上半年教学规培问题和整改计划Word格式.doc
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33:
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0;s:
2381:
"我身边的师德故事@#@她是一名普通的教师,从事教育工作几十年,既没有惊天动地的感人故事,也没有感召世人的豪言壮语。
@#@她的教风可以用十六个字来概括:
@#@“爱岗敬业,无私奉献,爱校如家,爱生如子”。
@#@她就是我校心中装着学生,惟独没有自己的陈淑荣老师。
@#@@#@从早晨踏进校门的那一刻起,陈老师的心中便装满了她的学生们。
@#@不经意间,你会看见教室里闪过她的身影。
@#@那是她在督促昨晚未完成作业的学生和写得不规范的学生。
@#@她的话语不多,却在举手投足间,写满了浓浓的爱。
@#@她对学生的爱,不是无原则的,而是始终与对学生的严格要求相结合的。
@#@爱中有严,严中有爱,爱而不宠,严而有格,严慈相济,平等对待每一个学生,尊重学生的人格;@#@对于学生的学习丝毫不松懈。
@#@作业本上,学生的回答不符合要求,陈老师都会用红笔细心圈出,直到学生认真订正后才过关;@#@下课了,你经常会看到她在教室里耐心辅导学习有困难学生......这样的爱生画面不胜枚举!
@#@因为,她的心中始终装着学生,惟独没有自己。
@#@由于她把绝大部分的时间和精力放在教学和学生身上,她对自己的家里人照顾得很少。
@#@也许她不是一个称职的母亲,称职的妻子,但她是一名称职的老师。
@#@她用教师无私的爱照亮了孩子的心灵。
@#@每学期末在学生素质考核中总是排在前列。
@#@@#@工作中,陈老师严格要求自己,始终如一地认真负责。
@#@从小事做起,从自我做起,率先垂范,以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以和蔼的态度对待人,以博大的胸怀爱护人。
@#@校园中,内向的她总是会心的一笑,拉近了与老师间的距离;@#@工作之余,细心的她主动帮助解决年轻的老师在教学中遇到的一些问题;@#@疲惫的她不顾劳累,加班加点,精心策划每周教学活动,只为给学生带来快乐……她,就是这样全身心地投入学校工作,无怨无悔。
@#@@#@用牺牲般的敬业精神来形容陈老师,丝毫不过分。
@#@她就像一支燃烧的蜡烛,给他人以光亮,给他人以温暖。
@#@@#@@#@";i:
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1839:
"@#@“防治碘缺乏病”活动总结@#@南社中心小学@#@2016年5月19日@#@南社中心小学@#@“防治碘缺乏病”活动总结@#@为进一步普及碘缺乏病防治科普知识,增强广大师生对碘缺乏病认识,根据县教育局“防治碘缺乏病日”活动的通知精神,我校认真开展“防治碘缺乏病”宣传活动。
@#@现活动开展情况总结如下:
@#@@#@一、 @#@高度重视,认真组织@#@为切实做好此次宣传活动,中心校成立了“防治碘缺乏病”活动领导组,召开了专题会议会议,对“防治碘缺乏病”教育活动进行了部署和安排。
@#@@#@二、 @#@突出主题,形式多样@#@1、大力宣传我县碘缺乏病防治缺的成绩和面临的形势,让广大师生充分认识碘缺乏病危害,掌握碘缺乏病防治知识,广泛动员全体师生员工共同参与碘缺乏病防治工作。
@#@@#@2、邀请南社中心卫生院,对教师进行碘缺乏病防治专业知识宣传活动。
@#@@#@3、学校通过校园广播、各班级以黑板报等形式,广泛宣传预防碘缺乏病,科学适量补碘,食用合格碘盐的意义等知识,使宣传活动更加广泛深入。
@#@@#@4、学校印发防治碘缺乏病宣传小知识“碘缺乏病防治知识”,张贴在学校醒目处和各班教室,加大了宣传力度,收到良好的效果。
@#@@#@5、学校利用升旗仪式向全校教师和学生宣传防治碘缺乏病的科学知识,安排了一节“碘缺乏病防治”健康教育大课,增强学生的防病治病意识。
@#@@#@6、学校食堂按要求使用碘盐,并向食堂工作人发放“碘盐使用中应注意的问题”相关材料。
@#@@#@由于全校上下的共同努力,活动达到了预期的目的。
@#@@#@南社中心小学@#@2016年5月19日@#@";i:
2;s:
13304:
"1、在培训需求调查面谈中收集到的资料可以找出他们对培训(),从他们的反应中可以预估他们对培训的支持程度@#@ A.接受程度B.态度C.看法D.态度和看法@#@ 参考答案:
@#@D@#@2、可能会影响到绩效考核的工作特征包括( )。
@#@@#@ A.企业规模@#@ B.岗位在组织与企业中的地位@#@ C.人员流动情况@#@ D.利润与产值完成情况@#@ 参考答案:
@#@B@#@3、能否确保培训经费的来源和能否合理地分配及使用经费,直接关系到(),而且也关系到培训者与学员能否有很好的心态来对待培训。
@#@@#@ A.培训的规模@#@ B.培训的水平@#@ C.培训的程度@#@ D.培训的信度@#@ E.培训的效果@#@ 参考答案:
@#@A,B@#@4、面对目前越来越多的择业机会,在以下说法中,你认为可取的是( )。
@#@@#@ A.树立干一行、爱一行、专一行的观念@#@ B.多转行,多学习知识,多受锻炼@#@ C.可以转行,但不可盲目,否则不利于成长@#@ D.干一行就要干到底,否则就是缺少职业道德@#@ 参考答案:
@#@A,C@#@5、周岁D.@#@6、订立劳动合同必须主体要合法、()的合法。
@#@@#@ A.约定条件B.法定条款C.条件D.内容@#@ 参考答案:
@#@D@#@7、劳动争议仲裁的原则不包括()@#@ A.裁决应先行调解@#@ B.当事人不服仲裁,只能向法院提出诉讼@#@ C.在双方当事人都同意的情况下仲裁委员会才能接受仲裁@#@ D.可能影响公正裁决的人应当回避@#@ 参考答案:
@#@C@#@8、劳动定额的基本表现形式有()。
@#@@#@ A.时间定额@#@ B.看管定额@#@ C.服务定额@#@ D.产量定额@#@ E.消耗定额@#@ 参考答案:
@#@A,D@#@9、在企业发展的()阶段,更能够暴露出组织人力资源结构性失衡的状态。
@#@@#@ A.创立B.扩张C.稳定D.衰退@#@ 参考答案:
@#@C@#@10、生产工人参与计划制定,自行决定生产目标、作业程序、操作方法、检验衡量工作质量和数量,并进行经济核算。
@#@这种做法属于()@#@ A.横向扩大法B.工作丰富化C.纵向扩大化D.工作满负荷@#@ 参考答案:
@#@C@#@11、生产工人参与计划制定,自行决定生产目标、作业程序、操作方法、检验衡量工作质量和数量,并进行经济核算。
@#@这种做法属于()@#@ A.横向扩大法B.工作丰富化C.纵向扩大化D.工作满负荷@#@ 参考答案:
@#@C@#@12、关于团队,表述正确的是()。
@#@@#@ A.成熟的团队倾向于对革新思想持保守、封闭的态度@#@ B.团队成员可根据自己的专业技术水平和爱好扮演某种单一角色@#@ C.优秀的团队领导者能澄清目标和价值观,确保团队成员不偏离目标@#@ D.团队成员可将个人利益与团队利益相结合,以最大限度达到团队目标@#@ E.工作团队是正式的工作群体,但并非任何正式工作群体都可称之为团队@#@ 参考答案:
@#@A,C,D,E@#@13、关于定员定额表述正确的是()。
@#@@#@ A.定员就是企业用人质量的界限@#@ B.定额是组织生产.指导分配的基本依据@#@ C.定额是产品生产过程中所消耗的全部劳动的标准@#@ D.按照综合程度,定员定额标准分为单项标准和综合标准@#@ 参考答案:
@#@D@#@14、能否确保培训经费的来源和能否合理地分配及使用经费,直接关系到(),而且也关系到培训者与学员能否有很好的心态来对待培训。
@#@@#@ A.培训的规模@#@ B.培训的水平@#@ C.培训的程度@#@ D.培训的信度@#@ E.培训的效果@#@ 参考答案:
@#@A,B@#@15、周岁D.@#@16、面对目前越来越多的择业机会,在以下说法中,你认为可取的是( )。
@#@@#@ A.树立干一行、爱一行、专一行的观念@#@ B.多转行,多学习知识,多受锻炼@#@ C.可以转行,但不可盲目,否则不利于成长@#@ D.干一行就要干到底,否则就是缺少职业道德@#@ 参考答案:
@#@A,C@#@17、在招聘员工时,()是一项重要的考虑因素。
@#@@#@ A.性别B.工作经历C.个人特点D.身高@#@ 参考答案:
@#@B@#@18、绩效考核的第一个步骤是( )。
@#@@#@ A.组织诊断B.建立绩效标准C.工作程序分析D.考核人员的培训@#@ 参考答案:
@#@B@#@19、关于定员定额表述正确的是()。
@#@@#@ A.定员就是企业用人质量的界限@#@ B.定额是组织生产.指导分配的基本依据@#@ C.定额是产品生产过程中所消耗的全部劳动的标准@#@ D.按照综合程度,定员定额标准分为单项标准和综合标准@#@ 参考答案:
@#@D@#@20、面对目前越来越多的择业机会,在以下说法中,你认为可取的是( )。
@#@@#@ A.树立干一行、爱一行、专一行的观念@#@ B.多转行,多学习知识,多受锻炼@#@ C.可以转行,但不可盲目,否则不利于成长@#@ D.干一行就要干到底,否则就是缺少职业道德@#@ 参考答案:
@#@A,C@#@21、周岁B.@#@22、旨在确保企业在适当的时间获得适当的人员的人力资源管理环节是()。
@#@@#@ A.人员选拔B.培训与开发C.职业生涯管理D.人力资源规划@#@ 参考答案:
@#@D@#@23、劳动争议仲裁的原则不包括()@#@ A.裁决应先行调解@#@ B.当事人不服仲裁,只能向法院提出诉讼@#@ C.在双方当事人都同意的情况下仲裁委员会才能接受仲裁@#@ D.可能影响公正裁决的人应当回避@#@ 参考答案:
@#@C@#@24、库克曲线的研究对象是组织中的()@#@ A.管理人员B.大学生C.研究生D.一般科研人员@#@ 参考答案:
@#@C@#@25、经济运行主体可以分为()三个层次。
@#@@#@ A.个人B.工会C.企业D.社会E.投资人@#@ 参考答案:
@#@A,C,D@#@26、行为导向型的评价方法主要有()。
@#@@#@ A.行为观察法@#@ B.行为锚定等级评价法@#@ C.关键事件法@#@ D.直接指标法@#@ E.目标管理法@#@ 参考答案:
@#@A,B,C@#@27、岗位研究首先产生于()@#@ A.美国B.中国C.德国D.英国@#@ 参考答案:
@#@A@#@28、面对目前越来越多的择业机会,在以下说法中,你认为可取的是( )。
@#@@#@ A.树立干一行、爱一行、专一行的观念@#@ B.多转行,多学习知识,多受锻炼@#@ C.可以转行,但不可盲目,否则不利于成长@#@ D.干一行就要干到底,否则就是缺少职业道德@#@ 参考答案:
@#@A,C@#@29、我国劳动法规定的劳动年龄为( )@#@ A.@#@30、劳动定额的基本表现形式有()。
@#@@#@ A.时间定额@#@ B.看管定额@#@ C.服务定额@#@ D.产量定额@#@ E.消耗定额@#@ 参考答案:
@#@A,D@#@31、正式组织的本质特征是()。
@#@@#@ A.个人所提供的心理状态@#@ B.个人所提供的思维习惯@#@ C.个人所提供的行为习惯@#@ D.贯彻按劳分配原则@#@ 参考答案:
@#@D@#@32、()不属于人力资源部对绩效考核表格进行必要的检查的内容。
@#@@#@ A.考核指标的相关性@#@ B.考核标准的准确性@#@ C.考核表格的简捷程度@#@ D.考核中各单位主管就履行的责任@#@ 参考答案:
@#@D@#@33、如果一个部门以利润为中心,那么,最好采用()。
@#@@#@ A.事业部制的结构或形式@#@ B.复杂的结构或形式@#@ C.直线制的结构或形式@#@ D.矩阵的结构或形式@#@ 参考答案:
@#@A@#@34、人力资源与其他资源不同,具有()等特征。
@#@@#@ A.战略性、能动性和被开发的无限性@#@ B.战略性、能动性和被开发的有限性@#@ C.积极性、创造性、可用性和无限性@#@ D.积极性、主动性、创造性和有限性@#@ 参考答案:
@#@A@#@35、在企业发展的()阶段,更能够暴露出组织人力资源结构性失衡的状态。
@#@@#@ A.创立B.扩张C.稳定D.衰退@#@ 参考答案:
@#@C@#@36、关于定员定额表述正确的是()。
@#@@#@ A.定员就是企业用人质量的界限@#@ B.定额是组织生产.指导分配的基本依据@#@ C.定额是产品生产过程中所消耗的全部劳动的标准@#@ D.按照综合程度,定员定额标准分为单项标准和综合标准@#@ 参考答案:
@#@D@#@37、定员标准的形式一般可分为()。
@#@@#@ A.单项定员标准和综合定员标准@#@ B.单位用工标准和服务比例标准@#@ C.企业定员标准和单位用工标准@#@ D.行业通用标准和企业定员标准@#@ 参考答案:
@#@B@#@38、周岁C.@#@39、生产工人参与计划制定,自行决定生产目标、作业程序、操作方法、检验衡量工作质量和数量,并进行经济核算。
@#@这种做法属于()@#@ A.横向扩大法B.工作丰富化C.纵向扩大化D.工作满负荷@#@ 参考答案:
@#@C@#@40、在培训需求调查面谈中收集到的资料可以找出他们对培训(),从他们的反应中可以预估他们对培训的支持程度@#@ A.接受程度B.态度C.看法D.态度和看法@#@ 参考答案:
@#@D@#@41、集体劳动合同体制以()为主导体制。
@#@@#@ A.基层集体合同B.行业集体合同C.集团集体合同D.地区集中合同@#@ 参考答案:
@#@A@#@42、企业解决人力资源过剩的可用方法有()@#@ A.减少员工的工作时间,随之降低工资水平@#@ B.提高企业的技术水平@#@ C.鼓励员工提前退休@#@ D.合并工精简某些臃肿的机构@#@ E.制定全员轮训计划,使员工始终有一部分在接受培训@#@ 参考答案:
@#@A,C,D,E@#@43、在人力资源管理成本核算中,人力资源的()是两个最基本的概念。
@#@@#@ A.原始成本与重置成本@#@ B.直接成本和间接成本@#@ C.可控制成本与不可控制成本@#@ D.实际成本与标准成本@#@ 参考答案:
@#@A@#@44、由于现代企业越来越重视员工的人际能力和沟通能力,所以()面试越来越重要。
@#@@#@ A.结构化B.非结构化C.半结构化D.单独面试@#@ 参考答案:
@#@B@#@45、在招聘员工时,()是一项重要的考虑因素。
@#@@#@ A.性别B.工作经历C.个人特点D.身高@#@ 参考答案:
@#@B@#@46、正式组织的本质特征是()。
@#@@#@ A.个人所提供的心理状态@#@ B.个人所提供的思维习惯@#@ C.个人所提供的行为习惯@#@ D.贯彻按劳分配原则@#@ 参考答案:
@#@D@#@47、集体劳动合同体制以()为主导体制。
@#@@#@ A.基层集体合同B.行业集体合同C.集团集体合同D.地区集中合同@#@ 参考答案:
@#@A@#@48、劳动定额的基本表现形式有()。
@#@@#@ A.时间定额@#@ B.看管定额@#@ C.服务定额@#@ D.产量定额@#@ E.消耗定额@#@ 参考答案:
@#@A,D@#@49、企业招聘高级管理人才,比较有效的途径是( )。
@#@@#@ A.猎头公司B.职业介绍所C.大学校园D.大学校园@#@ 参考答案:
@#@A@#@50、人力资源与其他资源不同,具有()等特征。
@#@@#@ A.战略性、能动性和被开发的无限性@#@ B.战略性、能动性和被开发的有限性@#@ C.积极性、创造性、可用性和无限性@#@ D.积极性、主动性、创造性和有限性@#@ 参考答案:
@#@A@#@51、()不属于人力资源部对绩效考核表格进行必要的检查的内容。
@#@@#@ A.考核指标的相关性@#@ B.考核标准的准确性@#@ C.考核表格的简捷程度@#@ D.考核中各单位主管就履行的责任@#@ 参考答案:
@#@D@#@52、()不属于人力资源部对绩效考核表格进行必要的检查的内容。
@#@@#@ A.考核指标的相关性@#@ B.考核标准的准确性@#@ C.考核表格的简捷程度@#@ D.考核中各单位主管就履行的责任@#@ 参考答案:
@#@D@#@53、我国劳动法规定的劳动年龄为( )@#@ A.@#@54、行为导向型的评价方法主要有()。
@#@@#@ A.行为观察法@#@ B.行为锚定等级评价法@#@ C.关键事件法@#@ D.直接指标法@#@ E.目标管理法@#@ 参考答案:
@#@A,B,C@#@55、能否确保培训经费的来源和能否合理地分配及使用经费,直接关系到(),而且也关系到培训者与学员能否有很好的心态来对待培训。
@#@@#@ A.培训的规模@#@ B.培训的水平@#@ C.培训的程度@#@ D.培训的信度@#@ E.培训的效果@#@ 参考答案:
@#@A,B@#@";i:
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2628:
"《无手老师》观后感@#@昨天在学校的组织下,我观看了电影《无手老师》,观影过后,内心深受震撼,久久不能平静,他没有大的手,没有坚实的手臂,只有一个平凡的名字,马复兴。
@#@@#@《无手老师》根据小学教师马复兴的感人事迹拍摄的。
@#@他作为一名身残志不残的乡村教师,身体的残疾没有摧毁他的意志,从小就意志顽强,客服重重困难,立志为社会做出更多的贡献。
@#@这种精神,在今天实现中国梦的过程中,马复兴无疑缔造了一个关于梦想与情怀的奇迹。
@#@更令人敬佩的是,这名乡村残疾教师做到了常人难以做到的事情,成为当代当之无愧的英雄。
@#@@#@马老师,他并没有宽大的双手,却在三英尺的平台上辛勤工作了30年,字写得工整,画得很美,他没有双手,却用了一块小黑板,让孩子们在农村插上了飞翔的翅膀。
@#@@#@他没有双手,却写得一手工整好字,画得一手精湛好画;@#@他没有双手,却给贫苦的孩子们描绘出一幅美好蓝图,插上了希望的翅膀。
@#@他让村里的孩子们懂得知识的可贵、学会展翅高飞的本领,想要去做祖国有用的人。
@#@@#@代课老师马复兴,经历人生不幸,各种异样眼光,命运终于给了他机会:
@#@他成为了一个小学代课老师。
@#@他倔强地遵守着一个都不能少的承诺,对这份责任执著的追求,是一种让人敬佩的精神和信念!
@#@在当今社会上,这种精神和信念似乎是很难在城里的孩子甚至成人身上找得到。
@#@看到这里我不禁想,自己在工作中总是抱怨,可我没有反思过,我有多少次在命运的十字路口前表现出软弱、懒惰;@#@又多少次向现实和挫折屈服,而不知不觉梦想已经渐行渐远。
@#@@#@他用他残破的人生,苦难的命运,残缺的双手和一颗完美的心为麻尔村的孩子点亮了人生路,为我们的教育事业指引了方向。
@#@“无手的人一定比有手的人做得更好”,这是他前进的方向,这也将是我们努力和拼搏的动力。
@#@@#@他强烈地奉献意识与事业心,感染与激励着更多我们这样的有手之人敢于承担起时代赋于我们的责任,敢于承担、乐于奉献,我们将时刻谨记坚守让信仰闪光,奉献让生命绽放!
@#@@#@《无手老师》里面的故事情节甚是感人,马复兴励志的一生尤其让人感动,也使我明白了人生应该以无私的奉献添彩,使我们的社会更加辉煌!
@#@@#@";i:
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15108:
"农村贫困地区义务教育学生辍学现象剖析@#@麻栗坡县董干镇马浪小学黄孝良@#@农村贫困地区义务教育的现状为世人所知,落后的教育观念,落后陈旧的办学条件,师资力量又相对悬殊,并且课务负担较重,以及受社会环境、就业与升学压力的影响,导致了一些学生产生厌学心理,有的甚至辍学外出务工,这究竟是什么原因,然而我们又应采取什么样的措施来改变此种情况的再次发生。
@#@我想这是义务教育一线的老师们共同关心的问题之一。
@#@@#@一、学生辍学的原因@#@引起学生辍学的原因很多,但主要集中以下几个个方面:
@#@@#@1、家庭经济困难是学生辍学的主要原因@#@贫困的家境造成学生辍学。
@#@有的县部分乡镇,由于地处偏远、交通不变,造成经济不发达,一些家庭除卖猪、卖几斤鸡蛋是经济收入外,没有任何其它经济来源,微薄的收入只能买些最基本的生活用品,根本谈不上供孩子上学,更有甚者,个别家庭还存在着特殊情况,如:
@#@父母傻、哑、离异、多病、残、亡等等,温饱都成了实际问题,可想而知供子女上学就望尘莫及了。
@#@在一些边远的乡村,流失最严重的是初中生。
@#@据资料统计,全国因家庭经济困难辍学的占58.16%,因新的“读书无用论”思想和家长陈旧思想观念影响而辍学的占30.7%,因教育自身问题、学校问题及教师教育不得法而辍学的占6.15%,其他原因辍学的占4.99%。
@#@@#@2、“读书无用论”观念的影响已成为学生辍学的一个重要原因@#@村民外出打工,生活富裕了,大多数年轻人初中没毕业就随着民工外出打工了。
@#@“读书有什么用?
@#@钱要花很多,毕业后又没工作。
@#@”对于农民而言,培养子女读书,大都出于两点:
@#@一是希望孩子不再重复自己,告别“面朝黄土背朝天”的历史;@#@二是希望孩子能够出人头地,使自己在农村中能够扬眉吐气。
@#@我能理解农民的“急功近利”,因为我本人即是农家子弟,这就是农民不惜血本培养孩子的根源所在。
@#@@#@3、打工浪潮带来冲击是学生辍学的又一诱因@#@湖南出现了不少“打工村”,村里除了老弱病残外,年轻的都到外面挣钱去了。
@#@有的进了工厂,有的在外面摆摊做小生意,有的在外面擦鞋,有的靠贩黄发了财。
@#@这些人对农村学生及其家长的影响相当大,使许多人认为不读书出去打工也能赚钱,甚至能挣大钱。
@#@现在被大多数农村学生引以为榜样的不是那些考上大学的校友,而是那些外出打工赚大钱的校友。
@#@“打工村”一般是这样发展起来的:
@#@开始少数人到外面去闯,等这些人在外地站稳了脚跟,村里的年轻人成群地跟着他们出去。
@#@新化县的吴女士外出打工有七八年了,在村里算是比较早出去的。
@#@她每年春节回家,总有一些女孩求她带她们出去打工。
@#@今年春节过后返厂时就带了十多个,其中有好几个不满16岁,正在读初中就辍学了。
@#@@#@4、学生厌学现象导致辍学@#@学生厌学在学校中不是个别现象,特别是到了初三,这种现象更普遍。
@#@从心理学角度讲,学生厌学是一种典型的心理疲倦反应。
@#@一般认为,引起心理疲倦的因素有三个,一是神经紧张过度;@#@二是长时间从事单调无味的工作;@#@三是思想冲突、挫折、忧虑、惧怕等情绪性的应激反应。
@#@学生厌学情绪主要表现为:
@#@注意力分散,上课不认真听讲,思想迟缓,提不起精神,情绪消极,作业拖拉,伴随着学习效率低,作业错误多,成绩差等后果,对学习失去了信心和兴趣,对学习感到厌倦。
@#@这样,学习不理想,成绩下滑,受到同学的歧视、老师的批评,家长的责备使自己失去了信心,从而由厌学到辍学。
@#@@#@5、家长的落后观念导致学生辍学@#@在当今社会,部分农村家长的观念产生偏颇,认识不到社会的发展,时代的进步靠的是科学技术,而误认为读书无用,考上大学不少花钱也不能分配,最后也是回家务农,即使干点个体经营也用不到X+Y什么的,只会四则运算就足够了,因此不支持子女上学,对孩子的求学抱着不负责的态度,认为上完小学就可以了,这样使一些青少年在求学的道路上遇到阻碍,产生了消极情绪,造成辍学。
@#@辍学的原因是多方面的,只有根据辍学生的实际情况对症下药,才能使一些辍学生重返校园安心努力学习,并且在同一片阳光下,茁壮成长,最终走向争奇斗艳、姹紫嫣红。
@#@@#@二、采取措施,治病救人。
@#@@#@1、求助希望工程捐资,帮助即将失学的儿童。
@#@@#@希望工程是中国青基会发起倡导并组织实施的一项社会公益事业,其宗旨是资助贫困地区失学儿童重返校园,建设希望小学,改善农村办学条件。
@#@希望工程自1989年10月实施以来,累计资助230万失学儿童重返校园,援建希望小学8000余所,培训希望小学和农村小学教师2300余名。
@#@希望工程的实施,改变了一大批失学儿童的命运,改善了贫困地区的办学条件,唤起了全社会的重教意识,促进了基础教育的发展;@#@弘扬了扶贫济困、助人为乐的优良传统,推动了社会主义精神文明建设。
@#@然而,也可以求助“爱心哥哥”或“爱心姐姐”的资助。
@#@目前,新寨中学经黄孝良老师与“爱心哥哥”和“爱心姐姐”联系,至今共有13名贫困学生得到了的资助,每个月可以定期得到50元人民币的生活补助,基本解决了贫困学生的就学困难。
@#@@#@2、从思想上引导学生走出“读书无用论”的误区@#@共青团湖南省委一位负责人认为,要从根本上解决农村“读书无用论”的问题,单纯靠政治思想教育工作不行,思想政治教育要与解决实际问题相结合才能达到实效。
@#@读书是否无用?
@#@这是伪命题。
@#@无论是求证于科学巨擘、财富新贵,还是举出学术精英、政界新秀为例,可以断言,这些硕彦、才俊或成功者,其绝大多数都是因为学有所成,其成功的基础正是因为接受教育。
@#@再以我们周围大多数的金领、白领抑或蓝领为例,这些人所取得的成就何尝不是拜读书所赐?
@#@所以,“知识改变命运”是已被证明和正在被证明的道理。
@#@@#@3、牢固树立正确的价值观,明确自己的人生使命。
@#@@#@价值观对人生的导向作用是极大的,一旦你的价值观错了,人生的方向错了,你的人生也只会是一场悲剧。
@#@所以要让人生有意义,有价值,首先你就务必要树立正确的价值观,明确自己的人生使命。
@#@为什么钱不是万能的?
@#@“钱”人们熟悉的一个字眼,钱是人们生存的物质基础,自古以来就有“有钱能使鬼推磨”、“人为财死”等说法。
@#@有钱固然是好的,钱可以买得到许多东西,但它买到的仅仅是躯壳,而买不到它真正的价值,所以金钱不是万能的。
@#@“有人说有钱就可以买到一切”。
@#@显然,逻辑上和意义上看,都是荒谬的,也是荒唐可笑的论调。
@#@比如一个白丁买了一张大专文凭,上岗后能用大学知识解决实际的问题吗?
@#@能胜任工作吗?
@#@可见金钱不是万能的,金钱能买到文凭,但买不到知识,有钱能买到朋友,但买不到友情;@#@有钱能买到老婆,但买不到纯贞的爱情……所以金钱不是万能的。
@#@于是,我不得不提醒正值花季的孩子们不要错过了读书的大好时机,不然的话迟早会后悔莫及呢!
@#@@#@4、转变厌学的不良情绪@#@掌握了学生厌学的心理规律,教师要针对不同的症状,采取有效的措施,让学生由厌学到乐学:
@#@一是改变观念,树立正确的人才观。
@#@社会的发展需要各种各样的人才,而不仅仅是能考高分的学生。
@#@教师在工作中应该转变观念,树立人人都是人才的观点,看到学生的优点,鼓励学生发展自己的个性,使学生能够从过重的学习负担中解脱出来,有充裕的时间去从事自己所喜欢的事,参加有利于学生个性发展的实践活动,充分发挥学生的积极性和主动性,提高他们的学习兴趣,减轻学习压力。
@#@二是改变教法,提高学习兴趣。
@#@兴趣是最好的教师,一旦学生对学习产生了兴趣,学习效率会倍增。
@#@作为教师要想方设法引起学生对学习的关注,淡化学习中的“苦”,让学生找到学习中的“乐”,改变过去时间加汗水的做法,改变单一的教学方法,把枯燥的教学内容变得生动、形象,倡导轻松愉快的学习,变苦学为乐学,引起学生对学习的兴趣。
@#@三是确定目标,激励动机。
@#@学习动机是推动学生学习的内在动因。
@#@学生是在各种各样的动因驱使下学习的,没有动机是不可能产生学习行为的,因此教师要引导学生树立远大的理想,以理想为动因激励学生积极向上,对于那些成绩差的学生也要帮助他们确立一些近期的能够实现的目标,引导他们为实现目标而奋斗,让他们体验成功的快乐。
@#@四是突破缺口,重建自信。
@#@每个学生即使再差的学生,他们身上也有闪光点,也会有一门他感兴趣的课目,教师应以该课目为突破口,降低要求,放慢步子,减少内容,让他们觉察到自己的进步,体验成功的快乐,对于他们的一点点进步教师都要给予鼓励,行为主义心理学家认为奖励是愉快的刺激,它能增加个体积极反应发生的概率,对学习者而言,成功就是最好的奖励,对于教育者言,学习者的成功是结果,不是评价,如果对学生的成功视而不见,漠不关心,便会熄灭学习者的热情。
@#@因此,教师的适时鼓励,会让学生获得满足感和自豪感,让他们重建自信。
@#@五是关爱学生,创造和谐氛围。
@#@对于因家庭变故或父母离异导致厌学的孩子,教师应该给予更多的关爱,爱是情感教育的润滑剂,是化解学生心理疾病的良药。
@#@古有“亲其师,信其道”的说法,一个喜欢教师的学生,他对教师所教的这门课也会感兴趣。
@#@对于那些缺乏爱的学生,教师应让他们感受到大家的关爱和集体的温暖,让他们的感情有所寄托,以免他们的情感偏离学习轨道,去寻找不正确的补偿。
@#@@#@5、转变家长落后的思想观念@#@家长的落后观念导致学生辍学。
@#@在当今社会,部分农村家长的观念产生偏颇,认识不到社会的发展,时代的进步靠的是科学技术,而误认为读书无用,考上大学不少花钱也不能分配,最后也是回家务农,即使干点个体经营也用不到X+Y什么的,只会四则运算就足够了,因此不支持子女上学,对孩子的求学抱着不负责的态度,认为上完小学就可以了,这样使一些青少年在求学的道路上遇到阻碍,产生了消极情绪,造成辍学。
@#@家长是孩子的第一位老师,家庭是孩子成长的土壤。
@#@因此,在帮助学生纠正厌学心理的过程中,不能忽视家庭对孩子的影响,作为学生来讲,要通过家长学校、家长会、订家教周刊等形式向家长宣传如何教育孩子做人,如何指导孩子的学习,如何指导孩子进行自我心理调适,承受挫折,培养自控能力等,并大力宣传优秀家长的身教言教并重,自身如何热爱学习的事迹,宣传一味溺爱、打骂、体罚、放纵等教育方式的危害性,指导家长与学校配合,帮助学生消除厌学心理。
@#@记得有一次,我下乡去追回流失生时曾经遇到这样的情况,当时我们到一个纯苗族的家庭,就问一位六七十岁的老奶奶,你家的孩子才10来岁怎么就不去读书了?
