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这类活动,可以自始至终引导学生通过完成具体任务活动来学习语言,让学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活动,通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。
课堂上所设计地任务一般都要给一些语境(图示或文字说明)和词语提示,还要给学生留有思考和想象的空间,启发学生动脑思考。
初一年学生这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。
他们喜欢新鲜事物,对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。
他们喜欢引起别人的注意,重视老师的表扬,不怕犯错,很少有羞怯感。
他们发音器官较成人的灵活,因此模仿外语的语音语点远比成年人容易。
他们的记忆力好,形象思维好,但缺乏理性思维,逻辑思维不强。
他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动,这些都是他们长身体、长体力的需求。
英语课可以充分发挥他们学习语言的潜力,通过这个学科的学习提高他们思维品德、文化和心理的素质。
英语课可使学生了解其他国家和民族的优秀文化传统,可以发展他们的思维,开阔视野,扩展他们的知;
可以提高他们的思想品德修养,树立国际意识,使他们长大后适应社会、经济、科技发展和国际交际的需要。
教学组织和课堂安排灵活,以学生为主体,有利于充分调动学生的积极性:
短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量,这样可以更好地发挥效益,加大每个学生地实践量。
开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。
只有开展这些活动才能使每个学生充分地参与课堂实践,才能体现出语言的实践性,才能实现师生之间和学生之间的互动性。
运用激励机制,评价形式多样化,激励学生积极进取:
尊重和爱护学生的学习积极性,对每个学生的成绩和点滴进步都要加以肯定。
课堂上采用口头表扬和精神奖励的方式,特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。
评价形式应具有多样性和可选择性,应以形成性评价为主,以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要根据。
上面就是为大家准备的最新一年初一英语教学工作计划,希望对各位有所帮助!
英语教学工作计划2
新的一年,工作要有新起色,全力以赴,更好的完成教育教学任务。
现制定计划如下:
一、把学校的教学精神贯彻到自己的教学工作中。
本学期,我校的教学精神是:
大力推进素质教育,努力提高教育教学质量,增强教师教学思想的“执行力”,促进学生的“学习力”(理解及自学能力),心中有教材,眼中有学生,手中有方法,做到教学设计精巧,课堂教学精炼,作业布置精心,分层教学精当,尽量让学生自己观察,尽量让学生自己思考,尽量让学生自己表述,尽量让学生自己动手,尽量让学生自己得出结论。
我将在自己的教学实践中,贯彻体现这一美好的教学思想。
二、坚持集体备课出思路,个人备课出特色。
集体备课是“高效课堂”的关键所在,我将积极参与这一活动,让它更好地为英语教学服务。
我将在这一活动中积极提出自己的见解及建议,并虚心学习我们组其他老师的优点,结合自己班级的实际情况,备好每一节课,并在课堂上加以实现。
三、认真研究课堂教学,认真研究每一个学生,落实每一个得分点。
认真上好自己的“特色课堂”,最大限度的发挥教学资源的优势,充分利用络资源进行英语教学,给同学们的学习增添动力。
在课堂教学中,最大程度的让每一位同学进步,最科学的让每一节课少留遗憾,注重课堂教学中的分层教学,大力推进“保尖、促优、推偏、稳差”八字方针,让不同层次的学生都能获得最大的进步。
作业布置力求精简,高效,有层次,有针对性。
绝不出现重复性的作业和惩罚性的作业。
对学生的作业及时检查与反馈。
每天检查,批改学案。
抽查学生对学案的理解程度,被指导程度。
做好每单元的检测工作。
对于每一单元,及时检测,及时批改,及时反馈,及时补偿。
并让学生做好错题分析,学会在错题中进步。
并有针对性的与不同层次的学生沟通,及时鼓励每次测验中进步的同学。
及时排查测试中失误较大的同学,了解他们在学习中的困难,并想办法帮助他们解决。
四、认真研究中考动态,认真研究英语复习课的教学,提高课堂教学质量。
围绕重点,精选习题,提高学生练习的针对性、有效性,促进学生解决问题的技能不断提高。
搜集信息、精选资料,把握备考的方向。
加强考前模拟训练,提高学生的应考思想素质。
五、积极完成学校布置的各项工作。
配合班主任,抓好学生的后期管理工作,配合家长,对学生进行思想教育工作。
并做好本科室的卫生等工作。
____年是个给力年,对待工作我更是要给力,希望本学期末能够有个给力的结果。
英语教学工作计划3
一、指导思想
虽然大部分学生在小学已接触过英语,但学生以前不大重视英语,造成英语两极分化严重,且学习积极性低。
所以,现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性,帮助他们增强信心,克服困难。
