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29:
{i:
0;s:
12992:
"新世纪U1B4@#@Unit1Book4@#@ManintheRealmofNature@#@ @#@@#@1.DifficultSentences@#@1)(LL5~6)Weareconnectedwithnatureby“bloodties”andwecannotliveoutsidenature.@#@Whatdoes“bloodties”referto?
@#@@#@(=Itreferstosuchverycloserelationshipaskinship.)@#@TranslatethissentenceintoChinese.@#@(=我们与大自然血肉相连,离开大自然,我们将无法生存。
@#@)@#@2)(LL8~9)Humanityconvertsnature’swealthintothemeansofthecultural,historicallifeofsociety.@#@TranslatethissentenceintoChinese.@#@(=人类把自然资源转变为各种文化和社会历史的财富。
@#@)@#@3)(LL11~14)Notonlyhasmantransferredvariousspeciesofplantsandanimalstodifferentclimaticconditions,hehasalsochangedtheshapeandclimateofhisenvironmentandtransformedplantsandanimals.@#@Analyzethestructureofthissentence.@#@(=Thisisacompoundsentenceledby“notonly…(but)also”.Thefirst@#@halfledby“notonly”istheinvertedstructure.@#@Moreexamples:
@#@@#@*NotonlyisTomveryclever,heisalsoverydiligent.@#@*Notonlydidhelosehisbag,buthehimselfgotlost.@#@*Notonlydoeshewritethelyricstothesongs,buthealsocomposesthemusic.@#@Paraphrasethissentence.@#@(=Manhasshifteddifferentkindsofplantsandanimalstoareaswithdifferentclimatesfromthoseoftheiroriginalhabitats.Moreover,manhastransformedtheshapeandclimateofhisownenvironmentandaccordinglytheplantsandanimalshavealsoadaptedthemselvestothechanges.)@#@4)(LL23~24)Naturewithitselementalforceswasregardedassomething@#@hostiletoman.@#@Whatcanwelearnfromthissentence?
@#@@#@(=Wecanlearnthatthepowerofnatureisoutofman’scontrolsothatitisbelievedtobeunfavorabletohumanity.)@#@TranslatethissentenceintoChinese.@#@(=大自然及其威力被看成是和人类敌对的东西。
@#@)@#@5)(LL26~28)Thiswasalldoneinthenameofcivilization,whichmeantthe@#@placeswheremanhadmadehishome,wheretheearthwas@#@cultivated,wheretheforesthadbeencutdown.@#@Analyzethestructureofthissentence.@#@(=Theattributiveclauseledby“which”includesanotherthreeattributiveclausesledby“where”inparallelstructure.)@#@TranslatethissentenceintoChinese.@#@(=这一切都是打着“文明”的旗号进行的。
@#@所谓“文明”,就是人类在哪里建立家园、耕耘土地,哪里的森林就被砍伐。
@#@)@#@6)(LL32~34)Scienceandman’spracticaltransformingactivitieshavemadehumanityawareoftheenormousgeologicalroleplayedbytheindustrialtransformationoftheearth.@#@Paraphrasethissentence.@#@(=Manhasrealizedthegreatgeologicalchangescausedbytheindustrialinfluenceontheearth,whichismadebyscienceandman’stransformingactivitiesinpractice.)@#@7)(LL35~37)Atpresent,thepreviousdynamicbalancebetweenmanandnatureandbetweennatureandsocietyasawhole,hasshownominoussignsofbreakingdown.@#@Whatcanwelearnfromthissentence?
@#@@#@(=Wecanlearnfromthesentencethatmanhasthreatenedthebalancebetweenmanandnatureandbetweennatureandsociety,whichusedtobemaintaineddynamically,butnowtendstocollapse.)@#@TranslatethissentenceintoChinese.@#@(=目前,人与自然以及自然与社会整体之间过去存在的动态平衡,已显现出崩溃的迹象。
@#@)@#@8)(LL43~44)Moderntechnologyisdistinguishedbyanever-increasingabundanceofproducedandusedsyntheticgoods.@#@Whatcanweinferfromthissentence?
@#@@#@(=Wecaninferfromthissentencethatitismoderntechnology,toagreatextent,thatenablestheproductionandconsumptionoflargequantitiesofsyntheticgoods.)@#@TranslatethissentenceintoChinese.@#@(=现代技术的特征是生产和使用日益丰富的人工合成产品。
@#@)@#@9)(LL58~61)ItssolutionliesinrationalandwiseorganizationofbothproductionitselfandcareforMotherNature,notjustbyindividuals,enterprisesorcountries,butbyallhumanity.@#@TranslatethissentenceintoChinese.@#@(=这一问题的解决之道在于理性而明智地协调生产和对大自然的关爱之间@#@的关系,这不仅要依靠个人、企业或者国家的力量,而且要依靠全人@#@类的力量。
@#@)@#@10)(LL66~68)Buttoreturntoourtheme,thebittertruthisthatthosehumanactionswhichviolatethelawsofnature,theharmonyofthebiosphere,threatentobringdisastermayturnouttobeuniversal.@#@Paraphrasethissentence.@#@(=Aswecometothetopicunderdiscussion,itispainfultoseethefactthathumanactivitiesmaywellbringdisasterthroughtheviolationofthelawsofnatureandtheharmonyofthebiosphere.)@#@TranslatethissentenceintoChinese.@#@(=但是,回到我们原先的主题上,令人难以接受的事实是那些违背了自然规律、破坏了生物圈和谐的人类行为将会带来灾难,而这一事实可能是普遍存在的。
@#@)@#@ @#@@#@2.WordsandExpressions@#@1)(L1)realm:
@#@n.acountryruledoverbyakingorqueen;@#@ageneralareaofknowledge,activity,orthought@#@*Thekinghadtocallrepresentativesofdifferentclassesoftherealmintoconsultationuponthenationaleconomiccrisis.@#@影片将孩子们带入了幻想的王国。
@#@@#@(=Themoviehasbroughtchildrentoarealmofimagination.)@#@Collocations:
@#@@#@publicrealm公众领域@#@*Healwaysprojectsanimageofsuccessinpublicrealm.他总是以成功人士的形象出现在公众面前。
@#@@#@withintherealmsofpossibility有可能的@#@*Itwasactuallywithintherealmsofpossibility.这是完全有可能的。
@#@@#@2)(L2)interact:
@#@vi.ifpeopleorthingsinteractwitheachother,theyaffecteachother@#@(=Lucyinteractswellwithotherchildrenintheclass.)@#@所有事物都是互相联系又互相作用的。
@#@@#@(=Allthingsareinterrelatedandinteractwitheachother.)@#@3)(L7)transform:
@#@vt.tocompletelychangetheappearance,form,orcharacterofsomethingorsomeone,especiallyinawaythatimprovesit@#@*Increasedpopulationhastransformedthelandscape.@#@这部戏几乎在一夜之间把她从一个不为人知的校园女生变成了演艺巨星。
@#@@#@(=Theplaytransformedheralmostovernightfromanunknownschoolgirlintoamegastar.)@#@cf.change,convert&@#@transform@#@这些动词均有“变化,改变”之意。
@#@@#@change指任何变化,完全改变,强调与原先的情况有明显的不同。
@#@@#@convert指进行全部或局部改变以适应新的功能或用途。
@#@指信仰或态度时,强调较激烈、大的改变。
@#@@#@transform指人或物在形状、外观、形式、性质等方面发生的彻底变化,失去原状成为全新的东西。
@#@@#@(Directions:
@#@)Fillintheblankswiththewordsabove.Changetheformwherenecessary.@#@1.Inorderto_____theirenvironment,hedrewuptheproject.(=transform)@#@2.Carbondioxidecanbe_____intooxygenthroughtheagencyofplant.(=converted)@#@3.Whydotheleavesontrees_____colourinautumn?
@#@(=change)@#@4.Healwaysattemptsto_____otherstoaparticulardoctrineorbelief.(=convert)@#@4)(L8)convert:
@#@v.tochangesomethingintoadifferentformofthing,ortochangesomethingsothatitcanbeusedforadifferentpurposeorinadifferentway@#@*Theyconvertedthesparebedroomintoanoffice.@#@Intheprocess,thelightenergyconvertstoheatenergy.@#@他成功地让我接受了他的观点。
@#@@#@(=Hesucceededinconvertingmetohispointofview.)@#@5)(L9)subdue:
@#@vt.gaincontrolof,esp.bydefeating@#@(=Foracenturywelabouredtosettleandtosubduethecontinent.)@#@警方设法制服了愤怒的人群。
@#@@#@(=Policemanagedtosubduetheangrycrowd.)@#@NB:
@#@@#@该词的过去分词subdued可作形容词,意为“柔和的,减弱的,无精打采的”。
@#@例如:
@#@@#@Inthebar,thereissubduedlightandsoftmusic.@#@Richardseemsverysubduedtonight.@#@6)(L10)discipline:
@#@@#@1.vt.trainordevelop,esp.inobedienceandself-control@#@*Discipliningchildrentakespatienceandconsistency.@#@不同文化中对于孩子的训导方式是不一样的。
@#@@#@(=Differentcultureshavedifferentwaysofdiscipliningtheirchildren.)@#@2.n.@#@1)awayoftrainingsomeonesothattheylearntocontroltheirbehaviourandobeyrules@#@*Thebookgivesparentsadviceondiscipline.@#@2)anareaofknowledgeorteaching@#@*Theinformationthathasevolvedinonedisciplinemaypermitexcitingadvancementinanother.@#@她对营销这门学科的实践知识和强烈的求知欲给我留下了深刻的印象.@#@(=Iwasgreatlyimpressedbyherpracticalknowledgeofthedisciplineofmarketingandherstrongdesiretolearnmore.)@#@Collocations:
@#@@#@disciplineproblem纪律问题@#@disciplineoneself自律@#@instilldisciplineintosb.灌输纪律观念@#@7)(L10)compel:
@#@vt.make(apersonorthing)dosth.,byforce,moralpersuasion,orordersthatmustbeobeyed@#@(=Ourmindsaresoconstructedthattheycompelustoviewtheexternal@#@worldinonlyoneway.)@#@法律要求雇主必须提供健康保险。
@#@@#@(=Thelawcompelsemployerstoprovidehealthinsurance.)@#@cf.compel,force&@#@oblige@#@这些动词均含“迫使”之意。
@#@@#@compel指在法律、权力、力量或行动等的驱使下被迫而为。
@#@例如:
@#@@#@*Aparentmaycompelhischildtodohislessonsbythreateningtosuspendhisallowance.家长可能会采用威胁暂停津贴的办法迫使其子女学习。
@#@@#@force指用个人意志、权力、权威或暴力等,迫使他人改变看法或做本不愿做的事。
@#@例如:
@#@@#@*Governmenttroopshaveforcedtherebelstosurrender.政府军已经迫使叛乱者投降。
@#@@#@oblige指由于生理或道德上的需要,促使某人做某事,也指有权威的人或机构迫使某人做某事,还可指在特定情况下被迫作出的反应。
@#@例如:
@#@@#@*Circumstanceshadobligedhimtosellthebusiness.形势逼迫他卖掉公司。
@#@@#@8)(L11)transfer:
@#@@#@1.v.movefromoneplace,job,position,etc.,toanother@#@*MichaeltransferredfromCompany6totheSecurityService.@#@2.n.@#@*Mostofthebillsarepaidbyelectronictransfer.@#@权力的移交迅速而又和平地得以实现。
@#@@#@(=Thetransferofpowerwaseffectedswiftlyandpeacefully.)@#@9)(L17)infearof:
@#@inastateoffearabout@#@*Ordinarypeoplelivedinfearofbeingarrestedbythesecretpolice.@#@他们生活在不断的饥饿恐惧中。
@#@@#@(=Theyliveincontinualfearofstarvation.)@#@10)(L20)attain:
@#@vt.tosucceedinachievingsomethingaftertryingforalongtime@#@*Morewomenareattainingpositionsofpowerinpubliclife.@#@他们最后一定能获得解放。
@#@@#@(=They'@#@resuretoattainemancipationintheend.)@#@11)(L24)hostile:
@#@a.showingextremedislikeordisapproval;@#@unfriendly@#@*SenatorLydonwashostiletoourproposals.@#@工程进展得很慢,因为不少学者对普通人持敌对态度。
@#@@#@(=Theprojectproceededslowlybecausemanyscholarswerehostiletothecommonpeople.)@#@12)(L26)retreat:
@#@vi.movebackorleaveacenteroffightingorotheractivity,esp.whenforcedtodoso@#@(=Perrylitthefuseandretreatedtoasafedistance.)@#@从公众生活中隐退是不明智的。
@#@@#@(=Itwasnotasensiblechoicetoretreatfrompubliclife.)@#@cf.retire,retreat&@#@withdraw@#@这些动词均含“退下,退却”之意。
@#@@#@retire指从公开或公共场合退下到私下场所,也指被免除职务或自动辞职、退役等。
@#@例如:
@#@@#@*Iretiredfromteachingthreeyearsago.三年前我就不再教书了。
@#@@#@retreat含消极意味,多指被迫采取退下或退却的行动。
@#@@#@*Theenemywasforcedtoretreat.敌军被迫撤退了。
@#@@#@withdraw强调因某种原因而有意离开,常含礼貌、谦恭等理由。
@#@也指军队的撤退。
@#@@#@*Asthetroopswithdraw,theentirecitycelebratedtheliberation.部队撤退时,整个城市欢庆解放。
@#@@#@13)(L30)concerned:
@#@a.affectedbysomethingorworriedaboutit;@#@believingsomethingisimportant@#@*Allthepeoplepresentareconcernedwithchildren'@#@seducation.@#@很多政客更关注的是权力和控制而不是人民的利益。
@#@@#@(=Manypoliticiansaremoreconcernedwithpowerandcontrolthanwiththegoodofthepeople.)@#@Collocations:
@#@@#@";i:
1;s:
8022:
"五年级数学上册脱式计算大全19@#@3.75×@#@8.7+96.25×@#@8.79.76÷@#@1.6-1.51.2×@#@17÷@#@0.0325×@#@2.8×@#@1.25@#@4.77×@#@5.2+1.23×@#@5.210.01÷@#@1.1-2.215.98×@#@11÷@#@0.342.5×@#@2.4×@#@0.125@#@2.31×@#@1.8+17.69×@#@1.83.15÷@#@0.5-3.54.18×@#@12÷@#@0.380.025×@#@5.6×@#@0.125@#@4.84×@#@3.3+1.16×@#@3.30.88÷@#@0.1-3.612.54×@#@7÷@#@0.3825×@#@2.8×@#@125@#@4.3×@#@8.3+3.7×@#@8.39.57÷@#@1.1-1.65.04×@#@4÷@#@0.2125×@#@0.4×@#@1.25@#@4.19×@#@9+1.81×@#@98.64÷@#@1.2-2.69.4×@#@30÷@#@0.470.25×@#@2.4×@#@1.25@#@1.79×@#@4+8.21×@#@49.3÷@#@1.5-2.86.4×@#@4÷@#@0.1625×@#@2.4×@#@0.125@#@4.5×@#@9.6+1.5×@#@9.617.4÷@#@2-4.41.53×@#@24÷@#@0.170.25×@#@6×@#@125@#@3.4×@#@3.5+4.6×@#@3.53.2÷@#@0.4-0.50.72×@#@16÷@#@0.0225×@#@0.4×@#@12.5@#@2.82×@#@3.6+3.18×@#@3.617.67÷@#@1.9-1.84.42×@#@10÷@#@0.2625×@#@0.8×@#@12.5@#@4.62×@#@5.9+95.38×@#@5.98.91÷@#@0.9-1.32.28×@#@30÷@#@0.120.025×@#@2.4×@#@1.25@#@3.96×@#@6.2+96.04×@#@6.27.32÷@#@1.2-5.25.52×@#@13÷@#@0.232.5×@#@4.8×@#@0.125@#@5.39×@#@6.4+0.61×@#@6.414.25÷@#@1.9-1.71.47×@#@16÷@#@0.490.25×@#@0.8×@#@0.125@#@3.72×@#@9.9+6.28×@#@9.911.7÷@#@1.5-0.813.95×@#@8÷@#@0.3125×@#@1.2×@#@0.125@#@4.56×@#@1.5+5.44×@#@1.50.94÷@#@0.1-2.11.44×@#@11÷@#@0.122.5×@#@4.4×@#@1.25@#@1.75×@#@6+98.25×@#@60.95÷@#@0.1-3.43.08×@#@13÷@#@0.0725×@#@5.2×@#@125@#@4.93×@#@6.6+3.07×@#@6.63.28÷@#@0.4-3.48.64×@#@23÷@#@0.360.25×@#@1.2×@#@1.25@#@1.92×@#@8.9+8.08×@#@8.97.26÷@#@1.1-5.77.14×@#@8÷@#@0.342.5×@#@3.2×@#@125@#@1.87×@#@1.9+6.13×@#@1.92.46÷@#@0.3-4.710.78×@#@17÷@#@0.220.025×@#@4×@#@0.125@#@1.51×@#@6.3+6.49×@#@6.317.1÷@#@1.9-2.23.4×@#@26÷@#@0.340.025×@#@3.2×@#@125@#@1.88×@#@5.4+8.12×@#@5.411.59÷@#@1.9-5.47.84×@#@10÷@#@0.490.25×@#@0.4×@#@1.25@#@5.91×@#@1.3+94.09×@#@1.34.76÷@#@0.7-4.95.07×@#@27÷@#@0.392.5×@#@3.6×@#@0.125@#@1.73×@#@9.2+4.27×@#@9.28.1÷@#@0.9-2.318.45×@#@7÷@#@0.4525×@#@2×@#@125@#@0.7×@#@4.8+7.3×@#@4.86÷@#@0.8-0.70.35×@#@18÷@#@0.0125×@#@5.2×@#@0.125@#@3.92×@#@9.2+16.08×@#@9.21.89÷@#@0.3-110.25×@#@14÷@#@0.2525×@#@4.4×@#@0.125@#@0.38×@#@2.4+99.62×@#@2.414.85÷@#@1.5-4.16.02×@#@20÷@#@0.432.5×@#@2.8×@#@12.5@#@2.15×@#@2.8+17.85×@#@2.86.3÷@#@0.9-4.13×@#@14÷@#@0.525×@#@0.4×@#@1.25@#@1.53×@#@8.9+8.47×@#@8.912.3÷@#@1.5-1.15.52×@#@7÷@#@0.120.025×@#@2×@#@1.25@#@2.69×@#@3.3+97.31×@#@3.32.43÷@#@0.3-54.68×@#@27÷@#@0.360.25×@#@4.8×@#@1.25@#@2.19×@#@9.6+3.81×@#@9.610.79÷@#@1.3-0.11.02×@#@20÷@#@0.1725×@#@3.2×@#@1.25@#@0.24×@#@5.5+7.76×@#@5.510.44÷@#@1.2-0.113.34×@#@2÷@#@0.2925×@#@5.2×@#@1.25@#@4.22×@#@9.3+1.78×@#@9.31.86÷@#@0.3-5.33.38×@#@10÷@#@0.1325×@#@5.2×@#@1.25@#@3.3×@#@1.5+96.7×@#@1.51.62÷@#@0.2-5.16.24×@#@2÷@#@0.390.025×@#@4.8×@#@1.25@#@2.99×@#@5+7.01×@#@58.16÷@#@1.2-2.80.12×@#@10÷@#@0.030.025×@#@5.6×@#@125@#@4.25×@#@2.8+3.75×@#@2.80.82÷@#@0.1-5.94.94×@#@20÷@#@0.260.25×@#@1.2×@#@12.5@#@4.25×@#@4.1+3.75×@#@4.17.3÷@#@1-3.611.28×@#@21÷@#@0.470.25×@#@5.2×@#@125@#@5.39×@#@1.7+14.61×@#@1.77.26÷@#@1.1-4.613.02×@#@27÷@#@0.310.25×@#@0.4×@#@125@#@1.6×@#@7+18.4×@#@74.9÷@#@0.7-410.8×@#@25÷@#@0.272.5×@#@0.4×@#@1.25@#@4.2×@#@1.3+1.8×@#@1.312÷@#@1.6-2.85.95×@#@7÷@#@0.350.25×@#@2.8×@#@1.25@#@1.22×@#@1.2+8.78×@#@1.214.24÷@#@1.6-1.33.64×@#@22÷@#@0.130.025×@#@2×@#@12.5@#@2.08×@#@3.9+7.92×@#@3.93.4÷@#@0.5-4.52.88×@#@6÷@#@0.480.025×@#@5.6×@#@1.25@#@3.6×@#@8.1+6.4×@#@8.15.22÷@#@0.6-515.48×@#@20÷@#@0.432.5×@#@4.8×@#@12.5@#@4.46×@#@1.2+1.54×@#@1.24.7÷@#@0.5-5.210.64×@#@16÷@#@0.380.25×@#@6×@#@12.5@#@3.34×@#@1.6+16.66×@#@1.68.96÷@#@1.4-4.32.75×@#@17÷@#@0.110.25×@#@4×@#@0.125@#@4.34×@#@6.7+15.66×@#@6.711.7÷@#@1.8-4.66.11×@#@11÷@#@0.130.025×@#@4×@#@125@#@3.42×@#@3.8+6.58×@#@3.811.4÷@#@1.2-0.36.08×@#@13÷@#@0.320.25×@#@3.6×@#@12.5@#@0.96×@#@7.6+9.04×@#@7.612÷@#@1.6-1.11.38×@#@18÷@#@0.230.25×@#@5.6×@#@1.25@#@3.74×@#@5.2+96.26×@#@5.25.22÷@#@0.6-2.50.9×@#@28÷@#@0.32.5×@#@5.2×@#@1.25@#@0.13×@#@1.3+5.87×@#@1.37.52÷@#@0.8-5.416.34×@#@29÷@#@0.4325×@#@4.4×@#@12.5@#@0.23×@#@1.1+9.77×@#@1.18.14÷@#@1.1-4.25.44×@#@21÷@#@0.342.5×@#@4.8×@#@12.5@#@4.78×@#@8.6+5.22×@#@8.61.24÷@#@0.2-4.42.1×@#@12÷@#@0.4225×@#@2×@#@12.5@#@1.92×@#@6.8+8.08×@#@6.814.28÷@#@1.7-0.423×@#@18÷@#@0.525×@#@3.2×@#@125@#@3.44×@#@5.1+16.56×@#@5.111.52÷@#@1.2-5.414.7×@#@26÷@#@0.4925×@#@4.4×@#@12.5@#@5.09×@#@9.8+2.91×@#@9.87.59÷@#@1.1-3.29×@#@23÷@#@0.180.025×@#@0.8×@#@12.5@#@3.76×@#@1.5+16.24×@#@1.517.1÷@#@1.9-0.32.6×@#@23÷@#@0.125×@#@0.8×@#@1.25@#@5.21×@#@8.8+0.79×@#@8.80.82÷@#@0.1-0.812.6×@#@9÷@#@0.32.5×@#@5.2×@#@0.125@#@4.03×@#@2.6+15.97×@#@2.615.77÷@#@1.9-2.33.24×@#@13÷@#@0.1825×@#@1.2×@#@0.125@#@3.26×@#@3.9+2.74×@#@3.90.96÷@#@0.1-34.32×@#@29÷@#@0.242.5×@#@3.2×@#@1.25@#@2.73×@#@4.8+7.27×@#@4.88.6÷@#@1-4.20.55×@#@6÷@#@0.110.25×@#@3.2×@#@1.25@#@0.87×@#@9+19.13×@#@913.65÷@#@1.5-4.35.7×@#@14÷@#@0.382.5×@#@6×@#@1.25@#@3.53×@#@4.8+2.47×@#@4.818.2÷@#@2-13.01×@#@10÷@#@0.430.025×@#@3.2×@#@0.125@#@3.45×@#@7+16.55×@#@710.66÷@#@1.3-2.315×@#@18÷@#@0.30.025×@#@1.6×@#@12.5@#@3.96×@#@1.1+6.04×@#@1.112.35÷@#@1.9-5.65.74×@#@13÷@#@0.410.25×@#@4×@#@1.25@#@4.47×@#@8.2+3.53×@#@8.212.6÷@#@1.5-312.47×@#@18÷@#@0.292.5×@#@2×@#@0.125@#@1.69×@#@9.9+6.31×@#@9.90.76÷@#@0.1-1.84.8×@#@12÷@#@0.22.5×@#@0.4×@#@1.25@#@0.15×@#@1.7+9.85×@#@1.72.76÷@#@0.4-1.54.9×@#@15÷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11863:
"新视野大学英语第二版读写教程第一册课后习题答案@#@第一册@#@新视野大学英语(第二版)第一册Unit1@#@III.1.rewarding2.communicate3.access4.embarrassing5.positive6.commitment7.@#@virtual8.benefits9.minimum10.opportunities@#@IV.1.up2.into3.from4.with5.to6.up7.of8.in9.for10.with@#@V.1.G2.B3.E4.I5.H6.K7.M8.O9.F10.C@#@SentenceStructure@#@VI.@#@1.Universitiesintheeastarebetterequipped,whilethoseinthewestarerelatively@#@poor.@#@2.AllanClarkkepttalkingthepriceup,whileWilkinsonkeptknockingitdown.@#@3.Thehusbandspentallhismoneydrinking,whilehiswifesavedallhersforthefamily.@#@4.Someguestsspokepleasantlyandbehavedpolitely,whileothersweeinsultingand@#@impolite.@#@5.OutwardlySarawasfriendlytowardsallthoseconcerned,whileinwardlyshewas@#@angry.@#@VII.@#@1.NotonlydidMr.SmithlearntheChineselanguage,buthealsobridgedthegap@#@betweenhiscultureandours.@#@2.Notonlydidwelearnthetechnologythroughtheonlinecourse,butwealsolearned@#@tocommunicatewithfriendsinEnglish.@#@3.Notonlydidweloseallourmoney,butwealsocameclosetolosingourlives.@#@4.Notonlydotheworkerswantapayincrease,buttheyalsowantreducedworking@#@hours.@#@5.Notonlyisthehouseexpensive,butitisalsotoofarawayfrommycompany.@#@Translation@#@VIII.@#@1.Notonlycanstudentschoosewhenandwheretolearnforanonlinecourse,butthey@#@canalsotaketimetothinkthroughanswersbeforemakingareply.@#@2.Sheisexcitedbytheideaofonlinelearningwhilebeconsidersitmeaninglessand@#@useless.@#@3.CommunicatingwithnativeEnglishspeakersisaveryrewardingexperiencefrom@#@whichwecanlearnalot.@#@4.Today,moreandmorepeoplehaveaccesstotheInternetthroughwhichtheylookfor@#@theinformationtheyneed.@#@5.Hewantshertogiveupworkingandstayhometolookafterthechildren.Shefeels,@#@however,thatthisistoomuchforher.@#@6.Nowthatwehavefinishedthecourse,weshallstartdoingmorerevisionwork.@#@IX.@#@1.我永远都不会忘记那位老师,是他告诉我学外语是有趣的、有价值的。
@#@如果没有他,@#@我的英语说得不会像现在这样好。
@#@@#@2没有任何其他语言能像英语那样让你感受到多姿多彩的世界文化。
@#@有了过硬的英语知@#@识,你就可以体验奇妙的文化之旅。
@#@@#@3.写作不仅仅要写老师布置的话题,而且要写自己感兴趣的东西,例如,给朋友写电@#@子邮件。
@#@@#@4.远程教学课程是指授课者与学生通过计算机通信技术进行交流的课程。
@#@@#@5.英语不但是世界上最有用的语言,也是世界上最易学、易用的语言之一。
@#@@#@6远程教学课程在时间安排上给予学生更多的自由,但与其他课程比,这些课程要求学@#@生有更强的自律能力。
@#@@#@Cloze@#@1.B2.A3.B4.B5.C6,C7.B8.A9.a10.B11.A12.A13.B14.A15.B@#@StructuredWriting@#@XII.IamproudtosaythatIsucceededinlearningaforeignlanguage.Itwasareal@#@challengeand,needlesstosay,ittookalotofpractice.Icarriedasmalldictionarywith@#@meeverywhereIwentaswellasanotebookinwhichIlistednewwordsIcameacross.I@#@alsomanagedmytimecarefullysothatImetthestandardsofthecourseandfinished@#@assignmentsontime.Afteryearsofpersistence,Ireapedthebenefitsofallmyhard@#@work.@#@SectionB@#@ReadingSkills@#@1.1.C2.B3.D4.A5.B@#@ComprehensionoftheText@#@II.@#@1.C2.A3.B4.C5.D6.B7.C8.D@#@Vocabulary@#@1.community2.effective3.unique4.committed5.reinforce6.perspective7.explicit8.@#@challenge9.hindered10.arose@#@IV.@#@1.for2.with3.on4.on5.on6.of7.in8.up9.of10.In@#@新视野大学英语(第二版)第一册Unit2@#@III.@#@1.appeals2.identity3.concern4.disgusting5.upset6.influence7.offensive8.burst9.@#@stuff10.thorough@#@IV.@#@1.off/down2.off3.as4.on5.for6.on/upon7.to8.over9.in10.of@#@V.1.H2.F3.D4.K5.B6.C7.L8.I9.O10.N@#@SentenceStructure@#@VI.@#@1.KatesawherbrotherBillasshewasgettingofftheschoolbus.@#@Or:
@#@Asshewasgettingofftheschoolbus,KatesawherbrotherBill.@#@2.Asshewasstandingupfromheseat,motherdroppedtheglasstotheground.@#@Or:
@#@Motherdroppedtheglasstothegroundasshewasstandingupfromherseat.@#@3.Apolicemanfiredatathiefasthethiefwasboltingoutofthehouse.@#@Or:
@#@Asthethiefwasboltingoutofthehouse,apolicemanfiredathim.@#@4.Assherantocatchtheschoolbus,Sandythoughtofhertalkwithhermother.@#@Or:
@#@Sandythoughtofhetalkwithhermotherassherantocatchtheschoolbus.@#@5.Astheteacherenteredtheclassroom,allthestudentsshouted“Happybirthday”to@#@him.@#@Or:
@#@Allthestudentsshouted“HappyBirthday”tohimastheteacherenteredthe@#@classroom.@#@VII.@#@1.Shelistenedtoherfavoriterockmusicwhilesingingalongwiththewords.@#@2.Shewasputtingonherjeanswhileaskingmetohandherthesweater.@#@3.Hebangedonthedoorwhileopeningit.@#@4.Inthebathroomsheputonsomemakeupwhilelookinginthemirror.@#@5.Theschoolmastershotanangryglanceatthenaughtyfirstgraderwhiletalkingwith@#@hisparents.@#@Translation:
@#@@#@VIII.@#@1.Asshewasabouttoturnoffthemusic,herfatherburstintoheroomandshoutedat@#@her,“Can’tyouturndownthemusicalittlebit?
@#@”@#@2.theownerofthebarkeptwatchingthegirldancingwhilepretendingnotto.@#@3.RockmusicappealedtoSandysomuchthatsheturneditup,payingnoattentionto@#@herfather’sobjection.@#@4.Asusual,whenhisparentsdon’tlikewhathewears,theystartbugginghim.@#@5.Atthemeetingtheydiscussedhowtokeepthelinesofcommunicationopenbetween@#@teachersandstudents.@#@6.Itmakesmybloodboiltothinkoftheseyoungboysandgirlswhoareforcedbytheir@#@parentstobegformoneyalongthestreets.@#@IX.@#@1.我认为那些在镇上游手好闲、在身上又文身又穿洞的青少年是在表达他们的个性。
@#@@#@2.因特网提供了一种更快捷的方式,让我们与全球的新老客户取得联系,并保持沟通@#@渠道畅通无阻。
@#@@#@3.父母与自己十多岁的孩子的沟通问题不仅仅在于“代沟”,而且还在于双方都不完@#@全理解对方的思想。
@#@@#@4.当父母与子女有了这类沟通障碍时,青少年面临的问题可能更大。
@#@@#@5.青少年常常要经历这么一个阶段,在这个阶段,他们觉得父母会让他们没面子,害@#@怕他们达不到自己朋友的标准。
@#@@#@6.比如,青少年希望在外呆到很晚,但是当第二天早上要起床上学时,那又是另一回@#@事了。
@#@@#@Cloze@#@X.@#@1.B2.B3.A4.A5.A6.A7.A8.B9.C10.B11.A12.A13.A14.C15.A16.C17.B18.A19.A@#@20.C@#@StructuredWriting@#@XII.Thefirstthingyoushoulddotmaketeaistoboilwater.Whilewaitingforittoboil,@#@youcangetyourteapotoutandputtherightamountoftealeavesintoit.Whenthe@#@waterhascometoboil,pouritintotheteapot.Thenwaitforafewminutestoletthe@#@leavessteep.Next?
@#@Enjoythetea.@#@SectionB@#@Readingskills@#@I.1.F2.F3.O4.O5.FplusO6.O7.O8.O@#@ComprehensionoftheText@#@II.1.C2.A3.B4.D5.D6.C7.B8.A@#@Vocabulary@#@III.@#@1.entitled2.ruin3.evaluate4.trend5.attitude6.tend7.curiosity8.applying9.@#@response10.concept@#@IV.@#@1.to2.in3.between4.about5.across6.to7.to8.in9.to10.for@#@新视野大学英语(第二版)第一册Unit3@#@Vocabulary@#@III.@#@1.Inwardly2.regret3.occasion4.complained5.urged@#@6.coordinate7.reluctance8.envy9.adjust10.amazed@#@IV.@#@1.in2.of3.on4.on5.to6.out7.to8.to9.on10.about@#@V.@#@1.O2.J3.N4.L5.I6.C7.H8.E9.A10.F@#@SentenceStructure:
@#@@#@VI.@#@1.HehadhisearspiercedeventhoughItoldhimnotto.@#@2.Itwasexcitinggameeventhoughnogoalswerescored.@#@3.Hewastreatedexactlylikealltheotherworkerseventhoughhehadjustjoinedthe@#@company.@#@4.Eventhoughyoudisagreewithher,she’sworthlisteningto.@#@5.Therewasneverenoughmoneytosupporthisfamilyeventhoughhewas@#@hard-workinganddidtwojobsatthesametime.@#@VII.@#@1.AfterlearningsomesimpleChinese,theAmericangirlwasabletocommunicatewith@#@theotherstudentsinherclass.@#@2.Whendoingthewritingexerciseforthiscourse,youshouldrememberthatyouare@#@writingaccordingtoaspecificstructure.@#@3.Untilfinished,theproblemwasacontinuousworrytome.@#@4.Whileworkingatthecomputer,theyoungmanwaslisteningtomusicovertheradio@#@allthetime.@#@5.Thegrasswillgrowmorequicklyifwateredregularly.@#@Translation@#@VIII.@#@1.Ihavedecidedtoacceptthenewpost,eventhoughthejobisnotverywellpaid.@#@2.Thejobhasbeentakentobeverysimpleuntil(itis)actuallystarted.@#@3.NowthatyouareplanningtomovetoCanada,youmusttrytoadjusttocoldweather@#@inwinter.@#@4.Hepromisedtohelpustobuythehouse,butwithalittlereluctance.@#@5.Thisisanimportantmeeting.Pleaseseetoitthatyouarenotlateforit.@#@6.Heisexperiencedbusinessmanwhohasengagedinforeigntradeforquiteafew@#@years.@#@IX.@#@1.他决心向那个女孩谈自己的计划,即使他知道她很可能拒绝听。
@#@@#@2.一离开那条长长的正街,他就发现自己身处城里十分贫穷的区域。
@#@@#@3.听到那首歌,我不禁悲从中来,想起了那些困苦的日子。
@#@@#@4.每个想过健康生活的人,都必须在工作和娱乐之间寻求适当的平衡。
@#@@#@5.我的第一位老板真让人讨厌,让每个人日子难过似乎是他的乐趣。
@#@我干了没多久就@#@走人了。
@#@@#@6.你能确保在本周末之前完成这项工作吗?
@#@伦敦有重要公干,总公司正在考虑派你去。
@#@@#@Cloze@#@X.1.A2.B3.C4.B5.B6.A7.B8.B9.C10.A@#@11.C12.C13.A14.B15.C16.C17.C18.A19.B20.A@#@XII@#@AllofmyclassmatesbelievethatSandyhasagoodtasteformusic.Themusicshelistens@#@toalwayshasaclear,strongrhythmandthemusichasamessageforustothinkabout.@#@Also,thewordsinthemusicarejustlikepoems,sobeautifulandeasyforusto@#@remember.@#@SectionB@#@ReadingSkills@#@I.@#@1.Theyfoundtheman.@#@2.Hereachedtheairportintime.@#@3.Theoldmandimlysawtheyoungman.@#@4.Theyoungmarinesatbytheoldmanthewholenight.@#@5.Amessagecamesayingtherealsonwasarriving@#@Comprehensionofthetext@#@II.@#@1.A2.C3.B4.C5.C6.A7.B8.B@#@Vocabulary@#@III@#@1.sole2.extend3.startle4.located5.inform6.interrupted7.collapsed8.exchange9.@#@apparent10.enable@#@IV@#@1.Thegovernmenthascalledforanimmediateinvestigationoftheactivitiesofthe@#@police.@#@2.WeappliedthemedicineandinafewminutesMrs.Johnsoncameto.@#@3.Shecoldlysaidgoodbyetoherfriends.Withthatsheshutthedoorandcriedinthe@#@room.@#@4.Whateveryourreason,Ishallholdtomyideathatpeopleshouldbeallowedtohave@#@privatelives.@#@5.Tooursurprisethestrangerturnedouttobeallowedtoanoldfriendofmymother’s.@#@6.He’snotintheoffice;@#@he’snowonhiswaytoLondonforameeting.@#@7.Whensettingoutonalongwalk,alwayswearsuitableshoes.@#@8.Hewastoodisappointedbythislackofsuccesstotryagain.@#@9.Thecoupleloveseachotherdearly,butnowandagaintheyquarrel.@#@10.Inthesubwaystationthepooroldwomanbeggedthepassengersformoney,but@#@theypaidnoatte";i:
3;s:
30302:
"五年级下册数学总结10篇@#@《五年级下册数学总结》@#@ 五年级下册数学总结
(一):
@#@@#@ 光阴似箭,日月如梭。
@#@转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了。
@#@本学期,我承担五年级(x)班的数学教学工作。
@#@反思这个学期的数学教学状况,有苦、有甜,而更多的是思考!
@#@但是在与孩子们一齐相处、教学相长过程中,也有不少的收获。
@#@为了不断提高教学质量,促进学生全面发展,此刻对本学期的数学教学状况作出总结,期望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,促进教学工作更上一层楼。
@#@@#@ 一、认真备课和上课,努力提高课堂的教学效率@#@ 在开学前,我就认真学习本学期所任教的教学资料,在全面熟悉本学期教材基础上,弄清在整个小学阶段教材体系中的地位与作用,明确教学目标,并根据学生实际制定好本学期的教学计划。
@#@本学期我在每个单元教学前,都能做到系统钻研本单元教材,明确本单元教学资料、教学目标、本单元知识与前后知识之间的联系,教学的重点、难点。
@#@在备课时,不但备学生而且备教材备教法,根据教材资料和结合《义务教育阶段学科学业质量评价标准(数学)》及学生的实际,设计课堂,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录。
@#@@#@ 每一课都做到有备而来,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的搞笑教具、课件,课后及时对该课作出总结,多进行教学反思。
@#@本学期,我努力构建和谐的课堂,努力创设宽松、愉快的课堂学习氛围,师生互动,生生互动,创设问题情景,引导学生用心思考,鼓励学生质疑问题。
@#@多让学生动手、动口,培养学生的实践潜力,创新精神。
@#@在教学中,能适时、适度、形式多样地激励评价学生,最大限度调动学生的学习用心性。
@#@对学习有困难的学生,能耐心启发,鼓励他们多问,多答并恰当地评价他们透过努力之后取得的进步,使全班每一个学生都相信自己能学好。
@#@@#@ 二、注重培优扶差,让不同学生获得成功@#@ 在本学期,我所担任班级的同学都存在着智力上的差异,他们在学习潜力、方法、态度上都是不同的,有自觉的、有懒惰的,有聪明的也有比较愚笨的,在这学期的教学中我个性注重分层教学。
@#@学期初制订好尖子生培训计划和学困生辅导计划。
@#@平时我注意鼓励尖子生多做一些一题多解和操作性强的练习,让他们在掌握知识的同时培养操作潜力、创新潜力和发展性思维;@#@让尖子生与后进生成立一帮一小组,从中得到更大的提高。
@#@本学期我要求班里的几名数学成绩较好的同学在平时多做一些数学思考题,培养他们的数学思维。
@#@@#@ 同时,更重视做好后进生的辅导工作。
@#@这个学期我对本班数学学困生从心理、学习、家庭等方面进行了分析,采取了以下的转化策略:
@#@激发他们学习的用心性,多利用他们的闪光点来鼓励他们要努力学习;@#@课堂上多关注他们,与尖子生成立一帮一小组。
@#@让尖子生帮带他们;@#@简单问题多提问他们,多让他们发表自己的意见,当发现他们有一点的进步,要立即进行表扬,使他们对学习有信心;@#@课后让他们多做一些基础性的练习,为学习更深的知识打好基础;@#@与家长多沟通,及时了解他们在家的学习动态,以便调整教学策略。
@#@透过一学期的努力,陈子键,张志辉等同学都有了很大的进步。
@#@@#@ 三、取得的成绩与思考@#@ 在本人一个学期的努力下,孩子们虽没有天翻地覆的根本变化,但有了令人惊喜的进步。
@#@很多同学上课都比以前认真了,喜欢数学的孩子多了,不少后进的孩子取得了很明显的进步,学生的计算潜力得到很大的提高,在本学期虽然学校没有举行的计算比赛,但我们班自己进行了一次计算比赛和基础知识竞赛,很多学生都取得较好的成绩,家长也比较满意。
@#@在期末考试中,我们班平均分是95.7分,及格率100﹪,优秀率100﹪,进步固然是开心的,但更多是引发的我思考:
@#@@#@
(1)教学教育方法有待进一步学习提高。
@#@@#@
(2)部分学生多年来构成的一些不良学习方法和习惯,还有待进一步规范和引导。
@#@@#@ (3)学习成绩进步显著,但许多方面还有很大的提升空间。
@#@@#@ 今后,本人将继续在教学的过程中不断反思,不断创新,使不同的学生得到不同的发展。
@#@一份耕耘,一份收获。
@#@教学工作苦乐相伴。
@#@我们将本着勤学、善思、实干的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。
@#@@#@ 五年级下册数学总结
(二):
@#@@#@ 小学五年级数学教学工作总结@#@ 一学期教学工作即将结束了,在这繁忙而充实的一学期中,我感触较多,现将本期自己在教学中的点滴得失作一个反思。
@#@认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,用心探索高效课堂教学的新思路。
@#@@#@ 一、课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同发展。
@#@@#@ 一名数学教师,我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能充分发展作为教学改革的基本指导思想。
@#@把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程,课前准备不流于形式,变成一种实实在在的研究,教学之中,我根据不同的课型,运用多种教学手段去吸引学生,用多种教学方法去感染学生,促使他们喜爱数学,愿意学习数学。
@#@教学之后,我基本做到每单元进行单元测试、反思,及时总结自己在教学工作中的得失,以便在后面的教学中发挥优点,克服不足,同时,用心和同组教师相互切磋,透过自己的努力学生的学习氛围有所加强,学习兴趣有所提高,基本会用心主动的学习。
@#@@#@ 教育教学并非是一朝一夕就能完成的。
@#@需要教师不断学习、不断修炼,提高文化水平与做人境界,这将是一个长期而十分有价值的努力过程。
@#@我在总结成绩的同时,不断反思教学,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践。
@#@努力处理好数学教学与现实生活的联系,努力处理好应用意识与解决问题的重要性,重视培养学生应用数学的意识和潜力。
@#@重视培养学生的探究意识和创新潜力。
@#@@#@ 我做到:
@#@常思考,常研究,常总结,以创新求发展,进一步转变教育观念,坚持以人为本,促进学生全面发展,打好基础,培养学生创新潜力,以课堂教学研究与运用为重点,努力实现教学高质量,课堂高效率。
@#@@#@ 二、创新评价,激励促进学生全面发展。
@#@@#@ 我把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改善教学的有力手段。
@#@@#@ 对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的构成和发展;@#@既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。
@#@抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么潜力。
@#@有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学@#@ 生的发展。
@#@例如:
@#@我们学习了《鸡兔同笼》,同学们透过自己的努力,能结合自己的实际观察,及生活中的数学知识搜集,我们进行的是学生与老师的一次情感交流,学生获得了成功的体验,树立了学好数学的自信心,也明白了哪些方面就应继续努力。
@#@@#@ 三、抓实常规,保证教育教学任务全面完成。
@#@@#@ 坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、有效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的构成。
@#@我从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了学生们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度。
@#@良好的学习习惯及方法,使学生学得搞笑,学得实在,学有所得,我努力向40分钟要质量。
@#@@#@ 四、教育教学状况@#@ 在教学工作中,我注意做到以下几点:
@#@@#@ 1、深入细致的备好每一节课。
@#@在备课中,我认真研究教材认真备课。
@#@每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的搞笑的教具,课后及时对该课用出总结,力求准确把握难重点,难点.并注重参阅各种杂志,制定贴合学生认知规律的教学方法及教学形式。
@#@注意弱化难点强调重点。
@#@教案编写认真,并不断归纳总结提高教学水平.@#@ 2、认真上好每一节课。
@#@上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,增强上课技能,提高教学教学质量。
@#@在课堂上个性注意调动学生的用心性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得简单,觉得愉快,注意精神,培养学生多动口动手动脑的潜力。
@#@注重综合潜力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量.@#@ 3、认真及时批改作业,布置作业有针对性,有层次性。
@#@对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业状况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关状况及时改善教学方法,做到有的放矢。
@#@注意听取学生的意见,及时了解学生的学习状况,并有目的的对学生进行辅导。
@#@@#@ 4、坚持听课,注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式.本学年听课十九节,对自己的教学促进也很大.@#@ 5、做好课后辅导工作,注意分层教学。
@#@在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度。
@#@对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。
@#@@#@ 总体而言,这学期的教学有得有失,对于得我会把它当作自己的财富,对于失会在今后的教学中努力去改善,所以今后更就应多学习,多总结,努力提高自身素质,使自己走上一个新台阶!
@#@@#@ 一份耕耘,一份收获。
@#@良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。
@#@但是也就应清醒地认识到工作中存在的不足之处。
@#@教学工作苦乐相伴,我将一如既往地勤勉,务实地工作,我将本着勤学、善思、实干的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。
@#@@#@ 五年级下册数学总结(三):
@#@@#@ 五年级下册数学教学工作总结@#@ 本学期我担任五年级两个班的数学教学工作,时间飞逝,转眼间一学期即将结束,现就这学期的教学工作状况总结整理。
@#@一学期以来,我根据不同班级的数学学习状况,培养他们的数学学习习惯,根据实际状况制定不同目标。
@#@经过我和孩子们的共同努力,两个班的数学成绩都有了很大的提高。
@#@我的做法如下:
@#@@#@ 一、以课堂为核心,提高教学效率@#@ 1、认真备课。
@#@@#@ 认真准备课堂资料,做到具有实效性。
@#@对我来说,去年已经带过一年的五年级数学,但版本不一样,对人教版的教材比较陌生,要想在课堂上运用自如,课下务必下足功夫,所以我熟读教材,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。
@#@思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。
@#@课下,针对在课堂上出现的问题及时进行反思为什么,究竟是我的教学方法有问题,还是没有把握住教材的重难点,然后在下节课查缺补漏。
@#@此外,在备课本中我体现教师的引导,学生的主动学习过程。
@#@再联系以前的教学经验认真设计练@#@ 2、上课。
@#@@#@
(1)充分利用网络资源,我在教学中用心利用多媒体的动感性,直观性,尽可能的把教学中的重难点,简单化,然学生对数学充满兴趣,在简单的课堂中掌握知识。
@#@@#@
(2)创设各种情境,激发学生思考。
@#@在教学中我注重利用学生身边的事和数来创设问题情境,对高年级的孩子来说,动手操作比说教更能吸引他们的注意,让学生动手操作激发学生的学习兴趣,然后放手让学生去探究,在自主探索中获取知识,获得快乐。
@#@@#@ (3)注重评价。
@#@在平时的课堂教学中,我采用一些奖励措施对学生进行评价。
@#@根据每个学生在课堂上的不同表现,采用加分的形式对其进行鼓励,每个学生都渴望被表扬鼓励,老师不经意的一句鼓励可能对孩子产生很大的鼓励作用。
@#@所以,在课堂上我不会吝啬我的掌声、我的微笑。
@#@@#@ 3、作业批改。
@#@@#@ 与上学期相比,本学期在作业方面进行了多方面的改变,注重了作业的实效性、情感性、沟通交流性。
@#@作业本不仅仅是检查学生学习资料的掌握状况、还是我和学生情感交流的通道、教师改善教学的镜子。
@#@我从不搞题海战术,每次的作业量不大但我要求他们要有质量,透过作业本,我会发现学生在哪些知识点上掌握的不够,需要在下节课上加以强调。
@#@同时我也注重作业的评价,对做得好的表扬称赞,画个大大的笑脸,做得不好的加油鼓励。
@#@@#@ 两个班的数学程度不同,所以辅导时也不可能同步,二班的差生比较多辅导课就去的次数多,然他们反复练习一些较容易的题目,增强他们的信心。
@#@@#@ 二、注重学生习惯的养成@#@ 良好的学习习惯,能够使学生简单快捷地学好知识;@#@不良的学习习惯,不仅仅增加学生学习的负担,而且有损于学生的身心健康。
@#@@#@ 如果学生具有良好的学习习惯,那么学习知识就会事半功倍。
@#@所以在本学期,我十分注重培养学生的学习习惯。
@#@例如,认真书写、上课认真听讲、用心回答问题、及时总结反思、学会阅读课本等一般习惯养成和特殊习惯养成,并在各方面都有了不同程度的提高。
@#@学生理解知识更快更有效了。
@#@@#@ 三、用心提高自身修养用心@#@ 1、不断充实自己。
@#@学如逆水行舟,不进则退,时代在变迁,如果不及时充实自己的大脑,你就会被淘汰。
@#@所以,在本学期我认真阅读学校订阅的一些小学教育报,认真利用学校为我们带给的丰富的网络教育资源。
@#@@#@ 2、用心参与学校的专项研究,打造快乐高效的数学课堂。
@#@透过用心参与学校的优质课教学活动、各种教研活动,学习新的教学方法和教学模式,并运用于自己的课堂。
@#@@#@ 3、用心参加学校的论语背诵活动,提高自己文学修养的同时能够借鉴古代教育大家的教育理念,教育方法,受益颇深。
@#@@#@ 总体看来,这学期有进步,也存在着很多不足,如在教学中,课堂语言不简单明了等,在以后的教育教学中我努力逐步树立素质教育观念和新课程标准理念,争取更加的优秀、完美,继续持续我所教学生百分之百的优秀,超越自我,挑战自己,既是最好,还要更好.@#@ 五年级下册数学总结(四):
@#@@#@ 通常人们把教师看作是蜡烛、是人类灵魂的工程师。
@#@我从实践中也确实体会到人民教师是神圣的是光荣的。
@#@时间过的真快呀。
@#@不知不觉一学期又要结束了。
@#@在这半年中,我担任的是四年级的两个班的数学课。
@#@我努力适应新时期教学工作的要求,从各方面严格要求自己,虚心向指导教师学习,在尹艳红老师的身上我学到了教学经验。
@#@我的教学成功离不开她的亲切指导和帮忙。
@#@同时也受到佟军和许梅的鼎立相助。
@#@能用心向同行老师请教,结合本校的实际条件和学生的实际状况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。
@#@立足此刻,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步奠定了基础,现对本学期教学工作作出总结,我决心发扬优点,克服不足,总结检验教训,为取得更好的教学成绩努力工作。
@#@@#@ 一、在教学工作中@#@ 1、能认真备课,学生进入五年级后学生的的空间概念加强了,动手实践的资料增多了,教师如何将生活中的一些现象挪入课堂,这是当今教师潜力的体现。
@#@和四年级相比每一节课的课后练习量有所增加。
@#@数学活动课后也有必须量的练习,同时学生还要应对课外活动学习的压力。
@#@所以备课时不但备学生而且备教材备教法,根据教材资料及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。
@#@每一课都做到有备而来,每堂课都在课前做好充分的准备,在充分了解学生现状的基础上,不能存在任何死角。
@#@个性是理解潜力较差的学生,在备课时先想到他们。
@#@如何设计课堂教学使他们能够听得懂、听的高兴。
@#@就能够保证全班学生都能获取新知。
@#@@#@ 2、提高课堂学习效率。
@#@增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。
@#@在课堂上个性注意调动学生的用心性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得简单,学得愉快;@#@注意精讲精练,精讲要针对每一节课的教学重点和难点,所采用的方式不必须是教师讲授。
@#@能够采用小组合作,学生自主学习等方式进行。
@#@精练指的是在课堂上老师讲得尽量少,选用的习题务必是贴合学生的特点的。
@#@学生容易理解的、搞笑的。
@#@用少题精题使全班学生动口动手动脑尽量多;@#@到达举一反三、甚至到达举一反十的作用。
@#@这些精选题也能够在课后练习、也能够进行提高练习。
@#@此时的练习使学生的家庭作业量有所减少。
@#@即到达了减轻学生课业负担的目的。
@#@同时在每一堂课上都充分思考每一个层次的学生学习需求和学习潜力,让各个层次的学生都得到提高。
@#@到达对知识能准确的掌握和灵活的运用。
@#@@#@ 二、教研教改方面。
@#@@#@ 能虚心请教其他老师。
@#@在教学上,有疑必问。
@#@他经常给我讲教学方法、教学设计。
@#@如何抓差生如何抓不爱完成作业的学生。
@#@在一学期的合作中使我体会到她是名副其实的优秀教师。
@#@在各个章节的学习上都用心征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改善工作。
@#@@#@ 三、精心设计作业提高作业的含金量:
@#@@#@ 1、布置作业做到精练。
@#@有针对性,有层次性。
@#@个性对后进生课本上的课后练习不必须要求学生全都做完,布置的家庭作业要尽量避免超多的重复。
@#@也能够设计为基本题,技能题潜力题的模式。
@#@力求每一次练习都起到最大的效果。
@#@同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业状况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关状况及时改善教学方法,做到有的放矢。
@#@@#@ 四、做好课后辅导工作,注意分层教学。
@#@在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。
@#@对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。
@#@要透过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。
@#@而是充满乐趣的。
@#@从而自觉的把身心投放到学习中去。
@#@这样,后进生的转化,就由原先的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
@#@使学习成为他们自我意识力度一部分。
@#@在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。
@#@并认真细致地做好查漏补缺工作。
@#@后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要个性注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得简单,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。
@#@@#@ 五、教书育人是我的使命,在教育岗位上我必须把自己学到的文化知识全部教给学生。
@#@同时还要加强学生的政治思想教育。
@#@培养学生的群众主义观念。
@#@用心推进素质教育。
@#@让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
@#@@#@ 五年级下册数学总结(五):
@#@@#@ 一学期的时光转瞬即逝,本学期的教学工作即将落下帷幕。
@#@一学期以来,我教学的各方面严格要求自己,圆满完成教学任务。
@#@为了明年的教学工作做得更好,做得更出色,在以后的工作中更好的发挥自己的优势,及时总结经验,吸取教训,下应对本学期数学教学进行总结:
@#@@#@ 1、透过自主探索的活动,让学生获得学习成功的体验。
@#@在教学质数与合数概念时,让学生自主探索由1至20各数的因数个数,看看各人因数有什么规律的活动,这样为学生理解质数与合数的概念获得了丰富的感性经验;@#@从而到找出100以内的质数,让学生自主探索,体验找出质数的一般方法。
@#@这样透过学生的自主探索活动,让学生应用数学知识进行探索实践,获得知识的同时逐步增强学好数学,会用数学的信心。
@#@@#@ 2.注重练习课的设计,让学生在练习中思维变的更灵活。
@#@练习题组的设计要适度,又要有坡度,分层要求。
@#@练习题组的设计更多的就应注意资料本质。
@#@练习题组的设计应根据教学目的和资料、学生的年龄特征和心理规律,做到紧密联系教学资料、紧扣教学要求,以教材为主、以基本练习为主、以练关键为主。
@#@设计练习题组除了上述的基本要求外,更要体现其生活性、新颖趣味性、灵活开放性以及纠错性。
@#@@#@ 3、注重学习过程的组织与引导。
@#@在课堂教学中不仅仅重视一些知识的最终结果,而且更加重视一些知识的构成过程。
@#@从问题的提出到问题的解决,都应用心地设计,然后有序地组织学生进行活动,让学生仅在课堂中掌握了基本的数学知识与技能,也获得了一些数学活动的经验,学生的数学学习潜力也进一步得到了提高。
@#@@#@ 4、注重尖子生的潜力培养和后进生的转化工作。
@#@在教学工作方面到达优秀档次,平均分90.7分,合格率100%,优秀率86.7%。
@#@在培养尖子生方面,要求他们会用语言去分析表达有关的解题思路和方法,用多种的方法去解答问题,在课堂上和作业上对他们作出不同的要求。
@#@@#@ 在转化后进生方面,根据不同学生不同的特点而采取相应的教学方法和措施,目标都是提高学生的素质,让学生得到不同个性的发展。
@#@用心转化后进生,多关心和了解,有的放矢地进行辅导,鼓励他们用心上进,设计适合他们的作业,在课堂教学上根据实际多提问,提高他们的表达潜力和增强自信心,在此方面做出了必须的成绩。
@#@@#@ 五年级下册数学总结(六):
@#@@#@ 紧张而又繁忙的一学期的工作即将结束了,本学期,我担任五年班级的数学教学工作。
@#@根据上学期学校统测状况来看,成绩一般。
@#@本学期为了让同学们能适应我的教学,我坚持以人为本,师生平等的教学原则,以开发学生的创造型思维为目的,勤勤恳恳、坚持不懈地从事自己心爱的教育教学工作,现已完成教育教学任务。
@#@为了使今后的工作少走弯路,吸取经验教训,使自己的教育教学水平能不断提高,促进学生的全面发展,现将本学期数学教学工作总结如下:
@#@@#@ 一、从点滴抓起激发兴趣,让学生体验学习数学的乐趣。
@#@@#@ 五年级的学生数学基础薄弱,普遍对学数学兴趣不高。
@#@这学期,我首先从培养学生学习数学兴趣入手,从点滴抓起。
@#@开学初,抓好作业书写,将每次作业进行评比,对作业的准确、整洁、美观作为评比的标准。
@#@对那些学习数学有困难的同学,在作业上及时发现他们的闪光点,给予表扬,在班上给予鼓励。
@#@其次降低作业难度,每次作业我都精心设计,让每位同学都能透过努力做对,扫除心里障碍,建立学好数学的信心。
@#@@#@ 第三随堂小测,小组竞赛,增强群众荣誉感。
@#@我利用课前三四分钟的时间,出一些刚学过的最基本题目随堂做,同座交换批改,报答案,全组合计成绩,组与组竞赛,让每位同学感受到自己是群众的一员,自己的成败直接关系到组里的名次,激发学生群众荣誉感。
@#@透过不同的方法、不同侧面,抓住点滴,去激发学生学习兴趣,让每位同学热爱数学。
@#@总之,透过各种用心、有效方法,极大限度的提高了学生学习的用心性,在数学书写上也得到了极大的改善。
@#@让每一位同学都能体验到学习数学的成功与快乐。
@#@@#@ 二、认真钻研业务,努力提高课堂教学效率。
@#@@#@ 在业务上,充分利用学校的现有杂志,用心学习,我在《小学数学教育》上,看到了很多数学老师的困惑与教学体会,看到了他们在教学上一步一步地努力,我甚感欣慰。
@#@我更看到了很多数学名师的教学设计和教学理念,让我深深的感受到自己的不足。
@#@我认为,务必坚持不懈地进行自我充电,才能适应时代的要求,我坚持把每年的继续教育,作为自己不断提高业务理论水平的一次大好时机,每次书发下来后,我都把所有资料通看两遍,重点了解新的理念、新思想、新方法。
@#@课堂上,我把学到的新课程理念结合本班实际,努力贯彻到课堂教学中去。
@#@同桌讨论、小组商议、看一看、摸一摸、拼一拼,经常在课堂上出现。
@#@向40分钟要质量,努力提高课堂40分钟的效率。
@#@课余,我经常与同事们一齐探讨教学过程中遇到的各种问题,不耻下问,认真备课,从不打无准备之仗。
@#@@#@ 三、关爱学生,努力使每一位学生进步。
@#@@#@ 亲其师,才能信其道。
@#@在平时与学生接触的过程中,我不以师长自居,学生有进步,和他们握握手,多与学生平等交往,建立朋友式的深厚友谊,努力关爱每一位学生的成长。
@#@与学生多谈心,帮忙学生解决学习上与生活上的各种困惑。
@#@本学期我多次和欧开明、曾萍、卢国星、张可欣等多名同学进谈心。
@#@了解他们的思想变化,学习态度,帮组他们树立学习信心。
@#@应对各层次的学生,提出不同的要求,尽量使每一位学生都能在原有的基础上有进步。
@#@课堂上,我尽量做到分层施教与个别辅导相结合;@#@课余,我让优秀学生与待进生实行一帮一结对子,互帮互助,共同提高。
@#@学生们原本薄弱的基础,逐步得以夯实,学生的学习成绩有了提高。
@#@@#@ 四、继续努力学习,不断完善自我。
@#@@#@ 一学期来,我做了超多工作,不断学习新的教学理念,用心改变教学方法,以培养创造型人才为目标,面向全体同学,努力使每位学生数学特长都能得到施展,不歧视学困生,作业坚持能面批的尽量面批,百教不厌,百问不烦。
@#@必要的加班加点,为提高学";i:
4;s:
15149:
"新学期工作计划大全@#@新学期工作计划大全@#@ 新的学期开始了,意味着一切也都应该有一个新的、好的开始。
@#@要使自己的工作能够有条不紊的开展,我们就得要有所计划。
@#@下面是XX和大家分享的新学期工作计划范文大全,一起来看一下!
@#@@#@新学期工作计划范文_
(1) 新的学期开始了,在这个学期里,我会努力去完成好工作,为了使自己的教学工作能更有进步,真正地从培养孩子学习能力出发,制定的本学期的教学工作计划如下:
@#@@#@ 一、个人提高计划@#@ 以学校工作计划为指导,强化自身的课改意识和实践能力,加快学生学习方式的转变;@#@注重自身科研能力的提高;@#@积极参加学校校本培训,与本组教师发展协作,形成以学年为核心的学习型团队,促进自身专业化发展。
@#@@#@
(一)备课@#@ 如果想上一节学生收获大的课,是与认真备课分不开的。
@#@因此,除了自己进行认真地备课外,集体备课更为重要。
@#@我们学年共七人,在集体备课中我们各抒己见,从每次的讨论中我都能够学到很多的知识,所以,我在集体备课中一定要多吸取老教师和名师在教学中的一些好的做法和经验。
@#@我还要在个人备课上面下功夫,不要让自己掉队,将每一节课都精心准备,尤其是对学生能力的培养上面我还落在其他教师的后面,我会在备课是细心研究。
@#@@#@
(二)上课@#@ 本学期我要让我的学生能够“说一口流利的话,写一手漂亮的字”,要在课堂上充分体现出人文精神,让每一个学生在我的课堂上愉快的学习,并真正的学到知识,这就要求我在认真备课的同时多学习他人好的教学方法,再加入符合自己班级特点的和自己特点的教学方法,尽量使自己的教学有一定的风格和特色。
@#@@#@ (三)注重与其他教师之间的沟通与交流。
@#@@#@ 加强自身学习的力度,为了更有效地学习,我要在业余时间中多学习一些优秀的教育教学案例,多向学年的其他教师请教,争取能准确地把握新课标的精神。
@#@并准确、深入地贯彻实施。
@#@我还要在网上进行自学,争取让自己得到全面的提高。
@#@@#@ 二、教学工作@#@ 在本学期数学教学中,我决定让孩子在快乐中学习,从学习中体会同学之间的团队精神,并在学习知识中掌握属于在的学习方法。
@#@同时,我认为中年级的口算练习是极为重要的,本学期我要在计算上加大力度,让学生的计算速度和时间都有不同程度的提高,这就要求教师要采取一定的方法让学生进行练习,用各种方法和手段提高学生的计算兴趣,从而不断地提高学生计算的速度和准确性。
@#@@#@ 在语文教学中,首先是创设良好的学习情景,使孩子在愉快中学习。
@#@在教学过程中,使孩子投入到新课之中,这就要老师利用课件或图片来使孩子投入到学习课文内容之中。
@#@这样,对于孩子有感情的朗读有很大的帮助。
@#@@#@ 要培养孩子预习的好习惯,对完成预习作业的孩子要及时给予表扬,来鼓励学生,激发没有完成作业的学生。
@#@对于每课的扩展内容,可以适当地让孩子提前回家查找资料,在课上进行汇报。
@#@把“说一口流利的话,写一手漂亮的字”的要求落实到每一节课的教学实践中,在语文课上,不能一味的利用表扬的形式,应该是利用表扬和批评相结合,注意学生心理健康的良好发展。
@#@@#@ 作业批改:
@#@做为一名授课教师,要想真正的掌握学生学习的效果,作业可以说是最好的见证,所以,本学习我要在作业批改上作到以下几点:
@#@@#@ 1、语文生字做到每课一批,抓住重点问题进行纠错。
@#@@#@ 2、进入三年级,孩子的作文是他们的一个难点,如何提高作文的写作水平,除了在指导时讲清要求,阅读范文,还要在作文的批改上,做到详批的作文有眉批、间批、总批,在总批上要体现个人写作的特点,以鼓励学生敢说、敢想、敢写,有真情实感为目标。
@#@略批的作文也要简明扼要地写出不足,并挑出错别字。
@#@这样会提高学生的写作兴趣。
@#@@#@ 在这个学期的教学中,我会在各位领导和老师的帮助下,通过自己的努力,不断地完善自己的教学工作,争取成为一名优秀教师。
@#@@#@新学期工作计划范文_
(2) 新的学期又开始了,为了使自己的教学跟上学校工作计划,各项工作顺利有序地进行,更好地提高自己的教学质量,现制订教学计划如下:
@#@@#@ 1、认真领会林校长、刘校长开学典礼上的讲话精神,明确本学期工作重点,为全面完成各项工作做好充分准备。
@#@@#@ 2、与同组老师精诚团结做好校本教研,积极参与集体备课,认真上好每节课每个自习,提高教学质量提高学科成绩。
@#@要提高教学质量,关键是上好课。
@#@为了上好课,我决定做好下面的工作:
@#@@#@ ⑴课前准备:
@#@备好课。
@#@@#@ ①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。
@#@@#@ ②了解学生原有的知识技能,他们的兴趣、需要、方法、习惯,复习过程中可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。
@#@@#@ ③考虑教法,解决如何教会学生自主学习自主总结,包括如何利用现有教材、如何组建章节知识框架、如何利用手中的教辅资料、如何利用好每节课每节自习、如何对待每次练习与测试。
@#@@#@ ⑵课堂上的情况。
@#@组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服以往教学中存在的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习的兴趣,课堂上讲练结合,分层次布置好作业,作业少而精,减轻学生的负担。
@#@@#@ 2、做好课后辅导。
@#@@#@ 要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。
@#@针对所教学生中存在的各种问题,抓好大部分学生的思想教育,树立信心,提高兴趣,增强他们的胜任感成就感。
@#@将责任心使命感贯彻到对学生的日常学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在学困生的转化上,对学困生努力做到从友善开始,从鼓励着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。
@#@@#@ 3、提高自身的业务水平。
@#@@#@ 积极参与听课、评课,虚心向优秀教师老教师和其他同事学习,学习他们先进的教学理念,灵活的教学方法,精炼的教学语言,精选的典型习题,博采众长,全面提高自己的教学水平。
@#@@#@ 4、为了更好地充实自己,跟上时代和学科教学的需求,在做好岗位工作的同时,多读书读好书,除了阅读与教学研究有关的书籍外,也有目的有计划地阅读些文学书籍,科技前沿类书籍,认真做好读书笔记,完成读书心得,不断扩宽自己的知识面,为教学工作和内容注入新鲜血液。
@#@@#@ 总之,在今后的教育教学工作中,我将更严格地要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,努力提高自己的教学水平。
@#@@#@新学期工作计划范文_(3) 我是小学三年级的班主任,这个班级是我从一年级带班一直这样跟过来的。
@#@可以说跟班级的学生已经是比较熟悉了,对班级的优等生、中等生和偏差生都了如指掌了,所以对再次进行综合教育方面有了进一步打算。
@#@为了让班级充满活力与创新,为了能更好地塑造孩子们的心灵,让他们得到全面的发展,也为了使新学期班级上能有更新的气息,特制定工作计划如下:
@#@@#@ 一、常规教育方面:
@#@@#@ 三年级的学生,对于学校的日常生活和学习已经比较适应,每一项规章制度对于他们来说也是比较熟悉的。
@#@但是他们正处在由低年级向高年级转化的阶段,许多地方还需要班主任在日常生活中能有序的引导,并且内容要近一点、小一点、实一点,时时处处向学生进行有针对性的常规教育。
@#@因此,我决定从以下几点入手:
@#@@#@ 1、充分利用班队会及晨会的时间学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯。
@#@并对表现不够好的学生,及时进行点拨、指导,加强教育。
@#@@#@ 2、在小学德育工作计划中重点说明合理利用升旗仪式、班会,加强学生的德育教育。
@#@通过国旗下讲话、主题班会,使学生懂得做人的道理,培养其爱国主义情感。
@#@同时,让学生在各种活动和劳动中学会合作,学会生活。
@#@@#@ 3、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用,增强学生的荣誉感,使学生心中有他人、有集体。
@#@@#@ 二、班级纪律方面@#@ 一个班级,要想有良好的班风,必须要有良好的纪律才行。
@#@因而,我从以下几点入手:
@#@@#@ 1、课堂纪律@#@ 首先,师生共同制定班规班纪,并制定相应的奖惩办法。
@#@这样学生既感到有趣,又有动力,而且可以在不知不觉中遵守纪律。
@#@由于是孩子们自己制定的,这样变被动的各种要求为主动的行为,有助于学生将文字内化为行为。
@#@我们班的宗旨是“说到就要做到。
@#@”@#@ 2、课间纪律@#@ 课间是学生轻松休息的时间,良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。
@#@然而,丰富多彩的课间活动,就是解决课间纪律乱的法宝。
@#@我将针对学生的年龄特点,采用师生共同参与的方式,开展"@#@跳绳、做游戏、踢毽子"@#@等活动,使学生既健体又受教育,还能增进师生之间的感情,扩大交流的空间。
@#@同时,随时提醒学生要注意的危险活动和场地,寓教于乐。
@#@@#@ 三、卫生方面@#@ 讲究卫生很重要。
@#@俗话说,病从口入。
@#@整理好卫生,既能使身体健康,又能养成良好的生活习惯,还能创设一个良好的学习环境。
@#@@#@ 1、个人卫生:
@#@要求衣着整洁,做好"@#@三勤"@#@,洗澡勤,物品勤摆,两操勤做。
@#@@#@ 2、班级卫生:
@#@每天早、中、晚分派值日生清扫,设立卫生监督岗,进行检查与监督。
@#@对于主动、及时打扫卫生的同学或小组,进行奖励。
@#@@#@ 四、班干部的培养方面@#@ 班级管理光靠班主任一人来管理是不够的,而班干部却是班级管理的小助手。
@#@这学期我将采取班干部轮流制(包括班长和组长),使班级管理再上新台阶,让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘,培养有个性的人,使孩子们学会学习,学会生活,学会合作和学会管理。
@#@@#@ 五、其他方面@#@ 班级管理中还应注重个体的发展,在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力,使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展。
@#@因此,在班级继续开展各种活动。
@#@如:
@#@文明小标兵评选、小书法家、小诗人、数学小博士和爱书人等各种评比活动。
@#@在这些活动中,大力推出新人、新作,让每个孩子都敢于面对大家展示自我,充分锻炼自己,提高学生的信心。
@#@@#@新学期工作计划范文_(4) 一、班级基本情况@#@ 本班共有57名学生,其中有49位女同学,8位男同学。
@#@经过二年半下来,我班总体情况良好,班内大多数同学学习态度端正,遵守学校规章制度。
@#@现在我班已经进入了三年级下学期,在班级管理上应进一步加强和改进。
@#@@#@ 二、本学期基本工作计划@#@ 1、要求学生严格遵守学校规章制度,端正学习态度,明确学习目的。
@#@提高学习兴趣,使学生主动学习,提高学习成绩。
@#@班内有一部分同学平时对自己放松要求,在学习方面不抓紧,导致期末考试成绩不良。
@#@针对上学期末的考试成绩,要求参加补考的学生进一步端正学习态度,多问、多做、多看,向优秀生学习。
@#@@#@ 2、鼓励学生大胆创新,勇于表现自己,多参加系、学校活动,如卡拉OK、校报投稿、演讲、专业技能等比赛。
@#@我班有几位同学在文娱方面表现突出,鼓励他们在学好专业课的同时,多参加校内外活动,把班级气氛搞得更活跃。
@#@@#@ 3、发掘学生特长,培养多方面的人才,锻炼学生动手、动口能力,为他们不久要踏上社会打好基础。
@#@这方面准备在这学期多开展相关方面的主题班会。
@#@@#@ 4、培养学生良好的行为习惯,做到有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生。
@#@在校内要尊重老师,主动打招呼;@#@在参加公众场合注意班级面貌,保持安静,遵守纪律。
@#@@#@ 5、健全班委会,明确分工,提高学生的管理能力。
@#@在学期初,对原有的班委进行调整,每位班干部都认真写好工作计划,带动全班同学认真学好每一门功课,搞好各项活动。
@#@@#@ 6、做好弱势学生工作。
@#@我班弱势学生主要对象是对学习不重视和有谈恋爱倾向的,在这方面我准备多与家长联系,双方共同来督促其认真学习,培养其积极向上的学习态度。
@#@@#@ 7、关心住宿生生活。
@#@今年我班有13名同学住宿,3名男生,10名女生,我将更加关心他们的生活情况,经常光顾他们的宿舍,了解住宿生的最新情况。
@#@@#@ 8、抓好自习课和晚自习,重点把班级的学风提高到更高的层次。
@#@同时出好每一期的黑板报。
@#@根据实际情况开展切实可行的班级活动,增强班级同学的凝聚力。
@#@@#@ 9、加强珠算、外语、计算机等考证方面的督促,使本班学生能顺利通过各项考证,为今后@#@";i:
5;s:
11811:
"五一旅游活动方案@#@最新五一旅游活动方案@#@ @#@@#@&@#@nbsp;@#@@#@一、活动背景及目@#@一年一度五一黄金周即将到来,为了回报全体员工一年辛勤工作及丰富员工假期生活,公司组织全体员工到琼海官塘旅游,也借此活动加强内部员工团结及合作精神。
@#@@#@二、活动类型:
@#@官塘温泉休闲度假@#@三、活动口号:
@#@热力四射开心五一@#@四、活动时间:
@#@时间待定@#@五、队伍安排@#@全员共分三组:
@#@@#@xxxxxxxx小队(蓝队)@#@xxxxxxxx小队(黄队)@#@xxxxxxxx小队(红队)@#@每队各设一名队长,由领队统一指挥。
@#@全员统一着红黄蓝各色队服,按组集中活动。
@#@@#@六、行程安排@#@第一天@#@8:
@#@30:
@#@全体员工到公司大楼前集合@#@9:
@#@00:
@#@出发(路途车上活动由领队人员组织)@#@11:
@#@30:
@#@到达目地,入住酒店@#@12:
@#@00:
@#@就餐后休息@#@15:
@#@30:
@#@集合及活动安排@#@16:
@#@00:
@#@温泉party开始(同时进行互动游戏)@#@18:
@#@00:
@#@happy晚餐烧烤开始(同时进行互动游戏)@#@20:
@#@30:
@#@自由活动,员工可以观赏琼海市夜景或其它娱乐活动。
@#@@#@23:
@#@30:
@#@为了确保各位员工人身安全,请在酒店或领队规定时间回酒店休息。
@#@@#@第二天@#@早上八点前:
@#@全体员工凭穔aoɑ虿途碜杂稍诰频暧迷绮汀?
