部编一年级语文下册第五单元备课Word文档下载推荐.docx
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(2)用自己喜欢的方法识记生字。
(加一加、变一变等)
(3)教师指导学生识记生字,指导书写半包围结构的字。
间造运网
7.读一读,连一连。
藏shí
蜘cá
ng
食liá
粮zhī
8.写一写下面的汉字。
间网运迷
三、初学儿歌,质疑问难
1.看图说说,夏天小动物们在干什么。
谁能用自己的话说一说?
(学生用自己的话来说)
2.我们来看看课文是怎么写的,齐读儿歌。
3.读了这首儿歌,你觉得还有不认识的字或不明白的问题吗?
“蝴蝶花间捉迷藏”,写花儿很美,蝴蝶寻花蜜。
“蚯蚓土里造宫殿”,其实是写蚯蚓在地下松土。
4.想一想,连一连。
蜻蜓捉迷藏
蝴蝶造宫殿
蚯蚓运食粮
蚂蚁展翅飞
蝌蚪结网忙
蜘蛛池中游
四、感情朗读,激发兴趣
1.同学们,看到这么多可爱的小动物,你的心情是怎样的?
你觉得应该怎样来读这首儿歌?
请用你觉得最好的方法把儿歌读一读,然后说说你最喜欢哪一句。
你觉得这一句应该怎样读?
(学生再读儿歌)
2.我们来一个儿歌朗读擂台赛,比比谁读得最棒。
3.评选小擂主。
4.读一读,记一记。
蜻蜓展翅蝴蝶飞舞
蚯蚓松土蚂蚁搬家
蝌蚪游水蜘蛛结网
五、作业延伸
学了这一课,你还想多了解一些小动物吗?
课下,同学们可以观察一种小昆虫或一种小动物活动时的特点。
写一则观察日记。
[教学板书]
动物儿歌
蜻蜓展翅飞蝴蝶捉迷藏
蚯蚓造宫殿蚂蚁运食粮
蝌蚪游得欢蜘蛛结网忙
[教学反思]
教学时,我先让学生看文中插图,并提出问题:
图中有哪些小动物?
有了感性的认识,再让大家自由拼读儿歌,说说有哪些收获。
一些细心的同学发现这些小动物很可爱,“蜻蜓、蝴蝶”等这些小昆虫的名字左边都有个虫字旁,它们的读音都与右半部分有关。
通过这样的教学设计与指导,让学生掌握了形声字的“形旁表意、声旁表音”的特点,并学会了识记形声字的方法,锻炼了他们的识字能力。
识字6古对今
1.会认“圆、严、寒”等生字,正确、规范地书写“古、凉、细”等生字。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
感受语言的对仗美,培养收集对子和对对子的兴趣。
学会本课生字新词,背诵课文。
了解课文内容,感受语言的对仗美。
[教学课时]
1课时
教学过程达标检测一、欣赏图片,激趣导入
1.启发谈话。
同学们喜欢对对子吗?
今天我们来学习一组对子歌。
2.展示图片。
(出示课件)引导学生观察大自然景物的图片,说说画面的景色。
让我们一起走进莺歌燕舞、鸟语花香的大自然。
二、读文识字,发现规律
1.自读课文,读准字音。
2.指名请学生读课文,看谁读得正确、流利。
3.老师与学生合作读。
(老师读前半句,学生读后半句)
4.通过读课文,你们发现了什么?
