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"人力资源管理本科毕业论文@#@内容摘要:
@#@“绩效管理”是一种提高组织员工的绩效和开发团队,个人的潜能,使组织长久成功的管理思想和具有战略意义的综合管理办法。
@#@绩效管理的结果可以直接影响到薪酬调整、奖金、职务升降等诸多切身利益,其最终目的是为了提高员工的工作能力,在实现企业业务目标的同时,提高员工的满意度和未来的成就感,最终达到企业和个人发展的双赢。
@#@本文,通过研究泰康人寿保险股份有限公司上海分公司绩效管理中存在的绩效考核体系不健全,绩效考核指标设置不合理,绩效考核人员素质不合格,绩效管理结果没有有效利用等一系列问题,探究其具体有效的解决办法,从而为中小企业绩效管理的改进提出建议。
@#@@#@关键词:
@#@绩效管理考核评估@#@Abstract:
@#@Performancemanagement,isawaytoimproveemployeeperformanceanddevelopmentteam,individualpotential,gettingmanagementthinkingandstrategicsignificance,anintegratedmanagementapproach.Performancemanagementresultscandirectlyaffectthesalary,bonusesandpaymentofdutiesandothermovementsofthevitalinterestsoftheemployees,theultimateaimistoimprovetheperformanceoftheirstaff,inachievingbusinessobjectives,improveemployeesatisfactionandfutureachievement,theultimatedevelopmentofenterprisesandindividualstoachieveawin-winsituation。
@#@Inthisthesis,throughthestudyofmicroorganismsinTAIKANGLIFEINSURANCECO.,LTD。
@#@existsinperformancemanagementperformanceevaluationsystemisnotperfect,performanceevaluationindexisunreasonable,performanceappraisalpersonnelqualityisnotqualified,performancemanagementresultsisnoteffectivelyutilizedaseriesofproblems,toexplorethespecificeffectivesolutions,soastosmallandmedium—sizedenterpriseperformancemanagementimprovementsuggestions.@#@Keywords:
@#@PerformancemanagementExaminationandevaluation@#@随着市场经济的不断发展与扩大,中国的所有企业都同样面临着严峻的挑战和机遇,各企业的高层都已经纷纷采取了各种措施,推动组织的变革与发展,而员工却没有很大的激情去协助领导,究其原因是员工感受不到公司的改变能为自身带来哪些利益,这就说明了公司在绩效管理过程中有不足之处.绩效管理是企业发展的源动力,有效的绩效管理可以更好的激发员工的潜能,使得组织运转顺畅,促进组织的长期和短期目标的达成;@#@无效的绩效管理反而可能会带来一些问题:
@#@比如,缺乏绩效沟通与反馈的绩效管理也许会使考核者与被考核者同时产生对立情绪,从而影响到团队合作的积极性,并使组织绩效下滑;@#@与企业发展阶段及管理现状不适应的考核方法不但不能提升组织的绩效,反而可能会成为管理者的负担,很大程度上的浪费了宝贵的时间和资源;@#@不公平的评估结果可能将会影响到管理者的信任度,使员工的积极性下降。
@#@有效的绩效管理不但能解决问题,并且可以促进绩效的提升,而无效的绩效管理不但会产生很多问题,并且还会降低组织绩效。
@#@因此,企业要发展壮大,必须全面的去了解和掌握企业绩效管理。
@#@@#@一.基础理论综述@#@
(一)绩效管理的概念@#@所谓绩效管理,是指各层级管理者和员工为了完成组织目标共同参与的绩效计划拟定、绩效辅导沟通、绩效考核评估、绩效结果应用、绩效目标提升的持续循环过程,绩效管理的目的是持续提高个人、部门和组织的绩效。
@#@绩效管理循环中绩效计划制定是绩效管理的基础,不能制定合理的绩效计划就谈不上绩效管理;@#@绩效辅导沟通在绩效管理中是一个重要的组成部分,这个部分工作如果不到位,那么绩效管理将付诸实施;@#@绩效考核是绩效管理的核心部分,这个部分工作如果出现问题,那么绩效管理将会产生许多严重的负面影响;@#@绩效管理取得成功的关键是绩效结果的应用,如果企业对员工的激励和约束的机制存在某些问题,那么绩效管理取得成功的可能性就越小.绩效管理强调的是组织、个人目标的一致性,注重组织和个人的成长,形成“双赢"@#@局面;@#@绩效管理参透着“以人为本”的思想,管理者和员工在绩效管理的各部分中都需要共同参与.@#@
(二)绩效管理的作用@#@无论企业处于何种发展阶段,绩效管理对提高企业的竞争力都有着巨大的推动作用,进行进绩效管理是非常必要的。
@#@绩效管理对于处于成熟期的企业至关重要,没有有效的绩效管理,组织和个人的绩效就得不到持续的提升,组织和个人就不能去适应残酷的市场竞争,最终将被市场淘汰。
@#@许多企业在绩效管理中投入了很多精力去尝试去发现,很多管理者认为公平公正的评价员工的贡献,为员工薪酬发放提供基础依据,激励业绩杰出的员工、督促业绩不佳的员工是绩效管理的主要目的。
@#@当然,上述观点,并没有任何错误,可是如果说绩效考核就是绩效管理,那么这种认识只能说是片面的,真正的绩效管理不仅可以推动组织与个人绩效的提升,并且还能使管理流程和业务流程进一步的优化,并最终确保该组织实现其战略目标。
@#@@#@1,绩效管理促进组织与个人绩效的提高@#@科学并且合理的组织、部门和个人目标、能使企业员工的目标与方向更加的明朗。
@#@管理者通过对下属的工作绩效辅导沟通,发现其存在的问题,并提供必要的指导和资源支持,下属经由工作态度和工作方法的改进,确保绩效目标的实现。
@#@在绩效考核评估环节,对个人和部门的阶段工作进行客观公平公正的评价,明确个人和部门对组织的贡献,通过各种各样的方式来激励高绩效的部门和员工,从而进一步提高绩效,督促低绩效的部门和员工找出工作的不足,并改进工作方法,从而提高绩效。
@#@在绩效反馈面谈过程中,通过考核者与被考核者面对面的交流沟通,以帮助被考核者分析工作中的长处和短处,鼓励下属,促进个人发展;@#@对绩效水平较差的组织和个人,考核者应帮助被考核者制定详细的绩效改善计划和实施举措;@#@绩效反馈阶段,考核者和被考核者应该对下一阶段工作的新绩效目标达成共识,并承诺目标的完成。
@#@在企业正常运营情况下,企业,部门或个人新的绩效目标应超出前一阶段的绩效目标,激励组织和个人,以进一步提高其绩效,经过这样绩效管理的不断循环,从而使组织和个人的绩效不断稳定提升。
@#@另一方面,绩效管理通过对员工进行甄选与区分,以确保优秀的人才,而不合适的员工将被淘汰。
@#@通过绩效管理,不但能提高内部人员的成长与提高,同时能够吸引外部人才,以满足组织发展的需要,并促进组织绩效与个人绩效提升。
@#@@#@2,绩效管理促进管理流程和业务流程优化@#@企业管理主要就是对人和对事的组织与协调,管人主要体现在人力资源管理方面,比如招聘、任用、晋升、辞退、调岗、、培训、职涯规划、EAP、激励管理、薪酬管理、劳动关系、绩效考核和人力资源规划等诸多方面,这些方面的管理直接影响着业务的发展,是非常重要的管理方面;@#@除了管理人就是管理事情了,企业里的事情就是和业务相关的价值链条上的事情,从计划、采购、生产、市场到服务都是管理的范畴,如何管理好这部分事情需要清晰的制度和合理的流程;@#@所谓流程,就是一件事情或者一个业务怎么去运作,涉及因何而做、由谁来做、如何去做、做完了传递给谁等多个方面的问题,不同的安排与分配都会对结果产生极大的影响,同时也与企业的绩效紧密相连。
@#@在绩效管理过程中,管理者都应当从公司整体利益出发,最大限度地强化业务处理的效率,使组织运行效率逐步提高,在提升了组织运行效率的同时,逐步优化了公司管理流程和业务流程。
@#@@#@3,绩效管理保证组织战略目标的实现@#@企业通常有一个明确的发展思路和战略,有长期的发展目标和短期的发展目标,在此基础上根据外部经营环境的预期变化以及企业内部条件制定出年度经营计划及投资计划,在此基础上制定每年企业的经营目标。
@#@企业管理者把公司年度的经营目标进行系统并合理的分解,并分配至各个部门,然后各部门再分配至每个岗位或个人。
@#@年度目标制定的过程中各级管理者都需参与,各级管理和初级员工可充分表达自己的观点和意见,这种做法一方面保证了公司目标可以层层向下分解,不会遇到太大的阻力,以及完成目标的过程中也有了群众基础,只有大家都认为这是可行的,才会努力去克服困难,从而很好的去实现组织目标.对于绩效管理而言,企业年度经营目标的制定与分解是一个重要组成部分,这个环节工作质量对于绩效管理能否取得实效是非常关键的,绩效管理可以促进和协调各部门以及员工能更好的跟着企业预期的目标不断努力,最终完成经营目标并作出贡献,从而保证了企业的近期发展目标和长远目标的实现。
@#@@#@(三)泰康人寿上海分公司简介@#@泰康人寿保险股份有限公司于1996年8月22日由中国人民银行批准成立,公司总部设在北京.自成立以来,泰康人寿一直重视公司治理结构的不断完善.2000年,建立了国际化的公司治理结构。
@#@在以董事长兼首席执行官陈东升为核心的专业化、国际化的管理团队领导下,泰康人寿发展迅速。
@#@截至2009年底,泰康人寿在全国设立了北京、上海、湖北、山东、广东等32家分公司,265家中心支公司,形成了完整的业务体系,累计服务的个人和机构客户达1800余万。
@#@2006年至2007年,经保监会批准,泰康人寿先后设立了泰康资产管理有限责任公司和泰康养老保险股份有限公司两家子公司。
@#@截至2009年底,泰康资产管理的资产规模超过2000亿元,资金运用收益率在近几年一直名列行业前茅,是国内资本市场大型机构投资者之一。
@#@泰康养老与泰康资产拥有企业年金受托人、账户管理人、投资管理人三项资格,形成了“三位一体”的企业年金服务体系。
@#@2009年,泰康养老获批筹建北京、上海两家分公司。
@#@2010年4月,泰康养老上海分公司开业。
@#@2009年11月19日,经保监会批准,泰康人寿获得中国保险行业第一个养老社区投资试点资格。
@#@2010年3月,泰康之家投资有限公司正式成立.2009年,泰康人寿克服金融危机影响,主动防范风险,调整结构,坚持专业化方向和价值管理,实现业务稳健成长。
@#@全年保费收入670。
@#@11亿元,税后利润24。
@#@82亿元,偿付能力充足率208%,资产总额1995。
@#@14亿元.2010年1-6月,泰康人寿实现原保费收入514.9亿元,同比增长49%,新增客户超过200万。
@#@2009年—2010年,泰康人寿连续两年荣列“中国企业500强"@#@百强企业。
@#@@#@未来,泰康人寿将坚持深耕寿险产业,建立人寿保险、健康保险、企业年金、资产管理和养老社区五大核心业务板块,为广大客户提供“从摇篮到天堂"@#@持续一生的全方位金融保险服务.@#@(四)泰康人寿上海分公司绩效管理的现状@#@泰康人寿保险股份有限公司是一个主要从事人寿保险的销售企业,其公司的一切资源都为销售服务,在绩效管理的过程中,该公司将员工的工资,福利待遇以及职位晋升全部与员工的最终业绩挂钩.公司视普通员工的月度业绩是否完成既定任务来发给员工不同额度的基本工资,然后根据员工实际业绩乘以一定的百分比发放提成,实现业绩与收入的正相关;@#@对于管理层员工的工资以及提成也是依照部门业绩的实现情况来发放,经理是否能够拿到团队提成要看团队成员是否所有人都完成了个人计划。
@#@因为公司是一个完全的销售公司,员工的流失率大,因此公司对外勤员工的培训投入特别小,公司的规模较小,可供员工上升的岗位较少,绩效管理的结果在员工的晋升方面体现较少。
@#@@#@三.泰康人寿上海分公司绩效管理存在的问题@#@
(一)绩效管理体系不健全@#@绩效管理分为组织绩效、部门绩效和员工绩效。
@#@三者共同构建了企业的绩效管理,使企业更民主更和谐。
@#@推动了企业和员工的共同发展。
@#@但是在泰康人寿保险股份有限公司其体系并非完美,在组织绩效方面,无论企业盈利多少,无论企业的业绩超出了预定指标多少,最终取得回报的只是各层级领导,而企业员工个人所获得的回报远远小于各层级领导,可是在大型企业中员工和部门密切相关,部门获利将意味着员工也会有一定的回报;@#@通过与泰康外勤业务员工的交流,发现其业务员的绩效奖非常少,但领导为销售人员所制定的销售目标却是很不容易才能达成的。
@#@每个月员工无论在如何努力,结果是只能拿到二千块钱左右的工资,因此,公司的员工连最基本的生活都不能保证,更别说享受生活。
@#@@#@绩效管理的由一个个复杂的环节系统的整合,其中包含公司发展战略的制定、企业战略目标的分解和传递、绩效计划、绩效考核和员工的激励等多个部分所结合的一个循环的过程。
@#@我国多数企业都将“绩效管理”通俗地理解为“绩效评估"@#@.而绩效评估只是绩效管理的其中一部分,完成了绩效评估并不能说明真正做好了绩效管理。
@#@@#@
(二)对工作分析不到位@#@工作分析是建立绩效考核体系的一个重要组成部分,客观的评价员工的工作,使每个员工都知道自己的优势与不足,并明确努力的方向,从而提高员工的工作积极性,完成业绩的提升,从而帮助公司完成目标;@#@这对他们改进自己的工作大有裨益,并且这种评估结果直接与员工的职务升降、工资调整、奖金发放等切身利益都有着密切的联系。
@#@如果能将绩效考核的结果更好的运用更好的去管理,那企业可以更好的引导和监督员工的行为,此外,人事部门和公司高管还能很好的去了解公司人力资源的现状,可以很好的区分工作能力强的员工,使下一步人力资源管理工作更加具有针对性。
@#@可以说绩效考核一直是整个人力资源规划和管理中至关重要的元素,并且是人力资源战略规划的重要依据.但在泰康里有这样一个现象,公司从上到下都不是很看得起办公室文员,他们认为销售才是硬道理,才是真正给企业带来利益的源泉,而办公室文员一整天的工作包括接打客户电话、撰写公司营销议题、各种会议的策划以及会场的布置甚至还要担任音响师以及做主持。
@#@而公司给的薪酬只有4千左右。
@#@可是业务人员还是觉得工资给了太高,总有一些自己吃亏的感觉。
@#@而这些就是对员工工作分析的不到位,要认识到每个工作岗位都有它存在的理由,都在公司的发展中起着至关重要的作用。
@#@而且企业员工为公司做出再大的贡献,即使加班,公司也不会给他们太多的回报。
@#@此外公司各个岗位忙闲不均,同职级不同岗位间的工作难易程度与工作量都有明显的不同.结果,在大家都完成任务的情况下,往往工作量大并且工作难度较高的员工就很难评为优秀.此外,还可能造成岗位职责的推卸和人员、资源的浪费。
@#@因为没有一个明确的岗位说明书去说明什么职位有哪些责任,需要做什么不需要做什么,因此导致了岗位职责的模糊,就造成了许多企业中僧多粥少、杯水车薪的现象。
@#@在泰康中工作分析没有很好的被管理者去重视,岗位说明书中每个岗位的职责模糊不清,作为一个以销售为导向的企业,对员工的工作乃至于经理都没有一个清晰的说明,从而使分工不明确。
@#@工作分析对人力资源管理来说是一个至关重要的组成部分,在没有明确的工作分析,绩效考核标准就很难科学的去设计,是考核但没有依据,考核结果的运用必定不能准确、有效,当然也就难以去发挥其应有的作用.@#@(三)绩效考核的标准设计不科学@#@传统的人事管理系统,绩效评估是基于过去的绩效评估来对个人进行评价和奖励的。
@#@它是一种“基于现在看过去"@#@的评估方法,绩效评估只是作为年终奖发放或工资调整的方法。
@#@这样的理解过于片面导致人们将绩效评估简单地和利益分配联系起来乃至引起矛盾冲突。
@#@绩效评估的最终目的是实现绩效的改进与提高,假设将全部注意力都集中于利益分配上,由此忽视了绩效评估的真正目的,那么无法真正的实现提高.绩效评估结果的最重要的用途是员工或部门拿它同企业发展的要求进行比较找出差距进一步改进工作不断提升绩效.该公司绩效考核标准十分模糊,如何是“较好完成"@#@,怎样又算“一般完成”和“基本完成"@#@,这些都没有明确规定有何区别。
@#@对于业务人员的考核标准,公司只是简单做了一下业绩考核,但是对于工作中的其他要素,如工作态度,客户的满意度等都没有进行考核,而企业员工的薪酬工资与岗位晋升等都与此挂钩,使公司人力资源管理的依据不科学.这些都会导致一系列问题。
@#@在绩效考核的过程中标准的设计十分不合理,有些乃至没有具体的标准,而只能得出一种主观印象或感觉;@#@在泰康人寿保险有限公司它的绩效考核是存在的,但却是空壳子,参加他们的面试给人的第一印象非常不错,并且有很大的发展空间。
@#@但是在进入这个公司后,他所有的弊端都出现了,决策者面对任何问题所做出的决定都是零时性的,没有一套统一的规章制度。
@#@绩效评估过于单一、容易造成不全面、不客观、不公正的判断;@#@这个公司是一个业务公司,所以他们判断一个人的能力只看他跑的业务量,而不考虑这个人的能力到底在哪个领域发挥的最好.例如,有的人适合做主持,有的更适合做公司的策划,应该对这样不同的人才进行一个正确的分类,把人才输送到他真正适合的岗位上,这样才能更好的服务与公司,促进公司的发展.工作绩效评价标准可操作性差或主观性太强;@#@传统的绩效考核采用单一的、省时省力的综合标准。
@#@于是,评先进员工变成了评“人缘"@#@,选拔优秀干部却变成了搞平衡,存在着轮流坐庄现象;@#@就拿泰康每个月的绩效奖来说,他们公司的员工轮流拿,形成了一种不成文的规定与模式.工作绩效评价如果要具有客观性和可比性,就必须使实际绩效相对于标准的进展程度或者标准的完成情况是可以衡量的。
@#@@#@四)对绩效考核的评价者选择失误、信息面过于狭窄@#@一般对绩效考核的评价者选择失误分为两种类型:
@#@@#@1.多个评价者但分工不清@#@有多个评价者但是分工不清,常常以最高领导的评定为标准,被考评者的直接上级感到自己没有实权而丧失了责任感,这是一方面。
@#@另一方面,员工也会认为直接上级没有权威而不服从领导,走“上层路线”,使企业内的正常指挥秩序遭到破坏。
@#@@#@2。
@#@有唯一的评价者@#@公司的评价者是上层的领导者个人,领导说哪个员工好,那么他的考核就好,但是由于一个人的决定很可能导致思考的不全面,可能在思考一些问题上过于片面,因此考核对象的信息更不可能完全被知晓,在信息不对称的情况下,单个考核者很难得出客观可靠的结果.容易出现以个人印象和关系好坏作为考核标准,所以很有可能就会造成失误.在泰康人寿中,领导掌管着公司所有,因此如果要评价某企业个员工,那也只能是领导,他是该公司的绩效考核唯一评价者,他对每个企业员工的表现进行最终的评价,对于考察信息只能是员工的业绩情况以及其所观察到的,而员工在做家访中间等非公司内部表现被其忽略,其考核基本上是凭借主观映像,因此考核结果容易受其个人映像影响,不利于绩效考核的公正精确,进而妨碍了人力资源部合理的进行人事布局。
@#@@#@(五)对于绩效考核没有反馈,结果没有合理利用@#@ 绩效考核是一个连续不断制订计划、执行和改正PDCA循环的过程,表现在整个绩效管理的每个部分中,其中包括绩效目标的设定、绩效要求的达成、绩效实施的修正、绩效面谈与绩效改进、然后再制定目标的循环,这是一个不断发现问题、改进问题的过程。
@#@不与利益挂钩的绩效考核是没有任何意义的,企业员工的薪酬一般分为两大部分:
@#@固定工资与绩效工资.员工的绩效考核得分与绩效工资的分配密切相关,所以说起绩效考核,员工第一反应往往就是绩效工资的发放。
@#@当然,考核的最终目的不只是单纯地去进行利益分配,如何推动企业和员工的共同成长才是主要目的。
@#@首先通过考核去发现问题、然后改进问题,最后做到双赢。
@#@薪酬和绩效的结合才是绩效考核应用中的重中之重.在人力资源管理中,薪酬和绩效是两个密不可分割的部分。
@#@在制定薪酬时,多数将会把薪酬分解为固定工资与绩效工资,绩效工资是通过绩效加以体现的,企业员工进行绩效考核表现在薪酬上是非常必要的,否则绩效与薪酬将失去所有激励的作用。
@#@企业对员工进行的所有考核,其目的就是为了表扬先进,找出不足,调动企业员的积极性,从而促进企业的发展。
@#@但泰康人寿保险股份有限公司对员工进行考核后却没有做出实质性的行动,也就是所谓的绩效考核没有任何结果,具体表现为考核信息没有任何能反馈的内容。
@#@考核的本应是为了提高员工能力及挖掘其潜能,但实际操作中考核却只是走形式,为了所谓的考核而去考核;@#@在泰康中每次开会对员工要么是没有信息可考核,要么就是考核的东西只是一些类似于业务员今天出去跑了多少业务,访了几个客户,再没有实质上的考核内容了,这让员工没有任何兴奋感和成就感,然而出现“耳边风”类的考核形式。
@#@由于公司考核者主观上与客观上都不愿将考核的结果和对考核结果的解释去反馈给被考核者,所以考核行为隐约的成为了一种暗箱操作,被考核者不能清晰透明的了解考核者对自己哪些方面是感到满意和肯定的,哪些方面是有待提高的,这就丧失了考核的意义.公司单纯的把员工的业绩、工资、提成一同挂钩,对于企业员工的未来职业发展不加关心,因此绩效考核的结果就失去了意义!
@#@@#@四、泰康人寿上海分公司绩效管理问题的对策@#@
(一)科学的进行工作分析@#@工作分析是企业人力资源管理活动中的一个重要组成部分,同时也是绩效考核必不可少的前提,企业依据工作分析的结果来确定绩效考核的标准,然后将员工的实际工作表现和理想的工作表现相比较从而做出评估。
@#@在设计绩效考核评估之前,要对被考核的员工进行一定的了解,可以参考岗位说明书,也可以采取问卷调查或访谈的方法进行了解。
@#@只有这样,我们才能理解什么样的岗位需要哪些必要的知识,技能和能力,工作量的大小,以及需要怎么样的工作态度态度.不同的岗位,需求不同的评估元素,只使用一张考核表来获得所要信息,显然是不合适的.固然,这不能一个岗位去设计一张考核表,这样不仅成本高,并且也不利于员工相对位置之间的比较。
@#@更合适的方法可以将公司的所有职位分为几种类型,例如可以分为内勤、外勤或者管理,科研,后勤服务类等。
@#@这样的分类,可以使考核以后的分数既有绝对值,又能在同类岗位有相对的位置,也便于鼓励先进,鞭策落后。
@#@泰康是一家以销售保险为主的公司,那么外勤可以在设定绩效指标的时候从工作业绩、工作态度、客户满意度出发,内勤可以从书面沟通能力、主动性、业务能力、敬业精神、关注细节等方面出发。
@#@@#@
(二)明确定义合理的绩效标准和考核方法的合理选择@#@在整个考核过程中,绩效标准起着非常重要的作用,但也往往容易被人忽略.工作分析清楚说明了不同的岗位该做什么,而绩效标准是明确做到哪个程度才算完成任务。
@#@只有工作分析和绩效标准两项合起来才能把对员工的要求清楚的解释完整。
@#@根据不同的绩效标准,还可以通过科学方法来计算出每个标准的权重,由此生成一个合理的绩效考核标准.明确的设计一套绩效标准主要有三个目的。
@#@@#@1,引导员工的行为,以实现既定的工作标准。
@#@@#@作为考核标准,它不仅为员工未来的发展指明了方向,并且也使员工的工作结果有了明确的标准,清楚的让员工认识到什么样的事是自己岗位需要做的,做到什么样的程度才算完成工作任务,然后致力于追求卓越,精益求精。
@#@因此,正确的绩效考核标准为激励员工在工作中积极性发挥着重要的作用;@#@@#@2,建立一个公平竞争的机制。
@#@@#@公平竞争是市场经济的一个显着特点,企业在绩效考核也应遵循这一原则,为员工创造一个公平的环境。
@#@首先,建立一个公开透明、科学、合理的规章制度和考核体系,并严格按制度来实行。
@#@泰康如果想为了进一步加强自身的规模,那么在这一点上必须制定一个公开透明、科学、合理的考核制度,并按制度来实行,而不是像";i:
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27288:
"河南高职院校技能大赛@#@ @#@@#@第十二届河南省高职院校技能大赛@#@暨2019年全国职业院校技能大赛高职组河南选拔赛@#@郑州信息科技职业学院赛区@#@ @#@@#@赛事规程@#@ @#@@#@(智能机器人)@#@主办单位:
@#@河南省教育厅@#@承办院校:
@#@郑州信息科技职业学院@#@协办单位:
@#@郑州昊众电子科技有限公司@#@@#@ @#@@#@第十二届河南省高职院校技能大赛@#@暨2019年全国职业院校技能大赛河南选拔赛组委会@#@郑州信息科技职业学院赛区@#@二〇一九年三月@#@一、竞赛名称@#@赛项名称:
@#@智能机器人@#@赛项组别:
@#@高职组@#@赛项归属产业类型:
@#@人工智能、机器人产业@#@赛项归属专业大类:
@#@电子信息大类@#@二、竞赛目的@#@2017年7月8日,国务院印发并实施了《新一代人工智能发展规划》,要求抢抓人工智能发展的重大战略机遇,到2020年人工智能总体技术和应用与世界先进水平同步,到2030年人工智能理论、技术与应用总体达到世界领先水平,成为世界主要人工智能创新中心。
@#@机器人产品和人工智能产品已经广泛的应用到各行各业,赛项以“中国制造2025”规划为背景,对比机器人产业快速发展及其技能型人才培养相对滞后性,面向全国高等职业院校智能控制技术等专业,通过技能竞赛促进高等职业院校智能控制技术相关专业的发展、课程的建设、人才的培养质量,为IEEE国际标准智能机器人竞赛助力,解决机器人产业迅猛增长与专业人才严重短缺的矛盾,提升机器人技能型人才水平和数量,实现人才的到岗即用。
@#@@#@同时智能机器人赛项注重将产业发展和企业技术发展的趋势与规律、职业院校的专业建设和人才培养规律有机结合,体现行业特色和产教协同发展、协同育人的理念。
@#@围绕真实工作过程、任务和要求设计比赛内容,重点考查参赛者的实际动手能力、规范操作水平、创新创意水平,能够检验参赛者的综合职业能力。
@#@对应相关的职业岗位或岗位群,根据专业或行业标准、企业用人要求进行设计,竞赛方式要突出体现职业岗位对参赛者理论素养和操作技能的要求。
@#@@#@三、组织机构@#@竞赛项目组织设大赛执行主席、大赛组织委员会(组委会)、专家组、仲裁组、裁判组,负责竞赛的运行和管理。
@#@@#@
(一)大赛执行主席@#@大赛执行主席由组委会指定。
@#@对比赛的运行和时间安排依照既定书面计划进行管理,使所有相关事物和谐平稳地运行。
@#@大赛执行主席在其他工作人员的协助下对比赛具有管理权。
@#@执行主席具有以下义务:
@#@@#@1.执行大赛的规章制度。
@#@@#@2.检查大赛设备、软件、场地环境等符合比赛要求。
@#@@#@3.确保大赛遵守时间计划顺利进行。
@#@@#@4.对裁判员的监督并记录。
@#@@#@5.在做出任何重大决定前要与组委会协商以保证比赛的平稳运行。
@#@@#@
(二)大赛组委会@#@大赛组织委员会承担竞赛的管理工作,组委会由行业、企业、高校的专家共同组成,负责竞赛的前期宣传、通知文件下发、竞赛代表队与专家组的接待与食宿、会场布置安排、突发事件处理以及竞赛的组织协调等工作。
@#@@#@(三)仲裁组@#@负责受理比赛中出现的申诉并进行仲裁,以保证比赛的顺利进行和比赛结果公平、公正。
@#@根据收集并经核对的证据、证词,按照合法的程序组织召开听证会进行听证和仲裁。
@#@@#@(四)裁判组@#@裁判组将由高校知名学者、行业专家、企业技术能手等组成。
@#@所有裁判在比赛前一天参加裁判培训会议,裁判应严格按照裁判会议的指示对整个比赛过程执行裁判工作。
@#@@#@1.比赛开始之前,裁判员将独立检查就位的选手是否遵守该项比赛的规则。
@#@@#@2.比赛开始之前,协助大赛执行主席检查大赛设备、软件、场地。
@#@环境等符合比赛要求。
@#@@#@3.比赛进行中,裁判员将通过观察对选手的操作进行监督,一旦发现违规现象,将违规情况报告裁判长。
@#@裁判长负责组织裁判组成员讨论裁判意见,并将裁判结果报告大赛组委会。
@#@@#@(五)监督组@#@1.监督组在大赛执委会领导下,对指定赛区、赛项执委会的竞赛筹备与组织工作实施全程现场监督。
@#@监督工作实行组长负责制。
@#@@#@2.监督组的工作内容包括赛项竞赛场地和设施的部署、选手抽签加密、裁判培训、竞赛组织、成绩评判及汇总、成绩复核与发布、申诉仲裁等。
@#@@#@3.监督组不参与具体的赛事组织活动及任何裁判工作。
@#@@#@4.监督组在工作期间应严格履行监督工作职责,对竞赛过程中明显违规现象,应及时向赛项执委会提出改正建议。
@#@@#@四、竞赛内容与时间@#@
(一)赛项内容@#@以智能机器人——走迷宫机器人作为竞赛平台,参赛选手提前完成机器人的机械与电气装配、基本功能编程调试、机器人定位及比赛场地适应等工作任务,并通过对机器人控制程序设计,完成智能机器人比赛任务。
@#@@#@
(二)比赛时间和地点@#@地点:
@#@郑州信息科技职业学院体育教学楼一楼篮球馆@#@时间:
@#@(具体时间以赛项指南为准)@#@五、竞赛方式@#@
(一)竞赛以团体赛方式进行。
@#@每个参赛队3名选手,参赛选手必须是2019年度高等职业院校全日制在籍学生,不限性别。
@#@@#@
(二)竞赛队伍组成:
@#@由高等职业院校为单位组队参赛,不得跨校组队;@#@指导教师须为本校专兼职教师,每队限报2名指导教师。
@#@@#@六、竞赛规则@#@
(1)机器人的基本功能是从起点开始走到终点,这个过程称为一次“运行”,所花费的时间称为“运行时间”。
@#@从终点回到起点所花费的时间不计算在运行时间内。
@#@从机器人第一次激活到每次运行开始,这段期间所花费的时间称为“迷宫时间”。
@#@如果机器人在比赛时需要手动辅助,这个动作称为“碰触”。
@#@竞赛使用这三个参数,从速度﹑求解迷宫的效率和机器人的可靠性三个方面来进行评分。
@#@@#@
(2)机器人的得分是通过计算每次运行的“排障时间”来衡量的,排障时间越短越好。
@#@排障时间是这样计算的:
@#@将迷宫时间乘以1/30,再加上运行时间,如果这次运行结束机器人没有被碰触过,那么还要再减去10秒的奖励时间,这样得到的就是排障时间。
@#@每个机器人允许运行多次,取其中最短的排障时间即作为参赛的计分成绩。
@#@@#@例子:
@#@一个机器人在迷宫中迷宫时间为4分钟(240秒)没有碰触过,运行时间使用了20秒,这次运行的排障时间就是:
@#@20秒+(240秒×@#@1/30)-10秒=18秒。
@#@@#@(3)竞赛中机器人在迷宫中的总时间不可超过15分钟,在该限时内,机器人可以运行任意次。
@#@@#@(4)机器人到达迷宫中心的目的地后,可以使用手动放回起点,或让机器人自动回到起点,前者被视为碰触,因此在以后的运行中,将失去减10秒的奖励。
@#@@#@(5)从机器人离开起点到进入终点的这段时间为运行时间。
@#@迷宫时间是从机器人第一次激活开始计算的,机器人第一次激活后不需要马上就开始运动,但必须在迷宫起点处整装待命。
@#@@#@(6)穿越迷宫的时间由竞赛工作人员人工测量或由装在起点和终点处的红外线传感器自动测量。
@#@使用红外传感器时,起点红外传感器应放置在起点单元和下一个单元之间的边界上;@#@终点传感器应放置在终点单元的入口处。
@#@@#@(7)机器人在启动过程中,操作员不可再选择策略。
@#@@#@(8)一旦竞赛迷宫的布局揭晓,操作员不能将任何有关迷宫布局的信息再传输给机器人。
@#@@#@(9)迷宫所在房间的亮度、温度和湿度与周围环境相同。
@#@改变亮度的要求是否被接受须由竞赛组织者决定。
@#@@#@(10)如果机器人出现故障,操作员可以在裁判的许可下放弃该次运行,并放回到起点重新开始。
@#@但不能仅因为转错弯就要求重新开始。
@#@@#@(11)如果参赛因为技术原因决定停止当前运行,裁判可以允许该队重新运行,但要增加3分钟的迷宫时间作为惩罚。
@#@例如,一个机器人在比赛开始以后4分钟停止,重开运行后用去的迷宫时间为7分钟,那么该机器人在迷宫中还可以重新再开始运行的时间就只剩下8分钟了。
@#@@#@(12)如果机器人在比赛中任何部分被替换,比如电池、EPROMS或者作出其它重要的调整,必须清除机器人中有关迷宫信息的内存。
@#@细微的调节,例如调整传感器,可以在裁判的许可下进行,无须清除内存,但是对速度或策略控制的调节,则必须要清除内存。
@#@@#@(13)一个机器人的任意部分(除电池外)都不能用到其它的机器人上。
@#@例如,如果一个底盘使用两个可互换的微控制器芯片,即它们属于同一个机器人,最大运行时间也是15分钟。
@#@当需要更换微控制器时,先前的内存必须被清除。
@#@@#@(14)当比赛官方认为某机器人的运行将破坏或损毁迷宫时,有权停止其运行或取消其参赛资格。
@#@@#@2.迷宫规范@#@
(一)迷宫由16×@#@16个180mm×@#@180mm大小的正方形单元所组成。
@#@@#@
(二)迷宫的隔墙高50mm,厚12mm,因此两个隔墙所构成的通道的实际距离为168mm。
@#@隔墙将整个迷宫封闭。
@#@@#@(三)迷宫隔墙的侧面为白色,顶部为红色。
@#@迷宫的地面为木质,使用油漆漆成黑色。
@#@隔墙侧面和顶部的涂料能够反射红外线,地板的涂料则能够吸收红外线。
@#@@#@(四)迷宫的起始单元可选设在迷宫四个角落之中的任何一个。
@#@起始单元必须三面有隔墙,只留一个出口。
@#@例如,如果没有隔墙的出口端为“北”时,那么迷宫的外墙就构成位于“西”和“南”的隔墙。
@#@机器人竞赛的终点设在迷宫中央,由四个的正方形单元构成。
@#@@#@(五)在每个单元的四角可以插上一个小立柱,其截面为正方形。
@#@立柱长12mm,宽12mm,高50mm。
@#@小立柱所处的位置称为“格点”。
@#@除了终点区域的格点外,每个格点至少要与一面隔墙相接触。
@#@@#@(六)迷宫制作的尺寸精度误差应不大于5%。
@#@迷宫地板的接缝不能大于0.5mm,接合点的坡度变化不超过4度。
@#@隔墙和立柱之间的空隙不大于1mm。
@#@@#@3.机器人规范@#@
(一)机器人必须自成独立系统,不能使用可燃物为能源。
@#@@#@
(二)机器人的长和宽限定在150mm×@#@150mm。
@#@每次运行中机器人几何尺寸的变化不能超过150mm×@#@150mm。
@#@对机器人的高度没有限制。
@#@@#@(三)机器人穿越迷宫时不能在其身后留下任何东西。
@#@@#@(四)机器人不能跳越、攀爬、钻挖和损毁迷宫隔墙。
@#@@#@七、比赛器材、技术平台和场地要求@#@
(一)竞赛设备技术平台@#@“智能机器人”竞赛设备推荐使用郑州昊众电子科技有限公司生产的走迷宫机器人,该机器人采用四轮驱动结构,设计风格简约,整体重量轻,重心极低,配以优秀的控制算法,机器人运行更快,更平稳。
@#@体态精巧,设计最大速度为5m/s,能够实现高速连续转弯和对角过弯。
@#@该机器人既可用于竞赛同时,亦可作为移动机器人开发研究平台、教学科技作品展览、表演等领域。
@#@@#@具有如下特点:
@#@@#@
(1)32位高性能STM32Cortex-M3内核处理器,高速乘除运算功能加以丰富的外设,能快速响应中断,高效管理机器人运行中的各类事件,能够运行各种高效的机器人控制算法和迷宫搜索算法。
@#@@#@
(2)低功耗高性能原装德国进口Faulhaber1717T006S/RIE2-1024线电机,保证机器人运行的高精度控制的同时,设计速度可达5m/S。
@#@@#@(3)精确测距的红外传感器配以美观的抗干扰盖板,能够精确检测迷宫信息和智能避障。
@#@@#@(4)高精度陀螺仪配合高效控制算法实现机器人运行姿态和转弯角度精准控制。
@#@@#@(5)采用最佳齿轮传动机构,在获取最佳转矩和转速的同时,使机器人能适应各种竞赛迷宫。
@#@@#@(6)精密加工的金属机械组件和高抓地力轮胎的采用,使机器人车身牢固,质心降低,抓地力增强,缩短了即时加减速时间,避免了高速运行时的“飞车”。
@#@@#@(7)高品质锂电池供电和智能的电源管理系统,提高用电效率的同时进行即时电量的温馨提示和智能贴心的充电提醒功能。
@#@@#@(8)合理的车体尺寸配以简约的电路设计,采用双层布线单层器件PCB布局,使机器人调试更加容易,便于学习者的快速掌握。
@#@@#@(9)高速低功耗无线蓝牙收发模块,实现机器人与上位机的数据交互,可实时将迷宫信息和机器人运行信息传至上位机,方便机器人在线调试和故障分析。
@#@@#@(10)提供基于传统机器人编程思路和编程环境的走迷宫专用顶层先进搜索算法,可完成迷宫快速搜索和高速冲刺。
@#@@#@(11)提基于传统机器人编程思路和编程环境的机器人底层控制驱动代码和各种转弯算法。
@#@@#@(12)配套详细的培训文档说明和技术原理分析。
@#@@#@
(二)竞赛设备场地要求@#@按IEEE国际标准智能机器人竞赛技术规范要求(具体内容参见附件1)@#@八、竞赛时间安排与流程@#@具体的竞赛日期,由大赛组委会统一规定,本赛项竞赛2天,选手第一天上午报到,下午召开赛前说明会和场次抽签活动、并安排选手熟悉赛场;@#@第二天进行正式比赛。
@#@详见表1竞赛日程安排。
@#@@#@表1竞赛时间安排与流程@#@日期@#@时间@#@内容@#@4月12日@#@8:
@#@00-14:
@#@00@#@各参赛队赴指定酒店报到@#@14:
@#@00-18:
@#@00@#@参赛者熟悉场地,说明会及抽取场次序号@#@4月13日@#@8:
@#@30-9:
@#@00@#@开幕式@#@9:
@#@00-9:
@#@10@#@选手抽签,加密@#@9:
@#@10-9:
@#@30@#@参赛代表队就位,宣读考场纪律@#@9:
@#@30-13:
@#@30@#@参赛队竞赛@#@13:
@#@30@#@上午比赛结束@#@13:
@#@30-14:
@#@30@#@休息@#@14:
@#@30-14:
@#@40@#@下半场选手抽签,加密@#@14:
@#@40-18:
@#@40@#@参赛队竞赛@#@18:
@#@40@#@下午比赛结束@#@18:
@#@40-20:
@#@40@#@申诉受理@#@(具体时间以赛项指南为准)@#@九、奖项设定及评分方式@#@
(一)奖项设定@#@竞赛设参赛选手团体奖。
@#@按总分高低顺序确定排名,其中一等奖10%,二等奖20%,三等奖30%;@#@获奖团队每位选手和指导教师均可获得证书。
@#@@#@
(二)评分标准制定原则@#@评定依据IEEE国际标准智能机器人比赛要求,按照技能大赛技术裁判组制定的考核标准进行评分,本着“科学严谨、公正公平、可操作性强”的原则制定评分标准。
@#@@#@(三)评分方法@#@1.赛项裁判组负责赛项成绩评定工作,设裁判长一名,全面负责赛项的裁判和管理工作。
@#@@#@2.参赛选手根据赛项规则的要求进行操作,注意操作要求,需要裁判和参赛队员确认的内容必须经过裁判员和参赛队员的签字确认,否则不得分。
@#@@#@3.赛项裁判组本着“公平、公正、公开、科学、规范、透明、无异议”的原则,根据裁判的现场记录及评分标准,最终按总评分得分高低,确定参赛队奖项归属。
@#@@#@5.按比赛成绩从高到低排列参赛队的名次。
@#@比赛成绩相同,取名次并列。
@#@@#@6.评分方式结合IEEE国际标准智能机器人比赛的方式,以小组为单位,裁判相互监督,对检测、评分结果进行一查、二审、三复核,确保评分环节准确、公正。
@#@@#@(四)评分细则@#@详细评分细则见六、竞赛规则。
@#@@#@一十、技术规范@#@按IEEE国际标准智能机器人竞赛技术规范要求(具体内容参见附件1)。
@#@@#@一十一、申诉与仲裁@#@①各参赛队对不符合大赛和赛项规程规定的仪器、设备、工装、材料、物件、计算机软硬件、竞赛使用工具、用品,竞赛执裁、赛场管理、竞赛成绩,以及工作人员的不规范行为等,可向赛项仲裁组提出申诉。
@#@申诉主体为参赛队领队。
@#@@#@②仲裁人员的姓名、联系方式应该在竞赛期间向参赛队和工作人员公示,确保信息畅通并同时接受大众监督。
@#@@#@③申诉启动时,参赛队向赛项仲裁工作组递交领队亲笔签字同意的书面报告。
@#@书面报告应对申诉事件的现象、发生时间、涉及人员、申诉依据等进行充分、实事求是的叙述。
@#@非书面申诉不予受理。
@#@@#@④提出申诉的时间应在比赛结束后(选手赛场比赛内容全部完成)2小时内。
@#@超过时效不予受理。
@#@@#@⑤赛项仲裁工作组在接到申诉报告后的2小时内组织复议,并及时将复议结果以书面形式告知申诉方。
@#@申诉方对复议结果仍有异议,可由省(市)领队向赛区仲裁委员会提出申诉。
@#@赛区仲裁委员会的仲裁结果为最终结果。
@#@@#@⑥申诉方不得以任何理由拒绝接收仲裁结果,不得以任何理由采取过激行为扰乱赛场秩序。
@#@仲裁结果由申诉人签收,不能代收,如在约定时间和地点申诉人离开,视为自行放弃申诉。
@#@@#@⑦申诉方可随时提出放弃申诉。
@#@@#@一十二、赛项安全@#@赛事安全是2019年河南省职业院校技能大赛一切工作顺利开展的先决条件,是本赛项筹备和运行工作必须考虑的核心问题。
@#@@#@按照《全国职业院校技能大赛安全管理规定》的有关要求,并参照《2019年全国职业学校技能大赛安全管理规定》,依据申报赛项自身特点,明确所需的安全保障措施。
@#@@#@为确保大赛赛事的安全,本赛项采取切实有效措施保证大赛期间参赛者、指导教师、工作人员及观众的人身安全。
@#@赛项根据提出的安全要点,制定相应制度文件,落实相关责任。
@#@@#@1.赛区建立与公安、消防、司法行政、交通、卫生、食品、质检等相关部门的协调机制,保证比赛安全,制定应急预案,及时处置突发事件。
@#@@#@2.赛项执委会在赛前组织专人对比赛现场、住宿场所和交通保障进行考察,并对安全工作提出明确要求。
@#@赛场的布置,赛场内的器材、设备,应符合国家有关安全规定。
@#@@#@3.赛场周围设立警戒线,防止无关人员进入,发生意外事件。
@#@在具有危险性的操作环节,裁判员要严防参赛者出现错误操作。
@#@@#@4.比赛期间,原则上由赛事承办院校统一安排参赛者和指导教师食宿。
@#@@#@5.大赛期间有组织的参观和观摩活动的交通安全由赛区组委会负责。
@#@赛项执委会和承办院校须保证比赛期间参赛者、指导教师和裁判员、工作人员的交通安全。
@#@@#@6.各高等职业院校在组织参赛队时,须安排为参赛者购买大赛期间的人身意外伤害保险。
@#@各高等职业院校参赛队组成后,制定相关管理制度,并对所有参赛者、指导教师进行安全教育。
@#@各参赛队伍须加强参与比赛人员的安全管理,并与赛场安全管理对接。
@#@@#@7.比赛期间发生意外事故时,发现者应第一时间报告赛项执委会,同时采取措施,避免事态扩大。
@#@赛项执委会应立即启动预案予以解决并向赛区执委会报告。
@#@出现重大安全问题的赛项可以停赛,是否停赛由赛区组委会决定。
@#@@#@8.赛场由裁判员监督完成竞赛设备通电前的检查全过程,对出现的操作隐患及时提醒和制止。
@#@比赛过程中,参赛者应严格遵守安全操作规程,遇有紧急情况,应立即切断电源,在工作人员安排下有序退场。
@#@@#@9.赛场提供应急医疗措施和消防措施。
@#@@#@温馨提示:
@#@@#@遇到紧急情况发生拥挤时,应保持镇静,在相对安全地点作短暂停留。
@#@人群拥挤时,要双手护住胸部,防止内脏被挤压受伤,在楼道和楼梯以及人群中不小心跌倒时,应立即弯腰收缩身体,紧抱着头,尽量减少伤害。
@#@遇严重火情、浓烟时,请及时拨打报警电话119、110、120寻求帮助,同时根据现场情况迅速用湿毛巾捂住口、鼻,在工作人员组织下逃生自救。
@#@@#@附件1IEEE智能机器人竞赛规则@#@1.目的@#@智能机器人竞赛的目的是制作一个微型机器人,它能在最短的时间内穿越迷宫到达终点。
@#@参赛的机器人称为“机器人”,将机器人放入迷宫并启动操作的人称为“操作员”。
@#@@#@2.迷宫的规范@#@
(1)迷宫由16×@#@16个﹑18cm×@#@18cm大小的正方形单元所组成。
@#@@#@
(2)迷宫的隔墙高5cm,厚1.2cm,因此两个隔墙所构成的通道的实际距离为16.8cm。
@#@隔墙将整个迷宫封闭。
@#@@#@(3)迷宫隔墙的侧面为白色,顶部为红色。
@#@迷宫的地面为木质,使用油漆漆成黑色。
@#@隔墙侧面和顶部的涂料能够反射红外线,地板的涂料则能够吸收红外线。
@#@@#@(4)迷宫的起始单元可选设在迷宫四个角落之中的任何一个。
@#@起始单元必须三面有隔墙,只留一个出口。
@#@例如,如果没有隔墙的出口端为“北”时,那么迷宫的外墙就构成位于“西”和“南”的隔墙。
@#@机器人竞赛的终点设在迷宫中央,由四个的正方形单元构成。
@#@@#@(5)在每个单元的四角可以插上一个小立柱,其截面为正方形。
@#@立柱长1.2cm,宽1.2cm,高5cm。
@#@小立柱所处的位置称为“格点”。
@#@除了终点区域的格点外,每个格点至少要与一面隔墙相接触。
@#@@#@(6)迷宫制作的尺寸精度误差应不大于5%,或小于2cm。
@#@迷宫地板的接缝不能大于0.5mm,接合点的坡度变化不超过4度。
@#@隔墙和立柱之间的空隙不大于1mm。
@#@@#@3.机器人的规范@#@
(1)机器人必须自成独立系统,不能使用可燃物为能源。
@#@@#@
(2)机器人的长和宽限定在10cm×@#@10cm。
@#@每次运行中机器人几何尺寸的变化不能超过10cm×@#@10cm。
@#@对机器人的高度没有限制。
@#@@#@(3)机器人穿越迷宫时不能在其身后留下任何东西。
@#@@#@(4)机器人不能跳越、攀爬、钻挖和损毁迷宫隔墙。
@#@@#@4.竞赛规则@#@
(1)机器人的基本功能是从起点开始走到终点,这个过程称为一次“运行”,所花费的时间称为“运行时间”。
@#@从终点回到起点所花费的时间不计算在运行时间内。
@#@从机器人的第一次激活到每次运行开始,这段期间所花费的时间称为“迷宫时间”。
@#@如果机器人在比赛时需要手动辅助,这个动作称为“碰触”。
@#@竞赛使用这三个参数,从速度﹑求解迷宫的效率和机器人的可靠性三个方面来进行评分。
@#@@#@
(2)机器人的得分是通过计算每次运行的“排障时间”来衡量的,排障时间越短越好。
@#@排障时间是这样计算的:
@#@将迷宫时间乘以1/30,再加上运行时间,如果这次运行结束以后机器人没有被碰触过,那么还要再减去10秒的奖励时间,这样得到的就是排障时间。
@#@每个机器人允许运行多次,取其中最短的排障时间即作为参赛的计分成绩。
@#@@#@例子:
@#@一个机器人在迷宫中迷宫时间为4分钟(240秒)没有碰触过,运行时间使用了20秒,这次运行的排障时间就是:
@#@20秒+(240秒×@#@1/30)-10秒=18秒。
@#@@#@(3)竞赛中机器人在迷宫中的总时间不可超过15分钟,在该限时内,机器人可以运行任意次。
@#@@#@(4)机器人到达迷宫中心的目的地后,可以使用手动放回起点,或让机器人自动回到起点,前者被视为碰触,因此在以后的运行中,将失去减10秒的奖励。
@#@@#@(5)从机器人离开起点到进入终点的这段时间为运行时间。
@#@迷宫时间是从机器人第一次激活开始计算的,机器人第一次激活后不需要马上就开始运动,但必须在迷宫起点处整装待命。
@#@@#@(6)穿越迷宫的时间由竞赛工作人员人工测量或由装在起点和终点处的红外线传感器自动测量。
@#@使用红外传感器时,起点红外传感器应放置在起点单元和下一个单元之间的边界上;@#@终点传感器应放置在终点单元的入口处。
@#@传感器沿水平方向发射红外线,高出地面约1cm。
@#@@#@(7)机器人在启动过程中,操作员不可再选择策略。
@#@@#@(8)一旦竞赛迷宫的布局揭晓,操作员不能将任何有关迷宫布局的信息再传输给机器人。
@#@@#@(9)迷宫所在房间的亮度、温度和湿度与周围环境相同。
@#@改变亮度的要求是否被接受须由竞赛组织者决定。
@#@@#@(10)如果机器人出现故障,操作员可以在裁判的许可下放弃该次运行,并放回到起点重新开始。
@#@但不能仅因为转错弯就要求重新开始。
@#@@#@(11)如果参赛因为技术原因决定停止当前运行,裁判可以允许该队重新运行,但要增加3分钟的迷宫时间作为惩罚。
@#@例如,一个机器人在比赛开始以后4分钟停止,重开运行后用去的迷宫时间为7分钟,那么该机器人在迷宫中还可以重新再开始运行的时间就只剩下8分钟了。
@#@@#@(12)如果机器人在比赛中任何部分被替换,比如电池、EPROMS或者作出其它重要的调整,必须清除机器人中有关迷宫信息的内存。
@#@细微的调节,例如调整传感器,可以在裁判的许可下进行,无须清除内存,但是对速度或策略控制的调节,则必须要清除内存。
@#@@#@(13)一个机器人的任意部分(除电池外)都不能用到其它的机器人上。
@#@例如,如果一个底盘使用两个可互换的微控制器芯片,即它们属于同一个机器人,最大运行时间也是15分钟。
@#@当需要更换微控制器时,先前的内存必须被清除。
@#@@#@(14)当比赛官方认为某机器人的运行将破坏或损毁迷宫时,有权停止其运行或取消其参赛资格。
@#@@#@";i:
2;s:
29910:
"人事财务工作总结@#@编号:
@#@_____@#@ @#@@#@人事财务工作总结@#@ @#@@#@学校:
@#@_________@#@教师:
@#@_________@#@____年___月___日@#@(此文内容仅供参考,可自行修改)@#@人事财务工作总结@#@目录@#@第一篇:
@#@环保财务人事工作个人总结@#@第二篇:
@#@财务人事行行政主管试用期工作总结@#@第三篇:
@#@人事人资行政后勤财务综合管理工作总结@#@第四篇:
@#@矿业公司分管人事、财务、工会副总经理个人工作总结@#@第五篇:
@#@麦盖提县人事劳动和社会保障局党务政务财务公开工作总结@#@正文@#@第一篇:
@#@环保财务人事工作个人总结@#@环保财务人事工作个人总结@#@XX年度工作即将结束,新的一年将来临。
@#@为了更好地做好以后的工作,总结经验,吸取教训。
@#@本人特就一年来个人学习工作情况做一总结。
@#@XX年,本人坚持以马克思、列宁主义,毛泽东思想,邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,自觉加强理论学习,认真学习“三个代表”重要思想,刻苦钻研业务知识,努力提高理论知识和业务工作水平。
@#@遵纪守法,努力工作,认真完成领导交办的各项工作任务,在同志们的关心、支持和帮助下,思想、学习和工作等方面取得了新的进步。
@#@现总结如下:
@#@@#@政治思想方面:
@#@思想积极进步,政治觉悟高。
@#@解放思想,实事求是,与时俱进,能够辩证、理性地看待工作和问题。
@#@在当今社会教育发展的形势下,本人一直在各方面严格要求自己,努力地提高自己的各方面的能力,以便使自己更快地认清发展的形势。
@#@勇于解剖自己、分析自己、正视自己,提高自身素质。
@#@@#@学习方面:
@#@坚持把学习作为自我完善和提高的重要途径,学以致用,既积极学习,又挤出时间来进行调研,提高自身的工作能力。
@#@@#@在现金出纳工作的工作中,严格执行现金管理和结算制度,定期向会计核对现金与账目,发现金额不符,做到及时汇报,及时处理。
@#@根据会计提供的依据,与银行及财政局等相关部门联系,@#@井然有序地完成各项日常工作。
@#@坚持财务手续,严格审核。
@#@凭证上必须有经手人及领导的签字才能给予支付,对不符手续的凭证不予付款。
@#@@#@在人事、劳资工作中,今年年初配合领导圆满完成了对全局干部职工XX年年度考核工作。
@#@根据相关法律、法规及文件的规定,完成了本年度大中专毕业生的转正、定级、职称评定以及职工退休手续的跑办工作。
@#@认真配合人事部门开展人事档案整理工作。
@#@都说人事档案是干部职工的另一个自我,我本着实事求是,对干部职工高度负责的态度,在其它同事的协助下,顺利完成了干部学历学位认证工作,并对本年度全局干部职工的年度考核表、工资审批表、职称评定表等相关材料的入档工作。
@#@严格把关,做到不漏档,不弄虚作假,保证入档材料的真实有效。
@#@@#@总结一年的工作,尽管有了一定的进步和成绩,但在一些方面还存在着不足。
@#@在新的一年里,我将更加认真地学习各项政策、规(本文来源好)章、制度,努力使思想觉悟和工作效率全面进入一个新水平,为环保事业的发展做出自己的贡献。
@#@@#@XX年12月25日@#@第二篇:
@#@财务人事行行政主管试用期工作总结@#@财务主管试用期工作总结@#@不知不觉中试用期快要结束了,回首这一个多月以来的工作,自己在工作和学习中都有了长足的进步,同时也存在缺点。
@#@工作中我喜欢用笔记录下自己每天的工作内容,总结自己的得与失。
@#@现将试用期期间的工作总结如下:
@#@@#@一、工作汇报:
@#@@#@
(一)财务方面:
@#@@#@1、熟悉了公司财务、人事管理制度及财务报销工作流程等;@#@@#@2、熟悉了以前年度财务数据和财务报表,并对以前年度的会计凭证、账册、报表等会计资料进行整理、归档与妥善保管;@#@@#@3、掌握了公司账务处理及各类财务报表之间相互关系和计算依据;@#@@#@4、掌握了工资和奖金核算制度;@#@@#@5、掌握了固定资产、低值易耗品、无形资产、存货、版权成本等的摊销依据与核算依据。
@#@@#@6、完成了3月份记账凭证及账务处理工作;@#@并按照税法规定,完成了3月份国税/地税/个税等相关税费的计算与申报工作;@#@@#@7、完成了营业执照的年检工作;@#@(上海分公司营业执照年检正在办理中)@#@8、完成了XX年度企业所得税汇算清缴工作及确定了总分支机构企业所得税的分配比例;@#@@#@9、咨询上海分公司返税事宜,并跟踪返税结果(进行中);@#@@#@10、完成第一季度企业所得税预缴工作、第一季度工会经费申报工作;@#@@#@11、依据销售及采购合同,结合XX年3月至今的财务数据,完成了往来款项与合同金额的核对工作(投资方调查财务工作备用);@#@@#@12、日常财务审核及其他临时工作;@#@@#@
(二)行政人事方面:
@#@@#@1、了解上海新公司注册进度并跟进;@#@@#@2、整理银行融资担保所需资料并跟进;@#@@#@3、协助完成3月份优秀员工榜专栏工作;@#@@#@4、编写的文件、通知、申请、工作总结等有:
@#@@#@a、综合管理部3名员工的《岗位职责说明书》。
@#@@#@b、关于XX年度企业所得税纳税调整的申请@#@c、关于节约员工饮水质量和饮水成本的建议@#@d、关于对开具费用发票内容的要求的通知@#@e、关于员工激励方案的申请@#@f、关于快递收发的管理办法@#@g、第二季度员工集体活动的初步计划方案@#@h、3月份工作总结、第二季度工作计划等@#@二、第二季度工作计划与安排:
@#@@#@三、工作中存在的不足:
@#@@#@1、财务方面:
@#@专业知识匮乏,数据分析与财务管理方面经验不足。
@#@@#@改进方法:
@#@加强专业知识的学习,结合公司财务特点要求,及时与同行业人士沟通,正@#@确并合法进行财务处理工作。
@#@@#@2、行政人事方面:
@#@没有形成系统的管理思路,缺乏工作经验,缺乏自信心;@#@与人沟通时,@#@语言表达逻辑性较差。
@#@@#@改进方法:
@#@通过后期具体工作实践,不断积累经验,同时多请教、多学习、多沟通;@#@积极参与公司集体活动,主动发言,树立自信心,提高语言表达能力。
@#@@#@3、业务方面:
@#@对于公司业务方面了解的不够深入,不能结合财务数据给予公司业务方面提@#@供合理的参考意见。
@#@@#@改进方法:
@#@应加强同事间的日常沟通与了解,尽快熟悉公司业务内容及业务范围。
@#@@#@四、思想与心态:
@#@@#@一个陌生的工作环境、一个陌生的行业、一个陌生的公司结构(总/分支机构)、一个不熟悉的税种,一切的一切,刚开始时让我感到陌生与新鲜。
@#@经过一个月多的磨合与努力,使陌生变成熟悉,使不知所措变成适应。
@#@工作中,不断要求自己摆正心态,以乐观积极的心态去面对一切人和事,这不仅使我的工作能够顺利进行,同时与同事之间能够相处融洽。
@#@@#@五、总结:
@#@@#@以上是我这一个多月以来的工作总结。
@#@首先,非常感谢***在工作中给予我的巨大帮助和支持(***曾对我说您是伯乐,但我自认为不是良驹),其次,感谢其他同事的鼓励与合作。
@#@我很庆幸自己能在这样的环境中工作,虽然有压力,但我有信心去完成工作任务,因为有这样一群人,焕发着朝气的为这个公司注入自己的动力,我为自己能成为其中的一员而感到骄傲和自豪。
@#@在以后的工作中,我将会熟悉更多的相关业务,用笔记录下在这里的点点滴滴,不断鞭策自己,与公司共同发展、共同进步!
