心理治疗(师)基础知识试题Word格式.docx
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5、下列关于表情的描述,错误的是()。
A.表情可从面部、身体姿势、手势等方面表现出来
B.表情的基本方式是先天的
C.表情也可在成熟过程中自发发展
D.表情也可通过后天学习来抑制或者获得某些表情
E.语音、语调无法表达情绪
语音、语调也可以表达情绪,称之为言语表情。
6、在认知过程发展的年龄特征研究中,最重要的一环是()。
A.感觉
B.知觉
C.记忆
D.思维
E.想象
7、艾里克森认为,以“发展信任感,克服不信任感”为发展任务的阶段是()。
A.婴儿期
B.学步期
C.儿童早期
D.学龄期
E.青年期
A
本题主要考查根据艾里克森的理论,各阶段的主要发展任务。
婴儿期:
发展信任感,克服不信任感;
学步期:
获得自主感,克服羞怯和疑虑,体验意志的实现;
儿童早期:
获得主动感,克服内疚感,体验目的的实现;
学龄期:
获得勤奋感,克服自卑感,体验能力的实现;
青年期:
建立自我同一感,防止同一感的混乱,体验忠实的实现;
成年早期:
获得亲密感以避免孤独感,体现着爱情的实现;
中年期:
获得繁殖感而避免停滞感,体验关怀的实现;
老年期:
获得完善感,避免失望和厌倦感,体验智慧的实现。
8、“社会引导社会成员用社会认可的方法去活动”是指()。
A.社会学习
B.社会化
C.观察学习
D.自主学习
E.规范学习
9、“只能靠感觉和动作去认识世界”所处的心理发展阶段是()。
A.感觉运动阶段
B.前运算思维阶段
C.具体运算思维阶段
D.形式运算思维阶段
E.无思维阶段
本题考查皮亚杰心理发展阶段论,要求掌握三个知识点:
阶段的名称、年龄范围、思维特点。
①感觉运动阶段(0~2岁),初生婴儿只能靠感觉和动作去认识世界,6个月以前,婴儿认为看不见的东西是不存在的,到2岁时,已经知道了物体的常在性;
②前运算思维阶段(2~7岁),个体开始用语言符号去吸收知识,也可运用符号从事思考活动,只是从表现上总是从其自己的观点看世界;
③具体运算思维阶段(7~11岁),个体能按具体事例,从事推理思考,有了完全心理运算的能力,数学方面超越了简单的机械加减水平,对自己的行为控制能力增强,并加强了对他人行为的敏感性;
④形式运算思维阶段(12~15岁),个体能运用抽象的、合于形式逻辑的演绎和归纳等推理方式去思考解决问题,认知能力的发展接近于成熟的程度。
10、关于婴儿记忆发生发展的描述,错误的是()。
A.人类个体在胎儿末期已有了听觉记忆
B.新生儿有了再认表现C.3个月婴儿对操作条件反射的记忆能保持4周之久D.6个月以后的婴儿再现、模仿能力迅速发展E.12个月以后的延迟模仿能力产生
11、皮亚杰将儿童道德认知划分为先后两个阶段,这两个阶段依次是()。
A.道德成规前期、道德循规期
B.道德循规期、道德自律期
C.道德自律期、道德成规期
D.他律期、自律期
E.自律期、他律期
对此题的解答容易把皮亚杰的道德认知发展阶段理论和科尔伯格的道德认知发展阶段理论混淆起来,皮亚杰的是两阶段论,而科尔伯格的是三期六阶段论,要把两阶段论和三期六阶段论名称记准确。
12、下列关于青少年社会性交往的描述,正确的是()。
A.开始建立友谊
B.青春期结交的作为知己的亲密朋友的地位明显高于父母
C.同伴团体逐渐形成,同伴团体压力日益降低改善
D.青春期的异性交往关系由亲密到疏离
E.到了青春期,父母的榜样作用显著增强
对此题的解答,特别要注意各选项的措词。
有些选项与真实情形看起来差别不大,如选项B,实际情形是青春期结交的作为知己的亲密朋友的地位,至少与父母相等,甚至显得更重要一些。
有些是选项与实际情形恰好相反,如选项C,实际情形是同伴团体逐渐形成,同伴团体压力日益显著;
选项D,实际情形是青春期的异性交往关系由疏离到亲密;
选项E,实际情形是到了青春期,父母的榜样作用显著削弱。
13、下列关于弗洛伊德潜意识理论的描述,正确的是()。
A.人的心理活动分为意识一潜意识一前意识三个层次
B.意识、前意识是个体心里活动的有限外显部分
C.潜意识是被压抑到意识下面的、但可以从记忆中招回的部分
D.潜意识在正常心理功能中作用不大
E.潜意识决定了个体行为的真正原因和动机,也决定了神经症的症状
弗洛伊德潜意识理论认为,人的心理活动分为意识一前意识一潜意识三个层次,其中,意识是个体心理活动的有限外显部分,是与直接感知有关的心理活动部分;
前意识是介于意识和潜意识之间的部分,是可以从记忆中招回到意识中的经验和记忆;
潜意识是被压抑到意识下面的、无法从记忆中招回的部分,它们通常是被社会的风俗习惯、道德、法律所禁止的内容,潜意识在正常及变态心理功能中均占有重要的位置,决定了个体行为的真正原因和动机,也决定了神经症的症状。
14、弗洛伊德认为,心理性欲的发展顺利过渡到下个阶段的基本条件是()。
A.彻底遏制本我的欲求
B.全面满足本我的欲求
C.适当满足本我的欲求
D.完全遵从自我的现实原则
E.完全遵从超我的道德原则
C
15、下列属于阿德勒个体心理学中重要概念的是()。
A.力比多
B.集体无意识
C.基本焦虑
D.追求卓越
E.存在感
这几个概念都是精神分析学家提出的重要概念,力比多是弗洛伊德理论的重要概念,集体无意识是荣格理论的重要概念,基本焦虑是霍妮理论的重要概念,存在感是罗洛?