@#@br/&@#@gt;@#@(由于我们公司员工年龄有一定差距,在此订做了第二天不同活动行程方案,员工根据自己情况自由选择喜欢项目。
@#@)@#@1、万泉河峡谷探险@#@适合人群:
@#@身体健康者,心脏病、高血压患者严禁参加本活动;@#@@#@装备:
@#@自备耐磨休闲衣裳、长裤、手套,防滑运动鞋;@#@(此活动消耗体力过大,请自备水及少许干粮)。
@#@@#@8:
@#@00:
@#@坐车前往万泉河。
@#@@#@8:
@#@20:
@#@开始游览热带雨林中掩映着一个个支流峡谷,依次有:
@#@瀑布清潭、神秘洞、情人谷、叠泉、一线天等等,银河奔泻飞流瀑布,河畔石柳百花怒放、山鸟啾鸣,景点清幽美不胜收。
@#@@#@12:
@#@00:
@#@结束探险返回酒店指定地点。
@#@@#@2、休闲自由体育运动@#@适合人群:
@#@喜欢休闲体育运动人员,包括包龄球,高尔夫球@#@8:
@#@30:
@#@(具体时间自已定),在酒店或其它娱乐中心进行体育运动@#@12:
@#@00:
@#@结束活动返回酒店指定地点。
@#@@#@3、休闲观光活动@#@适合人@#@群:
@#@希望观赏琼海一些著名景点及喜欢安静领略大自然风情人群。
@#@@#@地点:
@#@博鳌水城、玉带滩@#@8:
@#@00坐车前往博鳌水城(博鳌亚洲论坛会址所在地);@#@@#@10:
@#@00乘船游览博鳌三江入海口,登上创世界吉利斯记录玉带滩,一滩观两景;@#@@#@12:
@#@00:
@#@结束活动返回酒店指定地点。
@#@@#@12:
@#@20:
@#@在酒店用午餐@#@13:
@#@00:
@#@返回海口@#@(注:
@#@以上活动人数要达到一定数量才开展,三组活动中只选两组,人最少那一组活动取消,选此项目活动人员重新选)@#@七、活动人员安排@#@统筹策划:
@#@@#@领队:
@#@@#@财务:
@#@@#@交通:
@#@@#@后勤:
@#@@#@服装/道具:
@#@@#@八、互动游戏@#@温泉paty游戏一难度系数★★★@#@害你在心口难开@#@游戏规则:
@#@参加游戏每个人将标出禁止做动作或禁止说话,互相吸引陷害方式将其他人纳入圈套中,中招者将享受大槌入水残酷惩罚。
@#@@#@温泉paty游戏二难度系数★★★☆@#@谁偷了公主心@#@游戏规则:
@#@参加游戏中一人为公主,其面前会放置若干块牌子,其中一块牌子上会标有一颗心,其他人每人依次去拿一块牌子。
@#@最后所有人审定谁偷了公主心,公主可以判定是谁偷将其斩杀抛入水中,允许错判五次。
@#@成功不被查出偷心者将获得公主芳心奖赏,被查出偷心者将被抛入水中任由枉杀者处置。
@#@@#@温泉paty游戏三难度系数★★@#@鸳鸯双飞@#@游戏规则:
@#@参加游戏者排成一行,并且每人将抽出必需做动作标签,其中有两人动作会相同,动作相同两人相拥高喊鸳鸯双飞然后一起跳入水中。
@#@@#@晚餐游戏一难度系数★★@#@亲密喂食@#@游戏规则:
@#@每两人一组,蒙上眼睛分别从两处向中心方向走,然后互相将食物喂给对方吃。
@#@观众可提示游戏动者行走路线。
@#@@#@晚餐游戏二难度系数★★☆@#@千里送鸿毛@#@每组两人,其中一人被蒙上眼睛跨过设置障碍,将一碗汤送给另一人,然后由另外一人将汤送回来。
@#@行走时游戏者不可碰到障碍,违者将罚喝一杯酒。
@#@观众可提示游戏者行走动作。
@#@@#@@#@&@#@nbsp;@#@@#@一、活动背景及目@#@一年一度五一黄金周即将到来,为了回报全体员工一年辛勤工作及丰富员工假期生活,公司组织全体员工到琼海官塘旅游,也借此活动加强内部员工团结及合作精神。
@#@@#@二、活动类型:
@#@官塘温泉休闲度假@#@三、活动口号:
@#@热力四射开心五一@#@四、活动时间:
@#@时间待定@#@五、队伍安排@#@全员共分三组:
@#@@#@xxxxxxxx小队(蓝队)@#@xxxxxxxx小队(黄队)@#@xxxxxxxx小队(红队)@#@每队各设一名队长,由领队统一指挥。
@#@全员统一着红黄蓝各色队服,按组集中活动。
@#@@#@六、行程安排@#@第一天@#@8:
@#@30:
@#@全体员工到公司大楼前集合@#@9:
@#@00:
@#@出发(路途车上活动由领队人员组织)@#@11:
@#@30:
@#@到达目地,入住酒店@#@12:
@#@00:
@#@就餐后休息@#@15:
@#@30:
@#@集合及活动安排@#@16:
@#@00:
@#@温泉Party开始(同时进行互动游戏)@#@18:
@#@00:
@#@Happy晚餐烧烤开始(同时进行互动游戏)@#@20:
@#@30:
@#@自由活动,员工可以观赏琼海市夜景或其它娱乐活动。
@#@@#@23:
@#@30:
@#@为了确保各位员工人身安全,请在酒店或领队规定时间回酒店休息。
@#@@#@第二天@#@早上八点前:
@#@全体员工凭穔aoɑ虿途碜杂稍诰频暧迷绮汀?
@#@br/&@#@gt;@#@(由于我们公司员工年龄有一定差距,在此订做了第二天不同活动行程方案,员工根据自己情况自由选择喜欢项目。
@#@)@#@1、万泉河峡谷探险@#@适合人群:
@#@身体健康者,心脏病、高血压患者严禁参加本活动;@#@@#@装备:
@#@自备耐磨休闲衣裳、长裤、手套,防滑运动鞋;@#@(此活动消耗体力过大,请自备水及少许干粮)。
@#@@#@8:
@#@00:
@#@坐车前往万泉河。
@#@@#@8:
@#@20:
@#@开始游览热带雨林中掩映着一个个支流峡谷,依次有:
@#@瀑布清潭、神秘洞、情人谷、叠泉、一线天等等,银河奔泻飞流瀑布,河畔石柳百花怒放、山鸟啾鸣,景点清幽美不胜收。
@#@@#@12:
@#@00:
@#@结束探险返回酒店指定地点。
@#@@#@2、休闲自由体育运动@#@适合人群:
@#@喜欢休闲体育运动人员,包括包龄球,高尔夫球@#@8:
@#@30:
@#@(具体时间自已定),在酒店或其它娱乐中心进行体育运动@#@12:
@#@00:
@#@结束活动返回酒店指定地点。
@#@@#@3、休闲观光活动@#@适合人群:
@#@希望观赏琼海一些著名景点及喜欢安静领略大自然风情人群。
@#@@#@地点:
@#@博鳌水城、玉带滩@#@8:
@#@00坐车前往博鳌水城(博鳌亚洲论坛会址所在地);@#@@#@10:
@#@00乘船游览博鳌三江入海口,登上创世界吉利斯记录玉带滩,一滩观两景;@#@@#@12:
@#@00:
@#@结束活动返回酒店指定地点。
@#@@#@12:
@#@20:
@#@在酒店用午餐@#@13:
@#@00:
@#@返回海口@#@(注:
@#@以上活动人数要达到一定数量才开展,三组活动中只选两组,人最少那一组活动取消,选此项目活动人员重新选)@#@七、活动人员安排@#@统筹策划:
@#@@#@领队:
@#@@#@财务:
@#@@#@交通:
@#@@#@后勤:
@#@@#@服装/道具:
@#@@#@八、互动游戏@#@温泉Paty游戏一难度系数★★★@#@害你在心口难开@#@游戏规则:
@#@参加游戏每个人将标出禁止做动作或禁止说话,互相吸引陷害方式将其他人纳入圈套中,中招者将享受大槌入水残酷惩罚。
@#@@#@温泉Paty游戏二难度系数★★★☆@#@谁偷了公主心@#@游戏规则:
@#@参加游戏中一人为公主,其面前会放置若干块牌子,其中一块牌子上会标有一颗心,其他人每人依次去拿一块牌子。
@#@最后所有人审定谁偷了公主心,公主可以判定是谁偷将其斩杀抛入水中,允许错判五次。
@#@成功不被查出偷心者将获得公主芳心奖赏,被查出偷心者将被抛入水中任由枉杀者处置。
@#@@#@温泉Paty游戏三难度系数★★@#@鸳鸯双飞@#@游戏规则:
@#@参加游戏者排成一行,并且每人将抽出必需做动作标签,其中有两人动作会相同,动作相同两人相拥高喊鸳鸯双飞然后一起跳入水中。
@#@@#@晚餐游戏一难度系数★★@#@亲密喂食@#@游戏规则:
@#@每两人一组,蒙上眼睛分别从两处向中心方向走,然后互相将食物喂给对方吃。
@#@观众可提示游戏动者行走路线。
@#@@#@晚餐游戏二难度系数★★☆@#@千里送鸿毛@#@每组两人,其中一人被蒙上眼睛跨过设置障碍,将一碗汤送给另一人,然后由另外一人将汤送回来。
@#@行走时游戏者不可碰到障碍,违者将罚喝一杯酒。
@#@观众可提示游戏者行走动作。
@#@@#@@#@五一长假是人们外出踏青、体育运动好时机,专家建议人们可以在背包中放入巧克力,因为它是出游、运动好伙伴。
@#@@#@出游和运动可以使人心情愉悦,但较大运动量会消耗身体中许多营养物质,如果不及时补充,就会对身体造成不利影响。
@#@出门在外,一日三餐饮食不会像在家那样及时方便。
@#@饥肠辘辘、肚子咕咕叫会影响健康。
@#@@#@作为休闲食品,巧克力不仅能为日常膳食提供能量,而且它还能提供许多满足人体基本需求矿物质和营养素。
@#@不经常运动人,一天约需1500千卡~2500千卡能量。
@#@因为即使坐着,甚至睡觉,身体也在消耗能量。
@#@较爱活动人,每天约需2500千卡~3000千卡能量以保持身体正常需要。
@#@而男性比女性需要更多能量。
@#@@#@在出游和运动时,保证膳食中营养平衡是关键。
@#@水、谷物类食物、蔬菜水果、肉禽鱼蛋、奶和油可以提供所需能量和营养。
@#@在运动之前,巧克力补充给身体能量能够使肌肉和肝里糖原处于最饱满状态。
@#@@#@在运动之后,巧克力能够补充人在运动中消耗能量,及时补充肌肉中消耗糖原,帮助恢复体力。
@#@肌肉肝糖对延长体内有氧代谢和无氧代谢供能十分必要。
@#@如果肝糖缺乏,肌肉将依靠脂肪供能,而脂肪本身无法快速供能,因而满足不了运动需求。
@#@由于巧克力体积小,能量密度高,便于携带,有多种营养素,美味可口,所以可以成为运动能量消耗大,训练时间长,进食时间紧张,经常旅行运动员优先选用能量食品。
@#@@#@同时,巧克力对于参加体力活动人群,处于生长发育阶段儿童青少年,摄食量低人群,重体力劳动人群,没有时间进餐人群,也是一种理想能量补充品。
@#@@#@五一放假三天时间里,饮食卫生关系着游玩心情,因此千万不要忽略。
@#@小编特别提醒,在游玩时特别要注意个人安全,安全第一嘛。
@#@@#@@#@";i:
6;s:
14278:
"星级员工考评办法@#@水木娱乐有限公司星级员工考评办法@#@为了有效激励员工的工作热情,调动员工参与管理的积极性,提高全体员工的自律意识,推动企业管理升级,特实施“五星级员工”评定办法,在广大员工之间起到强有力的正面激励效果,同时有利于建立良性的考核机制,最终形成争优创先的可喜局面。
@#@@#@一、考评组织@#@
(一)管理机构@#@人力资源部作为公司进行星级员工考评的管理机构,具体负责考评办法的制定,修订和解释,考评标准的审订,考评问题的处理及考评的整体组织和推进工作。
@#@@#@
(二)执行机构@#@集团公司下辖各分店最高领导人作为星级员工考评的执行人,人力资源部具体负责该公司员工的考评工作,作为执行部门。
@#@@#@二、考评原则@#@
(一)奖励先进原则@#@
(二)考评标准采用绝对值原则@#@(三)公开,公正,共同参与原则@#@(四)动态原则@#@(五)公平投票原则@#@三、考评对象@#@1.对象为集团公司中层管理及以下基层员工。
@#@@#@四、考评周期@#@1、管理层员工1年进行一次考评:
@#@(即升星,保星,考核评定)@#@2、基层员工每半年进行一次考评:
@#@(即升星,保星,考核评定)@#@五、考评办法@#@中层管理@#@一、星级管理等级:
@#@@#@1、星级管理分为四个级别:
@#@终身星级管理,一星级管理,二星级管理,三星级管理。
@#@@#@2、符合升星或保星考核条件的管理层员工,必须提前提交升星保星申请,(各店家人力资源部在考核周期将至提前半个月以通告的形式公布提醒)经店家执行总经理或店长审批通过后,(人力资源部以通告的形式公布审核通过名单)申请人方可参加各项考核评定资格。
@#@@#@二、星级管理考评资格、津贴、分值标准:
@#@@#@1、一星级管理员工及津贴标准:
@#@@#@一星级管理层员工必须在公司任职1年以上的管理职务,而且在平时管理工作中表现极为优秀,能上为领导分忧,下能带教好基层员工,严格以身作则树立良好的个人形象。
@#@符合参加考评条件的管理层员工在考评周期内参与考评,对照考评标准,各项考核均能达到一星级管理层员工考评分值的员工,即可由本本公司人力资源部向董事会申报一星级管理层员工,董事会审批后即可享受为期一年的一星级管理层员工津贴,(标准为每月200元),一年以后星级管理层员工再经过各方面的考核,进行升星或保星考评,考评分值未能达到一星级管理层考评分值的,一律降为普通管理层员工或普通基层员工。
@#@@#@2、二星级管理层员工及津贴标准:
@#@@#@二星级管理层员工必须在公司任职2年以上的管理职务,而且在平时管理工作中表现极为优秀,能上为领导分忧,下能带教好基层员工,严格以身作则树立良好的个人形象。
@#@符合参加考评条件的管理层员工在考评周期内参与考评,对照考评标准,各项考核均能达到二星级管理层员工考评分值的员工,即可由本公司人力资源部向董事会申报二星级管理层员工,董事会审批后即可享受为期一年的二星级管理层员工津贴,(标准为每月400元),一年以后星级管理层员工再经过各方面的考核,进行升星或保星考评。
@#@二星级员工保星考评分值未达到二星级员工考评分值的,降为一星级管理员工或普通管理员工。
@#@@#@3、三星级管理层员工及津贴标准:
@#@@#@三星级管理层员工必须在公司任职三年以上的管理职务,而且在平时管理工作中表现极为优秀,能上为领导分忧,下能带教好基层员工,严格以身作则树立良好的个人形象。
@#@符合参加考评条件的管理层员工在考评周期内参与考评,对照考评标准,各项考核均能达到三星级管理层员工考评分值的员工,即可由本本公司人力资源部向董事会申报三星级管理层员工,董事会审批后即可享受为期一年的二星级管理层员工津贴,(标准为每月600元),一年以后星级管理层员工再经过各方面的考核,进行升星或保星考评。
@#@三星级管理员工保星考评分值未达到三星级管理员工考评分值的,降为二星级管理员工或一星级管理员工。
@#@@#@4、终身星级管理员工奖:
@#@@#@连续享受三星级管理津贴达5年,由人力资源部申报董事会授予“终身星级管理员工奖”,不再参与星级员工评定,固定享受每月600星级津贴。
@#@只有本人出现重大违纪,造成重大损失,管理和协调能力下降,公司服务质量严重下滑或离职才可取消。
@#@终身服务奖的审批权归公司董事@#@5、星级管理考评分值标准@#@
(1)、一星级管理员工考核评定分值必须达到:
@#@85分以上。
@#@@#@
(2)、二星级管理员工考核评定分值必须达到:
@#@90分以上。
@#@@#@(3)、三星级管理员工考核评定分值必须达到:
@#@95分以上。
@#@@#@备注:
@#@@#@考评分值:
@#@具体标准细则参照各部门星级员工评定标准附件评定执行!
@#@@#@投票;@#@管理星级员工由部门基层员工投票推举,人事部监督、执行总经理或店长审核。
@#@@#@6、公示@#@人力资源部报董事会审批通过的星级管理层员工名单,及相关内容应在其所在公司固定部位张榜公示。
@#@公示期为5天,公示期无异议者即可生效执行。
@#@@#@9、违纪影响@#@1.设立违纪稀释期。
@#@即管理层员工因违纪而被禁止参与星级评定的周期。
@#@一般违纪行为,稀释期为一个星评周期(即为一年);@#@重大违纪行为,稀释期为两个星评周期(即为两年)。
@#@@#@2.星级管理员工直降机制:
@#@即星级管理员工在工作中出现违纪行为,自违纪当月起直降为下一级管理员工或普通员工,自当月起取消相应星级员工津贴(即降星的管理员工根据降星的级别相应的减少星级津贴),同时按稀释期规定,禁止参与下一个星评周期的考评。
@#@@#@.基层员工@#@一、星级员工等级:
@#@@#@1、星级员工分六级分别为:
@#@终身星级员工,一星级员工,二星级员工,三星级员工,四星级员工,五星级员工。
@#@@#@2、符合升星或保星考核条件的员工,必须提前提交升星保星申请,(各店家人力资源部在考核周期将至提前半个月以通告的形式公布提醒)经店家执行总经理或店长审批通过后,(人力资源部以通告的形式公布审核通过名单)申请人方可参加各项考核评定资格。
@#@@#@1、一星员工及津贴标准:
@#@@#@一星员工必须为正式员工,在公司工作满6个月以上的基层员工,而且在平时工作中表现极为优秀的员工,符合条件的基层员工在考评周期内参与考评,对照考评标准各项考核均能达到一星员工考评分值的员工,即可由本本公司人力资源部向董事会申报一星员工,董事会审批后即可享受为期三个月的一星津贴,(标准为每月100元)。
@#@一个季度以后一星级员工再经过各方面的考核,进行升星或保星考核评定,一星级员工保星考评分值未达到一星级员工考评分值标准的员工,一律降为普通基层员工。
@#@@#@2、二星员工及津贴标准:
@#@@#@二星员工必须为在公司工作满18个月以上的基层员工,从一星升至二星的员工,而且在平时工作中表现极为优秀,仍按规定参与当期星级员工考评,并且对照考评标准,各项考核均能超越一星员工考评分值,达到二星考核分值的员工,即可由本公司人力资源部向董事会申报二星员工,董事会审批后二星员工即可享受二星员工标准的津贴,(标准为每月200元)。
@#@一个季度以后二星级员工再经过各方面的考核,进行升星或保星考核评定,二星级员工保星考评分值未达到二星级员工考评分值标准的员工,一律降为一星级或普通基层员工。
@#@@#@3、三星员工及津贴标准:
@#@@#@三星员工必须为在公司工作满24个月以上的基层员工,从二星升至三星的员工,而且在平时工作中表现极为优秀,仍按规定参与当期星级员工考评,并且对照考评标准,各项考核均能超越二星员工考评分值,达到三星员工考评分值的员工,即可由人力资源部向董事会申报三星员工,董事会审批后,三星员工即可享受三星员工标准的津贴,(标准为每月300元)。
@#@一个季度以后三星级员工再经过各方面的考核,进行升星或保星考核评定,三星级员工保星考评分值未达到三星级员工考评分值标准的员工,一律降为二星级或一星级基层员工。
@#@@#@4、四星员工及津贴标准:
@#@@#@四星员工必须为在公司工作满三年以上的基层员工,从三星升至四星的员工,而且在平时工作中表现极为优秀,仍按规定参与当期星级员工考评,并且对照考评标准,各项考核均能超越三星员工考评分值,达到四星考评分值的员工,即可由人力资源部向董事会申报三星员工,董事会审批后,四星员工即可享受四星员工标准的津贴,(标准为每月400元)。
@#@一个季度以后四星级员工再经过各方面的考核,进行升星或保星考核评定,四星级员工保星考评分值未达到四星级员工考评分值标准的员工,一律降为三星级或二星级基层员工。
@#@@#@5、五星级员工及津贴标准:
@#@@#@五星员工必须为在公司工作满四年以上的基层员工,从四星升至五星的员工,而且在平时工作中表现极为优秀,仍按规定参与当期星级员工考评,并且对照考评标准,各项考核均能超越四星级员工考评分值,达到五星级考评分值,即可由人力资源部向董事会申报五星级员工,董事会审批后,五星级员工即可享受五星级标准的津贴,(标准为每月500元)。
@#@一个季度以后五星级员工再经过各方面的考核,进行升星或保星考核评定,四星级员工保星考评分值未达到五星级员工考评分值标准的员工,一律降为四星级或三星级基层员工。
@#@@#@6、终身星级员工奖:
@#@@#@连续享受五星津贴达3年后,由董事会授予“终身星级员工奖”,不再参与星级员工评定,固定享受每月500星级津贴。
@#@只有本人出现重大违纪,造成重大损失,服务质量严重下滑或调出原单位才可取消。
@#@终身服务奖的审批权归公司董事会。
@#@@#@7、考评标准@#@
(1)、一星级员工考核评定分值必须达到:
@#@80分以上。
@#@@#@
(2)、二星级员工考核评定分值必须达到:
@#@85分以上。
@#@@#@(3)、三星级员工考核评定分值必须达到:
@#@90分以上。
@#@@#@(4)、四星级员工考核评定分值必须达到:
@#@95分以上。
@#@@#@(5)、五星级员工考核评定分值必须达到:
@#@99分以上。
@#@@#@备注:
@#@@#@考评分值:
@#@具体标准细则参照各部门星级员工评定标准附件评定执行!
@#@@#@投票;@#@基层星级员工由部门基层员工投票推举,部门主管监督,总经理或店长审核。
@#@@#@8、公示@#@人力资源部报董事会审批通过的星级员工名单,及相关内容应在其所在公司固定部位张榜公示。
@#@公示期为5天,公示期无异议者即可生效执行。
@#@@#@9、违纪影响@#@1.设立违纪稀释期。
@#@即员工因违纪而被禁止参与星级评定的周期。
@#@一般违纪行为,稀释期为一个星评周期(即为6个月);@#@重大违纪行为,稀释期为两个星评周期(即为一年)。
@#@@#@2.星级员工直降机制:
@#@即星级员工在工作中出现违纪行为,自违纪当月起直降为下一级员工或普通员工,自当月起取消相应星级员工津贴(即降星的员工根据降星的级别相应的减少星级津贴),同时按稀释期规定,禁止参与下一个星评周期的考评。
@#@@#@六.考评辅助措施@#@
(一)投诉反馈措施@#@人力资源部在各店家设投诉反馈箱,接受任何员工关于本店家星评及其他事项的投诉反馈意见和建议,以保证星评的公开,公证和真实,促进星评的改进和提高。
@#@@#@
(二)设专用员工牌@#@为星级管理员工或星级基层员工设计专用星级工号牌,以彰显区别@#@(三)设星级员工展示栏@#@在各店家设星级管理员工或星级基层员工展示栏,宣传星级员工的形象,事迹,格言及企业文化。
@#@@#@七.星级员工挂钩措施@#@星级员工除了享受相应津贴外,还可享受如下优先权。
@#@@#@
(1)评选各种先进。
@#@各店家评选各种先进,星级员工或曾获星级员工的有优先被评选权。
@#@@#@
(二)晋级员工晋级升职应优先考虑星级员工。
@#@@#@(三)培训机会:
@#@星级员工有优先参加各种内外培训的权利。
@#@@#@(四)内部消费折扣:
@#@终身星级员工,本人或本人携家人(必须为直系亲属,有相关的证件证明)在及其下属店家消费,可享受内部消费折扣,(房费5折、限一个月一次)。
@#@@#@八.其他@#@
(一)人力资源部根据店家具体情况,另行制订各店家《考评标准细则》。
@#@@#@
(二)本办法自颁布之日起生效执行。
@#@@#@(三)以上事项未尽祥之处,将在适当时机进行补充、修订,最终解释权属:
@#@《水木喜乐会量贩KTV》娱乐有限公司所有。
@#@@#@(四)本评定办法必须经董事会审批通过方可有效实施。
@#@@#@长沙市水木喜乐会量贩KTV娱乐有限公司@#@@#@2011年8月1日@#@董事会批示:
@#@@#@@#@";i:
7;s:
30183:
"物业个人年终工作总结范文@#@物业个人年终工作总结范文@#@ 《物业个人年终工作总结范文》是一篇好的范文,好的范文应该跟大家分享,@#@ 篇一:
@#@物业工作个人总结篇一:
@#@物业个人年度总结年终工作总结自年月日进入公司工作以来,在领导的正确带领下,在同事们的大力支持和帮助下,通过虚心学习,兢兢业业,脚踏实地,较好地履行了工作职责,完成了领导交办的各项工作任务。
@#@@#@ 年即将过去,回顾一年多来的工作,既有成绩也有不足,现对自已一年来的工作进行总结,以下是本年度以来个人工作总结报告:
@#@一、自觉加强学习,努力适应工作作为刚从校园内走向社会的我是初次接触物业管理工作的,对物业综合部文员的职责任务也不甚了解,为了尽快适应新的工作岗位和工作环境,我自入职以来不断勉励自己,自觉加强学习,虚心求教释惑,不断理清工作思路,总结工作方法,现已能够胜任本职。
@#@@#@ 一方面,立志于干中学、学中干,不断掌握方法积累经验。
@#@@#@ 通过观察、摸索、查阅资料和实践锻炼,较快地进入了物业工作状态。
@#@@#@ 另一方面,坚持于问书本、问同事,范文写作不断丰富知识掌握技巧。
@#@@#@ 在各级领导和同事的帮助指导下,从不会到会,从不熟悉到熟悉,我逐渐摸清了工作中的基本情况,找到了切入点,也把握住了工作重点和难点。
@#@@#@ 二、心系本职工作,认真履行职责
(一)认真做好行政方面的工作。
@#@@#@ 、按时对本小区进行巡逻检查工作,不定时检查物业各岗位的仪容仪表、考勤等情况。
@#@@#@ 并对各级领导安排下的工作及时跟进,保证各项工作的顺利完成。
@#@@#@ 、协助各级领导维护物业工作各环节有条不紊的进行,并按照公司各级领导的安排对各个工作环节进行定期检查,协助公司各级领导根据需要适时调整和完善。
@#@@#@ 、协助办公室主任做好对外协调工作。
@#@@#@ 比如同环卫、地税、联通公司等部门的沟通、协调、业务办理等工作。
@#@@#@ 、根据公司内部出现的新问题、新情况,依据实用、效力、合适为原则,制定公司内部相关的管理制度,为更好的开展工作做好制定行文上的规定。
@#@@#@
(二)认真做好后勤方面的工作。
@#@@#@ 、协助各级领导认真地做好物业综合部文员本职工作。
@#@@#@ 完成领导交办的各项工作请示单、款项支付请示单、费用报销单的上报及汇总工作。
@#@@#@ 负责行政日常事务性工作,确保行政后勤工作有序进行。
@#@@#@ 、严格执行公司各种档案管理,认真完成档案的整理工作,并对各类文件及时收集、最全面的范文写作网站归档,做到分类存放、条理清楚、便于查阅。
@#@@#@ 、负责统计办公用品定期采购和物品发放、领取等有关管理工作,负责物资管理、采购管理工作,保证物资的入库及时、准确。
@#@@#@ 、处理办公室的日常工作,如员工考勤、每周当值表的统计、文件的打印、复印等。
@#@@#@ (三)自觉遵守公司相关规章制度。
@#@@#@ 自入职以来,认真遵守地产及物业公司制定的各项规章制度,工作过程中严格按照公司的规章制度及标准化流程来执行;@#@对公司机密文件严格保密;@#@虚心接受各级领导的批评和教育,努力改正并付诸于实际;@#@严格要求自己,不迟到、不早退、不矿工;@#@做事谨慎认真,不懈怠工作,接人待物礼貌,团结互助。
@#@@#@ 三、工作中吸取的经验和收获。
@#@@#@ 自年月底入职一年多以来,完成了一些工作,取得了一定成绩,总结起来有以下几个方面的经验和收获:
@#@
(一)只有树立服务意识,加强沟通协调,才能把分内的工作做好。
@#@@#@
(二)只有摆正自己的心态和位置,下足功夫熟悉基本业务,才能尽快适应新的工作岗位。
@#@@#@ (三)只有主动融入集体,思想汇报专题处理好各方面的关系,才能在新的环境中保持好的工作状态。
@#@@#@ (四)只有坚持原则落实公司制度,认真履行职责,严格律己,才能做好物业工作。
@#@@#@ 四、工作中存在的不足由于刚从校园走向社会,工作实践比较少,缺乏相关工作经验,自入职以来工作中存在以下不足:
@#@
(一)工作中还略显稚嫩,岗位意识还有待进一步提高。
@#@@#@ 由于办公室的工作繁杂,处理事情必须快、精、准。
@#@@#@ 在这方面,我还有不足,比如在作会议记录时,没有抓住重点,记录不全,导致遗漏一些重要内容。
@#@@#@
(二)做事稍显拘谨,有些工作做得还不够细致。
@#@@#@ 对工作缺少前瞻性,致使自己在工作中偶尔会遇到手忙脚乱的情况,以致影响自己的工作情绪。
@#@@#@ 五、今后努力的方向
(一)今后在工作中还需多向领导、同事虚心请教、学习,要多与大家进行沟通,认真聆听大家的意见,学会从整体出发,从大趋势、大格局中去思考、提高自身的工作业务水平。
@#@@#@
(二)努力提高工作质量,要具备强烈的事业心、范文高度的责任感,做到当日事、当日毕,并事后认真进行总结,做到有计划、有落实。
@#@@#@ 并勇于承认自己的缺点和错误,找出不足,努力克服。
@#@@#@ (三)爱岗敬业、勤劳奉献、严格律己、脚踏实地、从自身做起,做一名称职的物业管理人员。
@#@@#@ (四)要注意培养自己的综合素质,把政治理论学习和业务学习结合起来,提高自身的政治素质和业务能力,做到肯干事、敢干事、能干事、会干事,积极主动开展工作,为卡诺岛的明天贡献自己的一份力量。
@#@@#@ 年,新的一年意味着新的起点、新的机遇、新的挑战。
@#@@#@ 为此,我将更加勤奋的工作,刻苦的学习,努力提高自己的文化素质和各种工作技能,为公司贡献自己的青春和微薄之力,在平凡的工作岗位做出不平凡的业绩。
@#@@#@ 我愿意为我所从事的事业付出满腔热忱、捧出全部真诚,愿意为我挚爱工作奉献一切。
@#@@#@ 物业综合部年月日篇二:
@#@年度物业公司年终工作总结()年度物业公司工作总结年是公司全体员工风雨兼程、齐心协力,不断创新的一年;@#@是面对公司先后二次重大人事变革、人员调整、加快发展的一年;@#@是公司管理目标、深化服务内容,紧跟形式发展步伐的一年。
@#@@#@ 全年来,在总公司各级的正确领导下,在全体成员的勤奋努力、恪尽职守、不断中,公司始终坚持源于心诚、止于完美的公司宗旨,在上传下达、内外业务办理、服务质量、内部管理、服务业主等方面取得了丰硕成果。
@#@@#@ 当你走进物业公司,看到由栋错落有致、揉合欧陆元素的现代化建筑与整齐有序的服务人员相互衬映的情景时;@#@XX当看到引领潮流的古罗马雕塑与欧式建筑风格的优雅环境交相辉映时;@#@看到逐步完善的健身器材、儿童乐园、休闲会所、羽毛球场地、休闲座椅、公示栏、果皮箱等公共设施整齐配置时。
@#@@#@ 你一定对独具匠心、灵动风情的环境所感染,一定对公司及公司全体成员的辛勤劳动所自豪,这一系列的成绩着实渗透着公司领导及全体成员的汗水与热血。
@#@@#@ 现将全年工作简要总结如下:
@#@一、基本情况按照公司组织架构及新领导班子调整,物业公司现总经理人、副总经理人、工程技工人、绿化技工人、保洁技工人、秩序维护部经理人,增设办公楼大堂经理名、会所经理名,共计人。
@#@@#@ 今年来,物业服务全体成员紧紧围绕为住户服务这一核心,扎扎实实、有声有色开展工作,针对花园服务特点、人文环境、居住人群、周边环境等不同特点,我们着重在解决新问题、抓落实上下功夫、求实效,全年来,共接待解决业主有效投诉余件、处理及时率达到%,公共设施维修养护余件,维修及时率%。
@#@@#@ 二、工作思路及方法
(一)承接对外工程、完善对内基础建设、取得明显成效从年初以来,在大家的共同努力中,先后承接对外工程建设,加大公司创收,效果显著。
@#@@#@ 如:
@#@年月份至月份公司安排人员集中精力完成了小区电路改装、插线板的安装工程以及对各楼层照明线路重新布置工程、安装日光灯、牛眼灯、射灯余盏,并完成了大厦首次保洁任务,为公司赢得荣誉;@#@年月份至月份完成了花园商务会所电路改造及安装工程,完成安装琉璃灯、日光灯、牛眼灯、射灯余盏。
@#@@#@ 对内协助开发商完善了花园基础设施建设,改造、、、、号楼水表箱及水表户。
@#@@#@ 尤其是自从新一届领导班子调整以来,进一步加大基础设施建设完善工程,全方位提升了花园物业服务品质及品牌效应,解决了长期以来小区的共性问题及事关广大业主居住的问题,取得了明显成效。
@#@@#@ 如:
@#@先后对花园多层楼屋面防水工程进行整改,全面解决了户业主入住屋面漏雨的问题,赢造了安居乐业的生活环境;@#@加大了绿化养护不到位造成的大面积枯苗等问题,下大力植树、改造小区居住环境,利用一月时间补种、移植草坪约万平方米,与此同时,调整绿化人员,加强管理,确保绿化浇水、修剪、施肥等环节到位,使部分干枯的草坪恢复了绿色,打造了优异的居住环境;@#@在此基础上,还加大了小区配套设施建设,配置了健身器材、儿童乐园、休闲会所、羽毛球场地、休闲座椅、公示栏、果皮箱等公共设施;@#@完善了欧陆会所设计、装修、器材配置等工程,实现了多年来业主的共同心愿;@#@同时加大改造、、、、号楼排水工程,全面解决了长期存在的排水不畅等问题;@#@月份,针对花园号楼营业房内暖气片此前丢失未安装的问题,重新进行购置安装,达到了交房条件;@#@并配合完成了高层楼天台门、地下室封闭、加锁、外墙补砖工程,一系列细致周到的整改,使环境有了明显改善,住户与物业之间的矛盾逐渐减小。
@#@@#@ 同时,物业公司在公司领导的言传身教中,不断深化服务质量、提升服务理念,变被动服务为主动上门服务,先后着力解决了多层住户室内墙面起包、裂缝等问题户,安装分水器户,细致的服务,赢得了广大业主的认可和欢迎,诚信服务取得了明显成效。
@#@@#@
(二)积极主动工作、诚心诚意服务、打牢服务基础全年来,公司在日常业务处理,深化客户关系、提高业主满意率上发生了重大变化,变被动服务为主动服务、变投诉解决为主动跟进行处理。
@#@@#@ 如物业公司在入伙业主打压、试水、交房验收等方面做到了不断联系提醒业主尽快收房工作,在业主收房过程中,手续办理、钥匙交接、费用收取、引领验房、办理装修等全套业务同期进展,达到了业主的满意。
@#@@#@ 从年初以来公司安排人员先后共办理业主入伙户,安装可视对讲台、冷热水管、地暖管打压户,冬季冷热水管排水(含空置房)户,三凌电梯公司在日常保养的基础上处理应急故障次,解决楼上漏水引发的矛盾户,弱电维修、可视对讲调试、对讲门铃无声音、无图像次;@#@电压测试、壁挂炉调试、插座安装户;@#@联系更换平开窗扇塑钢窗合页户;@#@电话有线无信号处理户;@#@壁挂炉挂架户。
@#@@#@ 尤其是针对年年初一场冷空气的侵袭,使室外环境温度降低到零下度,花园面对带有地下室的楼层排水管全部封冻的情景,公司在公司领导的带领下,对所有地下室进行保温,加电热带、保温材料,在大家的共同的努力下,才使高层住户排水畅通、缓解了天气严寒给广大业主带来的不良影响,同时,针对公司尚未成立,户外管道井全部封冻的实际,又对小区水表、进户水管进行加保温、每单元添加珍珠盐等加强保温,在全体维修人员的长期坚持中,解决了井内冻结、水表防冻的困难,保障了广大业主的正常生活。
@#@@#@ (三)发挥服务特色、提升物业品牌。
@#@@#@ 优良的服务方式是提升品牌的有效途径之一。
@#@@#@ 全年来,物业公司在提高服务质量、建立和谐关系、创造优质服务氛围中加大工作力度,完善工作程序,先后协调解决了封闭式自行车棚外包、家政保洁服务外包、地上停车场办证、为小区结婚业主订购送鲜花等事宜,完成了元旦、春节小区节日装饰工作,年月份物业办组织银川新闻快报频道记者对小区进行了宣传报道;@#@中房物业、西城物业及建校学生先后进入小区进行参观,进一步提升了品牌宣传。
@#@@#@ 同时,为响应物业办号召,先后由公司抽调人员组成了篮球队参加了全市物业行业建身活动,荣获了迎奥运、庆大庆篮球比赛优秀组织奖;@#@月份,公司在参加物业服务技能大练兵活动中荣获集体三等奖、现主任同志荣获物业服务岗位技能大练兵理论竞赛优秀奖,《银川物业》优秀通讯员等称号,为公司赢得了荣誉,提高了物业服务对外业务联系和品牌推介。
@#@@#@ 同时,为融洽业主与物业关系,创建和谐花园小区,公司在正月十五举办了业主猜谜活动,参加竞猜的业主达余人,活动的开展有效促进了服务内容的深化。
@#@@#@ 三、加强内部管理,充分发挥团队作用公司主要下设客服、维修、绿化、秩序维护部、保洁部五个主要职能部门及车场、会所、大厦、地上停车场等管理人员等特别部门与岗位。
@#@@#@ 在服务中,我们注重发挥团队精神,大力倡导服务理念,提升服务水平,全年工作中显现出了出色的执行能力。
@#@@#@
(一)客服部:
@#@客服部各项工作是公司的主线,面对广大业主服务、对外业务联系、对上工作安排、对下业务落实等全面工作,主要通过客服人员进行协调、解决。
@#@@#@ 全年来,面对人员流动较大,岗位安排调整大的实际,公司加大内部管理,完善内部机制,对日常业务以区域为标准划分责任,在每片区装修巡检、空置房检查、业务处理、费用催缴上做到了责任到人;@#@对内又进行业务联系,如:
@#@共同收取费用、共同处理投诉、报修,共同解决当天问题等,使工作效率明显提升。
@#@@#@ 如:
@#@公司经过新班子调整后,在人员管理、业务管理、欠费催缴、塑钢门窗报修、维修、壁挂炉调试、屋面维修统计,室内起包住户解决等方面做出了积极努力,收到良好效果,在为期三个月工作中共催缴物业服务费约万余元,解决长期欠费户户,催缴营业房欠费达余户。
@#@@#@
(二)工程维修部:
@#@维修部是公司工作的重点,各项工作贯穿于小区的方方面面。
@#@@#@ 全年来,维修部在对外业务承揽、对内工程维修、住户室内维修、公共设施维护等方面创出了骄人的业绩,尤其是在维修业务量大、任务重的前提下,全体人员加班加点,扎扎实实完成各项任务,为做好服务工作奠定了良好基础。
@#@@#@ 如:
@#@在、、、、水表安装改造中维修人员一身泥、一身汗,短短几分中,整个人被浮灰盖满全身;@#@在大厦电路改装过程中,为了赶工期,维修人员加班加点,全月无休息,表现出了较高的觉悟和敬业精神;@#@在改装多层排水工程中,面对高空作业难、险的特点,全体维修人员毫不犹豫想方设法进行改装,按时完成了工期,较强的团队精神表现出了较好业绩,为公司发展打下了良好基础。
@#@@#@ (三)秩序维护部:
@#@秩序维护部是公司发展的窗口,人员形象及工作责任心彰显服务的特色。
@#@@#@ 全年来,秩序维护部先后三次大范围调整人员,在思路篇三:
@#@年物业个人年度总结年物业年终工作总结自年月日进入公司工作以来,在领导的正确带领下,在同事们的大力支持和帮助下,通过虚心学习,兢兢业业,脚踏实地,较好地履行了工作职责,完成了领导交办的各项工作任务。
@#@@#@ 年即将过去,回顾一年多来的工作,既有成绩也有不足,现对自已一年来的工作进行总结,以下是本年度以来个人工作总结报告:
@#@一、自觉加强学习,努力适应工作作为刚从校园内走向社会的我是初次接触物业管理工作的,对物业综合部文员的职责任务也不甚了解,为了尽快适应新的工作岗位和工作环境,我自入职以来不断勉励自己,自觉加强学习,虚心求教释惑,不断理清工作思路,总结工作方法,现已能够胜任本职。
@#@@#@ 一方面,立志于干中学、学中干,不断掌握方法积累经验。
@#@@#@ 通过观察、摸索、查阅资料和实践锻炼,较快地进入了物业工作状态。
@#@@#@ 另一方面,坚持于问书本、问同事,不断丰富知识掌握技巧。
@#@@#@ 在各级领导和同事的帮助指导下,从不会到会,从不熟悉到熟悉,我逐渐摸清了工作中的基本情况,找到了切入点,也把握住了工作重点和难点。
@#@@#@ 二、心系本职工作,认真履行职责
(一)认真做好行政方面的工作。
@#@@#@ 、按时对本小区进行巡逻检查工作,不定时检查物业各岗位的仪容仪表、考勤等情况。
@#@@#@ 并对各级领导安排下的工作及时跟进,保证各项工作的顺利完成。
@#@@#@ 、协助各级领导维护物业工作各环节有条不紊的进行,并按照公司各级领导的安排对各个工作环节进行定期检查,协助公司各级领导根据需要适时调整和完善。
@#@@#@ 、协助办公室主任做好对外协调工作。
@#@@#@ 比如同环卫、地税、联通公司等部门的沟通、协调、业务办理等工作。
@#@@#@ 、根据公司内部出现的新问题、新情况,依据实用、效力、合适为原则,制定公司内部相关的管理制度,为更好的开展工作做好制定行文上的规定。
@#@@#@
(二)认真做好后勤方面的工作。
@#@@#@ 、协助各级领导认真地做好物业综合部文员本职工作。
@#@@#@ 完成领导交办的各项工作请示单、款项支付请示单、费用报销单的上报及汇总工作。
@#@@#@ 负责行政日常事务性工作,确保行政后勤工作有序进行。
@#@@#@ 、负责文字工作,各类文件的起草、打印和校对等。
@#@@#@ 按照公司会议记录的格式,整理会议记录,便于更好的传达上级领导的会议精神,为接下来的工作便利。
@#@@#@ 、严格执行公司各种档案管理,认真完成档案的整理工作,并对各类文件及时收集、归档,做到分类存放、条理清楚、便于查阅。
@#@@#@ 、负责统计办公用品定期采购和物品发放、领取等有关管理工作,负责物资管理、采购管理工作,保证物资的入库及时、准确。
@#@@#@ 、处理办公室的日常工作,如员工考勤、每周当值表的统计、文件的打印、复印等。
@#@@#@ (三)自觉遵守公司相关规章制度。
@#@@#@ 自入职以来,认真遵守地产及物业公司制定的各项规章制度,工作过程中严格按照公司的规章制度及标准化流程来执行;@#@对公司机密文件严格保密;@#@虚心接受各级领导的批评和教育,努力改正并付诸于实际;@#@严格要求自己,不迟到、不早退、不矿工;@#@做事谨慎认真,不懈怠工作,接人待物礼貌,团结互助。
@#@@#@ 三、工作中吸取的经验和收获。
@#@@#@ 自年月底入职一年多以来,完成了一些工作,取得了一定成绩,总结起来有以下几个方面的经验和收获:
@#@
(一)只有树立服务意识,加强沟通协调,才能把分内的工作做好。
@#@@#@
(二)只有摆正自己的心态和位置,下足功夫熟悉基本业务,才能尽快适应新的工作岗位。
@#@@#@ (三)只有主动融入集体,处理好各方面的关系,才能在新的环境中保持好的工作状态。
@#@@#@ (四)只有坚持原则落实公司制度,认真履行职责,严格律己,才能做好物业工作。
@#@@#@ 四、工作中存在的不足由于刚从校园走向社会,工作实践比较少,缺乏相关工作经验,自入职以来工作中存在以下不足:
@#@
(一)工作中还略显稚嫩,岗位意识还有待进一步提高。
@#@@#@ 由于办公室的工作繁杂,处理事情必须快、精、准。
@#@@#@ 在这方面,我还有不足,比如在作会议记录时,没有抓住重点,记录不全,导致遗漏一些重要内容。
@#@@#@
(二)做事稍显拘谨,有些工作做得还不够细致。
@#@@#@ 对工作缺少前瞻性,致使自己在工作中偶尔会遇到手忙脚乱的情况,以致影响自己的工作情绪。
@#@@#@ 五、今后努力的方向
(一)今后在工作中还需多向领导、同事虚心请教、学习,要多与大家进行沟通,认真聆听大家的意见,学会从整体出发,从大趋势、大格局中去思考、提高自身的工作业务水平。
@#@@#@ 篇二:
@#@年度物业公司年终工作总结()年度物业公司工作总结年是公司全体员工风雨兼程、齐心协力,不断创新的一年;@#@是面对公司先后二次重大人事变革、人员调整、加快发展的一年;@#@是公司管理目标、深化服务内容,紧跟形式发展步伐的一年。
@#@@#@ 全年来,在总公司各级的正确领导下,在全体成员的勤奋努力、恪尽职守、不断中,公司始终坚持源于心诚、止于完美的公司宗旨,在上传下达、内外业务办理、服务质量、内部管理、服务业主等方面取得了丰硕成果。
@#@@#@ 当你走进物业公司,看到由栋错落有致、揉合欧陆元素的现代化建筑与整齐有序的服务人员相互衬映的情景时;@#@当看到引领潮流的古罗马雕塑与欧式建筑风格的优雅环境交相辉映时;@#@看到逐步完善的健身器材、儿童乐园、休闲会所、羽毛球场地、休闲座椅、公示栏、果皮箱等公共设施整齐配置时。
@#@@#@ 你一定对独具匠心、灵动风情的环境所感染,一定对公司及公司全体成员的辛勤劳动所自豪,这一系列的成绩着实渗透着公司领导及全体成员的汗水与热血。
@#@@#@ 现将全年工作简要总结如下:
@#@一、基本情况按照公司组织架构及新领导班子调整,物业公司现总经理人、副总经理人、工程技工人、绿化技工人、保洁技工人、秩序维护部经理人,增设办公楼大堂经理名、会所经理名,共计人。
@#@@#@ 今年来,物业服务全体成员紧紧围绕为住户服务这一核心,扎扎实实、有声有色开展工作,针对花园服务特点、人文环境、居住人群、周边环境等不同特点,我们着重在解决新问题、抓落实上下功夫、求实效,全年来,共接待解决业主有效投诉余件、处理及时率达到%,公共设施维修养护余件,维修及时率%。
@#@@#@ 二、工作思路及方法
(一)承接对外工程、完善对内基础建设、取得明显成效从年初以来,在大家的共同努力中,先后承接对外工程建设,加大公司创收,效果显著。
@#@@#@ 如:
@#@年月份至月份公司安排人员集中精力完成了小区电路改装、插线板的安装工程以及对各楼层照明线路重新布置工程、安装日光灯、牛眼灯、射灯余盏,并完成了大厦首次保洁任务,为公司赢得荣誉;@#@年月份至月份完成了花园商务会所电路改造及安装工程,完成安装琉璃灯、日光灯、牛眼灯、射灯余盏。
@#@@#@ 对内协助开发商完善了花园基础设施建设,改造、、、、号楼水表箱及水表户。
@#@@#@ 尤其是自从新一届领导班子调整以来,进一步加大基础设施建设完善工程,全方位提升了花园物业服务品质及品牌效应,解决了长期以来小区的共性问题及事关广大业主居住的问题,取得了明显成效。
@#@@#@ 如:
@#@先后对花园多层楼屋面防水工程进行整改,全面解决了户业主入住屋面漏雨的问题,赢造了安居乐业的生活环境;@#@加大了绿化养护不到位造成的大面积枯苗等问题,下大力植树、改造小区居住环境,利用一月时间补种、移植草坪约万平方米,与此同时,调整绿化人员,加强管理,确保绿化浇水、修剪、施肥等环节到位,使部分干枯的草坪恢复了绿色,打造了优异的居住环境;@#@在此基础上,还加大了小区配套设施建设,配置了健身器材、儿童乐园、休闲会所、羽毛球场地、休闲座椅、公示栏、果皮箱等公共设施;@#@完善了欧陆会所设计、装修、器材配置等工程,实现了多年来业主的共同心愿;@#@同时加大改造、、、、号楼排水工程,全面解决了长期存在的排水不畅等问题;@#@月份,针对花园号楼营业房内暖气片此前丢失未安装的问题,重新进行购置安装,达到了交房条件;@#@并配合完成了高层楼天台门、地下室封闭、加锁、外墙补砖工程,一系列细致周到的整改,使环境有了明显改善,住户与物业之间的矛盾逐渐减小。
@#@@#@ 同时,物业公司在公司领导的言传身教中,不断深化服务质量、提升服务理念,变被动服务为主动上门服务,先后着力解决了多层住户室内墙面起包、裂缝等问题户,安装分水器户,细致的服务,赢得了广大业主的认可和欢迎,诚信服务取得了明显成效。
@#@@#@
(二)积极主动工作、诚心诚意服务、打牢服务基础全年来,公司在日常业务处理,深化客户关系、提高业主满意率上发生了重大变化,变被动服务为主动服务、变投诉解决为主动跟进行处理。
@#@@#@ 如物业公司在入伙业主打压、试水、交房验收等方面做到了不断联系提醒业主尽快收房工作,在业主收房过程中,手续办理、钥匙交接、费用收取、引领验房、办理装修等全套业务同期进展,达到了业主的满意。
@#@@#@ 从年初以来公司安排人员先后共办理业主入伙户,安装可视对讲台、冷热水管、地暖管打压户,冬季冷热水管排水(含空置房)户,三凌电梯公司在日常保养的基础上处理应急故障次,解决楼上漏水引发的矛盾户,弱电维修、可视对讲调试、对讲门铃无声音、无图像次;@#@电压测试、壁挂炉调试、插座安装户;@#@联系更换平开窗扇塑钢窗合页户;@#@电话有线无信号处理户;@#@壁挂炉挂架户。
@#@@#@ 尤其是针对年年初一场冷空气的侵袭,使室外环境温度降低到零下度,花园面对带有地下室的楼层排水管全部封冻的情景,公司在公司领导的带领下,对所有地下室进行保温,加电热带、保温材料,在大家的共同的努力下,才使高层住户排水畅通、缓解了天气严寒给广大业主带来的不良影响,同时,针对公司尚未成立,户外管道井全部封冻的实际,又对小区水表、进户水管进行加保温、每单元添加珍珠盐等加强保温,在全体维修人员的长期坚持中,解决了井内冻结、水表防冻的困难,保障了广大业主的正常生活。
@#@@#@ (三)发挥服务特色、提升物业品牌。
@#@@#@ 优良的服务方式是提升品牌的有效途径之一。
@#@@#@ 全年来,物业公司在提高服务质量、建立和谐关系、创造优质服务氛围中加大工作力度,完善工作程序,先后协调解决了封闭式自行车棚外包、家政保洁服务外包、地上停车场办证、为小区结婚业主订购送鲜花等事宜,完成了元旦、春节小区节日装饰工作,年月份物业办组织银川新闻快报频道记者对小区进行了宣传报道;@#@中房物业、西城物业及建校学生先后进入小区进行参观,进一步提升了品牌宣传。
@#@@#@ 同时,为响应物业办号召,先后由公司抽调人员组成了篮球队参加了全市物业行业建身活动,荣获了迎奥运、庆大庆篮球比赛优秀组织奖;@#@月份,公司在参加物业服务技能大练兵活动中荣获集体三等奖、现主任同志荣获物业服务岗位技能大练兵理论竞赛优秀奖";i:
8;s:
25479:
"旋挖成孔桩施工方案@#@第一章概况@#@@#@一、工程概况:
@#@@#@工程名称:
@#@重庆黔江区晋鹏.山台山尚璟Ⅳ期G8、G10@#@工程地址:
@#@重庆市黔江区城南街道山台山@#@建设单位:
@#@重庆晋鹏房地产开发有限公司@#@设计单位:
@#@上海对外建设建筑设计有限公司@#@施工单位:
@#@重庆中科建设(集团)有限公司@#@监理单位:
@#@重庆正信建设监理有限公司@#@质量监督部门:
@#@重庆市黔江区建筑工程质量监督站@#@安全监督部门:
@#@重庆市黔江区安全监督站@#@本工程位于黔江城南街道山台山南面,由东向西一字单独排列,东边紧临国道319线,交通便利。
@#@根据总公司安排,本工程的土方开挖由本公司市政公司实施,将场地平整后交由我方进行施工。
@#@@#@本期由G8、G10为一类高层商住楼,地下三层为整体车库,其上为两个单体工程组成,由上海对外建设建筑设计有限公司设计,±@#@0.000以上均为住宅,G8±@#@0.000相对与绝对高程599.800m,G10±@#@0.000相对与绝对高程603.700,基础根据建设单位委托中铁工程设计院有限公司2011年1月提供的地勘资料设计为端承桩,桩端持力层选择在中风化粉砂质页岩,饱和单轴抗压强度标准值为7.17Mpa。
@#@G8地下建筑面积为8915.94㎡,地上建筑面积30132.45㎡,单栋建筑面积为39048.39㎡,G10地下建筑面积13643.01㎡,地上建筑面积30484.23㎡,单栋建筑面积为44127.24;@#@共计83175.63㎡,建筑层数:
@#@各33层,建筑高度均为99.10m,结构形式:
@#@框支剪力墙结构,甲级基础,结构安全等级二级,耐火等级一级,场地类别Ⅲ类,6度标准类设防。
@#@@#@二、地质条件@#@1、地形地貌@#@勘察场地总体为构造剥蚀低山斜坡冲沟地貌,场区地形起伏较大,地势总体东、西两侧高中间低。
@#@场地中部分部一条北、南向小冲沟(磨根沟),场内地面高程据钻孔高程为578.94m(ZY435)—616.79m(ZY466),相对高差为37.85m,地形坡脚一般为8—20°@#@,局部因修建场内原有道路及建筑物形成高陡斜坡,最大可达55°@#@左右,地形地貌中等复杂。
@#@@#@2、气象、水文、水文地质条件@#@①气象@#@勘察去属亚热带季风性湿润气候区,气候温和,雨量充沛,日照充足,四季分明,无霜期长,温差大。
@#@@#@②水文@#@该区地表水系不发育,主要来源于大气降水和附近居民生活废水。
@#@场地中部分部一条北、南小冲沟(磨根沟),距地面调查,磨根沟为季节性冲沟,沟水来源于大气降水及附近居民生活废水,水位、水量季节性变化大,洪水季节因汇水面积较大,水量丰富,枯水季节则水量微弱,久晴即枯。
@#@@#@场地位处斜坡地带,大气降水及附近居民生活废水形成的暂时性地表水呈面状直接或汇集于磨根沟后排出场地或渗入生产土层。
@#@@#@综上所述:
@#@地表水对工程建设整体影响小,但在洪水期磨根沟地表水对工程建设有一定影响,建议对磨根沟进行统一规划改道,引排该沟的水流。
@#@@#@③水文地质条件@#@地下水类型及富水性:
@#@根据地下水的赋存条件,勘察区地下水可分为第四系松散型孔隙水和基岩裂隙水。
@#@@#@㈠松散层孔隙含水岩组:
@#@@#@为勘察区第四系堆积层中的孔隙潜水,区内地表水以上人工填土、粉质粘土、粉质粘土夹块碎石、粘土、粉质粘土夹卵石层为主。
@#@粉质粘土、粉质粘土夹块碎石、粘土、粉质粘土夹卵石层渗透性较弱,具相对隔水作用;@#@人工填土层渗透性较强,为含水层;@#@土层赋水程度受控于松散堆积物的组成物质、分布位置和地形切割破坏条件等,由于含水性强弱不一,地下水量变化大。
@#@@#@㈡基岩裂隙含水组:
@#@@#@勘察区主要岩性为粉砂质页岩、砂岩、粉砂质页岩为相对隔水层,其风化层形成隔水带,砂岩具较强的渗透性,但其分布范围相对较小,厚度薄,且被页岩分隔,不利于汇水和渗透。
@#@场地地形以斜坡为主,斜坡地形利于地表水排泄,大气降水大部沿坡面汇入沟槽排走,部分顺裂隙入渗,存在少量的地下水。
@#@@#@地下水补给、径流、排泄:
@#@勘察区地下水的补给来源主要为大气降水补给,大气降水大部沿坡面流走,部分顺表层风化裂隙入渗补给地下水,使大气降水的入渗成为地下水的主要补给来源。
@#@由于区内粉砂质页岩广布为相对隔水层,地先睡径流条件较差,赋存的少量基岩裂隙水多于地势低洼处渗出,汇集于沟槽派出场地。
@#@@#@④地质构造@#@勘察区地处重庆市黔江凹褶束,地质构造属于桐麻园背斜倾末端与筲箕滩冲断层之间,筲箕滩冲断层为非活动断裂。
@#@区内局部岩层层面倾向及倾角变化较大。
@#@根据出露基岩实测产状、裂隙为:
@#@岩层状态321º@#@<18°@#@,岩层页理发育,风化网状裂隙发育,贯通性较差,岩层结合程度一般,为硬性结构面。
@#@L1:
@#@165°@#@<78°@#@,面宽1~3mm,间距0.3~1.2m,延伸5~8m,面较平直光滑,无充填;@#@L2:
@#@262°@#@<71°@#@,微张~闭合,间距0.8~1.5m,延伸3~5m,面较平直光滑,无充填;@#@结构面结合差,为硬性结构面。
@#@局部层间裂隙受挤压形成破碎带和软弱夹层。
@#@@#@㈠地层岩性:
@#@@#@据地面调查及钻探揭露,场地内出露地层有第四系全新统人工填土层素填土,残坡积层粉质粘土、粉质粘土夹块碎石,冲洪积层粘土、粉质粘土夹卵石,和志留系中统罗惹坪住组粉砂质页岩、砂岩。
@#@@#@⑴第四系全新统人工填土层@#@素填土:
@#@浅黄色、灰褐色为主,主要有粉质粘土、页岩块碎石组成,块碎石含量约10~30%,粒径5~200mm,松散、干燥。
@#@该层主要分布在场地内已有道路及原有建(构)筑屋区,钻探揭示厚度0.50~7.20m,平均厚度约3.85m。
@#@@#@⑵第四系全新统残坡积层@#@粉质粘土:
@#@浅黄色、灰褐色;@#@塑状,摇振反应无,局部含有少量植物根须和页岩块碎石。
@#@稍有光泽,干强度中等,韧性中等。
@#@该层主要分布在场地南西侧,钻探揭示厚度0.60~3.00m,平均厚度1.80m。
@#@@#@粉质粘土夹块碎石:
@#@浅黄色、灰褐色;@#@要有粉质粘土夹页岩块碎石组成。
@#@粉质粘土呈可塑状,摇振反应无,稍有光泽,干强度中等,韧性中等;@#@块碎石含量约10~30%,粒径5~110mm。
@#@该层主要分布在场地北东侧斜坡地段,钻探揭示厚度0.50~10.00m,平均厚度5.25m。
@#@@#@⑶全新统冲洪积层@#@粘土:
@#@浅灰色、黑褐色、灰绿色,主要由粘土矿物组成,局部夹园砾和腐烂质木,园砾粒径约1~30mm,含量约5~20%,磨圆度较好,为冲洪积成因。
@#@该层主要分布在场地南西侧,钻探揭示厚度2.30~23.90m平均厚度约13.10m,下伏基岩层。
@#@@#@粉质粘土夹卵石:
@#@黄褐色为主;@#@主要由粉质粘土夹少量卵石、沙土组成;@#@粉质粘土呈可塑状;@#@卵石粒径20~80mm,含量约占20%,卵石分布不均匀。
@#@该层主要分布在场地北东侧小山包上,本次勘探仅在ZY398有揭露,钻探揭示厚度1.20m。
@#@@#@⑷志留系中统罗热坪组@#@粉砂质页岩:
@#@浅黄色、黄灰~浅灰色,局部见紫红色。
@#@主要由粘土矿物组成。
@#@页理发育,泥质粉砂结构,薄层状构造,失水易风化崩解;@#@砂质含量不均匀,偶见沙质团块或条带。
@#@该层整个场地均有分布,为场地主要岩性,钻探揭示最大铅直厚度45.78m。
@#@@#@砂岩:
@#@灰白色。
@#@主要矿物成分为长石、石英、岩屑,云母次之。
@#@中立结构,薄厚层状构造。
@#@钙质胶结,钻探揭示铅直厚度3.93m。
@#@@#@㈡岩面特征@#@据钻探揭露,用地范围基岩面起伏大,主要受原始地貌和人类工程活动控制,一般在8~20°@#@,局部因修建场内原有道路及建筑物形成高陡切坡,可达55°@#@左右。
@#@基岩埋深0.00~25.40m,基岩顶面标高556.45~615.99m。
@#@@#@岩风化带特征:
@#@@#@⑴强风化带岩体:
@#@@#@岩芯呈土状、片状、碎块状,岩质软,岩石风化网状裂隙较发育,岩体破碎。
@#@钻探揭示厚度0.00~17.10m。
@#@@#@⑵中等风化带岩体:
@#@@#@岩芯呈柱状、短柱状,碎块状岩质较硬,岩体较破碎~较完整。
@#@埋葬深度为1.50~30.00m。
@#@@#@⑤不良地质现象及与周边建筑工程关系:
@#@@#@根据现场地质调查及钻探揭露,场内及邻近未发现滑坡、危岩崩塌、泥石流等不良地质作用,也未见有断层通过,场地现状稳定。
@#@@#@根据钻探岩芯揭示,局部孔中见构造破碎带和泥化软弱夹层,多呈片状、土状、碎块状,质软,受构造挤压和地下水作用而成,在场地内分布具有不连续性,分布深度及厚度变化大,分布范围较小,对场地整体稳定性影响小,但对部分拟建建筑物基础油一定影响。
@#@@#@确保地基持力层在中风化粉砂质页岩上,施工过程中,严格控制相邻桩岩石的破裂角和刚性角。
@#@@#@三、施工技术规范依据@#@针对该工程的实际情况及特点,在施工过程中,依据了以下技术文件和技术规范:
@#@@#@1、《钢筋混凝土用热扎钢筋》(GBl499—1998)@#@2、建筑桩基规范》(JCJ94—2008)@#@3、《建筑工程施工质量验收统一标准》(GB50300-2001)@#@4、《建筑变形测量规程》(JGJ/T8—97)@#@5、《工程测量规范》(GB50026—2007)@#@6、《建筑施工安全检查标准》(3'@#@63'@#@59-99)@#@7、《建筑机械使用安全技术规程》(JGJ33—2001)@#@8、《施工现场临时用电安全技术规范》(GBJ232—82)@#@9、《建筑施工现场环境与卫生标准》(JCJl46—2004)@#@10、《建筑基桩检测技术规范》JGJ106@#@11、设计图纸、变更及相关文件。
@#@@#@ @#@@#@第二章施工平面布置@#@一、施工平面布置说明@#@为了确保施工安全,考虑交通方便,在施工场区内需要合理平面布局,尽量不布置大型料场,必须将现场的施工机械设备分散布置合理利用施工空间。
@#@@#@因本工程G08、G10负三层均在同一高程,D05、D04车库全部贯通,为能与D05在施工上的衔接,先行对D04进行桩基施工。
@#@(桩基型号、数量详下表)施工时须结合相邻桩底标高控制基础埋置深度,钻孔灌注桩钢筋保护层为70mm,混凝土强度等级为C30(无承台的桩顶1.2m范围为C40),外加剂参量按商品砼厂家提供以实际核算。
@#@@#@G08桩基型号、数量表@#@型号@#@桩径@#@嵌岩深度@#@每米方量@#@根数@#@合计根数@#@纵筋@#@螺旋箍筋@#@加劲箍筋@#@单桩竖向承载力特征值(KN)@#@桩身承载力设计值(KN)@#@ZH2@#@1200@#@3600@#@1.13@#@40@#@ @#@@#@100@#@22Φ16@#@Φ8@#@Φ14@#@4976@#@13232@#@ZH3a@#@1500@#@6000@#@1.766@#@24@#@26Φ18@#@Φ8@#@Φ14@#@8542@#@20676@#@ZH4a@#@1800@#@7500@#@2.543@#@8@#@30Φ20@#@Φ8@#@Φ14@#@12523@#@29773@#@ZH4a*@#@1800@#@7500@#@2.543@#@28@#@30Φ20@#@Φ8@#@Φ14@#@15914@#@29773@#@G10桩基型号、数量表@#@型号@#@桩径@#@嵌岩深度@#@每米方量@#@根数@#@合计根数@#@纵筋@#@螺旋箍筋@#@加劲箍筋@#@单桩竖向承载力特征值(KN)@#@桩身承载力设计值(KN)@#@ZH2@#@1200@#@3600@#@1.13@#@72@#@ @#@@#@133@#@22Φ16@#@Φ8@#@Φ14@#@4976@#@13232@#@ZH2a@#@1200@#@6000@#@1.13@#@1@#@26Φ16@#@Φ8@#@Φ14@#@5787@#@13232@#@ZH3a*@#@1500@#@6000@#@1.766@#@24@#@26Φ18@#@Φ8@#@Φ14@#@11350@#@20676@#@ZH4a@#@1800@#@7500@#@2.543@#@8@#@30Φ20@#@Φ8@#@Φ14@#@12523@#@29773@#@ZH4a*@#@1800@#@7500@#@2.543@#@28@#@30Φ20@#@Φ8@#@Φ14@#@15914@#@29773@#@钢筋、木工加工房及堆场根据场平开挖情况布置临时堆场,目前正处夏秋交接时期,时常有阵雨大雨出现,加上地处低洼处,场平开挖四周形成高切坡,须考内场地的稳定性。
@#@@#@现场平场标高和入口处高差太大,按旋挖机作业的要求,经与甲方相关人员协商,在施工前修建一条专门的临时施工便道至施工现场。
@#@满足孔桩开挖渣土外运和钢筋笼、商混进场运输。
@#@@#@二、施工场地供水、供电@#@施工用水直接从甲方指定接水口接至现场,根据按最大桩径桩成孔深度旋挖桩施工用水量测算,用φ50PPR管分接至各施工点。
@#@施工现场已有低压电源接入端,电缆和配电箱的布置按《施工现场临时用电安全技术规范》(GBJ232-82)要求进行。
@#@@#@施工照明场地的夜间施工照明,旋挖钻机施工区采用镝灯3—5盏,保证施工夜间照明。
@#@@#@临时设施和管理人员生活用房,管理人员办公用房单独设置,工人采取租住民房解决。
@#@@#@第三章施工准备@#@一、组织准备@#@我单位已经组建工程项目部,现场已做好施工前的准备工作。
@#@@#@二、场地准备@#@1、对现场临时建筑区域进行清理,为施工做好场地准备。
@#@@#@2、架设供电和供水管线。
@#@@#@3、拟投入施工的主要机械设备计划@#@拟投入本工程的主要机械设备计划一览表@#@设备名称@#@型号及规格@#@数量@#@制造厂名@#@购置时间@#@已使用台时@#@设备状况@#@入岩旋挖钻机机@#@SR280R@#@2台@#@三一重工@#@2011@#@良好@#@汽车吊@#@25TC@#@2台套@#@三一重工@#@2010@#@80@#@良好@#@200挖掘机@#@200R@#@2台@#@日立@#@2009@#@200@#@良好@#@全站仪@#@RTS632H@#@1台@#@苏州一光@#@2010@#@80@#@良好@#@水准仪@#@DSZ3-A32@#@1台@#@南京日华@#@2009@#@良好@#@电焊机@#@BX-400@#@2台@#@重庆@#@2010@#@良好@#@断钢机@#@GQ500@#@1台@#@苏州@#@新购置@#@套丝机@#@GYL-40@#@2台@#@合肥@#@新购置@#@泥浆泵@#@PNL立式泥浆泵@#@3台@#@河北@#@2011@#@新购置@#@灌浆管@#@Ф300@#@100m@#@德阳@#@2011@#@新购置@#@皮卡车@#@1辆@#@中兴@#@2010@#@新购置@#@潜水泵@#@4台@#@上海@#@2010@#@良好@#@钢护筒@#@桩径+200@#@根据@#@需要@#@自制@#@2011@#@新购置@#@砼导管@#@300@#@根据需要@#@新购置@#@易损件@#@根据需要@#@新购置@#@三、材料准备@#@已组织联系材料供应商.各供应商已经请业主和监理工程师一同了解其他所需材料情况。
@#@@#@主要材料用量计划@#@旋挖桩主要材料计划表@#@序号@#@钢筋型号@#@重量(吨)@#@砼(立方)@#@备注@#@1@#@HRB335Φ16@#@200@#@ @#@@#@18950@#@桩长暂按30米/根@#@2@#@HRB335Φ18@#@120@#@3@#@HPB235Φ8@#@100@#@4@#@HRB335Φ14@#@30@#@5@#@HRB335Φ20@#@220@#@四、主要测量控制点的措施及控制@#@根据业主提供的控制点位JP-A-001、农户控制点复测距离与角度进行距离闭合差满足规范测量规范规定:
@#@距离为1/10000,角度为6〞。
@#@经监理复测坐标成果表如下(位置详附图):
@#@@#@序号@#@编号@#@名称@#@坐标@#@值@#@1@#@JP-A-001@#@相变处@#@X@#@3267732.183@#@Y@#@502518.370@#@Z@#@611.376@#@2@#@控制点@#@农户地坝边@#@X@#@3267707.984@#@Y@#@502379.820@#@Z@#@613.650@#@3@#@自测转点A1@#@X@#@3267407.063@#@Y@#@502585.851@#@Z@#@595.510@#@4@#@自测转点A2@#@X@#@3267503.192@#@Y@#@502521.734@#@Z@#@603.853@#@施工测量前,收集有关测量资料,熟悉施工设计图纸,明确施工要求,建立施工测量控制网。
@#@场区控制网充分利用己建立的有平面控制网应投影到测区的主施工高程面上,并进行复测检查。
@#@精度满足施工要求时,可作为场区控制网使用。
@#@控制网点,应根据设计总平面图和施工总平面图布设,并满足施工测量的精度和需要。
@#@@#@1、控制网的布设:
@#@@#@本测区的控制网分为平面控制和高程控制,平面控制采用重庆独立坐标系统,高程控制为黄海高程系统。
@#@依据甲方提供的三个已知控制点,建立施工测量控制网。
@#@@#@2、平面控制:
@#@@#@针对本施工场地面积小于lkm2的工程项目,建立图根导线首级精度的平面控制网。
@#@在施工场地选择若干个点,从一个已知点和已知方位角,经过这若干个点,再闭合到原来的起始点和起始方位角,构成一个闭合导线。
@#@@#@①选点:
@#@@#@相邻点应通视良好,地势平坦,便于测角和测距,点位选择在地质坚实,便于安置仪器且能长期保存的地方。
@#@点位周围地势开阔,便于进行施工测量放线,导线长度及平均边长应符合规定要求,各边长尽量相等。
@#@导线点的密度合理,满足施工测量的精度及要求。
@#@导线测量的主要技术要求如下:
@#@@#@等级@#@导线长度@#@(km)@#@平均@#@长度@#@(m)@#@测角中误差(〞)@#@测距相对@#@中误差@#@测回数@#@方位角闭合差(”)@#@导线全@#@长相对@#@闭合差@#@6〞级仪器@#@图根@#@1.0@#@100@#@20@#@1/3000@#@1@#@40@#@≤1/2000@#@②埋点@#@导线点选定好,做一个混凝土桩,在混凝土桩的中心埋设一根0.5米的钢筋(钢筋上刻有十字丝),导线点埋设后为了便于寻找,对导线点进行编号建立“点之标记”,即将导线点附近明显地物的距离、方向标注在图上。
@#@@#@③测量@#@依次测量闭合导线的各条边的距离和各个转折角(闭合导线的内角)。
@#@将测量的数据记录。
@#@@#@④内业计算@#@对外业观测的数据进行检查、整理,无误后在进行计算。
@#@导线内业计算是根据起始点和起始边的已知数据和观测的边、角度求出各导线点的坐标。
@#@导线计算包括位角闭合差调整及各边方位角计算、坐标增量闭合差调整及计算,全长闭合差计算,在各项闭合差满足要求后,才能计算下一步。
@#@最后求出导线点的各点坐标。
@#@@#@五、高程控制@#@按照本施工场地的高程精度要求,建立四等水准控制网。
@#@为了施工测量放线的方便及点位的保存记录。
@#@在平面控制的导线点上做平面控制网同时也做的高程,经过这若干个点,再闭合到原来起始点的高程,构成一个闭合水准路线。
@#@@#@水准测量采用差测量法,在测量中每一测站要检查,检查结果满足各类要求后方中进行下一步准测量。
@#@高程控制步设一个闭合水准路线。
@#@测量各个点与点之间的高差并记录。
@#@水准测量的主要技主要求如下:
@#@@#@ @#@@#@等级@#@每千米高差长中误差(mm)@#@路线长度(km)@#@水准仪型号@#@观测次数@#@往返较差、符合或闭合环线闭合差@#@与已知点联测@#@符合或环线@#@(mm)@#@四等@#@10@#@≦16@#@DS3@#@往返各一次@#@往返一次@#@6@#@对外业观测数据进行检查和整理,再进行计算。
@#@在计算中作闭合满足要求后,再进行下一步计算,最后计算出各点的高程。
@#@@#@六、技术准备@#@1、从业主处接过已有坐标点及其坐标和高程,准备测量。
@#@@#@2、修改完善施工组织设计。
@#@@#@3、熟悉图纸,准确理解设计意图。
@#@@#@4、收集勘察报告、设计资料等。
@#@@#@5、图纸会审和技术交底。
@#@@#@6、组织内部技术交底和岗位培训。
@#@@#@7、编制各项施工质量管理和技术管理办法。
@#@@#@第四章施工组织机构及劳动力计划@#@一、现场项目管理组织机构与职责@#@质量管理体系及组织框架图:
@#@@#@ @#@@#@技术管理体系及组织框架图:
@#@@#@二、劳动力计划@#@根据实际需要,已安排部分人员到现场进行准备工作。
@#@具体劳动力计划见下表。
@#@@#@序号@#@工种@#@数量(人)@#@备注@#@1@#@钻机操作手@#@6@#@根据实际需要调整@#@2@#@钻机辅助@#@6@#@根据实际需要调整@#@3@#@设备维修@#@2@#@根据实际需要调整@#@4@#@电工@#@2@#@根据实际需要调整@#@5@#@钢筋工@#@12@#@根据实际需要调整@#@6@#@砼工@#@6@#@根据实际需要调整@#@7@#@普工@#@6@#@根据实际需要调整@#@8@#@司机@#@5@#@根据实际需要调整@#@9@#@其他辅助人员@#@3@#@10@#@起重工@#@4@#@合计@#@53@#@注:
@#@上述人员均有旋挖桩工作经历,其中钻机操作工人由三一重工技术人员现场提供技术指导。
@#@@#@第五章旋挖钻机选型@#@根据本工程地堪资料和图纸设计的最大桩径、嵌岩深度、市场调查等综合评定,最终决定新购置一台三一SR280R入岩旋挖钻机。
@#@@#@一、技术参数:
@#@@#@动力头最大输出扭矩:
@#@250KN.m,最大钻孔直径:
@#@2.5米,最大钻孔深度84米。
@#@详下表:
@#@@#@ @#@@#@2、旋挖机钻杆的优点@#@ @#@@#@三、旋挖钻机的可靠机能@#@四、旋挖钻机的成孔@#@五、旋挖钻机整机尺寸@#@六、钻机及钻具配置@#@钻机:
@#@SR280R入岩旋挖钻机;@#@钻杆:
@#@Φ5084*14m机锁式钻杆;@#@钻具:
@#@Φ1.0~2.5米土层双底捞砂钻斗(FZ80齿)Φ1.0~2.5米;@#@嵌岩双底捞砂钻斗(宝峨B47K齿)Φ1.0~2.5嵌岩筒钻Φ1.0~2.5嵌岩双头单螺锥螺旋钻斗。
@#@@#@七、施工方法简述@#@由于场平施工开挖后,表层土土质松软,加上正处冬雨季,导致表层土更加稀粘,软弱,不能满足旋挖机械进场作业,为确保安全和正常作业,必须采用碎石或强度较高页岩进行换填,厚度约1.20-1.5米后,机械方能安全作业,同时才能保证旋挖质量和进度。
@#@@#@由于场地的限制,±@#@0.000以下的桩钢筋笼、承台地梁、垫层混凝土、模板柱墙钢筋须在场外制作,以及商混等材料运输,必须修建一条临时施工道路,以满足原材料、半成品等(转)运至现场,才能保证正常施工需求。
@#@@#@孔桩开始旋挖前,选取具有代表性位置的桩进行首桩开挖,开挖过程中请地勘、质检、设计、监理、业主等单位到现场,对桩孔开挖过程及土质进行现场论证,以确保桩基达到和满足地勘、设计、规范之要求,为确保结构安全打好基础。