学生甲:
文中的字和词都是一对一对的。
学生乙:
文中的词语都是描写大自然的。
老师:
下面我们就来认识这些对子和词语。
5.出示生字、新词卡片。
(1)借助拼音读准确。
1.将下列汉字的音节补充完整。
y圆ǔ暑l凉
ch晨āo朝x霞2.加一加,认生字。
纟+田=
冫+京=
(2)让学生说说想用什么方法记住字形。
①加一加识字:
木+子→李禾+日→香
②加偏旁识字:
纟+田→细冫+京→凉讠+吾→语
(3)猜字游戏。
讠+吾=
木+子=
禾+日=三、学习第1节对子
1.出示图片,让学生对比图片,说出图片内容,教师随机引入课文。
(1)古人与今人对比图(古今)。
(2)铜钱(外圆内方)。
(3)四季对比图(严寒,酷暑,春暖,秋凉)。
同学们说得非常好,下面我们来学习第1节对子。
2.课件出示第1节对子,指名学生朗读。
3.结合第一、二幅图片,让两名学生合作读出课文中的对子。
4.结合第三幅图片,四个同学合作读对子。
5.教师点拨:
了解大自然四季变化的特点。
(可结合识字1《春夏秋冬》所学)3.写出下列汉字的反义词。
今——()
圆——()
暖——()四、学习第2节对子
1.指名读第2节。
2.出示图片,对应认识字词。
3.播放日出、日落动画视频,理解“晨—暮”“朝—夕”两对反义词。
4.理解词语:
和风细雨。
(1)引导学生想象:
春天已经悄悄地来到我们身边,阳春三月,沐浴在阳光下,春风拂面,这春风跟冬风有什么不一样?
(2)引导学生回想春天的雨和夏天的雨的区别,出示图片分别展示。
4.写出带有“雨”字头的字。
5.我会说。
和风对,朝霞对。
五、学习第3节对子
1.自由读第3节,引导思考:
“桃”“李”“柳”“杨”分别指的是什么?
出示图片,引导学生观察它们的区别。
2.齐读最后一句,引导学生发现成语,再指名朗读。
(相机出示:
莺歌燕舞、鸟语花香。
)
3.播放视频,强化感悟“鸟语花香”。
4.组织学生为插图配成语。
6.一字组多词。
香()
()
()语()
()7.“李”可以作为姓氏,你还知道哪些姓氏?
六、整体回顾,感悟课文
1.学生领读、个别读、齐读课文。
2.引导学生边读边悟:
课文中描写了哪些景物?
3.启发思考:
当你看见眼前的景物时,你想到了什么?
有什么感受?
4.指导有感情地朗读课文,感悟对子的精妙。
8.我会说。
桃对,
柳对。
莺歌对,
鸟语对。
七、指导写字
1.出示要求会写的7个生字,引导学生观察生字字形特点。
2.教师边范写边强调书写要点。
3.组织学生描红、临写。
4.组织全班展示。
9.填一填。
(1)“夕”是结构,共画。
(2)“李”的第五笔是,可以组词为。
古对今古圆严寒春暖
||||
今方酷暑秋凉晨雪和风朝霞
暮霜细雨夕阳桃柳莺歌鸟语
李杨燕舞花香
本课是以对对子的形式出现的识字课,因此,本节课的学习要让孩子们在诵读对子的过程中,感知对子的语言形式,进一步激发学生对对子和收集对子的兴趣。
经过一节课的学习,学生们感受到了对对子就是把字数相同、内容相关联的词对起来。
这节课学生们收集来了很多对子,一起交流,达到了预先设计的教学目标,引起了教学共振的效应,达到了事半功倍的效果。
识字7操场上
1.会认“操、场、拔”等生字,会写“打、拍、跑”等生字。
识记部首“火”。
2.在自主拼读中学会汉字,并能正确、流利地朗读课文。
让学生知道课间活动的丰富多彩,激发学生参加体育锻炼的兴趣。
识字、写字,学习动词。
正确、流利、有感情地朗读课文。
一、谈话激趣,导入新课
1.同学们,你们下课都会去哪里活动呢?
(操场上)你们在操场上都做些什么活动呢?
(鼓励学生自由举手发言)
2.同学们真棒,会做那么多的体育活动!
现在我们把书翻到课本第58页,大家先说说,图上画的是哪里。
(操场上)
3.指导学生看图说话。
(1)说清楚谁在干什么。
(2)按一定顺序把图意说完整。
你最喜欢的体育活动是什么?
