人教部编版七年级历史上册第9课秦统一中国教学设计Word文档下载推荐.docx
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(一)、秦灭六国
1、秦国为什么能够统一全国呢?
阅读课文P42,结合材料归纳秦统一六国的原因。
材料一:
战国七雄长期分裂割据的局面,严重破坏和阻碍了社会经济的发展。
在这种背景下,自然人心厌战,安定统一成为时代的呼声。
材料二
:
商鞅变法是中国历史上最著名的一次变法,经过变法,秦国的封建经济得到发展,军队战斗力加强,逐步成为战国后期最富强的封建国家。
材料三
在统一全国前夕,嬴政招募并任用了李斯、尉缭、蒙恬、王翦等一大批杰出的文臣武将。
尤为难得的是,他用人不疑,勇于认错纠错,表现出政治家的博大胸怀和气度。
学生通过阅读课文和分析材料得出秦统一的历史条件:
A、统一是大势所趋,民心所向
B、商鞅变法使秦国逐渐成为七国中实力最强的国家。
C、秦王嬴政的雄才大略(善用人才,远交近攻,长平之战)
通过学习培养学生的史料阅读能力,材料分析能力以及从材料中提取有效信息的能力。
2、秦统一时间及过程。
出示秦灭六国动态图,使学生对秦统一的过程有个清晰地了解。
同时培养学生的历史识图能力。
3、秦疆域图。
通过历史地图,使学生掌握秦定都咸阳,以及疆域四至。
东到大海,西到陇西,北到长城阴山一代,南到南海。
4、秦统一全国有什么意义?
分组讨论得出结果。
调动学生学习的主动性。
结束了春秋战国以来长期混战局面;
建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
(二)、确立中央集权制度
1、皇帝制度的建立
材料1:
“天下大定。
今名号不更,无以称成功,传后世。
其议帝号。
”
——《史记·
秦始皇本纪》
出示秦始皇图片及文字“我统一天下,德盖三皇,功过五帝”。
材料2:
“天下之事无大小,皆决于上。
丞相诸大臣皆受成事,倚办于上。
”——
皇权至上
材料3:
“天子独以印称玺,又独以玉,群臣莫敢用。
命为制,令为诏。
天子自称曰“朕”。
——皇权专制
2、中央政权机构的建立
丞相(行政)太尉(军事)御史大夫(监察)
3、地方上—废分封,立郡县
材料阅读:
丞相(王)绾等言:
“诸侯初破,燕、齐、荆地远,不为置王,毋以填(镇)之,请立诸子,唯上幸许。
……
廷尉李斯议曰:
“周文、武所封子弟同姓甚众,然后属疏远,相攻击如仇雠(
chó
u),诸侯更相诛伐,周天子弗能禁止……置诸侯不便。
”
——司马迁《史记·
郡县制的实行,开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
通过相关的史料使学生对皇帝制度的建立有了充分的了解,同时通过《秦朝的政治建制示意图》的讲解使学生认识到秦朝建立的专制主义中央集权制度的重要性、创新性,以及对我国封建社会的影响。
(三)、巩固统一措施
出示材料:
“田畴异亩,车涂异轨,律令异法,衣冠异制,言语异声,文字异形。
——《说文解字》
了解秦巩固统一措施的必要性。
通过历史剧《秦囧》了解秦朝巩固统一的措施及作用。
情境一
旁白:
公元前221年,一个原秦国人驾着马车、带上了足够多的钱,踏上了周游全国的旅途。
然而他一直梦寐以求的旅程结果却……我们拭目以待吧!
秦人:
唉!
又累又饿,我要休息会!
我从咸阳出发,走到韩国区域。
因为我的车比韩国的大,韩国的道路太窄,车过不去,我只好步行。
1、
交通上:
统一车辆和道路的宽窄;
修驰道
出示秦直道的图片,秦朝道路图,得出作用:
加强了各地的交通往来。
情境二
秦人路过一家布店,于是兴致勃勃地去订做了一条长裙,做好了穿在身上,却发现是条短裙,他很生气。
情境三
我的旅行啊,还怎么继续,既然如此,付钱吧……
做衣服的:
我不收秦国货币,我收赵国货币
一车的钱秦人根本没地方用。
没办法,他只好把身上的玉佩抵押给了他。
2、经济上:
统一货币
统一度量衡
出示秦统一货币图,度量衡图,了解其作用:
有利于国家对经济的管理,促进各地经济的交流与发展。
情境四:
卖衣服的人让秦人写个抵押玉佩的字据,可是他写的字卖家都看不懂,秦人对他的旅行失望极了。
3、文化上:
统一文字,把小篆作为通用文字颁行全国
出示秦统一文字图,得出作用:
有利于文化的交流与发展
4、军事上:
北筑长城,
南修灵渠
臣自追随吾皇以来,备受重用,奉命统率30万大军镇守北疆。
今北方匈奴不断侵扰,百姓苦不堪言。
臣以为应早早提防。
请皇上下旨定夺。
——蒙恬
得出秦修长城的目的——抵御匈奴南下。
出示秦疆域图,了解秦长城。
5、思想上:
焚书坑儒
“……今诸生不师今而学古,以非当世,惑乱黔首。
……臣请史官非秦记皆烧之……
以上材料反映的事件是什么?
