主题班会听课感想Word格式文档下载.doc
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7186:
"@#@易制毒化学品购买备案证明办理制度@#@一、责任单位@#@县级以上公安机关禁毒部门。
@#@@#@二、责任人@#@县级以上公安机关禁毒部门实行队长负责下的岗位分工责任制,队长主持全队全面工作,并对全队工作负全面责任,队内其他同志按照岗位分工,分别承担各自的工作任务。
@#@易制毒化学品管理专干具体负责易制毒化学品购买许可和备案证明办理工作。
@#@其中:
@#@第二、三类易制毒化学品购买备案证明办理责任人为县级以上公安机关禁毒部门的分管局领导、禁毒部门负责人、分管副职、具体承办人。
@#@承办人设立A、B角,主办人A角,协办人B角,当A角不能承担工作任务时由B角承担。
@#@@#@三、权力行使及办理依据@#@
(一)行使依据@#@《中华人民共和国易制毒化学品管理条例》。
@#@@#@
(二)办理依据@#@《易制毒化学品购销和运输管理办法》(公安部令第78号)。
@#@@#@四、申办条件@#@取得合法资格生产、经营、使用易制毒化学品的企业及单位。
@#@@#@五、申办材料@#@
(一)经营企业的营业执照(副本和复印件);@#@@#@
(二)其他组织的登记证书或者成立批准文件(原件和复印件);@#@@#@(三)或者个人的身份证明(原件和复印件);@#@@#@(四)合法使用需要证明(原件,由购买单位或者个人出具,注明拟购买易制毒化学品的品种、数量和用途,并加盖购买单位印章或者个人签名)。
@#@@#@六、办理程序@#@
(一)受理@#@县级公安机关禁毒部门负责易制毒化学品购买备案证明的受理,承办人应根据申请资料,按照相关规定分别作以下处理:
@#@@#@1、申请事项依法不需要取得行政许可的,应当即时书面告知申请人不予受理;@#@@#@2、申请事项依法不属于本行政机关职权范围的,应当即时书面作出不予受理的决定,并告知其向有关行政机关申请;@#@@#@3、申请材料存在可以当场更正的,允许申请人当场更正;@#@@#@4、申请材料不齐全或者不符合法定形式,需要补正有关材料的,应当当场一次性告知申请人需要补正的全部内容。
@#@逾期不告知的。
@#@自收到申请材料之日起即为受理;@#@@#@5、申请事项属于本部门职权范围,申请材料齐全、符合法定形式或者申请人按照本行政机关的要求提交全部补正申请材料的,应当受理审批申请;@#@@#@6、受理申请应当录入全省易制毒化学品管理系统,并根据一、二、三类易制毒化学品购买备案证明办理分工权限分送承办人。
@#@@#@
(二)审查@#@由承办人对申办材料进行以下方面的初审@#@1、申请材料是否符合法定条件和标准;@#@@#@2、按照审批条件对申请人材料内容进行合法、真实性审查;@#@@#@3、审查该申请事项是需要对申请材料的实质内容进行核实,需要的,进行现场核实;@#@@#@4、提出初审意见,报县级公安机关禁毒部门分管队领导复审。
@#@@#@5、第二、三类易制毒化学品的购买备案申请由县级公安机关禁毒部门负责人审核。
@#@对符合条件的,提出同意意见,县级以上公安机关分管禁毒工作的局领导审定。
@#@对不符合条件的,提出不同意的意见及理由,将申办材料退回承办人或受理窗口。
@#@@#@(三)决定@#@县级以上公安机关分管禁毒工作的局领导作出第二、三类易制毒化学品购买备案管理的批复决定。
@#@对符合法定条件、标准,签发同意批复的意见;@#@对不符合法定条件、标准的,签发不予批复的意见,并写明不予批复的理由,将申办材料退回承办单位或受理窗口。
@#@@#@(四)送达与公告@#@1、对通过审定的,承办人制作许可文书,通知申请人办理有关手续;@#@@#@2、对未通过审定的,承办人制作不予许可文书,将理由及相关权利告知申请人,并将未通过的申办材料退还申请人;@#@@#@3、按有关程序在湘警网上根据政府信息公开有关规定范畴发布。
@#@@#@七、办理期限@#@负责审批的县级公安机关应当自收到第二、三类易制毒化学品购买备案申请当日内,做出对购买许可或备案申请是否许可的决定。
@#@@#@八、监督管理@#@
(一)建立完善公安机关禁毒部门行政许可制度,禁毒部门内根据分工,每个办事环节经办人都要签名,并归档保存;@#@@#@
(二)禁毒部门内部对本制度的执行情况进行经常的自检自查;@#@@#@(三)法制部门进行执法质量检查;@#@@#@(四)通过公开公示的形式接受社会监督。
@#@@#@九、责任追究@#@
(一)过错责任内容@#@行政审批人员在行使职权过程中,有下列情形之一的,必须追究责任:
@#@@#@1、对符合条件的购买申请不予受理;@#@@#@2、对不符合条件的购买申请准予批准或者超越法定职权批准;@#@@#@3、违反法定程序作出决定的;@#@@#@4、不按法定期限办理的;@#@@#@5、滥用职权、玩忽职守的;@#@@#@6、利用职务之便,索取或者收受他人财物的;@#@@#@7、有其他过错行为的。
@#@@#@
(二)责任主体认定@#@行政审批人员在工作过程中,故意违规、违法办理或者因过失造成严重后果的,按下列条款确定责任:
@#@@#@1、承办人故意违规、违法的,由承办人承担责任;@#@@#@2、两人以上共同行使职权造成过错的,主办人承担主责任,协办人承担次责任,共同主办共同承担责任;@#@@#@3、行政行为经有关领导批准出现过错的,追究批准人的领导责任。
@#@@#@(三)追究形式@#@1、违反行政许可有关法律法规,情节较轻的,由各级公安纪委监察机构责令改正,进行诫勉谈话或给予通报批评;@#@情节较重的,给予党纪、行政处分,并调离现有工作岗位;@#@@#@2、副厅级以上有关责任人违反本制度规定的,依据有关规定处理;@#@@#@3、上述责任人违反制度规定,构成犯罪的,依法追究刑事责任。
@#@@#@十、廉政风险点@#@对不符合要求的购买易制毒单位违规通过审核。
@#@@#@十一、防范措施@#@
(一)加强办案民警职业道德教育;@#@@#@
(二)对取得易制毒化学品购买许可的单位进行公示。
@#@@#@ 附:
@#@易制毒化学品购买备案工作流程及廉政风险识别图@#@易制毒化学品购买备案证明办理流程及廉政风险识别图@#@申请易制毒化学品购用单位@#@向辖区公安禁毒部门受理窗口提交购用申请@#@二、三类易制毒化学品购用申请@#@★核实申请内容和相关资料@#@初审不符合条件@#@初审符合条件@#@制作不予受理通知书@#@提请大队分管领导复审并提出同意意见@#@提请大队长审核并@#@提出同意意见@#@呈请分管局领导审签并提出同意意见@#@制作购买备案证明@#@送达申请易制毒化学品购用单位@#@10@#@";i:
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4296:
"(7)观课记录@#@张老师执教的《三角形的认识》一课,整个教学过程始终围绕教学目标展开,层次比较清楚,环节紧凑,注意引导学生分析、动手实践、自主探索、合作交流等活动,突出体现了学生对知识的获取和能力的培养。
@#@具体体现在以下几个方面:
@#@@#@一、迁移已有知识,引入新授内容。
@#@@#@学生生活的世界和所接触的事物大都和空间与图形有关,他们的生活经验是发展空间观念的宝贵资源。
@#@“从情境图中找一找,三角形在哪里?
@#@”老师通过出示情境图引领学生走进生活中的三角形,并让学生举例,以此激发学生的求知欲,使学生更深刻的体会到数学知识来源于生活、应用于生活的道理。
@#@@#@二、充分展现概念的生成过程。
@#@@#@张老师在教学三角形的意义时,她充分尊重学生已有的生活经验和认知基础,放手让学生通过寻找图片中的三角形,判断图形是否为三角形来初步感知三角形的特征,让学生尝试用自己的语言来描述三角形的定义。
@#@把抽象的概念与具体的图形联系起来,丰富学生的表象,自主建构起正确的三角形概念,充分体现了学生的主体地位。
@#@@#@三、充分把握教学目标,巧妙化解教学难度。
@#@@#@张老师根据教学目标的要求,有序合理地做好了课堂教学设计,整个课堂教学过程详略得当。
@#@张老师对于三角形的特征(边、角、顶点)讲解安排的非常简单,但是对于三角形的意义的认识,张老师对整个教学过程设计的非常详尽,特别是帮助学生找顶点及相应的对边方面这有点难,让学生有了清楚的表象。
@#@不仅使学生经历了知识的形成过程,而且使学生在获取知识的过程中,学会了与他人的合作与交流,有助于自身素质的提高,培养了学生迁移类推的能力。
@#@@#@总体上看,该教师教学基本功扎实,教学情景创设贴近学生生活实际,在教学的各个环节中,都有一定的开放性,为学生的自主探索留下了较大的空间与时间,不同的学生有着不同的生活经历,所呈现出来的数学课堂是动态生成的,注重了学生思维能力的培养,实现了教学过程的最优化,是一节比较成功的课。
@#@@#@(8)教学反思@#@三角形是学生们平日里接触较多的一种图形,在低年级就已经直观认识过,因而本课的重点就放在三角形的定义和分类上。
@#@所学重难点都是由学生在操作中获得的,不是由老师讲出来,硬塞给学生。
@#@这样做,学生就会主动参与学习,落到实处,效果也好。
@#@在整个课堂里,老师只是充当一个参与者、引导者。
@#@课堂总结也是通过老师的引导,由学生做出归纳,这样效果要比由老师包办好。
@#@从这节课可以看出:
@#@@#@一、有效地激发了学生的兴趣,促进学生主动参与。
@#@@#@从学生的生活入手,让学生感受三角形与生活的密切联系,从而激发学生学习三角形的热情,变“要我学”为“我要学”。
@#@@#@二、改变数学学习方式,引导学生经历过程。
@#@@#@学习不仅是追求一个完美的结论,它更是一种经历,要让学生亲身体验、感知、认识和学习。
@#@“三角形的分类”是本课的重点与难点,因而更应给学生充足的时间与空间让学生充分去操作,去感知,去思考、交流,让学生在交流中碰撞思维,促进思维的发展。
@#@@#@更重要的是要让他们在学习的过程中体验学习它的快乐,感受它的魅力。
@#@因此,在教学过程中,我不仅使学生获得知识和技能,更关注他们的学习过程,特别是学生对数学的感觉,同时应不断给学生“成功”的体验,让学生快乐地学习。
@#@@#@当然,在整个教学过程中也有一些不足。
@#@例如,对学生的关注不够,更应该对学生加大鼓励的力度,让学生的学习更有动力;@#@对学生的评价有不及时的情况;@#@将学生应该放的更“开”等等。
@#@在今后的教育教学活动中,应及时纠正,争取让自己的教学变得完美@#@";i:
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15235:
"落实管理,关注课堂,精细铸魂@#@——岳阳小学教学管理经验交流材料@#@松江区岳阳小学曹建荣@#@管理出效益,管理出质量,一所学校办学水平的高低,关键在于学校是否具有高水平的管理。
@#@我们岳阳小学在学校教学管理方面一直以提高学校教学质量和办学品位为宗旨,以“为学生一生的发展奠基”为指导思想,以推进素质教育为内容,在办学条件、办学质量等方面取得了较大的进步。
@#@我们的管理理念是:
@#@管理思想时代化,管理体制层次化,管理手段科学化,管理过程精细化。
@#@以推行“先导后学再教”的教学改革为平台,大力实施课程改革,狠抓教学管理,全面提高教学质量。
@#@@#@一、落实教学常规管理,保证提高教学质量之途径@#@1、健全常规制度,确保教学管理有条不紊@#@“没有规矩,不成方圆。
@#@”建立健全教学常规管理制度是抓好教学工作、有序开展教学活动的前提和保证。
@#@岳阳小学十分重视教学常规管理制度的制定和创新,近年来,结合教学工作实际,在广泛讨论和征求意见的基础上,先后制定了@#@《岳阳小学小学教学管理细则》,关注细节,强化教学管理。
@#@学校加强了对教学过程的全程管理,结合学校教学实际,制定了《岳阳小学五项教学常规制度》,明确“备课、上课、听课、测试、辅导”各教学环节的要求,制定了《学生书写作业格式与要求》和《教师布置和批改作业的规范和要求》等制度,这些校级的统一规定,更精细地给教师以指导,更规范了教师的教学行为。
@#@为确保校本研训活动的正常有效开展,学校制订了《岳阳小学教学管理细则》和《岳阳小学教研组综合评估细则及奖惩实施方案》,对每个教研组进行考评,实行奖励,扬长避短,共同进步。
@#@学校建立了各专用教室的管理制度,做到制度上墙,规范执行。
@#@我校还要求教师积极探索学生的形成性评价,关注过程性评价,科学评价学生,用好《学生成长记录手册》,并实行检查制度。
@#@@#@为确保教学常规管理落到实处,学校切实加强教学常规督查,建立了校长室-教导室-年级组层层负责的教学管理流程。
@#@校长深入教学一线和教师交流,及时帮助解决教育教学中存在的问题,班子成员分到年级组、教研组蹲点指导,及时了解和反馈教学情况,教导主任、年级组长、教研组长带头上示范课、调研课。
@#@@#@2、强化听课制度,促使课堂教学扎实有效@#@听课评课是学校课堂教学研究的基本途径和方式,是学校校本教研活动的重要内容,是学校了解和掌握教师教学水平的重要手段。
@#@为了解教师课堂教学动态,加强对课堂教学质量的监控,切实提高课堂教学效率。
@#@我校制定了严格的听课制度。
@#@每学期行政听课30节以上,教研组长(备课组长)听课15节,组员听课10节,听课后行政、组长、及时反馈听课情况,对学校组织的重大教学活动,实行听课签到制度,期末对教师的听课情况作统计,并列入绩效考核。
@#@通过活动以评促研,浓厚了我校的教研氛围;@#@以评督学,促进了教师的专业发展,提高了教师队伍的整体教学水平和课堂教学效益,也是我校教学质量提高的重要途径。
@#@@#@3、精细过程管理,力求教学常规落到实处@#@教学常规的精细管理,就是要抓住教学管理的关键环节和重要过程。
@#@围绕“教学五环节”的基本要求我重点抓实了教学过程的以下四个关键环节,确保了教学质量稳步提升。
@#@@#@
(1)计划细化,领导蹲点@#@教导处每学期制定切实可行的教学工作计划,加强对学校整个教学过程的管理。
@#@学校领导班子人员蹲点到各年级深入第一线,进行全方位调查管理,做到责任到人。
@#@@#@
(2)检查到位,反馈及时@#@另外,在教学过程中加强了对教师备课,学生作业布置和批改的检查,每月进行例行检查,由教研组长和教导处负责;@#@期中和期末进行重点检查,主要由教导处和校级领导检查,检查结果发布在学校网站并列入教师的每学期考核之中。
@#@发现问题——及时反馈——有效整改的精细化教学常规管理模式不仅规范了教师的教学行为,也有效地提高了学校的整体教学质量。
@#@@#@(3)监控检测,分析客观@#@我校不仅注重期中、期末的质量检测,平时的单元测试也是实行“一审二阅三分析”的模式进行。
@#@一审,我校对单元测试卷实行分管领导审批制度。
@#@主要针对试卷结构是否规范,试题内容是否符合本学科单元目标以及知识点,试题难易是否符合本年级的学科要求以及试卷是否有分层试题等方面进行审核,发现问题及时督促备课组长修改。
@#@二阅,各备课组实行流水阅卷、规范阅卷,加强了单元测试的集中管理。
@#@规范的批卷制度,对发现学生学习上存在的问题有了更大的促进作用。
@#@三分析,各位任课老师都要认真、准确地做好了单元测试质量分析,客观、全面地反思总结各自的课堂教学情况,总结教与学的成功与不足,成绩与问题,用多纬度的质量分析,有效地指导和改进了教学工作。
@#@@#@通过规范的单元监控管理,不仅提高了老师的业务能力,也有效地提高了学校的教学质量。
@#@近几年来,我校的教学质量呈逐年攀升的趋势,特别是语文教学质量更是上了一大步。
@#@@#@(4)培优补差,帮教及时@#@岳阳小学坚持“为每位孩子一生的发展奠基”的办学理念,针对学困生在学习上的自信心缺乏,学习主动性差,学习成绩落后,学校围绕“帮教结对”工作开展了“走百家门,知百家情,解百家忧,不让一个孩子掉队”的实践活动,党团员与学困生结对,按照“一帮一”,“二帮一”或“多帮一”“一帮多”的原则,确立帮教机制,学生在教师精心的呵护下快乐成长着。
@#@@#@二、关注课堂教学实效,找准提高质量之突破口@#@课堂教学是学校教学的基本形式,也是课程改革最重要的阵地。
@#@课堂教学生机勃勃,情境互动,复杂多变,丰富多彩,蕴含着体现生命价值的课堂文化。
@#@但是,在传统教育思想的影响下,教师总是不能改变固有的教学模式,这样往往会忽视课堂教学的实际效果。
@#@为了提高学校的课堂教学质量,我们岳阳小学十分关注课堂教学实效。
@#@为了深入推进二期课改,聚焦课堂教学,全神贯注抓教学质量,总结推广优秀教师经验,开展有效教学实践研讨活动。
@#@@#@1、家常课常规研究@#@在课堂教学研究中,我们往往把眼睛投向示范课、评优课,却极少注重“家常课”的研究。
@#@其实,“家常课”才是最贴近教师上课,学生学习的常态课。
@#@为了更好地落实新课程理念,全面了解课堂教学信息。
@#@尤其是了解教师在教学过程中对新课程、新课标的理解和运用,及时发现教学过程中存在的问题。
@#@我校制定了上常规课的研究制度:
@#@@#@其一,我校以课堂教学调研为抓手,善于发现管理中的问题,及时改进,措施跟上,保证了教学质量的健康发展。
@#@学校成立调研小组,制定调研方案,规范调研流程,分析调研数据,开具整改处方,撰写调研报告,召开调研会议,反馈调研情况,追踪调研效益。
@#@由此,我们应运而生了“以课堂教学诊断为中心”的校本研修模式,有效提升了岳阳小学近年来教学质量。
@#@@#@其二,为了更好地提高家常课的有效性,我校规定了只能提前半个小时通知听课老师,让老师有一定的思想准备,但又保持常态课真实的特征。
@#@@#@其三,每堂家常课后,总是以教师说课—交流研讨—教后反思这“三部曲”展开研讨。
@#@针对比较有问题的课,我校实行由分管学科领导负责“跟踪听课”的方法,加强对相关教师的教学指导和课后交流,不让任何一位教师掉队。
@#@@#@通过家常课的家常研究,教师的教学能力也在不断地改进、完善,我校的教学质量也如雨后的春笋节节高。
