部编版五年级语文上册《口语交际父母之爱》教案文档格式.docx
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(
)分钟
一、激趣导入
父母的爱有时候是和风细雨,有时候却又是狂风暴雨。
无论哪一种,都是他们对我们真情的付出。
今天,就让我们把自己感受到的爱表达出来,与同学、老师、父母一同分享吧。
(板书:
父母之爱)
【设计意图:
用充满感情的话导入,能引起学生情感的共鸣,激发他们进行口语交际的兴趣。
】
新课
二、讲事例,感悟父母深情(出示课件1)
1.把父母爱自己的生活片段和大家分享。
2.教师提出口语交际的要求。
交际要求:
①认真倾听;
②表达清楚;
③文明有礼;
④大胆发言。
)
3.指名讲述。
引导学生讲述亲身经历的故事,体会父母之爱。
4.学生评议。
引导学生从口语交际的要求出发,评议同学的发言,做出中肯的评价。
5.教师点评。
教师根据交际要求,围绕学生的发言,抓住要点,做精要的点评,表扬学生的精彩发言,指出学生的不足,让学生从教师的点评中学会交际的技巧。
三、阅读故事,说说自己的见解(出示课件2)
出示三个小故事:
故事1:
妈妈的包办,使刘明明养成了丢三落四的不良习惯。
应该像《慈母情深》中的母亲,有意识地锻炼孩子的独立生活能力。
故事2:
爸爸教育方式不当,使冯刚畏惧考试。
爸爸应该帮助他找出失败原因,鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。
故事3:
李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。
(出示课件3)
1.谈谈自己对这三个故事的理解和看法。
2.小组交流。
学生先自由在学习小组内评说故事,提出自己的看法,小组长对不同看法进行简要记录。
3.全班交流。
选派有代表性意见的同学在全班发表见解。
四、再创情境,提升应对能力(出示课件4)
1.假如刘明明的妈妈、冯刚的爸爸就在你的面前,你会怎样去劝说他们?
2.教师扮演刘明明的妈妈,学生纷纷劝说,教师随机应变,相机指导学生注意礼貌和语气委婉等。
3.指一名学生扮演冯刚的爸爸,学生根据刚才教师的提示再次劝说。
4.教师根据学生的表现展开评说。
用具体事例来感悟父母深情,做到内容具体,情感真挚。
同时明确交际要求,让学生有的放矢。
用三个不同的故事来体现父母的爱,让学生有所鉴别,帮助学生成长。
设计这个环节,能提高学生的应对能力,使说话更加得体,更能以理服人。
课堂小结及拓展延伸(
)分钟
五、走进生活,分享体会(出示课件5)
1.在你的生活中有过类似的经历吗?
你当时是怎么想的?
现在又有什么新的想法?
说出来与大家一起讨论。
2.小结。
听了这么多的见解,我想同学们一定也有很多话想对你的父母说,回去以后可以把你的想法和你的父母进行沟通。
世上没有不爱子女的父母,只是爱的方式各不相同。
无论用哪种方式沟通,我希望每一位同学都能体谅你的父母,做一个孝顺、懂事的好孩子。
能做到吗?
(出示课件6)
六、诉说心语,升华情感(出示课件7)
1.对爸爸妈妈说说心里话。
2.学生交流。
让学生自由地表达,充分表现自己对父母的感恩之情。
七、作业设计(出示课件8)
1.把这三则小故事讲给爸爸妈妈听,并让他们说说自己的想法。
2.向父母讲讲自己上课的感受,表达自己对父母的感恩之情。
3.收集有关父母之爱的故事、诗歌、散文。
联系生活实际,表达真情实感。
板书
内容
【板书设计】
认真倾听
父母之爱表达清楚
文明有礼
大胆发言
教学反思
1.在开课导入的环节,我利用充满感情的描述将学生导入情景,激发学生的交流欲望,让学生为了表达自己的爱而自然地和同学们去进行交流。
在指导交流的过程中,最大的问题就是将自己的所想说具体。
我也将本环节作为了教学的重点,不仅出示了交际要求,还在教学过程中围绕学生的发言,抓住要点,做精要的点评,表扬学生的精彩发言,指出学生的不足,让学生从教师的点评中学会交际的技巧。
2.我对课文中出示的三个小故事的讨论、交流做了重点训练。
围绕亲情为主线,以理解父母、体贴父母、感恩父母为目标,采用多项互动的交际形式,使学生积极主动地参与课堂。
课堂上,针对三个生活中的小故事,同学们各抒己见,从不同的角度汇报交流。
美中不足的是仍有一部分学生只用几句话简单地描述了自己的看法,叙述还不够具体。
通过反思我认为,问题可能主要表现在对学生的问题预设不够充分,针对问题设计突破方法不够具体有效。
