“哆啦A梦伴我同行”卡通动漫ppt模板PPT课件下载推荐.pptx
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“哆啦A梦伴我同行”卡通动漫ppt模板PPT课件下载推荐.pptx
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5:
{i:
0;s:
951:
"如何培养学生的课堂专注力,第一,教师教学得法,吸引学生注意力。
@#@,开课做到“一石激起千层浪”新授做到“柳暗花明又一村”,总结做到“一番滋味在头上”。
@#@,第二,优化课堂结构,调整学生注意力。
@#@,动静结合,快慢相宜。
@#@,第三,运用问题导向,强化学生注意力。
@#@,“数学清清楚楚一条线”,“语文模模糊糊一大片”,“英语零零散散一大堆”。
@#@,第四,发挥教学智慧,转移学生注意力。
@#@,教师要巧妙地运用教学智慧,转移学生的注意力。
@#@,第五,创新课堂组织,增强学生注意力。
@#@,“高低快慢读单词”,“将军沙场亲点兵”,“闪卡一现考眼力”,“音标单词对对碰”AgoodlistenerThebestdoctor竞争机制,英国教育家约翰.洛克说:
@#@“教师的巨大技巧在于集中与保持学生的注意”。
@#@,谢谢!
@#@,";i:
1;s:
8609:
"明清两朝,中国封建社会衰落,资本主义萌芽并缓慢地发展,旧制度的衰落和新社会因素的产生,首先在思想界被敏感地反映出来。
@#@于是,在思想界里一批反对传统儒家思想,反对封建专制主义腐朽统治的思想家,便成为这一时期思想的新潮流,使传统文化重新焕发了生机。
@#@今天我们就来学习第4课明清之际活跃的儒家思想。
@#@,课程标准:
@#@列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家,了解明清时期儒学思想的发展。
@#@,第4课明清之际活跃的儒家思想,镇远中学高二历史组,一、李贽的离经叛道1.背景
(1)经济方面:
@#@江南一带的已有相当强的经济实力。
@#@
(2)政治方面:
@#@社会矛盾空前尖锐,腐败。
@#@(3)思想方面:
@#@为抬高自己,把奉为神圣。
@#@2.主要表现
(1)李贽指出不是天生的圣人,儒家经典不是神圣不可侵犯的理论,反对以孔子的是非为标准。
@#@
(2)李贽批判的虚假说教,强调人正当的私欲。
@#@,预习先学,3.评价李贽的思想在一定程度上反映了时期的要求。
@#@,二、黄宗羲对君主专制的抨击1.主要主张
(1)对君主专制制度进行猛烈抨击,揭露君主专制是。
@#@
(2)提出“”的民主(民本)思想。
@#@,三、顾炎武倡导经世致用1.思想主张:
@#@倡导,主张到实践中求真知,力求解决国计民生的现实问题。
@#@2.代表著作:
@#@写成,其有很高的实用价值。
@#@另一篇著作日知录提出的关于社会责任的警句是。
@#@,请阅读以下故事片断,结合课本16页1-2段,分析明清之际思想活跃局面出现的背景?
@#@,明朝,秀才吴必中带着书童正走在赴京考会试的途中。
@#@他是家中独子,但是他天生愚笨,多次考县试都不中,于是老爸吴老爷拿钱为他买了个秀才的头衔,这样,吴必中带着全家的希望上京了。
@#@他们走到湖南时,他们先是看到一些衣服破烂,瘦得只剩下骨头的难民坐在路边,接着又看到一大帮农民手拿着锄头和大刀,一边大喊:
@#@“狗官,拿命来”。
@#@他们赶紧避开。
@#@后来才知道他们的土地被官员给强行霸占了。
@#@,社会拜金逐利风气盛行,吏治腐败,奸侫当道,社会矛盾尖锐。
@#@,吴必中一边赶路一边还不忘死记硬背四书五经,科举按八股来取士。
@#@来到客栈,他看到有很多像他那样的考生,有的在高声谈论科举考试,有的埋头苦读,他也不甘落后,吃完饭早早地回房看书。
@#@在北京,他看到大街很是热闹,大街两边都是做买卖的市民工商业者,人数较多。
@#@,程朱理学的科考,僵化束缚人们思想。
@#@,商品经济蓬勃发展,工商业阶层壮大。
@#@,阅读材料和课本16页1-2段思考明清儒学活跃的历史背景?
