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29502:
"新乡市学年高一下学期期末语文试题@#@河南省新乡市2020-2021学年高一下学期期末语文试题@#@学校:
@#@___________姓名:
@#@___________班级:
@#@___________考号:
@#@___________@#@一、现代文阅读@#@阅读下面的文字,完成下面小题。
@#@@#@意境作为中国传统美学研究中一个非常重要的范畴,是构成艺术美不可或缺的因素,既是中国山水绘画中的最高审美法则,也是每位山水画家在创作过程中潜心追求的理想境界,更是品评、鉴赏山水画作品的审美价值和特征的主要法则。
@#@@#@山水画在元代绘画中成就最高。
@#@画家从自然界的直接感受中获得了有用的题材进行创作。
@#@元代的山水画家,对于山水自然的理解更为深刻。
@#@画家之中,有的学道,有的参禅,有的啸傲山林,所谓“卧青山,望白云”,成为山水画家一时的风尚。
@#@山水画艺术,尤其是在水墨山水画方面有了很大的发展。
@#@元代山水画注重勾、效、点、染、擦等技法,在讲求中规中矩的前代绘画基础上有了很大发展。
@#@@#@从外在形象转向重心源、重意象,变院体画严紧工整的风格为重韵致、求天趣、尚逸品的审美追求。
@#@画史所谓的“尚气重韵”,是说“淡泊清逸”的元代文人画新格局。
@#@@#@由于对抒情因素的强调和民族矛盾的尖锐带来的强烈的民族自尊,宋代所推崇的人品论,被元代钱选发展为“士气”说,所谓“士气”是要求以超然、脱俗的隶体入画来表现清高的节操。
@#@于是,文人画早期的观念与元初大盛的书画结合之风,形成了文人画新的、特定的审美标准。
@#@这种创作价值取向,在每一个元代的文人画家的身上都不难找到。
@#@元代山水画,不论是赵孟频“水墨浑染点草草,绿荫环绕清高雅”的《鹊华秋色图》,黄公望“层峦叠章碧山青,杂木莽林气宏伟”的《天池石壁图》,还是倪云林“江上春风积雨晴,隔江春树夕阳明”的《江岸望山图》都表现出了一种“简逸恬淡”的意境。
@#@@#@以书入画是元代文人画的一大特色。
@#@书画结合虽然在唐代已经提出,但在唐、宋付诸实践的并不多。
@#@到元代,由于钱选、赵孟频等人的强调,以书入画已经从唐、宋时的泛泛而论发展成从气质表现到具体运用,即从理论到实践都有特定内涵的审美标准。
@#@如果说宋代以书入画并没有形成真正风气的话,元代文人画家几乎无人不论,无人不作。
@#@画家们都将笔法、墨韵看成绘画的重要因素,从中可以看出画家个性、品性是否直接流露,这也是判定雅俗高下的标准。
@#@这种笔墨形式获得了其自身的独立审美价值,对形式美的执着追求,是元代文人画艺术更趋成熟和高级的表现。
@#@@#@对平淡、天真的追求是元代山水画风格的又一大特色。
@#@那些隐居的文人画家追求的是心境的平静、恬淡和荒寒简远,萧条寂寞。
@#@元代文人画家的平淡、天真风格发展多有变化,比如那此具有浓厚书法意味的干笔简墨、侧锋皱擦,加上淡储轻染的“吴装山水”浓淡相宜,空灵澄澈、对后世产生了巨大影响。
@#@@#@(摘编自赵钢《浅谈中国历代山水画中的意境美》)@#@1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是()@#@A.意境是构皮艺术美不可成缺的因素,是中国山水经画中的最高审美法则,被每一位山水画家带入自己的画作中。
@#@@#@B.“卧青山,望白云”成为元代山水画家一时的风尚:
@#@有的画家学道,有的画家参禅,有的画家啸傲山林。
@#@@#@C.元代山水画注重勾、效、点、染、擦等技法,在前代绘画基础上有了很大发展,在水墨山水画方面的发展尤为突出。
@#@@#@D.元代山水画的审美重韵致、求天趣、尚逸品,从外在形象转向重心源、重意象,形成了“淡泊清逸”的文人画新格局。
@#@@#@2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是()@#@A.文章先提出意境的话题,然后以元代山水画为例,从局部到整体论证元代山水画的意境美。
@#@@#@B.文章在论证元代山水画的成就时,从创作题材、对山水自然的理解技法等角度进行论证。
@#@@#@C.文章列举元代画家赵孟赬、黄公望、倪云林的作品,论证元代文人画“简逸恬淡”的意境。
@#@@#@D.第五段阐述书画结合从唐宋到元代的发展脉络,论证以书入画是元代文人画的大特色。
@#@@#@3.根据原文内容,下列说法正确的一项是()@#@A.从每一个元代文人画的身上,都可以找到他自己的创作价值取向,每一个元代文人画家都形成了自己独特的审美标准。
@#@@#@B.元代文人画的笔法、墨韵具有独立审美价值,从中可以看出一个画家的个性、品性,可以判定一个画家的雅俗高下。
@#@@#@C.元代以超然、脱俗的隶体入画来表现清高的节操,这与对抒情因素的强调和民族矛盾的尖锐带来的强烈的民族自尊有关。
@#@@#@D.元代山水画追求平淡、天真的风格,因此那些隐居的文人画家追求的是心境的平静、恬淡和荒寒简远,萧条寂寞。
@#@@#@阅读下面的文字,完成下面小题。
@#@@#@材料一:
@#@@#@2021年是北斗发展史上极不平凡的一年。
@#@一年内完成10箭19星发射,创下世界卫星导航系统建设和我国同一型号航天发射的新纪录;@#@高标准打造国际合作新亮点,成功主办联合国全球卫星导航系统国际委员会第十三届大会;@#@建成首个海外北斗/GNSS中心,签署中俄卫星导航合作政府间协定;@#@北斗芯片、模块等基础产品销量突破7000万片,性能价格比肩国际水平,北斗高精度产品出口90多个国家和地区,北斗地基增强技术和产品成体系输出海外。
@#@这一年北斗产业中,形成了珠三角、京津冀、长三角、鄂豫湘、川陕渝五大产业区,涌现出一批有实力的卫星导航企业。
@#@这一年,北斗在交通运输、海洋渔业等应用走深走实,全国已有617万辆道路营运车辆,36个中心城市公交车,2960座海上导航设施使用北斗。
@#@国内销售的智能手机大部分支持北斗;@#@而基于北斗高精度的智能驾驶汽车,有望2021年上市。
@#@这一年,北斗已服务于俄罗斯、缅甸、老挝、柬埔寨、泰国等国家,收获良好口碑。
@#@北斗已加入民航、海事、移动通信国际组织,国际民航组织批准北斗星基增强服务商标识号和标准时间标识号,国际搜救卫星组织准备将北斗纳入全球卫星搜救系统计划。
@#@@#@(摘编自《中国北斗系统开始提供全球服务》)@#@材料二:
@#@@#@[注]E,表预测。
@#@@#@(选自《2021年中国北斗卫星导航系统行业发展规模报告》)@#@材料三:
@#@@#@日本媒体2021年12月27日报道称,中国宣布北斗卫星导航系统当天开始提供全球服务。
@#@这意味着北斗系统跻身为仅有的四个全球卫星导航系统之一,其余三个系统为美国的GPS、俄罗斯的格洛纳斯和欧洲的伽利略。
@#@北斗系统在中国经济领域和私营部门的应用越来越广泛,中国期望北斗系统成为全球高科技产业的一个支撑点。
@#@@#@美国TheNextWeb新闻网报道称,北斗卫星导航系统不仅惠及中国,也能造福其他国家。
@#@北斗一号,可提供全国范围的授时和导航定位服务;@#@北斗二号服务范围覆盖亚太地区;@#@而北斗三号可为全球不同地理区域提供服务。
@#@报道进一步指出,到2025年,亚太地区的GNSS导航设备数量(以智能手机为主)将从2021年的19亿增长至43亿,超过欧盟和北美地区的总和,因而有望成为该领域市场增长的主要动力。
@#@@#@(摘编自《外媒:
@#@“北斗”拥抱全球中国卫星技术造福人类》)@#@材料四:
@#@@#@长期以来,中国大陆民用的,与日常生活密切相关的位置服务主要由美国的GPS垄断,早前如电子商务、社交网站定位签到、搜寻附近服务等。
@#@@#@较之美国的全球定位系统GPS、欧洲的伽利略、俄罗斯的格洛纳斯这三大全球导航系统,北斗卫星导航系统拥有其他导航系统不具备的性能和特点。
@#@北斗三号创新融合了导航与通信能力,具有实时导航、快速定位、精确授时、位置报告和短报文通信服务五大功能。
@#@可提供多个频点的导航信号,通过多频信号组合使用等方式提高服务精度;@#@其空间段采用高、中、低三种轨道卫星组成的混合星座,且高轨卫星更多,抗遮挡能力强,尤其在低纬度地区性能特点更为明显;@#@北斗三号未来还将按照国际标准增加全球搜救、全球位置报告、星基增强等拓展服务。
@#@其定位精度、授时精度、抗干扰能力等都已与GPS相当,且北斗具备无源定位和短报文通信功能这一独门绝技。
@#@@#@(摘编自《中国北斗并不只是导航系统》)@#@4.下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是@#@A.2021年,我国北斗系统得到了广泛应用在交通运输海洋渔业等行业都可见到其身影,发挥了巨大作用。
@#@@#@B.2021年以来,在国内卫星导航产业中,北斗系统的贡献率一路见长,预计到2021年可达到国内卫星导航产业总量的一半以上。
@#@@#@C.外国媒体对中国的北斗系统评价较高,认为北斗系统能够成为全球高科技产业的支撑点,也可造福其他国家。
@#@@#@D.北斗系统出现前,我国大陆民用的如电子商务、网站定位签到、搜寻附近等位置服务主要由美国的GPS承担。
@#@@#@5.下列对材料相关内容的概括和分析,正确的一项是@#@A.中国北斗系统提供全球服务的脚步正在加快,目前北斗已加入民航、海事、移动通信、国际搜救卫星组织等国际组织。
@#@@#@B.中国北斗卫星导航系统的发展自2000年开始,经过十八年的努力,在2021年全面完成北斗全球系统建设。
@#@@#@C.中国北斗三号比北斗一号、北斗二号更为先进,其覆盖的范围更为广泛,全球搜救等服务指标已达国际标准。
@#@@#@D.中国北斗卫星导航系统发展的三个阶段中,区域组网阶段时间最长,前后共十年,全球组网阶段历时最短。
@#@@#@6.根据上述材料,说说我国北斗系统能够进入全球服务的技术方面的原因。
@#@@#@阅读下面的文字,完成下面小题。
@#@@#@千顶红帽子@#@程瑞嘉@#@七十五岁的秋明老汉去了一趟徽州,回来的时候,像变了个人似的。
@#@@#@十三岁那年,秋明的家里穷得揭不开锅,更不用说拿钱供他读书了。
@#@为了不饿死,秋明辞别了双亲离开徽州老家。
@#@像当时的顺口溜说的:
@#@前世不修,生在徽州,十三四岁,往外一丢。
@#@一把雨伞,一个包袱,秋明从新安江顺流而下,到人间天堂杭州去讨生活。
@#@外面的生活很精彩,也很无奈。
@#@秋明干过商店的伙计,做过运输码头的短工和苦力,捡过垃圾。
@#@没有文化又在异地他乡,秋明的日子就过得很浪,很苦。
@#@他最后浪到了浙江的宁波,依然是过着靠捡拾垃圾度日的生活,饿不死,也不富裕。
@#@@#@时间像个磨盘,一圈一圈地转着,转眼几十年过去了。
@#@秋明由一个懵懂不更事的少年变成了一个头发和胡须花白、腰弯背驼、老眼昏花的七十五岁的老汉。
@#@生活的艰辛磨去了他衣锦还乡的美梦,有的是日里夜里对故乡的念想和企盼。
@#@@#@有人是生活的幸运儿,他们在外面靠努力和勤奋成了腰缠万贯的富人,回到家乡投资,办企业,甚至将自己的名字变成学校的名字,过着受人尊重、子孙满堂的幸福生活。
@#@秋明何尝不想这样呢?
@#@但生活似乎老开他的玩笑,总让他一辈子辛劳地推着大石头上坡,结果却一无所获,如希腊神话中的西西弗斯。
@#@@#@秋明老汉最近总做梦,梦见回到了故乡,听到了久违的乡音,看到许多不熟悉的面孔,内心感到兴奋和激动,每次醒来,泪水都打湿了枕巾。
@#@要么就是长时间的失眠,脑子里有一个声音在呼唤,那是一个母亲对久未归乡的游子的呼唤。
@#@@#@秋明老汉终于被那个强烈的念头折磨得失去了形体,愁容满面。
@#@他于是打点行装,踏上了回徽州的行程。
@#@车窗外的景色迷糊了双眼,再也找不到儿时的感觉了,有的只是临近故乡的激动。
@#@“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。
@#@儿童相见不相识,笑问客从何处来。
@#@离别家乡岁月多,近来人事半消磨。
@#@惟有门前镜湖水,春风不改旧时波。
@#@”贺知章老先生的诗好像就是为这时的秋明老汉写的。
@#@@#@虽说回到了故乡,但一切都改变了秋明老汉脑子里对故乡的印象。
@#@山,还是那座山,河,还是那条河,当年的小伙伴已经大多不在了,即使还在的,也已经变成了不熟悉的生面孔。
@#@村庄比儿时更大了,也更新和繁荣了,家乡的变化让老汉欣慰。
@#@老房子早已不在,只记得房子的边上是学校,如今学校还在,也不是当年自己读过三年书的学校了。
@#@如今的学校让秋明老汉惊喜:
@#@校园又大,教室又宽敬,那么多的教室,能坐上千名学生吧?
@#@!
@#@突然,学校里放学的铃声大作,许多学生从教室里跑出来,把陷入沉思的秋明老汉吓了一跳。
@#@看着这么多可爱的孩子,放学跑到了公路上往家赶,秋明老汉是又高兴又担心,要是过往的汽车不注意碰到孩子怎么办?
@#@他听村里的人说,过往车辆碰到孩子的事情时有发生,好在还没有造成人员伤亡的恶性事件。
@#@学校也为这事伤脑筋,一直没有好的办法。
@#@@#@秋明老汉没有孩子,但他却比谁都更喜欢孩子。
@#@@#@要是学生的头上能戴一顶小红帽该多好,既可以提醒过往的司机当心,看上去也醒目,夏天还可以抵挡一下天上的毒太阳。
@#@想到这里,秋明老汉咧开缺牙的嘴笑了,他跨进学校的大门,径直向校长室走去。
@#@时间不长,秋明老汉又从校长室里愉快地走了出来,好像换了个人似的。
@#@@#@秋明老汉把用捡垃圾换来的一千顶红帽子交给学校的时候,校长召集全校教师和学生举行了隆重的接受仪式:
@#@千名学生排成整齐的队伍站在学校的操场上,每人的头上都戴着一顶红帽子,初升的太阳照在孩子们红扑扑的小脸上。
@#@一个孩子跑出队列,喊一声爷爷,将一条红领巾戴在秋明老汉的脖子上,然后迅速跑回队列。
@#@孩子们伸出右手向秋明老汉敬少先队队礼。
@#@秋明老汉也笨拙地举起右手行了一个少先队队礼,站在秋明老汉身边的校长和教师都被他的举动感动得流下了眼泪。
@#@秋明老汉看着孩子们戴着他的红帽子在学校操场和校外的公路上走成一支浩荡的队伍,心里想从今以后谁敢说他秋明老汉孤身一人,他分明有了一千个活泼可爱的孩子。
@#@想到许多路过的汽车司机都要停下来向他们鸣笛致意,他流下了激动的泪水。
@#@@#@7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()@#@A.秋明老汉提出为学校捐千顶红帽子,校长举行隆重的仪式来接受捐赠,这是出于对秋明老汉的尊重和感激。
@#@@#@B.小说多次提到秋明老汉对故乡的思念和眷恋,体现了传统的游子情怀,也为后面情节的发展埋下了伏笔。
@#@@#@C.衣锦还乡,是游子的梦想,秋明老汉看到他人赚钱后回乡办企业等,很风光,他受到影响因而回乡捐了千顶红帽子。
@#@@#@D.小说引用了贺知章的诗歌,诗歌的意境映照着秋明老汉回乡时的情感,文章更具文学性,增强了文章的可读性。
@#@@#@8.小说第二段写了什么内容?
@#@有何作用?
@#@@#@9.小说标题是“千顶红帽子”,有人说改成“一个老人和他的一千个孩子”更好,你认为哪一个好?