@#@@#@第三篇:
@#@人事人资行政后勤财务综合管理工作总结@#@XX年综合管理部工作总结@#@XX年,综合管理部在公司领导的正确指引带领下,在公司各部门和全体员工的积极支持配合下,紧紧围绕综合管理部工作职责,结合公司实际,不断提升工作理念,突出工作重点,努力增强工作主动性和创造性,充分发挥了综合管理部“参谋、组织、协调、服务”的职能作用,较好地完成了本年度的各项工作任务,现将主要工作情况汇报如下:
@#@@#@强化自身建设,规范内务管理,促进综合管理部工作规范有序运转@#@综合管理部工作在公司整体经营管理过程中担负着中枢职@#@能的作用。
@#@综合协调、内务管理是综合管理部工作的重要内容,而规范内务管理,促进公司各项工作正常有序运转既是综合管理部的职责所在,也是提高公司工作效率,顺利完成各项任务的前提。
@#@XX年,我们把内务管理摆在突出位置,不仅日常工作准确到位,而且在原有基础上又有了一定的提高。
@#@@#@1、继续健全各项规章制度,进一步提高规范化运作水平。
@#@综合管理部工作具有纷繁复杂、缺少连贯性、随机性大的特点。
@#@另外综合管理部所统筹事物较多,处理问题冗杂,需要及时针对不同问题提出相应的解决方案和办法。
@#@为此,我们以规范管理为突破口,努力提高工作效率,紧紧围绕建立办事高效、运转协调、行为规范的管理体系这个总目标,对综合管理部的各项工作和制度进行了准确的定位。
@#@@#@首先,规范综合管理部工作的基本原则。
@#@要求综合管理部人员对各项工作的落实,该走哪个程序的,不折不扣地按程序办理,不省略、不简化、不拖拉;@#@@#@其次,规范综合管理部工作的实效性。
@#@从建章立制入手,狠抓规范化管理的落实。
@#@XX年以来,综合管理部在原有制度的基础上,又先后拟订并出台了《公司食堂管理制度》、《公司考勤管理制度》、《公司薪酬体系》、《公司劳务派遣制度》、1@#@《公司节假日值班制度》等若干项管理制度及规范性文件;@#@另外又着重修订了《公司员工手册》,尤其针对其中重点、可行的内容进行了细化并严格执行,严肃了员工工作纪律,提高了员工工作效率,加强了员工责任心。
@#@在具体工作中,围绕人事、行政、财务、库房,以规范化建设为要求,在提高工作质量和效率上下功夫。
@#@加强了对重要活动、重要文件、重要会议、重大事项以及内外工作关系的协调;@#@对会议材料、会议秩序等项工作做到了科学而又精简的结构安排;@#@对起草的文件材料做到了高效、优质、针对性强;@#@对通知等公文的处理做到了准确规范,传递迅速。
@#@规范化水平的提高,确保了综合管理部日常工作正常有序,上情下达、左右联络通畅,为圆满完成各项任务提供了可靠的保障。
@#@@#@2、不断加强自身队伍建设,在提高预见性上下功夫,增强工作的超前性。
@#@实践中我们认识到,缺乏超前意识,工作被动应付,是影响综合管理部工作上质量、求实效的一个重要因素。
@#@要克服懒惰思想,锐意进取,就必须发挥工作的主动性、创造性,力争在某些情况的把握上,在主动服务上,都能够做到与时俱进。
@#@自综合管理部成立以来,除日常工作内容不必做计划、突发性工作任务无法做计划外,其他各项工作我们都要在每月的月初做出计划安排。
@#@提前预见工作、计划工作,大大提高了工作的主动性。
@#@@#@3、在工作作风上求真、求实,增强工作的实效性。
@#@我们综合管理部是一个由4名女同志和1名男同志组成的直接关系内外链接的部门,我们的工作作风代表着综合管理部、代表着各位领导,更代表着公司的形象。
@#@所以XX年以来,我们本着“树形象,能办事”的原则,积极开展各项日常及突发工作,为部门争光彩、为领导排忧难、为公司树形象。
@#@全年参加全国、省、市、区各项会议30余次,上报各项申请、情况说明、表格报告百余份,涉及天鹅湾小区体育设施建设,哈尔滨市卫生城建设,黑龙江省花园小区建设,道里区平安社区建设,市级、区级优秀物业企业创建,物业评级问题,信用保证金减免申请,劳动关系、劳动合同说明,薪酬体系报表,五险报表等繁杂内容。
@#@@#@作为担负着公司政务和行政工作的综合管理部,我们重点做@#@了以下几个方面的工作:
@#@@#@1、加强了综合管理部秘书工作职能。
@#@在接收信息、处理信息、利用信息和沟通信息方面能够做到及时上报、处理、反馈。
@#@@#@2、加强了综合管理部印信管理。
@#@印章是公司及公司领导人的职责权限的象征,具有权威、证明和标志的作用。
@#@因此,我们严格了印信的管理,健全了制度,并严格了审批手续。
@#@收发文的处理和文件的管理也是综合管理部工作的重要组成部分,一年来,我们严肃认真对待这项工作,完成了近300份文件的接收、登记、拟办、批办、筛选、分送、传阅、催办、收集、核稿、编号、印制、分装和发放工作,并按要求对文件的复制、借阅和归档等进行了严格的管理,达到了科学化和规范化要求。
@#@@#@3、加强了各类人员的保险相关工作。
@#@认真学习各有关政策精神,逐月按时做好各类参保人员的变动审批、缴纳基金核定及缴费金额按单位分劈等相关工作,耐心解答各类人员在持卡就医过程中出现的问题,确保各类人员顺利享受医保待遇。
@#@@#@4、加强了后勤服务工作。
@#@后勤服务工作是综合管理部工作的有机组成部分,是整个综合管理部管理链条中的重要一环,我们的原则是:
@#@尽一切可能节约开支,把钱花在刀刃上,确保公司工作的正常运行。
@#@因此,一年来,我们加强了对水费、电费及取暖费等有关办公生活费用的核算;@#@在办公用品的管理上,我们制定并下发了严格的管理制度,认真抓好了计划、购置、保管、发放等环节的工作,对办公易耗品实行定额包干,既节省了开支,又保证了各部门、员工工作之所需。
@#@今年还对全公司的办公设施进行了一次全面核查,进一步加强了全公司办公设施的管理;@#@在车辆方面,进行统一集中管理,保障了车辆使用过程中各项问题、文件等的管理工作,做到按时提醒,提前办理;@#@在环境管理上,我们重点加强了物业办公区域的卫生管理工作,使公司各个角落都保持整齐洁净,为公司广大职工提供了一个优美干净的办公环境;@#@在公共服务部门管理上,我们加强了电话、传真、网络的管理,正在筹备制定限额办法,进一步降低上述费用;@#@加强了食堂在饭菜质量和食品安全方面的管理,对炊事员严格进行体检,对@#@食堂用具坚持定期消毒,饭菜花样做到按季按月更新。
@#@@#@强化外部联系,营造良好环境,为公司发展提供坚实基础和保障@#@综合管理部是承上启下、联系左右、协调内外、沟通四方的枢纽,综合管理部工作无小事,事事处处都代表着公司的形象。
@#@因此,我们遵循“态度决定一切,细节决定成败”的原则,始终把加强综合协调作为发挥职能的关键点来抓,注重沟通协调工作。
@#@@#@XX年在公司工商营业执照年检、组织机构代码证年检、税务登记证年检、物业资质证书年检、公司基本账户年检、公司辅助户年检、车辆登记管理等方面通力合作,上下齐心,众志成城,又快、又好、又省的完成了各项工作内容。
@#@@#@在具体工作中,我们总结经验,吸取教训,做到加强与上级主管部门、各单位之间的工作沟通和协调,及时了解各上级主管部门的工作动态和要求,学习借鉴各内、外部单位的经验,积极争取、融合各方面有力因素为公司发展服务。
@#@@#@XX年全年,综合管理部与哈尔滨市人力资源和社会保障局、哈尔滨市住房保障和房产管理局、哈尔滨市物价局、哈尔滨市道里区物业管理处、哈尔滨市道里区劳动局、哈尔滨市工商行政管理局道里分局、哈尔滨市质量技术监督管理局、哈尔滨市道里区地税局、哈尔滨市道里区工农街道办事处,哈尔滨市天鹅湾社区、哈尔滨市人才局及哈尔滨市各大、中专院校等政府机关、组织机构建立了良好的合作、协作关系。
@#@@#@在天鹅湾赫郡项目招标、园区亮化工程、各部门统一换装、园区垃圾桶采购、天鹅湾小区地库车位定价等工作中,我们积极开拓、实践,发现问题,解决问题,做好工作,攻坚克难,按时、保质、保量的完成了各项工作。
@#@@#@回顾XX年,我们虽然做了大量的工作,取得了一定的成绩,但仍存在很多不足之处。
@#@归纳起来主要有以下几点:
@#@@#@1、企业文化建设有待于进一步加强;@#@@#@2、各项规章制度有待进一步完善。
@#@@#@XX年,我们将紧紧围绕公司发展大局,努力增强主动性和创造性,使各项工作全面上水平,服务质量整体上台阶,更好地发挥参谋助手和综合协调作用,同各兄弟部室和各基层单位一道,为公司的全面发展作出积极贡献。
@#@@#@公司@#@综合管理部@#@二〇一四年十二月十九日@#@第四篇:
@#@矿业公司分管人事、财务、工会副总经理个人工作总结@#@矿业公司分管人事、财务、工会副总经理个人工作总结@#@XX年,本人在矿业股份有限公司,任公司副总经理分管人事、财务,并兼任党支部书记副书记及工会主席等职务。
@#@在全年的工作中,能做到廉洁敬业,较好地完成了本职工作,全力支持公司主要领导的工作,为公司全面完成年度工作任务作出了自身应有的贡献。
@#@现将全年的学习、工作情况总结@#@汇报如下。
@#@@#@一、理论学习和思想政治表现@#@1.继续深入学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观,并重点学习党十七届四中全会、五中全会精神,努力保持思想上与党员央的一致。
@#@通过学习党性修养进一步提高,对党的宗旨、党在当代的中心任务和主要政策方针、基层党员职责等有了更深、更全面的理解。
@#@@#@2.认真学习国土部4+2文件,对行业发展趋势、国家政策走向有更好的理解。
@#@结合自身工作实际,撰写调研报告2篇,通过调研报告的写作,促使对公司所处行业环境、如何应对环境变化等方面进行了认真的思考。
@#@@#@3.认真阅读《中国速度——ece样本》,该书以华东地勘局近几年的改革与发展为线,在理论上进行了高度归纳。
@#@通过该书的阅读,对华东地勘局的战略调整路径、近几年重大变革的由来、未来发展战略图景等有了全面的理解,使自身全局观念有了进一步的提高。
@#@@#@二、勤恳认真,较好地履行了自身职责@#@XX年,金东公司按照华东地勘局的决策,稳定生产经营,实施重大资产重组,积极推进上市进程。
@#@作为公司董事会和经营班子成员,配合主要领导较好地完成了本职工作。
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(一)人事、财务工作:
@#@分管公司人事、财务工作。
@#@推动了公司薪酬制度改革,进一步规范公司人事管理制度,激励员工更好地为公司工作;@#@按计划引进多名大学毕业生,为公司生产经营培养人才。
@#@严格财务核算,按审计要求规范财务管理制度,加强财务对生产经营全过程的监督,努力节约成本提高经营效益。
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(二)董事会的日常工作:
@#@作为董事会秘书,保证了董事会日常工作的顺利开展,保持了公司相关信息的准确有序公开;@#@有效地组织了董事会、监事会及股东会,负责相关文件的起草,保证了相关议案的顺利通过。
@#@及时向证监局等主管部门报送相关材料,与证券公司、律师事务所、会计师事务所等中介机构保持良好沟通,协调好相关机构的工作。
@#@@#@(三)参与重大资产重组:
@#@参与公司收购浩泽矿业有限公司资产的重大资产重组的全过程,负责相关资产评估,与律师沟通协议及有关财务处理工作。
@#@配合董事长开展上市有关工作,与战略投资者进行多次洽谈,接待多家战略投资者到公司考察。
@#@@#@(四)党支部的日常工作:
@#@兼任公司党支部副书记,负责公司党支部的日常工作,按计划发展新党员2名,并吸收6名入党积极分子;@#@主持拟定全年学习计划,并按公司要求组织学习。
@#@作为公司兼职纪检监察员,按上级要求开展党风廉政、廉洁从业的检查及有关领域的专项治理,公司全年未发生违规违纪现象。
@#@@#@(五)主持工会工作:
@#@兼任公司工会主席,团结带领工会委员会全体委员,发挥与职工联系的纽带作用,积极推进和谐劳动关系建设;@#@组织职工到世博会考察,开拓了职工的视野;@#@积极帮助困难职工解决生活困难,对特困职工进行定期走访、帮扶;@#@组织多项文体活动,丰富员工的业余生活,增强员工团队精神和凝聚力。
@#@@#@三、保持品质,做到廉洁从业@#@
(一)认真学习《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》、《国有企业领导人员廉洁从业若干规定》、和华东地勘局《关于严格禁止利用职务便利进行关联交易谋取不正当利益的规定》等有关廉政从业的文件,领会文件精神实质,熟知文件条款细则。
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(二)按上级组织要求,对照文件进行自我严格检查,全年未发生一起利用职权为个人或家人谋取私利、公款支付个人消费等方面的违纪违规事项。
@#@@#@(三)遵守社会主义社会公德,尊老爱幼,较好地处理好家庭和工作的关系,做到了家庭和睦。
@#@@#@四、存在的不足@#@总结XX年工作还存在以下主要不足:
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(一)学习不够系统深入:
@#@目前在公司的工作涉及多个领域,虽然也有计划地进行了学习,但不够系统深入,还不能作到融会贯通。
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(二)党务工作经验不足:
@#@对于党务工作特别纪检监察工作经验不足,没有较好的工作方面,只能达到完成上级任务的层次。
@#@@#@(三)下基层不够:
@#@由于工作分工的原因,下矿山、选厂生产一线次数相对较少,对一线生产单位的新情况掌握不够及时。
@#@@#@第五篇:
@#@麦盖提县人事劳动和社会保障局党务政务财务公开工作总结@#@麦盖提县人事劳动和社会保障局@#@党务、政务、财务公开工作总结@#@我局党务、政务、财务公开工作在县委、县政府和县纪委的正确领导下,不断加大公开范围,丰富公开内容,规范公开程序,加强对领导和督促检查力度。
@#@多年来,通过不断完善和落实党务、政务、财务制度,有力地促进了人事劳动和社会保障工作的有效开展,现将有关情况总结如下:
@#@@#@一、健全组织,落实责任@#@党务、政务、财务公开工作做得如何,关键在组织领导,建立强有力的党务、政务、财务公开领导组织,是加强党务、政务、财务公开工作的核心内容。
@#@自XX年底新一届领导班子组建以来,将党务、政务、财务公开工作列入局重要议事日程,及时调整充实了党务、政务、财务公开领导力量,成立了以局党组书记、副局长吐尔逊〃买买提任组长,局党组副书记、局长郭月华任副组长,其他副职及各股室负责人为成员的领导小组,组建了党务、政务、财务公开办公室,进行了分工,落实了责任。
@#@党务、政务、财务公开办公室按照五结合要求开展党务、政务、财务公开工作:
@#@一是坚持党务、政务、财务公开相结合;@#@二是坚持推行政务公开与维护职工利益结合;@#@三是坚持推行局务公开与依法行政相结合;@#@四是坚持推行局务公开与促进人事劳动和社会保障创新与发展相结合;@#@五是坚持推行局务公开与从源头预防和治理腐败相结合,并加强对此项工作的监督和检查,真正做到了党务、政务、财务公开领导机构和工作机构健全,领导责任到位,确保@#@了党务、政务、财务公开工作的深入开展。
@#@@#@二、搞好制度建设,规范党务、政务、财务公开@#@建立健全党务、政务、财务公开各项制度,是保证党务、政务、财务工作规范化开展的主要环节和重要保证。
@#@我局在调整充实局党务、政务、财务公开领导组织的同时,把党务、政务、财务公开与建章立制结合起来,把工作的重心放在完善机关制度建设上,从人、财、物的管理到文书档案收发,从资金项目安排到日常事务支出,从政治纪律约束到出勤登记公示,从廉洁从政要求到接待群众热情,从文明单位创建到机关日常保洁都做出明确的规定,印制成册人手一份,形成系统的工作长效机制,从而使党务、政务、财务公开工作有章可循。
@#@@#@同时,根据工作实际和要求,对党务、政务、财务公开进一步进行了规范。
@#@一是制定党务、政务、财务公开实施方案和实施细则,对党务、政务、财务公开工作的指导思想、重点内容、方法措施等作了具体规定,为党政务公开工作的有序运行奠定了基础。
@#@二是完善了政务公开监督机制。
@#@不仅在局一楼设立了举报箱,公布了举报电话,还在办公大厅监督栏内公开了业务范围和办事程序。
@#@三是建立了首问负责制、责任追究制和限时办结制等制度,制定责任追究办法。
@#@我们通过完善工作机构、建全规章制度、明确工作职责,使党务、政务、财务公开工作在规范化条件下得到了有效开展。
@#@@#@三、突出重点,抓住热点,难点问题公开@#@能不能真正做到党务、政务、财务公开,关键看落实。
@#@我们始终坚持把广大职工关心的、最想了解的“热点”问题,与职工切身利益@#@密切相关的“难点”问题作为局党务、政务、财务公开的重点,严格按照规范要求搞好公开,并及时采纳职工群众的合理化建议,进一步改进工作,做到公开规范性、全面性、真实性,把单位内部的主要工作,置于社会的有效监督之下,特别是对于干部群众普遍关注的事业单位招聘、工资调整、职称评定、提前退休、社会保障、机构改革、社会保险、劳动保障、劳动监察、农民工维权等牵涉广大职工群众切身利益的热点、难点问题及时对社会公开,进行“阳光”操作,给群众一个明白,增加了社会和谐,加深了党和群众的关系。
@#@一是人事劳动工作对社会公开的内容包括:
@#@单位职责,办事程序,工作人员的职责、职务,收费项目、收费依据及标准,服务承诺,党建和党风廉政建设的公开;@#@二是加强内部工作公开,对本单位公开的内容包括:
@#@单位业务和事业发展等方面的重要事项和重大决策,财务管理和年度的财务报表,特别狠抓了财务支出公开,实行大笔资金集体研究制。
@#@在公开时间上,与公开的内容相适应,对社会公开栏制度性、政策性的内容长期公开,除了新的法律、法规出台和人员变动外基本上不变,对本单位的办事公开栏的内容根据情况随时公开。
@#@@#@四、搞好形式创新,深化党务、政务、财务公开@#@我局从创新机制入手,把实现权力型、管理型职能向责任型、服务型职能转变作为党务、政务、财务公开的着力点贯穿始终,牢牢抓住重要环节。
@#@为保证群众的参与权、知情权,设立意见箱,公布举报电话,在公开的方式上不拘一格。
@#@一是坚持网络公开。
@#@利用局内办公自动化系统在电子政务平台上公开,对涉及人事劳动工作职能的法律@#@法规、规范性文件及政策措施等以网络公开为主。
@#@二是召开会议公开。
@#@坚持每月一次办公会制度,不定期召开办公会、干部职工大会、党员大会,通报阶段工作的进展情况,让干部职工了解全局工作。
@#@三是以公示栏公开。
@#@局内党务、政务、财务除会议公开外,以公开栏对全局工作进行公开、交流和部署,推动机关工作透明度。
@#@四是印发文件、印发工作信息公开。
@#@通过印发文件、信息,报送工作动态,在适当";i:
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"人教版三年级数学下册口算练习题137@#@18+39=@#@71-8=@#@840+300=@#@120×@#@30=@#@62+16=@#@13-11=@#@85+8=@#@790+70=@#@570-100=@#@200÷@#@5=@#@760+30=@#@35-5=@#@65-8=@#@92-42=@#@970-200=@#@650+60=@#@86+12=@#@15-7=@#@480-20=@#@90+10=@#@120÷@#@3=@#@13×@#@6=@#@360÷@#@9=@#@62-4=@#@160-100=@#@49-9=@#@190+40=@#@350+100=@#@650+400=@#@440+900=@#@100+700=@#@750-500=@#@900÷@#@9=@#@630-400=@#@620+30=@#@450÷@#@5=@#@11×@#@20=@#@970+100=@#@46+54=@#@47-7=@#@200÷@#@5=@#@630÷@#@9=@#@11×@#@80=@#@600+200=@#@110+90=@#@22-21=@#@880+70=@#@11+60=@#@280-200=@#@390-100=@#@78+7=@#@70÷@#@7=@#@84-62=@#@890-90=@#@160×@#@20=@#@260+700=@#@100×@#@7=@#@570-40=@#@19×@#@4=@#@31×@#@3=@#@130-100=@#@140×@#@30=@#@100×@#@3=@#@28×@#@20=@#@350-200=@#@12-7=@#@810-800=@#@12×@#@20=@#@140÷@#@2=@#@80÷@#@8=@#@960+200=@#@210-200=@#@10×@#@50=@#@100÷@#@2=@#@640÷@#@8=@#@43+4=@#@420+70=@#@52+13=@#@610+800=@#@84-32=@#@12-10=@#@21-9=@#@10-10=@#@54-8=@#@31-13=@#@48-6=@#@230×@#@20=@#@400+300=@#@610+300=@#@38+7=@#@980-100=@#@270-100=@#@29-13=@#@7200÷@#@9=@#@90-10=@#@13×@#@50=@#@440+500=@#@24-20=@#@21-9=@#@22+54=@#@140-10=@#@460+30=@#@540+10=@#@830-40=@#@51+1=@#@14+74=@#@15÷@#@3=@#@65+2=@#@73-9=@#@2500÷@#@5=@#@200÷@#@5=@#@270-30=@#@460+700=@#@61-2=@#@11×@#@30=@#@64+32=@#@180-60=@#@210×@#@30=@#@32+4=@#@84-20=@#@12×@#@4=@#@370+300=@#@330-50=@#@520+700=@#@78+8=@#@820+100=@#@300÷@#@3=@#@80÷@#@4=@#@25+32=@#@150+600=@#@700+700=@#@710+40=@#@28-3=@#@52-4=@#@45-1=@#@200+70=@#@14×@#@30=@#@80+6=@#@900+900=@#@990-300=@#@210+400=@#@86-8=@#@30-12=@#@25×@#@2=@#@500+400=@#@10×@#@4=@#@210+30=@#@870+100=@#@770+900=@#@890-70=@#@3000÷@#@6=@#@150-90=@#@87-83=@#@160÷@#@8=@#@910+500=@#@550+100=@#@9÷@#@3=@#@11×@#@4=@#@700÷@#@7=@#@230-200=@#@400-70=@#@11×@#@4=@#@190+70=@#@610+800=@#@280+900=@#@730-600=@#@270+60=@#@22+3=@#@590-60=@#@70-2=@#@81-42=@#@13×@#@70=@#@710+300=@#@310+100=@#@510+700=@#@11×@#@50=@#@380+600=@#@41-13=@#@12+74=@#@100×@#@9=@#@41×@#@20=@#@76+2=@#@810+100=@#@400+300=@#@78-58=@#@350+200=@#@140+30=@#@170+10=@#@550-90=@#@510+60=@#@55+30=@#@640÷@#@8=@#@12×@#@4=@#@110×@#@40=@#@72-5=@#@260-40=@#@28+18=@#@100+600=@#@120-40=@#@85+1=@#@640+100=@#@34-8=@#@79-23=@#@87-3=@#@12-9=@#@660-20=@#@880-800=@#@98-61=@#@710+80=@#@260-70=@#@170+800=@#@27÷@#@3=@#@990+200=@#@100×@#@4=@#@120×@#@70=@#@830+100=@#@250+20=@#@170-100=@#@180+100=@#@35-6=@#@35-3=@#@860+70=@#@330-20=@#@310×@#@30=@#@13+7=@#@20-5=@#@590-500=@#@60-16=@#@75-5=@#@240÷@#@4=@#@17-14=@#@22-7=@#@78-3=@#@10×@#@70=@#@49+13=@#@380+200=@#@660-100=@#@52-16=@#@230-100=@#@720÷@#@9=@#@880-10=@#@54+4=@#@11+7=@#@88+10=@#@730-80=@#@470-100=@#@480-100=@#@110+300=@#@310-40=@#@33×@#@30=@#@120×@#@30=@#@72+6=@#@21+16=@#@730+90=@#@32-3=@#@55+5=@#@61+37=@#@37+18=@#@450÷@#@9=@#@280+40=@#@120÷@#@2=@#@440+30=@#@290-100=@#@2700÷@#@9=@#@310+700=@#@37+4=@#@930+600=@#@3600÷@#@6=@#@420÷@#@7=@#@13+8=@#@360+300=@#@420÷@#@7=@#@85-38=@#@45+28=@#@81-4=@#@54-21=@#@680-100=@#@730-300=@#@890-70=@#@470+20=@#@970+600=@#@350-100=@#@38+9=@#@750+600=@#@44×@#@2=@#@160÷@#@4=@#@370+700=@#@780+10=@#@630+700=@#@370+200=@#@74+5=@#@100×@#@40=@#@10×@#@50=@#@40×@#@20=@#@11×@#@8=@#@87+10=@#@6400÷@#@8=@#@79-38=@#@690+60=@#@15÷@#@5=@#@1200÷@#@6=@#@250-100=@#@24÷@#@6=@#@390+80=@#@40+8=@#@530+800=@#@110×@#@40=@#@630+100=@#@600÷@#@2=@#@450÷@#@9=@#@87-1=@#@22×@#@3=@#@340×@#@2=@#@50+5=@#@640+60=@#@16×@#@2=@#@650-70=@#@670+900=@#@240+10=@#@420+60=@#@68-5=@#@100×@#@2=@#@540÷@#@6=@#@1200÷@#@6=@#@930-700=@#@150+600=@#@250+60=@#@520-500=@#@18+56=@#@630-500=@#@23-22=@#@57+38=@#@650+10=@#@16×@#@40=@#@50-2=@#@100÷@#@5=@#@23+8=@#@6÷@#@2=@#@110×@#@50=@#@710+600=@#@450-100=@#@140-100=@#@610+70=@#@59-27=@#@780-400=@#@910-100=@#@200÷@#@2=@#@690+200=@#@65+9=@#@13×@#@40=@#@710+700=@#@33×@#@3=@#@58+36=@#@250-100=@#@190×@#@3=@#@550-300=@#@500+80=@#@670+80=@#@660-200=@#@950-400=@#@27÷@#@9=@#@720-200=@#@55+30=@#@47-4=@#@300÷@#@6=@#@66-2=@#@44×@#@2=@#@900-10=@#@320-50=@#@480-40=@#@870+100=@#@650-80=@#@71+16=@#@86+13=@#@980+900=@#@470+70=@#@31-25=@#@140×@#@30=@#@200+400=@#@910+300=@#@96-26=@#@690+400=@#@800+900=@#@46-11=@#@150×@#@3=@#@52-6=@#@43-9=@#@920+200=@#@14+7=@#@36+56=@#@70-9=@#@610+30=@#@160×@#@20=@#@870+50=@#@17-5=@#@990-500=@#@640+200=@#@27-9=@#@930-200=@#@330+200=@#@610+500=@#@840+100=@#@1200÷@#@4=@#@740-400=@#@39×@#@20=@#@47+34=@#@15×@#@20=@#@220+50=@#@480+70=@#@310+400=@#@13×@#@70=@#@200÷@#@4=@#@47+6=@#@270-50=@#@120×@#@2=@#@82-3=@#@630-400=@#@540÷@#@6=@#@16×@#@60=@#@880+10=@#@85-2=@#@47+24=@#@220×@#@2=@#@240-10=@#@530+900=@#@22-9=@#@890+200=@#@10×@#@70=@#@250÷@#@5=@#@650+500=@#@240÷@#@6=@#@110-40=@#@47-26=@#@110×@#@7=@#@150-30=@#@280÷@#@7=@#@160+90=@#@69-5=@#@97-71=@#@45-2=@#@48-4=@#@370+70=@#@850-600=@#@290+900=@#@90-6=@#@130×@#@40=@#@19×@#@20=@#@18×@#@50=@#@150×@#@3=@#@11×@#@50=@#@1400÷@#@7=@#@110+500=@#@32+3=@#@56÷@#@7=@#@690-500=@#@23×@#@20=@#@160+700=@#@12÷@#@2=@#@310+10=@#@48-3=@#@33+2=@#@290+900=@#@19-17=@#@800-20=@#@400-70=@#@460+200=@#@100×@#@4=@#@25+9=@#@150+500=@#@850+40=@#@900-10=@#@450-200=@#@190+30=@#@53+40=@#@100×@#@40=@#@110×@#@5=@#@570-500=@#@62+5=@#@89+8=@#@620+300=@#@73+1=@#@900+70=@#@380+500=@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4;s:
6272:
"视频宣传片制作合同@#@ @#@@#@视频宣传片制作合同@#@@#@(标准合同范本)@#@ @#@@#@甲方:
@#@@#@乙方:
@#@@#@ @#@@#@签订日期:
@#@@#@@#@签订地点:
@#@@#@ @#@@#@视频宣传片制作合同@#@@#@@#@@#@编号:
@#@______________@#@@#@@#@@#@甲方:
@#@__________________(以下简称甲方)@#@@#@电话:
@#@__________________________________@#@@#@乙方:
@#@__________________(以下简称甲方)@#@@#@电话:
@#@__________________________________@#@@#@@#@@#@根据《中华人民共和国合同法》及相关法律法规的规定,甲乙双方经友好协商,就甲方委托乙方制作影视宣传片事宜达成合同如下:
@#@@#@@#@@#@@#@第一条项目内容@#@@#@名称:
@#@___________@#@@#@长度:
@#@约_____分钟@#@@#@语言:
@#@汉语普通话@#@@#@成品介质:
@#@DVD2盘@#@@#@@#@@#@第二条制作期限@#@@#@本合同成片于_______年___月__日前(含本日)完成制作并交付甲方。
@#@@#@@#@@#@@#@第三条合同金额@#@@#@1.本合同价款总金额:
@#@元,合人民币(大写):
@#@元整,以上费用包括税金。
@#@@#@@#@2.以上费用不包含因拍片所产生的差旅费,因拍摄所发生的差旅费由甲方负担。
@#@@#@@#@@#@@#@第四条费用支付@#@@#@1.在合同签订后,乙方进入制作前,甲方向乙方支付60%制作费,金额为元,大写人民币:
@#@元整。
@#@@#@@#@2.在乙方在交付影片最终成片后三个工作日内,甲方向乙方支付剩余制作费,金额为元,大写人民币:
@#@元整。
@#@@#@@#@3.乙方应向甲方提供符合国家法律规定的发票。
@#@@#@@#@@#@@#@第五条拍摄、制作、交付及验收@#@@#@1.本项目拍摄地点:
@#@@#@@#@2.后期制作地点:
@#@@#@@#@3.交片地点:
@#@@#@@#@4.标的物的风险自甲方验收合格并交付完成之日起转移至甲方。
@#@@#@@#@@#@@#@第六条双方的权利与义务@#@@#@1.因履行本合同而产生的脚本、影片、录音和其他项目或资料的著作权在甲方付清所有款项后归甲方所有,但乙方享有该著作权的署名权。
@#@@#@@#@2.乙方侵犯他方权利或者引起纠纷的,或者引起该他方向甲方索赔的,乙方应承担全部责任。
@#@但乙方行为系因其接受甲方的指定或甲方提供的资料而造成的,则乙方对上述事项免责。
@#@@#@@#@3.如果本合同影视片中所涉商品若其本身涉及商标或专利权属或其它知识产权纠纷,乙方不承担该纠纷之任何责任。
@#@@#@@#@4.甲方如修改、拒绝、取消及终止其先前同意的任何计划或执行,应提前3个工作日书面通知乙方,乙方应根据情况采取适当步骤实行甲方的指示。
@#@但甲方应支付经甲方确认后的乙方已经实际付出的开支以及与该项工作有关的合理费用。
@#@上述开支或费用应计算至该项工作之终止、取消或修正之日为止。
@#@@#@@#@5.在未征得甲方同意之前,乙方不得将与本合同有关的任何资料用于本合同约定之外的任何其他客户或其他目的。
@#@@#@@#@6.甲方对影片已投入使用或在验收期以后对影片提议修改的,双方得另行协议追加合理费用。
@#@@#@@#@@#@@#@第七条不可抗力@#@@#@甲乙任何一方因不可抗力(如自然灾害、战争、国家或政府的法律法规及相关政策等)无法履合同的,双方均不负责任,但应及时以书面形式通知对方,出具证明,并协商解决相关事宜。
@#@该种情形下,甲乙双方应另行协商顺延交付或支付日期。
@#@@#@@#@@#@@#@第八条保密@#@@#@由甲方提供给乙方的物品、资料、文件、讯息及数据(以下简称“物品和资料”)等为甲方所有之财产,乙方应承担下列保密义务:
@#@@#@@#@1.除履行本合同目的之所需外,不得对任何个人、公司或其他组织及在任何场合泄露前述物品和资料。
@#@@#@@#@2.除本合同约定的服务外,乙方不得使用前述物品和资料为他人提供促销或广告服务。
@#@@#@@#@3.本合同终止时,乙方应将前述物品和资料完整归还乙方。
@#@@#@@#@@#@@#@第九条违约责任@#@@#@1.乙方工作未达到本合同约定的标准的,甲方有权选择下列任意一种方法处理:
@#@@#@@#@
(1)由乙方负责修改或者重作。
@#@@#@@#@
(2)根据制作成果质量缺陷的严重程度,按一定比例折价计算。
@#@@#@@#@2.甲方若未能在合同规定时间内支付乙方款项,乙方有权对逾期未付的款项每天收取合同总金额0.3%的滞纳金。
@#@逾期超7天的,乙方有权单方面解除合同;@#@如上述违约金不足以弥补损失的,甲方还应当承担赔偿责任。
@#@@#@@#@3.甲方若未能在合同规定时间内及时审验影片,导致乙方因后期设备资源浪费而产生损失,乙方有权对所占用的设备向甲方每天收取设备占用费300元人民币。
@#@@#@@#@@#@@#@第十条转让@#@@#@未经本合同各方书面同意,任何一方不得将本合同项下的权利和义务转让给其他方。
@#@@#@@#@@#@@#@第十一条争议解决@#@@#@因本合同所产生的一切争议,双方应协商解决。
@#@若协商不成,本合同任一方均有权到(所在地)仲裁委员会提请仲裁。
@#@@#@@#@@#@@#@第十二条法律适用@#@@#@本合同受中华人民共和国法律约束。
@#@@#@@#@@#@@#@第十三条其他@#@@#@1.本合同附件构成本约不可分割的组成部分。
@#@@#@@#@2.本合同任何修改和补充,须由合同各方以书面形式作出,并与本合同具有同等之法律效力。
@#@@#@@#@3.本合同自各方签字盖章之日起生效。
@#@@#@@#@4.本合同一式贰份,合约各方各执壹份,具有同等法律效力。
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@甲方:
@#@_____________(公章)乙方:
@#@_____________(公章)@#@@#@授权代表人:
@#@_______(签字)授权代表人:
@#@_______(签字)@#@@#@日期:
@#@________年____月___日日期:
@#@________年____月___日@#@";i:
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"人音版四年级音乐上册教案@#@ @#@@#@1单元教学计划@#@备课人:
@#@审核人:
@#@修改人:
@#@@#@单元教学内容@#@歌唱《中华人民共和国国歌》《采一束鲜花》@#@欣赏《歌唱祖国》@#@单元教材分析@#@1、《中华人民共和国国歌》由田汉作词、聂耳作曲,诞生于抗击日本帝国主义侵略的战争年代,1931年九一八事变后,在中国东北大地上燃起了民族自卫抗争的烽火。
@#@东北各地抗日义勇军纷纷兴起。
@#@随行队伍中的聂耳为了给纪录影片《风云儿女》(又名热河血泪史)创作主题歌,随救国会联络副官高鹏发放慰问品,发放到三营时,营长刘凤梧指挥官兵唱起东北抗日义勇军军歌《义勇军誓词歌》,聂耳听后大受鼓舞,以此为基础创作了《义勇军进行曲》,后由田汉在上海监狱中重新创作了歌词,流传至今。
@#@@#@1949年,《义勇军进行曲》成为中华人民共和国代国歌,象征着在任何时候任何地点,为捍卫国家和民族的尊严,中华民族的坚强斗志和不屈精神永远不会被磨灭。
@#@2004年3月14日第十届全国人民代表大会第二次会议正式将《义勇军进行曲》作为国歌写入《中华人民共和国宪法》。
@#@@#@2、《歌唱祖国》反映了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象。
@#@旋律气势豪迈而充满深情,连贯统一又富于变化。
@#@乐曲由长度相等的两部分组成。
@#@乐曲开始有一个气势豪迈、勇往直前的前奏,接着第一部分由最低的5以主和弦分解,不断向上跳进到乐曲最高音,好似祖国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象。
@#@进行曲风格,很鼓舞人心。
@#@第二部分,旋律富有歌颂性,和第一部分形成强烈的对比,表达人们对祖国的深情。
@#@四十多年来,这首乐曲传遍了祖国大地,已成为独立自由新中国的象征。
@#@中央人民广播电台于1980年5月起将它作为全国新闻联播的开始曲。
@#@@#@单元教学目标@#@《中华人民共和国国歌》@#@1、欣赏《中华人民共和国国歌》创编歌表演。
@#@@#@2、通过标准而有感情的演唱和背唱《中华人民共和国国歌》,体会国歌的情绪,理解国歌的来历,了解人民音乐家聂耳的生平及代表作品。
@#@@#@《歌唱祖国》@#@1、通过学唱,对学生进行爱国主义思想教育 @#@ @#@ @#@@#@2、通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。
@#@ @#@@#@3、通过讲解音乐知识、分析歌曲,使学生初步掌握分析二段体和三段体歌曲的方法。
@#@ @#@@#@《采一束鲜花》@#@1、通过学习歌曲,增强学生对妈妈的情感,认识妈妈无私的爱是天底下最博大的爱。
@#@ @#@@#@2、通过聆听及演唱,感受力度记号在歌曲中所起的作用。
@#@ @#@@#@3、用轻柔的声音演唱歌曲。
@#@ @#@@#@单元教学重点@#@《中华人民共和国国歌》《采一束鲜花》@#@单元教学难点@#@了解聂耳了解国歌创作背景@#@进行曲特点附点四分音符@#@单元总课时@#@4课时@#@教学设计(分课时教案)@#@课题《中华人民共和国国歌》@#@备课人:
@#@审核人:
@#@修改人:
@#@@#@教学目标@#@了解《国歌》在歌唱与聆听活动中激起民族自豪感。
@#@@#@教学重点@#@通过听老师讲述关于“国歌”的故事等一系列活动,让学生对《国歌》学习奠定基础和情感的铺垫。
@#@@#@教学难点@#@通过听老师讲述关于“国歌”的故事等一系列活动,让学生对《国歌》学习奠定基础和情感的铺垫。
@#@@#@资源利用@#@教材钢琴图文资料@#@课时安排@#@1课时@#@教学过程@#@一、组织教学@#@在《国旗国旗真美丽》音乐中进教室。
@#@@#@中国的国旗是什么?
@#@中国的国歌是什么@#@二、聆听《中华人民共和国国歌》@#@1、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。
@#@@#@2、想一想:
@#@为什么作曲家在这里一定要运用上行手法?
@#@@#@3、介绍《中华人民共和国国歌》的时代背景。
@#@@#@4、了解作曲家聂耳的生平背景。
@#@@#@5、试着指挥国歌,通过细学指挥,感受歌曲在细节方面需要我们做到的音乐情感。
@#@@#@6、师生共同讨论一下时代背景,并且对比我们如今的生活,谈一谈自己的感受。
@#@联系每周一,我们升旗时候的心境。
@#@@#@7、小结。
@#@@#@教学反思@#@国歌是我们一个国家的重要标志,会唱自己祖国的国歌对于每一个公民来说是最最基本的事情。
@#@在新学期开始的第一堂音乐课,国歌往往成为音乐教师的首选教学内容,让每一个学生能够在升国旗的时候唱准国歌成为音乐教师义不容辞的责任。
@#@以这样具有特殊意义的歌曲作为教学内容,在教学活动的安排设计上很容易就步入 @#@“教一句,唱一句;@#@唱一句,纠正一句”的模式或者思想教育为主的德育课模式。
@#@对音乐教师来说如何让这节课富有音乐性,让学生在审美体验活动中,真正理解国歌代表的意义,真正因为了解它而觉得它庄严,因为爱它而觉得它美丽,是一个很大的挑战。
@#@@#@@#@教学设计(分课时教案)@#@课题《采一束鲜花》@#@备课人:
@#@审核人:
@#@修改人:
@#@@#@教学目标@#@1、歌曲围绕“妈妈的爱”主题,增强学生对妈妈的情感,妈妈无私的爱是天底下最博大的爱。
@#@@#@2、通过聆听及演唱,感受力度记号在歌曲中所起的作用。
@#@@#@3、用轻柔的声音演唱歌曲。
@#@@#@教学重点@#@能够用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲。
@#@@#@教学难点@#@1、进行标注力度记号的练习。
@#@@#@2、唱准弱起小节@#@资源利用@#@教材、钢琴、音响资料@#@课时安排@#@1课时@#@教学过程@#@随着音乐《鲁冰花》进教室。
@#@@#@1、组织教学:
@#@师生问好@#@2、导入:
@#@师(捧出一束鲜花)今天,老师亲手采来一束鲜花,这束鲜花我要送给谁呢?
@#@先不告诉你们,请同学们自己来听一听,猜一猜!
@#@(伴奏师范唱)@#@生汇报:
@#@送给妈妈@#@师:
@#@同学们说的对,这束鲜花就是要送给伟大的母亲的。
@#@这是一束康乃馨,它被称为“母亲之花”,那你知道它代表的含义吗?
@#@(健康、真情、伟大、神圣、慈爱、思念等等)同学们想不想送给自己的妈妈一支康乃馨呢?
@#@那么就请你从老师的手中赢取吧!
@#@@#@为什么要把鲜花送给妈妈呢?
@#@请同学们再来听一听,然后告诉老师。
@#@@#@3、再听歌曲(划拍子),在歌曲中找答案@#@生汇报:
@#@辛劳的汗水、喜悦的泪花@#@出示节奏@#@01 @#@ @#@71 @#@ @#@2 @#@.1 @#@︱6———︱02 @#@22 @#@7.16︱5———︱@#@您辛劳 @#@的 @#@汗 @#@ @#@水, @#@ @#@ @#@ @#@你喜悦的 @#@泪 @#@ @#@花,@#@
(1)有节奏的读词@#@
(2)视唱旋律@#@(3)填词演唱@#@三字经记载:
@#@昔孟母,择邻处:
@#@子不学,断机杼。
@#@孟子的母亲为了选择良好的环境教育孩子,曾三迁住所;@#@孟子学习上不思进取,母亲毅然剪断自己没日没夜织成的布匹,教育他不能半途而废。
@#@@#@为了我们的成长,母亲为我们付出了辛勤的汗水。
@#@当我们取得成功时,母亲的眼中会闪烁着喜悦的泪花,当我们失败时,母亲陪伴在我们身边,支持、鼓励我们。
@#@那么同学们,你们知道母亲节是哪一天么?
@#@(五月的第二个星期日)你们知道自己母亲的生日么?
@#@(自由回答)在母亲节或者妈妈生日这天,你都为妈妈做了些什么呢?
@#@@#@可以看出,同学们都非常爱自己的妈妈,那么就让我们用歌声来赞美妈妈吧!
@#@@#@4、出示歌片,学习歌曲@#@
(1) @#@ @#@听范唱 @#@ @#@ @#@ @#@师指歌片@#@师弹唱,生指歌片@#@
(2) @#@ @#@读歌词 @#@ @#@ @#@ @#@划拍师生齐读@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@划拍 @#@生读@#@(3) @#@旋律 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@师生模唱(单旋律)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@生模唱@#@(4)填词演唱 @#@ @#@ @#@师唱生随(旋律和简单伴奏)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@师生对唱(有感情地)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@生唱(至少2遍,知道唱准为止)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@加入打击乐器按照4/4拍的强弱再唱一遍@#@(5)歌曲处理 @#@ @#@ @#@同学们,歌曲我们已经会唱了,但是怎样才能让歌曲更动听?
@#@更能把我们队妈妈的爱唱出来呢?
@#@我们一起来研究一下。
@#@那么我们可以借助力度记号来帮助我们表现歌曲情绪。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@生汇报@#@师:
@#@同学们的想法真不错,我们来试试,这样唱的效果怎么样?
@#@请同学们拿出献给妈妈的花。
@#@@#@(再唱歌曲,有感情地)@#@5.总结 @#@ @#@ @#@@#@请同学们把你手中的鲜花献给妈妈,大声的对她说:
@#@“妈妈,我爱你”。
@#@告诉妈妈,我们已经长大了,我们懂事了,让我们再一次唱起这首献给妈妈的歌,唱着歌离开教室。
@#@@#@ @#@@#@教学反思@#@ @#@@#@ @#@@#@教学设计(分课时教案)@#@课题《歌唱祖国》@#@备课人:
@#@审核人:
@#@修改人:
@#@@#@教学目标@#@窗体顶端@#@1、通过教唱歌曲对学生进行爱国主义思想教育;@#@培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。
@#@@#@2、通过讲解音乐知识、分析歌曲,使学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。
@#@能够感受歌曲演唱的力度、速度、情绪、意境等方面的异同。
@#@@#@教学重点@#@窗体顶端@#@学习歌曲、掌握歌曲的情绪及演唱方法@#@教学难点@#@窗体顶端@#@对歌曲情绪的处理、弱起节奏的掌握及演唱@#@资源利用@#@教材钢琴音像资料@#@课时安排@#@1课时@#@教学过程@#@窗体顶端@#@
(一)、导入1、放《歌唱祖国》的歌曲录音,让学生感受歌曲行进速度,学生进入学习的情境。
@#@@#@2、学生讨论:
@#@对刚刚听到的歌曲进行初步的分析,如:
@#@歌曲的情绪是什么样的?
@#@歌曲的速度是什么歌曲演唱有什么特点?
@#@等等。
@#@@#@
(二)、歌曲学唱1、第二边播放歌曲录音,结合讨论的问题再次聆听,进一步感受歌曲的速度、演唱情绪。
@#@@#@2、学生听录音学唱《歌唱祖国》,边唱边体会歌曲的意境。
@#@注意轻声哼唱。
@#@@#@3、请学生仔细观察,找一找\议一议\谈一谈,简单分析歌曲的特点。
@#@如:
@#@第一乐段一字一音的旋律及弱起小节,让学生知道和理解歌曲;@#@a--b--a”的曲式结构。
@#@@#@4、在老师的钢琴伴奏下,进一步练唱歌曲,直至熟练演唱。
@#@@#@5、教师的范唱调动了学生学唱的积极性,让学生对刚刚听到的歌曲进行初步的分析:
@#@歌曲的情绪是什么样的;@#@歌曲的速度为什么用行进和抒情来表现,可以适当跟唱体会歌曲风格和意境,学生仔细聆听,引发思考。
@#@@#@(三)、扩展学习按照教材要求,在拍手处击拍节奏,在”三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏,教师钢琴伴奏,学生自信的演唱1-2遍。
@#@@#@五、相互评价、将学生分成两组,比一比哪组演唱的声音洪亮,情绪饱满,音高、节奏准确。
@#@@#@六、小结、通过学习,我们知道:
@#@歌曲《歌唱祖国》是一首充满激情,具有鲜明时代感的齐唱歌曲,歌词与旋律紧密结合,铿锵有力,突出了坚定果敢、自强不息的精神。
@#@@#@窗体底端@#@教学反思@#@教学目标基本达到,学生能够在教师的引导下有感情并正确的演唱歌曲,把音乐知识融入到歌曲当中,能激发学生的学习热情,扩大学生的视野,优化了课堂教学,使学生在不知不觉中掌握了学习内容。
@#@@#@ @#@@#@2单元教学计划@#@备课人:
@#@审核人:
@#@修改人:
@#@@#@单元教学内容@#@欣赏《牧歌》《故乡是北京》@#@演唱《杨柳青》《大雁湖》@#@单元教材分析@#@1、小提琴曲《牧歌》乐曲是根据内蒙古昭乌达盟同名民歌改编的小提琴曲。
@#@原民歌的歌词为:
@#@“蓝蓝的天空飘着白云,白云的下面盖着雪白的羊群。
@#@羊群好像是斑斑的白银,撤在草原上多么爱煞人。
@#@”乐曲所表达的正是民歌所提示的意境。
@#@乐曲由钢琴奏出平静舒缓的伴奏音型,引出悠长优美的第一部分音乐主题,这是典型的蒙古族民歌中的长调音调,悠扬飘逸,低回婉转,使人沉醉在蓝天、白云、羊群、笛声交融而成的如诗如画的意境中。
@#@接着主题旋律在高音区重复一次,给人以草原宽广无垠、蓝天深邃清澈的感觉。
@#@@#@2、歌曲《故乡是北京》北京,是我国的首都,是全国各族人民衷心敬仰的圣地。
@#@而生长在北京的人们则对这座具有悠久历史文化的现代化城市更具有深厚的感情。
@#@《故乡是北京》这首歌曲正是倾吐了生长于北京的人们对乡土怀恋的情绪。
@#@歌曲既描述了北京古城的传统景物(如天坛、北海、芦沟桥等),也展现了现代都市的风貌(如高楼大厦、旋转厅、电子街的机房等)。
@#@但歌曲更以最普通而又最富代表性的事物——四合院和油条、豆浆、家常饼,来触发积淀于心中的乡情,使人感到情真意切,朴实而贴近生活。
@#@歌曲的旋律吸取了京剧和京韵大鼓的音乐素材,赋予了歌曲浓郁、鲜明的地方色彩。
@#@@#@3、歌曲《杨柳青》这是一首江苏地区广为流传的一首民间小调,它以衬词“杨呀杨柳青”而得名。
@#@歌曲通过对党的赞颂抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热爱。
@#@歌曲的曲调为五声宫调式,全曲欢快活泼、热情风趣,衬词在歌曲中占有十分重要的地位,是扩充乐句的重要手段。
@#@第一、二两乐句均为6小节,其中末两小节均为衬词,第三乐句(4小节),第四乐句则全由浓郁的地方方言特点的衬词构成,这不仅造成了一种诙谐的情趣,而且增强了江苏民歌的风格。
@#@@#@歌曲《大雁湖》这是一首蒙古族民歌。
@#@曲调优美抒情、悠扬动听,富于歌唱性。
@#@曲中通过对大雁湖景物的描绘,抒发了人们热爱家乡的真切情感。
@#@歌曲为2/4拍、四个乐句组成的一段体。
@#@曲调中“”切分节奏运用,使音乐富有动感。
@#@特别是第二乐句衬词“啊哈嗬”的运用更增添了歌曲浓郁的地方风格,表达了人们对家乡发自内心的赞美之情。
@#@第三乐句采用第一乐句换头重尾的手法,曲中的上下八度大跳把蒙古族人民的粗犷豪放的性格刻画得栩栩如生,抒发了人们对家乡无比热爱之情。
@#@@#@单元教学目标@#@1、通过聆听和演唱音乐实践活动,感受我国各地极富特色的音乐文化,激发@#@学生对家乡和民族民间音乐的热爱之情。
@#@@#@2、聆听小提琴独奏《牧歌》,了解蒙古族民歌悠扬宽广的旋律特点,感受小提@#@琴的音色美与丰富的表现力。
@#@@#@3、聆听《故乡是北京》,感受戏歌中的京腔京调,了解戏歌的基本知识。
@#@@#@4、能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《杨柳青》,并尝试用江苏方言演唱歌曲,@#@感受这首江苏民歌的风格。
@#@@#@5、学唱歌曲《大雁湖》,感受鄂温克族民歌的风格特点,并通过改编歌曲拍号,@#@进一步感受2/4拍和3/4拍的不同特点,并体会歌曲情绪的变化。
@#@@#@单元教学重点@#@能用轻快、活泼的声音演唱歌曲,并感受不同民歌的风格特点。
@#@单元教学难点:
@#@通过改编歌曲拍号,进一步感受2/4拍和3/4拍的不同特点,并体会歌曲情绪的变化。
@#@@#@单元教学难点@#@了解小提琴@#@单元总课时@#@4课时@#@教学设计(分课时教案)@#@课题《牧歌》@#@备课人:
@#@审核人:
@#@修改人:
@#@@#@教学目标@#@l、通过学唱歌曲《牧歌》使学生进一步感受蒙古族歌曲个性和感情色彩,培养学生热爱学生热爱祖国河山的情感。
@#@@#@2、通过介绍蒙古人民的生活方式,使学生了解律动与生活的联系,从而懂得生活是舞蹈创作的重要源泉。
@#@@#@3、了解马头琴的音色。
@#@@#@教学重点@#@学唱歌曲使学生了解和认识蒙古族民歌的特点,扩大学生的视野,从而加深对音乐地域文化的印象。
@#@@#@教学难点@#@学唱歌曲使学生了解和认识蒙古族民歌的特点,扩大学生的视野,从而加深对音乐地域文化的印象。
@#@@#@资源利用@#@教材钢琴音像资料@#@课时安排@#@1课时@#@教学过程@#@一、三分钟欣赏@#@播放乐曲《万马奔腾》引导学生回答:
@#@@#@1、这首乐曲的情绪?
@#@感受到什么场面?
@#@(情绪热烈,表现草原特有的壮观场面)@#@2、你知道这首曲子中独特的乐器音色是由什么乐器演奏的吗?
@#@(马头琴)@#@3、这是哪个民族独特的乐器?
@#@(蒙古族)@#@4、你对这个民族有多少了解?
@#@@#@5、请学生介绍马头琴的传说,教师补充。
@#@@#@二、导入新课@#@马头琴音色柔和浑厚,独具特色。
@#@演奏技术丰富,既可以为民歌、说唱音乐伴奏,也可以独奏,它已成为蒙古族具有代表性的乐器。
@#@蒙古族是一个世代以放牧狩猎为生的游牧民族。
@#@肥沃的草原、兴盛的牧畜业,丰富的矿藏养育了蒙古各族人民他们常常用自己的歌声赞美祖国,同时也赞美了家乡,今天我们将一起领略草原人民带给我们的无限美好情怀。
@#@@#@三、学唱歌曲《牧歌》@#@1、听录音感受歌曲,提示学生注意歌曲的情绪。
@#@听后讨论这首歌曲的情绪、意境、在我们面前展现一幅什么图画?
@#@@#@2、教师小节:
@#@这首歌曲旋律起伏宽广、曲调优美、节奏自由,这正是蒙古族歌曲的特色。
@#@@#@3、采用听唱法和自学的方法学习曲谱。
@#@@#@4、教师引导学生划节拍掌握两拍半的节奏,纠正错误。
@#@@#@5、引导学生划分乐句,总结蒙古族民歌的特点:
@#@通常短小精悍,由上下两个乐句组成。
@#@蒙古族民歌分为长调、短调。
@#@长调比较自由,舒缓;@#@短调比较热情、欢快,结构清晰。
@#@这首歌曲具有长调的特点。
@#@@#@6、有感情演唱。
@#@@#@四、《牧歌》已经被改编为各种舞台表演形式,如:
@#@奏无伴奏合唱等@#@欣赏瞿希贤改编的无伴奏合唱《牧歌》@#@播放录音。
@#@提问:
@#@无伴奏合唱与原民歌在表演形式上有什么不同?
@#@谈谈欣赏这部作品的感受。
@#@@#@五、欣赏一段蒙古族舞蹈,引导学生总结蒙古舞的特点,教师小结:
@#@@#@l、蒙古族是一个载歌载舞的民族,男子的舞蹈动作粗犷强悍、女子端庄典雅十分优美。
@#@蒙古舞的动作主要来源于生活,比如各种马步就来源于牧民骑在马上的动作。
@#@舞蹈中的鹰式位加硬腕组合就是根据雄鹰展翅飞翔动作的升华,这些都成为蒙古舞特有的艺术表现。
@#@蒙古舞主要用肩部动作。
@#@通过肩部及各种马步动作使舞蹈风格浓郁,别具一格,柔肩是舞蹈动作中最富有特色的动作。
@#@@#@2、学几个简单的动作。
@#@@#@六、创编@#@跟随《牧歌》音乐创编简单的舞蹈动作,挑选几个同学展示。
@#@@#@七、小结@#@今天我们欣赏了蒙古民歌,从宽广优美的歌声中,从优美舒展的舞蹈动作中我们感受到了蒙古歌舞的个性和感情色彩,从中得到了美的享受。
@#@@#@教学反思@#@PPT轮播内蒙古草原风光,让孩子们在视觉上有直接的感受。
@#@通过演唱内蒙古民歌、观赏内蒙古风光,完成教学铺垫。
@#@内蒙古民歌中的“长调”,悠长宽广,《牧歌》就是典型的内蒙古长调歌曲,为使孩子对牧歌的旋律印象更深刻,我让孩子们欣赏了民歌版本的《牧歌》,并出示歌词,同时我也进行了范唱。
@#@孩子们在聆听的过程中深深感受到了民歌的优美,然后我再将旋律单独出示,让孩子们也跟着钢琴轻声哼唱主题旋律,对旋律有更深的印象之后,完整聆听小提琴版本的《牧歌》,这时候孩子们在聆听的时候就对曲子有了熟悉感。
@#@主题旋律共出现三次,在聆听的过程中,我对孩子们提出了聆听的要求,听主题旋律共出现几次,孩子们带着问题边听边思考,达到了聆听音乐的目的。
@#@@#@教学设计(分课时教案)@#@课题《故乡是北京》@#@备课人:
@#@审核人:
@#@修改人:
@#@@#@教学目标@#@1、从聆听《故乡是北京》(北京)、《我爱五指山,我爱万泉河》(海南)中,感受祖国大地从北到南有代表性的省市丰富多彩的音乐文化,进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。
@#@@#@2、从聆听上述作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。
@#@@#@教学重点@#@通过作品欣赏,感受祖国美、家乡美。
@#@@#@教学难点@#@从聆听上述作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力@#@资源利用@#@PPT课件教材钢琴音像资料@#@课时安排@#@1课时@#@教学过程@#@一、欣赏歌曲《我爱五指山,我爱万泉河》@#@这首歌曲表达了人民战士对乡土的热爱,更寄寓了对革命先辈的怀念和崇敬。
@#@在优美深情的歌声中,展现了革命战士继承革命传统,为人民守卫国土的精神风貌。
@#@歌曲的第一部分包含两个乐段。
@#@前乐段的四个乐句句式为3+3+4+4(小节),均为八分休止的弱起,使四个乐句承接紧密,欲止不能,一气呵成,表达了战士热爱家乡的深情和保卫祖国的决心。
@#@后乐段的旋律舒展流畅,回旋起伏,热情洋溢地赞颂了这片英雄的土地。
@#@歌曲的中段速度加快,节奏鲜明,带有进行曲风格,表现了战士手持钢枪,巡逻在山路、河边,英勇地守卫国土的勃勃英姿。
@#@最后歌曲再现了第一部分中后乐段的音调,再次倾吐了学习红军,保卫祖国的豪情壮志。
@#@@#@2、欣赏《故乡是北京》@#@声乐演唱形式?
@#@@#@ 独唱:
@#@由一人演唱,常用乐器或乐队伴奏。
@#@@#@ 齐唱:
@#@指两人以上的歌唱者,按同度或八度音程关系同时演唱同一曲调。
@#@@#@ 轮唱:
@#@由两个以上的声部演唱同一个曲调,但不是同时开始,而是先后相距若干拍子进入。
@#@@#@ 重唱:
@#@指每个声部均由一人演唱的多声部声乐曲及其演唱形式。
@#@按声部或人数分为二重唱、三重唱、四重唱等。
@#@@#@ 领唱:
@#@一唱众和(齐唱或合唱)的演唱形式。
@#@因独唱部分具有引领众人歌唱的作用,故称“领唱”。
@#@领唱形式常见于民间的集体劳动歌曲(如号子、秧歌)中。
@#@@#@ 合唱:
@#@指两组以上的歌唱者,各按本组所担任的声部,演唱一乐曲。
@#@可分为同声(纯粹是男声、女声或童声)、混声(男女声混合)两类;@#@又根据声部的多少再分为女声二部合唱、男声三部合唱等。
@#@最常见者为女高音、女低音、男高音、男低音的混声四部合唱。
@#@合唱常辅以乐器伴奏。
@#@纯粹由人声演唱而无乐器伴奏者,称“无伴奏合唱”。
@#@@#@教学反思@#@学生对戏歌的旋律一开始不能适应,感觉怪怪的,戏剧不像戏剧,歌曲不像歌曲。
@#@这和学生对戏剧的了解过少有一定关系。
@#@只有在了解相应戏剧的基础上才能进一步体会戏歌的旋律特点,听出戏歌的风味。
@#@今后要加强这方面的欣赏力度。
@#@@#@教学设计(分课时教案)@#@课题《杨柳青》@#@备课人:
@#@审核人:
@#@修改人:
@#@@#@教学目标@#@通过学习江苏民歌《杨柳青》,让学生能从中感受了解江南民歌委婉动听、清新流畅的浓郁的江南民歌风格.@#@教学重点@#@用活泼诙谐的声音演唱歌曲,感受扬州民歌的地方特色。
@#@@#@教学难点@#@用活泼诙谐的声音演唱歌曲,感受扬州民歌的地方特色。
@#@@#@资源利用@#@打击乐器教材钢琴音像资料@#@课时安排@#@1课时@#@教学过程@#@一、歌曲引入@#@ 1、初听歌曲@#@ 思考:
@#@歌曲与我们平时所学的有什么不一样,给你什么样的感受?
@#@(方言、速度、情绪)@#@ 2、介绍江苏地域及方言特点:
@#@@#@ “吴侬软语”@#@ 3、再听歌曲@#@ 思考:
@#@你能听懂歌曲中的哪些歌词@#@ 4、引出并学唱最后一句“杨柳叶子”@#@ 要求:
@#@“软”、各歌词之间的时值长短@#@ 5、揭题《杨柳青》,介绍曲牌形式@#@ 二、教学歌曲@#@ 1、听全曲@#@ 思考;@#@歌词有什么特点(实词与衬词)@#@ 2、思考:
@#@为什么要用那么多的衬词?
@#@@#@ (能使歌曲更加活泼轻快,更加能体现江苏民歌的特点,方言演唱的衬词让我们一听就知道这个是江苏民歌)。
@#@@#@
(一)第一部分@#@ 1、听第一乐句@#@ 思考:
@#@歌曲中方言的唱腔咬字与我们平时的普通话歌曲有什么不一样?
@#@@#@ 2、学唱第一乐句@#@ 跟唱法,师生接龙@#@ 3、听第二乐句,找方言咬字@#@ 4、学唱第二乐句@#@ 5、完整演唱第一二乐句@#@ 在正确的“软语”基础上注意歌词特点@#@
(二)第二部分@#@ 师:
@#@要想歌曲变的更加有江苏味,除了方言和我们动听的歌唱之外,还有最能体现苏州味的什么?
@#@(衬词)@#@ 1、听衬词部分@#@ 思考:
@#@歌曲的衬词部分又有什么特点@#@每句结尾的衬词都不一样@#@ 2、听师范唱歌谱@#@ 思考:
@#@歌谱中又有什么特点@#@ 每乐句结尾都是“111@#@ 3、师生接龙演唱歌谱@#@ 生唱“111“,师唱其他部分@#@ 4、完整演唱歌谱@#@ 在“111”处加拍手@#@ 5、教唱衬词@#@ (三)完整学唱歌曲@#@ 1、完整听歌曲,轻轻跟唱@#@ 2、跟伴奏有感情的演唱全曲@#@ 要求:
@#@江苏味@#@ 3、情感处理@#@ 分析歌词:
@#@露水、柳叶。
@#@要求唱的时候声音位置及情感处理@#@ 4、出示双响筒@#@ 听第一段歌词,思考:
@#@如何用双响筒与拍手分别为歌曲伴奏?
