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18:
{i:
0;s:
20366:
"养鸡创业计划书@#@养鸡创业计划书@#@篇一:
@#@生态养鸡创业计划书@#@创业计划书@#@企业名称创业者姓名日期@#@通信地址邮政编码电话传真电子邮件@#@创业计划书@#@庆阳雪刚生态养殖农庄左学刚甘肃省庆阳市西峰区74500213830487708@#@主要经营范围:
@#@生态散养草鸡、草鸡蛋、优质红羽肉鸡、泰和乌鸡@#@太和乌鸡蛋优质咸蛋松花皮蛋变蛋企业类型:
@#@■生产制造□零售□批发□服务■农业@#@二、创业计划作者的个人情况@#@以往的相关经验、教育背景,所学习的相关课程(包括时间)(包括时间):
@#@@#@20XX年----20XX年在北京大北农集团西峰技术服务站从事畜牧@#@兽医技术服务工作@#@目标顾客描述:
@#@高档酒楼用来制作高档菜肴土鸡特色菜馆土鸡宴农家乐农贸市场广大市民土鸡土鸡蛋市场容量或本企业预计市场占有率:
@#@期望值:
@#@市场主要定位在庆阳市、各个县城、周边县城@#@市场占有率50%市场容量的变化趋势:
@#@@#@新增人口对农产品的需求增加@#@大量80后90后进城后由生产者变为消费者@#@中国人食物结构变化肉蛋奶等高耗粮副食的需求增加@#@养殖户数量会减小,养殖规模会变大对养殖者得管理技术、生产技术、等要求增加年轻人很少有人愿意从事养殖业,@#@养殖业会有更多的资本投入,投资投入将会增加,竞争对手的主要劣势:
@#@散养户大型养殖企业1.养殖成本高技术水平低规模化程度高、管理水平较好2.信息来源少采购和销售渠道固定3.4.5.本企业相对于竞争对手的主要优势:
@#@1.有较好的技术支撑体系2.便捷的信息3.有较好的管理思路观念4.5.本企业相对于竞争对手的主要劣势:
@#@1.2.3.4.5.@#@3@#@四、市场营销计划1.产品@#@2.价格@#@3.地点
(1)选址细节:
@#@@#@4@#@篇二:
@#@养鸡创业计划书@#@企业名称:
@#@金鸡生态养殖中心@#@经营范围:
@#@生态鸡的培育@#@企业负责人:
@#@贺明佟佳林赵云宝苏瑞芳刘晓敏@#@企业投资:
@#@60万@#@场地选择:
@#@内蒙古呼和浩特市和林格尔县@#@人员分配@#@cEo:
@#@@#@贺明@#@财务总监:
@#@苏瑞芳@#@人力资源兼卫生总监:
@#@赵云宝@#@采购与销售经理:
@#@佟佳林@#@宣传兼行政总监:
@#@刘晓敏@#@二、市场分析@#@1、市场需求分析@#@随着社会进步和人民生活水平的日益提高,人们的生活水准产生了不断变化,特别是吃食方面,普遍追求无公害和土味、野味,邓二哥生态土鸡养殖场正是迎合人们对“土”字的要求,利用优质鸡苗,在环境优美,无污染的大自然放养,在高山林间可食天然虫草,蚱蜢、蚯蚓等,又以补饲玉米、稻谷、地瓜、糠麸等杂粮为主要饲料,运动充足,高山放养时间为5个月以上。
@#@所以,其鸡体紧凑,羽毛光亮,眼大有神,皮簿骨细,肌肉丰满结实,脂肪沉积适度,酮体漂亮,肌肉中氨基酸含量高,而且品质细嫩、口感好,味道鲜美,风味独特,深受消费者的喜爱。
@#@同时,由于土鸡和土鸡蛋营养丰富,是少年儿童发育和老年病后恢复的进补品,有着与圈套养鸡所不能具备的特点,因此,该产品在市场上供不应求,有着良好的发展前景。
@#@土鸡也叫草鸡、笨鸡,是指放养在山野林间、果园的肉鸡,由于其具有肉质鲜美、营养丰富、无公害污染,肉、蛋属绿色食品,近年来在市场上颇受人们青睐,价格不断攀升,饲养土鸡市场前景广阔。
@#@@#@优质土鸡生态养殖技术是将传统方法和现代技术相结合,根据各地的区域特点,在荒地、林地、草原、果园、农闲地、玉米地、高粱等地规模养鸡,喂五谷杂粮,让鸡自由寻食昆虫野草,饮山泉露水,严格限制化学药品、激素、饲料添加剂等使用,以提高鸡肉的风味和品质为目的,生产出符合绿色食品标准要求的一项生产技术。
@#@@#@采用优质土鸡生态养殖技术可对各地的土地资源进行综合利用、立体开发,生产出符合消费者需要的、风味独特、味道鲜美、品质优良的绿色食品,顺应人们喜欢土法养鸡的消费需求。
@#@这种方式投资少,效益高,技术易于掌握,市场需求旺盛,是一项应用前景非常广阔的实用养殖技术@#@2、市场竞争与效益分析@#@经济效益分析:
@#@。
@#@@#@社会效益分析:
@#@高山无公害食品是当今社会人们在吃食方面所想往的,高山放养土鸡正是迎合了社会的需要,满足人们的需要,对增强全社会体质有着积极的作用。
@#@同时,林间放养土鸡有利于疏松林地和林木生长,因此,建规模土鸡放养具有一定的社会效益。
@#@@#@生态效益分析:
@#@林地放养土鸡有利肥沃林地,吃食害虫,具有保护生态环境的作用。
@#@3、相关领域国内外技术现状和发展趋势@#@1.国内外技术现状@#@我国现代肉鸡养殖业起步较晚,大约始于20世纪80年代中期。
@#@90年代以前,我国肉鸡生产水平与畜牧业发达国家相比主要表现在产量少、商品率低、效益差、耗料多等特点。
@#@进入90年代以后,我国肉鸡饲养业才得到迅猛发展,目前我国已成为仅次于美国的第二大禽肉生产国。
@#@@#@当前,我国肉鸡养殖的基础环节仍然很薄弱,肉鸡的生长速度、上市日龄、上市体重、耗料比还落后于外国。
@#@在国内,通常把由国外引进的肉鸡成为”快大型“肉鸡,因不适宜我国传统的烧、饨加工,生产这类肉鸡主要是出口。
@#@国内自己消费@#@的主要是被称为优质鸡的某些地方品种,或地方品种与引进品种杂交选育的肉@#@鸡。
@#@据研究,我国一些地方品种,在蛋白质与氨基酸总量或某些氨基酸含量都略高于引进品种,有优质的特性。
@#@近年来优质肉鸡生产得到不断发展,香港、广东、广西、台湾等地区,优质鸡的比重占肉鸡总体的90%以上,但其生长缓慢、体重较小,上市日龄较长,需要继续加强这类鸡的选育工作。
@#@@#@2.我国土鸡的发展趋势@#@我国肉鸡产业经过了20世纪90年代初期以20%—30%的高速度增长以后,到21世纪增长速度明显放慢,肌肉产品出口逐渐走下坡路,主要原因是疫病和公害物质残留,提高养鸡生产的劳动生产率和肉鸡产品质量到了刻不容缓的时刻了。
@#@在农区笼养蛋鸡饲养密度大,场舍密集,设施不健全,排泄物对环境污染严重,夏秋成为蚊蝇的孳生地,影响居民身心健康。
@#@发展生态养鸡,远离居民区,饲养密度低,加之环境的自然净化,可使排泄物培植土壤,变废为宝。
@#@生态放养土鸡,大量扑食多种虫体,可大幅度降低虫害的发生率,减少农药的使用量,提高农作物和林果产量,同时有利于环境保护和人类的健康。
@#@生态放养鸡,以天然饲@#@料为主,生态环境优良,饲草、空气、土壤等没有污染。
@#@草地是天然的绿色屏障,传染病少,家禽体质健壮,药物用量减少,无论是禽蛋还是禽肉纯属绿色食品,有益人体健康是理想的生态养殖业。
@#@推广规模化生态养土鸡,是经济效益、社会效益和生态效益的高度统一。
@#@@#@三、企业计划@#@1、近期计划@#@在一年之内,将养鸡场办成养鸡企业。
@#@养鸡企业包括5个养鸡场,实现轮换放养模式,进行批量销售。
@#@另外,组建与参加养鸡合作社,综合养鸡户的力量,建立品牌,提高声誉,实现现代化企业管理模式。
@#@@#@2、远期计划@#@在三年之内,建立土鸡,果园,林地以及其他家禽多样化综合发展模式。
@#@养殖企业将承包荒山,林地,池塘,利用土鸡粪便发展果园,经济林木与鱼类养殖。
@#@另外,本企业将进行土鸡产品深加工,如速冻土鸡,土鸡餐馆等,增大产品的附加值,提高经济效益,最终成为立体的生态的多样化的综合养殖企业。
@#@@#@3.市场竞争力@#@我县本地土鸡肉质细腻、味道鲜美、营养丰富,可与天然野鸡相媲美,体型较小等特点,符合人们的消费习惯,多年来,其市场价格与笼养鸡品种售价高出5—10元/公斤,市场供不应求。
@#@因此,开发与利用本地土鸡这一宝贵的资源,进行规模化养殖,饲养中不添加任何促生长激素、有害的矿物添加剂和化学添加剂,市场前景将将十分广阔。
@#@@#@四、成本预算@#@1、薪资预算@#@雇员4人,饲养员3名,每人月薪600元,采购员与销售员1名,月薪1000元,共计33600@#@元。
@#@@#@2、投资预算@#@说明:
@#@投资预算按一年的时间计算。
@#@@#@
(1)场地建设费:
@#@5000元@#@
(2)育雏室2间:
@#@4000元@#@(3)农用车一辆:
@#@43000元@#@(4)按年饲养土鸡2.4万只计算:
@#@鸡苗72000元,疫苗药品24000元,玉米,糠麸等饲料30万,水电煤费3000元@#@(5)网子,料罐,油费等其他杂费3000元@#@综所上述,一年的投入资金需要60万。
@#@因为土鸡在一年内分为4批饲养,所以前期投入资金不需要60万。
@#@按鸡苗,疫苗药品,饲料三种大宗耗费计算,第一批土鸡需要100000元,前期投入资金约为25万,鸡场总投入30万,另有5万流动资金。
@#@(注:
@#@在市场分析中的成本不包含农用车费,固定场所费用是折合计算的。
@#@)@#@3、经营成本预算@#@年饲养土鸡2.4万只,总成本为40万元,每只土鸡成本为40万÷@#@2.4万=16.7元@#@4、技术人才@#@和林县畜牧局现有畜牧兽医专业技术人员2人,在和林格尔县一组淹没区,退耕还林带山林鸡养殖,掌握了丰富的饲养和管理经验,加上全县畜牧业服务体系健全,各个乡镇都设有兽医站,有120人专业技术人员作为后盾,通过技术引进、技术开发能满足项目技术力量的要求,可为项目实施提供技术帮助,完成项目任务有技术保证。
@#@@#@承担单位具备的条件及欠缺条件解决措施:
@#@本村具备实施本项目所需的资源、技术力量,欠缺条件为项目经费,拟通过申请上级科技经费补助加以解决。
@#@@#@5、资金来源@#@大学生创业基金20万,贺明父亲投资20万,其余四人各投资五万。
@#@总计60万整。
@#@@#@五、风险预测@#@1、经营风险@#@
(1)选择经营场地的地理位置是否合理;@#@@#@
(2)蛇鼠等害物的侵袭;@#@@#@(3)鸡苗是否高数量存活;@#@@#@(4)疾病的防治是否到位;@#@@#@(5)销路是否畅通;@#@@#@(6)饲料等物品的价格是否低廉,实际投资是否超出预算;@#@@#@会有如下情况:
@#@@#@饲料搭配不合理,营养不平衡@#@营养物质的消化吸收是4、饲料的粒度不合理@#@饲料过细,使饲料粉末飞扬,既浪费饲料又污染环境;@#@饲料过粗,鸡因挑食不能@#@获得全价营养。
@#@一般要求蛋鸡和种鸡采用干粉料自由采食的饲喂方法,饲料粒度@#@为0-6周龄配合饲料全部通过8目分析筛,16目筛筛上物不得大于20%,7一20周龄配合饲料全部通过6目分析筛,12目分析筛筛上物不得大于20%;@#@成年产蛋鸡及种鸡配合饲料全部通过4目分析筛,8目分析筛筛上物不得大于20%。
@#@肉用仔鸡饲喂破碎料或颗粒饲料,1一2周龄喂破碎饲料,粒度(碎料直径,下同)为二毫米。
@#@2周以后喂颗粒饲料,粒度为5~6毫米。
@#@@#@喂效果不佳,难以表现出鸡群应有的生产水平,而多余的其他氨基酸和钙则被浪费,甚至形成营养代谢障碍,这部@#@分浪费在养鸡生产中占的比例最大。
@#@因此,在以玉米、豆粕型日粮为主时,应保证限制性氨基酸的供给,补充钙的同时补充磷,保证钙磷比例合适。
@#@@#@2、饲槽结构不合理,添料量不当@#@自制饲槽过浅或结构不合理,每次添料量过大,笼养蛋鸡断喙不正确,料筒高度不当,都会造成饲料浪费。
@#@饲槽深度应为15厘米左右,边缘有厘米宽的内卷边,每次添料量为饲槽高度的1/3。
@#@@#@正确断喙,料筒边缘高度总保持与鸡背等高。
@#@@#@加强管理,实行劳动定额和成本核算,可有效防止饲料浪费。
@#@@#@3、长期饲养停产鸡和低产鸡@#@对鸡群中鸡冠苍白、干燥、萎缩及有疾患的个别鸡,应及时淘汰;@#@种鸡场不能使用的种鸡要尽早处理,减少非生产性开支。
@#@@#@1、按一定比例进行的,且具有就低不就高的特性当营养不平衡时,高出的部分被浪费。
@#@如饲料中蛋白质含量很高,但蛋白质中氨基酸的比例不合适,尤其是缺乏限制性氨基酸(蛋氨酸、赖氨酸等);@#@钙的含量很高,但钙磷比例失调,使得饲喂效果不佳,难以表现出鸡群应有的生产水平,而多余的其他氨基酸和钙则被浪费,甚至形成营养代谢障碍,这部@#@分浪费在养鸡生产中占的比例最大。
@#@因此,在以玉米、豆粕型日粮为主时,应保证限制性氨基酸的供给,补充钙的同时补充磷,保证钙磷比例合适。
@#@@#@2、饲槽结构不合理,添料量不当@#@自制饲槽过浅或结构不合理,每次添料量过大,笼养蛋鸡断喙不正确,料筒高度不当,都会造成饲料浪费。
@#@饲槽深度应为15厘米左右,边缘有厘米宽的内卷边,每次添料量为饲槽高度的1/3。
@#@@#@正确断喙,料筒边缘高度总保持与鸡背等高。
@#@@#@加强管理,实行劳动定额和成本核算,可有效防止饲料浪费。
@#@@#@3、长期饲养停产鸡和低产鸡@#@对鸡群中鸡冠苍白、干燥、萎缩及有疾患的个别鸡,应及时淘汰;@#@种鸡场不能使@#@篇三:
@#@养鸡创业计划书@#@一、项目介绍@#@项目名称:
@#@@#@经营范围:
@#@@#@项目负责人:
@#@@#@员工人数:
@#@@#@项目投资:
@#@@#@场地选择:
@#@@#@项目概述:
@#@@#@二、市场分析@#@1、市场需求分析@#@随着社会进步和人民生活水平的日益提高,人们的生活水准产生了不断变化,特别是吃食方面,普遍追求无公害和土味、野味,邓二哥生态土鸡养殖场正是迎合人们对“土”字的要求,利用优质鸡苗,在环境优美,无污染的大自然放养,在高山林间可食天然虫草,蚱蜢、蚯蚓等,又以补饲玉米、稻谷、地瓜、糠麸等杂粮为主要饲料,运动充足,高山放养时间为5个月以上。
@#@所以,其鸡体紧凑,羽毛光亮,眼大有神,皮簿骨细,肌肉丰满结实,脂肪沉积适度,酮体漂亮,肌肉中氨基酸含量高,而且品质细嫩、口感好,味道鲜美,风味独特,深受消费者的喜爱。
@#@同时,由于土鸡和土鸡蛋营养丰富,是少年儿童发育和老年病后恢复的进补品,有着与圈套养鸡所不能具备的特点,因此,该产品在市场上供不应求,有着良好的发展前景。
@#@@#@2、市场竞争与效益分析@#@经济效益分析:
@#@年饲养1.2万只土鸡,需鸡苗、饲料、防疫费等生产成本25.5万元,其产出土鸡收入为36万元,除去成本,获利10.5万元。
@#@因此,具有较好的经济效益。
@#@@#@社会效益分析:
@#@高山无公害食品是当今社会人们在吃食方面所想往的,高山放养土鸡正是迎合了社会的需要,满足人们的需要,对增强全社会体质有着积极的作用。
@#@同时,林间放养土鸡有利于疏松林地和林木生长,因此,建规模土鸡放养具有一定的社会效益。
@#@@#@生态效益分析:
@#@林地放养土鸡有利肥沃林地,吃食害虫,具有保护生态环境的作用。
@#@@#@三、项目计划@#@1、近期计划@#@在一年之内,将养鸡场办成养鸡企业。
@#@养鸡企业包括5个养鸡场,实现轮换放养模式,进行批量销售。
@#@另外,组建与参加养鸡合作社,综合养鸡户的力量,建立品牌,提高声誉,实现现代化企业管理模式。
@#@@#@2、远期计划@#@在三年之内,建立土鸡,果园,林地以及其他家禽多样化综合发展模式。
@#@养殖企业将承包荒山,林地,池塘,利用土鸡粪便发展果园,经济林木与鱼类养殖。
@#@另外,本企业将进行土鸡产品深加工,如速冻土鸡,土鸡餐馆等,增大产品的附加值,提高经济效益,最终成为立体的生态的多样化的综合养殖企业。
@#@@#@四、成本预算@#@1、薪资预算@#@雇员4人,饲养员3名,每人月薪600元,采购员与销售员1名,月薪1000元,共计33600元。
@#@@#@2、投资预算@#@说明:
@#@投资预算按一年的时间计算。
@#@@#@
(1)场地建设费:
@#@5000元@#@
(2)育雏室2间:
@#@4000元@#@(3)农用车一辆:
@#@43000元@#@(4)按年饲养土鸡1.2万只计算:
@#@鸡苗36000元,疫苗药品12000元,玉米,糠麸等饲料20万,水电煤费2000元@#@(5)网子,料罐,油费等其他杂费3000元@#@综所上述,一年的投入资金需要30.5万。
@#@因为土鸡在一年内分为4批饲养,所以前期投入资金不需要30万。
@#@按鸡苗,疫苗药品,饲料三种大宗耗费计算,第一批土鸡需要62000元,前期投入资金约为13万,鸡场总投入为15万,另有2万流动资金。
@#@(注:
@#@在市场分析中的成本不包含农用车费,固定场所费用是折合计算的。
@#@)@#@3、经营成本预算@#@年饲养土鸡1.2万只,总成本为25.5万元,每只土鸡成本为25.5万÷@#@1.2万=21.25元@#@五、风险预测@#@1、经营风险@#@
(1)选择经营场地的地理位置是否合理;@#@@#@
(2)蛇鼠等害物的侵袭;@#@@#@(3)鸡苗是否高数量存活;@#@@#@(4)疾病的防治是否到位;@#@@#@(5)销路是否畅通;@#@@#@(6)饲料等物品的价格是否低廉,实际投资是否超出预算;@#@@#@(7)管理制度是否完善。
@#@@#@2、控制办法@#@
(1)选择经营场所必须进行实地考察,多选几个点,多提几个方案,请专家评价选最佳方案。
@#@@#@
(2)鸡舍设置合理,场地进行蛇鼠防御工作。
@#@@#@(3)采取优质鸡苗,提高工作人员育雏技术,建立科学、高质量的育雏室。
@#@@#@(4)聘请专业土鸡疾病防治技术人员,将疾病防治工作放在重要位置。
@#@@#@(5)建立合作社,扩大影响力,打开销路。
@#@@#@(6)囤积饲料,多家比较,合理购买,对每次投资要进行经济核算,在预算时要宽松或上下互补。
@#@@#@(7)采取先进的管理制度,合作社—农户与公司—雇员相结合的模式。
@#@@#@六、市场营销@#@1、营销策略@#@大户与散户相结合,寻求收购大户,增加小贩数量,逐步扩大市场,最终打造品牌。
@#@@#@2、营销方式@#@
(1)熟人推荐:
@#@利用熟人介绍。
@#@@#@
(2)公关营销:
@#@利用合作社关系,由合作社推广营销。
@#@@#@(3)宣传推广:
@#@到各乡镇、城市综合市场进行宣传推广工作,特别是城市里主要的综合市场的宣传。
@#@@#@(4)酒店宣传:
@#@到酒店、餐馆、农家乐等地方宣传。
@#@@#@(5)电话热线:
@#@接受电话销售业务。
@#@@#@(6)人员推销:
@#@直接推销。
@#@@#@(7)街道设点:
@#@在主要综合市场设立销售点,进行直接销售。
@#@@#@3、经营计划@#@
(1)将养殖场发展成5个,形成轮换放养模式。
@#@@#@
(2)联系小贩和大的收购户,稳定销路。
@#@@#@(3)成立养鸡合作社,实现规模化经营。
@#@@#@(4)设立街道销售点,提高经济效益和知名度。
@#@@#@(5)联系酒店、餐馆等,建立固定的买家。
@#@@#@(6)近期计划完成,将实施远期计划,最终建立多样化综合养殖企业。
@#@@#@ @#@@#@";i:
1;s:
30881:
"一个对初学者十分有用的东西@#@一个对初学者十分有用的东西@#@-----------郁洁@#@1:
@#@铆工常用的锤有哪几类?
@#@@#@答:
@#@有手锤,大锤,型锤。
@#@@#@2:
@#@铆工常用的凿子有哪几类?
@#@@#@答:
@#@有扁凿和狭凿两大类。
@#@@#@3:
@#@什么叫钢?
@#@@#@答:
@#@含碳量低于2.11%的铁碳合金叫钢。
@#@@#@4:
@#@什么叫高碳钢?
@#@@#@答:
@#@含碳量大于0.6%的钢叫高碳钢。
@#@@#@5:
@#@钢根据用途可分几类?
@#@@#@答:
@#@可分为结构钢,工具钢和特殊用途刚。
@#@@#@6:
@#@钢按其端面形状可分几类?
@#@@#@答:
@#@可分为板材,管材,型材,线材。
@#@@#@7:
@#@钢材变形矫正的基本方法有哪两种?
@#@@#@答:
@#@有冷作矫正和加热矫正。
@#@@#@8:
@#@什麽叫装配夹具?
@#@@#@答:
@#@指在装配过程中用来对零件施加外力,使其获得可靠定位的工艺装备。
@#@@#@9:
@#@冷作矫正的基本方法有几类?
@#@@#@答:
@#@有手工矫正和机械矫正。
@#@@#@10:
@#@加热矫正分哪几类?
@#@@#@答:
@#@分全加热矫正和局部加热矫正。
@#@@#@11:
@#@局部加热矫正加热区的形状有几种?
@#@@#@答:
@#@有点状,线状,三角形三种。
@#@@#@12角钢变形有哪几种?
@#@@#@答:
@#@有扭曲,弯曲,角变形三种。
@#@@#@13:
@#@槽钢的变形有哪几种?
@#@@#@答:
@#@有扭曲,弯曲,翼板局部变形。
@#@@#@14:
@#@什么叫冷作矫正?
@#@@#@答:
@#@再常温下进行的矫正叫冷作矫正。
@#@@#@15:
@#@分离包括哪几道工序?
@#@@#@答:
@#@包括落料,冲孔,切口三个工序。
@#@@#@16:
@#@什么叫冲压?
@#@@#@答:
@#@使板料经分离或成形得到制件的过程。
@#@@#@17:
@#@冲压有哪些优点?
@#@@#@答:
@#@产品质量好,生产率高,节约材料,降低成本,易实现自动化。
@#@@#@18:
@#@什么叫弯曲成型?
@#@@#@答:
@#@将坯料弯成所需形状的加工方法。
@#@@#@19:
@#@铆接的基本形式有那三种?
@#@@#@答:
@#@对接,搭接,角接。
@#@@#@20:
@#@什么叫铆接?
@#@@#@答:
@#@利用铆钉将两个或两个以上构件连接为一个整体。
@#@@#@21:
@#@常用的铆钉有几种?
@#@@#@答:
@#@有半圆头,沉头,半沉头,平头,平锥头,扁圆,扁平。
@#@@#@22:
@#@铆接的种类有哪几种?
@#@@#@答:
@#@有强固铆接密固铆接紧密铆接。
@#@@#@23:
@#@什麽叫装配?
@#@@#@答:
@#@将各个零件按照一定技术条件联合成构件的过称。
@#@@#@24:
@#@装配的三要素是什么?
@#@@#@答:
@#@定位,支撑,夹紧。
@#@@#@25:
@#@金属结构的连接方法有哪几种?
@#@@#@答:
@#@有焊接,铆接,螺栓连接,铆焊混合连接。
@#@@#@26:
@#@防样常用的工具有哪些?
@#@@#@答:
@#@粉线,石笔,画针,尺子,样冲,手锤。
@#@@#@27:
@#@求相贯线的主要方法有哪些?
@#@@#@答:
@#@有素线法,辅助平面法,球面法。
@#@@#@28:
@#@求直线段实长的方法有哪些?
@#@@#@答:
@#@旋转法,直角三角形法,换面法,支线法。
@#@@#@29:
@#@作展开图的方法有哪些?
@#@@#@答:
@#@有作图法,计算法。
@#@@#@30:
@#@常用的展开方法有哪些?
@#@@#@答:
@#@有平行线法,放射线法,三角形法。
@#@@#@31:
@#@材料剪切断面可分为哪几部分?
@#@@#@答:
@#@塌角,光亮带,剪裂带,毛刺。
@#@@#@32:
@#@矫正分哪几种?
@#@@#@答:
@#@分手工矫正,机械矫正,火焰矫正。
@#@@#@33:
@#@什麽叫基准?
@#@@#@答:
@#@零件图上用来确定其他点,线,棉位置的点线面。
@#@@#@34:
@#@什么叫塑性?
@#@@#@答:
@#@金属材料在外力作用下,永久变形而不破坏的能力。
@#@@#@35;@#@什麽叫韧性?
@#@@#@答:
@#@金属材料在冲击载荷作用下不被破坏的能力。
@#@@#@36:
@#@防止焊接变形有哪些措施?
@#@@#@答:
@#@反变形法,刚性固定法,合理的焊接顺序。
@#@@#@37:
@#@空间直线投影有哪些特性?
@#@@#@答:
@#@真实性,积聚性,收缩性。
@#@@#@38:
@#@什麽叫截交线?
@#@@#@答:
@#@由平面截割形体而产生的交线。
@#@@#@39:
@#@什麽叫相贯线?
@#@@#@答:
@#@由两个平面相交二产生的表面交线。
@#@@#@40:
@#@视图分几种?
@#@@#@答:
@#@分基本视图,局部视图,斜视图,旋转视图。
@#@@#@41:
@#@什麽叫基本视图?
@#@@#@答:
@#@机件向基本投影面投影所得的视图。
@#@@#@42:
@#@基本视图有哪些?
@#@@#@答:
@#@主视,俯视,左视,右视,仰视,后视。
@#@@#@43:
@#@剖视图分哪几种?
@#@@#@答:
@#@分全剖,半剖,局部剖。
@#@@#@44:
@#@切削用量对钻削有何影响?
@#@@#@答:
@#@合理的选择切削用量,可防止钻头过早磨损,或损坏。
@#@防止机床过载,提高工件的切削精度和表面粗糙度。
@#@@#@45:
@#@什么叫攻丝?
@#@@#@答:
@#@用丝锥在孔壁上切削出内螺纹。
@#@@#@46:
@#@底孔直径的大小对功丝有何影响?
@#@@#@答:
@#@若底孔直径与内螺纹直径一致材料扩张时就会卡住丝锥,这时丝锥容易折断;@#@若过大,就会使攻出的螺纹牙型高度不够而形成废品。
@#@@#@47:
@#@什么叫套丝?
@#@@#@答:
@#@用板牙在圆杆管子外径切削出螺纹。
@#@@#@48:
@#@选择坡口应注意哪些原则?
@#@@#@答:
@#@
(1)尽量减少焊缝金属填充量,
(2)保证焊透和避免产生裂纹,(3)考虑最小焊接变形,(4)便于加工。
@#@@#@49:
@#@开坡口时留钝边有何作用?
@#@@#@答:
@#@防止接头烧穿。
@#@@#@50:
@#@开坡口的方法有哪些?
@#@@#@答:
@#@用风铲加工,机械加工,气割坡口,碳弧气刨坡口。
@#@@#@51:
@#@什么叫碳弧气刨?
@#@@#@答:
@#@利用碳极电弧的高温把金属的局部熔化,同时再用压缩空气的气流把这些熔化金属吹掉,达到刨削或切削金属的目的,@#@52:
@#@磨削有何用途?
@#@@#@答:
@#@可消除板面焊疤边缘的毛刺,修磨焊缝以及对受压容器的焊缝再探伤检查前进行打磨处理。
@#@@#@53:
@#@什么叫弯曲成型?
@#@@#@答:
@#@把平板毛坯,型材或管材,弯成一定角度,曲率,从而形成一定形状的零件。
@#@@#@54:
@#@答:
@#@什么叫弹复现象?
@#@@#@答:
@#@弯曲时材料发生弹性变形,当外力去除后,部分弹性变形恢复原态,使弯曲件的形状和角度发生变化。
@#@@#@55:
@#@铆工常用的弯曲成型的方法有哪些?
@#@@#@答:
@#@有压弯,滚弯,压延及水火弯板。
@#@@#@56;@#@影响弯曲成型的因素有哪些?
@#@@#@答:
@#@弯曲力,弹复现象,最小弯曲半径,断面形状。
@#@@#@57:
@#@如何确定弯曲力的大小?
@#@@#@答:
@#@根据被弯材料的机械性能,弯曲方式和性质,弯曲件的形状。
@#@@#@58:
@#@影响弯曲弹复的因素有哪些?
@#@@#@答:
@#@被弯材料的机械性能,材料的相对弯曲半径,弯曲角和一些其他因素。
@#@@#@59:
@#@影响最小弯曲半径的因素有哪些?
@#@@#@答:
@#@被弯材料的机械性能,弯曲角,材料的弯曲方向,材料的表面质量和剪断面质量,其他因素。
@#@@#@60:
@#@影响弯曲过程中截面形状变化的因素有哪些?
@#@@#@答:
@#@主要有相对弯曲半径,截面几何特点及弯曲方式。
@#@@#@61钢材加热对钢材弯曲加工的影响如何?
@#@@#@答:
@#@钢材加热后所需弯曲力减少,弹复现象消失,最小弯曲半径减小,有利于按加工要求控制变形。
@#@@#@62:
@#@通常在何种情况下采用加热弯曲?
@#@@#@答:
@#@再常温下采用。
@#@@#@63:
@#@钢材加热温度为何要限制在一定温度?
@#@@#@答:
@#@温度过高易造成钢材过烧,温度过低会使成型困难,并引起冷作硬化。
@#@@#@64:
@#@采用接触弯曲时,常采用哪些措施解决弹复问题?
@#@@#@答:
@#@修正模具形状,采用加压校正法,增加压边装置,减小模具间隙。
@#@@#@65:
@#@什么叫压弯?
@#@@#@答:
@#@在压力机上使用弯曲模进行弯曲成型的加工法。
@#@@#@66:
@#@材料的弯曲变形有几种形式?
@#@@#@答:
@#@有自由弯曲,接触弯曲,矫正弯曲。
@#@@#@67:
@#@为什么铆工使用的压模通常采用焊接结构?
@#@@#@答:
@#@因为这样不仅制造方便,可缩短制模周期,还可提高材料利用率,降低成本。
@#@@#@68:
@#@什么叫滚弯?
@#@@#@答:
@#@在滚床上进行弯曲成型的加工方法。
@#@@#@69:
@#@用对称式三辊卷板机时常采用哪些措施消除工件直边?
@#@@#@答:
@#@两头予弯和留加工余量。
@#@@#@70:
@#@压延可分为哪两种?
@#@铆工常用那种?
@#@@#@答:
@#@分不变薄压延和变薄压延。
@#@铆工常用不变薄压延。
@#@@#@71:
@#@滚制锥面时应采用哪些措施?
@#@@#@答:
@#@调节上辊位置,使其与下辊成一定角度倾斜;@#@使小口的进给速度大于大口。
@#@@#@72:
@#@较大工件如何滚制?
@#@@#@答:
@#@为避免其自重引起附加变形,应将板料分为三个区域,先滚压两侧,再滚压中间,必要时由吊车配合。
@#@@#@73:
@#@非圆柱面工件任何滚制?
@#@@#@答:
@#@应依其不同的曲率半径在板料上划分区域,调节轴辊间距进行滚压。
@#@@#@74:
@#@工件滚压前有哪些准备工作?
@#@@#@答:
@#@应将轴辊和板料平面清理干净,清除毛刺以免碰伤工件及轴辊。
@#@@#@75:
@#@什么叫压延?
@#@@#@答:
@#@将一定形状的平板毛坯在凸模的压力作用下,通过凹模形成一个开口空心零件的压制过程。
@#@@#@76:
@#@什么叫水火弯板?
@#@@#@答:
@#@通过氧乙炔焰将钢板局部加热收缩而成型。
@#@@#@77:
@#@水火弯板有哪些用途?
@#@@#@答:
@#@水火弯板只适用于曲率较小的零件成型,更多的是与滚压相结合用来加工具有双重弯曲的复杂形状的零件。
@#@@#@78:
@#@水火弯板的方法有哪些?
@#@@#@答:
@#@有带形加热和点状加热。
@#@@#@79:
@#@水火弯板的工艺有哪些?
@#@@#@大:
@#@有烤嘴的选择,加热温度和加热速度,冷却方式。
@#@@#@80:
@#@水火弯板的冷却方式有几种?
@#@@#@答:
@#@有空冷和水冷两种,水冷又有正背面水冷之分。
@#@@#@82:
@#@什么叫空冷?
@#@@#@答:
@#@火焰局部加热后,工件在空气中自然冷却。
@#@@#@83:
@#@什么叫水冷?
@#@@#@答:
@#@用水强迫冷却已加热部分的金属,使其迅速冷却,减少热量向背面传递,扩大了正反面的温度差,而提高成型效果。
@#@@#@84:
@#@爆炸成型有哪些特点?
@#@@#@答:
@#@可使模具结构简化;@#@可加工形状复杂,刚性模难以加工的空心零件;@#@回弹小,精度高,质量好;@#@加工成型速度快;@#@不需要冲压设备。
@#@@#@85:
@#@什么叫角接?
@#@@#@答:
@#@两板件相互垂直成一点角度连接时,在连接处用角钢作为连接件,把工件铆接在一起。
@#@@#@86:
@#@铆钉排列的主要参数有哪些?
@#@@#@答:
@#@有铆钉距,排距,边距。
@#@@#@87:
@#@什么叫铆钉距?
@#@@#@答:
@#@一排铆钉中相邻两铆钉,中心间的距离。
@#@@#@88:
@#@什么叫排距?
@#@@#@答:
@#@指相邻两排铆钉孔中心的距离。
@#@@#@89:
@#@什么叫边距?
@#@@#@答:
@#@指外排铆钉中心至工件板边的距离。
@#@@#@90:
@#@构件板厚与铆钉直径有哪些关系?
@#@@#@答:
@#@单排与双排搭接连接时,铆钉直径取两倍与厚度;@#@单排与双排双盖板连接时,铆钉直径取1.5~1.75的板厚。
@#@@#@91:
@#@确定板厚的原则有哪些?
@#@@#@答:
@#@搭接时,按较厚板料厚度确定;@#@厚度相差较大的材料铆接时,以较薄的板料确定;@#@钢板与型材铆接时,取两者的平均厚度;@#@被连接总厚度不应超过铆钉直径的5倍。
@#@@#@92:
@#@铆钉长度与铆接质量有何关系?
@#@@#@大:
@#@铆钉过长,铆钉墩头就过大,钉杆易弯曲;@#@铆钉过短,则墩粗量不足,钉头成型不完整,影响铆接强度和紧密性。
@#@@#@93:
@#@铆钉孔径在冷铆时如何确定?
@#@@#@答:
@#@冷铆时,钉杆不易墩粗,为保证连接强度,钉孔直径应与钉杆直径接近。
@#@@#@94:
@#@热铆时,铆钉孔径任何确定?
@#@@#@答:
@#@热铆时,由于受热膨胀变粗,为便于穿孔,钉孔直径应比钉杆直径略大。
@#@@#@95:
@#@铆钉由哪几部分组成?
@#@@#@答:
@#@由手把,枪体,开关及管接头。
@#@@#@96:
@#@铆钉枪有什么特点?
@#@@#@答:
@#@具体积小,操作方便,可以进行各种位置的铆接。
@#@@#@97:
@#@铆接可分为哪两种方式?
@#@@#@答:
@#@可分为冷铆和热铆。
@#@@#@98:
@#@什么叫冷铆?
@#@@#@答:
@#@就是在常温下的铆接。
@#@@#@99:
@#@铆接的终铆温度是多少?
@#@@#@答:
@#@在450~600摄氏度之间。
@#@@#@100:
@#@终铆温度对铆接有何影响?
@#@@#@答:
@#@过高,会降低钉杆的初应力;@#@过低,铆钉会发生蓝脆现象@#@1:
@#@金属结构的主要形式有哪些?
@#@@#@答:
@#@有框架结构、容器结构、箱体结构、一般构件结构。
@#@@#@2:
@#@铆工操作按工序性质可分为几部分?
@#@@#@答:
@#@分为备料、放样、加工成型、装配连接。
@#@@#@3:
@#@金属结构的连接方法有哪几种?
@#@@#@答:
@#@有铆接、焊接、铆焊混合联接、螺栓联接。
@#@@#@4:
@#@在机械制造业中铆工属于(热加工类)。
@#@@#@5:
@#@什么叫热加工?
@#@@#@答:
@#@金属材料全部或局部加热加工成型。
@#@@#@6:
@#@珩架结构是以什么为主体制造的结构?
@#@@#@答:
@#@是以型材为主体。
@#@@#@7:
@#@容器结构是以什么为主体制造的结构?
@#@@#@答:
@#@是以板材为主体。
@#@@#@8:
@#@箱体结构和一般结构是以(板材)和(型材)混合制造的结构。
@#@@#@9:
@#@备料是指(原材料)和(零件坯料)的准备。
@#@@#@10:
@#@钢板和型材在(运输、吊放、储存)的过程中可造成变形。
@#@@#@11:
@#@钢材的变形会影响零件的(吊运、下料、气割)等工序的正常进行。
@#@@#@12:
@#@零件在加工过程中产生的变形如不进行矫正,则会影响结构的(正确装配)崐13:
@#@焊接产生的变形会降低装配的(精度),使钢结构内部产生附加应力,影响@#@(构件的强度)。
@#@@#@14:
@#@扁钢的变形有(弯曲、扭曲、弯扭复合变形)。
@#@@#@15:
@#@多辊矫正机根据轴辊的排列形式和调节辊的位置可分为哪几种?
@#@@#@答:
@#@可分为上下辊列平行矫正机、上下辊倾斜矫正机。
@#@@#@ @#@16:
@#@火焰校正的加热方式有哪些?
@#@@#@答:
@#@有点状、线状、三角形加热。
@#@@#@17:
@#@火焰矫正的效果由什么因素决定?
@#@@#@答:
@#@由加热的位置和加热温度决定。
@#@@#@18:
@#@矫正的方法有哪些?
@#@@#@答:
@#@机械校正、手工矫正、火焰矫正、高频热度铰正。
@#@@#@19:
@#@什么是制作金属结构的第一道工序?
@#@@#@答:
@#@放样和号料是制作金属结构的第一道工序。
@#@@#@20:
@#@放样与号料对产品的影响有哪些?
@#@@#@答:
@#@它将直接影响产品质量对生产周期及成本都有直接影响。
@#@@#@21:
@#@放样常用的量具有什么?
@#@@#@答:
@#@有木折尺、直尺、钢卷尺、钢板尺等。
@#@@#@22:
@#@放样常用的工具有什么?
@#@@#@答:
@#@有划规、地规、样冲、划针、小手锤。
@#@@#@23:
@#@实尺放样的程序是什么?
@#@@#@答:
@#@程序是线型放样、结构放样、展开放样。
@#@@#@24:
@#@展开放样的内容有什么?
@#@@#@答:
@#@有板厚处理、展开作图、制作号料样板。
@#@@#@25:
@#@样板按其用途分类有哪几种?
@#@@#@答:
@#@有号料样板、验型样板、定位样板。
@#@@#@26:
@#@制作样板一般采用什么材料?
@#@@#@答:
@#@采用厚0.5--2毫米的薄铁皮。
@#@@#@27:
@#@样板、样杆的画法主要有哪几种?
@#@@#@答:
@#@有直线画样法、过渡画样法。
@#@@#@28:
@#@怎样做到合理用料?
@#@@#@答:
@#@要集中套排、余料利用。
@#@@#@29:
@#@曲线分哪几种?
@#@@#@答:
@#@分为平面曲线和空间曲线。
@#@@#@30:
@#@求直线段实长方法有哪些?
@#@@#@答:
@#@有旋转法、直角三角形法、支线法、换面法。
@#@@#@31:
@#@展开放样的步骤是什么?
@#@@#@答:
@#@是通过几何作图先画出相贯线、实长线、断面实形然后作出展开图。
@#@@#@32:
@#@求平面立体截交线的基本方法是什么?
@#@@#@答:
@#@棱线法和棱面法。
@#@@#@33:
@#@求曲面立体截交线的基本方法是什么?
@#@@#@答:
@#@是经线法和纬线法。
@#@@#@34:
@#@求相贯线的主要方法是什么?
@#@@#@答:
@#@是辅助平面法、素线法、球面法。
@#@@#@35:
@#@相贯线有何特点?
@#@@#@答:
@#@
(1)相贯线是相交两形体的共有线和分界线
(2)由于形体具有一定范围@#@所以相贯线总是封闭的。
@#@@#@36:
@#@什么叫截交线?
@#@@#@答:
@#@截平面与立体表面的交线。
@#@@#@37:
@#@什么叫素线?
@#@@#@答:
@#@母线在构件表面上的任何一个位置叫素线。
@#@@#@38:
@#@常用的展开方法有什么?
@#@@#@答:
@#@有平行线法、放射线法、三角形法。
@#@@#@39:
@#@球面的分割方式通常有什么?
@#@@#@答:
@#@有分带法、分块法、分瓣法。
@#@@#@40:
@#@板厚处理的主要内容是什么?
@#@@#@答:
@#@确定弯曲件的中性层和消除板厚干涉。
@#@@#@41:
@#@角钢弯曲件的料长按什么计算?
@#@@#@答:
@#@按重心层计算。
@#@@#@42:
@#@剪切直线的剪床有哪几种?