@#@@#@在施工过程中如遇松散易塌方层,在施工过程中应采取下护筒的方式防止,如遇有易塌方且有地下水时则采用泥浆护壁的方式予以防止;@#@下部岩层强度中等,直接用嵌岩捞砂斗钻进困难时可用筒钻环切、螺旋破碎、捞砂斗捞取的方法。
@#@@#@1、钻机在回填土、粘土层的施工方法@#@操作方法:
@#@若筒钻可取土至孔外则直接用筒钻钻进,否则用嵌岩捞砂斗、土层双底捞砂斗钻进。
@#@@#@2、钻机在泥岩、砂岩、粉砂岩的钻进@#@操作方法:
@#@强风化泥岩、强风化砂岩、强风化粉砂岩可采用嵌岩双底捞砂钻斗(B47K截齿)直接钻进。
@#@钻进过程中若出现打滑问题,可采用Φ1.0~2.5土层双底捞砂钻斗(FZ80宝峨齿)配合Φ1.0~2.5双头单螺锥螺旋将胶泥面破坏后再行钻进;@#@中风化泥岩、中风化砂岩、中风化粉砂岩层:
@#@可尝试用嵌岩双底捞砂钻斗直接钻进,若钻进效率不高,可用筒钻环切取芯,取芯困难则用螺旋破碎、捞砂斗捞取的方法。
@#@钻进时,应采用跃进式加压方式。
@#@@#@八、注意事项@#@1、回填土时间很短,虽经过碾压但仍存在塌孔、超方的风险,施工事应保持警惕,如遇意外情况,需保证人员、机器安全撤离。
@#@@#@2、由于存在斜岩面,在钻进时可能偏孔,因此在钻至斜岩面时必须先用筒钻环切研磨后,再用嵌岩捞砂斗继续钻进。
@#@@#@九、旋挖钻机出厂合格证@#@根据自重为78T=78000kg,g=9.8N/kg,截面积S=0.8X5X2=8㎡得地耐力要求为0.096Mpa。
@#@@#@第六章旋挖钻孔灌注桩施工@#@本工程主要考虑干成孔施工方法,但由于正值多雨时期,施工过程中如钻出有地下水或其他易塌孔土。
@#@@#@质时则采用泥浆法成孔的施工方法,若成孔成采用泥浆法成孔仍有困难时,则采用套筒根进的方式,@#@泥浆法和套筒根进的方@#@式均需按时收方。
@#@@#@一、工艺流程@#@以上所有流程须经监理全过程监控,上述工艺流程为泥浆法成孔施工工艺,当采用干成孔作业方法时,取消对应的泥浆护壁部分。
@#@@#@由于旋挖桩属于新工艺,在大面积开钻前,必须先做试桩施工,以核准施钻工艺技术参数,验证砼灌注控制要点,确认质量验收标准和验收手段。
@#@@#@二、测量放样及埋设桩位@#@1、复核本工程的桩位坐标,确认设计图纸提供的桩位数据。
@#@@#@ @#@@#@单桩护桩示意图@#@ @#@@#@5-10米(据地形调整)@#@中心@#@1#2#3#4#@#@ @#@@#@@#@中心@#@@#@@#@1#2#3#4#@#@@#@排桩护桩示意图@#@ @#@@#@2、排桩护桩放样与护桩埋设:
@#@@#@由专职测量人员对桩位采用全站仪用坐标法进行实地放样。
@#@@#@沿横轴方向一次放出整排护桩桩";i:
9;s:
29260:
"西方经济学高鸿业版本知识点@#@西方经济学知识点@#@第二章需求曲线和供给曲线概述以及有关的基本概念@#@1.经济人:
@#@对在经济社会中从事经济活动的所有人的基本特征的一个一般性的抽象,即每一个从事经济活动的人都是利己的,所采取的经济行为都是力图以自己的最小经济代价去获得自己的最大经济利益,是微观经济学中最基本的假设之一。
@#@@#@2.需求:
@#@一种商品的需求是指消费者在一定时期内在各种可能的价格水平愿意而且能够购买的该商品的数量。
@#@(影响因素:
@#@该商品的价格,消费者的收入水平,相关商品的价格,消费者的偏好,消费者对该商品的价格预期)@#@3.需求函数:
@#@表示一种商品的需求数量和影响该需求数量的各种因素之间的相互关系。
@#@@#@4.需求函数:
@#@Qd=f(P)=α-β•P表示一种商品的需求量和该商品的价格之间存在着一一对应的关系。
@#@@#@5.需求表:
@#@表示某种商品的各种价格水平和与各种价格水平相对应的该商品的需求数量之间关系的数字序列表。
@#@@#@6.供给:
@#@一种商品的供给是指生产者在一定时期内在各种可能的价格下愿意而且能够提供出售的该商品的数量。
@#@(影响因素:
@#@该商品的价格,生产的成本,生产的技术水平,相关商品的价格,生产者对未来的预期)@#@7.供给函数:
@#@Qs=f(P)=-δ+γ•P表示一种商品的供给量和该商品的价格之间存在着一一对应的关系。
@#@@#@8.供给表:
@#@表示某种商品的各种价格水平和与各种价格水平相对应的该商品的供给数量之间关系的数字序列表。
@#@@#@9.均衡:
@#@最一般的意义是指经济事物中有关的变量在一定条件的相互作用下所达到的一种相对静止的状态。
@#@(包括局部均衡和一般均衡)@#@10.均衡价格:
@#@一种商品的均衡价格是指该种商品的市场需求量和市场供给量相等时的价格。
@#@在均衡价格水平下的相等的供求数量被称为均衡数量。
@#@@#@11.需求量的变动:
@#@是指在其他条件不变时,由某商品的价格变动所引起的该商品的需求数量的变动。
@#@表现为商品的价格-需求数量组合点沿着一条既定的需求曲线的运动。
@#@@#@12.需求的变动:
@#@在某商品价格不变的条件下,由于其他因素变动所引起的该商品需求数量的变动。
@#@表现为需求曲线的位置发生移动。
@#@@#@13.供给量的变动:
@#@是指在其他条件不变时,由某商品的价格变动所引起的该商品的供给数量的变动。
@#@表现为商品的价格-供给数量组合点沿着一条既定的供给曲线的运动。
@#@@#@14.供给的变动:
@#@在某商品价格不变的条件下,由于其他因素变动所引起的该商品供给数量的变动。
@#@表现为供给曲线的位置发生移动。
@#@@#@15.供求定理:
@#@在其他条件不变的情况下,需求变动分别引起均衡价格和均衡数量的同方向的变动;@#@供给变动引起均衡价格的反方向的变动,引起均衡数量的同方向的变动。
@#@@#@16.经济理论:
@#@是在对现实的经济事物的主要特征和内在联系进行概括和抽象的基础上,对现实的经济事物进行的系统描述。
@#@@#@17.经济模型:
@#@是指用来描述所研究的经济事物的有关经济变量之间相互关系的理论结构。
@#@@#@18.内生变量:
@#@经济模型中所要决定的变量,可以在模型体系内得到说明。
@#@@#@19.外生变量:
@#@由经济模型以外的因素所决定的已知变量,它是模型据以建立的外部条件。
@#@外生变量决定内生变量,本身不能在模型体系内得到说明。
@#@@#@20.参数:
@#@指数值通常不变的变量,也可以理解为可变的常数。
@#@由模型以外的因素决定,也可被看作外生变量。
@#@@#@21.静态分析:
@#@根据既定的外生变量值来求得内生变量值的分析方法。
@#@他是考察在既定的条件下某一经济事物在经济变量相互作用下所实现的均衡状态的。
@#@@#@22.比较静态分析:
@#@研究外生变量变化对内生变量的影响方式,以及分析比较不同数值的外生变量下的内生变量的不同数值。
@#@他是考察当原有的条件或外生变量发生变化时,原有的均衡状态会发生什么变化,并分析比较新旧均衡状态。
@#@@#@23.动态分析:
@#@需要区分变量在时间上的先后差别,研究不同时点上的变量之间的相互关系。
@#@在引进时间序列的基础上,研究不同时点上的变量的相互作用在均衡状态的形成和变化过程中所起的作用,考察在时间变化过程中的均衡状态的变化过程。
@#@@#@24.弹性:
@#@只要两个经济变量之间存在着函数关系,我们就可以用弹性来表示因变量对自变量变化的反应的敏感程度。
@#@即当一个经济变量发生1%的变化时,由它引起的另一经济变量变化的百分比。
@#@(弹性系数=因变量的变动比例/自变量的变动比例)@#@25.需求的价格弹性:
@#@表示在一定时期内一种商品的需求量的变动对于该商品的价格变动的反应程度。
@#@或者说,表示在一定时期内当一种商品的价格变动1%时所引起的该商品的需求量变化的百分比。
@#@(分为弧弹性和点弹性,五种类型:
@#@完全无弹性Ed=0、缺乏弹性Ed<@#@1、单位弹性Ed=1、富有弹性Ed>@#@1、完全弹性Ed=∞)@#@26.需求的价格弹性和厂商的销售收入:
@#@对于Ed>@#@1的富有弹性的商品,降低价格会增加厂商的销售收入,相反,提高价格会减少厂商的销售收入,即厂商的销售收入与商品的价格成反方向的变动。
@#@@#@对于Ed<@#@1的缺乏弹性的商品,降低价格会使厂商的销售收入减少,相反,提高价格会使厂商的销售收入增加,即厂商的销售收入与商品的价格成同方向的变动。
@#@@#@对于Ed=1的单位弹性的商品,降低价格或提高价格对厂商的销售收入都没有影响。
@#@@#@27.影响需求的价格弹性的因素:
@#@商品的可替代性;@#@商品用途的广泛性;@#@商品对消费者生活的重要程度;@#@商品的消费支出在消费者预算总支出中所占的比重;@#@所考察的消费者调节需求的时间。
@#@一种商品需求的价格弹性的大小是各种影响因素综合作用的结果,要根据具体情况进行全面的综合分析。
@#@@#@28.供给的价格弹性:
@#@表示在一定时期内一种商品的供给量的变动对于该商品价格变动的反应程度。
@#@或者说,表示在一定时期内当一种商品的价格变动1%时所引起的该商品的供给量变化的百分比。
@#@(分为弧弹性和点弹性,五种类型:
@#@完全无弹性Es=0、缺乏弹性Es<@#@1、单位弹性Es=1、富有弹性Es>@#@1、完全弹性Es=∞)@#@29.需求的交叉价格弹性:
@#@表示在一定时期内一种商品的需求量的变动对于它的相关商品的价格的变动的反应程度。
@#@或者说,表示在一定时期内当一种商品的价格变化1%时所引起的另一种商品的需求量变化的百分比。
@#@(替代品EXY>@#@0;@#@互补品EXY<@#@0;@#@无相关关系EXY=0)@#@30.替代品:
@#@如果两种商品之间可以相互替代以满足消费者的某一种欲望,则称这两种商品之间存在着替代关系,这两种商品互为替代品,且EXY>@#@0。
@#@@#@31.互补品:
@#@如果两种商品必须同时使用才能满足消费者的某一种欲望,则称这两种商品之间存在着互补关系,这两种商品互为互补品,且EXY<@#@0。
@#@@#@32.需求的收入弹性:
@#@表示在一定时期内消费者对某种商品的需求量的变动对于消费者收入量变动的反应程度。
@#@或者说,表示在一定时期内当消费者的收入变化1%时所引起的商品的需求量变化的百分比。
@#@(劣等品EM<@#@0;@#@正常品EM>@#@0;@#@奢侈品EM>@#@1;@#@必需品0<@#@EM<@#@1)@#@33.恩格尔定律:
@#@在一个家庭或在一个国家中,食物支出在收入中所占的比例随着收入的增加而减少。
@#@用弹性的概念来表述为:
@#@对于一个家庭或一个国家来说,富裕程度越高,则食物支出的收入弹性越小;@#@反之,则越大。
@#@@#@第三章效用论@#@1.效用:
@#@商品满足人的欲望的能力评价,或者说效用是指消费者在消费商品时所感受到的满足程度。
@#@(两种研究方法:
@#@基效用论者的边际效用分析方法、序数效用论者的无差异曲线分析方法)@#@2.总效用:
@#@是指消费者在一定时间内从一定数量的商品的消费中所得到的效用量的总和。
@#@(TU)@#@3.边际效用:
@#@是指消费者在一定时间内增加一单位商品的消费所得到的效用量的增量。
@#@(MU)@#@4.边际效用递减规律:
@#@在一定时间内,在其他商品的消费数量保持不变的条件下,随着消费者对某种商品消费量的增加,消费者从该商品连续增加的每一消费单位中所得到的效用增量即边际效用是递减的。
@#@@#@5.消费者均衡:
@#@是研究单个消费者如何把有限的货币收入分配在各种商品的购买中以获得最大效用。
@#@也可以说,他是研究单个消费者在既定收入下实现效用最大化的均衡条件。
@#@(消费者效用最大化的均衡条件:
@#@P1X1+P2X2+…+PnXn=I,MU1/P1=MU2/P2=…=MU/Pn=λ)@#@6.商品的需求价格:
@#@消费者在一定时期对一定量的某种商品所愿付出的最高价格。
@#@@#@7.消费者剩余:
@#@是指消费者在购买一定数量的某种商品时愿意支付的最高总价格和实际支付的总价格之间的差额。
@#@@#@8.偏好:
@#@就是爱好或喜欢的意思。
@#@(三个基本假定:
@#@完全性、可传递性、非饱和性)@#@9.无差异曲线:
@#@是用来表示消费者偏好相同的两种商品的所有组合的。
@#@或者说,它是能够给消费者带来相同效用水平或满足程度的两种商品的所有组合的。
@#@(基本特征:
@#@远离原点的无差异曲线所代表的效用水平高,反之效用水平则低;@#@同一坐标平面上的任何两条无差异曲线不会相交;@#@无差异曲线是凸向原点的。
@#@特殊形状:
@#@完全替代品U(x1,x2)=ax1+bx2;@#@完全互补品U(x1,x2)=min﹛ax1,bx2﹜)@#@10.效用函数:
@#@表示某一商品组合给消费者所带来的效用水平。
@#@(U=f(X1,X2))@#@11.商品的边际替代率:
@#@在维持效用水平不变的前提下,消费者增加一单位某种商品的消费数量时所需要放弃的另一种商品的消费数量。
@#@(MRS12=-ΔX2/ΔX1=-dX2/dX1)@#@12.边际替代率递减规律:
@#@在维持效用水平不变的前提下,随着一种商品的消费数量的连续增加,消费者为得到每一单位的这种商品所需要放弃的另一种商品的消费数量是递减的。
@#@@#@13.预算线:
@#@表示在消费者的收入和商品的价格给定的条件下,消费者的全部收入所能够买到的两种商品的各种组合。
@#@(P1X1+P2X2=I)@#@14.消费者效用最大化的均衡条件:
@#@在一定的预算约束线下,为了实现最大的效用,消费者应该选择最优的商品组合,使得两商品的边际替代率等于两商品的价格之比。
@#@也可以这样理解:
@#@在消费者的均衡点上,消费者愿意用一单位的某种商品去交换另一种商品的数量,应该等于消费者能够在市场用一单位的这种商品去交换得到的另一种商品的数量。
@#@(MRS12=P1/P2)@#@15.价格-消费曲线:
@#@在消费者的偏好、收入以及其他商品价格不变的条件下,与某一种商品的不同价格水平相联系的消费者效用最大化的均衡点的轨迹。
@#@@#@16.收入-消费曲线:
@#@在消费者的偏好和商品的价格不变的条件下,与消费者的不同收入水平相联系的消费者效用最大化的均衡点的轨迹。
@#@@#@17.恩格尔曲线:
@#@表示消费者在每一收入水平对某种商品的需求量。
@#@@#@18.收入效应:
@#@由商品的价格变动所引起的实际收入水平变动,进而由实际收入水平变动所引起的商品需求量的变动。
@#@@#@19.替代效应:
@#@由商品的价格变动所引起的商品相对价格的变动,进而由商品的相对价格变动所引起的商品需求量的变动。
@#@@#@20.补偿预算线:
@#@当商品价格发生变化而引起消费者实际收入水平发生变化时,补偿预算线是用来表示以假设的货币收入的增减来维持消费者的实际收入水平不变的一种分析工具。
@#@@#@21.商品的市场需求量:
@#@是每一个价格水平上的该商品的所有个人需求量的加总。
@#@一般向右下方倾斜,每个点都表示在相应的价格水平下可以给全体消费者带来最大效用水平或满足程度的市场需求量。
@#@@#@22.完全信息:
@#@一切从事经济活动的人都掌握了与其所从事的经济活动有关的所有变量的全部信息。
@#@@#@信息不对称:
@#@即经济活动中的某个参与者比别人知道更多的信息。
@#@@#@23.不确定性:
@#@是指经济行为者在事先不能准确地知道自己的某种决策的结果,或者说,只要经济行为者的一种决策的可能结果不止一种,就会产生不确定性。
@#@@#@24.风险:
@#@在消费者知道自己某种行为决策的各种可能的结果时,如果消费者还知道各种可能的结果发生的概率,则可以称这种不确定的情况为风险。
@#@@#@25.消费者的风险态度:
@#@a.风险回避者-彩票期望值的效用>@#@彩票的期望效用(效用函数上凸)@#@b.风险爱好者-彩票期望值的效用<@#@彩票的期望效用(效用函数下凸)@#@c.风险中立者-彩票期望值的效用=彩票的期望效用(效用函数线性)@#@第四章生产论@#@1.生产者:
@#@亦称厂商或企业,它是指能够做出统一生产决策的单个经济单位。
@#@三种组织形式:
@#@个人企业、合伙制企业、公司制企业。
@#@@#@2.企业的本质:
@#@被抽象成一个由投入到产出的追求利润最大化的“黑匣子”。
@#@作为生产一种组织形式,在一定程度上是对市场的一种替代,以减小交易成本,目标是利润最大化。
@#@@#@3.交易成本:
@#@可以看成是围绕交易契约所产生的成本。
@#@一类产生于签约时交易双方面临的偶然因素所带来的损失;@#@另一类是签订契约,以及监督和执行契约所花费的成本。
@#@@#@4.生产函数:
@#@表示在一定时期内,在技术水平不变的情况下,生产中所使用的各种生产要素的数量与所能生产的最大产量之间的关系。
@#@(生产要素:
@#@劳动、土地、资本、企业家才能;@#@生产函数Q=f(L,K))@#@5.生产函数的具体形式:
@#@a.固定替代比例的生产函数:
@#@表示在每一产量水平上任何两种生产要素之间的替代比率都是固定的。
@#@(通常形式Q=aL+bK)@#@b.固定投入比例的生产函数:
@#@表示在每一个产量水平上任何一对要素投入量之间的比例都是固定的。
@#@(通常形式Q=L/u=K/v)@#@c.柯布—道格拉斯生产函数:
@#@要素间可部分替代的齐次生产函数。
@#@(通常形式Q=ALαKβ,当α+β>@#@1时,规模报酬递增;@#@当α+β<@#@1时,规模报酬递减;@#@当α+β=1时,规模报酬不变,此时α、β分别表示L和K在生产过程中相对重要程度)@#@6.短期生产理论:
@#@指生产者来不及调整全部生产要素的数量,至少有一种生产要素的数量是固定不变的时间周期。
@#@(不变投入:
@#@生产者在短期内无法进行数量调整的那部分要素投入;@#@可变投入:
@#@生产者在短期内可以进行数量调整的那部分要素投入)@#@7.长期生产理论:
@#@指生产者可以调整全部生产要素的数量的时间周期。
@#@所有要素的投入都是可变的。
@#@@#@8.总产量TP:
@#@指与一定的可变要素的投入量相对应的最大产量。
@#@@#@9.平均产量AP:
@#@指平均每一单位可变要素的投入量所生产的产量。
@#@@#@10.边际产量MP:
@#@指增加一单位可变要素的投入量所增加的产量。
@#@@#@11.边际报酬递减规律:
@#@在技术水平不变的条件下,在连续等量的把某一种可变生产要素增加到其他一种或几种数量不变的生产要素上去的过程中,当这种可变生产要素的投入量小于某一特定值时,增加该要素投入所带来的边际产量是递增的;@#@当这种可变生产要素的投入量连续增加并超过这个特定值时,增加该要素投入所带来的边际产量是递减的。
@#@@#@12.等产量曲线:
@#@在技术水平不变的条件下生产同一产量的两种生产要素投入量的所有不同组合的轨迹。
@#@(生产函数Q=f(L,K)=Q0,特征:
@#@离原点越远的等产量线代表的产量水平越高,反之则低;@#@同一坐标平面上的任意两条等产量曲线不相交;@#@等产量曲线是凸向原点的)@#@13.边际技术替代率:
@#@在维持产量水平不变的条件下,增加一单位某种生产要素投入量时所减少的另一种要素的投入数量。
@#@(公式:
@#@MRTSLK=-ΔK/ΔL=-dK/dL,还可以表示为两要素的边际产量之比)@#@14.边际技术替代率递减规律:
@#@在维持产量水平不变的前提下,当一种生产要素的投入量不断增加时,每一单位这种生产要素所能替代的另一种生产要素的数量是递减的。
@#@@#@15.等成本线:
@#@是在既定的成本和既定生产要素价格条件下生产者可以够买到的两种生产要素的各种不同数量组合的轨迹。
@#@(C=wL+rK)@#@16.最优的生产要素组合条件:
@#@MRTSLK=w/r=MPL/MPK@#@17.等斜线:
@#@是一组等产量曲线中两要素的边际技术替代率相等的点的轨迹。
@#@@#@18.扩展线:
@#@在生产要素的价格、生产技术和其他条件不变时,如果企业改变成本,等成本线就会发生平移;@#@如果企业改变产量,等产量曲线就会发生平移。
@#@这些不同的等产量曲线将与不同的等成本线相切,形成一系列不同的生产均衡点,这些生产均衡点的轨迹就是扩展线,扩展线一定是一条等斜线。
@#@扩展线是厂商在长期的扩张或收缩生产时所必须遵循的路线。
@#@@#@19.规模报酬变化:
@#@属于长期生产理论问题,是指在其他条件不变的情况下,企业内部各种生产要素按相同比例变化时所带来的产量变化。
@#@产量增加的比例大于各种生产要素增加的比例,称之为规模报酬递增;@#@产量增加的比例小于各种生产要素增加的比例,称之为规模报酬递减;@#@产量增加的比例等于各种生产要素增加的比例,称之为规模报酬不变。
@#@@#@第五章成本论@#@1.机会成本:
@#@生产一单位的某种商品的机会成本是指生产者所放弃的使用相同的生产要素在其他生产用途中所能得到的最高收入。
@#@@#@2.显成本:
@#@企业生产的显成本是指厂商在生产要素市场上购买或租用他人所拥有的生产要素的实际支出。
@#@@#@3.隐成本:
@#@企业生产的隐成本是指厂商本身自己所拥有的且被用于该企业生产过程的那些生产要素的总价格。
@#@隐成本也必须从机会成本的角度按照企业自有生产要素在其他用途中所能得到的最高收入来支付,否则,厂商会把自有生产要素转移出本企业,以获得更高的报酬。
@#@@#@4.经济利润:
@#@指企业的总收益和总成本之间的差额,是一种超额利润。
@#@(经济利润=总收益-总成本)@#@5.正常利润:
@#@通常指厂商对自己提供的企业家才能的报酬支付,属于隐成本。
@#@@#@6.总不变成本(TFC):
@#@是厂商在短期内为生产一定数量的产品对不变生产要素所支付的总成本。
@#@@#@总可变成本(TVC):
@#@是厂商在短期内为生产一定数量的产品对不变生产要素所支付的总成本。
@#@@#@总成本(TC):
@#@是厂商在短期内为生产一定数量的产品对全部生产要素所支出的总成本。
@#@(TC=TFC+TVC)@#@平均不变成本(AFC):
@#@是厂商在短期内平均每生产一单位产品所消耗的不变成本。
@#@(AFC=TFC/Q)@#@平均可变成本(AVC):
@#@是厂商在短期内平均每生产一单位产品所消耗的可变成本。
@#@(AVC=TVC/Q)@#@平均总成本(AC):
@#@是厂商在短期内平均每生产一单位产品所消耗的全部成本。
@#@(AC=TC/Q)@#@边际成本(MC):
@#@是厂商在短期内增加一单位产量时所增加的总成本。
@#@(MC=ΔTC/ΔQ=dTC/dQ)@#@7.短期成本变动的决定因素:
@#@边际报酬递减规律。
@#@在短期生产中,边际产量的递增阶段对应的是边际成本的递减阶段,边际产量的递减阶段对应的是边际成本的递增阶段,与边际产量的最大值相对应的是边际成本的最小值。
@#@正因为如此,在边际报酬递减规律作用下的边际成本MC曲线表现出先降后升的U形特征。
@#@@#@8.长期总成本(LTC):
@#@是指厂商在长期中在每一个产量水平上通过选择最优的生产规模所能达到的最低总成本。
@#@长期总成本曲线是无数条短期总成本曲线的包络线。
@#@@#@9.长期平均成本(LAC):
@#@是指厂商在长期内按产量平均计算的最低总成本。
@#@长期平均成本曲线是无数条短期平均成本曲线的包络线。
@#@(LAC=LTC/Q)@#@10.规模经济:
@#@在企业生产扩张的开始阶段,厂商由于扩大生产规模而使经济效益得到提高,也称内在经济。
@#@规模不经济:
@#@当生产扩张到一定规模以后,厂商继续扩大生产规模,就会使经济效益下降,也称内在不经济。
@#@@#@11.外在经济:
@#@企业外在经济是由于厂商的生产活动所依赖的外界环境得到改善而产生的。
@#@@#@外在不经济:
@#@如果厂商的生产活动所依赖的外界环境恶化了,则是企业的外在不经济。
@#@@#@12.长期边际成本(LMC):
@#@是指厂商在长期内增加一个单位产量所引起的最低总成本的增量。
@#@(LMC=ΔLTC/ΔQ=dLTC/dQ)@#@第六章完全竞争市场@#@1.市场:
@#@指从事物品买卖的交易场所或接洽点。
@#@是物品买卖双方相互作用并得以决定其交易价格和交易数量的一种组织形式或制度安排。
@#@@#@2.市场类型:
@#@完全竞争市场、垄断竞争市场、寡头市场、垄断市场。
@#@决定市场类型划分的主要因素:
@#@市场上厂商的数目;@#@厂商所生产的产品的差别程度;@#@单个厂商对市场价格的控制程度;@#@厂商进入或退出一个行业的难易程度。
@#@@#@3.行业:
@#@指为同一个商品市场生产和提供商品的所有厂商的总体。
@#@市场和行业的类型是一致的。
@#@@#@4.完全竞争市场的条件:
@#@市场上有大量的买者和卖者;@#@市场上每一个厂商提供的商品都是完全同质的;@#@所有的资源具有完全的流动性;@#@信息是完全的。
@#@(完全竞争市场上的买者和卖者都是价格的接受者)@#@5.完全竞争厂商的需求曲线:
@#@是一条由既定市场价格水平出发的水平线,意味着厂商只能被动地接受给定的市场价格,且厂商既不会也没有必要去改变这一价格。
@#@@#@6.厂商的收益:
@#@厂商的收益就是厂商的销售收入。
@#@@#@总收益:
@#@指厂商按一定价格出售一定量产品时所获得的全部收入。
@#@(TR=P*Q)@#@平均收益:
@#@指厂商在平均每一单位产品销售上所获得的收入。
@#@(AR=TR/Q)@#@边际收益:
@#@指厂商增加一单位产品销售所获得的总收入的增量。
@#@(MR=ΔTR/ΔQ=dTR/dQ)@#@7.利润最大化的均衡条件:
@#@边际收益MR等于边际成本MC。
@#@(MR=MC)@#@8.短期供给曲线:
@#@厂商的短期供给曲线应该用SMC曲线上大于或等于AVC曲线的最低点的部分来表示,@#@即用SMC曲线大于和等于停止营业点的部分来表示。
@#@完全竞争厂商的短期供给曲线是向上方倾斜的,它表示了商品的价格和供给量之间同方向变化的关系。
@#@更重要的是,完全竞争厂商的短期供给曲线表示厂商在每一个价格水平的供给量都是能够给他带来最大利润或最小亏损的最优产量。
@#@@#@9.生产者剩余:
@#@指厂商在提供一定数量的某种产品时实际接受的总支付和愿意接受的最小总支付之间的差额。
@#@@#@10.完全竞争行业的短期供给曲线:
@#@一个行业的短期供给曲线由该行业内所有厂商的短期供给曲线的水平加总而得到。
@#@@#@11.厂商在长期生产中对全部生产要素的调整:
@#@一方面表现为对最优的生产规模的选择(在长期,厂商通过对最优生产规模的选择,使自己的状况得到改善,从而获得了比在短期内所能获得的更大的利润);@#@一方面表现为进入或退出一个行业的决策。
@#@@#@12.完全竞争厂商的长期均衡:
@#@完全竞争厂商的长期均衡出现在LAC曲线的最低点。
@#@这时,生产的平均成本降到长期平均成本的最低点,商品的价格也等于最低的长期平均成本。
@#@(MR=LMC=SMC=LAC=SAC,且MR=AR=P)@#@13.成本不变行业:
@#@成本不变行业是这样一种行业,该行业的产量变化所引起的生产要素需求的变化,不对生产要素的价格发生影响。
@#@成本不变行业的长期供给曲线是一条水平线。
@#@@#@14.成本递增行业:
@#@成本递增行业是这样一种行业,该行业产量增加所引起的生产要素需求的增加,会导致生产要素的价格的上升。
@#@成本递增行业的长期供给曲线是向右上方倾斜的。
@#@@#@15.成本递减行业:
@#@成本递减行业是这样一种行业,该行业产量增加所引起的生产要素需求的增加,反而使生产要素的价格的下降了。
@#@成本递减行业的长期供给曲线是向右下方倾斜的。
@#@@#@16.消费者统治:
@#@是一个流行于西方经济学文献中的一个概念,它是指在一个经济社会中消费者在商品生产这一最基本的经济问题上所起的决定性作用。
@#@这种作用表现为消费者用货币购买商品是向商品投“货币选票”。
@#@生产者为了获得最大的利润,必须根据“货币选票”的情况来安排生产,决定生产什么,生产多少,以及如何生产等等。
@#@@#@第七章不完全竞争市场@#@1.垄断市场:
@#@是指整个行业中只有唯一的一个厂商的市场组织。
@#@垄断厂商可以控制和操纵市场价格。
@#@(条件:
@#@市场上只有唯一的一个厂商生产和销售商品;@#@该厂商生产和销售的商品没有任何相近的替代品;@#@其他任何厂商进入该行业都极为困难或不可能。
@#@原因:
@#@独家厂商控制了生产某种商品的全部资源或基本资源的供给;@#@独家厂商拥有生产某种商品的专利权;@#@政府的特许;@#@自然垄断)@#@2.自然垄断:
@#@有的行业的生产具有这样的特点,即企业生产的规模经济要在一个很大的产量范围和相应的巨大的资本设备的生产运行水平上才能得到充分体现,以至于整个行业的产量只有由一个企业来生产时才有可能达到这样的生产规模。
@#@而且,只要发挥这一企业在这一生产规模上的生产能力,就可以满足整个市场对该种商品的需求。
@#@在这类商品的生产中,行业内总会有某个厂商凭借雄厚的经济实力和其他优势,最先达到这一生产规模,从而垄断了整个行业的生产和销售。
@#@这就是自然垄断。
@#@@#@3.垄断厂商的需求曲线:
@#@由于市场上只有一个厂商,所以,市场的需求曲线就是垄断厂商所面临的需求曲线,向右下方倾斜。
@#@@#@4.垄断厂商的短期均衡:
@#@在短期内,垄断厂商无法改变固定要素投入量,垄断厂商是在既定的生产规模下通过对产量和价格的调整,来实现MR=SMC的利润最大化原则。
@#@@#@5.垄断厂商的长期均衡:
@#@垄断厂商在长期内可以调整全部生产要素的投入量即生产规模,从而实现最大利润。
@#@垄断厂商之所以能在长期内获得更大的利润,其原因在于长期内企业的生产规模是可调整的和市场对新加入厂商是完全关闭的。
@#@@#@6.";i:
10;s:
22840:
"学年北京市朝阳区高二下学期期末考试化学试题解析版@#@绝密★启用前@#@北京市朝阳区@#@2018~2019学年高二下学期期末质量监测统一考试@#@化学试题@#@2019年7月@#@1.下列装置工作时,将电能转化为化学能的是@#@A.风力发电机@#@B.硅太阳能电池@#@C.纽扣式银锌电池@#@D.电解熔融氯化钠@#@A.AB.BC.CD.D@#@【答案】D@#@【解析】@#@【详解】A.该装置将风能转化为电能,A错误;@#@@#@B.该装置将太阳能转化为电能,B错误;@#@@#@C.该装置将化学能转化为电能,C错误;@#@@#@D.该装置将电能转化为化学能,D正确;@#@@#@故合理选项为D。
@#@@#@2.下列既属于放热反应又属于氧化还原反应的是@#@A.氧化钙与水反应B.铁丝在氧气中燃烧@#@C.NaOH溶液与盐酸反应D.Ba(OH)2·@#@8H2O晶体与NH4Cl晶体反应@#@【答案】B@#@【解析】@#@【详解】A.氧化钙与水反应,放出热量,但是该反应不涉及化合价的变化,不是氧化还原反应,A错误;@#@@#@B.铁丝在氧气中燃烧,是放热反应,也有化合价的变化,是氧化还原反应,B正确;@#@@#@C.NaOH溶液和盐酸反应是放热反应,但是该反应不涉及化合价变化,不是氧化还原反应,C错误;@#@@#@D.Ba(OH)2·@#@8H2O晶体与NH4Cl晶体反应是吸热反应,但是该反应不涉及化合价变化,不是氧化还原反应,D错误;@#@@#@故合理选项为B。
@#@@#@3.甲溶液的pH是4,乙溶液的pH是5,甲溶液与乙溶液的c(H+)之比为@#@A.10:
@#@1B.1:
@#@10C.2:
@#@1D.1:
@#@2@#@【答案】A@#@【解析】@#@试题分析:
@#@A。
@#@甲溶液的pH是4,C(H+)=10-4;@#@乙溶液的pH是5,C(H+)=10-5,甲溶液与乙溶液的c(H+)之比为10∶1,A正确;@#@@#@考点:
@#@考察有关酸溶液中pH的计算。
@#@@#@4.为了除去MgCl2酸性溶液中@#@Fe3+,可在加热搅拌的条件下加入一种试剂,过滤后,再向滤液中加入适量的盐酸,这种试剂是@#@A.NH3·@#@H2OB.NaOHC.MgCO3D.Na2CO3@#@【答案】C@#@【解析】@#@【分析】@#@本题利用的是Fe(OH)3和Mg(OH)2开始析出沉淀的pH不同,来进行分离出Fe3+。
@#@该实验的目的是为了除去Fe3+,以提纯MgCl2,则溶液中一定含有HCl,所以加入了试剂,就一定会生成相应的氯盐,此时要考虑是否引入了新的杂质。
@#@@#@【详解】A.使用氨水调节溶液pH,除去了Fe3+,但也生成了NH4Cl,引入了新的杂质,A错误;@#@@#@B.使用NaOH调节溶液pH,除去了Fe3+,但也生成了NaCl,引入了新的杂质,B错误;@#@@#@C.使用MgCO3调节溶液pH,除去了Fe3+,也生成了MgCl2,无新的杂质生成,C正确;@#@@#@D.使用Na2CO3调节溶液pH,除去了Fe3+,但也生成了NaCl,则引入了新的杂质,D错误;@#@@#@故合理选项为C。
@#@@#@【点睛】根据所学知识,可以看出题中考察的是Fe3+和Mg2+形成沉淀对溶液pH的要求不同;@#@同时,也要注意所加试剂是否会引入新的杂质。
@#@@#@5.在一定温度下的恒容密闭容器中发生反应:
@#@2SO2(g)+O2(g)⇌2SO3(g),下列证据不能说明反应一定达到化学平衡状态的是@#@A.容器内的压强不再改变B.c(SO2):
@#@c(O2):
@#@c(SO3)=2:
@#@1:
@#@2@#@C.SO2的转化率不再改变D.SO3的生成速率与SO3的消耗速率相等@#@【答案】B@#@【解析】@#@【详解】A.在恒容密闭容器中,压强不再变化,说明气体的总物质的量也不再变化,而化学反应前后,气体的总物质的量不等,所以该证据可以说明反应达到平衡,A错误;@#@@#@B.该证据只能表明在某一个时间点,体系的组分是这样的一个比例,并不能说明这个比例不再变化,因此该证据不能说明平衡一定达到平衡,B正确;@#@@#@C.SO2的转化率不再改变,说明v(SO2)正=v(SO2)逆,则反应一定达到平衡,C错误;@#@@#@D.SO3的生成速率与SO3的消耗速率相等,即v(SO3)正=v(SO3)逆,则反应一定达到平衡,D错误;@#@@#@故合理选项为B。
@#@@#@6.某种钢闸门保护法原理示意图如下,下列说法不正确的是@#@A.锌块发生氧化反应:
@#@Zn-2e–=Zn2+@#@B.钢闸门有电子流入,可以有效减缓腐蚀@#@C.若通过外加电源保护钢闸门,应将钢闸门与电源正极相连@#@D.锅炉内壁装上若干镁合金的防腐原理与该种钢闸门保护法原理相同@#@【答案】C@#@【解析】@#@【分析】@#@该保护法利用了原电池的原理,锌块作负极,钢闸门作正极,海水作电解质溶液,整个过程是锌的吸氧腐蚀。
@#@@#@【详解】A.该保护法利用了原电池的原理,锌块作负极,发生氧化反应,电极反应为Zn-2e–=Zn2+,A正确;@#@@#@B.锌块作负极,发生氧化反应,失去的电子通过导线转移到钢闸门,减缓了钢闸门的腐蚀,B正确;@#@@#@C.通过外加电源保护钢闸门,若将钢闸门与电源正极相连,则钢闸门作阳极,这样会加快钢闸门的腐蚀,C错误;@#@@#@D.镁的活泼性比铁强,锅炉内壁装上若干镁合金的防腐原理与该种铁闸门保护法一样,都是利用了原电池的原理,D正确;@#@@#@故合理选项为C。
@#@@#@【点睛】该装置利用的原理是金属的电化学腐蚀,我们已学过铁的吸氧腐蚀,凡是在水中的金属的腐蚀,几乎考察的都是吸氧腐蚀,需要搞明白哪个金属是我们不希望被腐蚀的,即哪个金属应该作正极,而负极的金属一般是较活泼的金属,也就是用来被“牺牲”的金属,这种保护法叫作牺牲阳极的阴极保护法(注意区别外加电源的阴极保护法)。
@#@@#@7.对于下列化学平衡在一定条件下发生移动的描述,不正确的是@#@A.Cl2+H2O@#@HCl+HClO,氯水中加入碳酸钙,漂白性增强@#@B.ZnS+Cu2+@#@CuS+Zn2+,闪锌矿(ZnS)遇CuSO4溶液转化为铜蓝(CuS)@#@C.2NO2@#@N2O4ΔH<0,将装有NO2的玻璃球浸入热水中,红棕色变浅@#@D.Cr2O72-(橙色)+H2O@#@2CrO42-(黄色)+2H+,K2Cr2O7溶液中滴加几滴浓硫酸,橙色加深@#@【答案】C@#@【解析】@#@【详解】A.氯水中加入碳酸钙,会使得HCl的浓度减小,从而增大HClO的浓度,使得氯水的漂白性增强,A正确;@#@@#@B.将ZnS投入到CuSO4溶液中,有ZnS@#@Zn2++S2-,由于CuS的溶解度更小,所以Cu2+与S2-会结合生成CuS,使得溶液中S2-的浓度减小,增加了ZnS的溶解的量和电离的程度,最终ZnS转化为CuS,B正确;@#@@#@C.该平衡的正反应是放热反应,将玻璃球浸入热水中,相当于升高体系的温度,则平衡向逆反应方向移动,即红棕色加深,C错误;@#@@#@D.向K2Cr2O7溶液中滴加几滴浓硫酸,H+浓度增大,平衡向逆反应方向移动,Cr2O72-的浓度增大,橙色加深,D正确;@#@@#@故合理选项为C。
@#@@#@8.氯碱工业的原理示意图如图。
@#@下列说法正确的是@#@A.M为负极@#@B.通电使氯化钠发生电离@#@C.出口c收集到的物质是氯气@#@D.通电一段时间后,阴极区pH降低@#@【答案】C@#@【解析】@#@【分析】@#@饱和食盐水从a口进入,在出口变为稀食盐水,则可以推出Cl-在左侧电极放电,则该电极为阳极,所以M为电源的正极;@#@同理,稀氢氧化钠溶液从b口进入,在出口变为浓氢氧化钠溶液,说明OH-在右侧电极生成,则该电极为阴极,所以N为电源的负极。
@#@@#@【详解】A.饱和食盐水从a口进入,在出口变为稀食盐水,则可以推出Cl-在左侧电极放电,则该电极为阳极,所以M为电源的正极,A错误;@#@@#@B.氯化钠在水中,本身在水的作用下发生电离,不需要通电,B错误;@#@@#@C.Cl-在左侧放电,所以出口c收集的物质是Cl2,C正确;@#@@#@D.右侧电极为阴极,该处产生OH-,则通电一段时间后,OH-浓度增大,所以pH增大,D错误;@#@@#@故合理选项为C。
@#@@#@【点睛】在不知道阴极、阳极的情况下,需要将题目中的装置图仔细分析,从而判断出阴极和阳极。
@#@@#@9.下列实验方案不能达到相应目的的是@#@A@#@B@#@C@#@D@#@目的@#@比较碳酸根与碳酸氢根水解程度@#@研究浓度对化学平衡的影响@#@比较不同催化剂对化学反应速率的影响@#@比较碳酸、醋酸和硼酸的酸性强弱@#@实验方案@#@ @#@@#@A.AB.BC.CD.D@#@【答案】A@#@【解析】@#@【详解】A.比较两种离子的水解程度,需要使用相同离子浓度的溶液;@#@室温下,Na2CO3的溶解性比NaHCO3大,则二者的饱和溶液中,两种物质的浓度不同,对应的阴离子浓度也不相同,因此本实验不合理,A错误;@#@@#@B.本实验中,左侧试管中又加入了KSCN溶液,右侧试管中加入了水,则对比左右两只试管,相当于加入试剂前后,溶液的体积都没有变化,左侧试管中KSCN的物质的量增加,所以左侧试管中KSCN的浓度增大,而右侧试管中KSCN的浓度没有变化,因此本实验合理,B正确;@#@@#@C.本实验中,只有催化剂不同,其他的物质及其对应的物理量均相同,符合“单一变量”原则,因此本实验合理,C正确;@#@@#@D.本实验中,醋酸可以和NaHCO3反应产生气泡,硼酸不行,可以说明酸性:
@#@醋酸>碳酸>硼酸,D正确;@#@@#@故合理选项为A。
@#@@#@【点睛】化学对比实验,采用“单一变量”原则,在A选项中,两种物质的溶解度不同,且两种物质的适量也不同,导致两种溶液的物质的量浓度也不同,该组实验存在两个变量,故该组实验不合理。
@#@在应答此类题目时,一定要注意图中的描述。
@#@@#@10.某同学设计如下原电池,其工作原理如图所示。
@#@下列说法不正确的是@#@A.该装置将化学能转化为电能@#@B.负极的电极反应是:
@#@Ag+I--e-=AgI@#@C.电池的总反应是Ag++I-=AgI@#@D.盐桥(含KNO3的琼脂)中NO3-从左向右移动@#@【答案】D@#@【解析】@#@【分析】@#@图中没有外接电源,反而是有个电流表,且电路中有电子的移动方向,则该装置是原电池装置。
@#@由于只有Ag+能和I-离子反应,所以电池的总反应是Ag++I-=AgI,负极反应为:
@#@Ag+I--e-=AgI,正极反应为:
@#@Ag++e-=Ag。
@#@@#@【详解】A.经分析,该装置是原电池装置,则该装置将化学能转化为电能,A正确;@#@@#@B.根据电子的移动方向,可以推断出左侧电极为负极,该电极反应为:
@#@Ag+I--e-=AgI,B正确;@#@@#@C.该电池中,表观上看,只有Ag+和I-反应,所以总反应是Ag++I-=AgI,C正确;@#@@#@D.左侧电极为负极,右侧电极为正极,NO3-带负电荷,向负极移动,所以应该是从右向左移动,D错误;@#@@#@故合理选项为D。
@#@@#@【点睛】题中涉及的原电池反应是不常见的反应,也未告知正极和负极,所以需要仔细观察。
@#@可以通过电子的转移方向判断出正、负极;@#@再结合图中给出的物质,可以推出总的反应方程式,再推出正极反应,两式相减可得负极反应。
@#@由此可见,对于此类题目,一定要认真观察图。
@#@@#@11.25℃时,用0.1mol·@#@L-1NaOH溶液滴定20mL0.1mol·@#@L-1HX溶液,溶液的pH随加入NaOH溶液体积变化如图。
@#@下列说法不正确的是@#@A.HX为弱酸@#@B.V1<20@#@C.M点溶液中离子浓度由大到小的顺序为:
@#@c(X-)>c(Na+)>c(H+)>c(OH-)@#@D.二者等体积混合时,c(Na+)=c(X-)+c(OH-)@#@【答案】D@#@【解析】@#@分析】@#@若HX为强酸,其浓度为0.1mol·@#@L-1时,溶液的pH应该为1,但实际上pH为3,则说明HX为弱酸,可从此进行分析作答。
@#@@#@【详解】A.起始时,HX的浓度为0.1mol·@#@L-1,pH=3,则说明HX为弱酸,A正确;@#@@#@B.若V1=20,则溶液的溶质只有NaX,由于HX为弱酸,则NaX溶液呈碱性,pH>7,所以V1应小于20,B正确;@#@@#@C.M点的溶质是等浓度的HX和NaX,溶液呈酸性,说明HX的电离程度大于X-的水解程度,则溶液中离子浓度大小顺序为:
@#@c(X-)>c(Na+)>c(H+)>c(OH-),C正确;@#@@#@D.两种溶液等体积混合时,根据电荷守恒有:
@#@c(Na+)+c(H+)=c(X-)+c(OH-),D错误;@#@@#@故合理选项为D。
@#@@#@【点睛】本题的突破口就在,图中曲线的起点,通过这个点,可以发现,若HX为强酸,0.1mol·@#@L-1HX溶液的pH应为1,而不是3。
@#@作答此类题目,一定要仔细分析题中的信息,图中的信息也不能忽略。
@#@@#@12.已知:
@#@2H2(g)+O2(g)=2H2O(g)ΔH=-483.6kJ•mol-1@#@@#@下列说法不正确的是@#@A.该反应可作为氢氧燃料电池的反应原理@#@B.破坏1molH-O键需要的能量是463.4kJ@#@C.H2O(g)=H2(g)+1/2O2(g)ΔH=+241.8kJ•mol-1@#@D.H2(g)中的H-H键比H2O(g)中的H-O键牢固@#@【答案】D@#@【解析】@#@【详解】A.该反应是氧化还原反应,可以用作氢氧燃料电池的原理,A正确;@#@@#@B.根据题中的热化学方程式得:
@#@ΔH=2EH-H+EO-O-4EH-O,EH-O=@#@=463.4kJ·@#@mol-1,B正确;@#@@#@C.根据盖斯定律得:
@#@H2O(g)=H2(g)+1/2O2(g)ΔH=+241.8kJ•mol-1,C正确;@#@@#@D.由题知,H-H键键能为436kJ·@#@mol-1,H-O键键能为463.4kJ·@#@mol-1,H-O键键能更大,所以H-O键更牢固,D错误;@#@@#@故合理选项为D。
@#@@#@13.一定温度下,在3个1.0L的恒容密闭容器中分别进行反应2X(g)+Y(g)@#@Z(g)ΔH,达到平衡。
@#@相关数据如下表。
@#@@#@容器@#@温度/K@#@物质的起始浓度/mol·@#@L-1@#@物质的平衡浓度/mol·@#@L-1@#@c(X)@#@c(Y)@#@c(Z)@#@c(Z)@#@I@#@400@#@0.20@#@0.10@#@0@#@0.080@#@II@#@400@#@0.40@#@0.20@#@0@#@a@#@III@#@500@#@0.20@#@0.10@#@0@#@0.025@#@ @#@@#@下列说法不正确的是@#@A.平衡时,X的转化率:
@#@II>I@#@B.平衡常数:
@#@K(II)>K(I)@#@C.达到平衡所需时间:
@#@III<I@#@D.反应的ΔH<0@#@【答案】B@#@【解析】@#@【详解】A.II可以看成是向2L的容器中,充入0.4mol的X和0.2mol的Y(则I、II的平衡等效),平衡后再将容器压缩至1L,由于压强增大,平衡向右移动,所以II中X的转化率>I,A正确;@#@@#@B.平衡常数只和温度有关,I、II的温度相同,则这两个平衡的平衡常数也相同,B错误;@#@@#@C.III的温度比I高,III的化学反应速率也快,则III先达到平衡,C正确;@#@@#@D.对比I和III,二者起始状态,除了温度不同,其他条件都相同,则可以将III看作是I达到平衡后,升高温度,Z@#@浓度降低了,说明升温使得平衡向逆反应方向移动,则正反应为放热反应,即反应的ΔH<0,D正确;@#@@#@故合理选项为B。
@#@@#@14.测定不同温度下0.5mol·@#@L-1CuSO4溶液和0.5mol·@#@L-1Na2CO3溶液pH,数据如下表:
@#@@#@温度/℃@#@25@#@30@#@40@#@50@#@60@#@CuSO4(aq)pH@#@3.71@#@3.51@#@3.44@#@3.25@#@3.14@#@Na2CO3(aq)pH@#@10.41@#@10.30@#@10.28@#@10.25@#@10.18@#@下列说法不正确的是@#@A.升高温度,Na2CO3溶液中c(OH-)增大@#@B.升高温度,CuSO4溶液和Na2CO3溶液的水解平衡均正向移动@#@C.升高温度,CuSO4溶液的pH变化是Kw改变与水解平衡移动共同作用的结果@#@D.升高温度,可能导致CO32-结合H+程度大于H2O电离产生H+程度@#@【答案】D@#@【解析】@#@【详解】A.由表中的数据可知:
@#@升高温度,Na2CO3溶液的pH增大,说明溶液中OH-的浓度增大,A正确;@#@@#@B.在CuSO4溶液中有,@#@,在Na2CO3溶液中有@#@;@#@从表中的数据可知:
@#@升高温度,两个溶液中的H+和OH-的浓度都增大,则说明平衡都正向移动,B正确;@#@@#@C.在CuSO4溶液中有,pH=-lgc(H+)=-lg@#@;@#@升高温度,Kw增大,c(OH-)也增大,所以该溶液的pH变化是Kw改变与水解平衡移动共同作用的结果,C正确;@#@@#@D.平衡@#@可以看作是两步反应:
@#@@#@,@#@,与CO32-结合的H+来自于水的电离,则CO32-结合H+程度小于于H2O电离产生H+程度,D错误;@#@@#@故合理选项为D。
@#@@#@15.某实验小组尝试在钢制钥匙上镀铜。
@#@@#@实验I:
@#@将钥匙直接浸入0.4mol·@#@L-1CuCl2溶液中,20s后取出,钥匙表面变红,但镀层疏松,用纸即可擦掉。
@#@@#@实验II:
@#@用图装置对钥匙进行电镀铜。
@#@钥匙表面迅速变红,同时有细小气泡产生,精铜表面出现少量白色固体。
@#@30s后取出钥匙检验,镀层相对实验I略好,但仍能用纸巾擦掉一部分。
@#@经调整实验条件后获得了较好的电镀产品。
@#@@#@实验III:
@#@用0.4mol·@#@L-1CuSO4溶液代替CuCl2溶液重复实验II,精铜表面未出现白色固体。
@#@@#@回答下列问题:
@#@@#@
(1)实验I反应的化学方程式是_______。
@#@@#@
(2)实验II中钥匙应与电源的_______极连接。
@#@@#@(3)钥匙表面产生的气体是_______。
@#@@#@(4)为了避免实验III中钥匙表面产生气体,应该采取的措施是________。
@#@@#@(5)常见化合物中铜元素有+1、+2两种价态,结合实验III推测实验II中精铜表面产生的白色固体的电极反应式是________。
@#@(已知CuOH是一种难溶于水的黄色固体)@#@【答案】
(1).Fe+CuCl2=Cu+FeCl2
(2).负(3).H2(4).适当降低c(H+)或降低电源电压(其他答案合理给分)(5).Cu-e-+Cl-=CuCl@#@【解析】@#@【分析】@#@本题主要考察电镀的原理,题中所涉及的气体、白色固体,需要结合所学知识去推测。
@#@@#@【详解】@#@
(1)钢制钥匙的主要成分是Fe,实验I的化学方程式是:
@#@Fe+CuCl2=FeCl2+Cu;@#@@#@
(2)实验II中,钥匙是要被镀铜,则应该做阴极,即与电源的负极连接;@#@@#@(3)CuCl2溶液呈弱酸性,阴极上会有少量的H+放电形成H2,所以钥匙表面的气体为H2;@#@@#@(4)为避免实验III中药匙表面产生气体,可以适当降低溶液中H+的浓度,或者适当降低电压;@#@@#@(5)Cu(II)的化合物一般都是蓝色或绿色,Cu(I)的化合物中,已学的不溶于水的有Cu2O(砖红色)、CuOH(黄色)、CuCl(白色),则该白色固体为CuCl,则相应的电极反应式为:
@#@Cu-e-+Cl-=CuCl。
@#@@#@16.白醋是常见的烹调酸味辅料,白醋总酸度测定方法如下。
@#@@#@i.量取20.00mL白醋样品,用100mL容量瓶配制成待测液。
@#@@#@ii.将滴定管洗净、润洗,装入溶液,赶出尖嘴处气泡,调整液面至0刻度线。
@#@@#@iii.取20.00mL待测液于洁净的锥形瓶中,加3滴酚酞溶液,用0.1000mol·@#@L-1的NaOH溶液滴定至终点,记录数据。
@#@@#@iv.重复滴定实验3次并记录数据。
@#@@#@ⅴ.计算醋酸总酸度。
@#@@#@回答下列问题:
@#@@#@
(1)实验i中量取20.00mL白醋所用的仪器是______(填字母)。
@#@@#@a@#@b@#@c@#@D@#@ @#@@#@
(2)若实验ii中碱式滴定管未用NaOH标准溶液润洗,会造成测定结果比准确值_____(填“偏大”、“偏小”或“不变”)。
@#@@#@(3)实验iii中判断滴定终点的现象是_______。
@#@@#@(4)实验数据如下表,则该白醋的总酸度为_______mol·@#@L-1。
@#@@#@待测液体积/mL@#@标准NaOH溶液@#@滴定前读数/mL@#@滴定终点读数/mL@#@第1次@#@20.00@#@0@#@21.98@#@第2次@#@20.00@#@0@#@22.00@#@第3次@#@20.00@#@0@#@22.02@#@ @#@@#@【答案】
(1).c
(2).偏大(3).锥形瓶中溶液颜色变为浅红色,且半分钟不褪色(4).0.1100@#@【解析】@#@【分析】@#@【详解】@#@
(1)a.量筒无法达到题中要求的精确度,a错误;@#@@#@b.容量瓶是用来配制溶液的仪器,不是量取用的仪器,b错误;@#@@#@c.c为酸式滴定管,用来量取酸性溶液,c正确;@#@@#@d.d为碱式滴定管,用来量取碱性溶液,d错误;@#@@#@故合理选项为c;@#@@#@
(2)若碱式滴定管未经过润洗,则相当于将NaOH溶液进行了稀释,即c(NaOH)偏小,则消耗的NaOH溶液的体积偏大,在计算中,c(NaOH)仍是原先的浓度,c(白醋)的计算结果将偏大;@#@@#@(3)由于题中的操作是将碱液滴入含酚酞的酸液中,所以滴定终点的现象为:
@#@溶液由无色变为浅红色,且半分钟内不褪色;@#@@#@(4)3次实验平均消耗NaOH溶液的体积为22.00mL,所以该白醋的总酸度为:
@#@@#@=0.1100mol·@#@L-1。
@#@@#@【点睛】@#@
(1)实验题中,要注意量取仪器的精确度与要量取的数据是否匹配;@#@
(2)对于滴定实验,要看明白题中的滴加对象;@#@(3)实验题的计算中,要注意有效数字的保留。
@#@@#@17.2018年,美国退出了《巴黎协定》实行再工业化战略,而中国却加大了环保力度,生动诠释了我国负责任的大国形象。
@#@近年我国大力加强温室气体CO2催化氢化合成甲醇技术的工业化量产研究,实现可持续发展。
@#@@#@
(1)已知:
@#@CO2(g)+H2(g)@#@H2O(g)+CO(g) ΔH1=+41.1kJ•mol-1@#@CO(g)+2H2(g)@#@CH3OH(g) ΔH2=-90.0kJ•mol-1@#@写出CO2催化氢化合成甲醇的热化学方程式:
@#@_______。
@#@@#@
(2)为提高CH3OH产率,理论上应采用的条件是_______(填字母)。
@#@@#@a.高温高压b.低温低压c.高温低压d.低温高压@#@(3)250℃、在恒容密闭容器中由CO2(g)催化氢化合成CH3OH(g),下图为不同投料比[n(H2)/n(CO2)]时某反应物X平衡转化率变化曲线。
@#@@#@@#@①反应物X是_______(填“CO2”或“H2”)。
@#@@#@②判断依据是_______。
@#@@#@(4)250℃、在体积为2.0L的恒容密闭容器中加入6molH2、2molCO2和催化剂,10min时反应达到平衡,测得c(CH3OH)=0.75mol·@#@L-1。
@#@@#@①前10min的平均反应速率v(H2)=_______mol·@#@L-1·@#@min-1。
@#@@#@②化学平衡常数K=_______。
@#@@#@③催化剂和反应条件与反应物转化率和产物的选择性有高度相关。
@#@控制相同投料比和相同反应时间,四组实验数据如下:
@#@@#@实验编号@#@温度(K)@#@催化剂@#@CO2转化率(%)@#@甲醇选择性(%)@#@A@#@543@#@Cu/ZnO纳米棒@#@12.3@#@42.3@#@B@#@543@#@Cu/ZnO纳米片@#@11.9@#@72.7@#@C@#@553@#@Cu/ZnO纳米棒@#@15.3@#@39.1@#@D@#@553@#@Cu/ZnO纳米片@#@12.0@#@70.6@#@ @#@@#@根据上表所给数据,用CO2生产甲醇的最优选项为_______(填字母)。
@#@@#@【答案】
(1).3H2(g)+CO2(g)@#@CH3OH(g)+H2O(g)ΔH=-48.9kJ/mol
(2).d(3).CO2(4).恒容密闭容器中,其他条件相同时,增大n(H2)/n(CO2),相当于c(CO2)不变时,增大c(H2),平衡正向移动,使CO2的转化率增大,而H2转化率降低(5).0.225(6).5.33(或16/3)(7).B@#@【解析】@#@【分析】@#@本题主要考察化学平衡的";i:
11;s:
10637:
"四级真题@#@2008年12月大学英语四级考试真题@#@@#@为了方便大家,进入这个页面,还有其他各年份的四六级真题及其详细解答,欢迎下载。
@#@@#@PartIWriting(30minutes)@#@Directions:
@#@Forthispart,youareallowed30minutestowriteashortessayentitledLimitingtheUseofDisposablePlasticBag.Youshouldwriteatleast150wordsfollowingtheoutlinegivenbelow.@#@1.一次性塑料袋的使用@#@2.使用一次性塑料袋带来的问题@#@3.限制一次性塑料袋的意义@#@LimitingtheUseofDisposablePlasticBag@#@________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@PartIIReadingComprehension(SkimmingandScanning)(15minutes)@#@Directions:
@#@Inthispart,youwillhave15minutestogooverthepassagequicklyandanswerthequestionsonAnswerSheet1.@#@Forquestions1-7,choosethebestanswerfromthefourchoicesmarked[A],[B],[C]and[D].@#@Forquestions8-10,completethesentenceswiththeinformationgiveninthepassage.@#@That’senough,kids@#@ItwasalovelydayattheparkandStellaBianchiwasenjoyingthesunshinewithhertwochildrenwhenayoungboy,agedaboutfour,approachedhertwo-year-oldsonandpushedhimtotheground.@#@“I’dwatchedhimforalittlewhileandmysonwasthefourthorfifthchildhe’dshoved,”shesays.”Iwentovertothem,pickedupmyson,turnedtotheboyandsaid,firmly,’No,wedon’tpush,”Whathappenednextwasunexpected.@#@“Theboy’smotherrantowardmefromacrossthepark,”Stellasays,”Ithoughtshewascomingovertoapologize,butinsteadshestartedshoutingatmefordiscipliningherchild,AllIdidwaslethimknowhisbehaviorwasunacceptable.WasIsupposedtositbackwhileherkiddidwhateverhewanted,hurtingotherchildrenintheprocess?
@#@”@#@Gettingyourownchildrentoplayniceisdifficultenough.Dealingwithotherpeople’schildrenhasbecomeaminefield.@#@Inmyhouse,jumpingonthesofaisnotallowed.Inmysister’shouseit’sencouraged.Forher,it’saboutkidsbeingkids:
@#@“Ifyoucan’tdoitatthree,whencanyoudoit?
@#@”@#@Eachofthesephilosophiesisvalidand,ithastobesaid,mysonlovesvisitinghisaunt’shouse.ButIfindmyselfsaying“no”alotwhenherkidsareoveratmine.That’sOKbetweensistersbutbecomesdangerousterritorywhenyou’retalkingtothechildrenoffriendsoracquaintances.@#@“Kidsaren’tallraisedthesame,”agreesProfessorNaomiWhiteofMonashUniversity.”Butthereisstillanideathatthey’rethepropertyoftheparent.Weseeourchildrenasanextensionofourselves,soifyou’resayingthatmychildisbehavinginappropriately,thenthat’ssomehowacriticismofme.”@#@Inthosecircumstances,it’sdifficulttoknowwhethertoapproachthechilddirectlyortheparentfirst.Therearetwoschoolsofthought.@#@“I’dgotothechildfirst,”saysAndrewFuller,authorofTrickyKids.Usuallyaquietreminderthat’wedon’tdothathere’isenough.Kidsnavefinelytunedantennae(直觉)forhowtobehaveindifferentsettings.”@#@Hepointsoutbringingitupwiththeparentfirstmaymakethemfeelneglectful,whichcouldcauseproblems.Ofcourse,approachingthechildfirstcanbringitsownheadaches,too.@#@ThisiswhyWhiterecommendsthatyouapproachtheparentsfirst.Raiseyourconcernswiththeparentsifthey’rethereandaskthemtodealwithit,”shesays.@#@Askedhowtoapproachaparentinthissituation,psychologistMeredithFulleranswers:
@#@“Explainyourneedsaswellasstressingtheimportanceofthefriendship.Prefaceyourremarkswithsomethinglike:
@#@’Iknowyou’llthinkI’msillybutinmyhouseIdon’twant…’”@#@Whenitcomestosituationswhereyou’recaringforanotherchild,whiteisstraightforward:
@#@“commonsensemustprevail.Ifthingsdon’tgowell,thenhaveachat.”@#@There’reacoupleofnewgreyareas.Physicalpunishment,onceacceptedfromanyadult,isnolongerappropriate.“Anewsetofconsiderationshascometotheforeaspartofthedebateabouthowwehandlechildren.”@#@ForAndrewFuller,thechild-centricnatureofoursocietyhasaffectedeveryone:
@#@”Therulesaredifferentnowfromwhentoday’sparentsweregrowingup,”hesays,“Adultsarescaredofsaying:
@#@’don’tswear’,oraskingachildtostanduponabus.They’reworriedthattherewillbeconflictiftheypointthesethingsout–eitherfromolderchildren,ortheirparents.”@#@Heseesitasalossofthesenseofcommonpublicgoodandpubliccourtesy(礼貌),andsaysthatadultssufferformitasmuchaschild.@#@MeredithFulleragrees:
@#@“Acodeofconductishardtocreatewhenyou’relivinginaworldinwhicheveryoneisexhaustedfromoverworkandlackofsleep,andaworldinwhichnicepeopleareperceivedtofinishlast.”@#@“It’saboutwhatI’mdoingandwhatIneed,”AndrewFullersays.”thedayswhenakidcamehomefromschoolandsaid,“Igotintotrouble”.Anddadsaid,‘youprobablydeservedit’.Areover.Nowtheparentsarecharginguptotheschooltohaveagoatteachers.”@#@Thisjumpingtoourchildren’sdefenseispartofwhatfuelsthe“walkingoneggshells”feelingthatsurroundsourdealingswithotherpeople’schildren.Youknowthatifyouremonstrate(劝诫)withthechild,you’regoingtohavetodealwiththeparent.It’sadmirabletobeprotectiveofourkids,butisitgood?
@#@@#@“Childrenhavetolearntonegotiatetheworldontheirown,withinreasonableboundaries,”Whitesays.“Isuspectthatit’sonlycertainsectorsofthepopulationdoingtherunningtotheschool–better–educatedparentsareprobablymorelikelytobetooinvolved.”@#@Whitebelievesournotionsofamorechild-centered,it’awayoftalkingabouttreatingourchildrenlikecommodities(商品).We’recenteredonthembutinwaysthatreflectpositivelyonus.Wetreatthemasobjectswhoseappearanceandachievementsaresomethingwecanbeproudof,ratherthanservethebestinterestsofthechildren.”@#@Onewayover-worked,under-resourcedparentsshowcommitmenttotheirchildrenistoleaptotheirdefence.Backatthepark,Bianchi’intervention(干预)onherson’behalfendedinanundignifiedexchangeofinsultingwordswiththeotherboy’mother.@#@AsBianchiapproachedtheparkbenchwhereshe’dbeensitting,othermumscameuptoherandcongratulatedherontakingastand.“Apparentlytheboyhadalongstandingreputationforbadbehaviourandhismumforevenworsebehaviourifhewaschallenged.”@#@AndrewFullerdoesn’tbelievethatweshouldbeafraidofdealingwithotherpeople’skids.“lookatkidsthataren’tyourownasapotentialminefield,”hesays.Herecommendsthatwedon’tstaysilentoverinappropriatebehaviour,particularlywithregularvisitors.@#@1.WhatdidStellaBianchiexpecttheyoungboy’smothertodowhenshetalkedtohim?
@#@@#@A)makeanapology@#@B)comeovertointervene@#@C)disciplineherownboy@#@D)takeherownboyaway@#@2.Whatdoestheauthorsayaboutdealingwithotherpeople’schildren?
@#@@#@A)it’simportantnottohurttheminanyway@#@B)it’snousetryingtostoptheirwrongdoing@#@C)it’sadvisabletotreatthemasone’sownkids@#@D)it’spossibleforonetogetintolotsoftrouble@#@3.AccordingtoprofessorNaomiwhiteofMonashuniversity,whenone’skidsarecriticized,theirparentswillprobablyfeel___________________________@#@A)discouraged@#@B)hurt@#@C)puzzled@#@D)overwhelmed@#@4.Whatshouldonedowhenseeingotherpeople’skidsmisbehaveaccordingtoAndrewfuller?
@#@@#@A)talktothemdirectlyinamildway@#@B)complaintotheirparentspolitely@#@C)simplyleavethemalone@#@D)punishthemlightly@#@5.Duetothechild-centricnatureofoursociety,______________________@#@A)parentsareworriedwhentheirkidsswearatthem@#@B)peoplethinkitimpropertocriticizekidsinpublic@#@C)peoplearereluctanttopointourkids’wrongdoings@#@D)manyconflictsarisebetweenparentsandtheirkids@#@6.Inaworldwhereeveryoneisexhaustedfromoverworkandlackofsleep,____________________________@#@A)it’seasyforpeopletobecomeimpatient@#@B)it’sdifficulttocreateacodeofconduct@#@C)it’simportanttobefriendlytoeverybody@#@D)it’shardforpeopletoadmireeachother@#@7.Howdidpeopleusetorespondwhentheirkidsgotintotroubleatschool?
