本科 健康评估实验课教案首页Word文档格式.docx
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章节名称
实验
(一)身体评估:
全身体格检查
使用时间
2013.9.12
教学目的
与要求
实验教学目的:
通过实验课教学,对身体评估检查的要求、方法及内容顺序有概括性的认识,能够运用此方法对病人进行身体评估。
实验教学要求:
1、掌握身体评估的基本方法;
2、熟悉身体评估的基本内容及顺序;
3、了解常见的异常体征及临床意义;
重点与难点
重点:
身体评估的基本方法:
视、触、叩、听、嗅。
难点:
身体评估的基本方法。
教学内容
更新情况
优化体格检查教学的探索
教学方法
与
组织安排
教学方法:
演示法
组织安排:
引领全体学生熟悉并介绍实验室环境,然后观看身体评估示教片90分钟,其中身体评估的基本方法占40分钟,身体评估的基本内容及顺序占20分钟,异常体征及临床意义占10分钟;
提问10分钟,课后总结10分钟。
教学手段
多媒体电教片。
基本教材
和参考书
基本教材:
《健康评估》,人民卫生出版社,第三版,主编:
吕探云
参考教材:
《诊断学》,人民卫生出版社,第七版,主编:
陈文彬
《健康评估》,北京大学医学出版社,第一版,主编:
吴光熠
《实验室研究与探索》,第三十卷,第五期
集体备课
2013.9.6教研室集体备课研究授课内容及方法、重点、难点的讲解,集体备课主持人:
李慧。
掌握身体评估的基本方法,熟悉身体评估的基本内容及顺序,身体评估的基本方法是重点也是难点。
观看视频后教师提问并进行总结,由授课老师完成本章节教案的撰写。
教研室
审查意见
教研室主任签字:
__2_____
实验
(二)身体评估
一般状态检查、皮肤、淋巴结检查、头面颈部检查
2013.9.26
通过实验课教学,对生命征、发育与体型、体位与步态等一般状态,皮肤、浅表淋巴结,头、面部和颈部进行正确的体检,且能发现、分析异常变化的临床意义。
1、掌握一般状态,皮肤、浅表淋巴结,头、面部和颈部的正确体检方法。
2、熟悉体检顺序及内容。
3、了解异常体征的临床意义。
一般状态,皮肤、浅表淋巴结,头、面部和颈部的正确体检方法。
浅表淋巴结,头、面部和颈部的正确体检方法。
多媒体技术在图片保护和修复方面的应用研究
演示法与讲解示教法。
首先组织学生观看示教片25分钟,然后对实验课的内容进行讲解并示教40分钟,其中体检方法:
目的和要求5分钟,一般状态、皮肤5分钟,浅表淋巴结5分钟,头、面部和颈部25分钟;
学生分组练习20分钟,带教老师进行巡视,及时发现错误并给予纠正,教师抽查学生操作演示10分钟,总结5分钟。
示教仪器(听诊器、卷尺、手电筒、棉签、压舌板)
2013.9.22教研室集体备课研究授课内容及方法、重点、难点的讲解,集体备课主持人:
确定重点为一般状态,皮肤、浅表淋巴结,头、面部和颈部的正确体检方法。
浅表淋巴结,头、面部和颈部的正确体检方法是重点也是难点。
通过观看视频后教师进行示教并讲解。
由授课老师完成本章节教案的撰写。
__3_____
实验(三)身体评估
肺部检查
2013.10.10
通过示教,能够正确实施胸壁、胸廓、乳房、肺和胸膜的体检,且能发现、分析异常变化及临床意义。
1、掌握胸壁、胸廓、乳房、肺和胸膜的正确规范的体检方法。
胸壁、胸廓、乳房、肺和胸膜的正确规范的体检方法。
肺和胸膜的正确规范的体检方法。
肺部体格检查教学的一点改良实践
首先组织学生观看示教片20分钟,提问5分钟,然后对实验课的内容进行讲解并示教35分钟,其中胸壁5分钟,胸廓5分钟、乳房10分钟,练习5分钟,肺和胸膜45分钟;
其中视诊触诊10分钟,叩诊10分钟,练习5分钟,学生应用心肺听诊仿真电子模拟人进行肺部听诊共20分钟。
带教老师进行巡视,及时发现错误并给予纠正,最后老师抽查学生操作演示5分钟,老师总结5分钟。
多媒体设备,电教片,诊断床、治疗车。
模具(心肺听诊仿真电子模拟人)。
示教仪器(标记笔、笔记本、听诊器、直尺)
2013.10.10教研室集体备课研究授课内容及方法、重点、难点的讲解,集体备课主持人:
确定重点为胸壁、胸廓、乳房、肺和胸膜的正确规范的体检方法。
难点为肺和胸膜的体检方法。
__4____
实验(四)身体评估
心脏检查
2013.10.24
通过示教,能够正确实施心脏和血管检查的体检,且能发现、分析异常变化及临床意义。
1、掌握上述部位的正确体检方法。
心脏的视、触、叩、听的体检方法。
心脏的叩诊、听诊的体检方法。
心脏体格检查模拟教学现状与发展对策
演示法与讲解示教法、心肺模拟电子听诊法。
首先组织学生观看示教片15分钟,然后对实验课的内容进行讲解并示教30分钟(其中心脏视诊5分钟、触诊10分钟,叩诊15分钟),学生互相练习15分钟,听诊讲解和听诊练习30分钟,带教老师进行巡视,最后老师抽查学生操作演示10分钟。
示教仪器(笔、听诊器、直尺)。
2013.4.7教研室集体备课研究授课内容及方法、重点、难点的讲解,集体备课主持人:
对讲解示教的时间安排进行统一,确定重点为心脏的视、触、叩、听体检方法。
难点为心脏的叩诊、听诊方法。
__5____
麦热也木
高级实验室
实验(五)身体评估
腹部、脊柱四肢、神经系统检查
2013.11.7
通过示教,能够运用正确检查方法进行腹部、脊柱与四肢、神经系统的检查,发现异常变化并能够分析其临床意义。
1、掌握腹部、脊柱与四肢、神经系统检查的正确操作手法。
2、熟悉检查内容。
3、了解异常变化的临床意义。
腹部、脊柱与四肢、神经系统检查的正确操作手法。
神经系统检查的正确操作手法。
腹部触诊电子标准化病人教学系统的应用。
演示法与讲解示教法,心肺腹部触诊仿真电子模拟人。
组织学生观看示教片15分钟,对实验课的内容进行讲解示教及学生练习75分钟,其中腹部视诊10分钟,听诊5分钟,触诊30分钟,叩诊5分钟。
脊柱与四肢5分钟;
神经系统检查20分钟。
学生练习期间带教老师进行巡视,及时发现错误并给予纠正,最后老师抽查学生操作演示5分钟,老师总结5分钟。
。
多媒体电教片,模具(心肺听诊与腹部触诊仿真电子模拟人)。
示教仪器(笔、手电筒、听诊器、叩诊锤、卷尺、棉签)。
2013.4.19教研室集体备课研究授课内容及方法、重点、难点的讲解,集体备课主持人:
对讲解示教的时间安排进行统一,确定重点为腹部、脊柱与四肢、神经系统检查的正确操作手法。
难点为神经系统检查的正确操作手法。
__6____
实验(六)身体评估
心电图描记与分析
2013.11.21
通过示教,能够独立完成心电图描记操作,心电图的测量方法和阅读的顺序,识别简单的异常心电图如房室肥大等。
1、掌握心电图导联连接与描记心电图的测量与分析的方法。
2、熟悉正常心电图的表现。
3、了解异常心电图的发生机制。
心电图导联连接与描记心电图的测量与分析的方法。
描记心电图的测量与分析的方法。
实行病人-护士角色扮演,体现人文关怀。
首先组织学生观看示教片20分钟,提问15分钟,然后对实验课的内容进行讲解并示教30分钟,其中:
心电图描记的操作方法10分钟,心电图的分析方法与步骤20分钟。
学生应用病人-护士角色扮演进行心电图操作练习20分钟。
带教老师进行巡视,及时发现错误并给予纠正,最后老师抽查学生操作演示10分钟,老师总结5分钟。
示教仪器(心电图机、心电图纸、生理盐水、棉签)。
2013.3.教研室集体备课研究授课内容及方法、重点、难点的讲解,集体备课主持人:
刘永兵。
确定重点为心电图导联连接与描记心电图的测量与分析的方法。
难点为描记心电图的测量与分析的方法。
__7____
实验(七)身体评估
影像学检查
2013.12.5
通过学习影像学的相关知识,掌握影像学检查前的准备,了解常见基本病变的影像学特征。
1、掌握影像学检查前的准备。
2、了解常见基本病变的影像学特征。
掌握影像学检查前的准备。
了解常见基本病变的影像学特征。
新增异常X片图片
多媒体、讲授法。
讲授影像学检查前的准备,了解常见基本病变的影像学特征共90分钟,其中,影像学检查前的准备30分钟,常见基本病变的影像学特征60分钟,课后总结10分钟。
多媒体
确定重点为影像学检查前的准备,难点为常见基本病变的影像学特征。
教师通过多媒体课件进行讲解。
__8____
实验(八)实验室检查
2013.12.19
通过阅读常用的实验室检查化验单,掌握常用实验室检查的正常值,能够认识到采集实验室标本的重要性及各种检查在临床上的应用。
1、掌握血尿便检查、肝肾功能、血液生化、免疫检查的参考值。
2、熟悉上述检查的临床意义。
3、了解上述检查的临床应用。
掌握血尿便检查、肝肾功能、血液生化、免疫检查的参考值。
血液生化、免疫检查的参考值。
新增血尿便、肝肾功能、电解质检查化验结果单。
分组讨论,教师总结。
提前给学生分发各种化验单,嘱认真预习,上课汇报相关内容,并分组讨论,教师最后总结。
化验单
确定重点为血尿便检查、肝肾功能、血液生化、免疫检查的参考值,难点为血液生化、免疫检查的参考值。
通过学生汇报内容,并分组讨论,教师最后总结。
__9____
实验(九)病案分析
2014.1.2
通过病案分析讨论,提出相应的护理诊断,使学生对按人体功能性健康形态分类常用的护理诊断有进一步的认识,培养学生思考问题、解决问题的能力。
1、掌握护理诊断的思路方法与步骤。
2、熟悉护理诊断的构成与陈述。
护理诊断的思路方法与步骤。
护理诊断的构成与陈述。
新增病例5例
分组讨论法。
以5-6人为一组,课前先给出病案,进行查找资料、分析。
每组组长进行主题汇报,组员补充,其他组成员可提出问题,进行讨论。
其中主题汇报40分钟,讨论40分钟;
最后带教老师进行总结20分钟。
案例
《健康评估》,北京大学医学出版社,第一版,主编:
确定重点为护理诊断的思路方法与步骤。
难点为护理诊断的构成与陈述。
学生汇报内容,并分组讨论,教师最后总结。
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