@#@,程朱理学仍占统治地位,思想日益禁锢僵化。
@#@,工商业经济(商品经济)发展,资本主义萌芽。
@#@,君主专制强化,但封建制度衰弱,吏治腐败。
@#@,新知导学,政治上:
@#@,经济上:
@#@,思想上:
@#@,阶级上:
@#@,工商业阶层队伍壮大。
@#@,根本原因,新知导学,明清之际活跃儒家思想,藏书焚书,关于孔子是非与儒家经典批判道学家的虚假学说,强调人的正当私欲。
@#@,抨击君主专制制度揭露君主是大害提出天主君客的民本思想。
@#@主张工商皆本。
@#@,主张学以致用区分亡国与亡天下,提倡匹夫有责(民族责任)反对君主专制制度的思想,世界是物质的唯物论。
@#@运动与静止的辩证法。
@#@,政治上封建制度衰落。
@#@经济上商品经济发展资本主义萌芽思想上理学的僵化,明夷待访录,天下郡国利病书日知录,史料实证中国封建的主导思想是儒家思想,宋儒把儒学发展成为理学,提倡“存天理,灭人欲”,已走向极端,背离了“天人合一”的古训。
@#@明儒高扬人欲,并认为人欲即是天理,这是当时工商业发达,私有财产观念日益深入人心的反映,是社会进步的表现。
@#@马克垚世界文明史,明清之际反封建民主思想产生的历史背景?
@#@,
(1)根据史料,指出宋代理学存在的缺陷。
@#@
(2)根据史料,归纳明清儒学获得新发展的原因?
@#@,合作研讨,
(2)商品经济发展,私有观念日益深入人心。
@#@,
(1)把人欲与天理对立起来,过分强调天理来压制人欲。
@#@,黄宗羲,顾炎武,王夫之,明末清初三大思想家有何相同点?
@#@三人批判理学的角度(侧重点)有什么不同?
@#@,政治上,都反对君主专制独裁经济上,都重视手工业和商业思想上,都批判继承传统儒学,合作研讨,相同点,黄宗羲从批判封建君主专制制度的角度,批判理学视君臣之义为天理。
@#@,从四个小标题四人批判理学的角度(侧重点)有什么不同?
@#@,合作研讨,顾炎武从经世致用的角度提倡实学,批判理学的空谈。
@#@,王夫之从唯物辩证的角度,批判理学的唯心和形而上学。
@#@,李贽从批判封建道德的角度,挑战封建正统思想。
@#@,黄宗羲是我国反封建思想的先驱,与他有关的是A.得出“君主专制是天下之大害”的结论B.提出“以天下之权,寄天下之人”的民主思想C.提出“气者,理之依也”和“天下惟器”的唯物观点D.否定孔子是“天生圣人”,指责儒家经典并非“万世之至论”,训练巩固,典例剖析读下表,由表中内容可知,明末清初的三大思想家都主张,A.君民平等B.工商皆本C.经世致用D.格物致知,训练巩固,明末清初,顾炎武主张做学问要“经世致用”,对后代学风影响很大。
@#@他的代表作是A.农政全书B.天工开物C.天下郡国利病书D.坤舆万国全图,训练巩固,训练巩固,1.黄宗羲等早期启蒙民主思想的局限?
@#@(与西方启蒙思想的不同?
@#@),【提示】明清这些思潮未跳出儒家传统思想的范畴,他们不是资产阶级,没有提出新的社会制度,未能形成完整的思想体系,没有动摇封建统治的理论基础。
@#@未能推动中国社会转型。
@#@,2.中国明末清初的进步思想没有形成像西欧启蒙运动那样波澜壮阔的景象的原因?
@#@,1.明清之际的资本主义萌芽较为脆弱缓慢,缺乏强有力的物质基础。
@#@2.高度强化的专制中央集权制度的压制。
@#@3.强大而顽固的传统文化的束缚和影响。
@#@,儒学的创立及发展历程,1、创立:
@#@2、继承:
@#@3、重创:
@#@4、正统:
@#@5、冲击:
@#@6、融合:
@#@7、理学:
@#@8、批判继承:
@#@,春秋时期,孔子提出“仁”“礼”的学说,战国时期,孟子、发展“仁政”学说,提出“民贵君轻”思想;@#@荀子,秦朝,“焚书坑儒”,西汉,董仲舒提出“罢黜百家,独尊儒术”,魏晋南北朝,三教并立,儒学受到了来自于佛教、道教的冲击,唐宋时期,三教开始融合,宋明时期,儒学在迎接佛教和道教的挑战时期,逐渐吸纳其思想,形成了以“理”和“天理”为核心的新儒学。
@#@,明清时期,批判继承传统儒学,构筑具有时代特色的新思想体系。
@#@,评价拓展,课后完成固学案,李贽说:
@#@“有好女子便立家,何必男儿?