@#@她说:
@#@“女孩子麻,以后迟早是别家的人”。
@#@据我了解他们村子学历最高的仅是初中文化,当时我我就纳闷了,改革开放这么多年了怎么还没有一点进步,这思想观念怎么这么的落后呀。
@#@我们给她讲了许多的例子,“初中读不完,出门打工难”,目前国家的九年义务教育形势是非常好的,如果错过了他们这个年龄,想读书都没有机会了,如果这样给他们留下的遗憾是无法估量的。
@#@如今已经是知识经济时代了,即知识改变命运的时代,思想观念还在这么的落后,真是祖祖辈辈习惯了农民劳动的生活方式,无法无天。
@#@@#@6、提高课堂教学艺术,满腔热情关心学生。
@#@@#@教师要根据教材和学生的特点,采用灵活多样的教学方法,来激发学生的好奇心和求知欲,点燃学生智慧的火花,而不能采用单调死板、照本宣科、满堂灌的教学方式,使学生处于一种枯燥无味的心理状态,致使学生感到学习成了一种枯燥无味的负担。
@#@因此,老师要努力提高自己的教学艺术,采用先进教学手段,科学的教育手法来激发学生的学习兴趣,如:
@#@语言准确、生动、简洁、形象、幽默、逻辑性强、重点突出,学生的大脑皮层就会兴奋起来,注意力集中。
@#@老师还要经常使用幻灯、投影、实验、录音、录象等现代化的教学手段,适当减少笔记和作业负担,把学生从题海中解放出来。
@#@在教学中还要善于发现厌学学生身上的闪光点,激发他们的自尊心,如:
@#@学生偶尔答出一道题,提出一种见解,老师都应有意识的表扬,使他们看到希望,树立信心。
@#@@#@总之,排除厌学与辍学现象是一项长期、艰苦、复杂的工作,需要社会、学校、家长的共同努力。
@#@只有全社会形成一个尊重科学、尊重人材的社会大环境,深化改革,确实减轻学生负担,实现从应试教育向素质教育的转变,给孩子以科学的教育,才能有效地消除厌学情绪的蔓延,使学生健康快乐的成长,才能解决落后地区义务教育学生的辍学问题。
@#@@#@@#@【参考文献】@#@1、《初中学生厌学成因与对策》,网络文学,作者:
@#@来源:
@#@心里咨询。
@#@@#@2、新闻背景《新读书无用论<@#@农民投资教育后的恼羞成怒>@#@》,腾讯教育网。
@#@@#@3、《教育学》、《心理学》高等师范教育出版社,2002年9月。
@#@@#@@#@第6页共6页@#@";i:
5;s:
6260:
"做一名“四有”好老师@#@金星完小:
@#@寸秀英@#@习近平总书记到北京师范大学看望和慰问广大师生时指出,好老师要有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心。
@#@这一重要论断丰富了教师的职业发展内涵,为教师教育的培养目标指明了重要方向。
@#@@#@“德高为师,身正为范”。
@#@教育是文明传承的主渠道,是理想、价值与社会精神构建的主要驱动力,一个民族、一个社会,道德继承、文化袭承、历史传承主要靠教育来实现,这是教育的本质特征。
@#@只有“对党忠诚,坚定理想,始终忠诚于党的教育事业,忠诚于人民教师的光荣职责”,我们才能不辱使命,不负众望。
@#@@#@“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的,”教师的品行和素养是教师发展的一个重要前提,只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识,才能对自己提出更高要求。
@#@“十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
@#@怎样才能成为习总书记所说的“四有”教师呢?
@#@@#@一、做好老师,要有理想信念。
@#@@#@“师者,所以传道、授业、解惑也。
@#@”教师是人类文明的传递者、学生人生道路的引路人。
@#@有什么样的教师,就有什么样的教育;@#@有什么样的教育,就有什么样的学生。
@#@梦想要以梦想去点燃,理想要用理想去唤醒。
@#@一个抱有理想信念的教师,才有可能在孩子、青年的心中播下梦想的种子。
@#@在价值取向多元的时代,我们要以理想信念为基,让每一个教师都有远大的志向、纯粹的心灵、高尚的节操。
@#@古人讲:
@#@“贤希圣,士希贤。
@#@”广大教师只有树立崇高的职业信念,把教书育人当作自己的伟大使命,我们的教育才会灿烂,我们的学生才有希望。
@#@@#@理想信念是一个国家和民族之魂,做为一名好教师,就是要始终同党和人民站在一起,自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者,忠诚于党和人民的教育事业。
@#@就是要用三尺讲台,用自己的实际行动倡导社会主义核心价值观,塑造中华民族的国家之魂、民族之魂。
@#@我们工作、生活在这个社会,环境不一样,担任的社会角色不一样,某些所谓的共同的理想,也只能远大的,人类社会穷其整个历史进程所追求的。
@#@只有脚踏实地,从小事做起,向一个一个具体的目标奋进,我们的理想信念才会更丰满。
@#@@#@二、做好老师,要有道德情操@#@教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”,使教师在学生心目中占有非常重要的位置。
@#@孔子曰:
@#@“其身正,不令而行;@#@其身不正,虽令不从。
@#@”学生总是把我校杨老师看作学习、模仿的对象。
@#@杨教师从小事做起,从自我做起,率先垂范,做出表率,以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以和蔼的态度对待人,以丰富的学识引导人,以博大的胸怀爱护人。
@#@学生“亲其师,信其道”,进而“乐其道”。
@#@教师的工作就是塑造灵魂、塑造生命、塑造人,最终达成向善的教育目标。
@#@做为一名好教师是在言传身教的过程中,用自己的道德情操去感染学生、引导学生。
@#@因此,合格的老师首先是道德上的合格,好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。
@#@@#@三、做好老师,要有扎实学识@#@有人说“要给学生一滴水,教师必须有一杯水”有人说:
@#@“教师要给学生一杯水,教师必须有一桶水”;@#@有人说:
@#@“要给学生一杯水,教师必须有长流不息的小溪水。
@#@”做为一名好教师,我们没有悠闲自在的舒适和安逸,没有令人羡慕的财富和权利,更没有显赫一时的名声和荣誉,但我们必须有的却是广博的学识。
@#@当我们面对孩子们纯真的眼神流露着对知识的渴求时,甚至当我们看到孩子们的作文中写着对我们的无限信赖时,我想,在那时,我们更能真正领会到“学高为师”对我们的要求。
@#@“人才与国相始终,千古兴亡鉴青史”。
@#@人才的培养离不开教育,教育的发展离不开教师。
@#@“ @#@学高为师,德高为范”,精辟概括了人民教师职业道德和良好素质、素养的基本内容;@#@凝聚着国家、社会对人民教师职业的崇尚和敬重;@#@集中体现、反映和寄托着学生、家长乃至时代对人民教师的更高要求和期望。
@#@@#@四、做好老师,要有仁爱之心@#@冰心老人曾说过——“爱在左,责任在右,走在生命之路的两旁,随时撒种,随时开花,将这一径长途点缀得花香弥漫,使穿枝拂叶的莘莘学子,踏着荆棘,不觉得痛苦,有泪可流,却觉得幸福”,是啊,爱能温暖人的心灵,拥有一颗爱心,并把它融入到教育事业中来,我们才能对得起师者良心!
@#@@#@做为一名好教师,要对每一个学生倾注爱心。
@#@教师只有热爱自己的学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用。
@#@可以说,热爱学生是教师职业道德的根本。
@#@因此,教师要对学生关心、爱护、宽容和尊重,要善于发觉学生的优点,充分鼓励他们自尊心、自信心。
@#@做为一名肩负着培育下一代重任的人民教师,应播种爱心,用爱让他们重新点燃希望之火。
@#@@#@教师的责任是教好书育好人,需要有对教育的忠诚,坚持学习和实践锻炼,不断提高自身综合素质。
@#@学会运用马克思主义的立场、观点、方法来观察、分析各种矛盾和现象,增强处理各种问题的能力。
@#@同时,要努力学习科学技术知识和业务技能,提高做好本职工作的本领,创造一流的业绩。
@#@做一个优秀的人民教师。
@#@@#@";i:
6;s:
5244:
"@#@培养学生收集错题的习惯@#@在人的一生中,无数的名师、高考状元告诉我们,收集、整理错题是最笨、也是最高效的学习方法,因为如果我们不让孩子在同一问题上反复出错,就是孩子最好的进步。
@#@@#@我们每一个教师都知道,在平时作业中的一些错例,可摘录在自己的错题本上,并写出产生错误的原因和纠正的方法,经常这样做可以吸取平时的教训,在以后的学习中避免或减少错误的产生。
@#@建立错题本,收集易错题是搞好学习的一种有效方法。
@#@通过错题本培养学生良好学习态度和习惯,指导学生学会归纳分析、梳理,抓住问题的关键,条理化、系统化地解决问题;@#@并通过错题集解决零散、疏漏等问题。
@#@这样做容易使学生养成收集易错题的习惯,从而使学生不仅掌握这种题的解题的解题思路、避免犯错的方法,而且使学生真正掌握一种事半功倍高效的学习方法。
@#@@#@一、坚持要求,培养习惯@#@每天每个学生的作业、测验等,每错必登,多错多登,少错少登,无错不登。
@#@开始这样摘登集中错题,无疑给有错题的学生增加了负担,尤其是学习习惯差、成绩差的学生错题多,困难本来就多,怕做作业,偏偏错题多,对他们来说思想上有抵触,时间上难安排。
@#@虽然执行起来有一定的困难,但我把它看成是端正学习态度,培养好习惯的好时机。
@#@为此,我采取了如下措施:
@#@@#@明确目的,热心鼓励。
@#@我明确告诉学生,用错题集,目的是培养良好学习习惯,减少错题。
@#@表面上看是增加了麻烦,以后就可以减少麻烦,还可以促使自己认真学习、认真作业、不做错题。
@#@明确目的,知道好处后,学生的自觉性有了提高。
@#@一段时间以后,学生能够利用错题集归类、简化、举一反三,并把老师不知道的错题都抄上,订正好、分析好。
@#@@#@抓紧抓实,持之以恒。
@#@一开始,每天集中进行,按要求严格督查,先完成的先休息,错题多的适当延长时间。
@#@经过一段时间以后,学生逐渐打消了侥幸不做的心理,形成习惯。
@#@此时我还住时机教育学生上课认真听讲,不懂就问,不留疑点,争取不出现或少出现错题。
@#@@#@指导方法,训练思维。
@#@收阅错题集时,我总要细心分析每个学生的错题特点,对症指导培养习惯。
@#@既启发学生弄清题目的要求,又指导学生学会分析错题的方法,要求学生认真看错题解错的具体过程和关键点,帮学生学会过程反思,通过反思弄懂问题,学会学习。
@#@训练了学生思维的条理性,克服了思维混乱现象。
@#@@#@二、全面掌握有效补救@#@运用错题集的另一个目的,是解决错题时空上分散、指导纠错吃力费时、容易疏漏的问题。
@#@学生错题以后,过去,在作业上订正了事,时间长了就淡漠了,换了作业本,更是无从稽查,学生心中无数,老师心中也无数,后来的复习补救就没有了依据。
@#@使用错题集以后,每个学生各种情况下的错题都按本来面目集中到错题集上,这就等于建立了台账,师生复习都有准确的依据。
@#@平时指导学生订正分析时,将错误类型相同的归集在一起,找出共因,采取相应的纠错补救方法。
@#@单元和期中、期末复习时,指导学生将错题全面分类,一按内容分类,使知识系统化;@#@二按题型分类,化繁为简,集中目标;@#@三按错因分类,可以举一反三,事半功倍。
@#@这样学生就可以更好地掌握方法,减轻了负担,提高了效果,体会到错题集的优越性。
@#@@#@就教者本身而言,时间长了还可分析出不同学生和整体教学存在问题的倾向性,便于抓住重点,发现规律,克服了过去复习时盲目乱抓的现象,提高了复习补救的针对性,学生学习的积极性大为提高。
@#@学生的错题处,就是学生学习的难点所在。
@#@我不仅据此设计复习题,舍弃了题海战术,减轻学生负担,还因此教学思路更明确,教改的步伐更坚实,学生自己也懂得了如何依据错题,重点攻关、补救、反思、进取、创新,各方面相得益彰。
@#@@#@在教学实践中,这种学习方法起到了很好的学习效果。
@#@学生对数学的学习兴趣大增,考试中对部分易错题屡做屡错的现象大为减少,学生的解题思路也逐渐开阔。
@#@但是一些学习习惯及成绩差的学生,偏偏怕做作业错题多,思想上有抵触,执行起来有困难,但我把它看成是端正学习态度,培养好习惯的好时机。
@#@明确目的,知道好处后,学生的自觉性有了提高。
@#@一段时间以后,学生能够利用错题集归类、简化、举一反三,并把老师不知道的错题都抄上,订正好、分析好。
@#@但大多数学生始终很难形成收集易错题的习惯,致使一种好的学习方法学生用不上,半途而废。
@#@@#@";i:
7;s:
3553:
"五年级下册英语教学工作总结@#@本学期,我担任小学五年级的英语教学工作。
@#@在本学期的教学中,我深深地感到教小学英语之难之累。
@#@正因为如此,我严格遵从教学的五个环节,课前认真备课,做到既备教材又备学生,因材施教,努力实施课堂改革,积极探索小学英语快乐课堂;@#@在备课中,我认真研究教材,力求准确把握重点,难点,并注重参阅各种资料,制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。
@#@注意弱化难点强调重点。
@#@教前教后都做认真反思,不断归纳总结以提高教学水平。
@#@努力实施课堂改革,积极探索小学英语快乐课堂,小学阶段英语教学的目的是:
@#@激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极性,使他们树立学习英语的自信心,同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础。
@#@在英语课堂教学中,怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。
@#@下面结合本学年教学实践总结一下教学情况如下:
@#@@#@一、认真备课、面向全体授课@#@在教学中,认真备课,认真阅读各种教科参考书,认真编写好教案制定好教学计划,根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验,不断地加以改善修改;@#@在传授学生知识时,不厌其烦,耐心教导学生,还耐心地辅导学生复习遗漏知识;@#@在传授学生知识的同时,并对他们进行思想教育,教育优生帮助后进生。
@#@@#@二、在课堂教学中@#@第一、在课堂上,认真授课,运用实物教具、简笔画,情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。
@#@教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。
@#@鼓励学生大胆质疑,注重师生互动、生生互动的教学,充分调动学生的学习积极性。
@#@学生有疑难和不懂读的地方,我总是不厌其烦地讲解、分析、带读,力争让他们学了就懂,懂了会用。
@#@@#@第二、用英语组织课堂教学。
@#@课堂教学用语尽管大部分相同,我注意不断适量增加新用语,逐步扩大用语量,使学生保持兴趣,经历挑战,从而日积月累,在不知不觉中得到提高。
@#@力求自己的语音、语调、语言规范和准确,并根据不同年级的学生我就调整语速的快慢。
@#@@#@第三、在批改作业方面。
@#@学生的作业总是按时及时地批改,并详细地做好批注,对普遍性错误,在全班重复讲解、分析。
@#@针对个别学生的作业还采取面批方法,一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题,提高了教学质量。
@#@@#@第四、在听力方面。
@#@为提高学生的听力水平,常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带,还让学生表演对话。
@#@@#@三、英语活动@#@积极配合学校参与校内外举办的英语活动。
@#@@#@总之,一学年以来,本人勤勤垦垦地做好各项教学工作,孜孜不倦地传授给学生各种英语会话知识,努力开发快乐课堂,取得了一定的成效,学生的成绩也有了提高。
@#@当然,在教学工作中,自身尚有不足之处,还需继续努力提高自身的能力。
@#@寄望于下一学年度为提高我校学生的整体水平,营造校园的文化气氛,促进我校素质教育的发展作更大的努力。
@#@@#@";i:
8;s:
2078:
"学生评教表@#@课程名称:
@#@ 任课教师:
@#@ 评教班级:
@#@_@#@评价项目@#@评价指标@#@满分@#@得分@#@师 德@#@责任心强,对学生有爱心、耐心。
@#@@#@5@#@既教书又育人,注意对学生的教育引导,以身作则。
@#@@#@5@#@遵守教学纪律,不迟到、不早退,上课时不打电话。
@#@@#@5@#@为人师表,有工作热情,仪容仪表得体。
@#@@#@5@#@教学基本功@#@语言表达清楚、准确、生动。
@#@@#@5@#@条理清晰,逻辑性强。
@#@@#@5@#@语速、语调、节奏、音量适中。
@#@@#@2@#@用标准的普通话授课。
@#@@#@3@#@理论课板书工整、清晰,布局合理,有美感;@#@实践课经常亲身示范。
@#@@#@5@#@教态自然,吸引学生注意力,引导学生思考问题。
@#@@#@5@#@教学内容@#@备课认真,讲课熟练;@#@按照教学大纲要求授课,对教材钻研透彻。
@#@@#@5@#@讲授知识准确系统,重点突出,说理充分。
@#@@#@5@#@内容充实、信息量大,举例恰当。
@#@@#@5@#@布置、批改作业适当,答疑认真,对同学一视同仁。
@#@@#@3@#@教学方法@#@能结合学生、社会需求的实际组织教学。
@#@@#@5@#@因材施教,能激发学生兴趣,注意学生个性发展。
@#@@#@5@#@教法灵活,课堂气氛活跃,能引导、启发学生积极思维。
@#@@#@3@#@合理运用现代化教学手段(如:
@#@利用多媒体教学)。
@#@@#@2@#@教学管理@#@课堂教学组织严密,时间安排合理,张弛得当。
@#@@#@2@#@敢于管理,课堂纪律好。
@#@@#@3@#@善于管理,师生关系和谐。
@#@@#@2@#@教学效果@#@完成教学计划,多数学生能够接受并掌握课程的主要内容。
@#@@#@5@#@学生能初步运用所学知识解决实际问题。
@#@@#@5@#@学生学习能力、动手能力、创新能力和综合素质有提高。
@#@@#@5@#@总 分@#@100@#@意见及建议:
@#@@#@注:
@#@请填写此表的同学广泛征集班级意见,务必做到实事求是。
@#@@#@评教时间:
@#@@#@";i:
9;s:
23928:
"@#@第1课制作标题幻灯片@#@教学目标@#@1、了解PowerPoint软件的功能。
@#@@#@2、会进入、退出PowerPoint软件。
@#@@#@3、掌握PowerPoint窗口中各工具栏的使用方法。
@#@@#@4、能制作一张标题幻灯片,并保存。
@#@@#@教学内容@#@1、启动、退出PowerPoint软件。
@#@@#@2、PowerPoint的窗口。
@#@@#@3、创建一张标题演示幻灯片。
@#@@#@4、放映和保存演示文稿。
@#@@#@教学重点@#@1、熟悉PowerPoint窗口中各工具栏的使用。
@#@@#@2、创建一张标题演示幻灯片。
@#@@#@教学难点@#@版式的选择@#@教学方法@#@讲解、示范@#@学习方法@#@记忆、练习@#@教学用具:
@#@@#@VCD配套教学光盘@#@教学过程:
@#@@#@第一课时@#@一、认识PowerPoint软件@#@PowerPoint软件是专门用来编制电子文稿的软件。
@#@它是一个多媒体集成平台。
@#@它可以把文字、声音、图象、影像、动画等多媒体有机地结合在一起。
@#@用它制成一张张幻灯片来表达观点、演示成果和传达信息。
@#@@#@1、启动PowerPoint软件,教师演示操作过程。
@#@@#@方法一:
@#@A:
@#@单击“开始”@#@B:
@#@单击“程序”。
@#@@#@C:
@#@单击Office2003中“MicrosofPowerPoint”。
@#@@#@方法二:
@#@A单击“开始”。
@#@@#@B再单击“新建Office文档”。
@#@@#@C在“新建Office文档”对话框中,双击“空演示文稿”。
@#@@#@2、退出PowerPoint软件@#@指导学生看2-3页内容,并指2名学生演示退出PowerPoint软件的方法。
@#@@#@教师小结退出方法@#@方法一:
@#@单击文件菜单中的退出。
@#@。
@#@@#@方法二:
@#@单击屏幕右上角的关闭按钮。
@#@@#@PowerPoint的窗口@#@1、播放VCD教学盘。
@#@@#@2、教师边演示边讲解PowerPoint窗口各部分的组成及功能。
@#@@#@小结:
@#@PowerPoint的窗口里有:
@#@标题栏、菜单栏、常有工具栏、格式工具栏、文稿窗口、显示模式、绘图工具栏和状态栏等。
@#@这些都为我们制作好一张幻灯片,提供了有力的帮助。
@#@@#@二学生上机练习@#@1、启动PowerPoint软件。
@#@@#@2、熟悉窗口各部分的功能。
@#@@#@3、关闭PowerPoint软件。
@#@@#@思考练习:
@#@@#@1、比较一下word窗口与PowerPoint窗口的不同之处?
@#@@#@2、回家上网进入帮助MicrosoftOffice主页,看看有什么新发现?
@#@@#@教后小结:
@#@@#@第二课时@#@一、创建一张标题演示幻灯片@#@1、放VCD教学光盘,学生了解创建一张标题幻灯片的过程。
@#@@#@2、教师演示,学生参与共同完成幻灯片的制作。
@#@@#@步骤如下:
@#@@#@a启动PowerPoint。
@#@@#@B选择空演示文稿确定@#@C选择“标题幻灯片”自动版式,确定@#@D单击后,输入标题和副标题。
@#@@#@E单击“格式”,选择“背景”@#@F选择一种颜色或填充效果作背景。
@#@@#@G“预览”后,如果满意,单击“应用”即可。
@#@@#@注意:
@#@PowerPoint中提供了许多标准的版式,可根据自己的不同需要选择非常方便.@#@二、放映保存演示文稿@#@1放映演示文稿@#@教师讲解:
@#@演示:
@#@幻灯片制作完成后,要放映时,只需在”显示模式按钮”栏中单击,就开始放映了.@#@在幻灯片放映时,随时可以单击鼠标右键,选择结束放映.@#@2保存演示文稿@#@1指导学生看书3-5页内容.@#@2指名学生上前演示保存的操作过程.@#@3教师小结:
@#@@#@幻灯片演示文稿制作完成后单击常用工具栏中的保存图标,选择保存的位置,输入要保存的幻灯片的文件名,最后单击保存按钮.@#@三、学生上机练习@#@1.制作一张标题幻灯片并填充上背景.@#@2.放映并保存自己的幻灯片.@#@思考练习@#@想一想幻灯片放映保存,还有哪些方法?
@#@@#@教后小记;@#@@#@第二课美化标题幻灯片@#@教学目标:
@#@@#@1、会对幻灯片中的文稿编辑美化。
@#@@#@2、应用设计模版的设计。
@#@@#@3、能在幻灯片上插入剪贴画。
@#@@#@教学内容:
@#@@#@1、选择适当的模版。
@#@@#@2、在幻灯片插入剪贴画。
@#@@#@教学重点;@#@@#@1、选择适当的模版。
@#@@#@2、插入剪贴画并编辑大小。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@怎样美化幻灯片。
@#@@#@教学方法:
@#@@#@演示、讲解、指导。
@#@@#@学习方法:
@#@@#@讨论、练习。
@#@@#@教学用具:
@#@@#@VCD教学配套光盘。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@@#@一、选择适当的模版。
@#@@#@1、教师演示一张“空白”版式幻灯片的制作过程,学生观察。
@#@@#@2、教学如何在格式菜单中选择应用设计模版。
@#@@#@3、学生进行练习,选择自己喜欢的模版。
@#@@#@对比应用不同模版后,标题和副标题有什么不一样?
@#@@#@二、插入相关的剪贴画。
@#@@#@@#@1、教师演示操作方法,学生观察。
@#@@#@单击“插入”——“图片”——“剪贴画”。
@#@@#@2、教学选择类别,插入后,调整合适的位置和大小。
@#@@#@3、注意及时保存。
@#@@#@三、学生操作练习。
@#@@#@完成标题幻灯片的美化。
@#@@#@思考练习:
@#@@#@美化文文稿的方法,想一想还有什么?
@#@@#@教后小结:
@#@@#@@#@@#@第三课插入图片秀画作@#@教学目标:
@#@@#@1、会对幻灯片中的文稿编辑美化。
@#@@#@2、应用设计模版的设计。
@#@@#@3、能在幻灯片上插入文本框和图片。
@#@@#@教学内容:
@#@@#@1、选择适当的模版。
@#@@#@2、在幻灯片插入文本框和图片。
@#@@#@教学重点;@#@@#@1、选择适当的模版。
@#@@#@2、插入文本框和图片并编辑大小。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@怎样美化幻灯片。
@#@@#@教学方法:
@#@@#@演示、讲解、指导。
@#@@#@学习方法:
@#@@#@讨论、练习。
@#@@#@教学用具:
@#@@#@VCD教学配套光盘。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@@#@一、新建一张幻灯片。
@#@@#@1、教师演示,学生观察。
@#@@#@2、设计步骤:
@#@@#@A、在插入菜单中单击新幻灯片。
@#@@#@B、选择空白版式,单击确定。
@#@@#@C、在插入菜单中指向文本框,单击水平。
@#@@#@D、选择合适位置,拖拉鼠标出现文本框。
@#@@#@E、在文本框中输入如下文字:
@#@我的绘画作品。
@#@@#@F、选中要设置格式的文字:
@#@我的绘画作品。
@#@@#@G、设置适当的格式,如:
@#@宋体、44号、粗体、居中、蓝色。
@#@@#@3、学生进行练习。
@#@@#@@#@二、插入得意的画作。
@#@@#@@#@1、教师演示操作方法,学生观察。
@#@@#@单击“插入”——“图片”——“来自文件”。
@#@@#@2、教学选择图片,插入后,调整合适的位置和大小。
@#@@#@3、注意及时保存。
@#@@#@三、学生操作练习。
@#@@#@完成我的绘画作品幻灯片的制作。
@#@@#@思考练习:
@#@@#@插入菜单还有哪些功能?