@#@@#@答:
@#@有龙门斜口剪床、横木斜口剪床、联合冲剪机床。
@#@@#@43:
@#@剪切曲线的机床有哪几种?
@#@@#@答:
@#@有圆盘剪床、振动剪床。
@#@@#@44:
@#@振动剪床的特点是什么?
@#@@#@答:
@#@振动剪床能剪切各种曲线和内孔。
@#@@#@46:
@#@联合剪冲机床由什么组成?
@#@@#@答:
@#@由斜口剪、型钢剪、小冲头组成。
@#@@#@47:
@#@试分析剪切机的传动顺序。
@#@@#@答:
@#@其顺序为由原动件--传动件--工件。
@#@@#@48:
@#@龙门剪床的前后档板有何作用?
@#@@#@答:
@#@主要起定位作用。
@#@@#@49:
@#@在龙门或斜口剪床上,定位剪切有哪几种形式?
@#@@#@答:
@#@有剪板定位剪切、后挡板定位剪切、挡板定位剪切。
@#@@#@50:
@#@斜口剪作用于材料上的剪切力可分解为什么?
@#@@#@答:
@#@可分为剪切力、水平拉力、离口力。
@#@@#@51:
@#@剪切机械不适于剪切什么材料?
@#@@#@答:
@#@不适于剪合金材料和淬过火的材料。
@#@@#@52:
@#@切割氧气压力如何选择?
@#@@#@答:
@#@要根据工件厚度、割炬嘴孔径、氧气纯度来选择。
@#@@#@53:
@#@一般碳钢在氧气中的燃点是多少?
@#@@#@答:
@#@约为1100--1150°@#@c@#@54:
@#@能满足气割条件的金属材料有哪些?
@#@@#@答:
@#@有纯铁、低碳钢、中碳钢、普通低合金钢。
@#@@#@55:
@#@气割的过程是什么?
@#@@#@答:
@#@是金属的预热、金属的燃烧、氧化物被吹走。
@#@@#@57:
@#@常用钻头有哪些?
@#@@#@答:
@#@手用丝锥和机用丝锥。
@#@@#@66:
@#@圆板牙的作用是什么?
@#@有什么组成?
@#@@#@答:
@#@是用来加工外螺纹的刀具,由切削部分、定位部分、排屑孔。
@#@@#@67:
@#@开坡口的形式与什么有关?
@#@@#@答:
@#@与材料的种类、厚度、焊接方法、产品的机械性能。
@#@@#@68:
@#@什么叫磨砂?
@#@@#@答:
@#@用砂轮对工件表面进行加工称为磨砂。
@#@@#@69:
@#@磨削工具主要有哪几种?
@#@@#@答:
@#@有风动砂轮机和电动砂轮机。
@#@@#@70:
@#@弯曲加工成型过程中,钢材会发生什么变形?
@#@@#@答:
@#@会发生弹性变形和塑性变形。
@#@@#@71:
@#@铆工常用的弯曲成形方法有哪些?
@#@@#@答:
@#@有冷弯、热弯、手工弯曲、机械弯曲。
@#@@#@72:
@#@压弯成型时材料弯曲变形有哪几种形式?
@#@@#@答;@#@有自由弯曲、接触弯曲、校正弯曲。
@#@@#@73:
@#@在弯曲过程中材料横截面形状的变化与什么有关?
@#@@#@答:
@#@与相对弯曲半径、横截面几何特点、弯曲方式有关。
@#@@#@74:
@#@防止弯曲过程中坯料偏移的方法是什么?
@#@@#@答:
@#@有托料装置和定位孔。
@#@@#@75:
@#@滚弯机床包括哪几种?
@#@@#@答:
@#@包括滚板机和型钢滚弯机。
@#@@#@76:
@#@手工弯管的主要工序有哪些?
@#@@#@答:
@#@有划线、灌沙、加热弯曲。
@#@@#@77:
@#@金属结构的联接方法有哪些?
@#@@#@答:
@#@有铆钉联接、螺纹联接焊接三种。
@#@@#@78:
@#@选择联接方法要考虑哪些?
@#@@#@答:
@#@要考虑构件的强度、工作环境、材料、施工条件等因素。
@#@@#@79:
@#@铆接的接头形式有哪些?
@#@@#@答有对接、角接搭接。
@#@@#@80:
@#@实心铆钉头的形式有哪些?
@#@@#@答:
@#@有半圆头、沉头、半沉头。
@#@@#@81:
@#@交流弧焊机主要有哪几种?
@#@@#@答:
@#@有BX1--330型和BX--500型。
@#@@#@82:
@#@热铆的基本操作过程是什么?
@#@@#@答:
@#@被铆件紧固、修孔、铆钉加热、接钉与穿钉、顶钉、铆接。
@#@@#@83:
@#@铆接的种类有哪几种?
@#@@#@答:
@#@有强固铆接、密固铆接、紧密铆接。
@#@@#@84:
@#@修孔用的工具有哪些?
@#@@#@答:
@#@有铰刀。
@#@@#@85:
@#@螺纹联接常用的防松措施有哪些?
@#@@#@答:
@#@有增大摩擦力、机械防松。
@#@@#@86:
@#@焊接电弧由哪些组成?
@#@@#@答:
@#@由阳极区、阴极区和弧柱组成。
@#@@#@87:
@#@电焊机主要有哪几种?
@#@@#@答:
@#@有直流焊机和交流焊机。
@#@@#@88:
@#@什么叫局部变形?
@#@包括哪些?
@#@@#@答:
@#@指构件的某一部分发生的变形,包括角变形、波浪变形、局部凸凹不平。
@#@@#@89:
@#@焊接按空间位置分哪几种?
@#@@#@答:
@#@分平焊、立焊、横焊、仰焊。
@#@@#@90:
@#@焊接过程中,焊条有哪三个方向的运动?
@#@@#@答:
@#@有向熔池方向运动、沿焊接方向移动、横向摆动。
@#@@#@91:
@#@装配的三个要素是什么?
@#@@#@答:
@#@是定位、支撑和夹紧。
@#@@#@92:
@#@手动夹具有哪些?
@#@@#@答:
@#@有螺旋夹具、楔条夹具、杠杆夹具、偏心夹具。
@#@@#@93:
@#@非手动夹具有哪些?
@#@@#@答:
@#@有气动夹具、液压夹具、磁力夹具。
@#@@#@94:
@#@螺旋夹具有什么功能?
@#@@#@:
@#@答:
@#@具有夹、压、顶、撑等功能。
@#@@#@95:
@#@装配中常用的测量项目有哪些?
@#@@#@答:
@#@有线性尺寸、平行度、垂直度、同轴度、角度。
@#@@#@96:
@#@工件在装配中的支承形式是什么?
@#@@#@答:
@#@有装配平台支承、装配胎架支承。
@#@@#@97:
@#@装配胎架按其功能可分为哪几种?
@#@@#@答:
@#@可分为通用胎架和专用胎架。
@#@@#@98:
@#@装配中常用的定位方法有哪些?
@#@@#@答:
@#@有划线定位、样板定位、定位元件定位。
@#@@#@99:
@#@求平面截交线的基本方法有哪些?
@#@@#@答:
@#@有棱面法和棱线法。
@#@@#@100:
@#@热铆一般由四个人组成他们的分工是什么?
@#@@#@答:
@#@一个人加热、传递,一个人接钉穿钉,一个人顶钉,一个人铆接。
@#@@#@101:
@#@铆工常用的压力机有哪些?
@#@@#@答:
@#@有液压机和风压机。
@#@@#@一:
@#@什麽叫展开?
@#@@#@答:
@#@将金属结构的表面或局部,按它的实际形状和大小依次摊开在一个平面上的过程叫展开。
@#@@#@二:
@#@展开图是根据构件的什麽图绘成的?
@#@@#@答:
@#@根据投影图绘成的。
@#@@#@三:
@#@画防样图的目的是求出画展开图时所需的什麽和什麽?
@#@@#@答:
@#@所需的线条和尺寸。
@#@@#@四:
@#@画展开图的方法有哪三种?
@#@@#@答:
@#@有平行线法,放射线法,三角形法。
@#@@#@五:
@#@再展开图上,所有线都是构件表面上对应部份的什麽线?
@#@@#@答:
@#@对应部份的实长线。
@#@@#@六:
@#@直线的投影一般仍为什麽?
@#@特殊时为什麽线?
@#@@#@答:
@#@为直线,特殊时为点。
@#@@#@七:
@#@求曲线实长的方法有哪几种?
@#@@#@答:
@#@换面法和展开法。
@#@@#@八:
@#@展开图是根据构件的什麽图绘制的?
@#@@#@答:
@#@根据投影图绘制的。
@#@@#@九:
@#@什麽叫展开图?
@#@@#@答:
@#@将构件表面全部或局部在平面上画出的平面图形叫展开图。
@#@@#@十:
@#@放样图的比例一般为多少?
@#@@#@答:
@#@1:
@#@1@#@十一:
@#@当直线平行于投影面时,直线在该投影面的投影具有什么性?
@#@@#@答:
@#@具有真实性。
@#@@#@十二:
@#@求斜园锥体侧表面各素线实长,用什么方法最方便?
@#@@#@答:
@#@用旋转法最方便@#@十三:
@#@用直角三角形法求线段实长,至少应画出构件的几个投影图?
@#@@#@答:
@#@至少应画出构件的两个投影图。
@#@@#@十四:
@#@根椐上下剪刃安装的相对位置,剪板机分哪两大类?
@#@@#@答:
@#@分平刃和斜刃两类。
@#@@#@十五:
@#@斜刃剪切所需的剪切力比平刃剪切所需的剪切力是大还是小?
@#@@#@答:
@#@是小。
@#@@#@十六:
@#@冲压成形是通过什么和相应的什么来实现的?
@#@@#@答:
@#@是通过冲压机床和相应的模具来实现的。
@#@@#@十七:
@#@带导柱冲裁,上模和下模的位置靠模具上的什么和什么来定位?
@#@@#@答:
@#@靠模具上的导柱和导套来定位。
@#@@#@十八:
@#@什么叫斜刃剪切?
@#@@#@答:
@#@为了减小剪切力而将上下剪刃成一定角度排列,是一种常见的剪切方式。
@#@@#@十九:
@#@什么是剪刃间隙?
@#@@#@答:
@#@为了防止上下剪刃碰撞和减小剪切力而使上下剪刃间留取的适当间隙。
@#@@#@二十:
@#@什么叫摩擦压力机?
@#@@#@答:
@#@利用飞轮和摩擦盘接触,借助螺杆和螺母相对运动的原理而工作的一种压力机。
@#@@#@二十一:
@#@什么是冲压成形?
@#@@#@答:
@#@利用压力机和相应的模具,对毛坯进行变型加工,制成所需的几何行状,一般称这种加工为冲压成形。
@#@@#@二十二:
@#@什么叫热压?
@#@@#@答:
@#@由于某种原因,对毛坯料进行加热后再进行冲压加工,称为热压。
@#@@#@二十三:
@#@什么叫落料?
@#@@#@答:
@#@落料是分离工序的一种,将材料与工件以封闭的曲线分离开的加工方法。
@#@@#@二十四:
@#@什么叫冲孔?
@#@@#@答:
@#@冲孔是分离工序的一种,沿封闭曲线冲掉部分材料,制取所需孔的加工方法。
@#@@#@二十五:
@#@什么是分离工序?
@#@@#@答:
@#@金属材料受力后,应力超过材料的屈服极限后,使材料发生剪裂,并沿一定的轮廓分离的加工方法,如落料,切口,冲孔等。
@#@@#@二十六:
@#@什么是成形工序?
@#@@#@答:
@#@金属材料受力后,应力超过材料的屈服极限,使材料在不受破坏的条件下产生塑性变形,制成所需要的几何形状的加工方法。
@#@如弯曲,拉伸,挤压等。
@#@@#@二十七:
@#@什么叫带导柱冲材模?
@#@@#@答:
@#@上下模对应位置,依靠模具上的导柱,导套来保证的模具。
@#@@#@二十八:
@#@什么是冲裁力?
@#@@#@答:
@#@冲裁时,材料对模具的最大抵抗力。
@#@@#@二十九:
@#@什么称为最小弯曲半径?
@#@@#@答:
@#@材料弯曲时,不至产生破坏与折断的最小极限值,称为该种材料的最小弯曲半径。
@#@@#@三十:
@#@怎样解释中性层?
@#@@#@答:
@#@材料在弯曲过程中,外层受拉伸,内层受挤压,在其断面上存在的既不受拉,又不受压,应力等于零的过渡层,称为材料的中性层。
@#@@#@三十一:
@#@什么叫回弹?
@#@@#@答:
@#@弯曲工序中,当外力去除后,材料由于弹性而产生的回复现象叫回弹。
@#@@#@三十二:
@#@什么叫拉伸?
@#@@#@答:
@#@利用压力机和相应的模具,将板料制成开口空心件的一种冲压工艺方法。
@#@@#@三十三:
@#@什么叫拉伸系数?
@#@@#@答:
@#@材料在每次拉伸后的断面积与拉伸前的端面积之比,称为该次的拉伸系数。
@#@拉伸系数实际反映了拉伸件变形程度的大小。
@#@@#@三十四:
@#@什么叫压边圈?
@#@@#@答:
@#@在拉伸过程中,为防止工件口缘部分失稳而起皱,在凹,凸模之间边缘部分设置的圈形压紧装置。
@#@@#@三十五:
@#@摩擦压力机的工作原理是什么?
@#@@#@答:
@#@摩擦压力机的工作原理是:
@#@利用飞轮和摩擦盘的接触传动,并借助螺杆与螺母的相对运动原理而工作的。
@#@@#@三十六:
@#@摩擦压力机有哪些优点?
@#@@#@答:
@#@动作较快,可使滑块停在行程内的任意位置,一旦超负荷时,只引起飞轮与摩擦盘之间的滑动,而不至损坏机件。
@#@@#@三十七:
@#@冲压工序有哪些优点?
@#@@#@答:
@#@
(1)生产效率高。
@#@压力机的一次行程可完成一道工序,有时还可完成多道工序。
@#@
(2)材料利用率高。
@#@(3)同一产品冲压件的形状和尺寸一致,互换性好。
@#@(4)操做简单,便于实现机械化和自动化生产。
@#@@#@三十八:
@#@冲压工序分几大类?
@#@@#@答:
@#@
(1)分离工序
(2)成形工序(3)复合工序。
@#@@#@三十九:
@#@什么叫冲裁?
@#@@#@答:
@#@利用冲模在压力机上将板料分离的一种冲压方法。
@#@@#@四十:
@#@怎样区分冲孔和落料?
@#@@#@答:
@#@一般情况下,板料经冲裁后形成两部分,即冲落部分和带孔部分。
@#@若冲裁的目地是为了制取一定外形的工件,即冲落部分为需要的称为落料:
@#@反之冲裁的目地是为了加工一定形状的内孔,冲下的为费料,称为冲孔。
@#@@#@四十一:
@#@冲裁时,材料的分离过程分哪几个阶段?
@#@@#@答:
@#@弹性变形,塑性变形,开裂分离。
@#@@#@四十二:
@#@降低冲裁力的方法有几种?
@#@@#@答:
@#@有三种:
@#@
(1)斜刃口冲裁
(2)阶梯式凸模冲裁(3)坯料加热冲裁。
@#@@#@四十三:
@#@什么叫最小弯曲半径?
@#@@#@答:
@#@材料在弯曲中,不致发生破坏时弯曲半径的最小极限值,称为最小弯曲@#@半径。
@#@@#@四十四:
@#@导致结构件产生变形的";i:
2;s:
17513:
"http:
@#@/1,实现高考目标的三要素知识心理策略,安老师高级中学,http:
@#@/2,讨论内容,前言一、知识篇二、心理篇三、策略篇,http:
@#@/3,前言,一、进入总复习阶段的高考研究要把握住几个方面的信息考试说明命题专家对2003年试题的分析试题走向新课程标准目标及核心内容,http:
@#@/4,前言,二、高考研究要从整体上对高考有一个清醒认识高考是国家意志、政府行为为国家选拔、培养人才,http:
@#@/5,前言,高考是考生的成人仪式参加高考意味着考生对民族、对国家的一种责任感;@#@参加高考意味着考生对家庭、对父母的一种责任感;@#@参加高考意味着考生对自己前途的一种责任感。
@#@,http:
@#@/6,前言,高考是选拔考试常模参照测试目标参照测试,http:
@#@/7,前言,高考是考生对自己极限的一次冲击展示学识、能力,超越和战胜自我的意志、毅力、品质的考验;@#@能力、潜力的一次冲击;@#@心理、生理的一次冲击;@#@方法、策略的一次冲击。
@#@,http:
@#@/8,前言,高考改革、高考内容改革的指导思想:
@#@三个有助于有助于为高校选拔新生;@#@有助于中学实施素质教育;@#@有助于高校扩大办学自主权。
@#@,http:
@#@/9,前言,三、整体把握、分步落实整体把握就是把握高考的规律;@#@把握高考改革的方向;@#@把握多年研究高考的经验和教训;@#@分步落实是指学科的知识、能力要落实;@#@落实最终要落实在学生身上。
@#@,http:
@#@/10,一、知识篇,
(一)课程改革、高考改革与时俱进高考考试内容无论怎样改革,都不可能脱离中学教学实际,脱离教学大纲的基本要求,脱离中学的基本教学内容。
@#@高考考试要促进改革,改变的是教学观念和教学方法。
@#@,http:
@#@/11,一、知识篇,1、课程改革的目标改变课程过于注重知识传授的影响,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
@#@,http:
@#@/12,一、知识篇,改革课程结构过于强调学科本位、门类过多和缺乏整合的现状,使课程结构具有均衡性、综合性和选择性。
@#@,http:
@#@/13,一、知识篇,改变课程内容繁、难、偏、旧和偏重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系,关注学生学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能。
@#@,http:
@#@/14,一、知识篇,改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。
@#@,http:
@#@/15,一、知识篇,改变课程评价过于强调评价的甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展,教师提高和改进教学实践的功能。
@#@改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。
@#@,http:
@#@/16,一、知识篇,2、课程改革的历史性转变中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展转变。
@#@关注人是新课程的最高宗旨和核心理念“一切为了每一个学生的发展”,http:
@#@/17,一、知识篇,3、高考改革促进课程改革高考命题积极支持课程改革的指导思想:
@#@全面考查、要求适度突出应用能力的考查注意新旧内容的有机结合,突出新增加内容学科价值和应用功能,http:
@#@/18,一、知识篇,4、课程改革为高考改革提供了良好的基础和环境教育教学观念更新,促进考试改革;@#@完整的教学内容包括五个方面要素:
@#@一给学科知识二给学科能力三给学科思想四给学科学习方法五给学科意识,http:
@#@/19,一、知识篇,完整的教学过程包括三个要素:
@#@心理要素,情感要素,认知要素完整的教学过程应当是在大面积调节学生心理的基础上,以情感过程为载体,认知过程和情感过程的有机统一。
@#@教学内容增加,命题内容更加宽泛;@#@教学方法改进、学生水平提高,对高考命题提出更高要求,http:
@#@/20,一、知识篇,5、高考改革结合教学实际高考改革给中学教学的启示启示一:
@#@重视教材的基础作用和示范作用;@#@启示二:
@#@重视创新意识和实践能力培养;@#@如何培养学生的创新精神?
@#@高考命题立意的三个过程知识立意能力立意问题立意要培养学生的创新精神,一个很重要方面是培养学生的问题意识问题是科学研究的出发点,是开启任何一门科学的钥匙。
@#@没有问题就没有思考,没有问题就没有探索问题、解释问题和解决问题的思想、方法和知识。
@#@,http:
@#@/21,一、知识篇,问题哲学问题是思想方法、知识积累、知识发展的逻辑力量。
@#@问题是发展新思想、新方法、新知识的种子。
@#@感知不是学习产生的根本原因,尽管学习过程是个感知过程,产生学习的根本原因是问题。
@#@没有问题是最大的问题。
@#@有问题,问题就会越来越少,没问题,问题会越来越多;@#@另一方面,有问题,问题会越来越多;@#@没问题,问题会越来越少,这就是问题的哲学!
@#@启示三:
@#@重视阅读、理解和表述能力的培养;@#@启示四:
@#@重视良好的思维品质的培养。
@#@,http:
@#@/22,一、知识篇,6、近年来高考进一步体现新课程的理念以能力立意命题,以问题立意命题更加体现新课程的理念和对能力提出新要求;@#@加强对新增内容考查;@#@进一步研究“研究性学习”课题的考查;@#@命题更加注意开发教材、研究教材,充分发挥教材的功能;@#@,http:
@#@/23,一、知识篇,试题源于教材、高于教材、不拘泥于教材;@#@命题更加注意挖掘知识考查的价值和功能;@#@在现行课程试卷中,融入了新课标的理念。
@#@重视考查学生的创新意识和动手能力,体现自主学习和主动探究精神。
@#@,http:
@#@/24,一、知识篇,
(二)高考考查的知识是对高中所学知识的抽样命题专家如何进行抽样?
@#@这种抽样源于命题专家对某一学科基本理论,框架的认识水平;@#@这种抽样源于命题专家认为哪些概念和规律哪些知识对培养中学生的学科素养是重要的;@#@,http:
@#@/25,一、知识篇,这种抽样源于命题专家认为哪些知识点对进入高校学习相关专业是必不可少的;@#@这种抽样源于命题专家认为哪些知识点对培养学生的分析问题、思维能力及思维品质具有启迪作用。
@#@,http:
@#@/26,一、知识篇,(三)根据高考改革的指导思想,高考内容改革应满足以下几点要求高考内容不应超出中学教学大纲的范围,实际上就是考试说明的范围;@#@所考查的能力要求应是考试说明中规定的能力和层次,当然这些都是高中毕业生应具备的或者能达到的;@#@,http:
@#@/27,一、知识篇,试题的难度应当适中,不应过难或过易,试题的难度还应该有一个合理的分布;@#@试题应保持适当的区分度,因为这样有利于各类高等学校选拔录取;@#@选择题、填空题、问答题、计算题、作文题等题型应维持一个恰当的比例,有利于考查不同层次的能力。
@#@,http:
@#@/28,一、知识篇,(四)关于知识的考查1、重视基础知识的考查重视基础知识的考查是高考命题一贯的原则,在考查学生理解和运用这些基本知识的同时全面地考查考生的各种能力。
@#@,http:
@#@/29,一、知识篇,基础知识的重要性:
@#@基础知识是理解问题、思考问题的重要工具;@#@基础知识是分析问题、解决问题的基本依据;@#@知识是工具、知识是依据,知识是为解决问题服务的;@#@知识要围绕问题、围绕新材料、新情景重新整合。
@#@普遍适用的知识是不存在的,这就是知识工具的适用性。
@#@,http:
@#@/30,一、知识篇,考查知识与考查能力的关系考查能力不脱离基础知识;@#@考查能力必须以相应的知识为载体;@#@立足基础,努力创新,拓展能力,追求发展考查目标;@#@知识与能力并举,基础与能力并举。
@#@,http:
@#@/31,一、知识篇,2、重视对学科主干知识的考查强调对学科主干知识考查是保证考试公平有效的基本措施和手段;@#@强调对学科主干知识的考查是对考生多年来刻苦学习文化基础知识,训练基本技能,形成基本能力的鼓励和尊重;@#@强调对学科主干知识的考查关系到学校的教学过程和教学秩序。
@#@,http:
@#@/32,一、知识篇,考试内容的覆盖面,首先应当考虑主干知识、重点知识,然后再考虑其他;@#@强调主干知识是在选材上注意所考查的知识在学科中的地位和分量;@#@强调主干知识是指试题的新情景、新材料、新角度的落脚点必须落在学科基本内容和主干知识范围内,不刻意追求知识的覆盖面。
@#@,http:
@#@/33,一、知识篇,3、重视知识网络的考查每一个学科都有它自己的学科知识、体系、框架和网络;@#@每一个学科的知识都有它内在的联系和自身的规律;@#@总复习一定意义说就是学生在教师指导下自我编织学科的体系、框架和网络的过程;@#@知识结构的形成和发展是一个知识积累、梳理的过程;@#@,http:
@#@/34,一、知识篇,知识的三点论:
@#@知识点、连接点、生长点强调考查主干知识不意味着让考生死记硬背知识点,而恰恰是强调要建构学科知识的框架、体系和网络;@#@命题强调知识的内在联系是指围绕新问题、新材料、新情景要重新整合知识,形成解决问题的知识系统;@#@高考命题是在知识交汇点上命题;@#@高考命题既不为服从主题而牺牲学科主干知识,也不为服从主干知识而肢解主题。
@#@,http:
@#@/35,一、知识篇,(五)关于能力的考查突出能力的测试是高考命题的根本指导思想;@#@从“知识立意”向“能力立意”的转变是高考命题的改革重点;@#@考查能力特别注意那些对学生的思维变化有科学意义的,与学生进入高校学习相衔接的那些能力;@#@,http:
@#@/36,一、知识篇,学科能力、应用能力、理论联系实际的能力、综合能力、实践能力和创新精神是历来高考考查能力的重点;@#@高考注重学生知识综合过程、注重学生知识迁移过程、注重学生问题思考和问题解决过程,高考更加注重考查在这三个过程中表现出来的能力、态度和价值取向;@#@远离复习资料、摆脱题海战术、很难从模拟试题中找到原形。
@#@,http:
@#@/37,一、知识篇,1、关于学习能力的考查考查学生的学习能力是高考命题的一贯追求,体现了高考的终极目标和价值取向;@#@学习能力从低到高大体上可以分为三个层次:
@#@记忆、理解和应用;@#@,http:
@#@/38,一、知识篇,学习能力具体包括以下几点:
@#@获取信息的能力:
@#@依据信息传递内容,准确地分析事物的实质,判断事物的发展,形成解决问题的方法。
@#@分析问题的能力:
@#@分析是与综合相对的基本思维过程和方法。
@#@,http:
@#@/39,一、知识篇,运用知识的能力:
@#@将基本知识、基本概念、基本观点和思想方法应用于实践中,提高分析问题、解决问题的能力。
@#@描述论证能力:
@#@学科语言、术语的使用和语言、答案组织的逻辑性和层次性。
@#@,http:
@#@/40,一、知识篇,2、关于思维能力与思维品质的考查无论是基础知识的学习和掌握,还是原有知识的整合与重新建构,都离不开思维能力。
@#@高考要考查多种能力,思维能力尤为重要。
@#@思维要注意思维的完整性、逻辑性、严密性、针对性、敏捷性、创造性。
@#@,http:
@#@/41,一、知识篇,3、观察能力的考查对社会、对自然、科学、生产、对生活的观察能力;@#@观察能力高低决定获取信息的多少,观察能力不同,所获得的信息也不同,高考考查的是一种较为深刻的观察能力透过现象看本质;@#@对观察结果的初步加工能力,“观为看,察为思”;@#@视而不见,见而不思,思而不果是学生复习的大忌。
@#@,http:
@#@/42,一、知识篇,4、关于理科综合能力推理能力理论联系实际的能力实验能力科学探究能力获取知识、应用知识的能力文字表达能力,http:
@#@/43,一、知识篇,5、关于实验能力的考查实验能力的考查一直是理综测试相当重视的内容;@#@考查的实验设计“源于教材,不拘泥于教材”;@#@通过实验考查创新意识是理化生高考实验试题的命题特色和发展趋势;@#@实验设计是考查学生能力的重要载体。
@#@,http:
@#@/44,一、知识篇,(六)高考考查知识、考查能力,在命题时表现出来的特点:
@#@材料在外,答案在内;@#@起点高,落点低;@#@熟悉中考查陌生,陌生中考查熟悉;@#@试题要充分体现学科的自身价值。
@#@,http:
@#@/45,一、知识篇,(七)关于试题的难度语文:
@#@平均分89.77,难度0.598,2002年为0.65,难度上升不是因为难题多了,而是中档题多了,容易题少了。
@#@2004年要避免难度过大试题,对中低试题要适当降低难度。
@#@,http:
@#@/46,一、知识篇,数学:
@#@现行课程文科平均分75.9难度0.506理科平均分71.25难度0.475新课程文科平均分52.8难度0.352理科平均分64.95难度0.433调整试卷难度分布,平衡文理难度差异,文科试卷调整更加贴近文科考试实际。
@#@,http:
@#@/47,一、知识篇,外语平均分79.5难度值0.53,2002年为0.50具有较高的信度和效度文科综合现行课程平均分160.73,难度0.536新课程平均分162.15,难度0.541继续坚持考试中心提出的难度要求,年度之间不发生“大起大落”;@#@三科难度不平衡要做宏观协调。
@#@,http:
@#@/48,一、知识篇,理科综合现行课程平均分156难度0.52,2002年难度充为0.63新课程平均分143难度0.48,2002年难度为0.60提高生物、化学难度,降低物理难度,保证全卷难度在0.50.6之间是合适的,生化物三科难度基本接近有利于选拔;@#@整卷难度加大与“四个相关”。
@#@,http:
@#@/49,一、知识篇,(八)关于总复习工作的几点建议要认真研读考试说明和教科书考试说明是命题、复习的依据;@#@教科书是命题、复习的依托、蓝本。
@#@考试说明中规定的内容是需要认真复习的,因为这些内容是形成学生能力的“载体”,因为这些内容是命题的“载体”,同样社会的重点、热点问题是试题的“外壳”,高考命题实质上就是要通过“载体”和“外壳”考查学生的素质和能力。
@#@,http:
@#@/50,一、知识篇,查缺补漏加强复习的针对性、强化薄弱环节收集、积累、整理、分析、纠正错误,不重犯错误错误是宝贵的资源,错误是提高复习效益,提高得分率的资源。
@#@抓住中低档题,提高复习信心,提高得分率中低档题占全卷八成,http:
@#@/51,一、知识篇,不能以练习代替复习,要严格控制练习次数练习是复习的一部分,不是复习的全部。
@#@让学生学会选题、学会改题、学会编题,http:
@#@/52,二、心理篇,高考是难度的考试、是速度的考试,也是心理的考试。
@#@
(一)高考复习过程中考生心理表现的特点:
@#@对心理要素与高考复习、高考的关系认识不清,认识不到位;@#@心理压力过大;@#@急躁情绪时有表现;@#@个别考生出现心理障碍。
@#@,http:
@#@/53,二、心理篇,
(二)正确对待心理压力压力与动力知识能量释放与心理能量释放(三)做一个合格的心理医生每一个人都是心理病人的同时,每一个人又都是心理医生;@#@所谓才能,就是相信自己,并且相信自己的力量;@#@一个人智力上的成就往往依赖人格的伟大。
@#@,http:
@#@/54,三、策略篇,策略、技巧指应试策略、技巧学生高考失分的主要原因审题不够仔细;@#@基础不够扎实;@#@思维不够清晰;@#@表达不够清楚;@#@书写不够规范;@#@实验不够重视。
@#@,http:
@#@/55,三、策略篇,具体方法参考:
@#@审题与浏览遇到不会做的题或做半截做不下去的题怎么办?
@#@新材料、新情景没见过,怎么办?
@#@有的学科试题一开始就很难,怎么办?
@#@学会“挤分”!
@#@如何提高一卷的得分率?
@#@,http:
@#@/56,三、策略篇,答不完怎么办?
@#@答不完全卷,还要不要检查一遍?
@#@最后一道题一定是最难的吗?
@#@送给考生一个顺口溜:
@#@“慢做会的求全对,稳做中档题,一分也不浪费,舍去全不会!
@#@”,http:
@#@/57,谢谢大家!