除了从思想上给予引导之外,在教学上,有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。
二、班级基本情况:
本学期我担任七年级的英语课。
绝大多数学生虽然小学阶段都学过英语,但大部分学生的英语基础都比较差。
缺少学习的主动性和热情,自觉性也较差,相应的学习习惯也较差,对学习英语有为难情绪。
针对这些情况,在本学期的英语教学中,本人将致力于:
一方面,应加强英语基础知识的讲解和基本技能的训练,让学生掌握词汇、语法、句型的基础知识和听、说、读、写等基本技能,为进一步学习英语打下坚实的基础;
另一方面,又要采取多种措施,注意培养学生对英语学习的兴趣;
让学生掌握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧,培养良好的学习习惯和自主探索、合作探究能力,充分调动学生的学习积极性和主动性。
教学上采取任务型教学方式,运用灵活多变的方法,实现学生语言运用能力的迁移和拓展。
尊重并理解学生,与学生一起分享学习中的苦与乐,使每一位学生的英语成绩有所提高,有所进步。
三、七年级上册英语教学重、难点:
(一)、语法知识点。
1。
一般疑问句及回答;
2。
指示代词、人称代词、物主代词
3。
名词复数的变化;
4。
方位介词;
5。
特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问
6。
实义动词的第三人称单数及变化;
7、名词所有格;
8、一般现在时
9、时间表达法;
(二)、交际用语。
四、七年级上册英语教学措施
初一年级是英语学习的'
基础阶段,也是养成好习惯的关键时期。
基础打不好、习惯不良,直接影响学生整个初中阶段,乃至高中、大学的英语学习。
所以做好初一英语的教学工作至关重要。
对此我制定以下措施:
1、每天背诵课文中的对话。
目的:
要求学生背诵并默写,培养语感。
2、每天记5个生词,2个常用句子或习语。
实施:
利用“互测及教师抽查”及时检查,保证效果并坚持下去。
3、认真贯彻晨读制度:
规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果。
4、坚持检测等形成性评价制度:
对英语学习实行量化制度,每月给学生检验自己努力成果的机会,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力。
由此在班里形成浓厚的学习氛围,培养学生健康向上的人格和竞争意识。
5、对后进生进行专门辅导,布置单独的作业,让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来。
6、关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7、实施"
任务型"
的教学途径,培养学生综合语言运用能力
8、在教学中根据目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。
学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。
9、加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础。
10、要充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。
五、七年级上册英语课程安排及教学进度:
第1周—第2周:
预备单元学习及检测
第3周—第5周unit1—unit2阶段性检测
第6周—第8周:
unit3—unit4阶段性检测
第9周:
unit5阶段性检测及期中考试
第10周—第12周:
unit6—unit7阶段性检测
第13周—第15周:
unit7—unit8阶段性检测
第16周—第17周:
unit9阶段性检测
第17周—第18周:
复习迎接期末考试
英语教学工作计划4
在本学期的英语教学中,坚持以下面的教学理念为指导:
第一,切实地了解学生的真实水平,注意衔接,尽快使学生适应我的英语教学;
第二,教学要面向全体学生,关注学生的情感,激发他们学习英语的兴趣;
第三,以学生为主体,尊重个体差异,因材施教;
第四,在新课标的指导下,倡导学生体验参与学习,完成设计目标;
第五,注重过程性评价,建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价体系。
二、学生情况分析
本届学生在英语基础方面很薄弱,由于在以前学习英语的过程中,没有很详细全面地学习音标,基本的音标和字母拼读都没有掌握好。
在词汇,语法规则等方面存在很多缺漏。
所以,在听、说、读、写这四项技能上,学生水平存在很大差异。
另外,学生在学习策略和情感态度方面也存在诸多需要进一步解决的问题。
例如:
许多学生不能明确学习英语的目的,学习缺乏主动性、自觉性;
大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习和课后复习工作,学习没有计划性和策略性,也不注意知识的积累和巩固。
最后,学生对新教材缺乏一定程度上的了解,还不适应新课改指导下的一些教学方法。
在课堂上,习惯像以往被动地接受所传授的知识,不善于发现和总结语言规律,学习的主体性不突出。