@#@@#@ 5、完整出示两段歌谱@#@ 第一段演唱歌词,第二段用双响筒及拍手为歌曲配乐@#@ (没有乐器的学生用口技模仿)@#@ 三、歌词创编@#@ 师引:
@#@江苏人民热爱自己的家乡,唱出了这么一首美妙动听的杨柳青,那你能不能用我们自己的地方方言也来歌颂一下自己的家乡@#@ 1、生试练,全体学唱@#@ 2、出示歌片,学生集体用方言朗诵@#@ 3、用石浦方言有感情的演唱全曲@#@ 四、小结@#@教学反思@#@在这首歌曲当中,重要的就是这首歌词当中的衬词,这首歌曲的衬词在歌曲中占有十分重要的地位,所以我在这节课中着重讲了“衬词”。
@#@这首歌曲用江苏方言来演唱的话就十分的有趣,但是因为学生的语言能力有限,没办法将整首歌曲用江苏方言来演唱,所以我就单独挑了一个地方,就是在歌词中出现了(啊)这个字,为了让歌曲变得有趣也让学生可以感兴趣,我就让学生学习了江苏的方言(啊nia),学生们第一次接触有方言的歌曲显得十分的兴奋,学起来也都特别的起劲儿。
@#@这首歌曲的节奏不难,学生打起来也十分轻松,但是当加入歌词之后我发现在碰到3. @#@5 @#@ @#@32 @#@| @#@11 @#@10 @#@| @#@53 @#@56 @#@| @#@11 @#@10 @#@| @#@3. @#@5 @#@61 @#@| @#@11 @#@10 @#@||这三句时,学生们会乱,有附点的唱成没附点的,没附点的唱成有附点的,可能是我之前觉得这首歌曲的节奏如此简单,理所应当的觉得学生应该都能够掌握,也就没有再重点的将这三句拿出来进行练习与对比,所以导致了学生在加入歌词之后节奏的错乱,这点我需要自我检";i:
6;s:
27217:
"人教版五年级语文上册教学计划完整版@#@人教版五年级上册语文教学计划@#@一、教材分析:
@#@@#@教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题.依次是:
@#@我爱阅读,月是故乡明,学习说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华,走进毛泽东。
@#@其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学习内容,是学习内容与形式更加丰富多彩。
@#@@#@每个单元包括导语、课例、口语交际·@#@习作和回顾·@#@拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。
@#@其中,“遨游汉字王国”单元采取全新的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
@#@@#@与以往的教材不同的是,在每一个单元中都安排了回顾·@#@扩展。
@#@回顾·@#@扩展由3个栏目组成,其中有2个固定栏目:
@#@“交流平台”“日积月累”,另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排,其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次,“趣味语文”一次。
@#@@#@本册教材是在前八册教材的基础上编写的,教材的结构及思路有一定的继承性,体现了整套教材的延续性,同时又有发展变化。
@#@其主要特点是:
@#@@#@
(1)专题组元的角度更加灵活多样;@#@@#@
(2)加强整合的编写目的更加明确;@#@@#@(3)课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文;@#@@#@(4)强化导学功能,引导学生思考;@#@@#@(5)改进“综合性学习”,培养学生的综合实践能力;@#@@#@(6)拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。
@#@@#@二、教学目标@#@
(1)认字200个,会写150个,会使用字典、词典,会一定独立识字能力@#@
(2)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。
@#@能用毛笔书写楷书,并@#@体会汉字优美@#@(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文@#@(4)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。
@#@在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。
@#@阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。
@#@@#@(5)默读有一定的速度,并能抓住文章的大意学习浏览的阅读方式,根据需要搜集信息。
@#@养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于是25万字。
@#@@#@(6)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。
@#@学习辩论、演讲的一些基本方法。
@#@在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法,交能策划简单的社会活动学会写活动计划。
@#@@#@(7)能写简单的记实性的作文和想象性的作文,内容具体,感情真实。
@#@能修改自己的习作,书写规范,整洁。
@#@学会写简单的读羽笔记、学写内容梗概。
@#@@#@三、学生分析:
@#@@#@通过前面四年的学习,五年级的学生已经具备了一定的独立识字的能力,独立阅读的能力和口语交际·@#@习作能力。
@#@但是,我们也应该看到,在课程改革的实验班旦,有一部分学生总是很难适应这一套教材,他们的思维能力跟不上教材的教学密度和难度。
@#@而且,本学期每一个班中又都插入姓汪转入的新生五六名,使得一批学生原本要在中年级阶段达到的目标未能达到。
@#@要想办法在本册教材的学习中补充、强化。
@#@@#@四、教学措施:
@#@@#@识字教学:
@#@引导学生用识字规律认记生字,课内要留有一定的写字时间,指导学生写好笔画,笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把钢笔字写端正、写美观。
@#@并适当提高写字的速度,养成良好的写字的习惯。
@#@@#@阅读教学:
@#@@#@1、精读课文的教学:
@#@@#@⑴仍要视朗读训练,在读中学习、思考,在读中理解内容。
@#@@#@⑵体悟感情,增强语感。
@#@精读词句,积累语言,提高运用语言文字的能力。
@#@@#@⑶精读课文内容,领悟感情。
@#@一是要抓住重点词句来理解课文内容,二是阅读中联系生活实际深入思考并展开联想和想象,还要对阅读的内容加以分析和归纳,进一步理清课文的条理和思路,从而体会课文要表达的思想感情。
@#@三是让学生联系自己的生活体验,入情入境地读课文,从而体会课文表达的思想感情。
@#@@#@⑷教给学生阅读的方法,提示阅读的思路,用圈点、勾画、批注等方法,读、写、思、记课文中需要重点领悟的部分。
@#@@#@2、略读课文的教学:
@#@先让学生参照连结语中的提示,独立阅读思考、交流,初步体会内容,然后抓住一两个重点问题,可以是内容的,也可以是写法的,引导学生讨论交流。
@#@让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂。
@#@@#@口语交际和习作:
@#@@#@口语交际还要继续激发学生的表达欲望,注重表达的条理性,引导评价,提高语言能力,把口语训练延伸到日常生活中去。
@#@@#@对于习作教学,要强化学生的习作意识,加强习作形式的指导,引导学生通过观察、思考、想象、阅读等方式积累习作素材,帮助学生养成良好的文风。
@#@鼓励学生真实表达,提倡朴实、自然的语言风格。
@#@@#@五、教学中应当注意的问题@#@
(一)全面准确地把握教学目标@#@语文课程标准从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度提出了语文教学目标,而且提出了总目标和阶段目标。
@#@这是我们把握教学目标的依据。
@#@@#@课程标准中提出的目标,有的是一以贯之的,如情感、态度、价值观方面的目标,前面的学段提出了,后面的学段要贯彻始终;@#@有的可以分出层次,如,学习方法、学习能力等方面的目标,是环环相扣、螺旋上升的,前面的学习为后面的学习作准备,后面的学习是前面学习的深化和发展。
@#@教师在教学中既要注意阶段性目标,又要注意阶段目标之间的衔接与过渡,使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
@#@@#@首先,教师在教学时要从整体上把握小学高年级语文学习的阶段性目标,关注学生经过小学阶段最后两年的学习,能否达到课程标准对学生语文能力的要求。
@#@对学生在中年级阶段未达到的目标,要想办法在本册教材的学习中补充、强化。
@#@@#@其次,五年级上学期仅仅是小学高年级的起始阶段,有的目标是在整个学段要求达到的,教师不可操之过急,以避免加重学生的负担。
@#@本册教材中提到的一些学习重点,在前面教材中可能也曾涉及,但不像本册教材这样集中和深入,有的知识点教师可帮助学生归纳整理,并逐步转化为学生的语文能力。
@#@@#@
(二)识字、写字教学@#@五年级上册的识字都随课文安排。
@#@无论是精读课文还是略读课文,都安排了要求认识的字。
@#@学生通过前四年的学习,已经具备了一定的独立识字能力,而且课文中的生字都有注音,学生认字并不困难,可以让学生自学或在小组里合作完成。
@#@老师在学生自学的基础上进行检查,可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。
@#@高年级的识字、写字教学要更加放手,要有别于中年级。
@#@为了培养学生具有较强的独立识字的能力,本册教材在正式课文以外的其他部分,一律不再注音,学生在阅读中遇到的不认识的字,可以自己查字典解决。
@#@教师还要鼓励学生在课外阅读中大胆猜读和跳读,运用一些识字方法推知生字的大意,以便在手边没有字典、词典的情况下,不妨碍阅读。
@#@@#@会写的字安排在精读课文中,随课堂教学完成。
@#@教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导,引导学生用识字规律认记生字。
@#@课内要留有一定的写字时间,指导学生写好笔画、笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把字写端正、写美观。
@#@在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。
@#@对于要写的生字、精读课文中出现的新词,老师引导学生随时抄写,及时听写检测。
@#@也可以就“词语盘点”中的词语,进行复习巩固。
@#@@#@对于书写练习,除课堂生字学习指导外,主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材,进行指导和书写训练,及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的书写兴趣和爱好。
@#@@#@(三)阅读教学@#@随着年级的升高,学生阅读能力的提高,教材中精读课文数量将逐渐减少,略读课文的数量则逐渐增加。
@#@五年级上学期是小学高年级的起始阶段,教师要全面把握阅读教学的要求,为以后的学习打下良好的基础。
@#@@#@1.精读课文的教学@#@
(1)指导朗读、默读。
@#@@#@朗读是最经常、最重要的阅读训练,也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。
@#@本册教学仍要重视朗读训练。
@#@@#@本册的朗读要求,一般安排在课后练习第一题。
@#@教师可以根据要求,让学生在自主的读书中学习、思考,读中理解内容,体悟感情,增强语感。
@#@教师重点是要调动学生的情感积累和知识积累,在如何让学生有感情的朗读上下工夫。
@#@另外,教师要注意不是所有的精读课文都适合有感情地朗读,如,第三组“学习说明性文章”;@#@有的精读课文也不是全篇都要求有感情的朗读,教师要抓住重点的句段,指导学生练读。
@#@@#@本册的默读,重点在加快默读速度的训练。
@#@默读比朗读的速度快,更利于训练思维,要培养学生一边默读,一边思考的习惯。
@#@默读后要有自己的感受,并对课文中不理解的地方提出疑问,教师可以组织相应的讨论交流活动。
@#@默读能力的提高要有个训练的过程,教学中要给学生充分的时间来默读,循序渐进地提高默读要求,把训练落在实处,不能急于求成或流于形式。
@#@为了提高学生的默读速度,教师还可以选择课外的文章,进行针对性的训练,检测学生的阅读速度和阅读质量。
@#@@#@
(2)精读词句,积累语言。
@#@@#@词句训练是精读课文的主要内容。
@#@本册教学要继续理解词句的意思,结合联想和想象,加深对文本内容的理解,同时积累词句,提高运用语言文字的能力。
@#@@#@本册课后练习中对词句的学习和积累,采用了灵活安排和指定任务相结合的方式。
@#@比如,有的课文要求“背诵你喜欢的部分”“把你喜欢的语句写下来”,体现让学生自主学习的思想;@#@有的课文则明确指出“背诵课文第三自然段”“抄写课文第七自然段”,加强学习的指导性,也便于学生和教师操作。
@#@@#@(3)精读课文,领悟感情。
@#@@#@理解课文内容是阅读教学的重要方面。
@#@教学本册教材,要根据课文的内容及文体特点,利用导语、课后习题等,引导学生理解课文的主要内容,体会作者表达的思想感情。
@#@精读课文可以采取多种方法:
@#@一是要抓住重点词句来理解课文内容。
@#@二是阅读中联系生活实际深入思考并展开联想和想象,还要对阅读的内容加以分析和归纳,进一步理清课文的条理和思路,从而体会课文要表达的思想感情。
@#@三是让学生联系自己的生活体验,入情入境地读课文,把自己的感情纳入到课文的人物和情节中去,了解人物的命运和喜怒哀乐,从而体会课文表达的思想感情。
@#@同时,还要在教师重点讲解和与同学阅读感受的交流中理解内容,体会思想感情。
@#@最后,教师还要教给学生阅读方法,提示阅读思路,用圈点、勾画、批注等方法,读、思、记课文中需重点领悟的部分。
@#@@#@在理解内容、体会思想感情的教学中,要强调学生的自主学习意识,让学生自主完成学习过程,通过自悟自得或交流讨论得出结论。
@#@教师可做重点指导和点拨,不要用现成的结论代替学生的思考。
@#@同时,尊重学生的理解和独特体验,允许学生有其他合理的选择。
@#@另外,教师还要教会学生质疑问难的方法,不要偏离文本提思考价值不大的问题。
@#@在阅读教学中,还要处理好正确的阅读导向和个性化解读的关系,使学生既学习阅读,又学习做人。
@#@@#@(4)精读内容,领会方法。
@#@@#@通过阅读,既要理解内容,体会感情,还要领会作者表情达意和写作的方法。
@#@本册要重点教会学生领会两点,一是学习基本的说明方法,一是“体会含义深刻的句子”的阅读方法。
@#@前一项内容安排在第三组,教师除了让学生自己归纳总结基本的说明方法外,重点还要让学生领会使用了这些说明方法后,文章有哪些不同或更有表现力。
@#@后一项内容安排在第四组,在“回顾.拓展四”的“交流平台”中有所提示,教师重点是要教会学生“体会含义深刻的句子”的方法,如,可以通过上下文来体会,可以通过自己的生活经验来体会,可以通过相似文章的阅读来体会,等等。
@#@体会重点词句在表情达意上的作用,中年级虽然训练过,到了高年级还应予以重视。
@#@@#@2.略读课文的教学@#@本册安排了14篇略读课文,根据叶圣陶提出的“就教学而言,精读是主体略读是补充;@#@略读指导却需要提纲挈领,期其自得”的思想,略读教学要求与精读要求不同。
@#@@#@略读课文的教学,一是内容上,理解内容的要求要低于精读课文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重点、难点,帮助学生大体理解内容即可,词句的理解不作为重点。
@#@二是方法上,教师要更加放手,要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂。
@#@并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法,提高阅读能力。
@#@略读课文教学的大体步骤是:
@#@先由学生参照连接语中的提示,独立阅读、思考、交流,初步体会内容;@#@然后抓住一两个重点问题,可以是内容的,也可以是写法的,引导学生讨论、交流。
@#@在具体的词句学习上,可不必多作要求。
@#@@#@3.选读课文的教学@#@本册教材后面安排了8篇选读课文,内容大都与单元对应,有少数是为了补充本册精读课文和略读课文在某种类型上的缺乏。
@#@例如,本册教材直接反映自然风景的文章少,教材在选读中选了《黄果树听瀑》《百泉村》两文加以补充。
@#@选读课文供学生课外自读,教学上不作统一要求。
@#@教师可以根据学生的程度和个体情况,决定是否选用。
@#@选用时,可以按课文内容分别插入相关专题单元让学生自读,也可以作为期末综合复习材料,让学生课外独立完成。
@#@教师可以酌情检查。
@#@对主动阅读的学生,要予以鼓励,激发学生更广泛地开展课外阅读。
@#@@#@4.课外阅读的指导@#@语文课程标准中明确提出了课外阅读的数量,教师不能将其作为“软任务”而忽略。
@#@因为没有一定阅读量的保障,学生是很难具有较强的阅读能力的。
@#@著名语文教育家叶圣陶先生也曾经有“得法于课内,得益于课外”的观点。
@#@@#@教师一方面可以根据和教材配套的同步阅读进行课外阅读指导,另一方面教材特意安排了“课外书屋”这一栏目,配合单元专题,以重点推荐一本、顺便推荐一批的方法,向学生推荐一些适合课外阅读的书。
@#@例如,在第三组的“课外书屋”中,重点推荐了苏联作家比安基的科普名著《森林报》,并推荐了中外其他一些科普名著;@#@在“父母之爱”单元,则推荐了脍炙人口的著名漫画集《父与子》。
@#@“课外书屋”中推荐的书都是整本的书,大都比较轻松活泼,重在激发孩子的阅读兴趣。
@#@教师可以指导学生阅读推荐的书,让学生作读书笔记,并在班上进行交流。
@#@当然,教师也并不一定只推荐教材中提到的书籍,也可以配合课文的学习推荐其他书籍。
@#@@#@(三)口语交际教学@#@本册安排7次口语交际,其中“遨游汉字王国”单元的口语交际融合在整个综合性学习中。
@#@这7次口语交际有的是结合专题内容,有的是从学生生活和思想实际出发而安排的话题;@#@有的单元只提供一个话题,有的则提供两三个角度供教师和学生选择。
@#@本册的口语交际,首次安排了辩论和演讲的形式,教师要注意不要拔高要求。
@#@@#@本册的口语交际教学,既要重视彼此之间的交流与沟通,培养学生倾听和应对的能力,又要重视培养独白(如演讲)的能力。
@#@要在学生口语表达中随机训练和规范,循序渐进提高口语表达水平。
@#@@#@教学中应注意以下几个方面。
@#@@#@1.激发学生的表达欲望。
@#@@#@要根据话题内容,设计导入方式,组织教学,引导学生兴致勃勃地参与练习,有话可说,有话爱说。
@#@另外鼓励学生表达,不要打断学生讲话的思路,引导学生畅快地说出自己的所思所想,训练学生的思维能力。
@#@@#@2.注重表达的条理性。
@#@@#@小学生口语表达常见的问题就是不够准确、不够有条理,教师应该在这方面加强指导。
@#@例如,有意识地训练学生描述一件物体,讲清楚一件事情,在语言表达的准确上、内容的丰富上和思维的清晰上给学生以指导。
@#@在交际中要注意语言美,对一些不文明的语言要加以引导。
@#@@#@在互动交流中,注意让学生学会倾听,要听明白别人讲的主要意思是什么,还要就不理解的地方向人请教,有不同意见与同学商讨。
@#@讨论时,把自己的意思说清楚,一个说完后,另一个再说,不要中途打断别人的说话,要尊重别人的发言。
@#@@#@3.把口语训练延伸到日常生活中去。
@#@@#@在平时的课堂教学和语文活动中,在回答问题、讨论交流的过程中,教师要随时关注学生的口语表达情况,随时纠正口语交际中存在的问题。
@#@此外,还要鼓励学生在日常生活中,主动、大胆地与他人交流,不断提高口语交际能力,养成良好的口语表达习惯。
@#@@#@4.引导评价,提高语言能力。
@#@@#@关注自己表达中存在的问题,进行自我评价和相互评价,能有效地提高口语表达水平。
@#@教学中可随时引导学生开展评价,本册可就听人说话能否把握主要内容,说话能否清楚明白地表达出自己的感受和想法等主要方面,进行评价。
@#@学生在参与评价过程中,逐步提高判断正误、优劣的能力,并养成良好的听、说态度和习惯。
@#@@#@对于提供多个话题的口语交际,可以有两种处理方法。
@#@一种是师生共同商量,选定一个话题进行口语交际;@#@一种是自由组合,分别对共同感兴趣的话题进行交流讨论,然后在全班汇报、评议。
@#@@#@(四)习作教学@#@本册习作共安排了7次,其中“遨游汉字王国”单元的习作融合在综合性学习之中。
@#@此外,结合课文学习,安排4次小练笔,作为片断练习。
@#@@#@7次习作涉及写身边的事物、自己的所感所思、想象性作文等多个方面。
@#@在呈现方式上,有的是说写合一安排,有的则分开安排。
@#@习作教学要注意以下几点:
@#@@#@1.强化学生的习作意识。
@#@@#@所谓习作意识,是指学生随时都有用笔来自我表达、与人交流的愿望。
@#@强化习作意识,首先要从培养习作兴趣入手,让学生不受文体、篇幅的限制,把自己的见闻、感受和想象写出来。
@#@教师要引导学生结合专题学习,让学生把在阅读中积累的语言材料、学到的表达方式,运用到习作中去。
@#@还可以灵活处理“口语交际”和“习作”部分,可以先习作,后交际;@#@也可以先交际,后习作,根据教学实际灵活安排,目的是让学生乐写、爱写。
@#@在教学上可以采取各种方式启发引导,让学生对作文充满兴趣:
@#@可以设置情境,启发想象;@#@可以激发生活经验和情感,让学生有话可说,引发写的冲动;@#@还可以引导观察,发现生活情趣,引起学生写的热情和愿望。
@#@写的时候,重在把心中所想、所感写下来,让学生感到写作就是倾吐,是件愉快的事情。
@#@@#@“小练笔”是提高作文水平的经常性的练习活动。
@#@本册内安排了4次小练笔,老师可以根据课文的内容及教学时间,随时安排适于学生的练笔。
@#@“小练笔”以学生自主练习为主,练习的时间宜短而快。
@#@教师不宜拔高要求,当作语文园地中的“习作”来对待。
@#@此外,还可以鼓励学生在生活中经常练笔,当作日常要求,鼓励学生随时把自己的所思、所想、所见,记在日记中。
@#@@#@2.加强习作形式的指导。
@#@@#@本册要求的写读书笔记、读后感、梗概,这些习作形式都是首次出现,有的在教材中给出例文,有的则没有。
@#@这些习作本来没有固定格式,但由于学生是初次接触,为降低习作的难度,让学生尽快“上路”,教师可以先行示范。
@#@教师通过示范,给学生讲清楚写这类文章的基本要求。
@#@例如,写读后感,“读”是基础,“感”是重点,要避免把读后感写成内容简介;@#@再如,写梗概,要让学生领悟如何抓住一篇文章的重点,懂得哪些内容可以舍弃、哪些内容必须保留。
@#@@#@3.引导学生积累习作素材。
@#@@#@学生习作中无话可说常常是因为平时素材积累不够。
@#@教师要引导学生通过观察、思考、想象、阅读等方式积累素材。
@#@例如,要让学生做生活中的有心人,逐步学会观察生活。
@#@一是在习作教学时,要引导学生回忆生活中的人和事,让学生感到有很多东西可以写;@#@二是在生活中随时提醒学生:
@#@这件事是否也可以写到作文中呢?
@#@再如,习作的新意往往来自于作者对生活观察的深度和独特角度,教师要让学生“珍视个人的独特感受”,并通过恰当的语言表达这种独特感受。
@#@@#@4.帮助学生养成良好的文风。
@#@@#@真实、具体是小学阶段作文的基本要求。
@#@在指导时,要鼓励学生如实表达。
@#@比如,写生活中的启示,可以引导学生从真实的生活中观察寻找,并思考这件事情(或几件事情)给自己什么样的启发。
@#@习作时,要鼓励学生写真话、写实话、写心里话,不写假话、空话和套话。
@#@在教学中还要引导学生写具体。
@#@此外,要让学生用自己语言表达,提倡朴实、自然的语言风格,教师可以通过评价引导良好的文风。
@#@@#@本册第二组的习作“二十年后回故乡”是想象作文练习。
@#@想象作文要鼓励学生合理的想象,而不是不着边际的胡编乱造。
@#@在鼓励学生说真话的同时,还要注意价值观的正确引导。
@#@@#@5.习作交流和评价,重在鼓励。
@#@@#@教学中的交流评价主要体现在:
@#@写前交流中,互相启发思路;@#@习作后的自我修改和相互修改中,交流写法,把习作改得更好;@#@讲评作文中,互相激励,互相评议,以提高习作水平。
@#@习作的交流评价重在鼓励学生的习作热情和兴趣,教师在教学中要以鼓励为主,让学生对自己充满信心,始终以乐观和愉悦的心情来写作文。
@#@@#@(五)综合性学习的教学@#@本册教材的综合性学习有两种呈现方式,对第一种结合课文学习安排的综合性学习,教学方式大致和前几册教材相同;@#@对后一种独立成单元的综合性学习,教师则要加强研究,调整教学策略。
@#@@#@1.充分发挥学生的主体性。
@#@@#@“遨游汉字王国”采用的是任务驱动型的编排方式,即在导语中提出要探究的问题,然后让学生围绕这个任务拟订活动计划、确定活动方式、商量查找资料的途径。
@#@学生在活动中有很大的自主权,教材中的“活动建议”只供师生参考,“阅读材料”也是给学生一些例子,方便他们寻找相关的材料。
@#@教师在活动中更多是起组织、调控、辅导、检查等作用,对活动的方式、方法则可以更放手。
@#@@#@2.合理安排课内外的活动时间。
@#@@#@“遨游汉字王国”单元有一些活动必须在课外完成,例如“调查社会用字”的情况。
@#@教师要安排好时间,课堂上主要是布置学习内容、交流活动情况、展示活动成果,课外则要根据活动计划,一步一步地开展学习活动。
@#@只有合理安排活动时间和内容,才能避免课堂上无事可做、只好把阅读材料当成课文来教的情况。
@#@@#@3.根据本班实际情况选择学习内容和学习方式。
@#@@#@由于各地、各校、各班的学习资源不尽相同,教师可以根据本班的实际情况选择学习内容和学习方式。
@#@对于学生积极性高、学习资源丰富的班级,教师要调动学生的兴趣,对“阅读材料”则可以比较放手;@#@对于学习资源缺乏的班级,教师则可以带领学生仔细学习“阅读材料”,达到最基本的要求。
@#@当然,教师要尽量都让学生动起来,通过活动来培养学生的合作精神和实践能力。
@#@@#@总之,人民教育出版社小学语文室依据语文新课程标准编写的九年义务教育六年制小学语文第十一册教材,具有时代气息。
@#@该教材全面贯彻党和国家的教育方针,体现素质教育的思想,注重培养学生美好道德情操和人文精神,倡导探究、自主、合作的学习方式。
@#@而且加强了语文实践活动,为学生终身学习打好基础,促进他们全面发展。
@#@@#@六、教学进度:
@#@@#@";i:
7;s:
13594:
"融资方案与回报@#@融资方案与回报@#@融资手段:
@#@1.向家庭成员或亲朋好友筹款。
@#@但是这种筹资方式所能筹到的钱是有限的,不能满足较大数额的资金需求。
@#@@#@2.向银行贷款。
@#@但是由于对高科技产业的投资具有很高的风险性,以稳健经营为原则的银行一般不愿意对这些项目进行融资,特别是那些处于雏形阶段的高科技项目。
@#@@#@3.寻求政府资金资助。
@#@但政府的资金来源是有限的,只能满足很少一部分项目的需要。
@#@总而言之,传统的融资途径对于高科技项目而言有着很大的局限性,因此需要挖掘新的融资途径以满足发展高科技产业的需要@#@在这种情况下,我公司选择了风险投资。
@#@@#@那么,我公司如何才能获得风险投资呢?
@#@我认为,以下几个方面是值得注意的。
@#@@#@首先要了解风险投资者的所思所想@#@任何一家投资公司都不会选择那些不具备成功条件的企业进行投资,而我企业具备的成功条件有:
@#@@#@1.有较高素质的风险企业家,他有献身精神、有决策能力、有信心、有勇气、思路清晰、待人诚恳、有出色的领导水平,并能激励下属为同一目标而努力工作。
@#@@#@2.有既有远见又符合实际的企业经营计划。
@#@这个计划要阐明创办企业的价值,明确企业的发展目标和发展趋势,明确企业的市场和顾客,明确企业的优势和劣势,同时指明创办或发展企业缺少的资金。
@#@@#@3.有市场需求或有潜在市场需求的新技术、新产品,有需求就会有顾客;@#@有顾客就会有市场;@#@有市场就有了企业生存发展的空间。
@#@@#@4.有经营管理的经验和能力,有技术和营销人员配备均衡的管理队伍,有能高效运转的组织机构。
@#@@#@5.有奖金支持。
@#@任何没有奖金支持的企业都只能是空想@#@当然仅仅依靠新思想或新技术是不能形成一个风险企业的。
@#@事实上,只有极少数的项目在资金投入前就已经有了实际的收入——即具备了初步经营条件。
@#@风险投资公司并不会单给一项技术或产品投资。
@#@风险投资家资助的是那些“亚企业”——即只有那些已经组成了管理队伍,完成了商业调研和市场调研的风险企业才可能获得投资。
@#@@#@我们公司还应考虑一下几点:
@#@@#@1.区域因素:
@#@一般的风险投资公司都有一定的投资区域,这里的区域有两个含义:
@#@一是指技术区域。
@#@风险投资公司通常只对自己所熟悉行业的企业或自己了解的技术领域的企业进行投资。
@#@二是指地理区域,风险投资公司所资助的企业大多分布在公司所在地的附近地区。
@#@这主要是为了便于沟通和控制,一般地,投资人自己并不参与所投资企业的实际管理工作,他们更像一个指导者,不断地为企业提供战略指导和经营建议。
@#@@#@2.小公司:
@#@大多数风险投资者更偏爱小公司,这对于我们大学生创业的项目更是好消息。
@#@首先是因为小公司技术创新效率高,有更多的活力,更能适应市场的变化。
@#@其次,小公司的规模小,需要的资金量也小,风险投资公司所冒风险也就有限。
@#@从另一方面讲,小公司的规模小,其发展的余地也更大,因而同样的投资额可以获得更多的收益。
@#@此外,通过创建一个公司而不是仅仅做一次投资交易,可以帮助某些风险投资家实现他们的理想。
@#@@#@3.经验:
@#@现在的风险投资行业越来越不愿意去和一个缺乏经验的风险企业家合作,尽管他的想法或产品非常有吸引力。
@#@在一般的投资项目中,投资者都会要求风险企业家有从事该行业工作的经历或成功经验。
@#@如果一个风险企业家声称他有一个极好的想法,但他又几乎没有在这一行业中的工作经历时,投资者就会怀疑这一建议的可行性。
@#@这对于大多数创业的大学生来说是个问题,不过我们可以聘用有经验的人来参与创业项目的管理啊!
@#@@#@我公司应预先了解风险投资市场的行情(见市场分析)。
@#@我公司查阅像风险投资公司大全这样的参考文献——在这些文献中常会有一些关于这些风险投资公司偏好方面的信息,也查阅一下本行业中那些即将上市企业的投资者名录,和直接访问行业中其他公司的管理者。
@#@此外,我公司可根据本企业的特点和资金需要筛选出若干可能的投资公司。
@#@@#@在筛选时,我公司应考虑的因素包括:
@#@企业所需投资的规模;@#@企业的地理位置;@#@企业所处的发展阶段和发展状况;@#@企业的销售额及盈利状况;@#@企业的经营范围等。
@#@通常,在此过程中,律师和会计师要起很大的作用。
@#@在筹集风险资金过程中,有时风险企业家需要找到一个主要投资者,这个主要投资者将会和企业一起推动、评价、构建这笔交易。
@#@此外,这个主要投资者还会把周围的投资者组织起来形成一个投资者集团。
@#@我公司应从最有实力的投资者中选择我们的主要投资者。
@#@@#@为了保证筹资成功,有的风险企业家喜欢一次接触的风险投资家越多越好,但结果往往不尽如人意。
@#@事实上,如果和20位或30位的风险投资家联系,就会让人感受不是一笔好生意,从而不愿花时间去考虑这个项目(因为这个项目可能已经被别人拿走了)。
@#@反过来,如果风险企业家每次都是一个一个地去找风险投资家,那么,他可能永远也筹集不到资金。
@#@因此,最可靠的方法是先选定8位和10位风险投资家作为目标,然后再开始跟他们接触。
@#@在接触之前,要认真了解一下那些有可能对项目感兴趣的风险投资家们的情况,并准备一份候选表,这样,如果没有人表示出兴趣,企业家不仅可以知道原因,而且可以找另外的候选投资家去接触。
@#@总之,企业家千万不要把项目介绍给太多的风险投资家,风险投资家们不喜欢那种产品展销会的形式,他们更希望发现那些被丢弃在路边的不被人注意的好的商业机会。
@#@@#@有了目标投资人后,下一步要做的便是争取这些投资人对本企业投资。
@#@我公司要想成功地获得这种投资,除了和风险投资人民示本企业的投资价值外,还必须掌握必要的应对技巧。
@#@在准备和风险投资人洽谈融资事宜之前,我公司应该准备好四份主要文件。
@#@这四份文件是:
@#@1.《投资建议书》,对风险企业的管理状况、利润情况、战略地位等做出概要描述;@#@2.《业务计划书》,对风险企业的业务发展战略、市场推广计划、财务状况和竞争地位等做出详细描述;@#@3.《尽职调查报告》,即对风险企业的背景情况和财务稳健程度、管理队伍和行业做出深入细致调研后形成的书面文件;@#@4.营销材料。
@#@这是任何直接或间接与风险企业产品或服务销售有关文件材料。
@#@@#@文件准备之后,下一步是开始和风险投资人进行接触。
@#@在正式接触之前,一般需要提前向风险投资人递交《业务计划书》及其行动纲要。
@#@在递交《业务计划书》时,企业家首先得到该风险投资人的某个处延网络成员的推荐。
@#@这通常是使本企业的《业务计划书》得到认真考虑的很重要的一步。
@#@因为大部分风险投资人每个月都会收到成百上千份《业务计划书》,谁也没有足够的时间和精力来对每一份计划书进行细致的考查,而那些得到其网络成员推荐的企业的《业务计划书》通常会引起风险投资人的注意,这样在前几轮筛选中入围的概率就要大得多。
@#@在大多数情况下,能够承担这种推荐任务的可以是、会计师或其它网络成员,因为风险投资人最容易相信这些人对业务的判断能力。
@#@风险投资谈判通常需要通过若干次会议才能完成。
@#@在大部分会议上,风险投资人和企业家将就企业家先前递交的《业务计划书》进行探讨、询证和分析。
@#@这里有两点需要注意:
@#@一是要尽可能让风险投资人认识、了解本企业的产品或服务。
@#@如果能提供一种产品的样品或产成品的话,这种认识和了解就会变得更加直观并且印象深刻。
@#@二是始终把注意力放在《业务计划》。
@#@有时会议往往会延续数小时之久,这时企业家有可能会变得非常健谈,从而自觉不自觉地就可能会谈到一些关于未来的宏伟计划,并提到某些在《业务计划书》中并未提及的产品。
@#@这一点千万要避免,因为这样的谈话会使风险投资人认为你是一个幻想者,或是一个急于求成的人。
@#@一些有经验的风险投资专家还指出,在应对风险投资基金经理的问询和查验时,为了做到对签如流,并给基金经理留下的深刻的印象,创业企业家最好事先对基金经理们可能问到的问题有所准备,同时,为了慎重起见,也可以聘请专业的投资顾问公司为企业设计有关谈判要点,并帮助起草有关计划书等文件,使企业顺利地获得风险投资。
@#@@#@风险投资家的投资退出主要有以下方式,公司将同投资者进行友好协商,制定于双方有利的风险投资退出策略,并在专业机构入投资银行、投资咨询公司等协助下完成操作。
@#@@#@@#@公开上市@#@此方式最能体现公司的市场价值,对风险投资者也是最理想的退出并获得高额回报的方式。
@#@本公司考虑在2-3年内在中国国内即将设立的科技板市场上市。
@#@@#@兼并收购@#@本公司与其它上市公司或者是大的行业公司并购,进行资本结合,以获得现金回报。
@#@@#@持续经营@#@通过可持续发展规模化经营,严格管理,取得运营收益,收回投资,从而取得效益增长。
@#@@#@ @#@@#@赞助回报方案@#@赞助等级@#@赞助金额(人民币)@#@回报@#@行业独家全程赞助单位@#@200万元@#@在行业具有排他性,独家享受@#@以下全部回报政策@#@A@#@80万元@#@各级赞助单位回报政策@#@详见下表打“√”栏目@#@B@#@50万元@#@C@#@20万元@#@D@#@10万元@#@序号@#@回报内容@#@A级@#@B级@#@C级@#@D级@#@01@#@可做为此次专项行动的战略合作伙伴;@#@并享受战略合作伙伴的全部待遇@#@√@#@02@#@启动仪式、主论坛会场、各主题论坛主背景板显著位置出现赞助单位名称、LOGO@#@√@#@03@#@食品质量论坛开幕式上主持人将提名鸣谢赞助企业@#@√@#@√@#@04@#@论坛会场摆放易拉宝竖幅企业形象广告10个@#@√@#@05@#@经国家级检验机构检测合格的食品将被指定为本次论坛专用产品;@#@并可印刷在产品的包装上@#@√@#@√@#@√@#@√@#@06@#@在论坛开幕式主席台就座,并在大会作主题发言@#@√@#@√@#@07@#@主论坛发言和主题论坛作专题报告@#@√@#@√@#@08@#@论坛会刊主题文章或专题报告录入赞助商4页广告(含企业商品照片)@#@√@#@√@#@√@#@√@#@09@#@可选派1-3名代表全程参与,会务费全免@#@√@#@10@#@负责人将以行业杰出代表人的身份参与各项活动,并出席相关重要仪式@#@√@#@√@#@√@#@11@#@国家领导或主办单位领导在启动仪式上为赞助单位颁发全国青少年儿童食品安全行动战略合作单位或特别支持单位的铜牌、证书@#@√@#@√@#@12@#@启动仪式结束后,主办单位将感谢赞助商对本次专项行动的支持,并宴请赞助商,与赞助商合影留念@#@√@#@13@#@论坛欢迎宴会主桌与主要领导就座(1个名额)@#@√@#@√@#@14@#@会间播放的专题片插播赞助单位3分钟的形象广告@#@√@#@会间播放的专题片插播赞助单位1分钟的形象广告@#@√@#@15@#@会刊封面、封底各出现整版彩色拉页广告@#@√@#@会刊彩色内页广告2页@#@√@#@√@#@会刊黑白内页广告2页@#@√@#@16@#@将赞助单位宣传资料与会刊及其他会务材料一同派发给所有参会人员@#@√@#@√@#@√@#@√@#@17@#@赞助商的赞助行为将作为新闻专题,由论坛组委会进行整体包装并在中央电视台、中国质量报、消费日报、中国国门时报、国际商报、中国食品质量报、中国工商报等国家级媒体做专题报道@#@√@#@√@#@18@#@官方网站与赞助单位建立链接,并在优秀企业、优质食品、代表风采栏目为赞助商做特别形象传播和品牌整体推广工作,期限为2年@#@√@#@√@#@√@#@√@#@19@#@手提袋、指路牌将印制赞助商广告及logo@#@√@#@√@#@20@#@国家青少年食品质量监督检验中心与赞助单位共同研发有利于青少年儿童健康成长的安全绿色食品,其产品包装可冠以国家青少年食品监督检验中心监制;@#@并将赞助单位作为国家青少年儿童健康食品安全生产示范基地@#@√@#@√@#@21@#@媒体吹风会前期造势,即时采访、报道,会后影响报道,后期跟踪宣传(可根据企业需要可另签协议)@#@√@#@√@#@√@#@√@#@ @#@@#@。
@#@@#@";i:
8;s:
25928:
"人教版小学四年级语文下册第四单元电子备课表@#@塘州乡梅育小学电子备课表@#@备课教师@#@石昌胜@#@日期@#@2014年3月22日@#@年级(班级)@#@四年级@#@科目@#@语文@#@上/下册@#@下册@#@单元(章)@#@第四单元@#@教材内容和说明@#@本单元围绕“战争与和平”这一专题,选取了第二次世界大战期间中外两个小英雄的故事和两篇以孩子的眼光关注国际局势、表达对和平渴望的课文。
@#@《夜莺的歌声》赞扬了第二次世界大战中苏联儿童的智慧和勇敢。
@#@《小英雄雨来》赞扬了我国抗日战争中少年儿童热爱祖国、机智勇敢地精神品质。
@#@《一个中国孩子的呼声》表达了一个孩子对和平的呼唤。
@#@《和我们一样享受春天》表达了对和平的希望和企盼。
@#@@#@“口语交际”的目的是让学生在轻松愉快的口语交流中召开新闻发布会,说说自己了解道德国内和国外的新闻。
@#@“习作”安排的是看照片,联系照片的人和景,把看到的和想到的写下来。
@#@本单元语文活动,包括“我的发现”“日积月累”“宽带网”。
@#@@#@教学目标@#@1.理解课文内容,学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
@#@@#@2.学习课文,理解体会含义深刻的句子。
@#@@#@3.用较快速度阅读课文,把握课文主要内容。
@#@@#@教学重难点:
@#@学习课文,理解体会含义深刻的句子。
@#@@#@教学准备@#@1.生字卡片。
@#@@#@2.课件。
@#@@#@3.相关图片。
@#@@#@4.收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图集和文字资料。
@#@@#@ @#@@#@课时安排@#@授课节数@#@13@#@机动课节数@#@5@#@总课时数@#@18@#@教案@#@课前记录或修改@#@13夜莺的歌声@#@一、学习目标@#@1、认识“屑、拧”等8个生字,会写“削、喂”等14个生字;@#@能正确读写“沉寂、盘问、口哨”等词语。
@#@@#@2、理解课文内容,体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
@#@@#@3、理解课文中含义深刻的句子的含义。
@#@@#@4、有感情地朗读课文。
@#@@#@二、学习重、难点:
@#@理解课文中含义深刻的句子的含义。
@#@@#@三、教法与学法:
@#@讲授法与质疑探究法@#@四、课时安排:
@#@2课时@#@五、教学过程:
@#@@#@第一课时@#@一、谈话导入同学们,你们了解“夜莺”吗?
@#@谁来说一说。
@#@@#@教师过渡:
@#@体态小巧玲珑,叫声清脆宛转,每当月上高楼,它就会放开歌喉纵情歌唱。
@#@今天,就让我们穿过时光隧道,一起走进1941年苏联卫国战争,走近一只勇敢的夜莺,去聆听他神奇、机智的歌声吧!
@#@(板书课题)@#@二、学情调查@#@1、看到课题,你想知道什么?
@#@@#@2、对于前苏联的卫国战争,你了解多少?
@#@@#@三、初读课文@#@1、学生自由朗读课文,注意读准字音,读通课文。
@#@@#@2、指名朗读课文,纠正读音,指导学生读通句子。
@#@@#@3、再读课文,想一想这篇课文主要讲什么,小夜莺给你留下了什么印象。
@#@@#@4、交流读后印象。
@#@@#@四、精读课文@#@过渡:
@#@是呀!
@#@读罢课文,一个机智、勇敢的小夜莺形象便清晰地跃入我们的脑海。
@#@那么,你是从课文中的哪些地方捕捉到小夜莺的机智、勇敢的呢?
@#@下面,我们就来重点研究一下这些地方。
@#@@#@1、学生边读边画出相关句子。
@#@@#@2、研读重点句子。
@#@@#@A、要求:
@#@读句子,联系上下文想一想,小夜莺为什么要这样说、这样做,他心里是怎么想。
@#@新课标第一网@#@B、形式:
@#@先自读自想,再与同桌交流。
@#@@#@第二课时@#@一、交流讨论@#@二、交流、讲座内容。
@#@@#@下列句子应组织全班学生讨论。
@#@@#@1、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
@#@这歌声停了一会儿,接着又用一种新的劲头唱起来。
@#@@#@2、孩子从嘴里掏出一个小玩意儿,递给他,用快活的蓝眼睛望着他。
@#@@#@怎么会就剩下我一个?
@#@这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢。
@#@夜莺倒是只有我一个。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@刚刚一开火,村子就着炎了,大家都喊;@#@‘野兽来了,野兽来了’----就都跑了@#@3、有时候学夜莺唱,有时候学杜鹃叫,胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝,有时候弯下腰去拾球果,还用脚把球果踢起来。
@#@@#@4、你说的是一种蘑菇吗?
@#@没有,我们这里没有这种蘑菇。
@#@这里只有红蘑菇、白蘑菇,还有洋蘑菇。
@#@@#@5、第二天,在被烧毁的村子围墙旁边,在那小路分岔的地方,孩子又穿着那件绿上衣,坐在原来那河岸边削什么东西,并且不时回过头去,望望那通向桔子的几条道路,好像在等谁似的。
@#@@#@三、交流讲座方法。
@#@@#@1、逐句讲座交流。
@#@讲座某一句时,先由一名学生谈自己的理解,重点是自己想象到的内容,其他同学听后补充。
@#@最后指导朗读,通过读来反映自己的理解。
@#@指导朗读时,除上述1、6句外,不要只孤立地读一个句子,可将前后对话连起来读,另外,还可以鼓励学生边做动作边朗读。
@#@@#@朗读升华@#@过渡:
@#@刚才,我们一起讨论了几个句子,通过讨论,你有什么新的感受。
@#@@#@2、是呀,越读我们越感到小夜莺真是机智、勇敢。
@#@请同学们带着这种感受分成小组,分角色读读全文。
@#@@#@3、组织全班性的分角色朗读或表演对话片断。
@#@@#@四、安排作业@#@1、练写生字,读写、读记“词语盘点”中本课的词语。
@#@@#@2、跟家人讲讲小夜莺的故事。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@13夜莺的歌声@#@孩子诱夜莺叫(鬼子个数)@#@德寇情报@#@游击队员歼杜鹃叫(机关枪数)@#@作业设计@#@1、想一想,填一填。
@#@@#@肖——(哨)——(口哨)廷——()——()@#@肖——()——()曷——()——()@#@方——()——()仓——()——()@#@2、按要求抄出文中的句子。
@#@@#@
(1)描写军官神态的句子@#@@#@
(2)描写小孩机灵的句子@#@@#@课后反思@#@ @#@@#@14*小英雄雨来@#@一、学习目标:
@#@@#@1、认识“晋、冀”等8个生字;@#@能正确读写“芦苇、苇絮、打扮”等词语。
@#@@#@2、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
@#@@#@3、理解“有志不在年高”等句子的含义。
@#@@#@4、练讲“小英雄雨来”的故事。
@#@@#@二、学习重难点:
@#@了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
@#@@#@三、教法与学法:
@#@指导法与讨论交流、自我探究法。
@#@@#@四、课时安排:
@#@1课时@#@五、学习过程:
@#@@#@
(一)、感悟英雄本色---把握故事的主要内容@#@1、自读课文,注意读准字音(特别是生字的读音),读通句子。
@#@@#@2、一部分一部分再读课文,读后用最简单的话说一说每部分主要讲什么。
@#@@#@3、再读课文,读后想想说说:
@#@课文的主要内容是什么。
@#@@#@
(二)、欣赏英雄本色---理解最能突出雨来英雄本色的句子。
@#@@#@1、反复朗读相关句子,看看从这些句子中,你体会到了什么。
@#@@#@2、抓住重点句子,组织学生交流、讨论。
@#@(重点引导学生讨论“我们是中国人,我们爱自己的祖国”一句)@#@3、这句话在文中出现了几次?
@#@分别是在什么情况下出现的?
@#@作者为什么要多次强调这句话?
@#@@#@(三)、回味英雄本色---练讲小英雄雨来的故事@#@1、练讲小英雄雨来的故事。
@#@@#@2、提供其他的抗日小英雄的故事或学生自选小英雄的故事,组织学生阅读,准备召开“小英雄故事会”。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@14小英雄雨来@#@一、游泳本领高@#@二、上夜校念书@#@雨来三、掩护李大叔@#@四、与鬼子斗争@#@五、有志不在年高@#@六、机智地逃脱@#@课前记录或修改@#@作业设计@#@1、写一篇读后感。
@#@@#@ @#@@#@课后反思@#@ @#@@#@ 15一个中国孩子的呼声@#@一、学习目标@#@1、认识“卓、盔”等7个生字,会写“牺牲”等14个生字;@#@能正确读写“执行、维护、给予”等词语。
@#@@#@2、理解信的主要内容,体会作者表达的真挚情感,树立热爱和平、维护和平的信念。
@#@@#@3、理解课文中含义深刻的句子的含义。
@#@@#@4、有感情地朗读课文。
@#@@#@二、学习重难点:
@#@理解信的主要内容,体会作者表达的真挚情感,树立热爱和平、维护和平的信念。
@#@@#@三、教法与学法:
@#@导引法与读议法。
@#@@#@四、课时安排:
@#@两课时@#@五、学习过程:
@#@@#@第一课时@#@一、激情导入@#@1、同学们,我们都在和平的环境里生活着。
@#@可是,你知道吗?
@#@这样安定的生活并不属于每一个孩子,因为世界上有不少地区还弥漫着战争的硝烟。
@#@@#@2、多媒体配乐播放战争场面及战争中人们的悲痛与无奈。
@#@@#@3、看到这些情况你们想说些什么呢?
@#@@#@过渡:
@#@是呀!
@#@生活在战争中的人们,他们无时无刻地在祈盼和平的降临,因为生平意味着生的希望,意味着能心情享受阳光。
@#@同学们,今天教师想带大家一起走近一位中国孩子,一位曾经被战争夺去父亲的生命、饱尝推动亲人痛苦的孩子,让我们一起聆听这位孩子内心的呼声吧。
@#@(出示课题)@#@二、重点学习第二部分@#@1、请同学们快速朗读课文,读完后想想:
@#@信的主要内容是什么?
@#@它着重写了什么?
@#@@#@2、检查生字,掌握情况。
@#@@#@3、请同学们重点朗读课文二、三、四自然段,想一想:
@#@这几段话中哪些地方给你的印象最深刻,请找出来,再谈谈自己的体会。
@#@@#@4、集体交流:
@#@哪些地方让自己的印象最深刻?
@#@交流时,要特别关注下列语段,并按语段后的教学步骤,指导学生体会。
@#@@#@(语段:
@#@两年多来,我们全家沉浸在失去父亲的巨大悲痛中,我至今都忘不了,爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。
@#@他说:
@#@“孩子,等爸爸回来,我一定送你一顶‘蓝盔’”。
@#@我们与爸爸相约,等爸爸凯旋的那一天,我们要带着最美的鲜花迎接他。
@#@)@#@1)爸爸说这句话的时候,心里会怎么想?
@#@@#@2)雷利写信时想起爸爸那觉悟的目光和坚定的话语,他的心情会是怎样的?
@#@应怎样把这种心情读出来。
@#@@#@3)指导朗读@#@(语段:
@#@现在这顶蓝盔回来了,但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。
@#@我们如约捧着鲜花,接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。
@#@鲜血染红了他的征衣,腕上的手表浸满了凝固的血。
@#@爸爸的嘴张着,仿佛在呼唤着什么。
@#@啊!
@#@我听见了,妈妈听见了,在场的叔叔阿姨听见,全世界都听见,他呼唤的是:
@#@和平!
@#@和平!
@#@和平!
@#@)@#@朗读这段话,一边计一边想:
@#@读着这段话,你仿佛看到了什么?
@#@@#@如果当时你面对些情景,会有怎样感受?
@#@@#@指导朗读。
@#@@#@(语段:
@#@我的爸爸精通四国语言是一位出色的经济学硕士,本来他应该为人类作出更大的贡献,却被战争夺去了宝贵的生命。
@#@他的死是光荣的,他是为和平而倒下的,他倒在了维护世界和平的圣坛上。
@#@今天,我要向爸爸献上一束最美的鲜花,因为他是保卫世界和平的光荣战士。
@#@)@#@1)哪些同学对这段话的印象最深刻,谈谈自己的感受。
@#@@#@2)“本来……却被”,说说这句话的意思。
@#@@#@5、对于在维和行动中壮烈牺牲的父亲,联合国秘书长加利先生给予了高度的评价——学生齐读“一名卓越的观察员,在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质”。
@#@@#@6、怎样理解“卓越”“人道与公正的素质”?
@#@@#@7、伴随着音乐,让我们和雷利一起再次缅怀用生命保卫世界和平的爸爸,齐读课文二、三、四自然段。
@#@@#@第二课时@#@一、复习旧课,导入新课@#@听写本课新词。
@#@同桌互相检查。
@#@@#@二、学习课文第三部分@#@1、过渡:
@#@雷利给联合国秘书长写这封信的目的仅仅是为了缅怀被战争夺去生命的父亲吗?
@#@你是从课文哪几个自然段知道的?
@#@@#@2、默读课文五、六、七自然段,边读边想:
@#@这几段话中哪些句子让你学得最难理解,请画出来。
@#@@#@3、着重理解下列句子:
@#@@#@今天,我们中国孩子虽然生活在和平环境中,但是世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
@#@@#@A你从这句话中能体会到什么?
@#@@#@B结合课前你们收集的资料,举出具体事例,请你在四人小组内说一说自己对这句话的理解。
@#@@#@C过渡:
@#@战争是残酷的,战争更是无情的。
@#@只要有罪恶的子弹存在,“和平之花”就容易被摧残。
@#@难怪作者会说——今天,我们中国孩子虽然生活在和平环境中,但是世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹不威胁着娇嫩的“和平之花”。
@#@@#@4、战争给不少国家和地区的人民带来灾难,那些深爱战争苦难的孩子,他们过着怎能样的生活呢?
@#@我这儿有一份资料,大家可以小声地读一读。
@#@@#@(出示数据资料:
@#@@#@在过去10年里,200多万儿童在战争中被杀死,另有600万儿童受伤,100万儿童成为孤儿。
@#@@#@87个国家的儿童生活在6000万枚地雷的阴影中。
@#@每年陆续有1万名儿童成为地雷的受害者。
@#@@#@目前世界各国约有30万男女少年和儿童在军队中当“儿童兵”,许多人还不到11岁。
@#@)@#@5、读了这份资料,你有什么样的感受?
@#@@#@6、(出示难民儿童画面)战争中的孩子,饱受着战火的煎熬,阳光般的年龄却承受那么多的不幸,此时此刻,你想对他们说点什么?
@#@@#@7、成千上万的儿童因为战争失去了亲人,失去了家园,失去了本来应该拥有的幸福和欢乐。
@#@正因为这样,作者在文章最后发出强烈的呼吁。
@#@鼓励学生反复朗读最后一段,边读国体会作者的情感,边读边表达自己的感受。
@#@@#@三、指导实践,升化情感@#@1、为了制止战争/保卫和平,雷利给联合国秘书长写下这封信。
@#@那么,我们能够做点儿什么呢?
@#@@#@2、从大家的发言中,我能感受到你们以地和平的期盼。
@#@让我们再来读一读课文最后的这段话,相信大家一定会有更深的感受。
@#@@#@3、学生声情并茂地朗读最后一段。
@#@@#@四、课外延伸@#@短暂的40分钟的课堂让我们无法停止对和平的呼唤。
@#@“和平、和平、和平”的心声永不停息。
@#@同学们行动起来吧!
@#@我们可以利用课余时间给那些深受战争苦难的外国小朋友写封信,也可以召开“制止战争,保卫和平”的主题班会。
@#@因为,让和平永驻人间不仅是一个中国孩子的呼声,更是全世界热爱和平的人们的共同心愿!
@#@@#@板书设计:
@#@@#@15一个中国孩子的呼声@#@悲痛——父亲在维和行动中牺牲@#@忧虑——弥漫着战争的硝烟@#@呼吁——要和平不要战争@#@课前记录或修改@#@作业设计@#@1选词填空。
@#@@#@
(1)弥漫沉浸@#@整个森林()在乳白色的浓雾里,让人如入仙境。
@#@@#@春天的田野四处()着花朵芬芳的气息。
@#@@#@
(2)维护爱护保护@#@为了()国家的尊严,晏子与楚国展开了针锋相对的斗争。
@#@@#@当你的权利受到侵犯时,你要用法律武器()。
@#@@#@我们要学会关心父母,()家人。
@#@@#@课后反思@#@ @#@@#@教案@#@课前记录或修改@#@16*和我们一样享受春天@#@一、学习目标:
@#@@#@1、认识4个生字。
@#@@#@2、了解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情。
@#@@#@3、受到热爱和平的教育。
@#@@#@4、有感情地朗读课文。
@#@@#@二、学习重难点:
@#@了解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情。
@#@@#@三、教法与学法:
@#@导引法与读议法。
@#@@#@四、课时安排:
@#@1课时@#@五、学习过程:
@#@@#@
(一)、导入新课@#@同学们,当我们沐浴着春光,坐在明亮地教室里尽情享受和平的时候,你可曾想到,世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影,有多少人正期盼着和平!
@#@这节课,我们就来学习一首呼唤和平的诗。
@#@(板书课题)@#@
(二)、初读感知@#@读准字音,读通句子,自己认为难读的地方多读几遍,读后同桌之间互相检查。
@#@@#@运用查字典、联系上下文等方法理解不懂的词语,同桌之间互相交流。
@#@@#@读读想想:
@#@了解了什么,有什么不懂的问题。
@#@@#@(三)、交流讨论@#@1、指名读诗,读后评价,看字音是否读准,句子是否读通。
@#@@#@2、交流:
@#@了解了些什么,有什么不懂的问题。
@#@@#@四次提到“这究竟是为什么”表达了怎样的感情?
@#@@#@“和我们一样享受春天”在表达上有什么特点?
@#@@#@(四)、阅读示范@#@(根据对学情预测,学生可能对“这究竟是为什么”的呼唤不理解或感悟不深刻。
@#@因此,可选择学生最熟知的对“夜空”的描写一节,指导学生阅读,达到举一反三的目的。
@#@)@#@1、默读第三节,联系自己的所见所闻,想一想:
@#@夜空本身应该是什么样的?
@#@而正在经历战争的夜空呢?
@#@假若你生活在那个地方,面对此景,你有什么感受,想说什么?
@#@@#@2、有感情地朗读第三节。
@#@@#@3、自主阅读@#@按阅读第三节的方法阅读其余各节。
@#@@#@(五)、有感情地朗读全诗。
@#@@#@(六)、升华总结@#@读了这首诗,你有什么话要说。
@#@@#@宣读“儿童和平宣言”。
@#@@#@(七)、作业@#@阅读选读课文《黄继光》@#@板书设计:
@#@@#@16*和我们一样享受春天@#@带来呼唤@#@战争灾难人类和平@#@作业设计@#@1、填写词语。
@#@@#@()的大海()的战舰()的沙漠@#@()的坦克()的课桌()的夜空@#@()的导弹()的草地()的碎片@#@课后反思@#@ @#@@#@语文园地四@#@一、学习目标@#@1、读、写并积累本单元与战争相关的词句。
@#@@#@培养学生的关注新闻的意识。
@#@@#@2、培养学生搜集、整理信息的能力,提高学生的口头表达、交际能力。
@#@@#@3、通过看图说话,培养学生的想象力和感悟力,激发他们痛恨战争,同情战争中的索然无味都的情感,理解人们对和平的呼唤。
@#@@#@4、提出本组训练重点,理解含义深刻句子的意思,体会所表达的思想感情。
@#@@#@二、重点:
@#@口语交际@#@三、难点:
@#@对比喻句的认识。
@#@@#@四、教法与学法:
@#@导引法与情境体验法、口语交流法。
@#@@#@五、教学准备:
@#@@#@1、搜集与战争相关的影视资料。
@#@@#@2、搜集新闻。
@#@@#@六、课时安排:
@#@4课时@#@第一课时词语盘点、我的发现、日积月累@#@一、谈话导入@#@同学们,通过本单元的学习,我们已经从字里行间了解了战争给孩子带来的苦难,聆听了他们对和平的呼唤。
@#@现在就让我们再次读读那些词句,更深刻地感受一下吧。
@#@@#@二、学习“读读写写”“读读记记”@#@1、学生自由读词语,注意:
@#@读准字音。
@#@@#@2、小结学习:
@#@读词语,相互正音;@#@交流词语的意思;@#@交流读记词语的方法。
@#@@#@3、学生记忆“读读写写”的词语。
@#@@#@4、教师听写词语。
@#@@#@三、学习“我的发现“@#@1、学生自由读这些句子。
@#@@#@2、四人小组讨论交流:
@#@你发现了什么?
@#@@#@3、全班交流:
@#@你发现了什么?
@#@这两个句子中带点的部分表达了怎样不同的情感?
@#@@#@4、从课内外阅读材料中找一找类似的句子,谈一谈自己的理解。
@#@@#@5、教师小结@#@同学们,通过刚才对这些词句的学习,我们不仅理解了这些句子,而且还用你那充满智慧的眼睛去发现,用聪明的大脑去思考,可谓一举多得!
@#@语文王国时,只要你有一双善于发现的眼睛,你会感受到魅力无处不在,希望你在以后的学习中有更出色的表现。
@#@@#@四、学习“日积月累”@#@1、自由读“日积月累”中的成语。
@#@注意:
@#@读准字音。
@#@@#@2、指名读成语,集体正音。
@#@@#@3、再读成语,边读边思考这些词语的意思,并在小组里讲讲这个成语的故事。
@#@@#@4、学生上台讲成语故事。
@#@@#@总结:
@#@流传千古的成语中,能看到中国的历史和文化,让我们多积累些成语,把这里的成语背下来。
@#@@#@第二、三课时看图写话@#@一、触景生情@#@1、播放残酷的战争录像,然后定格在书中的那张照片上。
@#@@#@2、启发谈话:
@#@战争给从类带来的灾难是深重,这张照片是1937年8月28日,日本侵略者轰炸上海火车南站时,被记者拍下来的真实情景。
@#@看了刚才的录像和这张照片,你有什么想说的吗?
@#@@#@二、真情表达@#@1、指出要求:
@#@下面,我们就围绕这张照片,展开合理的想象,把看到的和想到的写下来。
@#@@#@2、指导观察和表达@#@A整体感知图中的景和人。
@#@说一说:
@#@图上讲的是什么?
@#@@#@B突出图中重点“孤独的孩子”,引导学生去想象:
@#@这个小孩为什么哭?
@#@他的父母在哪里?
@#@当时可能发生了什么事?
@#@这个孩子今后将会怎样?
@#@@#@C完整表达,教师鼓励学生调动已学的知识或课外资料帮助表达,力求说清楚、说完整、说具体。
@#@@#@D在说的基础上,帮助学生把看到和想到写下来。
@#@@#@三、课外延伸@#@师:
@#@同学们,希望你们通过课文阅读、看电影电视、听故事、参观展览等活动,了解更多的有关战争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹,并计给你的朋友听。
@#@@#@第四课时口语交际@#@一、提问导入@#@1、同学们,我们生活在现代社会里,时时处处都能感受到新闻的存在。
@#@你们平坦都是用什么方式来了解新闻的?
@#@@#@2、听广播、看电视、读报纸、上网,这些方便、快捷的途径,让我们随时都能了解到车内和办外的新闻,让地球变得越来越小。
@#@作为“地球村”的村民,我们应该关注车内外发生的事情。
@#@那就让我们召开一次新闻发布会吧!
@#@@#@二、前期准备@#@1、要完成一次成功的新闻发布会,你们认为做哪些准备工作?
@#@@#@A要选一个灵活、机智、知识丰富、口才突出的新闻发布会主持人、@#@B发布的新闻要有意义。
@#@@#@C发布的新闻稿要结构完整,简洁明了,能够吸引人。
@#@@#@D作为必面人要对自己所发布的东西有比较全面的了解,能够回答别人提出的问题。
@#@@#@E新闻发布人要大方自然,声音洪亮,吐字清晰,富有感染力。
@#@@#@教师小结;@#@@#@刚才我们一起总结的这几点对于开好一个新闻发布会很重要,待会儿我们的小小新闻发布会就以上述这五点来作为评比标准,看看在今天的新闻发布中,哪些同学表现最突出,我们就可以评他为“最佳新闻发布人”,同时我们还要评出今天的“头条新闻”“热点新闻”“最佳新闻”等。
@#@我知道大家都惧了很多的资料,但光会惧资料还是远远不够的,我们还要会整理资料。
@#@现在,我们就请同学们根据以下几大块来自由组合,整理一下手头的资料,争取在今天的发布会上有好的表现。
@#@@#@2、学生根据“时事”“经济”“文化”“教育”“体育”“日常生活”“其他”“这几大版块自由组合,交流、讨论、整理。
@#@教师巡视指导。
@#@@#@3、召开小小新闻发布会@#@A.新闻发布会主持人宣布相关要求。
@#@@#@每个版块的三个代表分别发言。
@#@第人发言后有一分钟的提问时间。
@#@@#@B.评价新闻发言人的发言,教师交流、指导。
@#@@#@C.总结刚才新闻发言人的公有优缺点,再次准备。
@#@@#@D.新闻发言人发言。
@#@@#@4、选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”“热点新闻”等。
@#@@#@5、主持人宣布新闻发布会结束。
@#@@#@师生总结@#@1、通过今天的小小新闻发布会,你有一些会么样的收获?
@#@@#@2、同学们,作为新世纪的建设者,我们从小就要学会关心国内外大事,同时,我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才,增加自己的胆识。
@#@像这样的小小新闻发布会我们以后还会经常进行,希望更多的人能通过这种活动锻炼自己,提高自己。
@#@@#@课前记录或修改@#@作业设计@#@1、完成习作并修改。
@#@@#@2、抄写、背诵“日积月累”。
@#@@#@ @#@@#@课后反思@#@ @#@@#@";i:
9;s:
29472:
"河南省许昌市济源市平顶山市届高三第三次联考语文试题含答案@#@济源平顶山许昌2020年高三第三次质量检测@#@语文@#@注意事项:
@#@@#@1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
@#@@#@2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题I目的答案标号涂黑。
@#@如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。
@#@回答非选择题时,将答案写在答题卡上。
@#@写在本试卷上无效。
@#@@#@3.考试结束后,将答题卡交回。
@#@@#@一、现代文阅读(36分)@#@
(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)@#@阅读下面的文字,完成1-3题。
@#@@#@艺术高峰场是由立峰者、造峰者、测峰者、观峰者和护峰者五要素组成的社会空间构造,这些要素的“共时”与“历时”交互作用,促进了艺术高峰的生成。
@#@@#@立峰者指伟大的艺术家,他们凭借自己的艺术天才、后天勤奋以及对艺术形式技巧的不懈探索,创造出传世的艺术杰作,这些杰作就成为艺术史上的高峰,如“李杜”的诗和达.芬奇的画作。
@#@造峰者是对立峰者创作行为施加决定性影响的环境力量,如历史视野、文化氛围、艺术形式成熟度、个体爆发力等。
@#@当然,艺术高峰的形成也可能经历种种波折,这就需要测峰者。
@#@@#@测峰者通过自己独特的理论、批评,力排众议或者率先对作品予以艺术高峰评价,使之被后世认可和沿用。
@#@这些艺术高峰自然会对历代的观峰者产生永恒的吸引力和巨大的感召力。
@#@同时,在伟大艺术家背后,往往有社会制度、艺术管理者等护峰者的存在。
@#@@#@艺术高峰场中五要素的高峰成熟度“历时”各不相同,对艺术高峰的产生有着必要的影响。
@#@塞尚作品中某种特定的画法需要历经千锤百炼才能走向成熟,白话小说巅峰之作《红楼梦》只可能出现在清代。
@#@总体来看,绝大多数公认的艺术高峰主要是五个要素及它们的高峰成熟度合力作用的结果。
@#@其中造峰者、观峰者和护峰者,看似处在艺术高峰之外,但某种意义上是艺术高峰形成的根本力量。
@#@@#@现实中,五要素代表五种不同的力共同参与构建艺术高峰。
@#@立峰者代表艺术绝境原创力,他会奋力运用艺术形式去对所处世界作新的命名,或另创一种新世界模型来唤起人们的鉴赏热情。
@#@造峰者提供一个无形的巨大工厂,立峰者在其中精心塑造出艺术高峰,从而体现杰出艺术家的形塑力。
@#@如中国现代特殊的古今转折、中外激荡、家国离散等时代环境,恰是催生吴昌硕、齐白石、黄宾虹和潘天寿等国画巨匠群的绝佳摇篮。
@#@测峰者可能并不具备艺术高峰的绝境创造力,但具有艺术绝境阐发力,他可以在发现艺术绝境时把独到发现合理地阐发出来,且令观峰者叹服、响应或跟从。
@#@观峰者是所有艺术高峰价值的最终裁判者,但有时测峰者也需要以一己之力,大胆超越观峰者群体的成见,以惊人的新发现来引导观峰者发生改变,让他们接受新艺术高峰的测评。
@#@护峰者为艺术高峰的生成提供自由环境,具有艺术自由的维护力。
@#@需要注意的是,艺术高峰场的五种力可能具备有规律与无规律、必然与偶偶然等多样性与复杂性,未必就能完全被准确感知或操控。
@#@@#@伟大的时代呼唤伟大的文学家、艺术家,“努力筑北中华民族伟大复兴时代的文艺高峰”威为我国文化战略构想之一,而艺术家主体创造力的生长固然重要,但往往有着不确定性,社会公众要想鉴赏到这个时代崭新的艺术高峰,就需要扎实实地投身于艺术高峰场的整体建设中。
@#@今天的社会应当给立峰者的艺术创造提供足够的激励机制,同时造峰环境中的历史视野、文化氛围、艺术形式和个体爆发力等正有机会进入活跃状态,从而对艺术高峰的孕育产生助推作用;@#@测峰者要提升自身的审美观察力和艺术前沿洞察力,以具备测量新的艺术高峰的超常敏说、胆识和艺术史构架;@#@观峰者要勇于摆脱审美与艺术的成见而接受艺术新事物的冲击;@#@护峰者要真正为艺术高峰的自由创造提供健全的体制和机制保障。
@#@每个人只有亲自参与到艺术高峰场建设中,才是真正履行时代责任的务实行动。
@#@@#@(摘编自王一川《艺术高峰场》)@#@1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)@#@A.传世的艺术杰作是艺术家凭借天才、勤奋等创造的,有极大吸引力和感召力。
@#@@#@B.造峰环境中历史视野、文化氛围、艺术形式等的活跃有助于产生艺术高峰。
@#@@#@C.观峰者经测峰者引导才能完成艺术高峰测评,成为艺术高峰价值的裁判者。
@#@@#@D.艺术高峰场中交互作用的五种力具有多样性和复杂性,未必能完全被操控。
@#@@#@2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分)@#@A.文章观点鲜明,在论证中扣合了当代中国筑就艺术高峰这一文化战略构想。
@#@@#@B.文章分析了艺术高峰场五要索的内涵、作用以及现实意义,论证结构清晰。
@#@@#@C.第三段运用举例论证,有力支撑了“历时”会对高峰产生必要影响的论点。
@#@@#@D.文章末段论证了社会公众才是形成艺术高峰从而履行时代责任的根本力量。
@#@@#@3.根据原文内容,下列说法正确的一项是(3分)@#@A.艺术高峰的形成也可能经历波折,绝大多数公认的艺术高峰是艺术高峰场的五个要素合力作用的结果。
@#@@#@B.只有造峰者创造的逆境才会对立峰者的创作行为施加决定性影响,中国现代出现了国画巨匠群就是明证。
@#@@#@C.护峰者要真正为艺术高峰的生成提供健全的体制和机制保障,保证立峰者在完全自由的环境中自由创造。
@#@@#@D.艺术家主体创造力的生长具有不确定性,因此要促成艺术杰作。
@#@就要更加重视艺术高峰场的整体建设。
@#@@#@
(二)实用类文本阅读(本题共小愿,12)@#@阅读下面的文字,完成4-6题。
@#@@#@材料一:
@#@@#@世界水下隧道盾构法施工至今已有194年的历史.中国水下隧道盾构施工技术只有十几年时间。
@#@进入21!