二、看图学词,练习说话
1.课件出示图片,让学生自由说一说图片中的小朋友都在做哪些活动。
2.根据学生的回答出示本课所学词语。
3.开火车让学生读一读不带拼音的“体育活动”相关词语。
(教师指导正音,点拨易读错的字音)
4.一起读一读课件上的词语,注意词与词之间的停顿。
5.读一读,连一连。
打球bá
hé
拔河tià
ogāo
跳高dǎqiú
跑步pǎobù
6.归类识字。
(1)教师引导学生找出上面两组词语中的动词。
(打、拔、拍/跳、跑、踢)
(2)让学生说说“打、拔、拍”有什么共同点,复习“扌”,做相应动作,并说说为什么都带“扌”。
(3)说说还认识哪些带有“扌”的字。
(4)用同样方法复习带“”的三个动词。
(5)出示卡片开小火车读词语,再全班齐读。
7.师:
同学们,你们有自己喜欢的体育活动吗?
谁能练习用“我最喜欢的体育活动是,因为”的句式向大家介绍一下你最喜欢的体育活动?
(让学生自由举手说一说)3.写几个带有下列部首的字。
三、朗读儿歌,学习字词
1.出示儿歌,自由朗读,读的时候把有困难的地方画出来,请拼音来帮忙。
2.让学生自由举手朗读,可以自由选择一句或整首儿歌。
3.学生自由朗读儿歌,借助拼音读正确。
(1)小组练读。
要求读准字音,画出生字多读几遍。
(2)检查儿歌读音,小组派代表读儿歌,看谁读得最好。
4.再仔细读儿歌,找一找儿歌中写了哪些体育活动。
5.说说除了儿歌中的体育活动,你平时还参加过哪些体育活动。
随机出示词卡认读:
“打球”“跑步”“踢足球”“丢沙包”。
6.认真读儿歌,范读,个人读。
(注意读时要强调节奏,掌握好停顿;
教师要强调“了”“闹”轻声的读法)
7.集体读,分组读。
看谁能在最短的时间里把儿歌背下来。
自由试背。
8.选出下列汉字的正确读音,打“√”。
铃(lí
nlí
ng)闹(là
onà
o)
锻(dà
nduà
n)场(chǎnchǎng)
四、复习巩固,指导书写
1.课件出示所有会认字,玩“吃苹果”游戏,检查字音识记情况。
2.课件出示会写字,让学生自由举手认读。
3.指导书写并组词。
4.指导学生在田字格中书写。
5.展示优秀作品。
6.选择恰当的汉字组词。
身声()音()体响()()份
6.比一比,组词。
体()足()
休()是()
操场上
打球拔河拍皮球(提手旁)
跳高跑步踢足球(足字旁)
本课学习注重探究识字,培养识字能力。
探究识字就是在识字过程中让学生自主识字,初步寻找汉字的规律,培养自主认字能力。
在教学时,我让学生做做“打球、拔河、拍皮球”以及“跳高、跑步、踢足球”的动作,看看发现了什么特点,学生在实践中就发现“打、拔、拍”这些动作都是跟手有关的,所以“打、拔、拍”用了提手旁,而“跳、跑、踢”这些动作都是跟脚有关的,所以用了足字旁。
这样学生就能在学习的过程中不断发现问题,找出解决问题的办法。
识字8人之初
1.会认“之、初、性”等生字,会写“之、相、近”等生字。
2.朗读课文,背诵课文。
明白教育和学习对儿童成长的重要性;
为学生创设传统文化的氛围,激发学生学习传统文化知识的兴趣。
认字、写字。
背诵课文。
理解课文,明白教育和学习的重要性。
一、播放视频,谈话导入
1.《三字经》是中国传统社会众多的儿童启蒙读物中最著名、最典型的一种。
宋朝之后的读书人基本上由此启蒙。
《三字经》让我们懂得了许多礼仪之道,今天老师就带大家学习《三字经》中的一部分。
2.教师播放小学生《三字经》舞蹈表演视频和朗读视频。
(学生观看)
3.观看了视频,你们是不是也想自己来表演?
