辽宁省台安县学年度上学期七年级数学第二次月考试题人教版扫描版文档格式.docx
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11:
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0;s:
5686:
"律师在高技术产业投融资项目中的作用发挥@#@最近几年,国家对高新技术的重视程度和投资力度不断加强,特别是随着我国科研院所体制的改革,中小型的高新技术公司大量涌现,这些公司急需通过融资使其高新技术成果进入生产领域。
@#@由于对高新技术的投资具有高风险高利润的特点,因此,避免或减少风险以获取高额利润就成为投融双方合作的共同目的。
@#@要实现这一目的,一方面是:
@#@通过有关中介机构的介入,对高新技术开发研制的成功率以及市场前景进行分析、判断,以避免技术风险,另一方面通过律师介入,使整个投融资过程规范、合法、公平,以避免法律风险和合作纠纷,促成双方合作成功并健康发展。
@#@@#@结合高技术产业的特征以及高技术产业投融资的特点,律师在为高技术产业投融资项目提供法律服务时应积极发挥能动性,创新服务模式,拓展融资渠道和企业发展空间。
@#@总体说来,应重点做好以几个方面的服务。
@#@@#@
(一)律师应深度参与高技术企业的创新过程@#@正如前文所述,律师等中介机构也属于广义上的高技术产业。
@#@投融资法律服务本身是为企业提供一种解决方案,本质上讲也属于智力行为。
@#@@#@
(二)律师应重点服务于高技术企业的人力资源战略@#@高技术企业最为核心的资源在于创造性专业人才,一般来说,伴随着企业的不断发展,人才问题将会越来越成为制约企业发展的关键要素。
@#@律师应重点为高技术企业的人力资源战略提供法律服务,增强企业的核心竞争力。
@#@完善高技术企业的人力资源战略,一是要采取科学的人才引进、培养机制,实施积极的股权激励机制,提供众多的深造培训渠道,吸引并留住优秀人才,增强团队的战斗力和凝聚力;@#@二是要建立人力资源风险防控机制,规范劳动合同管理,加强内部治理的规则,预防和控制人力资源风险,充分发挥职工代表大会在员工权益维护方面的监督功能。
@#@@#@(三)律师应规范高技术企业的业务流程和业务模式@#@高技术企业的创新往往集中体现在其业务流程和业务模式上,这也是业务风险的集中所在。
@#@律师应充分研究和避免业务流程、业务模式中可能存在的违约、侵权或违法性风险,以保障企业的盈利模式的合法性和可持续性。
@#@@#@(四)律师应致力于维护高技术企业的智力成果@#@高技术产业的产品体现为智力成果,是一种高风险的新兴经济。
@#@正因为此,国家将实施知识产权战略,打击侵权,提高到国家战略的高度。
@#@继党的十七大提出“实施知识产权战略”,国务院2008年6月5日发布《国家知识产权战略纲要》后,2009年3月23日最高人民法院印发了《关于贯彻实施国家知识产权战略若干问题的意见》,提出“最大限度地维护人民群众的创新权益,实现知识产权领域的公平正义”、“坚持全面赔偿原则,依法加大赔偿力度,加重意恶侵权、重复侵权、规模化侵权等严重侵权行为的赔偿责任,努力确保权利人获得足够的充分的损害赔偿,切实保障当事人合法权益的实现”等司法原则。
@#@@#@律师在维护企业创新成果时,应做好知识产权的分类管理,根据创新成果的不同特性,分别固化为专利权、商标权、著作权等权利形态加以保护。
@#@对于不适合作为专利权、商标权、著作权保护的知识产权,可以作为商业秘密进行保护。
@#@对于新型的创新成果,可以根据最高人民法院《关于贯彻实施国家知识产权战略若干问题的意见》“审理好仿冒知名商品特有名称、包装、装潢和虚假宣传、商业诋毁等不正当竞争案件,积极受理涉及企业名称(商号)、商业外观、计算机网络域名等新类型知识产权案件,制止一切非诚信的仿冒搭车行为,避免市场混淆和误导公众,切实维护权利人和消费者的合法权益,确保诚信竞争和有序竞争,促进社会信用体系建设”的规定精神,以反不正当竞争的方式加以保护。
@#@@#@(五)律师应为高技术企业构建多元化的融资方式@#@为高技术企业构建多元化的融资方式是律师为高技术企业提供投融资法律服务的核心。
@#@律师应根据高技术企业自身的特点,努力为高技术企业拓宽融资渠道,提供多样性的融资法律服务。
@#@挖掘企业的贷款潜能,最大限度利用贷款融资渠道;@#@发挥私募股权融资的灵活性,拓展股权融资渠道;@#@瞄准上市融资,做大做强高技术产业;@#@创新融资模式,拓展企业融资渠道@#@除贷款融资、私募股权融资、上市融资等主要融资手段外,律师还可以帮助高技术企业创新融资模式,拓展融资渠道,如争取政府专项基金、进行中外合资、发行债券、票据等,律师在此过程中均大有可为。
@#@@#@综上所述,根据高技术产业的固有特征,以及高技术产业投融资的本身特点,律师在为高技术产业投融资项目提供法律服务时应积极发挥能动性,创新服务模式,服务人才战略,规范项目运作,维护创意成果,拓展融资渠道和企业发展空间,为企业提供量身定做的专业法律服务。
@#@@#@";i:
1;s:
9809:
"山东省安全生产监督管理局文件@#@鲁安监发〔2011〕64号@#@关于印发《山东省安全生产举报@#@核查工作规则》的通知@#@各市安监局:
@#@@#@为进一步加强和规范全省安全生产举报核查工作,省安监局制定了《山东省安全生产举报核查工作规则》,现印发给你们。
@#@请结合本地实际,认真贯彻执行。
@#@@#@请各市安监局于5月31日前,将确定的承办机构以及联系人名单连同2011年第一季度的《安全生产举报核查季度统计分析表》,一并报送省安监局。
@#@@#@联系人:
@#@付军绍@#@联系电话:
@#@0531-81792213(传真)@#@邮箱地址:
@#@jczd@或jczd1010@@#@@#@二○一一年五月四日@#@山东省安全生产举报核查工作规则@#@第一条为了加强和规范全省安全生产举报核查工作,提高举报案件核查质量,根据《中华人民共和国安全生产法》、《生产安全事故报告和调查处理条例》、《国家安全监管总局办公厅关于进一步加强安全生产举报投诉电话开通使用工作的通知》等规定,结合本省实际,制定本规则。
@#@@#@第二条本规则适用于本省行政区域内各级安监部门受理并需核查的生产安全事故、安全生产非法违法行为和安全生产隐患等方面的举报案件。
@#@@#@第三条安全生产举报核查遵循公正、公平的原则。
@#@核查人员认定的结果必须以事实为依据,做到事实清楚、证据充分、定性准确。
@#@@#@第四条接到举报的安监部门可以直接组织核查,也可以根据举报投诉的内容、性质,转交下级安监部门进行核查,并可以视情形聘请专家参与核查。
@#@进行核查时,核查人员不得少于两名。
@#@@#@对转交核查的案件,应当向承办的安监部门下达《安全生产举报核查转办单》。
@#@@#@第五条案件发生地的安监部门应当负责核查过程中与当地有关部门的联络协调工作,并做好核查保密工作。
@#@@#@第六条省安全生产监察总队是省安监局负责安全生产举报核查的承办机构。
@#@@#@各级安监部门要结合本地实际情况,明确一个承办机构专门负责安全生产举报的核查以及统计报告工作。
@#@@#@第七条承办机构的主要职责:
@#@@#@
(一)查明举报的事件是否属实;@#@@#@
(二)形成举报核查报告;@#@@#@(三)每季度进行举报核查统计分析;@#@@#@(四)其他应当履行的职责。
@#@@#@第八条省安全生产监察总队在对举报进行核查时,按照以下程序进行:
@#@@#@
(一)协调相关业务处(室)初步核查举报是否属实;@#@@#@
(二)提出拟办意见,报送局领导批示;@#@@#@(三)制定核查方案,开展核查工作;@#@@#@(四)核查工作结束后,形成核查报告。
@#@@#@各级安监部门的承办机构,要结合本地实际情况,进一步规范安全生产举报的核查程序。
@#@@#@第九条核查过程中,应当注重收集下列证据材料:
@#@@#@
(一)事件发生单位工商登记材料、企业法人营业执照复印件、生产经营活动相关许可及资质证明、组织结构以及对事件发生负有责任的人员职责证明文件等资料;@#@@#@
(二)事件发生现场的影像资料、检查记录或者勘验笔录;@#@@#@(三)对事件发生负有责任的人的询问笔录或者录音资料;@#@@#@(四)其他能够证明事件发生的资料。
@#@生产安全事故举报核查应取得伤亡人员基本情况、有关单位出具的伤亡证明材料、与事件发生单位的劳动关系证明等证据。
@#@@#@第十条核查报告应当包括下列内容:
@#@@#@
(一)确认举报的事件是否属实;@#@@#@
(二)事件发生单位的概况。
@#@包括单位名称、地理位置、所有制形式和隶属关系、生产经营范围和规模、持有各类证照情况、单位负责人情况以及近期生产经营状况等;@#@@#@(三)说明事件发生的时间、地点和经过。
@#@生产安全事故举报案件还应说明造成的人员伤亡情况;@#@安全生产违法行为举报案件还应说明违法行为的持续时间以及违法所得情况;@#@安全生产隐患举报案件还应说明隐患整改落实以及备案情况等。
@#@@#@(四)提出对事件的拟处理建议。
@#@@#@第十一条核查报告报送本部门负责人审阅同意后,核查工作即告结束。
@#@核查人员应当在核查报告上签名。
@#@@#@第十二条核查工作结束后,承办机构负责将举报记录、核查方案、核查报告、证据材料等进行整理,并按照举报事项分类保存归档备查。
@#@@#@第十三条建立安全生产举报核查统计报告制度,实行分级管理,逐级报送。
@#@各市安监部门负责本行政区域内的举报核查统计报告工作,每季度上报一次。
@#@统计报表于下一季度第一个月的5日前以电子邮件方式上报,同时将盖章后的报表邮寄或者传真至省安全生产监察总队。
@#@@#@第十四条对转交核查的举报,负责核查的承办机构应当在规定的期限内办结。
@#@@#@办理结果以本级安监部门的名义写出调查报告,经负责人审阅签批并加盖单位公章后报送转交部门。
@#@调查报告应当事实清楚、处理适当、证据齐全。
@#@不符合要求的,应当及时补办或者重新办理。
@#@@#@第十五条对转交核查的举报,出现下列情形之一的,转交部门的承办机构应当进行督办:
@#@@#@
(一)规定的时限内没有报送调查报告以及证据材料的;@#@@#@
(二)应当查清的问题没有调查清楚的;@#@@#@(三)应当整改的问题没有整改或者整改不彻底的;@#@@#@(四)没有按照法律、法规的规定对事件发生责任单位或者责任人作出处理或者处理不当的;@#@@#@(五)其他需要督办的事项。
@#@@#@第十六条督办可根据轻重缓急,视情采取打电话、下发《安全生产举报核查督办单》或者上级重新调查的方式进行。
@#@@#@第十七条本规则自下发之日起执行。
@#@@#@附件:
@#@1.安全生产举报核查转办单@#@2.安全生产举报核查督办单@#@3.安全生产举报核查季度统计分析表@#@附件1:
@#@@#@安全生产举报核查转办单@#@()安监案转字〔〕第号@#@案件名称@#@发生地址@#@案件来源@#@电话@#@来信@#@来访@#@其他@#@案件类型@#@生产安全事故@#@安全生产隐患@#@非法违法行为@#@承办部门@#@举报@#@内容@#@转办意见@#@转办部门@#@(盖章)@#@转办人@#@转办日期@#@联系电话@#@传真@#@附该举报有关材料(复印件),共份页。
@#@@#@附件2:
@#@@#@安全生产举报核查督办单@#@()安监案督字〔〕第号@#@案件名称@#@转办文号@#@()安监案转字〔〕第号@#@转办日期@#@承办部门@#@督办原因@#@督办意见@#@督办部门@#@(盖章)@#@督办人@#@督办日期@#@联系电话@#@传真@#@10@#@附件3:
@#@@#@安全生产举报核查季度统计分析表@#@年季度@#@填报单位:
@#@(盖章)@#@承办部门:
@#@@#@填报日期:
@#@年月日@#@行业@#@安全生产举报数(件)@#@举报核查办结数(件)@#@安全生产举报方式(件)@#@安全生产举报来源(件)@#@作出行政处罚数(万元)@#@合计@#@其中:
@#@按举报数分为@#@合计@#@其中:
@#@在已办结的举报中@#@实名举报@#@匿名举报@#@电话举报@#@来信举报@#@来访举报@#@其他来源@#@合计@#@本季度已经执行完毕(万元)@#@本季度@#@去年@#@同期@#@生产安全事故@#@非法违法行为@#@安全生产隐患@#@已经办结@#@办结率@#@属实@#@不属实@#@本季度@#@去年同期@#@合计@#@金属非金属矿@#@危险化学品@#@烟花爆竹@#@冶金有色@#@其他@#@填报说明:
@#@@#@1.安全生产举报数:
@#@指统计报告期内,安监部门在本行政区域内接到的安全生产举报的次数,以“件”为计量单位填报,但不包括上级部门转交的安全生产举报。
@#@@#@2.举报核查办结数:
@#@指统计报告期内,安监部门对接到的安全生产举报的办理情况的次数,以“件”为计量单位填报。
@#@@#@3.安全生产举报方式:
@#@指统计报告期内,安监部门接到的安全生产举报的方式,分为实名举报和匿名举报两种。
@#@实名举报应有准确的联系电话和通信地址,并应署名主要联系人。
@#@@#@4.安全生产举报来源:
@#@指统计报告期内,安监部门接到的安全生产举报的出处,主要包括电话举报、来信举报、来访举报和其他举报来源等。
@#@@#@5.作出行政处罚数:
@#@指统计报告期内,安监部门对经查属实的安全生产举报,在下达的《行政处罚决定书》中所明确的罚款数额,以“万元”为计量单位填报(保留小数点后两位数字)。
@#@本季度已经执行完毕数由安监部门依据银行缴款凭证填报。
@#@@#@6.采取分级管理、逐级报送的方式。
@#@各市安监局统计上报数,是指在本市行政区域内接到并核查的举报总数,不单指市安监局接到并核查的举报数,还应包括所在县(市、区)以及乡镇(街办)安监部门接到并核查的举报数。
@#@@#@(信息公开形式:
@#@依申请公开)@#@主题词:
@#@安监举报核查规则通知@#@山东省安全生产监督管理局办公室2011年5月4日印发@#@";i:
2;s:
30825:
"两只小狮子汇总@#@《两只小狮子》说课设计@#@益隆小学 @#@ @#@刘铁凤@#@【说教材】@#@ 这是一篇童话故事,主要讲述了两只小狮子的不同生活态度:
@#@一只小狮子非常勤奋,每天练习生活的本领;@#@另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好,于是,整天懒洋洋地晒太阳,什么也不干。
@#@通过一懒一勤两只小狮子的对比,以及狮子妈妈对懒狮子的教育,告诉学生,从小应该勤奋学习,学会生活的本领,不能依靠父母的本领和地位生活。
@#@ @#@ @#@@#@【说学生】@#@ @#@ @#@一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点,容易被新鲜的事物,活动的东西所吸引。
@#@通过一个多学期的语文学习,班里的学生对于课文朗读有着浓厚的兴趣,并喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。
@#@学生们能结合简单的生活经历和情感体验,在朗读中提出自己的见解、表达自己的感受。
@#@可以说,在这方面,学生初步具有了自主、合作、探究性学习的能力和欲望。
@#@这些正是学习本课的有利因素。
@#@同时,现在的孩子多为独生子女,在生活上依赖性较强,独立生活能力较差,这与文中懒狮子的特点不谋而合,因此本文的学习与学生生活实践紧密相关。
@#@@#@ @#@@#@【说目标】@#@ 依据《语文课程标准》中所指出:
@#@“课堂教学应整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合”以及实验教材和学生年龄特征,本课时拟订以下三个教学目标。
@#@@#@ 1、认识“狮、整”等11个生字,会写“练、习、苦”3个字;@#@@#@ 2、正确、流利地朗读课文,做到不添字、不漏字、不读错字;@#@@#@ 3、学习课文1-6自然段,借助相关语句认识两只小狮子的不同表现,为感悟课文蕴涵的道理而铺垫。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@【说重点、难点】@#@重点:
@#@落实“在具体语言环境下认识11个生字,结合具体语言认识两只小狮子的不同表现”。
@#@@#@难点:
@#@运用恰当的语气朗读懒狮子所说的话。
@#@@#@ @#@@#@【说教法学法】@#@在这堂课中,为充分体现“学生为主体、教师为主导、朗读为主线”的原则,根据教材特点和配合学生的年龄特点,主要采用情境教学法、朗读感悟法、朗读表演法、多媒体辅助教学法,为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境。
@#@@#@学习方法是学习活动规律的理性总结。
@#@本课的学法以诵读、发现、感悟、表演、体验、想象为主,旨在让学生动口、动手、动脑,全程参与,主动获取知识。
@#@@#@【说教学过程】@#@
(一)导入揭题@#@ 我采用的是最常用的谈话法:
@#@“小朋友,喜欢听故事吗?