@#@世纪以来,我国水下隧道建设迅速发展,尤以水下大直径盾构隧道最令人瞩目。
@#@2004年,“万里长江第一隧”南京长江隧道的开工建设开启了我国在复杂条件下修建水下大直径盾构隧道的先河。
@#@随着“国内第一条跨海地铁盾构隧道”厦门地铁2号线穿海隧道、“中国高铁智能建造第一隧”京张高铁清华园隧道等一大批水下盾构隧道工程的相继贯通或开工建设,我国已成为世界上水下盾构隧道工程规模最大、数量最多、地质条件和结构形式最复杂、建造技术发展速度最快的国家。
@#@@#@“推动中国由水下盾构隧道大国真正成为隧道技术强国。
@#@引领世界隧道工程技术,创造新的辉煌。
@#@” @#@24日,国家最高科学技术奖获得者钱七虎表示,“我国水下隧道建造技术已达到世界先进水平。
@#@”随着国家经济一体化和大通道建设快速发展。
@#@水下隧道工程建设数量不断增加,规模不断扩大,我国即将迎来海峡大通道建设的黄金时代。
@#@@#@(摘编自营谦《我国水下隧道建造技术达到世界先进水平》,《光明日报》2019年8月24日)@#@材料二:
@#@@#@20日,青岛地铁8号线的过海隧道宣布贯通,这段隧道是国内最长的过海地铁隧道,也是国内最长的泥水盾构过海隧道。
@#@@#@施工方中铁一局介绍说,过海隧道最大埋深达海面下56米,穿越地质复杂多变,共穿越9条断层破碎带。
@#@在如此高压力、长距离、大量断裂带中掘进,施工难度之大、安全风险之高,在国内实属罕见。
@#@软弱的国岩和沉积物可能在掘进过程中失街,施工人员害怕上方的海水漏进隧道,更害怕地层坍塌,掩埋机器。
@#@要摒除风险,必须靠先进的勘探和掘进技术以及一丝不苟的管理,最终施工采用动态换刀、多方式超前地质预报、防涌防泥防坍塌管理预案等措施。
@#@@#@为了有效控制带压换刀安全风险,施工方邀请国内知名专业换刀队伍,设备管理精细到每个螺丝,确保施工安全。
@#@为解除联络通道施工风险,他们首次采用小盾构进行海底联络通道施工。
@#@他们还创新施工,采用气压辅助半仓掘进模式,大幅捉高工效、降低损耗、提前工期,创造了过海段泥水盾构月均掘进220米的全国纪录。
@#@这段海底隧道的贯通,将为中国未来更大更长隧道的施工提供重要参考。
@#@@#@(摘编自高博《穿海城5.4公里,国内最长过海地铁隧道贯通》,《科技日报》2020年1月20日)@#@材料三:
@#@@#@昨日,厦门地铁2号线开放市民体验运行,市民争相来休验“穿山越海”的地铁之旅。
@#@@#@乘坐地铁2号线穿过全长2784米的海底隧道仅需3分钟,对于不少需要跨岛通勤的市民而言,这样的交通方式不堵车,时间更可控,或将成为首选。
@#@@#@地铁2号线进出站便捷,在地铁站的闸口,每台检票机上都配有一个扫码器,市民打开厦门地铁App,将二维码对准闸机的扫描处轻轻一扫,闸机就会打开放行。
@#@在便民设施方面更加贴心:
@#@首先,站厅层咨询服务台票亭降低了高度,同时取消了玻璃隔断,让乘客和工作人员能够零距离面对面接触,更好地服务市民;@#@其次,列车内的扶手拉环由硬质改为软质,不仅在扶握时更舒适,也避免乘客站立时撞头。
@#@@#@2号线全线西连马銮湾新城,东连五缘湾商务区,并贯穿海沧区商务中心、厦门市政务中心等成熟的居住区和商务区。
@#@同时它也是一条“山海地铁”,串连了狐尾山等山体公因和五缘湾等海景公园,沿线有丰富的休闲旅游资源。
@#@@#@(摘编自林施资等《厦门地铁2号线体验报告出炉》,《厦门日报》2019年12月26日)@#@4.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)@#@A.中国水下隧道盾构施工技术起步虽晚但发展迅速,近二十年来水下盾构隧道工程在规模、数量等方面均已领先世界。
@#@@#@B.南京长江隧道、青岛地铁8号线、京张清华园隧道等的贯通或开工,标志着我国已进入海峡大通道建设的黄金时代。
@#@@#@C.施工中采用动态换刀等措施,是为了解决掘进过程中国岩和沉积物可能失衡的问题,防止海水漏进隧道、地层坍塌。
@#@@#@D.为更好地服务顾客,厦门地铁2号线除了降低咨询服务台票亭高度,取消玻璃隔断,还改用软质拉环,更舒适安全。
@#@@#@5.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)@#@A.我国水下盾构隧道工程地质条件和结构形式最复杂,但是建造技术发展速度最快,水下大直径盾构隧道建设尤为突出。
@#@@#@B.国内最长的泥水盾构过海隧道青岛地铁8号线,穿越了5.4公里海城,施工过程中曾经创造月均掘进220米的全国纪录。
@#@@#@C.中铁一局成功应对高压力、长距离等罕见的施工风险,建成的过海隧道将为未来更大更长隧道的施工提供重要参考。
@#@@#@D.乘坐厦门地铁2号线不堵车、时间可控,可满足市民通勤、生活等出行需求,或将成为跨岛通勤市民首选的交通方式。
@#@@#@6.请结合材料,分析我国水下隧道建设发展迅速的原因。
@#@(6分)@#@(三)文学类文本阅读(本题共3小题, @#@15分)@#@阅读下面的文字,完成7-9题。
@#@@#@苦菜叶圣陶@#@我家屋后有一亩多空地,泥土里时常翻出墙砖的小块来。
@#@我想空地废弃来免可惜,向热识的农人说:
@#@“我要雇一个人在那里种菜,兼做些杂事,看有相当的人可以荐来试试。
@#@”@#@劳动是人生的真义,从此可以得到精神上真实的愉快,我热烈而深切地期望着。
@#@@#@农人福堂因此被荐到我家来了。
@#@他紫赤的皮肤,粗糙而有坚皮的手,直视而不灵动的眼睛,嘴周国短而黄的胡子,都和别的农人没甚分别;@#@但他还有一种悒郁的神情,将农人固有的浑朴无虑的特征笼罩住。
@#@@#@“我从小就种田,米麦菜豆都种过,都会。
@#@”他的语音很诚恳,欲将自己的经历称述得详细而动听,但是他仅能说这么一句。
@#@@#@“那很好,我屋后那片空地将由你去种。
@#@”@#@他去察看了他新的工作地:
@#@“那里可以划作二十哇,二十天之后,每哇可出一担菜哩。
@#@”我也想:
@#@土地真足赞颂呀,生生不息,取之无尽。
@#@@#@福堂带来一柄四齿耙,五斤多重,他举起高出头顶一尺光景,用力往下垦,四齿齐没入泥里。
@#@他那执柄端的左手向上一捉,再举起把来,泥土便松了一方,砖瓦的小块一显露。
@#@他工作了两个多钟点,把空地的六分之一翻松了,坐在阶上吸黄烟休息。
@#@@#@我希望、艳羡的心情,在他下第一耙的时候已欲进溢而出,人生真实的愉快的滋味,这回我可要尝一尝了。
@#@他一停手,我急急地执着耙的柄,学着他那姿势和动作工作起来。
@#@但是那柄耙似乎不服从我的样子:
@#@我举它起来时,它在空中只是前后左右地摇晃;@#@着地时它的四齿入土仅一寸光景;@#@我再用力将它举起,平而结实的泥土上只有四个掘松的痕迹。
@#@我绝不灰心,再下第二把,第三……不到二十耙,我再也不能举起了。
@#@呼吸急促了,外面的空气钻入我的鼻管,几乎容受不得。
@#@@#@福堂在石阶上敲去烟管里面的烟灰,说道:
@#@“这个不是先生做得来的,你还是捡砖瓦罢。
@#@待我先耙成几畦,你就可以下菜秧了。
@#@”@#@我服从他的指挥,况且检砖瓦一样是一种劳动。
@#@那句“就可以下菜秧”又何等地可喜,何等地足以勖勉我。
@#@我两手不停地拾起砖瓦,投在粗竹丝编的大畚其里。
@#@他继续先前的工作,手里那柄耙-上一下,着地的声音沉重而调匀,竟像一架机器。
@#@泥土的气息一阵一阵透入鼻管,引起一种新鲜而快适的感觉。
@#@@#@我看福堂造哇,心里很佩服他。
@#@他不用尺量,只将耙轻轻地爬别, @#@自然成了极正确的长方形的哇,而且各个畦的面积都相等呢!
@#@至于下秧是我的工作了,插满了一哇,我又提一桶水杂灌溉。
@#@@#@莱因里再没有繁重的工作了。
@#@每天展晚福堂都去浇一回水,有时他蹲在哇间捉食叶的小虫。
@#@我家事务简单,他常常大半天闲着,于是只是坐在廊下吸烟,一管完了又一管,他那副枢都的神情和烟管里嘴里缭绕的烟气总将他密密地笼罩住。
@#@@#@教书之余,我天去看亲手种的菜,距下秘的时候已有十五六天了,叶柄还是细细的,叶瓣也没有长大许多,这个很引起我的疑惑。
@#@福堂懒懒地向我说:
@#@“大约这里是生地的垛故。
@#@但二+天之后,三棵一斤总有的。
@#@”他这句话,超过预料的成熟期有半个月,成色又打了三折,不由我不动接对他的坚信。
@#@这里是生地,他来时不是不晓得。
@#@他从小就种策,根据他的经验推测种植的成绩,也不至相差到三分之二。
@#@究竞为什么呢?
@#@@#@我细看叶辩,几乎瓣瓣有小孔,前几天固然也有发现,但如今更是普遍而稠密了。
@#@有些瓣子上多孔通连,成为曲线描绘的大窟座。
@#@我满腔的惋惜,不禁责备福堂道:
@#@“你捕虫大不留心了,菜竟被吃到这般地步。
@#@”@#@何以他竟不负职务.上的责任,对于菜的不发育和被侵害又全无同情心呢?
@#@以我主观的意见替他想,他过着最有意思最有趣味的生活,就应当勤于他的职务。
@#@何以他喜欢吸黄烟胜于农作?
@#@我再四推想,断定他是怠业了。
@#@@#@福堂依他的老例,坐在廊下吸烟。
@#@我趁着没事,问他家里的状况,他就告诉我以下的话。
@#@“我种四亩田,到今二十多年了。
@#@我听先生说,种田最有滋味,这话不大对。
@#@滋味呢,固然有的,但是苦,苦到说不出!
@#@我夜夜做梦,梦见我不种田了,真有这一天,我才乐呢。
@#@”@#@“我终年种田,只有一个念头时时迫着我,就是‘还租'@#@。
@#@租固然是应当还的,但我要吃,我要穿,一还租,那些就办不到了,什么都没有了。
@#@”@#@我才明白,他厌恶种田,我却仍使他做老本行,这便是怠业的缘故。
@#@@#@我和福堂做同一的事务,感受的滋味却绝对相反。
@#@我所知于人生的,终究简单而浅薄。
@#@偶尔使一柄耙,种几棵菜,就自以为得到了真实的愉快、认识了生命的真谛,其实不过是虚浮的幻想罢了。
@#@@#@又隔了二十多天,园里的菜真离了土了,叶瓣是薄薄的,一手可以将叶柄捏拢来,平均四棵重一斤。
@#@煮熟了尝新,味道是苦的。
@#@@#@现在的我吃味道不好的菜蔬和果子,或者遇见粗制的器物,就联想到我家园里的苦菜。
@#@@#@1921年2月6日(有删改)@#@7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)@#@A.开头写“我”找农人来种菜,认为劳动能让人“得到精神上真实的愉快”,既表现了“我”对劳动的期盼,也为情节的发展埋下伏笔。
@#@@#@B.叶圣陶善于运用细节表现人物,“着地的声音沉重而调匀”,形象地刻画出福堂劳作的娴熟有力,表现了“我”对他由衷的佩服。
@#@@#@C.福堂两次预测菜地的收成,“每畦可出一担菜”,“三棵一斤总有的”,但结果未达预期,“我”对他渐渐怀疑、失望甚至心生怨恨。
@#@@#@D.文中“吸黄烟”“还租”“息业”等词语富有时代特点,反映了上世纪二十年代像福堂一样的中国底层劳动人民的生活状况和劳动心态。
@#@@#@8.本文以“苦菜”为标题,有什么作用?
@#@请结合文本简要分析。
@#@(6分)@#@9.《借菜》选自叶圣陶小说集《隔膜》,请结合文本简析造成“我”和福堂“隔膜”的原因。
@#@(6分)@#@二、古代诗文阅读(34分)@#@
(一)文言文阅读(本题共4小题,19分)@#@阅读下面的文言文,完成10-13题。
@#@@#@王韶,字子纯,江州德安人。
@#@第进士,调新安主簿。
@#@试制科不中,客游陕西,访采边事。
@#@熙宁元年,诣阙上《平戎策》三篇,其略以为西夏可取。
@#@神宗异其言,召问方略,以韶管秦凤经略司机宜文字。
@#@蕃部俞龙珂在青唐最大,渭源羌与夏人皆欲羁属之,诸将议先致讨。
@#@韶因按边,引数骑直抵其帐,谕其成败,遂留宿。
@#@明旦,两种皆遣其豪随以东。
@#@韶起孤生,用兵有机略。
@#@临出师,召诸将授以指,不复更问,每战必捷。
@#@尝夜卧帐中,前部遇敌,失已交,呼声震山谷,侍者往往股柔,而韶鼻息自如。
@#@帝志复河、陇,筑古渭为通远军,以韶知军事。
@#@五年七月,引兵城渭源堡。
@#@初羌保险诸将谋置陈平地韶曰贼不舍险来斗则我师必徒归今已入险地当使险为吾有乃径趣抹邦山,压敌军而阵,今曰:
@#@“敢言退者斩!
@#@”贼乘高下斗,师小却。
@#@韶躬披甲胄,麾帐下兵逆击之,羌大渍,焚其庐帐而还,洮西大震。
@#@会瞎征度洮为之援,余党复集。
@#@韶戒别将由竹牛岭路张军声,而潜师越式胜,遇瞎征首领瞎药等,与战破之,逐城武胜,建为镇洮军。
@#@复击走瞎征,更名镇洮为照州,以照、河、通远为一路,韶以龙图阁待制知熙州。
@#@熙、河虽名一路,而实无租入,军食皆仰给他道。
@#@韶言:
@#@“方举事之初,臣力争极论,欲宽民力而省财用,但同列莫肯听,至以熙、河事折臣。
@#@倘不求退,必致不容。
@#@”韶本凿空开边,骤跻政地,乃以滥用武力耗费钱财归曲朝廷,帝由是不悦,以故罢职知洪州,又坐谢表怨慢,落职知鄂州。
@#@元丰二年,还其职,复知洪州。
@#@四年,病疽卒,年五十二。
@#@赠金紫光禄大夫,谥曰襄敏。
@#@@#@(节选自《宋史·@#@王韶传》)@#@10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3 @#@分)@#@A.初/羌保险诸将/谋置阵平地/韶曰/贼不舍险来斗/则我师必徒归/今已入险地/当使险为吾有/@#@B.初/羌保险/诸将谋置阵平地/韶曰/贼不舍险来斗/则我师必徒归/今已人险地/当使险为吾有/@#@C.初/羌保险诸将/谋置阵平地/韶曰贼不舍险/来斗则我师必徒归/今已人险地/当使险为吾有/@#@D.初/羌保险/诸将谋置阵平地/韶曰贼不舍险/来斗则我师必徒归/今已入险地/当使险为吾有/@#@11.下列对文中加点的词语相关内容的解说,不正确的一项是(3分)@#@A.制科是一种科举制度,古代为了选拔各种特殊人才,会临时设置科目进行考试。
@#@@#@B.西夏是古国名,宋时建立政权,与中原经常发生争端,和辽、金先后与宋对峙。
@#@@#@C.孤指幼年丧父或父母双亡,也可用于中国古代王侯自称,这里指王韶幼年丧父。
@#@@#@D.路是宋元时代行政区划名,始于宋代,宋代的路相当于明清的府,即现在的市。
@#@@#@12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)@#@A.王韶熟知边务,眼光敏锐。
@#@他到陕西游历,查访边境事务,后来到朝廷进献平定外族的策略,认为西夏可以攻取,受到皇帝费赏,并被召见得到正用。
@#@@#@B.王部指挥有方,从容自信。
@#@他出兵的把战术意图告诉将领,然后再不过问,但每战必胜:
@#@衣间先头部队与敌人交锋,侍从都吓得发抖,他却鼾声依旧。
@#@@#@C.王韶身先士卒,富有课略。
@#@宋军处于劣势时,他亲自披上盔甲,率领士兵大败羌人;@#@防征援助羌人,他命别的将领虚张声势,自己暗中出兵,击败贴征。
@#@@#@D.王留晚年坎坷,屡遭贬请。
@#@他本是开拓边境的将领,到朝廷为官后,把滥用武力。
@#@耗费钱财的过错归于朝廷,引起皇帝不悦,被一再贬调,直至去世。
@#@@#@13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
@#@(10分)@#@
(1)韶因按边,引数骑直抵其帐,谕其成败,遂留宿。
@#@@#@
(2)但同列莫肯听,至以熙、河事折臣,倘不求退,必致不容。
@#@@#@
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)@#@阅读下面这首唐诗,完成14-15题。
@#@@#@岁暮海上作孟浩然@#@仲尼既已没,余亦浮于海。
@#@@#@昏见斗柄①回,方知岁星改。
@#@@#@虚舟任所适,垂钓②非有待。
@#@@#@为问乘握人③,沧洲④复何在。
@#@@#@[注]①斗柄:
@#@指北斗星第五至第七颗星。
@#@②垂钓:
@#@姜子牙泗水垂钓。
@#@③采榄人:
@#@楼,水筏。
@#@指静仙之人。
@#@④沧洲:
@#@海上仙洲。
@#@@#@14.下面对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)@#@A.孔子已逝,诗人在海上漂浮,“亦”字表明他和孔子境况相似,都不得志。
@#@@#@B.天色将晚,见北斗星斗柄掉转,写天上星辰的变化,表达时光易逝的感叹。
@#@@#@C.尾联写询问乘木筏的游仙之人,海上仙洲究竟在什么地方,暗示诗人心态。
@#@@#@D.这首诗将叙事、写景和抒怀融为-体,语言清新明丽,情感浓烈真挚。
@#@@#@15.诗的颈联有什么含意?
@#@请简要分析。
@#@(6分)@#@(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分)@#@16.补写出下列句子中的空缺部分。
@#@(6分)@#@
(1)屈原《离骚》中用“,”两句,表明自己感以古代圣贤为榜样,高洁自守,为正道而死。
@#@@#@
(2)杜牧《阿房宫赋》中“,”两句,用突出的钉头和粮仓里的谷物进行比较,批判秦统治者的奢靡。
@#@@#@(3)陆游《游山西村》中“,”一联,叙写诗人在山水间迷路忽然看见前面美丽的景象,顿觉豁然开朗。
@#@@#@三、语言文字运用(20分)@#@阅读下面的文字,完成17-19题。
@#@@#@中国文化包罗万象,_____,而敦煌文化正是其中的典型性代表。
@#@“敦者,大也:
@#@煌者,盛也。
@#@”历史上的敦煌,是中原王朝经略西城的战略基地,是繁华的国际商贸中心,是中西文化的___之地。
@#@敦煌本土文化、儒家文化、道家文化、西城文化、宗教文化等,共同形成了多元的敦煌文化。
@#@当然,敦煌文化并不是对各种文化的简单相加,而是这些文化进行有机结合,形成相互依从、多元统一的文化休系。
@#@这种关联性和整体性正是敦煌文化的独特优势,值得其他文化学习和借鉴。
@#@可以说,敦煌文化被称为中国文化乃至世界文化的标本。
@#@在敦煌石窟文物保护研究陈列中心,展示着一张古丝绸之路路线图。
@#@从地图上看,敦煌只是一个不大的点,()。
@#@近年来,敦煌正进行着嘶的文化传递方式的探索,不仅让文化因时代而包含意义,更要让时代因文化而焕发光彩。
@#@@#@17.依次填人文中横线上的词语,全都恰当的一项是 @#@(3分)@#@A.兼收并蓄聚会融合当仁不让@#@B.兼而有之聚会融会当之无愧@#@C.兼收并蓄汇聚融合当之无愧@#@D.兼而有之汇聚融会当仁不让@#@18.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(3分)@#@A.而是这些文化进行有机结合,形成相互依存、多元统一的文化体系。
@#@@#@B.而是将这些文化有机结合,形成相互依存、多元统一的文化体系。
@#@@#@C.而是将这些文化有机结合,形成相互依从、多元统一的文化体系。
@#@@#@D.而是这些文化将进行有机结合,形成相互依从、多元统一的文化体系。
@#@@#@19.'@#@下列填人文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是(3分)@#@A.但是敦煌的文化却有通八方、纳百川的胸怀@#@B.敦煌文化的胸怀却足以通八方、纳百川@#@C.通八方、纳百川,却是敦煌文化所拥有的胸怀@#@D.但是文化的敦煌,却有着通八方、纳百川的胸怀@#@20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。
@#@(6分)@#@研究发现,甜食等精制碳水化合物是导致年长女性失眠的一大原因。
@#@研究人员利用三年时间,追踪调查了5万多名60多岁女性的饮食与睡眠情况。
@#@结果显示,在研究开始时,①,饮食血糖指数最高的女性报告失眠的比率要高出11%;@#@在三年的随访期结束时,饮食血糖指数最高的女性新发失眠的比率,也比饮食血糖指数最低的女性高了16%。
@#@研究人员分析,当血糖迅速升高时,身体会做出反应,释放胰岛素,_ @#@②_,为防血糖过低,身体又会释放出肾上腺素和皮质醇等激素,这些激素会干扰睡眠。
@#@这项研究显示了饮食对于失眠患者的重要性,③,除了有助于控制体重,更可避免失眠。
@#@”@#@21.对下面这段新闻报道的文字进行压缩。
@#@要求保留关键信息,句子简洁流畅,不超过50个字。
@#@(5分)@#@2019年是化学元素周期表诞生150周年。
@#@为纪念科学界这一重要成就,“国际纯粹与应用化学联合会”和国际青年化学家网络在全球遴选了18名青年化学家,覆盖与化学相关的多种工作岗位和创新领域。
@#@这些入选者分别为化学元素周期表上的一种元素代言,组成了“青年化学家元素周期表”。
@#@其中九位代言人来自中国,传播元素及化学知识的同时,也展示了中国当代青年化学家的风貌。
@#@@#@四、写作(60分)@#@22.阅读下面的材料,根据要求写作。
@#@(60分)@#@“十三五”全面建成小康社会成果展上,“攻坚的力量”版块介绍了奋斗在脱贫攻坚一线的驻村第一书记。
@#@@#@生命在扶贫路上定格的黄文秀说:
@#@“作为青年一代我们责无旁货,不获全胜,决不收兵。
@#@”驻村更驻心的王大勇说:
@#@“观念不改变,即使脱贫了,也还是有一定风险存在。
@#@”@#@“小北京”姜海泉说";i:
10;s:
29759:
"软件安全性的10原则和相互作用@#@软件安全性的10原则和相互作用@#@原则1:
@#@保护最薄弱的环节@#@ 安全性社区中最常见的比喻之一是:
@#@安全性是根链条;@#@系统的安全程度只与最脆弱的环节一样。
@#@结论是系统最薄弱部分就是最易受攻击影响的部分。
@#@@#@ 攻击者往往设法攻击最易攻击的环节,这对于您来说可能并不奇怪。
@#@如果他们无论因为什么原因将您的系统作为攻击目标,那么他们将沿阻力最小的路线采取行动。
@#@这意味着他们将试图攻击系统中看起来最薄弱的部分,而不是看起来坚固的部分。
@#@即便他们在您系统各部分上花费相同的精力,他们也更可能在系统最需要改进的部分中发现问题。
@#@@#@ 这一直觉是广泛适用的。
@#@银行里的钱通常比便利店里的钱多,但是它们哪一个更易遭到抢劫呢?
@#@当然是便利店。
@#@为什么?
@#@因为银行往往有更强大的安全性防范措施;@#@便利店则是一个容易得多的目标。
@#@@#@ 让我们假定您拥有一家普通的银行和一家普通的便利店。
@#@是为保险库添加额外的门并将安全人员的数目翻倍,还是为便利店花费同样数目的钱雇佣安全官员更划算呢?
@#@银行可能已经将出纳员置于防弹玻璃之后,并安装了摄像机、配备了安全保卫、装备了上锁的保险库以及具有电子密码的门。
@#@相比之下,便利店可能装备了没那么复杂的摄像机系统以及很少的其它设备。
@#@如果您将对您的金融帝国的任何一部分进行安全性投资,那么便利店将是最佳选择,因为它的风险要大得多。
@#@@#@ 这一原则显然也适用于软件世界,但大多数人并没有给予任何重视。
@#@特别地,密码术不太会是系统最薄弱的部分。
@#@即使使用具有512位RSA密钥和40位RC4密钥的SSL-1,这种被认为是难以置信的薄弱的密码术,攻击者仍有可能找到容易得多的方法进入。
@#@的确,它是可攻破的,但是攻破它仍然需要大量的计算工作。
@#@@#@ 如果攻击者想访问通过网络传输的数据,那么他们可能将其中一个端点作为目标,试图找到诸如缓冲区溢出之类的缺陷,然后在数据加密之前或在数据解密之后查看数据。
@#@如果存在可利用的缓冲区溢出,那么世界上所有的密码术都帮不了您―而且缓冲区溢出大量出现在C代码中。
@#@@#@ 因为这一原因,虽然加密密钥长度的确对系统的安全性有影响,但在大多数系统中它们并不是如此的重要,在这些系统中更重要的事情都有错。
@#@同样地,攻击者通常并不攻击防火墙本身,除非防火墙上有众所周知的弱点。
@#@实际上,他们将试图突破通过防火墙可见的应用程序,因为这些应用程序通常是更容易的目标。
@#@@#@ 如果执行一个好的风险分析,则标识出您觉得是系统最薄弱的组件应该非常容易。
@#@您应该首先消除看起来好象是最严重的风险,而不是看起来最容易减轻的风险。
@#@一旦一些其它组件很明显是更大的风险时,您就应该将精力集中到别的地方。
@#@@#@ 当然,可以永远使用这一策略,因为安全性从来就不是一个保证。
@#@您需要某些停止点。
@#@根据您在软件工程过程中定义的任何量度,在所有组件都似乎在可接受的风险阈值以内时,您应该停下来。
@#@@#@ 原则2:
@#@纵深防御@#@ 纵深防御背后的思想是:
@#@使用多重防御策略来管理风险,以便在一层防御不够时,在理想情况下,另一层防御将会阻止完全的破坏。
@#@即便是在安全性社区以外,这一原则也是众所周知的;@#@例如,这是编程语言设计的着名原则:
@#@@#@ 纵深防御:
@#@采取一系列防御,以便在一层防御不能抓住错误时,另一层防御将可能抓住它。
@#@@#@ 让我们回到为银行提供安全性的示例。
@#@为什么典型的银行比典型的便利店更安全?
@#@因为有许多冗余的安全性措施保护银行―措施越多,它就越安全。
@#@单单安全摄像机通常就足以成为一种威慑。
@#@但如果攻击者并不在乎这些摄像机,那么安全保卫就将在那儿实际保护银行。
@#@两名安全保卫甚至将提供更多的保护。
@#@但如果两名保卫都被蒙面匪徒枪杀,那么至少还有一层防弹玻璃以及电子门锁来保护银行出纳员。
@#@如果强盗碰巧砸开了这些门或者猜出了PIN,起码强盗将只能容易抢劫现金出纳机,因为我们有保险库来保护余下部分。
@#@理想情况下,保险库由几个锁保护,没有两个很少同时在银行的人在场是不能被打开的。
@#@至于现金出纳机,可以为其装备使钞票留下印记的喷色装置。
@#@@#@ 当然,配备所有这些安全性措施并不能确保银行永远不会遭到成功的抢劫。
@#@即便在具备这么多安全性的银行,也确实会发生银行抢劫。
@#@然而,很清楚,所有这些防御措施加起来会形成一个比任何单一防御措施有效得多的安全性系统。
@#@@#@ 这好象同先前的原则有些矛盾,因为我们实质上是在说:
@#@多重防御比最坚固的环节还要坚固。
@#@然而,这并不矛盾;@#@“保护最薄弱环节”的原则适用于组件具有不重叠的安全性功能的时候。
@#@但当涉及到冗余的安全性措施时,所提供的整体保护比任意单个组件提供的保护要强得多,确实是可能的。
@#@@#@一个好的现实示例是保护在企业系统不同服务器组件间传递的数据,其中纵深防御会非常有用,但却很少应用。
@#@大部分公司建立企业级的防火墙来阻止入侵者侵入。
@#@然后这些公司假定防火墙已经足够,并且让其应用程序服务器不受阻碍地同数据库“交谈”。
@#@如果数据非常重要,那么如果攻击者设法穿透了防火墙会发生什么呢?
@#@如果对数据也进行了加密,那么攻击者在不破解加密,或者(更可能是)侵入存储未加密形式的数据的服务器之一的情况下,将不能获取数据。
@#@如果我们正好在应用程序周围建立另一道防火墙,我们就能够保护我们免遭穿透了企业防火墙的人攻击。
@#@那么他们就不得不在应用程序网络显式输出的一些服务中寻找缺陷;@#@我们要紧紧掌握那些信息。
@#@@#@原则3:
@#@保护故障@#@任何十分复杂的系统都会有故障方式。
@#@这是很难避免的。
@#@可以避免的是同故障有关的安全性问题。
@#@问题是:
@#@许多系统以各种形式出现故障时,它们都归结为不安全行为。
@#@在这样的系统中,攻击者只需造成恰当类型的故障,或者等待恰当类型的故障发生。
@#@@#@我们听说过的最好的现实示例是将现实世界同电子世界连接起来的示例―信用卡认证。
@#@诸如Visa和MasterCard这样的大型信用卡公司在认证技术上花费巨资以防止信用卡欺诈。
@#@最明显地,无论您什么时候去商店购物,供应商都会在连接到信用卡公司的设备上刷您的卡。
@#@信用卡公司检查以确定该卡是否属被盗。
@#@更令人惊讶的是,信用卡公司在您最近购物的环境下分析您的购物请求,并将该模式同您消费习惯的总体趋势进行比较。
@#@如果其引擎察觉到任何十分值得怀疑的情况,它就会拒绝这笔交易。
@#@@#@从安全性观点来看,这一方案给人的印象十分深刻―直到您注意到某些事情出错时所发生的情况。
@#@如果信用卡的磁条被去磁会怎样呢?
@#@供应商会不得不说:
@#@“抱歉,因为磁条破了,您的卡无效。
@#@”吗?
@#@不。
@#@信用卡公司还向供应商提供了创建您卡的标记的手工机器,供应商可以将其送给信用卡公司以便结帐。
@#@如果您有一张偷来的卡,那么可能根本不会进行认证。
@#@店主甚至可能不会向您要您的ID。
@#@@#@在手工系统中一直有某些安全性所示,但现在没了。
@#@在计算机网络出现以前,可能会要您的ID以确保该卡同您的驾驶证相匹配。
@#@另外需要注意的是,如果您的号码出现在当地定期更新的坏卡列表之内,那么该卡将被没收。
@#@而且供应商还将可能核查您的签名。
@#@电子系统一投入使用,这些技术实际上就再也不是必需的了。
@#@如果电子系统出现故障,那么在极少见的情况下,会重新使用这些技术。
@#@然而,实际不会使用这些技术。
@#@信用卡公司觉得:
@#@故障是信用卡系统中十分少见的情形,以致于不要求供应商在发生故障时记住复杂的过程。
@#@@#@系统出现故障时,系统的行为没有通常的行为安全。
@#@遗憾的是,系统故障很容易引起。
@#@例如,很容易通过将偷来的信用卡在一块大的磁铁上扫一下来毁坏其磁条。
@#@这么做,只要小偷将卡用于小额购买(大额购买经常要求更好的验证),他们就或多或少地生出了任意数目的金钱。
@#@从小偷的角度看,这一方案的优点是:
@#@故障很少会导致他们被抓获。
@#@有人可以长期用这种方法使用同一张卡,几乎没有什么风险。
@#@@#@为什么信用卡公司使用这种愚蠢落后的方案呢?
@#@答案是:
@#@这些公司善于风险管理。
@#@只要他们能够不停地大把赚钱,他们就可以承受相当大数量的欺诈。
@#@他们也知道阻止这种欺诈的成本是不值得的,因为实际发生的欺诈的数目相对较低。
@#@(包括成本和公关问题在内的许多因素影响这一决定。
@#@)@#@大量的其它例子出现在数字世界。
@#@经常因为需要支持不安全的旧版软件而出现问题。
@#@例如,比方说,您软件的原始版本十分“天真”,完全没有使用加密。
@#@现在您想修正这一问题,但您已建立了广大的用户基础。
@#@此外,您已部署了许多或许在长时间内都不会升级的服务器。
@#@更新更聪明的客户机和服务器需要同未使用新协议更新的较旧的客户机进行互操作。
@#@您希望强迫老用户升级,但您尚未为此做准备。
@#@没有指望老用户会占用户基础中如此大的一部分,以致于无论如何这将真的很麻烦。
@#@怎么办呢?
@#@让客户机和服务器检查它从对方收到的第一条消息,然后从中确定发生了什么事情。
@#@如果我们在同一段旧的软件“交谈”,那么我们就不执行加密。
@#@@#@遗憾的是,老谋深算的黑客可以在数据经过网络时,通过篡改数据来迫使两台新客户机都认为对方是旧客户机。
@#@更糟的是,在有了支持完全(双向)向后兼容性的同时仍无法消除该问题。
@#@@#@对这一问题的一种较好解决方案是从开始就采用强制升级方案进行设计;@#@使客户机检测到服务器不再支持它。
@#@如果客户机可以安全地检索到补丁,它就升级。
@#@否则,它告诉用户他们必须手工获得一个新的副本。
@#@很遗憾,重要的是从一开始就应准备使用这一解决方案,除非您不在乎得罪您的早期用户。
@#@@#@远程方法调用(RemoteMethodinvocation(RMI))的大多数实现都有类似的问题。
@#@当客户机和服务器想通过RMI通信,但服务器想使用SSL或一些其它加密协议时,客户机可能不支持服务器想用的协议。
@#@若是这样,客户机通常会在运行时从服务器下载适当的套接字实现。
@#@这形成了一个大的安全漏洞,因为下载加密接口时,还没有对服务器进行认证。
@#@攻击者可以假装成服务器,在每台客户机上安装他自己的套接字实现,即使是在客户机已经安装了正确的SSL类的情况下。
@#@问题是:
@#@如果客户机未能建立与缺省库的安全连接(故障),它将使用一个不可信实体给它的任何协议建立连接,因此也就扩展了信任范围。
@#@@#@原则4:
@#@最小特权@#@最小特权原则规定:
@#@只授予执行操作所必需的最少访问权,并且对于该访问权只准许使用所需的最少时间。
@#@@#@当您给出了对系统某些部分的访问权时,一般会出现滥用与那个访问权相关的特权的风险。
@#@例如,我们假设您出去度假并把您家的钥匙给了您的朋友,好让他来喂养您的宠物、收集邮件等等。
@#@尽管您可能信任那位朋友,但总是存在这样的可能:
@#@您的朋友未经您同意就在您的房子里开派对或发生其它您不喜欢的事情。
@#@@#@不管您是否信任您的朋友,一般不必冒险给予其必要的访问权以外的权利。
@#@例如,如果您没养宠物,只需要一位朋友偶尔收取您的邮件,那么您应当只给他邮箱钥匙。
@#@即使您的朋友可能找到滥用那个特权的好方法,但至少您不必担心出现其它滥用的可能性。
@#@如果您不必要地给出了房门钥匙,那么所有一切都可能发生。
@#@@#@同样,如果您在度假时确实雇佣了一位房子看管人,那么您不可能在没有度假时还让他保留您的钥匙。
@#@如果您这样做了,那么您使自己陷入额外的风险之中。
@#@只要当您的房门钥匙不受您的控制,就存在钥匙被复制的风险。
@#@如果有一把钥匙不受您的控制,而且您不在家,那么就存在有人使用钥匙进入您房子的风险。
@#@当有人拿了您的钥匙,而您又没有留意他们,那么任何这样的一段时间都会构成一个时间漏洞,在此段时间内您就很容易受到攻击。
@#@为了将您的风险降到最低,您要使这段易受攻击的时间漏洞尽可能的短。
@#@@#@现实生活中的另一个好的示例是美国政府的忠诚调查系统―“需要知道”政策。
@#@即使您有权查看任何机密文档,您仍不能看到您知道其存在的任何机密文档。
@#@如果可以的话,就很容易滥用该忠诚调查级别。
@#@实际上,人们只被允许访问与那些交给他们的任务相关的文档。
@#@@#@UNIX系统中出现过一些违反最小特权原则的最著名情况。
@#@例如,在UNIX系统上,您一般需要root特权才能在小于1024的端口号上运行服务。
@#@所以,要在端口25(传统的SMTP端口)上运行邮件服务器,程序需要root用户的特权。
@#@不过,一旦程序在端口25上运行了,就没有强制性要求再对它使用root特权了。
@#@具有安全性意识的程序会放弃root特权并让操作系统知道它不应再需要那些特权(至少在程序下一次运行之前)。
@#@某些电子邮件服务器中存在的一个大问题是它们在获取邮件端口之后没有放弃它们的root权限(Sendmail是个经典示例)。
@#@因此,如果有人找到某种方法来欺骗这样一个邮件服务器去完成某些恶意任务时,它会成功。
@#@例如,如果一位怀有恶意的攻击者要在Sendmail中找到合适的栈溢出,则那个溢出可以用来欺骗程序去运行任意代码。
@#@因为Sendmail在root权限之下运行,所以攻击者进行的任何有效尝试都会成功。
@#@@#@另一种常见情况是:
@#@一位程序员可能希望访问某种数据对象,但只需要从该对象上进行读。
@#@不过,不管出于什么原因,通常该程序员实际需要的不仅是必需的特权。
@#@通常,该程序员是在试图使编程更容易一些。
@#@例如,他可能在想,“有一天,我可能需要写这个对象,而我又讨厌回过头来更改这个请求。
@#@”@#@不安全的缺省值在这里可能还会导致破坏。
@#@例如,在WindowsAPI中有几个用于访问对象的调用,如果您将“0”作为参数传递,那么这些调用授予所有的访问。
@#@为了更有限制地进行访问,您需要传递一串标志(进行“OR”操作)。
@#@只要缺省值有效,许多程序员就会坚持只使用它,因为那样做最简单。
@#@@#@对于受限环境中运行的产品的安全性政策,这个问题开始成为其中的常见问题。
@#@例如,有些供应商提供作为Javaapplet运行的应用程序。
@#@applet构成移动代码,Web浏览器会对此代码存有戒心。
@#@这样的代码运行在沙箱中,applet的行为根据用户同意的安全性政策受到限制。
@#@在这里供应商几乎不会实践最小特权原则,因为他们那方面要花太多的精力。
@#@要实现大体意思为“让供应商的代码完成所有的任务”的策略相对要容易得多。
@#@人们通常采用供应商提供的安全性策略,可能是因为他们信任供应商,或者可能因为要确定什么样的安全性策略能最佳地使必须给予供应商应用程序的特权最小化,实在是一场大争论。
@#@@#@原则5:
@#@分隔@#@如果您的访问权结构不是“完全访问或根本不准访问”,那么最小特权原则会非常有效。
@#@让我们假设您在度假,而你需要一位宠物看管人。
@#@您希望看管人只能进出您的车库(您不在时将宠物留在那里)但是如果您的车库没有一把单独的锁,那么您别无选择而只能让看管人进出整幢房子。
@#@@#@分隔背后的基本思想是如果我们将系统分成尽可能多的独立单元,那么我们可以将对系统可能造成损害的量降到最低。
@#@当将潜水艇构造成拥有许多不同的船舱,每个船舱都是独立密封,就应用了同样原则;@#@如果船体裂开了一个口子而导致一个船舱中充满了水,其它船舱不受影响。
@#@船只的其余部分可以保持其完整性,人们就可以逃往潜水艇未进水的部分而幸免于难。
@#@@#@分隔原则的另一个常见示例是监狱,那里大批罪犯集中在一起的能力降到了最低。
@#@囚犯们不是居住在营房中,而是在单人或双人牢房里。
@#@即使他们聚集在一起―假定,在食堂里,也可以加强其它安全性措施来协助控制人员大量增加带来的风险。
@#@@#@在计算机世界里,要举出糟糕分隔的示例比找出合理分隔容易得多。
@#@怎样才能不分隔的经典示例是标准UNIX特权模型,其中安全性是关键的操作是以“完全访问或根本不准访问”为基础的。
@#@如果您拥有root特权,那么您基本上可以执行您想要的任何操作。
@#@如果您没有root访问权,那么就会受到限制。
@#@例如,您在没有root访问权时不能绑定到1024以下的端口。
@#@同样,您不能直接访问许多操作系统资源―例如,您必须通过一个设备驱动程序写磁盘;@#@您不能直接处理它。
@#@@#@通常,如果攻击者利用了您代码中的缓冲区溢出,那人就可以对磁盘进行原始写并胡乱修改内核所在内存中的任何数据。
@#@没有保护机制能阻止他这样做。
@#@因此,您不能直接支持您本地磁盘上永远不能被擦去的日志文件,这意味着直到攻击者闯入时,您才不能保持精确的审计信息。
@#@不管驱动程序对底层设备的访问协调得多么好,攻击者总能够避开您安装的任何驱动程序。
@#@@#@在大多数平台上,您不能只保护操作系统的一部分而不管其它部分。
@#@如果一部分不安全,那么整个系统都不安全。
@#@有几个操作系统(诸如TrustedSolaris)确实做了分隔。
@#@在这样的情况中,操作系统功能被分解成一组角色。
@#@角色映射到系统中需要提供特殊功能的实体上。
@#@一个角色可能是LogWriter角色,它会映射到需要保存安全日志的任何客户机上。
@#@这个角色与一组特权相关联。
@#@例如,LogWriter拥有附加到它自己的日志文件的权限,但决不可以从任何日志文件上进行擦除。
@#@可能只有一个特殊的实用程序获得对LogManager角色的访问,它就拥有对所有日志的完全访问权。
@#@标准程序没有对这个角色的访问权。
@#@即使您破解了一个程序并在操作系统终止这个程序,您也不能胡乱修改日志文件,除非您碰巧还破解了日志管理程序。
@#@这种“可信的”操作系统并不是非常普遍,很大一部分是因为这种功能实现起来很困难。
@#@象在操作系统内部处理内存保护这样的问题给我们提出了挑战,这些挑战是有解决方案的,但得出解决的结果并不容易。
@#@@#@分隔的使用必须适度,许多其它原则也是如此。
@#@如果您对每一个功能都进行分隔,那么您的系统将很难管理。
@#@@#@原则6:
@#@简单性@#@在许多领域,您可能听到KISS咒语——“简单些,蠢货!
@#@”与其它场合一样,这同样适用于安全性。
@#@复杂性增加了问题的风险;@#@这似乎在任何系统中都不可避免。
@#@@#@很明显,您的设计和实现应该尽可能地简单。
@#@复杂的设计不容易理解,因此更有可能产生将被忽略的拖延问题。
@#@复杂的代码往往是难以分析和维护的。
@#@它还往往有更多错误。
@#@我们认为任何人都不会对此大惊小怪。
@#@@#@类似地,只要您所考虑的组件是质量良好的,就应该考虑尽可能重用组件。
@#@特定组件被成功使用的次数越多,您就更应该避免重写它。
@#@对于密码库,这种考虑尤其适用。
@#@当存在几个广泛使用的库时,您为什么想重新实现AES或SHA-1呢?
@#@那些库可能比您在房间里装配起来的东西更为健壮。
@#@经验构筑了保证,特别当那些经验是成功的经验时。
@#@当然,即使在广泛使用的组件中,也总是有出现问题的可能性。
@#@然而,假设在已知数量中涉及的风险较少是合理的。
@#@@#@原则7:
@#@提升隐私@#@用户通常认为隐私是安全性问题。
@#@您不应该做任何可能泄露用户隐私的事情。
@#@并且在保护用户给您的任何个人信息方面,您应该尽可能地认真。
@#@您可能听说过恶意的黑客能够从Web访问整个客户数据库。
@#@还经常听说攻击者能够截获其它用户的购物会话,并因此获得对私有信息的访问。
@#@您应该竭尽所能避免陷入这种窘境;@#@如果客户认为您不善处理隐私问题,则您可能很快失去他们的尊重。
@#@@#@原则8:
@#@难以隐藏秘密@#@安全性通常是有关保守秘密的。
@#@用户不想让其个人数据泄漏出去,所以您必需加密密钥以避免窃听或篡改。
@#@您还要保护您的绝秘算法免遭竞争者破坏。
@#@这些类型的需求很重要,但是与一般用户猜疑相比较,很难满足这些需求。
@#@@#@很多人以为用二进制表示的秘密也许能保守秘密,因为要抽取它们太困难了。
@#@的确,二进制是复杂的,但要对“秘密”保密实在是太困难了。
@#@一个问题就是某些人实际上相当擅长对二进制进行逆向工程―即,将它们拆开,并断定它们是做什么的。
@#@这就是软件复制保护方案越来越不适用的原因。
@#@熟练的黑客通常可以避开公司尝试硬编码到其软件中的任何保护,然后发行“破译的”副本。
@#@很长时间以来,使用的技术越来越多;@#@供应商为阻止人们发现“解锁”软件的秘密所投入的精力越多,软件破解者在破解软件上花的力气也越多。
@#@在极大程度上,都是破解者达到目的。
@#@人们已经知道有趣的软件会在正式发布之日被破解―有时候会更早。
@#@@#@如果软件都在您自己网络的服务器端运行,您可能会判定您的秘密是安全的。
@#@实际上,它比隐藏秘密难得多。
@#@如果您可以避免它,就不应该信任您自己的网络。
@#@如果一些不曾预料到的缺点允许入侵者窃取您的软件将会怎么样呢?
@#@这是就在他们发行第一版Quake之前发生在Id软件上的事情。
@#@@#@即使您的网络很安全,但您的问题可能是在内部。
@#@一些研究表明对公司最常见的威胁就是“内部人员”攻击,其中,心怀不满的雇员滥用访问权。
@#@有时候雇员并不是不满;@#@或许他只是把工作带到家里做,朋友在那里窃听到他不应该知道的东西。
@#@除此之外,许多公司无法防止心怀恶意的看门人窃取其仔细看守的软件。
@#@如果有人想要通过非法手段获取您的软件,他们或许会成功。
@#@当我们向人们指出内部攻击的可能性时,他们常常回答:
@#@“这不会发生在我们身上;@#@我们相信我们的员工。
@#@”如果您的想法也是这样,那么您应该谨慎一点。
@#@与我们对话的90%的人说的都一样,然而大多数攻击都是内部人员干的。
@#@这里有一个极大的差距;@#@大多数认为可以相信其员工的那些人肯定是错的。
@#@请记住,员工可能喜欢您的环境,但归根结底,大多数员工与您的公司都有一种业务关系,而不是个人关系。
@#@这里的寓意就是多想想也是值得的。
@#@@#@有时,人们甚至不需要对软件进行逆向工程,就可以破译它的秘密。
@#@只要观察正在运行的软件,就常常可以发现这些秘密。
@#@例如,我们(JohnViega和TimHollebeek)曾经仅仅通过用一系列选择的输入来观察其行为,就破解了Netscape电子邮件客户机中的一个简单密码算法。
@#@(这太容易做到了,所以我们说:
@#@“我们不用铅笔和纸来做这件事。
@#@我们的许多笔记都用钢笔写。
@#@我们不需要擦除更多东西。
@#@”)最近,ETrade遭受了类似下场,当您在Web上登录时,任何人都可以看到您的用户名和密码。
@#@@#@相信二进制(就此而言,或者是任何其它形式的模糊)为您保守秘密的实践被亲切地称作“含糊的安全性(securitybyobscurity)”。
@#@只要有可能,您都应该避免将它用作您唯一的防御线。
@#@这并不意味着含糊的安全性没有用武之地。
@#@明确地拒绝对源代码的访问会稍微对攻击者产生一些障碍。
@#@模糊代码以产生一个模糊的二进制甚至会有更大帮助。
@#@这些技术要求潜在的攻击者拥有比在他们需要实际破坏您系统时更多的技巧,这通常是一件好事。
@#@相反,大多数以这种方法保护的系统无法执行一次足够的安全性审查;@#@有一些事情是公开的,它允许您从用户那里获得免费的安全性忠告。
@#@@#@原则9:
@#@不要轻易扩展信任@#@如果人们知道不能相信最终用户所控制的客户机,那么他们可能常常会意识到他们的秘密正处于危险中,因为不能相信最终用户会按照他们期望的那样使用客户机。
@#@我们还强烈要求您勉强相信您自己的服务器,以防止数据窃取,这种犹豫应该渗透到安全性过程的各个方面。
@#@@#@例如,虽然现成的软件的确可以帮助您简化您的设计和实现,但您怎么知道相信现成组件是安全的呢?
@#@您真的认为开发人员就是安全性方面的专家吗?
@#@即使他们是,您期望他们确实可靠吗?
@#@许多有安全性漏洞的产品都来自安全性供应商。
@#@许多从事安全性业务的人实际上并不太了解有关编写安全代码方面的知识。
@#@@#@通常很容易扩展信任的另一个地方是客户支持。
@#@毫无戒心的客户支持代理(他们有相信的倾向)非常容易遭到社会工程攻击,因为它会使他们的工作变得更加容易。
@#@@#@您还应该注意一下“随大流”。
@#@仅仅因为一个特殊的安全性功能是标准的并不意味着您应该提供同样低级的保护。
@#@例如,我们曾经常听到人们选择不加密敏感数据,仅仅是因为他们的竞争对手没有对数据进行加密。
@#@当客户遭到攻击,于是责备某人疏忽安全性时,这就不是充足的理由。
@#@@#@您也不应该相信安全性供应商。
@#@为了出售他们的产品,他们常常散布可疑的或完全错误的信息。
@#@通常,这种“蛇油”传播者通过散布FUD——害怕、不确定和怀疑进行工作。
@#@许多常见的警告标记可以帮助您发觉骗子。
@#@其中我们最喜欢的一个就是用于秘钥加密算法的“百万位密钥”广告。
@#@数学告诉我们,对于整个宇宙生命周期,256位很可能足以保护消息―假设该算法是高质量的。
@#@做了较多广告的人对密码术知道得太少而无法出售安全性产品。
@#@在完成购物之前,请一定要进行研究。
@#@最好从“SnakeOil”FAQ开始。
@#@@#@您还应该勉强相信您自己和您的组织。
@#@当涉及您自己的主意和您自己的代码时很容易目光短浅。
@#@尽管您可能喜欢完美,但您应该容许不完美,并且对正在做的事情定期获取高质量的、客观的外部观点。
@#@@#@要记住的最后一点是信任是可转移的。
@#@一旦您信任某个实体,就会暗中将它扩展给该实体可能信任的任何人。
@#@出于这个原因,可信的程序决不应该调用不可信的程序。
@#@当确定要信任哪些程";i:
11;s:
5409:
"人教版一年级数学上册15的认识和加减法练习题精选55@#@一、按顺序填数字。
@#@@#@@#@3□5□7□9□@#@@#@二、看谁算得都对。
@#@@#@@#@1+2=□0-0=□5-5=□@#@0+5=□5-4=□1-0=□@#@2+□=51-□=0□-1=2@#@@#@三、看图填空。
@#@@#@@#@●●●●@#@◇◇@#@●比◇多____。
@#@列式:
@#@□○□=□@#@▲▲@#@■■■■■@#@▲比■少____。
@#@列式:
@#@□○□=□@#@三、□里可以填几?
@#@@#@□>@#@2□<@#@2□<@#@5@#@一、按顺序填数字。
@#@@#@@#@3□5□7□9□@#@@#@二、看谁算得都对。
@#@@#@@#@1+4=□4-4=□4-3=□@#@5+0=□1-1=□4-3=□@#@2+□=51-□=1□-0=2@#@@#@三、看图填空。
@#@@#@@#@★★★★@#@◇@#@★比◇多____。
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@#@□○□=□@#@◇◇@#@★★★★★@#@◇比★少____。
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@#@□○□=□@#@三、□里可以填几?