@#@试一试。
@#@@#@教后小结:
@#@@#@第四课图文配乐秀诗作@#@教学目标:
@#@@#@1、会对幻灯片中的文稿编辑美化。
@#@@#@2、应用设计模版的设计。
@#@@#@3、能在幻灯片上插入文本框和图片及声音。
@#@@#@教学内容:
@#@@#@1、选择适当的模版。
@#@@#@2、在幻灯片插入文本框和图片和声音。
@#@@#@教学重点;@#@@#@1、如何插入声音。
@#@@#@2、插入文本框和图片并编辑大小。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@怎样美化幻灯片。
@#@@#@教学方法:
@#@@#@演示、讲解、指导。
@#@@#@学习方法:
@#@@#@讨论、练习。
@#@@#@教学用具:
@#@@#@VCD教学配套光盘。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@@#@一、输入标题和小诗。
@#@@#@1、教师演示,学生观察。
@#@@#@2、设计步骤:
@#@@#@A、插入一张新幻灯片,选择空白版式。
@#@@#@B、插入文本框,输入文字我的诗歌作品,设置适当的格式,如:
@#@宋体、44号、粗体、居中、蓝色。
@#@@#@C、在幻灯片中适当的位置,在插入一个文本框,输入诗作内容。
@#@@#@D、选中诗歌,设置合适的文字格式,例如楷体、32号、加粗、天蓝色。
@#@@#@3、学生上机进行练习。
@#@@#@@#@二、我为诗作配图片。
@#@@#@@#@1、教师演示操作方法,学生观察。
@#@@#@单击“插入”——“图片”——“剪贴画”——“动物类别”——“青蛙”。
@#@@#@2、教学选择图片,插入后,调整合适的位置和大小。
@#@@#@3、注意及时保存。
@#@@#@三、我为诗作配声音@#@1、教师演示操作方法,学生观察。
@#@@#@声音插入方法,同上相似。
@#@@#@2、学生上机操作,完成作品。
@#@@#@3、浏览所有幻灯片。
@#@@#@单击左下角浏览视图图标,并返回普通视图。
@#@@#@教师指导学生完成幻灯片作品的制作。
@#@@#@思考练习:
@#@@#@学习自己录制声音文件。
@#@@#@教后小结:
@#@@#@第五课演示文稿动起来@#@教学目标:
@#@@#@1、会设置幻灯片的切换方式。
@#@@#@2、会预设动画和自定义动画来设置文字、图片和艺术字等对象的动画效果。
@#@@#@3、培养学生经常保存文件的良好习惯@#@教学内容:
@#@@#@1、设置幻灯片切换方式。
@#@@#@2、幻灯片元素的动画效果。
@#@@#@教学重点;@#@@#@1、设置幻灯片切换方式。
@#@ @#@2、自定义动画的设置。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@如何设置动画。
@#@@#@教学方法:
@#@@#@演示、讲解、指导。
@#@@#@学习方法:
@#@@#@讨论、练习。
@#@@#@教学用具:
@#@@#@VCD教学配套光盘。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@@#@一、设置幻灯片的切换方式。
@#@@#@1、教师演示,学生观察。
@#@@#@2、设计步骤:
@#@@#@A、切换到幻灯片浏览视图,选中第一张幻灯片,单击幻灯片放映----幻灯片切换。
@#@@#@B、在幻灯片切换对话框中,选择切换方式。
@#@@#@C、用同样的方法为其余幻灯片设置切换方式。
@#@如果点击全部应用按钮,则为所有幻灯片设置同样的切换方式。
@#@@#@3、学生上机进行练习。
@#@@#@@#@二、预设动画很方便。
@#@@#@@#@1、教师演示操作方法,学生观察。
@#@@#@2、设计步骤。
@#@@#@A、切换到幻灯片视图,跳到第一张幻灯片,选中要加入动画效果的对象。
@#@@#@B、在幻灯片放映菜单中指向预设动画,选择喜欢的效果,例如:
@#@飞入。
@#@@#@C、用同样的方法,设副标题为溶解效果,剪贴画为照相机效果。
@#@@#@D、在幻灯片放映菜单中单击动画预览,便可预览动画。
@#@@#@3、学生上机进行练习@#@三、自定义动画效果多。
@#@@#@1、教师演示操作方法,学生观察。
@#@@#@2、设计步骤。
@#@@#@A、跳到第二张幻灯片,选择要设定动画的图片。
@#@@#@B、在幻灯片放映菜单中单击自定义动画。
@#@@#@C、在自定义动画对话框中,选择效果选项卡,选择喜欢的动画效果,如棋盘式。
@#@@#@D、在选择喜欢的音效如风铃,按预览按钮可以预览效果;@#@然后点击确定按钮。
@#@@#@E、用同样的方法,给另一幅图片设置纵向棋盘式效果,如风铃音效,点击确定。
@#@@#@F、跳第三张幻灯片,给十个文本框设置回旋效果,无音效,点击确定。
@#@@#@2、学生上机操作,完成作品。
@#@@#@3、浏览所有幻灯片。
@#@@#@单击左下角浏览视图图标,并返回普通视图。
@#@@#@教师指导学生完成幻灯片作品的制作。
@#@@#@思考练习:
@#@@#@@#@教后小结:
@#@@#@第6课放映作品大家评@#@教学目标:
@#@@#@1、学生会放映幻灯片,并会解说。
@#@@#@2、学生完善自己的幻灯片作品。
@#@@#@3、培养学生自我评价的能力。
@#@@#@教学内容:
@#@@#@1、学生进行幻灯片的演示。
@#@@#@2、修改完善自己的作品。
@#@@#@教学重点;@#@@#@1、如何贴入主题进行演说。
@#@ @#@2、如何进行完善修改。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@注意评价标准。
@#@@#@教学方法:
@#@@#@演示、讲解、指导。
@#@@#@学习方法:
@#@@#@讨论、练习。
@#@@#@教学用具:
@#@@#@VCD教学配套光盘。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@@#@一、放映我的作品秀。
@#@@#@1、教师指导,学生练习。
@#@@#@教师安排学生进行幻灯片放映。
@#@@#@2、学生上机进行练习,小组讨论。
@#@@#@@#@二、评评我的作品秀。
@#@@#@@#@评价标准:
@#@@#@1、文字输入没有错误,不影响观众对内容的理解。
@#@@#@2、幻灯片内容重点突出,不喧宾夺主。
@#@@#@3、文字、图片在模版中显示清晰,颜色搭配协调。
@#@@#@4、使用了合适的动画、音效和幻灯片切换方式。
@#@@#@学生根据评价结果,进行完善。
@#@@#@@#@思考练习:
@#@@#@制作一个《说说自己》的幻灯片,介绍自己的年龄、学校、爱好等,最好配上数码相片或插图。
@#@@#@教后小结:
@#@@#@第7课规划设计是关键@#@教学目标:
@#@@#@1、学会规划设计。
@#@@#@2、设计演示文稿的规划表。
@#@。
@#@@#@3、培养学生经常保存文件的良好习惯@#@教学内容:
@#@@#@1、设计演示文稿的规划表。
@#@@#@2、创建自己的素材库。
@#@@#@教学重点;@#@@#@1、如何设计和策划。
@#@ @#@2、如何建立自己的素材库。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@如何设计和策划。
@#@ @#@教学方法:
@#@@#@演示、讲解、指导。
@#@@#@学习方法:
@#@@#@讨论、练习。
@#@@#@教学用具:
@#@@#@VCD教学配套光盘。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@@#@一、别人作品来欣赏。
@#@@#@1、教师演示,学生观察。
@#@@#@这是一个以“美丽的香港”为主题的演示文稿有三个子主题幻灯片,分别为浅水湾、迪斯尼乐园、铜锣湾。
@#@@#@学生试填“美丽的香港”演示文稿的规划表。
@#@@#@幻灯片@#@展现内容@#@所有素材@#@布局设计@#@主题@#@美丽的香港@#@文字@#@香港的图片@#@背景音乐@#@子主题一@#@子主题二@#@字主体三@#@@#@二、自己动手来策划。
@#@@#@我们最喜欢熊猫了,我想以“国宝熊猫”为主题来做演示文稿,并队主题作好了规划。
@#@@#@@#@幻灯片@#@展现内容@#@所有素材@#@布局设计@#@主题@#@国宝熊猫@#@文字@#@熊猫图片@#@子主题一@#@熊猫的体貌特征@#@文字@#@熊猫图片@#@背景音乐@#@子主题二@#@熊猫爱吃的食物@#@文字@#@熊猫图片@#@字主体三@#@熊猫的故乡@#@文字@#@熊猫图片@#@学生根据规划表,设计自己的幻灯片。
@#@@#@三、我为素材建个家。
@#@@#@为了使用时查找方便,可以建立多个文件夹,存放主题和各个子主题所需的素材。
@#@@#@1、右击我的电脑,选择资源管理器。
@#@@#@2、单击左窗格中我的电脑----本地磁盘(E:
@#@),打开E盘。
@#@@#@3、在右窗格中建立小梦文件夹。
@#@@#@4、单击左窗格中小梦文件夹,在右窗格中建立PPT素材文件夹。
@#@@#@5、单击左窗格中小梦-----PPT素材,在右窗格建立国宝熊猫、体貌特征、爱吃的食物、熊猫故乡文件夹。
@#@@#@6、单击左窗格中PPT素材文件夹,观察文件夹的层级结构。
@#@@#@思考练习:
@#@@#@学生动手自己建立素材库。
@#@@#@教后小结:
@#@@#@第8课多种渠道寻素材@#@教学目标:
@#@@#@1、学会如何利用搜索器来搜集素材。
@#@@#@2、了解各种搜集素材的方法。
@#@@#@3、如何下载图片、影视、文字等方法。
@#@@#@教学内容:
@#@@#@1、学会如何搜集素材。
@#@@#@2、如何下载图片、影视、文字等方法。
@#@@#@教学重点;@#@@#@1、如何下载图片、影视、文字等方法。
@#@ @#@2、关键词搜索。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@如何下载图片、影视、文字等方法。
@#@@#@教学方法:
@#@@#@演示、讲解、指导。
@#@@#@学习方法:
@#@@#@讨论、练习。
@#@@#@教学用具:
@#@@#@VCD教学配套光盘。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@@#@一、光盘素材拿来用。
@#@@#@1、教师演示,学生观察。
@#@@#@
(1)打开光盘,找到适合插入到主题幻灯片的熊猫图片,选中并右击,选择复制。
@#@@#@
(2)打开E:
@#@\小梦\PPT素材\国宝熊猫文件夹,在空白处单击右键,选择粘贴。
@#@@#@2、学生上机进行练习。
@#@@#@@#@二、因特网上去搜索。
@#@@#@@#@1、输入网址,打开百度主页。
@#@@#@2、输入关键词“熊猫食物”,然后单击百度搜索。
@#@@#@3、浏览搜索到的内容,选择需要的链接,单击打开。
@#@@#@4、查看网页上关于熊猫食物的文字和图片。
@#@@#@5、选中要保存的文字,右击,选择复制。
@#@@#@6、打开几十本程序,在窗口空白位置右击,选择粘贴。
@#@@#@7、在要保存的图片上右击,在弹出的快捷菜单中选择图片另存为。
@#@@#@8、选择爱吃的食物文件夹,输入文件名熊猫吃竹子,选择文件类型*.jpg,单击保存。
@#@@#@二、开眼界:
@#@@#@1、通过扫描仪,把各种印刷图像及照片数字化后存入计算机。
@#@@#@2、用数码照相机拍照后,将数码照片导入计算机。
@#@@#@3、用数码摄像机录相,再将录制好的影片倒入到计算机中以备使用。
@#@@#@上机练习:
@#@@#@学生建自己PPT素材库@#@教后小结:
@#@@#@第9课演示文稿动起来@#@教学目标:
@#@@#@1、学会制作主题幻灯片。
@#@@#@2、利用学过的方法制作幻灯片。
@#@@#@3、培养学生经常保存文件的良好习惯@#@教学内容:
@#@@#@1、学会制作主题与子题的幻灯片。
@#@@#@2、利用自己的素材库的文件资料。
@#@@#@教学重点;@#@@#@1、制作主题与子题的幻灯片。
@#@ @#@2、如何使用自己的素材库。
@#@@#@教学难点:
@#@ 制作主题与子题的幻灯片@#@教学方法:
@#@@#@演示、讲解、指导。
@#@@#@学习方法:
@#@@#@讨论、练习。
@#@@#@教学用具:
@#@@#@VCD教学配套光盘。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@@#@一、制作主题幻灯片。
@#@@#@1、教师演示,学生观察。
@#@@#@
(1)新建空白演示文稿,选择文本与剪贴画版式。
@#@@#@
(2)在视图工具栏中,选择幻灯片视图,便于编辑幻灯片。
@#@@#@(3)输入主题名称和三个字主题的名称。
@#@@#@(4)选择插入---图片---来自文件,从E:
@#@/小梦/PPT素材/国宝熊猫找到1。
@#@Jpg,插入到幻灯片中。
@#@@#@(5)拖动图片到双击此处添加剪贴画位置,图片会自动调整大小。
@#@@#@(6)单击格式----应用设计模版,选择自己喜欢的模版,如Nature.pot@#@2、学生进行上上机练习。
@#@@#@二、制作子主题幻灯片。
@#@@#@1、教师演示,学生观察。
@#@@#@
(1)插入一张新幻灯片,学则空白版式;@#@它会自动应用Nature.pot@#@设计模版。
@#@@#@
(2)根据布局设计插入文本框,输入文字“熊猫的体貌特征”并设置字体格式为楷体、40、绿色。
@#@@#@(3)从E:
@#@/小梦/PPT素材/体貌特征/找到选好的图片插入到幻灯片,并调整大小和位置。
@#@@#@(4)对E:
@#@/小梦/PPT素材/体貌特征/体貌特征.txt进行概括,插入文本框,输入文字并设置楷体、24、黑色。
@#@@#@(5)从E:
@#@/小梦/PPT素材/体貌特征找到声音文件熊猫的叫声.wav,插入到幻灯片,调整图标位置。
@#@@#@教师指导学生进行练习,针对步骤加以说明。
@#@@#@思考练习:
@#@@#@学生用学过的知识完成作业。
@#@@#@教后小结:
@#@@#@第10课超链接里超精彩@#@教学目标:
@#@@#@1、学生学会怎样设置超链接。
@#@。
@#@@#@2、学生知道超链接的优点。
@#@@#@教学内容:
@#@@#@1、学生进行幻灯片的文字和图片设置超链接的学习。
@#@@#@2、加入合适的动画效果。
@#@@#@教学重点;@#@@#@如何进行超链接的设计@#@教学难点:
@#@@#@根据需要加入超链接功能,美化幻灯片@#@教学方法:
@#@@#@演示、讲解、指导。
@#@@#@学习方法:
@#@@#@讨论、练习。
@#@@#@教学用具:
@#@@#@VCD教学配套光盘。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@@#@一、文字链接到幻灯片。
@#@@#@1、选中主题幻灯片中要建立链接的文字,在插入菜单中选择超链接。
@#@@#@2、在探出的对话框中单击文本档中的位置。
@#@@#@3、选择幻灯片2,单击确定。
@#@@#@4、超链接做好了。
@#@@#@教师要求学生,按照上面的方法,为其余子主题也建立超链接。
@#@再来放映看看效果。
@#@@#@学生练习:
@#@为自主题幻灯片加上返回图标。
@#@@#@二、返回图标好方便。
@#@@#@1、教师演示操作方法,学生观察。
@#@@#@
(1)选择子主题一幻灯片,在绘图工具栏单击剪贴画按钮,选择形状类别。
@#@@#@
(2)选中箭头图片,单击下载按钮,然后关闭对话框。
@#@@#@(3)调整剪贴画的大小和位置。
@#@@#@(4)选中界贴画,选择插入---------超级链接。
@#@@#@(5)在弹出的对话框中单击文本框中的位置。
@#@@#@(6)选择国宝熊猫,单击确定。
@#@@#@教师讲解:
@#@建立了超链接的图片,不想建立了超链接的文字会出现下划线,颜色也不会改变。
@#@@#@思考练习:
@#@点击设置了超链接的文字,进入自主题幻灯片后,怎样返回到主题幻灯片呢?
@#@@#@@#@教后小结:
@#@@#@第11课根据需要设动画@#@教学目标:
@#@@#@1、学生根据主题需要进行幻灯片的切换方式的设计。
@#@@#@2、根据需要加入动画,美化幻灯片。
@#@@#@教学内容:
@#@@#@1、学生进行幻灯片的切换方式的学习。
@#@@#@2、加入合适的动画效果。
@#@@#@教学重点;@#@@#@根据主题需要进行幻灯片的切换方式的设计@#@教学难点:
@#@@#@根据需要加入动画,美化幻灯片@#@教学方法:
@#@@#@演示、讲解、指导。
@#@@#@学习方法:
@#@@#@讨论、练习。
@#@@#@教学用具:
@#@@#@VCD教学配套光盘。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@@#@一、切换方式选出来。
@#@@#@1、切换到幻灯片浏览视图,选中熊猫体貌特征幻灯片,在菜单幻灯片放映中选择幻灯片的切换。
@#@@#@2、在幻灯片切换对话框中,选择向上插入切换效果。
@#@@#@3、其他选项采用默认设置,单击应用按钮。
@#@@#@教师讲解:
@#@切换方式用于两张幻灯片之间的过渡,因此主题幻灯片可以不设切换方式。
@#@三个子主题幻灯片是并列关系,可以为它们设置同样的切换方式。
@#@@#@二、动画效果加进来。
@#@@#@1、教师演示操作方法,学生观察。
@#@@#@
(1)切换到幻灯片视图,选中主题幻灯片,单击幻灯片---自定义动画。
@#@@#@
(2)学则文本2,淡季效果选项卡,选择飞入、左侧、无声音。
@#@@#@(3)选中子主题一幻灯片,标题、图片布设动画效果,放映时直接呈现,文本3设动画效果,让其稍后出现。
@#@@#@教师讲解:
@#@为了让观众了解主题,标题1和对象3可以不设置动画效果,这样在放映时它们首先会呈现。
@#@@#@学生练";i:
10;s:
12203:
"2015-2016小学五年级上册数学教学以及班主任工作总结@#@---------------------------------刘爽@#@ 本学期我担任五年级的数学教学工作。
@#@从总体上看,我能认真执行学校教学工作计划,很好地完成本学期的数学教学任务。
@#@为了克服不足,总结经验,使今后的工作更上一层楼,现对本学期教学工作做如下总结:
@#@@#@ 一、认真钻研业务,努力提高课堂40分钟的教学效率。
@#@@#@ 在教学上我积极学习教育教学新理念,积极参加教研活动,潜心钻研教材教法,认真备课、认真上课,坚持不懈地进行“自我充电”,以提高自己的业务理论水平。
@#@课堂上,我把学到的新课程理念结合本班实际,努力贯彻到课堂教学中去,以期提高课堂40分钟的效率。
@#@课余,我经常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题,互相学习,共同提高;@#@我还结合实际教学撰写一些自己平时的教学反思等等。
@#@从中,我更是感受到了学无止境的道理。
@#@要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用,提高课堂40分钟的效率,我们要与时俱进,坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。
@#@@#@ 二、关爱学生与严格要求相结合,尽量使每一位学生进步。
@#@@#@ 亲其师,才能信其道。
@#@在平时与学生接触的过程中,我不以“师长”自居,尽量与学生平等交往,建立“朋友式”的深厚友谊,努力关爱每一位学生的成长。
@#@与学生多谈心,帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。
@#@同时,面对个别调皮的学生,也实行严格要求、正确导向的办法,让他们树立起正确的荣辱观。
@#@课堂教学纪律是提高课堂效率的重要保证。
@#@面对各层次的学生,我既要关爱大部分学生,又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。
@#@课堂上,我尽量做到分层施教与个别辅导相结合;@#@课余,我让优秀学生与“学困生”实行“一帮一”结对子,互帮互助,共同提高。
@#@@#@ 三、创新评价,激励促进学生全面发展。
@#@@#@ 我们把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。
@#@对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;@#@既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。
@#@抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。
@#@使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。
@#@@#@ 四、认真批改作业,布置作业有针对性,有层次性。
@#@@#@ 对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
@#@@#@ 总之,一学期的教学工作,既有成功的喜悦,也有失败的困惑,虽然取得了一定的成绩,但也存在不少的缺点,如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学经验及方法等方面有待提高。
@#@本人今后将在教学工作中,吸取别人的长处,弥补自己的不足,力争取得更好的成绩。
@#@@#@ 班主任是班级工作的直接管理者,直接责任人,是做好班级管理的关键核心,是学校未成年人思想道德建设的主力军,是学生个性发展的榜样和领路人。
@#@要做好班主任工作,确实不易。
@#@作为班主任首先要热爱这一工作,把这一岗位当作一项崇高的事业来做,具有无私奉献精神,因为班主任工作意味着更多的奉献,更多的付出,物质方面的回报非常少。
@#@但却会赢得更多的家长和学生的尊重,会给你的人生留下许许多多,让你难以忘怀的回忆,更会增强你战胜自我,战胜困难,向往美好生活的信心和勇气。
@#@@#@ 这学期我担任五年级的班主任。
@#@总结这一年的班主任工作,感慨良多,我觉得要使一个班级有良好的班风,有强大的凝集力,班主任除了做好一些常规工作外,还应有一颗爱心,把自己真正融入学生中间,多理解他们,使他们信服你,愿意把你当作他们的好朋友,愿意与你多方面地交流思想。
@#@@#@ 一、理解学生、尊重学生,宽容待之@#@ 作为一名班主任,要尊重学生人格,并善于进行“心理移位”,设身处地体察学生的处境,关心学生学习的细微变化和点滴进步,及时地加以引导、表扬、鼓励,使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、安全感。
@#@班主任信任学生,尊重学生,就能唤起他们的自尊心、自强心,激励他们发奋学习,战胜困难。
@#@要充分的信任学生。
@#@即使你的学生真的是在骗你,请你也要善意的相信他一次,让他觉得你是充分的相信他,让他自己觉得欺骗了你是不对的,让他自己感到内疚,让他主动的向你承认自己的错误,这不比你逼着他或者打他一顿效果要好的多吗?
@#@记得我班有一段时间,同学们总丢些小学习用具。
@#@我细心观察着,终于有一天晚放学后,我发现我班平时一向爱晚走的李小龙同学,正独自一人在教室里偷吃别人的好东西吃,我感觉他就是我班这个“小内贼”。
@#@不能声张,我故意大声问道:
@#@“教室里还有人吗?
@#@”以此示意,有人来了,我以关心的口气问这问那。
@#@第二天,我和他单独谈了话,巧妙地引导着他,最后鼓励他做我班的“小侦探”,帮老师看好家。
@#@可该生心眼太多,虽班里不再丢东西了,但他没有主动承认的意思。
@#@我继续开导他,终于有一天,他承认了。
@#@我让他把东西直接交给我,答应替他保守秘密。
@#@他把几个很不起眼的小学习用具拿来了,我想:
@#@他会意识到自己做错了什么,老师给了他改过的机会。
@#@从这之后班里丢东西的事没有了。
@#@我觉得小孩子喜欢别人的东西并拿来,是可以原谅的。
@#@最主要的是你怎么去面对你的学生所犯的错误,怎样来帮助他解决问题改正自己的错误,保证在今后的学习生活中不再犯类似的错误。
@#@让他明白做人的道理,这才是真正的为人师。
@#@对善于做学生朋友的班主任,有哪个学生不喜欢他呢?
@#@@#@ 作为班主任,自然大多都会兢兢业业地工作,有时劳力费神却效果不佳,这时候,埋怨、牢骚都无济于事。
@#@班主任与学生会产生思想观点的不一致,看问题角度不一致,解决问题方式也不一致,于是,许多矛盾便产生了。
@#@此时,如果多一点理解,多一点尊重,换位想想自己处在这个年龄时,面对班主任的教诲是怎样一种心态,乐意接受什么样的教育方式,厌恶、反感什么样的方式,恐怕就不会埋怨了。
@#@@#@ 二、耐心捕捉教育时机,进行思想教育@#@ 班主任若真正爱护学生,那首先应该理解学生感情,尊重学生人格,在平等立场上同他们谈话、交往,在交往当中寻找教育时机,只要班主任注意调查研究,摸准学生的思想脉搏,掌握学生心理活动规律,善于捕捉教育时机,教育工作就会更加主动、有效。
@#@首先要学会捕捉学生“闪光点”,这对后进生尤为重要,他们的心灵深处同样蕴藏着进取奋发的心理需要。
@#@班主任不能只是被动地等待后进生的“闪光点”的出现,而是应主动地抓住或创设条件,诱发后进生的自尊心和荣誉感,哪怕只是闪电般的那么一瞬间,也往往是后进生转化的最佳时机。
@#@其次,选准教育时机。
@#@如果学生的不恰当行为较突出,那么就需要班主任有耐心,付出较大的努力去建立和谐的师生关系,否则就会欲速不达。
@#@我班有一个学生是个懒散、做事拖拉的孩子。
@#@几次教育失败后我总结出:
@#@对待这样的学生需要根据他的特点,拿出比对别人更多的耐心。
@#@因此,在解决问题时,我尽量让自己说话的语调轻松自如,把讲道理变成聊天式的谈话,取得了比较好的效果。
@#@为了使我与他的关系更融洽,我常表扬其优点,发动周围同学帮他,学期结束时这孩子变得勤勉了,在家访时其家长、邻居还赞不绝口。
@#@@#@ 因此,在教育时机未出现时,班主任要耐心等待,当最佳教育时机到来时,要抓住契机进行教育,因为此时教育学生,最容易被学生接受,教育效果最佳。
@#@@#@ 三、用爱激励、鞭策学生成长@#@ “爱心”是教育永恒的主题。
@#@对于学生来说,教师的爱是一种神奇而又伟大的力量,是除了母爱之外,世界上又一伟大的爱。
@#@这种爱是无私的,是沟通师生心灵的桥梁。
@#@只有当班主任给学生以真挚的爱,给学生以亲近感、信任感、期望感,学生才会对老师产生依恋仰慕的心理,才能向教师敞开内心世界,教育才会收到应有的效果。
@#@天冷了,嘱咐孩子多穿件衣服;@#@学生病了,及时发短信慰问并补课;@#@课下谈心、用电话与家长联系成为自己每天的“必修课”。
@#@谁有了进步,一份精心书写的评语和小红花便送到学生的手里。
@#@@#@ 作为班主任,在深爱全体学生的同时,更应该关注问题学生,多给他们一点爱的阳光雨露,滋润他们茁壮成长,使他们的身心趋于健全。
@#@后进生不过是缺乏肥水的禾苗,沾着污垢的玉石,既有阴暗的消极面,又有潜在的闪光点,他们同优秀生、中等生一样渴望进步,也能成才。
@#@我对后进生有所“偏爱”:
@#@课堂上能够举手发言就加以鼓励;@#@学习上有所进步就给予赞许。
@#@为了及时了解、掌握后进生的内心世界和行为表现,激发其上进心和积极性,在工作中多个别谈话;@#@多沟通家长;@#@多表扬鼓励;@#@多正面疏导;@#@多指明方向。
@#@在赢得了后进生的信任,成为他们的知心朋友之后,转化工作就容易多了。
@#@如班上有位学生叫崔未然,父母离异,现和继母生活,叛逆心里严重,高兴就完成作业,不高兴就不写作业。
@#@教过的老师也反映说这个孩子什么办法都不管用的。
@#@我不信,总在努力寻找着挽救孩子的方法:
@#@宽容她,跟组长替她说情;@#@与她握手,给她力量;@#@当面辅导,给她成功的机会。
@#@此后我竭力从生活上帮助她,关心她。
@#@号召同学向她伸出援助之手,多跟她交往,把她带进这个温暖的班集体中来。
@#@慢慢地,她像变了一个人,开始努力学习了,人也变得开朗了。
@#@由此可见爱是教育后进生的重要源泉,爱心是成功的基础、是成功的保证。
@#@@#@ 真心爱护教育对象,就必然要严格要求,没有原则的爱是偏爱溺爱,过分的严厉便缺乏情感的交融。
@#@因此,班主任对学生要求要适度、合乎情理。
@#@严格要求学生应以充分尊重学生为基础。
@#@班主任对学生的严格管理是必要的,批评应是善意的,特别是对屡犯错误的同学,应进行恰当的批评,春雨润物细无声嘛!
@#@@#@ 总之,教育的艺术是爱的艺术,教育的魅力来自爱的魅力,爱是连接师生关系的纽带。
@#@若能“捧这一颗心来,不带走半根草去”,那么,平凡的师爱就会产生非凡的力量。
@#@@#@";i:
11;s:
3839:
"七年级生物下册教学反思@#@(2014.3---7)新青二中生物组:
@#@步秀华@#@本学期,我继续担任七年级
(2)、(3)和(4)班的生物教学工作,通过上学期的教学,基础好的学生学得很有兴趣,而基础差的学生却逐渐对生物产生了厌恶,面对这些学生,我很着急,不知顾哪些学生好,而新课程改革是强调课程要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质的终身学习的能力,而教师是课程改革的实施者,作为教师的我必须做好充分的准备,学习新课程改革理论,更新教学观念,迎接新课改的挑战。
@#@下面简地回顾一下本学期所做的一些生物教学工作。
@#@@#@一、面向全体,为学生全面发展和终身发展奠定基础@#@1、创设各种情景,鼓励学生大胆地进行设想,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
@#@在教学过程中,使他们掌握最基本的知识的同时,注意拓宽知识面,给他们自主学习和直接交流的机会。
@#@@#@2、为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。
@#@@#@3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探究等方式,培养学生的综合能力。
@#@@#@4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。
@#@@#@二、关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛学生只有对自己、对生物及其文化有积极的情态,才能保持生物学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅会影响生物学习的效果,还会影响其它发展,情态是学好生物的重要因素,因此我努力创造民主、和谐的教学空间,做到:
@#@@#@1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性。
@#@@#@2、把生物教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神。
@#@@#@3、关注学习有困难的或性格内向的学习,尽可能地为他们创造发言的机会。
@#@@#@4、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相关。
@#@@#@三、加强对学生学习策略的指导@#@1、积极创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以及实现目标的方法。
@#@@#@2、引导学生采用资料查阅和合作的方法进行学习。
@#@@#@3、引导学生在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
@#@@#@四、对学生进行有效的评价评价可以使学生认识自我,树立自信,有助于反思及调整自己的学习过程,对学生学习过程中的表现,及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价,充分发觉学生的进步,鼓励学生自我反思,自我提高,通过评价学生学会分析自己的成绩和不足,明确努力方向。
@#@@#@五、存在的问题@#@1、学生成绩不稳定,容易忽高忽低,与他们基础知识掌握不好有关,需要进一步加强训练。
@#@@#@2、两极分化现象仍然严重,有个别学生对生物学习兴趣不大,虽然很像用功的样子,但是实际没有专心,记忆就不牢固。
@#@需要着力培养这部分学生的生物学习兴趣。
@#@@#@3、探究和材料分析能力上不去,在教学过程中应加强学生这方面的学习能力。
@#@@#@新课程改革不是纸上谈兵,必须要与实践相结合,我将努力学习,积极进取,积极参与课程改革,在课改中不断学习,不断实践,不断反思,愿与新课程共同成长。
@#@@#@";i:
12;s:
1932:
"向社会主义过渡——三大改造@#@在教学《三大改造》一课时,课前利用问题导入新课,激起学生的兴趣和注意力。
@#@所以,我首先问学生,一五计划完成时,我国工农业之间有什么差别?
@#@为什么会产生这样的差别?
@#@这就可以激起学生的注意力,提高他们的兴趣,教学由被动变为主动。
@#@课中利用问题设置悬念,使课堂教学波澜起伏。
@#@要求学生思考,为什么要对农业进行社会主义改造,采用什么方式进行改造?