@#@@#@A)they’dquestiontheteachers@#@B)they’dchargeuptotheschool@#@C)they’dtellthekidstoclamdown@#@D)They’dputtheblameontheirkids@#@8.Professorwhitebelievesthatthenotionsofamorechild-centredsocietyshouldbe____________________@#@9.Accordingtoprofessorwhite,today’sparentstreattheirchildrenassomethingthey___________________@#@10.Andrewfullersuggeststhat,whenkidsbehaveinappropriately,peopleshouldnot______________________@#@PartIIIListeningComprehension(35minutes)@#@SectionA@#@Directions:
@#@Inthissection,youwillhear8shortconversationsand2longconversations.Attheendofeachconversation,oneormorequestionswillbeaskedaboutwhatwassaid.Boththeconversationandthequestionswillbespokenonlyonce.Aftereachquestiontherewillbeapause.Duringthepause,youmustreadthefourchoicesmarked[A],[B],[C]and[D],anddecidewhichisthebestanswer.ThenmarkthecorrespondingletteronAnswerSheet2withasinglelinethroughthecentre.@#@11.A)Onlytruefriendshipcanlastlong.@#@B)Letterwritingisgoingoutofstyle.@#@C)Shekeepsinregulartouchwithherclassmates.@#@D)Shehaslostcontactwithmostofheroldfriends.@#@12.A)Apainter.C)Aporter.@#@B)Amechanic.D)Acarpenter.@#@13.A)Lookforaplacenearheroffice.C)Makeinquirieselsewhere.@#@B)Findanewjobdownthestreet.D)Rentthe$600apartment.@#@14.A)Hepreferstowearjeanswithalargerwaist.@#@B)Hehasbeenextremelybusyrecently.@#@C)Hehasgainedsomeweightlately.@#@D)Heenjoyedgoingshoppingwit";i:
12;s:
15497:
"县政府依法治县工作总结@#@县政府依法治县工作总结@#@ 今年以来,我乡在县委、县政府的领导下,在县法制办的具体业务指导下,坚持以党的十八届三中、四中全会精神为指导,全面贯彻落实科学发展观,紧紧围绕县委、县政府的中心工作,按照普法依法治县工作要求,加快建设,依法治乡,深入开展法制宣传教育,扎实推进基层民主法治建设,进一步增强全乡公民法治理念,提高全社会法治化管理水平,营造平安稳定的良好法治环境。
@#@现将我乡XX年依法治县工作总结如下:
@#@@#@ 一、学习中央、省、市县依法治县指导思想,全面贯彻依法治县工作要求。
@#@深入学习党的十八届三中、四中全会精神,全面贯彻科学发展观和依法治国方略,按照《XX市依法治市实施意见》、《中共XX县委关于进一步加强依法治县的实施意见》的总体要求和《XX市依法治市XX年工作要点》、《XX县依法治县XX年工作要点》的安排部署,夯实基础,创新机制,突破重点领域,抢抓关键环节,切实提高依法治县、治乡、治村、治校、治理能力,推进依法行政,落实法治国家、法治政府、法治社会建设的各项任务,全面推进我乡各项事业依法有序的进行,保障和促进全乡经济建设和社会各项事业的健康发展。
@#@@#@ 二、建立乡级领导干部学法用法制度。
@#@建立健全定期学习制度,全乡领导干部要坚持每月2次的班子成员集中学习,专题研究不少于1次,半年、年终述职学法用法守法情况;@#@建立和实施初任中层干部任前法律知识考试制度,新任公务员、事业人员定期培训制度,学法用法守法年度考核制度及任期内依法行政考查制度。
@#@同时充分利用每周周一例会学习的有利时机,在全乡领导干部和职工中重点学习《宪法》《行政许可法》《行政处罚法》《安全生产法》《道路交通安全法》《公务员法》《人口和计划生育法》《治安管理处罚条例》《传染病防治法》《突发公共卫生事件应急条例》等法律法规。
@#@全乡各级领导干部要做好表率,带头带领职工认真学习,熟练掌握与本职工作紧密相关的法律法规,大力开展行政法规宣传教育,积极推进依法行政和依法治县工作。
@#@全面提高广大干部的法律素质,提高依法办事能力和社会化管理水平,全面推进建设法制政府进程。
@#@@#@ 村组干部也要利用动员大会、广播等形式,宣传法律知识,重点是学习《刑法》《治安管理处罚法》《水法》《土地承包管理法》《土地管理办法》《种子法》《卫生防疫条例》《计划生育法》《物权法》《婚姻法》等相关法律法规的学习,提高农民的法律意识和农村各项事业的法制化管理水平。
@#@@#@ 三、加强执法人员的法制能力培训。
@#@乡党委要研究制定培训计划和实施方案,以新修改的民事诉讼法、刑事诉讼法和司法解释以及《中国人口与计划生育法》、《殡葬管理条例》、《土地管理办法》为主要内容,加大对计生、殡葬、国土、林业、司法等执法人员的法律业务培训和再培训力度,不断提高执法人员的依法行政能力和执法水平。
@#@@#@ 四、开展全民学法知法懂法守法活动。
@#@@#@ 1、建立每月1次的紫石乡依法治乡联席会议制度,安排部署法制宣传教育工作,通报法制宣传教育推进情况,专题研究法制宣传教育中要解决的突出问题。
@#@@#@ 2、制定和实施年度普法计划,组织开展“法律七进”活动以及“”全国法制宣传日活动,宣传紫石乡的依法治县成果,利用法制宣传栏宣传各村、乡级各部门的依法治乡推进情况。
@#@@#@ 3、认真落实“六五”普法规划,扎实开展法制宣传教育工作。
@#@今年全乡领导干部和职工,要统一学习《中华人民共和国消费者权益保护法》以及《中华人民共和国食品安全法》、《中华人民共和国药品管理法》等法律法规,我们要围绕中心,继续深入开展“法律六进”活动,加大领导干部、公务员、企业经营管理人员、青少年、农民学法用法力度。
@#@为保增长、保民生、保稳定创造良好的法治氛围。
@#@组织开展各项主题宣传活动,整合法制宣传、法律服务、人民调解、法律援助等职能,针对群众关心的社会热点难点问题,开展有针对性的专项法制宣传教育,引导公民依法表达利益诉求,维护合法权益,促进社会矛盾的化解。
@#@@#@ 4、把法制教育列入中小学校的教学计划并组织实施,大力开展适合青少年特点的法制宣传教育活动,推进法制教育课时、教材、师资、经费、法制副校长(辅导员)“五落实”,学校配备法治副校长、法制辅导员,并由派出所所长和民警担任。
@#@法制副校长(辅导员)年度上法制课不少于两次;@#@要做好未成年人保护的法制宣传工作;@#@要做好警校共育、校园周边秩序整治;@#@关爱“留守学生(儿童)”,积极开展好法制宣传进校园活动,提高青少年的法律法纪意识。
@#@同时工会、共青团、司法所、派出所要通力协作,共同抓好青少年的法制教育,深入宣传学习《未成年人保护法》《义务教育法》《预防和减少未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》和《关于加强依法治校的决定》等相关法律法规的学习,使中小学生从小养成遵纪守法的良好习惯,培养成有文化、有礼貌、讲文明的新一代社会主义接班人。
@#@@#@ 5、企业也要加强学法用法教育。
@#@全乡各企业要认真学习《劳动法》《劳动合同法》《工伤保险条例》《民事诉讼法》《就业促进法》《企业所得税法》《个人所得税法》《物权法》《刑法》等法律法规,使企业职工学法、知法、懂法、守法,形成企业职工人人讲权利、讲义务、讲责任,依法行使自己的权利和义务,增强企业职工依法参与管理企业的能力,促进企业依法决策、依法管理、依法经营、依法维权,诚信经营,提升企业参与市场竞争的能力,提高企业经营管理者与职工的权利义务意识,构建和谐企业,形成企业与职工和谐的劳动关系。
@#@@#@ 6、加强对执业医师的法制教育,医院要组织医院职工和医疗站个体医师,深入学习《执业医师法》和《执业医师行为规范》,明确医患权利义务,最大限度地为村民防病、治病,减少医疗事故和医患纠纷的发生,为各村村民做好医疗服务。
@#@@#@ 7、开展全民禁毒宣传教育。
@#@宣传学习与禁毒相关的法规、政策,提高识毒、拒毒和依法打击种植毒品、贩毒、吸毒的能力。
@#@@#@ 8、大力培养农村“法律明白人”,充分利用送“科技、文化、卫生”三下乡活动,送法律知识下乡,向村免费提供法律书报,法律宣传资料等。
@#@@#@ 9、加强农村群众法制宣传教育。
@#@重点加强对农村党员、“两委”干部和村民代表的法律培训,增强他们运用法律手段管理基层事务、防范和处理矛盾纠纷,化解基层各种矛盾的能力。
@#@通过法制宣传教育于各项惠民活动,努力扩大农村普法的覆盖面,深化普法惠农服务。
@#@@#@ 10、加强法治文化阵地建设,在每个村宣传栏开办法制专栏并及时更新内容,在农家书屋设置法制类书刊专门区域,在村公示栏公示法律顾问的姓名,联系方式等信息。
@#@@#@ 五、大力推进依法执政。
@#@@#@ 建立和完善乡党委、政府法律顾问制度,在作出重大决策和出台政策等方面发挥好法律顾问的作用;@#@建立乡党委重大决策合法性审查制度,强化法律的刚性约束和制度约束;@#@加强党风廉政建设和责任追究制度,加强和改进对主要领导干部行使权力和监督;@#@制定和落实党务公开办法,明确党务公开内容,范围、形式、程序、时限和监督,党委决策的事务必须通过多种形式进行公开。
@#@@#@ 1、建立各项依法行政工作制度,如行政决策制度、行政执法争议协调制度、行政执法案卷评查制度、执法人员证件管理制度、行政执法责任制度、规范性文件论证制度、规范性文件清理制度、规范性文件备案制度、政府信息公开制度、行政复议制度等。
@#@@#@ 2、加强行政规范性文件管理,严格执行有效期及备案“三统一”制度。
@#@坚持规范性文件定期清理,对已有的规范性文件,根据国家法律、法规和我乡社会经济发展需要,确保文件的适用性和有效性,及时做好清理工作。
@#@该修订的要及时修订,该废止的要及时废止。
@#@及时下发我乡制订的规范性文件,完善规范性文件的起草、审核、公布、备案等工作,并通过规定的形式进行公布,及时报送县政府法制工作机构备案。
@#@@#@ 3、加快电子政务建设,全面推进政府信息公开。
@#@严格执行《中华人民共和国政府信息公开条例》,加快电子政务建设,充分利用政府信息公开平台、信息交换平台、信息安全平台,进一步加大对行政权力的公开力度,拓展公开内容和公开范围。
@#@扩大政府信息公开、查询、咨询、投诉、求助等服务范围,保障公众的知情权和监督权,突出抓好公共服务水平的提升。
@#@@#@ @#@ 4、集中清理和处理执法积案,开展执法积案清理,建立积案台账,严格依法进行办案时限规定,逐案落实积案的有效化解。
@#@@#@ 六、加大社会治理力度。
@#@@#@ 1、全面清理、处理信访积案,建立台账,明确责任领导,采取挂牌督办等方式,集中攻坚,依法化解,或终结信访积案。
@#@@#@ 2、依法治理集体土地征收,城乡房屋拆迁、涉法涉诉、军转干部、复退军人、劳动和社会保障、环境保护等重点区域的矛盾纠纷,完善人民调解、行政调解、司法调解有效衔接的“大调解体系”,推进矛盾纠纷的大调解工作,促进矛盾纠纷源头化解。
@#@对治安问题突出的地区,开展综合整治,提高治安管控能力。
@#@@#@ 3、加强信访工作。
@#@要重视信访工作,强化责任意识,依法处理群众信访事项。
@#@要加强对信访工作的考核,建立信访工作科学考评制度,把信访工作绩效纳入公务员考核体系。
@#@要加大信访工作责任追究力度,对信访工作中的失职、渎职行为要依法追究行政责任。
@#@@#@ 4、依法保障农民工的劳动、健康、休息等合法权益,建立农民工工资支付保障机制,确保农民工工资按时足额发放。
@#@@#@ 七、积极创建基层法治示范。
@#@@#@ 1、扎实推进基层依法治理,组织开展法治乡乡、法治机关、法制单位和民主法治示范村、诚信守法企业等活动,充分调动干部群众学法用法守法的积极性,增强法制观念和依法办事的能力。
@#@@#@ 2、切实推进依法治村工作,建立和落实基层群众依法实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督制度,全面推进村规民约的制定、宣传和执行。
@#@健全村务公开制度。
@#@编印普法小册子,组织法律服务小分队到村开展法律宣传、法律服务和法律援助活动。
@#@@#@ 八、推进依法治理工作的落实。
@#@@#@ 1、加强领导,健全机制。
@#@乡党委、政府要始终将依法治县、依法治乡工作列入重要议事日程。
@#@建立以乡主要领导任组长,纪检、组织、党政等相关部门共同组成的全面推进依法治县工作领导小组,定期研究推进依法治县工作的重大问题,并根据人事变动和工作需要及时进行调整,有效保证依法治县领导工作的连续性。
@#@建立健全以负责制为核心的行政管理责任制度、政务公开制度、重大决策听取意见、合法性审查、行政过错责任追究制度、领导干部学法制度等相关工作制度,并认真组织实施,有效确保法制建设和依法治县工作的顺利开展。
@#@@#@ 2、建立健全依法治县的监督体系,强化纪委党内监督、人大法律监督、民主监督、媒体舆论监督和群众监督的作用,推进依法治县工作落到实处。
@#@@#@ 3、落实问责制度,在全乡广大干部职工中全面推行工作责任制,坚持权责统一,有错必究。
@#@强化问责监督,严格执行问责后免职人员重新任职条件和程序有关规定。
@#@@#@ 我乡按照依法治县的目标任务和要求,认真制定好本单位的依法治县实施方案,加强领导,落实责任,狠抓落实,基本完成今年依法治县各项任务。
@#@但是,在依法治县推进过程中还存在少数人员法治素养不高、工作人员不够、经费不足等问题,对于这些问题,我乡将在XX年的工作中加以克服,争取把工作做的更好。
@#@@#@ 紫石乡XX年依法治县工作要点@#@ 我乡XX年依法治县工作将以十八大和十八届三中、四中全会精神为指导,认真学习贯彻中、省、市、县依法治县工作会议精神,按照依法治县,打造法治紫石的总体目标,结合“法治紫石”创建的具体要求,积极实施地方、行业、基层依法治理三大工程,努力提高全社会的法治化管理水平。
@#@@#@ 一、建立健全目标责任。
@#@把普法依法治理工作纳入重要议事日程,实行目标责任管理,做到目标明确,任务具体,措施有力,奖惩分明。
@#@@#@ 二、继续抓好创建活动。
@#@建立并完善创建依法治县的制度和措施、创建标准和评价体系,深入推进依法治理工作。
@#@@#@ 三、适时开展专项治理,确保依法治县工作顺利推进。
@#@@#@ 认真履行职责,进一步开展“严打”斗争,彻底扫除黄、赌、毒等社会丑恶现象,取缔非法宗教,坚决打击各种违法犯罪,努力维护社会稳定。
@#@@#@ 四、深化依法治村、治企、治校工作。
@#@结合“民主法治村”创建工作的开展,进一步完善村级民主选举制度、村民议事制度、村务公开制度和村民自治章程,依法规范村规民约。
@#@加大企业职工代表大会制度建设,积极推行厂务公开和企务公开工作,确保职工参与企业生产、经营管理的各项民主权利有效行使。
@#@学校要继续推行校务公开和法制副校长工作,完善各项管理制度,努力提高教育教学质量。
@#@@#@ 五、配齐工作人员,落实工作经费。
@#@根据要求配齐配强工作人员,落实工作经费,确保工作正常运转。
@#@@#@";i:
13;s:
26497:
"学年甘肃省白银市会宁县一中高二上学期期末考试理生物试题解析版@#@甘肃省白银市会宁县一中2019-2020学年@#@高二上学期期末考试(理)试题@#@一、选择题@#@1.科学家用32P标记的磷酸盐浸泡蚕豆幼苗,追踪放射性的去向以研究蚕豆根尖细胞分裂情况,得到根尖细胞连续分裂的时间(单位:
@#@h)数据如下图所示。
@#@下列叙述正确的是@#@A.DE阶段发生遗传物质的平均分配@#@B.BC阶段结束时DNA含量增加一倍@#@C.CD阶段完成DNA复制和有关蛋白质的合成@#@D.—个细胞周期可表示为CD+DE@#@『答案』B@#@『解析』@#@【详解】DE阶段为分裂间期,而遗传物质的平均分配发生在分裂期,A错误;@#@BC阶段为分裂间期,此期间发生了DNA的复制,故结束时DNA含量增加一倍,B正确;@#@CD阶段为分裂期,CD阶段之前就完成了与DNA复制有关蛋白质的合成,C错误;@#@一个细胞周期应为先是分裂间期,后是分裂期,应表示为BC+CD或DE+EF,D错误。
@#@@#@2.用32P或35S标记T2噬菌体并分别与无标记的细菌混合培养,保温一定时间后经搅拌、离心得到上清液和沉淀物,并测量放射性.对此实验的叙述,不正确的是@#@A.实验目的是研究遗传物质是DNA还是蛋白质@#@B.保温时间过长会使32P标记组上清液的放射性偏低@#@C.搅拌不充分会使35S标记组沉淀物的放射性偏高@#@D.实验所获得的子代噬菌体不含35S而部分可含有32P@#@『答案』B@#@『解析』@#@【详解】A、本实验是将噬菌体的DNA与蛋白质分别作出放射性标记,来研究遗传物质是DNA还是蛋白质,A正确;@#@@#@B、保温时间过长,会导致细菌裂解,噬菌体释放出来,32P代表标记的DNA组成的新的噬菌体会存在于上清液中,使上清液放射性偏高,B错误;@#@@#@C、搅拌不充分,会导致亲代噬菌体外壳吸附在细菌上,随着细菌一起沉淀,沉淀物放射性偏高,C正确;@#@@#@D、35S标记亲代噬菌体的外壳,未能侵入到细菌内部,子代噬菌体不含,32P标记亲代噬菌体的DNA,会侵入到细菌中,子代噬菌体部分含有,D正确。
@#@@#@故选B。
@#@@#@3.与“阿波罗登月计划”相提并论的“人类基因组计划”的主要任务是测定人体基因组整体序列。
@#@决定基因遗传特异性的是()@#@A.基因的碱基对排列顺序@#@B.嘌呤总数与嘧啶总数的比值@#@C.碱基互补配对的原则@#@D.脱氧核苷酸链上磷酸和脱氧核糖的排列特点@#@『答案』A@#@『解析』@#@【详解】试题分析:
@#@决定基因遗传特异性的是基因中碱基对或脱氧核苷酸的排列顺序,故A正确。
@#@双链DNA分子中嘌呤数与嘧啶数相等,故B错误。
@#@碱基互补配对原则都是A与T配对、G与C配对,故C错误。
@#@脱氧核苷酸链上磷酸和脱氧核糖都是交替排列在外侧构成骨架的,故D错误。
@#@@#@4.下列对生物多样性的理解正确的是@#@A.生物多样性的丰富程度与自然选择无关@#@B.外来物种入侵一定使生物多样性增加@#@C.丝兰蛾细长的吸管式口器与丝兰的细长花矩是它们长期共同进化形成的@#@D.遗传多样性较低的种群适应环境能力强@#@『答案』C@#@『解析』@#@生物多样性的丰富程度与自然选择有关,A错误;@#@外来物种入侵破坏了生态平衡,降低了本地生物多样性,B错误;@#@丝兰蛾细长的吸管似口器与丝兰的细长花矩是它们长期共同进化相互适应的结果,C正确;@#@遗传多样性较低的种群适应环境能力低,D错误。
@#@@#@5.下图表示某生物细胞中两条染色体及部分基因。
@#@下列选项所示的结果不是染色体变异@#@产生的是()@#@A.@#@B.@#@C.@#@D.@#@『答案』C@#@『解析』@#@试题分析:
@#@与细胞中的染色体相比,少了基因b和C,属于染色体结构变异的缺失,故A正确;@#@与细胞中的染色体相比,一条染色体上的D基因移到了另一条非同源染色体上,属于染色体结构变异的易位,故B正确;@#@与细胞中的染色体相比,基因的数目和排列顺序都不变,只是b基因变成了B基因,是基因突变形成的,不属于染色体结构变异,故C错误;@#@与细胞中的染色体相比,同一条染色体上基因顺序发生改变,属于染色体变异中的倒位,故D正确。
@#@@#@6.引起生物可遗传的变异的原因有三种,即基因重组、基因突变和染色体变异。
@#@以下几种生物性状的产生,来源于同一种变异类型的是:
@#@( )@#@①果蝇的白眼②豌豆的黄色皱粒、绿色圆粒@#@③人类的色盲④玉米的高茎皱形叶@#@⑤人类的镰刀型细胞贫血症@#@A.①②⑤B.③④⑤C.①③⑤D.②③⑤@#@『答案』C@#@『解析』@#@【详解】①果蝇的白眼来源于基因突变;@#@@#@②豌豆的黄色皱粒、绿色圆粒来源于基因重组;@#@@#@③人类的色盲来源是基因突变;@#@@#@④玉米的高茎皱形叶来源于基因重组;@#@@#@⑤人类镰刀型细胞贫血症产生的根本原因是基因突变。
@#@@#@综合以上可知,来源于同一变异类型的是①③⑤。
@#@@#@故选C。
@#@@#@7.伴性遗传共有的特点是()@#@A.某性状只出现在雌性或雄性个体@#@B.控制某性状的基因只出现在雌性或雄性个体@#@C.控制某性状的基因只存在于X染色体上@#@D.控制某性状的基因只存在于性染色体上@#@『答案』D@#@『解析』@#@【详解】伴X染色体遗传病的性状可出现在雌性与雄性个体,A错误;@#@控制伴X染色体遗传病的基因可出现在雌性和雄性个体,B错误;@#@控制伴Y染色体遗传的基因存在于Y染色体上,C错误;@#@基因位于性染色体上,遗传上总是和性别相关联的现象称为伴性遗传;@#@所以控制某性状的基因只存在于性染色体上;@#@D正确;@#@故选D。
@#@@#@8.豌豆种子子叶黄色(Y)对绿色(y)是显性,形状圆粒(R)对皱粒(r)是显性。
@#@某人用黄色圆粒和黄色皱粒进行杂交,发现后代出现4种表现型,统计如图所示,以下分析错误的是()@#@A.亲本的基因型是YyRr和Yyrr。
@#@@#@B.在杂交后代F1中,非亲本类型占的比例是1/4。
@#@@#@C.F1中黄色圆粒豌豆的基因型是YYRr和YyRr。
@#@@#@D.若使F1中黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆杂交,则F2中黄色圆粒所占的比例为1/6。
@#@@#@『答案』D@#@『解析』@#@根据题意和图示分析可知:
@#@黄色圆粒和黄色皱粒进行杂交的后代中,黄色:
@#@绿色=3:
@#@1,说明亲本的基因组成为Yy和Yy;@#@圆粒:
@#@皱粒=1:
@#@1,说明亲本的基因组成为Rr和rr。
@#@则亲本的基因型为YyRr、Yyrr,A正确;@#@在杂交后代F1中,基因型有6种,表现型有4种,分别是黄色圆粒(1YYRr、2YyRr)、黄色皱粒(1YYrr、2Yyrr)、绿色圆粒(1yyRr)和绿色皱粒(1yyrr),数量比为3:
@#@3:
@#@1:
@#@1。
@#@非亲本类型是绿色圆粒和绿色皱粒,所占比例是(1+1)/(3+3+1+1)=1/4,B正确;@#@据B项分析可知F1中黄色圆粒豌豆的基因型是YYRr和YyRr,比例是1:
@#@2,C正确;@#@如果用F1中的一株黄色圆粒YYRr豌豆与绿色皱粒豌豆杂交,得到的F2的性状类型有2种,数量比为黄色圆粒:
@#@黄色皱粒=1:
@#@1;@#@如果用F1中的一株黄色圆粒YyRr豌豆与绿色皱粒豌豆杂交,得到的F2的性状类型有4种,数量比为黄色圆粒:
@#@绿色圆粒:
@#@黄色皱粒:
@#@绿色皱粒=1:
@#@1:
@#@1:
@#@1.因此,用F1中的黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆进行杂交,得到的杂交后代的表现型及比例是黄圆:
@#@黄皱:
@#@绿圆:
@#@绿皱=2:
@#@2:
@#@1:
@#@1,其中黄色圆粒所占的比例为2/6=1/3,D错误。
@#@@#@9.下列叙述中不能体现基因与染色体平行行为的是( )@#@A.基因位于染色体上@#@B.形成配子时,细胞中成对的基因分开,同源染色体也分开,分别进入不同配子@#@C.形成配子时,细胞中非等位基因自由组合,非同源染色体也是自由组合@#@D.体细胞中成对的基因一个来自父方,一个来自母方,同源染色体也是如此@#@『答案』A@#@『解析』@#@A、基因位于染色体上是根据基因与染色体的平行行为推测出的结论,不能体现基因与染色体平行行为,A正确;@#@@#@B、形成配子时,细胞中成对的基因分开,同源染色体也分开,分别进入不同配子,基因与染色体行为一致,体现了基因与染色体的平行行为,B错误;@#@@#@C、形成配子时,细胞中非等位基因自由组合,非同源染色体也是自由组合,基因与染色体行为一致,体现了基因与染色体的平行行为,C错误;@#@@#@D、体细胞中成对的基因一个来自父方,一个来自母方,同源染色体也是如此,基因与染色体行为一致,体现了基因与染色体的平行行为,D错误。
@#@@#@10.玉米是雌雄同株植物,顶端开雄花,叶腋开雌花,既能同株传粉,又能异株传粉,是遗传学的理想材料。
@#@在自然状态下,将具有一对相对性状的纯种玉米个体间行种植(不考虑变异),以下有关表述合理的是()@#@A.隐性亲本植株上所结的籽粒都将长成隐性个体@#@B.显性亲本植株上所结的籽粒都将长成显性个体@#@C.显性植株上所结籽粒长成的个体既有显性性状又有隐性性状,比例1∶1@#@D.隐性植株上所结籽粒长成的个体既有显性性状又有隐性性状,比例3∶1@#@『答案』B@#@『解析』@#@11.遗传物质携带遗传信息,控制生物性状。
@#@下列不能说明核酸是遗传物质的是()@#@A.将加热杀死的S型细菌和活的R型细菌混合后注射到小鼠体内,最终能分离出活的S型细菌@#@B.由A病毒的RNA与B病毒的蛋白质重建成的新病毒能感染细胞并增殖出完整的A病毒@#@C.T2噬菌体的DNA进入宿主细胞后能产生完整的T2噬菌体@#@D.将S型细菌的DNA与R型细菌混合培养,培养基长出的菌落有R型和S型两种菌落@#@『答案』A@#@『解析』@#@以肺炎双球菌为实验材料进行的活体细菌转化实验,只能证明加热杀死的S型细菌含有某种转化因子,使R型细菌转化为S型细菌,不能说明核酸是遗传物质,A项符合题意;@#@由于新病毒是由A病毒的RNA与B病毒的蛋白质重建而成,而感染细胞并增殖出的病毒是完整的A病毒,所以能说明核酸(RNA)是遗传物质,B项不符合题意;@#@T2噬菌体的DNA进入宿主细胞后能复制并指导合成T2噬菌体的外壳蛋白,说明DNA是遗传物质,并能指导蛋白质合成,C项不符合题意;@#@将S型菌的DNA和R型菌混合培养,培养基上长出的菌落有R型和S型两种菌落,说明转化因子是S型菌的DNA,因而能说明核酸(DNA)是遗传物质,D项不符合题意。
@#@@#@12.已知在甲DNA分子中的一条单链(A+G)/(T+C)=m,乙DNA分子中一条单链中的(A+T)/(G+C)=n,分别求甲、乙两DNA分子中各自的另一条链中对应的碱基比例分别为@#@A.m、1/nB.m、1@#@C.1/m、nD.1、n@#@『答案』C@#@『解析』@#@【详解】按照碱基互补配对原则有:
@#@A1=T2、T1=A2、C1=G2、G1=C2,所以(A1+G1)/(T1+C1)=(T2+C2)/(A2+G2);@#@(A1+T1)/(G1+C1)=(A2+T2)/(G2+C2)@#@故甲链的互补链中(A+G)/(T+C)=1/m,乙链的互补链中(A+T)/(G+C)=n,C正确。
@#@@#@13.某基因型未知的植物个体甲与基因型为aabb的乙杂交,正交和反交的结果如下表所示(以甲作为父本为正交)。
@#@则下列相关说法正确的是@#@杂交类型@#@后代基因型种类及比例@#@父本@#@母本@#@AaBb∶Aabb∶aaBb∶aabb@#@甲@#@乙@#@1∶2∶2∶2@#@乙@#@甲@#@1∶1∶1∶1@#@A.正交的结果说明两对基因的遗传不符合基因自由组合定律@#@B.植物甲的基因型为AaBb,它能产生四种数量相等的配子@#@C.植物甲自交所产生的后代的基因型有9种@#@D.正交和反交的结果不同是由于乙产生的配子类型不同@#@『答案』C@#@『解析』@#@【详解】依题意可知:
@#@基因型为aabb的乙只产生一种基因型为ab的配子。
@#@以甲为父本与乙进行正交,后代基因型的种类及比例为AaBb∶Aabb∶aaBb∶aabb=1∶2∶2∶2,说明甲产生的雄配子及其比例为AB∶Ab∶aB∶ab=1∶2∶2∶2,其中有1/2基因型为AB的雄配子没有活性,以甲为母本与乙进行反交,后代基因型的种类及比例为AaBb∶Aabb∶aaBb∶aabb=1∶1∶1∶1,说明甲产生的雌配子及其比例为AB∶Ab∶aB∶ab=1∶1∶1∶1,进而推知:
@#@正交的结果能说明两对基因的遗传符合基因自由组合定律,植物甲的基因型为AaBb,它能产生四种数量相等的雌配子,植物甲自交所产生的后代的基因型有9种,A、B错误,C正确;@#@正交和反交的结果不同,是由于甲产生的基因型为AB的雄配子有1/2没有活性,D错误。
@#@@#@14.下列有关遗传和变异的叙述中,正确的是@#@A.基因突变会导致所在DNA结构的改变@#@B.秋水仙素抑制着丝点的分裂导致染色体数目加倍@#@C.单倍体植株表现出植株矮小、种子不饱满等性状@#@D.肺炎双球菌不能发生基因重组,但可发生染色体变异@#@『答案』A@#@『解析』@#@基因突变是指DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失,引起的基因结构的改变,A正确;@#@秋水仙素的作用是抑制纺锤丝的形成,导致染色体数目加倍,B错误;@#@单倍体植株表现出植株矮小、高度不育,不会形成种子,C错误;@#@肺炎双球菌是细菌,属于原核生物,含有DNA,不含染色体,可能发生基因突变和基因重组,不会发生染色体变异,D错误,所以选A。
@#@@#@15.下列育种实例与其原理相符合的是()@#@A.无子番茄的培育——染色体数目变异@#@B.利用高茎豌豆和高茎豌豆杂交培育矮茎豌豆——基因重组@#@C.“黑农5号”大豆新品种的选育——基因突变@#@D.培育能产生胰岛素的大肠杆菌——染色体结构变异@#@『答案』C@#@『解析』@#@【详解】无子番茄的培育,利用的是生长素促进果实发育的原理,A错误;@#@高茎豌豆和高茎豌豆杂交培育矮茎豌豆,利用的是杂合高茎豌豆在减数分裂形成配子的过程中,等位基因分离,B错误;@#@“黑农5号”大豆新品种的选育,采用的是诱变育种,其原理是基因突变,C正确;@#@培育能产生胰岛素的大肠杆菌,需借助基因工程,其原理是基因重组,D错误。
@#@@#@16.下列关于染色体变异的叙述,正确的是@#@A.染色体结构变异和数目变异都可在有丝分裂和减数分裂过程中发生@#@B.染色体结构变异能改变细胞中基因数量,数目变异不改变基因数量@#@C.染色体结构变异导致生物性状发生改变,数目变异不改变生物性状@#@D.染色体结构变异通常用光学显微镜可以观察到,数目变异观察不到@#@『答案』A@#@『解析』@#@【详解】染色体结构变异和数目变异既可能发生在有丝分裂过程中,也可能发生正在减数分裂过程中,A正确;@#@染色体结构变异可能改变细胞中的基因数量(如染色体某片段增添和缺失),也可能改变基因在染色体上的排列顺序(如倒位和易位),染色体数目变异一定会改变基因数量,B错误;@#@染色体结构变异和数目变异都会导致生物性状发生改变,C错误;@#@染色体结构变异和数目变异通常用光学显微镜都可以观察到,D错误。
@#@@#@17.下列是有关孟德尔的豌豆7对相对性状的杂交实验的叙述,正确的是@#@A.进行杂交实验时,需要在花粉成熟时对母本进行去雄并套袋@#@B.运用统计学方法处理7对相对性状的杂交实验结果时,发现F2的分离比都接近3:
@#@1@#@C.解释性状分离现象时,提出的主要假设是F1产生配子时,控制不同性状的基因彼此分离@#@D.测交实验的后代中,有30株高茎豌豆和34株矮茎豌豆属于演绎推理@#@『答案』B@#@『解析』@#@【详解】进行杂交实验时,需要在花粉未成熟时对母本进行去雄并套袋,A错误;@#@运用统计学方法处理7对相对性状的杂交实验结果时,发现F2的分离比都接近3:
@#@1,B正确;@#@解释性状分离现象时,提出的主要假设是F1产生配子时,控制不同性状的遗传因子彼此分离,C错误;@#@测交实验的后代中,有30株高茎豌豆和34株矮茎豌豆属于对演绎推理的验证,D错误。
@#@故选B。
@#@@#@18.基因控制蛋白质合成的过程包括@#@A.转录和翻译B.贮存和复制@#@C.传递和表达D.传递和贮存@#@『答案』A@#@『解析』@#@【详解】基因是有遗传效应的DNA片段,控制蛋白质合成时,先以基因的一条单链为模板,通过转录形成mRNA,然后以mRNA为模板,通过翻译合成肽链。
@#@所以基因指导蛋白质的合成包括转录和翻译两个步骤,故选A。
@#@@#@19.一个全部由基因型为Aa的豌豆植株组成的种群,经过连续4代自交,获得的子代中,Aa的频率为1/16,AA和aa的频率均为15/32。
@#@根据现代生物进化理论,可以肯定该种群在这些年中()@#@①发生了隔离②发生了基因突变③发生了自然选择④发生了隐性性状所占比例的增加⑤发生了基因型频率的改变@#@A.①②③B.②③④C.③⑤D.④⑤@#@『答案』D@#@『解析』@#@【详解】根据题意分析,该种群连续自交,没有发生隔离,①错误;@#@子代基因型频率的改变是由连续自交引起的,没有发生基因突变,②错误;@#@由分析可知,该种群没有发生自然选择,③错误;@#@根据题干信息可知,隐性性状的个体的比例由0增加到了15/32,④正确;@#@根据题干信息可知,种群本来只有Aa个体,后来出现了AA(15/32)、Aa(1/16)、aa(15/32)三种基因型的个体,说明该种群发生了基因型频率的改变,⑤正确。
@#@综上所述,以上说法中正确的有④⑤,故选D。
@#@@#@20.若某豌豆种群亲代个体中RR占30%,rr占20%,则亲代R的基因频率和自然状态下F1中RR的基因型频率分别是@#@A.55%和32.5%B.55%和42.5%@#@C.45%和42.5%D.45%和32.5%@#@『答案』B@#@『解析』@#@由题意知,RR=30%,rr=20%,则Rr=1﹣30%﹣20%=50%,R的基因频率是30%+50%÷@#@2=55%;@#@豌豆是自花传粉、且是闭花授粉植物,因此自然状态下是自交,子一代RR=30%+50%×@#@1/4=42.5%,故B正确。
@#@@#@21.有一对基因型为XBXb、XbY的夫妇,生了一个基因型为XBXbY的孩子。
@#@如果这对夫妇中只有一方在减数分裂时发生异常,且没有基因突变发生,则下列哪些原因可以造成上述结果?
@#@()@#@①精原细胞减数第一分裂正常、减数第二分裂异常@#@②精原细胞减数第一分裂异常、减数第二分裂正常@#@③卵原细胞减数第一分裂正常、减数第二分裂异常@#@④卵原细胞减数第一分裂异常、减数第二分裂正常@#@A.①③B.①④C.②③D.②④@#@『答案』D@#@『解析』@#@【详解】从题意可知,可能有XBXb+Y、XB+XbY、XBY+Xb三种可能组合,而男性不能提供XBY这种精子,所以只有XBXb+Y、XB+XbY两种可能,XB、Xb和Xb、Y是同源染色体,同源染色体分离发生在减数第一次分裂后期,所以均是减数第一次分裂后期同源染色体未分离形成的,而减数第二次分裂正常,所以初级精母细胞或初级卵母细胞减数第一次分裂异常导致。
@#@综上所述,选D。
@#@@#@22.下列有关伴性遗传的叙述,正确的是@#@A.伴性遗传病的基因位于性染色体上,遗传上并不总是和性别相关联@#@B.抗维生素D佝偻病的女性患者的儿子都患病@#@C.男性的色盲基因只能从母亲那里传来@#@D.人类的性别决定方式是XY型,果蝇的性别决定方式是ZW型@#@『答案』C@#@『解析』@#@【详解】A、伴性遗传病的基因位于性染色体上,遗传时总和性别相关联,A错误;@#@@#@B、抗维生素D佝偻病为伴X显性遗传病,女性患者的儿子不一定患病,如女患者的基因型为XDXd时,B错误;@#@@#@C、红绿色盲为伴X隐性遗传病,男性的色盲基因只能从母亲那里传来,也只能传给女儿,C正确;@#@@#@D、人类和果蝇的性别决定方式均为XY型,D错误。
@#@@#@故选C。
@#@@#@23.下列关于人类遗传病的叙述,错误的是@#@①一出生就有的疾病是遗传病@#@②一个家族几代人中都出现过的疾病是遗传病@#@③携带遗传病基因的个体会患遗传病@#@④不携带遗传病基因的个体不会患遗传病@#@A.①②B.③④@#@C.①②③D.①②③④@#@『答案』D@#@『解析』@#@人类遗传病不一定在出生时表现出来、可能随着个体发育过程逐渐显现,①错误;@#@一个家族几代中都出现的疾病不一定是由于遗传物质改变引起的,因此不一定是遗传病,如由共同的生活环境引起的疾病,②错误;@#@携带遗传病基因的个体可能不患此病,如隐性遗传病中的杂合子表现正常,③错误;@#@遗传病也可能是由于染色体增添或缺失所引起,如21三体综合征,患者细胞中多了一条21号染色体,属于不携带致病基因而患的遗传病,④错误。
@#@@#@故选D。
@#@@#@24.孟德尔在豌豆杂交实验的基础上,提出了两大遗传定律。
@#@下列关于孟德尔在研究过程中的分析正确的是()@#@A.亲本产生配子时,成对的等位基因发生分离属于假说的内容@#@B.杂合子自交产生3:
@#@1的性状分离比属于孟德尔提出的核心假说@#@C.两对相对性状杂合子产生配子时不同对的遗传因子可以自由组合属于演绎推理过程@#@D.杂合子与隐性亲本杂交后代发生1:
@#@1的性状分离比属于演绎推理过程@#@『答案』D@#@『解析』@#@【详解】孟德尔所在的年代还没有“基因”一词,因此假说的内容之一是“亲本产生配子时,成对的遗传因子发生分离”,A错误;@#@杂合子自交产生3:
@#@1的性状分离比属于发现的问题,不属于假说,B错误;@#@两对相对性状杂合子产生配子时不同对的遗传因子可以自由组合属于假说的内容,C错误;@#@杂合子与隐性亲本杂交后代发生1:
@#@1的性状分离比属于演绎推理过程,D正确。
@#@@#@25.下图是一种罕见的疾病——苯丙酮尿症(PKU)的家庭系统谱图,设该病受一对等位基因控制,A是显性,a是隐性,下列相关叙述不正确的是@#@A.8号的基因型为Aa@#@B.PKU致病基因在光学显微镜下是无法直接观察到的@#@C.8号与9号结婚,生了两个正常孩子,第3个孩子患PKU概率为1/6@#@D.该地区正常人群中PUK携带者的可能性为1/50,10号男子与当地一正常女子结婚,生患病孩子概率为1/200@#@『答案』A@#@『解析』@#@【详解】A、系谱图显示,3号和4号均正常,其女儿7号患病,说明苯丙酮尿症(PKU)为常染色体隐性遗传病,3号和4号的基因型均为Aa,进而推知8号的基因型为AA或Aa,A错误;@#@@#@B、基因是有遗传效应的DNA片段,因此PKU致病基因在光学显微镜下是无法直接观察到的,B正确;@#@@#@C、8号的基因型为1/3AA或2/3Aa,9号的基因型为Aa,8号与9号结婚,所生的第3个孩子患PKU的概率为2/3×@#@1/4aa=1/6,C正确;@#@@#@D、该地区正常人群中PUK携带者(Aa)的可能性为1/50,10号的基因型为Aa,因此10号男子与当地一正常女子结婚,生患病孩子概率为1/50×@#@1/4aa=1/200,D正确。
@#@@#@故选A。
@#@@#@26.为了防止滥用抗生素,上海等地区规定普通感冒不准使用抗生素。
@#@滥用抗生素会使人体内细菌产生耐药性,如果被细菌感染,则往往由于体内细菌能够抵抗各种抗生素而无药可救。
@#@下列有关说法正确的是@#@A.抗生素的滥用导致细菌向“耐药性”细菌方向变异@#@B.细菌中本来就存在耐药性个体,长期使用抗生素导致“耐药性”基因频率下降@#@C.“耐药性”基因频率的改变使病菌发生了进化@#@D.基因频率改变了,新的病菌(物种)一定会产生@#@『答案』C@#@『解析』@#@【详解】A、变异是不定向的,A错误;@#@@#@B、细菌中本来就存在耐药性个体,长期使用抗生素导致“耐药性”基因频率上升,B错误;@#@@#@C、生物进化的标志是种群基因频率的改变,故“耐药性”基因频率的改变使病菌发生了进化,C正确;@#@@#@D、基因频率改变了,说明生物一定进化了,但不一定形成新物种,D错误。
@#@@#@故选C。
@#@@#@27.下图是同种生物4个个体的细胞示意图,其中A对a、B对b为显性。
@#@选择其中两个个体作为亲本杂交,F1中出现4种表现型,6种基因型。
@#@请分析亲本是@#@A.图1和图3B.图1和图4@#@C.图2和图3D.图2和图4@#@『答案』D@#@『解析』@#@如果亲本为图1和图3,都是纯合子,则F1只有一种基因型和一种表现型,A错。
@#@图1和图4,则F1只有两种基因型和一种表现型,B错。
@#@图2和图3,F1只有四种基因型和两种表现型,C错。
@#@图2和图4,F1中出现4种表现型,6种基因型,D正确。
@#@@#@28.绵羊群中,若遗传因子组成为HH绵羊表现为有角,遗传因子组成为hh的绵羊表现为无角;@#@遗传因子组成为Hh的绵羊,母羊表现为无角,公羊表现为有角。
@#@现有一只有角母羊生了一只无角小羊,这只小羊的性别和遗传因子组成分别是( )@#@A.";i:
14;s:
22467:
"现代教育技术客观题答案@#@现代教育技术@#@第一章@#@1,电化教育是我国特有的名词,该词正式使用始于1936年。
@#@@#@2,1993年我国正式确定将(A)更名为“教育技术”。
@#@@#@A.电化教育B.教学技术C.计算机辅助教育D.信息技术教育@#@3.在发达国家教育技术的发展历程中,20世纪初到30年代对应(C)。
@#@@#@A.视听传播阶段B.教育技术阶段C.视觉教育阶段D.视听教育阶段@#@4.以下说法正确的是(ABC)。
@#@@#@A.学习资源是优化学习过程的必要条件@#@B.教育技术是一门理论与实践并重的学科@#@C.学习过程是教育技术研究和实践的对象@#@D.教育技术关注的重点是物化形态的媒体@#@5,国外教育技术的发展阶段@#@第一阶段视觉教育第二阶段视听教育@#@第三阶段视听传播第四阶段教育技术@#@6,信息技术与课程整合就是利用信息技术来辅助教学。
@#@(错)@#@7,我国颁布的中小学教师教育技术能力标准面向的对象包括(BCD)。
@#@@#@A.科研人员B.管理人员C.技术人员D.教学人员@#@8,根据AECT'@#@1994定义,教育技术的研究对象是(AD)。
@#@@#@a.学习资源b.教学设备c.教学方法d.学习过程@#@9,根据AECT'@#@1994定义,教育技术的研究内容分别是(A)、开发、(B)、管理和(C)。
@#@@#@a.管理b.设计c.评价d.制作@#@10,在国外教育技术的发展历程中,被作为视听教育的主要理论依据是(D)。
@#@@#@a.系统理论b.传播学理论c.直观教学论d.经验之塔理论@#@11,我国教育技术起步于20世纪(A)。
@#@@#@a.30年代b.70年代c.40年代d.20年代@#@12,在发达国家教育技术的发展历程中,视听传播阶段对应的时间段是(D)。
@#@@#@a.20世纪初-30年代b.20世纪70年代至今@#@c.20世纪30-50年代d.20世纪50-60年代@#@13,与1994定义相比,ACET'@#@2005教育技术的定义发生的变化包括(ABCD)。
@#@@#@a.研究目标界定为“促进学习和提高绩效”@#@b.研究范畴更改为“创建、使用和管理”@#@c.研究对象更改为“适当的技术过程和资源”@#@d.领域名称由“教学技术”改为“教育技术”@#@14,一般来说,信息素养包含(AC)两个层面的意义。
@#@@#@a.技术b.知识c.人文d.意识@#@第二章@#@1,程序教学理论是由(B)提出的。
@#@@#@a.桑代克b.斯金纳c.布鲁纳d.维特罗克@#@2,随机通达教学是指(C)。
@#@@#@A.学习者以任意速度进行学习B.学习者在任意地点进行学习@#@C.学习者分多次从不同角度进行学习D.学习者以任意时间进入学习@#@3,对于各种流派的学习理论,下列说法正确的是(C)。
@#@@#@A.建构主义理论优于行为主义理论B.建构主义理论优于认知主义理论@#@C.不同的理论有不同的适用范围和条件,没有优劣之分@#@D.认知主义理论优于行为主义理论@#@4,信息加工理论认为,人加工信息的主要场所是(C)。
@#@@#@A.感受器B.长时记忆区C.短时记忆区D.感觉登记器@#@5,建构主义理论提倡的教学方法包括(ACD)。
@#@@#@a.随机通达教学b.启发式教c.抛锚式教学d.支架式教学@#@6,支架式教学的环节包括(BCD)。
@#@@#@a.告知目标b.协作学习c.独立探索d.搭脚手架@#@7,程序教学的原则包括(ABCD)。
@#@@#@a.及时强化原则b.小步子原则c.积极反应原则d.低错误率原则@#@8,建构主义理论的基本观点包括(ABC)。
@#@@#@a.学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程@#@b.学习者以自己的方式建构对于事物的理解,不同人看到的是事物的不同方面@#@c.学习过程包含对新知识的意义建构和对旧知识的重组@#@d.学习是组织一种完形,而不是刺激与反应的简单联结@#@9,利用计算机实现对学习者进行个别指导的教学模式是基于(C)理论。
@#@@#@a.信息加工b.试误说c.程序教学d.认知-发现说@#@10,根据建构主义学习理论,教师的角色应该是(C)。
@#@@#@a.学生的保姆b.知识的传播者c.教学的引导者d.教学的控制者@#@11,斯皮罗认为适合高级学习的教学方法是(B)。
@#@@#@a.自上而下的教学b.随机通达教学c.支架式教学d.抛锚式教学@#@12,行为主义理论的基本观点包括(BCD)。
@#@@#@A.学习效果不仅取决于外部刺激,还依赖于个体的主观努力与认知水平@#@B.学习成功的关键依靠强化@#@C.学习是刺激-反应的联结@#@D.学习是尝试错误的过程@#@13,信息加工的基本原理包括(BCD)。
@#@@#@A.人类加工信息的容量是无限的B.信息流是认知行为的基础@#@C.回忆部分取决于提取线索D.记忆取决于信息编码@#@14,认知发现说的基本观点包括(ABD)。
@#@@#@A.学习是主动地形成认知结构的过程B.通过主动发现形成认知结构@#@C.学习是顿悟而不是通过尝试错误来实现的D.强调对学科的基本结构的学习@#@15,斯金纳的强化理论认为,有机体作出反应后应该及时给予强化。
@#@答案:
@#@对@#@16,行为主义理论认为学习是(D)。
@#@@#@a.主动建构内部心理表征的过程b.信息加工的过程@#@c.认知与发现的过程d.刺激与反应的联结@#@17,信息加工理论对学习的启迪包括(ABCD)。
@#@@#@a.利用媒体以形象的方式方便学生存储和提取信息@#@b.尽可能把知识组织成有意义的块状,减少机械学习@#@c.在教学设计时应给学生留有一定的信息加工时间@#@d.在设计媒体的时候应注意引导学生的注意力@#@第三章@#@1,人耳判断声音的方位主要是依靠(B)@#@A.鸡尾洒会效应B.双耳效应C.哈斯效应D.掩蔽效应@#@2,经验之塔中,塔的最高层是@#@(B)@#@A.观摩示范B.有目的的、直接的经验@#@C.设计的经验D.参与演戏@#@3,经验之塔中,塔的最高层是(C)@#@A.录音广播B.视觉符号C.言语符号D.静态图片@#@4,人对声音的响度感觉(B)@#@A.只与声压有关B.与声压和频率都有关@#@C.与声压和频率都无关D.只与频率有关@#@5,当两个或两个以上的声音同时存在时,其中一个声音在听觉上会掩盖另一个声音的现象称为(B)@#@A.鸡尾洒会效应B.掩蔽效应C.双耳效应D.哈斯效应@#@6,在经验之塔中,参与演戏是属于(D)@#@A.观察的经验B.直接的、有目的的经验@#@C.抽象的经验D.做的经验@#@7,在香农—韦弗传播模式中,将接收到的信号转换成可以接受的信息内容的过程一般称之为(D)@#@A.信道B.编码C.反馈D.译码@#@8,同一首音乐用黑管和钢琴演奏时,给人的感觉不一样,主要是因为(C)@#@A.音高不同B.音调不同C.音色不同D.响度不同@#@9,在学校教时,以不同的媒体呈现同一个概念,以便学生能完整地理解该概念,是遵循了以下哪条教育传播原理(A)@#@A.重复作用原理B.共同经验原理@#@C.信息来源原理D.抽象层次原理@#@10,“经验之塔”理论告诉我们(A)@#@A.下层的经验比上层的经验具体B.上层的经验比下层的经验重要@#@C.下层的经验比上层的经验抽象D.下层的经验比上层的经验重要@#@11,在学校教育传播中起到“把关人”作用的是(B)@#@A.家长B.教师C.学生D.学校领导@#@12,在香农—韦弗传播模式中,将教学内容转换成可传递的信号的过程一般称之为(B)@#@A.译码B.编码C.信道D.反馈@#@13,按照的SMCR传播模式,对于信源来讲,必须考虑的要素包括(C)@#@A.传者、受众、内容、途径、效果@#@B.内容、要素、处理、结构、编码@#@C.传播技能、态度、知识、社会系统、文化背景@#@D.视、听、触、嗅、味@#@14,教师教学时,应注意促进学生将感性认识上升到理性认识,是遵循下列哪条教育传播原理(B)。
@#@@#@A.共同经验原理B.抽象层次原理@#@C.信息来源原理D.重复作用原理@#@15,通过地图获得的经验,则在经验之塔中属于(A)@#@A.抽象的经验B.观察的经验@#@C.做的经验D.设计的经验@#@16,教师编制课件时,应充分考虑学生现有的经验、知识,是根据以下哪条教育传播原理(C)。
@#@@#@A.重复作用原理B.信息来源原理@#@C.共同经验原理D.抽象层次原理@#@17,在噪声很大的场合,人们照样可以听清楚其中某个人讲话的声音,这种现象称为(C)@#@A.哈斯效应B.掩蔽效应@#@C.鸡尾酒会效应D.双耳效应@#@18,提出经验之塔理论的是(D)@#@A.斯金纳B.桑代克C.华生D.戴尔@#@19,提出5W传播模式的是(C)@#@A.贝罗B.香农C.拉斯威尔D.韦弗@#@20,下列属于“经验之塔”理论的观点的是(ABC)@#@a.教学必须从具体入手,逐渐过渡到抽象@#@b.教学不能停留于具体,必须过渡到抽象@#@c.视听媒体可以冲突时空的限制,可以弥补直接经验的不足,同时又能为学生提供较具体的和易于理解的经验@#@d.教学必须通过具体经验来进行@#@21,下列属于人与人之间的传播的是(ABCD)@#@a.教育传播b.组织传播c.人际传播d.大众传播@#@22,下列属于教育传播方式的是(ABCD)@#@a.自学传播b.个别传播c.远程传播d.课堂传播@#@23,下列属于教育传播的特点的是(ABCD)@#@a.媒体通道的多样性b.传播对象的特定性@#@c.明确的目的性d.内容的严格规定性@#@24,人们为利用想象力去填充实际在画面中并没有见到的空间,这种现象称为(B)@#@a.画面平衡b.心理趋合c.视觉节奏d.视觉惰性@#@25,人们观察景物的明暗感觉与下列哪些因素有关(ABD)@#@a.观察物本身的照度b.环境的亮度@#@c.观察物的大小d.人眼瞳孔的大小@#@26,传播过程是一种信息传送和什么的过程(B)@#@a.编码b.交换c.反馈d.解码@#@27,戴尔“经验之塔”强调的是(C)@#@a.做的经验b.抽象的经验c.给学习者的刺激d.观察的经验@#@28,教育传播的基本要素包括(ABCD)@#@a.受教育者b.媒体通道c.教育者d.教育信息@#@29,编码的过程是(C)@#@a.信号转换为符号b.信息转换为符号@#@c.信息转换为信号d.符号转换为信号@#@30,在教学传播过程中,要提高传播的效果,应遵循的原则有(ABD)@#@a.共同经验原理b.重复作用原理@#@c.及时反馈原理d.信息来源原理@#@31,香农一韦弗模式是在香农传播模式的基础上,增加了(A)@#@a.反馈b.译码c.信号d.干扰@#@32,广义的传播可理解为“大自然中一切信息的传送或交换”,包括植物、动物、机器、人所进行的信息传播答案:
@#@对@#@33,网络传播具有很多优点,所以网络传播是教育传播中一种最好的传播方式答案:
@#@错误@#@第四章@#@1,经验之塔理论认为,在教学中最重要的媒体是(C)@#@A.计算机媒体B.印刷媒体C.视听媒体D.听觉媒体@#@2,录音机是根据“透镜成像”原理制造的。
@#@答案:
@#@错错误@#@3,信息必须转换为一定的符号形态,才能被传播。
@#@答案:
@#@对@#@4,视频展示台只能将胶片上的内容投到屏幕上。
@#@答案:
@#@错@#@5,在多媒体课件开发脚本中,软件编制的直接依据是文字脚本。
@#@答案:
@#@错@#@6,一切信息的传播都必须依赖媒体。
@#@答案:
@#@对@#@7,一般城市有线电视台输送来的电视信号是视频信号。
@#@答案:
@#@错@#@8,多媒体素材是指多媒体课件中所用到的各种视觉和听觉材料。
@#@答案:
@#@对@#@9,多媒体教室线路设计时要兼顾到各种信号的连接。
@#@答案:
@#@对@#@10,放映录像节目,最好采用“射频接入”方式。
@#@答案:
@#@错@#@11,价格越高的教学媒体,越能实现辅助教学的功能。
@#@答案:
@#@错@#@12,录像机在放像时,电视机与录像机联接正确的是(B)@#@A.录像机VIDEOIN接电视机VIDEOOUT,录像机AUDIOOUT接电视机AUDIOIN@#@B.录像机VIDEOOUT接电视机VIDEOIN,录像机AUDIOOUT接电视机AUDIOIN@#@C.录像机RFOUT接电视机VIDEOIN,录像机AUDIOOUT接电视机AUDIOIN@#@D.录像机RFOUT接电视机VIDEOOUT,录像机AUDIOOUT接电视机AUDIOIN@#@13,录音磁头的作用是(A)@#@A.将电信号转换成磁信号B.将电信号转换成声音信号@#@C.将声音信号转换成电信号D.将磁信号转换成电信号@#@14,录音教材制作的常用方式有(ABD)@#@A.复制录音B.接收(电台节目)录音@#@C.课堂摄像制作D.话筒直接录音@#@15,视频展示台能呈现的物体有(ACD)@#@A.实物的图像B.录像视频C.幻灯片D.书本上的文字图表@#@16,收看电视节目转换频道时,电视机屏幕上出现的数字代表(A)@#@A.预置器序号B.频道序号C.清晰度级别D.电视机型号@#@17,下列教学媒体中,有利于实现个别指导教学功能的是(B)@#@A.投影B.多媒体计算机教学系统@#@C.教学电视片D.组合幻灯片@#@18,下列教学媒体中,比较有利于培养学习者观察能力的是(B)@#@A.教学电视片B.组合幻灯片@#@C.语言实验室D.多媒体计算机教学系统@#@19,我国电视标准规定,每秒钟扫描(D)@#@A.48帧B.24帧C.50帧D.25帧@#@20,听觉媒体的教学功能在于(ACD)@#@A.扩大教育规模和范围B.声画同步@#@C.提供个别化学习的听觉自学材料D.提供标准典型的声音示范@#@21,投影图像产生“上窄下宽”梯形畸变,解决的方法是(C)@#@A.让银幕上移B.让银幕前倾@#@C.让银幕后倾D.让银幕下移@#@22,在使用幻灯机时,幻灯片的正确放置方法是(C)@#@A.正立B.横侧C.倒立D.任意@#@23,在做讲座过程中,主讲者先分发了复印好的材料,再用PPT展示讲座的主要内容,这里涉及的主要教学媒体有(A)@#@A.印刷媒体、计算机媒体B.印刷媒体、投影媒体@#@C.印刷媒体、幻灯媒体D.投影媒体、计算机媒体@#@24,银幕上投影图像模糊,应调整投影器的(A)@#@A.焦距B.功率C.位置D.屏幕@#@25,中国大陆所采用的彩色电视制式为(A)@#@A.PAL制式B.混合制式C.NTSC制式D.SECAM制式@#@26,把音频信号转换为声音的设备是(B)@#@A.天线B.喇叭C.镜头D.话筒@#@27,把电视信号转换为光学图像信号的设备是(C)@#@A.录像机B.光学镜头C.电视机D.摄像机@#@28,被称作数码相机“核心”部件的是(B)@#@A.变焦器B.电荷耦合器C.存储卡D.充电电池@#@29电视系统的通常由( ACD )等三部分组成。
@#@@#@A.传输B.变换C.发送D.接收@#@30电视中伴音信号的高频调制方法采用(D)@#@A.调幅B.混合C.组合D.调频@#@31,电视机天线接口的标识为(C)@#@A.VIDEOOUTB.VIDEOINC.RFIND.RFOUT@#@32,电视机的亮度旋钮专门控制(A)@#@A.画面的总体平均亮暗程度B.伴音大小@#@C.图像上最暗和最亮像素的视觉感觉差距D.彩色饱和度@#@33,电视教学片中的“镜头”是指(D)@#@A.摄像机的一个部件B.电视画面的内容@#@C.一帧电视画面D.没有编辑点的连续画面@#@34光学投影仪使用完毕,散热风扇电源应该比灯泡电源(B)@#@A.同时关B.后关C.先关D.让实验员来关@#@35,幻灯、投影教学的主要方法有(ABC)@#@A.图示讲授法B.实物实验演示法@#@C.录音配合教学法D.主体式教学法@#@36,基本教育传播的基本原理包括(ABCD)@#@A.抽象层次原理B.信息来源原理@#@C.重复作用原理D.共同经验原理@#@37,教学媒体是在教学过程中传输信息的(A)@#@A.通道B.方法C.形式D.手段@#@38,教育传播媒体在教育传播活动中的基本功能是(BCD)@#@A.选择教学策略B.控制学习C.传递信息 D.存储信息@#@39,"@#@媒体是人体的延伸"@#@是谁提出来的(D)@#@a.香农b.戴尔c.斯金纳d.麦克卢汉@#@40,下列媒体中接触面最广的媒体是(B)@#@a.教科书b.电视和无线广播c.录音和计算机d.幻灯投影@#@41,任何彩色图像都可分解为哪三基色(C)@#@a.红、黄、白b.红、绿、黄c.红、绿、蓝d.红、黄、黑@#@42,关于媒体下列说法不正确的是(B)@#@a.电子媒体与传统媒体相互促进b.电子媒体终将取代传统媒体@#@c.电子媒体的功能越来越强d.传统媒体将得到发展和完善@#@43,媒体根据什么标准可分为电声类媒体、光学投影类媒体、电视类媒体、计算机类媒体(C)@#@a.使用方式b.呈现的形态c.物理性能d.传播范围@#@44,幻灯、投影教学的主要方法有(ACD)@#@a.实物实验演示法b.主体式教学法c.录音配合教学法d.图示讲授法@#@45,录像机与录音机工作原理的相同点是(B)@#@a.都采用磁头高速扫描b.都是利用电磁信号转换@#@c.都采用多磁头结构d.都可录制两面节目@#@46,投影媒体利用的是什么原理(B)@#@a.光化反应b.光学成像c.实物成像d.化学成像@#@47,教学媒体能够把丰富的教学经验逐渐积累并传递下去,是因为教学媒体的(A)@#@a.固定性b.扩散性c.能动性d.重复性@#@48,教育传播媒体按感觉通道可分为(ABCD)@#@a.视听媒体b.听觉媒体c.综合媒体d.视觉媒体@#@49,最便于重现的媒体是(B)@#@a.无线广播b.教科书c.幻灯投影d.电影电视录像@#@50,有利于阐明教育教学中的难点和重点的教育电视节目类型是(D)@#@a.表演型b.辅导型c.图解型d.讲授型@#@51,现代教育传播媒体的功能有(ACD)@#@a.传递信息b.选择教学策略c.存储信息d.控制学习@#@52,由于媒体的什么特性,一些专家提出了“地球村”的概念(D)@#@a.重复性b.固定性c.能动性d.扩散性@#@53,在多媒体课件开发中,软件编制的直接依据是文字脚本。
@#@答案:
@#@错误@#@54,媒体就是承载信息的物体或中介物答案:
@#@对@#@55,教育传播媒体是传递教育信息的物体答案:
@#@对@#@56,视觉媒体在教学中应用的主要方式有(ABCD)@#@A.示范式教学B.补充式教学C.主体式教学D.个别化教学@#@57,下列哪些媒体属于视觉媒体(ABC)@#@A.实物展示台B.照相机C.投影仪D.电视机@#@58,一般来说,视听教学媒体包括以下几类(ACD)@#@A.视听型B.多媒体型C.视觉型D.听觉型@#@59.教学媒体是在教学过程中传输信息的(D)@#@A手段B形式C方法D通道@#@第5章:
@#@@#@1,在计算机辅助教学的基本模式中,操练和练习型主要是用于巩固已学的知识和技能。
@#@@#@答案:
@#@对@#@2,超媒体就是超文本+多媒体。
@#@答案:
@#@对@#@3,超文本是由节点和链组成的非线性网状结构,它是一种非线性的单一文本媒体。
@#@@#@答案:
@#@对@#@4,教学游戏就是电子游戏,两者没什么区别。
@#@答案:
@#@错@#@5,文字脚本是制作课件的直接依据。
@#@答案:
@#@错@#@6,流媒体文件可以边下载边播放。
@#@答案:
@#@对@#@7,超媒体中,节点所表示的信息只能是文本和图像。
@#@()答案:
@#@错@#@8,在POWERPOINT中,插入视频和插入Flash动画的方式是一样的。
@#@()答案:
@#@错@#@9,概念图中的节点就是置于圆圈中的概念。
@#@()答案:
@#@对@#@10,概念图既是一种教学和评价工具,也是一种教学策略。
@#@()答案:
@#@对@#@11,人工智能是一门研究运用计算机模拟和延伸人脑功能的综合性学科。
@#@()答案:
@#@对12,下面属于计算机管理教学简称的是(D)@#@A.CAIB.CADC.CBED.CMI@#@13,计算机作为教学目标指的是(D)@#@A.利用计算机来进行各种学科的教学@#@B.把计算机作为辅助教学的手段来使用的教学@#@C.把计算机作为教学工具来使用的教学@#@D.把计算机作为教学的对象和内容的教学@#@14,有一个听写英语单词的教学课件供学生使用,即计算机读单词,学生通过键盘输人单词,最后计算机评分。
@#@此课件属于计算机辅助教学课件中的哪种类型(D)@#@A.模拟型B.游戏型C.个别指导型D.操练与练习型@#@15,计算机辅助教学课件中的指导型模式是以(B)@#@A.布鲁姆的掌握学习理论为基础@#@B.程序教学中的分支式模式为基础@#@C.布鲁纳的发现教学理论为基础@#@D.程序教学中的线性模式为基础@#@16,多媒体开发工具主要指(D)@#@A.音频、视频及图像处理软件B.多媒体素材编辑软件和多媒体集成软件@#@C.多媒体素材编辑软件D.多媒体集成软件@#@17,下列属于Windows中标准的声音文件格式的是(B)@#@A.MIDI文件B.WAV文件C.CDA文件D.MP3文件@#@18,下列属于Windows中标准的图形图像文件格式的是(C)@#@A.TIF文件B.GIF文件C.BMP文件D.JPG文件@#@19,下列不属于多媒体技术特点的是(B)@#@A.交互性B.非线性C.集成性";i:
15;s:
13868:
"四年级奥数学习讲义第29讲行程问题一练习及答案@#@第29讲行程问题
(一)@#@一、专题简析:
@#@@#@我们把研究路程、速度、时间这三者之间关系的问题称为行程问题。
@#@行程问题主要包括相遇问题、相背问题和追及问题。
@#@这一周我们来学习一些常用的、基本的行程问题。
@#@@#@解答行程问题时,要理清路程、速度和时间之间的关系,紧扣基本数关系“路程=速度×@#@时间”来思考,对具体问题要作仔细分析,弄清出发地点、时间和运动结果。
@#@@#@二、精讲精练:
@#@@#@例1:
@#@甲乙两人分别从相距20千米的两地同时出发相向而行,甲每小时走6千米,乙每小时走4千米。
@#@两人几小时后相遇?
@#@@#@ @#@@#@练习一@#@1、甲乙两艘轮船分别从A、B两港同时出发相向而行,甲船每小时行驶18千米,乙船每小时行驶15千米,经过6小时两船在途中相遇。
@#@两地间的水路长多少千米?
@#@@#@ @#@@#@2、一辆汽车和一辆摩托车同时分别从相距900千米的甲、乙两地出发,汽车每小时行40千米,摩托车每小时行50千米。
@#@8小时后两车相距多少千米?
@#@@#@ @#@@#@例2:
@#@王欣和陆亮两人同时从相距2000米的两地相向而行,王欣每分钟行110米,陆亮每分钟行90米。
@#@如果一只狗与王欣同时同向而行,每分钟行500米,遇到陆亮后,立即回头向王欣跑去;@#@遇到王欣后再回头向陆亮跑去。
@#@这样不断来回,直到王欣和陆亮相遇为止,狗共行了多少米?
@#@@#@ @#@@#@练习二@#@1、甲乙两队学生从相隔18千米的两地同时出发相向而行。
@#@一个同学骑自行车以每小时15千米的速度在两队之间不停地往返联络。
@#@甲队每小时行5千米,乙队每小时行4千米。
@#@两队相遇时,骑自行车的同学共行多少千米?
@#@@#@ @#@@#@2、A、B两地相距400千米,甲、乙两车同时从两地相对开出,甲车每小时行38千米,乙车每小时行42千米。
@#@一只燕子以每小时50千米的速度和甲车同时出发向乙车飞去,遇到乙车又折回向甲车飞去。
@#@这样一直飞下去,燕子飞了多少千米,两车才能相遇?
@#@@#@ @#@@#@例3:
@#@甲每小时行7千米,乙每小时行5千米,两人于相隔18千米的两地同时相背而行,几小时后两人相隔54千米?
@#@@#@ @#@@#@练习三@#@1、甲车每小时行6千米,乙车每小时行5千米,两车于相隔10千米的两地同时相背而行,几小时后两人相隔65千米?
@#@@#@ @#@@#@2、甲每小时行9千米,乙每小时行7千米,甲从南庄向南行,同时乙从北庄向北行。
@#@经过3小时后,两人相隔60千米。
@#@南北两庄相距多少千米?
@#@@#@ @#@@#@例4:
@#@甲乙两人分别从相距24千米的两地同时向东而行,甲骑自行车每小时行13千米,乙步行每小时走5千米。
@#@几小时后甲可以追上乙?
@#@@#@ @#@@#@练习四@#@1、甲乙两人同时从相距36千米的A、B两城同向而行,乙在前甲在后,甲每小时行15千米,乙每小时行6千米。
@#@几小时后甲可追上乙?
@#@@#@ @#@@#@2、解放军某部从营地出发,以每小时6千米的速度向目的地前进,8小时后部队有急事,派通讯员骑摩托车以每小时54千米的速度前去联络。
@#@多长时间后,通讯员能赶上队伍?
@#@@#@ @#@@#@例5:
@#@甲、乙两沿运动场的跑道跑步,甲每分钟跑290米,乙每分钟跑270米,跑道一圈长400米。
@#@如果两人同时从起跑线上同方向跑,那么甲经过多长时间才能第一次追上乙?
@#@@#@ @#@@#@练习五@#@1、一条环形跑道长400米,小强每分钟跑300米,小星每分钟跑250米,两人同时同地同向出发,经过多长时间小强第一次追上小星?
@#@@#@ @#@@#@2、光明小学有一条长200米的环形跑道,亮亮和晶晶同时从起跑线起跑。
@#@亮亮每秒跑6米,晶晶每秒跑4米,问:
@#@亮亮第一次追上晶晶时两人各跑了多少米?
@#@@#@ @#@@#@三、课后作业:
@#@@#@1、甲乙两车分别从相距480千米的A、B两城同时出发,相向而行,已知甲车从A城到B城需6小时,乙车从B城到A城需12小时。
@#@两车出发后多少小时相遇?
@#@@#@ @#@@#@2、甲、乙两个车队同时从相隔330千米的两地相向而行,甲队每小时行60千米,乙队每小时行50千米。
@#@一个人骑摩托车以每小时行80千米的速度在两车队中间往返联络,问两车队相遇时,摩托车行驶了多少千米?
@#@@#@ @#@@#@3、东西两镇相距20千米,甲、乙两人分别从两镇同时出发相背而行,甲每小时的路程是乙的2倍,3小时后两人相距56千米。
@#@两人的速度各是多少?
@#@@#@ @#@@#@4、小华和小亮的家相距380米,两人同时从家中出发,在同一条笔直的路上行走,小华每分钟走65米,小亮每分钟走55米。
@#@3分钟后两人相距多少米?
@#@@#@ @#@@#@5、甲、乙两人绕周长1000米的环形广场竞走,已知甲每分钟走125米,乙的速度是甲的2倍。
@#@现在甲在乙后面250米,乙追上甲需要多少分钟?
@#@@#@ @#@@#@第二十九讲行程问题
(一)(答案)@#@专题简析:
@#@@#@我们把研究路程、速度、时间这三者之间关系的问题称为行程问题。
@#@行程问题主要包括相遇问题、相背问题和追及问题。
@#@这一周我们来学习一些常用的、基本的行程问题。
@#@@#@解答行程问题时,要理清路程、速度和时间之间的关系,紧扣基本数关系“路程=速度×@#@时间”来思考,对具体问题要作仔细分析,弄清出发地点、时间和运动结果。
@#@@#@例1:
@#@甲乙两人分别从相距20千米的两地同时出发相向而行,甲每小时走6千米,乙每小时走4千米。
@#@两人几小时后相遇?
@#@@#@分析与解答:
@#@这是一道相遇问题。
@#@所谓相遇问题就是指两个运动物体以不同的地点作为出发地作相向运动的问题。
@#@根据题意,出发时甲乙两人相距20千米,以后两人的距离每小时缩短6+4=10千米,这也是两人的速度和。
@#@所以,求两人几小时相遇,就是求20千米里面有几个10千米。
@#@因此,两人20÷@#@(6+4)=2小时后相遇。
@#@@#@练习一@#@1,甲乙两艘轮船分别从A、B两港同时出发相向而行,甲船每小时行驶18千米,乙船每小时行驶15千米,经过6小时两船在途中相遇。
@#@两地间的水路长多少千米?
@#@@#@2,一辆汽车和一辆摩托车同时分别从相距900千米的甲、乙两地出发,汽车每小时行40千米,摩托车每小时行50千米。
@#@8小时后两车相距多少千米?
@#@@#@3,甲乙两车分别从相距480千米的A、B两城同时出发,相向而行,已知甲车从A城到B城需6小时,乙车从B城到A城需12小时。
@#@两车出发后多少小时相遇?
@#@@#@【答案】1.(18+15)×@#@6=198(千米)@#@2.
(1)相向而行:
@#@900-(40+50)×@#@8=180(千米)@#@
(2)背向而行:
@#@900+(40+50)×@#@8=1620(千米)@#@(3)摩托车追汽车:
@#@900-(50-40)×@#@8=820(千米)@#@(4)汽车追摩托车:
@#@900+(50-40)×@#@8=980(千米)@#@3.480÷@#@[(480÷@#@6)+(480÷@#@12)]=4(小时)@#@例2:
@#@王欣和陆亮两人同时从相距2000米的两地相向而行,王欣每分钟行110米,陆亮每分钟行90米。
@#@如果一只狗与王欣同时同向而行,每分钟行500米,遇到陆亮后,立即回头向王欣跑去;@#@遇到王欣后再回头向陆亮跑去。
@#@这样不断来回,直到王欣和陆亮相遇为止,狗共行了多少米?
@#@@#@分析与解答:
@#@要求狗共行了多少米,一般要知道狗的速度和狗所行的时间。
@#@根据题意可知,狗的速度是每分钟行500米,关键是要求出狗所行的时间,根据题意可知:
@#@狗与主人是同时行走的,狗不断来回所行的时间就是王欣和陆亮同时出发到两人相遇的时间,即2000÷@#@(110+90)=10分钟。
@#@所以狗共行了500×@#@10=5000米。
@#@@#@练习二@#@1,甲乙两队学生从相隔18千米的两地同时出发相向而行。
@#@一个同学骑自行车以每小时15千米的速度在两队之间不停地往返联络。
@#@甲队每小时行5千米,乙队每小时行4千米。
@#@两队相遇时,骑自行车的同学共行多少千米?
@#@@#@2,A、B两地相距400千米,甲、乙两车同时从两地相对开出,甲车每小时行38千米,乙车每小时行42千米。
@#@一只燕子以每小时50千米的速度和甲车同时出发向乙车飞去,遇到乙车又折回向甲车飞去。
@#@这样一直飞下去,燕子飞了多少千米,两车才能相遇?
@#@@#@3,甲、乙两个车队同时从相隔330千米的两地相向而行,甲队每小时行60千米,乙队每小时行50千米。
@#@一个人骑摩托车以每小时行80千米的速度在两车队中间往返联络,问两车队相遇时,摩托车行驶了多少千米?
@#@@#@【答案】1.15×@#@[18÷@#@(5+4)]=30(千米)@#@2.50×@#@[400÷@#@(38+42)]=250(千米)@#@3.80×@#@[330÷@#@(60+50)]=240(千米)@#@例3:
@#@甲每小时行7千米,乙每小时行5千米,两人于相隔18千米的两地同时相背而行,几小时后两人相隔54千米?
@#@@#@分析与解答:
@#@这是一道相背问题。
@#@所谓相背问题是指两个运动的物体作背向运动的问题。
@#@在相背问题中,相遇问题的基本数量关系仍然成立,根据题意,甲乙两人共行的路程应该是54-18=36千米,而两人每小时共行7+5=12千米。
@#@要求几小时能行完36千米,就是求36千米里面有几个12千米。
@#@所以,36÷@#@12=3小时。
@#@@#@练习三@#@1,甲车每小时行6千米,乙车每小时行5千米,两车于相隔10千米的两地同时相背而行,几小时后两人相隔65千米?
@#@@#@2,甲每小时行9千米,乙每小时行7千米,甲从南庄向南行,同时乙从北庄向北行。
@#@经过3小时后,两人相隔60千米。
@#@南北两庄相距多少千米?
@#@@#@3,东西两镇相距20千米,甲、乙两人分别从两镇同时出发相背而行,甲每小时的路程是乙的2倍,3小时后两人相距56千米。
@#@两人的速度各是多少?
@#@@#@【答案】1.(65-10)÷@#@(6+5)=5(小时)@#@2.60-(9+7)×@#@3=12(千米)@#@3.乙的速度:
@#@[(56-20)÷@#@3]÷@#@(1+2)=4(千米/小时)甲的速度:
@#@4×@#@2=8(千米/小时)@#@例4:
@#@甲乙两人分别从相距24千米的两地同时向东而行,甲骑自行车每小时行13千米,乙步行每小时走5千米。
@#@几小时后甲可以追上乙?
@#@@#@分析与解答:
@#@这是一道追及问题。
@#@根据题意,甲追上乙时,比乙多行了24千米(路程差)。
@#@甲骑自行车每小时行13千米,乙步行每小时走5千米,甲每小时比乙多行13-5=8千米(速度差),即甲每小时可以追上乙8千米,所以要求追上乙所用的时间,就是求24千米里面有几个8千米。
@#@因此,24÷@#@8=3小时甲可以追上乙。
@#@@#@练习四@#@1,甲乙两人同时从相距36千米的A、B两城同向而行,乙在前甲在后,甲每小时行15千米,乙每小时行6千米。
@#@几小时后甲可追上乙?
@#@@#@2,解放军某部从营地出发,以每小时6千米的速度向目的地前进,8小时后部队有急事,派通讯员骑摩托车以每小时54千米的速度前去联络。
@#@多长时间后,通讯员能赶上队伍?
@#@@#@3,小华和小亮的家相距380米,两人同时从家中出发,在同一条笔直的路上行走,小华每分钟走65米,小亮每分钟走55米。
@#@3分钟后两人相距多少米?
@#@@#@【答案】1.36÷@#@(15-6)=4(小时)@#@2.6×@#@8÷@#@(54-6)=1(小时)@#@3.
(1)相对而行:
@#@380-(55+65)×@#@3=20(米)@#@
(2)相背而行:
@#@380+(55+65)×@#@3=740(米)@#@(3)同向而行:
@#@380-(65-55)×@#@3=350(米)380+(65-55)×@#@3=410(米)@#@例5:
@#@甲、乙两沿运动场的跑道跑步,甲每分钟跑290米,乙每分钟跑270米,跑道一圈长400米。
@#@如果两人同时从起跑线上同方向跑,那么甲经过多长时间才能第一次追上乙?
@#@@#@分析与解答:
@#@这是一道封闭线路上的追及问题。
@#@甲和乙同时同地起跑,方向一致。
@#@因此,当甲第一次追上乙时,比乙多跑了一圈,也就是甲与乙的路程差是400米。
@#@根据“路程差÷@#@速度差=追及时间”即可求出甲追上乙所需的时间:
@#@400÷@#@(290-270)=20分钟。
@#@@#@练习五@#@1,一条环形跑道长400米,小强每分钟跑300米,小星每分钟跑250米,两人同时同地同向出发,经过多长时间小强第一次追上小星?
@#@@#@2,光明小学有一条长200米的环形跑道,亮亮和晶晶同时从起跑线起跑。
@#@亮亮每秒跑6米,晶晶每秒跑4米,问:
@#@亮亮第一次追上晶晶时两人各跑了多少米?
@#@@#@3,甲、乙两人绕周长1000米的环形广场竞走,已知甲每分钟走125米,乙的速度是甲的2倍。
@#@现在甲在乙后面250米,乙追上甲需要多少分钟?
