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(5)积累了较丰富的普通高中办学经验,具有一套较科学、完善的学校管理规章制度。
2、主要问题
(1)学校的整体改革不够深入,学校办学的个性特征和办学特色还不明显。
内部管理体制有待于进一步改进。
(2)教师的教育理念和教育观念需要进一步更新,少数教师还没有完全形成适应教育发展需要的现代教育理念。
教师专业发展不够快,名教师和骨干教师严重不足。
(3)校本课程开发才开始起步,新课程改革刚刚开始。
(4)科研力度不够,课题研究的氛围不浓,还处在分散的个人单干状态,还没有形成适应素质教育的行之有效的现代教育评价体系。
(5)办学条件还相当落后,硬件投入匮乏,基本改造建设正在实施之中。
二、目标定位与发展思路
(一)总体目标
1、培养目标:
培养具良好教风、学风、校风的教师队伍和全面发展的学生队伍。
2、以促进教师与学生的发展,坚持“以人为本、人性化管理”的以“人”的培养为目标,实现“++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++”的办学理念。
3、重点抓好教师队伍建设和教育科研,提高办学效益。
把“普通高中生源的学校,办成重点高中的教学质量”作为我们永恒的追求。
实现“办本市(区、地区)乃至全区一流高中学校”的办学发展目标。
(二)办学理念
坚持以邓小平同志“三个面向”和党的教育方针为指导思想,坚持社会主义办学方向,积极推进素质教育,坚持以实现“创和谐环境,为每一位师生的发展提供良好发展空间;
做有责任心的人,培养有责任心的人”的办学理念。
在学校管理中,重视人、尊重人、实行民主管理,坚持以德治校与依法治校相结合,始终以人的需要和发展作为一切工作的出发点和归宿,激发人的内在潜能、尽可能地发挥师生员工的主动性和创造性,努力提高管理效益。
将“和谐发展”作为学校管理的价值追求,通过营建以和谐合作的教学文化、和谐共进的制度文化为主要特征的校园文化,促进学校的各项工作的和谐发展和师生的和谐发展。
具体来说要努力实现以下五方面的和谐发展:
1、教育环境的和谐发展;
2、教育主体要素间的和谐发展;
3、学校各名族教职员工的团结和谐发展;
4、学科间的稳步和谐发展;
5、师生的健康和谐发展。
(三)发展思路
1、以促进学生的发展,以“人”的培养为最终目标,坚持教育的人本位和社会本位的有机统一,实现学生的共性和个性的和谐发展,为学生的终身发展奠定基础。
2、坚持以“健康、文明、和谐、向上”的发展,全力打造一支政治坚定、思想先进、素质优良的教师队伍,同时也要加强领导班子的思想建设、素质建设、政治建设,用管理引领教师发展,以教师发展促学生发展。
。
3、推进学校的课程改革建设,挖掘学校的优势资源和充分利用学校的人才资源,积极开发校本课程,建构国家课程、地方课程和校本课程的整体结构体系。
4、立足校情与生源状况,加强藏语文等学科特色教育建设。
5、抓好学校管理体制和机制的整体优化。
7、加强校际间的合作与交流,实行开放办学,坚持走出去、请进来,积极借鉴和吸取其他学校的办学经验,不断提高自身的办学水平。
三、主要工作和安排
(一)党组织建设
1、基
本
任
务
高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,全面贯彻党的教育方针和国家的法律、法规,落实市(区、地区)教育局党委工作要求,紧紧围绕学校的改革与发展,全面推进素质教育。
坚持从严治党的方针,严格党内生活,做好对党员的教育、管理和监督工作。
加强对党员干部队伍建设的力度,提升党组织工作的规范化、科学化水平,不断增强党组织的凝聚力、战斗力和创造力,为促进教育均衡优质发展和创办人民满意的教育提供坚强的政治思想和组织保障。
为学校五年发展规划的稳步实现提供坚实的思想政治基础、精神动力、人力资源和组织保障。
2、具
体
目
标
加强五项建设
(1)加强好班子建设
加强领导班子的思想建设、组织建设、作风建设和能力建设。
领导班子在建设“懂业务、善管理、团结协作、清正廉洁、开拓进取”的好班子的基础上,认清新形势,明确新任务,寻找新动力,挖掘新资源,创造新业绩,树立新形象。