@#@”并赞扬卓文君私奔再嫁司马相如“正获身,非失身”,“当大喜,何耻为?
@#@”参见李贽初谭集藏书,夫天生一人,自有一人之用,不待取给于孔子而后足也。
@#@若必待取足于孔子,则千古以前无孔子,终不得为人乎?
@#@焚书答耿中丞书,否定孔子的权威,抨击封建社会的男尊女卑,主张男女平等。
@#@,李贽的离经叛道,反对重农抑商,强调工商皆本。
@#@,世儒不察,以工商为末,妄议抑之。
@#@夫工固圣王之所欲来,商又使其愿出于途者,盖皆本也。
@#@代表作明夷待访录,士儒们不体察国情,认为工商业是所有产业中最不重要的,妄加批判压制它。
@#@工业可以提供君王所想要的东西,商业又使他想要的东西有途径买得到,工业和商业都是根本的行业啊。
@#@,如何理解亡国与亡天下的区别:
@#@比如大顺灭亡了大明,人民没有要帮助大明剿灭大顺的义务,大明统治集团要负主要责任;@#@而满清入关,所有的人民都有义务保卫自己的国家。
@#@,亡国,亡天下(种族民族),";i:
2;s:
10204:
"汉字,专题汉字,之,汉字的魅力,1、从音、形、意三个角度来欣赏汉字的美。
@#@2、通过游戏来感受汉字的趣味性。
@#@3、培养自己热爱祖国语言文字的感情。
@#@,学习目标:
@#@,在作者心目中汉字有哪些魅力?
@#@,阅读汉字的魅力,思考:
@#@,鲁迅先生说过,汉字具“三美”:
@#@,意美以感心,音美以感耳,形美以感目,汉字悦耳的音律,歌曲中国娃,最爱说的话呀永远是中国话字正腔圆落地有声说话最算话最爱写的字是先生教的方块字横平竖直堂堂正正做人也像它最爱做的事儿呀是报答咱妈妈走遍天涯心不改永远爱中华,汉字优雅的结构王羲之,兰亭序,丧乱帖,乐毅论,俊朗飘逸,汉字优雅的结构颜真卿,多宝塔碑,颜勤礼碑,寒食帖,粗犷豪放,汉字优雅的结构米芾,苕溪诗帖,吴江舟中诗卷,蜀素帖,闲逸超迈,汉字优雅的结构赵孟頫,赤壁赋,故总管张公墓志铭,汲黯传,端庄洒脱,字形游戏:
@#@,神奇的汉字,汉字优雅的结构,字形游戏:
@#@,神奇的汉字,汉字优雅的结构,字形游戏:
@#@,神奇的汉字,汉字优雅的结构,字形游戏:
@#@,神奇的汉字,汉字优雅的结构,汉字优雅的结构,请仔细观察右边的2008年北京奥运会会徽,然后思考:
@#@这个会徽蕴含了怎样的汉字之美?