@#@这堂课老师要让大家自己阅读一个新的故事,故事讲的是……(出示狮子的画面)”在谈话与看图片过程中激发阅读欲望。
@#@这其间为突出生字“狮”的教学,我在板书课题时有意将“狮”字写得格外大,以新奇唤起学生学习时的有意注意。
@#@ @#@
(二)初读感知@#@ 无论是过去的《教学大纲》,还是现在的《新课标》,都十分强调引导学生阅读时首要任务就是让学生实实在在去接触课文、朗读课文,这也是增强学生语感能力的必要前提。
@#@为此,这一环节教学围绕着“正确、流利地朗读课文,做到不添字、不漏字、不读错字”的目标。
@#@设计了三个不同层次的读:
@#@1、请小朋友自己放声读一读故事;@#@2、引导学生与小组同学合作朗读故事,读后互相评一评;@#@3、鼓励小朋友“展示性的”正确、连贯朗读故事。
@#@根据低年级学生的年龄特点,教师在安排每次朗读前尽可能运用“鼓励性”的语言,提高学生朗读的积极性。
@#@如第一次读时说“比一比谁的本领大,能正确地朗读故事”第二次读时说“你愿意和身边的小伙伴合作朗读故事吗?
@#@不要忘记给读错的小伙伴提个醒!
@#@”第三次读前教师不妨这样说“不知我们班小朋友谁最能干,愿意站起来给大家、给老师读一读这个故事吗?
@#@” @#@ 在学生比较充分的阅读基础上,然后引导学生说说自己的感知,这其间教师尽可能珍视学生的独特感受、体验与理解,为此问题设计时要体现一个“宽泛性”。
@#@课堂中我是这样问的“读过故事,小朋友知道了些什么?
@#@” @#@ (三)深读感悟@#@ 设计这一环节的教学,我基本理念是:
@#@1、倡导语言环境中识字。
@#@实验教材一个显著的特点就是识字量大,个人认为:
@#@在具体语言环境中识字既能提高识字教学效率,又能增强学生学习语文的兴趣。
@#@2、尊重学生的阅读体会与感受,贯乇落实《课标》中提倡的“自主、合作、探究”的学习方式。
@#@譬如:
@#@引导学生结合课文的探究证实自己的阅读感受;@#@允许学生选择朗读角色;@#@合作表演中提高朗读教学的效率。
@#@3、突出阅读教学“以读为本,读中感悟,读中积累”的指导思想。
@#@ @#@ 基本步骤如下:
@#@1、引导小朋友说说自己更喜欢哪一只小狮子,在此基础上出示句子“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。
@#@”展开教学:
@#@A、读读议议:
@#@这句话中哪些地方使你知道这只小狮子非常刻苦呢?
@#@B、教师结合回答,教学生字“滚、扑、撕、咬、整”;@#@C、引导学生用自己的话说说什么叫“整天练习”吗?
@#@D、借助课件上狮子练习各种本领的情景图,巩固“滚、扑、撕、咬、整”几个生字。
@#@2、引导学生小朋友说说为什么不喜欢另一只小狮子呢?
@#@A、教师结合教学生字新词“懒洋洋”B、出示句子“另一只却懒洋洋地晒太阳,什么也不干。
@#@”与第一句进行对比朗读。
@#@3、读议3-6自然段。
@#@A、学生自由读一读它们的对话。
@#@B、师生分角色朗读对话。
@#@C、指名表演。
@#@表演结束学生评议,评议的同时随机进行疑问句和感叹句朗读的练习。
@#@ @#@ (四)巩固练习@#@ 这一环节我共安排两项内容:
@#@1、指导书写“练、习、苦”;@#@(基于一年级学生年龄特点,为将写字指导落到实处,我安排了三个练习层次:
@#@A、说说识记方法;@#@B、描红,想一想笔顺。
@#@C、教师范写,学生练习。
@#@)2、完成练习册练习。
@#@@#@ @#@@#@ @#@ 【板书设计】@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@27 @#@ @#@两只小狮子@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一只小狮子 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@刻苦练习 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@学会了生活本领@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@懒狮子 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@懒洋洋、什么也不干 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@什么也不会@#@ @#@@#@【教学反思】@#@在实际的教学过程中,我觉得孩子们的学习状态比较好,但课堂总是充满了遗憾啊!
@#@在三到六小节的朗读指导中,我对学生扶得太细,学生的积极主动性没有得到充分的发挥。
@#@同时课堂教学设计得太满。
@#@使得最后写字指导的环节没能充分展开,比较仓促,导致实效性不强。
@#@@#@《两只小狮子》说课@#@庄市中心学校侯筱茜@#@一、说教材@#@《两只小狮子》是一篇挺有意思的童话故事。
@#@课文图文并茂,语言浅显易懂,蕴涵了做人应该自食其力的道理。
@#@文章主要讲述了两只小狮子的不同生活态度:
@#@一只小狮子非常勤奋,每天练习生活的本领;@#@另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好,于是,整天懒洋洋地晒太阳,什么也不干。
@#@通过一懒一勤两只小狮子的对比,以及懒狮子和小树的对话,刻画了一头怕吃苦、想依赖的小狮子,并借狮妈妈意味深长的话语告诉孩子们只有勤学苦练,不依靠父母的本领和地位,自己拥有真正的本领,才能过上美好的生活。
@#@课文中存在着大量的对话,很适合于让学生朗读。
@#@@#@二、说教学目标@#@知识与技能@#@1、认识“狮、整”等生字。
@#@理解“整天、苦头、滚、扑、撕、咬”等词语。
@#@@#@2、正确、流利、有感情地朗读课文。
@#@学习朗读疑问句。
@#@@#@3、借助相关语句了解两只小狮子的不同表现,为感悟课文蕴涵的道理而铺垫。
@#@@#@4、明白不能依赖父母,应该从小学习生活本领的道理。
@#@@#@重点@#@1、在具体语言环境下认识生字。
@#@@#@2、结合具体语言认识两只小狮子的不同表现。
@#@@#@难点@#@1、运用恰当的语气朗读懒狮子所说的话。
@#@@#@2、有感情地朗读课文。
@#@@#@过程与方法@#@1、通过图文对照,抓住重点词语理解课文内容;@#@@#@2、学习分角色对话和不同的表达方法。
@#@@#@情感与态度目标:
@#@@#@知道人应该自食其力,勤奋刻苦,克服依赖心理@#@ @#@三、说教学过程@#@
(一)创设情境,激发兴趣。
@#@@#@我抓住儿童喜欢和小动物交往,愿意做他们的朋友这一特点,从小动物入手切入话题,亲切自然,容易激发兴趣。
@#@通过让小朋友帮帮狮子妈妈的忙来引入对课文的学习。
@#@名字这一环节,引导孩子们仔细听课文录音,把握故事人物——两只小狮子的主要特点,并对文本进行再创造,在乐趣横生的取名活动中,故事的人物也就走进了孩子们的生活。
@#@拉近孩子们和文本的距离。
@#@理解词语从图入手,激发学生的情感。
@#@比如理解懒洋洋这个词语请学生模仿图上小狮子的样子,闭幕养神,翘起二郎腿,分尊重学生的感受、体验和理解,留下足够的空间给学生朗读、探究。
@#@有助于学生比较直观地理解词语的含义,变抽象为具体。
@#@学生在兴趣昂然的同时自然而然的理解了词义。
@#@又如:
@#@在巩固识字时,我采取了小组比赛的形式。
@#@让学生在愉快的氛围、在强烈的参与欲中达到对生字的再认。
@#@@#@
(二)以读为本,在读中感悟,读中品味。
@#@@#@在本节课的教学设计中我力求体现“以读为本,以读促学”的教学方法,充让学生在充分读书的基础上加强生生合作,进行生生间、师生间的互动交流,体验了学习的快乐。
@#@设计了四个不同方式的读:
@#@1、请小朋友自读,找小树和懒狮子的对话;@#@2、通过生生互读,师生分角色读引导学生根据提示语读出不同的语气。
@#@3、与小组同学加提示语合作朗读故事,读后互相评一评;@#@4、鼓励小朋友“展示性的”正确、连贯朗读故事。
@#@多种形式的朗读,促使学生将自己的情感与文中的人物融合在一起,在读中加深了对课文内容的理解,形成了自己的个性化的感受,真正进行了与文本之间的对话。
@#@学生学有所乐,学有所得。
@#@无论四自读、小组读、男女声互读、齐声朗读都有不同的要求。
@#@如:
@#@如懒狮子为什么不练功呢?
@#@请学生在组内自由读一读它们的对话。
@#@小树和懒狮子的对话通过找提示语个人读,评价读师生分角色朗读对话。
@#@评议的同时随机进行疑问句练习。
@#@这样无须教师多余的讲解,学生就自然地在朗读中投入到对课文内容的体会、感悟中。
@#@学生学得更自主、更投入了,何乐而不为呢?
@#@读有所想,读有所感,读到深情之处,必有真情的体验,那么让学生说出来,表演出来课堂教学就生动有趣起来。
@#@给小树和懒狮子的第二次对话找提示语,学生根据自己的生活经验及对课文的理解,给人物设计不同的语气词。
@#@课文在他们的感悟中变成了童话。
@#@@#@(三)挖掘训练点,发展想象力。
@#@@#@爱因斯坦说过:
@#@“想象力比知识更重要。
@#@因为知识是有限的想象概括着世界上的一切,推动着社会的进步,成为知识进化的源泉。
@#@”这段话足矣说明了想象力的重要性。
@#@低年级学生年龄小,但思维活跃,想象力丰富。
@#@在教学中如果教师适时点拨引导,就能点燃学生创造性的火花,促其展开丰富的想象。
@#@我在本节课的设计时,引导学生抓住课文中的一些重点词,重要片段让学生展开想象。
@#@如:
@#@在讲到懒狮子说:
@#@“我才不去吃那苦头呢?
@#@”时,我就引导学生结合勤狮子的表现,抓住“苦头”一词让学生想象:
@#@它不想吃哪些苦头呢?
@#@又如:
@#@当讲到懒狮子觉得自己的爸爸、妈妈是林中的大王很了不起,想依靠爸爸、妈妈生活而不学本领时,我就让学生猜猜懒狮子不学本领以后可能会怎样。
@#@最重要的一个环节就是给课文添加提示语,学生根据自己的生活经验及对课文的理解,给人物设计不同的语气词。
@#@课文在他们的感悟中变成了童话,而对自己再创造的成果,学生怎能没有兴趣呢?
@#@这也有力地培养了学生的创新思维。
@#@而且,添加提示语也有利于指导朗读。
@#@通过添加提示语,学生就会自然而然地去感悟这些语气,体会人物的态度,并且在读的时候自然而然地流露出这种情境。
@#@@#@(四)注重语言实践。
@#@@#@为学生提供运用语言的平台。
@#@给孩子一个将课文语言内化为自己语言的机会,如请孩子想想懒狮子今后应该怎样,听了妈妈的话懒狮子会怎么做就是两个挺好的训练点,进行说话训练,让学生说出自己的独特体验,提高了他们的语文素养。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@探究式教学重视教学过程,“钓胜于鱼”,知识是无止境的,课时是有限的,任何人都不可能在有限的课时内穷尽一切知识,关键是培养学生对学习的情感、态度和终身学习的能力。
@#@让学生在课堂教学中充分展现自己@#@[说教材]@#@ 《两只小狮子》全日制聋校实验教材第九册第一课。
@#@本单元的教学内容是童话,重点在于通过童话中人物的对话,揭示做人的道理。
@#@《两只小狮子》是本单元的一篇看图学文,课文图文并茂,语言浅显易懂,蕴涵了做人应该自食其力的道理。
@#@@#@ [说学生]@#@ 1、本课时的教育对象是五年级的12名聋生。
@#@他们能够借助图片和手语的辅助,了解课文大意。
@#@他们普遍存在学习语文的困难,具体表现在语言贫乏,语序混乱,语言表达困难,需要加强口语交际的模拟练习和书面语的训练。
@#@@#@ 2、就群体而言,视觉是他们的优势感官,具体形象思维是他们主要的思维形式。
@#@他们自尊心非常强,但是在面对学习困难时,很容易产生挫败心理和畏难情绪。
@#@我准备采用动画或色彩鲜艳的图片来帮助他们学习,并多种方式进行激励,提高学习语文的信心和兴趣。
@#@@#@ 3、就个体而言,他们在年龄、听力、学习能力、学习习惯等方面具有显著的个体差异。
@#@我准备兼顾各个层次的学生设计不同的教学目标及要求,提供多样化的方法建议和课外实践活动的内容,给学生自由选择的机会。
@#@@#@ [说学习目标]@#@ 在本课的教学中,着眼于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础,联系学生和教材的特点,我确定了以下学习目标:
@#@@#@ 知识与技能目标:
@#@通过图文对照,抓住重点词语理解课文内容;@#@过程与方法目标:
@#@学习分角色对话和不同的表达方法。
@#@情感与态度目标:
@#@知道人应该自食其力,勤奋刻苦,克服依赖心理。
@#@@#@ [说教学重难点]@#@ 1、狮子妈妈的话阐明了做人的道理,联系课文和自身实际,理解这句话的深刻含义,既是本文学习的重点,也是难点。
@#@@#@ 2、由于听力损失和口语应用范围狭窄,口语交际是聋生学习语文的难点,因此,正确理解小树、懒狮子和狮子妈妈的对话,并进行分角色对话也是聋生学习本文难点。
@#@@#@ [说教学法]@#@ 国家教委《在聋校开展分类教学》的通知中强调,要“根据聋生的听力、语言状况和其他方面的差异,采取相应的教学形式、方法和手段,有效地补偿缺陷,充分地利用和发挥其潜能,使其受到适合自身发展所需要的教育”。
@#@因此,我准备采用差异教学法和情景教学法,学生置身于学习情景之中,采用读、划、演、说、写等方法学习,随着教学过程的推进,体验到学习的成功和快乐。
@#@@#@ [说教学准备]@#@ 本课时准备以FLASH制作的多媒体课件@#@ [说教学活动的安排和设计意图]@#@ 心理学家布鲁诺认为:
@#@“学习最好的刺激,是对所学的材料感兴趣。
@#@”因此,我利用课件,把本课时的七个教学活动,用“积金币看动画”的游戏连缀起来,提高学生学习的积极性。
@#@首先从两只小狮子想到积金币到森林小屋看动画片,设置游戏情境;@#@接着,引导学生按照松鼠、刺猬、小鸟等动物的要求进行学习,实现目标而努力。
@#@最后获得了成功,和小狮子一起欣赏到有趣的动画片《狮子王》。
@#@学生在接受挑战、完成任务、受到嘉奖的活动过程中,充分动手、动口、动眼、动脑,能动地学习知识,掌握方法,形成能力,同时体验到学习的成功和快乐。
@#@@#@ 活动一:
@#@创设情境,激发兴趣。
@#@@#@ 教师神秘地说:
@#@“同学们,老师看见两只小狮子在说悄悄话呢,我们看看他们在说什么呢?
@#@”课件出示两只小狮子关于想要积累15枚金币,去森林小屋看动画片的对话。
@#@激发学生:
@#@“我们也跟着两只小狮子去取金币吧!
@#@”由此导入新课。
@#@这个活动只需3分钟。
@#@@#@ (设计意图:
@#@营造充满美感和智慧的情境,与学生的情感、心理发生共鸣。
@#@它所关注的是儿童内心的自由、愉悦、释放、本真,追求的是儿童在课堂中的快乐生活。
@#@它像一只蜻蜓在水上轻轻一点,或是像一阵微风悄悄地掠过水面,让儿童情感的小河漾起涟漪,泛起微波,学生的学习情绪一下子被调动起来了。
@#@)@#@ 活动二、松鼠送金币@#@ 课件模拟跟随两只小狮子出发,寻求金币的情境。
@#@松鼠从树林中走出来,说:
@#@“同学们,先认真地看老师读,再用自己喜欢的方法读课文《两只小狮子》,就奖励你们一枚金币。
@#@”教师先引导学生结合文字看教师的示范手语,听力好的同学更要注意听语音。
@#@然后,指导学生用多种方式读课文,可以默读、手语读、小组读,和自己的好朋友一起读等等。
@#@学生参与完这一环节的活动后,松鼠会夸奖“读得真认真”,并奖励一枚金币。
@#@@#@ (设计意图:
@#@使聋生既能娴熟准确地运用中国手语,又能借助手语顺利地辅助学习第二语言:
@#@书面语或口语,提高聋人整体的文化素质,使他们和健听人具有等同的知识底蕴,并能和健听人群体进行无障碍交流。
@#@让学生多种方式读课文,丰富了学习方法,提高他们学习和积累语言的积极性。
@#@)@#@ 活动三:
@#@小鹿送金币@#@ 师生一起回到“积金币看动画的场景中”,小鹿从树林中走出来,说:
@#@“学好第一自然段,奖两枚金币哦!
@#@”课件出示需要探究的问题:
@#@1、两只小狮子有什么不同?
@#@谁做得对?
@#@2、小狮子为什么要练习滚、扑、撕、咬?
