日月水火Word文档下载推荐.docx
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(4)老师范写,学生书空。
(5)学生练习
(二)学习“月”
1.图上是什么?
(一轮弯月)你知道月亮有什么特点吗?
晴朗的夜晚我们都能看见明亮的月亮挂在天上,有时它又大又圆,有时是弯弯的像月牙。
2.下面我们来认识一下月亮的月字,先看古人怎么写月字。
(演变过程)再师带读、指生读、生带读
3.你能说说生活中有月字的词语或句子吗?
(三)学习“水”
1.看这个古文字,猜猜它是谁?
甲骨文像弯曲的河流,金文,河流旁边的点像水花
2.师带读、指生读、生带读
3.你能说说生活中有水字的词语或句子吗?
(三)学习“火”
甲骨文的火字特别像火焰的形状,如今我们的火字这样写(出示楷体的火)
4.学写“火”字:
(1)范写“点”,边写边解说书写要领——轻入往下按,收笔笔尖朝落笔处提起,使点显得饱满。
(2)提问:
请同学们尝试数一数“火”,有多少个笔画,是什么笔画?
(预设:
“火”,有四个笔画,笔画有点、点撇、竖撇、捺)
(3)出示任务:
观察“火”字各笔画在田字格的起笔和收笔位置,说一说。
(4)师范写,生书空:
点在横中线左上格右下方起笔,刚过横中线收笔;
点撇从右上格左下方起笔,距离竖中线和横中线交叉位置一点点收笔;
竖撇从竖中线上方中间靠上起笔,运笔压竖中线稍向左,过横中线向左下方舒展;
捺在竖中线和横中线交叉位置贴着竖撇起笔,到右下格中间提笔要向右舒展。
(5)生练写
三、小练习
1.看图连线。
2.抽读卡片。
顺读,逆读,打乱读。
3.贴字游戏。
四个生字的拼音写在黑板上,找学生上来将卡片贴在相应拼音下面。
若正确,下面的学生说:
“火火贴对了,请你回到座位上。
”如果贴错了,学生齐说:
“火火贴错了,请你想一想。
”
第二课时
一、复习检查
复习生字,指生练读
2、新授
(一)学习“山”
(高山)喜欢吗?
为什么呀!
(我们喜欢爬香山……)大山给我们带来了快乐。
2.古时候的人呀也非常喜欢,那么他们是怎样记录大山的呢?
(出示象形字山),古时候的人就是用这样的符号记录的,我们把这样的字叫象形字。
随着时间的不断变化,为了便于书写,就把这弯曲的笔画拉直,逐渐规范就成了今天这样的字了。
(出示“山”字)
3.师带读,生带读,指生读等方式练读。
4.字理介绍:
古文字中三个并列的山峰(三表示多数),表示多座峰峦相接的意思。
5.你能说说生活中有山字的词语或句子吗?
(二)学习“石”字:
(石头),我们通常在哪里见到它们?
它们是什么样子的?
摸起来的感觉怎么样?
2.师带读,生带读,指生读等方式练读。
3.出示石字的演变,让学生找一找它们之间的相关联系。
字理介绍:
石块之状,本义为构成地壳的坚硬矿物质,及岩石。
4.你能说说生活中有石字的词语或句子吗?
(三)学习“田”字:
甲骨文的田字特别像我们土地上划分成一块一块的样子,如今我们的田字这样写(出示楷体的田)
3.你能说说生活中有田字的词语或句子吗?
4.学写“田”字:
(1)这个字和我们上节课学习的哪个字非常像?
(日)那他们不同的地方是?
(日比较瘦,田比较胖)这样形状的字我们有个什么规则的?
(2)所以谁能说一说“田”的笔画笔顺?
(3)观察“田”在田字格中的占位。
“田”字要写在田字格的中间,注意里边的“横”写在横中线上,两边不要写满,“竖”要写在竖中线上,笔顺是先外后内再封口。
(四)学习“禾”字:
甲骨文的禾字和生长的禾苗样子非常像,从而演变成如今我们的禾字(出示楷体的禾)
3.你能说说生活中有禾字的词语或句子吗?
4.学写“禾”字:
(1)范写“捺”,边写边解说书写要领——起笔轻入,直向右下方运笔,逐渐加力,到收笔点停住,笔尖平行于底边向右边快速提离纸面。
请同学们尝试数一数“禾”,有多少个笔画,是什么笔画?
“禾”,有五个笔画,笔画有:
平撇、横、竖、撇、捺。
)
观察“禾”字各笔画在田字格的起笔和收笔位置,说一说。
(先横后竖)平撇从右上格靠左中间起笔,到左上格靠右中间下方收笔;
横从横中线左边上面中间靠右起笔,到右上格横中线上方中间靠左收笔,稍斜;
竖要压在竖中线,过下方一半收笔;
撇和捺要舒展,收笔都比竖稍高一点。
3、课后小练习:
1.这两节课我们一共学习了8个象形字,你们都分清楚了吗?