@#@@#@2、教学开放课参与研究@#@每学年我们组织一年级学生家长半日教学开放日活动。
@#@加强家校联系,通过开放教学课的展示,让一年级学生家长了解二期课改,了解课堂教学,了解孩子在校的学习和生活情况。
@#@我们还通过讲座向一年级家长介绍了一年级新教材的特点,同时也征求了家长对教师的教学和学校管理的意见及建议,让家长参与到学校的教育教学改革中来。
@#@@#@岳阳小学是一所百年老校,较多的退休教师有着丰富的教学经验,我校组织了题为“夕阳红与课改同行”教学展示活动,邀请退休教师回校观摩课堂教学,征求他们对新课改的意见与建议。
@#@老教师们兴致盎然,他们的建议也更促进了学校教学质量的提高。
@#@@#@为了打破小学教师自我封闭的教学格局,解决一年级新生的适应期时间过长,升入中学的预备班学生普遍心理不适应,学习方式不习惯等问题,在校长的引领下,我校又开展了与我们岳阳幼儿园、松江七中等学校的“幼小”“中小”衔接活动。
@#@每次活动总是开展互相听课,交流研讨、沙龙等形式多样的活动,教师们也能更有的放矢地开展教学,对于提高基础教育的整体水平和全面提高教育质量具有积极的影响。
@#@@#@3、教学评比深化研究@#@为了在课堂教学中进一步落实新课程理念,强化内功,提高教室的教学能@#@力,每学期我校组织各种类别的课堂教学评比。
@#@特别是每学期一次的“初级、高级教师履行岗位职责教学评比活动”,以教学评比为契机,以教研组为团队,由教研组长负责,开展“课例研讨”活动。
@#@每一节课都在组长的带领下经历了一个“研课”和“磨课”的过程,“课例研讨”活动做到定时间、定内容、定研究主题、定负责人,活动不仅给中青年教师搭建了展示的舞台,还为学科课堂教学研讨提供了案例。
@#@通过说课、听课、评课活动,开阔了每位教师的视野,激活了每位教师的教学智慧,还加强了教研组的团队合作精神,创设了良好的教研氛围,提高了教研组的凝聚力,解决了课堂教学中的实际问题,深化了对新课程的认识。
@#@@#@除了课堂教学评比,我校每学期开展各类教学技能比赛,如毛笔字、钢笔字、粉笔字和普通话说课比赛(“三字一话”比赛),学期末开展以学科为特征的教学技考核,如下水文比赛,当场撰写教学案例,看录像课写点评,当堂完成小学毕业班试卷等不同的形式的考核。
@#@比赛活动让教师进一步把握课程改革的要点,提升教师的业务能力。
@#@@#@三、提升教师专业素养,认准提高教学质量之关键@#@1、分层指导,组建校本研训网络@#@学校成立以校长为组长,副校长、教导处、教研组、骨干教师为成员的校本研训领导小组,由学校职能部门分工负责,又协同开展工作。
@#@校长是校本研训的第一责任人,主要是整体规划、构建学习型网络、促进教师的专业成长;@#@教导处是校本研训的组织者和协调者;@#@教研组长是校本研训的中坚力量,是广大教师学习最直接的组织者、管理者、指导者和示范者。
@#@同时校长、教导主任既是参与者,又是教师的管理者。
@#@@#@我校紧紧围绕教师职业道德、教育教学技能、课堂实践能力、人文与专业素养、理论与研究水平等五大模块,采取“专家引领、学科培训、名师带教、校际交流、教学展示、读书沙龙、基本功比武、专业化考核”等途径,促进教师专业化快速成长。
@#@在青年教师培养上,学校已经初步形成了1—5年教龄青年教师“1+3”带教模式和“1、2、3、4、5”培养模式。
@#@“1+3”带教模式:
@#@“1”区级指导老师,“3”为校级同学科指导老师、外聘指导老师和行政指导老师。
@#@“1、2、3、4、5”培养模式。
@#@“1”为第一年入门,“2”第二年磨练,“3”第三年亮相(上区级公开课或参加校际、区级教学评比),“4”第四年跟岗(跟随教研组长等提升能力),“5”第五年压担(让他们担任备课组长等或负责校内重要活动策划、主持)。
@#@@#@2、完善教研组(备课组)合作教研机制。
@#@@#@加强各教研组、备课组建设,每次活动做到“定时间、定地点、定主题、定内容、定主持人”,各学科组紧紧围绕课题开展校本研训活动,形成了集体备课制度、学习制度、反思制度等,开展课堂教学研讨,通过创设新课程的课堂展示与研讨活动、教学观摩活动,在平等的合作探讨中相互学习借鉴,提升专业水平,共同提高教学技能,促进新课程的顺利实施。
@#@@#@3、建立校际间的学习交流平台。
@#@@#@我校与松江七中、上外附小、中山小学为中小衔接结对学校,加强中小衔接教学专题研讨。
@#@与上外附小、实验学校、民乐学校、二实小结为教学质量管理共同体,做好联考统批,规范阅卷等工作。
@#@@#@我校坚持请进来走出去的原则,请区优秀教师来校指导、带教教师,教师外出听课,在四年内15年以上的教师原则上不少于1次外出听课,5年以上15年以下原则上不少于2次外出听课,5年以内原则上不少于4次外出听课(外出听课指出市)。
@#@通过教师外出教学观摩,借鉴兄弟学校先进教学经验,更快地培养了教师的教学能力,更为教学质量的提高打实了地基,@#@“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。
@#@细化的管理制度,精心的常规管理如同这源头活水,为我们这所百年老校注入了勃勃生机和活力。
@#@近年来,我校的教学质量有了可喜的进步,近年来教学质量在全区总能名列前茅,教师、学生也都在原有的基础上较快的、健康的发展。
@#@成绩只代表过去,面对未来,我们将坚守住“为学生一生的发展奠基”的指导思想,坚守住刻苦敬业的优良传统,寻找不足,迎接挑战,再创岳阳小学的辉煌。
@#@@#@";i:
3;s:
9413:
"运营公司团队管理@#@ 不论你是单一团队的领导者还是多个团队的管理人,团队管理工作都是你职权范围内一个重要的组成部分。
@#@在今日,集多重技术于一身的工作方法已逐渐取代阶层式的、缺乏弹性的传统工作体制,团队合作因而很快就成为了一种很受欢迎的工作方式。
@#@对于每一位参与团队管理工作的人而言,《团队管理》是一本不可或缺的重要读物。
@#@它向你提供了达成计划所需的技巧、建立团队成员间的信任、激发团队最大的潜能等方面的知识,为你能专业化地管理好你的团队创造了有利条件。
@#@另外,全书还散布了101条简明提示,为你提供重要而实用的讯息。
@#@后半部分有个自我评估练习,使你能正确地评估自己的领导能力,并针对自己的不足加以改进。
@#@@#@ ●了解团队运作@#@ 团队合作是所有成功管理的根基。
@#@无论你是新手还是资深管理人,对你而言,管理好团队都是重要且具激励性的挑战。
@#@@#@ 1.切记:
@#@每位成员都能为团队作出一些贡献。
@#@@#@ 2.谨慎地设定团队目标,且认真严肃地对待它们。
@#@@#@ 3.切记成员间要彼此扶持。
@#@@#@ 4.将长程目标打散成许多短程计划。
@#@@#@ 5.为每个计划设定明确的期限。
@#@@#@ 6.尽早决定何种形态的团队适合你的目标。
@#@@#@ 7.努力与其它团队的成员建立强有力的紧密关系。
@#@@#@ 8.找一位可提升团队工作士气的重量级人物。
@#@@#@ 9.时时提醒团队成员:
@#@他们都是团队的一份子。
@#@@#@ 10.将团队的注意力集中在固定可衡量的目标上。
@#@@#@ 11.利用友谊的强大力量强化团队。
@#@@#@ 12.选择领导者时要把握用人唯才原则。
@#@@#@ 13.领导者需具备强烈的团队使命感。
@#@@#@ 14.奖赏优异的表现,但绝不姑息错误。
@#@@#@ 15.记住每位团队成员看事情的角度都不一样。
@#@@#@ 16.征召团队成员时,应注重他们的成长潜能。
@#@@#@ 17.密切注意团队成员缺少的相关经验。
@#@@#@ 18.应使不适任的成员退出团队。
@#@@#@ 19.找到能将人际关系处理得很好的人,并培养他们。
@#@@#@ ●设立一支团队@#@ 成立一支团队是领导者的主要工作。
@#@确保你的团队有清楚明确的目的和足够达成目标的资源。
@#@要以开放和公正无私的态度对待团队成员。
@#@@#@ 20.设定具挑战性的目标须根据限期来考量是否合理。
@#@@#@ 21.设定目标时,考量个别成员的工作目标。
@#@@#@ 22.划的失败危及整体计划的成功。
@#@@#@ 23.坚持得到信息技术支持,它能为你提供确实需要的东西。
@#@@#@ 24.对待团队外的顾问要如同对待团队成员一般。
@#@@#@ 25.让团队的赞助者随时知道工作进展情形。
@#@@#@ 26.除非你确定没有人能够胜任,否则应避免“事必躬亲”。
@#@@#@ 27.不要委托不必要的工作,最好将其去除掉。
@#@@#@ 28.赋予团队自己作决策的权力。
@#@@#@ 29.鼓励团队成员正面积极的贡献。
@#@@#@ 30.肯定、宣扬和庆祝团队每次的成功。
@#@@#@ 31.找到易于让成员及团队了解每日工作进度的展现方式。
@#@@#@ 32.鼓励成员之间建立工作上的伙伴关系。
@#@@#@ 33.鼓励天生具有领导才能的人,并引导和培养他们的领导技巧。
@#@@#@ 34.绝对不能没有解释就驳回团队的意见,与此相反,解释要坦白,理由要充分。
@#@@#@ 35.确定团队和客户经常保持联系。
@#@@#@ 36.以自信肯定的态度让团队知道谁当家,但要预防予人来势汹汹的感觉。
@#@@#@ 37.想办法给新团队留下一个实时的好印象,但切忌操之过急。
@#@@#@ 38.倘若你要求别人的建议,抱持的心态不能只是欢迎就行了,也要依循建议有所行动。
@#@@#@ ●提升团队效率@#@ 团队要达到应有的效率,唯一的条件是每个成员都要学会集中力量。
@#@你必须了解团队的能力,以确保团队的成功。
@#@@#@ 39.协助团队找出方法以改变有碍任务推展的团体行为。
@#@@#@ 40.找出可建设性地利用冲突的方法。
@#@@#@ 41.记住要在工作中穿插安排娱乐调剂身心──这是每个人应得的福利。
@#@@#@ 42.若有计划出错,一定要作全面性、公开化的分析。
@#@@#@ 43.如果你希望团队成员有问题时能毫不犹疑地找你谈,就要实施“开门政策”。
@#@@#@ 44.要求提出问题的人解决问题。
@#@@#@ 45.安排正式的和非正式的会面,讨论团队的工作进展。
@#@@#@ 46.使用不带感情只问事实的态度,是化解纷争的最好方法。
@#@@#@ 47.保持团队成员间的熟稔,以易于沟通。
@#@@#@ 48.设立交谊场所,让团队成员可作非正式的碰面交谈。
@#@@#@ 49.鼓励同事间自由的沟通活动。
@#@@#@ 50.建立最适合的通讯科技系统,并经常更新。
@#@@#@ 51.实施会议主席轮流制,让每个人都有机会主持会议。
@#@@#@ 52.尽可能多地授权给团队成员。
@#@@#@ 53.事先于会前发出议程,预留时间给与会者准备。
@#@@#@ 54.培养所有对团队有益的关系。
@#@@#@ 55.努力保持团队内外关系的均衡与平稳。
@#@@#@ 56.确定所有相关人士都能听到、了解好消息。
@#@@#@ 57.倘有麻烦在团队关系中发酵蕴酿,要尽快处理。
@#@@#@ 58.安排团队与机构的其它部门作社交联谊。
@#@@#@ 59.找出你与“大佬”保持联系的最佳通讯科技。
@#@@#@ 60.要对你在团队或办公室外接触过的重要人士作联系记录。
@#@@#@ 61.谨慎分派角色以避免任务重复。
@#@@#@ 62.找寻建议中的精华,且绝不在公开场合批评任何建议。
@#@@#@ 63.一定要找有经验的人解决问题。
@#@@#@ 64.分析团队成员每个人所扮演的角色。
@#@@#@ 65.脑力激发出的意见,就算不采用,亦不得轻视。
@#@否则,会打击人的积极性,创意的流动也会因此停止。
@#@@#@ 66.公平对待每个成员才能避免怨恨。
@#@@#@ 67.确定团队成员真正有错之前,都须视他们没有错。
@#@@#@ 68.告诉同事他们做得很好,这有助于激励团队士气。
@#@@#@ 69.尊重每一位成员,包括那些给你制造麻烦的人。
@#@@#@ 70.避免和团队成员有直接的冲突。
@#@@#@ 71.记住采用对事不对人的处事态度。
@#@@#@ 72.确定整个团队都能够从解决问题中学习经验。
@#@@#@ 73.先选择完成一些规模大的、可快速达成及有成就感的任务,以激励成员再接再励。
@#@@#@ 74.确信团队成员皆了解团队中的其它角色。
@#@@#@ 75.计算品质的成本之前,先计算失败的成本。
@#@@#@ 76.针对每笔预算及每项团队行动计划,设定重大的改进目标。
@#@@#@ ●为未来努力@#@ 为团队设定新的、更高的挑战目标是团队工作中最令人兴奋的事情之一。
@#@可运用一些适当的技巧,推动团队向更大、更好的目标前进。
@#@@#@ 77.告知团队每位成员,在设定的标准中有哪些评量的项目。
@#@@#@ 78.确定所有改善措施及新订目标都持续进行着。
@#@@#@ 79.召开检讨会议前传阅所有相关资料及资料。
@#@@#@ 80.开检讨会时一定要避讳人身攻击。
@#@@#@ 81.记住关系会随时间改变。
@#@@#@ 82.避开低估或忽视坏消息的陷井。
@#@@#@ 83.每天结束时自问团队今天是否又向前跨出了一步。
@#@@#@ 84.倾听受训者关于训练课程的回馈意见。
@#@@#@ 85.找到有最好设备的最佳训练场所。
@#@@#@ 86.聘请顾问设立公司内部的训练课程。
@#@@#@ 87.利用移地训练时的用餐时间作非正式的计划。
@#@@#@ 88.每位团队成员都必须参与设定目标的工作,以促进团队合作及达成共识。
@#@@#@ 89.允许团队自行决定达成目标的方法,可激励团队努力工作。
@#@@#@ 90.确定目标能激发团队的斗志,如果不行,请改变目标。
@#@@#@ 91.一支没有“严峻”目标的团队,工作表现将不如接受过此类考验的团队。
@#@@#@ 92.设定奖励标准时,允许团队成员有发言权。
@#@@#@ 93.避免使用名次表,因为落后的团队成员将会感到自尊心受创。
@#@@#@ 94.指定某人监视市场上每一个相关变化。
@#@@#@ 95.随时准备作改变,甚至计划的根本要素亦包含在改变的范围内。
@#@@#@ 96.记住有某些人很害怕变革。
@#@@#@ 97.寻找能推动改革的团队成员。
@#@@#@ 98.每隔一段时间作一次生涯发展的评量。
@#@@#@ 99.记住:
@#@鼓励团队成员即是在帮助团队。
@#@@#@ 100.与团队同事就生涯规划达成一致意见,并给他们提供必要的协助。
@#@@#@ 101.团队解散后仍旧要与团队成员保持联系,因为你可能还会与他们再次合作。
@#@@#@";i:
4;s:
4092:
"在教学中应如何培养学生的核心素养@#@“核心素养”是当前中国教育最关心的问题之一,福建师范大学教授余文森说:
@#@“任何学科都不是仅仅为了获得学科的若干知识、技能和能力,而是要同时指向人的精神、思想情感、思维方式、生活方式和价值观的生成与提升。
@#@学科教学要有文化意义、思维意义、价值意义,即人的意义!
@#@”那么,中国学生发展核心素养的三个方面,六大指标,十八个基本点如何体现在小学数学教学中呢?
@#@@#@首先,我们要明白:
@#@哪些是学生发展的数学核心素养?
@#@其实数学核心素养可以全体体现为《义务教育数学课程标准》中的十个核心词,即:
@#@创新意识、模型思想、数据分析意识、应用意识、空间观念、几何直观、数感、符号意识、运算能力和推理能力。
@#@当核心素养与我们的《课程标准》联系在一起的时候,我们一线的教师才有了“在教学中培养学生核心素养”的抓手。
@#@@#@接下来,我们思考“在教学中如何培养学生的数学核心素养?
@#@”@#@一、 @#@注重课程开发,以学生全面发展为目的@#@国家课程、地方课程及校本课程的开发都是以学生全面发展为目的的,其中校本课程的开发与教师的联系最为密切。
@#@在开发校本课程时,我们本着渗透学生数学核心素养的目的,就能开发出保进学生全面发展的好课程。
@#@@#@二、 @#@以课堂教学为抓手,抓好学生数学核心素养的关键@#@任何教育理念最终都要通过课堂教学来实践。
@#@抓好课堂教学,落实学生核心素养可以从以下几个方面做起:
@#@一是研读《课程标准》深刻理解《数学课程标准》中十个核心词的内涵。
@#@二是分析教材,了解到各册教材内容有哪些,甚至每册教材中的哪个知识点中渗透了什么数学核心素养。
@#@作为教师必须做到心中有数,这是教师进行教学设计,课堂教学的方向指导。
@#@三是改进教师的教学方法,探寻一种适应自己、适应学生,有助于提升学生能力发展的教学模式,在这样的教学模式中学生的学习应该是主动的、有思维含量的,有生长点的,是可持续发展的。
@#@@#@三、 @#@多元评价,促学生核心素养的发展。
@#@@#@从某种角度讲,评价是行为的指挥棒。
@#@评价的指向直接会影响行为的改变。
@#@目前,我国高考制度发生了变化,随之我们的义务教育也会发生一系列的变化。
@#@因此,要想从根本上保证学生核心素养的发展,评价方式就不可忽视。
@#@首先是对教师教学工作的评价。
@#@课堂教学应该是一种学生主动参与、自主发展的教育形式。
@#@那么,我们在教学评价时,不能只关注教师对课堂的调控和对教材的把握、处理,而是要更多地对学生学习过程以及效果进行客观、科学、激励性的评价。
@#@其次是对学生学习效果的评价。
@#@在学生核心素养培养的目标下,对学生学习效果的评价不能只指向结果,还应该重视其学习过程。
@#@对学生学习过程的评价,应该注重学生是否积极主动地参与到教师教学的过程中,是否乐意与同伴进行交流和合作,是否具有参加学习活动的兴趣和热情等。
@#@评价的方式必须是多元的,其目的是为了让更多的学生获得成功,让不同的学生获得不同的感受。
@#@家长评、自己评、小组评、老师评,多方评价相结合才能更全面、更客观、更公正地对学生学习进行评价,才能更利于学生的发展。
@#@@#@总之,培养学生的核心素养是一个系统工程,既需要国家层面的顶层设计,又需要基层一线教师的教学落实。
@#@如何在教学中培养学生的核心素养?
