四年级英语下册第四单元教案Word格式文档下载.docx
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Lesson3:
ALet’sspellLet’ssing
Lesson4:
BLet’learnDrawandsay
Lesson5:
BLet'
stalkLet’splay
Lesson6:
BReadandwriteLet’scheckC.Storytime
时间(周次):
李坤雄
第
(1)
课时
目标
1、能够听、说、认读本课时的主要单词。
2、能够跟录音朗读生词。
3、能够说唱歌谣。
重点
单词:
tomato、potato、greenbean、carrot
难点
potato和tomato的复数形式。
教学
准备
Let’slearnA部分的课件和录音、相关的单词卡片、所学蔬菜的实物、Let’schant的录音.
教学过程及思路
个人特色补白
(一)热身(Warmup)
Let’ssing
教师放歌曲的录音,学生看图欣赏。
学生跟录音哼唱歌曲。
请学生欣赏Let’schant部分歌谣,教师要根据歌词适时举起相应的图片。
(二)新课呈现(Presentation)
教师手举一个西红柿,说:
Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?
引导学生用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际情况表达。
教师再拿起一根黄瓜,边说边完全呈现:
Oh,it’slongandgreen.It’sacucumber.Doyoulikecucumbers?
让学生在回答中学习单词。
出示土豆:
Doyouknowit?
Frenchfriesaremadeofit.It’sapotato.Doyoulikepotatoes?
学生根据用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际进行情况表达。
请学生猜谜语:
Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem?
Whatarethey?
学习单词carrot。
教师将五种蔬菜分别放在教室的不同位置,然后说单词,请学生指出相应的实物。
小组活动:
一个同学说单词,其他同学举起相应的单词卡片。
7、绘画游戏:
教师说:
twopotatoes;
threecarrots;
apinkonion;
fivelongcucumbers;
fourtomatoes。
学生比赛看谁画得又快又正确。
(三)学习对话:
(BLet’slearn)
学生看课件。
教师提问:
Whatdoyouthinkofthecucumbers?
Aretheyfresh?
引导学生重复:
Theyarefresh..
Lookatthepotatoes,aretheybig?
Yes,andthepotatoesarebig.
学生跟录音模仿对话。
教师启发学生用所学形容词和颜色词描述图中的蔬菜。
(四)Let’schant:
教师请学生看着书听歌谣。
让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Let’slearn中的单词有什么不同。
启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的。
分别请五个学生将黑板上的单词卡片原地变为复数形式,再请另外五名学生领读改变后单词。
教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化,carrot的复数形式读音的变化。
请学生跟录音说唱儿歌,教师强调单词juicy,tasty,yummy,tender,smelly的读音和意思。
(五)趣味操练:
每名同学举起(自己喜欢吃的)蔬菜卡片一张。
另请五名同学收拿小篮子,分别说出蔬菜的英文名称,其他同学根据听到的词将手中的图片分别放进相应的小篮子里。
如:
其中一位同学说potato,手拿土豆图片的学生将图片放进该学生的小篮子中。
教师统计全班学生最喜欢吃什么蔬菜。
Vegetables:
cucumbers,potatoes,tomatoes,onionsandcarrotsarevegetables.
Turkeys:
Theylikehens,buttheyarebiggerthanhens.
Mutton:
Meatfromgoatsorsheep.
Straw-hat:
Ahatismadeofstraw.
4、学生自己看图阅读理解对话中的语句,教师巡视答疑。
进行绘画游戏:
twopotatoes;
apotato
等,学生比赛看谁画得又快又正确。
每名同学举起(自己喜欢吃的)蔬菜卡片一张。
另请五名同学收拿小篮子,分别说出蔬菜的英文名称,其他同学根据听到的词将手中的图片分别放进相应的小篮子里。
拓展升华
可以让六个学生排成一队,每人一张单词卡片,当听到单词的时候,马上把卡片放在前面的卡片里。
板书设计
图片图片图片图片
tomatoesgreenbeanspotatoescarrots
第
(2)
1、能够听、说、认读本课时主要句型:
Whatarethese/those?
Arethese/those…?
并简略回答。
2、能够在教师的帮助下,跟录音朗读对话。
3、能够较好地完成Let’scheck。
4、能够学会唱本课的歌曲。
句型Whatarethese/those?
Arethese/those…?
及其简略回答。
these和those的发音。
Let’stalk的录音;
Let’scheck的录音;
Let’ssing的录音;
自制课件;
师生共同准备蔬菜实物若干。
(一)热身:
学生说唱本单元歌曲和歌谣。
(二)复习:
游戏:
教师将几个动物单词卡片贴到黑板上,并在下面标上序号,请任意学生说出其中一个单词,其他学生说序号并模仿该动物的叫声或动作。
教师说谜语,引导学生用Arethey…?
来猜猜是什么蔬菜。
Theyarered.Theylooklikeapples,buttheyaren’tapples.Whatarethey?