老师要来考一考你们喽!
(通过指生回答、分小组、分男女生比赛等方式记忆)
2.象形字就是根据它的外形写出来的字,那老师这里还有几个生字,他们和自己的小伙伴走丢了,谁来帮一帮他们呢?
(课件出示)
(1)指生回答,并说一说为什么
(2)全体一起练习记忆
识字五:
对韵歌
陈星
1、通过听读、看图想象等方法,认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个字;
2、会正确书写“虫、云、山”这3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。
。
3、能够正确流利地朗读并背诵课文。
1、导入
1、(出示图片)同学们,我们都生活在美丽的地球上,地球妈妈之所以这么美,是因为有许多美丽的景象装扮了我们的地球妈妈,你能从图中找到哪些美丽的景象吗?
2、请生答
3、那我们今天要学习的课文,就是将我们刚刚找到的景色配对在一起,变成一首儿歌,叫做——对韵歌,伸出你的小手和老师一起板书课题。
4、大家看看这个对字,老师把它拆开,有那个同学,认识她俩?
(左边一个又,右边一个一寸两寸的寸,把它们俩加起来,这个字就念做对。
5、我们来看这幅图,他们俩坐的位置是怎样的,面对面。
现在请第一排的同学向后转,现在你们前后桌的同学也是面对面。
谁能勇敢的站起来,给大家介绍一下,你对面的同学叫什么?
你来,你来(把话说完整)
6、好,我们在齐读一遍课题《对韵歌》
2、初读课文
1、范读:
老师先来读一遍课文,你们要竖起小耳朵仔细听哦!
2、借助拼音把课文认认真真地读一、两遍,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
3、一边读一边圈出本课的生字。
出示生字词:
duì
yú
nyǔfēnghuāniǎochó
ngshānqīngshuǐxiù
对云雨风花鸟虫山清水秀
tá
ohó
ngliǔlǜ
桃红柳绿
①带拼音读
②去拼音读
③开火车、分小组、指名读等多种方式练读
三、再读课文
1、带读:
老师读一句,你们读一句(注意押韵ang)
2、指读,师纠正
3、齐读:
那现在我们一起来读韵文,老师来当大喇叭(大声说),你们是小喇叭(小声说)。
然后再换过来。
四四、教学生字
1、认读二类生字再去拼音读(指读、小老师带读、开火车读)
2、认读一类生字“虫、云、山”。
(1)虫:
①学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“虫”共6笔。
认识笔画:
提
②老师边写边示范。
③学生书写练习笔顺:
在田字格本上书写笔顺。
④老师在生字格里书写带拼音的汉字:
拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
⑤学生在生字本上书写,老师巡视指导。
⑥生组词
(2)云:
“云”共4笔。
撇折
(3)山:
“山”共3笔。
竖折
1.复习生字,听写生字词。
2.齐读课文。
二、细读课文
师:
好,同学们的声音真洪亮。
现在先请同学们抬起头,看看窗外,蓝蓝的天空上飘着的一朵朵的是什么?
生:
白云
对了,大家都知道,就是云。
你都见过什么样的云啊?
请你说说
白云,傍晚红色的云
是啊,傍晚的云非常漂亮,看(ppt图片)这就是傍晚的云,我们把它叫做晚霞,有时候呈现出粉红色,有时候呢有夹带一点橘红色。
出示朝霞图片,这是在早晨出现的,我们叫做朝霞。
那这幅图呢(乌云图片)
乌云
对了,那你看到乌云是什么样的,谁来说说。
乌云很黑,一片一片的
恩,乌云一来啊,天空中黑压压的一片,就像这样(ppt出示图片)
好,既然我们认识了这么多的云,谁知道,云是什么做的。
(讲解)既然是水做的,看到这样的云,你们会想到什么啊?
或者说,看到这样的云,你觉得天气会有怎样的变化?
下雨。
对了,看到这样的云,就意味着,马上要下雨了。
雨的形态也有很多种呢,(出示ppt)谁来说说图片中的雨是什么样的?
生:
小雨,细雨
是呀,你观察的真仔细,这幅图片中的雨,细细的,绵绵的,滴在我们的脸上,就像妈妈温柔的双手。
那你还见过什么样的雨,谁来说说?
我见过大雨
那我们来看看大雨是什么样的。
(图片)我们会被淋湿,感觉冷飕飕的。
现在我们知道了,当我们在看到这样的乌云,我们就可以告诉身边的人,马上要下雨了。
好,跟老师一起念云对雨
再看这幅图,你看到了什么?
