历史教师述职报告文档2篇Word文档下载推荐.docx
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我叫xx,毕业于xxx学院政法系历史专业。
毕业前曾做为实力派选手到牡丹江市xxx中学——实验中学实习。
实习伊始便从教导主任手中接过了8个班的教学工作。
一个半月的实习中校长主任都曾深入班级听课,课后给预了高度的评价。
实习结束时校长找我谈话:
问我毕业去向有何打算?
。
我坦然相告:
城市人才济济,有无我都无足轻重,但农村却不同,有了我可能日月换新天,没有我就可能永久的愚昧。
假如我留在城市,可能只是一支默默无闻的蜡烛而已,而在农村则可能成为太阳照亮希望的田野,照亮孩子的心,为缩小农村与城市的距离做贡献,当然在农村也可能实现我人生的最大价值。
于是,1996年我被分配到繁荣乡中学,1998年调到xxx中学。
由于教学工作的需要,毕业以来告别历史专业一直从事语文教学工作。
教了4年初一后跟班到了初三。
由于所学非所用,在教学上走了不少弯路。
虽说是文史不分家,但毕竟是隔行如隔山。
为了能胜任这份工作,我不断的充实自己,查阅资料,钻研教材,向老教师请教,并自费订购与教学有关的刊物。
六年来的语文教学工作虽说是不算丰硕,但也很可喜。
在第五届全国语文教师“四项全能”竞赛中,被授予“四项全能”称号。
并荣幸手到邀请参加“获奖成果报告会”。
经我指导的郑英姿、李翠铃等同学多次在省级刊物上发表文章,并在国家赛事上获奖。
在告别繁荣第一届迟疑学生时学生在临别的赠言中写到:
“我很荣幸成为您的学生,我在您的身上看到了什么是‘渊博’”。
在告别最后一届初三的学生时(我被专业对口的理由改教历史)学生给我写到:
“此时此刻,我喜忧掺半,喜的是我曾经被您教过,忧的是您没有能把我带到毕业......有首歌唱到金奖银奖不如百姓的夸奖,金杯银杯不如百姓的口碑,我觉得,我能给学生留下如此的感觉,这是我从事语文教学工作的最大的收获。
xx年10月份,我通过了全省申请学士学位的俄语四级资格考试,xx年我开始和初一学生一起学习英语,学生们知道我俄语过了四级又学习英语时,脸上充满了敬佩之情,有一名学生还悄悄的对我说:
“老师,你让我明白了什么是学无止境。
”
xx年暑期我从语文战线上撤下来,奔赴历史前沿,据说这是教改的结果,专业对口,大势所趋,我不古哦是先行者。
(其实我心理明白的很,这是我曾经跟现任的主任在语文试题上较真,让他大失颜面的结果)终于回到了久违的历史专业上有了打展身手的天地。
我通过精心研究教材,结合一些教改信息尝试了一种独创的教学方法,而不是让学生去死记硬背历史。
目的是让我的学生在学习过程中知识与能力双重提高,情感与态度价值观方面均有收获。
我运用探寻式、研讨式和情景再现法与学生一起根据史料追寻历史、研讨历史、感受历史,并运用移时换位法去评价历史事件与人物,借以达到总结经验吸取教训的情感价值的教育目的。
这样,每堂课,同学们都能用心去品味历史的沧桑巨变,无论是哪一类学生都能在态度和思想上有所收获。
一学年下来效果还真不错,在期末的全镇统考中取得了优异的成绩。
在本学期的期末考试中有两个班的成绩创造了全优的记录。
而且在本学期还成功策划了依次全校的诗歌朗诵会。
我在和孩子们一起研讨历史的同时也在教会孩子学习历史的方法,教会孩子们通过各种文献资料、文物、去探寻分析历史,从而总结经验,结合时事为己所用。
培根曾说过:
史鉴可以明智。
我或古人也说过:
以史为鉴可以明得失。
毛泽东与蒋介时在重庆谈判前偶遇每人手中一本史书就足以说明这点。
我要让我的学生走上社会都能成为人中之杰。
有许多人认为历史是小学科,无关痛痒。
我却不敢苟同。
我想历史是以其博大精深承载着哺育国民灵魂的精髓。