@#@教师出示课文第一自然段的图片和文字,让学生按照自己的兴趣选择其中的以个问题进行思考,通过读、想、划、问、演等方式进行探究。
@#@这时,教师主要指导思考第二个问题的学生。
@#@学完后集体交流补充。
@#@课件出示小鹿送金币的图片,激发学生带着更大的热情投入到下一个学习活动中。
@#@@#@ (设计意图:
@#@为学生提供一个更开阔的、更活跃的探究平台,充分体现阅读是学生的个性化行为,不以教师的分析代替学生的阅读实践。
@#@我让学生自由选择感兴趣的问题,通过读、勾、画、填等活动开展探究,他们在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。
@#@)@#@ 活动四:
@#@小刺猬送金币@#@ 小刺猬要求同学们认真学好第二自然段。
@#@教师出示第二自然断的问题和图片,先集体朗读。
@#@再引导学生思考:
@#@1、懒狮子为什么不练功?
@#@让学生用波浪线在书上划出懒狮子说的话。
@#@接下来,用词语替换法,集体研究“我才不去吃那苦头呢。
@#@”“那苦头”是什么意思?
@#@学生说出“练功、滚扑撕咬”等答案,教师都予以充分肯定。
@#@最后,同桌组合,分别扮演小树和小懒狮子,进行对话练习!
@#@学完这个环节,同学们可以获得三枚金币的奖励。
@#@教师再用语言、延伸或亲切的拥抱对学生进行激励,使学生保持亢奋的学习状态。
@#@@#@ (设计意图:
@#@让每一个孩子都体会到成功,我鼓励学生用自己的眼睛观察,用自己的脑袋思考,用自己的嘴巴表达,获得自我满足。
@#@表演和对话活动使学生的潜能得以生发。
@#@学生有活动的时空、有选择的权利、有展示的舞台、就有了更多感知、观察、思考和探索的机遇,就有了更多表达情感的平台。
@#@)@#@ 活动五:
@#@小兔子送金币@#@ 这次是小兔子带领大家学习第三自然段。
@#@首先,教师引导学生总结学习第二自然段的方法:
@#@读、划、讨论。
@#@教师提出问题:
@#@1、狮子妈妈听到懒狮子说的话,她是怎么说的?
@#@2、狮子的生活本领指什么?
@#@让学生自主学习,这时教师主要辅导学习困难的学生掌握学习方法。
@#@然后,教师提问:
@#@“同学们生活的本领”又是什么?
@#@你准备怎样获得“生活本领”呢?
@#@引导学生联系自己的生活实际说一说。
@#@教师针对不同学生的情况进行点拨和激励。
@#@在学生又获得四枚金币之后,教师和学生一起数一数金币,体验接近目标的喜悦,并更加积极地投入下以阶段的学习活动中。
@#@@#@ (设计意图:
@#@以生活的理念构建起语文教学大课堂,所以我将课堂的语言训练和课外的生活实践结合起来,力求使学生从单一的语文课堂步入广泛的社会语文空间。
@#@)@#@ 活动六:
@#@小鸟送金币@#@ 课件出示小鸟的图片,教师故意做出为难的样子:
@#@“小鸟要求我们做什么呀?
@#@老师看不懂?
@#@”引导学生读懂小鸟的要求并告诉老师,在同学的交流和补充中,学生明白了这个活动是要求我们思考:
@#@假如懒狮子听了妈妈的话后,改掉了“懒”的毛病,它会怎样?
@#@假如它继续懒下去,离开爸爸妈妈以后,会怎么样呢?
@#@然后提醒学生小鸟的表达方法的建议:
@#@可以演一演、可以说一说、可以画一画、可以写一写,也可以选择其它方式。
@#@让学生先选择喜欢的表达方式,再按照表达方式自由组合,开展讨论后进行汇报。
@#@@#@ (设计意图:
@#@关注聋生的生命发展,提供多种选择,帮助他们发挥优势素质进行表达和沟通,有效地补偿身体缺陷。
@#@学生在亲身参与想象、表演等活动中,语言得到内化,人文精神得到培养,同时提高了社会适应能力。
@#@)@#@ 活动七:
@#@获得成功,体验乐趣。
@#@@#@ 课件出示“你已经有足够的金币了,快来看动画片吧!
@#@”同学们先一起欢呼积币活动的胜利。
@#@跟随两只小狮子一起来到森林小屋中,欣赏动画片《狮子王》。
@#@新课结束。
@#@@#@ (设计意图:
@#@用不通的方式进行激励,让学生体会到学习是件快乐的事情。
@#@)@#@ [说作业设计]@#@ 我为学生准备了三份套餐,让学生自由选择:
@#@五星级套餐:
@#@1、读课文,背诵课文。
@#@2、先说说自己明白了什么,再写下来。
@#@3、和好朋友说说自己准备学习哪些生活的本领?
@#@怎么学?
@#@四星级套餐:
@#@1、读课文,背诵课文二、三自然段。
@#@2、完成课后练习第一、二题。
@#@3、你认为懒狮子会听妈妈的话吗?
@#@为什么?
@#@三星级套餐:
@#@1、用手语流利地、有表情地读课文;@#@2、工整地抄写课文。
@#@3、和同学一起表演课文内容,可以加上自己的想象。
@#@@#@ (设计意图:
@#@兼顾聋生的个体差异,设计不通的课外实践活动给学生自由选择,同时不通的星级奖励又激发学生为更高的目标而奋斗。
@#@)@#@ [说板书设计]@#@ 本课时,我设计的板书如下:
@#@(课件出示)@#@ 1.两只小狮子@#@ 刻苦练功--幸福@#@ 依赖懒惰――不幸@#@ (设计意图:
@#@随机抓住学生汇报过程中出现的“闪亮点”进行板书,使整节课乱中有序,帮助学生更好地把握文本的重点,起到引领作用。
@#@同时,随机板书也作为一种肯定学生探究成果的形式,促进学生进一步探索的热情。
@#@)@#@ [说总体特色]@#@ 1、快乐学习,重视激励性。
@#@通过创设趣味性强的游戏情境,多种方式的激励,让学生体会到学习的快乐。
@#@@#@ 2、过程开放,体现探究性。
@#@设计开放性的问题,让学生亲身参与读、对话、表演等活动,对文本产生独特的理解。
@#@@#@ 3、挖掘内涵,注重人文性。
@#@通过挖掘课文中的人文精神,在课堂交流、作业设计中陶冶塑造学生的心灵。
@#@@#@ 4、感悟运用,突出个性化。
@#@让学生在个性化的体味语言,多样化地表达,自主选择学习方式的过程中,使课堂成为学生张扬个性的舞台。
@#@为了在课堂上为学生创造多一点思维的情境,多一点思考的时间,多一点活动的余地,多一点表现自己的机会,更多一点体验成功的愉快。
@#@俗话说教无定法贵在得法,一年级学生对插图情有独钟,教学中先让学生看文中的插图,看后指出哪个是文中的三个小伙伴?
@#@?
@#@这样安排培养了学生的观察能力,又能引领学生读文。
@#@@#@ 2、读思结合。
@#@《语文课程标准》强调指出:
@#@“让学生在阅读实践中逐步学会独立思考,学会读书。
@#@”读书不思考有如小和尚念经——有口无心。
@#@因此,看完插图后,让学生自读课文,边读边在课文中划出他们说的话和动作,并引导思考,他们中谁的做法对玛莎更有帮助?
@#@以此落实本单元训练项目:
@#@强化边读边想的习惯《两只小狮子》第一课时说课设计@#@光泽县实验小学张晓兰@#@今天我说课的内容是九年义务教育人教版第二册第七组的第二篇课文《两只小狮子》的第一课时。
@#@@#@一、依标据本,说教材@#@《两只小狮子》是一篇生动有趣、富有教育意义的童话故事。
@#@课文共有7个自然段,主要讲述了两只小狮子的不同生活态度:
@#@一只小狮子非常勤奋,每天练习生活的本领;@#@另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好,于是,整天懒洋洋地晒太阳,什么也不干。
@#@通过一勤一懒两只小狮子的对比,以及狮子妈妈对懒狮子的教育,告诉学生,从小应该勤奋学习,学会生活的本领,不能依靠父母的本领和地位生活。
@#@@#@ 《语文课程标准》中指出:
@#@小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有初步的听说读写能力,养成良好的语文学习习惯。
@#@@#@依据课标以及我对教材的理解和对一年级学生认知特点的认识,本课时拟订以下三个教学目标:
@#@@#@ 1、知识与能力目标:
@#@认识14个生字,会写“练、习、”2个字;@#@积累ABB型的叠词;@#@能正确、流利、有感情地朗读课文。
@#@@#@2、过程与方法目标:
@#@借助相关语句认识两只小狮子的不同表现,为感悟课文蕴涵的道理而铺垫。
@#@@#@3、情感与态度目标:
@#@培养学生自主识字的兴趣,初步感知汉字的形态美,";i:
3;s:
21134:
"贵阳LTE无线网络接通率专题报告@#@ @#@@#@贵阳LTE无线网络接通率优化案例@#@ @#@@#@1.概述@#@当处于idle态的用户想进行上网浏览等操作时,需要发起随机接入过程来申请相应资源。
@#@而终端发起随机接入过程,有RACH接入,RRC连接建立,ERAB建立合计3个过程,每个过程都影响着整体的接入成功率。
@#@@#@2.随机接入流程@#@在LTE中,时间同步依旧是一个必不可少的过程。
@#@当用户开机后,终端开始进行下行信号搜索,这是下行初始同步。
@#@终端通过检测小区的主要同步信号,以及辅助同步信号,实现与小区的时间同步;@#@而在小区搜索成功后,终端周期性测量下行信号的到达时间点,并根据测量值调整下行同步,以保持与eNB之间的时间同步。
@#@当用户需要接入网络时,首先需要的就是上行同步。
@#@终端通过在PRACH上发送preamble码之后,eNodeB根据preamble码的到达位置,将调整信息反馈给终端。
@#@终端根据该信息进行后续的发送时间调整。
@#@上行同步完成之后,eNodeB可以根据上行信号估计接收时间生成上行时间控制命令字,终端在子帧n接收到的时间控制命令字,UE在n+x子帧按照该值对发送时间提前量进行调整。
@#@@#@随机接入过程的目的有:
@#@@#@◆请求初始接入;@#@@#@◆从空闲状态向连接状态转换;@#@@#@◆支持eNodeB之间的切换过程;@#@@#@◆取得/恢复上行同步;@#@@#@◆向eNodeB请求UEID;@#@@#@◆向eNodeB发出上行发送的资源请求。
@#@@#@其触发情况有:
@#@@#@◆在RRC_IDLE状态时,发起的初始接入;@#@@#@◆在RRC_CONNECTED状态时,发起的连接重建立处理;@#@@#@◆小区切换过程中的随机接入;@#@@#@◆在RRC_CONNECTED状态时,下行数据到达发起的随机接入;@#@如上行失步@#@◆在RRC_CONNECTED状态时,上行数据到达发起的随机接入;@#@如上行失步或无SR使用的PUCCH资源(SR达到最大传输次数)@#@其RRC层具体流程图如下:
@#@@#@图:
@#@RRC层随机接入信令流程图@#@图:
@#@PHY&@#@MAC层随机接入信令流程图@#@3.RRC连接优化@#@RRC连接建立过程分为两个阶段:
@#@准备阶段和实施阶段。
@#@在准备阶段中,UE会根据NAS层的触发原因和系统广播中的接入限制信息,通过一系列检查来判断自己是否被允许进行接入过程,如果可以,则执行后续的实施阶段;@#@否则UE的RRC将启动相应的定时器,在该定时器超时前UE无法发起任何接入过程。
@#@上述机制的目的是负荷拥塞控制,当网络负荷较重时限制某些UE进行接入。
@#@@#@3.1理论介绍@#@RRC连接建立的过程主要包括以下3个个步骤:
@#@@#@RRC连接建立成功信令流程@#@
(1)首先UE通过SRB0发送RRCConnectionSetupRequest消息(注:
@#@SRB0一直存在,用来传输映射到CCCH的RRC信令。
@#@)此消息主要携带UE初始(NAS)表示以及该连接建立的原因等信息,此高层消息会触发UE的底层试题进行基于竞争的随机接入过程,RRC连接建立请求消息就对应于底层随机接入过程中的Msg3@#@
(2)通过底层的竞争接入冲突解决机制,UE接收到ENB的RRCConnectionSetup消息,建立了UE与ENodeB之间的SRB1,NodeB为SRB1配置RLC层和逻辑层信道的属性。
@#@ENB还在此信令中对PHY/MAC/RLC/PDCP等各个实体的配置参数进行配置,RRC连接建立消息就对应于底层随机接入过程中的Msg4。
@#@UE收到NodeB的rrcConnectionSetup信令后,UE和ENB之间的SRB1就建立起来了。
@#@@#@(3)在UE接收到RRCConnectionSetup消息后,向ENB发送一个RRCConnectionSetupComplete消息。
@#@此消息中携带有上行方向的初始NAS层的信令消息(如AttachRequest,TAURequest,ServiceRequest等),ENB收到此消息后,将其中的NAS消息转发给MME用于建立S1连接。
@#@@#@在第
(2)步中,如果ENB拒绝为UE建立RRC连接,则通过SRB0回复一条RRC连接拒绝消息RRCConnectionReject。
@#@在该RRC连接拒绝消息中,网络侧可以可选地携带一个禁止呼叫的定时器T302,该定时器和系统广播中的接入限制信息共同决定了UE是否被允许发起接入过程。
@#@@#@3.2RRC连接成功率指标公式@#@RRC连接建立是指处于空闲状态的UE或待开机的UE准备发起一个呼叫或响应寻呼时发起的过程。
@#@处于降低接入时延的考虑,LTE系统将RRC连接建立过程设计发生在ENB和MME之间的S1连接建立前,也就是在ENB尚未从MME获得任何UE上下文前,ENB需要将RRC连接建立完毕,因此该过程主要建立最基本的SRB1。
@#@RRC连接建立成功意味着UE与网络建立了信令连接,是进行其他业务的基础。
@#@@#@RRC连接建立成功率主要通过话务统计结果获得,推荐的公式为:
@#@@#@RRC建立成功率=[RRC连接建立完成次数]/[RRC连接请求次数(不包括重发)];@#@@#@公式中相关各指标的具体统计方式如下所示:
@#@@#@指标@#@指标描述@#@RRC连接请求次数@#@小区接收UE的RRCConnectionRequest消息次数(不包括重发)@#@RRC连接建立完成次数@#@小区接收UE返回的RRCConnectionSetupComplete消息次数@#@RRC建立失败次数@#@资源分配失败而导致连接建立失败的次数@#@UE无应答而导致连接建立失败的次数@#@小区发送RRCConnectionReject消息次数@#@其中的各类型分别指mt-Access,mo-Signalling、mo-Data、highPriorityAccess、emergency、delayTolerantAccess合计5类。
@#@@#@计数器编号@#@计数器描述@#@C373200000@#@mt-Access类型RRC连接建立成功次数@#@C373200001@#@mt-Access类型RRC连接失败次数,定时器超时@#@C373200002@#@mt-Access类型RRC连接失败次数,eNB接纳失败@#@C373200003@#@mt-Access类型RRC连接失败次数,其他原因@#@C373200004@#@mo-Signalling类型RRC连接建立成功次数@#@C373200005@#@mo-Signalling类型RRC连接失败次数,定时器超时@#@C373200006@#@mo-Signalling类型RRC连接失败次数,eNB接纳失败@#@C373200007@#@mo-Signalling类型RRC连接失败次数,其他原因@#@C373200008@#@mo-Data类型RRC连接建立成功次数@#@C373200009@#@mo-Data类型RRC连接失败次数,定时器超时@#@C373200010@#@mo-Data类型RRC连接失败次数,eNB接纳失败@#@C373200011@#@mo-Data类型RRC连接失败次数,其他原因@#@C373200012@#@highPriorityAccess类型RRC连接建立成功次数@#@C373200013@#@highPriorityAccess类型RRC连接失败次数,定时器超时@#@C373200014@#@highPriorityAccess类型RRC连接失败次数,eNB接纳失败@#@C373200015@#@highPriorityAccess类型RRC连接失败次数,其他原因@#@C373200016@#@emergency类型RRC连接建立成功次数@#@C373200017@#@emergency类型RRC连接失败次数,定时器超时@#@C373200018@#@emergency类型RRC连接失败次数,eNB接纳失败@#@C373200019@#@emergency类型RRC连接失败次数,其他原因@#@在这里需要提一下,目前华为的RRC连接成功率的统计里包含了RRC重建的情况。
@#@而中兴并未统计,由于目前集团尚未统一规定RRC连接成功率的计算公式,因此这里,需要注意各厂家提取的差别。
@#@@#@3.3RRC连接原因和优化措施@#@LTE系统内RRC连接建立失败问题的可能原因大概分为如下几条:
@#@@#@RRC建立失败主要的原因有:
@#@上行随机接入信道功率问题、小区重选参数问题、下行初始发射功率偏低、上行初始功控问题、拥塞问题或设备异常问题等。
@#@@#@当出现RRC连接建立成功率低的问题时,首先按照上述问题分类,了解相关问题的范围,然后根据空口信号质量、参数配置、干扰和上下行功率调整及设备告警等方面入手逐一排查解决,排除这些影响RRC连接建立成功率的客观因素,逐步提升该指标的成功率。
@#@@#@4.ERAB连接优化@#@ERAB是RRC之后的阶段,此阶段的主要目的是建立eNB到EPC的S1连接。
@#@只有在ERAB阶段正常建立,后续才能正常开展业务,才算接入成功。
@#@@#@4.1理论介绍@#@ERAB连接建立的过程:
@#@@#@图1@#@@#@图2@#@如图1或图2中A点所示,当eNodeB收到来自MME的INITIALCONTEXTSETUPREQUEST或者E-RABSETUPREQUEST消息时统计该指标。
@#@如果INITIALCONTEXTSETUPREQUEST或者E-RABSETUPREQUEST消息中要求同时建立多个E-RAB,则相应指标根据业务的QCI按具体的E-RAB建立数目分别进行累加。
@#@@#@如图1或图2中B点所示,当eNodeB向MME发送E-RABSETUPRESPONSE或者INITIALCONTEXTSETUPRESPONSE消息时统计该指标。
@#@如果E-RABSETUPRESPONSE或者INITIALCONTEXTSETUPRESPONSE消息中同时携带多个E-RAB的建立,则相应指标按各个业务的QCI分别进行累加。
