修辞方法二Word格式.docx
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情景模样上的夸大,如:
力拔山兮,血流成河等。
例子
数量上的夸大
十载寒窗无人问,一举成名天下知
他早把老师说的话抛到九霄云外了
与君一席话胜读十年书
你的眼力真好,十米之外的蚂蚁都看得清清楚楚
班上又吵又闹,远在十万八千里外都听得见
情景和模样上的夸大
他们打得天昏地暗,闹得日月无光
妈妈笑得前仰后合,几乎快合不拢嘴来
孩子的耳后脖根,封肥沃,真可以种麦
你的头发乱得像草堆,因此鸟儿来这儿做窝
才下了一场雨,操场就变成了一个大池塘
他的眼泪像断了线的珍珠,不停地滴下来
让学生考虑1分钟,然后击鼓传花(录音机放音乐也可)让同学们口头说夸大的句子。
缩小修辞:
把事物的数量、广度和强度,减少或减弱,也就是说在叙述一件事物时,把它的特点“缩小”好几倍,这就是缩小修辞。
他讲话慢吞吞的,就像老牛拖车
他家里很穷,穷得连一枝铅笔也买不起
等他下下一步棋,我睡一觉都还来得及
我累得说不出话来
他非常胆小,连看蚂蚁都会被吓昏
他的身体很瘦弱,风一吹,就可以把他吹走了
他的力量很小,连缚鸡之力也没有
我过的桥比你走的路还多(此处是夸大了桥而缩小了路)
你留下的这块蛋糕太小了,还不够我塞牙缝呢
他写得字很小,老师批改作业的时候,要用放大镜来看
凶说话的声音很小,每次他和我说话,都要用扩音器才能听得见
他力气小得连窗帘都拉不开
他力气小得连一张报纸都掑不破
让学生考虑1分钟,然后击鼓传花(录音机放音乐也可)让同学们口头说缩小的句子。
课堂练习:
谁是吹牛大王
快乐小学正在举行吹牛大赛,题目是:
谁的舌头最长。
所有的参赛者都七嘴八舌地讨论着……突然小牛说:
“我的舌头最长了,长得可以打蝴蝶结呢。
”就在此时,大牛也说话了:
“那有什么稀奇。
我的舌头可以从二楼到楼下呢。
”
如果聪明的你也是参赛的选手,可以选择这些题目:
夸张力气大,夸张跑得快,饭很香,题目特别难,胆子小……你会说出怎样的“惊人之语”,而成冠军呢?
阅读下文,并让学生说说自己穷,口头练习即可,多个句子写作……
(故事:
一文钱)
在很久很久以前,有白、曾两个书生。
有一天,两人在外面行走,同时发现路旁有一文钱。
两人都说是自己先看见的,这文钱应该归自己。
两人争辩了半天,谁也不让,只好来到县衙门要求县官判决。
县官要他们各做一首诗,看谁的诗中讲得最穷,这文钱就给谁。
白书生说:
“茅屋见青天,屋内断炊烟,日无隔宿米,夜无鼠沾边。
”县官点头道:
“嗯,是蛮穷的。
”曾书生接着说:
“天地是我屋,月亮当蜡烛,盖的肚囊皮,垫的背脊骨。
”说着,伸手去抓钱。
县官忙用两手捂钱道:
“我千里来当官,为的捞吃穿,要钱不要脸,我要这文钱。
”说完,忙将这文钱放进衣袋。
教师的话:
看古人的夸张,表达的效果很强烈,很有表现力。
有意识地出现一两句夸张的句子,这样会使文章增色不少。
排比法
排比法是用三个或三个以上结构相同或相似、语气一致的语句,相连地排列在一起,表达一个相关的内容的修辞手法。
在写作文时,常要强调一些自己认为比较重要的内容,或抒发心中升起的一股激情。
由于相同的句子一再出现,会有一种繁多热闹、深一层的感觉。
不仅有力地说明事理,更能突显想表达的内容,而排比法正是一种非常好的表情达意手段。
排比例句
花开,蝉鸣,叶落,雪飘。
燕子去了,有再来的时候;
杨柳枯了,有再青的时候;
桃花谢了,有再开的时候……
童年像冰红茶,冰凉爽透;
童年像巧克力,回味无穷;
童年像调色板,五彩缤纷。
校园里有迷人的四季:
桃红绿柳的春天,花繁叶茂的夏天,枫红菊香的秋天,松青雪白的冬天。
这迷人的四季,我都喜欢。
童年像一支烟花,点燃了我们绚丽缤纷的梦想;
童年像一条彩虹,半点了雨后如诗如画的晴空;
童年像一把糖果,品尝了生活回味无穷的滋味。
我看见深邃的宇宙,蔚蓝的地球;
我看见神秘的希腊,浪漫的埃及;
我看见雄伟的长城,我美丽的家。
我们有头顶千年积雪的珠穆朗玛峰,有莽苍广阔的黄土高原,有草树蒙密的西双版纳,有浩浩荡荡的扬子江。
自私是一面镜子,镜子里永远只看得到自己;
自私是一块布匹,蒙住了自己的眼睛,看不见别人的痛楚;
自私是一层玻璃,看上去透明,却始终隔开了彼此的距离。
他们(上海2008满分作文节选)
放学回家,他们做好简单的晚饭,父母还在工地或菜场劳作;
午夜醒来,泪眼中城里的星空没有家乡的明亮;
悄悄许愿,希望明天他们的打工子弟小学不会因交不出电费而被查封……
然而,在他们日益长高的身体上,我看到了他们的成长。
记得一位记者问一个打工子弟学校的孩子,学成后是否会回到家乡时,小姑娘毫不犹豫地说:
当然,一定回去!