@#@这是一个值得深入研究的课题,需要我们的倾心、热心、尽心和责任心!
@#@@#@";i:
5;s:
2225:
"@#@丈八庙寄宿制小学工作管理一日流程@#@时间@#@内容@#@教导处@#@政教处@#@班主任@#@值班领导、教师@#@宿管员@#@后勤@#@5:
@#@50--6:
@#@00@#@起床@#@督促起床巡查宿舍@#@1、检查进货、督促餐厅人员规范操作@#@6:
@#@00--6:
@#@10@#@早操@#@检查出操情况@#@组织出操@#@2、督查饭菜质量、留样并记录@#@6:
@#@10—7:
@#@10@#@晨读@#@巡查晨读并记录@#@查班级学生人数@#@7:
@#@10--7:
@#@50@#@早饭@#@组织学生排队就餐@#@3、督查了解学生就餐情况@#@7:
@#@50--8:
@#@10@#@检查@#@卫生@#@督查卫生并记录@#@检查宿舍卫生、被褥是否整齐@#@检查宿舍并记录@#@检查宿舍@#@4、检查餐厅卫生@#@8:
@#@10--8:
@#@30@#@朗读@#@巡查自习并记录@#@查班级学生人数@#@8:
@#@40-10:
@#@10@#@上课@#@查教师上课、坐岗情况@#@10:
@#@10--10:
@#@30@#@课间操@#@督查出操情况@#@组织出操@#@1、餐厅巡视、督促餐厅人员规范操作@#@10:
@#@30—12:
@#@00@#@上课@#@查教师上课情况@#@2、督查饭菜质量、留样并记录@#@12:
@#@00—1:
@#@00@#@午饭@#@组织学生排队就餐@#@3、督查了解学生就餐情况@#@1:
@#@00—2:
@#@20@#@午休@#@要求午休检查纪律@#@巡查宿舍@#@4、检查餐厅卫生@#@2:
@#@20—2:
@#@30@#@检查@#@卫生@#@督查卫生并记录@#@检查宿舍卫生、被褥是否整齐@#@检查宿舍并记录@#@检查宿舍@#@2:
@#@30—4:
@#@00@#@上课@#@查教师上课、坐岗情况@#@查班级学生人数@#@4:
@#@10—5:
@#@10@#@体育活动@#@督查活动情况@#@组织活动@#@1、餐厅巡视、督促餐厅人员规范操作@#@5:
@#@20—6:
@#@10@#@课外活动@#@查教师上课@#@2、督查饭菜质量、留样并记录@#@6:
@#@10—6:
@#@50@#@晚饭@#@组织学生排队就餐@#@3、督查了解学生就餐情况@#@6:
@#@50--7:
@#@20@#@英语角@#@巡查晨读并记录@#@查班级学生人数@#@7:
@#@20—8:
@#@20@#@晚自习@#@查自习情况@#@查班级学生人数@#@4、检查餐厅卫生@#@8:
@#@20—9:
@#@00@#@洗漱@#@巡查宿舍看管洗漱@#@巡查宿舍@#@9:
@#@00—5:
@#@50@#@晚休@#@清点人数并记录@#@巡查宿舍纪律卫生@#@21:
@#@00—23:
@#@00@#@值班@#@巡查@#@巡查宿舍并记录@#@巡查宿舍@#@2017年8月30日@#@";i:
6;s:
18011:
"初二科学(下)期末基础知识复习 姓名@#@第1章符号与粒子@#@一、写出元素符号或元素的名称:
@#@@#@氦- 锰- 金- 铝- 氯- 硅- 铁-@#@H-C-N-O-Na-Mg-P-@#@S-K-Ca-Cu-Zn-Hg-I-@#@二、写出下列物质的化学式:
@#@@#@水-二氧化碳-金刚石-氧化铜-硫-@#@一氧化氮-氧化铝-五氧化二磷-氯化氢-氯气--@#@硫化氢-氧化钠-氧化镁-氖气-氢氧化钠--@#@过氧化氢-二氧化硫-氧化钙- 碳酸钙-- 硝酸根离子@#@三、写出下列物质的名称:
@#@@#@CH4-Fe2O3-Na2S-FeCl3-@#@Fe3O4-ZnO-NaCl-MgCl2-@#@KCl-CaCl2-CuSO4-K2MnO4—@#@四、根据化学式的计算(看懂、理解)@#@1.化合物中各元素的质量比:
@#@设化学式为AxBy@#@A元素:
@#@B元素=A原子个数(x)×@#@A的相对原子质量:
@#@B原子个数(y)×@#@B的相对原子质量@#@2.元素的质量分数=×@#@100%=×@#@100%@#@3.物质的质量分数=×@#@100%=×@#@100%@#@(也是计算该物质的纯度或百分含量)@#@4.元素的质量=物质的质量×@#@元素的质量分数@#@五:
@#@1.分子是构成物质,并保持物质的一种微粒;@#@原子是最小微粒@#@2.核电荷数=(带电)=(带电),相对原子质量=+@#@3.第一个提出原子概念的人是;@#@第一个发现电子的人是@#@4.H2O有那些意义
(1)、(物质);@#@
(2)、(元素);@#@(3)、(分子);@#@(4)、(原子):
@#@(5)、(相对质量)。
@#@@#@5.把由同种元素组成的纯净物叫,如;@#@由不同种元素组成的纯净物叫,如;@#@由两种元素组成且其中一种是氧元素的化合物叫,如。
@#@@#@6.“2”的含义:
@#@2Ca2+前2:
@#@表示,后2:
@#@表示@#@+22H2O前2:
@#@表示,后2:
@#@表示。
@#@@#@CaO此上方的2表示。
@#@@#@7.地壳中元素含量:
@#@氧>@#@>@#@>@#@。
@#@@#@8.在元素周期表中“行”称为,“列”称为;@#@从左到右,元素原子的质子数逐渐。
@#@在同一族内,各元素的都很相似。
@#@@#@第2章空气与生命@#@1.按体积计算:
@#@空气中氮气约占;@#@氧气约占;@#@二氧化碳约占。
@#@@#@2.氧气是一种色,味,溶于水的气体,燃烧,密度比空气略,通常用和方法来收集。
@#@@#@3.二氧化碳是一种色,味,溶于水的气体,燃烧,能和水反应生成,遇到变成红色。
@#@二氧化碳的密度比空气,通常用方法来收集。
@#@通入到澄清石灰水内变;@#@@#@方程式为。
@#@大气中的二氧化碳增多会造成效应。
@#@@#@4.填写下面氧气与其他物质反应的表格:
@#@(条件:
@#@点燃或加热)@#@反应物@#@硫@#@磷@#@铁@#@碳@#@反应@#@现象@#@空气中@#@氧气中(点燃)@#@产物@#@5.实验室里制取氧气的方法有:
@#@分解和加热或,化学方程式为@#@
(1)@#@
(2)@#@(3)@#@工业上用制取氧气。
@#@@#@6.在过氧化氢制取氧气的反应中,用二氧化锰作为,它的作用是,本身的和在反应前后都没有改变。
@#@@#@7.我们把物质和发生的反应叫做氧化反应,我们把、的剧烈的氧化反应叫,如果这种反应以极快的速率在有限的空间里发生,就会引起。
@#@而自燃是引起的。
@#@@#@8.可燃物自燃的2个条件是,。
@#@@#@9.质量守恒定律从宏观上看,就是参加化学反应的各物质的等于反应后生成的各物质的。
@#@从微观上看,就是反应前后的和既没有改变也没有增加,所以可知在化学反应中最小的微粒是而保持物质化学性质的微粒是。
@#@化学反应的本质就是反应物重新组合成生成物的过程@#@10.碳在氧气中燃烧生成二氧化碳,这个化学反应中参加反应的物质是和@#@,条件是,参加反应的氧气分子和碳原子的比为,氧气,碳和二氧化碳的质量比为。
@#@@#@11.人体的呼吸系统包括呼吸道和,呼吸道包括。
@#@@#@12.人体的呼吸运动包括和2个过程,是靠和@#@的活动而产生的。
@#@@#@13.光合作用就是绿色植物在的作用下,利用和等物质制造,并释放的过程,其发生的场所是。
@#@@#@14.在鉴定光合作用的产物之一是淀粉的实验中,检验淀粉的物质是,遇到淀粉会变。
@#@在探究光合作用的产物和条件时我们用的方法是。
@#@@#@15.光合作用的文字表达式是。
@#@@#@16.检验二氧化碳,空气,氧气,氮气的方法是:
@#@将放入集气瓶内,的是氧气,是空气,熄灭的是和。
@#@这2者再用检验,变浑浊的是,不变的是。
@#@@#@17.实验室里用制取二氧化碳,化学方程式为。
@#@@#@18.呼吸作用的实质是生物通过呼吸作用分解,从而释放提供给生物生命活动所需要的。
@#@写出呼吸作用的文字表达式@#@19.大气中能阻挡和削弱过强的紫外线的气体是,分子式为,近年来由于人类大量排放,而使其遭到破坏。
@#@@#@20.大气中的二氧化碳通过绿色植物的形成含有碳元素的,同时又通过生物的将其分解,重新变为二氧化碳,另外也是产生二氧化碳的一个重要途径。
@#@它们使得碳通过二氧化碳的形式来完成循环。
@#@@#@21.大气的污染物主要有:
@#@,,,。
@#@雨,雪在形成和降落过程中,吸收并溶解了空气中的,等物质,形成了酸雨,造成严重污染。
@#@@#@第三章基本内容复习@#@1.土壤是植物生长的摇篮,土壤由、、和组成。
@#@@#@2.土壤生物包括生活在土壤中的、、。
@#@@#@3.土壤中的有机物主要来源于和。
@#@@#@4.构成土壤的物质有、和三类。
@#@土壤固体部分主要由和@#@组成,其中占固体部分的95%左右。
@#@@#@5.是影响土壤结构最重要的因素。
@#@@#@6.土壤矿物质颗粒有粗有细,一般分为、和。
@#@根据它们比例不同,可将土壤分为、、三类,其中最适合植物生长的土壤是,原因是。
@#@@#@7.植物生长需要土壤提供充分的、和。
@#@@#@8.一株植物叫做根系,有叫做直根系,例如。
@#@没有叫做须根系,例如。
@#@@#@9.植物的根系在土壤中的分布除了与植物的种类有关以外,还与、@#@和有关。
@#@一般地说,地下水位越高,则根系的平均长度。
@#@@#@10.植物吸水的主要器官是,最主要部位是,它的表皮细胞突起叫。
@#@@#@11.根尖分为、、和四部分。
@#@其中是根尖吸水的主要部位,根能不断长长,主要依靠和两个部位。
@#@@#@12.植物吸水和失水主要取决于浓度和浓度,当大于时,@#@植物细胞吸水,当大于时,植物细胞失水。
@#@@#@13.植物生长需要无机盐,其中含、、元素的无机盐最重要。
@#@@#@14.水中出现水华现象,引起富营养污染的主要原因是水中含有大量的、元素。
@#@@#@15.茎的类型:
@#@茎、茎、茎、茎@#@16.双子叶植物的茎由、、、、组成。
@#@@#@17.双子叶植物的茎能逐年增粗,是因为茎中具有,它具有能力,产生的细胞向内形成,向外形成。
@#@单子叶植物的茎中没有,所以长成后它的茎不能增粗。
@#@@#@18.导管位于茎的之中,具有输导和的功能,筛管位于茎的@#@之中,具有输导的功能。
@#@@#@19.绿色植物的吸收的水,经过的运输到达以后,大部分以@#@的形式通过散失到空气中去,这就是蒸腾作用。
@#@@#@20.影响蒸腾作用的环境因素有、、。
@#@@#@21.叶的结构:
@#@分为表皮(上有由保卫细胞组成的)、、。
@#@@#@22.在叶表皮中无色透明的细胞是叶的,它对叶起作用,半月形的细胞是@#@,它们之间的小孔是,是进出叶片的门户。
@#@@#@23.气孔的张开和闭合可调节植物的,当植物体水分较多时,气孔,蒸腾作用;@#@当植物体缺水时,气孔,蒸腾作用。
@#@@#@24.水和无机盐在植物体中运输的基本途径:
@#@→→@#@25.地球上陆地面积仅占地表面积的,由于多种原因,陆地面积中的土地目前尚不适宜农业生产。
@#@@#@26.我国陆地总面积约为万平方千米,耕地、林地、草地只陆地总面积的左右。
@#@耕地面积平方千米,其中高产耕地仅平方千米。
@#@@#@27.土壤资源的最大威胁来自和。
@#@@#@28.影响土壤资源开发和利用的因素有、、、。
@#@@#@29.造成土壤化学污染的主要原因有,造成土壤生物污染的主要原因有。
@#@@#@30.保护土壤的措施有:
@#@(举例说明)@#@第四章基本概念复习@#@1、我们把物体具有吸引等物质的性质,叫做磁性。
@#@具有磁性的物体称为。
@#@@#@2、磁体上磁性最强的部分叫做,磁极间的相互作用规律是、@#@___________________________。
@#@@#@3、使原来没有磁性的物体得到磁性的过程叫做。
@#@@#@4、磁体周围存在着,可以用形象地表示它。
@#@磁场是有方向的,就是其所处点的磁场方向。
@#@@#@5、磁感线箭头表示的方向,即是。
@#@磁体周围的磁感线总是从出来,回到。
@#@@#@6、把小磁针支起来,使它能在水平面内自由转动,则它静止时总是指向南北方向这是因为@#@。
@#@@#@7、奥斯特实验表明:
@#@通电导体的周围存在着;@#@电流产生的磁场方向与有关。
@#@通电螺线管的外部的磁场分布与相似。
@#@@#@8、通电螺线管的磁极方向和电流方向之间的关系可以用来判定。
@#@用握螺线管,让四指弯向螺线管中的,所指的那一端就是通电螺线管的@#@9、电磁铁就是,它的优点在于:
@#@可用控制磁性的有无;@#@用以及控制磁性的强弱;@#@用控制磁极的极性。
@#@电磁继电器就是利用来控制工作电路通断的自动开关。
@#@@#@10、电磁铁的应用(举例):
@#@@#@11、磁悬浮列车的原理:
@#@。
@#@@#@12、信息的磁记录:
@#@通过的方法来记录信息。
@#@@#@13、影响电磁铁磁性强弱的因素:
@#@越大,磁性越强;@#@越多,@#@磁性越强;@#@,磁性大大增强。
@#@@#@14、研究影响电磁铁磁性强弱的因素的方法:
@#@。
@#@@#@15、通电导体在磁场中的受力方向与方向和方向有关。
@#@如果改变其中的一个量的方向,则受力方向将;@#@如果两个量的方向同时发生改变,则受力的方向将。
@#@@#@16、电动机是利用的原理制成的,它是把能转化为能的机器。
@#@@#@16、直流电动机的结构由、、、组成。
@#@@#@17、换向器的作用:
@#@当线圈转过时,可以自动改变。
@#@@#@18、闭合电路中的一部分导体在磁场中做时,导体中就会产生,这种现象叫做。
@#@产生的感应电流的方向跟方向和@#@方向有关。
@#@@#@19、发电机是利用的原理制成的,它是把能转化为能的机器。
@#@@#@20、如果电路不闭合,当导体做时,导体中不会产生,但在导体两端有。
@#@@#@21、交流电是,直流电是。
@#@@#@22、我国供生活生产的交流电的周期是,频率为,@#@即每秒出现个周期,方向改变。
@#@@#@23、家庭电路的组成:
@#@@#@24、家庭电路的进户线有根,一根是,一根是。
@#@两根电线之间的电压是。
@#@动力线路的电压是。
@#@@#@25、辨别火线和零线可用。
@#@使用方法是,手触,触火线时氖管发光。
@#@@#@26、熔断器一般有和两种。
@#@保险丝的作用:
@#@当电路中的时,保险丝会自动熔断。
@#@保险丝熔断的原因:
@#@或。
@#@@#@27、断路器相当于和的作用。
@#@@#@28、一般情况下,以下的电压才是安全的。
@#@但在潮湿的环境中,安全电压应在甚至于以下。
@#@@#@29、家庭电路中触电是人直接接触造成的。
@#@开关一般接在线上。
@#@@#@30、安全用电的原则是:
@#@,。
@#@@#@初二科学(下)期末基础知识复习@#@第1章符号与粒子@#@一、写出元素符号或元素的名称:
@#@@#@氦-He 锰-Mn 金-Au 铝-Al 氯-Cl 硅-Si 铁-Fe@#@H-氢C-碳N-氮O-氧Na-钠Mg-镁P-磷@#@S-硫K-钾Ca-钙Cu-铜Zn-锌Hg-汞I-碘@#@二、写出下列物质的化学式:
@#@@#@水-H2O二氧化碳-CO2氢氧化钠—NaOH氧化铜-CuO硫-S@#@一氧化氮-NO氧化铝-Al2O3五氧化二磷-P2O5氯化氢-HCl氯气--Cl2@#@硫化氢-H2S氧化钠-N";i:
7;s:
17178:
"1、企业组织的核心竞争能力()。
@#@@#@A、多一些技能、资源B、增加客户价值,满足客户要求@#@C、不易被对手超越D、以上都是@#@2、卡尔森以前只有宾馆管理经验而无航运管理经验,但在他被聘为美国泛美航空公司的总裁后,短短三年,就使这家亏本企业成为高赢利企业。
@#@你认为下述四条说法中哪一条有明显错误()。
@#@@#@A、最高管理者不需要专业知识,只要善于学习,勤于思考就够了@#@B、成功的管理经验具有一定的普适性,所以可以成功移植@#@C、成功管理的关键是人,只要做好人的管理,就可取得成功@#@D、这仅仅是一种巧合,只说明卡尔森有特别强的环境适应能力@#@3、现代企业要求企业导向是()。
@#@@#@A、生产导向B、产品导向C、销售导向D、客户导向@#@4、某服装企业集团是靠接受一笔美国商人的格子牛仔裤生意起家的。
@#@当初,许多厂家因为利润太低而@#@不愿意生产,但该集团的首脑却决定以此为企业发展的起点。
@#@它说明()。
@#@@#@A、一个企业应该独树一帜,接受人家不愿意接受的生意@#@B、选择好第一笔生意对企业的发展有重大意义@#@C、在许多情况下,市场机遇比利润更为重要@#@D、这种决策只在企业刚刚起步时才可使用@#@5、美国管理学教授彼得?
