届高三语文二轮复习作文专题卷Word含答案全国2Word文档下载推荐.docx

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审题立意：

2．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

老子曰：

“我有三宝，持而保之：

一曰慈，二曰俭，三曰不敢为天下先。

”老子“三宝”，这是两千多年前春秋末期老子的生存法宝。

生活在当今社会的我们是否需要这“三宝”？

你对此有怎样的体验与思考？

3．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

等了好久，终于有客车来了。

一团人争先恐后地涌进车门，车里，拥挤不堪。

客车摇摇晃晃地走了。

几分钟后，又一趟车过来，车里人很少，那些没挤上或没坐头趟车的人，从从容容上了车，而且都有座位。

十几分钟后，这趟车超过了头趟车。

假如你也是等车人，你会有怎样的选择和思考？

4．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

几个同学聚在一起谈论传家宝。

小张说，他家的传家宝是一个青花罐，有年头有故事。

小杜说，他家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章。

小程说，她家把“忠厚传家久，诗书继世长”的祖训当传家宝。

你认为什么样的传家宝更有价值？

5．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

小王出生在一个大家族。

每逢节假日，长辈们都会召集家族成员聚会，而小王对此不感兴趣，经常借故缺席。

长辈们很不高兴，小王也很苦恼。

如今，有不少家族都面临类似的情况，当地晚报“百姓家事”栏目就此展开了热烈的讨论。

对于以上事情，你怎么看？

请给小王或小王的父母写一封信，或向“百姓家事”栏目投稿，表明你的态度，阐述你的看法。

要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。

若写信，统一以“一平”为写信人，不得泄露个人信息；

若投稿，请自拟标题。

6．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

地铁上，某乘客小李旁若无人地大声咀嚼东西，并将残渣随地丢弃。

对此现象，有些乘客熟视无睹，默默无言；

小王则上前指责，并将其不雅行为上传到网络；

而小李以没有影响他人为理由拒绝道歉。

请给小李、小王或其他乘客写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。

要求综合材料内容及含意，选好角度，完成写作任务。

明确收信人，统一以“小明”为写信人，不得泄密个人信息。

答案精析

1.

写作指导

　材料中“有温度和人情味”“引导读者以温暖的视角看待社会”是关键词句，考生无论选择哪则新闻为最合适的“暖闻”，都必须围绕这些关键词句来论述。

由于题目材料中有“选择一则”“你认为哪一则更合适”的语句，故而行文时必须通过三则材料的对比分析，突出考生所选新闻在“有温度和人情味”“引导读者以温暖的视角看待社会”方面的“更合适”性。

此文审题立意不难，只要在三则新闻中选择一则为“更合适”的新闻，然后分析、说明这样选择的理由即可。

值得注意的是，这道题的任务是：

通过思考、权衡与选择，论述三则新闻里三个人物的做法，哪个最有温度和人情味，或者，哪个更值得登报宣扬？

任务驱动型作文审题的一个核心法则就是一定要从整体理解材料，不能将材料分割开来断章取义。

比如第一则新闻，“油条哥”的事迹，一言以蔽之“良心”或者“善良”；

第二则新闻，老父亲为了见儿子一面，排队两小时挂号，总结起来莫过于爱自己的孩子，又或者亲情；

第三则新闻，“宽容”他人尤其是正处在成长中的孩子的过错。

一定会有人在近似于“善良”“亲情”和“宽容”之间作一个选择，说哪个比哪个更重要，然后整篇文章围绕着那个最重要的来论述。

这就掉入了任务驱动型作文的对立面——话题作文的陷阱，因为这几个词概括相对应的几则新闻尚可，但是它们之间不具备任何可比性，而且几者还相互交叉。

很显然，这三个人物的事迹都是有人情味的：

“油条哥”不唯利是图，为顾客的健康着想；

老父亲对自己的孩子充满爱意；

画展主办方宽容孩子无心的过错，而不是用冰冷的规则和法律追究责任。

同样是“有温度和人情味”的三个事迹，那么它们有什么不一样？

这就需要体现写作者个人的思考和权衡了。

具体写作时要避免：

（1）走极端，为了“突出”自己所选择的新闻在“有温度和人情味”“引导读者以温暖的视角看待社会”方面的“更合适”性，不惜否定、丑化另两则新闻的“有温度和人情味”；

（2）三则新闻的“有温度和人情味”都谈，却不明确哪一则新闻“更合适”。

2.