@#@请简要分析。
@#@@#@二、文言文阅读@#@阅读下面的文言文,完成下面小题。
@#@@#@辛弃疾,字幼安,齐之历城人。
@#@乾道四年(1168年),通判建康府。
@#@寻知谭州兼湖南安抚。
@#@盗连起湖湘,弃疾悉讨平之。
@#@遂奏疏曰:
@#@“夫民为国本,而贪吏迫使为盗,欲望陛下深思致盗之由,讲求弭盗之术,无徒恃平盗之兵。
@#@中饬州县,以惠养元元为意,有违法贪冒者,使诸司各扬其职,无徒按举小吏以应故事,自为文过之地。
@#@”诏奖谕之。
@#@@#@诏委以规画,乃度马般营垒故基,起盖察栅,招步军二千人,马军五百人,做人在外,战马铁甲皆备。
@#@先以缗钱五万于广西买马五百匹,诏广西安抚司岁带买三十匹。
@#@时枢府有不乐之者,数沮挠之,弃疾行愈力,卒不能夺。
@#@经度费巨万计,弃疾善斡旋,事皆立办。
@#@议者以聚敛闻,降御前金字牌,俾日下住罢,弃疾受而藏之,出责监办者,期一月飞庞营栅成,违坐军制。
@#@如期落成,开陈本末,绘画激进,上遂释然。
@#@军成,雄镇一方,为江上诸军之冠。
@#@@#@差知隆兴府兼江西安抚。
@#@时江右大饥,诏任责荒政。
@#@始至,榜通衢曰:
@#@“闭籴者配,强籴者斩。
@#@”次令尽出公家官钱,银器,召官吏、儒生、商贾、市民举有干实者,量借钱物,逮其责领运案,不取子钱,期终月至城下发桌。
@#@于是连樯而至,其直自减,民赖以济。
@#@时信守谢源明乞米救助,幕属不从,弃疾日:
@#@“均为赤子,皆王民也。
@#@”即以米舟十之三子信。
@#@帝嘉之,进一秩。
@#@@#@弃疾豪爽尚气节,识拔英俊,所交多海内知名士。
@#@弃疾尝同朱熹游武夷山,赋《九曲棹歌》。
@#@熹没伪学禁方严门生故旧至无送葬者弃疾为文往哭之曰所不朽者垂万世名孰谓公死凛凛犹生弃疾雅善长短句,悲壮激烈,有《稼轩集》行世。
@#@@#@(选自《宋史·@#@辛弃疾传》)@#@10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是@#@A.熹没/伪学禁方严/门生故旧至无送葬者/弃疾为文往哭之曰/所不朽者/垂万世名/孰谓公死/凛凛犹生/@#@B.熹没/伪学禁方严/门生故旧至/无送葬者/弃疾为文往哭之曰/所不朽者/垂万世名/孰谓公死/凛凛犹生/@#@C.熹没/伪学禁方严/门生故旧至/无送葬者/弃疾为文往哭之曰/所不朽者/垂万世/名孰谓公死/凛凛犹生/@#@D.熹没/伪学禁方严/门生故旧至无送葬者/弃疾为文往哭之曰/所不朽者/垂万世/名孰谓公死/凛凛犹生/@#@11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是@#@A.建康,今南京市的古称。
@#@与辛弃疾《水龙吟·@#@登建康赏心亭》中的“建康”不同。
@#@@#@B.奏疏,臣子向皇帝的奏折,其中可报告工作、歌功颂德、议礼论学,陈政要、言兵事。
@#@@#@C.缗钱,可以指用绳穿连成串的钱;@#@在汉代也可以作为计算税课的单位;@#@又可泛指税金。
@#@@#@D.长短句,文中指词。
@#@词是一种韵文文体,萌芽于南朝,兴起于隋唐,盛行于宋代。
@#@@#@12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是@#@A.辛弃疾关注民生。
@#@他在担任潭州知州兼湖南安抚使期间,给皇帝上疏,希望皇帝告诫州5县以仁爱百姓为本,惩处违法贪赃者。
@#@@#@B.辛弃疾忠心国事。
@#@他奉命筹建飞庞军时,藏起御前金字牌,最终建成飞庞营栅,再陈奏事情的本末,画图进献,解除了皇上疑虑。
@#@@#@C.辛弃疾注重大局。
@#@任江西安抚使时,成功赈灾;@#@信州谢源明不顾幕僚的反对向辛弃疾求助,辛弃疾将十分之三的米船给了信州。
@#@@#@D.辛弃疾很有文才。
@#@辛弃疾曾经和朱熹一起在武夷山游玩,并写了《九曲棹歌》;@#@他的词悲壮激烈,有《稼轩集》流传于世。
@#@@#@13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
@#@@#@
(1)欲望陛下深思致盗之由,讲求弭盗之术,无徒恃平盗之兵。
@#@@#@
(2)时枢府有不乐之者,数沮挠之,弃疾行愈力,卒不能夺。
@#@@#@三、诗歌鉴赏@#@阅读下面这首宋词,完成下面小题。
@#@@#@满庭芳·@#@晓色云开@#@晓色云开,春随人意,骤雨才过还晴。
@#@古台芳树,飞燕蹴红英。
@#@舞困榆钱自落,秋千外、绿水桥平,东风里,朱门映柳,低按小秦筝。
@#@@#@多情,行乐处,珠钿翠盖,玉辔红缨。
@#@渐酒空金榷,花困蓬瀛。
@#@豆蔻梢头旧恨,十年梦、屈指堪惊。
@#@凭阑久,疏烟淡日,寂寞下芜城。
@#@@#@14.下列对这首词的赏析,不正确的一项是()@#@A.这首词起笔写雨过天晴,天从人愿,春光美好,奠定了春日清晨的明朗基调。
@#@@#@B.“东风里“三句,由写景过渡到写人,绿柳掩映下,筝声悠扬,令人心动神驰。
@#@@#@C.“珠钿翠盖”运用比喻修辞手法,用镶嵌珠宝的花钿和翠羽装饰的车盖喻指女子。
@#@@#@D.这首词将时间线索、游历所经的线索、情感线素三条线索交织,构思匠心独运。
@#@@#@15.请对“凭阑久,疏烟淡日,寂寞下芜城”进行简要赏析。
@#@@#@四、情景默写@#@16.补写出下列句子中的空缺部分。
@#@@#@
(1)《师说》中韩愈认为“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”的原因是“_______,_____”。
@#@@#@
(2)《永遇乐·@#@京口北固亭怀古》是南宋词人辛弃疾的忧愤之作,其中“_____,________”一句,写北方已非宋朝国土的感慨,最为沉痛。
@#@@#@(3)《念奴娇·@#@赤壁怀古》中,诗人凭吊英雄人物,抒发自己壮志难酬的苦闷心情,只好以一杯清酒祭月的语句是“______,________”。
@#@@#@五、选择题@#@阅读下面的文字,完成下列小题。
@#@@#@不知你是否注意到,在高楼林立、城市,绿道正悄悄改变着人们的生活。
@#@城市的规划建设,究竟是钢筋混凝土森林,还是自然景观与人造建筑有机结合的绿色生态系统?
@#@随着公众生态环保理念的不断增强,答案。
@#@绿道的出现,为高密度的城市提供弹性空间,为居民的休闲活动提供充足场地,不断打造出理想的人居环境。
@#@@#@绿道建设是对人居环境的守护与锻造。
@#@利用周末和节假日到郊外享受绿色,是很多城市居民亲近大自然的方式。
@#@但是,享受美好自然环境,不能总靠驱车到郊外、到田间地头进行短时间的弥补。
@#@地享受绿色,才是人们对环境的真实诉求。
@#@绿道把城市本该具备的绿意搬了进来,为城市找回它应有的色彩。
@#@@#@建设城市绿道,是对城市未来发展的造血过程。
@#@从短时间看,修建绿道可能意味着牺牲一部分建设空间,消耗一定的公共资金。
@#@然而,一座城市的发展潜力,(),绿道为城市环境升级再造埋下伏笔。
@#@@#@由于早期规划的欠缺和短视,使得一些城市在建设绿道时难免不会遇到困难。
@#@空间上,功能定位不清,观念理念保守,都可能影响绿道的最终效果。
@#@这都需要管理者下大力气,割舍利益,为绿色民生让路。
@#@@#@绿水青山就是金山银山,绿道把青山绿水搬到城市中间,让人居环境被绿意点缀、被绿色包围,使人们零距离享有美好的绿色生活,推动城市焕发绿色的生机与活力。
@#@@#@17.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是@#@A.车水马龙不置可否为所欲为捉襟见肘@#@B.人山人海不言而喻为所欲为左支右绌@#@C.车水马龙不言而喻随心所欲捉襟见肘@#@D.人山人海不置可否随心所欲左支右绌@#@18.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是@#@A.不是看账本上的数字,而是取决于生态环境的友好程度@#@B.不是生态环境的友好程度,而是取决于账本上的数字@#@C.不仅要看生态环境的友好程度,还取决于账本上的数字@#@D.不仅要看账本上的数字,还取决于生态环境的友好程度@#@19.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是@#@A.早期规划的欠缺和短视,使得一些城市在建设绿道时难免不会遇到困难。
@#@@#@B.由于早期规划的欠缺和短视,一些城市在建设绿道时难免会遇到困难。
@#@@#@C.由于早期规划的欠缺和短视,使得一些城市在建设绿道时难免会遇到困难。
@#@@#@D.早期规划的欠缺和短视,一些城市在建设绿道时难免不会遇到困难。
@#@@#@六、语言表达@#@20.下面是某同学写给室友的留言,其中有五处词语使用不当,请找出并修改。
@#@@#@你好!