梅理论的重要概念。
16、“异常行为是由于不适当的学习所造成的”观点属于()。
A.精神分析观点
B.特质论观点
C.交互作用观点
D.行为主义观点
E.人本主义观点
题干中的观点反映的是异常行为的环境决定论,是行为主义的基本论调。
而精神分析、特质论和人本主义的心理病理观都是强调主体内在因素决定论观点,交互作用论则认为异常行为是个体与环境交互作用的结果。
17、罗杰斯认为,心理顺应不良的原因在于自我和经验间的不协调,而不协调的根源在于()。
A.同一性混乱
B.存在感的丧失
C.价值条件的作用
D.本我和自我的矛盾
E.人的异化
同一性混乱是艾里克森的心理病理观;
存在感的丧失是罗洛?
梅的心理病理观;
本我和自我的矛盾是弗洛伊德的心理病理观;
人的异化是弗洛姆的心理病理观。
18、卡特尔从特质的层次上将人格特质划分为()。
A.个人特质、一般特质
B.枢纽特质、核心特质、次要特质
C.个别特质、共同特质
D.表面特质、根源特质
E.能、外能、辅助
A、B选项是阿尔伯特对人格特质的分类;
选项C是卡特尔从个体与群体角度对特质的分类;
选项E是卡特尔对人格动力特质的分类。
19、符号互动论现代的主要代表人物是()。
A.库恩
B.米德
C.戈夫曼
D.布鲁默
E.威因斯坦
20、社会化主要影响因素有()。
①社会文化②家庭父母③学校教育④同辈群体⑤大众传媒
A.①②③④
B.②③④
C.①②③④⑤
D.②③
E.①②③⑤
21、男孩A因为偷着拿壁橱中的糖果打破了一个杯子,男孩B因为帮助妈妈洗碗时不小心打破了三个杯子。
男孩C认为男孩B比男孩A打破了更多杯子而过失更大,这说明男孩C所处的道德发展阶段是()。
A.道德成规前期的避罚服从取向阶段
B.道德成规前期的相对功利取向阶段
C.道德循规期的寻求认可阶段
D.道德循规期的顺从权威阶段
E.道德自律期的法制观念阶段
避罚服从取向阶段,尚缺乏是非观念,专注于行为的结果(如打破多少个杯子),遵从他人的规则以逃避惩罚、得到奖赏;
相对功利取向阶段,开始基于自己的利益和他人将给予的回报来考虑服从原则,他们以被满足的需要来评价行为;
寻求认可阶段,希望取悦他人,帮助他人,好孩子的标准是成人定的,为寻求行为上的认可遵守好孩子的标准规范;
顺从权威阶段,服从团体规范,尊重法律权威,判断是非时初具法制观念;
法制观念阶段,尊重法制,相信法律是为了大众利益而制定的,所以大家应该遵守;
价值观念取向阶段,相信道德法则的普遍价值,认识人性的尊严,凭自己的良知去做是非判断。
故正确答案为A。
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22、社会无业青年梁某因吸毒被强制劳教两年,在劳教所里他戒了毒,学会了修理自行车和摩托车,重返社会后,在当地政府的帮助下,他开了一家修理店,开始自食其力。
这种现象在社会心理学里称作()。
A.社会化
B.再社会化
C.政治社会化
D.语言社会化
E.性别角色社会化
B
由于社会急剧变化,对个体重新进行社会化的过程,其中包括对早期社会化及继续社会过程中没取得合格社会成员资格的个体的再教化。
梁某没有掌握相关的谋生技能,无法养活自己;
同时他未能遵守国家法律和相关法规,吸食毒品,说明他在早期的生活阶段中未能充分社会化,被劳教后强制接受社会的再社会化。
23、学生在一起完成作业比独立完成作业的效率高,这是()。
A.结伴效应
B.观众效应
C.安慰剂效应
D.名人效应
E.从众效应
24、小丽上语文课时,突然外面有鞭炮声,这时小丽顺着窗外向有鞭炮声方向望去,这是()。
A.注意的分配
B.注意的转移
C.注意的广度
D.注意的稳定性
E.有意后注意
25、有关侵犯的描述,以下看法正确的是()。