@#@@#@指标@#@指标描述@#@小区E-RAB尝试建立总次数@#@用户尝试发起E-RAB建立流程的总次数@#@小区E-RAB建立成功总次数@#@用户发起E-RAB建立流程,建立成功的总次数@#@小区E-RAB建立失败原因@#@核心网问题导致E-RAB建立失败次数@#@传输层问题导致E-RAB建立失败次数@#@无线层问题导致E-RAB建立失败次数@#@无线资源不足导致E-RAB建立失败次数@#@安全模式配置失败导致ERAB建立失败次数@#@此外,话统还针对各QCI进行了ERAB尝试建立次数和ERAB建立成功次数的统计。
@#@由于目前很少用到不同的QCI,业务基本以QCI=6的业务为主,所以不需要关注具体的业务类别的ERAB统计。
@#@@#@4.2ERAB连接建立指标公式@#@ERAB建立过程首先需要eNB向MME发送透传的初始UE信令,之后MME会下发建立ERAB建立的request。
@#@其指标统计公式如下:
@#@ERAB建立成功率=小区E-RAB建立成功总次数/小区E-RAB尝试建立总次数×@#@100%。
@#@@#@4.3ERAB连接建立失败原因和优化措施@#@影响ERAB建立成功的因素@#@
(1).无线覆盖环境较差,如弱场覆盖,上行NI偏高;@#@@#@
(2).无线参数设置错误,如接纳控制门限过低;@#@@#@(3).传输故障;@#@@#@ERAB建立成功率低处理思路@#@
(1).通过统计分析是否出现ERAB接入成功率低的问题,目前ERAB接通率指标一般为99%。
@#@@#@
(2).确认是否全网指标恶化,如果是全网指标恶化,需要检查操作,告警,是否存在网络操作和升级行为。
@#@@#@(3).如果是部分站点指标恶化,拖累全网指标,需要查找TOP站点。
@#@@#@(4).查询ERAB连接建立最低的TOPN站点及时间段,细分失败原因值。
@#@@#@(5).查看TOP站点告警,干扰,小区状态,小区参数是否异常。
@#@。
@#@@#@5.案例分析@#@5.1RRC建立失败案例@#@5.1.1拥塞引起的RRC连接建立失败@#@【问题描述】@#@12月9日发现云岩邮政宾馆(679942)第3小区mo-Signalling类型RRC连接失败次数,eNB接纳失败33292次,mo-Data类型RRC连接失败次数,eNB接纳失败11043次,mt-Access类型RRC连接失败次数,eNB接纳失败3627次,导致RRC连接成功率只有7.67%,严重影响全网指标。
@#@@#@【问题分析】@#@通过提取接纳指标,发现该站12月9日接纳失败33292次,最大RRC连接用户数150,查询云岩邮政宾馆(679942)3小区RRC连接用户数门限80,导致接纳失败33292次,严重影响用户感知。
@#@@#@【优化措施】@#@通过增加云岩邮政宾馆(679942)3小区RRC连接用户数门限,修改为220,以提升RRC连接成功率。
@#@@#@修改前:
@#@@#@修改后:
@#@@#@【实施效果】@#@12月10日对该站云岩邮政宾馆(679942)3小区RRC连接用户数门限进行实施,指标有所改善,如下图所示:
@#@@#@5.1.2弱覆盖引起的RRC连接失败案例@#@【问题描述】@#@经过一段时间观察发现清镇中八机房_BBU6_共站(681246)的0_681246_2_清镇中山村_拉远_电_电_C小区间出现RRC建立失败次数明显,影响全网指标。
@#@@#@【问题分析】@#@首先查看该基站不存在告警和干扰,进一步通过提取RRC建立失败相关指标,查询到清镇中八机房_BBU6_共站(681246)的00_681246_2_清镇中山村_拉远_电_电_C小区每天RRC建立失败次数50次左右,经核查发现清镇中八机房_BBU6_共站周围站点很稀疏,特别是00_681246_2_清镇中山村_拉远_电_电_C小区,查询TA接入发现边缘用户接入到本小区比较多,由于边缘用户多在弱覆盖无线环境差,造成了RRC建立失败增多,严重影响用户感知。
@#@@#@@#@【优化措施】@#@提高0_681246_2_清镇中山村_拉远_电_电_C小区的最小接入电平,由-128dbm更改为-120dbm,减少边缘无线质量不好用户的接入。
@#@@#@修改前:
@#@@#@修改后:
@#@@#@【实施效果】@#@12月02日对0_681246_2_清镇中山村_拉远_电_电_C小区修改最小接入电平,指标有所改善。
@#@如下所示:
@#@@#@5.1.3邻站断站引起的RRC连接失败案例@#@【问题描述】@#@12月19日发现南明邮电医院(680361)的0_680361_2_南明邮电医院_联_电_C小区出现RRC建立失败次数明显,影响全网指标。
@#@@#@【问题分析】@#@查看该基站不存在告警;@#@@#@同时也不存在干扰;@#@@#@进一步通过提取RRC建立失败相关指标,查询到南明邮电医院(680361)的0_680361_2_南明邮电医院_联_电_C小区12月19日当天RRC建立失败次数2427次,提取RRC失败分析发现0_680361_2_南明邮电医院_联_电_C小区RRC失败的原因Counter主要是定时器超时1247次,其他原因1041次。
@#@查询当天0_680361_2_南明邮电医院_联_电_C小区的误块率和上行接入SINR值,发现上行误块率较高和大量用户在SINR小于等于-5的无线环境内接入。
@#@查看周围站点告警时发现和0_680361_2_南明邮电医院_联_电_C小区覆盖同一方向的南明省府路省无委(680066)小区退服告警,造成了0_680361_2_南明邮电医院_联_电_C小区大量无线质量差用户的接入,造成了RRC建立失败多,严重影响用户感知。
@#@@#@【优化措施】@#@加快故障站点南明省府路省无委(680066)的恢复,以减少0_680361_2_南明邮电医院_联_电_C小区无线质量不好用户的接入。
@#@@#@【实施效果】@#@12月20日故障站点南明省府路省无委(680066)恢复,指标有所改善。
@#@如下所示:
@#@@#@5.2ERAB建立失败案例@#@5.2.1接纳门限过低导致的ERAB连接建立失败@#@【问题描述】@#@以天为单位提取贵阳LTE中兴全网12月10日的全网ERAB建立失败情况。
@#@发现指标“初始ERAB建立失败次数”统计如下:
@#@@#@原因@#@次数@#@占比@#@初始的ERAB建立失败次数,eNB接纳失败@#@18846@#@50.60%@#@初始的ERAB建立失败次数,其他原因@#@11240@#@30.18%@#@初始的ERAB建立失败次数,空口失败@#@5985@#@16.07%@#@ @#@@#@【问题分析】@#@从该统计项可以看出,由于eNB接纳失败的次数最多,占到了全部建立失败的50.60%。
@#@之后,我们通过分小区统计,将eNB接纳失败的小区罗列如下:
@#@@#@小区名称@#@次数@#@0_681050_0_南明省教育厅_拉远_电_电_C_新@#@2915@#@0_680044_1_南明邮电大楼_电_电_A@#@2409@#@0_680075_0_南明人寿保险_电_电_A@#@1960@#@0_680064_1_南明省联通大楼_联_电_B@#@1638@#@0_680065_2_南明省府西路口人剧旁_电_电_B@#@1277@#@0_680088_1_南明老邮电管理局_电_电_B@#@1246@#@0_681456_0_云岩贵州饭店对面_拉远_电_电_C_新@#@1071@#@0_680108_0_南明大十字五交化_电_电_A@#@1042@#@该8个小区在统计周期内共生成了ERAB失败次数共计13558次。
@#@占了所有失败次数的36.40%,因此,该8个小区即为建立失败的top点。
@#@@#@后台查询这些站无告警和干扰;@#@@#@这些站底噪实时跟踪正常;@#@@#@根据经验,一般涉及到eNB接纳失败的场景,有两种情况,一种是无线参数设置错误,如接纳控制门限过低,另一种是由于有重大活动或者周围站点故障引起的拥塞所致。
@#@同时通过观察该站点分布,发现站点分散,查询得知当天并无重大活动。
@#@所以只能是无线参数设置错误,后台查看得知这些站点的RRC连接用户数门限设置过小引起的。
@#@@#@【优化措施】@#@提高这些站的RRC连接用户数门限,增加基站用户的接入能力。
@#@@#@【实施效果】@#@12月10日对这些站的小区RRC连接用户数门限进行修改,ERAB连接建立失败次数有所下降。
@#@如下所示:
@#@@#@5.2.2无线环境差导致的ERAB连接建立失败@#@【问题描述】@#@12月19日发现南明邮电医院(680361)的0_680361_2_南明邮电医院_联_电_C小区出现ERAB连接建立失败次数明显,影响全网指标。
@#@@#@【问题分析】@#@查看该基站不存在告警;@#@@#@同时也不存在干扰;@#@@#@进一步通过提取ERAB连接建立失败相关指标,查询到南明邮电医院(680361)的0_680361_2_南明邮电医院_联_电_C小区12月19日当天ERAB连接建立失败次数890次,提取ERAB连接建立失败分析发现0_680361_2_南明邮电医院_联_电_C小区RRC失败的原因Counter主要有初始的E-RAB建立失败次数,空口失败101次,初始的E-RAB建立失败次数,其他原因758次。
@#@查询当天0_680361_2_南明邮电医院_联_电_C小区的误块率和上行接入SINR值,发现上行误块率较高和大量用户在SINR小于等于-5的无线环境内接入。
@#@查看周围站点告警时发现和0_680361_2_南明邮电医院_联_电_C小区覆盖同一方向的南明省府路省无委(680066)小区退服告警,造成了0_680361_2_南明邮电医院_联_电_C小区大量无线质量差用户的接入,造成了E-RAB建立失败次数多,严重影响用户感知。
@#@@#@【优化措施】@#@加快故障站点南明省府路省无委(680066)的恢复,以减少0_680361_2_南明邮电医院_联_电_C小区无线质量不好用户的接入。
@#@@#@【实施效果】@#@12月20日故障站点南明省府路省无委(680066)恢复,指标有所改善。
@#@如下所示:
@#@@#@5.2.3传输层问题导致E-RAB建立成功率低@#@【问题描述】@#@11月25日华为KPI指标监控,发现从上午11点开始,E-RAB建立成功率急剧恶化,E-RAB建立成功率已下降到65.33%,如下表所示:
@#@@#@时间@#@对象@#@E-RAB建立尝试总次数@#@E-RAB建立成功总次数@#@ERAB建立成功率(ALL)(%)@#@2015-11-2510:
@#@00@#@全网@#@832370@#@831680@#@99.9171@#@2015-11-2511:
@#@00@#@全网@#@1225120@#@800394@#@65.3319@#@2015-11-2512:
@#@00@#@全网@#@896816@#@844686@#@94.1872@#@【问题分析】@#@发现E-RAB建立成功率恶化,提取E-RAB失败原因,发现传输层问题导致E-RAB建立失败次数非常大,初步判断为传输层问题导致E-RAB建立失败,指标如下:
@#@@#@时间@#@对象@#@E-RAB建立尝试总次数@#@E-RAB建立成功总次数@#@ERAB建立成功率(ALL)(%)@#@传输层问题导致E-RAB建立失败次数@#@2015-11-2510:
@#@00@#@全网@#@832370@#@831680@#@99.9171@#@0@#@2015-11-2511:
@#@00@#@全网@#@1225120@#@800394@#@65.3319@#@424002@#@2015-11-2512:
@#@00@#@全网@#@896816@#@844686@#@94.1872@#@51423@#@提取小区级指标发现,该时段存在480多个小区因为传输问题导致E-RAB建立成功率低,现提取失败次数前五的小区,指标如下:
@#@@#@ @#@@#@时间@#@基站名称@#@小区名称@#@传输层问题导致E-RAB建立失败次数@#@E-RAB建立失败总次数@#@ERAB建立成功率(ALL)(%)@#@2015-11-2511:
@#@00@#@乌当083绿湾国际@#@0_682707_1_乌当083绿湾国际_电_电_A_FC@#@7518@#@7523@#@49.8233@#@2015-11-2511:
@#@00@#@金阳居然之家@#@0_682610_1_金阳居然之家_电_电_C_FC@#@7179@#@7188@#@50.982@#@2015-11-2511:
@#@00@#@金阳世纪城龙泉苑17栋_BBU5_共站@#@0_682652_2_金阳世纪城龙盛苑4栋_拉远_电_电_B_FC_F1404090221@#@4526@#@4541@#@67.0417@#@2015-11-2511:
@#@00@#@金阳世纪城龙泉苑17栋_BBU6_共站@#@0_682654_3_金阳世纪城龙凯苑26栋_拉远_电_电_C_FC_F1401030058@#@4319@#@4325@#@57.7637@#@2015-11-2511:
@#@00@#@金阳水电九局_BBU2_共站@#@0_682810_0_金阳老阳关盛成宾馆_拉远_电_电_C_F1405200047@#@4072@#@4081@#@46.6396@#@【优化措施】@#@将问题反馈到传输侧,然后传输侧对问题进一步定位分析,并得到解决。
@#@@#@【实施效果】@#@于当日12点对问题进行处理,13点之后E-RAB建立陈功率恢复正常,如下:
@#@@#@时间@#@对象@#@E-RAB建立尝试总次数@#@E-RAB建立成功总次数@#@ERAB建立成功率(ALL)(%)@#@2015-11-2513:
@#@00@#@全网@#@826952@#@826244@#@99.9144@#@2015-11-2514:
@#@00@#@全网@#@850911@#@850227@#@99.9196@#@2015-11-2515:
@#@00@#@全网@#@873410@#@872679@#@99.9163@#@2015-11-2516:
@#@00@#@全网@#@902188@#@901357@#@99.9079@#@2015-11-2517:
@#@00@#@全网@#@928149@#@927398@#@99.9191@#@";i:
4;s:
18289:
"略论我国调解制度的历史渊源及演变@#@【内容提要】我国的调解制度有着深远的历史背景,诉讼调解在我国的发展轨迹体现了不同时期我国的法治发展水平,其在不同的历史时期也具有不同的实践意义。
@#@诉讼调解经历了一波三折,再度复兴有着其深刻的社会原因。
@#@@#@【关键词】诉讼调解历史渊源演变原因@#@美籍学者黄宗智曾评论说:
@#@“如果不结合民间的调解制度来考虑,官方的中国法制是无法理解的。
@#@也许传统中国和现代西方在司法制度上的最显著的区别就在于前者对民间调解制度的极大依赖。
@#@”[①]他这段话揭示了一个道理“一切现实的存在都有它历史的缘由”,尽管其他国家和地区也存在类似我国诉讼调解的制度(例如和解制度),但相比较而言,我国对调解更为重视。
@#@如果不结合中国古代的司法制度,人们很难理解为什么中国对调解这么热衷。
@#@@#@一、我国调解制度的历史渊源@#@追溯悠远的历史,可以发现虽然在不同时期、不同阶段,我国对调解的重视程度可能会有所差异,但它是始终根植在我们的司法制度和民众的思想意识之中的,始终在处理社会纠纷的实践中发挥作用。
@#@这一传统由于契合了中国人特有的心理和行为方式,从而延续下来,并被吸收进司法制度中,成为中国司法解决争议的一种重要方法和手段。
@#@@#@
(一)传统调解制度的形式@#@在古代统治者看来,如果不能使老百姓不打官司,不如劝他们平息诉讼,想办法进行调解。
@#@所以,无论是在民间还是在官府,调解息讼均被视为基本原则,并形成了一套相辅相成的调解机制。
@#@依调解主持者的身份区别,可把我国的传统调解分为民间自行调解、宗族调解、乡治调解和州县官府调解四种形式。
@#@@#@民间自行调解是指纠纷双方当事人各自邀请乡邻、亲友、长辈或在当地民众中有威望者出面说和、劝导、调停,从而消除纷争的活动。
@#@民事纠纷因多发生在邻里亲友之间,所以由民间有威望的人或亲友中公道正直之人出面调解,具有很好的社会效果。
@#@它既没有固定的程序,也没有差役的勒索,方法简单灵活,因而在民间很受欢迎。
@#@@#@宗族调解是指宗族成员间发生纠纷时,族长依照家法族规进行的调解。
@#@我国古代多数同姓族人聚族而居在同一村落里。
@#@这种聚居的宗族推举辈长年高且有威望者作为族长,并制定或约定俗成一些规范作为族人的行为准则。
@#@宗族族长一方面负有统辖管理宗族之权,另一方面对国家承担维持族内秩序的义务。
@#@早在周代,钟鼎铭文中就有“宗子”调解纠纷的案例记载。
@#@清朝《大清律例》规定,轻微罪犯、妇女罪犯可以送交宗族,责成宗族管束训诫,至于民事纠纷,特别是婚姻、继承争端也大多批转宗族处理,由全族进行公议,大力倡导封建宗族及乡绅的“自治”权。
@#@@#@与民间自行调解、宗族调解存在的同时,我国古代很早就有了乡治调解,它是具有半官方性质的调解。
@#@春秋战国之际,设有专门调解复仇案件的官员,称为“调人”,调人专司“谐合”而不管审判。
@#@唐朝乡里的诉讼,要先由里正、村正来进行调解。
@#@明朝的乡治调解更具特色,明初在各乡设有“申明亭”,由本乡推举公直老人三五名,报官备案。
@#@本乡有纠纷小事,由老人主持,在申明亭调解。
@#@清朝的保甲组织同样负有调解纠纷的职责。
@#@在清代档案中记载道光年间,宝坻县村民季庄、季云山因土地买卖告状,官府批乡保查明究竟,乡保马得山事后禀复:
@#@经官府批准查明纠纷原因,因为两人同属一族,特把两方邀集一处,最终促使双方调解解决。
@#@@#@州县官府调解又称司法调解或诉讼内调解。
@#@我国古代司法与行政合二为一,大量民事案件集中于州县衙门。
@#@他们以诉讼案件的多少作为评定官员政绩好坏的标准之一,这就驱使州县官吏对民事纠纷甚至一些刑事案件,运用多种方法予以调解息讼,想尽一切办法达到无讼的状态。
@#@如西汉人韩延寿任某地太守时,“有兄弟因田争讼”,他倍感是自己“不能宣明教化”,于是称病不办公,闭门思过,致使当事人大为感动,互相让出土地,至死不争。
@#@[②]@#@我国传统的调解制度源远流长,久盛不衰,为什么调解制度会在我国古代长期存在,而且一直延续到今天?