那一刻,我差点落下泪来,为他们的成长。
记得那年春晚他们稚气的宣言:
“我们的学校很小,但我们的成绩不差”“我们不和城里的孩子比爸爸”“北京的2008,也是我们的2008!
”他们逐渐成熟,告别昨天的羞怯,开始迎接新的一天。
虽然,他们还在为不多的学费而苦恼;
虽然,学校还是交不上水电费;
虽然,还有好多体制还不够完善……虽然有好多个“虽然”,但是,只有一个“但是”就足够了,已经有好多视线转向他们,他们正在茁壮地成长。
太阳从地平线上升起,照亮了城市的尽头,照亮了他们的生活。
他们,终将会成为我们。
星星发光,张扬个性(福建2005年高考满分作文节选)
风,从水中掠过,留下粼粼波纹;
阳光,从云中穿过,留下丝丝温暖;
岁月,从树林中走过,留下圈圈年轮……那么朋友,我们从时代的大舞台上走过,又该留下点什么呢?
我们应当留下青春的骄傲,寻梦的足迹,我们应当留下真我的风采与个性的张扬,我们应当留下无悔的演绎和星光的灿烂!
选一篇文章,让同学们朗诵排比句部分。
不做练习,让学生体会,并朗诵,选出朗诵之星(给予奖励)。
在综合练习中有大量体现。
对偶法(了解)
对偶法就是把字数相等,结构相同或相似的两个句子,成双成对地排列在一起,表达一个相近、相对或相连的意思。
对偶句结构整齐、形式匀称、音节和谐,读来不仅朗朗上口,而且好记好念好懂,给人印象深刻,表现内容的能力强。
用对偶句表达一个意思,能使语言增强感人的艺术魅力,提高表达效果。
对偶例句字数相同,词性相对
教师可以先解释何为字数相同、词性相对。
鸡冠花狗尾草
明人解缙,门对富豪的竹林。
除夕,他在门上贴了一副春联:
门对千根竹,家藏万卷书。
富豪见了,叫人把竹砍掉。
解缙深解其意,于上下联各添一字:
门对千根竹短,家藏万卷书长。
富豪更加恼火,下令把竹子连根挖掉。
解缙暗中发笑,在上下联又添一字:
门对千根竹短无,家藏万卷书长有。
富豪气得目瞪口呆。
清代文学家纪晓岚自幼聪颖好学,兴趣甚广。
他的私塾老师石先生是个非常古板的老学究,晓岚对他很反感。
一天晓岚去喂养家雀,将砖墙挖一深洞,喂饱家雀后便将它送回洞内,堵上砖头,以防飞走。
后来,被石先生发现,便把家雀摔死,仍旧送回洞内堵好,并在墙上戏书一联:
细羽家禽砖后死;
当晓岚再去喂家雀时,发现它已经死了。
心里正在疑惑,忽见墙上有一对联,他断定这是石先生所为,于是续写了下联:
粗毛野兽石先生。
石先生见了大为恼火,觉得晓岚不该辱骂老师,于是手势教鞭责问晓岚。
只见晓岚从容不迫地解释说:
“我是按着先生的上联套写的。
有‘细'
必有‘粗'
,有‘羽'
必有‘毛'
,有‘家'
必有‘野'
,有‘禽'
必有‘兽'
,有‘砖'
必有‘石'
有‘后'
必有‘先'
,有‘死'
必有‘生'
。
所以,我便写了粗毛野兽石先生,如不应这样写,请先生改写一下吧。
石先生捻着胡子想了半天,也没有想出满意的下联,最后无可奈何地叹了口气,扔下教鞭,拂袖而去。
清代江西萍乡人刘凤浩,殿试考中第三名,皇帝钦点时,发现他是个独眼,因而有些犹豫,决定再面试一下。
于是召他前来,皇帝出上联:
独眼不登龙虎榜。
刘凤浩立刻对道:
半月依旧照乾坤。
皇帝觉得含意深刻。
还想试一试,便又出一上联道:
东启明,西长庚,南箕北斗,朕乃摘星汉。
刘凤浩马上接口道:
春牡丹,夏芍药,秋菊冬梅,臣是探花郎。
皇帝一听,龙颜大悦,欣然提笔点他为探花。
刘凤浩后来曾任济南知府,留下了千古名联:
“三面荷花四面柳,一城山色半城湖”这副对联,只用了四个数字,以及“荷花”、“柳”、“山色”、“湖”寥寥数字,便把济南的特点、大明湖的秀丽,展现在人们面前,真是出神入化、鬼斧神工。
海水朝朝朝朝朝朝朝落
浮云长长长长长长长消
可读为“海水潮,朝朝潮,朝潮朝落;