@#@,网址:
@#@http:
@#@/Email:
@#@电话:
@#@62063515-8021,";i:
3;s:
17300:
"最新XX企业招投标管理系统设计开发项目建设可行性方案@#@ @#@@#@XX企业招投标系统设计开发项目建设可行性方案@#@ @#@@#@目录@#@1.系统设计思路目标2@#@1.1设计思路2@#@1.2建设目标3@#@1.3性能目标3@#@1.4系统技术体系4@#@1.5实现管理目标5@#@2.系统参数6@#@2.1技术实现方案6@#@2.2技术模型6@#@3.系统初步设计8@#@3.1总体业务流程8@#@3.2网上招投标9@#@3.2.1供应商管理9@#@3.2.2招标预告9@#@3.2.3项目招标9@#@3.2.4项目截标10@#@3.2.5项目开标10@#@3.2.6项目评标10@#@3.2.7招标结束10@#@3.2.8招标项目相关10@#@3.3专家管理、抽取与考核10@#@3.3.1专家管理13@#@3.3.2专家抽取13@#@3.3.3专家考核13@#@3.4电子化评标13@#@3.4.1信息浏览15@#@3.4.2评标设定15@#@3.4.3项目进程15@#@3.4.4统计评分表15@#@3.4.5文件管理16@#@3.4.6评标数据管理16@#@3.4.7专家打分16@#@3.5信息查询、统计报表16@#@3.6门户网站平台16@#@4.开发及实施计划17@#@5.报价17@#@ @#@@#@系统设计思路目标@#@设计思路@#@招投标系统涉及对招标流程、政策的理解、计算模型的合理和科学,项目构成的纷繁复杂性决定了系统的开发、建设、实施是一个复杂的系统工程,因此,招投标信息系统设计需要一个先进、科学、完整、成熟的设计思路作为设计人员的参照和指导,才能确保该系统全局规划合理、设计思路清晰、实施建设有序。
@#@@#@根据招标投标系统的要求,结合我们公司多年的软件系统开发建设经验,同时在广泛吸取同行业厂商成功和失败案例经验、教训的基础上,提出了一套设计思路。
@#@招投标信息系统就是参照这个思路进行总体设计的。
@#@@#@本系统总体设计思路概括为:
@#@“一个平台、两个出发点、三个主要任务”:
@#@@#@●“一个平台”:
@#@以汇联自主开发的CMS平台为核心,招投标信息系统就是基于该平台开发的具体应用。
@#@@#@●“两个出发点”:
@#@就是以招投标信息的实际业务需求为出发点,以系统的可扩展和再开发性为出发点。
@#@@#@●“三个主要任务”:
@#@应用支撑平台、应用流程、标准与数据规划。
@#@@#@建设目标@#@我们为本项目作如下定位:
@#@@#@●建立三个应用数据库,即专家库、供应商库、项目库@#@●建立七个应用子系统,即项目委托子系统、网上招投标子系统、专家抽取子系统、电子评标子系统、供应商管理子系统、网站子系统、系统管理子系统;@#@@#@●建设国内招标行业领先的招投标信息系统;@#@@#@ @#@@#@性能目标@#@性能指标@#@性能目标@#@可靠性@#@能屏蔽用户操作错误,输入数据时能进行有效性检查@#@操作权限控制安全可靠,不易非法侵入@#@提供运行日志管理功能@#@系统运行稳定,操作错误不会导致死机或系统异常退出现象@#@易用性@#@(用户界面)@#@易学习性和理解性@#@用户界面友好、界面风格保持一致@#@软件操作方便@#@友好的图形用户界面和多语种支持@#@集成性@#@支持招投标信息各子系统间的数据共享@#@招投标信息系统各功能模块数据的一致性@#@提供门户支持界面的集成@#@可扩展性@#@用户可定制界面@#@可进行系统功能的扩充@#@提供二次开发接口@#@可管理性@#@提供组件和业务构件的部署图形化管理@#@提供图形化的组织、用户和角色及权限管理@#@提供可视化的流程定义、配置和管理@#@软件效率@#@系统响应时间效率:
@#@局域网上系统响应时间≤3秒、广域网上系统响应时间≤10秒。
@#@搜索引擎效率100万条数据≤1秒。
@#@@#@系统技术体系@#@层次@#@描述@#@接入层@#@为用户提供Web浏览器等多种接入方式,提供个性化、门户。
@#@@#@与总体业务逻辑结构中的接入层对应。
@#@@#@核心应用层@#@核心应用层是系统的应用逻辑处理,包括各应用系统,与软件功能结构中的业务系统对应。
@#@按照招标要求,根据组件化的设计原则,我们将选择J2EE技术体系作为本项目的主要技术路线。
@#@创建、组装核心应用层各个业务系统将会调用应用支撑层中的模板、公共组件。
@#@@#@核心应用层与总体业务逻辑结构中的应用层及服务层的业务构件相对应。
@#@@#@应用支撑层@#@招投标信息系统最重要的特点就是其复杂而多样的业务系统,外部的或内部的,既有的和即将建成的,更重要的是,这些系统之间存在着复杂的交互工作。
@#@应用支撑层承载的内容是基础公共组件,是应用系统基础设施的重要组成部分,它所提供的功能、服务大大扩展了应用服务器的核心基础设施和特性,为快速构建、组装、集成、整合各种复杂、独立的业务系统奠定基础。
@#@@#@应用支撑层与总体业务逻辑结构中的服务层基础构件的应用支撑平台对应。
@#@@#@数据层@#@这是整个系统的数据中心,数据是一个广义概念,它既可能是各种关系数据库、文档数据库,也可能是数据文件,从结构上看可能是异构的、分布的。
@#@@#@数据层与业务逻辑结构中“资源层”的数据库平台对应。
@#@@#@实现管理目标@#@规范招标招投标信息,提高管理水平和效率。
@#@在统一平台的基础上,通过信息化、网络化,为实现采购集中化、科学化、规范化、标准化管理提供有效手段。
@#@系统实现如下管理目标:
@#@@#@●运用现代管理思想和电子信息技术,实现以集约化管理为中心、以招投标信息业务为核心,建立服务于委托方和供应商等的便捷安全、经济适应的招投标信息业务管理平台。
@#@@#@●实现项目委托、招标、评标全过程的网络化和信息化,通过电子化招标方式,提高规模效益,降低各环节的工作成本。
@#@@#@●建立标准、统一的数据信息库。
@#@包括评审专家库、入围供应商库,项目库等。
@#@@#@●实现科学基础上评标专家的动态管理、按评标项目的性质和需求,以多种方式随机抽取各个专业的专家、对专家的评标工作进行考核。
@#@@#@●通过技术手段实现真正意义上的阳光采购,杜绝招投标工作中存在的违纪、违法行为。
@#@@#@系统参数@#@技术实现方案@#@我们应根据应用系统的有关规范标准和具体业务需求,结合软件开发技术发展状况,选择相应的系统软件或工具软件,以确定科学、合理的开发方案。
@#@@#@我们为本项目的技术开发方案做最后总结,具体如下表所述:
@#@@#@类别@#@软件名称@#@软件用途@#@数据库系统@#@MicrosoftSQLserver2005@#@后台关系数据库存储,归档@#@应用服务@#@Apache2.2@#@Tomcat6.0@#@为应用支撑平台、应用系统提供Web服务@#@开发工具@#@Eclipse3.5@#@应用支撑平台、应用系统程序开发@#@页面设计@#@DreamWeavercs@#@设计页面版式、操作界面@#@技术模型@#@为了从实现技术对象上更好地描述招投标信息应用系统,我们初布设计招投标信息系统技术参考模型及层次结构图,如下图所示。
@#@@#@该技术模型大致可分为网络基础设施层、系统基础平台、应用支撑层、核心应用层和物流系统应用门户等五个主要技术层面,在安全保障体系环境的基础上为系统的系统的运行保驾护航。
@#@该模型是公司招投标信息系统解决方案的具体技术实现模型,由API、业务组件、公共组件等作为呈现载体。
@#@实际上它可为企业管理信息系统建设提供普遍适用的参考依据。
@#@@#@ @#@@#@系统初步设计@#@总体业务流程@#@ @#@@#@网上招投标@#@通过对现有招投标信息流程的深入调研,结合先进的网络技术和通讯技术,将网络和传统招投标方式有效结合,按流程进行领导审批、查阅项目信息,供应商投标情况统计、招标文件购买费用等网上管理。
@#@@#@包括供应商管理、招标预告、项目招标、项目截标、项目开标、项目评标、招标结束、招标项目相关等模块。
@#@如下图:
@#@@#@供应商管理@#@包含供应商注册信息维护、供应商注册审核管理、常用供应商维护、供应商费用管理等。
@#@@#@招标预告@#@新建公开招标项目,包括项目基本信息、招标产品、邀请投标人、项目说明、项目审批领导等信息的录入,同时可设置项目是否审核等开关值。
@#@@#@项目招标@#@对投标人标书记录进行新增、删除操作;@#@在客户端,调用CA接口,先对文件进行签名验证操作,再使用服务器加密证书对标书进行加密操作,加密完成后,把加密后文件上传;@#@在服务端,先对文件进行服务器端签名验证,再对文件加盖时间戳并验证,通过后,文件才上传成功。
@#@@#@项目截标@#@把设定的项目截标时间和当前时间戳服务器时间对比,如果项目截标时间>@#@=当前时间戳服务器时间,则系统自动设置项目状态为截标状态。
@#@@#@项目开标@#@录入开标信息,按产品读取报价表;@#@修改、更新投标人报价记录。
@#@@#@项目评标@#@设置投标人的中标状态:
@#@中标/未中标;@#@按包/子包设置。
@#@@#@招标结束@#@对中标会员的中标价格和中标数量记录进行更新操作。
@#@@#@招标项目相关@#@对项目澄清信息进行查询操作,对查看澄清的权限进行控制:
@#@只有澄清中的目标投标人才能查看;@#@项目招标方都可以查看。
@#@@#@专家管理、抽取与考核@#@为了规范评标专家管理,满足招标公司评标工作的需要,建立专家数据库;@#@由招投标信息部门负责收集、审核专家委托的资料、抽取评标专家及考核专家的评标工作。
@#@@#@●通过企业门户网站,专家单位推荐专家,填写基本信息、各类资质文件,委托评标专业。
@#@@#@●招投标管理中心负责组织专家信息的核实、资格审批;@#@定期进行评标工作的培训和组织考试,认定评标资格。
@#@@#@●实时更新和维护专家资料库,注销退休专家或严重违反评标纪律专家,冻结长期出差或临时不适合专家。
@#@@#@●为评标工作抽取所需正选和备选专家;@#@灵活抽取的评标专家,以适合不同项目的评标工作,同时确保评标工作的公平、公正的原则;@#@抽取方式以随机抽取为主,专家指定、专家回避、项目轮空以及各类优化等多种抽取辅助措施。
@#@@#@●监察部负责评标专家的抽取和通知监督工作。
@#@@#@●根据抽取结果的排序顺序,首先通知正选专家,正选专家不能参加评标时,通知备选专家参加评标,如备选专家也不能参加进行补充抽取。
@#@@#@●专家出勤率、评标工作进行综合考核。
@#@@#@●专家资料和评标工作进行分类归档、综合查询和统计。
@#@@#@总体流程图如下:
@#@@#@专家管理子系统包括评标专家管理、专家抽取、专家考核等三个模块。
@#@@#@专家管理@#@对专家信息进行录入、修改、删除、查询等操作。
@#@@#@在专家管理中,区分等级管理,招标公司管理员可管理招标公司及各级系统的专家信息,招标公司及各级系统均拥有各自的专家库,同一专家既可以是招标公司的专家库一员又可以是各级系统专家库一员。
@#@@#@专家抽取@#@针对具体项目设置专家抽取条件、回避条件,并进行专家抽取、专家补充抽取、组长抽取、组长补充抽取、监督员抽取、监督员补充抽取等操作。
@#@@#@专家抽取管理模块是专家管理和抽取系统中最重要的部分,也是对项目评标专家科学合理进行抽取及生成的过程。
@#@@#@专家考核@#@对具体每个项目的评标专家进行考核,每次评标结束后根据出勤状况、评标态度等信息进行综合评定。
@#@@#@电子化评标@#@电子化评标主要实现评标数据管理、评标项目设定、评标项目进程控制、专家打分、报表统计、最终产生项目评标结果等功能。
@#@@#@总体流程图如下:
@#@@#@主要功能@#@电子化评标子系统包括信息浏览、评标设定、项目进程、统计评分表、文件管理、评标数据管理、专家打分等七个模块。
@#@@#@ @#@@#@信息浏览@#@供专家打分查看产品的招标文件。
@#@@#@评标设定@#@维护产品的工程、数量等信息,废标剔除通过审批单审核的投标人。
@#@产品的工程信息可能具有多个,所以工程信息是多个工程名称的结合。
@#@废标剔除功能需删除此厂家的各项分数包括技术分、商务分、价格分。
@#@@#@项目进程@#@投标人废标审批是投标人废标的依据,通过填写审批单,导出打印审批单经领导签字确认后进行投标人废标,如审批不合格则修改审批单后重新导出打印签字,知道通过审批或者不进行废标删除废标单。
@#@专家和管理员都可针对厂家填写审批单,可以针对一个厂家的多个产品填写审批单。
@#@如果审批审批不通过,应该删除此审批单,或者再次修改再提。
@#@@#@统计评分表@#@根据评分模版、产品信息数据以及专家评分数据导出生成Excel格式的技术、商务、价格初评表(空白表或者初评结果表)、技术、商务、价格详评表(按包)、技术、商务、价格平均分表。
@#@平均分导出支持两种方式:
@#@1.去掉最高分和最低分导出;@#@2.不去掉最高分和最低分导出。
@#@按包打分,表格以最小评分单位导出:
@#@比如包或者子包。
@#@按包打分表导出中以选择的树型结构节点为依据导出以下节点的产品。
@#@@#@1、初评表导出@#@2、详评表(按包)导出@#@3、详评表(按各级系统)导出顺序图@#@4、生成平均分表@#@文件管理@#@维护本组专家或者管理员自己上传的评标小结、上传评标小结、导出技术商务评标小结模版。
@#@本组管理员和专家都只能上传本组产品的评标小结,管理员可以看到专家上传的评标小结,专家只能查看自己上传的评标小结。
@#@@#@评标数据管理@#@维护产品的招标文件技术参数以及供应商的技术参数响应情况,招标文件发出时针对每个包的技术参数应答表,为放置在同一张工作EXCEL薄中发出。
@#@若同一标下各包技术参数应答表不同,里面可以建多张工作表分别以“包1,包2技术参数应答表”,“包3技术参数应答表”命名;@#@若同一标下各包技术参数应答表相同,则可以以“全部包技术参数应答表”命名。
@#@且,招标文件中各技术参数应答表的格式统一固定,使得之后导出技术参数值时各数值能一一对应每一项内容。
@#@各供应商填写招标文件中各技术参数应答表中投标方保证值一列。
@#@并随技术、商务、报价等投标文件一起单独上传。
@#@@#@专家打分@#@专家打分分为技术、商务、价格。
@#@又分别进行初评与详细评分,按包打分。
@#@由管理员生成专家人数和随机生成密码后,将用户名和密码发给专家,专家使用此用户名和密码登陆系统对厂家进行详细评定,详评评分表根据详评模版生成,不同的产品拥有不同的模版。
@#@打分中如需实现细则分实时保存,则单个分数必须实时提交到数据库。
@#@@#@信息查询、统计报表@#@包含对归档项目、实施细则、监造总结、生产进度、统计报表等的查询。
@#@@#@门户网站平台@#@信息平台可以获取、展现的政策制度、新闻动态、工程信息、采购招标公告、中标公告等相关信息等。
@#@@#@开发及实施计划@#@开发实施顺序@#@子系统名称@#@所需时间@#@描述@#@1@#@专家管理与抽取子系统@#@1个月@#@需求调研1周;@#@开发2周;@#@调试1周@#@2@#@供应商管理子系统@#@1个月@#@需求调研1周;@#@开发2周;@#@调试1周@#@3@#@项目委托子系统@#@1个月@#@需求调研1周;@#@开发2周;@#@调试1周@#@4@#@网上招投标子系统@#@2个月@#@需求调研2周;@#@开发4周;@#@调试2周@#@5@#@电子归档子系统@#@1个月@#@需求调研1周;@#@开发2周;@#@调试1周@#@6@#@网站子系统@#@0@#@报价@#@招标系统报价@#@序号@#@子系统名称@#@价格(万元)@#@1@#@项目委托子系统@#@2@#@网上招投标子系统@#@3@#@专家管理与抽取子系统@#@4@#@电子归档子系统@#@5@#@供应商管理子系统@#@6@#@网站子系统@#@7@#@系统管理子系统@#@合计@#@ @#@@#@【本文具有使用参考价值,下载后可以编辑修改,只限XX文库原作者分享,下载后请不要重复上传在XX文库或者其他文档分享网站里。
@#@谢谢配合。
@#@】@#@";i:
4;s:
15473:
"最新国家开放大学电大《公共关系学》机考第二套真题题库及答案@#@最新国家开放大学电大《公共关系学》机考第二套真题题库及答案@#@盗传必究@#@试卷总分:
@#@100答题时间:
@#@60分钟@#@客观题@#@一、单选题(共20题,共40分)@#@1.赞助活动是指社会组织以不计报酬的捐助方式,出资或出力支持某一项社会活动、某一种()。
@#@@#@A家庭事业@#@B社区事业@#@C个人事业@#@D社会事业@#@2.组织公共关系处于不良状态的是()。
@#@@#@A高知名度、高美誉度@#@B低知名度、低美誉度@#@C高美誉度、低知名度@#@D高知名度、低美誉度@#@3.在名牌战略中,利用企业某些已经产生重大效果的拳头产品来推广企业形象是()。
@#@@#@A名人战略@#@B名家战略@#@C名品战略@#@D名门战略@#@4.在公共关系发展史上,发生了“海斯事件”,事件制造人——巴纳姆是个骗子,他的宣传信条是()。
@#@@#@A提高透明度@#@B向公众说真话@#@C投公众所好@#@D凡宣传皆是好事@#@5.()可以说是公共关系最基本的职能。
@#@这项工作做好了,就意味着具有很好的社会信誉,可以取得广大公众的信任和支持,这也就是我们通常所说的“无形资产”。
@#@@#@A优化环境@#@B提高素质@#@C塑造形象@#@D协调关系@#@6.被誉为公共关系之父的是()。
@#@(与一、单选题第15题相斥)@#@A巴纳姆@#@B艾维•李@#@C伯尼斯@#@D卡特里普@#@7.组织形象是指组织在公众脑海里留下的印象及公众对组织的评价同。
@#@组织形象的基础是()。
@#@@#@A员工形象@#@B管理形象@#@C机构形象@#@D产品形象@#@8.()以其杰出的研究,成为公共关系学的创始人,从此公共关系进入了科学化阶段。
@#@@#@A艾维•李@#@B爱德华•伯尼斯@#@C斯科特•卡特里普@#@D梅耶@#@9.高美誉度、低知名度属于公共关系的()状态。
@#@@#@A最佳@#@B较为安全、稳定@#@C不良@#@D恶劣@#@10.()就是公众对组织的看法和评价。
@#@它在很大程度上左右着顾客的市场选择。
@#@@#@A公众态度@#@B组织形象@#@C组织信誉@#@D知名度@#@11.组织对社会上的某些事件,以组织的名义做出反应,以示本组织的社会责任感,并引起社会公众的共鸣,是()。
@#@@#@A组织广告@#@B响应广告@#@C公益广告@#@D祝贺广告@#@12.公众的发展有一个过程,根据公众与组织发生关系的时间顺序特征分类,其意义就是把公众理解为有一个连续的发展过程。
@#@知晓公众是由()发展而来的。
@#@@#@A非公众@#@B行动公众@#@C潜在公众@#@D边缘公众@#@13.企业“言必信,行必果”,一诺千金,不缺斤少两,不以次充好,不欺诈,属于企业“CS战略”中的()。
@#@@#@A理念满意@#@B产品满意@#@C行为满意@#@D服务满意@#@14.()是所有传播沟通对象中最具社会权威性的对象。
@#@@#@A媒介公众@#@B政府公众@#@C社区公众@#@D名流公众@#@15.公共关系部作为组织的职能部门有其自身的特点。
@#@从机构性质上看,公关部的首项特点应该是()。
@#@@#@A协同性@#@B专业性@#@C自主性@#@D服务性@#@16.组织与公众沟通的比较权威的途径就是运用()。
@#@@#@A公关广告@#@B人际传播@#@C网络@#@D大众传播@#@17.在本教材中,我们给出一个简洁的公共关系定义是()。
@#@@#@A通过宣传与一般公众建立的关系,社会组织向其公众报告它的活动、政策等情况,企图建立有利的公众舆论的职能。
@#@@#@B公共关系是一种管理哲学,在所有的决策和行动上,都以公众的利益为前提。
@#@@#@C公共关系是以相互满意的双向传播为基础,以好名声和负责任的行为影响舆论的有计划的努力。
@#@@#@D公共关系是一门管理科学,主要通过组织与公众之间的双向传播,协调关系、处理危机、塑造形象,在满足公众利益的基础上求得组织自身的发展。
@#@@#@18.新闻公报最常见的结构类型有三种,()通常用于重大新闻的报道。
@#@@#@A倒金字塔形@#@B并列结构@#@C顺时结构@#@D金字塔形@#@19.组织行为识别系统的英文缩写是()。
@#@@#@AMI@#@BCI@#@CBI@#@DVI@#@20.搞开放组织活动()。
@#@@#@A应完全公开@#@B应加强保密工作@#@C只公开组织的过去@#@D既公开又不能泄密@#@二、多选题(共10题,共10分)@#@1.公关广告与商品广告的差异在于()。
@#@@#@A直接目的不同@#@B根本目的不同@#@C内容不同@#@D发布方式不完全相同@#@E应用范围不同@#@2.在正式的庆典、会见、会议、谈判等场合,落座上很有讲究。
@#@落座的礼仪原则主要有()。
@#@@#@A“以右为尊”@#@B“对门为小”@#@C“对门为大”@#@D“以左为尊”@#@E“以前为上”@#@3.公共关系的基本要素包括()。
@#@@#@A组织@#@B传播@#@C环境@#@D资金@#@E公众@#@4.公关模式是指由一定的公共关系目标和任务,以及为实现这种目标和任务所应用的一整套工作方法构成的一个有机系统。
@#@常见的公关模式包括()。
@#@@#@A宣传型公关@#@B交际型公关@#@C服务型公关@#@D社会型公关@#@E防御型公关@#@5.公关礼仪的基本原则就是人们处理公众关系时的出发点和应遵从的指导思想。
@#@公关礼仪应遵循下列原则()。
@#@@#@A公平对等原则@#@B身份差异原则@#@C从简实效原则@#@D尊重公众原则@#@E适度原则@#@6.搞好员工关系的目的,是培养员工对组织的认同感和归属感,增强全体员工的凝聚力和向心力。
@#@这就需要做好下述()具体工作。
@#@@#@A了解员工的意愿@#@B树立组织信念,培育组织精神@#@C分享信息,参与决策@#@D建立健全各项管理制度@#@E学会与“非正式组织”打交道@#@7.与传统媒介相比,互联网有如下特点()。
@#@@#@A自由性@#@B无限性@#@C虚拟性@#@D灵活性@#@E互动性@#@8.社区关系的特点是()。
@#@@#@A生活联系面广@#@B空间区域性强@#@C利益分享相关@#@D文化背景相近@#@E舆论影响广泛@#@9.公共关系调查的主要内容包括()。
@#@@#@A社会环境调查@#@B经济环境@#@C公众调查@#@D公众态度@#@E组织形象调查@#@10.组织开展政府公共关系,可以促进政府职能的转变,提高行政效率,还可以促使政府密切与人民群众的联系。
@#@政府公共关系的具体工作有如下几方面()。
@#@@#@A做模范公民@#@B帮助政府排忧解难@#@C遵守政府的政策法规@#@D及时和真实地与政府沟通@#@E积极参与政府组织的各类活动@#@三、四、判断题(共20题,共20分)@#@1.界点是谈判者制定价格政策的出发点,也是全部谈判的价值基础。
@#@@#@T√@#@F×@#@@#@2.内部公众主要指组织的员工,还包括组织的股东和员工家属。
@#@@#@T√@#@F×@#@@#@3.与其他类型的公共关系相比,政府公共关系有其自身的特色。
@#@政府公共关系的首要特点就是传播的优越性。
@#@@#@T√@#@F×@#@@#@4.祝贺广告以正面宣传组织自身的各种情况为主。
@#@可以赢得同行的信任和好感。
@#@@#@T√@#@F×@#@@#@5.公共关系人员的素质应该是性格、品德、智慧、教育和经验的组合,同时还应有组织领导能力、表达能力、社交能力、专业技术能力等基本技能。
@#@@#@T√@#@F×@#@@#@6.与企业相比,事业组织的突出特点就是非营利性,所以完全不具有经济功能。
@#@@#@T√@#@F×@#@@#@7.重视调查研究是组织内所有部门都必须予以重视的大事,其中,公关部门应当发挥信息中枢的核心作用。
@#@@#@T√@#@F×@#@@#@8.政府关系是指社会组织与政府及各职能机构之间的关系,不包括政府官员和工作人员之间的关@#@系。
@#@@#@T√@#@F×@#@@#@9.公共关系宣传要想取得良好的效果,要注意语言价值色彩的选用。
@#@公关宣传要尽量选用中性的词语,以显得平易近人,慎用最高级的赞语。
@#@@#@T√@#@F×@#@@#@10.庆典活动,组织一般将其视为一种制度和礼仪。
@#@它可以是一种专题活动,也可以是大型公关活动的一项程序。
@#@@#@T√@#@F×@#@@#@11.商鞅因“言必信,行必果”,在民众心目中树立了威信,这可以看成是一次成功的公关策划,在历史上被称为“徙木立信”。
@#@@#@T√@#@F×@#@@#@12.长期的公关活动适宜选用电子媒介,短期公关活动适宜选用印刷媒介。
@#@@#@T√@#@F×@#@@#@13.出资赞助社会公益事业,为企业经济效益的提高创造社会大环境。
@#@所以赞助活动是以提高经济效益为重要目的的。
@#@@#@T√@#@F×@#@@#@14.任何组织都不可能孤立地存在于社会之中,而必须与一定的环境发生关系。
@#@公共关系意义上的环境又称社会环境,是指组织所面临的各种社会条件以及各类公众。
@#@@#@T√@#@F×@#@@#@15.“CS”,意为“顾客满意”。
@#@这里的“顾客”是一个相对广义的概念,不仅指企业产品销售和服务的对象,而且指企业整个经营活动中不可缺少的合作伙伴。
@#@@#@T√@#@F×@#@@#@16.管理形象主要指组织的机构设置、人事安排、工作程序、办公环境等有关组织体系的形象问题。
@#@@#@T√@#@F×@#@@#@17.在组织顺利发展时,公共关系传播策略应当致力于保持和维护组织形象,巩固既有成果,并力争提高知名度,扩大组织影响。
@#@@#@T√@#@F×@#@@#@18.内部公共关系有一项重要的技巧,就是要学会与组织内的非正式团体打交道。
@#@非正式团体是一种客观存在,公关部门如能很好地加以利用,就能创造良好的工作环境。
@#@@#@T√@#@F×@#@@#@19.在一个比较发达的商品经济社会里,公众的消费行为主要是由消费心理支配的。
@#@@#@T√@#@F×@#@@#@20.媒介关系也称新闻界关系,是指组织与新闻传媒机构的关系。
@#@@#@T√@#@F×@#@@#@主观题@#@四、简答题(共1题,共10分)@#@举办好一次庆典活动需要做好哪些工作?
@#@(试题分值:
@#@10分)@#@答:
@#@要举办好一次庆典活动需要认真做好以下的工作:
@#@@#@
(1)精心选择来宾,并发出邀请。
@#@(1分)庆典活动应邀请有关的政府领导、行政上级、知名人士、社区公众代表、同行组织代表、组织内部员工和新闻记者等前来参加。
@#@公共关系人员应选好对象,提前发出邀请,特别是重要来宾应亲自上门邀请。
@#@(2分)@#@
(2)合理安排庆典活动的程序。
@#@(1分)庆典活动的程序包括:
@#@安排专门主持人宣布活动开始,介绍重要来宾,由组织的领导和重要来宾致辞或讲话;@#@有些活动,需要有剪彩和参观的安排;@#@安排交流的机会(或座谈、宴请,或安排喜庆、余兴的节目,席间进行交流);@#@重要来宾的留言、题字。
@#@(2分)@#@(3)安排接待工作。
@#@(1分)庆典活动开始前,应做好一切接待准备工作。
@#@接待和服务人员要安排好,活动开始前有关人员应各就各位。
@#@入场、签到、剪彩、留言等活动,都要有专人指示和领位。
@#@(1分)@#@(4)物质准备和后勤、保安等工作。
@#@(1分)庆典活动的现场,需要有音响设备、文具、电源等。
@#@需要剪彩的,要有彩绸带。
@#@鞭炮、锣鼓等在特殊场合,也要有所准备。
@#@宣传品、条幅和赠与来宾的礼品,也应事前准备好。
@#@(1分)@#@五、案例分析题(共1题,共20分)@#@“5.12”汶川地震期间,在遭受地震破坏严重的绵竹汉旺镇,一台东风雪铁龙凯旋轿车(车牌号:
@#@川FA8512)在地震中被严重压伤,仍能上路行驶,被灾区采访记者捕捉拍摄到,并作为新闻图片在网上发布后,很快引起了广大网民和媒体的热切关注。
@#@网民们纷纷惊叹:
@#@“很牛、很酷、很勇敢!
@#@”各网站、报纸、电视媒体都给予了大量报道,被誉为“史上最牛车”。
@#@@#@获悉此事后,神龙公司多名员工立即倡议,要以实际行动支援受灾凯旋车主,并得到了大家的响应,中法员工主动捐款回购了这辆令神龙员工骄傲的“史上最牛车”——凯旋。
@#@神龙公司工会在发出了“呵护品牌,捐款回购‘史上最牛车——凯旋’”的倡议后,广大中法员工积极响应,踊跃捐款。
@#@在短短的5天内,就收到员工捐款18万余元,其中刘卫东总经理带头捐赠了1万元。
@#@2008年7月16日,神龙汽车公司员工自发捐款回购“史上最牛车”四川绵竹汉旺镇车牌为“川FA8512”凯旋车,暨捐赠凯旋新车交付仪式在成都举行。
@#@神龙公司法方员工古何雷先生,中方员工、2008奥运火炬手罗心怡女士代表神龙公司全体中法员工向车主杜模明父子交付了凯旋新车,杜模明父子将因地震损坏的“史上最牛车”——凯旋赠送给神龙公司。
@#@@#@案例思考:
@#@请你结合这一案例,分析一下企业参与赞助活动的意义。
@#@(试题分值:
@#@20分)@#@答:
@#@
(1)所谓赞助活动是指社会组织以不计报酬的捐赠方式,出资或出力支持某一项社会活动、某一种社会事业。
@#@(2分)@#@
(2)开展赞助活动是组织对社会做出贡献的一种表现,越来越多的组织认识到自身的发展离不开社会的支持,作为社会的一员,自己也应对社会的发展承担一定的责任和义务,为社会贡献一份力量。
@#@(3分)@#@(3)神龙公司的这次捐款回购“史上最牛车”的行为,属于一次对地震灾区人民大力支援的赞助活动,表现了公司乐于承担社会责任,积极为社会公益事业做出贡献。
@#@(3分)@#@(4)从回购地震报废汽车的行为看,表现出神龙公司高度的赞助技巧。
@#@(1分)在四川“5.12”汶川大地震中,全国的企业和全体国民都主动捐赠钱物,帮助灾区人民渡过难关。
@#@但是神龙公司的这一项赞助则显得很有特色,把对灾区的捐赠与社会新闻热点结合起来,取得了其他企业一般性捐款所不能取得的宣传效果,极大地提高了企业的知名度。
@#@(4分)@#@(5)通过这项赞助活动,既帮助灾区的杜模明父子克服了经济的困难,也在一定程度上客观的宣传了企业产品的质量。
@#@(3分)一辆汽车外壳都被砸烂了,但仍然能够在公路上行驶,这本身就是对“神龙凯旋”质量的一次最好检验。
@#@(2分)这对企业宣传产品质量来说,是一次可遇而不可求的机会,神龙公司抓住了这次机会,无疑可以极大地提高产品的美誉度,扩大产品的销售。
@#@所以我们说,这是一次十分成功的企业赞助活动。
@#@(2分)@#@";i:
5;s:
31:
"图文托福口语讲义@#@@#@";i:
6;s:
24830:
"土地用地性质表@#@附件3:
@#@@#@用 地 分 类 表@#@类型@#@基 本 分 类@#@参 照 分 类@#@城市用地@#@分类代码@#@参考@#@商@#@服@#@用@#@地@#@1、商业用地:
@#@商店、商场、各类批发、零售市场及其相应附属设施用地;@#@@#@2、金融保险用地:
@#@银行、保险、信托、证券、期货、信用社等用地;@#@@#@3、餐饮旅馆业用地:
@#@饭店、餐厅、茶馆、酒吧、宾馆、招待所、度假村等及其附属设施用地;@#@@#@4、其他商服用地:
@#@写字楼、商 业性办公楼用地;@#@旅行社、运用保健休闲设施、夜总会、歌舞厅、俱乐部、高尔夫球场、加油站、洗车场、洗染店、废旧物资回@#@收站、维修网点、照相、理发、洗浴等服务设施用地。
@#@@#@1、经营性仓储用地及经营性停车场;@#@@#@2、基本分类以外的经营性文化、体育设施用地;@#@@#@3、高档别墅用地;@#@@#@4、城镇居民以居住为主的住宅与商业等混合用地中商业门面部分。
@#@@#@C21、C22、C23、C24、@#@C25、C26、T23、S31@#@住@#@宅用地@#@1、城镇单一住宅用地:
@#@城镇居民的普通住宅、公寓用地;@#@@#@2、城镇混合住宅用地:
@#@城镇居民以居住为主的住宅与工业或办公等混合用地。
@#@@#@1、机关团体用地:
@#@国家机关、社会团体、群众自治组织、广播电台、电视台、报社、通讯社、出版社等建筑用地;@#@@#@2、教育用地:
@#@各种教育机构,包括大专院校、中专、职业学校、中小学校、幼儿园等直接用于教育的用地;@#@@#@3、科研设计用地:
@#@独立的科研、设计机构用地,包括研究、勘测、设计、信息等单位用地;@#@@#@4、企业厂区外独立的办公楼用地;@#@@#@5、文体用地:
@#@为公众服务的公益性博物馆、展览馆、图书馆、影剧院、音乐厅、体育场馆等文化、体育设施用地;@#@@#@6、公共基础设施用地:
@#@给供水、供电、供燃、供热、邮政、电信消防、公用设施维修、环卫用地;@#@@#@7、瞻仰景观休闲用地:
@#@名胜古迹、景点、公园、广场、公用绿地内等用地;@#@@#@8、医疗卫生用地:
@#@医疗卫生、防疫、急救、保健、康复、医检药检、血库等用地;@#@@#@9、慈善用地:
@#@孤儿院、养老院、福利院等慈善用地;@#@@#@10、铁路站场用地;@#@@#@11、军事设施用地:
@#@专门用于军事目的的设施用地,包括军事指挥机关和营房等;@#@@#@12、宗教用地:
@#@专门用于宗教活动的庙宇、寺院、道观和教学等宗教自用地;@#@@#@13、监教场所用地:
@#@监狱、看守所、劳改场、劳教所等用地;@#@@#@14、墓葬地:
@#@陵园、墓地、殡葬场所及附属用地。
@#@@#@R、C1、C3、C4、C5、C6、C7、C8、T1(铁路站场用地)、S32、D、U@#@工@#@矿仓储用地@#@1、工业用地:
@#@工业生产及其附属设施用地;@#@@#@2、采矿用地:
@#@采矿、采石、采砂场、瓦窑等地面生产用地及尾矿堆放地;@#@@#@3、仓储用地:
@#@用于物资储备、中转及其相应附属设施用地。
@#@@#@1、铁路线路用地:
@#@包括路堤、路堑、道沟、护林;@#@@#@2、公路用地:
@#@国家和地方公路,包括路堤、路堑、道沟、护路林及其附属设施用地;@#@@#@3、港口码头用地:
@#@港口码头用地中人工修建的客货运、捕捞船舶停靠的场所及其相应附属设施建筑物用地,不包括常水位以下部分;@#@@#@4、管道运输用地:
@#@运输煤炭、石油、天然气等管道及其相应设施用地;@#@@#@5、街巷用地:
@#@城乡居民点内公用道路(含立交桥)、免费停车场用地;@#@@#@6、农用地。
@#@@#@M、W、T1(铁路线路用地)、T2、T3、T4、T5、G、E2、E3、E4、E5、E7@#@城市用地分类与标准@#@1.1城市用地分类@#@1.1.1城市用地分类适用于各阶段的城市规划和用地管理工作。
@#@@#@1.1.2城市用地分类以土地的使用功能为主导因素,兼顾其他相关因素。
@#@@#@1.1.3增城市城市用地分类采用大类、中类和小类三个层次的分类体系,共大类、中类、小类。
@#@@#@1.1.4其中,R、C、M、W、U、S、T、D、G类用地属于城市建设用地,E6类用地属于村建设用地;@#@其余为非建设用地。
@#@@#@1.1.5使用城市用地分类时,应根据工作性质、工作内容及工作深度的不同要求,采用本分类的全部或部分类别。
@#@@#@1.1.6增城市城市用地分类和代号应符合表1.1的规定。
@#@@#@增城市城市用地分类和代号表1.1@#@类别代号@#@类别名称@#@范围@#@大类@#@中类@#@小类@#@R@#@@#@@#@居住用地@#@居住小区、居住街坊、居住组团和单位生活区等各种类型的成片或零星的用地@#@R1@#@@#@@#@住宅用地@#@市政公用设施齐全、布局完整、环境良好的用地@#@R11@#@低密度住宅用地@#@市政公用设施齐全、布局完整、环境良好、容积率为1的用地@#@R12@#@商品住宅用地@#@以商品住宅为主的用地@#@R13@#@经济适用住房用地@#@包括以低收入者教工、公务员等特定人群为供应对象的住宅用地@#@R14@#@廉租房用地@#@政府组织建设以租给低收入者为供应对象,不对外销售的廉租公房用地@#@R2@#@@#@公共服务设施@#@居住小区及小区级以下的公共设施和服务设施用地。
@#@如托儿所、幼儿园、小学、中学、粮店、菜店、副食店、服务站、储蓄所、邮政所、居委会、派出所等用地@#@R3@#@@#@道路用地@#@居住小区及小区级以下的小区路、组团路或小街、小巷、小胡同及停车场等用地@#@R4@#@@#@绿地@#@居住小区及小区级以下的小游园等用地@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@C@#@@#@@#@公共设施用地@#@居住区及居住区级以上的行政、经济、文化、教育、卫生、体育以及科研设计等机构和设施的用地,不包括居住用地中的公共服务设施用地@#@C1@#@@#@@#@@#@行政办公用地@#@行政、党派和团体等机构用地@#@C11@#@市属办公用地@#@市属机关,如人大、政协、人民政府、法院、检察院、各党派和团体以及企事业管理机构等办公用地@#@C12@#@非市属办公用地@#@在本市的非市属机关及企事业管理机构等行政办公用地@#@C2@#@@#@@#@@#@商业金融业用地@#@商业、金融业、服务业、旅馆业和市场等用地@#@C21@#@商业用地@#@综合百货商店、商场和经营各种食品、服装、纺织品、医药、日用杂货、五金交电、文化体育、工艺美术等专业零售批发商店及其附属的小型工场、车间和仓库等用地@#@C22@#@金融保险业用地@#@银行及分理处、信用社、信托投资公司、证券交易所和保险公司,以及外国驻本市的金融和保险机构等用地@#@C23@#@商务办公用地@#@各种商务办公、写字楼等用地@#@C24@#@服务业用地@#@饮食、照相、理发、浴室、洗染、日用修理和交通售票等用地@#@C25@#@旅馆业用地@#@旅馆、招待所、度假村及其附属设施等用地@#@C26@#@市场用地@#@独立地段的农贸市场、小商品市场、工业品市场和综合市场等用地@#@C3@#@@#@文化用地@#@新闻出版、文化艺术团体、广播电视、图书展览、游乐等设施用地@#@C31@#@新闻出版用地@#@各种通讯社、报社和出版社等用地@#@C32@#@文化艺术团体用地@#@各种文化艺术团体等用地@#@C33@#@广播电视用地@#@各级广播电台、电视台和转播台、差转台等用地@#@C34@#@图书展览用地@#@公共图书馆、博物馆、科技馆、展览馆和纪念馆等用地@#@@#@C35@#@影剧院用地@#@电影院、剧场、音乐厅、杂技场等演出场所,包括各单位对外营业的同类用地@#@C36@#@文娱用地@#@独立地段的游乐场、舞厅、俱乐部、文化宫、青少年宫、老年活动中心等用地@#@C4@#@@#@体育用地@#@体育场馆和体育训练基地等用地,不包括学校单位内的体育用地@#@C41@#@体育场馆用地@#@室内外体育运动用地,如体育场馆、游泳场馆、各类球场、溜冰场、赛马场、跳伞场、摩托车场、射击场以及水上运动的陆域部分等用地,包括附属的业余体校用地@#@C42@#@体育训练用地@#@为各类体育运动专设的训练基地用地@#@C5@#@@#@医疗卫生用地@#@医疗、保健、卫生、防疫、康复和急救设施等用地@#@C51@#@医院用地@#@综合医院和各类专科医院等用地。
@#@如妇幼保健院、儿童医院、精神病院、肿瘤医院等@#@C52@#@卫生防疫用地@#@卫生防疫站、专科防治所、检验中心、急救中心和血库等用地@#@C53@#@休疗养用地@#@休养所和疗养院等用地,不包括以居住为主的干休所用地,该用地应归入居住用地(R)@#@@#@C6@#@@#@教育科研设计用地@#@高等院校、中等专业学校、科学研究和勘测设计机构等用地,不包括中学、小学和幼托用地,该用地应归入居住用地(R)@#@C61@#@高等学校用地@#@大学、学院、专科学校和独立地段的研究生院等用地,包括军事院校用地@#@C62@#@中等专业学校用地@#@中等专业学校、技工学校、职工学校等用地,不包括附属于普通中学内的职业高中用地@#@C63@#@成人与业余学校用地@#@独立地段的电视大学、夜大学、教育学院、党校、干校、业余学校和培训中心等用地@#@C64@#@特殊学校用地@#@聋、哑、盲人学校及工读学校等用地@#@C65@#@科研设计用地@#@科学研究、勘测设计、观察测试、科技信息和科技咨询等机构用地,不包括附设于其它单位内的研究室和设计室等用地@#@C7@#@@#@文物古迹用地@#@具有保护价值的古遗址、古墓葬、古建筑、革命遗址等用地。
@#@不包括已作其它用途的文物古迹用地,该用地应分别归入相应的用地类别@#@C8@#@@#@其它公共设施@#@除以上之外的公共设施用地,如宗教活动场所、社会福利院用地@#@M@#@@#@@#@工业用地@#@工矿企业的生产车间、库房及其附属设施等用地,包括专用的铁路、码头和道路等用地,不包括露天矿用地,该用地应归入水域及其它用地(E)@#@M1@#@@#@一类工业用地@#@对居住和公共设施等环境基本无干扰和污染的工业用地,如电子业、缝纫工业、工艺品制造工业等用地@#@M2@#@@#@二类工业用地@#@对居住和公共设施等环境有严重干扰和污染的工业用地,如食品工业、医药制造工业、纺织工业等用地@#@M3@#@@#@三类工业用地@#@对居住和公共设施等环境有严重干扰和污染的工业用地,如采掘工业、冶金工业、大中型机械制造工业、化学工业、造纸工业、制革工业、建材工业等用地@#@W@#@@#@@#@仓储用地@#@仓储企业的库房、堆场和包装加工车间及其附属设施等用地@#@W1@#@@#@普通仓库用地@#@以库房建筑为主的储存一般货物的普通仓库用地@#@W2@#@@#@危险品仓库用地@#@存放易燃、易爆和剧毒等危险品的专用仓库用地@#@W3@#@@#@堆场用地@#@露天放货物为主的仓库用地@#@T@#@@#@@#@对外交通用地@#@铁路、公路、管道运输、港口和机场等城市对外交通运输及其附属设施等用地@#@T1@#@@#@铁路用地@#@铁路站场和线路等用地@#@@#@T2@#@@#@公路用地@#@高速公路和一、二、三级公路线路及长途客运站等用地,不包括村镇公路用地,该用地应归入水域和其它用地(E)@#@T21@#@高速公路用地@#@快速路用地、高速公路用地@#@T22@#@一、二、三级公路用地@#@一级、二级和三级公路用地@#@T23@#@长途客运站用地@#@长途客运站用地@#@T3@#@@#@管道运输用地@#@运输煤炭、石油和天然气等地面管道运输用地@#@T4@#@@#@港口用地@#@海港和河港的陆域部分,包括码头作业区、辅助生产区和客运站等用地@#@T41@#@海港用地@#@海港港口用地@#@T42@#@河港用地@#@河港港口用地@#@T5@#@@#@机场用地@#@民用及军民合用的机场用地,包括飞行区、航站区等用地,不包括净空控制范围用地@#@S@#@@#@@#@道路广场用地@#@市级、区级和居住区级的道路、广场和停车场等用地@#@S1@#@@#@道路用地@#@主干路、次干路和支路用地,包括其交叉路口用地,不包括居住用地、工业用地等内部的道路用地@#@S11@#@主干路用地@#@快速干路和主干路用地@#@S12@#@次干路用地@#@次干路用地@#@S13@#@支路用地@#@主次干路间的联系道路用地@#@S14@#@其它道路用地@#@除主次干路和支路外的道路用地,如步行街、自行车专用道等用地@#@S2@#@@#@广场用地@#@公共活动广场用地,不包括单位内的广场用地@#@S21@#@交通广场用地@#@交通集散为主的广场用地@#@S22@#@游憩集会广场用地@#@游憩、纪念和集会等为主的广场用地@#@S3@#@@#@社会停车场库用地@#@公共使用的停车场和停车库用地,不包括其它各类用地配建的停车场库用地@#@S31@#@机动车停车场库用地@#@机动车停车场库用地@#@S32@#@非机动车停车场库用地@#@非机动车停车场库用地@#@U@#@@#@@#@市政公用设施用地@#@市级、区级和居住区级的市政公用设施用地,包括其建筑物、构筑物及管理维修设施等用地@#@U1@#@@#@供应设施用地@#@供水、供电、供燃气和供热等设施用地@#@U11@#@供水用地@#@独立地段的水厂及其附属的构筑物用地,包括泵房和调压站等用地@#@U12@#@供电用地@#@变电站所、高压塔基等用地。
@#@不包括电厂用地,该用地应归入工业用地(M)。
@#@高压走廊下规定的控制范围内的用地,应按其地面实际用途归类@#@U13@#@供燃气用地@#@储气站、调压站、罐装站和地面输气管廊等用地,不包括煤气厂用地,该用地应归入工业用地(M)@#@U@#@@#@U14@#@供热用地@#@大型锅炉房、调压、调温站和地面输热管廊等用地@#@U2@#@@#@交通设施用地@#@公共交通和货运交通等设施用地@#@U21@#@公共交通用地@#@公共汽车、出租汽车、有轨电车、无轨电车、轻轨和地下铁道(地面部分)的停车场、保养场、车辆段和首末站等用地,以及轮渡(陆上部分)用地@#@U22@#@货运交通用地@#@货运公司车队的站场等用地@#@U29@#@其它交通设施用地@#@除以上之外的交通设施用地,如交通指挥中心、交通队、教练场、加油站、汽车维修站等用地@#@U3@#@@#@邮电设施用地@#@邮政、电信和电话等设施用地@#@U4@#@@#@环境卫生设施用地@#@环境卫生设施用地@#@U41@#@雨水、污水处理用地@#@雨水、污水泵站、排渍站、处理厂、地面专用排水管廊等用地,不包括排水河渠用地,该用地应归入水域和其它用地(E)@#@U42@#@粪便垃圾处理用地@#@粪便、垃圾的收集、转运、堆放、处理等设施用地@#@U5@#@@#@施工与维修设施用地@#@房屋建筑、设备安装、市政工程、绿化和地下构筑物等施工及养护维修设施等用地@#@U6@#@@#@殡葬设施用地@#@殡仪馆、火葬场、骨灰存放处和墓地等设施用地@#@U9@#@@#@其它市政公用设施用地@#@除以上之外的市政公用设施用地:
@#@如消防、防洪等设施用地@#@G@#@@#@@#@绿地@#@市级、区级和居住区级的公共绿地及生产防护绿地,不包括专用绿地、园地和林地@#@G1@#@@#@公共绿地@#@向公众开放,有一定游憩设施的绿化用地,包括其范围内的水域@#@G11@#@公园@#@综合性公园、纪念性公园、儿童公园、动物园、植物园、古典园林、风景名胜公园和居住区小公园等用地@#@G12@#@街头绿地@#@沿道路、河湖、海岸和城墙等,设有一定游憩设施或起装饰性作用的绿化用地@#@G2@#@@#@生产防护绿地@#@园林生产绿地和防护绿地@#@G21@#@园林生产绿地@#@提供苗木、草皮和花卉的圃地@#@G22@#@防护绿地@#@用于隔离、卫生和安全的防护林带及绿地@#@D@#@@#@@#@特殊用地@#@特殊性质的用地@#@D1@#@@#@军事用地@#@直接用于军事目的的军事设施用地,如指挥机关、营区、训练场、试验场、军用机场、港口、码头、军用洞库、仓库、军用通信、侦察、导航、观测台站等用地,不包括部队家属生活区等用地@#@D2@#@@#@外事用地@#@外国驻华使馆、领事馆及其生活设施等用地@#@D3@#@@#@保安用地@#@监狱、拘留所、劳改场所和安全保卫部门等用地,不包括公安局和公安分局,该用地应归入公共设施用地(C)@#@E@#@@#@@#@水域和其它用地@#@除以上各大类用地之外的用地@#@E1@#@@#@水域@#@江、河、湖、海、水库、苇地、滩涂和渠道等水域,不包括公共绿地及单位内的水域@#@E2@#@@#@耕地@#@种植各种农作物的土地@#@E21@#@菜地@#@种植蔬菜为主的耕地,包括温室、塑料大棚等用地@#@E22@#@灌溉水田@#@有水源保证和灌溉设施,在一般年景能正常灌溉,用以种植水稻、莲藕、席草等水生作物的耕地@#@E29@#@其它耕地@#@除以上之外的耕地@#@E3@#@@#@园地@#@果园、桑园、茶园、橡胶园等园地@#@E4@#@@#@林地@#@生长乔木、竹类、灌木、沿海红树林等林木的土地@#@E5@#@@#@牧草地@#@生长各种牧草的土地@#@E6@#@@#@村建设用地@#@村庄农村居住点生产和生活的各类建设用地@#@E61@#@村居住用地@#@以农村住宅为主的用地,包括住宅、公共服务设施和道路等用地@#@E62@#@村经济发展用地@#@村企业及其附属设施用地@#@E63@#@村公路用地@#@村与城市、村与村之间的公路用地@#@E69@#@村其它用地@#@村其它用地@#@E7@#@@#@弃置地@#@由于各种原因未使用或尚不能使用的土地,如裸岩、石砾地、陡坡地、塌陷地、盐碱地、沙荒地、沼泽地、废窑坑等@#@E8@#@@#@露天矿用地@#@各种矿藏的露天开采用地@#@@#@1.2规划兼容性@#@1.3建设用地适建范围@#@1.3.1城市建设用地范围内建筑类别应当按照用地性质及其适建范围(表1.2、表1.3)确定;@#@@#@1.3.2村建设用地的适建范围可参照表1.2、表1.3的规定执行。