@#@这足以说明它的存在适应了特定的需要,有着深层次的的历史原因和厚重的社会基础。
@#@@#@
(二)传统调解制度的存在根源@#@1、“无讼”论是调解制度的思想基础@#@孔子在作鲁国司寇的时候,有父子俩诉讼,孔子拘留了他们,三个月不予审理,父亲请求撤销诉讼,孔子就把他们释放了。
@#@据说,孔子将这对父子放出后,父子二人抱在一起哭,并发誓“终身不讼”。
@#@这个让现代的法律人听起来似乎“哭笑不得”的故事却真实的反映了我国古代的“和合思想”和“无讼”的法律文化。
@#@秩序和谐是古代中国所有的统治者都极力追求的一个目标。
@#@“和合”思想是中国传统文化的核心概念,“无讼”的追求就是对秩序的追求,这是“天人合一”的和合思想在法律上的体现。
@#@在这种思想的指导下,孔子将诉讼的父子拘留三个月不审理案件也就不足为奇了。
@#@@#@2、宗族宗法的存在是调解制度的社会基础@#@宗族是以血缘关系为基础的族内组织,传统的宗法伦理观念则是维系宗族的精神力量。
@#@秦朝吸收了法家的思想,用强制手段把人们束缚在狭小的土地上,实行“邻里连坐”,如果邻里之间互相都有血缘关系,从内部管理上讲,便于及早发现问题预防犯罪,这从客观上加强了宗族的凝聚力。
@#@到了汉朝,分封很多刘姓后代为诸侯王,整个国家就是一个大的宗族网络,以宗法关系为主干,由一个个宗族构成社会网络,宗族族长往往兼具国家大小不等的官职,从而很自然地就把国家赋予的行政权力与自身所拥有的伦理权力结合起来。
@#@按照封建大家族的观念,一族之内“和为贵”,一个个家族都和睦了,那么整个社会也就安定了,所以说在血族亲情的掩盖下,以和谐为目的调解解决纠纷的方式,自然受到欢迎。
@#@可以说,古代调解制度的价值取向,是传统中国的自然农业经济与宗族结构以及现实政治的需求相契合的结果。
@#@@#@3、当事人诉权的限制是调解息争的制度条件@#@从秦朝到明清,我国历朝都有对当事人诉权条件的法律限制。
@#@首先诉讼主体上有限制,汉代首定“亲亲得相首匿”原则,唐朝规定,除了法定的几种重罪外,告祖父母、父母者,处以绞刑。
@#@古代法律对卑幼诉权的限制,使得小辈一旦与长者产生摩擦或纠纷,只能寻求族长或亲友的调解进行救济。
@#@另外,我国古代还有民事案件受理时间的限制,官府只在指定的日、月受理案件,农忙季节不受理民事案件,即便在允许起诉的月份内,民众也不是每天都可起诉,有定期的“放告日”允许告状。
@#@封建官府之所以如此规定,是因为诉讼的进行必影响农业生产,讼累的延续,还有可能造成家破人亡,这不仅关系到国家赋税的收入,而且还可能会增加流民大军。
@#@这些不安定因素极易破坏其统治秩序,所以就长达几个月时间不受理民事纠纷,但对发生了纠纷的当事人来说,要想尽快从纠纷中解脱出来,也只能借助于调解来实现,从制度上促使当事人尽快和解。
@#@@#@4、当事人逃避讼累是调解制度得以发展的直接根源@#@古代官府对有讼诉到公堂的人,第一反应便是把涉讼各方统统羁押待质。
@#@在审讯之时,不论原告、被告、证人都要跪听发落,稍有言辞不慎,便会招致一顿棍棒之灾。
@#@除刑讯之累外,诉讼费用的负担也是人们选择调解息讼的直接而又现实的原因。
@#@所谓“衙门朝南开,有理无钱莫进来”,反映了人们为讼费所累不得已放弃诉权的无奈。
@#@清代诉讼,打官司有挂号费、递状子有传呈费、领传票有出票费、想排期开庭有开堂费、开庭时交坐堂费、结案时有衙门费,名目繁多的收费使当事人官司终结之日,也是家资耗尽之时,所以多选择调解息诉。
@#@[③]@#@二、诉讼调解的U型演变及现实价值分析@#@诉讼调解在现代中国的发展历程,一定层面上体现了我国法治发展的轨迹,新中国成立后,诉讼调解制度经历了从着重调解到重判轻调,现在又发展为着重调解,由兴到衰,由衰到复兴,呈现的是“U”型演变过程。
@#@@#@
(一)诉讼调解制度的演变@#@诉讼调解制度演变的一个重要标志是“马锡五审判方式”的确立。
@#@这一方式最主要的特点是解决纠纷的裁判者直接深入到纷争现场,了解纠纷形成的过程,调查收集有关纠纷的证据,并在此过程中对当事人双方进行说服教育,最终化解纠纷(审判与调解相结合)。
@#@其中“着重调解”被视为“马锡五审判方式”的最基本特点之一,也是这种审判方式的主要标志。
@#@这种审判方式由于和当时的社会情境、政治要求相适应,因此成为一种模范的司法行为模式。
@#@这种模式在新中国成立以后被进一步延续下来,并在1982年的民事诉讼法中得到体现。
@#@1982年民事诉讼法(试行)第6条规定:
@#@“人民法院审理民事案件,应当着重进行调解;@#@调解无效的,应当及时判决。
@#@”该条规定的“应当着重调解”就集中反映了《民事诉讼法(试行)》对传统审判方式的继承。
@#@在以后实施的几年中,诉讼调解依然被作为解决民事争议的重要方式。
@#@@#@上世纪80年代末,随着社会改革的扩展和推进,民事审判方式改革作为中国社会改革的一个组成部分在全国推广开来。
@#@同时改革开放后民众权利意识的提高,导致民事案件大量增加,法院面临很大审判压力,依照原有的着重调解的审判方式审理案件,无法及时解决积案问题。
@#@此外,受外国民事审判制度和严格执法要求的影响,人们在意识上比较强调民事判决的作用,诉讼调解的运用逐渐被弱化。
@#@在民事审判方式改革中,举证责任制度的推行又为弱化诉讼调解、强化裁判提供了制度支持。
@#@更重要的是在观念上,过去重视诉讼调解的审判方式被视为传统审判方式的一个特点,因此,民事审判方式改革要改革传统的审判方式,也就自然会淡化诉讼调解。
@#@1988年召开的全国第14次审判工作会议正式启动了民事审判方式改革行驶的“列车”。
@#@在这次会议上,作为审判方式改革的“中心工作”,主要包括强调当事人的举证责任、调整调解与判决的相互关系等等事项。
@#@[④]所谓“调整诉讼调解与判决的相互关系”,其实质就是弱化诉讼调解在民事诉讼中的地位,强调的是“该调则调,当判则判”。
@#@这在1991年的《民事诉讼法》中得到了明确的体现。
@#@《民事诉讼法》第9条规定:
@#@“人民法院审理民事案件应当根据自愿和合法的原则进行调解;@#@调解不成的,应当及时判决。
@#@”在法条表述上不再使用“着重”二字,我们认为是改为“调判并重”,而在实践中,由于对法治的恣意追求,人们开始对法院在法治社会中所担负的职责进行反思,把关注的焦点聚集于程序公正,调解以其反程序性而受到人们的冷落,曾一度形成了“重判轻调”的局面。
@#@尤其是随着法官整体素质、法律技能的提高,以及人们对诉讼效率和公正的恣意追求,调解被看作是“和稀泥”,法官一改过去热衷调解为不屑于调解,法院的案件调解率也急转直下。
@#@就全国来看,民事案件调解结案率从1989年的76。
@#@7%下降到2001年的30。
@#@78%。
@#@[⑤]诉讼调解呈逐年萎缩的发展态势。
@#@@#@进入21世纪后,调解又被赋予新的使命,再一次彰显了在诉讼中的位置,诉讼调解渐渐热起来,形成了明显的回归态势。
@#@这是因为在经过了对理想法治狂热的追求以后,人们开始对这种追求进行冷静地思考,尤其是各种非法治因素对法院工作的困扰,如上访问题、执行难问题、社会稳定问题、审判资源“不足”问题等,法院承载了太多的社会职能和期望,使人们不得不再一次重新考虑诉讼调解—---这一种传统的解决纠纷的瑰宝。
@#@2003年1月,最高人民法院重新提出了“着重调解”的原则。
@#@[⑥]2003年9月最高人民法院颁布了《关于适用简易程序审理民事案件的若干规定》,将婚姻家庭、相邻关系等6类民事案件确定为调解前置案件,[⑦]许多地方法院专门针对诉讼调解进行了调研论证并制定了一些具体的实施办法,诉讼调解再次被重视起来。
@#@@#@
(二)诉讼调解复兴的原因@#@诉讼调解为什么会呈现“U”型回归态势?
@#@分析诉讼调解复兴的原因,笔者认为主要有以下几点。
@#@@#@1、受国外纠纷解决方式变化的影响。
@#@实际上在上世纪80、90年代,国外已经开始关注纠纷解决的ADR(AlternativeDisputerResolution),ADR这个术语泛指一切非诉讼的纠纷解决方式。
@#@国外已经开始强调解决纠纷的弹性化和多样化,想办法建立多元化的调解机制,解决社会矛盾。
@#@他们的这种发展趋势在21世纪初期被作为一种“西方意识”影响到我国,引起了学术界和实务界的重视,如前所述,在我国历史上,“息讼”的官方政策极大地刺激了民间诉讼外纠纷解决机制的运用,民间自行调解、宗族调解、乡治调解等等的实行,也是多元化的纠纷解决方式,因此说我国具有ADR的传统并不为过。
@#@新中国成立后,1991年民事诉讼法受我国传统调解制度的影响,规定了法院调解,在诉讼程序中由法院进行调解,把调解纳入诉讼程序的一部分,而非替代性纠纷解决方式,这与国外在法院附设调解等司法ADR形式具有巨大差异,但两者实际上具有异曲同工的效果。
@#@无论改革的趋向如何,法院调解在我国司法实践中所作出的贡献都是不容抹杀的,因为我们有着官方调解的历史传统,民众有通过公断解决纠纷的思想意识,所以,随着国外对ADR纠纷解决机制研究探讨的深入,国内也开始再度关注调解的重要性,我们这时候认识到国外在积极探索的多元化的调解机制,我们自古就有,而且我们有着调解的历史传统和民间基础,一种期望回归传统的认识逐渐强烈起来,逐渐唤醒了人们对“民间法”、“习惯法”的自然偏好,强化了对传统纠纷解决方式回归的价值崇拜,学界和实务界再度关心起调解的价值。
@#@@#@2、法律规定的不完善,造成法院裁判的尴尬。
@#@法治的发展要求人们越来越多地依照法律规则实施行为,但我国现阶段实体法规定不完善的状况依然突出,人们期望通过诉讼调解的方式灵活地处理纠纷,通过当事人的处分行为弥补实体法依据上的不足。
@#@随着我国建设法治国家进程的发展,尽管立法在大量增加,但由于立法资源运用的不当以及法律运用的方式、方法的不当,比如不能正确地运用法律规定的原则和精神,而是一味追求法条的直接规定,机械的适用法律,从而影响了结果的正当性,极大地冲击了裁判的权威性,引起当事人的不满。
@#@@#@3、民事审判方式改革受阻,促成了诉讼调解的回归。
@#@民事审判方式改革并没有取得完全颠覆传统审判方式的预期结果,受制于现行法律规定的制约和司法体制的约束而无法向纵深推进,尤其在广大农村地区,对举证责任、证据失权等等无法理解接受,导致大量案件判决以后当事人不服申诉上访,审判方式改革已经没有多少发展的空间和余地,人们已经对审判方式改革产生了心理上的“审美疲劳”,回归传统审判也就成了一种自然的心理状态。
@#@@#@4、追求法律效果、政治效果和社会效果相统一的要求。
@#@诉讼调解的发展与经济、社会的发展、法律规范体系的建立、社会总体的法律意识水平和法治氛围的形成是息息相关的。
@#@建立和谐社会是近期基本的政治要求和策略,调解作为解决纠纷的一种方式被视为和谐社会实现的具体方式,调解成功以后,各方息诉罢争,社会也就稳定了,所以,在人们的认识中,离和谐社会建构要求“最近”的制度就是诉讼调解制度。
@#@司法的特定地位决定了任何政治形势的要求都会直接在司法领域中得到反映,也必须得以反映,实际上,人们对民事诉讼中诉讼调解的重视不仅仅是一种解决民事纠纷的法律技术手段的需求,也是满足当下的政治需求。
@#@诉讼调解不再是单纯的解决纠纷的方式,社会效果或政治效果成为人们追求的第一目标,要想有效的实现社会效果和法律效果的统一,调解是最好的解决途径。
@#@@#@";i:
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11436:
"房产经纪人个性签名@#@房产经纪人个性签名@#@@#@ 1、人生不如意的事太多,却又必须去做,既然要做,为何不竭尽全力,让自己无怨无悔。
@#@@#@ 2、做人也要像蜡烛一样,在有限的一生中有一分热发一分光,给人以光明,给人以温暖。
@#@@#@ 3、在最需要奋斗的年华里,你应该爱一个能带给你动力的人,而不是能让你筋疲力竭的人。
@#@@#@ 4、自己对成绩不满意,在学习方面还要更加努力,只要努力了,成绩不管好坏,自己已经问心无愧了。
@#@@#@ 5、不能退让的事,应坚持原则一步不让,可以宽容的事,应退后一步放手让别人干。
@#@@#@ 6、假如生活欺骗了你,不要忧郁,也不要愤慨!
@#@不顺心的时候暂且容忍:
@#@相信吧!
@#@快乐的日子就会到来。
@#@@#@ 7、如果要给美好人生一个定义,那就是惬意。
@#@如果要给惬意一个定义,那就是三五知己、谈笑风生。
@#@@#@ 8、人来到这世上是握着手的,因为他想要很多东西;@#@当死去的时候,手是松开的,因为想开了。
@#@@#@ 9、只要瞄准了大方向,坚持不懈地做下去,才能够扫除挡在梦想前面的障碍,实现美好的人生蓝图。
@#@@#@ 10、生活如此美好,你又怎么舍得生气呢!