(2)加强干部队伍建设
在五年内,继续大胆改革用人机制,推行中层干部竞聘制,保证竞聘工作科学化、民主化、公开化和制度化。
通过优化组合,使中层干部队伍管理逐步形成“择优进入、严格监督、有效激励、正常退出”的良好格局,使中层干部队伍在学科、性别、年龄、能力等结构上趣向合理,促使中层干部队伍专业化和年轻化。
3、加强党员队伍建设
在党员中继续进行先进性教育,努力创建学习型党组织先进集体。
对党员提出“三个要高”的要求:
思想境界要高,综合素质要高,工作标准要高,每个党员在加强未成年人思想道德建设中勇于实践,做出成绩,
“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”。
建立“党员示范岗”,成为模范和榜样。
充实入党积极分子队伍。
按照“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的十六字方针,在一线青年教师中重点培养积极分子,分批发展新党员。
在保证质量上的前提下,力求在五年内进一步改善党员的比例结构,争取每个学科都有年轻党员,为党增加“新鲜血液”,优化党员队伍结构,提高党组织的战斗力和凝聚力。
4、加强精神文明建设
学校精神文明建设以加强未成年人思想道德建设和师德建设为突破口,以树立良好学风、教风和校风为抓手,利用特色教育优质资源,开发、提炼、构建出有感召力、内化力、熏陶力和有别于他校的特色校园精神文化,全面促进学校精神文明建设。
5、加强学习型单位的建设
鼓励教职工学习个性化、专业化、工作化。
通过学习,提高教师的学历,更新教工的观念,提升教师的能力,改变教师的命运,促使广大教师跟上时代脚步,适应新课程改革与职业教育发展的需要,保证教育教学质量的稳步提高。
(二)学校管理
1、指导思想
建立并完善学校管理体制,逐步推进人事制度改革,努力达到“三个有利”,即有利于调动广大教职员工工作的积极性和主动性;
有利于促进教师、学生的发展;
有利于促进学校的发展和建设,提高学校办学水平。
2、基本步骤
(1)第一阶段(2011、2012学年):
进行第二轮中层干部竞争上岗,把业务精干、肯于奉献、群众基础好的同志选拔到中层岗位上。
明确每位中层干部的岗位职责,进一步完善各部门管理制度。
(2)第二阶段(2013学年):
建立教师教育和教师评价体系,加强教师、备课组组长、年级组长和中层干部的考核评价,全面推行教师教育教学质量评价办法和激励机制。
(3)第三阶段(2014、2015学年):
利用建校+++周年大庆,回顾过去,凝聚人心,广泛联系社会各界,扩大影响,营造良好的外部环境。
建立网络化管理,在教学、学生、财务、图书馆和行政档案等方面全面实行计算机网络化管理,通过校园网实行能充分体现“人本”特征的管理,让全体教职工能更广泛地参与学校管理。
3、主要措施
(1)按章程办学,实行目标管理,实现依法治校和以德治校、柔性管理和刚性管理的有机结合。
(2)强化校长负责制、教职工聘任制、岗位责任制,积极推进人事制度的深层次改革。
(3)建立科学有效的教育教学质量评价体系和激励机制。
(4)坚持党务、政务公开制度,探索建立教师、家长和社区参与学校管理的有效机制。
(三)教师队伍建设
教师队伍建设要以师德建设为根本,以树立正确理念为先导,以提高业务能力为核心,促使教师向研究型、专家型、综合型的现代教师方向发展。
近期我们要把学科组建设和培养作为工作的重点。
通过抓好教育科研,优化课堂教学,优化学校管理机制,优化教师的素质结构,促进学生、教师、学校的和谐发展,以提高学校教育教学质量。
(1)第一阶段(2011学年):
构建教师教育体系、教师激励机制和管理制度,落实教师在教育教学中的主体地位。
严格执行有关规章,拟定《++++++++中学教师队伍建设规划》、《++++++++中学骨干教师、名教师评选办法》,完善《++++++++中学教师考核评价方案》《++++++++中学班主任工作考核评价方案》等,落实并提高骨干教师的福利待遇,推荐和表彰优秀青年教师。
切实抓好校本培训,通过讲座、指导等形式普及电脑技术,使40岁以下的教师能较熟练地掌握多媒体技术等现代教学技能。
积极推进市(区、地区)、省(自治区)科研课题的申报工作。