@#@@#@□<@#@5□>@#@2□<@#@3@#@一、按顺序填数字。
@#@@#@@#@0□2□4□6□@#@@#@二、看谁算得都对。
@#@@#@@#@0+5=□3-1=□5-2=□@#@1+4=□1-1=□5-0=□@#@2+□=24-□=0□-0=1@#@@#@三、看图填空。
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@#@@#@@#@2□4□6□8□@#@@#@二、看谁算得都对。
@#@@#@@#@0+1=□2-1=□5-0=□@#@0+5=□2-2=□3-1=□@#@5+□=53-□=0□-0=1@#@@#@三、看图填空。
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@#@@#@@#@0□2□4□6□@#@@#@二、看谁算得都对。
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@#@□○□=□@#@▽@#@★★★★★@#@▽比★少____。
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12;s:
27782:
"首都师范大学数学系自评报告@#@首都师范大学数学系自评报告@#@一、数学系发展历史@#@首都师范大学数学系的前身是北京师范学院数学系(创立于1954年)和北京师范学院分院数学系(创立于1978年),1992年两系合并,成立了首都师范大学数学系。
@#@2000年之前,本科教育只有一个专业—数学与应用数学(师范类),现在本科教育有三个专业:
@#@数学与应用数学(师范类)、数学与应用数学、信息与计算科学。
@#@@#@1992年数学系把发展目标确定为:
@#@国内地方师范大学数学系的前列。
@#@在1992年--2000年的8年时间里,首都师范大学数学系在学科建设和师资队伍建设方面取得了历史性的突破。
@#@特别1996年获得“基础数学”博士点,是数学系发展史上的里程碑。
@#@@#@2001年根据学校的发展规划和数学系自身发展需要,数学系重新确定了自己的发展目标:
@#@国内外有影响的的高水平数学系。
@#@2001年以来,数学系在学科建设和师资队伍建设方面取得了快速的发展:
@#@基础数学(2002年评为北京市重点学科)和应用数学(2002年评为北京市重点建设学科)学科有了自己的特色和优势;@#@拥有了国内外知名数学家组成的学科带头人群体,以优秀青年教师为主体的高水平师资队伍。
@#@2002年一年我系在编教师在权威核心和SCI期刊上发表论文40余篇。
@#@2003年获得了应用数学博士点、计算数学和概率统计两个硕士点,人事部批准建立了数学博士后流动站。
@#@目前,数学系已经拥有了基础数学和应用数学两个博士点,基础数学、应用数学、计算数学和概率统计4个硕士点,还有课程论(数学类)和教育硕士(数学类)两个硕士点,数学系已经形成了比较完整的办学体系。
@#@@#@1954年至今,在长达近50年的师范教育中,首都师范大学数学系形成了自己的师范教育特色和优势,培养了大批优秀中学数学教师和中学校长,同时也培养了许多优秀的数学人才。
@#@@#@二、数学系概况@#@
(一)、学科建设情况@#@目前,数学系拥有3个本科专业、6个硕士学位授权点;@#@1996年获得基础数学博士学位授予权;@#@2003年获得应用数学博士学位授予权、建立了数学博士后流动站;@#@现有北京市重点学科1个、重点建设学科1个。
@#@@#@ @#@@#@数学@#@学科@#@建设@#@情况@#@省部级@#@重点学科@#@基础数学、@#@应用数学(建设)@#@批准@#@部门@#@北京市@#@教委@#@获得时间@#@1996@#@投入经费(已到位)@#@210万元@#@2001@#@190万元@#@博士点获得时间@#@基础数学1996年@#@应用数学2003年@#@硕士点获得时间@#@基础数学1981年@#@应用数学1998年@#@计算数学2003年@#@概率统计2003年@#@课程与教学论(数学)1983年@#@教育硕士1998年@#@博士后流动站建立时间@#@2003年@#@ @#@@#@
(二)、科研工作@#@1、1998-2003年在编教师主持的科研项目(目前主持的主要科研项目见附录1)@#@项目@#@名称@#@国家自然科学@#@基金项目@#@北京市自然科学@#@基金项目@#@科技部@#@973、863@#@其它省、部级@#@项目@#@数量@#@22@#@14@#@5@#@24@#@22项国家自然科学基金资助的项目中有3项是国家重点项目。
@#@在承担科技部973、863项目的教师中,有1人是973项目的专家组成员、有1人是863项目的主持人。
@#@@#@ @#@@#@2、1998-2002年在编教师发表的科研论文(部分论文见附录2)@#@总数@#@核心期刊@#@374@#@255@#@ @#@@#@3、近年来在编教师获得的教学与科研成果奖@#@等级@#@国家级@#@省部级@#@其它@#@国家@#@自然@#@科学@#@奖@#@国家@#@优秀@#@教材@#@奖@#@中科院自然科学奖@#@教育部科技进步奖@#@教育部优秀教材奖@#@北京市科技进步奖@#@北京市优秀教学成果奖@#@国防科委科技进步奖@#@两弹元勋青年奖@#@面向@#@21世纪教材@#@一等奖@#@1@#@1@#@1@#@1@#@2@#@1@#@1@#@1@#@2部@#@二等奖@#@1@#@3@#@2@#@4@#@2@#@三等奖@#@3@#@ @#@@#@(三)、师资队伍@#@1.2003年教师情况@#@总数@#@教授@#@博士导师@#@副教授@#@有博士学位@#@的教师@#@78@#@25@#@17@#@38@#@38@#@2.特聘教授情况@#@总数@#@北京市特聘教授@#@首都师范大学特聘教授@#@5@#@3@#@2@#@ @#@@#@3.目前专项基金资助计划入选者@#@项目@#@名称@#@教育部“跨世纪人才培养计划”@#@教育部“高等校骨干教师基金”@#@教育部“高等学校秀青年教师资助计划”@#@人事部留学人员择优项目@#@北京市科技新星@#@人数@#@1@#@2@#@1@#@1@#@1@#@ @#@@#@4.主要研究方向@#@基础数学:
@#@代数学、多复变函数论、调和分析与逼近论、几何与拓扑@#@应用数学:
@#@偏微分方程的理论与应用、数学物理、图象处理与CT技术@#@计算数学:
@#@流体方程的计算、有限元方法、微分方程的数值计算@#@运筹与控制:
@#@最优化理论与算法,随机运筹学、图论与组合@#@概率论与数理统计:
@#@渗流理论、随机分析@#@数学教育与数学史:
@#@数学课程理论与实践、数学学习心理研究、@#@数学史、数学教育史@#@5.主要研究方向简介@#@代数学:
@#@@#@主要学术骨干由5位教授和6位副教授组成,主要研究方向:
@#@有限群的模表示论、李代数、Hopf代数、量子群、群与图、数论与代数数论等。
@#@曾获得北京市科技进步一等奖2项、二等奖1项,教育部优秀科技成果奖1项,国家教委科技进步三等奖1项,北京市优秀教学成果一等奖1项。
@#@曾多次主持国家自然科学基金重点和面上项目,目前主持1项国家自然科学基金重点项目、2项国家自然科学基金项目和2项北京市自然科学基金项目。
@#@出版教材2部。
@#@@#@多复变函数论:
@#@@#@主要学术骨干由3位教授和2位副教授组成,主要研究方向:
@#@典型域上的几何与分析、复流形上的几何与分析等。
@#@曾获得北京市科技进步二等奖1项、教育部科技进步奖1项,北京市优秀教学成果一等奖1项。
@#@曾多次主持国家自然科学基金重点和面上项目,目前主持2项国家自然科学基金项目和2项北京市自然科学基金项目。
@#@已经发表论文140余篇,出版专著2部,教材2部。
@#@@#@另外,周向宇教授担任本学科点的北京市特聘教授。
@#@周向宇教授:
@#@38岁,1990年于中科院数学所获博士学位;@#@1998年于俄罗斯国家数学所获俄罗斯国家博士学位;@#@应邀在2002年国际数学家大会上做45分钟报告。
@#@目前周向宇教授在首都师范大学带研究生并且组织讨论班。
@#@@#@调和分析与逼近论:
@#@@#@主要学术骨干由1位教授和2位副教授组成,主要研究方向:
@#@调和分析与逼近论。
@#@目前主持2项国家自然科学基金项目、1项教育部优秀教师专项基金项目和2项北京市自然科学基金项目。
@#@@#@几何与拓扑:
@#@@#@主要学术骨干由4位教授和2位副教授组成,主要研究方向:
@#@一般拓扑学、代数拓扑、黎曼几何、Possoin几何、格上拓扑等。
@#@曾获得北京市科技进步二等奖1项、科技进步奖1项,教育部优秀教材奖2部,北京市优秀教学成果一等奖1项。
@#@曾多次主持国家自然科学基金项目,目前主持2项国家自然科学基金项目和1项北京市自然科学基金项目。
@#@出版专著3部,教材3部。
@#@@#@另外,戎小春教授担任本学科点的特聘教授。
@#@戎小春:
@#@48岁,本科、硕士毕业于首都师范大学数学系,毕业后留校任教;@#@博士毕业于美国纽约州立大学石溪分校;@#@应邀在2002年国际数学家大会上作45分钟报告。
@#@平均每年在首都师范大学数学系工作4-5个月,带研究生并且组织讨论班。
@#@@#@偏微分方程的理论与应用:
@#@@#@主要学术骨干由3位教授和2位副教授组成,主要研究方向:
@#@Navier-Stokes方程、非线性发展方程、Euler方程、非线性分析、动力系统等。
@#@曾获得北京市科技进步二等奖1项、教育部科技进步奖1项、获以色列总理奖2项、教育部骨干教师基金1项。
@#@目前主持3项国家自然科学基金项目和2项北京市自然科学基金项目。
@#@在国际著名出版社Longman出版社出版专著1部。
@#@@#@另外,辛周平教授担任本学科点的特聘教授。
@#@辛周平教授:
@#@43岁,1988年于美国密西根大学获博士学位;@#@应邀在2002年国际数学家大会上作45分钟报告。
@#@每年在首都师范大学数学系工作2-3个月,带研究生并且组织讨论班。
@#@@#@数学物理:
@#@@#@主要学术骨干由2位教授和2位副教授组成,主要研究领域:
@#@规范场论、量子群、量子代数、Yang-Baxter方程、量子信息和量子计算、N体问题。
@#@他们的研究成果曾获得国家自然科学二等奖,中科院自然科学一等奖,国家教委科技进步一等奖,三次获得中科院自然科学二等奖。
@#@曾多次主持国家自然科学基金重点、面上项目和承担科技部攀登项目、973项目。
@#@目前主持2项国家自然科学基金项目、1项北京市自然科学基金重点项目、2人承担科技部973项目,其中1人是973项目“数学机械化和自动推理平台”的专家组成员。
@#@1人为北京市特聘教授、1人入选教育部跨世纪人才资助计划。
@#@已经发表论文180余篇。
@#@@#@ @#@@#@图象处理与CT技术:
@#@@#@主要学术骨干由1位教授和3位副教授和博士组成,主要研究领域:
@#@计算机@#@断层成像技术、图象处理及其应用等。
@#@目前主持863前沿探索性项目1项、北@#@京市科技新星项目1项、教育部骨干教师基金1项。
@#@在计算机应用和软件开发@#@方面作为科技部“973”项目的主要参加者完成了多项重要的任务。
@#@多项成果通@#@过国家鉴定,并且在生产中得到应用,1人获得教育部骨干教师奖。
@#@@#@计算数学:
@#@@#@主要学术骨干由1位教授和5位副教授组成,主要研究方向:
@#@流体方程的计算、有限元方法、微分方程的数值计算。
@#@目前主持2项国家自然科学基金项目和2项省、部级项目。
@#@出版专著1部,教材2部。
@#@已经发表论文150余篇。
@#@@#@另外,林群院士担任本学科点的北京市特聘教授。
@#@@#@ @#@@#@运筹与控制:
@#@@#@主要学术骨干由3位教授和2位副教授组成。
@#@主要研究方向:
@#@环保、自然灾害发生机理和预防、国民经济生产中的物流管理、电信领域中若干随机网络的优化设计等问题,应用现代数学和计算机技术展开研究,已发表学术论文80余篇。
@#@获得北京市优秀教学成果一等奖2项。
@#@目前,承担国家自然科学基金和北京市自然科学基金等省、部级项目多项。
@#@@#@概率论与数理统计:
@#@@#@主要学术骨干由1位教授和2位副教授和2位博士组成,主要研究方向:
@#@随机运筹学、渗流理论、随机分析。
@#@已经发表论文60余篇,目前主持2项省、部级项目。
@#@@#@数学教育与数学史:
@#@@#@主要学术骨干由3名教授、6名副教授组成(其中博士1名)。
@#@该研究方向人员配备整齐,教师的学历和年龄结构合理。
@#@目前正在承担国家级高中骨干数学教师的培训任务;@#@作为主要单位之一,参加了国家高中和初中数学课程标准的制定工作;@#@正在主持两项教育部的国家教育“十五”规划项目;@#@参加了多部中学数学教材的主编和编写工作。
@#@@#@另外,本系在数学史和数学普及方面做了大量的工作。
@#@@#@三、办学指导思想与教学工作思路@#@
(一)、办学指导思想@#@数学系紧跟时代发展的步伐,在注重教育思想观念更新的过程中,根据国家和北京市国民经济与社会发展的规划,结合自身实际,制定了明确的办学思路:
@#@以培养高质量的人才为根本目的,强化质量意识;@#@以学科建设为龙头,突出教学工作的中心地位;@#@大力加强科学研究,促进教学质量的提高和师资队伍建设;@#@以增强社会服务功能、调整专业结构为切入点,改造传统专业,办好特色专业,发展新兴专业;@#@以自主办学为依托,开放教育,拓宽办学渠道;@#@深化改革,加强管理,优化育人环境;@#@走规模、质量、结构、效益协调发展的道路。
@#@@#@我系适应时代要求,不断更新教育思想观念,树立以人为本强调个性发展的人才观;@#@树立以培养创新精神和实践能力为主要内容的新的课程观。
@#@深化教学改革,推进素质教育,规范教学管理,培养创新人才,切实把提高人才培养质量工作落到实处。
@#@@#@
(二)、教学工作思路@#@1、教学工作是学校的中心工作,教学改革是各项改革的核心@#@我系把提高教学质量作为首要任务,牢固树立党政一把手的首要责任就是抓教学工作的思想。
@#@经过多年的理论研究和实践检验,做到坚持教学工作的中心地位不动摇,坚持提高人才培养质量不动摇,坚持教学内容和课程体系改革不动摇,坚持学科建设不动摇。
@#@@#@2、强化教学管理,健全教学保障体系@#@我系全面贯彻党的教育方针,体现学校的办学思路和改革目标,适应形势的发展与变化,认真抓好教学计划的修订工作;@#@规范教学文档的建设与管理;@#@开展每学年一次的系级教学质量评估;@#@坚持每学年一次的教学工作总结与表彰制度;@#@实施教学事故认定与处理制度;@#@进一步完善教学质量评估制度;@#@规范教学行为,严格考风考纪,改革考试评价方式。
@#@形成了强有力的教学保障体系,确保了本科教学工作的中心地位。
@#@@#@3、遵循教育规律,正确处理各种关系,认真落实教育部12条@#@我系明确提出建设教学研究型数学系的奋斗目标,制定并实施了突出教学工作中心地位的有关规定和鼓励教师从事科学研究的相关政策,形成一个以教学促科研,以高水平科研带教学的健康局面。
@#@坚持用发展的眼光看待前进中出现的新情况,用改革的精神解决发展中的新问题,正确处理规模与质量、发展与投入、教学与科研、改革与建设的关系。
@#@@#@2001年以来,在学校的领导和布置下,我系全面学习、大力贯彻落实教育部和我校关于加强本科教育质量的教育部12条与我校45条意见。
@#@@#@我们以加强教风、学风建设为重点,坚定不移地为加强本科教学,提高教学质量做出了积极探索,采取了竞争上岗、加大对主干基础课的投入,以及实行教考分离等多种措施,并取得积极的成效,学生学习的主动性得以大大提高。
@#@@#@4、加强师范教育改造,增设非师范专业@#@在原有的师范专业基础上,2000年我系增设了“数学与应用数学”非师范专业;@#@2001年增设了“信息与计算科学(非师范)”专业。
@#@我们的目标是把原有的师范专业办成品牌专业,为首都基础教育提供优质的数学师资;@#@将新增设的2个非师范专业办成有特色的专业。
@#@按学校的改革要求,从2003年4月起,对上述三个专业实行了专业负责人制,经过半年的实践,专业负责人在专业建设和专业改造中已经发挥了重要作用。
@#@@#@ @#@@#@四、教学改革与课程建设@#@
(一)教学改革@#@1、加大本科生主干基础课的投入@#@数学学科的特点,要求学生必须打好一、二年级的基础,学好《数学分析》、《高等代数》、《几何学》三门主干基础课。
@#@我们在全系范围选聘主干基础课教师,任课教师至少有副教授(或有经验并且具有博士学位的讲师)职称,加大对任课教师的奖励力度。
@#@@#@2、开设第二课堂,为学生主动学习提供条件@#@对主干基础课学习有困难的同学,系里为他们开设《数学分析辅导》与《高等代数辅导》课程。
@#@系里投入经费,学生自愿参加,不计学分。
@#@为配合双语教学,我们为学生开设《现代数学分析》课程,采用数学名著《PrinciplesofMathematicalAnalysis》原版书作为教材,系主任李庆忠教授亲自主讲。
@#@此外,每年利用假期为学生开设考研辅导班。
@#@@#@面对人才市场的新要求,我们充分利用校内外资源,对毕业班的学生开设了《数学教育研究》必修课,使学生了解掌握中学数学新课程标准、研究性学习方法、网络课程授课方法与网络课件制作技术,为踏上工作岗位之前做好相应准备。
@#@@#@3、营造良好氛围,培育良好学风@#@在全系开展树立良好学风的宣传教育活动。
@#@由分团委和学生会提出“学习自律公约”,形成良好学习风气。
@#@每年系里投入近两万元,组织数学竞赛与英语竞赛,对优秀学生和优秀班级体进行表彰和奖励。
@#@@#@我系针对大学生的思想与心理特点,在每学期期末,及时将学生学习情况通知家长,及时沟通信息,促进学生的自我教育。
@#@我系要求全体员工为教学工作、为学生学习提供优质服务,将全面质量意识落实每个教育环节。
@#@@#@4、坚持教授、专家为本科生授课@#@我系坚持教授讲授本科生课程,加强基础课教学。
@#@近两年来,为本科生上课的教授占全系教授的比例达到80%以上。
@#@每学期我们还请知名教授为本科生开设专题讲座。
@#@如,请林群院士为高年级学生开设“分析选讲”系列讲座,我系著名教授梅向明为高年级学生开设“几何学选讲”选修课,请中科院赖炎连研究员为高年级学生开设“运筹学基础”选修课,北京大学张顺燕教授为本科生开设“数学的精神、方法、应用”系列讲座。
@#@@#@5、与宣武区教科院合作,提高学生基础教育科研能力@#@我们与宣武区教科院合作,聘请有丰富经验的教研员和中学特级教师与我系教师合作指导部分学生的本科毕业论文。
@#@今后我们还将与其它区县教科院的合作,探索提高师范生基础教育科研能力的途径。
@#@@#@
(二)课程与教材建设@#@2003年我系争取到了师范专业改造经费21万元、信息与计算科学专业建设费8万元,为各专业建设创造了有利条件。
@#@@#@在课程建设方面,经过多年建设,我系师范专业基础课课程建设工作已经完成。
@#@新增设的两个非师范专业数学基础课建设也已经完成,后续专业课建设也已经基本完成。
@#@选修课也已经列入课程建设计划。
@#@其中15门课程通过校级验收,13门课程评为优秀课程,10门课程正在建设之中,2004年计划启动16门课程的建设,2005年计划启动8门课程的建设。
@#@另外,“数学分析”、“空间解析几何”、“高等代数”三门主干基础课于2003年列入校级精品课程建设。
@#@具体情况见附录3。
@#@@#@在教材建设方面,梅向明教授编写的《微分几何》教材,林向岩、刘增贤教授编写的《高等几何》教材,被很多高校使用,多次印刷。
@#@由我系教师编写的《几何学引论》、《复变函数》、《概率论与数理统计》、《数值分析》、《中学数学教程》、《大学文科数学》、《几何画板与微型课件制作》、《近世代数初步》八部教材,分别由高等教育出版社和科学出版社出版。
@#@其中的《几何学引论》、《复变函数》列入教育部“面向21世纪课程教材”。
@#@@#@在获奖方面,获得省部级以上的奖励有:
@#@@#@●“高师数学专业面向21世纪教学内容和课程体系的改革”作为数学系整体教学改革项目获得2001年北京市高等学校优秀教学成果一等奖。
@#@@#@●“高师数学教育专业几何类教学内容和体系改革的研究与实践”获得1997年北京市高等学校优秀教学成果二等奖。
@#@@#@●《几何学引论》教材获得2002年教育部高等学校优秀教材一等奖。
@#@@#@●石生明教授与北京大学教授合作编写的《高等代数》教材,获得2000年北京市科技进步一等奖。
@#@@#@●梅向明教授编写的《微分几何》教材,获得1997年北京市科技进步二等奖。
@#@@#@五、办学优势与特色@#@
(一)以高水平的学术研究带动本科教学的开展@#@数学系的学科建设取得了快速发展,形成了自己的特色和优势。
@#@在师资队伍建设和科研能力方面有了长足的进步,拥有了国内外知名数学家组成的学科带头人群体和以优秀青年教师为主体的高水平师资队伍,这支高水平师资队伍带动了数学系本科教学水平的提高。
@#@@#@
(二)组建新的应用学科,促进复合型人才培养@#@利用数学研究信息科学中计算机断层成像技术(ComputerizedTomography,简称CT)和干涉合成孔径雷达(SyntheticApertureRadar,简称SAR)数据的处理是目前国内外热点的研究课题,我系在该研究方向已经拥有了一支高水平的教师队伍,正在建设“CT技术和图象处理开放实验室”,为培养数学与信息科学复合型人才提供教学与科研保证。
@#@@#@(三)加强师范专业改造,锻造师范教育品牌@#@面对当前教师教育的综合化、专业化的发展潮流,我们以师范为特色,向综合化发展。
@#@借助我系高水平师资队伍的优势以及充足的师范专业改造经费,加强师范生的专业知识的教学,研讨师范生的培养模式,提高毕业生的质量,满足北京市基础教育对高水平师资的要求。
@#@@#@(四)数学普及与教育@#@长期以来我系为数学的普及与教育做出了一系列贡献,并拥有一支出色的专家队伍。
@#@@#@1.我系与中国数学会和北京数学会联合主办的《中学生数学》(初高中版)、《中小学数学》杂志,是两本国家级初等数学普及与推广杂志,为初等数学的普及与教育做出了重要贡献。
@#@@#@2.我系教师吴建平、周春荔、李延林为全国中学数学奥林匹克竞赛及教练员培训做了大量的工作,其中吴建平(国家级教练)曾作为副领队两次带领中国队参加世界中学生数学奥林匹克竞赛。
@#@@#@3.我系王尚志教授主持教育部重大课题《高中数学课程标准》研制,刘晓玫等参与教育部《义务教育课程标准及实验教材编写》课题,王尚志、张饴慈、李延林参与教育部《中学生数学建模与数学应用知识竞赛》课题。
@#@@#@4.我系圆满完成教育部委托培训任务“高中数学骨干教师国家级培训”和“高等师范院校中学学科(数学)教学论教师国家级培训”。
@#@@#@六、人才培养成果@#@数学系是我校办学时间最长、力量最强、成果最丰富的系科之一。
@#@我系在将近50年的办学历程中为首都中等教育事业和其他建设做出了重要贡献,据统计,目前北京市在岗的中学数学教师中近一半是经过我系培养过的。
@#@@#@1.数学师范教育:
@#@我系师范专业培养出了以郭志江(2002年全国优秀教师)、刘纯朴(1980年全国优秀班主任)、孟领先(1986年五一劳动奖章)、张思明(特级教师,曾被评为北京市十大杰出青年)、汪金城(北京市劳动模范)以及特级教师孙维刚、赵大悌、乔字瑞、薛文叙为代表的一大批在首都基础教育战线做出突出贡献的优秀数学教师和其他工作在北京各项建设事业岗位上的劳动者。
@#@据不完全统计,目前各区县在岗的中学数学教师中约有5000人是首都师范大学数学系培养的,其中有高级教师约700人,另有50多人担任区县各级领导及中学校长、书记。
@#@@#@2.数学成人教育:
@#@改革开放以来我系为北京市基础教育数学师资培训与再教育做了大量工作,在我系学习的成人教育的学员已毕业的有专科154人,本科2856人,研究生主要课程班1770人。
@#@@#@3.数学专门人才培养:
@#@在数学人才培养方面,我系培养出了许多优秀的硕士(300余名)和博士(16名)和出色的数学工作者。
@#@如本科和硕士毕业生戎小春是美国Rutgers大学教授,曾经担任教育部长江学者,国际著名的“微分几何”专家,2002年在国际数学家大会上应邀作45分钟报告;@#@本科毕业生和硕士毕业生张爽是国际知名的“算子代数”专家,美国Cincinnati大学教授。
@#@我系也为北京大学、中国科学院研究生院、中国人民大学、北京师范大学、中国农业大学、北京理工大学等著名院校输送了许多硕士和博士研究生。
@#@@#@4.数学建模:
@#@1993年以来,我系积极组织参与全国性的大学生知识与能力竞赛,并在大学生数学建模活动中取得了一系列好成绩。
@#@详细情况见附录4。
@#@@#@5.优秀本科生及集体:
@#@近三年来,我系学生共有128人次获北京市优秀学生奖学金,225人次获二等奖学金,280人次获三等奖学金,420人次获单项奖学金;@#@1人次获国家一等奖学金,2人次国家二等奖学金;@#@获校级先进集体12个、优秀团支部6个、优秀团干部23人、三好生42人、优秀团员25人,市级先锋杯团支部3个、先进集体1个、三好生3人、优秀学生干部1人。
@#@@#@七、发展目标@#@我们的远期发展目标是:
@#@争取在15年内把数学系建成国内外有影响的高水平数学系。
@#@“十五”期间的发展目标是:
@#@有3-4个核心数学的研究方向在国内处于领先水平、有自己明显的特色和优势、在国际上要有影响,争取获得一级学科博士学位授予权、建立博士后流动站。
@#@其发展道路是:
@#@以师范为特色、向综合化发展。
@#@实现发展目标的关键是:
@#@建立一支在国内外有影响的高水平师资队伍,培养出高水平的本科生和研究生。
@#@@#@ @#@@#@附录1.在编教师目前主持的主要科研项目清单@#@目前承担的国家、省、部级主要科研项目清单@#@项目、课题名称@#@(下达编号)@#@项目来源@#@项目起讫时间@#@主持人(姓名、专业技术职务)@#@人力配备(专业技术职务、人数)@#@科研经费(万元)@#@目前承担的科研项目的经费合计@#@355@#@量子纠缠态及其在量子信息与量子计算中的应用@#@教育部《跨世纪人才培养计划》@#@2002.1-@#@2004.12@#@费少明教授@#@教授1人@#@30.0@#@非线性强耦合反应扩散方程组解的定性研究(10271082)@#@国家自然@#@科学基金@#@2003.1-2005.12@#@吴雅萍教授@#@教授2人@#@副教授2人@#@17.5@#@多元周期函数的逼近(10201021)@#@国家自然@#@科学基金@#@2003.1-2005.12@#@汪和平@#@副教授@#@副教授1人@#@7.5@#@图的若干嵌入性质(10201022)@#@";i:
13;s:
45:
"三大产能营养素能量1006要点@#@@#@";i:
14;s:
18432:
"人教部编版七年级语文下册第一单元检测试题@#@人教部编版七年级语文下册第一单元检测试题@#@姓名:
@#@________班级:
@#@________成绩:
@#@________@#@考试须知:
@#@@#@1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。
@#@@#@2、请仔细阅读各种题目的回答要求,在指定区域内答题,否则不予评分。
@#@@#@一、选择题@#@1.下列句子中标点符号使用正确的一项是()@#@A.实验的过程不是消极的观察,而是积极的探测。
@#@@#@B.这意义有两个方面:
@#@第一,寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索。
@#@第二,探索应该有想象力、有计划,不能消极地袖手旁观。
@#@@#@C.有一天,王阳明要依照“大学”的指示,先从“格物”做起。
@#@@#@D.所以经书上的道理是可“推之于四海,传之于万世”的。
@#@@#@2.下列关于律诗的文体常识有误的一项是()@#@A.律诗八句分为四联,分别是首联、颔联、颈联、尾联。
@#@@#@B.律诗中每一联上下句的平仄音是一样的。
@#@@#@C.律诗要求全诗押一个韵,在第二、四、六、八句押韵。
@#@@#@D.一般来说,律诗的颔联、颈联的上下句应是对仗句。
@#@@#@3.下列句子语言表达得体的一项是()@#@A.张大爷为邻居写对联,写完后,总是自谦地说:
@#@“老朽不才,让大家见笑了。
@#@”@#@B.小明的爷爷坚持锻炼,身体很健康,小明经常说:
@#@“令尊的身体比年轻人还要好。
@#@”@#@C.服务员上菜慢了,客人说:
@#@“这么老半天了你们才上菜,乌龟都比你们爬得快!
@#@”@#@D.小王上了公交车才发现没有零钱投币,司机对他说:
@#@“有钱投币,没钱下车。
@#@”@#@4.对下列病句的修改不正确的一项是()@#@A.为了防止今后再发生类似恶性事故,有关部门进一步提高了安全生产措施。
@#@(把“提高”改为“完善”)@#@B.故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物,这些文物对科学家们研究古代的文化,具有很大的价值。
@#@(把“两千多年前”调到“新出土的”后面)@#@C.这次地震,灾区99%的农房受损的原因是缺乏建筑施工技术和防震意识造成的。
@#@(删去“造成的”或“的原因”)@#@D.通过汉字听写大赛,使人们进一步认识了汉字之美,更加重视汉字书写与汉字文化传承。
@#@(将“汉字书写”与“汉字文化传承”互换位置)@#@5.下列各组词语中字形和加点字的注音完全正确的一项是()@#@A.酝酿(lià@#@ng) @#@ @#@ @#@发髻 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@高邈(miăo) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@浑为一谈@#@B.粼粼 @#@(lí@#@ng) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@分岐 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@咄咄逼人(duō) @#@ @#@侍弄@#@C.憔悴(cuì@#@) @#@ @#@ @#@ @#@徘徊 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@贮蓄(chǔ) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@翻来复去@#@D.粗犷(guăng) @#@ @#@儒家 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@倜傥(tăng) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@踉踉跄跄@#@6.正确使用标点符号的一项是()@#@A.服务贸易发展前景广阔、潜力巨大,我们应该抓住机遇,携手开创“全球服务、互惠共享”的美好未来。
@#@@#@B.一瞬间,她那修长美妙的身体犹如被空气托住了,衬着蓝天白云,酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。
@#@@#@C.《论语》中有不少语句逐渐演化并固定为成语,如“温故知新”“不耻下问”“诲人不倦”“当仁不让”……等。
@#@@#@D.人们常说:
@#@希腊有巴特农神庙,埃及有金字塔;@#@罗马有斗兽场,巴黎有圣母院;@#@而东方有圆明园。
@#@@#@7.下面加点字注音全正确的一项是()@#@A.确凿(zá@#@o @#@) @#@ @#@菜畦(wā) @#@ @#@讪笑(shà@#@n) @#@ @#@人迹罕至(hǎn)@#@B.澎湃(bà@#@i) @#@ @#@ @#@哺育(bǔ) @#@ @#@ @#@祈祷(shò@#@u) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@鲜为人知(xiān)@#@C.炽痛(zhì@#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@嗥鸣(há@#@o) @#@ @#@ @#@ @#@污秽(suì@#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@锲而不舍(qì@#@)@#@D.田垄(lǒng) @#@ @#@ @#@斑斓(bān) @#@ @#@ @#@ @#@环谒(yè@#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@秕谷(bǐ)@#@二、现代文阅读@#@雨中的男孩@#@葛昕旭@#@⑴春鳅夏鳝冬至狗。
@#@老天爷也知道这几天该吃狗肉了,天气骤然地就冷了下来。
@#@@#@⑵晚上,坐在值班室里,看着窗外纷纷扬扬的细雨,同事们想吃狗肉的念头一下就活蹦乱跳地冒了出来。
@#@有了念头,第二天,我就和一位同事去山下寻狗。
@#@谁知,我们走了几户农家,却一直没有结果。
@#@我们知道,喂大一条狗不容易,农民和狗早已有了感情,不是有特别紧要的事情,谁也舍不得卖。
@#@但我们不死心,继续在村里寻找。
@#@@#@⑶又走了几户农家,终于,在最偏远的一户里,我们看见了一条壮实的本地土狗。
@#@那土狗的样子,特别惹人喜欢。
@#@我们找到狗的主人。
@#@主人是一个老实巴交的农民,大约四十岁左右,但一脸的皱纹,却跟树杈子没两样。
@#@当我们上前说明来意,农民的头立马就摇得像拨浪鼓。
@#@我回头看了一眼同事,摊摊手,做了一个无奈的表情。
@#@此时,同事的两眼,正死死地盯着那条土狗。
@#@我回过头,看了一眼农民,说了一个平时我连想也不敢想的价钱。
@#@@#@⑷农民先是一愣,随后看了看屋里,顺着农民的目光,我们看见屋里的床上躺着一位面容憔悴的妇女。
@#@那妇女干生生的脸上,竟没有一点儿肌肤应有的光泽。
@#@我知道农民的心动了。
@#@看来还是钱能通神。
@#@我的脸上,溢出了一丝不易察觉的微笑。
@#@@#@⑸这时,农民再次看了一眼床上躺着的妇女,取下嘴里含着的烟杆,走到了拴狗的柱子前。
@#@我接过拴狗的绳子时,农民的儿子放学走进了院子。
@#@农民的儿子十岁左右,虽说穿得有点破,却是一个长得很阳光的小男孩。
@#@@#@⑹男孩听说我要买狗,一下呆住了。
@#@片刻,男孩反应过来,蹲下身子,一把抱着狗,嘴里大喊着不卖不卖!
@#@农民看男孩的样子,身子僵了僵,也慢慢地蹲下去。
@#@农民在男孩的耳边不停地说着什么。
@#@男孩双手抱着狗,瞬间,一串串泪珠,就在男孩的脸上,落雨一样地婆娑了起来。
@#@@#@⑺我和同事愣在那里,不知所措。
@#@那天,我和同事牵着狗上山时,谁也没说话。
@#@@#@⑻回到站里,看见狗,站里的同事全欢呼雀跃起来,整个小站一下就焕发了生机。
@#@我把狗拴在厨房门口的树上,一个人悄悄地回了宿舍。
@#@@#@⑼谁知,吃过晚饭,同事跑来说,狗不见了!
@#@我一听,翻身起床,到拴狗的地方一看,狗是扯断绳子跑的。
@#@我知道,狗肯定又跑回去了,狗是通灵性的,认识路。
@#@@#@⑽此时,雨,忽然大了起来。
@#@@#@⑾回到值班室,听着外面越来越大的雨声,想到丢失的狗,同事们开始互相埋怨。
@#@坐在那里,我没说话,脑中闪现的,是小男孩抱着狗流泪的样子。
@#@忽然,门外传来了汪汪的两声狗叫。
@#@我心里一惊,跑出门看,上午的男孩,牵着狗,站在门口,浑身被雨水淋得透湿。
@#@@#@⑿男孩看见我,脸上露出一丝憨厚的笑容,说,叔叔,你们买的狗跑回了我家,我爸叫我给你们送来。
@#@说完,男孩把手中的绳子递到了我的面前。
@#@@#@⒀我站在那里,傻了似的,目光虚虚的不敢去碰男孩的眼睛,心里的愧疚软软地堵着,就像泡了水的豆子,胀胀的透不过气来。
@#@好一会儿,反应过来,我忙叫男孩进屋坐坐。
@#@@#@⒁男孩把绳子塞到我手中后,抹了一把脸上的雨水,转过身,跑入雨中。
@#@@#@⒂屋里的同事愣在了那里,谁也不说话。
@#@@#@⒃第二天,杀狗的师傅上山时,狗,早已不知了去向。
@#@@#@(原载2010年2月8日《文学报》)@#@8.从发现“狗”的那刻起,一直到最后“狗”不见踪影,“我”的心理发生了复杂的变化。
@#@请根据文章情节的变化,将下面“我”的心理变化过程填补完整。
@#@(注:
@#@每处不得超过四个字)@#@“我”的心理变化:
@#@无奈——(________)——不知所措——(_________)@#@9.结合上下文,根据要求,分析下面句子(词语)的表达效果。
@#@@#@
(1)我们看见屋里的床上躺着一位面容憔悴的妇女。
@#@那妇女干生生的脸上,竟没有一点儿肌肤应有的光泽。
@#@(人物描写的角度)@#@
(2)我站在那里,傻了似的,目光虚虚的不敢去碰男孩的眼睛,心里的愧疚软软地堵着,就像泡了水的豆子,胀胀的透不过气来。
@#@(词语赏析的角度)@#@10.品析文中第(10)段中的画线句子,简要分析其在文中的作用。
@#@@#@11.文中第(6)段写道“农民在男孩的耳边不停地说着什么”,农民在男孩耳边到底说了什么?
@#@请结合文章上下文情节,发挥想象,以农民身份的口吻写一段合理的话。
@#@@#@阅读下文,完成下列小题。
@#@@#@轮椅上的歌@#@任炽越@#@①早晨,去公园的次数多了,发现园内不仅有晨锻的人、有唱歌的人、有跳舞的人,还有许多乘坐轮椅的人,这些人虽然为数不多,却也构成了晨光中一道独特的风景。
@#@@#@②与他相识是在一道坡道上,那天我正走出公园大门,发现相邻的坡道上,一男子推着轮椅车正夹在拐角处,我正欲上前相助,他用眼光制止了我。
@#@只见他身子软软地倚着轮椅,双手紧握着车的把手,两眼注视着坡面,双脚行着,巍巍颤颤的,一寸一寸的向前挪动,额头上的青筋在微微抖动。
@#@经过约二十多分钟的艰难推进,轮椅终于拐过了转角,他长长的舒了口气,露出了胜利者的笑容。
@#@陪着他的妻子告诉我,他每天要经过无数次这样的“拼博”。
@#@正是有这样的精神,他从患病卧床不起,经半年锻练,已能推着轮椅,每天早上到公园来散步了。
@#@我在他微微的笑意中看到了生命的坚持。
@#@@#@③公园溜鸟区就在河边的竹林旁,一长排挂钩上,每天早上挤滿了各式的鸟笼,动听的鸟鸣声此起彼伏,在小河上空盘旋。
@#@我沿着公园环道快走,每次经过这儿,在一群溜鸟人中,数他的笑声最欢快。
@#@有一次问他,什么事让你天天这么快乐?
@#@他笑答,鸟欢叫我快乐!
@#@手指处,一只圆型的大鸟笼中一对美丽的小鸟正上下跳跃,欢快的鸣叫着,坐在电动轮椅上的他不时的与鸟儿呼应着。
@#@鸟友们悄悄对我说,他是位高位截瘫者,十年前一次交通事故留下了后遗症,溜完鸟他还要载着失智的老伴去散步。
@#@他的人生哲学是:
@#@笑也是一天,哭也是一天,心中充满了快乐,痛苦就进不去了!
@#@生活给了他一片阴暗,他的脸上却充满了阳光。
@#@每次看到他笑呵呵离去的背影,我从中体会到了人生的欢乐。
@#@@#@④那天,走过小树林旁,林间小径推出一辆轮椅,上面坐着个中年妇女,推车的却是位白发苍苍步履蹒跚的老太。
@#@我正纳闷,只听中年妇女对白发老太说:
@#@“阿姆,你推了这么多路吃力不?
@#@我跟你换一下,你坐着我来推你。
@#@”老太说:
@#@“我很开心,一点也不吃力。
@#@”这时跟在后面的一位中年男子对我说,老太是他的母亲,患有严重的骨质疏松,医生嘱咐要多散步、多晒太阳,但老太就不愿外出,他们夫妻俩就对老太说,按照居委会的要求,全家一起去公园做游戏,才每个礼拜天把老太“骗”了出来。
@#@我不知他们具体用了什么方法,但我从中年夫妇关注老太的目光里感受到了关爱与孝心。
@#@@#@⑤生活是一首五彩缤纷的乐曲,这些坐在轮椅上的特殊人群,用自己对生命的坚持,用自己对人生的欢乐,用自己对亲人的关爱,谱写出了一支支轮椅上的歌,在生活的乐曲中奏响了独特而又感人的旋律。
@#@@#@12.请用简洁的语言分点概括“我”在公园中发现的一道道“独特风景”。
@#@@#@13.结合语境,注意加点词语,品析第②段中画线的句子。
@#@@#@只见他身子软软地倚着轮椅,双手紧握着车的把手,两眼注视着坡面,双脚行着,巍巍颤颤的,一寸一寸的向前挪动,额头上的青筋在微微抖动。
@#@@#@14.理解第③段中画波浪线句子的含义(提示:
@#@注意加点词语)。
@#@@#@生活给了他一片阴暗,他的脸上却充满了阳光。
@#@@#@15.下列对文章的理解和分析不恰当的一项是()@#@A.本文在叙述完每一段故事之后,都写出“我”当时的心理感受,这就为后面主题的揭示作了很好的铺垫。
@#@@#@B.本文的主旨是赞美身残志坚者的乐观、坚韧,至于歌颂亲情的美好,那只是附带的,与表现主题没什么关系。
@#@@#@C.第④段写一对中年夫妇每个礼拜天把老太“骗”了出来,“骗”字含义深刻,又带有幽默色彩,所以用了引号。
@#@@#@D.结尾把生活比喻为乐曲,坐在轮椅上的特殊人群谱写了一首动人的歌,这样就巧妙地照应了题目,揭示了中心,也使文章的结构更加完整。
@#@@#@16.联系实际,说说读了本文后你得到了怎样的人生启示?
@#@@#@三、对比阅读@#@17.阅读(甲)(乙)两个文段。
@#@@#@(甲)于是入朝见威王,曰:
@#@“臣诚知不如徐公美。
@#@臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。
@#@今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:
@#@由此观之,王之蔽甚矣。
@#@”@#@王曰:
@#@“善。
@#@”乃下令:
@#@“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;@#@上书谏寡人者,受中赏;@#@能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。
@#@”令初下,群臣进谏,门庭若市;@#@数月之后,时时而间进;@#@期年之后,虽欲言,无可进者。
@#@燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。
@#@此所谓战胜于朝廷。
@#@@#@(《邹忌讽齐王纳谏》)@#@(乙)楚庄王欲伐越①。
@#@庄子谏曰:
@#@“王之伐越,何也?
@#@”曰:
@#@“越政乱兵弱。
@#@”庄子曰:
@#@“臣患智②之如目也,能见百步之外,而不能自见其睫③。
@#@王之兵自败于秦、晋,丧地数百里,此兵之弱也;@#@庄蹻④为盗于境内,而吏不能禁,此政之乱也。
@#@王之弱乱,非越之下也。
@#@而欲伐越,此智之如目也。
@#@”王乃止。
@#@@#@(《韩非子·@#@喻老》)@#@(注)①越:
@#@越国。
@#@②智:
@#@见识。
@#@③睫:
@#@睫毛。
@#@④庄蹻(qiāo):
@#@当时民间反对派首领。
@#@@#@下列句子中画线词的意思和用法相同的一项是()@#@A.皆以美于徐公 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@以何战@#@B.臣之妾畏臣 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@王之兵自败于秦、晋@#@C.时时而间进 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@而吏不能禁@#@D.而不能自见其睫 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@其真不知马也@#@四、语言表达@#@18.回忆课文,在下列句子中的横线上填上恰当的动词。
@#@@#@
(1)开课桌啦,关课桌啦,大家怕吵_________着耳朵,大声背书啦@#@
(2)韩麦尔先生呢,踱来踱去,胳膊底下___________着那怕人的铁戒尺。
@#@@#@五、综合性学习@#@19.在鲁迅博物馆,四位同学观看了《朝花夕拾》的展品,联想这部散文集,颇有感触。
@#@下面是他们分别在参观记录本上写下的感受,其中比喻句运用不恰当的一项是()@#@A.百草园见证了鲁迅美好的童年岁月,拔何首乌、摘覆盆子、捕鸟……那多彩的生活场景,好像色彩斑斓的图画,然我沉醉其中。
@#@@#@B.长妈妈给童年的鲁迅讲故事,还为他买《山海经》……这些小事如同涓涓细流,流淌在鲁迅的记忆里,也让我看到了一个普通人的淳朴与善良。
@#@@#@C.藤野先生的无私帮助和真诚关怀,对于遭遇困境的鲁迅来说,犹如冬日的暖阳,这样的老师让我肃然起敬。
@#@@#@D.《朝花夕拾》在平静的叙述中富有深长的韵味,如同一首热烈而激昂的乐曲,令我回味无穷。
@#@@#@六、作文@#@20.因为坚持,毛毛虫能够破蛹成蝶,亲吻蓝天;@#@因为坚持,柔弱的水能够到达大海,拥抱那一片蔚蓝;@#@因为坚持,平凡的人能够实现梦想,创造不平凡的价值……坚持,实在有无穷的力量。
@#@@#@请以“坚持的力量”为题,写一篇作文。
@#@@#@要求:
@#@
(1)文体自选,诗歌除外,不少于600字。
@#@
(2)文中不要出现所在的学校、班级和真实的姓名。
@#@@#@参考答案@#@一、选择题@#@1、@#@2、@#@3、@#@4、@#@5、@#@6、@#@7、@#@二、现代文阅读@#@1、@#@2、@#@三、对比阅读@#@1、@#@四、语言表达@#@1、@#@五、综合性学习@#@1、@#@六、作文@#@1、@#@";i:
15;s:
19712:
"三年级保护环境的作文@#@三年级保护环境的作文@#@各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢@#@ 我爱地球,爱它的蓝天,爱它的大地,爱它的青山......@#@ 在四野飘香的花丛中,花儿绽开了笑脸,蝴蝶翩翩起蜜蜂你追我赶。
@#@在突兀森郁的森林中,小鸟们有的唱起迷人的歌曲,有的在一起跳起优美的舞蹈,还有的欢快地做着游戏。
@#@大树抓着自己的长头发,这一切是多么的美丽呀!
@#@@#@ 可现在,人们乱砍伐把树木当柴烧,做成一次性筷子,使大自然的生态平衡遇到了破坏。
@#@洪水只要一来,我们就完蛋了,没有一点儿反抗。
@#@沙尘暴决不给人们留活口。
@#@其实这些都是大自然给的警告。
@#@而人们不听劝告继续做这些破坏大自然的事情。
@#@人们乱捕捉鸟类等一些野生稀有动物,让它们灭绝了,甚至把它们送到饭店,然后卖一点钱,人们乱捕乱杀却帮助了害虫,让它们毁灭森林,最后还是害了自己。
@#@人们浪费了许许多多的水资源,如用完了水不关水龙头,水没喝几口就倒了。
@#@如果我们每户人家少有一点水,那整个水资源不就多了吗?
@#@工厂做东西,放了一些化学配方,排污的时候污染空气更严重了,造成空气不新鲜,花草树木都垂头丧气地低下了头。
@#@给人们带来很多可怕的病毒,影响了人们的身体,破坏了生态环境。
@#@@#@ 今天,我们正在做作业。
@#@突然,电闪雷鸣,狂风猛地一下刮过来。
@#@不好,教室里停电了。
@#@@#@ 乌云密布,教室里黑压压的一片,几乎什么也看不见了。
@#@“哗”的一声,雨连成了一条线,就像天空塌下来似的,铺天盖地的从天上落下来。
@#@一阵狂风吹来,把雨吹得倾斜,我感觉都成了一条斜线,远处的大树都吹弯了腰。
@#@@#@ 只见那雨越下越大。
@#@最开始于点稀稀疏疏,后来,只见倾盆大雨,操场上逐渐变成一条条“小河”。
@#@地上的水聚集得越来越多,小河慢慢变成为“汪洋”一片。
@#@地势低的地方上面升起一层层薄雾。
@#@地上湿漉漉的,灰尘和泥土都被大雨冲走了。
@#@远处望去,整个小镇雾蒙蒙的一片,只见屋檐上飞泉直泻。
@#@@#@ 假如我有一双翅膀该多好啊!
@#@我就能飞到我心目中的地方,有优美的景色,清澈的小溪,嫩绿的小草,鲜艳的花朵,壮丽的山河!
@#@@#@ 如果我能飞到拥有“花园城市”称号的新加坡多好啊!
@#@我真想看看,那里是不是风景如画,百花齐放!
@#@是不是像书中那样美丽!
@#@@#@ 如果我能飞到壮大的纽约该多么好,见识一下真正的自由女神像!
@#@见识一下着名的城市公园!
@#@多么的美丽,空气多么的清新!
@#@见识一下拥有“彩色铅笔”名称的帝国大厦!
@#@是不是像画中那样壮丽!
@#@@#@ 天空黑压压的,乌云成群结队的大摇大摆在天空游荡――雷雨来了!
@#@空气也闷闷的,人们像是被乌云压的喘不过气来,纷纷跑回家,等待雷雨的降临。
@#@@#@ 过了一会儿,天上的乌云依然密集,唯一不同的是,空气似乎变得清新一些了。
@#@不过,风越来越大,路边的小花小草甚至被狂风“拔”了起来,树木也随风摇摆。
@#@大家关上了门窗,防止东西被大风刮走。
@#@风已经非常大了。
@#@但,在大家的不经意间,一道白色的闪电划过天空,紧接着是“轰隆隆”的雷声。
@#@声音大得让人下意识地捂住耳朵--雷雨来了!
@#@“哗”的一声,一颗颗指甲大的雨滴从天而降,落到地上,发出了很大的响声小学三年级优秀作文300字……@#@ 现在,雨停了。
@#@天空隐隐约约露出一座“七色桥”――彩虹。
@#@雨后的空气又十分清新,让人十分舒适。
@#@但又有许多花花草草死于雷雨,它到底是好是坏?
@#@@#@ 暑假里的一天,天气很闷热,太阳像一把火似的,烤着大地,活泼可爱的小狗也热得没精打采,伸出舌头,大口大口地喘着气,小鱼儿一条接着一条地把头伸出水面来,它们好像在说:
@#@“热死了!
@#@热死了!
@#@”树枝像千万条皮鞭疯狂地抽打着,一些枯枝败叶全都落了下来。
@#@暴风雨快要来临了!
@#@@#@ 暴风雨来了!
@#@我抬头看天空,乌云犹如千万匹黑色战马齐头并进,像箭一样飞奔而来,突然,一声巨响,我被吓得大惊失色,天空出现像“之”字的闪电线,那闪电线像一把锋利的刀。
@#@天空下起了大雨,那大雨像子弹一样,啪啪啪地下着,也像千千万万的珠子从空中砸下来,气势十分庞大,大雨滂沱,电似火龙,霹雳震天。
@#@这时,池塘里只有雨水,小鱼不知道跑哪里去了,老奶奶和老爷爷在屋檐下坐着,说:
@#@“这场雨来得真是时候!
@#@”@#@ 过了一会儿,雨停了,可爱的小狗变得更加活泼了,小草从地下探出头来,好像在说:
@#@“真凉爽!
@#@”树枝抽出了嫩绿的树叶,老奶奶和老爷爷在屋檐下乘凉,说:
@#@“真是太凉快了!
@#@”小鱼在池塘里自由自在地游来游去。
@#@@#@ 凌晨1点多的时候,一道闪电划过天空,接着,闷雷响起,豆大的雨点撞在玻璃窗上,“噼啪劈啪”地响。
@#@不一会儿,从客厅里传来一阵轻微的开门的声音,我知道,是妈妈起来了。
@#@“沙沙“的脚步声在客厅行走着,然后,光管被拉亮了,昼白色的光芒透过门缝射了进来,靠近门边的地板上的清晰纹路可以看得一清二楚。
@#@“这场该死的雷雨!
@#@”雷声不停地鸣动,隐隐约约中听到妈妈小声地埋怨。
@#@还有关窗的声音,收衣服时衣架碰到竹竿时发出的声音,在这场大雨中,与雷声交织成一片,原本应该像往日安静的夜晚,此时却被这些嘈杂的声音给撕破了。
@#@真是一场讨厌的雷雨。
@#@@#@ 这时,房间的门被打开了,轻微的脚步声传来。
@#@“沙沙沙”妈妈进来了吧。
@#@很小心呢,慢慢地'悄悄地走着,唯恐弄出大的声音把我吵醒。
@#@连关我房间里的窗时也这么小心,她用手轻轻地拉住了,然后又轻轻地走了出去,关上了木门。
@#@我睁开了眼睛,在黑暗中看着被关好了的玻璃窗,心里忽然很不是滋味。
@#@妈妈,每一次半夜下雨的时候都是您离开舒适的床起来关窗收衣服的吧。
@#@明明睡得很熟,明明每天都很劳累,明明很想在舒适的床上躺到天亮,可却因为下雨而不得不起来。
@#@每次都是这样。
@#@您从来都不舍得吵醒我,从来都没有躺在床上隔着个客厅叫我:
@#@“女儿,下雨了,快起来关窗'收衣服。
@#@”我明明是醒着的,却由于舍不得舒适的大床而不愿意抢先一步起来。
@#@甚至,在您进来我的房间里关窗的时候,我还是装着紧闭着眼睛,身体一动也不敢动。
@#@妈妈,您真的是太好了。
@#@可是我真的值得您对我这么好吗?
@#@我不知道啊。
@#@毕竟,我还只是个任性的孩子,总是让您操心惹您生气。
@#@@#@ 雷声不停地鸣动着,窗外不断地有闪电划过,眼皮一阵蓝色的光亮一阵黑暗。
@#@这样的夜晚,根本就睡不着嘛。
@#@于是,我推开了房间的门,赤着脚走到了客厅。
@#@地板冰凉冰凉的,站在上面有种很舒服的感觉。
@#@也许可以找到什么事情来做打发无聊的时光,我是这样想的。
@#@过头来,却猛然发现了妈妈的房间的门没有关,大概是忘了吧。
@#@我轻轻地走了进去,看见妈妈睡熟了,面孔安详得像个婴儿。
@#@今天也很劳累了吧,家里的摩托车要年审,你冒着烈日开着它出去了整整一个下午呢。
@#@我知道,您一向是晒不得太阳的,一晒就会头痛。
@#@今天晚上的头一定很痛吧。
@#@真的很难想象您是怎样顶着头痛来给我和弟弟做饭的,您一点儿也不把它们表现在脸上,为了不让我们担心。
@#@妈妈,您真的是太好了。
@#@可是我,却不愿意帮您的忙。
@#@因为自己的懒惰,因为自己的喜欢享受。
@#@我不知道是应该向您忏悔还是应该动起手来做点什么。
@#@我讨厌这样的自己,明明知道自己任性总是惹你生气,明明知道自己懒得动手而不愿帮您忙,却不知道该如何改正,也没想过要去改正。
@#@妈妈,对不起!
@#@妈妈,你辛苦了!
@#@@#@ 下午,天气真闷,让人喘不过气来,我觉得太热了,就象被装进一个大闷罐子里。
@#@窗外邻居家的白狗正趴在芒果树下吐着舌头,好象在说:
@#@“热啊!
@#@热啊!
@#@”身上的毛好像被烫得卷了起来。
@#@@#@ 突然,天色暗了下来,空中的乌云迅速聚集,越积越厚。
@#@风象一只野兽,撞得路旁的树木东倒西歪。
@#@路人加快了脚步,好像在说:
@#@“遇到这种鬼天气,算我倒霉!
@#@”@#@ 一道白光闪过,乌云被劈成了两半。
@#@雷公发怒了,咆哮着把大鼓擂得惊天动地。
@#@雨大滴大滴地落下来,越下越大,天地之间像挂上了一幅巨大的珠帘,迷蒙蒙的一片。
@#@大雨象天河决了口似的,凶猛地往下泻,我真担心大地都会被暴雨没了。
@#@狂风卷着暴雨像无数条鞭子,狠命地往玻璃窗上抽。
@#@窗外,街道上的雨水积成了河,车子像鱼儿在“河”里飞快地游着。
@#@商场、超市门口站满了躲雨的人们,他们伸长脖子直望着天,就像一只只大白鹅。
@#@@#@ 夏天,是最热的季节,也是雷雨的多发季。
@#@雷雨来前天气总是很闷热没有一丝凉风让人们汗流夹背,像是把人放在蒸笼里蒸一样。
@#@总是让人情绪很烦躁。
@#@@#@ 这是闷热的一天,晚上我在家里开着空调,看着电视,听见了门缝传来呜――呜的声音把我吓了一跳,我还以为是鬼呢!
@#@我走到门缝一听,原来刮起了大风,看来是要下雨了。
@#@@#@ 我打开了阳台门,风扑面而来,卷着沙子迷了我的眼。
@#@我揉了揉眼刚睁开,一道曲折的白光把夜空霹成了两半,黑色的夜空被点亮了。
@#@我正好奇地看着那道白光,突然,轰隆隆的雷声好像打在我的脚下,把我吓得跳了起来。
@#@闪电和雷交替出现,天空一明一暗,风夹着雨点打在树叶和地上,啪啪啪,眼倾盆大雨从天上倒下来,变成了从天而降的瀑布,让空气凉爽起来,人们呼吸到新鲜的空气,心情也变得很愉快。
@#@@#@ 天空黑压压的,乌云成群结队的大摇大摆在天空游荡――雷雨来了!
@#@空气也闷闷的,人们像是被乌云压的喘不过气来,纷纷跑回家,等待雷雨的降临。
@#@@#@ 过了一会儿,天上的乌云依然密集,唯一不同的是,空气似乎变得清新一些了。
@#@不过,风越来越大,路边的小花小草甚至被狂风“拔”了起来,树木也随风摇摆。
@#@大家关上了门窗,防止东西被大风刮走。
@#@风已经非常大了。
@#@但,在大家的不经意间,一道白色的闪电划过天空,紧接着是“轰隆隆”的雷声。
@#@声音大得让人下意识地捂住耳朵--雷雨来了!
@#@“哗”的一声,一颗颗指甲大的雨滴从天而降,落到地上,发出了很大的响声……@#@ 现在,雨停了。
@#@天空隐隐约约露出一座“七色桥”――彩虹。
@#@雨后的空气又十分清新,让人十分舒适。
@#@但又有许多花花草草死于雷雨,它到底是好是坏?
@#@@#@ 我和奶奶放学回到了家里。
@#@说时迟,那时快,天空一下子变了脸。
@#@从晴天一下子变成了乌云密布的阴天,要下大雨了。
@#@@#@ 不久以后吹来一阵大风,院子里的小树摇撼不已,好像马上要连“腰”折断。
@#@对面楼房的人晒的衣服也像荡秋千一样摇晃起来。
@#@@#@ 不一会儿,大风停了,随之而来的是粒粒小雨。
@#@它打在树叶上,发出“沙沙”的声音,好像有人在弹琴,可这悦耳的声音很快被狂暴的“哗啦”声取代。
@#@小雨变成了暴雨,往窗子外看,外面蒙蒙胧胧的,好像我的眼睛被一片沙布罩住了。
@#@对面楼房的房沿下,雨水像帘帘飞瀑一样流了下来。
@#@@#@ 下午后,狂风咆哮着黑沉沉的云层,从近到远一片黑,让我感到阴森。
@#@遮天蔽日的乌云像是要把世界吞没似的。
@#@闪电飞快般打出来,像把天空划开了一个大口子。
@#@雷越打越大,顿时闷雷滚动。
@#@天气闷热的不得了,人们都开起电风扇,狗热得吐出长长的舌头。
@#@@#@ 忽然,天空中下起了豆大的雨点,雨越来越大变成了倾盆大雨。
@#@马路边凹凸不平的地方变成了水洼,许多路人举起了雨伞,这时路上多了许多移动的“蘑菇”。
@#@@#@ 闪电变的更加密集了,雷打的更加响亮了,像是与闪电比赛似得。
@#@马路上的雨水汇集成了小河流向路边的花草,花儿喝了雨水更艳以,草儿喝了雨水更绿了,树儿喝了雨水更高了。
@#@@#@ 今天下午第2节课,本是阳光明媚的,可突然天黑了起来,之后刮来了一阵大风,可把我吓坏了。
@#@@#@ 风越刮越大,满天都是乌云。
@#@接着小树摇摆了起来,好像群魔乱舞。
@#@之后就下起大雨来了,一道闪电过后――停电了!
@#@沙子被吹飞了起来,好像沙尘暴;@#@小草和小花喝饱了水,好像在说:
@#@“好爽啊!
@#@”真像是暴风交响曲啊!
@#@@#@ 老师打开了门,大伙儿看了外面连声叫哇!
@#@哇!
@#@我才知道外面的倾盆大雨已经把外面的操场变成“水的乐园”,如果小鱼在那就好了!
@#@@#@ 我想拥有一双翅膀,飞向天空,去看那地面的风景,我想那一定很美!
@#@@#@ 假如我有一双翅膀,我要飞到沙漠中去,许愿让沙漠重新变成绿洲,让小鸟来安家,没有人类来乱砍滥伐,让它们过着幸福的生活。
@#@@#@ 假如我有一双翅膀,我要飞到天空中,看那些白云变来变去,有的变成绵羊,有的变成骏马,还有的变成小白兔,变成小狗……真是太有趣了!
@#@@#@ 假如我有一双翅膀。
@#@我会去探索火星,为科学做出贡献,以后地球毁灭,就可以到火星去住。
@#@如果有人从楼上摔下来,我会长出翅膀去救人。
@#@我会去旅游全世界,成为第一个旅游全世界的人。
@#@@#@ 正当我旅游到英国的时候,突然一座铁塔倒了下来,有一辆车刚好路过。
@#@一块巨大的石头砸了下来,我眼疾手快迅速把小车移动,车上的人顿时安然无恙,就是这件事让我成了英雄。
@#@全世界的人都知道我。
@#@@#@ 四年级:
@#@小博士111@#@ 假如我有一双翅膀,我会飞到太平洋,看看海有多么大。
@#@@#@ 假如我有一双翅膀,我会飞到宇宙,看看地球有多么大。
@#@@#@ 假如我有一双翅膀,我会飞到蓝天,看看云彩多洁白,瞧瞧太阳多明亮;@#@我会飞到天空中,闻闻白云的味道,嗅嗅太阳的芳香;@#@我会飞到天空中,试试太阳的温度,摸摸云彩的外衣,;@#@我会飞到天空中,听听云彩的笑声,听听太阳的呼噜声。
@#@@#@ 假如我有一双小鸟的翅膀,我会飞到树枝上,与小鸟一起造房子。
@#@我要飞到小鸟的家,和他们的爸爸、妈妈一起照顾小鸟宝宝。
@#@@#@ 假如我有一双孔雀的翅膀,我会和孔雀一起优雅的飞翔。
@#@我要和孔雀一起努力,为人们带去美丽。
@#@@#@ 假如我有一双蝴蝶的翅膀,我会和蝴蝶一起在花丛中捉迷藏。
@#@我要和蝴蝶一起玩耍,为人们带去欢乐。
@#@@#@ 假如我可以张处以上翅膀,无论是什么样的,我都会努力去珍惜,并发挥它最大的用途……@#@ 假如我有一双雄壮的翅膀。
@#@我会在第一时间阻止风暴,海啸的发生。
@#@像鸟儿孵蛋一样保护那些受灾难折磨的人们――@#@ 假如我有一双速度超快的翅膀。
@#@我会做出搬运,紧急运输的事。
@#@这种速度,应该也可以救护人民,做些运水运粮的工程吧――@#@ 看着小鸟在天空自由地飞翔,我不由得萌发出一个想象:
@#@假如我有一双翅膀@#@ 假如我有一双翅膀,我会飞上天空,在夜里变成一颗明亮的星星与其他小星星一起为行人照路。
@#@@#@ 假如我有一双翅膀我会变成一只小蜜蜂,和其他小蜜蜂一起采蜜、一起玩耍,为人们酿造幸福甜蜜的美好生活。
@#@@#@ 假如我有一双翅膀,我要趁黎明时飞到一望无际的蓝天上,去感受白云的丝滑;@#@去欣赏七色的彩虹,去和小鸟握手,去和太阳拥抱。
@#@@#@ 假如我有一双翅膀,我要飞到全世界最美的地方,我要把花轻轻捧起,去闻她的芬香;@#@我要趴在大地上,倾听大地妈妈与小草宝宝的温情对话;@#@我还要请求水底的鱼儿,帮我在大海中寻找一种神奇药水――生长药水。
@#@@#@ 假如我有一双翅膀,我要把鱼儿给我的药水,撒在秃秃的大山上,就算我精疲力尽,但我还是要挥洒着药水,把药水撒到枯树上,枯树立马抽出了新芽;@#@我把药水撒到大地上,大地便是一片生机盎然的景象。
@#@@#@ 假如我有一双翅膀,我要飞向蓝天,向彩霞姐姐要一些缤纷的色彩,向太阳公公要一些耀眼的阳光,向星星哥哥要一些闪亮的银光.我飞入花丛中,向正在和花仙子跳舞的小蜜蜂学习了酿蜜的本领,后来又在花园中,采出许多的花蜜@#@ 我将材料装入一个小瓶子里,用两只银色的翅膀不停的扇呀扇,我很累,但我一定要坚持住,因为,我要让世界快乐!
@#@终于,一瓶”生命花蜜”酿好了!
@#@@#@ 我领着小瓶子,飞到了莱茵河,找到了那位盲姑娘,她多么的美丽呀,当年,贝多芬在这里只弹了一首曲子,那纯熟的音乐,使她一下就认出了贝多芬先生!
@#@可是,她不能真正的看见贝多芬,她不能看见美好的世界:
@#@她看不到丁冬作响的小河,看不到为小河伴舞的小蝴蝶,看不到勤劳的小蜜蜂在采蜜她只能投入阳光的怀抱,静静的听着这一切.我将一滴花蜜滴入她那茫然的眼睛,不一会,她那眼睛充满的生命,她很惊讶,但是,她又是十分得开心!