如何评价“焚书坑儒”?
——分组讨论
Ø
有利于加强思想控制,巩固中央集权
但长远看,钳制了思想,摧残了文化
6、谈谈秦始皇。
“始皇暴虐,至子而亡”——《贞观政要》
始皇出世,李斯相之,天崩地坼(裂),掀翻一个世界。
——(明)李贽
“千古一帝”秦始皇背后的故事
统一全国后,每天确定阅览120斤文书的日定额,不完成定额,不能休息。
他先后6次大规模巡游,进行实地考察,病逝于第六次巡游途中。
(1)、抛去对个人功利的追求,结合秦始皇的身份,请你谈谈是什么促使秦始皇做出如何丰功伟绩?
作为统治者,对国家的高度责任感和使命感。
(2)、正确评价秦始皇——分组讨论
四、回扣目标——以结构式板书进行课堂小结。
五、检测目标——巩固练习
1、我国历史上第一个统一的多民族的封建
国家是(
)
A夏
B商
C秦
D汉
2、秦始皇加强专制主义中央集权的措施不包括(
)
A加强皇权
B统一文字、货币、度量衡
C焚书坑儒
D实行分封制
3、秦朝开创了为后来的封建王朝长期沿用的(
A禅让制
B世袭制
C分封制
D郡县制
4、下列措施属于秦始皇首创的是(
A地方设县
B修筑长城
C用圆形方孔钱
D规定最高统治者称皇帝
5、长城是我国古代劳动人民勤劳和智慧的象征。
秦修筑长城主要是为了(
A统一六国
B抵御匈奴
C开发北部
D旅游观光
6、下列关于灵渠的叙述,不正确的是(
A沟通了长江和珠江两大水系
B由李冰主持开凿
C解决运输问题
D利于开发南方地区
六、布置作业:
课后作业:
撰写“秦始皇之我观”的小论文
预习第10课完成:
1、秦暴政的表现
2、分析秦灭亡的原因
2019-2020人教部编版七年级上册历史第9课秦统一中国同步练习题
第10课练习题
1.“国家统一,民族融合”是中国历史的主流。
我国历史上第一个统一的多民族的封建国家始于( )
A.夏朝B.西周C.汉朝D.秦朝
【分析】本题以我国历史上第一个统一的多民族的封建国家为切入点,考查秦朝的统一。
【解答】从公元前230年至前221年,秦王嬴政陆续灭掉六国,建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家﹣﹣秦朝。
故选:
D。
【点评】本题以秦朝的统一为背景,考查学生识记历史知识能力。
2.“天下六合铸就大秦瑞气,巨星陨落化为一声叹息,你长袖一挥,胡人不敢南下牧马,士不敢弯弓报怨。
”材料诉说的是我国古代历史上一位统治者,这位统治者是( )
A.商纣王B.秦始皇C.汉高祖D.禹
【分析】本题考查秦朝的统一。
从公元前230年至前221年,秦王嬴政(后称秦始皇)陆续灭掉六国,建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家﹣﹣秦朝。
【解答】题干中的关键信息“天下六合铸就大秦瑞气”可知是秦朝的统一。
从公元前230年至前221年,秦王嬴政(后称秦始皇)陆续灭掉六国,建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家﹣﹣秦朝,它结束了长期混战的局面,符合广大人民的愿望,对历史的发展起了促进作用。
B。
【点评】本题主要考查学生的识记能力。
重点掌握秦朝的统一。
3.在中国,国家大一统有着悠久的历史、深厚的基础,这种国家大一统局面的形成始于( )
A.炎黄部落的形成
B.第一个王朝﹣﹣夏朝的建立
C.西周实行分封制
D.秦、汉巩固统一国家的措施
【分析】本题考查秦汉统一国家的形成,知道秦汉时期是我国历史上封建统一国家形成的开始。
【解答】公元前221年嬴政建立了我国第一个统一的中央集权的封建国家,西汉汉武帝即位后,采取了一系列措施,实行了大一统的局面,秦汉时期是我国历史上封建统一国家形成的开始。
【点评】掌握秦朝巩固统一的措施。
4.“打虎拍蝇”反映了党中央在惩治腐败这一大是大非问题上的原则立场和政策措施,既形象又深刻。