@#@等问题把学生一步步带入教师课堂教学的思路上。
@#@课后利用问题巩固知识。
@#@这种提问对学生有强烈的吸引力,使学生在思辩中加深对历史知识、历史规律的理解,有利于培养学生[ @#@]正确的历史观。
@#@ @#@@#@不足之处:
@#@ @#@@#@1在教学过程中某些环节的处理有失妥当,内容过多,给人一种牵强的感觉。
@#@在以后的教学工作中应做到不断的思考,及时总结积累经验,使自己不断进步 @#@@#@2在教学中,创新意识不够强,在以后的工作中应做到大胆实践,多学习多思考,不断提高在自己的创新能力 @#@@#@三、今后努力方向 @#@@#@我在今后课堂教学中还将努力为学生的学习兴趣和自主性学习的发展创造各种条件和机会,促进他们去主动学习、主动发展,并给予适当的点拨和引导,让学生学会质疑、调查、探究、在实践中学习,不断提高每个学生的自主性。
@#@并且还要在教学过程本文来自优秀教育资源网中要处理好传授知识与培养能力的关系,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,尤其对学习上有困难的学生,努力提高他们的学习成绩,激发他们的学习兴趣,使每个学生都能得到充分的发展。
@#@ @#@ @#@@#@";i:
13;s:
3921:
"@#@七年级语文教学反思@#@ @#@ 正式接触新人教版七年级语文教学工作已经快一年了,在这两个学期,我发现了以下问题,这些问题的逐步解决将是我今后工作努力的方向。
@#@@#@一、学生方面:
@#@@#@1、学生基础差,错别字多,拼音错误多,一些知识点没有掌握。
@#@所以在教学中仍应重视基础知识的教学。
@#@在新课程中,生字拼音的教学仍是必须的。
@#@虽然在新课程教材中,并没有将拼音和错别字作为一个专门的知识点,但教师仍需重视其教学。
@#@另外在练习中出现一些老知识点(如成语积累等),学生不懂,教师也要适当讲解。
@#@@#@2、学生的口头、文字表达能力较差。
@#@在上课过程中,有些学生对问题答案心知肚明,却不知该用如何的词语来表达,往往表达出来的意思并不是很确切,与原意有一段差距。
@#@在作文过程中也是这样,学生很难找到好词好句来美化自己的文章,结果写出来的文章干巴巴的,不够生动形象。
@#@由此可见,学生的词汇存储量是很小的,课外阅读明显偏少。
@#@因此教师要指导学生多阅读美文,多摘录好词佳句,以提高词汇存储量,并多开展一些口头和书面表达训练,最终提高口头、文字表达能力。
@#@@#@3、学生的阅读能力差,阅读只停留在表面,没有深入思考下去。
@#@甚至有时连大方向也把握不好。
@#@因此教师要多开展一些阅读练习,多给学生总结一些规律性的方法,加强对学生的引导,从而逐步提高学生的阅读能力。
@#@@#@4、学生的两极分化严重,形成了活跃和沉默两派。
@#@活跃的经常是那几个人,活跃人数较少,大多数学生甘于沉默,不愿发言。
@#@因此教师要想办法让更多的学生参与发言,参与课堂讨论,以全面提高学生的语文素养。
@#@@#@5、学生在进行自主合作探究时,特别是在进行讨论时,有时讨论会偏离中心,提出一些无关课文内容的问题。
@#@因此教师有时要事前规定讨论的范围,对于讨论的进程作一些适当的调整,对于学生新生发的问题要有所准备。
@#@从而提高学生自主合作探究的效率。
@#@@#@6、新课程教材基本上没有框定统一的答案,鼓励学生多角度思考问题。
@#@但并不是说学生的答案是漫无边际的,最起码要言之有理。
@#@教师在这方面也要做好引导工作,对有些问题的答案要指导学生做好笔记。
@#@@#@二、教材方面:
@#@@#@1、教材中有的课文难度太大,七年级学生无法用自主合作探究的方式来解决,教师这时要适当讲解,以帮助学生答疑解惑。
@#@对于一些难的地方,教师也不必挖掘得太深,问题要设计得浅显些,尽量与学生的生活实践、知识基础相贴近,以利于学生的理解。
@#@@#@2、教材中有的研讨与练习题难度太大,教师也要灵活处理,要有选择性的做题,不能眉毛胡子一把抓。
@#@@#@3、新课程教材中的课文人文性加强了,所以教师在教学中也要对学生加强人文性教育,培养学生美好的情感、健全的人格,让学生学以致用。
@#@@#@4、新课程教材中的课文涉及的知识面广了,所以作为语文教师要不断给自己充电,扩大自己的知识面,要做好语文与其他学科的整合工作,加强语文与其他学科的联系。
@#@@#@ 我们都知道“知己知彼,百战不殆”,我们更知道“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,所以我相信,只要我们坚持“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的精神,我们一定会让自己所带班的语文成绩有所提高。
@#@@#@双口中学陈德顺@#@2012年5月21日@#@";i:
14;s:
2454:
"2016年小(三)班社会教学总结@#@@#@赵家中心幼儿园@#@执教:
@#@向国淑@#@幼儿园小班社会教学的内容主要包括热爱幼儿园,认识自我,养成好习惯,爱家庭,了解他人,学习有关社会知识、技能等等。
@#@其目的是在日常生活与学习中,渗透人际智力的培养,即对自己和他人的认识能力,了解自己与别人的关系,发展幼儿交往合作的能力,帮助幼儿理解社会。
@#@@#@在实施课程中,我会在课前认真看教材,上网查有关图片资料,提前一周写好教案,找到适合本节课的有关信息,辅助本课教材内容进行教学。
@#@在课中,尽力以故事开头,游戏的形式结尾。
@#@使幼儿在愉快的氛围中获取知识。
@#@当然,幼儿知识面狭隘,有时回答总是那么不尽人意,但是我有足够的耐心,因为他们的知识面才刚刚开始。
@#@在课后能及时地反思每节课的得与失,找出存在的问题,总结成功的经验。
@#@@#@另外,为了使幼儿学得更好,我尽力使每一节课上得有价值。
@#@在教学过程中,我会跟有经验的老师一样,先组织好纪律,用最短的时间,在幼儿注意力最好的时间进行文本教学。
@#@并把“课”当成“游戏”上,把“游戏”当成“课”来做,从而来调动孩子学习的主动性,吸引他们学习的注意力。
@#@当学完一篇课后,大部分幼儿都能说出本节课学了什么内容。
@#@知道了什么等等。
@#@一个学期下来,幼儿都在不断增加知识量。
@#@@#@我始终以虚心学习、脚踏实地的态度对待每件事情,我不把我的工作当成是工作,而是把它当成我的生活和兴趣所在。
@#@主动的思考,把可能发生的问题,将来可能要发生的问题都尽量想到,这样就能在工作中收获快乐。
@#@@#@我还相信“态度决定一切”,虚心听取领导及园内同事的指点及给予的要求,努力提高自己的业务水平,丰富自己的工作经验。
@#@@#@在今后的教学中,我会继续努力,更新自己的教育观念,进一步加强业务学习,全面、有效地提高各方面的能力。
@#@加强对幼儿的研究,熟悉并灵活运用幼儿的年龄特点,提高组织活动的质量。
@#@做一名优秀的幼儿教师。
@#@@#@2016年6月@#@";i:
15;s:
14857:
" 企业法律顾问制度对企业的作用每日一练(2016.1.16)@#@一、单项选择题@#@1、按照我国《专利法》规定,不授予专利权的有()。
@#@P47@#@A.科学发现B.智力活动的规则和方法@#@C.疾病的诊断和治疗方法D.植物产品的生产方法@#@答案:
@#@ABC@#@2、明确企业法律事务机构负责“起草或者参与起草、审核企业重要规章制度”的文件是()。
@#@@#@A.《企业法律顾问执业资格制度暂行规定》@#@B.《企业法律顾问管理办法》@#@C.《关于在国家重点企业开展总法律顾问制度试点工作的指导意见》@#@D.《国有企业法律顾问管理办法》@#@答案:
@#@D@#@3、企业改制以部分资产和债务与他人共同组建新公司,债权人对债务转移不予认可,而原企业又无力偿还的,该债务()。
@#@P13@#@A.由原企业承担@#@B.由新公司承担@#@C.由新公司与原企业承担连带责任@#@D.由新公司在所接收财产范围内与原企业承担连带责任@#@答案:
@#@D@#@4、根据《中央企业重大法律纠纷案件管理暂行办法》,中央企业就重大法律纠纷案件报国务院国资委备案的文件应当包括()。
@#@@#@A.案件的基本案情B.案件结果分析预测@#@C.案件的处理措施和效果D.律师事务所出具的法律意见书@#@答案:
@#@ABC@#@5、明确企业法律事务机构负责“起草或者参与起草、审核企业重要规章制度”的文件是()。
@#@@#@A.《企业法律顾问执业资格制度暂行规定》@#@B.《企业法律顾问管理办法》@#@C.《关于在国家重点企业开展总法律顾问制度试点工作的指导意见》@#@D.《国有企业法律顾问管理办法》@#@答案:
@#@D@#@6、下列不属于民事诉讼证据种类的是()。
@#@P74@#@A.电子数据B.鉴定结论@#@C.勘验笔录D.视听资料@#@答案:
@#@B@#@7、甲市A公司,乙市B公司在丙市签订了货物买卖合同,B公司向A公司出售一批大米,后因交货地点约定不明而发生争议。
@#@下列地点中,不属于B公司履行合同义务地点的有()。
@#@P36@#@A.甲市B.乙市@#@C.丙市D.人民法院指定地@#@答案:
@#@ACD@#@8、明确企业法律事务机构负责“起草或者参与起草、审核企业重要规章制度”的文件是()。
@#@@#@A.《企业法律顾问执业资格制度暂行规定》@#@B.《企业法律顾问管理办法》@#@C.《关于在国家重点企业开展总法律顾问制度试点工作的指导意见》@#@D.《国有企业法律顾问管理办法》@#@答案:
@#@D@#@9、明确企业法律事务机构负责“起草或者参与起草、审核企业重要规章制度”的文件是()。
@#@@#@A.《企业法律顾问执业资格制度暂行规定》@#@B.《企业法律顾问管理办法》@#@C.《关于在国家重点企业开展总法律顾问制度试点工作的指导意见》@#@D.《国有企业法律顾问管理办法》@#@答案:
@#@D@#@10、根据我国相关法律规定,中外合资经营企业的最高权力机构是()。
@#@P64@#@A.股东会B.董事会@#@C.经理办公会D.联合管理委员会@#@答案:
@#@B@#@11、甲公司与乙银行签订抵押贷款合同,甲公司未按合同约定还款。
@#@下列关于乙银行实现抵押权来收回贷款的救济程序中,正确的有()。
@#@P83@#@A.将甲公司列为被告,向抵押物权登记地基层人民法院起诉@#@B.直接适用实现担保物权案件的特别程序@#@C.向抵押财产所在地的基层人民法院申请拍卖、变卖抵押财产@#@D.乙银行可以先向人民法院起诉,如果败诉,再适用实现担保物权案件的特别程序@#@答案:
@#@BC@#@12、下列不属于民事诉讼证据种类的是()。
@#@P74@#@A.电子数据B.鉴定结论@#@C.勘验笔录D.视听资料@#@答案:
@#@B@#@13、根据我国《公司法》,股东大会作出下列决议中,经出席会议的股东所持表决权的过半数即可通过的有()。
@#@P23@#@A.修改公司章程B.增加注册资本@#@C.变更公司经营范围D.批准利润分配方案@#@答案:
@#@CD@#@14、根据我国《公司法》,下列公司事项中,不属于股份有限公司章程绝对必要记载事项的是()。
@#@P21@#@A.公司经营范围B.股东大会的表决程序@#@C.公司利润分配办法D.公司的解散事由@#@答案:
@#@B@#@15、甲公司与乙银行签订抵押贷款合同,甲公司未按合同约定还款。
@#@下列关于乙银行实现抵押权来收回贷款的救济程序中,正确的有()。
@#@P83@#@A.将甲公司列为被告,向抵押物权登记地基层人民法院起诉@#@B.直接适用实现担保物权案件的特别程序@#@C.向抵押财产所在地的基层人民法院申请拍卖、变卖抵押财产@#@D.乙银行可以先向人民法院起诉,如果败诉,再适用实现担保物权案件的特别程序@#@答案:
@#@BC@#@16、根据我国《公司法》,下列公司事项中,不属于股份有限公司章程绝对必要记载事项的是()。
@#@P21@#@A.公司经营范围B.股东大会的表决程序@#@C.公司利润分配办法D.公司的解散事由@#@答案:
@#@B@#@17、企业改制以部分资产和债务与他人共同组建新公司,债权人对债务转移不予认可,而原企业又无力偿还的,该债务()。
@#@P13@#@A.由原企业承担@#@B.由新公司承担@#@C.由新公司与原企业承担连带责任@#@D.由新公司在所接收财产范围内与原企业承担连带责任@#@答案:
@#@D@#@18、根据我国《公司法》,下列关于股东(大)会表决的说法中,正确的是()。
@#@P23@#@A.有限责任公司股东必须按照出资比例行使表决权@#@B.股份有限公司股东持股达到一定比例方可参加股东大会,并享有表决权@#@C.有限责任公司股东会特殊决议须经代表三分之二以上表决权的股东通过@#@D.股份有限公司股东大会作出决议必须经出席会议的股东所持表决权的三分之二以上通过@#@答案:
@#@C@#@19、根据我国企业法律风险相关理论,法律风险防范机制中最基础的环节是()。
@#@P5@#@A.法律风险识别B.法律风险分析@#@C.法律风险控制D.法律风险评估@#@答案:
@#@A@#@20、根据我国的相关法律规定,下列企业经营管理活动中,必须由执业律师出具法律意见书的事项是()。
@#@教材438@#@A.到境外进行企业并购B.在国外进行重大诉讼@#@C.发行股票并上市@#@D.改造为股份公司@#@答案:
@#@C@#@21、根据我国《公司法》,下列公司事项中,不属于股份有限公司章程绝对必要记载事项的是()。
@#@P21@#@A.公司经营范围B.股东大会的表决程序@#@C.公司利润分配办法D.公司的解散事由@#@答案:
@#@B@#@22、根据我国《公司法》,下列公司机构或人员中,能够代表公司对董事、监事、高级管理人员提起诉讼的有()。
@#@P27@#@A.股东(大)会B.董事会(执行董事)@#@C.监事会(不设监事会的公司的监事)D.法定代表人@#@答案:
@#@BC@#@23、甲市A公司,乙市B公司在丙市签订了货物买卖合同,B公司向A公司出售一批大米,后因交货地点约定不明而发生争议。
@#@下列地点中,不属于B公司履行合同义务地点的有()。
@#@P36@#@A.甲市B.乙市@#@C.丙市D.人民法院指定地@#@答案:
@#@ACD@#@24、明确企业法律事务机构负责“起草或者参与起草、审核企业重要规章制度”的文件是()。
@#@@#@A.《企业法律顾问执业资格制度暂行规定》@#@B.《企业法律顾问管理办法》@#@C.《关于在国家重点企业开展总法律顾问制度试点工作的指导意见》@#@D.《国有企业法律顾问管理办法》@#@答案:
@#@D@#@25、企业法律顾问任职条件有()。
@#@P2@#@A.具有企业法律顾问执业资格@#@B.具有大专本科以上学历或中级以上专业职称@#@C.经企业聘任,专门从事企业法律事务@#@D.经注册备案机关注册备案@#@答案:
@#@ACD@#@26、根据我国《公司法》,下列公司机构或人员中,能够代表公司对董事、监事、高级管理人员提起诉讼的有()。
@#@P27@#@A.股东(大)会B.董事会(执行董事)@#@C.监事会(不设监事会的公司的监事)D.法定代表人@#@答案:
@#@BC@#@27、“六五”普法要按照全面落实依法治国基本方略的要求,坚持法制宣传教育与()相结合。
@#@@#@A.社会主义核心价值体系教育B.社会主义政治文明教育@#@C.社会主义法治理念教育D.社会主义公民意识教育@#@答案:
@#@ACD@#@6@#@28、根据我国《公司法》,股东大会作出下列决议中,经出席会议的股东所持表决权的过半数即可通过的有()。
@#@P23@#@A.修改公司章程B.增加注册资本@#@C.变更公司经营范围D.批准利润分配方案@#@答案:
@#@CD@#@29、中央企业法制工作第三个三年目标的重点任务要围绕的“一大目标”是()。
@#@@#@A.培育世界一流企业B.完善企业法律风险防范机制建设@#@C.提高企业依法经营管理水平D.实现依法治国基本方略@#@答案:
@#@A@#@30、明确企业法律事务机构负责“起草或者参与起草、审核企业重要规章制度”的文件是()。
@#@@#@A.《企业法律顾问执业资格制度暂行规定》@#@B.《企业法律顾问管理办法》@#@C.《关于在国家重点企业开展总法律顾问制度试点工作的指导意见》@#@D.《国有企业法律顾问管理办法》@#@答案:
@#@D@#@31、根据我国《合同法》,债权人可以将合同的权利全部或部分转让给第三人,下列情形中,属于法律规定不得转让的有()。
@#@P37@#@A.根据合同性质不得转让@#@B.按照当事人约定不得转让@#@C.依照法律规定不得转让@#@D.虽未约定不得转让,但债务人不同意转让@#@答案:
@#@ABC@#@32、企业改制以部分资产和债务与他人共同组建新公司,债权人对债务转移不予认可,而原企业又无力偿还的,该债务()。
@#@P13@#@A.由原企业承担@#@B.由新公司承担@#@C.由新公司与原企业承担连带责任@#@D.由新公司在所接收财产范围内与原企业承担连带责任@#@答案:
@#@D@#@33、下列关于国有企业改制应切实维护职工合法权益的说法中,符合有关规定的有()。
@#@P12@#@A.改制方案必须经职工代表大会或职工大会审议通过@#@B.职工安置方案未经职工代表大会或职工大会通过,不得执行@#@C.改制时经确认拖欠的职工工资和欠缴的社会保险费,原则上应一次付清@#@D.改制为国有控股公司的,留用职工改制前后的工作年限应合并计算@#@答案:
@#@BCD@#@34、甲公司诉乙公司合同纠纷一案,经丙市中级人民法院一审,丁省高级人民法院二审审理终结。
@#@如果甲公司认为终审判决适用法律确有错误,可以采取的救济手段有()。
@#@P81@#@A.向丙市中级人民法院申请再审@#@B.向丁省高级人民法院申请再审@#@C.向最高人民法院申请再审@#@D.申请丁省人民检察院向丁省高级人民法院提出检察建议@#@答案:
@#@BC@#@35、明确企业法律事务机构负责“起草或者参与起草、审核企业重要规章制度”的文件是()。
@#@@#@A.《企业法律顾问执业资格制度暂行规定》@#@B.《企业法律顾问管理办法》@#@C.《关于在国家重点企业开展总法律顾问制度试点工作的指导意见》@#@D.《国有企业法律顾问管理办法》@#@答案:
@#@D@#@36、根据我国相关法律规定,中外合资经营企业的最高权力机构是()。
@#@P64@#@A.股东会B.董事会@#@C.经理办公会D.联合管理委员会@#@答案:
@#@B@#@37、根据我国《公司法》,股份有限公司董事会作出决议,必须经()通过。
@#@P25@#@A.出席会议董事的过半数B.全体董事的过半数@#@C.出席会议董事的三分之二以上D.全体董事的三分之二以上@#@答案:
@#@B@#@38、按照我国《专利法》规定,不授予专利权的有()。
@#@P47@#@A.科学发现B.智力活动的规则和方法@#@C.疾病的诊断和治疗方法D.植物产品的生产方法@#@答案:
@#@ABC@#@39、下列不属于民事诉讼证据种类的是()。
@#@P74@#@A.电子数据B.鉴定结论@#@C.勘验笔录D.视听资料@#@答案:
@#@B@#@40、下列关于国有企业改制应切实维护职工合法权益的说法中,符合有关规定的有()。
@#@P12@#@A.改制方案必须经职工代表大会或职工大会审议通过@#@B.职工安置方案未经职工代表大会或职工大会通过,不得执行@#@C.改制时经确认拖欠的职工工资和欠缴的社会保险费,原则上应一次付清@#@D.改制为国有控股公司的,留用职工改制前后的工作年限应合并计算@#@答案:
@#@BCD@#@41、根据《国有企业法律顾问职业岗位等级资格评审管理暂行办法》。
@#@下列人员中,具备申请二级岗位等级资格条件的有()。
@#@P2@#@A.甲,具有本科以上学历,取得企业三级法律顾问执业岗位资格满5年@#@B.丙,现任副高级专业技术职务,从事企业法律事务10年以上,并取得企业法律顾问执业资格满2年@#@C.乙,取得中级专业技术职务5年以上,从事企业法律事务10年以上,并取得企业法律顾问执业资格满1年@#@D.丁,取得初级专业技术职务10年以上,从事企业法律事务10年以上,并取得企业法律顾问执业资格满2年@#@答案:
@#@AB@#@";i:
16;s:
1881:
"钱塘小学安全教育工作简报@#@学校办公室2016年5月12@#@“5.12防灾减灾日”活动@#@5月12日是我国“防灾减灾日”,根据(仁教安字【2016】17号)文件精神。
@#@我校于5月12日,利用课间操时间对学生进行了一次全面的安全知识教育,如:
@#@地震、火灾、踩踏、交通、食品及自然灾害等方面。
@#@@#@上午10点10分,进行了一次应急疏散及防雷电宣传知识教育,以便熟悉在地震、火灾、雷电等灾害性情况下迅速逃生的技能和路线。
@#@@#@各年级老师给学生对各种灾害进行讲解,并用班班通向同学们展示各种灾害的视频。
@#@在观看当中,同学们表情严肃,精神集中的观看地质灾害的破坏性、严重性。
@#@再用视频展示其他地方学校地震演练的视频,让学生学习演练的规范性。
@#@观看演练学校学生是怎么井然有条的把全部学生安全疏散到学校操场,达到演练预期目标,圆满完成演练任务。
@#@@#@当听到警报解除,应急疏散演练看那些演练进行总结。
@#@视频演练完毕后,各位老师再次对学生讲解发生地震、火灾逃生时应注意的问题。
@#@再次强调地震、火灾、踩踏、交通、食品卫生及自然灾害等方面的安全问题,要求同学们警钟长鸣,珍爱生命。
@#@@#@为全面提高学校师生防灾减灾意识和避险自救互救能力,使全校师生在灾害发生后能有条不紊地采取应急措施,最大限度地降低灾难造成的损失,做好“防灾减灾日”相关工作。
@#@我校将在5月13日下午最后一节课对防地震进行正规的演练。
@#@让学生再次感受到灾害的急迫性,再出一期有关“防灾减灾”内容的黑板报。
@#@@#@下山镇钱塘小学@#@2016年5月12日@#@";i:
17;s:
15485:
"洪江市教导处、教科室会议材料@#@求真务实抓常规,开拓创新促课改@#@黔城完小教学常规与教改教研工作汇报材料@#@黔城完小各项工作紧紧围绕“让每一个孩子健康而快乐地成长”的办学理念开展。
@#@在这一理念的引领下,我校教职工团结协作、奋发图强,近年来,师生精神面貌、工作态度、学习态度大有好转,学校面貌焕然一新。
@#@特别是实施新课改以来,我校教师以极大的热情和责任感投入课改实验,勇于探索,敢于创新,广大教师付出了艰辛的劳动,也取得了可喜的成效。
@#@为了提高教育教学质量,我校采用“两手抓,两手都要硬”的策略。
@#@教导处“求真务实抓常规”,细抓常规工作的各个环节,以实现“常规促质量”的目标;@#@教导处协助教科室“开拓创新促课改”工作,加大师资培训力度,提高教师整体素质,研究高效课堂模式,以实现“课改促质量”的目标。
@#@现就我校教导处工作情况总结汇报如下,但愿能起到抛砖引玉的作用:
@#@@#@一、求真务实抓常规@#@
(一)、建章立制,规范行为。
@#@@#@学校管理要有章可循,有章可依。
@#@为此,我们经过全体教师的充分讨论制定并完善出台了备课制度、上课制度、辅导制度、作业批改制度、教学研究制度、教学常规管理检查细则等各项制度,组织教师认真学习。
@#@每期各教研组根据学校的要求制定出本学期教研组计划、备课组计划和个人工作计划,使本学期的各项工作在计划指导下有条不紊的进行。
@#@@#@
(二)、领导带头,勤于落实。
@#@@#@各项制度的制定只是给教师指明了工作的方向,而工作做的好与差,工作中还存在什么问题,需要我们在工作中不断地总结和改进,这就需要我们对各项工作有布置,有落实、有总结,发现问题及时纠正、及时改进,以便使工作做得更好。
@#@如果工作只布置不落实就会在教师和学生心中形成只刮风不下雨的感觉,长此以往,工作就会疲沓,就会停止不前。
@#@为此,我们制定和实施了《值周领导坚持查课制度》。
@#@值周行政对教师的上课、办公、辅导实行抽查,一是督促老师正常出勤;@#@二是每天到各班教室巡查,检查师生出勤情况,上课情况,发现问题及时解决;@#@三是随时推门听课,了解老师的上课情况和学生的学习情况……值周行政对查课记录实行周统计、月公布,对擅自调课和无故缺课教师进行批评教育并实行处罚,保证了正常教学的进行。
@#@@#@(三)、教学常规检查,周清月清。
@#@@#@1.教学常规工作一月一普查,做到“月月清”。
@#@我校将一至六年级分为六个年级组,每个年级组又分为语文、数学或英语几个教研组。
@#@这样做对开展教改教研、集体备课和常规工作检查十分有利。
@#@教导处安排各教研组长每月末把教研组内人员的教案、参加教研活动情况、听课、评课、教学反思等先进行一次普查,再将普查结果交到教导处,教导处根据教研组反映的情况有重点地复查,并将结果在教师大会上或学校公示栏中予以公示。
@#@@#@2.教学常规一周一抽查,做到“周周清”。
@#@每周由教导处对各年级组进行抽查,一周抽查一个年级。
@#@教导处根据常规检查细则进行量化评分后计入检查记录期末核实的依据,发现应付现象立即退回,发现个别问题马上通知本人,使其在今后的工作中进行改进。
@#@@#@通过抓实教学常规工作的“周周清”、“月月清”工作,对教师的计划、总结、试卷分析等实行定时检查公布,发现应付和没有上交的进行通报批评,并限期进行改正和补交。
@#@对学生作业进行定期检查,每次检查做到有记录、有总结、有通报,对优秀作业进行公开表扬,对存在的不足进行通报批评。
@#@工作做细了,教师的工作就更加规范;@#@评价准确有力了,教师的工作热情就更加高涨。
@#@@#@(四)、集体备课,凝聚智慧。
@#@@#@我校多年坚持集体备课,凝聚集体智慧,发挥集体力量,取得一定成效。
@#@具体做法是:
@#@@#@1.要求教师深钻教材,深入了解和掌握教材内容,再年级教研组集体备课讨论,由主备课老师执笔,形成初稿。
@#@@#@2.初稿完成后,复印几份,再返还到每位教师中,各任课老师根据自己班级的教学情况和学生学习情况再进行二度备课。
@#@老师拿自己修改后的教案进教室上课。
@#@@#@3.老师上完课后,撰写使用后的教学心得感悟,对教案中不完善的地方进行第二次修改,有异议的地方再在教研组里讨论交流。
@#@@#@通过三次反复后,教案已经接近完美。
@#@教导处资料库存,为后来教师参考。
@#@以后可能还会装订成册,内部出版,为完小每位教师所用。
@#@今年,我校正在推广电子备课,为集体备课提供了更广的交流空间。
@#@@#@(五)、质量检测,公正评价。
@#@@#@1.教导处安排各年级组,对语文、数学、英语教学效果每月一检测。
@#@教导处精心编写了小学生考试考场系统,及学生成绩查阅系统。
@#@每次的检测都按照上次的成绩排序分考场,年级中最好的成绩在一个考场,中等的在一个考场,后进生在一个考场,避免了学生之间的舞弊现象。
@#@成绩出来后教师只要把分数输入成绩查阅系统中,所有班级的总分、平均分、及格率、合格率、巩固率、排名自动汇总。
@#@大大减轻了教师的工作量,更方便学校领导和科任老师科学合理的分析检测成绩。
@#@@#@2.搞好考后分析总结工作。
@#@检测后,每位老师先做质量分析,再将情况汇总到各年级教研组,最后上交教导处。
@#@教导处根据此次考试情况,结合各班老师平时工作情况进行分析对比。
@#@找差距,找原因,制定整改措施。
@#@同时,也评出优秀典范,总结他们的先进经验进行推广。
@#@@#@(六)、特色教育,硕果累累。
@#@@#@多年来,我校一直致力于特色教育课堂。
@#@自从芙蓉小学办学之后,我校部分优质生源转学,现在生源大不及以往。
@#@据统计现在我校农村孩子占90%,留守儿童占了全校的65%,大部分家长是做小生意的,周边的村民。
@#@以往艺术节搞活动,那是学生或家长求老师给个机会上节目,现在刚好相反,是教师求学生或家长帮忙来训练上个节目。
@#@为了学生德、智、体、美、劳等方面全面发展,我校开设了“特色教育”校级课程。
@#@特色教育课分为两级,一是校级二课堂,由专职老师训练有这方面爱好并有一定基础的学生进行培训。
@#@二是年级特色教育课,由各年级任特色教育课的老师进行培训。
@#@校级二课堂项目有器乐组、舞蹈组、篮球组、乒乓球组、田径组、羽毛球组、科技创新组、电脑兴趣小组、象棋组、绘画组、书法组、跆拳道组、武术组和围棋组。
@#@年级特色教育分为快乐英语组、快乐作文组、快乐奥赛组等。
@#@每周星期三下午两节课为学校二课堂活动时间。
@#@全校学生一个不留,都加入到各自喜欢的组别中去活动。
@#@平时每天课余时间为常规训练时间。
@#@经过广大师生两个学期的努力。
@#@黔城完小特色教育初出成绩。
@#@就2011年期间,我校就获得了中小学体育调赛,小学组团体总分第一名,艺术节中,囊括了小学组七个项目中的五个第一名,两个第二名的好成绩。
@#@团体总分为全市第一名。
@#@@#@(七)捆绑管理,优化团队。
@#@@#@1.为了激励年级组的工作热情、提高团结协作的能力、增加小组凝聚力。
@#@我校特制订了《优秀年级、教研组捆绑管理制度》。
@#@内容主要是规范教育教学常规工作和促进教改教研的一些条例。
@#@通过年级的捆绑,使教学常规管理工作即集中又分散管理。
@#@有效地提高了教师的工作效率,增强了教学常规管理力度。
@#@@#@2.为了提高教学质量,我校制定并实施了《黔城完小质量捆绑奖罚条例》和《实施方案》。
@#@每学期期考后,一是通过老师成绩与同年级平均成绩“横向对比”,找出老师与同年级组的差距;@#@二是教师个人本学期的成绩与上学期本班成绩进行“纵向对比”,分析进步或退步。
@#@再找原因,想措施,促提高。
@#@教学质量的“横向对比”和“纵向对比”,既体现了教师个人的进步,又体现了同年级集体的力量。
@#@我校每年拿出数万元进行教学质量的奖励,对质量进步快和取得年级优胜奖的老师进行表彰,并在经验交流会上重点发言。
@#@对质量始终滞留在后的老师,要求写整改材料,并在教师大会上发言,讲整改措施,讲奋斗目标。
@#@这样以来,奖罚分明,有压力也有动力,大大激发了老师的工作热情,为提高教学质量奠定了坚实的基础。