@#@很欣慰能与你成为室友。
@#@我正在备考,需要午休,你午间经常练琴,给我带来了伤害,本想找你当面磋商,恰巧你不在,特此留言,期望你安排好练琴时间。
@#@若能体谅,鄙人将不胜感激。
@#@@#@21.从下列所给词语中任选两个或两个以上,扩写成一段意境优美的文字。
@#@要求:
@#@至少运用一种修辞手法并且引用一句诗词,字数60~90。
@#@@#@小桥草春风细雨落花杨柳@#@七、材料作文@#@22.阅读下面的材料,根据要求写作。
@#@@#@网络上曾出现了一名5岁小朋友的简历。
@#@这份简历长达15页,显示小朋友具备1500字的识字量,年英文阅读量超过500本,钢琴、街舞、足球、围棋、游泳样样皆会、浮力、重力、密度、磁力等概念也不陌生,足迹更是遍布国内外诸多城市。
@#@这份5岁小朋友的“华丽”履历,让不少网友惊呼“受到了打击”,甚至有人感慨“好像这辈子都比不过这个孩子了”。
@#@但也有人对这种培养孩子的方式提出了异议。
@#@@#@读了上面的材料,你有怎样的感触与思考?
@#@请结合材料进行立意,自选角度,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭,不少于800字。
@#@@#@参考答案@#@1.A@#@2.A@#@3.C@#@【解析】@#@1.此题考查把握文章主要内容和筛选信息的能力。
@#@解答此类题时,阅读一定要细致,要回到原文中逐句比较。
@#@依据文意,力求明辨各选项表述的正误。
@#@特别要注意其中的细枝末节的毛病,例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等等。
@#@@#@A项,“被每一位山水画家带人自己的画作中”错误,意境是每一位山水画家潜心追求的理想境界。
@#@@#@故选A。
@#@@#@2.此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。
@#@答题时注意分析文章的思路,中心论点和分论点的关系,论点和论据之间的关系,论证方法的类型,重点考核为论点是否正确,论据证明的观点和论证的方法。
@#@@#@A项,“从局部到整体”错误,应是从整体到局部。
@#@@#@故选A。
@#@@#@3.此题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。
@#@此种归纳内容要点和分析作者观点态度的题目,解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置,然后将选项和原文进行比较,并结合上下文语境进行判断。
@#@@#@A项,“每一个元代文人画家都形成了自己独特的审美标准”错误,应是在每一个元代文人画家的身上都可以找到文人画新的、特定的审美标准。
@#@@#@B项,“从中可以看出一个画家的个性、品性”错误,表述不严密,应是从中可以看出一个画家的个性、品性是否直接流露。
@#@@#@D项,“元代山水画追求平淡、天真的风格,因此……”错误,强加因果关系,“元代山水画追求平淡、天真的风格”得不出“那些隐居的文人画家追求的是心境的平静、恬淡和荒寒简远,萧条寂寞”,这样的结果。
@#@@#@故选C。
@#@@#@【点睛】@#@论述类文本答题技巧:
@#@1.读通读懂原文。
@#@通读全文,一定读懂。
@#@把握全文基本内容,明确作者的基本观点,务必理清论述的结构和思路。
@#@2.筛选关键词关键句。
@#@不动笔笔墨不读书,读的过程中,在点、线和特殊符号等各种标记的辅助下,筛选出文中的关键词语、关键语句,以备解题之需。
@#@3.关键信息代入原文,找对";i:
1;s:
29953:
"语言文字示范校@#@申报语言文字规范化示范校领导专题研究论文@#@ @#@@#@申报语言文字规范化示范校@#@领导专题研究论文汇编@#@ @#@@#@——丰泽区第六中心小学@#@ @#@@#@目录@#@1.注重在自然环境、人文环境和社会环境中挖掘语言学习的活教材@#@——丰泽区第六中心小学林瑞瑜2@#@2.语文教学及语言文字规范………………丰泽区第六中心小学潘亚雄5@#@3.增强做好语言文字规范化工作的意识性和自觉性@#@——丰泽区第六中心小学杨佩莹7@#@4.充分重视汉语言文字的规范化…………丰泽区第六中心小学罗仁茂10@#@5.语言文字规范化与语文教学的关系……丰泽区第六中心小学王英军12@#@6.语文老师要做语言文字规范化的表率…丰泽区第六中心小学许淑治15@#@7.语文教学要抓好语言文字训练…………丰泽区第六中心小学陈丽蓉17@#@8.激发学生热爱祖国语言文字的感情……丰泽区第六中心小学庄婉真20@#@ @#@@#@注重在环境熏陶,加强语言文字规范化工作宣传力度@#@——丰泽区第六中心小学林瑞瑜@#@近几年来,我校本着“强基础、重创新、促发展”的教育思想引领学校发展,注重在自然环境、人文环境和社会环境中挖掘语言学习的活教材,让学生感受祖国语言文字的独特魅力,领略中华民族的灿烂文化。
@#@我们认真贯彻《国家通用语言文字法》和教育部提出的“三纳入一渗透”的语言文字规范化工作要求,将学校的语言文字规范化的工作,纳入培养目标,纳入教育教学和学生技能训练的基本内容,纳入学校管理工作常规,渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中。
@#@在具体工作过程中,则注重实际实效,积极创造有利于普及普通话、推行规范汉字的工作环境,不断提高师生规范用语用字的水平。
@#@我校的工作实践体会如下:
@#@@#@一、注重环境熏陶,加强语言文字规范化工作的宣传@#@良好的校园语言文字环境,能够产生宣传、教育和改变孩子们行为习惯的效果。
@#@为此,我们在校门处设置了“爱国旗、唱国歌、讲普通话”的标语牌;@#@每年推普周来临,我们都会在教学楼前悬挂“全国第×@#@届推广普通话宣传系列活动”的横幅。
@#@在教学楼楼梯转角处设置了常年使用的“请讲普通话,请用规范字”横式标语牌;@#@教学楼增挂了每日都能见到的“请讲普通话”的提示牌;@#@红领巾监督岗的同学们则佩戴着“请讲普通话”的绶带值勤,随时提醒师生使用校园规范语言;@#@校园广播也增设了普通话专项栏目,选播推普文章,努力使普通话成为回荡校园的最美旋律。
@#@@#@二、扎实做好普及普通话工作,全面提高师生人文素养@#@就教育的功能而言,学校责无旁贷地担负着语言文字教育的任务,肩负着推进语言文字规范化的职责。
@#@而小学阶段又是孩子们较为系统学习语言的启蒙和发展阶段。
@#@对孩子们加强民族共同语的教育,不仅是教育本身的需要,也是对孩子们加强爱国主义教育的需要,更是为孩子们的未来发展奠定良好思维表达能力、社会交际能力和培养社会主义创新人才的需要。
@#@基于这样的一种思想认识,学校语言文字工作小组组织全校教工认真学习了教育部和国家语委【2001】1号文,深刻领会“把提高学生语言文字规范意识和应用能力纳入培养目标和课程票标准,纳入学校的工作日程和常规管理,渗透到德育、智育、美育和社会实践等教育活动中去的精神实质,将标准的普通话明确为教学语言、校园语言来严格要求,做到:
@#@1.把推广普及普通话作为打造学校品牌的重要内容之一,作为对社会、对家长的承诺之一,作为培养学生的目标之一;@#@2.把“普及普通话”纳入学科教学规划之中,力求让学校的每个学生都有一张能言善辩的嘴,能用标准流利的普通话条理清晰地进行辩论、演讲或接受采访;@#@3.加强对教职工的普通话技能培训。
@#@学校通过认真的宣传组织发动,使全体教职工参加了普通话培训测试,并都达到了相应的规定等级;@#@4.将普通话明确规定为教师的职业语言和教学语言。
@#@经过宣传、教育、培训、测试,目前普通话已成为我校师生的教学语言,教师和学生在教育教学活动中都能使用普通话;@#@5.将普通话明确为校园语言。
@#@现在,教职工在教育教学、宣传、会议等各种集体活动中,都能使用普通话;@#@6.将普通话合格作为教师业务考核和录用的条件。
@#@人才培养,教师为本。
@#@按照国家要求,学校把普通话合格都列入了教师录用和上岗的条件,并作为教师业务考核的重要内容;@#@在教育教学质量评估、评先和评定职称中,普通话合格均被列入必备条件之一。
@#@7.整合教育资源,加大推普力度,学校把推普工作上升到提高教师语言素养这一更高的层面上来认识、来要求。
@#@学校注意充分发挥名优教师的辐射作用,发挥区学科带头人和优秀教师传、帮、带的作用,开展师徒结对,促使一大批年轻教师迅速成长。