(2)第二阶段(2012、2013学年):
坚持以人为本,加强“护心”工程,为教职工身心健康发展提供良好的环境,采取“内培外引”等措施,提高教师队伍素质,改善教师队伍结构,使教师学历合格率达到98℅以上,壮大具有中高级职称的教师队伍,培养一批在市(区、地区)、省(自治区)有一定知名度的骨干教师。
重点抓好信息技术与学科教学的整合,提高教育信息化水平。
使95℅以上的教师较熟悉现代教育理论,掌握现代教育技术,有较强的教育科研能力。
在前阶段教育科研的基础上,选择重点课题进行突破,初步形成学校科研特色。
(1)加强师德建设,促进教师师德修养和业务素质的同步提高。
对全体教师加强科研意识和科研能力的培养,通过市(区、地区)、省(自治区)级教科研课题的申报和研究,带动并促进教师的教学水平与科研能力的和谐发展,以提高全校教科研的质量。
(2)建立学习型组织,构建并完善相关机制。
坚决执行业务学习制度,提倡并鼓励教师广泛开展读书、反思、讨论等科研活动,为区域教育科研提供平台,积极承办各类教学与科研活动,为教师的成长提供学习探讨的机会。
(3)定期进行信息技术与学科教学有机整合的培训,积极构建适应信息时代要求的多元化优质的课堂教学模式。
建立相应的激励机制和评价机制,营建良好的校园文化。
(4)加强对年轻教师的培养。
一是正确引导,引导青年教师确立坚定的政治方向,热爱本职工作,热爱学生;
二是新老结对精心培养,以常规为基础,以实践为途径,及时总结,表彰先进;
三是压担子,教学上严要求,科研上给课题,通过上汇报课,学术交流,竞赛辅导,进修学习等方式让青年教师早日成长;
四是严格考核,强化激励机制。
(5)由高级教师和骨干教师组成课堂教学指导小组,定期进行听课评课活动。
(四)教育教学工作
为进一步完善我校教育教学常规管理、不断提高教学质量、适应新形势的要求。
加强教育教学工作力度,提高服务质量。
进一步加强教育教学管理,要求全体工作人员恪守岗位职责,强化操作规范和服务意识,保证一线教学工作正常有序的进行。
1、踏踏实实抓好教学常规管理工作
(1)逐步建立教师常规考核制度,使教师的评价、教师的晋级和聘用等工作走向规范化、科学化。
(2)加强教学检查。
将检查结果纳入教学质量评估。
(3)组织好各级各类考试,切实加强考试的组织和管理,严肃考风考纪,认真出卷、严格监考、精心阅卷,确保教学评价的准确性,公正性,并能及时进行成绩统计、分析。
(4)建立常规检查档案,并适时公布检查结果。
(5)组织力量研究学情,对学生的预习、上课、作业、复习等各个环节提出指导性意见,让学生学习更有办法,更有效优质。
(6)继续强化藏语文学科特色,在探讨创新人才培养模式的过程中,思考如何突出藏语文学科特色;
利用本校优势,保持并提高我校藏语文教学水平。
(7)高考成绩是学校办学质量的重要指标,一定要千方百计把高考成绩搞上去,继续保持和扩大我校高考在全区普通高中的领先优势并努力赶超全区一流的高中学校。
2、教师发展
抓好教师队伍建设,提高全校教师的整体素质是非常重要的。
结合我校年轻教师多的实际,学校在关注学生成长的同时,更加关注教师自身专业的发展。
优化师资队伍,加强青年教师的培养,培养一支教学观念新、教学能力强、一专多能的学习型现代化教师队伍是我校的一项长期的重要工作。
因此,每位教师在自己教学实践中要不断反思自己的教学行为,提升教学实践的合理性,逐步从经验型教师向骨干教师和名师发展,从而不断提高自身素质。
为了促进青年教师快速成长,使青年教师尽快胜任高中教学,承担起我校的教学大梁,未来五年继续落实传帮带制度,切实发挥帮教对子的作用,发挥骨干教师和老教师的业务优势,加强对青年教师的指导培养。
积极组织教师参加各类培训。
3、建立教师学生评教制度,建议学校学校采取多元、多种形式来征求学生、家长、同行的意见
(1)每学期进行一次学生问卷调查。
(2)每学期召开一次学生座谈会;
对社会和学生反响很大的教师,按学校要求进行停课培训学习。
4、加强体育、美术、音乐、特长生的教学和管理
(1)美术和音乐教学:
坚持专业课与文化课两翼并进,平衡发展原则,提升学生的专业档次,放眼高考,抓点带面,努力提高学生的综合竞争能力。
任课教师必须认真组织好,保证正常的教学秩序,做到有学生在就有教师在。
