舌根后缩,抵住软腭,气流从鼻腔出来。
发inɡ时,先发i,舌尖向下,舌头向后缩,舌根抬起并抵住软腭,气流从鼻腔出来。
发onɡ时,先发o,紧接着舌头后缩,舌根向软腭靠拢,气流从鼻腔出来。
课后作业
1.比一比,说说每组字母有什么不同。
ɑn—ɑnɡen—enɡin—inɡ
2.看谁拼得又快又对。
dà
xià
nɡbānɡmá
nɡxì
nfēnɡ
dià
ndēnɡbīnɡxiānɡyí
nɡhuǒ
3.读一读,回答问题。
金鱼
金鱼金鱼真美丽, 圆圆眼睛大肚皮,
摇摇尾巴张张嘴, 游来游去真欢喜。
(1)把带有后鼻韵母的音节抄写下来。
(2)金鱼长得什么样?
用“”画出。
2.略
3.
(1)jīnɡzhānɡ
(2)圆圆眼睛大肚皮
创新教案
《ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ》教学设计
一、复习检查旧知
1.师:
上节课,我们在拼音乐园中认识了几位新朋友,你们还记得是谁吗?
2.指名认读ɑn、en、in、un、ü
3.全班齐读ɑn、en、in、un、ü
听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音,今天老师专门请小蜜蜂当导游,带我们一起去拼音乐园中玩。
你们准备好了吗?
我们出发了。
设计意图:
富有童真童趣的复习导入语可以激起学生浓厚的学习兴趣。
二、教学ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ
1.小蜜蜂把我们带到哪儿了呢?
出示写有“ɑnɡ、enɡ、inɡ、
onɡ”太阳花的图片。
2.师:
在这座花园中你找到了几个新朋友?
请用手势告诉老师。
3.“ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ”它们叫什么名字?
4.逐一出示生字卡片“ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ”请仔细看,你发现了什么?
生:
都有“nɡ”,比前鼻音多了一个“ɡ”。
5.师:
新朋友后面的“nɡ”怎么读呢?
请看老师的口形,看哪个小朋友观察得最认真、学得最快?
要读准这个音,记住老师的三句话就可以了,嘴巴张开一点,舌头平平地往后缩,鼻子出气。
老师用手当舌头,边作手势边发音“nɡ”,全班跟读。
6.指名读、齐读、开火车读。
7.对比读前鼻音“n”和后鼻音“nɡ”。
【先指名读、后全班齐读。
8.师:
学会了“nɡ”的音,新朋友“ɑnɡ”怎么读?
谁来试一试?
师引导生说出:
把ɑ和nɡ两个音连起来就行了。
①指名读。
②开火车读。
③小组比赛读。
9.师:
认识了“ɑnɡ”后,小蜜蜂又领了一个新朋友过来“onɡ”,谁来说一说,你怎样读出这个音的?
②小组读。
③读给小伙伴听。
10.师:
剩下的两个小朋友,不用老师教你们会吗?
出示“enɡ”“inɡ”【师提示:
“e”“i”和“nɡ”交上朋友后,发音部位往后靠一靠。
】试试看,读给同桌听。
指名读、开火车读。
用拼音太阳花的图片出示教学主题,形式新颖,激起学生的学习兴趣。
课堂上关注每一个学生,教学中抓住难点,以点带面。
在教学后鼻韵母时,关键在于“nɡ”的发音。
先出示“nɡ”,教师说清楚发音的方法,然后通过范读、指名读、开火车读,利用小班特点,让每一个学生都掌握发音方法。
在此基础上,教学“ɑnɡ、enɡ、inɡ、
onɡ、yinɡ”的发音,以点带面,面向全体。
这种教学设计与教师逐个指导后鼻韵母的发音相比,既节省了教学时间,又提高了课堂教学效率。
三、教学整体认读音节“yinɡ”
小蜜蜂带了谁来了?
出示拼音卡片“yinɡ”,猜猜看它喜欢和谁交朋友?
为什么?
【通过“yinɡ”和“inɡ”的比较,解决了“yinɡ”的读音。
师告诉学生:
inɡ是后鼻韵母,而yinɡ是整体认读音节,不用拼,应整体记忆。
2.先示范读“yinɡ”、跟读、然后分组读,最后请一学生给
yinɡ戴帽子。
【打乱顺序出示yinɡ的四声卡片,进行抽读练习。
四、巩固练习
小蜜蜂刚才看到你们学得很认真,想给大家一个奖励,做个游戏,好吗?
请在已贴在黑板上的“羊、灯、鹰、钟”的下面找到它们的拼音名。
出示写有拼音“dēnɡ、yá
nɡ、zhōnɡ、yīnɡ”的蘑菇教具。
先自由拼读,然后指名学生找,边找边读,找到了把它贴在图的下边。
2.老师示范拼读“dēnɡ、yá
nɡ、zhōnɡ、yīnɡ”。
3.谁愿意当小老师?
全班跟小老师读。
由于低年级学生刚刚入学不久,注意力比较分散,40分钟学习时间对于他们来说是很漫长的。
根据学生活泼、好动、爱玩的特性,在教学中穿插了采蘑菇的游戏,让学生在游戏中学习,既活跃了课堂的气氛,又吸引了学生的注意力。
五、指导书写
小朋友,今天我们又交上了几个新朋友,高兴吗?
想要写一写吗?
1.出示四线格,教师范写ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ、yinɡ,学生观察它们的占格位置。
2.学生练习,愿意写几个就写几个,直到自己满意为止。
培养学生的观察能力以及辨别能力。
六、总结
今天我们又认识了4个后鼻韵母朋友“ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ”,我们不仅掌握了它们的音形,能够正确书写,而且还学习了整体认读音节yinɡ,同学们真棒!
七、布置作业
1.制作ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ、yinɡ小卡片。
2.在四线格上书写ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ、yinɡ各两个。
培养学生实际动手操作的能力。
板书设计:
ɑnɡenɡinɡonɡ
太阳花的图片:
ɑnɡenɡinɡonɡ
图片:
羊、灯、鹰、钟
蘑菇卡片教具:
yá
nɡdēnɡyinɡzhōnɡ
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