@#@同时,通过开展“奉献在岗位”的教师演讲比赛、“异读词、异形词”的师生竞赛等活动,帮助教师提高教育教学水平与语言整体素养。
@#@此外,学校还组织开展古诗文诵读比赛、讲故事比赛、读单字比赛、书法比赛、黑板报、手抄报比赛等,通过一系列丰富多彩的活动,去促进教师和学生语言表达能力的提高,从而实现学校发展与教师发展、与学生成才的有机统一。
@#@@#@三、切实推行规范字,着力加大渗透度@#@多年来,我校一直将规范用字,作为语文教育的重要元素,并有机渗透到学校工作的各个领域和教学的各个环节。
@#@在用字规范化工作方面,我们努力实践,做到有计划、有步骤、有重点地开展工作。
@#@1.明确要求课堂既是语言文字学习的主要阵地,又是学生学习的生动乐园。
@#@我们要求教师在教育教学过程中,要做到语音标准、书写规范,并强调遣词造句、标点运用、行款格式准确。
@#@2.重视情景育人。
@#@校园是感觉语言文字的美好天地。
@#@我校有一个优雅舒适的环境,那也是一个文化底蕴丰富的乐园。
@#@校园里的一草一木、一景一物都是学生感悟生活、学习语言的活教材。
@#@在校园文化建设中,浓郁的语言文字规范化环境是不可或缺的重要内容。
@#@我们在校园里设置了造型别致的语言文字永久性宣传牌,与优雅的校园环境相衬相映,处处都体现了语言文字的规范品位。
@#@3.将语言文字规范化工作寓教于活动之中。
@#@综合活动是学习运用语言文字的广阔空间。
@#@在包罗万象的社会文化领域中,有着极其丰富的语言文字教育资源。
@#@我们在教育教学的实践中,力求开发和活用这样的资源,创造性地开展综合性活动,拓展学习领域,突破学习时空,让学生走出校园、走向生活,想方设法提高学生的语言文字应用能力。
@#@“啄木鸟万里行”活动是我校开展语言文字规范化“三纳入一渗透”工作的传统项目,学生们常常在发现、纠正错别字的活动中受到语言文字规范化的教育与熏陶。
@#@@#@总之,作为基础教育的小学阶段,我们深刻地认识到:
@#@语言文字规范化工作,既是我们教学中重要的组成部分,也是我们提高学生基础素质的重要载体。
@#@今后,我们还将继续采取切实可行的措施,不断强化师生规范使用祖国语言文字的意识,不断提高学生的语言文字规范化应用能力,为进一步提高教育教学质量、全面提升学生的整体素质而作出我们应有的贡献。
@#@@#@ @#@@#@语文教学及语言文字规范@#@——丰泽区第六中心小学潘亚雄@#@语文教学是教育教学工作的重要组成部分,和国家的语文工作有密切的联系。
@#@中共十一届三中全会以后,国家进入了以社会主义经济建设为中心的新时期。
@#@为了适应这个新形势、发展我国的语言文字工作,国家教委和国家语委于1986年召开了全国语言文字工作会议,会议传达并贯彻了中央制定的新时期语言文字工作的方针和任务。
@#@方针是:
@#@贯彻、执行国家关于语言文字工作的政策和法令,促进语言文字规范化、标准化,继续推动文字改革工作,使语言文字在社会主义现代化建设中更好地发挥作用。
@#@任务的第一点是做好现代汉语规范化工作,大力推广和积极普及普通话。
@#@在这之后,语言文字的规范化、标准化和推广普通话得到了加强,先后出台了一系列规范标准和管理规定。
@#@和语文教学关系密切的有:
@#@@#@
(1)1985年12月27日,国家语言文字工作委员会、国家教育委员会、广播电视部公布了《普通话异读词审音表》。
@#@审音表以字为单位,审定了839条异读字的读音。
@#@例如“呆”审定为dāi,“凹”审定为āo。
@#@语文教学中异读字的读音应一律以审音表的规定为准。
@#@教师应该掌握审音表的内容。
@#@@#@
(2)1988年1月26日国家语言文字工作委员会和国家教育委员会公布了《现代汉语常用字表》,收3500个常用字。
@#@1988年3月25日国家语言文字工作委员会和新闻出版署公布了《现代汉语通用字表》,收7000个通用字(含3500个常用字)。
@#@这是有关字量的重要标准。
@#@从事语文教学、语文研究、语文教材编写、语文辞书编纂的人员要熟悉并学会利用这两个字表。
@#@@#@(3)1995年12月13日国家技术监督局公布了国家标准《标点符号用法》(GB/T15834-1995),规定了16种标点符号的用法。
@#@语文教学中有关标点符号的使用,应该以这个文件为准。
@#@@#@(4)1996年1月22日国家技术监督局公布了国家标准《汉语拼音正词法基本规则》(GB/T16159-1996)。
@#@《汉语拼音方案》只规定了音节拼写法,没有规定词的拼写法。
@#@《汉语拼音正词法基本规则》规定了用《汉语拼音方案》拼写现代汉语的规则,补充了《汉语拼音方案》的不足,使拼音更为完备。
@#@许多教师对《汉语拼音正词法基本规则》缺乏了解,还不能正确掌握,应该补上这一课。
@#@@#@(5)1997年4月7日国家语言文字工作委员会和新闻出版署公布了《现代汉语通用字笔顺规范》,规定了现代汉语7000个通用字的规范笔顺。
@#@例如“火”字的笔顺,第一笔是左边的点,第二笔是右边的短撇,第三笔是靠左的大撇,第四笔是捺。
@#@语文教学中有关通用字的笔顺问题,应该以这个文件为准。
@#@@#@(6)2001年12月19日教育部和国家语言文字工作委员会公布了《第一批异形词整理表》(GF1001-2001),表内收异形词338组,为每组异形词确定了推荐词形。
@#@例如“分量——份量”,推荐使用“分量”。
@#@语文教学要贯彻整理表的规定,使用推荐的词形,不使用淘汰的词形。
@#@@#@2000年10月31日全国人大常委会通过了《中华人民共和国国家通用语言文字法》,自2001年1月1日起实施。
@#@这部法律的通过和实施标志着我国的语言文字工作走上了依法管理的轨道。
@#@《语言文字法》第三条规定:
@#@“国家推广普通话,推行规范汉字。
@#@”第十八条规定:
@#@“国家通用语言文字以《汉语拼音方案》作为拼写和注音工具。
@#@《汉语拼音方案》是中国人名、地名和中文文献罗马字母拼写法的统一规范,并用于汉字不便或不能使用的领城。
@#@初等教育应当进行汉语拼音教学。
@#@”这些规定是建国以来语言文字工作的继续和发展,也是当前和今后语言文字工作的依据。
@#@语文教师要认真学习并积极贯彻这些规定。
@#@为贯彻语言文字法,要努力做好三个方面的工作。
@#@第一,要大力推广普通话,争取在2010年实现普通话在全国范围内初步普及。
@#@按照主管部门的部署,积极稳妥地开展普通话水平测试。
@#@第二,要大力推行规范汉字。
@#@为此国家语委已经立项研制《规范汉字表》。
@#@《规范汉字表》要集原有各规范字表于一体,并且妥善解决各字表间的矛盾,以适应社会对汉字规范的迫切要求。
@#@这个字表不仅是一般社会用字的标准,也是语文教学用字的标准。
@#@语文教师要关心《规范汉字表》的研制,并且积极提出建议,使字表更适合语文教学的需要。
@#@第三,要积极扩大汉语拼音的应用。
@#@必须明确汉语拼音不但用来给汉字注音,而且用来给汉语拼音。
@#@在汉字不便使用或不能使用的领城要充分发挥汉语拼音的作用,其中包括信息处理和网络传输等领域。
@#@语文教学要十分重视汉语拼音的使用。
@#@@#@语文教学承担着提高学生听说读写能力的重任,要学生学会使用规范的语言文字始终是语文教学的重点。
@#@这并不排斥其他重点,诸如培养学生的创造性能力等。
@#@忽视或放松语言文字规范的教学,将严重影响语文教学的质量。
@#@@#@ @#@@#@学校是语言文字规范化工作的主阵地@#@——丰泽区第六中心小学杨佩莹@#@社会的不断发展与进步,对语言文字规范化、标准化的要求也越来越高,越来越多的人也意识到贯彻实施《国家通用语言文字法》的重要性。
@#@学校是语言文字规范化工作的主阵地。
@#@近几年来,我校一直把语言文字"@#@三纳入一渗透"@#@工作作为实施素质教育的一项重要内容。
@#@在区教育局和区语委办的具体指导下,学校不断强化管理,完善组织制度建设,大力提高学校的语言文字规范化水平。
@#@@#@一、统一认识,加强领导@#@把语言文字规范化“三纳入一渗透”工作摆上应有位置,统一思想认识,是做好任何工作的前提。
@#@通过对《教育法》、《国家通用语言文字法》等法律法规的学习,我们深深感受到:
@#@语言文字规范化工作是学校的一项基础性工作,“说普通话,用规范字,做文明人”不仅是语言文字规范化工作方面的要求,更是开展学校德育及学生行为规范教育的内在需要。