秦朝在中央负责监察百官的是( )
A.丞相B.御史大夫C.太尉D.锦衣卫
【分析】本题主要考查了秦朝巩固统一措施的有关内容,要在掌握课本相关知识的基础上,对问题进行深入的分析,从而得出结论
【解答】根据所学可知,秦朝在中央政府设立丞相、太尉、御史大夫,分管行政、军事和监察。
故秦朝在中央负责监察百官的是御史大夫。
【点评】本题注重考查学生的分析能力,本题的关键点是分析题干,注意准确识记秦朝巩固统一措施的相关知识点。
5.万里长域是中华民族的骄傲和象征,展示了中华民族伟大的智慧和创造力秦长城的起止点是( )
A.临洮一咸阳B.东海一陇西
C.临洮一函谷关D.临洮一辽东
【分析】本题考查秦长城的起止点。
万里长城是中华民族精神的象征。
【解答】为了抵御匈奴的进攻,安定北边,维护国家统一,秦朝时期秦始皇派蒙恬在修筑了西起临洮,东到辽东的城防,蜿蜒万余里,这就是闻名中外的“万里长城”。
D符合题意。
【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。
识记与灵活掌握秦朝统一和巩固统一的措施。
6.1975年12月29日,湖北省云梦县睡虎地秦墓中出土大量竹简,其中《秦律十八种》等为秦帝国的法律提供了翔实的资料。
竹简上书写的是下列哪种文字( )
A.甲骨文B.小篆C.帛书D.金文
【分析】本题考查秦朝巩固统一的措施,把握秦朝统一文字的措施。
【解答】秦朝统一文字为小篆。
所以1975年12月29日,湖北省云梦县睡虎地秦墓中出土大量竹简,其中《秦律十八种》等为秦帝国的法律提供了翔实的资料。
竹简上书写的是小篆。
【点评】准确识记秦朝统一文字为小篆。
7.《剑桥中国史》说,……秦只维持了那么短的时期也可能是一件好事。
不寻常的是,尽管昙花一现,它却成功地把一套国家官僚机器的制度传给了它的政治继承者,这套制度经过了汉代的完善和巩固,又继续推行了1700年,其间只逐步地作了修正。
材料中说的“一套国家官僚机器的制度”是指( )
A.分封制B.郡县制
C.中央集权制度D.行省制
【分析】本题考查秦朝专制主义中央集权制度。
需要掌握秦朝巩固统一的措施。
【解答】材料中说的“一套国家官僚机器的制度”是指秦朝建立的专制主义中央集权制度,包括皇帝制度、郡县制度、三公九卿制度等等。
C。
【点评】本题考查对秦朝专制主义中央集权制度的内容的把握,旨在考查学生抓住关键信息和对基础知识的识记能力。
8.如果你生活在秦朝,遇上当时的一位官吏,你认为这位官吏说的以下哪些话是可信的?
( )
①我刚刚拜会了我县的县令
②官府用小篆字体发布了告示
③官府要征发一批人去修灵渠
④李斯将军率军在北方击退了匈奴
A.①②③④B.①③④C.②③④D.①②③
【分析】本题考查秦朝巩固统一的措施,考查学生运用所学知识解决问题的能力。
【解答】秦朝时期在北方击退匈奴的是蒙恬,不是李斯。
①②③说法均是可信的,符合题意。
【点评】本题主要考查学生准确解读材料信息以及理解问题的能力。
熟练掌握秦朝巩固统一的措施。
9.时空观念是指在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的观念。
从如图“秦朝疆域图”中提取的历史信息准确的是( )
A.秦朝推行的是郡县制,最南边是南海郡
B.青岛西海岸新区在当时隶属琅邪郡管辖
C.秦长城西起临洮,东到辽东
D.秦开凿的灵渠沟通了长江和黄河两大水系
【分析】本题考查秦朝的统治。
秦朝为了抵御匈奴修长了长城。
【解答】根据所学可知从如图“秦朝疆域图”中提取的历史信息准确的是秦长城西起临洮郡,东到辽东郡,ABD都不能准确从图上得出。
【点评】从地图上得出正确的信息。
掌握秦朝长城的两端及作用。
10.假如我们能够穿越时空,去游览秦朝的都城,当我们想买一些生活用品时,我们应该使用的货币是( )
A.