@#@ @#@二、开拓创新促课改@#@
(一)、教研活动,常态化。
@#@@#@我校的教研活动不是搞形式主义,而是做到常态化、规范化。
@#@以通过教研活动为校本培训,提高教师教学能力和科研能力。
@#@@#@1.以学校学科组为单位的教研活动。
@#@每周星期一早读和第一节课为数学教研活动。
@#@星期二为语文教研活动、星期三为艺体教研活动。
@#@24个班级数学、语文、艺体课教师轮流上研讨课,并录像。
@#@前40分钟上课,后半节课评课。
@#@评课时充分解剖课堂,讨论教改教法。
@#@为提高教师的教学水平打下了坚实的基础。
@#@同时,把课堂实录传上黔城完小百度视频,为不能够参加教研活动的老师和后来的同事提供听课的机会。
@#@@#@2.以每个年级组为活动单位的教研活动。
@#@同年级教研组召集本组老师,轮流上教研课,每人每学期必上一节,大家听课评课,共同进步。
@#@这使得一节课就可以同时上4堂交流课。
@#@面积大大扩开。
@#@教导处分开到每个年级组中去活动。
@#@使教研成果得到进一步巩固。
@#@@#@
(二)、小组建设,规范化。
@#@@#@搞好班级建设和小组建设是新课程改革“高效课堂”的基础。
@#@每月学校对表现优秀的班级、小组和学生进行表彰。
@#@评比出星级班级、星级小组、进步小组和各类星级学生(学习之星、礼仪之星、进步之星、劳动之星、体艺之星、创新之星等),将他们的优秀事迹和相片张贴在光荣榜中。
@#@@#@(三)、师资培训,经常化。
@#@@#@我校不断深化校本研修,促进教师成长,优化教师“团队”整体素质。
@#@我们每学期,均有计划的安排各种校本培训活动。
@#@如本学期开学初的十名“优秀老师、优秀班主任的经验交流会”、新课改培训会;@#@每周五的例会,我们或播放优质课视频,或进行教师能力素质的培训讲座、研讨会等。
@#@@#@只要有学习的机会,我们均会派老师到各地去培训学习。
@#@据统计,仅2011年下期,我校到洪江市以外学习的教师就有50多人次。
@#@另外,2011年度,参加国培人员近30人,人人均圆满完成培训任务,近一半的老师被评为“优秀学员”。
@#@@#@强化现代信息技术的培训。
@#@每学期开展电脑技术培训课,课件制作课,电子备课培训课,协同教育信息培训课等若干。
@#@老师们勤学好问,进步迅速。
@#@现在我校五十多岁的老年老师均会使用电脑,上网查找资料,看优质课例,下载学校文件等非常熟练。
@#@@#@(四)、教学研究,主题化。
@#@@#@“教而不研则浅,研而不教则空”。
@#@我校主张“以研促教,以研兴校”。
@#@我校的教研工作主要在“实”字上下功夫,在“研”上求发展,真正使教研活动经常化、专题化和系列化,充分发挥教研组的作用,力求突出“内容鲜活、主题突出、效果显着”,提升教育教学品位。
@#@为此,我们确立了一个研究主题,即“小学高效课堂模式的建构”。
@#@围绕这一主题,我们开展了一系列教学竞赛活动:
@#@数学组教师每人上了一堂“提出问题,解决问题”的教学竞赛课;@#@语文组部分教师参加了小学语文教师阅读教学课比赛;@#@综合组教师开展了课堂教学竞赛活动。
@#@每期,我们都举行青年教师赛课活动。
@#@所有赛课结束后,我们都组织参赛教师进行了认真评课。
@#@@#@这些活动的开展,不仅提高了参赛教师的业务素质,加强了教学实践的研究,也开发了教师们的创造潜能,促进他们的专业成长。
@#@@#@(五)、教育资源,公众化。
@#@@#@我校把每位教师的教学资源都上传到黔城完小大学城资源库中,让大家得到共享。
@#@上个学期我校组织教师每人上传10条以上的教学资源信息到大学城中。
@#@视频资源就已达到200多个,优秀教案300多份,教学心得160多份,教学优秀课件400多个。
@#@共计约1200多个资源。
@#@本期,我校已经购置了中央课题组的优课系统,我们将充分利用其中优秀的教育资源,并将为每个班级配备了一台笔记本电脑及一台50英寸的大液晶电视。
@#@为教改教研、新课改的进一步落实成果提供了有力的教学硬件支持。
@#@@#@(六)、课题研究,深入化。
@#@@#@我校从2008年3月开始从事国家级重点课题“家校协同教育全面提高学生素质的研究”。
@#@此课题取得较好成效,已于2011年8月结题。
@#@今年我们将此课题进行推广应用,深化研究,申报为国家组十二五重点课题。
@#@虽然我校学生大都是农村孩子,家境大都不富裕,但家长非常乐意参与该课题的研究。
@#@全校学生参与率近90%。
@#@通过协同教育平台,老师可以利用电脑给家长发送短信,便于师生家长随时随地交流。
@#@同时学校与教师之间,教师与教师之间都可以利用协同教育平台进行交流学习,同时每位家长或学生都有账号,亦可以参加其中的交流。
@#@使得教师之间,学校之间,家长与教师之间的距离拉近了。
@#@沟通已没有什么障碍。
@#@@#@教导处工作事务繁杂,既劳心,又劳力。
@#@从事教导处工作的人需要一定的耐心和毅力,需要一种积极进取和乐于奉献的精神。
@#@我们深感自身的不足,还有不少不尽人意的地方需改进。
@#@虽然工作中说有制度,有落实,也取得了一些成效,但是也存在很多问题。
@#@在今后的工作中,我们将以全新的精神面貌投入到教研教改工作中去,认真抓好教学常规工作,扎实推进新课改,努力使我校教学质量再上一个新台阶。
@#@@#@2012年3月@#@6@#@";i:
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4046:
"安全教育工作总结@#@关注安全就是关注生命,关注安全就是关注家庭的幸福、学校的发展、社会的进步。
@#@确保青少年学生在校期间的生命安全,是学校工作第一位的责任。
@#@我们牢固树立“珍爱生命,安全第一,责任重于泰山”的意识,把强化学校安全责任摆到最重要的位置。
@#@为切实加强本校的安全教育工作,造就良好的教书育人环境,维护正常的教学和生活秩序,保障学生的人身和财产安全。
@#@我校根据开发区教体局和镇小学中心学要求,并根据学校实际,采取多种形式对学生进行安全教育。
@#@具体做了以下工作:
@#@@#@1、开学的第一周为安全法纪教育周,即进行:
@#@第一节课安全教育课,讲安全知识,如交通、防火等;@#@中秋节、国庆节、元旦等节假日放假前,都要召开主题班会,进行小长假安全教育,确保学生假期里平平安安。
@#@@#@2、开展“禁止管制刀具进校园”集中宣传收缴活动,每日进行管制刀具及危险品排查,大力宣传携带刀具进入校园的危害性,教育学生从小树立“携带刀具不是好孩子”的是非观,主动远离管制刀具;@#@进一步加强了对校园周边地区的日常治安巡逻管控,堵住管制刀具进校园的源头,确保了学校正常的教育教学秩序和师生的安全。
@#@每日进行放学一分钟安全教育,并填写放学一分钟安全教育记录。
@#@@#@3、为了确保校园安全,每月进行一次安全隐患排查,并做好记录,发现隐患及时整改。
@#@除此以外,每天安排校干教师课间放学后轮流值班,责任到人、衔接到位。
@#@节假日履行领导带班,教师轮流值班制度,认真填写值班记录,领导经常检查值班工作。
@#@@#@4、安全教育一直是学校德育工作的重要内容,我校安全教育的特点是“警钟长鸣”即:
@#@长期重视、经常教育、天天提醒。
@#@本学期开展了一系列安全教育活动,比如消防安全、防溺水安全、交通安全、饮食安全用电安全等等,提高了师生的安全意识,丰富了师生的安全知识,掀起了校园安全教育的热潮。
@#@@#@5、开展丰富多彩的安全教育活动。
@#@利用班队、活动课、学科渗透等途径,通过讲解、演示和训练,对学生开展安全预防教育,使学生接受比较系统的学习“六个安全条例”、交通安全、交通法规教育、师生安全用电教育、家长普法教育、饮食卫生安全教育等安全知识和技能教育。
@#@还利用黑板报、张贴标语等宣传工具开展丰富多彩的安全教育。
@#@@#@6、利用国旗下讲话,对学生进行《珍爱生命,安全第一,建设平安校园》的安全教育。
@#@进行交通、防火、防盗、防并防突发事件等方面的安全教育。
@#@@#@7、通过致家长的公开信,增强家长的交通安全安全意识。
@#@通过一系列安全教育,提高广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。
@#@@#@8、每月进行一次应急疏散演练,通过开展这些活动,使广大师生切实提高了安全意识,增强了避险、逃生的能力。
@#@@#@9、本学期利用班队会加强了学生心理健康教育,防欺凌教育。
@#@十二月份专门邀请开发区法制副校长来校做了一次校园防欺凌专题教育报告。
@#@@#@通过一系列安全教育,学生切实增强了安全意识,提高了自我保护意识。
@#@今后我们将更加不遗余力地抓好学校安全教育工作,牢固树立“安全第一”的思想,把学校的安全工作放在各项工作的首位,把安全工作落到实处,让学生有一个良好的环境学习和生活,让家长放心,让人民满意,开创苑山小学安全工作新局面。
@#@@#@徐庄镇苑山小学@#@2018年1月22日@#@安全教育工作总结@#@徐庄镇苑山小学@#@2018年1月22日@#@4@#@";i:
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10350:
"浅谈教师应该如何管理好自己的课堂@#@【摘要】:
@#@怎么让小学生在课堂上保持良好的课堂纪律,实现预定的教学目标,这是小学新教师在教学过程中普遍面临的一个非常棘手的问题。
@#@在新课改下,改革传统教学的课堂纪律,实现以学生为本的教学宗旨,构建健康和谐的课堂纪律,已经成为课堂发展的一个重要方向。
@#@课堂管理效果的好坏直接影响到教学效率的高低,因此,教师应从课堂管理出发,着重提高自己的课堂纪律管理能力。
@#@@#@【关键词】:
@#@方法和策略课堂纪律管理 @#@ @#@@#@良好课堂纪律的形成,不仅需要强制性的规则,更需要学生的自制与自律。
@#@因此,教师在提出课堂行为规范,进行外部控制时,要注意培养学生遵守纪律的自觉性,帮助学生自觉遵守纪律。
@#@课堂纪律管理的成败与否决定着课堂教学的成败和教学质量的高低。
@#@那么作为教师,如何在课堂上让学生遵守课堂行为规范,还是一个课题,必须让我们教师认真地去探索,去研究。
@#@下面简单谈谈本人在探索过程中的几点体会和做法。
@#@@#@一、课堂纪律管理的方法和策略@#@制定一套指导他们课堂行为的规则。
@#@@#@和学生讨论这些规则背后的道理,确保他们对之有真正的理解,认识到每条规则的必要性。
@#@每条规则不能长,通常涉及到集中注意力、尊重他人、保持安静、带齐学习用具、完成家庭作业等。
@#@研究显示,课堂上用于教学时间比例最高、用于处理纪律问题的时间比例最少的教师,在新学年的前两周花在教学生纪律规则、程序、标准和要求上的时间最长。
@#@@#@“人治与“法治”相结合,注重民主。
@#@ @#@@#@ “人治”与“法洽”相结合:
@#@课堂上的“纪律”有教师管的权利和义务,但不能作为教师的特权或专横的武器,“纪律要求”本身就具有“纲性”,但表达出来让学生服从时要体现“人情味”即“柔性”,指明学生可以或不可以做什么时,在语气上要注意学生的自尊与自觉结合。
@#@对学生妨碍了教师课堂教学,不要轻易“鉴定”为“违反纪律”,有的教师甚至把有违“纪律”的做法当成对课堂有用的“辅助材料”为我所用,不可谓不高明。
@#@如果一味强调“硬性”,这样的课堂氛围,使学生只能处于被动的从属的位置,其课堂主人的意识与教学主体的地位无从体现。
@#@教师这样的“控制”如同社会上的强制执行。
@#@且只重“人治”,一旦教师不在,“命令”也就形同虚设难起效力了,或者教师有错误发生,学生便会目盯住不放。
@#@且这样的“命令”迟早会压抑学生,促使部分学生尤其是所谓的“问题生”出现对抗和叛逆行为,无论是直接还是间接,都将导致师生关系的破裂。
@#@@#@ 处理好遵守“课堂规则”与展示“学生个性”的关系。
@#@@#@ @#@学生的“个性”是否得到展示,在课堂上主要是看学生是否有表达的机会。
@#@许多教师的课堂恰恰就是在这方面存在问题,他们要么是因为没有相应的“规则”作保障,使得课堂的“说”与“听”,以及所谓的“讨论”变得杂乱无序:
@#@说的没人认真听,听的也不管他人的说。
@#@如此的“个性发展”已变得自由散漫、一盘散沙,连教师自己也因此苦恼不已;@#@要么总是在学生说的“内容”上苛求,总想着学生的“说”能符合自己的喜好,甚至还会让学生因为害怕而没有表达的欲望。
@#@如此的课堂,学生除了循规蹈矩或亦步亦趋或沉默寡言之外,还能有什么良好的“个性发展”呢?
@#@另一层意思则是在处理事件时,要与学生个性相结合,一件同样的事情,发生在不同学生身上,其处理方式都是不同的,就是同一个人在不同时间地点发生了同样的事情,处理方式也是不同的。
@#@要敢于管理课堂上发生的不良事件,这里不存在“怕”与“不怕”的问题。
@#@学生认为,只要你管得到位,管得有理,学生是能够接受的。
@#@学生并非想跳皮,也并非不怕哪个老师,而是有时觉得老师并不在乎他们,不关心他们,不尊重他们。
@#@相反学生更喜欢教师既严厉严格又通情达理的性格,既讲授知识又教做人的道理,既关心他们的学习又关心他们的成长,这也是学生说的“威信”之义)。
@#@@#@与班主任建立亲密的“联盟”关系@#@在学生心目中,班主任的威信是毋庸置疑的。
@#@新教师可与班主任建立亲密的“联盟”关系,借助班主任的力量来搞好课堂纪律。
@#@可经常向班主任反映该班上课的情况,包括好的和不好的。
@#@只反映不好的情况,别说学生不爱听,就是班主任也反感。
@#@发现好的现象及时反馈,班主任更乐意帮忙。
@#@一些棘手的问题,可让班主任帮忙解决。
@#@当然,并不是说事无巨细都要班主任出面,这样反而让学生认为这个老师无能,适得其反。
@#@学生看到这个科任老师和班主任关系不错,怕老师随时会告状,上课时候就不敢捣乱。
@#@@#@二、在课堂教学中注意把握的几个细节:
@#@@#@上课喊起立@#@上课喊起立是有这个必要的。
@#@首先,这是一种礼貌,相互尊敬对方。
@#@其次,可以迅速让学生和老师都进入上课的状态。
@#@上课前学生往往是还没从休息的十分钟兴奋状态中静下心来,所以教师非常有必要做这个常规工作。
@#@@#@学生在说话时,不要试图用自己的声音去压住学生的声音@#@当学生在讲话时,而老师没有采取任何措施,学生会认为老师对他们讲话是不在意的,是允许的,那么即使老师声嘶力竭,也无法控制学生上课时不讲话。
@#@所以上课当学生讲话时,必须立刻停下来。
@#@明白告诉学生,上课不经允许就随便讲话,是绝对不行的。
@#@@#@有学生一而再,再而三地公然违反课堂纪律时,要及时提醒制止@#@第一次犯错叫做不知道,第二次犯错叫做不小心,第三次犯错叫做故意!
@#@学生第一次犯错误,是不知道,老师可以原谅,是因为老师大度;@#@学生第二次犯同样的错误,叫做不小心,是学生没有吸取教训,老师勉强还可以原谅,是因为老师宽容;@#@学生第三次同样的错误,是故意的!
@#@是有意而为之,是不可以原谅的!
@#@对三次犯一样错误的同学一定要作出责罚的,一定要让他付出犯错的代价!
@#@使他从中吸取教训,也让其他同学引以为鉴!
@#@@#@管理好自己的情绪@#@有的老师一堂课除了尖叫、生气、摔东西、不礼貌语言攻击外,讲课时间没几分钟,反过来怪学生素质差,看不到自己的操控课堂能力差。
@#@作为教师,必须要学会管理自己的情绪,保持清醒的理智,以冷静的态度来处理学生的错误。
@#@如果一个教师为一件小事便表现出怒不可遏的样子,只会降低自己的威信,恶化师生关系,影响课堂管理。
@#@有一个故事,值得我们老师思考。
@#@有一次,德国著名的诗人歌德在一条小路上散步。
@#@这条小路很窄,一次只能走一个人。
@#@歌德走到一半,抬头一看,发现对面有个人正向他走来。
@#@这个人走到歌德面前时,很不客气地说道:
@#@“我是从来不给傻瓜让路的!
@#@”原来,这个人是个批评家,他很不喜欢歌德的诗,于是趁机羞辱歌德。
@#@歌德听了,一点儿也不生气,微笑着对那个人说:
@#@“亲爱的朋友,我和你恰恰相反,请你先过去吧!
@#@”歌德说完,笑着倒退到路旁,让那个批评家走了过去。
@#@批评家得意地走过去以后,突然领悟到歌德话里的意思,原来,歌德是反过来在骂他是傻瓜呢!
@#@批评家气得脸色煞白,却一句话也说不出去来。
@#@歌德遇到批评家的羞辱并没有恼羞成怒,也没有采取针锋相对的态度,而是,保持清醒的理智,以冷静的态度和理智的方式来处理问题,从而避免了一场争执。
@#@ @#@很多严重的纪律问题,比如到最后把学生送进校长办公室,都是因小事引起,最后激化成了大冲突。
@#@往往是教师对学生进行点名批评,本来事情并不大,但是却和学生发生了语言上的冲突,然后不断升级,不可收拾。
@#@如果教师的干预尽量低调,尽量把问题解决在悄无声息中,就会使很多冲突得以避免。
@#@有经验的教师会特别注意那些出现了行为问题的学生,如果让他们成为教室里的注意力焦点,反而会让他们获得成就感,进而得寸进尺。
@#@教师首先要密切监控学生的行为表现,来回在教室走动,对问题的发生要有一定的预见性。
@#@要以不太引起别人注意的方式处理学生的行为问题,避免其他学生受到干扰。
@#@@#@制定好规范的课堂规则@#@没有规矩不成方圆。
@#@许多学生如果不知道课堂规则,就不清楚什么行为是不应该在课堂上出现的,也不知道自己为什么违纪,为什么要受罚,所以当老师处罚他们的违纪行为时,会感到茫然,甚至抵触。
@#@制定课堂规则的目的:
@#@防止师生之间的矛盾和冲突;@#@对正当课堂行为进行维持和强化;@#@及时对不当或违规课堂行为进行矫正。
@#@在制定课堂规则时要引导学生讨论为什么要制定课堂规则,课堂规则的重要性等,使学生产生归属感。
@#@使学生明白不能侵犯大多数学生拥有的财产权,受教育权,人身安全权和教育秩序权。
@#@@#@总而言之,教学工作中我们要坚持正面教育为主,耐心疏导;@#@教学上敬业踏实;@#@生活中多关注学生,帮助一切需要帮助的学生,我们的师生关系就会融洽和谐。
@#@我们的课堂就会井然有序。
@#@@#@";i:
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6643:
"@#@小学班主任个人发展规划@#@6@#@人活着就得有目标,人的目标决定影响着前途发展和命运。
@#@如果没有目标,就只能在人生的旅途上徘徊,永远达不到预期的目的。
@#@作为一名年轻教师,对自己的职业有一个长远的目标和规划,使自己在教育事业发展过程中显得尤为重要。
@#@在以后的班主任之路中,我将对自己存在的问题进行分析,并定下自己的班主任成长计划,以鞭策自己:
@#@@#@一、现状分析 @#@
(一)个人优势@#@ 工作踏实,具有强烈的事业心和责任心,热爱教育事业,热爱学生,在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务;@#@与同事关系融洽,能和同事和睦相处,乐于助人;@#@善于接受别人的不同意见,虚心向他人学习;@#@有一定的教学经验和理论知识;@#@能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。
@#@热爱教育工作,对学生有一颗爱心,两年的班主任工作,虽然不尽如人意,但我也自己的见解,不盲目模仿别人的班级管理办法,始终敢大胆尝试,并作出相应的反思。
@#@虚心学习,把书籍作为自己成长的土壤,经常购买图书或到学校图书室借书来阅读而充实自己。
@#@自从有了网络,上网阅读也成了我学习的一部分。
@#@博采众长,积极向有经验的班主任请教,并吸取精华,反复实践,不断尝试。
@#@学生情感交流,真诚了解,细微之处见指导,人格之中见和谐。
@#@@#@
(二)个人存在问题@#@ @#@ @#@ @#@教学经验不足,教育教学手段和方法略显稚嫩,教育科研能力薄弱,课题研究和论文写作能力有待进一步提高;@#@驾驭教材的能力、设计课堂教学的能力和教师语言水平有待进一步的提高,在专业素养和专业知识上有许多不足,尤其缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究;@#@教育科研方面,往往停留在感性经验的层面。
@#@文学积淀不够深厚,底蕴不足,课堂语言不够丰富、凝炼或厚重,对学生的启发、引导缺乏创意、诗意或灵气,工作不够大胆、泼辣。
@#@班主任工作还不够细致,工作不够细实。
@#@@#@二、发展目标@#@ @#@ @#@ @#@ @#@使自己成为一名政治坚定、思想过硬、与时俱进、知识渊博、品格高尚、热爱学生、勤于育人的好老师,成为一名这样的教师及班主任:
@#@在学习上给予学生详尽的指导,在生活上给予学生乐观坚强的人格塑造,在心理上给予学生内心的疏导、交流、情感升华,在学生未来的学习、发展方向上给予学生有利的指引及建议。
@#@@#@第一阶段目标:
@#@@#@1、勤于学习,树立终身学习观念,努力提高自身文化内涵,丰富知识结构。
@#@专注学习《给教师的100条建议》《做一名智慧的班主任》《做一名励志型的班主任》《青年教师杂志》《班主任管理60个案例》等等,同时学习教育教学杂志,边学习边反思,认真做好学习笔记和反思@#@2、教育理念得到更新,能够以发展性眼光来看待学生与教学,具有一定的创新精神及教研意识。
@#@@#@3、结合学生实际,让学生学会自主学习,有条件让学生阅读感恩、励志小故事,让学生多接触经典文学,并从中受益。
@#@@#@4、进一步钻研学习现代教育理论、现代教育技术,掌握基本的教学规律,努力提升专业素养和教育教学能力。
@#@@#@5、每一学期争取上尽量多的高效率课,进一步提高课堂教学的有效性。
@#@@#@第二阶段目标:
@#@@#@
(1)养成“善于反思、勤于积累”的习惯。
@#@对自己的教育教学活动要及时进行反思,积累经验,把“育人”放在首位,树立为学生一生负责的理念,培养人、塑造人,形成自己独有的工作风格。
@#@@#@
(2)提高研读教材的能力,研究学生的学习心理,探索提高学生学习的有效策略,并系统地组织学生认真做好66改错作业。
@#@@#@(6)积极参加各种专业培训或讲座学习活动,认真写教案,教学反思,经常教学随笔。
@#@@#@第三阶段目标:
@#@@#@1、在教育研究方面形成自己的特色,关注教育界的最新动向,能通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验,进一步加强教育理论学习,为教学工作做好积淀。
@#@@#@2、继续改进自己的课堂教学,努力使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师,使自己的课堂成为诗意的课堂,成为学生向往的精神家园。
@#@3、6提升个人修养,做一名达标的教师。
@#@用人格魅力和深厚的人文素养去影响学生,在工作中“多做”、“多想”、“多听”。
@#@@#@4、养成善于学习、乐于学习、主动学习的学习习惯,对自己的教学工作的失败与成功注意积累。
@#@善于思考,使自己的教育教学水平有一定的提高。
@#@@#@5、提高研读教材的能力,研究学生的学习心理,探索提高学生解决问题能力的有效策略,并系统地组织学生认真做好改错作业。
@#@@#@6、尽量经常地撰写有较高质量的教学设计、教学反思及教学论文。
@#@@#@三、行动策略@#@1、读书方面努力学习政治理论,教育理论,以理论武装头脑,指引教学实践。
@#@通过读文学作品,提高自身的文化底蕴,提升自身文学素养;@#@读儿童文学作品,走进童心,感受童心,为更好地教好语文而努力。
@#@@#@2、实践方面①每天挤出30分钟的冷静思考的时间,争取坚持记教育教学日记,养成及时反思和勤于积累的习惯。
@#@每天有意识、有计划地背记一些诗、词、名段、名篇。
@#@②努力改进课堂教学,千方百计激发学生的学习兴趣,使他们变“苦学”为“乐学”。
@#@③认真上好每一节课,把教学能力的提高落实在每一天的课堂教学中。
@#@认真参加每一次的教研活动,认真思考并虚心学习。
@#@@#@总之,在今后的教育实践中,我会继续努力、认真工作,以抑扬顿挫的言语、以真诚的关心,以及以有富于变化的课堂教学设计吸引学生,以认真、负责的工作态度打动家长。
@#@规划自己近三年的行程与要求,让工作有序高效;@#@更好地教育教导学生。
@#@@#@ @#@@#@";i:
21;s:
11483:
"@#@浅谈如何培养小学生诵读经典古诗文的兴趣@#@德庆县实验小学冼金玲@#@摘要:
@#@我国是一个诗词的国度。
@#@古典诗文,形象生动、音韵和谐、琅琅上口,是小学生增强语感,提高记忆,净化心灵,陶冶情操的好教材。
@#@教育和培养小学生对经典古诗文的兴趣,感受经典文化的魅力,将蕴含的民族文化和民族精神深深地扎根在孩子们心灵深处,并构建自己的精神家园,显得尤为迫切。
@#@@#@关键词:
@#@小学生;@#@古诗文诵读;@#@兴趣@#@一.前言@#@我国是一个诗词的国度。
@#@古典诗文,形象生动、音韵和谐、琅琅上口,是小学生增强语感,提高记忆,净化心灵,陶冶情操的好教材。
@#@现代社会,随着信息化进程的不断加快,各种外来文化的入侵越来越明显,对我国传统文化的冲击也越来越大,功利思想、拜金主义、个人主义等不健康的思想正在慢慢地向学校蔓延,小学生中也出现了种种不良现象,孩子的思想教育和养成教育被忽略和边缘化。
@#@因此,教育和培养小学生对经典古诗文的兴趣,感受经典文化的魅力,将其中蕴含的民族文化和民族精神深深地扎根在孩子们心灵深处,并构建自己的精神家园,就显得尤为迫切。
@#@本论文将重点探讨培养小学生诵读经典古诗文兴趣的途径和方法。
@#@@#@二.培养小学生诵读经典古诗文兴趣的意义@#@在现阶段,培养小学生诵读经典古诗文有着很重要的现实意义,对学生的人格发展和价值观的形成有着深远的影响。
@#@@#@
(一)古诗文是小学语文教学的重要组成部分。
@#@古诗文内容在语文课本和各种考试中占有很重要的位置,新修订的语文教学大纲对这部分知识的掌握做出了相关的硬性规定,要求小学生要“背诵优秀诗文不少于150篇(含课文)。
@#@”[1]同时在附录中,又推荐了80首小学生背诵的经典古诗文篇目,这其中包括流传千古、我们大多数人都熟能成诵的经典诗文,如李白的《静夜思》、《古朗月行》、杜甫的《春夜喜雨》、贺知章的《回乡偶书》、孟郊的《游子吟》、苏轼的《题西林壁》等。
@#@由此可见,经典古诗文在小学语文教育中占有着重要的位置,培养小学生诵读经典古诗文的兴趣,在某种程度上讲,可以培养小学生对语文的兴趣。
@#@@#@
(二)古诗文诵读,有利于培养孩子高尚的道德情操。
@#@中国是文明古国之一,有着五千多年的优秀文化传统。
@#@浩繁的古代典籍蕴涵着历代前贤的思想精华,是华夏祖先智慧的精髓,如:
@#@苏东坡的《饮湖上初晴后雨》;@#@李白的《望庐山瀑布》;@#@白居易的《忆河南》;@#@刘禹锡的《望洞庭》;@#@杜牧的《山行》等诗篇,描绘出祖国处处迷人的景色。
@#@这些诗篇有的写得宁静,有的写得雄伟,有的写得变幻多姿,既可成为对学生进行美的教育的教材,也能使学生认识祖国,了解祖国广袤、秀丽的河山,激发他们热爱祖国壮美河山的思想感情。
@#@@#@(三)古诗文诵读,能提高孩子的记忆力,形成丰富的语言积累。
@#@古典诗文,短小精悍,易吟易诵,是小学生积累语言的好材料。
@#@小学阶段是孩子记忆的黄金时期,能在这一阶段促进学生大量吸收积累祖国优秀语言精华,培养学生诵读经典古诗文,随着年龄的增长,他们对这些经典的记忆和理解会越来越深,由此内化成自身的道德修养,形成丰富的文化积淀,并构建自己的精神家园。
@#@@#@三.培养小学生诵读经典古诗文兴趣的途径和方法@#@古诗文在小学语文教育甚至整个小学教育阶段都占有很重要的地位,如何培养小学生诵读经典古诗文的兴趣,使学习古诗文成为小学生自觉的意识和行为,这是每一个语文教师要思考的重要问题。
@#@当前,对古诗文的教学存在着一些误区,一部分老师抱着“书读百遍,其义自见”的观点,只是让学生单纯的背诵古诗文,而不让学生了解其中蕴含的思想和意义;@#@有些老师教学方法单一,和教其它课文一样,只是教会学生如何读、怎么写及诗文的意思即可,不能提高学生对古诗文的兴趣。
@#@随着时代的发展和进步,信息化进程和文化传播速度日益加快,文字传播的载体也变得多样化。
@#@这些变化,使得小学生能够更早地、更多地接受新事物。
@#@[2]因而,培养小学生诵读经典古诗文的兴趣,要结合多种途径,将传统的教学方法和现代化的教学方法相结合。
@#@这样,才能够更好地培养学生诵读古诗文的兴趣。
@#@@#@
(一)营造诵读氛围。
@#@众所周知,良好的环境是促进学生全面发展的前提,可以起到“润物无声”的作用。
@#@在平时的教学中,要充分利用一切可用的条件,营造诵读氛围。
@#@如在教室墙壁上张贴激发人奋进的诵读标语、国学经典名句等,让学生感受“以圣贤为友,与经典同行”、“读经典诗文,做正人君子”等思想熏陶;@#@在班级园地中抄写古诗文相关内容,如佳句赏析、名篇推荐、诗中趣事等,供学生阅读;@#@在校园广播台、宣传栏内开设古诗文诵读欣赏栏目,把小学生必背的古诗分成低中高不同级段的范围,每到课间或者课外活动的时候,校园广播就通过古诗朗诵栏目,分时段播放不同的古诗文,使校园的每个角落都充满了经典文化的气息,学生耳濡目染,天长日久自然会融入到经典诵读的文化氛围中。
@#@@#@
(二)激发学生诵读兴趣。
@#@许多经典的古诗文,在其创作或流传过程中,都有许多经典的故事。
@#@喜欢听故事是儿童的天性,在课堂教育的过程中,教师把古诗文作品流传过程中包涵的一些有趣的故事、传奇,把握时机,予以穿插,以故事的形式让给学生听。
@#@这样既可以帮助小学生理解古诗文,体会作者情感,也可使学生在紧张的脑力生活中得到调节,享受轻松、愉快的学习过程。
@#@例如在讲解《赠汪伦》一诗时,教师以故事的形式向学生讲解此诗产生的背景和其中一些有趣的事情:
@#@一天,汪伦听说李白将来,便写信迎请,信云:
@#@“先生好游乎?
