《有余数的除法》教学反思Word文档格式.doc
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《有余数的除法》是《表内除法》知识的延伸和扩展。
也是今后继续学习除法的基础,具有承上启下的作用。
在教学本课时,我着重抓住“余数的认识及其含义”进行教学。
本节课的教学目标是:
1.通过分草莓的操作活动,使学生理解余数及有余数的除法的含义,并会用除法算式表示出来,培养学生观察、分析、比较的能力。
2.借助用小棒摆图形的操作,使学生巩固有余数的除法的含义,并通过观察、比较探索余数和除数的关系,理解余数比除数小的道理。
3.渗透借助直观研究问题的意识和方法,使学生感受数学和生活的密切联系。
教学重点:
理解余数及有余除法的含义,探索并发现余数和除数的关系。
教学难点:
理解余数要比除数小的道理。
为突出重点,突破难点,在设计本节课时,我主要采用实践探索法,体验感悟,让学生在活动中运用多种感官去探索知识的形成。
在学习过程中,我设计了摆一摆的活动,让学生动手操作,合作学习。
学生在具体的操作活动中进行独立思考,并与同伴交流,体会余数的产生,余数的意义,以及余数比除数小的道理。
有余数的除法,这节课是表内除法的延伸,教学中我主要让学生在动手操作中感知余数,根据二年级学生的年龄特点,通过直观性下昂的教具展示,学具操作游戏。
自我探究等形式,使学生积极主动参与学习,通过自己的努力发现问题,解决问题,老构建新的知识体系,给学生以成就感。
恰如其分的体现新课改的教学理念,同时课堂中培养学生各方面的能力,整个课多数是让学生在动手中认识余数,得出结论。
本节课的教学我觉得充分体现学生的主体地位,师生合作很好,整体来看课堂教学效果还是比较好。
学生也能认识有余数的除法,理解此类算式的含义,能认识余数,理解余数小于除数的道理。
纵观这节课,在实际教学的过程中,对比教学设计来讲,还存在着一些不足。
由于在某些环节中用的时间过多,致使一些应该有的教学环节没有进行。
应该采用圈一圈、画一画的这样的题型使学生更易理解。
因此,在今后的教学中我将更加努力地搞好教学工作,使自我驾驭教材,驾驭课堂的能力更进一步
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- 关 键 词:
- 有余数的除法 有余 除法 教学 反思