人教版物理八年级上册第二章第一节声音的产生与传播导学案Word文档下载推荐.docx
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2.声音的传播
声音的传播是需要物质的,物理学中将这样的物质称作介质。
真空技术的发展,使得人们对于声音的研究也变得越来越方便,右图是研究声音传播的一个非常重要的实验,我们可以发现随着玻璃罩里面的空气逐渐减少,我们在外面所能听到声音逐渐变弱,当里面抽成真空时,我们只能透过玻璃罩看到闹铃的振动,而完全听不到闹铃的声音了。
【例3】下列说法中正确的是()
A.只要物体振动,就一定能听到声音
B.固体、液体、气体都能传播声音
C.宇航员们在月球上也可以直接用口语交谈
D.声音在固体、液体中比在空气中传播得慢些
【例4】“南三听涛”是湛江八景之一,濒临浩瀚的南海,天水相连,涛声喧哗,巨浪排峰.声音是由物体的_______产生的,涛声是通过_______传到人耳的.
【例5】一天,小香同学所在的实验小组,将一手机的来电显示设为铃声和屏幕显示,然后将手机用线悬挂在真空罩中,将罩中的空气抽出后,用电话打该手机,结果只看到手机的屏幕显示而听不到铃声。
该实验可以证明声音需要___________传播,而电磁波可以________________传播。
【例6】
3.声速
对着高墙或山崖喊话,要过一会才能听到回声,这说明声的传播需要一定的时间。
声音传播的快慢用声速来描述,它的大小等于声在每秒内传播的距离。
15℃的空气中的声速为340m/s。
影响声速的因素:
声速的大小与介质的种类有关,还跟介质的温度有关。
声速的大小与介质的种类有关
声音在不同的介质的传播速度不同,一般情况下,声音在气体中的传播慢、在液体中传播速度较快,在固体中传播速度最快。
例如:
某人在一根较长的有水的自来水管的一端敲击一下,另一人在另一端可以听到几次声音?
声速的大小跟介质的温度有关
声速随着温度的升高而增大,温度每升高1℃,声音在空气中每秒传播的距离增加0.6m。
当空气在不同区域的温度有区别时,声音的传播路线总是向着低温方向,如上方的温度低,声音就向上传播,此时,地处的声音,高出的人容易听到。
【例7】一汽锤正在打桩,某人从看到汽锤撞击大桩到听到撞击声音经过时间为1.5秒,问此人距离木桩有多远?
(声音在空气中传播的速度为340米/秒)
【例8】.某人打靶时,靶子离人340m,子弹离开枪口后经过1.5s,人听到子弹击中靶子的声音,设空气阻力不计,则子弹离开枪口的速度是多少?
(气温15℃)
4.回声
对着山崖喊话,我们会听到回声。
这是因为声音在传播的过程中,遇到障碍物被反射回来,反射回来的声音再传到人的耳朵里,人便听到了回声。
区别回声和原声的条件
人耳只能区别时间间隔0.1s以上的两个声音。
如果回声与原声传到人耳的时间间隔小于0.1s,那么人耳就不能区分回声与原声,这时回声与原声混在一起,使原声加强;
如果回声和原声传到人耳的时间间隔不小于0.1s,人耳就能将回声和原声区别开来,从而听到回声。
利用回声测距
声音在同一均匀介质中传播速度是不变的,从声源发声到庭到回声的过程中,声音的运动经历了“声源——障碍物”和“障碍物——声源处接收器(如人耳)”两个过程,所以声音从声源到障碍物所需要的时间是整个时间的一半,
即t’=t/2,则s=v•t/2,因此,当已知声音在某一介质中的传播速度时,只要测出从发声到回声的时间,就可算出声源与障碍物之间的距离。
【例8】假定有前后两次声音传到人的耳朵里,如果这两次声音到达人耳的先后时间间隔大于(或等于)0.ls,人耳就能够把这两次声音分辨开.也就是说,如果两次声音传到人耳的时间间隔不足0.1s,人耳就只能听到一次声音.请计算要听到自己的回声,人和障碍物之间的距离至少要多远?
【回声专项例题解析】
1.某同学旅游时,划船在两山间,大喊了一声,1s后听到一个回声,又经过3s听到了另一个回声,问,两山相距多远?
