新世纪的新一代说课稿Word格式文档下载.docx
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1、学会有感情地演唱歌曲《新世纪的新一代》,并能够用三角铁、小铃鼓等打击乐器为歌曲作简单伴奏。
2、通过学唱歌曲和为歌曲伴奏,培养同学们相互协作的意识和能力。
3、通过聆听和学唱歌曲,培养同学们朝气蓬勃、活泼向上的情操。
音乐课程标准指出:
音乐教育应以音乐审美为核心,是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。
基于此,我把感受歌曲的演唱情绪,能够有感情的演唱作为本课的重点;
把节奏XXX0(XXXX)演唱与间奏的衔接要准确作为难点。
在教学中我注重以学生为主体,不断地引导学生,帮助学生学习,使学生感受、体验音乐的内容和情绪。
三、结合理念,说教学法
学生是教学活动的主体,为了突出学生的主体地位,我在教学中力求将学生对歌曲的感受和参与音乐活动放在重要的位置,让学生在多听、多唱、多想、多做、多动的环境中学习这首歌曲。
教学方式方法的选择上以激起学生兴趣为主,采取“寓教于玩”、“寓教于乐”等办法,采用现代教学手段,在课内倡导学生自主探究,合作交流的学习方式。
本着“为了每一位学生的”宗旨,让每一位学生都在已有的生活经验和音乐素质基础上,选择适合自己的方式来展示自己,努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围。
提供学生足够自由想像和随意发挥的空间,也提供展示个性才能的机会,让所有的学生都能在民主、开放、有效、生动活泼的教学环境中愉快地学习,努力为学生营造出一个开放而富有活力的学习氛围,从而培养他们对音乐的兴趣。
针对教材与学生的特点,我为本课的教学准备了以下教学环节。
四、循序渐进,说流程
在新课程的教学理念下,教学关系被看成是以平等对话为基础的教与学的关系,整个教学过程以学生的学为主线进行学习流程的操作:
组织教学——启发(情景、谈话)导入——学唱歌曲——为歌曲激情伴奏——多种形式表演唱。
这一操作流程体现的是学的过程与学的结果的统一。
组织教学。
好心情是上好一堂课的重要保证,所以上课之前我通过播放音乐,来调动学生的情绪,创设欢快活泼音乐课堂气氛为学生学习歌曲作好铺垫。
首先,说说第一环节:
音乐导入,感知音乐情绪
好课始于境。
教师为学生创设一个良好的学习情境,直接影响到学生的学习兴趣,关系课堂效果的好坏。
抓住七年级孩子已具有初步感知音乐的能力的特点,我以开门见山的方式播放歌曲引入,让学生通过讨论,对歌曲进行初步分析,如:
歌曲的情绪是什么样的?
歌曲的速度为什么用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现?
歌曲演唱有什么特点?
等等,初步感知音乐情绪。
这样引入的方式不仅激发了学生的学习兴趣,也自然而然地拉近了学生与歌曲之间的距离,为学习歌曲巧做铺设。
第二环节:
歌曲教学
本环节是学习的重点,为能唱好歌曲做好铺垫,我安排了“分析歌曲特点——具体教唱——多种形式唱”这三个步骤来实现学习目标。
1、分析歌曲特点:
第二遍播放歌曲录音,结合讨论的问题再次聆听,让学生
进一步感受歌曲的力度、速度、演唱情绪,为下面的学唱指明方向。
2、具体教唱:
具体教唱,教什么?
如何教?