那么我们先来学习课文。
二、初读课文,学习生字
1.学生自由读课文,自学生字,读准字音。
2.自学检查,出示不带拼音的生字。
指名学生读、开火车读。
3.出示拼音,自我检查哪些字读错了。
教师重点指导正音。
(1)翘舌音的字:
之、初、善、专。
(2)多音字:
教,jiāo(教书);
jià
o(教师)。
4.将下列汉字的音节补充完整。
ū初à
n善zh专g贵
三、朗读课文,理解含义
1.熟读课文。
(1)学生自由读课文,同桌互相帮助。
(2)小组比赛读课文,看看谁读得最流利。
2.教师出示课件,理解句子含义。
(1)今天我们学的《三字经》中你知道哪一句的含义?
给老师和同学们讲一讲,指名讲含义。
(2)今天我们学的《三字经》中你不知道哪一句的含义?
提出来讨论。
(3)教师出示课件,讲解全文含义。
人生下来的时候,本性都是善良的;
善良的本性,彼此都很接近。
只是由于成长过程中,后天所处的环境和学习环境不一样,性情也就有了好与坏的差别。
如果从小不好好教育,善良的本性就会变坏。
为了使人不变坏,最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。
小孩子不肯好好学习,是很不应该的。
一个人倘若小时候不好好学习,到老的时候,既不懂做人的道理,又无知识,能有什么用呢?
玉不雕刻打磨,就不会成为精美的器物;
人若是不学习,就不懂得礼仪,不能成才。
3.说一说“人不学,不知义”是什么意思。
四、再读课文,尝试背诵
1.接龙读。
男生读一段,女生接一段。
(四句为一段)
2.学生赛读。
师生齐读。
3.自由背诵。
自己小声背或和同桌一起背一背。
4.师生互动,考考你。
(1)老师考学生。
老师说上句,学生接下句。
(2)学生考老师。
学生说上句,老师接下句。
5.全班拍手背诵全文。
6.比一比,看谁背得又快又好。
(过关者画上红旗)
7.按课文内容补充完整。
()()初,性()善,性()(),()()()。
8.写出本课所学生字中的一组反义词。
()——()
五、写字指导,读记词语
1.出示带音节的生字,认读。
2.出示生字卡片,用自己的方法记住字形。
3.说说你认为最好记的字是什么。
你是怎么记住这些字的呢?
4.指导学生书写生字。
之:
最后一撇要一波三折,要舒展。
义:
起笔是一点,要在一撇一捺交叉的中线位置。
学习“辶”的写法。
5.认读课后“读一读,记一记”中的词语。
6.描一描,写一写。
之义
7.比一比,再组词。
王()义()
玉()又()
六、拓展升华
1.同学们,今天所学的《三字经》告诉我们要保持善良的心,要努力学习。
所以,我们要做一个懂知识,懂道理的好孩子。
2.老师补充讲《三字经》中的故事“孟母三迁”,学生认真听故事,听后讨论。
3.课后要求学生熟读并背诵《三字经》中的其他内容。
为人子,方少时。
亲师友,
习礼仪。
香九龄,能温席。
孝于亲,所当执。
融四岁,
能让梨。
弟于长,宜先知。
人之初
人之初,性本善,性相近,习相远。
苟不教,性乃迁,教之道,贵以专。
教
子不学,非所宜,幼不学,老何为?
玉不琢,不成器,人不学,不知义。
学
本课所学内容是《三字经》的一部分,主要是从教育和学习两个方面来讲的。
本文内容虽然读起来比较容易,但是理解起来较难。
为了激发学生学习的兴趣,开课伊始,我播放了生动活泼的舞蹈视频和朗读视频,通过直观的感受,学生们很快就进入了学习的氛围中。
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- 一年级 语文 下册 第五 单元 备课
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