美丽的,晶莹剔透的雪花。
谁来描述一下它的样子。
原来,每一片雪花都是六瓣的。
这时候,有的小雪花特别想和大家一起做游戏,可是他一个人怎么也飞不起来,这些雪花要想在空中飞舞起来,要有谁的帮助。
谁知道。
风的帮助。
对,你说的真准确,要有风的帮助,雪花才能飞舞起来。
看,有了风帮助的雪花,在空中飞的多开心啊。
请大家跟老师一起读,雪对风。
好,同学们,刚刚我们说了,当天空中有乌云的时候,就会下雨,,那雪花想要飞起来,离不开风。
你们发现了吗,雨和云,雪和风,他们都有什么关系。
你们观察的真仔细,看来啊,对韵歌中,两种相对的东西,都有着密切的联系。
那咱们的大自然中,还有很多美丽的事物,看看这幅图,图中有什么。
下面,我请同学们来猜一猜,这些东西他们所对应的都是什么。
出示图片:
鲜艳的花朵,这些花朵,长在那里啊?
树上。
那你能不能帮老师把这个对字歌填好,你真棒,看来你是个非常会倾听的孩子。
这时树上来了一位新访客,他就是会唱歌的小鸟,谁知道,小鸟最爱吃什么?
爱吃虫
好,你来把这个空填完整,你真棒,老师一提醒你就会了。
说明你也很会听讲。
同学们老师可真佩服你们,我只带着大家学习了第一句,你们就能把第二句帮大家填出来,真了不起,老师为你们骄傲,我们把掌声送给自己吧。
下面我可要加大难度了,你们敢挑战吗?
出示图片,请生说一说图片上的美景,理解“山清水秀”的意思
出示图片,请生说一说图上有什么,理解“桃红柳绿”的意思
再把这两句用同样的格式“……对……”连起来
三、反复诵读,拓展延伸
1.生字配对游戏
2.选择自己喜欢的方式练读《对韵歌》。
可以拍拍手,也可以同桌对读等。
口语交际:
你说我做
1、引导小朋友在游戏中进行交际,做到当众说话时要大声,让别人听得见,在别人说话时要注意听,培养起步阶段良好的交际习惯。
2、激发小朋友参与游戏的热情,懂得与人交际时尊重他人。
1、游戏导入:
1、交流:
你们最喜欢什么游戏啊?
今天上课之前我们先来做一个小游戏,游戏的名字叫做——我说你做(理解游戏题目的意思、大声说、小声说出要求)
2、除了我们在玩这个游戏,一年级8班的小朋友也在玩这个游戏,我们一起去看看吧!
二、指导看图:
1、出示书本上的插图,指导学生仔细观察
(1)图上有几位小朋友?
他们在干什么?
玩什么游戏呢?
(预设答案:
我说你做)
(2)猜一猜:
(1)发令的小朋友在说什么?
(2)你是怎么知道的?
(3)每一位小朋友都按照发令的要求做了吗?
(没有,有一位小朋友没有按照要求。
(4)这到底是为什么呢?
(预设答案:
这位穿条纹衣服的小朋友可能没有注意听别人说话,还有可能是蓝裙子小朋友说话太轻了。
三、游戏锻炼听说要求:
1.所以,不管是在上课的时候,还是玩游戏的时候,要注意什么呢?
(1)发令官要大声说,说话声音要让别人听得见(清楚说的小嘴巴);
(2)参与游戏的小朋友要注意听别人说话(注意听的小耳朵)。
2.好,我们来做个试验,看看谁有清楚说的小嘴巴,注意听的小耳朵。
分3个小组,指定好发令官,分组游戏:
(1)发令官发令,其余组员听令并做出相应的动作;
(2)三次发令为一个回合,每个回合之后,组员对发令官发令的语速、声音大小进行评价,对组员的动作是否迅速、标准进行评价,发奖品;
(3)另外组进行游戏、评价、奖励,让每个孩子都有参与游戏的机会。
4、课堂小结,活动延伸:
1.要玩好《我说你做》的游戏,小朋友们知道了什么呢?
(清楚说的小嘴巴,注意听的小耳朵)
其实,不光光在游戏重要这样,我们人与人之间讲话都要做到——(清楚说的小嘴巴,注意听的小耳朵)。
2.上课的时候,也要做到,今后,老师会对符合这两个要求的小朋友进行奖励,小朋友们好好努力哦。
你们对自己有没有信心?
(有!