Theyaretenderandgreen.Whatarethey?
Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem.Whatarethey?
Theyareround,pinkandwhite.Whatarethey?
Theyarebrown.Frenchfriesaremadeofthem.Whatarethey?
学生猜对了,教师回答Yes,theyare.并拿出相应的单词卡片请学生拼读;
如果猜错了,教师回答No,theyaren’t.再请其他人猜,直到猜对为止。
教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜或动物。
Ilike.…
Doyoulike…?
(三)新课呈现:
教师请学生将装有蔬菜的盒子盖好放在桌子上,然后走到同学们中间,随意指着几个盒子问:
Arethese…?
,并引导学生根据实际用Yes,theyare./No,theyaren’t.回答。
如果学生回答的是No,theyaren’t.教师要继续问:
Whatarethese?
并引导学生用Theyare…回答。
(教师在操作时应多问几名学生,以增加语言的输入量。
)教师适时板书句型框架。
教师将自己带来的蔬菜分别放在几个盒子里,请几个学生过来边摸边问:
Arethese…?
或Whatarethese?
教师做出相应的回答。
学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。
教师打开自制课件,请学生看一遍顾客和服务员的问答。
然后提问:
顾客为什么要用Arethosecucumbers?
问,而不用Arethesecucumbers?
问,两者有什么区别?
教师根据学生的理解情况适当讲Arethose…的功能。
教师指着另外一盒蔬菜用Arethose...?
随意说一种蔬菜名,然后点击,启发学生根据看到的用Yes,theyare./No,theyaren’t.回答。
教师进行板书。
教师分别指向其他三个盒子启发学生用Arethose..?
提问,然后点击印证,让全班一起回答。
教师再次分别指着课件中货架上的几个盒子问:
Whatarethose?
点击后引导学生用Theyare…回答。
教师进行板书。
(四)Let’stalk:
播放录音2遍。
教师再次播放录音(每两句话按一次暂停),学生完成听力练习:
Listenandcircle:
Arethese/thosetomatoes?
Yes,theyare./No,theyaren’t.
Theseare/aren’tcarrots.
Theyare/aren’tpotatoes.
These/Thoseareonions.
Arethese/thosecucumbers?
Yes,theyare.
核对答案,了解学生完成情况。
学生听录音,后跟读、模仿。
分小组做对话练习。
(五)Let’scheck:
教师连续播放三次录音。
第一遍让学生先听录音,第二遍勾出与录音内容相符的一项,第三遍检查。
录音内容如下:
Arethesegoats?
Yes,theyare.
Arethosehorses?
No,theyaren’t.
Arethesepotatoes?
Yes,theyare.
Lookatthehens.Theyarefat.
通过图片用句型:
Isthisa…?
Yes,itis./No,itisn’t.进行问答,引出句型:
Yes,theyare./No,theyaren’t.的学习。
同样利用图片通过What’sthis?
引出Whatarethese?
They’re….的学习。
注意提醒学生this的复数是these.
画一画,猜一猜,说一说
Unit4Atthefarm
Whatarethese/those?
Theyare.…
Arethese/those…?
Yes,theyare./No,theyaren’t.
第(3)
1.能够掌握字母组合or的发音规则。
2.能够填充短语或句子,做到书写规范。
掌握字母组合or的发音规则。
握字母组合or的发音规则。
课件卡片
(一)复习:
1、师生做日常口语练习:
A:
Whatarethese?
B:
Theyare...
Arethese...?
Yes,theyare./No,theyaren'
t.
2、请学生表演A部分Let’stalk的对话。
(二)导入新知:
1、播放Read,listenandchant的录音,让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
3、播放Read,listenandnumber的录音,让学生给单词排序。
4、听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的。
三、巩固练习
1、完成Look,listenandwrite部分的练习。
四、布置作业
1.抄本课单词。
2.做优化设计。
先复习ir,ur在单词中的发音/э:
/.
出示两组单词:
horse,fork和homework,worldmap先通过让学生读,然后进行比较再让学生总结出发音的不同。
教师出示一份Unit4的测验成绩,让学生统计等级成绩,再作汇报。
后
记
本部分的蔬菜单词比较难,大部分学生掌握得不够理想,仍需要加强学习和巩固;
大部分学生对本部分的句型掌握的比较好,但有个别学生在回答Whatarethese?
的时候总是用It’s……来回答,而且即使用They’re…来回答时也没有注意用复数。
在后段时间要多加练习。
Unit4Atthefarm
horseforkhomeworkworldmap
Unit6Atthefarm
第(4)
1、能够听、说、认读本课时的主要单词:
cows,horses,hens,sheep.
2、能够用英语简单介绍农场的动物。
1.单词:
cows,horses,hens,sheep的认读。
2.会用句型Theseare….Thoseare….进行介绍。
sheep的复数形式表达。
Let’slearn(B)部分挂图,录音及课件;
教师和学生共同准备所学动物单词卡。
(单、复数各一套).