三、教材与教辅的分析
1、内容与结构
每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动,还关注语言知识、情感态度、文化意识和学习策略等。
其中,教材加强了文化意识的提高和学生学习策略的培养,是相较于以前教材很大的不同。
2、教材的特点
首先突出学习者的发展,包括注重学习策略的培养和使用;
注重提高学生的语言认知能力;
为教师和学生提供个性化的选择;
其次努力提高学生用英语进行思维和表达的能力。
具体为:
为学生提供更多的体验真实语言的机会;
精心设计教学活动,使学生看到明确的目标和明确的成果;
为学生发展语言运用能力提供详尽的语言支持;
重视复现。
3、教材的重难点
该套教材强调学生综合语言运用能力的培养和提高,所以重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的能力;
用英语分析问题、解决问题的能力;
用英语进行思维和表达的能力。
难点在于学生在情感态度和学习策略上的改变,达到用英语思维和表达的目标。
4、教学目标
⑴总体目标:
激发学生学习英语的兴趣,树立自信心。
在整个教学过程中,让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累,并形成正确人生观、价值观,有积极的情感态度和跨文化的交际能力。
同时培养自主学习能力,积累学习方法。
⑵具体目标:
结合学生基础知识过于薄弱的实际,在教学刚开始的阶段,注意高一和初中知识的衔接,例如复习音标和字母拼读规律,积累基础词汇、词语搭配、句型,熟悉不同单元呈现的语法规则,掌握实际用法。
希望第一学期后,学生能培养学习的兴趣,养成较好的学习习惯,对基础知识有一定的掌握。
5、教学措施
⑴让学生每天积累几个单词,利用“互测及教师抽查”及时检查,保证效果并坚持下去。
⑵认真贯彻晨读制度:
⑶实行过程性评价,调动学生积极性,通过不同方式的检测,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力。
⑷关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
⑸在教学中根据目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。
⑹经常进行教学反思,适时调整教学方法,符合学生的真实情况,利于学生的有效性学习。
从所任课班级实际情况和本身条件出发,认真进行思考和改正。
多关注学科教研的发展,多多听课向有经验的老师虚心学习,取之所长,多和同事交流探讨,交换教学思想和方法,避己所短,不断进步。
积极参与学科的相关课题研究,撰写论文,参加教研组,备课组的教研活动。
英语教学工作计划5
本学期小学英语工作要继续认真贯彻教育工作会议精神,紧紧围绕课程实施中的问题而展开,不断研究、总结、推广教学经验,探索英语教学规律,激发和培养学生学习英语的兴趣,不断提升自己的教学水平。
一、学习教育教学理论,转变教育观念
1、要继续教育教学理论的学习,系统学习一本理论书籍以及杂志上有关教学改革的经验__,探寻以先进的、正确的教育教学思想,切切实实地改革课堂教学,提高教
学效益的途径和方法,将素质教育的要求真正落实到学科教学中。
2、要继续认真学习《英语课程标准》,明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,建立初步的学习英语的自信心,培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;
形成初步用英语进行简单日常交流的能力,为学生终身发展服务。
3、要转变观念要不断创新,适应新的教学评价机制,小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性、评价形式具有多样性和可选择性。
评价形式以形成性
评价为主,以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。
二、依据本组教研,提高自身教学教研水平
1、加强课程管理,要认真对待要积极利用音像、电视、书刊杂志、络信息等丰富的教学资源,拓展学习和运用英语的渠道,使学生乐学、爱学,以避免部分学生过早失去学习兴趣和信心,造成学生的两极分化。
2、要加强对英语教研组工作的学习,要真正形成钻研教材,研究教法,探讨学法的浓郁教研氛围。
要通过教研不断总结科学的、切实可行的方法去处理教材,提高驾驭教材的能力,促使自己创造性地使用好新教材。
3、培养学生良好的学习习惯及听说读写技能和综合语言运用的能力是英语教学的重点。
因此要根据小学生学习的特点创建以活动课和任务型的教学模式。
采用韵律儿歌、歌曲、表演等教学方法,鼓励学生大胆运用英语。
同时,积极开展各种生动活泼的英语课外活动,增长知识,开阔视野,发展智力和个性,促进学生的发展。
三、改革评价方式,完善评价体系
课程评价在课程体系中起着激励导向和质量监控的作用。
本学期促进学生全面发展、激励及发展上进和推动课程不断完善的评价体系。
1、不断完善学业评价体系。
对考试内容、考试形式等方面进行大胆改革,探索建立促进学校发展、教师成长和学生发展的评价体系。
2、改变只关注学生学业成绩的单一总结性的考试评价方式,着眼于充分全面了解学生,帮助学生认识自我,建立自信,关注个别差异,了解学生发展中的需求;