@#@为此,学校早在前几年就建立健全了语言文字工作网络,成立了由校长室、教务处、总务处、团支部、少先队等部门领导组成的“学校语言文字工作领导小组”。
@#@由领导小组负责学校语言文字工作的总体规划;@#@教导主任王英军专管员,具体负责各项工作的落实。
@#@学校不仅具有语言文字的专门工作计划和总结,而且各学科每学期的工作计划也都含有其内容,尤其是语文教研组的活动记录,更能体现出各年级对语言文字规范化“三纳入一渗透”工作方面的重视程度。
@#@各语文教研组都制定了符合学生实际的语言文字训练目标,注意充分发挥语文课的主渠道作用,加强对学生听、说、读、写能力的教学和培养,并要求其他学科教师在教学中,也要因地制宜地对学生进行语言文字规范化教育。
@#@@#@语言文字作为学校教育的基础性工作,理所当然地被纳入了学校的管理常规。
@#@教师的基本功训练、业务考核、评优评先,学生的行为规范、评优条件等都含有语言文字规范化工作方面的要求。
@#@因此可以说,语言文字工作在我校已经渗透到素质教育的各个领域和环节中。
@#@@#@二、加强学习,增强教师规范用语用字的意识@#@开展学校语言文字规范化“三纳入一渗透”工作的关键,是要建设一支高素质的教师队伍。
@#@作为新世纪的每一名教师,人人都应当树立规范使用祖国语言文字的强烈意识。
@#@在我市语委办和教研室的统一领导下,近几年来我校教师都积极参加普通话培训测试,全校专任教师均通过了普通话水平测试并达到相应的等级要求。
@#@在平时的教学、会议及各项集体活动中,绝大多数教师都能坚持讲普通话,用规范字,努力营造语言文字规范化的良好校园氛围,带头为学生做好榜样。
@#@对平时的课堂教学,学校都有对教师语言文字规范化的明确要求,即:
@#@课堂教学必须使用普通话,语言力求清晰明了,板书必须工整条理,不写繁体字、异体字、错别字。
@#@每年,学校对青年教师都要定期进行写字、普通话朗读、演讲、上课、等多方面的基本功考核,努力使年轻教师尽快适应教育教学的要求。
@#@此外,每年学校还举行一次新教师汇报课展示,对其教学素养进行全面考评检验,并将考核成绩记入业务档案。
@#@@#@上述活动的开展,对于促进教师加强语言文字规范化知识的学习、提高语言文字的规范化水平,都起到了很好的推动作用。
@#@教师的语言文字规范化意识也由此大大增强,“讲普通话,用规范字,做文明教师”这一目标要求越来越成为广大教师的自觉行动。
@#@@#@三、加强环境建设,精心组织形式多样的活动@#@学校把语言文字规范化工作和爱国主义教育、行为规范教育、学科教学活动做到有机结合,有机渗透,以丰富多彩的活动来营造语言文字规范化的氛围。
@#@我们的主要做法是:
@#@@#@1.积极创设良好的语言文字规范化环境。
@#@学校在大门、固定宣传栏、教学楼、办公楼、图书室、走廊等公共场所等都设置了“请讲普通话”之类的宣传标语牌,校园内的固定宣传橱窗,也做到常常更新语言文字规范化方面的内容。
@#@现在,良好的语言文字规范化工作氛围和环境,已成为我们学校的一道独特风景线。
@#@@#@2.精心策化、认真组织安排好每年的推普周活动。
@#@每年九月的第三周,我校都要运用各种形式向学生宣传"@#@全国推广普通话宣传周"@#@的重要意义,有计划地开展“经典诗文大家诵”、讲故事、写规范字及啄木鸟行动等活动,由此来提高学生的人文修养。
@#@同时,也让广大师生来感受祖国语言文字的优美。
@#@@#@3.结合学科竞赛,提高学生规范使用语言文字的能力。
@#@学生语言文字规范化的能力、水平,并不是一蹴而就的,需要在平时不断地加以训练和积累。
@#@新课程改革对于语言文字工作的要求,已不仅仅是说好普通话,用好规范字的问题,而是有了更深刻的内涵。
@#@为此,学校每学期都从学生的实际出发,组织开展各种语文特色的学科竞赛活动,例如,读书活动、成语大世界、改正错别字等活动。
@#@同时,还经常组织学生参加各种征文及演讲比赛,让学生通过活动来体会学好语言文字的重要性和娱乐性。
@#@从而,增强做好语言文字规范化工作的意识性和自觉性。
@#@@#@几年的实践,使我们深刻感受到学校语言文字规范化工作是一项长期的、重要的工作。
@#@我们决心与时俱进,继续做好《国家通用语言文字法》的学习宣传工作和“三纳入一渗透”工作,努力使学校的语言文字工作与素质教育工作一起开花、结果。
@#@@#@ @#@@#@充分重视汉语言文字的规范化@#@——丰泽区第六中心小学罗仁茂@#@语言文字社会应用的规范化程度是衡量国家物质文明和精神文明发展水平的重要标志之一。
@#@我国面积辽阔、人口众多而且多民族、多语言、多方言,经济基础和文化教育基础同发达国家相比还有相当大的差距。
@#@在建设有中国特色社会主义现代化的进程中,必须使用全国通用的规范化的语言文字,才能在保证交际顺利,信息、政令畅通的基础上,促进经济、政治、文化等各项事业的发展。
@#@1982年修订的《中华人民共和国宪法》就规定了“国家推广全国通用的普通话”。
@#@这标志着我国语言文字规范化标准化的工作开始走上法治轨道,进入一个新的发展时期,对于普及文化教育,发展科学技术,提高经济、社会的信息化水平,加强社会主义物质文明和精神文明建设,增进各地区各民族间的交流与沟通,增强中华民族凝聚力,均具有重要意义。
@#@@#@改革开放30年来,我国的社会主义市场经济得到迅速发展,人口流动、商品流动、信息流通的范围、规模和频度都远远超过历史上任何时候,现代化工业、交通业、农业、金融业、商业、服务业以及国防事业对于语言文字规范化标准化的要求越来越高,越来越多的人在实践中越来越深刻地认识到推广普及普通话和做好语言文字规范化工作的重要性和紧迫性。
@#@从明年起我国将开始实施第十个五年计划,将以信息化带动工业化,实现跨越式发展。
@#@信息化必然要求语言文字规范化标准化。
@#@所以我们在向新的宏伟目标迈进的时候,必须做好普及国家通用语言、加强语言文字社会应用管理这项关乎经济和社会发展的基础性工作。
@#@《国家通用语言文字法》的颁布和实施必将对我国国民经济的健康发展以及社会的全民进步发挥巨大的推动作用。
@#@@#@我们已经进入信息网络时代,计算机信息处理技术的重要意义越来越突出。
@#@汉语言文字的规范化标准化直接影响着中文信息处理技术应用的范围和效率。
@#@在计算机大踏步进入寻常百姓家的今天,人们比任何时候都更加深切地感受到掌握普通话和汉语拼音以及汉字规范字形的重要性。
@#@汉字在数量、字形、字音、笔画、笔顺等方面的标准化以及普通话和汉语拼音的逐步普及,保证和推动了中文信息处理技术的发展和应用;@#@而中文信息处理技术和互联网的迅速发展及其应用范围的不断扩大,又强烈地要求在全社会加快普及国家通用语言的步伐,要求更大范围的人群熟练地掌握汉语拼音和规范汉字。
@#@《国家通用语言文字法》的颁布和实施必将在推进我国中文信息处理技术和信息产业的发展方面发挥积极的促进作用。
@#@@#@改革开放以来,我国的对外交往不断扩大。
@#@普通话、规范汉字和汉语拼音是外国人学习中文和了解中国经济、政治、历史、文化的必要工具,在国际上的使用范围和影响越来越大。
@#@在21世纪的门槛前,我国即将加入世界贸易组织,这将给我国的经济带来新的机遇和挑战。
@#@外国企业和商品将大量进入我国市场,他们将更大量地使用中国语言文字从事营销和竞争活动;@#@另一方面,我国的对外交往也将进一步扩大,普通话、规范汉字和汉语拼音将在世界的更大范围内发挥作用。
@#@《国家通用语言文字法》的颁布和实施,必将推动规范的中文在国内外更大的领域发挥重要的作用。
@#@@#@语文应用能力是人进行社会实践活动的基本能力之一,也是构成人的整体素质的一个重要方面。
@#@人的语文素质提高了,对其整体素质的形成、发展和发挥具有内在的促进作用。
@#@普通话和规范汉字是中华民族优秀传统文化的结晶,教育学生正确使用祖国的语言文字,对于继承和弘扬中华民族优秀传统文化,培养爱国主义情操,更好地学习其他各科知识,作用至关重要。
@#@《中共中央。
@#@国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》要求“重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力”。
@#@所以,说好普通话,掌握规范汉字,提高语文应用能力,是素质教育的一项重要内容。
@#@我们应当从提高国民素质,实施科教兴国战略的高度来认识《国家通用语言文字法》。