@#@此地有十里桃花。
@#@先生好饮乎?
@#@此地有万家酒店。
@#@”李白听后欣然前往。
@#@到后,汪伦告诉说:
@#@“桃花者,潭水名也,并无桃花。
@#@万家者,店主人姓万也,并无万家酒店。
@#@”李白听后大笑,学生听后也忍俊不禁。
@#@[3]这样的教学使学生的学习兴趣陡增,而“李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。
@#@桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”的诗文也早已悄然印进了他们的脑海。
@#@@#@(三)教给学生诵读方法。
@#@掌握良好的古诗诵读方法对于学生的古诗学习有事半功倍之效。
@#@在这介绍几种常用方法:
@#@@#@1.熟读成诵法。
@#@即让学生多读,可指导学生朗朗出声地诵读,低唱慢吟地诵读,也可“不求甚解”地诵读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。
@#@读多了,自然成诵。
@#@如学习贺知章的《咏柳》:
@#@“碧玉/妆成/一树高,万条/垂下/绿丝绦。
@#@不知/细叶/谁/裁出,二月/春风/似/剪刀。
@#@”首先是指导学生多读,反复地读,要读出诗的节奏和重音。
@#@通过多读,在理解诗意的基础上熟读成诵。
@#@@#@2.联系扩充法。
@#@即将所学的某一首古诗词,与题材内容、表现手法相近的其他古诗词联系起来诵读,以形成一个知识组块。
@#@如学习李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,可指导学生同时诵读其他有关“歌颂朋友间友谊”的名诗,如王维的《送元二使安西》、高适的《别董大》、王勃的《送杜少府之任蜀川》等。
@#@把这几首同一题材的诗歌联系起来让学生学习,扩大了学生的知识面,并在对比诵读中强化了记忆效果,从而激起了学生读背古诗词的极大兴趣。
@#@@#@3.想象入境法。
@#@即将诵读过程作为欣赏佳作的过程,边读边想象画面,把自己融入诗词的意境之中。
@#@如学习袁枚的《所见》,可启发学生联想自己心情愉快时放声高歌的情景和平时捕捉蜻蜓、蝴蝶等昆虫时的体验,使他们脑子里呈现出诗中所描绘的画面,感受到诗中的画面美,有如身临其境之感。
@#@在此基础上,让学生熟读成诵,自然水到渠成。
@#@@#@(四)保证诵读的时间。
@#@为了保证经典诵读活动顺利开展并收到实效,教师要确保学生诵读的时间,倡导见缝插针,积少成多的诵读方法,做到读而常吟,学而时习之”。
@#@如学校7:
@#@30早读,可鼓励学生提前十分钟到校和老师一起参与早读,这样无形之中早读就多出了十分钟诵读古诗。
@#@除了利用语文早读的黄金时间,每节语文课前先读背一首诗,然后再上课,其实背一首诗有个两三分钟也就够了。
@#@这样既不加重学生负担,又调节了课堂气氛,不至于使学生感到单调。
@#@而对一个小学生而言,每学期能背上上二三十首古诗,相当于读懂二三十个故事,对学生的语言积累来说,这是个不小的数字。
@#@@#@(五)开展活动,保持学生的诵读热情。
@#@多数学生初学古诗文时兴趣浓厚、积极性高,可是随着学习内容的增加会感觉越来越吃力,容易产生退缩的念头,这时候教师要为学生搭建平台,通过展示他们的诵读成果,进一步巩固学生诵读经典诗文的兴趣。
@#@如在校内开展丰富多彩的活动,将诵读与书法、绘画、表演等融为一体,让孩子们在快乐中收获知识,受到真善美的熏陶。
@#@学生的年龄不同,活动形式也不相同,低年级可开展古典诗词朗诵比赛,中年级进行经典诵读表演,高年级举行古诗接龙比赛等,对优胜者给予“诗仙、诗神、诗圣”等称号,以增强学生的荣誉感。
@#@此外,还可以让学生登陆古诗资源网站,在游戏中学古诗,了解更多与诗词有关的内容。
@#@通过这些活动极大地调动了学生的诵读热情,对学生而言,诵读已成为了一种习惯,经久不衰!
@#@@#@总之,在培养小学生诵读古诗文兴趣的过程中,我们要充分地利用各种教学方法和手段,通过各种途径来培养小学生诵读古诗文的兴趣,使祖国几千年流传下来的光辉灿烂的文化在一代又一代学生的身上得到沉淀、传承!
@#@@#@参考文献:
@#@@#@[1]教育部.九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)[M].北京:
@#@人民教育出版社,2000.2.@#@[2]彭雪卿.经典诗文诵读策略研究与实践[J].现代中小学教育,2007(3)@#@[3]吴耀民.桃花潭水深千尺——李白与汪伦的情谊[J].语文天地,2002
(2)@#@5@#@";i:
22;s:
5533:
"小学班主任工作手记@#@——让孩子在人生的起点走好每一步@#@面对问题学生,“在你叫喊以前,先忍耐几秒钟,想一下你是老师,这样会帮助你压抑一下当时就要发作的脾气,转而心平气和地同你的学生说话。
@#@”(赞可夫语)班主任切不可让愤怒冲破理智的闸门,不能把学生当作出气筒,更不能伤及学生的自尊。
@#@在我们传统观念里,儿童是受教育的对象,儿童的一切应该由成人决定、安排。
@#@因此,无论给孩子们灌输什么,总是希望在他们身上即刻发生作用,立竿见影。
@#@这种填鸭式的教育无疑不利于学生的个性发展,是违背儿童心理特点的。
@#@当学生学习失去信心时,应该满怀期望,帮助其恢复信心,并发掘其才智;@#@当学生自暴自弃时,应该满怀期望,帮助其树立正确的人生观,提高勇气;@#@当学生出现错误行为时,应该满怀期望,帮助其改正错误,让孩子们在人生的起点,走好每一步。
@#@@#@一、学会欣赏,让孩子树立“自己很聪明的信心”@#@欣赏是教师有效实施教育的重要途径之一,它不仅包含了对小学低年级学生的理解和宽容,更重要的是把学生当成自己的孩子;@#@不仅欣赏优秀孩子的优秀品质,而且,要学会欣赏孩子的缺点和失误。
@#@有一句名言说的好:
@#@“世界上没有垃圾,只有放错了地方的资源。
@#@”只要在教育中方法得当,就能使“诗人”真正成为李白。
@#@如果客观条件适宜,培养方法得当,中等智力的学生可以达到优等智力的水平;@#@反之,优等智力的学生在恶劣的教育环境下,其智力完全可能由优变中,老师心里应该明白这个道理:
@#@其实每一个孩子都很聪明。
@#@小学二年级的孩子,正如毛泽东所说的是一张白纸,好写最新最美的文章,好画最新最美的图画。
@#@作为班主任要针对每一个孩子的特点,思考对于不同的孩子应该怎样为他们去描绘未来人生的图画。
@#@爱迪生、爱因斯坦、齐白石、鲁迅等名人小时侯也没有过人的天资,要让孩子们知道,不是每个名人小时侯就表现出较高的才智,有的甚至还不如孩子们,成功的关键在于自身的努力,教师以欣赏的眼光看待班上的每一个孩子,多一点你的赞誉之词,让孩子们相信自己很聪明或者可以变聪明。
@#@@#@二、用心沟通,让每一个孩子都做得更好@#@和每一个孩子谈心,一个个地了解他们的家庭生活、周围环境、个人兴趣、爱好等情况,熟悉孩子;@#@留心观察,逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点,对每个孩子的情况做到全面了解,在大脑里建立孩子们的“档案。
@#@”这样,有了大脑里孩子们的“档案,”针对不同孩子的特点用心沟通,引导孩子们共同进步、做得更好。
@#@孩子的潜力是无限的,每个孩子能做的,比我们想象的要多得多。
@#@@#@三、理解宽容,让孩子独立完善自我@#@小学二年级学生的事要尽量让他们自己去完成,教师不能事事包办代替,这是育人之道,也是班主任工作的一个重要原则和方法。
@#@因此,在工作中,我坚持让学生自己主持召开班、队、组会,组织开展集体活动,学会处理一些问题的方法。
@#@我的角色是当好参谋,给予启发、引导和鼓励,对于孩子们做得正确、干得好的事,给予充分肯定和表扬,使他们在成功的喜悦中增强了自立意识,不断完善自我,坚定了自我成才的信心和勇气。
@#@@#@四、信赖孩子,创造出美好的境界@#@教学中的评语在教育中扮演着很重要的角色。
@#@好的评语,良言一句,润物无声,不仅指导学生扬长避短,完善自我,而且对学生的学习、生活,都有积极的影响。
@#@作为班主任时刻面带微笑,适时挥洒充满人性的言辞,是天真烂漫的孩子们的渴求,也是教育进步的需要。
@#@首先,课堂是孩子们展示自我风采的园地,教师不再是至高无上的权威者,而是孩子们学习探索的朋友、助手、支持者,所以,课堂中的评价应是激励式的,尽量从欣赏的角度看待孩子的表现,鼓励他们与众不同。
@#@有人说:
@#@“好孩子是夸出来的。
@#@”这种“夸”应该理解为对学生的赞赏,是教师心灵深处关爱的自然流露;@#@其次是要信赖你的学生,孩子们就像百花一样,各有各的特色,要从各个角度去欣赏、肯定他们。
@#@对于孩子们的归纳性评语评价注意多维性和发展性,力求体现孩子的个性特征,培养他们蓬勃的进取心,从平时入手,从微观入手,走进学生的内心世界,呵护孩子们的成长,培养孩子健全的人格。
@#@@#@苏霍姆林斯基曾说:
@#@“一个好教师意味着什么?
@#@首先意味着他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻不忘自己也曾是个孩子。
@#@”班主任实施和谐教育就要用“爱心育人”。
@#@一个爱的微笑,一句爱的话语,都可能激起学生潜在的能量,有可能改变孩子的一生。
@#@@#@李萍@#@2008年12月@#@";i:
23;s:
9401:
"@#@浅谈小学学校工作管理@#@尊敬的各位领导和全体教职工:
@#@@#@大家上午好!
@#@首先祝大家在新的一年工作顺心,天天开心,健康平安,阖家幸福!
@#@今天我作为“学校目标管理考核”比较好的小学代表在这里发言,深感荣幸!
@#@xx小学能有今天的成绩,在此要感谢上级领导的关心和各位同仁对我工作的支持、辛勤耕耘和无私的奉献。
@#@其实,我调入xx之前,xx小学的教学质量一直很好,我到那以后教学质量只能说是稳中有升,但我自认为大多数老师心情更好了,可以说是乐教。
@#@在培养学生方面有些改观,学校多为学生提供了展示平台,让学生展示自己、锻炼自己。
@#@我的具体做法跟大家交流一下,与大家共勉:
@#@@#@教育界有句名言:
@#@“一个好校长就是一所好学校。
@#@”我也赞同。
@#@我认为校长应该是:
@#@具有高度的事业心、责任感和较强的服务心。
@#@校长是学校管理的重心人物,而学校管理又是一项十分复杂的系统工程,要想把一所学校办好,我认为校长要拥有一支团结协作、无私奉献的教职工团队。
@#@@#@一、校长要有自己的办学理念。
@#@ @#@ @#@@#@校长要把自己的“理念”明明白白地告诉教师、学生和家长,并在工作中得到有效地实施。
@#@何谓“理念”,“理念”就是一个人具有的准备付诸行为的信念,它是一种观念,是行动的指南。
@#@比如我们学校的理念就是:
@#@“一切为了学生,为了学生的一切,全方位提高学生的综合素质”怎样才能将它全面、正确、有效地在学校具体的工作中实施呢?
@#@首先应该得到广大教师、学生家长和社会的理解和支持。
@#@为了达到办学目标、为了实现办学理念,我们与教师、家长进行交流,得到大家的认同。
@#@其二,要虚心向人家学习,在向人家学习先进的管理经验的同时,还要根据本校的具体情况,因地制宜地突出自己的优势,避开自身的弱势,办出有自己的特色学校,而不是盲目地把别人的先进管理经验生搬硬套地搬到本校加以实施。
@#@比如针对我校部分教师教学经验丰富的优势,开展“以老带新”教研活动。
@#@解决课改的实际问题。
@#@使课改落到实处,使新教师尽量少走弯路,有效提高他们的业务水平。
@#@学校举行的各项活动考虑的是如何给学生提供展示平台和锻炼的机会。
@#@如,开学典礼安排学生发言。
@#@冬运会要让多数学生有参赛的机会。
@#@庆六.一,学生人人都有展示的平台。
@#@出板报三年级以上由学生完成,教师指导。
@#@校园之声让学生做广播员。
@#@开班会时中高年级让学生做记录等等。
@#@@#@二、加强师德师风建设。
@#@@#@要办好一所学校,首先要有良好的师德为基础。
@#@教师是学校办学的主体力量,师德水平高低是关系师资队伍建设,关系学校教学、教育管理,关系校风、学风,关系学生成长的重要因素。
@#@要把师德建设工作落到实处。
@#@@#@在师德规范中对教师提出明确的规范要求:
@#@一是要忠诚于党和人民的教育事业,这是师德的方向;@#@二是要爱岗敬业,这是师德的核心;@#@三是要教书育人,这是师德的重点;@#@四是要为人师表,这是师德的基础。
@#@在具体的实施过程中:
@#@首先让教师明确教师的基本人格目标,即教师首先应是一个合格的公民,要有一个公民应有的人格素质和道德水准。
@#@第二是教师的职业目标,即教师应有高于一般公民的品德素质和职业道德品质。
@#@第三是素质教育目标,即师德要满足素质教育对教师的要求。
@#@我们要加强组织教师学习,不断提高教师的道德素质。
@#@@#@三、依法治校、以制治教。
@#@@#@古人云:
@#@“没有规矩,不成方圆”。
@#@制度就是规矩,制度就是学校教育、教学的准绳。
@#@不过管理学校的模式不是唯一的,究竟用哪种管理模式要因校而异,因人而异。
@#@结合学校实际,能人性化管理尽量用人性化管理模式。
@#@@#@我们现在的xx小学就能适应这种管理模式。
@#@老师们非常自觉,如,每天早晨的早读时间不用学校安排,上午第一节课是谁的,他们主动去辅导学生。
@#@他们一般不会随便调课,如有事自己会调好课并告知学校。
@#@班工作和常规教学工作能按学校要求按时完成等。
@#@当然,人性化管理也有制度,不过这制度尽量站在多数教师的角度去考虑,让那些自觉的老师有自己的空间。
@#@但必须要有底线,如果没有底线的管理那就不叫管理。
@#@如果学校教师整体思想素质偏差,那只有用制度管理人,故要健全和完善学校各项规章制度。
@#@在制定制度的过程中,要充分发扬民主,使制度“合理化、合法化”,这样才能被广大教师所认同并自觉地遵守。
@#@有了一套好的制度,还需要狠抓制度的落实,校长和学校的其他管理人员自己要以身作则,加强常规的管理。
@#@可以说,一切制度、规定,如果没有检查和督促,没有过硬的措施作保证,都将变成一纸空文。
@#@在执行的过程中我一般是先礼后兵。
@#@@#@四、关爱和尊重教职工@#@既然教师能服从学校安排,政令畅通,能为学校兢兢业业地工作,在管理上省了很多事,那我们管理人员就要多为全体师生服务,为教学服务。
@#@校长要把学校当着是自己的家,合理开支学校经费,抓好后勤管理,把钱用到刀刃上,努力改善办学条件,改善师生生活。
@#@让教职工有个舒适的工作环境,能让教师安心工作,学生安心学习。
@#@我到xx以后,改善了教师食堂,把所有办公室都安装了空调,把学校进行了简单维修等工作。
@#@我们不但要关心教师而且还要尊重教师,确保教师的自尊,处理事情要讲究策略和方法。
@#@方法不同,所取得的效果就不同。
@#@@#@五、校长要知人善用,敢于担当。
@#@@#@所谓“知人”,就是了解知道他人有哪些专长、特点。
@#@“善用”,就是合理地分配他人的工作任务,以便达到出色地完成。
@#@一所学校办得好与差,光几个班子人员是不够的,必须要有一批德才兼备的合格人才。
@#@只要组织得好,他们就会人尽其能;@#@反之,就会见风使舵,积极性调动不起来,变为被动运转,发挥不出应有的作用。
@#@《学校管理》一书明确指出:
@#@“学校领导者具有识才之眼、爱才之心、容才之量、用才之胆、扩才之意”。
@#@这里告诉我们,当校长必须成为选拔人才、启用人才的明镜,要发现人才、利用人才,让他们的才能有用武之地,得到发挥。
@#@用人时要贯彻公平、公正、公开的原则,对工作能力强,在学生心目中有威信的教师要加以培养,委以重任。
@#@把对教学工作有特长的教师要放在重要的位置上,使人才各尽所能,各得其所。
@#@用人应该顾全大局,千万不能感情用事,不能以自己的好坏为标准来衡量他们。
@#@校长还应该做到以诚待人,重用贤才。
@#@真正做到用人不疑,疑人不用,大胆地使用人才,合理地使用人才,爱护地使用人才,让教师在工作中不断得到锻炼,从而增长才干,在教书育人的岗位上大显身手,真正做到“英雄”有用武之地。
@#@校长还要敢于担当。
@#@当学校某个班学生出了什么事情时,要担起责任来,先把问题解决。
@#@如果没处理好班级与学校的关系,那谁都不愿意当班主任。
@#@@#@六、加强常规管理,以教研促进教学质量提高。
@#@@#@教学是学校的中心工作,教学质量是办学质量的重要体现,全面提高教学质量是学校一切工作的根本,是学校的生命线。
@#@课堂常规是课堂教学质量的保证,为了全面了解教学现状,校长室、教导处要经常性地对课堂进行听课,了解教师上课的信息,促使教师平时认真钻研教材,认真对待课堂教学。
@#@多开展教研活动,加强年轻教师的培养,组织教师多相互听课,做到互相学习,取长补短。
@#@新来的年轻教师经常问我,课到底要怎么上,学生才会听你的。
@#@我第一句话就告诉他:
@#@要让学生喜欢你,做到了这点就好办了。
@#@其实说起来容易,做起来难啊,我认为一是教学方法,二是你的人格魅力等。
@#@因此我们大家要虚心向那些教学能手学习,不断提高自己的教学水平。
@#@@#@总而言之,我认为我们作为教师应该为人师表,做学生的表率。
@#@学校是个大家庭,我们要把学校当着是自己的家,大家只有齐心协力,努力工作,才能办好人民满意的学校。
@#@@#@今天只能说完成了领导交给我的任务,其实我也没有什么经验值得大家学习,如有不妥之处请大家批评指正。
@#@谢谢大家!
@#@@#@5@#@";i:
24;s:
11389:
"浅谈阅读活动的指导策略@#@以新《纲要》精神为指导,遵循不同年龄段幼儿的身心特点和认识规律,以充分尊重幼儿的兴趣爱好、满足幼儿发展需要为原则选择合适的图画书,以幼儿乐于阅读的方式开展早期阅读活动,从而最大限度地发挥图画书的教育价值。
@#@适合的图画书才能充分激发幼儿阅读的兴趣,与淋漓尽致地发挥图画书的教育价值。
@#@小班的幼儿尚缺乏必要的阅读经验,因而必须开展丰富多彩的阅读活动,让幼儿得到教师的必要指导,他们才能与绘本展开有效互动,从而充分汲取蕴藏在绘本中丰富“营养”。
@#@显然,正确选择绘本,充分发挥挖掘小班阅读活动的指导@#@策略,科学利用绘本开展多种形式的早期阅读活动,是培养小班幼儿早期阅读的兴趣和能力是的必然途径。
@#@@#@一、选择适宜的阅读材料,激发阅读兴趣@#@阅读材料是阅读活动的载体,是幼儿阅读的直接对象,是决定幼儿是否对阅读感兴趣的基础条件。
@#@选择好能引起幼儿阅读兴趣的阅读材料,能引起幼儿阅读兴趣的材料主要具有以下特点。
@#@@#@1、内容应接近幼儿的日常生活。
@#@@#@幼儿对阅读内容的背景知识越熟悉,阅读内容与幼儿的生活经历越有关,就越能引起幼儿产生相关体验和共鸣,幼儿对阅读材料也就越感兴趣。
@#@比如,图画书《这就是我》利用图片展示了“我”在五岁、四岁、三岁、两岁、一岁及刚出生时的样貌、身高、最喜欢的书、最喜欢的玩具、最喜欢的食物及最喜欢的画。
@#@因为与幼儿自身联系密切,幼儿在阅读的过程中可以联想到自己的情况,所以幼儿特别喜欢。
@#@@#@ @#@2、故事情节应带有悬念。
@#@@#@没有起伏的故事情节不足以引起幼儿的兴趣,比如图画书《使劲一踢》。
@#@这个图画书几乎就是在看图说话,前后的故事情节虽然连贯一致,但没有起伏,没有悬念,结果也没有特别之处,幼儿在阅读的时候没有表现出明显的兴趣。
@#@而图画书《胳肢胳肢》和图画书《藏在哪里》非常受幼儿的喜欢。
@#@在图画书《藏在哪里》里,游戏开始,所有的小动物找到一个地方把自己藏好,小狐狸一下下就看到两个长长的耳朵,一下下就找到了是小兔子,动物们躲藏的位置上都能凸显他们出他们特征,在孩子们继续寻找藏起来的小动物的特征时,小鹿到底藏在哪里了呢?
@#@这就留下了一个悬念,吸引幼儿继续往下看。
@#@最后小鹿藏在大树后面,这个结局出人意料,且非常有趣,孩子非常喜欢。
@#@@#@3、语言风格应偏口语化,句子主干有重复频率阅读材料的语言风格也会影响到幼儿阅读的兴趣。
@#@口语化的语言让幼儿感到亲切熟悉,可以自然地与幼儿产生互动;@#@太书面化的语言脱离幼儿的语言体系,幼儿感觉陌生、难以理解,以至于影响阅读情绪。
@#@比如图画书《蜜蜂看见了什么》。
@#@这篇科普性的读物,故事本身没有很强的情节性和趣味性,再加上书面词汇过多—“野生”、“安置”、“觅食”、“甘甜”、“沃土”…幼儿在阅读的时候既难理解又枯燥乏味。
@#@@#@与上述图画书相反,如果语言适合幼儿的特点,句子主干具有一定重复频率而琅琅上口、便于记忆的话,就深受幼儿的喜爱。
@#@比如图画书《早餐,你喜欢吃什么?