@#@@#@@#@表1.2建设用地适建范围表@#@序号@#@用地性质@#@规划建设主要类别@#@R11@#@R12@#@R13@#@R14@#@C1@#@C2@#@C3@#@C4@#@C5@#@C6@#@C7@#@C8@#@M1@#@M2@#@M3@#@W1@#@W2@#@W3@#@T@#@S@#@U@#@G@#@D@#@1@#@住宅@#@●@#@●@#@●@#@●@#@×@#@@#@○@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@○@#@×@#@@#@×@#@@#@○@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@2@#@宿舍@#@○@#@●@#@●@#@●@#@○@#@○@#@○@#@○@#@○@#@○@#@×@#@@#@○@#@○@#@○@#@○@#@○@#@×@#@@#@×@#@@#@○@#@×@#@@#@○@#@×@#@@#@○@#@3@#@居住区级以下配套中小学@#@●@#@●@#@●@#@●@#@○@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@○@#@×@#@@#@×@#@@#@○@#@○@#@×@#@@#@○@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@○@#@4@#@居住区级以下配套托幼@#@●@#@●@#@●@#@●@#@○@#@○@#@×@#@@#@×@#@@#@○@#@○@#@×@#@@#@×@#@@#@○@#@○@#@×@#@@#@○@#@×@#@@#@×@#@@#@○@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@○@#@5@#@居住区级以下配套服务设施@#@●@#@●@#@●@#@●@#@○@#@●@#@○@#@○@#@○@#@○@#@○@#@○@#@●@#@○@#@×@#@@#@●@#@×@#@@#@×@#@@#@●@#@○@#@●@#@×@#@@#@○@#@6@#@居住区级以上(含居住区级)金融商贸服务设施@#@○@#@○@#@○@#@○@#@×@#@@#@●@#@○@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@○@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@○@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@7@#@居住区级以上(含居住区级)行政办公@#@○@#@○@#@○@#@○@#@●@#@○@#@○@#@○@#@○@#@○@#@×@#@@#@○@#@○@#@×@#@@#@×@#@@#@○@#@×@#@@#@×@#@@#@○@#@○@#@○@#@×@#@@#@○@#@8@#@居住区级以上(含居住区级)商务办公@#@○@#@○@#@○@#@○@#@○@#@●@#@○@#@×@#@@#@×@#@@#@○@#@×@#@@#@×@#@@#@○@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@9@#@居住区级以上(含居住区级)文化娱乐设施@#@○@#@○@#@○@#@○@#@○@#@●@#@●@#@○@#@×@#@@#@○@#@×@#@@#@×@#@@#@○@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@○@#@×@#@@#@10@#@居住区级以上(含居住区级)综合市场@#@社区购物中心@#@○@#@○@#@○@#@○@#@○@#@●@#@○@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@○@#@×@#@@#@×@#@@#@○@#@×@#@@#@×@#@@#@○@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@市区购物中心@#@×@#@@#@○@#@○@#@○@#@○@#@●@#@○@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@○@#@×@#@@#@×@#@@#@○@#@×@#@@#@×@#@@#@○@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@小型批发市场@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@○@#@×@#@@#@○@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@○@#@○@#@○@#@○@#@×@#@@#@×@#@@#@○@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@城郊购物中心@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@○@#@○@#@●@#@○@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@○@#@×@#@@#@×@#@@#@○@#@×@#@@#@×@#@@#@○@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@11@#@居住区级以上(含居住区级)医疗卫生设施@#@×@#@@#@○@#@○@#@○@#@×@#@@#@○@#@○@#@○@#@●@#@○@#@×@#@@#@○@#@○@#@×@#@@#@×@#@@#@○@#@×@#@@#@×@#@@#@○@#@×@#@@#@○@#@○@#@○@#@12@#@居住区级以上(含居住区级)体育设施@#@○@#@○@#@○@#@○@#@×@#@@#@○@#@○@#@●@#@×@#@@#@○@#@×@#@@#@○@#@○@#@×@#@@#@×@#@@#@○@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@○@#@×@#@@#@○@#@○@#@13@#@科研教学@#@○@#@○@#@○@#@○@#@○@#@○@#@○@#@○@#@○@#@●@#@○@#@×@#@@#@○@#@○@#@○@#@○@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@○@#@×@#@@#@×@#@@#@14@#@居住区级以上(含居住区级)市政公用设施@#@○@#@○@#@○@#@○@#@○@#@○@#@○@#@○@#@○@#@○@#@×@#@@#@○@#@●@#@○@#@○@#@●@#@○@#@○@#@○@#@○@#@●@#@○@#@○@#@15@#@社会停车场@#@○@#@○@#@○@#@○@#@○@#@●@#@○@#@○@#@○@#@○@#@○@#@○@#@○@#@○@#@○@#@○@#@×@#@@#@○@#@●@#@●@#@○@#@○@#@×@#@@#@16@#@对环境基本无干扰、污染的普通工厂@#@×@#@@#@○@#@○@#@○@#@×@#@@#@○@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@○@#@×@#@@#@×@#@@#@●@#@○@#@○@#@●@#@×@#@@#@○@#@○@#@×@#@@#@○@#@×@#@@#@×@#@@#@17@#@对环境有轻度干扰、污染的工厂@#@×@#@@#@×@#@@#@○@#@○@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@○@#@●@#@○@#@○@#@×@#@@#@○@#@×@#@@#@×@#@@#@○@#@×@#@@#@×@#@@#@18@#@对环境有严重干扰、污染的工厂@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@○@#@○@#@●@#@×@#@@#@○@#@○@#@×@#@@#@×@#@@#@○@#@×@#@@#@×@#@@#@19@#@普通储运@#@普通仓库@#@×@#@@#@○@#@○@#@○@#@×@#@@#@○@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@○@#@×@#@@#@×@#@@#@○@#@●@#@○@#@●@#@×@#@@#@○@#@○@#@×@#@@#@○@#@×@#@@#@×@#@@#@仓储式商业建筑@#@营业面积6000㎡以上的仓储式会员店、家居建材商店等@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@○@#@×@#@@#@○@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@○@#@○@#@×@#@@#@○@#@×@#@@#@○@#@○@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@中型批发市场@#@×@#@@#@×@#@@#@";i:
7;s:
29201:
"土木专业大学生职业生涯规划书最新@#@ 土木专业大学生职业生涯规划书范文@#@ 前言@#@ 当今社会充满竞争和挑战,提前给自己规划一下未来的方向,为我们能更好的适应社会打下基础,身为现代社会的大学生,对自己所处的社会应该有一个清醒周全的认识,对现在的就业形势、社会的政治环境、经济环境等都应该有所认识,对自己自身的特色、情况要有一个周全、清晰的认识。
@#@这样,当我们走上社会才能更好的适应社会,才能在这个社会上立足,继而才能为社会做出自己应有的贡献,更好的实现自己的价值。
@#@@#@ 因此给自己的将来做一个合乎实际的规划,给自己竖立一个航标,为自己的职业生涯勾勒出轮廓,把命运牢牢地掌握在自己手中。
@#@那样才能对得起我们的美丽的人生,实现人生的意义。
@#@@#@ 一、自我认知@#@ 1.动力测试结果及分析@#@ 经过朗途职业生涯规划测评得到下面图示,其中数字是我的动力人群指数。
@#@表明我在人群中的站位。
@#@@#@ 影响愿望:
@#@(77.6%)@#@ 主要特征:
@#@@#@ -愿意主动影响、控制或引导他人@#@ -愿意干预他人的情绪、做事方式、进度,期望结果可控@#@ -希望处于那些能够表现个人影响力的职位上@#@ -非常在意自己行为的影响力和在他人心目中的位置@#@ 成功愿望:
@#@(85%)@#@ 主要特征:
@#@@#@ -做事主动、意志坚强,不达目的不罢休@#@ -对自己有较高的期望,重大局,不贪小利,较少感情用事@#@ -有较强的责任心@#@ -做事有较强的目标方向性@#@ 挫折承受:
@#@(55.2%)@#@ 主要特征:
@#@@#@ -意志顽强,在逆境中不失斗志@#@ -在新的或不确定的情境下敢于探索,不惧怕失败@#@ -对情绪能进行很好的自我调节@#@ 人际交往:
@#@(76.6%)@#@ 主要特征:
@#@@#@ -愿意在人际关系上投入时间和精力@#@ -能够获得广泛的人际支持@#@ -具有良好的人际交往技巧@#@ 动力类型:
@#@(主宰型、坚守型)@#@ 自我分析小结:
@#@在现实生活中我很希望影响、控制他人的行为、情绪的倾向,愿意引导或说服他人走同一条路,或按照自己的想法行事;@#@面对工作,我一直以积极主动的心态,做事的持久性、意志力、自信心、追求卓越的程度较强;@#@能够正视在现在或将来可能遇到的挫折、困难和失败;@#@在生活和工作中加强对人际关系的关注程度、具有与他人建立并保持良好关系的愿望。
@#@这些动力测试的结果分析与我完全符合,因此我适合做工程项目的管理层职业。
@#@@#@ 人格测试结果及分析@#@ 经过朗途职业生涯规划测评得到下面图示,即我的人格人群指数,人群指数的数值范围为1-100%。
@#@@#@ 外向型人的比例占44%内向型人的比例占56%@#@ 感觉型人的比例占46%直觉型人的比例占54%@#@ 思考型人的比例占54%情感型人的比例占46%@#@ 判断型人的比例占49%知觉型人的比例占51%@#@ 我的类型:
@#@外向直觉思考判断@#@ 自我分析小结:
@#@在日常生活中,我是一个性格开朗外向,关注自己外部世界,愿意与他人交往;@#@善于关注事情的整体和发展变化趋势,有整体的预测,重视推理;@#@喜欢做计划和决定,@#@ 愿意进行管理和控制,希望生活井然有序;@#@完成任务时按部就班、有条理、不浪时间、追求实效;@#@这些特点让我对自己的职业有所定位,即成为项目的领导者。
@#@@#@ 适合的岗位特质@#@ 朗途职业生涯规划测评报告显示我适合的岗位特质:
@#@有组织、有条理的工作环境,在清晰而明确的指导原则下与他人一起工作;@#@充满挑战和竞争的氛围,创造性处理复杂而且难度较大的@#@ 问题,提出合乎逻辑的解决办法;@#@领导、管理、组织和完善一个机构的运行体系,确保有效运转并达到计划目标;@#@能够提高并展示个人能力,能够不断得到提升,有机会接触到各种各样有能力而且有权力的人;@#@成果能够得到他人肯定,并得到合理的回报。
@#@@#@ 【自我分析小结】工作的岗位特质与我非常匹配,我相信在从事这项工作时会更加如鱼得水,挥洒自如,更加顺利。
@#@@#@ 2.霍兰德职业兴趣分析@#@ 霍兰德职业兴趣分析给我的发展建议:
@#@@#@ 选择类型性格特点典型职业@#@ 企业型:
@#@(E)善辩、精力旺盛、独断、乐观、自信、好交际、机敏、有支配愿望。
@#@项目经理、销售人员,营销管理人员、政府官员、企业领导、法官、律师。
@#@@#@ 常规型:
@#@(C)@#@ 有责任心、依赖性强、稳重踏实、细致、有耐心,缺乏创造性。
@#@@#@ 秘书、办公室人员、会计、行政助理、图书馆管理员、出纳员、打字员、投资分析员。
@#@@#@ 社会型:
@#@(S)@#@ 为人友好、热情、善解人意、乐于助人。
@#@@#@ 教育工作者、社会工作者(咨询人员、信访接待人员、福利人员)、服务行业人员、医护人员等。
@#@@#@ 【自我分析小结】:
@#@通过霍兰德职业测评,我了解到自己属于ECS型,我直率、果断,能够妥善解决组织的问题,逻辑性强,善于分析,能很快地在头脑里形成概念和理论,并能把可能性变成计划;@#@我看重智力和能力,讨厌低效率,如果形势需要,可以非常强硬;@#@我善于系统、全局地分析和解决各种错综复杂的问题,为了达到目的,我会采取积极行动,制定全盘计划和制度并安排好人和物的来源,推动变革和创新。
@#@因此我对未来的土木工程项目管理充满信心。
@#@@#@ 二、外部环境评估@#@ 中国正处于一个飞速建设的时期,而且建设的强劲势头将会持续很长的一个时期,土木这一行人才缺口还非常大,从事工程建设将是一个十分具有前景的职业取向。
@#@土木工程专业具备从@#@ 事土木工程结构设计、地下工程设计与施工、建筑工程项目管理、建设监理和项目规划及开发的能力;@#@能够在房屋和道路与桥梁领域中设计、施工、管理、房地产、建筑监理、科学研究、软件开发、教育、投资等部门从事技术或管理工作。
@#@@#@ 1工程技术方向@#@ 代表职位:
@#@施工员、建筑工程师、结构工程师、技术经理、项目经理等。
@#@@#@ 代表行业:
@#@建筑施工企业、房地产开发企业、路桥施工企业等。
@#@@#@ 典型职业通路:
@#@施工员/技术员-工程师/工长、标段负责人-技术经理-项目经理/总工程师。
@#@@#@ 年薪参考:
@#@施工员/技术员:
@#@1.5万~2.5万元;@#@工长:
@#@2.5万~4万元;@#@技术质量管理经理:
@#@4.5万~7万元;@#@项目经理:
@#@5万~10万元;@#@土木工程技术人员一直有着不错的就业前景@#@ 2设计、规划及预算方向@#@ 年薪参考:
@#@预算员:
@#@1.5万~3万元;@#@预算工程师:
@#@2.5万~6万元;@#@城市规划师:
@#@4万~7万元@#@ 代表职位:
@#@项目设计师、结构审核、城市规划师、预算员、预算工程师等。
@#@@#@ 代表行业:
@#@工程勘察设计单位、房地产开发企业、交通或市政工程类机关职能部门、工程造价咨询机构等。
@#@@#@ 典型职业通路:
@#@预算员-预算工程师-高级咨询师。
@#@@#@ 3建筑设计师:
@#@4万~10万元;@#@总建筑设计师:
@#@25万元以上。
@#@@#@ 4质量监督及工程监理方向@#@ 代表职位:
@#@监理工程师@#@ 代表行业:
@#@建筑、路桥监理公司、工程质量检测监督部门。
@#@@#@ 5公务员、教学及科研方向@#@ 代表职位:
@#@公务员、教师@#@ 代表行业:
@#@交通、市政管理部门、大中专院校、科研及设计单位。
@#@@#@ 年薪参考:
@#@高校教师:
@#@2.5万~4.5万元;@#@中等专业学校教师:
@#@1.8万~3万元;@#@普通公务员:
@#@2万~3.5万元。
@#@@#@ 三、职业规划@#@ 1.2012-2013年:
@#@@#@ 成果目标;@#@通过实践学习,总结出适合当代中国国情的土木工程的行情。
@#@@#@ 职业目标:
@#@试验检测员@#@ 经济目标:
@#@毕业1—2年:
@#@年收入4万左右。
@#@@#@ 2.2013年-2016年@#@ 职业目标:
@#@二级建造师@#@ 能力目标:
@#@熟练处理本职务工作,工作业绩在同级同事中居于突出地位;@#@熟悉外资企业运作机制及企业文化,能与公司上层进行无阻碍地沟通。
@#@@#@ 经济目标:
@#@年薪10万@#@ 3.2016年以后@#@ 职业目标:
@#@一级工程师@#@ 能力目标:
@#@进入公司上层,最后达到自己的目标。
@#@@#@ 成功标准@#@ 我的成功标准是个人事务、职业生涯、家庭生活的协调发展。
@#@@#@ 只要自己尽心尽力,能力也得到了发挥,每个阶段都有了切实的自我提高,即使目标没有实现(特别是收入目标)我也不会觉得失败,给自己太多的压力本身就是一件失败的事情。
@#@@#@ 为了家庭牺牲职业目标的实现,我认为是可以理解的。
@#@在30岁之前一定要有自己的家庭。
@#@@#@ 职业生涯规划实施方案@#@ 四、差距分析@#@ 存在差距:
@#@@#@ 1、和已就业同行的工作经验差距;@#@@#@ 2、建设人员所必备的技能、创新能力;@#@@#@ 3、快速适应能力欠缺;@#@@#@ 4、身体适应能力有差距。
@#@@#@ 5、社交圈太窄。
@#@@#@ 缩小差距的方法:
@#@@#@ 1.教育培训方法@#@
(1)充分利用硕士研究生毕业前在校学习的时间,为自己补充所需的知识和技能。
@#@包括参与社会团体活动、广泛阅读相关书籍、选修、旁听相关课程、报考技能资格证书等。
@#@@#@
(2)充分利用公司给员工提供的培训机会,争取更多的培训机会。
@#@时间:
@#@长期@#@ 2.讨论交流方法@#@
(1)在校期间多和老师、同学讨论交流,毕业后选择和其中某些人经常进行交流。
@#@@#@
(2)在工作中积极与直接上司沟通、加深了解;@#@利用校友众多的优势,参加校友联谊活动,经常和他们接触、交流。
@#@@#@ 3.实践锻炼方法@#@
(1)锻炼自己的注意力,在嘈杂的环境里也能思考问题,正常工作。
@#@在大而嘈杂的办公室里有意识地进行自我训练。
@#@@#@
(2)养成良好的锻炼、饮食、生活习惯。
@#@每天保证睡眠6-8小时,每周锻炼三次以上。
@#@@#@ (3)充分利用自身的工作条件扩大社交圈、重视同学交际圈、重视和每个人的交往。
@#@@#@ 土木专业大学生职业生涯规划书范文@#@ 五、自我总结@#@ 总之专业规划肯定要有,但是我觉得专业规划不可能一成不变,周围的环境随时在变,而且自己随着不断的成熟和接触不同的东西,也会变。
@#@但是,虽然可能没有成型的专业规划,但我觉得每个阶段的前进方向和短期目标要有,比如这段时间我要练好英语听力到什么水平,我要朝着什么方向努力,没有努力的方向和短期的目标,那容易虚度光阴。
@#@作为一个大学生,我会听一些别人成功的案例,和为什么别人能取得成功,虽然每个人走的路不同,但是我想有些成功的共同点是相同的,那我作为一个学生,就可以从中学到一辈子受益的美德和优点。
@#@@#@ 每个人的未来都掌握在自己手中,希望我们每个人都有一个美好的未来。
@#@希望四年后的我能有一个美好的前途。
@#@用自己的辛勤和汗水去创造一片属于自己的天地。
@#@我相信我一可以完成我的人生目标。
@#@@#@ 第一部分个人简况@#@
(一)我是谁?
@#@@#@ 很小的时候我就喜欢下雨天,喜欢撑着伞独自一人来到小树林,看蜗牛背着自己重重的壳慢慢蠕动。
@#@从那时候起我就渐渐喜欢上了蜗牛,总以为它背上的壳就是它的小房子,幻想自己也可以像它一样有一所可以随时安置的房子,背着它走遍世界每个角落,驻足于最秀美的风景,活在自己温暖的小房子里。
@#@长大后我却渐渐改变了自己的想法,蜗牛背上的房子更多的意味着责任,有时候压得你喘不过气来,但还是要咬牙坚持,一步一步往上爬,追逐阳光的温暖。
@#@我想,我就是一只蜗牛,当我从一个懵懂无知的男孩慢慢走向成熟时,我越发感到背上的沉重,但我知道这是我必须肩负的责任。
@#@@#@
(二)我的理想是?
@#@@#@ 小时候当别人问及我的理想时,我如大多数小孩子一样回答“我要当科学家”,现在想想当时的幼稚没有觉得可笑,反而感到一丝无奈。
@#@慢慢长大,自己当初立下的宏伟目标,许下的狂妄诺言也慢慢被现实消磨。
@#@现在的我或许没了当初的壮志豪言,但并不代表着我丧失了信心,我依旧怀揣着自己的理想,只是我把它分成了一个个小小的目标,而我现在正一一去完成它们。
@#@@#@ (三)自我简介@#@ 1.个人概况@#@ 姓名:
@#@付XX性别:
@#@男@#@ 民族:
@#@汉籍贯:
@#@山东XX@#@ 身高:
@#@175cm健康状况:
@#@良好@#@ 学历:
@#@本科政治面貌:
@#@团员@#@ 毕业学校:
@#@XX工学院专业:
@#@土木工程@#@ 2.担任校内工作情况@#@ 2009年10月起加入系学生会勤工部负责相关工作;@#@@#@ 2010年5月起参加系第二届“青年杯”辩论赛;@#@@#@ 3.社会实践情况@#@ 曾多次参加志愿者活动:
@#@如柳州市老人康乐园志愿服务活动、校园保洁、图书馆保洁等;@#@@#@ 4.获奖情况@#@ 5.其他能力:
@#@@#@ 通过全国计算机一级考试并获证书;@#@@#@ 通过全国英语四级考试@#@ (四)我记忆中曾经@#@ 1.做过最值得自己骄傲的事是@#@ 六岁的时候用自己的零用钱给姥爷的钟表买了两节电池,并自己换好电池,调整好时间。
@#@@#@ 2.最喜欢做的事是@#@ 下雨天听着熟悉的音乐,回忆着美好的过去。
@#@@#@ 3.最希望做的事是@#@ 一个人背上行囊,走遍世界每处角落,欣赏最美的风景。
@#@@#@ 第二部分自我探索@#@ 为了完成这部分析,我完成了《大学生职业生涯规划与就业指导》课的相关测试,依据测评结果以及自己多年来的经验,对自己进行了深度探索,希望可以正视自己,找到合适的职业。
@#@@#@
(一)职业兴趣@#@ 通过兴趣岛小游戏我学习了职业兴趣探索的一些基本原理,职业兴趣和工作环境可以分为实用型、研究型、艺术型、社会型、企业型和事务型六种。
@#@当职业兴趣与工作环境相符合是,职业满意度、幸福感和控制感都会增强,这样不仅有利于个人的发展还有利于组织的成就。
@#@根据职业兴趣测评的结果,我的职业兴趣如下:
@#@@#@ 1、自我评估的结果:
@#@CSE@#@ 事务型(C)常常被认为是实用的、顺从的、友善的和保守的;@#@喜欢结构性和条理性强的工作,例如分类、处理数字和文字等。
@#@社会型(S)喜欢人际交往,具有很好的沟通技能;@#@关注社会问题,倾向于服务团体;@#@对教育活动等感能力。
@#@企业型(E)喜欢领导决策;@#@常常被认为是具有权威性的、有抱负的和具有说服力的;@#@擅长言语技能。
@#@@#@ 2、职业测评的结果:
@#@SCE@#@ 社会型(S)喜欢人际交往,具有很好的沟通技能;@#@关注社会问题,倾向于服务团体;@#@对教育活动等感能力。
@#@常规型(C)常常被认为是实用的、顺从的、友善的和保守的;@#@喜欢结构性和条理性强的工作,例如分类、处理数字和文字等。
@#@企业型(E)喜欢领导决策;@#@常常被认为是具有权威性的、有抱负的和具有说服力的;@#@擅长言语技能。
@#@@#@ 可能适合职业:
@#@工程监理、技术施工员、城市规划助手、行政助理@#@
(二)职业能力@#@ 我通过完成《大学生就业指导》课的相关测试,探索了我的职业能力。
@#@通过兴趣岛小游戏我学到了职业能力探索的一些基本原理,职业能力与职业兴趣一样可以实用、研究、艺术、社会、企业和事务六种类型,在不同类型的工作环境中需要不同类型的职业能力。
@#@@#@ 1、自我评估的结果:
@#@ICE@#@ 研究型(I)能敏锐地观察、收集、分析、比较检查数据,预测情况和问题,能进行逻辑推理和思考,有良好的记忆力。
@#@常规型(C)常常被认为是实用的、顺从的`、友善的和保守的;@#@喜欢结构性和条理性强的工作,例如分类、处理数字和文字等。
@#@企业型(E)喜欢领导决策;@#@常常被认为是具有权威性的、有抱负的和具有说服力的;@#@擅长言语技能。
@#@@#@ 2、职业测评结果:
@#@ICE@#@ 研究型(I)能敏锐地观察、收集、分析、比较检查数据,预测情况和问题,能进行逻辑推理和思考,有良好的记忆力。
@#@常规型(C)常常被认为是实用的、顺从的、友善的和保守的;@#@喜欢结构性和条理性强的工作,例如分类、处理数字和文字等。
@#@企业型(E)喜欢领导决策;@#@常常被认为是具有权威性的、有抱负的和具有说服力的;@#@擅长言语技能。
@#@@#@ 可能适合职业:
@#@政府行政人员、管理分析员、人事负责人、人力资源负责人@#@ (三)职业价值观@#@ 虽然价值观因人而异,没有好坏之分,但选择符合自己职业价值观的工作将更容易带来成就感和认同感。
@#@根据职业价值观测评的结果,我最看重的职业价值观按顺序排列为:
@#@提升社会地位,得到社会的认同、希望工作能得到他人的认可,对工作的完成和挑战成功感到满足、体认到自己的付出对团体是有帮助的。
@#@@#@ 我的具体情况是倾向支配取向,喜欢提供培训,在工作中善于决断,做事有担当。
@#@@#@ 自我评定小结:
@#@@#@ 我是一个做事认真负责、有始有终,愿意展示自己能力,表达自己的理念,自我感觉较好,有冲动,干劲十足,休息时间少,工作效率高,乐意发表自己意见和见解,并喜欢用自己的思想去影响他人,自己有主见,不愿受人控制,喜欢从事管理方面的工作。
@#@@#@ 但是我也很乐意与同学们一起合作,我一直觉得只有团结一致才能最大的发挥集体的力量,才能把事情做得又快又好,所以我也一直有意识培养自己的团结精神,集体精神。
@#@我也一直努力学习和身边的同学朋友们和睦相处,因为我明白只有建立良好的人际关系,才能更好地工作与学习。
@#@@#@ (四)个性分析@#@ 我认为自己是一个有勇气的人。
@#@我乐于和身边的同学朋友交流我的想法,对于新事物和新颖的想法,只要自己也认为有道理,便乐意接受并做出自己的判断。
@#@我喜欢尝试不同的事物,常常鼓励大家和我一起实践,并从中得到收获。
@#@我做事有自己的原则和立场。
@#@我认为自己最大的特点是富有很强的组织能力,经常组织同学们参加各式各样有意义的活动,丰富了校园生活,也开阔了我们的视野,使大家都有不同的心灵收获。
@#@我乐于承担。
@#@如果我发现自己有错误,会主动承认并下定决心改正。
@#@我乐于和别人交流,所以能考虑到各方面的资源和各方面的因素,更能顾全大局。
@#@但是不足的是,我会容易骄傲,谦逊虚心,是我今后应该努力的方向。
@#@@#@ 我的思考分析@#@ 回顾成长中的事例,不经意间个性特征影响着我们与身边人、身边事的互动。
@#@我们需要认识到人们之间的种种差异,不要因为别人与自己不同而咄咄逼人,也需要根据自己的行为特点最大可能的发挥自己的优势,避免自己性格上的不足才能在未来职场中取得更好的发展。
@#@现就我的个性特征小结如下,作为未来发展的参考:
@#@@#@ 我喜欢帮助他人,希望能尽自己最大的能力去帮助同学们,也尽最大能力去做好自己的本职工作。
@#@但有时候做事过于执着,往往会得到相反的效果,我会努力改正的。
@#@@#@ (五)360度评估@#@ 除测评外,采用360度评估的方法,收集周围的人对自己的通用能力的评价可以全面、客观地了解有关自己优缺点、能力信息。
@#@使用优赛生涯在线提供的360度评估辅助工具,我对自己的通用能力进行了更深入的探索。
@#@@#@ 优点@#@ 缺点@#@ 自我评价@#@ 真诚、@#@ 工作负责认真、@#@ 人际关系好@#@ 有时候较沉默@#@ 过于直率@#@ 缺乏自信@#@ 家人评价@#@ 懂事、关心家人、不与别人攀比、学习主动@#@ 有时候很固执、贪玩、饮食无规律@#@ 老师评价@#@ 做事态度认真@#@ 工作负责@#@ 团结同学@#@ 学习成绩不够稳定@#@ 上课时不够积极@#@ 喜欢私下交流多于可课堂提问@#@ 亲密朋友评价@#@ 对人真诚、讲义气@#@ 懂得宽容@#@ 性格直率,豪爽@#@ 过于相信他人@#@ 有时过于倔强@#@ 同学评价@#@ 热心@#@ 乐于帮助别人@#@ 懂事@#@ 有时脾气控制不住@#@ 学习还不够勤奋@#@ 其他社会关系评价@#@ 谦虚@#@ 谨慎@#@ 做事时过于专心,忽略周围事物@#@ 有时会高谈阔论@#@ 第三部分职业环境分析@#@
(一)家庭情况分析@#@
(1)经济分析:
@#@父母姐姐都为工薪阶层。
@#@在我毕业初期没有较大经济负担。
@#@@#@
(2)家人期望:
@#@公务员、公司职员。
@#@@#@ (3)家庭文化:
@#@父亲大专毕业,母亲高中毕业,姐姐大学本科毕业。
@#@家庭教育情况一般。
@#@@#@
(二)学校分析@#@
(1)学校特色:
@#@以工为主,理、管、文、经、法、教育等学科门类协调发展的多科性高等院校,并形成了从本科生教育到研究生教育、继续教育、高等职业技术教育和留学生教育等多层次、多类型的完整的人才培养格局。
@#@@#@
(2)专业学习@#@ 本科学习为土木工程(交通土建),主要课程有:
@#@理论力学、材料力学、结构力学、工程制图、土力学、土木工程材料、工程测量、工程技术经济与管理、流体力学、施工组织设计、基础工程、结构设计原理、公路勘测设计、路基路面工程、桥梁工程、交通工程学、公路施工组织与概预算、城市道路设计。
@#@@#@ 土木专业大学生职业生涯规划书范文@#@ (三)职业环境分析@#@ 1、行业分析@#@ 随着我国城市现代化进程的不断加快,全国城乡道路建设的不断升温,市场对土木专业人才的需求越来越旺盛。
@#@土木工程属于建筑行业的一个大类,由于我们国家50年之内还在大兴土木,可以确定的是土木工程的学生本科毕业后只要自已不要过分挑剔,找一份工作是绝对不成问题的。
@#@但是现在的一个普遍情况是土木工程本科毕业后的学生绝大部分是去施工单位工作,搞施工的话条件艰苦一些,一般在野处施工,流动性较大,人随着工程流动。
@#@搞施工3到5年后,积累了经验,可以向管理层发展,比如说项目经理,还时待遇环境会有一个量和质的提高。
@#@总得来说,土木工程(交通土建)这个行业的前景还是光明的。
@#@@#@ 2、职业分析@#@ 道路规划是城市发展一定阶段的产物,是城市可持续发展的必然途径。
@#@21世纪是城市道路开发的世纪。
@#@我国正值新一轮新城旧城规划的高峰期,而在规划中没有充分考虑地下空间规划,将会给城市发展带来不利影响是深远的。
@#@因此,地下空间规划同地面城市规划具有同等的重要意义,从可持续发展的角度看,其影响是不可估量的。
@#@地下空间规划有其特殊性,由于涉及城市功能的广泛性,其规划的原则与基础、总体与单体、新城与旧城、交通与市政、环境与生态等各方面都应进行深入细致的调查研究,避免在城市规划中给建设带来不利的影响。
@#@@#@ 为了促进地下空间规划的进展,加速地下空间规划与城市规划相结合的进程,需要对地下空间规划中的原则,特征及关键问题进行了合理的分析与总结。
@#@对合理完善的规划研究需要管理者与行业专家长期坚持不懈的努力,才能推动城市地下空间规划在城市规划中的作用,使地上地下城市规划更好的为人类社会服务。
@#@@#@
(1)对世界土木建筑合同市场的占有基本反映了各经济实体在当今世界中的相对地位。
@#@@#@
(2)我国土木工程设计市场的全球化进程仍比承包市场保守的多,在国际设计合同市场中,美国仍占据垄断地位,而在国际承包合同市场中,欧洲国家具有强大的竞争力。
@#@@#@ (3)总体说来,中东、非洲、拉美的建筑市场被域外承包商所占有,说明了这些地区的市场开放程度,也说明这些地区缺少具有世界竞争力的国家和企业。
@#@@#@ (4)我国的国际中标地区集中在中东和非洲,对持续增长的拉美国家建筑市场和仍然发展的北美市场,值得进一步开拓。
@#@@#@ (5)在国际土木工程市场中,建筑工程、交通工程和石油工程占据了70%的份额,交通行业占据了2l%的份额。
@#@我国具有国际竞争力的行业仍以施工为主,设计为辅。
@#@@#@ (6)随着国际市场土木工程市场的发展和WT0自由贸易的实现,加强学生外语包括少数语种和计算机能力的培养将继续成为择业的重要竞争手段。
@#@@#@ (7)针对巨大的交通土建市场份额,大力加强土木工程本科生和高层次人才的培养具有很好的前景。
@#@@#@ (8)加强学生设计能力的竞争力,有助于提高和促进我国设计院所在国际土木工程设计界的地位,并扩大我国在国际设计市场的份额,为国家的经济建设作出更大的贡献。
@#@@#@ (9)一方面国内公路大规模建设起步较晚,距离国民经济发展的需要甚远;@#@另一方面,与国外相比,从数量、密度、质量、技术标准、成本等方面,我国的差距都很大。
@#@随着我国加入WTO,还需加强国际之间的公路运输联系,建设国与国之间的高速公路。
@#@另外,公路建设从原来的陆地发展,还将向空中、地下、海下拓展,高架道路、地道、海底隧道正向我们走近。
@#@路,一条条伸向远方,五洲四海贯全球;@#@桥,一座座飞跃激流,四面八方变通途。
@#@为无愧于这个发展的时代,为我们的生活增添光彩,公路建设者们还任重道远。
@#@@#@ 第四部分职业定位@#@
(一)对第二、三部分主要内容进行SWOT分析与归纳@#@ 内部环境因素@#@ S(优势)@#@ 1、评测结果匹配职业:
@#@事务型、企业型、社会型能力较高@#@ 2、学生工作培训经历@#@ 3、对当前就业形势及就业市场有一定自我了解@#@ W(弱势)@#@ 1、信心不足@#@ 2、社会实践经验不足@#@ 外部环境因素@#@ O(机会)@#@ 1、土木人才需求只增不减@#@ 2、有一定工作经验,符合大多数公司要求@#@ 3、从长远看,前景较好@#@ T(挑战)@#@ 1、竞争力高@#@ 2、对专业知识要求较高@#@
(二)我的职业规划@#@ 第一阶段";i:
8;s:
13768:
"推荐小学五年级英语上册第一学期期中考试复习unit1unit3doc@#@期中复习@#@Unit1What’shelike?
@#@@#@知识回顾@#@@#@重点单词@#@老的,年纪大的:
@#@__________年轻的,岁数不大的:
@#@___________@#@滑稽的,可笑的:
@#@___________体贴的,慈祥的:
@#@_______________@#@严厉的:
@#@____________有礼貌的,客气的:
@#@_____________@#@羞怯的,腼腆的____________有用的,愿意帮忙的:
@#@_____________@#@聪明的,聪颖的:
@#@___________工作努力的,辛勤的:
@#@_____________@#@音乐:
@#@___________美术:
@#@___________科学:
@#@___________@#@英语:
@#@__________数学:
@#@___________语文:
@#@___________@#@重点句子@#@1.谁是你的美术老师?
@#@:
@#@_____________@#@2.他年轻吗?
@#@:
@#@_______________________@#@是的,他年轻。
@#@:
@#@____________不,他不年轻。
@#@:
@#@_______________@#@3.吴一帆怎样?
@#@:
@#@______________他很勤奋。
@#@:
@#@____________________@#@4.王老师会成为我们的新语文老师。
@#@__________________________________@#@5.他在家很能干。
@#@___________________6.她是我们的校长。
@#@_______________@#@7.她和蔼吗?
@#@___________________8.他有趣吗?
@#@____________________@#@语音@#@字母y在单词中的发音:
@#@1、双音节或多音节词末发[i]。
@#@@#@例:
@#@babyhappywindysunny@#@sorrycandymanyfamilyparty@#@重点语法@#@1、询问他人的外貌或性格:
@#@-What’she/shelike?
@#@-He/Sheiskind/…@#@2、一般疑问句的问与答:
@#@—Ishe/she…?
@#@—Yes,he/sheis.—No,he/sheisn’t.@#@—Doyouknow…?
@#@—Yes,Ido.—No,Idon’t@#@3、be动词的三种形式am,is,are与人称代词连用的用法:
@#@@#@I+am,@#@He,she,it,人名、物名+is@#@We,you,they+are@#@4、and和but的区别:
@#@@#@and“和,与”,表并列关系Heistallandthin.他又高又瘦。
@#@@#@but“但是”,表转折关系Heisshortbutstrong.他个子矮,但是身体强壮。
@#@@#@@#@重点作文@#@1、介绍自己、朋友或老师等熟悉的人物,如:
@#@My…teacher/friend/…。
@#@@#@思路导引@#@
(1)开头:
@#@交代人物的身份Ihavea/an…He/Sheis…@#@
(2)中间:
@#@1)体貌He/Sheistall/strong…He/Shehas…hair/eyes…@#@2)性格He/Sheisstrict/kind…@#@3)爱好He/Shelikesplayingpingi-pong/…@#@He/Sheoftenreadbooks/…ontheweekend.@#@(3)结尾:
@#@评价人物或抒发对人物的情感Ilikehim/herverymuch.@#@2、范文:
@#@@#@MyChineseteacher@#@IhaveanewChineseteacher.SheisMs.Chen.Sheistallandthin.Shehasbigeyesandlongblackhair.Sheiskindandfunny.Sometimessheisstrict,too.Sheishard-working.Shelikesreading.Herclassissomuchfun.Wealllikeher.@#@ @#@@#@Unit2Myweekend@#@知识回顾@#@@#@周日____________周一_____________周二_______________@#@周三____________周四____________周五_______________@#@周六_____________周末____________洗衣服_______________@#@看电视____________做作业____________看书_______________@#@踢足球____________在周末____________听音乐_______________@#@做体育运动___________________打乒乓球_________________@#@@#@1.星期四你们上什么课?
@#@____________________________@#@我们上数学、英语和音乐课。
@#@___________________________@#@2.爷爷,星期四你要做什么?
@#@____________________________@#@我和你奶奶去上烹饪课。
@#@______________________________@#@3.你经常在这个公园看书吗?
@#@________________________________@#@是的_________________不是___________________@#@4.看我的图片。
@#@_____________5.你应该每天做运动。
@#@___________________@#@字母组合ee,ea在单词中的的发音:
@#@[i:
@#@]@#@例:
@#@feetbeefmeetseefeedteareadeatrepeat@#@@#@注:
@#@1、ee组合绝大部分发长音[i:
@#@],只有少部分发短音[i],如:
@#@coffee咖啡@#@2、ea字母组合除了发[i:
@#@],还有可能发[e]等发音,如:
@#@bread面包,@#@或者发[ei],如:
@#@great好极了http:
@#@//www.@#@1、询问做什么事/活动:
@#@—Whatdoyoudo…?
@#@—Ioftenplayping-pong…@#@询问星期几上什么课:
@#@—Whatdoyouhaveon…?
@#@—WehaveEnglishclass…@#@2、一般疑问句的问与答:
@#@@#@—Doyouoftenreadbooks?
@#@—Yes,Ido.—No,Idon’t.@#@3、on+具体某一天(年月日,星期),如:
@#@onMonday/Tuesday…@#@at+具体时刻(…点钟),如:
@#@at12o’clock在十二点整@#@in+大致时间(年月,早中晚),如:
@#@in2014在2014年@#@inthemorning/afternoon/evening@#@4、play+球类、棋类、娱乐活动,如:
@#@playfootball/ping-pong@#@补充:
@#@play+the+乐器(第四单元知识),如:
@#@playthepipa/piano/violin…@#@@#@1、描写一周的生活,如:
@#@Myweek@#@思路导引@#@
(1)开头:
@#@简单的自我介绍:
@#@Myname’s…/I’m…@#@
(2)中间:
@#@@#@①介绍周一至周五的情况,可以着重介绍自己最喜欢的那一天:
@#@@#@IgotoschoolfromMondaytoFriday.Ilike…becauseIhave…@#@②介绍自己周六、日的活动:
@#@IoftenwatchTV/…ontheweekend.@#@③结尾:
@#@Thisismyweek.Whataboutyours?
@#@@#@2、范文:
@#@@#@Myweek@#@MynameisLiMing.IgotoschoolfromMondaytoFriday.IlikeTuesdaysandThursdays,becauseIhavemusicandPE.IoftendomyhomeworkandreadbooksonSaturdays.Ioftenplayping-pongonSundays.@#@ @#@@#@Unit3Whatwouldyoulike?
@#@@#@知识回顾@#@@#@冰淇淋___________汉堡包_____________茶______________@#@三文治____________沙拉______________新鲜的__________@#@健康的___________美味的____________辣的;@#@辛辣的________@#@甜的____________饿的_____________渴的;@#@口渴的_________@#@特别喜爱的__________食物______________喝;@#@饮___________@#@胡萝卜_____________鸡肉_____________洋葱_____________@#@牛奶____________面包_____________@#@踢足球____________在周末____________听音乐_______________@#@做体育运动___________________打乒乓球_________________@#@@#@1.你想吃什么?
@#@____________________________@#@请给我一个三明治。
@#@________________________@#@2.你想喝什么?
@#@_____________________@#@我想喝些水。
@#@______________________@#@3.你最喜欢吃什么食物?
@#@_____________________________@#@面条。
@#@面条很好吃。
@#@_______________________________@#@3.我/他/她最喜欢的食物是鱼。
@#@____________________________@#@4.我饿/渴了。
@#@____________________________.@#@5.洋葱是我最喜欢的蔬菜。
@#@____________________________@#@字母组合ow在单词中的发音:
@#@/aʊ//əʊ/@#@/aʊ/:
@#@cowflowerwowdownhownow@#@/əʊ/:
@#@slowsnowyellowwindowsnowytomorrow@#@1、询问想要吃/喝什么:
@#@—Whatwouldyouliketoeat/drink?
@#@—I’dlike…@#@2、询问最喜欢的事物:
@#@—What’syourfavouritefood/vegetable/…?
@#@@#@—Myfavouritefood/…is…/Ilike…@#@3、名词复数的规则变化:
@#@@#@
(1)直接加s;@#@@#@
(2)以s,x,sh,ch结尾的,加es,如,busesboxessandwiches@#@(3)以o结尾,有生命的加es,如,potatoestomatoes@#@无生命的加s,如,photospianoszoos@#@补充:
@#@@#@(4)以辅音加y结尾,改y为i再加es,如,familiesbabies@#@以元音加y结尾,直接加s,如,boysdays@#@(5)以f或fe结尾,改f为v再加es,如knife-knives小刀leaf-leaves树叶@#@4、some+可数/不可数名词例:
@#@someapples(可数)@#@somewater/rice/juice/bread/…(不可数)@#@课外补充:
@#@@#@不可数名词(词后不可以加-s/es,所接动词用单数is/V-s/es)@#@液体watermilkteaorange(桔汁)cokejuice@#@气体air(空气)@#@食物foodricebreadfruit@#@肉类meat(肉)fishbeefchicken@#@物质work(工作)paper(纸)timemusicweather(天气)snowmoney@#@@#@1、描述自己和家人最喜爱的食物@#@思路导引@#@
(1)开头:
@#@简单介绍自己的家庭成员:
@#@@#@Thereare…peopleinmyfamily.Theyare…@#@
(2)中间:
@#@分别介绍每个家庭成员最喜爱的食物时什么:
@#@@#@…favouritefoodis…/…is…favourite./…like(s)…best.@#@(3)结尾:
@#@穿插说明喜欢的原因:
@#@It’s/They’re…@#@2、范文:
@#@@#@Therearefourpeopleinmyfamily.Theyaremyparents,mybrotherandme.Mymotherlikessaladbest.It’sfresh.Beefismyfather’sfavourite.Hethinks(认为)it’sdelicious.Mybrotherlikesicecream.It’ssweet.Myfavouritefoodisfish.It’sveryhealthy.@#@随堂巩固@#@一、听音,选择你所听到的单词。
@#@@#@()1.A.thirstyB.healthyC.hungry@#@()2.A.freshB.washC.watch@#@()3.A.funnyB.SundayC.Saturday@#@()4.A.weekendB.kindC.salad@#@()5.A.hamburgerB.cleverC.polite@#@二、听问句,选择正确的答语。
@#@@#@()1.A.Fish.B.Juice.C.I’dlikesomefish.@#@()2.A.Ilikesalad.B.Somesalad,please.C.Saladismyfavouritefood.@#@()3.A.Ireadbooksandplayfootball.B.Ihavemathandmusic.@#@C.I’dlikesomesaladandice-cream,please.@#@()4.A.Yes,Iam.B.Yes,Ican.C.Yes,Ido.@#@()5.A.Sheiskind.B.Shelikessports.C.Shelikessalad.@#@ @#@@#@三.听音,完成下面的表格@#@ @#@@#@)()()()@#@四、读一读,圈出每组中不同类的一个。
@#@@#@1.A.oldB.youngC.tallD.teacher@#@2.A.cleverB.friendC.helpfulD.shy@#@3.A.MondayB.FridayC.weekendD.Sunday@#@4.A.ThursdayB.readbooksC.watchTVD.dohomework@#@5.A.sandwichB.teaC.saladD.hamburger@#@6.A.sweetB.hotC.fishD.fresh@#@五、读句子,看图,选择恰当的词语填空。
@#@@#@cheapfunnystudygreeneatbowlyellow@#@@#@@#@1.2.3.4.@#@@#@1.The_______clownisinthe________.@#@2.Theshirtisonly25yuan.It’svery__________.@#@3.I’dlikesome________beansto__________.@#@4.Thereisa________spooninthe__________.@#@六、读一读,选一选。
@#@@#@()1.--_______yourartteacher?
@#@--MrYoung.@#@A.What’sB.Who’sC.Where’s@#@()2.Welikesports.We________strong!
@#@@#@A.amB.isC.are@#@()3.--What________WuYifanlike?
@#@--He’stall.He’spolite.@#@A.amB.isC.are@#@()4.Ihave________footballclassonMondays.@#@A.aB.anC.the@#@()5.______youoftenplaysports?
@#@@#@A.AreB.DoC.Can@#@()6._______wouldyouliketoeat?