@#@@#@ 假如我有一双翅膀,我会飞到空中去,和云儿交谈,和鸟儿玩耍,和太阳公公做游戏……@#@ 假如我有一双翅膀,我会飞遍祖国,到首都北京去看看长城、故宫和天坛;@#@到“东方之珠”香港的迪士尼游乐园玩个痛快;@#@还要到黄河的尽头看看那儿有什么……@#@ 假如我有一双翅膀,我会飞遍全世界,到巴黎去看铁塔;@#@到南极去找企鹅玩;@#@到尼罗河的上空去看看尼罗河到底有多大……@#@各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢@#@ @#@@#@";i:
16;s:
25315:
"黑龙江齐齐哈尔林业学校@#@黑龙江省齐齐哈尔林业学校@#@示范校建设与教学动态简报(第五期)@#@教研学习内容@#@黑龙江省中等职业教育改革发展示范学校建设计划@#@检查验收指南(部分)@#@前言@#@第一部分项目学校举办单位的示范校创建工作验收汇报参考格式@#@第二部分项目学校检查验收总结报告参考格式@#@第三部分项目学校重点专业建设总结报告参考格式@#@第四部分项目学校特色项目建设总结报告参考格式@#@第五部分项目学校典型案例撰写参考要求@#@第六部分项目学校直接成果基本要求@#@第七部分示范校建设轨迹档案建档要求@#@前言@#@根据黑龙江省教育厅、黑龙江省人力资源和社会保障厅、黑龙江省财政厅联合印发的《关于实施黑龙江省中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》(黑教联〔2013〕20号)精神,黑龙江省第一批中等职业教育改革发展示范学校建设项目于2013年12月正式立项建设,至今建设期已满。
@#@根据《黑龙江省中等职业教育改革发展示范学校建设计划管理办法》(黑教联〔2013〕22号)等文件精神,为全面检查验收示范校项目建设完成情况,省教育厅、省人力资源和社会保障厅、省财政厅正式启动对首批项目学校的验收工作。
@#@@#@项目验收按照“学校总结、市级初验、省级验收”的程序进行。
@#@验收工作以检查建设方案完成情况为基础,注重建设成果与创新经验的总结,注重反映项目建设对学校整体发展的带动作用,注重体现项目建设对区域职业教育改革的引领示范。
@#@@#@省级验收原则上应于建设期满后两个月内完成。
@#@省级验收完成后,将《示范校建设资金使用报告》、项目学校检查验收评价汇总表、项目学校典型案例一览表以及项目学校验收视频材料(光盘形式)留存,以备查验。
@#@@#@按照《建设方案》、《任务书》约定事项,各地委托具有资质的中介机构对项目进行全面审计,并按要求和程序提交《审计报告》原件与扫描件;@#@同时,将项目建设相关数据于4月底前报至黑龙江省示范校校长联席会秘书处。
@#@@#@为协助项目学校及各地做好材料准备和提交工作,我们编制了本项目验收指南,供学习参考。
@#@各地及项目学校如果有问题或建议,请与黑龙江省示范校校长联席会秘书处联系。
@#@@#@附件1@#@项目学校举办单位的示范校@#@创建工作验收汇报参考格式@#@一、指导思想@#@二、工作思路@#@三、主要做法(主要包括推进示范校建设的相关政策文件、管理制度、专家队伍、工作指导、信息交流、资源共享、经费投入、条件保障等方面。
@#@)@#@四、典型经验@#@五、工作建议@#@@#@附件2@#@项目学校检查验收总结报告参考格式@#@一、项目建设基本情况@#@
(一)项目建设总体情况@#@综述学校项目建设的总体进展与预期目标完成情况(详细说明项目任务数与任务完成率),总结对学校整体办学实力、经济社会服务能力提升的带动作用。
@#@@#@
(二)建设工作机制与举措@#@主要包括学校相关管理制度与运行机制、示范校建设工作机制、信息交流与资源共享机制、项目建设保障机制等方面。
@#@@#@二、重点支持专业建设情况@#@系统梳理人才培养模式与课程体系改革、师资队伍建设、校企合作与工学结合运行机制建设等方面的进展和完成情况。
@#@@#@三、特色项目建设情况@#@特色项目的建设进展和完成情况。
@#@@#@四、项目资金投入、使用与管理情况@#@
(一)省财政专项资金的使用情况@#@
(二)承诺的市(行署)、县(市、区)财政专项资金、行业企业资金、学校自筹等其他资金使用情况@#@要委托具有资质的第三方审计机构对项目预算执行、资金(含省财政专项资金、地方财政专项资金、行业企业支持资金以及学校自筹资金)使用与管理及绩效等情况进行全面审计,发表审计意见,出具项目《审计报告》。
@#@@#@五、贡献与示范@#@
(一)对区域经济社会发展的贡献@#@
(二)对其他地区和学校进行示范、带动和辐射的成效@#@总结要特别说明学校目前学历教育在校生数,还要注意多用数据、实例,避免泛泛而谈。
@#@要重视引用第三方评价,如行业企业评价、媒体宣传、项目建设和学校发展相关成效等。
@#@@#@六、建设成果@#@
(一)简要介绍总体建设成果。
@#@@#@
(二)对提交的典型案例进行简要描述,重点介绍项目建设取得的经验、特色和创新点。
@#@@#@七、存在问题及改进措施@#@既包括项目实施中遇到的问题和建议,也包括制约学校进一步发展的问题和建议。
@#@@#@注:
@#@报告要有文档结构图。
@#@字数控制在7000字以内。
@#@@#@附件3@#@项目学校重点专业建设总结报告@#@参考格式@#@一、项目建设总体情况@#@综述重点专业建设项目的总体进展与预期目标完成情况。
@#@@#@二、建设工作机制与举措@#@主要包括相关管理制度、建设工作机制、信息交流与资源共享机制、项目建设保障机制等方面。
@#@@#@三、项目建设进展@#@
(一)人才培养模式与课程体系改革@#@
(二)师资队伍建设@#@(三)校企合作、工学结合运行机制建设@#@(四)实习实训条件建设@#@四、建设经费投入与使用@#@
(一)省财政专项资金的使用情况@#@
(二)承诺的市(行署)、县(市、区)财政专项资金、行业企业资金、学校自筹等其他资金使用情况@#@五、贡献与示范@#@
(一)对学校整体办学实力提升的带动作用@#@
(二)对校内其他专业、其他学校的示范、带动和辐射的成效@#@总结要多用数据、实例,避免泛泛而谈。
@#@要重视引用第三方评价,如行业企业评价、媒体宣传等。
@#@@#@六、典型案例@#@对提交的典型案例进行简要描述,重点介绍项目建设取得的经验和创新点。
@#@@#@七、存在问题及改进措施@#@既包括项目实施中遇到的问题和建议,也包括制约专业进一步发展的问题和建议。
@#@@#@注:
@#@报告要有文档结构图。
@#@字数控制在7000字以内。
@#@@#@附件4@#@项目学校特色项目建设总结报告@#@参考格式@#@一、项目建设总体情况@#@综述特色项目建设的总体进展与预期目标完成情况。
@#@@#@二、建设工作机制与举措@#@主要包括相关管理制度、建设工作机制、信息交流与资源共享机制、项目建设保障机制等方面。
@#@@#@三、项目建设进展@#@按建设方案设计的项目内容分别阐述。
@#@@#@四、建设经费投入与使用@#@主要阐述承诺的市(行署)、县(市、区)财政专项资金、行业企业资金、学校自筹等其他资金使用情况。
@#@@#@五、贡献与示范@#@
(一)对学校整体办学实力提升的带动作用@#@
(二)对重点专业建设、学校发展、其他学校的示范、带动和辐射的成效@#@总结要多用数据、实例,避免泛泛而谈。
@#@要重视引用第三方评价,如行业企业评价、媒体宣传等。
@#@@#@六、典型案例@#@对提交的典型案例进行简要描述,重点介绍项目建设取得的经验和创新点。
@#@@#@七、存在问题及改进措施@#@指项目实施中遇到的问题和建议。
@#@@#@注:
@#@报告要有文档结构图。
@#@字数控制在7000字以内。
@#@@#@附件5@#@项目学校典型案例撰写参考要求@#@各项目学校需撰写和提交案例,案例撰写提出如下参考要求。
@#@@#@一、选题要求@#@典型案例选题要紧扣《关于实施黑龙江省中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》(黑教联〔2013〕20号)和省三部门批复的项目学校建设方案和任务书,总结提炼学校在改革培养模式、改革教学模式、改革办学模式、创新教育内容、加强队伍建设、完善内部管理、改革评价模式等方面(聚焦在其中某个方面)的典型做法和成效。
@#@@#@标题要鲜明,突出“亮点”,概括案例的核心内容。
@#@@#@二、主要内容@#@每个案例的结构,建议包括如下方面:
@#@@#@1.实施背景。
@#@简述面临什么问题及其具体表现,要立足于本校的实际和需要,体现“为什么要这么做”。
@#@@#@2.主要目标。
@#@介绍预期成果和创新点,即通过这么做,要解决什么问题,要达到什么样的状态。
@#@@#@3.工作过程(实施过程)。
@#@详述解决问题的思路、方法、程序等。
@#@@#@4.条件保障(实施条件)。
@#@介绍解决问题需具备的保障条件。
@#@@#@5.实际成果、成效及推广情况。
@#@要与实施背景和主要目标等方面相呼应,重点在于具体解决了什么问题,成效如何,而非仅仅谈其外在影响(比如得到了多少荣誉,受到了多少表彰等)。
@#@@#@6.体会与思考(评价与认识)。
@#@即通过具体“做”的过程,反思还存在哪些问题,在哪些方面还有进一步改进的空间,也可进行经验总结。
@#@@#@每个典型案例字数不超过5000字。
@#@@#@三、编写原则@#@1.突出典型性。
@#@案例要有代表性,反映在项目建设过程中本校最具成效的改革和实践。
@#@@#@2.突出操作性。
@#@案例要细化操作过程和方法,便于其他学校学习借鉴。
@#@@#@3.突出示范性。
@#@案例要体现先进水平,对其他学校能够发挥示范作用。
@#@@#@附件6@#@项目学校直接成果基本要求@#@每所项目学校需提交五项直接建设成果,基本要求如下:
@#@@#@一、调研报告@#@
(一)主要内容@#@调研报告的结构、体例、字数、表述方式不限,最基本的内容建议包括如下方面:
@#@①调研对象;@#@②调研内容;@#@③调研分析;@#@④调研结论;@#@⑤对策与建议等。
@#@@#@
(二)要求@#@每个重点建设专业提交一份综合性调研报告。
@#@@#@二、人才培养方案@#@
(一)主要内容@#@人才培养方案的结构、体例、字数、表述方式不限,基本内容建议如下:
@#@①专业名称;@#@②招生对象;@#@③学制;@#@④培养目标及人才培养规格;@#@⑤职业岗位分析与职业资格证书;@#@⑥教学分析与课程体系;@#@⑦人才培养模式;@#@⑧教学安排与教学进程表;@#@⑨教学方法与考核评价;@#@⑩实施保障等。
@#@@#@
(二)要求@#@每个重点建设专业提交一份人才培养方案。
@#@@#@三、课程标准@#@
(一)主要内容@#@课程标准的结构、体例、字数、表述方式不限,最基本的内容建议包括如下方面:
@#@①课程性质;@#@②课程目标;@#@③课程内容;@#@④教学组织与评价等。
@#@@#@
(二)要求@#@每个重点建设专业至少提交3门专业核心课程的课程标准。
@#@@#@四、教学资源@#@
(一)主要内容@#@1.PPT课件。
@#@作为教师编写课堂教学用PPT的素材文件,每个PPT文件按照知识点内容展开,做到层次清晰,繁简得当,图文并茂,界面美观。
@#@每个PPT文件制作时不调用外部文件。
@#@@#@2.试题库。
@#@原则上为每门课程设计150-600道测试练习题,测试练习题尽量覆盖到课程内容的各个方面,每道练习题尽量附有解题思路。
@#@@#@3.网络课程。
@#@课程页面的设计风格和样式要求美观大方,突出专业特色,呈现形式新颖,栏目内容丰富,界面互动性强,兼容IE7以上版本和Firefox等主流浏览器,页面统一编码格式为:
@#@UTF-8。
@#@@#@4.多媒体微课件。
@#@为满足教师使用教学平台组织课程的需要,各学校需收集、整理和开发教学知识点中使用的动画、三维、思维导图和视频等多媒体文件,文件名为该微课件内容的标准名称。
@#@@#@5.通用主题素材。
@#@收集或开发与本专业相关的格式合格、数量足够、质量达标的行业标准、实训项目、教学案例、竞赛方案等,文件名为该素材内容的标准名称。
@#@@#@
(二)要求@#@1.教学资源可采用Word文件格式或zip压缩包格式;@#@@#@2.每个重点建设专业至少选择两种上述类型的教学资源,每类教学资源以独立文件的形式提交。
@#@@#@五、制度汇编@#@
(一)主要内容@#@项目学校提交的管理制度,建议分为以下几类:
@#@①教学管理及教研管理制度;@#@②师资队伍建设与管理制度;@#@③实习实训管理制度;@#@④校企合作制度;@#@⑤招生就业管理制度;@#@⑥学生管理及德育制度;@#@⑦财务管理制度;@#@⑧其他管理制度;@#@⑨示范校建设与管理制度。
@#@@#@
(二)要求@#@项目学校提交的管理制度汇编在一个Word文档中;@#@制度汇编必须有目录,在目录中列出每项管理制度名称。
@#@@#@附件7@#@示范校建设轨迹档案建档要求@#@(纸介档、电子档。
@#@与建设实施方案和任务书口径一致。
@#@)@#@一、项目建设基本情况(学校建设综合档案材料,包括建设机制、建设措施、建设进程、建设管理、建设主要数据佐证等)@#@二、重点专业项目建设(每个专业下按“专业办学模式改革”“人才培养模式改革”“教学模式改革”“评价模式改革”“教学内容创新”“师资队伍建设”“专业内部管理”“专业信息化建设”“校内外实训基地建设”“社会服务与专业群辐射”对应任务书分类建档)@#@三、特色项目建设@#@四、建设经费管理@#@五、贡献与示范(包括媒体宣传、接待来访等)@#@六、建设成果@#@教育新理念@#@1.爱是教学成功的基础,创新是教育的希望。
@#@@#@2.和学生共同成长,是新世纪赋予教育和教育者的新的要求。
@#@@#@3.我们每一个人都需要积极地从新课程中寻找“自我”,寻找新课程中“自我”的意义,并主动地把“自我”融入到新课程之中,敢于承担责任,善于解决问题,使新课程成为自己生命的一部分。
@#@@#@4.和学生交朋友,才能听到他们的心里话。
@#@@#@5.给学生一片蓝天,他们会让它繁星点点;@#@给学生一片绿地,他们会让它春色满园。
@#@@#@6.教育是事业,事业的意义在于献身。
@#@@#@教育是科学,科学的价值在于求真。
@#@@#@教育是艺术,艺术的生命在于创新。
@#@@#@对教师来说,修养是教育的载体,境界是教育的起点,人格是教育的风帆。
@#@@#@示范校建设@#@一、2016年1月11日,党委书记梁秋安、副校长陈钦华带队一行34名教师,在大连参加黑龙江省齐齐哈尔林业学校示范校建设高级研修班,为期3天。
@#@@#@二、2016年1月12日,副校长陈钦华、教务科科长和示范办主任陈洪明、计财科副科长张伟到哈尔滨教育厅参加了全省示范校建设校长联席会议年会,并听取讲座。
@#@@#@三、2016年3月17日-3月26日,示范办组织相关教师对精品课,优质核心课进行了集中录制。
@#@@#@四、2016年3月,示范办组织并召开了示范校项目建设第一季度工作会议,会议安排了各重点专业、特色项目一季度工作,并安排迎接示范校终期验收的筹备工作。
@#@@#@五、2016年2月29日,全体教师完成各科教学标准,各专业完成人才培养方法。
@#@@#@六、2016年3月10日,校本教材送达东北林业大学出版社校阅。
@#@@#@调研学习考察@#@ @#@示范校建设高级师资研修班@#@黑龙江省齐齐哈尔林业学校示范校建设高级师资研修班,在中国职业技术教育学会的大力支持下,今天在美丽的海滨城市大连举行开班仪式,在主席台上就坐的有校党委书记梁秋安、学校副校长陈钦华、中国职业技术教育学会培训交流部主任丁浩、学校教务科长、示范办主任陈洪明。
@#@开班式由陈洪明主任主持,陈钦华副校长致开幕词。
@#@@#@学校34名教学一线骨干教师和班主任参加了此次培训。
@#@这次培训的目的是,为全面完成省级示范校项目建设目标,真正在教学改革、教学创新、提高教学质量、彰显中职学校办学特色,更好的发挥示范校项目建设的辐射功能、提升全校教职工的素质,鼓励先进、带动学校各个专业的共同发展。
@#@@#@培训专家有全国职业教育教学改革创新指导委员会委员、博士生导师、教授杨克;@#@教育部全国高校教师网络培训中心博士、首届全国高校教师微课教学比赛活动总策划段露航和北京教育学院校长研修学院副教授、全国著名班主任工作专家、教育部全国班主任培训项目负责人、教育部“国培计划”首批班主任专家库成员、教育部“行知中国”培训计划班主任项目特聘专家迟希新等三名教授。
@#@@#@授课的主要内容包括:
@#@备课——课的依据、重点、核心与教案编写(做中学);@#@说课——集体备课、说课(独立撰稿与撰稿辅导);@#@上课——职业院校教学常规、教学模式、教学方法、教学基本功;@#@媒体——多媒体与多种媒体在教学中的合理应用;@#@听课评课——听课的作用与过程、评课的内容与标准;@#@职业院校如何进行微课设计与开发应用;@#@微课、慕课的内容开发,管理与应用模式研究;@#@翻转课堂的形式,种类及应用;@#@微课教学的基本环节、录制微课视频的要领和注意事项;@#@翻转课堂教学模式的构建与应用;@#@翻转课堂的教学理念运用与教学设计;@#@新时期班主任素养与自我定位;@#@班主任管理能力与管理艺术的理论与实践案例分析;@#@中职班主任与学生的沟通能力技能训练;@#@职业学校教师专业发展。
@#@@#@培训班于1月12日结束,培训办主任胡喜山主持了结业式,党委书记梁秋作了总结并颁发了结业证书。
@#@@#@教学动态@#@1、1月5日,2014、2015级校外实践班教学工作正式开始。
@#@@#@2、1月10日,调整学校教学计划,全部实行新的“项目、任务”教学法。
@#@@#@3、2月26日,对二号教学楼的教室进行了全面清理;@#@重新设计布置了二号教学楼五楼阶梯教室和120教室。
@#@@#@4、2月27日,教务科联合督导室进行教学检查,重点检查教案、课件是否按新的“项目、任务”书写、制作。
@#@@#@5、2月28日,党委书记梁秋安带领教务科、督导室等部门进行开学前教学检查。
@#@@#@6、3月12日,2015-2016上学期考试不及格者进行补考。
@#@@#@7、3月21日,校长孔维海带领教务科、督导室等部门对新学期教学工作进行全面检查。
@#@@#@8、3月28日,首届老教师公开观摩课在二号教学楼五楼阶梯教室举行。
@#@@#@9、3月29日,首届青年教师教学设计大赛正式开始。
@#@@#@教学量化考核检查组安排@#@知行楼(2号楼)@#@星期一赵铁军顾立田董玉萍@#@星期二董玉萍李青黄荣雁@#@星期三赵铁军洪岩康文艳@#@星期四董玉萍张大伟王素玲@#@星期五董玉萍赵清峰于海伟@#@逸远楼(1号楼)@#@星期一崔熙凯邓国华@#@星期二宿琳郭景斌@#@星期三于宝刚张正辉@#@星期四董莹郑赫男@#@星期五冯文宋峰@#@@#@教学比赛总结及报道@#@齐齐哈尔林业学校举行青年教师教学设计大赛@#@2016年3月29日,为期六个月的我校首届“青年教师教学设计大赛”正式拉开了帷幕。
@#@@#@此次大赛的目的是为进一步提升学校的办学质量,加快青年教师成长,激励青年教师不断改进教学方法,提高授课质量,为教师铺设施展才华的舞台,使教师的独立备课能力、课堂教学组织能力、教学创新能力得到锻炼和提高,引导教师加大课堂教学研讨力度,密切关注课堂教学的有效性,不断提升课堂教学水平,全力推进我校教学工作扎实开展。
@#@@#@ @#@@#@13、1663年,英国科学家罗伯特.胡克用自制的复合显微镜观察一块软木薄片的结构,发现它们看上去像一间间长方形的小房间,就把它命名为细胞。
@#@@#@ @#@@#@10、生物学家列文虎克于1632年出生在荷兰,他制成了世界上最早的可放大300倍的金属结构的显微镜。
@#@他用自制的显微镜发现了微生物。
@#@@#@大赛成立了以校长孔维海、党委书记梁秋安为组长,其他副校长为成员的领导小组,以确保本次活动顺利开展。
@#@成立了由校领导、特邀专家、满25年教龄的教师代表、专业科长、教研室主任以及青年教师代表等组成的四个评委小组,使竞赛充分体现公平、公正。
@#@@#@2、在加热的过程中,蜡烛发生了什么变化?
@#@(P29)大赛将于2016年12月份结束。
@#@@#@22、绿色植物的一些细胞能进行光合作用,制造养料,它们好像是一个个微小的工厂。
@#@@#@齐齐哈尔林业学校老教师公开观摩课活动总结@#@2、在加热的过程中,蜡烛发生了什么变化?
@#@(P29) @#@为强化内涵建设,深入交流和探索课堂教学的有效组织形式和经验,进一步深化教程改革,实施有效课堂教学,发挥老教师示范引领作用,带动青年教师提升课堂教学能力,领悟课程设计要点,推动青年教师快速成长,不断提升教师业务素质及教学水平和教学效率,进而达到进一步提高学校整体教学质量的目的,我校于2016年3月28日举办了首届“老教师公开观摩课”,截止到2016年4月1日,为期两周的“老教师公开观摩课”已圆满的落下了帷幕。
@#@@#@答:
@#@放大镜的中间厚,边缘薄,光线在透过放大镜时会产生折射,因此会把物图像放大。
@#@本次活动,学校领导高度重视,校长孔维海、党委书记梁秋安等学校党政领导班子成员亲临活动现场指导,并聆听欣赏了老教师们的精彩的课堂教学艺术。
@#@@#@ @#@@#@17、近年来,我国积极推广“无车日”活动,以节约能源和保护环境。
@#@科学家也正在研制太阳能汽车和燃料电池汽车,减少对空气的污染。
@#@@#@7、将铁钉的一部分浸入硫酸铜溶液中,有什么现象?
@#@过一会儿,取出铁钉,我们又观察到了什么现象?
@#@(P36)@#@教务科、示范办精心设计活动方案,选择工作人员进行会场准备,各专业科、教研室及相关部门高度重视、积极配合、密切协作、精心安排组织,才使活动得以顺利进行,收到了很好的效果,达到了预期的目的。
@#@@#@本次活动共有8位教师承担了公开观摩课的教学任务,他们都是我校有着25年以上教龄且教学经验丰富的老教师,能够立足课堂,依据教学内容,制定明确具体的,切合我校学生实际的教学目标,做到了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观相统一。
@#@积极创设课堂教学情境,从学生成长的需要出发,准确把握学情,充分利用课程资源,采取实用、有效的教学方法。
@#@能从新课程理念出发,在教学中突出学生的主体性,运用师生、生生互动,合作学习等学习方式,注重学生的能力培养,体现了民主教学等特点。
@#@@#@答:
@#@放大镜的中间厚,边缘薄,光线在透过放大镜时会产生折射,因此会把物图像放大。
@#@这8位老教师,能根据各自学科的特点,充分利用多媒体教学,有效利用各种课程资源,注重实际能力的培养,教学思路明确,课堂教学环节流畅,以生活中的实际问题为载体,创设教学情境,给学生提供探索的空间,引导学生积极思考。
@#@教学环节的安排上,注重以问题引环节,使学生紧紧围绕问题展开思考、讨论。
@#@学法指导上能积极采用灵活多样的学习方法,给学生留有充分的自主学习时间,让学生在合作交流中寻找问题的答案,以培养学生发现问题、探究问题的能力和创新实践的能力。
@#@@#@总之,承担本次公开观摩课的老教师,在一线的课堂教学中,以他们良好的敬业精神和严谨的工作态度,为我们展示了精湛的教学风采,为我校的教学研究工作提供了宝贵的实践经验,为中青年教师做出的榜样。
@#@@#@但个别老教师还存在教学观念偏颇、对活动重视程度不够等现象。
@#@@#@今后,将不断总结经验,把我校“老教师公开观摩课”活动扎实有效推进下去,以寻求适合我校目前学生状况,提高教育教学质量更有效的途径。
@#@@#@";i:
17;s:
27943:
"人力资源管理1@#@人力资源管理@#@第一章人力资源管理概述@#@第一节认识人力资源@#@一、人力资源的概念@#@
(一)人力资源和人力资本@#@人力资本:
@#@是通过对人力资源投资而体现在劳动者身上的体力、智力和技能。
@#@@#@人力资源:
@#@这种人力资本的有形形态就是人力资源。
@#@@#@人力资源的广义和狭义@#@广义——智力正常的人@#@狭义——具有劳动能力的人的总和@#@
(二)人力资源的构成@#@主要从人力资源的数量和质量两方面来描述。
@#@@#@1、数量@#@
(1)绝对数量@#@绝对数量=劳动适龄人口-适龄人口中丧失劳动能力的人口+适龄人口之外具有劳动能力的人口@#@
(2)相对量@#@人力资源率:
@#@人力资源的绝对量占总人口的比例。
@#@@#@(3)影响人力资源数量的因素有哪些?
@#@(讨论)@#@2、质量@#@人力资源所具有的体质、智力、知识、技能水平、劳动者的劳动态度。
@#@@#@二、人力资源的特征@#@人力资源的主体性:
@#@@#@主体性是人力资源的首要特征,是与其它一切资源最根本的区别。
@#@就是说人力资源在经济活动中起着主导作用。
@#@一切经济活动都首先是人的活动,由人的活动才引发、控制、带动了其它资源活动。
@#@在经济活动中人力资源是唯一起创造性作用的因素。
@#@经济活动的生命是发展、是进取、是创新。
@#@@#@人力资源特殊的资本性:
@#@@#@人力资源作为一种经济性资源,它具有资本属性,与一般物质资本有共同之处。
@#@但又不同于一般资本,呈现的是人力资本收益递增规律。
@#@这使得当代经济的增长主要应归因于人力资源。
@#@@#@人力资源的能动性:
@#@@#@人能够主动地、有意识的认识和改造世界,人是生产力中最活跃的因素……@#@人力资源的智力性:
@#@@#@人是科学文化的载体,人的智慧可以传播、积累、发展……@#@人力资源的可再生性:
@#@@#@人力资源的再生性除了遵守一般生物学规律外,还受到人类意识的支配和人类活动的影响……@#@人力资源的社会性:
@#@@#@人力资源是一种社会资源,其所有权应当归于社会,而不是某一社会经济单位……@#@人力资源的时效性:
@#@@#@人的一生是有限的,也是无限的……@#@人力资源的高增值性:
@#@@#@在国民经济中,人力资源收益的份额正在迅速超过自然资源和资本资源。
@#@劳动力的市场价格和人力资源投资收益率不断上升,同时,高质量人力资源与低质量人力资源的收入差距也在扩大。
@#@@#@人力资源的两重性:
@#@@#@一个人,他既是生产者,同时也是消费者……@#@三、人力资源在社会经济发展中的作用@#@1、宏观方面@#@2、微观方面@#@3、生产要素方面@#@第二节人力资源管理@#@人力资源开发与管理是一门使人才充分发挥作用的科学!
@#@@#@一、人力资源管理的概念、内容@#@
(一)概念@#@人力资源开发与管理指的是为实现组织的战略目标,组织利用现代科学技术和管理理论,通过不断地获得人力资源,对所获得的人力资源的整合、调控和开发,并给予他们报偿以有效地开发和利用之的活动过程。
@#@@#@
(二)人力资源管理的内容@#@1、从横向来看@#@
(1)对人力资源量的管理,使人力与物力保持最佳比例。
@#@@#@
(2)对人力资源质的管理,指对人力资源的心理和行为的管理。
@#@@#@2、从纵向来看@#@
(1)微观层面,从一个企业单位来看,人力资源管理的内容主要包括?
@#@@#@
(2)宏观层面,从一个地区、国家来看,人力资源管理的内容主要包括?
@#@@#@二、人力资源管理的基本功能@#@三、传统人事管理与现代人力资源管理@#@1、传统人事管理@#@
(1)内容上,局限于较琐碎的具体工作。
@#@@#@
(2)性质上,属于行政事务性的工作。
@#@@#@(3)地位上,低档、技术含量低,只属于执行层次的工作。
@#@@#@2、现代人力资源管理与传统人事管理的@#@主要区别(717注:
@#@此处老师课件上空白)@#@3、现代人力资源管理的战略地位(717注:
@#@此处老师课件上空白)@#@四、人力资源管理的原则@#@ @#@@#@⏹第二章职务分析@#@(JobAnalysis)@#@⏹本章导引:
@#@@#@⏹工作分析是人力资源开发与管理的核心概念之一,被视为人力资源开发与管理的基石。
@#@@#@⏹第一节什么是职务分析@#@⏹一、定义和职务分析公式@#@⏹二、职务分析的基本术语@#@⏹三、职务分析的内容@#@⏹第二节工作分析的程序@#@⏹一、工作分析的步骤@#@⏹二、工作说明书的编写@#@⏹第三节工作分析的方法@#@⏹一、观察法@#@⏹二、面谈法@#@⏹三、问卷调查法@#@⏹四、工作日志法@#@历史:
@#@@#@⏹职务分析的科学实践:
@#@泰罗的“动作时间研究”→吉尔布雷斯夫妇对于泰罗的研究,继续发扬光大。
@#@@#@⏹职务分析一词的提出:
@#@一战期间,美国军队人事分类委员会实施职务分析→1920年,美国国家人事协会把职务分析定义为一种处理方法。
@#@@#@⏹职务分析的发展:
@#@1930年,美国各大公司采用职务分析的仅占39%,到1940年却急增到75%。
@#@目前,美国政府和大中型企业,几乎都采用职务分析。
@#@@#@⏹培训与发展经理岗位说明书@#@⏹@#@职位名称@#@培训与发展经理@#@职位代码@#@所属部门@#@人力资源部@#@直属上级@#@人力资源经理@#@管辖人数@#@职等职级@#@晋升方向@#@人力资源经理@#@候选渠道@#@轮转岗位@#@薪金标准@#@填写日期@#@核准人@#@工作内容:
@#@@#@规划、创建、管理面向员工或管理层的培训课程;@#@@#@评估员工培训要求,创建适合其职业生涯发展的培训课程;@#@@#@计划并管理有关技术和员工关系主题的培训科目;@#@@#@对冲突解决、团队建设、员工技能评估进行管理;@#@@#@评估培训效果;@#@@#@与培训商洽谈专门培训课程服务;@#@@#@通过各种培训科目,执行对员工技能培训及灌输组织实践和政策的任务;@#@@#@调查新的培训资源,提出新的培训计划。
@#@@#@任职资格:
@#@@#@教育背景:
@#@@#@人力资源管理、行政管理或相关专业大专以上学历。
@#@@#@培训经历:
@#@@#@受过现代人力资源管理技术、劳动法规、基本财务知识方面的培训。
@#@@#@经验:
@#@@#@从事人力资源管理或人事管理实务工作3年以上。
@#@@#@技能:
@#@@#@能够解决比较复杂的人事管理实际问题,具有较强的计划、组织、协调能力和人际交往能力,能熟练使用办公软件。
@#@@#@工作环境:
@#@@#@办公室。
@#@@#@工作环境舒适,基本无职业病危险。
@#@@#@⏹第一节职务分析概述@#@一、定义和职务分析公式@#@
(一)定义@#@职务分析是对组织中某个特定工作职务的目的、任务或职责、权力、隶属关系、工作条件、任职资格等相关信息进行调查、收集与分析,以便对该职务的工作做出明确的规定,然后加以系统、科学的描述和规定的活动。
@#@@#@职务分析的结果是?
@#@@#@⏹
(二)工作分析的公式@#@⏹用谁@#@⏹做何事@#@⏹何时@#@⏹何地@#@⏹如何做@#@⏹为何@#@⏹为何人@#@⏹二、职务分析的基本术语@#@✓工作要素——工作中不能再分解的最小动作单位。
@#@@#@✓任务——为了达到某种明确目的所从事的一系列具体活动。
@#@@#@✓职责——某人在某一方面承担的一项或多项任务组成的相关任务集合。
@#@@#@✓职位——某人完成的一项或多项相关职责组成的集合。
@#@@#@✓职务——主要职责在重要性和数量上相当的一组职位的统称。
@#@@#@Ø@#@注意工作要素、任务、职责的区别@#@Ø@#@注意职位、职务的区别@#@⏹职位分类(职系、职组;@#@职级、职等)@#@✓职系——工作性质相同,而责任轻重和困难程度不同,所以职级、职等也不同的职位系列。
@#@@#@✓职组——工作性质相近的若干职系的总和。
@#@@#@✓职级——将工作内容、难易程度、责任大小、所需资格都很相似的职位划为同一职级,实行同样的管理与报酬。
@#@@#@✓职等——工作性质不同,但其困难程度、职责大小、工作所需资格等条件充分相同的职级的归纳。
@#@@#@Ø@#@注意职系、职组的区别@#@Ø@#@注意职级、职等的区别@#@⏹三、职务分析的内容@#@职务分析包括两个方面的内容:
@#@确定工作的具体特征;@#@找出工作对任职人员的各种要求。
@#@@#@某银行贷款助理员的工作描述@#@部门:
@#@公司信贷部@#@工作代号:
@#@————————————————————————————@#@工作名称:
@#@公司贷款助理科室:
@#@信贷一科@#@在职者:
@#@工作地点:
@#@公司总部@#@时间:
@#@1998年12月@#@(注:
@#@本部分主要说明工作的主要任务与责任,不对该工作的内涵作详细说明。
@#@)@#@————————————————————————————@#@工作关系@#@上级:
@#@公司会计主管A先生、B女士;@#@下属:
@#@无@#@内部关系:
@#@公司信贷部的C、D、E、F等其他员工@#@外部关系:
@#@主要银行客户@#@————————————————————————————@#@工作主要责任@#@帮助公司进行商务账单管理,保持与本公司有利益关系的公司的合作关系@#@————————————————————————————@#@工作内容@#@A.信用分析(每周)@#@在信贷主管的指导下,分析客户公司的历史、在行业中地位、现在的状况、会计程序、信贷需求;@#@考察信用报告;@#@为潜在的贷款者推荐贷款方案;@#@考察和总结现有的贷款者的绩效;@#@准备且跟踪信用往来与报表以及合法的贷款协议清单。
@#@@#@B.业务(每周)@#@帮助客户处理贷款问题与需求;@#@出具客户有效需求的信用信息;@#@根据公司资产负债情况分析账面利润,给各个客户贷款;@#@指导公司贷款票据部门的基金收支、贷款签订过程;@#@纠正内部偏差。
@#@@#@C.贷款文件(每周)@#@起草所需的贷款文件;@#@帮助客户完成贷款文件;@#@在贷款工作结束后立即对照贷款文件检查贷款的完成情况。
@#@@#@D.报告/信息系统(每周)@#@准备信用报表:
@#@描述与分析与客户的关系和贷款协议的条款;@#@为信息输入信息系统准备;@#@检查信用报表的准确性。
@#@@#@E.客户/内部关系(每周)@#@熟悉客户的产品、生产能力与行为,与客户建立深层次的关系;@#@与客户及其他银行保持联系,以求获得与贷款相关的信息;@#@解答客户的问题;@#@准备关于客户及未来的与之沟通和合作的报告;@#@对影响客户及未来的重大事件编写备忘录。
@#@@#@F.辅助主管(每月)@#@帮助特定的主管进行信用信息支持,密切客户关系;@#@监督账目,检查和保管信用文件;@#@在贷款过程中协调票据在各部门中的流动;@#@在主管不在时处理客户问题与需求。
@#@@#@G.辅助科室(每月)@#@总结银行在行业中的经济活动;@#@跟踪行业与地区的发展;@#@帮助科室经理规划科室近期和未来的经营活动;@#@面试贷款助理的求职者;@#@在主管不在时,代理主管行使职权。
@#@@#@————————————————————————————@#@工作条件与环境@#@75%以上的时间在室内工作,不受气候影响;@#@工作场地湿度与温度适中,无噪声,无有害气体,无生命及其他伤害危险;@#@一般@#@无外出要求,只有在信贷调查时才外出;@#@因工作需配备一台计算机、一部电话及其他办公用具,个人无独立的办公室。
@#@@#@————————————————————————————@#@聘用条件@#@A.每周工作35小时,每天7小时。
@#@因工作需要而加班,一天加班时数一般不超过2小时,每周不超过4小时,非节假日加班及加班工资按时数×@#@平均小时工资数×@#@2计算,节假日加班及加班工资按加班时数×@#@平均小时工资数×@#@4计算。
@#@@#@B.法定假日放假,每年有带薪休假(详见《员工手册》)。
@#@@#@C.每月月薪4500元。
@#@@#@D.该工作的试用期为3个月,试用期间,若因个人业绩达不到规定标准或严重违反公司纪律等因素,公司有权在不提前通知的情况下予以解雇,个人也可直接向公司提出辞职。
@#@试用合格即可与公司签订正式录用合同。
@#@@#@E.员工在被正式录用后,公司因经营不善,或因员工个人因素需解雇员工时,公司必需提前一个月向个人宣布解雇决定,且公@#@司需向个人补贴生活费用,补贴金额为:
@#@员工在公司工作的周年数×@#@该员工解雇决定宣布当月的工资额,员工工作不满一年者补贴该员工解雇决定宣布当月工资总额的两倍。
@#@员工被正式录用后,个人向公司提出辞职时,需提前一个月(重要岗位需提前二个月)向公司提出辞职申请,获得公司批准后,方可离开公司,此时员工可获得补贴金额为:
@#@员工在公司工作的周年数×@#@该员工解雇决定宣布当月工资总额,员工工作不满一年者为该员工解雇决定宣布当月工资总额的两倍;@#@若不提前向公司提出申请,或未获得公司批准而离开公司,则公司按员工在公司工作的周年数×@#@该员工解雇决定宣布当月的工资总额/2的标准支付补贴费用,员工工作不满一年者无补贴。
@#@@#@F.员工在公司工作期间,每年按业绩实行奖励,按《员工手册》的规定享受公司的一切福利(如各种保险、旅游、住房补贴等)。
@#@@#@————————————————————————————@#@晋升与培训机会@#@本职位为公司最低职位,可能晋升到贷款主管或会计主管;@#@在公司内可获得信贷和会计等知识与技能培训。
@#@@#@————————————————————————————@#@某银行贷款助理的任职说明@#@————————————————————————————@#@工作名称:
@#@公司贷款助理@#@年龄:
@#@25岁–35岁@#@性别:
@#@男女不限@#@学历:
@#@大学本科以上@#@工作经验:
@#@在银行工作三年以上@#@————————————————————————————@#@体能要求@#@视力良好,能听见20英尺以外的说话声;@#@对数字口头表达能力强;@#@有充沛的体力巡访客户;@#@能用手书写;@#@无严重的疾病和传染病。
@#@@#@知识与技能@#@良好的语言沟通能力,如倾听与提问能力;@#@具有一般会计能力;@#@有良好的书写能力;@#@有良好的综合分析能力;@#@能对财务文件@#@进行研究分析;@#@有能力代表公司的形象;@#@具有销售技能;@#@具有企业管理与财务知识,具有银行信用政策和服务的知识,熟悉与银行相关的法律知识与术语;@#@能熟练运用计算机;@#@有独立工作的能力,能适应高强度的工作;@#@具有面试能力;@#@对经济、政治事件有分析能力。
@#@@#@————————————————————————————@#@其他特性@#@具有驾驶执照;@#@愿意偶尔在下班后或周末加班,能每月/周出省出差;@#@愿意在下班后参加各种活动;@#@平时衣着整洁。
@#@@#@————————————————————————————@#@⏹四、职务分析的意义@#@⏹第二节工作分析的程序@#@⏹一、工作分析的步骤@#@Ø@#@准备阶段@#@✓确定工作分析的目的和用途。
@#@@#@✓成立工作分析小组。
@#@(哪几类人员?
@#@)@#@✓对工作分析人员进行培训。
@#@@#@✓做好必要准备。
@#@@#@Ø@#@调查阶段@#@✓制定工作分析的时间计划进度表。
@#@@#@✓选择搜集工作相关信息的方法。
@#@@#@✓搜集工作的背景资料。
@#@@#@✓搜集职位的相关信息。
@#@信息包括以下几类:
@#@@#@•工作活动@#@•工作中人的活动@#@•在工作中使用的机器、工具、设备以及工作辅助用品@#@•与工作有关的有形和无形因素@#@•工作绩效的信息@#@•工作的背景条件@#@•工作对人的要求@#@这些信息从哪些渠道获得?
@#@@#@⏹岗位分析调查表@#@一、基本信息@#@姓名:
@#@填写日期:
@#@@#@职务名称:
@#@职务编号:
@#@@#@所属部门:
@#@部门经理姓名:
@#@@#@@#@二、调查信息@#@1、请准确、简洁地列举你的主要工作内容:
@#@@#@
(1)……(8)@#@2、请认真、详尽的描述你的日常性工作(如果有工作日志,请附后):
@#@@#@3、请详尽的列举你有决策权的工作项目:
@#@@#@
(1)……(8)@#@4、请详尽的列举你没有决策权的工作项目:
@#@@#@5、请简明的描述你的上级是如何监督你的工作的:
@#@@#@6、请简明的描述你的哪些工作是不被上级监督的:
@#@@#@7、请详细的描述你在工作中需要接触到哪些职务的其他员工?
@#@并说明接触的原因。
@#@@#@8、请简明的列举你编写的需要作为档案留存的文件名称和内容提要:
@#@@#@9、请列举工作中需要用到的主要办公设备和用品:
@#@@#@10、请描述你在人事和财物方面的权限范围:
@#@@#@11、你认为胜任这个职务需要几年的相关工作经验:
@#@@#@A.不需要B.1年C.2年D.3年E.4年F.5年以上@#@12、你认为胜任这个职务需要什么样的文化程度:
@#@@#@A.初中B.高中C.大专D.本科E.硕士及以上@#@13、你认为一位没有相关工作经验的大专学历的人员,需要多长时间的培训可以胜任工作:
@#@@#@A.不需要培训B.3天以内C.15天以内D.1个月以内@#@E.3个月以内F.半年以内G.半年以上H.不好估计@#@14、你认为什么样的性格、能力的人能更好的胜任该职务:
@#@@#@15、你认为具有什么心理素质的人员能更好的胜任该职务:
@#@@#@16、你认为什么样的知识范围能够更好的胜任该职务:
@#@@#@17、请描述该职务的工作环境,你认为什么样的工作环境更适合工作:
@#@@#@18、请列举你直接领导的下属的职务、姓名和工作内容:
@#@@#@19、你对该职务的评价:
@#@@#@20、你认为如何才能更好的完成工作:
@#@@#@21、请将该表没有列出,你认为有必要的内容写在下面:
@#@@#@填写人签字:
@#@@#@岗位分析负责人签字:
@#@@#@Ø@#@分析阶段@#@✓整理资料。
@#@@#@✓审查资料。
@#@@#@✓分析资料。
@#@在分析中,要遵循以下几个基本原则:
@#@@#@•对工作活动是分析而不是罗列。
@#@@#@•针对的是职位而不是人。
@#@@#@•分析要以当前工作为依据。
@#@@#@⏹工作分析表@#@填表人姓名:
@#@部门领导人签字:
@#@日期:
@#@@#@Ø@#@完成阶段@#@这一阶段的任务有:
@#@@#@✓编写工作说明书。
@#@@#@✓对整个工作分析过程进行总结,找出经验和存在的问题。
@#@@#@✓将工作分析的结果进行运用。
@#@@#@[案例]企业销售部经理工作描述@#@—————————————————————————@#@职务名称:
@#@销售部经理@#@职务代名:
@#@1137——118@#@别名:
@#@销售部主任、销售部总管、销售部总监@#@—————————————————————————@#@工作活动和工作程序@#@通过对下级的管理与监督,实施企业销售、计划、组织、指导和控制;@#@指导销售部的各种活动;@#@就全面的销售事务向上级管理部门作出报告;@#@@#@根据对销售区域、销售渠道、销售定额、销售目标的批准认可,协调销售分配功能;@#@@#@批准对推销员销售区域的派分;@#@@#@评估销售业务报告;@#@@#@批准各种有助于销售的计划,如培训计划、促销计划等。
@#@@#@审查市场分析,以确定顾客需求、潜在的消费量、价格一览表、折扣率、竞争活动,以实现企业的目标;@#@亲自与大客户保持联系;@#@可与其他管理部门合作,建议和批准用于研究和开发工作的预算支出和拨款;@#@可与广告机构就制作销售广告事宜进行谈判,并在广告发布之前对广告素材予以认可;@#@@#@可根据销售需要在杠部门内成立相应的正式群体;@#@@#@可根据有关规定建议或实施对本部门员工的奖惩;@#@@#@可以调用小汽车两辆、送货车十辆、摩托车十辆。
@#@@#@—————————————————————————@#@工作条件和物理环境@#@75%以上时间在室内工作,一般不受气候影响,但可以受气温影响;@#@湿度适中,无严重噪音,无个人生命或严重受伤危险,无有毒气体。
@#@有外出要求,一年中有10%——20%的工作日出差在外,工作地点:
@#@本市。
@#@@#@社会环境@#@有一名副手,销售部工作人员有25——30人;@#@直接上司是销售副总经理;@#@需要经常交往的部门是生产部、财务部;@#@可以参加企业家俱乐部、员工乐园各项活动。
@#@@#@—————————————————————————@#@聘用条件@#@每周工作40小时,国定假日放假;@#@@#@基本工资每月2000元,职务津贴每月500元,每年完成全年销售指标资金5000元,超额完成部分再以千分之一提取奖金;@#@本岗位是企业中层岗位,可晋升为销售副总经理或分厂总经理。
@#@@#@每年工作以4~10月份为忙季,其他时间为闲季;@#@@#@每三年有一次出国进修机会;@#@每五年有一次为期一个月的公体假期,可以报销15000元的旅游费用;@#@公司免提供市区二房一厅(85平方米以上)住宅一套。
@#@@#@[案例]企业销售部经理工作说明书@#@——————————————————————————@#@职务名称:
@#@销售部经理@#@年龄:
@#@26~40岁@#@性别:
@#@男女不限@#@学历:
@#@大学本科以上@#@工作经验:
@#@从事销售工作四年以上@#@——————————————————————————@#@生理要求:
@#@@#@无严重疾病;@#@无传染病;@#@能胜任办公室工作,举重5公斤,有时需要走动和站立;@#@平时以说、听、看、写为主。
@#@@#@心理要求标准:
@#@@#@A——全体员工中最优秀的10%之内。
@#@以总经理为100分,即90分以上,下类同。
@#@@#@B——70~80分;@#@@#@C——30~69分;@#@@#@D——10~29分;@#@@#@E——9分以下。
@#@@#@心理要求:
@#@@#@一般智力:
@#@A@#@观察能力:
@#@B@#@集中能力:
@#@B@#@记忆能力:
@#@A@#@理解能力:
@#@A@#@学习能力:
@#@A@#@解决问题能力:
@#@A@#@创造力:
@#@A@#@知识域:
@#@A@#@@#@数学计算能力:
@#@A@#@语言表达能力:
@#@A@#@决策力:
@#@A@#@性格:
@#@外向。
@#@@#@气质:
@#@多血质或胆汁质。
@#@@#@兴趣爱好:
@#@喜欢与人交往,爱好广泛。
@#@@#@态度:
@#@积极、乐观。
@#@@#@事业性:
@#@十分强烈。
@#@@#@合作性:
@#@优秀。
@#@@#@领导能力:
@#@卓越。
@#@@#@⏹二、工作说明书的编写@#@问题:
@#@工作说明书包括哪两大部分?
@#@@#@一个内容比较完整的工作说明书都要包括以下几个具体项目:
@#@@#@Ø@#@@#@Ø@#@职位标识:
@#@一般包括职位编号、职位名称、所属部门、直接上级和职位薪点。
@#@@#@✓职位编号主要是为了方便职位的管理,企业可以根据自己的实际情况来决定应包含的信息。
@#@@#@✓职位名称要简洁明确,还要反映出职务。
@#@@#@✓职位薪点是确定基本工资标准的基础。
@#@@#@✓职位概要:
@#@用一句或几句话来说明这一职位的主要工作职责。
@#@@#@Ø@#@履行职责:
@#@这是职位概要的细化,描述这一职位承担的职责以及每项职责的主要任务和活动。
@#@@#@✓任务描述的问题:
@#@@#@⏹要按照动宾短语的格式来描述,即按照“动词+宾语+目的状语”的格式。
@#@@#@⏹要准确使用动词。
@#@@#@✓职责排序的问题:
@#@@#@⏹按照这些职责的内在逻辑顺序进行排列。
@#@(优先考虑)@#@职责@#@任务@#@设备保养@#@1.根据保养时间要求更换零部件以及润滑剂@#@2.保存对机器设备所做保养的记录@#@3.定期检查机器设备上的量器,以发现不正常现象@#@4.根据要求完成非常规性保养任务@#@5.承担对执行维护任务的操作工进行有限监督和培训的任务@#@设备修理@#@1.对设备进行检查并提出报废或修理某一零部件的建议@#@2.如果需要修理,则需要采取任何必要的措施来使零部件恢复正常工作@#@测试与批准@#@1.确保所有要求完成的保养和维修工作均已完成,并且必须是按照设备生产商所提供的说明书来进行保养和维修@#@2.批准或否决某设备已经达到在某工作中被使用的条件@#@库存储备@#@1.储备设备保养和维修所需要的零部件@#@2.以最低成本采购令人满意的零部件@#@其他职责@#@上级分配的其他临时性任务@#@⏹按照各项职责所占用时间的多少进行排列。
@#@@#@Ø@#@业绩标准:
@#@工作业绩衡量要素和衡量标准@#@Ø@#@工作关系。
@#@@#@Ø@#@使用设备。
@#@@#@Ø@#@工作的环境和工作条件:
@#@包括工作的时间要求、地点要求以及物理环境条件等。
@#@@#@Ø@#@任职资格:
@#@这属于工作规范的范畴。
@#@应包括如下内容:
@#@所学专业、学历水平、资格证书、工作经验、必要的知识和能力、身体状况。
@#@这里面的要求是最低要求。
@#@@#@Ø@#@其他信息:
@#@备注内容。
@#@@#@⏹第三节工作分析的方法@#@一、观察法@#@包括参与性观察和非参与性观察@#@Ø@#@非参与性观察的操作原则:
@#@@#@✓适用于大量标准化的、周期性短的以体力活动为主的工作@#@✓要注意工作行为本身的代表性@#@✓观察人员尽可能不要引起被观察者的注意和干扰他们的工作@#@✓观察前要有详细的观察提纲@#@✓工作分析观察提纲(部分)@#@✓—————————————————————————被观察者姓名:
@#@____________日期:
@#@_____________@#@✓观察者姓名:
@#@______________观察时间:
@#@_________@#@✓工作类型:
@#@________________工作部门:
@#@_________@#@✓观察内容:
@#@@#@✓1.什么时候开始正式工作?
@#@_____________。
@#@@#@✓2.上午工作多少小时?
@#@____________。
@#@@#@✓";i:
18;s:
20223:
"三年级英语演讲稿@#@编号:
@#@_____@#@ @#@@#@三年级英语演讲稿@#@ @#@@#@学校:
@#@_________@#@教师:
@#@_________@#@____年___月___日@#@(此文内容仅供参考,可自行修改)@#@三年级英语演讲稿@#@目录@#@第一篇:
@#@三年级英语演讲稿@#@第二篇:
@#@三年级英语演讲稿@#@第三篇:
@#@三年级英语演讲稿@#@第四篇:
@#@三年级英语演讲稿@#@第五篇:
@#@三年级英语教师演讲稿@#@正文@#@第一篇:
@#@三年级英语演讲稿@#@三年级演讲稿@#@whopoursinkonmychair?
@#@@#@tomisasevenyearsoldboy.hegoestoschooleveryday.theschoolisnearhishome.sohegoesthereonfootandesbackhomeontime.buttoday,heislate.hismotheraskshim,“whydoyougototheheadmaster?
@#@soffice?
@#@”@#@“becausetheteacherasksusaquestioninclassandnobodycananswerit,butican.”“it?
@#@sgoodtoanswertheteacher?
@#@squestion.”hismomsays.“butthequestionis?
@#@whopoursinkonmychair?
@#@?
@#@”@#@near[ni?
@#@]近的back[b?
@#@k]后面ask[ɑ:
@#@sk]问why[hwai]为什么headmaster['@#@hed'@#@mɑ:
@#@st?
@#@]校长because[bi'@#@k?
@#@z]因为answer['@#@ɑ:
@#@ns?
@#@]回答question['@#@kwest?
@#@?
@#@n]问题nobody['@#@n?
@#@ub?
@#@di]没有人pour[p?
@#@:
@#@]倒@#@whereisthehat?
@#@@#@jackisalittlegoose.hehasalovelyhat.helikeswearingitverymuch.butwhenhesits,hishatcan?
@#@tstayonhishead.@#@heputshishatdownandon,andplaysgamewiththehat.whenhegetstiredofthegame,hecan?
@#@tfindhishat.whereisit?
@#@jackthinkshard.helooksupanddown,andwalkshereandthere.buthedoesn?
@#@tfindhishat.@#@atthistime,hismotheresin.shecries,“oh,mydear!
@#@don?
@#@tbefoolish.yourhatisonyourhead.”@#@goose[ɡu:
@#@s]鹅wearing['@#@wε?
@#@ri?
@#@]穿着when[hwen]当…时stay[stei]停留with[wie]和…在一起tired['@#@tai?
@#@d]疲倦的find[faind]发现thinks[θi?
@#@k]想hard[hɑ:
@#@d]努力地cry[krai]叫喊foolish['@#@fu:
@#@li?
@#@]傻的@#@yourheadisn’ttherightsize@#@amanestoashop.hewantstobuyahat.thesalesmanesandtalkshim.@#@“canihelpyou,sir?
@#@”@#@“yes.iwanttobuyahat,please.”@#@“ofcourse.howaboutthisone?
@#@”thesalesmantakesahat.@#@“thisoneistoobig.canyoubringmeafewmorehats,please?
@#@”@#@“ok.”@#@“letmetrythisone.no,ithinkit?
@#@stoowide.whataboutthisone?
@#@ilikeitscolour,buti?
@#@mafraidit?
@#@stoosmall.”@#@“whatsizehatdoyouwant,sir?
@#@”@#@“idon?
@#@tknow.butnoneofthehatsistherightsize.”@#@“thehatsareallright,sir.buti?
@#@mafraidyourheadisn?
@#@ttherightsize.”salesman['@#@seilzm?
@#@n]售货员talk[t?
@#@:
@#@k]说话ofcourse[k?
@#@:
@#@s]当然bring[bri?
@#@]带来try[trai]尝试afraid[?
@#@'@#@freid]恐怕know[n?
@#@u]知道none[n?
@#@n]一个也没有@#@第二篇:
@#@三年级英语演讲稿@#@hi,everybody,mynameislinzchen.thistime,i'@#@dliketotalksomethingaboutenglish.iloveenglish,itgivesmehappiness.ihopeicanspeakgoodenglish.ificanspeakgoodenglish,icantravelaroundtheworld.icanmakefriendswithmanypeoplefromdifferentcontries.atthesametime,ialsohopethatwithmyfluentenglishtointroducechina,introductiontomeizhou.ibelievethataftercontinuoushardstudy,onedayicanspeakenglishverywell.@#@that’smypresentation,thankyou!
@#@@#@嗨,大家好,我的名字是林昭辰。
@#@这一次,我想谈谈英语。
@#@我爱英语,它带给我快乐。
@#@我希望我能说一口流利的英语。
@#@如果我能说一口流利的英语,我就可以环游世界。
@#@我就可以和来自不同国家的人交朋友。
@#@同时,我也希望用流利的英语介绍中国,介绍梅州。
@#@我相信在持续不断的努力学习下,有一天我可以把英语讲得非常好。
@#@@#@这是我的演讲,谢谢!
@#@@#@hi,everybody,mynameislinzchen.thistime,iwanttotalkaboutenglish.iloveenglish,itgivesmepleasure.ihopeicanspeakfluentenglish.ificanspeakfluentenglish,icantravelaroundtheworld.icanmakefriendswithmanypeoplefromdifferentcountries.atthesametime,ialsowanttousefluentenglishtointroducechina,introductiontomeizhou.ibelieveinconstantstudyhard,onedayicanspeakenglishverywell.@#@第三篇:
@#@三年级英语演讲稿@#@goodmorningeverybody,nicetomeetyon.mynameiswangzhengkai,ihaveanenglishname,it’skevin,myfavoritefoodisnoodles.ilikeenglishclassverymuch.today,mytopicisthespring.@#@springes,ilikespringverymuch.thesunisnottoohot,wecanplayfootball,ilikeplayingfootball.thereareyellowflowers,greengrassandredbirds.oh,thereisblackcatplayingonthegreengrass!
@#@@#@springisgoodforplayingfootball,it’swindbutit’swarm,icanplayfootballwithmyfriend(推荐打开好:
@#@..)s,wearehappyinspring!
@#@ilikeeatingicecreaminspring,butican’teattoomuchmymumwillbeangry,ilovemymumtoo.@#@than’sall,@#@thangkyou@#@第四篇:
@#@三年级英语演讲稿@#@各位家长:
@#@晚上好,很高兴能有这样一个机会,能和大家进行面对面的交流。
@#@我是三年级四个班的英语任课教师,另外还教四年级两个班的英语,我姓顾。
@#@经过两个多月与孩子们的相处,我已经记住了每一个孩子的名字,并对他们的性格、学习能力有了一定的了解。
@#@今天我想就三年级的英语教学和这半学期在教学中存在的一些问题与各位家长共同探讨,以便更好地帮助孩子学好英语,用好英语,为日后的英语学习打好扎实的基础。
@#@@#@一、本学期英语学习的内容:
@#@@#@1.课本后的单词表是最基础的,而且加粗词更为重要,要求孩子能够听、说、认读。
@#@这就要孩子们回家去复习,消化这些单词。
@#@词汇是三年级考试的重要内容,一定要过关。
@#@@#@2.课文中的对话,日常交际用语。
@#@要求熟练,流畅地背出来,说出来。
@#@@#@三年级英语,是小学英语学习中一个重要的起步阶段。
@#@其实要学好英语,课上占40%,其余的60%还需要学生在课后不断的巩固,加深记忆。
@#@每个学生对新知识的接受能力是不同的,有的可能在课堂上就已经有了很深的印象,很难忘记,但这样的孩子毕竟还是少数的。
@#@大部分学生都只能是初步了解新知识,要真正接受新知识还需学生在课后多下功夫。
@#@所以,在学校我会尽最大的努力进行教学,但课余时间还需要广大家长大力配合。
@#@如:
@#@听录音跟读、背诵要家长多督促。
@#@如果孩子说“我已经会读会背了,不用听录音了。
@#@”那你千万别由着他,这是错误的想法和做法。
@#@因为通过模仿录音,孩子才能拥有准确的发音和纯正的语音语调,光凭自己的感觉来读来背,会导致很多发音不够标准或是很生硬,洋味不足。
@#@为了帮助孩子更好地学好英语,请各位家长配合完成以下工作:
@#@@#@1.要重视孩子的英语家庭口头作业,我一般每次课后用校讯通的形式进行发送,没有英语课的日子也可以让孩子进行自主预习或复习。
@#@确保孩子每天边听录音,边跟读单词、课文,要读出声音,而且要用手指去点着读,这样有利于提高他们对单词的认读能力。
@#@我发现有个别孩子这方面的能力比较弱,如果出示实物和图片,他能脱口而出说出单词,跟他用英语口头交流,他也能对答如流,但是呈现单词或句子让他认读,他竟一无所知。
@#@这次期中考试中,headhand,eareraser,whoareyouhowareyou?
@#@这些知识点的错误就暴露了孩子平时对词句的认读不够到位。
@#@另一种巧妙的复习方法是让孩子把学过的内容教给你们,他们一定会非常认真地当好小老师,学习效果一定会更好。
@#@@#@2.开学以来,有些孩子忘记带英语课本的现象还是时有发生,所以希望家长能每天提醒孩子检查第二天要带的书本,养成良好的学习习惯。
@#@@#@二、学习评价@#@1.作业本@#@作业本的量不大,一堂课对应一面,所以一般我们都在课内进行完成。
@#@为了让孩子们养成及时订正错误的习惯,我都会在目录页将他错误的页码写上去,孩子们看到后会去主动订正,之后我会将页码划去。
@#@所以你们也可以去关注一下他们的作业本,记录的页码越少,说明他平时的作业质量越高,学习态度很认真。
@#@@#@2.课文过关@#@从期初开始,我就让孩子们在课本的附录页上贴上了课文过关表。
@#@由于我教6个班,分身乏术,所以平时的课文读背过关我就委托过关组长来把关,成绩分为abc档。
@#@组长是我根据孩子平时的课堂表现和考试成绩加以确定,到现在为止,已经有三轮组长产生。
@#@轮流当,既能培养他们的责任感,也能促使他们提高对自己的要求,所以这个规则我会继续下去。
@#@一个单元全部得a的孩子能兑换到一张贴纸,为了提高他们过关的积极性,我承诺期末他们可以用贴纸兑换实物奖品。
@#@@#@3.学业测试@#@单元考试我们英语组统一采用《学法指导丛书》,期中、期末另外出试卷。
@#@每次考试后希望各位家长能认真地查阅一下孩子的答卷情况,看看孩子的知识点掌握得如何。
@#@光看一个分数,有时也不能说明什么。
@#@要总体衡量孩子的数次考试成绩,如有一次考砸了,分析原因后要对孩子进行及时的鼓励。
@#@只要家长对英语这门学科抱着重视的态度,孩子也会去认真的对待。
@#@举进步明显的例子。
@#@@#@三、课外拓展@#@我知道有很多孩子在参加校外英语培训,所以他们的基础相对来说更扎实一些,学习课内的知识就轻松了不少。
@#@但有时有利也有弊,认真的孩子的孩子有了更多学习英语的机会,成绩会相当的优秀。
@#@但也有发现极个别孩子因为已经学会了这个知识点,课上反而心不在焉,课后复习更是可想而知。
@#@这样一来,他会逐渐失去优势。
@#@另外,我们也不是提倡所有的孩子都去参加校外培训,只要他对英语感兴趣,课内认真的学,我们完全不必给他们增加更多的学习负担。
@#@我建议懂英语的家长可以跟孩子做一些简单的日常英语会话、交流,周末课余让孩子去浏览一些有益的少儿英语学习网页,看看儿童英语碟片等,有些孩子买了与教材相配套的练习,有空时做一做,也挺好的。
@#@@#@三年级的英语课堂是比较活跃的,有说有唱有玩有演,绝大多数的孩子都表现出了极大的热情。
@#@但也有发现一些孩子比较好动,容易走神,缺乏倾听的习惯。
@#@其实英语课堂上孩子一定要善于观察老师的发音口型,认真模仿,单听声音是很容易出错的。
@#@我希望各位家长能继续专注和重视孩子的英语学习,让孩子保持对英语学习的兴趣和热情,是你我都要共同努力的方向。
@#@今后如有孩子英语学习上的困惑,可以与我联系和交流,再次感谢你们对我教学工作的支持!
@#@谢谢!
@#@@#@第五篇:
@#@三年级英语教师演讲稿@#@各位家长:
@#@@#@下午好!
@#@@#@今天我首先要说的是英语的重要性。
@#@英语的重要性我想我不用说,各位在座的家长也应该知道吧!
@#@英语是国际语言,今后必将成为全球性的语言。
@#@在以后社会竞争中,你不会英语可能寸步难行。
@#@现在无论什么考试都少不了英语。
@#@中考,高考,考研,出国都要英语。
@#@@#@我们现在的孩子学习英语应该存在这些难题:
@#@首先英语不是我们的母语,没有现成的语言环境,不能在日常生活中反复运用。
@#@其次,三、四年级是英语学习的初级阶段和基础阶段,培养孩子良好的学习英语的学习习惯是最最要的。
@#@这些好的学习习惯会让他们在英语学习的道路上受益匪浅。
@#@同时激发孩子的学习兴趣,让孩子树立学好英语的自信心。
@#@这些需要我们老师和家长的共同努力与配合。
@#@@#@在座的家长对自己子女的情况比我更加清楚。
@#@学生们都是在三年级时同一起跑线上起跑的,经过一个学期来的学习,学生与学生之间已经拉开了差距。
@#@一些好的学生学习兴趣浓,学习劲头足,课堂上积极思维,踊跃发言,课后及时巩固,形成了良性循环的好势头。
@#@他们的学习习惯好,在听、说、读、写方面都能齐头并进,我为他们感到欣慰。
@#@可也有一些学生,平时学习马虎,基础不扎实,功亏一篑,导致他们现在课上听讲出现困难,用他们自己的话说:
@#@“我听不懂。
@#@”听不懂,还不努力,书面作业拖拉不交,口头作业根本不完成,如此一来,学习自然成了件头痛事,麻烦事。
@#@其实,大部分的学生还是处于中间层次,老师所教的,所布置的作业能够基本完成,但学习的效率又因人而异,存在着个体差别。
@#@尽管他们平时不需要老师操太多的心,费太大的力,但是说起各方面的表现,又总有一丝遗憾,我们总希望他们能够再上一个台阶。
@#@@#@怎样帮助孩子学好英语呢?
@#@我们老师自然是最直接的知识传授者,有着不可推卸的责任。
@#@在此,我们只是真诚地呼吁我们的家长配合学校,配合老师,靠我们共同的努力来帮助孩子学好英语。
@#@用一句时髦的话说:
@#@我们要和孩子共同成长。
@#@@#@作为一名英语教师,我认为我对这三个班的孩子是尽心尽责的。
@#@我每天早来晚走,一心扑在这三个班的英语教学上。
@#@三个班的好几套作业,《同步练》,《一课一练》,《活动手册》,作业本,练习本等等我都认真的进行批改。
@#@有的时候还要带回家改。
@#@但是结果却不是那么的尽如人意。
@#@我分析后发现问题主要出在孩子的学习方法和学习习惯上。
@#@我发现学习成绩好的孩子,他们都有好的学习习惯和学习方法。
@#@@#@好的听课习惯。
@#@课堂是教学最重要的环节,紧紧抓住40分钟比课后补四个小时都有用。
@#@课堂上应该要集中注意力,跟着老师走。
@#@这样不会漏掉任何一个知识点,才会学得全面。
@#@我发现有的同学在课堂上始终能保持注意力的集中,有的则是只能集中一段时间,还有一小部分是几乎没有多少时间是集中注意力的,手在下面动不停,老师点名的时候好一些,一转脸又不知道在干什么了。
@#@上课不听怎么可能学好英语呢?
@#@@#@学习英语主要就是操练句子,要说英语,学了要能说出来才是会了。
@#@课堂上我们留有大量的时间让孩子们朗读,表演。
@#@所以在英语课上积极发言就显得更加重要。
@#@我问那些不爱发言的孩子为什么不举手,他们说害怕错。
@#@我都是跟他们说:
@#@“即使错了也没关系,这样可以让老师发现你的问题在哪里并及时纠正。
@#@”作为家长也应该这样去鼓励他们,要他们抓住每次发言的机会。
@#@@#@作业是课堂教学的补充和巩固,作业完成质量的好坏直接关系到知识掌握的牢固程度。
@#@好的作业完成习惯包括按时完成作业和按时交作业,按老师的要求认真的,字迹清晰的正确的完成作业。
@#@虽然只有这几点,但真正做到也不是那么容易。
@#@特别他们还是孩子,孩子总有不自觉和管不住自己的时候,所以家长应该在这方面多下点工夫。
@#@对于做作业习惯较好的学生,家长只需要在他完成作业之后检查一下就可以了。
@#@但对于习惯相对较差的孩子来说,作为家长你可能就要多花点时间陪着他写了。
@#@我们也能理解家长工作的繁忙,但是对于你们来说最@#@重要的是孩子的教育问题,孩子的成材才是你们作为家长真正的成功!
@#@@#@这学期,我希望我们老师和家长能相互配合、共同努力。
@#@让孩子养成良好的学习习惯,提高他的英语成绩。
@#@我希望家长做到的是,每天根据孩子的英语作业进行检查是否完成,完成的质量如何。
@#@@#@我们每天的英语作业都不是很多,一般在半小时内就能完成,有的孩子还是不能完成。
@#@家长说语文数学作业太多了,没有时间写。
@#@我想问语文数学作业多难道就不用写英语作业了吗?
@#@英语还是要学的。
@#@所以家长可以帮孩子想想办法,可以适当的改变一下做作业的顺序,可以先做英语啊!
@#@@#@让孩子熟练背诵课文和单词是一项基本功,可以积累一些日常用语,到用的时等候就可以脱口而出。
@#@但是在背诵过程中要讲究方法,不可操之过急,要注意分散和集中相结合。
@#@在检查过程中,我们发现有一部分学生背得相当熟练,可问他课文中的某个词组或句子的意思时,他却一问三不知。
@#@所以,我们在背诵过程中要注意上下文的理解,在理解的基础上达到背诵的要求,课文中涉及到的相关词组和句型,要让学生熟记,并能用它们来造句、说话。
@#@在具体的实施过程中发现:
@#@有些学生根本不用心学,能偷懒则偷懒,很多家长比较负责会查问有没有英语作业,要不要默写,但孩子不老实,欺骗家长。
@#@这时候,你应该及时跟我联系,让孩子知道:
@#@欺骗不是办法,也会受到相应的惩罚。
@#@@#@我们回家布置抄写单词,其目的不在于抄,而在于提醒学生记忆这些单词。
@#@但是在日常学习中,学生不重视这项作业,认为只是抄抄而已,不做也没什么关系,其实他连抄写都不做,根本别说是去背了,结果几次下来,他作业越积越多,应付不过来,学习处于被动状态,从而影响了以后的学习。
@#@因此,请大家在家里督促孩子保质保量地完成英语作业,该读的读、该读的读、该写的写、该记的记,及时巩固,养成良好的习惯。
@#@@#@父母亲的良好榜样起着很大作用。
@#@孩子一般还没有明确的学习目的,这时,父母亲对学习的态度,会极大地影响孩子。
@#@@#@孩子是每个家庭的重心和希望,有一位家长说过:
@#@“要把培养孩子当作自己的事业来做。
@#@”是啊,只要你多投入一点,相信你的孩子会给予你更多的回报!
@#@@#@作为老师我会经常和家长沟通,以“家校联谊卡”为主,在这里我也可以把我的电话告诉大家,家长有什么问题可以及时和我们联系!
@#@当然哪些出现问题,有退步的我也会和家长及时联系!
@#@@#@在这里还是希望家长能按照老师的要求每天检查孩子的作业完成情况,包括笔头的和口头的,有时间的最好签个字,让我知道你在关心你孩子的英语学习情况。
@#@在学校里我会尽自己的最大努力去关注和关心每一位学生。
@#@@#@我教三年级五年级三个班83位学生的英语,工作量相对较大,工作中难免会出现一些不足,希望家长能及时的指出同时也能给予我一点理解和支持,让我们共同为孩子的发展和提高努力!
@#@@#@三年级关于武术的英语演讲稿@#@小学三年级英语家长会演讲稿@#@三年级英语自我介绍演讲稿@#@三年级英语教师家长会演讲稿合集@#@三年级演讲稿@#@编号:
@#@______@#@ @#@@#@感谢您的浏览!
@#@!
@#@@#@仅供参考@#@ @#@@#@学校:
@#@_________@#@教师:
@#@_________@#@____年___月___日@#@(此文内容仅供参考,可自行修改)@#@";i:
19;s:
24183:
"输血和血型经典练习@#@2014年3月学知源教育的初中生物组卷@#@@#@2014年3月学知源教育的初中生物组卷@#@ @#@一.选择题(共30小题)@#@1.(2013•自贡)某同学列出的输血关系表如下,表中有错误的一行是( )@#@某人的血型@#@可接受的血型@#@可输给的血型@#@①@#@A@#@A、AB@#@A、O@#@②@#@B@#@B、O@#@B、AB@#@③@#@AB@#@A、B、AB、O@#@AB@#@④@#@O@#@O@#@A、B、AB、O@#@ @#@A.@#@①@#@B.@#@②@#@C.@#@③@#@D.@#@④@#@ @#@2.(2013•玉林)我国实行无偿献血制度,健康成年公民参加无偿献血,能为挽救他人的生命奉献爱心.健康成年人每次献血多少不会影响健康( )@#@ @#@A.@#@1200﹣1500ml@#@B.@#@200﹣300ml@#@C.@#@800﹣1000mlml@#@D.@#@超过400ml@#@ @#@3.(2013•义乌市)四川雅安地震中的某伤者血型是B型.当他需要大量抽血时(只考虑ABO血型系统),应给他输入( )@#@ @#@A.@#@A型血@#@B.@#@B型血@#@C.@#@O型血@#@D.@#@AB型血@#@ @#@4.(2013•无锡)小林同学不幸被重物压伤,失血过多,急需输血.经化验,她的血型是A型.下面最适合给小林输血的血型是( )@#@ @#@A.@#@A型@#@B.@#@B型@#@C.@#@O型@#@D.@#@AB型@#@ @#@5.(2013•广安)以下有关血液的说法正确的是( )@#@ @#@A.@#@B型血的病人可以接收AB型的血@#@ @#@B.@#@人体出现炎症时血液中白细胞会比红细胞多一些@#@ @#@C.@#@正常人的血液中血浆约占25%,是一种淡黄色的液体@#@ @#@D.@#@紧急时一个健康的O型血的成年人可以给A型血的病人献血200ml@#@ @#@6.(2012•南昌)“如果人人都献出一点爱,世界将变成美好人间”.当你成年后,为挽救他人的生命献血奉献爱心,献出的血缓缓地输入患者的手臂静脉时,你认为下面的表述哪一项是正确的?