@#@德鲁克说过,如果你理解管理理论,但不具备管理技术和管理工具的运用能力,@#@你还不是一个有效的管理者;@#@反过来,如果你具备管理技巧和能力,而不掌握管理理论,那么充其量@#@只是一个技术员。
@#@这句话说明()。
@#@@#@A、有效的管理者应该既掌握管理理论,又具备管理技巧与管理工具的运用能力@#@B、是否掌握管理理论对管理者工作的有效性来说无足轻重@#@C、如果理解管理理论,就能成为有效的管理者@#@D、有效的管理者应该注重管理技术与工具的运用能力,而不必注意管理理论@#@6、营销管理第一步工作是()。
@#@@#@A、招聘业务人员B、制定价格策略C、寻求营销资源D、进行市场调研@#@7、假设你是一位公司的总经理,当你发现公司内部存在许多小团体时,你认为恰当的作法应该是()。
@#@@#@A、深入调查,找出小团体的头目,警告他们不要再搞小团体@#@B、立刻宣布这些小团体为非法,予以取缔@#@C、正视小团体的客观存在,允许乃至鼓励其存在,并对其行为加以积极引导@#@D、只要小团体的行为不影响公司的正常运行,可以对其不闻不问@#@8、新推出某款高科技产品——洗衣机,广告策略选择,最能打动消费者()。
@#@@#@A、名牌厂家制造B、纳米高科技产品C、手搓型、节水型D、售后服务有保障@#@9、如果你是公司总经理,当企业出现以下几件事需要做出决策时,你将把主要精力放在()事上。
@#@@#@A、原材料的采购B、资金的安排C、组织结构的调整D、生产计划的规定@#@10、企业组织的核心竞争能力()。
@#@@#@A、多一些技能、资源B、增加客户价值,满足客户要求@#@C、不易被对手超越D、以上都是@#@11、先端公司原是一家精密机床生产企业,拥有雄厚的技术实力,但老产品的市场日趋饱和,高层管理@#@人员决定通过调整战略以应付现有局面。
@#@人力资源管理部也行动起来,并期望尽快完成新的人员配备@#@计划的制定和贯彻工作。
@#@为顺利完成这一工作,人力资源部必须首先()。
@#@@#@A、提高人力资源部成员的知识和技能水平@#@B、了解和把握公司的发展方向以及与之相适应的任务目标@#@C、加强人力资源部与其他各部门之间的沟通@#@D、掌握其他同行公司的发展状况@#@12、某公司销售部的推销员张某,在2000年上半年的工作中一人实现了80万元的销售业绩,在同行业的@#@推销人员看来这已经大大超额完成了工作任务。
@#@你认为领导不给推销员发额外奖金的最大可能是什么@#@()。
@#@@#@A、他担心每个推销员过分追求销售量,从而忽视服务质量@#@B、公司正处在扩张阶段,诸多方面需要资金,不能发额外奖金。
@#@@#@C、公司中其他推销人员也同样超额完成了销售任务@#@D、公司没有预先制定计划标准,缺少控制和考核的依据@#@13、一家以农业畜类食用添加剂生产为主的小型民营企业,为激励员工努力工作,扩大企业的产品销售,@#@对其销售人员采取了按销售额提成的奖励办法。
@#@然而,此方案实行一年以后,伴随着企业销售额的大幅@#@度增加,却出现了销售回款额下降的严重问题。
@#@产生这种现象的主要原因可能是()。
@#@@#@A、顾客财务状况恶化B、企业催款力度不够C、销售考核指标存在缺陷D、销售人员责任心减弱@#@第4页共10页@#@14、美国管理学教授彼得?
@#@德鲁克说过,如果你理解管理理论,但不具备管理技术和管理工具的运用能力,@#@你还不是一个有效的管理者;@#@反过来,如果你具备管理技巧和能力,而不掌握管理理论,那么充其量@#@只是一个技术员。
@#@这句话说明()。
@#@@#@A、有效的管理者应该既掌握管理理论,又具备管理技巧与管理工具的运用能力@#@B、是否掌握管理理论对管理者工作的有效性来说无足轻重@#@C、如果理解管理理论,就能成为有效的管理者@#@D、有效的管理者应该注重管理技术与工具的运用能力,而不必注意管理理论@#@15、营销管理第一步工作是()。
@#@@#@A、招聘业务人员B、制定价格策略C、寻求营销资源D、进行市场调研@#@16、某S公司是一家刚起步的公司,公司的产品刚刚开发出来,面临着如何进入市场的问题。
@#@这一产品是一种全新的营养补品,与市场上已有的产品有着很大的不同。
@#@公司决定先集中力量在邻近的大城市搞“广告轰炸”,在这点上公司上下意见一致,但在广告的侧重点上,大家发声了争议。
@#@你认为广告侧重点应@#@放在以下哪种因素上()。
@#@@#@A、企业形象及公司名称B、产品商标@#@C、产品包装D、本公司产品与其他产品的区别@#@17、企业生存的根本()。
@#@@#@A、多利润B、现金维持C、少负债D、低成本@#@18、如果你是公司总经理,当企业出现以下几件事需要做出决策时,你将把主要精力放在()事上。
@#@@#@A、原材料的采购B、资金的安排C、组织结构的调整D、生产计划的规定@#@19、某产品的年产量是5万件,所耗固定成本为15万元,生产单位产品的变动成本为2元,若要求利润为@#@总成本的20%,则该产品售价应为()。
@#@@#@A、6元B、6,3C、7,3D、7元@#@20、某技术专家,原来从事专业工作,业务专精,绩效显著,近来被提拔到所在科负责人的岗位。
@#@随着工@#@作性质的转变,他今后应当注意把自己的工作重点调整到()。
@#@@#@A、放弃技术工作,全力以赴,抓好管理和领导工作@#@B、重点仍以技术工作为主,以自身的榜样带动下级@#@C、以抓管理工作为主,同时参与部份技术工作,以增强与下级的沟通和理解@#@D、在抓好技术工作的同时,做好管理工作@#@21、管理幅度是指主管人员()。
@#@@#@A、直接而有效地指挥和管理下级部门的数量B、直接而有效地指挥和管理下属的数量@#@C、指挥和管理的全部下属的数量D、职责与权力的范围@#@22、如果你是公司总经理,当企业出现以下几件事需要做出决策时,你将把主要精力放在()事上。
@#@@#@A、原材料的采购B、资金的安排C、组织结构的调整D、生产计划的规定@#@23、目前公司使用的国家规定的报表是()。
@#@@#@A、为检查纳税而规定的报表B、为企业管理而设计的报表@#@C、为便于投资决策的报表D、以上都是@#@24、小王是华奥投资公司市场部的一名职员,在他近日向公司提交的一份关于华奥投资公司准备对一家保龄球俱乐部投@#@资的可行性报告中,他分析了以下各种因素,你认为哪一因素对、该项目的未来发@#@展前景最无关联影响()。
@#@@#@A、市场上对保龄球运动的重视程度B、初步选定的供应商生产的保龄球的质量水平@#@C、政府对公共娱乐运动项目的管理政策D、其它娱乐运动项目对保龄球运动的替代作用@#@25、一位生产照相机的企业的总经理说;@#@“我们生产的是照相机,销售的是人们美好的回忆和永久的纪念。
@#@”@#@他的讲话体现了()。
@#@@#@A、企业对利润的追求B、企业的社会责任C、企业的使命D、企业的经营手段@#@26、著名管理学家巴纳德说过:
@#@“高层管理人员的首要作用,就是发展并维持意见沟通系统。
@#@”在实践中,@#@进行意见沟通需要一定技巧。
@#@通常不能采取的技巧是()。
@#@@#@A、该告诉职工的全部告诉B、让下级明了他在领导心目中的地位@#@C、不要经常称赞下级D、要明白上行沟通效率永远不会太高@#@27、管理者行为更象()。
@#@@#@A、农夫B、猎人C、随便D、以上都是@#@28、企业组织的核心竞争能力()。
@#@@#@A、多一些技能、资源B、增加客户价值,满足客户要求@#@C、不易被对手超越D、以上都是@#@29、设计员工考核绩效的根本目的是()。
@#@@#@A、区分员工表现优劣B、帮助进行奖罚C、调动员工的积极性D、以上都是@#@30、对供应商的管理要求()。
@#@@#@第1页共10页@#@A、质量B、交期C、价格D、以上都需要@#@31、美国管理学教授彼得?
@#@德鲁克说过,如果你理解管理理论,但不具备管理技术和管理工具的运用能力,@#@你还不是一个有效的管理者;@#@反过来,如果你具备管理技巧和能力,而不掌握管理理论,那么充其量@#@只是一个技术员。
@#@这句话说明()。
@#@@#@A、有效的管理者应该既掌握管理理论,又具备管理技巧与管理工具的运用能力@#@B、是否掌握管理理论对管理者工作的有效性来说无足轻重@#@C、如果理解管理理论,就能成为有效的管理者@#@D、有效的管理者应该注重管理技术与工具的运用能力,而不必注意管理理论@#@32、美国管理学教授彼得?
@#@德鲁克说过,如果你理解管理理论,但不具备管理技术和管理工具的运用能力,@#@你还不是一个有效的管理者;@#@反过来,如果你具备管理技巧和能力,而不掌握管理理论,那么充其量@#@只是一个技术员。
@#@这句话说明()。
@#@@#@A、有效的管理者应该既掌握管理理论,又具备管理技巧与管理工具的运用能力@#@B、是否掌握管理理论对管理者工作的有效性来说无足轻重@#@C、如果理解管理理论,就能成为有效的管理者@#@D、有效的管理者应该注重管理技术与工具的运用能力,而不必注意管理理论@#@33、查克停车公司对其服务员收小费有严格的控制,按着公司的制度,凡违反者一律重罚,他们在公司设@#@了意见薄和监督电话,客户可随时举报。
@#@该公司的控制属于()。
@#@@#@A、前馈控制B、反馈控制C、事中控制D、交叉控制@#@34、信息沟通网络是由各种沟通途径所组成的结构形式,它直接影响到沟通的有效性及组织成员的满意度。
@#@以下四种沟@#@通网络形式中,最能使组织士气高昂的沟通网络形式是()。
@#@@#@A、Y式沟通网络B、环式沟通网络C、链式沟通网络D、轮式沟通网络@#@35、新推出某款高科技产品——洗衣机,广告策略选择,最能打动消费者()。
@#@@#@A、名牌厂家制造B、纳米高科技产品C、手搓型、节水型D、售后服务有保障@#@36、根据经营单位组合分析法,假设某经营单位应增加必要的投资,扩大生产规模,以维持其有利的市场@#@地位。
@#@该经营单位是最有可能指如下哪种经营单位()。
@#@@#@A、“金牛”经营单位B、“明星”经营单位C、“瘦狗”经营单位D、“幼童”经营单位@#@37、某公司原先是一家设备制造企业,后为减少企业经营风险,决定向零售业发展。
@#@公司的销售部职员均@#@来自企业内部,毫无销售经验,在发展初期销售业绩很差。
@#@后来,公司对销售部职员进行了正规的培@#@训,并改进销售部的装饰风格,才逐渐扭转了销售业绩的不景气状况,开始盈利。
@#@从中可以得出以下@#@哪个结论()。
@#@@#@A、公司的销售计划做得不好B、一项战略的成功要依赖正确的战术支持@#@C、不能盲目进行多样化经营D、销售和生产是企业经营不可或缺的两部分@#@38、假设你是一位公司的总经理,当你发现公司内部存在许多小团体时,你认为恰当的作法应该是()。
@#@@#@A、深入调查,找出小团体的头目,警告他们不要再搞小团体@#@B、立刻宣布这些小团体为非法,予以取缔@#@C、正视小团体的客观存在,允许乃至鼓励其存在,并对其行为加以积极引导@#@D、只要小团体的行为不影响公司的正常运行,可以对其不闻不问@#@39、古罗马法典曾规定:
@#@“行政长官不宜过问琐事”。
@#@美国通用汽车公司和杜邦公司先后在本世纪20年代初@#@推行事业部制组织结构,将日常管理事务的全面协调权责下放给事业部或分部经理。
@#@这对于高层管理者@#@来说,体现了什么原则()。
@#@@#@A、创新原则B、例外原则C、集权原则D、分权原则@#@40、小王是华奥投资公司市场部的一名职员,在他近日向公司提交的一份关于华奥投资公司准备对一家保龄球俱乐部投@#@资的可行性报告中,他分析了以下各种因素,你认为哪一因素对、该项目的未来发@#@展前景最无关联影响()。
@#@@#@A、市场上对保龄球运动的重视程度B、初步选定的供应商生产的保龄球的质量水平@#@C、政府对公共娱乐运动项目的管理政策D、其它娱乐运动项目对保龄球运动的替代作用@#@41、一家公司生产了一种售价为1500美元的激光捕鼠器,该产品的捕鼠效果及使用性能堪称一流,但结果@#@没有销出几个。
@#@这家公司开发该新产品失败的原因最可能是()。
@#@@#@A、未能令广大消费者了解该产品的优点B、只注重该产品性能,而忽视消费者的价格承受力@#@C、人们不需要捕鼠D、产品结构和功能仍未尽善尽美@#@42、信息沟通网络是由各种沟通途径所组成的结构形式,它直接影响到沟通的有效性及组织成员的满意度。
@#@以下四种沟@#@通网络形式中,最能使组织士气高昂的沟通网络形式是()。
@#@@#@A、Y式沟通网络B、环式沟通网络C、链式沟通网络D、轮式沟通网络@#@43、对大多数企业主管来说,最令他们困扰的不是如何与竞争对手抢夺市场,而是如何找到、训练和留住@#@优秀的员工,对搞技术企业尤其如此。
@#@请你为这些主管在以下几项中找到最佳的一种方法()。
@#@@#@A、提供诱人的薪水和福利B、提供舒适的工作环境@#@C、提供具有挑战性的工作D、提供自由工作的便利@#@";i:
8;s:
7188:
"满怀“三情三感”微笑赴泰@#@云南师范大学C班周俊伶@#@汉语的国际推广工作是“国家和民族的事业”,是新时期我国实现文化“走出去”、提升国家软实力、营造友好和谐国际发展环境、培养具有国际视野和竞争力人才的重大战略举措。
@#@作为一名即将赴泰进行对外汉语教学的志愿者,首先要具备扎实的专业知识和教学技能;@#@其次,要能肩负志愿者的责任和使命,完成教学任务的同时提高个人素养。
@#@最重要的是要能在工作中用“三情三感”激励和鞭策自己,让自己能不断的进步和发展。
@#@最后实现汉语的国际推广及中华文化传播的理想。
@#@@#@“三情”是指激情、热情和感情。
@#@我们当代青年最不应该缺的就是激情,不管是工作、学习还是生活,我们都应该时刻充满激情。
@#@当我们去到异国他乡,独自面对陌生的环境时,我们首先应该慢慢适应过来,找到那个支撑我们勇敢向前的点,然后充满激情的克服一切困难。
@#@当面对工作任务时,用积极的态度去面对,不怕苦不怕累也不怕工作多。
@#@有什么好的想法就风风火火的去做,时刻保持微笑的面容。
@#@这些就是激情。
@#@如果没有激情,我们就好比是死板的机器人,每一步都按照预先设定好的任务去完成,没有自己的思维与想法,没有积极的态度和个人的人格魅力。
@#@那么在工作中也不会获得成功和别人的赞许。
@#@@#@热情的人能使一个普通的晚餐,变成天堂快乐的盛宴;@#@而缺乏热情的人,却会将一个难得的聚会,变得像干草堆那样索然无味。
@#@热情的对立面是冷漠,冷漠是人性的一种降格。
@#@热情有时也需要冷却,但冷却和冷漠完全不同,冷却是人生的一门艺术。
@#@没有冷却的热情是不会有力量的。
@#@当我们面对新的领导、同事或室友时,我们应该充满热情。
@#@热情的向别人伸出援助之手,热情的接待领导、同事,热情的对待教学工作,热情的对待身边每一个想学习汉语的人。
@#@热情的人脸上总是洋溢着微笑,总是在关键的时候挺身而出,总是乐于帮助有需要帮助的人。
@#@@#@志愿者工作中的感情是对祖国的思乡之情,对志愿者工作的热爱之情,对汉办提供的志愿者机会的感谢之情以及对中华文化的眷恋之情。
@#@而这些大的感情都是源于生活中的小感情的。
@#@如亲情、友情、爱情、爱国情、思乡情等等。
@#@人之所以区别于一般动物正是因为我们是能够独立思考的、有喜怒哀乐等各种情感的高等动物。
@#@如果没有感情,我们的生活将会是灰白的一片,平淡无奇。
@#@没有高低起伏,没有喜怒哀乐,何谈人生意义与人生价值。
@#@身在海外,应该时时刻刻挂怀自己的祖国,思念自己的家乡和亲人,学会感恩,拥有一份正确的人生态度。
@#@@#@“三感”是指责任感、使命感和光荣感。
@#@中国古代有句名言叫“责任重于泰山”,这话道出了责任感的重大意义。
@#@纵观古今中外,那些名流百世的豪杰,无不将责任感视为一生追求的信念。
@#@在这种坚定的责任感鞭策之下,他们不断地奋发前进。
@#@而后在各自领域取得了丰功伟绩。
@#@汉语教师志愿者的责任不仅是做一名优秀称职的汉语教师志愿者,更要做好中国文化的传播。
@#@不论何时,我们都应该牢记自己身上肩负的责任。
@#@我们在遇到艰难的环境的时候难免会沮丧,不知道要怎么坚持走下去。
@#@也许有的人会一直萎靡不振下去,把工作任务丢在一边或者随便应付。
@#@这样的行为不仅是对学生对工作的不负责,更是对志愿者服务工作的失职。
@#@责任感是对每个志愿者最基本的要求,也是完成一项工作最重要的态度。
@#@如果一个人没有责任感,那么将会失去别人对他的信任,也不会再委以重任;@#@如果一个人没有责任感,那么很多时候常常是事倍功半。
@#@到最后,甚至会因此失去机会或者是对职业生涯甚至是生活造成严重的影响。
@#@@#@一个人要想获得成功,除了客观的环境以外,与个人的主观能动性是分不开的。
@#@而做出非凡业绩或突出贡献的伟人,他们的主观能动性背后往往有一种强大的动力做支撑,这种无穷无尽的动力就是使命感。
@#@弘扬中国文化、为实现中华民族的伟大复兴而努力是每个当代青年的使命。
@#@汉语国际推广工作是我们志愿者所能做的并且是能做好的工作;@#@是我们彰显我们当代青年使命最直接的方式。
@#@因此,在赴泰工作的开展中,我们应该充分调动自己的主观能动性,时刻提醒自己身上所背负的使命。
@#@@#@光荣感是一种由于做了有利于国家、集体、人民的或正义的事情而被公认为值得尊敬的感觉。
@#@对于我们志愿者来说,光荣感可以来自多方面。
@#@包括志愿者的特殊身份、对增强国家软实力的贡献、工作生活环境、个人价值的实现程度、弘扬中华文化等等。
@#@有光荣感的志愿者会表现出强烈的国家归属感、文化归属意识,在工作中表现出激情与活力,为汉语国际推广工作的持续发展提供强大的动力。
@#@对我来说,能在几轮面试中脱颖而出,作为志愿者代表中国对外汉语教师到泰国去传播中国文化,是一件无限光荣的事情。
@#@这种光荣感将会伴随在我的工作、生活和学习中,不断地鼓励和推动着我向前。
@#@@#@作为志愿者服务工作者,只有当我们怀着“光荣感、使命感、责任感”,满怀“激情、热情、感情”地投入到志愿者服务工作中时,我们的志愿者才能在国外顺利开展工作、安全愉快生活。
@#@从最近几年各国反馈中我们可以看到,我们的汉语教师志愿者前辈们以其出色的表现,给所在国的人民留下了美好的印象,被当地老师和学生称为“来自中国的天使”、“像阳光和空气一样重要”、“最可爱的人”等。
@#@汉语教师志愿者的辛勤工作,不仅增进了世界各国人民对中国语言文化的了解,加强了中国与世界各国的教育文化交流合作,也有力地促进了我国高校国际化人才培养模式的改革。
@#@@#@对我来说,为了能有机会成为一名中华文化的传播使者,一名汉语推广工作的志愿者教师,我做了很多的努力。
@#@正是因为这份工作的使命感、责任感和光荣感,我才能一直坚持不懈走到现在。
@#@我将会在工作落实“三感三情”争取做一名优秀的志愿者。
@#@我拥有坚定的信念,纵使困难再多,我也一定会长风破浪,坚持不懈。
@#@高高扬起祖国灿烂的长帆,驶向泰国,将我们的光与热传递给每一个人,用我们的热情和微笑感染每一个人!