B.
C.
D.
【分析】本题考查秦的统一以及巩固统一的措施。
识记秦朝的圆形方孔半两钱。
【解答】秦统一全国后,秦始皇规定货币以圆形方孔半两铜钱为统一全国货币。
图示中的D为圆形方孔半两铜钱。
【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。
11.吕思勉在《吕著中国通史》中写道:
“秦始皇,向来都说他是暴君,把他的好处一笔抹杀了,其实这是冤枉的。
”“他的好处”包括( )
①统一六国
②推行郡县制
③修建陵墓
④统一货币、度量衡
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
【分析】本题考查秦朝巩固统一的措施,掌握相关的基础知识。
【解答】秦始皇统一六国,建立了中国历史上第一个统一的多民族的封建国家﹣﹣秦朝。
为加强封建统治,秦始皇在地方上推行郡县制,郡县制的推行对后世产生了深远的影响;
在经济上统一货币、度量衡,促进了经济的交流与发展。
焚书坑儒钳制了思想,摧残了文化。
①②④符合题意。
【点评】本题考查秦朝巩固统一的措施,考查学生的理解和分析能力,解题关键是掌握基础知识。
12.秦巩固统一中国的措施有( )
①建立中央集权的君主专制制度
②统一货币
③统一度量衡
④北筑长城、南修灵渠
⑤统一文字
⑥实行分封制
⑦百家争鸣
⑧诸侯争霸
⑨商汤灭夏
A.③④⑤⑥⑦⑧⑨B.①②③④⑤C.⑤⑥⑦⑧⑨D.①②⑤⑥⑧⑨
【分析】本题以秦统一中国后,为了加强统治和巩固统一采取的一系列措施为切入点,考查的是秦加强统治和巩固统一中国的措施。
【解答】秦朝建立后,政治上,为加强封建统治,秦始皇创立了封建专制主义中央集权制度,最高统治者称皇帝,总揽全国的一切大权。
在中央设丞相、太尉、御史大夫,分管行政、军事和监察。
在地方上推行郡县制,对后世产生了深远的影响。
经济上秦始皇统一度量衡,统一货币,规定在全国统一使用圆形方孔铜钱,文化上统一文字,把小篆作为全国规范的文字。
交通运输上统一车轨,开通灵渠。
国防上抵御匈奴侵犯,修筑长城。
B符合题意。
【点评】本题考查学生对历史史实的准确识记和理解能力。
注意掌握秦加强统治和巩固统一中国措施的相关知识点。
13.秦始皇在全国范围内确立了中央集权制度。
其中“中央集权”指的是( )
A.全国有统一的货币、度量衡
B.全国有通行的统一的文字
C.以皇权的至高无上为最基本原则
D.中央机构对地方机构实行直接有效的行政管理
【分析】本题考查秦朝中央集权制度。
秦朝统一后,为防止出现西周分封制导致的分裂割据,在地方废除分封,实行郡县制,从而建立起中央集权制度。
【解答】秦朝统一后,确立了专制主义中央集权制度,中央集权主要针对地方的管理,加强对地方的控制,秦朝在地方实行郡县制,由中央垂直管理地方,故D项正确;
A、B两项属于为巩固国家统一而采取的经济文化措施,不属于中央集权政治制度,C项属于专制主义的含义,故ABC项排除。
【点评】本题主要考查专制主义中央集权制度的概念,它包括两个方面,专制主义和中央集权,专制主义主要反映皇帝个人专制独裁,中央集权主要指中央对地方的严格控制。
14.易中天在《帝国的终结》中说:
“秦,虽死犹存,它亡得悲壮。
”从政治上看“秦,虽死犹存”主要是指( )
A.统一度量衡、货币和文字
B.废井田开阡陌,承认土地私有
C.开创皇帝制度
D.统一国家、建立中央集权制
【分析】本题以《帝国的终结》探究了中国帝国制度形成和灭亡的原因为切入点,主要考查秦朝建立统一国家和中央集权制度。
【解答】据题干“秦,虽死犹存,它亡得悲壮”可知,从政治上看,“秦,虽死犹存”主要是指秦朝建立统一国家和中央集权制度。
公元前221年,秦灭六国,秦始皇建立了我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家﹣﹣秦朝,定都咸阳。
为了适应统一的需要,加强封建统治,秦朝创立了一套封建专制主义中央集权制度。
最高统治者称皇帝,至高无上,总揽全国一切大权,中央政府设丞相、太尉、御史大夫,分管行政、军事和监察,最后由皇帝决断。