@#@( )@#@ @#@A.@#@你和患者是同型血的可能性很大@#@ @#@B.@#@如果病重依然坚持献血,更值得提倡@#@ @#@C.@#@血液输入患者手臂静脉后,经过上腔静脉,直接到达左心房,进入左心室.参与血循环@#@ @#@D.@#@你献出的血将在患者的体内,伴陪一生,温暖一辈子@#@ @#@7.(2012•福州)我国提倡参加无偿献血的人群是( )@#@ @#@A.@#@未成年人@#@B.@#@体弱多病者@#@ @#@C.@#@老年人@#@D.@#@18﹣55周岁健康公民@#@ @#@8.(2012•百色)张明因车祸受重伤被送进了医院,医生说他需要大量输血.经检验张明的血型是AB型,那么,适合输给张明的血型有( )@#@ @#@A.@#@1种@#@B.@#@2种@#@C.@#@3种@#@D.@#@4种@#@ @#@9.(2010•泉州)某战士B型血,在玉树地震抢险救灾中受伤,失血过多需输血,应输给( )@#@ @#@A.@#@A型血@#@B.@#@B型血@#@C.@#@O型血@#@D.@#@AB型血@#@ @#@10.(2009•沈阳)下列各种疾病中,成为危害人类健康的“第一杀手”的疾病是( )@#@ @#@A.@#@肺癌@#@B.@#@艾滋病@#@C.@#@心血管疾病@#@D.@#@肥胖病@#@ @#@11.(2008•深圳)关于人体的新陈代谢,下列说法正确的是( )@#@ @#@A.@#@唾液淀粉酶能消化蛋白质@#@ @#@B.@#@紧急情况下,可以给A型血病人输B型血@#@ @#@C.@#@肺是人体气体交换的场所@#@ @#@D.@#@人体肺动脉里流的是动脉血@#@ @#@12.(2006•河南)血清中只含抗A凝集素,其血型是( )@#@ @#@A.@#@O型@#@B.@#@A型@#@C.@#@B型@#@D.@#@AB型@#@ @#@13.(2014•绵阳)张德华的血型是AB型,在上体育课时不慎受伤,大量失血,送到镇医院治疗.医生说需要及时输血,但医院无库存AB型血.同班几位同学自愿给他献血,经检测,这几位同学的血型及健康状况见表,请问,张德华应该接受哪位同学献血( )@#@姓名@#@李杰伦@#@杨宇春@#@刘靓颖@#@周宗纬@#@血型@#@O型@#@A型@#@AB型@#@B型@#@健康状况@#@健康@#@健康@#@贫血@#@健康@#@ @#@A.@#@李杰伦@#@ @#@B.@#@杨宇春@#@ @#@C.@#@刘靓颖@#@ @#@D.@#@周宗纬@#@ @#@E.@#@都不符合,大量失血应输健康的AB型@#@ @#@14.(2012•涪陵区模拟)根据ABO血型系统可将人的血型分为4种,一个O型血危重病人需要抢救,我们必须给其输入哪种血型的血液?
@#@( )@#@ @#@A.@#@A型@#@B.@#@B型@#@C.@#@AB型@#@D.@#@O型@#@ @#@15.(2007•青神县二模)一个成年男子一次失血为300毫升,其结果是( )@#@ @#@A.@#@会有生命危险@#@B.@#@会影响正常的生命活动@#@ @#@C.@#@立即死亡@#@D.@#@不会影响正常的生命活动@#@ @#@16.(2009•白下区一模)冠状动脉被凝血堵塞,血液不能流通,就会引起( )@#@ @#@A.@#@心肌炎@#@B.@#@心肌梗死@#@C.@#@动脉硬化@#@D.@#@脉管炎@#@ @#@17.无偿献血是我国现行的献血制度,它要求某个年龄段的健康公民自愿无偿献出一定数量的血液.这个年龄段和献血数量分别是( )@#@ @#@A.@#@16﹣40岁,400﹣500毫升@#@B.@#@18﹣60岁,300﹣400毫升@#@ @#@C.@#@18﹣55岁,200﹣300毫升@#@D.@#@25﹣65岁,100﹣200毫升@#@ @#@18.一个体重为70千克的人,他体内的血液总量为( )@#@ @#@A.@#@1.4﹣﹣2.1升@#@B.@#@3.5﹣4.2升@#@C.@#@4.9﹣5.6升@#@D.@#@5.6﹣6.4升@#@ @#@19.一个成年人如果一次失血不超过( )mL,短期内可以恢复正常.@#@ @#@A.@#@400@#@B.@#@600@#@C.@#@800@#@D.@#@1000@#@ @#@20.关于人类血型的叙述,下列哪一项是不正确的( )@#@ @#@A.@#@人类的血型有多种@#@ @#@B.@#@人类的血型只有ABO血型一种@#@ @#@C.@#@ABO血型包括A型、B型、AB型和O型四种@#@ @#@D.@#@输血时应以输同型血为原则@#@ @#@21.在雅安地震中,小明受伤需要输血,经化验他的血型是O型,则应该给他输入哪种血型的血( )@#@ @#@A.@#@A型血@#@B.@#@B型血@#@C.@#@AB型血@#@D.@#@O型血@#@ @#@22.输血时,因血型不符会发生凝集反应而危及生命,凝集成团的是( )@#@ @#@A.@#@红细胞@#@B.@#@白细胞@#@C.@#@血小板@#@D.@#@以上三者都会@#@ @#@23.输血的原则是( )@#@ @#@A.@#@输入亲人的血液@#@B.@#@AB型可以接受其他血型的大量血液@#@ @#@C.@#@O型血可以输给任何血型@#@D.@#@输同型血@#@ @#@24.某人遇车祸急需输血,其血型为B型,血库中B型和O型的血都很充足,应该如何输血( )@#@ @#@A.@#@只输O型@#@B.@#@先输O型,再输B型@#@C.@#@先输B型,后输O型@#@D.@#@只输B型@#@ @#@25.李华受外伤,失血过多急需输血,他的血型为A型,父亲血型为O型,母亲为AB型,在没有其他血源的情况下,应怎样处置( )@#@ @#@A.@#@母亲献血@#@B.@#@父亲献血@#@C.@#@父母均可献血@#@D.@#@等待其他血源@#@ @#@26.下列关于输血的说法中错误的是( )@#@ @#@A.@#@成分输血既提高了输血治疗的效果,又避免了血液浪费@#@ @#@B.@#@健康成年人每次献血200﹣300毫升不会影响健康@#@ @#@C.@#@AB血型的人只能给同血型的人输血@#@ @#@D.@#@大量输血时,如无同型血,O型血的人是万能输血者@#@ @#@27.“天灾无情,人间有爱”,当四川汶川发生8.0级地震后,为挽救在地震中受伤的群众,全国各地成千上万名无偿献血者排起了长队.如果你是一名义务献血宣传员,因该告诉大家,健康成年人每次献血多少毫升不会影响健康( )@#@ @#@A.@#@200﹣300毫升@#@B.@#@400﹣500毫升@#@C.@#@500﹣600毫升@#@D.@#@800﹣1000毫升@#@ @#@28.关于输血的说法错误的是( )@#@ @#@A.@#@输血的原则是输同型血@#@ @#@B.@#@一次献血600毫升不会影响健康@#@ @#@C.@#@某人一次失血1180毫升有生命危险@#@ @#@D.@#@输血时,如果输血者和受血者血型不合会发生红细胞凝集反应@#@ @#@29.献血能够挽救更多的生命.下列有关献血的说法不正确的是( )@#@ @#@A.@#@我国实行无偿献血制度@#@ @#@B.@#@任何人都可以参加献血@#@ @#@C.@#@一次献血300毫升不会影响健康@#@ @#@D.@#@献血时的取血部位最理想的是肘窝正中静脉@#@ @#@30.下列说法正确的是( )@#@ @#@A.@#@O型血的人失血过多时,在没有同型血又情况紧急时刻给其输少量AB型血@#@ @#@B.@#@健康成年人献血500ml会危及生命@#@ @#@C.@#@动脉里只流动脉血,静脉里只流静脉血@#@ @#@D.@#@18﹣55周岁的健康公民自愿献血,每次200﹣300ml,对人体健康无害@#@ @#@2014年3月学知源教育的初中生物组卷@#@参考答案与试题解析@#@ @#@一.选择题(共30小题)@#@1.(2013•自贡)某同学列出的输血关系表如下,表中有错误的一行是( )@#@某人的血型@#@可接受的血型@#@可输给的血型@#@①@#@A@#@A、AB@#@A、O@#@②@#@B@#@B、O@#@B、AB@#@③@#@AB@#@A、B、AB、O@#@AB@#@④@#@O@#@O@#@A、B、AB、O@#@ @#@A.@#@①@#@B.@#@②@#@C.@#@③@#@D.@#@④@#@考点:
@#@@#@输血的原则.1944854@#@分析:
@#@@#@输血以输同型血为原则.例如:
@#@正常情况下A型人输A型血,B型血的人输B型血.据此作答.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@由分析可知,输血以输同型血为原则.但在紧急情况下,A血型的人可以接受A、O型血,可以输给A、AB型;@#@B血型的人可以接受B、O型血,可以输给B、AB型;@#@AB血型的人可以接受任何血型,可以输给AB;@#@O血型的人可以接受O型血,可以输给O、A、B、AB型.如果异血型者之间输血输得太快太多,输进来的凝集素来不及稀释,也可能引起凝集反应.因此,输血时应该以输入同型血为原则.异血型者之间输血,只有在紧急情况下,不得已才采用.因此首先考虑的应该是输同型血.@#@故选A@#@点评:
@#@@#@注意:
@#@虽然AB血型的人可以接受任何血型,O型血可以输给任何血型的人,但首选的原则是输同型血.@#@ @#@2.(2013•玉林)我国实行无偿献血制度,健康成年公民参加无偿献血,能为挽救他人的生命奉献爱心.健康成年人每次献血多少不会影响健康( )@#@ @#@A.@#@1200﹣1500ml@#@B.@#@200﹣300ml@#@C.@#@800﹣1000mlml@#@D.@#@超过400ml@#@考点:
@#@@#@无偿献血原则及意义.1944854@#@分析:
@#@@#@本题考查的是无偿献血的意义,献血是每个18~55周岁健康公民对社会应尽的义务,解答时可以从献血的原则、献血后的恢复、对人的影响方面来分析.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@无偿献血是指为了拯救他人生命,志愿将自己的血液无私奉献给社会公益事业,而献血者不向采血单位和献血者单位领取任何报酬的行为.我国鼓励无偿献血的年龄是18﹣55周岁,男体重大于等于50公斤,女体重大于等于45公斤,经检查身体合格者,都可以参加献血,人体内的血量是相对稳定的,成年人的血量为体重的7%~8%,医学研究证明,如果一次失血不超过400ml,血浆和血细胞以及营养成分可以在短时间内通过自身的调节作用恢复到正常水平,因此,一个健康的成年人每次献血200~300ml不会影响身体健康,而且还有利于提高自身造血器官的造血功能.可见B符合题意.@#@故选:
@#@B.@#@点评:
@#@@#@解答此类题目的关键是理解健康人按规定献血,对身体不会有任何影响,反而会有利于健康,明确献血的范围.@#@ @#@3.(2013•义乌市)四川雅安地震中的某伤者血型是B型.当他需要大量抽血时(只考虑ABO血型系统),应给他输入( )@#@ @#@A.@#@A型血@#@B.@#@B型血@#@C.@#@O型血@#@D.@#@AB型血@#@考点:
@#@@#@输血的原则.1944854@#@分析:
@#@@#@此题考查的是输血的原则的知识,输血以输同型血为原则.据此答题.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@输血以输同型血为原则.例如:
@#@正常情况下A型人输A型血,B型血的人输B型血.但在紧急情况下,如果实在没有同型血,AB血型的人可以接受任何血型,O型血可以输给任何血型的人.但输的时候要慢而少.此人是大量失血,因此不能输入大量的异型血,应该输入同型的B型血.可见B符合题意.@#@故选:
@#@B@#@点评:
@#@@#@关键点:
@#@输血以输同型血为原则.@#@ @#@4.(2013•无锡)小林同学不幸被重物压伤,失血过多,急需输血.经化验,她的血型是A型.下面最适合给小林输血的血型是( )@#@ @#@A.@#@A型@#@B.@#@B型@#@C.@#@O型@#@D.@#@AB型@#@考点:
@#@@#@输血的原则.1944854@#@分析:
@#@@#@输血以输同型血为原则,例如:
@#@正常情况下A型人输A型血,B型血的人输B型血,据此作答.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@由分析可知,输血以输同型血为原则.但在紧急情况下,AB血型的人可以接受任何血型,O型血可以输给任何血型的人.如果异血型者之间输血输得太快太多,会引起凝集反应.因此,输血时应该以输入同型血为原则.异血型者之间输血,只有在紧急情况下,不得已才采用.因此最适合给小林输血的血型是A型血.@#@故选:
@#@A@#@点评:
@#@@#@对于输血的原则是经常考查的知识点,关键点:
@#@输血以输同型血为原则.@#@ @#@5.(2013•广安)以下有关血液的说法正确的是( )@#@ @#@A.@#@B型血的病人可以接收AB型的血@#@ @#@B.@#@人体出现炎症时血液中白细胞会比红细胞多一些@#@ @#@C.@#@正常人的血液中血浆约占25%,是一种淡黄色的液体@#@ @#@D.@#@紧急时一个健康的O型血的成年人可以给A型血的病人献血200ml@#@考点:
@#@@#@输血的原则;@#@血液的成分和主要功能;@#@无偿献血原则及意义.1944854@#@分析:
@#@@#@此题主要考查的是血液的成分和功能、血型、输血及其原则等内容,分析解答.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@A、输血以输同型血为原则.例如:
@#@正常情况下A型人输A型血,B型血的人输B型血.但在紧急情况下,如果实在没有同型血,AB血型的人可以接受任何血型,但不能输给其他血型的人,只能输个自己,且输的时候要慢而少.O型血可以输给任何血型的人,但O型血的人只能接受O型血.因此AB型的血不能输给B型血的病人.不符合题意.@#@B、红细胞的数量最多,人体出现炎症时血液中白细胞会大量增多,但不会多于红细胞.不符合题意.@#@C、正常人的血液中血浆约占50%,是一种淡黄色的液体,有运输作用.不符合题意.@#@D、由A可知,O型血可以输给任何血型的人,因此,紧急时一个健康的O型血的成年人可以给A型血的病人,且献血的范围是200﹣300ml.符合题意.@#@故选:
@#@D@#@点评:
@#@@#@此题基础性强,只要熟练掌握相关的基础知识,即可正确解答本题.@#@ @#@6.(2012•南昌)“如果人人都献出一点爱,世界将变成美好人间”.当你成年后,为挽救他人的生命献血奉献爱心,献出的血缓缓地输入患者的手臂静脉时,你认为下面的表述哪一项是正确的?
@#@( )@#@ @#@A.@#@你和患者是同型血的可能性很大@#@ @#@B.@#@如果病重依然坚持献血,更值得提倡@#@ @#@C.@#@血液输入患者手臂静脉后,经过上腔静脉,直接到达左心房,进入左心室.参与血循环@#@ @#@D.@#@你献出的血将在患者的体内,伴陪一生,温暖一辈子@#@考点:
@#@@#@无偿献血原则及意义.1944854@#@分析:
@#@@#@此题考查的知识点是无偿献血.解答时可以从血液循环、血液的更新、无偿献血的原则、意义、要求等方面来分析.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@A、人的血型主要有A、B、AB、O四种类型,输血时以输同型血为原则,和患者是同型血的可能性很大,因此,我们要积极献血,挽救他人是生命.符合题意.@#@B、无偿献血的年龄是18﹣55周岁,男体重大于等于50公斤,女体重大于等于45公斤,经检查身体健康、合格者,可以参加献血.有病在身的患者不能参加献血,与人与己都不利.不符合题意.@#@C、血液输入患者手臂静脉后,经过上腔静脉,直接到达右心房,进入右心室,参与血循环.不符合题意.@#@D、你献出的血输入患者的体内后,能拯救患者的生命,人体内每天均有细胞衰老、死亡,也有细胞不断的补充更新.一般红细胞寿命120天,每天约有20亿个红细胞死亡.白细胞寿命7﹣14天,血小板7﹣9天.因此你献出的血不会在患者的体内一生,不久就会更新掉.不符合题意.@#@故选:
@#@A@#@点评:
@#@@#@解答此类题目的关键是熟练掌握相关的基础知识,灵活答题..@#@ @#@7.(2012•福州)我国提倡参加无偿献血的人群是( )@#@ @#@A.@#@未成年人@#@B.@#@体弱多病者@#@ @#@C.@#@老年人@#@D.@#@18﹣55周岁健康公民@#@考点:
@#@@#@无偿献血原则及意义.1944854@#@分析:
@#@@#@本题考查的是无偿献血的意义,献血是每个18~55周岁健康公民对社会应尽的义务.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@无偿献血是指为了拯救他人生命,志愿将自己的血液无私奉献给社会公益事业,而献血者不向采血单位和献血者单位领取任何报酬的行为.无偿献血是终身的荣誉,无偿献血者会得到社会的尊重和爱戴.无偿献血是无私奉献、救死扶伤的崇高行为,是我国血液事业发展的总方向.献血是爱心奉献的体现,使病员解除病痛甚至抢救他们的生命,其价值是无法用金钱来衡量的.近半世纪以来,我国鼓励无偿献血的年龄是18﹣55周岁,男体重大于等于50公斤,女体重大于等于45公斤,经检查身体健康、合格者,都可以参加献血.每次可献血200﹣400毫升,两次献血间隔期应为6个月.@#@故选:
@#@D@#@点评:
@#@@#@无偿献血的意义和原则多以选择题的形式考查,难度较小.@#@ @#@8.(2012•百色)张明因车祸受重伤被送进了医院,医生说他需要大量输血.经检验张明的血型是AB型,那么,适合输给张明的血型有( )@#@ @#@A.@#@1种@#@B.@#@2种@#@C.@#@3种@#@D.@#@4种@#@考点:
@#@@#@输血的原则.1944854@#@分析:
@#@@#@输血以输同型血为原则.例如:
@#@正常情况下A型人输A型血,B型血的人输B型血.据此作答.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@由分析可知,输血以输同型血为原则.但在紧急情况下,AB血型的人可以接受任何血型,O型血可以输给任何血型的人.如果异血型者之间输血输得太快太多,输进来的凝集素来不及稀释,也可能引起凝集反应.因此,输血时应该以输入同型血为原则.异血型者之间输血,只有在紧急情况下,不得已才采用.因此首先考虑的应该是输同型的AB型血,万不得已还可以输O型血.可见B符合题意.@#@故选:
@#@B@#@点评:
@#@@#@注意:
@#@虽然AB血型的人可以接受任何血型,O型血可以输给任何血型的人,但首选的原则是输同型血.@#@ @#@9.(2010•泉州)某战士B型血,在玉树地震抢险救灾中受伤,失血过多需输血,应输给( )@#@ @#@A.@#@A型血@#@B.@#@B型血@#@C.@#@O型血@#@D.@#@AB型血@#@考点:
@#@@#@输血与血型.1944854@#@分析:
@#@@#@本题考查的是输血与血型,血型包括A型血、B型血、AB型血、O型血.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@一般来说,输血时应以输同型血为原则.在紧急情况下,如果找不到同型血,O型血可以少量的输给其它三种血型的病人,AB型血的病人原则上可以接受所有血型的血液.@#@故选:
@#@B@#@点评:
@#@@#@输血与血型是考查的重点,多以选择题的形式出现,难度较小.@#@ @#@10.(2009•沈阳)下列各种疾病中,成为危害人类健康的“第一杀手”的疾病是( )@#@ @#@A.@#@肺癌@#@B.@#@艾滋病@#@C.@#@心血管疾病@#@D.@#@肥胖病@#@考点:
@#@@#@心血管疾病的危害;@#@癌症的危害.1944854@#@分析:
@#@@#@本题考查的是心脑血管疾病和癌症的危害,影响心血管疾病和癌症的因素,除了遗传和先天性因素外,还包括人们的生活方式.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@过去传染病曾一度是威胁人类健康的主要疾病,目前,在世界上许多发达国家和部分发展中国家中,影响人类健康的主要疾病已经不再是传染性疾病,心脑血管疾病和癌症已经成为对人类健康和生命威胁最大的一类非传染性疾病,被称为现代文明病.影响心脑血管疾病、癌症的因素,除了遗传和先天性因素外,还包括人们的生活方式,如吸烟、喝酒、营养过剩、熬夜、压力过大等,因此这类疾病又称为生活方式病.肺癌只是癌症的一种.可见C符合题意.@#@故选:
@#@C@#@点评:
@#@@#@关键点:
@#@心血管疾病和癌症已经成为对人类健康和生命威胁最大的一类疾病.@#@ @#@11.(2008•深圳)关于人体的新陈代谢,下列说法正确的是( )@#@ @#@A.@#@唾液淀粉酶能消化蛋白质@#@ @#@B.@#@紧急情况下,可以给A型血病人输B型血@#@ @#@C.@#@肺是人体气体交换的场所@#@ @#@D.@#@人体肺动脉里流的是动脉血@#@考点:
@#@@#@消化酶;@#@输血的原则;@#@肺的结构.1944854@#@分析:
@#@@#@人体与外界环境之间的物质和能量的交换,以及人体内物质和能量的转变过程叫做新陈代谢.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@A、唾液中只含有唾液淀粉酶,能够对淀粉进行初步消化,将淀粉分解为麦芽糖;@#@胃液中只含有胃蛋白酶,能够初步分解蛋白质;@#@肠液和胰液中含有消化淀粉、蛋白质和脂肪的酶,能够将淀粉、蛋白质和脂肪彻底分解为葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸;@#@因此唾液对蛋白质没有消化作用.故不符合题意.@#@B、输血以输同型血为原则.但在紧急情况下,AB血型的人可以接受任何血型,O型血可以输给任何血型的人.如果异血型者之间输血输得太快太多,输进来的凝集素来不及稀释,也可能引起凝集反应.因此,输血时应该以输入同型血为原则.异血型者之间输血,只有在紧急情况下,不得已才采用.故不符合题意.@#@C、呼吸系统包括呼吸道和肺.呼吸道是空气的通道.肺是最主要的呼吸器官,是进行气体交换的主要场所.肺泡是进行气体交换的主要部位,数目很多,增加了气体交换的效率;@#@肺泡外面包绕着丰富的毛细血管和弹性纤维;@#@肺泡的壁和毛细血管壁都很薄,只有一层上皮细胞构成,这些特点都有利于气体交换.故符合题意.@#@D、动脉血和静脉血是血液中的含氧量和血液颜色有区别.不能认为动脉里流的是动脉血,静脉里流的是静脉血;@#@也不能认为动脉血干净,含养料多,静脉血不干净,含养料少.动脉血和静脉血主要是根据是血液中的含氧量来划分的,不是依流动的血管来划分的,如肺动脉里流动的血液是静脉血,肺静脉里";i:
20;s:
15987:
"人事测评理论与方法@#@人力资源专业校园招聘测评方案@#@一、国内人事测评理论与实践@#@我国的人事测评经历了复苏阶段(1980-1988)、初步应用阶段(1989-1992)、繁荣发展阶段(1993-迄今)。
@#@20世纪90年代以来,随着政治体制改革的推进,国有企业改革的深化,尤其是国家公务员录用考试制度的建立,现代人事测评技术如纸笔测验、结构化面试、文件筐、情景模拟等得到广泛应用。
@#@人才市场的形成及相关法规制度的建立,人才的频繁流动,人事体制的改革,为人事测评提供了广阔的舞台;@#@人事测评研究、人力资源开发方兴未艾;@#@人才服务的中介机构如雨后春笋,各显风采;@#@人事测评已经成为一种新兴产业。
@#@所有这些显示,人事测评已经有了一个良好的开端。
@#@@#@人事评价是指通过多种科学、客观的方法,对人才的知识、能力、技能、个性特征、职业倾向、动机等特定素质进行测试和评价,以判定被试者与岗位、组织的匹配程度。
@#@人才评价是目前企业中使用最多,也是较为科学的对人员进行衡量和考评的工具和方法。
@#@@#@
(一)人事测评原理@#@1.“人职匹配”思想@#@不同的职业对任职者的知识、能力、技能、性格、气质、价值观和身体素质的要求都会有所不同。
@#@所以,当任职者具备的素质与职业所要求的素质匹配时,其所产生的绩效水平会高于不匹配者。
@#@@#@2.素质差异性、稳定性、间接测量性@#@人与人在知识、能力、技能、个性、气质、价值观等方面即先天与后天所形成的素质是存在有差异。
@#@这些差异会造成:
@#@人在不同岗位成就差异;@#@不同人在同一岗位的绩效水平差异。
@#@@#@素质稳定性表现为人在不同环境不同时间段所表现出的反应一贯性,包括跨情境的一致性和跨时间的一致性。
@#@素质稳定性是相对的。
@#@@#@素质和心理活动不能直接测量,而是通过行为表现出来。
@#@通过对人的各种有代表性的行为进行测量,从而推断人的心理素质。
@#@@#@
(二)人事测评技术@#@国内再进行人事测评工作中,主要借鉴国外先进技术,对一些测验进行中国话,使其能真正反映中国人的特点。
@#@自20世纪80年代以来,国内心理学家已经对一些国外著名的测评工具进行了中国化工作,如人格测试、职业能力倾向测验、职业兴趣测验,侧外,还开始形成一些本土化的测评工具。
@#@目前,已经逐步形成了建立心理学、行为科学、管理学、计算机技术等基础上的综合评价人才方法体系。
@#@@#@(三)人事测评的方法@#@1.问卷法@#@问卷法是指利用已编制的问卷,要求被试填写,再根据被试的回答来获取特定信息的一种快速而有效的方法。
@#@@#@2.观察法@#@观察法是指主试有目的、有计划的在一定时间里运用感觉器官或其他工具观察员工的实际工作,用文字或图表形式记录、收集工作信息的一种方法。
@#@@#@3.实验法@#@实验法是指主试通过控制一些变量,创设一些条件,引起其他相应变量的变化,并以此来收集工作信息的一种方法。
@#@@#@4.测验法@#@测验法是指设计各种形式的测验来研究人事管理领域里的问题的一种方法。
@#@@#@二、国外人事测评理论与方法@#@1.履历分析@#@个人履历档案分析是根据履历或档案中记载的事实,了解一个人的成长历程和工作业绩,从而对其人格背景有一定的了解。
@#@近年来这一方式越来越受到人力资源管理部门的重视,被广泛地用于人员选拔等人力资源管理活动中。
@#@使用个人履历资料,既可以用于初审个人简历,迅速排除明显不合格的人员,也可以根据与工作要求相关性的高低,事先确定履历中各项内容的权重,把申请人各项得分相加得总分,根据总分确定选择决策。
@#@@#@研究结果表明,履历分析对申请人今后的工作表现有一定的预测效果,个体的过去总是能从某种程度上表明他的未来。
@#@这种方法用于人员测评的优点是较为客观,而且低成本,但也存在几方面的问题,比如:
@#@履历填写的真实性问题;@#@履历分析的预测效度随着时间的推进会越来越低;@#@履历项目分数的设计是纯实证性的,除了统计数字外,缺乏合乎逻辑的解释原理。
@#@@#@2.纸笔考试@#@纸笔考试主要用于测量人的基本知识、专业知识、管理知识、相关知识以及综合分析能力、文字表达能力等素质及能力要素。
@#@它是一种最古老、而又最基本的人员测评方法,至今仍是企业组织经常采用的选拔人才的重要方法。
@#@@#@纸笔考试在测定知识面和思维分析能力方面效度较高,而且成本低,可以大规模地进行施测,成绩评定比较客观,往往作为人员选拔录用程序中的初期筛选工具。
@#@@#@3.心理测验@#@心理测量是通过观察人的具有代表性的行为,对于贯穿在人的行为活动中的心理特征,依据确定的原则进行推论和数量化分析的一种科学手段。
@#@心理测验是对胜任职务所需要的个性特点能够最好地描述并测量的工具,被广泛用于人事测评工作中。
@#@@#@
(1)标准化测验。
@#@标准化的心理测验一般有事前确定好的测验题目和答卷、详细的答题说明、客观的计分系统、解释系统、良好的常模、以及测验的信度、效度和项目分析数据等相关的资料。
@#@通常用于人事测评的心理测验主要包括:
@#@智力测验、能力倾向测验、人格测验、其它心理素质测验,如兴趣测验、价值观测验、态度测评等。
@#@标准化的心理测验同样具有使用方便、经济、客观等特点。
@#@@#@
(2)投射测验。
@#@投射测验主要用于对人格、动机等内容的测量,它要求被测试者对一些模棱两可或模糊不清、结构不明确的刺激做出描述或反应,通过对这些反应的分析来推断被试者的内在心理特点。
@#@它基于这样一种假设:
@#@人们对外在事物的看法实际上反映出其内在的真实状态或特征。
@#@投射技术可以使被试者不愿表现的个性特征、内在冲突和态度更容易地表达出来,因而在对人格结构、内容的深度分析上有独特的功能。
@#@但投射测验在计分和解释上相对缺乏客观标准,对测验结果的评价带有浓重的主观色彩,对主试和评分者的要求很高,一般的人事管理人员无法直接使用。
@#@@#@4.笔迹分析法@#@运用笔迹学知识和技术,对具体的笔迹现象进行心理学意义的测量和评估,得出有关笔迹书写者个性特征与内心世界诸方面的结论。
@#@如:
@#@"@#@临摹直觉感知分析法”。
@#@@#@5.迷宫游戏法(e-profiling)@#@通过迷宫游戏的方式搜集测评者的信息,是评估人的表现和表现能力的新方法,它以心理诊疗,医学以及神经学的最新科学研究成果为基础,有效的克服了被测者记忆考题产生的问题,从心理学、神经学的双重角度对测评者给出客观而科学的评价.迷宫游戏法有着简捷、方便、高效度、高信度、低成本、隐蔽性强、无倾向性、趣味高等优势。
@#@欧美国家,在人才的招聘和选拔过程中已广泛使用迷宫游戏法这种人才测评方法.最早推出迷宫分析法的是德国的e-profiling公司和g&@#@ouml;@#@ttingen(哥廷根)大学,因此这种方法也简称为e-profiling测评法。
@#@@#@6.面试@#@面试是通过测试者与被试者双方面对面的观察、交谈,收集有关信息,从而了解被试者的素质状况、能力特征以及动机的一种人事测量方法。
@#@可以说,面试是人事管理领域应用最普遍的一种测量形式,企业组织在招聘中几乎都会用到面试。
@#@面试按其形式的不同可以分为结构化面试和非结构化面试。
@#@@#@
(1)、结构化面试。
@#@所谓结构化面试就是首先根据对职位的分析,确定面试的测评要素,在每一个测评的维度上预先编制好面试题目并制定相应的评分标准,对被试者的表现进行量化分析。
@#@不同的测试者使用相同的评价尺度,对应聘同一岗位的不同被试者使用相同的题目、提问方式、计分和评价标准,以保证评价的公平合理性。
@#@@#@
(2)、非结构化面试。
@#@非结构化面试则没有固定的面谈程序,评价者提问的内容和顺序都取决于测试者的兴趣和现场被试者的回答,不同的被试者所回答的问题可能不同。
@#@@#@面试的特点是灵活,获得的信息丰富、完整和深入,但是同时也具有主观性强、成本高、效率低等弱点。
@#@@#@7.情景模拟@#@情景模拟是通过设置一种逼真的管理系统或工作场景,让被试者参与其中,按测试者提出的要求,完成一个或一系列任务,在这个过程中,测试者根据被试者的表现或通过模拟提交的报告、总结材料为其打分,以此来预测被试者在拟聘岗位上的实际工作能力和水平。
@#@情景模拟测验主要适用于管理人员和某些专业人员。
@#@常用的情景模拟测验包括:
@#@@#@
(1)、文件筐作业。
@#@将实际工作中可能会碰到的各类信件、便笺、指令等放在一个文件筐中,要求被试者在一定时间内处理这些文件,相应地作出决定、撰写回信和报告、制订计划、组织和安排工作。
@#@考察被试者的敏感性、工作独立性、组织与规划能力、合作精神、控制能力、分析能力、判断力和决策能力等。
@#@@#@
(2)、无领导小组讨论。
@#@安排一组互不相识的被试者(通常为6-8人)组成一个临时任务小组,并不指定任务负责人,请大家就给定的任务进行自由讨论,并拿出小组决策意见。
@#@测试者对每个被试者在讨论中的表现进行观察,考察其在自信心、口头表达、组织协调、洞察力、说服力、责任心、灵活性、情绪控制、处理人际关系、团队精神等方面的能力和特点。
@#@@#@(3)、管理游戏。
@#@以游戏或共同完成某种任务的方式,考察小组内每个被试者的管理技巧、合作能力、团队精神等方面的素质。
@#@@#@(4)、角色扮演。
@#@测试者设置一系列尖锐的人际矛盾和人际冲突,要求被试者扮演某一角色,模拟实际工作情境中的一些活动,去处理各种问题和矛盾。
@#@情景模拟测验能够获得关于被试者更加全面的信息,对将来的工作表现有更好的预测效果,但其缺点是对于被试者的观察和评价比较困难,且费时。
@#@@#@8.评价中心技术@#@评价中心技术在二战后迅速发展起来,它是现代人事测评的一种主要形式,被认为是一种针对高级管理人员的最有效的测评方法。
@#@一次完整的评价中心通常需要两三天的时间,对个人的评价是在团体中进行的。
@#@被试者组成一个小组,由一组测试人员(通常测试人员与被试者的数量为1:
@#@2)对其进行包括心理测验、面试、多项情景模拟测验在内的一系列测评,测评结果是在多个测试者系统观察的基础上,综合得到的。
@#@@#@严格来讲评价中心是一种程序而不是一种具体的方法;@#@是组织选拔管理人员的一项人事评价过程,不是空间场所、地点。
@#@它由多个评价人员,针对特定的目的与标准,使用多种主客观人事评价方法,对被试者的各种能力进行评价,为组织选拔、提升、鉴别、发展和训练个人服务。
@#@评价中心的最大特点是注重情景模拟,在一次评价中心中包含多个情景模拟测验,可以说评价中心既源于情景模拟,但又不同于简单情景模拟,是多种测评方法的有机结合。
@#@@#@评价中心具有较高的信度和效度,得出的结论质量较高,但与其它测评方法比较,评价中心需投入很大的人力、物力,且时间较长,操作难度大,对测试者的要求很高。
@#@@#@ @#@@#@附件:
@#@@#@人力资源专业校园招聘测评@#@校园招聘是很多大型企业人才最直接的输入途径,所以校园招聘一定要有一份完整的测评方案。
@#@以下为某企业在校园招聘中的测评方案。
@#@@#@一、简历筛选@#@简历筛选首先要注重客观方面的内容,有很多的方法,所以先从成绩单开始。
@#@每个人的成绩都会被分成几个等级,根据不同的等级给于不同的加分,如果实在太差,那就被直接扔到一边。
@#@简历被分成几个部分,根据每部分的内容来确定应聘者的加分数,比如曾做过学生会主席,那这一点就会给应聘者带来一个较高的加分,如果只是一个主要干事,那应聘者的加分就会相对低些。
@#@以此类推,应聘者一些相关的咨询工作经验、服务或技术支持的工作经验等等都会给应聘者带来加分。
@#@@#@其次,由HR经理筛选,重点考察应聘者的四个方面:
@#@学术成绩(学术奖项、GPA等);@#@领导能力(社团活动,尤其是担任的职位);@#@积极向上的性格(Drivetoexcellence,alwayswantsmore,continuedimprovement);@#@个人影响力。
@#@@#@二、笔试@#@
(一)笔试试题@#@1、请列出人事助理的岗位职责和考核指标。
@#@@#@2、请列举招聘中常见的几种误区以及如何规避。
@#@@#@3、请说明如何对应聘人员进行综合素质的测评。
@#@@#@4、请简单编写IT企业《员工电脑管理制度》,包含:
@#@笔记本电脑——外借外带被抢遗失等情况。
@#@@#@
(二)笔试的考核指标@#@第一题20分(回答出岗位职责给8分,回答出考核指标给12分,两者都答出给满分,考官可酌情给分。
@#@)@#@第二题20分(回答出误区得7分,给出规避方案得13分,考官酌情处理)@#@第三题20分(本题考官可根据应聘者的具体情况给分)@#@第四题40分(这一题打出基本框架给10分,具体内容考官酌情给分)@#@总分100分@#@三、面试@#@
(一)人才测试系统测试@#@1.开发企业人才测评系统@#@首先根据测评指标编制测评量表,然后进行抽样试测及试测数据分析,再修订量表、进行量表的信效度检验,最后进行量表与报告合成并用IT技术将系统标准化,在测试系统的应用平台上搭建企业的人才素质测评系统。
@#@@#@2.测评技术的使用@#@3.利用大学生综合能力测试、卡特尔16要素测试、CPI人格测试,心理测试等测试方法进行测试,有以下三种方案:
@#@@#@组合方案@#@组合模块@#@时间@#@核心差异@#@方案1@#@大学生综合能力素质测评@#@30—50分钟@#@重点测评不易改变的人格素质。
@#@@#@实用NEW16PF人格测评@#@方案2@#@大学生综合能力素质测评@#@30—50分钟@#@重点测评人际交往时表现出的人格素质。
@#@@#@CPI人格素质测评@#@方案3@#@大学生综合能力素质测评@#@10—40分钟@#@重点测评工作情商(EQ)情况。
@#@@#@
(二)结构化面试@#@试题由面试官自己根据应聘者实际情况出题@#@(三)非结构化面试@#@主要以无领导小组讨论为主,试题由专家出题,现场拆题。
@#@@#@四、总结@#@本次测试是希望能找到适合我企业的有用人才,达到位得其人、人尽其才、能为对应的招聘目的。
@#@@#@";i:
21;s:
29544:
"三重一大实施方案模板8篇@#@三重一大实施方案模板@#@为了落实卫生局关于“重大事项决策、重要干部任免、重要项目安排、大额度资金的使用,必须经集体讨论作出决定”的制度(以下简称三重一大制度),实现决策科学化、规范化、民主化,结合我院的工作实际,加强对“三重一大”事项的管理,特制定本实施方案。
@#@@#@一、重大事项和重要工作议事内容@#@1、研究决定贯彻执行党的路线方针政策、国家法律法规、上级党委(政府)的决定、决议、文件和指示精神,并结合我院实际,研究提出落实执行的具体意见和措施。
@#@@#@2、讨论研究以党支部(行政)名义上报的文件,讨论研究以党支部(行政)名义作出的重要工作部署和安排;@#@讨论研究党支部建设、党风廉政建设、思想政治工作、精神文明及行业作风建设等方面的工作;@#@讨论研究以党支部(行政)名义召开的各种会议的有关事项。
@#@@#@3、讨论研究医院重大工作部署,经济工作规划、年度工作计划和工作要点。
@#@@#@4、讨论研究医院领导班子自身建设方面的重大事项,领导班子成员的分工及调整,科室配置及调整方面的重要问题。
@#@@#@5、讨论研究医院中层干部的任免建议;@#@讨论研究对党员、干部、职工的奖励和处分的建议,讨论研究对党员、干部、职工的教育、管理和工作监督中的重要问题。
@#@@#@6、讨论研究医院较大经费的开支,讨论研究重大项目和活动以及涉及职工福利等有关方面重大事项。
@#@@#@7、讨论研究党风、政风、行风、纪律检查工作和廉政建设中的重要事项和重要工作。
@#@讨论研究医院各项制度的建立完善和落实方面的工作。
@#@@#@8、研究讨论其他需要医院党支部研究决定的重大事项和重要工作。
@#@@#@二、议事程序及要求@#@1、党支会参加人员。
@#@党支部全体成员、党办室主任列席参加,并负责做好领导班子的日常工作。
@#@@#@2、党支会召开的时间。
@#@党支会原则上每月召开一次,如遇特殊情况可由党支部书记提出随时召开。
@#@@#@3、党支部研究决定重大事项和重要工作,按以下程序进行:
@#@@#@
(1)确定会议议题。
@#@议题原则上由党支部书记提出并确定,也可由党支部成员提出,报请党支部书记确定。
@#@@#@
(2)会议准备。
@#@会议研究讨论的议题和主要内容材料,由分管领导和相关科室准备。
@#@对重大问题和重要工作,会前要作好充分的调查和准备及协调,形成比较成熟的意见。
@#@党支会的召开时间应提前通知党支部成员。
@#@@#@(3)会议讨论和决定。
@#@党支会由党支部书记主持,实行一事一议。
@#@党支部成员应全部参加,不得无故缺席。
@#@会议内容的相关题目应由分管负责人作简要说明,党支部成员应充分发表意见,在集体讨论后,对决定的问题要明确表态,表示同意或不同意,最后按照少数服从多数的原则,由党总支书记作出决定。
@#@@#@4、根据会议的需要,党支部会议可请相关科室负责人列席会议,列席人员可就相关议题充分发表意见,但无表决权。
@#@@#@5、会议应作好记录。
@#@党支部会议记录,应使用专用记录本,写明会议名称、时间、主持人、参会人员以及会议讨论情况,形成最后决定意见。
@#@@#@6、对发生重大突发事件和紧急情况,来不及召开党支部会研究决定的,可由党支部书记按上级要求,灵活处理,事后应及时向党支部成员通报情况。
@#@@#@三、组织实施@#@党支部会后应及时将会议决定,落实分管领导组织实施,并明确处理的时限和责任及要求,组织实施及处理的情况须在下一次党支部会议上通报。
@#@@#@四、纪律监督@#@1、经党支部集体研究作出的决定,党支部成员必须坚决执行,个人无权改变。
@#@对党支部集体研究的决定,成员个人意见被否决后,允许保留,但在没有作出新的决定之前,必须认真执行党支部会议的决定,对不遵守、不执行集体决定,给工作造成损失的,按照相关规定追究责任。
@#@@#@2、党支部成员要严格遵守会议纪律和保密规定,除经党支部同意公布的以外,不得向外传播或泄露会议内容、讨论及决定情况,违者按有关规定严肃处理。
@#@@#@3、本制度的执行情况将列入党支部成员年度工作考核及党风廉政建设责任制考核的重要内容。
@#@@#@三重一大实施方案模板
(二)@#@国有企业贯彻落实“三重一大”@#@决策制度相关资料@#@一、指导思想@#@和基本原则@#@
(一)以____和____为指导,深入贯彻落实____,根据《建立健全惩治和预防____体系____-____年工作规划》部署,落实《国有企业领导人员廉洁从业若干规定》要求,以明确决策范围、规范决策程序、强化监督检查和责任追究为重点,进一步推进国有企业“三重一大”决策制度的贯彻落实。
@#@@#@
(二)“三重一大”事项坚持____决策原则。
@#@国有企业要健全议事规则,明确“三重一大”事项的决策规则和程序,完善群众参与、专家咨询和____决策相结合的决策机制。
@#@国有企业党委(党组)、董事会、未设董事会的经理班子等决@#@1策机构要依据各自的职责、权限和议事规则,____讨论决定“三重一大”事项,防止个人或少数人专断。
@#@要坚持务实高效,保证决策的科学性;@#@充分发扬民主,广泛听取意见,保证决策的民主性;@#@遵守国家法律法规、党内法规和有关政策,保证决策合法合规。
@#@@#@二、基本要求@#@
(一)要坚持和健全党的民主集中制,实行____领导与个人分工负责相结合,充分发扬党内民主,努力提高依法决策、科学决策、____决策、民主决策的能力和水平。
@#@@#@
(二)领导班子要坚持按照____领导、民主集中、个别酝酿、会议决定的原则议事决策,凡属公司“三重一大”事项,都要____讨论决定,保证党的路线方针政策、国家的法律法规和上级的决议决定得到正确贯彻执行。
@#@@#@(三)领导班子成员特别是主要负责人要正确处理好民主与集中的关系,带头执行民主集中制,保证权力正确行使,防止权力滥用。
@#@@#@三、决策原则@#@“落实“三重一大”事项的决策必须遵循以下原则:
@#@@#@1、坚持依法决策。
@#@遵循国家法律法规、党内规章制度以及公司相关规定,保证决策内容和程序合法合规。
@#@@#@2、坚持科学决策。
@#@以____为指导,运用科学方法,加强决策的前期调研论证和综合评估,有效防范决策风险,增强决策的科学性,避免决策失误。
@#@@#@3、坚持____决策。
@#@根据职责、权限和议事规则,对“三重一大”事项进行____讨论和表决,避免个人或少数人专断。
@#@@#@4、坚持民主决策。
@#@坚持民主集中制,充分发扬民主,发挥每个参与决策人员的作用,按照少数服从多数的原则作出决定。
@#@对涉及职工群众切身利益的重大事项,应当听取职工群众的意见和建议。
@#@@#@四、决策范围@#@“三重一大”决策范围包括。
@#@重大事项、重要人事任免、重大项目安排和大额度资金的使用。
@#@@#@1、重大事项,主要指公司的发展方向、经营方针,中长期发展规划等重大战略决策事项;@#@资产损失核销、重大资产处置、国有产权变动、利润分配和弥补亏损、增加和减少注册资本及国有资本收益等重大资产(产权)管理事项;@#@年度投资计划、生产经营计划、业绩目标和公司年度工作报告,财务预算、决算,从事高风险经营,以及内部____、职能调整,重要规章制度的制定、修订及废除,涉及公共事件、重大____等重大生产经营管理事项;@#@业绩考核、薪酬分配方案、基本工资制度和各项奖金使用,以及其它涉及职工切身利益的重大事项;@#@公司党的思想建设、____建设、作风建设、制度建设、____倡廉建设的重要决定和重要部署,思想政治工作、精神文明建设、企业文化、群团工作方面的重要举措等重大党建和思想政治工作事项;@#@公司维护____工作重大事项;@#@其他重大决策事项。
@#@@#@2、重要人事任免,主要指公司管理的领导人员选拔标准的制定;@#@公司本部中层干部、所属单位领导班子成员(包括重大项目负责人和重要管理、经济岗位人员)的选聘、任@#@3免,公司派出领导干部的推荐;@#@公司中层后备干部人选的确定;@#@公司本部中层干部、所属单位领导班子成员(包括重大项目负责人和重要管理、经济岗位人员)的重要奖惩以及集团公司先进____和先进个人的评定推荐与奖励等;@#@省部级及以上先进____和先进个人的推荐;@#@向上级提出的本单位领导班子成员人选的选拔任用建议或推荐意见;@#@高级技术、管理和技能专家的聘任;@#@其他重要人事任免事项。
@#@@#@3、重大项目安排,主要指企业重大项目投资计划和融资项目;@#@单项合同概算外追加投资项目;@#@投资突破总概算的重大投资项目;@#@重大投资管理事项;@#@重大、关键性设备引进和重要物资采购等重大招投标管理项目以及重大技术改造、引进事项;@#@重大工程承发包项目,重大国际合作项目;@#@其他重大项目的安排。
@#@@#@4、大额度资金的使用,主要指涉及公司领导人员被授权限限额以上资金的调动和使用,包括以下事项:
@#@年度计划的大额度资金使用;@#@额度在____万元以上的预算外资金使用;@#@额度在____万元以上的非生产性资金使用,以及对外捐赠、赞助;@#@其他大额度资金使用。
@#@@#@五、决策形式@#@公司“三重一大”事项____决策,主要采取一是党组会议经____研究作出决策。
@#@党组会议由党组书记召集和主持,公司党组成员参加。
@#@必要时可召开党组扩大会议,有关部门、所属单位负责人可根据需要列席会议。
@#@二是总经理办公会议进行决策。
@#@总经理办公会由总经理或总经理委托的副总经理召集和主持,____领导班子成员参加,其他相关领导人员、会议议题涉及的相关部门或项目负责人可根据需要列席会@#@4议。
@#@其它“三重一大”事项的决策方式,由党组书记和总经理协商确定,采取口头表决、举手表决、无记名投票等方式进行表决。
@#@@#@六、决策程序及规则@#@
(一)决策规则@#@1、公司“三重一大”事项,由公司领导直接提出或由公司本部职能部门、所属单位提出,经分管领导审核,报党组书记和总经理同意列为议题。
@#@由分管领导落实有关职能部门、所属单位做好会前准备工作。
@#@@#@2、重要人事任免应当严格按照《____领导____选拔任用工作条例》及公司有关规定的程序进行决策@#@3、决策事项涉及相关部门或单位的,应当事先征求意见,充分协商。
@#@党政主要领导之间、主要领导与领导班子成员之间应当进行沟通和磋商。
@#@党政主要领导未沟通或虽经沟通但未达成原则意见的重大事项,不得上会研究。
@#@@#@4、对于涉及面广、与职工群众利益密切相关的重大决策事项,应当通过职工代表大会或者其他形式听取职工的意见和建议。
@#@重要人事任免应当事先征求同级纪检监察部门的意见,并保证其有必要的时间履行程序。
@#@@#@5、在决策备选方案提交会议决策前,应进行合法性____。
@#@主要____是否与法律法规相抵触,是否与现行政策规定相协调,是否存在法律风险,是否存在其他不适当等问题。
@#@@#@6、对涉及面较广、试验性较强的决策事项,应在局部范围内先行试点,以检验决策的可行性,取得经验后再推广@#@5实施。
@#@对具有较强前瞻性的重大改革措施,一般也应按照____决策程序确定试行,经实践检验并进一步修正后,再正式决策实施。
@#@@#@
(二)决策会议工作程序:
@#@@#@1、准备材料。
@#@决定提交会议审议的事项应当提交决策材料。
@#@决策材料包括议题材料和科学论证材料。
@#@议题材料包括决策备选方案及说明材料;@#@科学论证材料包括调查报告、论证评估报告、合法性____意见等。
@#@除重要人事任免材料外,有关决策材料在不泄露商业____的前提下,一般应在会议召开前____天送达参会人员阅研。
@#@@#@2、通知与会。
@#@会前应以书面形式向与会人员发出正式通知。
@#@会议出席人数超过应出席人数的三分之二,会议表决有效。
@#@@#@3、充分讨论。
@#@参加会议人员应充分发表意见,表明态度;@#@主持会议的领导应当执行末位表态制度,在参会人员未充分发表意见之前,不得发表倾向性意见。
@#@____决策的事项必须严格按照会前确定的议题进行,没有列入议题的“三重一大”决策事项不得临时动议。
@#@@#@4、会议决定。
@#@一是凡需党组会议、总经理办公会议决定的“三重一大”决策事项,不得以会前酝酿、传阅会签和碰头会等其他形式代替会议决定。
@#@____决策事项,应坚持少数服从多数的原则。
@#@在会议决定多个事项时,应逐项表决,并以应到会成员二分之一以上同意形成决议。
@#@二是备案备查。
@#@对决策情况,公司办公室应做好“三重一大”决策会议记录,并按照国家档案有关规定形成决策档案,存档备查。
@#@会议记录内容包括:
@#@会议举行的时间、地点、主持人、出席@#@____人员、缺席人员、列席单位及人员、特邀专家、记录人等基本情况;@#@决策事项以及主要议题;@#@三是遇重大突发公共事件和不可抗力等紧急情况来不及____决策的,公司主要领导可临机处置,事后应及时向领导____报告。
@#@@#@(三)决策执行@#@一是公司领导班子成员个人不得擅自改变____决策,对决策有不同意见的,可以保留,但在没有作出新的____决策之前,任何单位和个人不得擅自变更或者拒绝执行已作出的决策。
@#@二是各企业要将“三重一大”事项决策的实施和完成情况作为业绩考核的重要依据。
@#@三是因不可抗力或者决策依据、客观条件发生重大变化而导致决策目标部分或者全部不能实现的,应及时向上级请示,但在未批准之前不得擅自调整或者中止决策的执行。
@#@@#@(四)决策监督@#@一是除国家法律法规规定的保密事项及涉及公司科技、商业____外,“三重一大”决策及其执行情况应当及时向职工代表通报,接受职工群众监督。
@#@二是全县各企业要建立“三重一大”决策流程,开展风险评估,确定关键节点,明确控制措施及记录文档,促进____决策执行的透明度。
@#@三是公司总经理、党组书记是落实“三重一大”决策制度的第一责任人,党组纪检组要加强对本单位“三重一大”决策制度的执行情况进行监督。
@#@四是全县企业要把贯彻落实____决策制度情况作为党员领导干部____会、领导班子成员述职述廉述效和企务公开的内容,接受监督和民主评议。
@#@五是纪检监察部门、审计部门、人事部门将通过党内巡视、干部考察、效能监察、专项检查、内部审计、内控等方式进行监督。
@#@@#@七、责任追究@#@1、出席会议的人员应当对会议的决策承担责任。
@#@对“三重一大”决策失误责任人,按照权力和责任相统一的原则,进行责任追究。
@#@@#@2、____决策给国家和公司造成重大经济损失或严重不良影响和后果的,领导班子主要负责人应当承担直接责任,参与决策的领导班子其他成员应当承担相应责任。
@#@@#@3、对于由于个人或少数人擅自决定重大问题,独断专行不履行或不正确履行“三重一大”____决策程序,不执行或擅自改变____决定的,将严格实行责任追究。
@#@@#@三重一大实施方案模板(三)@#@“三重一大”决策制度实施办法@#@第一章总则@#@第一条@#@为了贯彻上级公司“三重一大”决策制度的精神,加强____公司(以下简称“公司”)反腐倡廉建设,促进领导人员廉洁从业,规范决策行为,提高决策水平,防范决策风险,确保国有资产的保值增值,更好地促进公司全面、协调、可持续发展,根据上级公司《“三重一大”决策制度实施办法》以及公司实际生产经营状况,特制定公司“三重一大”决策制度实施办法(以下简称“本办法”)。
@#@@#@第二条本办法适用于公司的重大决策事项、重要人事任免、重大项目安排和大额度资金运作的决策工作。
@#@@#@第二章指导思想、原则和范围@#@第三条“三重一大”决策制度的指导思想@#@深入贯彻落实____,根据上级公司《建立健全惩治和预防腐败体系____-____年工作规划》部署,落实《国有企业领导人员廉洁从业若干规定》要求,以明确决策范围、规范决策程序、强化监督检查和责任追究为重点,进一步推进公司“三重一大”决策制度的贯彻落实。
@#@@#@第四条“三重一大”决策制度的实施原则@#@
(一)坚持依法依规决策的原则。
@#@公司“三重一大”决策必须遵守国家的法律法规和党内的规章制度,遵守公司、公司党支部的制度、议事规则等;@#@涉及国有资产处置的事项,应按规定报上级管理部门审批。
@#@@#@
(二)坚持集体决策的原则。
@#@公司总经理办公会、公司党支部会为公司的集体决策机构,依据各自的职责、权限和议事规则,对“三重一大”事项进行讨论和决策。
@#@决策“三重一大”事项时,参加会议的人员必须达到规定的人数,避免个人或少数人决定。
@#@@#@(三)坚持科学决策的原则。
@#@要加强决策的前期调研和论证,对“三重一大”决策的可行性、实施条件、实施效果、潜在风险和预期效益进行充分的综合评估,增强决策的科学性,避免决策失误。
@#@@#@(四)坚持民主决策的原则。
@#@参与“三重一大”决策的党政领导班子成员、相关职能部门的人员,应自主表达意见,公司主要领导要认真听取参与决策人员的意见。
@#@涉及职工切身利益的,要充分听取企业工会、职工代表的意见和建议。
@#@@#@(五)坚持与效益和效率相结合的原则。
@#@“三重一大”决策要始终围绕公司中心工作,要在依法依规、集体决策、科学决策、民主决策的前提下努力确保公司组织经营架构高效运转,坚持决策与效益和效率相结合的原则。
@#@@#@第五条“三重一大”决策制度的实施范围@#@
(一)“重大决策事项”主要包括:
@#@@#@1.党和国家的路线方针政策、法律法规和上级重要决定、重大措施的贯彻落实事项;@#@@#@2.公司的发展方向、经营方针、中长期发展规划等重大战略管理事项;@#@@#@3.资产损失核销、重大资产处置、国有产权变动、利润分配和弥补、增加和减少注册资本、缴纳国家税费和国有资本收益等重大资产(产权)管理事项;@#@@#@____年度生产经营计划、公司年度工作报告,财务预算、决算,从事高风险经营,以及内部机构设置、职能调整等重大生产经营管理事项;@#@@#@5.公司薪酬分配,以及涉及职工重大切身利益等重大利益调整事项;@#@@#@6.公司党建、思想政治工作、精神文明建设、反腐倡廉、安全稳定等方面的重大事项;@#@@#@7.其它有关公司全局性、方向性、战略性的重大事项。
@#@@#@
(二)“重要人事任免”主要包括:
@#@@#@1.公司部门经理助理岗位及以上干部(包括部门代理负责人;@#@以下简称“公司管理干部”)的任免、聘用、解除聘用和后备人选的确定;@#@@#@2.向上级公司推荐的董事会、监事会成员及领导班子成员等属于公司管理干部的;@#@@#@3.公司管理干部的内部竞聘和社会招聘方案;@#@@#@4.公司后备干部的管理;@#@@#@5.涉及公司管理干部的重要奖惩;@#@@#@6.公司领导、公司管理干部在各类社会团体、非常设机构兼任职务;@#@@#@7.其它干部管理的重要事项。
@#@@#@(三)“重大项目安排”主要包括:
@#@@#@____年度投资计划;@#@@#@2.单项金额在____万元人民币(或等值外币)以上重要设备和技术引进、重要设备采购和购买服务等重大招投标管理项目(不包含日常生产经营所需原材料采购);@#@@#@3.单项金额在____万元人民币(或等值外币)以上的重大工程建设项目;@#@@#@4.单项金额在____万元人民币(或等值外币)以上的,可能会产生重大商务纠纷的项目处理方案;@#@@#@5.应该向集团和上级公司报告的重大投资管理项目;@#@@#@6.其它重大项目安排事项。
@#@@#@(四)“大额度资金运作”主要包括:
@#@@#@____年度资金融资计划;@#@@#@2、超过单项____万元人民币(或等值外币)的非经营性资金使用;@#@@#@3.对外捐赠、赞助;@#@@#@4.其他大额度资金运作。
@#@@#@第三章重大决策事项、重大项目安排和大额度资金运作的决策和执行程序@#@第六条总经理办公会是重大决策事项、重大项目安排、大额度资金运作事项的决策机构。
@#@@#@总经理办公会由公司总经理主持召开,或由总经理委托的其他公司领导主持召开。
@#@@#@第七条重大决策事项、重大项目安排、大额度资金运作事项的提议程序@#@
(一)上述事项提交会议集体决策前应进行广泛调查研究,经过必要的研究论证程序,听取各方面意见;@#@对专业性、技术性较强的事项,应进行专家论证、技术咨询、决策评估;@#@对公司改革发展方面的重大问题、涉及职工切身利益的重大事项,应当听取职工群众的意见和建议;@#@@#@
(二)由公司相关职能部门根据本部门管理职能提议;@#@@#@(三)由公司各部门根据生产发展和经营管理需要提议;@#@@#@(四)由公司相关职能部门根据贯彻国家有关部门政策需要联合提议;@#@@#@(五)根据其它需要提议。
@#@@#@第八条重大决策事项、重大项目安排、大额度资金运作事项的报送和审核程序@#@
(一)公司相关职能部门负责决策事项的前期调研和论证工作,提供总经理办公会决策所需的报告、资料和信息,并对所提供材料的真实性和全面性负责;@#@@#@
(二)根据总经理批示,由提出该事项的部门准备材料并报总经理办公会议审议。
@#@@#@第九条重大决策事项、重大项目安排、大额度资金运作的决策程序:
@#@@#@
(一)决策事项应当提前告知所有参与决策人员,并为所有参与决策人员提供相关材料。
@#@必要时,可事先听取反馈意见。
@#@@#@
(二)应当以会议的形式作出集体决策,不得以个别征求意见等方式作出决策。
@#@紧急情况下由个人或少数人临时决定的,应在事后及时向领导班子报告;@#@临时决定人应当对决策负责,领导班子应当在事后按程序予以追认。
@#@@#@(三)公司党支部应参与重大问题决策、发挥政治核心作用,发挥参与决策、带头执行、有效监督的作用。
@#@@#@(四)与会人员要充分讨论并分别发表意见,主要负责人应当最后发表结论性意见。
@#@会议决定多个事项时,应逐项研究决定。
@#@若存在严重分歧,一般应当推迟作出决定。
@#@@#@(五)人事行政部负责做好总经理办公会的会务工作。
@#@会议决定的事项、过程、参与人及其意见、结论等内容,应当完整、详细记录并存档备查。
@#@会议记录应送未到会公司领导阅。
@#@@#@第十条重大决策事项、重大项目安排、大额度资金运作事项的执行程序@#@
(一)决策的执行,公司领导或公司分管领导负有领导责任;@#@执行部门负有直接责任;@#@。
@#@@#@
(二)相关职能部门要定期检查和报告决策的执行情况,提出执行决议的具体意见,确保决议得到全面执行。
@#@@#@(三)如遇特殊情况需对决策内容作重大调整,应当重新按规定履行决策程序。
@#@@#@(四)如遇特殊情况导致决策不能继续执行的,执行部门要及时向公司分管领导报告。
@#@@#@第四章重要人事任免的决策和执行程序@#@第十一条公司党支部会议是公司重要人事任免的决策机构。
@#@@#@第十二条公司党支部会议由公司党支部书记主持,或由党支部书记委托党支部其他领导主持。
@#@@#@第十三条重要人事任免的提议、考核、审议程序@#@
(一)提请党支部会议审议的重要人事任免事项应按规定程序提出,除遇重大突发事件和紧急情况外,不得临时动议。
@#@@#@
(二)属于公司重要人事任免事项,由公司党政主要负责人、公司分管领导提议,或由公司人事行政部提议;@#@也可由公司各职能部室提出建议。
@#@@#@(三)公司人事行政部按照上级规定和公司干部管理规定,负责任免事项的前期考察工作,并向公司党支部提交重要人事任免的各项材料。
@#@@#@(四)重要人事任免,应事先征求分管领导的意见。
@#@@#@(五)重要人事任免材料交公司党支部领导后,按照公司党支部领导的指示,提交公司党支部会议审议,或进行重新考察,或作调整。
@#@@#@第十四条重要人事任免的决策程序@#@
(一)重要人事任免要贯彻集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定原则。
@#@@#@
(二)党支部会议召开前,应当提前告知所有参与决策人员,并为所有参与决策人员提供相关材料,党政主要领导对有关任免事项进行酝酿,但不得作出决定或影响集体决策。
@#@@#@(三)党支部会议召开时,与会人员对任免事项应逐个表示同意、不同意或缓议意见,并说明理由。
@#@讨论重要人事任免,应有三分之二以上党支部成员到会方能举行;@#@党支部成员因故不能参加会议,应在会前向会议主持人请假,其意见和建议可用书面形式表达。
@#@@#@(四)公司党政主要负责人或主持会议的负责人应在其他班子成员充分发表意见的基础上发表意见,并在多数与会人员同意的情况下,形成最终结论性意见。
@#@@#@(五)对讨论中意见分歧较大或有重大问题尚不清楚的,除在紧急情况下按多数意见执行外,应暂缓决策,待进一步调查研究后再作决策。
@#@@#@(六)重要人事任免涉及与会人员及其亲属的,所涉及人员应当回避。
@#@@#@(七)党支部会议记录应送未到会党支部成员阅。
@#@人事行政部负责党支部会的会议工作。
@#@会议决定的事项、过程、参与人及其意见、结论等内容,应当完整、详细记录并存档备查。
@#@@#@第十五条重要人事任免的执行程序@#@
(一)公司党支部委员负责公司新提任干部的工作谈话,党支部书记负责公司新提任干部的任前廉洁谈话,公司人事行政部负责公司重要人事任免的落实工作。
@#@@#@
(二)公司人事行政部应定期开展公司管理干部考核工作,对发生违纪违规错误或不能胜任本职工作的,向公司党支部提出调整的建议。
@#@@#@(三)通过组织考核、述职述廉、群众评议等方法,了解干部的选拔、使用、管理、监督等方面的情况,不断改进和创新干部选拔工作,防止用人失误和“带病上岗”。
@#@@#@第五章监督检查和责任追究@#@第十六条公司党政主要领导为实施本办法的主要责任人。
@#@公司领导班子成员应当按照分工组织实施,并明确落实部门和责任人。
@#@参与决策的个人对集体决策有不同意见,可以保留或者向上级反映,但在没有作出新的决策前,不得擅自变更或者拒绝执行。
@#@如遇特殊情况需对决策内容作重大调整,应当重新按规定履行决策程序@#@第十七条公司“三重一大”决策制度的执行情况,接受上级公司以及其他上级机关的监督和检查。
@#@@#@第十八条“三重一大”决策制度的执行";i:
22;s:
4943:
"为了预防、控制和消除职业病危害,防治职业病,保护职工健康及其相关权益,促进企业稳定发展,根据《中华人民共和国职业病防治法》,特制定本措施。
@#@@#@职业病预防控制工作坚持“预防为主、防治结合”的方针,实行分类管理、综合治理,依法为职工创造符合国家职业卫生标准和卫生要求的工作环境和条件,保障职工获得相应的职业卫生保护,依法为职工交纳工伤社会保险。
@#@积极推广、应用有利于职业病防治和保护劳动者健康的新技术、新工艺、新材料,限制使用或淘汰职业病危害严重的技术、工艺、材料,矿设专人负责各职业病危害点的职业卫生、劳动保护情况监督,加强对职工职业病防治的宣传教育,普及职业病防治的知识,提高职工的自我健康保护意识。
@#@@#@加强职工劳动过程中的防护与管理。
@#@设置职业卫生管理机构,配备专职职业卫生专业人员,负责全矿的职业病防治工作;@#@建立、健全职业卫生管理制度和操作规程;@#@建立、健全职业卫生档案和劳动者健康监护档案;@#@建立、健全工作场所职业病危害因素监测及评价制度;@#@建立、健全职业病危害事故应急救援预案。
@#@为职工采用有效的职业病防护设施,提供符合防治职业病要求的职业病防护用品。
@#@在各在建工程施工现场醒目位置设置公告栏,公布有关职业病防治的规章制度、操作规程、职业病危害事故应急救援措施和工作场所职业病危害因情况。
@#@在可能发生急性职业损伤的有毒、有害工作场所,设置警示标志,在施工现场配置急救用品、冲洗设备、应急撤离通道。
@#@对职业病防护设备、应急救援设施和个人使用的职业病防护用品,进行经常性的维护、检修,定期检测其性能和效果,确保其处于正常状态,使用期间不得擅自拆除或者停止使用。
@#@一旦发现职工工作场所职业病危害因素不符合国家职业卫生标准和卫生要求时,立即采取相应治理措施,职业病危害因素经治理后,符合国家职业卫生标准和卫生要求的,方可重新作业。
@#@对施工中所使用的材料,向施工人员提供相关的有害因素、可能产生的危害后果、安全使用注意事项、职业病防护以及应急救治措施等信息。
@#@与职工订立劳动合同时,将工作过程中可能产生的职业病危害及其后果、职业病防护措施和待遇等如实告知职工,并在劳动合同中写明,不隐瞒或欺骗。
@#@按“三级教育”的原则对职工进行上岗前的职业卫生培训和在岗期间的定期职业卫生培训,普及职业卫生知识,督促职工遵守职业病防治法律、法规、规章和操作规程,指导职工正确使用职业病防护设备和个人使用的职业病防护用品。
@#@对从事接触职业病危害的作业的职工,矿按照有关规定组织上岗前、在岗期间和离岗位时的职业健康检查,并将检查结果如实告知劳动者。
@#@@#@ 预防控制措施:
@#@@#@ 1、在进行采掘作业时,坚持湿式凿岩,杜绝干打眼,是减少粉尘的重要手段。
@#@@#@ 3、严格执行放炮操作规程,坚持使用水炮泥,控制装药量和炮眼密度,减少粉尘量。
@#@@#@ 4、喷雾洒水,坚持放炮前后洒水湿润岩帮,在采煤机械、转载运输机头和装车点和回风巷中等产尘地点安设喷雾洒水装置,并坚持使用。
@#@@#@ 5、对井巷定期进行清扫,冲洗煤尘和刷浆工作,巷道中的浮煤必须定期清扫运出。
@#@@#@ 6、保持井下矿车完好,轨道平整,防止煤尘飞扬和撤落。
@#@@#@ 7、在保证供风量的前提下选择合理的风速,减少粉尘飞扬。
@#@@#@ 8、做好员工的个体防护,对井下有粉尘的地带,坚持使用防尘口罩,以控制粉尘对人体的危害。
@#@@#@ 9、经常检查和测量井下有毒有害气体,对超过《规程》规定的有毒有害气体,及时采取措施,加强通风,进行处理。
@#@@#@ 10、对地面充电、锅炉水质处理等经常接触硫酸、盐酸、硝酸等有毒有害物质的场所,保持通风良好,并戴好防毒口罩和防酸手套等防护用品。
@#@@#@ 11、为电焊工提供通风良好的操作空间。
@#@电焊工必须持证上岗,作业时佩戴有害气体防护口罩、眼睛防护罩,杜绝违章作业,采取轮流作业,杜绝施工操作人员的超时工作。
@#@@#@ 12、在检查安全的同时,检查工人作业场所的扬尘防护措施的落实,检查个人扬尘防护措施的落实,每月不少于一次,并指导施工作业人员减少扬尘的操作方法和技巧。
@#@@#@ @#@";i:
23;s:
28168:
"山东省昌乐一中高考模拟考试@#@2009年昌乐一中高考模拟考试@#@语文试卷@#@说明:
@#@本试题满分150分,考试时间150分钟。
@#@@#@第Ⅰ卷(共36分)@#@一、(15分,每小题3分)@#@1.下列词语中字形和加点字的读音全都正确的一组是@#@A.莞尔出其不意鲜(xiān)见浩浩汤(shāng)汤@#@B.宣泄知情达礼起哄(hò@#@ng)其臭(xiù@#@)如兰@#@C.诙谐寥若晨星机杼(zhù@#@)擢(zhuó@#@)发难数@#@D.发轫渡过难关折(shé@#@)耗椎(zhuī)心泣血@#@2.依次填入下列序号处的标点符号,正确的一项是@#@无论从关怀公众健康、维护党和国家机关形象还是维护法律尊严角度考虑,撤销①中南海②卷烟商标都是十分有必要的。
@#@为此,多位专家学者依据《商标法》第10条③“下列标志不得作为商标使用”的有关规定呼吁④撤销该卷烟商标⑤4月14日人民网⑥@#@①@#@②@#@③@#@④@#@⑤@#@⑥@#@A@#@“@#@”@#@:
@#@@#@。
@#@(@#@)@#@B@#@《@#@》@#@:
@#@@#@——@#@。
@#@(@#@)@#@C@#@“@#@”@#@:
@#@@#@——@#@(@#@)。
@#@@#@D@#@《@#@》@#@:
@#@@#@(@#@)。
@#@@#@3.依次填入句中横线处的词语,最恰当的一组是@#@①在本届全运会冰上项目比赛中,黑龙江队如日中天,吉林队日渐式微,山东队首夺金牌:
@#@中国冰上项目的新________正在形成。
@#@@#@②博鳌亚洲论坛为亚洲在国际金融体制改革中争取了更多的话语权,同时也________海南一个展示科学发展、和谐发展风采的平台。
@#@@#@③________诗人的创作和个人经历息息相关,那么追寻李清照的生活轨迹就能更深刻地理解李词的幽深意境和深沉情感了。
@#@@#@A.局面给以既然B.格局给予既然@#@C.局面给予如果D.格局给以如果@#@4.下列各句中,加点的成语使用恰当的一句是@#@A.夜幕低垂,星光点点,风儿平息,鸟儿沉沉入睡,各种声音都万籁俱寂。
@#@只听到“滴滴答答”的钟声和母亲轻微的呼吸声。
@#@@#@B.1949年4月23日,在长江边上的一个小村落里,新中国海军诞生了;@#@它的第一任司令员就是文韬武略的张爱萍将军。
@#@@#@C.演员朱莉亚·@#@罗伯茨在《麻雀变凤凰》中从妓女演到淑女,她的演技让观众赞叹不绝,但她演技的成熟并不是一蹴而就的。
@#@@#@D.许多菜肴具有养肝护肝的独特疗效,其中“红枣炒银耳”,红白相间,晶莹剔透,不仅秀色可餐,更是护肝佳品。
@#@@#@5.下列各句中,没有语病、句意明确的一句是@#@A.奥巴马说,每一个美国人均应享有“全面而富有竞争力”的教育,因为教育已经不仅仅是通向成功的道路,更是取得成功的先决条件。
@#@@#@B.有一个声音告诉我,我只是一个平凡的人,一个走在爱与恨、欢乐与痛苦、骄傲与自卑、微笑与泪水的不甘寂寞的边缘人。
@#@@#@C.青少年沉湎于网络游戏甚至患上网瘾症,关键在于这些青少年对虚拟成就感的诱惑缺乏自我控制力是一个重要原因。
@#@@#@D.对记者的问题,有关部门负责人态度鲜明地作了答复:
@#@一定认真调查,还原事情真相;@#@严明纪律,处罚违纪人员;@#@加强监督,净化从业环境。
@#@@#@二、(9分,每小题3分)@#@阅读下面的文字,完成6~8题。
@#@@#@推进医药卫生体改的务实之举@#@新医改方案出台后的第二天,《医药卫生体制改革近期重点实施方案(2009—2011年)》于4月7日正式对外发布。
@#@“实施方案”提出我国未来三年在医疗改革领域要重点抓好五项改革:
@#@一是加快推进基本医疗保障制度建设,二是初步建立国家基本药物制度,三是健全基层医疗卫生服务体系,四是促进基本公共卫生服务逐步均等化,五是推进公立医院改革试点。
@#@@#@随着新医改方案的出台,公众看到了国家为解决“看病贵、看病难”问题所确立的工作方向和解决途径。
@#@在新医改方案正式推出后,五项具体化制度措施随即出台,让广大公众更加感受到了我国推进医改过程的明确目标和务实措施。
@#@@#@改革开放以来,我国医药卫生事业取得了显著成就,但医药卫生事业与人民群众健康需求及经济社会协调发展要求不适应的矛盾还比较突出。
@#@在不完善的医疗体制下,各种利益关系盘根错节,体制机制的不健全也为各种潜规则留下“作弊空间”,其中就有人民群众反映强烈的“大处方”问题。
@#@其特点为给同一患者同时使用两种以上机制相同的药物;@#@病情不需要时,超疗程、超剂量用药;@#@使用与疾病治疗无关的药物等。
@#@“大处方”增加了患者的医疗负担,群众对此极为不满。
@#@@#@造成“大处方”大量滋生的原因有很多,首先是政府投入不足,医疗服务也没有形成合理的价格机制,医院和医生从医疗服务中得不到合理收入,只能通过门诊药房补偿;@#@加之药企药品提成的诱惑,多种因素的共同作用促成了“大处方”的蔓延。
@#@对此,“实施方案”明确提出,国家将逐步将公立医院补偿由服务收费、药品加成收入和财政补助三个渠道改为服务收费和财政补助两个渠道,并对公立医院承担的公共卫生任务给予专项补助;@#@推进医、药分开,逐步取消药品加成,不得接受药品折扣;@#@医院由此减少的收入或形成的亏损通过增设药事服务费、调整部分技术服务收费标准和增加政府投入等途径解决。
@#@这些具体措施不再只是单独“切断利益链条”的治标之举,而是通过一系列体制机制的建立,实现“堵”与“疏”的密切配合,将对解决“大处方”问题起到根本作用。
@#@@#@改革必须立足国情,循序推进,像新医改方案提出的医保转移接续等改革思路,就需要在制度逐步完善的过程中实现。
@#@同时,在“实施方案”落实以后,如何实现药价下降、如何避免公共卫生服务“走过场”等现实问题也将会逐渐显露,这些都有待于我们在未来的实践中摸索规律并一一化解。
@#@@#@“实施方案”提出的五项务实措施具体而明确,将为有效解决当前医药卫生领域的突出问题,全面实现医药卫生体制改革的长远目标奠定坚实基础。
@#@它是国家实现医药卫生事业发展从理念到体制的重大变革的强劲信号,我们将以更加明确和务实的态度切实解决“看病难、看病贵”问题,从而大大提高人民群众的健康水平。
@#@@#@(选自2009年4月8日《光明日报》,有改动)@#@6.对“大处方”的理解,不正确的一项是@#@A.它是一种医疗方面的“潜规则”,是当前医药卫生领域存在的备受诟病的突出问题之一。
@#@@#@B.使用与疾病治疗无关的药物,给同一患者同时使用两种以上的药物,这都属于“大处方”问题。
@#@@#@C.“大处方”的特点可以概括为对患者不合理用药,其结果是增加了患者的负担。
@#@@#@D.造成大处方的原因是多方面的,其中之一是药企对医院和医生在药品提成方面的诱惑。
@#@@#@7.下列各项中对“实施方案”做出的评价,不正确的一项是@#@A.“实施方案”出台时间之快,体现了我国推进医改过程有着明确的目标和务实的措施。
@#@@#@B.它有效解决了当前医药卫生领域的突出问题,为全面实现医改的长远目标奠定了坚实的基础。
@#@@#@C.它不是单独“切断利益链条”,而是“堵”“疏”配合,将对解决“大处方”起到根本作用。
@#@@#@D.它是推进医改的务实之举,显示了我国实现医药卫生事业发展从理念到体制的重大变革的坚定信心。
@#@@#@8.下列说法,符合原文意思的一项是@#@A.国家将逐步将医院的补偿由服务收费、药品加成收入和财政补助三个渠道改为两个渠道,逐步取消药品加成这一渠道。
@#@@#@B.国家将通过增设药事服务费、调整所有技术服务收费标准和增加政府投入等途径解决由于取消药品加成而导致的医院收入减少和亏损问题。
@#@@#@C.“实施方案”发布前,我国的国家基本药物制度尚不完善,基层医疗卫生服务体系还不健全,基本公共卫生服务也不均等。
@#@@#@D.医疗改革的许多思路,需要在制度逐步完善的过程中实现;@#@“实施方案”落实后,我们也会遇到许多现实问题。
@#@因此改革必须循序渐进。
@#@@#@三、(12分,每小题3分)@#@阅读下面的文言文,完成9—12题。
@#@@#@阳固,字敬安。
@#@性俶傥,不拘小节。
@#@少任侠,好剑客,弗事生产。
@#@年二十六,始折节好学,遂博览篇籍,有文才。
@#@@#@太和中,从大将军宋王刘昶征义阳。
@#@昶严暴,治军甚急,三军战栗无敢言者。
@#@固启谏,并面陈事宜。
@#@昶大怒,欲斩之,使监当攻道。
@#@固在军勇决,志意闲雅,了无惧色。
@#@昶甚奇之。
@#@军还,言之高祖。
@#@年三十余,始辟大将军府参军事。
@#@@#@初,世宗委任群下,不甚亲览,好桑门①之法。
@#@尚书令高肇以外戚权宠,专决朝事;@#@又咸阳王禧等并有衅故②,宗室大臣,相见疏薄;@#@而王畿民庶,劳敝益甚。
@#@固乃作《南北二都赋》,因以讽谏。
@#@@#@世宗末,中尉王显起宅既成,集僚属飨宴。
@#@酒酣问固曰:
@#@“此宅何如?