(2)体育课教学应从学校实际出发,规范课堂教学管理,严禁学生散放,确保学生的安全。
体育特长生的训练作到有计划,有记录,并严格按照学校规定时间进行训练。
(五)德育工作
以学生的发展为本,遵循人的发展规律和品德养成规律,站在教育生命观和德育美学观的角度,构建整体德育体系。
对德育目标、途径、模式和评价等大胆进行探索与创新。
坚持教书育人、管理育人、服务育人和环境育人,在所有实践活动中,突出德育的科学性、思想性、层次性、针对性,追求德育实效性。
2、分年级段实施
我校的生源在省(自治区)居二流以下,问题学生较多,根据学生的心理和生理发展规律以及学生认知规律,分年级段实施有针对性的德育教育。
(1)第一阶段(起始年级):
明理、立志阶段。
做好与初中的衔接工作,重点对学生进行理想前途教育、行为习惯教育,文明守纪教育、人际沟通与协作教育,宽容和适应教育,环境教育。
让学生学会生活、学会理解、学会交流、学会关心、学会相处,培养学生良好的心理品质,形成良好的人际关系,形成较强的班级荣誉感,培养学生良好的环保意识等。
(2)第二阶段(中间年级):
自主、奋发阶段。
重点防止学生两极分化,让学生学会学习、学会做人、学会自主,培养学生良好的自我控制能力和调适能力,良好的自我评价能力和辨别能力,让学生形成较好的自律意识,培养学生良好的人与自然和谐发展的意识。
(3)第三阶段(毕业年级):
自立、超越阶段。
形成健全的人格和良好的心理素质以及良好的价值观、人生观,促进学生学会生存、学会合作、学会发展,培养学生良好的人与社会和谐发展的意识,提高学生的创新能力和实践能力,不断超越自我,实现自我理想。
(1)进一步加强德育队伍的建设,实施见习班主任制度,加强班主任培训,特别是对班主任进行教育工作的技能与技巧的培训。
(2)开展德育科研。
加强学生问题行为成因分析与矫正研究,加强新课程背景下的德育工作的研究。
(3)进一步加强日常行为规范的管理,抓好文明班和文明宿舍的评比,完善班主任和班级工作的评价和激励机制。
(4)加强社会德育网络建设,密切与家长、社区的联系,聘请法制副校长定期举办法制讲座,形成德育合力。
(5)建构心理教育模式,全方位开展心理健康教育和心理疏导。
(六)课程建设与教学改革
积极推进以突出培养学生的创新精神和实践能力、以学生发展为本的课程改革,努力建构国家课程、地方课程、校本课程相结合的课程体系,实施具有科学精神的人文教育和具有人文精神的科学教育。
把课程建设与新课标下学生学法指导有机地结合起来,把课程建设与教学改革有机地结合起来,严格教学常规管理,促进课堂教学的进一步优化,实现学科课程建设与课堂教学改革、课程建设与教学质量提高的和谐共进。
(1)基本构建阶段(2011、2012学年):
主要任务是在学校原有课程资源的基础上,加强研究性学习的实施与利用本校已有资源开发校本课程。
以教法改革和学法指导为中心,优化课堂教学模式,加强不同学科的课型和教学模式的研究。
探索现代化教育技术手段与课堂教学的有机结合。
(2)逐步完善阶段(2013学年):
加强校本课程的开发和研究性学习的开展,编写出一部校本教材,用现代教育理论和新课程理念指导课堂教学改革。
(3)优化提高阶段(2014、2015学年):
重点是认真实施新课程,努力探索并建构一套与之相适应的日常管理体制,实现学校课程的整体优化。
努力开发适应不同类型学生的探索性课程,以多样的探索性课程满足不同层次学生的需要。
(1)学习和执行国家课程方案,抓好国家课程,保证必修课程优质、高效。
(2)研究教法和学法,提高学生的学习兴趣和学习效率。
(3)确立学生在学习中的主体地位,教师要从关心这课堂讲了多少转变为研究这堂课学生学到了多少。
(4)强化年级组和年级备课组的工作职能,扎实开展集体备课,互通教学信息,要开展教研活动,力争在三年内研究出一套适合我校特点的教学模式。
(5)用新课程理念指导课堂教学,引导学生转变学习方式,构建与适应新课程理念的学校优质课堂教学、学科教学模式
(6)加强校本课程建设,部分学科先编写出校本教材。
进一步完善学校的教学评价方案,促进教学的及时反馈与调控。
定期进行信息技术与学科教学有机整合的培训,用现代教育教学手段促进课堂教学的改革。