@#@@#@";i:
9;s:
13015:
"智能枪(弹)柜管理系统技术方案@#@一、项目概况@#@科学有效、严格规范地对公安警务枪弹实施安全有效的管理,对于防止人为违规使用枪支弹药、警员涉枪违法违纪事件的发生有着重要的作用;@#@对全面推进公安机关的警务规范化建设和队伍的现代化、正规化建设有着重要的现实意义。
@#@随着网络的普及和应用,智能枪弹管理系统也应该朝着网络世界发展,为此我们为枪库建设枪支管理系统和安防等系统,以实现智能枪支管理系统的远程监控管理、远程控制,使枪支管理更科学化、规范化、智能化。
@#@@#@智能枪支管理系统,是一套针对公务用枪管理工作特点,集用枪审批登记、用枪超时报警、多级网络监控等多种功能于一体,综合运用计算机软件、活体指纹识别、移动短讯、数码自控和数据库处理技术等多种先进技术的枪支、弹药管理系统。
@#@它实现了枪弹的领用及归还过程的智能化管理以及超时用枪报警,枪支状态检测,远程查询、授权和监控等功能,取代了过去繁琐的人工管理操作,使枪弹的管理使用达到了规范化、科学化;@#@完全符合公安系统警务规范化建设的要求。
@#@@#@为了提高枪库的管理水平和保证枪弹库的安全,需要系统同时具备视频监控系统、人脸比对系统、指纹门禁系统、防盗报警系统和防雷系统,对智能枪支管理系统的顺利运行,有效地减少在管理枪支弹药的过程中的漏洞,保证枪支弹药的安全提供保障!
@#@@#@二、智能枪(弹)柜管理系统要求:
@#@@#@1、标准要求:
@#@@#@符合《中华人民共和国枪支管理法》、《公安机关公务用枪管理使用办法》的有关规定:
@#@枪弹分离;@#@枪弹双人领还;@#@报警和监控系统等。
@#@@#@符合GB10409-2001中A1级别标准。
@#@@#@符合公安部 @#@GA1051-2013《枪支弹药专用保险柜》标准(提供按公安部新标准检测的检测报告,不能出示正本或不能提供者,视为不达标。
@#@)@#@2、系统设备配置:
@#@@#@黄山市公安局智能枪/弹柜管理系统设备配置@#@序号@#@设备@#@数量@#@1@#@智能枪柜(手枪柜)@#@1台(规格按方案定)@#@2@#@智能枪柜(长枪柜)@#@1台(规格按方案定)@#@3@#@智能管理软件@#@1套/项目@#@4@#@管理电脑@#@1套/项目@#@5@#@图像监控系统(含软件)@#@1套/台@#@6@#@指纹系统(指纹+密码+针孔摄像头一体触摸屏)@#@1套/台@#@7@#@全自动卡扣枪锁和枪位检测系统@#@按枪支数量配置/台@#@8@#@远程及现场报警系统@#@1套/台@#@9@#@机械防盗锁@#@2把/台@#@10@#@智能电源@#@1套/台@#@枪柜技术参数@#@序号@#@名称@#@规格型号@#@(W*D*H)@#@技术参数@#@数量@#@枪支数量@#@枪支长度@#@全长/折叠@#@1@#@智能@#@枪柜@#@@#@长枪柜1050*550*1800@#@内放97-2式18.4mm防暴枪5支、38mm防爆枪2支,95式5.8mm自动步枪10支,85式狙击步枪3支。
@#@@#@1@#@20@#@836mm/745mm/1225mm@#@手枪柜900*550*1600@#@64式10支、77式5支、92式20支、9mm转轮15支。
@#@@#@1@#@50@#@3、系统功能模块结构@#@系统是建立在互联网或公安网的载体上,采用TCP/IP通信方式是一种比较成熟和合理的通信方式。
@#@至于网络上各个前台和服务器的连接和通讯,Socket是一个很好的解决方法,它是基于TCP/IP协议的连接。
@#@@#@系统网络结构@#@4、系统功能要求:
@#@系统除了基本的取枪、还枪功能外,还应有以下其他功能和特点。
@#@@#@4.1、多重报警功能(报警、处警会自动记录并可供查询及打印,且不可更改或删除)@#@①、枪(弹)柜遭到破坏违规开启,系统要自动产生三种报警信息,一是系统就地警铃报警,二是发送手机短信报警,三是发送信息到前台监控中心及110报警中心。
@#@@#@②、用枪超时未还报警。
@#@民警用枪超时未还,会触发报警,同时向指纹门禁管理系统发送报警信息和向管理手机发送报警短信。
@#@系统要自动发短信到民警手机上,提醒还枪。
@#@@#@③、外电源断电报警。
@#@当枪柜外部电源被断开时,柜内备用电源会即时供电,同时向指纹门禁管理系统发送报警信息和向管理手机发送报警短信。
@#@@#@④、连续多次输入错误报警。
@#@当连续多次输入错误指纹时,会触发连续多次输入错误报警,同时向指纹门禁管理系统发送报警信息和向管理手机发送报警短信。
@#@@#@⑤、开门超时报警。
@#@当正常开启柜门后超过设定时间未关闭会触发开门超时报警,同时向指纹门禁管理系统发送报警信息和向管理手机发送报警短信。
@#@@#@⑥、协迫报警。
@#@当遭遇协迫时,可以采用协迫指纹开启柜门,不会出现现场声光报警,但会向指纹门禁管理系统发送报警信息,同时会向管理手机发送报警短信。
@#@@#@4.2、批量注册指纹,单独授权,多重权限管理@#@先在指纹机上批量注册指纹然后按注册编号在指纹门禁管理系统内加权限及身份。
@#@权限可分为枪管员、用枪员及高级共三级权限。
@#@@#@4.3、组合开锁@#@开锁模式为枪管员+用枪员或枪管员+高级权限。
@#@@#@4.4、机械开启功能@#@当没有电力供应的情况下,系统实行双人双锁的管理模式,可用机械的方式开启枪、弹柜,正常情况下使用机械开启系统会报警并记录。
@#@@#@4.5、智能电源置换@#@实时监测外部输入电源以及UPS电源的运行情况,断电即发出报警声音并且将报警信号发送给服务器;@#@服务器通过短信将断电告警发送至枪柜管理员。
@#@当外电停电时,系统后备电源自动开启,当系统电源恢复供电时,后备电源自动关闭,并自动充电。
@#@@#@4.6数据传输加密@#@枪柜控制器与枪锁和弹锁使用485总线通信,数据经过加密处理,防止直接接入电源或其他方式打开枪锁和弹锁;@#@数据传输使用加密处理,有效防止外来攻击。
@#@@#@4.7嵌入式控制系统@#@采用嵌入式控制系统,长时间运行也不会积累系统错误,不需要重启系统,没有类似于工控机系统的开关机等问题,更符合枪弹管理必须实行全天候、全时、全方位的严格管理要求。
@#@@#@4,8每个枪位要配有独立的光电传感器(用于枪支状态检测)和全自动卡扣枪锁。
@#@@#@4.9、时段管理@#@可根据需要设置枪支应当在位时段和柜门正常开启时段。
@#@@#@4.10、日常保养工作管理@#@对枪支弹药进行日常保养维护:
@#@需有枪柜管理员提出申请,由领导审批通过后才可取出进行保养维护。
@#@系统要进行相应的记录。
@#@保养完成后,系统自动对枪支在位情况进行检查,对于与保养前不符的,及时报警提示枪柜管理员。
@#@@#@4.11、取、还枪管理@#@取、还枪操作:
@#@警员在办公电脑提交枪支使用申请-->领导在办公电脑审批通过-->枪柜管理员和警员在系统录入双指纹,枪弹柜大门开启,警员验证身份通过后,自行取、还-->完成取、还枪操作-->系统自动保存记录(不可更改或删除)并可供查询及打印。
@#@@#@4.12、紧急取还枪弹@#@当需要紧急取枪弹时,通过领导远程或现场授权,就可打开全部枪锁弹锁。
@#@@#@4.13、寄存管理@#@外地警员来本地出差时如需要将枪支进行寄存,枪柜管理员可通过系统完成寄存操作。
@#@寄存时需要枪柜管理员和寄存人录入指纹,取出同样也需要枪柜管理员和寄存人录入指纹才能打开枪弹柜。
@#@系统将记录下寄存时所产生的所有记录(不可更改或删除)并可供查询及打印。
@#@@#@4.14、枪支在位监测和图像监控@#@通过全自动卡扣枪锁中一体化的枪支状态检测形成枪支是否在位信息给系统,系统对取、还枪支时间等进行自动记录(不可更改或删除)并可供查询及打印。
@#@通过摄像头可实时监测枪柜状态(图像自动记录,通过智能手机也可远程查看)。
@#@@#@4.15、联网&@#@脱机功能@#@通过普通网线与电脑、公安网、局域网、互联网相连接,设置好参数后可不联网也能正常使用。
@#@@#@4.16、规范化管理@#@系统枪弹分柜存放,两人操作取、还枪弹,符合枪支管理法,克服手工管理的随意性,避免盗配钥匙和一人携带两把钥匙取枪的情况出现。
@#@@#@4.17、科技含量高@#@系统要求采用活体指纹验证等三级联网动态管理等。
@#@实现了24小时全天候实时动态管理和多部门的网络同步监督,可提供对接平台,实现全市、全省、全国联网枪支信息动态查询及管理。
@#@@#@4.18、智能升级@#@系统可与公安网、局警务通系统、警综系统等接口。
@#@@#@三、工程质量要求:
@#@@#@本工程包括智能枪弹柜工程。
@#@@#@1、智能枪(弹)柜工程主要有:
@#@@#@智能枪(弹)柜工程主要包括智能枪柜和管理、监控系统几大部分。
@#@@#@智能枪弹柜技术参数:
@#@@#@序号@#@名称@#@规格型号@#@(W*D*H)@#@技术参数@#@数量@#@1@#@智能@#@枪柜@#@长枪柜@#@1050*550*1800@#@内放97-2式18.4mm防暴枪5支、38mm防爆枪2支,95式5.8mm自动步枪10支,85式狙击步枪3支。
@#@@#@1台@#@手枪柜@#@900*550*1600@#@64式10支、77式5支、92式20支、9mm转轮15支。
@#@@#@1台@#@智能枪(弹)柜工艺要求:
@#@@#@
(1)枪弹柜钢板要求:
@#@枪弹柜要完全符合《中华人民共和国枪支管理法》,枪弹柜采用精钢板厚度大于等于6mm;@#@大门钢板厚度大于等于10mm,内贴阻燃绒毯;@#@并通过了公安部检测中心防暴力开启检测(需验证检测报告)。
@#@柜体重量要达到公安部要求350KG以上。
@#@@#@
(2)枪弹柜整体经酸洗、磷化处理,再经静电粉末喷涂,高温固化,均匀美观,颜色为灰白色。
@#@@#@(3)枪弹柜内部要求装饰阻燃高级绒毯。
@#@@#@(4)枪位要配有特别设计的枪托和枪架,可以适合任意不同枪型的竖直整齐排放。
@#@@#@(5)每个枪位要配有独立的光电传感器(用于枪支状态检测)和全自动卡扣锁,能正常使用百万次以上,能防止不按规定乱拿枪支。
@#@@#@(6)长枪位可以调节高度,适合各种不同型号长枪整齐摆放。
@#@@#@(7)所有枪位要配有编号。
@#@@#@(8)所有枪位可按系统指令随意定性取、还组合,也可以同时一次性全部快速开启。
@#@@#@(9)柜门开启方式,采用不锈钢7字手柄旋转方式,要采用全方位天地栓结构,要具有防撬、防钻、防潮功能。
@#@@#@(10)柜门上配二把机械防盗锁(备用锁),锁能正常使用百万次以上。
@#@相关锁具要有国家3C质量认证。
@#@@#@(11)柜体下面要配四个钢制脚轮,方便运输。
@#@@#@(12)采用激光切割工艺,门缝≤2毫米,柜体结构,箱体对角线误差小于0.5mm。
@#@外结构采用无缝对接,具有防钻、防电焊、防切割、防潮、防腐蚀等功能。
@#@@#@(13)柜内要自备后备供电装置。
@#@@#@(14)具备后备电源自动转换,当市电停电时启动,市电恢复后自动转回市电,同时充电备用。
@#@@#@(15)柜体配有12寸以上指纹+密码+摄像头一体化触摸屏。
@#@@#@(16)柜内图像采集器主要拍摄柜内枪支,及开门时取还枪的过程。
@#@@#@(17)智能枪柜要与智能弹柜联动,在系统指令下,当枪支离位时,数据自动保存。
@#@@#@(18)电子自动计数弹屉,实现子弹自动计数。
@#@@#@(19)枪柜控制器与枪锁和弹锁使用485总线通信,数据经过加密处理,防止直接接入电源或其他方式打开枪锁和弹锁;@#@数据传输使用加密方式,有效防止外来攻击。
@#@@#@(20)采用嵌入式控制系统,长时间运行也不会积累系统错误,不需要重启系统,没有类似于工控机系统的开关机等问题,更符合枪弹管理必须实行全天候、全时、全方位的严格管理要求。
@#@@#@(21)柜门上仅安装12寸以上一体化触摸屏,触摸屏背后有厚度与门板一样的隔离板,控制主机安装在柜内,即使装在门板上的一体化触摸屏被损坏,整个系统的运行也不会受到影响。
@#@而类似于工控机的操作系统,触摸屏和主机是一体化的,很容易受到外部暴力的损坏,从而导致系统不能运行。
@#@@#@四、付款方式:
@#@货到安装完毕,验收合格后付全款@#@供货期:
@#@10天内@#@";i:
10;s:
3807:
"中小学教师信息技术应用能力提升培训@#@返岗实践总结@#@南部县第一小学王克勇@#@2017年11月,参加了2017年南部县中小学教师信息技术应用能力提升工程培训。
@#@培训过程经历了五个阶段的分段学习:
@#@第一阶段,感受技术魅力提升综合素养;@#@第二阶段,运用技术工具开展教学设计;@#@第三阶段,应用技术工具创新教学活动;@#@第四阶段,应用技术工具优化教学评价;@#@第五阶段,借力混合研修,优化个人教学。
@#@另外还有一定的拓展学习内容。
@#@通过学习,了解了一定的信息技术理论知识,观看了专家讲座,掌握了计算机应用于教学的一些基本技能,按要求参与相关活动,完成相关作业:
@#@提交课件和备课方案、单元检测试卷等。
@#@通过学习与教学实践的不断交融,不断地学习,在学习与实践中反思,在反思中促进学习与教学实践的进步,在进步中提升,在提升中不断充实自我。
@#@现将自己的学习和实践总结如下:
@#@@#@一、认识上的提升。
@#@在培训学习中,在教授、专家的指导下,对信息技术应用有了更确切的了解、认识。
@#@对应用信息技术的重要性与必然性、信息技术下的教与学如何施行等有了新的认识。
@#@@#@二、知识与能力上提升。
@#@在此次学习中我掌握了多媒体素材的收集方法、微课的设计开发和教学应用技巧、电子白板等多媒体教学设备的应用、HotPotatoes等教学评价软件的使用、编辑文档的技巧、Excel电子表格在教学中的应用、处理声音的技巧和如何制作微课等,了解到了新的教学方式微课、慕课、翻转课堂等。
@#@@#@三、实践中优化。
@#@在美术教学实践中,我把在本次学习中掌握的一些知识应用于教学工作中,让自己从理论到实践都有许多的收获,也知道了小学美术教学内容、方式、方法、手段的多样化,更加明确了美术课的指导思想、美术课的意义、美术课的任务及美术课的目标等。
@#@教授们的讲解、示范、实际操作都让我敬佩。
@#@@#@四、理论与实践相统一。
@#@认真钻研的内容,渗入日常的教学中,在平时的备课和反思环节积极和同年级的老师交流,从中收获甚多。
@#@通过学习,我受到了启发,今后教学时必会真正研究透教材,敢于质疑,敢于挖掘,敢于挑战常规,并且教学中会教给学生思考问题的方法,让学生学会思考,敢于挑战,不盲从,不迷信。
@#@@#@五、学习一直在路上。
@#@教学不仅是一门复杂的学问,同时又是一门高超的艺术,需要我们不断去研究,不断地去反思,不断地去提高。
@#@要做一个对学生负责的老师,我必须不断地学习,促进自身专业化不断向前发展。
@#@@#@总之,返岗实践中,我做到了学以致用,进一步巩固了学习成果,也促进了自己的工作,收获很大。
@#@无论是聆听、观摩上课、互动评课、课例设计、课件制作、微课设计与制作,还是实践锻炼,都给我思想上的洗礼,心灵的震撼、理念的革新,使自己对教师这个职业进行了重新的认识,对于有效美术课堂的教学艺术、教研活动形式等诸多方面也有了更理性的认识。
@#@在今后的教育教学实践中,我将继续采他山之玉,纳百家之长,做到在“教中学”,在“教中研”,“反思中学习”,“反思中实践”,努力扬长避短,以让师生的共同发展,求得教学效果不断优化,教学质量的稳步提高。
@#@通过自己不懈努力,一定会有更新的收获和感悟。
@#@@#@";i:
11;s:
26816:
"中小学衔接中学生学习不适应性问题及对策研究调研报告@#@一、问题的提出@#@经常听中学教师们抱怨,现在的孩子一茬不如一茬,也不知小学都学些什么了,怎么培养的?