(一)导入:
1、教师提问:
Iloveanimalsverymuch.Doyouloveanimals?
Whatanimalsdoyouknow?
2、学生说说自己知道的动物单词,一旦学生说出本课涉及到的单词,教师要及时拿出卡片,请这位同学来教大家读。
(二)呈现新知:
教师说:
Doyouknowafarm?
Therearemanyanimalsatafarm.Let’sgoandhavealook教师出示Let’slearn(A)部分挂图,说:
Look,itisafarm.Somanyanimals.
Whatcanyousee?
学生听懂后,教师可先试着让学生指图回答,能说出英文的学生给与表扬,也可让学生用中文回答。
告诉学生我们要学习有关farm的内容,教读farm。
让学生观看课件2遍,教师只点击有关单词部分,学生跟读。
教师出示单词卡:
sheep,hen,cow,horse,让学生进行认读,教师可以将一些发音规律,帮助学生记忆单词。
ee在sheep中发[i:
]
巩固单词:
a、教师说单词,学生指图。
b、教师指图,学生说单词。
c、一个学生说任意一个单词,其他学生举起相应的图片。
10、教师提问:
Howmany…?
学生回答:
…
…
(再次巩固所学名词复数)
11、播放课文录音,学生跟读。
12、学生两人一组看图问答:
A:
Whatarethey?
B:
Theyare.…
请几组学生在班内汇报,教师进行评价。
(三)趣味操练:
教师说句子,学生举出相应的卡片:
It’sacow.
Theyarecows.
It’sasheep.
Theyaresheep.
It’sahen.
Theyarehens
It’sagoat.
Theyaregoats.
It’salamb.
Theyarelambs.
It’sahorse.
Theyarehorses.
请一位同学拿一张卡片(复数形式的图片)站在前面,不让全班看到正面是什么,其他人用Arethey…?
来猜图片内容。
猜错了,该同学要说:
No,theyaren’t.猜对了,说:
Yes,theyare.
学生连续一组做猜卡片的游戏。
(四)扩展性练习:
1、做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。
2、将Let’slearn部分的图讲给家长听。
请一位同学拿一张卡片(复数形式的图片)站在前面,不让全班看到正面是什么,其他人用Arethey…?
Yes,theyare.以这样的形式引出新单词的学习。
注意提醒学生sheep的单复数形式相同。
出示动物图鼓励学生当导游介绍里面的动物。
henhorsesheepcow
第(5)
1、能听懂“Arethey…?
Howmany…?
”,并能在情景中进行运用。
2、了解几条英语中的谚语。
句型Arethey…?
Howmany…doyouhave?
的理解与应用。
名词复数及其读音规则。
1、Let’stalk部分的录音及课件。
2、本单元歌曲的录音。
3、相关单词卡片。
(一)复习/热身:
1、教师播放上节课扩展资料中的歌曲,学生跟着一起唱。
2、提问:
Whatcanyouhearinthissong?
学生说出在歌中听到的动物的单词。
3、欣赏本单元歌曲。
(复习单词lamb)
(二)呈现新知:
1、教师打开自制课件,点击课件,当听到Whatarethey?
时,教师示范:
Aretheycows?
学生回答No,theyaren’t.然后教师引导学生用Arethey猜猜轮廓中的动物,(注意学生单词复数的发音,适时纠正),当学生猜对单词后教师再点击课件,出示正确答案。
2、依次操作其他几幅图。
3、教师拿起几支笔握在手中,不要露出笔尖。
引导学生用Arethey来猜猜是什么笔,教师根据实际回答:
Yes,theyare./No,theyaren’t.
4、教师随手拿起几个笔袋:
Aretheypencil-boxes?
学生回答:
Yes,theyare.或No,theyaren’t.
然后教师说:
Theyarenotpencil-boxes.Theyarepencil-cases.
5、组织学生分组利用自己的学习用品问答
A:
Arethey…?
Yes,theyare./No,theyaren’t.(教师提供资源:
desks/tables
pants/shorts
sunglasses/glasses)
6、学生汇报练习情况,当学生对话后,教师要接着问:
引导学生答出相应的数量。
(三)学习对话:
1、
打开Let’stalk部分课件,学生观看1-2遍,在情景中理解对话的语句。
2、
教师就对话内容提问,检查学生的理解情况。
(显示课件的插图)
Aretheysheep?
/goats?
/
horses?
donkeys?
/hens?
cows?
Howmany…?
3、
跟录音朗读对话,注意模仿语音语调。
4、
小组分角色表演对话,教师巡视指导。
5、
启发学生替换有关动物单词,创新对话。
B:
Yes,theyare./No,theyaren’t.(Theyare.…)
A:
Howmany…doyouhave?
Ihave.…
6、
看图汇报,可以是对话原文,也可以是创新的对话。
教师进行评价,对积极参与的同学要给与表扬。
(四)趣味操练:
同桌两个同学用卡
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