①侵犯是由侵犯动机引起的个体有意伤害他人的行动②侵犯由伤害行为、侵犯语言和侵犯动机三方面的因素构成③侵犯行为都是反社会性质的④侵犯动机即侵犯意图,是侵犯行为的原因⑤自卫行为不属于侵犯行为
A.①②④⑤
B.①③④⑤
C.①②③④
D.①③④
E.①④
侵犯由伤害行为、侵犯动机和社会动机三方面的因素构成,不包括侵犯语言,所以②是错误的;
维持社会规范与准则的侵犯是亲社会性质的,比如将寻衅滋事者进行拘留,则不属于反社会性质,所以③是错误的;
自卫行为虽然是被认可的行为,同样也属于侵犯行为,所以⑤也是错误的。
综合来看,只有答案E的说法是正确的。
26、根据归因的三维理论,个体在归因时需要三种信息,分别是()。
A.特异性信息、重要信息和次要信息
B.特异性信息、新颖性信息和常规性信息
C.一致性信息、共同性信息和时空信息
D.一致性信息、共同性信息和特异性信息
E.一致性信息、共同性信息和新颖性信息
27、人际沟通中要善用三种表情,分别是()。
A.微笑、伤心和愤怒
B.微笑、言语表情和身体表情
C.微笑、面部表情和言语表情
D.言语表情、面部表情和身体表情
E.微笑、面部表情和身体表情
28、以下哪个因素不会影响群体凝聚力()。
A.群体活动的定向
B.群体领导者的影响与权威
C.群体活动的地点
D.群体成员的集体意识
E.群体成员的外部压力
29、从众行为的特点包括()。
①引起从众行为的群体压力既可以是真实的,也可以是想象的②个体对群体压力的感知既可以是有意识的,也可以是无意识的③从众行为虽非本意,但却是个体自愿的行为④从众行为对个体来说是消极的⑤从众行为对群体来说是积极的
A.①③④⑤
B.②③④⑤
C.③④⑤
E.①②③
从众行为对个体和群体来说都具有两重意义,既可能因为从众造成决策失误,但也能让个体和群体适应社会生活,所以④、⑤的观点不全面。
30、以下哪项不属于亲和动机的作用()。
A.满足个体某些社会性需要
B.获得信息
C.减轻心理压力
D.提高抱负水平E.亲和可使个体避免窘境
影响抱负水平的主要是成就动机,而非亲和动机。
31、当个体在完成某种活动时,由于他人在场而提高了绩效的现象,叫做()。
A.社会惰化
B.社会责任分散
C.心理防御
D.态度改变
E.社会助长
32、米勒和多拉德提出,人们的社会行为都是通过什么而习得()。
A.家庭教育
B.本能遗传
C.学校教育
D.模仿
E.观察学习
33、关于文化与心理的关系,正确的说法是()。
①任何文化都必须从人创造的需要、目的、动机等方面给予理解,然后才能认识它的意义和价值②文化反过来在人的心理生物机制上发挥特殊的作用,构建人的文化心理结构以及由此产生的价值观念③文化中蕴含、折射出的社会集团或民族的心理特征④人的内心世界中明显受到特点文化影响而形成的心理特质与行为模式⑤心理与文化是两个不同的概念,属于不同领域的研究内容,关系不太密切
A.①②③
B.①②④⑤
D.②③④
E.①③④⑤
虽然心理与文化是两个不同的概念,属于不同领域的研究内容,但两者的关系密不可分,文化由人的观念、激情与意志创造,文化反映人的价值意识;
文化塑造人的价值意识、心理与行为,所以文化与心理这两个概念形成了一门新的学科--文化心理学。
34、各民族文化的特点由养育儿童的模式决定,这是哪种理论的观点()。
A.传统的精神分析
B.文化相对主义
C.新进化论文化学
D.人本主义
E.行为主义
35、文化冲击又叫做()。
A.文化传播
B.文化休克
C.文化涵化
D.文化革新
E.文化变迁
36、“巫术”之所以在某些地区迅速传播,流行一时,原因在于()。
A.巫术的传播者受过正规中医训练
B.巫术是我国传统文化的精髓
C.巫术通过暗示催眠,形成一种“安慰剂效应”
D.巫术具有奇效、治疗百病
E.巫术可以强身健体,是一种很好的心理治疗方法
37、下面哪一个不是左半球的优势功能?