应建立以自评为主,同时有校长、同行、学生、家长共同参与的评价制度,使教师从多方面获得改进工作的信息,对自己教学行为的分析与反思,激发在自审、反思基础上的自评,不断提高教学水平。
英语教学工作计划6
一、情况分析
通过三年级一年的英语学习、四年级的学生已有了一定的基础,大部分学生对英语有着浓厚的兴趣,渴望通过新学期的学习获得更多的知识,以丰富自己的交际内容,提高交际能力,当然也有少数学生由于种种不同的原因,如智力方面的问题,学习态度上的问题,学习态及家庭方面的因素等,逐渐觉得学习上有困难,本学期必须在继续培养学生学习兴趣和听说能力的同时,采用符合学生心理特点的教学方法和教学手段,坚持听说领先,有计划地培养学生的读写能力,特别对于个别学习上有困难的学生,教师要耐心采取积极鼓励的方法,创设生动活泼的课堂气氛,一调动他们的学习积极性。
二、教学要求
1、情感要求
(1)继续培养学生的学习兴趣。
(2)培养学生关心他人的品德,学会赞美别人。
(3)会礼貌地与他人进行交往。
2、知识与技能要求
(1)能按四会要求与三会要求掌握所学单词。
(2)能按四会要求掌握所学句型。
(3)能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单交际,做到大胆开口,发音正确。
(4)能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂清晰的语言和录音。
(5)初步培养良好的书写习惯,能做到书写规范、整洁。
(6)养成响亮、清晰地读英语,说英语的习惯,认真模范、语音、语调以培养语感。
(7)能在完成某个任务(涂色、制作)的过程中学会相关的语句,并且培养学生动手能力。
(8)能演唱已学过的英语歌曲、诵读已学过的歌谣。
三、教学措施:
兴趣学生学习的动力,本学期要充分发挥课堂交际的作用,尽量运用多种手段和形式激发学生的学习兴趣,让他们乐学、爱学,从而全面提高教学质量。
1、创设情景,帮助学生理解,掌握不同情景下的日常交际用语。
2、自编歌谣,帮助学生记忆。
3、设计不同的游戏,激发学生的学习热情。
4、进行大量的对话合作操练,会灵活运用所学交际语言,培养学生的创造思维能力。
5、多进行抄写练习,开展竞赛活动,做到书写规范,整洁。
6、会诵读歌谣Afunnygoat.
四、具体安排
了解辅音字母l和m在单词中读音。
英语教学工作计划7
本学期我继续担任高三
(1)班和高三8班的英语教学。
我将努力着眼于以下几点做到夯实基础、凸显能力、逐步提高。
我担任的是本科班和专科班的教学,教学情况不一,学生差异性也很大,复习起初觉得两个班级的差距每天让我有点难适应的感觉,经过一段时间的摸索,我逐渐形成了自己的复习模式,从单词到词组到句子最后的输出则以作文为主,但是所有的复习都是归回课本,重视基础。
复习计划围绕以提高效率为中心,我将主要分以下六个阶段进行:
(一)教学计划,开学初一个月内加强听力训练。
1、第一轮教材复习,4月底结束
2、词汇、句型知识复习,穿插期间
3、单句改错,单句翻译专项复习
4、阅读理解、完形填空专题训练
5、基础写作、读写任务专题训练
6、综合训练
(二)努力挖掘四个方面的潜力,提高教学效率。
1、降低教学起点,面向全体学生
依据学生的实际情况,不同基础的学生的高考目标定位,采取不同的教学方法,努力使各个层次的学生在高三的学习中增强动力,学有所得,使教学效果最大化。
2、调优教学进度,完善教学环节
高三课时紧任务重,在有限的时间内让学生知识、能力大幅度提升,妥善安排教学工作。
做到相应的教学进度安排有一定的灵活性,从学生的学习效果考虑,不盲目赶进度,该快则快,需慢则慢。
一切为提高近期和远期的教学目标服务。
3、提倡精讲巧评,提高学习效率
做到三个必讲,核心内容必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲。
做到三个不讲,学生已经掌握的内容不讲,讲了也不会的不讲,不讲也会的不讲。
凡是要求学生做的练习,教师必须先做;
凡是学生所做的练习,教师必须及时批阅;
凡是学生做错的题目,教师必须指导学生订正,并及时组织二次练习。
(三)共享集体备课的成果
在个体独立思考的基础上,科学借鉴集体备课,汇集个体智慧,形成集体合力,形成一个具有新特点、新思路的优质教案。
(四)瞄准五个着眼点,提高教学效率
①夯实“常考点”
“常考点”也就是传统考点。
高三教学中通过梳理、归纳常考点,提高复习针对性,把握好拓宽的度。
我们在复习中对照高考要求对原单元内容进行整合,按“复习板块”进行。
突出动词方面的用法,突出句型、篇章知识。
强调特殊情况和易错、易混情况。
教师通过课堂教学帮助学生梳理出各复习板块的知识框架,突出考点、突出考点中的难点。
努力使框架重点突出,针对性强。
②研讨“新考点”
通过对《课程标准》和《教学大纲》的研究,找出今昔的内容变化,在教学中作适当调整。
通过对试题的研究,感知内里的能力要求,在教学中加强方法点拨。
③突破“失分点”
我们平时的复习,基本上是按照备课组统一的复习计划进行的。
临近高考时,我们要求教师根据各自班级常见的知识层面上的“失分点”,有针对性地制定“个性化复习方案”,在梳理知识络的过程中,突出易错、易混内容。
薄弱环节,重
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