@#@@#@A.WhoB.WhereC.What@#@七、读一读,连线。
@#@@#@1.Isheyoung?
@#@A.No,Idon’t.@#@2.What’sshelike?
@#@B.Noodles.@#@3.WhatdoyouhaveonTuesdays?
@#@C.She’skind.@#@4.Doyouoftenreadbooks?
@#@D.I’dlikesometea.@#@5.Whatwouldyouliketoeat?
@#@E.Ihavemathsandmusic.@#@6.What’syourfavouritefood?
@#@F.No,heisn’t.@#@7.Whatwouldyouliketodrink?
@#@G.I’dlikeasandwich.@#@八、根据汉语意思完成句子。
@#@@#@1.—汤姆什么样?
@#@—他既聪明又乐于助人。
@#@@#@—What’sTom_________?
@#@—Heis____________________________.@#@2.—你最喜欢的水果是什么?
@#@—苹果。
@#@因为它又甜又新鲜。
@#@@#@—What’syour_________________?
@#@—Apple.Becauseitis______and_______.@#@3.—你们星期四有什么课?
@#@—我们有英语、美术和音乐课。
@#@@#@—Whatdoyouhave________________?
@#@@#@—Wehave________,___________and____________.@#@4.星期天你经常看电视吗?
@#@@#@________youoften___________________________________?
@#@@#@5.星期六你通常做什么?
@#@@#@__________doyouusually__________________Saturdays?
@#@@#@九、根据图片的提示写单词或短语。
@#@@#@1.Mymusicteacherisold,heisvery___________.@#@2.Ioften___________________and___________________@#@ontheweekend.@#@3.I’dlikesome_________andsome__________toeat.@#@@#@Theyare___________and__________.@#@10、将对话补全完整,并将序号填入下面的横线上。
@#@@#@Dad:
@#@1___________@#@ChenJie:
@#@It’sFriday.@#@Dad:
@#@2___________@#@ChenJie:
@#@IhaveEnglish,ChineseandcomputeronFridays.@#@Dad:
@#@Whatdayisittomorrow?
@#@@#@ChenJie:
@#@3_____________@#@Dad:
@#@That’sgreat.@#@ChenJie:
@#@___________,Dad?
@#@@#@Dad:
@#@Iplayping-pong.5________@#@ChenJie:
@#@___________@#@A.Whataboutyou?
@#@B.WhatdoyouhaveonFridays?
@#@@#@C.WhatdoyoudoonSaturdays?
@#@D.Whatdayisittoday?
@#@@#@E.Idomyhomeworkandreadbooks.F.TomorrowisSaturday.@#@ @#@@#@十一、读短文,完成文后练习。
@#@@#@DearJack,@#@MynameisDavid.Iam10yearsold.IstudyinWillowPrimarySchool.MyfavouritedayisMonday.WehaveEnglishandscienceclassandwehavesandwichesforlunch.Sandwichesaremyfavouritefood.They’redeliciousandhealthyforme.Mondayisagreatday!
@#@MyfavouriteteacherisMsBrown.SheisourEnglishteacher.She’skind,sometimessheisstrict,too.She’syoungandpretty.She’sveryhelpful.Herclassissomuchfun.Wealllikeherverymuch.Tellmeaboutyourschool,please.@#@Yourfriend,@#@David@#@()1.JackisapupilinWillowPrimarySchool.@#@()2.DavidisMsBrown’sstudent.@#@()3.David’sfavouritefoodaresandwiches.@#@()4.MsBrownisagoodteacher.@#@()5.DavidhasmusicclassonMondays.@#@@#@@#@ @#@@#@";i:
9;s:
13905:
"外贸常用缩写@#@QTY@#@QUANTITY@#@数量@#@QTD@#@QUOTED@#@引述,报价@#@QL/TY@#@QUALITY@#@质量,品质@#@QR@#@QUARTER@#@四分之一@#@QSTN@#@QUESTION@#@问题@#@QT@#@QUART@#@夸脱@#@QUE@#@QUOTE@#@报价@#@QUOTN@#@QUOTATION@#@报价单@#@R@#@ARE@#@是@#@RCNT@#@RECENT@#@最近@#@RCVD;@#@REC'@#@D@#@RECEIVED@#@收悉@#@RECPT@#@RECEIPT@#@收到,收据@#@REF@#@REFERENCE@#@参考@#@RELATNS@#@RELATIONS@#@关系@#@REP@#@REPRESENTATIVE@#@代表@#@REQRMTS@#@REQUIREMENTS@#@要求@#@RGD@#@REGISTERED@#@已登记,挂号@#@RGDS@#@REGARDS@#@此致@#@RGRT@#@REGRET@#@遗憾,抱歉@#@R.I.@#@RE-INSURANCE@#@再保险@#@REM@#@REAM@#@令@#@RGDG@#@REGARDING@#@关于@#@RM@#@REMITTANCE@#@汇款@#@R.O.@#@REMITTANCEORDER@#@汇款委托书@#@RPT@#@REPEAT@#@重复@#@RQR@#@REQUIRE@#@要求@#@R.S.V.P.@#@REPONDEZS'@#@ILVOUSPLAIT@#@敬候函复@#@R.Y.T.@#@REPLYINGTOYOURTELEGRAM@#@回复贵电@#@S@#@SHILLING@#@先令@#@S@#@IS@#@是@#@$;@#@D@#@DOLLAR@#@美元@#@SB@#@SOMEBODY@#@某人@#@S.C.@#@SEECOPY@#@请阅副本@#@SCHDL@#@SCHEDULE@#@计划@#@S/D@#@SIGHTDRAFT@#@即期汇票@#@SDY@#@SUNDRIES@#@杂货@#@SE@#@SECURITIES@#@抵押品@#@SEC@#@SECRETARY@#@秘书@#@SEPT@#@SEPTEMBER@#@九月@#@SGD@#@SIGNED@#@已签署@#@SHDB@#@SHOULDBE@#@应该@#@SHLB@#@SHALLBE@#@将@#@SHIPG@#@SHIPPING@#@装船@#@SHIPT@#@SHIPMENT@#@船货@#@SHIPD@#@SHIPPED@#@已装船@#@SYST@#@SYSTEM@#@系统@#@S/N@#@SHIPPINGNOTE@#@装船通知@#@SOC@#@SOCIETY@#@社会,协会@#@S.O.S.@#@SAVEOURSHIP@#@求救信号@#@SPEC@#@SPECIFICATION@#@规格@#@SQ@#@SQUARE@#@平方@#@SS;@#@S.S.@#@STEAMSHIP@#@轮船@#@ST@#@STREET@#@街道@#@S.T.@#@SHORTTON@#@短吨@#@STG@#@STERLING@#@英国货币@#@STAND@#@STANDARD@#@标准@#@STANDG@#@STANDING@#@站立@#@STH@#@SOMETHING@#@某事@#@STL@#@STILL@#@仍然@#@STOR@#@STORAGE@#@仓库费@#@STR@#@STEAMER@#@轮船@#@SUBJ@#@SUBJECT@#@须经,受…支配@#@SUN@#@SUNDAY@#@星期日@#@SZS@#@SIZE@#@尺码@#@T@#@TON@#@吨@#@T.A.@#@TELEGRAPHICADDRESS@#@电挂@#@TDY@#@TODAY@#@今天@#@TELNR@#@TELEPHONENUMBER@#@电话号码@#@TK@#@TAKE@#@取@#@TKS@#@THANKS@#@感谢@#@T.L.@#@TOTALLOSS@#@全部损失@#@THFR@#@THEREFORE@#@因此@#@THUR@#@THURSDAY@#@星期四@#@THRU@#@THROUGH@#@通过@#@T.M.O.@#@TELEGRAPHICMONEYORDER@#@电汇@#@TOB@#@TOBE@#@是@#@TOM@#@TOMORROW@#@明天@#@TONN@#@TONNAGE@#@吨数@#@T.P.N.D.@#@THEFT,PILFERAGE&@#@NON-DELIVERY@#@盗窃提货不着险@#@T/R@#@TRUSTRECEIPT@#@信托收据@#@TRVL@#@TRAVEL@#@旅行@#@T/T@#@TELEGRAPHICTRANSFER@#@电汇@#@U@#@YOU@#@你@#@ULT@#@ULTIMO@#@上月@#@UR;@#@YR@#@YOUR@#@你的@#@URGG@#@URGING@#@催促@#@UGT@#@URGENT@#@急迫@#@V@#@WE@#@我们@#@VIA@#@BYWAYOF@#@经由@#@VIZ@#@VADELICET,NAMELY@#@即@#@V'@#@L@#@WE'@#@LL@#@我们将@#@VOL.@#@VOLUME@#@卷,册,体积,量@#@VOY@#@VOYAGE@#@航海,航次@#@V.P.@#@VICEPRESIDENT@#@副社长,副经理,副总裁@#@VR@#@OUR@#@我们的@#@V.V.@#@VICEVERSA@#@反之亦然@#@W@#@WITH@#@在一起@#@W.A.@#@WITHAVERAGE@#@水渍险@#@WDTH@#@WIDTH@#@宽度@#@WHF@#@WHARF@#@港口@#@WK@#@WEEK@#@周@#@WL@#@WILL@#@将@#@WLB@#@WILLBE@#@将@#@W.R.@#@WARRISK@#@战争险@#@WT@#@WEIGHT@#@重量@#@W/OUT@#@WITHOUT@#@没有@#@WUD@#@WOULD@#@将@#@W/W@#@WAREHOUSETOWAREHOUSE@#@仓之仓@#@WZ@#@WITH@#@在一起@#@XMAS@#@CHRISTMAS@#@圣诞节@#@X.P.@#@EXPRESPAYE=EXTRAMESSAGEPAID@#@已另函奉上@#@YD@#@YARD@#@码@#@YR@#@YEAR,YOUR@#@年,你的@#@£@#@@#@STERLING,STG@#@英镑@#@$@#@DOLLAR,USD@#@美元@#@#@#@NUMBER,NO.,NR.@#@号数,编号@#@&@#@@#@AND,N@#@和@#@360°@#@@#@360°@#@DEGREES@#@360度@#@@@#@AT@#@单价@#@=@#@ISEQUALTO,EQUALS@#@等于@#@+@#@PLUS@#@加@#@-@#@MINUS@#@减@#@G.S.W.@#@GROSSSHIPPINGWEIGHT@#@装船毛重@#@G.T.@#@GROSSTON@#@总吨数@#@GV@#@GIVE@#@给@#@HHD@#@HOGSHEAD@#@大桶@#@HK@#@HANK;@#@HONGKONG@#@一卷,一束,香港@#@H.M.@#@HECTOMETRE@#@百米@#@H.O.@#@HEADOFFICE@#@总行,总公司@#@HON@#@HONORABLE@#@阁下@#@HRS@#@HOURS@#@小时@#@HS.@#@HAS@#@有@#@HT@#@HEIGHT@#@高度@#@HUND@#@HUNDRED@#@百@#@HV@#@HAVE@#@有@#@HVB@#@HAVEBEEN@#@是@#@I/C@#@INWARDCOLLECTION@#@进口托收@#@ID@#@IDEM=THESAME@#@同样@#@I.E.@#@IDEST=THATIT@#@就是@#@IMP@#@IMPORT@#@进口@#@IMPTNT@#@IMPORTANT@#@重要@#@IN@#@INCH@#@英寸@#@INC@#@INCORPORATED@#@股份有限公司@#@INFM@#@INFORM@#@通知@#@INFO;@#@INFMTN@#@INFORMATION@#@通知,消息@#@INQ@#@INQUIRE@#@询问@#@INSP@#@INSPECTION@#@检验@#@INST@#@INSTANT@#@本月份@#@INSTRCTN@#@INSTRUCTION@#@指导@#@INSUR@#@INSURANGE@#@保险@#@INT@#@INTEREST@#@利息@#@INT'@#@L@#@INTERNATIONAL@#@国际的@#@INTRSED@#@INTERESTED@#@感兴趣@#@INV@#@INVOICE@#@发票@#@INVT@#@INVENTORY@#@存货清单@#@IOT@#@INORDERTO@#@以便@#@I.O.U@#@IOWEYOU@#@欠条@#@I/P@#@INSURANCEPOLICY@#@保险单@#@I/R@#@INWARDREMITTANCE@#@汇入@#@ISS@#@ISSUE@#@发行@#@IT@#@ITEM@#@项目@#@I.T.O.@#@INTERNATIONALTRADEORGANIZATION@#@国际贸易组织@#@J.A.@#@JOINTACCOUNT@#@共同账户@#@JAN@#@JANUARY@#@一月@#@JT@#@JOINT@#@共同@#@KG@#@KILOGRAMME@#@公斤@#@KILO@#@KILOMETRE@#@公里@#@LB@#@POUND@#@磅@#@L/A@#@LETTEROFauthorization@#@授权书@#@LB@#@POUND@#@英镑@#@L/C@#@LETTEROFCREDIT@#@信用证@#@L.D.TEL.@#@LONG-DISTANCETELEPHONE@#@长途电话@#@L/G@#@LETTEROFGUARANTEE@#@保证书@#@LT@#@LETTER@#@信@#@L.T.@#@LONGTON@#@长吨@#@LTD;@#@LD@#@LIMITED@#@有限@#@L/U@#@LETTEROFUNDERTAKING@#@承诺书@#@M@#@METRE/MILE@#@公尺/英里@#@M/A;@#@M.ACCT.@#@MYACCOUNT@#@本公司账目@#@MAR@#@MARCH@#@三月@#@MAX@#@MAXIMUM@#@最大@#@M/D@#@MONTHSAFTERDATE@#@若干月后付款@#@MDME@#@MADAME@#@夫人@#@MEMO@#@MEMORANDUM@#@备忘录@#@MESSRE@#@MESSIEURS@#@先生(复数)@#@MFD.@#@MANUFACTURED@#@制作的@#@MFR.@#@MANUFACTURER@#@厂商@#@M.I.@#@MARINEINSURANCE@#@海险@#@MIN@#@MINIMUM@#@最低@#@MK@#@MARK@#@马克@#@MKT@#@MARKET@#@市场@#@M.M.@#@MERCHANTMARINE@#@商船@#@M.O.@#@MONEYORDER,MAILORDER@#@邮政汇票,邮函订购@#@MON@#@MONDAY@#@星期一@#@MR@#@MISTER@#@先生@#@MRS@#@MISTRESS@#@夫人@#@M.S.@#@MOTORSHIP@#@轮船@#@M/S@#@MONTHSAFTERSIGHT@#@见票后若干月@#@MSG@#@MESSAGE@#@电文@#@M/T@#@MAILTRANSFER@#@信汇@#@M.T.@#@METRICTON@#@公吨@#@MTG@#@MORTGAGE@#@抵押@#@MTR@#@MATTER@#@事情@#@MUSTB@#@MUSTBE@#@必须@#@M.V.@#@MOTOR-VESSEL@#@发动机船@#@N@#@AND@#@和@#@NAV@#@NAVIGATION@#@航海@#@N.B.@#@NOTABENE(N.B.)=TAKENOTICE@#@注意@#@N.C.@#@NETCAPITAL@#@净资本额@#@NEGO@#@NEGOTIATE@#@谈判@#@NETP@#@NETPROCEEDS@#@纯利,净收@#@NIL@#@NOTHING@#@无@#@NO@#@NUMBER@#@号@#@NOV@#@NOVEMBER@#@十一月@#@N/P@#@NOPAYMENT@#@拒绝付款@#@NR@#@NUMBER@#@号@#@N.WT@#@NETWEIGHT@#@净重@#@NXT@#@NEXT@#@下一个@#@PCT@#@PERCENT@#@百分比@#@OBLD@#@OBLIGED@#@感谢@#@OBJ@#@OBJECT@#@反对@#@O/C@#@OUTWARDCOLLECTION@#@出口托收@#@OC@#@OURCABLE@#@我电@#@OCT@#@OCTOBER@#@十月@#@OD@#@OVERDRAFT@#@透支@#@ODR@#@ORDER@#@订单@#@OFR@#@OFFER@#@报盘@#@O.K.@#@ALLCORRECT@#@全对@#@ONA/C@#@ONACCOUNT@#@挂账,记账@#@O.P.@#@OPENPOLICY@#@预定保单@#@OPTN@#@OPTION@#@选择@#@O/R@#@OUTWARDREMITTANCE@#@汇出@#@OT,OTLX@#@OURTELEGRAM,OURTELEX@#@我电,我电传@#@P@#@PAGE@#@页@#@P/A@#@PROCUREMENTAUTHORIZATION@#@采购授权书@#@PAYT@#@PAYMENT@#@付款@#@PAT@#@PATENT@#@专利@#@PC@#@PIECE@#@个,件@#@PCL@#@PARCEL@#@小包@#@P.C.@#@PERCENTUM@#@百分比@#@PD@#@PAID@#@已付@#@PERANN@#@PERANNUM=BYTHEYEAR@#@每年@#@P.I.@#@PROFORMAINVOICE@#@形式发票@#@P.&@#@I.@#@PRODUCTIONANDINDEMNITY@#@意外险@#@PKG@#@PACKAGE@#@包裹(件)@#@P.&@#@L@#@PROFITANDLOSS@#@盈利和亏损@#@PLS@#@PLEASE@#@请@#@PLSD@#@PLEASED@#@高兴@#@PLSUR@#@PLEASURE@#@愉快@#@P.M.@#@POSTMERIDIEM=AFTERNOON@#@下午@#@P.M.O.@#@POSTALMONEYORDER@#@邮政汇票@#@P/O@#@PAYMENTORDER@#@支付汇票@#@P.N.@#@PROMISSORYNOTE@#@期票@#@P.O.@#@POSTOFFICE,POSTALORDER@#@邮局,邮政汇票@#@P.O.@#@PURCHASEORDER@#@订单@#@P.O.B.@#@POSTOFFICEBOX@#@邮政信箱@#@P.O.C.@#@PORTOFCALL@#@停泊港@#@P.O.D.@#@PAYONDELIVERY@#@发货付款@#@P.O.R.@#@PAYABLEONRECEIPT@#@收货付款@#@PP@#@PAGES@#@页@#@PPD@#@PREPAID@#@已预付@#@PR@#@PAIR,PRICE@#@双/对,价格@#@PRBLM@#@PROBLEM@#@问题@#@PRC@#@PRICE@#@价格@#@PRDCTN@#@PRODUCTION@#@生产@#@PREF@#@PREFERRED@#@优先偿付@#@PREM@#@PREMIUM@#@保险费@#@PRES@#@PRESIDENT@#@会长,董事长@#@PREV@#@PREVIOUS@#@以前的@#@PROB@#@PROBABLY@#@或许@#@PRDCT@#@PRODUCT@#@产品@#@PROMOTG@#@PROMOTING@#@促进@#@PRX@#@PRICE@#@价格@#@P.S.@#@POSTSCRIPT@#@附言@#@PSTN@#@POSITION@#@地位@#@PTN@#@PATTERN@#@模具,花型@#@P.T.O.@#@PLEASETURNOVER@#@阅读背面@#@PURCHS@#@PURCHASE@#@购买@#@PYMT@#@PAYMENT@#@付款@#@CL@#@CLASS;@#@CLAUSE;@#@CLERK@#@级,条款,职员@#@CM@#@CENTIMETRE@#@公分@#@CMDTY@#@COMMODITY@#@商品@#@C.N.;@#@C/N@#@CREDITNOTE@#@收款通知,货款清单@#@CNCL@#@CANCEL@#@撤销@#@CNCLSN@#@CONCLUSION@#@结论,商定@#@CNSDRTN@#@CONSIDERATION@#@考虑@#@CNT@#@CONTRACT@#@合同,契约@#@C.O.@#@CERTIFICATEOFORIGIN@#@原产地证明书@#@C/O@#@CASHORDER;@#@CAREOF@#@现金订单,转交@#@CO;@#@COY@#@COMPANY@#@公司,商行@#@C.O.D.@#@CASHONDELIVERY@#@付款交货@#@COLLR@#@COLLECTOR@#@收款员@#@COM,COMM,COMMN@#@COMMISSION@#@佣金@#@CON.INV.@#@CONSULARINVOICE@#@领事发票@#@CONSGT,CONS'@#@T@#@CONSIGNMENT@#@委托销售,寄售@#@CONT,CONTR@#@CONTRACT@#@合同,契约@#@CONTG@#@CONTAINING,CONTINUING@#@包括,内容,继续@#@CORP@#@CORPORATION@#@公司@#@COOP@#@COOPERATION@#@合作@#@C/P;@#@C.PY.@#@CHARTERPARTY@#@租船契约@#@C.P.A@#@CERTIFIEDPUBLICACCOUNTANT@#@会计师@#@CRT@#@CORRECT@#@正确,修正@#@CR;@#@CRED@#@CREDIT@#@贷方@#@CSTMRS@#@CUSTOMERS@#@客户@#@CTGE@#@CARTAGE@#@搬运费@#@CUB@#@CUBIC@#@立方@#@CUD@#@COULD@#@能@#@CURR;@#@CUR;@#@CURT@#@CURRENT@#@流通的,现行的@#@CURRACCT@#@CURRENTACCOUNT@#@往来账目,活期存款@#@C.W.O.@#@CASHWITHORDER@#@随订单付现@#@CY@#@CURRENCY@#@货币@#@D@#@ROMAN500@#@罗马数字500@#@D/A@#@DOCUMENTSAGAINSTACCEPTANCE@#@承兑交单@#@D.A.@#@DEBITADVICE@#@欠款报单@#@D/A@#@DAYSAFTERACCEPTANCE@#@承兑后若干日交单@#@DBLE@#@DOUBLE@#@加倍@#@DBT@#@DEBT,DEBIT@#@借,借方@#@D/DD.D.@#@DEMANDDRAFT@#@即期汇票@#@DE.;@#@DEF@#@DEFERRED@#@延迟@#@DEB@#@DEBENTURE@#@退税证明书@#@DEBT@#@DEBTOR@#@借方@#@DEC@#@DECEMBER@#@十二月@#@DECSN@#@DECISION@#@决定@#@DESCV@#@DECISIVE@#@决定性的@#@DEG@#@DEGREE@#@等级,程度@#@DELY@#@DELIVERY@#@交货@#@DEM@#@DEMURRAGE@#@延期费@#@DEP@#@DEPOSIT,DEPUTY@#@存款,代理@#@DEPT;@#@DPT@#@DEPARTMENT@#@部,科,处@#@DEVELOPG@#@DEVELOPING@#@发展@#@D.F;@#@D.FRT@#@DEADFREIGHT@#@空舱费@#@DIS@#@THIS@#@这个@#@DISAPNTD@#@DISAPPOINTED@#@失望@#@DRT@#@DRAFT@#@汇票@#@DIA@#@DIAMETER@#@直径@#@DIFF@#@DIFFERENCE@#@差额,剩余@#@DIR@#@DIRECTOR@#@董事@#@DIS;@#@DISC;@#@DISCT@#@DISCOUNT@#@折扣@#@DIST@#@DISTRICT@#@地区@#@DIV@#@DIVIDEND@#@红利,股息@#@D.K;@#@DK@#@DOCK@#@船坞,码头@#@DLS@#@DOLIARS@#@元@#@DLT@#@DAYLETTERTELEGRAM@#@书信电@#@DM@#@DECIMETRE@#@公寸@#@D/N@#@DEBITNOTE@#@欠款通知单,借方帐@#@D/O;@#@D.O.@#@DELIVERYORDER@#@提货单@#@DO;@#@DTO@#@DITTO=THESAME@#@同上@#@DOC@#@DOCUMENT@#@文件@#@DOZ,DZ@#@DOZEN@#@打@#@D/P@#@DOCUMENTSAGAINSTPAYMENT@#@付款交单@#@DPTH@#@DEPTH@#@深度@#@DISD.S.DYSST@#@DAYSAFTERSIGHT@#@见票后若干日付款@#@DS;@#@D'@#@S@#@DAYS@#@若干日@#@D.S.T.@#@DAYLIGHTSAVINGTIME@#@夏令时@#@DTL@#@DETAIL@#@详细@#@DUP;@#@DUPL@#@DUPLICATE@#@副本,俩份@#@DURG@#@DURING@#@在...期间@#@D.W.@#@DEADWEIGHT@#@自重,净重@#@EA@#@EACH@#@每一,各@#@EC@#@ERRORCORRECTION@#@错误更正@#@E.C.M.@#@CUROPEANCOMMONMARKET@#@欧洲共同市场@#@ECOM@#@ECONOMY@#@经济@#@EDIT;@#@ED@#@EDITION@#@版@#@E.G.EX.G.@#@EXEMPLIGRATIA=FOREXAMPLE@#@例如@#@ELEC@#@ELECTRICITY@#@电气@#@E.M.F.@#@ELECTRO-MOTIVE@#@电动势@#@ENC;@#@ENCL@#@ENCLOSURE@#@附件@#@ENG@#@ENGLAND,ENGLISH@#@英国@#@ENTD@#@ENTERED@#@入账@#@E.&@#@O.E.@#@ERRORSANDOMISSIONSEXCEPTED@#@(账单上所标注的)错漏除外@#@EQ@#@EQUAL,EQUIVALENT@#@相同,同值@#@ESQ;@#@ESQRE@#@ESQUIRE@#@先生阁下@#@ET,AL.@#@ETALII=ANDOTHERS@#@及其他@#@E.T.A.@#@ESTIMATEDTIMEOFARRIVAL@#@估计到达的时间@#@ETC.@#@ETCETERA=ANDSOFORTH@#@等等@#@E.T.D.@#@ESTIMATEDTIMEOFDEPARTURE@#@估计离开的时间@#@EUR@#@EUROPE@#@欧洲@#@EV@#@EVERY@#@每一,各@#@EXCEPTN@#@EXCEPTION@#@除外@#@EXCY@#@EXCELLENCY@#@阁下@#@EXD@#@EXAMINED@#@检查过@#@EXDIV@#@EXDIVIDEND@#@无红利@#@EXP@#@EXPORT,EXPRESS,EXPENSES@#@出口,运送,费用@#@EXS@#@EXPENSES@#@费用@#@EXT@#@EXTRA@#@特别,额外@#@F@#@FAHRENHEIT@#@华氏@#@F/A/A;@#@F.A.A.@#@FREEFROMALLAVERAGE@#@分损不陪,全损赔偿@#@F.A.Q.@#@FAIRAVERAGEQUALITY@#@大路货@#@F.A.S.@#@FREEALONGSIDESHIP@#@船边交货价格@#@F.B.@#@FREIGHTBILL@#@运费单@#@FR@#@FRANC@#@法郎@#@F.&@#@D@#@FREIGHTANDDEMURRAGE@#@运费及滞期费@#@F.E.@#@FOREXAMPLE@#@例如@#@FEB@#@FEBRUARY@#@二月@#@F.G.A.@#@FREEFORMGENERALAVERAGE@#@共同海损不赔@#@F.I.@#@FORINSTANCE@#@例如@#@FIG@#@FIGURE@#@数字@#@FINSTAT@#@FINANCIALSTATEMENT@#@财务报表@#@FINSTNDG@#@FINANCIALSTANDING@#@资产状况@#@FIN.YR.@#@FINANCIALYEAR@#@会计年度@#@F.I.T.@#@FREEOFINCOMETAX@#@免所得税@#@FLWS;@#@FLW@#@FOLLOWS,FOLLOW@#@如下@#@FM@#@FROM@#@从@#@F/O@#@INFAVOROF@#@支付给,以…为受益人的@#@F.O.B@#@FREEONBOARD@#@船上交货价@#@F.O.C.@#@FREEONCHARGE@#@免费@#@F.O.I.@#@FREEOFINTEREST@#@免息@#@F.O.R.@#@FREEONRAIL@#@火车上交货价@#@F.O.T.@#@FREEONTRUCK@#@卡车上交货价@#@FO.VO@#@FILIOVERSO=TURNTHEPAGE@#@转下页@#@F/P@#@FIREPOLICY@#@火灾保险单@#@F.P.A.@#@FREEFROMPARTICULARAVERAGE@#@平安险@#@FR@#@FOR@#@为了@#@FRI@#@FRIDAY@#@星期五@#@FRNDLY@#@FREINDLY@#@友好的@#@FRT@#@FREIGHT@#@运费@#@FRT.PPD.@#@FREIGHTPREPAID";i:
10;s:
13201:
"外研版小学新标准英语三年级起第三册全册教案@#@(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!
@#@)@#@课时教学计划@#@@#@主备人:
@#@施教时间:
@#@年月日@#@单元@#@M1U1@#@课题@#@…seventeen,eighteen,nineteen,twenty!
@#@@#@课型@#@Newlessen@#@教学@#@目标@#@知识与能力@#@1.Vocabulary:
@#@@#@1>@#@.Reviewnumbers1—12,andreviewthewords:
@#@yellow,white,purple,pink,red,green,blue.@#@2>@#@.LetSslearntolistenandsayNumbers13-20.@#@2.Targetlanguage:
@#@1>@#@.Thisis+adj+one.@#@2>@#@.Here’s….@#@3.ToimprovetheircommunicativeabilitiesandencouragethemtospeakmoreEnglish.@#@过程与方法@#@通过玩游戏和小组合作等方式,完成本节课的学习。
@#@@#@情感与态度@#@通过对本课的学习,让学生了解如何简单的用英语数字自己周围的事物,从中发现学习的规律,让学生从小培养爱学习、会学习的良好习惯。
@#@变被动学习为主动学习,在英语学习活动中形成主动开口说英语的习惯,体验用英语进行交际的乐趣。
@#@@#@重点@#@Masterthenewwords:
@#@Numbers13-20.@#@难点@#@2.ToenabletheSsmaster“thirteen”和“fifteen”发音.@#@教法@#@•1municativeteachingmethod@#@2.Task-basedteachingmethod@#@•3petitionamonggroupsandindividualstudents.@#@学法@#@•1.TeachtheSs—Imitation—Practice\"@#@tostudylanguage.@#@•3.TeachtheSshowtomasterdialoguesandhowtocommunicatewithothers.@#@教学@#@准备@#@Taperecorder,photos,wordcards,PPt,computer@#@预习设计@#@LetSsreviewnumbersthattheylearntandmakeasetofnumbercards.@#@教学过程@#@施教者调整@#@Teachingprocedures:
@#@@#@Step1:
@#@Warm-upRevision@#@1.Singthesongs:
@#@“Rainbow”,“Tenlittlefingers”.@#@2.Reviewcolours:
@#@yellow,white,purple,pink,red,green,blueandnumbers:
@#@1—12.@#@T:
@#@(showPPt.)Now,whoisthefastone?
@#@@#@Andwhatnumberdoyousee?
@#@@#@Step2.Lead–inandPresentation.@#@1.Sayquickly.@#@T:
@#@(showPPT.)1+1=?
@#@2+1=?
@#@3+1=?
@#@…,Useyourgiveustheiranswers?
@#@,(Havearaceingroups)Eg:
@#@1+1=?
@#@LeadSstoanswerlikethis:
@#@Oneandoneistwo.@#@2.(showPPt.)12+1=?
@#@@#@Ss:
@#@thirteen.(Maybesomepupilscananswerit.)(Twritesthewordontheblackboard)Make13(LetSsmake:
@#@?
@#@+?
@#@=13) @#@Eg:
@#@What’ssixandseven?
@#@@#@Sixandsevenis13.@#@(用英语讲解西方国家对13的看法,结合幸运数字讲解西方人很忌讳13. @#@Usingthesameway,learnthewords:
@#@fourteen,fifteen@#@3.Let’schanttolearnthenumbers:
@#@20.@#@Sixandtenissixteen.@#@Sevenandtenisseventeen.@#@Eightandteniseighteen.@#@Nineandtenisnineteen.@#@Tenandtenistwenty.@#@Look!
@#@Look!
@#@Look!
@#@@#@I[ti:
@#@n]).@#@Step3:
@#@Practiceandconsolidation@#@1.Listenanddo.@#@2.T:
@#@Now,Isaythenumber,youputthecardwiththenumberup.@#@Eg:
@#@T:
@#@Thirteen,thirteen,whereis13?
@#@ @#@Ss:
@#@Thirteen,thirteen,?
@#@Ninefingers.@#@3.Saylikethis:
@#@@#@Eg:
@#@T:
@#@Thisisagreenpencil.(andtakearedpencil):
@#@Thisisaredone.?
@#@“Hereisaredone.”@#@4.LearnText@#@
(1)Listentothetapecarefullywiththequestions:
@#@@#@1.Howmanycoloursdoyou,blue.@#@2.Whichnumbersdoyou—twenty)@#@
(2)Openyourbooksandturntopage2.Listentothetape,andfollowthetape.@#@3.Followtheteacher.@#@4.Readingroups.@#@5.Actinroles.@#@Step4:
@#@Extension @#@1、Read,thinkandwrite(看、想、填) @#@++=eighteen@#@……Step5:
@#@HomeworkTodaywe’tforgettousetheminourlife.Andpleaserecitetheactivity1.@#@【板书设计】Module1 @#@@#@Unit1…seventeen,eighteen,nineteen,twenty!
@#@@#@5+6=115+7=125+8=13thirteen @#@4→14fourteen @#@15fifteen @#@6→16sixteen @#@7→17seventeen @#@18eighteen @#@9→19nineteen@#@20twenty @#@【教学反思】@#@课时教学计划@#@@#@主备人:
@#@施教时间:
@#@年月日@#@单元@#@M1U2@#@课题@#@I’vegottwenty-sixpoints.@#@课型@#@Newlessen@#@教学@#@目标@#@知识与能力@#@1.Knowandmasterthenumbers:
@#@21-29;@#@@#@Andreviewthewordsofanimals.复@#@2.a.I’vegottwenty-twopoints.@#@Twentyandoneistwenty-one.@#@b.I’mthewinner.@#@过程与方法@#@通过玩游戏、猜动物说唱和小组合作等方式,完成本节课的学习。
@#@@#@情感与态度@#@带领学生了解英美国家孩子们中非常流行的动物牌游戏。
@#@激发学生学习英语的兴趣,培养学生自主、合作探究的能力,养成积极思维的习惯,促使其体验成功的快乐。
@#@@#@重点@#@Masterthevocabulary:
@#@21—29,pointwinner.@#@Studentscanusethewordsandusethesentencespatterns:
@#@.todescribobjectsinEnglishexactly.@#@难点@#@Usingthenumbersfreelyindaily.@#@教法@#@1.Audio-visualteachingmethod@#@2.Task-basedteachingmethod@#@3.Competitionamonggroupsandindividualstudents.@#@学法@#@1.TeachtheSs—Imitation—Practice\"@#@tostudylanguage.@#@3.TeachtheSshowtomasterdialoguesandhowtocommunicatewithothers.@#@教学@#@准备@#@PPT,computer,tape-recorder,tape,animalcards.@#@预习设计@#@CollecttheinformationaboutanimalcardsandMakeasetofanimalcards.@#@教学过程@#@施教者调整@#@Step1Warming-up@#@1.Greetingandenjoyasong:
@#@《TenlittleIndians》@#@2.Freetalk@#@T:
@#@Weyousee?
@#@@#@T:
@#@Now,whocanguesswhatcardsIsay“Haveyougot…?
@#@”@#@S1:
@#@Haveyougotamonkey?
@#@@#@T:
@#@Yes,Iget2…points.@#@…(Reviewthewordsofanimals:
@#@monkeylionelephanttigercat…)@#@Step2Leadinginandpresentation@#@1.(showPPt.)——twentybirds.@#@⑴.T:
@#@Lookatthesebirds.Howmanybirdscanyousee?
@#@Let’scount.@#@S:
@#@One,two…twenty.@#@T:
@#@Right!
@#@(addabird)Butnowbetweentwentyandone.Don’tforgetit.@#@⑵.T:
@#@(回到20只小鸟的图片,再增加两只小鸟)Now,answerit.)@#@20+2=22@#@Twentyandtwoistwenty-two(Tteachesit.)@#@2、Practice:
@#@Dosums@#@T:
@#@Let’sdosums.(一手拿着数字20的卡片)Twentyandthree(另一手拿着数字3的卡片)istwenty-three(将两张卡片靠近).@#@⑴、Groupwork@#@学生按照教师的示范在小组内练习@#@⑵、请个别学生完成以下六个题目:
@#@@#@20+420+520+620+720+820+9@#@T:
@#@Whowantstotry?
@#@Ifyoudoright,youwillget2points.@#@3.Practice:
@#@Rush-to-answer(快答环节)@#@T:
@#@I’llshowsomenumbers,pleasesaythenumbersquicklyandloudly.@#@教师出示一组数字卡片:
@#@21-29,采用指定小组读的形式。
@#@@#@T:
@#@(将卡片面向Samgroup)Sam…@#@Sam:
@#@…(快速读出数字)@#@Step3Newlesson@#@1.T:
@#@Weusuallyplaypoker.AndinAmerica,thechildrenplaygamewithanimalcards.Doyouwanttoknowtheanimalcard.Onesideisthenumber,theothersideistheanimal.IneedsomeonetoIget5cards,andpoint@#@T:
@#@Openthebook,turntopage4,listenandpoint.@#@⑵.T:
@#@Listenagain,andthinkaboutthreequestions:
@#@@#@1、Weiweiexplainthequestions:
@#@@#@T:
@#@Whocananswerthefirstquestion?
@#@@#@S1:
@#@Hisfriendget2points.@#@T:
@#@Thesecondquestion?
@#@@#@…@#@⑶.ReadthetextafterT.@#@⑷.Readthetextafterthetape.@#@(5)Listenandpoint,andthenwritethenumbers.@#@Step4Consolidation@#@1.Game:
@#@Playcards@#@T:
@#@Let’splaycardslikeWeiweiand…(用动作示范两副卡片混合在一起),Iget1、2、3、4、5cards,╳╳alsogetsfivecards.IfI.@#@╳╳:
@#@Haveyougota…?
@#@T:
@#@No,I’t.(示意╳╳将卡片放在一桌上)@#@…@#@T:
@#@I’vegot…points.@#@╳╳:
@#@I’vegot…points.@#@╳╳T:
@#@I’mthewinner.@#@T:
@#@Understand?
@#@@#@S:
@#@Yes.@#@T:
@#@OK,let’sstart.Go…@#@⑵、Competition@#@T:
@#@Everygroupchoosesonetoandreadthetext.@#@3.Copythewordstwice:
@#@21-29.@#@Step6Summingup@#@1.Makethesurvey:
@#@Whichgroupisthewinner?
@#@@#@2.Chant:
@#@《Zoo》@#@listenachantandlearnit.@#@【板书设计】I’vegottwenty-sixpoints@#@winnerA:
@#@Haveyougotatiger?
@#@@#@pointB:
@#@Yes,I’t@#@A:
@#@I’vegottwenty-sixpoints.@#@Iamthewinner.@#@【教学反思】@#@课时教学计划@#@主备人:
@#@施教时间:
@#@年月日@#@单元@#@M2U1@#@课题@#@Gostraighton.@#@课型@#@新授型@#@教学@#@目标@#@知识与能力@#@1EnabletheSstolearnthewords:
@#@live,road,supermarket.2MaketheSsunderstandandusethenewphrasesandsentencepatterns:
@#@@#@gostraighton,excuseme,turnleftright,nextto@#@A:
@#@Excuseme.Where’sthe…,please?
@#@@#@B:
@#@Gostraighton.Turnleft.Turnright.@#@3DeveloptheSsabilitiesoflisteningandspeaking.@#@过程与方法@#@1Reviewthewordsaboutdirectionsbygamemethod.@#@2Teachthetextwiththetask-basedmethod.@#@3Doasurveybycooperativelearning.@#@情感与态度@#@1FastertheSsconsciousnessofgoodco-operation.@#@2KeeptheSsconfidenceinlearningEnglish.@#@重点@#@MaketheSsusethefollowingsentencescorrectly:
@#@@#@A:
@#@Excuseme.Where’sthe…,please?
@#@@#@B:
@#@Gostraighton.Turnleft.Turnright.@#@难点@#@HelptheSsaskthewayinEnglish.@#@教法@#@1gamemethod2task–basedmethod@#@学法@#@1cooperativelearning@#@教学@#@准备@#@tape-recorder,wordcards,multi-mediacomputer,ahat,amapofJiaozuo@#@预习设计@#@1Reviewsomewordsaboutdirections.@#@2Listentothetapeandcirclethewordsthatyoudon’tunderstand.@#@教学过程@#@施教者调整@#@Step1@#@Warm-up@#@1Reviewapoem“Themyonundernexttothedesk.@#@3Askthestudentstopractisethefollowingsentenceswithotherthings.@#@A:
@#@Where’sthe…?
@#@@#@B:
@#@It’sinonundernextto….@#@Step2@#@Presentation@#@1Prepareasimplemap.Itcontainsazoo,aschool,apark,asupermarket,astation,a.Turnleft.Turnright.@#@2Askthestudentstoworkinpairstopracticethedialogue.@#@S1:
@#@I’m.@#@3Teachthenewwordsinthedialogue.@#@,gostraighton,turnleft,turnright.@#@4Teachthetext.@#@T:
@#@AmyandSam遇到了一条走失的狗,他们要把小狗送回家。
@#@他们是怎样找到狗的家呢,让我们一起听听他们的对话。
@#@istentothetapeptrytoanswerthefollowingquestions.@#@Questions:
@#@@#@
(1)What’sthedog’sname?
@#@@#@
(2)Wheredoesthedoglive?
@#@@#@(3)WhoNo.2,WestLakeRoad.@#@(3)Anoldman,andthenewwordsinthetext.@#@8Workingroupstoreadthetext.@#@9Asksomegroupstoactthetext.@#@10Writethekeysentencesontheblackboard:
@#@@#@A:
@#@Excuseme.Whereisthe…,please?
@#@@#@B:
@#@Gostraighton…@#@Step3@#@Consolidation@#@1DoExercise3withthenewsentences.@#@2PrepareamapofJiaozuo.Askthestudentstoworkingroupstoasktheway,eg:
@#@@#@S1:
@#@I’minZhanqianluRoad.Excuseme,whereisXueshengluRoad,please?
@#@@#@S2:
@#@(查找地图)Gostraighton…@#@S3:
@#@Ilivein….Excuseme.Whereisit?
@#@@#@S4:
@#@(查找地图)Turnleft…@#@Step4Homework:
@#@@#@1Listentothetapeandworkingroupstoactthetext.@#@2Copythenewwordsandthekeysentences.@#@3Drawamapshowtheroutefromyourhometoyourschool.@#@【板书设计】Module3Unit1Gostraighton.@#@A:
@#@Excuseme.Where’sthe…,please?
@#@@#@B:
@#@Gostraighton…@#@【教学反思】@#@课时教学计划@#@主备人:
@#@施教时间:
@#@年月日@#@单元@#@M2U2@#@课题@#@It’satthestation.@#@课型@#@新授@#@教学@#@目标@#@知识与能力@#@1.听懂目标语句:
@#@It’satthestation.It’snearthe,train,up,down,near,house.@#@过程与方法@#@运用探究合作的学习方法,激发学生兴趣@#@情感与态度@#@培养学英语的兴趣@#@重点@#@学习目标语句:
@#@It’satthestation.It’snearthehouses.能口头运用这些语句说明方位。
@#@@#@难点@#@正确使用方位介词描述简单的位置关系@#@教法@#@听说法,游戏法@#@学法@#@表演法,对话法,游戏法@#@教学@#@1准备@#@录音机,单词卡片,多媒体,玩具火车(纸画的火车)@#@预习设计@#@听录音,圈出不理解的单词和句子@#@教学过程@#@施教者调整@#@Step1Warmmer.@#@1Greetings.@#@2ReviewthewordsandthetextinModule2Unit1.@#@3Showtheiryourwaytoschool,whatcanyousee?