@#@可以先在小组内讨论,然后准备用生动的语言表述出来,在全班交流。
@#@,汉字优雅的结构,上面的笔划,像字非字,似画非画;@#@融字于画,寓画于字;@#@笔划之间,舞姿翩翩;@#@舞韵之中,笔墨纵情;@#@充分显示了汉字“入画”的美感。
@#@她像一个“人”,又像一个“京”字,还像一个“文”字,预示着我们首都北京将举办一个“人文奥运”。
@#@我们仿佛看到,一个满怀热情和希望、富有激情和活力的舞者,正舞出中国人民的豪迈欢腾;@#@我们仿佛看到,一个充满生机与朝气、坚强与超越的运动员,正奔跑出奥运会“更快、更高、更强”的理念;@#@我们也仿佛看到,一个龙腾虎跃的中国,正以满腔热情欢迎各国喜爱运动、热爱和平的人们。
@#@,汉字丰富的内涵,明:
@#@一轮似火的红日,一弯皎洁的月,交相辉映,为人们驱走黑暗的恐慌,带来无限的光明与希望。
@#@劣:
@#@平时如果用力少,到时就会比别人差;@#@缺少能力的人,其表现就可能比别人差。
@#@,一、用生动形象的语言说出由形美引发出的意美。
@#@,组织交流要求:
@#@1、任选其中一个字思考。
@#@2、用生动形象的语言说出所选字由形美引发的内涵之美或者用表演的形式展示。
@#@,汉字丰富的内涵,指导练习:
@#@,聪旦人鲁,任选一组词语进行组合、创造
(1)“杏花、春雨、江南”
(2)“天涯、明月、刀”要求:
@#@小组合作独立思考、动笔描写一段画面小组交流点评。
@#@,汉字丰富的内涵,二、品味下列词语组合后所蕴涵的意境美,三、名字中的汉字意美,苏轼,字子瞻。
@#@名与字之间有一定的联系与意义。
@#@一般古人所取之字往往是名的补充解释,是相互印证的,苏轼字子瞻,实源于“登轼而望之”(左传长勺之战)苏辙字子由,则是由于“辙”是到车子由此驶过的痕迹,名二子说中有“天下之车,莫不由辙”语,大概“由”取于此。
@#@李叶生:
@#@父亲姓李,母亲姓叶。
@#@请大家用优美的语言说出自己名字的意义吧。
@#@,第一题顺口溜,下面是一则顺口溜,看谁读得又快又准确。
@#@,妞妞和牛牛牛牛要吃河边柳,妞妞护柳要赶牛,牛牛扭头瞅妞妞,妞妞扭牛牛更牛,牛牛要顶妞妞,妞妞捡起小石头,吓得牛牛扭头溜。
@#@,趣味汉字,第二题:
@#@猜猜看字谜(打一字),1、石字出头,不是右字。
@#@2、甜咸苦辣各味皆备。
@#@3、一杯一杯不落空。
@#@4、文武合一。
@#@5、我没有他有,天没有地有。
@#@6、一只大耳朵,遮掉半边脸。
@#@7、值钱不值钱,全在这两点。
@#@8、一阴一阳,一短一长,一昼一夜,一热一凉。
@#@9、高爷爷的头,李爷爷的脚,郑爷爷的耳朵。
@#@10、有水可养鱼虾,有土可种庄稼,有人不是你我,有马走遍天下。
@#@,岩,口,林,斌,也,险,金,明,郭,也,第三题:
@#@形近字的对话:
@#@,“日”对“曰”说:
@#@老兄,你又发福了,该减减肥了。
@#@“比”对“北”说:
@#@夫妻一场,何必闹离婚呢。
@#@“巾”对“币”说:
@#@你戴上博士帽,也就身价百倍了。
@#@“叮”对“打”说:
@#@君子动口不动手!
@#@“打”说:
@#@说话的巨人,行动的矮子!
@#@“住”对“往”说:
@#@你带了东西,这是往哪儿去“木”对“森”说:
@#@几天不见,哥几个玩上杂技了。
@#@“邪”对“阪”说:
@#@咋整的,耳朵都长反了。
@#@“阪”对“邪”说:
@#@还说我呢,你的牙齿耳朵都长一块了呢。
@#@“由”对“甲”说:
@#@你这样练一禅指挺累吧?
@#@,臣对巨木对术茜对晒个对人办对为兵对丘占对点且对但叉对又人对仙,练习:
@#@各小组自选两组词,完成对话。
@#@,
(1)印度前总理尼赫鲁对女儿说:
@#@“世界上有一个伟大的国家,她的每个字都是一首优美的诗,一幅美丽的画,你要好好学习。
@#@”
(2)埃及流传:
@#@“要寻找智慧,就到中国去。
@#@”(3)75位诺贝尔奖的获得者呼吁全世界:
@#@“21世纪人类要生存,就必须汲取两千年前孔子的智慧。
@#@”(4)日本幼儿开发协会理事长、索尼公司创始人井深大说:
@#@“汉字是智慧和想象力的宝库。
@#@”,汉字的赞誉:
@#@,布置作业:
@#@,请对中国汉字的现状进行调查。
@#@,提示:
@#@1、从作业入手,调查现今中学生书写情况。
@#@2、观察生活中的错别字。
@#@,请您欣赏:
@#@,汉字之美李倩日本人向来自负,但在中国文学面前却格外地谦恭。
@#@他们不但在本民族的文字中拼命汲取汉字的精髓,还一次又一次煞有介事地举办中日文化友好交流其主角便是汉字的书法作品,据说日本民间曾对汉安选美,夺魁的是“梦”字,入选佳丽还有“雪、柔”等等。
@#@日本人对汉字的狂热痴迷可见一般。
@#@汉字的音、形、义皆具独特魅力,足以让每一个接近她的人心旷神怡、浑然忘我。
@#@她的发音变幻莫测,极富音乐性。
@#@四种声调再加轻声、变调之类已够复杂,还得讲究轻、重、缓、疾,抑、扬、顿、挫。
@#@这里的学问深着呢!