我将会在以后的课堂中投入更大的精力钻研学生,将问题预设得更充分些,将要求提得更细一些。
部编版五年级语文上学期期末检测试卷
(含答案)
(满分:
100分考试时间:
90分)
一、选择正确的答案。
(8分)
1.加点的字读音完全正确的一项是( )。
(2分)
A.嫉妒(hù
) 含情脉脉(mò
B.教诲(wǔ)玲珑剔(tī)透
C.防御(xiè
)精神恍(huǎnɡ)惚
D.眼睑(jiǎn)万马齐喑(yīn)
2.下列字书写无误的一项是( )。
(3分)
A.吩付 大臣 建筑 游泳
B.编写 硝毁 传统 陪伴
C.规律 派遣 羞耻 遮蔽
D.交外 噪音 乌鸦 楷歌
3.加点的字解释有误的一组是( )。
(3分)
A.乃(你的)翁 干将(得力将士)发硎 国泰(像泰山一样看重)民安
B.王孙(指诗人自己)自可留 不拘(限制)一格 兴高采烈(旺盛)
C.几时休(停止) 流离(转徙离散)失所 纵有(横竖都有)千古
二、判断下列说法的正误,正确的画“
”,错误的画“✕”。
1.《珍珠鸟》一课以细腻亲切的语言写出了小鸟从“怕”人到“信赖”人的变化过程,作者在文中感叹道:
“信赖,往往创造出美好的境界。
”( )
2.“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”一句中,“鸟的天堂”是指那棵茂盛的大榕树,正是这棵大榕树,为鸟留下了理想的生活环境。
( )
3.“士人读书”讲究“三要”:
一要有志,二要有识,三要有恒。
这三个方面是相辅相成,缺一不可的。
( )
4.《枫桥夜泊》的作者是宋代诗人张继。
“江枫渔火对愁眠”描绘了枫桥附近的景色和愁寂的心情。
三、按要求写句子。
(11分)
1.我怎么会忘记家乡的桂花雨?
(改为陈述句)(2分)
2.七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
(缩句)(2分)
3.“许多小园,分布在东、西、南三面,众星拱月般环绕在圆明园周围。
”这句话中的“月”指 ,“星”指 ,用了 的修辞手法,形象地写出了 。
(4分)
4.照例句,发挥想象写下去。
人生的意义在于奉献而不在于索取,如果你是一棵大树,就撒下一片阴凉;
如果你是 ,就 ;
如果你是 ,就 ;
如果你是 ,就 。
四、按课文的内容填空。
(15分)
1.《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文中,母亲的评价常常是 ,父亲的评价常常是 ,于是“我”觉得母亲 ,父亲 。
在这一文中,“我”的思想感情经历了 、 、 三个变化。
2.《山居秋暝》的作者是 代诗人 。
他的诗被苏轼称赞为“诗中有画, ”。
诗中写明月泉水的名句是“ , ”。
3.这学期我积累了不少名言警句,比如岳飞所说的关于珍惜时间的“ ”;
朱熹也有一句跟这意思相近,这句是“ ”。
五、阅读理解。
(22分)
(一)课内阅读。
(10分)
有一天,蔺相如坐车出去,远远看见廉颇骑着高头大马过来了,他赶紧叫车夫把车往回赶。
蔺相如手下的人可看不顺眼了,他们说,蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的,为什么要怕他呢?
蔺相如对他们说:
“诸位请想一想,廉将军和秦王比,谁厉害?
”他们说:
“当然秦王厉害。
”蔺相如说:
“秦王我都不怕,还会怕廉将军吗?
大家知道,秦王不敢进攻我们赵国,就因为武有廉颇,文有蔺相如。
如果我们俩闹不和,就会削弱赵国的力量,秦国必然乘机来打我们。
我所以避着廉将军,为的是我们赵国啊!
”
蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。
廉颇静下心来想了想,觉得自己为了争一口气,就不顾国家的利益,真不应该。
于是,他脱下战袍,背上缚着荆条,到蔺相如门上请罪。
蔺相如见廉颇来( ),连忙热情地出来迎接。
从此以后,他们俩成了好朋友,同心协力保卫赵国。
1.选文中有两个问句,第1个是 问句,第2个是 句。
请将第2个问句换个说法,使句意不变:
。
(3分)
2.请用一个成语概括画“ ”的句子,并将其填入文中括号中。
(2分)
3.用“ ”画出“蔺相如坐车出去,远远看见廉颇骑着高头大马过来了,他赶紧叫车夫把车往回赶”中“往回赶”的原因。
(2分)
4.读了这个语段,你认为廉颇是个什么样的人呢?
