拱辰小学学校本研修计划1Word文件下载.docx
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4、推进市级课题的研究工作。
以抓数学课堂教学改革为切入点,使课题《培养农村小学生数学学习兴趣的实践研究》不断深化,加强子课题研究,形成有价值的研究材料,提高教师的教科研水平。
5、完善校本研修制度,拓展研修途径,建立研修机制。
让全体教师都成为研修主人,将规定动作和自选动作分别纳入考核,严格要求,坚持标准,充分调动教师的积极性。
三、研修形式
在校本研修中,根据教师队伍自身发展需要、培训内容的性质,灵活地选择合适的培训形式,常用的形式有:
1、专题讲座;
2、教育教学论坛;
3、案例剖析;
4、个人自主学习;
5、课题研究;
6、团队阅读;
7、自我反思;
8、撰写论文;
9、集体备课;
10、赛课活动。
四、研修内容
研修的内容主要有三个方面:
一是由教学理论、教学实践、教学技能所组成的教学基本功培训;
二是由以课堂改革为核心,改进和提高教学过程中的专业知识和技能的教育教学能力培训;
三是由以教—研—训相结合的教科研能力的培训。
(一)扎实进行理论学习,提高教师综合素质。
1、教师自主学习。
在实施文本学习的同时,兼顾发挥网络学习的优势,拓宽自修资源。
文本学习:
在以下书目中自选内容:
1、《中国著名特级教师教学思想录》;
2、《自主课堂:
积极的课堂环境的作用》;
3、《让每个孩子都学会学习》;
4《班级管理新探索——建设新型班级
》;
5、《做最好的班主任》;
一学年要写出10000字以上的读书笔记。
2、举办专题讲座。
根据教师实际需要和学科教学的特点、要求,针对班主任工作难点,结合基于问题论坛的主题活动,针对课堂管理、集体备课、创设情境、三维目标落实等课堂中反映出来的问题举办讲座,使教师进一步学习相关的理论知识,能用理论指导教育教学行为,巩固、拓宽专业基础知识,不断丰富和更新学科知识。
3、利用网络博客平台进行教育教学反思,优秀征文评选、案例点评等活动促进培训任务的落实。
4、开展团队阅读。
以组为单位自选教育类书籍阅读,也可以共同阅读《新课程名师教学100条建议》和余文森教授的《课堂教学有效性的理论与实践》、《教学有效性究竟指什么》、《怎样从有效教学走向优质教学》、《关于课堂教学有效性的对话》等推荐篇目,并撰写读书笔记。
(二)重视专题的研究与实践,提高实际教学效益。
1、开展教学问题研讨。
通过“教师论坛”发现、总结教师在日常工作与专业成长中所呈现出的状态进行有效引导。
论坛主题分别是:
①提高课堂教学有效性的思考与探索。
研究教学中的问题与对策,减少耗时多,收效少的现象,提高课堂教学效率,用最少的“投入”换得最大的“产出”。
②集体备课备什么。
结合年级、学科特点,探索集体备课新模式,提高实效性。
③班级管理工作——我的教育故事。
结合班级学生情况,探讨班级文化建设的途径和方法,提升班主任班级管理的效能,努力营造班风正、学风浓、班容美、活动好、特色显的充满昂扬向上、积极进取的文化氛围,让班级成为每个学生温暖的家。
④我心中的名师。
感悟名师成长的真谛与自身的不足,以名师为榜样,不断提升自己的专业水平与能力。
通过“教师论坛”,以“我讲我的故事”形式,把教师在研究过程中的体会、感悟、思考进行互动交流。
在“教师论坛”专题结束之后,再启发每位教师反思自己的实践,并通过写一篇反思案例来讲述自己的故事,总结“自己的做法”。
使教师在观念碰撞与交流中达成新的共识,在实践摸索中找到新的途径。
2、聚集课堂,共促教学相长。
坚持听、评原生态课;
让外出观摩的教师上“临摹课”,让数学教师上“达标课”,让有特色教师上“展示课”,人人参加“优质课评选”;
组织好“教学开放周”活动。
以突出课堂教学行为的研究和案例的研究。
3、研讨形式灵活多样。
营造浓厚教研气氛,并形成一些受教师欢迎的固定的研讨项目:
如教学反思、读书笔记、教育叙事、集体备课、教案设计、团队教研等,以满足教师的个性发展需求。