浮云涨,常常涨,常涨常消”。
图画里,龙江吟虎不啸,小小书僮可笑可笑
棋盘中,车无轮马无缰,叫声将军提防提防
莺莺燕燕翠翠红红处处融融洽洽
雨雨风风花花叶叶年年暮暮朝朝
上海自来水来自海上
黄山落叶松叶落山黄(东山出家人家出山东、长春老艺人艺老春长、山东猛虎山虎猛东山、山西红日落日红西山)
双关(提高选修)
双关:
利用一语(包括字义、字音或语意)同时兼顾到两种事物的修辞方式,其中包括兼指他义、字音的谐声与语意的暗示等。
谐音相关:
利用“谐音”(同意=音或近音)的字或代替本字本词来产生辞趣的修辞方法。
课堂小故事
谐音相关
明朝的嘉靖皇帝苛捐杂税非常之多,老百姓称他为“家净”(家财都被他搜刮干净了);
崇祯皇帝借口为了国用,居然向民间暂借房租一年,于是怨声载道,人们称他为“重征”。
有一个贪婪的地主有一些田要出租,贫农张三准备了一只鸡要去租一些来耕种。
但他心想:
若是不用鸡便能租下就好了,于是便把鸡放在筐里头。
他到地主家说明来意,地主果然不答应。
张三取出鸡来递上,地主便同意了。
张三问道:
“你老开始不肯租给我,转眼功夫怎么又同意租给我种呢?
”地主自得地说:
“开始是无稽(鸡)之谈,后来是见机(鸡)而行。
科举考试,某考生与主考同名,主考心中不悦,多方为难,在考前对该生说:
“我给你出个对子,如果答不上,难应科考。
”说毕,出示上联“蔺相如,司马相如,名相如,实不相如”。
考生看了题目,写出“魏无忌,公孙无忌,你无忌,我也无忌”。
竹枝词(刘禹锡)
杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨,道是无晴(情)却有晴(情)。
字音相关:
指一个字除了本字所含的意义外,还有另一个和本字同音或近音字的意义,称之为字音相关。
求贪官办事,贪官说“此事研究研究(烟酒)”或“尽快(金块)提前(钱)办吧。
看电视太久了,以致人人都成了“进士(近视)”
学校两天一小考(烤),三天一大考(烤)
外面卖桃子的人口里直喊着:
“桃(逃)啊!
桃(逃)啊!
你拿着袋子在地上跑,是不是想装风(疯)
那个人爱财如命,“钱”途无量
你不用功读书,前途无“亮”
大年初一打破了碗,要马上说岁岁(碎碎)平安
过年时,年夜饭餐桌上摆上一道鱼,象征年年有鱼(余)
吃年糕表示年年高升
金圣叹犯法被捉,临死前,他的儿子痛苦极了,金圣叹对他说:
“莲(怜)子心中苦,梨(离)儿腹内酸。
让学生自己看这些句子,然后说说最欣赏哪句话。
3—5个学生发言足矣。
谐音双关妙用
中国文字有许多谐音或同音的字,如果能够善加利用,可以增加不少趣味。
例如:
孔子教学,一视同仁,叫“有教无类”;
某位老师教学,废寝忘食,叫“有教无累”。
一字之差,妙用无穷。
接下来,请你为下列文句填上谐音字,让它变得更新鲜、更有趣。
未来前途,不可限量,叫“前途无量”;
亿万遗产,一人独享,叫“途无量”
东西美好,价钱便宜,叫“物美价廉”;
东西发霉,便宜卖掉,叫“物价廉”
束手无策,坐着等死,叫“坐以待毙”;
考试不会,伺机偷看,叫“坐以待”
一场大雨,泛滥成灾,叫“一雨成灾”;
说错了话,惹祸上身,叫“一成灾”
救济危难,伸以援手,叫“雪中送炭”;
爱莫能助,徒发感叹,叫“雪中送”
临死不屈,壮烈成仁,叫“视死如归”;
贪生怕死,缩头缩尾,叫“视死如”
自由自在,不受拘束,叫“无牵无挂”;
无铅汽油,用得安心,叫“无无挂”
运动减肥,瘦了三圈,叫“效果奇佳”;
每日三笑,延年益寿,叫“果奇佳”
让学生自己朗读即可(全班一起进行),感受语音之美。
然后再做练习。
订正一下学生填得对不对。
再读一遍。
顶真法(课外阅读,不要求)
也叫顶真,用前一句的句尾,作为后一句开头,也就是上一句的最末字、词,与下一句的最首字、词相同,或是前段的最末句,和后段的最首句相同。