@#@@#@S1:
@#@Icanseeasupermarket.@#@Thenasksomestudentstodescribewhattheycansee.@#@Step2Presentation@#@1Describethefollowingthingsontheblackboard:
@#@@#@a@#@2Takeoutthetoytrain,andtellthestudentsthetrainwillstart.@#@T:
@#@Iwillreadapassage.Listentome,andIwillasksomestudentsto’sroute.(Thetrainisuptheisdo";i:
11;s:
27805:
"完整word版年继电保护十八项反措调考题库@#@2013年继电保护十八项反措调考题库@#@一、判断题@#@1.电力系统重要设备的继电保护宜采用双重化配置。
@#@(╳)@#@正确答案:
@#@电力系统重要设备的继电保护应采用双重化配置。
@#@@#@出处:
@#@条文15.2.1@#@2.双重化配置的两套保护装置的交流电流应分别取自电流互感器互相独立的绕组;@#@其保护范围应交叉重叠,避免死区。
@#@(√)@#@出处:
@#@条文15。
@#@2。
@#@1。
@#@1@#@3.双重化配置的两套保护交流电压应分别取自电压互感器互相独立的绕组。
@#@其保护范围应交叉重叠,避免死区.(╳)@#@正确答案:
@#@双重化配置的两套保护交流电压宜分别取自电压互感器互相独立的绕组。
@#@其保护范围应交叉重叠,避免死区.@#@出处:
@#@条文15.2。
@#@1。
@#@1@#@4.双重化配置的两套保护装置的直流电源应取自不同蓄电池组供电的直流母线段.(√)@#@出处:
@#@条文15.2。
@#@1。
@#@2@#@5.双重化配置的两套保护装置与其他保护、设备配合的回路应遵循相互独立的原则。
@#@(√)@#@出处:
@#@条文15.2。
@#@1.4@#@6.双重化配置的两套保护之间不应有任何联系,当一套保护退出时不应影响另一套保护的运行。
@#@(╳)@#@正确答案:
@#@双重化配置的两套保护之间不应有任何电气联系,当一套保护退出时不应影响另一套保护的运行。
@#@@#@出处:
@#@条文15.2。
@#@1。
@#@5@#@7.双重化配置的线路纵联保护,就地判别装置宜单套配置。
@#@(╳)@#@正确答案:
@#@双重化配置的线路纵联保护,就地判别装置应双重化配置。
@#@(╳)@#@8.220kV及以上电压等级变电站(包括终端负荷变电站)的母线保护应按双重化配置.(╳)@#@正确答案:
@#@除终端负荷变电站外,220kV及以上电压等级变电站的母线保护应按双重化配置。
@#@@#@出处:
@#@条文15。
@#@2。
@#@1.8@#@9.220kV电压等级线路的每套保护均应含有完整的主、后备保护,能反应被保护设备的各种故障及异常状态,并能作用于跳闸。
@#@(╳)@#@正确答案:
@#@220kV电压等级线路的每套保护均应含有完整的主、后备保护,能反应被保护设备的各种故障及异常状态,并能作用于跳闸或给出信号。
@#@@#@出处:
@#@条文15.2。
@#@1。
@#@8@#@10.应充分考虑电流互感器二次绕组合理分配,对确实无法解决的保护动作死区,在满足系统稳定要求的前提下,可采取起动失灵和远方跳闸等后备措施加以解决。
@#@(√)@#@出处:
@#@条文15。
@#@2。
@#@2@#@11.对于要求实现单相重合闸的220kV及以上联络线路,在线路发生单相经高阻接地故障时,联络线的保护允许无选择性动作一次,但应能通过重合闸和后加速进行补救.(╳)@#@正确答案:
@#@对于要求实现单相重合闸的220kV及以上联络线路,在线路发生单相经高阻接地故障时,联络线的每套保护应能正确选相并动作跳闸。
@#@@#@出处:
@#@条文15.2。
@#@3.1@#@12.对于远距离、重负荷线路及事故过负荷等情况,宜采用设置负荷电阻线或其他方法避免相间、接地距离保护的I段保护误动作。
@#@(╳)@#@正确答案:
@#@对于远距离、重负荷线路及事故过负荷等情况,宜采用设置负荷电阻线或其他方法避免相间、接地距离保护的后备段保护误动作。
@#@@#@出处:
@#@条文15。
@#@2.3.2@#@13.应采取措施,防止由于零序功率方向元件的电压死区导致零序功率方向纵联保护误动,但不宜采用过分降低零序动作电流的方法。
@#@(╳)@#@正确答案:
@#@应采取措施,防止由于零序功率方向元件的电压死区导致零序功率方向纵联保护拒动,但不宜采用过分降低零序动作电压的方法.@#@出处:
@#@条文15。
@#@2.3。
@#@3@#@14.双母线接线变电站的母差保护、断路器失灵保护,包括跳母联、分段的支路,应经复合电压闭锁。
@#@(╳)@#@正确答案:
@#@:
@#@双母线接线变电站的母差保护、断路器失灵保护,除跳母联、分段的支路外,应经复合电压闭锁.@#@出处:
@#@条文15.2。
@#@4@#@15.220kV及以上电压等级的母联、母线分段断路器应按断路器配置公用的、具备瞬时和延时跳闸功能的过电流保护装置。
@#@(╳)@#@正确答案:
@#@220kV及以上电压等级的母联、母线分段断路器应按断路器配置专用的、具备瞬时和延时跳闸功能的过电流保护装置.@#@出处:
@#@条文15.2。
@#@5@#@16.断路器失灵保护的电流判别元件的动作和返回时间均不宜大于20ms,其返回系数也不宜低于0.96。
@#@(╳)@#@正确答案:
@#@断路器失灵保护的电流判别元件的动作和返回时间均不宜大于20ms,其返回系数也不宜低于0。
@#@9。
@#@@#@出处:
@#@条文15。
@#@2.6@#@17.变压器、电抗器非电量保护应同时作用于断路器的两个跳闸线圈。
@#@(√)@#@出处:
@#@条文15。
@#@2.7@#@18.未采用就地跳闸方式的变压器非电量保护应设置独立的电源回路(包括直流空气小开关及其直流电源监视回路)和出口跳闸回路,且必须与电气量保护完全分开。
@#@(√)@#@出处:
@#@条文15。
@#@2.7@#@19.当变压器、电抗器采用就地跳闸方式时,应向监控系统发送动作命令。
@#@(╳)@#@正确答案:
@#@当变压器、电抗器采用就地跳闸方式时,应向监控系统发送动作信号。
@#@@#@出处:
@#@条文15。
@#@2.7@#@20.在变压器低压侧未配置母差和失灵保护的情况下,宜在变压器的其它侧设置取自不同电流回路的两套电流保护。
@#@(╳)@#@正确答案:
@#@在变压器低压侧未配置母差和失灵保护的情况下,宜在变压器的低压侧设置取自不同电流回路的两套电流保护。
@#@@#@出处:
@#@条文15。
@#@2。
@#@8@#@21.当短路电流大于变压器热稳定电流时,变压器保护切除故障的时间不宜大于3秒。
@#@(╳)@#@正确答案:
@#@当短路电流大于变压器热稳定电流时,变压器保护切除故障的时间不宜大于2秒。
@#@@#@出处:
@#@条文15.2。
@#@8@#@22.变压器的高压侧宜设置短延时的后备保护。
@#@(╳)@#@正确答案:
@#@变压器的高压侧宜设置长延时的后备保护。
@#@@#@出处:
@#@条文15.2。
@#@9@#@23.在保护有可能失配的前提下,尽量缩短变压器后备保护的整定时间级差╳@#@正确答案:
@#@在保护不失配的前提下,尽量缩短变压器后备保护的整定时间级差。
@#@@#@出处:
@#@条文15.2.9@#@24.变压器过励磁保护的起动、反时限和定时限元件应根据变压器的过励磁特性曲线进行整定计算并能分别整定,其返回系数不应低于0.90。
@#@(╳)@#@正确答案:
@#@变压器过励磁保护的起动、反时限和定时限元件应根据变压器的过励磁特性曲线进行整定计算并能分别整定,其返回系数不应低于0。
@#@96。
@#@@#@出处:
@#@条文15.2.10@#@25.220kV及以上电压等级变压器、发变组的保护装置失灵时应起动断路器失灵保护。
@#@(╳)@#@正确答案:
@#@220kV及以上电压等级变压器、发变组的断路器失灵时应起动断路器失灵保护。
@#@@#@出处:
@#@条文15。
@#@2。
@#@11@#@26.双母线接线变电站的断路器失灵保护的电流判别元件应采用相电流、零序电流和负序电流按“与逻辑”构成,在保护跳闸接点和电流判别元件同时动作时去解除复合电压闭锁。
@#@(╳)@#@正确答案:
@#@双母线接线变电站的断路器失灵保护的电流判别元件应采用相电流、零序电流和负序电流按“或逻辑”构成,在保护跳闸接点和电流判别元件同时动作时去解除复合电压闭锁。
@#@@#@出处:
@#@条文15。
@#@2.11.1@#@27.双母线接线变电站的断路器失灵保护在保护跳闸接点动作时去解除复合电压闭锁,故障电流切断、保护收回跳闸命令后应重新闭锁断路器失灵保护.(╳)@#@正确答案:
@#@双母线接线变电站的断路器失灵保护在保护跳闸接点和电流判别元件同时动作时去解除复合电压闭锁,故障电流切断、保护收回跳闸命令后应重新闭锁断路器失灵保护。
@#@@#@出处:
@#@条文15.2。
@#@11.1@#@28.线路-变压器和线路-发变组的线路和主设备电气量保护不应起动断路器失灵保护。
@#@当本侧断路器无法切除故障时,应采取起动远方跳闸等后备措施加以解决。
@#@(╳)@#@正确答案:
@#@线路-变压器和线路-发变组的线路和主设备电气量保护均应起动断路器失灵保护。
@#@当本侧断路器无法切除故障时,应采取起动远方跳闸等后备措施加以解决。
@#@(╳)@#@出处:
@#@条文15。
@#@2.11。
@#@2@#@29.变压器的断路器失灵时,除应跳开失灵断路器相邻的全部断路器外,还应跳开本变压器连接其他电源侧的断路器。
@#@(╳)@#@正确答案:
@#@变压器的断路器失灵时,除应跳开失灵断路器相邻的全部断路器外,还应跳开本变压器连接其他出线侧的断路器。
@#@(╳)@#@出处:
@#@条文15.2.11.3@#@30.防跳继电器动作时间应与断路器动作时间配合,断路器三相位置不一致保护的动作时间不应与其他保护动作时间相配合。
@#@(╳)@#@正确答案:
@#@防跳继电器动作时间应与断路器动作时间配合,断路器三相位置不一致保护的动作时间应与其他保护动作时间相配合。
@#@@#@出处:
@#@条文15.2。
@#@12@#@31.100MW及以上容量发电机变压器组应按双重化原则配置微机保护。
@#@(╳)@#@正确答案:
@#@100MW及以上容量发电机变压器组应按双重化原则配置微机保护(非电量保护除外)。
@#@@#@出处:
@#@条文15。
@#@2。
@#@13@#@32.大型发电机组和重要发电厂的启动变保护宜采用双重化配置。
@#@每套保护均应含有完整的主、后备保护,能反应被保护设备的各种故障及异常状态,并能作用于跳闸或给出信号。
@#@(√)@#@出处:
@#@条文15.2。
@#@13@#@33.发电机变压器组的断路器三相位置不一致保护应启动失灵保护。
@#@(√)@#@出处:
@#@条文15.2。
@#@13.2@#@34.200MW及以上容量发电机定子接地保护宜将基波零序保护与三次谐波电压保护的出口分开,前一个保护投跳闸。
@#@(√)@#@出处:
@#@条文15。
@#@2。
@#@13。
@#@3@#@35.300MW及以上容量发电机变压器组应配置专用故障录波器。
@#@(╳)@#@出处:
@#@200MW及以上容量发电机变压器组应配置专用故障录波器。
@#@条文15。
@#@2.13。
@#@4@#@36.200MW及以上容量发电机只装设起、停机保护及断路器失灵保护。
@#@(╳)@#@正确答案:
@#@200MW及以上容量发电机应装设起、停机保护及断路器断口闪络保护.@#@出处:
@#@条文15。
@#@2.13.5@#@37.并网电厂都应制定完备的发电机带励磁失步振荡故障的应急措施,200MW及以上容量的发电机应配置失步保护。
@#@(√)@#@出处:
@#@条文15。
@#@2.13.6@#@38.失步保护应能正确区分失步振荡中心所处的位置,在机组进入失步工况时也能发出失步起动信号。
@#@(√)@#@出处:
@#@条文15.2。
@#@13。
@#@6.1@#@39.当失步振荡中心在发变组内部,并网电厂应制定应急措施,应立即解列发电机,并将厂用电源切换到安全、稳定的备用电源。
@#@(╳)@#@正确答案:
@#@当失步振荡中心在发变组内部,并网电厂应制定应急措施,经一定延时解列发电机,并将厂用电源切换到安全、稳定的备用电源.@#@出处:
@#@条文15。
@#@2.13.6.2@#@40.当发电机振荡电流超过允许的耐受能力时,应解列发电机,并保证断路器断开时的电流不超过断路器允许开断电流的1.5倍。
@#@(╳)@#@正确答案:
@#@当发电机振荡电流超过允许的耐受能力时,应解列发电机,并保证断路器断开时的电流不超过断路器允许开断电流.@#@出处:
@#@条文15.2.13.6.3@#@41.当失步振荡中心在发变组内部,失步运行时间超过整定值或电流振荡次数超过规定值时,保护动作于解列,多台并列运行的发变组可采用相同延时的解列方式.(╳)@#@正确答案:
@#@当失步振荡中心在发变组内部,失步运行时间超过整定值或电流振荡次数超过规定值时,保护动作于解列,多台并列运行的发变组可采用不同延时的解列方式.@#@出处:
@#@条文15.2。
@#@13。
@#@6.4@#@42.发电机的失磁保护应使用能正确区分短路故障和失磁故障的、具备复合判据的二段式方案.(√)@#@出处:
@#@条文15。
@#@2.13。
@#@7@#@43.发电机的失磁保护优先采用定子阻抗判据与机端低电压的复合判据,与系统联系较紧密的机组(除水电机组)宜将定子阻抗判据整定为同步阻抗圆,经第一时限动作出口。
@#@(╳)@#@正确答案:
@#@发电机的失磁保护优先采用定子阻抗判据与机端低电压的复合判据,与系统联系较紧密的机组(除水电机组)宜将定子阻抗判据整定为异步阻抗圆,经第一时限动作出口。
@#@@#@出处:
@#@条文15。
@#@2。
@#@13.7@#@44.为确保发电机的各种失磁故障均能够切除,宜使用不经低电压闭锁的、稍长延时的定子阻抗判据经第一时限出口。
@#@(╳)@#@正确答案:
@#@为确保发电机的各种失磁故障均能够切除,宜使用不经低电压闭锁的、稍长延时的定子阻抗判据经第二时限出口。
@#@@#@出处:
@#@条文15.2.13。
@#@7@#@45.发电机在进相运行前,应仔细检查和校核发电机失磁保护的测量原理、整定范围和动作特性,防止发电机进相运行时发生误动行为。
@#@(√)@#@出处:
@#@条文15。
@#@2.13.7@#@46.应根据发电机允许过励磁的耐受能力进行发电机过励磁保护的整定计算,其定值应与励磁调节器V/Hz限制相配合,并作为其后备保护整定。
@#@(√)@#@出处:
@#@条文15。
@#@2.13.8@#@47.采用双重化配置的两套保护装置可安装在同一个保护柜内,但应充分考虑运行和检修时的安全性.(╳)@#@正确答案:
@#@采用双重化配置的两套保护装置宜安装在各自保护柜内,并应充分考虑运行和检修时的安全性。
@#@@#@出处:
@#@条文15.3.1@#@48.由于光纤通道与其它通道相比,不受空间电磁干扰影响,不受气象条件变化影响,所以纵联保护优先采用光纤通道.(√)@#@出处:
@#@条文15.3.3@#@49.分相电流差动保护可采用不同路由收发、往返延时一致的通道。
@#@(╳)@#@正确答案:
@#@分相电流差动保护应采用同一路由收发、往返延时一致的通道.@#@出处:
@#@条文15。
@#@3。
@#@3@#@50.气体继电器至保护柜的电缆可适当增加中间转接环节。
@#@(╳)@#@正确答案:
@#@气体继电器至保护柜的电缆应尽量减少中间转接环节.@#@出处:
@#@条文15。
@#@3.4@#@51.在新建、扩建和技改工程中,应根据《电流互感器和电压互感器选择和计算导则》(DL/T866)、《保护用电流互感器暂态特性技术要求》(GB16847)和电网发展的情况进行互感器的选型工作,并充分考虑到保护双重化配置的要求。
@#@(√)@#@出处:
@#@条文15.3.5@#@52.线路两侧或主设备差动保护各侧的电流互感器的相关特性可不一致。
@#@(╳)@#@正确答案:
@#@线路两侧或主设备差动保护各侧的电流互感器的相关特性宜一致。
@#@@#@出处:
@#@条文15.3。
@#@7@#@53.应根据系统短路容量合理选择电流互感器的容量、变比和特性,满足保护装置整定配合和可靠性的要求。
@#@(√)@#@出处:
@#@条文15。
@#@3。
@#@8@#@54.500kV及以上电压等级变电站中站用变压器可以通过一次熔断器直接接至主变压器低压侧母线。
@#@(╳)@#@正确答案:
@#@变电站内用于无工补偿的电容器、电抗器及站用变压器等设备应通过各自断路器接至主变低压侧母线,并配备相应保护,保护定值与主变压器低压侧保护相配合,防止低压侧设备故障时由于主变压器保护越级而扩大事故停电范围。
@#@@#@出处:
@#@条文15.3。
@#@10@#@55.保护双重化配置时,保护装置可以跨接双重化配置的两个网络。
@#@(╳)@#@正确答案:
@#@保护双重化配置时,任一套保护装置不应跨接双重化配置的两个网络。
@#@@#@出处:
@#@条文15。
@#@3.13@#@56.智能变电站的保护设计只需遵循相关标准、规程的要求。
@#@(╳)@#@正确答案:
@#@智能变电站的保护设计应遵循相关标准、规程和反措的要求。
@#@@#@出处:
@#@条文15。
@#@3。
@#@15@#@57.线路纵联保护的通道(含光纤、微波、载波等通道及加工设备和供电电源等)、远方跳闸和就地判别装置亦应遵循相互独立的原则按双重化配置。
@#@(√)@#@58.应从保证设计、调试和验收质量的要求出发,合理确定新建、扩建、技改工程工期.(√)@#@出处:
@#@条文15.4。
@#@1@#@59.基建调试应严格按照规程规定执行,不得为赶工期减少调试项目,降低调试质量.(√)@#@出处:
@#@条文15.4。
@#@1@#@60.继电保护基建验收方应根据有关规程、规定及反措要求制定详细的验收标准.(√)@#@出处:
@#@条文15。
@#@4。
@#@3。
@#@1@#@61.对于新投继电保护设备,做整组试验时,应按规程要求把被保护设备的各套保护装置并接在一起进行。
@#@(×@#@)@#@正确答案:
@#@对于新投继电保护设备,做整组试验时,应按规程要求把被保护设备的各套保护装置串接在一起进行。
@#@@#@出处:
@#@条文15。
@#@4.3。
@#@4@#@62.继电保护基建验收应按相关规程要求,检验线路和主设备的所有保护之间的相互配合关系,对线路纵联保护还应与线路对侧保护进行一一对应的联动试验。
@#@(√)@#@出处条文15。
@#@4。
@#@3.4@#@63.基建单位必须提供的资料包括一次设备计算参数、电流互感器的试验数据、保护调试报告等。
@#@(╳)@#@正确答案:
@#@基建单位应至少提供以下资料:
@#@一次设备实测参数@#@出处:
@#@条文:
@#@15.4.2@#@64.进入电网内运行的微机保护装置软件版本,必须符合软件版本管理规定的要求,与继电保护管理部门往年下发文件所规定的软件版本相一致.(╳)@#@正确答案:
@#@进入电网内运行的微机保护装置软件版本,必须符合软件版本管理规定的要求,与继电保护管理部门每年下发文件所规定的软件版本相一致。
@#@@#@出处:
@#@条文15。
@#@5.3@#@65.保护装置远方修改定值区、远方投退压板功能在任何条件下都不应开放。
@#@@#@(╳)@#@正确答案:
@#@在保证安全的前提下,可开放保护装置远方修改定值区、远方投退压板功能。
@#@@#@出处:
@#@条文15。
@#@5。
@#@4@#@66.所有差动保护(线路、母线、变压器、电抗器、发电机等)在负荷电流大于电流互感器额定电流的10%的条件下测定相回路和差回路正常后即可投入运行。
@#@(╳)@#@正确答案:
@#@所有差动保护(线路、母线、变压器、电抗器、发电机等)在投入运行前,除应在负荷电流大于电流互感器额定电流的10%的条件下测定相回路和差回路外,还必须测量各中性线的不平衡电流、电压,以保证保护装置和二次回路接线的正确性。
@#@@#@出处:
@#@条文15.5。
@#@5@#@67.加强继电保护装置运行维护工作。
@#@装置检验应保质保量,严禁超期和漏项,应特别加强对新投产设备在一年内的全面校验,提高继电保护设备健康水平。
@#@(√)@#@出处:
@#@条文15。
@#@5。
@#@7@#@68.严格母线差动保护停用时,应避免母线倒闸操作。
@#@母线差动保护检修时,应充分考虑异常气象条件的影响,在保证质量的前提下,合理安排检修作业程序,尽可能缩短母线差动保护的检修时间。
@#@(√)@#@出处:
@#@条文15。
@#@5.6@#@69.继电保护专业和通信专业应密切配合.注意校核继电保护通信设备(光纤、微波、载波)传输信号的可靠性和冗余度及通道传输时间,防止因通信问题引起保护不正确动作。
@#@(√)@#@出处:
@#@条文15。
@#@5。
@#@8@#@70.相关专业人员在继电保护回路工作时,必须遵守继电保护的有关规定。
@#@(√)@#@出处:
@#@条文15.5。
@#@10@#@71.保护软件及现场二次回路变更须经相关保护管理部门同意并及时修订相关的图纸资料。
@#@(√)@#@出处:
@#@条文15.5。
@#@12@#@72.实施调控一体操作时,应具备保护投退和定值变更等验证机制,防止保护误投和误整定的发生。
@#@(√)@#@出处:
@#@条文15。
@#@5。
@#@13@#@73.加强继电保护试验仪器、仪表的管理工作,每3年应对微机型继电保护试验装置进行一次全面检测。
@#@(╳)@#@正确答案:
@#@加强继电保护试验仪器、仪表的管理工作,每1~2年应对微机型继电保护试验装置进行一次全面检测。
@#@@#@出处:
@#@条文15。
@#@5。
@#@14@#@74.当灵敏性与选择性难以兼顾时,应首先考虑以保选择性为主,防止保护拒动,并备案报主管领导批准.(X)@#@正确答案:
@#@当灵敏性与选择性难以兼顾时,应首先考虑以保灵敏度为主,防止保护拒动,并备案报主管领导批准。
@#@@#@出处:
@#@条文15.6。
@#@2@#@75.线路保护宜设置经复压闭锁的、长延时的线路后备保护.(X)@#@正确答案:
@#@线路保护宜设置不经任何闭锁的、长延时的线路后备保护。
@#@@#@出处:
@#@条文15。
@#@6。
@#@3@#@76.当电网结构与运行方式发生较大变化时,继电保护整定计算人员应对现运行保护装置的定值进行核查计算,不满足要求的保护定值应限期进行调整。
@#@(√)@#@出处:
@#@条文15。
@#@6。
@#@4@#@77.双重化配置的保护装置,须注意与其有功能回路联系设备(如通道、失灵保护等)的配合关系,防止因交叉停用导致保护功能的缺失。
@#@(√)@#@出处:
@#@条文15。
@#@7。
@#@2@#@78.应在主控室、保护室、敷设二次电缆的沟道、开关场的就地端子箱及保护用结合滤波器等处,使用截面积不小于50mm2的裸铜排(缆)敷设与主接地网紧密连接的等电位接地网.(╳)@#@正确答案:
@#@应在主控室、保护室、敷设二次电缆的沟道、开关场的就地端子箱及保护用结合滤波器等处,使用截面积不小于100mm2的裸铜排(缆)敷设与主接地网紧密连接的等电位接地网。
@#@@#@出处:
@#@条文15。
@#@7。
@#@3。
@#@1@#@79.保护室内的等电位接地网与厂、站的主接地网只能存在唯一连接点,连接点位置宜选择在电缆竖井处。
@#@(√)@#@出处:
@#@条文15.7。
@#@3.2@#@80.分散布置的保护就地站、通信室与集控室之间,应使用截面积不小于100mm2的铜缆(排)可靠连接,连接点应设在室内等电位接地网与厂、站主接地网连接处。
@#@(√)@#@出处:
@#@条文15.7。
@#@3.3@#@81.沿二次电缆的沟道敷设截面积不小于100mm2的铜排(缆),并在保护室(控制室)及开关场的就地端子箱处与主接地网紧密连接,保护室(控制室)的连接点宜设在室内等电位接地网与厂、站主接地网连接处.(√)@#@出处:
@#@条文15.7。
@#@3.5@#@82.开关场的就地端子箱内应设置截面积不小于100mm2的裸铜排,并使用截面积不小于50mm2的铜缆与电缆沟道内的等电位接地网连接.(╳)@#@正确答案:
@#@开关场的就地端子箱内应设置截面积不小于100mm2的裸铜排,并使用截面积不小于100mm2的铜缆与电缆沟道内的等电位接地网连接。
@#@@#@出处:
@#@条文15.7。
@#@3.6@#@83.保护装置之间、保护装置至开关场就地端子箱之间联系电缆以及高频收发信机的电缆屏蔽层应单端接地。
@#@(╳)@#@正确答案:
@#@保护装置之间、保护装置至开关场就地端子箱之间联系电缆以及高频收发信机的电缆屏蔽层应双端接地.@#@出处:
@#@条文15.7.3。
@#@7@#@84.由开关场的变压器、断路器、隔离开关和电流、电压互感器等设备至开关场就地端子箱之间的二次电缆屏蔽层应双端接地.(╳)@#@正确答案:
@#@由开关场的变压器、断路器、隔离开关和电流、电压互感器等设备至开关场就地端子箱之间的二次电缆屏蔽层应单端接地。
@#@@#@出处:
@#@条文15。
@#@7。
@#@3.8@#@85.在干扰水平较高的场所,或是为取得必要的抗干扰效果,宜在敷设等电位接地网的基础上使用金属电缆托盘(架),并将各段电缆托盘(架)与等电位接地网紧密连接,并将不同用途的电缆分类、分层敷设在金属电缆托盘(架)中。
@#@(√)@#@出处:
@#@条文15。
@#@7.3。
@#@9@#@86.合理规划二次电缆的路径,尽可能离开高压母线、避雷器和避雷针的接地点、并联电容器、电容式电压互感器、结合电容及电容式套管等设备。
@#@(√)@#@出处:
@#@条文15。
@#@7。
@#@4。
@#@1@#@87.来自开关场电压互感器二次的四根引入线和电压互感器开口三角绕组的两根引入线的N600无需使用各自独立的电缆.(╳)@#@正确答案:
@#@来自开关场电压互感器二次的四根引入线和电压互感器开口三角绕组的两根引入线均应使用各自独立的电缆。
@#@@#@出处:
@#@条文15.7.4.2@#@88.己在控制室一点接地的电压互感器二次绕组,宜在开关场将二次绕组中性点经放电间隙或氧化锌阀片接地,其击穿电压峰值应大于30ImaxV(Imax为电网接地故障时通过变电站的可能最大接地电流峰值,单位为kA)(╳)@#@正确答案:
@#@己在控制室一点接地的电压互感器二次绕组,宜在开关场将二次绕组中性点经放电间隙或氧化锌阀片接地,其击穿电压峰值应大于30ImaxV(Imax为电网接地故障时通过变电站的可能最大接地电流有效值,单位为kA)@#@出处:
@#@条文15.7。
@#@5。
@#@1@#@89.所有涉及直接跳闸的重要回路应采用动作电压在额定直流电源电压的55%~80%范围以内的中间继电器,并要求其动作功率不低于5W。
@#@(╳)@#@正确答案:
@#@所有涉及直接跳闸的重要回路应采用动作电压在额定直流电源电压的55%~70%范围以内的中间继电器,并要求其动作功率不低于5W。
@#@@#@出处:
@#@条文15。
@#@7。
@#@8@#@90.保护室与通信室之间信号优先采用网络线传输。
@#@若使用电缆,应采用双绞双屏蔽电缆并可靠接地。
@#@(╳)@#@正确答案:
@#@保护室与通信室之间信号优先采用光缆传输。
@#@若使用电缆,应采用双绞双屏蔽电缆并可靠接地。
@#@@#@出处:
@#@条文15。
@#@7。
@#@11@#@91.建立与完善阻波器、结合滤波器等高频通道加工设备的定期检修制度,落实责任制,消除检修、管理的死区。
@#@(√)@#@出处:
@#@条文15.7。
@#@14@#@92.定期检查线路";i:
12;s:
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"完整word版四年级乘法除法混合运算10套@#@日期:
@#@姓名:
@#@@#@乘法@#@35×@#@2=140×@#@7=13×@#@6=280×@#@3=@#@ @#@@#@@#@24×@#@50=350×@#@2=50×@#@11=250×@#@6=@#@@#@ @#@@#@125×@#@8= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@48×@#@20=@#@ @#@@#@除法@#@6600÷@#@600= @#@ @#@3600÷@#@400= @#@9600÷@#@30= @#@ @#@ @#@1800÷@#@300= @#@@#@ @#@@#@4800÷@#@400= @#@ @#@ @#@75÷@#@25= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@330÷@#@11=5400÷@#@9= @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@420÷@#@60= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3500÷@#@7=@#@ @#@@#@混合运算@#@
(1)(457+28×@#@14)×@#@5= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)(480+20×@#@4)÷@#@20 @#@=@#@ @#@@#@@#@(3)180+60÷@#@5×@#@6 @#@ @#@= @#@(4)1721-36×@#@(432-408)=@#@ @#@@#@(5)420-(25+15)×@#@4= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(6)8×@#@(28+18÷@#@15)=@#@ @#@@#@(7)(230-215÷@#@5)×@#@16 @#@= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(8)(160+880÷@#@20)×@#@4= @#@@#@ @#@@#@@#@(9)(90-21×@#@2)÷@#@12 @#@=(10)70+(750-65×@#@11)=@#@ @#@@#@日期:
@#@姓名:
@#@@#@乘法@#@135×@#@45= @#@ @#@ @#@108×@#@25= @#@ @#@54×@#@312= @#@47×@#@210=@#@ @#@@#@138×@#@54= @#@ @#@ @#@126×@#@89= @#@ @#@ @#@203×@#@32= @#@ @#@312×@#@255=@#@@#@ @#@@#@437×@#@28= @#@ @#@ @#@82×@#@403=@#@ @#@@#@除法@#@336÷@#@21=858÷@#@39=372÷@#@45=645÷@#@32=@#@ @#@@#@432÷@#@46= @#@ @#@966÷@#@23=980÷@#@28= @#@ @#@828÷@#@36=@#@ @#@@#@689÷@#@34= @#@888÷@#@37=@#@ @#@@#@混合运算@#@
(1)(800÷@#@20+36)×@#@12 @#@= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)360÷@#@9÷@#@8+16 @#@=@#@ @#@@#@(3)1080-3500÷@#@50+346 @#@= @#@ @#@(4)(300÷@#@15-11)×@#@12 @#@=@#@ @#@@#@(5)3500-(124+76)×@#@16 @#@ @#@(6)480-(80+20)÷@#@4 @#@@#@ @#@@#@(7)(24+36)÷@#@12×@#@14 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(8)(86-24)×@#@5÷@#@31 @#@@#@ @#@@#@(9)(60-12×@#@4)×@#@15 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(10)720+320÷@#@16×@#@7 @#@@#@日期:
@#@姓名:
@#@@#@乘法@#@208×@#@24= @#@ @#@36×@#@137=@#@ @#@@#@406×@#@23= @#@ @#@ @#@460×@#@23= @#@ @#@ @#@305×@#@57= @#@624×@#@78=@#@@#@ @#@@#@46×@#@589= @#@ @#@ @#@353×@#@56= @#@ @#@ @#@45×@#@240= @#@ @#@ @#@479×@#@8=5@#@ @#@@#@除法@#@731÷@#@79618÷@#@88300÷@#@25 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4000÷@#@125 @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@@#@240÷@#@25600÷@#@25 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3200÷@#@50400÷@#@25@#@ @#@@#@@#@1500÷@#@250 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2000÷@#@125@#@ @#@@#@混合运算@#@(328+198÷@#@9)÷@#@70 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@65+260÷@#@4×@#@98 @#@@#@ @#@@#@@#@(73+22)÷@#@(72-67) @#@ @#@ @#@36×@#@5÷@#@(27-17) @#@@#@ @#@@#@3200÷@#@(1280-72×@#@15) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(457+28×@#@14)×@#@5 @#@@#@ @#@@#@@#@280÷@#@(240-8×@#@25) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@30+(96-24×@#@3)×@#@6@#@ @#@@#@@#@350-5×@#@3÷@#@5 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(365-328)×@#@(73-55) @#@@#@日期:
@#@姓名:
@#@@#@乘法@#@24×@#@126=84×@#@678=623×@#@45=85×@#@530=@#@ @#@@#@135×@#@12=176×@#@46=325×@#@26=237×@#@83=@#@@#@ @#@@#@322×@#@35=36×@#@254=@#@ @#@@#@除法@#@184÷@#@30240÷@#@37420÷@#@58143÷@#@70@#@ @#@@#@632÷@#@90240÷@#@77850÷@#@50960÷@#@80@#@ @#@@#@287÷@#@43590÷@#@27@#@ @#@@#@混合运算@#@(58+37)÷@#@(64-9×@#@5) @#@19+(253-22)÷@#@21@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@(23+23)×@#@24-597 @#@ @#@85+14×@#@(14+208÷@#@26)@#@ @#@@#@@#@21+(327-23)÷@#@19 @#@ @#@ @#@ @#@539-513÷@#@(378÷@#@14) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@(110-10)÷@#@10-10 @#@ @#@ @#@304-275÷@#@(275÷@#@25) @#@ @#@@#@ @#@@#@(70+10)÷@#@(18-10) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@44+15×@#@16-32 @#@@#@ @#@@#@日期:
@#@姓名:
@#@@#@乘法@#@83×@#@217=32×@#@164=25×@#@328=85×@#@215=@#@ @#@@#@34×@#@246220×@#@40=160×@#@60=180×@#@50=@#@ @#@@#@@#@290×@#@30=460×@#@80=@#@ @#@@#@除法@#@432÷@#@48118÷@#@15144÷@#@16212÷@#@24@#@ @#@@#@@#@175÷@#@26158÷@#@25230÷@#@26144÷@#@26@#@ @#@@#@@#@126÷@#@18136÷@#@17@#@ @#@@#@混合运算@#@ @#@(10-100÷@#@10)×@#@11 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(53-588÷@#@21)×@#@36 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@(247+18)×@#@27÷@#@25 @#@ @#@ @#@36-720÷@#@(360÷@#@18)@#@ @#@@#@(70+203÷@#@7)×@#@28 @#@ @#@(60+10)÷@#@(17-10) @#@ @#@@#@ @#@@#@17+(233-43)÷@#@10 @#@ @#@22+(374-10)÷@#@26 @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@(245-11)÷@#@18-11 @#@22-(10+100÷@#@10) @#@@#@ @#@@#@日期:
@#@姓名:
@#@@#@乘法@#@390×@#@14=350×@#@15=320×@#@16=280×@#@15=@#@ @#@@#@@#@430×@#@26=18×@#@230=26×@#@320=23×@#@340=@#@ @#@@#@@#@27×@#@150=87×@#@410=@#@ @#@@#@除法@#@584÷@#@26370÷@#@39762÷@#@63217÷@#@16@#@ @#@@#@@#@178÷@#@25393÷@#@25384÷@#@16118÷@#@16@#@ @#@@#@@#@775÷@#@25576÷@#@18@#@ @#@@#@混合运算@#@(252-14)÷@#@17-10 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(346-10)÷@#@16-12 @#@ @#@@#@ @#@@#@@#@215-198÷@#@(121÷@#@11) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(45-651÷@#@21)×@#@33 @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@(714-12)÷@#@27-19 @#@14+(21-19)×@#@14 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@736÷@#@(43-20)×@#@23 @#@ @#@ @#@ @#@(227+11)÷@#@(31-14) @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@@#@(31-154÷@#@11)×@#@12 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(1369-37)÷@#@37-32 @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@日期:
@#@姓名:
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@#@姓名:
@#@@#@乘法@#@135×@#@5108×@#@68×@#@3127×@#@210@#@ @#@@#@138×@#@982×@#@403126×@#@89203×@#@32@#@ @#@@#@312×@#@25123×@#@62@#@ @#@@#@除法@#@140÷@#@26200÷@#@25104÷@#@26720÷@#@18@#@ @#@@#@432÷@#@27958÷@#@43708÷@#@59400÷@#@49@#@ @#@@#@632÷@#@90633÷@#@88@#@ @#@@#@混合运算 @#@@#@(86-24)×@#@5÷@#@31(365-328)×@#@(73-55)@#@ @#@@#@765÷@#@(491-476) @#@75+720÷@#@(42-27)@#@ @#@@#@(252+144)÷@#@(307-271) @#@ @#@93×@#@(515-428)@#@ @#@@#@(69+21)×@#@(72÷@#@8) @#@(16+20)×@#@35 @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@日期:
@#@姓名:
@#@@#@乘法@#@47×@#@210568×@#@91307×@#@4654×@#@312@#@ @#@@#@234×@#@46613×@#@48320×@#@2525×@#@29@#@ @#@@#@136×@#@15215×@#@36@#@ @#@@#@除法@#@350÷@#@68242÷@#@60240÷@#@81598÷@#@26@#@ @#@@#@4000÷@#@800=320÷@#@40=@#@ @#@@#@210÷@#@30=300÷@#@60=90÷@#@10=858÷@#@39=@#@ @#@@#@混合运算 @#@@#@(126-87)×@#@12÷@#@26 @#@ @#@234÷@#@(205-199)@#@ @#@@#@(75+315)÷@#@(35-20) @#@ @#@ @#@(121-92)×@#@12÷@#@6@#@ @#@@#@178-(83+360÷@#@60) @#@ @#@(420+60)÷@#@(275-245) @#@ @#@@#@ @#@@#@460÷@#@(30-21÷@#@3)(49+21)×@#@(48÷@#@8)@#@ @#@@#@ @#@45+120÷@#@(30-6) @#@ @#@ @#@ @#@420÷@#@[(205-198)×@#@4] @#@@#@ @#@@#@日期:
@#@姓名:
@#@@#@乘法@#@325×@#@6552×@#@31557×@#@15836×@#@215@#@ @#@@#@35×@#@126235×@#@12321×@#@19321×@#@16@#@ @#@@#@332×@#@2433×@#@215@#@ @#@@#@除法@#@888÷@#@37=731÷@#@79=680÷@#@28=585÷@#@45=@#@ @#@@#@793÷@#@26=646÷@#@28= @#@891÷@#@79=328÷@#@64=@#@ @#@@#@283÷@#@29=413÷@#@82@#@ @#@@#@混合运算 @#@@#@ @#@(84-4) @#@×@#@9÷@#@6 @#@ @#@ @#@(65+250)÷@#@(28-13) @#@ @#@@#@ @#@@#@(124-85) @#@×@#@12÷@#@26 @#@ @#@(270-180) @#@÷@#@30@#@ @#@@#@(59+31)×@#@(96÷@#@8) @#@ @#@1024-(680+640÷@#@16)@#@ @#@@#@ @#@4800-24×@#@(532÷@#@38)96×@#@(328-875÷@#@25)@#@ @#@@#@ @#@75+360÷@#@(20-5) @#@ @#@(75+360)÷@#@(20-5)@#@ @#@@#@";i:
13;s:
12937:
"完整word版英语专业实习听课记录15word文档良心出品@#@听课记录及评价1@#@Unit1Makingadifference@#@StepIWarmingup@#@Task1(classwork)wordspresentationontheblackboard@#@genius,inspiration,perspiration,quote,mind,curious,beonfirefor,besimilarto,fear@#@Task2(groupwork)competition@#@T:
@#@Whomadegreatcontributionstosocietyandscience?
@#@Whatgreatscientistsdoyouknow?
@#@Andwhataretheyfamousfor?
@#@@#@Ss:
@#@MariaCurieradiumandpolonium@#@ZhangHengseismograph.@#@CharlesDarwinTheTheoryofEvolution@#@ThomasAlvaEdisonthelightbulb.@#@AlbertEinsteinTheTheoryofRelativity@#@Task3(groupwork)Learningquotes@#@T:
@#@Whoaretheyonthescreen?
@#@@#@Ss:
@#@AlbertEinstein,MariaCurie,ThomasAlvaEdison@#@T:
@#@Whomdoyouthinkthesequotesarefrom?
@#@Doyouknowwhattheymean?
@#@@#@S:
@#@IthinkitisfromEdison.Itmeansthatifwemakegreateffortstodosth,we’llsucceed.Andnomatterhowcleverheis,apersonwillfailifhedoesn’ttryhisbest.InChinese,itmeans天才就是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感。
@#@@#@S:
@#@ItisfromEinstein.Itmeansifyouwanttosucceed,it’smoreimportantforyoutohaveimaginationthanknowledge.InChinese,itmeans想象力比知识更重要。
@#@@#@S:
@#@ItisfromMadameCurie.Itmeansthereareonlythingstobeunderstoodintheworld,whilethereisnothingtobefeared.InChinese,itmeans生活中没有什么可怕的东西,只有需要理解的东西@#@StepIIListening@#@Task1(individualwork)listening@#@T:
@#@Doyouknowanyotherscientists?
@#@Nowlet’sdosomelisteningpracticeonP2.Wearegoingtolistentothedescriptionsofsomefamousscientists.Beforelistening,pleasereaditthroughquickly.Listentothetapeforthefirsttimetogetageneralidea,andthentrytofinishtheexercises.@#@T:
@#@Whatarethekeywords?
@#@@#@Ss:
@#@No.1woman,hernameissimilartothewordcurious@#@No.2afallingapple,gravity…@#@No.3rice,fatherofmodernrice,China@#@Task2(groupwork)Discussion@#@T:
@#@Whatdothesethreegreatmindshaveincommon?
@#@@#@S:
@#@Theywereonfireforscienceandspentmuchtimedoingresearch.@#@T:
@#@Whatareyouinterestedin?
@#@Whatwouldyouliketoinvent,discover?
@#@Whatwouldyouliketobe?