@#@@#@【答案】1.400÷@#@(300-250)=8(分钟)@#@2.亮亮:
@#@200÷@#@(6-4)×@#@6=600(米),晶晶600-200=400(米)@#@3.(1000-250)÷@#@(125×@#@2-125)=6(分钟)@#@";i:
16;s:
22846:
"学年高中生物选修一人教版检测专题3植物的组织培养技术Word版含答案@#@专题3检测@#@(时间:
@#@60分钟,满分:
@#@100分)@#@一、选择题(每小题2分,共40分)@#@1某种花卉感染了植物病毒,叶子呈现疱状,欲培养出无病毒的后代,应采取的方法是( )@#@A.用种子培养后代@#@B.用无明显症状部分的枝扦插@#@C.用茎尖进行组织培养诱导出植株@#@D.用叶表皮细胞进行组织培养,诱导出植株@#@解析:
@#@要培养某花卉的无病毒后代,可利用植物组织培养技术进行脱毒。
@#@具体做法是选取含病毒最少或无病毒的植物细胞或组织进行组织培养。
@#@植物的幼嫩组织,如芽尖、茎尖、根尖分生组织含病毒少或几乎不含病毒,可用于培育脱毒苗。
@#@@#@答案:
@#@C@#@2某种极具观赏价值的兰科珍稀花卉很难获得成熟种子。
@#@为尽快推广种植,可应用多种技术获得大量优质苗,下列技术不能选用的是( )@#@A.利用茎段扦插诱导生根技术快速育苗@#@B.采用花粉粒组织培养获得单倍体苗@#@C.采集幼芽嫁接到合适的其他种类植物体上@#@D.采用幼叶、茎尖等部位的组织进行组织培养@#@解析:
@#@花粉经减数分裂形成,由于基因重组有多种类型,经组织培养获得的单倍体苗染色体加倍后基因型不一定和母体相同。
@#@@#@答案:
@#@B@#@3植物组织培养依据的原理、培养过程的顺序及发挥主要诱导作用的植物激素分别是( )@#@①植物细胞的全能性 ②离体植物器官、组织或细胞 ③根、芽 ④生长素和细胞分裂素 ⑤生长素和乙烯 ⑥愈伤组织 ⑦再分化 ⑧脱分化 ⑨植物体@#@A.①、②⑧⑥⑦③⑨、④@#@B.①、②⑧⑥⑦③⑨、⑤@#@C.①、⑥②⑨⑧③⑦、⑤@#@D.①、②⑨⑧⑥⑦③、④@#@解析:
@#@植物组织培养的原理是植物细胞的全能性。
@#@植物组织培养的过程是离体组织或器官→脱分化→愈伤组织→再分化→根、芽→植物体。
@#@培养过程中起主要诱导作用的激素是细胞分裂素和生长素。
@#@@#@答案:
@#@A@#@4无菌技术是植物组织培养获得成功的关键,以下说法正确的是( )@#@①由于植物组织培养所利用的植物材料体积小、抗性差,对无菌操作的要求非常严格 ②对培养基及器械用高压蒸汽灭菌 ③对培养材料进行表面消毒时,一方面要考虑药剂的消毒效果,另一方面还要考虑植物材料的耐受能力 ④培养中不同药剂、不同植物材料,甚至不同器官要区别对待 ⑤对培养材料可用高压蒸汽灭菌 ⑥如果不小心引起污染,将可能造成培养工作前功尽弃@#@ @#@A.①②③④⑤@#@B.①②③④@#@C.①②③④⑥@#@D.①②③④⑤⑥@#@解析:
@#@植物组织培养的材料大部分来自田间,带有大量微生物,需要进行消毒。
@#@若使用高压蒸汽灭菌,在杀灭微生物的同时,也杀死了外植体,所以应采用化学药物消毒法。
@#@@#@答案:
@#@C@#@5下列对愈伤组织的叙述,不正确的是( )@#@A.是高度液泡化的、呈无定形状态的一群薄壁细胞@#@B.是失去分裂能力、高度分化的一群细胞@#@C.既有分裂能力又有分化能力的一群细胞@#@D.具有发育成完整植物体的潜能@#@解析:
@#@离体的植物器官、组织或细胞,在培养了一段时间以后,会通过脱分化形成愈伤组织。
@#@愈伤组织的细胞排列疏松而无规则,是一种高度液泡化的、呈无定形状态的薄壁细胞。
@#@愈伤组织在有关激素的作用下,能分裂、分化形成新的植物体。
@#@@#@答案:
@#@B@#@6在花药培养过程中,需要对培育出来的植株做进一步的鉴定和筛选,目的是看其( )@#@A.是否有染色体丢失@#@B.是否有基因突变@#@C.是否出现染色体倍性变化@#@D.是由哪种形式形成的@#@解析:
@#@花药离体培养形成的植株,特别是通过愈伤组织形成的花粉植株,常常会出现染色体倍性的变化,因此还需要对培养出来的植株做进一步的鉴定和筛选。
@#@@#@答案:
@#@C@#@7基因型为AaBb的一个小孢子母细胞经分裂形成的一个花粉粒中的一个营养核和两个精子,其基因型分别是( )@#@A.AB、Ab、Ab @#@B.AB、AB、AB@#@C.AB、aB、aB @#@D.aB、ab、ab@#@解析:
@#@一个小孢子母细胞经减数分裂形成四个小孢子,每个小孢子中的细胞核经一次有丝分裂形成一个营养核和一个生殖细胞核,生殖细胞核再经一次有丝分裂形成两个精子,所以营养核和两个精子的遗传物质相同。
@#@@#@答案:
@#@B@#@8四倍体水稻的花药通过无菌操作接入试管,经培养形成试管苗,下列叙述不正确的是( )@#@A.用花药离体培养法获得的植株是二倍体@#@B.诱导产生愈伤组织的分裂方式为有丝分裂@#@C.培养液中应有有机养料以及生长素和细胞分裂素@#@D.试管苗的生长发育需要光照@#@解析:
@#@四倍体水稻的花药离体培养获得的是含有2个染色体组的单倍体植株,不能叫二倍体。
@#@花药通过培养诱导产生愈伤组织的分裂方式是有丝分裂,同时,培养过程中要加入无机营养、有机营养、生长素和细胞分裂素等物质。
@#@培育成试管苗需通过光照进行光合作用,产生糖类,以满足自身生长需求。
@#@@#@答案:
@#@A@#@9为获得纯合高蔓抗病番茄植株,采用了下图所示的方法,图中两对相对性状独立遗传。
@#@据图分析,不正确的是( )@#@A.①过程的自交代数越多,纯合高蔓抗病植株的比例越高@#@B.②过程可以取任一植株的适宜花药作培养材料@#@C.③过程包括脱分化和再分化两个过程@#@D.图中筛选过程不改变抗病基因频率@#@解析:
@#@筛选过程就是不断淘汰不符合人们要求的个体,随着个体的淘汰,基因频率会发生改变。
@#@@#@答案:
@#@D@#@10培育农作物新品种的过程中,常利用植物组织培养技术。
@#@下列叙述正确的是( )@#@A.培育转基因的外植体得到的新个体属于基因突变个体@#@B.在植物组织培养过程中用理化因素诱导可获得大量有益突变体@#@C.单倍体育种中经减数分裂和组织培养两个过程能获得纯合二倍体@#@D.植物组织培养技术的理论基础是细胞的全能性@#@解析:
@#@转基因改造生物的遗传性状属于基因重组,A项错误;@#@在植物组织培养过程中可以用理化因素诱导植物细胞产生有益突变体,但是由于基因突变具有低频性,产生的有益突变体不多,因此该育种方法具有盲目性,B项错误;@#@单倍体育种需要先经花药离体培养获得单倍体植株,然后再经人工诱导染色体数目加倍得到符合生产要求的纯合植株,C项错误;@#@植物组织培养技术的理论基础是细胞的全能性,D项正确。
@#@@#@答案:
@#@D@#@11下图表示应用植物组织培养技术培育优质玉米的过程。
@#@对此过程的相关描述,错误的是( )@#@A.b→e过程中细胞全能性的高低发生了改变@#@B.c试管中形成的是高度液泡化的薄壁细胞@#@C.a植株和f植株体细胞中的染色体组数相同@#@D.培养出的f植株一般不能直接应用于扩大种植@#@解析:
@#@分化程度越低的细胞,其全能性越高,因此经脱分化获得的细胞全能性高于经再分化获得的细胞的全能性;@#@a是正常植株,而f是经过花粉离体培养获得的单倍体植株,后者的染色体组数减少一半;@#@培养出的f植株是单倍体植株,具有植株弱小、高度不育等特点,因而一般不能直接应用于扩大种植。
@#@@#@答案:
@#@C@#@12某组织培养实验室的愈伤组织被真菌严重污染,为查找污染原因设计了4个实验,实验条件除图示外其他均相同。
@#@下图表示实验结果,据图可得出的初步结论错误的是( )@#@A.污染主要不是培养基灭菌时间短造成的@#@B.污染主要来源于组织培养所用的离体组织@#@C.调节培养基pH不能解决污染问题@#@D.调节培养温度能解决污染问题@#@解析:
@#@据题图可知,污染率与培养基的灭菌时间、pH以及培养温度并没有规律性关系;@#@而离体组织消毒时间越长,污染率越低,因此可得出污染的主要来源是离体组织。
@#@@#@答案:
@#@D@#@13下页左上图表示基因型为AaBb的水稻的花药通过无菌操作,接入试管后,在一定条件下形成试管苗的培育过程。
@#@下列相关叙述错误的是( )@#@A.愈伤组织是花粉细胞通过有丝分裂后形成的不规则的细胞团@#@B.愈伤组织在形成的过程中,必须从培养基中获得水、无机盐和小分子有机物等营养物质@#@C.为促进花粉细胞分裂、生长,在培养基中应加入适宜浓度的生长素等激素@#@D.试管苗可能出现的基因型有AABB或AAbb或aaBB或aabb@#@解析:
@#@试管苗为单倍体,其基因型可能是AB、Ab、aB、ab。
@#@@#@答案:
@#@D@#@14番茄的染色体数为24,一个番茄大孢子母细胞发生了减数分裂,所形成的细胞中3个退化了,最后一个细胞随即又发生了3次有丝分裂,你会找到多少个细胞核?
@#@这些细胞核各含有多少条染色体?
@#@( )@#@A.4个细胞核,各有12条染色体@#@B.4个细胞核,各有24条染色体@#@C.8个细胞核,各有12条染色体@#@D.8个细胞核,各有24条染色体@#@解析:
@#@大孢子母细胞减数分裂产生的细胞的染色体数目是正常体细胞的一半;@#@其连续发生3次有丝分裂,产生8个细胞。
@#@@#@答案:
@#@C@#@15外植体接种前,需要将接种室、接种箱灭菌和对外植体消毒。
@#@某同学进行了如下操作:
@#@@#@①接种前一天,将接种室的四个角用甲醛溶液和高锰酸钾熏蒸 ②将灭菌室和接种箱内用紫外灯灭菌 ③接种前,操作者用肥皂清洗双手,擦干,再用酒精棉球擦拭双手 ④接种前1小时,在接种室内用喷雾器喷洒来苏水,桌椅也用来苏水擦拭,接种箱内用甲醛溶液和高锰酸钾熏蒸 ⑤用次氯酸钠溶液将外植体消毒@#@合理的操作步骤依次是( )@#@A.①④②③⑤@#@B.①②④③⑤@#@C.①④③②⑤@#@D.①②③④⑤@#@答案:
@#@B@#@16下列关于影响植物组织培养的因素的说法,正确的是( )@#@A.不同植物组织培养的难易程度不同,同一种植物材料培养的难易程度相同@#@B.在植物组织培养的培养基中必须添加植物激素@#@C.生长素和细胞分裂素的作用是相互独立的@#@D.pH、温度、光照条件等对植物组织培养也特别重要@#@解析:
@#@不同植物组织培养的难易程度不同,同一种植物材料也会因年龄、保存时间等不同而导致实验结果不同;@#@在植物组织培养中常常要添加植物激素,但不是都必须添加植物激素,如菊花的组织培养较容易,可不添加;@#@各种植物激素的作用是相互联系的,而不是相互独立的。
@#@@#@答案:
@#@D@#@17下图表示四倍体兰花叶片通过植物组织培养形成植株的过程,下列相关叙述正确的是( )@#@四倍体兰花叶片@#@愈伤@#@组织@#@胚状体@#@植@#@株@#@A.②和③过程会发生减数分裂@#@B.①阶段需生长素而②阶段需细胞分裂素@#@C.①阶段有细胞增殖,但无细胞分化@#@D.此兰花的花药离体培养所得植株为二倍体@#@解析:
@#@植物组织培养过程是无性繁殖的过程,因此不会涉及减数分裂。
@#@①是脱分化过程,②是再分化过程,在这两个过程中两种激素(生长素和细胞分裂素)都需要。
@#@花药离体培养获得的植株均为单倍体。
@#@@#@答案:
@#@C@#@18用菊花的茎尖进行植物组织培养可培育出试管苗。
@#@下面关于这一过程的说法,正确的是( )@#@A.进行培养时,一次性加足营养物质以防止污染@#@B.整个培养过程应在光下进行,有利于长叶@#@C.要根据培养过程的实际情况,更换培养基@#@D.整个培养过程都应在密闭条件下进行,以免杂菌的污染@#@解析:
@#@进行植物组织培养时,外植体不能进行光合作用,因此培养基中要加入有机物。
@#@一般来说,从接种外植体到出现愈伤组织,需要经过2周时间。
@#@2周以后,由于培养基中的营养成分已接近耗尽,必须更换培养基。
@#@首次培养愈伤组织时,不必见光,因为在无光条件下愈伤组织长得更快。
@#@在愈伤组织形成幼苗期间,可让愈伤组织见光。
@#@愈伤组织见光后,颜色可以转为绿色。
@#@试管苗应该进行见光培养。
@#@@#@答案:
@#@C@#@19下图为某二倍体植株花药中未成熟的花粉在适宜培养基上形成完整植株的过程。
@#@下列有关叙述正确的是( )@#@A.①②过程表示脱分化,③过程表示再分化@#@B.①②过程需要照光@#@C.①②③过程说明花粉细胞具有全能性@#@D.通过③过程获得的完整植株自交后代不会发生性状分离@#@解析:
@#@①过程表示脱分化,②过程表示再分化;@#@通常幼小植株形成后才需要照光;@#@通过①②③过程,花粉细胞形成了完整的植株,体现了花粉细胞的全能性;@#@通过③过程获得的完整植株是单倍体,高度不育。
@#@@#@答案:
@#@C@#@20兰花、生菜以及无子西瓜等试管苗的产业化生产依赖于植物组织培养技术,下列关于此技术优越性的叙述,错误的是( )@#@A.能保持亲本的优良性状@#@B.能高效地实现种苗的大量繁殖@#@C.可用于繁殖三倍体植物@#@D.后代含有两个亲本的遗传物质@#@解析:
@#@植物组织培养属于无性繁殖,后代不可能含有两个亲本的遗传物质。
@#@@#@答案:
@#@D@#@二、非选择题(共60分)@#@21(14分)育种工作者常采用花药培养的方法,使花粉粒发育为单倍体植株。
@#@采用水稻的花药进行培养的步骤如下:
@#@@#@选取水稻花药→对花药消毒→接种和培养→植物体@#@请据此回答下面的问题。
@#@@#@
(1)诱导花粉植株能否成功及诱导成功率的高低,受多种因素的影响,其中 、 是主要的影响因素;@#@选择合适的 也是提高诱导成功率的重要因素。
@#@ @#@@#@
(2)花粉在发育过程中要经历 、 、 等阶段,选取的水稻花药应为 期的花药,此时细胞核由中央移向细胞一侧,花药培养成功率最高。
@#@ @#@@#@(3)在剥离花药时,要尽量不损伤花药,原因是 ;@#@同时还要彻底去除花丝,原因是 。
@#@ @#@@#@(4)通过花药培养产生单倍体植株一般有两种途径:
@#@一种是花粉通过 阶段发育为植株;@#@另一种是在诱导培养基上先形成 ,再将其诱导分化成植株。
@#@ @#@@#@(5)试管苗形成过程中,必须从培养基中获得无机盐或矿质元素和小分子有机物等营养物质。
@#@要促进花粉细胞分裂和生长,培养基中应有 和 两类激素。
@#@ @#@@#@解析:
@#@诱导花粉植株能否成功及诱导成功率的高低,受多种因素的影响,其中材料的选择与培养基的组成是主要的影响因素;@#@选择合适的花粉发育时期也是提高诱导成功率的重要因素。
@#@花粉在发育过程中要经历小孢子四分体时期、单核期、双核期等阶段,选取的水稻花药应为单核期的。
@#@在剥离花药时要尽量不损伤花药,否则接种后容易从受伤的部位产生愈伤组织;@#@同时还要彻底去除花丝,因为与花丝相连的花药不利于愈伤组织或胚状体的形成。
@#@通过花药培养产生单倍体植株一般有两种途径:
@#@一种是通过胚状体阶段发育为植株;@#@一种是先形成愈伤组织再将其诱导分化成植株。
@#@@#@答案:
@#@
(1)材料的选择 培养基的组成 花粉发育时期@#@
(2)小孢子四分体时期 单核期 双核期 单核@#@(3)如果花药受损,接种后容易从受损伤的部位产生愈伤组织 与花丝相连的花药不利于愈伤组织或胚状体的形成@#@(4)胚状体 愈伤组织@#@(5)细胞分裂素 生长素@#@22(16分)辣椒是某市的重要蔬菜品种之一,但近年有退化、减产的趋势,如想通过花药离体培养的方法培育优质、高产、无病毒的辣椒苗,请你完成下面的辣椒苗培育方案。
@#@@#@
(1)材料的选取:
@#@用 法镜检花药,一般当花粉粒位于 期时可用作培育的材料,此期的花粉粒的特点是 ,核位于细胞的中央。
@#@ @#@@#@
(2)培养原理:
@#@下图是温度与花药胚的诱导率关系图,在 ℃时,胚的诱导率最高。
@#@ @#@@#@(3)材料的准备:
@#@取辣椒花蕾用体积分数为70%的酒精浸泡约30s,立即取出,在 中清洗。
@#@取出后吸干水分,放入质量分数为0.1%的 溶液中2~4min,取出再用无菌水冲洗3~5次。
@#@ @#@@#@(4)接种和培养:
@#@接种用的花药要彻底除去花丝。
@#@基本培养基用 培养基,在培养基中要加入蔗糖作碳源,加入适量的生长素和细胞分裂素等物质,并进行严格的灭菌。
@#@ @#@@#@(5)鉴定和筛选:
@#@经过一段时间的培育,花药开裂后,会释放出胚状体,一个花药内能产生多个幼小植株。
@#@幼小植株需要移到新的培养基上继续培养。
@#@培养出来的植株要作鉴定和筛选的原因是 。
@#@ @#@@#@解析:
@#@花药的组织培养首先是材料选取,利用醋酸洋红法或焙花青—铬矾法来确定花粉发育处于单核期,此时期的花粉粒细胞有单细胞核,含浓厚的原生质。
@#@为保证花药组织培养的成功率,需要严格的消毒,一般先用体积分数为70%的酒精浸泡约30s,再用无菌水冲洗,最后用质量分数为0.1%的氯化汞溶液处理2~4min,用无菌水冲洗3~5次。
@#@将处理好的材料进行接种培养,除去花丝有利于愈伤组织形成。
@#@花药组织培养所用的培养基是MS培养基,需要加入植物激素后再进行灭菌。
@#@经过一定时间的培养,得到花粉植株后,还需要进行植株的鉴定和筛选。
@#@@#@答案:
@#@
(1)醋酸洋红(或焙花青—铬矾) 单核 细胞原生质浓厚@#@
(2)25~28(或25~28℃之间的任意温度)@#@(3)无菌水 氯化汞@#@(4)MS@#@(5)花药培养中,通过愈伤组织形成的植株常常会出现染色体倍性的变化@#@23(10分)下图是某生命科学研究院利用玉米种子作为实验材料所做的一些科学实验。
@#@请认真读图并回答下列问题。
@#@@#@
(1)取B株幼苗的茎尖进行组织培养(B→C),发育成植株D,取其花药进行离体培养,幼苗经秋水仙素处理(E→F),又发育成为F植株。
@#@@#@①从生殖方式上分析,B→D属于 生殖。
@#@ @#@@#@②从细胞分裂方式上分析,B→D→E→F过程中依次发生了 分裂。
@#@ @#@@#@③从遗传特点上分析,D和F性状表现的特点是 @#@@#@ @#@@#@ 。
@#@ @#@@#@
(2)①~②是将纯种黄色玉米种子搭载飞船进行失重和宇宙射线处理。
@#@③是从太空返回的玉米种子种植后的高大植株,④是③自花受粉所结的果穗,其上出现了从来没有见过的“红粒”性状。
@#@那么,这种性状的出现是 结构改变引起的,属于 。
@#@ @#@@#@答案:
@#@
(1)①无性 ②有丝、减数、有丝 ③D株保持亲代优良性状,F株的性状与亲代不一定相同,可能出现性状分离@#@
(2)DNA(或基因或遗传物质) 基因突变@#@24(20分)下图表示菊花的嫩枝和月季的花药离体培养的过程,请回答下列问题。
@#@@#@菊花的组织培养@#@月季的花药培养@#@
(1)对菊花来说,要选择生长旺盛的嫩枝来进行组织培养,其原因是 ;@#@对月季来说,适宜花药培养的时期是 期,为确定花粉是否处于该时期,最常用的镜检方法是 。
@#@ @#@@#@
(2)在培养嫩枝组织和花药的培养基中都要加入一定的植物激素,常用的植物激素有 。
@#@ @#@@#@(3)两种植物材料的培养在进行接种时应注意:
@#@@#@①接种室要消毒;@#@②材料可用 进行浸泡,取出用无菌水冲洗后,再用质量分数为0.1%的氯化汞溶液消毒;@#@③接种操作要在 进行;@#@④接种完毕后立即盖好瓶盖。
@#@ @#@@#@(4)月季的花药培养过程中,花粉植株的形成除图中所示途径外,还可以通过 阶段发育而来,这两种途径的差别主要取决于 @#@@#@ 。
@#@ @#@@#@(5)图中花粉植株属于 倍体,要使其能繁殖后代可采取的措施是 。
@#@ @#@@#@解析:
@#@菊花组织培养时,一般选取未开花植株的茎上部新萌生的侧枝作为外植体,主要是因为其分裂能力强。
@#@被子植物花粉的发育要经历小孢子四分体时期、单核期和双核期等阶段,其中单核期是绝大多数植物花药培养的适宜时期。
@#@在组织培养的培养基中常要加入一些植物激素如生长素和细胞分裂素,在培养的不同时期加入激素的比例不同。
@#@组织培养过程中要求进行严格的无菌操作,因为一旦出现细菌和真菌污染,就会导致实验失败。
@#@@#@答案:
@#@
(1)生长旺盛的嫩枝生理状况好,容易诱导脱分化和再分化 单核 醋酸洋红法@#@
(2)生长素和细胞分裂素@#@(3)体积分数为70%的酒精 酒精灯火焰旁@#@(4)胚状体 培养基中激素的种类及其浓度配比@#@(5)单 用一定浓度的秋水仙素处理幼苗@#@ @#@@#@";i:
17;s:
29133:
"乡村春节晚会活动主持词@#@乡村春节晚会活动主持词@#@1、甲:
@#@辞旧岁欢欣鼓舞庆胜利,迎新春豪情满怀谱新篇。
@#@@#@甲:
@#@首先让我们以热烈的掌声有请xx为晚会亮灯。
@#@@#@灯亮、焰花起、麒麟上。
@#@@#@2、乙:
@#@当辞旧的钟声在大地回荡,当喜庆的焰花在星空绽放,一个崭新的春天,向我们走来。
@#@@#@甲:
@#@她乘着飞天的彩翼飘然而至,她寻着夸父追日的脚步款款而来。
@#@@#@3.甲:
@#@此时此刻,霞光与彩翼共舞,鼓点与足音共鸣。
@#@**大地啊,今夜是如此美丽,**儿女的心哟,早已驻满春天的芳华。
@#@@#@乙:
@#@麒麟是我国图腾中的瑞兽,麒麟舞也是**传统的民间艺术。
@#@麒麟的出现,象征着国运昌平,政通人和。
@#@刚才大家看到的是由**麒麟队表演的麒麟舞?
@#@D?
@#@D《丰收》。
@#@@#@4、甲:
@#@麒麟起舞,舞出丰收的喜悦;@#@百灵歌唱,唱出青春的激情。
@#@我们唱着欢乐山歌,踏上新的征程,我们踩着激昂的鼓点,开始新一轮的耕耘。
@#@@#@乙:
@#@xx省歌舞团剧院男高音歌手陈前给我们带来一首《欢乐山歌》,请欣赏。
@#@@#@5、甲:
@#@你有没有听过这样一句话@#@乙:
@#@什么话?
@#@@#@甲:
@#@叫做:
@#@有钱无钱,回家过年。
@#@@#@乙:
@#@哦,我知道这话的意思,是说春节是个亲人团聚的节日,每逢过年,一家人不管相隔多远都要聚到一起吃餐团圆饭。
@#@@#@甲:
@#@对,你看,韩总的父亲到**他儿子家过年来了,他们一家在**团圆了。
@#@@#@串场小品《接爸爸》@#@6、杂技?
@#@D?
@#@D《快乐的饮事员》@#@7、甲(唱):
@#@常回家看看、回家看看,哪怕帮妈妈刷刷筷子洗洗碗……@#@乙:
@#@爱武,你想家了吧@#@甲:
@#@每逢佳节倍思亲。
@#@每到过年的时候,有哪个父母不牵挂自己的孩子,有哪个子女不思念自己的父母呢。
@#@@#@乙:
@#@是啊,在座的许多人家母和父母都不在**,有的甚至远在大洋彼岸,他们都很想家。
@#@家在美国的红星小学外籍教师安琦他也想回家看看。
@#@@#@8有请安琦?
@#@D?
@#@D〈〈常回家看看》@#@9、串场小品?
@#@D?
@#@D《对春联》@#@10、少儿舞蹈?
@#@D?
@#@D《大拜年》@#@11、乙:
@#@爱武,你知道什么是除夕吗?
@#@@#@甲:
@#@这我知道,除夕是农历年腊月的最末一日,春节的前夜。
@#@“除夕”,就是说旧岁至此而除夕,新岁自明晨开始,有除旧布新之吉兆。
@#@王安石《元日》诗云:
@#@“爆竹声中一岁除,春风送暖如屠苏。
@#@千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符。
@#@”@#@乙:
@#@你了解得还真不少,那除夕之夜你们一家是怎么过的@#@甲:
@#@记得小时候,每当除夕,一家人围着火盆坐在一起,开始熬年夜。
@#@拉家常,话人生,东家长,西家短,直熬到小孩子们犯困打盹。
@#@第二天鸡叫头遍就响起了鞭炮声,大人们早早打开大门,叫做“开门进宝”。
@#@@#@乙:
@#@一家人促膝守岁,真是其乐融融。
@#@可我们的战士们在除夕之夜却碰上了紧急任务,他们的除夕之夜是这样度过的。
@#@@#@12、请看小品《除夕之夜》(《紧急任务》)@#@13、甲:
@#@你的家乡是江西吧?
@#@@#@乙:
@#@对,我是江西老表,你呢?
@#@@#@甲:
@#@我是山西人。
@#@你看在座的观众大部分都来自外省外乡,让我们问一问。
@#@@#@乙:
@#@有四川老乡没得?
@#@(四川话)@#@甲:
@#@河南老乡在哪里?
@#@(河南话)@#@主乙:
@#@有台湾乡亲在吗?
@#@(闽南话)@#@甲:
@#@等等,你这最后一句说什么?
@#@@#@乙:
@#@问有没有台湾乡亲呀。
@#@@#@甲:
@#@是呀,**30多万外来建设者和投资者可以说是来自大江南北、海峡两岸,他们早已把**当作自己的第二故乡。
@#@@#@乙:
@#@让我们深情地道一声问候,老乡,你好!
@#@@#@14、歌曲《老乡》@#@15、串场小品《同心曲》@#@16、舞蹈《春晓》@#@17、甲:
@#@几声清亮的鸟鸣,惊醒了醉睡一冬的大地;@#@柳芽咬碎了严寒的包裹,萌动了;@#@花瓣启开羞涩的心扉,绽放了;@#@**在春天的序曲里一路欢跳。
@#@感谢**业余艺术团的姑娘们给我们送来了一个明媚的春天。
@#@@#@乙:
@#@笑语飞扬舞翩跹,国运昌盛胜空前,风调雨顺民安康,新年再开幸福泉。
@#@@#@甲:
@#@你在吟诗呢?
@#@@#@乙:
@#@不,这是我们客家人最爱唱的客家山歌。
@#@歌名就叫《新年再开幸福泉》。
@#@@#@18、客家山歌《新年再开幸福泉》@#@19、串场小品《不习惯》@#@20、在我们尽情挥洒欢乐、享受温馨的时候,亲爱的朋友们,你们可曾知道,在茫茫大海中,在南沙群岛几块面积不大的礁盘上,驻守着一群群人民的子弟兵,他们身处高温高盐、潮湿缺水、果蔬稀有、兵凶相伴的环境中,克服常人难以忍受的艰难,为了祖国的安宁,为了人民的幸福,他们乐守天涯,巩卫南疆,他们是新时代最可爱的人。
@#@@#@20xx年12月31日,我镇与xx渚碧礁守备连签订了军民共建公约,@#@共同谱写了一曲拥军拥政的动人乐章。
@#@今晚,海军南沙守备部队给我们送来舞蹈《阳光海》@#@21、二十世纪90年代初期,一首《相思风雨中》曾风靡港台和大陆。
@#@这首耳熟能详的歌曲便是由香港歌手xx共同演绎的。
@#@@#@xx也由此一唱走红,演艺事业如日中天,曾获香港电台十大中文金曲最有前途新人奖银奖、香港新城电台金曲台金心卓越进步奖(金奖)@#@等多个大奖。
@#@她演绎的歌曲《热力节拍》和《感冒》荣登1994年和1996年香港十大中文金曲十大金曲榜。
@#@今晚,xx也来到了晚会现场,让我们用热烈的掌声请出xx?
@#@D?
@#@Dkrentong。
@#@@#@22、《活着就是等待》@#@23、华夏高奏新春曲,神州激荡中华魂。
@#@@#@《中华魂》作为中国杂技的代表作自推出以来,已演出过无数场次,观众好评如潮。
@#@节目的策划者和编导的构思别出心裁,采取了一系列富有创意的手段,不仅在音乐、舞美、音响等方面运用了现代科技设备,还将杂技表演与中国武术功夫、舞蹈艺术有机结合,加上精心制作,色彩华丽的历史服饰,优美的民族管弦乐和西洋交响乐的互相融合,使整个节目既不失古韵,又具时代风采。
@#@《中华魂》如同史诗绘制的画卷,带领观众从古老的杂技表演走到新世纪的今天,给人们以历史厚重感和独特的艺术享受。
@#@@#@24、杂技---《中华魂》@#@25、甲:
@#@欢歌热舞,真是太热闹了,太高兴了。
@#@@#@乙:
@#@是啊,今年是特别的热闹特别的高兴,你知道为什么吗甲:
@#@为什么,有什么特别的?
@#@@#@甲:
@#@对对,确实值得高兴。
@#@那我们庆贺一下吧。
@#@放鞭炮去@#@串场小品《放鞭炮》@#@26、甲:
@#@她是歌唱领域属艺术表现广泛的实力派歌唱家,曾出访东欧、西欧、澳洲、美洲、非洲、亚洲等许多国家,受到专家同行和观众朋友的高度评价为祖国赢得了荣誉。
@#@@#@甲:
@#@她以独特的风格与浓郁的地方色彩,富有强烈的艺术感染力和时代特色的歌曲影响了一代人,她的每一首歌都能勾起人们对那火红岁月的缅怀与回忆。
@#@@#@乙:
@#@(问观众)能告诉我她是谁吗?
@#@@#@甲:
@#@对,她就是中国广播艺术团国家一级演员,全国人大代表,全国青联?
@#@D?
@#@Dxx。
@#@让我们用热烈的掌声请出xx老师。
@#@@#@歌曲《我爱你塞北的雪》@#@27、结束语。
@#@@#@甲:
@#@沐浴xx的雨露,我们播种憧憬和希望。
@#@@#@乙:
@#@乘着十x大的春风,我们满怀豪情迎接新一轮太阳。
@#@@#@甲:
@#@在春天的扉页上,我们写下与时俱进、开拓创新。
@#@@#@乙:
@#@在收获的季节里,我们采撷繁荣昌盛、文明富强。
@#@再见了,朋友们。
@#@让我们来年捧着丰收的果实,唱着欢乐的歌儿,@#@再次相约。
@#@@#@男:
@#@尊敬的各位领导、各位来宾,@#@女:
@#@亲爱的观众朋友们,@#@合:
@#@大家晚上好!
@#@@#@男:
@#@汉江扬波书崛起,长湖泼墨绘腾飞@#@女:
@#@政通人和歌乐业,与时俱进开新局男:
@#@今晚,我们欢聚在踏平湖畔,共诉收获硕果的喜悦!
@#@女,今晚,我们相约在文化中心,展望充满希望的未来!
@#@男:
@#@我们骄傲,沙洋过去的五年,是团结奋进的五年:
@#@百日建厂,打造出强力发展的“沙洋速度”,共谋发展,营造出人心思进的“沙洋氛围”,和衷共济,塑造出和谐共建的“沙洋形象”,不甘落后,唱响以奋进为魂的“沙洋精神”。
@#@@#@男:
@#@现如今,咱们沙洋农民的生活那可是芝麻开花一一节节高。
@#@水泥路通到了家门口,全家人搬进了别墅楼,村里有了农家书屋,地里全部机械种植!
@#@@#@女:
@#@是的,幸福的歌儿自己唱,幸福的舞步自己跳。
@#@今天的舞台,所有的明星大腕都是我们沙洋的农民朋友们!
@#@@#@男:
@#@20xx年农民春节联欢晚会沙洋专场演出现在开始。
@#@@#@女:
@#@出席今天晚会的领导有@#@男:
@#@@#@女:
@#@让我们以热烈的掌声欢迎各位领导的到来!
@#@@#@一、《巴山汉水儿女情》@#@男:
@#@在美丽富饶的沙洋,有一群特殊的主人一一三峡移民。
@#@他们舍家为国,为沙洋的和谐发展做出了积极贡献,他们的生活已经完全融入了沙洋这片热土。
@#@@#@女:
@#@瞧,这群土家族儿女在汉江之滨跳起了欢快的舞蹈,请欣赏风情歌舞《巴山汉水儿女情》。
@#@选送单位沙洋镇、县职教中心。
@#@@#@二、《农家春早》@#@男:
@#@春来了,浅浅的绿意,孕育出勃勃的生机!
@#@@#@女:
@#@春来了,淡淡的花香,飘洒出浓浓的诗情!
@#@@#@男:
@#@请欣赏民乐合奏《农家春早》。
@#@选送单位马良镇。
@#@@#@三、《十里新貌》@#@女:
@#@十里镇是我县副中心城镇,近几年的变化可大了@#@男:
@#@哦,有哪些变化?
@#@@#@女:
@#@别着急,有人会告诉你。
@#@请欣赏群口快板《十里新貌》。
@#@选送单位十里镇。
@#@@#@四、《钢丝、魔术》@#@男:
@#@你喜欢看杂技吗?
@#@@#@女:
@#@当然!
@#@每年央视春晚的杂技节目,演员的表演让人惊叹!
@#@男:
@#@好呀,今天的晚会上也来了一位让人惊叹的杂技演员,掌声有请由后港星光礼仪艺术团选送的杂技表演!
@#@@#@五、《团年》@#@男:
@#@除夕团年夜,守岁亲情浓。
@#@每年到了年末,对于中国人来说,兴的事,莫过于一家老小其乐融融,围坐在一起吃个团年饭,唠唠家常,说说这一年身边的变化。
@#@@#@女:
@#@那我们就来听听这家人团年时都说了些什么吧!
@#@请欣赏戏曲小品《团年》。
@#@选送单位李市镇。
@#@@#@六、《为祖国干杯》男:
@#@和谐乡村喜事多,农民致富有奔头,惠民政策让鱼米之乡美名扬!
@#@@#@男:
@#@请欣赏歌伴舞《为祖国干杯》。
@#@选送单位拾桥镇。
@#@@#@七、《拜年》女:
@#@春节到了,我们都会提着礼物给亲朋好友拜年。
@#@男:
@#@以前进门就说,拜年拜年,壳器(膝盖)朝前,不要米子糖,只要压岁钱。
@#@现在人们有钱了,拜年时见面就相互祝福。
@#@@#@女:
@#@哎,你知道吗,拜年时说话也要讲究呢,要不然可有你受的。
@#@请欣赏群口相声《拜年》。
@#@选送单位官?
@#@?
@#@镇。
@#@@#@八、《逛花节》@#@女:
@#@四季花海营造四季风情,@#@男:
@#@金色沙洋迎接八方来客。
@#@@#@合:
@#@请大家一起到我们曾集逛花节。
@#@@#@女:
@#@请欣赏表演唱《逛花节》。
@#@选送单位曾集镇。
@#@@#@九、《种之情》男:
@#@新农村建设的重大举措,确实为农民带来了实惠:
@#@生产得到发展,管理更民主,生活更富裕,村容更整洁,乡风更文明!
@#@@#@女:
@#@请欣赏小品《种之情》,选送单位毛李镇。
@#@十、《把郎雕在象牙床》女:
@#@沙洋历史悠久,人杰地灵。
@#@在我们的五里镇就孕育出一支散发乡土气息的艺术奇葩,其唱法虽然未经任何特殊雕琢,却自然清新,广为流传。
@#@@#@男:
@#@请欣赏民歌对唱《把郎雕在象牙床》,选送单位五里镇。
@#@十一、《农家乐》女:
@#@素有“荆楚门户”之称的纪山镇交通便利,文化深厚,物产丰富,工业蓬勃发展,如今,这艘承载着全镇人民的巨舟正向富裕、文明、和谐的新纪山加速驶进!
@#@@#@男:
@#@请欣赏由纪山镇选送的唢呐演奏《农家乐》。
@#@十二、《说说农村新变化》男:
@#@迅速致富的新型农村,让农民过上了城市的生活。
@#@这不,沈集镇的农民给我们说起了农村的新变化。
@#@@#@女:
@#@请欣赏沈集镇选送的表演唱《说说农村新变化》。
@#@十三、《油菜花开迎宾来》男:
@#@一朵金花,就是一张笑脸。
@#@@#@女:
@#@一朵金花,就是一个心愿。
@#@@#@男:
@#@田野的花儿虽未开,心中的花儿早已开,只为宾朋四方来女:
@#@请欣赏歌伴舞《油菜花开迎宾来》,选送单位高阳镇。
@#@@#@结束语:
@#@男:
@#@红爆竹,红烟花,有声有色,恰如动地惊天事业;@#@女:
@#@新农村,新城市,多彩多姿,真正描山绘水文章。
@#@@#@男:
@#@朋友们,新年的钟声即将敲响,我县各项建设事业又将迈开新的前进步伐。
@#@@#@男:
@#@让温暖的阳光催开新的花蕾;@#@@#@女:
@#@让美好的憧憬谱写新的乐章;@#@@#@男:
@#@让勇敢的挑战成就新的伟业;@#@@#@女:
@#@让崇高的使命铸就新的辉煌!
@#@男:
@#@让我们在歌声中相约,相约明年的盛会!
@#@@#@女:
@#@让我们在歌声中许下心愿,共同拥抱一一@#@合:
@#@幸福的明天!
@#@@#@男:
@#@尊敬的各位领导、各位来宾,亲爱的观众朋友们——@#@女:
@#@xx市20xx年农民春节联欢晚会沙洋专场演出到此结束。
@#@合:
@#@再见!
@#@@#@女:
@#@金蛇舞离骏马至,瑞雪迎风贺新年!
@#@@#@男:
@#@人寿年丰歌盛世,欢歌笑语庆新春!
@#@女:
@#@尊敬的各位领导、各位来宾男:
@#@各位父老乡亲,兄弟姐妹们!
@#@@#@合:
@#@大家,下午好!
@#@女:
@#@花开花落,又是一个金色的年轮!
@#@男:
@#@粮米满仓,又是一个丰收的时节!
@#@@#@女:
@#@转眼间,20xx年就要远去,20xx年的钟声即将敲响男:
@#@是啊,新的钟声,新的一年,新的祝福,新的希望女:
@#@在过去的一年里,伴随我们一同走过的是全镇上下精诚团结@#@和同心协力,是耕耘和奋斗男:
@#@回首往事,我们满怀豪情,为了共同的理想,xx人民以自己@#@无尽的智慧和稳健的步伐,走出了一个个坚实的脚印。
@#@女:
@#@在过去的一年里,伴随我们一同走过的是社会各界的关怀与@#@支持,是各级领导的勉励与期待。
@#@@#@男:
@#@展望未来,我们任重道远,为了心中的梦想,将继续用勤劳的双手和不变的信念,为家乡造就一个个成功和辉煌。
@#@@#@女:
@#@建设社会主义新农村,描绘农村新画卷,展望农村美好憧憬。
@#@男:
@#@共创社会主义新农村,歌唱新农村的新变化,谱写新农村的@#@美妙乐章。
@#@@#@女:
@#@今天,让我们与全镇父老一起讴歌xx这片美丽的热土,歌唱农村的新变化。
@#@@#@男:
@#@XX镇“颂歌美丽家园、构建绿色XX”迎新春农村文艺汇演合:
@#@现在开始。
@#@@#@1、XX村《拜新年》女:
@#@两千多年的历史,中国的新年风俗盛行地球村,渗透到了每@#@个人的生活之中,也铸造了每个炎黄子孙的灵魂。
@#@过大年,与亲人团@#@聚,吃饺子,拜年,赏灯,这些已成为炎黄子孙们共同的习惯。
@#@新年就要到了,在这里我们提前祝大家“年年进财,年年添福年年乐。
@#@@#@男:
@#@岁岁丰收,岁岁有余岁岁欢@#@合:
@#@祝大家“新年快乐”@#@女:
@#@赶紧了。
@#@我们别在这里磨磨蹭蹭的了,看看我们xx村的阿姨们都已经迫不及待的要给大家来拜年来了。
@#@@#@男:
@#@好吧,下面有请xx村为我们带来舞蹈表演《拜新年》。
@#@@#@2、xx中心校独舞《小河淌水》女:
@#@在彩云之南有一首优美的民歌曾深深地打动了几代人的心,小河淌水润心田,小河淌水碧波闪;@#@小河淌水哗啦啦,优美的舞蹈会说话,那亮汪汪的月亮,那热情奔放的阿妹,今天就来到了我们的舞台,今天的舞台是属于她的,请欣赏民族舞蹈《小河淌水》,表演者:
@#@xx@#@4、xx中学《阿佤人民人民唱新歌》舞蹈@#@5、xx村――原生态民族舞蹈@#@女:
@#@哎,xxx,你知道吗?
@#@我们xx有多少种民族,@#@男:
@#@嗯、、、还真的不完全知道,@#@女:
@#@我告诉你吧,有汉、彝、白、苗、回、傈僳、拉祜、佤等多种民族。
@#@@#@男:
@#@哦,这么多,今天他们都来了吗?
@#@女:
@#@对,各族人民团结一心,充满了对生活的激情与向往,让我们一起来欣赏由xx村的父老乡亲们给我们带来的原生态舞蹈。
@#@@#@6、xx村xxxxx@#@7、二胡《xx一派新气象》@#@女:
@#@在音乐的世界里,有很多种不同的乐器和表现手法,或让人沉迷,或让人陶醉,或只有轻声闭上眼睛,您才能更好地去感受它的微妙,这就是不同乐器的魅力,说起二胡大家都熟悉。
@#@接下来,大家就能聆听和感受二胡给我们带来的美妙感觉。
@#@请大家欣赏由xxx为我们带来的二胡演奏《xx一派新气象》。
@#@@#@8、xx中心校独唱《阳光路上》@#@男:
@#@走在阳光路上,我们勾勒出一幅改革开放的蓝图;@#@走在阳光路上,我们感受一个民族滚烫的血脉;@#@走在阳光路上,我们迎着朝阳,铺开七彩画卷,走在阳光路上,我们迎着未来,续写华丽篇章!
@#@请大家以热烈的掌声欢xx为我们带来歌曲《阳光路上》。
@#@@#@9、xxxxx――军体拳表演@#@女:
@#@抬腿,卷起狂风,精神抖擞,把希望和理想凝聚。
@#@@#@男:
@#@落脚,霹雳轰鸣,步调一致,整齐地步伐坚定有力。
@#@@#@女:
@#@飒爽英姿,魅力四射,将信念和力量合成。
@#@@#@男:
@#@下面请欣赏由xxxxxx为我们带来的《军体拳》表演。
@#@@#@10、xx村――舞蹈表演(蒙罕力)@#@男:
@#@广场舞作为百姓喜闻乐见、参与面最广的活动形式,为群众搭建了新的交流平台。
@#@同时由于广场舞艺术的特殊性,在娱乐中能带来意想不到的健身效果,使广场舞成为集娱乐健身为一体的舞蹈。
@#@接下来请大家欣赏由xx村带来的舞蹈《蒙罕力》。
@#@@#@11、杂技表演@#@女:
@#@朋友们,不知道是不是今年下了一场大雪的缘故,总觉得这个冬天特别的冷,不过呢,接下来的这个杂技表演将会带我们去感受一下冬天里的一把火的温暖,中国杂技已有两千多年的悠久历史,而在它成为一种表演艺术之前,作为群众娱乐活动的原始杂技,已在民@#@间流传了数千年。
@#@接下来这个节目,就是由xx供电所职工xxx带来的杂技表演,这个表演涵盖了玩火、喷火、火烧身等等一些高难度的技术技巧,所以大家在看的时间一定要擦亮你们的双眼,崩紧你们的每一根神经,但是切勿模仿。
@#@接下来请大家欣赏由xxx带来的杂技表演。
@#@@#@12、xx村、xx村《歌曲串烧》@#@男:
@#@随着新农村建设的不断深入,xx镇的农民文化生活也变得越来越丰富多彩,参与文化活动的村民也越来越多。
@#@既可以通过原生态的民族歌舞来表达内心的喜悦之情,也可以通过美丽的歌喉来彰显我们时代的豪迈。
@#@接下来请大家欣赏xxxxxxxxx为我们带来的歌曲串烧。
@#@@#@结束语:
@#@@#@女:
@#@飞扬的歌声,吟唱难忘的岁月@#@男:
@#@熟悉的旋律,演绎时代的激情@#@女:
@#@告别今天,我们将站在新的起点@#@男:
@#@展望明天,我们将用奋斗谱写新的辉煌@#@男:
@#@让我们牢固树立“生态立镇,绿色崛起”理念,深入推进@#@“森林xx”建设。
@#@@#@女:
@#@歌声笑声,声声唱出新农村日新月异的变化,让我们携起手来,共创xx的美好明天!
@#@@#@男:
@#@在这里,祝愿所有的父老乡亲幸福安康,合家欢乐,万事如@#@意!
@#@@#@女:
@#@亲爱的乡亲父老、兄弟姐妹们!
@#@@#@男:
@#@xx镇“颂歌美丽家园、构建绿色xx”迎新春农村文艺汇演到此结束,@#@合:
@#@谢谢大家!
@#@再见!
@#@@#@甲:
@#@尊敬的各位领导、各位来宾@#@乙:
@#@亲爱的父老乡亲们@#@丙:
@#@来自各地的朋友们合:
@#@大家晚上好。
@#@@#@乙:
@#@今天是龙年的第一天,时间的航船载着丰硕的果实和成功的喜悦,把我们带入了20xx年。
@#@@#@丙:
@#@我们在拼搏中成长,在奋斗中前进,在创新中神采飞扬,新的一年给了我们新的希望。
@#@@#@甲:
@#@此时此刻,无论您在哪里都请接受我们的祝福,在这中华民族一年一度的新春佳节我们给您@#@合:
@#@拜年了!
@#@祝大家新年快乐,万事如意,合家欢乐!
@#@@#@乙:
@#@过去的一年,在领导的带领之下,甲:
@#@过去的一年,在人民群众的共同努力之下。
@#@丙:
@#@过去的一年,在大家的齐心协力之下。
@#@乙:
@#@后业岭村又有了新的面貌,建起了大桥,造起了石栏。
@#@甲:
@#@回顾过去,我们感慨万千,展望未来,我们任重道远。
@#@@#@乙:
@#@我们相信,在领导的大力支持,社会各界的关心厚爱下,九和乡的明天将会更加美好。
@#@@#@甲:
@#@今天我们相聚在这里,用欢乐的歌声,幸福的笑语展示我们九和乡人奋发向上的精神面貌。
@#@@#@乙:
@#@让我们在这个美好的夜晚。
@#@分享兔年的喜悦,恭祝龙年的辉@#@甲:
@#@20xx年后业岭春节联欢晚会@#@合:
@#@现在开始!
@#@!
@#@!
@#@@#@乙:
@#@掌声欢迎由后业岭舞蹈团带来的舞曲《十送红军》。
@#@@#@1甲:
@#@中国革命的胜利是红军用鲜血堆出来的,我们永远无法忘怀@#@那些革命烈士们,一曲《十送红军》再次把我们带回到那难忘的红色岁月,回味革命时期的激情,谢谢后业岭舞蹈团给大家卖力的演出,非常精彩。
@#@@#@乙:
@#@承诺、给予、理由、感受、眼泪、破碎,这是感情的漩涡,@#@你过火了吗?
@#@下面有请张良良、王催催为大家带来经典老歌《过火》。
@#@@#@甲:
@#@掌声有请。
@#@@#@2丙:
@#@我们每一个人都在用生命抒写着人生的传奇。
@#@而我们九和乡的每一位同志,无论是工作还是生活,都在人生的履历中用心用情用爱去抒写着自己的传奇。
@#@@#@甲:
@#@有请来自尚湖的倪萍萍为大家演唱《传奇》@#@3乙:
@#@每年春节回到家,在场的朋友们除了拜年还有一件事出现的频率也很高,那就是结婚。
@#@@#@甲:
@#@的确是这样,大家常年出门在外,平时工作又忙,能聚到一起的时间也只有春节过年的这段时间。
@#@所以呢,很多人会选择在春节结婚。
@#@接下来,请欣赏小品《登婚》。
@#@@#@4甲:
@#@这几年《超级女声》带给大家太多的感动与快乐,那首《酸酸甜甜就是我》大家已耳熟能详。
@#@@#@丙:
@#@下面由自家庄的楼阳婷为大家演唱《酸酸甜甜就是我》。
@#@@#@5乙:
@#@我们感恩父母,是他们给予我身体;@#@我们感恩老师,是他们给予我智慧;@#@我们感恩朋友,是他们给予我力量;@#@我们感恩所有进入我@#@生命的人,是你们装饰了我的人生,感恩这个世界上所有值得感恩的人。
@#@@#@甲:
@#@下面请大家以热烈的掌声有请六位女士为我们表演的手语歌《感恩的心》。
@#@@#@6乙:
@#@三水潭的广大妇女们成立了一支由10人组成的精品腰鼓队,他们“表演起来有股能劲,挥槌有股狠劲,踢腿有股蛮劲,转身有股猛劲,跳跃有股虎劲,全身使出一股牛劲”,@#@甲:
@#@看了叫人带劲,听了给人鼓劲,实实在在是叫足劲。
@#@下面请欣赏《精品腰鼓表演》@#@7甲:
@#@曾几何时,不再有年少的轻狂,蓦然回首,看红尘里那模糊而去的少年女儿少年郎,让我不禁的轻哼起心中已久的珍藏,《我爱写歌》,在无关风花雪月的过往@#@丙:
@#@掌声有请来自后业岭的王催催和张明珠为大家演唱《你爱写歌》。
@#@@#@8乙:
@#@还记得去年张樱莹同学给大家表演得拉丁舞,让我们对她刮目相看,今天呢尖山镇舞蹈团一个团舞后来表演了,相信一定会更加精彩。
@#@@#@甲:
@#@大家掌声欢迎尖山舞蹈团给我们带来拉丁舞。
@#@@#@9丙:
@#@在我们的生活里有许多不知名的人却给我们带来欢乐。
@#@@#@甲:
@#@感觉你心跳,你有专属味道,那难以忘怀的专属味道,来自后业岭的张飞飞为大家带来女声独唱《专属味道》。
@#@@#@10乙:
@#@朋友们,越剧是中国戏曲宝库中的一颗璀璨的明珠,她曲调优美动听,故事催人泪下。
@#@今天张忠仁老师为我们带来的是越剧中的《桑园访妻》选段。
@#@@#@甲:
@#@本选段唱词描写了何文秀一路访妻的所见风景、人物心情及@#@对妻子“情义长”感叹!
@#@下面张忠仁老师给大家表演《桑园访妻》。
@#@乙:
@#@掌声欢迎。
@#@@#@11甲:
@#@中国戏曲文化博大精深,我等小辈表示叹为观止啊。
@#@丙:
@#@欣赏完越剧,我们来听听后业岭的后生们带来的三句半。
@#@甲:
@#@掌声鼓励@#@12乙:
@#@挥动彩云的翅膀,让我们舞起来,擦亮星光的舞鞋,让我们舞起来。
@#@舞动青春花开不败,天地是舞台,@#@甲:
@#@现在我们就把舞台交给来自九龙的小伙子们乙:
@#@掌声响起来@#@13丙:
@#@美妙的歌声渐飘渐远,动感的旋律此刻响起,请欣赏健美操表演!
@#@@#@甲:
@#@掌声欢迎@#@14甲:
@#@前面我们欣赏了张忠仁老师表演的越剧,中国戏曲各种各样,五花八门,据不完全统计,我国各民族地区的戏曲剧种,约有三百六十多种,传统剧目数以万计。
@#@@#@乙:
@#@我听说过的剧种有京剧、昆曲、越剧、豫剧、秦腔、川剧、评剧、黄梅戏,咱们金华地区的专属剧种是婺剧。
@#@@#@甲:
@#@下面由张叶斌老先生给大家带来婺剧《守寒江》。
@#@掌声欢迎@#@15丙:
@#@咱们后业岭的广大妇女每天晚上都在这儿辛苦练舞,那今天就让她们在舞台大显身手。
@#@@#@甲:
@#@掌声欢迎@#@16甲:
@#@下面有请来自毛竹溪代表讲讲我们九和乡的山水文化。
@#@@#@丙:
@#@掌声有请@#@17乙:
@#@水是有缘地,树是有根地,没家地滋味是火热水深地,打了这么多年光棍,谁不盼着有个家呢?
@#@@#@甲:
@#@我也想有个家,下面由张金兰为大家女声独唱《我想有个家》。
@#@@#@乙:
@#@掌声欢迎@#@结束语:
@#@@#@丙:
@#@今天是接替的喜悦和欢乐把我们相聚在一起@#@乙:
@#@今天是热情的缘分和友情让我们相聚在一起,同时感谢所有的来宾和朋友们,一起来参加本次新春晚会,和我共同度过这个欢乐祥和的夜晚。
@#@让我们用歌声和祝福迎接新年的第一天愿明天更加美好。
@#@@#@甲:
@#@辞旧迎新,过去一年的成功和和失败已属于昨天。
@#@@#@乙:
@#@让我们以蓬勃的朝气、昂扬的锐气、无畏的勇气,励精图治,开拓创新,谱写后业岭更加辉煌灿烂的新篇章。
@#@@#@甲:
@#@来宾们,朋友们,20xx年后业岭新春晚会到此圆满结束。
@#@@#@合:
@#@祝大家在新的一年里,身体健康平安,事业龙腾虎跃。
@#@@#@何:
@#@辞旧岁,春到岭南天地新。
@#@@#@张:
@#@迎新春,风暖山城灯火明。
@#@@#@马:
@#@又是一年芳草青,七彩xx县彩凤飞,@#@吴:
@#@又是一年春光媚,水韵江南赛江南。
@#@@#@王:
@#@是啊,告别难忘的xx年,充满希望的xx已向";i:
18;s:
28630:
"学年黑龙江省绥化市青冈县第一中学高一上学期第一次月考语文试题A卷解析版@#@2018-2019学年度高一年级月考试卷(A++)@#@一、选择题@#@1.下列有关文学常识的叙述,错误的一项是( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,被儒家列为五部经典著作之首。
@#@@#@B.《诗经》中的诗歌分为“风”、“雅”、“颂”三个部分。
@#@“风”又叫“国风”共有15国风,大都是劳动人民创作的民间歌谣:
@#@“雅”分为大雅、小雅,大多为周代宫廷乐曲歌辞:
@#@“颂”分为周颂、鲁颂、商颂,多为周天子及诸侯们祭礼时的乐歌。
@#@@#@C.《诗经》反映了从西周到春秋中期的社会生活,共305篇,古时也称为“诗三百”。
@#@《诗经》是现实主义诗歌的源头@#@D.《诗经》中都是四言诗,都采用赋、比、兴的表现手法。
@#@@#@【答案】D@#@【解析】@#@【详解】试题分析:
@#@本题考查对文学常识的识记能力,这类题目解答时一般要依据平时的积累和语境的提示进行判断。
@#@对于文学常识,考生复习中要注意突出重点,注意构建完整的知识网络和体系,注意分类记忆。
@#@D项,“都是四言诗,都采用赋、比、兴的表现手法”不正确,《诗经》以四言为主,兼有杂言,普遍运用了赋、比、兴的表现手法。
@#@故此题答案为D项。
@#@@#@2.对文中有关词语的理解不正确的一项是:
@#@( @#@ @#@)@#@A.“女也不爽”中“爽”字的含义和成语“屡试不爽”中“爽”字的意思是一致的。
@#@@#@B.“夙兴夜寐”即早起晚睡,和现在的成语含义相同。
@#@@#@C.“及尔偕老”意为等你老了,与现在常讲的“白头偕老”不相同。
@#@@#@D.“信誓旦旦”即真诚恳切地发誓,和现在的成语含义相同。
@#@@#@【答案】C@#@【解析】@#@【详解】试题分析:
@#@本题考核理解常见文言实词在文中含义和翻译句子的能力。
@#@此类题目解答时一般要将词语放回到原文中,结合上下文语境进行分析。
@#@C项,“等你老了”不正确,联系原文可知,“及尔偕老”意思是当初曾相约和你一同过到老;@#@“与现在常讲的‘白头偕老’不相同”不正确,应为与“白头偕老”相同。
@#@故此题答案为C项。
@#@@#@3.下列说法有误的一项是( @#@ @#@ @#@)@#@A.《孔雀东南飞》原题为“古诗为焦仲卿妻作”。
@#@它是我国古代最长的抒情诗,也是古乐府民歌的代表作之一,与北朝的《木兰辞》并称“乐府双璧”。
@#@@#@B.“鸡鸣入机织,夜夜不得息。
@#@”其中的“鸡鸣”是古代时辰的名称。
@#@@#@C.“何乃太区区”和“感君区区怀”中的“区区”二字意义不同,前者为“愚拙、凡庸”之意,后者应理解为“真情挚意”。
@#@@#@D.“便利此月内,六合正相应。
@#@”这句中的“便利”是一个古今义不同的词语。
@#@@#@【答案】A@#@【解析】@#@【详解】试题分析:
@#@本题考核了解并掌握常见的文学文化知识的能力。
@#@这类题目解答时一般要根据平时的积累,并结合具体的语境分析,对比选项,确定答案。
@#@需要注意的是这类试题一般不考过于冷僻的内容,涉及的大多是较为知名的作家作品、科举、姓名、礼俗等,考生要注重平时知识的积累。
@#@A项,“它是我国古代最长的抒情诗”不正确,《孔雀东南飞》是我国古代最早的长篇叙事诗,而不是抒情诗。
@#@故此题答案为A项。
@#@@#@4.下列“相”字用法归类正确的一项是()@#@
(1)及时相谴归;@#@
(2)儿已薄禄相;@#@(3)会不相从许;@#@(4)还必相迎取(5)叶叶相交通;@#@(6)仰头相向鸣;@#@(7)相机行事;@#@相时而动(8)王侯将相宁有种乎(9)沛公欲王关中,使子婴为相;@#@(10)伯乐相马(11)至于幽暗昏惑而无物以相之@#@A.
(1)(3)(5)/(4)(6)/(7)(10)(11)/
(2)/(8)(9)@#@B.
(1)(3)(4)/
(2)/(5)(6)/(7)(10)/(11)/(8)(9)@#@C.
(1)(3)/(5)(4)(6)/
(2)(7)/(10)(11)/(8)(9)@#@D.
(1)(3)(4)/
(2)/(7)(10)/(5)(6)/(8)(9)(11)@#@【答案】B@#@【解析】@#@【详解】试题分析:
@#@本题考核理解常见文言词汇在文中含义的能力,重点考查词“相”的用法。
@#@此类题目解答时一般要将词语放回到原文中,结合上下文语境进行分析。
@#@本题中“相”的意义及用法如下:
@#@
(1)副词,有指代作用,可译为“我”;@#@
(2)名词,面相,福相;@#@(3)副词,有指代作用,可译为“你”;@#@(4)副词,有指代作用,可译为“你”;@#@(5)副词,互相;@#@(6)副词,互相;@#@(7)动词,察看;@#@(8)名词,辅佐的人,丞相;@#@(9)名词,辅佐的人,丞相;@#@(10)动词,察看;@#@(11)动词,辅助、帮助。
@#@故此题答案为B项。
@#@@#@5.下列各句中划线成语的使用,全都不正确的一项是()@#@①这是一条经典的旅游路线,既能让你饱览大自然巧夺天工般的美景,又能让你领略多姿多彩的异域风情。
@#@@#@②近年来农民收入稳步增长,生活条件大大改善,对商场里琳琅满目的高档电器也不再望尘莫及了。
@#@@#@③他在学习上坚持博学审问,对待工作更是兢兢业业,经过长时间的努力,终于取得了突出的成就。
@#@@#@④由于过于相信自己的能力和判断,不肯认真研究调查,他对于群众的意见总是充耳不闻,所以常常受到大家的批评。
@#@@#@⑤有的同学过去对语文学习不重视,到了高中才发现既要补欠账,又要学新知识,被弄得左支右绌,狼狈得很。
@#@@#@⑥央视《中国诗词大会》这个温文尔雅的节目走红,引起社会广泛关注,节目中一举夺冠的小姑娘更是成为谈论的焦点。
@#@@#@A.①②⑥B.①③⑤C.②③④D.④⑤⑥@#@【答案】A@#@【解析】@#@【详解】试题分析:
@#@本题考核正确使用成语的能力。
@#@这类题目解答时应首先明确成语的意思,然后结合语境辨析正误。
@#@①巧夺天工:
@#@专指精巧的人工胜过天然,形容技艺极其精巧。
@#@此句想赞美的是大自然的美景,不是人工创造的事物。
@#@对象不正确。
@#@②望尘莫及:
@#@指望见前面骑马的人走过扬起的尘土而不能赶上。
@#@比喻远远落在后面。
@#@多用于表示对人钦佩的自谦语。
@#@此句想表达农民生活条件改善,有能力买高档电器,不是表达对人钦佩之意。
@#@不合语境。
@#@③博学审问:
@#@指要广博地学习,要详细地求教。
@#@此处指他在学习上坚持认真学习,虚心求教,最终取得了突出的成就。
@#@成语与句子意思相符,使用正确。
@#@④充耳不闻:
@#@塞住耳朵不听,形容有意不听别人的意见。
@#@此处指他因为不听群众的意见,所以常受到大家的批评。
@#@成语使用正确。
@#@⑤左支右绌:
@#@原指弯弓射箭的姿势,左手支持,右手屈曲。
@#@引申为力量不足,应付了这方面,那方面又出了问题。
@#@此处指有的同学不重视语文学习,造成能力不足,顾此失彼的窘状,使用正确。
@#@⑥温文尔雅:
@#@指气质彬彬有礼,行为典雅端正。
@#@此句想表达《中国诗词大会》这个节目,不是描述人行为典雅端正。
@#@使用对象不当。
@#@故此题答案为A项。
@#@@#@【点睛】题考查正确使用成语的能力,采用了六选三的测试形式,这种考查方式是2016年课标卷出现的题型。
@#@这类题目测试重点是:
@#@一感情色彩的误用,二望文生义,三适用对象弄错,四具有双重含义的成语,五语境或逻辑错误。
@#@复习过程中要注意多积累,注意从整体上把握成语的含义,注意区分形似神异的成语,注意成语的感情色彩,注意有双重含义的成语。
@#@本题采用的是独立辨析形式,指向明确,所选成语皆是常用常见易误成语,难度不大。
@#@@#@6.下列各句中,没有语病的一句是()@#@A.强强联合制作的大戏,让人们不仅看到了中国戏曲的整体进步,而且看到了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜一步。
@#@@#@B.建设部要求,各地要把风景名胜资源保护工作放在极其重要的位置,采取切实有效措施,保护风景名胜资源的真实性和完整性。
@#@@#@C.由于加强了生产过程中的生态环境监控,该基地每年的无公害蔬菜的生产量除供应本省主要市场外,还销往河南、河北等省。
@#@@#@D.八国联军侵略我国时,烧毁并洗劫了北京西郊的圆明园。
@#@@#@【答案】B@#@【解析】@#@【详解】试题分析:
@#@此题考核辨析并修改病句的能力。
@#@这类题目解答时一般应先浏览选项,排除有明显错误标志的句子,然后按照主谓宾的成分压缩句子,先观察主干部分,再审查附加成分,做出正确判断。
@#@A项,不合逻辑,“不仅看到了中国戏曲的整体进步,而且看到了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜一步”应改为“不仅看到了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜一步,而且看到了中国戏曲的整体进步”。
@#@C项,“生产量……销往河南、河北等省”搭配不当,应将“每年的无公害蔬菜的生产量”改为“每年生产的无公害蔬菜”。
@#@D项,“烧毁并洗劫了”语序不当,应改为“洗劫并烧毁了”。
@#@故此题答案为B项。
@#@@#@7.下列各句中,没有语病的一句是()@#@A.全球温室气体减排无论幅度大小,都为减缓地球温度的不断上升和海平面的持续上涨提供了可能。
@#@@#@B.一个人之所以变坏的原因,除了受到坏的影响外,更主要的是他自己没有把握住自己。
@#@@#@C.祁爱群看见组织部新来的援藏干部很高兴,于是两人亲切地交谈起来。
@#@@#@D.今年春节期间,这个市的120辆消防车、3000多名消防官兵,放弃休假,始终坚守在各自执勤的岗位上。
@#@@#@【答案】A@#@【解析】@#@【详解】试题分析:
@#@此题考核辨析并修改病句的能力。
@#@这类题目解答时一般应先浏览选项,排除有明显错误标志的句子,然后按照主谓宾的成分压缩句子,先观察主干部分,再审查附加成分,做出正确判断。
@#@B项,结构混乱,“之所以变坏”和“变坏的原因”两句杂糅,保留一句即可。
@#@C项,“祁爱群看见组织部新来的援藏干部很高兴”表意不明,是“祁爱群高兴”还是“新来的援藏干部高兴”,不清楚。
@#@可改为“看见组织部新来的援藏干部,祁爱群很高兴”。
@#@D项,“120辆消防车、3000多名消防官兵,放弃休假,始终坚守在各自执勤的岗位上”搭配不当,“放弃休假”“坚守岗位”不能与“消防车”搭配,可改为“配备120辆消防车的3000多名消防官兵,放弃休假,始终坚守在各自执勤的岗位上”。
@#@故此题答案为A项。
@#@@#@8.下列各句中,加横线的成语使用恰当的一项是()@#@A.正在悠闲散步的外科主任王教授,突然接到护士电话说有个病人情况危急,他立刻安步当车向医院跑去。
@#@@#@B.著名主持人柴静在《看见》中回顾自己央视新闻经历,刚进央视,有些稿件被视为不刊之论,难登大雅之堂,甚至被前辈痛斥为新闻垃圾。
@#@@#@C.大学生进驻社区是新时期上山下乡的尝试,他们虽然经验不足,甚至毫无经验可言,但在一些问题的处理上也能差强人意.@#@D.今年的元宵晚会上,著名豫剧演员小香玉将《谁说女子不如男》唱得字正腔圆、声情并茂,令观众刮目相看、赞叹不已。
@#@@#@【答案】C@#@【解析】@#@【详解】试题分析:
@#@本题考核正确使用成语的能力。
@#@这类题目解答时应首先明确成语的意思,然后结合语境辨析正误。
@#@A项,安步当车:
@#@不慌不忙地步行,权当是乘车。
@#@句中说是“情况危急”,用“安步当车”属于望文生义,不正确。
@#@B项,不刊之论:
@#@比喻不能改动或不可磨灭的言论,用来形容文章或言辞的精准得当,无懈可击。
@#@句中用来指“垃圾新闻”,属于望文生义,使用不正确。
@#@C差强人意:
@#@表示勉强还算能让人接受。
@#@句中说大学生的的工作勉强还能让人接受,使用正确。
@#@D刮目相看:
@#@指别人已有进步,不能再用老眼光去看他。
@#@语境并未体现小香玉唱工的前后变化,故不合语境,成语使用错误。
@#@故此题答案为C项。
@#@@#@9.下列短语的结构类型完全相同的一项是:
@#@()@#@A.丑小鸭可歌可泣祖国花朵勤劳智慧B.燕子来身体力行伤痕累累人迹罕至@#@C.好极了空谷足音亦庄亦谐空中楼阁D.说出来敬畏生命万里雪飘耳闻目睹@#@【答案】B@#@【解析】@#@【详解】试题分析:
@#@本题考核对语法知识的掌握能力,重点考查词组的类型。
@#@这类题目解答时一般要仔细分析所给词组,结合词组各类型特点确定答案。
@#@本题中,A项,“丑小鸭”“祖国花朵”是偏正结构,“可歌可泣”“勤劳智慧”是并列结构;@#@B项,四个短语都是主谓结构;@#@C项,“好极了”是动补结构,“空谷足音”“空中楼阁”是偏正结构,“亦庄亦谐”是并列结构;@#@D项,“说出来”是动补结构,“敬畏生命”是动宾结构,“万里雪飘”是偏正结构,“耳闻目睹”是并列结构。
@#@故此题答案为B项。
@#@@#@二、非选择题@#@10.给下列句子划分句子成分@#@
(1)一位手里拿着照相机的记者一声不响地解了系在自己腰带里的那条结实的粗绳子。
@#@@#@
(2)日益普及的电脑,在给现代人生活带来便捷的同时,也不知不觉地改变着人们原有的获知方式和习惯。
@#@@#@(3)“两会”期间,省政府与铁道部在北京就加快推进江苏铁路建设的问题举行了会谈,提出江苏铁路网在全国率先实现公交化,成为世界一流水平铁路网的构想。
@#@@#@【答案】@#@
(1)一位(定语)手里拿着照相机的(定语)记者(主语)一声不响地(状语)解掉了(谓语)系在自己腰里的(定语)那条(定语)结实的(定语)粗绳子(宾语)。
@#@@#@
(2)日益普及的(定语)电脑(主语),在给现代人生活带来便捷的同时(状语),也不知不觉地(状语)改变着(谓语)人们原有的(定语)获知方式和习惯(宾语)。
@#@@#@(3)“两会”期间,(状语)省政府与铁道部(主语)在北京(状语)就加快推进江苏铁路建设的问题(状语)举行了(谓语)会谈(宾语),提出(谓语)江苏铁路网在全国率先实现公交化(定语),成为世界一流水平铁路网的(定语)构想(宾语)。
@#@@#@【解析】@#@【详解】试题分析:
@#@本题考核对语法知识的掌握能力,重点考查正确划分句子成分中的能力。
@#@这类题目解答时一般要仔细阅读题干要求,明确考查方向,再分析所给句子,先找出主语、谓语和宾语,然后再划出定语、补语和状语。
@#@主语是句子里被陈述的对象,谓语是用来陈述主语的,在一般情况下,主语在前,谓语在后;@#@宾语往往表示动作支配的对象,并且总是处在动词的后;@#@补语是动词形容词后面的补充成分,定语是名词性词语的修饰成分,状语是动词性、形容词性词语的修饰成分。
@#@本题先划出主谓宾,第一个句子主谓宾分别为“记者……解掉了……绳子”,第二个句子主谓宾分别为“电脑……改变着……获知方式和习惯”,第三个句子主谓宾分别为“省政府与铁道部……举行了会谈,提出……构想”;@#@再按要求划分出定语、补语、状语就可以了。
@#@@#@三、基础知识填空@#@11.解释划横线词语的意思@#@①匪我愆期()②将子无怒()③乘彼垝垣()④以我贿迁()⑤无与士耽()⑥靡室劳矣()⑦便可白公姥()⑧再拜还入户()⑨处分适兄意()⑩槌床便大怒()@#@【答案】
(1).拖延
(2).愿、请(3).登上(4).财物(5).沉溺(6).无或没有(7).告诉(8).拜了两拜(9).适合、依照、按照(10).坐具@#@【解析】@#@【详解】试题分析:
@#@本题考查理解常见文言实词在文中含义的能力。
@#@这类题目解答时一般要把实词放回到原文中,结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。
@#@本题把所给选项逐一放回到原文中,就会发现,①句意为“不是我愿拖延佳期”,“愆”意思是“拖延”;@#@②句意为“请你休要发脾气”,“将”意思是“请、愿”;@#@③句意为“登上那垛破土墙”,“乘”意思是“登上”;@#@④句意为“为我搬运好嫁妆”,“贿”的意思是“财物”;@#@⑤句意为“别对沉溺于男人的情感”“耽”,沉溺;@#@⑥句意为“所有的家庭劳作一身担负无余”,“靡”意思是“无、没有”;@#@⑦句意为“现在就可以去禀告婆婆,趁早把我遣送回娘家”,“白”意思是“告诉”;@#@⑧句意为“拜了两拜,回到自己房里”,“再拜”意思是拜了两拜;@#@⑨句意为“怎样处理,完全照哥哥的主意”,“适”意思是“适合、依照、按照”;@#@⑩句意为“敲着坐具大发脾气”,“床”的意思是坐具。
@#@@#@12.找出句子中的通假字并写出通哪个字。
@#@@#@①终老不复取()②匪来贸丝()③犹可说也()④隰则有泮()⑤于嗟鸠兮()⑥蒲苇纫如丝()@#@【答案】
(1).取——娶
(2).匪-非(3).说-脱(4).泮-畔(5).于-吁(6).纫-韧@#@【解析】@#@【详解】试题分析:
@#@本题考核理解常见文言实词在文中含义的能力,重点考查通假字现象。
@#@此类题目解答时一般要将词语放回到原文中,结合上下文语境进行分析。
@#@①句意为“我一辈子就不再娶妻子了”,“取”通“娶”,娶妻;@#@②句意为“其实不是真换丝”,“匪”通“非”,不是;@#@③句意为“还可以解脱”,“说”通“脱”,解脱;@#@④句意为“沼泽虽宽有尽头”,“泮”通“畔”,岸;@#@⑤句意为“吁吁那些斑鸠儿”,“于”通“吁”,此处与嗟皆表感慨;@#@⑥句意为“蒲苇坚韧如丝”,“纫”通“韧”,坚韧。
@#@@#@四、名句默写@#@13.补写出下面句子空缺部分@#@①、孔子提倡“见贤思齐焉,见不贤而内自省也”在《论语》中,孔子也有类似的表述,它是________________________________________________.@#@②、孟子在《生于忧患,死于安乐》中先强调人要经历各种困苦磨练,后由个人说到国家,提出一旦_______________________________________国家就必定灭亡的论断。
@#@@#@③、《论语》中表达要善于向周围有长处的人学习的句子是:
@#@_________________________________.@#@④、《论语》中孔子论述学习与思考的辩证关系的句子是:
@#@_____________________________________________.@#@⑤、孟子认为失其本心的行为是:
@#@__________________。
@#@@#@⑥、《曹刿论战》中曹刿请见鲁庄公的根本原因是:
@#@___________________________.@#@⑦、《氓》中写男子的粗暴性格同时也写出女子温柔体贴的性格的句子是:
@#@____________________________________________.@#@⑧、在《氓》中以桑叶之润泽有光,比喻女子的容颜亮丽的句子________________________________________.@#@⑨、《氓》中写女子为人妇后早晚辛苦劳动的句子是:
@#@_______________________________________________________________________.@#@⑩在作者看来,面对高官厚禄而不辨礼义的根本原因是什么:
@#@,___________________.@#@【答案】
(1).①择其善者而从之,其不善者而改之
(2).②入则无法家拂士,出则无敌国外患者(3).③三人行,必有我师焉(4).④学而不思则罔,思而不学则殆(5).⑤万钟则不辩礼义而受之(6).⑥肉食者鄙,未能远谋(7).⑦将子无怒,秋以为期(8).⑧桑之未落,其叶沃若(9).⑨三岁为妇,靡室劳矣,夙兴夜寐,靡有朝矣(10).⑩失其本心@#@【解析】@#@【详解】试题分析:
@#@本题考核名句名篇默写能力,采用的是情景式默写的题型,这类题目解答时一般要注意所给句子的出处及作者,还要注意题干中给出的提示,准确书写出答案。
@#@本题要注意下列字词的正确写法:
@#@择、善、拂、患、焉、罔、殆、鄙、谋、沃若、靡、夙、寐。
@#@@#@五、诗歌鉴赏@#@14.阅读下面诗歌,完成下列小题。
@#@@#@山居秋暝@#@王维@#@空山新雨后,天气晚来秋。
@#@明月松间照,清泉石上流。
@#@@#@竹喧归浣女,莲动下渔舟。
@#@随意春芳歇,王孙自可留。
@#@@#@本诗描写了哪些意象?
@#@描绘怎样的意境?
@#@表达作者什么样的情感?
@#@@#@【答案】①本诗描写了空山、新雨、明月、青松、清泉、石、竹、浣女、莲、渔舟等意象;@#@②营造了一种清幽明净的氛围;@#@③表达了诗人对山水的喜爱之情、对安静淳朴生活的追求和他的归隐之心。
@#@@#@【解析】@#@【详解】试题分析:
@#@本题考查鉴赏诗歌意象、意境和思想情感的能力。
@#@这类题目解答时可先分析诗句内容,找出所用意象,描述画面,然后总结画面特点和思想情感。
@#@从全诗来看,诗人用到的意象有“空山”“新雨”“明月”“青松”“清泉”“石”“浣女”“竹”“莲”“渔舟”等,这些意象组合起来,描绘出空山新雨之后的晚景,这里空气清新,环境幽静,营造清幽明净的氛围。
@#@其中“明月松间照”是静景,“清泉石上流”是动景;@#@“竹喧”是所闻,“莲动”是所见。
@#@动静结合,以动衬静,见闻交错,勾画出山间傍晚纯洁美好的生活图景,颇具艺术感染力。
@#@诗人描绘这样一幅山间晚景图,用意十分明显,那就是表达了诗人对安静淳朴生活的向往,同时也从反面衬托出他对污浊官场的厌恶,表达出归隐的愿望。
@#@@#@【点睛】意象的鉴赏是诗词鉴赏中常考的内容,在复习中,要注意积累诗词中的常见意象及其代表含义。
@#@比如,月亮代表思乡,菊花代表孤傲高洁,梅花代表坚贞不屈,松柏象征孤高正直坚强等。
@#@鉴赏诗歌意境首先应仔细阅读全诗,找出诗中写景的句子;@#@然后画分层次,根据时间、地点的变化将所写之景分割为几幅画面;@#@最后选用能够突出画面主要特点的词语概括画面,组织答案。
@#@鉴赏诗歌情感可从以下几方面入手:
@#@①抓显情语,就是诗歌中能体现情感的词语或句子;@#@②分析景语,注意按照“意象—→意境—→诗情”的思路去揣摩;@#@③结合注解,了解作者的生平、思想和创作风格;@#@④了解古代诗歌类别和常见的内容,把握诗歌的思想情感。
@#@@#@六、现代文阅读@#@现代文阅读
(一)@#@阅读下面文章,完成下列小题。
@#@@#@玻璃@#@贾平凹@#@约好在德巴街路南第十个电杆下会面,去了却没看到他。
@#@我决意再等一阵,踅进一家小茶馆里一边吃茶一边盯肴电杆。
@#@旁边新盖了一家酒店,玻瑞装嵌,还未完工,正有人用白粉写“注意玻璃”的字样。
@#@@#@吃过一壶茶后,我回到了家。
@#@妻子说王有福来电话了,反复解释他是病了,不能赴约,能否明日上午在德巴街后边的德比街再见,仍是路南第十个电杆下。
@#@第二天我赶到德比街,电杆下果然坐着一个老头,额头上包着一块纱布。
@#@我说你是王得贵的爹吗,他立即弯下腰,说:
@#@我叫王有福。
@#@@#@我把得贵捎的钱交给他,让给娘好好治病。
@#@他看四周没人,就解开裤带将钱装进裤衩上的兜里,说:
@#@“我请你去喝烧酒!