在地方,推行郡县制,郡县制的推行,在我国历史上影响深远。
理解并识记秦朝巩固统一的措施的相关史实。
15.贵族政治下,贵族拥有自己的封地,世代享有特权,实行世袭制的传承方式。
官僚政治下,官员由中央任命,没有封地、衣食,官位不能世袭,属于“流官”。
中国贵族政治到官僚政治的转变确定于( )
A.分封制的实行B.郡县制的实行
C.科举制的实行D.军机处的设立
【分析】本题考查秦朝巩固统一的措施,知道中国贵族政治到官僚政治的转变确定于郡县制的实行。
【解答】贵族政治下,贵族拥有自己的封地,世代享有特权,实行世袭制的传承方式。
官僚政治下,官员由中央任命,没有封地,衣食俸禄,官位不能世袭,属于“流官”。
从分封制到郡县制的变化,反映了中国政治从贵族政治到官僚政治的转化。
故中国贵族政治到官僚政治的转变确定于郡县制的实行。
16.你认为下面的情况,哪种不可能是真实的( )
A.公元前217年某日,身在咸阳的小苏给家人写了一封信,用的是小篆
B.公元前218年某日,一官员称呼嬴政为大王,未受斥责
C.公元前219年某日,某私学教学生学读(诗)(书)
D.公元前220年某日,张某被任命为某郡郡守,负责该郡各项事务
【分析】本题考查中央集权制度。
注意掌握相关基础知识。
【解答】公元前221年,秦王嬴政陆续灭掉六国,建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家﹣﹣秦朝,为了适应新的统一形势,加强封建统治,秦朝创立了一套封建专制主义中央集权制度。
最高统治者称皇帝,至高无上,总揽全国一切军政大权,因而“公元前218年某日,一官员称呼嬴政为大王,未受斥责”说法错误。
注意秦始皇在公元前213年和公元前212年焚书坑儒,“公元前219年某日,某私学教学生学读(诗)(书)”说法正确。
17.2017年9月17日“秦汉文明”展,在中国国家博物馆展出。
右图的展品上刻着:
“廿六年,皇帝尽并兼天下诸侯,黔首大安,立号为‘皇帝’,乃诏丞相状、绾,法度量,则不壹、歉疑者,皆明壹之”,通过这段文字,我们可以得出哪些结论( )
①秦始皇开始使用“皇帝”称号,确立皇帝制度;
②统一度量衡;
③焚书坑儒;
④在中央设丞相;
A.①②④B.③④⑤C.①③④D.②③⑤
【解答】依据题干信息“廿六年,皇帝尽并兼天下诸侯,黔首大安,立号为‘皇帝’,乃诏丞相状、绾,法度量,则不壹、歉疑者,皆明壹之”结合所学可知,秦始皇秦始皇开始使用“皇帝”称号,确立皇帝制度;
统一度量衡,在中央设丞相。
故①②④符合题意。
A。
【点评】本题考查秦朝巩固统一的措施,考查学生的识记和理解能力,解题关键是熟练掌握基础知识。
18.斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中说:
“在中国长达数千年的历史上,有过三次大革命,它们从根本上改变了中国的政治和社会结构。
第一次发生于公元前221年…第二次发生于1911年…第三次在1949年”第一次“革命”是指( )
A.中央集权制度建立B.世袭制度确立
C.分封制度形成D.禅让制度确立
【分析】本题主要考查秦朝中央集权制度建立。
知道公元前221年,秦王嬴政建立了我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家﹣秦朝。
【解答】由材料“在中国长达数千年的历史上,有过三次大革命,它们从根本上改变了中国的政治和社会结构,第一次发生于公元前221年…第二次发生于1911年…第三次在1949年。
”可知,第一次“革命”发生的时间是公元前221年。
公元前221年,秦王嬴政建立了我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家﹣秦朝;
B.世袭制度确立是夏朝开始;
C.分封制度形成是在西周时期;
D.禅让制度确立是在尧舜禹时期。
理解并识记秦灭六国和秦的
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