是上下互相连接,保持语气一致、连贯的修辞方法。
如此,形成一句顶着一句,好像把珠子一颗一颗地串连进来似的,故“顶真法”也叫“联珠法”。
顶真法的特点是,前后相接,上下相联,一句顶一句。
不仅可以透彻地揭示两个事物的内存联系,而且使文章语言句句相扣、结构紧凑,语气贯通,朗朗上口,把作者的情感抒发得淋漓尽致。
也给予读者繁复的感受,留下深刻的印象。
1、顶真经常出现在小说故事的开头,用来交代故事发生的时间、地点和人物。
如:
有个农村叫张家庄。
张家庄有个张木匠,张木匠有个好老婆,外号叫个“小飞蛾”。
小飞蛾生了个女儿叫“艾艾”,……
这是《登记》这一短篇小说的开头,用顶真的手法交代了故事发生的地点和人物。
2、在说明事理的时候,有时运用顶真手法来推断关系。
指挥员的正确的部署来源于正确的决心,正确的决心来源于正确的判断,正确的判断来源于周到的和必要的侦察,和对于各种侦察材料的连贯起来的思索。
(毛泽东《中国革命战争的战略问题》)
建筑房屋,必须有强固的地基;
地基不强固,就不能砌成坚硬的墙壁;
墙壁不坚硬,怎能盖成漂亮的楼房呢?
3、对联中运用顶真手法,可以增强节奏和频率感,趣味盎然。
常德德山山有德,长沙沙水水无沙(长沙白沙井联)
这是句中顶真,古人称之为“联绵”。
大肚能容,容天下难容之事;
开口便笑,笑世间可笑之人。
(寺庙弥勒佛联)
本联“容”、“笑”两字出现在断句前后,自然将上句意思蝉联下去,这是句间顶真。
一生二,二生三,三生万物;
地法天,天法道,道法自然。
(四川青城山天师洞联)
这里是三个分句,两句顶真,有的学者将其称为“连环”。
对比法(不要求)
凡是拿两种相反的事物放置在一起,形成外貌、性质、色泽、厚薄、高低……等差异,而有“对比”的形容效果,以加强读者印象。
好与坏,光明和黑暗,年轻和年老,富与穷,美与丑……。
这类的修辞法,就是对比法。
对比例句:
当选者,门庭若市;
落选者,门可罗雀。
贫居闹市无人识,富在深山有远亲。
本节课不讲解。
引用
说话或写作的时候,常常引用一些俗语、谚语、格言、名言、诗词佳句做例证,增加别人信服的力量,这种修辞方法称为引用修辞。
引用的方式,可分为“明引”和“暗引”两种。
文字内容见学生练习册。
回忆一下我们过的修辞方法都有哪些。
修辞方法示例简表
比喻
天上的云像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马……
我发现女孩也可以做“太阳”。
家,我们成长的避风港
拟人
春天的脚步近了。
太阳公公微笑着看着我们
背上的书包总是很沉很沉,因为它装了我太多的希望与理想;
肩上的负担总是很重很重,因为它寄托了我一生的追求与梦想;
理想的天空总是很晴很晴,因为它要使更多的人看到生命的美好而不失去信心。
设问
错?
对!
(先问后答,以简驭繁,又穿插标点,构思巧妙)
夸张
老师讲的笑话,差一点就让我笑破肚皮。
对比
躺着读书站着做人难和易短暂与永恒泪和笑
借代
黑白债(紧扣母亲乌黑发丝中的白发发展开叙写,揭示岁月无情,母爱无价这一真谛)。
人生最需要掌声(借“掌声”代“鼓励”)
对偶
朋友最真,友情最贵读智慧之树做有用之才
倒反
虚假广告,真是“好”极了
呼告
请尊重些,好吗?
谢谢您,护花使者(前者呼告的对象属泛指,后者则是文中叙写的主人公;
前者恳切,后者真挚,呼告中均含深情)
顶真
读书乐,乐读书活读书,读书活
双关
我最需要一剂良药(句中的“良药”既能治疗身体的疾病又能治疗心病,一语双关,内蕴丰富)珍惜“今天”,脚印,雪在融化
知识就是力量
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