@#@关于学校教育教学应当使用普通话和规范汉字,初等教育必须教学汉语拼音的规定,尽快消除当前学校中仍有@#@用方言和不规范字进行教学的现象,把学校的语言文字应用水平再提高一步。
@#@@#@ @#@@#@语言文字规范化与语文教学的关系@#@——丰泽区第六中心小学王英军@#@我国是一个多民族,多方言的人口大国。
@#@随着改革开放和社会主义市场经济的发展,社会对语言文字规范的客观需求日益迫切。
@#@语言文字的应用是否规范是社会文明程度的重要标志。
@#@语言文字的不断完善,规范的过程,也是一个国家或民族的文明历程。
@#@我们语言文字工作者有责任为汉语规范化尽心尽力,作出贡献。
@#@@#@一、加强普通话朗读训练@#@语文课是教给学生语言文字知识和训练学生使之具备语言文字应用能力的一门基础课程。
@#@语文课的任务就是教学生学会普通话,包括普通话的口语和书面语。
@#@语文课历来讲究“听、说、读、写”四样功夫,但是,由于中考和高考没有口语考试,所以“听”和“说”逐渐被淡化,普通话的口语训练(包括朗读、朗诵、口述、演讲、辩论等)被淡化至可有可无的境地。
@#@@#@当今时代,广播、电视、电话、互联网等有声媒体高度发达,市场经济空前活跃,社会对人的口语交际能力要求比历史上任何时期都高度迫切。
@#@不会说流畅标准的国家通用语言(普通话),没有较强的口语交际能力,在这样一个竞争十分激烈的知识时代,就缺乏必需的竞争能力。
@#@因此,作为基础教育的基础课程的语文课,对口语交际能力的训练还需更加侧重一些。
@#@好在,正在试行的《全日制义务教育语文课程标准》已经将“口语交际能力”与“识字”、“阅读”、“写作”并列起来,并且提出了基本的教学要求。
@#@1994年10月30日,国家语委、教委、广电部联合发出《关于开展普通话水平测试工作的决定》。
@#@这不仅是对老师普通话水平的测试,也可用于对学生普通话水平的评价。
@#@@#@对学生进行普通话的朗读训练,要从音量、音准、音色、感情方面一步步培养。
@#@为了使普通话朗读“音准调正”。
@#@就要抓好汉语拼音的学习。
@#@可坚持给每一课的生字生词及特别容易读错的字词注音的方法,天长日久,学生们对一些带规律性的东西必能心领神会,驾轻就熟了。
@#@再就是搞好方言语音与普通话的规律研究工作,尤其是自己所处方言区的方言语音和自身所操方言语音与普通话标准音的对应规律,可作调查、收集、整理、研究、画表列出,对照认读。
@#@只要我们能认真钻研,摸索规律,勤查字典,刻苦练习,我们是能纠正的。
@#@经过努力,朗读“音准调正”了,我们就能在感情的大河中纵情遨游了。
@#@@#@二、认真抓好规范的书写方式@#@说好普通话,书写规范字,在语言文字规范化的道路上缺一不可。
@#@书写作为语文教学的一项最基本的技能,实际上也是语文学科教学的一项最基本的素质。
@#@按理说,一个学生,在义务教育阶段,要读九年的书,读完大学,十几年下来,他们的汉字书写能力应该达到了较高的水准,不仅书写纯熟,而且字体美观大方端正,具有硬笔书法的品位。
@#@然而,事实上完全不是这么回事。
@#@本人从事义务阶段的语文教育已有十余年,对此是深有体会的。
@#@一个班级里,书写较好的能过半的已不错。
@#@尤其男生,要么书写尚可,要么连看懂都显吃力,绝大部分的学生书写仅能让人看明白。
@#@而20%左右的学生是让人无法认读的,书写真正达到要求的顶多10%。
@#@@#@造成这种情况的原因究竟是什么呢?
@#@很显然,那是20年来一成不变的应试教育模式,这种模式使语文教学难以把书写这一素质教育和训练放到应有的位置上去。
@#@学生课业负担过重,没有时间练字。
@#@其次是教育主管部门也没有明确要求中小学生的汉字书写技能应达到怎样的标准和级别。
@#@教育者心中无数,也无考核的评估规则,自然也不会引起重视。
@#@此外,还有一种不正确的认识,认为随着电脑时代的来临,根本不需要用手写字了。
@#@其实,这正如我们现在有了飞机、轮船、火车和汽车等先进的交通工具,人们仍然需要学会走路,跑步一样。
@#@即使将来普及了电脑,汉字书写作为一种传统的文化现象将来还会长";i:
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"新学期幼儿园中班班主任工作计划@#@新学期幼儿园中班班主任工作计划@#@ 时光荏苒,转眼间暑假即将过去。
@#@新学期到来之际,作为幼儿园中班主任的您有哪些工作计划呢是不是正打算写工作计划呢下面是由XXXX为大家整理的“”,欢迎大家阅读,仅供大家参考,希望对您有所帮助。
@#@更多文章在XX工作计划,希望您关注与阅读。
@#@ 【一】@#@ 新的一学期开始了,小朋友又回到熟悉的幼儿园中。
@#@由于都是原班幼儿,彼此都比较熟悉,大家的情绪都很稳定。
@#@新的学期新的知识,我们将继续认真学习并深入关切幼儿教育指导纲要精神,加强学习和研究,不断更新教育观念,转变教育行为。
@#@为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和生活环境,满足幼儿多方面发展的需要,尊重幼儿身心发展的特点和规律,关注个别差异,坚持保教并重,使幼儿身心健康成长,促进体智德美全面发展。
@#@为了能够更有效更好地做好幼儿园班主任工作,我制定了以下计划:
@#@@#@ 一、班况分析:
@#@@#@ 新学期我班插了7名新生,现在共有幼儿35名,其中男孩有17名,女孩有18名。
@#@通过一年半的学习,幼儿在学习和生活上都有一定的进步。
@#@大部分幼儿已经养成良好的行为习惯,对人有礼貌,语言表达能力、与人交往能力、生活自理能力以及动手操作能力都有较大的发展。
@#@本学期我们将在培养幼儿喜欢上幼儿园的基础哂纳感,认真规范幼儿的一日常规,加强纪律教育,努力做好班级保教工作。
@#@进一步培养幼儿的自我服务能力,喜欢帮助他人,尊敬师长和同伴友爱相处的情感,使他们在自己原有的基础上都得到发展。
@#@@#@ 二、教育教学工作@#@ 1、根据幼儿园教育的目标结合中班幼儿的兴趣,制定好每月、每周、每日教学工作计划。
@#@促进幼儿身体的正常发育和机体的协调发展,增强体质,培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。
@#@在活动中注重对幼儿进行语言智能、数学逻辑智能、自我认识只能、空间智能、人际关系智能、音乐智能、身体运动智能、自然观察智能等的发展。
@#@@#@ 2、结合生活和游戏情境,引导幼儿感知、理解事物的数量关系,对具体的事物按不同的特征进行分类和排序,并学习用简单的符号、图表等形式表达事物数量及时空关系;@#@在游戏中提供特定的操作材料,帮助幼儿初步理解和判断事物之间的因果、包含、等量、互补、传递、互换以及时间、空间等简单的逻辑关系,并尝试运用平衡、垂直、角度、力度、量度等科学原理解决简单的问题。
@#@致谢教育应密切结合幼儿的日常生活来进行,帮助幼儿认识和理解自然规律和现象,运用初浅的数学、物理等方法解决简单的问题,用科学的方法概括和表达在生活和活动中获得的经验;@#@幼儿的学习存在着个体差异,教师要为幼儿提供适应各种能力的多种操作材料和活动,并给予适宜的指导。
@#@@#@ 3、为了让幼儿喜爱参加艺术活动,能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美,我们将引导幼儿干支周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和情感经验,激发他们对生活的热爱和对美好事物的向往;@#@鼓励幼儿参与各种艺术活动,获得美的感受;@#@通过进上较典型的、有特色的艺术作品,了解不同地区、民族表达情感的方式帮助幼儿综合地运用各种工具,充分利用身边的物品或废旧材料,进行手工制作、玩具设计等多种形式的艺术创作,美化和丰富环境与生活;@#@引导幼儿运用线条、色彩、造型等要素进行平面或立体的艺术创造,提高幼儿表现的能力与审美能力。
@#@@#@ 4、及时加强幼儿的常规培养。
@#@常规的好坏直接影响教学次序,从而影响孩子的发展。
@#@通过晨间谈话、随机谈话、离园前谈话等,向幼儿讲清常规,要求并采用多种形式对幼儿进行训练,严格检查常规执行情况,逐步培养幼儿能自觉遵守各项规则。
@#@@#@ 三、保育工作@#@ 1、健康教育应贯穿于幼儿园的一日活动之中,教师应充分利用每一个生活环节,结合幼儿的实际活动进行即时教育,帮助幼儿养成良好的生活习惯和行为习惯;@#@身体锻炼必须保证幼儿适宜的运动负荷,同时注重幼儿的个体差异,使每个幼儿都能得到适宜的锻炼。