@#@》里,总是重复的语句是:
@#@“早餐如果你喜欢吃……、“那么,你可能是……”,幼儿在阅读的时候只要记住主句,变换一下不同的物品名称就可以了,这对于幼儿来说轻松简单又有音韵。
@#@@#@4、版面应是图文并茂,以图画为主、文字为辅的形式,且图文高度对应分析阅读区中幼儿选择的图书发现,幼儿最喜欢图文并茂、以图为主的图书。
@#@其中,幼儿最喜欢一页一幅图,画面大而色彩鲜艳的图书,其次是一页多幅图的图书,不喜欢图片成人化、色彩暗淡的图书,最不喜欢以文字为主、图片为辅,字数太多且字小而密的图书。
@#@@#@5、难度应适中,最好能处于幼儿的最近发展区,即具有一定挑战性,经过努力又可以完成。
@#@@#@二、创设宽松、自由的环境,感受阅读乐趣@#@阅读环境,“即一种阅读氛围和阅读条件。
@#@它客观地存在于幼儿生活的每一个空间,影响着生理和心理都正处于迅速发展中的幼儿。
@#@”幼儿的语言是通过对周围环境的模仿而获得的,《纲要》明确要求“创造一个自由宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣”。
@#@@#@因此,为幼儿提供一个自在、有趣、宽松的阅读环境,对帮助幼儿建立阅读习惯相当重要。
@#@我们在幼儿园里为幼儿创设环境舒适整洁的阅读区可以从以下几方面入手:
@#@①阅读区内提供各种有趣的图书和阅读材料,舒适的沙发和色彩鲜艳的靠垫,从而使来到阅读区的幼儿有种温暖的舒适感,幼儿可以和同伴一起坐下来阅读,并鼓励幼儿轻轻交流,以获得认同、接纳、借鉴同伴的阅读经验。
@#@②图书区书籍分门别类摆放并便于幼儿取拿,鼓励幼儿大胆选择想要的书,并引导幼儿之间交换书籍。
@#@③教师留心观察幼儿阅读情况,从图书区中选择一些图书读给幼儿听,在老师的有意识的影响下提高幼儿对书的内容的理解,提升幼儿阅读能力,增强阅读兴趣。
@#@④在图书区除了书外,还要提供其他如纸、笔等文具材料和绘画材料,允许并鼓励幼儿通过多渠道来反映自己阅读后的体验和感受,并对幼儿在创造性的说、画涂、写等给予及时的肯定与鼓励,力求使幼儿产生宽松的、愉快的自由的阅读心理环境,让他们无拘无束,充分感受阅读的乐趣。
@#@@#@三、采用阅读过程游戏化,体验阅读之趣。
@#@@#@对小班孩子来说,阅读并非成人意义上的看、理解的思维过程,它更像一种游戏。
@#@因此,在让幼儿手拿书本翻阅时,从幼儿的特点出发,我们把阅读过程游戏化。
@#@例如,在阅读活动《点点点》中,在活动中教师用游戏的方式来引起幼儿倾听的兴趣,教师与孩子们共同阅读,孩子人手一本与老师同步阅读,在老师的引导下,孩子们的小手都动起来,在黄色的点点上五下,下一页就神奇的出现五个黄色的点点,再将图画书拿起来往右边倾斜,所有的点点就快了的跑到右边。
@#@整个活动非常的有序与欢快,看着孩子们一双双充满探索与求知的双眼,是那么的激动。
@#@在活动中看到了孩子们良好的阅读习惯,良好的翻书习惯,是多么的欣喜。
@#@我们充分发挥了绘本的教育价值,把阅读过程变成一种游戏,用一个个问题和幼儿一起更深入地了解故事情节发展,吸引幼儿认真倾听,让孩子们体会阅读的乐趣。
@#@@#@四、充分发挥教学艺术,提升阅读兴趣。
@#@@#@新《纲要》指出:
@#@幼儿园应“引导幼儿接触优秀的文学作品,使之感受语言的丰富与优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
@#@”那么为使小班的阅读活动指导发挥其最大效能,我们应当讲究在集体阅读活动中的教学艺术。
@#@@#@1、形象生动的肢体语言,提升幼儿阅读兴趣@#@在阅读文学作品时,为使幼儿很快融入文学作品中,我们要恰当而准确地运用语气语调,根据作品特点,在朗读过程中刚柔并济,抑扬顿挫,让幼儿身处一种真实、生动的语言环境中,结合幼儿心理特点辅以形象、夸张的动作诠释,或配上符合文学作品意境、富有想象的音乐,以及形象生动的教具的运用,使幼儿有身临其境,更真切地感受文学作品所营造的意境,更深刻地理解作品内容及所表达的情感。
@#@@#@2、善用“悬念法”,让阅读过程充满悬念。
@#@@#@幼儿往往对“猜一猜是什么”充满了好奇,图书阅读中的猜测能充分调动幼儿的主动性、创造性,幼儿在猜测中思维活跃、想像丰富、表达踊跃,有时还会引发争论甚至辩论。
@#@猜测的方式有多种多样,如由封面猜书名,由书名猜书中有哪些角色,由书名猜图书的内容,由角色的表情猜测其心理,由角色的动作猜测将要发生的事情等等。
@#@适当的“遮盖”,即将画面中的某些角色和场景适当遮盖起来,调动幼儿的已有经验,引导其根据故事的前后情节进行想像和推理,提供创作和说故事的机会,激发其不断阅读的兴趣。
@#@@#@3、发挥多媒体的教育价值。
@#@@#@ 以新《纲要》精神为指导,遵循不同年龄段幼儿的身心特点和认识规律,以充分尊重幼儿的兴趣爱好、满足幼儿发展需要为原则选择合适的阅读内容,以幼儿乐于阅读的方式开展早期阅读活动,从而最大限度地发挥多媒体的教育价值。
@#@幼儿虽然没有很多的知识和经验的积累,但他们的思维也没有什么限制,而让幼儿有机会充分的发挥想象,是我们教师应该做的。
@#@因此,幼儿在语言方面的创造力也是值得挖掘开拓的。
@#@运用多媒体技术,完全可以为幼儿“构建更广阔的想像空间”。
@#@在这个空间里激发他们运用语言的创造性。
@#@例如:
@#@早期阅读《胳肢胳肢》活动中,我们利用多媒体课件展示了小动物们胳肢胳肢的场景,是多么的欢快,在形象生动的多媒体课件展示后,再引导幼儿猜测小动物分别是用哪个部位玩胳肢胳肢的游戏,孩子们开始大胆的猜测正是由于多媒体教学有着浓烈的形象、生动性,使幼儿能进入自觉的学习状态,爱动脑筋,积极回答问题,动态的形象引起了幼儿联想。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@幼儿早期阅读能力的培养不能一蹴而就,它是一项长期的系统的教育工程。
@#@让幼儿在人生的最初阶段“学习阅读”,激发幼儿阅读的兴趣、养成良好的阅读习惯,掌握自主阅读的基本能力。
@#@只有当幼儿喜欢上阅读、学会阅读、陶醉于阅读时,他的自主阅读能力才能明显提高,才能最终成长为好的自主阅读者。
@#@幼儿是祖国的花朵,是国家的未来,幼儿早期阅读能力的培养关系到一个人的一生,关系到国家和社会的发展,幼儿教师及家长肩负的使命深远而重大。
@#@因此,幼儿教师应充分挖掘小班阅读活动的指导策略,并注重引导幼儿将已获得的阅读经验运用于新的阅读情景之中,正确认识阅读活动自身的规律与特点,从启蒙教育阶段的实际情况出发,循序渐进,讲究阅读活动的内容与形式,幼儿的阅读兴趣方法和习惯便能得到训练,阅读能力便能得到提高。
@#@@#@ @#@@#@参考文献@#@1、《幼儿园教育指导纲要(试行)》解读@#@2、佐虓陈峭燕. @#@幼儿早期阅读能力培养[J].文学教育@#@";i:
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"@#@切实做好幼儿园卫生、保健工作@#@一、明确安全、卫生保健工作的重要性@#@幼儿教育作为基础教育的基础,是幼儿一生发展的奠基阶段和幼儿养成良好行为习惯、个性品质的关键期,在幼儿园管理中一定要坚持保教结合,切实做好幼儿园安全、卫生、保健工作具有重要意义。
@#@在幼儿园《规程》、《条例》、《纲要》中明确规定:
@#@“幼儿园应当贯彻保育与教育相结合的原则,创设与幼儿教育和发展相适应的和谐环境,引导幼儿个性的健康发展”。
@#@“幼儿园应当保障幼儿的身体健康,培养幼儿良好的生活、卫生习惯。
@#@”“幼儿园必须切实做好幼儿生理和心理卫生保健工作,严格执行卫生部及其它有关卫生保健的法律法规以及规章和制度”等。
@#@因此,幼儿园作为儿童聚集的场所,安全健康则是幼儿园工作的第一要务。
@#@@#@二、认真做好幼儿园卫生、保健工作@#@1.制定合理的幼儿一日生活活动作息制度。
@#@一日生活活动作息可按实际情况自己设定,一般顺序按入园接待,晨检、早操、早餐、第一节课、户外活动、饮水、第二节课、入厕、洗手、午餐、餐后散步、午睡、起床盥洗、区域活动、午点、户外活动、整理、离园等环节,每环节时间根据幼儿年龄特点安排。
@#@如小班上课时间,一般在20分钟左右,中班25分钟左右,大班30分钟左右。
@#@两餐间隔不少于3小时或3小时半。
@#@户外活动在正常情况下,每天不得少于两小时。
@#@区域活动一般不少于40分钟。
@#@@#@2.制定常规细则,明确保教行为。
@#@在一日生活活动各环节的实施中,幼儿园要结合各自的特点,制定幼儿、教师、保育员常规细则。
@#@在幼儿入园时必须做好晨间检查,一看、二问、三摸、四查,及时发现幼儿身体的异常表现,询问登记,对患流行病幼儿及时隔离和治疗。
@#@同时教师检查每个幼儿是否有良好情绪,是否携带危险用品(如:
@#@弹珠、小刀、打火机等)入园。
@#@幼儿饮水各班应设有保温桶,满足幼儿随时饮水的需要,从小班一开始就要按人编号,按号取杯,饮水入厕学会排队等待。
@#@在餐前便后提醒幼儿洗手,交给幼儿正确的洗手方法。
@#@在进餐中,组织幼儿安静就餐,提醒幼儿细嚼慢咽,不挑食、不偏食、不暴食。
@#@在户外活动中,首先每个幼儿应在教师保育的视线内,并能根据幼儿不同年龄、能力特点选择合适的器材,组织指导幼儿活动,及时调整活动量。
@#@在课堂,由于幼儿脊椎骨嫩,眼视力发育弱,要给幼儿提供比例合适的桌椅,要注重培养幼儿良好的坐姿以及正确的看书、握笔的姿势,以保护幼儿的视力。
@#@在幼儿午睡时,要先组织睡前散步,调整幼儿情绪,慢慢进入睡前准备,要检查每个幼儿是否脱去外套,是否口里含东西等,要不断查看幼儿,掖好被角,调整睡姿。
@#@@#@3.严格幼儿园清洁、消毒工作。
@#@幼儿园是3-6岁幼儿集中的地方,而3-6岁幼儿身体发育还不完善,适应能力、抵御能力很弱,而且自我服务意识、生活自理能力较低,因此,在幼儿园,所有活动场所、玩具、生活用品要每天定时、定期清洁和消毒,保证干净、卫生。
@#@卫生用品如拖把、毛巾都要按用途严格分家,桌面、椅子、玩具要经常擦洗消毒,玩具每隔一月消毒一次。
@#@幼儿餐饮具每使用一次,清洗消毒一次,有条件的可用红外线高温消毒或蒸煮的方法消毒,一般用84消毒液消毒。
@#@如用84消毒液消毒必须在消毒结束后将异味冲洗干净。
@#@另外,所有幼儿水杯、小毛巾都要编号、专人专用。
@#@教室、寝室除了定时开窗通风,每天用紫外线消毒不少于1小时。
@#@室内外大、中、小型玩具每天有专人整理清洁。
@#@总之,幼儿园要认真搞好清洁和消毒,时时处处给幼儿都创设一个整洁、卫生的生活活动环境。
@#@@#@4.做好幼儿健康检查和疾病防治工作。
@#@每学期新入园幼儿都要先办理健康证方可入园,每学期对全园幼儿要进行一次体格检查,对幼儿视力、听力、牙齿、心率、胸部、体重、身高等测量一次,并对幼儿的健康状况定期进行分析、评价,既反馈给家长,又建立幼儿健康档案。
@#@另外,要主动和防疫部门配合,做好幼儿计划免疫疾病防治工作。
@#@每学期对幼儿疫苗接种情况摸底登记,配合防疫部门宣传组织、督促家长按时给幼儿接种疫苗。
@#@每天通过晨检,掌握幼儿人数,了解患病幼儿病因,做到对季节性流行病早宣传、早预防、早隔离、早治疗。
@#@在幼儿园,家长因接送孩子,出入幼儿园比较频繁,尽量要求家长不随便进幼儿活动室、寝室,可以在教室或园门口统一组织接送,以防止流行及传染病,确保孩子健康。
@#@@#@5.给幼儿提供合理的膳食。
@#@首先给幼儿制定营养比较全面、平衡的食谱,做到干、稀、荤、素、粗、细搭配,保证幼儿必须的热量、蛋白质、维生素等矿物质,满足幼儿身体发育的基本要求。
@#@其次,养成良好的就餐习惯,就餐要求幼儿既要细嚼慢咽,又不要拖得时间太长,饮食量要满足每个幼儿的需求,不要限量、定量,偶尔有个别幼儿没食欲,也不要过分强迫多吃,以防引起幼儿厌食。
@#@进餐还要注意安静,不要边吃边玩边说,既影响消化又不安全。
@#@另外,幼儿就餐要少盛勤添,教育幼儿不浪费,爱惜粮食。
@#@@#@三、注重幼儿园安全工作@#@1.创设适宜的生活、学习环境。
@#@根据《城乡建设环境保护部、国家教育委员会托儿所、幼儿园建筑设计规范》和国家教育委员会关于《学前班工作评估指导要点》对幼儿园办园规模、编制标准、办园条件、设施设备、环境创设都有明确规定。
@#@幼儿园在园所设置上,要设在安全区域,无危房、周边无污染,有固定的活动室,人均面积不低于当地规定的标准,活动室要光线充足、通风、干燥,并且有固定的户外活动场地。
@#@在设备配置上,要有适合幼儿的桌椅,有一定的幼儿玩具、图书、户外活动器材,有卫生设备和流动水洗手设备,有适合幼儿的厕所。
@#@在环境创设上,要因地制宜,净化美化和优化环境,如教师通过手工绘画美化墙壁,制作玩具,创设区角等,同时幼儿园要设置安全防范设施,如医疗保健箱、消防灭火器、扶手防护栏等等。
@#@如果是寄宿制幼儿园还要注意寝室的通风保暖,床的安全性,以方便幼儿。
@#@幼儿食堂,烧火间与操作室应尽量隔离,设有食品储藏室(柜),生、熟食品加工区域分开,厨具满足工作的需求,既分门别类,又要干净整洁。
@#@@#@2.完善幼儿园各项安全管理制度。
@#@如:
@#@门卫值班制度,幼儿入离园接送制度,保健卫生制度,卫生清洁、消毒检查制度,食品安全卫生等一系列制度。
@#@制度要详尽,具有实际性、可操作性。
@#@@#@3.做好各种安全管理,有效预防意外事故的发生。
@#@一是入离园安全。
@#@要有专门的家长按时接送幼儿,做好家长与教师的交接手续。
@#@可建立幼儿接送卡,凭卡接送幼儿,杜绝代接、无人接送的现象,有必要各班级与家长签订幼儿接送安全责任书,明确接送时间,幼儿入离园交接手续,杜绝随意代接、无人接送或携带不安全用品入园接送等。
@#@二是活动安全。
@#@园里可与教师签订安全责任书,明确教师组织活动的时间、方法、形式,要尊重爱护幼儿,不得体罚和变相体罚,努力为幼儿提供一个安全、愉快、鼓励、支持的环境。
@#@三是饮食安全。
@#@严把食品的采购关,先索证再购入,通过看、闻、尝等方法,确保原材料食品质量安全,然后由伙管交与厨师再加工。
@#@饭前必须先留样,品尝试吃再供给幼儿。
@#@四是门卫安全。
@#@要有专设的门卫人员,坚持24小时值班,来客来访要询问登记,按时关锁园门,杜绝闲杂人员入内。
@#@五是突发事件的应急处理。
@#@幼儿园最常见的突发事件主要是生活活动中幼儿意外受伤,如碰伤、摔伤、烫伤、吞咽异物或幼儿突发性疾病等。
@#@另外有大的意外事故,如食品中毒、火灾、触电、溺水或地震等自然灾害。
@#@无论事故大或小,我们一定要冷静、迅速的按科学的应急技术进行现场救护。
@#@第一要务是保护好孩子,送往医院并及时报告园领导,联系家长,事情重大者还要及时上报主管部门。
@#@有的集体性突发事件,如地震、火灾等要紧急疏散幼儿到安全地带。
@#@应对突发事件,我们一般是提早制定和完善各种应急预案,熟悉预案。
@#@一旦发生意外,我们可以有组织、有方法、有专门人员组织救治,对幼儿、教师人身和财产伤害尽可能降到最低。
@#@@#@总之,安全、卫生、保健工作是幼儿园教育教学的前提和保障,我们作为幼教工作者,一定要做到细致、持之以恒,一定要坚持“健康、安全第一”,预防为主。
@#@@#@7@#@";i:
26;s:
3827:
"@#@青年教师专业成长记录表@#@姓名@#@崔红梅@#@主要教学工作@#@小学数学@#@学科@#@数学@#@填表时间@#@2017-9-10@#@一@#@职@#@业@#@兴@#@趣@#@与@#@职@#@业@#@道@#@德@#@的@#@增@#@强@#@个@#@人@#@总@#@结@#@与@#@反@#@思@#@本人能积极参加政治学习,遵守劳动纪律,团结同志;@#@教育目的明确,态度端正,钻研业务,勤奋刻苦;@#@教学工作认真负责,关心学生,爱护学生,为人师表。
@#@@#@作为教师就要有奉献精神,一定要热爱学生,一切为了学生的发展而努力。
@#@@#@自我@#@发展@#@策略@#@加强学习,不断提高思想道德素质,时时以一个好教师的身份来约束自己,鞭策自己,力争在思想上、工作上取得进步!
@#@@#@二@#@口@#@头@#@语@#@言@#@表@#@达@#@能@#@力@#@的@#@提@#@高@#@个@#@人@#@总@#@结@#@与@#@反@#@思@#@个人口头语言表达不理想,主要是平时不太注重,语言不够简练,语气不能抑扬顿挫!
@#@应该加强这方面的训练!
@#@@#@自我@#@发展@#@策略@#@加强口头表达能力的训练,通过朗读、背诵,口头复述,口述故事梗概来提高。
@#@@#@教研组@#@意见@#@三@#@人@#@际@#@沟@#@通@#@能@#@力@#@的@#@成@#@长@#@个@#@人@#@总@#@结@#@与@#@反@#@思@#@本人与人善良友好,乐于助人,人际沟通能力良好,@#@自我@#@发展@#@策略@#@在人际交往中树立自信,提高自己各方面的素质,勇于实践,善于总结,在学习中实践,在实践中学习,不断完善自己,丰富自己。
@#@@#@四@#@学@#@习@#@与@#@科@#@研@#@能@#@力@#@的@#@成@#@长@#@个@#@人@#@总@#@结@#@与@#@反@#@思@#@我努力学习关于自己专业的教学理论知识,并能运用在自己的教学中,及时进行反思及重建。
@#@工作中,不断阅读有关教学理论的书籍,不断提高自己的专业水平。
@#@积极主动进行教学研究,针对学生的问题立研究方案,重视课题的研究过程,不断改进自己的教学方法,增强自己课题的价值。
@#@@#@自我发展策略@#@力争每年进行一项行动研究,以提高自己的专业理论素养和专业实践能力@#@五@#@专@#@业@#@素@#@养@#@的@#@成@#@长@#@个@#@人@#@总@#@结@#@与@#@反@#@思@#@①教书@#@育人@#@理念@#@一切为了学生的终身发展!
@#@@#@②班级@#@管理@#@能力@#@有很好的班级管理经验及方法@#@③教学@#@设计@#@能力@#@能依据学生情况和教材设计出更适合的教学方案@#@④学@#@科@#@素@#@养@#@勤听课,通过课堂听课,与授课者进行交流与沟通。
@#@勤于反思,在总结经验中完善自我。
@#@积极学习科学发展观的理论,坚持个人素质的全面协调成长。
@#@@#@⑤板书能力@#@良好@#@⑥现代教育技术@#@良好@#@⑦课程@#@开发能力@#@良好@#@六@#@个人其它问题处理能力的@#@成长@#@个人@#@总结@#@与反思@#@个人问题处理能力较强,有很强的意志力!
@#@有原则性,意志力强的人总有很强的处理个人问题的能力!
@#@@#@自我@#@发展@#@策略@#@坚持实事求是,坚持自己的原则!
@#@同时对人要合作友好!
@#@@#@七@#@身体健康保持能力@#@个人@#@总结@#@与反思@#@因为喜欢锻炼,没有不好的嗜好,身体很健康!
@#@@#@自我发展策略@#@坚持体育锻炼。
@#@养成良好的习惯。
@#@@#@八@#@教育@#@教学@#@效果@#@个人@#@总结@#@与反思@#@通过自己的理论实践和老教师们的悉心指导,我在教育教学能力方面有了很大的提高,并形成了自己的特色。
@#@教学效果显著。
@#@@#@自我@#@发展@#@策略@#@参加继续教育的学习,不断充实自己的专业知识,为以后的教育教学工作奠定了坚实的理论基础@#@3@#@";i:
27;s:
8485:
"仁和小学2016年创建国家卫生城市工作总结@#@@#@一年以来,我校在区创卫办的指导下,围绕市政府创建“全国卫生城市”的目标,在学校领导的高度重视与正确领导下,从组织管理机构、资料收集整理到校园卫生,从创卫知识的宣传、卫生知识的传授到健康教育的教学管理,从学生的日常行为、个人卫生到教师办公室、学生教室的环境,都有了很大变化。
@#@学校创卫工作进展顺利,有成效,现将创卫工作总结如下:
@#@@#@一、学校领导重视,组织机构健全@#@学校领导对创卫工作十分重视,把创卫工作摆上了学校工作重应议事日程。
@#@我校根据实际情况制订有《个人卫生制度》、《教学卫生制度》、《环境卫生制度》、《厨房卫生制度》《食品卫生事故应急预案》等各种卫生制度和规定。
@#@为了使我校认真、扎实、全面、有效开展创卫工作,成立学校卫生管理工作领导小组的和预防传染病(应急)领导小组,也称“创卫小组”。
@#@组长由校长担任,副组长由教导主任担任,成员由学校中层领导、教研组长、班主任及卫生保健教师组成,明确工作目标,落实责任。
@#@下设创卫工作小组,主应负责创卫工作资料收集、整理和学校卫生工作。
@#@对创卫工作,校领导亲自抓,创卫工作小组负责整个学校创卫工作协调和安排,使创卫工作各项任务层层落实,任务明确。
@#@学校应求各个机构及相关人员严格按照制定计划开展工作,做到有目标计划、有检查评比、有总结表彰,同时将工作责任落实到每位教职员工的。
@#@学校对创卫工作非常支持。
@#@校级领导经常过问、指导创卫工作。
@#@每个学期学校安排五次以上全校性个人卫生和环境卫生大检查,几位校级领导带头行动,并积极落实、检查。
@#@在检查中对存在问题明确提出,提出尖锐批评,并责令当场改正。
@#@校级领导分工明确,责任到人,教导处主管健康教育,德育主管学校环境卫生。
@#@@#@二、加强师生日常卫生行为习惯的教育,积极防治常见病、传染病的发生。
@#@@#@1、利用校会、班会加强师生日常卫生行为习惯的教育,不定时抽查学生个人卫生情况。
@#@@#@2、将学校的公共卫生区、教室划分各班负责清洁,坚持早、午打扫,每天有学生纠察队员检查评分,列入班级评比。
@#@并且同时有值日老师和值周领导每天巡视校园,检查校园卫生并做好记录,对于做得不够的班级立即督促整改。
@#@@#@3、公共厕所每天都安排专人负责,每周一次消毒、除臭。
@#@@#@4、学校严格执行《食品卫生法》,制订好管理制度与措施,保证营养餐室环境整洁。
@#@@#@5、学校定期要求清理卫生死角,减少传染病的传播途径。
@#@@#@三、加强健康教育@#@1、强化健康教育,培养良好习惯。
@#@我校健康教育课一直按照上级的标准开足、开满课时,配有专职的教师上课。
@#@利用健康教育课和积极的教学手段向学生系统地传授了卫生与健康知识。
@#@例如:
@#@三月份的流感作预防的专题,四、五月份的儿童手足口病、红眼病毒等,在健康课上作了预防渗透教育。
@#@除此之外,各校还积极举办健康知识讲座,利用学校的宣传阵地向师生宣传卫生保健、防病治病、饮食饮水卫生等方面的知识。
@#@通过监督检查,学生的个人卫生意识较高,养成了良好的个人卫生习惯,我们把健康教育课当成健康教育宣传的主渠道,把上课、宣传、活动等结合在一起,让健康教育能从多层次、多角度、宽领域、面向学生进行教育。
@#@@#@2、加强学生饮食、饮水管理。
@#@要求各校安排有专人负责此项工作,责任落实。
@#@学校营养餐工作人员严格体检,实行持健康证上岗的制度;@#@食品进货实行索证制度,并建立台帐,严把进货关;@#@食品采取留样制,并由管理员负责卫生检查和督促。
@#@@#@3、积极进行传染病、常见病的防治工作。
@#@在传染病的防治工作中,我们严格按上级文件精神工作,师生定期体检,建立并执行学生晨检制度,并作好情况登记,以确保做到对传染病病人的早发现、早报告。
@#@坚持以“预防为主,治疗为辅”的原则,积极开展了常见病的防治工作,把预防龋齿,沙眼,视力不良当作了重点来抓。
@#@@#@四、完善健康档案。
@#@@#@1、建立学生体质健康卡,一年进行一次体质健康检查,对学生体质健康检查的资料进行统计分析、归类、存档。
@#@@#@2、根据防疫部门要求及有关规定,做好学生疾病的防疫工作。
@#@宣传、动员学生提高对疾病预防的认识,积极参与防疫工作。
@#@坚持做好“两操”,增强体质,减少近视眼发生。
@#@@#@3、做好常见病、传染病的宣传、防治工作,定期出黑板报、墙报,宣传有关卫生知识、传染病的预防方法,使常见病的发病率低于本区平均水平。
@#@@#@4、做好晨检和午检记录,针对疾病高发季节各班做好晨检和午检工作,每天早上和下午班主任进班检查学生健康情况,如果发现学生异常立即进行进一步检查,如测体温或根据疾病特征进行检查,如发现异常立即上报学校进行隔离,并做好情况记录。
@#@@#@五、加大宣传力度,营造良好氛围@#@创卫工作是一项社会性很强系统工程,但仅靠领导重视是远远不够,只有把全校师生真正发动起来,形成全面动员、全体师生员工的齐动手态势,营造良好氛围才能从根本上保证创卫工作落实,保证创卫工作持续发展。
@#@为此,我们采取了以下措施和做法来加大宣传力度,让广大师生能了解创卫工作重应性、必应性,并积极参与到创卫活动中来。
@#@创卫工作也是一项群众性活动。
@#@是一个集爱国卫生、健康教育、学校环境等的综合工作。
@#@我校领导在充分认识创卫的重要性后,创卫领导小组,制定了创卫例会制度,每月集中研究创卫工作,总结分析存在问题,对下一步工作提出进一步要求。
@#@学校充分调动师生的积极性,动员教职工全员参与创卫工作,利用课堂和班队会时间,对学生进行健康知识教育,提高健康意识;@#@学校充分利用课余和周末,开展卫生大扫除活动,全体教师都有自己的卫生责任区;@#@学校各部门,特别是党、团、队组织充分发挥了各自的优势和作用,不定期的组织开展“创卫日”活动。
@#@各年级组也根据学生的年龄特点,组织开展了各具特色的活动,我们根据学生年级、年龄特点,对一年级学生,教育他们就从身边的小事做起,把自己了解到的环保常识向家人、小朋友、邻居宣传,要求同学和父母定下“五不”环保协议:
@#@1、不随地吐痰、扔果皮纸屑;@#@2、不随便扔废电池;@#@3、不在小摊上买东西;@#@4、不吃“三无”食品;@#@5、不用一次性筷子;@#@根据二、三年级学生的特点,组织学生拿起工具打扫校园和清洁区卫生,为创卫尽一份自己的力量。
@#@学校大队部还组成宣传小组,到街上进行集中的创卫宣传,同学制作标语牌,宣传单,提醒大家注意和保持环境卫生;@#@鼓励同学们上网搜集大量的环保资料和健康卫生常识,积极参加区和学校的环保征文活动,丰富多彩的活动使同学养成了良好的习惯,动员学生“弯弯腰,校园美”发现地面上的塑料袋、碎纸片马上弯腰拾起来,扔进垃圾筒,班里的垃圾主动分类;@#@五年级的同学还向全校同学写了倡议书,号召大家讲究卫生,保护环境,主动为创卫做贡献。
@#@@#@由于我校重视爱卫工作的开展,对学校的发展起了促进作用。
@#@近年来,学校顺利接受了多项检查。
@#@我校将继续结合学校实际,认真贯彻落实市、区卫办工作精神,扎扎实实做好卫生工作,大力排查,积极整改,使学校卫生工作再上新台阶。
@#@@#@";i:
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"@#@如何进行有效的教学反思@#@心理学家认为:
@#@人碰到问题时,反思的行为就会产生。
@#@教学反思源于反思性教学理论,美国学者斯冈把反思性教学描述为教师从自己的教学经验中学习的过程,将教师的“学会教学”与学生“学会学习”结合起来。
@#@可以这么说,有效的教学反思搭建起了理论与实践之间的桥梁。
@#@它使教师学会教学,从而促进学生学会学习,以达成促进学生终身发展的终极目标。
@#@那么如何才能进行有效的教学反思?
@#@是摆在我们教学一线的教师所面临的问题。
@#@@#@一、端正态度,自觉、自主地进行教学反思@#@教学反思已经越来越受到人们的关注和重视。
@#@但是还有部分教师的教学反思充斥着无效性。
@#@主要是对写教学反思的意义认识不足,把写教学反思看成是额外负担,心存抵触情绪,只是为应付学校的常规检查而敷衍了事,东拉西扯、胡乱拼凑,谈不上有什么针对性;@#@也有把教学反思仅仅停留在表面,只笼统地对教学效果进行反思。
@#@@#@反思教学是教师的内在需要,教师不是因为外来任务或迫于外在压力而去写反思,必须自觉、自主地进行才能有所收获。
@#@教学是一种良心活,反思是自己跟自己过不去,自我反省,发扬优点,改进不足。
@#@它要求教师敢于怀疑自己,去发现、思考、分析和研究教学过程中存在的问题,及时修正,亦或对有效的经验进行总结、提升。
@#@只有这样你的反思才是有效的。
@#@@#@二、反思自己的教学理念,加强教学实践@#@观念是行动的灵魂,有什么样的教育理念就会有什么样的教学行为。
@#@反思自己,我深知自己的不足,那就是在教学中容易凭经验办事,习惯于墨守成规,在教学实践中舍不得放手或放得不够,创新精神不足。
@#@表面看学生的知识掌握的较好,而实际上学生能力不足,创新不够,思维打不开。
@#@@#@新课程重视启发性教学,可有的年轻教师就由“满堂灌”走向“满堂问”,根本没有达到设疑导思的目的。
@#@有的一味追求热热闹闹的课堂气氛,老师一会儿投影仪,一会讲故事,一会放视频,一会放歌曲,老师成了摆弄机器的技师。
@#@一切按部就班,看似精彩纷呈,实则知之甚少。
@#@在时尚、热闹的背后,教师、学生跟着电脑提出的一个个问题走,实际上和跟着教师设计的问题一步一步走有何区别?
@#@教师只是把自己的“满堂灌”交给了电脑,而自己则退到了幕后。
@#@看似学生学得相当主动,其实一切都离不开教师的操纵。
@#@我们要充分运用现代信息技术,因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段,但千万不能为之所困,更不能成为它们的“奴隶”。
@#@@#@反思自己的教育理念,我认为必须努力改变传统的“教师讲,学生听”的灌输式教学方式,使学生从课堂的边缘走进教学的中心,以学定教,通过师生互动、生生互动,培养学习兴趣、解决问题的能力。
@#@但绝不能流于形式,而是让学生积极主动地参与活动,主动构建知识!
@#@更为重要的是需要教师在教学实践中进一步感悟和深化,把先进的教育理念运用于教学实践中。
@#@@#@三、反思教学设计,提高课堂教学的效益@#@反思自己的教学设计,应立足于教与学两个方面。
@#@1、我是在“教教材”还是在“用教材教”;@#@有没有从学生实际出发,对教材内容进行重组和补充。
@#@而这些内容是否符合学生的发展需要,是否引起学生的兴趣。
@#@2、教学方法是否恰当而有效;@#@是否充分调动学生的积极性,让学生主动参与到学习中去。
@#@3、教学环节的安排是否科学、合理、优化。
@#@4、教学效果是否良好,学生的能力有无提升和发展。
@#@但是不需要面面俱到,只要能抓住其中最重要的一点进行深入剖析优劣。
@#@如:
@#@我在复习人教版四年级数学第七册一单元《大数的认识》时,精心设计教案,把重难点,易错题一一排列组合,我在台上激情万丈,千叮咛万嘱咐这是重点难点,那是易考题、易错题。
@#@学生在台下却神情木然、似懂非懂、昏昏欲睡、有气无力地哼哼哈哈应付着。
@#@这样的复习效果可想而知。
@#@第二堂课,我及时调整教学设计,把孩子分成四人小组,每个学生根据老师的复习内容及重难点,组长按学生层次分内容,每人出二到三题并付答案,小组成员再讨论题目是否符合及答案的准确性。
@#@我就总体把关,检查有无知识性错误、是否重难点、是否偏题怪题。
@#@再任选两个小组互相PK,不会的其他小组成员补答。
@#@没想到孩子的积极性空前高涨,他们生怕自己的选题被别人轻易破解,所以费尽心思地从平时的练习和测试卷子中找寻自己曾经出错的,极具迷惑性的题目,同时又担心自己小组被别人难倒,小组成员互相帮助自觉认真复习、纠错、总结。
@#@整个教学过程生机勃勃,学生的主体作用被真正调动起来,大大提升了学习效果。
@#@@#@四、认真写教学后记,积累小经验促成大智慧@#@在教学实践中,教师既有成功的经验又有失败的教训,这些对我们一线教师来说都是宝贵的财富。
@#@每一堂课,总会在教学设计、教学方法、学法指导等等的某一方面有其成功之处。
@#@我们的教学后记就要记录这些亮点或出彩之处,日积月累地总结提炼,逐步形成自己的教学风格。
@#@同时,每一堂课都不可能尽善尽美,再成功的一节课,也难免有疏漏失误之处。
@#@所以要让自己的教学能力提升,必须从教学实践中寻找线索、发现问题、探讨对策,三言两语记录下来,及时分析、整理,虚心请教优秀教师,找原因对症下药,改进自己的教学实践。
@#@如:
@#@教学《垂直与平行》这一课时,我首先让孩子闭上眼睛想象一个偌大的平面,平面上有一条直线穿过墙壁、高山、森林无限延伸,又有一条直线在这个平面无限延伸;@#@睁开眼睛,拿起笔把你想象的两条直线画在纸上;@#@然后观察、分类、讨论、总结。
@#@爱因斯坦说过“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切、推动着进步,并且是知识进化的源泉。
@#@”“想象是创造力”。
@#@在这节课中我重视了学生想象力的培养,调动了学生积极探求新知的欲望,活跃学生的思维。
@#@@#@五、观摩听课促进自己的教学反思@#@每一个教师对课程和教材的解读是很不相同的,并且风格各异。
@#@有的善启诱导,有的因材施教,有的教学灵活等等。
@#@我们可以把别人的教学活动作为反思自己的一面镜子,在评价别人的同时对照、反省自己,及时发现自己教学中存在的问题,接收成功之处,改进自己的不足之处。
@#@@#@总而言之,教师要乐于去反思,要用心去反思自己的教学实践,反省自己的教育理念和教学行为,并用文字将自己的反思得失记录下来,去总结、升华。
@#@我们的反思才不至于流于形式,才具有实效性。
@#@@#@3@#@";i:
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"@#@";i:
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"@#@三年级英语工作总结@#@龙头中心小学李嘉@#@三年级英语工作总结@#@本学期,我主要担任是三年级下学期的英语教学工作,现就结合自己的工作实践,谈谈我在教学中的点滴体会:
@#@@#@一、营造活跃的学习氛围,激发学生的学习兴趣,能提高教学效率。
@#@@#@爱因斯坦曾说过:
@#@“兴趣是最好的老师”。
@#@因此,培养、提高、坚持学生的学习兴趣是提高学生学习成果的首要条件。
@#@基于这一点,我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣,通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动,为学生营造一个民主、平等、宽松、和谐的学习氛围,让学生在这种氛围中充沛发挥自身的智慧,激发他们的学习兴趣,从而积极快乐地投入到学习中去。
@#@@#@二、创设浓厚的英语学习氛围。
@#@@#@1、用英语来组织教学。
@#@@#@我在课堂上尽量使用简单的英语组织教学。
@#@无论上课时师生相互打招呼问候、道别,或是教师发号指令让学生参与活动等,都用英语来说,尽可能让学生多听多讲英语,逐步养成英语语言习惯。
@#@这样既能增加课堂中学习英语的氛围,又能为学生发明良好的语言环境,增加了听说英语的机会。
@#@@#@2、创设情景,让学生得到广泛的实践。
@#@@#@创设情景的方法有多种,我一般是利用实物、图片、简笔画等直观教具创设情景,利用挂图讲故事,扮演角色等等,让学生得到广泛的语言实践,使课堂增添无穷的乐趣。
@#@@#@三、加强学法指导,协助学生寻找学法规律。
@#@@#@在我的英语课堂教学中,我一般都协助学生寻找学法规律,使他们能够运用规律,在短时间内,掌握所学的知识,提高学习效率。
@#@例如,在教音标/e/时,先出示一些单词,head,bread,ready,steady等,然后逐个读出,要学生听、观察、分析,让他们自身去发现规律,然后再进行小结,得出这些单词中间的字母ea都是发/e/的音。
@#@再进行指导,学生就会学会探索发现规律的学习方法,这样,大大地提高了教学效果。
@#@@#@四、关注学生的学习状况.@#@英语作为一种语言要多在实际中运用,因此,除了课堂练习外,还需要让学生在平常生活中多读,多讲,多练。
@#@因此,我在每个班都设了英语领读员和纪律监督员,每天早上坚持到班了解早读情况,发现问题和时纠正.课后发现学生作业有问题和时讲解,让学生和时消化,另外,对局部不自觉的同学还采取”一对一”的监督方式,以确保他们不落后,提高他们的朗读能力。
@#@@#@五、“偏爱”后进生,做好“培优补差”工作。
@#@@#@我在教学中很注重后进生的转化工作,采用了“一帮一”的方法,同时,在课堂上,多提问成果差的学生,让他们感觉到不被遗忘,不发生自卑,自弃的心理,并能主动学习,不时追赶他人,把成果赶上来。
@#@@#@回顾过去,在以往的教学工作中我还存在着一些缺乏之处,如:
@#@@#@1、无法照顾的全体学生,设计适合所有学生的教学方式。
@#@@#@2、要防止过分强调模仿、死记硬背,机械操作的教学倾向。
@#@@#@我会努力填补自身在教学中的缺乏,力争在今后的英语教学工作中取得更好的成果。
@#@我相信有耕耘总会有收获!