(三)加强重点课题的研究与推广,按时、高质量完成科研任务。
1、加强对市级课题《培养农村小学生数学学习兴趣的实践研究》重点培养实验教师,抓细实验过程。
坚持每月召开课题组会议,会上首先由实验教师通报本月研究重点,研究的进展以及研究的效果;
探讨解决研究中的困惑;
商量下一步的研究策略。
重视研究的过程管理,指导教师做好结题论文的撰写,提升论文的质量和实效。
2、强力推进数学课堂教学改革,在上学期实验的基础上,进一步落实“学案导学”的自主学习模式,加强学案设计、学案使用的指导和规范。
学案设计中的各个学习环节以任务、问题为驱动,学案都由“我的目标、学习策略、学习内容、练习题目、我的问题”五部分构成;
教学流程为“学案导学-研讨交流-展示质疑-点拨答疑-巩固反馈-拓展延伸”六个环节。
通过上“达标课”、“过关课”、“同课异构”等方式强力推进数学课改,把教师的课堂教学引导到重体验,重感悟,重交流上来,让学生在经历中达到学会、会学的目的,真正落实自主学习,让科研内容在课堂教学中呈现,让科研成果得益于教学的发展。
3、借助团队教研、优质课评选、模式研究、课题研究等契机,组织全校教师积极参加听课、评课,学习他人的长处。
不仅要听自己所教学科的课,还可以跨学科听课,广泛吸收最前沿的教改信息。
每人每周至少听1节课,团队教研活动要确定主研修人。
五、保障措施
1、加强领导,健全网络。
为了更好地推进校本研修工作,学校成立校本研修工作领导小组,校长任组长,业务副校长任副组长、教导主任,教研组长任成员。
日常工作由教导主任负责。
落实年度工作安排、总结等工作,做好相关资料的汇总、整理、考勤、考核等工作;
落实好教研、科研工作的相关工作。
2、突出重点,按需培训
以市级课题《培养农村小学生数学学习兴趣的实践研究》为核心,以课堂教学改革为重点,围绕这个重点,学校要搭建六个平台:
基本功展示活动、“课改”探索实践活动、优质课评比活动、教学论坛活动、团队阅读活动、反思交流活动。
以校本研修工作促进学校其它各项工作有序、高效地开展。
3、规范管理,注重实效
校本研修的重心贴近教师实际需要,贴近在课堂改革实施中碰到的问题,贯彻“全员、全方位、全过程”的规范化管理原则,注重校本研修的质量,注重发现管理中的问题,并对其结果要进行科学公正的评价,努力提升教师教学研究水平。
4、完善制度,加强考核
进一步完善激发教师专业发展的内在动力的各种激励机制和体制。
实施科学有效的研修工作,对规定动作和自选动作完成情况都纳入考核范围,其考核评估、考核结果要与评优、晋级、奖励等工作相挂钩。
六、具体安排
时间
研
修
内
容
主持人
九
月
份
1、教师职业道德学习。
2、教师制定个人专业发展计划。
3、教师制定个人读书计划。
4、教科版语文教材培训。
5、集体备课。
6、、临摹课4节,展示课2节。
7、、研读教材。
8、、对班主任进行培训。
周鹏飞
毛坤平
十
1、组内集体备课。
2、教师赛课活动。
3、专题讲座。
4、展示课。
5、教学反思交流活动。
6、师德学习。
汪继红
王兴如
付玉茹
一
1、班主任撰写德育案例。
2、教研组评课活动。
陶良萍
陈红霞
二
1、学习师德先进事迹。
2、撰写读书演讲稿。
3、集体备课
5、教师论坛活动。
高如惠
李丽霞
1、教师论坛活动小结。
2、撰写教学论文。
3、教师个人写研修总结。
4、学校研修工作总结。
三
1、教师制定个人专业发展计划。
2、制定教师读书计划。
3、北街小学、拱辰小学研读教材。
4、组内集体备课。
6、团队读书活动。
7、师德教育活动。
刘毅
石玉琼
四
1、金邛联盟同课异构活动。
2、优质课评选活动。
5、集体备课答辩、团队教学研讨。
6、教师论坛活动。
7、教学反思交流活动。
五
1、教研组评课活动。
2、专题讲座。
3、师德教育活动。
7、教学开放周。
六
1、小课题研究。
2、撰写教育教学叙事。
七
1、撰写教学论文。
2、教师论坛活动总结。
2013年9月25日
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