@#@其实小学的一些教师也意识到了一些问题,原来一些学习不错的好孩子步入初中进行持续的学习过程中存在许多不适应的情况。
@#@这些感觉一直萦绕在小学和初中的一些教师的心中,他们对于学生的学习状况和持续发展都非常担忧。
@#@这些问题和现象引起了我们中、小学教育工作者的思考。
@#@学生存在问题的原因在哪?
@#@如何培养学生从而使之更好的适应初中的学习和生活,并为今后的持续发展奠基,是我们每个小学教育工作者应该思考和研究的问题。
@#@本研究旨在通过调查,发现中小学数学学习衔接过程中的问题,为学生营造生命课堂,为学生持续学习和发展提供现实依据。
@#@@#@二、研究方法@#@本次调查我们采用了问卷调查法、文献调查法和课堂观察法。
@#@@#@在理论分析和参考其它省市区有关中小学衔接问题研究的基础上,编制中小学衔接过程中问题的调查问卷。
@#@选取六年级(中学)和五年级(小学)的教师作为调查对象。
@#@调查于2009年3月进行。
@#@中学共发放问卷153份,回收有效问卷153份。
@#@小学共发放问卷89份,回收有效问卷89份。
@#@@#@文献调查对象是“中小学数学课程标准”、“中小学数学教材”。
@#@ @#@课堂观察主要从小学课堂教学中存在的优势和问题进行分析,从而体会中小学数学课堂教学与学生适应性的关系。
@#@@#@三、学情调研、问题聚焦、策略剖析@#@
(一)大多数初中、小学数学教师的反馈单上提到的问题综述:
@#@@#@结合大量的调研及分析(后附问卷及问卷分析),我们发现小学毕业学年学生在数学学习方面的问题主要有三个:
@#@@#@1.掌握的数学知识不扎实、不系统,缺乏综合运用知识解决问题的能力;@#@@#@一些学生对基本概念认识模糊,知识掌握的不扎实。
@#@如在计算方面,有些学生对计算的算理理解不当,虽然会计算但基本上模仿,所以计算的灵活性、准确性及速度有待于提高。
@#@有些学生分析问题的能力比较薄弱,表现在没有掌握分析问题的方法和步骤,找不到题目中相应的数量之间的关系,解决问题无从谈起。
@#@@#@多数学生对学过的知识不善于梳理,没有综合运用知识解决问题的经验和经历。
@#@如在计算的过程中所呈现的数据是分数,就用分数的计算方法来计算。
@#@呈现的是小数就用小数的方法来计算,实际我们在实际学习的过程中会发现在乘除法中把数转化为分数、加减法中把数转化为小数可以使计算简便,但学生没有整体的运用知识解决问题的意识和经历,更谈不上什么经验。
@#@@#@有些学生“学东忘西”,学到的知识是割裂的。
@#@如有些学生学习了分数乘除法和相应的应用题后,对于前面学习的数的整除部分的知识就遗忘了,所以这些学生到初中后,连最基本的分数加减法中的通分,约分都接连出错。
@#@在解决问题的过程中,好多学生根据教师的要求来解决问题,教师让用算术方法来解决就用算术方法来解决,让用方程就用方法来解决,就用方程方法来解决。
@#@老师没有意识让学生多采用方程的方法来。
@#@据初中教师说,有些学生到初三、初四时(学生基本不用算术方法来解决问题时),仍用算术方法来解决问题。
@#@这些说明学生不会根据题目的需要选用灵活的、多种方法来解决问题。
@#@@#@学生的空间观念和想象能力比较弱,这些对将来的持续学习和发展是有一定的制约的。
@#@@#@2.学生学习方法僵化,不灵活;@#@@#@有些学生在小学学习的过程中没有形成一定的发现问题、分析能力和运用已学的知识灵活解决问题的能力。
@#@在计算的过程中让学生采用简便方法进行计算,学生就会思考用简便的方法进行计算。
@#@如果没有这一要求,学生就没有根据数与数之间的关系采用灵活的方法进行计算的意识。
@#@但整体看,学生选择灵活的、适宜的方法计算能力稍差;@#@@#@再如在分数应用题解题过程中,有的教师直接告诉学生机械的解决问题的技巧,如“已知单位‘1’用乘法,求单位‘1’就用除法”,这样的语言来解决问题,看起来方便、容易,但学生没有通过解决这些问题获得基本解决问题的方法、基本策略和经验,如果遇到稍复杂的问题即无从下手。
@#@僵化的教学方式和学习方式制约着学生持续学习和发展。
@#@@#@3.学生主动学习习惯与能力欠缺。
@#@@#@一些学生在小学的学习过程中没有养成良好的学习习惯,表现在上课时注意力不够集中,听课习惯及效果不好;@#@有些学生学习的兴趣不浓,学习的主动性差,没有积极的做事态度、独立和主动的精神;@#@@#@另外,在小学五年级教师应该根据学生进一步学习的需求,侧重对学生在过度时期增强过度能力的训练,比如预习、整理笔记、自主梳理问题的习惯和能力,但很多教师没有意识和相应的教学侧重,学生在学习上依旧等、靠的现象严重……@#@
(二)思考碰撞,对策研究@#@在对大量调研信息进行分析的过程中,我们横纵数学团队的教师经过认真的思考、研究及交流,我们认为中、小学衔接过程中的产生问题的原因及解决问题应从以下三个方面进行:
@#@@#@⒈有关教学内容衔接的研究@#@针对学生掌握的数学知识不扎实、不系统,缺乏综合运用知识解决问题的能力的情况,我们认为应该加强“小升初”过度阶段教学内容的研究。
@#@@#@有些教师把小升初学生产生不适应性的原因归结为北师大教材,认为教材跳跃大,太灵活,学生和教师都不容易驾御和把握。
@#@我们认为这不是真正的原因,真正的原因主要有以下两方面:
@#@@#@
(1)教师对教材的把握不当,使得部分学生基础知识薄弱@#@教材是全新的,对于新接触此套教材的教师难免对教材体系及编排方式认识肤浅,没有持续的理论学习和教材研究,实践反思的跟进,仍然在原有的思维定势下亦步亦趋的照本宣科,不能根据学生的学习情况及时调整教学方法和策略使得教学的有效性降低,这些都是导致问题学生产生的原因。
@#@@#@比如北师版五年级下册《有趣的测量》一课,教学内容为实践活动课,教材设计这一内容主要的目的是在学习物体的体积计算后的一个综合运用,让学生自主利用已经学过的知识来解决生活中的问题。
@#@教学的重点应为在问题解决过程中方法的选择、活动计划的设计、活动操作过程中所需数据的采集及活动过程中如何根据需要调整策略,这些都是学生进一步持续学习和发展所必须的活动经验,但有的教师认为让学生自己操作太费时,所以教师包办代替,教师讲后再让学生操作,那这样的理解下的教学很难谈得上有效,当然谈不上完成教学任务。
@#@@#@再如新版教材(无论是北师,还是人教)呈现形式图文并貌,确实让学生比较感兴趣,但同时存在的问题相应的练习因为版面的原因略显欠缺。
@#@学生学习和掌握相应的知识肯定需要一定的练习加以巩固,如果仅仅本本主义,那学生的基本知识和能力的训练肯定不能得多比较好的落实;@#@但如果采用相应的练习,那练习的质量、数量、相应的难易程度都应该是教师应该思考的问题。
@#@所以这就要求教师在读懂教材的基础上能根据自己班的学习情况适当的调整教学内容和对教材进度,在充分了解教材的基础上创造性的使用教材。
@#@@#@
(2)教材内容的设置@#@今年五年级毕业生使用北师大六年制教材(以后的五年级也继续使用六年制教材),所以这部分学生使用的五年级下册教材并没有安排对小学阶段的整理和复习的环节,教师的课堂教学如果按教材的要求,仅完成本册教材内容的安排,教师和学生也没有对相应的小学阶段的内容进行及时的整理和复习,那么学生就会对所学的知识缺乏整体知识网络的建构、也不会对存在的问题及时的查缺补漏,更谈不上综合运用相关的知识解决问题。
@#@@#@⒉有关教学方法衔接的研究。
@#@@#@小学的课堂教学与初中的课堂教学方法略有不同,这些与中小学教学内容的安排及学生的年龄特点相联系的。
@#@@#@
(1) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教师课堂教学方式有效性的思考。
@#@@#@小学和初中学习的科目及教学时间的分配上都有很大的不同。
@#@小学课程设置少,每堂课的知识点比较少,就每一堂来说,就一个、两个知识点,学生学习起来相对轻松,即使本节课知识学不会,课后还有充分地、大量时间进行练习。
@#@而中学因为科目比较多,就让学生有应接不暇的感觉。
@#@@#@另外学生在初中的进一步学习过程中,需要学生有一定的自学能力和方法。
@#@如果小学数学教师在学生学习的过程中不善于培养学生自学能力和学习方法,学生仍旧等、靠老师来“喂”,不能自觉的对知识进行有效的梳理和建构,不会对知识进行及时的反思和疑难问题的自我分析和解决,问题就会越积越多,对下一步的学习和发展产生障碍。
@#@@#@这就要求在小学的课堂上教师要教师来说应该合理安排有效的教学时间,采用合适、灵活的方法注意精讲、精练。
@#@更要结合相应的内容采用探究式教学方式,让学生在自主探究的过程中,获得解决问题的经验、方法和良好的解决问题的体验。
@#@@#@
(2) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@有关教学方式呈现形式的思考。
@#@@#@现在仍有一些教师把学生当成“灌注知识的容器”,没有关注学生的兴趣及爱好,课堂成为“一言堂”或“个别优等生的展示场”的教学现状另人担忧。
@#@尤其数学这门课程知识的抽象性和逻辑性都非常强,枯燥的公式和大堆的习题很容易使学生们感到乏味,被动填充式地教学方式很难使学生对数学学习产生兴趣,更谈不上爱好。
@#@@#@爱因斯坦曾说:
@#@“兴趣是最好的老师。
@#@”培养学生的学习兴趣可以将学生被动学习的过程变成主动求解的过程,所以教学过程中教师可以灵活、多样、丰富的教学方式,尤其是能调动学生深层次思考与挑战的呈现方式和探究活动,充分调动学生学习数学的积极性,激发学生的创造性思维,寓教于乐,将教与学有机地结合起来,形成良好的互动关系,使教与学都达到事半功倍的效果。
@#@@#@(3) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@有关教师思维方式的思考。
@#@@#@在调研过程中,我们发现一些学生解决问题的方法单一、机械,产生这些问题的原因,主要来自于一些教师呆板、机械的课堂教学思维方式。
@#@大部分教师,在教学过程中只注重数学知识的习得,却恰恰忽视了能力的培养和数学思想方法的教学。
@#@《课程标准》指出通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必须的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。
@#@可见,加强学习能力和数学思想方法教学的重要性。
@#@在一个人的一生中,最有用的不仅是数学知识,更重要的是数学的思想和数学的意识。
@#@@#@3.有关学习方法和学习能力衔接的研究@#@在调研过程中发现有些学生的学习习惯非常不好,思考原因如下:
@#@@#@
(1)超前学习对于学生听课习惯的养成不利。
@#@@#@这种超前学习可以追溯到幼小衔接过程中,有些学生提前学过小学一年,甚至二年教材(指数学学科),所以刚开始上学时面临“所学的知识”都会的情况,上课自然不会认真听课。
@#@在学生毕业过度阶段也会出现超前学习的问题,学生为了择校提前学习了教材,这些校外补习班的教师良莠不齐,并且没有按部就班的学习,效果很难保证。
@#@回到课堂学习相应的知识就会“一瓶子不满半瓶子晃荡”,似会不会,养成不注意听讲的坏习惯。
@#@@#@
(2)教师引导的不到位造成学生良好的学习习惯和方法的缺失。
@#@@#@学习方法和学习能力的培养是一个持久的话题。
@#@有人说小学阶段就是培养一个学生的良好的学习习惯。
@#@我们非常赞同这句话。
@#@一个具有好的学习习惯的孩子会具有持续发展的潜质。
@#@学习习惯的外延比较宽泛,它应该有行为习惯,如良好的听课习惯和能力、提问能力、主动学习能力、持久关注的能力……还有应该有思维习惯。
@#@比如有条理的思考问题、简单的逻辑推理、抽象的能力等等这些不仅能使学生适应初中的学习和生活,更能为终身、持续学习和发展奠基。
@#@@#@良好的学习习惯和方法的培养既然是一个持久的话题,有的教师就认为这些习惯是从小培养的,不是某一阶段的内容,更不是在毕业学年的过度阶段一蹴而就。
@#@我们说“能力和习惯”的培养要从小做起的这种意识是对的,但不同的年龄和学龄侧重点应该略有不同,如学生进入小学起逐项习惯和能力的培养就提到日程,首先是对学生的听、说、读、写等方面的基本能力进行培养,伴随着这些能力的培养,一些数学的思维方式和方法越来越渗透在教学过程中,如培养学生用数学的眼光观察事物、用数学的方法有条理的分析问题、独立思考能力、合作交流的能力、反思的意识和能力。
@#@@#@尤其中小学过度期间,学生心理和生理在这个阶段发展得比较快,为更好适应初中的持续学习和发展,我们小学数学教师应该在这个特定的转型期应该侧重对学生自主学习的意识、习惯和方法进行指导。
@#@比如持续的注意力的培养、自学能力的培养(预习、整理笔记、整理与复习)等习惯和能力的培养。
@#@如果教师没有这些意识和相应的教学侧重,学生在学习习惯上没有很好的过度和发展,就不会利于学生到初中的后续的学习。
@#@@#@四、策略剖析思考建议@#@依据对上述问题的调研及情况分析,有以下建议:
@#@@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@毕业学年复习及命题范围@#@根据教材配备及我区的学制情况,建议我区在毕业学年期末整理和复习及毕业调研测试中要以小学阶段学过的知识为复习及命题范围。
@#@@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@毕业学年教学计划的安排@#@原定6月中旬结束课程,是否可以调整为6月初结束课程(提前近一周时间),这样有近一个月的时间对小学阶段的四个领域进行专项整理与复习。
@#@@#@3. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教研部门对整理与复习部分的教学内容及安排进行指导,并为毕业学年教师提供教学资源。
@#@@#@4. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@各学校教师加强集体备课、加强教材的研究,提高对教材重组合和加工能力,尤其对区教研部分提供整理与复习资源包进行认真学习和思考。
@#@@#@5. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@采用丰富的教学方法和手段,提高学生学习的兴趣,使学生的学习焕发生机和活力,增强课堂教学效益。
@#@@#@6. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@设置专题探究活动,提高学生自主分析问题和解决问题的能力,在活动中获得良好的学习体验与经验。
@#@@#@7. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教师加强自我的学习和提高,为学生提供多层次、多角度的思考问题方式、对问题深入的研究意识和习惯及丰厚的文化底蕴带动学生,从而促进学生发展。
@#@@#@8. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@关注学生过度阶段学生能力的培养,提升学生自醒意识,从而更好适应持续的学习和科学的发展。
@#@@#@附表:
@#@调查问卷:
@#@@#@中小学衔接问题调研问卷(小学部分)@#@1.你认为即将毕业的小学生应具备哪些好的学习习惯,才会更好的适应初中乃至将来的学习和生活?
@#@@#@
(1)有意注意能力
(2)思考能力(3)提问能力(4)合作能力(5)记笔记的习惯@#@(6)预习的习惯(7)整理与复习的习惯(8)写数学日记的习惯(9)其它@#@请你在上面诸能力中选择你认为重要的,或您有其它想法也可,针对你认为比较重要的能力,选取适当的教学方法来说明你怎么培养学生具有这一能力。
@#@@#@2.你认为小学高年级教师和初中教师的教学方法有哪些不同,为了使学生适应下一步持续的学习和发展你做了哪些过度性的工作?
@#@@#@3.你参加uc活动还有哪些困难,请您提出。
@#@@#@4.您在本学期课堂教学中亟待解决的问题是什么,或您需要提供什么帮助,您可以写出来。
@#@@#@中小学衔接问题调研问卷(中学部分)@#@为了使即将毕业的小学生顺利过度到中学,更好地适应中学的学习和生活,我们设计这份调研问卷,希望您能根据我们提出的问题,如实填写并提些宝贵的建议。
@#@@#@一、小学到初中适应能力比较强的这一部分孩子所具有的好的学习习惯有哪些?
@#@@#@良好的注意力@#@比较会思考问题@#@提问的意识和能力@#@合作交流的能力@#@提前预习的能力和习惯@#@整理与复习的习惯和能力@#@记笔记的能力@#@记数学日记的习惯和能力@#@请您补充:
@#@@#@二、您认为学生在初中数学、语文的学习中,存在哪些知识或能力方面的欠缺,请简要说明。
@#@@#@内容@#@存在问题@#@计算能力@#@整数基本计算及运算定律@#@分数计算@#@解决问题的能力@#@分析和解决问题的方法@#@用方程来解决问题的能力@#@学习习惯和能力@#@读书习惯@#@读书方法@#@其它方面@#@三、您认为要提高学生的学习能力和成绩,为学生长远发展奠基,我们要共同在哪些方面做出努力?
@#@@#@问卷内容梳理@#@
(一)学生习惯和能力方面的欠缺:
@#@@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@某些同学在某些方面没有形成良好行为习惯@#@注意力不够集中,课堂上持续注意的时间比较短,不会听课,或听课效果不好;@#@@#@没有形成预习和整理复习的习惯;@#@@#@没有安静、认真看书和规范的书写的习惯;@#@@#@学习的兴趣不浓,学习的主动性差,没有积极的做事态度、独立和主动的精神;@#@@#@没有勤于思考、深入探索的习惯与精神,学习上等、靠的现象严重……@#@2.有些学生的学习能力有待提高@#@没有形成一定的发现问题、分析能力和运用已学的知识解决问题的能力;@#@@#@没有获得进一步学习的基本方法和基本策略;@#@@#@没有获得解决问题的良好体验和经历,主动思维能力较弱;@#@@#@没有形成准确的语言表述能力……@#@
(二)学生学习过程中存在的知识方面的欠缺:
@#@@#@1.有关计算:
@#@@#@
(1)学生们的计算不准确,尤其是分数部分的计算,不会通分,约分,在计算过程中学生习惯化成小数,而且易错;@#@@#@
(2)口算能力比较差,尤其是对于运算定律的掌握,不能根据具体的情况选择灵活的计算方法;@#@@#@(3)计算的速度比较慢。
@#@@#@2.有关应用题:
@#@@#@
(1)分析和理解问题能力比较差,方法不善于积累和运用(实际就是相应的问题进行归类与建模),建模能力比较弱;@#@@#@
(2)小学的算术方法严重影响学生学习方程,排斥方程;@#@@#@(3)读不懂题意,发现数学信息的能力比较差;@#@@#@(4)解决问题的方法单一,不灵活;@#@@#@(5)学生思考问题的条理比较差;@#@@#@(三)行为习惯调查分析:
@#@@#@教师们对学生应该具有哪些能力的调研中,提出了自己的看法,整理如下:
@#@@#@小学到初中适应能力比较强的这一部分孩子所具有的好的学习习惯有哪些?