这是教学中非常现实的问题。
根据中学生的年龄特点,我觉得教师在这一环节要注重学生音乐知识的掌握和积累,当然枯燥的掌握音乐知识会让学生不感兴趣,所以在这一环节中我先让学生随琴学唱歌谱,然后把学生分成两组,让各组学生找一找、议一议、谈一谈,歌曲在节奏和旋律上有什么变化和特点,看哪一组找的说的最准确,然后再通过老师的引导让学生说节奏和模唱节奏等形式解决本课的难点。
在解决了难点之后,在老师的钢琴伴奏下,进一步练唱歌谱,熟练后由学生跟琴自己把歌词带进旋律练唱,直至熟练。
当然,在学生带进歌词演唱过程中,教师要对学生有困难的地方加以正确引导。
3、有感情地表演唱:
在解决了难点之后,根据学生对音乐作品的理解,满怀着对未来的憧憬,教学中我采取多种形式让学生体验、感受音乐,并有感情地演唱歌曲。
如在歌曲中的拍手处让学生边拍手边喊“嗨、嗨”,烘托气氛,提高音乐表现力。
还通过分组接唱、男女生比赛唱、领唱等形式,调动了学生演唱的积极性,并完成了本课的教学重点。
第三环节:
为歌曲伴奏
按照教材的要求,在“三角铁”处让学生自选打击乐器为歌曲伴奏,教师钢琴伴奏,在使用之前教师指点学生如何使用,并让学生讨论如何为歌曲伴奏,然后根据乐器分组进行合作表演,表演时看老师的指挥,老师指到哪组哪个组就伴奏。
[这一环节以小组为单位鼓励学生求新,求异,不仅培养了学生良好的合作精神和创新实践能力,享受到创编音乐所带来的成功和喜悦,而且既面向全体,又注重个性的发展,让学生在学习过程中体会生活中音乐无处不在。
]
第四环节:
多种形式表演唱,结束本课。
继续以小组的形式讨论还可以用什么方式表演唱,然后以各小组为单位表演唱,并评选出最佳创意奖和最佳表演奖。
最后老师对同学们提出希望结束本课。
(这一环节意在继续培养学生的创造力,鼓励学生创新,形式多样化。
这个活动激发了学生对音乐创作的积极性。
)
面对新课程改革,作为一名特教工作者,我们应立足于残疾学生,以残疾学生的发展为己任,用我们的教学唤起他们对现实生活的热爱,对光明与美好的期待与渴求,使他们带着理想,带着对生活的热爱,走出课堂,走出校门,创造属于他们的美好人生。
我的说课到此结束,感谢评委老师!
总结:
本篇说课稿的导入环节我运用了直接导入法,直接导入是指上课伊始,教师开宗明义,直接讲明这节课需要学习的内容和要求,明确学习目标和要求,引起学生思想上的重视并准备参与教学活动做到“课伊始,意亦明”的一种导入。
“直接导入”的方法是众多导入法中较为简单的一种。
如果运用得当,就能直接吸引学生,引起他们的注意,从而使其产生良好的学习动机,极大地调动学生学习的积极性,使课堂气氛变得轻松活泼,课堂活动顺利进行。
反之则容易引起“单调、乏味”的反效果,也就激发不了学习的学习欲望。
所以在运用直接导入法时,时间不易过长,语言要精练、简洁,紧扣教学重点。
各位老师大家好
今天,我要说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级上册中的《新世纪的新一代》一课,这是一堂歌唱单一课。
下面,我将结合新课程标准,从教材目标,教学设计思路和教育理念三个方面来谈谈我对本课的教学设想。
《新世纪的新一代》是一首充满了活力与激情的歌曲,这节课的教学目标主要有两个点,第一点是学会富有感情的演唱歌曲。
第二点是引导学生积极的参与到本课的音乐活动中来,通过声势活动使学生感受到音乐的快乐。
在新课程标准中指出,音乐教育应一音乐审美为核心,是师生共同体验,发现,创造,表演和享受音乐美的过程。
而对于七年级的初中生来说,他们已经能够初步感知音乐的结构,可以从音乐的审美价值等方面对音乐做出评价和判断。
因此,我将对歌曲的艺术表达作为本节课的重点。
在学习歌曲之前先大声的有感情的朗诵歌词就可以明显的感受到歌曲的风格和情绪,那么,在播放歌曲的时候也就会更加容易被歌曲的气氛所感染。
由于这首歌曲的学习难度比较大,在其中更有二声部合唱这样的难点,我们不妨在歌曲学唱之前先进行声势活动:
将学生分为两个组,让他们在歌曲间奏的部分加入以手击拍的活动,第一组击拍的节奏是XX,第二组击拍的节奏是0XX
。
这样做的好处主要有两个,第一,可以抓住学生的注意力,为了能够准确的完成击拍,学生的注意力会相当的集中,那么在这个过程中,音乐的形象也会随之印入他们的脑海中,之后的歌曲学唱也会因此而轻松许多。
第二,在歌曲间奏部分两组学生共同击拍却各自表达不同的节奏,实际上已经相当于在做简单的二声部练习,为后面的合唱做了铺垫。
达到了难点分散的效果。
有了声势活动的铺垫,学生对歌曲的印象已经很深了,这时再小声跟唱歌曲,并且引导学生提出歌曲中节奏的难点以及不好把握的地方,并对此进行专门的练习。
对于歌曲中二声部合唱的部分,在这里则有必要单独练习,将刚才所分的一二组作为上下两个声部来进行演唱。
在解决了演唱难点之后,根据学生对歌曲的理解,让他们满怀着对未来的憧憬,有感情的演唱歌曲,完成本课的重点。
我会继续引导学生以小组的形式讨论还可以实用什么方式进行演唱,请同学们以组为单位进行表演,并且加入先前所联系的击拍的声势活动。
演唱和击拍的方式可以是多种多样的,在这里要鼓励学生进行创新,激发他们的音乐创造力并且适当的给予肯定。
最后,在一片欢声笑语中结束本课。
我的说课到此结束,谢谢各位老师!