@#@同样一篇文章,有人读得铿锵有力,有人读得平淡无奇,有人读得悦耳流畅,也有人读得含混不清。
@#@要让听者从你的嘴巴中听出汉字的美,还真得请你下一番功夫。
@#@,曾亲耳聆听过一位著名话剧演员朗读戴望舒的雨巷,那绝对是一次痛快淋漓的享受;@#@那平缓的语调娓娓引出泛着暗淡灯光的朦胧小巷,那略显惆怅的沙哑是对如烟往事剪不断、理还乱的追忆,那若有若无的哽咽更勾起多情人心灵深处早已尘封的往事,一诗读完,听者不禁泪水涟涟汉字的形美同样不可抗拒。
@#@历代优秀的书法家粲若繁星,各具风采。
@#@王羲之,飘逸俊朗;@#@颜真卿,粗犷豪放;@#@柳公权,华美灵巧名山大川如果少了书法家们的题词就让世人少了一分敬仰,小桥流水倘惹有名家的“墨宝”则会因此声名远播。
@#@难怪各旅游景点在宣传手册上都忘不了写上“XX年间,大书法家XXX见此佳景,豪兴大发,泼墨挥毫,写下XXX几个大字”之类的语句。
@#@我的家乡盱眙有一处本不出名的小山,亏了南宁书法家米蒂的题字“第一山”,近年来竟有不少外地游人慕名而来,让小县城颇有几分自豪。
@#@,形形色色的美术字更为汉字的形美推波助澜。
@#@歌手江涛的MTV作品创造,用电脑设计出的歌词字体独树一帜,很有个性。
@#@这些字或扁或圆,亦庄亦谐,动静相宜,错落有致,千变成化,精彩纷呈。
@#@古老的中国汉字镀上了现代科技的光辉,更魅力四射。
@#@汉字的形与义有着千丝万缕的联系,足以让稍有想象力的人展开无尽的遐思:
@#@“笑”字,活泼可爱;@#@“哭”字,愁眉苦脸;@#@“巍峨”,山的高大顿显眼前;@#@“妩媚”,少女的娇颜潜入心底。
@#@难怪中国人爱将“字画”连在一起,汉字本来就是可以入画的。
@#@汉字之美,还美在她只对真正爱她、懂她的人撩开自己神秘的面纱。
@#@你看成千上万个汉字就像成千万个小魔块,在语言大师的“点化”下,忽而成了惊世骇俗的不朽巨著,忽而成了清新隽永佳美文,忽而是浅吟低唱,忽而是疾风骤雨,忽而是行云流水,忽而是欲说还休而我们,正是被这些小魔块们深深吸引,才会“沉睡不知归路”,才会“为伊消得人憔悴”啊!
@#@夜深人寂,挑灯夜书。
@#@会心之处,不觉莞尔。
@#@,1、文章写了汉字的哪些美?