@#@@#@良好的注意力@#@ @#@76.5%@#@比较会思考问题@#@ @#@63.4%@#@提问的意识和能力@#@ @#@52%@#@合作交流的能力@#@ @#@54%@#@提前预习的能力和习惯@#@ @#@32%@#@整理与复习的习惯和能力@#@ @#@36.6%@#@记笔记的能力@#@ @#@51%@#@记数学日记的习惯和能力@#@ @#@12.4%@#@请您补充:
@#@@#@ @#@阅读能力 @#@ @#@认真倾听 @#@ @#@ @#@ @#@行为习惯 @#@ @#@竞争意识 @#@ @#@ @#@敢于质疑 @#@ @#@自学能力 @#@ @#@ @#@自主学习能力 @#@@#@语言表达能力 @#@ @#@ @#@分析问题能力 @#@ @#@ @#@ @#@完成作业的习惯 @#@ @#@ @#@书写能力 @#@ @#@搜集整理加工信息能力@#@约束自己能力@#@我们认为应该根据学生的年龄特点及发展的规律,对学生能力的培养内容及方法也应该做相应的调整。
@#@哪些方面能力的培养和塑造呢?
@#@@#@
(1) @#@有关持续的注意力的培养@#@注意力品质是否良好,直接影响学习。
@#@注意力品质良好,则学习事半功倍,反之则事倍功半。
@#@如何通过有效的课堂教学促进学生注意力品质的提升呢?
@#@@#@① @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@提供让学生在头脑中持续思考和关注问题和机会。
@#@@#@可以借助多步计算的口算试题培养孩子用脑思考的习惯:
@#@43×@#@5,学生在解决这一问题时,要考虑5个40、3个5并求它们的和是多少?
@#@学生在口算的时候可能出现误差,但教师要坚持提供这样思考问题的机会,让学生能够持续的关注问题及至解决问题。
@#@@#@教师也可以在课堂教学的过程中提出稍复杂些的多步计算的应用题让学生在头脑中思考,形成解决问题的步骤,或可从多角度来分析和解决问题。
@#@@#@② @#@ @#@借助游戏活动,寓教于乐培养学生学习兴趣来提升学生有意注意的能力。
@#@@#@③利用多种策略解决问题的探究过程中,培养有意注意能力;@#@@#@
(2)自学能力的培养@#@自学能力不仅包括自学的意识,更要有自学的方法。
@#@对于五年级学生来说,学生的主体意识和自主能力已经发展到一定阶段,可以安排他们进行适当的自学能力的训练,比如提前预习、课后相应的整理和复习。
@#@这些意识的渗透应该流淌在每节课的教学中,教师更要对学生进行恰当的指导。
@#@@#@(3)指导学生预习、整理和复习的方法:
@#@学生自学后要与课堂教学对接@#@相应交流的帖子在下面链接中:
@#@@#@系列活动安排:
@#@@#@目录@#@一、调研报告及问卷分析@#@
(一)调研报告……………………………………………………………………………………1@#@
(二)调研问卷及问卷分析………………………………………………………………………7@#@二、研究过程性材料综述…………………………………………………………………………11@#@
(一)有关教学方法的研究………………………………………………………………………12@#@1.以《分数乘除法应用题》为例进行解决问题教学方法的研究@#@系列活动之一:
@#@我来思考分数应用题的教学…………………………………………………13@#@系列活动之二:
@#@国外对此部分内容的研究成果………………………………………………18@#@系列活动之三:
@#@教师“同课异构”教学设计…………………………………………………25@#@2.以《百分数的认识》一课为例进行概念教学教学方法的研究@#@系列活动之一:
@#@探究式教学方式的了解和运用………………………………………………28@#@系列活动之二:
@#@uc集体备课及教研员结合教师们的困惑对此部分教学提出建议…………32@#@系列活动之三:
@#@教师“同课异构”教学设计…………………………………………………45@#@3.《整理与复习》教学方法专题研究@#@系列活动之一:
@#@专题讲座………………………………………………………………………58@#@系列活动之二:
@#@教师教学设计及片段观摩…………………………………………………60@#@
(二)有关教学内容的研究——期末调研测试命题范围的调整及说明@#@1.期末调研测试命题范围的调整及说明…………………………………………………66@#@2.小学阶段的知识点整体梳理……………………………………………………………68@#@3.复习题库…………………………………………………………………………………75@#@(三)有关学习习惯的培养………………………………………《我读中考分析》后思@#@";i:
12;s:
3448:
"@#@教师职业道德工作总结@#@本学期的工作中,在师德师风方面,我有许多值得总结的地方,其中有经验,也有教训。
@#@@#@在思想方面:
@#@本学期我坚持理论学习,努力提高自身的思想政治素质,并严格按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己,奉公守法,遵守教师公德。
@#@为人师表。
@#@@#@在教学过程中,不断丰富自身学识,努力提高组织能力和业务水平,严格执行师德规范,用高度的事业心、责任心对待学生。
@#@坚持“一切为了学生,为了学生的一切”的教师育人理念树立正确的人才观,重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养,与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系,关心每一个学生,尊重每一个学生的人格,努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质,坚持做到不体罚或变相体罚学生。
@#@正确处理教师与学生家长的关系,在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施,赢得了广大学生家长的普遍赞许。
@#@在教育教学过程中,利用学科特点加强对学生的思想教育,提高他们的思想政治素质,激发他们的学习积极性,努力提高教育教学质量。
@#@@#@我深知师德对学生的影响和对自身的提高所起的作用,让我明白要用一颗爱心来对待孩子,要具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。
@#@当教师最重要的就是要做到诚信、守礼。
@#@受教育者要得到的不仅仅是知识,更重要的还是品德。
@#@教师在传播知识的过程中,他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。
@#@@#@本学期我自觉得运用新时代的师德师风来进行班级的管理的。
@#@平时做到平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。
@#@严厉并不是苛刻,不把学生当作发泄的对象,事实处处讲原则。
@#@在班级建设中,虚心听取学生和家长的意见和建议。
@#@讲求民主化和制度化。
@#@真正使师生关系发生重大的变化。
@#@以前的学生对教师要绝对服从,但现在则要求教师对学生也应尊重,这是个进步。
@#@因此,新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。
@#@@#@本学期我还加强了自身的品德修养。
@#@我国古代的教育家早就说过,人者,德为先。
@#@未学文而先学文德,未学武而先重武德,学好文武,不光是光宗耀祖,最主要的是报效国民。
@#@。
@#@一个人的品德好坏往往能决定他行事结果的正与负,一个邪恶的天才所造成的灾难,总要好几代人才能扭转过来。
@#@如今倡导和谐和文明,我在师德培养方面不能再满不在乎于品德素质的培养。
@#@自由发展不等于要忽视个性素质。
@#@合理地进取,合理地忍让,适当时敢于竞争,关键时能顾全大局。
@#@和睦相处,@#@在今后的工作中自己要更进一步认真学习马列主义,毛泽东思想及邓小平理论以及江泽民同志“三个代表”的理论精神,及时掌握党的工作重点方针,提高自己的工作责任心,提高自己的品德,坚持以学生为本,加强心理学和教育学的学习,提高自己的业务能力。
@#@刻苦钻研业务知识,结合自身学科特点对学生进行德育教育。
@#@@#@2@#@";i:
13;s:
4090:
"@#@学期教学工作总结@#@@#@本学期,我担任七年级11、12班的历史课教学和八年级1—5班的历史教学工作。
@#@在工作中我认真学习教育教学理论,从各方面严格要求自己,主动与其他教师团结合作,结合各班的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展,下面我就对本学期教学工作作以下总结:
@#@@#@一、认真钻研教材,明确指导思想。
@#@@#@我以历史课程标准为依据,致力于改变学生的历史学习方式,在课堂中推进素质教育,力求体现三个面向的指导思想。
@#@使学生增强理解历史和运用历史的能力;@#@初步学会应用历史的思维方式去观察,分析,解决日常生活中的问题;@#@形成勇于探索,勇于创新的科学精神;@#@获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要历史事实和必要的应用技能。
@#@@#@二、认真备好课,突出知识传授与思想教育相结合。
@#@@#@积极参加学校组织的集体备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定教学方法,认真设计导学案。
@#@设计多媒体课件,做到每一课都“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结,写好教学反思。
@#@@#@三、注重课堂教学艺术,提高教学质量。
@#@@#@课堂强调师生之间、学生之间交往互动,共同发展,增强上课技能,提高教学质量。
@#@在课堂上我特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,学得愉快,培养学生多动口动手动脑的能力。
@#@本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索历史学习环境,让学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把历史教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。
@#@提倡自主性“学生是教学活动的主体,教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。
@#@”这一观念的确立,学生成了学习的主人,学习成了他们的需求,学中有发现,学中有乐趣,学中有收获,这说明:
@#@设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
@#@@#@四、创新评价,激励促进学生全面发展。
@#@@#@结合学校课堂教学改革的新模式,我把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。
@#@对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;@#@既关注学生历史学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。
@#@更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。
@#@使评价结果有利于树立学生学习历史的自信心,提高学生学习历史的兴趣,促进学生的发展。
@#@@#@五、认真做好课后辅导工作。
@#@@#@对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。
@#@这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
@#@激发了他们的求知欲和上进心,使他们对历史产生了兴趣,也取得了较好的成绩。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@总之,一学期的教学工作,既有成功的喜悦,也有失败的困惑,虽然取得了一定的成绩,但也存在不少的缺点。
@#@本人今后将在教学工作中,吸取别人的长处,弥补自己的不足,力争取得更好的成绩。
@#@@#@ @#@@#@";i:
14;s:
8638:
"中学学生宿舍安全应急预案@#@一、安全预案工作指导思想@#@为了加强学校住校生的安全管理工作,确保学生的财产安全和身心健康发展,特拟定这一应急预案。
@#@@#@二、领导小组@#@组长:
@#@王世文@#@副组长:
@#@王敬成@#@组员:
@#@李春标徐宜国王林邦杨华各年级组长@#@三、应急预案@#@1、发生学生夜宿不归:
@#@首先向本室人员了解情况,接着打电话给班主任,再作好记录。
@#@@#@2、学生打架:
@#@若是个别学生打架,首先立即劝阻、制止,平息后要求室长等监视,然后在半小时内再进行一次检查,作好记录,第二天通报给班主任;@#@若发生学生打群架,首先是劝阻、制止,同时派人叫政教处人员,稍平息,打电话给班主任,请班主任处理,作好记录,第二天向宿管班长汇报,政教处分管主任汇报(若事态严重,当即向宿管班长、政教处分管主任汇报),由政教处分管主任汇报分管校长。
@#@@#@3、学生生病、受伤:
@#@与医务室医生取得联系,由医务室人员处理;@#@若医务室无人,则由一名宿舍管理员陪同去医院,另一名宿舍管理员与班主任联系,班主任立即到医院,班主任到后,宿舍管理员返回;@#@@#@若学生有重、急病或受重伤,则先120,再立即打电话给班主任,班主任要迅速赶往学校。
@#@在班主任未到时车到,则由宿舍管理员陪同去医院,班主任先到,则由班主任陪同去医院,宿管员根据医生意见,决定是否汇报校长;@#@班主任根据医生意见,决定是否打电话给其监护人。
@#@@#@4、发生火灾:
@#@若火情较小,则一名宿管员安排走楼道学生撤离,同时要求两名学生干部通知政教处,另一名宿管员用水或消防器材灭火。
@#@@#@若火情较大,则一名宿管员迅速用喊话器把整个宿舍楼学生叫醒迅速转移,一名宿管员立即通知保卫科和向学校分管校长汇报,迅速按上水龙灭火。
@#@@#@5、发生校外人员进入宿舍区,影响学生人身安全:
@#@一名宿管员上前制止,确保学生不受侵害,另一名宿管员马上报告政教处,由政教处派人将其带至有关部门处理。
@#@若有后果的,要立即向年级组长报告,并协助有关机关调查处理。
@#@@#@说明:
@#@以上凡通知班主任而通知不上的,按通知年级分管、组长处理,若以上均通知不上,而又情况紧急,则马上向分管校长汇报。
@#@@#@四、责任与追究@#@凡遇紧急情况未按以上规定去办理而造成严重后果的,将由有关部门追究其责任,承办单位为政教处。
@#@@#@宿舍安全应急预案@#@学生宿舍安全管理工作责任重大。
@#@为提高师生安全意识,确保宿舍内学生生命、财产安全,最大限度地降低事故发生后的损失,按照上级要求,结合学校实际,制定此预案。
@#@@#@一、适用范围@#@在学生宿舍内发生的突发性安全事故,经领导小组批准,启动本预案。
@#@@#@二、成立组织机构(略)@#@三、宿舍安全教育与管理@#@1、教育学生不在楼梯上追逐打闹,不从宿舍窗户向外探身张望。
@#@@#@2、宿舍管理员24小时值班,保证在应急状态下安全疏散口的畅通;@#@认真落实学生宿舍晚值班、查铺制度,并做好每天的记录。
@#@@#@3、宿舍管理员结合有关人员定时在宿舍内检查各种设施;@#@收缴学生宿舍内的各种钝、锐器。
@#@@#@四、各种应急情况预案@#@
(一)火灾的预防和教育:
@#@@#@1.在宿舍内严禁使用明火,包括点蜡烛、烧煤汽油炉、烧酒精炉等。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.在宿舍内严禁抽烟、严禁焚烧纸屑、杂物、燃放烟花爆竹。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.在宿舍内严禁私拉电线,不准使用电炉、热得快等电器烧水、做饭,禁止使用大功率用电器。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@4.在宿舍内严禁存放易燃、易爆有毒有害等危险物品。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@5.学生要养成安全用电。
@#@习惯、爱护、保护好用电设施和消防设施,不得擅自启关、移动消防器材,严禁破坏消防设施,杜绝消防隐患;@#@服从工作人员的管理。
@#@@#@学校指派专人定期保养消防器材,保证应急状态下的使用和水路畅通。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@7.因违章用电、用火酿成事故,除赔偿经济损失外,还要追究当事人责任。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@8.一旦发生火灾,应积极采取自救措施,并开通安全通道紧急疏散,及时将学生转移至安全地段。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@9、不准学生参与救火;@#@教师可利用一切设备灭火,及时报119、120等相关部门请求援助。
@#@@#@10、火灾发生后的处理,参照《消防安全管理及火灾处置预案》。
@#@@#@报警电话110 @#@ @#@ @#@火警电话 @#@119 @#@ @#@急救电话 @#@120@#@
(二)住宿学生急性生病处理预案@#@1、班主任及晚上查铺教师老师随时对学生密切观察,发现学生有异常状况时(如脸色苍白、恶心呕吐、肚疼等),应仔细询问,查明原因,并建议学生到医院接受治疗;@#@学生到医院应有老师陪同。
@#@@#@2、若学生出现严重情况(如晕厥、腹泻不止、大出血、内出血、骨折等),班主任或值班老师应立即与学校值班带队领导联系,同时将患病学生送往就近医院。
@#@若不能由学校护送者,应立即拨打120(至少三次),发生费用由学校先行垫付。
@#@@#@3、在将患病学生送往医院的同时通知学生家长。
@#@@#@4、学校行政人员在到达出事现场后应立即参与解决问题。
@#@@#@5、若存在意外情况,需通知警方;@#@在警方到达后,学校行政和教师应积极配合警方解决问题@#@(三)被盗案件处置预案@#@1、处置事件的组织人员@#@案件涉及的部门负责人、学校安全保卫负责人、校园值班人员、学校分管领导等有关人员@#@2、报警程序@#@
(1)发现案件时应及时向校园负责安全的有关科室报警;@#@@#@
(2)报告案件涉及的部门负责人;@#@@#@(3)根据案情报告分管领导和校长;@#@@#@(4)经校领导同意后向公安机关报案。
@#@@#@3、处置措施@#@
(1)接报后,学校负责安全的领导和保卫人员迅速赶到现场;@#@同时向有关领导报告。
@#@@#@
(2)安排人员保护现场,同时向知情人了解被盗物品的名称和数量,并做好登记。
@#@@#@(3)根据被盗物品的数量和价值,经请示后向公安机关报案。
@#@@#@(4)积极协助公安人员勘察现场,为侦破案件提供条件。
@#@@#@4、注意事项@#@
(1)此类案件一般内部掌握,知情者未经允许不得向外界宣扬。
@#@@#@
(2)注意保护现场,以便为侦破案件提供条件。
@#@@#@(3)各级领导要做好工作,不要因此影响正常的工作秩序和学习秩序。
@#@@#@(四)校外滋事人员处置预案@#@1、学校门卫要加强对入校人员的盘查、登记工作,防止不法人员入校给师生带来安全隐患。