@#@@#@StepIIILanguagepoint@#@Undertake(undertook,undertaken)@#@1.着手做Wecanundertaketheworknow.@#@2.担负起,承担Heundertooktheleadershipoftheteam.@#@3.许诺,保证Heundertooktopaythemoneybackwithinsixmonths.(作“许诺,保证”讲时,其后不接名词或代词作宾语)@#@本节课是本单元的第一节课,按照一般的说法,本节课教师主要的教学目标是引导学生进入本单元的主题,并对本单元的学习产生兴趣。
@#@但本节课的老师在后面用了很长的时间来讲本单元的语法。
@#@我认为语法可以穿插在上课之中,或者放在后面讲,很显然本节课老师的理念肯定和我的不一样。
@#@初次之外,本节课的教师是以为有着多年教学经验的老老师,整个课堂后面的把握都很合理,而且和同学们的默契也特别好。
@#@所以课下我准备好好交流交流。
@#@@#@听课记录及评价2@#@Unit1Makingadifference(secondperiod)@#@Step1.Dictation@#@Step2Warmingup@#@Task1(classwork)wordspresentation@#@represent,branch,debate,there’snodoubtthat,Idoubtwhether,obvious,gravity,agriculture,analysis@#@Task2(groupwork)discussionandcompetition@#@T:
@#@Howmanybranchesofsciencedoyouhavetolearn?
@#@@#@Ss:
@#@maths,biology,physics,chemistry,computerscience@#@T:
@#@Whydoyouthinktheyareimportant?
@#@Workingroupsoffive.Eachgroupmemberrepresentsabranchofscience,egbiology,maths,chemistry,physics,computerscience.Trytofindasmanyreasonsaspossible.@#@BranchesofscienceWhy?
@#@@#@BiologyEssentialtoprotectingtheecologicalbalanceandenvironment;@#@peoplecan’tlivewithoutlivingthingsandmedicine.@#@PhysicsWidelyusedinmanyfields,suchasmedicine,industryandagriculture.@#@ComputerscienceItisnowanindispensabletoolinmanyfields.Itcansettleallkindsofproblemsatahighspeedandcanhelppeopleworkeasily.@#@Step3Debating@#@T:
@#@whichbranchofscienceisthemostimportantandusefultosociety?
@#@Noweachfourorfivestudentsmakeagroupandhaveadebate.@#@Asample:
@#@@#@S1:
@#@Ithinkbiologyisthemostimportantbecauseitisessentialtoprotectingtheecologicalbalanceandenvironment.Peoplecan’tlivewithoutlivingthings.Anditgoeshandinhandwithourlife.Ifthereisnoscienceofbiology,therewouldnotbemedicine.@#@S2:
@#@Well,maybe,butIthinkthatchemistryisthemostimportant.Becauseitisthekeytotheprogressofthehumanbeing.Besides,itischemicalreactionthatproducesmanynewthings.@#@S3:
@#@It’shardtosay.Therearemanyphysicalproducts.Andphysicsiswidelyusedinmanyfields,suchasmedicine,Industryandagriculture.Therewouldbenolifewithoutphysics.@#@Step4Languagepoints@#@Debate@#@V.debatesth(withsb)@#@Wemustdebatethequestionwiththerestofthemembers.@#@Debatewh-todo/wh-+clause@#@TheyweredebatingwhethertogotothecinemaortowatchTVathome@#@Debateabout/onsth@#@Wedebatedforoveranhourontheadvantagesanddisadvantagesofthecomputer.@#@n.讨论,争辩,辩论@#@Aftermuchdebate,hewaschosencaptainoftheteam.@#@Step5Homework@#@1.preparefordictation@#@2.previewreading@#@Comments:
@#@Fromtheactivity,weknowthattheSsliketotakepartinthedebate,andasIdon’tallowtheSstorepeat,eachonecanhaveachancetopracticespeaking..@#@这节课是和上节课的老师是同一个。
@#@由于上次交流后意识到这位老师的优秀性,我又听了他的下一节课,想看看他怎样把握连贯性,以及多年的教学经验使他的课堂与其他老师的有何不同。
@#@听后感觉真的不出我意料。
@#@关于语法的问题,老师在这节课中又讲了一点,他解释说关键原因是这单元的语法在整本书中占有重要的地位,所以必须反复强调重点讲。
@#@这也使我意识到自己不能固步自封,按照课本上教的来,而要根据具体实际情况的变化而变化。
@#@整节课虽然内容比较少,却有一定的难度理解,所以教师也进行了长时间的讲解。
@#@@#@听课记录及评价3@#@Unit1Makingadifference(secondperiod)@#@Step1Dictation@#@Step2Warmingup@#@Task1(classwork)wordspresentation@#@boundary,scan,phD,observe,match,predict,promising,goby,beengagedto,turnout@#@Task2(classwork)leadingin@#@T:
@#@Yesterdaywelearntsomequotesfromsomescientists.Lookatthepicturesonthescreen.Doyouknowwhothepersonis?
@#@@#@T:
@#@Doyouwanttoknowsthmoreabouthim?
@#@TodaywearegoingtolearnapassageaboutStephenHawking.ItwilltellusHawking’sdetermination,thoughtsandsometheories.@#@Step3Reading@#@Task1(individualwork)pre-reading@#@T:
@#@Scanthetexttoanswerthefollowingquestions@#@1WhydidStephenHawkingneedaPhD?
@#@@#@S:
@#@Becausehewantedajob.@#@2.WhendidHawkingbecomefamous@#@WhendidHawkingvisitBeijing?
@#@@#@S:
@#@In2002,HawkingvisitedChinaandspoketouniversitystudentsinHangzhouandBeijing.@#@Task2(pairwork)imaginationanddiscussion@#@Suppose:
@#@youmaynothavemorethan12monthstolive,Howwouldyoufeelandwhatwouldyoudo?
@#@Pleasediscusswithyourpartnerandthengiveusyouranswer.@#@Task3(individualwork)while-reading@#@T:
@#@Asascientist,whatdidHawkingthinkafterknowingthebadnews?
@#@Readthefirst3paragraphsandtrytofindtheanswerquickly.@#@T:
@#@Welldone.Whatdoeparagraph4and5tellus?
@#@Nowreadthesetwoparagraphsandgetthemainidea.@#@Step4Post-reading@#@Task1(pairwork)Tureoffalsequestions@#@T:
@#@lookatthesentencesonthescreen.Discusswithyourpartnerandfindthesentencesinthetexttoexplainwhyitistureorfalse.@#@Hawkingwastoldthathehadanincurablediseasewhenhewasjust21yearsold.(T)@#@FinallyHawkinghadtogiveupPhDandhisresearch(F)@#@ @#@@#@.................@#@Task2(groupwork)wordsguessing@#@1.apromisinggraduatestudentatoneofthetopuniversitiesintheworld.(B)@#@A.中学毕业生B.大学毕业生C.毕业生@#@.......................@#@本节课是一节典型的阅读课,教师按照pre-reading,while-reading和after-reading的步骤来教学,整节课调理清晰,教师提了很多问题来引发同学们的思考,且给了较多的时间来培养同学们自我阅读的习惯。
@#@但不足的是教师没有对具体每一段做分析,可能下节课还要讲解吧。
@#@最后教师不仅带领同学们做了课本上的几个练习,而且自己还设计了一些,新颖且贴合课本。
@#@@#@听课记录及评价4@#@Unit2Newsmedia(Thefirstperiod)@#@Step1:
@#@@#@T:
@#@1.Boysandgirls,didyouhaveanicetimeduring@#@thesummerholiday?
@#@@#@2.Whatdidyoudomostoftime?
@#@ @#@@#@3.Howdidyougetnews?
@#@@#@4.DoyouusuallygetinformationandnewsfromTV?
@#@@#@5.Whatelsecanwegetnewsandinformationfrom?
@#@@#@ @#@internet/newspaper/broadcast/books.etc.@#@6.Whatisyourfavouritewaytogetnews?
@#@@#@ @#@Studentsmayoffermanypossibleanswers.@#@T:
@#@Thatisgood.Allthesethingsarecallednewsmedia. @#@Theyletusknowwhatishappeninginourowncountryandalsoabouttheworld. @#@Wecanknowalltheimportantevents.Wedon’tneedgooutsidetoknowtheseevents,juststayingathomeandwatchingTVorsurfingtheinternet.@#@7.Whichofthenewsmediaaboveisthemostreliable?
@#@@#@ @#@TV.Why?
@#@@#@8.Howarethemediaabovedifferentfromeachother?
@#@@#@9.Doyouknowhowanewspaperismade?
@#@Whataboutamagazine?
@#@@#@10.Whatwordswillyouneedtotalkaboutnewsandthemedia?
@#@@#@Words:
@#@@#@ @#@Featureshow(专题片) @#@ @#@editor@#@ @#@Truthful @#@reliable @#@ @#@press @#@ @#@ @#@press @#@conference@#@report @#@reporter @#@review@#@Update @#@sportswriter @#@ @#@primetime @#@ @#@ @#@massmedia@#@journalist @#@journalism@#@ @#@Leadstory @#@circulation @#@deadline @#@ @#@edition @#@ @#@daily @#@@#@frontpage @#@ @#@headline@#@ @#@Issue@#@Step2:
@#@ @#@Listening:
@#@@#@Asthedevelopmentofsociety,wegetinformationandnewsverydirectly.Nowyouareasked @#@Tolistencarefullytowhatissaidandtickthisinformationyouhearineachpart.@#@Let’sdealwithsomewordsfirst@#@Fire @#@reliable/face @#@nosy @#@@#@T:
@#@Turntopage10anddothefirstexercise.@#@ @#@2:
@#@WhatkindofpersonisJimGray?
@#@Whyishenolongerworkingforthecompany?
@#@@#@ @#@3:
@#@YouhaveheardtwodifferentdescriptionsofwhathappenedtoJimGray.Whyaretheydifferent?
@#@Whichonedoyouthinkisbetter?
@#@@#@Comments:
@#@Itisnotsointerestingtotalkaboutthetopic,sotheSscan‘ttalksomuch.@#@本节课作为本单元的第一节课应该是引导学生进入单元主题的课,教师很好地把握了这一点,一开始就用了很多问题来引起学生的思考以及兴趣。
@#@但我感觉问题过多,后几个感觉有些学生有点不耐烦。
@#@接着教师对media做了很好的总结,不仅放慢语速,而且重复了好几遍,这是重点性的话语,这样做很有必要。
@#@总体而言,本堂课看似简单,但其实要调动整个班级的兴趣,集中注意力其实并不容易做到,但我的指导老师虽然在问题设置上有点不合适,但整堂课大多数学生还是紧跟她的思路,再者,通过图片,视频等丰富了教学形式。
@#@@#@听课记录及评价5@#@Unit2Newsmedia(Thesecondperiod)@#@T:
@#@Whenplayerswonthefirstplace,whatweretheyaskedtodo?
@#@@#@S:
@#@Theywereaskedtotellhowtheywerefeelingatthattime.@#@T:
@#@Howdidtheyfeel?
@#@Andwhatdidtheyoftensay?
@#@@#@S:
@#@Theyweresoexcitedandhappy.Theyoftenowntheirsuccesstotheircoachesandtheirfamily.@#@T:
@#@Whointerviewedthem?
@#@@#@S:
@#@Reporters.@#@T:
@#@Yes,good.TherearemanyreportersintheOlympicGames.ItistheythatreporteacheventoftheOlympicGame.Becauseofthem,wecangetthenewssowell.Theyarereportersforsports.Andtherearealsomanyreportersf";i:
14;s:
29684:
"完整版《侵权责任法》全文解读@#@《侵权责任法》全文解读@#@一、《侵权责任法》总体分析@#@
(一)基本构架@#@《侵权责任法》基本构架就是一般侵权行为加上特殊侵权行为,一般侵权行为有一般的责任条款,一主要体现在第二章和第三章。
@#@剩下的除了第一章和附则以外,都是特殊侵权行为。
@#@@#@
(二)一般侵权责任@#@1、概念:
@#@行为人以自己的行为致人损害,依照民法上的一般责任条款承担民事责任。
@#@@#@2、形式:
@#@直接侵害人身,侵权人格、身份,侵权财产(有形、无形)。
@#@@#@3、法条规定:
@#@《侵权责任法》第六条行为人因过错侵害他人民事权益,应当承担侵权责任。
@#@根据法律规定推定行为人有过错,行为人不能证明自己没有过错的,应当承担侵权责任。
@#@@#@4、构成要件:
@#@@#@
(1)损害事实@#@一定的行为或者事实而造成人身或者财产上对法律而言的权利利益的不利(不良后果、不良状态)。
@#@@#@判定标准:
@#@第一,“损害”必须具有客观的、真实性、可确定性,不真实的损害不构成应该得到补偿的法律上的损害。
@#@所以不能据以要求赔偿。
@#@第二,还必须是具体的民事权利,第三,损害必须具有不利益性,受害人所承受的后果,在性质上讲与其合法权益是相冲突的,而且是不利于其合法权利的,并且在社会上是被认为不可接受的,第四,必须具有法律上的可补救性,说明损害达到一定程度需要法律进行补救。
@#@如果受到过分琐碎的损害法律可以不去计较。
@#@@#@
(2)致害行为@#@民事主体实施的加害别人的作为或者不作为。
@#@致害行为是构成侵权损害赔偿的第二条件,如果没有加害行为,即使有损失也不能以与此没有关系人主张赔偿,必须要证明被告人有行为而且这种行为会导致损失。
@#@@#@(3)因果关系@#@根据损害行为和结果之间的关联形式分为直接原因和间接原因。
@#@直接原因是直接造成原因的行为,间接原因是间接关系的事件。
@#@@#@判定方法:
@#@两分法,首先确定被告的行为是否构成事实上的原因,不作主观判决。
@#@第二步判断是否构成法律上的因果关系,也就是法律上是否构成对损害负责的原因。
@#@@#@(4)过错@#@行为人通过其侵权行为所表现出的在法律上应受非难的心理状态。
@#@@#@判定方法:
@#@一般采用客观判断方法,即一个人应该预见而没有预见,应该注意而没有注意。
@#@在现代民法上就是理智之人的标准:
@#@任何不致人损害故意的人,当他作为一个一般智力应该合理预见其行为可能给他人利益损害不合理损害危险情况下,实施该行为或者未采取应有的防范行为即为有过失。
@#@在决定一个人的行为是否会使他人遭受不合理损失的时候,这个人被要求对周围情况给予一般智力之人所应该有的重视,并在一般智力认识在相同情况下应该采取行为。
@#@如换成另外一个理智之人来确定是否应该承担责任,这个理智之人是一个基本的预期水平。
@#@ @#@5、判断步骤:
@#@@#@
(1)要有损害,如果没有损害或者没有损害状况存在再或者原告主张的损害没有法律上的可补偿性,就不需要进行诉讼。
@#@@#@
(2)需要判断原告的损害和被告的行为是否有因果关系。
@#@即直接因果关系说,事实上的因果关系不能否认,但是法律上只是要求直接因果关系承担责任,如果行为人的因果关系越长就说明行为人可预见性越低。
@#@@#@(3)对行为的评价主观上是否有过错。
@#@@#@(三)特殊侵权责任@#@概念:
@#@当事人基于自己有关的他人行为事件或者其他特殊原因致人损害,依照民法上的特别责任条款或者民事特别法的规定承担责任。
@#@@#@特殊侵权行为是一般侵权行为的例外,例外主要体现在:
@#@@#@1、把不是自己所作行为造成的损害由自己承担,第一由他人行为造成损害而要承担赔偿责任,自己必须与赔偿人之间有一定的关系(隶属、监护人);@#@第二因为特定物质或者特别因素致人损害。
@#@责任人与特定物件因素有特定的关系(管理、环境污染、动物、建筑物)所以一定要界定致损与责任人有关。
@#@@#@2、过错责任的例外,第一、无过错责任(环境、产品、动物)。
@#@第二、过错证明的方式与一般侵权行为不同,不要求受害人证明加害人的过错,举证责任倒置(道路、机动车、高空抛物致损等)。
@#@@#@ @#@@#@二、《侵权责任法》解析@#@
(一)隐私权首次明文提出@#@【重点条文】@#@第二条侵害民事权益,应当依照本法承担侵权责任。
@#@@#@本法所称民事权益,包括生命权、健康权、姓名权、名誉权、荣誉权、肖像权、隐私权、@#@婚姻自主权、监护权、所有权、用益物权、担保物权、著作权、专利权、商标专用权、发现权、股权、继承权等人身、财产权益。
@#@@#@【解析】@#@首次在我国成文法中列举了隐私权这一概念。
@#@隐私权是自然人享有的对其个人的与公共利益无关的个人信息、私人活动和私有领域进行支配的一种人格权。
@#@而在此法出台之前,我国并无事实上的隐私权利的规定,故而学界仅冠以隐私利益,而实践中则根据最高院的司法解释,对隐私利益的保护是参照名誉权的形式来加以保护。
@#@@#@
(二)责任构成和责任方式@#@【重点条文】@#@第七条行为人损害他人民事权益,不论行为人有无过错,法律规定应当承担侵权责任的,依照其规定。
@#@@#@【解析】@#@第七条规定了侵权责任归责的无过错原则。
@#@即是指没有过错造成他人损害的,依法律规定由造成损害原因有关的人承担民事责任的归责原则。
@#@我国规定采取无过错原则的侵权行为相关的法律规范有民法通则第121条、第122条、第123条、第124条、第125条、第127条、第133条;@#@卫生法第39条、第40条;@#@药品管理法第56条;@#@兽药管理法第47条;@#@环境保护法第23条;@#@水污染防治法第41条、第42条;@#@产品质量法第29条、第30条、第31条等。
@#@即机关或其工作人员执行职务中的侵权行为、无行为能力人或限制民事行为能力人的侵权行为、法人工作人员的侵权行为、缺陷产品的侵权行为、高度危险作业的侵权行为、污染环境的侵权行为、因地面施工引起的侵权行为、因饲养的动物引起的侵权行为等,但以上各种特殊侵权行为的免责事由是不同的,在本法分则部分或者其他法律详细规定。
@#@@#@【重点条文】@#@第八条二人以上共同实施侵权行为,造成他人损害的,应当承担连带责任。
@#@@#@【解析】@#@共同侵权行为是指两个或者两个以上的行为人,由于共同的过错导致他人合法权益损害,应当承担连带责任的侵权行为,如教唆、帮助他人实施侵权行为的,教唆人和行为人构成共同侵权人。
@#@这里需要注意的是共同侵权与共同危险行为以及无意思联络的数人侵权间的区别。
@#@共同危险行为,又称准共同侵权行为,是指两个或者两个以上的行为人,共同实施可能造成他人权利受损的危险行为,造成损害后果,但不能准确判定加害人的情况。
@#@由于无法确定加害人,法律推定各行为人对损害的发生具有过错,其行为与损害后果都存在因果关系。
@#@因此,行为人都是加害人,并承担连带责任。
@#@无意思联络的数人侵权,是指两个或者两个以上的行为人事先并无共同的意思联络,但其行为的偶然结合致人损害,此种侵权行为又区分为直接结合和间接结合,其中间接结合即“多因一果”徒有“数人”的外衣,本质仍为单独侵权行为,故加害人承担与各自的过错程度相适应的按份责任,即各自承担各自责任,而非连带责任。
@#@@#@如:
@#@甲、乙两人共同将一台电视机从5楼扔下,砸中路人丙,则对于丙来说,甲乙二人为共同侵权人;@#@又如:
@#@甲、乙二人相约比赛谁弹的烟头远,二人同时将烟头弹出,结果一烟头弹入丙家中,并引起火灾,但无法确定是谁的烟头所造成,则甲乙二人构成共同危险行为;@#@还如:
@#@甲、乙两人分别开车从南北两个方向对向闯红灯,将在路中央过斑马线的且躲闪不及的丙夹击撞成重伤,则甲乙二人构成无意思联络的数人侵权的直接结合,二人对丙的重伤结果承担连带责任;@#@再如:
@#@甲市政工程公司在路中央维修下水管道且未设置任何警示标志,乙开车欲闯红灯超速经过该路段,丙在此时按交通指示信号横穿马路,见乙车开来急忙往旁躲闪,不慎掉入甲公司维修之下水道中,则甲乙对丙的损害结果构成无意思联络的数人侵权的间接结合。
@#@@#@【重点条文】@#@第九条教唆、帮助他人实施侵权行为的,应当与行为人承担连带责任。
@#@@#@教唆、帮助无民事行为能力人、限制民事行为能力人实施侵权行为的,应当承担侵权责任;@#@该无民事行为能力人、限制民事行为能力人的监护人未尽到监护责任的,应当承担相应的责任。
@#@@#@【解析】@#@此条第一款及第二款前半段来源于最高院《民通意见》第148条的规定,这里暂且不表。
@#@应当注意的是第二款后半段,根据民法通则第一百三十三条详细规定了无民事行为能力人、限制民事行为能力人实施侵权行为的情形,即规定由无民事行为能力人、限制民事行为能力人的监护人承担民事责任,但监护人尽到了监护义务的可以减轻其责任。
@#@此条文明确的是,在无民事行为能力人、限制民事行为能力人受到教唆或者帮助的情况下,监护人未尽到监护责任的,仍应承担相应责任。
@#@而民法通则明确的是,在没有外力帮助、教唆的情况下,无民事行为能力人、限制民事行为能力人独自实施侵权行为,其监护人都应承担民事责任,尽到了监护义务的可以减轻其义务,实践中应区别适用。
@#@@#@【重点条文】@#@第十条二人以上实施危及他人人身、财产安全的行为,其中一人或者数人的行为造成他人损害,能够确定具体侵权人的,由侵权人承担责任;@#@不能确定具体侵权人的,行为人承担连带责任。
@#@@#@第十一条二人以上分别实施侵权行为造成同一损害,每个人的侵权行为都足以造成全部损害的,行为人承担连带责任。
@#@@#@第十二条二人以上分别实施侵权行为造成同一损害,能够确定责任大小的,各自承担相应的责任;@#@难以确定责任大小的,平均承担赔偿责任。
@#@@#@【解析】@#@这几条为前面所述的共同危险行为、无意思联络的数人侵权中的直接结合、间接结合,不再重复。
@#@@#@【重点条文】@#@第十三条法律规定承担连带责任的,被侵权人有权请求部分或者全部连带责任人承担责任。
@#@@#@【解析】@#@需要注意的是,连带责任人并非必要的共同诉讼人,因此在实践中完全可以对有财产担保或者明显具有赔偿能力的连带责任人单独提起侵权之诉,以及时保护被侵权人的合法权益。
@#@否则一旦部分连带责任人逃逸后,如非要将其列为共同诉讼人的话,那么即使符合诉讼条件也最起码需要经过漫长的公告程序和期间,对那些需要及时得到赔付以支付医疗费用、生活等费用的被侵权人而言,这是极端不公平的。
@#@@#@【重点条文】@#@第十四条连带责任人根据各自责任大小确定相应的赔偿数额;@#@难以确定责任大小的,平均承担赔偿责任。
@#@@#@支付超出自己赔偿数额的连带责任人,有权向其他连带责任人追偿。
@#@@#@【解析】因侵权行为而承担的连带责任属于真正连带责任,即多人侵权中,一人对外承担了侵权赔偿责任,并不能使得其他侵权人的侵权赔偿义务归于消灭。
@#@@#@【重点条文】@#@第十五条承担侵权责任的方式主要有:
@#@@#@
(一)停止侵害;@#@@#@
(二)排除妨碍;@#@@#@(三)消除危险;@#@@#@(四)返还财产;@#@@#@(五)恢复原状;@#@@#@(六)赔偿损失;@#@@#@(七)赔礼道歉;@#@@#@(八)消除影响、恢复名誉。
@#@@#@以上承担侵权责任的方式,可以单独适用,也可以合并适用。
@#@@#@【解析】@#@本法列举的侵权责任承担方式比民法通则规定的民事责任承担方式少了两项,一是修理、重作、更换,二是支付违约金,这二者主要是违约责任的承担方式。
@#@其中修理、重作、更换主要针对买卖合同、加工承揽合同中因标的物的瑕疵而产生的违约责任,这属于合同法调整的范畴,因此本法没有予以列举。
@#@@#@【重点条文】@#@第十六条侵害他人造成人身损害的,应当赔偿医疗费、护理费、交通费等为治疗和康复支出的合理费用,以及因误工减少的收入。
@#@造成残疾的,还应当赔偿残疾生活辅助具费和残疾赔偿金。
@#@造成死亡的,还应当赔偿丧葬费和死亡赔偿金。
@#@@#@【解析】@#@此条没有像《人身损害赔偿司法解释》那样详细列出所有需要侵权责任承担人赔的项目,但是以“等为治疗和康复支出的合理费用”概扩,应该参考将来做出的司法解释。
@#@@#@【重点条文】@#@第十七条因同一侵权行为造成多人死亡的,可以以相同数额确定死亡赔偿金。
@#@@#@【解析】@#@第十七条做出所谓“同命同价”的规定,但仍有相当缺漏之处:
@#@一是“相同金额确定死亡赔偿金”,如果一个侵权行为造成一个城镇居民、一个是农村户口,侵权行为地又是在农村,按城镇标准或按农村标准确定“相同赔偿金额”,规定不明;@#@二是“可以”,可以的意思就是也不可以,既然是不可以,故难以做到真正意义上的统一。
@#@@#@【重点条文】@#@第十八条被侵权人死亡的,其近亲属有权请求侵权人承担侵权责任。
@#@被侵权人为单位,该单位分立、合并的,承继权利的单位有权请求侵权人承担侵权责任。
@#@@#@被侵权人死亡的,支付被侵权人医疗费、丧葬费等合理费用的人有权请求侵权人赔偿费用,但侵权人已支付该费用的除外。
@#@@#@【解析】@#@对于近亲属的概念由民法典总则部分予以确定,这里不再累述@#@【重点条文】@#@第十九条侵害他人财产的,财产损失按照损失发生时的市场价格或者其他方式计算。
@#@@#@【解析】@#@此处的“市场价格”应理解为一个地域范围内物价部门确定的市场价格@#@【重点条文】@#@第二十条侵害他人人身权益造成财产损失的,按照被侵权人因此受到的损失赔偿;@#@被侵权人的损失难以确定,侵权人因此获得利益的,按照其获得的利益赔偿;@#@侵权人因此获得的利益难以确定,被侵权人和侵权人就赔偿数额协商不一致,向人民法院提起诉讼的,由人民法院根据实际情况确定赔偿数额。
@#@@#@第二十一条侵权行为危及他人人身、财产安全的,被侵权人可以请求侵权人承担停止侵害、排除妨碍、消除危险等侵权责任。
@#@@#@【重点条文】@#@第二十二条侵害他人人身权益,造成他人严重精神损害的,被侵权人可以请求精神损害赔偿。
@#@@#@【解析】@#@明文规定了精神损害赔偿,但“严重精神损害”在实践中尚无明确界定,只能依据实践经验以及进一步司法解释的规范。
@#@@#@【重点条文】@#@第二十三条因防止、制止他人民事权益被侵害而使自己受到损害的,由侵权人承担责任。
@#@侵权人逃逸或者无力承担责任,被侵权人请求补偿的,受益人应当给予适当补偿。
@#@@#@【解析】@#@此条来源于最高院《民通意见》第142条、第157条的规定。
@#@我们注意到按照本条规定,“见义勇为”者因其“义举”而受到的损失应先向侵权人要求赔偿,只有在侵权人逃逸或者无力赔偿的情况下,被侵权人才有适当补偿的义务。
@#@同时我们应当注意到此条规定与民法通则中无因管理的区别,本条并没有规定受到损害的人与被侵权人有无法定或者约定的义务。
@#@应该说今后能够向侵权人提起损害赔偿的主体更为宽泛。
@#@仅就此条而言,并没有排除在制止侵权行为中有法定义务的人(如当班警察等)向侵权人提出损害赔偿要求的权利。
@#@@#@【重点条文】@#@第二十四条受害人和行为人对损害的发生都没有过错的,可以根据实际情况,由双方分担损失。
@#@@#@【解析】@#@完全沿用了《民法通则》第132条的规定。
@#@@#@【重点条文】@#@第二十五条损害发生后,当事人可以协商赔偿费用的支付方式。
@#@协商不一致的,赔偿费用应当一次性支付;@#@一次性支付确有困难的,可以分期支付,但应当提供相应的担保。
@#@@#@【解析】@#@根据此条,赔偿费用的支付方式以一次性支付为常态,但在两种情况下可以分期支付:
@#@一是双方协商一致分期支付的;@#@二是一次性支付确有困难的,在提供担保的前提下,可以分期支付。
@#@@#@ @#@@#@(三)不承担责任和减轻责任的情形(T26-31)@#@【重点条文】@#@第二十六条被侵权人对损害的发生也有过错的,可以减轻侵权人的责任。
@#@@#@【解析】@#@沿用了《民法通则》第131条的规定“受害人对于损害的发生也有过错的,可以减轻侵害人的民事责任。
@#@”@#@【重点条文】@#@第二十七条损害是因受害人故意造成的,行为人不承担责任。
@#@@#@【解析】@#@民法上的故意是指对其采取一定行为的主观上主动的心理意愿。
@#@同时在适用本法条时注意,对于受损害人的故意所负举证责任的应归于行为人,以防止此免责条款被乱用。
@#@@#@【重点条文】@#@第二十八条损害是因第三人造成的,第三人应当承担侵权责任。
@#@@#@【解析】@#@此条所指的是在一侵权行为中出现介入因素,从而阻断了侵权行为与损害结果间的因果关系,损害结果则不应由侵权行为人承担赔偿责任的情形。
@#@@#@【重点条文】@#@第二十九条因不可抗力造成他人损害的,不承担责任。
@#@法律另有规定的,依照其规定。
@#@@#@【解析】@#@这一条来源于《民法通则》第107条的规定。
@#@@#@【重点条文】@#@第三十条因正当防卫造成损害的,不承担责任。
@#@正当防卫超过必要的限度,造成不应有的损害的,正当防卫人应当承担适当的责任。
@#@@#@【解析】@#@照搬《民法通则》第128条的规定:
@#@“因正当防卫造成损害的,不承担民事责任。
@#@正当防卫超过必要的限度,造成不应有的损害的,应当承担适当的民事责任。
@#@”只不过是加上了“正当防卫人”这一名词,明确了承担适当责任的主体。
@#@@#@【重点条文】@#@第三十一条因紧急避险造成损害的,由引起险情发生的人承担责任。
@#@如果危险是由自然原因引起的,紧急避险人不承担责任或者给予适当补偿。
@#@紧急避险采取措施不当或者超过必要的限度,造成不应有的损害的,紧急避险人应当承担适当的责任。
@#@@#@【解析】@#@沿用了《民法通则》第129条的规定:
@#@“因紧急避险造成损害的,由引起险情发生的人承担民事责任。
@#@如果危险是由自然原因引起的,紧急避险人不承担民事责任或者承担适当的民事责任。
@#@因紧急避险采取措施不当或者超过必要的限度,造成不应有的损害的,紧急避险人应当承担适当的民事责任。
@#@”但是将其中“或者承担适当的民事责任”改为“或者给予适当补偿”。
@#@同时可参照《民法通则意见》156条“因紧急避险造成他人损失的,如果险情是由自然原因引起,行为人采取的措施又无不当,则行为人不承担民事责任。
@#@受害人要求补偿的,可以责令受益人适当补偿。
@#@”@#@【相关总结】@#@免责事由又称免责条件,是指违反法律规定的义务而致人损害者依法可以不承担民事责任的事由。
@#@免责事由一般由法律规定,但在不违反国家法律和社会公序良俗的前提下,也可由当事人约定。
@#@民法理论将免责事由分为两大类:
@#@一是正当理由,包括职务授权行为、正当防卫、紧急避险、自助行为、受害人同意5种;@#@二是外来原因,包括不可抗力、受害人过错、第三人过错、意外事件4种。
@#@《侵权责任法》规定了如下6种法定事由:
@#@@#@一、过失相抵(受害人的过失)@#@关于过失相抵的免责效果,新旧法变化很大。
@#@@#@过失相抵,是指就损害的发生或者扩大,受害人也有过失,法院可依其职权,依一定的标准减轻加害人赔偿责任,从而公平、合理地分配损害的一种制度。
@#@依《侵权责任法》第26条、《人身损害赔偿解释》第2条的规定,应注意以下问题:
@#@@#@
(一)适用范围@#@《人身损害赔偿解释》第2条肯定过失相抵不仅适用于过错责任领域,也适用于无过错责任领域。
@#@只不过,在无过错责任领域内仅限于受害人有重大过失的情形中方可适用过失相抵。
@#@比如,按照上述《侵权责任法》第78条规定,饲养的动物造成他人损害的,适用无过错责任,动物饲养人、管理人只有在受害人重大过失的情形下,才可以减轻责任。
@#@这一规定就意味着,受害人在饲养动物侵权中只有一般过失的,并不减轻动物饲养人、管理人的赔偿责任,也就是说饲养动物侵权这一无过错责任的特殊侵权行为不适用过失相抵的规则。
@#@具体可用以下三句话来说明:
@#@@#@1、由于受害人的故意而造成的,饲养人或管理人免除责任;@#@@#@2、由于受害人的重大过失造成的,饲养人或管理人减轻责任;@#@@#@3、由于受害人的一般过失造成的,饲养人或管理人承担全责。
@#@@#@这一原理适用于所有的适用无过错责任的特殊侵权责任场合。
@#@@#@还有,依《人身损害赔偿解释》第2条第1款的规定,在加害人因故意或重大过失致人损害的情形下,受害人只有一般过失的,不适用过失相抵,即不减轻加害人的赔偿责任。
@#@@#@
(二)适用效力@#@依通说其效力有二:
@#@@#@1、加害人可以据此主张减轻或免除相应的民事责任;@#@@#@2、法院得不待当事人主张,依职权减免加害人的民事责任。
@#@@#@据此,过失相抵就加害人的主张而言虽为一种抗辩,但法院又可依职权主动适用,故又不止于抗辩,而为赔偿请求权全部或部分之消灭的理由。
@#@@#@二、受害人的故意@#@关于受害人的故意的免责效果,新旧法没有变化。
@#@@#@按照《侵权责任法》第27条规定,损害是因受害人故意造成的,行为人不承担责任。
@#@这一规定的含义有二:
@#@@#@1、受害人故意作为免责事由,一旦适用所导致的后果就是完全免除加害人的责任。
@#@@#@2、受害人故意作为免责事由,适用了一般侵权(过错责任)的场合,也适用于采用相对无过错责任的特殊侵权场合,但不适用于采用绝对无过错归责的法定特殊侵权场合。
@#@比如前述的如《侵权责任法》第69条关于高度危险责任的一般规定、该法第80条规定的禁止饲养的危险动物侵权的场合,即使受害人有故意的,也不导致加害人的免责。
@#@@#@三、第三人的原因@#@关于第三人的原因的免责效果,新旧法有很大变化。
@#@@#@第三人的原因,是指原告、被告之外的第三人造成了原告损害的发生或者扩大而无论第三人是否具有过错。
@#@其特征有:
@#@第三人与被告之间不存在共同过错,既无共同故意,也无共同过失;@#@第三人的过错可以免除或减轻被告的责任。
@#@具体而言:
@#@@#@1、第三人的完全过错。
@#@如果被告无过错而第三人有过错,或被告只有轻微过失而第三人有故意或重大过失,则就应由第三人单独或主要承担民事责任。
@#@如果第三人过错是损害发生的唯一原因,则只能由第三人承担民事责任。
@#@如《侵权责任法》第83条规定:
@#@因第三人的过错致使动物造成他人损害的,被侵权人可以向动物饲养人或者管理人请求赔偿,也可以向第三人请求赔偿。
@#@动物饲养人或者管理人赔偿后,有权向第三人追偿。
@#@@#@2、第三人与被告共同造成损害。
@#@即事前无通谋的数人侵权行为,被告与第三人共同造成了对原告的损害,但只是一种偶然结合的相互作用,双方既无共同故意也无共同过失,不构成共同侵权,不承担连带责任,而是按过错程度各自承担相应的责任。
@#@@#@3、法定的特殊情形。
@#@在法律有特别规定的情形下,只要损害是由第三人造成的,无论该第三人是否有过错,都应当承担侵权责任。
@#@如《侵权责任法》第86条第2款的规定。
@#@@#@四、不可抗力@#@关于不可抗力的免责效果,新旧法没有变化。
@#@@#@1、不可抗力是指不可预见、不能避免并不能克服的自然现象,一般认为不包括战争。
@#@如我国《海洋保护环境法》第92条就将战争与不可抗拒的自然灾害并列。
@#@@#@2、不可抗力所引发的免责效果是加害人的完全免责。
@#@@#@3、不可抗力作为免责事由,既适用于采用无过错的特殊侵权责任,也适用于采用过错责任的一般侵权责任情形。
@#@但在特别法或者特别规定的某一情形下,对于不可抗力免责效力有特别规定的,适用之,也即并不能作为免责事由。
@#@比如在前述《侵权责任法》第80条规定的禁止饲养的危险动物侵权的,不可抗力即不作为免责事由。
@#@@#@五、正当防卫@#@关于正当防卫的免责效果,新旧法没有变化。
@#@@#@
(一)概念@#@正当防卫的成立应该具备以下条件:
@#@@#@1、防卫的目的是保护自己、他人或者社会的合法权益;@#@@#@2、以不法侵害存在为前提;@#@@#@3、必须针对不法侵害且是正在进行的不法侵害,不得先发制人或者事后报复;@#@@#@4、必须针对侵害者本人;@#@@#@5、具有必要性且不超过必要限度。
@#@@#@
(二)免责效果@#@1、在必要限度内的,完全免责;@#@@#@2、超过必要限度的,也即防卫过当的,就其不必要的损害承担适当责任。
@#@@#@六、紧急避险@#@关于紧急避险的免责效果,新旧法没有变化。
@#@@#@依《侵权责任法》第31条、《民法通则》第129条及《民法通则意见》第156条的规定,紧急避险的免责情形包括:
@#@@#@1、险情由人为原因引起的,由引起人承担责任。
@#@@#@2、险情由自然原因引起,行为人采取的措施又无不当的,原则上行为人不承担民事责任;@#@但受害人要求补偿的,可以责令受益人适当补偿。
@#@@#@3、上述两种情形下,若行为人采取措施不当或超过必要限度,造成不应有的损害的,应承担适当的民事责任。
@#@@#@ @#@@#@(四)被监护人侵权责任的承担@#@【重点条文】@#@第三十二条无民事行为能力人、限制民事行为能力人造成他人损害的,由监护人承担侵权责任。
@#@监护人尽到监护责任的,可以减轻其侵权责任。
@#@@#@有财产的无民事行为能力人、限制民事行为能力人造成他人损害的,从本人财产中支付赔偿费用。
@#@不足部分,由监护人赔偿。
@#@@#@【解析】@#@来源于《民法通则》第133条:
@#@“无民事行为能力人、限制民事行为能力人造成他人损害的,由监护人承担民事责任。
@#@监护人尽了监护责任的,可以适当减轻他的民事责任。
@#@有财产的无民事行为能力人、限制民事行为能力人造成他人损害的,从本人财产中支付赔偿费用。
@#@不足部分,由监护人适当赔偿,但单位担任监护人的除外。
@#@”但有两处变化:
@#@一是原规定“不足部分,由监护人适当赔偿”,现由监护人完全赔偿。
@#@因本条第一款已经规定了监护人尽到了监护责任的可以减轻其赔偿责任,所以第2款规定的完全赔偿责任仅限于无限人赔偿不足的部分,且";i:
15;s:
14382:
"完整版裕兴新概念英语第三册笔记29@#@Lesson29Funnyornot?
@#@是否可笑?
@#@@#@Newwordsandexpressions生词和短语@#@largelyadv.在很大程度上comicadj.喜剧的,可笑的@#@universaladj.普通的comediann.滑稽演员,喜剧演员@#@distastefuladj.讨厌的pesterv.一再要求,纠缠@#@dreadv.惧怕recoveryn.康复@#@plastern.熟石膏consolev.安慰,慰问@#@hobblev.瘸着腿走compensatev.补偿@#@mumblev.喃喃而语@#@L29_01_单词讲解@#@★universaladj.普遍的@#@eg:
@#@Love,atopicofuniversalinterest.爱情事人们普遍感兴趣的话题。
@#@@#@auniversaltruth放之四海皆成的真理@#@eg:
@#@Itisauniversaltruththatyouthinkofnothingelseifyoudon’tthingsifyoudo.@#@这是个普遍真理:
@#@没钱的时候你想的只有它,而一但有了钱,你就会想其它。
@#@@#@universalsuffrage普选权@#@beofuniversalsignificance广泛的意义@#@universallyadv.@#@Itisuniversallytruethat…@#@★distastefuladj.讨厌的、让人倒胃口的、难吃的@#@adistastefulstory@#@eg:
@#@Itisdistastefultometosayso.我很不愿意这么说。
@#@@#@adistastefultask/medicine难完成的任务/难吃的药@#@★recoveryn.康复@#@eg:
@#@Makeaquickrecoveryfromtheinfluenza.感冒之后很快就好了。
@#@@#@economicrecovery/resurgence经济复苏/复兴@#@recoverprogram:
@#@acourseoftreatmentforpeoplewhoareaddictedtodrugsoralcohol康复疗程(针对吸毒成瘾或酗酒的人)@#@★consolev.安慰,慰问@#@tomakesomeonefeelbetterwhentheyarefeeingsadordisappointed@#@consolesbwithsth用…来安慰某人@#@eg:
@#@ThedoctorconsoledthelittleboywiththepromisehewouldgobackhometocelebrateChristmasDay.@#@医生安慰小男孩并许诺他可以回家过圣诞节。
@#@@#@consoleoneselfwith…聊以自慰,以…自我安慰@#@eg:
@#@NomatterhowhardItriedtorepairmycomputer,itrefusedtowork.ButIstillconsoledmyselfwiththethoughtthateventheespecializedmaynotputitright.@#@condolev.吊唁@#@eg:
@#@Peterwrotetocondolewithhisfriendonhismother’sdeath.@#@Peter写信给他的朋友对他母亲的过世表示慰问。
@#@@#@solacev.(文雅的表达方式)@#@eg:
@#@Hesolacedhimselfwithabook.他从书中得到慰藉。
@#@@#@consolationn.@#@awordofconsolation一句安慰的话@#@consolatoryadj.@#@aconsolatoryletter安慰信;@#@boobyprize安慰奖@#@★hobblev.瘸着腿走@#@towalkwithdifficulty,especiallyasaresultofaninjurytoyourlegorfeet@#@hobblealong一瘸一拐地走@#@limpadj./n.v.@#@adj.(notfirmorstrong)无力的@#@limpbody@#@n.walkwithalimp跛行@#@v.limptoschool一瘸一拐去上学@#@lameadj./v.(becauseofinjury)@#@go/becomelame致瘸了;@#@lameduck无能的人@#@cripplen./v.四肢残疾@#@anoffensivewordforsomebodywhoisphysicallyunabletousetheirarmsorlegsproperly@#@thedisabled/handicapped无能力者、残废者/残疾人@#@thedeafanddumb聋哑人@#@★compensateforv.补偿@#@eg:
@#@Hisriseinstatusmorethancompensateforhislossofmoney.@#@eg:
@#@Onlywhenyouloseyourhealthcanyourealizethatnothingcancompensateforit.@#@只有到失去健康时,你才能意识到健康无以弥补。
@#@@#@makeupfor@#@eg:
@#@Beautycannevermakeupforstupidity.愚蠢是无法靠美貌来弥补的。
@#@@#@atone(for)v.:
@#@@#@todosthtoshowthatyouaresorryforhavingdonesthwrong@#@弥补过失、赎罪@#@eg:
@#@Dimitriatonedforhisbehaviortomakeahundredandoneapologies.@#@Dimitri为自己的鲁莽行为而向他深表歉意。
@#@@#@★mumblev.喃喃而语@#@tosaysomethingtooquietlyandnotclearenoughsothatitisdifficultorimpossibletohear声音太小或听不清楚@#@murmurv.:
@#@tosaysomethinginasoftlowvoicewhichisdifficulttohear@#@(清柔低沉的声音)喃喃@#@eg:
@#@Theshygirlmurmuredthanks.害羞的小女孩轻轻地说了声谢谢。
@#@@#@amurmuringbrook溪水潺潺@#@mutterv.生气或抱怨而低声说@#@eg:
@#@Studentsmuttercontinuallyabouthavingtoomuchhomework.@#@学生们抱怨说家庭作业太多。
@#@@#@【Text】@#@Whatisthebasisof‘sick’humour?