@#@天天好心情,快乐每一天。
@#@你快乐,我也快乐。
@#@@#@ 11、吸引我从事工作的原因之一是,它可以让你过你自己想过的生活。
@#@你没有必要为成功而打扮。
@#@@#@ 12、伟大的人格与抱负,需要艰苦的历练,令人消沉堕落的因素,却常是舒适环境中一些无足观的小事。
@#@@#@ 13、你想是怎样的人,你就是怎样的人;@#@你想成为怎样的人,你就会离这个目标不会太远。
@#@@#@ 14、眼睛看到的,耳朵听到的未必是真实的。
@#@“聪明”的聪字是这样写的,耳朵听,眼睛看,嘴出说,心去想。
@#@@#@ 15、自信是永不枯竭的源泉,自信是奔腾不息的波涛,自信是急流奋进的渠道,自信是真正的成功之母。
@#@@#@ 16、当你连尝试的勇气都没有,你就不配拥有幸福,也永远不会得到幸福,伤过,痛过,才知道有多深刻。
@#@@#@ 17、我们不能一有成绩,就像皮球一样,别人拍不得,轻轻一拍,就跳得老高。
@#@成绩越大,越要谦虚谨慎。
@#@@#@ 18、创业者要懂得左手温暖右手,要懂得把痛快当做快乐,去欣赏去体会,你才会成功。
@#@@#@ 19、无论你今天要面对什么,既然走到了这一步,就坚持下去,给自己一些肯定,你比自己想象中要坚强。
@#@@#@ 20、不成熟男人的标志是可以为了理想壮烈的牺牲,成熟男人的标志的可以为了理想卑贱的活着。
@#@@#@ 21、给自己一个远大的前程和目标。
@#@记得常常仰望天空。
@#@记住仰望天空的时候也看看脚下。
@#@@#@ 22、从自卑中间走向自信的人是真正的自信,从一开始就盲目自信的人其实没有自信。
@#@@#@ 23、活着一天、就是有福气、就该珍惜、当我哭泣我没有鞋子穿的时候、我发现有人却没有脚。
@#@@#@ 24、一个人的成功越大,对她说忙的人就越少;@#@一个人的成功越小,对她说忙的人就越多。
@#@@#@ 25、才华是刀刃,辛苦是磨刀石,很锋利的刀刃,若日久不用磨,也会生锈,成为废物。
@#@@#@ 26、想奋斗的人,苦既是甜。
@#@安逸嫌久的人,甜既是苦。
@#@快乐完全由心态决定,热爱生活,享受此刻。
@#@@#@ 27、你想要别人是你的朋友,你必须是别人的朋友,心要靠心来交换,感情只有用感情来博取。
@#@@#@ 28、翅膀一直都长在你身上,因为你太在乎别人对于你飞行姿势的批评,所以你飞不起来!
@#@@#@ 29、只有经过地狱般的磨练,才能炼出创造天堂的力量。
@#@只有流过血的手指,才能弹奏出世间的绝唱。
@#@@#@ 30、你和你的朋友会一起在将来打造一个可能很辉煌的事业。
@#@很好听是吗?
@#@记住,你们都要努力。
@#@@#@ 31、所谓时间,是将一个人的稚嫩转变成苍老,将无知化为理解,就如同黑暗之后是无止尽的阳光与彩虹。
@#@@#@ 32、信心能带给你勇气,扩大你的触角;@#@它让你扛起更大的风险,帮助你达到超乎想象的成就。
@#@@#@ 33、人生的跑道上,在乎的不是速度,而是距离,因为人生的跑道只有起点,没有终点。
@#@@#@ 34、一个人所能做的就是做出好榜样,要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。
@#@@#@ 35、命运很像撒娇任性的女人,只喜爱好些泼辣果敢的人,对于他们才百依百顺,惟命是从呢。
@#@@#@ 36、如果把学生的热情激发出来,那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。
@#@@#@ 37、故事的开头总是这样,适逢其会,猝不及防。
@#@故事的结局总是这样,花开两朵,天各一方。
@#@@#@ 38、人最值得高兴的事:
@#@父母健在、知己两三、盗不走的爱人。
@#@其他都是假象,别太计较。
@#@@#@ 39、趁着年轻,多出去走走看看。
@#@读万卷书,不如行万里路,行万里路,不如阅人无数。
@#@@#@ 40、不懂放弃,等于固执;@#@不能坚持,等于放弃目标。
@#@最聪明的做法是:
@#@不该坚持的,必须放弃!
@#@@#@ 41、人的时间有限,所以不要为别人而活,勇敢地去追求自己的心灵和直觉,其他的一切都次要的。
@#@@#@ 42、对于学者获得的成就,是恭维还是挑战?
@#@我需要的是后者,因为前者只能使人陶醉、而后者却是鞭策。
@#@@#@ 43、这个世界上有富也有穷,有阴液有亮,也丑也有美,到底看到什么,取决于自己是积极还是消极。
@#@@#@ 44、须交有道之人,莫结无义之友。
@#@饮清静之茶,莫贪花色之酒。
@#@开方便之门,闲是非之口。
@#@@#@ 45、人这么多,相似的事情总是会发生。
@#@但你就是你,没有任何人能做你,每个人只能做与你相似的事情。
@#@@#@ 46、任何东西都可被替代。
@#@爱情,往事,记忆,失望,时间都可以被替代。
@#@但是你不能无力自拔。
@#@@#@ 47、每当钟声响起,语言的犁锋便划过板结的心田,在琅琅的读书声中耕耘着一个绿色的梦。
@#@@#@ 48、太多虚虚幻幻,我用深情的眼眸告诉你我的决心。
@#@太多真真假假,我用真诚的表现告诉你我的决心。
@#@@#@ 49、我宁愿坚强得让人妒忌,也不会懦弱得让人可怜。
@#@我之所以坚强,是因为我没有坚强的后盾。
@#@@#@ 50、由小女人渐长成大女人,那是因为无奈;@#@由大女人回归回小女人,那是因为幸福。
@#@@#@ 51、不要太过依赖一个人,因为当分别来临,你失去的不是某个人,而是你精神的支柱。
@#@@#@ 52、单身是领悟,恋爱是失误,分手是觉悟,结婚是错误;@#@离婚是醒悟,在婚是执迷不悟。
@#@@#@ 53、现实总是不够完美,使得希望就象是一场赌博。
@#@输了很痛苦,那么宁可不追求吗?
@#@@#@ 54、聪明的人总是用别人的智慧填补自己的大脑,愚蠢的人总是用别人的智慧干扰自己的情绪。
@#@@#@ 55、以锻炼为本,学会健康;@#@以修进为本,学会求知。
@#@以道德为本,学会做人;@#@以适应为本,学会生存。
@#@@#@ 56、曾几许时我觉得我找到了我要的幸福,然则当我毫无留存的付出后,才发明原本一向都是我的一厢甘心。
@#@@#@ 57、不要带着昨日的碎片来开始新的一天。
@#@每一天都是新开始。
@#@每天早上醒来,又是生活的第一天。
@#@@#@ 58、用最骄傲的姿势仰望祖国的天空,你会发现,它经历在多的艰苦磨难,依旧是那样的蓝。
@#@@#@ 59、高效能人士都会集中精力各个击破,而不是进行多项任务,一次试图做好几件事,这是个不良的习惯。
@#@@#@ 60、有些东西,并不是越浓越好,要恰到好处。
@#@深深的话我们浅浅地说,长长的我们慢慢地走。
@#@@#@ 61、岁前你可以有很多份感情,因为那时你年轻,20岁之后请不要轻易说爱,许下的诺言就是欠下的债。
@#@@#@ 62、青春的美丽与珍贵,就在于它的无邪和无暇,在于它的可遇而不可求,在于它的永不重回。
@#@@#@ 63、凡是新的事物在起头总是这样的,起初热心的人很多,而不久就冷淡下去,撒手不做了。
@#@@#@ 64、艰难的岁月往往是最难以忘怀的,那是因为除了苦之外,我们还收获了奋斗之后成功的快乐。
@#@@#@ 65、壮士临阵决死,那管些许伤痕,向千年老魔作战,为百代新风斗争。
@#@慷慨掷此身。
@#@@#@ 66、每天收获小进步,积累起来就是大进步;@#@每天收获小幸福,积攒起来便成大幸福。
@#@@#@ 67、我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础,我叫它猪栏的理想。
@#@@#@ 68、有时候,最好的朋友会让你的生活一团糟,可是没有他们,你的人生就少了许多色彩。
@#@@#@ 69、不要问,不要等,不要犹豫,不要回头。
@#@没有答案的时候,就独自出去见一见这个世界。
@#@@#@ 70、聪慧人是快活的,自认为聪慧的才懊恼。
@#@辅助别人减轻三分懊恼,自己就会享受七分快活。
@#@@#@ 71、世间上最美好的爱恋,是为一个人付出时的勇敢,即使因此被伤得体无完肤,也无悔无怨。
@#@@#@ 72、在人生的跑道上,只有起点,没有终点,你可以知道起点在哪里,但你永远也不知道终点在何处。
@#@@#@ 73、障碍与失败,是通往成功最稳靠的踏脚石,肯研究利用它们,便能从失败中培养出成功。
@#@早安!
@#@@#@ 74、虽然你讨厌一个人,但却又能发觉他的优点好处,像这样子有修养的人,天下真是太少了。
@#@@#@ 75、整个一生都在追求中度过吧,那么在这一生里必定会有许许多多顶顶美好的时刻。
@#@@#@ 76、这一刻,有我最深的思念。
@#@让云捎去满心的祝福,点缀你甜蜜的梦,愿你拥有一个幸福快乐的新年!
@#@@#@ 77、有钱人的世界就是友情拿来出卖、爱情拿来背叛、亲情拿来利用。
@#@你愿意用独自一人换来家财万贯么。
@#@@#@ 78、我身上的所有原子都是振动仪。
@#@通过房屋到处感觉到的振动,我能猜出每天都在发生什么事情。
@#@@#@ 79、我们可以躲开大家,却躲不开一只苍蝇。
@#@生活中使我们不快乐的常是一些芝麻小事。
@#@@#@ 80、对我们帮助最大的,并不是朋友们的实际帮助,而是我们坚信得到他们的帮助的信念。
@#@@#@ 81、虽然我们无法改变人生,但我们可以改变人生观,虽然我们无法改变环境,但是我们可以改变心境。
@#@@#@";i:
6;s:
17457:
"辽宁省大连市普通高中高二信息技术学业水平考试模拟试题一@#@普通高中学生学业水平模拟考试@#@信息技术@#@(本试卷分为第I卷和第II卷,满分100分,考试时间为50分钟)@#@注意事项:
@#@@#@1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
@#@@#@2.答案一律写在答题卡上,写在本试卷上无效。
@#@考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。
@#@@#@3.做第I卷答选择题时,选出每小题答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
@#@如需改动,用橡皮擦干净后,再@#@选涂其他答案标号。
@#@@#@第I卷选择题@#@一、单项选择题(本大题包括15小题,每小题3分,共45分)@#@1.下列与信息有关的说法中错误的是()@#@A.物质、能量和信息是人类社会的三大要素@#@B.电视、电话、报纸都是信息@#@C.信息消除了某种不确定性@#@D.信息是事物运动状态的表征@#@2.中国四大古典名著之一的《西游记》,讲述的是唐僧西天取经的故事,从取的“经书”中我们可以推断,故事发生的年代可能是处在信息技术发展历程的()革命@#@A.第一次B.第二次C.第三次D.第四次@#@3.下列哪个选项能体现出信息具有依附性和可处理性( )@#@A.好事不出门,坏事传千里@#@B.众人拾柴火焰高@#@C.三思而后行@#@D.仁者见仁,智者见智@#@4.现在通过手机微信扫描二维码,能实现很多功能,那么扫描二维码属于()。
@#@@#@A.信息的获取B.信息的加工C.信息的处理D.信息的交流@#@5.信息技术包括计算机技术、微电子技术、传感技术和( )。
@#@@#@A.编码技术 @#@ @#@ @#@@#@B.电子技术 @#@ @#@ @#@@#@C.通信技术 @#@ @#@ @#@@#@D.显示技术@#@6.在利用Excel制作图表时,下列哪种图表能按时间轴表现数据的变化趋势( )@#@A.柱形图B.条形图C.线形图D.饼图@#@7.网上信息资源的组织方式有很多,那么搜索引擎的分类目录检索方式属于下列的哪种()@#@A.主题树方式 @#@ @#@ @#@@#@B.数据库方式 @#@ @#@ @#@@#@C.文件方式@#@D.超媒体方式@#@8、下列哪个不是计算机病毒的特点( )@#@A.非授权可执行性@#@B.稳定性@#@C.可触发性@#@D.表现性@#@9、与十进制数13等值的二进制数是()。
@#@@#@A.1111B.1110C.1011D.1101@#@10.计算机存储信息的文件格式有多种,下面哪个存储格式是视频( )@#@A..doc @#@ @#@B..jpgC..mp3D..avi@#@11.下列搜索引擎属于全文搜索的是( )@#@A.@#@B.@#@C.@#@D.@#@12.在数据库表中,表中的每一行是数据库的一个元组,称为:
@#@( )。
@#@@#@A.字段B.属性C.记录D.表单@#@13.小雷的爷爷希望每次启动浏览器后,都能自动打开“中国老年大学网”,可以对其电脑进行设置的项目是()@#@A.收藏夹@#@B.浏览器快捷图标@#@C.将网址保存到文本文件中@#@D.设置浏览器默认打开的主页@#@14.在Excel单元格中输入公式“=12-2*3”按下回车键后,单元格中显示的是()@#@ @#@A.6@#@B.30@#@C.12-2*3@#@D.=12-2*3@#@15.下列关于软件的说法中,错误的是()@#@ @#@A.Photoshop是动画制作软件@#@B.WindowsMovieMaker是视频制作软件@#@C.Powerpoint是演示文稿@#@D.Audition是音频制作软件@#@ @#@@#@第II卷非选择题@#@注意事项:
@#@@#@1.第II卷分为两部分:
@#@第一部分必修模块试题和第二部分选修模块试题。
@#@第一部分为必答内容,第二部分为选答内容。
@#@@#@2.选答内容从四个选修模块里任选一个选修模块作答,如果多做,则按所做的第一模块计分。
@#@@#@第一部分必修模块试题@#@二、综合应用题(本大题包括10小题,共25分)@#@期末考试结束了,班主任老师统计分析班级的考试成绩,制成图文并茂的“成绩分析报告”和“演示文稿”,在家长会上展示给学生家长,下表是“高一
(1)班的考试成绩表。
@#@@#@请分析任务,完成下列题目。
@#@@#@16.(4分)计算何盈盈同学的总分,应在O4单元格中输入表达式。
@#@计算出何盈盈同学的总分,选中O4单元格,应用(选填“自动填充句柄”或“筛选”)可以快速完成其它同学总分的计算。
@#@@#@17.(2分)如果需要按照数学成绩从高到低排序,需要使用菜单下的“排序”选项。
@#@@#@A.编辑B.格式C.数据D.工具@#@18.(2分)如果需要计算出各科的平均分,需要使用函数是___________。
@#@@#@A.SUMB.COUNTC.AVERAGED.IF@#@19.(3分)在用Word编辑分析报告时,需要插入直观反映各分数段的学生数比例的图表,在用Excel进行图表制作时,应选择的图表类型是。
@#@@#@20.(2分)将数据图表插入到WORD中,进行图文混排,为了使图表在文档中单独占一行,左右均没有文字,应设置图片“环绕方式”为____________________(选填“嵌入型”或“四周型”)。
@#@@#@21.(2分)在上面1班成绩表中,很多科目的班级名次出现了相同的情况,也就是说成绩相同的人,名次也相同,要达到这样的效果,在求名次时使用了_________函数(选填“RANK”或“COUNTIF”)@#@22.(2分)在用PowerPoint进行“演示文稿”制作时,要实现两个幻灯片之间的过渡效果,应选择__________菜单中的选项进行设置。
@#@@#@23.(2分)制作完PowerPoint演示文稿后,需要对个别的幻灯片进行修改,需要在___________视图下修改。
@#@(选填“普通”或“幻灯片浏览”或“幻灯片放映”)@#@24.(2分)制作完“演示文稿”后存盘,这个文件的扩展名可能是。
@#@(选填:
@#@“.PPTX”或“.JPG”或“.DOC”或“.TXT”)@#@25(4分)班主任要将“成绩分析报告”和“演示文稿”两个文件以邮件的形式发给家长张先生,张先生的邮箱地址是zxs@,这个邮箱地址应填写在一项中(选填“收件人”或“发件人”),班主任没有163邮箱,有qq邮箱,那么班主任能用qq邮箱给张先生发送邮件吗?
@#@_____________________(选填“能”或“不能”)@#@第二部分选修模块试题@#@【选修模块:
@#@算法与程序设计】@#@三、实践分析题(本大题包括10小题,共30分)@#@1.人们常使用计算机程序解决一些实际问题。
@#@下面的程序可以找出能被3、5、7除,余数为1的最小的五个正整数。
@#@请分析程序回答问题。
@#@@#@PrivateSubCommand1_Click()@#@DimCountN%,n%@#@CountN=0@#@n=1@#@Do@#@@#@n=n+1@#@If@#@Then@#@Printn@#@CountN=Countn+1@#@EndIf@#@Loop@#@@#@@#@EndSub@#@
(1)变量CountN的数据类型定义为()@#@A.integerB.singleC.double@#@D.string@#@
(2)这是一段结构程序。
@#@@#@(3)认真阅读程序,在带序号的空白处补充恰当的语句,完善程序。
@#@@#@___________________________________________________________@#@____________________________________________________________@#@(4)在编写程序时,首先需要找出解决问题的方法和步骤,此过程就是通常所说的@#@@#@2.在一次校园歌手大奖赛中,有20位评委负责评判,打分的上限是10分。
@#@统计选手得分@#@时,去掉一个最高分,再去掉一个最低分,然后取评委打分的平均值作为选手的最后@#@得分。
@#@根据上述规则,信息小组设计了计算选手得分的程序。
@#@核心部分的程序如下:
@#@@#@‘d数组中存放了20位评委的打分@#@Smax=0:
@#@smin=10:
@#@score=0@#@Fori=1To20@#@ @#@@#@Nexti@#@score=(score–smax–smin)/18@#@Text1.Text=smax@#@Text2.Text=smin@#@Text3.Text=score@#@请分析任务和程序段,完成下列题目。
@#@@#@
(1)程序段中出现的Text1、Text2、Text3是类型的控件。
@#@(选填“A”或“B”)A.列表框B.文本框@#@
(2)在设计用户界面时,要在启动计算过程的按钮上显示“计算”二字,应该将按钮的“”属性值设置为“计算”。
@#@@#@(3)为精确地显示选手的最后得分,变量score的数据类型应定义为。
@#@@#@(4)程序执行过程中,程序段中虚线框内的代码将被执行次。
@#@@#@(5)请分析程序,将程序段中虚线框内的空白处补充完整。
@#@@#@If@#@【选修模块:
@#@多媒体技术应用】@#@三、实践分析题(本大题包括10小题,共30分)@#@小王同学参加了学校的多媒体兴趣小组,学习了很多知识和技巧,在班级和学校的各项活动中,都有优秀的表现。
@#@下面是他在学习中遇到的一些问题,经过努力,都得到了解决,你会吗?
