北师大版六年级上学期数学试卷分析Word文档下载推荐.doc
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因此这份试卷体现灵活性、适用性特点,试题出得比较好。
(2)试题难易程度适合全体学生,教育的目的在于面向全体学生,面向学生的每一面,注意了坡度的平缓,试题的易中难题分布恰当。
(3)本册教学重点内容圆的认识、百分数的应用、比的认识和应用在试卷中得到了广泛的考察。
三、全乡检测成绩统计
总人数
总分
平均分
及格率
优
秀
良
好
合
格
待提高
人数
%
可以看出我乡六年级的数学教学成绩不够理想,两极分化比较严重,束缚了整体水平的提高,结合教学成绩现状,现在对教学中存在的问题和今后教学中应改进的地方进行分析。
四、具体情况分析
(一)抽样分析
下面根据一个班(30名参加考试的同学)成绩情况,做具体分析。
抽样成绩如下:
实考人数
优秀人数
优秀率
及格人数
30人
77分
6人
20℅
26人
86.7℅
可以看出这个班的数学教学成绩处我乡中等水平。
(二)具体分析
1、填空题
试卷中第一大题是填空题。
主要考查学生数学知识理解及应用能力,本大题学生丢分多,特别是第1小题、第5小题、第7小题、第9小题失分较为严重。
错误原因是绝大多数学生对所学知识点掌握不牢,还有是没有真正理解题意,加之计算能力差而导致失分。
2、判断题
考查学生对容易混淆知识的理解及掌握情况。
本大题中第1小题“两根各1米长的绳子,分别剪去和米,剩下的部份一样长。
”;
第7小题“一个长方形长和宽各增加2分米,它的面积就增加4平方米”这两道题丢分严重。
学生对数学知识的理解深度不够,答题的灵活性不高,答题时只顾读题而读题,不懂得结合生活实际来理解数学问题,对分数的意义认识模糊不清,学生知识逻辑推理能力弱,同时也反映出教师在教学中过于抽象化,讲解不够具体,只注意传授知识,不管学习方法的引导和学生学习能力培养。
3、选择题
考查学生数学概念及知识点的理解运用能力。
本大题中第1小题“一个三角形三个内角度数的比是4:
3:
2,这个三角形是()①直角三角形②锐角三角形③钝角三角形④等腰三角形”;
第2小题“甲数的是18,乙数的是18,甲数()①大于乙数②小于乙数③等于乙数④无法确定”;
第4小题“一般要标明图例的统计图是()①单式统计图②复式统计图③折线统计图④条形统计图”这三道题失分大。
学生对这个三角形三个角度数的计算没有问题,但是直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形相关的数学概念记不住了,做题就出错;
第2小题中读题、审题不够认真,对题目不能正确理解,计算方法不对;
另外,学生对复式统计图中为什么要标明图例认识不到位。
4、解答题:
(1)计算题
第22小题除基础较差的学生外,多数学生丢分不大,多数学生有较强的计算能力。
第23小题(脱式计算)中—(+)这道题丢分大。
错误地方是学生在做这道题时,学生没有采用减法性质对题目简算;
另外对算式运算顺序理解不清楚,该先算哪一步,后算哪一步措手不及,对分数通分知识也不熟。
第25小题丢分原因是学生对题目中的数量关系理解不准确,列式不对。
(2)作答题
第26小题(填一填)是观察物体知识内容,考查学生的观察能力。
学生丢分出现在第2、3两小空。
学生观察物体中出现差错,表现在学生做题时粗心大意,只顾一面,而忽视另一面,观察不仔细。
第27小题
(1)考查学生制作复式条形统计图的能力。
学生画复式条形统计图中,根据数量画直条问题不大,出现错误在学生观察图例马虎,用“黑色直条表示彩电数量,用白色直条表示冰箱数量”提示没看准确,画图中,出现画斜线直条的现象。
第27小题
(2)画两幅图的对称轴,多数学生会画,不足的是少数同学第二个图对称轴条数没画完全,差一条或者两条。
第28小题(求阴影部份的面积)涉及到长方形面积的计算、半圆面积的计算知识点。
学生做题中,出现了计算长方形周长及半圆周长的错误,但多数学生计算“半圆面积”的方法掌握不好,是导致丢分的主要原因。
另外,计算长方形面积时,长方形的长能找对,但是长方形的宽找不到,不知道半圆的半径长与长方形的宽相等。
第29小题(看图说一说)这道题中的第2小问题失分大。
“A、B和C的关系是什么?
”原因是学生做题时只回答A和C的关系或者B和C的关系,能同时回答出A、B两人和C的关系的学生少。
学生读题及审题能力的意识受非智力因素的影响较大,做题马虎,随意性太强,逻辑推理能力有待提高。
(3)实际问题
检验学生运用知识解决问题的能力。
第31小题学生对“药粉和水按1:
80比例配制,现有15千克药粉,可配制药水多少千克”题意理解不准,对药粉、水、药水三者的关系把握不清。
多少学生只算到需要水的质量,并没有把药粉与水的质量相加起来得出药水的质量。
第33小题,学生对利息的计算方法掌握住了,但对题目中出现的存款时间“半年”理解不对。
多数学生列式错掉,另外,对涉及到的百分数或小数乘法的计算能力也差。
五、今后改进措施
1、课前认真钻研教材,把握教材重难点,合理利用教材,并创造性地使用教材,努力转变教师的教学方法和学生学习方法。
在教学中要注意展现问题解决的过程,概念的形成过程,公式、法则、性质等结论的推导过程,解题方法的思考过程。
2、重过程
教学中要注重学生的学习过程,培养学生的分析能力。
利用多种方式与途径去分
析弄懂每一道题目,尤其是面对复杂的实际题的教学,要让学生的思维得到充分的展示,先组织学生自己来分析题目,设计解题的策略,多种思维去分析与解决。
重视学生学的过程,让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程,培养学生各方面的能力。
3、注重“用”
结合教材,尽量的为学生提供一些有用的学习材料,多做多练,把身边的数学引入课堂,引进教学之中,给学生创造一个用武之地。
结合我们生活实际,让学生自发,自主地运用所学的知识去解决生活中的数学问题,这样学生会觉得很有成就感,而且会有浓厚的兴趣去学习与解决。
这种自发的学习与解决是最有效果的。
最终能培养学生“用数学”的意识。
4、多关注学困生,对上课有困难的学生,上课时多提问,并且随时鼓励他们,帮助他们树立自信心,并且上课做到精讲多练,做到面向全体学生。
加大培优扶困力度。
5、结合“每天一练”加强数学计算能力训练。
6、每次考试前老师都要给学生讲一讲考试的方法,提高学生的应试能力和灵活解决问题的能力,要提高学生做题的速度和准确率,养成良好的做题习惯。
培养学生认真看题、审题、倾听、细心等一些良好数学习惯。
考试后要注意总结失分的原因,要让学生学会反思。
结合本次数学检测,我乡小学将认真分析数学教学中存在的不足,找出改进的方法,一如既往做好小学六年级数学教学工作,努力在以后的教学中取得佳绩。
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- 关 键 词:
- 北师大 六年级 学期 数学试卷 分析