@#@@#@Whetherwefindajokefunnyornotlargelydependsonwherewehavebeenbroughtup.Thesenseofhumourismysteriouslyboundupwithnationalcharacteristics.AFrenchman,forinstance,mightfindithardtolaughataRussianjoke.Inthesameway,aRussianmightfailtoseeanythingamusinginajokewhichwouldmakeanEnglishmanlaughtotears.@#@Mostfunnystoriesarebasedoncomicsituations.Inspiteofnationaldifferences,certainfunnysituationshaveauniversalappeal.Nomatterwhereyoulive,youwouldfinditdifficultnottolaughat,say,CharlieChaplin'@#@searlyfilms.However,anewtypeofhumour,whichstemslargelyfromAmerica,hasrecentlycomeintofashion.Itiscal1ed'@#@sickhumour'@#@.Comediansbasetheirjokesontragicsituationslikeviolentdeathorseriousaccidents.Manypeoplefindthissortofjokedistasteful.Thefollowingexampleof'@#@sickhumour'@#@willenableyoutojudgeforyourself.@#@AmanwhohadbrokenhisrightlegwastakentohospitalafewweeksbeforeChristmas.Fromthemomenthearrivedthere,hekeptonpesteringhisdoctortotellhimwhenhewouldbeabletogohome.HedreadedhavingtospendChristmasinhospital.Thoughthedoctordidhisbest,thepatient'@#@srecoverywasslow.OnChristmasday,themanstillhadhisrightleginplaster.Hespentamiserabledayinbedthinkingofallthefunhewasmissing.Thefollowingday,however,thedoctorconsoledhimbytellinghimthathischancesofbeingabletoleavehospitalintimeforNewYearcelebrationsweregood.Themantookheartand,sureenough,onNewYear'@#@sEvehewasabletohobblealongtoaparty.Tocompensateforhisunpleasantexperiencesinhospital,themandrankalittlemorethanwasgoodforhim.Intheprocess,heenjoyedhimselfthoroughlyandkepttellingeverybodyhowmuchhehatedhospitals.Hewasstillmumblingsomethingabouthospitalsattheendofthepartywhenheslippedonapieceoficeandbrokehisleftleg.@#@参考译文@#@我们觉得一则笑话是否好笑,很大程度取决于我们是在哪儿长大的。
@#@幽默感与民族有着神秘莫测的联系。
@#@譬如,法国人听完一则俄国笑话可能很难发笑。
@#@同样的道理,一则可以令英国人笑出泪来的笑话,俄国人听了可能觉得没有什么可笑之处。
@#@@#@大部分令人发笑的故事都是根据喜剧情节编写的。
@#@尽管民族不同,有些滑稽的情节却能产生普遍的效果。
@#@比如说,不管你生活在哪里,你看查理.卓别麟的早期电影很难不发笑。
@#@然而,近来一种新式幽默流行了起来,这种幽默主要来自美国。
@#@它被叫作“病态幽默”。
@#@喜剧演员根据悲剧情节诸如暴死,重大事故等来编造笑话。
@#@许多人认为这种笑话是低级庸俗的。
@#@下面是个“病态幽默”的实例,你可据此自己作出判断。
@#@@#@圣诞节前几周,某人摔断了右腿被送进医院。
@#@从他进医院那一刻时,他就缠住医生,让医生告诉他什么时候能回家。
@#@他十分害怕在医院过圣诞。
@#@尽管医生竭力医治,但病人恢复缓慢。
@#@圣诞节那天,他的右腿还上着石膏,他在床上郁郁不乐地躺了一天,想着他错过的种种欢乐。
@#@然而,第二天,医生安慰他说,出院欢度新年的可能性还是很大的,那人听后振作了精神。
@#@果然,除夕时他可以一瘸一拐地去参加晚会了。
@#@为了补偿住院这一段不愉快的经历,那人喝得稍许多了一点。
@#@在晚会上他尽情娱乐,一再告诉大家他是多么讨厌医院。
@#@晚会结束时,他嘴里还在嘟哝着医院的事,突然踩到一块冰上滑倒了,摔断了左腿。
@#@@#@L29_02_课文讲解@#@★Whetherwefindajokefunnyornotlargelydependsonwherewehavebeenbroughtup.@#@我们觉得一则笑话是否好笑,很大程度取决于我们是在哪儿长大的。
@#@@#@※bringsbup在那里长大@#@raise扶养长大:
@#@@#@eg:
@#@Themotherraisedtenkidsallherlife.@#@nursev.哺育@#@eg:
@#@Themothercatrefusedtonursethekittens.母猫坚决不给小猫喂奶。
@#@@#@rear养;@#@rearalargefamily养活一家人@#@fosterv.养育;@#@培养;@#@抚育@#@:
@#@totakeachildintoyourfamilyforaperiodoftimebutwithoutbecominghis/herlegalparents(非法律意义上的)单纯的认养@#@fosterfather/mother干爸/干妈@#@adopt:
@#@v.采取;@#@吸收;@#@采纳;@#@过继,收养(通过正常的法律来抚养)@#@tolegallymakeanotherperson’skidpartofyourfamily领养@#@adoptivefather/mother养爸/养妈@#@adoptson/daughter养子/女@#@god-father教父;@#@god-mother教母@#@※whether@#@虽然从属连词whether与if意义相同,但当引导主语从句时,必须用whether,而不能用if.@#@eg:
@#@Whetheritwilldousharmorgoodremainstobeseen.@#@到底他带给我们的是好还是坏还是个未知数。
@#@@#@whether引导的从句也可做介词宾语(但if不行)@#@eg:
@#@Italldependsonwhethertheyhavereceivedgoodeducation.@#@这完全取决于她们是否受良好的教育。
@#@@#@引起不定是短语(也不能用if替代)@#@eg:
@#@Idon’tknowwhethertoacceptorrefuse.@#@whetherbyaccidentordesign不知是有意还是无意@#@eg:
@#@Whetherbyaccidentordesign,heisalwaystherewheneverI’minneed.不知是有意还是无意,在我还需要帮助的时候,他总会出现。
@#@@#@whetherornot是否@#@eg:
@#@Ican’tdecidewhetherornottoreturnhome.我还不能决定是否回家。
@#@@#@※dependon依赖,依赖@#@toneedsupport,helpofsomebody@#@eg:
@#@Humanbehaviorismostlyaproductoflearning,whilethebehaviorofanimalslargelydependsoninstinct.@#@人的行为主要是学习的产物,而动物则更多依赖于本能。
@#@@#@eg:
@#@Thecountrydependsheavilyonitstouristtrade.@#@该国主要是依赖旅游业的收入。
@#@@#@relyonsb/sth:
@#@totrustsomebodytodowhatyouneedorexpectthemtodo相信、信赖@#@eg:
@#@Heisnotapersonyoucanrelyon.他不是个依赖的依赖的人。
@#@@#@itdepends/thatdepends:
@#@tosayyoucannotgiveadefiniteanswer@#@这都难说,的看情况@#@eg:
@#@Itfailureagoodthingorabadone?
@#@@#@Theanswerdependsonwhodoesit.因人而异。
@#@仁者见仁,智者见智@#@★Thesenseofhumourismysteriouslyboundupwithnationalcharacteristics.幽默感与民族有着神秘莫测的联系。
@#@@#@※thesenseofhumor@#@thesenseofresponsibility/shame/priority/inferiority@#@责任感/羞耻感/优越感/自卑感@#@※beboundupwith与…密切相关@#@→tobecloselyconnectedwithsomething@#@eg:
@#@People’slivingstandardisboundupwiththeprosperityofthecountry.@#@人民的生活水平同该国的繁荣昌盛息息相关。
@#@@#@eg:
@#@Thefutureofanationisboundupwiththeeducationoftheyoung.@#@一个国家的未来同年轻人所受的教育是分不开的。
@#@@#@beboundtodo一定的,免不了@#@eg:
@#@Onourroadahead,weareboundtomeetwithdifficulties.@#@在我们前进的道路上注定了逃不了的困难。
@#@@#@beboundupin:
@#@bebusywith@#@eg:
@#@Sheisboundupinhernewjob.她现在正忙于自己的新工作。
@#@@#@aboundv.toexistinlargenumbers充满、富于@#@aboundwith/aboundin@#@eg:
@#@Thegardenaboundswithsailsafteraheavyshower.@#@一场大雨后,花园里许多蜗牛。
@#@@#@※characteristicn.特性、典型、个性@#@notionalcharacteristic民族特性@#@eg:
@#@AnationalcharacteristicofChineseisself-contain.@#@中华民族的民族特性之一是独立自主。
@#@@#@character个性特色、性格、质量@#@amanofgoodandnoblecharacter一个有高尚人格的人@#@humorn.体液(学者认为这种液体会影响性格)性格、性情、幽默@#@★AFrenchman,forinstance,mightfindithardtolaughataRussianjoke.Inthesameway,aRussianmightfailtoseeanythingamusinginajokewhichwouldmakeanEnglishmanlaughtotears.@#@譬如,法国人听完一则俄国笑话可能很难发笑。
@#@同样的道理,一则可以令英国人笑出泪来的笑话,俄国人听了可能觉得没有什么可笑之处。
@#@@#@※findithardtolaughat…@#@failtoseeanythingamusingin……@#@★Mostfunnystoriesarebasedoncomicsituations.Inspiteofnationaldifferences,certainfunnysituationshaveauniversalappeal.Nomatterwhereyoulive,youwouldfinditdifficultnottolaughat,say,CharlieChaplin'@#@searlyfilms.@#@大部分令人发笑的故事都是根据喜剧情节编写的。
@#@尽管民族不同,有些滑稽的情节却能产生普遍的效果。
@#@比如说,不管你生活在哪里,你看查理.卓别麟的早期电影很难不发笑。
@#@@#@※nationaldifferences民族的不同,民族差异@#@time/temperaturedifferences时差/温差@#@differentialn.(收入)差额@#@scissorsdifferential剪刀差(成品国向原料输出国倾销成品)@#@※CharlieChaplin@#@Backgroundnotes:
@#@@#@CharlieChapin(1889-1977),aBritishfilmactoranddirectorwhoworkedmainlyintheU.S.onhumoroussilentfilmsduringthe1920s.Heusuallyappearedasahumorouscharacterwhohasasmallmoustache,abowlerhatandawalkingstickandwhowalkedinafunnywaywiththebacksofhisfeeltogetherandhistoespointingouttothesides.HisfirstfilmwasModernTimes.Andalsotherearealotofotherfamousones,suchasCityLights,TheGreatDictator,TheGoldRush.@#@★However,anewtypeofhumour,whichstemslargelyfromAmerica,hasrecentlycomeintofashion.@#@然而,近来一种新式幽默流行了起来,这种幽默主要来自美国。
@#@@#@※";i:
16;s:
29917:
"完整打印版小学三年级劳技教案@#@(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!
@#@)@#@三年级劳技教案@#@张姝雯@#@1、纸杯娃娃@#@教学目标:
@#@@#@知识与技能:
@#@@#@1、了解纸杯娃娃的基本构造;@#@@#@2、初步掌握分割、组合等基本制作方法;@#@@#@3、能设计自己喜欢的娃娃,并能按照设想制作。
@#@@#@过程与方法:
@#@@#@能在设计、制作过程中相互评价、反思发现自己的不足,进行适当的改进。
@#@@#@情感、态度与价值观:
@#@@#@1、通过设计制作,享受制作的乐趣,感受合作的力量和乐趣,体验创造魅力;@#@@#@2、通过废弃纸杯再利用渗透环保意识和环保能力;@#@@#@3、通过对作品的评价交流,培养学生的审美情趣和创新意识。
@#@@#@教学重点:
@#@掌握纸杯娃娃的制作方法。
@#@@#@教学难点:
@#@分割、组合等基本的制作技巧并有所创新。
@#@@#@教学准备:
@#@调查表、几个一次性纸杯。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、交流信息,引入课题@#@1、师:
@#@上周老师布置大家去收集废弃的纸杯并调查了家里一周使用一次性杯及处理方法的情况,现在请大家交流一下。
@#@@#@2、学生交流,师随机评价。
@#@@#@3、创设情境,揭示课题@#@
(1)师:
@#@我也带来了一个大纸杯,(出示实物)它哭了,哭得可伤心了,为什么呢?
@#@原来它的主人用它喝茶后,说它没用处就把它扔了。
@#@同学们,难道它只能被扔掉或卖掉,真的没用处了吗?
@#@赶快想个办法帮帮它吧!
@#@@#@
(2)学生出主意,开阔思路,教师随机评价。
@#@@#@(3)揭示课题:
@#@@#@师:
@#@原来只要动动脑,动动手,纸杯能做出这么多东西啊!
@#@这节课我们就学习用纸杯做个娃娃。
@#@老师从书上、网上找了几个纸杯娃娃,你瞧:
@#@(出示课件)@#@二、表达交流,自主设计@#@1、师示范:
@#@老师看了这些图片,也想用这些纸杯来个超级变变变,看清楚了,我要变了。
@#@@#@2、自主设计娃娃的样子。
@#@@#@3、表达交流@#@三、讨论制作,合作加工@#@师:
@#@(过渡)接下来请同学们发挥你的聪敏才智,发挥你的想象力,利用这些废旧纸杯创造出更多漂亮精致的娃娃。
@#@不过,动手之前看看友情提示。
@#@@#@
(一)友情提示@#@1、先设计后制作;@#@@#@2、组内进行合理的分工;@#@@#@3、完成之后,给作品起一个名称,写在评价表上;@#@@#@4、要特别提醒大家的是:
@#@操作时一定要注意安全,当心别把手弄破;@#@@#@5、老师这里有一个废品回收站,你不用的材料可以分类放到回收站,如果有需要也可以到回收站进行资源共享。
@#@@#@
(二)分组活动:
@#@ @#@
(1)教师一同参与,要注意到后面几组的同学,适当指导,提醒学生要注意多交流,积极尝试,及时鼓励敢于创新的学生,发现问题及时纠正。
@#@@#@
(2)老师看到大多同学都已经完成,就组织参观作品。
@#@@#@四、反思评价,延伸拓展@#@ @#@ @#@师:
@#@同学们的手真灵巧,都已经做好了。
@#@@#@1、组织学生评价@#@师:
@#@接下来,我们请每组选派代表上来介绍作品,介绍时要把作品名称和作品特色说清楚。
@#@其他同学当评委评一评:
@#@设计上,制作上等。
@#@@#@相机鼓励:
@#@不错!
@#@你们的作品很有创意!
@#@你们合作得很好!
@#@相信下一次你们会有更好的作品。
@#@你们的作品真精致啊!
@#@你说得多好呀!
@#@今后继续努力!
@#@@#@2、整理课桌,回收废品 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@出示眉开眼笑的大纸杯:
@#@你们看,这个纸杯有什么变化?
@#@为什么?
@#@(能被再次利用)@#@3、组织学生评估@#@师:
@#@(过渡)刚才大家在制作过程中表现都很好,下面请你们完成评估表。
@#@@#@4、拓展延伸@#@1、做好后,这些娃娃还可以怎样进行美化,改进?
@#@@#@2、小结:
@#@今天这堂课,同学们利用一些废旧纸杯加上自己的聪明才智,制作出了精美的小制作。
@#@其实,我们身边有许多的废弃物都潜藏着被再塑造的条件,只要通过大家的慧思巧手,它们都可以化腐朽为神气。
@#@(出示废品制作的作品的图片),课后去试试看,用你的作品来装饰自己的家。
@#@@#@五、组织大家下课后相互参观作品。
@#@@#@ @#@@#@ @#@教学反思:
@#@皮亚杰指出"@#@儿童只有自发地、具体地参与各种实际活动,大胆形成自己的假设,并努力去证实才能获得真实的知识,才能发展思维。
@#@"@#@劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。
@#@只有让学生积极的投入实践劳动,才能将知识转化为能力,才能更好的培养学生的创新意识。
@#@劳动课是一门思想性、实践性很强的课程。
@#@劳动技能的掌握、自理能力的提高、劳动习惯的养成都是在劳动实践中实现的。
@#@小学劳动课在培养学生创新意识方面与其他各科相比,有着独特的途径--实践操作。
@#@劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进行,也可以组织学生开展丰富的课外活动,如:
@#@带领学生参观,组织学生课外实践,也可以开设兴趣小组等。
@#@不管是在课内,还是课外的实践操作,都要充分重视到学生的想象力、发散思维、合作意识、成功的快感,这些是培养创新意识最基本的要素。
@#@@#@2、课程表@#@教学目标:
@#@@#@1、通过自学制作步骤,学会制作“课程表”,给自己的学习到来方便。
@#@@#@2、了解抽拉玩具的主要部件:
@#@操纵杆和摇臂。
@#@@#@教学重难点:
@#@通过抽拉使人物活动起来@#@教学准备:
@#@@#@1、教师准备:
@#@已经制作好的“课程表”1份@#@2、学生准备:
@#@剪刀、胶水、制作材料袋@#@教学过程:
@#@@#@1、教师出示“课程表”成品,抽拉几次,调动起学生制作活动课程表的浓厚兴趣和迫切要求。
@#@@#@2、完成该制作件的难点:
@#@@#@
(1)怎样粘贴上下底板,让课程表动起来;@#@@#@
(2)怎样使课程表中的小男孩站起来?
@#@为突破难点,教师应准备相应的多媒体课件或放大了的教具,演示说明,让学生看清楚,明白该怎样做;@#@海的复习一下纸工制作符号的操作要点,如山线怎样折叠等等。
@#@@#@(3)在学生制作体验的基础上,帮助学生了解通过操纵杆完成抽拉连动的现象,启发学生动脑筋,想一想抽拉连动在生活中的应用。
@#@我们还能设计制作别的抽拉纸玩具吗?
@#@@#@3、评价作品@#@ @#@@#@纸盒造型@#@教学目标:
@#@@#@1、通过对纸盒的了解,培养学生“联想状物”、“借形造像”的能力。
@#@@#@2、学会借助生活中的各种纸盒,创造出一件作品。
@#@@#@教学重难点:
@#@制作的作品要充分发挥学生的想象力。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@1.教师准备:
@#@纸盒示范作品,纸盒的资料@#@2.学生准备:
@#@剪刀、胶水、红丝带、废旧卡纸。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、提问导入。
@#@@#@1.在过节或过生日的时候你们常常会收到礼品吧,用过的礼品包装盒你是怎么处理的?
@#@@#@2.家里经常买的一些食品或生活用品,他们大都有包装盒,爸爸妈妈是怎么处理这些包装盒的?
@#@@#@3.如果随便丢弃,会有什么害处?
@#@(污染环境,资源流失,浪费纸质材料等等)@#@4.除了制成再生纸,你认为废旧包装盒还能有神用途?
@#@@#@ @#@导入课题:
@#@废旧的纸盒除了能盛放其它东西,我们还可以利用它的形状、颜色等原有条件和特点,进行造型设计,通过在制造而成为一件艺术品、实用品或玩具模型等。
@#@这节课我们就来学习制作纸盒造型的作品。
@#@@#@二、设计制作:
@#@@#@1.展示、观赏纸盒造型示范作品。
@#@@#@说明:
@#@这些作品是根据自己的需要,哀号,利用废旧纸盒原有的形状,大小,颜色等特点,进行构思,设计而成的。
@#@如书中的人物,动物,器物,建筑,家具,交通工具等纸玩具,请大家在观赏这些作品时,认真思考原有纸盒与作品之间的关系,发现其中的巧妙之处。
@#@@#@2.设计,确定制作一件作品。
@#@@#@分析各自带来的各式各样的纸盒,利用它们的形状、色彩等方面的条件,联想设计,确定制作一件自己喜爱的作品。
@#@@#@3.动手制作,教师巡视指导。
@#@@#@思考讨论:
@#@@#@
(1)制作过程中要运用那些纸工制作的计发?
@#@@#@
(2)除了用旧纸盒,制作中还要用到那些材料?
@#@@#@(3)作品基本完成后,我们怎样把它装饰得更美观?
@#@@#@四、展示评价。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@教学反思:
@#@在劳动实践操作中,以小组活动为基本形式,建立合理的竞争机制,激励全体学生之间互相合作。
@#@小组之间开展竞争,使每一名学生的个性得以发展,特长得以锻炼,素质得以提高,最终走向成功。
@#@追求学生人人进步为最终目标,以合作学习小组为运行载体,以全员激动为操作手段,以小组团体成绩@#@3、面具@#@教学目标:
@#@@#@1、通过自学制作步骤,学会制作“面具”。
@#@@#@2、了解面具的种类、材料等知识。
@#@@#@教学重难点:
@#@要求学生有创新。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@1.教师准备:
@#@面具示范作品,其他面具样品,面具艺术的资料和相关的多媒体课件@#@2.学生准备:
@#@剪刀、胶水、彩笔、卡纸、橡皮筋、制作材料袋。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、了解面具。
@#@@#@1、展示各种各样的面具(可以让几个同学戴上),调动学生的兴致和动手制作的欲望。
@#@@#@2、赏析面具:
@#@从面具表现的题材内容上,从面具造型的形态上给面具分分类。
@#@烁烁我们见过的(从影视上,在舞会中)或自己使用过的面具。
@#@@#@3、介绍面具及面具的种类(人物、动物、卡通、平面,半拉体)@#@二、制作面具@#@1、展示面具示范作品。
@#@@#@2、对照示范作品读懂卡片上的制作步骤示意图(小组内讨论)@#@3、按步骤完成面具的制作。
@#@@#@4、用彩色卡纸装饰面具(可以在面具的眼部涂上自己认为合适的颜色),尽可能装饰得与众不同。
@#@@#@三、设计,制作面具。
@#@@#@1、熟悉面具的种类和面具的不同造型。
@#@@#@2、自备材料,创意设计,画出要制作面具的形象草图。
@#@@#@3、用自己掌握的方法制作自己喜爱的面具。
@#@@#@四、戴面具,做游戏——猜一猜,我是谁?
@#@@#@选择一种游戏,戴上面具玩一玩。
@#@@#@ @#@@#@ @#@教学反思:
@#@在劳动课上,不管学生最后的作品做的怎样,我总是能肯定学生的作品,总是能肯定学生为作品付出的一切劳动。
@#@还应当众表扬一些成绩平平的学生,他将终生受益。
@#@英国教育学家斯宾基说过:
@#@"@#@求知如果能给学生带来精神上的满足快乐,及时无人督促,也能自学不辍。
@#@"@#@@#@4、小熊帽饰@#@教学目标:
@#@@#@1、根据制作面具的方法,学会制作“小熊帽饰”。
@#@@#@2、学会制作帽饰头箍。
@#@@#@教学重难点:
@#@引导学会设计创作自己喜爱的帽饰。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@1、教师准备:
@#@小熊帽饰示范作品。
@#@@#@2、学生准备:
@#@剪刀、胶水、纸带、卡纸@#@教学过程:
@#@@#@1、制作头箍——要自备几条宽约3厘米,长约60厘米的纸带(质地较柔韧的)。
@#@制作时,按照自己的头围尺寸将纸带粘贴成圈做成头箍,然后与帽饰的主题部件粘贴链接起来。
@#@也可以用绳带(松紧带)作头箍。
@#@@#@2、根据活动内容的需要,设计制作不同式样的帽饰。
@#@戴起来,开展课外文体娱乐活动。
@#@@#@3、作品评价@#@学生选出代表性作品进行评价分析。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@教学反思:
@#@小组间的评比激励机制是促进合作完成优秀作业的催化剂。
@#@班级自从建立小组的评比机制以后,同学们在课堂纪律、语言表达、内容安排、形象体现上都有不同程度的进步。
@#@这是因为小组成员为了集体的荣誉,纷纷讨论,献谋献策把各自的意见充分表达出来,然后小组统一最好的方案,再一起动手完成作业。
@#@@#@5、编网袋@#@教学准备:
@#@@#@1、教师准备:
@#@小网袋成品,编织示意图或投影片,广口玻璃瓶、罐或大词典、厚书等便于固定袋口绳的教具。
@#@@#@2、学生准备:
@#@编网袋所需要的材料和工具。
@#@@#@教学重、难点:
@#@@#@绳与绳之间的打结@#@教学过程:
@#@@#@
(一)展示提问,导入课题@#@1、展示小网袋作品。
@#@@#@2、提问:
@#@网袋有什么用处?
@#@它啊是如何编织成功的?
@#@(引入绳结编织法)@#@3、编网袋需要哪些材料、工具?
@#@(检查材料、工具的准备)@#@
(二)演示讲解,动手操作@#@1、学生自学图示,了解编织过程,提出疑难问题,小组讨论。
@#@@#@2、借助投影或实物演示一步步讨论,明确编织过程:
@#@@#@a.固定袋口绳(可拉直粘贴在课桌边)。
@#@@#@b.对折线绳骑搭在袋口绳上(排列要整齐)@#@c.打第一排结(各绳结要与袋口绳等距离。
@#@如没把握,可先做上记号,再打结)。
@#@@#@d.大第二排结:
@#@在记号处从相邻的两个结中各取一根绳合并在一起打结。
@#@@#@e.将袋口绳环系在广口瓶、罐的沿口处或围绕在纸筒、大词典上(用胶带固定住)。
@#@@#@f.把第一根绳和最后一根绳合并打结,完成第二排结。
@#@@#@g.依次往下编,最后留下一定长度的绳头,合拢打个结,并修剪整齐。
@#@@#@h.将口袋绳两头连结起来,完成编织。
@#@@#@3、思考尝试:
@#@你可以改变程序,或用不同的方法完成编织。
@#@如:
@#@@#@a.对折线绳骑搭在口袋绳上时,可边骑搭边打结,搭一根打一个结。
@#@@#@b.将线绳对折后双股骑搭在口袋绳上,将并拢的双线头从对折口中穿过,拉紧。
@#@@#@c.先打好数排结,再设法把袋口绳围成环状(也可以同桌之间互相帮助用手撑着),一排排首尾合拢完成。
@#@@#@……@#@4、学生动手操作,教师巡回指导。
@#@@#@(三)总结评比@#@1、依据教材中的评比标准,自评、互评,填上“☆”。
@#@@#@2、请得“☆”多的同学展示他们编织的网袋,大家议一议这些网袋好在哪里,并请他们说说编网袋的收获、体会。
@#@@#@(四)拓展活动@#@1、想一想:
@#@网袋大小取决于什么?
@#@怎样掌握网袋眼的大小?
@#@@#@2、课余收集一些不同质地的线绳,根据需要编结不同式样的网袋。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@教学反思:
@#@教师应尽力满足学生的成就需要,帮助学生树立自信心,依靠自身的努力达到成功和从知识的获益中得到满足,让他们体验成功的快乐,在劳动教学过程中总是能保持浓厚的学习兴趣,激发学生内在的学习需求,促使每一个学生学会学习,达到愿学、乐学、会学、善学。
@#@@#@6、纸编彩蝶@#@教学目标:
@#@@#@1、学会用彩色纸条按规律编织图案的一般方法,并掌握纸编彩图。
@#@@#@2、培养学生认真细致的劳动态度及相应的审美能力。
@#@@#@教学重点、难点:
@#@@#@重点:
@#@细心地把编织线从上到下依次切开。
@#@@#@难点:
@#@编时,露出纸条的颜色与底条色点上的颜色相同。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@教师准备:
@#@纸编彩蝶图及其他纸编图案。
@#@@#@学生准备:
@#@彩色纸条、一幅图案。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@
(一)激趣导入目标@#@1、同学们,如果让你们完成一幅图画,你会用哪些方法呢?
@#@@#@今天,老师教你们一种新的作图方法,那就是用彩色纸条编图画。
@#@(出示已完成的纸编图案)。
@#@这种画独具一格,别有情趣,你们一定会喜欢,想学吗?
@#@@#@2、板书:
@#@纸编彩蝶@#@
(二)示范授知,指导方法@#@1、录相演示纸编彩蝶的制作进程。
@#@@#@2、学生观看后,说说你看慢了哪一步骤。
@#@还有哪一步没懂?
@#@@#@3、板书:
@#@一、设计画面。
@#@二、切割编织线。
@#@三、编织画面。
@#@四、折叠画框。
@#@@#@4、重点指导:
@#@根据学生情况,把学生不懂的地方再播放一遍。
@#@@#@(三)组织训练,动手实践@#@1、运用方法,五人一组动手制作彩蝶图。
@#@播放节奏轻快、活泼的音乐,营造制作氛围。
@#@@#@2、学生如遇到困难,教师及时帮助或纠正错误,也可以让学生相互帮助。
@#@@#@3、作品展示,评议创新@#@4、待多数学生完成作品后,进行作品展示。
@#@@#@5、小组评议纸编彩蝶的成败。
@#@@#@6、启发创新:
@#@除了纸编彩蝶外,我还可以利用纸条编出其他丰富多彩的图案。
@#@@#@小组讨论,设计其他纸编图案后分工合作完成纸编图案。
@#@@#@7、评各组完成的纸编图案,由组长谈谈作品制作设想成功在哪里,哪里需要改进。
@#@@#@(四)总结@#@今天同学们掌握了纸编图案的方法,每组同学完成的作品都很好。
@#@同学们可以根据自己喜好,设计制作其他图案的纸编彩画,并将作品展览出来,美化我们的生活环境。
@#@@#@教学反思:
@#@在劳动各科教学中,我总是将学生分为几组,最后,评一评哪组做的最好,激励学生在动手做的过程中,强调学生个体心理品质的训练、健康心理素质的养成、互助协作的团队精神的形成,使学生不以自我为中心,而从集体的利益出发,让他们明白成功的作品属于自己,也属于集体。
@#@@#@7、吊兰的水栽养护@#@教学目标:
@#@@#@1、进一步了解吊兰的栽培方式。
@#@@#@2、掌握吊兰的水栽方法和养护的注意事项。
@#@@#@3、体验劳动的愉快,培养学生热爱生活的美好情感。
@#@@#@准备材料:
@#@@#@水栽容器、吊兰幼株、自来水、剪刀、喷壶(一只)、碎石(一些)(每组标号)。
@#@每组各一。
@#@@#@教学流程:
@#@@#@一、汇报、交流信息@#@师:
@#@我们已经通过多种渠道了解吊兰的特性、品种、养护的方法,今天我们可以从自己感兴趣的方面来汇报,在汇报前,老师提个要求,当一组在汇报时,其他同学仔细听,等会儿我们要给这些汇报的小组长投票评比,看哪一组汇报的最好,现在请哪一组先来介绍。
@#@@#@1、学生介绍@#@ @#@ @#@a、我们组通过采访……b、我们组通过上网查得……c、这是我们组制作的图片。
@#@d、……@#@2、评价:
@#@@#@觉得第几组讲得好,请举手(指名),为什么?
@#@@#@3、总结@#@师:
@#@同学介绍了这么多,一定对吊兰的特性、品种等有了更好的了解和认识。
@#@@#@二、揭示课题@#@今天我们就来研究吊兰的水栽和养护,(课题出示:
@#@吊兰的水栽和养护)。
@#@.@#@三、水栽@#@1、提出问题@#@那怎么水载呢?
@#@(板书:
@#@栽)刚才同学也稍微介绍了一些,有疑问吗?
@#@水栽吊兰一定用到水,可以用什么水?
@#@(自来水、井水、矿泉水、纯净水)。
@#@@#@2、解决问题@#@自来水一定要曝晒一两天,让对植物生长有害的氯气探发掉。
@#@水栽除了水,还需要什么?
@#@(放水的容器)(板书:
@#@容器)放水的容器你怎样选择,对于栽培的苗(板书:
@#@苗),你有什么问题吗?
@#@一般是剪下葡萄枝上的幼枝,放入杯内,将生根栽入水中,还有问题吗?
@#@@#@3、实践尝试。
@#@(学生实践中反馈信息)@#@4、总结评价。
@#@@#@三、养护@#@这么漂亮的吊兰,假如不合理、不科学的照顾,它会长得好吗?
@#@那怎么养护呢?
@#@@#@(根据学生的回答课件出示P34换水:
@#@……课件出示P35喷水……?
@#@)@#@①学生演示:
@#@请谁来演示一下怎么喷水?
@#@@#@②评价(向吊兰的叶面喷水)@#@③教师提问:
@#@我们的同学都快成为小小的园林艺术家了,现在老师能向大家题个问题吗?
@#@@#@(课件出示:
@#@吊兰水栽后,……剪根。
@#@想一想哪些根须必须及时剪掉?
@#@@#@四、课堂小结:
@#@通过这节课的活动,你有什么收获?
@#@@#@教学反思:
@#@组织学生进行劳动项目竞赛,激发学生劳动兴趣,培养积极的劳动情感小学生最初参加劳动实践时,劳动兴趣带有暂时性,易受意外的偶然因素的影响。
@#@他们比较感兴趣的是整个劳动活动,并不是劳动的具体内容。
@#@因此在组织小学生进行劳动实践时,一定要具有集体活动的色彩,只有将不同的集体活动形式同具体的劳动内容很好的结合起来、才能稳定学生的劳动兴趣,有助于提高学生的劳动自觉性。
@#@由于劳动条件和内容的不同,集体活动的形式也要有所不同。
@#@@#@8、中国结——鞭炮结@#@教学准备:
@#@@#@1、教师准备:
@#@中国结实物、多媒体@#@2、学生准备:
@#@60厘米长的彩绳两根,五厘米长的彩绳一根,镊子(或锥子)、强力胶(或打火机)、剪刀等。
@#@@#@教学重、难点:
@#@@#@绳与绳之间的打结@#@教学过程:
@#@@#@
(一)展示介绍,激发兴趣,导入新课@#@1、出示中国结(实物、录象图片等)。
@#@@#@2、提问:
@#@这些造型各异、色彩斑斓的饰物是什么?
@#@你在哪里见到过中国结?
@#@你了解中国结吗?
@#@@#@3、介绍中国结的由来、特点及其用途。
@#@激发学生对中国结的浓厚兴趣,导入新课。
@#@(检查材料、工具的准备)@#@
(二)自学讨论,讲解演示@#@1、中国结是怎么编制出来的?
@#@@#@2、你能参照图示一步步编出鞭炮结吗?
@#@试着编编看,提出你觉得困难的地方,在小组里议一议。
@#@@#@3、讲解并演示重点、难点。
@#@@#@a.编结材料中的一根五厘米长的短线绳是做什么用的?
@#@编结时怎样插入、固定它?
@#@@#@b.演示说明“井”字互套,直至线绳全部编完(可用粗绳演示或多媒体说明)。
@#@@#@c.怎样收尾?
@#@岁收尾时的操作有什么要求?
@#@一定要注意什么?
@#@@#@d.如何将各人编结好的“鞭炮”组合成“一串鞭炮”?
@#@@#@(三)学生动手操作,教师巡视指导@#@编结操作时(可伴轻音乐),小组内同学间互教互学;@#@教师巡视指导,及时发现问题,启发、鼓励学生互助合作,想办法解决难题。
@#@@#@(四)评价拓展@#@1、小组自评、互评各人编的单个“鞭炮”,根据评价结果填上“☆”。
@#@@#@2、展示评价各小组的“一串鞭炮”,颁发团体优胜奖。
@#@@#@3、思维拓展。
@#@@#@a.如按顺时针方向和逆时针方向交替互套穿编,“鞭炮”柱体会呈现什么形状?
@#@@#@b.可不可以用三根(六股)、四根(八股)……绳来编呢?
@#@“鞭炮”柱体又会有什么变化呢?
@#@课后试试看!
@#@@#@4、课外活动:
@#@参照技术信息提供的阅读材料,或自己创新设计编结自己喜爱的中国结。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@教学反思:
@#@课前我要求学生对本课进行预习,根据需要去带齐材料和工具,课堂上进行制作。
@#@那天各组的同学都带了工具和材料。
@#@小组成员通过合作完成一个个作品,最后我收到了许多生动有趣的优秀作品。
@#@课程结束前,我组织作品评比,让全班同学欣赏讨论,发表各小组的意见,然后我进行分析、总结,最后定出各个小组的名次。
@#@各小组同学在互帮合作中,注意到手工艺品的生动性、形象性和独创性。
@#@使作品更具有艺术性、表现性和创造性。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@9、纸条编织@#@教学目标:
@#@@#@1、学习用纸带进行穿编,编织成各种物品@#@2、培养学生的动手动脑能力,创新能力@#@教学准备:
@#@编织工艺品、彩条、多媒体@#@学生准备:
@#@彩色纸条(旧挂历纸.广告纸.各种彩条)@#@教学重点:
@#@如何用彩带编织成各种物品@#@教学难点:
@#@彩带编织的穿插@#@教学过程:
@#@@#@一、欣赏各种编织工艺品(实物与电教结合)@#@1、编织的材料:
@#@藤.竹.纸.塑料.铁.草芒.木片.毛@#@2、编织工艺应用:
@#@实用.装饰.摆设@#@二、欣赏少数民族.编织的工艺品@#@三、出示教师编织的工艺品.1平面2立体@#@四、介绍简单的编织方法:
@#@@#@1、纸条经纬穿插一上一下@#@2、不同颜色彩条的搭配形成不同图案@#@3、图案的组织@#@五、立体纸带的偏织,结合课文技巧图例@#@1、先编织底部@#@2、放入形状物体,向四边往上编织@#@3、收尾及绑带@#@4、完成@#@5、回一先编织底部,两头合拢,便成船形@#@六、作业要求:
@#@@#@学生根据所带材料,编织成各种物品,发挥自己的想象力大胆创新@#@七、学生练习,教师巡视辅导(注意刀具的安全使用,保持教室整洁)@#@八、展示学生作品,学生互相交流@#@九、整理教室@#@ @#@@#@ @#@@#@教学反思:
@#@在教育教学中,应注意体现以"@#@实践为主"@#@的教学特点。
@#@三年级劳动课的教学方式要灵活多样,生动活泼,寓教育于游戏娱乐及实践活动之中。
@#@可课堂讲授,课堂实践、现场讲授,现场实践、课堂讲授,家庭实践、现场讲授,分散实践。
@#@要把这些融为一体,做到知识性、教育性和趣味性有机结合,既培养学生对劳动的兴趣,又使学生学到一定的劳动知识和技能,还能养成良好的劳动习惯。
@#@@#@10、吊饰小鸟@#@教学目标:
@#@@#@通过制作吊饰小鸟,培养学生热爱大自然、热爱鸟类、保护环境的思想,培养学生巧妙选用材料进行手工制作的技能,提高审美情趣。
@#@@#@教学重点:
@#@利用废旧挂历纸或彩纸的色彩制作吊饰小鸟。
@#@@#@教学难点:
@#@合理运用色彩。
@#@@#@教学准备:
@#@成品吊饰小鸟数件、剪刀、胶水、挂历纸、录音机。
@#@@#@学生准备:
@#@挂历纸或彩纸、剪刀、胶水。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@
(一)启发性谈话,导入新课@#@1、放录音请学听一种声音(鸟的叫声),听后同学们有什么感受?
@#@@#@2、我们应该怎样对待人类的朋友鸟类?
@#@(爱护、保护它们)@#@3、有人把小鸟关在笼中装饰美化自己的居室,这种行为对不对?
@#@为什么?
@#@@#@4、有什么办法既能装饰美化我们的居室,又不伤害鸟类呢?
@#@可以利用废旧挂历纸制作一种特殊的小鸟。
@#@出示范品@#@板书课题:
@#@吊饰小鸟@#@
(二)学习新方法@#@1、教师按教材上的制作步骤进行示范@#@第一步构思:
@#@想制作什么形态的小鸟(出示参考图)。
@#@@#@第二步选色:
@#@对照日常生活中小鸟的色彩选合适色彩的挂历纸。
@#@(出示范品)@#@先观察两只小鸟身体的颜色是深色还是浅色?
@#@@#@再分析小鸟的翅膀、嘴、头冠、眼的颜色与身体的颜色相比较是深还是浅?
@#@@#@按选色要求选出小鸟各部分颜色,边选色边画出小鸟的每个部分,注意小鸟的脚画成近似于梯形。
@#@@#@第三步裁剪:
@#@分别剪出鸟的外形、翅膀、冠、嘴各两片,眼睛为四片。
@#@@#@第四步粘贴:
@#@把鸟的每部分依次粘贴,吊饰小鸟主体部分完成。
@#@@#@第五步制作吊球环,选用色彩暗淡的挂历纸制作成。
@#@@#@第六步将纸质小鸟粘贴到吊环上,吊饰小鸟制作完成。
@#@@#@2、教师小结,巩固以上步骤。
@#@@#@(三)学生制作,教师辅导@#@辅导要点:
@#@选合适色的挂历纸制作吊饰小鸟。
@#@@#@(四)总结@#@ @#@ @#@ @#@出示教具"@#@树爷爷"@#@,在"@#@树爷爷"@#@上展示学生作品,并进行讲评。
@#@@#@结束语:
@#@树木和鸟类是我们人类最亲密的朋友,我们要爱护它们、保护它们,一起努力来维护大自然的生态平衡。
@#@@#@教学反思:
@#@本册教科书的内容,坚持以提高学生的技术素养,培养学生的创新能力为指导思想,突出劳动课的实践性。
@#@我力图通过大量的操作和实践,使学生在具体的活动过程中认识材料、了解设计思想、掌握使用工具的方法、学会制作简单的制品@#@11、摹仿制作金属衣架@#@教学目标:
@#@@#@了解金属衣架的制作步骤,学习金属衣架的制作方法,并能独立制作。
@#@@#@教学重点、难点:
@#@弯折成型。
@#@@#@教学准备:
@#@老虎钳、起子,铁丝3根。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、导入新课@#@1、汇报你认识的金属制品,说出分别是用什么金属材料制成的。
@#@@#@2、教师出示一个用铁丝制成的衣架,问:
@#@你们知道这是用什么金属材料制作的吗?
@#@要是能亲手做一个作为礼物送给妈妈,那多有意思呀!
@#@";i:
17;s:
275:
"万华化学财务分析03@#@万华化学201803财务分析(图表已经把情况都说得很清楚了,若无极端需要本人将不再做说明性的文字,您若看着疑惑,可看一些前图的文字,了解一下图表的说明,都是很简明的)。
@#@@#@";}
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- 化学 财务 分析 03