2、一辆汽车在平直公路上匀速行驶,一人站在汽车前方某处。
汽车第一次鸣笛的声音经
被他听到;
过
后汽车再次鸣笛,经
被他听到。
若声速为
,求汽车的速度。
3.有甲、乙两人利用回声测量河岸到峭壁的距离。
乙站在岸边,甲站在距峭壁较远处。
甲、乙连线与峭壁垂直,相距50m。
先甲放一枪,乙测出听到两次枪声的时间差为4s。
求河岸到峭壁的距离。
二、我们怎样听到声音
1.人耳的构造
许多人以为人是用耳朵来听声音的,其实并不完全正确。
从本质上说,人是用脑来听声音的,耳朵只起到收集声波并把它传递给大脑的作用,破译声波的含义是由大脑来完成的。
当人们睡着的时候是听不到周围的声音的,这是因为人睡着的时候分管“听”的那部分脑神经也“睡着了”。
人感知声音的基本过程:
声波由耳廓收集后,通过耳道引起骨膜的振动,这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经,听觉神经将信号传给大脑,这样人就听到声音了。
在声音传递给大脑的整个过程汇总,任何部分发生障碍(例如鼓膜、听小骨或听觉神经损坏),人都会失去听觉,由骨膜、听小骨等部位障碍造成的耳聋成为传导性耳聋,而由听觉神经、听觉中枢等部位障碍造成的耳聋成为感音性耳聋。
听到声音的条件:
要有振动源——声源;
声源振动产生的声音在人的听觉范围内;
注:
人耳能听到声音的范围是20Hz-20000Hz。
大于20000Hz是超声波,小于20Hz是次声波
有传播声音的介质存在;
听觉正常。
2.骨传声
声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经,引起听觉,这种声音的传到方式叫做骨传导。
第一种途径:
空气传导:
声波—耳廓—外耳道—鼓膜—听小骨—听觉神经—大脑。
第二种途径:
骨传导:
声波—听小骨—听觉神经—大脑。
骨传导是感知声音的另一种途径,其原理是固体传声。
由于骨是声音的良导体,因此,失去听觉的人,只要听觉神经正常,可以通过骨传导听到声音。
骨传声的实验:
用手指堵住自己的耳朵,将振动的音叉的尾部抵在前额、耳后的骨头和牙齿上,能听到音叉的声音。
3.双耳效应
人都有两只耳朵,声源到两只耳朵的距离一般是不同的,这样声音传到两只耳朵的时刻、强弱以及其他的特征也就不同,这些差异是判断声源方向的重要基础,这就是双耳效应。
双耳效应能让我们准确的判断声音传来的方位,我们听到的声音是立体的,这也是立体声的原理。
声音从各个不同角度到达人耳有明显不同的时间差。
【例8】人们听到自己的说话声()
A.首先是人耳将声波传给听觉神经的
B.首先是骨将声波传给听觉神经的
C.是骨传导和空气传导同时将声波传给听觉神经的
D.是骨传导在先,空气传导在后,但几乎是同时的
【例9】2004年12月26日,南亚、东南亚海域发生强烈地震,引发了罕见的大海啸,夺走了很多人的生命,后来人们在清理现场时很少发现有猫、狗、老鼠等动物的尸体,人们猜测可能是地震时产生的___________声波,动物可以听到,而人听不到。
一、单项选择题
1.关于声音,下列说法中正确的是()
A.物体发声时一定在振动B.人说话是靠舌头振动产生声音的
C.固体传声一定比液体传声快D.声音在真空中传播速度最大
2.如图所示,把正在发声的闹钟放在玻璃罩内,闹钟和罩的底座之间垫上柔软的泡沫塑料,逐渐抽出罩内的空气,闹钟的声音会逐渐变小,直至听不到声音。
这个实验说明了()
A.声音是由物体振动产生的
B.声波在玻璃罩中发生了反射
C.声音必须通过介质才能传播
D.声波不能在玻璃中传播
3.婴儿从呱呱坠地的那时起,就无时无刻不与声打交道。
下列关于声的说法中,不正确的是( )
A.我们能听到远处的雷声,说明空气可以传声
B.人在岸上大声说话也能惊动水中的鱼,说明水能传声
C.宇航员在太空中不能直接对话,说明真空不能传声
D.将耳朵贴在长钢管的一端,让他人在另一端敲击一下,只会听到一次敲击声
4.在地震救援中,可以采用音频生命探测仪,如图所示。
它的多个探头接触废墟,收集废墟下幸存者的微弱呼救声、呼吸声、心跳声等,探测仪将音频信号放大,救援人员就可以发现幸存者。
下列说法错误的是()
A.探测仪收集声音信号时利用了固体可以传声
B.幸存者发出的声音与外界噪声的音调、音色不同
C.幸存者能听见探测仪发出的超声波
D.白天噪声较大,探测仪更适合在安静的夜晚使用
5.大象可以用人类听不到的声音进行交流,其实质是()
A.大象没有发出声波,是根据感觉、眼神进行交流
B.大象语言对人类来说是超声波,人听不见,大象却能听见
C.大象语言对人类来说是次声波,人听不见,大象却能听见
D.人的听觉有问题
二、填空题
1.教室内老师讲课的声音,是由老师的振动产生的,并通过传播到学生的耳朵。
2.用声速描述,它的大小等于声音。
声速的大小跟有关,还跟有关。
3.科学考察工作者为了测海底某处的深度,向海底垂直发射超声波,经过4s收到回波信号,该处海水深m(声音在海水中的传播速度为1500m/s)。
这种方法(选填“能”或“不能”)用来测量地球和月球之间的距离。
4.蝙蝠在夜间飞行时不会撞到障碍物,是因为它在飞行时发出(选填“次声波”或“超声波”),这些声波碰到墙壁或昆虫时会回来,根据回声到来的方位和时间,它可以确定目标的位置和距离,蝙蝠所采用的这种方法叫做。
根据这一原理,科学家发明了。
三、实验探究题
1.下表列出了几种物质中的声速。
几种物质中的声速(m/s)
空气(15℃)340
空气(25℃)346
软木500
煤油(25℃)1324
蒸馏水(25℃)1497
海水(25℃)1531
铜(棒)3750
大理石3810
铝(棒)5000
铁(棒)5200
你一定能从中获得不少信息,请至少写出三条:
①;
②;
③。
4.计算题
一个人站在两平行的大山形成的峡谷底,当他大喊一声后,经过0.3s和0.7s各听见一次由大山反射的回声,若空气中的声速为340m/s,则此山谷的宽度约为多少米?
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- 人教版 物理 年级 上册 第二 第一节 声音 产生 传播 导学案