@#@”固对曰:
@#@“晏婴湫隘,流称于今;@#@丰屋生灾,著于《周易》。
@#@此盖同传舍耳,唯有德能卒。
@#@愿公勉之。
@#@”显默然。
@#@他日又谓固曰:
@#@“吾作太府卿,库藏充实,卿以为何如?
@#@”固对曰:
@#@“公收百官之禄四分之一,州郡赃赎悉入京藏,以此充府,未足为多。
@#@且有聚敛之臣,宁有盗臣,岂不戒哉!
@#@”显大不悦,以此衔固。
@#@又有人间固于显,显因奏固剩请米麦,免固官。
@#@@#@既无事役,遂阖门自守,著《演赜赋》,以明幽微通塞之事。
@#@@#@肃宗即位,大军征硖石,敕为仆射李平行台七兵郎。
@#@平奇固勇敢,军中大事悉与谋之。
@#@又命固节度水军,固设奇计先期乘贼,获其外城。
@#@军罢,太傅、清河王怿举固,除步兵校尉,领汝南王悦郎中令。
@#@寻加宁远将军。
@#@时悦年少,行多不法,屑近小人。
@#@固上疏切谏,以感动悦,悦甚敬惮之。
@#@怿大悦,以为举得其人。
@#@丁母忧,号慕毁病,杖而能起。
@#@练禫之后,犹酒肉不进。
@#@时固年逾五十,而丧过于哀,乡党亲族咸叹服焉。
@#@@#@神龟末,清河王怿领太尉,辟固从事中郎。
@#@属怿被害,元义秉政,朝野震悚。
@#@怿诸子及门生吏僚莫不虑祸,隐避不出,素为怿所厚者弥不自安。
@#@固以尝被辟命,遂独诣丧所,尽哀恸哭,良久乃还。
@#@仆射游肇闻而叹曰:
@#@“虽栾布、王脩何以尚也?
@#@君子哉若人!
@#@”@#@固刚直雅正,不畏强御,居官清洁,家无余财。
@#@终殁之日,室徒四壁,无以供丧,亲故为其棺敛焉。
@#@(节选自《魏书》)@#@注:
@#@①桑门,即“沙门”,佛教专指依戒律出家修道的人。
@#@②衅故:
@#@罪行。
@#@@#@9.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是@#@A.年二十六,始折节好学折:
@#@改变@#@B.始辟大将军府参军事辟:
@#@征召@#@C.显大不悦,以此衔固衔:
@#@贬谪官职@#@D.以明幽微通塞之事明:
@#@表明@#@10.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是@#@A.①军还,言之高祖②邪曲之害公也@#@B.①因以讽谏②相如因持璧却立@#@C.①以为举得其人②吾其还也@#@D.①既无事役②管仲既用,任政于齐@#@11.以下六句话,分别编为四组,全都直接体现阳固“不畏强御”的一组是@#@①固启谏,并面陈事宜。
@#@②且有聚敛之臣,宁有盗臣,岂不戒哉!
@#@@#@③以明幽微通塞之事。
@#@④固设奇计先期乘贼,获其外城。
@#@@#@⑤怿大悦,以为举得其人。
@#@⑥遂独诣丧所,尽哀恸哭,良久乃还。
@#@@#@A.①②⑥B.①③⑤C.②④⑤D.③④⑥@#@12.下列对原文有关内容的理解和分析,不正确的一项是@#@A.阳固性格洒脱大方,不拘小节。
@#@年轻时,好行侠仗义,不营正事。
@#@到二十六岁时,开始转变,勤奋好学。
@#@@#@B.面对严暴的将军,阳固敢于直谏,凭勇敢果决终获认可;@#@面对敌人,他有勇有谋,设奇计取得胜利。
@#@@#@C.皇帝昏庸,权臣专断,阳固写《南北二都赋》《演赜赋》讽谏;@#@中尉王显奢侈自夸,他毫不客气,直言相劝。
@#@@#@D.阳固为人至孝至义。
@#@母亲去世,他“丧过于哀”,让人叹服;@#@为报清河王知遇之恩,他不顾安危,“尽哀恸哭”,令人敬佩。
@#@@#@第Ⅱ卷(共114分)@#@四、(24分)@#@13.把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。
@#@(共10分)@#@
(1)昶严暴,治军甚急,三军战栗无敢言者。
@#@(3分)@#@
(2)又有人间固于显,显因奏固剩请米麦,免固官。
@#@(3分)@#@(3)虽栾布、王脩何以尚也?
@#@君子哉若人!
@#@(4分)@#@14.阅读下面这首宋词,回答问题。
@#@(8分)@#@忆秦娥·@#@邯郸道上望丛台有感@#@曾觌@#@风萧瑟,邯郸古道伤行客。
@#@伤行客。
@#@繁华一瞬,不堪思忆。
@#@丛台歌舞无消息,金樽玉管空陈迹。
@#@空陈迹。
@#@连天衰草,暮云凝碧。
@#@@#@注:
@#@1169年隆冬在去金国进贡时,作者路过邯郸望见六国时期赵王宴乐之所丛台,遂作此词。
@#@@#@
(1)请分析“繁华一瞬,不堪思忆”在结构上的作用。
@#@(4分)@#@
(2)“虚实结合”是这首词的突出手法,请结合全词加以简析。
@#@(4分)@#@15.补写出下列名篇名句中的空缺部分。
@#@(任选3个小题)(6分)@#@
(1)____________________,福兮祸之所伏。
@#@(《老子》)@#@青山遮不住,____________________。
@#@(辛弃疾《菩萨蛮·@#@书江西造口壁》)@#@
(2)亦以明死生之大,____________________。
@#@(张溥《五人墓碑记》)@#@____________________,使我不得开心颜。
@#@(李白《梦游天姥吟留别》)@#@(3)____________________,而卒莫消长也。
@#@(苏轼《赤壁赋》)@#@亦余心之所善兮,____________________。
@#@(屈原《离骚》)@#@(4)____________________,只是当时已惘然。
@#@(李商隐《锦瑟》)@#@老当益壮,宁移白首之心?
@#@穷且益坚,_____________。
@#@(王勃《腾王阁序》)@#@五、(12分)@#@16.把下列句子组合成语意连贯的一段话,填入语段前面的横线上。
@#@(只填序号)(3分)@#@在葱绿欲滴的丛林之中,____________________这是多么美妙的组合,又是多么令人叹为观止的艺术杰作!
@#@@#@①为了不影响花草的蓬勃@#@②昂扬着一座座俄式的小木屋@#@③它们见缝插针,支起在空中@#@④不拥挤绿树的生长@#@⑤甚至可以从木制的墙缝中、窗口处,把枝叶伸进来,与人握手交谈@#@⑥任草儿、花儿、树枝儿,任性地生长@#@17.用“中国知识分子的第一声尖厉、刺耳的呐喊”作全句的开头和叙述的主体,重组下面的句子。
@#@可以改变语序,增删词语,但不要改变原意。
@#@(3分)@#@孟子,性格锐利、强悍。
@#@在现实生活面前无奈地且战且退的同时,爆发出中国知识分子的第一声尖厉、刺耳的呐喊;@#@为中国知识分子的领地竖立了原始的木栅栏。
@#@@#@中国知识分子的第一声尖厉、刺耳的呐喊________________________________________@#@18.参照示例,阐释“悦读”书社名称并为其拟写广告语。
@#@(6分)@#@示例:
@#@@#@“漫雪”诗社@#@社名阐释:
@#@漫,挥洒豪迈;@#@雪,象征高洁。
@#@品读,抒写,我们以蓬勃的生命引爆激情;@#@感悟,做人,我们用深刻的思想打造精神。
@#@@#@社团广告语:
@#@漫天飞雪扮江山,一腔诗情歌神州。
@#@@#@“悦读”书社@#@社名阐释:
@#@____________(不一定与示例句式相同,但要有文采,不超过60字)(3分)@#@社团广告语:
@#@____________________(使用对偶,不超过20字)(3分)@#@六、(18分)@#@本题为选做题,考生须从所给
(一)
(二)两题中任选一题作答,不能全选。
@#@@#@
(一)阅读下面的文字,完成19—22题。
@#@(18分)@#@小山村@#@申弓@#@小山村,树绿,水清;@#@开门见山,山路弯弯;@#@早有鸟儿啁啾,晚有山雾缭绕。
@#@虽然远离城市,缺乏城里的物质文明,可他们却也一代代地繁衍了下来。
@#@@#@小山村有一个卫生室,卫生室的主人是个中年汉子,叫什么来着,这并不重要,重要的是他那手绝技,那是从祖上传下来的,到了他,已是第四代传人了。
@#@@#@医生的拿手技术是治疗各种疼痛,几代人都有着极好的口碑,为人解痛,不图不取,一家人始终住着那座低矮小瓦房。
@#@不过小瓦房也没什么不好,小村人也全都是住这种小瓦房的。
@#@@#@医生也附设了内科外科儿科妇科,这样一来,小小的卫生室就门庭若市了。
@#@@#@不管怎么,医生总是有条不紊地工作,他在门口设个排队处,那排队方式竟也独特,每人一块瓦片,或方形或长形或矩形或不规则形,上面也用瓦片写着一个号。
@#@瓦片作笔,瓦片作纸,写出的号码倒也清晰可辨。
@#@每次进来一个人,只要你拿出瓦片,那号码是不会错的,依次顺序,不乱不弃。
@#@来的都是本村本乡,再急也得排队,除非别人主动让你,否则还真不好意思往前插队。
@#@@#@医生的瓦片,成了小山村的次序规则,换到其他场合,人多了,村人也就提议,用瓦片,那就是排队了。
@#@@#@这方法挺好,这些年坚持下来,没有争拗,没有矛盾,小村人一团和气,日出而作,日落而息,饿肚吃饭,病痛抓药,没有些丝的紊乱。
@#@@#@时代在发展。
@#@到了近年,小山村也通了公路。
@#@这天来了辆小轿车,贼黑贼黑的,一直开到了卫生室门口。
@#@车里下来一个年轻人,再转来右边的门,扶出另外一个人。
@#@被扶的是个上了年纪的男人,看他一手支着腰胯,一定是痛得不轻。
@#@医生正在给村人看病。
@#@门外集着一堆手拿瓦片的村人。
@#@来人自然没有瓦片。
@#@坐在最外边的黎三盯那小车看了一眼,是来看病吗?
@#@@#@是啊,不来看病跑这来干什么?
@#@@#@是的,不看病来这干什么,说得平常,可村人都不大喜欢这种大大趔趔的样子。
@#@黎三随手递给他一块瓦片。
@#@他却不要,挤到前面,先是掏出烟,顺手抽出一根,塞到医生嘴上,随手“得”地打着火机伸过,不由你不抽。
@#@一口喷出来的白烟,使得整屋都香了起来。
@#@医生说,是啥烟,这么香?
@#@@#@香吗?
@#@那就留你慢慢抽。
@#@那人将那包烟放到了桌上,告诉你,大中华,3元5角一根。
@#@@#@啊?
@#@那可不敢要你的哟。
@#@@#@那算什么,我们来路远,先帮个忙,让我们看吧。
@#@医生稍作为难地看了看外边手持瓦片的村人。
@#@村人见来人也不多,就一个,也就默许了。
@#@@#@大概一刻钟,看好了,那人将一张大票留在桌上,说够了吗?
@#@@#@要不了这么多,我找你。
@#@@#@不用找了。
@#@说着便扶起男人往外走。
@#@外人走了,瓦片又恢复了正常。
@#@@#@过了几天,那车那人又来了。
@#@照样是不用瓦片,照样留下一包好烟,照样先看,照样是给了一张大钱。
@#@只是在走时,问医生要了这里的电话。
@#@@#@以后的日子,好几天没见那人那车来了。
@#@这天有人跑来叫医生到大队部去接电话。
@#@医生停下了正在看的病人,出了去。
@#@好一会回来,跟村人说,真对不起,我有点事得到城里一趟明天回来。
@#@说着收拾东西,匆匆出门。
@#@村人便只好将手里的瓦片放下,反正也没啥大病。
@#@明天就明天吧。
@#@@#@到了第二天,医生真的回来了,还是那辆贼黑贼黑的小车送回来的。
@#@于是瓦片又派上了用场了。
@#@大概又过了十来天,那辆贼黑贼黑的车又来了,是那个开车的单独来的。
@#@医生看看手拿瓦片的村人,虽然眼里掠过了一丝的内疚,还是上了那车一溜烟地走了。
@#@从此,医生十天半月也没回来一次,回来也是匆匆地小住一夜,第二天又走了。
@#@村人也再不用瓦片了。
@#@@#@半年之后,小山村里出现了一幢小洋楼,那是医生家的。
@#@@#@小洋楼面对小瓦房,鹤立鸡群,自成风景,只是村人每每路过,那眼睛总是斜视的。
@#@@#@(文章有删节)@#@19.小说中“瓦片”有何作用?
@#@(4分)@#@20.本篇小说的语言很有表现力,请赏析文中画横线的句子。
@#@(4分)@#@
(1)树绿,水清;@#@开门见山,山路弯弯;@#@早有鸟儿啁啾,晚有山雾缭绕。
@#@(2分)@#@
(2)他却不要,挤到前面,先是掏出烟,顺手抽出一根,塞到医生嘴上,随手“得”地打着火机伸过,不由你不抽。
@#@(2分)@#@21.对比手法是本文最突出的表现手法,试举两例加以分析。
@#@(4分)@#@22.文章结尾说:
@#@“只是村人每每路过,那眼睛总是斜视的。
@#@”你对村人斜视有何看法?
@#@请结合文本简要分析。
@#@(6分)@#@
(二)阅读下面的文字,完成19—22题。
@#@(18分)@#@李泽厚访谈录@#@①新京报:
@#@李老师,国内现在关于《论语》的争论很大,但是现在我想暂时抛开这场争论,和您单纯地探讨一下《论语》。
@#@@#@李泽厚:
@#@争论是抛不开的,今天要谈《论语》,自然就会牵扯到这争论。
@#@我们如何来读《论语》,今天为什么要读《论语》,《论语》是不是凭考证就能读通,都跟现在的争论有关。
@#@我认为更重要的是,要读《论语》背后的复杂因素。
@#@一些人正在大搞复古主义。
@#@结合各种民间迷信,花大量钱财建庙宇,立巨像,搞祭拜。
@#@大倡立孔教,办国学;@#@主三纲,穿汉服;@#@贬五四,骂鲁迅。
@#@要用七夕代替情人节,用孟母节代替母亲节,用孔子纪年代替公元纪年。
@#@形形色色,热闹得很。
@#@我说干脆星期六星期天也不要过了,那也是基督教的嘛。
@#@所以,我以为这场争论要放在这样一个特定的大环境中来看,它不只是如何读《论语》的问题。
@#@@#@②新京报:
@#@但是我觉得还是可以做一些深层次的探讨。
@#@现在的《论语》热,我觉得,不是因为于丹出现了,《论语》热了;@#@也不是因为李零出现了,《论语》才热了。
@#@而是有一种内在的规律让《论语》热了起来。
@#@这也让我想起上个世纪八十年代的美学热。
@#@这两种热潮虽然不相干,但是热度很相近。
@#@《论语》为什么在这个时候热了?
@#@不是上个世纪的八十年代?
@#@@#@李泽厚:
@#@“《论语》热”当然不是因为于丹或者李零。
@#@恰恰相反。
@#@大家想回归传统,他们才被推了出来。
@#@“《论语》热”说起来原因也简单,在革命时代过去之后,人们想追求一种信仰以安身立命,处世为人。
@#@现在人们的物质生活改善了,去年我在《答问录》中说到“现在是‘四星高照’,声色犬马”。
@#@声就是music;@#@色就是sex;@#@犬就是dog,宠物;@#@马是什么呢?
@#@汽车,car。
@#@这就是现代生活,无可厚非,但是在这样的状况下,大家又都很迷茫,怎么样安身立命?
@#@怎么样为人处事?
@#@中国没有《圣经》,大家就都到《论语》中去找了。
@#@但我以为今天中国最需要的,还是“德先生”(民主)和“赛先生”(科学)。
@#@@#@③新京报:
@#@长期以来,我读论语,有一个疑惑,是关于《论语》的界限讨论的。
@#@我觉得《论语》作为一个修身的文本,是一套非常完美的体系,一旦它跨越了这个界限,进入了“治国平天下”这个层面,是非常要不得的东西。
@#@但这似乎是个悖论,后世人谈《论语》,津津乐道的恰恰是它“治国平天下”的功能。
@#@您怎么看?
@#@@#@李泽厚:
@#@《论语》本来就是两派,曾子一派主张修身,子张一派主张治国。
@#@现在流传下来的《论语》主要讲修身,它怎么能用来治国呢?
@#@但宗教性道德会对社会性道德有范导作用。
@#@值得好好研究。
@#@@#@④新京报:
@#@这也是我正想说的,恰恰在过去,《论语》所表现出来的,是对于过去历朝历代的政治制度都产生了重大的影响。
@#@@#@李泽厚:
@#@过去两德是一个东西,不可分开。
@#@从孔子到荀子,再到董仲舒,《论语》对社会制度有建构(不只是范导)作用。
@#@儒家吸取包容了很多法家、道家、阴阳家的东西,这正是真正的儒家的特色所在,有转换性的创造,不盲目排外。
@#@@#@⑤新京报:
@#@您在《论语今读》中曾经提出过一个问题,我觉得非常重要,那就是解读《论语》,第一步的工作是解构,但是只有解构是不够的,更重要的工作是重建。
@#@____________________________________________________________@#@李泽厚:
@#@这是很大的问题。
@#@与其现在言之凿凿地说如何重建,不如大家一起努力,尝试去做。
@#@重建的难度,在于孔子不是神,假如孔子是神,就不难了。
@#@但《论语今读》说《论语》有“半宗教性”,就是想为重建做些工作。
@#@@#@(文章有删改)@#@19.在第①节访谈中,李泽厚列举了许多人“大搞复古主义”的现象,其用意是什么?
@#@(4分)@#@20.请你结合第②节访谈内容,简要分析“《论语》热”出现的原因。
@#@(4分)@#@21.文中画横线的空白处,应是记者向李泽厚提出的两个问题。
@#@请你联系上下文,将它们补上。
@#@(4分)@#@22.文章说《论语》是一个修身文本,但对“治国平天下”有“范导”作用。
@#@请你结合你所知道的《论语》内容,分别举一例简要分析说明《论语》对“修身”的作用和对“治国平天下”的“范导”作用。
@#@(6分)@#@七、(60分)@#@23.阅读下面的文字,按要求作文。
@#@@#@弟子总是抱怨自己生活得太痛苦。
@#@@#@大师吩咐弟子抓一把盐放在一杯水中,然后喝了它。
@#@“味道如何?
@#@”大师问。
@#@“苦。
@#@”弟子吐了口唾沫。
@#@@#@大师又吩咐年轻人抓一把盐放进湖里,说:
@#@“再尝尝湖水。
@#@”年轻人捧了一口湖水尝了尝。
@#@“你尝到咸味了吗?
@#@”大师问。
@#@“没有。
@#@”年轻人答道。
@#@大师问道:
@#@“什么味道?
@#@”弟子答道:
@#@“很鲜。
@#@”@#@要求:
@#@自选角度,自定立意,自拟题目,写一篇不少于800字的文章。
@#@除诗歌外,文体不限。
@#@@#@";i:
24;s:
13524:
"仁爱版八年级上英语教案@#@Unit1@#@Topic1@#@SectionA@#@Themainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。
@#@@#@Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标@#@1.Learnsomeusefulwordsandexpressions:
@#@@#@would,cheer,cheer…on,team,win,bit,quiteabit/alot,join,club@#@2.Learnfuturetensewith“begoingto”:
@#@@#@
(1)YouknowIwillplayinthebasketballgamebetweenClassThreeandourclassthisSunday.@#@
(2)Areyougoingtojointheschoolskatingclub?
@#@@#@Yes,Iam./No,Iamnot.@#@3.Talkaboutpreference:
@#@@#@Whichsportdoyouprefer,skatingorskiing?
@#@@#@4.Talkaboutsportsandgames.@#@Ⅱ.Teachingaids教具@#@录音机/图片/小黑板@#@Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案@#@Step1Review第一步复习(时间:
@#@10分钟)@#@1.T:
@#@Newtermbegins.ThisisthefirstEnglishlessonofthisterm.@#@Welcomebacktoschool,boysandgirls.Didyouenjoyyourselves?
@#@Whatdidyoudoduringyourvacation?
@#@Didyoudosports?
@#@Iwanttoknowifyouhadahappysummerholiday.@#@Ss:
@#@…@#@T:
@#@Whichsportdidyoudo?
@#@S1,please.@#@S1:
@#@Iplayed…inthesummerholiday.@#@T:
@#@Whichsportdoyoulikebest?
@#@@#@S1:
@#@Ilike…best.@#@T:
@#@Weallknowsportsaregoodforourhealth.Nowlet’sreviewsomesportswelearnedbefore.@#@2.(教师展示一些关于运动的图片,复习学过的运动项目名称。
@#@教师拿出第一幅图片,图上有学生在游泳。
@#@)@#@T:
@#@Whatishedoing?
@#@S2,please.@#@S2:
@#@Heisswimming.@#@T:
@#@Doyoulikeswimming?
@#@@#@S2:
@#@Yes,Ido./No,Idon’t.@#@T:
@#@Howoftendoyougoswimming?
@#@@#@S2:
@#@Twiceaweek./Never.…@#@T:
@#@Wheredoyouusuallygoswimming?
@#@@#@S2:
@#@Intheswimmingpool./Intheriver…@#@(教师拿出第二幅图片,图上有学生在滑冰。
@#@)@#@T:
@#@Whataretheydoing?
@#@S3,please.@#@S3:
@#@Theyareskating.@#@T:
@#@Doyoulikeskating?
@#@@#@S3:
@#@Yes,Ido./No,Idon’t.@#@T:
@#@Whichseasonisthebesttoskate?
@#@@#@S3:
@#@Ithinkit’swinter.@#@T:
@#@Whatothersportsdoyoulike?
@#@@#@S3:
@#@Ilike…@#@(教师拿出第三幅图片,图上学生们在打篮球。
@#@)@#@T:
@#@Lookatthepicture.Doyouknowwhattheyaredoing?
@#@S4,please.@#@S4:
@#@Theyareplayingbasketball.@#@T:
@#@Doyoulikeplayingbasketball?
@#@@#@S4:
@#@Yes,Ido./No,Idon’t.@#@T:
@#@Howmanyplayersarethereinabasketballteam?
@#@@#@S4:
@#@Therearefive.@#@T:
@#@Whodoyouusuallyplaywith?
@#@@#@S4:
@#@Myclassmates./Myfriends…@#@(教师尽量多使用一些图片,让学生根据图片练习。
@#@)@#@Step2Presentation第二步呈现(时间:
@#@10分钟)@#@1.T:
@#@I’mverygladyoualllikedoingsportsandknowalotaboutsports.Nowlookatthepicturein1a.WhatisMichaelgoingtodo?
@#@S1,please.@#@S1:
@#@Heisgoingtoplaybasketball.@#@(板书句型)@#@WhatisMichaelgoingtodo?
@#@@#@Heisgoingtoplaybasketball.@#@(让学生判断板书中的句型是表示什么时间发生的动作。
@#@)@#@2.T:
@#@IsMichaelplayingbasketballnow?
@#@S2,please.@#@S2:
@#@No.@#@T:
@#@Good!
@#@Youareright.Whenweexpresssomethingthatisgoingtohappen,weuse“begoingto”.Now,lookatthetwosentences.Canyoufindtheruleofthem?
@#@S3,please.@#@S3:
@#@Yes,Ican.Ithinkit’s“begoingto+do”.@#@(板书结构)@#@begoingto+do(动词原形)@#@T:
@#@Listentothetapeof1a.Thenanswerthefollowingquestions:
@#@@#@WhichteamisMichael’sclassgoingtoplaywith?
@#@@#@IsKangkanggoingtocheerthemon?
@#@@#@Ss:
@#@…@#@T:
@#@Listenagain.Followthetape.Payattentiontoyourpronunciation.Checkyourintonationandstress.@#@3.(教师展示图片,图上有许多人在欢呼、加油。
@#@)@#@T:
@#@Whataretheydoing?
@#@@#@Ss:
@#@Theyarecheeringuson.@#@(板书)@#@cheersb.on@#@T:
@#@Welldone!
@#@Nowpleasereadthedialogin1a.BoysareMichaelandgirlsareKangkang.Whileyouarereading,underlinethekeywordsandexpressions.@#@basketball,saw,play,everyday,summer,game,between,ClassThree,Sunday,come,cheer...on,I’dloveto,first,term,hope,win@#@Step3Consolidation第三步巩固(时间:
@#@5分钟)@#@1.T:
@#@Supposeyoumeetyourclassmatesontheplaygroundtodayandyouwanttoknowwhatkindofsportshe/shedidduringthesummerholiday.Pleasemakeasimilarconversationwithyourpartneraccordingto1a.Youcanusethekeywordshere.@#@play,summer,homework,I’mafraid,I’dliketo,hope@#@(学生两人一组编对话,教师进行巡视,必要时应给予指导。
@#@)@#@2.(找三至五组学生到教室前面表演他们所编的对话。
@#@)@#@S1:
@#@Hi,…@#@S2:
@#@Hi,…Iamgoingtoplay…Areyougoingtoplaywithus?
@#@@#@S1:
@#@I’mafraidIcan’t.Ihavetodomyhomeworkfirst.Bytheway,Isawyouplay…almosteverydayduringthesummerholiday.@#@S2:
@#@Yes.YouknowIamgoingtoplayinthe…gamebetween…andourteamthisSaturday.Wouldyouliketocomeandcheeruson?
@#@@#@S1:
@#@Ofcourse.I’dliketo.AndIhopeyouwillwin.@#@(对于表演或编写对话优秀的小组,教师应给予鼓励性的表扬。
@#@)@#@3.T:
@#@Discusswithyourpartnerwhatyouaregoingtodothisterm.@#@(操练begoingto+do句型)@#@T:
@#@S3,whatareyougoingtodothisterm?
@#@@#@S3:
@#@I’mgoingtodomoreexercise.@#@T:
@#@Whataboutyou,S4?
@#@@#@S4:
@#@I’mgoingtomakeasoccerteam.@#@T:
@#@Oh,it’sagreatplan.S5,doyouknowwhatyourpartner(S6)isgoingtodo?
@#@@#@S5:
@#@Yes.Heisgoingtolearntoplaythepiano.@#@…@#@(教师尽量引导学生多练习begoingto+do句型,用不同的人称、句式使他们掌握它的用法。
@#@)@#@Step4Practice第四步练习(时间:
@#@15分钟)@#@1.T:
@#@Therearesomanydifferentkindsofsports.Somestudentslikeplayingsoccer.Somelikeskating.Everyonehashisownfavoritesport.Now,let’sdiscusswhichsportyouprefer.@#@(板书)@#@prefer@#@Whichsportdoyouprefer,skatingorskiing?
@#@@#@Ipreferskating.@#@(教师可适当讲解prefer的用法,本部分主要复习选择疑问句,注意引导学生在讨论的时候应用到“or”。
@#@)@#@T:
@#@Whichsportdoyouprefer,…or…?
@#@@#@S1:
@#@Iprefer…@#@S2:
@#@…@#@T:
@#@S3,ifyoupreferswimming,howoftendoyougoswimming?
@#@Doyougoswimmingmuch?
@#@@#@S3:
@#@Aboutthreetimesaweek.Ioftengoswimming.@#@T:
@#@Oh,youcanalsosay“Yes,quitealot.”or“Yes,quiteabit.”@#@(板书)@#@quiteabit/alot@#@T:
@#@S4(一个平时不太喜欢运动的学生),doyouoftendooutdooractivities/doyoudooutdooractivitiesmuch?
@#@@#@S4:
@#@No,Idon’t.@#@T:
@#@Youcanalsosay“No,seldom.”@#@T:
@#@Supposethereisabasketballclubinourschool.Doyouwanttojoinit?
@#@Andareyougoingtobeamemberoftheclub?
@#@@#@(板书)@#@join,club,member@#@(给学生解释相关的新单词,给一点儿时间,熟悉一下新单词。
@#@)@#@T:
@#@Discusswithyourpartner.Whichsportclubwouldyouliketojoin?
@#@Areyougoingtojoin…club?
@#@@#@S5:
@#@Iamgoingtojoin…club.@#@S6:
@#@Iamgoingtobeamemberof…club.@#@S7:
@#@…@#@T:
@#@Lookatpicturesin2a.Herearemanykindsofsports:
@#@skating,skiing,volleyballandsoon.Makeupdialogsaftertheexample.@#@(以两个人一组的形式完成这项任务,学生们除了可以用书上所给出的运动名称,也可以选用他们所知道的其它运动名称进行对话。
@#@)@#@2.(小组活动。
@#@使用图片进行看图说话表演,谈论自己最喜欢的体育活动,教师提供一些运动的图片。
@#@)@#@T:
@#@Now,workingroups.Youcanusethepicturesinmyhandstochoosewhichsportisyourfavorite.Andsaysomethingaboutthiskindofsport.Forexample:
@#@Ipreferplayingvolleyball.Iusuallyplayitafterclass.Therearesixplayersineachteam.Wemusthittheballwithourhands…@#@Ss:
@#@…@#@3.(做一个练习“begoingto+do”句型的游戏。
@#@)@#@(每组派一名学生上台,每人做一个关于运动的动作,该动作要能表达意愿,要使本组同学明白是什么意思并能用语言准确地表达出动作的意义。
@#@)@#@T:
@#@Pleasedoanactionaboutyourfavoritesport.@#@S8:
@#@OK.(做了一个打乒乓球的动作。
@#@)@#@T:
@#@(对第一组学生)Whatishegoingtodo?
@#@@#@S9:
@#@Ithinkheisgoingtoplaytabletennis.@#@T:
@#@(对S8)Areyougoingtoplaytabletennis?
@#@@#@S8:
@#@Yes,Iam.@#@T:
@#@Good.Onepoint.(假如猜错,其他选手重新猜。
@#@)@#@(视时间而定游戏长度,可以让学生代替上面老师的提问,也可让该游戏在组内进行。
@#@四人一组,分两对练习,一人做动作,另一人猜,用“begoingto”表达意愿。
@#@)@#@4.(听力练习。
@#@)@#@T:
@#@MichaelandKangkanglikedoingsportsalot.Atweekends,theyoftendosports.Listentothetapethenanswermyquestions.@#@WhenisMichaelgoingtoplaytabletennis?
@#@@#@WhatisKangkanggoingtodothisSunday?
@#@@#@WhatisMichaelgoingtodothisSaturdaymorning?
@#@@#@(录音放一遍,教师检查答案。
@#@)@#@S10:
@#@…@#@T:
@#@Listenagainandfillinthechartin2b.@#@(学生完成2b。
@#@)@#@Step5Project第五步综合探究活动(时间:
@#@5分钟)@#@1.(了解班级里其他人所喜爱的运动。
@#@)@#@T:
@#@Nowpleasemakeasurveyinclasstofindoutyourclassmates’favoritesportsandfillintheformbelow.(展示小黑板。
@#@)@#@Name@#@Favoritesport@#@Howoftendoyouplayit?
@#@@#@Doyouwanttojoinaclub?
@#@@#@(也可以让学生组成小组进行调查,然后再制定表格。
@#@)@#@(每个小组可选出一位代表介绍自己以及同伴所喜欢的体育活动。
@#@)@#@Likethis:
@#@Myfavoritesportissoccer.Iplaysocceralot.Ithinkitisveryexciting.Iamgoingtojoinourschoolsoccerclub.Mygroupmate×@#@×@#@’sfavoritesportis….@#@2.Homework:
@#@@#@用begoingto造五个句子,要求使用不同人称、句式。
@#@@#@ @#@@#@SectionB@#@Themainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。
@#@@#@Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标@#@1.
(1)Goonlearningthefuturetense“begoingto+do”:
@#@@#@1)—Whatareyougoingtobewhenyougrowup?
@#@@#@—I’mgoingtobeadancer.@#@2)It’stoobadthattheyaren’tgoingtostayinBeijingforlong.@#@
(2)Learnsomeusefulwordsandexpressions:
@#@@#@your,of,dream,grow,growup,future,inthefuture,arrivein/at,against,playagainst,leave,leavefor,thedayaftertomorrow,takepartin,shame@#@2.ReviewtheSimplePastTense:
@#@@#@
(1)DavidBeckham,thefamoussoccerstar,arrivedinBeijingwithhisteamyesterday.@#@
(2)Theyalltookpartinthe2002WorldCup.@#@3.Talkaboutthefavoritesportandthefavoritesportsplayer:
@#@@#@
(1)—What’syourfavoritesport,Maria?
@#@@#@—Basketball,ofcourse.@#@
(2)—Who’syourfavoriteplayer?
@#@@#@—MichaelJordan./IlikeYaoMingbest.@#@Ⅱ.Teachingaids教具@#@图片/录音机@#@Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案@#@Step1Review第一步复习(时间:
@#@10分钟)@#@1.(让学生尽可能多地说出他们所知道的运动名称。
@#@)@#@T:
@#@Inlastlesson,wediscussedmanysportsthatareourfavorites.Doyourememberthem?
@#@Whatarethey?
@#@Pleasetellmethesportsnamesyouknow.@#@S1:
@#@Basketball.@#@S2:
@#@Tabletennis.@#@S3:
@#@…@#@2.(学生在小组里进行链式对话,讨论他们所喜爱的运动项目,注意使用prefer。
@#@)@#@S4:
@#@Whichsportdoyouprefer,S5?
@#@@#@S5:
@#@Iprefer….Whataboutyou,S6?
@#@@#@S6:
@#@Iprefer….Andyou,S7?
@#@Whichsportdoyouprefer?
@#@@#@S7:
@#@…@#@3.(教师检查上节课作业“打算做什么事”,复习“begoingto+do”。
@#@)@#@T:
@#@Atthebeginningoftheterm,everyonehassomeplans.Youaregoingtodoalotofthingstostudywellandmakeyourschoollivesmoreinteresting.Now,pleasetellothersyourplans.Whatareyougoingtodo?
@#@@#@S8:
@#@I’mgoingtojoinanEnglishclub.@#@S9:
@#@I’mgoingtolearnhowtocook.@#@S10:
@#@…@#@(可以让学生在小组内进行问答形式的练习。
@#@)@#@S11:
@#@I’mgoingtolearnEnglishmuchbetterthisterm.Whatareyougoingtodo,S12?
@#@@#@S12:
@#@I’mgoingto…S13,areyougoingto…?
@#@@#@S13:
@#@Yes,Iam./No,Iamnot.Andyou,S14?
@#@@#@S14:
@#@…@#@4.(找学生对上节课所学内容进行总结汇报,如:
@#@他/她最喜爱的运动,多长时间进行一次运动,他/她打算加入什么运动俱乐部,还有其他什么喜欢的运动。
@#@)@#@(拿出小黑板。
@#@)@#@Myfavoritesportis____.Iplay____alot/much.@#@Ithinkitisvery____Iamgoingtojointheschool____club.@#@T:
@#@Pleasereportthesportyoulikebesttotheclass.@#@Youcanusetheexamplesontheblackboard.@#@S15:
@#@…@#@(学生也可使用第三人称,报告其他同学的有关信息。
@#@)@#@5.(通过图片导入本课新单词。
@#@)@#@T:
@#@Lookatthispicture.Whatisshedoing?
@#@@#@S1:
@#@Sheisdreaming.@#@T:
@#@Yes,sheisdr";i:
25;s:
7119:
"数独题目大全50题@#@难度系数1完成时间_____分钟@#@6@#@1@#@3@#@2@#@5@#@8@#@1@#@7@#@7@#@3@#@4@#@9@#@6@#@7@#@8@#@3@#@2@#@9@#@5@#@5@#@7@#@3@#@9@#@1@#@9@#@7@#@8@#@2@#@4@#@6@#@4@#@1@#@2@#@5@#@难度系数1完成时间_____分钟@#@1@#@8@#@3@#@2@#@5@#@7@#@1@#@5@#@9@#@6@#@4@#@7@#@4@#@8@#@5@#@9@#@3@#@1@#@4@#@5@#@1@#@4@#@3@#@6@#@3@#@6@#@7@#@4@#@6@#@7@#@9@#@8@#@5@#@2@#@3@#@难度系数1完成时间_____分钟@#@3@#@7@#@4@#@6@#@2@#@4@#@1@#@5@#@3@#@9@#@6@#@7@#@4@#@3@#@6@#@8@#@7@#@3@#@5@#@9@#@7@#@2@#@7@#@1@#@8@#@2@#@4@#@1@#@6@#@8@#@9@#@4@#@5@#@3@#@难度系数1完成时间_____分钟@#@8@#@5@#@2@#@1@#@9@#@4@#@1@#@2@#@3@#@3@#@7@#@4@#@5@#@3@#@4@#@9@#@4@#@2@#@6@#@3@#@1@#@3@#@9@#@7@#@6@#@8@#@5@#@1@#@8@#@4@#@3@#@6@#@2@#@7@#@8@#@9@#@难度系数1完成时间_____分钟@#@8@#@1@#@6@#@7@#@4@#@2@#@1@#@5@#@3@#@9@#@6@#@2@#@4@#@5@#@1@#@3@#@8@#@9@#@7@#@5@#@5@#@7@#@3@#@9@#@5@#@6@#@3@#@9@#@3@#@1@#@2@#@5@#@5@#@8@#@4@#@难度系数1完成时间_____分钟@#@1@#@2@#@6@#@8@#@9@#@6@#@4@#@1@#@8@#@5@#@2@#@3@#@7@#@7@#@5@#@2@#@3@#@4@#@6@#@3@#@8@#@1@#@9@#@5@#@4@#@2@#@8@#@1@#@7@#@3@#@2@#@3@#@5@#@9@#@7@#@6@#@难度系数1完成时间_____分钟@#@4@#@7@#@5@#@8@#@6@#@5@#@3@#@2@#@1@#@7@#@6@#@3@#@6@#@7@#@2@#@4@#@9@#@8@#@4@#@6@#@4@#@5@#@1@#@9@#@1@#@5@#@2@#@2@#@8@#@4@#@5@#@3@#@5@#@9@#@7@#@1@#@难度系数1完成时间_____分钟@#@9@#@1@#@6@#@2@#@5@#@7@#@2@#@8@#@3@#@3@#@7@#@4@#@8@#@9@#@7@#@4@#@6@#@4@#@3@#@9@#@1@#@9@#@7@#@6@#@6@#@7@#@8@#@4@#@1@#@3@#@6@#@5@#@2@#@7@#@6@#@9@#@难度系数2完成时间_____分钟@#@7@#@9@#@2@#@5@#@7@#@6@#@8@#@1@#@4@#@7@#@4@#@1@#@3@#@6@#@1@#@8@#@9@#@9@#@8@#@6@#@5@#@8@#@9@#@1@#@1@#@6@#@3@#@2@#@6@#@3@#@难度系数2完成时间_____分钟@#@7@#@1@#@3@#@6@#@5@#@7@#@3@#@5@#@1@#@5@#@3@#@4@#@8@#@4@#@7@#@1@#@2@#@9@#@7@#@2@#@4@#@2@#@7@#@3@#@3@#@4@#@6@#@5@#@9@#@2@#@难度系数2完成时间_____分钟@#@1@#@3@#@4@#@8@#@6@#@9@#@5@#@6@#@5@#@9@#@6@#@2@#@1@#@1@#@7@#@2@#@3@#@4@#@1@#@6@#@7@#@9@#@2@#@5@#@8@#@4@#@9@#@7@#@6@#@难度系数2完成时间_____分钟@#@1@#@9@#@2@#@7@#@9@#@2@#@5@#@2@#@3@#@3@#@1@#@4@#@2@#@8@#@4@#@1@#@2@#@8@#@5@#@9@#@7@#@1@#@3@#@9@#@4@#@6@#@7@#@5@#@难度系数2完成时间_____分钟@#@4@#@9@#@8@#@2@#@7@#@2@#@5@#@7@#@1@#@6@#@3@#@8@#@6@#@7@#@6@#@3@#@1@#@1@#@6@#@2@#@2@#@5@#@9@#@8@#@4@#@9@#@7@#@1@#@6@#@5@#@难度系数2完成时间_____分钟@#@9@#@4@#@5@#@6@#@5@#@2@#@1@#@3@#@8@#@7@#@9@#@3@#@1@#@3@#@8@#@1@#@4@#@6@#@2@#@7@#@5@#@2@#@8@#@1@#@9@#@3@#@8@#@6@#@1@#@难度系数2完成时间_____分钟@#@2@#@7@#@5@#@4@#@8@#@6@#@2@#@3@#@9@#@9@#@6@#@2@#@4@#@7@#@2@#@8@#@2@#@5@#@1@#@3@#@8@#@4@#@9@#@6@#@4@#@8@#@9@#@3@#@8@#@难度系数2完成时间_____分钟@#@6@#@5@#@3@#@2@#@6@#@7@#@9@#@4@#@3@#@1@#@6@#@5@#@4@#@4@#@2@#@7@#@8@#@1@#@6@#@4@#@1@#@8@#@5@#@7@#@6@#@1@#@8@#@3@#@难度系数2完成时间_____分钟@#@2@#@7@#@9@#@5@#@2@#@8@#@4@#@8@#@2@#@7@#@7@#@3@#@6@#@8@#@1@#@7@#@3@#@4@#@2@#@1@#@6@#@8@#@2@#@4@#@6@#@1@#@5@#@6@#@4@#@难度系数2完成时间_____分钟@#@9@#@2@#@7@#@8@#@1@#@1@#@3@#@2@#@4@#@9@#@3@#@3@#@8@#@7@#@5@#@4@#@3@#@3@#@5@#@7@#@8@#@4@#@9@#@4@#@5@#@1@#@6@#@7@#@难度系数2完成时间_____分钟@#@6@#@7@#@9@#@8@#@3@#@1@#@9@#@6@#@5@#@3@#@3@#@1@#@8@#@9@#@1@#@2@#@1@#@6@#@6@#@7@#@3@#@1@#@9@#@2@#@4@#@7@#@8@#@5@#@难度系数2完成时间_____分钟@#@4@#@7@#@1@#@8@#@2@#@9@#@6@#@9@#@2@#@7@#@1@#@9@#@6@#@1@#@3@#@3@#@4@#@4@#@7@#@9@#@8@#@4@#@8@#@7@#@5@#@3@#@5@#@8@#@4@#@3@#@9@#@7@#@难度系数2完成时间_____分钟@#@5@#@8@#@1@#@9@#@7@#@3@#@5@#@4@#@8@#@3@#@1@#@8@#@3@#@2@#@1@#@6@#@7@#@4@#@5@#@1@#@5@#@9@#@3@#@8@#@1@#@2@#@4@#@6@#@8@#@3@#@难度系数2完成时间_____分钟@#@6@#@5@#@3@#@7@#@9@#@8@#@4@#@5@#@3@#@9@#@1@#@7@#@3@#@5@#@3@#@8@#@7@#@2@#@9@#@5@#@4@#@7@#@2@#@6@#@8@#@6@#@1@#@5@#@7@#@难度系数2完成时间_____分钟@#@1@#@6@#@3@#@9@#@2@#@5@#@4@#@3@#@4@#@7@#@3@#@1@#@2@#@7@#@4@#@4@#@6@#@7@#@8@#@3@#@8@#@5@#@7@#@8@#@4@#@6@#@1@#@难度系数2完成时间_____分钟@#@2@#@4@#@8@#@6@#@1@#@1@#@7@#@2@#@5@#@7@#@1@#@3@#@8@#@9@#@5@#@4@#@8@#@9@#@5@#@1@#@3@#@8@#@1@#@7@#@6@#@9@#@2@#@4@#@5@#@难度系数2完成时间_____分钟@#@1@#@3@#@9@#@7@#@7@#@6@#@5@#@6@#@1@#@8@#@4@#@6@#@9@#@3@#@7@#@5@#@7@#@4@#@8@#@2@#@5@#@6@#@3@#@8@#@1@#@2@#@9@#@4@#@9@#@1@#@3@#@难度系数2完成时间_____分钟@#@8@#@6@#@2@#@3@#@9@#@2@#@4@#@3@#@7@#@3@#@8@#@1@#@6@#@2@#@1@#@3@#@4@#@1@#@5@#@2@#@6@#@3@#@7@#@5@#@4@#@9@#@2@#@8@#@1@#@难度系数2完成时间_____分钟@#@1@#@9@#@6@#@7@#@4@#@1@#@3@#@9@#@2@#@5@#@7@#@2@#@3@#@3@#@5@#@2@#@3@#@9@#@4@#@4@#@2@#@2@#@6@#@5@#@8@#@5@#@3@#@9@#@难度系数2完成时间_____分钟@#@4@#@2@#@8@#@7@#@5@#@3@#@3@#@1@#@2@#@6@#@5@#@2@#@3@#@7@#@9@#@6@#@8@#@1@#@5@#@9@#@9@#@8@#@6@#@9@#@2@#@4@#@3@#@1@#@5@#@难度系数2完成时间_____分钟@#@5@#@6@#@4@#@9@#@1@#@1@#@7@#@9@#@4@#@8@#@6@#@5@#@4@#@4@#@7@#@3@#@8@#@2@#@1@#@6@#@7@#@2@#@4@#@8@#@7@#@1@#@9@#@4@#@3@#@3@#@难度系数2完成时间_____分钟@#@6@#@4@#@5@#@9@#@3@#@7@#@3@#@6@#@8@#@4@#@5@#@3@#@9@#@1@#@3@#@7@#@2@#@4@#@2@#@9@#@2@#@4@#@8@#@9@#@5@#@5@#@9@#@4@#@1@#@6@#@难度系数2完成时间_____分钟@#@5@#@6@#@4@#@2@#@9@#@3@#@7@#@6@#@8@#@4@#@6@#@7@#@8@#@5@#@2@#@1@#@3@#@9@#@5@#@8@#@3@#@2@#@9@#@7@#@1@#@6@#@7@#@难度系数2完成时间_____分钟@#@9@#@3@#@8@#@6@#@1@#@2@#@3@#@4@#@2@#@8@#@6@#@7@#@2@#@5@#@8@#@6@#@2@#@1@#@4@#@3@#@5@#@2@#@7@#@6@#@1@#@6@#@8@#@4@#@2@#@5@#@难度系数2完成时间_____分钟@#@5@#@2@#@8@#@3@#@9@#@4@#@1@#@4@#@7@#@3@#@2@#@8@#@9@#@3@#@9@#@7@#@6@#@7@#@5@#@6@#@7@#@5@#@9@#@1@#@1@#@4@#@6@#@7@#@8@#@3@#@难度系数2完成时间_____分钟@#@3@#@5@#@9@#@4@#@8@#@2@#@4@#@6@#@5@#@6@#@5@#@2@#@5@#@1@#@6@#@9@#@1@#@2@#@3@#@1@#@8@#@9@#@4@#@7@#@7@#@8@#@3@#@2@#@难度系数2完成时间_____分钟@#@3@#@9@#@1@#@4@#@8@#@8@#@4@#@9@#@5@#@6@#@2@#@9@#@1@#@8@#@2@#@2@#@5@#@1@#@6@#@4@#@3@#@5@#@8@#@7@#@1@#@2@#@3@#@2@#@1@#@8@#@9@#@7@#@难度系数2完成时间_____分钟@#@4@#@8@#@1@#@2@#@9@#@1@#@2@#@9@#@5@#@6@#@3@#@7@#@5@#@3@#@9@#@3@#@4@#@7@#@1@#@2@#@9@#@2@#@1@#@3@#@8@#@6@#@9@#@9@#@5@#@3@#@6@#@7@#@难度系数2完成时间_____分钟@#@4@#@6@#@9@#@5@#@1@#@2@#@3@#@1@#@9@#@6@#@5@#@6@#@7@#@5@#@4@#@8@#@6@#@5@#@2@#@9@#@8@#@7@#@4@#@5@#@2@#@9@#@8@#@6@#@1@#@8@#@7@#@2@#@难度系数2完成时间_____分钟@#@1@#@5@#@8@#@6@#@2@#@9@#@6@#@3@#@2@#@4@#@5@#@8@#@9@#@7@#@1@#@9@#@5@#@7@#@3@#@5@#@1@#@6@#@9@#@9@#@3@#@7@#@1@#@2@#@3@#@难度系数2完成时间_____分钟@#@9@#@1@#@3@#@7@#@2@#@6@#@8@#@6@#@9@#@5@#@9@#@3@#@2@#@5@#@4@#@8@#@7@#@6@#@7@#@1@#@8@#@6@#@2@#@8@#@4@#@1@#@3@#@2@#@5@#@1@#@9@#@难度系数2完成时间_____分钟@#@8@#@3@#@1@#@4@#@1@#@2@#@8@#@3@#@9@#@4@#@6@#@1@#@7@#@4@#@5@#@2@#@1@#@8@#@3@#@6@#@3@#@2@#@7@#@5@#@9@#@8@#@6@#@2@#@难度系数2完成时间_____分钟@#@8@#@6@#@5@#@4@#@8@#@7@#@9@#@6@#@8@#@4@#@5@#@4@#@5@#@6@#@2@#@1@#@2@#@7@#@3@#@9@#@1@#@5@#@7@#@3@#@8@#@3@#@6@#@2@#@4@#@7@#@难度系数2完成时间_____分钟@#@7@#@4@#@8@#@6@#@5@#@4@#@9@#@2@#@1@#@4@#@5@#@9@#@1@#@3@#@2@#@9@#@1@#@3@#@4@#@8@#@2@#@7@#@5@#@8@#@9@#@6@#@1@#@5@#@6@#@7@#@难度系数2完成时间_____分钟@#@9@#@4@#@9@#@2@#@5@#@6@#@3@#@8@#@1@#@6@#@5@#@5@#@4@#@8@#@3@#@7@#@5@#@2@#@7@#@9@#@1@#@7@#@4@#@1@#@4@#@3@#@8@#@5@#@7@#@6@#@2@#@7@#@难度系数2完成时间_____分钟@#@3@#@4@#@4@#@1@#@5@#@2@#@9@#@2";}
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