@#@”@#@我谢绝了。
@#@他转身往街的西头走去,又回过头来给我鞠了个躬。
@#@我问他家离这儿远吗,他说不远,就在德巴街紧南的胡同里。
@#@我说从这里过去不是更近吗,老头笑了一下,说:
@#@“我不走德巴街。
@#@”@#@他不去德巴街,我却要去,昨日那家茶馆不错。
@#@走过那家酒店,玻璃墙上却贴出了一张布告——昨天因装修的玻璃上未作标志,致使一过路人误撞受伤。
@#@@#@敬请受伤者速来我店接受我们的歉意并领取赔偿费。
@#@@#@我被酒店此举感动,很快想到王有福是不是撞了玻璃受的伤呢,突然萌生了一个念头:
@#@既然肯赔偿,那就是他们理屈,何不去法院上告,趁机索赔更大一笔钱呢?
@#@我为我的聪明得意,第二天便给王有福打电话,约他下午到红星饭店边吃边谈。
@#@@#@红星饭店也是玻璃装修,我选择这家饭店,是要证实他是不是真的在酒店挂伤的。
@#@他见了我,肿胀的脸上泛了笑容,步履却小心翼翼,到了门口还用手摸,证实是门口了,一倾一倾地摇晃着小脑袋走进来。
@#@@#@“我没请你,你倒请我了!
@#@”他说。
@#@@#@“一顿饭算什么!
@#@”我给他倒了一杯酒,他赶忙说:
@#@“我不敢喝的,我有伤。
@#@”@#@“大伯,你是在德巴街酒店撞伤的吗?
@#@”@#@“你……那酒店怎么啦?
@#@”@#@“这么说,你真的在那儿撞的!
@#@”@#@“这……”@#@老头瓷在那里,似乎要抵赖,但脸色立即赤红,压低了声音说:
@#@“是在那儿撞的。
@#@”一下子人蔫了许多,可怜得像个做错事的孩子。
@#@@#@“这就好。
@#@”我说。
@#@@#@“我不是故意的。
@#@”老头急起来。
@#@“我那日感冒,头晕晕的,接到你的电话出来,经过那里,明明看着没有什么,走过去,咚,便撞上了。
@#@”@#@“你撞伤了,怎么就走了?
@#@”@#@“哗啦一声,我才知道是撞上玻璃了.三个姑娘出来扶我,血流了一脸,把她们倒吓坏了,要给我包扎伤口,我爬起来跑了。
@#@我赔不起那玻璃呀!
@#@”@#@“他们到处找你哩。
@#@”@#@“是吗?
@#@我已经几天没敢去德巴街了,他们是在街口认人吗?
@#@”@#@“他们贴了布告……”@#@老头哭丧下脸来,在腰里掏钱,问我一块玻璃多少钱。
@#@@#@我嘿嘿笑起来。
@#@@#@“不是你给他们赔,是他们要给你赔!
@#@”@#@“赔我?
@#@”@#@“是赔你。
@#@”我说,“但你不要接受他们的赔偿,他们能赔多少钱?
@#@上法院告他们,索赔的就不是几百元几千元了!
@#@”@#@老头愣在那里,一条线的眼里极力努出那黑珠来盯我,说:
@#@“你大伯是有私心,害怕赔偿才溜掉的,可我也经了一辈子世事,再也不受骗了!
@#@”@#@“没骗你,你去看布告嘛!
@#@”@#@“你不骗我,那酒店也骗我哩,我一去那不是投案自首了吗?
@#@”@#@“大伯,你听我说……”@#@老头从怀里构出一卷软沓沓的钱来,放在桌上:
@#@“你要肯认我是大伯,那我求你把这些钱交给人家。
@#@不够的话,让得贵补齐。
@#@我不是有意的,真是看着什么也没有的,谁知道就有玻璃。
@#@你能答应我,这事不要再给外人说,你答应吗?
@#@”@#@“答应。
@#@”@#@老头眼泪花花的,给我又鞠了下";i:
19;s:
29146:
"湘版教六年级上册《科学》教案@#@第1单元生物与环境@#@1.一棵“顽强”的小树@#@第一课时@#@教学目标@#@科学探究@#@1.能够对观察到的自然现象(或所提供的事实)进行猜想。
@#@@#@2.能够设计实验研究植物的向性运动。
@#@@#@情感态度、价值观@#@1.能够坚持完成中长期实验观察,并做好观察记录。
@#@@#@2.能主动参与小组的合作交流。
@#@@#@科学知识@#@了解植物适应环境的几个特性——向地性、向水性、向光性。
@#@@#@科学技术社会环境@#@意识到环境对生物的影响。
@#@@#@教学准备@#@菜豆种子(或者更多不同种类的种子)若干、纸巾、不干胶、玻璃杯、培养皿、大小质地一样的纸盒2个、盆栽植物苗等。
@#@@#@将引入部分提供的图片制成课件。
@#@@#@一.教学导入:
@#@@#@1.出示课件,提问:
@#@请你观察倾倒在河边的小树发生了怎样的变化?
@#@@#@2.讲述:
@#@生活中是否还见过类似的情况——是什么原因使它们变成现在的样子?
@#@@#@3.猜想假设:
@#@倾倒的小树发生这些变化可能是哪些因素造成的?
@#@@#@学生猜想:
@#@根总是向下生长吗?
@#@@#@根总朝着有水的地方生长吗?
@#@@#@植物的茎、叶总朝着光生长吗?
@#@@#@……@#@4.过渡:
@#@我们就从这些方面来研究大树倒了后这些奇怪的变化吧!
@#@@#@二.活动根总是向下生长吗@#@1.摆出研究的问题:
@#@根总是向下生长吗?
@#@@#@2.组内讨论:
@#@老师这里有一些菜豆种子,你们能组内设计研究方案吗?
@#@@#@3.汇报、交流设计的方案,教师引导学生看教材第3页,了解实验设计范例,完善实验设计。
@#@@#@4.学生动手组装装置。
@#@@#@5.布置任务:
@#@经常在杯内的纸上浇写些水,坚持观察做好记录。
@#@下星期交流。
@#@@#@三.活动根总朝着有水的地方生长吗@#@1.摆出问题。
@#@@#@2.组内讨论,设计实验方案。
@#@@#@3.汇报、交流、完善。
@#@@#@4.组装实验装置。
@#@@#@5.布置任务:
@#@按要求完成操作,坚持观察,做好记录,便于交流。
@#@@#@四.活动植物的茎、叶总朝着光生长吗@#@1.学生设计方案。
@#@@#@2.汇报、交流、完善方案。
@#@@#@3.保护盆栽植物,坚持研究。
@#@@#@(注:
@#@三个活动可以让每小组选定其中的1个进行研究即可)@#@ @#@@#@第二课时@#@教学目标@#@科学探究@#@1.能够分析实验数据并运用归纳、演绎的方法作出相应的推断。
@#@@#@情感态度、价值观@#@1.能够坚持完成中长期实验观察,并做好观察记录。
@#@@#@2.能主动参与小组的合作交流。
@#@@#@科学知识@#@了解植物适应环境的几个特性——向地性、向水性、向光性。
@#@@#@科学技术社会环境(STSE)@#@意识到环境对生物的影响。
@#@@#@教学准备@#@观察记录及所观察的实验装置。
@#@课件:
@#@有关自然界植物的向性运动。
@#@@#@一.教学导入:
@#@@#@上星期我们组装了一些的实验装置并进行了观察,让我们一起来交流吧。
@#@@#@二.交流各组装置所观察到的情况@#@1.各小组出示实验记录。
@#@@#@2.小组成员汇报观察情况,要求:
@#@语言简洁、过程清楚。
@#@@#@3.各小组出示各自的装置。
@#@@#@4.各小组归纳各自的结论,要求:
@#@思维严密、条理性强。
@#@@#@三.活动自然界中的植物@#@1.出示课件:
@#@有关自然界植物的向性运动。
@#@@#@2.提问:
@#@从课件中你看到了一些什么现象?
@#@@#@3.学生汇报。
@#@@#@4.思考:
@#@这些现象说明了什么?
@#@@#@5.交流后明确:
@#@自然界的植物都有向地性、向水性、向光性。
@#@@#@四.拓展@#@走进大自然,观察各种各样的植物,把它们有关向性运动的现象画下来、记下来或者拍下来。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@ @#@@#@2.从“南橘北枳”说起@#@第一课时@#@教学目标@#@科学探究@#@1.能通过调查了解水果出产的地域性,并能初步类推理解各种植物都生存在适合自己生存的环境里。
@#@@#@2.能根据身边一些植物的特点,分析它们是怎样与环境相适应的。
@#@@#@3.能通过查阅资料等多种途径了解植物是怎样适应环境的。
@#@@#@情感态度、价值观@#@1.热爱大自然,乐于探索大自然的奥秘。
@#@@#@2.意识到环境对植物的影响,增强环境保护的意识。
@#@@#@科学知识@#@1.知道植物必须生存在一定的环境中,离开这个环境,植物的生存将会受到影响。
@#@@#@2.知道植物的结构特点是与其所处的环境相适应的。
@#@@#@科学、技术、社会、环境@#@关注环境对生物的影响,关注人类活动对环境的影响。
@#@@#@教学准备@#@与本课学习内容相对应的生物图片。
@#@@#@课前布置学生去水果摊贩那里调查水果的产地。
@#@@#@一.教学导入@#@1.教师讲解:
@#@“南橘北枳”的故事。
@#@@#@2.学生观看橘和枳的照片。
@#@@#@3.提出问题:
@#@为什么淮南的这种橘树在当地能结出又香又甜的果实,而移植到淮北就只能结出又酸又苦的枳呢?
@#@@#@4.学生猜想。
@#@@#@5.联系到身边可以找到的水果——它们都是本地生产的吗?
@#@是不是也会存在这种现象呢?
@#@@#@6.让我们通过调查各种水果的产地来开始研究吧。
@#@@#@二.活动调查各种水果的产地@#@1.出示课前学生去水果摊贩那里调查水果的产地的调查表。
@#@@#@2.引导学生按照产地给这些水果按地域进行简单分类。
@#@@#@3.提问:
@#@有没有来自南方的苹果和北方的香蕉?
@#@@#@4.引导学生对此发表自己的看法。
@#@@#@5.得出结论:
@#@植物的生存是有地域性的,有些植物只适宜生活在南方,而有些植物只适宜生活在北方。
@#@@#@6.指导学生阅读指南车信箱,进一步探讨植物具有地域性的原因。
@#@@#@明白:
@#@①阳光、水分、温度、土壤是影响植物生存的基本因素;@#@②不同的植物对这些因素的需求不一样,这决定了它们只能在一定的环境中得以生存;@#@③植物对这些要素需要的特殊性是在长期进化过程中形成的;@#@④各地的环境决定了当地植物种类的分布。
@#@简单的说,也可以总结成一句话:
@#@环境造就了具有特殊习性的植物,环境也决定了植物种类的区域性分布。
@#@@#@7.结合教材第8页图片上的植物,帮助学生理解指南车信箱中所介绍的“择地而居”的知识。
@#@@#@三.活动它们来自哪里@#@1.提出问题:
@#@现在,人们根据需要进行了大量的移植植物。
@#@观察我们周围的植物,请根据它们的特点,推测它们来自怎样的地区,并说一说做出推测的理由。
@#@@#@2.学生讨论。
@#@@#@3.交流各自的推测。
@#@@#@四.布置作业:
@#@@#@有些植物的原产地,学生难以进行判断,鼓励学生利用网络,或者通过其他途径去查证。
@#@@#@ @#@@#@第二课时@#@教学目标@#@科学探究@#@1.能通过查阅资料等多种途径了解动物是怎样适应环境的。
@#@@#@情感态度、价值观@#@1.热爱大自然,乐于探索大自然的奥秘。
@#@@#@2.意识到环境对生物的影响,增强环境保护的意识。
@#@@#@科学知识@#@1.知道生物必须生存在一定的环境中,离开这个环境,生物的生存将会受到影响。
@#@@#@2.知道生物的结构特点是与其所处的环境相适应的。
@#@@#@科学、技术、社会、环境@#@关注环境对生物的影响,关注人类活动对环境的影响。
@#@@#@教学准备@#@与本课学习内容相对应的生物图片。
@#@有关鸟类适应环境的资料。
@#@@#@一.教学导入@#@1.提问:
@#@你能举出植物适应环境的例子吗?
@#@@#@2.学生举例。
@#@@#@3.过渡:
@#@动物是否也具有这样的特性呢?
@#@@#@二.阅读动物怎样适应环境@#@1.学生阅读第9页教材。
@#@@#@2.明白:
@#@动物和植物一样,它们的生存也受到环境的影响。
@#@@#@3.说一说:
@#@你还知道其他动物适应环境的事例吗?
@#@请说一说。
@#@@#@三.活动了解鸟类是怎样适应环境的@#@1.出示各种鸟类的图片。
@#@@#@2.提问:
@#@这些图片中的鸟的形态各有什么特点?
@#@他们分别适应生活在什么样的环境中?
@#@@#@3.学生讨论。
@#@@#@4.教师提供有关鸟类适应环境的资料,协助学生完成底10页的记录表。
@#@@#@四.布置作业@#@鼓励学生以更广阔的视野去关注更多的生物群体,课后留心观察各种动、植物,看一看它们是怎样适应当地环境的。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@ @#@@#@3.走进池塘@#@教学目标@#@科学探究@#@1.能发现生物之间互为食物的关系,并能以食物链的方式予以表现。
@#@@#@2.能模拟池塘制作生态瓶研究池塘生物之间的关系,并坚持长期观察和记录。
@#@@#@情感态度、价值观@#@能正确看待生物之间的食物关系。
@#@@#@科学知识@#@1.知道食物链是生物之间的重要关系。
@#@@#@2.知道食物链的基本特点。
@#@@#@科学、技术、社会、环境@#@初步体会到生物是环境的一部分,生物之间是相互制约,相互影响的。
@#@@#@教学准备@#@池塘生态挂图、池塘有关生物的图片、制作生态瓶的材料。
@#@@#@一.教学导入@#@1.教师出示池塘群落的挂图,引导学生观察。
@#@@#@2.提出问题:
@#@小池塘里生活着各种生物,它们是怎样生活在一起的呢?
@#@@#@二.活动池塘里的生物吃什么@#@1.出示鱼、水虿、孑孓的图片,提问:
@#@说一说它们都吃什么?
@#@@#@2.学生汇报。
@#@@#@3.教师:
@#@聪明的同学们,你们能把它们的食物关系排列出来吗?
@#@@#@4.学生进行食物关系的排列:
@#@浮游生物→孑孓→水虿→鱼。
@#@强调“箭头指向谁就是被谁吃”。
@#@@#@5.提问:
@#@你有什么发现?
@#@@#@6.总结:
@#@这种食物关系就像链子一样把各种生物紧紧联系在一起,我们把它叫做事物链。
@#@@#@7.学生练习写出池塘里、草原上、森林里的一些食物链。
@#@@#@8.分析多条食物链,提问:
@#@你发现这些食物链的共同特点吗?
@#@@#@9.明确:
@#@食物链总是从植物开始到凶猛的肉食动物结束。
@#@@#@三.指南车信箱池塘里的微生物@#@1.学生阅读。
@#@@#@2.教师向学生补充介绍池塘里的微生物:
@#@池塘里的植物、动物大多能通过肉眼直接看到,微生物却是无法用肉眼直接看到的,但微生物又是池塘里不可缺少的生物成员之一,它们在池塘群落的能量传递中起着不可替代的作用。
@#@@#@四.活动把池塘搬回家@#@1.过渡:
@#@为了便于我们观察池塘,我们可以在家里制作一个模拟的“小池塘”。
@#@@#@2.要想把池塘搬回家,需要准备哪些材料?
@#@怎样做?
@#@@#@3.学生阅读教材内容并完善自己的设想。
@#@@#@4.组装实验装置。
@#@@#@5.写出模拟池塘中各生物的生存状况和影响它们生存的因素。
@#@@#@6.做好观察记录,并及时整理,分析池塘中生物之间的相互关系。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@ @#@@#@4.假如大树都倒下@#@第一课时@#@教学目标@#@科学探究@#@1.能根据自己的已有知识和经验对问题做出合理的推想。
@#@@#@情感态度、价值观@#@1.通过各种体验活动向学生渗透环境保护的意识。
@#@@#@2.珍爱生命,初步建立生态平衡的观念。
@#@@#@科学知识@#@1.知道每一种生物在食物链中都有着重要作用。
@#@只要其中一种生物灭绝,就会引起“链条”的断裂,影响到许多相关生物的生存。
@#@@#@2.初步理解生态平衡的意义。
@#@@#@科学、技术、社会、环境@#@关注环境的变迁,意识到环境正在遭到人类的破坏,引导学生从小树立“建设美好家园,争做环保卫士”的观念。
@#@@#@教学准备@#@各种生物的头饰等。
@#@@#@一.教学导入@#@导入直接:
@#@植物作为食物链的起点,到底对其他生物具有怎样影响?
@#@假如植物都消失,世界将会发生怎样的变化?
@#@今天,我们就一起来探讨这些问题。
@#@@#@二.活动假如大树全部倒下@#@1.提问:
@#@假如大树全部倒下,树林里生物的实物会发生什么变化?
@#@@#@2.过渡:
@#@让我们通过游戏来感受一下吧!
@#@@#@3.阅读教材,了解游戏方法。
@#@@#@4.学生戴上相应的头饰进行游戏。
@#@@#@5.游戏结束后思考:
@#@没有了大树等植物,有多少生物先后失去了食物,哪些是直接的,哪些是间接的?
@#@@#@6.明白:
@#@没有了植物,地球将几乎失去一切生命。
@#@@#@7.继续游戏:
@#@如果其他某一种生物灭绝撤出,食物链又将发生怎样的变化?
@#@@#@8.学生分析得知:
@#@自然界的所有生物都无法避免成为食物链的成员。
@#@@#@9.指南车信箱@#@(1.)学生阅读。
@#@@#@(2.)教师讲解,加深他们对生态平衡以及生态灾难的理解。
@#@@#@10.推测:
@#@假如大树都倒下,除了使生物们失去食物,还会对生物及其生存的环境有些什么影响?
@#@@#@ @#@@#@第二课时@#@教学目标@#@科学探究@#@1.能根据自己的已有知识和经验对问题做出合理的推想。
@#@@#@2.能通过实验、测量等途径验证自己的推测。
@#@@#@情感态度、价值观@#@1.通过各种体验活动向学生渗透环境保护的意识。
@#@@#@2.珍爱生命,初步建立生态平衡的观念。
@#@@#@科学知识@#@1.大树全部倒下,会对生物及其生存环境带来哪些影响?
@#@@#@2.初步理解生态平衡的意义。
@#@@#@科学、技术、社会、环境@#@关注环境的变迁,意识到环境正在遭到人类的破坏,引导学生从小树立“建设美好家园,争做环保卫士”的观念。
@#@@#@教学准备@#@森林被砍伐、沙尘暴等挂图、绳子、温度计、表面没有任何覆盖物的木板、表面只有砂土覆盖的木板、表面有植被覆盖的木板、水盆、洒水壶等。
@#@@#@一.教学导入@#@1.紧接上一课的问题“假如大树全部倒下,还会对生物及其生存环境带来哪些影响?
@#@”进行猜测:
@#@动物可能会……土壤可能会……气温会不会……?
@#@@#@2.过渡:
@#@让我们针对其中的问题来进行研究吧!
@#@@#@二.活动树林与温度@#@1.摆出问题:
@#@测量树林内和树林外的温度,都一样吗?
@#@@#@2.学生推测。
@#@@#@3.过渡:
@#@让我们设计一些实验来研究吧!
@#@@#@4.设计对比实验:
@#@@#@测量地点的选择,应当选择差异比较明显的地方;@#@测量工具(温度计)的准备,要尽量减小误差;@#@测量的时间要同时进行。
@#@@#@5.学生实地测量,填写测量记录表。
@#@@#@6.分析:
@#@测量结果说明了什么?
@#@树林对人的生活会有影响吗?
@#@@#@三.活动树林与土壤@#@1.摆出问题:
@#@土壤表面没有植物真的会被雨水冲走吗?
@#@@#@2.学生推测。
@#@@#@3.过渡:
@#@让我们设计实验来研究吧!
@#@@#@4.教师出示部分材料,让学生根据材料进行设计。
@#@@#@5.汇报、完善。
@#@明确:
@#@不同:
@#@点木板上放的东西不同,其余都一样。
@#@@#@7.学生实验。
@#@@#@8.学生描述实验现象。
@#@@#@9.分析:
@#@实验现象说明了什么?
@#@@#@四.阅读破坏森林的危害@#@1.出示:
@#@森林被砍伐、沙尘暴等挂图。
@#@@#@2.教师结合图片进行介绍,让学生了解森林破坏后会给人类的生产和生活造成严重的后果。
@#@@#@3.鼓励学生课后通过上网、查阅书刊的方法做更详细地了解。
@#@@#@ @#@@#@第三课时@#@教学目标@#@情感态度、价值观@#@1.通过各种体验活动向学生渗透环境保护的意识。
@#@@#@2.珍爱生命,初步建立生态平衡的观念。
@#@@#@科学知识@#@1.知道每一种生物在食物链中都有着重要作用。
@#@只要其中一种生物灭绝,就会引起“链条”的断裂,影响到许多相关生物的生存。
@#@@#@2.初步理解生态平衡的意义。
@#@@#@科学、技术、社会、环境@#@关注环境的变迁,意识到环境正在遭到人类的破坏,引导学生从小树立“建设美好家园,争做环保卫士”的观念。
@#@@#@教学准备@#@一.教学导入@#@1.提问:
@#@我们学习了生物与环境,谁来描述一下我们周围的环境?
@#@@#@2.针对学生描述的环境现象,让学生判断哪些是好的,哪些是不好的。
@#@@#@3.说出判断的理由。
@#@@#@4.针对不好的现象,你打算怎样去做呢?
@#@@#@5.由周围的环境扩大到地球妈妈,我们应该怎样做呢?
@#@@#@二.活动让家园更美好@#@1.学生对保护生态环境、建设更美好的地球家园提出自己的建议和设想,@#@2.将自己的建议和设想用合适的形式体现出来:
@#@@#@书面上的可用建议书、科学图画、手抄报等。
@#@@#@行动上可成立环保队、做环保小卫士等。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@ @#@@#@第2单元营养与健康@#@1.食物中的营养@#@第一课时@#@教学目标@#@科学探究@#@1.能用圆形统计图统计午餐中各类食品所占比例,并根据统计图进行分析。
@#@@#@情感态度与价值观@#@1.以认真、细致、严谨的科学态度,开展科学探究活动。
@#@@#@2.乐于用学到的科学知识改善生活。
@#@@#@科学知识@#@1.知道人体需要的主要营养成分是:
@#@蛋白质、淀粉、脂肪。
@#@@#@2.了解检测食品中蛋白质、淀粉、脂肪的简单方法。
@#@@#@3.了解食物金字塔,懂得平衡饮食的重要性和方法。
@#@@#@科学、技术、社会、环境@#@牲畜不科学的饲养方法以及庄稼不科学的种植方法,会污染食物,这样加工后的食品存在安全隐患。
@#@@#@一.教学导入@#@1.提问:
@#@我们经常食用的食品有哪些?
@#@饥饿时身体的感受如何?
@#@@#@2.学生回答。
@#@@#@3.质疑:
@#@我们从食物中可以获得哪些维持生命所需要的营养呢?
@#@@#@4.过渡:
@#@让我们从我们的午餐开始调查吧!
@#@@#@二.活动午餐吃了什么@#@1.学生明确并统一本课中的食物分类方法:
@#@主食类、肉食类、蔬菜类、水果类……@#@2.学生汇报各自午餐中所吃的食物。
@#@@#@3.将各自午餐中所吃实物分类记录在记录表中。
@#@@#@4.指导学生分析各类食品总量所占比例并制成圆形统计图。
@#@@#@5.对学生所制图的合理性、美观性进行评价。
@#@@#@三.活动检验食物中的营养@#@1.过渡:
@#@通过前面的活动我们知道了我们所吃的各类食物在总量当中的比例,其实人体需要的主要营养成分是:
@#@蛋白质、淀粉和脂肪。
@#@@#@2.提问:
@#@怎样检验我们的食物中是否存在这些营养成分呢?
@#@@#@3.学生发表看法,教师作结:
@#@让我们设计实验来检验食物中含有的主要营养成分。
@#@@#@4.教师补充介绍蛋白质、淀粉和脂肪的辨别方法并强调查阅资料的重要性。
@#@@#@5.布置各小组根据自己的选题制定相应的计划。
@#@@#@ @#@@#@第二课时@#@教学目标@#@科学探究@#@1.能设计实验检验食物中含有的主要营养成分。
@#@@#@情感态度与价值观@#@1.以认真、细致、严谨的科学态度,开展科学探究活动。
@#@@#@2.乐于用学到的科学知识改善生活。
@#@@#@科学知识@#@1.知道人体需要的主要营养成分是:
@#@蛋白质、淀粉、脂肪。
@#@@#@2.了解检测食品中蛋白质、淀粉、脂肪的简单方法。
@#@@#@科学、技术、社会、环境@#@牲畜不科学的饲养方法以及庄稼不科学的种植方法,会污染食物,这样加工后的食品存在安全隐患。
@#@@#@教学准备@#@分组材料:
@#@酒精灯、镊子、碘酒、纸@#@被检测食品:
@#@馒头、米饭、肉、煮熟的鸡蛋清、生(熟)土豆块、生(熟)胡萝卜、花生米、瓜子等。
@#@@#@注意:
@#@根据学生实验实际消耗提供食品,避免浪费。
@#@也可以选择过期不能食用的食品进行实验,但实验前要向学生说明食品来源,避免误食。
@#@@#@一.教学导入@#@1.讲述:
@#@上一节课我们让各小组根据自己的选题制定相应的计划,现在请大家来说一说吧。
@#@@#@2.学生汇报。
@#@@#@3.完善计划。
@#@@#@二.学生实验@#@1.学生分小组进行实验,教师巡视:
@#@注意安全、随时作好实验记录。
@#@@#@2.停止实验。
@#@@#@3.汇报实验现象。
@#@填好教材第22页的表格。
@#@@#@4.教师组织学生评介:
@#@哪一组实验开展得最好。
@#@@#@5.讲述:
@#@食物中主要包括6大营养成分,除课上学生们研究的蛋白质、脂肪、淀粉外,还包括:
@#@盐类、维生素、水。
@#@对于盐类、维生素等营养物质的检测很难进行,让我们课后查阅资料进行了解吧。
@#@@#@ @#@@#@第三课时@#@教学目标@#@科学探究@#@1.能根据食物金字塔合理设计食谱。
@#@@#@情感态度与价值观@#@1.以认真、细致、严谨的科学态度,开展科学探究活动。
@#@@#@2.乐于用学到的科学知识改善生活。
@#@@#@科学知识@#@1.了解食物金字塔,懂得平衡饮食的重要性和方法。
@#@@#@2.掌握人体消化器官的位置及名称,初步了解一些消化器官消化与吸收的原理。
@#@@#@科学、技术、社会、环境@#@牲畜不科学的饲养方法以及庄稼不科学的种植方法,会污染食物,这样加工后的食品存在安全隐患。
@#@@#@教学准备@#@学生午餐的饮食情况表。
@#@@#@一.教学导入@#@讲述:
@#@我们调查了我们所吃的实物,也知道了各种实物中所含营养成分,那么,怎样才能做到营养搭配合理呢?
@#@@#@二.活动食物金字塔@#@1.阅读“食物金字塔”。
@#@@#@2.讨论,获取信息:
@#@@#@食品的种类应丰富,不同的食品为人们提供了不同的营养物质。
@#@@#@各种食品,应合理搭配,健康饮食应做到不挑食、不偏食。
@#@@#@3.对照自己的食谱,查找问题。
@#@@#@(1.)学生拿出午餐饮食情况表对照食物金字塔,检查自己的饮食是否合理@#@(2.)学生交流,说出依据。
@#@@#@4.设计科学食谱,说明合理性。
@#@@#@(1.)学生修改自己的食谱或制定新的食谱。
@#@@#@(2.)交流自己的设计并阐述为什么这样设计。
@#@@#@(3.)评介食谱的合理性。
@#@@#@(4.)教师应鼓励学生将科学合理的食谱推荐给学校食堂,或爸爸妈妈,同时开始改变自己的不良饮食习惯。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@ @#@@#@2.消化与吸收@#@第一课时@#@教学目标@#@科学探究@#@1.通过咀嚼馒头,使学生感受到牙齿的切割作用,唾液对淀粉的分解作用。
@#@@#@2.能用自己的语言说出食物的消化的过程。
@#@@#@3.能举例说出主要消化器官的作用。
@#@@#@情感态度与价值观@#@1.通过研究活动使学生了解细嚼慢咽的科学道理,使学生意识到个人对自身健康负有责任。
@#@@#@2.了解人体的消化过程,能够科学地看待身体的变化。
@#@@#@科学知识@#@1.通过亲身感受,使学生了解到口腔有消化作用。
@#@@#@2.知道人体的消化器官是由:
@#@口腔、食管、肝脏、胃、小肠、大肠等组成。
@#@@#@教学准备@#@分组材料:
@#@可以食用的馒头、米饭等淀粉含量多的食品。
@#@@#@一.教学导入@#@1.提问:
@#@食品中的营养成分包括哪些?
@#@@#@2.学生回答。
@#@@#@3.教师追问:
@#@这些营养成分又是如何被人体所吸收的呢?
@#@@#@4.过渡:
@#@让我们开始对人体消化器官的研究吧。
@#@@#@二.活动咀嚼馒头@#@1.摆出问题:
@#@将馒头放入口中,反复多嚼几次,感觉一下,发生了怎样的变化?
@#@@#@2.交待注意事项(进食前要洗手,进食时不要混食),学生分组行动,组内交流感受。
@#@@#@3.以小组为单位作好整理进行汇报。
@#@@#@4.分析口腔有哪些消化作用。
@#@@#@5.明确:
@#@@#@
(1)首先牙齿将馒头有切断,大块的馒头变为小块。
@#@@#@
(2)唾液可以使干的食品变得湿润,便于食物的下咽。
@#@@#@(3)经过咀嚼的馒头慢慢变甜@#@6.阅读指南车信箱:
@#@@#@明白:
@#@了解到经过咀嚼的馒头慢慢变甜是唾液中淀粉酶在起作用,它将淀粉分解为人体可以吸收的物质。
@#@让学生懂得细嚼慢咽的科学道理。
@#@@#@7.提问:
@#@人体对其它营养物质的消化是如何进行的呢?
@#@@#@鼓励学生课后可以通过查找资料的方法继续学习。
@#@@#@三.活动咀嚼后的馒头哪去了@#@1.过渡:
@#@咀嚼后的馒头哪里去了?
@#@@#@2.学生阅读教材第25页,学生掌握食品经过的消化道有:
@#@口腔、食管、胃、大肠、小肠。
@#@告之学生肝脏是重要的分泌消化液的器官。
@#@@#@3.学生活动:
@#@以组为单位找一找我们的消化器官在身体中的位置。
@#@@#@4.填好教材第25页的填充题。
@#@@#@ @#@@#@第二课时@#@教学目标@#@科学探究@#@1.能用自己的语言说出食物的消化与吸收的过程。
@#@@#@2.能举例说出主要消化器官的作用。
@#@@#@情感态度与价值观@#@1.了解人体的消化与吸收过程,能够科学地看待身体的变化。
@#@@#@科学知识@#@1.了解小肠内表面的结构,知道小肠绒毛的作用。
@#@@#@教学准备@#@分组材料:
@#@约90厘米长的线绳一根。
@#@@#@一.教学导入@#@1.提问:
@#@食品是怎样经过我们的消化道的?
@#@@#@2.学生回答。
@#@@#@3.过渡:
@#@食物到达胃里之后又是怎样的呢?
@#@让我们阅读《关于胃功能的早期研究》。
@#@@#@二.阅读关于胃功能的早期研究@#@1.学生阅读教材内容。
@#@@#@2.提问:
@#@通过阅读你有什么收获?
@#@@#@3.学生谈体会。
@#@@#@4.教师作好小结,让学生了解胃功能,以及关于胃功能的早期研究。
@#@从而使学生初步了解消化液的概念。
@#@@#@三.活动小肠内的吸收@#@1.讲解:
@#@食物被消化后,就可以被人体吸收了,大部分营养物质是在小肠中被人体吸收的。
@#@让我们来观察显微镜下的小肠绒毛。
@#@@#@2.用文字或画图的方法将观察到的小肠内表面的构造记录下来。
@#@@#@要求:
@#@认真观察,准确表述。
@#@@#@3.汇报。
@#@@#@4.小结:
@#@小肠内壁多褶皱。
@#@@#@5.质疑:
@#@这些褶皱的作用是什么呢?
@#@……让我们一起来研究吧。
@#@@#@6.模拟教材第27页的实验。
@#@@#@
(1)阅读教材,了解方法。
@#@@#@
(2)学生分组实验。
@#@@#@(3)比较两次的测量结果,分析小肠绒毛的存在有什么作用。
@#@@#@明确:
@#@比较闭拢手与张开手的轮廓线,将得出小肠绒毛可以增大小肠内壁的表面积,从而能更有效地与各种营养物质接触,便于在短时间内对营养物质的吸收。
@#@@#@(4)填写研究报告。
@#@@#@7.阅读“指南车信箱”,使学生更深一步地了解小肠的吸收作用。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@3.饮食与健康@#@第一课时@#@教学目标@#@科学探究@#@1.活动中,培养学生调查研究的能力。
@#@@#@情感态度与价值观@#@1.培养学生良好的饮食习惯。
@#@@#@科学知识@#@1.知道食用变质或有毒食品的危害性。
@#@@#@课前准备@#@将“食物中毒”的有关报道制成课件。
@#@@#@一.教学导入@#@1.播放“食物中毒”的课件。
@#@@#@2.提问:
@#@通过刚才的观看,你有什么话要说?
@#@@#@3.学生发表看法。
@#@@#@4.激发兴趣:
@#@让我们来调查研究怎样才能做到安全饮食吧。
@#@@#@二.活动安全饮食@#@1.阅读教材,了解教材给出的3种存在安全隐患的食品:
@#@@#@变质的食品:
@#@认识到过期食品食用的危害性,提高自身保护意识。
@#@如果误食变质食品,应及时治疗。
@#@@#@有毒生物制作的食品:
@#@含有剧毒成分的生物,对人体的危害就非常大了,甚至会造成死亡。
@#@有毒生物包括动物和植物,不明生物都是不能食用的。
@#@@#@被污染的牲畜或粮食作物制作的食品:
@#@从动物、植物两个角度,说明被污染食物包括动物、植物。
@#@这种食品对人体的危害潜伏期长,对身体造成的危害大,又不易被人所";i:
20;s:
12979:
"学年辽宁省高二信息技术模拟题@#@2015-2016学年辽宁省高二学业水平测试模拟题@#@信息技术@#@(本试卷分为第I卷和第Ⅱ卷,满分100分,考试时间为50分钟)@#@注意事项:
@#@@#@1、答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
@#@@#@2、答案一律写在答题卡上,写在本试卷上无效。
@#@考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。
@#@@#@3、做第I卷答选择题时,选出每小题答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案的标号涂黑。
@#@如需改动,用橡皮擦擦干净后,再选涂其他答案标号。
@#@@#@第I卷选择题@#@一、选择题(本大题包括15小题,每小题3分,共45分,每小题只有一个选项符合题意)@#@1、下列关于信息的描述,不正确的是()@#@A.信息是用来消除不确定性的东西@#@B.信息是区别于物质和能量的第三类资源@#@C.只要有物质存在,有事物运动,就会有信息存在@#@D.人们看到的文字和听到的声音就是信息@#@2、小明到商场挑选了一款下列配置的电脑:
@#@四核A8-6410/4G/2G独显/1T/20‘,其中表示硬盘存储空间的是()@#@A.四核A8-6410B.4GC.2G独显D.1T@#@3、现在,很多智能手机配备了指纹识别系统来增加手机的安全性能,但在使用前,需要先设置记录自己的指纹记录才可以,添加指纹的过程属于()@#@A.信息获取B.信息识别C.信息集成D.信息传输@#@4、下列十进制与二进制11011等值的是()@#@A.25B.27C.29D.31@#@5、以下哪种不属于目前网上信息资源主要组织方式()@#@A.文件方式B.超链接方式C.数据库方式D.主题树方式@#@6、现在高考报名系统中加入了录入考生指纹的技术,它属于人工智能的()@#@A.图像识别技术B.动作识别技术C.自然语言理解技术D.气味识别技术@#@7、GoldWave能够处理加工的文件是()@#@A.父亲.bmpB.父亲.swfC.父亲.wmvD.wav@#@8大写字母B的ASCII编码为1000010B,则大写字母A的编码是()@#@A.1000010BB.1000001BC.1000100BD.1000101B@#@9、在PowerPoint2003中,每个页面就是一个()@#@A.演示文稿B.图片C.文件D.幻灯片@#@10、计算机网络的主要优点是()@#@A.远程通信B.电子邮件C.资源共享D.网上购物@#@11、在Word中,要把每个段落的标题设成自己设置的新格式,可以设置“格式”里的()@#@A.字体B.段落C.样式和格式D.主题@#@12、在Excel的C5单元格中输入公式“=9+4*7”,按下回车键后,单元格中显示()@#@A.C5=9+4*7B.101C.37D.=9+4*7@#@13、在数据库中,表中的每列是数据库中的一个属性,称为()@#@A.元组B.记录C.关键字D.字段@#@14、当我们遇到问题需要通过编制计算机程序来解决,正确的操作过程为()@#@A.设计算法-分析问题-编写程序-调试程序-检验结果@#@B.分析问题-设计算法-编写程序-调试程序-检验结果@#@C.分析问题-编写程序-设计算法-调试程序-检验结果@#@D.设计算法-编写程序-分析问题-调试程序-检验结果@#@15、下列操作不会给系统和个人信息安全造成隐患的是()@#@A.浏览包含有病毒的网站@#@B.下载和安装互联网上的软件或者程序@#@C.在网站上输入银行帐号、密码等信息@#@D.改变浏览器显示网页文字的字体大小@#@第II卷非选择题@#@第一部分必修模块试题@#@二、综合应用题(本大题共10小题,共25分)@#@下表是某校高二二班的成绩表,用Excel进行数据处理,请回答以下问题@#@16、(3分)要在H3单元格中计算李云的总分,选中H3单元格,输入(使用函数),并使用功能,快速将H3单元格中的公式复制到H4:
@#@H5中,以求出其他同学的总分。
@#@@#@17、(3分)选中I3时,单元格在地址栏中将显示若想使I3:
@#@I5区域的数据值保持两位小数、水平居中,可以通过下图中的和选项卡来实现。
@#@@#@18、(3分)上图中A3单元格的格式为(“数字”、“文本”、“函数”)@#@19、(2分)若要用Excel图表直观分析同学英语成绩的变化趋势,最合适的图表类型是()@#@A.柱形图B.折线图C.饼图D.条形图@#@20、(3分)下图所示术形图是根据上面图表中的数据生成的,现要把下表的图例“平均分”改成“平均得分”应选择右图中的进行设置。
@#@@#@21、(3分)在校对时发现李云的语文成绩输入错误,应该是“93”,改正后会引起哪些单元格数据的变化?
@#@@#@22、(2分)在统计时,想找出本班语文成绩大于或等于95以上的人数,可以使用数据-筛选中的(“自动筛选”或“高级筛选”)@#@23、(2分)Excel中(“可以”或“不可以”)添加超链接以达到链接其他资源的目的。
@#@@#@24、(2分)如果需要把当前编辑的表格直接转化为网页文件,需要做的操作是@#@@#@25、(2分)在统计完成后,需要把表格发送到班主任老师的QQ邮箱中(QQ:
@#@1230321),则收件人地址栏中应该输入的内容是@#@第二部分选修模块试题@#@【选修模块:
@#@算法与程序设计】@#@三、实践分析题(本大题包括9小题,共30分)@#@信息技术小组用VisualBasic6.0编程解决“秦九韵算法”数学问题,计算当X=5,多项式F(x)=2x5-5x4-4x3-3x2-6x+7的值。
@#@下面是算法的流程图和程序代码。
@#@请分析任务,完成下列题目。
@#@@#@PrivateSubCommand1_Click()@#@DimxAsSingle,vAsSingle@#@DimnAsInteger@#@Dima(0To5)AsSingle@#@a(0)=7@#@a
(1)=-6@#@a
(2)=3@#@a(3)=-4@#@a(4)=-5否@#@a(5)=2@#@x=5@#@n=1@#@v=a(5)@#@Do@#@V=①@#@n=n+1@#@Loop③n>@#@5@#@Text1.Text=Str(v)@#@EndSub@#@1、(3分)VisualBasic6.0是一种面向编程语言@#@2、(4分)流程图是一种直观的、用图形来描述算法的方法。
@#@流程图中“选择分支”和“数据输出”分别用、图形来表示。
@#@@#@3、(3分)程序中的语句DimnAsInteger将变量n的数据类型定义为。
@#@@#@4、(3分)程序中定义个数组a,这个数组的元素个数是@#@5、(2分)程序中①处应填入的表达式为@#@6、(3分)为了控制循环次数,流程图中②处是对变量n进行重新赋值,应填@#@7、(4分)语句Text1.Text=Str(v)中函数Str(v)的作用是@#@8、(4分)Text1的控件类型是@#@9、(4分)程序中用户窗体中使用的控件有@#@【选修模块:
@#@多媒体技术应用】@#@三、实践分析题(本大题包括10小题,共30分)@#@高二三班的同学要参加“中国梦”朗诵比赛,他们为这次比赛做了以下准备:
@#@@#@1、(3分)同学们积极收集“中国梦”主题的文章,收集文字信息的方式有@#@。
@#@@#@2、(3分)你所知道的处理文字信息的软件。
@#@@#@3、(3分)用数码相机采集的图片属于。
@#@(向量图/点阵图)@#@4、(3分)一幅800*600的16色的图像所占空间(大于/小于)相同分辨率的16位色的图像所占空间。
@#@@#@5、(3分)Potoshop是软件@#@6、(3分)班长在网上下载了一些中国梦的照片,若我们只需要图片中的一部分,可以用Potoshop进行处理,正确的操作步骤为@#@①选择图片区域②进行裁剪③保存文件④选择裁剪工具@#@7、(3分)学习委员在画报上找到有“中国梦”的照片,想把它们转变成电子图片最好用的工具()@#@A.扫描仪B.打印机C.照相机D.摄像头@#@8、(3分)音乐委员选择了背景音乐,下列属于音频文件扩展名的是@#@A..wavB..gifC..bmpD..xls@#@9、(3分)信息技术小组想把大家找的图片、音频、视频合成为一个短片,朗诵过程中在大屏幕上播放,所用工具为(至少写一种)@#@10、(3分)在CoolEditPro中,需要将朗诵的人声和背景音乐合成,应该先将人声和背景音乐分别放在第一音轨和第二音轨,然后选择()命令@#@A.回声B.混合C.颠倒D.混响@#@【选修模块:
@#@网络技术应用】@#@三、实践分析题(本大题包括10小题,共30分)@#@张华想对自己的电脑进行一下设置:
@#@@#@1、(3分)请设置上网主页为,操作为@#@2、(4分)设置代理服务器的IP地址为:
@#@192.168.10.01端口为80,具体操作为@#@3、(4分)设置电脑的IP地址为:
@#@192.168.10.15,子网掩码为:
@#@255.255.255.0,具体的操作为。
@#@@#@4、(4分)从以上设置可看出,网络号为位,主机号为位。
@#@@#@5、(2分)IP地址四个数字的取值范围为@#@6、(2分)当打开主页时地址栏中显示的地址为@#@7、(2分)域名后的.com表示@#@8、(3分)域名被电脑识别是通过@#@9、(3分)桌面右下角的@#@表示@#@10、(3分)张华所在小区,拥有1000多台电脑,它是属于网。
@#@@#@【选修模块:
@#@数据管理技术】@#@三、实践分析题(本大题包括10小题,共30分)@#@设学生一课程数据库中包括三个表:
@#@@#@学生表:
@#@Student(Sno,Sname,Sex,Sage,Sdept)@#@课程表:
@#@Course(Cno,Cname,Ccredit)@#@学生选课表:
@#@SC(Sno,Cno,Grade)@#@其中Sno,Sname,Sex,Sage,Sdept,Cno,Cname,Ccredit,Grade分别表示学号、姓名、性别、年龄、所在班级、课程号、学分和成绩。
@#@@#@1、(3分)创建一个Access表,可以通过以下操作:
@#@@#@⑴启动Access软件,⑵输入或使用默认文件名,点击创建,⑶依次单击新建、数据库,⑷选择对象标签中“表”选择“使用向导创建表”按照向导提示完成表的创建。
@#@正确的顺序为@#@2、(4分)如果用E-R图描述数据概念模型,学生和课程用图形来表示。
@#@@#@3、(4分)课程和学生之间的关系可能是。
@#@@#@4、(4分)实现表Course和表SC联系的字段为。
@#@@#@5、(2分)E-R图中,用图形表示实体或联系的属性@#@6、(2分)请问实现表Student和表SC联系的字段为@#@7、(2分)请把学生表中学号为“201503”的学生姓名更改为“李小鹏”,SQL语句为@#@8、(3分)表Student中“Sno”字段的数据类型为@#@9、(3分)学生一课程数据库管理系统属于()@#@A.系统软件B.应用软件C.数据资料D.硬件系统@#@10、插入一个记录(“201507”,“王华”,“男”,18,“高二”)SQL语句为@#@答案:
@#@@#@一、选择题(本大题包括15小题,每小题3分,共45分,每小题只有一个选项符合题意)@#@1~15:
@#@DDABBADBDCCCDBD@#@二、综合应用题(本大题共10小题,共25分)@#@16、=SUM(C3:
@#@G3)、自动填充@#@17、=AVERAGE(C3:
@#@G3)数字对齐@#@18、数字@#@19、B@#@20、源数据@#@21、H3、I3@#@22、自动筛选@#@23、可以@#@24、“文件”—“另存为”—文件类型选择“网页”—“保存”@#@25、1230321@@#@【选修模块:
@#@算法与程序设计】@#@三、实践分析题(本大题包括9小题,共30分)@#@1、对象@#@2、菱形框、平等四边形框@#@3、整型@#@4、6@#@5、v*x+a(5-n)@#@6、n=n+1@#@7、将数值型数据转换成字符串@#@8、Text1文本框@#@9、Command1命令按钮@#@【选修模块:
@#@多媒体技术应用】@#@三、实践分析题(本大题包括10小题,共30分)@#@1、网上搜索、查阅报刊书籍@#@2、WordWPS@#@3、点阵图@#@4、小于@#@5、专业的图像处理@#@6、④①②③@#@7、A@#@8、A@#@9、会声会影@#@10、B@#@【选修模块:
@#@网络技术应用】@#@三、实践分析题(本大题包括10小题,共30分)@#@1、右击IE浏览器再弹出的快捷菜单中选择“属性”把主页设置成@#@2右击IE浏览器,弹出internet属性窗口,选择常规选项卡单击局域网设置,在代理服务器前打对勾,设置IP地址和端口号@#@3、网上邻居右击选择属性,打开窗口找到本地连接,右击选择属性,弹出internet属性对话框,设置IP地址和子网掩码。
@#@@#@4、31@#@5、0-255@#@6、@#@7、商业网站@#@8、DNS域名服务器@#@9、连接上网络@#@10、局域网@#@【选修模块:
@#@数据管理技术】@#@三、实践分析题(本大题包括10小题,共30分)@#@1、⑴⑶⑵⑷@#@2、矩形框@#@3、多对多联系@#@4、Cno@#@5、椭圆形框@#@6、Sno@#@7、UPDATEStudentSETSname=’李小鹏’WHERESno=’201503’@#@8、文本型@#@9、B@#@10、INSERTINTOSVALUES(‘20150Ⅷ’,‘王华’,‘男’,18,‘高二’)@#@";i:
21;s:
28663:
"湘教版小学语文六年级下册教学设计@#@湘教版小学语文六年级下册教学设计@#@1、读碑@#@教学要求:
@#@@#@1、学会本课的8个生字,理解字词,积累词语。
@#@@#@2、有感情的朗读课文。
@#@@#@3、理解文章内容,体会文章悲壮激越、肃穆深沉的情感。
@#@@#@4、理解和认识为了缔造我们的幸福生活,中华民族所付出的巨大代价。
@#@@#@重点、难点@#@1、理解文章的内容,体会文章深沉而丰富的情感。
@#@@#@2、引导学生解读更多的“丰碑”,增强责任感和使命感。
@#@@#@第一课时@#@一、情境导入@#@1、你对人民英雄纪念碑有什么样的了解?
@#@@#@2、看彩图,谈谈你看到人民英雄纪念碑的最初感受。
@#@@#@二、了解内容@#@1、问题设置:
@#@围绕“读碑”这个题目,文章写了什么内容?
@#@@#@2、学生自读,读准字音,理解词义,了解主要内容。
@#@@#@3、交流汇报。
@#@@#@1)读准生字的音,辨别字形。
@#@@#@绎(yi)沁(qin)翩(pian)蚀(shi)耕(geng)储(chu)铭(ming)缔(di)@#@2)理解词语。
@#@@#@瞻仰:
@#@恭敬的看。
@#@@#@上溯:
@#@往上推求或回想。
@#@@#@逶逶迤迤:
@#@形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲延续不绝的样子。
@#@@#@缔造:
@#@创立,建立(多指伟大的事业)。
@#@@#@3)文章的主要内容。
@#@@#@引导学生注意文中的相关信息,如:
@#@人物、时间、地点、中心事件。
@#@@#@三、理清思路@#@1、指名朗读,其他学生思考,在读碑的过程中,“我”内心的感受有什么变化?
@#@你的依据是什么?
@#@@#@2、自主探究,在文中圈点、批注。
@#@@#@3、交流汇报。
@#@@#@4、指名小结“我”读碑过程中内心的感受的变化。
@#@@#@5、二人小组讨论总结理清思路的方法。
@#@@#@四、质疑问难@#@学生自读,提出问题。
@#@@#@五、课堂小结@#@让学生总结本节课的收获。
@#@@#@第二课时@#@一、复习导入@#@1.听写生字词。
@#@@#@2.口述“我”读碑过程中内心感受的变化。
@#@@#@二、品读课文@#@1.学生自读,思考:
@#@@#@1)“我”第一次读碑的情景是怎样的?
@#@你有什么体会?
@#@@#@2)去南泥湾时“我”又是怎样读碑的?
@#@你又有什么体会?
@#@@#@3)你知道人民英雄纪念碑的碑文吗?
@#@“我”又是怎样解读的?
@#@@#@4)为什么说“南泥湾的九龙泉烈士纪念碑,是人民英雄纪念碑的一条极好的注释”?
@#@说说你的感悟。
@#@@#@2.小组交流,推荐代表班内汇报。
@#@@#@3.班内汇报,教师点拨。
@#@@#@1)反复强调“细细地”,突出我读碑时,回顾了每一段艰苦卓绝的历史,领会了烈士们英勇无畏的精神。
@#@@#@2)排比、反复的运用,刻画“我”对九龙泉纪念碑的解读。
@#@@#@3)几个反问句,接着“战不下的”反复强调,刻画“我”对人民英雄纪念碑产生新的认识,这是从现实体验到理性认识的升华。
@#@@#@4)去南泥湾后“我”读懂了人民英雄纪念碑,那密密麻麻的字是一个个有名有姓、有亲人、有感情的血肉之躯化为尘土的悲壮故事,是用千千万万血肉之躯筑成的屹立于人们心中的丰碑。
@#@@#@“我”心中腾起了一股悲壮感和使命感。
@#@作为现在的学生更有一种震撼,有责任,有义务热爱幸福生活,创造幸福生活,奉献社会。
@#@@#@4.激情朗读课文。
@#@@#@三、课堂小结@#@让学生将本节课的收获总结一下。
@#@@#@板书:
@#@@#@1、读碑@#@初读:
@#@20余年、后来庄严雄伟壮观伟大@#@又读:
@#@那年(南泥湾)悲壮凝重震撼升华@#@再读:
@#@现在悲壮感使命感@#@2、刘邓大军渡黄河@#@教学要求@#@1.学会本课的10个生字,理解本课的生词,积累词语。
@#@@#@2.有感情的朗读课文,理解课文内容。
@#@@#@3.品读语言,体会其含义,感悟刘伯承、邓小平的军事才能及军事家的风范。
@#@@#@4.学习文章表达顺序上的特点。
@#@@#@重点、难点@#@1、理解课文内容,感知刘伯承、邓小平的精心部署。
@#@@#@2、文章在表达顺序上的特点。
@#@@#@第一课时@#@一、谈话导入,激发兴趣@#@1.有谁知道“明修栈道、暗度陈仓”这个历史故事呢?
@#@讲给同学们听听。
@#@@#@2.同学们听后,说说你们的体会吧?
@#@@#@3.提示课题:
@#@@#@我们今天要见识见识刘伯承、邓小平是如何“明修栈道、暗度陈仓”的。
@#@@#@4.板书课题。
@#@@#@二、了解内容@#@1.问题设置:
@#@文章写了什么内容,理清文章思路。
@#@@#@2.学生自读,读准字音,理解词义,了解文章的内容。
@#@@#@3.自学交流汇报。
@#@@#@1)读准字音,辨别字形。
@#@@#@驻(zhu)捷(jie)侦(zhen)署(shu)伪(wei)毯(tan)碟(die)筹(chou)蹲(dun)弦(xian)@#@2)理解词语@#@广阔无垠、敏捷、夜以继日、序幕、明修栈道、暗度陈仓@#@3)文章的主要内容@#@引导学生注意文章中的相关信息,如:
@#@时间、地点、人物、中心事件。
@#@@#@4)理清文章思路。
@#@@#@第一部分(1~6)刘邓的渡船向黄河南岸急驶而去。
@#@@#@第二部分(7~11)刘邓渡河前的精心部署。
@#@@#@第三部分(12)午夜刘邓大军渡过黄河。
@#@@#@三、质疑、讨论@#@1.学生自读,思考:
@#@同学们在理清文章思路时,发现文章在记述顺序上有什么特点?
@#@@#@2.交流自己的发现,畅谈感悟。
@#@@#@3.读课文,感悟。
@#@@#@四、课堂小结@#@让学生总结本节课的收获。
@#@@#@第二课时@#@一、复习导入@#@1、听写词语。
@#@@#@2、说说课文在记述顺序上的特点。
@#@@#@3、刘邓的精心部署在文章的哪些地方体现出来了呢?
@#@@#@二、学生品读课文@#@1、学生自读,思考:
@#@刘邓的精心部署体现在文章的哪些地方?
@#@@#@1)学生自读,在课文中圈点、批注。
@#@@#@2)小组合作探究。
@#@@#@3)班内交流汇报。
@#@@#@A.刘邓的轻松、胸有成竹。
@#@@#@a)“敌人怕我们渡河寂寞……渡河完毕了!
@#@”@#@b)“不明修栈道,怎么能暗度陈仓呢!
@#@”@#@c)渡河之前……准备工作。
@#@@#@B.渡河顺利。
@#@@#@a)船像离弦之箭,向黄河南岸急驶而去。
@#@@#@b)午夜时分……渡过了黄河天险。
@#@@#@C.敌人的愚蠢、迟钝。
@#@@#@a)6月30日夜……敌人竟丝毫没有发现。
@#@@#@b)当太行、冀南……被迫西窜。
@#@@#@c)本来……部队根本未进入阵地。
@#@@#@D.激情朗读,感悟刘邓部署的精心。
@#@@#@E.想想历史,看看今朝,我们想说些什么呢?
@#@@#@1、学生边读,边思考。
@#@@#@2、小组交流。
@#@@#@三、课堂小结@#@学生总结,教师归纳。
@#@@#@板书:
@#@@#@2、刘邓大军渡黄河@#@6月30日夜刘邓急驶@#@插叙渡河之前筹划@#@明修栈道精心部署@#@午夜时分刘邓大军偷渡强渡渡过@#@3*风雪重围@#@教学目标:
@#@@#@知识与技能:
@#@@#@1、读通顺课文,理解课文内容。
@#@@#@2、抓住重点语句品读,感知英雄杨靖宇的精神品质。
@#@@#@3、领悟课文写人记事的写作方法。
@#@@#@过程与方法:
@#@@#@引导学生反复朗读、感悟、探究交流。
@#@@#@情感态度与价值观:
@#@@#@感知英雄的精神品质,激发爱国情感。
@#@@#@重点、难点:
@#@@#@1、通过联系上下文,抓住人物的动作、语言等去体会英雄杨靖宇的精神品质。
@#@@#@2、理清文章的脉络,再比较详略,体会其表达效果,学习有详有略的写作方法。
@#@@#@第一课时@#@一、谈话导入@#@1、在抗日战争年代,为了抗击日本帝国主义的侵略,中国人民进行了艰苦卓绝的八年抗战。
@#@八年中,中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄事迹,涌现了千千万万民族英雄。
@#@今天,我们要学习的《风雪重围》,就是发生在抗战中的一个真实故事。
@#@@#@2、板书课题。
@#@@#@二、初读课文,感知课文。
@#@@#@l、自由轻声读课文,读准字音,读通句子,注意在不理解的地方做上记号。
@#@@#@2、思考:
@#@课文讲了一个什么故事?
@#@故事发生在什么时候,什么地方?
@#@@#@三、检查自读情况。
@#@@#@1、听写字词,纠正读音,辨别字形。
@#@@#@2、理解词义。
@#@@#@3、指名读课文,回答刚才提出的问题。
@#@@#@四、再读课文,深化理解。
@#@@#@1、自读课文,思考:
@#@
(1)杨靖宇留给你什么样的印象?
@#@你是从文章的哪些地方感知的?
@#@@#@
(2)口述故事,理清思路。
@#@哪些地方写得详细,哪些地方写得简略?
@#@@#@2、交流讨论。
@#@@#@3、班内交流汇报:
@#@@#@
(1)引导学生从多方面来感悟英雄的精神品质。
@#@@#@A人物活动的环境,用环境烘托。
@#@@#@积雪。
@#@@#@日军的围剿。
@#@@#@队伍之弱小,人少。
@#@@#@B人物的动作、行为、语言的描写。
@#@@#@引导学生理解课后练习2。
@#@@#@C日军的反衬。
@#@@#@引导分析第14自然段,感知人物精神。
@#@@#@
(2)记人叙事的写法。
@#@@#@A复述课文,理清思路。
@#@@#@B比较、感悟记叙有详有略的好处,并谈体会。
@#@@#@4、选择自己感受最深刻的地方,感情朗读。
@#@@#@5、学习英雄的事迹后,我们想说些什么呢?
@#@@#@五、课堂小结:
@#@@#@将本节课学习所得与同学们共享吧!
@#@@#@板书设计:
@#@@#@3*风雪重围@#@山林三尺深的积雪雪下40摄氏度@#@杨靖宇蹲周旋抗击殉国@#@日寇咬牙切齿@#@4、礁盘@#@教学目标:
@#@@#@知识与技能:
@#@@#@1、会写本课的7个生字,理解词义,积累词语。
@#@@#@2、朗读课文,理解课文内容。
@#@@#@3、感知战士们的精神品质,从而受到思想熏陶。
@#@@#@过程与方法:
@#@@#@1、通过阅读,想象情境,探究课文内容。
@#@@#@2、品读、抓住人物的语言、行动,体会其对祖国的情感。
@#@@#@情感态度与价值观:
@#@@#@感悟海防战士的爱岛爱国之情,激发我们的爱国之情,报国之志。
@#@@#@重点、难点:
@#@@#@1、有感情地朗读课文,引导学生想象、感知,理解课文内容。
@#@@#@2、反复朗读,品析将士的言行,体会将士们第祖国海岛的热爱。
@#@@#@教学过程@#@第一课时@#@一、情境导入@#@在异国他乡的游子,无时无刻不在思念祖国母亲;@#@驻扎在海岛上的边防战士,用自己的方式表达着对祖国对海岛的爱。
@#@我们一起来阅读《礁盘》,感受边防战士的情感。
@#@@#@二、初读课文@#@1.自读课文,整体感知。
@#@@#@1)读准生字的字音,辨别字形。
@#@@#@2)理解词义,了解文章的内容。
@#@@#@2.小组交流讨论。
@#@@#@3.班内交流讨论。
@#@@#@1)读准生字的字音,辨别字形。
@#@@#@驮(tuo)蔬(shu)熬(ao)罐(guan)秧(yang)筷(kuai)构(gou)@#@2)理解词语。
@#@@#@凝视:
@#@聚精会神的看。
@#@@#@沉吟:
@#@低声吟咏(文辞、诗句等);@#@(遇到复杂或疑难的事)迟疑不决,低声自语。
@#@@#@3)文章的内容@#@引导学生注意文章的相关信息,如:
@#@时间、地点、人物、中心事件。
@#@@#@理清文章思路:
@#@@#@第一部分(1~10)将士们在礁盘上借助大棚种出了蔬菜。
@#@@#@第二部分(11~25)将士们共享劳动成果。
@#@@#@第三部分(26)将军向“地图”,行了一个军礼。
@#@@#@三、再读课文,学生质疑问难@#@1、学生自读,提出疑难问题。
@#@@#@2、交流归纳疑难问题。
@#@@#@四、课堂小结@#@请同学们总结本节课的收获。
@#@@#@第二课时@#@一、复习导入@#@1.认读生字,听写词语。
@#@@#@2.概括文章的主要内容。
@#@@#@二、品读课文@#@1.读课文(1~10)@#@1)有感情的朗读,思考:
@#@小岛是一个怎样的岛?
@#@礁盘南边有什么秘密?
@#@菜地的土、菜种从哪儿来?
@#@你从什么中得到体会呢?
@#@@#@2)小组讨论。
@#@@#@3)班内交流。
@#@@#@岛上条件艰苦,战士们克服困难,创造美好生活,建设海岛。
@#@他们爱海岛就如爱自己的家。
@#@@#@2.读第11~25自然段。
@#@@#@1)小组交流讨论:
@#@将军为什么变了脸色?
@#@将军看到了什么?
@#@队长说了什么?
@#@将军又说了什么?
@#@做了什么?
@#@战士们有什么行动?
@#@从这些情节中你又体会到了什么呢?
@#@@#@2)班内交流。
@#@@#@a)菜地竟构成了一幅中国地图,表达了将士们对祖国、对海岛的热爱之情。
@#@@#@b)将蔬菜给首长吃,表达了战士们对首长的爱戴。
@#@@#@c)首长将菜倒进汤里,哽咽着说我谢谢你们”,表达了将军对战士们的关爱。
@#@@#@d)“战士们自觉的围了过来,让将军把一勺一勺的菜汤舀到碗里”。
@#@表现了战士们理解将军,更用行动表达对将军的理解、爱戴。
@#@@#@e)感受将士们为了祖国的海岛同甘共苦的品质。
@#@@#@3.读26自然段,思考:
@#@@#@将军有什么举动?
@#@这一举动的含义是什么?
@#@@#@交流明确:
@#@@#@对海岛的热爱,对祖国的敬意,对战士的感激……@#@4、选取自己最受感动的片段,感情朗读。
@#@@#@三、情感升华@#@1.感情朗读,体会将士们的爱岛之情,也表达对将士们的崇敬之情。
@#@@#@2.给驻守边关、海防前哨的解放军叔叔写一封慰问信。
@#@@#@四、课堂小结@#@学生总结本节课的收获。
@#@@#@板书@#@4、礁盘@#@小岛(礁盘)没水、没树、没草、没土@#@战士绿色菜地(中国地图)@#@将军行军礼@#@口语交际1@#@教学要求:
@#@@#@1、通过口语交际,提高学生的认识。
@#@@#@2、培养口头表达能力。
@#@@#@重点、难点:
@#@@#@1、点评案例,表达对遵纪守法的认识。
@#@@#@2、提高认识,养成好习惯。
@#@@#@课时:
@#@1课时@#@教学过程:
@#@@#@一、读“口语交际”提示,明确要求。
@#@@#@1、学生自读“口语交际”提示,明确要求。
@#@@#@2、交流、明确“口语交际”要求。
@#@@#@1)评一评,两句中说法谁有道理?
@#@@#@2)联系生活中、社会上的相关事例,谈谈对遵纪守法的认识。
@#@@#@二、讨论、交流@#@1、小组交流,推举代表。
@#@@#@2、班内交流,教师相机引导。
@#@@#@1)两种说法,我们偏向第二种。
@#@第一种是情感上有道理,第二种是法律上有道理。
@#@法律面前人人平等。
@#@@#@2)引导学生对照自身行为,谈看法。
@#@@#@三、课堂小结@#@通过口语交际,我们对遵纪守法有了更深刻的认识。
@#@法大于情,法律面前人人平等,每个人都必须遵守。
@#@同学们还有什么其他收获?
@#@总结总结吧!
@#@@#@习作一@#@教学要求:
@#@@#@1、围绕主题写一份调查报告。
@#@@#@2、让学生学会整理资料,得出结论。
@#@培养学生整理、归纳信息的能力。
@#@@#@3、培养学生关注社会、关注热点的习惯。
@#@@#@重点、难点@#@1、写一份调查报告。
@#@@#@2、对资料、信息进行整理,得出结论。
@#@@#@一、指导学生做调查,获取写作资料@#@1、确定调查专题。
@#@@#@1)“小学生最喜欢的……”如:
@#@电视节目、游戏、课外读物。
@#@@#@2)“小学生最不喜欢的……”如:
@#@电视节目、游戏、课外读物。
@#@@#@2、确定调查对象。
@#@@#@1)本校同学。
@#@@#@2)本班同学。
@#@@#@3、设计问卷,调查。
@#@@#@4、回收问卷,整理相关内容,得出结论。
@#@@#@最喜欢或最不喜欢……有多少人,比例是多少。
@#@@#@5、从结论中谈自己的发现、感受。
@#@@#@二、指导写作调查报告@#@1、调查报告的格式。
@#@@#@2、出示范文,引导习作。
@#@@#@二、交流习作初稿@#@1、学生组织互读。
@#@@#@2、学生评议,推荐组内优秀者。
@#@@#@3、全班交流。
@#@@#@1)由各组推荐的学生朗读习作。
@#@@#@2)学生交流评议。
@#@注意格式、内容。
@#@@#@3)教师点评。
@#@@#@一、抄写习作@#@1、学生修改自己的习作。
@#@@#@2、清楚认真的抄写在作文本上。
@#@@#@5那桥,那河,那船@#@教学目标@#@1学会本课8个生字,正确毒携带生字的词语。
@#@@#@2、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
@#@@#@3、联系上下文理解句子的含义,品味语言。
@#@@#@5、感受古镇周庄的奇丽,激发热爱自然、热爱家乡的情感。
@#@@#@教学重点、难点@#@重点:
@#@理解课文内容,体会作者的情感。
@#@@#@难点:
@#@引导学生以多种方式感情朗读,读中想象、感悟、探究交流。
@#@@#@第一课时@#@一、谈话导入@#@1、你的家乡有桥吗?
@#@说说你家乡的桥、河、船给你的印象?
@#@@#@2、古镇周庄的桥、和、船又是怎样的景象呢?
@#@我们一同阅读课文《那桥,那河,那船》,去感受它的美吧!
@#@@#@3、展示挂图,给同学们直观感受。
@#@@#@二、范读课文@#@1、学生听读。
@#@@#@2、简单说说课文内容@#@三、学生自读课文@#@1、借助工具书学会本科的生字、新词@#@2、通读课文,理解词义,不理解的做上标记。
@#@@#@3、朗读课文,标出段序,理清文章的脉络。
@#@@#@4、小组交流@#@5、班内交流,教师点拨。
@#@@#@引导学生理清文章的脉络:
@#@@#@第一部分(第1~2自然段):
@#@描绘了夜色中雨幕里的周庄古桥。
@#@@#@第二部分(第3~4自然段):
@#@描绘了白天周庄河上的迷人景色。
@#@@#@第三部分(第5~8自然段):
@#@描绘夜里周庄的桥、河、船。
@#@@#@6、指名读课文,学生评价,教师点拨。
@#@@#@四、学生质疑问难@#@1、学生自读课文,提出疑问。
@#@@#@2、小组归纳整理学生的提问。
@#@@#@3、班内交流整理学生的问题提纲。
@#@@#@五、课堂小结@#@这堂课收获不小吧,请同学们总结一下吧。
@#@@#@第二课时@#@一、复习导入@#@1、听写生字、词。
@#@@#@2、回顾上节课学生整理的问题提纲。
@#@@#@二、自主学习,合作探究@#@1、按提纲自学课文,在课文中圈点批注。
@#@@#@2、小子交流讨论。
@#@@#@3、各组推荐代表汇报,教师相机点拨。
@#@@#@
(1)描绘了古镇周庄的美景。
@#@如:
@#@@#@①“日暮时分,我走进这幽静的古镇,小雨浸润着滑滑的石板路,飘洒在碧玉般的河面。
@#@”“幽静”,优美寂静,写出了古镇周庄的特点。
@#@“浸润”,浸没滋润。
@#@“飘洒”,抓住了河面上小雨的动态特点。
@#@“碧玉般”,运用比喻的修辞手法,写出小河水碧绿澄澈的特点。
@#@@#@②“于是,你的面前出现了两个一模一样的世界,一个在水边,一个在水里。
@#@”“一模一样”,指彼此完全一样。
@#@“一个在水边”,是指岸边实实在在的美景;@#@“一个在水里”,指这种美景在河中的倒影。
@#@写出了夜幕中,游人面前出现的奇丽景象。
@#@@#@③“人散尽了,灯笼却还亮着,像慈祥的老母那样,用柔和的光,抚摸着那桥,那河,那船……”运用泥人、比喻的修辞手法,描绘了柔和灯光照耀中的古镇周庄的夜景,写出了周庄夜晚的安静、祥和。
@#@@#@
(2)表达了作者由衷的赞叹之情。
@#@如:
@#@@#@①“它的身躯一弯就是几百年,船儿多少次从它怀中划过,风儿多少次在它身上抽打,春秋多少次在它眼前变幻……”@#@“它”指小桥。
@#@这句话运用了拟人的修辞书法,写出了小桥历史悠久、历尽沧桑的特点,表达了作者对小桥的由衷赞叹之情。
@#@@#@③“桥啊桥,你是多么沉稳,……是周庄的灵魂。
@#@”@#@“你”,第二人称,直抒胸臆,表达赞叹之情。
@#@@#@(3)读文感悟。
@#@@#@作者的思想感情感染着我们,激发了我们对家乡,对大自然的热爱之情,我们将去关注家乡,关注大自然,用自己的身心去书写它的美丽。
@#@@#@4、指名读课文,学生听读,感悟。
@#@@#@三、拓展延伸@#@1、读自己喜欢的部分,谈谈喜欢的理由。
@#@@#@2、仿照课文的写景,给自己家乡的美景写一个片断。
@#@@#@3、交流共享。
@#@@#@四、课堂小结@#@将自己本节课的收获总结一下吧。
@#@@#@板书设计@#@5那桥,那河,那船@#@写古镇美景夜色雨幕中的那桥:
@#@润刷简单弯沉稳坚韧灵魂@#@抒赞美之情白天的那河:
@#@炊烟村民小雨船夫船儿@#@夜晚的那桥,那河,那船:
@#@挤平滑倒映“动”抚摸@#@6、搭石@#@教学目标@#@知识与技能@#@1、学会本课的十个生字,正确读写本课的词语@#@2、正确、流利、有感情的朗读课文,感受乡亲们默默无闻,无私奉献的精神。
@#@@#@3、学习作者从不起眼的事物中发现美,感受美的方法,培养学生留心观察、用心感受的习惯。
@#@@#@教程与方法@#@引导学生朗读,读中感悟,探究交流。
@#@@#@情感态度与价值观@#@感受乡亲们的精神,从中受到感染、熏陶@#@重点、难点@#@重点:
@#@理解课文内容,感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。
@#@@#@难点:
@#@体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美德。
@#@@#@第一课时@#@一、激趣导入@#@二、学生自读课文@#@1、学生自由读课文,自主学习生字词。
@#@@#@2、小组合作学习。
@#@@#@
(1)每小组课前准备一套生字词卡片。
@#@@#@
(2)组内互相检查,字字落实。
@#@@#@3、重点指导@#@“涨”和“间”是多音字。
@#@@#@4、要求写的字,学生先自己辨别字形,然后临写,比较,纠正。
@#@@#@5、教师根据学生共性问题进行指导。
@#@@#@三、学习第一自然段@#@1、什么是搭石?
@#@为什么要搭石?
@#@@#@2、交流汇报。
@#@@#@四、学习第2~3自然段@#@1、学生自由读课文@#@2、你觉得那些词语写出了老人一心一意为他人着想的品质。
@#@@#@3、为什么说“搭石,是家乡人勤劳的象征”?
@#@@#@4、指导学生想象画画@#@
(1)老人踩到了不稳的搭石,心里会怎么想?
@#@表情、动作又会怎样?
@#@@#@
(2)在挑选合适的石头时,会是怎样想怎样做?
@#@@#@(3)满意离去时,会是怎样的心理、表情、动作?
@#@@#@5、学生交流各自想象的画面,体会老人的心灵美。
@#@@#@6、指导感情朗读。
@#@@#@五、课堂小结@#@让学生总结本节课的收获@#@第二课时@#@一、复习检查@#@1、听写生字词@#@2、思考“搭石,是家乡人勤劳的象征”指句话的作用。
@#@@#@二、学习课文@#@1、学习课文第4~5自然段。
@#@@#@
(1)指名朗读第4~5自然段。
@#@@#@
(2)讨论:
@#@作者是怎样描写一行人走搭石时动作的协调有序的?
@#@(3)引导体会“构成家乡的地道风景”。
@#@@#@2、学习第6~7自然段@#@
(1)学生自读课文。
@#@@#@
(2)思考:
@#@作者写了那两个事例?
@#@@#@(3)指导回答。
@#@@#@(4)交流。
@#@@#@从“如果两个人面对面……”和“假如遇上老人……”两个事例中,我们不但能看到一幅幅和谐的画面,还能感受到画面中人物美好的心灵。
@#@@#@3、学习第8~10自然段@#@
(1)学生自读课文,@#@
(2)谈感受。
@#@@#@(3)交流明确。
@#@@#@两个比喻句,抒写对家乡搭石的赞美之情。
@#@结尾油价大事来赞美无私奉献、一心为他人着想的个性美。
@#@@#@三、指导朗读全文。
@#@@#@四、引导学生写出自己的感受。
@#@@#@1、学生写感受@#@2、交流。
@#@@#@五、课堂小结@#@作者从平凡的事物中让我们感受到美,一定会给我们的学习、生活以启示吧。
@#@请同学们总结一下吧。
@#@@#@板书设计@#@6搭石@#@景美@#@搭石一道风景@#@人美@#@7*豆腐@#@教学目标@#@知识与技能@#@1、正确、流利、有感情地朗读课文。
@#@@#@2、理解课文围绕豆腐写了哪些方面的内容。
@#@@#@3、感受作者在字里行间表达的对祖国和家乡的爱恋之情。
@#@@#@过程与方法:
@#@引导学生反复朗读,结合有关资料,生活体验来感悟,交流体会作者的思想感情。
@#@@#@情感与价值观:
@#@感受作者对祖国、家乡的爱恋之情,激发学生的情感。
@#@@#@重点、难点@#@重点:
@#@理解课文内容,感受作者的思想感情。
@#@@#@难点:
@#@感受作者在字里行间表达的对祖国和家乡的爱恋之情。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、谈话导入:
@#@@#@1、提起豆腐,同学们都不会陌生,大家都来说说吧!