和数理化相比,它也许知识性不强,但其字里行间所显现出来的民族辉煌与自豪及其所激起的爱国热情是任何一门学科所不能代替的。
我想,这一点从xxx中学的中心课本并且外过人申请加入美国国籍必靠美国历史;
日本人敢冒天下之大不韪撰改历史这两个例子就可见一斑。
所以我说从教书育人来讲历史同数理化一样是殊途同归的绝无大小之分。
也许有人认为历史这一学科谁都能教,而我去认为恰恰相反。
历史学科包罗万象,无论哪一学科都在历史中留有发展的足迹,所以,我说教历史的若不是个专家就必须是个杂家或者说是博学家。
很难想象没有一点天文地理知识如何能讲清楚张衡、哥白尼;
没有一点文学知识如何能讲清楚苏轼、辛弃疾;
没有一点图书知识如何去讲《永乐大典》......以为过去那种在书上画重点然后强行让学生去死记硬背的教学方式在当前的教学改革中已无立锥之地了。
我们要培养的是具备永久性学习的人才而非背书虫的高分低能者。
大家都认为我专业对口是竞争本岗位的最大优势,而我则认为,我对历史学科本身的认识及对历史教学已经走在了教改的的前列才是我竞争本岗位的最大优势。
如果我今后仍从事历史教学我将继续尝试我的探寻、研讨、体验的教学方式,与学生共同探究历史,我要教会孩子们利用史料文物去探寻历史;
让孩子们形成用自己的思维去研讨历史,并在学习历史的基础上思考当今社会。
一句话,我绝不仅仅让孩子们记住历史事件与人物,我更要让他们在探寻历史的过程中开辟出通往现今的路。
我要让其明白历史上之所以有盛世局面是因为皇帝励精图治、勤于政事、善于用人;
大臣廉洁奉公;
政府轻徭薄赋的结果。
而皇帝贪图享乐,不理朝政,官员奢侈腐败,阳奉阴违,民不聊生则是一个朝代走向没落的原因。
从而让其明白:
”逸豫可以亡身,忧患可以兴国“的道理。
我还要告诉学生:
刘邦文不如萧何,武不如韩信而能君临天下是因其善于用人。
蒋介石以数百万军队而败走台湾是因其失去民心党内腐败。
总之,我要通过历史教学培养学生形成完善的人格,为其以后参与公众生活做准备,让其以后无论从事任何工作都能成为人中之杰。
篇章2:
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,女,19xx年x月出生。
xxxx年本科毕业于xxx学院外语系,xxxx年7月走上工作岗位。
任教于xxx学院附中。
参加工作以来,我一直坚持党的四项基本原则,并积极向党组织靠拢,在**年我郑重向党组织递交了入党申请书,在教学中贯彻执行党在新时期关于素质教育的方针政策,着力于培养学生的创新能力,教书育人齐头并进,在工作中,不怕困难,勇挑重担,敢于创新,总结经验,在教育教学方面取得了一定的成绩。
一、教学方面
我参加工作的这几年,为了提高教学水平,首先,我积极参加省、市及学校的继续教育培训,不断追踪教育科研信息;
其次,常与大学老师保持联系,从网上浏览各地的信息,了解本学科的教育、教学动态、学习相关的教育教学问题,与其他老师一道完成相应的课题研究;
再次,还利用工作之余研究教学法、现代教育理论。
我在教学中采取了如下的一些措施和方法:
我十分注重教学技巧,讲究教学艺术,注重口语交际和学生求异思维,创新能力的培养;
我十分注重学生学习兴趣的培养,树立学生自信和勇气,让学生成为学习主体,让学生学得轻轻松松,老师教得自然;
我十分关注教改动态,并大胆实行教改实验,摸索出“英语教学既要扣住课本,又要跳出课本,既要抓住课堂,又要跳出课堂”的教学模式,英语教学由繁到简,由难到易,深入浅出,灵活易懂。
我的英语课成为英语老师争着听、争着学的示范课。
教学效果有口皆碑,受到学校领导、同事和家长好评。
2、探索研究新教法,新课型,全面提高学生的英语素质。
英语课的工具性特点决定了这一门学科靠死记硬背是学不好的,它体现的并不完全是你学了多少单词,而是一种英语综合能力的全面提高。