@#@试简要概括。
@#@_2、从著名话剧演员朗读雨巷的艺术效果上看,汉字的语音具有独特的魅力。
@#@依据、两段提供的信息,说说我们在朗读文章时应该注意些什么。
@#@_3、第段说,成千上万的汉字一经语言大师的“点化”,就能放射出神奇的艺术魅力。
@#@请你举出一例,并加以简要说明。
@#@(可以举一个词句、一篇文章或一部名著)示例:
@#@“轻风扶细柳,淡月失梅花。
@#@”一个“扶”字,既写出了杨柳的轻盈,又传出了春风的情意;@#@一个“失”字,写出梅花、月色溶在一起的意境,给人一种富有诗意的朦胧美。
@#@_4、有人说“汉字是华夏民族几千年的文化瑰宝”,请结合本文和汉字专题的知识谈谈你的认识。
@#@_,";i:
3;s:
2956:
"教师工作坊研修方案设计,教师工作坊通过“种子”教师引领一定数量的区域骨干教师进行工作坊研修,打造信息技术环境下的教师学习共同体,将集中面授与网络研修相结合,将线上学习与线下的实践,探索建立骨干教师常态化培训模式。
@#@“国培计划”教师工作坊研修实施指南,名师工作室建设中存在的问题,工作室的资源、活动没能聚焦到研修主题骨干教师的引导作用没有得到充分发挥学员研修没有过程性的指导,特别是对实践的指导没有对学员研修作出有效评价工作室成果凝炼缺乏,教师工作坊研修实施的新要求,在原有基础上改进,提高研修效果,静态的学习资源呈现关注动态的研修过程,参照MOOC方式建设围绕主题建设微课和微课程制定研修方案,细化研修过程学习活动和对研修过程的指导制定对学员的有效的评价过程性实践性,有效开展教师工作坊研修工作的蓝图研修方案,研修方案的内容研修主题与目标围绕主题的的系列研修模块研修总体进度安排每个研修模块的内容安排研修目标(引导性问题)微课和扩展学习资源(教案教学录像典型案例等)研修活动(自主学习的引导和互动性研修活动研修评价(测试、作业、实践等),细化到模块!
@#@,研修方案设计研修专题和模块的划分原有专题存在的问题(过多、过泛、针对不强)主题设计提示:
@#@针对教学实践中的实际问题、共性问题小而精,具有可操作性,能提升教师的教学能力该主题“种子”教师已有较深入的研究(有的理论和方法的支撑)和实践模块不宜过多,建议不超过五个。
@#@,研修总体进度安排(类似教学大纲)让学员明了研修过程中的时间节点每个模块的内容、活动的简要介绍学员一个模块一个模块按进度进行完成一个模块的任务后才可进入下一模块的学习(设想),研修资源研修资源是学员自主学习的主要材料微课资源针对该模块研修内容中的关键内容制作的微课扩展学习资源文献教案案例,每个模块的设计!
@#@,学习活动指导提供本模块学习活动安排说明对自主性研修的进行引导提示该模块研修内容的关键问题,引导学员深入思考指导学员如何使用提供学习资源(学习资源与研密活动切联系)。
@#@鼓励学员提供优秀的相关资源(不作为对学员的主要评价)。
@#@,互动性的研修活动是帮助学员内化、升华研修内容的过程线下活动校本教研活动线上活动答疑、讨论备课、听课评课等实践及指导,学员评价设计研修评价测试(客观性的理论知识)读书笔记教学方案教学微课教学反思方式“种子”教师评价学员互评,对工作坊的评价,欢迎交流!
@#@,";i:
4;s:
1474:
"伴我同行,时光机竹蜻蜓铜烧没有哆啦A梦的童年记忆是不完整的一张图重新了解我们的蓝胖子,姓名:
@#@多啦A梦(Doraemon)曾用名:
@#@机器猫小叮当生日:
@#@2112年9月3日机器人种类:
@#@育儿型机械器型号:
@#@猫型机器人1293号身高:
@#@129.3厘米体重:
@#@129.3公斤胸围:
@#@129.3厘米功率:
@#@129.3马力遇见老鼠时的弹跳高度:
@#@129.3cm遇见老鼠时的逃跑速度:
@#@129.3km/h,简历,这个数字是哆啦A梦故事连载开始时,日本小学四年级学生的平均身高。
@#@而大雄就读的年级正是小学四年级。
@#@,129.3是什么?
@#@,129.3cm,自从1969年连载以来,多啦A梦里的道具已经超过2000件,无敌百宝袋,据日本MynaviWoman网站调查结果显示,日本人最钟爱“任意门”,其他5款人气道具,74.9%的日本儿童最喜欢的动漫人物是多啦A梦,在日本妈妈们中间,哆啦A梦的支持指数为47.2%,多啦A梦的欢迎程度,根据日本媒体动漫角色人气调查,该项调查实施于2012年12月3日至9日,对象是日本3至12岁儿童以及其母。
@#@,TIMES,2002年被时代周刊评选为亚洲英雄,2008年3月成为日本首任“动漫文化大使”,2012年9月3日诞生前100周年纪念,正式注册成为神奈川县川崎市特别市民。
@#@,2013年4月5日加入东京2020申奥委员会,成为首位申奥特殊大使。
@#@,哆啦A梦背后的身份,5.28不舍天真,";}
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