@#@@#@1.(3)小王的多媒体作品不仅有摄影作品,甚至还有配乐朗诵,这主要体现了多媒体技术的()@#@A.实时性B.交互性C.集成性D.可扩充性@#@2.(3)小王录制了一段时长为1分钟的WAVE格式音频数据,在保存该音频文件时部分信息如下图所示,存储该文件需要的磁盘空间大约是M,采样率是,量化位数为。
@#@@#@3.(3)小王使用Photoshop制作了一个图片,图片未能加工完,他下次准备接着做,他最好将照片保存为_________格式。
@#@@#@4.(3)用Flash制作动画时,时间线上的5,10,15,表示的是时间,单位是___________。
@#@@#@5.(3)在一次制作图像中,小王插入了一张图片,拖动操作把图片变大,发现图片有些失真,那么小王插入的图片可能是________。
@#@(选填“位图”“矢量图”)@#@6.(3)一张年代久远的黑白照片,已经不太清晰了,应用Photoshop软件处理清晰度,要执行图像→________→色阶@#@7.(3)分辨率是1024*768,量化位数为24位的图像,所占空间大小为____字节。
@#@@#@(A.1867776B.3242.66C.77824D.2359296)@#@8.(3)Photoshop中按照自己的需要变换图片的大小,应该选择图像菜单下的____。
@#@@#@(A.画布大小B.图像大小C.图层大小D.视图大小@#@9.(3)利用flash制作一个小球按照平滑曲线运动的引导层动画时,小球在__________层(选填“引导”“被引导”)@#@10.(3)flash里面有很多时候需要重复使用素材,这时我们就可以把素材转换成____。
@#@@#@(A.关键帧B.遮罩C.元件D.蒙版)@#@【选修模块:
@#@@#@网络技术应用】@#@三.实践分析题(本大题包括10小题,共30分)@#@1、信息小组的计算机(名为git)上安装了开发软件,教师机(名为teacher)中的resource共享文件夹里存储着素材资源,两台计算机在同一个工作组内。
@#@信息小组将在这个环境中开发校园文化网站。
@#@请分析任务,完成下列题目。
@#@@#@
(1)按照软件工程的思想,开发网站的流程是:
@#@规划、设计、、发布与管理。
@#@@#@
(2)使用能有效定位页面元素,设计出布局合理的网页。
@#@(选填“A”或“B”)@#@A.复选框B.表格@#@(3)编写的ASP脚本程序在运行。
@#@(选填“A”或“B”)@#@A.服务器端B.客户端@#@(4)在XX搜索栏内输入“高中生and学习方法”,能搜索到信息。
@#@@#@(5)在信息小组的计算机上使用教师机中的素材,操作的过程是:
@#@打开“”窗口,双击“同一工作组计算机”中的名为“teacher”的计算机图标后,进入教师机,再双击resource文件夹,使用相关素材。
@#@@#@2.学校开展研究性学习活动,小明负责将学习小组的研究成果制作成主题网站展示给大家。
@#@他们的研究成果主要有文字、图片和相关网站的网址。
@#@请根据所学知识回答下列问题。
@#@@#@
(1)网站的第一个页面被称为主页,主页文件的名字是有约定的,小明在设计网站时应该将主页文件命名为@#@()@#@A.index.htmB.index.webC.website.htmD.web.index@#@
(2)文件的扩展名标识着文件的类型,以下哪些扩展名的图片文件可以应用到网页中,可多选。
@#@()@#@A.psdB.gifC.jpgD.Tiff@#@(3)小明要将辽宁省基础教育网作为链接插入网页中,下面的语句正确的是()@#@A.<@#@ahref=>@#@@#@B.<@#@a>@#@辽宁省基础教育网<@#@/a>@#@@#@C.<@#@head>@#@辽宁省基础教育网<@#@/head>@#@@#@D.<@#@ahref=>@#@辽宁省基础教育网<@#@/a>@#@@#@3.2013年8月31日至2013年9月12日辽宁省承办了“中华人民共和国第十二届运动会”,本届运动会设31大项、40个分项、350个小项。
@#@为了更好地普及体育健康知识,学校信息技术小组在学校计算机网络教室的计算机上,建设以“我爱运动”为主题的校园网站。
@#@请分析任务,完成下列题目。
@#@@#@
(1)学校信息技术小组利用学校计算机网络@#@教室的计算机建设和开发“我爱运动”网站。
@#@已知学校计算机网络教室中的计算机主板上有声卡@#@、显卡、网卡等硬件设备,那么这些计算机可以通过_______经由网线和交换机相连。
@#@@#@
(2)开发网站过程中,信息技术小组经历了以下阶段:
@#@@#@①制作网站②发布与管理网站③规划网站④设计网站@#@正确的顺序是____(填序号)@#@【选修模块:
@#@@#@数据管理技术】@#@三、实践分析题(本大题包括10小题,共30分)@#@1.研究性学习小组在假期准备开发一个住院病人管理系统。
@#@分析任务完成以下题目。
@#@@#@
(1)数据库由若干个数据表组成,而各数据表间又是相互关联的,像这样的数据库被称为。
@#@@#@
(2)图一为数据管理过程中结构设计阶段的“住院病人”E-R图,该图中的实体是。
@#@将其转换到关系模式得到住院病人情况表(住院号,,性别,年龄)。
@#@@#@(3)该数据库中病房信息表(病房号,床位数,等级所属科室)、病人住院信息表(住院号,病房号,住院时间)和住院病人情况表之间是相互关联的,其中病房信息表和病人住院信息表是通过建立关系的。
@#@病人的朋友第一次到医院探望他时,想要顺利找到他,建立查询时需要从病房信息表、病人住院信息表和住院病人情况表中选取查询字段,除“姓名”外,还应该选取的字段是。
@#@@#@(4)要查询住院病人情况表中所有年龄在18岁以下住院病人姓名和年龄,完成下面的SQL语句。
@#@@#@SELECT姓名,FROM住院病人情况表年龄<@#@。
@#@@#@2.学校设计了学生表S(学号,姓名,性别,联系方式)、课程表C(课程号,课程名,教师)、选课表SC(课程号,学号,成绩)三个关系表。
@#@信息小组要以这三个关系表为基础,开发“学生学习信息管理系统”。
@#@@#@请分析任务,完成下列题目。
@#@@#@
(1)表C的主键是“课程号”,表S的主键是“学号”,表SC的主键就设计为。
@#@(选填“A”或“B”)@#@A.“学号”,“课程号”B.“学号”,“成绩”@#@
(2)把学号为“20100115”的学生姓名更改为“张明”,相应的SQL语句为:
@#@@#@SSET姓名=’张明’WHERE学号=’20100115’@#@ @#@@#@参考答案@#@【选择题】@#@1-15BCCACCABDDDCDAA@#@【必修题】@#@16=C4+E4+G4+I4+K4+M@#@4自动填充句柄@#@17C@#@18C@#@19饼形图(或扇形图)@#@20嵌入型@#@21RANK@#@22幻灯片放映幻灯片切换@#@23普通@#@24.PPTX@#@25收件人能@#@【选修模块:
@#@算法与程序设计】@#@(每空3分)@#@1.
(1)A
(2)循环(3)@#@nMod3=@#@1AndnMod5=1AndnMod7=1@#@UntilCountN=5(4)设计算法@#@2.
(1)B
(2)Caption(说明:
@#@不区分大小写)(3)double(4)20@#@(5)d(i)>@#@smaxThensmax=d(i)(或smax<@#@d(i)Thensmax=d(i)@#@或d(i)>@#@=smaxThensmax=d(i)或smax<@#@=d(i)Thensmax=d(i)说明:
@#@不区分大小写,条件处出现其它合理变形也可得分)@#@【选修模块:
@#@多媒体技术应用】@#@(每题3分)@#@1C@#@21044.100kHz16@#@3.psd(或.PSD)@#@4帧@#@5位图@#@6调整@#@7D@#@8B@#@9被引导@#@10C@#@【选修模块:
@#@网络技术应用】@#@(每题3分)@#@1.
(1)制作
(2)B(3)A(4)高中生学习方法(说明:
@#@同时出现“高中生”和“学习方法”两个关键词即可)(5)网上邻居@#@2.
(1)A
(2)BC@#@(选对1个给1分)(3)D@#@3.
(1)网卡
(2)③④①②@#@【选修模块:
@#@数据管理技术】@#@(每空3分)@#@1.
(1)关系数据库
(2)住院病人姓名(3)病房号病房号(4)年龄where18@#@2.
(1)B
(2)UPDATE(说明:
@#@不区分大小写@#@)@#@ @#@@#@";i:
7;s:
2670:
"4、墙面铝塑板@#@
(一)材料要求@#@铝塑板:
@#@表面光滑,纹理清晰,色调一致,不能有锯毛,啃头的痕迹。
@#@@#@木方:
@#@30*40红松或白松木方条,含水率应小于15%,并不能有腐朽、节疤、劈裂、扭曲等弊病。
@#@@#@衬板:
@#@9MM的胶合板,表面平整、光滑。
@#@@#@硬木压条:
@#@30*50MM方条,不能有腐朽、节疤、劈裂等毛病。
@#@@#@其它:
@#@圆钉、木胶粉、射钉等。
@#@@#@施工工具:
@#@电锯、割刀、锣机、电钻、射钉枪、锺子等。
@#@@#@
(二)施工工艺@#@施工要点:
@#@木龙骨用30*40MM的木方条,分格档距以300*300MM为宜;@#@木龙骨直接与每一块木砖钉牢,每一块木砖钉两枚钉子,钉子以上下斜角错开,这样不容易出现松动现象。
@#@装饰铝塑板面层如需拼缝、裁口时,应按设计进行。
@#@@#@(三)施工方法@#@面层铝塑板时,先在墙上弹线分档,木龙骨用圆钉与墙筋钉牢。
@#@@#@用9MM厚胶合板作底层,好面向外,底板和木栅格接触面涂胶后钉在木栅格上。
@#@外露钉帽必须钉入板中2MM。
@#@@#@木龙骨在阴阳角转角处的两面墙面300MM范围内必须加钉木楞。
@#@@#@装饰防火胶板的背面应均匀涂刷一道薄木胶液,然后紧密粘贴,板子的上口应平齐。
@#@并用小木条加钉小圆钉暂时固定,待胶液固化后,拔除圆钉和木条。
@#@@#@(四)质量标准@#@主控项目:
@#@铝塑板的品种、规格、颜色和性能应符合设计要求,木龙骨、木基层板和铝塑板的燃烧性能等级应符合设计要求;@#@塑板孔、槽的数量、位置和尺寸应符合设计要求;@#@@#@铝塑板安装工程的预埋件(或后置埋件)、连接件的数量、规格、位置、连接方法和防腐处理必须符合设计要求;@#@后置埋件的现场拉拔强度必须符合设计要求。
@#@铝塑板安装必须牢固。
@#@@#@一般项目:
@#@铝塑板表面应平整、洁净、色泽一致,无裂痕和缺损;@#@铝塑板嵌缝应密实、平直、宽度和深度应符合设计要求,嵌填材料色泽应一致;@#@饰面板上的孔洞应套割吻合,边缘应整齐。
@#@@#@饰面板安装的允许偏差和检验方法应符合《建筑装饰装修工程施工质量验收规范》规定。
@#@@#@木龙骨及木墙面板的防火和防腐处理必须符合设计要求。
@#@@#@骨架的面板应安装牢固,无脱层、翘曲、折裂及缺损。
@#@@#@铝塑板所用接缝材料的接缝方法应符合设计要求。
@#@@#@铝塑板:
@#@表面平整2mm,接缝平直小于等1.5mm,接缝高低lmm。
@#@@#@";i:
8;s:
15091:
"房地产基本制度与政策分类模拟24@#@房地产基本制度与政策分类模拟24@#@一、判断题A对B错@#@1.租用房屋从事生产经营活动的,修缮责任由双方当事人在租赁合同中约定。
@#@@#@答案:
@#@A@#@2.厨房、卫生间、阳台不得出租供人员居住,但地下储藏室可以出租供人员居住。
@#@@#@答案:
@#@B@#@3.出租商品住房的,应当以原设计的房间为最小出租单位,人均租住建筑面积不得低于当地人民政府规定的最低标准。
@#@@#@答案:
@#@A@#@4.商品房屋租赁期间内,因赠与转让房屋的,原房屋租赁合同自动失效。
@#@@#@答案:
@#@B@#@5.房屋转租合同除符合房屋租赁合同的有关部门规定外,还必须具备出租人同意转租证明。
@#@@#@答案:
@#@A@#@6.房地产抵押估价报告应用有效期从估价报告出具之日起计,不得超过一年。
@#@@#@答案:
@#@A@#@7.最高额抵押是限额抵押,是为将来发生的债权提供担保,是对一定期间内连续发生的债权作担保。
@#@@#@答案:
@#@A@#@8.《中华人民共和国土地管理法》规定:
@#@“依法取得的房屋所有权连同该房屋占用范围内的土地使用权,可以设定抵押权。
@#@以出让方式取得的土地使用权,可以设定抵押。
@#@”@#@答案:
@#@B@#@9.《中华人民共和国担保法》规定:
@#@“乡(镇)、村企业的土地使用权可以单独抵押。
@#@”@#@答案:
@#@B@#@10.人民法院对已经依法设定抵押的被执行人及其所抚养家属居住的房屋,在裁定拍卖、变卖或者抵债后,应当给予被执行人九个月的宽限期。
@#@@#@答案:
@#@B@#@11.以具有土地使用年限的房地产抵押的,所担保债务的履行期限不得超过土地使用权出让合同规定的使用年限。
@#@@#@答案:
@#@B@#@12.以共有的房地产抵押的,抵押人应当事先征得其他共有人的口头同意。
@#@@#@答案:
@#@B@#@13.抵押房地产投保的,抵押人应当将保险单移送抵押权人保管。
@#@在抵押期间,抵押人为保险赔偿的第一受益人。
@#@@#@答案:
@#@B@#@14.订立抵押合同前抵押房地产已出租的,原租赁关系不受该抵押权的影响。
@#@@#@答案:
@#@A@#@15.抵押权设立后抵押房屋出租的,抵押权实现后,租赁合同对受让人不具有约束力。
@#@@#@答案:
@#@A@#@16.最高额抵押所担保的最高债权额是不确定的,但实际发生额确定。
@#@@#@答案:
@#@B@#@17.房地产抵押价值为抵押房地产在估价时点假定设立法定优先受偿权利下的市场价值减去房地产估价师知悉的法定优先受偿款。
@#@@#@答案:
@#@B@#@二、综合分析题@#@(每题的备选答案中有一个或一个以上符合题意。
@#@)@#@Z市A房地产开发公司在W市城市规划区内,取得了一块建设用地使用权,该项目计划总投资5000万元。
@#@该项目开发临街部分建5层商场,其余部分建设商品住宅。
@#@A房地产开发公司为融通资金,一方面通过金融贷款取得部分建设资金;@#@另一方面通过预售其建设的商品房取得部分建设资金。
@#@A房地产开发公司取得《商品房预售许可证》后,委托B房地产开发公司代理预售商品房,预售期间,2015年3月1日,A房地产开发公司与王某签订了商品房预售合同,每平方米合同价格为2000元,合同约定建筑面积为100m2。
@#@后A房地产开发公司经过有关部门批准,对包括王某所预购的商品房户型进行了变更。
@#@经确权登记,王某所预购的商品房建筑面积为104m2。
@#@2016年3月1日该项目建成。
@#@2016年5月1日,A房地产开发公司将该商场租给D公司进行经营;@#@而D公司由于自身原因,又将该承租商场转租给孙某。
@#@@#@根据上述背景回答下列问题:
@#@1.A房地产开发公司取得该块土地使用权的方式可以是______。
@#@@#@A.划拨方式@#@B.拍卖方式@#@C.招标方式@#@D.挂牌方式@#@答案:
@#@BCD@#@2.关于A房地产开发公司通过金融贷款取得部分建设资金,正确的是______。
@#@@#@A.A房地产开发公司应以其取得的土地使用权连同在建工程的投入资产抵押给贷款银行作为偿还贷款履行担保@#@B.A房地产开发公司只能以其取得的土地使用权抵押给贷款银行作为偿还贷款履行担保@#@C.A房地产开发公司只能以在建工程的投入资产抵押给贷款银行作为偿还贷款履行担保@#@D.A房地产开发公司以在建工程已完工部分抵押的,其土地使用权随之抵押@#@答案:
@#@AD@#@3.A房地产开发公司在申领《商品房预售许可证》时,投入开发建设资金应达到______万元以上(其他条件完全具备),才符合现行商品房预售许可政策。
@#@@#@A.800@#@B.1250@#@C.1500@#@D.1600@#@答案:
@#@B@#@商品房预售的条件中,“按提供预售的商品房计算,投入开发建设的资金达到工程建设总投资的25%以上,并已经确定施工进度和竣工交付日期”,该项目计划总投资5000万元。
@#@因此,B房地产开发公司申领《商品房预售许可证》在其他条件均具备时,投入开发建设的资金应达到:
@#@5000万元×@#@25%=1250万元。
@#@@#@4.A房地产开发公司申领《商品房预售许可证》,应向______提出申请。
@#@@#@A.W市人民政府土地管理部门@#@B.W市人民政府房地产管理部门@#@C.Z市人民政府土地管理部门@#@D.Z市人民政府房地产管理部门@#@答案:
@#@B@#@5.按照规定,A房地产开发公司与王某签订商品房预售合同后,应在______之前办理商品房预售合同登记备案手续。
@#@@#@A.2015年3月31日@#@B.2015年4月28日@#@C.2015年5月31日@#@D.2015年9月30日@#@答案:
@#@A@#@6.按照规定,A房地产开发公司与王某签订商品房预售合同后,办理商品房预售合同登记备案手续的责任方应是______。
@#@@#@A.王某@#@B.王某的代理人@#@C.B房地产开发公司@#@D.A房地产开发公司@#@答案:
@#@D@#@7.按照规定,A房地产开发公司与王某签订商品房预售合同后,应到______部门办理商品房预售合同登记备案手续。
@#@@#@A.W市人民政府土地管理部门@#@B.W市人民政府房地产管理部门@#@C.Z市人民政府土地管理部门@#@D.Z市人民政府房地产管理部门@#@答案:
@#@AB@#@8.A房地产开发公司要对商品房户型进行变更,必须报______批准。
@#@@#@A.W市人民政府土地管理部门@#@B.W市人民政府规划管理部门@#@C.Z市人民政府土地管理部门@#@D.Z市人民政府规划管理部门@#@答案:
@#@B@#@9.关于A房地产开发公司对商品房户型进行变更的说法,符合现行政策的有______。
@#@@#@A.A房地产开发公司应当在变更确立之日起10日内,可以以电话通知的形式通知买受人@#@B.购房者王某有权在A房地产开发公司通知到达之日起15日内作出是否退房的书面答复@#@C.买受人在A房地产开发公司通知到达之日起15日内未作出书面答复的,视同接受变更以及由此引起的购房者王某房价款的变更@#@D.如果A房地产开发公司未在规定时限内通知购房者王某,王某要求退房,应由王某承担违约责任@#@答案:
@#@BC@#@10.王某所预购的商品房实测面积为104m2,试计算其面积误差比的绝对值为______。
@#@@#@A.3%@#@B.4%@#@C.6%@#@D.7%@#@答案:
@#@B@#@根据“面积误差比=[(实测面积-预测面积)/预测面积]×@#@100%”,本题中,王某所预购的商品房预测面积为100m2,实测面积为104m2,因此,该题面积误差比=[(实测面积-预测面积)/预测面积]×@#@100%=(104-100)/100=4%。
@#@@#@11.王某购买该商品房,最终应付总房价款为______元。
@#@@#@A.200000@#@B.203000@#@C.206000@#@D.208000@#@答案:
@#@C@#@每平方米合同价格为2000元,预测面积为100m2。
@#@根据“面积误差比绝对值超过3%时,买受人有权退房。
@#@买受人不退房的,实测面积大于预测面积时,面积误差比在3%以内的房价款由买受人补足;@#@超出3%部分的房价款由房地产企业承担,产权归买受人”。
@#@王某实际最终应付总房款=2000元×@#@100×@#@103%=206000元。
@#@@#@12.在代理商品房预售中,关于对B房地产开发公司的要求的说法不正确的是______。
@#@@#@A.房地产代理销售企业应当在商品房预售合同签订之日起30日内持商品房预售合同到县级以上人民政府房产管理部门和土地管理部门办理登记备案手续@#@B.应当向买受人出具商品房的有关证件@#@C.不得收取佣金以外的其他费用@#@D.发布商品房预售广告,但不得涉及装修内容@#@答案:
@#@A@#@13.按照规定,A房地产开发公司与D公司在房屋租赁合同签订后______日内,办理房屋租赁登记备案手续。
@#@@#@A.30@#@B.45@#@C.60@#@D.90@#@答案:
@#@A@#@14.关于D公司的转租行为,不正确的有______。
@#@@#@A.经A房地产开发公司同意,D公司可以依法将承租的商场转租@#@B.该转租合同不必再办理房屋转租登记备案手续@#@C.该转租合同的终止日期可以超过原A房地产开发公司与D公司所签租赁合同的终止日期,不必经A房地产开发公司同意@#@D.转租期间,原租赁合同变更,该转租合同也随之终止@#@答案:
@#@BCD@#@甲房地产开发公司(以下简称甲公司)以出让方式取得A市某商品住宅项目用地,委托征收后形成净地。
@#@甲公司委托乙房地产经纪机构(以下简称乙机构)代理该楼盘商品房的销售。
@#@在商品房预售过程中,甲公司报请城市规划管理部门批准更改了原规划。
@#@在建设过程中,甲公司因资金紧张,将该项目部分用地转让给丙房地产开发公司(以下简称丙公司)。
@#@2015年5月,唐某预购了该项目一套住宅,并签订了商品房预售合同。
@#@2016年5月,该项目办理了房屋初始登记,并办理了分户房屋所有权证。
@#@15.乙机构代理甲公司申请商品房预售许可证,必须提交的要件除授权委托书、土地使用权证书外,还包括______等。
@#@@#@A.建设用地规划许可证@#@B.建设工程施工许可证@#@C.建设工程规划许可证@#@D.房屋征收许可证@#@答案:
@#@BC@#@16.关于该地块的房屋征收,错误的为______。
@#@@#@A.实施国有土地上房屋征收,需申领房屋征收许可证@#@B.被征收房屋价值评估时点应当为房屋征收决定公告之日@#@C.A市人民政府作出该房屋征收决定前,应当按照有关规定进行社会稳定风险评估@#@D.被证收房屋的价值包含被征收房屋占用范围内土地使用权的价值@#@答案:
@#@A@#@17.关于规划、设计变更的说法,正确的为______。
@#@@#@A.甲公司应当自变更确立之日起7日内,书面通知买受人@#@B.甲公司如果未在规定的时限内通知买受人,买受人有权选择退房,且应由甲公司承担违约责任@#@C.规划、设计变更导致商品房状况变化,以及出现售房合同约定的其他影响商品房质量和使用功能情形的,买受人必须在变更通知到达之日起10日内作出是否退房的书面答复@#@D.买受人在变更通知到达之日起规定的时限内未作出是否退房的书面答复的,视同接受@#@答案:
@#@BD@#@18.甲、丙公司应当在办理完土地使用权变更登记手续之日起______日内持转让合同到房地产开发主管部门备案。
@#@@#@A.7@#@B.15@#@C.30@#@D.60@#@答案:
@#@C@#@19.唐某所签订的商品房预售合同应由______向登记部门登记备案。
@#@@#@A.唐某@#@B.丙公司@#@C.唐某和丙公司@#@D.唐某或丙公司@#@答案:
@#@B@#@20.关于该项目涉及的房地产交易手续费,正确的是______。
@#@@#@A.住房转让手续费,应按住房建筑面积收取@#@B.该项目住房转让手续费为每平方米6元@#@C.该项目住房转让手续费,由丙公司承担@#@D.该项目住房转让手续费,转让双方各承担50%@#@答案:
@#@AC@#@张某出国留学前将登记用途为商住的房屋(底层为商铺、二楼为住宅)转让给刘某。
@#@在办理了交易过户有关手续后,刘某向甲银行申请抵押贷款并获准,得到贷款40万元,半年后又将该房屋抵押给乙银行,得到贷款15万元。
@#@在抵押期间,未经甲、乙银行同意,刘某便将该房屋出租给陈某,但将抵押事实书面告知了陈某。
@#@刘某贷款还款期到后,因炒股失败无力归还贷款,此时陈某与刘某约定的租赁期限尚未界满。
@#@21.关于刘某将该房屋出租给陈某的说法,不正确的是______。
@#@@#@A.如果双方签订的合同期限为25年,则该商品房屋租赁合同无效@#@B.刘某、陈某应当到租赁房屋所在地房地产主管部门办理房屋租赁登记备案@#@C.刘某应当按照合同约定履行房屋的维修义务并确保房屋和室内设施安全@#@D.该房屋的租赁期无限制,由租赁当事人约定@#@答案:
@#@AD@#@22.在房屋租赁期间陈某死亡,则与其生前共同居住的人______。
@#@@#@A.可以按照原租赁合同租赁该房屋@#@B.不可再按原租赁合同租赁该房屋@#@C.由当地房管部门决定能否租赁该房屋@#@D.由当地人民法院决定能否租赁该房屋@#@答案:
@#@A@#@23.关于刘某与甲银行签订房地产抵押合同的说法,错误的是______。
@#@@#@A.该房地产抵押合同是其债权债务合同的从合同@#@B.其债权债务的主合同无效,不影响该房地产抵押合同的效力@#@C.该房地产抵押合同中,可以约定在债务履行期届满抵押权人尚未受清偿时,抵押物的所有权转移为抵押权人所有的内容@#@D.如果抵押物须保险的,当事人应在合同中约定,并在保险合同中将抵押权人作为保险赔偿金的优先受偿人@#@答案:
@#@BC@#@24.刘某在办理抵押房屋贷款过程中,正确的为______。
@#@@#@A.应签订书面抵押合同@#@B.刘某和甲、乙银行应办理变更登记@#@C.不管是否办理了抵押登记,甲银行对抵押房屋都具有优先受偿权@#@D.其抵押权自登记时设立@#@答案:
@#@AD@#@25.关于刘某将已抵押房屋出租的说法,正确的为______。
@#@@#@A.在未征得甲、乙银行同意的情况下,李某不能将已抵押的房屋出租@#@B.在抵押权实现后,刘某与陈某的租赁合同对受让人无约束力@#@C.在抵押权实现后,陈某如有损失,刘某应赔偿@#@D.甲、乙银行有权要求刘某让陈某搬出,但应赔偿陈某损失@#@答案:
@#@B@#@26.债务履行期满后刘某无力归还贷款,则甲、乙银行有权______。
@#@@#@A.占用该抵押房屋@#@B.扣押该抵押房屋@#@C.与刘某协议变卖该抵押房屋@#@D.请求人民法院拍卖该抵押房屋@#@答案:
@#@CD@#@";i:
9;s:
7349:
"买卖公房使用权双方所签订的换房协议是否有效?
@#@@#@简介:
@#@2004年王某与赵某进行了公房置换,当时王某所承租公房已经拆迁,赵某也清楚,故王某给赵某补了23万元的购房款。
@#@后来赵某以置换时王某的房屋已不存在为由,主张公房置换合同无效,于是双方产生纠纷。
@#@公房纠纷律师告知您本案中的置换协议是否有效。
@#@@#@关键词:
@#@公房置换,举证责任分配@#@【案情简介】@#@2004年,年迈的王某为了搬的离子女近一些,购买了赵某名下的一套承租的公房。
@#@当时,双方签订了换房协议书,换房协议书中载明了王某与赵某互换房屋的地址。
@#@当时王某拿出置换的房屋已经拆迁,赵某对此事也是明知的。
@#@@#@ 换房协议签订后,王某向赵某支付了23万元的购房款购买了赵某名下的06号公房,赵某向王某出具了收条,收条中写:
@#@“今收到王某交换公房的差价房款23万元整”。
@#@此后,赵某便将房屋交付给了王某,经房屋产权单位同意,产权单位将承租人由赵某变更成了王某。
@#@@#@ 在承租人变更为王某之后,王某又以成本价从产权单位购买了该套公房,已经取得了该套房屋的产权,产权证登记在王某名下。
@#@王某与赵某进行公房置换之后,便一直居住在该房屋至今。
@#@可是不曾想,随着北京市房价一路高涨,2010年赵某一纸诉状将王某告上法庭,称王某在换房协议中提及的公房不存在,请求依法确认换房协议书无效。
@#@@#@ 王某收到诉状后很是生气,明明当初已经告诉他房屋已经拆迁了,他对这些情况都是明知的,换房协议也是赵某自愿签的并按了手印了,现在怎么就突然无效了?
@#@带着种种疑虑,王某在子女的陪同下找到了北京市东元律师事务所合伙人律师李松律师。
@#@李律师在详细了解了情况之后,请其不必担心,并建议其出庭应诉。
@#@@#@ 法院判决结果:
@#@@#@ 北京市朝阳区人民法院经过审理后判决:
@#@@#@ 驳回赵某的诉讼请求。
@#@@#@ 赵某不服上诉至北京市第二中级人民法院,北京市第二中级人民法院经过审理后做出终审判决:
@#@@#@ 驳回上诉,维持原判。
@#@@#@ 【律师剖析】@#@ 承租的公房是我国特定历史时期的产物,早年国家的机关及企事业单位都会将公房以福利的性质分给单位所属的员工,员工只用每月向产权单位交少量的租金,便可享有公房的承租权和使用权。
@#@从物权法意义上讲,承租权的公房,属于使用权的范畴,而并非法律意义上的产权房。
@#@因此,在实践中,我国早期对于公房是不允许买卖的。
@#@@#@ 但是,随着社会的发展,每个人分到的房子可能会因为子女教育及赡养老人等问题,原来的房子变得不适合自己了,国家就允许通过公房置换的方式进行房屋交易。
@#@早期的公房交易基本上都是通过置换的形式进行的,双方会各自拿出一套公房进行置换,并签订一份换房协议书,共同向产权单位和管理部门提出申请,获准之后产权单位会进行承租人变更。
@#@@#@ 本案中,王某实际上是借换房的名义购买赵某名下的公房,赵某在明知王某没有公房可进行承租权置换的情况下,仍与王某提出换房申请,签署换房协议书,将其自己承租的06号房屋的承租权让与王某,而获得23万元的差价房款。
@#@赵某的行为完全是处于自愿,其确有出让共有住房承租权的真实意思表示。
@#@@#@ 赵某自愿将自己承租的房屋予以处分,是其对自己拥有的承租公房的权利的处分,其作为完全的民事行为能力人,应当对由此行为产生的后果承担责任。
@#@王某与赵某签订换房协议的行为属真实意思表示,且王某获得涉案房屋的承租权经过产权单位同意,并得到了房屋管理部门的确认,并不存在违反法律、法规的强制性规定之处。
@#@@#@ 另外,赵某在庭审中提出,直至2006年他才发现王某用于置换的平方已经拆迁灭失。
@#@依据我国民事诉讼法的规定,按照举证责任分配规定,当事人对自己提出的诉讼请求所依据的事实有责任提供证据加以证明。
@#@按照举证责任分配规定,没有证据或者证据不足以证明当事人的事实主张的,由负有举证责任的当事人承担不利后果。
@#@@#@ 本案双方签署的《换房协议书》系基于双方当事人自愿,并未违反法律、行政法规的强制性规定,协议签署后,亦获得了涉案房屋原产权单位和管理部门的同意和确认,并办理了相关审批手续。
@#@王某在取得涉案房屋的承租权后,已出资购买了该房屋,现房屋所有权已登记在王某名下。
@#@@#@ 赵某主张其在签协议时并不知道王某用于置换的平房已经拆迁灭失,但是其未就为何直至2006年才发现这一事实以及王某为何要向其支付23万元价款提供合理解释,故其主张法院是无法采信的。
@#@赵某在明知王某并无公房可供置换的情况下,仍与其办理换房手续,并向其收取23万元价款,现在又以转让公房承租权违反相关地方法规为由要求确认合同无效,其行为显然是有悖诚信的,不会得到法院的支持。
@#@@#@ 在此李松律师需要特别指出的是,目前,公房在司法实践中是允许直接进行交易和买卖的,一般双方签订的买卖协议只要是双方的真实意思表示,且不违反国家法律、行政法规的强制性规定,法院都会认定有效。
@#@本案就是典型一例,经过两审终审,王某终于可以踏踏实实住自己的房子了。
@#@@#@ 诉讼策略指引:
@#@@#@ 结合本案的具体情况,王某作为涉案房屋的买受人,其最佳的诉讼策略便是出庭应诉,陈述案件事实,反驳赵某的诉讼请求。
@#@本案中,赵某与王某在换房之初,赵某便对王某的房屋已经拆迁不复存在明知,不然赵某也不会收取王某高达23万元的房款。
@#@@#@ 23万元在当时可是一笔不小的数字,同地段的商品房也仅比这个价格略微高一点。
@#@赵某在庭审中谎称其2006年才得知王某拿出置换的公房拆迁灭失,但是其为就此事实举出证据进行证明,事实上他也没有证据可以证明。
@#@@#@ 双方实际上是通过换房协议书的形式买卖赵某所有的公房的承租权,对此双方都是心知肚明的。
@#@目前,由于房屋价格飞涨,赵某便以王某在换房协议书中提及的公房实际上不存在为由,请求确认换房协议书无效。
@#@@#@ 赵某的上述行为显然违背了我国民法规定的诚实信用原则,其主张也欠缺相应的事实依据和法律依据,终不会得到法院的支持。
@#@法律是公平公正的,最终,经过两审终审,二级法院均驳回了赵某的诉讼请求,还给了王某一个公道。
@#@@#@文章来源:
@#@李松房地产律师网@#@";i:
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