@#@@#@ 2、教师组织幼儿进行户外活动和体育锻炼前,要认真检查有关器械和刹那工地,在活动过程中要留意周围环境的情况及幼儿能力的局限,并做好防暑、防潮措施,以确保幼儿活动的安全;@#@结合广东地区的季节及气候特点,科学合理地安排幼儿户外活动的时间和内容,保证每天不少于两个小时的户外活动,其中不少于一个小时的土语活动,逐步提高幼儿对环境和气候的适应能力。
@#@@#@ 3、每天做好晨检工作,特别是流行病期间,要做好班里的消毒工作,发现有特别情况要及时上报园里领导,并同幼儿家长带回就医,凡是感冒发烧的幼儿一律劝其在家休息,不可来园,以防止传染别的幼儿;@#@教育幼儿要勤洗手,加强幼儿对卫生的常识,培养他们良好的习惯。
@#@@#@ 四、家长工作@#@ 1、幼儿园的工作需要家长的支持和参与。
@#@家长于幼儿园对幼儿教育达成共识,有助于幼儿受到一致性的教育影响,增强家长的养育责任,促进亲子关系。
@#@@#@ 2、在上学年家长工作的基础上,本学期我们将根据幼儿的实际情况有针对性的做好家长工作,同时对个别特殊儿童进行个别教育,主动向家长汇报孩子在园的情况与表现,发现问题及时解决,共同帮助孩子进步。
@#@同时,我们将充分利用家长接送孩子时间,经常与家长交流,取得家长的配合理解,使家园教育能协调一致。
@#@对于生病在家休养的幼儿,我们将以电话、家访等多种形式与家长沟通,针对不同的孩子采取不同的教育方式。
@#@其次是通过家园联系栏,园报等向家长介绍一些有关幼儿教育方面的文章,尽量给有困惑的家长提供一些实际的帮助。
@#@@#@ 四、教师之间的合作与支持@#@ 在教育活动的实施中,教师起着关键的作用,教师应与其他教育者互相沟通,形成良好的合作关系。
@#@同班教师之间要相互沟通,形成对本班幼儿的共同认识和一致影响;@#@全员教师应密切合作,经常交流和研讨,共同完成幼儿园的教育和科研任务。
@#@@#@ 以上是我对这学期的工作计划,我将认真执行自己任务,对工作赴以全心全责,确保以教育幼儿身心全面发展为中心,培养幼儿良好的行为习惯;@#@在教育幼儿的同时也应不断提高自己的业务水平,更重要的是做到以乐观的心态去看待每件事,从而不让自己感到有很大的压力,以别人的优点作为平衡线,改正存在的不足与缺点。
@#@ 【三】@#@ 新的学期开始了,短暂的暑期生活已经结束了,我们又回到熟悉的校园中。
@#@新的学期新的知识,我将继续认真学习不断提高,加强学习和研究,不断更新教育观念,转变教育行为。
@#@为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和活动环境,满足幼儿多方面发展的需要,尊重幼儿身心发展的特点和规律,关注个别差异,坚持保教并重,使幼儿身心健康成长,促进体智德美全面发展。
@#@@#@ 一、指导思想@#@ 1、关爱每一个孩子,对孩子做到一仁,以满腔的热情、尊重的态度去对待每一位孩子,做孩子活动中的支持者、合作者、引导者。
@#@为了让班级的各项能够顺利的开展,每天我班的老师保持良好的工作状态,不分彼此、互相帮助的把班上的教学工作以及卫生工作做到位。
@#@发现问题,及时沟通解决,让幼儿能在一个温馨舒适的环境下开心的度过每一天。
@#@@#@ 2.培养孩子创造性的发展,经过一学期有计划的培养和幼儿自身年龄的成长,幼儿的创造力发展地特别快,不管在艺术还是语言上,幼儿创造力的发展都有了质的飞跃,能在各科教学中开动脑筋,发挥想象力,在各个领域中发挥出特有的创造性。
@#@@#@ 3.培养孩子社会性的发展,幼儿的生活自立能力有了很大的提高,绝大部分幼儿能做到自己的事自己做。
@#@同伴之间能友好相处,讲礼貌。
@#@但个别学生的自制力较差,不受集体纪律约束。
@#@不大喜欢参与集体活动;@#@有些幼儿在家与在幼儿园性格完全相反;@#@多数幼儿还极缺乏与同伴合作及解决困难的能力,培养自信心,这是本学期教育重点。
@#@@#@ 二、工作目标@#@ 1、认真学习新的教育理论,结合新教材,不断探索新方法、新思路,积累经验,计划组织好幼儿的一日活动。
@#@@#@ 2、从幼儿发展需要和感兴趣的事情出发,通过多种形式、途径开展主题活动和特色教育。
@#@@#@ 3、加大安全教育工作力度,把安全放在首位,用“心”去观察孩子,把“安全”落实到各自的具体环节中。
@#@通过一系列的活动来增强幼儿的自我保护的意识和能力。
@#@@#@ 4、积极探索家园合作新途径,利用家庭、社会等有利条件,开展多元化家园活动。
@#@@#@ 5、有针对性的了解幼儿的发展情况,使幼儿快乐的成长@#@ 三、教育工作@#@ 1.继续以主题活动形式组织开展教学活动,注意各领域的渗透。
@#@@#@ 2结合我班各项教育活动,加强幼儿信息能力方面的培养。
@#@@#@ 3、继续重视班级常规管理,进一步加强幼儿的生活、学习、游戏习惯的培养,并做好平时的渗透教育。
@#@@#@ 4.在日常生活中引导幼儿坚持使用普通话,提高运用普通话的能力。
@#@@#@ 5.在日常生活中注意渗透爱心教育和分享意识与培养幼儿大胆、勇敢的品质,鼓励幼儿能发表自己的意见及建议。
@#@@#@ 6.为幼儿提供多种可供操作探索的活动材料,为幼儿创设探索的相关环境,培养我班幼儿坚强、勇敢、孜孜不倦的探索精神。
@#@@#@ 7、通过家长座谈会,与家长在教育思想和教育行为上达成共识。
@#@@#@ 四、班主任工作基本要点@#@ 1.安排班级活动。
@#@根据学校德育工作安排,引导儿童开展各项实践活动。
@#@活动之前要制定好计划,明确活动要求,设计好活动并扎扎实实地组织实施,力求取得主题教育的最大效应。
@#@与学生一起确定好本学期各项活动的主题,组织和指导学生开展灵活多样、富有情趣的课内外活动,如主题班队活动、校园文化活动、社会实践活动等。
@#@@#@ 2.营造健康向上的班级氛围。
@#@根据学生的年龄特点,努力营造平等、围结、和谐、进取的班级氛围。
@#@@#@ 制定班级公约、形成良好班风。
@#@布置适合学前班儿童特点的教室环境。
@#@让学生参与班级管理,培养学生的组织能力和责任心,使每个学生都有成功的机会和成就感。
@#@培养学生的参与意识,提供显示学生才华的机会,在潜移默化中逐渐形成自理自治能力,体现学生的主体地位,发掘创新精神。
@#@@#@ 3.指导培养小干部。
@#@班级小干部是班主任的左右手。
@#@要认真选拔小干部,同时要精心培养小干部。
@#@第一,帮助小干部树立威信;@#@第二,鼓励小干部大胆工作,指点他们工作方法;@#@第三,严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用;@#@第四,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心。
@#@@#@ 坚持制定班主任工作计划的原则@#@ 班主任工作计划要做到合符以下原则:
@#@@#@ 1.目的性原则。
@#@班主任制定工作计划首先要确定目标,班主任工作计划的总目标以培养社会主义接班人为主体,有了这个总目标,计划就有了社会主义的方向性,各种计划就能做到有目的、有层次。
@#@@#@ 2.整体性原则。
@#@班主任计划是学校整个工作计划的一个重要组成部分,它必须服从于使学生德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展这一教育目的。
@#@@#@ 3.群从性原则。
@#@班主任工作计划关系到全班师生计划的设想,确定目标,制定措施都必须走群众路线,整个计划制定过程应广泛征求校领导、任课教师、学生家长的意见,集思广益,群策群立。
@#@@#@ 4.稳定性和灵活性原则。
@#@班级工作要井然有序,班集体要稳定团结,计划的稳定性和连续性是基本保证。
@#@然而,客观情况的变性则又要求计划具有灵活性,使计划适应新情况。
@#@@#@ 5.超前性和现实性相结合。
@#@计划的制定必定带有预测性,勾画出美好的理想的发展前景,这就是超前性。
@#@而理想必须建立在现实的基础上,根据现实情况而制定计划,这就是现实性。
@#@超前与现实的灵活,使计划有长时间的实用性,保证实施可行性。
@#@@#@ @#@";i:
3;s:
18:
"预算员考题@#@";}
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