在这种教学理念的促使下我不断的探索、尝试新的教法、新的课型着重培养学生的英语逻辑思维能力。
从教的几年来我不间断的探索里一些新的教学思路和方法如30秒活动,对错猜测活动,讲故事,解决实际问题,阅读理解的做题技巧沈式代入法等。
这些生动有趣的课型的开展,不仅是课堂内容的有益补充,更是激起了同学们对英语这门学科的热爱。
实践证明,学生很喜欢上这样的课,这也是我以后继续探索、努力的方向。
3、多形式英语教学,提高英语课堂教学的效益。
注重教法改革,不断探索英语教学规律,大胆尝试新的教学方法,开展了情趣英语教学方法,求异思维教学法,交际教学法等一系列英语教学新法,激发学生兴趣,让英语教学“活”起来。
在英语课堂上,我组织课前几分钟开展听说训练,运用做游戏、唱英语歌、表演等方式诱发学生的学习兴趣,课堂教学中运用实物教具,幻灯片,创设情景,设置悬念等教学手段启发学生,活跃气氛,收到了良好的教学效果。
同时鼓励学生大胆质疑,充分调动学生主观能动性,改变教师垄断课堂恶习,真正形成以学生为主体,教师为主导的教学方式。
学生疑难之外,我总是不厌其烦地讲课,分析、带读,让他们能懂,会用。
在几年的英语教学中我深深的体会到:
英语教学关键是一个活字,死扣书本和靠背单词是出不了成绩的。
对活的理解是多种多样的,有上课时幽默的语言,联系实际的机智,英语组织课堂的运用,有教学模式的改变,有教学手法上的更新。
我在教学中能活字当先,不拘一格,所以我的英语课受到同学们的喜爱和欢迎。
这几年的英语教学,也取得了一定的成绩。
二、班主任工作
在教好书的同时我从未放弃过育好人。
任现职以来,我担任了三年班主任,其中2年初三班主任。
我在班主任工作中,主要做到两个字爱和严。
我以一颗博大无私的爱去滋润颗颗幼苗,使他们茁壮成长。
我采取以身作则,宽严相济的科学管理办法。
我始终坚持以下原则:
有一颗爱心这是做好工作的前提。
细心、耐心、诚心这是做好工作的基础。
严格要求,措施得力这是做好工作的保证。
这使我在班主任工作中取得了较好的成绩,既改变了一批后进生,又培养了一批优秀的学生。
由于我工作的成绩,得到学校领导和上级部门的肯定,**年我所带的初二
(4)班被评为集团公司优秀中队。
**年,我所带的初三
(4)班被评为集团公司文明班级。
三、教育管理工作
做为教育管理工作,除了以身作则、勤奋努力、积极向上,还必须有一套科学的行之有效的教育管理方法。
这年来,我对学生管理是宽严相济。
首先是“严”。
严师出高徒,古训言之。
我每接手一个班,首先用制度去约束人,用行为去规范人,我制定了一套完整班规班纪,让学生在纪律和道德范围内约束自己,去发挥个性;
其次是“宽”、是“爱”。
四、其他方面
1、自从参加工作以来我不怕困难,勇挑重担,一直担任两个班的英语教学,也曾跨年级代课,总是让自己应届挑战,不畏难,这几年虽然一直忙碌,但却非常的充实。
让我对教师这个职业更加的热爱。
也更加喜欢学校的工作氛围。
2、参加工作以来我一直能遵守学校的各项规章制度和学校的劳动纪律。
不迟到、不早退,多年来矿工数为零。
积极参与学校组织的各种活动,劳逸结合,和学生打成一片。
3、参加工作以来我一直能和同事们相处融洽,无论是老教师、中年教师、青年教师还是后勤人员都能和睦相处,与人为善,真诚待人。
同时也感谢领导和同事的帮助和关怀使我不断的成长和进步。
捧着一颗心来,不带半根草去,陶行知先生的真知灼言,言犹在耳,我深感一位人民教师的责任,也深感一位人民教师的光荣,成绩属于过去,未来才属于自己,作为一个青年教师,我知道我工作才刚刚开始,我还有很多需要学习和改进的地方,教师的不断学习才能更好的教育学生。
在以后的日子里,我惟有勇于进取,不断创新,才能取得更大的成绩。
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