　围绕“慈”“俭”从正面展开比较容易把握。

针对“不敢为天下先”可以从正面强调不争之德，强调无为；

柔弱的东西不要争强好胜，才能保全自己；

身处乱世，要学会柔弱不争，才能天长地久。

也可以批评这种保守态度（因为不符合时代精神），提倡勇为天下先。

3.

　这是一道典型的故事性材料作文题。

理解材料的内容是寻找立意的角度的关键之所在，并能抓住关键要素，如等车人、乘头趟车、后一趟车、“十几分钟后”两趟车行驶的结果以及它们之间的关系等。

当头趟辆开来时，人们之所以“你争我抢涌上车门”，就是因为人们急于上车，以便尽快到达目的地；

后一趟车过来时，之所以“很空”，就是因为人们都“挤上”了头趟车。

可是，其结果却恰恰相反，后一趟车超过了头趟车。

一般而言，可以从人物的角度切入，有几个有效人物就有几个切入的角度。

从材料看，人物主要有前趟车的乘客、后趟车的乘客，立意就可以从这两个角度切入，也就是还可以从二者之间关系的角度来立意。

（1）乘坐头趟车乘客的角度：

①盲目的一拥而上只能会弄巧成拙，欲速则不达；

②不善于运用经验，或对事情缺少预判，往往不容易取得成功；

等。

（2）乘坐后一趟车乘客的角度：

①智慧避让，寻找机遇；

②瞻前顾后，放眼未来；

③塞翁失马，焉知非福；

④耐心等待，从容应对；

（3）两趟车乘客关系的角度：

①着眼于快与慢的关系：

头趟车拥挤，车速度慢；

后一趟车很空，速度快。

②着眼于先与后的关系：

抢先，不一定能领先；

迟后，也未必真的落后。

③着眼于表象与实质的关系：

善于运用经验，不要被事物的表象所欺骗；

4.

　本试题为“任务驱动型”的模式，以材料、导语和要求构建试题的任务驱动。

“材料”呈现具体的人与事，设置情境，其目的是让考生明确写作对象，又有所感触，有话想说。

“导语”是在材料的基础上对考生作进一步的启发和提示，引导考生“评人议事”“因事说理”，既指明思考的方向，又限制写作的内容。

“要求”则对应作文材料，明确具体的写作任务，同时也暗含对写作条件的限制。

作文试题提供了三种“传家宝”，要求考生选择“更有价值”的传家宝来写。

这三种传家宝，有属于物质形态的，有关于思想精神层面的，也有兼具物质和精神双重特点的。

小张家的传家宝可能是一个价格不菲的文物，同时也具有超越金钱的文化、历史价值，或因承载着家族的记忆而显得弥足珍贵。

小杜家的传家宝见证了爷爷的努力和奋斗，象征着祖辈们用血肉换来的荣誉，具有激励后人前行的精神力量，所以，它也是值得珍视的。

小程家的传家宝是中国许多家庭都有的祖训，在我们这个注重家族观念的国度里，祖训代表了一种信仰，是一个家族重要的精神密码，是维系家族、沟通代际的纽带，属于传统文化的一部分。

对此，考生必须在写作中主次清楚地表达自己“更有价值”的认知与判断。

与此同时，在体现自己的“思考、权衡与选择”的过程中如何做到说理到位，论述深刻，并具有严密的逻辑性、思辨性以及批判性都是体现考生才华的地方。

总之，可以根据自己的认知，选择适合自己发挥的一种来写自己所认定的“更有价值”的传家宝即可。

如果写作中转换到其他话题，如写“孝心”“坚持”“勤俭”“价值”“财富”等，则属于离题。

值得强调的是，读完试题，考生必须明确试题的要求，也就是试题给了我们什么具体任务，即要求我们做什么。

这是一个很重要的起点。

如果忽视了这一点，没有针对“你认为什么样的传家宝更有价值”展开阐述、论证，也未能体现自己的“思考、权衡与选择”，而是根据原来的写作思维，对我们为什么要有传家宝或传家宝有什么意义进行论述，则会导致作文被判为偏离题意。

5.