@#@@#@2、豆腐味道鲜美、营养丰富、吃法多样,然而对异乡游子来说,仅仅是这些吗?
@#@让我们一同去品味黄苗子的《豆腐》吧。
@#@@#@3、板书课题,解题@#@二、学生自读,初步感知。
@#@@#@1、自读课文,读准字音,读通课文。
@#@@#@2、思考:
@#@文章写了些什么?
@#@@#@三、检查自读情况:
@#@@#@1、听写词语,辨析多音字,理解词语。
@#@@#@
(1)辨析多音字@#@和hé@#@huó@#@huò@#@hú@#@@#@喷pēnpè@#@n@#@供ɡōnɡɡò@#@nɡ@#@
(2)理解词语@#@寄托:
@#@把理想、希望、感情等放在某人身上或某种事物上。
@#@@#@掺和:
@#@掺杂混合在一起。
@#@@#@眉飞色舞:
@#@形容人非常高兴,得意的神态。
@#@@#@2、理解内容:
@#@@#@课文向我们介绍了豆腐,具体可分为三部分。
@#@@#@第一部分(地~2自然段):
@#@写几位在英国多年的华侨一起聊天时说起了家乡的豆腐。
@#@@#@第二部分(3~12自然段):
@#@介绍有关豆腐的传统小吃,豆腐菜的加工与制作,营养价值及桐城特产“叫豆腐”。
@#@@#@第三部分(第13自然段):
@#@再一次点明豆腐容易勾起中国人心头的一种特殊的滋味。
@#@@#@三、再读课文,深化理解。
@#@@#@1、读第二部分(第3~12自然段),作者围绕豆腐写了哪些方面的内容?
@#@具体怎样写的?
@#@@#@
(1)学生自读,小组交流。
@#@@#@
(2)班内汇报。
@#@@#@2、作者仅仅是向人们介绍豆腐吗?
@#@结合课文内容说说你的体会。
@#@@#@
(1)学生自读开头、结尾部分,圈点批注。
@#@@#@
(2)小组讨论。
@#@@#@(3)班内交流,教师点拨。
@#@@#@①“对祖国和家乡的爱恋……这是很自然的。
@#@”@#@积聚海外的游子把自己对祖国和家乡的眷恋之情寄托在平凡的日常事务中,借这些平凡的日常事务来表达自己对祖国和家乡的一片深情。
@#@这个句子写出了海外游子思念祖国和家乡是的普遍举动,他们检务生情,睹物思人,特别思念祖国和家乡。
@#@@#@②“的确,作为一个中国人……体味到生活的多彩。
@#@”@#@豆腐作为我们中国的一种传统菜肴,不仅花样繁多,而且风味独特,他和人们的生活息息相关。
@#@它不仅味道香滑温清,而且容易勾起人们的思想之情,它丰富的品种和风味更让人们体会到生活的多姿多彩。
@#@这句话在全文中起到了总结全文、深化文章中心的作用。
@#@“乡土之情”指的是海外游子眷恋祖国、思念家乡的情怀。
@#@@#@3、你有这样的体会嘛?
@#@联系生活体验说说吧。
@#@@#@四、理解、升华感情。
@#@@#@1、学生再次有感情地朗读课文。
@#@@#@2、依照本文写法,写一个片断。
@#@@#@五、课堂小结:
@#@@#@请同学们总结本节课的收获。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@7*豆腐@#@寄托掺和@#@冻豆腐油豆腐豆腐干豆浆@#@豆腐——豆腐干、千张、油豆腐、酱豆腐、腐乳、大豆、“娇豆腐”@#@勾起特殊滋味——乡土之情——多彩@#@8*回味山梨@#@教学目标:
@#@@#@知识与技能@#@1、有感情地朗读课文,理解课文内容。
@#@@#@2、联系课文内容,体会课文含义深刻的语句。
@#@@#@3、了解山梨的特点,体会作者表达的思想感情。
@#@@#@过程与方法:
@#@引导学生朗读,杜仲抓住含义深刻的语句品读、感悟、探究交流。
@#@@#@情感态度与价值观:
@#@体会作家对家乡的热爱之情,激发我们对家乡的爱恋之情。
@#@@#@";i:
22;s:
19109:
"试验仪器检测检定证书确认记录@#@ @#@@#@仪器设备检定证书确认记录@#@确认编号:
@#@2011-001@#@仪器名称电子天平型号/规格JY50001@#@ @#@@#@出厂编号090535证书编号质字1111123003号@#@ @#@@#@使用说明书@#@档案内容操作规程@#@检定证书@#@ @#@@#@法定计量检定机构名称:
@#@郑州市质量技术监督检验测试中心@#@ @#@@#@法定计量检定机构授权证书号:
@#@豫法计(2008)410001号@#@ @#@@#@检定依据:
@#@JJG1036-2008电子天平检定规程@#@ @#@@#@本次检定证书有效期:
@#@2012年11月23日@#@ @#@@#@本次检定所用的计量标准:
@#@@#@ @#@@#@确@#@名称@#@型号/规格@#@出厂编号@#@不确定度/准确度@#@证书编号@#@认@#@记@#@砝码@#@10mg-2kg@#@4703@#@F2等级@#@力字1110122676@#@录@#@砝码@#@1kg-10kg@#@1723@#@F1等级@#@质字20110602-111@#@检定结果:
@#@@#@d=0.1ge=1g@#@Max=5000g@#@检定项目@#@检定结果@#@最大允许误差@#@天平偏载误差@#@0.3g@#@±@#@1g@#@天平重复性@#@0.1g@#@1.5g@#@2g≤m≤500g@#@0.2g@#@±@#@0.5e@#@500g<m≤2000g@#@0.3g@#@±@#@1.0e@#@2000g<m≤5000g@#@0.1g@#@±@#@1.5e@#@ @#@@#@确认结论此证书为合格证书@#@ @#@@#@确认人员杨超群@#@ @#@@#@确认时间2011年12月1日@#@ @#@@#@仪器设备检定证书确认记录@#@确认编号:
@#@2011-002@#@仪器名称水泥电动抗折试验机型号/规格DKZ-5000@#@ @#@@#@出厂编号5011证书编号力字1111002468号@#@ @#@@#@使用说明书@#@档案内容操作规程@#@检定证书@#@ @#@@#@确@#@认@#@记@#@录@#@ @#@@#@确认结论@#@ @#@@#@确认人员@#@ @#@@#@法定计量检定机构名称:
@#@郑州市质量技术监督检验测试中心@#@ @#@@#@法定计量检定机构授权证书号:
@#@豫法计(2008)410001号@#@ @#@@#@检定依据:
@#@JJG139-1999拉力、压力和万能试验机检定规程@#@ @#@@#@本次检定证书有效期:
@#@2012年11月13日@#@ @#@@#@本次检定所用的计量标准:
@#@@#@ @#@@#@名称@#@型号/规格@#@出厂编号@#@不确定度/准确度@#@证书编号@#@标准测力计@#@0.5KN@#@06@#@0.3级别@#@省院力201110102-105@#@标准测力计@#@2KN@#@17613563@#@0.3级别@#@省院力201110102-104@#@ @#@@#@标准测力计C3S2U-5KN@#@03@#@0.3级别@#@省院力201110102-099@#@检定结果:
@#@@#@试验力值(N)@#@相对误差(%)@#@重复性(%)@#@1000@#@0.3@#@0.7@#@2000@#@0.2@#@0.4@#@3000@#@0.2@#@0.3@#@4000@#@0.1@#@0.2@#@5000@#@0.2@#@0.2@#@此证书为合格证书@#@ @#@@#@杨超群@#@ @#@@#@确认时间2011年12月1日@#@ @#@@#@仪器设备检定证书确认记录@#@确认编号:
@#@2011-003@#@仪器名称@#@数字式压力试验机@#@型号/规格@#@DYE-2000@#@出厂编号@#@13440@#@证书编号@#@力字1111002469号@#@使用说明书@#@档案内容@#@操作规程@#@检定证书@#@ @#@@#@确@#@认@#@记@#@录@#@ @#@@#@确认结论@#@ @#@@#@确认人员@#@ @#@@#@法定计量检定机构名称:
@#@郑州市质量技术监督检验测试中心@#@ @#@@#@法定计量检定机构授权证书号:
@#@豫法计(2008)410001号@#@ @#@@#@检定依据:
@#@JJG139-1999拉力、压力和万能试验机检定规程@#@ @#@@#@本次检定证书有效期:
@#@2012年11月07日@#@ @#@@#@本次检定所用的计量标准:
@#@@#@名称@#@型号/规格@#@出厂编号@#@不确定度/准确度@#@证书编号@#@标准测力计@#@0.5KN@#@06@#@0.3级别@#@省院力201110102-105@#@标准测力计@#@2KN@#@17613563@#@0.3级别@#@省院力201110102-104@#@标准测力计@#@C3S2U-5KN@#@03@#@0.3@#@级别@#@省院力201110102-099@#@标准测力计@#@C3S2U-10KN@#@07@#@0.3@#@级别@#@省院力201110102-101@#@标准测力计@#@C3S2U-50KN@#@02@#@0.3@#@级别@#@省院力201110102-096@#@标准测力计@#@C3M2C-100KN@#@06@#@0.3级别@#@省院力201110102-098@#@标准测力计@#@300KN@#@88@#@0.3级别@#@省院力201110102-100@#@标准测力计@#@C3M2C-1000KN@#@03@#@0.3级别@#@省院力201110102-102@#@标准测力计@#@C3M2C-5000KN@#@8@#@0.3级别@#@省院力201110102-103@#@标准测力计@#@C3K2C-6KN@#@07@#@0.3级别@#@省院力201110102-097@#@检定结果:
@#@@#@试验力值(N)@#@相对误差(%)@#@重复性(%)@#@400@#@-0.5@#@0.4@#@800@#@-0.6@#@0.3@#@1200@#@-0.6@#@0.4@#@1600@#@-0.5@#@0.8@#@2000@#@-0.5@#@0.1@#@此证书为合格证书@#@确认时间@#@ @#@@#@仪器设备校准证书确认记录@#@确认编号:
@#@2011-004@#@仪器名称@#@水泥净浆搅拌机@#@型号/规格@#@NJ-160B@#@出厂编号@#@204512@#@证书编号@#@力字1111001264号@#@使用说明书@#@档案内容@#@操作规程@#@校准证书@#@ @#@@#@法定计量检定机构名称:
@#@郑州市质量技术监督检验测试中心@#@ @#@@#@法定计量检定机构授权证书号:
@#@豫法计(2008)410001号@#@ @#@@#@校准依据:
@#@水泥净浆搅拌机校准方法@#@ @#@@#@本次校准证书有效期:
@#@2012年11月23日@#@ @#@@#@本次校准所用的计量标准:
@#@@#@ @#@@#@名称@#@型号/规格@#@出厂编号@#@不确定度/准确度@#@证书编号@#@确@#@认@#@水泥软练测试仪@#@0~10000r/min@#@92010@#@1%@#@力字20110104-033@#@记@#@录@#@秒表@#@JS-307@#@——@#@0.01s@#@电字1102109030@#@ @#@@#@校准结果:
@#@@#@①、外观合格@#@ @#@@#@②、公转慢速:
@#@65r/min@#@ @#@@#@③、公转快速:
@#@130r/min@#@ @#@@#@④、工作时间:
@#@120s@#@ @#@@#@⑤、建议校准周期为一年@#@ @#@@#@确认结论此证书为合格证书@#@ @#@@#@确认人员@#@ @#@@#@确认时间@#@ @#@@#@仪器设备校准证书确认记录@#@确认编号:
@#@2011-005@#@仪器名称水泥胶砂搅拌机型号/规格JJ-5@#@ @#@@#@出厂编号5304证书编号力字1111001263号@#@ @#@@#@使用说明书@#@档案内容操作规程@#@校准证书@#@ @#@@#@法定计量检定机构名称:
@#@郑州市质量技术监督检验测试中心@#@ @#@@#@法定计量检定机构授权证书号:
@#@豫法计(2008)410001号@#@ @#@@#@校准依据:
@#@JJG(建材)102-88水泥净浆搅拌机校准规程@#@ @#@@#@本次校准证书有效期:
@#@2012年11月23日@#@ @#@@#@本次校准所用的计量标准:
@#@@#@ @#@@#@名称@#@型号/规格@#@出厂编号@#@不确定度/准确度@#@证书编号@#@确@#@认@#@水泥软练测试仪@#@0~10000r/min@#@92010@#@1%@#@力字20110104-033@#@记@#@录@#@秒表@#@JS-307@#@——@#@0.01s@#@电字1102109030@#@ @#@@#@校准结果:
@#@@#@①、外观合格@#@ @#@@#@②、公转慢速:
@#@60r/min@#@ @#@@#@③、公转快速:
@#@120r/min@#@ @#@@#@④、工作时间:
@#@240s@#@ @#@@#@⑤、建议校准周期为一年@#@ @#@@#@确认结论此证书为合格证书@#@ @#@@#@确认人员@#@ @#@@#@确认时间@#@ @#@@#@仪器设备校准证书确认记录@#@确认编号:
@#@2011-006@#@仪器名称@#@电热鼓风恒温干燥箱@#@型号/规格@#@101-2@#@出厂编号@#@5883@#@证书编号@#@热字1111300168号@#@使用说明书@#@档案内容@#@操作规程@#@校准证书@#@ @#@@#@确@#@认@#@记@#@录@#@ @#@@#@确认结论@#@ @#@@#@确认人员@#@ @#@@#@法定计量检定机构名称:
@#@郑州市质量技术监督检验测试中心@#@ @#@@#@法定计量检定机构授权证书号:
@#@豫法计(2008)410001号@#@ @#@@#@校准依据:
@#@JJF1101-2003环境试验设备温度、湿度校准规范@#@ @#@@#@本次校准证书有效期:
@#@2012年11月23日@#@ @#@@#@本次校准所用的计量标准:
@#@@#@名称@#@型号/规格@#@出厂编号@#@不确定度/准确度@#@证书编号@#@温湿现场测量@#@BNW091@#@071208@#@=0.08℃@#@热字1108300456@#@U@#@记录仪@#@温湿现场测量@#@BNW091@#@040403@#@U=0.08℃@#@热字1108300457@#@记录仪@#@校准结果:
@#@显示温度106℃@#@①、温度均匀性@#@检测点@#@实测温度(℃)@#@检测点@#@实测温度(℃)@#@A@#@103.2@#@E@#@105.0@#@B@#@104.3@#@F@#@108.7@#@C@#@108.6@#@G@#@109.5@#@D@#@105.8@#@H@#@103.7@#@O@#@104.9@#@②、温度波动性@#@rtp=1.0(℃)/15min@#@ @#@@#@③、控温精度@#@⊿t=1.1℃@#@ @#@@#@此证书为合格证书@#@确认时间@#@ @#@@#@仪器名称@#@ @#@@#@出厂编号@#@ @#@@#@档案内容@#@ @#@@#@确@#@认@#@记@#@录@#@ @#@@#@确认结论@#@ @#@@#@确认人员@#@ @#@@#@仪器设备校准证书确认记录@#@ @#@@#@确认编号:
@#@2011-007@#@数控水泥砼标准养护箱@#@型号/规格@#@SBY-40@#@0404044@#@证书编号@#@热字1111300167号@#@使用说明书@#@操作规程@#@校准证书@#@法定计量检定机构名称:
@#@郑州市质量技术监督检验测试中心@#@法定计量检定机构授权证书号:
@#@豫法计(@#@2008)410001号@#@校准依据:
@#@JJF1101-2003环境试验设备温度、湿度校准规范@#@本次校准证书有效期:
@#@2012年11月23日@#@本次校准所用的计量标准:
@#@@#@名称@#@型号/规格@#@出厂编号@#@不确定度/准确度@#@证书编号@#@温湿现场测量记录仪@#@BNW091@#@040403@#@U温=0.12℃@#@热字1108300456@#@U湿=1%RH@#@校准结果:
@#@显示温度19.4℃@#@①、温度均匀性@#@检测点@#@实测温度(℃)@#@检测点@#@实测温度(℃)@#@A@#@20.2@#@E@#@20.5@#@B@#@20.0@#@F@#@20.3@#@C@#@19.7@#@G@#@19.8@#@D@#@19.8@#@H@#@20.7@#@O@#@20.3@#@②、温度波动性@#@rtp=0.7(℃)/15min@#@③、控温精度⊿t=-0.9℃@#@④、显示湿度96%RH@#@检测点@#@实测湿度(%RH)@#@甲@#@97.8@#@乙@#@98.6@#@丙@#@99.0@#@⑤、湿度波动度@#@rhp=0.9(%RH)/15min@#@⑥控湿精度@#@⊿t=-1.8%RH@#@ @#@@#@此证书为合格证书@#@确认时间@#@ @#@@#@仪器名称@#@ @#@@#@出厂编号@#@ @#@@#@档案内容@#@ @#@@#@确@#@认@#@记@#@录@#@ @#@@#@确认结论@#@ @#@@#@确认人员@#@ @#@@#@仪器设备校准证书确认记录@#@ @#@@#@确认编号:
@#@2011-008@#@混凝土标准养护室型号/规格HF-98/4.6m×@#@3.6m×@#@3.2m@#@ @#@@#@------证书编号热字1111300169号@#@ @#@@#@使用说明书@#@操作规程@#@校准证书@#@ @#@@#@法定计量检定机构名称:
@#@郑州市质量技术监督检验测试中心@#@法定计量检定机构授权证书号:
@#@豫法计(2008)410001号@#@校准依据:
@#@JJF1101-2003环境试验设备温度、湿度校准规范@#@本次校准证书有效期:
@#@2012年11月23日@#@本次校准所用的计量标准:
@#@@#@名称型号/规格出厂编号不确定度/准确度证书编号@#@温湿现场测量记录仪BNW091040403U温=0.12℃热字1108300456@#@U湿=1%RH@#@校准结果:
@#@显示温度19.4℃@#@①、温度均匀性@#@检测点实测温度(℃)检测点实测温度(℃)@#@A21.0E20.8@#@B19.0F21.0@#@C19.5G21.1@#@D20.5H19.5@#@O20.7@#@②、温度波动性@#@rtp=0.7(℃)/15min@#@③、控温精度⊿t=-0.8℃@#@④、显示湿度95%RH@#@检测点@#@实测湿度(%RH)@#@甲@#@97.1@#@乙@#@98.4@#@丙@#@98.9@#@⑤、湿度波动度@#@rhp=0.9(%RH)/15min@#@⑥控湿精度⊿t=-2.1%RH@#@ @#@@#@此证书为合格证书@#@确认时间@#@ @#@@#@仪器名称@#@ @#@@#@出厂编号@#@ @#@@#@档案内容@#@ @#@@#@确@#@认@#@记@#@录@#@ @#@@#@确认结论@#@ @#@@#@确认人员@#@ @#@@#@仪器设备校准证书确认记录@#@ @#@@#@确认编号:
@#@2011-009@#@负压筛析仪@#@型号/规格@#@FYS150B@#@40535@#@证书编号@#@力字1111001266号@#@ @#@@#@使用说明书@#@操作规程@#@校准证书@#@ @#@@#@法定计量检定机构名称:
@#@郑州市质量技术监督检验测试中心@#@ @#@@#@法定计量检定机构授权证书号:
@#@豫法计(2008)410001号@#@ @#@@#@校准依据:
@#@参考《负压筛析仪》技术要求@#@ @#@@#@本次校准证书有效期:
@#@2012年11月23日@#@ @#@@#@本次校准所用的计量标准:
@#@@#@ @#@@#@名称型号/规格出厂编号不确定度/准确度证书编号@#@ @#@@#@秒表JS-307——0.01s电字1102109030@#@ @#@@#@校准结果:
@#@@#@ @#@@#@①、外观合格@#@ @#@@#@②、负压:
@#@0-6000Pa可调@#@ @#@@#@③、建议校准周期一年@#@ @#@@#@此证书为合格证书@#@确认时间@#@ @#@@#@仪器名称@#@ @#@@#@出厂编号@#@ @#@@#@档案内容@#@ @#@@#@确@#@认@#@记@#@录@#@ @#@@#@确认结论@#@ @#@@#@确认人员@#@ @#@@#@仪器设备校准证书确认记录@#@ @#@@#@确认编号:
@#@2011-010@#@水泥稠度凝结测定仪@#@型号/规格@#@70mm@#@_____@#@证书编号@#@力字1111001265号@#@ @#@@#@使用说明书@#@操作规程@#@校准证书@#@ @#@@#@法定计量检定机构名称:
@#@郑州市质量技术监督检验测试中心@#@ @#@@#@法定计量检定机构授权证书号:
@#@豫法计(2008)410001号@#@ @#@@#@校准依据:
@#@参考《负压筛析仪》技术要求@#@ @#@@#@本次校准证书有效期:
@#@2012年11月23日@#@ @#@@#@本次校准所用的计量标准:
@#@@#@ @#@@#@名称型号/规格出厂编号不确定度/准确度证书编号@#@ @#@@#@标准测力仪500N060.3级力字20110102-105@#@ @#@@#@校准结果:
@#@@#@ @#@@#@①、外观合格@#@ @#@@#@②、试杆与试针总质量:
@#@299.8g@#@ @#@@#@③、建议校准周期一年@#@ @#@@#@此证书为合格证书@#@确认时间@#@ @#@@#@仪器设备检定证书确认记录@#@确认编号:
@#@2011-011@#@仪器名称@#@台秤@#@型号/规格@#@TGT-100@#@出厂编号@#@CZ009-02@#@证书编号@#@质字20110704-161@#@ @#@@#@档案内容检定证书@#@ @#@@#@确@#@认@#@记@#@录@#@ @#@@#@确认结论@#@ @#@@#@确认人员@#@ @#@@#@法定计量检定机构名称:
@#@河南省计量科学研究院@#@ @#@@#@法定计量检定机构授权证书号:
@#@(国)法计(2007)01031号@#@ @#@@#@检定依据:
@#@JJG14-1997@#@ @#@@#@本次检定证书有效期:
@#@2012年07月11日@#@ @#@@#@本次检定所用的计量标准:
@#@@#@ @#@@#@名称型号/规格出厂编号不确定度/准确度证书编号@#@专用M1等级///[2009]豫量标证字@#@砝码标准器组第206号@#@砝码10mg-20kg43M1质字20101202-163@#@检定结果:
@#@@#@检定项目检定结果最大允差@#@名义分度值dd=e=50g/@#@最大称量100kg/@#@鉴别力测试合格/@#@天平偏载误差+0.3e±@#@0.5e@#@天平重复性+0.2e1.0e@#@0≤500d+0.5e±@#@0.5e@#@500d<m≤2000d+0.3e±@#@1.0e@#@2000d<m≤10000d/±@#@1.5e@#@ @#@@#@此证书为合格证书@#@ @#@@#@确认时间@#@ @#@@#@仪器设备检定证书确认记录@#@确认编号:
@#@2011-012@#@仪器名称@#@百分表@#@型号/规格@#@10mm@#@出厂编号@#@1#E189849@#@证书编号@#@长字20110906-1239@#@2#E190475@#@ @#@@#@档案内容检定证书@#@ @#@@#@确@#@认@#@记@#@录@#@ @#@@#@确认结论@#@ @#@@#@确认人员@#@ @#@@#@法定计量检定机构名称:
@#@河南省计量科学研究院@#@ @#@@#@法定计量检定机构授权证书号:
@#@(国)法计(2007)01031号@#@ @#@@#@检定依据:
@#@JJG34-2008@#@ @#@@#@本次检定证书有效期:
@#@2012年09月08日@#@ @#@@#@本次检定所用的计量标准:
@#@@#@ @#@@#@名称型号/规格出厂编号不确定度/准确度证书编号@#@校准指示量具///[1997]豫量标证字@#@标准器组第079号@#@指示表全自动校准仪SJ2000SJQ09110MPE:
@#@6μm/50mm长字20101210-904@#@校准结果:
@#@@#@ @#@@#@出厂编号全量程示值误差(μm)重复性(μm)回程误差(μm)@#@ @#@@#@E1898491323@#@ @#@@#@E1904751012@#@ @#@@#@此证书为合格证书@#@确认时间@#@ @#@@#@仪器设备校准证书确认记录@#@确认编号:
@#@2011-013@#@仪器名称@#@马歇尔稳度仪试验仪@#@型号/规格@#@SYD-0709@#@出厂编号@#@LH101-05@#@证书编号@#@力字20110601-836@#@ @#@@#@档案内容检定证书@#@ @#@@#@确@#@认@#@记@#@录@#@ @#@@#@确认结论@#@ @#@@#@确认人员@#@ @#@@#@法定计量检定机构名称:
@#@河南省计量科学研究院@#@ @#@@#@法定计量检定机构授权证书号:
@#@(国)法计(2007)01031号@#@ @#@@#@检定依据:
@#@JJG139-1999@#@ @#@@#@本次检定证书有效期:
@#@2012年06月22日@#@ @#@@#@本次检定所用的计量标准:
@#@@#@ @#@@#@名称@#@型号/规格@#@出厂编号@#@不确定度/准确度@#@证书编号@#@材料试验机@#@/@#@/@#@/@#@[2000]豫量标证字@#@校准装置@#@第144号@#@标准力仪@#@30kN@#@2000-033@#@0.1级@#@力字20100602-1133@#@量块@#@14块@#@/@#@5等@#@长字20110301-110@#@检定结果:
@#@@#@额定试验力(kN)@#@试验力(kN)@#@示值相对误差(%)@#@重复性(%)@#@3@#@+0.4@#@0.0@#@5@#@+0.2@#@0.1@#@25@#@10@#@+0.2@#@0.0@#@15@#@+0.3@#@0.0@#@20@#@+0.2@#@0.0@#@25@#@+0.3@#@0.0@#@位移标准值@#@(mm)@#@位移值(mm)@#@3@#@3.01@#@10@#@10.00@#@15@#@15.01@#@流值误差小于0.1mm@#@此证书为合格证书@#@确认时间@#@ @#@@#@仪器设备校准证书确认记录@#@确认编号:
@#@2011-014@#@仪器名称@#@微机控制电液伺服万能试验机@#@型号/规格@#@WAW-600@#@出厂编号@#@LX010-01@#@证书编号@#@力字20110601-838@#@ @#@@#@档案内容检定证书@#@ @#@@#@法定计量检定机构名称:
@#@河南省计量科学研究院@#@ @#@@#@法定计量检定机构授权证书号:
@#@(国)法计(2007)01031号@#@ @#@@#@检定依据:
@#@JJG139-1999@#@ @#@@#@本次检定证书有效期:
@#@2012年06月22日@#@本次检定所用的计量标准:
@#@@#@ @#@@#@名称@#@型号/规格@#@出厂编号@#@不确定度/准确度@#@证书编号@#@材料试验机@#@/@#@/@#@/@#@[2000]豫量标证字@#@确@#@校准装置@#@第144号@#@标准力仪@#@1000kN@#@2000-011@#@0.3级@#@力字20100602-1136@#@认@#@检定结果:
@#@@#@记@#@录@#@额定试验力(kN)@#@试验力(kN)@#@示值相对误差(%)@#@重复性(%)@#@50@#@-0.2@#@0.0@#@100@#@-0.1@#@0.0@#@600@#@200@#@0.0@#@0.0@#@300@#@0.0@#@0.0@#@400@#@+0.1@#@0.0@#@600@#@+0.1@#@0.0@#@ @#@@#@确认结论此证书为合格证书@#@ @#@@#@确认人员@#@ @#@@#@确认时间@#@ @#@@#@仪器设备检定证书确认记录@#@确认编号:
@#@2011-015@#@仪器名称@#@压力试验机@#@型号/规格@#@TYE-300@#@出厂编号@#@SN112-03@#@证书编号@#@力字20110601-837@#@ @#@@#@档案内容";i:
23;s:
30238:
"学前儿童家庭教育笔记整理@#@学前儿童家庭教育@#@第一张:
@#@导论@#@第一节:
@#@学前儿童家庭教育的研究内容@#@学前儿童家庭教育的全过程有四类对象、四个过程、两种环境和社会大背景等四个要素构成。
@#@@#@一、学前儿童家庭教育指导全过程中的对象:
@#@学前儿童、学前儿童的家长、直接指导学前儿童及其家长的指导者和组织者、对学前儿童及家长进行指导者和组织管理者@#@二、家庭教育指导过程中的具体过程:
@#@学前儿童的发展、学前儿童的家庭教育、学前儿童家庭教育的指导和学前儿童家庭教育的指导工作的组织管理等四个过程。
@#@@#@三、直接影响家庭教育的环境因素:
@#@客观因素:
@#@指学前儿童在家庭内生活、游戏、学习的物质条件,家庭成员的组织结构,家庭成员之间、邻里之间、亲友之间的关系。
@#@主观因素:
@#@指家长自身的品德修养、家长对子女的养育态度和期望值、家庭的心理氛围和家庭作风等。
@#@家庭环境的主观因素对学前儿童的发展起着决定性作业。
@#@@#@四、制约家庭教育的社会大背景:
@#@社会背景也是一种环境因素@#@第二节:
@#@学前儿童家庭教育的研究方法@#@一、情报研究:
@#@情报研究是通过了解家庭教育某一领域的研究课题、研究方法和研究成果,把握研究领域的基本情况、动态和发展趋势,为家庭教育、家庭教育指导和组织管理提供依据的一种研究方法。
@#@@#@二、调查研究法:
@#@对家庭教育已经发生的事实进行研究。
@#@调查研究通过对已有事实的考察,了解家庭教育及其指导的现状,发现家庭教育及其指导过程和各因素之间的联系,是认识家庭教育及其指导的发展规律的一种研究方法。
@#@@#@调查研究的类型:
@#@(1、现状研究、2、相关研究、3、因果关系的比较研究、4、发展研究)@#@三、经验总结:
@#@家庭教育的经验总结是家庭教育研究的一种基本方法,通过经验总结,积累家庭教育的经验,获得对家庭教育规律的认识,对提高家长自身教育素养、改进家庭教育过程、促进子女身心健康成长具有重要意义。
@#@@#@四、质的研究:
@#@是指研究者对自然发生的事件或现象进行系统性的观察与记录(作品分析法、观察法)@#@五、行动研究:
@#@是指一种由实践者在自身的实践活动中,以解决实践中的问题为目标,以实践者对实践活动的反思为中介的、循环递进的研究活动。
@#@行动研究具有的特点:
@#@1、自然性2、行动性@#@第三节:
@#@学前儿童家庭教育的发展趋势@#@一、现代教育发展的特点:
@#@1、学会认识、2、学会做事、3、学会共同生活、4、学会生存(现代教育四大支柱)5、终身学习@#@二、学前儿童家庭教育发展趋势:
@#@1、教育走进家庭,将成为中国家庭教育的主旋律。
@#@2、教育以德育教育为核心,以培养创新精神和实践能力为重点。
@#@3、依托社区是家庭教育指导工作的发展方向。
@#@4、创建学习型家庭拓宽了家庭教育的思路。
@#@5、在学习型家庭中,学习是非正式状态下,没有压力并处于低权威下进行的。
@#@@#@第二章:
@#@家庭@#@第一节:
@#@家庭的概述@#@一、家庭:
@#@本质是婚姻和血缘关系,是夫、妻、子、女以及其他生活在一起的近亲所组成的小团体。
@#@1、婚姻是家庭的起点,是家庭中最主要的关系,也是判断是否是家庭的首要指标。
@#@@#@2、血缘是家庭的纽带,父母,子女、兄弟、姐妹之间因血缘关系而紧紧地联系在一起,这是判断家庭的有一个重要指标。
@#@3、共同生活、有密切的经济交往是家庭成立的必要条件。
@#@@#@家庭并不是与人类社会产生同时出现的而是社会经济发展到一定阶段的产物。
@#@@#@三、家庭发展的四种形式:
@#@血缘家庭、普那路亚家庭、对偶家庭(它是普那路亚家庭向一夫一妻制家庭的过渡形态)、一夫一妻制家庭的过渡形态。
@#@@#@四、一夫一妻制家庭:
@#@人类家庭形式从对偶家庭再向前就发展成为一夫一妻制家庭。
@#@这也是人类有史以来的最后一种婚姻家庭形式。
@#@@#@第二节:
@#@家庭结构@#@一、家庭结构的概念:
@#@是指家庭成员及其相互作用、相互影响的状态,以及由这种状态形成的相对稳定的联系模式。
@#@@#@二、家庭结构的类型:
@#@核心家庭、主干家庭、隔代家庭、残缺家庭、联合家庭@#@核心家庭:
@#@家庭内只有夫妻关系、亲子关系、兄弟姐妹关系,这种类型的家庭较有利于家庭教育功能的发挥,具有较强的内聚力,容易协调,有利于为子女成长创造和谐的家庭环境氛围。
@#@父母与子女发生互动的频率和机会相对其他类型的家庭更高、更多,更容易建立亲子之间的感情,绝大多数核心家庭夫妇都是双职工,随着社会竞争意识的增加他们的工作压力也越来越大。
@#@他们没有太多的时间陪伴孩子。
@#@@#@主干家庭:
@#@是指父母和一双已婚子女组成的家庭,在一个家庭中有两代以上,而且每一代只有一对夫妇组成的家庭。
@#@其特点:
@#@代际关系较为复杂,一般来讲,人口也相对于核心家庭较多,包括:
@#@夫妻关系、亲子关系、祖孙关系、婆媳关系、翁婿关系等等,有利一面主要表现为:
@#@可以弥补双职工家庭在料理生活及照顾、抚育孩子时间、精力的不足。
@#@老一辈人往往有丰富的社会生活经验,有许多得天独厚的条件,两代人可以取长不短,不利的一面主要体现:
@#@不同代际,由于年龄、观念、接受新事物的能力方面有差异,在家庭教育时会出现矛盾。
@#@这种教育的不一致会削弱家庭教育功能,不利于孩子的发展。
@#@@#@三、我国现代家庭发展的趋势:
@#@小型化、核心化@#@第三节:
@#@家庭关系@#@一、家庭关系的特点:
@#@1、家庭关系是以婚姻血缘为纽带的。
@#@2、家庭关系最为持久、稳定。
@#@3、家庭关系表现出任何一种社会关系都不曾有的连续性和承先启后性。
@#@4、家庭关系受到法律的保护和道德的监督。
@#@@#@二、家庭关系的类别:
@#@夫妻关系、亲子关系、祖孙关系、婆媳关系。
@#@@#@亲子关系:
@#@亲子关系就是父母与子女的关系,亲子关系是以血缘或收养为基础的,亲子关系在家庭中直系血亲中最近的一种关系,它是不可选择的,他是永久的。
@#@它有特定的权利与义务。
@#@父母必须抚养子女(从法律上肯定了家庭教育功能),子女必须赡养父母,亲子关系是人生最初建立起来的人与人之间的关系,对孩子的一生都会产生深刻影响。
@#@@#@三、家庭功能:
@#@1、生育功能、2、性生活功能、3、抚养和赡养功能、4、情感交往功能、5、物质产物功能、6、教育功能、7、娱乐功能、8、宗教和政治功能@#@四、家庭功能的变化:
@#@1、生育功能逐渐退化、2、生产力从丧失到恢复。
@#@3、消费功能由平均到多元、4、教育功能分化:
@#@学前儿童的家庭教育更体现在促进幼儿的全面发展、培养良好的个性和健康的生活习惯等方面,而过去偏重的知识技能更好的是有学校承担,家庭教育功能的分化是顺应社会发展的必然后果。
@#@5、赡养功能弱化。
@#@@#@五、家庭教育功能的演变:
@#@同其他社会形态的家庭教育相比,社会主义家庭家庭有许多新特点,越来越多的家长非常重视子女的家庭教育,而且自觉地用民主态度教育孩子,儿童青少年的权益受到法律保护。
@#@随着信息化社会的到来,知识更新越来越快,家庭教育中传授产生技能的作用将会越来越小,而良好的道德修养、心理素质、处事能力的培养将得到进一步强化。
@#@@#@第三章:
@#@家庭教育@#@第一节:
@#@家庭教育的概述@#@一、家庭教育、学校教育、社会教育是国民教育的重要组成部分(之一)。
@#@家庭教育是家庭成员之间的一种教育与影响过程,家庭教育的这种教育和影响过程是双向的、互动的、对学前儿童家庭教育而言,家长对子女的教育和影响占据主要地位。
@#@@#@二、家庭教育的性质:
@#@1、它是一种非正规的教育。
@#@2、它是一种充满了亲情的教育。
@#@3、它是一种稳定的持久性教育。
@#@@#@三、家庭教育的特点:
@#@1、教育内容包罗万象。
@#@2、教育形式无固定模式。
@#@3、家庭教育因素复杂多样@#@四、家庭教育的地位和作用:
@#@1、家庭教育是整个教育体系中不可缺少的一部分。
@#@2、家庭教育对儿童社会化起着奠基作用。
@#@3、家庭教育不仅是家庭内的个体行为,它对社会发展所起的作用也不可低估。
@#@@#@五、家庭环境对子女的影响:
@#@1、家庭物质环境的影响:
@#@居住条件对幼儿身心发展会有影响,居住面积大,孩子的活动场地大,有利于幼儿身体发展。
@#@居住面积狭小,采光、通风条件不好会对幼儿身心发展产生不良影响。
@#@2、家庭的经济收入多少虽然不是家庭生活幸福的唯一条件,却是一个比较重要的条件,对孩子的成长有一定的影响。
@#@@#@六、家庭精神环境对子女的影响:
@#@家庭的精神环境包括家庭成员之间的关系,家庭的文化氛围、家长的素养等方面。
@#@家庭成员能和睦相处,夫妻恩爱感情深厚,家长爱学习,自觉不断地最求新知识,有健康的生活方式,父母也重视对子女的教育并能运用正确的方法,形成热爱真理、尊重知识、勤奋好学的氛围,这样的家庭对孩子的身心发展是有益的。
@#@相反之。
@#@@#@七、家庭教育对子女的影响(终生的)@#@第二节:
@#@家庭教育与学校教育、社会教育@#@一、家庭教育与学校教育:
@#@对于家庭教育学校教育更正规、更科学、更系统。
@#@@#@二、学校对家庭教育的指导应该注意以下几个方面:
@#@1、协调学校与家庭的教育工作,发挥整体合力。
@#@
(1)、使家长了解学校工作的主要内容,相应地做出配合。
@#@
(2)、及时与家长沟通学生的表现情况。
@#@(3)、努力提高家长的家庭教育能力。
@#@2、要充分调动家长主动关心子女各方面发展的积极性,发扬家庭教育的优势。
@#@3、学校对家庭教育的指导要加强可操作性,落到实处。
@#@4、家庭教育指导要面向全体性@#@三、家庭教育与社会教育:
@#@社会教育、社区教育得到重视与发展是必然的趋势,因为信息化时代使得学校、家庭不过是少年儿童接受信息的诸多渠道中的一条途径。
@#@@#@四、幼儿园如何指导家长在家庭教育中正确利用传媒?
@#@(选择性、有限性)@#@第三节:
@#@学习社会中的家庭教育@#@一、终身教育:
@#@终身教育思想首先是符合了社会发展的需求,社会发展持续加快,每个人都面临着越来越复杂的问题,人们所学的知识老化的过程不断提前。
@#@@#@要实现家庭的终身教育目标,需要具备一定的条件:
@#@1、家庭成员要转变观念,提高认识。
@#@2、在正确理念的指导下,保持高涨的学习欲望和能力。
@#@3、塑造新的生活形态@#@二、学习型家庭的界定:
@#@学习型家庭是以终身学习为理念的,是一种家庭文化,它塑造着家人彼此期待的行为模式,共同愿望,并提供新生代社会化的基础,学习型家庭是现在和未来家庭的理想图景、是学习型社会的基础。
@#@@#@三、学习型家庭的特点:
@#@1、家庭成员有终身学习的理念。
@#@2、要有主动学习态度、学习习惯。
@#@3、有良好的学习环境和文化投入。
@#@4、能正确评价学习成果。
@#@@#@第四章家长与子女@#@第一节:
@#@父母的职责(指角色地位和责任)@#@一、家庭角色分为两种:
@#@一种不可选性,一种可选性@#@生活中影响角色的因素:
@#@1、社会地位对父母角色的影响。
@#@2、教育背景对父母角色的影响。
@#@3、性格对角色的影响。
@#@4、成长经历对角色的影响。
@#@@#@二、父母的作用:
@#@1、父母对孩子的健康成长起举足轻重的作用。
@#@2、父母是孩子的第一任老师,是孩子人生道路上的第一位引路人。
@#@@#@为什么父母是孩子的第一任老师?
@#@他们第一个直接模仿的对象,首先,家长的道德品质和行为习惯决定了他要把孩子培养成什么样的人,他们能给孩子树立一个怎样的榜样。
@#@从孩子身心发展来看,幼年的孩子不仅身心依赖父母,同时缺乏生活经验和社会经验,没有辨别是非能力,父母的一言一行在孩子眼里都是对的。
@#@幼年期孩子的一个重要特征就是模仿,模仿对孩子来说是一种主要学习形式。
@#@@#@四、称职父母的典型特征:
@#@1、身体素质。
@#@2、道德品行。
@#@3、观念意识。
@#@4、文化修养。
@#@5、人生态度。
@#@@#@五、父母的角色分工及教育责任:
@#@父亲在孩子社会化过程中起着很大的作用,父亲能给孩子带来稳定、安全的心里感觉,是力量的象征,父亲主动参与家庭教育可以增加孩子的兴趣和自信。
@#@现代的观念认为父亲应更加重视子女的自主行为。
@#@@#@母亲的教养作用:
@#@传统的观念认为母亲在家庭中的作用主要体现在料理家务,解决生活琐事、抚养孩子、满足孩子生理需要,培养孩子生活和行为习惯,使子女有良好的品行。
@#@现代的观念认为母亲的作用更主要体现在:
@#@训练孩子独立自主的能力、满足孩子的情感需要。
@#@@#@第二节:
@#@祖辈的职责@#@一、祖辈家长是指比父母长一辈的家长。
@#@@#@二、祖辈家长的家庭类型:
@#@1、主干家庭的祖辈家长。
@#@2、隔代家庭和留守家庭的祖辈家长@#@三、祖辈家长的作用:
@#@1、承担部分家务劳动,在生活上帮助子女解决后顾之忧,满足孩子对亲情的渴望。
@#@2、弥补年轻家长在家庭教育方面的不足。
@#@3、继承民族传统@#@文化思想,将我国优秀的道德观念一代代传输下去。
@#@@#@四、祖辈家长教育的特点:
@#@1、与年轻家长相比,他们的教育特点,隔代亲,与年轻父母相比,他们的文化知识、外界信息、身体状况等较为欠缺,他们在家庭教育中应处于配合、弥补的地位。
@#@2、祖辈家长家庭教育的优势:
@#@有充足的实践与孙辈进行互动接触,祖辈家长在家庭中特殊的权威性往往有助于提高教育的效果。
@#@较好的继承“家风”一个家庭在历代的繁衍过程中逐步形成的较为稳定的生活作风,生活方式、生活习惯、道德规范等。
@#@@#@五、祖辈家长教育的局限性:
@#@局限性首先表现在祖辈家长教育条件的不平衡,祖辈家长相对比较封闭,接受新事物、新信息的能力较弱。
@#@@#@第四节:
@#@亲子关系@#@一、社会转型期的亲子关系特点的新发展:
@#@1、生活节奏加快,社会流动性增加,亲子之间交流接触的机会降低。
@#@2、子女的自主意识加强,他们追求亲子之间的平等对话。
@#@3、家庭结构小型化,亲子关系更趋直接、集中。
@#@@#@二、亲子互动:
@#@互动的基本特征是两个不同主体间相互的行动、行为,亲子互动是亲子关系的动态展示。
@#@@#@三、影响亲子关系的因素:
@#@父母自身的因素:
@#@父母的观念意识中儿童观、生育观、教育观是否正确对亲子关系影响很大,父母的文化程度也会影响亲子关系。
@#@夫妻关系也@#@是影响亲子关系的一个重要的因素。
@#@父母的性格特征各不相同。
@#@@#@四、子女方面因素@#@五、环境因素:
@#@指传统文化背景和时代风尚@#@第五章:
@#@学前儿童家长的教育观念@#@第一节:
@#@学前儿童家长教育观念与类别@#@一、学前儿童家长教育观念:
@#@所谓观念,是指一个人的看法、思想,是思维活动的结果。
@#@观念是人对外部事物的一种比较稳定的看法,属于主观意识的范畴。
@#@@#@家长教育观念是指家长在怎样教育子女的问题上所形成的比较稳定的价值标准和认识。
@#@学前儿童家长教育观念规定着学前儿童家长对子女的教育态度和教育行为,它包括学前儿童家长的儿童观、教育观、人才观。
@#@@#@二、学前儿童家长教育观念对幼儿发展的重要性合理的期望值可以给孩子与家庭创设宽松和谐的心理氛围,有利于孩子更快、更好地成长。
@#@@#@三、学前儿童家长教育观念的类别:
@#@1、学前儿童家长的儿童观,是学前儿童家长对学前儿童的认识和看法。
@#@主要指学前儿童家长对儿童期的意义、儿童的权利和地位、儿童的特质和能力以及儿童发展规律的认识。
@#@@#@四、传统儿童观:
@#@学前儿童父母往往把子女放在完全依附自己的地位上,以为子女必须一切听从大人的安排,接受家长的灌输。
@#@现代儿童观(儿童公约):
@#@1、无歧视原则。
@#@2、儿童利益优先原则。
@#@3、保障儿童生存权、生命和发展的原则。
@#@4、尊重儿童观点和意见的原则。
@#@@#@现代的学前儿童家长承认儿童也是独立的社会成员,应该有自己的权利和地位,其人格应得到尊重,并自觉地遵循儿童发展的客观规律:
@#@1、孩子是一个非成年人。
@#@2、孩子是一个独立的人,应该尊重他的权利和人格。
@#@3、孩子是一个有潜力的人,家长应该信任和培养他。
@#@4、孩子与孩子间必然存在一定的差异。
@#@@#@作为学前儿童家长应树立正确的科学教教育观:
@#@1、首先,儿童是独立的个体。
@#@2、其次,尊重并满足儿童各种素质发展的需要。
@#@3、最后,家长应了解学前儿童作为正在成长中的个体,支撑其躯体、协调其行为的是丰富的精神世界。
@#@@#@学前儿童家长的人才观:
@#@学前儿童家长的人才观主要是指学前儿童家长对子女成才的价值取向,包括人才的标准、人才的价值等。
@#@@#@第二节:
@#@学前儿童家长的教育观念对教育行为的影响@#@一、对儿童实行“六解放”:
@#@脑、眼睛、耳朵、嘴、手、脚@#@二、不同的教育观对其教育行为的影响:
@#@应是引导孩子去追求真理,启发他的智慧,指示给他人生的正确目标和意义,防止和纠正他们的恶劣习惯和行为,引导他们向上和进取,使孩子们的精神和身体都能够充分合理地成长。
@#@@#@三、不同的人才观对其教育行为的影响:
@#@高期望、低期望、期望适当。
@#@@#@四、皮格玛利效应(期望效应):
@#@需要父母真诚的爱,耐心的爱、信任和合理的期望,始终相信孩子会达到希望的目标,不管他当前遇到多少失败和挫折,这时最重要的是安慰和指导。
@#@@#@第三节:
@#@影响学前儿童家长教育观念的因素@#@一、学前儿童家长的受教育程度对其教育观念的影响@#@所谓学前儿童家长受教育程度,主要是指学前儿童家长受教育的年限、状况。
@#@父母掌握知识的深度与广度、父母的文化水平直接关系到其在教育子女过程中所具有的教育观念:
@#@1、不同受教育程度幼儿父母的儿童观不同。
@#@2、不同受教育儿童父母的人才观不同。
@#@@#@二、学前儿童家长不同的职业对其教育观念的影响:
@#@1、不同职业幼儿父母的儿童观不同。
@#@非脑力劳动幼儿家长比脑力劳动幼儿家长更无原则地爱孩子。
@#@2、不同职业幼儿父母的教育观不同。
@#@3、不同职业幼儿父母的人才观不同。
@#@@#@第六章:
@#@学前儿童家长的家养方式@#@第一节:
@#@学前儿童家长教养方式的含义与类型@#@一、方式:
@#@人们水花做事所采取的方法和形式。
@#@我们认为学前儿童家长的教养方式是指学前儿童家长在教育、抚养子女的日常生活中表现出的一种行为倾向,它是对父母各种家养行为的特征概括,是一种具有相对稳定性的行为风格。
@#@@#@二、学前儿童家长教养方式类型:
@#@1、民主权威型,2、绝对权威型。
@#@3、娇惯溺爱型,4、忽视冷漠型@#@第二节:
@#@学前儿童家长教养方式对其教育行为及幼儿发展的影响@#@一、民主权威型教养方式对家长的教养行为及幼儿发展的影响:
@#@儿童有独立性、积极性、态度友好、情绪安定等性格特征。
@#@民主权威型教养方式的家长在其教育行为上注意给孩子创设理解、民主、平等、宽松的家庭环境,给孩子的发展提供兴趣与需要,尊重孩子的兴趣爱好,尊重孩子的自由与独立,接纳孩子的行为,并以平等的身份与孩子交流,鼓励孩子按照自己的意愿去尝试。
@#@@#@二、绝对权威性教养方式对家长的教育行为及幼儿发展的影响:
@#@家长在教育行为上对孩子实行高压政策,要求过分严厉,过多限制,缺少宽容,奉行棍棒教育,造成幼儿独立性和自主性较差,自我依赖程度也较低,往往不能接纳自我,情绪不安定,极易产生恐惧和逆反心理,表现为逃避或反抗、胆怯或粗暴。
@#@他们既依赖、顺从被人,又常常对别人反抗、凶残。
@#@@#@三、娇惯溺爱型教养方式对家长的教育行为及幼儿发展的影响:
@#@父母吧孩子摆在高于父母的不恰当的位置上,倾注给孩子的爱抚程度很强,超过了一般的限度。
@#@过多地满足孩子的各种愿望,对孩子过分照顾、保护。
@#@这种教养方式下的幼儿依赖性强、骄纵、神经质、缺乏独立性、懒惰、自私、以自我为中心、目空一切、任性、为所欲为,缺乏责任感和忍耐心,不适应集体生活,遇事优柔寡断,形成一系列不适应社会要求的行为习惯和性格特征。
@#@@#@四、忽视冷漠型教养方式对家长的教育行为及幼儿发展的影响:
@#@家长地孩子不闻不问,容易产生分歧与代沟,这种教养方式下的幼儿情绪不稳定,富有攻击性,对人冷酷,自我控制力很差。
@#@也有些人有较强的自理精神和创新性@#@第三节:
@#@影响学前儿童家长教养方式的因素@#@一、家长本身特点对其教养方式的影响(因此我们在家庭中要倡导一种恩爱、和谐的夫妻关系)@#@二、家长的受教育程度与职业对其教养方式的影响@#@三、孩子本身的特点对家长教养方式的影响:
@#@1、孩子的性格对家长教养方式的影响。
@#@@#@四、孩子的年龄对家长教养方式的影响:
@#@3-6岁儿童母亲的家养方式在多数方面尚未出现明显分化。
@#@其根本原因在于母亲教养方式的分化是以儿童当前的特点,发展任务及社会的要求为转移的,3-6岁儿童而言,保障生存与身体健康一直是他们的基本任务,而且幼儿期的就教育是以愉快轻松的游戏为主。
@#@@#@五、孩子性别对家长教养方式的影响。
@#@@#@第七章:
@#@学前儿童家长的教育能力@#@第一节:
@#@学前儿童家长教育能力的概念、类别@#@一、学前儿童教育能力的概念:
@#@家长教育能力是家长在一定的教育观念指导下,运用教育子女的科学知识,解决在家庭教育实践中遇到的种种问题,培养使子女身心健康的机智、策略、技巧和技能。
@#@@#@二、性质:
@#@家长教育子女的能力是解决具体怎样教的问题,是解决教育实践的问题。
@#@@#@三、学前儿童家长教育能力的类别:
@#@1、了解儿童需求的能力(1、在日常生活中了解孩子。
@#@2、在游戏活动中了解孩子。
@#@3、在劳动活动中了解孩子。
@#@4、在学习活动中了解孩子)。
@#@2、评价儿童发展(1、评价幼儿发展额趋势。
@#@2、评价幼儿各方面的发展水平。
@#@认,情,行)。
@#@3、协调亲子关系。
@#@4、处理儿童问题。
@#@@#@四、如何处理儿童问题的能力?
@#@:
@#@首先,要弄清情况,分清是非,作出恰当的判断,分析情况和问题的原因,再着手去处理、解决。
@#@对待子女的进步或过失,要抓好“第一次”家长要特别重视对孩子第一次错误和过失的处理,抓好不放,谨慎处理,严加管教。
@#@@#@第二节:
@#@学前儿童家长教育能力对教育行为的影响@#@一、了解幼儿需求的能力对教育行为的影响:
@#@1、了解儿童安全感需要的能力对教育行为的影响(1、首先是安全感,孩子的安全感来自父母的和睦,2、其次了解幼儿的安全感来自于同伴和团体的信任。
@#@3、最后孩子的安全感来自孩子的自信心)@#@二、建立孩子的安全感家长的教育行为有哪些?
@#@@#@答:
@#@1、首先要保护孩子,不能当着孩子的面吵架给孩子一个安全的家庭感觉。
@#@2、了解儿童安全感需要能力强的学前儿童家长,会鼓励孩子与同伴交往,满足孩子获得同伴认可的需要。
@#@3、了解儿童安全感要能力强的学前儿童家长重视对孩子自信心的培养,能提供各种机会,创造各种条件锻炼、培养孩子的自信,让孩子看到自己的力量,逐步树立起孩子的自信心。
@#@4、家长创造交往条件,往往无条件地鼓励孩子呼朋唤友,无条件地欢迎孩子的小伙伴到家里来玩。
@#@5、在孩子不顺利和成功时给予信任,当孩子在遭受到失败和挫折时更给予信任。
@#@@#@三、了解儿童创造需要的能力对教育行为的影响。
@#@@#@建立孩子的创造能力了家长的教育行为有哪些?
@#@@#@答:
@#@1、认识到每一个孩子都有创造的需要,尽可能地为他们创造条件鼓励他们去创造。
@#@@#@四、了解儿童成功需要的能力对教育行为的影响。
@#@@#@建立儿童成功需要的能力家长的教育行为有哪些?
@#@@#@答:
@#@1、成功的体验对孩子来说太重要了,他是孩子建立自信必不可少的条件。
@#@了解儿童成功需要能力强的学前儿童家长,当孩子得到成功时,父母则由衷地赞赏孩子,由衷地为孩子的梅一点进步高兴。
@#@@#@五、了解儿童探索需要的能力对教育行为的影响@#@了解儿童探索需要的能力家长的教育行为有哪些?
@#@@#@答:
@#@1、对孩子的一幼稚的动作,如用手掏墙角的沙泥,也给予极大的关注,并允许孩子进行这样的探索,对孩子提的上知天文,下知地理的各种各样问题,耐心解答,有的实在回答不出来,或查阅字典,或亲身实践,直到孩子满意为止。
@#@@#@六、评价儿童发展的能力对教育行为的影响@#@评价儿童发展能力强的学前儿童家长,能用家庭教育得基本知识和基本观点对孩子做出纵向大发展性评价。
@#@1、做出纵向评价。
@#@2、评价儿童发展有依有据。
@#@3、就事论事不借题发挥。
@#@4、评价时坚决不感情用事,而是非常客观和理智。
@#@5、从自身找原因@#@第三节:
@#@影响学前儿童家长了解儿童需求能力的因素@#@一、影响学前儿童家长了解儿童需求能力的因:
@#@1、家长的主观随意性2、忽视沟通,拒绝沟通3、轻信、胡猜@#@二、影响学前儿童家长评价儿童发展能力的因素:
@#@1、评价缺乏家庭教育得基本知识及幼儿身心发展规律、特点的知识。
@#@2、评价缺乏依据,贬低孩子。
@#@3、带有过重的感情色彩。
@#@4、错误归因评价。
@#@@#@三、影响学前儿童家长协调亲子关系能力的因素:
@#@1、亲子关系没有一定的宽容和松弛度。
@#@2、家庭教育没有规约。
@#@@#@四、影响学前儿童家长处理儿童问题能力的因素:
@#@1、片面了解、掌握情况。
@#@2、未掌握家庭教育知识和幼儿身心发展规律、特点的知识@#@第八章:
@#@学前儿童家庭教育的目的、任务与原则@#@第一节:
@#@学前儿童家庭教育的目的@#@一、家庭教育的目的:
@#@人的社会化@#@为什么家庭是儿童社会化的首要场所?