(七)学生发展
1、目标
努力促使学生在全面发展、和谐发展的基础上培养出自己的个性特长,把学生培养成有崇高的理想、坚强的意志、健康的身心,有竞争意识和科学精神,有强烈的责任感和创新能力的且具有现代意识的社会主义新型人才。
2、主要内容
(1)加强世界观、人生观、价值观和理想前途教育,注重毅力和意志等个性心理品质的培养,让学生养成体育锻炼的习惯,强健其体魄,创造条件进行心理健康教育,及时对学生进行心理辅导和调节,培育健康心态,培养学生的环保意识、节约品格。
(2)培养学生良好的学习和生活习惯,教育学生爱科学、学科学、用科学,用科学知识武装自己的头脑,用科学的方法指导自己的学习和生活,用科学的态度面对自己的学习和生活。
引导学生关注社会并回报社会,教育学生敢于追求真理,敢于为真理而献身。
(3)教育学生勇于对自己的行为负责,积极参加公益活动,具有社会责任感。
通过多种渠道培养学生的学习愿望和兴趣,提高学生运用已有的经验和技能进行分析问题和解决问题的能力。
(4)加强学生的个性特长的培养。
通过各种途径给学生提供个性特长发展的良好条件,给学生的个性特长的发展提供展示的平台。
(1)用校园的物化环境和人文环境内化学生的思想和观念。
(2)充分利用学科教学的主渠道作用,挖掘各种教育素材,渗透德育。
(3)做好研究性学习的组织和引导工作,注重研究过程,注意结果的评价,指导科学的研究方法,培养科学的态度和顽强的意志。
(4)办好一年一次的校园文化艺术节、文化体育节和其他文艺活动,鼓励学生全员参与,施展才智,推陈出新。
(5)开展好各种学生社团和学科兴趣小组活动,做到定时间、定内容、定场所,并做好活动后的总结,通过总结反思,培养学生的钻研精神和创造力。
(6)组织群体性公益活动,如学雷锋活动、献爱心活动、社会调查、社区服务等,让学生接触和了解社会,增强社会责任感。
(7)每一个年级备课组都要落实培优措施,非毕业班要成立特长生辅导小组,毕业班要成立培优和补差辅导班。
(八)后勤保障建设
后勤工作要为学校教育教学工作正常运行提供物质保障和后勤服务,坚持为教育教学第一线服务,牢固树立服务育人的思想。
后勤工作要把服务于教育教学工作和服务于广大教职工和全体学生生活当做自己的使命和责任。
后勤工作作为学校各项工作的重要组成部分,学校高度重视后勤工作,不断完善后勤人员岗位职责和各项管理制度,明确责任目标,努力提高全体后勤人员的整体素质,增强服务意识,发扬集体主义精神和团结协作精神,提高服务质量和师生满意度。
现状分析
1、后勤工作人员文化程度低。
我校现有在校后勤职工++人,其中一人具有大专学历,一人具有中专学历,其余都是高中、初中和小学学历。
2、不能积极主动完成本职工作。
3、年龄偏大。
4、内部不团结,相互关系处理不好。
5、服务态度较差。
6、师生对后勤职工满意度低。
7、服务意识不强。
8、办事拖拉,部分职工存在做一天和尚敲一天钟的思想。
五年内要达到的目标
1、制定和完善后勤职工管理制度。
针对现在存在的问题,结合学校实际情况进一步完善《后勤职工管理制度》,用制度严格管理和约束后勤职工,努力形成后勤职工照章办事,主动工作,明确岗位工作职责,充分明确每位职工职责与责任目标,使每位职工明确自己的工作性质,明确干什么,怎么干,怎样把工作干好,努力做到后勤管理规范化。
2、加强后勤队伍建设,努力提高后勤职工的整体素质。
加强后勤职工思想教育,协调内部矛盾,倡导和要求后勤职工发扬吃苦耐劳,无私奉献精神,工作中形成团结协作,互相关心的氛围。
利用一年多的时间逐步改善现状,提高服务质量。
3、制定《后勤职工聘任制度》,从2011年9月份开始,严格按照《后勤职工聘任制度》公平公正地聘用后勤职工,定编定岗,彻底改变干好干坏一个样,干多干少一个样,干与不干一个样的局面,树立竞争意识。
4、每学期进行后勤职工满意度调查。
有效地衡量后勤职工服务满意度是提升后勤服务质量的关键,学校每学期组织1到2次后勤服务满意度调查,调查内容包括服务态度,服务质量,工作主动性,平时考勤等,让全体师生参与到后勤职工满意度调查,并将调查结果作为年终考核和下
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