蔺相如呢?
(二)课外阅读。
(12分)
在 柏 林
一列火车缓慢地驶出柏林,车厢里尽是妇女和孩子,几乎看不到一个健壮的男子。
在一节车厢里,坐着一位头发灰白的战时后备役老兵,坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。
显然她在独自沉思,旅客们听到她在数着:
“一、二、三。
”声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声。
停顿了一会儿,她又重复起来。
两个小姑娘看到这奇特的举动,指手画脚,不假思索地嘲笑起来。
一个老头狠狠扫了她们一眼,随即车厢里平静了。
”这个神志不清的老妇人又重复数着。
两个小姑娘再次傻笑起来。
这时,那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板,开口了。
小姐 他说 当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时 你们大概不会再笑了 我们刚刚失去了三个儿子 他们是在战争中死去的 现在轮到我自己上前线了 我走之前 我总得把他们的母亲送往疯人院啊
车厢里一片寂静,静得可怕。
1.将第3自然段缺少的标点符号填在文中。
(5分)
2.认真阅读短文,回答问题。
(1)“车厢里尽是妇女和孩子,几乎看不到一个健壮的男子。
”这说明了什么?
(2)找到文中先后两次写车厢里静下来的语句,想一想“静”的原因有什么不同?
3.读完全文,我们都能感受到战争的残酷性。
为此,请你设计一句主题为“战争与和平”的公益广告语,以警示世人。
六、表达交流。
(6分)
对每个人来说,父母的爱是我们一生最重要的财富,对父母来说,儿女的回报又成了蓝天下最美丽的风景。
请你根据下面的情况,说说自己的真心话。
1.当父母在工作或生活上遇到不顺心的事而唉声叹气时,你会心疼地对他们说:
2.当生病的你得到父母无微不至的照顾时,你会动情地对他们说:
3.当你在别人面前说起自己的父母时,你会深有感触地说:
七、习作。
(30分)
改革开放后,人们的生活发生了翻天覆地的变化,说不定王母娘娘知道人间变化后,愿意将织女送到人间生活。
请你改编《牛郎织女》的故事,写出不一样的结局。
字数不少于400字。
期末测试卷
一、1.D 2.C 3.B
二、1.
2.✕ 3.
4.✕
三、1.我不会忘记家乡的桂花雨。
2.噪声震耳欲聋。
3.圆明园 圆明园周围的小园 比喻 众多小园环绕圆明园的态势
4.一棵小草 增添一分春色 一只蜜蜂 酿造一份甜蜜 一丛鲜花 吐露一片芬芳
四、1.“精彩极了” “糟糕透了” 慈祥 严厉 得意 失望 醒悟 2.唐 王维 画中有诗 明月松间照 清泉石上流 3.莫等闲,白了少年头,空悲切 少年易老学难成,一寸光阴不可轻
五、
(一)1.疑问 反问 秦王我都不怕,也不会怕廉将军 2.负荆请罪 3.“秦王不敢进攻我们赵国,就因为武有廉颇,文有蔺相如。
4.廉颇是个为保卫国家,英勇善战的人,为了国家利益负荆请罪,勇于改正错误。
蔺相如是个足智多谋,临危不惧,顾全大局和一切以国家利益着想的人。
(二)1.“,”,“,。
。
。
!
” 2.
(1)说明战争使健壮的年轻人都失去了生命。
(2)第一次“静”是在老头的目光狠狠扫视下静下来的;
第二次是听到这位母亲疯了的原因后静下来的。
前者是在人的制止下静下来的;
后者是听到事情经过受到强烈震撼后静下来的。
3.示例:
珍爱和平,远离战争。
六、示例:
1.“爸爸妈妈,不要生气,退一步海阔天空,凡事不要斤斤计较,事情马上就会过去。
” 2.谢谢爸爸妈妈,在我最脆弱的时候日夜照顾我,没有你们就没有我的健康成长啊!
3.“父母养育我长大,不知花费了多少时间、精力和心血,我从心底感谢他们。
七、提示:
紧扣“不一样”,写出王母娘娘来到人间后,看到人们安居乐业,社会繁荣富强的景象,于是,她高兴地同意织女嫁给牛郎,让她留在人间过幸福的日子。
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- 口语交际父母之爱 部编版五 年级 语文 上册 口语 交际 父母 教案