()
A.分析
B.综合
C.抽象
D.计算
E.形象思维
38、根据脑电图的研究可以将非快速眼动睡眠分为()。
A.两个阶段B.三个阶段
C.四个阶段
D.五个阶段
E.六个阶段
39、动机的冲突的种类不包括()。
A.双趋式冲突
B.双避式冲突
C.接近回避式冲突
D.双重接近回避式冲突
E.多重接近回避式冲突
40、关于行为主义的心理发展观,描述错误的是()。
A.它是一种学习理论,把发展视为以奖励、惩罚和模仿为基础的学习的主要功能
B.操作性条件反射理论是斯金纳在经典条件反射理论下进一步发展的学习理论
C.经典条件反射是中性的特殊刺激和已存在的生物和情绪反应之间建立的纽带
D.操作性条件反射并不强调塑造、强化与消退、及时强化等原则
E.操作条件反射关注的是某种类型的后果对行为出现频率的作用效果
41、下面的陈述不符合皮亚杰阶段理论的是()。
A.各阶段都有它独特的结构,标志着一定阶段的年龄特征
B.由于各种因素,阶段可以提前和推迟
C.各阶段的出现,从低到高是有一定的次序
D.每一个阶段都是形成下一个阶段的必要条件
E.每个阶段之间都是截然分开的
42、下面有关本能的描述,错误的是()。
A.人的一切活动都由本能决定
B.本能对行为的影响都是间接的
C.本能分为生的本能和死的本能
D.性本能的概念包括一切追求快乐的行为和情感活动E.本能的基本活动过程可用精神投入和反精神投入来描述
43、下面关于阿德勒个体心理学早期理论的陈述,错误的是()。
A.对器官缺陷和生理自卑的补偿,是人格的原初动力
B.个人可以通过加强缺陷器官的活动来促进缺陷器官的发展
C.个人可以通过发展其他器官的功能来弥补缺陷器官的功能
D.一个人对生理缺陷的过度补偿也不会使缺陷器官达到超水平的发展
E.小时候的口吃者通过苦练成为演说家是一种过度补偿
44、社会心理学的研究对象可分为的三个层面是()。
A.个体层面,群体层面,社会层面
B.个体层面,民族层面,社会层面
C.群体层面,社会层面,民族层面
D.个体层面,群体层面,种族层面
E.群体层面,种族层面,社会层面
45、精神分析学派的代表人物是()。
A.冯特
B.弗洛伊德
C.詹姆斯
D.华生
E.韦特海默
此题考查的是对心理学理论做出了开创性贡献的心理学家,除了题中已给出答案的以外,冯特是科学心理学的创立者和构造主义的先驱,詹姆斯是机能主义的代表人物。
46、幼儿园的小朋友用小木棒来学习加减运算,这种思维方式是()。
A.直观动作思维
B.形象思维
C.逻辑思维
D.经验思维
E.直觉思维
直观动作思维又称实践思维,是凭借直接感知,伴随实际动作进行的思维活动;
形象思维是指人们利用头脑中的具体形象来解决问题;
逻辑思维是指当人们面对理论性质的任务,并要运用概念、理论知识来解决问题时所运用的思维;
经验思维是指人们凭借日常生活经验进行的思维;
直觉思维是指人们在面临新问题、新事物或新现象时,能迅速理解并做出判断的思维。
47、《发展心理学概论》是世界上第一部发展心理学著作,提出了追求人的心理发展的全貌,该书的作者是()。
A.达尔文
B.普莱尔
C.柯林渥斯
D.霍尔
E.荣格
选项中的人物都对发展心理学作出了杰出的贡献。
达尔文的《一个婴儿的传略》
(1876)-书被视为儿童心理学早期专题研究成果;
普莱尔1882年发表的《儿童心理学》-书被公认为是第一部科学的、系统的儿童心理学著作,标志普莱尔成为科学儿童心理学的奠基人;
霍尔将儿童心理学研究的年龄范围扩展为从出生到成熟期(青少年期到青春期);
荣格是最早对成年期心理发展理论进行研究的心理学家,提出前半生和后半生分期观点,重视“中年危机”,论述了老年心理;
柯林渥斯的《发展心理学概论》是世界上第一部发展心理学著作,提出了追求人的心理发展的全貌。
48、青年期的主要发展任务是()。
A.获得主动感,克服内疚感,体验目的的实现
B.发展信任感,克服不信任感
C.建立自我同一感,防止同一感的混乱,体验忠实的实现
D.获得勤奋感,克服自卑感,体验能力的实现
E.获得自主感,克服羞怯和疑虑,体验意志的实现
根据艾里克森的理论,各阶段的主要发展任务如下:
获得
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