幼儿园经典音乐游戏五则暑假快玩起来吧Word文件下载.docx
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⑴-⑵小节:
双臂曲肘于胸前,双掌靠近嘴(五指分开)做小猫的胡须状。
⑶-⑷小节:
双手在嘴边来回拉动。
音乐游戏:
《小蝌蚪找妈妈》
目标:
培养音乐的节奏感。
准备:
小蝌蚪头饰若干,青蛙头饰一个。
玩法:
幼儿戴上小蝌蚪头饰,跟着音乐边唱歌边做简单的动作,如游来游去,扭一扭,转一转等。
唱到“小小蝌蚪游游游”,幼儿蹲下用手蒙住眼睛,老师戴上青蛙头饰在活动室一角躲起来。
唱到“妈妈妈妈在哪头”,幼儿作寻找的样子。
歌曲结束后,青蛙妈妈叫两声“呱呱”,小蝌蚪循声跑到妈妈身边,说:
“妈妈找到了,妈妈找到了!
”
延伸:
可以让个别能干的幼儿当青蛙妈妈。
音乐游戏二:
《小老鼠上灯台》
听音乐模仿小老鼠上灯台的动作,在游戏中感受音乐活动的快乐。
小老鼠头饰若干,猫头饰一个;
蛋糕盒做的灯台一个。
配班老师戴上猫的头饰,在一边躲起来。
幼儿戴上小老鼠的头饰,围绕灯台成一个圆圈。
幼儿跟着音乐,边唱边模仿小老鼠上灯台的动作。
唱到“喵喵喵,猫来了,叽里咕噜滚下来”,小老鼠躲避猫的追逐。
规则:
被猫捉到的小老鼠停做游戏一次。
猫可以让能干的幼儿来扮演。
音乐游戏三:
《小朋友散步》
1、感受和表现不同的音乐性质,并根据不同的音乐变换动作。
2、探索散步动作,并用相应的表情和体态表现对打雷、下雨等天气的反应。
3、遵守游戏规则,并在散步时注意寻找合适的空间,不与同伴相撞
1、磁带、幼儿用书《小朋友散步》(幼儿园渗透式领域课程:
科学、艺术)
2、图谱(睡觉、起床、散步、打雷下雨跑回家)
活动组织:
一、幼儿观看幼儿用书《小朋友散步》,引导幼儿用动作表现画面内容。
(睡觉、起床、散步、打雷下雨跑回家)
二、幼儿分段欣赏
1、教师按睡觉、起床、散步、打雷下雨跑回家的顺序分段弹奏游戏音乐(或播放音乐录音),让幼儿将相应的情节内容与音乐相匹配,出示相应的图谱。
(由于先组织孩子们观看画面,因此,当孩子们分段欣赏音乐时,很快就能分辨出可能发生了什么事情。
)
2、要求:
散步时,要充分利用空间,不拥挤,不碰撞。
鼓励大胆地创编向花点点头、问好、撑伞、用树叶挡雨等动作。
“下雨跑回家”的音乐结束后,要找到自己的家(即找空位子坐下)
(在创编起床动作时,鼓励孩子联系自己的生活经验创编揉眼睛、伸懒腰、穿衣、扣纽扣等动作。
散步的音乐响起时,孩子们有的说是做操,有的说是跑步,就是不说散步。
此时,我在对孩子的想法给以充分的肯定的基础上引导孩子观察画面,再联想到散步。
散步、看花是本次活动的难点,我以简单的语言提示,引导孩子有节奏地散步,并创编与花儿打招呼、握手等动作,提高孩子对音乐节奏的感受力和游戏的兴趣。
整个活动,孩子处于积极投入的状态,效果好。
三、学习玩游戏《小朋友散步》
1、用手指代表小脚看图谱,听音乐玩
2、幼儿倾听音乐,完整游戏
3、要求:
随音乐作相应的动作,散步时和小朋友保持距离,不碰撞。
游戏情节转换时,教师可用提问的方式提醒幼儿注意听音乐变化,并及时变换动作。
教师可用体态语提醒幼儿合拍地散步。
音乐游戏四:
《老鹰抓小鸡》
1、能区分小鸡走与老鹰飞的不同音乐,会做相应的动作来表现角色特点。
2、知道找空地方,不与同伴碰撞。
3、遵守游戏规则,体验成功的快乐。
场景设置:
草地
游戏组织:
一、自编故事《老鹰抓小鸡》,引起幼儿兴趣
二、倾听音乐,区分小鸡走与老鹰飞的不同音乐,学做小鸡走、捉虫、老鹰飞等动作
三、幼儿游戏
1、教师介绍游戏玩法:
全体幼儿当小鸡,教师当老鹰,游戏熟悉后也可请小朋友当老鹰。
音乐
(一):
小鸡出来找虫,玩耍。
音乐
(二):
老鹰飞来了,小鸡们立即蹲下,表示躲起来了,老鹰飞一圈后,没见到小鸡,灰溜溜地回家了。
小鸡继续在草地上找虫,玩耍。
2、幼儿完整玩游戏
提醒幼儿先干什么,再干什么?
学会四散地做动作,互不碰撞。
老鹰出来时,小鸡能努力控制自己蹲下不动,不被老鹰捉到,体验成功的快乐
音乐游戏五:
《什么乐器在唱歌》
1、学习区别乐曲中的高低音。
2、能用身体动作表现高人和矮人走。
高人与矮人的图片
指导要点:
一、出示对比明显的高人与矮人的图片,请幼儿观察并自己用动作表现高人和矮人走路。
教师总结幼儿的动作(高人走:
把手举高高小脚踮起来,矮人走:
把手藏背后弯弯腰)
二、引导幼儿听辨音乐。
1、听一听,这是谁在走?
(在低音区弹音乐最后一句)再听听,现在
又是谁在走?
(在高音区弹奏最末一句后。
2、听到是高人出来了,就站起来和他握手,听到矮人出来了,就蹲下来和他握手(重复弹最后一小节,即兴重复变化弹奏的音)
⒊跟着音乐练习,按四分音符的均匀节拍一拍一拍地走步。
(在中音区弹奏)。
三、游戏“高人走,矮人走”,提醒幼儿听音乐变化改变走路的姿态。
1、完整弹奏乐曲三遍,第一遍在中音区;
第二遍在低音区,第三遍在高音区。
要求幼儿用小朋友走(自然姿态走).“高人走,矮人走”的动作分别对三遍音乐的不同音区作出反。
2、教师即兴在弹奏过程中变化音区,请幼儿注意倾听其变化并快速做出反应。
四、听音乐自由学高人或矮人出活动室
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