　考生写作这篇作文应该注意两大方面：

一是形式方面。

这是一篇限定文体的任务驱动型作文。

考生必须遵守两个要求：

（1）书信文体的要求。

开头有称谓，如称“小王”“王叔叔”等；

结尾必须有署名，一律署名“一平”。

（2）针对材料谈自己的看法，运用第二人称“你”，写出真情实感。

二是内容方面。

试题允许“综合材料内容及含意”自己选择角度行文。

考生可参考下面的角度立意：

（1）善于沟通，化解隔阂。

小王对家族成员聚会表现冷淡，不愿参加，根本原因是他对这种聚会的意义不理解，如果长辈事前与小王做好沟通，让小王充分认识到家族聚会对增进亲情、学习社交、积聚资源等方面的意义，小王或许能够欣然而从。

（2）血脉相传，文化之根。

家族是社会的细胞，传统家族观念里的仁、义、礼、智、信观念是中华文化的重要基础；

家庭生活里的长幼有序、尊老爱幼等思想体现出人的基本素养；

由家而国，由爱家庭、爱家族、爱家乡进而升华为爱祖国，这种“家国情怀”本是以家庭、家族观念为依托的，因此，参加有益的家族聚会，增植爱家、爱国观念，对青年人而言，是一堂必修课。

（3）走出家族，放眼生活。

时下，越来越多的青年人对家族式传统的社交方式失去了热情与兴趣，这是时代发展的必然。

网络、微信时代的到来，彻底打破了家族式交际的小圈子，生活变得更加开放，交际、交友的空间被无限放大，随之而来的各类“朋友圈”让青年人应接不暇，他们疏离了“家族”，融入了广阔的生活海洋，有什么不好呢？

6.

（1）从写信给小李的角度，可以谈遵守公序良俗的重要性。

小李的不妥之处在于缺乏公德意识，没有良好的行为习惯，并且不能知错改错。

写信者可以沿“摆现象→析原因→分类别→挖根源→揭危害→提办法”的顺序运思布局，在摆出大量此类缺乏公德意识现象的基础之上，深入挖掘造成这一现象的原因，并提出解决这一问题的办法。

写作时，可以对小李的表现进行批评，表达“尊重他人也就是尊重自己”“公德自在心中，文明尽现于外”“知过能改，善莫大焉”等主题，但要注意讲究语言的分寸，动之以情，晓之以理，从而以独到的语言魅力让小李省悟自己的不足。

（2）从写信给小王的角度，可以确立“冷静处理问题”“尊重他人的隐私”等立意方向。

小王为了维持公序良俗，敢于站出来批评小李，这是“见义勇为”的热血表现，是值得赞赏的。

写作者应该在充分肯定小王这一表现的基础之上，力陈当今社会需要无数个“热血青年”“路见不平一声吼”，从而传递正能量。

同时，写作者还要商榷一下小王将“不雅行为上传到网络”的做法：

从正面说，动机是好的，效果也是具有爆炸力的；

从负面说，是否“侵犯了个人隐私”？

是否导致其他网民对小李的“人肉搜索”和无端谩骂，从而影响了小李的生活？

只有辩证地看待问题和处理问题，写信才能达到好的效果。

（3）从写信给其他乘客的角度看，可以批评这些乘客患了“看客病”。

这一现象在现实生活中极为常见，写信者可以不囿于材料本身，放眼社会，正视这一具有典型性和普遍性的现象，也按照“摆现象→析原因→分类别→挖根源→揭危害→提办法”的思路侃侃而谈，重点是分析表象——“各人自扫门前雪，不管他人瓦上霜”；

揭示实质——自私自利，麻木不仁；

挖掘根源——部分国人所固有的人性“劣根性”；

开出“药方”——提高个人素质，建立法治社会……这样，才能深刻独到地表达自己的认知，于普通事件中挖出不寻常的意义，促使乘客省悟。