第一次写说课稿,找不到要领,写的不好,欢迎大家批评指正
《快乐老家》说课稿
各位老师好:
今天我说课的课题是《快乐老家》。
一、说教材:
《快乐老家》是湘版教材七年级第一单元第3个课题。
《快乐老家》是近几年来深受广大青年朋友喜爱的优秀通俗歌曲之一,由浮克作词作曲。
歌曲为二段体结构,旋律平缓,容易上口,歌词通俗易懂,音域不宽,很适合七年级学生演唱。
二、说教学目标:
:
通过演唱《快乐老家》和利用自制打击器乐参与伴奏,让学生感受学习音乐的乐趣,并能以积极的态度面对生活,感受生活的快乐。
三、说教学的重难点:
教学重点:
培养学生自信而有感情的演唱歌曲。
教学难点:
切分节奏,休止符的运用,深刻体会歌曲的情感所在。
(下面我再从教法和学法上谈谈。
四、说教法、学法:
1、为了让学生更好的体验作品的意境、领略音乐的无穷魅力,充分调动学生的参与积极热情,本课共设了3个教学环节,其教学过程为:
(一)创设情境:
播放《快乐你懂得》(mtv),学生感受音乐,引出歌曲《快乐老家》。
师:
我们现在的生活中处处都充满着快乐,人们表达快乐的方式有很多,你会唱哪些表达快乐心情的歌曲?
(二)感受与探索:
(1)听一听:
初步播放歌曲《快乐老家》,思考这首歌曲的旋律有什么特点?
初步体会歌曲的情感。
(音乐知识点,如:
拍子)
(2)说一说:
师简析歌曲背景,使学生进一步了解歌曲。
(出示课件:
如歌手等)
(3)唱一唱:
跟电钢琴学唱歌曲,体会歌曲快乐的情绪。
注意歌曲中较难的节奏,再次播放歌曲并有感情的歌唱《快乐老家》。
(请同学们互相交流歌曲的情感所在及演唱中的难点。
(三)自由表现与创造:
(1)乐一乐:
观看本班快乐家族快乐瞬间。
(2)自由组合:
设计不同的演唱形式并演唱,如独唱,小组唱,合唱等方式。
(3)奏一奏:
学生尝试用自制的打击器乐为歌曲伴奏。
为了让我们的演唱更丰富多彩,我们来为歌曲加花添彩,请同学们展示你们在课外自己做的乐器。
请几个小乐手来组成一个小乐队来为我们的歌唱伴奏吧。
2、课堂小结:
本课主要使学生更深刻地理解音乐在实际生活中的应用,并且逐渐地培养学生持乐观的心态对待生活。
3、布置作业:
针对七年级学生嗓音正处于变声期,现阶段要注意保护嗓子,我布置的课堂作业是:
选择音域不宽并且是快乐的歌曲自主学习
六、结束语:
各位领导、老师们,本节课我根据七年级学生的心理特征及其认知规律,采用直观和活动探究的教学方法,培养学生的动手实践能力,放手让学生自主学习,力求使学生在积极和快乐中学习成长,让学生变“学会音乐”为“会学音乐”,从而达到预期的教学效果。
让我们唱起快乐的歌曲,敲打快乐的节奏,一起向快乐出发!
我的说课完毕,谢谢!
(在《快乐老家》的音乐声中结束课堂。
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