@#@@#@答:
@#@1、未成年人通过家庭教育最早获得最基础的生活技能和知识。
@#@2、未成年人通过家庭教育获得对社会的最初认识。
@#@3、未成年人通过家庭教育逐步懂得一些最基本的社会规范。
@#@@#@二、反向社会化(后喻文化)@#@三、学前儿童家庭教育的目的:
@#@1、幼儿在体力、智力、品德、审美诸方面发展。
@#@2、家庭教育所要培养的幼儿的社会价值做出规定。
@#@3、学前儿童家庭教育的目的是家庭教育中的核心问题@#@四、学前教育的目的作用:
@#@1、学前家庭教育目的的控制、促进着学前儿童的发展方向和水平。
@#@2、学前儿童家庭教育的目的指导着父母进行家庭教育的原则、任务、内容和方法。
@#@@#@第二节:
@#@学前儿童家庭教育的任务@#@学前儿童家庭教育的任务主要包括健康教育、任职教育、@#@品行教育和审美教育四个方面。
@#@@#@一、健康教育与的任务与要求:
@#@在学前儿童个体的发展中,生命的健康是保证其发展的物质条件。
@#@@#@二、学前儿童家庭健康教育的任务:
@#@1、交给孩子一些简单的";i:
24;s:
26602:
"项目部工程应急综合预案@#@#####工程@#@@#@ @#@@#@工程应急综合预案@#@@#@ @#@@#@编制:
@#@@#@审核:
@#@@#@批准:
@#@@#@ @#@@#@编制单位:
@#@#####工程项目经理部@#@编制日期:
@#@201年09月06日@#@ @#@@#@工程应急预案目录@#@1总则@#@1.1 @#@编制目的@#@1.2 @#@编制依据@#@1.3 @#@适用范围@#@1.4 @#@应急预案体系@#@1.5 @#@工作原则@#@2危险性分析@#@2.1工程概况@#@2.2主要施工工艺、施工设备@#@2.3工期@#@2.4事故事件和紧急情况分析:
@#@@#@2.4.1安全事故、事件@#@2.4.2自然灾害@#@2.4.3传染病@#@2.4.4环境污染事故、事件@#@2.4.5恐怖袭击@#@3应急准备@#@3.1组织指挥体系及职责@#@3.1.1应急领导小组@#@3.1.2 @#@项目部应急救援办公室@#@3.1.3项目部应急救援工作组@#@
(1)综合协调组@#@
(2)抢险救助组@#@(3)安全保卫组@#@(4)医疗卫生组@#@(5)事故调查组@#@(6)善后安置组@#@(7)宣传报道组@#@3.1.4现场指挥部@#@3.2应急物资@#@3.2.1应急设备@#@3.2.2主要应急工具和器材@#@3.2.3主要应急药物@#@3.2.4应急救护资金@#@3.3主要应急联络电话@#@主要应急联络电话表(单位)@#@主要应急联络电话表(人)@#@4预警预防机制@#@4.1事故灾难监控与信息报告@#@4.2预警行动@#@5应急反应流程@#@5.1起动应急救援预案@#@5.2应急救援响应行动@#@5.3行动完成@#@5.4应急响应结束@#@6应急措施@#@6.1现场急救@#@6.1.1现场急救的原则@#@6.1.2现场急救注意事项@#@6.1.3急救前的判断@#@
(1)有无意识@#@
(2)有无呼吸@#@(3)有无脉搏@#@(4)有无大出血@#@6.1.4人工呼吸法@#@6.1.5胸外心脏按压法@#@6.1.6止血法@#@6.1.7包扎法@#@6.1.8伤员搬运@#@6.1.9伤员的途中护理@#@6.1.10几种伤害的具体救治方法:
@#@@#@
(1)烧伤@#@
(2)中毒@#@(3)出血@#@(4)骨折或肢体断裂@#@(5)烫伤@#@(6)中暑@#@(7)颅脑及内脏损伤现场救护@#@6.2安全事故事件和紧急情况应急措施@#@6.2.1坍塌事故应急措施@#@6.2.2高处坠落事故应急措施@#@6.2.3物体打击事故应急措施@#@6.2.4施工触电事故应急措施@#@6.2.5机械、起重伤害事故应急措施@#@6.2.6发生火灾、爆炸事故应急措施@#@6.2.7溺水事故的应急措施@#@6.2.8中毒应急措施@#@6.2.9职业性中毒应急措施@#@6.2.10食物中毒应急措施@#@6.2.10.1中暑事故的应急救援措施@#@6.2.10.2施工破坏已有市政管线应急措施@#@6.2.11交通事故应急措施@#@6.3自然灾害应急措施@#@6.3.1暴雨应急措施@#@6.3.2台风应急措施@#@6.3.3洪水应急措施@#@6.3.4雷电事故应急措施@#@6.3.5地震应急措施@#@6.4传染病应急措施@#@6.5环境应急措施@#@6.5.1环境污染事件应急措施@#@6.5.2危险化学品危害事故应急措施@#@6.5.3船舶油污事故应急预案@#@6.6防恐怖袭击应急措施@#@6.6.1敌对势力、敌对分子冲击我办公区或施工现场应急措施@#@6.6.2伤害员工的应急措施@#@6.6.3持械劫持员工的应急措施@#@6.6.4被生物、化学武器袭击应急措施@#@6.6.5受到炸弹袭击的应急措施@#@7预案管理@#@7.1培训@#@7.2演练@#@8预案修订与完善@#@9附则@#@9.1解释部门@#@9.2实施时间@#@施工现场事故应急演习记录表@#@10.附录@#@10.1应急救援反应流程@#@10.2施工现场事故应急演习记录表@#@10.3应急演习总结报告@#@ @#@@#@1总则@#@1.1 @#@编制目的@#@为在安全生产事故灾难突发时,及时开展自救和互救,有效控制事态发展,防止事故扩大,努力减少事故对周边环境和相关方影响,避免救援人员被伤害和二次伤害,将事故损失降到最低,结合本工程项目的特点,特制定本预案。
@#@@#@1.2 @#@编制依据@#@依据《中华人民共和国安全生产法》、《中华人民共和国突发事件应对法》,《广东省安全生产条例》、《广东省安全生产事故灾难应急预案》、《生产经营单位安全生产事故应急预案编制导则》等法律法规及有关规定,《环境管理体系要求及使用指南》、《职业健康安全管理体系规范》和本局《应急准备与响应控制程序》,制定本预案。
@#@@#@1.3 @#@适用范围@#@1.3.1 @#@适用于我部生产活动中突发的安全和环境事故、事件的应急处置工作。
@#@@#@1.3.2 @#@启动条件:
@#@当启动项目级预案不能有效控制事态发展时。
@#@@#@1.4 @#@应急预案体系@#@工程项目部的应急预案体系包括:
@#@@#@
(1)工程项目部应急预案;@#@@#@
(2)工程项目专项应急预案。
@#@@#@1.5 @#@工作原则@#@
(1)以人为本,减少危害。
@#@切实履行企业的社会责任,把保障公众健康和生命财产安全作为首要任务,最大限度地减少突发事件及其造成的人员伤亡和危害。
@#@@#@
(2)预防为主,依法规范。
@#@坚持预防与应急相结合,常态与非常态相结合,把预防危害性突发事件作为应急管理工作的基础和中心环节,防患于未然;@#@完善工作机制,形成工作合力,将应急工作纳入规范化、制度化和法制化轨道,提高对突发公共事件全过程的综合管理和紧急处置能力。
@#@@#@(3)统一领导,分级负责。
@#@在项目部领导的统一领导下,各部门按照职责和权限,负责应急管理和应急处置工作。
@#@质安部负责组织制定并实施本项目部的应急救援预案和应急机制。
@#@@#@(4)平战结合,协同应对。
@#@要做好应对突发事件的各项准备,将日常工作和应急救援工作结合起来,加强培训演练,提高快速反应能力。
@#@重视提高广大群众的危机意识,依靠公众力量,充分发挥各部门和全体职工的作用,形成统一指挥、功能齐全、反应灵敏、协同有序、运转高效的应急管理机制。
@#@@#@(5)依靠科技,提高素质。
@#@要积极运用高新技术,改进和提高预警、预防和应急处置的技术与手段,充分发挥专家和专业人员的作用,提高应对突发事件的专业化水平和指挥能力,完善决策执行机制,避免发生次生、衍生事件。
@#@加强宣传和培训教育工作,提高职工自救、互救和应对各类突发事件的综合素质。
@#@@#@2危险性分析@#@2.1工程概况@#@1)建设地点:
@#@####港区@#@2)计划工期:
@#@本工程合同签订生效后,自工程监理发出的书面开工令通知开工之日起660日历天内完成。
@#@(本标段施工可能会与给消防、设备安装及环保工程等交叉施工,本工期已综合考虑该情况。
@#@交叉施工情况发生时,除确无工作面进行后续施工外,工期不予顺延。
@#@交叉施工造成工期顺延的相应费用不予增加)。
@#@@#@重要节点工期:
@#@@#@4)中标范围:
@#@道路堆场工程、基础工程、土建工程、安装工程和排水工程。
@#@@#@5)质量要求:
@#@符合《水运工程质量检验标准》(JTS257-2008)、《水运工程混凝土施工规范》(JTS202-2011)、《联锁型路面砖路面施工及验收规程》(CJJ79-98)、《建筑工程施工质量验收统一标准》(GB50300-2001)、《混凝土结构工程施工质量验收规范》(GB50204-2002)及其他现行相关设计、施工、检测规范的要求及本合同工程施工图和技术规格书的要求。
@#@对国家及行业现行有关强制性规范、条文及标准必须无条件执行。
@#@@#@质量等级:
@#@合格。
@#@@#@@#@2.2事故事件和紧急情况分析:
@#@@#@本工程主要施工工艺有:
@#@土石方、水泥搅拌桩、管桩、钢筋、混凝土、模板和架子工程等。
@#@从施工特点看,经常接触的危险源有:
@#@临时用电、桩机、吊装作业、电焊动火作业、高处作业、交叉作业、高温作业、水上作业、不洁或有毒食物、病毒、台风、洪水等。
@#@@#@可能发生的紧急情况有:
@#@物体打击、车辆伤害、机械伤害、起重伤害、触电、淹溺、灼烫、火灾、高处坠落、坍塌、化学性爆炸、物理性爆炸、中毒和窒息、其他伤害和台风袭击。
@#@@#@根据本工程的施工内容和施工工艺,安全风险辩识和评价如下:
@#@@#@危险物质:
@#@现场使用材料主要为钢筋和混凝土,危险物质主要有钢材切割过程使用的氧气、乙炔。
@#@@#@易发生事故工艺过程:
@#@临时用电、钢材加工(切割、焊接)、模板安装、起重吊装、高处作业和临水作业。
@#@@#@安全风险辩识和评价@#@2.2.1安全事故、事件@#@
(1)水泥搅拌桩桩基处理等施工时可能发生触电、物体打击、车辆伤害、机械伤害、淹溺、交通事故、火灾、触电等事故;@#@沟槽开挖工程中采取人工施工的工艺时,可能发生机械伤害、触电、滑落、坍塌、其他伤害等事故;@#@@#@
(2)高处作业可能发生高处坠落、坍塌、其他伤害等事故;@#@@#@(3)高温作业发生中暑;@#@@#@(4)食物中毒;@#@@#@(5)交通事故。
@#@@#@2.2.2自然灾害@#@
(1)台风@#@
(2)洪水@#@(3)地震@#@2.2.3传染病@#@主要可能发生的传染病有:
@#@禽流感、登革热、霍乱等流行性强、致命性强传染病。
@#@@#@2.2.4环境污染事故、事件@#@主要是机电设备、溢油@#@2.2.5恐怖袭击@#@3应急准备@#@3.1组织指挥体系及职责@#@3.1.1应急领导小组@#@组长:
@#@####项目经理@#@副组长:
@#@####项目副经理###项目常务副经理@#@组员:
@#@####安全部部长####工程技术部部长@#@#####设备部部长#####施工现场负责人@#@####办公室主任####物资部部长@#@职责:
@#@负责领导、指挥、协调项目部施工中突发的安全和环境事故、事件的应急处置工作。
@#@@#@3.1.2 @#@项目部应急救援办公室@#@项目部下设应急领导小组,负责日常工作和综合协调。
@#@事故应急救援办公室设在质安部。
@#@@#@3.1.3项目部应急救援工作组@#@项目部应急领导小组成立相应的应急处置工作组。
@#@应急处置工作组在项目部应急领导小组统一指挥下,按要求履行职责,及时组织实施应急措施。
@#@@#@
(1)综合协调组@#@由项目部应急救援办公室负责。
@#@@#@组员部门:
@#@质安部、工程技术部、办公室及相关部门。
@#@@#@主要职责:
@#@组织协调、调配现场应急救援人员、交通、通讯、装备和救援物资等;@#@汇总信息,报告和通报情况;@#@负责事故发生地的整改监督和督察工作。
@#@@#@
(2)抢险救助组@#@由工程技术部及办公室等相关部门组成。
@#@@#@主要职责:
@#@收集事故灾害信息,查明事故性质、影响范围及可能造成的后果;@#@判断事故的变化趋势,预测次生和衍生事故发生的可能,及时向现场指挥部汇报;@#@拟定抢险救援方案并向现场指挥汇报;@#@组织有关专业人员实施经现场指挥部确定的抢险救援方案。
@#@@#@(3)安全保卫组@#@由工程部及办公室等相关部门组成。
@#@@#@主要职责是负责事故现场的警戒,阻止非抢险救援人员进入现场,负责现场车辆疏通,维持治安秩序,负责保护抢险人员的人身安全。
@#@@#@(4)医疗卫生组@#@由项目部办公室负责。
@#@组员单位:
@#@事发班组及船组等。
@#@@#@主要职责:
@#@组织制定医疗救治和卫生防疫方案;@#@紧急调集医疗卫生技术人员进入事故发生地,迅速开展医疗救治工作,重点做好重伤员的救护;@#@负责事故发生区域的疾病预防控制和卫生监督工作。
@#@@#@(5)事故调查组@#@由项目部安全事故应急领导小组负责。
@#@组员单位:
@#@质安部、工程技术部、办公室,班组及船组。
@#@@#@主要职责:
@#@调查事故发生原因,作出调查结论,为事故处理提供依据;@#@评估事故影响、预测事故后果,提出事故防范意见;@#@及时移送相关案件,依法追究责任人责任。
@#@@#@(6)善后安置组@#@由项目部办公室、后勤部负责。
@#@@#@主要职责:
@#@负责处理事故伤亡人员的抚恤、安置。
@#@@#@(7)宣传报道组。
@#@@#@由办公室牵头协调。
@#@@#@主要职责:
@#@审查重大信息的发布;@#@统一接待新闻媒体的采访。
@#@@#@3.1.4现场指挥部@#@安全事故发生后,立即成立现场指挥部,现场总指挥由项目部主要负责同志担任,项目部有关部门参加。
@#@@#@主要职责:
@#@负责现场应急处置的决策和指挥工作;@#@正确判断事故灾情的性质、发生地点、灾害规模、可能波及范围,据此组织制定应急处置方案;@#@协调调配有关力量,开展应急救援工作等。
@#@@#@3.2应急物资@#@3.2.1应急设备@#@应急设备分为两部分,一部分储备在施工现场,一部分储备在场外相关单位。
@#@储备在施工现场的应急设备为应急救援专用,非特殊情况,不得动用,并定期检查,随时补充。
@#@储备在场外相关单位的应急物资为非专用物资,应经常与相关方保持联系,确认设备的状态,保证能随时调配,必要时,应与多家相关方建立联系。
@#@主要大型应急设备储备见表3-1。
@#@@#@ @#@@#@主要大型应急设备储备表表3-1@#@序号@#@名称@#@单位@#@数量@#@规格@#@现在位置@#@联系电话@#@1@#@汽车起重机@#@QY25@#@1台@#@现场或场外@#@由项目定@#@2@#@3@#@3.2.2主要应急工具和器材(见表3-2)@#@主要应急工具和器材表表3-2@#@名称@#@规格@#@数量@#@名称@#@规格@#@数量@#@安全帽@#@20顶@#@应急灯@#@4盏@#@灭火器@#@ABC干粉@#@40个@#@气割工具@#@1套@#@电焊机@#@2台@#@空气压缩机@#@1台@#@小型金属切割机@#@1台@#@安全带@#@5条@#@灭火桶@#@10个@#@绳索@#@100米@#@手机@#@各人自备@#@30个@#@对讲机@#@6台@#@3.2.3主要应急药物(见表3-3)@#@主要应急药物表表3-3@#@名称@#@规格@#@数量@#@名称@#@规格@#@数量@#@担架@#@至少1付/项目@#@急救药箱@#@至少1个/项目@#@血压计@#@至少1个/项目@#@体温计@#@至少1付/项目@#@氧气袋@#@至少2个/项目@#@止血袋@#@至少2付/项目@#@消毒药品@#@至少1批/项目@#@急救药品@#@至少1批/项目@#@ @#@@#@3.2.4应急救护资金@#@为保证事故事件发生后快速反应,尽快实施救护,项目部的财务部必须保证伍万元以上现金作为应急救护资金。
@#@@#@3.3主要应急联络电话@#@应急电话是保持通讯联络最快捷手段,应在本单位内公布,让所有人员在紧急情况时方便使用,公布的本单位内部电话严禁关机或停机,如号码改变必须及时通知,及时更改,主要应急联络电话见表3-4、3-5。
@#@@#@下列表格分为两个@#@ @#@@#@主要应急联络电话表(单位)表3-4@#@序号@#@单位@#@位置@#@办公电话@#@备注@#@1@#@火警@#@119@#@2@#@急救@#@120@#@3@#@报警@#@110@#@4@#@距现场约7Km@#@5@#@24小时值班@#@@#@主要应急联络电话表(人)表3-5@#@序号@#@姓名@#@职务@#@联系电话@#@备注@#@1@#@项目经理@#@应急总指挥@#@项目副经理@#@2@#@项目常务副经理@#@应急副总指挥@#@3@#@工程技术部部长@#@应急协调@#@4@#@安全部部长@#@应急队长兼救生员@#@5@#@物资部部长@#@后勤组组员@#@6@#@施工现场负责人@#@抢险组组员@#@7@#@设备部部长@#@抢险组组员@#@8@#@办公室主任@#@抢险组组员@#@4预警预防机制@#@4.1事故灾难监控与信息报告@#@ @#@ 班组和船组应当加强对重大危险源的监控,对可能引发特别重大事故的险情,或者其他灾害、灾难可能引发安全事故灾难的重要信息应及时上报。
@#@@#@特别重大、重大安全生产事故灾难发生后,事故现场有关人员应当立即报告项目部负责人,项目部负责人接到报告后,应当立即报告当地人民政府和上级主管部门。
@#@ @#@自然灾害、公共卫生和社会安全方面的突发事件可能引发安全生产事故灾难的信息,由政府部门发布,项目部应密切关注相关信息,并按国家、地方政府和上级主管部门的部署,作出应急响应。
@#@@#@4.2预警行动@#@ 项目部接到可能导致安全生产事故灾难的信息后,要按照应急预案及时研究确定应对方案,并通知有关单位采取相应行动,预防事故发生。
@#@@#@5应急反应流程@#@ @#@应急响应的流程分为:
@#@接警、判断、应急启动、控制和救援行动、应急恢复和应急结束几个步骤(见应急响应流程图图5-1)。
@#@@#@@#@ @#@@#@报警@#@YN@#@ @#@@#@ @#@@#@Y@#@ @#@@#@@#@应急相应流程图图5-1@#@5.1起动应急救援预案:
@#@当确定安全事故发生时,立即启动应急预案。
@#@各级应急人员应立即进入应急状态并实施如下行动:
@#@通知有关人员到位,开通信息与通讯网络,调配应急资源,明确向上级报告内容、组织发布信息、内部通报等。
@#@@#@5.2应急救援响应行动:
@#@采取救援行动,场外应急指挥应支持现场应急人员完成下列救援行动:
@#@应急队伍及时进入现场,积极开展人员救助、工程抢险、医疗救助、人群疏散、环境保护、技术支持、现场监测等。
@#@@#@5.3行动完成后,进入应急恢复状态。
@#@@#@5.4应急响应结束后,根据实际情况组织原因分析、评价制定的应急预案,根据报告为修订应急预案作参考。
@#@@#@6事故应急措施@#@6.1现场急救@#@现场医疗救护组在外部救援人员未到达前或将伤者送医院前,对受害者进行必要的抢救,抢救前首先对伤者的伤情进行检查和判断,然后进行有针对性的救援。
@#@@#@现场急救主要针对施工现场由于高空坠落、物体打击、坍塌事故、触电事故、机械事故、火灾事故、中毒中暑、化学品泄漏等意外事故造成人身伤害。
@#@@#@施工现场可能发生的伤害形式:
@#@烧伤、中毒、出血、骨折或肢体断裂、休克、呼吸及心跳骤停、烫伤、中暑、颅脑损伤、内脏损伤等。
@#@@#@6.1.1现场急救的原则@#@
(1)抢救伤者要及时,体现时间就是生命;@#@@#@
(2)抢救方法得当,避免二次伤害;@#@@#@(3)实施现场急救与送医院救治相结合的原则;@#@@#@(4)送现场最近的医院救治的原则。
@#@@#@6.1.2现场急救注意事项@#@
(1)保持通信畅通,信息及时沟通;@#@@#@
(2)确定事故类型、伤害形式和范围;@#@@#@(3)确定人员伤害情况;@#@@#@(4)掌握天气变化情况(电话咨询、气象预报);@#@@#@(5)确定现有资源是否满足救援需要(人力、物资和设备),是否需要外援;@#@@#@(6)根据上述情况实施救援行动。
@#@@#@6.1.3急救前的判断@#@
(1)有无意识@#@方法:
@#@正常人神志清醒,对外来刺激能引起反应,而伤势沉重的伤员,神志模糊或出现昏迷,对外来刺激没有反应。
@#@检查患者瞳孔,正常人两瞳孔等大、等圆,遇到光线会迅速收缩变小,严重颅脑损伤的伤员,两瞳孔可不一般大,用电筒光线刺激,可不收缩或反应迟钝。
@#@对患者进行问话、敲打肩膀、紧捏手指等,若均无反应,说明已无意识。
@#@@#@措施:
@#@无意识时必须呼救并实施急救措施。
@#@@#@
(2)有无呼吸@#@方法:
@#@目测患者胸部的起伏,用耳朵测听呼吸。
@#@正常人每分钟呼吸16~18次,而垂危伤员呼吸多变快、变浅或不规则。
@#@@#@措施:
@#@保持呼吸道畅通。
@#@如果呼吸停止,必须马上进行人工呼吸。
@#@@#@(3)有无脉搏@#@方法:
@#@测试脉搏时应将指尖轻轻搭在颈动脉或股动脉上。
@#@正常人每分钟心跳60~80次,而严重创伤,大出血的伤员心跳大多增快。
@#@@#@措施:
@#@若感觉不到脉搏时,需立即进行胸外心脏按压。
@#@@#@(4)有无大出血@#@方法:
@#@动脉出血,血液呈喷射状,血色鲜红,危险性大。
@#@@#@静脉出血,较缓慢,血色暗红,呈持续状。
@#@@#@毛细血管出血,血色鲜红,从伤口处渗出,常自动凝固而止血,危险陛较小。
@#@@#@措施:
@#@必须立即止血。
@#@@#@6.1.4人工呼吸法@#@根据呼吸运动的原理,用外力使伤员的胸腔扩大和缩小,引起肺部被动地收缩和舒张,从而使其恢复自由性呼吸的方法称人工呼吸。
@#@在施行人工呼吸前,先要将伤员迅速地搬到附近较安全又通风的地方,再将伤员领口解开,腰带放松,脱掉鞋子,并注意保暖。
@#@@#@口腔里若有尘土、血块、痰液、假牙等,应完全吸出或取出。
@#@@#@现场急救常用的人工呼吸法有三种:
@#@@#@
(1)口对口吹气法。
@#@这是效果最好、操作最简单的一种方法。
@#@操作前使伤员仰卧,救护者在其头的一侧,一手托起伤员的下颌,并尽量使其头部后仰,另一手将其鼻孔捏住,以免吐气时,从鼻孔漏气,自己深吸一口气,紧对伤员的口将气吹人,造成吸气;@#@然后松开捏鼻的手,并用一手压其胸部以帮助呼气。
@#@如此有节奏地、均匀地反复进行,每分钟约吹14~16次。
@#@@#@
(2)仰卧压胸法。
@#@让伤员仰卧,救护者跨跪在伤员大腿两侧,两手拇指向内,其余四指向外伸开,于放在其胸部两侧乳头之下,借上半身重力压伤员胸部,挤出肺内空气,然后,救护者身体后仰,除去压力,伤员胸部依其弹性自然扩张,因而空气入肺。
@#@如此有节律地进行,每分钟16~20次。
@#@@#@(3)俯卧压背法。
@#@此法与仰卧压胸法操作方法大致相同,只是伤员俯卧,救护者跨跪在伤员大腿两侧。
@#@此法对溺水急救较为适合,便于排出肺内水分。
@#@@#@(4)人工呼吸法注意事项:
@#@@#@1)施行口对口吹气时,救护者与伤员两嘴要对紧,以免漏气;@#@吹气的大小,应注意在刚开始时吹气压力可略大些,频率稍快些,10~20次后,应逐步将压力减小,以维持胸部有隆起最为合适;@#@救护者与伤员的嘴间是否要放块布以免直接接触的问题,应视具体情况而定,有条件时,可放两层纱布或一块手帕隔开,但以不影响空气出入为原则。
@#@@#@2)人工呼吸法适用于电休克、中毒窒息或外伤性窒息等所引起的呼吸停止;@#@操作时应注意心跳情况,如心跳停止,应与胸外心脏按压法同时进行。
@#@@#@3)仰卧压胸法不适用胸部外伤也不能与胸外心脏按压法同时进行;@#@俯卧压背法对溺水患者的急救较为适合,因便于排出肺内水分。
@#@@#@4)施行人于呼吸法,有时要持续较长时间,甚至数小时才能把伤员救过来。
@#@施行时间的长短,以自主性呼吸得以恢复或出现死亡征象为原则。
@#@@#@5)判断患者脉搏,若有脉搏,继续人工呼吸。
@#@若无脉搏,进行胸外心脏按压。
@#@@#@6.1.5胸外心脏按压法@#@胸外心脏按压法适用于各种原因造成的心跳瞬停,如电休克、溺水、严重创伤、大出血等意外事故。
@#@@#@1)观察心脏停跳的先兆。
@#@心音、脉搏、血压消失是心脏停跳的最先表现,应以这些作为心脏停跳的先兆。
@#@如危重伤员心音低沉,脉搏细弱,心率快速或缓慢,血压骤停,都预示心脏随时可能停跳。
@#@@#@2)观察瞳孔变化。
@#@心跳停止后,因脑缺氧,会立即显示瞳孔完全散大,固定和对光@#@反应消失。
@#@因此,瞳孔的变化可作为间接诊断心脏停跳的参考指标。
@#@@#@3)看其意识是否丧失。
@#@@#@4)其他如皮肤、黏膜苍白、出血伤口无血等,也可以作为心脏停跳的依据。
@#@@#@
(2)胸外压法要点@#@1)在作胸外心脏按压前,应先作心前区捶击术,使伤员取头低脚高位,术者以左手掌置于伤者心前区,右手握拳在左手背上捶击3~5次,每次间隔1~12s:
@#@捶击的主要目的是使物理能转换为电能,以助于心脏复跳。
@#@如果捶击无效,应及时、正确地作胸外心脏按压。
@#@@#@2)伤员应仰卧于木板上或地上。
@#@操作前的准备同人工呼吸法。
@#@@#@3)正确的按压部位是在胸骨下1/3处。
@#@救护者在伤员的右侧,手掌面与前臂垂直,一手掌面压在另一手的背面上,使双手重叠。
@#@4)按压方向。
@#@双手重叠,置于伤员胸骨下段,以双肘和臂肩之力有节奏地、冲击地@#@向脊柱方向用力按压,使胸骨压下3~4cm,有胸骨下陷的感觉就可以了。
@#@按压后,应迅@#@速抬手使胸骨复位,以便心脏舒张。
@#@@#@5)按压次数。
@#@以每分钟60~80次为宜。
@#@按压过快,心脏舒张不充分,心室内血液不能完成充盈;@#@按压过慢,动脉压力低,效果也不好。
@#@@#@(3)胸外心脏按压法主要注意事项:
@#@@#@1)按压的力量要因人而异。
@#@对身强力壮的伤员,按压力量可大些;@#@对年老体弱的伤员,力量则要小些。
@#@按压时要稳健有力,均匀规则,重力应放在手掌根部,着力仅在胸骨处,切勿在心尖部按压。
@#@同时注意用力不能过猛,否则可致肋骨骨折,心包积血或引起气胸等。
@#@@#@2)胸外心脏按压与口对口吹气应同时施行,一般每按心脏4次,做口对口吹气1次。
@#@如一人同时兼做此两种操作,则每按压心脏10~15次,较快地连续吹气2次。
@#@@#@3)按压显效时,可摸到颈总动脉、股动脉搏动,散大的瞳孔开始缩小,口唇、皮肤转为红润,血压复升至60mmHg以上。
@#@@#@6.1.6止血法@#@
(1)毛细血管和静脉出血,一般用纱布、绷带包扎好伤口即可止血。
@#@大的静脉出血可用加压包扎法止血。
@#@常用的暂时性动脉止血方法有指压止血法、加压";i:
25;s:
23052:
"四年级美术国测内容参考汇总共16页@#@四年级美术国测内容参考(下册)@#@第一课色彩的对比与和谐@#@1. @#@红和绿,黄和紫,蓝和橙,都是强烈的对比色。
@#@对比的色彩给人鲜明、有力、刺激的感觉。
@#@蓝和绿,红和橙,紫和红是色相较接近、关系较和谐的色彩,给人协调、柔和、统一、层次丰富的感觉。
@#@@#@2. @#@用相互和谐的色彩作画,可以表现颜色相近的景物和柔和的情感,并形成色彩统一的画面。
@#@用对比的色彩作画,可以表现阳光灿烂的日子、五彩缤纷的景物和强烈激动的情绪。
@#@@#@3. @#@无论是绘画、设计,还是生活用品的色彩,对比与和谐都不可少。
@#@只是有的偏对比,有的偏和谐。
@#@如果以和谐色为主,适当加上对比色因素,作品的色调就会显得既统一又生动。
@#@如果觉得色彩对比过于强烈,使人感觉不和谐,可以适当降低色彩的纯度或明度以及调整色彩面积等方法进行调整。
@#@@#@4. @#@影响画面色彩对比与和谐的因素很多。
@#@除了色相的对比与和谐之外,还有色彩的纯度、明度、面积等因素。
@#@@#@5. @#@设计师常常用金、银、黑、白、灰这些颜色使作品的色彩更加和谐。
@#@和谐色并不都是灰暗的颜色,它们常常也是非常明快的。
@#@@#@第二课穿穿编编@#@1原始人类的早期生活就和穿、编有关。
@#@各种材料编织的物品,在生活中随处可见。
@#@它们不仅实用,而且洋溢着朴素的美感。
@#@@#@2在文字发明前,人类祖先用编织的绳子打上不同的“结”来记录大小事情,历史上称之为“结绳记事”。
@#@约六千年前的彩陶上就有绳子的编制图样。
@#@@#@3六千年前人们将葛、麻等植物制成纤维,并用腰机纺成布,有些少数民族现在还在沿用这种方法。
@#@古代提花机专纺各种珍贵的锦缎,享誉中外的南京云锦是丝绸织绣业的顶尖技艺。
@#@@#@4源源不断、川流不息的吉祥图案被雕刻在了玉石上。
@#@古人将吉祥的中国结拴在美玉上随身佩挂。
@#@@#@5织巢鸟用穿编的方法建造鸟窝。
@#@@#@6北京奥运会鸟巢体育馆、竹靠椅、女孩子的各种编法的辫子都体现了穿穿编编。
@#@@#@第三课下雨喽@#@1我们用棉花、瓦楞纸等废旧材料撕贴、绘制出下雷阵雨的景象,动物和人物是画好后剪下来,再让它们立起来的,“地面”上的“小水坑”是用锡纸做的。
@#@@#@2《风雨》(水彩)现代霍尼克(美国) @#@《风雨》(油画)现代卢梭(法国)@#@第四课纸卷魔术@#@1制作纸卷需要准备彩色卡纸、剪刀、双面胶@#@2《现代雕塑》亚历山大利伯曼(乌克兰)@#@第五课套色纸版画@#@1先有了单色的纸版画,后逐渐有了拼板套色和分版套色的纸版画。
@#@@#@2多版套色的套印方法需要制作多张底版,分别在各色分版上滚上不同的颜色,按先后顺序印制。
@#@@#@3分版套色时,要在印版和印纸的边角对应处做上标记,以保证套印准确。
@#@@#@4等一版上颜色干透,再套印另一版。
@#@也可在半干时就套印,以获得特殊效果。
@#@@#@5可以用印刷油墨进行油印,也可用水粉纸和水彩纸、中国画颜料、生宣纸或过滤纸进行套色水印。
@#@用水粉色作业时,可在水中加入适量的甘油,防止颜色干得过快。
@#@@#@6套色水印法是将纸盖在印版上,用喷壶将纸适当喷湿,覆上一层报纸,然后逐步揭开部分印纸,再在底版上涂色,一步步磨印完成。
@#@@#@第六课鸟和家禽@#@1世界上受保护的珍稀鸟类有:
@#@丹顶鹤、朱鹮、褐马鸡等。
@#@@#@2画鸟时先画出它们蛋形的身体、圆圆的头和眼睛、三角形的嘴画好。
@#@好好比较脖子、翅膀、爪子和尾巴的形状、长短、大小。
@#@@#@3表现出不同鸟类、家禽时要抓住外形、色彩和动作特征。
@#@@#@4恐龙灭绝后,一种高约三米的巨鸟称霸过地球,被称为原鸟。
@#@@#@5自由飞翔的美丽鸟儿是自古迄今人类喜爱和崇拜的对象,它们的模样出现在历代文物和用品上。
@#@@#@6科学家已经出人工智能鸟,可以像真鸟一样自由飞翔。
@#@@#@第七课我是一只小小鸟@#@1科学家说鸟是恐龙的后裔,它们是一种和人类生活习性最相近的脊椎动物。
@#@哪个地方生存着鸟,那个地方的环境一定很好。
@#@@#@2鸟是天生的歌唱家,它们的鸣叫,有时是在交流信息、有时是在沟通感情、有时只是自娱自乐。
@#@@#@第八课 @#@鸟的纹样@#@1创造鸟的纹样,既要参考真鸟的形状、颜色,又不要受它的束缚。
@#@大胆夸张变形,并注意点、线、面的搭配。
@#@@#@2五千五百年前的玉鸟,战国深衣上的鸟纹、西周青铜簋、汉代彩陶、唐代织锦、明代凤袍上都有鸟的纹样。
@#@@#@第九课水墨画鸟@#@1向艺术家学习,要选择经典作品,既可以临摹也可以改画。
@#@@#@2《猫头鹰》现代林风眠 @#@ @#@ @#@《小鸟》清 @#@朱耷@#@3在宣纸上作画,当第一遍水墨未干时即在上面画第二遍,使水墨产生渗化交融的效果,这种方法叫“破墨”。
@#@常用的破墨的方法有:
@#@浓破淡,即用浓墨加在未干的淡墨上;@#@淡破浓,即先画浓墨,未干时用淡墨画第二遍。
@#@点、线、墨块、干擦,在破墨时可交替使用。
@#@@#@4画鸟的眼睛、嘴、爪子,水要少,以免过于渗化,墨要浓。
@#@@#@5向画家学习,既要学习借鉴他们的方法和表现风格,也可以加上自己的观察、想法和情趣。
@#@@#@6吉州窑罐(宋代)(鸟在古代生活用品上的体现)@#@第十课巧包装@#@1欣赏设计师的奇思妙想时,要体会商品包装的巧妙之处。
@#@@#@2好的包装可以吸引人,增加销量。
@#@@#@3包装设计要考虑:
@#@美观、创意和情趣。
@#@@#@第十一课对比的艺术@#@1《水墨小品》 @#@现代齐白石 @#@ @#@ @#@柔细的长线与一团墨块的对比,疏密也有对比。
@#@@#@2《天山积雪》 @#@清代 @#@华喦 @#@ @#@ @#@鲜艳的红斗篷与素净的雪山对比鲜明。
@#@@#@3《剪纸》 @#@现代马蒂斯(法国) @#@ @#@ @#@柔软与尖利的对比@#@4《星星》 @#@油画现代米罗(西班牙) @#@ @#@鲜明的色彩对比,线条粗细的对比、形状大小对比。
@#@@#@5《水墨小品》 @#@现代 @#@齐白石 @#@ @#@ @#@ @#@精致的昆虫和粗放的树叶形成了粗放对比。
@#@@#@6事物因对比而特色鲜明,艺术因对比而分外动人,对比让节奏更鲜明、画面更强烈,语言更单纯。
@#@@#@7对比是美的要素。
@#@我们学习过肌理的对比,点、线、面、黑、白、灰,色彩的冷暖对比等。
@#@还有厚重与纤巧、沉稳与灵动的对比、墨色浓淡的对比、光线明暗的对比、疏密的对比、聚散的对比。
@#@@#@第十二课儿歌与童话@#@1油画棒刮画:
@#@先用浅色油画棒在纸上涂,再用深色油画棒涂一层,最后用废圆珠笔在上面划出各种形象。
@#@@#@2儿歌和童话培华表现时要体现童趣,用色鲜艳明快。
@#@@#@3《童话故事》 @#@水粉画 @#@现代 @#@江建文@#@第十三课最快的作品@#@1照相机的成像原理和眼睛看东西的原理大致一样@#@2传统相机分为基本的三部分:
@#@一是镜头(或者小孔);@#@二是密闭的盒子;@#@三是平直的放置感光材料的地方。
@#@有了完整的三部分就可以拍照了。
@#@现在的数码相机不再使用胶卷,照片保存在储存卡里。
@#@@#@3想拍好照片,需要一双敏锐的眼睛,能够发现生活和大自然里的精彩瞬间。
@#@还需要注意画面的构图布局、光影的处理、色彩的搭配以及巧妙的裁剪。
@#@@#@4将中国画的元素应用的摄影上是摄影家郎静山作品的特色,作品有《独立寒秋》。
@#@@#@5《致命邂逅》(摄影)现代 @#@陈坤荣@#@第十四课听音乐画音乐@#@1绘画与音乐室艺术王国中关系亲密的好兄弟,音乐向绘画借来了“音色”,绘画向音乐借来了“调子”。
@#@我们用色彩的旋律、点线的节奏表达听音乐的感受。
@#@@#@2电脑软件可以将音乐声音的振动转化为可视的有趣图像。
@#@@#@第十五课 @#@吹气投篮@#@1可以利用放衬衫的盒子和其他废旧材料,在盒盖的反面制作、粘贴各种有趣的小篮子。
@#@再用锡纸或泡沫塑料做成小小的球。
@#@@#@2注意调节球的轻重大小,调试吹管的位置与篮的距离。
@#@可以挑选粗细不同的吸管做吹管。
@#@@#@第十六课变戏法的纸盒@#@1用美工刀裁纸板时,要注意刀和纸的角度。
@#@@#@2用快干胶、宽胶带、胶枪、订书机连接大大小小的纸板,而连接大的厚纸板则要用剪子或锥子先在两块纸板上戳出小洞,再用塑料绳将它们捆结实。
@#@@#@3通过粘贴、拼装、绘制等方法做各种造型。
@#@@#@第十七课字的联想@#@1远古先民将自然和生活中看到的场景、事物和现象转化为各种图形符号来交流思想、记录语言和发生的事情,这种符号经过千百年的演变,渐渐形成了现在的文字。
@#@@#@2祖先创造文字,是从生活和自然中得到启示,文字的笔画和结构,都与万象紧密联系。
@#@@#@3象形文字是早期汉字的一种,它出现在三千年前的甲骨文和金文中,是较成熟的早期汉字。
@#@@#@第十八课罐和壶
(一)@#@1陶鬶(新石器时代) @#@ @#@ @#@青铜鸟尊(商代)@#@2黏土制陶,罐和壶就是其中主要内容。
@#@@#@3原始先民发现黏土经过火烧后,会变得更坚固,制陶艺术步入了新天地。
@#@@#@4壶(陶艺)现代 @#@毕加索 @#@(西班牙)@#@第十九课罐和壶
(二)@#@1传统紫砂壶有各种优雅简洁的造型,有的紫砂壶上刻、画了很多引人入胜的文字和图画。
@#@紫砂土以紫红色为主,还有被称为“五色土”的有色砂泥。
@#@@#@2宜兴产含铁量较高、色泽呈紫红色的陶土,被称为紫砂泥。
@#@用它制成茶壶,透气保温,沏茶后长久保留茶香,不易变馊。
@#@古代紫砂壶朴实大方,色泽沉静,常常集诗、书、画、印艺术于一身,是实用性与艺术性兼备的工艺品。
@#@闻名世界的紫砂壶于宋代在江苏宜兴烧制成功,明清两代达到顶峰。
@#@@#@3古代紫砂壶进传统龙窑,经一千度高温烧制而成。
@#@@#@第二十课土与火的艺术
(二)@#@1晚期彩陶上简练的几何形纹样是从早期彩陶上的具体形象演变而来。
@#@@#@2考古发现,制作彩陶的先住民住在水边,已经会结网捕鱼、农田耕作和养殖牲畜了。
@#@彩陶上的纹样与当时的天文地理、祭祀崇拜、生育后代、劳动生活有密切关系。
@#@@#@3彩陶上的纹样简洁、大方,黑、白、灰、点、线、面和疏密安排得当。
@#@六千年前的先民有着不逊于今人的审美能力。
@#@当时可能用动物血和矿物颜料作画,可能有类似毛笔的工具。
@#@@#@4先民将花卉作为部落和氏族的标志,“华”姓可能是原始“花”姓部落的后裔。
@#@青蛙和鱼类被原始先民视为多子多福的象征。
@#@@#@5彩陶从侧面和俯视去看,有着不同的美感。
@#@@#@知识宝库(三个备选项中是否有一个符合题目的要求,请将其代码填写在题中的括号内。
@#@)@#@1、在门墙上张贴表现喜庆和祥瑞的画,是我国民间早有的过年习俗,这些内容吉祥、画面喜庆的画叫( @#@)。
@#@A、宣传画 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、年画 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、门神画@#@2、在绘画中,线条有曲直、粗细和( @#@)的不同形态。
@#@A、平斜 @#@B、方圆 @#@C、大小@#@3、原色是其他颜色调不出来的,共有三种,下列不是原色的颜色是( @#@)。
@#@A、红 @#@B、绿 @#@ @#@C、蓝@#@4、事物表面的纹理叫肌理,玻璃的肌理给人一种( @#@)的感觉。
@#@A、冷 @#@ @#@ @#@ @#@B、粗糙 @#@ @#@ @#@ @#@C、光滑@#@5、在宣纸上运用( @#@ @#@ @#@)来作画是我国绘画特有的表现形式,这一形式的画叫中国画。
@#@@#@A、墨和色 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、水和色 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、画笔和墨汁@#@6、在制作树叶拼贴画、纸工拼贴等学习活动中,为了使画面更有( @#@),就要先拼摆后粘贴。
@#@@#@A、创意和独特性 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、平整和干净 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、方便性@#@7、我国有一种传统民间艺术,它的制作工艺主要是用剪刀剪和( @#@)两种形式,我们把它统称为“剪纸”。
@#@A、绘制 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、手撕 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、刻刀刻@#@8、画人物除了要注意相貌、身材等特点之外,还可从( @#@)特点来表现。
@#@A、衣着B、道具C、高矮@#@二、我的评价@#@在你欣赏自然风景、画家作品和同学的优秀作业,感觉到画面很美时,你会进行评价,请把你在欣赏评述时用过的语句写出来。
@#@至少写三条。
@#@@#@三、创作体验(假如你是二十二世纪的汽车设计师,未来的汽车的速度、样式、功能有什么神奇之处呢?
@#@快快动手吧!
@#@我们期待你的表现的!
@#@)@#@第一课色彩的冷与暖@#@1、色彩会使人产生各种联想。
@#@红、橙、黄色使人联想到热烈、温暖的火焰和太阳等景物,而蓝、绿、紫色又会使人联想到宁静、寒冷的天空、海水等景物。
@#@@#@2、(清代)木版年画《门神》@#@3、《丁香花》(水彩)现代肖淑芳@#@4、《春江水暖》(农民画),美术作品中冷暖色的综合运用。
@#@@#@5、冷暖是对比产生的感觉,是相对而言的。
@#@@#@ @#@@#@第二课画家的调色板@#@1、复色是最庞大的色彩家族,它们色彩斑斓[bānlá@#@n],千变万化,丰富异常。
@#@@#@2、复色是间色与间色或三原色不等量相混合而成的颜色,色彩变化丰富,色调稳定,但色泽上不如原色和间色鲜明。
@#@@#@3、《垂柳》油画,近代莫奈(法国);@#@德国画家穆特的调色板及表现四季的作品。
@#@@#@ @#@@#@第三课蔬果的剖面@#@1、恰当的冷暖色彩搭配可使画面对比强烈,视觉效果突出。
@#@@#@2、绘制方法:
@#@①.绘出线描稿。
@#@②.用中性的黑白色描绘。
@#@③.用冷色描绘。
@#@④.用暖色描绘。
@#@@#@ @#@@#@第四课生活中的线条@#@1、平直的线条,会使人联想到地平线,有静止的感觉;@#@而弯曲的线条,会使人联想到蜿蜒[wānyá@#@n]的河流等,有运动的感觉。
@#@@#@2、《春醒》版画 @#@现代 @#@晁楣[chá@#@omé@#@i];@#@《秋水回波》中国画宋代 @#@马远;@#@《天水牧歌》中国画 @#@现在 @#@林平。
@#@@#@ @#@@#@第五课节奏的美感@#@1、美术作品中两种或多种要素按照一定秩序重复出现,可以产生节奏感。
@#@它是构成美术作品形式美的重要因素。
@#@大与小、粗与细、曲与直、疏与密。
@#@@#@2、①工艺品中的节奏——青花瓷盘(瓷盘)清代;@#@@#@②绘画中的节奏——绿韵[yù@#@n](日本画)现代 @#@东山魁[kuí@#@]夷(日本);@#@@#@③生活中的节奏——梯田;@#@@#@④建筑中的节奏——米兰大教堂(意大利);@#@@#@ @#@@#@第六课最受尊敬的人@#@1、人物的脸型有方形、圆形、三角形等,表情有喜怒哀乐等多种,发饰及穿戴往往表明其职业特点。
@#@@#@2、《雷锋》(版画)现代 @#@ @#@吴强年;@#@《父亲》(油画)现代 @#@ @#@罗中立;@#@《生命的敬礼》(摄影)现代 @#@杨卫华。
@#@@#@第七课今天我值日@#@1、在场景中,突出主要人物的形象特征,可以突出主题,获得较好的表现效果。
@#@ @#@@#@2、《为我们伟大祖国站岗》(油画)现代 @#@ @#@沈嘉蔚;@#@《雨过天晴》(油画)现代 @#@ @#@王大同。
@#@ @#@@#@ @#@@#@第八课趣味游乐园@#@1、《游乐园设计草图》现代 @#@黄若愚@#@2、旋转飞椅的制作方法:
@#@在一个纸盘中心开口,然后卷一个纸筒穿过纸盘。
@#@将纸杯的底部按照纸筒的直径剪开,插入纸筒。
@#@将细纸条对折,两端开口,再将一端开口翻开,粘上纸座椅。
@#@最后将另一端粘在纸盘上,完成旋转飞椅。
@#@ @#@@#@ @#@@#@第九课彩墨世界@#@1、墨的浓淡干湿、墨色的融合交错、运笔的轻重缓急,会产生丰富的画面效果。
@#@ @#@@#@2、《红荷图》(中国画)现代 @#@ @#@黄永玉;@#@《无题》(中国画)现代 @#@ @#@朱德群;@#@《绿殇——昔日的罗布泊》(中国画)现代 @#@ @#@何韵兰。
@#@ @#@@#@ @#@@#@第十课我是汽车设计师@#@1、1905年生产的蒸汽汽车。
@#@@#@ @#@@#@第十一课拟人化的形象@#@1、拟人形象的创作,关键在于将动植物的形象加入人的形象特征。
@#@可采用将物象头部拟人化,或将物象身体拟人化等方法。
@#@ @#@@#@2、在儿童读物和动漫作品中,艺术家常常采用拟人化的方法设计动植物形象,赋予它们新的生命形式,借以表达自己的意愿,激起我们无限的想象。
@#@ @#@@#@3、《蔬菜宝贝历险记》(动画片)现代 @#@美国;@#@拟人的动漫形象(动物、植物、用品等)。
@#@ @#@@#@ @#@@#@第十二课精美的邮票@#@1、邮票设计应具有主题突出、色彩明快、富于装饰性等特点。
@#@@#@2、票的组成:
@#@邮票由图案、面值、发行国家、(发行时间)组成;@#@外形边缘还有整齐的齿孔。
@#@@#@3、邮票的种类:
@#@A、纪念邮票:
@#@纪念国内外重大事件或名人而发行的邮票。
@#@B、普通邮票:
@#@最常见的邮票,印刷数量大,图案不经常变换。
@#@C、特种邮票:
@#@为宣传某些事物而特别发行的邮票。
@#@@#@4、世界上最早的邮票——英国“黑便士”邮票(1840年5月1日发行),中国最早的邮票——“大龙”邮票(1878年1月发行)。
@#@ @#@@#@ @#@@#@第十三课规划每一天@#@1、挂历、年历、台历,形式有好多种。
@#@它们使我们的生活更有计划性,又可以美化生活环境。
@#@@#@2、制作方法:
@#@①在卡纸上划分区域。
@#@②并剪出动物造型。
@#@③将形象粘贴在卡纸上。
@#@仔细描画时间区。
@#@④填写日期并打孔,完成。
@#@ @#@@#@ @#@@#@第十四课给您提个醒儿@#@1、提示卡:
@#@版面、基座、图案、警示区。
@#@@#@2、制作方法:
@#@①制作基座。
@#@②剪刻字体。
@#@③制作装饰物。
@#@④组合完成。
@#@@#@第十五课有创意的书@#@1、我们可以从造型、色彩、装饰点缀等方面对书进行创意设计。
@#@@#@2、常见种类:
@#@立体书、镂空书、异型书、布书等@#@ @#@@#@第十六课纸带穿编@#@1、穿编造型要夸张、简洁,突出形象特征。
@#@@#@2、玉米皮、麻绳、纸条、彩带、树叶……看似平凡的材料也可以变成令人惊叹的精美工艺品。
@#@@#@3、《多种材料穿编》现代 @#@ @#@周东平@#@4、热带鱼的制作方法:
@#@将对折后的两根纸条穿编在一起,穿编第三根,依次类推,粘上鱼的眼睛。
@#@@#@ @#@@#@第十七课会“走”的玩具@#@1、玩具“走”的方式有多种,可以跳着走,可以拉动它走,还可以安装动力让它走。
@#@@#@2、鬃[zōng]人(民间玩具)北京;@#@提线木偶(民间玩具)福建泉州。
@#@@#@ @#@@#@第十八课电脑美术——“变形”画画@#@1、用电脑进行绘画制作时,可先画主体物,再粘背景,也可先画背景,再粘贴主体物。
@#@@#@2、拉伸、扭曲和翻转都是电脑画图板中的“变形”工具。
@#@@#@3、绘制方法:
@#@①用多边形工具画一棵树。
@#@②复制、翻转、压缩。
@#@③复制、缩小、扭曲。
@#@④复制、拉伸、扭曲。
@#@⑤注意布局合理。
@#@⑥画背景。
@#@⑦把树粘贴在背景上。
@#@@#@ @#@@#@第十九课我快乐 @#@我成长@#@1、成长纪念册的设计要点:
@#@①选择照片时要突出成长中的亮点。
@#@②设计纪念册时版面要美观。
@#@③说明文字要简练。
@#@@#@2、生日聚会流程图:
@#@收集自己的照片→向父母了解自己的成长过程→制作成长纪念册→举行生日聚会→展示成长纪念册。
@#@@#@ @#@@#@第二十课漫画欣赏@#@1、漫画的主要特点:
@#@运用夸张、变形、比喻等多种手法和巧妙构思来达到讽刺、歌颂、传播或娱乐的目的。
@#@@#@2、中国漫画:
@#@①《上行下效》现代 @#@丰子恺。
@#@②《井底之蛙》现代 @#@华君武。
@#@③《真迹拍卖》现代 @#@丁聪。
@#@④《三毛爱科学》(连环漫画)现代 @#@张乐平。
@#@⑤《上下左右》现代 @#@王益生。
@#@⑥《鲁智深》现代 @#@方成。
@#@⑦《无题》现代 @#@阿达。
@#@⑧《叶圣陶像》现代 @#@王玮。
@#@⑨《水乡即景》现代 @#@王者琦。
@#@⑩《漫画插图》现代几米(中国台湾)。
@#@⑾廖印堂及其自画像。
@#@⑿《无题》现代 @#@朱森林.@#@3、外国漫画:
@#@①《钓鱼》现代 @#@莫迪洛。
@#@②《老板》现代 @#@塞伏克特·@#@亚拉斯(土耳其)。
@#@③《作品1》现代 @#@西田淑子。
@#@④《头发》现代 @#@KANG(韩国)。
@#@@#@ @#@@#@4.柬埔寨暹粒[xiānlì@#@]女王宫(967——1002):
@#@吴哥古迹中最重要的建筑群之一,以小巧玲珑、雕刻精美而著称,有“吴哥古迹明珠”之美誉。
@#@@#@";i:
26;s:
18892:
"学生会代表发言稿多篇@#@学生会代表发言稿@#@尊敬的领导,老师,同学们:
@#@@#@大家中午好。
@#@我是09级新生王会。
@#@此刻我作为上届学生会成员代表,能够在此发言我倍感荣幸。
@#@xx年9月,我加入了学生会组织,转眼已经过去了两年的时间,在这段时间里,我从一名干事成长为一名学生干部。
@#@在此请允许我,向深切关怀学生工作的领导,老师及帮助配合学生工作的同学们表示衷心的感谢。
@#@也感谢学生会这个广阔的平台,让我们结识更多的人,更好的交流,在学习上,生活上。
@#@@#@在学生会的这段日子里,学会了很多,懂得了很多。
@#@回想自己,当干事时,几个人罩着场子,维持会场秩序,可以看到好多人,看到好多女生,也有好多男生。
@#@当部长时,曾为办一个活动,想策划想到半夜。
@#@把活动办好了,有时要停下来乐一会。
@#@把活动办砸了,有时半夜起来也要哭一会。
@#@@#@在学生会期间,一直忙碌着,但很充实。
@#@在工作过程中积累了些经验,从中磨练了些品格,更有在工作中和同学们间的深厚感情。
@#@现在我已经是一名大三的学生,即将面临的是实习与毕业。
@#@生活就是这样,有人来,有人走,所有的故事都有落幕的时候,纵使我们不会出现在学生会这个舞台,但我们曾经一起走过。
@#@对于曾经在学生会奋战过的同学们,无论走到哪里,回想大学时光时,都会有值得回忆的人和事。
@#@因为这里有我们曾经奉献过的组织,有我们曾经相处的可亲老师,有我们曾经互帮互助的可爱同学。
@#@@#@大一大二是充满激情与力量的年段,可以大胆做一些事,比如办一个夸张的策划,比如疯狂的追一个女生。
@#@大家在工作同时兼顾学习,学习很重要,我总是去图书馆上自习,因为那的凳子比较舒服,人也不多,女生也不少。
@#@人生道路要一步一步走,不要急于求成,不要只看到别人吃肉,看不到别人挨打。
@#@钱要一刀一刀补,谁也不是上来就超神。
@#@要干大事,就要潜下心来。
@#@你要是后期,你就安心打钱。
@#@既然选择远方,便只顾风雨兼程。
@#@@#@想要办成一件事,其实有很多阻力与无可奈何。
@#@我一线任职时,曾打算在11-11那天出张节日海报,但迫于各方压力,恐被全校人(无论单身与否)追得满校打,终作罢。
@#@其实阳光总在风雨后,乌云下面有晴空。
@#@冬天到了,下雪还会远吗?
@#@@#@人与人相处,必然会有恩怨情仇。
@#@有误会了,不用过多的解释,一句“我知道你在搞笑”。
@#@他会懂。
@#@这么多年,发现这句话适合各种语境,是解除尴尬,下台阶的首选。
@#@珍惜你的生活,你所在的环境,爱你的母校。
@#@什么是爱母校,爱母校是坏话自己可以讲,但别人说句你试试。
@#@@#@我们要像指环王中的佛罗多那样抵制诱惑,我们要像吸血鬼中的戴蒙那样有主见,纵使别人不理解,我们要像简爱中罗彻斯特与简爱那样坚持,我们要像海贼中的路飞那样有梦想,如此斗破苍穹,才能成事。
@#@人要像刚背一样,在各种不顺下,一路哼哼卿卿,潇潇洒洒地走下去。
@#@@#@我从不认为我有多牛,觉得我做的最牛的事是加入学生会。
@#@@#@历史上群星灿灿,凡史册上的人物多有才华。
@#@适者生存,优胜略汰的准则亘古不变。
@#@我们唯一做的是不断使自己变强。
@#@强者的一个眼神可以征服一切弱者。
@#@王者归来,势不可挡。
@#@括弧王者不是别人,is信工。
@#@@#@最后,在我系学生会成立五周年之际,我衷心的祝福我系学生会,在我们大家的共同努力下,蓬勃发展,再创辉煌。
@#@也祝领导,老师们身体健康,万事如意,祝同学们学习进步,顺顺利利。
@#@@#@谢谢大家。
@#@@#@第二篇:
@#@学生会代表发言稿@#@尊敬的各位老师,亲爱的同学们:
@#@@#@很高兴代表商务系学生会发言`。
@#@@#@随着新学期的开始,商务系学生会的工作也开始了新的篇章@#@作为新一届学生会,我们对自己的未来充满着美好的憧憬,同时也肩负着历史的使命。
@#@我们将沿袭上届学生会的优良传统,并在此基础上进行突破和创新,这对我们不仅是一种压力,更是一种动力。
@#@总结过去、展望未来,我们学生会将以“打造有战斗力、有凝聚力的集体”为目标,制定围绕“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生”为主的工作计划。
@#@充分调动大一新生的积极性和创造力,在思想建设,校园文化,社会实践等方面发挥学生会的独特作用。
@#@@#@下面我从四个方面表达我和全体学生会成员的心声:
@#@@#@一、树立远大理想,不断追求进步。
@#@@#@当代学生应该有远大的理想信念,加强思想道德修养。
@#@我想,人不一定追求完美,但一定要做一名品德高尚的人。
@#@@#@二、追求真理、努力学习。
@#@@#@人才从哪里来,人才从学校培养而来;@#@人才在哪里,就在我们中间!
@#@作为新时代的学生,要想成为社会所需要的人才,就必须学好基础知识,自觉养成追求真理的品质.@#@三、积极进取、乐观自信、培养健康的心理和健全人格。
@#@@#@积极的生活态度、坚定的自信心、坚强的心理承受力、健全的人格,是人生成功的第一要诀。
@#@@#@四、知恩图报,不忘学校培养之恩。
@#@@#@今天,我们能够走到这里,除了有我们个人努力外,更多的是离不开学校领导、老师和同学的帮助,。
@#@当前,我们学校属于才发展中一个新型学校,正面临着难得的发展机遇,全校师生都正全力以赴为学校的未来而努力,为学校美好明天在努力拼搏(更多内容请访问首页)。
@#@我们是学校的主人,学校的繁荣兴旺需要我们大家共同努力。
@#@我们必须戒骄戒躁、刻苦拼搏,在各方面继续严格要求自己,努力把自己培养成高层次、高素质的人才,用自己的知识和青春为学校贡献自己力量。
@#@@#@学校是一个育人的摇篮,是一方纯净的沃土,让我们共创文明的校园,争做文明的大学生!
@#@共同将我们的大学生活变得丰富多彩.@#@第三篇:
@#@新生学生会代表发言稿@#@发言稿@#@各位同学:
@#@@#@大家好,我叫***,来自学生会外联部,很荣幸有机会站在这里代表12级团学组织新部员发言,我主要说一下以下三方面内容。
@#@@#@第一部分:
@#@为什么加入团学组织。
@#@@#@盼望着,盼望着,我们进入了大学校园,我认为第一件要做的事就是“洗个澡儿”,什么意思呢?
@#@我们知道,大学不只是个拼成绩的地方,也就是说,我们在大学里不能再像高中那样只是注重学习文化知识,更重要的是我们要学会培养自己学习知识的能力,成长需要孕育的摇篮,理想需要放飞的驿站,团学组织就为我们提供了这个摇篮和驿站,课堂上老师教授的是知识,组织里锤炼的是能力,只有知识和能力都具备,才能让自己这轮骄阳发出光和热,其实无论是学生会还是学代会,分团委,都是学院开展工作的左膀右臂,在座的同学可能绝大部分有将来进军管理岗位的想法,其实我们完全可以把学校看作一个公司,那团学组织就是这个公司的管理阶层,我们每个部员现在不就已经走上了管理岗位了嘛,也许在这里我们不能收获名和利,尽管我们可能付出了很多,但我们却可以得到宝贵的工作经验,为将来创造更精彩的人生打下基础,所以我们完全有必要加入团学组织,@#@第二部份:
@#@在团学组织中我的期待和发展@#@现在的我看来团学组织的各个部长,副部长,主席,副主席都是神一样的人物啊,感觉他们工作能力超强,是我心中的偶像,可能有不少同学的观点跟我的看法不谋而合,其实我们换位思考一下,不难发现这些大神也同样是从我们这些懵懵懂懂的新手逐步发展为诚实稳重的高手的,所以我们应该把他们当作目标,各个击破,逐步超越,具体讲我们如何做呢?
@#@我认为第一,我们对自己的工作不要过分吝惜自己的时间,时间对我们来说同样宝贵,所以我们更应该学会合理安排时间,用有限的时间去完成无限的事情,第二,将强沟通交流,与学长交流,与部员交流,在交流中提升自己,丰富阅历,尽量去积累自己的经验,第三,为自己确立一个相对较高的目标,海阔凭鱼跃,我们每个人都需要这样一个宽广的平台来学习充实以及展示自己的才华,同样在更高的位置才能发挥更大的作用,拿破仑说:
@#@不想当将军的士兵不是好士兵,所以不想做部长主席的部员就不是好的部员,敢想敢为才应该是我们12级台风的特点,@#@第三部份:
@#@代表全体12级新部员发言。
@#@@#@俗话说:
@#@黄河水浪打浪,一浪更比一浪强,学长们,团学的昨天因你们的付出而分外璀璨,团学的明天也将因我们12级台风的劲吹而夺目耀眼,我只想代表12级全体部员说出我们的心声:
@#@yeswecan!
@#@!
@#@@#@谢谢大家!
@#@@#@第四篇:
@#@学生会代表发言稿@#@发言稿@#@尊敬的老师、各位同学们:
@#@@#@大家好,今天我十分的荣幸能够站在这里代表09级学生会干事发言。
@#@我是09级学生会生活部的一名老干事,在此请允许我向深切关怀我们的领导、辛勤培育我们的老师表示衷心的感谢!
@#@@#@时间过得很快,来到学院已经一年多了,学到了很多、收获了很多。
@#@在部长的带领下,从第一次的“部门联欢”到系里面的元旦晚会再到学院的文化节,从当时什么都不懂得毛孩子一直走到现在。
@#@做好部门的每一次活动,是学生会给了我机会,让我去展现自己的能力,并且为部门做出了自己应该做的。
@#@在学生会里,参加了很多次的活动,每一次的活动都能让我收获到许多,这些活动丰富了我的大学生活。
@#@在活动中锻炼,在活动中得到快乐,@#@学生会我最了解的部门那自然就是生活部,在生活部的一年时间里我懂得了三点,也是这三点让我少走了许多的弯路。
@#@第一点:
@#@认真。
@#@@#@对于生活部的工作大家都很明白,每天的起早是必须的,不管是刮风还是下雨都少不了生活部成员的身影,卫生检查是繁琐的,教室的角落、黑板、地面、桌兜、你在检查的时间都要考虑到、想到,不能有什么马虎的地方,或许你的小小的失误会就会使经管系的排名离开第一的位置,这是不被允许的,既然你加入了学生会,来到了某一@#@个部门就要用你最大的努力完成你的工作,争得最高的荣誉。
@#@认真不仅在检查时间需要,在其他的工作时间也都是很重要的。
@#@@#@曾经的我也在工作之余有自己的想法,慢慢的觉得自己在改变,因为学生会的原因我比以前更认真,做事更仔细,出的问题也更少,因为学生会给你一个好习惯,给你一个很好的学习做人做事的环境。
@#@只要多听多看多想,认真做事,学生会会交给你很多,你不会因为进了学生会而后悔。
@#@@#@第二点:
@#@团结。
@#@@#@你要时刻记得你是学生会的一份子,是部里的一员,有什么事不要自己想当然的去做,大家商量之后的结果或许会更好,一双筷子轻轻被折断,十双筷子牢牢抱成团。
@#@遇到了困难,碰到了挫折你最先想到的是什么?
@#@是家!
@#@在这里学生会就是我们的家,学生会的各个部门又是一个个小家,为我们挡风遮雨。
@#@不管是碰到学习上生活上的什么问题,在这里我们都可以一起去面对,去解决。
@#@我相信09级的老干事一定会不遗余力的帮助我们的新干事。
@#@共同努力,团结进取。
@#@@#@第三点:
@#@态度。
@#@@#@态度决定一切,态度决定高度。
@#@你的态度一定要端正,如果一个人的态度不端正,在那里你都不会有一个大的发展。
@#@做错了可以改,不怕你错,不怕你在工作上有毛病、有问题,怕的是你态度的不端正,认识不到位,表面上你是很好的干事,可是部长会把你的举动和言行都看在心里。
@#@@#@真实的实践给我带来丰富的经历,感受着进步的快乐,体验着步步成长的乐趣。
@#@多些勇敢,少些胆怯;@#@多些稳重,少些轻浮;@#@多些实际行动,少些夸夸其谈;@#@多些合作交流,少些孤立偏见;@#@多些服务精神,少些自私自利;@#@多些宽容体谅,少些斤斤计较……@#@一直忙碌着,却一直很积极乐观的生活着,很充实,因为,我感觉我的工作很有意义。
@#@学生会的工作对我来说是一份丰厚的奖赏,收获的是工作中得到的经验和从中磨练出来的品质,更是在工作中和同学们培养出来的深厚的感情。
@#@@#@生活部是我的家,学生会是我的家。
@#@09级的接力棒已经传到10级新干事的手中。
@#@我想对10级的新干事门说,把你的努力拿出来,展现出你的想法和作为,把你的勇敢拿出来,展现出你的胆略和设想,把你的认真拿出来,展现出你的誓言和态度。
@#@@#@无论将来走向哪里,回忆大学时光的时候,我觉得,我会比他们更富有,更有值得回忆的人和事。
@#@因为,这里有我曾经奉献过的组织,有我曾经相处的可亲的老师和可爱的同学。
@#@@#@谢谢大家,我的发言完了!
@#@@#@第五篇:
@#@学生会代表发言稿@#@尊敬的领导、老师、亲爱的同学们:
@#@@#@大家好!
@#@@#@今天我很荣幸能够代表学生会站到这里发言,学生会代表发言稿。
@#@在此请允许我向深切关怀我们的领导、辛勤培育我们的老师表示衷心的感谢!
@#@@#@在学生会中,我们在学校领导的悉心指引、在指导老师的殷切教诲下,经过刻苦钻研和坚持不懈的拼搏,取得了学生会工作的圆满成功和学习成绩优秀的双丰收。
@#@还有多姿多彩的校园文化生活又让我们学到了各种各样的新知识、新能力。
@#@@#@下面我从四个方面表达我和全体学生会成员的心声:
@#@@#@一、·@#@树立远大理想,不断追求进步。
@#@@#@当代中学生应该有远大的理想信念,加强思想道德修养。
@#@我想,人不一定追求完美,但一定要做一名品德高尚、志存高远,一名有益于社会、有益于人民、有用的人。
@#@作为新时代的中学生,我们尤其需要一种“积极进取,开拓创新,为中华之崛起而读书”的远大抱负,为中华民族的伟大复兴而努力奋斗!
@#@@#@二、·@#@热爱科学、追求真理、努力学习。
@#@@#@21世纪综合国力的竞争首先是科学技术的竞争,说到底就是人才的竞争。
@#@人才从哪里来,人才从学校培养而来;@#@人才在哪里,就在我们中间!
@#@作为新时代的中学生,要想成为社会所需要的高素质复合型人才,就必须学好基础知识,自觉养成热爱科学、追求真理的品质,努力用科学精神培育自己。
@#@@#@三、·@#@积极进取、乐观自信、培养健康的心理和健全人格。
@#@@#@积极的生活态度、坚定的自信心、坚强的心理承受力、健全的人格,是人生成功的第一要诀。
@#@我们应当发扬不怕磨难,不怕吃苦,不怕吃亏,自觉锻炼坚韧不拔的意志,包容大度的胸怀和愈挫弥坚的锐气,自觉抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义等各种错误思想观念的影响,形成积极健康向上的价值追求和行为方式,发言稿《学生会代表发言稿》。
@#@@#@四、知恩图报,不忘学校、祖国的培养之恩。
@#@@#@今天,我们能够走到这里,除了有我们个人努力外,更多的是离不开学校领导、老师和同学的帮助,离不开祖国和人民的培养。
@#@当前,我们学校正面临着难得的发展机遇,全校师生都正全力以赴为顺利通过中考、高考而努力,为学校美好明天在努力拼搏。
@#@我们是学校的主人,学校的繁荣兴旺需要我们大家共同努力。
@#@我们必须戒骄戒躁、刻苦拼搏,在各方面继续严格要求自己,努力把自己培养成高层次、高素质的复合型人才,用自己的知识和青春为学校贡献自己力量。
@#@@#@同学们,为学校争光荣,我们责无旁贷。
@#@让我们牢记学校领导和老师们的教诲,为谱写并奏响振兴中学同一首歌携手并肩吧|!
@#@让我们为振兴中学的中考、高考的辉煌而共同努力吧!
@#@@#@谢谢大家!
@#@@#@敬爱的老师,亲爱的同学们:
@#@@#@大家早上好!
@#@今天我以无比激动的心情站在这里,感到十分光荣、神圣,也很荣幸能在这飘扬的国旗下,代表新一届学生会成员为大家做就职的演讲。
@#@@#@在我们的心目中,学生会是个十分神圣的组织,它是一个连接学校与学生,学生自主管理、传递学校规章制度与管理志向、组织同学们参加各种活动的桥梁。
@#@所以,能够加入学生会,我们都感到无比光荣。
@#@@#@作为学生会的成员,我们一定全心全意为同学们服务,尽自己最大的努力做好学生会的各项工作。
@#@只要能为学校的建设和活动的举办做出微薄贡献,我们乐此不疲!
@#@同时,作为学生会的一员,我们也会更加严格地要求自己,提升自身素质,谦恭礼让、团结协作、公平公正、以身作则,面对困难,毫不退缩,面对挑战,勇往直前,把学生会建设得更好!
@#@@#@因为我们刚刚加入学生会,可能还存在一些不足,所以,我们一定会向高年级学生会的同学学习,同时也十分乐意接受同学们的批评、指正,发扬优点、改正缺点,在服务的同时不断的锻炼、完善自我的各种能力,增强各种认识,把自己的工作做得更好!
@#@为把我们的校园建设的更加美丽,奋勇直前,努力拼搏!
@#@@#@我的演讲完毕,谢谢大家!
@#@@#@仅供参考@#@";i:
27;s:
23999:
"项目经理继续教育在线考试试题@#@2010年项目经理继续教育在线考试试题@#@1.如果在建设工程施工合同履行过程中,承包人提出了分包要求,则(A)@#@A、只需经过发包人的书面同意即可;@#@@#@B、只需经过监理机构的书面同意即可;@#@@#@C、需经过发包人的书面同意,同时也应提请监理简历机构同意;@#@@#@D、任选发包人和监理机构同意都行@#@2.目前病毒的感染趋势逐渐(A)@#@A、互联网化B、局域网化C、单机化D、开始破坏杀毒软件@#@3.SOA参考模型中,与业务战略决策联系最紧密的是(C)@#@A.业务创新与优化服务;@#@B.基础设施服务;@#@C。
@#@流程服务;@#@@#@4.信息服务以下哪个现象与ARP欺骗无关(D)@#@A.访问外网时断时续@#@B.无法ping通网关@#@C.无法访问固定站点@#@D.反复弹出垃圾网页@#@5.当签订合同后,当事人对合同的格式条款的理解发生争议时,以下做法不正确的是(B)@#@A.应按通常的理解予以解释;@#@@#@B.有两种以上解释的,应做出有利于提供格式条款的一方的解释;@#@@#@C.有两种以上解释的,应做出不利于提供合适条款的一方的解释;@#@@#@D.在格式条款与非格式条款不一致时,应采用非格式条款;@#@@#@6.工程建设合同纠纷的仲裁有(D)的仲裁委员会仲裁@#@A.工程所在地B.建设单位所在地C.施工单位所在地D.双方选择@#@7.SOA参考模型中,与业务战略决策联系最紧密的是(A)@#@A.业务创新与优化服务B.基础设施服务C.流程服务D.信息服务@#@8.完全内容检测防火墙检查的对象有(B)@#@A.IP、TCP包头B.七层数据C.链接状态表D.上述全部@#@9.构成对招标单位有约束力的招标文件,其组成内部包括(ABCDE)(多选)@#@A.招标广告B.合同条件C.技术规范D.图纸和技术资料E.对投标人质疑的书面解答@#@10.防火墙的体系结构有多种多样,目前,最王安的体系结构主要包括以下几种,它们是:
@#@(多选)@#@A.屏蔽路由器@#@B.高性能交换机ACDF@#@C.双宿主主机D.被屏蔽主机E.D/IZ区域F.被屏蔽子网@#@11.《计算机软件保护条例》规定对软件著作权的保护不延及开发软件所用(ABC)(多选)@#@A.思想B.处理过程C.操作方法D.符号表达@#@12.在下列内容中,属于施工阶段进度控制任务的是(BCD)(多选)@#@A.审核施工单位的是施工组织设计@#@B.审查施工单位的施工进度计划@#@C.协调各单位关系D.预防并处理好工期索赔E.审查确认施工分包单位@#@13.统一数据库加密解决方案需要考虑到(ABC)(多选)@#@A.安全性B.灵活性C.可管理性D.高加密性@#@14.ISOIEC27001信息安全管理系统认证最不适用于下列哪个行业?
@#@(C)@#@A.保险业B.电信业C.银行业D.政府行业@#@15.“评标价”是指(A)@#@A.标底价格@#@B.中标的合同价格@#@C.投标书中标明的报价@#@D.以价格为单位对各投标书优势进行比较的量化值@#@16.在监理工作过程中,工程监理企业一般不具有(A)@#@A.工程建设重大问题的决策权@#@B.工程建设重大问题的建议权@#@C.工程建设有关问题的决策权@#@D.工程建设有关问题的建议权@#@17.监理在审查设计单位的工程设计方案时,应把握设计质量首先要(A)@#@A.考虑技术、进度、投资成本、资质等因素的制约;@#@@#@B.满足项目与各种环境的协调性;@#@@#@C.满足业主所需功能和使用价值@#@D.满足工程项目安全性的要求@#@18.信息安全管理体系不包括如下哪个部分?
@#@(D)@#@A.策略体系B.组织体系C.制度体系D.运维技术体系@#@19.工程实施完毕,应由承建单位的(A),符合要求后,由承建单位通知监理工程师检查验收。
@#@@#@A.专职质检员进行针对性检查;@#@@#@B.实施的相关技术人员进行自检@#@C.项目领导小组集体评审;@#@@#@D.外聘技术专家进行检查;@#@@#@20.由于防火墙是实施网络安全措施中最基础的设备,因此防火墙在一般网络中的最佳位置是在(C)@#@A.串联在两个安全区域;@#@@#@B.并联在网络中;@#@@#@C.网络中的接入层;@#@@#@D.网络的核心层@#@21.最早出现的计算机访问控制类型是(A)@#@A.MACB.DACC.PBACD.TBAC@#@22.监理规划的作用之一是业主确认监理单位是否(A)的重要依据;@#@@#@A.按监理大纲要求开展监理活动;@#@@#@B.全面,认真履行监理合同;@#@@#@C.按监理招标文件要求进行投诉;@#@@#@D.按自己的意愿开展技术服务@#@23.对软件工程项目总体技术实施方案中工作量的分析,论证,优化,属于监理工程项目目标控制的(A)措施。
@#@@#@A.组织B.技术C.经济D.合同@#@24.在工程施工中,工程变更或方案修改,都应通过(A)审查并经有关方面研究,确认必要性后,由总监发布变更指令方能生效予以实施。
@#@@#@A.监理工程师B.项目技术负责人C.总工程师D.项目经理@#@25.工程质量事故发生后,总监理工程师首先要做的事情时(A)@#@A.签发《工程暂停令》@#@B.要求施工单位保护现场@#@C.要求施工单位24h内上报@#@D.发出质量通知单@#@26.工程监理单位受建设单位的委托作为质量控制的监控主体,对工程质量(D)@#@A.与分包单位承担连带责任;@#@@#@B.与建设单位承担连带责任@#@C.承担监理责任@#@D.与设计单位承担连带责任@#@27.工程建设合同纠纷的仲裁由(D)的仲裁委员会仲裁。
@#@@#@A.工程所在地B.建设单位所在地C.施工单位所在地D.双方选定@#@28.我国信息安全管理体系的认证标准等同于以下哪个标准?
@#@(D)@#@A.BS7799-1B.ISO/IEC17799C.GB17859D.ISO270012005@#@29.招标的资格预审须知中规定,采用限制投标人入围数量为六家的方式。
@#@当排名第六的投标人放弃入围资格时,应当(C)@#@A.仅允许排名前五名入围的投标人参加投标;@#@@#@B.改变预审合格标准,只设合格分,不限制合格者数量@#@C.由排名第七的预投标人递补,维持六家入围投标人@#@D.重新进行资格预审@#@30.关于传统的边缘防火墙与个人防火墙,下列说法正确的是(ABCD)@#@A.传统的边缘防火墙只对企业网络的周边提供保护;@#@@#@B.传统的边缘防火墙并不能确保企业局域网内部的访问时安全的;@#@@#@C.个人防火墙还可以使企业避免发生由于某一台端点系统的入侵而导致向整个网络蔓延的情况发生,同时也使通过。
@#@。
@#@。
@#@@#@D.个人防火墙安全性解决方案能够为那些需要在家访问公司局域网的远程办公用户提供保护。
@#@@#@31.信息系统工程质量是指工程满足业主需要的,符合国家法律、法规、技术规范标准(B)的特性综合。
@#@@#@A.必须履行B.合同文件及合同规定C.通常隐含D.满足明示@#@32.SOA的本质目标是解决(A)@#@A.业务灵活性B.系统可重用性C.系统可组合性D.系统异构问题@#@33.防火墙技术发展到现在,其技术竞争的焦点除了在管理、功能、性能外,还应该包括哪些方面(B)@#@A.与第三方产品的联动性B.与本身康攻击性如何C.可扩展性如何D.是否具备集中管理功能@#@34.招标确定中标人后,实施合同内注明的合同价款应为(C)@#@A.评标委员会算出的评标价@#@B.招标人编制的预算价@#@C.中标人的投标价@#@D.所有投标人的价格平均值@#@35.ISOIEC27001-2005包含多少个域,多少个控制目标,多少个控制项?
@#@(A)@#@A.11,39,133B.11,33,139C.11,39,139D.10,33,139@#@36.信息系统工程监理人员若认为工程施工质量不符合工程设计要求,技术标准或合同约定的,(D)承建单位改在。
@#@@#@A.应当建议B.应当报告建设单位要求C.应当指导D.有权要求@#@37.指令文件是表达(C)对施工承包单位提出指示或命令的书面文件。
@#@@#@A.建设单位B.总工程师C.监理工程师D.业主代表@#@38.Biha完整性模型,保密规则是:
@#@(B)@#@A.上读(NRU),主体不可读安全级别高于他的数据;@#@下写(NWD),主体不可写安全级别低于他的数据@#@B.下读(NRD),主体不可读安全级别低于他的数据;@#@上写(NWU),主体不可写安全级别高于他的数据。
@#@@#@C.下读(NRD),主体不可读安全级别低于他的数据;@#@下写(NWD),主体不可写安全级别低于他的数据;@#@@#@D.上读(NRU),主体不可读安全级别高于他的数据;@#@上写(NWU),主体不可写安全级别高于他的数据@#@39.TOG的企业架构开发方法论中,架构内容描述主要是指(B)@#@A.ADM,架构开发方法B.机构内容框架C.参考模型D.架构能力框架@#@40.在下列各项工作中,属于监理工程师“投入”的控制工作是(D)@#@A.必要时下达停工令@#@B.对施工过程进行控制@#@C.审查施工单位提交的施工方案@#@D.做好工程预验收工作@#@41.SOA的可重用,可组合特性,类似于四大发明中(D)@#@A.火药B.指南针C.造纸术D.活字印刷@#@42.应用安全中最重要的部分是(D)@#@A.Email安全B.Web访问安全C.内容过滤D.应用系统安全(安全设计,安全编码,渗透测试等)@#@43.哪种查找ARP欺骗攻击源的方法是最准确的(D)@#@A.通过本地ARP缓存表查看是否有相同的MAC出现@#@B.通过抓包软件分析@#@C.通过反ARP欺骗工具@#@D.以上方法都可以@#@44.在工程评标过程中,符合性评审是指(D)@#@A.审查投标方案和设备供应的技术性能是否符合设计技术要求@#@B.对报价构成的合理性进行评审@#@C.对实施方案的可行性进行评审@#@D.审查投标文件是否响应招标文件的所有条款和条件,有无显著的差异和保留@#@45.在实际网络环境下,为了不改变用户的网络结构和IP地址信息,则防火墙最好应用以下哪种情形(B)@#@A.路由模式B.透明模式C.地址转换方式D.地址映射方式@#@46.信息安全技术体系中的物理安全一般不包括(D)@#@A.环境安全B.设备安全C.媒体安全D.在机房建筑物大门口放置巨石等障碍物防止汽车炸弹袭击@#@47.被屏蔽子网机构的防火墙需要部署几个包过滤器:
@#@(C)@#@A.1B.2C.3D.4@#@48.从业务角度而言,服务是(A)@#@A.可重复的任务B.不可重复的任务C.一个项目D.一个工作内部流程@#@49.“评价标”是指(A)@#@A.标底价格@#@50.根据国内信息系统工程监理程序,项目监理组织正式开展监理工作的第一步是(B)@#@A.制定监理大纲B.制定监理规划C.确定项目总监理工程师D.签订监理合同@#@51.工程质量事故发生后,总监理工程首先要做的事情是(A)@#@A.签发《工程暂停令》@#@B.要求施工单位保护现场@#@C.要求施工单位24h内上报@#@D.发出质量通知单@#@52.下面那些防火墙功能指标属于设备的高可用性的是:
@#@(C)@#@A.双因子用户认证B.限制登录用户数量C.双机热备配置D.管理信息的加密@#@53.一般情况下,(A)由招标人完成。
@#@@#@A.确定中标人@#@B.对各个合格投标书评价@#@C.评价情况说明@#@D.推荐合同的中标候选人@#@54.当事人提出证据证明解决所根据的证据是伪造的,可以向(D)申请撤销裁决。
@#@@#@A.该仲裁委员会@#@B.仲裁委员会所在地的行政机关@#@C.仲裁委员会所在地的基层是人民法院@#@D.仲裁委员会所在地的中级人民法院@#@55.SOA参考模型中,编排各业务流程的是(A)@#@A.企业服务总线B.基础设施服务C.流程服务D.信息服务@#@56.工程项目信息形态有下列形式(C)@#@A.文件、数据、报表、图纸等信息@#@B.图纸、合同、规范、记录等信息@#@C.文字图形、语言、新技术信息@#@D.图纸、报告、报表、规范等信息@#@57.以资源为中心建立的访问权限表,被称为:
@#@(A)@#@A.能力关系表B.访问控制表C.访问控制矩阵D.权限关系表@#@58.信息系统工程投资控制最主要的阶段是(A)@#@A.施工阶段B.招标阶段C.竣工验收阶段D.设计阶段@#@59.我国信息安全管理体系的认证标准等同于以下哪个标准?
@#@(D)@#@A.B57799-1B.IsoIEC17799C.GB17859D.ISO270012005@#@60.网络安全技术一般不包括(F)@#@A.网络入侵检测B.IPSECVPNC.访问控制D.网络隔离E.网络扫描F.核心设备双机热备@#@61.监理工程师在履行合同义务时工作失误,给承建单位造成损失,承建单位应当要求(A)赔偿损失。
@#@@#@A.建设单位B.监理单位C.监理工程师D.项目经理@#@62.下面哪类控制模型是基于安全标签实现的?
@#@(B)@#@A.自主访问控制@#@B.强制访问控制@#@C.基于规则的访问控制@#@D.基于身份的访问控制@#@63.下列有关作者的说法,正确的有哪些?
@#@(ACD)@#@A.创作作品的公民是作者@#@B.9岁的儿童创作了一首儿歌,作者应为他的法定监护人,因为他没有民事行为能力,其责任也应由其法定监护人承担@#@C.由法人单位主持,代表法人意志创作的作品,法人单位视为作者@#@D.如无相反证明,在作品上署名的公民,法人或者非法人单位为作者@#@64.TOG开放群组中,中国分会的主要使命是(C)@#@A.引进国际企业架构,SOA参考架构,分布式系统管理,软件可靠性等标准;@#@@#@B.提供企业架构及SOA参考架构推广,培训及认证工作;@#@@#@C.协助中国企业以企业架构/TOGAF及SOA参考架构推动业务规划及信息化建设工作@#@D.帮助企业进行具体的信息化建设工作@#@65.下面的描述中哪些不是防火墙的主要功能:
@#@(DF)@#@A.过滤进出网络的数据@#@B.管理进出网络的访问行为@#@C.记录通过防护墙的信息内容和活动@#@D.防止网络钓鱼@#@E.封堵某些禁止的业务@#@F.过滤垃圾邮件@#@66.SOA项目应该坚持(A)@#@A.业务驱动B.技术驱动C.员工驱动D.老板驱动@#@67.不适用或不受著作权保护的作品是(ACD)@#@A.国务院颁布的法规@#@B.行政诉讼案例选编@#@C.未发表的小说@#@D.黄色书籍@#@68.监理工程师控制建设工程进度的组织措施包括(ACD)@#@A.落实进度控制人员及其职责@#@B.审核承包商提交的进度计划@#@C.建立进度信息沟通网络@#@D.建立进度协调会议制度@#@E.协调合同工期与进度计划之间的关系@#@69.信息安全管理体系文件必须包括如下方面(ABCDEF)@#@A.ISMS方针和目标@#@B.ISMS的范围@#@C.支持ISMS的程序和控制措施@#@D.风险评估方法的描述@#@E.风险评估报告@#@F.风险处理计划@#@70.构成对招标单位有约束力的招标文件,其组成内容包括(ABCDE)@#@A.招标广告B.合同条件C.技术规范D.图纸和技术资料E.对投标人质疑的书面解答@#@71.违约责任,是指当事人任何一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定而应当承担的法律责任。
@#@下列属于承担违约责任的形式的有(ABCD)@#@A.继续履行B.采取补救措施C.赔偿损失D.支付违约金E.返还财产@#@72.在下列内容中,属于监理工程师职业道德的是(ADE)@#@A.维护国家的荣誉和利益,按照“守法、诚信、公正、科学”的准则执业;@#@@#@B.具有廉洁奉公,为人正直,办事公道的高尚情操;@#@@#@C.具有科学的工作态度@#@D.不以个人名义承揽监理业务@#@E.不泄露所监理工程各方认为需要保密的事项@#@73.公开招标设置资格预审程序的目的是(BC)@#@A.选取中标人@#@B.减少评标工程量@#@C.优选最有实力的承包商参加投标@#@D.以便投标单位降低投标报价@#@E.了解投标人准备实施招标项目的方案@#@74.USB智能卡设备能够实现的安全解决方案包括(ABCD)@#@A.MAC地址认证B.域登录C.VPN认证D.硬盘加密@#@75.所有的合同的订立都必须经过(BC)@#@A.要约引诱B.要约C.承诺D.批准E.公证@#@76.投标单位有以下行为时,(CD)招标单位可视其为严重违约行为而没收投标保证金。
@#@@#@A.通过资格预审后不投标@#@B.不参加开标会议@#@C.中标后拒绝签订合同@#@D.开标后要求撤回投标书@#@E.不参加现场考察@#@77.违约责任,是指当事人任何一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定者应当承担的法律责任。
@#@C@#@A.继续履行B.采取补约措施C.返还财产D.支付违约金@#@78.SOA的可重用,可组合特性,类似于四大发明中的(D)@#@A.火药B.指南针C.造纸术D.活字印刷@#@79.监理工程师控制建设工程进度的组织措施包括(ACD)@#@A.落实进度控制人员及其职责;@#@@#@B.审核承包商提交的进度计划@#@C.建立进度信息沟通网络@#@D.简历进度协调会议制度@#@E.协调合同工程与进度计划之间的关系@#@80.根据所使用的技术不同,传统上将防火墙分为(B),(D),( F)三种;@#@@#@A.内容过滤防火墙@#@B.包过滤防火墙@#@C.状态检测防火墙@#@D.应用代理防火墙@#@E.安全内容检测防火墙@#@F.电路网关防火墙@#@81.通过数据库连接软件进行加密的方式最大好处(B)@#@A.提高处理能力B.不需要更改应用C.易于管理@#@82.软件系统的发展规划和设计,应当借助(A)技术@#@A.EA企业架构B.业务流程重组C.数据库设计D.可用的编程框架@#@83.评论时效期从(B)之日起考试计算@#@A.权利人知道或者应当知道权力受到侵害@#@B.权利人的权利实际受到侵害@#@C.权利人提起诉讼@#@D.权利人提起仲裁@#@84.在实施全过程监理的建设工程上,(A)是建设项目的管理主体@#@A.建设单位B.设计单位C.施工单位D.监理单位@#@85.以下关于防火墙功能描述不正确的是(D)@#@A.防火墙系统能够提供地址转换功能;@#@@#@B.防火墙能够提供流量控制功能;@#@@#@C.防火墙能够提供路由功能;@#@@#@D.由于路由器具有ACL功能,因此可以用路由器的ACL功能替代防火墙的过滤功能;@#@@#@86.计算机病毒主要造成(D)@#@A.磁盘片的损坏;@#@@#@B.磁盘驱动器的破坏;@#@@#@C.CPU的破坏;@#@@#@D.程序和数据的破坏@#@87.使用非对称算法向对方发送签名电子邮件时使用什么进行运算?
@#@(D)@#@A.对方公钥B.对方私钥C.自己公钥D.自己私钥@#@88.违约是法律事实中的(A)@#@A.违法行为B.合法行为C.自然事件D.社会事件@#@89.防火墙系统的地址映射功能一般是指:
@#@将内部私有地址的计算机转换为防火墙(A)的IP地址,以提供外界对内部私有IP地址计算机的服务访问。
@#@@#@A.外接口B.内接口C.SSN区接口D.任何接口都可以@#@90.某工程双方按口头协议委托的施工任务,但双方一直没有签订书面合同,在施工任务完成后由于发包人拖欠工程款而发生纠纷,此时应当认定(C)@#@A.尚无合同关系B.合同没有成立C.合同已经成立@#@D.由于法律规定建设工程合同应当采用书面形式,故发包人不承担责任。
@#@@#@91.从业务角度而言,服务是(A)@#@A.可重复的任务B.不可重复的任务C.一个项目D.一个工作内部流程@#@92.TOG的企业架构开发方法论中,架构与各实施项目之间的一致性,是由(C)来保证的。
@#@@#@A.架构变更管理@#@B.需求管理@#@C.架构治理@#@D.数据架构@#@93.ARP-D命令的作用是(B)@#@A.显示本地ARP缓存表@#@B.清空本地ARP缓存表@#@C.绑定IP-MAC@#@D.复制缓存表@#@94.下列ISO27000协议族中,哪项是关于信息安全管理体系实施指南?
@#@(C)@#@A.27001;@#@@#@B.27002@#@C.27003@#@D.27004@#@95.应用代理防火墙工作在OSI/ISO模型的(D)@#@A.二层@#@B.三层@#@C.四层@#@D.七层@#@96.关于防火墙系统,以下说法不正确的是(C)@#@A.防火墙是网络安全的屏障@#@B.防火墙可以强化网络安全策略@#@C.防火墙可以阻拦外部任何形式的非法入侵@#@D.防火墙可以保护脆弱的服务@#@97.设备采购方案最终要获得(A)的批准@#@A.建设单位@#@B.总包单位@#@C.监理单位@#@D.设备安装单位@#@98.在合同协议书内应明确注明开工日期,竣工日期和合同工期总日历天数,其中工期总日历天数应为()@#@A.招标文件要求的天数@#@B.投标书内投标人承诺的天数@#@C.工程实际需要施工的天数@#@D.经政府主管部门认可的天数@#@99.以下哪个程序可以做为动态分析工具(C)@#@A.IceSword@#@B.WIanHex@#@C.UITRAEDIT32@#@D.SofeICE@#@100.为打击网络犯罪,公安人员使用的最重要的审计跟踪技术是(A)@#@A.入侵检测@#@B.日志审计@#@C.辨析取证@#@D.长途抓捕@#@101.最能表征防火墙缓存能力的技术指标:
@#@(C)@#@A.整机吞吐量@#@B.最大连接数@#@C.每秒新建连接数@#@D.背靠背@#@102.下面关于质量控制,不正确的是(A)@#@A.对所有的隐蔽工程在进行隐蔽以前进行检查和办理签证@#@B.对重点工程要派监理人员驻点跟踪监理@#@C.对各类材料,配件和线频等按规定进行检查和抽查@#@D.对工程主要部位,主要环节及技术复杂工程加强检查@#@103.关于传统的边缘防火墙个人防火墙,下列说法正确的是(E)@#@A.传统的边缘防火墙只对企业网络的周边提供保护@#@B.传统的边缘防火墙并不能确保企业局域网内部的访问是安全的@#@C.个人防火墙还可以使企业避免发生由于某一台端点系统的入侵而导致向整个网络蔓延的情况发生,同时,也使通过公共账号登陆网络的用户无法进入那些限制访问的电脑系统;@#@@#@D.个人防火墙安全性解决方案能够为那些需要在家访问公司局域网的远程办公用户提供保护@#@E.以上说法都正确@#@104.为了增强远程接入的安全性,应该尽量选择以下方式认证用户(C)@#@A.口令@#@B.LDAP@#@C.双因素认证@#@D.Kerbotcs@#@105.工程监理的作用主要表现在:
@#@有利于(ACDE)@#@A.提高建设工程投资决策科学化水平@#@B.促进工程建设领域管理体制的改革@#@C.规范工程建设参与各方的建设行为@#@D.促使承建单位保证建设工程质量和使用安全@#@E.实现建设工程投资效益最大化@#@106.合同法律关系由(ABE)要素构成@#@A.主体@#@B.客体@#@C.行为@#@D.事件@#@E.内容@#@107.在施工合同中,不论何种形式的仲裁协议,都应包括(BCE)@#@A.仲裁申请书@#@B.请求仲裁的意思表示@#@C.仲裁事项@#@D.选定的仲裁员@#@E.选定的仲裁委员会@#@108.工程承建单位的资质代表了其承建工程项目的能力和水平,所以监理工程师对承建单位的资质应进行综合考核,综合考核的内容包括(ABCDE)方面@#@A.承担该项工程所具备的资质证书@#@B.业绩@#@C.企业经";i:
28;s:
21:
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