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"陕西省人事厅 @#@ @#@ @#@陕西省教育厅文件@#@ @#@ @#@@#@陕人发〔2005〕43号@#@ @#@@#@关于印发《陕西省中学教师专业@#@技术职务任职资格评审办法(试行)》的@#@通 @#@ @#@ @#@知@#@ @#@@#@各市(杨凌示范区)人事局、教育局,省级各部门,中央驻陕有关单位:
@#@@#@为了进一步贯彻落实国务院及省委、省政府关于加强基础教育,加快建设一支适应实施素质教育的中学优秀教师队伍,促进我省中学教育事业的发展。
@#@在深入调查研究,总结我省中学教师专业技术职务任职资格评审工作的基础上,制定了《陕西省中学教师专业技术职务任职资格评审办法(试行)》。
@#@现印发你们,请认真执行。
@#@实施中有什么问题,请及时反映,以便进一步修改完善。
@#@@#@ @#@@#@附:
@#@陕西省中学教师专业技术职务任职资格评审办法(试行)@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@二○○五年八月二十六日@#@陕西省中学教师专业技术职务@#@任职资格评审办法(试行)@#@ @#@@#@第一章总则@#@第一条为了全面贯彻党的教育方针,加快建设一支适应实施素质教育合格的中学教师队伍,促进我省基础教育事业的发展。
@#@根据《教师法》和《中学教师职务试行条例》及我省中学教师队伍实际,特制定本办法(以下简称《评审办法》)。
@#@@#@第二条在国家全面实行教师资格制度的情况下,申报评审中学教师专业技术职务任职资格(以下简称教师职务)的人员,必须具备教师资格。
@#@在高级中学任教的教师,应持有高级中学教师资格证;@#@在初级中学任教的教师,应持有初级中学教师资格证书。
@#@@#@第三条教师职务评审要贯彻“坚持标准、保证质量、全面考核、择优晋升”的原则,在坚持政治标准的条件下,把思想品德、工作态度、教学水平、工作能力、工作实绩作为评审依据,以确保评审质量。
@#@@#@第四条根据全省参与中学系列教师职务评审的学校和工作任务不同,可划分为:
@#@一、省级重点中学,此类学校除主要承担着向高等学校培养输送合格优秀毕业生外,还应承担示范与教育教学研究改革任务。
@#@二、普通高中,此类学校除承担着为高等学校培养输送合格毕业生外,还应承担培养合格劳动者的任务。
@#@三、职业中学,此类学校主要是为社会培养有一技之长的实用人才。
@#@四、普通初级中学,此类学校主要是完成九年义务教育,为高中输送优秀人才。
@#@五、市、县(区)教研室(成建制和未成建制的教师进修学校)承担着培养、培训教师的任务和中学教育教学的研究和改革任务。
@#@@#@第五条对省级重点中学、普通高中和初级中学,应把教学工作放在第一位,以教学为主,重点考察教师在教学方面的突出成绩,鼓励广大教师把主要精力投入到教学工作中去;@#@对教学研究机构和教师进修学校,鼓励申报人进行教学研究,使教研成果应用于教学,达到提高教学水平的目的,同时发挥其培养、培训教师的作用,指导教师教学水平的提高;@#@对职业技术学校,鼓励教师一专多能,为社会培养有一技之长的合格人才,实现经济效益和社会效益双赢。
@#@@#@第二章评审条件@#@第六条基本条件@#@拥护中国共产党的领导,热爱社会主义祖国,努力学习邓小平理论和“三个代表”的重要思想,坚持党的路线、方针、政策,遵纪守法。
@#@忠诚人民的教育事业,有良好的职业道德,为人师表,教书育人,能全面履行现职职责,理论联系实际,教风端正,团结协作,积极承担工作任务。
@#@热爱集体,积极参加各种社会公益活动。
@#@@#@身体健康,能坚持正常工作。
@#@@#@第七条业务条件@#@一、中学三级教师@#@高等师范学校和其他高等学校专科毕业生,见习一年期满,经考核,表明具有教育学、心理学和教学法的基础知识,熟悉所教学科新课程标准,掌握所教学科的教材教法,能够完成初级中学一门学科的教学工作,并能履行三级教师职责。
@#@@#@二、中学二级教师@#@高等师范学校和其他高等学校本科毕业生,见习一年期满或担任中学三级教师二年以上,年度考核合格,表明能履行二级教师职责,并具备下列条件:
@#@@#@
(一)掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识。
@#@@#@
(二)具有从事中学一门学科所必须具备的基础理论和专业知识,胜任中学教学工作,教学效果良好。
@#@@#@(三)熟悉所教学科新课程标准,掌握教育中学生的原则和方法,胜任班主任工作,教育效果良好。
@#@@#@(四)任职以来年均完成教学工作量在360计划学时以上。
@#@@#@三、中学一级教师@#@ @#@
(一)任现职以来综合考核为优秀。
@#@@#@ @#@
(二)任中学二级教师职务四年以上,或者获得硕士学位者,经考核,表明能履行一级教师职责,并具备下列条件:
@#@@#@1、对所教学科具有比较扎实的理论基础和专业知识。
@#@独立掌握所教学科的新课程标准、教材、教学原则和教学方法,正确传授知识和技能,并结合教学开展课外活动,发展学生的智力能力,教学效果良好。
@#@@#@2、具有正确教育学生的能力,能根据中学生的年龄特征和思想实际,进行思想政治教育和品德修养教育,班主任工作经验丰富,教育效果良好。
@#@@#@3、具有组织和指导教学研究的能力,并承担一定的教学研究任务。
@#@@#@晋升中学一级教师职务者除具备以上条件外,不同类型学校、科研机构,还应具备下列条件:
@#@@#@ @#@
(一)省级重点中学:
@#@@#@任现职以来年均完成教学工作量在360计划学时以上,能够全面完成教育教学任务;@#@在教学改革、教材建设、推进素质教育、提高教育质量等方面成绩优异,学生评议优秀率、教师评议优秀率、学校委员会(以下简称校委会)评议优秀率各须达到85%以上;@#@有较强的教育教学科研能力和基本的计算机操作能力;@#@在学生思想政治教育和班主任工作方面成绩显著;@#@能够主持或指导某一学科教学教研活动,承担县区以上范围内的示范课或观摩课,至少有一篇(第一作者,下同)论文在市级以上教育刊物发表或市级以上学术会议上交流。
@#@@#@ @#@
(二)普通高中(含职业中学文化课教师):
@#@@#@任现职以来年均完成教学工作量在360计划学时以上;@#@能够全面完成教育教学任务,学生评议优秀率、教师评议优秀率、校委会评议优秀率各须达到80%以上;@#@有一定的教育教学科研能力和基本的计算机操作应用能力;@#@能够做好学生的思想政治工作,胜任班主任工作;@#@承担学校范围内或县区范围内的观摩课或公开课,至少有一篇论文在县级以上教育刊物上发表或县以上学术会上交流。
@#@@#@ @#@(三)职业中学:
@#@@#@任现职以来年均完成教学工作量在200计划学时以上;@#@能够熟练掌握一门专业技能,独立承担一门专业技术课的教学任务;@#@指导学生社会实践不少于3个月,学生评议优秀率、教师评议优秀率、校委会评议优秀率各须达到80%以上;@#@有一定的科研能力和基本的计算机操作应用能力;@#@能够做好学生的思想政治工作,胜任班主任工作;@#@承担本专业的教学研究,至少有一篇本专业的交流论文。
@#@@#@ @#@(四)初级中学:
@#@@#@任现职以来,年均完成教学工作量在380计划学时以上,能够完成教育教学任务;@#@能够做好学生的思想政治工作,胜任班主任工作;@#@学生评议优秀率、教师评议优秀率、校委会评议优秀率务须达到80%以上;@#@有一定的教育教学研究能力和基本的计算机操作应用能力;@#@能够承担学校(学区)范围内的观摩课或公开课,至少有一篇本学科论文在县(区)交流。
@#@@#@ @#@(五)教师进修学校@#@任现职以来年均完成教学工作量在160计划学时以上,能够完成教学任务;@#@有一定的科研能力和熟练的计算机操作应用能力;@#@承担县区以上的示范课和观摩课,至少有一篇专业论文在市级以上教育刊物发表。
@#@@#@ @#@(六)教研机构@#@任现职以来主持并完成本学科一项以上教研课题;@#@每年深入学校指导教学研究不少于60天,每学年不少于两次示范课或学术讲座;@#@在市级核心刊物上发表不少于4篇教研教改论文。
@#@@#@四、中学高级教师@#@ @#@
(一)任现职以来综合考核为优秀。
@#@@#@ @#@
(二)任中学一级教师职务五年以上,或者获得博士学位者,经考核,表明能履行高级教师职责,并具备下列条件:
@#@@#@1、熟练掌握所教学科新课程标准,对所教学科具有系统的、坚实的基础理论和专业知识,教学经验丰富,教学效果显著;@#@或者在学生思想政治教育和班主任工作方面有比较突出的专长和丰富的经验,并做出耳著成绩。
@#@@#@2、从事中学教育、教学某一方面的科学研究,写出理论联系实际、具有一定水平的经验总结、科研报告或论著,或者在指导、培养提高教师的文化专业水平和教育教学能力方面做出显著贡献。
@#@@#@ @#@(三)根据省政府《贯彻<@#@国务院关于进一步加强农村教育工作的决定>@#@的意见》,晋升中学高级教师职务,原则上要有两年以上乡村中小学任教的经历。
@#@在乡镇以下学校或教学点任教的教师,在同等条件下,可以优先晋升高一级职务。
@#@@#@晋升中学高级教师职务除具备以上条件外,不同类型学校和教研机构还应具备下列条件:
@#@@#@ @#@
(一)省级重点中学:
@#@@#@1、大学本科以上学历。
@#@@#@2、任现职以来年均完成教学工作量在360计划学时以上;@#@精通业务,治学态度严谨,教育教学效果特别显著,学生评议优秀率、教师评议优秀率、校委会评议优秀率务须达到85%以上;@#@在学生思想政治教育和班主任工作方面有突出专长和丰富经验,并取得显著成绩;@#@具有先进的教育思想、教育观念和熟练的计算机操作应用能力,具有独立制作多媒体课件的能力,在教学方法研究、改革和推进素质教育等方面成绩显著;@#@能独立完成或指导县区级以上范围内的教学研究工作;@#@能承担校级以上的示范课;@#@至少有二篇学术论文在省级以上教育刊物发表或在省级以上学术会议上交流。
@#@指导培养青年教师二名。
@#@@#@ @#@
(二)普通高中(含职业中学文化课教师)@#@任现职以来年均完成教学工作量360计划学时以上;@#@精通业务,治学态度严谨,教育教学效果显著,学生评议优秀率、教师评议优秀率、校委会评议优秀率各须达到80%以上;@#@有较强的教育教学科研能力和基本的计算机操作应用能力,能够主持或指导学科教研活动,能承担县区级以上范围内的示范课或观摩课;@#@至少有一篇学术论文在省级以上教育刊物发表或在省级以上学术会议上交流,或者二篇学术论文在市级以上教育刊物发表或在市级以上学术会议上交流。
@#@@#@ @#@(三)职业中学:
@#@@#@任现职以来年均完成教学工作量200计划学时以上,精通业务,教学效果显著,学生评议优秀率、教师评议优秀率、校委会评议优秀率各须达到80%以上;@#@有较强的实际操作能力和基本的计算机应用能力;@#@承担乡、县(区)级主导产业的培训、开发任务或主持并完成和推广一项有实用价值的产业项目;@#@或获得市(厅局)级以上科技奖进步三等奖1项。
@#@@#@ @#@(四)初级中学:
@#@@#@任现职以来,年均完成教学工作量在380计划学时以上;@#@精通业务,教育教学效果明显,学生评议优秀率、教师评议优秀率、校委会评议优秀率各须达到80%以上;@#@熟练操作计算机,主持或指导学科教研活动,完成一次专题研究任务,形成完整的总结报告;@#@能承担县区以上示范课或观摩课;@#@至少有一篇学术论文在市级以上教育刊物发表或在市级以上学术会议上交流。
@#@@#@ @#@(五)教师进修学校:
@#@@#@任现职以来,年均完成教学工作量在160计划学时以上,出色完成教学任务;@#@有较强的科研能力和熟练的计算机应用能力;@#@每学期至少承担一次县级范围内的示范课或观摩课;@#@至少有一篇学术论文在省级教育刊物上发表或在省级以上学术会议上交流。
@#@@#@ @#@(六)教研机构:
@#@@#@任现职以来,主持并完成本学科的一项以上教研课题;@#@深入学校指导教学研究不少于60天,每学年不少四次示范课或学术讲座;@#@在市级核心刊物上发表不少于四篇教育教学、教研论文。
@#@市级教研室的教研员,应在完成上述任务的同时,还应承担并完成一项教改课题,至少有两篇论文在省级以上教育刊物发表。
@#@@#@第八条对在教学工作中做出突出成绩,获得省级以上先进(优秀)教育工作者、劳模、优秀班主任;@#@或获得两次以上省级教学能手;@#@或出版教育教学专著5万字以上,在评职中可不受学历和任职年限的限制。
@#@@#@第九条凡经中学教师职务评审委员会评审未获通过的人员第二年不能申请职务评审。
@#@@#@第十条按照“结合实际、量化标准、科学规范、激励先进”的原则,由各市人事职改部门会同教育行政部门制订切实可行的综合考核办法,并报省职改办备案。
@#@@#@第十一条有下列情况之一者,二年内不能申报评审:
@#@@#@1、拒绝承担教学、科研任务、班主任工作;@#@或不能履行现岗位职责,严重失职屡出事故又无改进的;@#@@#@2、弄虚作假、谎报学历或工作业绩,剽窃他人成果的;@#@@#@3、受党纪、政纪处分和刑事处罚的。
@#@@#@第三章评审@#@第十二条评审组织建立及工作职责@#@一、评审组织@#@ @#@
(一)各市要按照有关规定,调整或重新组建教师职务评审委员库。
@#@评委库评委委员要由思想政治与教育教学水平高、教书育人成绩显著的教师和专家组成。
@#@评委委员由各级教育行政部门推荐,报各级人事职改部门批准。
@#@@#@ @#@
(二)省、市、县(区)三级分别设立应届中学教师职务高、中、初级评审委员会,从评委库中确定评委会委员,评委会主任、副主任原则上由本届执行评委推荐选举产生。
@#@各级评审委员会组成应在评审工作开始前由教育行政部门提名,报同级人事职改部门批准。
@#@@#@ @#@(三)中省企事业单位所属的中学,可以委托地方代评。
@#@具备条件的省级厅(局),也可设立中学教师职务评审委员会。
@#@组建中级、高级职务评审委员会要报省职改办批准。
@#@分布在各市的中省企事业单位,组成中级职务评审委员会要报所在市职改办批准。
@#@@#@ @#@(四)高级评委会组成人员不少于13人,中级评委会不少于15人,初级评委会不少于11人。
@#@@#@各级评委会根据工作任务可下设学科评审组,成员五至七人,组长由评委会成员担任。
@#@成员由本专业具有较高水子的教师、专家组成。
@#@@#@ @#@(五)学校根据需要可设立评审推荐领导小组。
@#@领导小组成员由学校领导和教师组成,组长由学校领导担任。
@#@成员在教师推荐的基础上,由学校领导集中群众意见后差额选举产生,并报上级主管部门批准。
@#@@#@二、工作职责@#@ @#@
(一)学校评审推荐组负责审查考核申报材料,对申报人是否具备任职资格条件进行评议,写出综合考评意见,报县、区评审委员会。
@#@@#@ @#@
(二)县、区评审委员会负责评审中学二级、三级教师任职资格,并报同级人事职改部门批准;@#@负责提出中学一级、高级教师任职资格的推荐意见,报市评审委员会。
@#@@#@ @#@(三)各市高、中级评审委员会负责本市中学高级教师、中学一级教师任职资格的评审工作。
@#@@#@ @#@(四)省级厅(局)中、高级评审委员会,负责本部门本系统中、高级任职资格评审工作。
@#@@#@ @#@(五)各级评审委员会下设的学科评审小组负责对本学科教师的任职资格进行评议,并将评议意见和投票结果送交评审委员会。
@#@召开评审委员会必须有三分之二以上评委出席,评审时先全面阅读申报材料,在此基础上充分讨论评议,然后采取无记名投票方式进行表决,获得与会评委三分之二以上同意方为通过。
@#@@#@ @#@(六)按照分级管理的原则,各级人事职改部门负责评委库、评委会的审批;@#@评审对象的学历、资历、获奖等硬件审核;@#@监督指导评审工作;@#@评审结果的审批。
@#@各级教育行政部门负责评委库、评委会的人选推荐;@#@评审对象的业绩、能力、学术技术水平审查;@#@评审工作的组织实施;@#@汇总上报评审结果。
@#@@#@第十三条评审申报程序@#@一、申报人根据本单位岗位设置及本人条件,提出申请。
@#@经教研室(组)初审合格,填写专业技术职务任职资格评审表和专业技术人员考核登记表。
@#@提交能够反映其政治表现、品德修养、教学质量、学术水平及履行现职以来的业绩等方面的材料。
@#@由学校组织安排在全校范围内集中公示。
@#@@#@二、凡申报中学一级教师职务者必须由市级教育行政部门统一安排观摩课或公开课,选聘同行专家组成评议组进行评议,评议结果作为晋升职务的主要依据;@#@凡申报中学高级教师职务者,必须由市级人事、教育行政部门统一安排示范课或观摩课,从中学高级教师评委会评委库中选聘同行专家组成评议组进行评议,评议结果作为晋升职务的主要依据。
@#@@#@三、对经公示后无异议的申报人,学校对其思想、政治表现和工作业绩进行认真、全面考核。
@#@其中思想政治方面主要考核政治态度、工作态度、职业道德、教书育人、社会服务等。
@#@业务能力方面主要考核理论水平、专业知识、实际技能以及教学和教研有关的各种能力。
@#@工作实绩方面主要考核完成教学工作情况、教研成果、论文、解决生产实际问题等。
@#@对教学成绩的考核,实行教学效果一票否决制;@#@对教研成果的考核应注重效益和实际效果。
@#@并将综合业绩考核材料及时送交评委会。
@#@@#@第四章专业技术岗位设置@#@第十四条逐步实行“按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘任、科学考核、合同管理”。
@#@进一步改革和完善中学教师专业技术职务聘任制。
@#@@#@第十五条岗位设置@#@一、省级重点中学:
@#@中学高级教师占专任教师的28%-30%;@#@中学一级教师占专任教师的45%;@#@中学二、三级教师占专任教师的25%左右。
@#@@#@二、普通高级中学:
@#@中学高级教师占专任教师的23%-25%;@#@中学一级教师占专任教师的45%;@#@中学二、三级教师占专任教师的30%左右。
@#@@#@三、职业中学:
@#@中学高级教师占专任教师的20%;@#@中学一级教师占专任教师的40%;@#@中学二、三级教师占专任教师的40%。
@#@@#@四、普通初级中学:
@#@中学高级教师占专任教师的10%-15%;@#@中学一级教师占专任教师的40%;@#@中学二、三级教师占专任教师的45%左右,乡镇的初级中学中、高级比例可分别提高2%。
@#@@#@五、教研室和教师进修学校:
@#@@#@市级教研室参照省级重点中学的岗位设置执行,其中高级职务可略高于重点中学;@#@县(区)教研室和教师进修学校参照普通高级中学的岗位设置执行。
@#@@#@第十六条各级人事职改和教育行政部门要加强岗位设置管理,超岗位设置比例的人员不能兑现工资待遇。
@#@@#@第十七条上述岗位设置要保持相对稳定,原则上五年不作调整。
@#@各学校要从长远教师队伍建设出发,保证质量、宁缺勿滥,分步实施,逐步到位。
@#@@#@第十八条图书、档案、财务管理等非主体系列岗位要从严控制,不设高级职务岗位。
@#@@#@第五章附则@#@第十九条中学的非教学专业技术人员,按教师以外相应职务系列评审任职资格。
@#@@#@第二十条各级评审组织成员须遵守评审纪律,不得泄露评审情况,对不遵守评审纪律的成员,取消其资格。
@#@@#@第二十一条本《实施办法》适应于民办中学教师专业技术职务任职资格评审。
@#@@#@第二十二条本《实施办法》由省人事厅、省教育厅按职责分工负责解释。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@陕西省人事厅 @#@ @#@陕西省教育厅文件@#@ @#@@#@ @#@@#@陕人发〔2005〕44号@#@ @#@@#@关于印发《陕西省小学教师专业技术职务@#@任职资格评审办法(试行)》的通知@#@ @#@@#@各市(杨凌示范区)人事局、教育局,省级各部门,中央驻陕有关单位:
@#@@#@为了进一步贯彻落实国务院及省委、省政府关于加强基础教育,加快建设一支适应实施素质教育的小学优秀教师队伍,促进我省小学教育事业的发展。
@#@在深入调查研究,总结我省小学教师专业技术职务任职资格评审工作的基础上,制定了《陕西省小学教师专业技术职务任职资格评审办法(试行)》。
@#@现印发你们,请认真执行。
@#@实施中有什么问题,请及时反映,以便进一步修改完善。
@#@@#@ @#@@#@附:
@#@陕西省小学教师专业技术职务任职资格评审办法(试行)@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@二○○五年八月二十六日@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@陕西省小学教师专业技术职务@#@任职资格评审办法(试行)@#@第一章总则@#@第一条为了全面贯彻党的教育方针,加快建设一支适应实施素质教育合格的小学教师队伍,促进小学教学工作。
@#@根据《教师法》和有关规定,特制定本办法(以下简称《评审办法》)。
@#@@#@第二条在国家全面实施教师资格制度的情况下,申报评审小学教师专业技术职务任职资格(以下简称教师职务)的人员,必须获得小学教师资格,取得教师资格证书。
@#@@#@第三条教师职务评审要贯彻“坚持标准、保证质量、全面考核、择优晋升”的原则,在坚持政治标准的条件下,把思想品德、工作态度、教学水平、工作能力、工作实绩做为评审依据,以确保评审质量。
@#@@#@第二章评审条件@#@第四条基本条件@#@拥护中国共产党的领导,热爱社会主义祖国,努力学习邓小平理论和“三个代表”的重要思想,坚持党的路线、方针、政策,遵纪守法。
@#@忠诚人民的教育事业,有良好的职业道德,为人师表,教书育人,能全面履行现职职责,理论联系实际,教风端正,团结协作,积极承担工作任务,热爱集体,积极参加各种社会公益活动。
@#@@#@身体健康,能坚持正常工作。
@#@@#@第五条业务条件@#@一、小学二级教师@#@中等师范学校毕业生,见习一年期满,或者小学三级教师任教三年以上,经考核,表明能履行二级教师职责并具备下列条件:
@#@@#@ @#@
(一)基本掌握教育学、心理学和教学法的基础知识。
@#@@#@ @#@
(二)具有从事小学教学工作必须具备的文化专业知识,胜任小学教学工作。
@#@@#@ @#@(三)基本掌握教育小学学生的原则和方法,胜任班主任和少先队辅导员工作。
@#@@#@二、小学一级教师@#@小学二级教师任教三年以上,或者高等师范学校及其他高等学校专科毕业生见习一年期满,经考核,表明能履行一级教师职责并具备下列条件:
@#@@#@ @#@
(一)能够独立掌握所教学科的新课程标准、教材、教学原则和教学方法,正确传授知识和技能,教学效果好。
@#@@#@ @#@
(二)具有正确教育小学学生的能力和班主任、少先队辅导员工作经验,教育效果良好。
@#@@#@三、小学高级教师@#@任小学一级教师职务五年以上,经考核,表明能履行小学高级教师职责并具备下列条件:
@#@@#@
(一)对所教学科具有比较扎实的文化专业知识,教学经验比较丰富,并能结合教学开展课外活动,教学效果显著。
@#@@#@
(二)掌握扎实的小学教育理论,善于根据小学学生的年龄特征和思想实际,对学生进行思想品德教育,教育效果显著。
@#@@#@(三)具有指导教学研究的能力,承担一定的教学研究任务,或者指导小学一、二、三级教师的教育教学工作,并在培养提高教师文化业务水平和教育教学能力方面做出成绩。
@#@@#@ @#@(四)任现职以来综合考核为优秀。
@#@@#@ @#@(五)根据省政府《贯彻<@#@国务院关于进一步加强农村教育工作的决定>@#@的意见》,晋升小学高级教师职务,原则上要有两年在农村小学任教的经历。
@#@@#@晋升小学高级教师职务者除具备以上条件外,不同类型学校、教研机构还应具备下列条件:
@#@@#@ @#@
(一)城区小学@#@1、大学专科以上学历。
@#@@#@2、任现职以来年均完成教学工作量在480计划学时以上;@#@精通业务,治学态度严谨,教育教学效果特别显著,教师评议优秀率、家长评议优秀率、校委会评议优秀率各须达到90%以上;@#@在学生思想政治教育和班主任工作方面有突出专长和丰富经验,并取得显著成绩;@#@具有先进的教育思想、教育观念和熟练的计算机操作应用能力,具有独立制作多媒体课件的能力,在教学方法研究、改革和推进素质教育等方面成绩卓著;@#@能独立完成或指导县区级以上范围内的教学研究工作;@#@能承担市级以上范围内的示范课;@#@至少有二篇学术论文在市级以上教育刊物发表或在市级以上学术会议上交流。
@#@指导培养青年教师二名。
@#@@#@ @#@
(二)农村小学(含中心小学)@#@任现职以来年均完成教学工作量360计划学时以上;@#@精通业务,治学态度严谨,教育教学效果显著,教师评议优秀率、家长评议优秀率、校委会评议优秀率各须达到90%以上;@#@有较强的教育教学能力和基本的计算机操作应用能力,能够主持或指导学科教研活动,承担县区级以上范围内的示范课;@#@至少有一篇学术论文在市级以上教育刊物发表或在市级以上学术会议上交流。
@#@@#@ @#@(三)教研机构@#@任现职以来,主持并完成本学科的一项以上教研课题,深入学校指导研究不少于60天,每年不少于四次示范课或学术讲座,在市级核心刊物上发表不少于四篇教育教学、教研论文;@#@市级教研究室的教研员,应在完成上述任务的同时,还应承担并完成一项教改课题,至少有两篇论文在省级以上教育刊物发表或在省级以上学术会议上交流。
@#@@#@第六条对在教学工作中做出突出成绩的省级以上先进(优秀)教育工作者、劳模、优秀班主任,在申报评审小学高级教师中可不受学历和任职年限的限制。
@#@@#@第七条在任职期间获得两次以上省级教学能手者,可破格晋升小学高级教师。
@#@@#@第八条小学高级教师晋升中学高级教师条件小学高级教师晋升中学高级教师除必须具备中学高级教师的";i:
32;s:
1181:
"2017年上半年检验科教学(规培)整改意见@#@1.提高带教老师的责任感,增强教学意识,规范开展教学活动,努力提高教学质量。
@#@改变部分带教老师以往只使唤学生做事,不管、不教、不关爱的教学态度。
@#@积极鼓动带教老师对教学要充满耐心,注重言传身教,努力培养学生独立操作、分析检验结果的能力。
@#@@#@2.对于轮转考试不能只流于形式,通过理论考试和操作考试两个方面,巩固和提高学生的专业理论知识,熟练地掌握所学的各种检验基本技术、基本操作和流程。
@#@@#@ 3.对于未能及时如实书写轮转鉴定表(甚至让学生自己写评语)等问题。
@#@带教老师方面要求做到督促学生在轮转结束后及时上交,如实填写。
@#@学生方面要求做到认真填写轮转鉴定表,并及时上交,若轮转超过两个星期还未上交,带教老师将不予签字。
@#@@#@4.提高教学质量,规范开展讲小课,增加教学病例讨论内容。
@#@对于每次讲课的内容要创新,真正意义上的结合临床,激发学生思维,避免照本宣科。
@#@@#@";}
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