3.培养学生的课堂纪律意识,通过上课铃响安静坐、老师上课专心听、提问回答先举手、课堂作业静又快等常规教育,反复锻炼学生。
语文园地一
1、在读小诗的过程中,准确识记“六、七、八、九、十”,正确书写“八、十”
2、在区别比较三组形近字的过程中,引导学生找准字形特点,提高识字、用字的准确性。
3、正确、规范地书写“二、三、十、禾”四个字,掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则,培养学生正确的写字姿势,努力养成良好的写字习惯,初步感受汉字的形体美。
4、正确、流利、有感情地朗读古诗,借助图画大致了解古诗描述的内容,背诵古诗。
5、和大人一起朗读儿歌,明白儿歌主要讲述的是什么故事,并受到一个人在家不要轻易给陌生人开门的安全教育。
6、感受中国语言的魅力,培养学生积极主动阅读的好习惯。
1、趣味导入:
一、识字加油站
1.语文王国趣味多!
今天我们就一起到语文王国去做客吧!
2.孩子们,我们已经来到了语文王国的城门外,看,漫天雪花也挡不住那里的居民迎接我们的热情,听,那个孩子在吟诵什么呢?
3.课件出示这首小诗,教师带读,指名领读,小组练读,齐声诵读。
4.小组交流:
你从这首小诗中读懂了什么?
汇报交流,教师相机指导:
(1)这首诗描写的是雪花。
(2)“一片两片……”是说雪花很多很多
(3)雪花遇到水就化了,所以是“飞入水中都不见”
(4)小诗中有很多数字,“一、两、三、四、五、六、七、八、九、十”
5.课件圈出10个数字,交流识字:
(1)你认识哪些数字,到前面指一指,再领大家读一读。
(2)还有哪些数字不认识,指给你的同桌或者小组同学看,请他们教教你。
(3)你认为哪些数字的读音需要特别注意,请你到前面指给大家看,并领读。
(4)开火车读数字,并组词语,或者说一句话。
6.学生观察教材中的书写内容,交流写字:
(1)你会写哪一个生字?
它的笔顺是怎样的?
每一个笔画占田字格的什么位置?
把你观察到的和小组同伴说一说。
(2)师范写,生书空,强调书写位置。
(3)学生先描红,再练习书写
(4)利用投影仪展示同学的书写作品,师生评议:
哪一笔写得好?
好在哪里?
二、字词句运用:
1.教师过渡:
瞧,天晴了!
汉字王国的居民们在欢迎我们呢!
(课件出示6个居民,身上分别写着:
人、天、口、田、日、目。
2.小组交流:
看,每对双胞胎兄弟长得都很像,你能区分他们吗?
3.汇报交流,教师总结后带读、指生读、生带读区分这6个字。
4.巩固应用:
请同学们大声说出这六个居民的名字,并选择喜欢的一组居民,分别组词语或者说句子。
三、书写提示:
1.师过渡:
汉字王国里的教书先生正在田字格中范写生字“二、三”,学生认真观察教书先生的书写顺序。
2.集体交流:
这两个字分别是按照什么顺序写的?
用上“先”“后”等表示顺序的词语来回答。
3.教师小结:
书写汉字的第一条笔顺规则就是“从上到下”。
4.教师在田字格中范写生字“十、禾”,学生观察后交流:
5.教师小结:
书写汉字的第二条笔顺规则就是“先横后竖”。
6.互动活动:
我们在写汉字的时候,除了要根据正确的笔顺规则认真书写外,还要注意书写姿势。
什么样的书写姿势是标准的呢?
请大家一边做动作,一边说。
7.学生自主练习,先书空,一边书空一边说笔顺规则,再描红,最后练写。
注意坐姿端正,握好笔。
一、日积月累:
1.这节课让我们接着游览汉字王国吧!
听,教书先生正在教孩子读古诗《咏鹅》,我们也去学一学吧!
(播放音频)
2.课件出示古诗,师带读,生带读,分小组读,分男女生读等多种方式练读古诗。
3.想象交流:
这首古诗是唐代诗人骆宾王写的。
他在写这首古诗的时候,眼前出现了一幅怎样的画面?
4.课件出示《咏鹅》画面,学生一边欣赏,一边用自己的语言说一说。
5.播放古诗音频,组织学生模仿教书先生的节奏和语调练习诵读、背诵。
二、和大人一起读:
下课了,汉字王国的小孩子们在一边拍手一边读儿歌呢!
2.课件播放《小兔子乖乖》,学生一边听一边想:
儿歌里都有谁?
它们之间发生了什么事?
3.自由读《小兔子乖乖》,把不会的字圈起来,然后师带读,学生注意不会读的字。
4.指名朗读,分男女生读、分小组读,纠正字音。
5.思考交流:
第一次,小兔子为什么不开门?
如果你就是小兔子,你怎样说这段话?
第二次,小兔子为什么开门了?
6.分角色朗读。
7.讨论:
如果你遇到和小兔子一样的情况,你怎么做呢?
8.布置作业:
回家先教会父母读,然后和父母一起分角色表演这首小儿歌。
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