@#@@#@遇来人来访不履行登记手续,强行闯入,门卫加以阻止,不得放行;@#@若来人已强行闯入校内,门卫追赶不及,即电话通知有关部门领导,及时将闯入者查清出校。
@#@@#@2、宿舍周围发现不良分子袭击、行凶、行窃、斗殴,立即向学校保卫科报告,为防不测,并同时拨打“110”报警,现场教职工要设法与犯罪分子周旋,稳定当事人双方的情绪,争取救援时间。
@#@@#@报警时,一是要讲清发案的地点、现场人数、危及生命安全的施暴工具(如:
@#@刀、枪、炸药)等基本情况;@#@二是要注意回避犯罪分子,防止激怒罪犯;@#@三是要早报警,尽量减少损失。
@#@@#@3、保卫科在接警后,必须在第一时间内赶到现场,维护现场秩序,疏散围观群众,组织救援工作,并立即通知应急救援领导组成员。
@#@@#@4、为防止不良分子逃逸,在制止、制服其之前,要关闭校门。
@#@@#@5、学校应将组织事故现场师生安全疏散和抢救受伤人员生命摆在第一位,最大限度减少人员伤亡。
@#@@#@";i:
15;s:
16597:
"@#@“双高普九”工作自查报告@#@刘台子满族乡初级中学@#@辽宁省人民政府教育督导团:
@#@@#@根据辽宁省教育督导团《关于印发辽宁省普及义务教育“双高水平”普九评估验收实施办法的通知》要求,我校按照《辽宁省普及九年义务教育“双高水平”评估标准验收细则》对普及九年义务教育“双高水平”工作进行自查,现将结果报告如下:
@#@@#@一、自然情况@#@刘台子中学创建于1968年9月,2006年9月已拆除重建楼房。
@#@2007年9月1日刘台子中学全体师生搬入楼房,进行正常的教育教学活动。
@#@学校现占地14300平方米,校舍建筑3700平方米。
@#@@#@学校现教职工39人@#@学年度@#@年初学生数@#@年末学生数@#@辍学人数@#@辍学率@#@2008-2009@#@570@#@553@#@5@#@0.88%@#@2009-2010@#@582@#@569@#@5@#@0.85%@#@2010-2011@#@531@#@527@#@5@#@0.94%@#@分为12个教学班。
@#@在普九工作中尽管我们面临着教师严重缺编,教学设施严重短缺滞后等诸多困难,但我们毫不松懈,一直把普九工作当成学校重要事抓。
@#@学校领导班子多次集会,统一认识,分析和找出了有利于学校发展的主要因素:
@#@那就是,我们有着多年从事教学工作的老教师,让他们做好传帮带的工作,与年轻教师一起,从教改入手,提高教学质量,做到以质量求发展、务实求发展、课改求创新,构建和管理校园。
@#@@#@在市政府、教育局和乡政府的正确领导下,在督学室及相关业务部门的多方指导下,我们认真对照《辽宁省普及义务教育"@#@双高水平"@#@评估标准量化指标体系》进行了认真细致的自检自查工作,现将自查情况报告如下:
@#@@#@二、各项指标完成情况@#@㈠普及程度@#@1.入学率@#@初中适龄少年入学率为100%;@#@@#@年度@#@小学毕业生数@#@入学人数@#@入学率@#@2008-2009@#@212@#@212@#@100%@#@2009-2010@#@183@#@183@#@100%@#@2010-2011@#@136@#@136@#@100%@#@2.初中在校生辍学率@#@年度@#@辍学率@#@2008-2009@#@0.88%@#@2009-2010@#@0.85%@#@2010-2011@#@0.94%@#@3.初中三年教育完成率@#@年度@#@人数比@#@完成率@#@2008-2009@#@165*170@#@97%@#@2009-2010@#@180*184@#@97.3%@#@2010-2011@#@207*212@#@97.6%@#@㈡师资水平@#@学校教师来源主要是毕业分配和民转、调转,全部达到合格学历,经过学历提高培训,继续教育培训,教育教学能力明显增强,教师素质全面提高。
@#@@#@1.师资管理@#@我校全面实施教师资格制度,严格按照教师配备标准备课教师,做到教师不缺编,不超编,取消了代课教师。
@#@@#@2.教师学历提高比例@#@几年来,我们不断强化两个队伍建设,尤其在师资水平提高上做了很大的努力,加强师资管理,按要求,校长教师学历达标率达到了要求,而且我们学校专任教师本科以上教师比例逐步提高,至2011年,我校教师38人,本科27人,本科教师占教师总数的71.5%以上,专任教师胜任率100%,我校45周岁以下的教师计算机考试达到了合格标准。
@#@学校两名校级领导均参加过岗前培训,持证上岗,在职教师全部合格。
@#@综上所述,我们的师资水平,达到指标要求。
@#@@#@3.教学能力@#@学校立足课堂教学,注重提高教师整体素质,不断强化教师学科基本功、教学基本功(普通话、钢笔字、粉笔字)的培训与训练,使广大教师专业水平不断提升,促进教师专业成长。
@#@@#@所有专任教师胜任率达到100%;@#@专任教师计算机省级标准达标率为100%。
@#@@#@4.师德水平@#@“学校发展以教师为本,教师素质以师德为先”。
@#@ @#@我们非常重视师德教育,组织教师学习教育法规,增强道德认识,丰富道德情感,教师职业道德规范率达100%,尊重学生人格达标率100%,学生对师生关系满意度98%。
@#@@#@5.队伍管理@#@我校实行校长任期制,校长在任其间能够积极工作,带领全校教师完成学校的教育教学工作,教师实行教职工聘任制度,生师比为14:
@#@1,学校首先出台聘用方案,制定聘任证书,根据教师的思想和工作能力实行任聘,更好的促进学校的教育教学工作,在校本培训方面以“以校为本,四位一体,课题迁动,分科推进”制定校本培训制度,教师拥有研究专题比例50%以上,校本培训有计划有实施有总结。
@#@@#@6.校长培训@#@我校校长学历为研究生。
@#@校长全部参加了岗前培训、在岗提高培训,全部合格。
@#@@#@㈢办学条件@#@1.教育设施:
@#@@#@学校现占地14300平方米,校舍建筑3700平方米,教室680平方米,实验室230平方米,图书室、计算机教室、语音室、音乐室各120平方米,办公室540平方米,校园围墙450米,自行车棚30间;@#@暂没有室内运动馆、游泳馆。
@#@生均占地面积26.9平方米,生均占建筑面积7平方米.@#@2.现代化教育条件@#@功能教室、实验室情况:
@#@按照双高标准配齐足够的教室和专用教室,教育设施装备符合要求,能够满足教育教学的需要。
@#@学校建立了校园网、电脑上宽带,实现了“校校通”。
@#@多媒体教室占25%,学校配置了微机备课室,现有微机54台,生机比达到了10:
@#@1;@#@建立了教学资源库,教学资源存量达到500G。
@#@能获取5500G以上共享资源,学籍实现了电子化管理,覆盖率达100%。
@#@学校实现了电子化学籍管理。
@#@@#@3.学生综合实践场所@#@我校每学年由政教处组织一次葫芦山庄学生实践活动,培养学生的综合素质,获得劳动体验,品尝实践效果。
@#@@#@4.学校建设@#@学校全面实施校园环境艺术化工程,校园建设规划合理,绿化面积基本达标。
@#@@#@㈣教育经费@#@上级划拨经费全部用于教育教学,账目清楚。
@#@学校通过自身办学增加效益,同时自筹资金,用于教学条件及设施的改善。
@#@@#@2008年生均预算内教育事业费@#@学生数@#@(人)@#@预算内事业经费@#@(万元)@#@生均预算内教育事业费@#@(元)@#@增长情况@#@(%)@#@570@#@131@#@2300@#@-62%@#@2009年生均预算内教育事业费@#@学生数@#@(人)@#@预算内事业经费@#@(万元)@#@生均预算内教育事业费@#@(元)@#@增长情况@#@(%)@#@582@#@169@#@2900@#@269%@#@20010年生均预算内教育事业费@#@学生数@#@(人)@#@预算内事业经费@#@(万元)@#@生均预算内教育事业费@#@(元)@#@增长情况@#@(%)@#@531@#@186@#@3500@#@20%@#@1.学校生均预算内教育事业费达到规定标准,足额发放,并逐年增长。
@#@@#@2.教师工资实现县政府统筹,能按国家规定统一标准按时足额发放。
@#@@#@3.认真落实国家政策,全部免除学生学杂费,为贫困学生免费提供课本。
@#@@#@㈤教育质量@#@学校坚持全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,全面落实新课程改革实验,积极营建书香校园,创建特色学校。
@#@@#@1.落实新课程情况@#@⑴认真执行《课程计划》,按《学科标准》和课程计划授课,不增减课时,不随意更改课程进度,做到开齐、开全所有学科。
@#@@#@⑵按课改要求,落实新课改。
@#@学校结合实际,制定切实可行的课改方案,积极引导教师进行新课改实施,开展有关课改方面的课题研究。
@#@@#@⑶重视学生的心理健康教育。
@#@学校定期对学生进行心理健康教育,成立了健康教育领导机构,制定学校心理健康教育计划,学校设立学生心理咨询室。
@#@@#@⑷研究性学习课程得到有效落实,学校制定了综合实践活动课教学方案,由班主任教师担任综合实践活动课教学,学生有研究性学习成果展示,学校定期组织学生进行汇报展示。
@#@@#@⑸校本课程得到有效开发。
@#@学校成立了校本课程开发领导小组以及研发小组,制定了校本课程开展工作方案和实施计划,编写了系列校本教材,纳入课表并付诸实施。
@#@@#@2.教育方式转变@#@在新课程改革之下,我校转变教育教育方式,以小组学习和探究性学习方式开始初步融入到各学科的教学当中,进行研究性学习探究活动,在活动中,有探究活动方案和探究活动设计方案。
@#@教师在授课之后进行教学反思,以提高自己的授课能力,同时在课程当中积极进行现代化教学手段与学科教学整合的尝试,利用现代化教学手段进行辅助教学以提高教学手段和教学效果,在转变学生的学习方式过程当中,我们还注重对学生的成长实施发展性评价,制定出学生综合素质评价方案,成立领导小组,按照职责进行分工并且建立学生的成长记录,跟踪学生的成长过程,对学生全面实行素质教育。
@#@@#@3.德育实效性@#@学校始终把促进学生全面发展摆在教育工作的核心位置,潜心研究德育工作的性质和规律,落实“全员育人,全程育人,全方位育人”的德育机制,狠抓基础,讲究实效,突出针对性,不贪大求多,不急不躁,从点滴之处,细节之处抓起。
@#@学校成立了德育工作领导小组,层层签订德育工作责任状,提高德育工作的实效性。
@#@学生日常行为规范合格率100%,在校生犯罪率为零。
@#@@#@4.学生学业水平@#@初中毕业班学生成绩合格率均达到100%。
@#@@#@5.学生身体素质@#@学校树立“健康第一”教育思想,全面落实国家《学生体质健康标准》,促使学生参加体育锻炼,学生体质健康达标率90%以上,养成良好的卫生习惯,“六病”防治率为100%。
@#@@#@6.社会参与@#@以社区、村为依托,完善家长委员会。
@#@重视“三结合”教育,加强三位一体教育网络;@#@利用节假日,双休日组织学生到社区服务。
@#@@#@7.社会服务@#@领导认识到位,能够充分发掘教育资源功能,学校向社区开放,制定了学校向社区开放的制度,具体管理办法:
@#@对家庭困难的学生进行“扶贫帮困”的活动。
@#@建立扶贫帮困活动的领导小组,明确责任,在帮困工作当中,做到了帮困工作重点明确,被帮困人员钱、物数额明确,向全校适时公布出示。
@#@@#@8.办学秩序@#@学校办学秩序井然,坚持依法治教,依法办学。
@#@树立“安全第一”的思想,成立了安全工作领导小组,层层签订了安全工作责任状,建立健全了各项安全规章制度,制定了各类应急预案,完善了安全教育档案,定期进行安全大检查,发现隐患及时整改。
@#@几年来,学校无一例安全事故发生。
@#@@#@㈥教育管理@#@1.办学环境@#@学校办学环境得到改善。
@#@学校加强宣传力度,并且做到和当地民警密切配合,学校周边环境良好,校门200米内无网吧;@#@学校办学行为不断规范,没有乱办班、乱收费、乱发行等不良行为。
@#@学校校园艺术化工作不断改善,各队都坚持长期训练。
@#@每学期都举办一次大型艺术节,全面展示学校艺术教育成果。
@#@@#@2.办学特色@#@多年来,我校一直按照全面贯彻党的教育方针,积极推进素质教育,努力以“修身、乐学”为校训开展工作。
@#@每周周三学生进行德育视频教育,提高教学能力系列化教学管理活动——讲课、备课、作业展评、讲课竞赛,课件制作大赛……。
@#@@#@3.学校管理@#@学校管理逐步规范。
@#@学校制定了“十一五”发展规划,明确了“十一五”发展目标。
@#@工作中要始终抓好一、二、三、四、五的工作要求:
@#@一个中心,以德育为首,以教学为中心。
@#@搞好两个服务:
@#@为教学服务;@#@为师生服务。
@#@坚持三个有利于:
@#@有利于学校可持续发展,有利于调动教与学的积极性,有利于提高教育教学质量。
@#@做到四个学会:
@#@学会做人,学会求知,学会创造,学会生存。
@#@达到五育:
@#@德、智、体、美、劳全面发展,并结合学校实际制定了各方面的管理制度,有效的激发了全体教师工作的积极性、主动性、创造性,教师团队意识,团队精神,执行力不断增强,教育教学质量不断提升,家长满意率达100%以上,学校教育教学工作得到社会认可,家长、学生满意。
@#@@#@三、“双高普九”工作主要做法@#@“双高普九”要求我们高水平、高质量地普及九年义务教育,提高整个中华民族的科学文化素质,为中华民族的腾飞和实现小康社会做出更大的贡献。
@#@@#@㈠加强师德建设,完善校本培训制度,建设一支高水平,高素质的教师队伍。
@#@@#@1.加强师德建设@#@“双高普九”工作与教师队伍建设息息相关,师德建设是队伍建设的重中之重,学校从制度措施上加强师德建设,制订了相应的规章制度,还利用政业学习时间学习先进的教育理念,教育思想,教师典范。
@#@引导树立全心全意为学校和学生服务的思想理念,用科学发展观指导教育教学工作。
@#@@#@2.加强校本培训@#@校本培训是教师队伍建设的一个重要课题,建立健全校本培训体制,建立“学习型”的教师队伍,学习古人的教育思想,学习现代人的教育理念,丰富完善具有个体特色的教育教学新思路,为教育教学服务,加强教师基本功训练。
@#@加强校本培训体验,学校在校本教研中不断总结经验,不断完善群众性教研工作机制,加强教研组织建设,发挥骨干教师示范带头作用,加强同学科间的合作与交流,促进其共同发展。
@#@@#@㈡学校建设的落脚点——学生管理工作@#@1.严格执行《中小学生守则》和《中小学日常行为规范》。
@#@@#@2.制定具有学校特色班主任培训、每周周三学生进行德育视频教育,提高教学能力系列化教学管理活动——讲课、备课、作业展评、讲课竞赛,课件制作大赛……。
@#@@#@在工作中,使老师不断提高自己的教学素养,不断的完善自己,为学校的工作尽到自己的责任。
@#@@#@四、存在不足和今后设想@#@㈠存在问题@#@1.学校在办学条件的某些方面还未达到"@#@双高普九"@#@评估标准。
@#@如:
@#@无室内游泳馆、运动馆。
@#@@#@2.教育经费仍显得不足。
@#@@#@㈡改进措施及今后设想@#@1.多渠道筹措教育经费,增加教育设施投入,不断改善办学条件。
@#@@#@2.加强培训,提高教师队伍素质;@#@@#@3.加强全面管理,大面积提高教育教学质量@#@在今后的工作中,学校将进一步全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,为把学校办出特色,办出成效,办出社会满意的教育而努力奋斗。
@#@@#@二零一一年六月二十三日@#@附件:
@#@刘台子初级中学“双高水平”评估自评得分表@#@附件:
@#@@#@一级指标@#@二级指标@#@分值@#@自评得分@#@初中@#@小学@#@初中@#@小学@#@一@#@普及程度@#@1@#@入学率@#@2@#@2@#@2@#@辍学率@#@4@#@3@#@3@#@完成率@#@10@#@10@#@二@#@师资水平@#@4@#@学历提高比例@#@7@#@7@#@5@#@教学能力、计算机@#@10@#@10@#@6@#@师德水平@#@10@#@10@#@7@#@队伍管理@#@7@#@7@#@三@#@办学条件@#@8@#@教育设施@#@20@#@19@#@9@#@现代化教育条件@#@10@#@10@#@10@#@学生综合实践场所@#@4@#@4@#@11@#@学校建设@#@3@#@3@#@四@#@教育经费@#@14@#@生均教育经费@#@10@#@10@#@15@#@教师工资@#@5@#@5@#@16@#@资助贫困学生@#@10@#@10@#@五@#@教育质量@#@18@#@落实新课程@#@8@#@8@#@19@#@教学方式转变@#@10@#@10@#@20@#@德育实效性@#@10@#@10@#@21@#@学生学业水平@#@10@#@10@#@22@#@学生身体素质@#@10@#@10@#@ @#@@#@ @#@@#@六@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@教育管理@#@ @#@@#@24@#@社会参与@#@10@#@10@#@25@#@社会服务@#@10@#@10@#@26@#@国际交流@#@5@#@0@#@27@#@办学秩序@#@10@#@10@#@28@#@办学环境@#@10@#@9@#@29@#@办学特色@#@10@#@10@#@30@#@学校管理@#@10@#@10@#@合计@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@225@#@217@#@13@#@";i:
16;s:
2495:
"主题班会听课感想@#@ @#@@#@今天,听了五个班的主题班会课,每一节课都精彩纷呈,感受颇深。
@#@@#@精心选题。
@#@在活动中,每位班主任精心选题、精心设计班会活动方案,关注社会、学校、家庭的现实生活,突出情感、态度教育。
@#@5节班会课,主题鲜明、立意新颖、寓意深刻,内容具体而不空洞,能针对本班学生存在的实际设计问题,源于学生的生活,关注学生的成长,具有较强的实效性,重点突出,能用学生易于接受的道理和事例说明问题,言之有物,贴近生活,激励人心。
@#@@#@活动形式新颖多样。
@#@通过讨论、讲故事、游戏、歌曲、等形式,凸显学生的认识力、让学生在班会活动中明辨是非,接受教育,净化心灵。
@#@符合学生身心特点,设计合理,环环相扣,衔接自然,各环节与达成目标联系紧密,把学生置于主体地位,同时,又充分发挥了班主任的组织和引导作用。
@#@学生积极发表自己真实的想法和见解,有特色,有创新,能展示自己的班级风采。
@#@孩子们活动形式多样,效果良好。
@#@@#@从教学设计方面分析,整堂班会课都贯彻了互动的教学原则。
@#@在教学设计上都有许多可圈可点之处.梁老师通过视频、歌曲、活动等让学生认识到母爱的无私、伟大,培养学生热爱母亲的情怀,并且让学生在实际行动中表达情感、展现自我、感恩母亲。
@#@让学生和家长一起回忆往事,然后亲自对妈妈说心里话撼动人心,全班齐唱《有你的地方是天堂》一歌为主题班会掀起了一次小小的高潮,各个环节配合适时的小结,使各部分显得流畅而又层次分明,主题班会活动安排有序,一环紧扣一环,真正做到了教师是倾听者,点拨者,学生是主宰。
@#@结束时教师的寄语则更起到了画龙点睛的总结作用。
@#@@#@从于老师一个个精彩的创意和快乐的片段中,我们深刻的感受到她在用实际行动践行着教育行业精神,用实际行动诠释着爱生、育人、服务、奉献这八个字深深地刻在我的脑海里,她过人的智慧深深的触动着我们的心灵,使我们每一位教师都受益匪浅。
@#@@#@ @#@ @#@回头想想我也有自己的一亩三分地,用心用情的耕耘,做一名幸福的老师。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@";}
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